序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇代理申請(qǐng)書范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

不夠好的離職申請(qǐng)書1尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)及同事在這_個(gè)多月里對(duì)我工作的支持與幫助。在這里我學(xué)到了很多。在[_____]_公司這一段時(shí)間里，是我工作的寶貴財(cái)富，同時(shí)這段時(shí)間也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，需要改進(jìn)的地方也很多。

因?yàn)槭亲鯷_____]__工作的關(guān)系，與同事朝夕相處，建立了友誼。我從內(nèi)心希望這分友誼能繼續(xù)并永久維持下去。

但是因?yàn)槲业膫€(gè)人的原因，經(jīng)過(guò)深思熟慮的思考，我決定辭去我目前在公司所擔(dān)任的職位。對(duì)由此為公司造成的不便，我深感抱歉。同時(shí)也希望公司考慮到我的個(gè)人的實(shí)際，對(duì)我的辭職申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)為盼。

最后，我真心希望[_____]_公司能在今后的建設(shè)與發(fā)展旅途中步步為贏，蒸蒸日上!

此致

敬禮

辭職人:

__年_月_日

不夠好的離職申請(qǐng)書2尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):

您好

首先想對(duì)您說(shuō)聲謝謝，您在工作上給予的信任和指導(dǎo)，讓我在任何時(shí)候內(nèi)心都洋溢著感激之情?？墒墙裉煳也坏貌还钠鹩職猓峤贿@份辭職報(bào)告。

來(lái)公司半年多，在公司的這段時(shí)間大家相處融洽和睦，在這里有過(guò)歡笑和收獲，也學(xué)到了一些終生受益的東西。然而工作上毫無(wú)成就感總讓自己彷徨、迷茫。雖然我還是繼續(xù)以前的學(xué)習(xí)模式，身邊周圍還有眾多資深的工程師，吃住條件又這么好，但我感覺(jué)我的專業(yè)水平一點(diǎn)都沒(méi)有提高，也許真的是紙上談兵太膚淺了。我越來(lái)越堅(jiān)信在工作中學(xué)習(xí)的道理，我想在實(shí)際工程上積累經(jīng)驗(yàn)。所以最近一兩個(gè)月來(lái)，每每聽(tīng)到工地施工的聲音我是徹夜難眠，我覺(jué)得是該收拾頹廢的心上工地了，我一直把工地視為我人生中的戰(zhàn)場(chǎng)。

除此之外還有一些其他的個(gè)人因素加速而堅(jiān)定了我的離開(kāi)。因?yàn)閬?lái)海南我給自己定的目標(biāo)就是兩到三年內(nèi)做到甲方的工程師，但我現(xiàn)在的基礎(chǔ)還沒(méi)打牢，所以我還得親身去施工工地系統(tǒng)地跟進(jìn)幾個(gè)完整的工程，以便提高自己的專業(yè)水平及施工管理能力。如果說(shuō)做工程師是我的理想，可能貽笑大方，但的確是我畢業(yè)后工作中給自己定的目標(biāo)，做工程師或者做項(xiàng)目經(jīng)理，并不是說(shuō)為我個(gè)人生存或職業(yè)上獲多少光榮，其實(shí)最原始最純粹的想法就是我能為那些常年在外做建筑工的親戚們做點(diǎn)事情，他們沒(méi)工干的時(shí)候我能給他們介紹工干，這樣也不枉他們那樣支持我念這么多年的書。我不是一個(gè)很優(yōu)秀的人，但我會(huì)為我這些最樸實(shí)的想法和選擇，充滿毅力、不遺余力、有智慧、有膽略地去想去做。年后我有個(gè)親戚讓我給他找工干，但是我辦不到，我很內(nèi)疚，而且情緒和思想上有過(guò)波動(dòng)。我猛然發(fā)現(xiàn)我離自己的目標(biāo)很遠(yuǎn)了。自從畢業(yè)獨(dú)身來(lái)海南，我的確只在半山半島體驗(yàn)到大集體的溫暖，因?yàn)榭梢愿鎰e以前工地單調(diào)荒涼的生活，所以在公司我估計(jì)我比誰(shuí)都惦記和珍惜這份溫暖，所以在公司我對(duì)誰(shuí)都微笑得很燦爛。但現(xiàn)在海南處于第二-開(kāi)發(fā)熱潮中，我現(xiàn)在不得不放棄這份溫暖，堅(jiān)定自己的信念出去歷練，我不得不回到曾經(jīng)覺(jué)得枯燥、現(xiàn)已久違而熟悉的工地現(xiàn)場(chǎng)。

最后，感謝您對(duì)我工作與生活上的幫助，給予我成長(zhǎng)的環(huán)境，給予我發(fā)展的舞臺(tái)，感謝對(duì)我的信任。我會(huì)在之后的一兩天里，用一樣的熱情，用一樣的投入，站好最后的崗，結(jié)束最后的工作，劃一個(gè)完整的句號(hào)。

此致

敬禮

辭職人:

__年_月_日

不夠好的離職申請(qǐng)書3尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):

您好!

我吳勇因?yàn)閭€(gè)人原因以及要在9月返校這樣的情況，不能再為公司的發(fā)展出自己的一份力了，深表歉意，特此向公司提出個(gè)人辭職申請(qǐng)，還望公司領(lǐng)導(dǎo)可以見(jiàn)諒并予以批準(zhǔn)。

我從進(jìn)入公司幾個(gè)月以來(lái)，對(duì)大道的公司文化精神耳濡目染，深深地感受到達(dá)到大道家庭的溫暖，也從不間歇地得到營(yíng)業(yè)部負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)與信任，因此由衷地感謝大道物流，同時(shí)也感謝所有的大道家人們!

“知難而進(jìn)，永創(chuàng)新高”這一大道精神必將伴隨我走過(guò)未來(lái)的職業(yè)生涯，“懂得感恩，成就他人，積極進(jìn)取，成就大業(yè)”定將使我的價(jià)值觀得以升華!因此，我非常感謝大道物流公司給我提供了在這樣的良好環(huán)境下工作和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也要感謝我所在營(yíng)業(yè)部畢主管及同事們的熱心指導(dǎo)與悉心幫助，感謝他們對(duì)我的器重與信任，使我的社會(huì)經(jīng)歷不斷地豐富與更新!

離職在即，我真心地祝愿大道物流公司的業(yè)績(jī)蒸蒸日上，永創(chuàng)新高，更早更完美地實(shí)現(xiàn)“成為中國(guó)物流第一”的大道愿景!

此致

敬禮

辭職人:

__年_月_日

不夠好的離職申請(qǐng)書4尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo):

您好!首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的辭職信。

我是懷著十分復(fù)雜的心情寫這封辭職信的。自我進(jìn)入公司之后，由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心、指導(dǎo)和信任，使我獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間在公司的工作，我學(xué)到了很多知識(shí)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我深表感激。

由于我自身能力的不足，近期的工作讓我覺(jué)得力不從心。為此，我進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的思考，覺(jué)得公司目前的工作安排和我自己之前做的職業(yè)規(guī)劃并不完全一致。為了不因?yàn)槲覀€(gè)人能力的原因而影響公司的項(xiàng)目進(jìn)度，經(jīng)過(guò)深思熟慮之后我決定辭去目前在公司的工作。我知道這個(gè)過(guò)程會(huì)給您帶來(lái)一定程度上的不便，對(duì)此我深表抱歉。

我已準(zhǔn)備好在一周內(nèi)從公司離職，并且在這段時(shí)間里完成工作交接，以減少因我的離職而給公司帶來(lái)的不便。

為了盡量減少對(duì)現(xiàn)有工作造成的影響，我請(qǐng)求在公司的員工通訊錄上保留我的電子信箱和手機(jī)號(hào)碼1個(gè)月，在此期間，如果有同事對(duì)我以前的工作有任何疑問(wèn)，我將盡力配合并做出答復(fù)。

非常感謝您在這段時(shí)間里對(duì)我的教導(dǎo)和照顧。在公司的這段經(jīng)歷于我而言非常珍貴。將來(lái)無(wú)論什么時(shí)候，我都會(huì)為自己曾經(jīng)是公司的一員而感到榮幸。我確信在公司的這段工作經(jīng)歷將是我整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展中相當(dāng)重要的一部分。

祝公司領(lǐng)導(dǎo)和所有同事身體健康、工作順利!

祝公司的業(yè)務(wù)順利發(fā)展、蒸蒸日上!

再次對(duì)我的離職給公司帶來(lái)的不便表示抱歉，同時(shí)我也希望公司能夠體恤我的個(gè)人實(shí)際，對(duì)我的申請(qǐng)予以考慮并批準(zhǔn)。

此致

敬禮

辭職人:

__年_月_日

不夠好的離職申請(qǐng)書5尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!

我很抱歉在這個(gè)時(shí)候向您提出辭職,來(lái)到--------這個(gè)大家庭已經(jīng)將近有8個(gè)月了，公司的工作氛圍很好，大家對(duì)我的關(guān)心和照顧，以及您帶給我的信任。都讓我個(gè)人獲得了很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在這我學(xué)到了很多東西，為此我深表感激。

可是一番思慮下來(lái)，我總覺(jué)得自己越來(lái)越不能勝任現(xiàn)有的工作,在過(guò)去一段時(shí)間里的表現(xiàn)根本不能讓自己感到滿意，感覺(jué)自己在過(guò)去的時(shí)間里沒(méi)有給公司帶來(lái)多大的貢獻(xiàn)，自身的情緒化始終是我沒(méi)有克服的缺點(diǎn),也感到自身的學(xué)習(xí)能力、業(yè)務(wù)能力還差的很多,很難讓自己在目前的崗位上有太大的突破.考慮了很久，想換一個(gè)新的環(huán)境來(lái)繼續(xù)磨礪自己。

為了不因?yàn)槲覀€(gè)人的原因而影響公司正常的工作進(jìn)度，在辭職前我仍然會(huì)盡力做好本職工作，在離職過(guò)程中給公司所帶來(lái)的不便，對(duì)此我深表抱歉。

在這里，特別感謝您在過(guò)去的工作、生活中給予的扶持與幫助，及對(duì)我的信任和在人生道路上對(duì)我的指引。并感謝所有給予過(guò)我?guī)椭耐聜?。謝謝你們!

祝您身體健康，事業(yè)順心。并祝瑞達(dá)的事業(yè)蓬勃發(fā)展。

此致

篇2

國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展期，XX區(qū)位于XX的核心地帶，相對(duì)落后的國(guó)內(nèi)農(nóng)村金融業(yè)將在政策的大力支持下迎來(lái)新的歷史發(fā)展機(jī)遇，而其競(jìng)爭(zhēng)和混沌狀態(tài)的市場(chǎng)將為行業(yè)帶來(lái)新的變局，小額貸款公司正是其中之一。在此背景下，綜合考慮和分析各種因素，在XX區(qū)設(shè)立小額貸款公司，符合國(guó)家對(duì)地方金融改革的客觀要求，地方金融行業(yè)相對(duì)“三農(nóng)”工作和區(qū)域中小企業(yè)融資尚未均衡的市場(chǎng)，為小額貸款公司行業(yè)的發(fā)展預(yù)留了較大的發(fā)展空間。

設(shè)立小額貸款公司，將進(jìn)一步完善XX區(qū)金融服務(wù)體系，有效配置金融資源，引導(dǎo)資金支持中小企業(yè)發(fā)展，加大對(duì)自主創(chuàng)新的支持力度，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

發(fā)展小額貸款公司還可以合情合理、有效利用民間富余資金，引導(dǎo)和促進(jìn)民間融資規(guī)范發(fā)展，引導(dǎo)民間資金按照商業(yè)性借貸的方式規(guī)范運(yùn)作，在保護(hù)利益的同時(shí)防范和化解風(fēng)險(xiǎn)。

XX區(qū)與省城已基本融為一體，小額貸款公司設(shè)在XX很容易吸引、招攬更多高層次金融專才，有利于打造一支高水平的管理團(tuán)隊(duì)，降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)；良好的區(qū)位優(yōu)勢(shì)也便于各級(jí)監(jiān)管機(jī)構(gòu)就近監(jiān)管。

擬設(shè)立的XX小額貸款有限公司的各位股東在長(zhǎng)期合作過(guò)程中，建立了良好的協(xié)作信任關(guān)系，從事小額貸款的經(jīng)營(yíng)與管理已達(dá)成共識(shí)，公司股東中擁有多位長(zhǎng)期從事銀行管理的工作經(jīng)驗(yàn)，具有防范和化解經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的自控能力，并聘請(qǐng)高素質(zhì)的高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才，為以后小額貸款公司的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)與管理奠定了良好的基礎(chǔ)，將通過(guò)小額貸款公司這一平臺(tái)，為XX區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。

妥否，請(qǐng)予批復(fù)！

篇3

[中圖分類號(hào)]G623[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3712（2013）17-0060-03

[作者簡(jiǎn)介]盧春年（1970―），男，廣東茂名人，本科，廣東茂名市第五小學(xué)教師。

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)第一條規(guī)定：“在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀?！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)在進(jìn)行審美情趣教育方面有著許多有利的條件，因?yàn)楝F(xiàn)行的語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著多姿多彩的“美”，如曲折的情節(jié)，動(dòng)人的形象，悅目的環(huán)境以及富有韻味的語(yǔ)言；又如詩(shī)歌中的意境、意向，文章的主題，構(gòu)思美、立意美、結(jié)構(gòu)美等等，都具有豐富的審美意義。由此可見(jiàn)，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與審美情趣教育是密不可分的。而借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的審美情趣教育，具有直觀、形象的效果。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，欣賞漢字形體美

漢字作為中華民族的文化瑰寶，是華夏子孫智慧的結(jié)晶，經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)年的演變?cè)炀土私裉斓姆綁K漢字，是一種極具藝術(shù)性的創(chuàng)造。根據(jù)小學(xué)生形象思維活躍的特點(diǎn)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)把一個(gè)個(gè)方塊文字變得形象、生動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞漢字的形體美，學(xué)會(huì)漢字的同時(shí)，感受到它的無(wú)限魅力。如學(xué)習(xí)象形字“日”字，通過(guò)PPT演示，直觀太陽(yáng)時(shí)看到的形態(tài)――一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)來(lái)記錄太陽(yáng)，后來(lái)人們?yōu)榱擞涗浄奖?，便演變成今天的方塊字“日”。教學(xué)“月”字時(shí)，借助多媒體的演示，學(xué)生看到了“月”字的演變過(guò)程?？罩械囊惠喢利惖膹澒?，由甲骨文到篆體一步步變成今天的“月”，這個(gè)神奇月亮的每一次的演變，學(xué)生的眼里都會(huì)充滿詫異的目光。在不知不覺(jué)中，學(xué)生體會(huì)到漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。其他的象形字，如龜、草、鳥(niǎo)、山、水……也可以采用這樣的教學(xué)方式。此外，教師也可以借助多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)把漢字的部首變成醒目的顏色（如紅色），讓學(xué)生在美麗的色彩中自然記下新學(xué)的生字，明白字的結(jié)構(gòu)與意義，讓學(xué)生在賞心悅目的充滿童趣的漢字中收獲知識(shí)，提升識(shí)字能力。

二、 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，體悟語(yǔ)言形象美

上海師范大學(xué)吳忠豪教授提出，“語(yǔ)文課究竟是教課文還是教語(yǔ)文？”我們語(yǔ)文教師的認(rèn)識(shí)是一致的，應(yīng)該是“用課文來(lái)教語(yǔ)文”。在小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中，教師就要利用課文的語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀課文學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)可感的形象美，更好地理解教材內(nèi)容，從而掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力。而現(xiàn)代信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用便可再現(xiàn)語(yǔ)言文字的形象，激活學(xué)生的形象思維，使概括抽象的東西變成具體形象的東西，將作者的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為栩栩如生、形聲并茂的畫面，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，理解課文內(nèi)容的深層意蘊(yùn)，與作者身同感受，產(chǎn)生共鳴。學(xué)語(yǔ)文便水到渠成。

（一）用聲音再現(xiàn)美

語(yǔ)文教材中的課文都是有關(guān)專家、名師精挑細(xì)選的，有許多課文甚至是出自名家之筆，情文并茂，文質(zhì)兼美。教學(xué)中如果恰當(dāng)利用多媒體播放配樂(lè)朗讀錄音，音樂(lè)的渲染、節(jié)奏的敲擊、朗讀節(jié)奏的變化、聲音抑揚(yáng)頓挫的美感，就會(huì)觸動(dòng)孩子心頭上最柔軟的情感，使學(xué)生沉浸在美好的意境之中。情感處于最興奮狀態(tài)，學(xué)生就會(huì)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，腦海中就會(huì)再現(xiàn)自然和生活的美景。既加深了學(xué)生對(duì)文章的理解，又進(jìn)行了審美情趣教育，孩子得到道德的感化、美的享受和情感的滋潤(rùn)，進(jìn)而形成正確的審美觀點(diǎn)、審美能力，甚至激發(fā)學(xué)生展現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。如在教授《靜夜思》時(shí)播放《春江花月夜》古箏配樂(lè)朗讀，清脆悅耳、略帶憂傷的思鄉(xiāng)樂(lè)聲反映“窗前月光醉人，寄月思鄉(xiāng)” 靜謐的意境，清幽的音樂(lè)在室里流淌，柔情的如霜月光灑落在詩(shī)人的床前，學(xué)生在如此美妙的音樂(lè)與朗誦聲中得到了美的熏陶，提升了審美能力。

（二）用畫面再現(xiàn)美

小學(xué)生形象思維活躍，精彩的畫面會(huì)給他們來(lái)帶直觀的、身臨其境的美好感受。在學(xué)習(xí)《海底世界》這篇課文中，教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)屏幕跟隨鏡頭看到“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然十分寧?kù)o”的奇特景象；看到“陽(yáng)光照不到海底……海面500米以下就全黑了……有許多光點(diǎn)像閃爍的星星……”的景象。通過(guò)課件，學(xué)生欣賞到海底世界的景色，由此產(chǎn)生濃厚的興趣能讓他們更好地感受海底世界的奇妙。

利用聲音與畫面同時(shí)演示文字描繪的內(nèi)容，效果更加出色，學(xué)生得到美的熏陶，收獲美的情趣。如一年級(jí)下冊(cè)《春雨的色彩》一文，田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的？

教師：各小鳥(niǎo)說(shuō)春雨是什么顏色？

學(xué)生（踴躍發(fā)言）：小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。

教師：小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？

學(xué)生：你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。

教師馬上用PPT演示各小鳥(niǎo)對(duì)春雨色彩的認(rèn)識(shí)，伴隨兒歌《春天在哪里》的音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)識(shí)春雨，讀懂了春雨，陶醉于春雨，此時(shí)教師又請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)想象：你也是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，飛在春雨中，你看到春雨又是什么顏色的？按下面提示娓娓道來(lái)：

春雨是（）色的，你們瞧，春雨落在（）上，（）更（）了。

學(xué)生在現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的幫助下，看到了春雨的色彩，頭腦中留下了美好的景象，春雨本身無(wú)色，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，鑒賞內(nèi)在情感美

葉圣陶說(shuō)：“文字是一道橋梁，這邊的橋頭站著讀者，那邊的橋頭站著作者，通過(guò)了這一橋梁，讀者才和作者會(huì)面，并且了解作者的心情，和作者的心情契合?！睂?duì)于小學(xué)語(yǔ)文課文中的許多文章，教師可以利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞其內(nèi)在的情感之美。如在《找春天》的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生童真的心，想象“小草探頭”“野花開(kāi)放”“樹(shù)木吐芽”“溪水叮咚”的情景，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、去發(fā)現(xiàn)的熱情，教師可以利用多媒體技術(shù)在“導(dǎo)語(yǔ)”設(shè)計(jì)中，選用生機(jī)盎然的畫面為背景，配以卡通形象的春姑娘，并以《春天在哪里》這首兒童歌曲為主旋律，將學(xué)生迅速帶入一個(gè)富有動(dòng)感的童話世界中，為他們進(jìn)一步了解這首兒童詩(shī)的意蘊(yùn)美打下基礎(chǔ)。所以借助于多媒體既有和諧的圖案美，又有高雅的音樂(lè)美，動(dòng)靜結(jié)合，加強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生美感的熏陶。

綜上所述，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好地在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中進(jìn)行審美情趣教育。語(yǔ)文審美教育的目的是提高生命的質(zhì)量，培養(yǎng)和發(fā)展人的感性思維，對(duì)人性進(jìn)行塑造和改造，去除人性中卑劣污濁、骯臟丑惡的一面，弘揚(yáng)人性中健康高尚美好光明的一面，使人變得更加完善，使世界變得更加美好。換言之，語(yǔ)文審美教育是為了培養(yǎng)健全高尚的人格，塑造完美理想的人性，創(chuàng)造合理美好的人生。但是，在實(shí)施過(guò)程中教師必須做到“適宜”“適時(shí)”“適量”，切忌嘩眾取寵，舍本逐末。

參考文獻(xiàn)：

篇4

關(guān)鍵詞: 燒傷感染;舒普深;藥代動(dòng)力學(xué)

燒傷感染是燒傷常見(jiàn)并發(fā)癥及主要死亡原因之一［1］ .作好防治，成為必須解決的課題.本研究從燒傷患者血清及創(chuàng)面滲出液中舒普深的藥代動(dòng)力學(xué)變化規(guī)律，提出燒傷早期合理應(yīng)用抗生素的給藥方案.

1 材料和方法

1.1 材料

本組患者共16例，平均燒傷面積（61.7±16）%.一次給予舒普深成人2.0g，兒童50mg kg-1 ，在（22±2.8）min內(nèi)靜脈滴注完畢后1，20，60，120，300和600min抽取血標(biāo)本，創(chuàng)面滲出液標(biāo)本抽取則按5，20，60，120，240，360，480和600min進(jìn)行. 1.2 方法

1.2.1 微生物平皿擴(kuò)散法（MBPD）

用等體積人血清生理鹽水（代替創(chuàng)面滲出液）把舒普深稀釋成不同梯度的濃度，將抑菌圈大小輸入計(jì)算機(jī)多元分析程序中作標(biāo)準(zhǔn)曲線方程擬合.

1.2.2 高效液相色譜法（HPLC）

用色譜圖中不同濃度頭孢哌酮的峰高制成標(biāo)準(zhǔn)濃度曲線方程，以血清和創(chuàng)面滲出液的峰高數(shù)代入標(biāo)準(zhǔn)曲線方程計(jì)算出相應(yīng)血清和創(chuàng)面滲出液中舒普深所含頭孢哌酮濃度.

統(tǒng)計(jì)學(xué)分析:靜滴舒普深后，藥物在體內(nèi)的經(jīng)時(shí)過(guò)程及分布、消除、房室間的轉(zhuǎn)運(yùn)情況用PKBP-N1計(jì)算機(jī)程序作曲線擬合.將體內(nèi)藥物濃度隨時(shí)間的變化數(shù)值輸入計(jì)算機(jī)計(jì)算出藥代動(dòng)力學(xué)參數(shù).均數(shù)比較采用t檢驗(yàn)法.

2 結(jié)果

2.1 血清中舒普深的藥代動(dòng)力學(xué)

靜滴剛結(jié)束瞬時(shí)血峰濃度MBPD法為38.7mg L-1 ，而HPLC法為86.4mg L-1 ，HPLC法檢測(cè)舒普深中頭孢哌酮濃度高于MBPD法（P0.05）. 轉(zhuǎn)貼于

2.2 創(chuàng)面滲出液中舒普深的藥代動(dòng)力學(xué)

舒普深從組織滲透到創(chuàng)面和從創(chuàng)面消除的半衰期分別為前者M(jìn)BPD法1.46h，HPLC1.38h，后者M(jìn)BPD法1.62h，HPLC法1.46h，各組間無(wú)顯著性差異.達(dá)峰時(shí)間MBPD法2.18h與HPLC法1.2h有顯著差別（P

3 討論

MBPD法與HPLC法檢測(cè)血清和創(chuàng)面滲出液中出現(xiàn)藥物濃度和消除半衰期顯著性差異的可能原因:由于舒普深的化學(xué)組成為頭孢哌酮/舒巴坦，MBPD法檢測(cè)結(jié)果為兩藥的有效抑菌濃度，HPLC法只檢測(cè)頭孢哌酮濃度，因而檢測(cè)結(jié)果中可能出現(xiàn)藥物濃度和消除半衰期的顯著性差異.

燒傷患者抗生素應(yīng)用時(shí)機(jī):不論在傷后1～2d的滲出腫脹高峰期前或其后的3～4d用藥，抗生素均可隨組織液的外滲而到達(dá)創(chuàng)面，起到防治感染的作用.

抗生素應(yīng)用劑量和間隔時(shí)間:本組患者靜滴舒普深后血清峰值濃度38.7mg L-1 ，明顯低于文獻(xiàn)報(bào)道的成人健康志愿者101.76mg L-1 ，而與血漿蛋白低的肝硬化患者相似，燒傷患者也存在低蛋白血癥，這與文獻(xiàn)報(bào)道相一致［2］ .但由于血清峰濃度明顯降低，要維持有效血藥濃度1～12mg L-1 ，應(yīng)每8h靜滴舒普深2g，而不應(yīng)2/日給藥.根據(jù)創(chuàng)面滲出液中舒普深藥代動(dòng)力學(xué)參數(shù)，欲維持有效濃度，至少也需每8h靜滴舒普深2g才能較為有效地防治燒傷感染.

篇5

主持人語(yǔ)：當(dāng)下史學(xué)研究的進(jìn)展，除了理論、方法的創(chuàng)新之外，越來(lái)越依賴于文獻(xiàn)資料的重新發(fā)掘。就文書來(lái)說(shuō)，除了屬于“私”的范疇的民間文書之外，尚有眾多以中央與地方檔案為表征的官文書。在官文書中，各種法律文書，尤其令人矚目。至于一般的民間文書，除了名噪一時(shí)的敦煌文書、徽州文書之外，陸續(xù)在黔東南發(fā)現(xiàn)的文書亦正在吸引跟多研究者的關(guān)注。若是將眼光往下看，再輔之以田野調(diào)查的勤足，發(fā)現(xiàn)更多的民間文書，無(wú)疑也是情理之中的事情。

本期所收的兩篇論文，已經(jīng)足以證明新的文獻(xiàn)資料的發(fā)現(xiàn)及其解讀，對(duì)于明清歷史的重新認(rèn)識(shí)具有相當(dāng)重要的意義。自唐宋以來(lái)，四川地域社會(huì)與文化，世人早已耳熟能詳。宋代眉山蘇氏父子、兄弟，以及由此形成的“三蘇”之學(xué)，更是引發(fā)眾多研究者的興趣，成果斐然。清代的通江“三李”，或許其名頭無(wú)法與眉山“三蘇”相比，但從張明富所撰關(guān)于通江“三李”一文來(lái)看，不惟對(duì)于深化通江地域社會(huì)、文化研究不無(wú)裨益，且與目下家族社會(huì)史的研究新趨向若合符契。至于作為地方法律文書的《盟水齋存牘》，眾多的研究者已經(jīng)從各種角度進(jìn)行了解讀，但從劉濤所撰關(guān)于明代吏員參充與指參一文來(lái)看，亦足證利用該法律文書，尚可對(duì)明代的社會(huì)與文化進(jìn)行更為新穎的解析。

摘要：所謂清代“三李”，即是指李蕃、李鐘壁、李鐘峨父子三人。此三人，在康雍乾之世，名動(dòng)一時(shí)，道光《保寧府志》、《通江縣志》皆有專傳?！堆櫶梦募肥杖肓巳畹拇罅吭?shī)文，內(nèi)容極為豐富，涵蓋經(jīng)史子集，反映了三李具有深厚的學(xué)養(yǎng)和非常淵博的知識(shí)。透過(guò)《雪鴻堂文集》，綜觀到三李的人生際遇及為政理念，我們能深深地感受到三李求是創(chuàng)新和經(jīng)世致用的學(xué)術(shù)文化精神，可以得知其家世及人生際遇。

關(guān)鍵詞：清代；通江；三李；人生際遇；為政理念；學(xué)術(shù)文化精神

中圖分類號(hào)：K249

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9841(2012)03-0130-07

閱讀清代通江三李的《雪鴻堂文集》[1]，猶如一次走近三李的精神旅程。走近三李之旅，令人頗不寧?kù)o，一直伴隨著內(nèi)心的震顫和感動(dòng)。一方面，為其胸懷寬廣、學(xué)識(shí)淵博、仁政愛(ài)民而一唱三嘆，另一方面也為其逆境、曲折、命運(yùn)坎坷而淚濕青衫!走近三李之旅，還是一次品味中國(guó)傳統(tǒng)文化的愉快之旅，三李的文字和品格浸透了傳統(tǒng)文化的精神，盡顯傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力!目前，學(xué)術(shù)界特別是歷史學(xué)界，對(duì)三李少有論及，茲試從三個(gè)方面對(duì)清代通江三李做一歷史的考察。

一、“三李”的人生際遇