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時間：2022-09-27 11:51:08
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要調(diào)動全校教職工隊伍的積極性。要明確責(zé)任，不做虛功，以求實的態(tài)度抓好建設(shè)，以平常的心態(tài)迎接評估，以進取的精神對待整改。尤其
要調(diào)動廣大教師的積極性，要把評估的要求變?yōu)閺V大教師學(xué)習(xí)教育思想，提升教師素質(zhì)的自覺行為，展現(xiàn)教師的潛力和智慧，在創(chuàng)新教育教學(xué)上下功夫。還要調(diào)動廣大學(xué)生積極性，學(xué)生是學(xué)校的主體。師生具有凝聚力，是學(xué)校發(fā)展的根本源泉和動力，所以要通過評估形成合力，合心，全體師生員工對學(xué)校發(fā)展形成高度一致的價值認同，真正在全校形成斗志昂揚的氣氛，各盡其責(zé)的狀態(tài)，團結(jié)奮斗的精神。
4．制度建設(shè)是保證
制度帶有規(guī)則性。它告訴人們能干什么，不能干什么，給人的行為規(guī)定了邊界。提高教學(xué)質(zhì)量，教師隊伍建設(shè)、教學(xué)條件利用、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、教風(fēng)學(xué)風(fēng)等都需要制度來保證。評估重在建設(shè)，制度建設(shè)是其中一項重要內(nèi)容。制度要符合教育發(fā)展的規(guī)律，符合學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展方向，符合師生的實際情況。要根據(jù)評估指標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實際，制定新的制度，從而為建立長效機制，使教學(xué)工作始終處于良性循環(huán)打下堅實的基礎(chǔ)。
5．突出重點是關(guān)鍵
44個觀察點需要全面建設(shè)，但由于各校實際情況不同，特別像我們這樣一所新建本科院校，全部要達到高標(biāo)準(zhǔn)是不現(xiàn)實的。因此在建設(shè)過程中需要“突出重點，關(guān)注薄弱點，培育增長點”。突出重點就是要抓好核心指標(biāo)建設(shè)；關(guān)注薄弱點就是對薄弱環(huán)節(jié)花力氣進行整改；培育增長點就是在特色項目上下功夫，在教育教學(xué)改革、培育創(chuàng)新人才上下功夫。
三、抓好五個重要因素
1．師資隊伍。提高教學(xué)質(zhì)量和水平，教師是關(guān)鍵。學(xué)校的中心任務(wù)是育人，育人主要靠教師。不僅在師資隊伍結(jié)構(gòu)上達標(biāo)，關(guān)鍵是教學(xué)質(zhì)量、水平的提高。
2．學(xué)生能力。主要是看實踐動手能力，要進行基礎(chǔ)性實驗?zāi)芰Φ臏y試。
一、教育教學(xué)常規(guī)管理
（一）要求教師做到以下基本要求。
1、開學(xué)前備好一周課程，上周備好下周課程，每人寫好1—2科教案，教研組長定期檢查。
2、做好工作計劃（包括：班主任工作計劃、教學(xué)工作計劃、課外輔導(dǎo)計劃、學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃等）。
3、認真上課，按時輔導(dǎo)，查漏補缺，有的放矢，寫好輔導(dǎo)紀(jì)錄。
4、學(xué)校開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)工程活動，對學(xué)生作業(yè)提出質(zhì)與量的要求，對教師的批改要求全批全閱，批閱范圍包括隨教材配發(fā)的練習(xí)冊和教室布置的書面作業(yè)。提倡一定量的非書面作業(yè)。
5、學(xué)校支部聽課和個人自主聽課相結(jié)合，有聽課筆記。
6、有政治學(xué)習(xí)筆記和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。
7、期中考試后有質(zhì)量分析。
（二）課程開設(shè)
開齊課程，開足課時。根據(jù)學(xué)校實際對個別課程有調(diào)整，增加了語文、數(shù)學(xué)、英語的課時。
二、校本教研
根據(jù)上級安排意見，配合“教師隊伍建設(shè)年活動”，教研組制定教研專題方向，教師人人有專題。教研組支部活動和個人自主教研活動相結(jié)合。
支部評優(yōu)課一次，正在進行。
三、教師的績效考核
有績效考核方案和相關(guān)實施資料。
堅持定性和定量相結(jié)合，過程與效果相結(jié)合。定性考查“有無和是否”，定量由校委會根據(jù)教師提供資料和學(xué)校檢查記錄量化賦分。
四、安全工作
有安全教育管理制度。
定期開展校園安全檢查。對學(xué)校電路重新整修，將學(xué)校電路劃分為四個區(qū)域，減輕電路負載。
有針對性的開展校園安全教育。
安裝防盜門和封閉樓梯。
青年教師的快速成長、骨干教師隊伍的日益壯大為學(xué)校學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化和素質(zhì)教育的推進注入了正能量，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。
我們實施“名師帶徒”工程之所以取得明顯成效，是因為策略的科學(xué)有效。
一、 目標(biāo)計劃化
根據(jù)區(qū)教育局“十二五”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃及本校實際，我們制訂了學(xué)?！笆濉苯處熽犖榻ㄔO(shè)規(guī)劃和“名師帶徒”工程實施方案，明確了隊伍建設(shè)的具體目標(biāo)，預(yù)定了到“十二五”末學(xué)校新增區(qū)級骨干教師的人數(shù)和占比。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)青年教師個體的現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)摿?，學(xué)校與青年教師簽訂個人發(fā)展任務(wù)書，明確了達成校級或區(qū)級某個層次骨干教師的年份。學(xué)校師資隊伍建設(shè)的整體目標(biāo)和青年教師個體發(fā)展目標(biāo)的具體計劃化，有助于學(xué)校師資隊伍建設(shè)的具體管理和教師個體的日常努力。
二、 任務(wù)協(xié)議化
“名師帶徒”工程三年為一個周期。在周期內(nèi)，每一對師徒都簽訂了協(xié)議書，既明確了指導(dǎo)老師每年的指導(dǎo)任務(wù)（含聽評“徒弟”上匯報課及為“徒弟”上示范課的節(jié)數(shù)、指導(dǎo)“徒弟”課題研究、撰寫論文等），又明確了“徒弟”每年向“師傅”請教的具體任務(wù)。學(xué)校又與每位“拜師”的青年教師每年簽訂了協(xié)議書，對他們提出了讀書、課題研究、論文撰寫等方面的具體的要求，同時就提供外出學(xué)習(xí)機會、贈送研究書籍等做出了具體的承諾。師與“徒”、學(xué)校與受導(dǎo)青年教師以協(xié)議的形式做出了各自的明確承諾，有助于各方嚴肅對待，盡力兌現(xiàn)。再則，任務(wù)、承諾的具體化有利于執(zhí)行過程的操作。
三、 活動常態(tài)化
學(xué)校每年初部署本年度的“名師帶徒”具體活動，原則上每學(xué)期不少于一次面上主題性指導(dǎo)活動，或指導(dǎo)老師上示范課，或“徒弟”上匯報課，或“師徒”上同題異構(gòu)課。聽評課后，導(dǎo)師還要作專題輔導(dǎo)報告。這樣的指導(dǎo)活動受益的不僅是結(jié)對的“徒弟”，還有本校同學(xué)科其他老師。導(dǎo)師還重視一對一的個別指導(dǎo)，或教材解讀，或教學(xué)設(shè)計，或論文撰寫指點，或課題研究指導(dǎo)，或?qū)W術(shù)專著研讀引導(dǎo)。有時帶“徒弟”外出上課，或參加區(qū)級以上學(xué)科教學(xué)研究活動。
四、 服務(wù)“保姆化”
為了把“名師帶徒”工程切實實施好，學(xué)校認真做好各種服務(wù)工作。一是周密部署每次名師指導(dǎo)活動；二是為活動開展提供好所需設(shè)施，并派人做好輔助工作；三是創(chuàng)造條件，盡力做好食宿、出行的服務(wù)工作?！氨Ｄ坊钡膬?yōu)質(zhì)服務(wù)為各項指導(dǎo)活動創(chuàng)設(shè)了良好的條件，也溫暖了師與徒的心窩，不僅使他們能集中精力于教學(xué)，而且催發(fā)他們更加盡心盡力的動機和具體行為。
五、 管理制度化
為了使“名師帶徒”工程實施取得明顯實效，我們制訂了若干制度，并切實執(zhí)行。一是建好檔案袋。為每位受導(dǎo)青年教師建一份檔案袋，將開課教案、點評意見、發(fā)表文章、課題研究材料及有關(guān)獲獎證書裝于檔案袋。二是制訂了受導(dǎo)青年教師年度考評方案。量化打分，對名列前茅的授予“優(yōu)秀徒弟”榮譽稱號，予以表彰獎勵。三是建立三年一輪回的受導(dǎo)青年教師目標(biāo)達成考評制度。三年拜師結(jié)束，即對“學(xué)藝”目標(biāo)達成情況進行全面考評。對達標(biāo)或超標(biāo)的予以表彰獎勵，對未達標(biāo)的分析成因，再確立是否為下一輪回的受導(dǎo)對象。四是建立每學(xué)期至少一次面上“名師帶徒”教學(xué)活動的指導(dǎo)機制，確保活動的有序常態(tài)進行，避免前緊后松、虎頭蛇尾，甚至“紙上談兵”。五是建立每年向受導(dǎo)青年教師贈書（或公費購書）制度和外派參加大型教學(xué)（學(xué)術(shù)）活動制度，為受導(dǎo)青年提供良好的學(xué)習(xí)研究條件。
通過具體實踐我們深切地認識到：
1. 機制保障才能確保成效。目標(biāo)的計劃化、任務(wù)的協(xié)議化、活動的常態(tài)化、考核的制度化......這些機制的確立和執(zhí)行為“名師帶徒”工程取得成效提供了良好的制度保障。如果沒有涵蓋方方面面的方案、辦法、制度、措施，那么在實施過程中就難以有序、科學(xué)，成效難以理想。
2. 真抓實干才能感動“師傅”。我們提出“名師帶徒”工程，不是為了應(yīng)付上級檢查，不是為了博取虛名，而是為了師資隊伍整體水平的有效提升和青年教師的快速成長。因此，從工程啟動至今，我們每個學(xué)期都開展富有成效的主題鮮明的名師指導(dǎo)活動。廣大受導(dǎo)青年教師平時都虛心主動地請教指導(dǎo)老師。我們的認真負責(zé)感動了每位指導(dǎo)老師。他們都說，你們壇丘小學(xué)培養(yǎng)青年教師真心誠意，真抓實干，難能可貴。我們一定盡心盡力做好對“徒弟”的幫、扶、導(dǎo)，讓他們快快發(fā)展。這些指導(dǎo)老師在自己的學(xué)校承擔(dān)著繁重的教學(xué)和管理工作，還要參加校內(nèi)外的大量活動。盡管如此，凡我們學(xué)校開展的“名師帶徒”指導(dǎo)活動，他們無一推辭。他們將這指導(dǎo)工作作為份內(nèi)事，自覺要求自己努力做好。
3. 能兼修才能驅(qū)動“內(nèi)需”。我們實施“名師帶徒”工程主要目的是提高受導(dǎo)青年教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力，在專業(yè)上盡快發(fā)展，從而壯大學(xué)校骨干教師隊伍，全面提高師資隊伍質(zhì)量和教育教學(xué)質(zhì)量。在實施過程中，為了避免出現(xiàn)受導(dǎo)教師只追求業(yè)務(wù)而忽視師德的傾向，為了避免因忽視對受導(dǎo)青年教師的師德建設(shè)而出現(xiàn)對“被指導(dǎo)”的消極應(yīng)付的狀況，學(xué)校十分重視對受導(dǎo)青年教師的師德建設(shè)。一是請?zhí)丶壗處熃o受導(dǎo)青年教師講述他們刻苦鉆研、脫穎而出的成長經(jīng)歷；二是由退休老師講述他們扎根農(nóng)村教育，精心培育農(nóng)家子弟的生動事跡；三是贈送特級教師管建剛的《不做教書匠》和教育家朱永新先生的《做最好的老師》等勵志書籍于受導(dǎo)青年教師，并開展讀書匯報會……各種形式的師德教育活動，提高了廣大受導(dǎo)青年教師對教育事業(yè)重要性的認識，增強了他們教書育人的責(zé)任感和使命感，提升了他們“我要努力，我要發(fā)展，我要做一名優(yōu)秀的人民教師”的內(nèi)驅(qū)力。這樣，學(xué)校的“要我發(fā)展”變?yōu)樗麄兊摹拔乙l(fā)展”，主動追求。由此，提高了“拜師學(xué)藝”的自覺性，努力做好各項受導(dǎo)工作，并主動讀書、實踐、思考，加快了發(fā)展的進程。
二、工作目標(biāo)：
通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點：
1、抓師德教育，樹立師表形象。“教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”。學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質(zhì)。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。
2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
3、繼續(xù)進行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份，青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
6、以學(xué)科為單位開展“交流日”活動，通過案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。
7、組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，如教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
二、工作目標(biāo)：
使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念。使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并形成自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色；進一步拓寬文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的教學(xué)模式；進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學(xué)科骨干，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
三、工作要點：
樹立師表形象。教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設(shè)理論，1抓師德教育。陶行知先生本人又是實踐師德理論的萬世師表”學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》陶行知生活教育叢書》陶行知論著百篇》等，使全體教師深刻了解“師愛”真諦和生活教育理論的精神實質(zhì)。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學(xué)術(shù)沙龍、征文撰寫等富有教育性的活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風(fēng)范，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷促進我校師德師風(fēng)建設(shè)和教師師德修養(yǎng)的提高。
擇本校之能人，2內(nèi)部挖潛。訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，3繼續(xù)進行“一人學(xué)習(xí)。必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
盡可能地邀請學(xué)科教研員、校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，4做好“請進來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑。進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
青年教師匯報課--尋找教育的遺憾，5圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動。9月份。10月份骨干教師示范課--抓住教育的契機，11月份全員參與提高課--享受教育的幸福。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪，開拓尋求解決問題的思路及方式。
通過案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，6以學(xué)科為單位開展“交流日”活動。既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。
如教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動，7組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽。著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
20xx—20xx學(xué)年度已進入尾聲，首先，我代表教育辦對一年來辛勤工作在教育教學(xué)第一線的廣大老師和同志們表示真誠的問候和衷心的感謝！
為深入貫徹市局“xxx”工作思路，進一步加強中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)，根據(jù)教育辦工作安排，從本周開始，對全鎮(zhèn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部進行年度考核：其目的在于進一步了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一年來在德能勤績等方面的表現(xiàn)情況，以及班子隊伍、教師隊伍團結(jié)情況、工作積極性等方面的情況對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的工作作出公正客觀地評價，同時為教育辦對全鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整提供依據(jù)。
本次考核的對象是所有教育辦任命的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，考核的程序分四個步驟：
首先，聽取校長一年來在學(xué)校教育方面的工作匯報，同時其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上交述職報告。
第二，參加會議的每一位同志根據(jù)校長匯報結(jié)合平時對每位領(lǐng)導(dǎo)的了解，以無記名方式填寫民主測評表，同事推薦年紀(jì)較輕，教育教學(xué)和組織協(xié)調(diào)能力極強，工作責(zé)任心突出的同志作為學(xué)校后備干部。
第三，由考核組安排部分教師個別談話，了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部履行職責(zé)情況，聽取廣大教師的意見和建議。
最后，考核組根據(jù)廣大教職工民主測評的情況和個別談話情況形成書面考核材料，考核的結(jié)果將作為干部選拔任用、獎懲的重要依據(jù)。
為了做好這次考核工作，提出幾點要求：
一、每位參加會議的同志都必須認真聽取校長的工作匯報并且對每位領(lǐng)導(dǎo)干部作出綜合公正、客觀的評價，不搞親疏好惡、吹毛求疵，也不得借考核之機搞陰謀詭計、打擊報復(fù)。
二、每一位同志必須本人填寫民主測評表和民主推薦表，不搞串聯(lián)，不替他人填寫，分數(shù)雷同的一律作廢。
作者簡介：邱然鋒（1974-），男，河南鹿邑人，河南科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，副教授；張柯柯（1965-），男，河南洛陽人，河南科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，教授。（河南 洛陽 471039）
基金項目：本文系河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（課題編號：[2012]-JKGHAB-0034）、河南省高等教育教學(xué)改革研究項目（項目編號：2012SJGLX140）、河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（課題編號：[2010]-JKGHAG-0191）、河南科技大學(xué)重點教育教學(xué)改革項目（項目編號：2009Z-017）的研究成果。
中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）17-0133-01
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大教育改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，其主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)。河南科技大學(xué)材料成型及控制工程專業(yè)作為教育部第二批實施本科專業(yè)之一，認真凝練和積極組織實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”方案，構(gòu)建工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系，打造具有本學(xué)科專業(yè)特色的卓越工程師教育培養(yǎng)模式，并根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)計劃的通用標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合“產(chǎn)學(xué)研合作”的專業(yè)辦學(xué)特色，充分利用行業(yè)地域優(yōu)勢，按照產(chǎn)學(xué)研合作工程教育的要求，邀請企業(yè)、科研院所方面的工程技術(shù)人員和專家參與制定出符合工程技術(shù)教育的人才培養(yǎng)的企業(yè)實施方案。
根據(jù)制定的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”企業(yè)實施方案，學(xué)校以強化實踐教學(xué)有關(guān)要求為重點，以創(chuàng)新實踐教學(xué)方法為基礎(chǔ)，以加強實踐教學(xué)基地建設(shè)為依托，以加大實踐教學(xué)經(jīng)費投入為保障，積極調(diào)動、整合社會各方面資源，著力構(gòu)建實踐教學(xué)體系。在實踐教學(xué)體系中建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定、專兼職結(jié)合、管理規(guī)范的師資隊伍是企業(yè)方案實施的關(guān)鍵。本文就實踐基地師資隊伍的建設(shè)提出一些見解。
一、企業(yè)實施方案的培養(yǎng)要求
方案要求學(xué)生通過在企業(yè)的實踐與學(xué)習(xí)，鞏固和增強對專業(yè)理論知識的理解與掌握，增強理論與實踐結(jié)合的觀念，增強創(chuàng)新意識；培養(yǎng)專業(yè)知識的應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生對社會、環(huán)境、工作崗位的適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)出對職業(yè)、社會和環(huán)境的責(zé)任，具有較強的交流溝通能力和團隊協(xié)作精神。通過企業(yè)工程教育實踐，學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
一是材料成型及控制工程專業(yè)技術(shù)崗位的工作能力。參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、工藝文件制定和生產(chǎn)計劃的編制工作；參與生產(chǎn)工藝工裝設(shè)計、設(shè)備管理、操作、維護及工裝制造實踐；現(xiàn)場協(xié)助技術(shù)人員，從事技術(shù)工作，熟悉簽發(fā)生產(chǎn)任務(wù)單，處理生產(chǎn)中遇到的技術(shù)問題；參加產(chǎn)品訂貨的技術(shù)洽談；了解新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備。
二是計劃和組織活動的能力。制訂工作計劃、寫工作日記、完成自我工作檢測。
三是經(jīng)驗交流及信息處理能力。與企業(yè)導(dǎo)師、班組工人、車間技術(shù)人員進行交流，并獲得多方信息。向?qū)焻R報學(xué)習(xí)情況，參加會議，主動參加各項工作。
四是閱讀有關(guān)技術(shù)資料的能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。閱讀工藝圖紙、工藝文件，了解生產(chǎn)前的準(zhǔn)備工作，參加技術(shù)方案會審、技術(shù)會議及各種技術(shù)活動并做好記錄、總結(jié)，針對工作查閱相關(guān)文獻。
五是培養(yǎng)技術(shù)管理和研發(fā)工作能力。了解企業(yè)的機構(gòu)設(shè)置；了解產(chǎn)品質(zhì)量保證體系；參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)過程；參與企業(yè)質(zhì)量管理體系文件編制、填寫、歸檔管理工作；收集企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)相關(guān)技術(shù)資料。
二、實踐基地師資隊伍建設(shè)
為保障企業(yè)方案的實施，為使學(xué)生通過企業(yè)階段的學(xué)習(xí)達到培養(yǎng)要求，學(xué)校以實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃為契機，以基地建設(shè)為抓手，建設(shè)滿足高水平實踐教育需要的實踐教學(xué)隊伍。師資隊伍建設(shè)應(yīng)以優(yōu)化現(xiàn)有人力資源為主，采用選拔、培養(yǎng)與聘用相結(jié)合的方式，形成不同層次的教師隊伍。建立完善的實踐教學(xué)教師培養(yǎng)和聘用機制，通過對基地現(xiàn)有教師進行培訓(xùn)和提高有計劃地引入專業(yè)對口、工作能力強的高層次人才，建設(shè)形成了一支完善的實踐教學(xué)教師隊伍。
1.強化校內(nèi)教師的工程實踐能力
實施青年教師企業(yè)培訓(xùn)計劃，有目的、有計劃地組織教師深入生產(chǎn)一線，參加企業(yè)生產(chǎn)實踐，使青年教師在實踐中不斷完善自我，提高專業(yè)技術(shù)水平。
發(fā)揮校內(nèi)實踐基地的作用，建立教師輪訓(xùn)制度，強化實踐教學(xué)教師的實踐動手能力，鼓勵教師考取各類資格、技術(shù)等級證書以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱，專業(yè)教師實行持證上崗，使部分教師成為既具有較高理論水平又具有較強動手能力的專業(yè)實踐教師。
有計劃地選派實踐教學(xué)教師到全國師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教學(xué)法、心理學(xué)等方面的知識，不斷提高實踐教學(xué)教師的教學(xué)能力；開展國際交流，通過建立校際關(guān)系，選派教師到國外進修或引進國外專家開展實踐教學(xué)交流，學(xué)習(xí)國外成功的實踐教學(xué)經(jīng)驗，提高實踐教學(xué)教師的整體素質(zhì)。
2.加強企業(yè)實踐指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)
選拔優(yōu)秀技工組成師傅帶徒弟的實踐教學(xué)指導(dǎo)隊伍，負責(zé)對學(xué)生的生產(chǎn)技能進行培訓(xùn)、指導(dǎo)。
以分廠、車間技術(shù)人員為骨干組成生產(chǎn)工藝和設(shè)備的實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍，負責(zé)對學(xué)生進行工藝、設(shè)備等方面的專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)。
以分廠廠長和車間主任為骨干組成管理型實踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊伍，負責(zé)對學(xué)生進行生產(chǎn)的組織管理、企業(yè)文化、安全生產(chǎn)、技術(shù)保密、知識產(chǎn)權(quán)等方面的教育。
以技術(shù)中心、重點實驗室具有中級以上的技術(shù)人員和高校教師為骨干，組成實踐教學(xué)創(chuàng)新型指導(dǎo)隊伍，負責(zé)對學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)、學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）進行指導(dǎo)，形成產(chǎn)學(xué)研合作實踐教學(xué)特色。
積極組織技術(shù)人員參加新技術(shù)、新工藝、新材料、新規(guī)范等方面的專題講座和培訓(xùn)，補充和更新實踐教學(xué)指導(dǎo)教師的專業(yè)知識，及時掌握有關(guān)技術(shù)信息。
3.選聘行業(yè)專家作為兼職實踐教學(xué)教師
選聘一定數(shù)量的具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職實踐教學(xué)教師共同承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)，面向社會公開選聘行業(yè)企業(yè)的專家、技術(shù)骨干或退休工程技術(shù)人員作為兼職實踐教學(xué)指導(dǎo)教師。外聘教師不僅可以彌補實踐教學(xué)師資隊伍數(shù)量上的不足、改善師資來源結(jié)構(gòu)，而且還可利用他們高超的專業(yè)技藝以及豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗提高實踐教學(xué)效果，有效提高實踐教學(xué)師資隊伍的整體水平。
三、結(jié)束語
21世紀(jì)的社會競爭更加激烈，對大學(xué)生的能力提出了更高要求。學(xué)生必須將掌握的理論知識轉(zhuǎn)化成實際能力。校內(nèi)外實踐作為培養(yǎng)工科大學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的一個重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)亟待加強。建設(shè)高質(zhì)量的大學(xué)生實踐教學(xué)基地是推動高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念、改革人才培養(yǎng)模式、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及提升高校學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責(zé)任感和就業(yè)能力的關(guān)鍵。建設(shè)高水平的校外實踐基地，必須建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定、專兼職結(jié)合、管理規(guī)范的師資隊伍，才能不斷提高實踐基地的教學(xué)效果與水平。
參考文獻：
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[2]汪弘.打造卓越工程師搖籃，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010，（8）：9-10.
教育是全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興強有力的人才和人力資源保證。黨的十七大報告中指出，要“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中，提出了“十一五”期間教師隊伍建設(shè)的任務(wù)，就是要切實加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍素質(zhì)，而用好現(xiàn)有人才是加強師資隊伍建設(shè)的重要前提和基礎(chǔ)。
要做到用好人才，為高?？缭绞桨l(fā)展提供強有力的人才支持和智力支撐，客觀上就要求我們不斷推進人事制度的改革;而且，建設(shè)高素質(zhì)的干部人才隊伍，必須不斷創(chuàng)新用人機制，使德才兼?zhèn)?、實績突出，群眾擁護的優(yōu)秀人才脫穎而出，這也是增強辦學(xué)活力，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要組織保證。因此，建立既與市場經(jīng)濟相適應(yīng)，又符合高等教育自身發(fā)展規(guī)律的多元化用人機制，就成為高校當(dāng)前面臨的一項十分緊迫的任務(wù)。
下面就以本人所在高校為例，從以下三個方面淺談如何推進高校用人機制的多元化。
一、建立全聘與非全聘相結(jié)合，長期聘任與短期聘任相結(jié)合的用人制度
目前，一些發(fā)達國家對高校教學(xué)人員普遍采用任期制、終生制和合同制等多種靈活用人制度，如美國科研機構(gòu)多采用任職年限制，日本近年來也打破對科技教學(xué)人員普遍實行的終生制，推行任期制等。
以本人所在高校來說，對管理崗人員及專業(yè)技術(shù)崗人員施行的是全聘與非全聘的聘任制度，三年為一個聘期，受聘人必須達到所聘崗位要求的聘期目標(biāo)才能予以聘任。如不能完成聘期目標(biāo)，則只能聘半個聘期，一年半后再進行考核，如合格可聘滿一個聘期。否則落聘，執(zhí)行學(xué)校關(guān)于落聘人員的政策。學(xué)校通過采用這種全聘與非全聘相結(jié)合的辦法，進一步理順了人事管理體制，強化競爭激勵機制，建立起富有活力和競爭力的職務(wù)聘任制度。
針對校內(nèi)工勤崗位聘任，學(xué)校采取“長期聘任”和“短期聘任”的方法。長期聘任適用于人事關(guān)系在學(xué)校在編職工，年度考核按學(xué)校辦法進行考核，原則上考核合格者聘期結(jié)束后學(xué)校會續(xù)聘，三年為一個聘期。如連續(xù)三年考核為不合格，學(xué)校可以解聘，予以辭退。短期聘任適用于校內(nèi)的聘任制工人，用人單位同聘任制工人簽訂用人合同，并報人事處備案。一般聘期為半年或一年，期滿合同終止。采用這種“長期聘任”與“短期聘任”相結(jié)合的辦法，既可以保證校內(nèi)用工的穩(wěn)定性及工作傳承性，又能體現(xiàn)勞動用工的靈活性，促進學(xué)校各項工作的發(fā)展。
二、積極推進人事制度的實施，規(guī)范對人事人員的管理，合理使用各種臨時聘用人員
人事制度是在適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展過程中所產(chǎn)生的一種新型的人事管理制度，屬于一種契約化行為。其最大特點在于實現(xiàn)人事關(guān)系管理與人員使用相分離，它打破了傳統(tǒng)的所有制限制，單位成為獨立的用人主體，在聘用合同的約定下享有人才的使用權(quán)，逐步把原來由單位承擔(dān)的社會責(zé)任從本單位中分離出去，走向社會化管理。
人事制適用面很廣泛，可以用于引進拔尖人才、緊缺人才以及新接收人員。就我校情況而言，新進入學(xué)校工作的學(xué)歷在碩士研究生及以下的各類人員，包括應(yīng)屆畢業(yè)生、新調(diào)入人員、接收安置的退役士兵等都實施人事制。
1、聘用程序
(1)學(xué)校在編制內(nèi)設(shè)置聘用崗位。
(2)首次應(yīng)聘人員的聘用工作由學(xué)校組織實施；后續(xù)聘期的聘用工作由聘用單位按規(guī)定程序組織實施，報學(xué)校人事處備案。
(3)人事處負責(zé)辦理受聘人員的人事手續(xù)。
2、簽訂合同。學(xué)校依據(jù)《中華人民共和國勞動法》及河北省、本校有關(guān)規(guī)定制訂《聘用合同書》，主要包含以下內(nèi)容：聘用合同期限，工作內(nèi)容，勞動保護和勞動條件，工作時間，工作報酬及福利待遇，社會保險，勞動紀(jì)律，聘用合同變更、終止及解除的條件，違犯聘用合同的責(zé)任，爭議的解決方式及雙方其他協(xié)議條款等。
三、進一步完善返聘人員管理辦法。
為適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要和學(xué)校實際情況，根據(jù)工作需要學(xué)?？梢苑灯鸽x退休教師從事教學(xué)工作。
1、返聘人員應(yīng)具備的基本條件。所聘教師須從副高及以上教師崗位上退休，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較高的學(xué)術(shù)水平，能完全勝任所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)要求，教書育人，為人師表的人員中選聘。同時該教師須具備獨立承擔(dān)和完成本崗位工作職責(zé)的能力和素質(zhì)。
2、返聘的具體規(guī)定。聘期：教學(xué)返聘一般以授課時間；學(xué)科建設(shè)、管理、教輔崗位一般以學(xué)期或1學(xué)年為一聘期。期滿后視工作需要及個人身體等情況可續(xù)聘，未辦理續(xù)聘手續(xù)的視為單位不再續(xù)聘。
待遇：返聘人員在返聘期間其退休待遇保持不變，所承擔(dān)的工作按下述方式計發(fā)相應(yīng)的返聘酬金：教學(xué)返聘，按教學(xué)標(biāo)時和外聘教師享受課時酬金；按項目或崗位返聘的教師，實行月酬金或項目酬金，酬金一般從項目經(jīng)費中列支；管理或教輔崗位，實行崗位酬金，以崗定薪，崗變薪變。
管理與考核：返聘人員應(yīng)自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從聘用單位的日常管理與考核，校職能部門負責(zé)宏觀管理和考核。
四、積極聘請專兼職人員和招聘項目兼職人員
學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要，積極聘請專兼職人員和招聘項目兼職人員，這樣既能改善我校教師隊伍結(jié)構(gòu)，又能提高辦學(xué)效益，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1、聘任原則。根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)高層次人才的需要，從高等院校、科研院所、企事業(yè)單位、政府部門中擇優(yōu)聘任。
2、聘期與考核。學(xué)校各院系要加強與外聘人員的聯(lián)系，積極創(chuàng)造條件，通過實質(zhì)性工作，充分發(fā)揮外聘教師的作用。聘期一般為半年至一年，工作任務(wù)可根據(jù)聘用單位的實際要求確定。
各院系根據(jù)工作任務(wù)協(xié)議書及其它要求對外聘教師進行考核，并將考核的詳細材料及聘期評價意見報人事處備案。合格者，如工作需要，可續(xù)聘。
五、鼓勵教學(xué)科研團隊發(fā)展，推進團隊聘任工作
為全面落實“人才強?！睉?zhàn)略，進一步加強學(xué)校高層次人才隊伍建設(shè)，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出發(fā)揮才干的環(huán)境，學(xué)校在各教學(xué)單位推行團隊聘任。通過團隊聘任，可以推進學(xué)科團隊的建設(shè)和發(fā)展，促進學(xué)科的交叉融合，提升教師隊伍的創(chuàng)新能力和競爭實力。
學(xué)科團隊的主要任務(wù)是爭取并承擔(dān)各類國家和省重大科研計劃項目，培育和產(chǎn)生重大科研成果，爭取國家級獎項，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀創(chuàng)新人才群體。學(xué)科團隊一般應(yīng)以重點學(xué)科或重點實驗室為依托，承擔(dān)重大科技任務(wù)，具備良好的工作氛圍和環(huán)境條件，團隊帶頭人及成員有充分的時間和精力從事本計劃資助的研究工作。
1、一般要求。學(xué)校鼓勵教學(xué)科研和實驗教學(xué)崗位教師參加學(xué)科團隊，其聘學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)擔(dān)任團隊負責(zé)人，其他教學(xué)科研和實驗教學(xué)崗位教師可以擔(dān)任負責(zé)人。
學(xué)科團隊?wèi)?yīng)是在密切合作基礎(chǔ)上，有效整合或科學(xué)組織形成的研究群體，具有合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。團隊組成人員中要有一半以上人員聘任專職科研崗位，具體組成人員由團隊負責(zé)人牽頭擬定。學(xué)校鼓勵教師跨學(xué)院參加學(xué)科團隊申報。
2、管理與考核。學(xué)科團隊聘任后，團隊人員隸屬關(guān)系不變，其成員應(yīng)按照學(xué)校學(xué)院有關(guān)規(guī)定，參加各項工作，參與各類活動。學(xué)科團隊負責(zé)人可在學(xué)校、學(xué)院的宏觀指導(dǎo)下，在團隊內(nèi)部自主分工，安排教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等工作，預(yù)支崗位津貼。
學(xué)科團隊考核中，實行年度報告和目標(biāo)考核相結(jié)合的考核方式，其中年度考核以匯報檢查為主，負責(zé)人按年度填寫《學(xué)科團隊年度進展報告》向?qū)W院匯報工作情況；聘期結(jié)束時學(xué)校組織學(xué)院對團隊按照聘任合同嚴格考核。
總之，要不斷推進人事制度多元化發(fā)展，就要堅持“以人為本”，立足現(xiàn)實，深化改革，強化競爭，激發(fā)活力，使優(yōu)秀人才競爭有機會，干事有舞臺，發(fā)展有空間，這樣才能促進高?，F(xiàn)有師資隊伍素質(zhì)和水平的得到全面提高。
參考文獻
中圖分類號：C96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）23-0338-01
2009年我院提出了實施教師五項能力建設(shè)，即教育教學(xué)理論研究能力、專業(yè)實踐能力、教學(xué)實踐能力、科研能力和提高學(xué)歷層次能力。為強化師資隊伍建設(shè)工作，力爭通過三年左右的時間，提升學(xué)院整體師資水平。師資是提高教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。為做好做實學(xué)院師資隊伍建設(shè)工作，依照教師五種能力內(nèi)涵及評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院每名教師結(jié)合自身實際，查找不足，制定詳細的自身培訓(xùn)計劃，進行五種能力的培養(yǎng)，從而全面提高學(xué)院教師的教學(xué)能力，提升學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過教師五項能力的建設(shè)，我院師資隊伍素質(zhì)有了明顯的提高，下面我就五項能力的內(nèi)涵介紹一下我院：雙師型“師資隊伍的建設(shè)情況。
一、教育教學(xué)理論研究能力
具有教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)教學(xué)論等教育科學(xué)基礎(chǔ)理論，具備現(xiàn)代高等職業(yè)教育理論知識，具有現(xiàn)代教育理念；了解教育教學(xué)改革發(fā)展動態(tài)；熟悉高等職業(yè)教育的特征和規(guī)律；有一定的教育教學(xué)實踐研究能力，能主持或參加教育教學(xué)研究項目，且研究成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，能促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
評價標(biāo)準(zhǔn)：1、在省級以上刊物發(fā)表三篇以上教育教學(xué)理論研究論文；2、在所在二級學(xué)院做兩次以上教育教學(xué)理論專題匯報，經(jīng)二級學(xué)院學(xué)術(shù)委員會評價，效果良好；3、取得高校教師資格證。
教師建設(shè)的具體措施：閱讀豐富的教育教學(xué)理論書籍，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論；參加教育教學(xué)理論培訓(xùn)；與具有豐富經(jīng)驗的同行交流；將先進理論與自身教學(xué)工作實際相結(jié)合，進行總結(jié)、創(chuàng)新和提練，完成論文的編寫工作。
二、專業(yè)實踐能力
具有直接參加與職業(yè)有關(guān)的企業(yè)實際工作的經(jīng)歷和能力。熟悉企業(yè)的工作過程和經(jīng)營過程；熟悉并掌握相關(guān)的典型的職業(yè)工作任務(wù)和職業(yè)工作過程的經(jīng)驗和知識；熟悉本專業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格要求等；了解本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展的前沿信息。
評價標(biāo)準(zhǔn)：1、具備下列條件之一：⑴具有本專業(yè)中級（或以上）技術(shù)職稱及職業(yè)資格（含持有行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進水平；⑵近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)活動；⑶近五年主持（或主要參與）過應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好。2、參加二級學(xué)院學(xué)術(shù)委員會答辯并通過。
教師建設(shè)的具體措施：全脫產(chǎn)或利用假期和業(yè)余時間去施工單位（設(shè)計院）進行掛職實踐。
三、教學(xué)實踐能力
具備現(xiàn)代教育理念，掌握必備的教育科學(xué)基礎(chǔ)理論，具有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和基本的專業(yè)教學(xué)能力，具有良好的教學(xué)基本功和職業(yè)素養(yǎng)，勝任本專業(yè)教育教學(xué)工作。能參加與職業(yè)有關(guān)的教育過程的設(shè)計與實施，具有分析教學(xué)內(nèi)容、確立教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)計劃、編制教學(xué)文件、設(shè)計教學(xué)方案、選擇教學(xué)方法、運用教學(xué)語言、使用現(xiàn)代教育技術(shù)。
評價標(biāo)準(zhǔn)：1、項目化課程改革獲得良好以上；2、督導(dǎo)成績90分以上。
教師建設(shè)的具體措施：對所講授的課程進行精心設(shè)計，合理使用教學(xué)方法和手段，參加項目化課程設(shè)計驗收，驗收通過后進行項目化課程實施驗收。
四、科研能力
了解國家、地方政府的科技工作的方針、政策和戰(zhàn)略重點，以及當(dāng)前和未來經(jīng)濟、社會發(fā)展中的科技需求，具有科研意識和科學(xué)素質(zhì)；熟悉科研選題、項目的組織申報和實施要求。有從事科技推廣和服務(wù)工作經(jīng)歷和經(jīng)驗；主持或參加教育教學(xué)方面和本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)研究；主持或參加企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)和社會服務(wù)工作。不斷提高創(chuàng)新能力和科研素質(zhì)。
評價標(biāo)準(zhǔn)：1、副教授職稱以上的教師應(yīng)主持省級科研一項；2、中級職稱的教師應(yīng)參與省級以上科研二項并排名在前三名；3、助教職稱的教師應(yīng)參與省級以上科研二項。
教師建設(shè)措施是：在老教師的帶領(lǐng)下，發(fā)揮自身的能動性積極參與到科研中，學(xué)習(xí)科研項目建設(shè)的流程、理論，提高科研能力。積極參與課題研究和申報青年課題等。
五、提高學(xué)歷層次能力
不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平，增強分析問題、研究問題、解決問題的能力。
評價標(biāo)準(zhǔn)：男教師45歲、女教師40歲以下，獲得碩士研究生學(xué)位。
教師建設(shè)措施是：本專業(yè)只有一位在讀研究生，其余教師均已達到學(xué)校要求，一名博士在讀，其余均順利完成研究生課程畢業(yè)。
通過為期3年的教師五項能力建設(shè)，我院師資隊伍水平有了明顯的提高。其中教育教學(xué)理論研究能力、科研能力、提高學(xué)歷層次能力達標(biāo)率較高，教學(xué)實踐能力百分之八十五達標(biāo)，專業(yè)實踐能力五年內(nèi)完成現(xiàn)已達標(biāo)百分之七十。這一舉措對專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)都起到了積極的促進作用，大大加快了我院教學(xué)改革的步伐，也為我院后示范性建設(shè)打下了良好基礎(chǔ)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的教師教育工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強對教師教育的工作成立了以徐順濤校長為組長的教師教育領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實能干的骨干教師為成員。并制定出了《玉海中心小學(xué)教師發(fā)展規(guī)劃》，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓(xùn)，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
二、加強認識，轉(zhuǎn)變觀念
隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí)，而繼續(xù)教育和教師教育是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過全教會動員宣傳，使廣大教師提高了對培訓(xùn)的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學(xué)習(xí)的積極性。
三、加強培訓(xùn)，促進發(fā)展
1、加強師德培訓(xùn)：為貫徹落實《瑞安市教育局關(guān)于做好xx年暑期教師師德專題培訓(xùn)的通知》精神，進一步加強學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)，我校深入開展了“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”的師德教育活動。在暑期師德培訓(xùn)期間，學(xué)校認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《浙江省義務(wù)教育條例》、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要為重點》，深刻領(lǐng)會和宣傳《條例》和《綱要》的精神實質(zhì)，做到依法治教，努力辦好人民滿意的教育。③深入開展?fàn)巸?yōu)創(chuàng)先活動，通過對先進教師、師德先進個人事跡的學(xué)習(xí)，著力強化教育系統(tǒng)黨員干部和教職工的服務(wù)意識，豐富服務(wù)內(nèi)涵，拓展服務(wù)途徑，提高服務(wù)能力，切實做好學(xué)校服務(wù)學(xué)生和家長、教育服務(wù)社會工作。④開展“做一個幸福的教師”為主題大討論，倡導(dǎo)“學(xué)為人師、行為世范” 作和教育教學(xué)工作，努力為教育事業(yè)健康發(fā)展發(fā)揮作用。此外，老師們積極通讀師德培訓(xùn)材料，交流學(xué)習(xí)心得，撰寫學(xué)習(xí)體會。扎實有效的師德培訓(xùn)，取得了顯著效果。
2、注重教師專業(yè)發(fā)展
（1）注重青年教師的培養(yǎng)：加強青年教師隊伍建設(shè)，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在教師教育中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。去年下半年，學(xué)校組織語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)老師命題比賽，大部分老師非常認真，命題的質(zhì)量非常高，其中語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)每組推選兩位老師參加瑞安市現(xiàn)場協(xié)作命題比賽超記錄地獲取三個第一，五位老師代表瑞安市參加溫州市命題比賽。同時，嚴格要求青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，如具體要求他們?nèi)虆⑴c語數(shù)市級課題研究，撰寫論文、案例，執(zhí)教公開課等，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使青年教師的成長。
（2）重視教師的繼續(xù)教育：教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時俱進，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，在開學(xué)初先后派出教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等，并鼓勵年輕教師參加高校函授學(xué)習(xí)。
3、注重有效校本培訓(xùn)
（1）加強團隊建設(shè)。教研組、備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究最基層的單位。為了更好的發(fā)揮教研組、備課組的作用，我們從加強教研組長、備課組長隊伍建設(shè)、規(guī)范教研組、備課組活動著手，期初學(xué)校明確教研組、備課組任務(wù)，每個教研組、備課組期初有計劃，期末有總結(jié)，注重過程活動，效果顯著，為了激勵先進，學(xué)校組織全體教研組長和備課組長到福州學(xué)習(xí)考察，期末評出三個先進備課組。婁朝蘭老師還為瑞安市數(shù)學(xué)教研組長學(xué)習(xí)會上做題為“情系后進生，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的觀點報告。
（2）深化主題研究。繼續(xù)組織教師開展“新課程背景下課堂教學(xué)行為有效性研究”研究，各教研組結(jié)合自己學(xué)科特點，確立了研究主題，并結(jié)合平時的教研組活動，采用案例研究法進行實踐研究，語文組側(cè)重于“同課異構(gòu)”、疑難問題解決等方式進行研討，數(shù)學(xué)組圍繞“同課異構(gòu)”、“如何提高計算教學(xué)效率”開展系列化研討活動。此外，一年級五位語文老師，三位數(shù)學(xué)老師，一位美術(shù)老師，共開出10節(jié)家長匯報課，得到家長高度評價。
（3）參與區(qū)域活動。英語、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、信息等六組15位教師參與了安陽學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動，劉萬勇、張周誼老師為聯(lián)片活動上了研討課，同時還舉辦美術(shù)、信息技術(shù)教學(xué)研討會。
2、認真抓好教師的政治思想、紀(jì)律和師德教育。除了每周進行政治學(xué)習(xí)外，我們還進行師德教育培訓(xùn)。教職工隊伍積極向上，整體思想素質(zhì)較好。
（二）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：
1、班子團結(jié)協(xié)調(diào)，有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。我園每周召開一次班子成員會議，商討一周主要工作，遇大事必開會集體討論決定。班子成員有分管財務(wù)、總務(wù)、保教、衛(wèi)生等，既分工明確，又能充分發(fā)揮整體效能。
2、班子成員工作積極負責(zé)，作風(fēng)踏實，都能深入教學(xué)第一線，切實解決教育教學(xué)中的實際問題。
3、推行園務(wù)公開制度，建立園務(wù)公開欄向教師、家長公開，還設(shè)立了園長信箱，增加了管理的透明度。
（三）幼兒園管理：
1、堅持以法治園，嚴格執(zhí)行有關(guān)教育教學(xué)法律、法規(guī)和政策，認真制訂各類工作計劃，并定期檢查和落實。
2、幼兒園規(guī)章制度健全，有各類制度、職責(zé)，有各人員考核細則，并能認真執(zhí)行落到實處。有單獨設(shè)立的檔案資料柜、有檔案，有各類教育教學(xué)資料、學(xué)具等。
3、有健全的財務(wù)制度。量入為出，?？顚Ｓ?。厲行節(jié)約，合理使用資金，經(jīng)費統(tǒng)籌兼顧，全面安排。嚴格財務(wù)制度，嚴格用款的審批和報銷手續(xù)，各類帳目日清月結(jié)。
4、幼兒園的保教、衛(wèi)生保健綜合治理、家長等工作有計劃、有記錄、有總結(jié)，并能及時歸檔立卷，幼兒園檔案管理較規(guī)范，工作匯報《**幼兒園自查自評情況匯報》。
5、幼兒園定期開會研究幼兒膳食，每月進行營養(yǎng)分析，把每周食譜發(fā)給家長，便于家長了解我園的伙食。
（四）教育教學(xué)：
1、幼兒一日活動安排科學(xué)、合理，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。
2、堅持以游戲為主要教育教學(xué)方式，除了教學(xué)活動以游戲為主外，還開展了角色游戲、體育游戲、音樂游戲、桌面游戲、智力游戲、做做玩玩等游戲，幼兒一日活動以興趣培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成為主要目標(biāo)。
3、家長工作開展較好。家長工作形式有：家長會、家庭教育知識講座、家教沙龍、各類親子活動、家教問卷、家園小便條、家長開放半日活動、家園聯(lián)系欄等。
（五）師資隊伍建設(shè)：
1、師德教育和師德檢查制度健全，無體罰、歧視幼兒現(xiàn)象。
2、有保教組一個，下設(shè)兩個學(xué)科教研小組，組織健全，教研活動正常：
每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證每學(xué)期教師外出參觀學(xué)習(xí)聽課等
3、16位教師合格學(xué)歷達100%，高一層學(xué)歷達46.7%。計算機考核合格率達100%，普通話水平測試均達二級乙等以上。
4、鼓勵教師組織孩子參加市教委組織的健美操比賽，并榮獲了一等獎的好成績，教師士氣得到了很大程度的鼓舞。
（六）辦學(xué)條件：
1、幼兒園占地面積1776.3平方米，總建筑面積1211平方米，其中活動室面積約410平方米，午睡室面積約200平方米，教師辦公室約60平方米，廚房面積45平方米，幼兒廁所45平方米，戶外活動場地約800平方米。
2、每班各類設(shè)施齊全，活動教玩具齊全，有桌上玩具、自制教玩具人均10件。園內(nèi)有大型多功能滑梯、中型多功能滑梯、小型滑梯、秋千、搖椅、轉(zhuǎn)椅、攀登架、鉆山洞、平衡木、健身器、翹翹板、大中型積木等。
3、加大資金投入，改善辦學(xué)條件。近年來，我園用于改善辦學(xué)條件的投入已達21.1萬元。主要用于：廚房加層2萬元；改建圍墻、傳達室2萬元；園舍維修、吊頂、粉刷、活動室裝飾、辦公室裝修等7.5萬元；購買空調(diào)、會議桌椅、洗衣機、消毒柜等4萬元；午睡室改造、更新課桌椅8萬元；廚房裝修1.5萬元增添教玩具、體育器械、圖書
9萬，投入額占保育費收入的37%。當(dāng)然，這也只是簡單地對一段時間以來我們的幼兒園工作進行的全面回顧、檢查和反思,在一定程度上做了認真地自評,并對自查自評情況進行的一個簡要匯總，不代表所有園所都會條條適用，還是得根據(jù)具體情況具體分析取舍，況且這只是其中的一些方面，有所側(cè)重，幼兒園標(biāo)準(zhǔn)文案網(wǎng)上還有針對幼兒園自查自評情況匯報更加全面的歸納、分析和總結(jié)，并且結(jié)合了具體實例。
（七）安全：
1、幼兒園房屋建筑全部達標(biāo)，無任何危房。
2、幼兒園孩子接送安全。早上幼兒入園和下午幼兒離園時間安排教師在教室門口，迎接和送走幼兒和家長，同時也做好各種不確定安全隱患的排除工作。
3、班級安全：
a、用電安全：
檢查班級內(nèi)的各處線路、插座和開關(guān)，有問題及時維修。經(jīng)常教育幼兒用電安全常識，并時時注意孩子的一舉一動，防止孩子接觸電源。在幼兒離園后拔掉電源插座，關(guān)閉電源，防止雷電傷害電路。并進行相關(guān)的消防安全教育。b、用水安全：
教育幼兒節(jié)約用水。讓幼兒餐前、便后流水洗手，地面鋪有塑料防滑地墊，并且把地面的水漬及時擦干，防止幼兒入廁時滑倒、摔傷。在幼兒如廁時必須有一個老師跟隨。幼兒喝水必須有教師陪同為其接水，防止幼兒自己接水被熱水燙傷。、組織幼兒在班級內(nèi)活動時，除教師嚴格組織外，一定要將桌椅擺放有序，以不阻礙幼兒活動為原則，防止幼兒你擁我擠被桌椅絆倒。d、班級內(nèi)幼兒物品要專人專用，并及時消毒，防止傳染病及不衛(wèi)生的臟物引起幼兒身體不適。餐前、便后教育幼兒及時洗手，桌子要在幼兒餐前認真消毒，防止臟物入口，引發(fā)疾病。
4、食堂安全：
a、食品安全：
首先抓好進貨渠道：
對于幼兒食用的各種米、面、肉、蛋等食物，一定要從正規(guī)渠道進貨，杜絕一切不合格的食物進入幼兒園內(nèi)，從而防止各種食品衛(wèi)生安全隱患。
b、食堂人員要持證（健康證）上崗，工作過程中做到認真潔凈，保證飯菜衛(wèi)生質(zhì)量。、幼兒餐具及食堂用具要一用一消毒，杜絕一切容易引起幼兒身體不適的隱患。
5、在幼兒早操、游戲、飯后散步活動時間之前，保證活動場地安全，無障礙物、無臟物、無積水。
6、每周一組織幼兒安全教育。
（八）存在問題及下步打算：
回顧近段時間的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?。展望未來，任重道遠，與先進幼兒園相比，我們在硬件和軟件建設(shè)上仍有較大差距，突出表現(xiàn)在：
1、安全工作責(zé)任制落實的力度仍需進一步加強；
2、教學(xué)硬件設(shè)施有待進一步完善。今后努力方向：
