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時(shí)間：2022-08-08 23:11:06
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1、專業(yè)群定位
地方工程應(yīng)用型本科大多數(shù)在本世紀(jì)初由?？茖W(xué)校合并升格而成，主要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。湖南理工學(xué)院機(jī)械學(xué)院，緊密對(duì)接長(zhǎng)三角、珠三角及長(zhǎng)株潭的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)需求建設(shè)特色品牌專業(yè)，著力培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。現(xiàn)代裝備制造專業(yè)群面向岳陽及周邊地區(qū)（長(zhǎng)三角、珠三角）制造業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)──機(jī)械裝備制造業(yè)，培養(yǎng)具有與機(jī)械裝備制造業(yè)崗位相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)，具有較強(qiáng)職業(yè)發(fā)展能力、較強(qiáng)實(shí)踐技能和技術(shù)水平，掌握相應(yīng)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，同時(shí)獲得本專業(yè)高級(jí)工以上職業(yè)資格證書，“知操作、精工藝、懂技術(shù)、會(huì)管理”高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才；在生產(chǎn)一線能從事機(jī)械產(chǎn)品生產(chǎn)與加工、產(chǎn)品的機(jī)械加工工藝制訂、工藝裝備設(shè)計(jì)與制造及現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理及從事實(shí)用產(chǎn)品研發(fā)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才。
2、社會(huì)需求分析
2.1職業(yè)崗位分析
據(jù)對(duì)岳陽市及周邊地區(qū)26家制造業(yè)規(guī)模以上企業(yè)的調(diào)查，結(jié)合岳陽市人才交流中心的數(shù)據(jù)分析，企業(yè)的崗位分布情況如圖1所示。同時(shí)，對(duì)我校近3年機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、機(jī)械電子工程等專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，數(shù)控加工類崗位約占25%，普通加工類崗位占約17%，產(chǎn)品設(shè)計(jì)崗位占約10.8%，產(chǎn)品營銷類約占12%。
從未來的崗位需求趨勢(shì)看，數(shù)控加工、普通加工是首選就業(yè)崗位；具備機(jī)床維護(hù)能力、數(shù)控工藝與編程的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才需求呈逐年增加的趨勢(shì)，是未來預(yù)期崗位。根據(jù)以上分析，培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)高，具備機(jī)械加工工藝編制、數(shù)控編程職業(yè)綜合能力，適合機(jī)械加工崗位群高精加工技術(shù)發(fā)展需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才是當(dāng)前發(fā)展的趨勢(shì)。
2.2崗位能力分析
據(jù)對(duì)岳陽及周邊地區(qū)十多家機(jī)械類中小型企業(yè)的調(diào)查，企業(yè)對(duì)員工的能力要求主要體現(xiàn)在機(jī)械加工設(shè)備操作與維護(hù)、工藝規(guī)程編制、生產(chǎn)成本管理（工時(shí)定額與材料定額計(jì)算）和車間一線生產(chǎn)的組織調(diào)度和管理及部分產(chǎn)品研發(fā)，并具有較好職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)急需“知操作、精工藝、會(huì)管理、懂研發(fā)”高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型的高級(jí)專門人才。
3、專業(yè)群現(xiàn)狀
該專業(yè)群包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、材料成型及控制工程專業(yè)（新增、本部已有）、汽車服務(wù)工程（新增、本部已有）等四個(gè)專業(yè)。
目前，已經(jīng)形成了以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化為龍頭，機(jī)械電子工程、材料成型及控制工程（模具和焊接方向），汽車服務(wù)工程為支撐的專業(yè)群格局，并以龍頭專業(yè)帶動(dòng)專業(yè)群各專業(yè)共同發(fā)展的局面。
4、專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容
立足岳陽，面向珠三角及長(zhǎng)三角地區(qū)機(jī)械裝備制造業(yè)，圍繞企業(yè)機(jī)械加工過程，構(gòu)建課程體系，以企業(yè)典型零部件制造過程為依據(jù)開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和工學(xué)結(jié)合課程，適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求；以“雙師”素質(zhì)團(tuán)隊(duì)和“雙師”結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)為質(zhì)量保障，以機(jī)械加工崗位能力要求為培養(yǎng)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段；通過校企合作，建設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等多功能于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室，實(shí)施和推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新；完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程的考核與管理制度，提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。
4.1“三對(duì)接”校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
其一，強(qiáng)力推進(jìn)專業(yè)與企業(yè)深度對(duì)接。依托制造業(yè)“湖南創(chuàng)造”的優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)的崗位需求，與協(xié)議專業(yè)共建單位合作，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，確定崗位任職要求。其二，強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)生與崗位深度對(duì)接，將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程。其三，強(qiáng)力推進(jìn)團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目的深度對(duì)接，組建學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)課堂與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與技能培訓(xùn)相結(jié)合的“課堂工場(chǎng)化與工場(chǎng)課堂化”教學(xué)改革，切實(shí)提高學(xué)生崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)。
4.2優(yōu)化課程體系與教學(xué)內(nèi)容
其一，構(gòu)建基于機(jī)械加工過程的課程體系。根據(jù)就業(yè)崗位群技能分析，在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，構(gòu)建基于機(jī)械加工工作過程的課程體系。課程體系按機(jī)械加工工作過程分成六大模塊：圖紙分析過程、工藝分析過程、工藝方案制定過程、工裝設(shè)計(jì)過程、生產(chǎn)組織、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)與分析處理過程。其二，核心課程建設(shè)利用二年建設(shè)時(shí)間，啟動(dòng)5門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)工作，重點(diǎn)建成《機(jī)械設(shè)計(jì)》、《制造技術(shù)基礎(chǔ)》、《機(jī)電傳動(dòng)控制》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》、《機(jī)械CAD/CAM綜合實(shí)訓(xùn)》等5門核心課程。
4.3“雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
采用“引進(jìn)、聘請(qǐng)、培養(yǎng)”等方式加速雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，最終建設(shè)成與企業(yè)聯(lián)系緊密，規(guī)模適當(dāng)、成員穩(wěn)定、水平較高的專兼職雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)本專業(yè)課程教學(xué)需要，實(shí)施兼職教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，聘用5-8名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的生產(chǎn)一線技術(shù)人員及能工巧匠，作為兼職教師。主要承擔(dān)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、校外貼崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
4.4生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
圍繞本專業(yè)“專業(yè)對(duì)接企業(yè)、團(tuán)隊(duì)對(duì)接項(xiàng)目、學(xué)生對(duì)接崗位”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，結(jié)合識(shí)崗學(xué)習(xí)、貼崗實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要，建立融實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)品生產(chǎn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)服務(wù)功能于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。在岳陽市、長(zhǎng)株潭、武漢城市群、長(zhǎng)三角、珠三角遴選3-5家企業(yè)作為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
5結(jié)語
湖南理工學(xué)院機(jī)械學(xué)院經(jīng)過一系列的教學(xué)改革與實(shí)踐，現(xiàn)代裝備制造專業(yè)群的構(gòu)建已初見成效?，F(xiàn)擁有省級(jí)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目3個(gè)、省級(jí)校外優(yōu)秀實(shí)習(xí)教學(xué)基地2個(gè)、省級(jí)實(shí)踐教學(xué)示范中心1個(gè)，出版教材3部；已成為“湖南省電磁裝備產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟”牽頭單位。近五屆畢業(yè)生年均就業(yè)率99.8%，簽約率89.9%。其中被實(shí)習(xí)就業(yè)一體化基地招聘錄用756人，約占55%。隨著專業(yè)群建設(shè)的不斷完善，我校機(jī)械類專業(yè)必將為祖國培養(yǎng)出更多高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]尤祖明，遲強(qiáng)，潘明財(cái)，等.產(chǎn)學(xué)研用背景下人才培養(yǎng)模式的研究[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，25（4）：108-112
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）10C-0056-02
根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)大部分畢業(yè)生在地方區(qū)域企業(yè)就業(yè)，工作崗位有初次就業(yè)崗位、發(fā)展崗位和拓展崗位三個(gè)層次的崗位，具體崗位主要為普通機(jī)床操作工、數(shù)控機(jī)床操作工、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)員、產(chǎn)品售后服務(wù)員、工藝裝備設(shè)計(jì)員等八種。隨著汽車等機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展壯大，企業(yè)急需應(yīng)用型機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才。為有效地提升學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，高職教育必須將專業(yè)建設(shè)主動(dòng)融入地方工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，圍繞地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，積極推進(jìn)專業(yè)建設(shè)及課程改革，本文就機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程改革中專業(yè)課程的合理化設(shè)置進(jìn)行探討。
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
高職的機(jī)制專業(yè)即機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)，該專業(yè)是面向工程機(jī)械、通用機(jī)械、汽車制造業(yè)等機(jī)械行業(yè)，培養(yǎng)從事零件制造、產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、零件加工工藝規(guī)程編制、工藝裝備設(shè)計(jì)、產(chǎn)品售后服務(wù)、產(chǎn)品銷售、生產(chǎn)管理等工作，具有良好職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)高技能人才。
二、專業(yè)課程設(shè)計(jì)
目前機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)計(jì)是圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入開展社會(huì)調(diào)研與工作分析；確定典型工作任務(wù)與職業(yè)能力需求；以工作過程為導(dǎo)向，系統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，梳理出專業(yè)理論教學(xué)部分和實(shí)踐教學(xué)部分；與企業(yè)合作開發(fā)專業(yè)核心課程，確定課程目標(biāo)和主要內(nèi)容。
三、專業(yè)課程結(jié)構(gòu)
該專業(yè)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)為“1+3”結(jié)構(gòu)?！?”為專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)，“3”為機(jī)械加工、機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐三個(gè)階段。歸納出的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系如圖1所示。
其中，機(jī)械制圖與測(cè)繪、機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)、互換性與技術(shù)測(cè)量、零件數(shù)控車削加工（含考證）、機(jī)械制造工藝及夾具設(shè)計(jì)為核心課程，其學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生在就業(yè)崗位的勝任能力。各高職院校在這些課程改革上投入了大量精力，取得了一定成績(jī)，但各專業(yè)課程之間是相互聯(lián)系的，它們之間怎樣更好的銜接、過渡，使各科教學(xué)組織更合理，教學(xué)資源能充分利用，使學(xué)生能由淺入深，既有階段性又有連續(xù)性的學(xué)習(xí)，這就要求教師思考如何合理安排各階段的專業(yè)課程。
四、專業(yè)課程安排
（一）第一階段。即第一學(xué)期，新生進(jìn)入該專業(yè)學(xué)習(xí)的開始，文化基礎(chǔ)課程較多，只能同時(shí)開設(shè)機(jī)械制圖與測(cè)繪（第一階段）、金屬材料與熱處理、機(jī)械零件手工制作（即鉗工實(shí)訓(xùn)）三門專業(yè)課，在機(jī)械制圖與測(cè)繪和金屬材料與熱處理兩門理論課學(xué)習(xí)到中后期，即機(jī)械制圖與測(cè)繪課程進(jìn)行到組合體部分，金屬材料與熱處理課程講授完材料牌號(hào)、性能及功用部分，可將2周的機(jī)械零件手工制作實(shí)訓(xùn)課有機(jī)的插入，按圖樣進(jìn)行零件手工制作。機(jī)械制圖與測(cè)繪課程的看圖能力在機(jī)械零件手工制作實(shí)訓(xùn)中得到實(shí)踐提高，各種材料的使用性能在機(jī)械零件手工制作實(shí)訓(xùn)中得到親身感知，為后繼專業(yè)課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，奠定初步的基礎(chǔ)。
（二）第二階段。即第二學(xué)期，開設(shè)有機(jī)械制圖與測(cè)繪（第二階段）、機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)（第一階段）、機(jī)械加工設(shè)備與刀具、互換性與技術(shù)測(cè)量四門理論課，還有零件普通車削加工和零件普通銑、磨加工兩門實(shí)訓(xùn)課程。這兩門實(shí)訓(xùn)課要求學(xué)生能看懂圖紙，按圖加工，正確使用及維護(hù)設(shè)備與刀具，加工過程中會(huì)熟練使用量具進(jìn)行測(cè)量，所以開設(shè)的四門理論課實(shí)際是為實(shí)訓(xùn)課服務(wù)，理論課是為實(shí)訓(xùn)提供足夠的理論指導(dǎo)，再進(jìn)行兩門實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，這樣理論知識(shí)在實(shí)訓(xùn)中及時(shí)得到認(rèn)知應(yīng)用，對(duì)掌握基本操作技能起到積極的指導(dǎo)作用，為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。
（三）第三階段。即第三學(xué)期，開設(shè)有機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)（第二階段）、液壓與氣動(dòng)技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械制造工藝及夾具（第一階段）三門主要理論課和零件數(shù)控車削加工、零件數(shù)控銑削加工、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)三門實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課。此階段的實(shí)訓(xùn)課時(shí)增加，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也由簡(jiǎn)單零件進(jìn)入到復(fù)雜零件的加工，加工時(shí)必須考慮制造工藝過程的合理安排及夾具的正確使用，同時(shí)開始使用數(shù)控機(jī)床等先進(jìn)設(shè)備，要求掌握其特性，能熟練、正確規(guī)范的使用。同期開設(shè)的專業(yè)理論課同樣為實(shí)訓(xùn)課提供足夠的理論指導(dǎo)，應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)前合理安排開設(shè)，此階段的課程學(xué)習(xí)將為學(xué)生今后獨(dú)立完成各種零件全部加工的工作能力的提升打下穩(wěn)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（四）第四階段。即第四學(xué)期，開設(shè)有機(jī)械制造工藝及夾具（第二階段）、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、產(chǎn)品逆向設(shè)計(jì)、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、零件數(shù)控銑削加工（含考證）等課程，以零件數(shù)控銑削加工完成零件的設(shè)計(jì)到加工全過程為主線，先插入相關(guān)理論課程學(xué)習(xí)，到最后完成產(chǎn)品加工，學(xué)生通過理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)，逐漸具備產(chǎn)品設(shè)計(jì)、獨(dú)立編程、編制工藝及操作加工的綜合能力，為今后從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)等技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。
（五）第五階段。即第五、六學(xué)期，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與制作和預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)兩門課，教師可用預(yù)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的部分內(nèi)容作為畢業(yè)設(shè)計(jì)與制作的課題同時(shí)進(jìn)行，相輔相成。學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)在這兩門課程中得到檢驗(yàn)，課程的開設(shè)提升了學(xué)生實(shí)際解決問題的能力、綜合應(yīng)用的能力，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)工作打下全面扎實(shí)的基礎(chǔ)。
機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)各階段課程結(jié)構(gòu)安排圖如圖2所示。
五、教改教學(xué)效果
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）53-0190-02
目前社會(huì)對(duì)人才的需求產(chǎn)生了很大的變化，用人單位對(duì)高校本科生、研究生的社會(huì)適應(yīng)性提出了越來越高的要求，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和項(xiàng)目研發(fā)能力，所以畢業(yè)生如何能夠在短時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)崗位的需要和單位的要求，在一定程度上成為衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)[1]。2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會(huì)，共同實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，主要目的就在于培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才[2]。對(duì)于機(jī)械專業(yè)的畢業(yè)生而言，不僅要培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，所以將各類科研項(xiàng)目引入課程體系，加深對(duì)課程理論的應(yīng)用和理解，盡快使學(xué)生了解科研項(xiàng)目的研發(fā)過程，參與項(xiàng)目的具體研究和實(shí)施，通過自身的深度參與，將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用。在機(jī)械工程專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中，現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)類課程是與工程應(yīng)用聯(lián)系最為緊密的課程，也是將來對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)性影響最大的主干課程，其中的理論力學(xué)、材料力學(xué)、有限元分析、機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械設(shè)計(jì)、優(yōu)化設(shè)計(jì)與理論、機(jī)械結(jié)構(gòu)測(cè)試與分析既有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃扰c價(jià)值，又可以獨(dú)立解決很多的工程問題，這些課程最適合采用教學(xué)與科研項(xiàng)目集合教學(xué)方式。
一、在理論教學(xué)中灌輸科研項(xiàng)目研究的前瞻性
對(duì)于機(jī)械專業(yè)的本科生、研究生而言，所有機(jī)械設(shè)計(jì)類課程都具有相當(dāng)重要的理論價(jià)值，可以提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。但是這類課程在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中往往比較枯燥，且具有一定的難度，如果純粹按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，甚至覺得所學(xué)的知識(shí)一無所用。所以迫切需要教師在教學(xué)過程中，灌輸教學(xué)內(nèi)容的理論意義、價(jià)值與應(yīng)用，要做到這一點(diǎn)，最好的也是最自然的方式就是將教師的課題引入到教學(xué)過程中來。機(jī)械專業(yè)教師所研究的課題，無論是縱向或橫向課題，在其所用的研究理論、研究方法和研究手段上，必定都存在與機(jī)械設(shè)計(jì)類課程非常貼切的內(nèi)容，需要應(yīng)用機(jī)械設(shè)計(jì)系列課程的理論和方法去解決。例如在解決某型號(hào)轉(zhuǎn)塔沖床在加工過程中的振動(dòng)和噪聲問題，就要了解機(jī)床的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)及工作原理，需要涉及機(jī)械設(shè)計(jì)與機(jī)械原理等課程的內(nèi)容；要對(duì)機(jī)床的振動(dòng)與噪聲進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，需要掌握機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械測(cè)試與分析等課程有關(guān)的知識(shí)；為了對(duì)機(jī)床進(jìn)行減振降噪，可以在有限元分析、優(yōu)化設(shè)計(jì)等課程中提出解決這一問題的方法與思路?？傮w而言，任何一個(gè)課題的研究，尤其是橫向課題，都有很多可以在教學(xué)過程中值得與學(xué)生分析與探討的內(nèi)容，可以讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的重要性和工程應(yīng)用價(jià)值。
二、在研究方案制定過程中培養(yǎng)學(xué)生的研發(fā)能力
目前針對(duì)工科專業(yè)的研究性教學(xué)而言，以“項(xiàng)目和課題研究為導(dǎo)向”的教學(xué)方式非常貼切現(xiàn)行教學(xué)改革的要求和趨勢(shì)。該教學(xué)模式可以將學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和能力，通過自己的主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，自主地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題。首先，教師在講課內(nèi)容中要增加具體的工程實(shí)例，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生注意身邊的工程問題，鼓勵(lì)學(xué)生參與提煉工程主題，并將工程主題與教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容結(jié)合起來。在進(jìn)行項(xiàng)目研究方案的制訂與討論過程中，可以先介紹課題的來源、背景、研究需求和研究目標(biāo)，讓學(xué)生以分組的形式去查資料，閱讀查文獻(xiàn)，了解目前的研究現(xiàn)狀及研究方法，制定課題的研究方案，引導(dǎo)學(xué)生展開課堂討論，并根據(jù)所學(xué)的知識(shí)提出解決問題的方法，這樣可以將抽象的理論與具體的工程背景結(jié)合，使抽象的工程問題變得豐滿有趣，從而強(qiáng)化學(xué)生的工程概念與背景。然后，將學(xué)生帶到企業(yè)，進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和使用現(xiàn)場(chǎng)，獲得對(duì)所研究課題的感性認(rèn)識(shí)，掌握和了解課題實(shí)際存在的問題，形成教學(xué)與實(shí)際結(jié)合起來的課外教學(xué)方式，通過學(xué)生親身實(shí)踐、工程技術(shù)人員的介紹以及教師的深入分析，使學(xué)生對(duì)研究的內(nèi)容和課題有較為深刻的理解，便于制定更為具體和合理的研究計(jì)劃。例如在對(duì)某型號(hào)的路燈燈桿進(jìn)行強(qiáng)度與可靠性研究時(shí)，可以運(yùn)用力學(xué)知識(shí)進(jìn)行理論計(jì)算，再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，最后進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，這一過程幾乎會(huì)涉及到機(jī)械設(shè)計(jì)類的所有課程。
三、在項(xiàng)目實(shí)施過程中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力
對(duì)于工科的本科生和研究生而言，我們現(xiàn)在的人才培養(yǎng)非常重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后學(xué)生可以掌握本專業(yè)系統(tǒng)的理論知識(shí)和一定的實(shí)踐能力。但很多畢業(yè)生在進(jìn)入工作崗位后，往往還需要2～5年時(shí)間的重新學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，才能具備較好的工程素養(yǎng)，也才能獨(dú)立解決工程實(shí)際問題，從而造成企業(yè)人力與財(cái)力的浪費(fèi)，使得企業(yè)在招聘人才時(shí)，首先考慮的不是學(xué)生的文憑和學(xué)習(xí)成績(jī)，而是工作經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)。近幾年本科教學(xué)大綱經(jīng)歷了至少兩次修訂，修訂過程中已經(jīng)注意到這個(gè)問題，并且正在進(jìn)行較大幅度的改革，其主要做法是加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，實(shí)行企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)合培養(yǎng)模式，其目標(biāo)就是在工程應(yīng)用、生產(chǎn)實(shí)際中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力。如果能夠讓學(xué)生參與到教師與企業(yè)合作的課題中來，在項(xiàng)目研究與實(shí)施的過程中，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于解決具體的工程問題，就可以實(shí)現(xiàn)新大綱修訂的宗旨，滿足新大綱的要求。橫向課題是企業(yè)在生產(chǎn)過程中或客戶在使用過程中發(fā)現(xiàn)和提出來的技術(shù)難題，往往具有一定的難度，課題的研究也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其研究成果可以直接提升產(chǎn)品質(zhì)量，產(chǎn)生明顯的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。所以首先需要對(duì)研究的對(duì)象進(jìn)行全面的了解、分析、調(diào)研與查閱資料，包括設(shè)備的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法、產(chǎn)品質(zhì)量的評(píng)估等，這方面的研究可以培養(yǎng)學(xué)生畫圖、識(shí)圖、查閱文獻(xiàn)的能力。確定了詳細(xì)的研究方案之后，就要進(jìn)行課題的研究，該研究過程往往歷時(shí)幾個(gè)月，甚至一年以上。在此研究過程中，學(xué)生需要參與大量的研究工作，可以在教師的指導(dǎo)下將學(xué)到的系統(tǒng)知識(shí)應(yīng)用于理論計(jì)算，通過對(duì)理論知識(shí)的復(fù)習(xí)和應(yīng)用，了解理論研究的價(jià)值，加深對(duì)理論知識(shí)的理解；學(xué)生還可以從事實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)際測(cè)試，不但可以在實(shí)驗(yàn)室對(duì)試樣進(jìn)行試驗(yàn)，進(jìn)一步熟悉實(shí)驗(yàn)室儀器與設(shè)備的使用方法和技巧，還可以到車間進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，掌握現(xiàn)代測(cè)試儀器的操作和使用，并在試驗(yàn)和測(cè)試完成后，進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理工作；在試驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)仿真手段進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的三維設(shè)計(jì)軟件、有限元計(jì)算軟件等進(jìn)行結(jié)構(gòu)的改進(jìn)設(shè)計(jì)研究工作，并將計(jì)算結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)了解優(yōu)化設(shè)計(jì)的效果，從而達(dá)到研究的目的。讓學(xué)生深度參與課題的研究過程，一方面可以使學(xué)生獲得較為全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。對(duì)機(jī)械專業(yè)學(xué)生而言，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)力分析、有限元分析、機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械結(jié)構(gòu)的測(cè)試分析以及優(yōu)化設(shè)計(jì)等現(xiàn)代設(shè)計(jì)類的重要課程和知識(shí)點(diǎn)有非常深刻的了解；另一方面還可以對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品、要求、技術(shù)、研發(fā)甚至市場(chǎng)都有比較全面的接觸。這樣對(duì)畢業(yè)生就業(yè)而言，所提供的參與這些企業(yè)課題研發(fā)的經(jīng)歷，對(duì)企業(yè)來說無疑具有極大的吸引力。最為關(guān)鍵的是，這些學(xué)生一旦進(jìn)入相關(guān)行業(yè)，馬上可以發(fā)揮很大的作用，能夠獨(dú)當(dāng)一面解決企業(yè)面臨的具體工程問題。
四、在項(xiàng)目成果的總結(jié)中提高學(xué)生的綜合能力
學(xué)生通過參與科研項(xiàng)目的研究過程，可以了解企業(yè)的技術(shù)改進(jìn)與研發(fā)過程，可以應(yīng)用到所學(xué)的很多知識(shí)，也可以掌握很多新的思想、理念、方法和研究手段，可以培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，但更為重要的是還需要通過對(duì)項(xiàng)目的總結(jié)來進(jìn)一步提升他們的綜合能力和素質(zhì)。
項(xiàng)目研究過程還包括對(duì)研究結(jié)果的總結(jié)，尤其是需要對(duì)照預(yù)期的研究指標(biāo)進(jìn)行分析與匯總，形成一系列的研究成果。這一過程可以提供學(xué)生撰寫總結(jié)報(bào)告、學(xué)術(shù)論文與專利的機(jī)會(huì)。相對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，我們目前對(duì)這種能力的要求不是很高，甚至不作要求，一般總是認(rèn)為本科生沒有能力獨(dú)立撰寫和發(fā)表學(xué)術(shù)論文。但實(shí)際上對(duì)很多學(xué)生來說，只要閱讀過一定數(shù)量的科技文獻(xiàn)，再經(jīng)過一定的指導(dǎo)和鍛煉，加上教師的認(rèn)真修改，本科生完全可以發(fā)表學(xué)術(shù)論文，甚至是質(zhì)量較高的國際論文。相對(duì)于較為專業(yè)的學(xué)術(shù)論文而言，撰寫專利，尤其是實(shí)用新型專利或外觀設(shè)計(jì)專利，相對(duì)來說比較容易，只要鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察、敢于思考、勇于創(chuàng)新，再加上一定的指導(dǎo)，應(yīng)該可以完成專利的授權(quán)，這一點(diǎn)對(duì)將來學(xué)生在企業(yè)工作非常有利。
目前所有大學(xué)都越來越重視大學(xué)生的第二課堂，對(duì)工科學(xué)校來說這是培養(yǎng)“卓越工程師”的主陣地，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的主課堂，對(duì)拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)起到非常重要的作用。學(xué)生可以從參與的課題中提煉新的內(nèi)容，作為大學(xué)生課外科技活動(dòng)項(xiàng)目，也可以將研究成果進(jìn)行整理，參加各項(xiàng)科技競(jìng)賽活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽等。通過競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的潛能，展示學(xué)生的才能。
總之，讓學(xué)生參加教師的項(xiàng)目與課題，提供他們走進(jìn)企業(yè)的機(jī)會(huì)，參加工程項(xiàng)目的測(cè)試、分析與優(yōu)化等綜合性的研究工作，可以增強(qiáng)學(xué)生的工程概念與意識(shí)，提高與鍛煉學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力，最終提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，成為合格的卓越工程師。
機(jī)械設(shè)計(jì)是一門基礎(chǔ)理論與工程實(shí)踐緊密結(jié)合的設(shè)計(jì)類課程，它涉及的基礎(chǔ)概念多、計(jì)算公式推導(dǎo)復(fù)雜、章節(jié)間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)、對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要求較高，再加之教學(xué)計(jì)劃課時(shí)不斷緊縮，這些給該課程的教學(xué)造成了較大困難。目前，在機(jī)械設(shè)計(jì)課程的教學(xué)過程中，普遍存在以下問題：
1.1教學(xué)手段單一
由于機(jī)械設(shè)計(jì)課程對(duì)學(xué)生的抽象思維與邏輯思維要求較高，且其大部分章節(jié)均涉及復(fù)雜機(jī)構(gòu)的靜、動(dòng)態(tài)過程分析，因此，單純采用PPT形式的靜態(tài)演示教學(xué)方法，很難將這些復(fù)雜、枯燥的分析過程生動(dòng)、形象地闡述清楚。學(xué)生學(xué)完后只能留下支離破碎的模糊印象，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致心中疑問越積越多，以致逐漸跟不上教學(xué)進(jìn)度，最后喪失對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣。
1.2忽視課后作業(yè)的重要性
教師一般會(huì)布置教材上相應(yīng)章節(jié)后的習(xí)題讓學(xué)生在課后練習(xí)，然后根據(jù)其完成情況，來判斷學(xué)生對(duì)每堂課的重難點(diǎn)知識(shí)的掌握情況。然而，由于教材上的習(xí)題往往多年都改動(dòng)不大，部分學(xué)生即使對(duì)上課所學(xué)知識(shí)一知半解，也可通過網(wǎng)絡(luò)等途徑找到答案，因此教師無法根據(jù)作業(yè)情況的反饋，來了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、查找自身在授課時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解的不足之處。
1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)
雖然《機(jī)械設(shè)計(jì)》在高校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中占有重要地位，但是對(duì)其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足，以湖南科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例，開設(shè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目有：機(jī)械零件認(rèn)知與分析、減速器拆裝與結(jié)構(gòu)分析、JCY機(jī)械傳動(dòng)性能綜合測(cè)試分析等。然而，具體到實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多且課時(shí)有限，教師往往忽視學(xué)生的主導(dǎo)作用，不會(huì)過多闡述實(shí)驗(yàn)所利用的理論知識(shí)與相關(guān)原理，而是直接進(jìn)行演示操作，學(xué)生只需機(jī)械式地模仿教師，按照給定步驟完成實(shí)驗(yàn)，即可拿到學(xué)分?？梢妼?shí)驗(yàn)教學(xué)僅僅是走個(gè)過場(chǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使得學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造和實(shí)際動(dòng)手等表現(xiàn)上有所欠缺，這也嚴(yán)重脫離了實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)目的——通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、獨(dú)立解決問題的能力[3]。
1.4課程設(shè)計(jì)題目缺乏創(chuàng)新
課程設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的是讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)。然而，目前課程設(shè)計(jì)的題目過于陳舊、缺乏創(chuàng)新，以湖南科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)為例，多年來《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的題目均以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易二級(jí)減速器為主。雖然減速器作為一種典型的通用設(shè)備，其結(jié)構(gòu)幾乎涵蓋了機(jī)械設(shè)計(jì)理論課程中的幾種通用零件類型，可以幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，讓學(xué)生更快的掌握機(jī)械零件設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法。但由于減速器這類設(shè)計(jì)題目已經(jīng)沿用了很多年，其設(shè)計(jì)思路、方法、步驟早已有標(biāo)準(zhǔn)定式，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)的教材等途徑很輕易就能獲得自己所設(shè)計(jì)類型的減速器的相關(guān)的設(shè)計(jì)模板，然后依葫蘆畫瓢，完成設(shè)計(jì)說明書的撰寫、減速器裝配圖、一些重要零件圖的繪制。長(zhǎng)達(dá)三周的《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)絕大多數(shù)學(xué)生都是在模仿中完成的，這樣的課程設(shè)計(jì)很難激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、提升其綜合設(shè)計(jì)水平，無法體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)教學(xué)的價(jià)值。
2課程教學(xué)改革
針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)目前存在的問題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐過程中的體驗(yàn)，本文從理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)這三方面提出改革措施，以期改善教學(xué)效果。
2.1理論教學(xué)
（1）多種教學(xué)方法與手段相結(jié)合機(jī)械設(shè)計(jì)課程涉及較多的概念、公式、機(jī)械傳動(dòng)過程、機(jī)器工作原理、零部件的機(jī)構(gòu)分析等，課程內(nèi)容略顯枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法是一種讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中來，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的有效方式[4]。教師可在課堂上提一些啟發(fā)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自由討論、分析問題；或者由學(xué)生自己提問題，然后由其他同學(xué)來解答，最后由教師點(diǎn)評(píng)分析。例如，在學(xué)習(xí)鏈傳動(dòng)時(shí)，可結(jié)合自行車鏈傳動(dòng)，來討論鏈傳動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)、適用場(chǎng)合、脫鏈現(xiàn)象及其原因；在學(xué)習(xí)帶傳動(dòng)時(shí)，可結(jié)合洗衣機(jī)帶傳動(dòng)，來分析帶傳動(dòng)應(yīng)力分布情況、如何避免傳動(dòng)帶打滑。此外，教師在教學(xué)中可采用多種手段相結(jié)合——板書、PPT及相關(guān)視頻在課堂上交替應(yīng)用，可改變傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致的教師苦于教、學(xué)生苦于學(xué)的局面。例如，在帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、蝸桿傳動(dòng)的教學(xué)過程中，教師可在課程開始前，先播放與這些零部件加工制造過程相關(guān)的視頻，并在課后組織學(xué)生繪制其三維模型，借助分析軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的靜動(dòng)態(tài)分析，這樣可改變以往滿屏（黑板）枯燥的公式推導(dǎo)和文字概念講解，以此增加學(xué)生的興趣，幫助其更好、更有效地掌握理論知識(shí)。（2）課后作業(yè)豐富多變課后作業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在布置課后作業(yè)時(shí)，教師不要囿于課程教材后的習(xí)題，而應(yīng)該做到內(nèi)容豐富多變，打破“一切以考試為中心”的應(yīng)試教育弊端。教師可整理一些既符合教學(xué)要求又與學(xué)生日常生活相關(guān)的題目作為課后作業(yè)，例如，可將簡(jiǎn)易減速器的設(shè)計(jì)作為一項(xiàng)課后習(xí)題，組織學(xué)生自由分組、大膽探索、共同完成，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)有所用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。同時(shí)，還可適當(dāng)采用師生“換位”形式，讓學(xué)生來“教學(xué)”。例如，在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)齒輪時(shí)，教師可提前布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自由分組進(jìn)行課后學(xué)習(xí)，然后每組針對(duì)課后作業(yè)制作一個(gè)時(shí)長(zhǎng)約5分鐘的PPT在課堂上講解。這樣既能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生在講解中發(fā)現(xiàn)其自身的不足與錯(cuò)誤，使其對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解更加透徹、深刻。只有做到內(nèi)容、形式豐富多變，完善考核機(jī)制，建立師生間的有效反饋渠道，才能真正凸顯課后作業(yè)的價(jià)值。
2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，作為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才教學(xué)體系的重要組成部分——實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性日益突出[5]，其改革已刻不容緩。根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革主要從主觀和客觀——教師和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)兩方面入手。在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)上，要結(jié)合學(xué)校自身情況，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，積極引進(jìn)新型實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建設(shè)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。同時(shí)，淘汰老舊儀器和不具實(shí)際價(jià)值的過時(shí)實(shí)驗(yàn)題目，開設(shè)新型實(shí)驗(yàn)。用以建立健全與當(dāng)下人才培養(yǎng)模式相配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)價(jià)值，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的提高。
2.3課程設(shè)計(jì)
隨著工業(yè)技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)高校機(jī)械類人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。要求學(xué)生不僅掌握全面的專業(yè)知識(shí)，還要求學(xué)生具有創(chuàng)新能力和解決工程實(shí)際的能力。而《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)是機(jī)械類大學(xué)生第一次進(jìn)行較全面、規(guī)范的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、解決工程實(shí)際設(shè)計(jì)問題的能力，這對(duì)其后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)、以后走向工作崗位進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)均具有重要意義[6]。但目前《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的仍沿襲傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，顯然已經(jīng)不適應(yīng)技術(shù)的高速發(fā)展，《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的改革勢(shì)在必行。為了提高《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，首先必須優(yōu)化課程設(shè)計(jì)題目。在緊扣教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，要使題目保持與時(shí)俱進(jìn)，且使其具有靈活性、實(shí)用性、綜合性，既讓學(xué)生能學(xué)有所用，又使所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不脫離生產(chǎn)實(shí)際。例如，可將課程設(shè)計(jì)與全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競(jìng)賽等影響力較大的機(jī)械類科技競(jìng)賽結(jié)合起來，每年的課程設(shè)計(jì)題目根據(jù)科技競(jìng)賽的主題來確定（如：無碳小車、紙箱包裝機(jī)、錢幣分揀機(jī)），然后再遴選一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，來參加本年度或下一年度的相應(yīng)競(jìng)賽項(xiàng)目。一般這些機(jī)械類科技競(jìng)賽的主題反映了目前社會(huì)的需求，又突出未來科技的發(fā)展方向，這類題目新穎和多樣化，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備和綜合能力的應(yīng)用有更高的要求，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，提升其工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，改善課程設(shè)計(jì)教學(xué)效果。
3結(jié)語
在機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革中，我們要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，并立足于我國當(dāng)前科技發(fā)展對(duì)工程技術(shù)人才的培養(yǎng)需求。在理論教學(xué)過程中，我們要豐富教學(xué)方法與內(nèi)容，改善教與學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維；在實(shí)踐教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用水平、綜合設(shè)計(jì)能力以及工程實(shí)踐能力。力爭(zhēng)為學(xué)生后續(xù)從事其他專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)打下良好基礎(chǔ)。
作者:鄧輝 劉德勝 石磊 曹平 單位:湖南科技大學(xué)智能制造研究院 湖南科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院
參考文獻(xiàn)
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在機(jī)械設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的過程中，需要用到計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息化技術(shù)等許多知識(shí)，這絕不只是單純的簡(jiǎn)單的制造業(yè)而已。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化是依托于現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)和理論知識(shí)，不斷的改善工業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題，最終將工業(yè)機(jī)械的水平提升到一個(gè)新臺(tái)階。
一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的優(yōu)勢(shì)以及作用
（一）生產(chǎn)能力強(qiáng)，工作質(zhì)量高
全新的自動(dòng)化設(shè)施在投入使用后，能夠直接分析出輸入者的意圖，從而指揮各個(gè)部分的機(jī)器進(jìn)行自動(dòng)化生產(chǎn)。比起過去的人力調(diào)配和管理，能夠在工作效率上得到極大的進(jìn)步。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為我們帶來了全新的工作體驗(yàn)，調(diào)配機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)不再是耗時(shí)費(fèi)力的工作，完全能夠滿足現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)速率提高對(duì)相應(yīng)設(shè)備的要求，并且在系統(tǒng)的統(tǒng)一調(diào)配下可以保證生產(chǎn)不出差錯(cuò)，能夠提升產(chǎn)品的質(zhì)量。
（二）應(yīng)用安全
我們?cè)谶M(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)過程中，能否獲得經(jīng)濟(jì)利益和機(jī)械應(yīng)用過程中是否安全是兩個(gè)基本點(diǎn)，我們必須要提起十二分的重視，工作中的一切努力都是為了提升產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)收益和使用安全性能。而應(yīng)用自動(dòng)化的機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)流程后，能夠提升生產(chǎn)流水線的安全性，即使在工作崗位無人監(jiān)管的時(shí)候，也能夠避免發(fā)生安全事故。
二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的實(shí)際應(yīng)用在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，
（一）在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用
我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平和速度對(duì)于推進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著非同尋常的意義，而機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的應(yīng)用就能夠很好的滿足當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順利進(jìn)行保駕護(hù)航。比起美國的已經(jīng)比較成熟的農(nóng)場(chǎng)式農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式，我們國家在農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)方面還存在著許多不足。經(jīng)過實(shí)際的調(diào)查和資料的查閱我們可以發(fā)現(xiàn)，中國農(nóng)業(yè)的缺陷大概包括水資源和肥料的浪費(fèi)兩方面，為了解決這種狀況，我們可以把自動(dòng)化的農(nóng)業(yè)機(jī)械加以應(yīng)用并推廣開來，舉個(gè)例子來說，如果我們能夠利用自動(dòng)化的機(jī)械，就能夠?qū)γ刻烀總€(gè)時(shí)段的給水量進(jìn)行非常準(zhǔn)確的控制，既能保證農(nóng)作物正常生長(zhǎng)，又能在水的節(jié)約方面收到很好的成果。為了全面推進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)自動(dòng)化進(jìn)程，我們要不斷的將高精尖的技術(shù)引進(jìn)來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上下大功夫，依據(jù)多年來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)低效化的生產(chǎn)實(shí)際，立足于不斷發(fā)展的高新科技，生產(chǎn)出更加符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要求、節(jié)省資源的自動(dòng)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化、高效化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二）在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用
在工業(yè)領(lǐng)域，機(jī)械生產(chǎn)的自動(dòng)化的優(yōu)良性能更加能夠得到體現(xiàn)。舉個(gè)例子來說，Pro/E數(shù)控加工的過程中，最為重要的一點(diǎn)就是數(shù)字控制系統(tǒng)的編寫，根據(jù)工作人員輸入的指令和設(shè)計(jì)圖紙，通過信息化的運(yùn)算，將產(chǎn)品的各項(xiàng)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信號(hào)，進(jìn)而完成整個(gè)生產(chǎn)過程。在我們對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和核對(duì)的過程中，如果能夠應(yīng)用到機(jī)械生產(chǎn)自動(dòng)化技術(shù)，將能夠大大的提升工作效率，減少工作時(shí)間，增加單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量，更能夠減少生產(chǎn)行業(yè)對(duì)于人力資源的依賴性，進(jìn)而減少員工培養(yǎng)以及聘請(qǐng)上的資金投入，獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益，不斷推動(dòng)零件生產(chǎn)行業(yè)的迅猛發(fā)展。
三、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的創(chuàng)新發(fā)展
（一）與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)相互結(jié)合
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)分析已經(jīng)成功的應(yīng)用到了許多行業(yè)之中，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化中也可以推廣大數(shù)據(jù)分析，從而提升生產(chǎn)數(shù)據(jù)的歸納整理和探究速率，為機(jī)械生產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展提供保障。提到自動(dòng)化，有的人可能會(huì)提到傳感器，有的人則會(huì)想起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，這從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出了自動(dòng)化系統(tǒng)的多樣性和普適性，在我們將大數(shù)據(jù)分析與機(jī)械制造業(yè)有機(jī)的結(jié)合之后，能夠節(jié)省許多不必要的工作步驟和工作時(shí)間，有效的提升工作質(zhì)量。除了機(jī)械生產(chǎn)制造行業(yè)以外，大數(shù)據(jù)還有著許多應(yīng)用，比如說在結(jié)合交通行業(yè)的時(shí)候，就能夠利用自動(dòng)化的智能傳感器、影像傳輸?shù)鹊?，將交通行業(yè)中獲取的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、高效的整理歸納出來，而在結(jié)合氣象預(yù)報(bào)工作的時(shí)候，就可以通過智能化的溫度濕度檢測(cè)系統(tǒng)，收集到大氣中的氣象變化，進(jìn)而利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而準(zhǔn)確的預(yù)判出未來一段時(shí)間內(nèi)的天氣情況。
（二）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的影響范圍逐漸擴(kuò)大，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在數(shù)據(jù)信息安全方面的管理備受關(guān)注。為了提升設(shè)備數(shù)據(jù)信息安全，大數(shù)據(jù)不斷地研發(fā)，與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化分析處于以及數(shù)據(jù)信息的深度挖掘相互結(jié)合。在這樣的技術(shù)結(jié)合模式下，能夠改善傳統(tǒng)數(shù)據(jù)信息保護(hù)中存在的問題。在傳統(tǒng)的信息模式下，當(dāng)信息安全出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，系統(tǒng)需要對(duì)信息進(jìn)行事后修補(bǔ)，在信息管理中處于被動(dòng)地位。而引入了大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠?qū)?shù)據(jù)信息的安全進(jìn)行事前預(yù)測(cè)。并且，在自動(dòng)化技術(shù)下，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)信息的安全測(cè)評(píng)，并自動(dòng)制定應(yīng)急處理方案。換言之，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化數(shù)據(jù)信息能夠進(jìn)行自動(dòng)防護(hù)。
四、結(jié)語
綜上所述，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化正在向機(jī)電一體化、智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化和綠色化方向發(fā)展。它增強(qiáng)了機(jī)械制造的可靠性和安全性，為自身發(fā)展提供了廣闊的空間。照目前而言，我國的機(jī)械技術(shù)制造應(yīng)該克服當(dāng)前存在的技術(shù)問題，不斷進(jìn)行完善，適應(yīng)世界的發(fā)展，加快發(fā)展機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)，樹立中國的良好國際形象，為中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力，使中國成長(zhǎng)為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。
（作者單位：邵陽學(xué)院）
指導(dǎo)老師：鄧巍偉
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）03-0099-03
Mechanical Foundation Course Teaching Reform and Practice based on Pro/E 3D Technology//He Qiumei， Sun Lijun
Abstract In view of the contradiction between current enterprise’s demand for qualified personnel and high quality innovative talents shortage， pro/E 3D design project curriculum was developed based on the systematization of working process. Network teaching platform was created with distinctive characteristic. Combined with the actual situation of students in higher vocational colleges and the immanent connection between each course， pro/E technology was integrated into the mechanical drawing， mechanical design basis course on the training of students’ engineering ability and occupation quality of occupation. Experience proves that teaching resources quality and teaching effect are improved obviously. Students’ engineering practice ability and innovative ability are strengthened through research training， skills competition and innovation works.
Key words Pro/E 3D design； mechanical drawing； mechanical design basis
國家大力推動(dòng)自主創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)從“制造大國”到“創(chuàng)造大國”轉(zhuǎn)變的新時(shí)代，體現(xiàn)了科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求。為適應(yīng)新時(shí)代3D技術(shù)大眾化的要求，大力推動(dòng)3D技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)，提出在高職院校樹立起新的教育質(zhì)量觀念，引入三維CAD等現(xiàn)代科技發(fā)展的新成果，對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)類課程進(jìn)行融入3D技術(shù)的教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的研究和創(chuàng)造性實(shí)踐，取得一定的成效。
1 開發(fā)與建設(shè)Pro/E軟件課程
從企業(yè)對(duì)人才的需求出發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的需要，按照當(dāng)今先進(jìn)職教理念，對(duì)Pro/E三維設(shè)計(jì)課程進(jìn)行教學(xué)改革，將其建設(shè)成為高職院校中具有一定影響力的精品課程。
1.1 基于工作過程系統(tǒng)化、項(xiàng)目化開發(fā)課程
參照三維數(shù)字建模師相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，以機(jī)械行業(yè)中典型機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)過程中的工作任務(wù)及其工作過程為基點(diǎn)進(jìn)行課程內(nèi)容的重組，體現(xiàn)課程的職業(yè)性；通過分析職業(yè)崗位所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)需求，設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，采用合適的教學(xué)載體，將課程內(nèi)容任務(wù)化、項(xiàng)目化，強(qiáng)調(diào)整體的連貫性和系統(tǒng)性。并不斷根據(jù)時(shí)代的變化探索制定最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的、形式多樣的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，通過機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程的思考培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
1.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，把網(wǎng)絡(luò)課程作為實(shí)施傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)等人才培養(yǎng)的重要載體和手段。Pro/E三維設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建成之后，應(yīng)根據(jù)需要不斷更新和完善，形成豐富多樣的教學(xué)資源和開動(dòng)式的交流互動(dòng)答疑系統(tǒng)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、電子教案、動(dòng)畫、圖片、視頻、習(xí)題庫、試題庫等。特別突出職業(yè)考證與技能競(jìng)賽、學(xué)生作品的展示，使學(xué)生形成基于網(wǎng)絡(luò)的開放式主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。
1.3 課程融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開展技能考證
課程融入三維數(shù)字建模師相關(guān)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，開展職業(yè)技能考證的培訓(xùn)和鑒定工作。該項(xiàng)目由中國圖學(xué)學(xué)會(huì)和國際幾何與圖學(xué)學(xué)會(huì)在全國系統(tǒng)內(nèi)聯(lián)合組織展開，并按《CAD技能等級(jí)考評(píng)大綱》進(jìn)行考核。實(shí)踐證明，通過考證培訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能，促進(jìn)就業(yè)。
2 利用Pro/E三維設(shè)計(jì)技術(shù)提升機(jī)械基礎(chǔ)類課程質(zhì)量
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及各課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，從培養(yǎng)學(xué)生的工程職業(yè)能力和工程職業(yè)素質(zhì)出發(fā)，將Pro/E三維設(shè)計(jì)技術(shù)引入機(jī)械基礎(chǔ)類課程教學(xué)中，取得較好的效果。按照優(yōu)質(zhì)課程的要求進(jìn)行建設(shè)，緊扣當(dāng)前學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)資源數(shù)字化、學(xué)習(xí)方式多樣化的特點(diǎn)，提升課程建設(shè)水平和精品課程輻射示范作用。
2.1 引入Pro/E三維設(shè)計(jì)技術(shù)到機(jī)械制圖課程中
一方面，利用Pro/E軟件制作大量的教學(xué)模型供機(jī)械制圖課程教學(xué)使用，如零件模型、裝配體、工程圖、分解動(dòng)畫、裝配動(dòng)畫、運(yùn)動(dòng)仿真視頻等，便于學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解，而且使用方便，教學(xué)效果顯著增強(qiáng)；另一方面，在Pro/E軟件教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有意識(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)零件圖和裝配圖的表達(dá)方法、尺寸標(biāo)注以及公差與配合、表面粗糙度等基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在使用Pro/E軟件進(jìn)行三維建模的同時(shí)生成二維工程圖，強(qiáng)化學(xué)生的空間想象能力和形象思維能力，提高識(shí)圖能力和工程制圖能力。
2.2 引入Pro/E三維分析技術(shù)到機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中
首先，利用功能強(qiáng)大的Pro/E軟件建立教學(xué)資源庫，運(yùn)用于機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)。同時(shí)也用于完善該課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的虛擬裝配平臺(tái)、運(yùn)動(dòng)仿真平臺(tái)、機(jī)械設(shè)計(jì)動(dòng)畫教學(xué)系統(tǒng)等，為學(xué)生提供豐富的立體的學(xué)習(xí)環(huán)境、虛擬實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，Pro/E軟件是實(shí)現(xiàn)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)任務(wù)的工具，因此應(yīng)注重Pro/E軟件操作能力與機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)相結(jié)合。通過項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生掌握Pro/E的裝配設(shè)計(jì)和運(yùn)動(dòng)仿真技術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生將這些技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)綜合、機(jī)械零件及整機(jī)的分析計(jì)算、設(shè)計(jì)審查與評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)信息處理等。設(shè)置綜合性項(xiàng)目，讓學(xué)生綜合運(yùn)用多門課程的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生在進(jìn)行機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，利用Pro/E的虛擬裝配與分解，加深對(duì)組件的結(jié)構(gòu)和特征的認(rèn)識(shí)，檢查裝配體中是否存在干涉現(xiàn)象，學(xué)會(huì)解決干涉問題。通過利用Pro/E的運(yùn)動(dòng)仿真功能，學(xué)生能更直觀地了解自己的設(shè)計(jì)是否符合要求，并能盡早發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的不合理之處，及早修改設(shè)計(jì)方案，從而防止后期修改時(shí)消耗更多的資源和時(shí)間。這就為學(xué)生掌握傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)提供了有力的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
將Pro/E應(yīng)用到機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中，首先是具有較大的新穎性，改變了原有相對(duì)較為陳舊的分析技術(shù)和分析方法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新；其次是改變了原來學(xué)生用圖解法或解析法進(jìn)行機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)做法，實(shí)現(xiàn)機(jī)械的計(jì)算機(jī)化輔助設(shè)計(jì)和分析。
3 促學(xué)生出成果，重在創(chuàng)新作品與參加技能競(jìng)賽
Pro/E三維設(shè)計(jì)課程與機(jī)械基礎(chǔ)課程之間的關(guān)系緊密，在教學(xué)中應(yīng)相互滲透、相互促進(jìn)，并進(jìn)一步向?qū)I(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和國家大賽的要求。
3.1 注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，豐富學(xué)生作品
注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生組團(tuán)參加工程實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行面向生產(chǎn)制造等工程應(yīng)用目的的作品設(shè)計(jì)，如專用精壓機(jī)的設(shè)計(jì)、紙杯機(jī)的設(shè)計(jì)等，并利用Pro/E技術(shù)進(jìn)行仿真與展示。還可以以頂崗實(shí)習(xí)的方式或兼職參與企業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目。
3.2 高度重視技能競(jìng)賽，以賽促教、以賽促訓(xùn)、以賽促用、以賽促新
全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和“高教杯”全國大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽已成為我國圖學(xué)界中規(guī)模大、規(guī)格高、水平強(qiáng)、影響廣的賽事。對(duì)于大賽，各職業(yè)院校應(yīng)廣泛動(dòng)員、積極參與、扎實(shí)準(zhǔn)備、精心組織，把大賽作為對(duì)日常培訓(xùn)、教學(xué)工作和實(shí)踐水平的檢閱，把培訓(xùn)和應(yīng)用作為大賽的前期準(zhǔn)備和根本目標(biāo)，工作重點(diǎn)落在人才培訓(xùn)、教學(xué)改革、課程建設(shè)和實(shí)踐應(yīng)用上。宣傳貫徹技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以“三維數(shù)字化”與“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”為特色，重點(diǎn)體現(xiàn)現(xiàn)代三維設(shè)計(jì)制造方法與實(shí)際應(yīng)用流程，以創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造為核心，突出三維技術(shù)對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的支持和推進(jìn)，引導(dǎo)參賽選手面向?qū)嶋H應(yīng)用需求，積極開展實(shí)用創(chuàng)新，解決實(shí)際的市場(chǎng)需求或產(chǎn)品研發(fā)中的重要或關(guān)鍵技術(shù)問題。
3.3 把大賽納入教學(xué)體系，做好宣傳工作，辦好競(jìng)賽培訓(xùn)班，形成長(zhǎng)效機(jī)制
在全省和全國職業(yè)技能大賽的影響下，把3D大賽納入教學(xué)體系，從院系政策、指導(dǎo)教師、強(qiáng)化培訓(xùn)、參賽組織、后備選手、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等多方面，形成保證質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制。針對(duì)競(jìng)賽開辦強(qiáng)化訓(xùn)練班，以優(yōu)化參賽團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)層次，提升整體技術(shù)水平和創(chuàng)新水平。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開設(shè)專門的競(jìng)賽模塊，為參賽團(tuán)隊(duì)、選手搭建更為便捷的交流、分享平臺(tái)。組織優(yōu)秀作品展、大賽經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等系列活動(dòng)，讓更多人群積極加入進(jìn)來。進(jìn)一步通過互聯(lián)網(wǎng)，全方位、立體化加大競(jìng)賽的宣傳力度，讓大賽優(yōu)秀作品和團(tuán)隊(duì)引起學(xué)校和社會(huì)更加廣泛的關(guān)注和認(rèn)可，營造良好的氛圍，由此帶動(dòng)的平臺(tái)作用突顯。
4 注重師資隊(duì)伍建設(shè)，編寫與出版配套教材
優(yōu)良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教學(xué)改革成功的重要保障，可以通過派教師下企業(yè)鍛煉、到國外學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育理念、進(jìn)修、培訓(xùn)、提升學(xué)歷、技能競(jìng)賽等途徑，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。通過加強(qiáng)校企合作，讓教師到企業(yè)參與技術(shù)開發(fā)，同時(shí)讓企業(yè)參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。
通過建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法的改革，加強(qiáng)教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，建設(shè)一支人員結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師的教學(xué)水平，使得團(tuán)隊(duì)思想開放和具有創(chuàng)新開拓精神，具有較高職業(yè)教育理論和實(shí)踐水平。同時(shí)，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與分享，與企業(yè)生產(chǎn)第一線的研發(fā)人員和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富的能工巧匠共同開發(fā)配套的教材，按照基于工作過程系統(tǒng)化教學(xué)模式開發(fā)，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施情況對(duì)校本教材作進(jìn)一步修正，同時(shí)根據(jù)技術(shù)的不斷革新，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容的前沿性。
5 結(jié)束語
當(dāng)前創(chuàng)新型人才緊缺的狀況，促使教育工作者思考和嘗試Pro/E三維設(shè)計(jì)課程開發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，開展職業(yè)資格考證，鼓勵(lì)學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，創(chuàng)新作品，勤出成果，參與技能競(jìng)賽。實(shí)踐證明，效果良好。廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生近3年在省級(jí)和國家級(jí)“高教杯”產(chǎn)品信息建模大賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)，全國3D創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽二、三等獎(jiǎng)。
Pro/E三維設(shè)計(jì)課程與機(jī)械基礎(chǔ)課程之間的關(guān)系緊密，在教學(xué)中相互滲透、相互促進(jìn)，并進(jìn)一步向?qū)I(yè)化發(fā)展。構(gòu)建Pro/E軟件課程與機(jī)械基礎(chǔ)課程相結(jié)合的課程核心框架，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)。以“質(zhì)量工程”系列精品建設(shè)為著力點(diǎn)，建設(shè)相關(guān)聯(lián)的1門省部級(jí)精品課程，每年為全系5個(gè)專業(yè)700余名學(xué)生提供系列優(yōu)質(zhì)課程，精品課程的示范和輻射帶動(dòng)作用持續(xù)提升。
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中圖分類號(hào)：TD402 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）20-0075-01
引言
目前在我國煤礦機(jī)械設(shè)計(jì)的類型主要有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)模塊化和智能化等。系統(tǒng)化設(shè)計(jì)類型。這種類型設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是：將設(shè)計(jì)看成由若干個(gè)設(shè)計(jì)要素組成的一個(gè)系統(tǒng)，每個(gè)設(shè)計(jì)要素具有獨(dú)立性，各個(gè)要素間存在著有機(jī)的聯(lián)系，并具有層次性，所有的設(shè)計(jì)要素結(jié)合后，即可實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)系統(tǒng)所需完成的任務(wù)。結(jié)構(gòu)模塊化設(shè)計(jì)類型。它的特點(diǎn)是在產(chǎn)品功能分析的基礎(chǔ)上，將產(chǎn)品分解成具有某種功能的一個(gè)或幾個(gè)模塊化的基本結(jié)構(gòu)，通過選擇和組合這些模塊化基本結(jié)構(gòu)組建成不同的產(chǎn)品。這些基本結(jié)構(gòu)可以是零件、部件，甚至是一個(gè)系統(tǒng)。理想的模塊化基本結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有標(biāo)準(zhǔn)化的聯(lián)接和配合，并且是系列化、通用化、集成化，具有互換性和相容性。智能化設(shè)計(jì)類型。智能化設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是：借助于智能化設(shè)計(jì)軟件和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以及多媒體工具進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)，表達(dá)產(chǎn)品的構(gòu)思，描述產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)。
一、關(guān)于煤礦機(jī)械設(shè)計(jì)及制造方法
1.1開發(fā)煤機(jī)產(chǎn)品開發(fā)平臺(tái)建立產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫。在開發(fā)這個(gè)平臺(tái)之前，要面向并行工程的開發(fā)環(huán)境貫穿產(chǎn)品的整個(gè)生命周期。在開發(fā)時(shí)，要建立研發(fā)單位、制造企業(yè)及用戶所組成的開發(fā)團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)基礎(chǔ)之上不斷加強(qiáng)同煤礦、煤科院等的的技術(shù)合作，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究，掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)所需的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。通過這些基礎(chǔ)研究工作建立具有我國自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的煤機(jī)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫，并可實(shí)現(xiàn)資源共享。
1.2加強(qiáng)面向環(huán)境設(shè)計(jì)制造。面向環(huán)境設(shè)計(jì)又稱環(huán)境意識(shí)制造ECM和面向環(huán)境制造MFE。在考慮產(chǎn)品的功能、質(zhì)量、開發(fā)周期和成本的同時(shí)，優(yōu)化有關(guān)設(shè)計(jì)因素，使產(chǎn)品的使用及制造過程對(duì)環(huán)境和資源的消耗達(dá)到最小。它是多方面的，如考慮了資源合理使用，產(chǎn)品制造使用過程中的裝配、拆卸、維修和回收，設(shè)計(jì)中綠色材料的使用等多個(gè)方面。
二、煤礦機(jī)械設(shè)計(jì)及制造過程
煤礦機(jī)械設(shè)計(jì)及制造過程是指產(chǎn)品制造時(shí)，由原材料或半成品進(jìn)廠到轉(zhuǎn)變?yōu)槌善返母饔嘘P(guān)勞動(dòng)過程的總和。具體來說它有生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備過程，毛坯制造過程，零件的加工過程，產(chǎn)品的輔助勞動(dòng)過程等。在煤礦機(jī)械實(shí)際生產(chǎn)過程中，按一定順序逐漸改變生產(chǎn)對(duì)象的形狀、尺寸、性質(zhì)等，使其成為預(yù)期產(chǎn)品的這部分主要過程稱為工藝過程。同時(shí)，原材料經(jīng)澆鑄、鍛造、沖壓或焊接而成為鑄件、鍛件、沖壓件或焊接件的過程，稱為材料成形工藝過程。采用機(jī)械加工方法，直接改變毛坯的形狀、尺寸、表面質(zhì)量，使其成為合格零件的全部過程，稱為機(jī)械加工工藝過程。對(duì)零件的半成品通過各種熱處理方法直接改變它們的材料性能的過程，稱為熱處理工藝過程。最后，將合格的零件和外購件、標(biāo)準(zhǔn)件裝配成組件、部件和產(chǎn)品的過程，則稱為裝配工藝過程。
三、煤礦企業(yè)機(jī)械制造成本控制
生產(chǎn)車間成本控制是煤礦機(jī)械制造企業(yè)成本控制中間環(huán)節(jié)，起到承上啟下的作用。生產(chǎn)過程的控制必須注重生產(chǎn)過程的控制，通過材料領(lǐng)取、生產(chǎn)加工裝配、產(chǎn)品入庫等程序進(jìn)行控制。
3.1生產(chǎn)過程材料控制。生產(chǎn)車間材料的控制主要在兩方面進(jìn)行，領(lǐng)料發(fā)料、實(shí)際消耗核查。領(lǐng)料生產(chǎn)前準(zhǔn)備工作，屬于輔助生產(chǎn)活動(dòng)，最好采用專人負(fù)責(zé)的管理制度進(jìn)行，一方面可以提高生產(chǎn)過程生產(chǎn)效率，另一方面便于嚴(yán)把定額領(lǐng)料關(guān)。核查實(shí)際消耗可以發(fā)現(xiàn)材料定額是否合理，操作中是否有浪費(fèi)。通過制定適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)情況的生產(chǎn)記錄、按規(guī)定填寫、專人復(fù)核等程序?qū)ζ溥M(jìn)行控制。同時(shí)抓好班組生產(chǎn)日?qǐng)?bào)，掌握生產(chǎn)材料第一手?jǐn)?shù)據(jù)等方法進(jìn)行生產(chǎn)材料成本控制。
3.2煤礦制造企業(yè)生產(chǎn)車間人工成本控制。煤礦機(jī)械制造企業(yè)的人工成本同一般生產(chǎn)型企業(yè)人工成本相同，是可變成本。在進(jìn)行人工成本控制中，可以通過對(duì)崗位進(jìn)行計(jì)件考核加基本工資的形式進(jìn)行。這樣一方面可以有效的將技術(shù)工人積極性提高，另一方面可以提高生產(chǎn)過程的生產(chǎn)效率。
3.3煤礦制造企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)費(fèi)用控制。在煤礦機(jī)械制造過程中，還需要燃料、電、水等相關(guān)資源，也可以采用定額、降耗獎(jiǎng)勵(lì)的方式來進(jìn)行控制。具體實(shí)施是通過實(shí)際生產(chǎn)過程中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)出單位產(chǎn)品生產(chǎn)過程消耗，然后按月對(duì)月產(chǎn)品產(chǎn)出消耗進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如果月消耗與產(chǎn)品產(chǎn)出量比例降低，這就表明單位產(chǎn)品生產(chǎn)過程消耗降低了，這是采用制度獎(jiǎng)勵(lì)的方式對(duì)生產(chǎn)人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其降低消耗。如果該崗位長(zhǎng)期月消耗低于界定消耗，一方面要重新核準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)消耗量，另一方面要通過生產(chǎn)人員工作總結(jié)出降低消耗的方式方法，并將這種方法推廣，以擴(kuò)大先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)在生產(chǎn)車間的推廣。
3.4煤礦制造企業(yè)物流成本控制。煤礦機(jī)械制造企業(yè)物流成本控制目的就是要降低成本。煤炭機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)物流成本的局部控制是在企業(yè)的物流活動(dòng)中，針對(duì)物流環(huán)節(jié)的支出所采取的策略，以達(dá)到預(yù)期的控制目標(biāo)。其中物流成本控制又可以分為：運(yùn)輸費(fèi)用控制、裝卸費(fèi)用控制、倉儲(chǔ)費(fèi)用控制、包裝費(fèi)用控制。運(yùn)輸成本占物流成本的比重較大，約為40%，是影響物流成本的重要因索。其主要控制項(xiàng)目為運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間，準(zhǔn)確性，可靠性，及批量水平。中小型煤礦機(jī)械制造企業(yè)選擇運(yùn)輸外包形式，依托第三方物流企業(yè)公路、鐵路運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，對(duì)降低運(yùn)輸成本較為劃算；裝卸搬運(yùn)的活動(dòng)是銜接物流各環(huán)節(jié)活動(dòng)正常運(yùn)作的關(guān)鍵，它滲透到物流的各個(gè)領(lǐng)域。搬運(yùn)次數(shù)的增多增加了成本，卻不增加附加值，因此應(yīng)將搬運(yùn)次數(shù)減至最少，管理好物資，減少搬運(yùn)距離，減少搬運(yùn)活動(dòng)，減少浪費(fèi)，破損；儲(chǔ)存費(fèi)用是指物資在倉庫儲(chǔ)存所需的費(fèi)用。現(xiàn)代物流控制中的儲(chǔ)存費(fèi)用不僅包括倉庫費(fèi)用，破損費(fèi)用，人力費(fèi)用。同時(shí)合理的倉儲(chǔ)管理也是降低倉儲(chǔ)費(fèi)用的主要方法，根據(jù)生產(chǎn)情況合理進(jìn)行庫存，在保證正常生產(chǎn)情況下，盡可能的較少庫存量，一方面降低了企業(yè)資金的占用，另一方面也降低了倉儲(chǔ)成本。
結(jié)語
煤礦機(jī)械體積大、耗能高、污染嚴(yán)重，并且與地面、水、空氣等環(huán)境結(jié)合緊密。隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的超速發(fā)展，煤礦機(jī)械設(shè)計(jì)者們要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)及制造出具有后期維護(hù)成本低，人工使用操作簡(jiǎn)便，智能化水平不斷提升等的煤礦機(jī)械用具，來滿足礦山開采企業(yè)使用需求。煤礦機(jī)械是用于礦物挖掘和開采的大型機(jī)械。在礦山開采中，它的性能和安全將直接關(guān)系到煤礦生產(chǎn)。時(shí)下，隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的超速發(fā)展，煤礦機(jī)械設(shè)計(jì)者們要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)及制造出具有后期維護(hù)成本低，人工使用操作簡(jiǎn)便，智能化水平不斷提升等的煤礦機(jī)械用具，來滿足礦山開采企業(yè)使用需求。
一、前言
隨著先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與應(yīng)用成為了當(dāng)前人們關(guān)注的焦點(diǎn)。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和提高，自動(dòng)化的機(jī)械應(yīng)用為人們的生產(chǎn)生活帶來了很大的影響，機(jī)械自動(dòng)化的發(fā)展更代表著機(jī)械制造技術(shù)的革新。下文就機(jī)械設(shè)計(jì)制造的含義與機(jī)械自動(dòng)化的現(xiàn)狀展開分析，就機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化的未來發(fā)展方向進(jìn)行研究。
二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造的發(fā)展歷程
1、機(jī)械自動(dòng)化的含義
機(jī)械自動(dòng)化是在制造生產(chǎn)的過程中很少、甚至不會(huì)用到人力參與的生產(chǎn)過程。自動(dòng)化發(fā)展最初起源于工業(yè)革命時(shí)期，利用蒸汽技術(shù)是最原始的自動(dòng)化萌芽，通過其利用發(fā)展，減少了人力的中間成本，加快了制造與生產(chǎn)的效率，促使了工業(yè)生產(chǎn)的一次大變革。而到了20世紀(jì)大約70到80 年代，當(dāng)時(shí)企業(yè)生存艱難，技術(shù)相對(duì)落后，制造業(yè)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)大，制造成本高，其中為減少成本，便出現(xiàn)很多企業(yè)運(yùn)用機(jī)械自動(dòng)化代替人力手工作業(yè)，機(jī)械自動(dòng)化的發(fā)展逐步開始走向了成熟。直至今日，我國各種機(jī)械設(shè)計(jì)制造企業(yè)基本上已采用了機(jī)械自動(dòng)化建造生產(chǎn)模式，使廠房車間制造生產(chǎn)的效率達(dá)到最大，以圖能得到最大的收益。
2、機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化的發(fā)展優(yōu)勢(shì)
機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化是機(jī)械的運(yùn)用，通過電力或其他形式的能源來使其工作運(yùn)行。和以前的手工制作或者是半自動(dòng)制造相對(duì)比，能很清晰的得出很多機(jī)械自動(dòng)化所特有的優(yōu)勢(shì)。機(jī)械自動(dòng)化具有管理統(tǒng)一化，純粹的機(jī)器，不會(huì)像人一樣出現(xiàn)各種意外，更加利于一個(gè)內(nèi)部的管理。機(jī)械自動(dòng)化能解放工人的雙手，有利于公司的成本控制，能最大限度的降低企業(yè)機(jī)械制造的人力成本，不會(huì)為工人發(fā)放薪資，不會(huì)為員工福利而做過多的煩惱。機(jī)械自動(dòng)化更大程度體現(xiàn)的是一個(gè)國家的科技發(fā)展力量，一個(gè)企業(yè)機(jī)械制造的機(jī)械自動(dòng)化有利于公司內(nèi)部處于一個(gè)十分良好公司氛圍，會(huì)使管理者不在為公司人員的變動(dòng)而一籌莫展。機(jī)械自動(dòng)化制造能夠使企業(yè)生產(chǎn)制造的產(chǎn)品更加精密、準(zhǔn)確，通過機(jī)械的尺量，能更大程度的提升零件的合格率，可以更加有效的節(jié)約生產(chǎn)制造的原料成本。
3、機(jī)械自動(dòng)化的發(fā)展現(xiàn)狀
我國機(jī)械制造業(yè)現(xiàn)階段為了企業(yè)利益最大化都著眼于發(fā)展機(jī)械自動(dòng)化，但是其發(fā)展不是很成熟完善，很多地方還需要更加先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)作為支撐?，F(xiàn)在的機(jī)械自動(dòng)化很多的制造精準(zhǔn)度還有一定的欠缺，所生產(chǎn)的產(chǎn)品的精細(xì)程度也有一定的局限性，而且機(jī)械自動(dòng)化的低技術(shù)限制了制造生產(chǎn)的效率，相當(dāng)大程度上阻礙了我國機(jī)械制造自動(dòng)化的前進(jìn)。機(jī)械自動(dòng)化的發(fā)展會(huì)有很多的便利，但是在優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的同時(shí)，也不得不承認(rèn)事物總是好與壞同時(shí)存在的，所以機(jī)械自動(dòng)化也給社會(huì)帶來了很多的問題。我國人口多，所以工作問題是我國一直以來的大問題，而機(jī)械自動(dòng)化的出現(xiàn)使得工廠和企業(yè)都辭退了大量員工，使得原來很多的工作崗位都消失，沒了存在的必要性，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)使得我國本就十分嚴(yán)重的就業(yè)問題更加的危急。機(jī)械自動(dòng)化的發(fā)展還會(huì)使得機(jī)械生產(chǎn)制造產(chǎn)業(yè)變得門檻更低，讓原就火熱的行業(yè)會(huì)有更多的人迅速涌入，造成行業(yè)的一時(shí)崩潰，然后大量的人力資源流失，造成機(jī)械生產(chǎn)制造的頹敗。
三、機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化的發(fā)展趨勢(shì)分析
1、機(jī)電一體化的發(fā)展方向
前面說到，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，機(jī)電一體化的機(jī)械設(shè)計(jì)制造將成為機(jī)械自動(dòng)化的主要發(fā)展趨勢(shì)，這也是機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)與系統(tǒng)的升級(jí)和提高。當(dāng)前，很多工業(yè)化生產(chǎn)已經(jīng)開始使用現(xiàn)金的機(jī)電一體化技術(shù)，并在應(yīng)用和生產(chǎn)生得到了良好的效果，這也使得機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)一步向機(jī)電一體化的方向靠攏。以機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動(dòng)化技術(shù)為基礎(chǔ)，通過機(jī)電一體化的指導(dǎo)，重新組合不同的機(jī)械和電子設(shè)備，形成電子控制機(jī)械，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化和智能化的系統(tǒng)控制?？梢哉f，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化的機(jī)電一體化發(fā)展是一種科技的延伸，機(jī)電一體化是機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化發(fā)展的必然趨勢(shì)。
2、智能化、數(shù)字化以及網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展方向
事實(shí)上，智能化與數(shù)字化是機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化技術(shù)的主要特點(diǎn)，也就是說，未來的機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化技術(shù)會(huì)不斷向全智能化和全數(shù)字化的方向發(fā)展。就當(dāng)前的情況來看，很多機(jī)械在投入使用的過程中雖然有一定的智能化技術(shù)，但出于半智能化，仍需要人的參與，相信在未來，實(shí)現(xiàn)全數(shù)字化與全智能化的機(jī)械設(shè)計(jì)、制造以及生產(chǎn)操作全過程。同時(shí)，數(shù)字化的技術(shù)具有很大的發(fā)展意義和前景，包括機(jī)械制造過程中涉及的圖形、技能、數(shù)據(jù)以及聲音等都可以進(jìn)行數(shù)字信息的高校處理，并建立起數(shù)字化的模型對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行模擬，進(jìn)而提高設(shè)計(jì)和制造的效率。除此之外，在機(jī)械設(shè)計(jì)和制造的過程中，盡管預(yù)警實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的系統(tǒng)化控制，但卻沒能實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)械的生產(chǎn)控制網(wǎng)絡(luò)化。相信在未來，我們更能利用起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)以及傳感技術(shù)等來實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化生產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)化，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的遠(yuǎn)程操控目標(biāo)。
3、機(jī)械自動(dòng)化的前景分析
機(jī)械自動(dòng)化的快速成型會(huì)使的采用自動(dòng)化的機(jī)械制造獲得更加可觀的經(jīng)濟(jì)效益，能夠讓一個(gè)企業(yè)的行業(yè)話語權(quán)更加快速的提升，也會(huì)代表著一個(gè)國家科技水平的高度。我國的機(jī)械制造業(yè)其本身的規(guī)模范圍很大，如要將企業(yè)提升到一個(gè)較可觀的高度，就必須要注意企業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)型為機(jī)械自動(dòng)化的類型，這其中不僅會(huì)因?yàn)檗D(zhuǎn)型研究成本高昂，還需要選擇適合企業(yè)發(fā)展、符合中國國情的自動(dòng)化類型，只有這樣的變換才能夠讓企業(yè)具有更超值的轉(zhuǎn)型。我國的科技研究相對(duì)落后，需要在自身不斷的研究發(fā)展下，引進(jìn)國外的機(jī)械自動(dòng)化相關(guān)的科技技術(shù)作為借鑒參考，以此來讓我國的這個(gè)方向的發(fā)展產(chǎn)生蛻變。增強(qiáng)行業(yè)中智能科技的研發(fā)，以此讓機(jī)械自動(dòng)化變得更加智能化、高效化，使機(jī)械制造業(yè)在機(jī)械自動(dòng)化下能制造出更為復(fù)雜、精密的物品。
四、結(jié)束語
總而言之，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化的發(fā)展不僅為人們的生產(chǎn)生活帶來了便利，更對(duì)提高我國經(jīng)濟(jì)有著重要的作用。隨著智能化、網(wǎng)絡(luò)化以及數(shù)字化等技術(shù)的不斷發(fā)展，相信在未來，機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化生產(chǎn)還能得到進(jìn)一步的發(fā)展，為人們的生產(chǎn)生活帶來不斷的創(chuàng)新。（作者單位：西安石油大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
[1]李彤. 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的發(fā)展方向[J]. 中國科技投資，2013，11：106.
[2]劉超. 我國機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化發(fā)展方向研究[J]. 河南科技，2013，06：105.
工藝師個(gè)人簡(jiǎn)歷范文一：姓
名： 梁先生 性
別： 男
婚姻狀況： 已婚 民
族： 漢族
戶
籍： 湖南-邵陽 年
齡： 35
現(xiàn)所在地： 廣東-佛山 身
高： 168cm
希望地區(qū)： 廣東-佛山、廣東-中山、廣東-廣州
希望崗位： 工業(yè)/工廠類-IE/工業(yè)工程師
機(jī)械(電)/儀表類-機(jī)械設(shè)計(jì)/制造工程師
尋求職位： 工藝主管、工藝工程師、夾治具設(shè)計(jì)工程師
教育經(jīng)歷
1995-09 ～ 1998-07 湖南電視大學(xué) 工商管理 大專
1992-09 ～ 1995-07 武岡市第一中學(xué) 高中 高中
培訓(xùn)經(jīng)歷
2010-08 ～ 2010-08 大族激光科技公司 機(jī)械手與激光焊接
2009-05 ～ 2009-10 佛山市櫻順廚衛(wèi)用品有限公司 IE課程
**公司 (2011-06 ～ 至今)
公司性質(zhì)： 股份制企業(yè) 行業(yè)類別： 家具、家電、工藝品、玩具
擔(dān)任職位： 工藝工程師 崗位類別： 工藝工程師
工作描述：
主要負(fù)責(zé)該公司產(chǎn)品生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)異常分析和改善、新產(chǎn)品試產(chǎn)、批量生產(chǎn)跟進(jìn)、工裝夾具設(shè)計(jì)、模具結(jié)構(gòu)改善等;
1、新產(chǎn)品制造工藝的可行性分析，樣機(jī)試做及試做問題的改善，試、量產(chǎn)跟進(jìn)及異常問題分析、處理;
2、各類工藝文件的篇制、更新、維護(hù);
3、生產(chǎn)能力評(píng)估、工裝夾具評(píng)估及設(shè)計(jì)、設(shè)備需求評(píng)估、制定標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)、工序、單價(jià)及工藝流程;
4、模具、夾具、焊接、打磨拉絲、數(shù)控等生產(chǎn)環(huán)節(jié)異常問題分析、處理;
5、產(chǎn)品生產(chǎn)異常分析及問題解決。
6、生產(chǎn)制程的持續(xù)改善、產(chǎn)能的提升;
7、生產(chǎn)場(chǎng)地、設(shè)備規(guī)劃;
8、生產(chǎn)效率提升及生產(chǎn)成本控制;
9、各類生產(chǎn)設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)管理工作;
10、車間安全生產(chǎn)監(jiān)督和管理;
**公司 (2007-10 ～ 2011-06)
公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 其它生產(chǎn)、制造、加工
擔(dān)任職位： 工藝工程師 崗位類別： 工藝工程師
工作描述：
主要負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品工藝及工裝夾具設(shè)計(jì)：
1、新產(chǎn)品制造工藝的可行行分析、樣機(jī)試做及試做問題的改善、試量產(chǎn)的跟進(jìn);
2、各類工藝文件的篇制、更新、維護(hù);
3、生產(chǎn)能力評(píng)估、工裝夾具評(píng)估及設(shè)計(jì)、設(shè)備需求評(píng)估、制定標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)及工藝流程。
4、產(chǎn)品生產(chǎn)異常分析及問題解決。
5、制程的持續(xù)改善、產(chǎn)能的提升;
6、主導(dǎo)自動(dòng)化焊接項(xiàng)目;
7、熟悉IOS質(zhì)量管理體系，熟悉“6S”管理;
07年進(jìn)入**衛(wèi)廚公司，主要負(fù)責(zé)夾治具及非標(biāo)設(shè)備的設(shè)計(jì)、制作;設(shè)計(jì)出：半自動(dòng)拉絲機(jī)、半自動(dòng)沙帶機(jī)、熱水器內(nèi)膽對(duì)接預(yù)點(diǎn)焊專機(jī)、熱水器內(nèi)膽直縫打磨專機(jī)、自動(dòng)直縫焊接專機(jī)為公司在抽油煙、熱水器產(chǎn)品加工提升效率15%和提高外觀品質(zhì);
09年工作異動(dòng)為工藝工程師;主要負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品工藝及工裝夾具設(shè)計(jì)，在此期間接受公司在IE工程方面的系統(tǒng)培訓(xùn);解決了熱水器不銹鋼外殼發(fā)泡變形，由原變形率40%降低到3%;解決了熱水器內(nèi)膽焊接、抽油煙機(jī)、燒烤爐焊接變形等工藝問題;及參與快速換模改善，抽油機(jī)外觀質(zhì)感改善等改善專案;
2010年由于工作表現(xiàn)突出，晉升為工程師二級(jí);同時(shí)主導(dǎo)自動(dòng)化焊接項(xiàng)目(機(jī)械手激光焊接、機(jī)械手氬弧焊接);
**公司 (2006-02 ～ 2007-07)
公司性質(zhì)： 私營企業(yè) 行業(yè)類別： 其它生產(chǎn)、制造、加工
擔(dān)任職位： 夾具工程師 崗位類別： 夾具工程師
工作描述： 主要負(fù)責(zé)自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)夾具制做.組裝.維修
如自動(dòng)攻牙機(jī).自動(dòng)打螺絲機(jī).自動(dòng)裝配機(jī)等
**公司 (2003-06 ～ 2006-02)
公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 電子、微電子技術(shù)、集成電路
擔(dān)任職位： 崗位類別： 機(jī)械設(shè)計(jì)/制造工程師
工作描述： 該廠為專業(yè)生產(chǎn)各種健康磅的廠家,本人主要從事工裝夾具,磅的手板,生產(chǎn)設(shè)備的制作.如:磅的電動(dòng)和氣動(dòng)測(cè)試設(shè)備,曾出口歐美國家.
**公司 (2002-04 ～ 2003-04)
公司性質(zhì)： 私營企業(yè) 行業(yè)類別： 其它生產(chǎn)、制造、加工
擔(dān)任職位： 崗位類別： 機(jī)械設(shè)計(jì)/制造工程師
工作描述： 該廠為加工型私營企業(yè),本人主要從事五金模具制作和線切割加工,掌握了一般的五金模具制作技術(shù)和華方線切割機(jī)及autop軟件的操作.
項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)
抽油煙機(jī)自動(dòng)化焊接 (2009-10 ～ 2011-03)
擔(dān)任職位： 主導(dǎo)工程師
項(xiàng)目描述： 抽油煙機(jī)自動(dòng)化焊接項(xiàng)目：采用現(xiàn)代化焊接工具(機(jī)械手+激光焊機(jī))對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行焊接，達(dá)成目的：
1、減少人員需求，提高生產(chǎn)效率，確保產(chǎn)量的穩(wěn)定性;
2、保證產(chǎn)品焊接品質(zhì)穩(wěn)定，從而降低對(duì)焊接焊接品質(zhì)依賴人員焊接技術(shù)的要求;
3、降低焊接對(duì)生產(chǎn)人員的傷害，保障生產(chǎn)人員的健康;
責(zé)任描述： 主導(dǎo)抽油煙機(jī)自動(dòng)化焊接項(xiàng)目：
1、負(fù)責(zé)現(xiàn)代化焊接工具(機(jī)械手+激光焊機(jī))的整合;
2、負(fù)責(zé)機(jī)械手、激光焊機(jī)的編程、操作的培訓(xùn);
3、負(fù)責(zé)收集和試驗(yàn)不同材料、不同厚度、不同搭接方式的焊接工藝參數(shù)，制定焊接工藝參數(shù);
4、主導(dǎo)抽油煙機(jī)外殼、燒烤爐上蓋、面板自動(dòng)焊接試產(chǎn)、量產(chǎn)工作;
5、編制相關(guān)指導(dǎo)、操作和焊接工藝文件;
技能專長(zhǎng)
專業(yè)職稱：
計(jì)算機(jī)水平： 中級(jí)
計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能： 熟練掌握AUTOCAD2004繪圖軟件，Solidworks繪圖軟件;
技能專長(zhǎng)： 1、對(duì)抽油煙機(jī)、燒烤爐、電熱水器的制造工藝已有多年豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉IE改善手法，現(xiàn)場(chǎng)異常問題解決能力強(qiáng);
2、機(jī)械手激光/氬弧(發(fā)那科、松下、摩特曼、ABB)焊接篇程、操作及焊接工藝有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);
3、對(duì)廚衛(wèi)產(chǎn)品焊接、打磨、拉絲方面使用的專用設(shè)備、夾治具有豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn);
4、熟悉沖壓、數(shù)控、拉伸等冷加工設(shè)備，熟悉五金模具，對(duì)金屬拉伸有一定認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn);
語言能力
普通話： 流利 粵語： 一般
英語水平：
其他： 一般
求職意向
發(fā)展方向： 1：工藝主管; 2：工藝工程師
能充分發(fā)揮多年廚衛(wèi)、五金產(chǎn)品工藝工作經(jīng)驗(yàn)，為所服務(wù)企業(yè)在生產(chǎn)效率、產(chǎn)品品質(zhì)、產(chǎn)品成本方面做出最大的努力。
其他要求：
自身情況
自我評(píng)價(jià)： 一、本人從事工藝工程有多年經(jīng)驗(yàn)，熟悉抽油煙機(jī)、燒烤爐、電熱水器、嵌入式電烤箱的工藝流程，對(duì)沖壓、鈑金、焊接、裝配工藝及現(xiàn)場(chǎng)工藝問題解決有豐富的工作經(jīng)驗(yàn);能快速導(dǎo)入新產(chǎn)品，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行產(chǎn)能評(píng)估、設(shè)備評(píng)估等提高產(chǎn)品生產(chǎn)效率，控制生產(chǎn)成本，對(duì)生產(chǎn)/品質(zhì)異常能及時(shí)進(jìn)行分析及快速解決問題。熟悉IE手法，能運(yùn)用IE手法對(duì)制程進(jìn)行分析及持續(xù)改善。熟練松下、發(fā)那科、摩特曼機(jī)械手篇程;
二、本人從事機(jī)械制造.設(shè)計(jì)已有數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)廚衛(wèi)產(chǎn)品焊接、打磨、拉絲夾具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自動(dòng)、半自動(dòng)設(shè)備有深刻的認(rèn)識(shí);
三、本人服從意識(shí)強(qiáng)，有較強(qiáng)的溝通、適應(yīng)和抗壓能力,有良好的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)操守;有較強(qiáng)組織管理能力;
四、熟悉ISO***質(zhì)量管理體系，熟悉“6S”管理;能為企業(yè)在現(xiàn)代化、標(biāo)準(zhǔn)化管理上做出貢獻(xiàn);
工藝師個(gè)人簡(jiǎn)歷范文二：姓
名：
性
別： 男
婚姻狀況： 已婚 民
族： 漢族
戶
籍： 廣東-珠海 年
齡： 32
現(xiàn)所在地： 廣東-珠海 身
高： 172cm
希望地區(qū)： 廣東、湖南-長(zhǎng)沙、上海
希望崗位： 工業(yè)/工廠類-新產(chǎn)品導(dǎo)入工程師
機(jī)械(電)/儀表類-機(jī)械設(shè)計(jì)/制造工程師
機(jī)械(電)/儀表類-結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師
尋求職位： 機(jī)械設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品項(xiàng)目管理工程師、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)師
教育經(jīng)歷
2002-09 ～ 2006-07 湖南科技大學(xué) 材料成型及控制工程 本科
**公司 (2011-01 ～ 至今)
公司性質(zhì)： 國有企業(yè) 行業(yè)類別： 機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備、重工業(yè)
擔(dān)任職位： 產(chǎn)品工藝師 崗位類別： PE/產(chǎn)品工程師
工作描述： 主要負(fù)責(zé)風(fēng)管空調(diào)內(nèi)機(jī)的產(chǎn)品工藝開發(fā)，包括產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的審查,圖紙與明細(xì)的簽審，圖文的編制與下發(fā)，生產(chǎn)明細(xì)BOM編制與下發(fā)，總裝裝配作業(yè)指導(dǎo)書的編制(裝配步驟，裝配所需的工時(shí)，裝配工裝，測(cè)試檢驗(yàn)等)與下發(fā)，新產(chǎn)品的工藝評(píng)審(工裝的確認(rèn)，測(cè)試內(nèi)容的確認(rèn)，工藝輔助物料用量的確認(rèn)等) ,產(chǎn)品評(píng)審試制和小批試制等的跟進(jìn)處理，質(zhì)量問題的跟蹤改進(jìn)等。
**公司 (2007-07 ～ 2010-08)
公司性質(zhì)： 外資企業(yè) 行業(yè)類別： 辦公設(shè)備、文化體育休閑用品
擔(dān)任職位： 崗位類別： PE/產(chǎn)品工程師
工作描述：
1.負(fù)責(zé)激光打印機(jī)的新產(chǎn)品量產(chǎn)導(dǎo)入的相關(guān)工作(負(fù)責(zé)過L1049
/L1071 /L1082機(jī)種),包括:制定詳細(xì)的甘特圖計(jì)劃,以及項(xiàng)目節(jié)點(diǎn)的監(jiān)控(包括日程確保和質(zhì)量保證);協(xié)調(diào)日本研發(fā),組立,QA,生管,調(diào)達(dá),供應(yīng)商等,共同來滿足制品相關(guān)的技術(shù)要求;采用VE方法,結(jié)合機(jī)能來檢討部品的加工成本,運(yùn)用機(jī)械和模具知識(shí)檢討圖面;檢討發(fā)生品質(zhì)問題的對(duì)策(形狀變更,組裝流程變更,規(guī)格變更等)。
2.塑膠和鈑金部品圖面的檢討包括：再生材的使用,尺寸公差的緩和,材料刻印檢討,毛刺的傷害對(duì)策,鉚接軸回轉(zhuǎn)強(qiáng)度,測(cè)定方法和測(cè)定工具的檢討等。
3.彈簧和橡膠滾輪部品的檢討包括：荷重(或者尺寸公差)的工程能力的檢討，抗疲勞性能的檢討,橡膠滾輪回轉(zhuǎn)強(qiáng)度的測(cè)定方法的檢討,尺寸公差的檢討等。
4.參與塑膠鈑金模具結(jié)構(gòu)的檢討(塑膠模具的P.L線分析,水口和流道的分析，頂針排布分析等;
鈑金模具的排樣,結(jié)構(gòu)種類(單發(fā)模,順?biāo)湍?復(fù)合模等))。
5.檢討整個(gè)一臺(tái)打印機(jī)的全構(gòu)成,包括:使用的部品及其數(shù)量，部品接續(xù)位置等;檢討打印機(jī)組裝過程中的失效模式,及其組裝流程中的技術(shù)參數(shù)的規(guī)格(涂油位置和涂油量規(guī)格,自攻螺絲的鎖付與松弛力矩,標(biāo)簽的貼付基準(zhǔn)及其貼付規(guī)格等)
6.檢討量產(chǎn)中品質(zhì)問題(間隙段差超規(guī)格,螺絲孔滑牙開裂，印字精度不良,畫像不良等);
對(duì)制品的重要參數(shù)(框精度等)進(jìn)行SPC控制,對(duì)重要測(cè)定工具進(jìn)行MSA分析等;發(fā)行相關(guān)的技術(shù)指示(作業(yè)指示,例外指示等);協(xié)力日本研發(fā)部門完成技術(shù)數(shù)據(jù)的采集分析等;協(xié)調(diào)和解決組立,QA,供應(yīng)商等相關(guān)的技術(shù)問題。
離職原因： 合同到期
**公司 (2006-06 ～ 2007-07)
公司性質(zhì)： 合資企業(yè) 行業(yè)類別： 辦公設(shè)備、文化體育休閑用品
擔(dān)任職位： 崗位類別： 產(chǎn)品開發(fā)經(jīng)理/主管
工作描述：
1.負(fù)責(zé)兼容墨盒的結(jié)構(gòu)開發(fā)及其工藝,包括產(chǎn)品結(jié)構(gòu)出圖,產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)變更出圖處理，后續(xù)制造工藝跟進(jìn)等。
2.制定兼容墨盒的生產(chǎn)工藝流程及其的相關(guān)評(píng)價(jià)測(cè)試項(xiàng)目。
3.處理對(duì)應(yīng)生產(chǎn)線的異常品質(zhì)問題，如噴墨斷線，漏墨水，焊接不良等問題。
技能專長(zhǎng)
專業(yè)職稱：
計(jì)算機(jī)水平： 中級(jí)
計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能： 辦公OFFICE用得比較熟練，尤其善于運(yùn)用EXCEL的數(shù)據(jù)分析處理，能夠使用6σ的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)的分析(甘特圖，直方圖，正態(tài)圖等)，能夠制作比較好的PPT，機(jī)械設(shè)計(jì)軟件PROE比較熟悉。
技能專長(zhǎng)： 熟悉塑膠，鈑金，彈簧，橡膠，不干膠標(biāo)簽等產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)分析設(shè)計(jì)與加工工藝，熟悉6σ數(shù)據(jù)處理分析技術(shù)，了解產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目流程管理，產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)3年經(jīng)驗(yàn)。
語言能力
普通話： 流利 粵語： 差
英語水平： CET-4 口語一般
英語： 良好 日語： 一般
求職意向
發(fā)展方向： 成為一個(gè)合格的產(chǎn)品項(xiàng)目管理工程師，設(shè)計(jì)的圖面的檢查，熟悉各種產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理(塑膠齒輪，彈簧，橡膠，鈑金等)，提升自己的產(chǎn)品開發(fā)的項(xiàng)目管理技術(shù)，以提升自己的多方面的能力，尋求更大更進(jìn)一步的發(fā)展!
其他要求：
自身情況
自我評(píng)價(jià)： 本人積極上進(jìn)，踏實(shí)肯干,勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞,專業(yè)理論知識(shí)比較扎實(shí)，了解TS16949的質(zhì)量管理體系及其六個(gè)核心工具(APQP/CP/MSA/SPC/PPAP/FMEA);了解新產(chǎn)品全壽命周期的六西格瑪設(shè)計(jì)(IDDOV:識(shí)別,定義,設(shè)計(jì),優(yōu)化,驗(yàn)證)開發(fā)流程;擅長(zhǎng)運(yùn)用JMP進(jìn)行六西格瑪設(shè)計(jì)(DFSS)與六西格瑪項(xiàng)目改善(DMAIC); 熟悉模塊單元化的生產(chǎn)BOM明細(xì)的編制和維護(hù);能夠采用尺寸工程(GD&T)與RPS基準(zhǔn)點(diǎn)系統(tǒng)的方法進(jìn)行零部件的設(shè)計(jì)，比較熟悉零部件圖紙的加工與管理要求;熟悉注塑模具與鈑金模具的結(jié)構(gòu)與加工;清晰了解圖文的設(shè)計(jì)變更與零件的新舊制品的切換;能夠運(yùn)用Pro/E野火版等軟件進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計(jì)。本人在2011年已經(jīng)通過了中質(zhì)協(xié)的黑帶資格考試，本人作為核心人員參與的“降低商用內(nèi)機(jī)冷媒排放”的六西格瑪項(xiàng)目，獲得了中質(zhì)協(xié)的優(yōu)秀六西格瑪項(xiàng)目。
工藝師個(gè)人簡(jiǎn)歷范文三：姓名：XXX
性別：男
民族：漢
政治面目：團(tuán)員
學(xué)歷(學(xué)位)：學(xué)士
專業(yè)：工業(yè)電器自動(dòng)化聯(lián)系電話：
聯(lián)系地址：
教育背景
畢業(yè)院校：南京工業(yè)大學(xué) 2009.9--2011.7 工業(yè)電器自動(dòng)化專業(yè)
主修課程：自控原理，電力拖動(dòng)，電子技術(shù)，自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)組織與結(jié)構(gòu)，計(jì)算機(jī)硬件及接口電路設(shè)計(jì)，匯編語言程序設(shè)計(jì)，軟件工程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理等課程。
另：其他培訓(xùn)情況*
英語 通過國家四級(jí)考試，閱讀和 翻譯 能力較強(qiáng)。
工作經(jīng)驗(yàn)：至今2年6月工作經(jīng)驗(yàn)，曾在3家公司工作
最近工作經(jīng)歷
江蘇宗申三輪摩托車制造有限公司 (2012-05 ～ 2013-04)
工作描述：
1.熱壓工藝，參數(shù)制定優(yōu)化;
2.熱壓不良異常分析處理;
3.新產(chǎn)品導(dǎo)入跟進(jìn);
4.CTP功能不良分析處理。
專業(yè)特長(zhǎng)：具有2年以上機(jī)械制造行業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)化或工藝技術(shù)工作及管理經(jīng)驗(yàn)，富有激情和創(chuàng)新能力，有較強(qiáng)的專業(yè)管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、決策執(zhí)行能力。
求職 意向
應(yīng)聘職位：工藝工程師/技術(shù)工程師
[作者簡(jiǎn)介]孫芹（1979- ），女，山東威海人，山東英才學(xué)院機(jī)械學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)闄C(jī)械制造、數(shù)控加工。（山東 濟(jì)南 250104）
[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）29
當(dāng)今社會(huì)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展壯大，得益于日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，制造業(yè)只有不斷吸收機(jī)械、電子、信息及現(xiàn)代企業(yè)管理等多方面的成果，并應(yīng)用于產(chǎn)品生命周期的全過程，才能不斷推出新品，富有競(jìng)爭(zhēng)力。集成化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化以及智能化是使傳統(tǒng)制造系統(tǒng)成為信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的先進(jìn)制造系統(tǒng)的最主要內(nèi)容。目前，在眾多企業(yè)中廣泛應(yīng)用的CAD/CAM技術(shù)是現(xiàn)代先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)成功滲入傳統(tǒng)制造業(yè)的結(jié)果。
為使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，能夠熟練掌握一門CAD/CAM軟件，盡快適應(yīng)自己的工作崗位，山東英才學(xué)院結(jié)合機(jī)制專業(yè)的自身特點(diǎn)，選擇NX（UG）作為CAD/CAM教學(xué)軟件。通過到兄弟院校走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，CAD/CAM單獨(dú)作為一門課程一般開設(shè)在第六學(xué)期或第七學(xué)期，雖然該課程設(shè)置的目的是為了起到連接作用，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生就業(yè)提供好的繪圖工具。但作為一門課程，學(xué)生學(xué)完后，很難做到融會(huì)貫通，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓枯燥的機(jī)械課程變得簡(jiǎn)單易懂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)各門課程之間的聯(lián)系。在機(jī)制本科的教學(xué)過程中，嘗試運(yùn)用NX的CAD/CAM一體化功能來輔助教學(xué)，實(shí)踐表明，這對(duì)學(xué)生理解和掌握專業(yè)課程有很大的幫助。
一、NX軟件在“機(jī)械制圖”課程中的應(yīng)用——NX 三維造型模塊
“機(jī)械制圖”是工科重要的主干專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，在機(jī)械工程科學(xué)人才培養(yǎng)體系中占有重要地位。該課程以形體構(gòu)造和圖形表達(dá)為核心，以形象思維為主線，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、形象思維能力、圖形表達(dá)能力和創(chuàng)新構(gòu)形能力等工程科學(xué)的基本素質(zhì)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)類、機(jī)械制造類和工程實(shí)踐類后續(xù)課程提供必備的制圖基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
在制圖的教學(xué)過程中，仍以講授為主，部分教學(xué)環(huán)節(jié)借助模型和掛圖等輔助工具，學(xué)生往往是被動(dòng)學(xué)習(xí)，建立空間思維相對(duì)困難，學(xué)生普遍反映課程太難學(xué)，從而對(duì)課程產(chǎn)生了厭倦，降低了學(xué)習(xí)積極性。到了高年級(jí)，進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生反而不會(huì)畫圖了。畢業(yè)后，進(jìn)入社會(huì)，就業(yè)將更加困難。因此，嘗試將NX軟件引入“機(jī)械制圖”課程教學(xué)環(huán)節(jié)。建立機(jī)械制圖虛擬模型庫，讓學(xué)生有整體的概念，通過旋轉(zhuǎn)、剖切三維圖形，可以對(duì)三維模型進(jìn)行動(dòng)態(tài)仿真，讓學(xué)生理解模型各個(gè)方向的形狀，增加圖形的直觀性，搭建投影和三維實(shí)體之間的橋梁，這樣再來學(xué)習(xí)制圖的投影原理及其他表達(dá)方式，將變得非常輕松。同時(shí)，NX為參數(shù)化建模，方便對(duì)模型進(jìn)行修改，可以根據(jù)教學(xué)大綱的變化，及時(shí)修改模型。可將模型庫上傳到網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在“數(shù)控機(jī)床編程”課程中的應(yīng)用——NX加工模塊
“數(shù)控機(jī)床編程”課程是機(jī)械制造本科專業(yè)重要的專業(yè)課程。大部分院校數(shù)控機(jī)床編程主要以手工編程為主，講授數(shù)控車床編程和數(shù)控銑床（加工中心）編程。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，手工編程的內(nèi)容也會(huì)借助NX軟件，講授自動(dòng)編程應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)。如在車削的教學(xué)過程中，相應(yīng)會(huì)講解軸類零件、螺紋類零件、綜合實(shí)例等自動(dòng)編程過程，通過手工程序和自動(dòng)生成程序的對(duì)比，學(xué)生對(duì)編程有更深刻的理解，更喜歡數(shù)控編程課程，為機(jī)床實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
手工編程雖然有不少優(yōu)點(diǎn)，如方便快捷，可以省略很多走空刀的地方，能最大地優(yōu)化加工路徑等。但手工編程無法編制復(fù)雜工件，如非常規(guī)曲面的程序編制，同時(shí)手工編程對(duì)編程人員有較高的要求，一個(gè)點(diǎn)計(jì)算錯(cuò)誤，將會(huì)造成嚴(yán)重的后果。當(dāng)手工編程無法完成或是編程比較困難的零件，可以通過自動(dòng)編程完成，NX軟件有強(qiáng)大的數(shù)控加工CAM模塊，包括平面銑削、型腔銑削和深度銑削、固定軸曲面輪廓銑削、多軸銑削和孔加工等，基本可以加工任意復(fù)雜的曲面。NX數(shù)控加工的一般流程為零件3D建?！付üに嚪桨浮M(jìn)入CAM環(huán)境—?jiǎng)?chuàng)建程序節(jié)點(diǎn)、創(chuàng)建刀具節(jié)點(diǎn)、創(chuàng)建幾何節(jié)點(diǎn)、創(chuàng)建加工方法節(jié)點(diǎn)—設(shè)定參數(shù)—生成刀軌并驗(yàn)證—機(jī)床后置處理—數(shù)控程序（NC代碼）。
三、在“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程中的應(yīng)用——NX仿真、裝配和工程圖模塊
“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程主要包括機(jī)械原理和機(jī)械零件設(shè)計(jì)兩部分，以機(jī)械原理部分學(xué)習(xí)過程中的四連桿機(jī)構(gòu)為例，在學(xué)習(xí)四連桿機(jī)構(gòu)時(shí)，如果僅僅通過理論講解，學(xué)生對(duì)四連桿的運(yùn)動(dòng)特性理解的不夠充分，可以利用NX運(yùn)動(dòng)仿真模塊，首先通過三維建模，虛擬裝配，設(shè)定連桿，設(shè)定驅(qū)動(dòng)，完成平面四連桿機(jī)構(gòu)的三維動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)仿模擬。
機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程學(xué)完后，要進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。以減速器課程設(shè)計(jì)為例，學(xué)生要完成減速器裝配圖及零件圖的繪制。給定參數(shù)后，如果學(xué)生憑空想象，采用二維軟件即使完成了減速器的裝配圖，并拆畫零件圖，也不知道所繪制的減速器各零件間是否會(huì)產(chǎn)生干涉，能否保證加工后的零件能夠安裝。因此，可以利用NX的裝配模塊，將所設(shè)計(jì)的減速器零部件進(jìn)行裝配，通過仿真建模，查看各個(gè)零部件之間是否存在干涉，為后續(xù)加工的零件的順利裝配打下基礎(chǔ)。并且，NX軟件可以將三維模型轉(zhuǎn)換為二維工程圖形。如果零部件模型尺寸進(jìn)行了修改，裝配圖形也會(huì)自動(dòng)做相應(yīng)的修改。
四、在本科畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)中的應(yīng)用——NX 綜合運(yùn)用
畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)是每個(gè)本科生畢業(yè)前要完成的最重要的一項(xiàng)任務(wù)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的本科畢業(yè)生主要從事的工作崗位為：數(shù)控機(jī)床操作崗位（數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割機(jī)床的機(jī)床操作工），數(shù)控工藝技術(shù)崗位（數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)師、數(shù)控工藝文件管理員、數(shù)控程序編寫技術(shù)員、電腦繪圖員等），普通機(jī)電設(shè)備設(shè)計(jì)師助理等技術(shù)工作崗位，這些崗位的共同特點(diǎn)是動(dòng)起手來能干活，拿起電腦可設(shè)計(jì)。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)他們來說尤其重要，畢業(yè)論好了，進(jìn)入企業(yè)后，就能更快適應(yīng)工作崗位。
在教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)，減少理論型、研究型論文，要求畢業(yè)論文題目需“來自企業(yè)”，即學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容既要包含設(shè)計(jì)又要包含制造，而且學(xué)生必須在數(shù)控機(jī)床上至少加工出畢業(yè)論文中的一個(gè)中等復(fù)雜的零件，若能借助NX軟件，自動(dòng)生成數(shù)控加工程序，并對(duì)刀路和程序進(jìn)行優(yōu)化，會(huì)起到事半功倍的效果。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握機(jī)械零件從設(shè)計(jì)到制造的全過程，為工作后以最短的時(shí)間適應(yīng)企業(yè)要求奠定基礎(chǔ)。
五、在機(jī)制專業(yè)各種大賽中的應(yīng)用――NX 提升
雖然將NX軟件融入多門專業(yè)課程的教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高了，教學(xué)效果明顯，但由于課時(shí)的限制， NX軟件強(qiáng)大的功能模塊，教學(xué)過程不可能面面俱到，很多模塊不能深入講解，一般是按照一定的講課模式完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程中理論講解的思路和方法肯定與實(shí)際工作有一定的差距。針對(duì)學(xué)生的不同要求，鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽來提高自己的能力。主要組織學(xué)生參加山東省數(shù)控大賽、山東省機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽和全國3D大賽等。在每項(xiàng)技能競(jìng)賽中，都要求學(xué)生完成真實(shí)的產(chǎn)品，大賽的環(huán)境更接近于真實(shí)的工作環(huán)境，通過參加不同類型的大賽，學(xué)生會(huì)對(duì)NX軟件更加的熟悉，對(duì)自己感興趣的模塊有更深刻的了解。同時(shí)，大賽能拓寬學(xué)生的視野，提高團(tuán)隊(duì)合作精神，提升自身的設(shè)計(jì)、制造和創(chuàng)新能力，拓寬將來的就業(yè)范圍，提高了就業(yè)機(jī)會(huì)。教師通過指導(dǎo)大賽，與學(xué)生進(jìn)行溝通，更了解學(xué)生的想法。通過參加大賽，與其他院校進(jìn)行交流，相互借鑒，獲得更多的信息，把握更新的教學(xué)理念，并不斷滲透到自己的教學(xué)過程中，使教學(xué)更貼近實(shí)際，使本來枯燥的課堂變得更加生動(dòng)。技能大賽可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中的不足，明確自己的學(xué)習(xí)方向。
把NX（UG）軟件應(yīng)用于機(jī)制本科“機(jī)械制圖”“數(shù)控機(jī)床編程”“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”等課程中，使學(xué)生感覺枯燥、難懂專業(yè)課程變得生動(dòng)、易懂、易學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了提升，學(xué)習(xí)積極性得到了提高，同時(shí)，在本科畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)和各種大賽中，充分合理地選用NX軟件的相應(yīng)模塊，滿足了不同層次、不同要求的學(xué)習(xí)需求，教師更容易了解學(xué)生，可使教學(xué)更能滿足學(xué)生的需求，更能貼近社會(huì)實(shí)踐的要求。學(xué)生上學(xué)期間打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為今后的就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）05-0039-02
基金項(xiàng)目：本文系廣東省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目課題 “機(jī)電類專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)資源配置與質(zhì)量控制的探索與實(shí)踐”（編號(hào)：20120202050）的科研成果。
職業(yè)教育發(fā)展于工業(yè)革命所帶來的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，一個(gè)國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和水平、市場(chǎng)理性化程度、產(chǎn)業(yè)與企業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力市場(chǎng)模式，都會(huì)直接影響職業(yè)教育的模式、規(guī)模、課程。當(dāng)前，職業(yè)教育已成為現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，設(shè)置科學(xué)、合理的職業(yè)培訓(xùn)體系是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，職業(yè)培訓(xùn)體系的建設(shè)不是簡(jiǎn)單地采購實(shí)訓(xùn)設(shè)備，而是包含了專業(yè)開設(shè)、課程設(shè)置、教材選編、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、師資培養(yǎng)、校企合作等環(huán)節(jié)及其體系建設(shè)中獲得一定技術(shù)支持與服務(wù)的整體系統(tǒng)工程。
一、工業(yè)設(shè)計(jì)及制造現(xiàn)狀
機(jī)械制造是我國的重要支柱產(chǎn)業(yè)，已被國家正式確定為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，并在“十五”規(guī)劃中列為重點(diǎn)扶持產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使各行各業(yè)的產(chǎn)品更新速度加快，對(duì)產(chǎn)品（機(jī)械）的需求量加大。要振興裝備制造業(yè)，改變產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，都需要發(fā)展機(jī)械。同時(shí)，國內(nèi)汽車工業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、家電和建材行業(yè)及機(jī)械工業(yè)的高速發(fā)展為產(chǎn)品（機(jī)械）提供了廣闊市場(chǎng)。
“十五”期間，我國機(jī)械制造業(yè)年均增長(zhǎng)率15%，機(jī)械制造總產(chǎn)量占全世界總量的8%左右?！笆晃濉逼陂g，機(jī)械行業(yè)年增長(zhǎng)率在12%～15%。隨著汽車、IT、航空燈相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域高速發(fā)展，機(jī)械行業(yè)日新月異、高技術(shù)含量機(jī)械成為“十二五”的發(fā)展重點(diǎn)。2013年增長(zhǎng)率保持在15%左右，我國已成為機(jī)械生產(chǎn)大國，進(jìn)入世界領(lǐng)先行列。精密機(jī)械已使機(jī)械行業(yè)成為一個(gè)與高新技術(shù)產(chǎn)品互為依托產(chǎn)業(yè)。
機(jī)械行業(yè)目前正面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇，已進(jìn)入由量變轉(zhuǎn)向質(zhì)變、產(chǎn)業(yè)加速升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，而信息技術(shù)則成為提升機(jī)械制造技術(shù)水平、推動(dòng)機(jī)械技術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵因素。CAD＼CAE＼CAM一體化技術(shù)應(yīng)用，快速原型制造技術(shù)應(yīng)用，使機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)發(fā)生了重大變革。
我國機(jī)械行業(yè)將向大型、精密、復(fù)雜、高效、長(zhǎng)壽和多功能方向發(fā)展，工件生產(chǎn)將向信息化、數(shù)字化、精密化、無圖紙、自動(dòng)化方向發(fā)展，機(jī)械企業(yè)將向技術(shù)集成化、設(shè)備精良化、產(chǎn)品品牌化、管理信息化、經(jīng)營國際化方向發(fā)展。
二、高職院校機(jī)械專業(yè)教育需求
職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，是落實(shí)科教興市戰(zhàn)略、加快廣州市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的重要途徑，是加快社會(huì)主義建設(shè)、推進(jìn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的重要舉措，是構(gòu)建終身教育體系、提高勞動(dòng)者職業(yè)能力、促進(jìn)充分就業(yè)、建設(shè)和諧廣州和現(xiàn)代化大都市的必然要求。
由于產(chǎn)品（機(jī)械）種類繁多，傳統(tǒng)與現(xiàn)代機(jī)械企業(yè)并存，現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用程序相差很大。在傳統(tǒng)的大中型企業(yè)中，高職生大多在機(jī)械制造、裝配、調(diào)試等第一線崗位。但現(xiàn)代企業(yè)的大型工具軟件集成化程度較高，高職生可從事機(jī)械設(shè)計(jì)、成型工藝與機(jī)械制造工藝。目前，在民營小型機(jī)械企業(yè)，高職生可從事機(jī)械設(shè)計(jì)、成型工藝及制造全程的各個(gè)崗位。就業(yè)的首選崗位主要有四個(gè)：機(jī)械設(shè)計(jì)員――從事機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械工藝員――從事機(jī)械制造工藝編制、數(shù)控機(jī)床操作工――從事機(jī)械零件的加工、機(jī)械裝調(diào)工――從事機(jī)械裝配調(diào)試工作。
高職院校產(chǎn)品（機(jī)械）設(shè)計(jì)與制造專業(yè)要想提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵是要對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位。這是一個(gè)系統(tǒng)工程，要解決的是“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)”的問題。為滿足社會(huì)需要、適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)需求、更好地為企業(yè)提供技能型人才，學(xué)校必須通過改革開設(shè)新的內(nèi)容，培養(yǎng)貼近企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理等一線崗位要求的高素質(zhì)技能型人才，縮短企業(yè)培訓(xùn)時(shí)間甚至直接上崗，為企業(yè)帶來更好的經(jīng)濟(jì)效益。筆者建議統(tǒng)一安排，針對(duì)制造業(yè)行業(yè)結(jié)構(gòu)變化及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向和課程設(shè)置，培養(yǎng)適合行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)實(shí)用型人才。
三、建設(shè)思路
1.發(fā)展基礎(chǔ)。①技術(shù)人才需求量大，高新科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要更多高素質(zhì)的機(jī)械人才；②努力打造現(xiàn)代化機(jī)械專業(yè)，培養(yǎng)新型技能人才，避免與其他院校在傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)；③新型產(chǎn)品（機(jī)械）設(shè)計(jì)、檢測(cè)實(shí)訓(xùn)條件已為現(xiàn)代機(jī)械專業(yè)建設(shè)打下一定基礎(chǔ)。
2.主要思路。①夯實(shí)傳統(tǒng)機(jī)械類專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，發(fā)展特色；②努力打造先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)，開拓新領(lǐng)域；③發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，提升新技能；④結(jié)合機(jī)械制造專業(yè)基礎(chǔ)，構(gòu)建強(qiáng)大的機(jī)械專業(yè)集群。以企業(yè)產(chǎn)品實(shí)際生產(chǎn)過程為主線，以先進(jìn)制造技術(shù)為核心，構(gòu)建“精密檢測(cè)與產(chǎn)品快速數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”的三維立體創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作平臺(tái)，開展對(duì)專業(yè)群內(nèi)各模塊的指導(dǎo)建設(shè)及幫助，促進(jìn)機(jī)械專業(yè)建設(shè)的系統(tǒng)化大發(fā)展。構(gòu)建從工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)（產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、逆向工程、快速原型）――機(jī)械設(shè)計(jì)（分模、模流分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）――備料（材料性能檢測(cè)、切割）――產(chǎn)品加工（數(shù)控加工、特種加工）――產(chǎn)品檢測(cè)（精度檢測(cè)）――裝配――成型流程中相關(guān)打磨、拋光、修模等工序完整的設(shè)計(jì)與制造教學(xué)與培訓(xùn)體系。
四、綜述
目前的逆向工程技術(shù)在職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)中幾乎處于空白，可構(gòu)建以逆向工程技術(shù)、快速原型技術(shù)為基礎(chǔ)的機(jī)械造型設(shè)計(jì)與快速制造技術(shù)模塊的課程教學(xué)體系，促使高速掃描及數(shù)字化系統(tǒng)在逆向工程中發(fā)揮更大的作用。目前，高速掃描機(jī)和機(jī)械掃模系統(tǒng)已在我國得到廣泛引用，并取得良好的效果，該系統(tǒng)提供了從模型或?qū)嵨飹呙璧郊庸こ銎谕哪Ｐ退璧闹T多功能，大大縮短了機(jī)械的研制周期。有些快速掃描系統(tǒng)可安裝在已有的數(shù)控銑床及加工中心上，高速掃描機(jī)的掃描速度最高可達(dá)3m/min。掃描系統(tǒng)已成功應(yīng)用在汽車、摩托車、家電等行業(yè)，相信在“十二五”期間將發(fā)揮更大的作用，而逆向工程和并行工程將在今后的機(jī)械生產(chǎn)中發(fā)揮越來越重要的作用。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、激光成形技術(shù)的發(fā)展和新材料的研發(fā)，快速原型制造（RPM）已成為應(yīng)用廣泛的全新制造技術(shù)，它基于新穎的離散/堆積（即材料累加）成形思想，能根據(jù)零件CAD模型快速自動(dòng)完成復(fù)雜的三維實(shí)體制造。RPM是集精密機(jī)械制造、計(jì)算機(jī)、NC技術(shù)、激光成形技術(shù)和材料科學(xué)最新發(fā)展于一體的高科技技術(shù)，運(yùn)用RPM技術(shù)只需傳統(tǒng)加工方法所需時(shí)間的1/3、成本的1/4。因此，逆向工程技術(shù)與快速制模技術(shù)、快速原型制造技術(shù)相結(jié)合，將是傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)及制造技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
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