時間：2023-02-11 10:23:40
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三、加強(qiáng)病房管理，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度
四、進(jìn)行醫(yī)院感染監(jiān)測
1、科室醫(yī)院感染發(fā)病率＜10%，漏報率＜10%，無菌手術(shù)切口感染率＜0.5%，空氣、醫(yī)務(wù)人員手、物體表面合格，使用中消毒液合格率100%、滅菌物品合格率達(dá)100%。
2、發(fā)生醫(yī)院感染病例，及時填寫“醫(yī)院感染報告卡”并24小時上報感染辦，科室做好記錄。
3、按時做好環(huán)境衛(wèi)生學(xué)及消毒滅菌效果監(jiān)測，有質(zhì)量分析和改進(jìn)措施。
4、科室發(fā)生醫(yī)院感染暴發(fā)，科室主任確認(rèn)后立即通知感染辦，并做好調(diào)查和登記工作。
五、醫(yī)院感染知識培訓(xùn)
1、根據(jù)培訓(xùn)計劃，每月對科室各類人員進(jìn)行醫(yī)院感染管理知識與技能培訓(xùn)，每次培訓(xùn)有記錄。
2、醫(yī)院下發(fā)的有關(guān)院感資料齊全，科室及時組織學(xué)習(xí)。
3、醫(yī)務(wù)人員醫(yī)院感染知識考核合格。
五、抗生素應(yīng)用管理
1、抗生素使用率＜50％，醫(yī)院感染病例使用抗生素前菌檢率＞60％。
2、抗生素聯(lián)合使用有指征，有上級醫(yī)生意見，聯(lián)合使用合理。
3、分級使用抗菌藥物合理，越級使用有上級醫(yī)生或科室主任同意記錄，病歷明確記錄。
4、預(yù)防使用抗菌藥物規(guī)范。
5、無菌手術(shù)圍手術(shù)期抗生素使用規(guī)范、合理。
6、嚴(yán)格控制皮膚、粘膜局部用藥。
六、醫(yī)療廢物管理
1、醫(yī)療廢物分類放置，標(biāo)志清楚。
2、專人收集、運(yùn)送醫(yī)療廢物，交接清楚，登記齊全，交接記錄保存三年。
3、輸血完畢后，科室保留輸血袋24小時，無異常后按照感染性醫(yī)療廢物處理。
七、人員及手衛(wèi)生管理
1、工作人員衣帽整齊，操作時戴口罩，接觸血液、體液和排泄物時戴手套。
2、嚴(yán)格執(zhí)行洗手指征，操作前后、脫手套后、接觸病人前后等要洗手。
3、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防控制措施。
4、洗手步驟正確
5、執(zhí)行手消毒指征。
6、發(fā)生體表污染或銳器損傷能及時處理。
一、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理。持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量，保障臨床安全。
1、完善護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步細(xì)化和量化考核指標(biāo)。
2、充分發(fā)揮質(zhì)控小組的作用。成立以護(hù)士長為組長的一級護(hù)理質(zhì)量管理小組。由兩名護(hù)士長助理不定期進(jìn)行檢查和考核。將檢查和考核結(jié)果及時反饋并提出整改措施且作為個人獎懲評優(yōu)的依據(jù)，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量。
二、加強(qiáng)護(hù)理人員的在職教育，提高專科護(hù)理水平。
1、科室制定詳細(xì)的培訓(xùn)及考核計劃并落到實(shí)處。內(nèi)容為：各項操作技術(shù)，常用、急救藥的使用方法及不良反應(yīng)，常見疾病的護(hù)理常規(guī)，危急重癥急救，院感知識及核心制度等。
2、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在全科護(hù)士中掀起爭做“學(xué)習(xí)型護(hù)士”的?！芭c時俱進(jìn)，從我做起!”為了滿足不同職稱，不同年資的護(hù)士學(xué)習(xí)需求，科室制定上崗1年內(nèi)，3年內(nèi)，5年以上護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，堅持每周兩次晨會提問。(不超過15分鐘)選拔技術(shù)能手，對全科護(hù)士進(jìn)行基本操作的培訓(xùn)，指導(dǎo)和考核。促進(jìn)大家學(xué)習(xí)。這一舉措為全科護(hù)理人員搭建了吸納新知識、新信息的平臺。
3、繼續(xù)加大專科護(hù)士的培養(yǎng)。按計劃選派護(hù)士輪流赴上級醫(yī)院進(jìn)修和參加各類短訓(xùn)班，鼓勵護(hù)士參加繼續(xù)教育。讓我們的護(hù)理水平能與時俱進(jìn)達(dá)到三級醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)，并確保?？谱o(hù)士的穩(wěn)定性。
4、PICU是無陪護(hù)病房，所有治療和護(hù)理均由護(hù)士完成。對于患兒的治愈與康復(fù)，一支業(yè)務(wù)精湛，知識全面，應(yīng)急能力強(qiáng)的護(hù)理隊伍極為重要。科室每季組織風(fēng)險預(yù)案演練，提高護(hù)士應(yīng)急能力。加大力度對兒科急救技術(shù)與新進(jìn)展的學(xué)習(xí)，做到人人過關(guān)。
三、樹立“以病人為中心”的服務(wù)理念，提高服務(wù)質(zhì)量。
1、將我院“關(guān)愛生命，親情護(hù)理”的服務(wù)理念和人文關(guān)懷融于到對患兒的護(hù)理服務(wù)中。培養(yǎng)護(hù)理人員樹立“以病人為中心”的觀念，把病人的呼聲作為第一信號，把病人的需要作為第一需要，把病人的利益作為第一考慮，把病人的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)主動服務(wù)意識，質(zhì)量意識，安全意識，在進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理操作的基礎(chǔ)上，提高護(hù)患溝通技能，從而促使護(hù)理質(zhì)量提高，確保護(hù)理工作安全、有效。
2、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，通過了解回訪意見、與住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，經(jīng)常聽取醫(yī)生的意見及時的提出改進(jìn)措施，同時對護(hù)士工作給予激勵，調(diào)動她們的工作積極性，從思想上，行動上做到真正的主動服務(wù)。把“用心服務(wù)，創(chuàng)造感動”的服務(wù)理念運(yùn)用到實(shí)際工作中。增進(jìn)護(hù)士責(zé)任感，促進(jìn)護(hù)理工作更加貼近患者，密切護(hù)患關(guān)系。
3、在科室繼續(xù)深入開展禮儀服務(wù)。全科護(hù)士推行普通話服務(wù)，做到儀表規(guī)范，淡妝上崗，熱情服務(wù)。行為規(guī)范組長隨機(jī)檢查，將禮儀服務(wù)納入護(hù)士個人質(zhì)量考核，提升護(hù)士整體素質(zhì)。同時加大健康宣教力度，使廣大家長理解醫(yī)護(hù)人員，信任醫(yī)務(wù)人員，促進(jìn)醫(yī)患和諧。
四、加強(qiáng)醫(yī)院感染管理，降低醫(yī)院感染率。
1、制訂和完善科室醫(yī)院感染管理和消毒隔離制度，做到持續(xù)改進(jìn)。
2、院感質(zhì)控員不定期對全科院感工作進(jìn)行檢查，護(hù)士長不定期抽查。發(fā)現(xiàn)問題及時解決并責(zé)任到人。
3、定期進(jìn)行院感知識培訓(xùn)和考核，增強(qiáng)護(hù)理人員的院感意識，嚴(yán)格執(zhí)行各項操作流程和消毒隔離制度。
4、加強(qiáng)一次性用品的管理。嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)療廢物處理條例。
五、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，防止差錯事故的發(fā)生。
1、加強(qiáng)急救藥品，物品及器械管理，嚴(yán)格交接班制度，保持良好的應(yīng)急狀態(tài)。護(hù)士長堅持“五查”。
2、嚴(yán)格執(zhí)行各項操作規(guī)程和核心制度的落實(shí)。
3、加強(qiáng)護(hù)理缺陷管理，嚴(yán)格執(zhí)行差錯事故管理制度。
4、護(hù)士個人考核登記及時，每月總結(jié)并公示，落實(shí)獎懲制度。
5、對發(fā)生的差錯做到明確責(zé)任人，分析原因，討論防范措施，及時落實(shí)整改措施，杜絕類似差錯發(fā)生。
6、加強(qiáng)法律相關(guān)知識學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識。規(guī)范護(hù)理行為。
六、做好教學(xué)，科研工作
1、科室選拔帶教組長一名，全面負(fù)責(zé)科室?guī)Ы坦ぷ鳌?/p>
2、制定上崗，實(shí)習(xí)，進(jìn)修人員培訓(xùn)課件。有計劃組織學(xué)習(xí)并進(jìn)行考核。
3、每月召開帶教座談會，廣泛征求大家的意見，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高帶教水平。
4、增強(qiáng)科研意識，積極撰寫論文。
七、加強(qiáng)科室財產(chǎn)，設(shè)備和耗材的管理。
1、貴重設(shè)備專人保管，定期檢查維修。
2、各類物品專人管理，每季清點(diǎn)登記。
3、各類耗材專人管理，每周清點(diǎn)并將每周領(lǐng)取耗材的支出及時公布，做到人人有數(shù)，杜絕浪費(fèi)，增收節(jié)支。
醫(yī)院護(hù)士長個人工作計劃二一、加強(qiáng)護(hù)士在職教育，提高護(hù)理人員的專業(yè)素質(zhì)
1.強(qiáng)化相關(guān)知識的學(xué)習(xí)掌握，定期組織護(hù)士授課，實(shí)行輪流主講，進(jìn)行規(guī)章制度及專業(yè)的培訓(xùn)。如遇特殊疑難情況，可通過請醫(yī)生授課等形式更新知識和技能?；ハ鄬W(xué)習(xí)促進(jìn)，并作記錄。
2.重點(diǎn)加強(qiáng)對護(hù)士的考核，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，護(hù)理部計劃以強(qiáng)化“三基”護(hù)理知識，50項護(hù)理操作及專科技能訓(xùn)練為主，由高年資的護(hù)士輪流出題，增加考核力度，講究實(shí)效，不流于形式，作為個人考評的客觀依據(jù)。
3.做好低年資護(hù)士的傳，幫，帶工作，使年輕護(hù)理人員理論與實(shí)踐相結(jié)合，掌握多學(xué)科知識和能力。
4.隨著護(hù)理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，有計劃的選送部分護(hù)士外出學(xué)習(xí)，提高護(hù)理人員的素質(zhì)，優(yōu)化護(hù)理隊伍。不斷的更新護(hù)理知識。
二、護(hù)理安全是護(hù)理管理的重點(diǎn)，安全工作長抓不懈
1.護(hù)理人員的環(huán)節(jié)監(jiān)控：對新調(diào)入護(hù)士以及有思想情緒的護(hù)士加強(qiáng)管理，做到重點(diǎn)交待、重點(diǎn)跟班。切實(shí)做好護(hù)理安全管理工作，減少醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故隱患，保障病人就醫(yī)安全。
2.病人的環(huán)節(jié)監(jiān)控：新入院、新轉(zhuǎn)入、急危重病人、有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險的病人要重點(diǎn)督促檢查和監(jiān)控。
3.時間的環(huán)節(jié)監(jiān)控：節(jié)假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時間、交接班時均要加強(qiáng)監(jiān)督和管理。
4.護(hù)理操作的環(huán)節(jié)監(jiān)控：輸液、輸血、注射、各種過敏試驗(yàn)等。雖然是日常工作，但如果一旦發(fā)生問題，都是人命關(guān)天的大事，作為護(hù)理管理中監(jiān)控的重點(diǎn)之重點(diǎn)。
5.護(hù)理部不定期的進(jìn)行護(hù)理安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。對同樣問題反復(fù)出現(xiàn)的科室及個人，追究相關(guān)責(zé)任，杜絕嚴(yán)重差錯及事故的發(fā)生。
三、轉(zhuǎn)變護(hù)理觀念，提高服務(wù)質(zhì)量
1.培養(yǎng)護(hù)理人員樹立“以病人為中心”的觀念，把病人的呼聲作為第一信號，把病人的需要作為第一需要，把病人的利益作為第一考慮，把病人的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)主動服務(wù)意識，質(zhì)量意識，安全意識，在進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理操作的基礎(chǔ)上，提高護(hù)患溝通技能，從而促使護(hù)理質(zhì)量提高，確保護(hù)理工作安全、有效。
2.注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部通過了解回訪意見、與門診和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，經(jīng)常聽取醫(yī)生 的意見及時的提出改進(jìn)措施，同時對護(hù)士工作給予激勵，調(diào)動她們的工作積極性，從思想上，行動上作到真正的主動服務(wù)。把“用心服務(wù),創(chuàng)造感動”的服務(wù)理念運(yùn)用到實(shí)際工作中。
3、嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，強(qiáng)調(diào)二次核對的執(zhí)行到位，加強(qiáng)安全管理的責(zé)任，杜絕嚴(yán)重差錯及事故的發(fā)生，堅持每周進(jìn)行兩次護(hù)理大查對。在安全的基礎(chǔ)上提高我們的護(hù)理質(zhì)量。
4.深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量。在培養(yǎng)護(hù)士日常禮儀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理操作用語，護(hù)患溝通技能。培養(yǎng)護(hù)士樹立良好的職業(yè)形象。
四、合理利用人力資源，避免人浮于事的局面
我科的護(hù)士比例搭配未達(dá)到要求，護(hù)士的人員少。工作繁重，護(hù)士長應(yīng)根據(jù)科室病人情況和護(hù)理工作量合理分配人力資源，彈性排班，增加高峰期上班人數(shù)，全科護(hù)理人員做到工作需要時，隨叫隨到，以達(dá)到保質(zhì)保量為病人提供滿意的護(hù)理服務(wù)。
五、樹立法律意識，規(guī)范護(hù)理文件書寫
高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，其任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。隨著高校體制改革的不斷深化，使高等教育由傳統(tǒng)小規(guī)模的“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”。高校在自身建設(shè)上也由封閉經(jīng)營的方式向社會化道路發(fā)展。當(dāng)代中國教育的改革和發(fā)展,既給高等職業(yè)教育的發(fā)展帶來了春天,也使高等職業(yè)教育的學(xué)生工作面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),這就要求高等職業(yè)教育學(xué)生工作不能死搬教條或全盤借鑒傳統(tǒng)的工作模式。
1.高職學(xué)生現(xiàn)在的狀態(tài)分析
隨著高校不斷擴(kuò)招，生源人數(shù)在不斷減少，在招收高職學(xué)生的時候，文化課成績普遍偏低，能力與本科院校的學(xué)生相比還有一些差距，很多學(xué)生在心理素質(zhì)和自信心上不足，所以在承受壓力方面還很欠缺。大部分學(xué)生成績處在中下游水平，學(xué)習(xí)積極性不高，加上社會和家長在不同程度上給他們心理上造成壓力，導(dǎo)致一部分學(xué)生覺得不如別人，產(chǎn)生心里自卑感，封閉自我，嚴(yán)重者產(chǎn)生自閉癥，對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，甚至影響學(xué)業(yè)的完成和就業(yè)。
獨(dú)立思考問題的能力有所增加，但自控能力差，個性張揚(yáng)，自我意識強(qiáng)烈，甚至?xí)脴O端方式來表現(xiàn)自我，使別人關(guān)注他們、關(guān)心他們。這就需要我們管理工作者從實(shí)際出發(fā)，求真務(wù)實(shí)，不要浮夸，真心去對待他們，幫助他們完成學(xué)業(yè)。
2.樹立全新的學(xué)生工作理念
要想改革創(chuàng)新學(xué)生工作，首先應(yīng)當(dāng)更新學(xué)生工作理念，在今后的學(xué)生工作中，應(yīng)當(dāng)樹立起“以人為本、教育優(yōu)先、強(qiáng)化管理、服務(wù)學(xué)生”的全新學(xué)生工作理念，將學(xué)生工作目標(biāo)定位于培養(yǎng)具有高度的社會責(zé)任感、精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)、較高的人文素養(yǎng)、較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐和社會適應(yīng)能力，德才兼?zhèn)?、情智并重、體藝皆具的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。就目前而言，學(xué)生工作理念的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）對待學(xué)生的態(tài)度，應(yīng)該由單一的角色認(rèn)識向多重角色認(rèn)識轉(zhuǎn)變，我們既有管理學(xué)生的義務(wù)，也有尊重、維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的義務(wù)。
（2）對學(xué)生工作宗旨認(rèn)識，要時刻牢記誠心誠意為學(xué)生成才發(fā)展服務(wù)的觀念，只有這樣才能架起溝通的橋梁。
（3）對學(xué)生管理人員角色的認(rèn)識，學(xué)生管理人員既可以成為學(xué)生政治進(jìn)步的向?qū)?、專業(yè)學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，也可以成為日常生活的朋友、道德修養(yǎng)的楷模。
3.創(chuàng)新學(xué)生工作載體
學(xué)生工作的載體是指開展學(xué)生工作所借助的各種形式，包括活動、文化、管理、傳播媒介等。今后，我們利用如下載體來開展學(xué)生工作：
3.1講壇
通過邀請知名專家學(xué)者作學(xué)術(shù)報告、開設(shè)講座來活躍校園的學(xué)術(shù)氣氛，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì)。
3.2競賽
通過定期舉辦和組織學(xué)生參加各種學(xué)科知識和技能比賽，如通過舉辦“會計知識大賽”、“校園導(dǎo)游大賽”等活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本素質(zhì)和能力。
3.3科技創(chuàng)新
通過引導(dǎo)和資助學(xué)生參加科研和科技活動，如“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù)作品大賽、“e路通”杯網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用作品設(shè)計大賽、大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計劃等，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研科技能力。
3.4就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生參加各種有利于培養(yǎng)提高職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力的活動，通過舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、推行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等工作，培養(yǎng)提高學(xué)生的擇業(yè)競爭能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)適應(yīng)能力。
3.5社團(tuán)活動
通過遵循專業(yè)性、自愿性、興趣愛好同一性等原則建立各種學(xué)生文化團(tuán)體，引導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的校園文化活動，幫助學(xué)生調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，陶冶思想情操，增強(qiáng)成才意識和競爭意識，增進(jìn)身心健康，鍛煉和培養(yǎng)各種能力。
3.6社會實(shí)踐活動
通過組織大學(xué)生參加各種形式的社會實(shí)踐活動，讓大學(xué)生接觸社會，了解社會，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高社會實(shí)踐能力。
4.不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作方法
學(xué)生工作的方法是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，學(xué)生工作方法的創(chuàng)新也涉及多層面、多角度的問題。今后要切實(shí)做好以下幾個轉(zhuǎn)變：
（1）在工作的思維方式上，由封閉型的思維方式向開放型的思維方式轉(zhuǎn)變。要改變傳統(tǒng)學(xué)生工作“堵”和“補(bǔ)”的模式，轉(zhuǎn)向“提前教育”模式，積極創(chuàng)新，拓寬工作領(lǐng)域和渠道，進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，把握學(xué)生工作規(guī)律，制訂詳實(shí)的教育工作計劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的預(yù)見性和超前性，防患于未然，避免一切不良現(xiàn)象的發(fā)生。
（2）在工作方法的采用上，由經(jīng)驗(yàn)型工作方法向科學(xué)型工作方法轉(zhuǎn)變。
（3）在工作姿態(tài)上，由單向說教型向平等交流型轉(zhuǎn)變。平等交流型教育方法是工作主體和客體地位平等，工作主體用平等探討的方式來啟發(fā)學(xué)生，工作過程中信息是雙向流動的，工作主體十分重視工作客體的信息反饋。充分滿足工作客體受尊重的心理需求，有利于調(diào)動工作客體參與、接受教育的積極性。
（4）在教育的模式上，由重視共性教育向共性與個性教育并舉轉(zhuǎn)變。要善于根據(jù)不同專業(yè)、不同年級、不同類型學(xué)生的不同情況，區(qū)分層次，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化個性教育。
（5）在工作的支撐點(diǎn)上，由主要依靠權(quán)力因素向非權(quán)力因素轉(zhuǎn)變。采用平等對話、感情交流、人格魅力等方式和方法來感化學(xué)生、感染學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生。在學(xué)生工作過程中,要發(fā)揮非權(quán)力因素的作用，必須注意如下幾點(diǎn):一是要有“三心”，即對待學(xué)生要有愛心、耐心和精心( 精心施教) ；二是要做到“三公”，即處理學(xué)生事務(wù)要堅持公平、公正和公開原則。如“國家獎學(xué)金”等高額獎項，我們采取民主推薦，公開答辯的方式進(jìn)行；三是開展工作要“三用”，即用心、用情、用智。
（6）在工作態(tài)勢上，由被動適應(yīng)型向主動創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變。要主動“出擊”，不要被動“防御”，要有預(yù)見性和前瞻性。
（7）在教育資源的利用上，由單純利用一種教育資源向綜合利用各種社會資源轉(zhuǎn)變。開展學(xué)生工作，不能僅靠學(xué)生工作者孤軍奮戰(zhàn)，必須善于整合學(xué)校教育資源、社會教育資源和家庭教育資源。要善于爭取行政和專業(yè)教師對學(xué)生工作的支持，努力形成主陣地灌輸、多渠道滲透、全方位育人的教育格局，力爭做到“全員育人、全程育人、全方位育人”。
5.提學(xué)生管理隊伍的綜合素質(zhì)是高校學(xué)生工作創(chuàng)新的關(guān)鍵
學(xué)生管理隊伍是學(xué)校學(xué)生教育、 管理和服務(wù)工作的組織者和實(shí)施者，尤其需要以提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、改進(jìn)作風(fēng)和增強(qiáng)團(tuán)結(jié)為重點(diǎn)，把學(xué)生管理人員建設(shè)成為堅持貫徹 “三個代表”重要思想，勇于與時俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的高校德育工作生力軍。為適應(yīng)時展和高效學(xué)生改革穿新的要求，學(xué)生管理人員應(yīng)該自覺做到以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)； （2）加強(qiáng)對新時期的學(xué)生工作特點(diǎn)規(guī)律及方法進(jìn)行探索和研究，努力使自己由經(jīng)驗(yàn)管理轉(zhuǎn)向科學(xué)管理；（3）堅持走工作、學(xué)習(xí)、研究相結(jié)合的道路，勤學(xué)多思，善于總結(jié)，是自己成為學(xué)生工作領(lǐng)域的專家?！科]
【參考文獻(xiàn)】
［1］謝彩英,黃婷.淺談高職院校德育教育效果弱化的原因及對策.科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2006(9).
一、德心并轡———筑基教育夢想
德育是一切教育教學(xué)工作的原點(diǎn)和動力源泉，任何教育上的成敗得失都能找到德育、心育上的歸因。南京市六合區(qū)實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)始終堅持高三工作德育為先，心緒寧靜，以扎實(shí)有效的德育和人本細(xì)致的心理疏導(dǎo)為高三教育教學(xué)的正常開展奠定厚重的思想基礎(chǔ)。
1.優(yōu)化隊伍，合力德育。2016屆高三組建伊始，確立了德育工作常抓不懈的方針，首先成立以級部成員為主的年級德育工作小組，統(tǒng)籌年級學(xué)生管理教育工作；從全校教師中海選高三年級班主任，由班主任選擇教師并吸收班長、團(tuán)支部書記參加組成班級德育小組，共同研討、解決班級學(xué)生思想、心理、情緒問題；班級設(shè)立以班干部和學(xué)生代表組成的班務(wù)委員會，進(jìn)行自主管理、自我教育。分類確定班級德育目標(biāo)，重點(diǎn)班班主任著力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，普通班班主任著重加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。德育處精選班主任、骨干教師積極進(jìn)行高三校本德育專題研究，指導(dǎo)高三年級德育工作，取得了很大成效。通過全員參與、耐心教育、真心關(guān)愛，使得學(xué)生“親其師,信其道；尊其師,奉其教；敬其師,效其行”，整個年級一直秩序井然，所有學(xué)生專心學(xué)業(yè)，醉心書海。
2.全程跟蹤，持久激勵。班主任們根據(jù)高三學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合每一次的模擬考試詳細(xì)分析，找出問題，制定出有針對性的工作計劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；對學(xué)生的點(diǎn)滴成績，及時表揚(yáng)與鼓勵，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，在各個時間節(jié)點(diǎn)上通過各種形式充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和凝聚力。（1）緊扣時間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行高考倒計時百日誓師大會、一模、二模、三?？记皠訂T會和表彰會、高考壯行授旗儀式、為音體美考生出征專業(yè)省統(tǒng)考舉行壯行儀式等去從內(nèi)心有效地激發(fā)學(xué)生的共鳴。（2）一模前組織高三師生赴如皋深入當(dāng)?shù)卣n堂，實(shí)地感受當(dāng)?shù)馗呷龑W(xué)子的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài)。南通學(xué)子的刻苦精神深深感染了我們的師生，讓同學(xué)們進(jìn)一步明確了自己努力的方向。（3）在考前邀請到了著名中小學(xué)心理輔導(dǎo)專家對全體高三學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)生們獲益匪淺。邀請專家來校做高三班級實(shí)務(wù)講座，指導(dǎo)高三班主任有效開展班級德育工作，開展班級實(shí)務(wù)論壇，邀請班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好班級的班主任做經(jīng)驗(yàn)介紹。（4）積極利用好學(xué)校特地給高三安裝的電子屏，每周更換激勵人心的口號，如“沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗”；三模前的“成功就是在最艱難之時微笑著再堅持一下”；高考沖刺倒計時的“張開雙臂微笑著去擁抱近在咫尺的夢想”，等等，讓學(xué)生進(jìn)班伊始就受到內(nèi)心的震撼。（5）利用體育課開展豐富多彩的體育娛樂活動，最大限度地緩解學(xué)生的考前焦慮。（6）重視班會課的力量，開展形式多樣的主題班會加深師生之間和學(xué)生之間的相互了解，越是臨近高考，越要強(qiáng)調(diào)班會課的重要性，堅決不把班會課流于形式。（7）學(xué)校在考前一周為所有的高三師生進(jìn)行送溫暖活動，雖然每天只是一瓶酸奶或者一個蘋果，但是帶給師生的溫暖和關(guān)懷的力量是巨大的。讓廣大師生知道學(xué)校始終和高三并肩戰(zhàn)斗，共迎挑戰(zhàn)，激發(fā)了他們勇創(chuàng)佳績的決心。
3.目標(biāo)引領(lǐng)，堅定信念。每個班級設(shè)定本班的高三目標(biāo)和口號，做成展板貼在每個班級的門口。各班級的口號用橫幅統(tǒng)一制作，全體師生簽名懸掛在教室，每天進(jìn)入教室都能感受到激勵的力量，伴隨他們度過整個高三。每天早晨的晨讀前，各班都要進(jìn)行各自班級的宣誓活動，每個班級都精心準(zhǔn)備了符合自己班情的誓詞，整齊洪亮的宣誓提醒每一個高三學(xué)子一日之計在于晨，成功抓住每一天。特長班在藝考專業(yè)沖刺期間堅持每天晨跑，在跑步的過程中各班喊出響亮的口號，每天的晨跑和吶喊給他們帶來了無盡的力量，所以今年我們的藝體特長大豐收自然是水到渠成。
4.靜心養(yǎng)性，減壓護(hù)航。高考升學(xué)壓力山大，容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，緩解考試壓力，輕松備考，至關(guān)重要。學(xué)校組建心理疏導(dǎo)團(tuán)隊，動態(tài)化開放心理咨詢室，邀請心理行家來校做高考心理輔導(dǎo)，級部組建心理輔導(dǎo)小組，開展豐富多彩的活動。如十游戲十放松貫穿考前課間———放松學(xué)生心情；我的心靈驛站———記載高三奮斗歷程；青春自留地———肆意涂鴉，盡情揮灑，留住秘密給自己；師生心靈坊———真心交流，情感寄托，等等。明確心理責(zé)任主體，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作。一年來高三年級整體情況穩(wěn)定，學(xué)生熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了學(xué)生在適度的壓力下學(xué)習(xí)和生活，為他們最終取得高考的成功打下了堅實(shí)的心理基礎(chǔ)，能真正的在高考中安之若素，取得佳績。
二、研教并舉———淬煉教師團(tuán)隊
師資是學(xué)生成才的助推器，是教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，為了優(yōu)化高三師資團(tuán)隊，提升教學(xué)質(zhì)量，確保目標(biāo)達(dá)成，我校率先在高三教師團(tuán)隊中強(qiáng)力推行五大工程。
1.智慧引領(lǐng)，科學(xué)律動。高三年管會組建伊始即研究考情、學(xué)情，研究目標(biāo)達(dá)成的方方面面，進(jìn)行頂層設(shè)計，制定翔實(shí)的教學(xué)計劃，輔以周密科學(xué)的具體推進(jìn)策略，教研組細(xì)化學(xué)科教學(xué)要求，每位教師嚴(yán)格依據(jù)計劃、方案規(guī)劃自己的教學(xué)安排，做到不迷失，不懈怠，不推諉。目標(biāo)達(dá)成過程中遇有教學(xué)困惑時，學(xué)校即邀請教育教學(xué)專家來校釋疑解惑，指點(diǎn)迷津，保證高三教學(xué)的科學(xué)性、可行性。通過科學(xué)謀劃、周密部署，使得高三年級的教育教學(xué)時時刻刻遵循教育規(guī)律張弛有度地進(jìn)行。
2.氛圍營造，服務(wù)靈動。為確保高三教育教學(xué)工作的正常開展，高三年管委會從部門協(xié)調(diào)、后勤保障、家?；ネǖ确矫姹M可能提供切實(shí)周到的服務(wù)，掃清教師教學(xué)上的后顧之憂；學(xué)校堅持一切為了高三學(xué)生、為了高三學(xué)生一切、為了一切高三學(xué)生的宗旨，變通靈活地執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)政策，集全校之力，確保高三的教育教學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，彰顯服務(wù)管理智慧的靈動。如開設(shè)高三師生就餐窗口、專設(shè)體育生生活服務(wù)窗口、為高三師生送溫情等活動，靈活、細(xì)致、周到地服務(wù)保障工作為高三的教育教學(xué)提供了有力的支撐。
3.資源共享，銜接互動。好經(jīng)驗(yàn)需要傳承，傳統(tǒng)要發(fā)揚(yáng)，2016屆高三實(shí)行新老高三教師、新老高三班主任分類結(jié)對，互動措施。既有專業(yè)技能的資源共享也有班級管理的銜接互動，既有“雙宿雙飛”的“一一對應(yīng)”，也有集體備課的“互相切磋”；既有毫無罅隙的跟蹤幫教，也有間接傳輸?shù)姆诸愔笇?dǎo)；既有老教師的典型示范，也有新教師的研討創(chuàng)新。總之，促進(jìn)新老教師的共同成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
4.使命擔(dān)當(dāng)，目標(biāo)驅(qū)動。任教高三就是使命，就是責(zé)任，就是擔(dān)當(dāng)。年級部組建伊始就根據(jù)慣例測算指標(biāo)，進(jìn)行分解，做到年級有目標(biāo)，班級爭目標(biāo)，人人為目標(biāo)，分解目標(biāo)時按照相同比例增加，使教師保持緊張感、緊迫感、使命感。本屆高三部分青年教師中擔(dān)任高三教學(xué)工作。教學(xué)工作方面，加大對各項常規(guī)檢查的力度，采取“月初下計劃，月中有督查，月末出通報”的方式督促教師愛崗敬業(yè)，克難攻堅。
5.平臺建構(gòu)，專業(yè)躍動。為讓高三教師感受到學(xué)校的人文關(guān)懷。擁有充分的職業(yè)獲得感、成就感、幸福感，學(xué)校利用廣西12所示范性高中教導(dǎo)主任來校跟崗學(xué)習(xí)、教學(xué)開放日、南京市小班化教學(xué)研討推進(jìn)會等契機(jī)搭建平臺，為高三教師提供開設(shè)公開課、觀摩課、研究課的機(jī)會，充分展示自己的教學(xué)風(fēng)采；多次提供赴省內(nèi)名校參觀學(xué)習(xí)契機(jī)，使高三骨干教師學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)教師的教育教學(xué)理念，內(nèi)化為自己的教育思想，外化為自己的教學(xué)行為；同時，學(xué)校還派遣多名高三骨干教師參加省級骨干教師培訓(xùn)，為其專業(yè)發(fā)展注入鮮活動力。平臺契機(jī)的創(chuàng)建使絕大多數(shù)教師躍出教育教學(xué)窠臼。
三、較真做實(shí)———精細(xì)教學(xué)管理
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教育教學(xué)質(zhì)量的提升是一個系統(tǒng)工程，需要教育者抓實(shí)每個細(xì)節(jié)。本屆高三在教學(xué)管理上，合理規(guī)劃，正確指導(dǎo)，圍繞文化優(yōu)先，兼顧選修，注重匹配的宗旨，從以下環(huán)節(jié)入手對教學(xué)進(jìn)行精細(xì)化管理：
1.狠抓教學(xué)常規(guī)管理。把常規(guī)做成常規(guī)對于我校尤為重要。我校堅決落實(shí)教學(xué)工作“十字”方針，即備課“深”，上課“實(shí)”，作業(yè)“精”，教學(xué)“活”，手段“新”，活動“勤”，考核“嚴(yán)”，輔導(dǎo)“細(xì)”，負(fù)擔(dān)“輕”，質(zhì)量“高”。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，級部每兩周檢查一次教師“教學(xué)五認(rèn)真”情況，及時通報。堅持巡課制度，每天兩位管理人員不定期巡課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。堅持面談制度，遇有教師懈怠、工作馬虎時，級部成員迅速約談，使其消除不良情緒，集中精力。堅持做到“五勤”即腿勤，嘴勤，手勤，耳勤，眼勤，不放過任何一個教育教學(xué)當(dāng)中的細(xì)節(jié)。級部成員掛鉤學(xué)科和重點(diǎn)班級，分工明確，深入備課組活動一線，及時了解教情。通過實(shí)地查看掌握第一手情況，做到早發(fā)現(xiàn)早糾正，做到有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有整改。
2.抓好高效課堂管理。讓課堂更加高效是全體高三教師一致的追求。為切實(shí)提高課堂效率，級部重點(diǎn)采取以下措施：一是堅持“走進(jìn)課堂，走近學(xué)生”的原則，在落實(shí)推磨聽課的同時密集推門聽課的頻率，以便加強(qiáng)課堂監(jiān)控。二是開展曬課活動，定期展示教師教案、課件、教后感等。三是加強(qiáng)科學(xué)引領(lǐng)，邀請專家、相關(guān)兄弟學(xué)校、特級教師、教研員等來校調(diào)研指導(dǎo)。四是開設(shè)“自主整理課”，課型分為高三自主整理課、知識周整理課，重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)、自主歸納總結(jié)的疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的查漏補(bǔ)缺意識和主動提出問題意識。
3.落實(shí)自習(xí)質(zhì)量管理。早自習(xí)、早早自習(xí)交給雙語，堅持目標(biāo)上黑板，進(jìn)行朗讀和自讀相結(jié)合的方式有效地進(jìn)行知識的識記。晚自習(xí)先集中有效人群盯人輔導(dǎo)，后進(jìn)行分時段管理，由語數(shù)外老師定時進(jìn)班答疑解惑，在年級組統(tǒng)一印發(fā)的登記表上由學(xué)生將當(dāng)天解決的問題加以記錄，這既保證了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，也讓有疑問的學(xué)生隨時可以借助老師力量一起解決疑難。
4.注重練習(xí)質(zhì)量管理。級部要求午晚練出題必須一人命題，一人審題，前一周的備課組會議統(tǒng)一討論下一周的練習(xí)內(nèi)容。對易錯題在練習(xí)中及時進(jìn)行滾動，最大限度地減少易錯題的再次出錯。這樣不僅保證了練習(xí)的有效性，也提升了老師選題命題甚至出題的能力。在大市模擬試卷的選擇上要做到有的放矢，各備課組將同一地區(qū)的幾套模擬試卷統(tǒng)一進(jìn)行梳理，找出所有的考點(diǎn)加以分析整理，這樣幾個大市梳理下來，所有的考點(diǎn)都會被一網(wǎng)打盡。試卷分析要及時到位，每次模擬考試結(jié)束后，級部都會在第一時間做出最詳盡的考試分析，召開各種類型的分析會，全體的，班級的，學(xué)科的，甚至到每一位老師和重點(diǎn)學(xué)生，以求最大程度的發(fā)揮考試的診斷作用，對癥下藥。
5.抓實(shí)集體備課管理。成立語數(shù)外學(xué)科中心備課組，注重備課組的建設(shè)，強(qiáng)化集體備課制度。強(qiáng)化備課組長的工作責(zé)任心，備課組內(nèi)部，每周1-2次的集體備課活動雷打不動，共同分析上周教學(xué)中的共性問題，共同研究本周教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源的高度共享；要求圍繞考綱與說明，抓教學(xué)科研的真正落實(shí)，抓教學(xué)質(zhì)量的有效提高。同時嚴(yán)格要求全體教師根據(jù)本班學(xué)情實(shí)行二次備課，年級組定期檢查和評比。
6.強(qiáng)化匹配教學(xué)監(jiān)控。對于我校考取1個都是虎口拔牙，因此我校特別重視文化類學(xué)生語數(shù)外和選修的匹配，特長生專業(yè)成績和文化成績的匹配。對于我們來說，每一個成功的匹配都是至關(guān)重要的。為此，級部明確了“文化為主，兼顧選修”的宗旨，每次考試結(jié)束后的第一時間都對在匹配中存在的問題進(jìn)行及時的研究。在不增加選修課時的前提下，由選修老師利用課余時間找相關(guān)學(xué)生談心，找出問題所在，進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，盡可能匹配不出問題。
7.科學(xué)聚焦，狠抓臨界。依據(jù)本屆高三歷次成績，我們科學(xué)界定班級的培優(yōu)圈。所有臨界生的問題，也就是教師講課前二次備課的重點(diǎn)，就是講課時必須講解、講透的問題。班主任定期召開臨界生會議，讓臨界生明確目標(biāo)，大幅度提高劣勢學(xué)科。級部做好跟蹤，堅持做到：一周一交流，一周一總結(jié)。另外在安排課務(wù)時我校排定了多節(jié)自主整理課，確保此類學(xué)生的自主消化和治瘸的時間。
8.精誠合作，形成合力。高度合作，同心同向是我們對全體教師的一貫要求。在學(xué)期中途我校果斷決定文科和理科語數(shù)外集中在一個大辦公室，合署辦公，及時交流，合力解決學(xué)科教學(xué)和班級中存在的問題；由班主任牽頭的班級5位老師之間的沙龍會議，堅持每周一聚一議，發(fā)揮群體智慧，解決學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的問題，因?yàn)槲覀儓孕?，沒有最優(yōu)秀的個人，只有最優(yōu)秀的團(tuán)隊。
四、多元成才———精致教養(yǎng)路徑
為了讓每一個學(xué)生獲得成功和發(fā)展，學(xué)校因生制宜，區(qū)別對待，鼓勵學(xué)生綜合自己的興趣愛好、發(fā)展?jié)摿?、人生?guī)劃、家庭愿景和未來社會人才多樣化的需求，進(jìn)行個性化發(fā)展方向選擇。在人才培養(yǎng)方式上，我校由“單一”向“多元”轉(zhuǎn)型。學(xué)校提出了“不一樣的選擇，一樣的精彩”的成才培養(yǎng)口號，全面實(shí)施“學(xué)生多元發(fā)展成才計劃”。
1.確立三條基本培養(yǎng)路徑：一是通過“夏季文化高考”，直通本科院校。二是通過藝術(shù)體育等專業(yè)輔導(dǎo)，參加“藝體高考”圓夢成才。三是通過“春季高考”，即高職提前招生走向高職院校，成就自我價值。三條路徑，三個方向，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。雖不能做到一人一策，但做到了一類一案。
2.實(shí)施三項適切保障措施：為保障學(xué)生多元成才計劃的成功，我校采取適合學(xué)生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障措施：一是實(shí)施目標(biāo)工程。年級部指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛質(zhì)，根據(jù)自己的特質(zhì)制定目標(biāo)。讓每個學(xué)生堅信“天生我才必有用”，讓每個學(xué)生階段性檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，調(diào)整自身后續(xù)復(fù)習(xí)計劃，改進(jìn)復(fù)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生“向最好的方向努力、向優(yōu)化的目標(biāo)前行”。二是轉(zhuǎn)型課程設(shè)置。嘗試“彈性、多元”的課時改革。我校認(rèn)為：自主發(fā)展、尊重差異的課堂教學(xué)是多元成才的基礎(chǔ)。高三年級，我校在貫穿生涯規(guī)劃課程中，優(yōu)化傳統(tǒng)課時設(shè)置，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)型課程設(shè)置，針對“藝體班”，實(shí)施“文化基礎(chǔ)”+“專業(yè)選擇”的課程模式，形成我校獨(dú)具特色的藝體特長生培養(yǎng)的課程體系；針對“高職班”，實(shí)施“文化基礎(chǔ)”+“綜合素養(yǎng)”的課程模式，由此我校逐步建立起適合全體學(xué)生個性發(fā)展“量身定做”的課程體系，使得每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上、不同起點(diǎn)上獲得最大發(fā)展。針對“高考班”，實(shí)施“必考優(yōu)化”+“選修匹配”的課程模式，打造適切我校學(xué)生參加夏季高考的課程體系。三是完善培養(yǎng)路徑。根據(jù)學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，我們分別采取三條培養(yǎng)路徑。夏季文化高考，抓實(shí)五科的聚焦匹配，夏季高考升本科；特長冬季高考，特長謀發(fā)展，冬季高考創(chuàng)佳績；春季高職單招，與高職院校進(jìn)行戰(zhàn)略對接，引入職教課程，春季高考償夙愿。學(xué)生人人都有高考夢，個個都能上大學(xué)。這種學(xué)校多元化以“兜底”而不是“拔高”為重心，以“一個都不能少”為愿景，幫助學(xué)生突破“應(yīng)試”重圍，在自主選擇中發(fā)現(xiàn)潛能，在有興趣的學(xué)習(xí)中快樂成長，并在快樂成長中贏取高考的勝利、舒展自己的個性。我校學(xué)生高考“各得其所，殊途同歸，百花齊放”，真正實(shí)現(xiàn)了“不一樣的選擇，不異樣的精彩”的目標(biāo)。
五、成績留有遺憾，反思促進(jìn)提升
猴年過半憾事去，明年高考輝煌來。盡管2016年高考我校取得了不錯的成績，但也留下了些許遺憾，主要表現(xiàn)為“二有”：
普通高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊）作為素質(zhì)教育的一部分已逐漸為國內(nèi)各高校所重視，不少高校對于組建學(xué)生管樂團(tuán)（隊）的熱情很高，在這方面也投入了不少精力，取得了不少成績。但由于目前管樂在我國還不夠普及，而普通高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊）的建設(shè)和發(fā)展尚處于初級階段，對于大部分高校特別是普通的工科院校來說，學(xué)生管樂團(tuán)應(yīng)該如何定位，如何組建、發(fā)展，如何對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理和教學(xué)并納入學(xué)校的素質(zhì)教育等一系列問題，都是急需探討和研究的。本文僅就普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊）的建設(shè)和發(fā)展提出自己的幾點(diǎn)思考。
一、學(xué)校的重視和支持是普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊）建設(shè)和發(fā)展的前提
普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊）是工科高校素質(zhì)教育的重要基地，面向全體工科學(xué)生，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的教育重任。管樂團(tuán)（隊）的學(xué)生往往來自學(xué)校不同院系不同的專業(yè)，樂團(tuán)的教學(xué)、組織管理及實(shí)踐演出等則需要學(xué)校各院系、部門的協(xié)調(diào)配合；管樂團(tuán)的正常運(yùn)行，需要高校投入一定量的資金用于購買和維護(hù)管樂器，保證管樂師資、訓(xùn)練場地和進(jìn)行正常的交流演出等等。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持是工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊）建設(shè)和發(fā)展的重要前提。
學(xué)校對管樂團(tuán)（隊）的重視，首先應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校對藝術(shù)教育相關(guān)政策的制定和落實(shí)方面。重視和支持不能只在口頭上，要在思想上正確認(rèn)識普通高校藝術(shù)教育的意義，要在行動上把藝術(shù)教育看作是高校教學(xué)工作的一個組成部分，體現(xiàn)在高校教育教學(xué)工作的具體部署安排上。目前在普通工科高校，有藝術(shù)特長的學(xué)生不多，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)水平不高，有管樂特長的學(xué)生更是難求。因此，管樂團(tuán)（隊）的師生們必須付出大量的時間，有計劃有目的地進(jìn)行艱苦地訓(xùn)練才能使樂團(tuán)達(dá)到一定的演出水平。國內(nèi)不少高校給管樂團(tuán)（隊）隊制定了各種政策。如清華大學(xué)的管樂教學(xué)就采用綜合性分級教學(xué)的方式，把管樂列入了學(xué)校的課程體系，學(xué)生每個學(xué)期可以取得1個學(xué)分，4年可以獲得8個學(xué)分。
其次，要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對管樂團(tuán)的教學(xué)定位有正確的認(rèn)識。國家藝術(shù)教育委員會常務(wù)副主任周蔭昌在談到學(xué)校藝術(shù)活動和校園文化環(huán)境的定性、定位問題時提出：普通學(xué)校的藝術(shù)教育不是專業(yè)性、職業(yè)性的藝術(shù)教育，“是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分”。學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)、活動小組應(yīng)當(dāng)“面向全體學(xué)生”；舉辦藝術(shù)活動應(yīng)當(dāng)是“經(jīng)常性、綜合性、多樣性的”。要使所有的學(xué)生都有機(jī)會受到良好的美育，讓他們在普遍而廣泛的藝術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中愉悅身心，培養(yǎng)愛好，豐富精神生活、增強(qiáng)美感體驗(yàn)，陶冶情操，提高欣賞美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而促進(jìn)其健全的人格和良好的文化素養(yǎng)的形成，得到全面發(fā)展。這就是學(xué)校藝術(shù)教育的基本性質(zhì)和宗旨。因此，對普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)不應(yīng)該以能否提供所謂的“專業(yè)水平”的演出作為評判標(biāo)準(zhǔn)。要認(rèn)識到管樂團(tuán)（隊）的教學(xué)是讓學(xué)生參與和投入到音樂藝術(shù)實(shí)踐中，接受藝術(shù)的感染、熏陶，在情感上、精神上獲得實(shí)際體驗(yàn)和滋養(yǎng)的教學(xué)，它的目的不是培養(yǎng)音樂演奏家，對學(xué)生的影響也是在潛移默化地進(jìn)行的。
二、教學(xué)管理方面的制度化是普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊）建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)
普通高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊）屬于學(xué)生自愿參與的團(tuán)體，管樂團(tuán)（隊）的進(jìn)步必須經(jīng)過長時間堅持不懈的合作、訓(xùn)練才能見效，具有一定的特殊性。一方面，普通工科高校學(xué)生有大量理工實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、考證等課程比較繁忙，難以統(tǒng)一時間參加學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，給樂團(tuán)的管理帶來很多困難；另一方面，藝術(shù)教育在普通高校中仍處于可有可無的地位，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。許多高校的管樂團(tuán)因此處于自由放任的狀態(tài)，學(xué)生難以進(jìn)行系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及取得良好的成效。因此教學(xué)管理方面的制度化、規(guī)范化尤為重要。
（一）將管樂團(tuán)（隊）的教學(xué)納入學(xué)校正常的教學(xué)工作進(jìn)行管理
近年來，隨著各高校對藝術(shù)教育的重視，各院校相繼成立了藝術(shù)教育管理委員會，并擬訂各高校實(shí)施藝術(shù)教育的具體方案。普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊）作為藝術(shù)教育的組成部分，也應(yīng)納入學(xué)校的教學(xué)工作計劃之中，作為工科高校的正常的教學(xué)工作進(jìn)行制度化管理。如管樂教學(xué)（按照管樂學(xué)習(xí)的層次）制訂管樂團(tuán)的教學(xué)大綱、每學(xué)期的教學(xué)計劃、教學(xué)課時、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等等；教師必須按照學(xué)校規(guī)定認(rèn)真?zhèn)湔n、編寫教案、實(shí)施教學(xué)；每學(xué)期開學(xué)由教務(wù)處審定樂團(tuán)學(xué)生學(xué)習(xí)資格，期末管樂專業(yè)教師的教學(xué)工作折合成教學(xué)學(xué)時記入教師年度工作量，學(xué)生則按照參與學(xué)習(xí)的時間計入相應(yīng)的學(xué)分；對管樂師生參加校內(nèi)外各級演出比賽所取得的成績可以參照學(xué)校其他學(xué)科的情況給予相應(yīng)獎勵。這樣既是對樂團(tuán)師生工作學(xué)習(xí)的認(rèn)可，又規(guī)范了學(xué)校的藝術(shù)教育教學(xué)制度，大大提高了樂團(tuán)師生的積極性。
（二）健全管樂團(tuán)管理制度，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行
管樂訓(xùn)練是實(shí)踐性、合作性較強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)過程。管樂團(tuán)（隊）的建設(shè)和發(fā)展，不僅依賴樂團(tuán)隊員個人吹奏技術(shù)的提高和藝術(shù)修養(yǎng)的提升，也依賴樂團(tuán)指導(dǎo)教師、指揮、團(tuán)員之間協(xié)調(diào)合作。樂團(tuán)（隊）的進(jìn)步需要全體樂團(tuán)成員長期不懈的努力才能取得。在普通高校，由于學(xué)生來自不同的專業(yè)、不同的班級，使樂團(tuán)的教學(xué)時間難以統(tǒng)一，且樂團(tuán)學(xué)生演奏水平參差不齊，常常給教學(xué)帶來困難。因此如何進(jìn)行學(xué)生的管理、如何靈活又合理地安排教學(xué)訓(xùn)練、如何吸引學(xué)生積極地投入訓(xùn)練等，都需要健全管樂團(tuán)管理制度。管樂團(tuán)（隊）制度應(yīng)包括樂團(tuán)紀(jì)律，師生的考勤訓(xùn)練制度，獎懲制度，隊員的入隊與退隊管理、樂器樂譜的分配管理制度等等。管樂團(tuán)的組織制度的建立至關(guān)重要，不僅要制定管理辦法及規(guī)章制度，還要建立激勵機(jī)制，吸引和鼓勵大學(xué)生積極投入管樂藝術(shù)活動，并發(fā)揮大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，努力提高自身全面素質(zhì)。
三、教學(xué)活動的靈活化和規(guī)范化是普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊）建設(shè)和發(fā)展的保證
普通高校的藝術(shù)教育是面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，因此普通高校管樂團(tuán)的教學(xué)組織方式方法不能照搬專業(yè)的管樂教學(xué)。雖然國內(nèi)不少高校管樂團(tuán)（隊）招收有藝術(shù)特長生，學(xué)生音樂基礎(chǔ)較好，甚至入校前就已經(jīng)能出色地演奏樂曲，但對于普通工科高校來說，相當(dāng)學(xué)生，是從基礎(chǔ)開始進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的。筆者所在工科高校管樂團(tuán)的學(xué)生剛?cè)霕穲F(tuán)時認(rèn)識簡譜的學(xué)生不到樂團(tuán)人數(shù)的10%；目前，入隊時學(xué)習(xí)過管樂的隊員3人，約占隊員總數(shù)的4.2％。也就是說，一般高校管樂團(tuán)（隊）的學(xué)生的音樂基礎(chǔ)參差不齊，器樂演奏基礎(chǔ)好的學(xué)生較少。因此，普通高校學(xué)生管樂團(tuán)教學(xué)需要從多個方面考慮。
（一）關(guān)于教學(xué)的組織方面
普通高校管樂團(tuán)（隊）的教學(xué)需要進(jìn)行精心的組織和管理。管樂團(tuán)（隊）的教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生梯隊的建設(shè)，加強(qiáng)樂團(tuán)（隊）學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。目前，各普通高校管樂團(tuán)（隊）的師資力量十分有限，且管樂團(tuán)樂器種類較多，管樂的教學(xué)必須重視學(xué)生梯隊式的管理。應(yīng)在個別輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮骨干學(xué)生的作用和積極性，保證管樂團(tuán)持續(xù)發(fā)展。而且針對普通高校管樂團(tuán)學(xué)生熱愛藝術(shù)，但缺乏音樂基礎(chǔ)知識又沒有音樂專長的特點(diǎn)，加強(qiáng)隊員的合作交流，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是保證管樂團(tuán)擁有較高水平、保證管樂團(tuán)（隊）發(fā)展的重要工作方法。
轉(zhuǎn)貼于
管樂團(tuán)（隊）的教學(xué)組織工作包括合理的設(shè)置各樂器的梯隊學(xué)生，安排骨干隊員協(xié)助樂團(tuán)的訓(xùn)練和演出；為學(xué)生提供有關(guān)管樂學(xué)習(xí)圖書、音像資料，可以以圖書音像站、網(wǎng)站、宣傳欄等形式進(jìn)行，鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)管樂；為學(xué)生搭建管樂學(xué)習(xí)交流的平臺。除了建立與校內(nèi)外其他樂團(tuán)的交流學(xué)習(xí)渠道，每學(xué)期還可以在管樂團(tuán)內(nèi)部組織一兩次管樂沙龍，增進(jìn)管樂隊員的相互了解和演奏技術(shù)的交流提高，進(jìn)行耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作等等。
（二）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的安排方面
普通高校管樂團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容可以依照不同學(xué)校的具體情況進(jìn)行安排。一般是按照不同層次的學(xué)生設(shè)置不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，如低年級的學(xué)生以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理知識、管樂吹奏基礎(chǔ)知識，進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練和管樂基本功的訓(xùn)練為主，這些是普通學(xué)生學(xué)習(xí)管樂的基礎(chǔ)和保證。然后按照不同層次的學(xué)生設(shè)置管樂教學(xué)訓(xùn)練的曲目，層次多樣化，風(fēng)格也可以多樣化。曲目可以是雅俗并存，既可以選擇高雅的、經(jīng)典的管樂作品，也可以選擇大眾喜聞樂見的優(yōu)秀的通俗音樂作品。樂隊訓(xùn)練不僅有經(jīng)典的合奏曲目，還可以選取或編寫一些風(fēng)格獨(dú)特的小合奏、重奏、獨(dú)奏曲目。不僅如此，在實(shí)踐中還可以安排管樂與其他類樂器的合作曲目，如與鋼琴、小提琴、電聲樂隊、聲樂等合作的曲目。同時還可以鼓勵吹奏技術(shù)較好的學(xué)生參加器樂的考級等，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)管樂興趣。
總之，普通高校管樂團(tuán)（隊）既可以走高雅化、精品化的路線，同時也可以走普及化、群眾化的路線，努力促進(jìn)不同專業(yè)的學(xué)生之間更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，更好地發(fā)揮藝術(shù)團(tuán)隊在素質(zhì)教育中的作用。
（三）關(guān)于教學(xué)實(shí)踐方面
管樂訓(xùn)練是實(shí)踐性、合作性較強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)過程。通過樂團(tuán)的訓(xùn)練，不僅增進(jìn)普通高校學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)和了解，有效地提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、互相協(xié)作精神和組織紀(jì)律觀念，鍛煉學(xué)生的毅力，樹立學(xué)生的自信心、自豪感，啟發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對理想的不懈追求。
演出實(shí)踐是管樂團(tuán)（隊）必不可少的重要環(huán)節(jié)。普通高校管樂團(tuán)（隊）應(yīng)該定期舉辦藝術(shù)實(shí)踐演出活動，普通高校的藝術(shù)實(shí)踐不同于音樂專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，不能以演奏專業(yè)性強(qiáng)、技巧的高超為標(biāo)準(zhǔn)，普通高校管樂團(tuán)的藝術(shù)實(shí)踐活動可以給不同層次的隊員選擇不同技術(shù)難度的演出曲目，力爭活動形式靈活多樣化，節(jié)目豐富多彩，新穎別致；重在樂團(tuán)（隊）學(xué)生的參與、體驗(yàn)、合作和節(jié)目的創(chuàng)新；重在給樂團(tuán)學(xué)生提供一個促進(jìn)管樂學(xué)習(xí)和交流的、可以大膽地展示自我的舞臺。盡管學(xué)生的實(shí)踐演出不一定能達(dá)到十分完美的境界，也要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的進(jìn)步。
四、管樂團(tuán)（隊）教師的敬業(yè)與合作精神是普通高校學(xué)生管樂團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的必要條件
管樂團(tuán)（隊）教師的敬業(yè)與合作精神對普通高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊）的建設(shè)和發(fā)展尤為重要。學(xué)?？梢园才咆?zé)任心強(qiáng)的音樂老師負(fù)責(zé)樂團(tuán)的組織、訓(xùn)練等工作，要能把握全局，善于把“教學(xué)”和“管理”有機(jī)地結(jié)合在一起。同時，由于目前各普通高校音樂教師不多、管樂專業(yè)師資不足的情況，學(xué)校可以充分利用校外資源，聘請有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神的校外教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的管樂教學(xué)，有條件的學(xué)校還可以邀請音樂院校和演出團(tuán)體的藝術(shù)家擔(dān)任指導(dǎo)工作。
普通高校管樂教學(xué)同樣需要講究教學(xué)方法。管樂教師的教學(xué)要針對普通高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊）學(xué)生的具體情況，由淺入深、循序漸進(jìn)，要狠抓基本功的訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不可急于求成，要善于選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的曲目。除了制定不同層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、定期布置檢查學(xué)生的吹奏學(xué)習(xí)外，在教學(xué)過程中還要善于針對不同的樂曲的具體情況突出樂曲的教學(xué)重點(diǎn)、解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。要能適當(dāng)?shù)貙⒀葑嗯c樂理知識講解融為一體，具體問題具體分析，遇到問題馬上解決。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)，要多分析和多訓(xùn)練，這種教學(xué)不僅可以加深學(xué)生們對樂理知識及演奏技巧的理解學(xué)習(xí)，還能教會學(xué)生處理問題的方法。
