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時(shí)間：2022-09-03 09:53:53
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇青少年網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）03-0110-02
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以其強(qiáng)大的信息功能和豐富的娛樂(lè)方式改變了人們的生活環(huán)境和思維方式。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之初，僅用于開(kāi)展科學(xué)研究和傳遞情報(bào)。二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)旋風(fēng)開(kāi)始席卷全球，網(wǎng)絡(luò)的使用以指數(shù)形式遞增。從用戶數(shù)量來(lái)看，據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的調(diào)查報(bào)告，截止2013年6月30日，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.91億， 截至2011年12月，中國(guó)青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)2.32億，占青少年總體的64.4%[基金項(xiàng)目：共青團(tuán)河南省委、河南省社科聯(lián)2013年度專項(xiàng)調(diào)研課題（青少年工作研究）（QSNYJ2013124）]，可以看出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為一種最新的網(wǎng)絡(luò)媒體，得到了全國(guó)青少年（青少年，心理學(xué)家通常將青少年期的年齡界定為11歲左右到21歲左右，大致相當(dāng)于中學(xué)和大學(xué)教育階段）的認(rèn)可和追捧。它已經(jīng)涉及到青少年生活的幾乎每一個(gè)方面。無(wú)可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)正在不斷重塑我們的生活。盡管對(duì)網(wǎng)絡(luò)的作用一直眾說(shuō)紛紜，但網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中的影響越來(lái)越大卻是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。
河南省屬于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展起步晚，經(jīng)濟(jì)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上沿海城市，而河南省又是農(nóng)業(yè)大省和人口大省，用工需求少，農(nóng)民工就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，城鎮(zhèn)失業(yè)人員增多，于是出現(xiàn)了大量河南人外出務(wù)工，衍生出了一些新群體“留守青少年”、“新生代青年農(nóng)民工”等等，另外，手機(jī)等終端的普及也給網(wǎng)絡(luò)生活帶來(lái)了一些新的變化，這是河南省的社會(huì)特征。從上文的數(shù)據(jù)中可知青少年是網(wǎng)絡(luò)用戶中所占比例最大的群體，他們正處于人格形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)建立親密社會(huì)關(guān)系的需求也日益強(qiáng)烈，所面臨的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)互動(dòng)的沖突也最多。
鑒于河南省青少年的新情況以及網(wǎng)絡(luò)生活出現(xiàn)的一些新變化，本研究以河南省青少年為調(diào)查樣本，主要從網(wǎng)絡(luò)基本使用情況、網(wǎng)絡(luò)使用頻率、網(wǎng)絡(luò)使用能力、網(wǎng)絡(luò)使用活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)等方面調(diào)查河南省青少年網(wǎng)絡(luò)生活方式現(xiàn)狀，并針對(duì)現(xiàn)狀提出具有建設(shè)行、可實(shí)施的建議和方法。
一、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
河南省的兩所高中、兩所初中以及一所職業(yè)學(xué)校的308名學(xué)生接受了調(diào)查，完整回答了《青少年網(wǎng)絡(luò)生活方式調(diào)查量表》，此量表參考了北京大學(xué)趙國(guó)棟等編制的《北大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式量表》，回收有效問(wèn)卷265份，有效率86%，其中男生占57%，女生占43%，年齡主要集中在12―18歲，來(lái)自城市的約占52%，來(lái)自非城市的約占48%。
2.研究方法
參考北京大學(xué)趙國(guó)棟等編制的《北大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式量表》【3】，刪除原問(wèn)卷主要針對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面的調(diào)查，增加適用于青少年網(wǎng)絡(luò)生活方式的項(xiàng)目，修訂原有項(xiàng)目表述以便適合青少年，最終形成本次調(diào)查量表《青少年網(wǎng)絡(luò)生活方式調(diào)查量表》。本量表主要由人口統(tǒng)計(jì)變量和量表組成，其中量表又由幾部分組成：網(wǎng)絡(luò)基本使用情況；網(wǎng)絡(luò)使用頻率、網(wǎng)絡(luò)使用能力；網(wǎng)絡(luò)使用活動(dòng)；網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)；對(duì)網(wǎng)絡(luò)的觀點(diǎn)。量表內(nèi)各條目按照1-5級(jí)評(píng)分，1分：非常不同意；2分：比較不同意；3分：中立；4分：比較同意；5分：非常同意。
3.填表方法
在正式實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，研究者在班級(jí)的自習(xí)課上進(jìn)行發(fā)放，鄭州市外的由班主任在自習(xí)課發(fā)放指導(dǎo)學(xué)生填寫，所有的施測(cè)者按照統(tǒng)一的指導(dǎo)語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生填寫，任何量表只要有一整個(gè)項(xiàng)目未填，即按無(wú)效回答處理，不計(jì)入統(tǒng)計(jì)分析。
4.統(tǒng)計(jì)方法
將收集到的問(wèn)卷原始數(shù)據(jù)輸入到Excel數(shù)據(jù)模版里，使用SPSS17.0系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
二、統(tǒng)計(jì)結(jié)果
在填寫問(wèn)卷的學(xué)生中，63.2%的學(xué)生擁有自己的電腦，其中88%的人使用的是臺(tái)式機(jī)，只有12%的學(xué)生使用的是筆記本，相比于大學(xué)生擁有電腦的普遍性，仍然有36.8%的學(xué)生表示自己沒(méi)有電腦；在上網(wǎng)頻率這個(gè)項(xiàng)目中，有占一半的學(xué)生回答“偶爾上網(wǎng)”，只有24%的學(xué)生表示經(jīng)常上網(wǎng)、幾乎每天上網(wǎng)、每天必然上網(wǎng)；在上網(wǎng)地點(diǎn)上，55.2%選擇的是在自己家里上網(wǎng)，27%的選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)；在上網(wǎng)時(shí)使用的電子設(shè)備選項(xiàng)上，用臺(tái)式機(jī)和用手機(jī)上網(wǎng)的比例一樣，都超過(guò)了30%。在每周平均的上網(wǎng)時(shí)間上，總的平均時(shí)間達(dá)到17.43小時(shí)，平均2.5小時(shí)/天。
在網(wǎng)絡(luò)使用活動(dòng)項(xiàng)目上，問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示青少年只是偶爾會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)資料、討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、下載學(xué)習(xí)資料、觀看視頻教程等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；青少年網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的娛樂(lè)化特點(diǎn)比較突出，達(dá)到85.8%，青少年的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)視頻和網(wǎng)絡(luò)游戲使用率分別占比例處于前列；網(wǎng)絡(luò)溝通交流上也表現(xiàn)得非常活躍，即時(shí)通信、微博、社交網(wǎng)站和個(gè)人空間的使用率也高于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上與家人、朋友保持聯(lián)系的達(dá)到75.3%；青少年網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物行為較少，86.8%的青少年表示不經(jīng)常網(wǎng)購(gòu)；73.9%的青少年表示自己目前的休閑娛樂(lè)多半與科技產(chǎn)品有關(guān)（上網(wǎng)、游戲、聽(tīng)歌）；而在其他的例如：在網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常做現(xiàn)實(shí)不允許做的事（19%）、我喜歡在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表我的看法和觀點(diǎn)（29.4%）；在互聯(lián)網(wǎng)里找志同道合的朋友（24.5%）等等這些脫離社會(huì)的行為青少年并不如我們所預(yù)先認(rèn)為的高比例。
在網(wǎng)絡(luò)使用能力項(xiàng)目中，65.9%的青少年不認(rèn)為上網(wǎng)和操作瀏覽器軟件對(duì)于自己是很容易的；71.6%的青少年不認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了有關(guān)電腦使用的各種基本技能和方法；只有13.1%的人認(rèn)為自己是個(gè)電腦高手；73%的人不認(rèn)為學(xué)會(huì)使用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是容易的；83.7%的人不會(huì)解答自己身邊同學(xué)問(wèn)的關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的問(wèn)題。
在網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)項(xiàng)目上，較顯著的特點(diǎn)是，青少年上網(wǎng)沒(méi)有特別明顯的動(dòng)機(jī)，達(dá)到30%以上的幾個(gè)動(dòng)機(jī)分別是：和朋友分享心情（30.2）；增進(jìn)與家人、朋友的感情（31.4）；為了休閑娛樂(lè)（35.3）；為了緩解壓力（39.3%）。在其他動(dòng)機(jī)如為了節(jié)省電話費(fèi)、及時(shí)獲取信息、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等上，青少年大部分都是保持了中立的態(tài)度，只有少數(shù)人有這些動(dòng)機(jī)。
在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的觀點(diǎn)項(xiàng)目上，分別只有不到20%的青少年認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中自己更有成就感；認(rèn)為自己喜歡網(wǎng)絡(luò)交流方式；認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中感到興奮和快樂(lè)；認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)可以激發(fā)創(chuàng)造力；認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)中很容易找到歸屬感。大部分青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)保持一個(gè)客觀中立的態(tài)度，但是從總體上看，大家認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是積極向上的，是能改變生活的，在“網(wǎng)絡(luò)可以幫我提高現(xiàn)實(shí)技能（如溝通技能）”；“認(rèn)為科技和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展得太迅速”；“認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)幾乎對(duì)我的生活中的各個(gè)部分都起到很大促進(jìn)作用”項(xiàng)目上的比例達(dá)到20%以上甚至30%。
三、問(wèn)題與對(duì)策
從統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果來(lái)看，青少年網(wǎng)絡(luò)使用并沒(méi)有預(yù)想的那么糟糕，雖然使用的項(xiàng)目目的等方面與設(shè)想的不同，但從大體的結(jié)果來(lái)看還在可控之中。下邊討論下青少年網(wǎng)絡(luò)使用中存在的問(wèn)題以及對(duì)策。
1.主要存在的問(wèn)題
青少年網(wǎng)絡(luò)生活主要存在的問(wèn)題有：
1.1使用項(xiàng)目比較集中，主要集中于音樂(lè)、視頻、游戲以及社交網(wǎng)站與軟件。
從統(tǒng)計(jì)結(jié)果上來(lái)看，青少年使用網(wǎng)絡(luò)的項(xiàng)目奉行娛樂(lè)至上，很少觸及下載學(xué)習(xí)資料、討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)等內(nèi)容，并且電腦使用時(shí)間較長(zhǎng)，2.5小時(shí)/天，這應(yīng)該與青少年平時(shí)課業(yè)任務(wù)較重，壓力較大有關(guān)，導(dǎo)致青少年在網(wǎng)絡(luò)使用中，娛樂(lè)項(xiàng)目占了絕大部分。
1.2在網(wǎng)上做現(xiàn)實(shí)中不能做的事情比例雖然不高，但要引起足夠的重視。
在網(wǎng)絡(luò)上做一些現(xiàn)實(shí)中不能做的事情，這些事情自然包括兩個(gè)方面，一方面是家長(zhǎng)不允許青少年做的事情，也就是我們平時(shí)認(rèn)為的網(wǎng)絡(luò)危害，另一方面是現(xiàn)實(shí)中無(wú)法操作的事情，比如與較遠(yuǎn)地方的同學(xué)親友聯(lián)系等等。前者是需要重點(diǎn)關(guān)注的地方，要進(jìn)行監(jiān)管和教育，防止影響青少年身心健康。
1.3上網(wǎng)動(dòng)機(jī)不明確，需要引導(dǎo)
從統(tǒng)計(jì)中可以看出，青少年使用網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有一個(gè)主要?jiǎng)訖C(jī)，所有項(xiàng)目都比較平均，但是從上文使用情況來(lái)看，最終選擇娛樂(lè)項(xiàng)目的占絕對(duì)比重，與原始動(dòng)機(jī)不明確不符。
1.4使用網(wǎng)絡(luò)能力不足，需要提高網(wǎng)絡(luò)使用能力
在統(tǒng)計(jì)中可以看出，上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，青少年并不知道如何解決上網(wǎng)問(wèn)題，對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題處理能力不足，當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不能自己解決或者幫別人解決問(wèn)題，需要給青少年一指導(dǎo)，幫助其獲得解決問(wèn)題的能力。
2.對(duì)策與建議
為了解決青少年網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)、使用項(xiàng)目以及使用能力方面的問(wèn)題，引導(dǎo)青少年正確的使用網(wǎng)絡(luò)處理問(wèn)題，并且防止網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年造成傷害，提出以下對(duì)策：
2.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理力度，防止對(duì)青少年造成傷害
青少年主要使用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)視頻、游戲，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門應(yīng)加大監(jiān)管力度，在不適合青少年的音樂(lè)、視頻、音樂(lè)中增加限制，防止青少年接觸到不健康的娛樂(lè)項(xiàng)目，造成身心的損害；家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)青少年網(wǎng)絡(luò)使用，幫助青少年在上網(wǎng)設(shè)備上屏蔽不健康信息，經(jīng)常檢查青少年網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，加強(qiáng)監(jiān)管；網(wǎng)吧監(jiān)管要加強(qiáng)，未滿18周歲的青少年拒絕進(jìn)入，一旦發(fā)現(xiàn)有網(wǎng)吧接收青少年上網(wǎng)，直接關(guān)門整頓；凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把毒源清除出網(wǎng)絡(luò)。
2.2增加戶外活動(dòng)，提高同學(xué)之間的友誼以及青少年融入大集體，減少網(wǎng)絡(luò)使用。
學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該增加青少年的戶外活動(dòng)時(shí)間，多組織大集體活動(dòng)，減少青少年無(wú)聊獨(dú)處時(shí)間，讓青少年融入大集體，同時(shí)也能在長(zhǎng)輩的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)到更多的社會(huì)技能，拉近家長(zhǎng)、教師與青少年之間的距離，建造和諧家庭、和諧校園，為社會(huì)和諧做出貢獻(xiàn)。家長(zhǎng)和學(xué)校要做好溝通，多交流青少年學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題，了解青少年的真正想法，更好的處理青少年遇到的困惑。
2.3學(xué)校增加計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程，引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)以及解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。
中學(xué)應(yīng)開(kāi)始計(jì)算機(jī)課程，介紹計(jì)算機(jī)文化，教授青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，正確的處理方法；多進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)使用方面的介紹和活動(dòng)，讓青少年了解更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；教授青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從網(wǎng)絡(luò)中獲得更多的知識(shí)。
通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析，針對(duì)河南省青少年網(wǎng)絡(luò)生活方式中存在的問(wèn)題，提出了一些針對(duì)性的建議和措施，部分已經(jīng)可以運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，其他措施需要監(jiān)管部門、學(xué)校、家長(zhǎng)通力合作，盡最大努力引導(dǎo)、教授青少年合理、健康使用網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)實(shí)施這些措施，可以有效的讓青少年不受網(wǎng)絡(luò)的侵害，正確獲得知識(shí)。但由于提出的措施還未全面，后續(xù)需要在大范圍內(nèi)檢測(cè)相關(guān)措施效果，并根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)一步完善提出的措施。
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【中圖分類號(hào)】 R 395.6 R 179 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)06-0513-02
網(wǎng)絡(luò)成癮已成為影響青少年健康成長(zhǎng)的重要危險(xiǎn)因素之一，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。為了解泰州城區(qū)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀，筆者于2006年12月-2007年5月選取小學(xué)四年級(jí)學(xué)生為目標(biāo)人群進(jìn)行調(diào)查,并采用3種網(wǎng)絡(luò)成癮標(biāo)準(zhǔn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮狀況進(jìn)行評(píng)估，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象 在泰州市3個(gè)區(qū)隨機(jī)整群各抽取城鎮(zhèn)小學(xué)2所，共抽取6所小學(xué)。對(duì)所抽取小學(xué)四年級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行匿名問(wèn)卷調(diào)查。共調(diào)查學(xué)生1 952名，回收有效問(wèn)卷1 947份，其中男生1 026名(52.7%)，女生921名(47.3%)。
1.2 方法 2006年12月份開(kāi)展預(yù)調(diào)查，確定問(wèn)卷的條目和適宜條目數(shù)。為不影響學(xué)校教學(xué)，要求問(wèn)卷在25 min內(nèi)能完成，發(fā)卷、填卷、收卷時(shí)間在40 min內(nèi)。鑒于學(xué)生可能隱瞞網(wǎng)絡(luò)使用情況，問(wèn)卷最后調(diào)查是否如實(shí)回答了問(wèn)卷中涉及上網(wǎng)問(wèn)題，了解調(diào)查對(duì)象回答上網(wǎng)方面問(wèn)題的真實(shí)性。
網(wǎng)絡(luò)成癮率分別采用Young標(biāo)準(zhǔn)［1］、Beard標(biāo)準(zhǔn)［2］和中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)（CYAND）［3］ 3種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行評(píng)判。Young標(biāo)準(zhǔn)由8個(gè)項(xiàng)目構(gòu)成，以是、否作答，有5個(gè)回答“是”即被診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮?？紤]到含義較復(fù)雜和此次調(diào)查的對(duì)象為小學(xué)生,故稍作修改，分別為:(1)一心想著上網(wǎng)；(2)需要上網(wǎng)更長(zhǎng)時(shí)間才過(guò)癮；(3)多次努力想減少上網(wǎng)時(shí)間或不上網(wǎng),但沒(méi)成功；(4)試圖減少或停止上網(wǎng)時(shí)，感到煩躁不安、悶悶不樂(lè)，易發(fā)脾氣；(5)每次上網(wǎng)的時(shí)間比計(jì)劃的要長(zhǎng)；(6)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)受到很大影響,成績(jī)下降，或上網(wǎng)是最主要的休閑方式；(7)對(duì)家人朋友或其他人說(shuō)過(guò)謊,隱瞞迷戀上網(wǎng)情況；(8)每當(dāng)遇到困難或煩心事時(shí)，就去上網(wǎng)。Beard標(biāo)準(zhǔn)與Young網(wǎng)絡(luò)成癮標(biāo)準(zhǔn)條目一致，但要求滿足前5項(xiàng)的同時(shí)，后3項(xiàng)至少有1項(xiàng)符合。
CYAND標(biāo)準(zhǔn)：前提（必要條件）為上網(wǎng)給青少年的學(xué)習(xí)、工作或現(xiàn)實(shí)中的人際交往帶來(lái)不良影響（修改為“現(xiàn)在的學(xué)習(xí)受到很大影響,成績(jī)下降，或上網(wǎng)是我最主要的休閑方式”）。在這一前提下，只要網(wǎng)民滿足以下3個(gè)條件（補(bǔ)充條件）中的任何1個(gè)即判定網(wǎng)絡(luò)成癮：(1)總是想著去上網(wǎng)；(2)每當(dāng)不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)感到煩躁不安、情緒低落或無(wú)所適從；(3)覺(jué)得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂(lè)或更能實(shí)現(xiàn)自我。
1.3 質(zhì)量控制 調(diào)查者在每班首先向?qū)W生說(shuō)明調(diào)查目的、意義和內(nèi)容,要求獨(dú)立作答，并說(shuō)明該調(diào)查為不記名,不會(huì)公開(kāi)被試的個(gè)人資料。另外，問(wèn)卷中設(shè)立6個(gè)非單字符答案問(wèn)題，出現(xiàn)錯(cuò)位或重復(fù)錄入時(shí)可及時(shí)糾正。
1.4 統(tǒng)計(jì)分析 采用SPSS 10.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行核查，運(yùn)用χ2檢驗(yàn)等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
2 結(jié)果
2.1 上網(wǎng)情況 被調(diào)查的1 947名小學(xué)生中，上網(wǎng)的學(xué)生有1 537人（78.9%），上網(wǎng)學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間中位數(shù)為30個(gè)月，P5為5個(gè)月，P95為87個(gè)月。學(xué)生上網(wǎng)目的為：查資料1 179人（76.7%）、聊天或交友379人（24.7%）、玩游戲628人（40.9%）、既聊天又玩游戲238人（15.5%）、看電影397人（25.8%）、看動(dòng)漫503人（32.7%）、下載音樂(lè)393人（25.6%）、瀏覽娛樂(lè)新聞233人（15.2%）、瀏覽時(shí)政新聞319人（20.8%）、其他150人（9.8%）。1 931位學(xué)生回答了是否如實(shí)回答了問(wèn)卷中涉及個(gè)人秘密問(wèn)題條目，其中35.2%表示如實(shí)回答了所有問(wèn)題，22.2%回答了大部分問(wèn)題，23.4%回答了小部分問(wèn)題，19.2%沒(méi)有如實(shí)回答涉及網(wǎng)絡(luò)使用相關(guān)問(wèn)題。由于存在隱瞞上網(wǎng)真實(shí)信息情況，下文中統(tǒng)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)成癮率一概稱為報(bào)告網(wǎng)絡(luò)成癮率，以與真實(shí)網(wǎng)絡(luò)成癮率區(qū)別。
2.2 Young標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告網(wǎng)絡(luò)成癮率 按Young標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為4.9%，其中男生為7.6%，女生為2.0%，男生高于女生（χ2=32.461，P=0.000）；家中有計(jì)算機(jī)的學(xué)生成癮率高于無(wú)計(jì)算機(jī)的學(xué)生（χ2=9.964，P=0.002）。見(jiàn)表1。
2.3 Beard標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告網(wǎng)絡(luò)成癮率 Beard標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為1.8%，其中男生為2.7%，女生為0.8%，男生高于女生（χ2=6.958，P=0.008）；家中有計(jì)算機(jī)學(xué)生成癮率高于無(wú)計(jì)算機(jī)學(xué)生（χ2=9.843，P=0.002）。見(jiàn)表2。
2.4 中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)報(bào)告網(wǎng)絡(luò)成癮率 按中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)調(diào)查組2005年標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮率為9.9%，其中男生為14.4%，女生為4.9%，男生高于女生（χ2=49.569，P=0.000）；家中有計(jì)算機(jī)學(xué)生成癮率高于無(wú)計(jì)算機(jī)學(xué)生（χ2=17.202，P=0.000）。見(jiàn)表3。
3 討論
隨著計(jì)算機(jī)進(jìn)入尋常百姓家庭，網(wǎng)絡(luò)已成為小學(xué)生生活的一部分。調(diào)查顯示，泰州城區(qū)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的上網(wǎng)現(xiàn)象較普遍，達(dá)到78.7%，已接近整個(gè)江蘇省大中學(xué)生水平［4］。由于網(wǎng)絡(luò)存在許多不良信息，有必要關(guān)注小學(xué)生的上網(wǎng)情況，如不正確引導(dǎo)和管理，一些學(xué)生會(huì)沉迷于其中，成為網(wǎng)絡(luò)成癮者，對(duì)學(xué)習(xí)和健康造成巨大影響。第20次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，13～16歲是青少年學(xué)生上網(wǎng)的重要時(shí)期，開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生占到47.5%，在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)青少年上網(wǎng)的引導(dǎo)非常重要［5］。本次調(diào)查顯示，城區(qū)小學(xué)四年級(jí)上網(wǎng)學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)時(shí)間中位數(shù)是30月，即50%的學(xué)生在二年級(jí)后開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)。由于絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)上了網(wǎng)，因而引導(dǎo)城鎮(zhèn)小學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)的工作從小學(xué)二年級(jí)時(shí)就要開(kāi)始。應(yīng)通過(guò)宣傳教育和正確引導(dǎo)，使得青少年學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)作為娛樂(lè)工具的同時(shí)，更多地關(guān)注和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的其他功能，特別是對(duì)學(xué)習(xí)的輔助功能。
值得注意的是，有近20%的學(xué)生沒(méi)有如實(shí)回答網(wǎng)絡(luò)使用相關(guān)問(wèn)題，不到40%的學(xué)生報(bào)告如實(shí)回答，提示調(diào)查所得的網(wǎng)絡(luò)成癮率比實(shí)際的要低。鄧艷霞等［6］在湖南省中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)況調(diào)查時(shí)也意識(shí)到這一點(diǎn)，盡管采用匿名調(diào)查，但仍有部分學(xué)生可能隱瞞真實(shí)情況。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是，網(wǎng)絡(luò)成癮者傾向于隱瞞自己的實(shí)際迷戀程度；另一個(gè)原因是家長(zhǎng)和教師多反對(duì)學(xué)生上網(wǎng)，使得學(xué)生害怕自己有關(guān)情況被家長(zhǎng)和教師知道而沒(méi)提供真實(shí)信息。提示調(diào)查所得成癮率低于實(shí)際成癮率。
Young標(biāo)準(zhǔn)在國(guó)內(nèi)的許多研究中得到了應(yīng)用，而中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)調(diào)查組認(rèn)為美國(guó)和中國(guó)的實(shí)際情況差異較大，不能直接拿Young標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為我國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮狀況的研究依據(jù)。因而建立了中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。相比而言中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)比Young標(biāo)準(zhǔn)寬，Beard標(biāo)準(zhǔn)比Young標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格，3種標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)獲得的報(bào)告網(wǎng)絡(luò)成癮率比值接近10∶5∶2。調(diào)查結(jié)果表明，即便按較為嚴(yán)格的Young標(biāo)準(zhǔn)判斷，有4.9%的學(xué)生報(bào)告網(wǎng)絡(luò)成癮。提示小學(xué)四年級(jí)學(xué)生中存在網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，特別是家中有計(jì)算機(jī)的男生更為突出。
4 參考文獻(xiàn)
［1］ YOUNG KS. Internet addiction: The emergence of a new disorder. Cybersychol Behav,1998,1(3):237-244.
［2］ BEARD KW, WOLF EM. Modification in the proposed diagnostic criteria for Internet addiction. Cybersychol Behav,2001,4(3):377-383.
［3］ 中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì).中國(guó)青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告(2005-11-23).
［4］ 劉輝,方群,孫照平.江蘇省青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為流行病學(xué)研究.中國(guó)校醫(yī)，2006,20(4): 346-348.
隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用日益低齡化、便捷化，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用日益普及，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲直至成癮已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題，并成為青少年違法犯罪的誘因之一。2007年，“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”正式投入使用，該系統(tǒng)利用技術(shù)手段對(duì)未成年人在線游戲時(shí)間予以限制，但結(jié)果收效甚微。某某因玩游戲連續(xù)幾天泡在網(wǎng)吧而猝死，某某因網(wǎng)癮發(fā)作離家出走甚至誤入歧途……類似這樣的報(bào)道時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端。他們都有可能是“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的受害者。
“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”（Internet addiction disorder，縮寫作IAD），最早由葛爾?柏格在1995年提出，指的是上網(wǎng)者由于長(zhǎng)時(shí)間地沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強(qiáng)烈依賴，以至于達(dá)到了癡迷程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。具體癥狀為，患者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活冷漠，對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲、情愛(ài)、信息等沉溺和癡迷。更有甚者，會(huì)表現(xiàn)為在上網(wǎng)時(shí)身體顫抖，手指經(jīng)常出現(xiàn)不由自主敲打鍵盤的動(dòng)作。不過(guò)，在業(yè)界，伯格的這一理論，目前仍存在爭(zhēng)議。
其實(shí)，就大多數(shù)人而言，網(wǎng)絡(luò)成癮主要表現(xiàn)為上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。2012年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶每天的上網(wǎng)時(shí)間為19億個(gè)小時(shí)，比兩年前增加了60%。網(wǎng)絡(luò)成癮人群所占的比重也很大。2009年的一份調(diào)查報(bào)告顯示，我國(guó)青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮群體比例為14.1%，人數(shù)約為2404.2萬(wàn)。而最近，澳門公布的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)況及成因研究報(bào)告顯示，澳門已染網(wǎng)癮的青少年約占總數(shù)的22.6%。
TongchuanCityhighschoolstudentsusingtheInternetforanalysisandcountermeasures
【Abstract】Internetisgraduallyenteringpeople''''slives,manyschoolsaretryingtospreadcomputer,encouragestudentstotakeafavorablepositionintheinformationage,manyparentsgivethEirchildrentobuycomputers,participateinvariouslearningclasses,childrenlearnnewknowledgeonthenetwork,acceptthenewinformation.Howshouldwedealwithintheendnetworks,thenetworkcanreallybeeffectiveforourproduction,live,workandlearningservices?TheInternettoseewhatyoungpeoplehaveit?InternetonthEIrlearning,livingandthinkingwhatkindofimpactwillit?Youngpeopleonline,itisusefuloruseless?Ithinkthenetworkisnotascourge,but“Wanwusangzhi”,welookatacorrectunderstandingofthenetwork,effortstostandardizenetworkbehavior,rationalchoicenetworkinformation.
【Keywords】Youngpeople;Internetphenomenon;analysis;Strategy
1.目前青少年上網(wǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查
2001年4月，中國(guó)社科院的有關(guān)學(xué)者對(duì)北京、上海、廣州、成都、長(zhǎng)沙五城市青少年運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)狀況情況進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：青少年上網(wǎng)的用戶中，男生略多（56．6％），年級(jí)越高，用戶比例越高。高中生占高中生的56％，初中生占初中生的36％，小學(xué)生占小學(xué)生的25．8％。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為42％，其次是小學(xué)生和高中生。調(diào)查還顯示，父母學(xué)歷越高，其子女用戶比例越高。2005年11月22日，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)在北京了我國(guó)首個(gè)有關(guān)青少年網(wǎng)癮問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，目前我國(guó)青少年網(wǎng)民約有1650萬(wàn)，其中網(wǎng)癮者的比例高達(dá)13.2％，也就是說(shuō)有超過(guò)200萬(wàn)青少年網(wǎng)民沉迷上癮，難以自拔。如何引導(dǎo)青少年正確地使用網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防青少年上網(wǎng)成癮已經(jīng)刻不容緩，而這一行動(dòng)需要的是愛(ài)心，需要的是社會(huì)各界共同的參與?！?〕
從調(diào)查情況看，青少年用戶上網(wǎng)目的分為實(shí)用目的、娛樂(lè)目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過(guò)50％的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲（62％）和聊天室（54．5％），其次是使用電子郵件（48．6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25．2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37．6％的青少年用戶使用QQ與認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的朋友聯(lián)系。青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的需求主要是“獲得新聞”、“滿足個(gè)人愛(ài)好”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“研究有興趣的問(wèn)題”以及“結(jié)交新朋友”。〔5〕
為此據(jù)筆者對(duì)銅川市第一中學(xué)、銅川市耀州中學(xué)、銅川市礦務(wù)局第一中學(xué)、銅川市宜君縣一中等高中，對(duì)2000余名高中學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果是有86%的人上網(wǎng)玩游戲，5%的人上網(wǎng)聊天，4%的人上網(wǎng)關(guān)注影視偶像動(dòng)態(tài)或其它娛樂(lè)，5%的人上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料。上網(wǎng)地點(diǎn)上比例最高的是家里（58％），其次是在網(wǎng)吧（20．45％）和父母或他人的辦公室（15％）。完全不限制子女上網(wǎng)的父母占8．4％，大多數(shù)父母控制子女上網(wǎng)時(shí)間。
2.結(jié)果分析與對(duì)策
2.1積極影響。
2.1.1互聯(lián)網(wǎng)有助于青少年不斷提高自身技能。
[中圖分類號(hào)] D913.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
一、引言
我國(guó)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)行為的研究主要從2000年以后開(kāi)始，對(duì)于網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年生存狀況的研究非常有限，僅有的全面性研究是我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的向陽(yáng)公益基金會(huì)于2001年進(jìn)行的“E世代青少年網(wǎng)吧經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告”。為深入了解上海青少年在網(wǎng)吧上網(wǎng)的狀況，本課題小組采用自編的“網(wǎng)吧青少年網(wǎng)絡(luò)使用狀況調(diào)查問(wèn)卷”。該問(wèn)卷由三部分組成：第一部分是網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年的基本資料，第二部分是網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)使用狀況，第三部分是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮量表。第一、二部分為研究者自行設(shè)計(jì)；第三部分經(jīng)臺(tái)灣大學(xué)心理學(xué)系陳淑惠教授授權(quán)，使用其編寫的“中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表”，該量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.94，兩周后再測(cè)性度為0.83，各因素間的內(nèi)部一致性系數(shù)介于0.78與0.90之間，信度效度具佳，是國(guó)際普遍接受的網(wǎng)絡(luò)成癮量表。課題研究小組于2006年10月對(duì)上海網(wǎng)吧中正在上網(wǎng)的25歲以下青少年進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣調(diào)查，共發(fā)放500份問(wèn)卷，經(jīng)有效性篩選后，有效問(wèn)卷446份，有效問(wèn)卷達(dá)到89.2％，具有較好代表性。
二、網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年的基本情況
1. 年齡構(gòu)成
從年齡構(gòu)成上看，網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年平均年齡為21.28歲。其中為成年人占18.4%，18歲以上的青少年占81.6％。
2. 性別構(gòu)成
從性別構(gòu)成上看，網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年中男性占了69.5%，女性占了30.5%。本次調(diào)查結(jié)果不同于第18次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告（CNNIC，2006），CNNIC的調(diào)查中男性網(wǎng)民占58.8％，女性網(wǎng)民占41.2％。網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年中男性比例占據(jù)主體，且比全國(guó)一般網(wǎng)民中男性比例高出10.7％，可見(jiàn)青少年中男性更愿意去網(wǎng)吧活動(dòng)。
3. 學(xué)歷構(gòu)成
從學(xué)歷構(gòu)成角度看，小學(xué)及初中以下學(xué)歷的青少年占0.5％，初中學(xué)歷的青少年占21.2％，高中及三校生學(xué)歷的青少年占47.6％，大專學(xué)歷青少年占20.8％，本科及以上學(xué)歷的青少年占9.9％?？梢?jiàn)，高中及三校生學(xué)歷的青少年接近網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年總量的半數(shù)，是該人群中的主要群體。此外，未接受過(guò)高等教育的網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年總量占整體的69.3％，而全國(guó)網(wǎng)民中未接受過(guò)高等教育的為49.4％（CNNIC，2006），顯然上海網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年的學(xué)歷低于普通網(wǎng)民的學(xué)歷。
4. 目前狀況構(gòu)成
從網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年的目前狀況而言，在校生占27.5％，就業(yè)人員占51.6％，社區(qū)青少年（失學(xué)失業(yè)）占20.9％。與CNNIC的調(diào)查數(shù)據(jù)全國(guó)網(wǎng)民中失業(yè)人員占8.5％，網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年中無(wú)業(yè)人員比例明顯高于全國(guó)網(wǎng)民水平。
三、網(wǎng)吧上網(wǎng)對(duì)青少年的影響
1. 網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的自我知覺(jué)
當(dāng)被問(wèn)及是否自己有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向時(shí)，9.4%的青少年認(rèn)為自己肯定網(wǎng)絡(luò)成癮，14.6%的青少年認(rèn)為自己有較大可能有網(wǎng)絡(luò)成癮，41.3%的青少年認(rèn)為自己不太可能網(wǎng)絡(luò)成癮，而34.7%的青少年認(rèn)為自己肯定沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)成癮。絕大多數(shù)的網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年在認(rèn)知上認(rèn)為自己沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)成癮，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定控制力。
2. 網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年認(rèn)為去網(wǎng)吧上網(wǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)、工作的影響
57.8%的青少年認(rèn)為去網(wǎng)吧上網(wǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)、工作基本沒(méi)有負(fù)面影響，而36.7%的青少年認(rèn)為有一些負(fù)面影響，3.4%的青少年認(rèn)為有較大負(fù)面影響，而2.1%的青少年認(rèn)為對(duì)自己產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。可見(jiàn)，青少年們認(rèn)為去網(wǎng)吧對(duì)自身學(xué)習(xí)與工作基本沒(méi)有負(fù)面影響和產(chǎn)生影響的各占一半，基本沒(méi)有負(fù)面影響的略高于有負(fù)面影響。
3. 網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年認(rèn)為去網(wǎng)吧上網(wǎng)對(duì)自己人際關(guān)系的影響
78.2%的青少年認(rèn)為去網(wǎng)吧上網(wǎng)對(duì)自己的人際關(guān)系基本沒(méi)有負(fù)面影響，而18.4%的青少年認(rèn)為有一些負(fù)面影響，2.5%的青少年認(rèn)為有較大負(fù)面影響，而0.9%的青少年認(rèn)為對(duì)自己產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響?？梢?jiàn)大部分青少年并不認(rèn)為去網(wǎng)吧上網(wǎng)會(huì)對(duì)自己的人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響，這一結(jié)果不同于去網(wǎng)吧上網(wǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作所產(chǎn)生的影響?？赡艿慕忉屧蚴侨ゾW(wǎng)吧上網(wǎng)的功能之一便是交友。
四、網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮狀況
1. 量表總分情況
網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年在中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表（CIAS-R）中的分值如下表：
與我國(guó)臺(tái)灣陳淑慧教授的量表常模相比，大部分指標(biāo)略高于常模，但無(wú)顯著差異。其中每周上網(wǎng)時(shí)間有較大的提升，但此數(shù)據(jù)卻低于CNNIC做的全國(guó)網(wǎng)民的平均每周上網(wǎng)時(shí)間（16.5小時(shí)）。
2. 網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮狀況
通過(guò)量表計(jì)算，網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年中網(wǎng)絡(luò)成癮者占13.5%，非網(wǎng)絡(luò)成癮者占86.5%。該數(shù)據(jù)顯示網(wǎng)吧上網(wǎng)青少年中網(wǎng)略成癮比例明顯高于常模5%的比例，在一定程度上印證了網(wǎng)吧上網(wǎng)使青少年更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)成癮與非網(wǎng)絡(luò)成癮青少年之間存在差異，量表總分、核心癥狀、相關(guān)問(wèn)題、強(qiáng)迫性上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性、人際與健康問(wèn)題、時(shí)間管理、周上網(wǎng)吧時(shí)間這些若干項(xiàng)指標(biāo)中均存在較大差異。
五、結(jié)論與建議
通過(guò)此次研究，我們發(fā)現(xiàn)青少年網(wǎng)吧經(jīng)驗(yàn)不同于以往簡(jiǎn)單的負(fù)面直覺(jué)判斷。本研究表明，從E時(shí)代青少年的角度來(lái)看，或通過(guò)上網(wǎng)認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，或以個(gè)體闖蕩網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界，或和志同道合者聯(lián)網(wǎng)游戲?qū)で髨F(tuán)隊(duì)聯(lián)合與對(duì)抗，這是青少年追求存在感，尋求社會(huì)認(rèn)同，獲得成就感和愉悅感的重要途徑。而網(wǎng)吧不僅提供了一定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，更為朋輩群體交往提供了平臺(tái)。但是，我們也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)吧中網(wǎng)絡(luò)成癮比率較普通群體為更多，且網(wǎng)吧中監(jiān)護(hù)不足，網(wǎng)吧上網(wǎng)更易造成網(wǎng)絡(luò)成癮，也更容易對(duì)青少年身體造成損害。
我們認(rèn)為，對(duì)青少年網(wǎng)吧上網(wǎng)問(wèn)題和青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，正確的態(tài)度不是將其視為洪水猛獸阻擋在外，而是應(yīng)注重規(guī)范、預(yù)防和引導(dǎo)，設(shè)法將網(wǎng)吧這種現(xiàn)實(shí)世界的影響塑造得更好的同時(shí)，以網(wǎng)吧為切入點(diǎn)，有效接觸網(wǎng)癮青少年，協(xié)助網(wǎng)癮青少年擺脫網(wǎng)癮。從而有效規(guī)范和引導(dǎo)青少年網(wǎng)吧上網(wǎng)行為。為此，我們提出以下幾點(diǎn)建議：
1. 規(guī)范網(wǎng)吧管理規(guī)定、實(shí)施統(tǒng)一執(zhí)法隊(duì)伍
建議通過(guò)向上海市人大提出立法建議的形式，建立一個(gè)上海地區(qū)統(tǒng)一的網(wǎng)吧管理法規(guī)，內(nèi)容應(yīng)以明晰網(wǎng)吧業(yè)主可為權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)為主，建立網(wǎng)吧分級(jí)管理制度。
2. 加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)教育、豐富青少年休閑場(chǎng)所
針對(duì)學(xué)校與老師，我們提出具體建議如下：（1）學(xué)校開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，讓青少年認(rèn)識(shí)什么是網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)癮的危害等；（2）學(xué)校應(yīng)調(diào)查學(xué)校附近的網(wǎng)吧，了解學(xué)生主要的網(wǎng)游場(chǎng)所；（3）教育與輔導(dǎo)相關(guān)人員應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的生活態(tài)度、休閑娛樂(lè)與人際互動(dòng)等方面的輔導(dǎo)工作，協(xié)助學(xué)生規(guī)劃時(shí)間與安排休閑活動(dòng)，同時(shí)亦可輔以自我探索、小組輔導(dǎo)及個(gè)別咨詢等措施，增進(jìn)學(xué)生自我概念，以提高其融入真實(shí)社會(huì)互動(dòng)的興趣；（4）教師亦應(yīng)協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)多元的興趣、休閑活動(dòng)與嗜好等，減少學(xué)生過(guò)度沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲活動(dòng)。
3. 引入社會(huì)工作制度、促進(jìn)家庭功能恢復(fù)
社會(huì)工作作為新型社會(huì)管理與服務(wù)的載體，可以為構(gòu)建和諧社會(huì)做出重要貢獻(xiàn)。就青少年網(wǎng)吧上網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，我們認(rèn)為社會(huì)工作可以在如下方面發(fā)揮作用：（1）建立以專業(yè)社工為主的地區(qū)外展隊(duì)，負(fù)責(zé)對(duì)地區(qū)內(nèi)的青少年聚集場(chǎng)所進(jìn)行外展，了解青少年群體的動(dòng)向和信息，向他們介紹政府部門或NGO的各類服務(wù)項(xiàng)目，向需要幫助的青少年提供個(gè)案及小組輔導(dǎo)服務(wù)，并經(jīng)常組織青少年活動(dòng)如運(yùn)動(dòng)比賽、特別主題活動(dòng)等；（2）在全市建立一定數(shù)量的危機(jī)中心，以向網(wǎng)癮青少年、網(wǎng)吧勸歸對(duì)象和網(wǎng)吧上網(wǎng)過(guò)程中受侵害對(duì)象，提供暫時(shí)性、過(guò)渡性的基本食宿條件和安全保障，同時(shí)提供心理社會(huì)支持和可自由參加的健康休閑活動(dòng)；（3）網(wǎng)絡(luò)成癮青少年家庭干預(yù)計(jì)劃。此次研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的網(wǎng)吧青少年與家庭因素有密切關(guān)聯(lián)。戒除網(wǎng)癮有賴于復(fù)建家庭功能，通過(guò)社工的介入，強(qiáng)化家庭親子功能，加強(qiáng)溝通交流，充分發(fā)揮父母在家庭中的教育、引導(dǎo)、舒緩、安撫作用。
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互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破了時(shí)空限制和社會(huì)限制，為人們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了方便，“上網(wǎng)”已成為現(xiàn)代人的重要生活內(nèi)容之一。處于信息時(shí)代的青少年渴望最廣泛的社會(huì)交往，他們要突破地域、文化、年齡的界限擴(kuò)展交往圈。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的交互功能提供給青少年主動(dòng)的跳出自我生活的小圈子、面向多元世界的機(jī)會(huì)。
一、有關(guān)網(wǎng)絡(luò)成癮概述
“公益廣告的道德教育是指借助文字、聲音、圖像等多媒體藝術(shù)表現(xiàn)形式，傳播社會(huì)道德文化信息，使認(rèn)識(shí)主體在社會(huì)化過(guò)程中，自覺(jué)或不自覺(jué)地接受其倫理觀念、道德信息，形成道德認(rèn)識(shí)、道德情感，培養(yǎng)道德自信、道德意志，養(yǎng)成道德習(xí)慣、道德行為?！雹賹?duì)于經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息獲取的青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)無(wú)疑是對(duì)其進(jìn)行道德教育的主要途徑。所以，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起維護(hù)和引導(dǎo)公共利益的社會(huì)責(zé)任，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公益廣告發(fā)揮對(duì)青少年的道德教育功能。
一、利用網(wǎng)絡(luò)公益廣告對(duì)青少年進(jìn)行道德教育的原因
網(wǎng)絡(luò)公益廣告就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播某種公益理念，倡導(dǎo)公眾關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，并以符合社會(huì)利益的準(zhǔn)則規(guī)范自身的行為，支持和呼吁社會(huì)事業(yè)或風(fēng)尚。
首先，網(wǎng)絡(luò)公益廣告具有廣泛的青少年受眾基礎(chǔ)。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）2012年8月的《2011年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》中的數(shù)據(jù)顯示，截止到2011年12月31日，中國(guó)青少年網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)2.32億，占整體網(wǎng)民的45.1%，占青少年總體的64.4%。②這說(shuō)明青少年網(wǎng)民成為了中國(guó)最大的網(wǎng)民群體之一，并且普及率很高；其次，網(wǎng)絡(luò)公益廣告的廣泛性和社交性、互動(dòng)性、非強(qiáng)迫性、低成本性等特征會(huì)使傳統(tǒng)公益廣告對(duì)青少年的道德教育功能得到發(fā)揮；最后，青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源不加節(jié)制的使用以及網(wǎng)絡(luò)本身生態(tài)環(huán)境中的嘈雜信息，給青少年很多負(fù)面的影響，逐漸歪曲了青少年群體的認(rèn)知、情感和心理定位。所以要運(yùn)用一些方法和途徑改善網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，為青少年提供一個(gè)良好的信息獲取氛圍。
二、青少年道德教育視域下網(wǎng)絡(luò)公益廣告的問(wèn)題
在網(wǎng)絡(luò)公益廣告中，因?yàn)閭鞑シ绞降氖褂貌簧?，?yán)重制約了網(wǎng)絡(luò)公益廣告對(duì)青少年進(jìn)行道德教育功能的發(fā)揮。筆者認(rèn)為目前網(wǎng)絡(luò)公益廣告在青少年道德教育傳播方面主要存在以下這些問(wèn)題：
1、網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)載，公益廣告分布不均衡
根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）2012年8月的《2011年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：青少年使用網(wǎng)絡(luò)主要是滿足聽(tīng)音樂(lè)、看視頻、玩游戲等娛樂(lè)需求，即時(shí)通信的交流溝通需求以及搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)新聞的信息獲取需求。③在這個(gè)大環(huán)境下，為數(shù)不多的公益廣告淹沒(méi)在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀察分析得知，網(wǎng)絡(luò)公益廣告主要是在一些商業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｉT的公益網(wǎng)站上，降低了青少年與其“不期而遇”的機(jī)會(huì)。
2、公益廣告缺乏創(chuàng)意，與青少年觀念契合度低
目前的網(wǎng)絡(luò)公益廣告在主題上與傳統(tǒng)媒體基本相同，多涉及環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公德等方面，并且在形式上創(chuàng)新不足，缺乏人文關(guān)懷。青少年網(wǎng)民具有年輕、充滿活力、重視審美、喜歡挑戰(zhàn)和接受新鮮事物并且渴望群體歸屬感等特性，這些缺乏創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)公益廣告與青少年群體觀念的契合度低，難以激發(fā)青少年點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)公益廣告的欲望。
3、公益廣告互動(dòng)性差，青少年參與難度大
網(wǎng)絡(luò)公益廣告最大的特點(diǎn)就是交互性。青少年群體喜歡在上網(wǎng)過(guò)程中接觸到新鮮的事物并進(jìn)行參與，形成一個(gè)信息互動(dòng)圈，找到自己的社區(qū)歸屬感。有研究調(diào)查顯示，青少年對(duì)參與網(wǎng)絡(luò)公益廣告制作的意愿也比較強(qiáng)烈，有70%的人表示愿意參與到公益廣告的設(shè)計(jì)、制作和傳播中來(lái)。④但是目前的網(wǎng)絡(luò)公益廣告在設(shè)計(jì)的時(shí)候并沒(méi)有明確指出受眾互動(dòng)的途徑，交互性在廣告創(chuàng)作中沒(méi)有得到有效普及。
三、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)公益廣告對(duì)青少年道德教育的對(duì)策
由于網(wǎng)絡(luò)公益廣告在對(duì)青少年的道德教育方面存在諸多問(wèn)題，所以要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)公益廣告對(duì)青少年的道德影響功能以及凈化網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，就必須從網(wǎng)絡(luò)公益廣告創(chuàng)作本身和傳播環(huán)境兩個(gè)方面展開(kāi)。
1、提高網(wǎng)絡(luò)公益廣告的創(chuàng)作質(zhì)量
在互聯(lián)網(wǎng)中，青少年往往根據(jù)自己的喜好和興趣來(lái)主動(dòng)選擇符合自己價(jià)值觀念的信息，包括包羅萬(wàn)象的廣告。因此，網(wǎng)絡(luò)公益廣告在選題、內(nèi)容上必須符合青少年的心理需求，從而起到教育作用。
（1）選題新穎，迎合青少年心理。 “只有公益廣告?zhèn)鬟_(dá)的主題、信息與受眾的利益密切相關(guān)的時(shí)候，才會(huì)導(dǎo)致高投入的關(guān)注，從而帶來(lái)強(qiáng)有力的說(shuō)服效果。”⑤對(duì)于青少年來(lái)講，他們比較關(guān)注的是與他們自身相關(guān)的日常生活、學(xué)習(xí)等熱點(diǎn)話題，所以網(wǎng)絡(luò)公益廣告要加大這些題材的投入，并且大膽突破、精益求精。網(wǎng)絡(luò)公益廣告在宣傳語(yǔ)、畫面和色彩使用上，要突出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，迎合青少年的心理。比如，語(yǔ)言要借助網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，富有感染力；畫面（動(dòng)畫）采用中國(guó)剪紙?jiān)鼗蛏钞嬓问?，富有視覺(jué)沖擊力；形式上采用創(chuàng)意微電影的方法，富有強(qiáng)烈的吸引力等。
（2）借助“娛樂(lè)”，符合青少年需求。 “娛樂(lè)是消除日常生活中不滿和緊張情緒的手段?！雹耷嗌倌瓯旧砭陀泻軓?qiáng)的逆反心理，他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，傾向于通過(guò)游戲、視頻、虛擬社交等進(jìn)行娛樂(lè)。由于這些載體具有互動(dòng)性強(qiáng)、“粘性高”以及娛樂(lè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以網(wǎng)絡(luò)公益廣告可以以游戲、微博、各種視頻終端等為載體傳播網(wǎng)絡(luò)公益廣告。
（3）加入“偶像”，促進(jìn)青少年模仿學(xué)習(xí)。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人類很多學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生，除了親身經(jīng)歷以外，很多時(shí)候都是通過(guò)觀察別人的行為而進(jìn)行模仿，并得出媒體所營(yíng)造的符號(hào)環(huán)境的示范效果更大。隨著時(shí)代的發(fā)展，青少年模仿的對(duì)象趨于多元化。所以，網(wǎng)絡(luò)公益廣告可以邀請(qǐng)大多數(shù)青少年崇拜的明星或“草根”擔(dān)任代言人或形象大使，這樣有利于青少年對(duì)他們的外化的公益觀念進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
2、開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)公益廣告新的傳播渠道
過(guò)去的網(wǎng)絡(luò)公益廣告通常在政府網(wǎng)站、企業(yè)網(wǎng)站或者公益組織網(wǎng)站上，這就導(dǎo)致了青少年在上網(wǎng)的過(guò)程中接觸到公益廣告的概率很低。所以，要開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)公益廣告新的傳播渠道，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)公益廣告對(duì)青少年的影響。
（1）青少年互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用之“先鋒”：搜索引擎。由于網(wǎng)絡(luò)搜索引擎具有方便快捷的特性，所以對(duì)于青少年群體來(lái)說(shuō)，他們比較喜歡從搜索引擎上獲取信息和資料。因此要在各種搜索引擎上加大公益廣告的覆蓋面積，當(dāng)有青少年網(wǎng)民搜索“公益”、“公益廣告”等詞匯時(shí)，把有價(jià)值的的公益廣告的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)的鏈接放在搜索首頁(yè)，并且以新奇的視頻或動(dòng)畫甚至懸掛橫幅的形式呈獻(xiàn)給青少年，以吸引他們點(diǎn)擊。
（2）青少年手機(jī)上網(wǎng)通訊之“新星”：微信。目前手機(jī)成為青少年網(wǎng)民最重要的上網(wǎng)終端。根據(jù)《2011年青少年使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)行為分析》數(shù)據(jù)表明，截止2011年12月份，中國(guó)青少年手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到1.85億人，占青少年網(wǎng)民總體的80.0%。⑦隨著騰訊公司在2011年推出快速、便捷的聊天工具——微信，其用戶大幅度上升，截止到2013年1月15日，微信用戶達(dá)3億，目前仍不斷上升。青少年是個(gè)喜歡接觸新鮮事物的群體，當(dāng)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上看遍了微博、社區(qū)、網(wǎng)站等公益廣告之后，偶然間在微信上看到了公益廣告，給他們眼前一亮的感覺(jué)，就會(huì)進(jìn)而加入學(xué)習(xí)公益廣告的行列之中。
（3）青少年上網(wǎng)閱讀新聞之“蹊徑”：門戶網(wǎng)站?！伴T戶網(wǎng)站廣告互動(dòng)性強(qiáng)，傳播范圍廣、不受時(shí)空限制，內(nèi)容更加詳實(shí)和靈活多樣，在的靈活性和受眾數(shù)量易統(tǒng)計(jì)、低成本等方面，都具有傳統(tǒng)媒體不可比擬的優(yōu)勢(shì)?！雹啾热?，在傳播形式上，新浪網(wǎng)站上有流媒體廣告、對(duì)聯(lián)廣告、視窗廣告、導(dǎo)航條廣告等。在信息獲取方面，青少年除了使用搜索引擎之外，就是使用網(wǎng)絡(luò)新聞應(yīng)用。所以網(wǎng)絡(luò)公益廣告可以借助于新浪、騰訊、網(wǎng)易等門戶網(wǎng)站的平臺(tái)具有與該平臺(tái)定位相符合的公益廣告，使青少年在閱讀新聞時(shí)可以對(duì)公益廣告進(jìn)行點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。
3、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)公益廣告的議程設(shè)置
隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)，傳統(tǒng)媒介“把關(guān)人”的角色也隨之發(fā)生變化，目前政府、媒介和受眾都在充當(dāng)著把關(guān)人的角色。因此，要通過(guò)政府、企業(yè)、公益組織機(jī)構(gòu)三方面來(lái)擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)公益廣告的曝光程度。
（1）政府要大力提倡和控制網(wǎng)絡(luò)公益廣告。政府和有關(guān)部門必須要建立健全有關(guān)網(wǎng)絡(luò)公益廣告活動(dòng)的法律法規(guī)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)公益廣告信息和內(nèi)容的真實(shí)性進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選和控制。另外，政府也可以在政府官方網(wǎng)站上設(shè)置關(guān)于青少年公益廣告版塊或?qū)ｎ}，提高公益廣告教育的說(shuō)服度，最終實(shí)現(xiàn)公益廣告對(duì)青少年的道德教育功能。
（2）企業(yè)要重視青少年網(wǎng)絡(luò)公益廣告，培育長(zhǎng)遠(yuǎn)受眾。青少年群體是祖國(guó)的未來(lái)，也是未來(lái)經(jīng)濟(jì)消費(fèi)的驅(qū)動(dòng)力。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)公益廣告對(duì)青少年群體進(jìn)行品牌宣傳和引導(dǎo)，是一項(xiàng)重要的長(zhǎng)遠(yuǎn)投資。由于網(wǎng)絡(luò)公益廣告的低成本性，企業(yè)可以通過(guò)新穎獨(dú)特的公益宣傳得到青少年的關(guān)注，并且使其在內(nèi)心深處對(duì)該企業(yè)產(chǎn)生好感，并在未來(lái)的消費(fèi)中優(yōu)先考慮這些負(fù)責(zé)任、有社會(huì)影響力的品牌。
（3）公益組織要利用網(wǎng)絡(luò)公益廣告凝聚青少年力量。公益廣告組織應(yīng)該提高其網(wǎng)站的知名度，增強(qiáng)互動(dòng)性，以此來(lái)獲得更多的青少年關(guān)注，進(jìn)而引發(fā)參與線下的實(shí)際活動(dòng)?；ヂ?lián)網(wǎng)就是病毒式傳播的基地，青少年就是這一病毒擴(kuò)散最好的對(duì)象。他們經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)聊天公益、論壇、社區(qū)、微博等網(wǎng)絡(luò)媒體，加上網(wǎng)絡(luò)速度傳播之快，符合他們共同價(jià)值觀的公益理念和形式就會(huì)形成廣泛傳播，影響力不可小覷。
參考文獻(xiàn)
①③⑦中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，《2011年中國(guó)青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報(bào)告》[R].2012-8
②龔瑩瑩，《當(dāng)代公益廣告的情感訴求及社會(huì)功能研究》[D].合肥工業(yè)大學(xué)，2007
④邢江偉，《公益廣告對(duì)青少年的道德影響研究》[D].鄭州大學(xué)，2010
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⑥方建移、張潔，《大眾傳播心理學(xué)》[M].浙江大學(xué)出版社，2007（11）
2010年7月的《第26次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，手機(jī)網(wǎng)民71.2%集中于10～29歲的青少年群體，其中最多用途的是手機(jī)即時(shí)通信，搜索信息和社交網(wǎng)站也占了大部分。
永不斷線的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)
大學(xué)生小楊自稱患有“手機(jī)上網(wǎng)綜合征”，每隔幾分鐘就會(huì)摸摸手機(jī)。
小楊最初接觸手機(jī)上網(wǎng)是在大一，當(dāng)時(shí)買了一部新手機(jī)，發(fā)現(xiàn)可以上QQ聊天，覺(jué)得很新奇，“每天上課的時(shí)候就偷偷把QQ掛在手機(jī)上?！毙钫f(shuō)，那時(shí)候，移動(dòng)公司剛推出GPRS流量套餐5M免費(fèi)試用包，一個(gè)月還用不完。
大二下學(xué)期，小楊更換了一款智能手機(jī)，發(fā)現(xiàn)了其強(qiáng)大的WAP網(wǎng)絡(luò)功能，除了登錄QQ之外，還可以登錄人人網(wǎng)、豆瓣、博客、貼吧。“上課時(shí)或者無(wú)聊但沒(méi)有電腦在身邊的時(shí)候就隨手打開(kāi)手機(jī)登陸一下WAP。慢慢地，每天用手機(jī)上網(wǎng)的頻率竟然超過(guò)了電話短信。”這時(shí)候，移動(dòng)公司已經(jīng)停止了免費(fèi)流量包，小楊開(kāi)始使用10M的包月流量業(yè)務(wù)?！瓣P(guān)掉了網(wǎng)頁(yè)圖片，基本10M還是夠用的。但有時(shí)候看圖下電子書(shū)也不夠用，多虧移動(dòng)公司把流量包擴(kuò)到30M?！?/p>
“上網(wǎng)早就成了手機(jī)的主要功能，有時(shí)候一天也沒(méi)有電話和短信，但基本上從早上醒來(lái)一直到晚上睡覺(jué)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)一直連接著。可以用電腦的時(shí)候才不會(huì)用手機(jī)，但用電腦的時(shí)候不是很多?！毙钫f(shuō)。
吃飯走路手不離機(jī)
在某大學(xué)讀書(shū)的小方是不折不扣的“網(wǎng)蟲(chóng)”，以前，每天上課之余都要花五六個(gè)小時(shí)守在電腦桌前。最近，室友發(fā)現(xiàn)他玩電腦的時(shí)間變少了，改玩起手機(jī)來(lái)，吃飯、走路都“手不離機(jī)”。
他說(shuō)自己得了“手機(jī)上網(wǎng)綜合征”，有時(shí)睡到半夜都會(huì)醒過(guò)來(lái)看看群里在聊什么，有沒(méi)有人找他。
實(shí)際上，像小方這樣為手機(jī)“寢食難安”的大學(xué)生還挺多。方便和價(jià)格便宜是大學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)的主要原因。
隨時(shí)隨地掏出手機(jī)來(lái)就能上網(wǎng)，既可以打發(fā)無(wú)聊時(shí)間還能跟人交流、獲得資訊。調(diào)查顯示，90%以上的人認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)的首要原因是方便，不能帶電腦的時(shí)候用手機(jī)就能搞定。
除了方便，價(jià)格優(yōu)惠也是學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)的重要因素。電信運(yùn)營(yíng)商為了吸引這些消費(fèi)生力軍，提供了不同的優(yōu)惠資費(fèi)套餐。然而，大家普遍表示，隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的拓展，流量包越來(lái)越不夠用了。
手機(jī)網(wǎng)癮是隱患
手機(jī)上網(wǎng)讓學(xué)生享受到“隨時(shí)隨地都能上網(wǎng)沖浪”的便捷和愉悅，卻給大學(xué)課堂帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
3.楓橋?qū)W派的形成與發(fā)展周長(zhǎng)康，楊燮蛟，ZhouChang-kang，Yangxie-jiao
4.慣常行為理論與大學(xué)生被害預(yù)防李綦通，LiQi-tong
5.社會(huì)組織化程度與青少年犯罪王焱，Wangyan
6.論飲食對(duì)青少年犯罪的潛在影響劉炯，LiuJiong
7.保護(hù)未成年人子女利益的東方經(jīng)驗(yàn)——社會(huì)關(guān)護(hù)員參與涉少家事案件調(diào)解的理論與實(shí)踐史志君，侯文飛，ShiZhi-jun，HouWen-fei
8.日本中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)欺凌問(wèn)題分析師艷榮，ShiYan-rong
9.少年法庭運(yùn)作機(jī)制的現(xiàn)實(shí)困境與完善——以中級(jí)法院和基層法院為視角秦明華，王列賓，QinMing-hua，WangLie-bin
10.民國(guó)時(shí)期青少年感化教育探究——從上海公共租界案例談起姚遠(yuǎn)，YaoYuan
11.污名化與閑散青少年違法犯罪屈琦，QuQi
12.美國(guó)少年審判機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀概覽——兼談我國(guó)當(dāng)前少年審判機(jī)構(gòu)改革及其相關(guān)問(wèn)題高維儉，GaoWei-jian
13.青少年犯罪問(wèn)題審理"尊龍名社"案的基本情況吳寅星，WuYin-xing
14."尊龍名社"——未成年人犯罪團(tuán)伙新動(dòng)向麻國(guó)安，MaGuo-an
15."尊龍名社"案之憂思——關(guān)注網(wǎng)絡(luò)"網(wǎng)羅"青少年違法犯罪現(xiàn)象金澤剛，JinZe-gang
16.從邊緣到中心從"尊龍"到"靖國(guó)"——中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程視域中的"尊龍名社"案孫抱弘，SunBao-hong
17.青少年網(wǎng)絡(luò)幫派的危害、原因與應(yīng)對(duì)夏明芳，江世法，XiaMing-fang，JiangShi-fa
18.日美兩國(guó)如何凈化青少年網(wǎng)絡(luò)利用環(huán)境尹琳，YinLin
2.我國(guó)未成年人前科消滅制度實(shí)證研究趙國(guó)玲，李強(qiáng)，ZhaoGuo-ling，LiQiang
3.受虐婦女報(bào)復(fù)性犯罪輕刑化處罰之根據(jù)楊清惠，YangQing-hui
4.網(wǎng)絡(luò)游戲與青少年犯罪的互動(dòng)歸因及其化解——兼評(píng)網(wǎng)絡(luò)游戲的原罪問(wèn)題陳偉，ChenWei
5."三本"的隱喻與群體性的抗?fàn)帯贖K學(xué)生罷課事件的社會(huì)心理學(xué)解讀衛(wèi)小將，王躍敏，WeiXiao-jiang，WangYue-min
6."綜合治理"起源于對(duì)青少年犯罪的治理嗎張應(yīng)立，ZhangYing-li
7.學(xué)校社會(huì)工作與校園暴力的防控張善根，ZhangShan-gen
8.上海工讀教育面臨的問(wèn)題與對(duì)策研究徐志林，XuZhi-lin
9.試論社會(huì)調(diào)查制度在檢察機(jī)關(guān)辦理未成年人刑事案件中的運(yùn)用莫洪憲，鄧小俊，MoHong-xian，DengXiao-junHtTp://
10.未成年人刑事案件中社會(huì)調(diào)查報(bào)告的證據(jù)屬性王蔚，Wangwei
11.美國(guó)青少年"管制物質(zhì)"濫用犯罪若干重要理論問(wèn)題簡(jiǎn)析李立豐，LiLi-feng
12.農(nóng)村留守兒童犯罪的實(shí)證研究——以湖南省H鄉(xiāng)為個(gè)案胡濱，HuBin
13."和諧社會(huì)語(yǔ)境下檢察機(jī)關(guān)預(yù)防未成年人犯罪理論與實(shí)踐"研討會(huì)會(huì)議綜述皮勇，黃琰，PiYong，HuangYan
14.試論未成年犯矯正的基本原則吳宗憲，WuZong-xian
15.未成年犯緩刑適用偏差及其解決季鳳建，李偉哲，JiFeng-jian，LiWei-zhe
16.從中日少年案件處理流程與矯正之比較看少年司法模式蘇明月，SuMing-yue
1.致全國(guó)少年法庭成立25周年的信(節(jié)選)王勝俊，WangSheng-jun
2."富二代"犯罪的法律思考徐建，XuJian
3."富二代"犯罪研究要講究科學(xué)性和準(zhǔn)確性肖建國(guó)，XiaoJian-guo
4."富二代"犯罪提法應(yīng)慎重楊永明，YangYong-ming
5.社會(huì)學(xué)視角中的"富二代"楊雄，Yang-Xiong
6."富二代"與未成年人犯罪小議陳建明，ChenJian-ming
7."富二代"犯罪與司法樊榮慶，F(xiàn)anRong-qing
8.富二代犯罪主要是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題王良，WangLiang
9."富二代"同樣需要法律的公平對(duì)待青少年犯罪問(wèn)題譚曉玉，TanXiao-yu
10.應(yīng)對(duì)"富二代"犯罪關(guān)鍵還要靠教育叢州，CongZhou
11.流動(dòng)兒童的敵意與行為問(wèn)題——以上海為例的問(wèn)卷調(diào)查何雪松，劉東，張靖，HeXue-song，Liudong，Zhangjing
12.上海地區(qū)青少年"涉黑"犯罪實(shí)證研究涂龍科，林勇康，TuLong-ke，LinYong-kang
13.青少年幫派犯罪之預(yù)防與矯正杜文俊，李雅璇，DuWen-Jun，LiYa-xuan
14.結(jié)構(gòu)視野下的新型使用行為研究林少真，仇立平，LinShao-zhen，QiuLi-ping
15.初中生欺負(fù)狀況的調(diào)查與分析——以浙江省象山縣二十五所初中為例趙紅霞，馬和民，ZhaoHong-xia，MaHe-min
16.隱私權(quán)視角下的涉罪未成年人刑事司法保護(hù)宋遠(yuǎn)升，SongYuan-sheng
17.未成年男犯人際信任與家庭環(huán)境的調(diào)查分析張智，陳海赟，王永杰，馬瑜，李娜，付慧慧
18.澳大利亞新南威爾士州的少年司法轉(zhuǎn)移處理和非刑事處罰替代方式瓦爾達(dá).魯斯思，ValdaRusis
19.一項(xiàng)極具特色的少年司法制度——廣州法院試行少年審判心理干預(yù)機(jī)制調(diào)查周道鸞，ZhouDao-ying
20.我國(guó)未成年人刑事司法解釋的發(fā)展與完善趙秉志，ZhaoBing-zhi
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22.未成年人共同犯罪若干問(wèn)題研究王燕玲，WangYan-ling
1."富二代"犯罪不是偽命題《青少年犯罪問(wèn)題》編輯部
2.未成年人犯罪發(fā)展軌跡及其形成機(jī)制的實(shí)證研究曾天德，龔瑛，何燕平，ZengTian-de，GongYing，HeYan-ping
3.侵害陌生人之青少年犯罪探究——以天津市犯罪調(diào)查為例張寶義，ZhangBao-yi
4.青少年的越軌行為及其矯正——以《西游記》中的孫悟空為例李豐春，LiFeng-chun
5.城市青少年犯罪原因的實(shí)證研究——以上海市S區(qū)為例井世潔，JingShi-jie
6.論兒童文化權(quán)利及其保護(hù)——中國(guó)兒童文化政策的視角鄭素華，ZhengSu-hua
7.離婚父母撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)未成年子女問(wèn)題研究及實(shí)踐對(duì)策蘇州中院少年庭課題組，JuvenileResearchTeamsofSuzhouIntermediatePeople'sCourt
8.少年刑事審判組織研究曾康，ZengKang
9.未成年被告人主觀惡性考量系統(tǒng)建構(gòu)——以"望、聞、切、問(wèn)"四診法判斷機(jī)制為核心朱婷，ZhuTing
10.香港青少年跨境吸毒問(wèn)題研究徐媛媛，XuYuan-yuan
11.未成年人輕罪記錄消滅制度理論與實(shí)踐研討會(huì)會(huì)議綜述王邕，WangYong
12.少年司法的歷史譜系與敘事——讀《超越刑事司法》張海斌，ZhangHai-bin
13.青少年犯罪問(wèn)題未成年人犯罪的主要特征及變化趨勢(shì)——以湖北省未成年犯問(wèn)卷調(diào)查為分析基礎(chǔ)張遠(yuǎn)煌，姚兵，ZhangYuan-huang，Yao-bing
14.危險(xiǎn)性與被害性:未成年犯罪人人身特征分析衣家奇，YiJia-qi
15.外來(lái)人口第二代犯罪問(wèn)題研究郭理蓉，GuLi-rong
2.少年法學(xué)在中國(guó)的發(fā)展和定位——中國(guó)法學(xué)急需建立的一門新學(xué)科徐建，XuJian
3.論未成年人犯罪之網(wǎng)絡(luò)誘因——以文化沖突為視角單勇，張旭，ShanYong，Zhangxu
4.現(xiàn)代化與未成年人犯罪李錫海，盛兆林，LiXi-hai，ShengZhao-lin
5.未成年人的心理疏遠(yuǎn)及其防范陳和華，ChenHe-hua
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7.刑法修正案(七)第八條解析王強(qiáng)軍，WangQiang-jun
8.刑法修正案(七)第八條的司法適用杜邈，李明見(jiàn)，DuMiao，LiMing-jian
9.論未成年人犯罪出罪機(jī)制刑法中的表達(dá)——對(duì)轉(zhuǎn)化型搶劫罪司法解釋合理性的分析劉源，趙寧，LiuYuan，ZhaoNing
10.社會(huì)工作介入少年司法制度之探究青少年犯罪問(wèn)題席小華，XiXiao-hua
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12.澳大利亞新南威爾士州少年司法部在少年司法系統(tǒng)中的角色瓦爾達(dá).魯斯思，ValdaRusis
13.兒童權(quán)利意識(shí)的本體價(jià)值與培養(yǎng)理念宮秀麗，GonXiu-li
2005年11月22日，由中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)主持的國(guó)內(nèi)第一個(gè)青少年網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告在京。根據(jù)專家意見(jiàn)和課題小組成員的多次深入探討，制定了國(guó)內(nèi)首個(gè)網(wǎng)癮評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。只要網(wǎng)民滿足以下三個(gè)補(bǔ)充條件的任何一個(gè)，就可以判定他有“網(wǎng)癮”。這三個(gè)條件是：1.總是想著去上網(wǎng)；2.每當(dāng)因特網(wǎng)的線路被掐斷或由于其他原因不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)感到煩躁不安、情緒低落或無(wú)所適從；3.覺(jué)得在網(wǎng)上比在現(xiàn)實(shí)生活中更快樂(lè)或更能實(shí)現(xiàn)自我。在網(wǎng)癮的三個(gè)補(bǔ)充條件中，滿足的條件越多，則其網(wǎng)癮的程度越深，在當(dāng)今廣大青少年中，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大有人在。我正希望通過(guò)對(duì)于青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀、原因和措施這三方面的闡述，真正做到防微杜漸，防患于未然！
一、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之現(xiàn)狀
2013年7月17日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京第32次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）。《報(bào)告》顯示，截至2013年6月底，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.91億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為44.1%。
截至2013年6月底，中國(guó)網(wǎng)民中小學(xué)及以下、初中學(xué)歷人群的占比分別為11.2%和36.3%，相比2012年底均有所上升，尤其在初中群體中的升幅較為明顯，說(shuō)明中國(guó)網(wǎng)民向低學(xué)歷人群擴(kuò)散的趨勢(shì)繼續(xù)發(fā)展，初中及以下學(xué)歷人群是中國(guó)網(wǎng)民的主要增長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生群體是網(wǎng)民中規(guī)模最大的職業(yè)群體，占比為26.8%。截至2013年6月底，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.45億，較2012年底增長(zhǎng)了964萬(wàn)人，半年增長(zhǎng)率僅為2.9%。網(wǎng)絡(luò)游戲在網(wǎng)民中的使用率從上年底的59.5%降至58.5%。我們從權(quán)威的報(bào)告中不難發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是神速的，而其中的主要增長(zhǎng)點(diǎn)正是初中以及以下學(xué)歷的學(xué)生，我們可以預(yù)見(jiàn)青少年能否正確使用互聯(lián)網(wǎng)是十分緊迫的問(wèn)題，真正值得我們廣大教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)給予高度的重視。
許多青少年認(rèn)為上網(wǎng)可以使自己處于無(wú)限自由的遐想空間，可以擺脫學(xué)習(xí)的煩惱，高度緊張的精神壓力和學(xué)校的束縛，從中體驗(yàn)到在學(xué)校難以尋覓的“樂(lè)趣”。然而，這時(shí)的青少年正處于身心發(fā)展階段，情商不高，自控能力不強(qiáng)，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一旦青少年長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)，便很容易違背人的生理規(guī)律，不注意科學(xué)用腦，荒廢學(xué)業(yè)，如不加以合理地指導(dǎo)，很容易誤入歧途，悔恨終生！
二、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之原因
首先，青少年處于生理和心理發(fā)展的不平衡狀態(tài)，他們內(nèi)心的困惑如果在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)和釋放，就可能使青少年在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找緩解這些矛盾的途徑。青少年身心處于快速生長(zhǎng)之中，對(duì)外界充滿好奇，喜歡探索和嘗試新事物，對(duì)新事物興趣濃厚，對(duì)接觸或獲得感興趣的和好玩的東西有強(qiáng)烈的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力。而網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲正是近年來(lái)出現(xiàn)的一種新生事物。而且生活在當(dāng)下的青少年，由于受到當(dāng)代社會(huì)生活和社會(huì)文化的影響，更喜歡標(biāo)新立異，追求個(gè)性。隨著自我意識(shí)的快速成長(zhǎng)和發(fā)展，未成年人更加關(guān)注自己，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我體驗(yàn)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)更加的獨(dú)立、抽象和穩(wěn)定。在網(wǎng)絡(luò)中，可以開(kāi)辟自己的空間，可以自由發(fā)表自己的言論，積極參與。網(wǎng)絡(luò)也日益成為青少年們展示個(gè)性的重要舞臺(tái)。
其次，我認(rèn)為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育對(duì)青少年也有影響。家長(zhǎng)和教師在觀念、教育方法、知識(shí)等方面跟不上孩子成長(zhǎng)的需要，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)游戲這類新興事物認(rèn)識(shí)不夠全面，意識(shí)不到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆拥奈：?，更不能引?dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲。在我國(guó)的傳統(tǒng)觀念中，父母在家庭中具有絕對(duì)的權(quán)威，孩子應(yīng)該言聽(tīng)計(jì)從。一些父母在教育孩子的過(guò)程中，總是以命令的口吻對(duì)孩子提出期望或要求，孩子犯了錯(cuò)誤就嚴(yán)厲批評(píng)甚至拳腳相加，導(dǎo)致父母和孩子的疏遠(yuǎn)，從而使得一些孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，難以自拔。研究表明，沉迷網(wǎng)絡(luò)的未成年人大多與缺乏關(guān)愛(ài)、缺少交流、生活空虛以及家庭暴力有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)為他們提供了一個(gè)可以盡情釋放心靈壓力、尋求精神寄托的途徑。
最后，當(dāng)前我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管方面仍然存在某些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)秩序和規(guī)則的不完善和監(jiān)管不力等方面。網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的法律法規(guī)不健全，預(yù)防未成年人的網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的具體措施不得力。而對(duì)于網(wǎng)吧的管理，尤其是非法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧的管理在許多方面也沒(méi)有做到位。網(wǎng)吧是導(dǎo)致許多未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的重要環(huán)境因素。許多未成年人在網(wǎng)吧中沉迷于游戲，嚴(yán)重阻礙了自己的身心發(fā)展。
三、青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之措施
在網(wǎng)絡(luò)游戲蓬勃發(fā)展的今天，一味指責(zé)網(wǎng)絡(luò)游戲這種客觀事物的錯(cuò)誤是無(wú)濟(jì)于事的。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲給青少年帶來(lái)的負(fù)面影響，青少年、家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，組成一個(gè)立體交叉式防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，讓青少年能在網(wǎng)絡(luò)游戲中得到正確、及時(shí)的引導(dǎo)和教育。教師和家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)和了解，豐富自身在網(wǎng)絡(luò)游戲方面的知識(shí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，社會(huì)的發(fā)展要求教師與家長(zhǎng)應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，真正成為青少年網(wǎng)絡(luò)生活的指導(dǎo)者。在這里我認(rèn)為我們完全可以從以前的教育家和思想家身上學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)來(lái)更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
盧梭認(rèn)為，教師必須是個(gè)懂得生活、熱愛(ài)生命、道德高尚、熱衷于教育事業(yè)的人，他是兒童的最佳示范者。盧梭認(rèn)為一個(gè)在天真質(zhì)樸生活中長(zhǎng)大的孩子，自然的作用必然能使他養(yǎng)成敦厚和重感情的性情，而教師熱心的關(guān)心，用兒童了解的道理去啟發(fā)兒童，便能使兒童成為一個(gè)宅心仁厚的人。因此，教師不僅要知道如何保護(hù)兒童，更應(yīng)該教育兒童懂得如何生活、保護(hù)自己，能禁得起命運(yùn)的打擊，在任何環(huán)境中都能生存下來(lái)。教師最好能夠成為學(xué)生的伙伴，能夠一起分享快樂(lè)，獲得學(xué)生信任的教師。我看了盧梭是如何期盼教師指引學(xué)生的，第一，必須熱愛(ài)這個(gè)崗位。第二，必須教孩子如何保護(hù)自己。第三，必須能和孩子成為朋友。我想這對(duì)于我們教師來(lái)講，在解決青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)問(wèn)題時(shí)，是有很大啟示的。如果我們能教會(huì)孩子保護(hù)自己，那青少年就一定懂得沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)疑是自掘墳?zāi)?，不利于自己的身心發(fā)展。如果我們可以和學(xué)生成為朋友，那么每當(dāng)他們受到挫折時(shí)，遇到困惑時(shí)，便愿意和教師這位大朋友分享自己的迷茫和困惑，我們也就可以更好地指導(dǎo)同學(xué)了，同學(xué)也就不會(huì)覺(jué)得現(xiàn)實(shí)是無(wú)助的，而要借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)排解自己的憤懣和不滿。也就不會(huì)有大量的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
青少年正處于自身發(fā)展的關(guān)鍵期，他們的生理和心理都有了一定程度的變化，有較強(qiáng)的自尊心。作為教師，更應(yīng)該主動(dòng)維護(hù)學(xué)生的自尊心，要注意多多獎(jiǎng)勵(lì)。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就懲罰。有些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)后來(lái)向我傾訴時(shí)，會(huì)講自己成績(jī)不好，覺(jué)得沒(méi)面子，害怕老師和家長(zhǎng)的懲罰。而在網(wǎng)絡(luò)游戲中則不會(huì)有這種現(xiàn)象，青少年通常通過(guò)每一個(gè)關(guān)卡時(shí)，都會(huì)有及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)這種常見(jiàn)的現(xiàn)象，我們來(lái)看一下我國(guó)偉大的教育家陶行知先生是如何做的。“愛(ài)滿天下”這四個(gè)字是對(duì)陶行知最好的概括。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，就要尊重每一個(gè)學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)的關(guān)鍵是理解和信任。流傳甚廣的“四塊糖果”的故事是陶行知愛(ài)的典型案例，有一位同學(xué)王友用泥塊砸自己班上的同學(xué)，被陶行知看見(jiàn)啦，阻止后并令他放學(xué)后到自己辦公室去。然而陶行知在了解了事情的經(jīng)過(guò)后，并沒(méi)有責(zé)罰這位同學(xué)，而是獎(jiǎng)勵(lì)了他糖果。讓這位同學(xué)深受感動(dòng)。這就是教師愛(ài)同學(xué)，理解同學(xué)的最好例證。針對(duì)青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)聚焦青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注其心靈，積極交流和引導(dǎo)，培育和鼓勵(lì)他們發(fā)展多方面的興趣和特長(zhǎng)；從根本上使青少年擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲，促進(jìn)其身心健康發(fā)展！
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