時(shí)間：2022-02-13 16:43:45
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇課題申請(qǐng)書范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
泰興市教育局教研室：
在小學(xué)作文教學(xué)研究這一領(lǐng)域，雖然在情境作文研究、讀寫結(jié)合作文研究、生活作文研究等方面已經(jīng)取得大量研究成果，但是仍缺乏使學(xué)生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學(xué)策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學(xué)體系，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)作興趣不能長久保持，學(xué)生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗(yàn)生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學(xué)中尋求使學(xué)生更“易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”之路。
課題名稱：《在體驗(yàn)生活中快樂作文》 編號(hào)：TZJYS2011108選題依據(jù)：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)選擇適宜的教學(xué)策略，并以課堂為現(xiàn)場(chǎng)，以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，以校本教研為主，根據(jù)研究的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學(xué)中通過分析研究，提高課題研究的質(zhì)量。
研究的目的和意義：指導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)生活入手，不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的興趣，促進(jìn)作文各因素的整體提高;促使學(xué)生深化對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，進(jìn)而快快樂樂寫作文，促使學(xué)生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步發(fā)展;改變教師的教學(xué)觀念，使教師在語文教學(xué)方面具備較扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，習(xí)作課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有新的提高，進(jìn)而歸納、總結(jié)、探索出一套行之有效的快樂作文教學(xué)模式。
人員組成及分工：王金明為本課題的主要負(fù)責(zé)人，組織、指揮、處理實(shí)驗(yàn)日常事務(wù)。參研人員有王建友、王新鋒、黃燕、吳梅、李慧民、封偉華、朱琴、黃慧等。
目前，本課題的研究組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)建立，各項(xiàng)研究工作的準(zhǔn)備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請(qǐng)開題，懇求教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批準(zhǔn)，并在今后的研究工作中給予關(guān)注、支持、指導(dǎo)。
泰興市南沙小學(xué)《在體驗(yàn)生活中快樂作文》課題組
20__年2月24日
關(guān)于課題研究申請(qǐng)書2
尊敬的縣教育教學(xué)研究室：
20xx年春我校申報(bào)省級(jí)課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》，失利后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵(lì)課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量。
隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè)，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng)，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學(xué)校二級(jí)機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺(tái)。
在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級(jí)課題，課題編號(hào)是：WJKT20xx-3。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著。
但是，在實(shí)驗(yàn)的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件、師資水平等方面因素的制約，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果。同時(shí)我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，反思與實(shí)踐。只有教師的專業(yè)成長達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)，它對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用，是整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。
課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，力爭(zhēng)早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。
安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實(shí)驗(yàn)的“意料中事”。
以上情況完全屬實(shí)，請(qǐng)批準(zhǔn)！
望江縣麥元中學(xué)課題組
20xx年6月20日
關(guān)于課題研究申請(qǐng)書3
各單位、各部門：
為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革與發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)基本建設(shè)，努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才，強(qiáng)化教育教學(xué)科研意識(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研先導(dǎo)作用，迎接教育部對(duì)我校的本科教學(xué)評(píng)估工作，根據(jù)《山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)研究課題立項(xiàng)及管理暫行辦法》（校教字[2000]4號(hào)）等有關(guān)文件要求，經(jīng)校長辦公會(huì)研究決定，進(jìn)行20XX年校級(jí)教育教學(xué)研究的立項(xiàng)工作。請(qǐng)有關(guān)單位切實(shí)做好本次課題申報(bào)的組織推薦工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
立項(xiàng)范圍
我校20XX年教學(xué)科研課題立項(xiàng)申報(bào)采取招標(biāo)立項(xiàng)和自主立項(xiàng)相結(jié)合的形式開展。立項(xiàng)申報(bào)范圍包括本（專）科生教育、研究生教育、成人高等教育教學(xué)研究。
（一）招標(biāo)立項(xiàng)
招標(biāo)立項(xiàng)課題是我校教育教學(xué)改革中需要著重解決的重大課題，由中標(biāo)單位或組織開展立項(xiàng)課題的研究，學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)上給予支持，教改成果將直接運(yùn)用于我校教育教學(xué)改革實(shí)踐：
1、學(xué)分制教學(xué)管理制度的實(shí)施與完善；
2、課程體系優(yōu)化的研究（對(duì)中醫(yī)藥、西醫(yī)藥、自然科學(xué)、人文社科、體育及其它課程進(jìn)行分類研究）；
3、專業(yè)建設(shè)規(guī)范化研究；
4、教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制的建立與應(yīng)用，教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)及保障；
5、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與應(yīng)用；
6、大學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神教育的研究與實(shí)踐；
7、《中醫(yī)經(jīng)典背誦》課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方式的研究；
8、傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與應(yīng)用；
9、考試工作規(guī)劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應(yīng)的教學(xué)改革；
10、雙語教學(xué)改革；
11、外語教學(xué)方法改革；
12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；
13、臨床課程案例式教學(xué)方法研究與實(shí)踐；
14、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)新機(jī)制的構(gòu)建。
（二）自主立項(xiàng)
自主立項(xiàng)項(xiàng)目由申請(qǐng)人根據(jù)教學(xué)和教學(xué)管理工作實(shí)際需要，自主確定研究題目，但應(yīng)注選題的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，要能切實(shí)促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革不斷深化，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
學(xué)校鼓勵(lì)自由探索，凡課題設(shè)計(jì)新穎，有新思路、新方法，具原創(chuàng)性的課題也在本次立項(xiàng)范圍。
本次招標(biāo)立項(xiàng)20項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在5000元/項(xiàng)以內(nèi)，自主立項(xiàng)35項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)控制在3000元/項(xiàng)以內(nèi)。
xx區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。
當(dāng)否，請(qǐng)批示。
xx小課題組
20xx年6月21日
關(guān)于課題研究申請(qǐng)書2
課題名稱： 聚焦購物的計(jì)算教與學(xué)模式研究
課題負(fù)責(zé)人： 林川
申請(qǐng)單位： 成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)
填表日期： 20xx年11月
研究問題
如何把生活中各種購物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標(biāo)
1、學(xué)生方面：
（1）通過研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義，感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。
（2）通過研究，讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者, 提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法，形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格，人人都能上好計(jì)算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、家長、學(xué)校、社會(huì)方面：
（1）通過研究，讓家長和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會(huì)滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
研究內(nèi)容
低段——購物中簡單的計(jì)算：如市場(chǎng)購物（只涉及整數(shù)的計(jì)算）；購買門票，乘車方案等。
中段——購物中較復(fù)雜的計(jì)算：如市場(chǎng)購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。
高段——購物中復(fù)雜的計(jì)算：如商場(chǎng)購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算）；有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問題，如利息的計(jì)算；個(gè)人收入所得稅的計(jì)算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題（包括成數(shù)的計(jì)算）；股票交易等的計(jì)算。
研究方法
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項(xiàng)，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長填寫，再進(jìn)行分析研究，以獲取全面的`研究資料。
3、個(gè)案法：運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，從而得出科學(xué)的結(jié)論。
研究計(jì)劃
第一階段：查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證，修改完善課題方案。召開開題會(huì)議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。
第二階段：實(shí)施階段。（20xx.1—20xx.6）
這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（20xx.7—20xx.12）
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，撰寫研究報(bào)告，召開成果匯報(bào)會(huì)。
研究成果形式
1、實(shí)物資料：學(xué)生制作小報(bào)、數(shù)學(xué)日記，學(xué)生調(diào)查報(bào)告，計(jì)算比賽成果，家長調(diào)查表、反饋表
2、文字資料：研究報(bào)告，研究文集，教師論文，教學(xué)隨筆，案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。
3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。
課題組單位意見
(包括提供所需條件等)
單位負(fù)責(zé)人（簽字） （公章）
年 月 日
專家組審核意見（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）
成員（簽字）：
年 月 日
區(qū)學(xué)科教研組
審批意見
負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日
區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室
審核意見
負(fù)責(zé)人（簽字）
年 月 日
備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員（組），一式三份。
關(guān)于課題研究申請(qǐng)書3
導(dǎo)讀：這些選修課與大學(xué)開設(shè)的課程緊密聯(lián)系，山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現(xiàn)實(shí)思考》中將現(xiàn)行選修制度，浙江師范大學(xué)教育學(xué)院的徐才根和平湖市乍浦中學(xué)的曹躍平、孫曉峰在《教學(xué)月刊（中學(xué)版，東北師范大學(xué)王文娟在碩士論文《高中語文新課程教學(xué)改革活動(dòng)中實(shí)施選修課（人教版）的，揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表在《調(diào)查與分析》上的《高中選修課學(xué)，有利于他們進(jìn)行更為深入的科研調(diào)查。
一、課題設(shè)計(jì)論證
同類課題國內(nèi)外研究狀況；本課題擬研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn)；研究方法；學(xué)術(shù)價(jià)值；理論意義和實(shí)踐意義；預(yù)期效益。
一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
（一）國外母語選修課課程設(shè)置現(xiàn)狀：
早在上個(gè)世紀(jì)80年代，亞、非、歐、美等各洲60個(gè)國家中，普通高中開設(shè)選修課的國家就占76。7%，20年后的今天，這個(gè)比例只會(huì)更高。由此看出，普通高中設(shè)置選修課已成為基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)。外國母語選修課比中國課程改革時(shí)間早，創(chuàng)新性強(qiáng)，實(shí)施狀況良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，詳細(xì)情況如下：
美國實(shí)行指定選修和任意選修相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容，分為語言和文學(xué)兩大類，語言類有的稱為“英語”，包括語言技能、實(shí)用寫作、有效交流等課程；文學(xué)類包括當(dāng)代文學(xué)、英國文學(xué)、美國文學(xué)、歐洲文學(xué)等。對(duì)選修課設(shè)置不作統(tǒng)一規(guī)定，由各州和學(xué)校自行安排，學(xué)校對(duì)此沒有強(qiáng)行選課的規(guī)定；英國則是將組合選修和任意選修相結(jié)合，與語文有關(guān)的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術(shù)史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文學(xué)、希臘語、漢語、意大利語等，絕大多數(shù)學(xué)校都把選修科目分成5~6組，供學(xué)生選擇；日本于1999年制訂并于20XX全面實(shí)施的高中課程，實(shí)行普通教育的學(xué)科有10科，國語科列在首位，包含6個(gè)科目：國語表達(dá)Ⅰ（2學(xué)分）、國語表達(dá)Ⅱ（4學(xué)分）、國語綜合（4學(xué)分）、現(xiàn)代文（4學(xué)分）、古典（4學(xué)分）和古典講讀（2學(xué)分）。其中只有“國語表達(dá)Ⅰ”為必修科目，其他均為選修。
（二）我國語文選修課課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀研究：
我國高中選修課程設(shè)置及實(shí)施的時(shí)間較短，對(duì)于選修課的課程設(shè)置及實(shí)際教學(xué)已有的研究有：
1.關(guān)于新課標(biāo)選修課課程設(shè)置的研究：
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》共設(shè)置了“詩歌與散文”、“小說與戲劇”、“新聞與傳記”、“語言文字應(yīng)用”、“文化論著研讀”等五個(gè)系列，每個(gè)系列又可開設(shè)若干模塊，這些選修課與大學(xué)開設(shè)的課程緊密聯(lián)系，模塊設(shè)置各具特色。北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表于《中學(xué)語文教學(xué)》20XX年第8期上的《把握好高中選修課的特點(diǎn)》，對(duì)高中選修課的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。
但新課標(biāo)對(duì)選修課的一些概念闡述不清，如“對(duì)于希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，建議從五個(gè)系列的選修課程中任意選修4個(gè)模塊，獲得8學(xué)分……對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣濃厚并希望進(jìn)一步深造的學(xué)生，建議在此基礎(chǔ)上，再從這五個(gè)系列里任意選修3個(gè)模塊”。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)一步深造的標(biāo)準(zhǔn)是什么？課標(biāo)對(duì)此沒有提出更詳細(xì)的說明，造成的實(shí)際情況是全國開設(shè)選修課的學(xué)校，幾乎所有參加高考的學(xué)生都修滿7個(gè)模塊，沒有因?qū)W生學(xué)習(xí)興趣與想報(bào)考學(xué)校不同而選擇不同的模塊。
山東師范大學(xué)的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現(xiàn)實(shí)思考》中將現(xiàn)行選修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。
2.關(guān)于高中語文選修課教學(xué)現(xiàn)狀的研究：
高中語文選修課教學(xué)這塊也引起了國內(nèi)學(xué)者、高中教師的廣泛關(guān)注，其研究主要體現(xiàn)在教學(xué)理念、教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容選取以及教學(xué)評(píng)價(jià)反思幾個(gè)方面，具體闡釋如下：
（1）教學(xué)理念與教學(xué)方式的相關(guān)研究：
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任王云峰發(fā)表在《中小學(xué)信息技術(shù)教育》20XX年第6期上的《積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)xxx臺(tái)，有效推進(jìn)高中選修課實(shí)驗(yàn)》提出了信息共享在選修課中的重要性。
山東省棗莊市第八中學(xué)的教師孫晉諾發(fā)表在《語文建設(shè)》20XX年第2期上的《高中選修課教學(xué)的"三多"與"三少"》一文，對(duì)高中語文選修課教學(xué)提出了三點(diǎn)意見：多整合歸納少逐篇講析、多訓(xùn)練語言少依靠活動(dòng)、多具體指導(dǎo)少空口說教。
江蘇省常州市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓旭東發(fā)表在《現(xiàn)代語文（教學(xué)研究）》20XX年第10期上的《高中語文選修課程的教學(xué)策略初探》對(duì)語文選修課授課方式進(jìn)行了討論。
浙江師范大學(xué)教育學(xué)院的徐才根和平湖市乍浦中學(xué)的曹躍平、孫曉峰在《教學(xué)月刊（中學(xué)版）》20XX年第10期上發(fā)表的《關(guān)于高中選修課中校長角色的思考》提出了校長角色的轉(zhuǎn)換問題。
江蘇靖江市季市中學(xué)的劉曉紅發(fā)表在《考試周刊》20XX年第26期上的《精準(zhǔn)高考目標(biāo)，體悟?qū)徝烙鋹?mdash;—例證現(xiàn)代散文選修課的一種教法》將選修課與高考進(jìn)行了聯(lián)系，并對(duì)散文選修課教學(xué)提出了看法。
（2）教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)研究：
部分省市教育部門以及教育學(xué)者針對(duì)部分學(xué)校選修課走過場(chǎng)，形同虛設(shè)的問題進(jìn)行了相關(guān)討論：
安徽省銅陵市教育局教研室的劉志勝的《高中語文選修課開設(shè)時(shí)間的思考》對(duì)必修課與選修課開設(shè)時(shí)間進(jìn)行了討論。
廣東東莞市玉蘭中學(xué)的李園香發(fā)表在《中學(xué)語文（上旬·教學(xué)大參考）》20XX年第9期上的《高中話文選修課"同質(zhì)化"現(xiàn)象及對(duì)其的反思》對(duì)學(xué)校將選修課當(dāng)作必修課上的問題進(jìn)行了分析。
（3）教學(xué)評(píng)價(jià)體系的相關(guān)研究；
東北師范大學(xué)王文娟在碩士論文《高中語文新課程教學(xué)改革活動(dòng)中實(shí)施選修課（人教版）的思考》中針對(duì)課程設(shè)置、授課方式及評(píng)價(jià)制度進(jìn)行了分析，并提出了幾種可行性比較高的評(píng)價(jià)方式：測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法、學(xué)生成長記錄袋、問卷法等。
揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發(fā)表在《調(diào)查與分析》上的《高中選修課學(xué)習(xí)的成績、問題與對(duì)策》中對(duì)選修課給學(xué)生帶來的收獲與不足之處進(jìn)行了分析，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行考核制度無法體現(xiàn)選修課價(jià)值。
二、課堂研究的主要問題、重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）主要問題：
本課題主要研究高中語文選修課的課程設(shè)置和具體教學(xué)存在的問題及解決策略。通過把握新課標(biāo)對(duì)語文選修課的相關(guān)規(guī)定，參考國內(nèi)外學(xué)者對(duì)選修課的設(shè)置及教學(xué)研究，在有一定理論研究的基礎(chǔ)上，深入到昆明市重點(diǎn)高中語文教學(xué)中去，觀察并記錄一線語文教師對(duì)于選修課的教學(xué)實(shí)況，采訪一線語文教師、學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)，了解這些基層教育者對(duì)人教版語文選修教材的看法，聽取他們對(duì)選修課的設(shè)置和實(shí)施的意見和建議；同時(shí)，以問卷調(diào)查的形式，了解目前學(xué)生對(duì)于選修課的學(xué)習(xí)狀況，從中揭示出選修課在當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的影響因素。整理訪談資料，總結(jié)一線教師對(duì)選修課的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)選修課設(shè)置與教學(xué)的期望和預(yù)期，從而建立一套科學(xué)、有效的選修課教學(xué)理論，為立志從事高中語文教育教學(xué)的師范生在選修課教學(xué)方面提供可行性意見和建議。具體而言，關(guān)于昆明市高中語文選修課的課程設(shè)置與教學(xué)分析研究主要包括：
1．實(shí)踐學(xué)校選修課的課程選擇和教學(xué)進(jìn)度（課時(shí)）安排；
2．一線教師在選修課教學(xué)中的教學(xué)表現(xiàn)記錄和分析；
3．教師、學(xué)生對(duì)選修課教材、教學(xué)等的看法；
4．相對(duì)于必修課，學(xué)生在學(xué)習(xí)選修課中存在的問題；
5．實(shí)踐學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于選修課教學(xué)的意見和建議；
（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課題研究的重點(diǎn)應(yīng)放在昆明市部分高中選修課的教學(xué)狀況上。昆明實(shí)施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在著一些問題。通過實(shí)地考察研究，揭示一線教師在選修課教學(xué)過程中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因，引起社會(huì)廣泛關(guān)注和重視。另外，從一線教師選修課的教學(xué)過程中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極思考，開拓創(chuàng)新，試著結(jié)合教育學(xué)理論和一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)歸納出一些高中語文選修課的教學(xué)理論，從而為新一輪的高中語文教師選修課教學(xué)指明方向。
本課題的研究難點(diǎn)在于教學(xué)問題原因分析、選修課理論與一線教師實(shí)施的內(nèi)在聯(lián)系總結(jié)等幾個(gè)方面。教學(xué)過程中問題產(chǎn)生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是學(xué)校、家長、社會(huì)等多方面的因素的綜合作用。因此，想要試圖解決選修課教學(xué)中存在的本質(zhì)的、固有的問題，是有難度的。另外，通過新課標(biāo)選修課設(shè)置和一線教師的實(shí)際教學(xué)之間的聯(lián)系、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點(diǎn)。需要在實(shí)踐學(xué)校認(rèn)真觀察，客觀有效的記錄，認(rèn)真歸納總結(jié)所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實(shí)說話。
三、研究方法
（一）觀察法：
1．采取非結(jié)構(gòu)式觀察法對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行觀察，對(duì)一線語文教師在選修課教學(xué)過程中所運(yùn)用的教學(xué)方法以及教學(xué)過程中的典型事件進(jìn)行軼事記錄，如新穎的導(dǎo)入、有創(chuàng)意的提問等等，與必修課教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)選修課在實(shí)際教學(xué)中的特點(diǎn)、問題等。
2．采取實(shí)況詳錄法，觀察記錄教師在選修課集體備課中的表現(xiàn)，從中總結(jié)教師選修課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法等。
3．采用結(jié)構(gòu)式觀察法，對(duì)學(xué)生在選修課學(xué)習(xí)中的反應(yīng)進(jìn)行時(shí)間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)積極聽講，注意力集中的情況，從而反觀教師的選修課教學(xué)。
（二）問卷調(diào)查法：
1．對(duì)實(shí)踐學(xué)校的一線語文教師進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容主要包括教師對(duì)選修課教學(xué)的重視程度，對(duì)選修課教材的熟悉程度，對(duì)選修課教學(xué)目標(biāo)的把握情況等等。
2．對(duì)實(shí)踐學(xué)校高二下學(xué)期學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。調(diào)查學(xué)生對(duì)選修課的重視程度，對(duì)選修課知識(shí)的掌握情況，對(duì)目前所選課程的感興趣程度等等。
（三）訪談法：
1．對(duì)實(shí)踐學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談；
結(jié)合該?，F(xiàn)實(shí)情況，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)了解該校選修課課程設(shè)置的過程，選修課實(shí)施過程中遇到過哪些問題，現(xiàn)在該校選修課的實(shí)施狀況等相關(guān)問題。并讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)選修課的設(shè)置和實(shí)施提出意見和建議。
2．對(duì)一線語文教師進(jìn)行訪談；
在觀察教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)后，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)，對(duì)教師進(jìn)行訪談。訪談主要內(nèi)容包括：教師對(duì)該課有哪些新的教學(xué)理念，該課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)；教學(xué)過程中出彩的地方，要詢問設(shè)計(jì)背后的理念和方法；同時(shí)，詢問教師對(duì)選修課設(shè)置的看法，對(duì)現(xiàn)行選修課教材分析與講解中存在的問題，以及選修課的集體備課方式等等。
四、學(xué)術(shù)價(jià)值
（一）彌補(bǔ)相關(guān)課題研究的不足；
1．昆明市高中選修課政策實(shí)行時(shí)間較短，相關(guān)課題研究較少。本課題的研究能起到一個(gè)補(bǔ)充作用。
2．其他省市相關(guān)課題研究過于理論化、理想化。本課題深入一線教育，收集一手文獻(xiàn)資料，理論與實(shí)際相結(jié)合，從實(shí)際教學(xué)中獲得理論，避免了主觀推斷造成的理想化。
（二）豐富和完善相關(guān)課題的研究；
1.進(jìn)一步完善新課標(biāo)的實(shí)施理論；
2.為其他學(xué)者的進(jìn)一步研究提供有效性的數(shù)據(jù)和結(jié)論，為其撰寫相關(guān)論文提供條件，有利于他們進(jìn)行更為深入的科研調(diào)查。
五、理論意義和實(shí)踐意義
目前對(duì)于語文選修課實(shí)施狀況的研究還處于起步階段，現(xiàn)在著眼于這一課題的研究具有很大的拓荒、原創(chuàng)價(jià)值。它所開發(fā)出的持續(xù)的、系列的普通高中任意選修課教材和在實(shí)驗(yàn)過程中建立起來的普通高中任意選修課實(shí)施的有效機(jī)制，從而形成一線教學(xué)、在校免費(fèi)師范生的`雙贏局面。
首先，對(duì)于在職語文教師而言，可以監(jiān)督其對(duì)新課標(biāo)相關(guān)規(guī)定的貫徹落實(shí)，完成自身教學(xué)的總結(jié)和反思，在一定程度上提高了教師的教學(xué)水平。
其次，在校師范生是最大收益者。通過研究成果的推廣，使準(zhǔn)教師們了解一線教師選修課的教學(xué)概況，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，為將來的選修課教學(xué)奠定基礎(chǔ)，爭(zhēng)取在就業(yè)后能夠很快適應(yīng)新課改，上好選修課，防止剛畢業(yè)生就培訓(xùn)的尷尬局面。
最后，對(duì)參與實(shí)踐的學(xué)生來說，本次實(shí)踐培養(yǎng)了小組成員的組織協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，資料整理、分析能力，提高了科研實(shí)踐能力。
六、預(yù)期效益
（一）研究論文：
整理訪談?dòng)涗洝⒂^察記錄、分析調(diào)查問卷，針對(duì)選修課在實(shí)際教學(xué)中的不同問題，選取側(cè)重點(diǎn)，寫一至兩篇研究論文，要求真實(shí)可信，有學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。引起學(xué)術(shù)界、教育界對(duì)高中語文選修課的設(shè)置和實(shí)施現(xiàn)實(shí)問題的廣泛關(guān)注。同時(shí)，對(duì)在校師范生未來選修課教學(xué)起到指引作用。
（二）預(yù)期成果推廣：
1．召開成果交流會(huì)，向更多的人介紹我們的課題研究。
2．請(qǐng)優(yōu)秀一線語文教師來到師范院校進(jìn)行選修課教學(xué)培訓(xùn)，構(gòu)建在校師范生與一線教師溝通交流的平臺(tái)。
3．把一線選修課教學(xué)中存在的問題反饋給學(xué)校教育部，為其研究提供依據(jù)。
市、縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組：
xx市“十一五”立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)有效合作學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)造行為訓(xùn)練研究》，在課題主持人與課題組成員的共同努力下，在相關(guān)學(xué)科的專家指導(dǎo)下，大膽進(jìn)行課堂改革，積極開展教研活動(dòng)，大量撰寫教研論文，現(xiàn)已完成課題的基本內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期的效果。
1、實(shí)踐成果
(1)對(duì)廣大教師的課堂教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了廣泛的影響。這種影響實(shí)出表現(xiàn)在以下五個(gè)方面：一是教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化，形成了適應(yīng)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)。二是教師的合作意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)不斷增強(qiáng)，合作技能與創(chuàng)造能力不斷提高。三是教師掌握了科研方法，科研能力增強(qiáng)，提升了實(shí)施素質(zhì)教育和參與課改的本領(lǐng)。四是引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
五是培養(yǎng)了教師讀書的習(xí)慣，提高了教師的專業(yè)理論水平。理想的教育是從讀書開始的，教師良好的讀書習(xí)慣也為學(xué)生樹立了榜樣，為課題的有效開展厚實(shí)了理論基礎(chǔ)。課題組成員先后在市縣優(yōu)課評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)，在縣數(shù)學(xué)中心組活動(dòng)中、鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中所上公開課、示范課均受好評(píng)。
(2)鍛煉和培養(yǎng)了參與研究的教師。“為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性而教”已成為廣大教師的共識(shí)。通過研究，我們認(rèn)為：
1.樹立正確的教育理念。只有樹立新時(shí)代正確的人才觀、質(zhì)量觀，才能走出應(yīng)試教育的怪圈，使學(xué)生創(chuàng)造天賦得以施展。
2.具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有不斷求知、求新，廣泛涉獵知識(shí)信息，才能適應(yīng)創(chuàng)造教育的時(shí)代需要。
3.具有一定的創(chuàng)造能力。教師應(yīng)具有敢為人先的精神，并且勇于探索、樂于創(chuàng)造，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
4.養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。教師不但興趣廣泛、樂觀自信、意志堅(jiān)強(qiáng)，而且能戰(zhàn)勝挫折、超越自我。
5.掌握科學(xué)的方法規(guī)律。從培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)到訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造行為，都要遵循科學(xué)規(guī)律和方法。
教師的研究意識(shí)、研究能力、教育智慧、人格風(fēng)范伴隨著整個(gè)課題的研究過程，在研究中得到了鍛煉與提高，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)。課題主持人09年被評(píng)為“全國優(yōu)秀班主任”、市、縣教育博客大賽一、二等獎(jiǎng)，獲“市教育博客之星”稱號(hào)，被縣委、縣政府授予“學(xué)習(xí)創(chuàng)新好家庭”稱號(hào);兩次獲縣“優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)”，數(shù)學(xué)教研組獲縣“優(yōu)秀教師集體”稱號(hào)，撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)、研究論文先后在《教學(xué)與管理》、《教學(xué)月刊》、《教育家》、《漸江中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《名師之路》等雜志上發(fā)表了二十多篇，獲獎(jiǎng)十余篇。
(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，綜合素質(zhì)得到發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)反對(duì)過分的選拔和甄別功能，因?yàn)槲覀兊慕逃皇巧贁?shù)人的精英教育，尤其義務(wù)教育應(yīng)是面向全體的、人人都能接受的普及性教育。因此教材中新選的內(nèi)容將適合所有學(xué)生的口味，其中有不少閃爍著編者創(chuàng)造性思維光輝的思想，教師在實(shí)踐研究過程中要適時(shí)捕捉體現(xiàn)有效合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造行為訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)、情感點(diǎn)、操作點(diǎn)、能力點(diǎn)，將這些合作性因素和創(chuàng)造性因素略加提示，使之成為活躍學(xué)生思維的觸發(fā)點(diǎn)，為最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造行為訓(xùn)練的正向遷移奠定良好基礎(chǔ)。
學(xué)校有了一個(gè)良好的育人環(huán)境，課堂有了一個(gè)適宜合作與創(chuàng)造的氛圍，學(xué)生也就有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，較持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和較好的合作和創(chuàng)造心態(tài)，其潛在的合作意識(shí)和創(chuàng)造欲望獲得釋放，創(chuàng)造智慧得以激發(fā)。研究中，我校兩年有40多名學(xué)生的作品在全國少兒讀物上發(fā)表;在市、縣“小巧手”比賽中有多人次獲得等級(jí)獎(jiǎng)，有40多人在縣數(shù)學(xué)小論文評(píng)比中獲等獎(jiǎng)。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高;有效合作學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)造行為訓(xùn)練也為學(xué)生成績的上升發(fā)揮了積極作用，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生的能力水平明顯高于實(shí)驗(yàn)前。
(4)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心挑選和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一旦對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心，或懷疑度，那么生動(dòng)活潑的民主教學(xué)氛圍，會(huì)使學(xué)生在自由而安全的氣氛中善于表現(xiàn)自己，樂于再現(xiàn)個(gè)性，會(huì)使他們的創(chuàng)造性思維因教師的鼓勵(lì)和贊許而始終處于探索和質(zhì)疑的亢奮狀態(tài)，使他們?cè)谧鹬睾屠斫獾那疤嵯赂哟竽懴胂?，多向思維，勇于標(biāo)新，敢于立異。
這樣能有效防止學(xué)生兩級(jí)分化，優(yōu)秀生得到進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也帶動(dòng)了“后進(jìn)生”的進(jìn)步，不僅如此，師生教學(xué)的積極性也有了很大提高，師生、生生之間的關(guān)系得到積極改善，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)提供了的保證。自開展課題研究以來，無論是期末還是畢業(yè)考試，高分云集教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班明顯高于對(duì)照班。為高一級(jí)學(xué)校輸送了一批又一批的優(yōu)秀新生，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。
(5)促進(jìn)了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化。在有效合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造行為訓(xùn)練評(píng)價(jià)過程中，我們既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)手段和形式應(yīng)多樣化，過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。
2、理論成果
研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程、本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處。
研究目標(biāo)：
1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律。
2.以促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，在學(xué)生體驗(yàn)與感悟中實(shí)現(xiàn)教育的啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)、激勵(lì)等功能，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激感，形成完美的人格。
研究內(nèi)容：
1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵
⑴藝術(shù)審美素質(zhì)的界定：審美素質(zhì)是受教育者觀察、認(rèn)識(shí)、理解、判斷以及辨別美與丑、善與惡所必需的基本品質(zhì)。藝術(shù)審美教育實(shí)際上就是美感的教育，美感教育對(duì)提升審美素質(zhì)有重要意義。良好的審美素質(zhì)可以強(qiáng)化健康的社會(huì)審美心理，形成和發(fā)展人對(duì)于世界新的審美關(guān)系，并使這種關(guān)系滲透到其他社會(huì)關(guān)系以及人的精神意識(shí)、情感方式、個(gè)性氣質(zhì)、行為準(zhǔn)則等諸多表現(xiàn)中去。
⑵藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)容：藝術(shù)審美素質(zhì)是指在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育過程中的一種審美意識(shí)、審美情感、審美價(jià)值取向和審美認(rèn)知能力，即學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中，提升藝術(shù)審美素質(zhì)。本課題的內(nèi)涵，以學(xué)科整合為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)審美意識(shí)，提高審美水平，激發(fā)審美欲望，實(shí)現(xiàn)審美理想，形成審美興趣，鍛煉創(chuàng)造美的意識(shí)。
2. 探索藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑、方法。
⑴藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容：
藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)美能力的培養(yǎng)；
藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中欣賞美能力的培養(yǎng)；
藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)；
⑵藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的途徑：
形成四大課程體系，落實(shí)藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)，課程包括獨(dú)立性課程、活動(dòng)性課程、隱性課
程和滲透性課程。
獨(dú)立性課程即藝術(shù)學(xué)科課程，它是對(duì)學(xué)生實(shí)施藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的主要課程，其主要由音樂和美術(shù)兩科構(gòu)成。
活動(dòng)性課程對(duì)發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，提高學(xué)生的藝術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有獨(dú)特的作用。根據(jù)學(xué)校實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建多個(gè)藝術(shù)活動(dòng)系列（藝術(shù)實(shí)踐系列、社會(huì)服務(wù)系列和藝術(shù)展示系列），通過有目的、有計(jì)劃、有組織的系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
隱性課程是通過無處不在、無時(shí)不有的實(shí)體、輿論及人際關(guān)系等因素構(gòu)成客觀環(huán)境氛圍，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。這一課程主要通過校園環(huán)境的建設(shè)與美化來得以實(shí)現(xiàn)。
滲透性課程即通過語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等學(xué)科中的藝術(shù)審美素質(zhì)的滲透，達(dá)到提高審美素質(zhì)的要求。
⑶藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的方法：
獨(dú)立性課程：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的梳理。把小學(xué)各科教材中的藝術(shù)審美因素進(jìn)行梳理，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、藝術(shù)欣賞水平進(jìn)行排列，初步構(gòu)建出各科藝術(shù)教育滲透序列。
活動(dòng)性課程：運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、表演、討論、器樂進(jìn)課堂等方法，積極創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
隱性課程：美化校園環(huán)境，使學(xué)生時(shí)時(shí)受到美的熏陶。
滲透性課程：找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，通過藝術(shù)審美素質(zhì)與各學(xué)科的聯(lián)合，借藝術(shù)審美素質(zhì)滲透來促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。
3.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的多元評(píng)價(jià)方法。
⑴評(píng)價(jià)主體，師生互動(dòng)。⑵評(píng)價(jià)內(nèi)容，廣角多元。⑶評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)人文。⑷評(píng)價(jià)過程，動(dòng)態(tài)發(fā)展。通過多元的評(píng)價(jià)，解決學(xué)生現(xiàn)有的審美“疲勞”，自主愉悅地接受藝術(shù)熏陶，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
4.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中的三條原則。
⑴參與原則：學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)需要學(xué)生參與，從而獲得審美體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到審美育人的目的，沒有親身的參與，是不可能獲得這種體驗(yàn)的。
⑵愉悅原則：審美是一種精神食糧，正因?yàn)樗挠鋹傂?，學(xué)生們才可能在心情舒暢的前提下主動(dòng)參與審美活動(dòng)，保持良好的心境，使學(xué)生充分感受藝術(shù)的愉悅。
⑶融合原則：運(yùn)用各種教育形式所提供的手段與方法，在學(xué)科中將藝術(shù)審美結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)效益，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
研究方法：
主要采用行動(dòng)研究法，輔之以個(gè)案研究。在研究過程中，要把握好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
⑴根據(jù)課題的研究目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)狀，擬定行動(dòng)計(jì)劃。
⑵在計(jì)劃的實(shí)施過程中，了解問題，解決問題。
⑶發(fā)現(xiàn)新問題，逐步修正、完善原有的計(jì)劃。
⑷繼續(xù)實(shí)踐，完善計(jì)劃，達(dá)到改進(jìn)工作，完成研究任務(wù)的目的。同時(shí)在研究過程中全面收集有關(guān)事實(shí)材料，匯總、分類，進(jìn)行理性的思考，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。
研究過程：
⒈準(zhǔn)備階段（20××.9―20××.11）
建立課題組，組織相關(guān)人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；收集國內(nèi)外相關(guān)的資料，了解相關(guān)研究內(nèi)容；設(shè)計(jì)課題方案，請(qǐng)有關(guān)專家方案論證，完善方案，使其更具針對(duì)性、科學(xué)性和可行性；對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)情況進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查本校學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的現(xiàn)狀。
⒉實(shí)施階段（20××.12―20××.12）
通過調(diào)查，按照預(yù)定的課題研究要求，組織教師開展以“培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)”的研究。
⑴探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵。
通過問卷調(diào)查形式，形成符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的藝術(shù)審美素質(zhì)，并根據(jù)這些內(nèi)容，形成分學(xué)科、年齡段的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與要求。
⑵根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，以四類課程為載體，分組開展藝術(shù)審美素質(zhì)的探究。提煉出藝術(shù)審美中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的素質(zhì)的要點(diǎn)，以及這些素質(zhì)在培養(yǎng)中起到的作用，做好“三百工程”即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇、藝術(shù)欣賞百篇、藝術(shù)創(chuàng)想百篇的資料搜集與整理工作。
⒊總結(jié)階段（20××.1―20××.3）
與此同時(shí)，形成在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所積累的新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的“三百工程”，即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇、藝術(shù)欣賞百篇、藝術(shù)創(chuàng)想百篇。同時(shí)課題組總結(jié)、評(píng)價(jià)成果。
擬解決的關(guān)鍵問題：
1.哪些藝術(shù)審美素質(zhì)是小學(xué)生發(fā)展過程中所必須的？而這些審美素質(zhì)在其發(fā)展過程中又起到了哪些作用？
2.通過何種方法及途經(jīng)解決學(xué)生現(xiàn)有的審美“疲勞”，進(jìn)而自主、愉悅地接受藝術(shù)的熏陶，提高審美素質(zhì)。
關(guān)于課題研究申請(qǐng)書2
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。
當(dāng)否，請(qǐng)批示。
盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組
20xx年6月21日
關(guān)于課題研究申請(qǐng)書3
尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：
我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”課題，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請(qǐng)：結(jié)題時(shí)間由20xx年6月改為20xx年12月。
當(dāng)否，請(qǐng)批示。
此致
英語新課程改革非常強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)利用信息技術(shù)手段進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教師是課堂教學(xué)的導(dǎo)師，教師的任務(wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠充分利用信息技術(shù)，促使他們自己去獲取知識(shí)、發(fā)展能力，做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題；同時(shí)，教師還要為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，促進(jìn)探究的開展，把握探究的深度，評(píng)價(jià)探究的成敗。
三、研究目的和意義：
課題研究的意義：在我們英語教學(xué)中，合理的借助網(wǎng)絡(luò)或多媒體、實(shí)物投影、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)直觀的感受，開闊視野。
網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生視聽并用，說寫結(jié)合，沉浸在情境美和作品文字美的氛圍中，大大豐富和活躍了學(xué)生們的創(chuàng)造想象與聯(lián)想思維能力。同時(shí)，在“角色扮演”、“協(xié)商交流”等協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步充實(shí)、豐富了英語學(xué)科的情境、協(xié)作、交流與自主探究學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，從而有效地提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新愿望。
總之，信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
課題研究的目標(biāo)：
優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。使全體教師確立與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，探索運(yùn)用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語教學(xué)、探討學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的途徑和方法。豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建校園文化，嘗試遠(yuǎn)程教學(xué)，推動(dòng)我校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高英語教學(xué)的效率。
（1）探索在信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的優(yōu)化整合，提高教學(xué)效益。形成信息技術(shù)環(huán)境下英語學(xué)科的教學(xué)模式。
（2）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)，多途徑獲取信息資源的能力，發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的能力，培養(yǎng)合作精神，探索精神和用于實(shí)踐的能力。
（3）通過研究，培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育理念、掌握信息技術(shù)能力和善于進(jìn)行科學(xué)研究的高素質(zhì)教師群體。
四、研究范圍和內(nèi)容：
1、研究如何在信息技術(shù)環(huán)境下，優(yōu)化信息資源和信息交流渠道，擴(kuò)大認(rèn)知的空間領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的全面開放和優(yōu)化。
2、研究如何采用多種方式，將電教資源、網(wǎng)上資源、軟件資源以及學(xué)校自行開發(fā)制作的課件等轉(zhuǎn)化為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的去探究學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力方面的作用。
3、研究如何在英語教學(xué)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的獨(dú)特功能，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
五、研究方法：
主要采用行動(dòng)觀察法、研究法、對(duì)比法、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。
六、預(yù)設(shè)研究階段：
本課題擬于2年半完成。
第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年9月__2014年12月）
1、確定、論證課題研究方案；
2、確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查摸底，完成調(diào)查報(bào)告；
3、成立課題組并根據(jù)教師所任學(xué)科特點(diǎn)完成成員分工；
4、制定課題實(shí)施計(jì)劃；
5、組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論、心理學(xué)理論和教育科研方法；
6、對(duì)課題組成員進(jìn)行信息技術(shù)的考察和理論培訓(xùn)。
第二階段（2015年1月_2015年8月）實(shí)施階段
1、2015年9月_2015年4月
⑴開展應(yīng)用信息技術(shù)在英語課堂上的有效教學(xué)的理論探索和具體的實(shí)踐研究；
⑵開展應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)；活動(dòng)中對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用情況進(jìn)行比較、創(chuàng)新。
⑶完成課題階段性總結(jié)；
2、2015年5月_2015年8月
⑴開展應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行進(jìn)行英語課常上的探究性教學(xué)模式的實(shí)踐研究；
⑵舉行應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)的觀摩研討活動(dòng)；
⑶驗(yàn)證并完善應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)的研究；
⑷組織全校性的應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)學(xué)研究成果的評(píng)比與展覽活動(dòng)；
⑸完成課題研究中期報(bào)告。
第三階段（2015年9月_2015年12月）總結(jié)階段
1、收集整理各類資料；
2、分析各類資料，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告；
3、請(qǐng)專家組和學(xué)校進(jìn)行結(jié)題鑒定。
七、預(yù)期成果及研究價(jià)值
利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。使全體教師確立與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》相適應(yīng)的現(xiàn)代教育理念，探索運(yùn)用信息技術(shù)手段改變傳統(tǒng)英語教學(xué)、探討學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的途徑和方法。豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建校園文化，嘗試遠(yuǎn)程教學(xué)，推動(dòng)我校教育
現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高英語教學(xué)的效率，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。
八、人員組成及分工：本課題組在我校的兩位業(yè)務(wù)校長帶領(lǐng)下，全體英語教師積極參與，并用兩位計(jì)算機(jī)教師作為技術(shù)支持共同組成。
兩位業(yè)務(wù)校長在理論上給予把握，全體英語教師在平時(shí)的教學(xué)積累中掌握第一手材料，進(jìn)行觀察、研究、對(duì)比以及合作調(diào)查研究本課題的相關(guān)信息。
主持人：
參與人：
（縣進(jìn)修學(xué)校英語教研員）
（業(yè)務(wù)校長）
（英語教師）
（信息技術(shù)教師）
（班主任）
。其次，以情景為手段，以情感為紐帶，以發(fā)展為目標(biāo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情景、故事情景、生活情景、形象動(dòng)態(tài)情景、質(zhì)疑情景、解決實(shí)際問題情景等，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中促進(jìn)情感的發(fā)展。課堂上
難免有許多疑慮和困惑，那些難理解的概念、復(fù)雜的公式、抽象的符號(hào)以及難懂的邏輯推理，教師除了以示范、模仿來傳遞信息，還須根據(jù)學(xué)生在認(rèn)知過程中的具體問題，運(yùn)用各種教學(xué)手段，充分發(fā)揮自己擁有的教學(xué)藝術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在課堂教學(xué)中，教師的情感必須有感染力，必須對(duì)學(xué)生有真摯無私的神圣之愛。正如有一位學(xué)者所說，從血管里流出來的是血，從泉眼里流出來的是水，從一位充滿愛心的教師的教學(xué)里涌出來的是一股股極大的感染力。此外，教師必需熱愛自己所教的學(xué)科。正如蘇霍姆林斯基所說：學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣的第一源泉、第一顆火星，就在于教師上課時(shí)所講的教材和要分析的事實(shí)所抱的態(tài)度。也就是說，教師只有對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，才會(huì)全身心地投入，而并不是僅僅當(dāng)作職業(yè)來從事。此時(shí)此刻，學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)不是外部強(qiáng)加的，而是自己選擇的結(jié)果，他們就會(huì)樂意地參與到課堂教學(xué)中去。
（二）證人因年邁體弱或者行動(dòng)不便無法出庭的；
1.國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目。
2.國家農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化資金項(xiàng)目。
3.標(biāo)準(zhǔn)化公益類研究項(xiàng)目。
4.科研院所技術(shù)開發(fā)研究專項(xiàng)資金項(xiàng)目。
5.“新網(wǎng)工程”項(xiàng)目。
6.其他項(xiàng)目，包括國家“863”計(jì)劃項(xiàng)目、國家“973”計(jì)劃項(xiàng)目、國家新產(chǎn)品計(jì)劃項(xiàng)目、火炬計(jì)劃項(xiàng)目等。
二、項(xiàng)目申請(qǐng)工作要點(diǎn)
盡管項(xiàng)目的種類有多種，不同的項(xiàng)目其申請(qǐng)材料的內(nèi)容和格式要求也有不同，但一般應(yīng)做好以下九項(xiàng)工作：
（一）認(rèn)真解讀《項(xiàng)目申請(qǐng)指南》，判定能否進(jìn)行申報(bào)。
（二）通過解讀《項(xiàng)目申請(qǐng)指南》，明確是否有資格申請(qǐng)相關(guān)項(xiàng)目。
（三）明確項(xiàng)目支持重點(diǎn)，確定擬申報(bào)項(xiàng)目類別
（四）征集、優(yōu)選和凝練擬申報(bào)項(xiàng)目的名稱
（五）按照申報(bào)要求構(gòu)建申報(bào)材料提綱并組織評(píng)審
（六）按照材料提綱細(xì)化項(xiàng)目內(nèi)容
（七）如果有要求，同步進(jìn)行項(xiàng)目概算書編制（如果要求必須）
（八）形成申報(bào)材料初稿，征求意見，補(bǔ)充完善
（九）定稿上報(bào)
三、項(xiàng)目申請(qǐng)書寫作要點(diǎn)
在進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)時(shí)，除嚴(yán)格按照以上申報(bào)工作要點(diǎn)做好各項(xiàng)工作外，項(xiàng)目申請(qǐng)書的撰寫質(zhì)量將直接決定著項(xiàng)目申報(bào)的最終結(jié)果和資金支持力度，是項(xiàng)目申報(bào)工作的基礎(chǔ)，因此，必須做好。一般來講，項(xiàng)目申請(qǐng)書的寫作要點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
1.你想做什么？——即你的研究目的。
2.你為什么要做？——即你的研究意義和立論依據(jù)。
3.你如何去做？——即你的研究方案。
4.你以前做過什么？——即你的研究基礎(chǔ)。
具體來講，不論是哪種類型的項(xiàng)目，《項(xiàng)目建議書》或《項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》中都要針對(duì)研究內(nèi)容中提到的研究方法、技術(shù)路線和可操作性進(jìn)行分析論證。以下一些基本內(nèi)容一般是必須的：
（一）研究目標(biāo)
1. 研究目標(biāo)是項(xiàng)目申請(qǐng)的精髓。它必須具體、明確、可行、準(zhǔn)確地將你要做什么、希望解決的問題清晰地傳遞給評(píng)議人。
2.研究目標(biāo)設(shè)定后，應(yīng)設(shè)臵達(dá)到研究目標(biāo)的主要研究內(nèi)容和關(guān)鍵問題。應(yīng)緊緊圍繞研究目標(biāo)，且內(nèi)容不能龐雜，切忌面面俱到缺乏重點(diǎn)。
（二）研究背景與研究意義
1.應(yīng)說明開展此項(xiàng)工作的研究背景，分析以往相關(guān)研究基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)室支撐條件等背景資料，盡可能介紹申請(qǐng)項(xiàng)目的前期進(jìn)展和存在問題，表明你將對(duì)哪一問題展開研究，或你在工作中遇到了什么新問題和發(fā)現(xiàn)了什么新現(xiàn)象而需要進(jìn)一步進(jìn)行研究，將這些信息資料收集全進(jìn)行分析并客觀的自我評(píng)價(jià)，以證明你對(duì)問題的選擇和分析是正確的，加強(qiáng)對(duì)你的信任。
2. 在闡述研究意義部分，應(yīng)該緊扣二個(gè)主題，一是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下這一新問題由于什么原因產(chǎn)生，目前已被國家決策層所關(guān)注，也出臺(tái)了若干法規(guī)政策，但放眼國際形勢(shì)，國對(duì)的應(yīng)對(duì)措施仍然存上許多差距，這需要一一列出。在國內(nèi)，盡管政府也注意到了這個(gè)問題，但由于諸多因素的存在使得這個(gè)問題迄今沒有解決或沒有妥善解決，列出主要存在的問題。
3.注意闡述項(xiàng)目的立論依據(jù)要充分、合理， 特別是要引人入勝、要有近期的文獻(xiàn)引證，國內(nèi)同行的工作要盡量引證，同時(shí)避免過激的評(píng)價(jià)別人工作。
（三）技術(shù)方案
這是申請(qǐng)書的核心部分，許多申請(qǐng)人容易忽略它。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，50%以上的申請(qǐng)項(xiàng)目均存在這方面的問題，如不合理、不可行、不具體、非最佳等等。創(chuàng)新的或重要的研究方法、技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案敘述必須清晰、具體，一定要使研究方案與研究目標(biāo)一致。
（四）項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)
為說明項(xiàng)目的特色，提高評(píng)審者對(duì)項(xiàng)目的關(guān)注度，申請(qǐng)者必須充分重視所提出問題的創(chuàng)新性，要講清楚通過你的研究工作將會(huì)給本研究領(lǐng)域貢獻(xiàn)什么，增加哪些新的技術(shù)；說明該項(xiàng)目與他人研究的主要不同之處和本項(xiàng)目自身的特點(diǎn)。
（五）經(jīng)濟(jì)技術(shù)考核指標(biāo)
這是項(xiàng)目技術(shù)水平和項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目的預(yù)期研究成果設(shè)計(jì)，應(yīng)客觀實(shí)際，突出重點(diǎn)，考核指標(biāo)要兼顧可量化的硬指標(biāo)（具
體的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)）與軟指標(biāo)（包括取得的專利、人才培養(yǎng)、、軟件登記取得技術(shù)指標(biāo)）以及不能具體量化的指標(biāo)（如研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)、產(chǎn)生的社會(huì)效益、對(duì)行業(yè)的技術(shù)貢獻(xiàn)等）。
（六）項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃
預(yù)期的研究進(jìn)展應(yīng)包括每年的年度進(jìn)展和每年的主要研究內(nèi)容。
（七）做好項(xiàng)目預(yù)算
項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算是否合理，直接影響著項(xiàng)目是否能夠申報(bào)成功以及項(xiàng)目申報(bào)成功后的實(shí)施質(zhì)量。預(yù)算過高，無力資助；預(yù)算過低，無法開展工作。項(xiàng)目預(yù)算規(guī)模如何控制，一方面要根據(jù)擬申報(bào)項(xiàng)目的實(shí)施需求，同時(shí)還要考慮項(xiàng)目的平均資助強(qiáng)度，提出合理的項(xiàng)目預(yù)算。注意不同項(xiàng)目的預(yù)算科目設(shè)計(jì)和不同性質(zhì)資金的組成比例要符合國家相關(guān)規(guī)定。
（八）其他
1.注意不同項(xiàng)目對(duì)課題負(fù)責(zé)人的一些基本要求，如科技部規(guī)定每人只能同時(shí)做為一個(gè)課題負(fù)責(zé)人，報(bào)上去后會(huì)對(duì)具有高級(jí)職稱以上的課題組成員進(jìn)行檢索，發(fā)現(xiàn)一人超項(xiàng)即取消資格。。
2.在讀研究生、已離退休的，原則上不得作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)，但可作項(xiàng)目組成員參加研究。
3.面上申請(qǐng)者應(yīng)具有高級(jí)職稱，中級(jí)職稱的須有兩名高級(jí)職稱的同行專家推薦。
4.外籍客座科研人員以及香港、澳門、臺(tái)灣地區(qū)的科研人員，可以作為項(xiàng)目組主要成員參加在內(nèi)地進(jìn)行的研究工作，不能作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)。對(duì)尚在境外的項(xiàng)目組主要成員，不能在申請(qǐng)書上親筆簽名、合作單位不能蓋章的應(yīng)附本人同意參加合作研究的信件，不要冒簽。
5.有的項(xiàng)目，比如申請(qǐng)國家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目，允許提出不宜評(píng)議所申請(qǐng)項(xiàng)目的專家名單、密封于信封中，釘在申請(qǐng)書的封面。
6.在寫好申請(qǐng)書后，請(qǐng)大家站在評(píng)審專家的角度上再審核一下，看書寫清楚了沒有，有沒有什么問題。
五、如何提高項(xiàng)目申報(bào)的命中率
在決定擬申請(qǐng)的項(xiàng)目后，如何能夠提高項(xiàng)目申報(bào)的命中率呢？從近年來我所項(xiàng)目申報(bào)經(jīng)驗(yàn)來看，要提高項(xiàng)目申報(bào)的命中率，不但選題要準(zhǔn)，同時(shí)還要有較高的寫作水平與寫作技巧。
1. 選題要準(zhǔn)。關(guān)于選題，有兩層意思：一是被動(dòng)去選，比如上面講的當(dāng)前我所按政策可以申報(bào)的幾類課題/項(xiàng)目；二是主動(dòng)去選，就是根據(jù)你的研究工作積累或行業(yè)發(fā)展需要，先提出合適的課題或項(xiàng)目，再爭(zhēng)取國家有關(guān)部門的支持，即使一時(shí)得不到立項(xiàng)支持，也可以做為預(yù)研項(xiàng)目做些基礎(chǔ)
性的研究試驗(yàn)工作等待申報(bào)機(jī)會(huì)。不論主動(dòng)或被動(dòng)選題，在選題時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)要點(diǎn)：
?基礎(chǔ)研究及應(yīng)用基礎(chǔ)研究
?結(jié)合國家需求，嚴(yán)格符合指南
?結(jié)合自己積累及特點(diǎn)（不趕時(shí)髦）
?注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科 學(xué)意義
?避免重復(fù)（已立項(xiàng)的重點(diǎn)、重大項(xiàng)目）
?有限目標(biāo)（三年時(shí)限，突出重點(diǎn)）
2. 要有較高的寫作水平與寫作技巧。寫申請(qǐng)書必須采用一種說服評(píng)議人對(duì)你將要開展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個(gè)申請(qǐng)書。
?申請(qǐng)書的思想要清楚、明確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性要強(qiáng)；
?書寫要突出創(chuàng)新點(diǎn)，要有連貫性、前后照應(yīng)；
?新概念要多費(fèi)口舌，學(xué)術(shù)用語要準(zhǔn)確，語言表達(dá)要具體，防止空泛。 ?不寫錯(cuò)別字，要使你的申請(qǐng)書能充分、真實(shí)地反映出你的學(xué)術(shù)思想、水平和研究能力，使參加評(píng)審的科學(xué)家對(duì)你有一個(gè)較全面的了解，給你的申請(qǐng)投上贊成的一票。
3.項(xiàng)目信息要填寫完整。一般來講，項(xiàng)目申請(qǐng)書開始部分都要求填寫《項(xiàng)目簡表》，這是為了滿足專家在較短的評(píng)審時(shí)間內(nèi)對(duì)擬報(bào)項(xiàng)目快速全面了解，因此，一定要按申請(qǐng)書中的填報(bào)說明來填寫申請(qǐng)書簡表，盡量必要存在缺項(xiàng)。
4. 對(duì)同行評(píng)議過程及評(píng)議專家的評(píng)議重點(diǎn)和要求要有一定的了解。近年來，由于國家級(jí)項(xiàng)目的申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得申請(qǐng)人的表達(dá)能力、說服能力和申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)幾乎擺在與項(xiàng)目本身的學(xué)術(shù)價(jià)值處于同等的重要地位。盡管你有了好的想法，申請(qǐng)人也有較高的學(xué)術(shù)地位和較高的學(xué)位層次或行業(yè)影響，項(xiàng)目建議書也很出色，但并不能保證一定能申請(qǐng)成功，獲得國家資金資助，所以，申請(qǐng)人對(duì)同行評(píng)議過程及對(duì)評(píng)議專家評(píng)議的重點(diǎn)和要求的了解，對(duì)申請(qǐng)書的清晰寫作的掌握也是申請(qǐng)成功的一個(gè)重要因素。
六、其他幾點(diǎn)補(bǔ)充
（一）文筆要精練有力
個(gè)人認(rèn)為這是非常重要的一條。簡單地說，就是自已回頭再看或者請(qǐng)他人評(píng)閱時(shí)，很難刪除材料中任何一句話甚至是一個(gè)字。需要帶著強(qiáng)烈的自信心進(jìn)行寫作，逐字逐句地雕琢，盡可能用最樸實(shí)的文字描述自己的觀點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，除了需要有多年的報(bào)告撰寫功夫外，執(zhí)筆者的研究工作基礎(chǔ)和對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)積累就顯得非常重要，不是一朝一夕的事情。
如第一部分-->第一段-->第一句就需要花費(fèi)許多功夫思量，既要大氣，也要切中研究重點(diǎn)。然后就順理成章地根據(jù)研究目的有層次地展開。
（二）研究重點(diǎn)要明確
這一條做得好，表明申請(qǐng)者對(duì)擬開展的研發(fā)工作的研究思路已經(jīng)比較清楚了，會(huì)讓評(píng)委感覺申請(qǐng)的項(xiàng)目是可行的。研究重點(diǎn)一般會(huì)在申請(qǐng)書中以下六個(gè)方面出現(xiàn)：
一是研究意義的最后一段。
一般是在提出意義之前的總結(jié)，應(yīng)該用一二句話對(duì)本研究要做什么進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)鍵在于提出想法。
二是在文獻(xiàn)綜述的最后一段。
在綜述完文獻(xiàn)后形成的觀點(diǎn)及可能采用的方法，即你要做什么，如何做。
三是研究目標(biāo)部分。
主要是進(jìn)一步細(xì)化研究目標(biāo)。
四是研究內(nèi)容的第一段。
在研究內(nèi)容的第一段進(jìn)行總結(jié)性陳述，較之前面的表述又有所差異，但核心是一樣的，只是換個(gè)說法。
五是擬解決關(guān)鍵問題部分。
這一部分需要用心去寫，但核心內(nèi)容還是差不多的，只是需要分門別類地點(diǎn)出來并詳細(xì)介紹如何實(shí)現(xiàn)之。
六是本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處部分。
一份項(xiàng)目申請(qǐng)書如何體現(xiàn)出“創(chuàng)新”，是一個(gè)很難回答也很好回答的問題。個(gè)人認(rèn)為，項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新部分需要結(jié)合文獻(xiàn)綜述來寫，一是選題在國際上比較新，是目前的焦點(diǎn)問題且國內(nèi)很少有人涉足；另一則是當(dāng)前的國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下迫切需要對(duì)這一新問題進(jìn)行理論與實(shí)證的研究。這二方面是互為依托的，缺一不可。研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要來源于積累，很多工作事先都應(yīng)該有所做準(zhǔn)備。沒有前期的積累，是無法提出創(chuàng)新點(diǎn)的。要簡練清晰的解釋項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)，在寫作之前必須要做好充分的準(zhǔn)備工作，之前沒有積淀，而拿一個(gè)自認(rèn)為有創(chuàng)新的項(xiàng)目申請(qǐng)書去申請(qǐng)，一般的結(jié)果可想而知。
以上六個(gè)部分內(nèi)容的撰寫，實(shí)際上是從不同的角度來闡述項(xiàng)目的研究重點(diǎn)，相互補(bǔ)充、互為依托。
一、凡本市教育工作者致力于教育科學(xué)研究的人士，均可按有關(guān)規(guī)定申報(bào)項(xiàng)目。
二、申報(bào)**市20**年度教育科學(xué)研究項(xiàng)目原則上應(yīng)體現(xiàn)《**市教育科學(xué)“**”規(guī)劃課題指南》所規(guī)定的重點(diǎn)研究領(lǐng)域和選題內(nèi)容，申報(bào)人可從中自行擬定題目,也可結(jié)合當(dāng)前教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題確定題目。
三、**市20**年度教育科學(xué)研究項(xiàng)目設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目、市級(jí)項(xiàng)目、規(guī)劃項(xiàng)目。重點(diǎn)項(xiàng)目同時(shí)確立為**市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育學(xué)專項(xiàng)課題。
四、申報(bào)工作具體要求為：
1.申報(bào)人原則上應(yīng)有主持過相應(yīng)研究項(xiàng)目的基礎(chǔ)，當(dāng)年只能申報(bào)1項(xiàng)，并且申報(bào)人已承擔(dān)除重點(diǎn)項(xiàng)目外的**市教育科學(xué)研究項(xiàng)目，總數(shù)尚未超過兩項(xiàng)。
2.各單位科研管理部門要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目申報(bào)工作的組織和指導(dǎo)，根據(jù)《**市教育科學(xué)研究項(xiàng)目管理辦法》（修訂版）對(duì)申請(qǐng)人的申報(bào)資格認(rèn)真審核，嚴(yán)格把關(guān)。各科研管理部門應(yīng)嚴(yán)格審核選題的科學(xué)性和可行性、課題組的研究力量和必備條件，確保申報(bào)質(zhì)量。
3.各單位科研管理部門在對(duì)項(xiàng)目遴選的基礎(chǔ)上根據(jù)申報(bào)限額，集中報(bào)送。
4.各區(qū)縣教育行政部門所屬單位申報(bào)人的項(xiàng)目申請(qǐng)書由所屬單位審查合格、簽署意見后，報(bào)各區(qū)縣教育科研管理部門，由各區(qū)縣教育行政部門簽署審核意見并加蓋公章后報(bào)**市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室。
5.各高校研究人員的項(xiàng)目申請(qǐng)書報(bào)學(xué)?？萍继帲ㄉ缈铺帲蓪W(xué)校簽署審核意見并加蓋公章后報(bào)**市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室。
6.**市教育委員會(huì)各處室、直屬單位、各研究機(jī)構(gòu)、其他有關(guān)單位申報(bào)人的項(xiàng)目申請(qǐng)書由單位簽署審核意見并加蓋公章后集中報(bào)**市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室。
7.項(xiàng)目申報(bào)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)材料，并承諾無知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。凡在申請(qǐng)中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消3年申報(bào)資格。已獲準(zhǔn)立項(xiàng)，即作撤項(xiàng)處理，并通報(bào)批評(píng)。
8.申報(bào)人需交申請(qǐng)書一式二份，活頁一式五份，科研管理部門在送交紙質(zhì)材料的同時(shí)，通過信息平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上申報(bào)。
9.**市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室不受理個(gè)人直接送交的項(xiàng)目申請(qǐng)書。
你為什么要做？研究意義和立論依據(jù)
你如何去做？__研究方案
你以前做過什么？__研究基礎(chǔ)
提高命中率=水平+技巧（選題、填表）
選題：
基礎(chǔ)研究及應(yīng)用基礎(chǔ)研究
結(jié)合國家需求，嚴(yán)格符合指南
結(jié)合自己積累及特點(diǎn)（不趕時(shí)髦）
注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義
避免重復(fù)（已立項(xiàng)的重點(diǎn)重大項(xiàng)目）
有限目標(biāo)（三年時(shí)限，突出重點(diǎn)）
新概念要多費(fèi)口舌，學(xué)術(shù)用語要準(zhǔn)確，語言表達(dá)要具體，防止空泛；寫申請(qǐng)書必須采用一種說服評(píng)議人對(duì)你將要開展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個(gè)申請(qǐng)書。申請(qǐng)書的思想要清楚、明確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性要強(qiáng)；書寫要突出創(chuàng)新點(diǎn)，要有連貫性、前后照應(yīng)；不寫錯(cuò)別字，要使你的申請(qǐng)書能充分、真實(shí)地反映出你的學(xué)術(shù)思想、水平和研究能力，使參加評(píng)審的科學(xué)家對(duì)你有一個(gè)較全面的了解，給你的申請(qǐng)投上贊成的一票。
由于國家基金申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得申請(qǐng)人的表達(dá)能力、說服能力和申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)幾乎擺在與項(xiàng)目本身的學(xué)術(shù)價(jià)值處于同等的重要地位，有了好的想法、高的學(xué)位、出色的文章并不能保證一定能獲得資助，所以申請(qǐng)人對(duì)同行評(píng)議過程及對(duì)評(píng)議專家
評(píng)議的重點(diǎn)和要求的了解，對(duì)申請(qǐng)書的清晰寫作的掌握也是申請(qǐng)成功的一個(gè)重要因素。
二、國家基金申請(qǐng)要求申請(qǐng)人在申請(qǐng)書中提供以下4方面的信息：
（請(qǐng)按申請(qǐng)書中的填報(bào)說明來填寫申請(qǐng)書）
1.簡表按《簡表填寫要求》填寫
2.《立論依據(jù)》__要充分、合理
特別是要引人入勝、要有近期的文獻(xiàn)引證，國內(nèi)同行的工作要盡量引證，避免過激的評(píng)價(jià)別人工作。
應(yīng)說明開展此項(xiàng)工作的研究背景，分析以往研究工作的進(jìn)展和存在問題，表明你將對(duì)那一問題展開研究，或你在工作中遇到了什么新問題和發(fā)現(xiàn)了什么新現(xiàn)象，而需要進(jìn)一步進(jìn)行研究，將這些信息資料收集全進(jìn)行分析，以證明你對(duì)問題的選擇和分析是正確的。必須充分重視所提出問題的創(chuàng)新性。選準(zhǔn)了研究問題后，要講清楚通過你的研究工作將會(huì)給本研究領(lǐng)域貢獻(xiàn)什么，增加那些新的認(rèn)識(shí)。
3.《研究方案》
這是申請(qǐng)書的核心部分，許多申請(qǐng)人容易忽略它，據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)50%以上的申請(qǐng)項(xiàng)目均存在這方面的問題，如不合理、不可行、不具體、非最佳等等。我校是63.7%，未資助課題問題出在這里。
①研究目標(biāo)是項(xiàng)目申請(qǐng)的精髓它必須具體、明確、可行、準(zhǔn)確地將你要做什么、希望解決的問題清晰地傳遞給評(píng)議人。
②設(shè)置的研究內(nèi)容和關(guān)鍵問
題應(yīng)緊緊圍繞研究目標(biāo)，且內(nèi)容不能龐雜，切忌面面俱到缺乏重點(diǎn)。
③創(chuàng)新的或重要的研究方法、技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案敘述必須清晰、具體；可行性應(yīng)針對(duì)研究內(nèi)容中提到的研究方法、技術(shù)路線和可操作性進(jìn)行分析論證。同時(shí)注意保護(hù)自己的思想和關(guān)鍵技術(shù)不被侵犯。
④項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新應(yīng)著重于與他人研究的主要不同之處和本項(xiàng)目自身的特點(diǎn)。
⑤預(yù)期的研究進(jìn)展應(yīng)包括每年的年度進(jìn)展和每年的主要研究內(nèi)容；預(yù)期研究成果應(yīng)客觀實(shí)際，以發(fā)表文章和實(shí)物或?qū)⒖赡墚a(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益形式。論文只是載體。申請(qǐng)書中一定要使研究方案與研究目的一致。
4.《研究基礎(chǔ)》
要求提供項(xiàng)目組主要成員以往的、主要相關(guān)的研究基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)室支撐條件的背景資料，并客觀的自我評(píng)價(jià)。盡可能介紹申請(qǐng)項(xiàng)目的前期進(jìn)展（附上有關(guān)已投稿的文章和被接納的證明），加強(qiáng)對(duì)你的信任。提倡盡可能地利用國家重點(diǎn)或部門開放實(shí)驗(yàn)室已有的研究設(shè)備。
主要成員的學(xué)歷和工作簡歷應(yīng)清晰，提供近三年內(nèi)發(fā)表的的論著目錄，且應(yīng)包括論著中全部作者名單、順序，論文題目發(fā)表年月、期刊名稱、期號(hào)、頁號(hào)等。
5.《經(jīng)費(fèi)預(yù)算》
項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)預(yù)算是否合理，過高無力資助，過低無法開展工作。99年平均資助強(qiáng)度為13.5萬元/項(xiàng)，參照99年指南上99
年的平均強(qiáng)度，平均往上加1萬多元。
按申請(qǐng)書上要求的順序填寫各項(xiàng)預(yù)算，項(xiàng)目實(shí)施費(fèi)包按申請(qǐng)總金額的10%計(jì)算。面上項(xiàng)目累計(jì)不超過1萬元；儀器設(shè)備費(fèi)不要超過總經(jīng)費(fèi)的1/3，只能購買本項(xiàng)研究的特殊專用設(shè)備，協(xié)作費(fèi)指合作單位科研經(jīng)費(fèi)。
6、績效管理加強(qiáng)要求《前一結(jié)題項(xiàng)目完成情況》，要根據(jù)上報(bào)的項(xiàng)目《總結(jié)報(bào)告》認(rèn)真填寫，并按要求附上相關(guān)材料，因與新申請(qǐng)項(xiàng)目評(píng)審掛鉤，均勿馬虎。__年懲罰1項(xiàng)。
注意的幾點(diǎn)：
① 不要超項(xiàng)，96年10項(xiàng)，97年5項(xiàng)，98年5項(xiàng)，99年5項(xiàng)，一項(xiàng)），__年一項(xiàng)基金委規(guī)定每人可承擔(dān)兩項(xiàng)面上項(xiàng)目（包含申請(qǐng)項(xiàng)目在內(nèi)）和1項(xiàng)重點(diǎn)（重大）項(xiàng)目，并對(duì)具有高級(jí)職稱以上的課題組成員進(jìn)行檢索。發(fā)現(xiàn)一人超項(xiàng)即取消資格。要征得每個(gè)成員的同意，記住自己參加及申請(qǐng)的項(xiàng)數(shù)，特別注意口頭承諾的項(xiàng)目數(shù)，避免超項(xiàng)。
②在讀研究生、已離退休的、不得作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)，但可作項(xiàng)目組成員參加研究。
③面上申請(qǐng)者應(yīng)具有高級(jí)職稱，中級(jí)職稱的須有兩名高級(jí)職稱的同行專家推薦。
④已獲得國家青年基金資助的，不能再申請(qǐng)國家青年基金，可申請(qǐng)別的類別項(xiàng)目。
⑤按照項(xiàng)目指南公布的學(xué)科分類和代碼選準(zhǔn)申請(qǐng)書投送的學(xué)科專業(yè)。同一項(xiàng)目組研究內(nèi)容相近的項(xiàng)目，只允許報(bào)送
一個(gè)學(xué)科（管理學(xué)部啟用新代碼）
大學(xué)寢室申請(qǐng)書1本人____，畢業(yè)于____大學(xué)，現(xiàn)為____大學(xué)____學(xué)院____級(jí)博士研究生，目前尚未辦理入學(xué)手續(xù)。因課題研究需要，我將協(xié)助導(dǎo)師開展研究工作，特申請(qǐng)住宿兩個(gè)月(____月____日至____月____日)，在此期間，一切安全、保險(xiǎn)費(fèi)用等事項(xiàng)均由本人承擔(dān)。
學(xué)生簽名：
導(dǎo)師簽名：
申請(qǐng)日期：
大學(xué)寢室申請(qǐng)書2老師：
您好!
我是____班的____地，我家由于路途遙遠(yuǎn)。每日回家實(shí)在不方便，睡眠時(shí)間太短，以至于在學(xué)校課堂上犯困，嚴(yán)重影響正常生活以及學(xué)習(xí)。因此想申請(qǐng)住宿。我保證會(huì)努力遵守宿舍的規(guī)章制度，不搗亂。
懇請(qǐng)老師批準(zhǔn)。
學(xué)生：____________家長：________
日期：____年____月____日
大學(xué)寢室申請(qǐng)書3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
本人申請(qǐng)?jiān)谛Ｗ∷?，并保證做到自覺遵守中職部學(xué)生宿舍管理的各項(xiàng)要求：
1、自愿提出申請(qǐng)，經(jīng)家長和班主任同意后報(bào)部門領(lǐng)導(dǎo)審批。
2、自覺遵守《珠海電大學(xué)生宿舍管理規(guī)定》及有關(guān)規(guī)章制度，做到遵守紀(jì)律，此時(shí)愛護(hù)公物，損壞公物自愿照價(jià)賠償。
3、假期申請(qǐng)住宿，發(fā)生一切事故由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。
4、無條件服從學(xué)生宿舍管理辦公室的住宿調(diào)配。
5、對(duì)所住宿舍的財(cái)物、衛(wèi)生、安全防范負(fù)責(zé)。
6、自覺繳納住宿費(fèi)用：每學(xué)期___元，此時(shí)憑繳費(fèi)單到交通銀行繳費(fèi)，銀行回單交回宿舍管理員處，超出水電費(fèi)用自覺繳納。
學(xué)生簽名：
申請(qǐng)日期：20__年_月_日
大學(xué)寢室申請(qǐng)書4為了更好的加強(qiáng)學(xué)校的管理，進(jìn)一步完善我校住宿管理制度，凡要住宿的學(xué)生須先提出申請(qǐng)，班主任同意，學(xué)校審核后方可住宿學(xué)校。
一、學(xué)生申請(qǐng)住宿前，應(yīng)先了解宿舍管理制度，住宿期間有義務(wù)及責(zé)任遵守宿舍相關(guān)規(guī)定，并參與宿舍各項(xiàng)活動(dòng)，周一至周四晚不得請(qǐng)假(極個(gè)別身體原因除外)雙休日無特殊情況不留校。
二、學(xué)校將現(xiàn)有床位數(shù)按照比例分配到各班，是否住宿根據(jù)學(xué)生距離學(xué)校的遠(yuǎn)近、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、根據(jù)學(xué)生自己的意愿以及本班的'實(shí)際情況進(jìn)行決定。學(xué)校將對(duì)寄宿生每一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃、嚴(yán)格管理：晚上安排三節(jié)自習(xí)一次晚間體育鍛煉，早上安排一次早操。(自習(xí)課安排老師輔導(dǎo)，不進(jìn)行新課，以便和走讀生保持進(jìn)度一致)(寄宿制不是重點(diǎn)班、寄宿生、走讀生混班教學(xué))
三、曾經(jīng)登記有重大違紀(jì)記錄者，不得提出住宿申請(qǐng)。
四、患有特殊疾病，如傳染或精神疾病，經(jīng)醫(yī)師診斷不宜住校者，請(qǐng)勿申請(qǐng)住宿。
五、住宿生應(yīng)及時(shí)繳納繳費(fèi)，否則將取消床位。
六、由家長，填寫《住宿生住宿申請(qǐng)表》，學(xué)生承諾遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定制度。
七、住宿生在住宿期間各種原因要退宿也需書面申請(qǐng)。
本人已詳閱以上注意事項(xiàng)，愿遵守《龐村二中寄宿生管理制度》，如有違反規(guī)定愿接受學(xué)校相應(yīng)處分。
學(xué)生簽名 家長簽名
年 月 日
大學(xué)寢室申請(qǐng)書5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
今天我是懷著無比沉重的心情來寫這份申請(qǐng)書的。兩個(gè)星期前，中華神州、地動(dòng)山搖、四川受災(zāi)、房屋倒塌、萬人罹難、舉國皆哀。而一直令我引以為榮的，與母校北京八中同名的我的家鄉(xiāng)四川省巴中市也受到了毀滅性的災(zāi)難。限于該形勢(shì)的嚴(yán)重性，我年逾古稀的外婆和年近百歲的外公以及一眾親人來到首都北京投奔我家。作為一名首都市民、作為一名巴中人、更作為一名八中人，我發(fā)揚(yáng)了敬老愛幼的中華民族傳統(tǒng)美德。
但其后果是，我自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境呈數(shù)倍縮小。因此，我決定遞交這份住宿申請(qǐng)書。自出生以來，家長就教育我養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而我也時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。我曾就讀于北京市第一流寄宿制學(xué)?！本┬W(xué)。我認(rèn)為我已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)、自主生活的能力，我有信心、有決心在八中住宿部成為一名優(yōu)秀的八中住宿生。
此致
你為什么要做？研究意義和立論依據(jù)
你如何去做？__研究方案
你以前做過什么？__研究基礎(chǔ)
提高命中率=水平+技巧（選題、填表）
一、選題：
注意創(chuàng)新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義。結(jié)合自己積累及特點(diǎn)（不趕時(shí)髦）。結(jié)合國家需求，嚴(yán)格符合指南?；A(chǔ)研究及應(yīng)用基礎(chǔ)研究。避免重復(fù)（已立項(xiàng)的重點(diǎn)重大項(xiàng)目）。有限目標(biāo)（三年時(shí)限，突出重點(diǎn)）新概念要多費(fèi)口舌，學(xué)術(shù)用語要準(zhǔn)確，語言表達(dá)要具體，防止空泛；寫申請(qǐng)書必須采用一種說服評(píng)議人對(duì)你將要開展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個(gè)申請(qǐng)書。申請(qǐng)書的思想要清楚、明確、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性要強(qiáng)；書寫要突出創(chuàng)新點(diǎn)，要有連貫性、前后照應(yīng)；不寫錯(cuò)別字，要使你的申請(qǐng)書能充分、真實(shí)地反映出你的學(xué)術(shù)思想、水平和研究能力，使參加評(píng)審的科學(xué)家對(duì)你有一個(gè)較全面的了解，給你的申請(qǐng)投上贊成的一票……
由于國家基金申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得申請(qǐng)人的表達(dá)能力、說服能力和申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)幾乎擺在與項(xiàng)目本身的學(xué)術(shù)價(jià)值處于同等的重要地位，有了好的想法、高的學(xué)位、出色的文章并不能保證一定能獲得資助，所以申請(qǐng)人對(duì)同行評(píng)議過程及對(duì)評(píng)議專家評(píng)議的重點(diǎn)和要求的了解，對(duì)申請(qǐng)書的清晰寫作的掌握也是申請(qǐng)成功的一個(gè)重要因素。
二、國家基金申請(qǐng)要求申請(qǐng)人在申請(qǐng)書中提供以下4方面的信息：
（請(qǐng)按申請(qǐng)書中的填報(bào)說明來填寫申請(qǐng)書）
1.簡表按《簡表填寫要求》填寫
2.《立論依據(jù)》__要充分、合理
特別是要引人入勝、要有近期的文獻(xiàn)引證，國內(nèi)同行的工作要盡量引證，避免過激的評(píng)價(jià)別人工作。
應(yīng)說明開展此項(xiàng)工作的研究背景，分析以往研究工作的進(jìn)展和存在問題，表明你將對(duì)那一問題展開研究，或你在工作中遇到了什么新問題和發(fā)現(xiàn)了什么新現(xiàn)象，而需要進(jìn)一步進(jìn)行研究，將這些信息資料收集全進(jìn)行分析，以證明你對(duì)問題的選擇和分析是正確的。必須充分重視所提出問題的創(chuàng)新性。選準(zhǔn)了研究問題后，要講清楚通過你的研究工作將會(huì)給本研究領(lǐng)域貢獻(xiàn)什么，增加那些新的認(rèn)識(shí)。
3.《研究方案》
這是申請(qǐng)書的核心部分，許多申請(qǐng)人容易忽略它，據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)50%以上的申請(qǐng)項(xiàng)目均存在這方面的問題，如不合理、不可行、不具體、非最佳等等。我校是63.7%，未資助課題問題出在這里。①研究目標(biāo)是項(xiàng)目申請(qǐng)的精髓它必須具體、明確、可行、準(zhǔn)確地將你要做什么、希望解決的問題清晰地傳遞給評(píng)議人。②設(shè)置的研究內(nèi)容和關(guān)鍵問題應(yīng)緊緊圍繞研究目標(biāo)，且內(nèi)容不能龐雜，切忌面面俱到缺乏重點(diǎn)。③創(chuàng)新的或重要的研究方法、技術(shù)路線和實(shí)驗(yàn)方案敘述必須清晰、具體；可行性應(yīng)針對(duì)研究內(nèi)容中提到的研究方法、技術(shù)路線和可操作性進(jìn)行分析論證。同時(shí)注意保護(hù)自己的思想和關(guān)鍵技術(shù)不被侵犯。④項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新應(yīng)著重于與他人研究的主要不同之處和本項(xiàng)目自身的特點(diǎn)。⑤預(yù)期的研究進(jìn)展應(yīng)包括每年的年度進(jìn)展和每年的主要研究內(nèi)容；預(yù)期研究成果應(yīng)客觀實(shí)際，以發(fā)表文章和實(shí)物或?qū)⒖赡墚a(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益形式。論文只是載體。申請(qǐng)書中一定要使研究方案與研究目的一致。
4.《研究基礎(chǔ)》
要求提供項(xiàng)目組主要成員以往的、主要相關(guān)的研究基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)室支撐條件的背景資料，并客觀的自我評(píng)價(jià)。盡可能介紹申請(qǐng)項(xiàng)目的前期進(jìn)展（附上有關(guān)已投稿的文章和被接納的證明），加強(qiáng)對(duì)你的信任。提倡盡可能地利用國家重點(diǎn)或部門開放實(shí)驗(yàn)室已有的研究設(shè)備。主要成員的學(xué)歷和工作簡歷應(yīng)清晰，提供近三年內(nèi)發(fā)表的的論著目錄，且應(yīng)包括論著中全部作者名單、順序，論文題目發(fā)表年月、期刊名稱、期號(hào)、頁號(hào)等。
5.《經(jīng)費(fèi)預(yù)算》
