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時(shí)間：2023-01-22 05:35:16
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除中國本土電影之外，外來大片在中國市場上的影響力也是非常大。除了我們比較熟悉的美國式大片之外，其他歐洲國家的電影，在現(xiàn)如今的電影市場，也越來越能見到它們的身影。這些外國電影都有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是基本上都是以英語為通行語言。隨著全球化腳步的加速，英語越來越成為國際語言。英語是最為重要的交際語言，很多人不能親身到世界各地，但是在電影世界里，很多導(dǎo)演都喜歡到世界各地取景，在電影的世界里，透過小小的銀幕，就能隨時(shí)隨地感受到世界各地的風(fēng)情。語言是最好的交流方式，而英語作為最流行最通用的語言，無論是在中國，還是其他不以英語為官方語言的國家，英語電影是十分受歡迎的。從很早的時(shí)候，中國一些電影廠就看到其中存在的問題，他們訓(xùn)練和培養(yǎng)了一大批專業(yè)的臺詞翻譯的人，這就很好解決了語言不通的障礙。本文試用尤金·奈達(dá)的功能對等理論作為理論指導(dǎo)對電影翻譯進(jìn)行分析。
一、字幕翻譯與等效理論
電影是屬于具有傳播效果的藝術(shù)，不同國度的電影，反映出不同國家不同地區(qū)的不同文化。語言，同樣也是文化中的一部分，電影中的臺詞就承載著語言傳播的文化功能。電影中的人物通過臺詞，通過言語上的交流，來傳達(dá)不一樣的含義，來聯(lián)絡(luò)感情?？梢?，臺詞翻譯是一件多么重要的工作。大部分需要進(jìn)行翻譯的作品，都是外國作品，很多人擔(dān)心將英語翻譯成中文，總會(huì)存在水土不服、詞不達(dá)意的效果。中國的漢字博大精深，將英語翻譯成漢語，或許達(dá)不到想象中的效果。但在專業(yè)團(tuán)隊(duì)的操作下，這樣的顧慮是不存在的。電影是藝術(shù)，藝術(shù)都是來源于日常生活中，用接地氣的臺詞翻譯來操作電影，會(huì)讓外國電影更具中國特色。
在中國，英語的普及程度并不是特別高，所以在觀看這類電影時(shí)，還是有諸多限制。不懂英語的人觀看總是存在障礙。電影作品中的臺詞，并不是生硬冰冷的文字語言，這些臺詞，都是導(dǎo)演與編劇濃縮之后再次精辟的語言文字，每個(gè)字，每個(gè)停頓，每個(gè)語氣，都有特別的意義，都包含了不一樣的情感在里面。在奈達(dá)的著名等效理論中，則對臺詞翻譯有了更為專業(yè)的注釋。所謂功能對等理論，從專業(yè)術(shù)語來看，這是從詞語的具體意義到語言本身，用相近或相似的其他意義來代替，用最自然也最流暢的方式將這個(gè)意義表達(dá)出來。這個(gè)理論事實(shí)上，也從本質(zhì)上對臺詞翻譯提出了很多現(xiàn)實(shí)要求。所謂翻譯，必須保證翻譯的句子的意義不會(huì)發(fā)生改變。
二、從等效理論看《畢業(yè)生》的臺詞翻譯
（一）語用等效
電影《青春路上》是一部難得的青春勵(lì)志電影，展示了新時(shí)代大學(xué)生別樣的青春年華和新農(nóng)村新農(nóng)民的人生風(fēng)采。影片緊扣大學(xué)生就業(yè)時(shí)代特征主題詞，真實(shí)地演繹了以大學(xué)生村官鄭杰、方菲為代表的大學(xué)生從高校到農(nóng)村、從理想到現(xiàn)實(shí)、從稚嫩到成熟、從失落到成功的歷程，充分彰顯了新一代大學(xué)生積極向上的人生理想、精神風(fēng)貌和生活追求，很好地詮釋了“青春在創(chuàng)業(yè)中閃光”新時(shí)代青年精神。影片真實(shí)感人，是一部主題鮮明、藝術(shù)感染力強(qiáng)的精品力作。這部電影告訴我們面對目前就業(yè)的特殊環(huán)境，我們擇業(yè)觀念必須轉(zhuǎn)變。
據(jù)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，我國高等教育自1999年擴(kuò)招以來，進(jìn)入了跨越式發(fā)展階段。在這一期間，由于各高校盲目地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，導(dǎo)致這一階段的畢業(yè)人數(shù)以平均每年100萬的數(shù)量在增加，這為以后畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)增加了難度，藝術(shù)類大學(xué)生更是在“藝考熱”的狂潮推動(dòng)下，僅2004年至2007年的增長速度就為72.78%，成為眾多高校畢業(yè)生中龐大而又特殊的群體。在教育部相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，藝術(shù)專業(yè)均以就業(yè)率低、失業(yè)率高而榜上有名。這一系列的數(shù)據(jù)給我們敲響了警鐘：國家出臺了很多相關(guān)政策來緩解就業(yè)壓力，但收效甚微。當(dāng)今時(shí)代背景下的大學(xué)生，必須了解社會(huì)賦予我們的新的任務(wù)，抓住新的機(jī)遇，迎接新的挑戰(zhàn)，必須順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
一、拓寬就業(yè)渠道
大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長過快，同時(shí)就業(yè)崗位增長相對緩慢，提供給大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)崗位相對緊缺；相關(guān)部門服務(wù)不到位，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生人才流通渠道不暢、就業(yè)方式相對單一。我國是一個(gè)地區(qū)、城鄉(xiāng)差異十分明顯的國家，不同行業(yè)、不同所有制單位勞動(dòng)者工資福利狀況差別也十分顯著。據(jù)大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，許多大學(xué)生把眼光盯在大城市、大單位、高收入的工作崗位上，很少愿意到基層國家急需人才而又條件艱苦的地區(qū)、行業(yè)工作。以北京為例，首都的藝術(shù)類畢業(yè)生基本上都希望留京，其實(shí)北京也是有一定容量的，北京的藝術(shù)文化團(tuán)體雖然多，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足日益龐大的、來自祖國各地的藝術(shù)人才的就業(yè)需求。如果我們的學(xué)生愿意像影片中鄭杰、方菲一樣投身基層、走向中西部地區(qū)，我們的藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率不僅能達(dá)到100%，甚至還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會(huì)的需求。其實(shí)，所謂的“難”，是難在要在政治、經(jīng)濟(jì)、文化優(yōu)越的大城市里找到一份稱心如意的工作。
二、先就業(yè)后擇業(yè)
面對市場激烈的競爭，我們的就業(yè)態(tài)度要改變，坦然接受，先就業(yè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，時(shí)機(jī)成熟后再有目的地、有方向地?fù)駱I(yè)。藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)渠道窄，更要求我們做到先就業(yè)。雖然專業(yè)方向不對口，但是工作經(jīng)驗(yàn)是相通的，這對我們以后再擇業(yè)都是有利的。就如《青春路上》女主角方菲，她的專業(yè)方向是計(jì)算機(jī)并非畜牧業(yè)，但她的觀點(diǎn)就是，先就業(yè)當(dāng)村官搞生豬養(yǎng)殖，同樣實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
三、勇于創(chuàng)業(yè)，由被動(dòng)就業(yè)向主動(dòng)創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變
轉(zhuǎn)變就業(yè)方式和思維，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。從國家到地方政府都給予了大力度的支持，實(shí)行了稅收優(yōu)惠政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。我們畢業(yè)的學(xué)生，真正從事藝術(shù)工作的其實(shí)占少部分，大部分畢業(yè)以后都從事其他的一些專業(yè)工作。就業(yè)方式多元化的同時(shí)自主創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)主流。如果說我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度要進(jìn)行一次重大的變革，那么由就業(yè)到創(chuàng)業(yè)將成為這種制度變革的一次新的革命。
看完電影之后，深有感觸，印象最深的一句話就是，影片剛開始旁白說“我們無處安放的青春，從此上路了”。這句話從側(cè)面道出了大學(xué)生村官事業(yè)的一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的功用，讓那些躁動(dòng)、困惑的“80后”大學(xué)生有了一個(gè)奮斗的方向，而且這個(gè)方向不是那么遙遠(yuǎn)和虛幻。
2012年12月22日，北京電影學(xué)院高朋滿座、明星云集。當(dāng)天，北京電影學(xué)院正式成立校友會(huì)，而管理系建系25周年慶祝典禮也于同日舉行。作為管理系發(fā)行專業(yè)第一屆畢業(yè)生，于冬上臺發(fā)言，這位年輕的博納公司總裁表示：電影是做不完的，10年之后我不想再做公司CEO，我的最大理想是回到母校，回到北京電影學(xué)院管理系當(dāng)老師。真摯的言語背后，是對母校深深的愛與敬意。
夢開始的地方
在中國電影發(fā)行史上，博納影業(yè)創(chuàng)下了很多先例：第一個(gè)全國零點(diǎn)行動(dòng)；第一次在亞洲同步上映；第一個(gè)在媒體上投放電影商業(yè)廣告；第一家把公司標(biāo)識放在所發(fā)行影片的前面；第一次集結(jié)五大廣電集團(tuán)力量投資電影……13年來發(fā)行了167部中外影片，累計(jì)票房超過50億人民幣，連續(xù)6年占全國市場份額的15%以上。于冬本人也成為國內(nèi)最成功的電影營銷專家之一。
42歲的于冬，有一張招牌圓臉，常帶笑，看上去頗有親和力。見到熟悉的人，或者認(rèn)識的記者，隔著大老遠(yuǎn)，他都會(huì)熱情地跟你揮手打招呼。馮小剛形容他“外表忠厚，內(nèi)心不安”。
1971年，于冬出生于北京，從小愛好電影的他在臨近高考時(shí)下定決心，要追逐自己內(nèi)心的夢想。北京電影學(xué)院，這個(gè)在所有電影愛好者心目中光環(huán)閃閃的地方，成了于冬心中的目標(biāo)。
“我喜歡電影，但卻沒有繪畫等一技之長，所以當(dāng)時(shí)就考了北京電影學(xué)院的管理系?！敝两窕貞浧鹛みM(jìn)北京電影學(xué)院大門的那一刻，于冬仍記憶猶新，“從踏進(jìn)電影學(xué)院的那一刻，我就覺得這是我夢想開始的地方”。
2010年，北京電影學(xué)院六十年校慶，于冬被選為十大優(yōu)秀畢業(yè)生。作為管理系唯一的入選者，與攝影系張藝謀、導(dǎo)演系陳凱歌、表演系于洋等十位優(yōu)秀代表一起上臺領(lǐng)獎(jiǎng)。在臺上，于冬特別提到“感謝管理系”，那天，聽到下面管理系的同學(xué)在給自己鼓掌，于冬很感慨：“我覺得20年，對于一個(gè)人的整個(gè)人生來講是一個(gè)青春的歲月，我都貢獻(xiàn)給了中國電影。”
迷茫的時(shí)期
1993年，于冬大學(xué)三年級，還在為畢業(yè)之后的去向發(fā)愁，因?yàn)樗枪芾硐蛋l(fā)行專業(yè)招收的第一批學(xué)生，沒有任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒?！拔矣浀美蠋焼栁夷阆肴ツ膬?，我當(dāng)時(shí)想都沒想，我說電影學(xué)院邊上就是北京電影制片廠，我當(dāng)然就去北影了。后來老師還真是給我第一批分配的，就是分到北影廠?！碑?dāng)時(shí)北影有幾個(gè)苛刻的條件：不分房，所以必須是北京生源，黨員，男生，這幾條于冬都符合。
從正式進(jìn)入北京電影制片廠，到幾年之后轉(zhuǎn)入中影，于冬一直做電影發(fā)行。在國有體制內(nèi)摸爬滾打的幾年，使他成為中國電影產(chǎn)業(yè)變革的見證者。當(dāng)時(shí)剛剛被迫扔掉鐵飯碗又要面對進(jìn)口大片的北影廠，和其他地區(qū)的制片廠一樣，都在醞釀著內(nèi)部的變革，電影廠要打破原來的統(tǒng)購包銷的方式，搞自主發(fā)行?？梢哉f，于冬在最好的時(shí)機(jī)進(jìn)入了電影發(fā)行這個(gè)行業(yè)。當(dāng)年于冬班上的17個(gè)同學(xué)，畢業(yè)后都去了各大電影廠?！叭绻f我和保利博納相比其他民營發(fā)行公司的優(yōu)勢，那就是我們很專業(yè)?！笨瓢喈厴I(yè)的于冬自豪地說。
最初，于冬是北影廠一個(gè)普通的發(fā)行員，主要工作是到全國的各條院線、主要影院發(fā)行北影廠的電影。和現(xiàn)在的影院和發(fā)行有比較固定的分賬模式不同，當(dāng)時(shí)就是靠發(fā)行員賣拷貝，談票房分成?！盎旧厦咳ヒ粋€(gè)地方就是喝酒，一杯酒就定一個(gè)拷貝，就是1萬塊錢。你多定我?guī)讉€(gè)拷貝，我就多喝幾杯酒，”于冬回憶說。
陳凱歌曾經(jīng)跟著于冬發(fā)行《和你在一起》，一起跑了幾天，陳凱歌感慨道：“于冬挺有意思的，每天背著個(gè)拷貝哪兒都跑，哪兒都一頓大酒，從早到晚，三頓酒，誰受得了？弄不好就叫推銷員之死?！痹?jīng)在上海影城工作的陳慶奕記得，當(dāng)年還是發(fā)行員的于冬很有親和力，“其實(shí)那時(shí)候片源少，遇到好的片子大家都搶。于冬給人感覺很好，為人處世很周到?！?/p>
1994年之后，幾乎每年都有新的電影改革政策出臺，制片廠也都會(huì)有新的應(yīng)對調(diào)整，發(fā)行方式必然改變，于冬就在這種逐步深入的電影改革中成長起來。
一年后，中國電影業(yè)發(fā)生了很多事。那一年，北大華億創(chuàng)始人董平買斷發(fā)行了陳凱歌耗資巨大的《荊軻刺秦王》；王中軍、王中磊兄弟投了第一部電影《甲方乙方》，開創(chuàng)了中國電影的商業(yè)時(shí)代……但那一年也是中國電影行業(yè)的低谷年，全年票房不到5億元，用導(dǎo)演何平的話說：“中國電影都快要崩盤了?！?/p>
“我記得1998年、1999年的時(shí)候，中國電影處在最低谷的時(shí)期，和我同期畢業(yè)的同學(xué)，基本上98%都不干了，只剩我一個(gè)了。那個(gè)時(shí)期對我們來講是一個(gè)非常迷茫的時(shí)期，就是不知道這個(gè)電影會(huì)怎么樣，因?yàn)樘珣K淡了?！庇诙f。直到現(xiàn)在，像他這樣從畢業(yè)到現(xiàn)在一直做發(fā)行的人，在電影圈也非常少見。
走出體制
“事實(shí)上，1998年前后的那個(gè)低谷，也是醞釀這電影業(yè)產(chǎn)業(yè)化變革的一個(gè)前期。我覺得就有點(diǎn)像黎明前的黑暗一樣，等待曙光。”于冬說。
那一年，華誼兄弟成立，張藝謀拍了《我的父親母親》，章子怡拿了百花影后，賈樟柯因《小武》和《站臺》在全世界拿獎(jiǎng)備受矚目，陳凱歌的《刺秦》已經(jīng)開啟了大片時(shí)代。
“所有這些電影人，民營的電影公司都在蠢蠢欲動(dòng)，都在發(fā)力，都在啟動(dòng)，對我來講很新鮮，這也醞釀了1999年以后，我從中影集團(tuán)出來，組建博納發(fā)行公司?！庇诙貞浾f。1999年，29歲的于冬和幾個(gè)伙伴創(chuàng)立了博納文化公司，公司主營電影發(fā)行。當(dāng)時(shí)公司注冊資金30萬元，其中27萬都是借的，只有3萬塊是于冬多年的積蓄，“這都是留著娶媳婦的錢?！?/p>
那個(gè)時(shí)代，每年拍的一大堆國產(chǎn)影片，絕大多數(shù)都躺在片庫里。于冬瞄上的第一部電影是黃建新執(zhí)導(dǎo)、王志文和江珊主演的《說出你的秘密》，當(dāng)時(shí)已拍完3年。
于冬私下找到黃建新，“我很想發(fā)行這個(gè)電影，但是沒有多少錢，先給你30萬作為定金，做不成做得成，你就相信我一次。”全部身家都交出去后，于冬還需要錢，付款洗拷貝、發(fā)行，他硬著頭皮去找別人借。
最終，靠著多年做發(fā)行在各地積累的人脈關(guān)系，《說出你的秘密》收獲1000萬元票房，于冬從中賺了人生的第一桶金50萬元。
有追求的投資者
如今十余年過去，昔日對手們紛紛倒地，活躍著的幾家公司也已走上各自不同的道路。而博納依舊沿著“大制片廠”的路線默默耕耘……
《桃姐》《竊聽風(fēng)云》《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》《美人草》《新警察故事》《孔雀》《我的兄弟姐妹》……提起于冬，提起博納，背后緊隨的是上百個(gè)曾紅極一時(shí)的知名電影。只要你時(shí)常走進(jìn)電影院，那么十年來，你一定看過于冬發(fā)行或投資的影片。于冬，這個(gè)北京電影學(xué)院的畢業(yè)生，為電影事業(yè)的向前發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。
2010年12月，40歲生日前，于冬把博納影業(yè)帶到紐交所上市。有人問他：“上市之后，你拿錢干嘛？”他幾乎不假思索，脫口而出：“建院線、投銀幕?！?/p>
于冬給博納的定位是做“百年老店”，立足本土市場，通過發(fā)行，向上游制作延展，又向下游的電影院拓展，完成上下游的垂直整合。5年來博納在北京、上海、深圳、天津、重慶、合肥、長沙、西安、蘇州等城市已投資建設(shè)20家五星級多廳影院，163塊銀幕。未來三年，集團(tuán)將在全國增建40家影城。博納每年還保持穩(wěn)定發(fā)行15部左右的電影，其中，自己投資出品的占10部左右。
于冬的另一個(gè)野心，是將業(yè)務(wù)向美國主流市場拓展。如果說，于冬在2003年趕上了內(nèi)地和香港合拍片的潮流，他現(xiàn)在看好的下一個(gè)潮流則是：內(nèi)地和好萊塢的合拍片。
中國進(jìn)口大片的配額制，注定美國大片不可能隨意進(jìn)入中國市場?！懊绹静荒茉趦?nèi)地成立制片、不能搞院線、不能做發(fā)行、不能建影院……但是我可以做，這就是我的機(jī)會(huì)?！庇诙f。
動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)已是重要的文化產(chǎn)業(yè)支柱之一，而作為動(dòng)力源泉的高校動(dòng)畫教育卻面臨著“就業(yè)難”的尷尬局面。為何高校的畢業(yè)生無法滿足動(dòng)漫企業(yè)的需求？高校動(dòng)畫教育存在哪些問題？本文將進(jìn)行重點(diǎn)解析，首先來了解下動(dòng)畫教育的發(fā)展。
1中國動(dòng)畫教育的發(fā)展歷史
中國動(dòng)畫誕生于上世紀(jì)二十年代，以“萬氏三兄弟”――萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵為代表的動(dòng)畫人成為中國動(dòng)畫的開山鼻祖。對于動(dòng)畫人才的培養(yǎng)是從上世紀(jì)中期開始，1950年，錢家駿、范敬祥等動(dòng)畫大師在由顏文梁先生1922年創(chuàng)辦的蘇州美術(shù)?？茖W(xué)校里開設(shè)了動(dòng)畫科，這里成為我國最早培育動(dòng)畫人才的搖籃。至兩年后進(jìn)行全國高校院系調(diào)整時(shí)，動(dòng)畫科畢業(yè)及肄業(yè)學(xué)生總計(jì)40余人，被分配到北京八一電影制片廠、上海電影制片廠、上海美術(shù)電影制片廠等工作，眾多馳名中外的動(dòng)畫大師與名家們都是出自這里。1952年秋，該科被并入北京電影學(xué)院。1959年，上海電影?？茖W(xué)校成立，動(dòng)畫專業(yè)?？瓢鄡H招收了兩屆大專學(xué)生，于1963年停辦。
期間中國動(dòng)畫停滯十年，此時(shí)北京電影學(xué)院也只培養(yǎng)了兩屆動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生，僅僅是作為上海美術(shù)電影制片廠的定點(diǎn)培養(yǎng)基地。1978年，北京電影學(xué)院開始招收動(dòng)畫本科學(xué)生，盡管十年間只招收了三屆學(xué)生，不足50人，但為中國動(dòng)畫高等教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
進(jìn)入八十年代后，國產(chǎn)動(dòng)畫的內(nèi)容出現(xiàn)低齡、幼稚化的現(xiàn)象，使其普及范圍逐步縮小。而進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化模式制作的美、日電視系列動(dòng)畫片蜂擁而至，占據(jù)國內(nèi)播出市場的半壁江山。眾多外方獨(dú)資或中外合資的動(dòng)畫加工廠紛紛出現(xiàn)在我國東南沿海城市，憑借豐厚的酬金吸引了大批的國內(nèi)動(dòng)畫專業(yè)人才，從事動(dòng)畫制作的中期加工環(huán)節(jié)，導(dǎo)致本土的原創(chuàng)型人才大量流失，嚴(yán)重影響了我國動(dòng)畫制作的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。從此，動(dòng)畫人才缺失的問題成為我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。由于動(dòng)畫長期處于文化產(chǎn)業(yè)的邊緣化地位，直至90年代中期，政府與社會(huì)各界才開始重視與保護(hù)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)，隨后的十多年中，政府相關(guān)部門相繼出臺了限制境外動(dòng)畫、保護(hù)本土動(dòng)畫的政策措施，大力扶持本國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)。
在我國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)落后的背景以及國家振興文化產(chǎn)業(yè)美好的前景下，教育界清晰的意識到產(chǎn)業(yè)需要人才，動(dòng)畫教育是培養(yǎng)人才、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。于是，高等動(dòng)畫教育轟轟烈烈的展開。1996年，北影動(dòng)畫學(xué)院正式開始每年招生；1999年南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)立動(dòng)畫專業(yè)；2001年中國傳媒大學(xué)成立動(dòng)畫學(xué)院。此后，動(dòng)畫專業(yè)如同雨后春筍般在全國各大藝術(shù)類、綜合類院校中設(shè)立，成為了炙手可熱的新興專業(yè)。
2高校動(dòng)畫教育的現(xiàn)狀
2012年，中國動(dòng)畫行業(yè)仍在繼續(xù)蓬勃發(fā)展，政府每年都投巨資支持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地的建立，全國純動(dòng)漫卡通企業(yè)（含工作室）約有12500家左右，人才缺口超過80萬人。如此大的就業(yè)缺口，對于高校來說，確實(shí)是喜聞樂見。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，至截止到2012年，我國開設(shè)動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)的高校約達(dá)1300多所，在校生約60萬人，每年將有10多萬的相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生步入社會(huì)。
然而，如此熱門的動(dòng)畫專業(yè)卻在《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中被評為就業(yè)紅牌專業(yè)，并且是連續(xù)三年（2011～2013）獲得此“殊榮”。80萬的就業(yè)需求量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了10萬畢業(yè)生，為何動(dòng)畫專業(yè)還被掛紅牌呢？為何動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)多，而動(dòng)漫企業(yè)卻天天叫喊著人才急缺呢？如此井噴式的發(fā)展，卻造成了人才大缺口的后果。由此可見，高校雖“批量生產(chǎn)”了大規(guī)模的動(dòng)畫人員，但并不符合產(chǎn)業(yè)與企業(yè)的要求。業(yè)內(nèi)專家表示：“高校培養(yǎng)出來的動(dòng)漫人才不能與動(dòng)漫企業(yè)有效對接，是導(dǎo)致‘企業(yè)招不到人才，動(dòng)漫畢業(yè)生找不到工作’的根本原因?！比绱耍覀兙托枰治鱿赂咝５膭?dòng)畫教育。
大多數(shù)高校的動(dòng)畫教育存在諸多通病，可從老師、學(xué)生、學(xué)校三方面進(jìn)行分析。
首先，師資力量不足。像北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、中國美院等這些辦學(xué)時(shí)間長、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、師資力量雄厚的頂級院校畢竟是少數(shù)，由于大多數(shù)院校的動(dòng)畫專業(yè)開辦時(shí)間短，大部分的動(dòng)畫專業(yè)教師往往是東拼西湊，靠其他相關(guān)專業(yè)（美術(shù)、計(jì)算機(jī)）轉(zhuǎn)型而來。真正科班出門、對動(dòng)畫創(chuàng)作深入了解的動(dòng)畫老師鳳毛麟角。另外，為了要達(dá)到教學(xué)評估中關(guān)于教師學(xué)歷比例、職稱結(jié)構(gòu)等要求，高校在引進(jìn)人才時(shí)將學(xué)歷、職稱作為應(yīng)聘人員的資格審核條件之一，只招聘博士研究生，而據(jù)了解，目前國內(nèi)設(shè)有動(dòng)畫專業(yè)博士生的學(xué)校只有中國傳媒大學(xué)一所，每年招收的學(xué)生只是個(gè)位數(shù)，根本無法達(dá)到高校的招聘需求。高校在引進(jìn)人才時(shí)，忽略了該專業(yè)的特殊性，動(dòng)畫是一門動(dòng)手實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，相對于職稱、學(xué)歷更需要具有豐富的專業(yè)知識、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，真正參與過動(dòng)畫項(xiàng)目制作的人才。
其次，教學(xué)過程是圍繞學(xué)生而展開，學(xué)生是教學(xué)的主體，因此生源情況也是很重要的。在中國進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生基本上都是藝術(shù)類考生，在進(jìn)行美術(shù)統(tǒng)招考試時(shí)，往往只是考素描與色彩，但動(dòng)畫這門專業(yè)格外需要學(xué)生的速寫、默寫、創(chuàng)作等能力，可在美術(shù)招生考試中卻忽略了這些專業(yè)特殊性，以至于最終入學(xué)的學(xué)生基本功并不扎實(shí)。此外，部分學(xué)生文化課成績偏低，為了能進(jìn)入大學(xué)混個(gè)文憑，往往在考前臨時(shí)抱佛腳，通過二三個(gè)月的突擊訓(xùn)練，而取得了藝考的通行證。目前，這部分學(xué)生并不占少數(shù)，但其藝術(shù)素養(yǎng)偏低、進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)目的不明確，對于動(dòng)畫專業(yè)興趣也不濃厚，單純?yōu)榱宋膽{，畢業(yè)后的就業(yè)情況不容樂觀。
第三，學(xué)校是開展教學(xué)活動(dòng)的場所，教學(xué)環(huán)境直接影響著教學(xué)效果，包括硬件設(shè)備與軟件環(huán)境。少數(shù)知名學(xué)府具有出色的硬件條件，如教學(xué)場所寬裕、儀器設(shè)備先進(jìn)、教材資料豐富，能夠充分滿足教師、學(xué)生的教、學(xué)、研的使用；大部分學(xué)校雖然配備基本的硬件設(shè)施，能滿足正常的使用，但仍存在設(shè)備陳舊老化、教學(xué)場地少、理論教材缺乏等問題；還有部分學(xué)校連最基本的線拍、動(dòng)檢、非線編輯設(shè)備都沒有，單靠幾間畫室、機(jī)房，就開設(shè)了動(dòng)畫相關(guān)專業(yè)，可想而知，在這種環(huán)境中學(xué)生怎么可能進(jìn)行創(chuàng)作、實(shí)踐呢？此外，很多高校對于動(dòng)畫專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也是大同小異，都號稱要培養(yǎng)“藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合”、“原創(chuàng)性”、“復(fù)合型”人才，而在現(xiàn)有的生源情況、師資條件、教學(xué)設(shè)施基礎(chǔ)上，絕大部分學(xué)校很難完成這個(gè)目標(biāo)。
3總結(jié)與思考
我國高校的動(dòng)畫教育在短短二十年中，不論是從規(guī)模還是數(shù)量上都取得了顯著的成績，確實(shí)是為社會(huì)輸送了很多人才，這點(diǎn)值得我們肯定。但也仍存在很多問題，需要我們引起重視。針對本文中談?wù)摰姆N種問題，筆者認(rèn)為不論是師資、生源、還是學(xué)校的專業(yè)建設(shè)方面都應(yīng)該考慮到動(dòng)畫專業(yè)的特殊性――實(shí)踐性強(qiáng)。如：積極展開產(chǎn)學(xué)相結(jié)合，放低學(xué)歷職稱要求，多引進(jìn)些具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員，也可派遣高校教師到國內(nèi)外知名大學(xué)進(jìn)修，或者深入到企業(yè)內(nèi)部頂崗實(shí)踐。加強(qiáng)高校與企業(yè)的密切合作，增強(qiáng)有效對接，采取類似定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)等模式，使高校畢業(yè)的人才符合企業(yè)要求、滿足中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的需求。
從二十世紀(jì)九十年代開始，美國高等教育特別是人文與藝術(shù)教育發(fā)生了很大的變化。經(jīng)過十多年的反復(fù)，目前美國高等教育的藝術(shù)教育包括電影與電視教育可以概括為以下三個(gè)特點(diǎn)
第一，課程安排更加注重實(shí)踐性：
第二，教學(xué)人員更加注重技術(shù)性：
第三，教學(xué)目的更加注重市場性。
眾所周知，在美國大學(xué)里面有各種各樣的教學(xué)委員會(huì)。按照美國大學(xué)的規(guī)定，每位教學(xué)人員，無論是剛剛參加工作的講師或者是資深的終身教授，每個(gè)學(xué)年都必須參加一個(gè)教學(xué)委員會(huì)。而其中有一個(gè)稱為CurriculumDevelopment Committee即課程改革委員會(huì)，負(fù)責(zé)對于新課程的建設(shè)的審批工作。這是一個(gè)非常重要的機(jī)構(gòu)，因?yàn)樗?fù)責(zé)對于學(xué)院每個(gè)系的監(jiān)督。按照北卡州立大學(xué)的規(guī)定，如果有的系在三年內(nèi)沒有新的課程建置，就會(huì)受到警告；四年就會(huì)涉及到工資升遷等。從九十年代開始，美國的藝術(shù)教育專業(yè)包括電影與電視專業(yè)增加了不少新的課程同時(shí)也刪除了一些傳統(tǒng)的課程。如果同八十年代的課程進(jìn)行比較，大約50％的課程是新課程――不僅是理論，就是技術(shù)性的課程也有較大的改變。課程變化的更大特點(diǎn)就是有一些課程的壽命很短，大概講上兩三次之后就不再開設(shè)了。
當(dāng)前美國藝術(shù)教育課程的設(shè)置更加注重實(shí)踐性或?qū)嵱眯浴１热缯f傳統(tǒng)的美術(shù)教育即藝術(shù)(Fine Art)，學(xué)習(xí)油畫的越來越少了，而學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的越來越多，于是油畫課程就由過去的五個(gè)課程減少到兩個(gè)課程；而設(shè)計(jì)則從兩個(gè)課程增加到六個(gè)課程。電影專業(yè)中的電影理論課程過去是兩個(gè)課程六個(gè)學(xué)時(shí)，現(xiàn)在減少為一個(gè)課程三個(gè)學(xué)時(shí)，有的學(xué)校則完全取消了這個(gè)課程，改為電影與電視傳播理論或影視理論等。電影史也是如此。或者改為電影類型研究或改為特殊的電影文化史。這樣，從七十年代已經(jīng)確定的傳統(tǒng)的電影課程：電影理論與電影歷史，就被改變了。當(dāng)然，也會(huì)有換湯不換藥的情況出現(xiàn)：比如說電影理論改變名稱或改變一下側(cè)重點(diǎn)變成電影美學(xué)(Aesthetics of Flim)或者電影哲學(xué)(PhiIosophy of Flim)等。當(dāng)傳統(tǒng)的電影學(xué)課程被減少之后，多余的學(xué)時(shí)可以用來開設(shè)更多的實(shí)踐性或者技術(shù)性的課程。九十年代中期開始，隨著電腦與網(wǎng)絡(luò)的流行，特別是新興科技在電影與電視創(chuàng)作中的應(yīng)用，美國大學(xué)影視教育也越來越重視影視專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)。這樣，類似電腦合成技術(shù)，數(shù)字?jǐn)z影技術(shù)，多媒體設(shè)計(jì)，三維動(dòng)畫網(wǎng)絡(luò)音響設(shè)計(jì)，數(shù)字剪接等課程分外流行。而且電影電視專業(yè)的實(shí)踐課程也從過去的攝影棚和暗房實(shí)踐轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)室即電腦實(shí)驗(yàn)課堂Lab進(jìn)行。
由于上述的新型課程的建置，美國大學(xué)影視專業(yè)的教學(xué)人員也發(fā)生了巨大的變化。越來越多的科技人員成為新的教員。目前，由于美國經(jīng)濟(jì)困難，美國大學(xué)的工作也越來越難找。美國影視專業(yè)目前并不是很熱門的專業(yè)，報(bào)考這個(gè)專業(yè)的學(xué)生比起八十年代減低了不少，因此出現(xiàn)這樣的情況；有時(shí)一位有電影歷史博士學(xué)位的畢業(yè)生找不到工作，而一名僅有碩士學(xué)位的電腦圖像設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生卻被聘用為助理教授。以北卡州立大學(xué)為例，在電影電視專業(yè)中的從教人員中只有一位是博士學(xué)位的教授講授電影與電視的歷史：還是美國電影與電視歷史：同時(shí)他還開設(shè)電影理論的課程――一年只開設(shè)一次。而講授電影制作課程有三位分別教授電影攝影，電影錄音和電影后期制作。而有五位開設(shè)數(shù)碼技術(shù)的教師，而且他們的課程還是高級課程――即三和四年級的課程。這樣，就出現(xiàn)了重實(shí)踐或重實(shí)用而輕理論的情況。
同目前國內(nèi)出現(xiàn)的情況相似，由于美國經(jīng)濟(jì)的困難，美國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)出現(xiàn)困難。同其他專業(yè)比較起來，影視專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的情況還好一些，特別是影視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為更多的年輕人提供了展示才華的機(jī)會(huì)。但從就業(yè)的機(jī)會(huì)和需求來看，絕大多數(shù)是屬于技術(shù)性人才，按照美國迪斯尼公司的一個(gè)報(bào)告來看，未來五年到十年這家公司將會(huì)有百分之四十到五十的人員退休，而且由于國際上的發(fā)展，他們需要大約雇傭五萬到八萬人員，其中有百分之八十的從業(yè)人員為技術(shù)人員。在這個(gè)報(bào)告中還透漏將在亞洲地區(qū)包括中國大陸招募上萬專業(yè)人員。人才市場的這種情況就使得美國影視專業(yè)的教育的目的有所改變；從藝術(shù)創(chuàng)作人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)為適應(yīng)市場需求而培養(yǎng)的技能式人才。
由于電影與電視在美國依然是最為重要的娛樂形式，美國大學(xué)出現(xiàn)了從來沒有過的電影電視熱。這就產(chǎn)生了一個(gè)有趣的對比：大學(xué)里面的影視專業(yè)存在不少問題與困難，而有關(guān)影視的課程卻越開越多。從九十年代開始，在美國大學(xué)中最為熱門的就是跨學(xué)科研究(Jnterdisciplinary Study)。我們不是說這種研究不好，應(yīng)該講這種研究非常好而且非常重要。但是，這種研究也為一些“半調(diào)子”或“二把刀”提供偷懶或者“成為專家”的機(jī)會(huì)。目前，美國大學(xué)里面出現(xiàn)的影視研究熱就是一個(gè)例證：很多人把影視作為媒體，在“文化研究”的大旗下進(jìn)行各方面的研究而開設(shè)各種課程。比如《女性電影研究》《電影人類學(xué)》《電視與社會(huì)》《黑人電影》等等。注意，開設(shè)這些課程的有些教授并沒有受到過專業(yè)的影視教育，甚至缺乏基本的影視專業(yè)知識，但是他們具有其他的專業(yè)學(xué)位，就敢開設(shè)這些電視與電視的課程。有些教授就很聰明，比如在教學(xué)中避開專業(yè)性的電影作品的形式分析，而側(cè)重作品中所表現(xiàn)出的主題、思想與故事的分析。
我這里特別想說一下“文化研究”。曾幾何時(shí)，文化研究(Cultural Study)在美國和中國被炒作的紅及一時(shí)。有些人甚至認(rèn)為文化研究徹底改變了當(dāng)代電影研究。當(dāng)傳統(tǒng)的電影理論與電影歷史研究遇到困難時(shí)，文化研究為電影研究開拓出一個(gè)更為寬廣的研究區(qū)域。但是我以為，目前流行的文化研究是替代不了傳統(tǒng)的電影研究的。我們可以把文化研究作為電影研究的一個(gè)特殊的、具有獨(dú)特意義的研究部分，但卻不能用文化研究替代電影研究。
以筆者曾經(jīng)工作過的北卡洛萊納的幾所州立大學(xué)的影視教育為例，美國學(xué)生學(xué)習(xí)影視藝術(shù)，似乎比中國學(xué)生更自由，更獨(dú)立，更強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，因此也就相對地更輕松一些。在北卡州大的16所大學(xué)中，大約有幾百位以影視藝術(shù)作為專業(yè)的學(xué)生，大多分布在不同的院系里面，有的屬于視覺藝術(shù)院系，有些屬于傳播院系，也有屬于影視藝術(shù)院系，并沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)定。一般情況下，對于影視藝術(shù)學(xué)士學(xué)位要求是128個(gè)學(xué)分，其中專業(yè)課程至少為54個(gè)學(xué)分，即要求至少15-16門專業(yè)課程，一般通識課程即要求的公共課程要求必須有44個(gè)學(xué)分即12到15個(gè)課程，其余的選修課 程為30學(xué)分即8-10門課程，非專業(yè)課程可以在全校范圍內(nèi)任意選擇。而且，學(xué)校也為了學(xué)生提供了大量的文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域的課程，來增加大學(xué)生的文化素質(zhì)底蘊(yùn)：對于美國大學(xué)來說，重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)作型能力的技術(shù)精湛，學(xué)識充實(shí)的創(chuàng)造型人才。
美國大學(xué)目前還出現(xiàn)把影視課程作為“公共課程”來開設(shè)的情況。莊于美國人對于電影與電視的特別關(guān)愛：美國人到電視院觀看電影的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于中國人，而電視是每個(gè)家庭必備的電器，所以美國大學(xué)中開設(shè)電影電視的公共課程作為每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)教育課程。雖然各學(xué)校的影視課程名稱不一，比如有的叫《電影欣賞》《電視觀賞》《影視經(jīng)驗(yàn)》《影視概論》《電影與視覺媒體》等，但教學(xué)內(nèi)容大同小異，就是講如何觀賞電影與電視的。這樣的課程很受歡迎，因?yàn)閷W(xué)生們有機(jī)會(huì)觀看更多的電影。除了作為公共課程，其他各系還開設(shè)有關(guān)的特殊課程，比如文學(xué)系開設(shè)《電影與文學(xué)從小說到電影的改編》《婦女與電影》乃至《功夫電影》等。這些課程除了對本系開放，還可以作為選修課程供其他系的學(xué)生們選修。
對于影視藝術(shù)研究生來說，除了要求學(xué)習(xí)一些影視技術(shù)課程，還開設(shè)了大量的歷史，理論，批評等專業(yè)方面的課程。專業(yè)技術(shù)課程劃分細(xì)致和嚴(yán)格，研究生可以從電影制作，電視制作，影視劇作，動(dòng)畫技術(shù)，特別是3一D動(dòng)畫，數(shù)碼電影技術(shù)，攝影，美術(shù)設(shè)計(jì)，剪輯，錄音等專業(yè)技術(shù)課程，一般研究生可以選修3―5門專業(yè)技術(shù)課程，獲得15―20個(gè)學(xué)分：而其他的課程，比如影視導(dǎo)演藝術(shù)，影視編劇，影視理論與批評，美國電影史，和世界電影史，最近比較熱門的東亞電影歷史等，都是研究生要求學(xué)習(xí)的，記得在一次中國高等院校影視教育研討會(huì)上，很多教授提出影視教育是要培養(yǎng)一些“拍”電影或“做”電影的，還是要培養(yǎng)一些說電影或“談”電影的人才時(shí)，大家展開了爭論，但由于某些原因，這場有意義的爭論從來沒有進(jìn)行下去。實(shí)際上，目前國內(nèi)無論是做電影，還是說電影，都是人才缺乏，因此美國大學(xué)的影視教育是有借鑒意義的。
在社會(huì)主義農(nóng)莊成長的小女孩養(yǎng)著具有政治符號象征的寵物，在經(jīng)歷了蘇聯(lián)解體的歷史事件后的矛盾和蛻變，最后意外葬身于拆遷爆破的一個(gè)開放式的結(jié)局，是對坍塌意識形態(tài)的追憶與紀(jì)念？這一點(diǎn)正是為廣大網(wǎng)友所攻擊的，宣揚(yáng)其為前蘇聯(lián)招魂的舉動(dòng)是為開歷史的倒車。
用作者自己的話來說，短片講述的是一個(gè)“就是一個(gè)女孩走著走著，后來她死了”的故事，但其中的政治隱喻卻引發(fā)了中國，甚至是俄國網(wǎng)友的各路解讀。象征著頗具爭議的前契卡（克格勃）領(lǐng)導(dǎo)貝利亞和杰仁斯基的萌寵物引發(fā)廣泛爭議，“再賣萌的外表也改變不了歷史上殺人如麻者的嘴臉”，而“我們的戰(zhàn)士，神圣的信仰，永遠(yuǎn)都不會(huì)磨滅”則觸動(dòng)了蘇聯(lián)情結(jié)者內(nèi)心深處對純真年代的回憶。一位俄國網(wǎng)友表明，“二十多年過去了，我們當(dāng)做它（1991年蘇聯(lián)解體）沒有發(fā)生，假裝忘記了我們曾經(jīng)所有的光榮與夢想。”
電影中小女孩有這樣一句臺詞：“媽媽已經(jīng)背叛了我們，他們都背叛了我們！”
“不是我們背叛了你們，而是你們背叛了人類。”豆瓣網(wǎng)友如是評論。
研究的意義和目的：
一教育愛的含義：教育愛是發(fā)生在幼兒園日常生活中教師與幼兒之間一種自然的普遍的關(guān)注幼兒身心發(fā)展的需要的愛，這種愛的發(fā)生是無條件的。由于幼兒目前幼兒教師絕大多數(shù)為女性教師，所以教育愛又含有母愛的成分，學(xué)前幼兒的身心特點(diǎn)決定了這一階段的幼兒具有很大的依賴性和依戀成人的心理需要，所以就需要幼兒教師以母親的博大的母愛去包容、理解、教育幼兒。教育愛要源于母愛，但又區(qū)別于母愛。它需要教師理智地去愛，而非溺愛。教育愛更是一種無功利性地、恒常地愛。
研究的意義：
教育愛對教育，尤其是對學(xué)前教育的重要性。
教育是根植于愛的，教育愛是教師職業(yè)情感的靈魂。教育愛是人類復(fù)雜情感中最為高尚的情感，它不是狹隘的情感，也不是個(gè)人知覺情緒的反映，它超越了親情、友情、甚至是愛情。它是一種自覺的、真誠的、無私的、而且是普遍持久的。它是理智的，具有指向未來的性質(zhì)。教育愛正是這些品質(zhì)的綜合體。它體現(xiàn)了教育者對教育事業(yè)、對學(xué)生的一種崇高精神。兒童是未來的希望，尤其是現(xiàn)代教育，對幼兒教育越來越重視的背景下，教育愛顯得更加重要。如果一名教師沒有教育愛，那么她就不會(huì)去熱愛教育事業(yè)，也就不會(huì)去愛兒童，教師和兒童也就不能融合，教育兒童的目的也就不能實(shí)現(xiàn)。所以說教育愛是一切教育活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。學(xué)前教育學(xué)生，將來要面對的是天真活潑的兒童，如果學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生缺乏教育愛，那么幼兒教師隊(duì)伍的專業(yè)成長就會(huì)失去靈魂，隊(duì)伍建設(shè)就會(huì)失去活力，也就無從談?wù)摻逃母锪?。這關(guān)乎兒童的未來，甚至是國家的將來。所以說教育愛對教育，尤其是對學(xué)前教育是非常重要的。
當(dāng)前幼兒教師中還存在很多問題。和畢業(yè)班學(xué)生有一定的關(guān)聯(lián)。
當(dāng)前幼兒園中還存在一些幼兒教師體罰幼兒，精神責(zé)罰，忽視兒童需要等現(xiàn)象。曾報(bào)道過一些案例，浮現(xiàn)出教育中存在的一些問題。如：《幼兒不聽話，老師剪斷指》一6歲幼兒由于不聽老師的話被老師剪下左手食指?！独蠋燇w罰出新招，竟逼學(xué)生吞蒼蠅》。如此體罰學(xué)生，正表明她(他)們?nèi)狈逃龕塾^念，或者有的幼兒教師歪曲了對教育愛的理解。而有的教師錯(cuò)誤的認(rèn)為，他們打?qū)W生或者罰學(xué)生是出于愛，正所謂的愛之深才恨之切，為自己錯(cuò)誤的行為找到一個(gè)冠冕堂皇的借口，真是自欺欺人啊。只有看到了問題的存在和嚴(yán)重性，才能去尋找解決的方法和途徑。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生馬上就面臨畢業(yè)，接下來就要從事和幼兒教育有關(guān)的工作，能否做一個(gè)稱職的幼教工作者，就要首先看他(她)具不具備當(dāng)一名教師的基本素養(yǎng)：愛!所以對學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的教育愛觀念的研究是具有積極意義的。
了解學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生教育愛觀念現(xiàn)狀，對改進(jìn)學(xué)前教育對學(xué)生的職業(yè)情感培養(yǎng)提供借鑒。
教育愛是教師職業(yè)情感的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。這個(gè)問題在教師職業(yè)專業(yè)化的今天是不容忽視和冷落的。教師的全部工作就是為人師表，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生將來肩負(fù)的是教育幼兒的重任，對他(她)們進(jìn)行角色塑造，確立教師職業(yè)情感的培養(yǎng)，樹立正確的教師觀，能夠使他們理解自己的專業(yè)目標(biāo)和對未來自己要從事的職業(yè)的定位。如果教師缺乏教育愛，那么她就不能真正理解教育，也就不能真正熱愛兒童。大學(xué)教師用自己的教育愛思想來感化和傳輸給學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，或者在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)教師職業(yè)道德建設(shè)和教師素養(yǎng)有關(guān)的課程，有助于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)情感的培養(yǎng)。
目前國內(nèi)對學(xué)前教育教師教育愛已經(jīng)有了一定的研究，但是相比國外，我們做的還有很多優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文。
XX年度細(xì)分產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告產(chǎn)業(yè)報(bào)告調(diào)研報(bào)告20XX年報(bào)告行業(yè)報(bào)告對學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生教育愛觀念的研究可以在一定程度上彌補(bǔ)這方面的不足。我國歷史上對教育愛雖然有過提及，解放后雖然斯霞有過這方面的探討，但僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)之上，并未深入系統(tǒng)的研究。目前有許多學(xué)者都開始關(guān)注教育愛問題，也作過一些研究，但大多都還是停留在經(jīng)驗(yàn)和理論上，未能在實(shí)踐和理論上作系統(tǒng)的研究。對學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生的教育愛觀念的研究，采用多種方式：訪談、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)查閱等手段來做研究?？梢栽谝欢ǔ潭壬蠌浹a(bǔ)這方面的不足。
為教育者特別是即將面臨畢業(yè)要從事幼兒教育的學(xué)前教育畢業(yè)班學(xué)生提供了一個(gè)認(rèn)識兒童的新視角。
在研究的過程中，會(huì)通過和畢業(yè)班的學(xué)生，包括學(xué)前教育本科生、五年一貫制畢業(yè)生、高職畢業(yè)的談話，和發(fā)問卷請她們填寫，這也是一種讓她們認(rèn)識教育愛的重要性的途徑，也會(huì)使她們從新的角度和用新的眼光看待教師的職業(yè)情感，以新的眼光去認(rèn)識兒童。
文獻(xiàn)綜述：
國外研究：昆體良已明確認(rèn)識到并強(qiáng)調(diào)教育愛的重要性。他指出：最要緊的是要建立(學(xué)生)和教師之間的親密友誼，使他的教學(xué)工作不是出于完成任務(wù)，而是出于對學(xué)生的熱愛。
①裴斯泰洛齊不僅強(qiáng)調(diào)教育愛的重要性，而且在教育實(shí)踐中以身作則，充分體現(xiàn)了教育愛的精神。阿圖爾布律邁爾指出：在裴斯泰洛齊身上散發(fā)著一種難以形容的愛。
②正是這種使所有人感動(dòng)的熾熱的愛促使他在逆境中奮起，百折不撓，克服重重困難，以實(shí)踐其教育理念。昆體良、裴斯泰洛齊只是初步闡述了教育愛的一些思想，卻沒有對教育愛進(jìn)行系統(tǒng)的研究。對教育愛較為全面和深入的研究要到后來學(xué)者了。凱興斯坦納較為系統(tǒng)地研究了教育愛的一些基本問題。首先，他認(rèn)為愛并不與教育相矛盾，而是教育所必需的。其次，他認(rèn)為愛是教師最基本的素質(zhì)。他指出：凡不能為愛他人而活著的人，就根本不可能成為真正的教育者。
③再次，他將教育愛視為一些特質(zhì)。這對于我們準(zhǔn)確把握教育愛的內(nèi)涵有巨大的啟發(fā)與借鑒意義。最后，他已觸及到了教育愛的本質(zhì)問題優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文文章優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文出自http：//gkstk.com/article/wk-4492858292651.html，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。他在將教育愛視為一種情感的同時(shí)，也意識到了這種觀念所蘊(yùn)涵的一種潛在的危險(xiǎn)，即有可能會(huì)出現(xiàn)好心辦壞事或稱毒害性教育的現(xiàn)象。他在強(qiáng)調(diào)教育者必須具備對塑造具有個(gè)性的人的純真的愛的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)教育者必須成功地實(shí)踐這種愛的能力。凱興斯坦納關(guān)于教育愛的研究，特別是對于教育愛本質(zhì)問題的觸及影響了與其同時(shí)代及后來的學(xué)者的研究。這些學(xué)者經(jīng)過深入研究，最終揭示了教育愛的本質(zhì)。斯普朗格明確認(rèn)識到并揭示了教育愛的本質(zhì)。斯普朗格是最提倡教育愛的人，并對教育愛進(jìn)行了較為全面、深入地研究。首先，他強(qiáng)調(diào)教育愛的重要性，將其視為教育的根，他認(rèn)為，人類最偉大的力量是愛。
④其次，他認(rèn)為教育愛的本質(zhì)是教師幫助學(xué)生價(jià)值可能性的實(shí)現(xiàn)，即幫助其成為他自己。最后，他討論了教育愛的特征。他認(rèn)為教育愛有兩個(gè)方面的特征，即消極方面與積極方面：①消極方面：不籍愛以圖發(fā)生作用。②積極方面：并不意圖促進(jìn)別人的個(gè)別價(jià)值傾向，而是針對別人心靈的整個(gè)價(jià)值能力，使他所有的價(jià)值傾向發(fā)展。
⑤斯普朗格對于教育愛思想研究的進(jìn)一步深化與發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。關(guān)于教育愛本質(zhì)問題的探討極大地加深了人們關(guān)于教育愛的認(rèn)識并促進(jìn)了教育愛思想研究的進(jìn)一步深化與發(fā)展。Goldstein從實(shí)踐層面較為系統(tǒng)地探討了教育愛的一些基本問題。首先，她分析了關(guān)于教育愛的研究如此貧乏的原因。
人們認(rèn)為，教育愛太明顯了，以至于無需研究。
人們認(rèn)為，教育愛太復(fù)雜了，以至于無法研究。
這有其歷史淵源。早在20世紀(jì)初期，兒童教師渴望被人視為專家。雖然照顧與愛(caringandlove)非常好，但它們并不象科學(xué)知識那樣令人印象深刻(impressive)。因此，愛的研究被忽視了。其次，她非常強(qiáng)調(diào)教育愛的重要性。她以愛的三角理論(thetriangulartheoryoflove)
二國內(nèi)研究：
我國向來提倡尊師愛幼。但歷史上對教育愛的研究可以說是匱乏的。雖然早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，孔子就已經(jīng)認(rèn)識到愛在教育中的重要性，也提出教育要因材施教，但都未能引起教育者對教育愛的重視。解放后，斯霞總結(jié)自身教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對教育愛進(jìn)行了一些初步的探索。她指出：熱愛教育工作，必須熱愛學(xué)生，這是我們做好教育工作的前提，也是我們當(dāng)教師的神圣職責(zé)。我們只有熱愛學(xué)生，才能從內(nèi)心迸發(fā)出一股強(qiáng)大的力量⑦她同時(shí)認(rèn)為教育愛體現(xiàn)在教師的日常生活之中。斯霞對教育愛的探索主要還是停留在對經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。未能在理論上對教育愛進(jìn)行深入地探討，也未從實(shí)踐上去加以研究。這與她所處的時(shí)代背景有關(guān)，她提出的母愛教育是非常有價(jià)值的，但在當(dāng)時(shí)卻受到了批判。目前，教育愛正開始越來越受到廣大學(xué)者和教育者的重視。說明人們已經(jīng)開始注意到教育愛在教育中的重要性優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文工作報(bào)告。一些人也在這方面做了探討，但是，迄今為止，國內(nèi)還沒有關(guān)于教育愛較為全面系統(tǒng)的研究。臺灣學(xué)者鄧石巖較為系統(tǒng)地研究了教育愛的一些基本問題。首先，他強(qiáng)調(diào)教育愛的重要性。他提出：愛是人類精神成長的沃土在家庭和學(xué)校里，愛幾乎是教育的全部教材。有了愛，環(huán)境再困苦，孩子還是會(huì)健全的成長；失去愛，即使是富裕的境遇，幼小的心靈仍不免枯萎。所以我說愛就是教育的力量⑧其次，他認(rèn)為教育愛的本質(zhì)是幫助兒童真正成為他自己。他提出：幫助學(xué)生依其根性發(fā)展成他自己，是教師最重要的職責(zé)......教師的愛表現(xiàn)在慧眼識英雄上，看出每一個(gè)孩子的特質(zhì)，予以啟發(fā)、教導(dǎo)和訓(xùn)練......⑨再次，他認(rèn)為教育愛是無條件的。他說：愛是一種幫助學(xué)生成長的能力。它的特質(zhì)是給予，所以愛是沒有條件的。當(dāng)教師的心被條件化時(shí)，就很難施展有能力或有啟發(fā)性的愛。⑩鄧石巖主要是從活動(dòng)的角度探討了教育愛的內(nèi)涵。他的研究是非常有價(jià)值的，有助于我們?nèi)?、深入地把握教育愛的?nèi)涵
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總結(jié)：通過對國內(nèi)外有關(guān)教育愛思想主要研究的文獻(xiàn)查閱，我們不難發(fā)現(xiàn)：首先，人們對教育愛的認(rèn)識和研究是逐步深入和發(fā)展的。其次，人們對教育愛的研究經(jīng)歷了從理論到實(shí)踐的過程。再次，人們對教育愛的認(rèn)識和研究具有局限性，即受限于他們對愛的認(rèn)識程度。最后，在教育愛的研究方面，我們與國外還存在很大的差距。我國缺乏系統(tǒng)的研究，而國外已領(lǐng)先我們很大一截。
研究方法：
訪談法：通過對學(xué)前教育畢業(yè)班學(xué)生面對面的談話，來了解她(他)們教育愛觀念現(xiàn)狀。2問卷調(diào)查法：自己設(shè)計(jì)問卷，對學(xué)前教育畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從而得出他(她)們的教育愛觀念。3文獻(xiàn)#from優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文來自學(xué)優(yōu)網(wǎng)http：//gkstk.com/end#法：查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)。
進(jìn)度安排：
年6月272015年9月：畢業(yè)論文選題；2、2015年9月2015年12月20：完成畢業(yè)論文的開題報(bào)告；3、2015年12月底2015年3月底前：完成畢業(yè)論文的撰寫優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文。
論文框架：
第一章：教育愛的涵義和對學(xué)前兒童教育的重要性第二章：當(dāng)前幼兒教育中存在的幼兒教師對教育愛的缺失第三章：學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生教育愛觀念現(xiàn)狀分析第四章：如何培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生的師德(尤其是教育愛)
參考文獻(xiàn)：
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優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文(二)
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告
學(xué)生姓名：學(xué)號：
院(系)：中文系
專業(yè)漢語言文學(xué)專業(yè)
題目：解析張愛玲小說的恐怖電影式鏡頭
指導(dǎo)教師：
xx年xx月xx日
開題報(bào)告填寫要求
開題報(bào)告作為畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))答辯委員會(huì)對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之1。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及院、系審查后生效；
開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)1設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式(可從教務(wù)處網(wǎng)址上下載)打印，不能打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見；
有關(guān)年月日等日期的填寫，1律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文工作報(bào)告。如2015年4月26日或2015-04-26。
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的引注標(biāo)準(zhǔn)要參照《韓山師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文撰寫標(biāo)準(zhǔn)》(韓教字[2015]53號)執(zhí)行
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告
本課題的目的及研究意義
研究目的：
研究意義：
本課題的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
國內(nèi)研究現(xiàn)狀：
國內(nèi)對張愛玲小說的電影化表現(xiàn)手法的研究主要從小說的電影畫面感、電影造型、電影化技巧等角度切入，考察了張愛玲作品對電影藝術(shù)手法的借鑒技巧：
(1)研究張愛玲小說的電影畫面感：《猶在鏡中論張愛玲小說的電影感》(何蓓)等；
(2)研究張愛玲小說的電影造型：《論張愛玲小說的電影化造型》(何文茜)等；
(3)研究張愛玲小說的電影化技巧：《張愛玲小說的電影化技巧》(何文茜)；《張愛玲小說的電影化傾向》(申載春)；《論張愛玲小說的電影手法》(張江元)；《張愛玲小說對電影手法的借鑒》(屈雅紅)等；
(4)研究張愛玲小說的死亡意識：李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》等
國外研究現(xiàn)狀：
海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個(gè)階段第1階段1957-1984年夏志清，唐文標(biāo)等人對她作品的介紹與評述第2階段1985年至今，輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評價(jià)。1995年9月后，她在美國辭世后，海外學(xué)者多運(yùn)用西方現(xiàn)代文藝?yán)碚搧砥饰觥?/p>
本課題的研究內(nèi)容和方法
研究內(nèi)容：
張愛玲的小說映照了1個(gè)陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復(fù)繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識。
研究方法：
本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果
方案、進(jìn)度：
年2月2015年3月中旬：在老師的指導(dǎo)下，擬定寫作提綱和開題報(bào)告。
年3月2015年4月：論文修改優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文。聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導(dǎo)老師評審。
年4月：定稿。
預(yù)期效果：
本文結(jié)合恐怖電影的表現(xiàn)手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進(jìn)行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細(xì)微獨(dú)特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊(yùn)涵的悲劇感和死亡意識。
已查閱參考文獻(xiàn)：
書籍：
張愛玲，《張愛玲全集》【M】。新疆：新疆人民出版社，2015年6月第1版。
金宏達(dá)，《華麗影沉》【C】。北京：文化藝術(shù)出版社，2015年1月第1版。
張新穎，《20世紀(jì)上半期中國文學(xué)的現(xiàn)代意識》【M】。北京：3聯(lián)書店，2015年12月第1版。
宋家宏，《走進(jìn)荒涼張愛玲的精神家園》【M】
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廣州：花城出版社，2015年10月第1版優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文工作報(bào)告。
李稚田，《第3類時(shí)空》【M】。北京：中國紡織出版社，2015年1月第1版。
吳戰(zhàn)壘，《電影欣賞》【M】。浙江：浙江大學(xué)出版社，1987年6月第1版。
陳衛(wèi)平，《影視藝術(shù)鑒賞與評論》【M】。北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。
聶欣如，《類型電影》【M】。上海：上海人民美術(shù)出版社，2015年9月第1版。
學(xué)術(shù)論文：
何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》，石家莊師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015年第5卷第4期第51頁。
李祥偉《丑趣論張愛玲小說中的死亡意象》，學(xué)術(shù)論壇，2015年第6期第140頁。
李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》，廣州廣播電視大學(xué)報(bào)，2015年第4期第38頁。
張江元《論張愛玲小說的電影手法》，涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào)，第26卷第4期，第54頁優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文。
屈雅紅《張愛玲小說對電影手法的借鑒》，南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，第16卷第6期，第33頁。
何文茜《論張愛玲小說的電影化造型》，石家莊師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015年02期，第39頁。
何蓓《猶在鏡中論張愛玲小說的電影感》，內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015年第30卷第4期第40頁。
申載春《張愛玲小說的電影化傾向》，樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015年第19卷第5期第12頁。
吳曉，封玉屏《電影與張愛玲的散文寫作》浙江社會(huì)科學(xué)報(bào)，2015年第1期第204頁。
《恐怖情節(jié)心理分析》
《綻放在暗地里幾個(gè)唯美的驚惶意象》
陳文珊《女性、月亮、鬼氣試論《聊齋志異》對張愛玲小說創(chuàng)作的影響》
指導(dǎo)教師意見
指導(dǎo)教師：
年月日
院(系)審查意見
院系(公章)：
年月日
優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文(三)
開題報(bào)告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點(diǎn)。
開題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面。
開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一
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開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文工作報(bào)告。
開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即開題報(bào)告內(nèi)容)，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)行評議。亦可采用德爾菲法評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。報(bào)名提綱包括：
(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項(xiàng)有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗(yàn)性研究)；
(3)大致的進(jìn)度安排；
(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等)；
(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價(jià)格等)；
(6)經(jīng)費(fèi)概算；
(7)預(yù)期研究結(jié)果；
(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報(bào)告
開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱)；論文計(jì)劃進(jìn)度；其它。
其中的核心內(nèi)容是論文擬研究解決的主要問題。在撰寫時(shí)可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：
論文擬研究解決的問題
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文。
明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果。
評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報(bào)告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個(gè)問題，可以是一個(gè)大問題下的幾個(gè)子問題，也可以是幾個(gè)并行的相關(guān)問題。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述?；谡撐臄M研究解決的問題提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景
WiseMedia
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題優(yōu)秀學(xué)前教育畢業(yè)論文開題報(bào)告范文工作報(bào)告。
簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于論文擬研究解決的問題提出，允許有所重復(fù)。
論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個(gè)論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解論文擬研究解決的問題不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
[3]畢業(yè)論文開題報(bào)告的格式(通用)
總述
周記一
這是選定課題的一周，所以這周的任務(wù)就是選定課題。
關(guān)于這個(gè)課題，早定晚定，早晚得定，時(shí)間越久，想的越多越不同，所以寒假以前的先擬定在我看起來毫無作用。很多事情就是會(huì)有人覺得這樣做夠積極，把時(shí)間壓緊，結(jié)果就是欠考慮。所以當(dāng)下的事情當(dāng)下做，比先前預(yù)謀有效率很多。因?yàn)槿硕际菓械?，在被迫完成一件事情的一段時(shí)間之后，那件被迫完成的事情就顯得毫無意義。
關(guān)于這個(gè)課題我想過做一個(gè)感人的動(dòng)畫，但是處于沒有專業(yè)指導(dǎo)自己能力不足不夠?qū)嶋H就放棄。另一個(gè)是古村落紀(jì)錄片，這是指導(dǎo)老師之前給我的擬選題，但是老師又表示這個(gè)估計(jì)有點(diǎn)難，花的精力必定會(huì)很多。這周我也找了些資料發(fā)現(xiàn)，確實(shí)我對這塊東西缺乏經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識，問了些同學(xué)了解的相關(guān)內(nèi)容，制訂一份構(gòu)思拍攝計(jì)劃，前方真是困難重重。
老師建議如果真的太難就換，我想過劇情片，在畢業(yè)前拍一部留作紀(jì)念，我原本以為這東西充當(dāng)不了畢業(yè)設(shè)計(jì)，但隨后了解或許可以，那么干脆一起會(huì)省事很多，所以當(dāng)下這也是一方面構(gòu)思，這個(gè)的困難在于劇情如何站得住腳。
繼續(xù)想想先把周記寫了，系統(tǒng)規(guī)定明天不寫好就會(huì)過期，明天的記憶不好說。
老師說500，系統(tǒng)說300以上，因?yàn)?00在300之上，故先湊字?jǐn)?shù)的發(fā)表下簽到方案的感想：總的來說后來修改版的方案人性化很多，不過要是能把周五的下午簽退給取消掉那就更好了，因?yàn)檫@能有效緩解公交車因超載而引起的種種問題。
周記二
這周的任務(wù)和上周一樣，還是關(guān)于選題的。所謂萬事開頭難，難完開頭事情也就事半功倍了。選題最終敲定為微電影情景劇，也是我自己比較喜歡的，我認(rèn)為拍這類的意義就在于能有一幫人回味，所謂影視界的劇組情義吧。很高興最終老師通過了選題，雖然不是很理解我要表達(dá)的故事內(nèi)容，其實(shí)我自己想的也挺簡單的，生活化的故事，配上些搞笑元素，有意思的臺詞，讓人共鳴的情感，所謂能讓一些經(jīng)歷過的人回想起點(diǎn)什么，也就跟現(xiàn)在愛情電影差不多，但是在結(jié)局搞點(diǎn)聯(lián)想的東西，更讓人回味，喜歡想的人能想到很多，而喜歡看過程的把結(jié)局當(dāng)作結(jié)局也不會(huì)影響整體情感。
劇本是完成了，也許還會(huì)再修改修改，之前寫的一版同學(xué)說太過平淡沒有起伏。也對，微電影畢竟是門藝術(shù)品，沒有亮點(diǎn)或者說沒有寫細(xì)節(jié)故事讓人印象深刻的話也就沒有任何意義，之后加的內(nèi)容也許還不夠跌宕起伏，但是故事明顯飽滿了，目前我很有信心拍好，讓大家喜歡。那么下周就開始著手選演員啦。演員的表現(xiàn)力在一部劇中的重要性那是相當(dāng)之大，表現(xiàn)好的話也許根本就不用什么外在鋪墊，這可能有點(diǎn)難找，不過我也做好環(huán)境渲染氣氛的準(zhǔn)備。還是不夠五百字，就再雜談?wù)労灥降氖虑椋簱?jù)同學(xué)了解如果簽到按了2次，則時(shí)間是以后一次為準(zhǔn)，所以我也知道了不能無聊去按那個(gè)東西。
周記三
這周天氣陰雨綿綿，聽說還要持續(xù)很久。
天氣在一個(gè)拍攝過程中是很重要的元素，盡管我們沒怎么學(xué)過光影。所以還是希望天氣預(yù)報(bào)不要再開玩笑，快點(diǎn)放晴，讓大家都好進(jìn)行。
說到這個(gè)進(jìn)行，本周沒有太大動(dòng)作，第一是演員，其實(shí)在上周已經(jīng)大致找好，還沒看其表現(xiàn)力。另外就是考試原因。因?yàn)楸局芰M(jìn)行一個(gè)很重要的考試，所以本周把大部分的時(shí)間用在看書上面。那這篇周記就多寫寫下周的拍攝計(jì)劃把。
由于劇情大部分在教室，寢室，少部分在戶外，如果計(jì)劃好的話，把思路理清楚，那么幾天還是能搞定的，這股自信嘛來源于跟劇組。想想在校時(shí)間也不多了，該抓緊的要抓緊，早點(diǎn)完成拍攝工作后期可以多點(diǎn)琢磨。
一、陽光德育采用三種教育方法
（1）激勵(lì)。每個(gè)人在成長道路上都會(huì)遇到困難和挫折，需要時(shí)刻注意激勵(lì)學(xué)生，讓他看到希望，感受到來自老師、同學(xué)、家庭以及社會(huì)的溫暖。學(xué)校努力做到校園每個(gè)角落都能讓學(xué)生感受到積極向上的氛圍。學(xué)校的廣場和道路都采用希望、友誼、、陽光等命名，大樓采用方正、同方、海爾等命名，采用優(yōu)秀的企業(yè)文化隨時(shí)感染學(xué)生。學(xué)校制作了“成功就是成為最好的自己”的文化墻，讓“德技雙馨、行勝于言”成為每個(gè)學(xué)生的座右銘。一面由師生共同繪制的壁畫更凸顯了“職教夢”“青”“中國夢”的精神內(nèi)涵。在各幢教學(xué)樓的樓道以及宣傳畫廊中，學(xué)校技能金牌選手、高考狀元、優(yōu)秀畢業(yè)生等典型事跡的介紹，無不給學(xué)生以激勵(lì)。學(xué)校每年開展豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有成功體驗(yàn)。
（2）引導(dǎo)。一棵小樹即使始終沐浴著陽光，也難免會(huì)長出雜亂的枝丫。青春期的學(xué)生有著各自的懵懂和沖動(dòng)，缺乏自律意識。學(xué)校通過編印學(xué)生手冊，組織家長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，發(fā)揮家庭教育的作用，明確規(guī)范，及時(shí)糾偏；利用法制副校長等社會(huì)資源，廣泛開展法制教育，利用開設(shè)模擬法庭，拍攝校園微電影等提高學(xué)生的法治意識和文明素養(yǎng)。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生明白真正的真、善、美，自覺走到陽光下，遠(yuǎn)離陰暗面，始終積極向上，茁壯成長。
（3）示范。榜樣的力量是無窮的，學(xué)校每年開展“美麗教師”評選活動(dòng)，通過教師的言傳身教，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)注重在學(xué)生中樹立典范，每年評選“身邊好人”“美麗學(xué)生”，開展技能之星、志愿服務(wù)之星、文藝之星、禮儀之星等十大學(xué)生明星評選，讓學(xué)生能始終對照先進(jìn)找差距，瞄準(zhǔn)目標(biāo)見行動(dòng)，“他能成功我也行，你行我行大家行”，激發(fā)潛能，快速成才。
二、陽光德育采取“四結(jié)合”實(shí)施策略
（1）道德建設(shè)與自我教育相結(jié)合。學(xué)校把“五課一堂”作為道德教育的主陣地?！拔逭n”即班會(huì)課、德育課、心理健康教育課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、五名工程選修課，“一堂”即道德講堂。班會(huì)課、德育課、心理健康教育課改變說教模式，通過主題班會(huì)、法制案例、心理劇等引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮學(xué)生自我教育功能。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課由各班級團(tuán)支部組織，通過活動(dòng)了解歷史、培養(yǎng)理想信念。五名工程選修課通過讀名著、賞名畫、聽名曲、看名片、背名詩，達(dá)到看、讀、聽結(jié)合，學(xué)、品、思一體，提高品行，提升修養(yǎng)，培養(yǎng)有儒雅氣息的職教人。道德講堂通過定期開展道德故事宣講、法制案例評析、模擬法庭巡演，整合德育課程、家長學(xué)校、社區(qū)教育、關(guān)工委、優(yōu)秀企業(yè)文化等資源，讓優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生等作為主講人，講自己的成長經(jīng)歷，感染、激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。
（2）各類評比與整體提升相結(jié)合。我們把星級班級評比、校市級主題班會(huì)評比、市級班主任基本功競賽與優(yōu)秀班主任評比相結(jié)合，通過評比，激發(fā)班主任團(tuán)隊(duì)不斷研究教育方法，講究教育藝術(shù)，促進(jìn)了班主任隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升；把學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)、文明風(fēng)采大賽、技能大賽、創(chuàng)新大賽等與優(yōu)秀學(xué)生的評比相結(jié)合，盡量擴(kuò)大評比面和獲獎(jiǎng)比例，讓更多的同學(xué)有通過活動(dòng)獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過評比，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、好勝心，促進(jìn)了學(xué)生隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升。通過形成各項(xiàng)評比的全面參與、逐級篩選機(jī)制，提高整個(gè)師生隊(duì)伍素質(zhì)，打造了奮發(fā)向上的優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。
（3）社團(tuán)建設(shè)與素質(zhì)拓展相結(jié)合。學(xué)校把社團(tuán)活動(dòng)列入課表，實(shí)現(xiàn)了社團(tuán)活動(dòng)的課程化。在抓數(shù)量的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓社團(tuán)的質(zhì)量，著力打造學(xué)校品牌社團(tuán)。通過加強(qiáng)對社團(tuán)的考核評比，每年開展社團(tuán)展示活動(dòng)，積極拓展社團(tuán)在校內(nèi)外的影響力。通過組織學(xué)生至少參加一個(gè)社團(tuán)，努力在社團(tuán)內(nèi)發(fā)揮作用，鍛煉能力，培養(yǎng)興趣特長，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（4）德育常規(guī)與德育創(chuàng)新相結(jié)合。學(xué)校嚴(yán)格按照“三個(gè)規(guī)范”和德育督導(dǎo)條例的要求，做好日常的德育管理工作和學(xué)生的思想工作，組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，并按要求執(zhí)行。每天開展十項(xiàng)常規(guī)的檢查，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化，用紀(jì)律約束言行，用規(guī)范提升素質(zhì)。
在教學(xué)中，學(xué)校積極進(jìn)行德育工作的創(chuàng)新。比如，拍攝微電影，持續(xù)開展模擬法庭活動(dòng)，組織法制漫畫比賽；結(jié)合數(shù)字化校園建設(shè)，組織各班制作班級網(wǎng)頁，及時(shí)記錄班級的成長過程；組織全體學(xué)生積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，通過職業(yè)生涯規(guī)劃大賽幫助學(xué)生樹立專業(yè)理想和奮斗目標(biāo)；積極開展一班一品建設(shè)和評比活動(dòng)，讓每個(gè)班級都形成自己的班級特色；組建市級班主任名師工作室，實(shí)現(xiàn)班主任工作的傳幫帶，讓年輕班主任迅速適應(yīng)角色，提高管理能力；通過編寫多部校本教材如《禮儀規(guī)范教程》《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》等，開設(shè)校本德育課程，提高了教育的針對性和實(shí)效性。
在當(dāng)下，許多人開始用手機(jī)閱讀電子報(bào)紙，在互聯(lián)網(wǎng)上在線收聽廣播，在公交車上觀賞移動(dòng)電視節(jié)目，使用微博、微信進(jìn)行信息互動(dòng)和人際交流。與傳統(tǒng)媒體相比較，信息可以在一瞬間覆蓋地球上任何一個(gè)角落。人們把這些新的媒介形態(tài)叫做“新媒體”。在傳統(tǒng)電影領(lǐng)域，受到它的影響，一個(gè)新的影視藝術(shù)――微電影也應(yīng)運(yùn)而生。今天，無論你打開各大門戶網(wǎng)站，還是登錄各個(gè)視頻平臺，又或者百度一下或谷歌一下，都可以看到各種類型的微電影。
微電影的作品很多，但成功案例太少。事實(shí)上，在網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的微電影作品當(dāng)中，真正能夠取得良好效果并獲得盈利的鳳毛麟角。絕大多數(shù)的作品都是一經(jīng)推出便迅速的湮沒知之甚少，有的是曇花一現(xiàn)。很多個(gè)人工作室或小制作公司傾其身價(jià)拍攝一部作品，結(jié)果往往是石沉大海，血本無歸。這些不但是物力資源上的浪費(fèi)，也間接造成微電影人才的流失，為微電影今后的發(fā)展埋下隱患。在中國微電影事業(yè)井噴式爆發(fā)的背后，微電影的盈利模式卻仍然處在探索當(dāng)中，這一問題值得我們深思。
1.微電影的盈利困境分析
1.1草根微電影很難盈利
這點(diǎn)身為草根族的微電影學(xué)生愛好者最有體會(huì)。筆者走訪了河南某高校新聞系影視編導(dǎo)專業(yè)的幾名畢業(yè)生，他們在畢業(yè)后成立了一家工作室，主要工作是與婚紗影樓合作拍攝并制作婚禮視頻。其中一名學(xué)生小王談到“因?yàn)閷τ谂碾娪疤貏e感興趣，所以在大學(xué)選擇了影視編導(dǎo)這個(gè)專業(yè)，在學(xué)校時(shí)就和同學(xué)合作拍攝了一部以校園愛情為題材的微電影。畢業(yè)之后，和幾個(gè)同學(xué)成立的微電影工作室，拍了好幾部原創(chuàng)微電影，而且也拿過一些獎(jiǎng)項(xiàng)”。我們通過和一些中小企業(yè)合作，他們提供贊助，我們在電影中為他們進(jìn)行廣告宣傳，也算抵消了大部分的資金投入，但目前還沒有一部盈利的作品，只能依靠和影樓合作來賺錢了?！?/p>
在微電影制作中，每一個(gè)步驟，比如劇本創(chuàng)作、造價(jià)預(yù)期、組建團(tuán)隊(duì)、選擇演員、選取拍攝地、后期制作、發(fā)行都需要資金鏈的支撐，而這就成為了草根一族難以解決的問題。雖然微電影的成本從高到低，從幾百萬到幾百都有。但是如果想拍一部質(zhì)量較高的微電影，成本至少要上萬，還不能算上演員的費(fèi)用。這就造成了草根微電影極難盈利，此外，缺乏營銷也是草根微電影無法盈利的主要原因。
1.2微電影沒有形成市場化產(chǎn)業(yè)鏈
現(xiàn)階段微電影的商業(yè)模式比較單一，一般是與視頻網(wǎng)站和廣告商合作，采用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行推廣和播放，微電影投放的成本并不昂貴，只收取很少的費(fèi)用或完全免費(fèi)。雖然如此，就微電影本身而言，卻并不能很好的盈利。特別是一些原創(chuàng)的不含商業(yè)性質(zhì)的微電影，幾乎連成本都維持不了。原因在于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺式開放性的，受眾可以免費(fèi)的瀏覽觀賞，并且進(jìn)行傳播。其實(shí)，這也就造成了微電影的創(chuàng)作者的版權(quán)得不到應(yīng)該的保障，版權(quán)的喪失可能就意味著利潤極低。
在這種情況下，微電影找到了自己的合作伙伴，廣告商的投資。與廣告商的合作是一種獲得利潤的方法。但是在制作的過程中，多多少少都會(huì)影響到微電影的質(zhì)量。廣告植入太少商家不滿意，植入太多觀眾又不買賬，這個(gè)度需要把握的很準(zhǔn)確。微電影想要盈利就需要發(fā)展，需要市場化。微電影可以把合作的領(lǐng)域拓寬，比如延伸到音樂、游戲、文學(xué)，將行業(yè)資源盡可能的擴(kuò)大。如果還是依靠廣告主作為盈利的唯一模式，那么，微電影的前途卻是讓人擔(dān)憂。
2.微電影盈利模式探析
2.1舉辦各種微電影主題活動(dòng)
青年代表著未來，年輕代表著希望。微電影要獲得長足的發(fā)展，必須要重視對青年學(xué)子的引導(dǎo)和扶持青年學(xué)子參與到微電影的創(chuàng)作中?？梢酝ㄟ^舉辦各種微電影賽事、節(jié)目展演、以探討，觀摩，座談等形式共同探究微電影未來的發(fā)展方向、甚至定向投資等方式把他們吸引到這一行業(yè)當(dāng)中來。這也從一個(gè)方面抵御了過度商業(yè)化對微電影本身藝術(shù)價(jià)值的侵蝕，另一方面可以依靠微電影相關(guān)活動(dòng)盈利。通過舉辦各種旨在推動(dòng)微電影事業(yè)發(fā)展，為微電影發(fā)掘人才的微電影賽事，微電影評獎(jiǎng)和各種微電影節(jié)，如中國網(wǎng)絡(luò)電視臺舉辦的“‘中國國際微電影大賽”，人民網(wǎng)舉辦的“最美中國”全國大學(xué)生攝影及微電影創(chuàng)作大賽，中國高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟舉辦的“中國首屆大學(xué)生微電影節(jié)”，“2013海峽兩岸微電影大賽”等，都開拓了微電影盈利新渠道。
2.2與廣告聯(lián)姻實(shí)現(xiàn)共贏
網(wǎng)絡(luò)上曾流行過的一句話可謂一針見血：微電影生于惡搞，死于廣告。盡管受眾對于廣告極其排斥，廣告性太強(qiáng)也成為阻礙微電影發(fā)展的因素。但在盈利模式上的困境讓網(wǎng)絡(luò)視頻和微電影不得不與廣告聯(lián)手，在企業(yè)的資金支持下，為企業(yè)量身定制宣傳產(chǎn)品的廣告式視頻短片。所以一部優(yōu)秀的微電影廣告，不僅要在節(jié)目內(nèi)容上吸引觀眾眼球，充分打動(dòng)觀眾，同時(shí)還要讓受眾充分感受到企業(yè)所表達(dá)的品牌精神以及所蘊(yùn)藏的企業(yè)文化，從而找到在兼具藝術(shù)創(chuàng)作與又形成廣告效益的完美平衡。因此企業(yè)在制作微電影時(shí)要從新媒體的受眾群體；傳播目標(biāo)顧客習(xí)慣使用的媒體方式；公司現(xiàn)有的資源對新媒體開發(fā)的支持程度。商業(yè)微電影必須尋找到這個(gè)平衡點(diǎn)，雖然本質(zhì)是廣告，但內(nèi)容要具有感染力，才能實(shí)現(xiàn)共贏。
2.3打造微電影產(chǎn)業(yè)鏈
由于微電影依靠版權(quán)獲得利潤的可能性極低，而對廣告的過度依賴會(huì)影響其質(zhì)量，因此微電影想要取得發(fā)展，想要獲得利潤，就需要進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化的經(jīng)營方式，打造屬于微電影自身和周邊的產(chǎn)業(yè)鏈。以《老男孩》為例，影片取得成功之后，在影片中由筷子兄弟演唱的感人至深的主題曲《老男孩》也通過單曲的形式與觀眾見面了，還獲得了下載冠軍和很高的銷量。微電影《找尋真我Love Once More》中講述了純美的愛情故事，影片中展示的印尼巴厘島美景和異域風(fēng)情給觀眾留下深刻印象，很多人看了之后就表示一定要去旅游。這代表了微電影在音樂和旅游方面完全有能力拓寬自身的盈利渠道。除此之外，微電影還可以和人們?nèi)粘Ｉ罱Y(jié)合的更加緊密，比如可以開發(fā)化妝品、飲食、家居、房地產(chǎn)等方面的領(lǐng)域。另外，微電影可以制作為影像資料發(fā)行，讓盈利的方式更加寬泛。更可以嘗試與電視媒體的合作，從而實(shí)現(xiàn)版權(quán)盈利。
2.4探索用戶付費(fèi)模式
據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年手機(jī)視頻市場收入為7.1億元，2011年手機(jī)視頻市場收入為21.6億元，2013手機(jī)視頻市場收入預(yù)計(jì)達(dá)到116.1億元。對于視頻運(yùn)營商來說，隨著手機(jī)視頻用戶的增多和用戶付費(fèi)意愿上升，盈利最終將依賴用戶收費(fèi)。由于手機(jī)用戶大多利用碎片時(shí)間，因此作為手機(jī)視頻重要內(nèi)容的微電影無疑將從這一快速增長的產(chǎn)業(yè)收益的產(chǎn)業(yè)中獲取巨大的利潤空間。
2012年，華誼兄弟總裁王中磊上海國際電影節(jié)上，宣布將與中國電信達(dá)成戰(zhàn)略合作，共同成立“微電影微劇”頻道，雙方將著力于打造國內(nèi)最大的付費(fèi)“微電影微劇”發(fā)行平臺，由華誼兄弟獨(dú)家負(fù)責(zé)平臺運(yùn)營管理以及引進(jìn)內(nèi)容提供商、營銷策劃等工作。該平臺將致力為中國電信天翼手機(jī)用戶和寬帶用戶提供微電影微劇視頻服務(wù)。
在華中科技大學(xué)，李培根校長被同學(xué)們親切地稱為“根叔”，他的畢業(yè)致辭是獨(dú)特的“根叔體”。今年，“根叔”的致辭主題是告別。
告別，首先是告別美好的大學(xué)生活。根叔說：“你們即將告別搶座位的日子，告別沒有空調(diào)的宿舍，告別你怎么都不相信沒賺你們一分錢的食堂，告別教室里的乏味，告別圖書館中的尋覓，告別社團(tuán)中的忘我，告別你留下浪漫、青澀的林間小道和石凳?！?/p>
一席樸實(shí)的話語，重新燃起了同學(xué)們對已經(jīng)散場的青春的無限追憶。而追憶過后，又是對人生更深層次的思索。根叔提出了告別的另一層含義，那就是為了完成成長的蛻變。他要求同學(xué)們告別“一帆風(fēng)順”“游戲人生”“渾渾噩噩”“人云亦云”“忽悠與被忽悠”，甚至為了“成人”，而告別不成熟的自我，學(xué)會(huì)“自由發(fā)展和保持一份獨(dú)立精神”。
為了這份獨(dú)立精神，“根叔”要求大家遠(yuǎn)離世俗，他幽默地說：“華中大的小伙子們、姑娘們，千萬要告別啃老、告別俗氣，更要告別麻木、告別粗鄙、告別精神蒼白的自己，為國家，為你們自己！”
人話――成都理工文法學(xué)院陳明俊
如果說當(dāng)下大學(xué)校長們的畢業(yè)致辭，已經(jīng)將潮語不斷、個(gè)性十足視為一種潮流，那么成都理工文法學(xué)院的陳明俊院長，就是這股潮流的引領(lǐng)者。
今年，他的致辭主題是“人話”，這也順理成章地成為風(fēng)靡一時(shí)的經(jīng)典語錄。
首先，是說給快要畢業(yè)的男孩們聽的。他說： “男孩子要有自信，即使只有一米五八的個(gè)子，也要活出一米八五的感覺；要灑脫大氣，能屈能伸，能起能落，能受胯下之辱，能享諾獎(jiǎng)之譽(yù)；更要成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)挠矟h，肩膀要挑得起家國，心臟要抗得住轟擊，腦袋要容得下夢想，兩手要干得了重活，雙腳要去得了異鄉(xiāng)，敢到釣魚，能去南沙淘沙?！?/p>
其次，是說給即將走出校門的女孩們聽的。他強(qiáng)調(diào)：“女孩要自尊自立，只有自尊了，才能夠自立；只有自尊自立了，才能夠自強(qiáng)；只有自尊自立自強(qiáng)了，才能真正擁有屬于你的自己?！彼Ｍ兡芑畛鲎约旱娘L(fēng)采，用鋼鐵般的事實(shí)去向世界宣告，除了下蠻力，姐絲毫也不讓須眉。
最后，是說給全體畢業(yè)生聽的。他帶領(lǐng)大家總結(jié)青春和人生，他說：“最好的青春，就是雖然艱苦，依然有夢可做；最好的人生，就是雖然卑微，依然內(nèi)心強(qiáng)大?！彼脮r(shí)下最流行的詞匯，表達(dá)出對畢業(yè)生的期望：“希望你們趁還贏得起，也輸?shù)闷饡r(shí)，在無權(quán)、無勢、或許還無貌的絕地中，來一場絲的逆襲或草根的翻身?！?/p>
包容――西南財(cái)經(jīng)大學(xué)張宗益
被稱為“最萌校長”的張宗益，在這個(gè)畢業(yè)季，繼續(xù)用他平易近人的方式，跟畢業(yè)生訴說著什么是“包容”。
在致辭的開頭，他用“一個(gè)破水桶的故事”表達(dá)了包容的力量。他說：“農(nóng)夫有只破水桶，因?yàn)殚L時(shí)間漏水而感到自卑。農(nóng)夫便用漏掉的水來澆花，以安慰這只破水桶。”他提醒即將走出象牙塔的學(xué)子們：“尊人則自尊，容人則自容，人無完人，金無足金，寬者得眾。”
