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二、土木工程和房建工程的質(zhì)量保障措施
做好土木工程和房建工程的質(zhì)量保障工作并不容易，需要我們考慮的問題是多方面的，因此，我們也必須從各方面入手綜合把握土木工程和房建工程的質(zhì)量保障工作，只有如此才能切實做好質(zhì)量保障工作，具體來說，我們可以從管理到合同，再到經(jīng)濟措施等三方面針對土木工程和房建工程進行必要的質(zhì)量管理。
(1)做好相應的管理工作。
管理在任何一個工程項目施工中都必不可少，土木工程和房建工程因為其規(guī)模大的特點更是應該加強管理工作，為質(zhì)量保障工作打好基礎，具體來說，我們可以從以下幾個細節(jié)做好管理工作:
1、方案的制定。
任何一個工程在施工前都必須做好相應的方案制定工作，這是確保工程順利進行的前提，同樣也是確保工程質(zhì)量的前提，在制定相應的工程方案時，我們需要考慮的內(nèi)容有很多，施工人員、施工設備、環(huán)境因素、技術措施、成本價格等都需要我們事先進行考慮，然后綜合各個要素制定出最為合理的建設方案，進而指導后期工程的順利進行。
2、做好細化管理。
當前細化管理在各行各業(yè)中都有所涉及，同樣的，我們也可以把細化管理運用到土木工程和房建工程中來，正是因為土木工程和房建工程規(guī)模大，設計內(nèi)容多，所以我們才難以進行整體的管理，而細化管理恰恰解決了這一問題，細化管理把整個的工程細分為很多小的項目，然后再針對這些細節(jié)進行管理就容易多了，當然在細化管理的過程中我們必須參考建設圖紙，嚴格按照圖紙規(guī)定的來進行管理和審核。
3、嚴格施工技術。
具體來說和施工質(zhì)量聯(lián)系最為密切的還是施工技術，因此，我們就必須確保在施工中施工技術的準確性，再進一步就是說再選擇施工團隊時要確保該施工團隊具備施工的能力，能夠準確無誤的進行施工，避免素質(zhì)低下的施工人員進行施工，另外，在具體的施工中我們也應該做好具體的監(jiān)控工作。
4、保障施工設備。
設備也是施工中必不可少的一部分，在施工中我們會用到各種各樣的施工設備，這些施工設備的狀態(tài)也決定了工程質(zhì)量的優(yōu)劣，因此，我們也需要確保這些施工設備一直保持良好的工作狀態(tài)。
5、確保施工人員素質(zhì)。
施工人員的素質(zhì)不僅僅包括其專業(yè)素質(zhì)，其本身的素養(yǎng)對于整個工程來說也是意義重大的，一個高素質(zhì)的施工人員能夠盡職盡責的完成本身的工作，而素質(zhì)有待提高的施工人員則很可能因為松懈造成不必要的質(zhì)量問題。
(2)做好相關合同的簽訂和保管。
合同在建筑工程施工中是至關重要的，在土木工程和房建工程施工中我們會和各種各樣的施工團隊和合作方產(chǎn)生各種各樣的問題，這些問題的出現(xiàn)很多情況下無法解決都是因為沒有相關合同作為依據(jù)，可見合同對于工程的重要性;除此之外，合同對于工程的質(zhì)量保障工作也是極為重要的，在施工前簽訂必要的質(zhì)量保障合同，一旦發(fā)現(xiàn)施工中存在和合同不相符的工程項目，就可以以合同為依據(jù)責令施工方進行整改，確保工程的質(zhì)量，另外，在一些材料的選購和器械的租賃上也應該簽訂必要的合同來進行管理，這樣不僅方便我們對于整個工程的掌控，還能夠確保材料的質(zhì)量和器械的正常工作。
(3)經(jīng)濟手段的合理利用。
一個工程項目的順利進行離不開資金的支持，對于土木工程和房建工程這樣的大型工程來說更是離不開資金，并且還需要充足的資金來支持整個工程項目的運行，比如我們在材料的購買時如果沒有資金的話就難以買到合格的材料，甚至可能存在以次充好的現(xiàn)象，最終影響到工程的質(zhì)量;此外，對于工程施工現(xiàn)場中的工人來說更是需要我們確保具備足夠的資金來發(fā)放工資，一旦沒有工資的話也就無法確保施工人員的順利施工。
我院機電工程實驗中心是河南省實驗教學示范中心(以下簡稱中心)，是河南省高等學校機械設計制造及其自動化專業(yè)“省級特色專業(yè)建設點”“省級專業(yè)綜合改革試點”和“校級卓越工程師培養(yǎng)計劃”項目的重要組成部分。我院機械基礎實驗室始建于1981年，電氣實驗室建立于1984年，在各個不同的歷史發(fā)展時期，我們始終致力于機電實驗教學改革的探索與實踐。1996年根據(jù)機械類專業(yè)改革發(fā)展的需要，將原來分散的基礎課實驗室集中管理，成立了機電工程實驗中心。中心由機械基礎實驗室、機械制圖實驗室、力學實驗室、機電控制實驗室、機械制造實驗室、先進制造實驗室等部分組成，實行校院兩級管理體制和中心主任負責制。經(jīng)過多年建設，目前中心擁有3000m2左右，儀器設備2000多臺件，價值1500多萬元，能夠開設的實驗項目有200多個;實驗隊伍有40余名，其中高級職稱教師24名，具有博士學歷教師15名。中心主要承擔著機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)工程、飛行器動力工程專業(yè)等近機類專業(yè)課程實驗教學任務，同時為物流管理、物流工程、質(zhì)量與可靠性工程等我校管理類專業(yè)提供“機械工程概論”“先進制造”等管工結合特色教學任務，每年完成的學生實驗達18萬實驗人時數(shù)。
1.2面臨的挑戰(zhàn)
2010年《國務院關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定(國發(fā)〔2010〕32號)》把代表中國制造業(yè)金字塔頂端的高端裝備制造產(chǎn)業(yè)列為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，重點發(fā)展以干支線飛機和通用飛機為主的航空裝備，做大做強航空產(chǎn)業(yè)，這是“十二五”期間我國工業(yè)轉(zhuǎn)型升級和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求。產(chǎn)業(yè)升級是我國經(jīng)濟社會領域的一場深刻變革，其中人才是推動產(chǎn)業(yè)升級的真正支撐。在技術創(chuàng)新日新月異、航空武器裝備不斷跨代升級的今天，中國航空工業(yè)(以下簡稱中航工業(yè))提出了“以人力資源升級助推發(fā)展方式轉(zhuǎn)型”的戰(zhàn)略，對高素質(zhì)工程技術人才需求非常迫切。作為一所與中航工業(yè)有多年歷史淵源的高校，如何建立人才培養(yǎng)與輸送平臺，培養(yǎng)更多適應航空工業(yè)發(fā)展需求的人才，是我院可持續(xù)辦學的必然要求。面對行業(yè)需求，中心還存在巨大差距:中航工業(yè)機械加工基本數(shù)控化，而中心還是以老舊的普通機床為主，僅有少量的教學型數(shù)控設備;中航工業(yè)基本上實現(xiàn)了設計加工一體化，而中心在數(shù)字化設計方面僅有少量軟件，且還與中航工業(yè)一線應用軟件不一致，更談不上一體化操作;中航工業(yè)的制造檢測越來越精密化，而中心僅能滿足簡單測量要求;中航工業(yè)先進制造技術應用越來越普及，而中心由于資金限制還無法滿足先進制造技術對實驗保障的要求。此外，“特色專業(yè)”“專業(yè)綜合改革試點”和“卓越工程師培養(yǎng)計劃”等工程教育改革項目對中心也提出了很大挑戰(zhàn)，需要中心在實驗保障體系整體化、學生自主實驗等方面給予支持。
2實驗教學保障體系的建設理念和內(nèi)涵
2.1建設理念
面對行業(yè)發(fā)展需求和工程教育改革挑戰(zhàn)，中心以先進的工程教育理念為指導，提出了“強化理論、融入工程、突出創(chuàng)新、重視績效”的建設理念。強化理論主要是指加強實驗室對理論課程的支持力度和深度，特別是核心理論課程的支撐。融入工程主要是指將行業(yè)的工程理念、工具、技術路線有選擇地逐步融入實驗室保障體系建設中，從而為專業(yè)培養(yǎng)計劃改革提供引導和支撐。突出創(chuàng)新主要是指強化實驗室對學生的創(chuàng)新意識引導、創(chuàng)新活動支持。重視績效主要是指實驗室建設要以有限的資源和空間來滿足學生知識基礎、能力基礎、創(chuàng)新意識能力培養(yǎng)的要求，同時注意加強與校內(nèi)外單位的合作來滿足難易實現(xiàn)的實驗需求。
2.2建設方案
根據(jù)建設理念，中心在學院的支持下，實現(xiàn)了對實驗教學保障體系的改革，提出了“一個中心、兩條主線、三個平臺、四個面向”的實驗教學保障體系建設方案。
2.2.1“一個中心”的內(nèi)涵
中心是實驗教學保障體系的服務目標，所謂“一個中心”，也就是構建一個有機的實驗保障體系以學生實踐需求為中心，它包括兩層含義:從機構建設角度來講，就是建設一個滿足專業(yè)發(fā)展的有機的實驗教學保障體系;而從教學職能角度講，就是以學生實踐能力培養(yǎng)需求為中心。圍繞有機實驗教學保障體系這個中心，可以從四個方面進行建設:注意實驗室教學、科研的有機統(tǒng)一;注意中心實驗室之間的有機協(xié)調(diào);注意中心設備與外單位設備之間的有機協(xié)調(diào);注意中心設備與行業(yè)需求的有機統(tǒng)一。從而構建一個整體化運作良好的實驗保障體系來滿足專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。圍繞提高學生實踐技能這個中心，可以從三個方面進行建設:通過開設理論實驗課，對學生知識基礎進行培養(yǎng);通過開設一體化的工程實驗，對學生工程能力進行培養(yǎng);通過開設自主實驗、科研體驗等項目，對學生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。
2.2.2“兩條主線”的內(nèi)涵
主線是實驗教學保障體系的組織形式，是連接實踐資源和社會需求的橋梁。“兩條主線”包括專業(yè)能力主線和創(chuàng)新能力主線，其中專業(yè)能力主線是主線，創(chuàng)新能力主線是輔線。對機械專業(yè)來講，專業(yè)能力逐漸從機械知識素養(yǎng)向機械工程能力要求過渡，這需要實驗教學保障體系為其提供相應的改革環(huán)境。這個改革環(huán)境主要是將傳統(tǒng)的依附于理論課程的離散實驗單元向工程能力培養(yǎng)需要的鏈式單元結構轉(zhuǎn)變，依據(jù)專業(yè)能力主線進行實驗教學保障體系的一體化設計，從而更好地滿足社會對學生工程能力的培養(yǎng)需要。隨著產(chǎn)業(yè)升級和技術革新，創(chuàng)新在企業(yè)變得越來越重要，相應的創(chuàng)新能力培養(yǎng)在機械專業(yè)教育中的地位也越來越重要，它是基于專業(yè)能力主線基礎上，對實驗教學保障體系提出的更高要求，使學生的工程實踐能力得到進一步升華。創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求學生具備更廣闊的專業(yè)視野和更多的實踐機會，這是舊的保障體系所無法滿足的，必須在原有專業(yè)實驗保障體系上衍生新的相對獨立的創(chuàng)新實驗保障體系，來不斷提高學生的創(chuàng)新能力。
2.2.3“三個平臺”的內(nèi)涵
平臺是指實驗教學保障體系的單元屬性，是實驗保障體系的基礎。“三個平臺”包括科研實驗室、教學實驗室、自主實驗室。教學實驗室主要是主要用來滿足專業(yè)理論教學需求，對于地方高校來說，基本都能保障，但是也存在著設備老化、整體性差的問題。科研實驗室主要用來保障專業(yè)可持續(xù)發(fā)展問題，通過它高?？梢圆粩嘁M學科前沿技術，進行不斷引領專業(yè)知識和課程更新。自主實驗室主要是用來克服傳統(tǒng)實驗室管理模式局限性，拓展實踐教學內(nèi)涵，創(chuàng)新實踐教學模式，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，它強調(diào)學生動手制作、自主管理，是前兩種平臺功能的重要補充。
2.2.4“四個面向”的內(nèi)涵
面向是指實驗教學保障體系的發(fā)展方向，是社會需求的體現(xiàn)。“四個面向”包括面向工程、面向行業(yè)、面向地方、面向未來。面向工程是指機械類專業(yè)的實驗教學保障體系要逐漸從傳統(tǒng)理論服務向工程教育服務轉(zhuǎn)變。面向行業(yè)是指要依據(jù)專業(yè)所服務的行業(yè)技術發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，做好教學與科研設備同企業(yè)的工具、方法統(tǒng)一，使專業(yè)培養(yǎng)和行業(yè)需求盡量做到無縫銜接。面向地方是指要依據(jù)專業(yè)在做好行業(yè)服務的同時，加強服務地方經(jīng)濟建設的能力。面向未來是指實驗教學保障體系一定要做好專業(yè)社會需求跟蹤調(diào)查，及時理清專業(yè)發(fā)展所需的新技術、新設備，作為建設規(guī)劃和產(chǎn)學研協(xié)作，以便更好地引領專業(yè)的發(fā)展方向。
3實驗教學保障體系的建設實踐
鄭州航空工業(yè)管理學院機電工程實驗中心按照“一個中心、兩條主線、三個平臺、四個面向”的實驗教學保障體系建設方案，對原有實驗體系進行了改革，同時結合依托中心的河南省高校工程技術研究中心、鄭州市重點實驗室項目建設，對實驗教學保障體系進行了重新構建，并取得了不錯成績。
3.1實現(xiàn)了與行業(yè)技術的對接
中航工業(yè)在制造技術方面，基本上實現(xiàn)了數(shù)字化設計、數(shù)控化加工，為此我們按照行業(yè)需求對中心的軟硬件系統(tǒng)進行了更新，更新了傳統(tǒng)的Pro/E設計系統(tǒng)、MasterCAM仿真軟件系統(tǒng)，構建了UG、Vericut、數(shù)控機床等專業(yè)加工主線實驗教學保障體系。從而實現(xiàn)了數(shù)控技術實踐教學與企業(yè)的同步，通過三維數(shù)字化設計、NC程序的幾何仿真、數(shù)控機床仿真等實驗項目，提高了中心的數(shù)字化集成制造技術教學的效果。
3.2構建了專業(yè)主線明確的實驗單元群
近幾年依托中心創(chuàng)建了河南省高校重點實驗室培育基地“航空材料與工程技術”，河南省高校工程技術研究中心“航空制造及裝備”，鄭州市重點實驗室“航空產(chǎn)品數(shù)字化制造”等一批科研型實驗室，投資1200多萬元購置了三維掃描儀、快速成型機、激光非接觸變形測量系統(tǒng)、超聲C掃描系統(tǒng)、場發(fā)射掃描電鏡暨能譜系統(tǒng)、X射線衍射儀等一大批先進儀器設備，提升了科研實驗室的保障能力。依托科研實驗室和原有的教學實驗室，我們按照建設方案，參照工程能力培養(yǎng)要求，我們建設了產(chǎn)品快速開發(fā)主線實驗單元、數(shù)字化設計制造主線實驗單元、機械基礎能力實驗單元等單元集群，從而初步構建了反映專業(yè)主線的實驗教學保障體系。
3.3構建了創(chuàng)新主線明確的實驗教學保障體系
中心依托教學實驗室，壓縮驗證性實驗比例，增加綜合性、設計性實驗，培養(yǎng)學生綜合、全面、系統(tǒng)分析問題的實際能力，為進一步創(chuàng)新活動打基礎。依托科研型實驗室構建機械加工類、設備維修類、數(shù)字化開發(fā)類開放性實驗項目，鼓勵學生全方位參與實驗教學，通過教師指導學生動手，讓學生全面了解機械學科創(chuàng)新流程。此外，作為學生創(chuàng)新的重要平臺學生自主實驗室，是為了給學生提供更多的獨立的實踐創(chuàng)新機會，讓學生自己組織進行調(diào)查、立項、設計、制作、分析，并開展項目的實施、預算、安全、庫存管理等活動，通過這一系列的活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及工程實踐能力、綜合集成能力和管理能力。中心首先將報廢的機床等儀器設備資源提供給學生，構建了機械裝置拼裝實驗室。此外，還按照學生機械創(chuàng)新需求購置了鉆床、車床、精密臺鋸、數(shù)控雕刻機等一批簡易設備，專門供學生創(chuàng)新活動用。另外，還為學生參加“挑戰(zhàn)杯”等各種大賽活動，構建了慧魚創(chuàng)意組合模型實驗室和未來伙伴機器人套裝模型實驗室。最后，為了引導學生進行創(chuàng)新，成立了北京億維訊科技有限公司開發(fā)的TRIZ創(chuàng)新方法軟件實驗室，引導學生進行自主創(chuàng)新。
4效果
4.1提升了實驗教學保障體系成效
以往實驗保障體系分割依附于理論教學和科學研究，且理論實驗室又進一步依附于專業(yè)課程教學，造成理論知識更新速度影響實驗保障體系更新速度。此外，科研實驗室新的儀器設備又脫離專業(yè)教學，致使其對專業(yè)教學的影響很小。新的建設思路注重教學與科研實驗資源的協(xié)調(diào)，并且以學生能力培養(yǎng)為中心，面向社會需求進行建設規(guī)劃，有效地提高了實驗設備資源的實用性。
4.2提高了實驗保障體系的活力
根據(jù)本建設方案，既提高了實驗保障體系對社會需求的響應速度，同時提高的響應的針對性，從而避免了實驗教學保障體系對社會需求的滯后性，為專業(yè)教學、科學研究、學生創(chuàng)新等活動提供了有力支撐。
4.3提高了實驗教學保障體系的水平
在實驗教學依附于專業(yè)課程教學時，實驗室的建設、管理均無統(tǒng)一的規(guī)劃設計，造成教學、科研實驗室重復無銜接的建設，自主實驗室更是無從談起，實驗教學處于配角地位不受重視，科研教學資源得不到有效利用。而新的建設方案，有效地利用了科研實驗資源、同時又補充了自主實驗資源，并且對實驗教學保障體系進行了統(tǒng)一頂層設計，彌補了傳統(tǒng)實驗教學的人力、物力短缺，為實驗教學提供了更多的資源保障，進而提高了服務的水平和質(zhì)量。
[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）24-0016-02
一、引言
工程碩士教育是我國高等教育的重要組成部分，其培養(yǎng)目標主要是為工礦企業(yè)和工程建設部門培養(yǎng)應用型、復合型的高層次技術和管理人才。近年來，隨著專業(yè)學位招生規(guī)模的不斷擴大，如何保證和提高工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量成為我們必須探討和解決的問題。學位論文的寫作是研究生學習過程中的一項重要工作，它既能反映學生掌握基礎理論和專業(yè)知識的程度，又能反映學生獨立從事工程技術研究及工程問題解決的能力，是一個系統(tǒng)的知識積累、整理和運用的過程，也是一個綜合能力培養(yǎng)和訓練的過程，是工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的最終體現(xiàn)。因此對工程碩士學位論文質(zhì)量控制與保障的研究就顯得尤為重要，且其離不開對工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的研究。
二、工程碩士培養(yǎng)中存在的問題
（一）生源質(zhì)量
近年來，隨著工程領域多種專業(yè)學位的設立，工程碩士招生規(guī)模的不斷擴大，工程碩士的生源出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象，由此也引發(fā)了其質(zhì)量問題。其一，學校在生源選擇上有極大的限制性，受制于企業(yè)需求。一方面，有條件、有課題且愿意選派員工參加工程碩士學習的單位較少，另一方面，部分單位也希望與影響力大、知名度高的學校聯(lián)合，這些都造成學校生源的短缺。其二，生源的缺乏給培養(yǎng)學校一定的壓力，導致培養(yǎng)單位招生資格審查不嚴，所招收學員的基礎知識較為薄弱，且工程實踐經(jīng)驗也不足，另一方面，錄取的學生中還有一部分不是來自工礦企業(yè)、工程建設部門。生源質(zhì)量的問題，在很大程度上影響到工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量，從而也影響了工程碩士學位論文寫作的質(zhì)量。
（二）培養(yǎng)環(huán)節(jié)
1.培養(yǎng)目標與標準不清晰
學者曲艷華、孫中偉（2009）分析了影響工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的因素，其一即目標定位和質(zhì)量標準把握不清。工程碩士專業(yè)學位與工學碩士學位屬于同一層次，旨在培養(yǎng)具有高級管理水平且掌握現(xiàn)代科學技術的高素質(zhì)專業(yè)化人才。但由于種種因素，部分高校教育工作者對工程碩士有一定程度的輕視，培養(yǎng)機構對工程碩士的目標定位和質(zhì)量標準把握不清。
2.培養(yǎng)模式單一
學者趙軍、唐祖愛（2009）在其關于工程碩士研究生教育存在的問題研究中，指出了培養(yǎng)模式相對單一的問題。我國的工程碩士培養(yǎng)模式可簡單表達為：對完成課程學習、通過學位論文答辯的工程碩士，符合授予學位條件者，經(jīng)校學位評定機構審核批準授予工程碩士學位。我國工程碩士教育的生源構成相對復雜，要滿足不同背景行業(yè)、企業(yè)發(fā)展的人才需求，其單一的培養(yǎng)模式是很難有助于其可持續(xù)發(fā)展的。
3.培養(yǎng)教材與課程設置不合理
學者夏天娟、杜朝輝、吳世華、謝詠絮（2008）基于問卷調(diào)查的統(tǒng)計結果指出，影響工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的因素之一為課程設置不理想、教學缺乏實踐性及課程教材實用性欠缺。
工程碩士一般采取“進校不離崗”的學習形式，且其具有工程實踐的背景，因此，工程碩士培養(yǎng)教材的選擇、課程的設置及教學等都要體現(xiàn)其獨特的特點。然而，在教學實踐中，不少學校因為針對工程特點的專業(yè)教材的缺乏，而沿用工學碩士的教材，這勢必會影響工程碩士教育的質(zhì)量。另一方面，學校對工程碩士課程的設置缺乏相應的應用性、實踐性，學生很難從這樣的課程結構設置中獲得相應的知識與技能。除此之外，課程的教學也大多只是老師進行滿堂灌，學生積極性的缺乏也降低了教學的質(zhì)量。
三、控制與保障工程碩士學位論文質(zhì)量的對策
（一）優(yōu)化生源把好入學質(zhì)量關
生源的質(zhì)量是影響工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的首要條件，所以，優(yōu)化生源質(zhì)量是控制與保障工程碩士學位論文質(zhì)量的基礎。關于如何做好這一點，可從兩個方面來著手：一是加大專業(yè)的宣傳力度；二是嚴格錄取資格的審查。
對于工程碩士教育的重要性，還缺乏廣泛、深入的宣傳，很多人對此并不了解。為此，我們應通過宣傳使企業(yè)了解到工程碩士教育是培養(yǎng)在職人員的一個好的途徑。一方面采取“走出去，請進來”的方法，深入企業(yè)了解其需求，引進企業(yè)與學校進行合作。另一方面，通過報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡等現(xiàn)代媒體手段，面向全社會的在職工程技術人員，宣傳學校、專業(yè)的優(yōu)勢，宣傳已取得的成績。
對于資格審查方面，只有獲得學士學位、有三年以上工程實踐經(jīng)驗才予以報名，嚴格控制那些所學專業(yè)不對口，不是來自工礦企業(yè)，或者沒有學士學位的人員。要嚴格報考條件，招收那些符合報考條件的工程技術骨干；要嚴格專業(yè)綜合入學考試；要加強面試和錄取工作。此外，在嚴格錄取標準的同時，對于一些工程經(jīng)驗豐富的管理精英和技術骨干，應該專門制定具有針對性的錄取政策并將其制度化。同時要加強校際合作，建立生源調(diào)劑機制。
（二）完善培養(yǎng)環(huán)節(jié)加強培養(yǎng)過程管理
1.明確培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設置，創(chuàng)新教學方法
姚美琴（2004）提出對工程碩士的培養(yǎng)要達到三點要求：掌握堅實的理論知識及解決工程問題的方法；掌握基本的信息交流和處理手段；掌握經(jīng)濟、管理等方面的相應知識。在培養(yǎng)過程中，必須按照上述目標進行培養(yǎng)。曲艷華、孫中偉（2009）提出學校要從根本上對工程碩士教育進行規(guī)范化定位，明確培養(yǎng)目標。
有了明確的目標定位，就要據(jù)此培養(yǎng)目標選擇教材、設置課程。要多開一些與工程實踐相關的課程，在教學方法上采用案例教學、模擬等，采用研討式、參與式、啟發(fā)式教學，引導學生獨立思考，發(fā)揮其積極性。要建設貼近企業(yè)實際需要和發(fā)展的特色教材體系，除了從國外引進合適的外文教材，還可以自編出理論聯(lián)系實際的教材。在教學過程中要增加方法應用部分的內(nèi)容，適當降低理論證明部分的比重，增加對學科前沿、可持續(xù)發(fā)展等方向的培訓，與企業(yè)的技術創(chuàng)新和改造相適應。
2.加強校企合作及師資建設
工程碩士的培養(yǎng)目標是要迎合企業(yè)需求，因此，加強校企合作就顯得尤為必要。關于校企密切合作，可以借鑒美國科學基金會（NSF）創(chuàng)立工程研究中心的模式，由政府、大學和企業(yè)聯(lián)合建立工程碩士合作培養(yǎng)基地。關于校企合作，曲艷華、孫中偉（2009）提出要實現(xiàn)企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)，在培養(yǎng)的全過程中，密切聯(lián)系企業(yè)需求，且有效利用企業(yè)資源。
教師的水平對學生的培養(yǎng)質(zhì)量起著決定性的作用，工程碩士的授課教師不僅要具有基本的課堂教學能力，還應該有一些工程實踐的經(jīng)驗。對于師資建設，曾興雯、史耀媛（2003）指出要加強教師特別是青年教師的培訓，有計劃地選派青年教師到有關企業(yè)去鍛煉，支持教師到國內(nèi)外參加有關課程的培訓和研討，提高理論和教學水平。此外，應聘請相關行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)家、高級技術人員、高層管理人員參與學校的工程碩士教學和管理。
（三）加強論文過程管理
1.規(guī)范論文寫作要求
論文寫作規(guī)范是論文寫作的基礎，因此，在論文寫作之前一定要確保工程碩士學員們了解其基本規(guī)范與要求。學?？梢詫㈤_題報告及論文規(guī)范要求在網(wǎng)上公布，使學生更方便地了解其內(nèi)容。要正確把握對學位論文的要求，避免用學術性學位論文的標準來衡量和要求工程碩士專業(yè)學位論文。
2.注重選題，加強選題環(huán)節(jié)的管理
論文的選題直接決定了論文的質(zhì)量，必須額外重視。工程碩士論文選題應有一定的技術難度、先進性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程實際問題的能力。論文選題要突出實踐性，研究結果要能解決實際問題，要符合企業(yè)發(fā)展的需求。企業(yè)可以先將本單位科研生產(chǎn)中遇到的難題匯總起來，建立課題庫，工程碩士學員可以根據(jù)自身情況挑選題目，這也是解決選題難問題的一種很好的方法。
選題工作不僅包括確定研究課題，還應該有詳細的開題報告。選題開題報告要對課題的背景、研究意義、方法、已有條件、預期結果等進行分析論述，且應在開題報告會上通過答辯和評議。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 李杰，李鎮(zhèn)，薛偉.工程碩士學位論文質(zhì)量保障體系的構建[J].北京理工大學學報，2006，8（2）：104-106.
1.1城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險個人帳戶的管理現(xiàn)狀
1.1.1個人帳戶記入金額除個人自己繳費的2%外,再從單位繳費中劃撥一部分,單位繳費剩余部分用于建立醫(yī)保統(tǒng)籌基金,而統(tǒng)籌基金的籌資水平又關系到報銷比例多少問題。這就是說,單位繳費劃入個人帳戶的錢與統(tǒng)籌基金報銷比例是此消彼長的關系,個人帳戶劃入比例增大就會削弱統(tǒng)籌基金的共濟保障作用。以張家口市直醫(yī)保為例,為解決統(tǒng)籌基金不足,在2006年就將個人帳戶劃入比例統(tǒng)一下調(diào)了0.5個百分點,個人帳戶劃入比例變?yōu)?.4%—2.8%;
1.1.2個人帳戶記入金額以個人自己繳費的2%為主,長期以來有相當一部分人的個人帳戶出現(xiàn)較大結余,而另一部分人,尤其老年人和患慢特病人員個人帳戶上的資金很少,入不敷出。有錢的人不看病,沒錢的人看不起病,個人帳戶對支付門診費用起不了什么作用,造成了事實上的不平等,更加重了職工對醫(yī)保制度的不理解;
1.1.3近幾年以來,關于醫(yī)?？ㄋ①I日用品的問題屢見報端,用醫(yī)?？〒Q現(xiàn)金的情況也屢見不鮮,雖然社保部門嚴格禁止刷醫(yī)?？ㄙ徺I日用品,但一些醫(yī)保定點藥店仍然變著花樣打醫(yī)?？ǖ闹饕?騙保行為依然我行我素。這顯然都是個人帳戶惹的禍,不僅沒有抵制醫(yī)院的醫(yī)療費增長,而且還造成個人帳戶的更大浪費。而有的地方采取的開放式管理方式,“取消醫(yī)保對個人帳戶的限制,將個人帳戶資金放在參保人員個人名義開設的存折里,參保人員上銀行就能取出現(xiàn)金買藥或看病”的方式,更與個人帳戶的建立初衷相悖,個人帳戶名存實亡。
1.2.2個人帳戶里的沉淀資金越積越多,社保部門要像銀行一樣,不僅為職工建立個人帳戶信息,更要保證個人帳戶資金安全準確,不能出錯。這就要求社保部門要建立先進的計算機網(wǎng)絡信息系統(tǒng)進行實時管理,做好醫(yī)保數(shù)據(jù)的異地存儲備份,定期對設備進行維護、更新,對軟件進行優(yōu)化、升級,這就會發(fā)生相當高的管理成本。2007年9月西安市醫(yī)療保險基金管理中心曾發(fā)生過網(wǎng)絡系統(tǒng)問題,導致部分職工醫(yī)?？▊€人帳戶資金丟失或增加,給當?shù)貐⒈Ｂ毠聿恍〉目只?
1.2.3社保部門醫(yī)保信息系統(tǒng)與定點醫(yī)院收費系統(tǒng)需要通過接口軟件進行數(shù)據(jù)交換,醫(yī)院須設立醫(yī)保專用窗口。使用醫(yī)?？ㄔ诙c醫(yī)院門診交費,其實是通過IC卡讀卡器“讀出醫(yī)?？▊€人信息數(shù)據(jù)送往醫(yī)保系統(tǒng)確認,醫(yī)保系統(tǒng)返回個人基本信息,醫(yī)院收費系統(tǒng)據(jù)此進行收費;醫(yī)院收費系統(tǒng)需將收費明細項目、金額傳送給醫(yī)保系統(tǒng),醫(yī)保系統(tǒng)根據(jù)醫(yī)保政策及病人的基本信息,計算出個人帳戶支付金額、個人現(xiàn)金支付金額等數(shù)據(jù),并將其返回給醫(yī)院收費系統(tǒng),醫(yī)院收費系統(tǒng)據(jù)此打印發(fā)票并寫入醫(yī)保卡”的數(shù)據(jù)讀寫過程,而這個數(shù)據(jù)處理過程,勢必延長醫(yī)院收費系統(tǒng)的打印發(fā)票時間,容易引起病號排長隊等候交費,造成參保人看病難的情況發(fā)生;
1.2.4醫(yī)?？▊€人帳戶的設立直接導致醫(yī)保定點藥店的產(chǎn)生。藥店競爭本來就比較激烈,利潤又比較低,為了爭取到定點藥店的資格,每個藥店需要先配備好系統(tǒng)、微機、打印機及網(wǎng)絡費、材料費等,白增加六七千元的負擔,所以只好想方設法從醫(yī)?？ㄉ夏怖?出現(xiàn)主動配合醫(yī)?？ǔ钟腥俗兿噤N售生活用品、保健用品、醫(yī)?？〒Q現(xiàn)金等情況,而醫(yī)保部門對他們的監(jiān)管又力不從心。
1.2.5個人帳戶里的資金歸職工個人所有,這就要求參保職工須加強對自己醫(yī)?？ǖ墓芾?防范醫(yī)?？▊€人帳戶被冒用。然而在現(xiàn)實使用過程中,給醫(yī)?？ㄔO置密碼以后,會遇到很多問題,比如延長了患者在醫(yī)院的交費等候時間;而密碼遺忘則須出示身份證到醫(yī)保中心辦理密碼更改手續(xù),這勢必又會影響患者及時就醫(yī)就診問題。而大部分老年群體以及突發(fā)疾病等人群為使用醫(yī)?？ǚ奖?干脆不設置密碼,這大大增加了醫(yī)?？ㄟz失后個人帳戶被人冒用的風險。
2針對城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險個人帳戶存在問題的對策與建議
實踐證明,城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險個人帳戶的管理現(xiàn)狀已經(jīng)與建立初衷相悖。權衡利弊,針對暴露出的問題,在不增加企業(yè)和個人負擔的情況下,筆者建議取消城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險個人帳戶設置。而取消城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險個人帳戶設置的對策,可以有以下幾個方面的好處:
(1)職工個人不繳費或發(fā)放現(xiàn)金,不僅有利于增強個人醫(yī)療消費約束意識,減少醫(yī)療資源的浪費;更有利于個人進行了多元化理財,確保個人資產(chǎn)保值增值,從而承擔起個人的養(yǎng)老和醫(yī)療問題;
(2)若實施單建統(tǒng)籌基金不降低單位繳費比例,單位繳費全部進入社會統(tǒng)籌基金,用于醫(yī)療保險住院病人和門診慢特病患者的報銷補助,更能體現(xiàn)統(tǒng)籌基金的共濟保障作用;而若降低單位繳費比例,則可降低企業(yè)社保費用支出,提高企業(yè)的參保積極性。張家口市直醫(yī)保對困難企業(yè)就實行單建統(tǒng)籌基金政策,單位繳費比例由實行統(tǒng)帳結合的6.5%下調(diào)為4%,大大提高了困難企業(yè)的參保率,體現(xiàn)了社會保險的廣覆蓋原則;
(3)一座中等城市一般要設立一二十所定點醫(yī)院和近百所定點藥店,取消個人帳戶后就不用再設立定點藥店,社保部門則可將有限的人力物力全部用于定點醫(yī)院的監(jiān)管上,提高定點醫(yī)院服務質(zhì)量,更好地為參保職工服務;
改革開放以來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移到城市（鎮(zhèn)）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)。到2005年，根據(jù)國家統(tǒng)計局、勞動和社會保障部的調(diào)查推算，農(nóng)村勞動力流動就業(yè)規(guī)模已達1.2億人，其中，進城農(nóng)村勞動力約為1億人。農(nóng)民工的社會保障問題，也逐漸成為社會保險部門重點關注的對象，因為這既關系到農(nóng)民工的合法權益的維護，也關系到社會經(jīng)濟的穩(wěn)定運行。而具體到對農(nóng)民工社會保障制度的設計來說，現(xiàn)行的社會保險體系中，對農(nóng)民工而言，哪些該先行，是值得慎重考慮的。一些地區(qū)急于給農(nóng)民工辦理養(yǎng)老保險，而沒有考慮到農(nóng)民工的流動性和農(nóng)民工的實際需要，導致農(nóng)民工退?，F(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)。我們認為當務之急是盡快確立農(nóng)民工的工傷保險制度和醫(yī)療保險制度。因為從層出不窮的農(nóng)民工工傷事故到規(guī)模驚人的農(nóng)民工職業(yè)病群體，以及由此而導致的各種各樣的勞資糾紛，均決定了針對農(nóng)民工的工傷保險制度以及醫(yī)療保險制度應當作為最基本的社會保障項目優(yōu)先得到確立。本文通過對農(nóng)民工群體就業(yè)狀況的全面剖析，依據(jù)輕重緩急的原則和農(nóng)民工的實際需要，為農(nóng)民工的社會保障的優(yōu)先安排作一些積極探索。
一、農(nóng)民工就業(yè)狀況分析
（一）農(nóng)民工就業(yè)行業(yè)狀況分析
農(nóng)民工是新興的以工資收入為主要生活來源的勞動者。這一群體文化程度相對低，一般從事重、臟、累、險的工作，勞動條件差，工傷事故的發(fā)生率比較高，且一旦發(fā)生就會比較嚴重。據(jù)勞動社會保障部2005年快速調(diào)查顯示，農(nóng)民工主要分布在制造業(yè)、建筑業(yè)、住宿和餐飲業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、居民服務業(yè)等重點行業(yè)。其中制造業(yè)占27%，建筑業(yè)占26%，住宿和餐飲業(yè)占11%，批發(fā)和零售業(yè)占12%，居民服務和其他服務業(yè)占9%，其他行業(yè)占15%.國家統(tǒng)計局的調(diào)查也表明，2004年外出務工的農(nóng)村勞動力從事制造業(yè)的占30%，從事建筑業(yè)的占23%，從事社會服務業(yè)的占10%，從事住宿餐飲業(yè)的占7%，從事批發(fā)零售業(yè)的占5%.中國海員建設工會全國委員會提供的最新調(diào)查顯示，我國建筑業(yè)農(nóng)民工隊伍約4000萬人，占全國農(nóng)民工總數(shù)的三成以上，占建筑業(yè)一線人員的九成以上。④據(jù)河北省勞動保障廳調(diào)查，從事制造、建筑的農(nóng)民工占47.3%，建筑業(yè)占到了全部外出農(nóng)民工的32.7%.⑤廣西南寧農(nóng)民工的行業(yè)中，建筑業(yè)約占86%.而全國大事故大多來自建筑行業(yè)，北京七成大事故來自建筑業(yè)，2003年1至9月，全國建筑業(yè)每大要死亡6.5人。這首先是由于農(nóng)民工在就業(yè)中的弱勢地位，維權意識不強，經(jīng)常是被動地接受雇主的許多不合法的要求，使得許多雇主依然千方百計逃避與農(nóng)民工簽訂“勞動合同”，工作時間、勞動強度、報酬和工傷處理辦法全憑雇主單方來決定。而一旦出現(xiàn)工傷事故，雇主就可以推卸責任。此外不少雇主為了壓縮成本，不給農(nóng)民工提供必要的保護及安全措施，這使得農(nóng)民工面臨極大的安全風險。其次是安全意識淡薄，勞動技能不高。由于農(nóng)民工進城務工之前從事的是一些危險性較小的簡單農(nóng)活，使得他們對于工業(yè)生產(chǎn)的安全重視不夠甚至是漠視，從而頻繁導致工傷事故發(fā)生。最后是農(nóng)民工的就業(yè)行業(yè)風險性巨大。由于農(nóng)民工的知識水平有限，勞動技能不高，所以一般在像建筑業(yè)這樣風險性較高的行業(yè)就業(yè)，從而使得農(nóng)民工成為工傷事故的主要受害群體。
（二）農(nóng)民工健康狀況分析
1.職業(yè)病是影響農(nóng)民工健康的第一大病
首先，農(nóng)民工是職業(yè)病高危人群，尤其是塵肺病人中農(nóng)民工數(shù)量占很大比重。可以說職業(yè)病危害嚴重的地方，就是農(nóng)民工集中的地方。根據(jù)山西晉中市工會調(diào)查顯示，全市106354名職工中接觸職業(yè)病危害因素人數(shù)達65004人，占總數(shù)的61.1%，其中接塵人數(shù)為45088人，占接觸職業(yè)病危害因素工人的69.4%，粉塵危害成為職業(yè)病最突出因素。而晉中市2800余名患有塵肺病的職工中，絕大部分是農(nóng)民工。另外，在水泥制造業(yè)、化工業(yè)、油漆涂料業(yè)等農(nóng)民工集中的行業(yè)，慢性甲苯中毒、慢性鉛中毒等職業(yè)病逐漸開始發(fā)病。
其次，農(nóng)民工的用工單位工作環(huán)境差，一半以上有誘發(fā)職業(yè)病危險。衛(wèi)生部會同勞動和社會保障部、農(nóng)業(yè)部等部門通報了主要針對農(nóng)民工的全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)村個體工商戶職業(yè)病危害專項整治工作情況：據(jù)對29個省份的不完全統(tǒng)計，檢查單位21萬多戶，檢測單位5.3萬戶，不合格的占檢測總數(shù)的57.5%.
最后，農(nóng)民工對于職業(yè)病的漠視。農(nóng)民工由于各種原因?qū)е率袌鼍範幜^低，在當今大量農(nóng)民流動到城鎮(zhèn)就業(yè)，找到工作已屬不易。他們擔心的是自己的飯碗及其工資怎么樣，工資能否及時、足額拿到手。而對工作能產(chǎn)生職業(yè)病到?jīng)]有在乎，或者說沒有考慮過工作還可能導致什么病。
2.勞動強度也是影響農(nóng)民工健康的重要因素
央行關于對農(nóng)民工就業(yè)分布和收入的調(diào)查的報告顯示，農(nóng)民工的勞動環(huán)境和工作條件比較惡劣，從事的工作普遍具有重、臟、苦、累、險的特征。工作時間偏長，51.3%的人每周工作在41～60個小時之間，32.9%的人每周工作時間超過61個小時。農(nóng)民工群體工作超過法定時間的接近85%.農(nóng)民工收入水平近期雖然有所提升，但以勞動的艱苦程度衡量，其工資水平仍然偏低。根據(jù)清華大學李強教授在涉及外來人口32萬的北京豐臺區(qū)，通過配額及問卷而訪談方式，完成的493份有效問卷調(diào)查統(tǒng)計結果顯示，73.5%的農(nóng)民工存在超時工作（即每天9小時以上），每天工作時間在10個小時以上的占65%.每天工作12小時以上的占23.6%（見表1）。
表1城市農(nóng)民工每天勞動時間調(diào)查結果
勞動時間人數(shù)百分比(%)
7小時以下285.8
8小時10020.7
9小時418.5
10小時17035.2
11小時306.2
12小時7916.4
13小時51.0
14小時及以上306.2
合計493100.0
由上表同樣得出，農(nóng)民工群體勞動時間普遍比較長，勞動強度也比較高，這種工作狀況給他們的健康帶來了一定的隱患。
3.食品安全問題
農(nóng)民工的食品衛(wèi)生安全問題日益突出。以建筑行業(yè)為例，造成農(nóng)民工食品衛(wèi)生安全隱患的原因主要有三個方面：一是建筑工地有效工期較短，工程規(guī)模小，一般沒有規(guī)范性食堂，很難達到衛(wèi)生許可條件。二是建筑工程項目負責人衛(wèi)生安全意識薄弱，沒有采取有效的衛(wèi)生安全措施；農(nóng)民工也沒有充分認識到危害性，不能提出相關的衛(wèi)生要求，或者認識到了，也提出了要求，但在談判中明顯處于弱勢地位。三是建筑商的衛(wèi)生安全責任感和農(nóng)民工的維權意識都很差。建筑商只注重商業(yè)利潤而輕視工人的健康，而農(nóng)民工不知道用法律來保護自己的健康權益。此外，由于建筑工地人員流動性大，飲用水、住宿條件差等，也容易造成一些傳染病的發(fā)生和流行。
如果沒有工傷保險、醫(yī)療保險，昂貴的醫(yī)療費用，對廣大農(nóng)民工顯然不堪重負。大多數(shù)農(nóng)民工只能小病仗著年輕力壯拖，大病就只好回家，如果患了職業(yè)病也只有自認倒霉。而農(nóng)村也不是他們天然療養(yǎng)所，據(jù)衛(wèi)生部副部長朱慶生介紹，農(nóng)村中有一半左右甚至更高一點的人看不起病，有40%～60%的人，甚至更高，因為看不起病而因病致貧、因病返貧，在全國不同的地區(qū)比例不一樣。在廣大的中西部地區(qū)，因為看不起病、住不起醫(yī)院，因病在家里死亡的人數(shù)估計在60%～80%.
（三）農(nóng)民工就業(yè)的流動性分析
農(nóng)民工為了尋求更好的就業(yè)機會，掙更多的錢，不得不頻繁的向不同的地方流動。根據(jù)農(nóng)業(yè)部調(diào)查顯示，40%的農(nóng)民工沒有固定工作，平均就業(yè)8～9個月，3個月以工的占11.3%，4～6個月的占16.3%，6～10個月的占73.3%，10個月以上的占7.8%.據(jù)調(diào)查，湖北省農(nóng)民工在外出打工3年以上的占29%，3年以下的占71%；在一個單位工作3年以上的占19%，3年以下的占81%.天津市農(nóng)民工在外打工3年以上的占26%，3年以工的占74%；在一個單位工作3年以上的占31%，3年以下的占69%.農(nóng)民工表示堅決不回家的占2.4%，爭取留在城市的占17.5%，但最終能留在城市的估計不足10%.同時，由于土地制度、戶籍制度等因素的阻礙，不少農(nóng)民工即使在一個城市工作生活了多年，也很難融入城市，到一定年齡以后農(nóng)民工還是要被迫回到農(nóng)村。再加上我國社會保障制度的城鄉(xiāng)分割和地域分割，個人帳戶不可轉(zhuǎn)移，社會保障網(wǎng)絡在全國無法對接和聯(lián)通，無法使農(nóng)民工享受到社會保障的保障利益，從而使得農(nóng)民工這種流動性比較高的群體參與社會保障的積極性不高。
二、解決農(nóng)民工社會保障問題的重要性和緊迫性
大量事實和數(shù)據(jù)說明，農(nóng)民工已是我國產(chǎn)業(yè)大軍中的一支重要力量，在我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化建設中發(fā)揮著重要作用。與農(nóng)民工的貢獻和作用相比，農(nóng)民工的社會保障應該盡快提上議事日程。其必要性和現(xiàn)實意義主要體現(xiàn)在以下五個方面：
（一）農(nóng)民工社會保障有利于農(nóng)民工自身利益的保護
首先，數(shù)量眾多的農(nóng)民工享受不到應有的基本社會保障，與他們?yōu)槌鞘薪?jīng)濟建設和社會發(fā)展所作出的貢獻完全不對稱，這是絕對不合理的；其次，農(nóng)民工從事的大多是苦、累、臟、險的工種，受工傷、疾病困擾可能性大，社會保障是農(nóng)民工實現(xiàn)基本生存與發(fā)展的客觀需求；再次，建立農(nóng)民工社會保障是關愛和保護農(nóng)民工中婦女、兒童這種生理與社會雙重弱勢人群的需要，他們對社會保障的需求更為迫切；最后，有利于對農(nóng)民工消費行為的引導，使他們在滿足目前基本生活需求的同時能兼顧其長遠利益。
（二）農(nóng)民工社會保障有利于提升我國城市化水平
城市化是人類生產(chǎn)與生活方式由農(nóng)村型轉(zhuǎn)為城市型的歷史過程，主要表現(xiàn)為農(nóng)村人口轉(zhuǎn)化為城市人口及城市不斷發(fā)展完善的過程。我國的城市化進程在二元社會結構的影響下，在改革開放前的20多年時間里一直停滯不前，嚴重滯后于工業(yè)化進程，呈現(xiàn)出“工業(yè)國家，農(nóng)村社會”的特征。這種局面直至今天仍未得到根本扭轉(zhuǎn)。據(jù)有關資料分析表明：我國目前的城市化水平僅為32%，離中等發(fā)達國家49%的比例還相差甚遠。城市化滯后引起或加劇了我國經(jīng)濟社會發(fā)展中的一些突出問題。如農(nóng)民收入過低和增長乏力、就業(yè)壓力大等，在很大程度上均與城市化滯后有關。而提升城市化水平最重要的實際措施之一就是建立面向農(nóng)民工的社會保障制度。改革開放以來，我國已有1億農(nóng)民進城務工、經(jīng)商或從事其他職業(yè)。農(nóng)民工已成為推動我國城市化水平提升的基本力量。但由于前述種種原因他們至今尚未被納入城市社會保障體系之中，加上其他因素，致使農(nóng)民工仍然處于流動狀態(tài)，從而嚴重阻礙了我國城市化水平的進一步提升。
（三）農(nóng)民工社會保障有利于切實解決“三農(nóng)”問題
“三農(nóng)”問題歸根到底是農(nóng)村人口過多導致的。在土地供給相對穩(wěn)定的條件下，過多的農(nóng)村勞動力會排斥資本和技術對農(nóng)業(yè)的投入，農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率很得到提高，農(nóng)民輸入也就無法增加。解決三農(nóng)問題的關鍵是要減少農(nóng)村人口，但是如果沒有相應的社會保障制度，這些富余勞動力是很難轉(zhuǎn)移出去的。農(nóng)民工作為三農(nóng)問題的突破口，從根本上說就是要為農(nóng)民提供制度保障，改變排斥農(nóng)民工的傳統(tǒng)政策，建立適合農(nóng)民工特點的社會保障制度，使農(nóng)民工自覺依法、有償轉(zhuǎn)讓其在農(nóng)村的土地經(jīng)營權。同時，農(nóng)民工要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，適應城鎮(zhèn)化的趨勢，積極參與到農(nóng)民工社會保障的建設中來。
（四）農(nóng)民工社會保障有利于保持社會穩(wěn)定
農(nóng)民工大部分由年輕人組成，他們在城市受到制度和政策的排斥，干著又臟又苦的活，還經(jīng)常受到城市人的歧視，使得他們可能會產(chǎn)生不平衡心理。而且，農(nóng)民工的工作一般具有短期性，工資又低，在失業(yè)沒有經(jīng)濟來源而又得不到必要的社會保障的情況下，顯然對社會穩(wěn)定是一種嚴重的威脅。據(jù)一項對上海、廣州、沈陽3市的刑事犯罪研究表明：1990～1999年間，農(nóng)民工作案率大幅度上升，上升幅度分別達到70.15%、182.27%、99.87%.農(nóng)民工在無任何保障時對社會穩(wěn)定造成的影響可見一斑。即使他們沒有刑事犯罪，其中有許多人為生活所迫從事違法亂紀的經(jīng)營活動，如造假販假等。建立農(nóng)民工社會保障制度可以給失去生活保障的農(nóng)民工正當?shù)纳鐣J可和人文關懷，有利于兼顧經(jīng)濟效率與社會公平，還可以從一定程度上減少社會動蕩的因素，維護社會的穩(wěn)定。
（五）農(nóng)民工社會保障有利于構建和諧社會
農(nóng)民工的合法權益受到侵害是與構建和諧社會的目標相沖突的。和諧社會的建立的一個重要原則就是公平原則。公平原則意味著只要是我國公民，就應該享受最基本的國民權益和保障，國家不應該根據(jù)出身、來源地和職業(yè)等而區(qū)別地對待每個公民，而應提供均等化的服務，因為每個公民都履行了同等的國民義務和責任。如果沒有公平待遇，那么各種歧視就會出現(xiàn)，糾紛就會接踵而至。城鄉(xiāng)分治的戶籍制度以及相伴隨的各種制度安排實際上就是一種不公平的制度安排。這種不公平的制度安排如果持續(xù)下去，則不但不能建立和諧社會，還會使城鄉(xiāng)之間的沖突愈演愈烈。因此，從建立和諧社會的目標出發(fā)，必須真正著手解決農(nóng)民工的社會保障問題。
三、農(nóng)民工社會保障的優(yōu)先序安排
通過前述對農(nóng)民工就業(yè)現(xiàn)狀分析，我國目前的經(jīng)濟水平及現(xiàn)有制度決定了不可能對農(nóng)民工的社會保障問題進行全面的保障。而農(nóng)民工的社會保障問題亟需解決，因此，必須對農(nóng)民工的社會保障各項目進行優(yōu)先序安排。我們認為，對于農(nóng)民工社會保障制度的安排必須根據(jù)當前農(nóng)民工實際需要和政府人力財力，分清輕重緩急，有步驟、有計劃地逐步建立和完善。針對農(nóng)民工的社會保障的不同險種要采取分清主次，分步推進的方式來實施，不能不顧農(nóng)民工群體的現(xiàn)實狀況而對各個項目不分主次，一哄而上的來實行。當前，要加快推進農(nóng)民工較為集中、工傷風險程度較高的建筑、采掘等行業(yè)參加工傷保險。各統(tǒng)籌地區(qū)要采取建立大病醫(yī)療保險統(tǒng)籌基金的辦法，重點解決農(nóng)民工進城務工期間的住院醫(yī)療保障問題，農(nóng)民工也可自愿參加原籍的新型農(nóng)村合作醫(yī)療。要抓緊研究探索低費率、廣覆蓋、可轉(zhuǎn)移，并能夠與城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險制度相銜接的農(nóng)民工養(yǎng)老保險辦法。有條件的地方，可直接將穩(wěn)定就業(yè)的農(nóng)民工納入城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老和醫(yī)療保險。具體而言，應當從以下方面出發(fā)：
（一）加快建立農(nóng)民工的工傷保險制度
工傷保險是農(nóng)民工當前最迫切的社會保障項目，也是解決好農(nóng)民社會保障的著眼點。從屢屢發(fā)生的農(nóng)民工工傷事故以及由此導致的眾多的勞資糾紛，決定了農(nóng)民工的工傷保險制度應當作為最基本的社會保障項目盡快優(yōu)先得到確立。建立工傷保險制度，這是幾乎所有建立了社會保障制度的國家普遍優(yōu)先考慮的社會保障項目。這種保障項目不存在賬戶積累與保險關系接轉(zhuǎn)問題，項目成本亦不是太高。對農(nóng)民工來說，這是一種迫切需要的職業(yè)傷害風險分散機制，能保證其一旦遭受職業(yè)傷害就可以得到相應的賠償；對用人單位來說，則是建立在《勞動法》和《工傷保險條例》基礎之上的工傷賠償機制，費用也不高；對政府部門及負責組織賠償?shù)牟块T來說，亦較易操作。而且，由于建立起農(nóng)民工的工傷賠償機制，用人單位將會更加注意生產(chǎn)經(jīng)營過程中的安全衛(wèi)生保護措施。
（二）積極建立農(nóng)民工疾病醫(yī)療社會保險制度
建立農(nóng)民工的疾病醫(yī)療保障尤其是大病保障制度。由于農(nóng)民工所從事的大多是臟、累、重、險的工作，勞動條件相對比較惡劣，生活、居住條件亦較差，患病是難以避免的。在缺乏保障機制的情況下，患病尤其是大病不僅給農(nóng)民工帶來身體的傷害，同時也可能會導致失業(yè)，從而因為失去經(jīng)濟來源陷入貧困。所以應當建立針對農(nóng)民工的大病醫(yī)療部分的社會統(tǒng)籌保障機制，在最大范圍內(nèi)分散由于疾病給農(nóng)民工帶來的風險。在此基礎上，有必要對農(nóng)民工醫(yī)療保險進行一定的分類。那些在城市的工作相對穩(wěn)定、有固定住所并將長期在城市工作的部分農(nóng)民工，可以參加當?shù)氐母鞣N基木醫(yī)療保險。那些流動性大、從事短期工作的農(nóng)民工可以參加專為農(nóng)民工設立的醫(yī)療保障制度。該制度繳費較低，可根據(jù)民工的實際情況設計不同的保障層次。具體而言，首先該醫(yī)療基金有個繳費的底線，所有民工都要按此標準繳納，按此層次享受的待遇。在此基礎上，如果農(nóng)民工愿意還可以繳納更多的保險金，相應享受較多的保險待遇。
（三）有區(qū)別地建立農(nóng)民工養(yǎng)老保險制度
對擁有比較穩(wěn)定的職業(yè)、相對固定的住所和單位，在城鎮(zhèn)居住達到規(guī)定年限的農(nóng)民工，應該考慮將他們納入當?shù)厣鐣B(yǎng)老保險體系，其養(yǎng)老保險費的繳納辦法可以參照城鎮(zhèn)職工的標準執(zhí)行。對無固定職業(yè)且流動性較大的農(nóng)民工，則可以設計一種過渡性的方案，如制定一定范圍內(nèi)不同檔次的繳費率由農(nóng)民工自愿選擇，同時規(guī)定兒雇用農(nóng)民工的用人單位必須根據(jù)農(nóng)民工所選擇的繳費率繳納相應檔次的基本養(yǎng)老保險費。對進入城市從事經(jīng)營性職業(yè)的自雇農(nóng)民工則可以參照城鎮(zhèn)個體工商戶的保障制度安排。同時，為所有參加社會養(yǎng)老保險的農(nóng)民工建立個人賬戶。
（四）建立農(nóng)民工失業(yè)保險制度
針對農(nóng)民工的就業(yè)狀況極不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，應建立農(nóng)民工失業(yè)保險制度，實行“現(xiàn)收現(xiàn)付”制。但是由于城鎮(zhèn)失業(yè)保險制度建設面臨著巨大壓力，企業(yè)在轉(zhuǎn)制過程中面臨的資金困難，使這項制度實施起來具有相當難度，鑒于此，應采取積極的就業(yè)促進措施或失業(yè)援助計劃作為建設失業(yè)保險制度的有益補充。有條件的地方可以把農(nóng)民工納入城鎮(zhèn)失業(yè)保險制度。如《四川省失業(yè)保險條例》把失業(yè)保險擴大到農(nóng)民工，為簽定勞動合同的農(nóng)民上提供一次性生活補助金或生活補助費。條件還不具備的城市可為失業(yè)農(nóng)民工提供一些幫助以渡過難關。如政府管理部門提供“公共勞動”為失業(yè)農(nóng)民工提供“最低生存保障制度”。
注釋：
①高文書。進城農(nóng)民工就業(yè)狀況及收入影響因素分析。中國農(nóng)村經(jīng)濟，2006，（1）。
②有人將農(nóng)民工稱為除了“三農(nóng)”問題外的“第四農(nóng)”問題。
③勞動保障部課題組關于農(nóng)民工情況的研究報告。當前農(nóng)民工流動就業(yè)數(shù)量、結構與特點[EB/OL].http：shshldbz050729nmg.htm.
④雷敏。調(diào)查顯示：建筑業(yè)一線人員九成以上是農(nóng)民工[EB/OL].http：20041110n222928763.shtml.
⑤陳樹新。河北省農(nóng)民工社會保障情祝調(diào)查分析[EB/OL].河北勞動保障網(wǎng)：he.lss.gov.vn2003tjzl.
⑥梁成虎。農(nóng)民工面臨嚴重職業(yè)病威脅[N].山西晚報，2004-09-16.
⑦王淑軍。農(nóng)民工職業(yè)病危害專項整治情況[N].人民日報，2004-05-18.
⑧國務院新聞辦公室2004年11月5日新聞會。
⑨盧海元。構建適合農(nóng)民工特點的彈性社會養(yǎng)老保險制度[J].中國勞動保障，2005，（7）。
⑩鄭杭生，洪大用。重視和發(fā)展城市農(nóng)民工的社會保障事業(yè)[J].學術交流，1994，（5）。
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[3]鄭杭生，洪大用。重視和發(fā)展城市農(nóng)民工的社會保障事業(yè)[N].學術交流，1994，（5）。
所謂的全日制是一種全天候的教學體制。全日制工程碩士是指參加全國統(tǒng)一考試合格后，前往研究生培養(yǎng)單位攻讀碩士專業(yè)學位，學習期間不再承擔工作任務，在規(guī)定年限內(nèi)達到《中華人民共和國學位條例》的相關要求，申請學位通過后即可獲得碩士專業(yè)學位。全日制工程碩士的招生對象主要是應屆本科畢業(yè)生。為獲得工程碩士專業(yè)學位而撰寫的學位論文即為全日制工程碩士學位論文。學位論文選題要求來源于生產(chǎn)實際中的現(xiàn)實問題或應用課題，選題須有明確的職業(yè)背景和應用價值［2］。學位論文形式不局限于學術型研究論文，可分為調(diào)研報告、應用基礎研究、規(guī)劃設計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項目管理、文學藝術作品等多種形式。本質(zhì)上來說，學位論文質(zhì)量保障體系是一項學位論文質(zhì)量管理制度，它包含以下五個要素:準確把握全日制工程碩士專業(yè)學位的概念內(nèi)涵，努力加大全日制工程碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的宣傳力度，積極搭建企業(yè)參與專業(yè)學位研究生過程培養(yǎng)的平臺，合理開展全日制工程碩士專業(yè)學位論文選題，有效建立專業(yè)學位論文評審體系和評估機制，五個要素相輔相成、緊密聯(lián)系，有機地結合起來，構建起全日制工程碩士學位論文質(zhì)量保障體系。
2全日制工程碩士學位論文質(zhì)量保障體系構建
科學合理的學位論文質(zhì)量保障體系是提高全日制工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵，學位論文質(zhì)量保障體系的構建要緊緊圍繞全日制工程碩士培養(yǎng)過程中亟待解決的問題環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌規(guī)劃、查漏補缺，開展卓有成效的質(zhì)量保障工作。
2．1加大解釋和宣傳全日制工程碩士專業(yè)學位的力度全日制碩士研究生分為學術型和專業(yè)型兩種，全日制工程碩士專業(yè)學位研究生與學術型研究生均屬同一層次，但培養(yǎng)類型不同，它與一般意義上側(cè)重學術、理論研究的研究生教育所不同，專業(yè)學位研究生教育重在應用性、專業(yè)性、實踐性，旨在培養(yǎng)高層次應用型專門人才。全日制工程碩士專業(yè)學位是新時期、新階段進一步完善和發(fā)展研究生教育的客觀需要，是進一步優(yōu)化研究生教育結構的重要舉措，也是研究生教育體制改革的重要內(nèi)容。在國內(nèi)，大規(guī)模開展全日制工程碩士專業(yè)學位研究生教育對于教育行政主管部門、研究生學位授予單位、研究生指導教師、學生來說，都是一個新生事物。新生事物的普及、被廣泛接受需要一定的時間，需要教育行政主管部門、研究生學位授予單位、研究生指導教師乃至新聞媒體等主體的共同努力，利用網(wǎng)絡、電視、報紙等多種媒介，深入第一現(xiàn)場多渠道、多途徑加大對全日制工程碩士專業(yè)學位研究生教育的宣傳報道。使企業(yè)、社會人士和學生、學生家長對全日制工程碩士專業(yè)學位培養(yǎng)能有一個全方位的正確認識、了解，被廣大考生、考生家長、企業(yè)、社會充分認可和廣泛接受［3］。
畢業(yè)設計(論文)教學過程是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標要求的重要階段。是大學期間的最后一個教學環(huán)節(jié)，是學習深化與升華的重要過程：是學生學習、研究與實踐成果的全面總結；是學生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是學生畢業(yè)及學位資格認證的重要依據(jù)。畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量直接反映了高校的教學水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是衡量高等學校教育質(zhì)量和辦學效益的重要評價內(nèi)容。近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴大，使得畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量呈現(xiàn)下滑趨勢。加強對畢業(yè)設計的規(guī)范管理與科學監(jiān)控，成為高等院校深化教學改革、提高整體教學質(zhì)量非常重要的組成部分。我院在近幾年的教學管理實踐中，從選題方式、師資保障、監(jiān)控機制和評價體系等方面積極探索，在確保畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量方面，取得良好效果。
一、以人為本的選題方式
選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量的重要因素，是搞好畢業(yè)設計(論文)的第一步。
1．選題原則。畢業(yè)設計(論文)的選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務要求。選題應屬于本專業(yè)的知識范圍，盡可能覆蓋本專業(yè)的主干課程和專業(yè)課程的基本理論和基本技能，使學生能夠得到全面的訓練；選題應有一定的工作量，深度、難度要適中，并能夠培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新精神；設計性選題應盡可能結合生產(chǎn)實際，研究型選題應有實際的科研背景，軟件類選題應有工程實用價值；鼓勵指導教師以科研促進教學，將科研項目轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設計(論文)選題，為學生創(chuàng)造“真刀實槍”鍛煉的機會；選題應堅持“一人一題”，如數(shù)名學生同做一個課題，則每個學生應有不同的專題。所有選題須經(jīng)學院教學工作委員會審核、批準。
2．選題方式。對于寬口徑的專業(yè)，如《機械工程及自動化專業(yè)》，所涉及的學科領域十分寬廣，學生就業(yè)的渠道也非常廣泛。為此應在寬口徑專業(yè)平臺之上，為學生提供寬松的專業(yè)方向的選擇權。學生在大三下學期，可以根據(jù)自己的興趣愛好和就業(yè)打算，在學院提供的50余個畢業(yè)設計(論文)課題中自由選擇。
學生選定題目后，即選定了指導教師，確定了畢業(yè)設計(論文)的課題方向。第七學期，即可按照導師的要求選修與課題相關的專業(yè)課程；同時有的放矢地進行文獻檢索、資料整理、外文翻譯等畢業(yè)設計(論文)前期準備工作。許多導師安排學生進入實驗室或研究室，參與導師的科研工作，或提前進入畢業(yè)設計(論文)。
通過這種雙向選擇的選題方式，使得學生很自然地把專業(yè)學習與就業(yè)，素質(zhì)培養(yǎng)與技能的提高緊密結合，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習的自覺性和積極性，既有利于專業(yè)課學習質(zhì)量的提高，也促進學生對畢業(yè)設計(論文)工作的投入，對提高畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量起著至關重要的作用。同時，學生根據(jù)自己的擇業(yè)傾向選擇自己喜歡的課題，為學生擇業(yè)和畢業(yè)后盡快適應工作奠定了良好的基礎。
二、強有力的師資隊伍
充分發(fā)揮指導教師的作用是做好畢業(yè)設計(論文)工作的關鍵。畢業(yè)設計(論文)指導教師隊伍應該是知識結構合理、業(yè)務水平較高、實踐能力較強、老中青相結合的教師群體。
1．指導教師的資格。指導教師應是具有中級(含中級)以上職稱的教師系列或研究系列人員，并應采用以老帶新的方法培養(yǎng)年輕教師。為保證質(zhì)量，應嚴格控制每位教師指導的學生人數(shù)，畢業(yè)設計一般不超過5～7人，畢業(yè)論文一般不超過3～5人。
2．指導教師業(yè)務能力培養(yǎng)。工科學生的畢業(yè)設計(論文)不僅涉及的知識面寬，而且須緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，所以要求指導教師不僅應具有系統(tǒng)扎實的理論知識，同時還要有較豐富的工程實踐經(jīng)驗。而對于沒有工程背景工作經(jīng)歷的青年教師來說，缺少的正是工程實踐的經(jīng)驗。為此組織指導教師特別是青年教師深入生產(chǎn)第一線，進行工程實踐能力的培養(yǎng)，是加強畢業(yè)設計(論文)指導教師隊伍建設、提高指導教師水平的重要措施。
3．指導教師職責培訓。在畢業(yè)設計(論文)整個過程中，指導教師起著重要的主導作用。指導教師能否嚴格按照學校的規(guī)范，盡心盡責地進行指導，是保證畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量的關鍵。學院注重加強教師在畢業(yè)設計(論文)工作的培訓，提高教師的業(yè)務水平。每一次畢業(yè)設計(論文)工作開始之前，教學院長、學院督導以及指導畢業(yè)設計(論文)經(jīng)驗較豐富的教師都要做畢業(yè)設計(論文)的專題講座，針對畢業(yè)設計(論文)各個環(huán)節(jié)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，如任務書、開題報告、論文的寫作、規(guī)范性等各方面做細致、針對性的講解。另外，還采取了由學院到系(所)的培訓方式，即學院召開系(所)教學主任會，教學院長、學院督導對教學主任進行畢業(yè)設計(論文)培訓，系(所)再召開全體教師會，教學主任對每一位教師進行培訓。學院通過這種自上至下的集體備課的方式，進一步提高了指導教師的業(yè)務水平，使指導教師明確職責、增強責任心。
三、嚴格的監(jiān)控機制
畢業(yè)設計(論文)從選題、開題到答辯結束，歷時數(shù)月。畢業(yè)設計(論文)中的每一個階段、每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量完成得如何，均直接影響畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量以及學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。導師、督導、系(所)、學院層層負責，齊抓共管，加強過程化管理，才能抓好畢業(yè)設計(論文)的每一個環(huán)節(jié)。
導師是畢業(yè)設計(論文)全過程的第一責任人。導師應加強面對面指導，隨時解答疑難問題，定期檢查進度與質(zhì)量，督導學生按期完成各階段的畢業(yè)設計(論文)任務。對學習不努力、不認真、敷衍了事、回避指導、未完成各階段畢業(yè)設計(論文)任務或無故缺勤、嚴重違反學習紀律的學生，指導教師有權不推薦其參加畢業(yè)設計(論文)答辯。
充分發(fā)揮教學督導的作用。聘請教學經(jīng)驗豐富、認真負責、敢于嚴格管理的老教師作為畢業(yè)設計(論文)工作的督導員，對畢業(yè)設計(論文)工作進行全程跟蹤式檢查和督導，發(fā)現(xiàn)問題及時提出，與學院共同協(xié)商解決辦法。我院近幾年畢業(yè)設計(論文)工作的順利開展和良好效果，督導老師發(fā)揮了積極的作用。
學院始終堅持召開指導教師和學生的畢業(yè)設計(論文)工作動員會、定期進行檢查和期末進行總結。檢查工作分三個階段進行。前期檢查：學院要進行學生資格審查、畢業(yè)設計(論文)任務書審查，系(所)檢查指導教師到崗情況，課題進行所必需的條件是否具備，任務書是否下達到每個學生等。中期檢查：是檢查環(huán)節(jié)中的重點，采取系(所)全面檢查與學院、學校抽查相結合的方式，重點檢查畢業(yè)設計(論文)的工作進度、開題報告、周記、外文翻譯、教
師指導情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決。對于工作態(tài)度差、未完成進度要求、論文內(nèi)容有重大問題的學生給予“黃牌”警告，責令指導教師與學生一起制定整改措施，并作為畢業(yè)答辯的重點考察對象。后期檢查：學校、學院、系(所)根據(jù)本科生畢業(yè)設計(論文)撰寫規(guī)范及任務書的要求，著重對畢業(yè)設計(論文)的質(zhì)量和規(guī)范認真審查，對存在的問題進行深入分析，作為下一屆畢業(yè)設計(論文)工作的整改重點。四、科學的評價體系
答辯是畢業(yè)設計(論文)的最后一個環(huán)節(jié)，是全面檢查和評估畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量的重要手段。嚴格、公開的答辯過程有利于學生樹立良好的學風，科學客觀的評價體系保證了畢業(yè)設計(論文)成績的公正性，促進學生認真做好畢業(yè)設計(論文)。
1．答辯組織。學院實行教師與學生“背靠背”的回避制答辯方式。答辯小組由4～5名講師以上職稱的教師組成，答辯小組組長由副教授以上職稱的教師擔任。學院還特別設立優(yōu)秀論文答辯小組，由學生申請，指導教師推薦，即可參加優(yōu)秀論文答辯小組的答辯。優(yōu)秀答辯組長由經(jīng)驗豐富的教授擔任，答辯小組根據(jù)學生的論文水平和答辯情況給出真實、客觀的答辯成績。優(yōu)秀答辯小組的學生成績普遍較高，但并不是每一個學生都會獲得優(yōu)秀成績。
上述做法保證了答辯過程的客觀性和公正性。答辯小組在學院教學工作委員會的領導下，整個答辯過程嚴格、有序、公正、透明，良好的氛圍使學生免受各種干擾，專心投入答辯工作，保證了畢業(yè)設計(論文)答辯環(huán)節(jié)的順利進行。
2．科學客觀評定成績。畢業(yè)設計(論文)成績根據(jù)學生的學習態(tài)度和工作表現(xiàn)，畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)與工作量，設計的結構、內(nèi)容與完成質(zhì)量，運用所學知識獨立分析、處理、解決實際問題的能力，設計的整體水平與實際意義，以及答辯情況等進行全面綜合評定。評定時必須堅持標準，嚴格要求，實事求是。
畢業(yè)設計(論文)成績按百分制評定，分五個檔次，優(yōu)秀論文，一般控制在20％以下。畢業(yè)設計(論文)評分由指導教師評分、評閱人評分和答辯評分三部分組成，其相應比例為40％、20％和40％。這種成績評定方法更真實、公正地反映了學生在整個畢業(yè)設計工作中的整體工作情況、論文水平和在答辯過程中所表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)。
通過對比工學碩士與工程碩士，工程碩士所具有的特點會更加凸顯：首先，在知識結構方面，工學碩士需要具備較廣的知識面以及跨學科的理論知識，并需要對學科發(fā)展做出了解，對學術規(guī)范、學術道德以及研究方法進行學習。而工程碩士則將專業(yè)技術的訓練作為核心內(nèi)容，學生需要具備與某個領域相關的基礎理論、現(xiàn)代化技術手段以及先進的技術方法；從能力結構來看，工學碩士需要具備進行教學、科研、管理等工作的能力。工程碩士則需要具備更強的創(chuàng)新意識以及獨立承擔工程管理或工程技術管理的能力；從招生對象來看，工學碩士可以招收應屆大學畢業(yè)生與具有工作經(jīng)驗的社會人員。而工程碩士主要以具有工作經(jīng)驗的工程管理人員與工程技術人員為招生對象；從培養(yǎng)方式來看，工學碩士需要進行全脫產(chǎn)學習，屬于全日制。而工程碩士則為在職學習，具有進校但是不離崗的特點。
二、工程碩士教育質(zhì)量保障體系的構建
工程碩士教育質(zhì)量保障體系的構建要突出全員性、全過程性以及全方位性。在對工程碩士教育規(guī)律進行遵循的基礎上，將質(zhì)量管理與質(zhì)量保障意識貫穿在工程碩士招生、教育管理、論文管理以及學位授予等各個方面，并引導學校、企業(yè)以及工程碩士群體提高在工程碩士教育過程中的參與性。
（一）把好招生關
學校要通過把好招生關來確保生源質(zhì)量。合理掌握工程碩士質(zhì)量以及數(shù)量是把好招生關的重要內(nèi)容，這些內(nèi)容對工程碩士教育質(zhì)量產(chǎn)生著直接影響。為了切實把好招生關來確保生源質(zhì)量，在工程碩士招生過程中，學校有必要做到以下幾點：一是學校有必要強化宣傳，從而更有效的調(diào)動企業(yè)在優(yōu)秀生源推薦方面的主動性以及企業(yè)對工程碩士進行培養(yǎng)的熱情，從而讓企業(yè)更好的引導與工程碩士報考條件相符的學生產(chǎn)生參加工程碩士考試與招生的愿望；二是在培訓企業(yè)的選取中，學校應當持有開闊的視野，招生對象單位不僅包括國家重點工程以及大型企業(yè)，同時也要包括非國有企業(yè)、中小型科技企業(yè)以及邊遠地區(qū)、國防部門和工作環(huán)境與條件相對艱苦的行業(yè)；三是學校要將自主招生與全國聯(lián)考結合起來，以工程碩士招生特點為依據(jù)，通過靈活措施的采用以及專業(yè)實踐能力測試和專業(yè)知識水平測試來選取合格生源。
（二）重視工程碩士教育師資隊伍建設
學校要重視工程碩士教育中的師資隊伍建設。在工程碩士教育過程中，具有較高專業(yè)素質(zhì)以及教學能力的教師是提升工程碩士教育質(zhì)量的有效途徑，所以在工程碩士教育質(zhì)量保障體系構建中，強化師資隊伍建設是一項十分迫切的工作內(nèi)容。在此過程中，學校應當從以下幾點做出努力：一是鼓勵教師參與校企合作。工程碩士教師不僅要具有較強的工作責任心，同時要具有較高的業(yè)務水平以及工程實踐經(jīng)驗和能力，鼓勵教師參與校企合作，就是讓教師通過參與企業(yè)產(chǎn)品的設計與開發(fā)以及技術改造來進一步豐富教師的實踐經(jīng)驗與理論知識，從而提高工程碩士教師的專業(yè)素養(yǎng)；二是構建規(guī)范且科學的導師制度。在工程碩士導師資格確定以及遴選方面，學校有必要確保選拔程序以及選拔標準的科學化、規(guī)范化、完善化以及嚴格化。同時有必要針對新晉導師開展具有針對性的培訓，從而推動導師在教育過程中對學生特點、招生制度、學位規(guī)定等作出了解，從而促進導師隊伍整體質(zhì)量的提高。
（三）強化過程監(jiān)控與管理
學校需要以工程碩士特點為依據(jù)來強化教育過程中的監(jiān)控與管理。在此過程中，要求學校做到以下幾點：
一是對教學內(nèi)容選取以及課程設置進行優(yōu)化。工程碩士教育過程中往往強調(diào)知識以及技能的應用性、實踐性以及工程型，尤其是在以大眾型企業(yè)為合作對象的工程碩士培養(yǎng)過程中，更應當重視高層次、復合型以及應用型工程管理人才和工程技術人才的培養(yǎng)。因此在工程碩士教育過程中的教學內(nèi)容以及課程設置需要遵循復合型、寬口徑、先進性、新穎性，確保教育內(nèi)容能夠?qū)Ρ緦I(yè)相關知識、理論、工藝、技術等作出體現(xiàn)，使工程碩士教育內(nèi)容和課程能夠隨著學科發(fā)展而獲得發(fā)展與創(chuàng)新。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）04C-0029-02
畢業(yè)設計（論文）是高校培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才的重要實踐教學環(huán)節(jié)，它在培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力、團隊合作能力等方面具有其他教學環(huán)節(jié)不可替代的作用。2004年4月，國家教育部提出教育行政部門和各高校要加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文)工作，充分反映出國家教育部對畢業(yè)設計(論文)工作的高度重視，也體現(xiàn)了畢業(yè)設計工作在高校教學中的地位。但近年來，高校畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量呈不斷下滑趨勢，對畢業(yè)設計（論文）的現(xiàn)狀及成因進行分析，建立健全其質(zhì)量保障體系成為高校深化教學改革、提高整體教學質(zhì)量的重要組成部分。本文試以桂林電子科技大學為例，對此問題進行研究。
一、畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量狀況及成因分析
我國大部分高校按照培養(yǎng)方案在第七學期末進行畢業(yè)設計（論文）選題、開題，第八學期整學期則進行設計及論文撰寫，時間從1月到6月。以桂林電子科技大學為例，參加畢業(yè)設計（論文）的學生數(shù)在3500人/年左右，指導教師人數(shù)600名左右，人均指導學生人數(shù)約5名（工科專業(yè)由于學生人數(shù)多，人均指導學生人數(shù)6~7名）。從近年來的畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量評估情況看，質(zhì)量呈逐年滑坡趨勢，主要表現(xiàn)為：一是題目簡單化，工作量小，與培養(yǎng)學生綜合能力的培養(yǎng)目標不符。如CAI課件制作、網(wǎng)站設計、基于單片機的設計等題目比例增大，題目難度和工作量與課設相當。二是校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量明顯下滑。在學校每年組織的校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）評審中，評委對學院推薦的優(yōu)秀論文評價明顯降低。三是結合科研、生產(chǎn)實際的題目比例降低。這意味著學生所做設計脫離實際，不能真正培養(yǎng)學生的工程設計能力。
在對以上現(xiàn)象進行深層次分析后，可以看到造成質(zhì)量滑坡的主要原因有以下五方面：一是高校擴招，生師比過高，教師教學、科研工作量過大，而畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)較多，指導教師疲于應付畢業(yè)設計（論文）指導任務。二是部分指導教師缺少科研、實驗和工程背景。三是畢業(yè)設計（論文）經(jīng)費投入不足，導致制作成本幾乎為零的CAI課件制作、網(wǎng)站制作類題目增多，而來源于實際的題目，也因缺乏經(jīng)費去工程現(xiàn)場考察，導致學生的設計大多是無法用于工程實際的。四是指導教師對畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量把關不嚴，答辯評審走過場，評分標準掌握偏松。五是各高校把畢業(yè)設計（論文）工作安排在第七學期末或者第八學期初開始，持續(xù)整整一個學期的時間，即每年的1月至6月中下旬，而這段時間正是研究生復試、畢業(yè)生找工作的高峰期，日趨嚴峻的就業(yè)形勢使學生們不得不奔波在各招聘會場和企業(yè)面試等地方，根本無心做畢業(yè)設計（論文）。
二、現(xiàn)有畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系分析
桂林電子科技大學一貫重視畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量監(jiān)控，從選題、指導教師、評審答辯等各環(huán)節(jié)采取了多項措施。該校將畢業(yè)設計（論文）整個過程分為四個大環(huán)節(jié)：一是選題環(huán)節(jié)，包括指導教師提出選題、審題、學生選題、開題；二是設計環(huán)節(jié)，包括學生設計、論文撰寫、教師指導等；三是評審答辯環(huán)節(jié)，包括指導教師評閱、第三方評閱、小組軟硬件驗收、小組答辯、成績評定；四是整理歸檔環(huán)節(jié)，包括畢業(yè)設計成套資料歸檔，工作總結撰寫。同時，在每個環(huán)節(jié)采取不同的質(zhì)量監(jiān)控措施。選題環(huán)節(jié)主要是嚴把選題關，在教師提出選題后，由學院組織審題，一般是教研室主任或?qū)W院督導小組進行審題，審題通過后，公布選題。設計環(huán)節(jié)，學校組織初期檢查、期中檢查，由校督導委員會深入學院進行檢查，初期檢查主要是檢查教師的任務書、學生的開題報告；中期檢查采取抽查學生面談的方式了解學生設計進展情況。評審答辯環(huán)節(jié)主要是采取校級軟硬件抽測、論文盲審以及校督導委員參加學院組織的答辯環(huán)節(jié)等方式進行。整理歸檔環(huán)節(jié)則是學校組織畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量評估，校外盲審以及檢查整理資料等。以上環(huán)節(jié)共同形成如圖1所示的質(zhì)量監(jiān)控體系。
從表面上看，桂林電子科技大學的質(zhì)量監(jiān)控體系對畢業(yè)設計（論文）各環(huán)節(jié)都進行了監(jiān)控，但從其近年來的運行可以看出，這些監(jiān)控大多屬于監(jiān)而不控。首先，在選題環(huán)節(jié)，審題工作由學院組織，大多學院由于事務性工作繁忙，教師工作量繁重或者指導教師人數(shù)不足等原因，并沒有審題或者僅走過場。其次，雖然學校組織督導員對教師任務書和學生開題報告進行初期檢查可以起到一定作用，但一般初期檢查時間在3月下旬，此時即使發(fā)現(xiàn)題目不符合培養(yǎng)目標或者工作量太小等，讓學生更換題目也已屬不可能。最后，指導教師、第三方評閱及學院組織的畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量把關不嚴，答辯評審走過場，評分標準掌握偏松，而學校組織校級軟硬件抽測和論文盲審比例一般不到10%，很難對畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量進行很好的監(jiān)控。綜合以上情況，桂林電子科技大學雖然在每年的畢業(yè)設計（論文）工作中做了大量的工作，但起效甚微。
三、畢業(yè)設計（論文）網(wǎng)上質(zhì)量保障體系的建立
縱觀整個畢業(yè)設計（論文）過程，選題是畢業(yè)設計（論文）的開端，選題好壞對畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量起到關鍵性的作用。因此，畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量保障體系首先應對選題環(huán)節(jié)進行及時監(jiān)控，包括對教師選題進行審核（包括題目難度、工作量、題目來源、完成任務要求等）、對學生選題進行控制；其次應對學生設計進度進行監(jiān)控；再次應對畢業(yè)設計（論文）評閱、答辯環(huán)節(jié)進行有效監(jiān)控。目前，畢業(yè)設計（論文）過程都以紙質(zhì)文件為主，很難做到實時有效的監(jiān)控，因此，實行畢業(yè)設計（論文）網(wǎng)上質(zhì)量監(jiān)控是有必要的。
畢業(yè)設計（論文）網(wǎng)上質(zhì)量保障體系應分為兩部分，一是監(jiān)控，即對畢業(yè)設計（論文）過程與效果實施監(jiān)督，通過監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋并整改；二是進行數(shù)據(jù)分析，為后面的工作提供決策依據(jù)和參考。同時，畢業(yè)設計（論文）網(wǎng)上質(zhì)量保障體系可分為以下模塊：一是查詢模塊。包括指導教師信息查詢（指導教師職稱、學歷、項目研究背景等）、教師提出題目信息查詢（包括題目、任務要求、對學生要求、參考書目等）、學生信息查詢（主要是學生欠學分準入查詢）、歷屆畢業(yè)設計（論文）題目查詢比對（有利于對題目重復情況進行統(tǒng)計）。二是資格審查模塊。主要是對指導教師資格、學生準入情況進行監(jiān)控。三是選題監(jiān)控模塊。包括教師任務書提交、監(jiān)控專家?guī)煸O定、專家審題、專家意見反饋、學生開題報告提交、專家初期檢查（檢查任務書和開題報告）等。四是設計進程監(jiān)控模塊。主要是對學生設計過程應完成的內(nèi)容進行監(jiān)控。五是論文評閱答辯環(huán)節(jié)監(jiān)控模塊。包括論文評閱監(jiān)控（指導教師、第三方評閱以及校級盲評同步進行，對評閱結果進行分析，對評閱結論差距過大的論文進行二次評閱，促使指導教師認真把關）、答辯監(jiān)控（主要通過對評閱得分、軟硬件驗收評分及小組答辯得分成績進行分析，促使答辯環(huán)節(jié)規(guī)范進行）。六是統(tǒng)計模塊。對選題情況、成績評定、檢查情況等進行分類統(tǒng)計，得出報表或分析圖，給改進工作提供決策依據(jù)。
綜上所述，畢業(yè)設計（論文）是高校教學過程中重要的綜合性教學環(huán)節(jié)，建立網(wǎng)上質(zhì)量保障體系有利于改變目前管理不嚴、監(jiān)控無效的狀態(tài)，再輔以其他手段如增加經(jīng)費投入、改革畢業(yè)設計（論文）時間安排等，必將有效提高畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量。
【參考文獻】
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［3］李鳳云等.計算機專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量監(jiān)控體系的構建與思考［J］.教育與職業(yè)，2009（11）
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［5］沈奇等.應用型本科工科專業(yè)畢業(yè)設計質(zhì)量控制方案設計［J］.實驗技術與管理，2010（12）
學院2016年計劃招收博士研究生46名，實際招生人數(shù)以總部下達計劃為準。
二、報考條件
我院博士研究生只面向現(xiàn)役軍人招生，報考2016年博士研究生應當具備以下條件：
1、品德優(yōu)良，遵紀守法，立志獻身國防事業(yè)；未受過紀律處分。
2、軍隊在職干部按師（旅）級單位推薦、軍級單位政治部審批、軍區(qū)級單位政治部干部部門核準、總政治部干部部備案的程序進行審批，由師（旅）級單位干部部門開具介紹信。軍隊院校應屆碩士畢業(yè)生經(jīng)所在院校政治機關審批同意。
3、身體健康，體能達標，年齡不超過40周歲（1976年9月1日以后出生）。
4、在職干部須獲得碩士學位，其中本院在職干部報考工學博士須有被SCI或EI收錄的以第一作者發(fā)表的學術論文；應屆碩士畢業(yè)生須完成學位論文初稿，在中文核心期刊（含錄用通知）或國際會議發(fā)表2篇以上學術論文。
5、有兩名與報考學科相關的高職人員推薦。
三、報名手續(xù)
考生持公民身份證和軍官證（學員證）于2015年9月20日至30日到學院教學實驗綜合樓研究生招生辦公室（1127室）報名，外地考生可函報。報名時應提交：
1、填制完畢的《2016年報考攻讀博士學位研究生登記表》和《報考軍隊院校研究生政治審查表》（9月1日后，院內(nèi)考生可從學院研究生處網(wǎng)站下載；院外考生可來電索要）。
2、已獲碩士學位者，提交碩士課程成績單、碩士學位論文及評閱意見書復印件；應屆碩士畢業(yè)生提交碩士課程成績單、碩士學位論文初稿、已發(fā)表學術論文版權頁或錄用通知。
3、碩士學歷、學位證書原件及復印件(應屆生于獲得證書后補交)。
4、檔案所在師（旅）級單位干部部門同意報考的證明信。
5、一寸正面半身免冠照片3張，報名費300元。
上述手續(xù)齊備，審查合格者發(fā)放準考通知，考生可于10月9日到研招辦領取《準考證》。
四、考試安排
博士研究生入學考試總分值為600分，包括六項內(nèi)容：英語筆試、數(shù)學筆試、科研學術成果計分、碩士學位論文評分、專業(yè)綜合面試、綜合素質(zhì)面試，每項內(nèi)容滿分100分。
考試時間擬定于2015年10月11至12日，考試地點和具體安排詳見《準考證》。
五、其他
1、考生可于2015年11月初查詢錄取情況，入學時間為2016年3月份（詳見通知書）。
2、我院提供部分往年考試試題，考生可登錄學院研究生處網(wǎng)站下載。
六、聯(lián)系方式
聯(lián)系人：譚繼帥（參謀） 手機：13831189507座機：0311-87992123（地）；0221-92123（軍）
E-mail：tanjishuai@126.com 通信地址：河北省石家莊市和平西路97號研究生招生辦公室（050003）
招生專業(yè)目錄
專業(yè)代碼、名稱及研究方向
導師
專業(yè)綜合（面試）
數(shù)學（筆試）
080200機械工程
01機械性能檢測與診斷
張英堂
測試技術與信號處理
矩陣理論
02地面運載平臺維修理論與技術
張培林
狀態(tài)監(jiān)測與智能診斷技術
03機械振動與沖擊防護
白鴻柏
振動理論
04機電液集成系統(tǒng)控制技術
何忠波
車輛工程
05機械制造及其自動化
倪新華
斷裂力學
080300光學工程
01軍用光電系統(tǒng)設計與應用
劉秉琦
陳志斌
應用光學、物理光學、光電測試技術
矩陣理論
02激光技術
沈?qū)W舉
激光原理及應用
03光學信息安全
光學信息技術原理與應用、光學信息安全
04微納光學
汪岳峰
光電子技術
080402測試計量技術及儀器
01測試性設計與分析
黃考利
測試技術
矩陣理論
02精密儀器與微系統(tǒng)
王廣龍
03裝備狀態(tài)監(jiān)測與故障預測
李洪儒
測試與診斷技術
矩陣理論或應用數(shù)理統(tǒng)計
04網(wǎng)絡安全技術
王 韜
計算機網(wǎng)絡
081100控制科學與工程
01裝備測試與故障診斷
尚朝軒
測試與診斷
矩陣理論或應用數(shù)理統(tǒng)計
02火力與指揮控制理論及應用
全厚德
孫世宇
數(shù)字信號處理
矩陣理論
03武器系統(tǒng)建模與仿真
朱元昌
系統(tǒng)仿真
04電子裝備自動測試、故障診斷及可靠性
蔡金燕
測試與診斷
05目標識別與信息處理技術
王春平
圖像工程
06精確制導理論與技術
楊鎖昌
精確制導、控制與仿真技術
07無人機數(shù)據(jù)鏈抗干擾技術
陳自力
線性系統(tǒng)理論、數(shù)字信號處理
08目標探測與識別
馬彥恒
數(shù)字信號處理、現(xiàn)代控制理論
09飛行器控制
齊曉慧
線性系統(tǒng)理論
10無人機協(xié)同控制
李小民
現(xiàn)代飛行控制理論、導航控制技術
11無人機信息處理與傳輸技術
王長龍
數(shù)字信號處理
12非線性系統(tǒng)的穩(wěn)定性與控制
徐 瑞
動力系統(tǒng)的穩(wěn)定性理論
082600兵器科學與技術
01裝備輕量化技術
鄭 堅
火炮與自動武器原理、材料學
應用數(shù)理統(tǒng)計
02兵器試驗理論與技術
秦俊奇
火炮專業(yè)相關理論
矩陣理論
03裝備維修理論與技術
陶鳳和
火炮與自動武器原理、現(xiàn)代機械測試技術
04兵器性能檢測與診斷技術
房立清
機械裝備故障診斷與預測、武器系統(tǒng)裝備知識
應用數(shù)理統(tǒng)計
馮廣斌
火炮與自動武器原理、工程信號處理、現(xiàn)代機械測試技術
矩陣理論
05兵器結構動力學理論與應用
王瑞林
槍炮設計原理、振動理論、電磁場理論
06武器系統(tǒng)仿真與虛擬樣機技術
馬吉勝
振動理論、動力學仿真
07彈道學理論及應用
宋衛(wèi)東
彈道學理論、制導理論與技術
08彈道修正理論與技術
彈道學、自動控制與導彈設計理論
矩陣理論或應用數(shù)理統(tǒng)計
09兵器性能檢測與故障診斷
唐力偉
振動理論
10兵器新材料技術
王建江
材料學
應用數(shù)理統(tǒng)計
11彈藥系統(tǒng)設計與試驗評估
高欣寶
系統(tǒng)仿真技術及其在信息化彈藥工程中的應用
矩陣理論
羅興柏
爆炸及其防護技術在彈藥保障中的應用
12彈藥保障與安全技術
安振濤
炸藥理論、彈藥保障及安全風險評估
穆希輝
彈藥保障
矩陣理論或應用數(shù)理統(tǒng)計
13信息感知與控制技術
齊杏林
彈藥引信論證、設計、試驗及評估理論與技術
14防護材料與特種能源技術
杜仕國
防護材料與特種能源技術及其在彈藥工程中的應用
矩陣理論
15電磁發(fā)射理論與技術
雷 彬
電磁場理論、測試技術
16武器系統(tǒng)建模與仿真
蘇群星
武器系統(tǒng)仿真與模擬器設計
17紅外圖像末制導技術
高 敏
彈道學、自動控制與導彈設計理論
矩陣理論或應用數(shù)理統(tǒng)計
18裝備維修保障理論與技術
賈希勝
石 全
康建設
趙建民
可靠性、維修性、維修工程
應用數(shù)理統(tǒng)計
朱小冬
可靠性、維修性、維修工程、建模與仿真
矩陣理論或應用數(shù)理統(tǒng)計
19裝備維修性理論與應用
郝建平
可靠性、維修性、維修工程、虛擬仿真
20電磁防護理論與技術
劉尚合
魏光輝
電磁場理論、微波與天線
矩陣理論
王慶國
大學物理、有機化學、固體物理、電磁場理論
譚志良
電子技術基礎、通信原理、微波與天線
21脈沖電磁場測試技術
朱長青
電路分析、電磁場理論和微波技術、數(shù)電模電
110900軍事裝備學
01裝備保障信息化
盧 昱
網(wǎng)絡信息安全保障
軍事運籌學
02裝備保障理論與應用
石 全
軍事裝備學、戰(zhàn)役基本理論
應用數(shù)理統(tǒng)計或軍事運籌學
于永利
可靠性、維修性、維修工程、建模與仿真
軍事運籌學
柏彥奇
為了滿足國內(nèi)石油石化企業(yè)的人才需求，培養(yǎng)一批既具備扎實的石油、石化學科專業(yè)知識和技能，又熟練掌握英語、國際化經(jīng)營等相關知識的高層次國際化創(chuàng)新人才，推進學校國際化戰(zhàn)略的順利實施，促進學校石油石化主干學科建設與發(fā)展，中國石油大學（北京）于2009年9月啟動了全英語碩士學位項目。石油工程全英語教學國際班作為第一批開設的全英語碩士學位項目，至今已經(jīng)開辦了5年。為了保障石油工程國際班碩士研究生教育質(zhì)量，石油工程學院配合學校研究生院要求的同時，在入學制度、培養(yǎng)方案、師資隊伍、教學管理等方面進行了大量探索與嘗試。然而，對于全英語教學國際班這一新生事物，國內(nèi)高校尚缺乏成熟的、全面的、適用于全英語碩士學位項目的質(zhì)量保障體系。因而，關于如何做好石油工程國際班碩士研究生培養(yǎng)教育工作在較長的一段時間內(nèi)仍需要進行深入研究和實踐。
1石油工程全英語教學國際班碩士培養(yǎng)存在的問題
石油工程全英語教學國際班在建設初期，在研究生培養(yǎng)和教學質(zhì)量保障方面存在一些問題和不足。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.1課程安排不平衡
石油工程國際班的所有專業(yè)課程全部邀請國外知名大學教授、國外石油企業(yè)高級工程師授課，但由于外教來華時間的限制，在課程的時間安排上一般分散在2個月的課程學時只能被壓縮至1周全天完成。因此，出現(xiàn)了學期內(nèi)的授課時間集中和各個學期授課安排不平衡的現(xiàn)象。從教學效果上來看，1周集中式的授課方式使得學生和外教均感到緊張和疲憊，嚴重影響了教學質(zhì)量。
1.2學生差異
石油工程國際班的入學制度對研究生的專業(yè)課成績排名和英語能力要求都是非常高的，學生在入學前必須擁有較高的托福、雅思或大學英語六級語言成績。但進入國際班課程學習之后，反映出來卻是學生英語聽說能力的參差不齊，這使得全英語教學的授課效果出現(xiàn)了失調(diào)現(xiàn)象。
1.3外教授課風格
與國內(nèi)教師“灌輸式”的教學風格不同，國外教授習慣于“啟發(fā)互動式”教學，在課堂上一般會從淺顯基本的知識點講起，隨著學生的反饋和呼應酌情增加授課難度和調(diào)整授課內(nèi)容。然而，國內(nèi)學生往往不習慣提問或與老師互動，外教講多少就聽多少，外教沒講的也不追問。這樣造成了學生抱怨外教講得內(nèi)容少且不深入，外教抱怨不清楚自己所授內(nèi)容中國學生是否聽懂的局面。
1.4質(zhì)量評估體系尚未完善
目前的碩士培養(yǎng)質(zhì)量評估以校內(nèi)自評為主，評估的內(nèi)容主要包括：學生入學質(zhì)量、課程教學、教材建設、學術水平、學位論文等。未能將用人單位和社會對培養(yǎng)出的全英語碩士學位研究生的“滿意度”作為評估指標，以強化全英語碩士學位研究生教育與學?？傮w社會聲譽的聯(lián)系，確保評估的真實性、客觀性、指導性和權威性。
上述幾方面是石油工程全英語教學國際班研究生培養(yǎng)實踐中遇到的困境，如不對其進行恰當?shù)母母锱c建設,必將帶來種種弊端,引發(fā)質(zhì)量滑坡。因此，構建石油工程全英語碩士學位項目質(zhì)量保障體系，實施質(zhì)量保證體系中的具體措施已成為當務之急。
2石油工程全英語碩士學位項目質(zhì)量保障體系的構建
2.1質(zhì)量保障體系
教育質(zhì)量保障體系實際上是一種質(zhì)量管理制度，明確目標，以已有資源建立管理程序，實施過程控制，最終達到預期目標。石油工程全英語碩士學位項目主要面向國有大中型石油石化企業(yè)，以培養(yǎng)具備系統(tǒng)扎實的石油工程學科專業(yè)基本知識、基本理論和基本技能，熟練掌握英語和經(jīng)濟管理、國際化經(jīng)營等相關知識的高層次國際化創(chuàng)新人才為目標。全英語碩士學位項目質(zhì)量保障體系即以提高教育質(zhì)量為核心，利用國內(nèi)外、校內(nèi)外資源，以教學實施和管理制度為基礎，以質(zhì)量評估為手段，把與教學質(zhì)量密切相關的教學質(zhì)量管理行為有機地結合成一個目標清晰、分工明確、相互協(xié)作、能夠保障和提高教學質(zhì)量的整體。
2.2質(zhì)量保障體系的構建
研究生培養(yǎng)質(zhì)量是在社會、學生、導師、管理和條件建設等多種因素共同作用下的綜合結果，其影響培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的因素也是復雜的、多方面的。本研究在參照已有全日制專業(yè)學位碩士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的基礎上，通過結合石油工程全英語教學國際班的教育特點和實際建設經(jīng)驗，最終整理出一套適合石油工程學科特色和全英語教育項目特色的指標體系。落實到具體指標中，此體系可關聯(lián)至師資隊伍、生源條件、管理教育、物質(zhì)條件和質(zhì)量評估五個影響因素。物質(zhì)條件包括教學科研設備與圖書資源等。管理教育包括日常教學管理、培養(yǎng)方案設計和課外學習氛圍創(chuàng)建幾個方面。培養(yǎng)方案設計又涉及課程教學、實踐教學和學位論文幾個環(huán)節(jié)。另外，質(zhì)量評估作為質(zhì)量保障體系的一部分，是衡量保障措施是否合適、有效的天平。
2.3完善質(zhì)量保障體系的措施
首先，應嚴格把好入學質(zhì)量關，認真審核學生的入學條件，全面考察學生的專業(yè)基礎知識技能，確保生源的質(zhì)量，寧缺毋濫。其次，應重視全英語教學國際班研究生的課程學習，學院應制定好相應的規(guī)章制度，安排好公共課教學活動，做好考勤工作，確保課程學習的質(zhì)量。再次，要加強授課教師和研究生導師隊伍的建設，只有高水平的師資力量才是質(zhì)量保證的關鍵。在全英語教學國際班研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)進行不斷優(yōu)化和加強。最后,需要完善評估方法，構建合理的質(zhì)量評估體系，充分發(fā)揮其在全英語教學國際班研究生培養(yǎng)中進行質(zhì)量監(jiān)督的重要作用。
3已開展的質(zhì)量保障措施
為了構建和完善石油工程全英語碩士學位項目研究生教學質(zhì)量保障體系，石油工程學院針對上述質(zhì)量保障體系的各個節(jié)點，開展了卓有成效的質(zhì)量保障工作。
3.1優(yōu)化培養(yǎng)方案
石油工程09級國際班的培養(yǎng)方案中專業(yè)課共9門，其中油氣井工程1門，油氣田開發(fā)工程6門，石油地質(zhì)1門，石油經(jīng)濟1門，共21學分。通過四年的探索，學院進一步修訂了全英語教學國際班培養(yǎng)方案。在廣泛調(diào)研國外高校相近學科專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)方案的基礎上，按一級學科制訂了13級石油工程全英語教學國際班的培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案體現(xiàn)了國際化、創(chuàng)新性和特色化的特征,保留課程體系中的主干專業(yè)課，將部分非主干專業(yè)課改為講座的形式。另外,為了平衡一級學科中油氣井與油氣田開發(fā)方向的授課比例,增補了油氣井工程方向的專業(yè)課程。修訂后的培養(yǎng)方案中主干專業(yè)課共12門，其中油氣井工程4門，油氣田開發(fā)工程7門，石油地質(zhì)1門，共28學分。在課程時間安排方面，為了使授課時間和學期課程量達到平衡,將外教來華的授課周期分散安排，將國內(nèi)教師的授課時間由集中授課改為分散授課,填補了學期空檔。在學位論文方面，石油工程學院結合本院實際，制定了全英語國際班學生進入論文開題工作后2年的研究、學習計劃。國際班學生的英文學位論文評審以及答辯也突破了傳統(tǒng)普通研究生中文學位論文的評審形式而采用石油工程專業(yè)領域?qū)＜液陀⒄Z語言類專家共同參與的形式，如此既保證了論文的理論水平又保證了英文論文的語言水平，進而指導全英語國際學位碩士論文向更高水平發(fā)展。
3.2加強師資隊伍建設
石油工程國際班早期專業(yè)課程的授課教師全部來自國外知名大學的教授或跨國石油公司任職的高級工程師，這些教師的教學水平、質(zhì)量很高。通過近四年的師資隊伍建設，對石油工程國際班的教師結構進行了優(yōu)化，按照外籍教師占2/3、國內(nèi)教師占1/3的比例配備。國內(nèi)教師要求具有國外教育背景，3年的國際班助教經(jīng)歷以及課程所需的專業(yè)基礎。此外，學院為每位外教配備了一名校內(nèi)助教。助教要求具有博士學位和國外教育經(jīng)歷。助教是關系到每門外教授課課程教學質(zhì)量的重要因素，肩負著課程的預習輔導、課堂教學管理、課后答疑和組織安排考試等重要環(huán)節(jié)的教學工作。特別是在課堂教學管理環(huán)節(jié)，助教將協(xié)助學生及時就聽課效果對外教進行反饋，督促外教實時調(diào)節(jié)授課難度，保證課堂教學質(zhì)量。
3.3完善入學制度
全英語教學國際班的招生選拔工作于每年4月份進行，學校研究生院對符合條件的已報名學生進行統(tǒng)一的外語水平測試。學院結合本院實際，制訂針對全英語教學國際班報名學生的專業(yè)素質(zhì)與技能的面試考核方案，加大對報名學生的專業(yè)考察力度。最終將結合學生的外語考試成績和專業(yè)面試成績進行綜合評定，確定錄取人選。按照原來的招生制度，石油工程國際班只面向油氣井工程和油氣田開發(fā)方向的研究生。然而，通過四年的探索發(fā)現(xiàn)，較為單一的生源環(huán)境并不利于國際化教學環(huán)境的培養(yǎng)。于是，學院對招生政策進行了改革，使13級石油工程國際班的招收范圍擴大到油氣井工程、油氣田開發(fā)、力學、船舶與海洋工程方向的研究生，此外還招收成績優(yōu)秀的國外留學生。實踐證明，留學生的加入和多元化的生源環(huán)境確實有助于學生的課程學習與日常交流,特別是學生的英語聽說能力及英文論文的寫作能力由此得到了顯著提高。
3.4強化教學過程管理
石油工程全英語教學國際班建立了由研究生主管院長負責、班主任主抓、助教協(xié)助管理的班級管理體制和組織體系。通過改進教學模式和教學方法，每門外教課程做到了“四個一”，即一門外教課程用四周完成，第一周由校內(nèi)教授講授該門課程的基本框架、基礎知識；第二周由外教講授，開課前班主任和助教會結合外教的專長和本課程能反映的前沿知識設計教學內(nèi)容；第三周由助教對學生大作業(yè)進行檢查、批改，深入了解學生對該門課程的知識掌握程度，對部分內(nèi)容進行串講、答疑；第四周為學生討論、復習準備考試時間。授課結束一個月內(nèi)，助教組織學生進行結課考試，學期末向?qū)W院提交完整的教學材料進行歸檔。學院鼓勵國內(nèi)授課教師在教學過程中采用研討式教學方法，同時加強課程質(zhì)量的評價。學院參考國外高校課程評教體系，結合國內(nèi)研究生教育實際、特色，制定出了一套科學、合理的評教指標體系。國際班開設的每門課程，都做到有任課教師對學生、學生對任課教師評價的完整記錄、統(tǒng)計。每學期期末，學院對本學期每門課程的教學質(zhì)量進行總結，向?qū)W校提交質(zhì)量分析報告。
4結語
石油工程全英語碩士學位項目研究生培養(yǎng)已有5年多。通過不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案、建設師資隊伍、完善入學制度和強化教學過程管理，石油工程全英語教學國際班的各項教學工作有條不紊、進展順利。通過調(diào)查了解到絕大多數(shù)石油工程國際班學生認為全英語教學對他們英語水平的提高，特別對石油工程專業(yè)英語的的學習有明顯促進作用。更可貴的是，學生反應國際班的學習在提升英語和專業(yè)實力的同時也激發(fā)了他們繼續(xù)學習和深造的熱情。統(tǒng)計表明，石油工程國際班畢業(yè)研究生的就業(yè)情況及再學習情況良好。其中，石油工程09級、10級和11級國際班畢業(yè)生成功出國深造和國內(nèi)直博的比例分別為44%，64%和56%，石油工程12級國際班（目前研三在讀）中已經(jīng)獲得出國深造錄取通知的學生比例為43%，還有一部分學生正在積極申請。隨著學校研究生教育國際化的不斷邁進，全英語碩士學位項目將一如既往地開展和完善，石油工程國際班對于如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探索依然任重而道遠。
參考文獻：
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