首頁 > 優(yōu)秀范文 > 網(wǎng)站設計與制作論文
時間：2022-12-04 10:56:45
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇網(wǎng)站設計與制作論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
畢業(yè)設計是在教學過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設計，能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術及基本能力的訓練。通常，僅對大專以上學校要求在畢業(yè)前根據(jù)專業(yè)的不同進行畢業(yè)設計。計算機類畢業(yè)生通過兩年半學習，具有一定的專業(yè)理論知識和本專業(yè)應有的實際動手能力，但在畢業(yè)設計過程中選擇有一定意義的課題，怎樣收集、歸納對本課題有用的資料，如何設計出可行的網(wǎng)站，對他們而言都是新問題，也是難點。指導教師在畢業(yè)設計的每個階段引導、啟發(fā)和帶領學生是至關重要的，可使他們少走彎路，建立自信心，直到順利地完成畢業(yè)設計。
一、畢業(yè)設計前的準備
由于本次畢業(yè)設計是大專學生教學的最后一個關鍵環(huán)節(jié)，且時間僅為12～15周，為保證畢業(yè)設計質(zhì)量，必須做好畢業(yè)設計前的準備工作。為此在畢業(yè)設計前就要準備好畢業(yè)設計任務書并詳細制訂出指導計劃。包括畢業(yè)設計要求、課題選擇范圍、分組情況、設計目的要求及進程計劃等。本課題“網(wǎng)站制作”設計基本要求為：
1.以組為單元進行設計
2.組員討論，確定此方向的選題類型
3.根據(jù)選題類型，先用Photoshop設計出一個主頁框架
4.第14周上交作品，第15周完成論文撰寫、修改、答辯
指導教師先把設計選題范圍提前發(fā)給學生，讓學生通過組員討論，確定制作網(wǎng)站的類型，提醒他們在設計作品的過程中就注意收集資料、補學新知識并考慮有關問題，為畢業(yè)論文的撰寫做好充分準備。指導教師對題目的各種設計方案和學習設計過程中可能遇到的問題也做好充分的準備。
二、課題選擇階段
課題選擇在畢業(yè)設計中是極其重要的，是畢業(yè)設計能否正常開展的決定因素，也是能否培養(yǎng)學生各項能力的先決條件。若把過時或者高尖端的產(chǎn)品當做畢業(yè)設計課題，往往與實際脫節(jié)，而學生設計完成后也難以應用于工程實際中；若由學生自行選題，難以把握課題的難度和方向，如果選擇的課題偏離本專業(yè)知識，指導教師難以幫助學生解決問題。因此，指導教師應幫助學生選好課題。
1.把握課題的難度
選用課題偏離本專業(yè)知識，范圍過專過窄，則難以完成或不能取得階段結(jié)果，指導教師應選難度適中課題，能針對學生學過的專業(yè)課程，讓學生有發(fā)揮的基礎。選用“網(wǎng)站制作”課題，難度中等，貼近主要專業(yè)課，學生也可從中選擇自己喜歡的類別進行網(wǎng)站設計。
2.確定課題的實用價值和創(chuàng)新程度
網(wǎng)站的實用價值體現(xiàn)在宣傳效果顯著，易于人與人之間的相互交互和學習，如，教育、購物、電子商務平臺等凡是需要宣傳的均用到它。
創(chuàng)新程度體現(xiàn)在網(wǎng)站設計方式多種多樣，給學生留有較大的拓展空間。如，采用ASP、JSP腳本語言；可制作成靜態(tài)網(wǎng)站，也可制作成動態(tài)網(wǎng)站；還可在網(wǎng)站需要的部位加入特效代碼等。
3.了解課題需用的制作工具和成本
若制作工具，作品是無法實現(xiàn)的，為此擬訂課題的時候應考慮可能用到的工具來源，同時應考慮課題成本是否符合學生的經(jīng)濟能力。在擬定課題前，應對實習所用的場地進行考查，檢查設計所用工具、軟件是否符合畢業(yè)設計要求。我們本次使用的制作工具有計算機和Dreamweaver軟件。
三、資料收集階段
在資料收集方面，紛繁的資料使學生往往難理出頭緒，或是找到的資料不能在設計中應用。例如：在資料收集前，就有學生上網(wǎng)找出大量圖片，但實際上能應用的沒有幾張。指導教師應引導學生進行有效的收集資料，鍛煉學生高效獲取有用信息的能力。
1.引導學生根據(jù)網(wǎng)站風格收集資料
確定網(wǎng)站的風格非常重要，這就要求學生一開始應該先確定網(wǎng)站的風格和總體布局，分成的版塊有哪些，最后，由學生用Photoshop先將首頁框架和版面風格設計出來，然后學生再根據(jù)所需的版塊收集材料。
2.引導學生歸納資料
引導學生進行資料歸納。面對著下載的幾百張圖片，如果不按版塊進行分類存放，更難以為后面設計所用。筆者采取小組討論的方式，根據(jù)網(wǎng)站設計的版塊，對組內(nèi)的每位成員分配任務，這樣學生學會了目標明確的收集方法，并把這一方法應用到以后的設計過程中。
四、網(wǎng)站制作階段
網(wǎng)站制作階段是畢業(yè)設計過程中的重難點。如何著手去設計并富有創(chuàng)意，又要顧及各個子頁之間的相互協(xié)調(diào)性等等，這些需要指導教師適時引導學生理清設計的思路，啟發(fā)學生靈活應用所學的知識，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和動手能力，解決設計中遇到的問題，讓他們少走彎路，順利地進行畢業(yè)設計。
五、論文撰寫
畢業(yè)設計最終的成果要通過論文表現(xiàn)出來，它的好壞直接反映畢業(yè)設計的好壞。因此，做好論文是非常關鍵的。作為計算機應用技術專業(yè)的畢業(yè)論文，其專業(yè)性較強，因此，寫好論文需注意要結(jié)合一定的計算機理論知識，做到實踐與理論（下轉(zhuǎn)第170版）（上接第169版）結(jié)合，這樣，你的論文中的實踐工作才有基礎，才為人接受，其結(jié)果也才會正確可行。
總之，畢業(yè)設計是一項實踐性強、較復雜的教學過程，教師應不斷提高自身素質(zhì)，充實和豐富專業(yè)知識、專業(yè)基礎課知識，學習新知識、新技術，關注本學科及相關學科的科研發(fā)展動態(tài)，有愛崗敬業(yè)的精神，認真、負責、耐心、熱情的工作態(tài)度，做好每個工作細節(jié)，努力提高畢業(yè)設計教學質(zhì)量。
參考文獻：
［1］房萍．談如何做好高職學生畢業(yè)論文指導［J］.遼寧高職學報，2004.
指導教師評語
余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網(wǎng)站建設》，基本完成了高頻電子線路精品課程網(wǎng)站的設計，論文介紹了設計思想、制作過程，并設計了基本的網(wǎng)站雛形。閱讀指導教師指定的參考資料、文獻，開題報告有實施方案，并按要求完成外文翻譯，設計基本合理，對網(wǎng)站建設提出了個人見解，作者基本掌握了網(wǎng)站建設的基礎理論。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
評閱教師評語
余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網(wǎng)站建設》，基本完成了高頻電子線路精品課程網(wǎng)站的設計，論文介紹了設計思想、制作過程，并設計了基本的網(wǎng)站雛形。網(wǎng)站設計基本上合理、科學，表明作者基本上掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網(wǎng)站建設》的審核，認為該論文選題具有研究價值，基本上完成了網(wǎng)站的設計任務，設計基本上合理、科學。該生基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，論文撰寫基本符合規(guī)范，答辯時能基本正確地回答問題。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為及格。
2、楊婷
指導教師評語
楊婷同學的論文《PLL技術及其應用》，較好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文在詳細分析PLLIC電路的基礎上，利用鎖相集成電路設計了紅外自動控制水龍頭。紅外自動控制水龍頭運用LM音頻鎖相環(huán)芯片設計，同時結(jié)合定時器芯片和三端集成穩(wěn)壓器等組合而成，設計合理。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了電科專業(yè)基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
評閱教師評語
楊婷同學的論文《PLL技術及其應用》選題具有實際意義，較好地完成了規(guī)定的任務，論文在詳細分析PLLIC電路的基礎上，利用鎖相集成電路設計了紅外自動控制水龍頭，紅外自動控制水龍頭是運用了LM音頻鎖相環(huán)芯片設計，同時結(jié)合定時器芯片和三端集成穩(wěn)壓器等組合而成的電路。設計合理，表明作者比較好的掌握了電科專業(yè)相關的知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對楊婷同學的論文《PLL技術及其應用》的審核，認為該論文選題具有研究價值，論文利用鎖相集成電路設計了紅外自動控制水龍頭電路，設計合理，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識，設計的產(chǎn)品具有一定的使用和參考價值。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。
3、王銳
指導教師評語
王銳同學的論文《基于FPGA技術的電子密碼鎖》，完成了任務書所規(guī)定地研究（設計）任務。論文采用EDA技術通過自頂向下的設計方法對數(shù)字密碼鎖進行了設計，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)、主要功能、設計流程、模塊劃分及總體和各模塊的VHDL源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設計的仿真結(jié)果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
王銳同學的論文《基于FPGA技術的電子密碼鎖》選題具有一定的實際意義，基本上完成了規(guī)定的任務，主要工作包括用EDA技術通過自頂向下的設計方法對數(shù)字密碼鎖進行了設計，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結(jié)構(gòu)、主要功能、設計流程、模塊劃分及總體和各模塊的VHDL源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設計的仿真結(jié)果，存在的不足主要是沒有具體實現(xiàn)。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對王銳同學的論文《基于FPGA技術的電子密碼鎖》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，認為完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，行文基本流暢，答辯時能較比較正確地回答問題。本文尚存在全篇結(jié)構(gòu)不夠合理、沒有完全實現(xiàn)等缺陷。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。
4、周洋
指導教師評語
周洋同學的論文《純音聽力計的設計與實現(xiàn)》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文從聽力計的發(fā)展趨勢和面臨現(xiàn)狀出發(fā)，基于對系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能要求的分析，論述了儀器的工作原理，軟、硬件設計方法和純音信號與噪聲信號的實現(xiàn)過程。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
周洋同學的論文《純音聽力計的設計與實現(xiàn)》選題具有一定的實際意義，基本上完成了規(guī)定的任務，從聽力計的發(fā)展趨勢和面臨現(xiàn)狀出發(fā)，基于對系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能要求的分析，論述了儀器的工作原理、軟、硬件設計方法和純音信號與噪聲信號的實現(xiàn)過程，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對周洋同學的論文《純音聽力計的設計與實現(xiàn)》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，行文基本流暢，答辯時能較比較正確地回答問題。本文尚存在全篇結(jié)構(gòu)不夠合理、設計沒有完全實現(xiàn)等缺陷。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。
5、李思靜
指導教師評語
李思靜同學的論文《調(diào)頻電路及其設計》，很好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文采利用導頻制調(diào)頻立體聲發(fā)射接收技術及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路，設計了一套基于BA和CXA的小型無線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀較多的自選資料，較好地理解課題任務并提出開題報告實施方案，能出色完成外文資料的翻譯，對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
李思靜同學的論文《調(diào)頻電路及其設計》選題具有實際意義，完成了規(guī)定的任務，論文采利用導頻制調(diào)頻立體聲發(fā)射接收技術及高性能的專用發(fā)射與接收集成電路，設計了一套基于BA和CXA的小型無線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)，表明作者很好的掌握了調(diào)頻通信方面的知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對李思靜同學的論文《調(diào)頻電路及其設計》的審核，認為該論文選題具有研究價值，作者設計了一套基于BA和CXA的小型無線調(diào)頻立體聲系統(tǒng)，作者很好的掌握了調(diào)頻通信方面的知識。具有很好的閱讀參考資料的能力，認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為優(yōu)秀。
6、王莉
指導教師評語
王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》，較好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現(xiàn)了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
評閱教師評語
王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》選題具有實際意義，較好地完成了規(guī)定的任務，論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現(xiàn)了遠程遙控功能。設計合理，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》的審核，認為該論文選題具有研究價值，論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現(xiàn)了遠程遙控功能。設計合理，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識，設計的產(chǎn)品具有一定的使用和參考價值。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，行文流暢，論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。
7、趙霞
指導教師評語
趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結(jié)構(gòu)設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
評閱教師評語
趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》選題具有實際意義，較好地完成了新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。網(wǎng)站設計合理、科學，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》的審核，認為該論文選題具有研究價值，較好地完成了新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面，設計合理、科學。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。
8、周星
指導教師評語
周星同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結(jié)構(gòu)設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，周星同學負責網(wǎng)站頁面的設計和留言板系統(tǒng)的設計。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
評閱教師評語
周星同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》選題具有實際意義，較好地完成了新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括網(wǎng)站頁面的設計和留言板系統(tǒng)的設計。網(wǎng)站設計合理、科學，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對周星同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》的審核，認為該論文選題具有研究價值，較好地完成了網(wǎng)站頁面的設計和留言板系統(tǒng)的設計，設計合理、科學。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。
9、蔡凌云
指導教師評語
蔡凌云同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數(shù)字信號處理（DSP）和直接數(shù)字頻率合成（DDS）技術，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
蔡凌云同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數(shù)字信號處理（DSP）和直接數(shù)字頻率合成（DDS）技術，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設計，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對蔡凌云同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的數(shù)字調(diào)頻調(diào)制模塊部分的設計基本合理。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，答辯時能較比較正確地回答問題。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。
10、張佳富
指導教師評語
張佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》，基本地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文對高頻功率放大器的發(fā)展以及應用做了介紹，設計了基本合理的高頻功率放大器電路。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，基本達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
張佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》，基本地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文對高頻功率放大器的發(fā)展以及應用做了介紹，設計了基本合理的高頻功率放大器電路，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，高頻功率放大器電路的設計基本合理。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，答辯時能較比較正確地回答問題。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。
11、李薇
指導教師評語
李薇同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數(shù)字信號處理（DSP）和直接數(shù)字頻率合成（DDS）技術，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責系統(tǒng)在DSP方面的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
李薇同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數(shù)字信號處理（DSP）和直接數(shù)字頻率合成（DDS）技術，實現(xiàn)了數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責系統(tǒng)在DSP方面的設計，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫基本符合規(guī)范要求，論文基本上達到了本科畢業(yè)論文的要求，同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對李薇同學的論文《數(shù)字調(diào)頻發(fā)射機的設計》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，系統(tǒng)在DSP方面的設計基本合理。作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，答辯時能較比較正確地回答問題。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。
12、宋治樺
指導教師評語
宋治樺同學的論文《射頻功率放大器》，完成了任務書所規(guī)定地設計任務。論文通過圖例和對比進行分析，闡述了射頻功放的基本理論；在研究了射頻功放的工作狀態(tài)、負載和調(diào)諧等外部特性的基礎上設計了一種射頻功率放大器。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
宋治樺同學的論文《射頻功率放大器》選題具有一定的實際意義，基本上完成了規(guī)定的任務，在研究了射頻功放的工作狀態(tài)、負載和調(diào)諧等外部特性的基礎上設計了一種射頻功率放大器，設計基本合理。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
答辯委員會評語
答辯小組通過對宋治樺同學的論文《射頻功率放大器》的審核，認為該論文選題具有一定的研究價值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，認為完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容，答辯時能較比較正確地回答問題。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為中等。
13、鄒元杰
指導教師評語
鄒元杰同學的論文《基于單片機STCCLED點陣顯示》，很好地完成任務書規(guī)定的設計任務。系統(tǒng)以STCC單片機為主控芯片，利用溫度測量，實時時鐘芯片和數(shù)據(jù)存儲技術并配合軟件，實現(xiàn)了溫度的測量、時間、數(shù)據(jù)掉電不丟失等功能，最終很好地完成了規(guī)定任務。該生對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，實際動手能力強，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加畢業(yè)論文答辯。
評閱教師評語
鄒元杰同學的論文《基于單片機STCCLED點陣顯示》，選題具有實際意義，完成了規(guī)定的任務。系統(tǒng)以STCC單片機為主控芯片，利用溫度測量，實時時鐘芯片和數(shù)據(jù)存儲技術并配合軟件，實現(xiàn)了溫度的測量、時間、數(shù)據(jù)掉電不丟失等功能，最終很好地完成了規(guī)定任務。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該生參加學位論文答辯。
一、引言
《商務網(wǎng)站設計》是電子商務專業(yè)技術核心課程，目的了解網(wǎng)站的架構(gòu)，掌握網(wǎng)站開發(fā)技巧和能力，特別是掌握商務網(wǎng)站設計與開發(fā)能力?！渡虅站W(wǎng)站設計》內(nèi)容涉及靜態(tài)網(wǎng)頁制作、SQL server數(shù)據(jù)庫應用、動態(tài)網(wǎng)頁編程等內(nèi)容，是一門難度特別大的技術綜合課程。
二、教學中發(fā)現(xiàn)的問題
由于《商務網(wǎng)站設計》集網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫應用、網(wǎng)絡編程、系統(tǒng)開發(fā)設計于一身，技術性，專業(yè)性、實踐性、動力能力要求非常強。在教學中活動中，發(fā)現(xiàn)存在下列主要問題：
1.教材過于簡單
現(xiàn)在，社會上介紹網(wǎng)站開發(fā)程序和技巧的課本主要是二類教材，軟件和java編程。現(xiàn)實用教程為例，由于同學剛學習網(wǎng)絡編程，所以教材往往會采用實用教程作為教材。教材首先介紹VS201運行環(huán)境，變量定義if語句forwhile循環(huán)，類屬繼承，基礎web控件內(nèi)置對象，主要對象，數(shù)據(jù)控件GridView顯示數(shù)據(jù)，主題與模板，網(wǎng)站導航，XML數(shù)據(jù)傳遞和web服務。教材往往把各部分單獨介紹，沒有相互配合，完成整個系統(tǒng)，各個web控件、內(nèi)置對象、對象、GridView的功能介紹得特別簡單，以方便學生了解掌握基礎知識和基本技能。
2.教學案例簡單不連貫，教學方法以講為主
由于教材為適應初學者，數(shù)據(jù)庫操作只介紹一個表的查詢、插入、修改、刪除等最基礎操作；最重要的GridView控件只介紹數(shù)據(jù)查詢顯示，而GridView的分頁、鏈接字段、圖形顯示、刪除修改等特別重要功能，一概不說。前一章案例與后一章案例毫無關系，系統(tǒng)開發(fā)實用常用知識和技巧都不講?！渡虅站W(wǎng)站設計》比較高要求圍繞商品展示、商品查詢、購物車、下訂單支付等功能，完成商務網(wǎng)站開發(fā)，內(nèi)容包括設計靜態(tài)網(wǎng)頁，數(shù)據(jù)庫的表，網(wǎng)絡編程，使它們形成一個有機整體。但教材對這些內(nèi)容無從談起。
另外上課以老師講課為主，老師將網(wǎng)站制作需要的知識點，做成PPT，進行講解示范；學生通過簡單模仿老師講解的方法，完成網(wǎng)頁功能，造成老師教什么，同學就只會什么，沒有深入分析為什么，結(jié)果{殺了同學主動性創(chuàng)造性。
3.課程網(wǎng)站成擺設，互動性差
許多學校都要求老師建立課程網(wǎng)站，方便同學課后學習。老師與同學的互動主要是在課堂時完成；課后，老師與學生各忙各的，交互性差，只是通過課程網(wǎng)站完成，讓同學自主學習。
通常老師只是簡單把教學大綱、教案、課件PPT和相關視頻放到課程網(wǎng)站上，對課程網(wǎng)站內(nèi)容更新慢，缺乏指導，沒有相互討論。同學上去，發(fā)現(xiàn)資料比較少，，更新比較慢，去了2、3次就不去了。課程網(wǎng)站缺少人氣，基本成擺設。
三、改革措施
1.加強教學內(nèi)容
把常用實用的知識、編程技巧講深講透，把重要控件功能、程序、應用，反復講反復練，比如Gridview的自定義顯示數(shù)據(jù)、分頁功能、字段鏈接、選擇、修改、刪除等重要功能，相關事件、對應程序，擴展到如何使用Gridview控件在同一個網(wǎng)頁中完成顯示、修改和刪除，實現(xiàn)直觀方便完成數(shù)據(jù)管理功能。
2.以電子商務角度選擇案例，加以擴展
教學中，應該以學生熟悉、簡單B2C商務網(wǎng)站作為案例，比如網(wǎng)上書城，介紹商務網(wǎng)站基本功能―前臺：商務展示、商品查詢、詳細信息、購物車、下訂單、用戶登陸注冊，后臺：商務管理、優(yōu)惠打折等功能；數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)如何變化，才實現(xiàn)網(wǎng)上購書。最后逐步講解主要程序技巧，完成商品展示、購物車、下訂單等功能。
學生三四個人組成一組，分別選擇網(wǎng)上書店、海爾公司商務網(wǎng)站、C2C商務平臺等不同商務網(wǎng)站、或者QQ空間、社區(qū)論壇、軍事網(wǎng)站等作為項目，通過自主完成項目，發(fā)揮主動性創(chuàng)造性，大大提高同學的開發(fā)設計商務網(wǎng)站的能力和經(jīng)驗。
把商務網(wǎng)站的各個功能拿出來作為任務，由各個小組分別負責，組織分析講解要點和主要技能，全班同學討論，最后由老師點評。也可以把完成項目過程，遇到困難，收獲的經(jīng)驗，或者學到技巧，在課堂上與同學交流，提高彼此水平。避免老師不管學生吸收能力，滿堂灌的現(xiàn)象。
3. 增強課程網(wǎng)站互動性
老師每次上完課，把上課內(nèi)容、作業(yè)都放到課程網(wǎng)站，學生從課程網(wǎng)站下載資材，課后學習，完成作業(yè)并上傳到課程網(wǎng)站，方便老師檢查。學校規(guī)定每學期各門老師每周固定一個時間在課程網(wǎng)站與同學探討互動。老師把思考題、擴展案例放到討論區(qū)，讓同學上課程網(wǎng)站進行討論，指導學生學習，回答學生問題，并通過學生的表現(xiàn)，給出一定平時成績。
四、結(jié)論
《商務網(wǎng)站設計》是一門電子商務專業(yè)綜合性實驗性非常強的課程，要以真實的商務網(wǎng)站為精講的安全，即要對基礎知識講深講透，也要對重點控件熟練應用，發(fā)揮同學熱情和能動性，擴展到其他常用網(wǎng)站。課堂上課后，都需要加強互動，才能上好《商務網(wǎng)站設計》課程。
參考文獻：
2網(wǎng)站主體功能
網(wǎng)站為瀏覽者提供了一個互動的交流平臺，為瀏覽者提供了了解西安交通大學生命科學實驗教學中心的渠道，在這里能夠了解到相關的學術及實驗室的信息;本校師生也可以通過網(wǎng)站管理員把通告、新聞及教學資料到網(wǎng)站上，及時更新網(wǎng)站的信息。因此，本網(wǎng)站按照前臺針對具有用戶權限的訪問者，后臺針對各級管理員的功能設計。前臺功能:①瀏覽生命科學實驗教學中心概況;②了解專業(yè)相關發(fā)展資訊;③從校園網(wǎng)獲取各類教學資源;④登錄發(fā)文系統(tǒng)，上傳/下載教學課件、作業(yè);⑤查詢教學計劃，獲取溝通方式;⑥瀏覽學生創(chuàng)新實驗項目和相關成果;⑦留言板進行留言。后臺功能:①管理員后臺添加、刪除實驗教學、實驗隊伍、管理體制、設備與環(huán)境、特色項目、中心介紹、學生創(chuàng)新、教學資源等相關內(nèi)容;②從后臺信息，更新實驗室開放公告;③添加/刪除下級管理員，維護個人信息、密碼管理;④收取作業(yè)、實驗報告，添加教學課件;⑤添加/修改/列表教學文件等教學資源;⑥管理校內(nèi)校外友情鏈接資源;⑦管理定制部分一級/二級導航菜單;⑧留言管理與回復。
3網(wǎng)站建設內(nèi)容
用戶訪問站點是為了讀取其中的內(nèi)容，因此，內(nèi)容是至關重要的，內(nèi)容是設計存在的基礎。它包括網(wǎng)站的前臺頁面設計制作，網(wǎng)站的后臺編程，網(wǎng)站測試和資料上傳等工作。網(wǎng)站設計主要是對網(wǎng)站前臺頁面進行制作，為了更好地表達網(wǎng)站主題，需要對網(wǎng)站的“美”和“功能”同時兼顧。實驗教學中心的網(wǎng)站是在原有基礎上進行改進提高，使其適應陜西省示范中心的要求。因此，針對現(xiàn)有網(wǎng)站存在的如頁面簡單，缺少特色，配色不盡人意，內(nèi)容單一，不利于瀏覽者形成記憶與多次光顧等問題，設計工作首先在視覺上著手加強網(wǎng)站特色，給人以友好獨特的視覺感受，網(wǎng)頁頁面風格追求簡單明快、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容飽滿，文化氣息強烈，在頁面色調(diào)上盡量選擇高純度，減少對比色，增加同類鄰近色，依此原則對頁面圖文搭配、顏色配比、導航樣式、網(wǎng)站標志、文字排版等內(nèi)容進行了再設計和改進。對網(wǎng)站具體內(nèi)容的設計需要做出框架設計，逐漸補充與完善，主要設計工作包括:(1)實驗指導。詳細列表實驗室的各項設備(圖文)和所在實驗室地點，以及使用手冊、實驗指導書。(2)創(chuàng)新實驗。提供學生申請自主實驗平臺，鼓勵預約實驗儀器。(3)人才交流。提供往屆畢業(yè)生去向及發(fā)展信息(就職或研究項目概況)，為往屆畢業(yè)生與在校學生交流提供橋梁，幫助在校學生規(guī)劃今后人生目標。(4)網(wǎng)絡課程。供學生參與網(wǎng)絡自我學習的平臺，包含課程課件，上課時間及地點，網(wǎng)絡化課程內(nèi)容等。(5)答疑解惑。提供師生答疑解惑的平臺和教師聯(lián)系方式。(6)學術發(fā)展。提供生命科學領域最新學術論文，期刊等信息，為學生提供相關學科最新研究成果和發(fā)展狀況。(7)聯(lián)系我們。目的在于方便校外人士與中心取得聯(lián)系，設立實時地圖鏈接。(8)拓展鏈接。將鏈接國內(nèi)外相關專業(yè)知名網(wǎng)站。(9)在線幫助。對瀏覽網(wǎng)站提供文字幫助。(10)企業(yè)交流。提供實踐教學信息和專業(yè)相關企業(yè)信息，為學生企業(yè)實習以及應聘崗位提供幫助。
一、背景
2010年，上海市教育委員會啟動上海市中職學校精品課程建設項目，根據(jù)《上海市教育委員會關于開展中等職業(yè)學校精品課程建設的通知》滬教委職（2010）要求，我校多媒體設計與制作課程成功申報為市級精品課程。該課程需要使用包括GoldWave、PS、Flash、Dreamweaver、PowerPoint、illustrator、Authorware等覆蓋音頻、視頻、動畫、圖形、圖像等內(nèi)容的軟件，是一門操作性強、整合性強的課程。課程建設基本完成，筆者作為該課程的主要負責人，對課程網(wǎng)站設計與建設以及一些注意事項進行了探究與實踐。
二、網(wǎng)站設計
1.網(wǎng)站風格
精品課程的網(wǎng)站風格定位非常重要，整個網(wǎng)站屬于教育類型的網(wǎng)站，整體風格設計應該簡潔不失高雅。同時，作為面向中職學生的網(wǎng)站，網(wǎng)站風格又應該增加一些活潑、動感的元素。在設計時主要考慮以下幾點：
（1）布局
網(wǎng)頁特別是主頁的布局是非常關鍵的。根據(jù)本網(wǎng)站整體設計風格和大眾視覺中心點理論，整體采用上、中、下的布局模式。具體設計如下表所示。
（2）色彩
網(wǎng)站色彩的選用同樣至關重要。本網(wǎng)站的色彩根據(jù)我校網(wǎng)站風格以及課程特點采用中性色加暖色系列。運用灰白為一級色調(diào)，橙色為二級色調(diào)。這樣的色彩搭配穩(wěn)重不失活潑、整體統(tǒng)一而又重點突出，又能做到大調(diào)和小對比的效果，達到良好的視覺
感受。
（3）效果
本網(wǎng)站面向的對象以中職學生為主，在設計時內(nèi)容需通俗易懂、加強應用類知識點，弱化理論性知識。同時，為了增加網(wǎng)站的可看性，在網(wǎng)頁內(nèi)容部分增加Flas效果，動態(tài)展示學生自創(chuàng)作品，增加學生互動交流區(qū)域。
2.網(wǎng)站框架
根據(jù)上海市中職校精品課程的各項評審指標，為方便課程網(wǎng)站的管理，網(wǎng)站的導航設計成廠字型的結(jié)構(gòu)形式，這種設計簡潔明了，橫向?qū)Ш礁采w課程所有建設內(nèi)容，縱向?qū)Ш酵怀鲋攸c和特色。具體網(wǎng)站欄目與功能設計如下表所示。
橫向?qū)Ш巾椖抗δ芫唧w如下：
（1）課程概況
包括課程簡介、歷史沿革、課程設計等內(nèi)容。介紹多媒體設計與制作課程的主要內(nèi)容和我校開設這門課程的歷史沿革以及課程的總體設計思路。
（2）課程團隊
主要介紹建設該課程的教師團隊，其中包括課程負責人、主
講教師、教學團隊、師資結(jié)構(gòu)、教師的教科研情況、學術論文等方面的內(nèi)容。
（3）教學內(nèi)容：詳細介紹課程的每項教學模塊，其中包括GoldWave、PS、Flash、Dreamweaver、PowerPoint、illustrator、Authorware七大軟件的具體教學內(nèi)容。
（4）教學條件
充分展示我校的教學實訓條件，以圖文并茂的形式展現(xiàn)我校的校內(nèi)實訓基地、校外實訓基地以及網(wǎng)絡教學環(huán)境。
（5）教學資源
提供豐富的教學資源，以供學生下載和自學。其中包括教學大綱、課程授課計劃、電子教案、多媒體課件、試題庫、實訓指導大綱、實訓指導、實訓操練、教學錄像等內(nèi)容。
（6）實訓項目
實訓項目包括課程配套的實訓內(nèi)容。多媒體設計與制作是一門計算機操作類型的課程，通過實訓項目的練習和操作，學生可以增強多媒體作品制作的能力。
縱向?qū)Ш巾椖抗δ苁歉鶕?jù)課程建設的特色內(nèi)容和主要內(nèi)容進行設計。如申請時的申請書，該課程所有的教學文件，實施整個課程的教學方法和手段等。這些項目單獨羅列便于訪問者瀏覽和自學。
3.網(wǎng)站制作技術
網(wǎng)站的制作分為三個階段，第一階段為網(wǎng)頁效果圖制作。將內(nèi)容設計成平面網(wǎng)頁效果圖，可采用任意的平面設計軟件。第二階段為靜態(tài)網(wǎng)頁制作，采用Fireworks和Dreamweaver進行切片和整合，使用目前流行的DIV+CSS模式，此模式的優(yōu)勢在于代碼少，提高頁面瀏覽速度；結(jié)構(gòu)清晰；支持各種瀏覽器；便于網(wǎng)站優(yōu)化。第三階段為動態(tài)網(wǎng)頁制作，整個網(wǎng)站后臺是由課程平臺和課程管理平臺組成的一套強大的系統(tǒng)，能針對不同的精品課程進行不同的管理和設置。后臺使用的數(shù)據(jù)庫是SQL Server 2008，編程語言是C#，開發(fā)工具是Visual Studio 2010。
三、網(wǎng)站建設注意事項
課程網(wǎng)站的開發(fā)和制作不只是網(wǎng)站技術的問題，更是包括教育教學、課程專業(yè)等多方面因素的系統(tǒng)工程。建設一個課程網(wǎng)站周期長，涉及面廣，參與人員多。在建設時需要充分考慮以下幾個方面：
1.網(wǎng)站功能
精品課程的網(wǎng)站面向的是自學的學生群體。網(wǎng)站的功能主要是首先為學生提供自主學習的平臺。另外，網(wǎng)站的功能還要體現(xiàn)在師生交流方式的改革，本網(wǎng)站中的在線學習提供給學生自主學習。同時網(wǎng)站中設計電子留言板（BBS）、BLOG等功能以便學生相互交流。最后，網(wǎng)站上提供大量可下載的教學資源、典型案例以及佳作，供不同層次學生學習和欣賞。
2.網(wǎng)站開發(fā)原則
本網(wǎng)站面向的群體為中職學生，在開發(fā)時必須注意以下幾個原則：網(wǎng)頁界面友好，寓教于樂；教學內(nèi)容表述通俗易懂，便于自學；方便用戶下載和調(diào)用；兼容性好，便于維護和更新；突出互動性，便于交流；凸顯課程特色，不斷完善課程資源。
3.網(wǎng)站運行維護與管理
網(wǎng)站建設不是一個靜態(tài)事物，而是動態(tài)的。在網(wǎng)站初步建成后，需要加強運行維護和管理，保證網(wǎng)站的正常使用。同時，對于網(wǎng)站中的內(nèi)容也需要及時補充和更新。再則，通過動態(tài)監(jiān)管保證精品課程網(wǎng)站的質(zhì)量。
對于現(xiàn)代中職學生來說，網(wǎng)絡教學已經(jīng)不再陌生，隨著網(wǎng)絡軟硬件的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教學將對傳統(tǒng)教學產(chǎn)生顛覆性影響。通過精品課程網(wǎng)站建設也為更多課程能夠?qū)嵤┚W(wǎng)絡教育探索一條可行之路。中職校精品課程網(wǎng)站的建設不僅是考驗一個學校的教育教學能力，更是網(wǎng)絡教學中一個必不可少的環(huán)節(jié)，把精品課程網(wǎng)站做好、做特、做優(yōu)將是我們不斷努力的方向。
參考文獻：
[1]杜學海.中職教育精品課程網(wǎng)站建設的幾點思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012（16）：45-46.
一、引言
中職教育是我國大眾教育的組成部分，為社會培養(yǎng)了大量的人才，而信息技術已經(jīng)成為了社會發(fā)展的重要推動力，中職計算機教學是基礎課程，其重要性不言而喻。而在中職計算機教學中引入知識地圖的部分，具有開創(chuàng)性，能激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)散性思維，提高中職計算機教學的質(zhì)量，論文將就知識地圖在中職計算機教學中的應用展開探討，為業(yè)內(nèi)研究人士提供參考，文章觀點限于筆者的學術水平，存在一定的不足，有待深入的論述，懇請專業(yè)人士批評指正。
二、中職計算機教學的現(xiàn)狀
科學技術是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的第一動力，隨著我國教育的不斷完善，中職教育在培養(yǎng)和輸送技術型人才方面發(fā)揮了舉足輕重的作用。但是社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，中職教育也面臨著越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，中職計算機教學要與時俱進，才能滿足時代的要求。中職學生知識基礎相對薄弱，是普高的落榜生，學習成績比較靠后，思維邏輯能力薄弱邏輯思維水平普遍偏低，學習習慣和方法都不佳，信心不足。而計算機專業(yè)具有多樣性、多變性、復雜性等特點，學生在學習時面臨著較大的挑戰(zhàn)。目前我國的中職計算機教學存在幾個方面的問題：
1、中職計算機教學更多的注重理論與基本的原理教育，但忽視了實踐操作方面的內(nèi)容，與職業(yè)對接存在問題。
2、教學方式比較古板陳舊，大多停留在老師講、學生聽的狀態(tài)，學生的自主性不足，不能充分發(fā)揮其積極主動性，影響獨立思維的能力。
3、不同的地區(qū)存在著經(jīng)濟實力的差距，計算機應用的水平存在差距，就導致區(qū)域環(huán)境不同，計算機教學的能力參差不齊。
4、隨著信息的全球化發(fā)展，用人單位對計算機人才的要求越來越高，需要綜合素質(zhì)高的計算機人才，給中職計算機教學帶來了一定的壓力，傳統(tǒng)的教學方式和質(zhì)量已經(jīng)難以滿足需求。
國內(nèi)關于知識地圖在中職計算機教學中的應用主要體現(xiàn)在知識檢索、信息提取、知識獲取三個方面，知識檢索為多態(tài)化教學和學生的自主探究提供了路徑;信息提取有兩種方式，分別是自頂向下和自底向上;知識獲取則是以關鍵詞來挖掘知識地圖的相關信息。國內(nèi)學者認為知識地圖的類型可以按需求、呈現(xiàn)形式、知識屬性和范圍等進行劃分。
三、知識地圖中職計算機教學的概念與內(nèi)容
知識是人們改造世界的認識和經(jīng)驗，具有極強的實踐意義，包括判斷、期望、觀點、方法論、事實等，也是人類對信息和數(shù)據(jù)的一種處理能力、思維能力。知識地圖建立在結(jié)構(gòu)化、直觀化、過程化的知識基礎上，是一個交互式的開放交流系統(tǒng)，幫助人們獲取經(jīng)驗、方法和解決方案，快速準確的定位相關的資源和知識，知識地圖的分類有兩種，分別是依據(jù)應用場合和目標來劃分，根據(jù)應用的場合，學生能將知識和應用結(jié)合起來，在既有的概念基礎上，構(gòu)建性的知識結(jié)構(gòu)和概念，有效的實現(xiàn)教學目標。根據(jù)所指的目標不同，知識地圖分為面向程序、面向概念、面向能力和面向社會關系。中職教育是我國職業(yè)教育的主要形式，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的技術型人才，根據(jù)文化知識教育的程度，針對性的進行知識與職業(yè)的技能教育，中職計算機教學，即在中職教育中開展計算機專業(yè)課程?；谥R地圖的計算機教學有多個方面的積極意義，如促進學生問題學習、支持探究性學習、促進互動性學習、使學習從“個體戶”轉(zhuǎn)向團隊。知識地圖下的中職計算機教學，學生能自主投入學習，學生處于中心地位，改變了傳統(tǒng)的被動接受的形式，并能利用多種資源，發(fā)揮個體的思維特性，落實全面發(fā)展的要求，并與個性發(fā)展有機結(jié)合。
基于知識地圖的中職計算機教學的基本內(nèi)容有多個方面的內(nèi)容，包括知識地圖的功能、知識地圖的構(gòu)建原則、知識地圖的模型等，知識地圖的功能有評估引領功能、搜索導航功能，知識地圖的構(gòu)建原則分別是合作性原則、以學生為主體原則、以需求為導向的原則、發(fā)展性原則等，知識地圖的模型有三個核心要素，分別是知識點間的相互關系、知識關鍵點、知識的存儲要素?；谥R地圖的中職計算機的教學特點分別是靜態(tài)性與動態(tài)性相結(jié)合、學教交互性。相較于傳統(tǒng)的中職計算機教學，基于地圖知識的教學更加豐富，層次性多，并轉(zhuǎn)變了以往的教學觀念和模式，是一種開創(chuàng)性的教學模式。
四、知識地圖的中職計算機教學應用
1、知識地圖的中職計算機教學分析
知識地圖的概念是在近年提出的，應用于中職計算機教學還存在探索的階段，由于結(jié)合了互聯(lián)網(wǎng)信息技術，能利用豐富的資源，激發(fā)學生的積極性，主動探索。學生在網(wǎng)絡上進行學習和探索，不受時間和空間的限制，能集互聯(lián)網(wǎng)與多媒體的優(yōu)勢于一體，其特點主要存在兩個方面：其一，意義學習性，教師首先以關鍵詞的形式來總結(jié)一堂課或一個單元的知識點，能幫助學生構(gòu)建意義學習的模式，激發(fā)學生的聯(lián)想記憶，從短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶，從而提升中職計算機教學的質(zhì)量，賦予了其實際意義。其二，信息共享性，知識地圖的教學資源來源于網(wǎng)絡，學生能主動檢索，下載課件自學，擴展搜索的范圍，理解力更深。
2、知識地圖的教學步驟分析
中職計算機教學的內(nèi)容復雜，知識廣，專業(yè)課比較多，而知識地圖應用與中職計算機教學，為實踐提供了空間。知識地圖的概念清晰，能激發(fā)學生的興趣，學生能更好的把握知識點之間的關聯(lián)性，概念圖和連接詞之間存在關聯(lián)，便于學生記憶。網(wǎng)絡上的資源非常豐富，為其應用奠定了基礎，對于整個中職計算機教學體系帶來了深遠的意義。由于知識地圖具有了清晰、層次分明、直觀等特點，可以幫助學生深刻的理解，能從大段的文字中提取關鍵詞和中心概念，用簡單的點、線、圖將之彼此聯(lián)系，簡化了結(jié)構(gòu)，便于學習和記憶，從短時記憶轉(zhuǎn)化為了長時記憶。在運用知識地圖進行中職計算機教學中，要設計好課堂教學的步驟。
（1）課前教學設計：教師在課前認真?zhèn)湔n，知識地圖是基于網(wǎng)絡教學的，其教學資源非常多，教師能根據(jù)教學的關鍵點，將大段的文字編程結(jié)構(gòu)圖，以圖形的形式表現(xiàn)出來。課前的教學設計要堅持層次清晰、直觀生動、聯(lián)系緊密等原則，以便引導學生積極的探索，可以達到事半功倍的效果。
（2）課堂教學：課堂教學是基礎，傳統(tǒng)的中職計算機教學，往往是老師背課本的形式來教學，學生被動接受，感到枯燥乏味，加上計算機課程內(nèi)容復雜，具有多變性，學生學習的積極性不高。而引入知識地圖的教學，可以轉(zhuǎn)變這種教學的方式，學生成為了主體，有參與感和成就感，學生能一目了然的掌握知識點之間的聯(lián)系，具備清晰的思維，學生自主學習和思考，理解更加深刻。
（3）課后的測試和評價：測試和評價是評估教學質(zhì)量的重要方式，能反饋中職計算機教學的狀況，知識地圖應用到中職計算機教學，能幫助學生針對性的提高，讓學生從碎片化的計算機內(nèi)容中解脫出來，通過嚴密的思維推理，掌握教學的精髓。
3、知識地圖在中職計算機教學中的案例分析
以中職計算機教學中的網(wǎng)站設計為例，首先要確定知識事件，如網(wǎng)站相關的內(nèi)容、風格、主題、創(chuàng)意之間的關系，為網(wǎng)站設計的主題和制作打下基礎。制定知識概念的地圖，其概念圖如下圖1所示。以這個概念設計圖為中心，逐個進行細化深入，對網(wǎng)站設計的學習內(nèi)容進行詳細的分析。
圖1：網(wǎng)站設計的概念圖
（1）教學內(nèi)容分析：中職計算機的網(wǎng)站設計為操作實踐課，學生首先要有自主學習和動手的能力，可以完成網(wǎng)站設計的任務。通過讓學生欣賞、學習和制作網(wǎng)站作品，確定創(chuàng)意和風格，提升學生的實踐能力。
（2）學生情況分析：中職學生的成績有很大的提高空間，沒有很好的學習習慣，但思維比較活躍，形象思維能力強，對網(wǎng)站的制作有興趣，雖然沒有深入的學習接觸，但是通過激發(fā)學生的學習興趣，讓他們參與進去，就可以感受到其中的樂趣，并產(chǎn)生成就感，形成良好的學習習慣。
（3）教學目標：幫助學生確定網(wǎng)站設計的風格、主題、創(chuàng)意之間的關系，學會網(wǎng)站設計的基本技能，掌握色彩搭配和制作流程，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，形成團隊合作的意識，并通過欣賞和對比，培養(yǎng)其審美意識。
（4）重點難點：主要是網(wǎng)站設計的主題確立，熟悉設計的流程，并確定設計的風格和創(chuàng)意。
（5）教學過程：首先設置情境，如詢問學生當天想學習的內(nèi)容，什么風格和主體的網(wǎng)站吸引學生，有助于學生創(chuàng)新，隨之引出教學的主題：網(wǎng)站設計。學生此時就會思考何為網(wǎng)站設計，網(wǎng)站設計需要哪些要素，進而自覺的進入課程中來。其次，任務驅(qū)動，以任務的形式來激發(fā)學生思考網(wǎng)站設計的主題，如根據(jù)當時的背景，確定能吸引人的主題，具有時代特征，學生的積極性會明顯提高。然后任務深化，學生在這個過程自主學習探索，教師適當?shù)闹笇?，深化任務。最后是交流評估，學生通過作品展示的方式來欣賞，相互之間交流經(jīng)驗，能評估出最佳的作品，取長補短，相互提高。學生在交流評估時，可以提高自身的審美能力，基礎技能也能得到完善，有利于提升學生的計算機能力。
五、結(jié)束語
中職計算機教學是關乎學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，影響到學生的就業(yè)和發(fā)展前景，而引入知識地圖的教學方式，已經(jīng)成為了重要的研究方向，一起直觀生動、透徹清晰等優(yōu)點，深受師生的青睞，但知識地圖在中職計算機教學中還處于探索階段，有待深入研究。
【參考文獻】
[1] 蔣漓生.關于中職教育開展研究性學習的思考[J].廣西教育，2002.7.
[2] 王瑩.基于網(wǎng)絡應用的研究性學習的理論與實踐[D].陜西：第四軍醫(yī)大學，2005.
[3] 鄧三鴻等.學科知識地圖的構(gòu)建――以圖書、情報學為例[J].情報學報，2006.1.
[4] 苗英愷.知識地圖教育的應用探悉[J].內(nèi)江科技，2008.
[5] 葉倪.知識地圖在中職計算機教學中的應用研究[J].寧波大學. 2013.04.13.
[6] 惠明媚.案例教學在中職計算機基礎教學中的應用研究[J].陜西師范大學. 2011.05.01.
[7] 唐欽能，高峰，王金平.知識地圖相關概念辨析及其研究進展[J].情報理論與實踐. 2011.01.30.
[8] 陳強，廖開際，奚建清.知識地圖研究現(xiàn)狀與展望[J].情報雜志.2006.05.18.
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）14-0229-02
一、引言
培養(yǎng)大量掌握電子商務技能的復合型人才，是高等院校培養(yǎng)目標面臨的問題之一[1]。但近年來，從電子商務專業(yè)學生整體就業(yè)形勢來看卻不容樂觀，電子商務專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平。但另一方面，許多電子商務企業(yè)人才難求，網(wǎng)易公司的總裁就曾感嘆拿著鈔票招不來人才，這種看似矛盾的現(xiàn)象凸現(xiàn)了高校在電子商務人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的問題[2]。電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)的實際需求之間存在嚴偏差，是直接導致電子商務專業(yè)畢業(yè)生“學難以致用”的根本原因。因此，要縮小這個差距，需要培養(yǎng)和提高人才適應社會的綜合素質(zhì)與能力[3]。謝利民（2003）認為，技能包括外部動作技能和內(nèi)在的心智技能兩方面，兩者是相互聯(lián)系、相互依存的，實際操作技能的形成和熟練，不僅僅依靠語言的傳授，還要依靠實踐訓練[4]。曾明等（2011）認為，在傳統(tǒng)的應試教育中，傳授是主要的教學方法，學生是被動的接收者，學生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)被忽視，發(fā)展受到束縛。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和素質(zhì)教育時代的到來，實踐教學作為教學中的薄弱環(huán)節(jié)，必須得到強化。實踐教學領域的教學方法改革，對培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神具有至關重要的作用[5]。綜上所述，進行高校電子商務實踐教學改革勢在必行。
二、電子商務專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀分析
電子商務行業(yè)對人才的綜合性提出了很高的要求。高校所培養(yǎng)的電子商務專業(yè)人才在系統(tǒng)掌握電子商務基礎理論與實務知識的同時，要能將經(jīng)營管理與信息技術、網(wǎng)絡技術以及相關學科知識有機結(jié)合。電子商務專業(yè)畢業(yè)生不僅要具有市場經(jīng)濟競爭能力和適應能力，同時也應該是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才[6]。為了深入了解高校電子商務專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀，本人總結(jié)了若干學者的研究成果，對若干位電子商務專業(yè)的教師及學生進行了深度訪談，并對在校電子商務專業(yè)學生進行了調(diào)查。通過分析調(diào)查結(jié)果，可以總結(jié)出目前電子商務專業(yè)實踐教學存在以下問題：
第一，總體來說，很多學生覺得所學到的認識過于抽象，無法用于實際應用中。問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，一半多的同學同意“電子商務專業(yè)缺乏技能的訓練”。
第二，電子商務相關課程配套的實踐教學比例較少，大部分課程都是以老師講課為主。即使有的課程加上了實踐內(nèi)容，但一些老師并不重視實踐教學，實踐教學內(nèi)容不像理論教學那樣有具體的教學大綱和教學要求，因而實踐教學效果并不太理想。
第三，學校內(nèi)部缺乏實踐教學資源。具體表現(xiàn)在機器陳舊，學校因經(jīng)費限制無法購置相關軟件，而已經(jīng)購置的部分軟件卻脫離實際的商業(yè)環(huán)境，甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應用。
第四，缺乏去校外進行實踐的機會。通過實踐性教學使學生能夠直接感受到電子商務的商業(yè)化應用過程，并通過知識的運用深入理解電子商務原理和過程。而由于經(jīng)費、管理等種種原因，大部分學生沒有去實際公司實驗，根本不了解電子商務的實際應用情況。
三、電子商務專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建
實踐教學體系應該具有連續(xù)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性，按照“知行合一”、“因材施教”的原則，分層次、分模塊循序漸進地使學生受到較系統(tǒng)、全面的實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[9]。為此可以構(gòu)建“五位一體”電子商務實踐教學綜合體系。
第一位是認知實習部分。情境認知理論支持一些促進學習的方法（如信息豐富的真實場景中的真實作業(yè)）而避開其他的一些方法（如直接教學）[7]。本階段主要安排學生了解本課程在具體企業(yè)的應用情況，具體方式可以是通過網(wǎng)站了解、去企業(yè)實踐基地了解或聘請企業(yè)人士來校做講座。
第二位是基礎訓練，內(nèi)容是本課程相關基本技能的實習，主要方式是在低年級課程設計期間，學生在學校機房上機完成。
第三位是高級技能訓練，結(jié)合具體上課內(nèi)容，學生在學校機房上機完成。
第四位是綜合模擬訓練。建構(gòu)主義認為，學習環(huán)境中的情境必須有利于學習者對所學內(nèi)容的意義建構(gòu)。在教學設計中，創(chuàng)設有利于學習者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)或方面[8]。本階段可以購置相關課程的模擬訓練軟件平臺，在課程設計階段進行。
第五位是綜合實戰(zhàn)訓練。國內(nèi)外學者研究成果表明，課程內(nèi)容的選擇上要根據(jù)生產(chǎn)或服務的現(xiàn)實需要，更多地傾向于現(xiàn)成、實用技術與規(guī)范的經(jīng)驗知識，而理論知識的學習要求學生理解相關結(jié)論，及其推導過程，但更重要的是讓學生掌握其使用方法，學會用理論去指導實踐[9]。因此，該階段要求學生結(jié)合企業(yè)的具體需求，進行相關內(nèi)容的綜合練習與演練。
四、“電子商務網(wǎng)頁與網(wǎng)站設計”實踐教學的探討
上述“五位一體”電子商務實踐教學綜合體系是一個概念模型，在不同的課程中，還需結(jié)合具體課程的內(nèi)容進行詳細設計與執(zhí)行。本文以“電子商務網(wǎng)頁與網(wǎng)站設計”課程為例，探討“五位一體”電子商務實踐教學綜合體系在該課程中的具體應用。
1.本課程實踐教學的重要性。企業(yè)建立自己的網(wǎng)站是企業(yè)實現(xiàn)網(wǎng)絡化經(jīng)營及電子商務的必然途徑，企業(yè)通過網(wǎng)站樹立企業(yè)形象、信息、提供服務、接受用戶反饋信息，利用網(wǎng)站可使企業(yè)獲得最大的效益。本課程是電子商務專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是電子商務應用技術中最重要的環(huán)節(jié)之一。本課程同時又是一門實踐性很強的應用型課程。本課程根據(jù)電子商務實際應用過程中的主要環(huán)節(jié)，結(jié)合目前我國電子商務網(wǎng)站建設的實際情況，向?qū)W生詳細介紹了建立電子商務網(wǎng)站所必須掌握的技術，并結(jié)合實際例子給出了電子商務網(wǎng)站的一般開發(fā)流程，包括網(wǎng)頁制作、腳本技術、Web數(shù)據(jù)庫技術等。通過本課程學習，可以培養(yǎng)電子商務網(wǎng)站設計、開發(fā)的實際能力。
2.本課程實踐教學問題。一般來說，本課程作為專業(yè)課在大三或大四開設。根據(jù)本人調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：
第一，多數(shù)學生在中學階段已經(jīng)掌握初步的網(wǎng)頁制作技術。當前在江蘇省及沿海發(fā)達地區(qū)的中小學已經(jīng)開設了信息技術課程，其中已經(jīng)涉及初步的網(wǎng)頁制作軟件的應用（如Frontpage）。但學生一般對此僅僅是有一個初步的接觸與了解，對軟件的應用也僅僅是皮毛而已。
第二，學生大都對企業(yè)電子商務網(wǎng)站缺乏了解。學生一般上網(wǎng)所瀏覽的是娛樂類、新聞類網(wǎng)站，商務類網(wǎng)站中以淘寶網(wǎng)、當當網(wǎng)、卓越網(wǎng)等綜合性商務網(wǎng)站為主，而對行業(yè)網(wǎng)站和企業(yè)商務網(wǎng)站了解不多。
第三，對相關網(wǎng)站編程技術有畏難心理。如果高校電子商務專業(yè)開設在計算機學院，則學生對有關網(wǎng)站編程技術比較感興趣，掌握的效果也比較好。而對于大部分開設在經(jīng)管類學院的電子商務專業(yè)學生，由于缺乏大量的編程練習，且有些學校該專業(yè)是文理兼招的，學生編程基礎較弱。
3.本課程“五位一體”的實踐教學模式?；谏鲜龇治?，將“電子商務網(wǎng)頁與網(wǎng)站設計”這門課程的相關實習環(huán)節(jié)構(gòu)成“五位一體”的教學模式。該體系一共由五輪實習內(nèi)容組成，每輪實習均有詳細的實踐環(huán)節(jié)的大綱和實驗指導書。在實驗大綱中，結(jié)合課堂教學進度，明確了每次上機實驗的具體任務并在課程網(wǎng)站上公布，使學生通過每次上機鞏固所學內(nèi)容并鍛煉了動手能力。在實驗指導書中，詳細列出了每次上機的具體操作步驟，學生可以對照自己的上機掌握情況及時總結(jié)自己的問題。
第一，商務網(wǎng)站調(diào)查實習。本實習在大一下學期課程設計進行。要求學生通過閱讀及上網(wǎng)瀏覽弄清楚電子商務網(wǎng)站的概念；企業(yè)電子商務網(wǎng)站的總體架構(gòu)模式；電子商務網(wǎng)站有哪些常見的類型；不同類型電子商務網(wǎng)站在目的、結(jié)構(gòu)、前臺系統(tǒng)內(nèi)容上的一般差異；等等。
第二，網(wǎng)頁制作基本技術。本實習在大二下學期課程設計進行。因為課程教學的課時比較緊張，課上不能詳細介紹網(wǎng)站制作軟件的應用，包括Dreamweaver、Photoshop、Flash軟件的基本應用，并且大部分同學具備一定的基礎，而這方面完全可以讓學生自己通過大量上機得以掌握和熟練。
第三，電子商務網(wǎng)站建設高級技術。本部分在大三上學期進行，是配合課程“電子商務網(wǎng)頁與網(wǎng)站設計”的上機練習。由于學生在大二的課程設計中已經(jīng)對基本的網(wǎng)頁制作相關軟件較為熟悉，因此本部分所包含的內(nèi)容包括網(wǎng)站平臺IIS的應用、對HTML的深入了解、用Dreamweaver制作網(wǎng)站框架及模板、樣式表的應用、web應用程序開發(fā)等等。
第四，電子商務開發(fā)平臺的應用。本實習在大三下學期進行。該開發(fā)平臺是北京博導前程信息技術有限公司開發(fā)研制的，平臺為學生提供一個集成開發(fā)環(huán)境，學生可以不借助其他任何開發(fā)工具，就能在該平臺中完成開發(fā)任務。平臺開發(fā)環(huán)境中還為學生提供許多現(xiàn)成的商務網(wǎng)站開發(fā)組件（如購物車組件、商品展示組件等），學生可以直接把組件套用到自己的網(wǎng)站里，這樣就為網(wǎng)站的建設帶來了很大方便。
第五，電子商務網(wǎng)站綜合實習。本實習在大四上學期進行。要求以小組為單位，開發(fā)針對具體企業(yè)或商家的完整的電子商務網(wǎng)站。這里注重針對真實對象，進行具體的需求分析、網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)設計、界面設計、網(wǎng)站內(nèi)容的整理、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站測試等多個方面，提交內(nèi)容除了網(wǎng)站之外還有實習報告。該實習要求學生分組完成，使學生之間互相交流，提高團隊意識，培養(yǎng)協(xié)作工作能力。
4.主要實踐效果。學生通過多個實習，可以逐步了解電子商務網(wǎng)站的工作流程和整個網(wǎng)站的建設過程，從中學會網(wǎng)站建設過程中涉及的相關知識。通過電子商務網(wǎng)站開發(fā)平臺的使用，可以使學生對電子商務網(wǎng)站開發(fā)有一個全面的認識，也使學生從整體上了解電子商務的內(nèi)涵。學生普遍反映，通過“五位一體”綜合實踐體系，既鞏固了書本知識，又提高了動手能力，也為今后就業(yè)掌握了一項實際本領。
五、結(jié)論
實踐環(huán)節(jié)在電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要地位，論文提出的“五位一體”綜合實踐教學體系，強調(diào)從五個方面逐步地、整體地提高學生實踐能力。具體包括：（1）首先要通過調(diào)查、比較，了解某項理論或技術在實際企業(yè)的應用情況；（2）一些理論和技術會有部分基礎的實踐內(nèi)容，可以由學生自學并實踐；（3）教學安排上要配合課堂教學，安排相應的實踐教學課時，旨在讓學生鞏固所學知識并培養(yǎng)動手能力；（4）有關課程可以購置商業(yè)軟件公司開發(fā)的實踐教學模擬軟件，為學生提供模擬實踐環(huán)境；（5）高年級學生應該有結(jié)合課程內(nèi)容及具體企業(yè)需求的實戰(zhàn)演練，從而使學生畢業(yè)后能盡快適應實際企業(yè)的需求。“五位一體”綜合實踐教學體系在課程“電子商務網(wǎng)頁及網(wǎng)站設計”中得到了較好的應用，實踐效果優(yōu)良。該體系可推廣至“網(wǎng)絡營銷”、“管理信息系統(tǒng)”、“ERP”等其他課程或其他專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)中。
參考文獻：
[1]飛，楊象馳.電子商務開放式實驗的探索[J].實驗室研究與探索，2007，26（5）：136-138.
[2]琚春華，劉東升，周怡.電子商務專業(yè)分類人才培養(yǎng)體系的探索[J].中國高教研究，2011，（3）：87-89.
[3]宋文生.高校電子商務實踐教學改革研究[J].商場現(xiàn)代化，2007，（11）：160-160.
[4]謝利民，鄭百偉.現(xiàn)代教學基礎理論[M].上海：上海教育出版社，2003.
[5]曾明，徐晨.深化教學方式方法改革探尋創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路[J].中國高等教育，2011，（15）：47-48.
[6]朱玉春.我國電子商務人才培養(yǎng)中的問題與對策[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡信息，2006，（7）：40-42.
[7]戴維H·喬納森.鄭太年，任友群譯.學習環(huán)境的理論基礎[M].上海：華東師范大學出版社，2002.
關鍵詞：
網(wǎng)站建設；中國傳統(tǒng)元素；校園文化；界面設計
引言
隨著社會的進步和發(fā)展，傳承文明與創(chuàng)新知識已成為當代文明的主題主線，在此環(huán)境下，高校校園文化網(wǎng)站應運而生、蓬勃發(fā)展，而且近年來其社會地位也不斷凸顯。與此同時，全球文化的交流和碰撞日益激烈，導致高校校園文化日益開放和繁雜。因此，應從多角度、多側(cè)面、全方位的視角梳理和評價高校校園文化，并逐漸建設完善高校校園文化網(wǎng)站，傳承校園文化，構(gòu)建社會主義和諧校園。作為凝結(jié)華夏文明精神和彰顯中華人民特質(zhì)的傳統(tǒng)文化元素，如果將其適當?shù)厝∩?、借用、打亂、組織、重建并運用到校園文化網(wǎng)站的建設中，將會取得全新的視角效果與經(jīng)驗，提供一種全新的觸及世人心靈的感性認知，培養(yǎng)中國風格的審美情趣，激發(fā)民族自豪感。其中網(wǎng)頁版式設計對整個網(wǎng)站的設計構(gòu)造是至關重要的，也是瀏覽者與網(wǎng)頁信息間的傳遞載體，例如在版面設計中采用留白的方式營造空靈韻味，在現(xiàn)代的版式設計中有指導意義。在構(gòu)建中國風的網(wǎng)站時，加入中國傳統(tǒng)文化元素設計，不僅會發(fā)揮現(xiàn)代科技美與創(chuàng)新美，而且還會體現(xiàn)傳統(tǒng)的韻味美，保持著新與舊、古與今、傳承與發(fā)展的高度契合，能夠使網(wǎng)頁展現(xiàn)深厚的文化底蘊和歷史厚重之感。大同大學文化校園網(wǎng)站的設計制作將中國傳統(tǒng)元素融入到網(wǎng)站的界面設計中，以期能彰顯大同大學校園文化底蘊，并且能在網(wǎng)頁中體現(xiàn)大同大學的校園文化精神，體現(xiàn)全體師生對校園文化的傳承與發(fā)展。
一、校園文化網(wǎng)站概述
校園文化是在學校這一特定的文化氛圍中，師生在從事各項課內(nèi)外活動中所創(chuàng)造的精神財富，以及承載這些精神財富的規(guī)章制度、組織活動和意識形態(tài)。校園文化的核心是精神文化，它包括學校領導、師生的價值觀念、價值判斷和取向，學校獨特的文化特色、辦學理念、辦學目標，以及校風、教風、學風等精神風貌，以此彰顯、傳播和弘揚學校文化特色。伴隨科學技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡已成為傳遞校園文化的主要載體。其中校園網(wǎng)站就是一個集學習、娛樂與社會活動于一體的虛擬空間，可以充分體現(xiàn)校園的文化、精神和特色。而高校的校園文化網(wǎng)站不僅體現(xiàn)著各個高校的文化，也集中反映了當代教師與學生的精神風貌，對于文化的豐富、交流和發(fā)展具有重要意義。
二、中國傳統(tǒng)元素概述
中國傳統(tǒng)文化元素種類繁多，尤其是吉祥圖形符號，如龍鳳、麒麟、朱雀、太極、八卦、中國結(jié)、書法等傳統(tǒng)文化元素符號，代表并彰顯著中國文化神韻。中國元素，是指在中華民族的融合、演化與發(fā)展過程中形成的，由中國人創(chuàng)造與傳承的，反映中國人文精神和民俗心理具有中國特質(zhì)的文化成果。中國傳統(tǒng)文化元素是東方文化中的獨特景觀和寶貴財富，它具有多樣性、廣泛性、豐富性的特點。包括豐富多樣的有形物質(zhì)文化元素和無形精神文化元素，如徽派建筑、梅蘭竹菊、朱雀、書法、中國結(jié)等有形文化元素，思想意識、價值體系、道德觀念、民俗等無形精神元素。在網(wǎng)站構(gòu)建中，時刻運用著“中國特征”，處處體現(xiàn)著中國式的意境和精神，是構(gòu)建中國特色校園文化網(wǎng)站的基礎。
三、中國傳統(tǒng)元素在文化網(wǎng)站中應用的意義
1.豐富網(wǎng)頁的表現(xiàn)手法
中國傳統(tǒng)元素的形式多種多樣，對傳統(tǒng)元素的挖掘和運用，能夠極大地豐富網(wǎng)頁創(chuàng)造的表現(xiàn)手法。在網(wǎng)頁制作中，不僅要恰當?shù)剡\用傳統(tǒng)元素的表象特征，更要深層次地挖掘這些元素所具有的內(nèi)涵，與傳統(tǒng)哲學思想相呼應，共同激蕩出更加出色的創(chuàng)意網(wǎng)站。
2.產(chǎn)生文化親和力
中國傳統(tǒng)元素取材于最貼近人民生活與民族情感的傳統(tǒng)文化習俗，包涵了深厚的中華民族情感。對傳統(tǒng)文化習俗的準確把握與運用，更能夠體現(xiàn)國人的心理價值，使網(wǎng)站更具親和力，增加受眾的理解度、接受度，勾起受眾對中國文化的精神聯(lián)想，喚起對中國情結(jié)的共鳴，促進網(wǎng)站進一步傳播與發(fā)展。
四、基于中國傳統(tǒng)元素的大同大學校園文化網(wǎng)站的界面設計分析
在研究中，本論文主要是通過設計大同大學校園文化網(wǎng)站界面，結(jié)合中國傳統(tǒng)元素體現(xiàn)出大同大學的校園文化底蘊。網(wǎng)站的設計主要分為八個部分，分別是“首頁”、“書香校園”、“校園風光”、“學子風采”、“校園活動”、“舌尖校園”、“關于我們”和“論壇”，從各個方面介紹大同大學校園文化的組成部分，使參觀者能夠更加深入地了解大同大學校園文化的精神實質(zhì)，貫徹落實大同大學“厚德”、“博學”、“慎思”、“篤行”的校訓。其中從logo到小圖標無不體現(xiàn)著“中國味”，網(wǎng)頁以中國風色調(diào)為基準，將中國風格和校園文化巧妙融合。
1.翰墨書法演繹校園文化
漢字作為一種抽象的藝術符號，本身就具有很強的審美趣味。在網(wǎng)頁設計中，漢字不僅是語言信息的載體，呈現(xiàn)著其“形”的特征，還能體現(xiàn)其審美藝術價值。把中國書法藝術中的形、神、意進行適當?shù)娜诤希⑦\用到網(wǎng)頁設計中去，有助于體現(xiàn)網(wǎng)站的文化民族特色。在大同大學校園文化網(wǎng)站中就運用到了不少漢字書法設計，首先表現(xiàn)在logo的設計中。logo圖整體以書法為主要元素，在設計過程中采用左圖右文的手法將傳統(tǒng)印章、龍圖騰作為設計元素與楷書漢字藝術相結(jié)合。紅色印章中是運用毛筆一氣呵成中國風的龍圖騰，線條優(yōu)美，若隱若現(xiàn)。配以毛筆書寫的楷書文字，說明網(wǎng)站的主要性質(zhì)———傳播校園文化。印章與圖騰的藝術形式巧妙組合，能讓觀者感受到濃烈的民族氣息。運用毛筆書寫“校園文化”四個字，大面積的濃墨書寫文字貫穿著整個logo圖，不僅突出主題，而且顯得雄偉有神，運用毛筆書法“軟”的特點能使簡約的線條生成豐富的氣韻之美，增強logo的視覺沖擊力和表現(xiàn)力。不僅logo中運用漢字書法，網(wǎng)站中的滾圖也大量使用漢字書法元素，并巧妙地與大同大學的校訓相結(jié)合，運用書法形式加以表現(xiàn)，展現(xiàn)大同大學校園文化底蘊。在每一幅滾圖中的黃金分割比例位置處書寫“厚德、博學、慎思、篤行”這個同大學子熟記于心的校訓，采用行書字樣書寫，突出我校校訓的歷史感和厚重感，從而體現(xiàn)出我校校園文化源遠流長。在“厚德”這幅畫中，整體以墨色荷花為背景，給人以空遠悠揚的意境，以行書書寫的“厚德”二字，對整個空間進行分割，對空白的切割體現(xiàn)書法藝術的形式美，隨后以楷體小字對“厚德”校訓加以解釋，行楷兩種字體交相輝映，共同呈現(xiàn)大同大學校園文化的歷史感與厚重感。在“博學”這幅畫中，整體背景采用從灰色到白色的漸變手法，灰階層次的漸變達到空靈之效。行書書寫的“博學”二字，從上及下，從左及右，涉及了文字的方向性,文字排列的方向性也會影響視覺效果，在大同大學校園文化網(wǎng)站中文字方向主要有平行、垂直兩類，而平行、垂直的文字能給人以穩(wěn)定厚重之感。同樣以楷體小字對“博學”校訓加以解釋，采用古代文字的書寫格式，文字方向從右及左的展現(xiàn)，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化風格的繼承。在“慎思”這幅畫中，字體圓潤靈動，校訓的行書字樣與解釋的楷體字樣之間采用濃淡墨交替變化，空間中大量留白，以“慎思”二字對留白處進行分割，形成虛實對立之感，體現(xiàn)書法的韻味美。在“篤行”這幅畫中匠心獨運地使字跡融合了毛筆的意蘊，好似展示了毛筆書寫的過程，別有風味。字體設計風格雅致，簡潔中不乏品味。本畫面中解釋文字較其他幾個畫面較大，這里把解釋文字作為填充空白的元素加以運用，不僅能夠展示書法的獨特魅力，而且也有補充空白之效。網(wǎng)站運用漢字書法讓人感受到，當介紹具有歷史文化特征的內(nèi)容時，適當結(jié)合漢字書法，可以增加原有內(nèi)容的意義與內(nèi)涵。深入挖掘漢字的造型意趣和文化底蘊，并賦予它新的生命力，可以提升網(wǎng)頁的文化韻味。
2.水墨經(jīng)典闡釋校園內(nèi)涵
水墨畫屬于中國畫的一種,主要以水墨的形式描繪中國的山水人情。以毛筆、紙、絹等繪畫媒介,將筆的提按轉(zhuǎn)折、疾徐輕重與墨的虛實強弱、干濕、濃淡相互搭配形成無窮變化，以繪畫語言的形式表現(xiàn)中國文化特色之美。在大同大學校園網(wǎng)站中構(gòu)圖背景主要以水墨畫為主。例如首頁中的滾圖設計以水墨山水畫為背景，配以濃重筆墨書寫出的圓，中間以漢字書法畫龍點睛，整體營造出一種空靈之感，有濃濃的文化厚重感，與校園文化的風格交相輝映。其中，背景選擇大量留白的水墨畫，不僅可以方便其他元素的添加，也可以營造出空靈意境。在網(wǎng)頁設計中更是如此，將中國式的藝術審美運用到設計中，讓空白在字與圖之間自由游走。中間以濃重筆墨書寫出的圓，不僅可以體現(xiàn)中國特色，而且極具吸引力，把觀者的目光第一時間聚焦在圓中間的內(nèi)容上，突出主題。去除了外在復雜雕飾的墨白，傳達了一種朦朧美感，也表達了一種特殊的張力，在網(wǎng)頁中靈活運用墨白，會突出所表達的信息。在設計構(gòu)思上，水墨元素的作用是平衡網(wǎng)頁，水墨畫元素作為藝術表現(xiàn)形式和視覺符號，它所營造的氛圍，能呈現(xiàn)出東方人獨特的感覺和心境。這幅圖片畫面中由水墨元素、墨竹、奇石共同組成。其中水墨元素能在水與墨、黑與白之間形成濃淡變化的色彩層次，在用水墨暈染出圓之后，在圓的缺角部分繼續(xù)暈染出幾條錦鯉，通篇水墨畫將墨之黑作為主要色調(diào)，通過創(chuàng)造黑與白的氣氛，將元素以一種非常單純的方式最直接展示給觀者，畫面給人以廣闊的想象空間，讓人回味無窮。利用墨之黑色作為設計元素，既簡潔有趣又能體現(xiàn)傳統(tǒng)美感。不僅如此，水墨還可以與其他元素配合使用，例如以水墨圖形勾勒與渲染出水墨魚缸,錦鯉在勾勒出的墨色魚缸中游動，營造出含蓄單純、優(yōu)美恬靜的水墨意境。所以將水墨元素與其他元素配合使用是源于自然又高于自然的藝術表達方式。在設計表達上,采用水墨暈染的藝術效果，墨滴在水中舒緩地暈染開來，墨跡展現(xiàn)出千變?nèi)f化的形態(tài)，可以想象它變換成連綿的山巒、廣闊的大海、飛翔的仙鶴等，最終回歸于墨跡本身的形態(tài)。從無形到有形，從有界到無疆，水墨的魅力在于它寫實與寫意兼具，在黑白的空靈世界中，讓人仿佛置身于畫中。將水墨畫元素應用于網(wǎng)頁設計中,是對中國傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，水墨畫元素作為傳播信息的重要表現(xiàn)手法能融合不同風格設計形式,繪畫形式多樣,題材廣泛。網(wǎng)頁設計的水墨元素運用能延續(xù)現(xiàn)代人從古代傳統(tǒng)文化中繼承的文化內(nèi)涵和審美意識。水墨畫元素的靈活運用不僅能豐富設計作品的文化內(nèi)涵,傳遞中國民族文化特色,還能有效地傳遞表達主題信息,具有極高藝術審美價值和文化價值。
3.傳統(tǒng)色彩點亮校園經(jīng)典
傳統(tǒng)色彩是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是傳統(tǒng)文化獨特的表現(xiàn)形式，是中國特色不可或缺的部分。在悠久歷史和傳統(tǒng)的影響下,傳統(tǒng)色彩不僅講究視覺美感,而且重視色彩的象征寓意，例如在中國紅色被看做是喜慶色,顏色本身鮮艷明亮，也寓示紅紅火火、生氣勃勃；又如黃色，因其明亮，被看做是陽光和大地的顏色，寓示期望、智慧、文明。不僅如此，黃色還是中國歷代帝王的專用色，象征著古代中央。在大同大學校園文化網(wǎng)站設計過程中，主要以中國紅為基調(diào)配以中國黃加以修飾。紅、黃色是中國傳統(tǒng)吉祥的象征，紅色具有強烈的感知性，是血液與生命的顏色，是國際上以中國命名的顏色，即“中國紅”。“紅配黃”所呈現(xiàn)的是一種積極、熱烈的視覺效果,是喜慶、吉祥的象征。在網(wǎng)站中首先可以看到logo是紅色印章圖案，突出中國味，與之配套的導航條、小圖標均采用中國紅與黃色相搭配。通過對大同大學校園文化網(wǎng)站的設計總結(jié)出以下幾點經(jīng)驗：首先制作網(wǎng)站時，要保持網(wǎng)站色調(diào)的一致性，整體性是網(wǎng)站和諧的前提，每個網(wǎng)頁、每個區(qū)域?qū)ι实倪\用，必須把握色調(diào)的整體性和連貫性。就像大同大學文化網(wǎng)站制作中整體采用“中國紅”為主色調(diào)，不論是logo、導航、圖標基本采用紅色，強調(diào)整體協(xié)調(diào)性。其次，根據(jù)傳統(tǒng)色彩的特點，靈活運用，把經(jīng)典的色彩感覺引入到網(wǎng)站中，例如在網(wǎng)站中引入“中國紅”、“中國黃”，主要目的在于營造具有中國傳統(tǒng)韻味的色彩情調(diào)。再次，對中國傳統(tǒng)色彩進行適當?shù)募庸ぬ幚?，例如打破常?guī)的色彩組合方式，這樣可以搭配新的視覺效果。把徽派建筑、暈染的墨滴與紅旗相組合，對以墨色為主的冷色調(diào)創(chuàng)新搭配鮮亮的“中國紅”，兩種顏色形成對比，刺激觀者視覺，給人印象深刻。最后，在網(wǎng)站制作中注重現(xiàn)代風格色彩與中國傳統(tǒng)色彩的融合，使二者既相互結(jié)合又相互區(qū)別，體現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的時代感。在大同大學校園文化網(wǎng)站中以傳統(tǒng)色彩（中國紅、中國黃）為主色調(diào)，輔助色選用現(xiàn)代色彩，如有青草綠、寶石藍、淺杏黃等，使網(wǎng)站既具有歷史感又具有時代感。
4.古典圖形彰顯校園意蘊
中國傳統(tǒng)圖形具有中國獨特民族藝術風格，經(jīng)過歷代傳承經(jīng)久不衰，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。其形式豐富多樣,既包含了具有審美價值的文字、繪畫，還包含了具有實用價值的印章等。中國傳統(tǒng)圖形不僅是欣賞審美的體現(xiàn)，更是哲理與深刻寓意的化身，這些圖形的作用甚至超越了文字符號，形成了具有深層民族精神的象征意義。在大同大學校園文化網(wǎng)站中運用到的傳統(tǒng)元素有荷花、梅花、墨竹、奇石、徽派建筑、紅旗、錦鯉、筆墨、書籍等。其中，荷花代表圣潔，是佛教凈潔的象征，荷花出塵離染，清潔無瑕，古代名人墨客都以荷花象征自己潔身自好的高尚品質(zhì)，荷花在此網(wǎng)站中，彰顯校園文化高潔之意，突出積極參與校園文化建設者的高尚品質(zhì)。梅常常常被看做傳春報喜的吉祥象征，梅花也是歲寒三友之一，梅以其凌寒獨開的傲雪精神和不與百花爭春的高潔之美，被人們所喜愛，象征高潔、堅強，而筆墨、書籍也是中國傳統(tǒng)元素的象征，并且體現(xiàn)著網(wǎng)站的主題———推廣校園文化。竹，是君子的化身，彰顯氣節(jié)，乃“四君子”之一，代表著堅持、正直、清高，在此運用說明同大學子擁有竹一般的氣節(jié)。奇石，也作為傳統(tǒng)文化的象征之一，尤以玉石為代表，古代文人騷客以玉指代自己高尚的品格，而且玉不離身?；张山ㄖ苑蹓焱邽楸憩F(xiàn)特征，以磚雕、木雕為裝飾特色，成為體現(xiàn)中國文化的重要組成部分。五星紅旗是中國的國旗，國旗上的五星象征中國全體人民對黨的擁護愛戴，是中國在世界的標志和象征，彰顯我校一直堅持和擁護我黨的正確領導，此處體現(xiàn)著我校不斷發(fā)揚愛國主義精神。大同大學校園文化網(wǎng)站所運用到的傳統(tǒng)元素均與傳統(tǒng)文化密切聯(lián)系，荷花、梅花、墨竹、奇石、徽派建筑、紅旗、錦鯉、筆墨、書籍，它們不僅說明網(wǎng)站的性質(zhì)———傳承傳統(tǒng)文化，具有深厚的歷史厚重感，而且說明同大學子擁有像荷花、梅花般高尚的品格———探求真理，不畏嚴寒。所以在網(wǎng)站中運用傳統(tǒng)圖形、圖案時，要選擇與網(wǎng)站主題相貼近的傳統(tǒng)元素，不僅如此，更要深度挖掘傳統(tǒng)圖形深層意蘊，做到形與意、神與態(tài)的高度融合，才能更好地展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。中國傳統(tǒng)圖形為現(xiàn)代網(wǎng)站設計制作提供了血液和靈魂，將其放置于現(xiàn)代網(wǎng)站設計中發(fā)揮出無限的正能量。
5.哲學思想弘揚校園精神
適應性和包容性是中國哲學思想的顯著特點。中國傳統(tǒng)元素之所以能夠成為中國藝術與文化精髓的代表，是因為中國傳統(tǒng)元素與中國文化、中國哲學思想相存相依，與華夏民族傳統(tǒng)人格一脈相承。中國文化的精神核心是天人合一，這種強調(diào)整體和諧的哲學，與網(wǎng)站設計的理念也是一致的，網(wǎng)站設計也是要達到整體的和諧，中國哲學主張世界是多樣化的統(tǒng)一，認為以寬廣的胸懷、有容乃大的氣概，兼收并蓄，使世界達到“和”的理想境界，傳統(tǒng)漢字書法藝術與傳統(tǒng)圖形的最終理想境界都是和諧，但這種協(xié)調(diào)與均衡并不是簡單的線條處理分割，更不是一板一眼的類似數(shù)字化的均衡排序，而是通過對各種藝術設計表現(xiàn)手段的運用，達到一種整體上的制衡，即“中”與“和”的平衡。中國傳統(tǒng)文化是以儒家思想為核心,儒道釋并存，而中國元素是對中國傳統(tǒng)文化的認知。儒家主張積極入世,講求中庸之道，表現(xiàn)在網(wǎng)站設計上則是整齊、渾厚、中和的風格；道家主張法貴天真,崇尚自然,滲透到網(wǎng)站設計制作中，體現(xiàn)了黑白、虛實、濃淡、剛?cè)岬人囆g特點。佛教文化主張講求禪機、心悟，在網(wǎng)站設計中的留白，在空白處留下無限遐想空間，從有界到無疆。儒、道、釋三家哲學文化對中國傳統(tǒng)文化有著深遠的影響,而中國傳統(tǒng)元素是它們有機的結(jié)合，也正是這種巨大的影響使它們成為中國傳統(tǒng)文化的結(jié)晶與精髓。
五、結(jié)論
通過制作研究中國風校園文化網(wǎng)站，不僅可以發(fā)展中國特色，而且可以傳承校園文化。讓濃厚獨特的校園文化以中國特色的形式表現(xiàn)出來，更具中國味，更貼近學生心理。中國文化有著獨特的民族特色和文化底蘊，有自己的價值觀和習慣，因此在網(wǎng)站設計過程中不僅要體現(xiàn)現(xiàn)代化的特點，更要注重對民族性的發(fā)掘，設計出具有國際性、實用性、民族性、文化性的網(wǎng)站。但是，本網(wǎng)站的設計還是存在著一些不足之處，比如，應拓展傳統(tǒng)元素的素材范圍、應設計傳統(tǒng)元素的動態(tài)效果之美等等。因此還需在后期的制作中不斷完善和改進。魯迅先生在《且介亭雜文集》中曾說過,“只有民族的，才是世界的”。在制作現(xiàn)代文化網(wǎng)站時，對傳統(tǒng)元素加以適當?shù)母脑焯釤?，能使網(wǎng)站更顯歷史厚重感，然后再結(jié)合現(xiàn)代的技術手段和審美情趣去發(fā)掘傳統(tǒng)的精華，找到與時代的契合點，古今互補才能形成中國特有的設計風格。
作者：杜佳慧 單位：湖南師范大學
參考文獻：
[1]周偉.高校校園網(wǎng)絡文化建設網(wǎng)絡平臺的研究與實現(xiàn)[D].曲阜:曲阜師范大學,2010.
[2]陶亮.論中國傳統(tǒng)文化元素的特點及運用[J].文藝研究,2012(8):9-25．
[3]高桂清.淺談中國傳統(tǒng)元素在網(wǎng)頁設計中的運用[M].大眾文藝,2010（24）:18-33．
[4]梁景紅.網(wǎng)站設計與網(wǎng)頁配色實例精講[M].北京:人民郵電出版社,2009:123-145．
[5]鄭忘平.網(wǎng)頁設計中的色彩運用及研究[D].西安:西北師范大學,2012．
[6]荊婧.試論中國元素在世界電影中的呈現(xiàn)[D].重慶:重慶大學,2011．
中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)07-1654-03
Analyses and Discussions on the Department Reference-Rooms Website Construction
SHAO Yue-Yin1, LI Yi-mei2, PAN Xing-xian2
(1.Soochow University,Suzhou 215123, China; 2.Anhui Normal University, Wuhu 241000, China)
Abstract: The actual state and the necessaries for website construction of reference-rooms in the universities were analyzed. The discussions on how to take scientific and effective means, to use the advanced techniques to do the website construction, designation and maintenance, and how to make good use of the reference-rooms characters to play their functions in the information construction were made.
Key words: department reference-room; website construction; webpage design; individuation
高校院系資料室網(wǎng)站要設置成信息資源共建、共知、共享系統(tǒng)聯(lián)盟門戶,營造一個與國際接軌的信息網(wǎng)絡環(huán)境,凸現(xiàn)專業(yè)個性,成為專業(yè)師生教學、科研信息查詢和檢索的綠色通道。
1 高校院系資料室網(wǎng)站的現(xiàn)狀與問題
網(wǎng)絡時代,高校圖書館網(wǎng)站建設業(yè)已普及,并進行參考咨詢、信息推送服務等特色服務。校圖書館面向全校各個專業(yè)服務,信息資源大而全,專業(yè)信息資源的精深層度欠佳,很難滿足教師在教學科研中,尤其是教師的重點學科、科研項目申報與完成中信息資源的需要。與圖書館相比較,院系資料室信息資源專業(yè)性強、與本院系所開專業(yè)課程密切相關,是本院系師生教學科研的重要依托,是教師教學科研的重要支撐。資料室利用現(xiàn)有信息手段和精深的專業(yè)性信息資源,建立院系資料室網(wǎng)絡信息資源網(wǎng)站,為專業(yè)教師和學生開設個性化定題服務和專業(yè)學科知識導航等特色欄目,可以彌補校圖書館網(wǎng)站專業(yè)性之不足,是對學校圖書館信息服務的彌補,其服務內(nèi)涵比圖書館更具優(yōu)勢。資料室網(wǎng)站是在網(wǎng)絡環(huán)境下的自我展示窗口,是院系資料室將自身的傳統(tǒng)業(yè)務在時間上和空間上的延伸和拓展。
資料室網(wǎng)站建設是一項長期細致的工作,需要有一整套運行機制和管理機制,資料室網(wǎng)站的建設才能夠有條不紊的進行。院系資料室作為專業(yè)師生最直接的信息資料來源地,雖資源有限但專業(yè)強,需要與學校圖書館資源共建共享,更需要利用學院網(wǎng)站空間資源整合網(wǎng)絡信息資源使之變成自己的資源,節(jié)省經(jīng)費開支,最終實現(xiàn)“不求所有, 但求所用”的夙愿。資料室網(wǎng)站建設很少,或參差不齊,出現(xiàn)的問題很多。如:領導缺少建設網(wǎng)站意識,網(wǎng)站定位不明確,館員技術匱乏和信息素質(zhì)水平有限等問題,使得院系資料室在網(wǎng)絡參考咨詢及面向本院系師生的信息推送服務等方面受到嚴重限制。為此,首先,院系資料室必須得到院系領導及校圖書館的大力支持,樹立信息意識;其次,利用院系資料室的館員優(yōu)勢的專業(yè)特性,在實踐中注重結(jié)合網(wǎng)站技術和知識,使之形成專業(yè)技術和業(yè)務水平較高的骨干力量;第三,是要采用科學、有效的方法、運用先進合理的技術,凸現(xiàn)高校院系資料室網(wǎng)站設計的專業(yè)個性。
2 高校院系資料室網(wǎng)站建設的個性設計
院系資料室網(wǎng)站的建設是按照一定的檢索方式,實現(xiàn)將所需要的信息及獲取信息時的有序下載。需要分四個步驟進行:一是總體規(guī)劃,二是網(wǎng)頁設計,三是站點,四是站點維護。
2.1 總體規(guī)劃
總體規(guī)劃設計是至關重要的一部分,良好的總體設計能起到事半功倍的作用。
2.1.1 理念定位
院系資料室網(wǎng)站和校圖書館網(wǎng)站一樣,既不同于娛樂性網(wǎng)站,也不同于新聞性網(wǎng)站,更不同于一般商業(yè)企業(yè)網(wǎng)站。但也不同于圖書館網(wǎng)站,應著重體現(xiàn)院系資料室專業(yè)性特色及直接面向?qū)I(yè)師生特點,所包含的信息資源專業(yè)性強的突出的特色,不可面面俱到。資料室網(wǎng)站設計要有明確的目的,面對院系師生的資料信息服務是其核心內(nèi)容,信息資源和受眾的需求是其主要業(yè)務,重點及特色欄目為專業(yè)學科導航及重點學科建設的信息定題跟蹤,為師生提供學習及科研的及時信息推送服務。在結(jié)構(gòu)上必須內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、特點突出、美觀實用、簡潔明了。 學科導航要清晰、細致、準確, 以適應院系教學科研的師生及其相關信息需求的專業(yè)人群。
2.1.2 欄目設置
明確了網(wǎng)站的定位和內(nèi)容后,需要進行網(wǎng)頁內(nèi)容的設計時,應按照師生用戶的訪問習慣有序地展開,使師生用戶很方便地定位網(wǎng)站的所有內(nèi)容,力求突出院系自身專業(yè)性強的特色,做好教學與科研服務,使之成為資料室信息資源的大本營。在欄目設置中,專業(yè)學科導航、參考咨詢服務、信息推送、重點項目跟蹤服務及教師科研個性化服務是院系資料室網(wǎng)站的重點與特色欄目,其它欄目的可以參考圖書館的一般欄目設立。
1) 資料室介紹欄目。主要介紹資料室機構(gòu)設置、人員構(gòu)成、歷史沿革、室藏主要文獻資源、特色文獻資源、藏書量、室藏分布等,這是資料室網(wǎng)站的必備欄目。
2) 個性化服務欄目。隨著Intemet 的發(fā)展,作為院系的主要群體――教學科研人員越來越不滿足于圖書館咨詢館員僅告知所需信息的可能方向,而更需要針對查詢問題給出確切的信息解答,或直接提供最切題的事實或數(shù)據(jù)型信息。這種對文獻中所包含知識點的索取, 反映出用戶正從文獻需求轉(zhuǎn)向知識需求;許多用戶在求助于咨詢館員之前,已具有相當多信息量,他們需要咨詢館員幫助剔除重復和價值不大的多余信息,提供與自己的需要最相關的內(nèi)容。欄目內(nèi)容要極具針對性,以實用、適用為前提的個性化目標,緊緊圍繞專業(yè)的特點、內(nèi)容,根據(jù)用戶個體需要的“量身訂制”的信息。
3) 定題服務欄目。開展專題服務,并結(jié)合教學與科研,進行課題跟蹤和定題服務工作,利用網(wǎng)絡不斷更新的信息管理,針對既定服務對象所研究的課題,檢索相關的文獻信息,并及時推送給用戶。網(wǎng)絡使傳統(tǒng)的定題服務具有主動活躍的動態(tài)信息服務功能,院系資料室依靠其專業(yè)特色網(wǎng)站開展定題服務則更具優(yōu)勢,可以為重點學科建設、重點科研項目,以及專家學者個人等開展專門的定題跟蹤服務。
4) 專業(yè)學科導航欄目。院系教師在教學、科研及重點學科建設、課題申報與完成,所需的信息資源專業(yè)性較強,需要了解本學科最新動向和發(fā)展水平。欄目可以結(jié)合各院系的專業(yè)特點,利用搜索引擎進行網(wǎng)上搜集,并對其資源信息進行評估論證,從中精選出符合要求的網(wǎng)址信息,按中、外文資源分類, 采用主題樹與數(shù)據(jù)庫相結(jié)合的方式進行組織,并以動態(tài)鏈接的形式為用戶提供一個友好的界面?？稍O置一些學術專業(yè)性較強的鏈接、重點和權威數(shù)據(jù)庫鏈接,如Web of Science、Scifinder、Elsevier SDOL、John Wiley、Springer Link、EI Village等。
5) 資源檢索欄目。包括光盤數(shù)據(jù)庫、本地鏡像數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫及自身數(shù)據(jù)庫檢索。目前各高校圖書館均有一些已經(jīng)購買的數(shù)據(jù)庫資源,如中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、超量數(shù)字圖書館、書生之家等以及適合本校專業(yè)特點的專題數(shù)據(jù)庫,還有一些具有本校特色的自建數(shù)據(jù)庫,這些數(shù)據(jù)庫均通過資料室網(wǎng)站做出相應的鏈接提供給本院(系)師生使用。
6) 讀者服務欄目。包括文獻預約、文獻續(xù)借、館際互借、服務介紹、定題服務、書刊薦購、推薦圖書、新書通報及導讀、投稿指南、課題咨詢、學科館員等更多的服務內(nèi)容。注意強調(diào)為科研和教學服務的欄目,為重點學科建設、重點科研項目、科研管理等開展專門的參考咨詢服務。開展定題跟蹤服務,針對既定服務對象所研究的課題,檢索相關的文獻信息,并及時推送給用戶。
7) 讀者論壇欄目。包括用戶滿意度調(diào)查、聯(lián)系我們、讀者留言、互動園地、各種申請等。在網(wǎng)頁上設置留言板和電子信箱, 以便與讀者進行交流, 接受用戶的反饋意見和建議。此法可以幫助資料室不斷改進服務工作, 提高服務質(zhì)量。
8) 參考咨詢服務欄目。包括常見問題( FAQ) 、《中國法》介紹、網(wǎng)上查詢(電子郵件、實時在線咨詢) 、核心期刊介紹、參考工具書、課題咨詢、用戶教育(新生教育、培訓講座、《文獻檢索》教學) 、科技查新、信息咨詢的形式及內(nèi)容等。利用電子郵箱或手機短信為用戶提供教師科研不同專業(yè)方向的定題跟蹤服務,信息推送服務,CALIS重點學科網(wǎng)絡資源導航和網(wǎng)絡參考咨詢服務。
9) 公共信息服務檢索欄目。包括常用鏈接,如英漢辭典、天氣預報、火車飛機班次查詢,設置了這些常用鏈接可以提高回頭客,提高點擊率。
2.1.3 特色數(shù)據(jù)
院系資料室一般都收藏自己院系的博碩士學位論文,將論文數(shù)據(jù)制作成反映自身館藏特色和服務特色的學位論文數(shù)據(jù)庫, 方便用戶在資料室的網(wǎng)站上, 瀏覽、檢索、查看院系專業(yè)學位論文, 起到學位論文推薦利用與資源共享的作用。
2.2 網(wǎng)頁設計
網(wǎng)頁的實現(xiàn),即網(wǎng)頁設計,是對站點的整體結(jié)構(gòu)作進一步的調(diào)整。
2.2.1 軟件選擇
目前流行的網(wǎng)頁設計制作軟件很多,版本更新很快, Dreamwaver作為網(wǎng)頁編輯工具,是一個 “所見即所得”的可視化網(wǎng)站開發(fā)工具,帶有站點管理功能,可方便地設計和管理多個站點,它的與眾不同之處是支持最新的DHTML和CSS,Dreamweaver UltraDev更支持 Asp,Jsp。ASP(Active Server Pages ) 是Microsoft公司推出的一種Web服務器端開發(fā)技術,利用它可以產(chǎn)生和運行動態(tài)的、交互的、高性能的Web服務應用程序,是新一代的動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)方案。
圖像編輯工具可選Fireworks軟件或Photoshop軟件,設計、制作、編輯網(wǎng)絡圖像,使圖片起到美化的作用。
Flash軟件是制作動畫的軟件,主要適用于網(wǎng)絡傳輸?shù)氖噶縿赢?使網(wǎng)頁更加活潑生動。
Dreamweaver 與 Flash 、Firework 并稱為 Adobe Macromedia 的網(wǎng)頁制作三劍客,用于資料室網(wǎng)頁設計制作,會得心應手。
2.2.2 個性設計
網(wǎng)站的信息內(nèi)容是靠網(wǎng)頁來實現(xiàn)展示的,網(wǎng)頁的藝術設計,是技術與藝術的結(jié)合,內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。要想設計出優(yōu)秀的資料室網(wǎng)頁,必然網(wǎng)頁設計服務于資料室網(wǎng)站的信息服務的主題,使網(wǎng)頁從形式上獲得良好的誘導力, 鮮明地突出訴求主題, 具體可以通過對網(wǎng)頁的空間層次、主從關系、視覺秩序及彼此間的邏輯性的把握運用來達到。
資料室網(wǎng)站的內(nèi)容欄目不是簡單的堆砌,關鍵和特色內(nèi)容擺在顯著位置,還要采用動畫閃爍吸引用戶的注意力。內(nèi)容設計應充分體現(xiàn)自己的風格,注重版面設計的簡潔美觀,盡可能展現(xiàn)自身的優(yōu)勢,以方便不同用戶的使用要求為目標,體現(xiàn)資料室的工作流程和網(wǎng)絡環(huán)境下新的服務模式。
資料室網(wǎng)站的導航與鏈接也是很重要的。讀者除了瀏覽資料室網(wǎng)站首頁內(nèi)容,還將進一步了解深層次的內(nèi)容,需要通過網(wǎng)頁中的各個鏈接來訪問站點中的深層次的網(wǎng)頁。所以應該設計出站內(nèi)的導航結(jié)構(gòu),確定好站點網(wǎng)頁之間的鏈接關系,層層展開,逐步推進,使讀者進得去,出得來,有條不紊,輕松瀏覽。另外,學科導航等站外資源的鏈接也是很重要的,同樣也要做到鏈接準確,不要有死鏈接,最好是在新窗口打開,這樣不會覆蓋本站點的頁面,以方便回來。
2.3 站點
制作好的網(wǎng)站,需要,通過上傳功能,將整個網(wǎng)站放入特定的網(wǎng)絡服務器中,別人才能在網(wǎng)絡上瀏覽到制作的網(wǎng)頁內(nèi)容,站點的一般有以下三種方式:虛擬主機方式、主機托管方式和專線方式,這三種方式花費大,需要比較掌握專業(yè)技術的人員管理?；谠合稻W(wǎng)站數(shù)據(jù)信息量不是很大,可以直接掛靠存放在學?；?qū)W院網(wǎng)站的網(wǎng)絡空間,這樣既解決了經(jīng)費困難,又便于管理,也很安全。
2.4 站點維護
資料室網(wǎng)站的宣傳與維護是網(wǎng)站建設的后續(xù)保障工作,沒有持之以恒地更新和維護, 網(wǎng)站很快就會失去品牌效應和存在的意義。網(wǎng)站建設不易,要想使其富有頑強的生命力,就要用心管理和經(jīng)營,不斷地增添,更新讀者所需要的信息資源,因此,資料室必須非常重視本室網(wǎng)站的日常宣傳和維護工作。
網(wǎng)站的更新維護包括技術和內(nèi)容兩個方面。技術維護主要解決網(wǎng)絡不暢通、鏈接失敗、病毒和黑客入侵等技術問題以保證網(wǎng)站正常運行,網(wǎng)站還要進行備份,以加強網(wǎng)站的安全性,不斷引進新的技術,更新軟件,開發(fā)使用新的技術,不斷提高館員的網(wǎng)站建設和網(wǎng)頁制作技能;在內(nèi)容方面,不斷充實其豐富網(wǎng)站動態(tài)內(nèi)容,不斷地給瀏覽者最新、最即時的資料,隨時向教學科研和廣大讀者傳達網(wǎng)站的特點,數(shù)據(jù)庫的特色,信息服務的范圍等以吸引讀者點擊瀏覽,這樣才能賦予資料室網(wǎng)站無窮的生命力;另外,加強宣傳,多做友情鏈接,與學校圖書館合作、資源共享共建。更新讀者所需要的信息資源,擴大信息服務的范圍,吸引讀者點擊瀏覽,提高網(wǎng)站的生命力。
3 結(jié)束語
高校院系資料室網(wǎng)站的建設, 是一個不斷更新、改進的過程,只有不斷地推出更好更新的版本,才能保證資料室網(wǎng)站具有旺盛的生命力,才能將高度有序化的信息資源提供給廣大師生,才能為老師、研究生、本科生等用戶提供高效、及時、準確、個性化的信息服務,以滿足教學科研的需要,使資料室的信息服務工作再上新臺階。
參考文獻:
[1] 魯莉莉,張學君,王榮.對普通高校圖書館網(wǎng)站建設的思考[J].現(xiàn)代情報,2007(12):75-78.
[2] 胡昌斗.高校圖書館的網(wǎng)頁優(yōu)化與網(wǎng)站建設[J].圖書館論壇,2006,25(3):98-100
財政稅收工商管理財務管理公共管理理學論文政治論文文學論文工學論文文化論文英語論文應用文寫作指導
您現(xiàn)在的位置：>>免費論文>>工商管理>>電子商務>>論文正文電子商務個性化需求的條件研究
電子商務個性化需求的條件研究
作者：網(wǎng)友投稿文章出處：時間：2005-6-3
-
電子商務個性化需求的條件研究
摘要：個性化需求已經(jīng)成為電子商務發(fā)展中一個重要的研究問題。本文從網(wǎng)站策略需求、產(chǎn)品策略需求研究個性化需求的內(nèi)在性，從生產(chǎn)模式、經(jīng)濟模式、經(jīng)營模式、價值模式的變化和相關案例，研究電子商務活動的個性化需求的必然性，從而得出個性化需求條件形成之必然。
關鍵詞：電子商務，個性化服務，個性化產(chǎn)品，無差異產(chǎn)品
Abstract:Theindividualizationrequirementhasbecomeanimportantresearchquestionine-commercedevelopment.TheinherentindividualizationrequirementisstudiedfromtheserequirementsofWebsitetacticsandproducttactics,theinevitabilityofe-commerceactivity-basedindividualizationrequirementisstudiedfromsomerelatedcasesandthechangesofproductionmodel,economicmodel,managementmodelandvaluemodel,andthentogettheinevitabilityofformingtheindividualizationrequirementinthispaper.
Keywords:E-Commerce,individualizationservice,individualizationproduct,Non-divergenceproduct
0、引言
一場廣袤而深刻的變革已經(jīng)來臨，不算上個世紀中葉起就有先知先覺的學者、政治家和企業(yè)家們，現(xiàn)實生活中的每一個人在進入新千年門檻時，都感覺到即將到來的震動，盡管這新的時代才露端倪，不管我們它將它稱為什么：“知識經(jīng)濟”、“新經(jīng)濟”也好，“數(shù)字革命”、“虛擬經(jīng)濟”也罷，或是“網(wǎng)絡經(jīng)濟”、“信息經(jīng)濟”……我們知道它的主要來源是信息技術和網(wǎng)絡。網(wǎng)絡時代，使用者重新加入到生產(chǎn)中，通過因特網(wǎng)提供的企業(yè)與顧客即時雙向的交流通道，全球各地的顧客可隨時了解一個企業(yè)的產(chǎn)品或業(yè)務，獲得基于信息的服務，提出反饋意見，發(fā)出訂單乃至根據(jù)自己的要求參與產(chǎn)品的設計。
從[1]中利用個性化服務成功的范例說明了網(wǎng)絡營銷個性化服務的成功之道和實施個性化服務的局限性，到[2]中傳統(tǒng)工業(yè)的經(jīng)濟、技術和管理等諸多方面闡述了前瞻性的理念所引入的個性化服務，到[3]中為了實現(xiàn)個性化服務從技術層面而提出的虛擬設計系統(tǒng)，它們各自從不同的角度或?qū)用娓嬖V了我們一個事實，基于電子商務的個性化服務已經(jīng)成為一種現(xiàn)實，一個重要的研究課題。因此，全面地研究電子商務的個性化需求，已經(jīng)成為一種必然，尤其是從個性化服務和產(chǎn)品的條件形成上研究，更能充分地理解和應用個性化特色。
1、電子商務的個性化需求
電子商務的個性化需求包括個性化的服務和個性化的產(chǎn)品。
個性化服務是指商家根據(jù)每一位顧客的年齡、身份、職業(yè)、品味等個人特點，過去的購買行為和購買偏好等因素，因人而異的提供獨特的產(chǎn)品和針對。
在產(chǎn)品的表現(xiàn)上，產(chǎn)品的生命周期的各個階段，尤其是早期階段（包括概念設計、詳細設計、工藝規(guī)劃和制造階段），處理消費者的個性化需求，吸引消費者對新產(chǎn)品的注意力，可以幫助制造企業(yè)設計和生產(chǎn)更加符合市場需求的產(chǎn)品。
2、電子商務中個性化需求的內(nèi)在性
當人們把電子商務活動說成是“鼠標+水泥”模式時，不管這種說法在初期的理解上的褒義或貶義，但是，隨著時間的延續(xù)和電子商務的發(fā)展，“鼠標+水泥”的確刻畫出電子商務活動的內(nèi)在性。
從電子商務活動過程來看，“鼠標”表示了客戶的屬性，即客戶利用鼠標在網(wǎng)絡上對網(wǎng)站點擊的隨意或隨機性；“水泥”表示了網(wǎng)站的屬性，即，網(wǎng)站的吸引人之處，也就是如何利用個性化的服務和個性化的產(chǎn)品，有效地將潛在的客戶轉(zhuǎn)變成真正的客戶，將新客戶轉(zhuǎn)變成忠誠的客戶，轉(zhuǎn)變靠的就是“水泥”的“粘合”屬性。
2．1網(wǎng)站策略需求
網(wǎng)站策略是網(wǎng)絡營銷特有的策略。在網(wǎng)絡空間中，網(wǎng)站是企業(yè)最重要的標志，在Internet上設立網(wǎng)站是企業(yè)進行電子商務的基礎。網(wǎng)站不僅代表了企業(yè)自身的形象，而且也直接關系到網(wǎng)絡營銷的效果。通常，企業(yè)的網(wǎng)站策略主要是通過網(wǎng)站宣傳策略和網(wǎng)站設計策略來實現(xiàn)的。
網(wǎng)站宣傳可分為網(wǎng)絡渠道和傳統(tǒng)渠道兩大類。傳統(tǒng)渠道就是指借助于電視、廣播、報紙等傳統(tǒng)的媒體宣傳企業(yè)網(wǎng)站，這和傳統(tǒng)的廣告方式并沒有區(qū)別。另一種方式，則是借助于新興的網(wǎng)絡媒體宣傳企業(yè)的網(wǎng)站，其目標是設法使企業(yè)網(wǎng)站信息散布在眾多的網(wǎng)絡空間上，并建立從這些空間直接鏈接到企業(yè)網(wǎng)站的路徑。具體的方式就是采用網(wǎng)站登錄和建立鏈接。因此，網(wǎng)站的宣傳策略很難表現(xiàn)出網(wǎng)站本身的獨特個性化，更多的是需要網(wǎng)站設計策略的個性化。
網(wǎng)站設計是網(wǎng)站能否成功的關鍵，客戶登錄網(wǎng)站的首要目的就是要查閱相關的內(nèi)容，獲得相關的信息。因此，在網(wǎng)站設計過程中，在符合國際通行標準的基礎上，滿足為客戶提供需要的內(nèi)容和快速反應客戶的請求?？蛻粼谠L問站點時，關心的不是管理者的個人信息，也不是企業(yè)的機構(gòu)設置，而是你能生產(chǎn)什么商品或提供什么服務，商品與服務的質(zhì)量、價格，以及售后服務等信息，因此，在以生產(chǎn)商品為核心的企業(yè)，產(chǎn)品應成為整個站點建設的基本核心；在以提供服務為核心的企業(yè)，服務就成為建站的核心內(nèi)容。除了具體內(nèi)容表現(xiàn)外，網(wǎng)站上商品和服務項目放置的位置，隨著客戶訪問的頻次動態(tài)調(diào)整，使客戶能更方便地獲取所需信息，體現(xiàn)出更多的個性化。
2．2產(chǎn)品策略需求
產(chǎn)品是傳統(tǒng)營銷組合理論中的核心，是企業(yè)實現(xiàn)利潤和再生產(chǎn)的保證。在“4Ps”向“4Cs”轉(zhuǎn)移的過程中，客戶占據(jù)了產(chǎn)品的中心的地位，但產(chǎn)品在營銷中的價值卻沒有降低。
在產(chǎn)品的各個層次（核心利益層次、基本產(chǎn)品層次、期望產(chǎn)品層次、附加產(chǎn)品層次、潛在產(chǎn)品層次）中，一方面，由于網(wǎng)絡市場所特有的虛擬性、與消費者交流的及時互動性和產(chǎn)品本身的不同特性，在網(wǎng)絡營銷的產(chǎn)品和傳統(tǒng)市場營銷中的產(chǎn)品有很大的不同。另一方面，由于消費者需要的個性化、多樣化，使產(chǎn)品概念中的核心利益層次、基本產(chǎn)品層次和期望產(chǎn)品層次已經(jīng)不能滿足客戶的需要，附加產(chǎn)品層次和潛在產(chǎn)品日益成為企業(yè)獲得客戶的重要手段。
盡管網(wǎng)絡營銷和傳統(tǒng)營銷方式相比在信息渠道、交互性等方面具有不可比擬的優(yōu)勢，但同樣在產(chǎn)品不可觸摸、缺少人情味等方面也處于明顯的劣勢，所表現(xiàn)來的、最為明顯的就是產(chǎn)品的無差異化。所謂的無差異化產(chǎn)品是指適合在互聯(lián)網(wǎng)上進行銷售的產(chǎn)品，而網(wǎng)絡市場是全球性的，產(chǎn)品在網(wǎng)上銷售將面對全球的消費者，并且都是以數(shù)字化的信息向消費者展示。
由于網(wǎng)絡產(chǎn)品展示的無差異化，很容易造成網(wǎng)絡產(chǎn)品的質(zhì)量不確定性。原因是：①客戶通過瀏覽接觸產(chǎn)品，而產(chǎn)品的數(shù)字化則使客戶對產(chǎn)品的了解無法像傳統(tǒng)般對產(chǎn)品進行全面的了解，客戶只能從電子商務網(wǎng)站上了解到產(chǎn)品的價格、性能和大致的外觀等，無法真正了解產(chǎn)品的質(zhì)量，數(shù)字產(chǎn)品更是如此；②INTERNET上信息的真實程度，無法得到識別；③目前INTERNET不屬于任何組織管理，廠商并無法保證信息能夠完全的、不被惡意修改的傳遞到客戶手中，客戶對此產(chǎn)生懷疑態(tài)度；④大部分網(wǎng)站高額的維護費用，形象包裝和廣告推廣費用，網(wǎng)上商品的價格不具有明顯的競爭力，一些網(wǎng)站為了生存，采取低價策略，用假冒商品替代，價格不一致，導致“檸檬問題”。上述問題的產(chǎn)生，是網(wǎng)絡產(chǎn)品的無差異化屬性，也是信息不對稱的結(jié)果?？朔@些問題的最有效途徑就是使客戶能夠?qū)Ξa(chǎn)品有差異化的體驗，具體表現(xiàn)在無差異產(chǎn)品在不同商業(yè)運作方式網(wǎng)站所附帶的增值不同，能夠為客戶提供的如支付服務、物流配送、功能更多的后臺支持和網(wǎng)站功能及產(chǎn)品的相關信息服務。這也是產(chǎn)品策略個性化需求的因素。
3、企業(yè)經(jīng)營方式的個性化需求
回顧十數(shù)年來從工業(yè)經(jīng)濟到網(wǎng)絡經(jīng)濟的轉(zhuǎn)換過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的經(jīng)營方式正在發(fā)生根本性的變化。大致可歸類總結(jié)為以下幾個方面：
3．1從大規(guī)模生產(chǎn)到敏捷制造
亞當·斯密的勞動分工理論造就了工業(yè)社會。專業(yè)化的生產(chǎn)提高了勞動生產(chǎn)率，降低了單位成本，形成了規(guī)模經(jīng)濟?？梢哉f，工業(yè)社會相對于農(nóng)業(yè)社會的特征優(yōu)勢就存在于大批量生產(chǎn)之中。然而，大批量生產(chǎn)并不是盡善盡美的：在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，生產(chǎn)者與使用者距離非常近，甚至是合一的，他可以制造出非常合乎使用者要求的東西。到了工業(yè)經(jīng)濟時代，分工越來越細。環(huán)節(jié)越來越多，生產(chǎn)者與使用者的距離越來越遠，使用者的聲音常常由于過長的生產(chǎn)——銷售鏈而傳不到生產(chǎn)者的耳中。
從第5代市場營銷觀念的演進，我們可以看到工業(yè)社會為克服生產(chǎn)者和消費者的分離而做出的努力：從亨利·福特的生產(chǎn)觀念到產(chǎn)品觀念，從推銷觀念到市場營銷觀念及社會市場營銷觀念所做出的轉(zhuǎn)變。但由于科技手段或稱為時代的限制，此種分離只能在一定程序上得以緩和卻無法完全消除。
但在網(wǎng)絡時代，使用者重新加入到生產(chǎn)中，通過因特網(wǎng)提供的企業(yè)與顧客即時雙向的交流通道，全球各地的顧客可隨時了解一個企業(yè)的產(chǎn)品或業(yè)務，獲得基于信息的服務，提出反饋意見，發(fā)出訂單乃至根據(jù)自己的要求參與產(chǎn)品的設計。這樣，企業(yè)的產(chǎn)品雖然可能由于顧客的個性化定制而各不相同，但是由于網(wǎng)絡的作用，而仍然享有大批量生產(chǎn)的規(guī)模經(jīng)濟——即所謂“敏捷制造”。生產(chǎn)者和消費者因為工業(yè)革命而離異，現(xiàn)在卻由于網(wǎng)絡時代的敏捷制造而破鏡重圓，融合了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代和工業(yè)經(jīng)濟時代生產(chǎn)制作的優(yōu)點，敏捷制造使得網(wǎng)絡經(jīng)濟時代的產(chǎn)品不僅享有更低的成本，而且因此貼近顧客需求。借著信息技術，使用者和生產(chǎn)者已經(jīng)合二為一了。
如果要以兩個人（其人名也恰巧是公司名）來形象的說明這一轉(zhuǎn)變，則最好的選擇是“從福特（FORD）到戴爾（DELL），正如享利·福特首倡了大規(guī)模生產(chǎn)并成為其代表一樣。戴爾卻是敏捷制造或曰大規(guī)模個性化定制（Masscustomization）的先驅(qū)和典型。
3．2從商品經(jīng)濟到服務經(jīng)濟
工業(yè)經(jīng)濟向網(wǎng)絡經(jīng)濟轉(zhuǎn)變，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為經(jīng)濟重心的角色轉(zhuǎn)換。20世紀80年代經(jīng)貿(mào)組織成員國凈增的6500萬個工作崗位中，95%都是由服務業(yè)提供的。美國企業(yè)家保羅·霍肯在《下一代經(jīng)濟》中提出：信息經(jīng)濟的對立面是特質(zhì)經(jīng)濟。每一項勞動，每一件產(chǎn)品都包含物質(zhì)和信息兩部分，如果物質(zhì)部分占了很大的比重，就是物質(zhì)經(jīng)濟——即傳統(tǒng)經(jīng)濟；那么，如果信息部分占的比重大，就是信息經(jīng)濟——即下一代經(jīng)濟。信息經(jīng)濟是“智能”占主導地位的服務型經(jīng)濟。
網(wǎng)絡經(jīng)濟時代的服務性工作，與工業(yè)經(jīng)濟時代的服務性工作不同，后者只限于生產(chǎn)輔助（如配送設施，銀行等）和個人服務（如商業(yè)零售、家政服務等），而前者先包含4個層面：①個性化服務；②商業(yè)服務；③交通運輸、通信和公用事業(yè)等方面的服務；④信息、教育、衛(wèi)生研究和政府部門的服務。這些部門的中心任務是創(chuàng)造、處理和分配信息，其中前3個層面在工業(yè)社會也會有涉及，但對社會的發(fā)展最有決定意義的正是第四個層面服務的增加。
網(wǎng)絡經(jīng)濟時代，企業(yè)之間在產(chǎn)品質(zhì)量和成本方面的競爭將漸漸退出歷史舞臺，競爭焦點將轉(zhuǎn)移到服務質(zhì)量上。IBM公司表示，該公司不是在從事電腦制造，而是在提供滿足客戶需求的服務。微軟公司總裁比爾蓋茨說過，今后微軟80%的利潤將來自產(chǎn)品銷售后的各種升級換代和維護咨詢等服務，只有20%的利潤是來自產(chǎn)品本身。自20世紀80年代以來，世界服務貿(mào)易異軍突起，發(fā)展迅猛，目前的經(jīng)營額已超過全球貿(mào)易總額的1/5。
3．3從實體經(jīng)營到虛擬經(jīng)營
虛擬化這一嶄新的企業(yè)組織和經(jīng)營方式，似乎以超光速的步伐向我們走來，一經(jīng)出現(xiàn)就迅速在全球開花。虛擬化正為世界經(jīng)濟提供一個全新的、倍增的拓展空間。其實，虛擬化經(jīng)營說到底也是一種通過專業(yè)化生產(chǎn)提高效率的行為，類似這種行為早就存在于勞動分工出現(xiàn)后的人類歷史中。但是由于交易成本，信息溝通等問題，導致輔助專業(yè)勞動無法社會化。現(xiàn)在，網(wǎng)絡的出現(xiàn)，使得這種輔助勞動大規(guī)范社會化成為可能，也是目前為止最有可能提供個性化電子商務的模式。
網(wǎng)絡經(jīng)濟從兩個方面引發(fā)了虛擬化經(jīng)營的出現(xiàn)：首先，國際互聯(lián)網(wǎng)絡虛擬化經(jīng)營提供了物質(zhì)基礎，使得企業(yè)在有限的資源條件下，為取得競爭中的最大優(yōu)勢，可以僅保留其核心的功能，而將其他功能通過各種方式（如聯(lián)合、委托、外包）借助外部的資源力量進行整合來實現(xiàn)。其次，市場情況和競爭方式的新特點，形成了對虛擬化經(jīng)營的內(nèi)在需求。瞬息萬變的市場和服務競爭的取勝條件，要求企業(yè)必須具備靈敏的反應能力和富有彈性的動態(tài)組織結(jié)構(gòu)，即需要建立虛擬企業(yè)。
虛擬企業(yè)一般有以下幾個特點：企業(yè)界定模糊；信息共享、彼此信賴；專業(yè)人員地位強化；虛擬經(jīng)理的出現(xiàn)。應客戶要求，改變產(chǎn)品或服務的彈性大，由此帶來虛擬企業(yè)的如下優(yōu)勢：有利于技術開發(fā)，有利于客戶關系管理方式開拓市場，有利于共同籌資，有利精簡結(jié)構(gòu)，有利于專業(yè)化生產(chǎn)，有利于多元化經(jīng)營。
3．4從價值鏈到價值網(wǎng)
由以上關于虛擬企及其合作和未來組織特點可以看到：網(wǎng)絡經(jīng)濟時代，是傳統(tǒng)價值鏈重新構(gòu)造的時代。工業(yè)時代企業(yè)賴以創(chuàng)造和建立競爭優(yōu)勢的，由基本活動（內(nèi)部后勤——生產(chǎn)作業(yè)——外部后勤——市場和銷售——服務）和輔助活動（采購——技術開發(fā)——人力資源的管理——企業(yè)基礎設施）組成的，已在企業(yè)內(nèi)部強化了的一條價值鏈，在網(wǎng)絡時代，將由虛擬化經(jīng)營，更加專門的分工與合作和網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)所代替。在網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)中，自由職業(yè)者將增多，企業(yè)、團隊乃至個人是一個個的節(jié)點或核心，承擔著相當于傳統(tǒng)價值鏈上某一個或幾個環(huán)節(jié)的更加專業(yè)化的核心業(yè)務，其價值將由他客戶聯(lián)系的多少，親疏和服務的滿意程度來決定。只有采取這種方式，個性化服務在電子商務中的開展才能面對最小的阻力，以最靈敏的狀態(tài)一一面對“新經(jīng)濟”下的多樣客戶。
4、成功案例簡單分析
電子商務個性化的產(chǎn)品和個性化服務以滿足個性化的需求的成功案例或許更能說明問題。
4．1案例1
滿足個性化需求在電子商務活動中的成功者一定得談談PC零售業(yè)的巨頭——Dell公司。Dell公司是由其創(chuàng)始人MichaelDell于1983年在其德克薩斯州的大學宿舍創(chuàng)辦的，現(xiàn)在Dell公司年銷售額可達180億美元，共PC機的銷售量已經(jīng)超過了老牌的電腦巨IBM.、Hewlett-Packard和Compaq。Dell公司之所以取得如此大的成就，是與其獨特的經(jīng)營模式是分不開的。電腦銷售，一般是通過商進行的，而Dell公司卻采取一種直銷模式即“按用戶訂單裝配電腦”的模式。用戶可以通過電話和互聯(lián)網(wǎng)將自己所需的電腦組合、配置、型號等資料告知Dell公司，Dell公司就按用戶的要求定制出用戶所需的電腦，從客戶訂貨到送貨時間不超過36小時。此外，Dell公司還為其最好的客戶創(chuàng)建了1500個個性化主頁，使得他們可以直接獲得公司的許多信息資料。Dell的個人電腦單機銷售額年增長率為70%以上，遠遠超過整個行業(yè)的平均增長率（11%）。
4．2案例2
如果說Dell是把一個新興的科技產(chǎn)業(yè)帶入個性化的大潮的話，那么Amazon就是把一個承續(xù)上千年的書籍銷售也帶入這場大潮。
Amazon是一個虛擬的網(wǎng)上書店，它沒有自己的店面，而是在網(wǎng)上進行在線銷售。它提供高質(zhì)量的綜合節(jié)目數(shù)據(jù)庫和檢索系統(tǒng)，用戶可以在網(wǎng)上查詢有關圖書的信息。如果用戶認為需要購買的話，可以把選擇的書放在虛擬購書籃，最后查看購書籃中的商品，選擇合適的服務方式并提交訂單，那么讀者所選購的書在幾天后就可以送到家門上了。Amazon書店還提供了完善的售后服務，例如，讀者可以在拿到實質(zhì)的30天內(nèi)，將完好無損的書和Music退回Amazon。Amazon將原價退款。當然Amazon的成功還不止源于此，如果一位顧客在購買一本書，下次他再次訪問，映入眼簾的首先是這顧客的名字和歡迎的字樣；Amazon使用推薦軟件對他曾經(jīng)購買過的書以及該讀者對其他書的評價進行分析后，將向讀者推薦他可能喜歡的新書，只要用鼠標點一下，就可以買到該書了；Amazon能對顧客購買過的東西進行自動分析，然后因人而異地提出合適的建議。讀者的信息將被再次保存。這樣顧客下次來時就能更容易買到想要的書。
4．3案例3
如果說Dell和畢盡是銷售有形的商品的話，那么前程無憂網(wǎng)就是地地道道的“人販子”了。因為人人都是不同的，那么這個“人販子”的生意就是徹徹底底的個性化，為買家量身訂做的了。
前程無憂網(wǎng)目前是業(yè)內(nèi)公認的最大招聘網(wǎng)站，就北京地區(qū)而言，其網(wǎng)站收入占據(jù)了總收入的50%以上；他們的另一塊王牌就是前程周刊，這份由前程無憂自辦的報紙在武漢，西安、成都等內(nèi)地城市有很大的影響力。其實，前程無憂所做的很簡單，人才來找它，用人單位也來找它，它只要把各方面的資料整合后再搬上平臺，本來沒什么可個性的，但因人才這種特殊的商品，使得前程無憂網(wǎng)在個性化服務方面就更加前程無憂了。
前程無憂網(wǎng)在2000年底就已經(jīng)達到收支平衡，2001年收入達1.6億，預計2002度可以突破2.7億大關。就在本文成文前，本人收到來自前程無憂網(wǎng)的一封電子郵件，信中提醒我在其網(wǎng)站上注冊的個人簡歷已經(jīng)半年沒有更新了，并建議我為了保證簡歷的實效性立即更新。前程無憂網(wǎng)就是這樣做到對客戶貼身服務。
5、結(jié)束語
由以上三個案例可以看出成功的個性化服務的電子商務化企業(yè)，無不是在其組織結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品組成上具有極強的敏捷性，要想在電子商務個性化的舞臺上有施展空間的話，除了應意識到滿足個性化需求的趨勢外，更應該理解滿足個性化的動因和必然性。
參考文獻：
[1]許統(tǒng)邦，寧亞萍，網(wǎng)絡時代的個性化服務，華南理工大學學報（社會科學版），第3卷第1期，2001年3月。
[2]高長明，當代水泥工業(yè)發(fā)展方向，水泥技術，1/2001。
[3]韓偉力，陳剛，董金祥，面向個性化服務的虛擬設計系統(tǒng)，計算機集成制造系統(tǒng)—CIMS，第7卷第12期，2001年12月。
[4]趙林度編，電子商務理論與實務，人民郵電出版社，2001年8月第1版。
指導老師的身份多元化：學校經(jīng)過嚴格審查，符合畢業(yè)設計制度規(guī)定的老師，可以聘為指導老師，形式為（1）學校老師，（2）企業(yè)技術骨干，（3）學校老師和骨干聯(lián)合指導。指導過程教師可以采取面授、電話聯(lián)系、E-mail、QQ、MSN、博客、留言板、聊天室等技術手段進行立體化師生交流和個別指導，如MSN多播技術，講授難點，博客上寫清技術方案和原理，QQ上傳下載，直到對方的電子作品。同時，學生必須將聯(lián)系記錄整理好：（1）看清近階段教師布置任務和注意事項（2）整理詢問的技術路線和解決方案（3）歸納交流的心得和分享成功的調(diào)試的經(jīng)驗，數(shù)量上以每周一到兩次為準。指導學生利用數(shù)字圖書館及網(wǎng)絡進行資料收集，有效地辨析選題方向，同時對課題的任務量大小進行評估，對課題實施的可行性進行分析，對相關文獻進行分析，撰寫文獻綜述，進行開題，并安排技術方案，進行設計進度安排。指導學生搭建實驗原型或數(shù)據(jù)原型模型，進行設計探索，鼓勵學生做實驗時，重視專注，養(yǎng)成良好的實驗習慣；尊重事實，及時記錄、分析、處理、反饋、匯總數(shù)據(jù)；強化畢業(yè)設計過程中的難點、重點指導方法，詮釋畢業(yè)設計的細節(jié)，注重強化學生的調(diào)試能力、設計能力，尤其是軟件開發(fā)時注意前臺應用程序與后臺數(shù)據(jù)庫的接口模塊設計，網(wǎng)站的配色、總體設計、數(shù)據(jù)庫的連接、動畫作品的創(chuàng)意，各數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系和隱含關系。強調(diào)論文寫作的能力即綜合性處理數(shù)據(jù)，圖表化表達，可視化顯示；復合交叉學科應用的能力；積極制作PPT，完成畢業(yè)設計作品，撰寫好論文，準備答辯資料。畢業(yè)設計的過程控制具體流程為“學生選題、下任務書、開題報告、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文撰寫、畢業(yè)答辯準備”。
畢業(yè)設計評價多元化
畢業(yè)設計成果可以軟件設計、網(wǎng)站設計、動畫設計等有實際軟件，并且完成了論文說明書，也可以是帶硬件實物的，并且有原理、實現(xiàn)步驟支撐的論文，也可以是純粹調(diào)研報告、技術提升總結(jié)類的論文。根據(jù)畢業(yè)設計開發(fā)工具的先進程度、課題工作量的大小、畢業(yè)設計論文的質(zhì)量進行評價。對畢業(yè)設計的評價對象主要來自三個方面，第一學生、指導老師的自評，第二評閱者的點評，第三督導抽查的抽評。
