時間：2022-11-07 17:46:51
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一、移交、撤銷企業(yè)人員的范圍
移交、撤銷企業(yè)的人員應是2000年6月30日前正式錄用，并與企業(yè)建立了勞動關系的在冊人員。
二、移交企業(yè)人員的安置和社會保障
（一）移交企業(yè)的職工和退休人員隨企業(yè)一并移交。對于編制在黨政機關及其事業(yè)單位的人員，原則上隨企業(yè)去向安置，并與機關脫離行政關系；離休人員由市級黨政機關各部門負責安置，不隨企業(yè)移交；對于編制在黨政機關的人員，參照市委、市政府《北京市黨政機關機構改革人員分流的意見》的有關政策，符合提前退休、提前離崗條件的，可以提前退休、提前離崗，不隨企業(yè)移交。
（二）移交企業(yè)的職工與企業(yè)簽訂的勞動合同仍然有效。由于企業(yè)移交造成企業(yè)名稱變化的，應變更勞動合同的企業(yè)名稱；造成職工崗位、待遇變化的，雙方應協(xié)商變更勞動合同的相關內容，協(xié)商不一致的，企業(yè)可依法解除勞動合同，并按有關規(guī)定支付經濟補償金；職工提出解除勞動合同的，企業(yè)可以不支付經濟補償金。未簽訂勞動合同的企業(yè)應根據有關法律法規(guī)與職工簽訂勞動合同。
（三）移交企業(yè)尚未參加社會保險的，應按《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動者養(yǎng)老保險規(guī)定》（市政府令1998年第2號）、《北京市失業(yè)保險規(guī)定》（市政府令1999年第38號）、《北京市地方所屬城鎮(zhèn)企業(yè)職工和退休人員大病醫(yī)療費用社會統(tǒng)籌的規(guī)定》（市政府令1995年第6號）、《北京市企業(yè)勞動者工傷保險規(guī)定》（市政府令1999年第48號）及有關規(guī)定，在企業(yè)移交前到企業(yè)所在區(qū)、縣社會保險經辦機構辦理參加職工養(yǎng)老、失業(yè)、大病統(tǒng)籌、工傷保險等手續(xù)，并補繳社會保險費用。若企業(yè)無力補繳，2000年12月31日前所需社會保險經費由企業(yè)原主管單位籌資解決。已參加社會保險的企業(yè)，移交后應繼續(xù)向所在區(qū)、縣社保機構繳納各項保險費用，不得因移交而中斷或拖延繳費。移交企業(yè)中凡編制在黨政機關或具有行政管理和執(zhí)法監(jiān)督職能事業(yè)單位中的工作人員，在首次辦理個人基本養(yǎng)老保險和失業(yè)保險時，其按國家規(guī)定計算的連續(xù)工齡，可視同職工個人繳納保險費的年限。
三、撤銷企業(yè)人員的安置和社會保障
（一）撤銷企業(yè)的職工，由企業(yè)主辦單位本著“統(tǒng)籌安排、積極穩(wěn)妥”的原則負責安置。
（二）撤銷企業(yè)應依據有關法律法規(guī)及勞動合同的約定處理勞動關系。職工被安置到其他企業(yè)就業(yè)的，原企業(yè)與職工解除勞動合同，同時職工與新企業(yè)簽訂勞動合同。新企業(yè)應將職工在原企業(yè)工作時間視同現(xiàn)企業(yè)工作時間。企業(yè)主辦單位與職工就重新安置協(xié)商不一致的，原企業(yè)可以解除勞動合同，同時比照經濟性裁員支付經濟補償金。
（三）撤銷企業(yè)職工自謀職業(yè)的，企業(yè)可以按照每人一萬元的標準一次性發(fā)給安置費，安置費由企業(yè)和企業(yè)主辦單位籌措。
（四）撤銷企業(yè)工傷職工傷殘程度為五至十級的，由企業(yè)主辦單位負責安置。如本人自愿自謀職業(yè)，由企業(yè)按照市政府令1999年第48號的規(guī)定發(fā)給一次性傷殘就業(yè)補助金，傷殘就業(yè)補助金由企業(yè)和企業(yè)主辦單位籌措。
1、各班學生行為規(guī)范。
每周一次評選流動紅旗，拿到流動紅旗的班級得10分，拿不到的得6分。(以值周班檢查和值日教師抽查結果為依據）
2、班級探究園地。
一學期確定一個探究主題。每月圍繞大主題制定一個小課題開展探究活動。要求內容豐富、形式多樣。獲得10分，獲得8分，獲得6分。（以學校檢查結果為依據）
3、班級黑板報。
中高年級每兩星期按規(guī)定出好一期黑板報，低年級每月出一期黑板報。獲得10分，獲得8分，獲得6分。（以學校檢查結果為依據）
4、班主任手冊填寫。
每月一次檢查《班主任手冊》，能認真、完整、翔實地按要求完成填寫任務的得10分，往下依次為8分，6分。（以考核小組檢查為依據）
5、家校聯(lián)系。
每月對5名學生作一次家訪或與家長書面聯(lián)系一次，每次得2分。（以家校聯(lián)系本和《班主任手冊》為依據）
6、班隊會課。
每月能認真組織好一次班隊（會）課，要求班隊（會）課有主題，有內容，有教案。每舉行一次得5分。（以檢查與班隊活動記錄為依據）
7、午會課。
做到專課專用，得10分，少一次扣1分，扣完為止。（以學校抽查為依據）
8、認真組織學生做好兩操。
按時到崗，能使學生紀律嚴明、秩序井然，得5分，不去一次扣1分。（以值日老師抽查為依據）
9、小家務布置。
教室的環(huán)境布置情況，要求整體體現(xiàn)個性化，激勵用語規(guī)范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。獲一等獎得50分，二等獎得30分，三等獎得20分。（以學校檢查結果為依據）
10、論文、方案設計。
能認真完成學校布置的各類文章的撰寫，如論文、方案設計等。按時上交得10分，采納應用得40分。不按要求上交材料，每少一次扣5分。
11、參賽情況。
能積極組織學生參加各類競賽，校級一、二、三等獎得10、6、4分。（其他各類獎項參考校長特別獎）不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統(tǒng)計。不參加各類競賽，一次扣2分。（以競賽公布的結果為準）
二、考核小組：
組長：*
副組長：*
組員：*
三、考核方法：
1、班主任管理工作每月考核一次，步驟為先個人填表自評，然后學校考核總評。
2、考核辦法：
每得一分相應得獎金一元。
2008年9月
班主任月考核考核表
序號項目要求自評分考核分
1行為規(guī)范每周一次評選流動紅旗，拿到流動紅旗的班級得10分，拿不到的得6分。(以值周班檢查和值日教師抽查結果為依據）
2班級探究園地一學期確定一個探究主題。每月圍繞大主題制定一個小課題開展探究活動。要求內容豐富、形式多樣。獲得10分，獲得8分，獲得6分。（以學校檢查結果為依據）
3班級黑板報中高年級每兩星期按規(guī)定出好一期黑板報，低年級每月出一期黑或每月出一期黑板報。獲得10分，獲得8分，獲得6分。（以學校檢查結果為依據）
4班主任手冊填寫每月一次檢查《班主任手冊》，能認真、完整、翔實地按要求完成填寫任務的得10分，往下依次為8分，6分。（以考核小組檢查為依據）
5家校聯(lián)系對5名學生作一次家訪或與家長書面聯(lián)系一次，每家訪一次得2分，書面聯(lián)系一次得1分。（以家校本或家訪表為依據）
6班隊會課每月能認真組織好一次的班隊（會）課，要求班隊（會）課有主題，有內容，有教案。每舉行一次得5分。（以檢查與班隊活動記錄為依據）
7午會課。做到專課專用，得10分，少一次扣1分，扣完為止。（以學校抽查為依據）
8認真組織學生做好兩操能使學生紀律嚴明、秩序井然，得5分（以值日老師抽查為依據）
9小家務布置教室的環(huán)境布置情況，要求整體體現(xiàn)個性化，激勵用語規(guī)范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。獲一等獎得50分，二等獎得30分，三等獎得20分。（以學校檢查結果為依據）
10論文、
二、目標任務
1 、 狠抓教學常規(guī)，促進教學管理規(guī)范化、制度化、科學化
2、大力推進課改試驗工作和信息建設進程，著力抓好基礎教育課程改革，注重課堂教學效益， 切實做好教育教學全過程的監(jiān)控， 提高教育教學水平
3、加大教研力度，改變課堂教學，超標完成上級教委下達的各年級教育教學質量 指標。 在課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)中，我校教師力爭全體創(chuàng)優(yōu)。
4，加強課題的研究與管理，注重學生習慣的培養(yǎng)，探討提高課堂效益的成功做法。
三、、具體工作及措施
（一）、德育工作
1、進一步提高師德修養(yǎng)，認真學習并嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，“四項服務承諾”等制度和規(guī)范，關心學生，尊重家長，團結同志，為人師表，營造和諧的家校環(huán)境，辦人民滿意的教育。
2、根據新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》分年級制定操行評定、養(yǎng)成教育細則，結合操行評比，進一步完善“校園之星”、“每周之星”、的評定運行機制，做好總結推廣。
3、少先大隊要指導好紅領巾監(jiān)督崗的檢查監(jiān)督評比工作和雛鷹爭章達標活動。抓好“三操一課四活動”，體育教師要上好心理健康教育課。認真做好班主任工作，根據班主任工作計劃努力形成良好的班風，創(chuàng)建文明班級。
4、深化德育的滲透作用。認真上好思品課，開好晨會、周會、小干部會，尤其是各中隊積極開展好主題班隊會；規(guī)范升國旗儀式。繼續(xù)建好校園之聲廣播站；結合重大節(jié)日，舉辦手工、書法、繪畫展。努力營造學校文化和班級文化，發(fā)揮櫥窗、黑板報、手抄小報的作用，從多方面打造良好的育人氛圍，各班要至少有一處特色欄目，教室布置要新穎、實用、有Ji勵作用。
（二）、完善教學常規(guī)管理，使學校教學工作沿著“緊張、有序、高效”的軌道運轉。
[中圖分類號]G652
[文獻標識碼]A
[文章編號]1009-5349(2010)09-0186-01
創(chuàng)新能力當前已成為我們教育教學目標中的重要一項。主席在十七大報告中明確指出：“要迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。而創(chuàng)新的關鍵在于人才，人才的成長要靠教育?！币虼嗽诋斍胺e極推行的學校素質教育中，應重視這種能力的培養(yǎng)。我是一名信息技術教師，如何在信息技術教學中推進實施這種觀念呢?我覺得學生舉一反三的能力，實際是創(chuàng)新能力的核心?？梢詮娜缦聨追矫嫒ト胧?。
一、樹立發(fā)展創(chuàng)新的教育觀念
創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想核心。面向全體學生、全面提高學生的基本素質，促進其德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展是素質教育的核心所在。創(chuàng)新教育實質就是學會舉一反三，學會靈活解決問題。
信息技術的應用，使傳統(tǒng)的教學組織形式增多為班級教學、小組教學、個別化教學、遠距離教學、網絡教學等多形式并存的教學；教學方式也趨向于活潑靈動的情境教學、研究型學習、協(xié)作學習、任務趨動、項目教學等多種新型教法的綜合運用。這種全新的理念，為培養(yǎng)學生的舉一反三能力，首先在教師主觀意識上起到導航作用。
二、運用多媒體技術多維剌激感官
十七大提出要進一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，使創(chuàng)新智慧競相進發(fā)、創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。一個良好的環(huán)境，才會培育出創(chuàng)新的人才，才會產生對經濟生產具有影響力的發(fā)明創(chuàng)造，進而給國家和社會貢獻生產力。
信息技術教學通過大量豐富多彩的圖片、動畫、視頻、聲音可以模擬創(chuàng)設問題的情境，刺激學生多種感官，為活躍學生思維創(chuàng)造有利的條件。例如我在講授幻燈片自定義動畫效果時，我聯(lián)想到了熱播電影《阿凡達》，自制了介紹此部電影的課件，通過從黑慢慢淡出的影像把學生帶入帶電影情節(jié)中，并用配樂和話外音作了烘托，學生帶著熱情體會動畫多變的美，培養(yǎng)學生細致入微的觀察力和豐富的想象力，進而激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。
三、結合不同專業(yè)實用案例，開發(fā)信息技術輔助應用資源
把計算機作為其他學科輔助學習工具的做法不僅可加大教學的密度，節(jié)省時間，加強理論與實際的關聯(lián)，使枯燥的內容具體實用化，既有利于突破教學的重點、難點，亦可激發(fā)學生的積極性，促進學生舉一反三能力的提高。舉例如下。
英語：Word英語教案書寫PPT英語教學教案動畫設計。課外活動：Excel比賽成績統(tǒng)計、Word教學活動設計、PPT舞蹈動作分解、Word宣傳單的制作、Word電腦配置價格單、網上報名像片剪裁處理。教師職業(yè)技能：Word教案設計、Word社會調查報告、成績分析圖表、Word簡筆畫、Word作文修改。體育：PPT人體生理構圖、Excel運動會成績統(tǒng)計。音樂：Word樂譜設計PPT歌曲制作。美術：Word簡筆畫、Word剪紙說明制作、PPT不同畫技講解
四、運用問題式教學模式巧妙隱藏學習內容
古人云：“學起于思，思源于疑，小疑則小進，大疑則大知”。用“疑”與“思”來開啟學生創(chuàng)造思維之窗，能培養(yǎng)出舉一反三的應用能力。
如在語言程序設計教學中，設計一些易出錯的程序，讓學生自己對這些程序進行分析，找出其中的錯誤，進一步完善程序的功能，從而開啟學生的思維，培養(yǎng)學生的舉一反三能力。再如，讓學生在愉快的風景畫與輕柔音樂欣賞中，為畫面選配古詩，練習輸入，在輸入過程才發(fā)現(xiàn)Word中如何修改文字，如何插入符號，如何段落對齊等問題，這樣就使學習內容先隱藏起來，然后再慢慢浮出水面。
五、充分發(fā)揮學生的主體性，安排可以挖掘學生潛能的事情
主體性是創(chuàng)新性的前提，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。只有積極主動地探索，才能把舉一反三能力“逼”出來。我們可安排各種事情，鼓勵學生去主動參與。
1.科技知識展覽會。我在信息技術教學開始時，就讓他們在業(yè)余時間不斷積累有關計算機的各種知識，定期舉辦成展覽會，讓學生互相交流，學習新知識、新技術。
2.畫圖、攝影比賽。教學Windows中的畫圖和photoshop軟件時，與美術組共同舉辦生電腦制作繪畫、賀卡、攝影等課外興趣小組。
3.電子板報設計。結合word文字處理教學，與語文，數學，體育等多學科共同舉辦不同學科的電子板報競賽。
4.動畫演示作品。在Powerpoint幻燈片制作教學中，讓學生結合繪畫與音頻處理知識進行主題創(chuàng)作如愛祖國愛家鄉(xiāng)、春節(jié)、圣誕等不同主題。
一、營造英語氛圍，形成合理的育人環(huán)境
良好的氛圍可以調動人的積極性，激發(fā)人的潛能，在營造氛圍方面，學校以環(huán)境為突破口，一是“景點育人”即：只要是學生經?；顒拥牡胤骄O置英語標志，達到“潤物無聲”的效果；二是“鈴聲育人”即：學校利用每天英語播放上下課鈴聲；三是“黑板報育人”即：在黑板報內，用圖文并茂的方式，設計英語板塊，豐富學生知識；四是“升旗儀式育人”即：在每周的升旗儀式上，我們都用雙語進行主持節(jié)目；五是運用英語節(jié)目育人，即在每年四月份都編制英語節(jié)目，向家長匯報演出。這樣一來，使學生學習英語的氛圍彌漫整個校園。
二、建立健全學科高效的保障機制
為了保障英語學科特色創(chuàng)建工作的落實，學校把英語教師從藝體組分離出來成立了獨立的英語教研組，建立組內交流平臺和獨立的工作體制。接著我們又調整了英語課程設置，一至五年級每周英語四課時，六年級每周5課時，每天給學生布置英語口語或者書面家庭作業(yè)，讓孩子們天天接觸英語，感受英語，喜歡上英語，通過一年半時間的英語教師的辛勤勞作，學生們學習興趣高漲，英語學科的教學質量得到很大提高，并得到了各級領導和社會的高度贊揚。
三、扎實開展務實創(chuàng)新的特色活動
學校為了打造特色，專業(yè)教師是關鍵，為此，我們首先優(yōu)化了英語教師隊伍，全校英語課程全由英語專職教師授課，嚴格要求上課質量；其次，學校為了提高專業(yè)教師業(yè)務能力，還派教師外出學習，力爭讓每個教師都有外出學習的機會。使教師的業(yè)務能力得到不斷的提高。我們還采取以學習、討論、上研究課、相互交流等形式邊學習邊研究，定期召開課題組成員培訓會，成員間相互聽課，評課，及時反思，作經驗總結。通過課題研究，激發(fā)并保持了學生的學習英語的興趣，指導了學生學會自主學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主、合作、探究的學習習慣，探索出一套自己“獨特的教學法”為主的教學模式。激發(fā)了學生學習英語的興趣，使學生不僅善學、樂學，而且學有成效。通過課題研究，鉆研了教學方法，優(yōu)化了課堂結構，這些研究不僅提高了課堂效率，而且促進了教師綜合素質能力的提高和學生學習英語的可喜成績。第四，學校為了打造特色，每年還舉辦英語“家長開放日”活動，在這項活動中我們一是向家長展示學生課堂學習的作業(yè)，試卷、練習冊和手抄報，二是通過節(jié)目表演來展示學生英語運用能力和口語水平。通過這項活動，大大地豐富了學生的英語文化生活，從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，提高了英語的運用能力。
四、規(guī)范英語教學，全面提升教學質量
1.認真?zhèn)湔n。教案是教師實施教學的藍本。要備好課必須鉆研課程標準，鉆研教材，熟悉教材的內在聯(lián)系和編寫意圖，目的要求和重點、難點。要備好課必須研究面對的學生，熟悉他們的已有認知和能力，讓他們處在智力的最接近發(fā)展區(qū)，要備好課必須發(fā)揮組內每位教師的優(yōu)勢，要虛心好學，取人之長、補己之短。要有悟性，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和靈感，充實和完善自己的教案。要備好課必須適當借助現(xiàn)代教學手段，發(fā)揮其不可替代的作用，充分利用各種信息，豐富教案。要備好課還必須善于反思，不斷總結課堂實踐中的得失，優(yōu)化自己的教案，使其更切合實際，從而更有效。
二、細觀察，懂得“看”。觀察和實驗是自然教學的顯著特點，其中觀察又是最基本的。因此，作為自然教師，更應學會看，掌握看的正確方法，還要教會學生看，并在教學實踐中加以應用。觀察事物時，不僅看事物的表面現(xiàn)象，還要透過表面看本質。例如帶領學生觀察“花”時，花的顏色、形狀要看，花瓣的個數要看，雄蕊、雌蕊的生長情況更要看；不僅從一個角度來看，還要變換角度看。例如：在研究《土壤的成分》時，從杯子的側面對土壤沉淀時分為砂和粘土看得不清楚，但把杯子舉起來，觀察杯底的土壤顆粒，再把杯子放下來，觀察上層的土壤顆粒，一比較就能看出顆粒大的沉淀在底部的，是砂，顆粒小的在上層，是粘土。有時觀察不僅在同一時間，還要在不同時間；為了得出正確結論，不僅要對一樣事物進行觀察，還要對多樣事物進行觀察。
香港小學數學教師在培養(yǎng)學生的數學學習興趣方面值得我們學習。香港小學數學的課堂教學是輕松和愉快的。教師在數學教學中常采用活動教學法，并善用科技信息加強互動學習，務求讓學生在學習知識以外，掌握學習技能，培養(yǎng)學習興趣及自學能力。教師善用活動串聯(lián)課堂，在教案設計中凸現(xiàn)各種活動，在輕松愉快的活動中激發(fā)學生的學習動機，增強學習情趣，利用多元化和生活化的學習活動來協(xié)助學生學習。
同時，香港的學校還重視活潑多樣的數學教學活動，如每學期舉行數學周活動，內容有口算比賽、專題研習等；進行智優(yōu)生學習的教學課程開發(fā)與實施以及學習困難學生輔導計劃的實施；還充分利用學校數學板報、校園網進行數學趣味學習，以提高學生學習數學的興趣。
在推行教學改革的今天，香港許多學校都采取集體備課的形式，開學之前分工明確，每人負責部分單元的備課。根據安排，集體教研會議時就由主備課人重點講教學思路，其他教師分別做補充。在大家交流改進的基礎上，主備課人完善教案、教學工作紙以及教學課件，并負責把相關的資料放入學校的資源庫，供同行使用。雖然大家經過集體備課后再進行教學，但香港教師每人都能上出與別的老師不一樣的課。他們的創(chuàng)新追求是內地教師所欠缺的。
然而，香港的小學數學課堂沒有內地那么嚴謹。課堂上教師出現(xiàn)知識性錯誤常有之。這緣于香港學校沒有實施?？茖＝?，數學教師大都不是數學系畢業(yè)，他們不僅教數學，還要教英語、中文等其他主科，更要兼任一些學校工作等。香港教師工作量大，一般小學數學教師每天要上五至六節(jié)課，還要改作業(yè)、完成其他兼任的工作，因此教師備課時間不足。這或許也是課堂上出現(xiàn)知識性錯誤的原因之一。
內地的小學數學教師一般都先經過專門的師范教育培訓，?？茖＝?，一般從畢業(yè)開始一直從事小學數學教學工作，相對而言，都能積累一定的教學經驗。盡管如此，內地小學數學教師的課堂仍然會出現(xiàn)知識性錯誤。內地教師們一般都能說出一些教學理念，但在實際操作中往往體現(xiàn)得難如人意。內地教師在上課之前都要備好詳細的教案，一般來說，都按照事先設計好的流程進行教學。教師上課的計劃性、邏輯性較香港教師強。
20xx年，我校決定開展市級“綠色學?！眲?chuàng)建工作，這既是學校向全體教職員工發(fā)出戰(zhàn)斗號角，也是加強我校內涵建設，提升學校內在質量的有效途徑;既是提高學校知名度，建設特色學校的必由之路，更是實現(xiàn)我校長期可持續(xù)發(fā)展的長遠大計。
兩年來，全校師生上下一心、攻難克堅，為學校創(chuàng)建綠色學校工作做出了不懈努力，最終順利通過了考察評估，獲得了榆林市“綠色學?！惫鈽s稱號。在這里，我謹代表高家堡小學全體師生，對各位領導的支持與關愛表示最衷心的感謝!同時也向今天在大會上受到表彰的所有單位與個人表示衷心祝賀!
兩年來，學校把“綠色學校”的創(chuàng)建作為學校工作的重點來抓，在教學任務十分繁重，行政事務十分繁雜的情況下，精心組織，細致安排，全員參與，確?！熬G色學?！眲?chuàng)建工作扎實、有效、到位。主要做了如下工作：
第一、在學校管理中滲透“綠色”理念
成立了以我為組長的創(chuàng)建“綠色學校”領導小組，并結合學校實際制定了創(chuàng)建“綠色學?！惫ぷ饔媱澓蛯嵤┓桨?召開創(chuàng)建榆林市“綠色學校”師生動員大會，向全體師生發(fā)出“創(chuàng)綠我先行”的倡議。
第二、在校園環(huán)境中營造“綠色”氛圍
學校多方籌措資金，積極營造一個“兩季有花，四季常青”的綠色校園,現(xiàn)在的校園綠意盎然、花團錦簇、綠草如茵、楊柳依依、流水潺潺、布局合理、設計巧妙,為學子們提供了一個優(yōu)雅靜謐的學習環(huán)境。
第三、多形式、多渠道的開展環(huán)保宣傳活動
我校先后利用廣播、黑板報、櫥窗、宣傳欄、主題隊會等多形式、多渠道的開展環(huán)保宣傳活動。在世界環(huán)境日、世界水日、地球日、國際生物多樣性日,、植樹節(jié)等紀念日，開展了學生環(huán)保知識競賽、環(huán)保手抄報展示、環(huán)保知識繪畫展、環(huán)保主題演講、環(huán)保征文，并邀請環(huán)保志愿者到我校舉辦環(huán)保知識專題講座。通過這些有力的宣傳,學校的環(huán)保教育無處不在,無時不在,環(huán)保的新風吹遍整個校園。
第四、學科教學滲透環(huán)保教育
我們要求學科教師群策群力,開展環(huán)保教學研究,編寫環(huán)保教學教案,并根據學科教學的特點和內容,將環(huán)境教育有機滲透在各自所任教的學科教學中。為了把此項工作真正落到實處,教導處明確規(guī)定學科教學滲透環(huán)保教育必須見諸于教案。
第五、實踐綠色體驗，養(yǎng)成良好習慣。
學校組織了“垃圾分類回收”、“節(jié)水節(jié)電”、“廢舊電池回收”、“愛心行動”“環(huán)保志愿者活動”、“感恩教育”、“文明禮儀教育”等豐富多樣的活動，不斷強化學生的情感體驗。在我校，學生能做到：“三別”(向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別);“四帶”(把禮儀帶進校園、把微笑帶給他人、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給社會);“五無”(地面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻畫、墻面無腳印、出言無臟話)。
第六、加強校園環(huán)境建設工作的檢查和評估
二、主要工作：
（一）學校工作
在學校工作中，繼續(xù)開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，以爭創(chuàng)示范校為契機，加強語言文字規(guī)范化宣傳，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。
1、定期召開學校語言文字工作領導小組會議,根據學校實際情況制定學校語言文字工作計劃。
2、在學科教學和學校一切集體活動中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學生之間交談必須使用普通話。
3、學校校牌及其它標牌、宣傳欄、黑板報等要嚴格遵循文字的規(guī)范，不使用不規(guī)范漢字。
4、加強校園網語言文字工作宣傳力度。開辟校園語言文字工作專欄，加強內容的建設和創(chuàng)新，實現(xiàn)語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。
5、加強教師普通話和口語表達方面的培訓,特別是落實二級乙等教師的強化訓練措施,耐心做好他們的思想工作,幫助他們提高普通話水平,爭取在規(guī)定期限內達標,從而為爭創(chuàng)語言文字示范校奠定基礎.
（二）開展豐富多彩的師生語言文字活動，有針對性地提高師生語言文字規(guī)范性和運用能力，打造語言文字規(guī)范工作的教育氛圍，準備開展以下活動。
教師活動：
1、要求每位教師只要進到校園，無論是課上還是課下，無論是跟學生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評優(yōu)課和年終考核的標準之一。
2、在教師隊伍中開展“普通話是教師的職業(yè)語言”為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。
3、利用校會時間組織全體教師學習《國家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識、寫規(guī)范字意識。
4、每位教師在備課寫教案時，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規(guī)范的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。
5、定期對教師進行語言文字測試，以檢測教師使用規(guī)范語言文字的情況。
6、邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，以切實提高教師的語言文字水平。
7、加強全體教師推普意識，積極投入推普活動，努力提高教師自身的普通話素質。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字。
8、教師以年級組為單位進行聽課和說課，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力；
9、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學生評語、成績冊等資料的檢查；
10、開展教師課堂教學用語規(guī)范化調查。（推門聽課）
學生活動：
1、繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強,有責任心的學生推普員隊伍,特別是對低年級學生推普員的培養(yǎng)。要求每班設有推普員，起示范與督促作用。
2、校園、班級均有長期的宣傳和環(huán)境布置。
3、將語言文字工作的有關要求納入學生值周活動之中，要求值周學生做語言文字規(guī)范化的表率；
4、加強傳統(tǒng)校園活動如藝術節(jié)、六.一等活動的語言文字規(guī)范化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：
（1）詩朗誦比賽；
（2）書法比賽；
(3) 征文比賽；
（4）演講比賽
（三）發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養(yǎng)
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應用能力。為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：
1、語文教師普通話必須達到二級甲等。其他學科教師普通話均達到二級乙等及以上。
2、為進一步提高學生的語文素養(yǎng)，除在語文課中加強語言文字規(guī)范的教學和口頭說話訓練外，還要進一步開展一課一練的詞語訓練和書法寫字訓練。
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3、繼續(xù)結合教學開展詩歌朗誦比賽、演講比賽等活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生的語言文字運用能力。
4、發(fā)動各班以《國家通用語言文字法》為內容，設計一期精美的墻報。
5、在學校內外懸掛多條宣傳標語、牌板營造濃厚的推普氛圍。
三、做好校園文字規(guī)范化檢查工作，做規(guī)范用字的表率
1、各年級組、教研組、各班級認真做好常規(guī)文字規(guī)范工作，保證工作文字和校園公示文字的規(guī)范純潔；各班文字協(xié)查員做好班級板報宣傳文字規(guī)范的檢查，并協(xié)助校園文字規(guī)范的檢查，治理整頓學校校園用字。
2、積極宣傳《國家通用語言文字法》和市語委有關文件，及時報道我校有關工作動態(tài)、先進事例。校內設置語言文字固定宣傳展板，定期做好布置、維護工作。
二、主要工作
（一）學校工作
在學校工作中，繼續(xù)開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，以爭創(chuàng)示范校為契機，加強語言文字規(guī)范化宣傳，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。
1、定期召開學校語言文字工作領導小組會議，根據學校實際情況制定學校語言文字工作計劃。
2、在學科教學和學校一切集體活動中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學生之間交談必須使用普通話。
3、學校校牌及其它標牌、宣傳欄、黑板報等要嚴格遵循文字的規(guī)范，不使用不規(guī)范漢字。
4、加強校園網語言文字工作宣傳力度。開辟校園語言文字工作專欄，加強內容的建設和創(chuàng)新，實現(xiàn)語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。
5、加強教師普通話和口語表達方面的培訓，特別是落實二級乙等教師的強化訓練措施，耐心做好他們的思想工作，幫助他們提高普通話水平，爭取在規(guī)定期限內達標，從而為爭創(chuàng)語言文字示范校奠定基礎.
（二）開展豐富多彩的師生語言文字活動，有針對性地提高師生語言文字規(guī)范性和運用能力，打造語言文字規(guī)范工作的教育氛圍，準備開展以下活動。
教師活動：
1、要求每位教師只要進到校園，無論是課上還是課下，無論是跟學生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評優(yōu)課和年終考核的標準之一。
2、在教師隊伍中開展“普通話是教師的職業(yè)語言”為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，以提高每位教師的普通話水平。
3、利用校會時間組織全體教師學習《國家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識、寫規(guī)范字意識。
4、每位教師在備課寫教案時，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規(guī)范的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。
5、定期對教師進行語言文字測試，以檢測教師使用規(guī)范語言文字的情況。
6、邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，以切實提高教師的語言文字水平。
7、加強全體教師推普意識，積極投入推普活動，努力提高教師自身的普通話素質。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字。
8、教師以年級組為單位進行聽課和說課，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力；
9、對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業(yè)批改、學生評語、成績冊等資料的檢查；
10、開展教師課堂教學用語規(guī)范化調查。（推門聽課）
學生活動：
1、繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強，有責任心的學生推普員隊伍，特別是對低年級學生推普員的培養(yǎng)。要求每班設有推普員，起示范與督促作用。
2、校園、班級均有長期的宣傳和環(huán)境布置。
3、將語言文字工作的有關要求納入學生值周活動之中，要求值周學生做語言文字規(guī)范化的表率；
4、加強傳統(tǒng)校園活動如藝術節(jié)、六.一等活動的語言文字規(guī)范化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：
（1）詩朗誦比賽；
（2）書法比賽；
(3)征文比賽；
（4）演講比賽
（三）發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養(yǎng)
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應用能力。為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：
1、語文教師普通話必須達到二級甲等。其他學科教師普通話均達到二級乙等及以上。
2、為進一步提高學生的語文素養(yǎng)，除在語文課中加強語言文字規(guī)范的教學和口頭說話訓練外，還要進一步開展一課一練的詞語訓練和書法寫字訓練。
3、繼續(xù)結合教學開展詩歌朗誦比賽、演講比賽等活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生的語言文字運用能力。
4、發(fā)動各班以《國家通用語言文字法》為內容，設計一期精美的墻報。
5、在學校內外懸掛多條宣傳標語、牌板營造濃厚的推普氛圍。
三、做好校園文字規(guī)范化檢查工作，做規(guī)范用字的表率
1、各年級組、教研組、各班級認真
做好常規(guī)文字規(guī)范工作，保證工作文字和校園公示文字的規(guī)范純潔；各班文字協(xié)查員做好班級板報宣傳文字規(guī)范的檢查，并協(xié)助校園文字規(guī)范的檢查，治理整頓學校校園用字。
作為教師，課堂教學是我們的主戰(zhàn)場，是教學的關鍵，而備好課則是上好課的前提和基礎。提高課堂教學的質量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)，教學實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響到授課的質量，任何一堂精彩而成功的課，都來源于教師精心的備課，無不凝結著教師備課的心血。因此，教師的備課水平顯得尤其重要。而在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變，備課不再是教材內容的簡單詮釋、教學過程的簡單安排、教學方法的簡單展示，它的性質、功能、方法已經發(fā)生了很大的變化。那么作為歷史教師，為了更好的適應新課堂教學，我們應該如何提高我們的備課水平呢？現(xiàn)談談自己在教學中的一點點體會，供大家探討。
一、在認真鉆研教科書和教學大綱的基礎上寫好教案
作為歷史教師，我們知道教科書是教師教和學生學最重要的媒介，熟悉教科書是我們最基本的工作，教科書的使用涉及感悟和理解教科書的設計開發(fā)意圖、評價與選擇教科書、研究和運用教科書等多個方面，在熟悉教科書的基礎上，我們選擇適當的教學內容，把握好教學重點和難點，再根據學生的實際情況，以確定有效的教學方法。在實際教學中，我們沒有沒有固定不變的教學模式，同樣的教學內容和學生，不同的教師，我們采用的教學方法各不相同，而且每種教學方法也都不是十全十美的，都有各自的優(yōu)點、缺陷和適用范圍，所以作為歷史教師，在備課時要根據教學內容、學生的實際情況及自己的教學風格，選擇恰當有效的教學方法，以起到最好的教學效果。
在備課中，作為教師，我們還要領悟教學大綱。通過對教學大綱的領悟，我們就很清楚的明白相關的教學內容，明確每堂課的教學目標、教學目的、教學重難點、教學內容、相關的材料以及要達到的教學目標和一些教學環(huán)節(jié)等等，這樣我們備課寫教案才能做到有的放矢，心中有數。在熟悉教科書和領悟教學大綱的基礎上，我們才能寫好教案。
二、在充分了解學生的基礎上開展多種形式的教學活動
在備課的各環(huán)節(jié)中，備學生是核心環(huán)節(jié)。備學生的工作效果對于備課質量起到至關重要的作用，有一些優(yōu)秀教師甚至提出了“備課先要備學生”的觀點，即“在備課時先要了解你的學生，備課時的切入點要面向中、差學生，課堂教學注重抓基礎教育”。在教學中，教師的角色不僅體現(xiàn)在“學習活動的組織者、引導者和合作者”等方面，而且體現(xiàn)為教師是學生成長的引領者、學生潛能的喚醒者、教育內容的研究者、教育藝術的探索者、學生知識建構的促進者、學校制度建設的參與者、校本課程的開發(fā)者。因此在備課時，一定要先備好學生，充分的了解學生：了解他們的愛好；了解他們的年齡特征；了解他們的心理；了解他們所處的環(huán)境等等，這樣我們才能根據學生的實際情況設計相應的教學方法和環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，提高課堂效率。同時，我們還要明確學生的個體差異和性格特征，學生智商的差異是客觀存在的，但每名學生都有其自身優(yōu)勢。我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待學生.研究學生的心理特點，深挖不同層次學生的潛質，特別要尊重差生。培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，堅持思維無論，視學生為自主的人、發(fā)展的人和有潛力的人，最大限度地調動其潛能，促進自身主動發(fā)展。同時，我們再根據學生的實際情況，結合教學內容，設計開展多種形式的教學活動形式，如故事演講，辦黑板報，情節(jié)表揚，辯論賽等等，這樣更能激發(fā)學生學習歷史的積極性，也能充分發(fā)揮學生的主體性，從而提高課堂教學質量。
三、積極參與集體備課，不斷提高自己的備課水平
