時間：2022-12-05 00:31:37
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我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
我校是一所市級一類農(nóng)村初級中學(xué)，占地面積35350平方米，校舍面積2710.96平方米。有主教學(xué)樓一棟，教學(xué)平房兩棟，標(biāo)準(zhǔn)化食堂宿舍一棟。標(biāo)準(zhǔn)化物理實驗室、化學(xué)實驗室、多媒體教室、計算機(jī)教室各一個。全校藏書7951冊，教學(xué)儀器設(shè)備配齊率達(dá)92%以上。學(xué)校不但擁有農(nóng)村初中堪稱一流的硬件設(shè)備，更有一支敬業(yè)愛崗、業(yè)務(wù)水平較高的教師隊伍?，F(xiàn)有教職工48名，在校生388人，三個學(xué)年12個教學(xué)班。其中高級教師6名，中學(xué)一級教師18名，市級骨干教師2名，縣級骨干教師18名。專任教師100%擁有大專及本科學(xué)歷。學(xué)校始終堅持以教學(xué)為中心，繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，加強(qiáng)以德育教育為核心，以科研能力為重點的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生具有寬厚扎實的基礎(chǔ)理論知識和較強(qiáng)的現(xiàn)代實驗技能，教育教學(xué)水平不斷提高，中考成績連續(xù)6年名列全縣18個農(nóng)村中學(xué)前茅。XX年，翻蓋了一座將近600平方米的d級教學(xué)平房。年安裝了全縣最先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)化物理和化學(xué)實驗室各一個。涌泉中學(xué)一步一個腳印，一步一個臺階穩(wěn)步推進(jìn)著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
二、實驗教學(xué)地位：
1、我校把實驗教學(xué)擺在素質(zhì)教育的重要地位，認(rèn)真落實國家、省、市（行署）關(guān)于加強(qiáng)實驗教學(xué)管理的有關(guān)政策，并有實施方案。實驗教學(xué)的各項規(guī)章制度健全，并認(rèn)真落實。制訂了實驗室建設(shè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度計劃，并有具體落實措施。
2、能把實驗教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)管理的重要日程。每年召開實驗教學(xué)專題會議，有部署，有總結(jié)。對實驗教學(xué)中存在的問題及時進(jìn)行研討并認(rèn)真加以解決。
3、明確實驗教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立健全了實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和實驗教學(xué)研究小組，開展實驗教研、教改及科研工作。由副校長分管實驗教學(xué)工作。實驗教學(xué)及教學(xué)設(shè)備管理工作責(zé)任到人，由胡春橋同志兼職負(fù)責(zé)實驗員。
三、實驗教學(xué)經(jīng)費：
學(xué)校十分重視實驗教學(xué)工作，經(jīng)費落實到位，有預(yù)算、有計劃、有決算。設(shè)有實驗教學(xué)專項經(jīng)費，并根據(jù)需要逐年增長。每年都有經(jīng)費投入，用于添置和更新、維修實驗儀器設(shè)備。實驗材料有經(jīng)費保障，實驗材料和低值易耗品能按教學(xué)需要及時補(bǔ)充。
四、實驗教學(xué)條件：
1、實驗教學(xué)場所。物理、化學(xué)等各學(xué)科有標(biāo)準(zhǔn)的實驗室，達(dá)到了XX年省教育廳頒發(fā)的教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)。實驗室內(nèi)部設(shè)施配套齊全，設(shè)置科學(xué)合理，采光、通風(fēng)、照明等環(huán)境設(shè)施完好，均達(dá)到了省教育廳規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
2、實驗儀器配備。實驗設(shè)備臺（套）數(shù)能滿足實驗教學(xué)要求，達(dá)到了省里規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。儀器品種，數(shù)量能滿足實驗教學(xué)要求，達(dá)到了XX年教育部頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備滿足“三級”課程教學(xué)需要。
3、實驗室管理。我校的實驗室利用率及儀器設(shè)備完好率達(dá)到92%。由專職人員胡春橋老師負(fù)責(zé)實驗室的日常管理，各項制度完備，儀器設(shè)備賬目齊全，領(lǐng)用、借出、維修、損壞等都有記錄。儀器設(shè)備分類科學(xué)，擺放合理，賬物相符，有防塵、防潮、防腐、防銹等設(shè)施。安全保衛(wèi)制度完備，防火防盜用電安全設(shè)施齊全，危險品有安全防范措施。儀器設(shè)備說明書，線路圖，管線圖，實驗教學(xué)記錄等實驗室檔案資料齊全。
五、實驗教學(xué)管理：
有實驗課的教師，每學(xué)期初都認(rèn)真制訂教學(xué)計劃，學(xué)校實驗教學(xué)納入學(xué)校年度教學(xué)計劃中，并有學(xué)期課程計劃和周課程計劃。在開課率上，能按新課標(biāo)要求，100%完成各學(xué)科規(guī)定的演示實驗和分組實驗。教務(wù)處加強(qiáng)了實驗教學(xué)的管理。制訂了健全的實驗教學(xué)管理制度。對教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計方案、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)組織、教學(xué)評價都有明確的規(guī)定和要求。建立起一整套民主科學(xué)的管理機(jī)制，對實驗教學(xué)過程有核查分析和改進(jìn)措施。能夠定期召開實驗教學(xué)專題研討分析會，實驗課示范教學(xué)活動。分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)主任聽實驗課達(dá)10節(jié)以上。實驗室對學(xué)校隨時開放。
六、實驗教學(xué)實施：
1、課程安排。學(xué)校執(zhí)行國家課程方案（教學(xué)計劃）和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開全了各類實驗課程。落實國家、地方和學(xué)校三級課程，實驗課程安排合理，課表編排科學(xué)。
2、實驗內(nèi)容。重視學(xué)生能力培養(yǎng)，綜合性、設(shè)計性、探究性實驗占實驗課程一定比例。
3、優(yōu)化實驗教學(xué)過程。教師重視現(xiàn)代技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用，合理利用信息技術(shù)等各種有效教學(xué)手段，提高教與學(xué)的效果。能積極探索符合課程要求的實驗教學(xué)方法和模式，注重實驗教學(xué)的互動與合作。努力營造了民主，平等，互動的師生關(guān)系和教學(xué)環(huán)境，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主探究，合作交流，動手實踐，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，能動性和創(chuàng)造性。在實驗教學(xué)過程中，我們還注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成。
4、綜合實踐活。學(xué)校能充分利用校內(nèi)外資源，成立了探究性活動小組，開展了實踐性的課外活動。
5、教學(xué)教研。理化生教研組，在宋平組長的帶領(lǐng)下，廣泛開展實驗和實踐教學(xué)研究，確立了研究課題，并能應(yīng)用于教學(xué)實踐。
6、實驗報告。在實驗報告填寫上，做到了記錄詳實，書寫整齊，能正確的分析實驗結(jié)果。
1、實驗教師管理。學(xué)校按規(guī)定落實實驗教師編制，教師年齡結(jié)構(gòu)，專業(yè)結(jié)構(gòu)，學(xué)科比例合理，符合實驗教學(xué)需要，人員相對穩(wěn)定。實驗教師與其它學(xué)科教師受同等待遇。專（兼）職實驗教師所占的比率達(dá)到了黑教70號文件要求。
2、實驗教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。我校實驗教師具備先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)科專業(yè)知識扎實，能夠勝任實驗教學(xué)工作。掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，能按課程要求確定實驗教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計實驗方案，完成實驗教學(xué)任務(wù)。教師善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，在設(shè)計實驗時，能積極為學(xué)生提供討論，探究，實踐，合作，交流的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。
3、實驗教師培訓(xùn)與獎勵。按照國家和省有關(guān)要求，根據(jù)課改和學(xué)校實際，我們每學(xué)年均制定了實驗教師培訓(xùn)規(guī)劃。預(yù)算了實驗教師培訓(xùn)經(jīng)費。實驗教師持均有本科學(xué)歷，達(dá)標(biāo)率為100%。學(xué)校對成績顯著的實驗教師能夠給予表彰和獎勵。
八、實驗教學(xué)效果測評。
1、實驗操作考核。各學(xué)科按時開展實驗操作考核，并將考核成績納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價中。在期末考試中實驗題目均占有一定比例。
2、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能理解實驗原理，并能運用實驗原理完成實驗，得出實驗結(jié)論。能夠運用學(xué)到的相關(guān)知識解決和處理實驗中的問題。
3、學(xué)生實踐操作能力。學(xué)生能根據(jù)實驗項目正確選擇實驗材料。認(rèn)識，了解了各學(xué)科有代表性的實驗儀器，如：顯微鏡，天平，燒杯等，能夠熟練使用。能夠正確進(jìn)行各學(xué)科實驗的基本操作。絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真觀察，親自動手，如實記錄實驗過程，獨立完成實驗。在實驗中大多學(xué)生熟練掌握了科學(xué)實驗方法，具有分析和解決問題能力。
4、學(xué)生科學(xué)探究能力。學(xué)生善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并能正確運用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)驗證，正確制定實驗計劃，有明確的實驗步驟，具有初步探究和創(chuàng)新能力。
觀念得到進(jìn)一步更新1通過遠(yuǎn)程研修。
有機(jī)會來充實和完善自己，有機(jī)會來參加這次培訓(xùn)。自豪，榮幸。但更多感到責(zé)任、壓力!回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。
學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念2通過遠(yuǎn)程研修。
專家講座的內(nèi)容在心中掀起了陣陣波瀾，通過遠(yuǎn)程研修。不僅讓我解到前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念，專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
增長了見識。3通過遠(yuǎn)程研修。
積極地發(fā)表文章和評論，遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)。甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。和這些老師交流的過程中，深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的多學(xué)習(xí)他經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。
2.教育辦法要靈敏多樣，在教育中創(chuàng)設(shè)活潑的常識情形，促進(jìn)學(xué)生常識、才能、智力、感情意志取得盡能夠大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教育中應(yīng)該堅持以科學(xué)的立場和辦法，努力減輕學(xué)生擔(dān)負(fù)，盡量讓學(xué)生消除畏難心情。讓學(xué)生清楚一個現(xiàn)實，那就是教室上只需積極勇敢的參加了各個教育活動，就是最大的成功和可喜的提高。
3.評價是為了促進(jìn)和激起學(xué)習(xí)汲取，評價要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程規(guī)范對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求規(guī)范不是測驗要求，更不是要經(jīng)過測驗把學(xué)生和教師分紅三六九等。應(yīng)該在于準(zhǔn)確的指導(dǎo)教育活動更加有的放矢，更好的改良教育。教員經(jīng)過堅持對學(xué)生進(jìn)行構(gòu)成性評價，關(guān)注學(xué)生的生長進(jìn)程，還也成就了本人的教育生活生計。
4.新課改中教員人物的改變
新課程改革的中心任務(wù)是促進(jìn)每個學(xué)生獲得最大限制的發(fā)展，其基本路子是經(jīng)過改變教員的教育形式、教育理念來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生建立一個自立、協(xié)作、探求、交往的學(xué)習(xí)平臺。因而，教員也要更新教育理念、改革教育形式、改變傳統(tǒng)人物才干順應(yīng)新課程改革。
傳統(tǒng)的教育理念以為，教員的任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑”。在這種觀念影響下，教員大多采用“舉座灌”和“注入式”的教育方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)遭到很大限制，教育結(jié)果往舊事倍功半。新課程的教育觀以為，教育是教員的“教”與學(xué)生“學(xué)”的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的本質(zhì)是“交往”。新課標(biāo)要請教師必需依據(jù)詳細(xì)的教育情境進(jìn)行發(fā)明性、自動性的勞動，創(chuàng)設(shè)朝氣蓬勃的教室教育氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自動性，使教員和學(xué)生在教室上煥發(fā)生機(jī)。教育中，我們要充分應(yīng)用學(xué)科的特點，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐才能的培育，將“灌注—承受”式學(xué)習(xí)改變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，教員要由常識的教授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。一方面倡議學(xué)生自立學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探求學(xué)習(xí)，充分開掘?qū)W生的潛能，有力地促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教員首先要成為學(xué)生最真誠的伴侶，尊敬他們、關(guān)懷他們、保護(hù)他們。使學(xué)生大家能覺得到“我能”、“我行”、“我會”，使他們喜歡學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)；另一方面，對教員提出新的應(yīng)戰(zhàn)，教員對整個教育活動的駕御、調(diào)控不再是經(jīng)過直接的代替替代或威望壟斷，而是要更加有戰(zhàn)略和考究技巧和藝術(shù)，想盡一切方法使學(xué)生獲得來自教員的推進(jìn)力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揚(yáng)本人的潛能。
教育需求創(chuàng)新。教員在教室教育中應(yīng)尊敬、了解、寬容學(xué)生，用熱情創(chuàng)設(shè)調(diào)和愉快的教育氛圍，使學(xué)生的各類潛能獲得發(fā)展。當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)問題或錯誤時，教員不要只是怒斥、責(zé)罰，而要加以指導(dǎo)、點撥，學(xué)生獲得點滴提高時，應(yīng)賜與熱情鼓舞，留意在各類場所培育學(xué)生的創(chuàng)新才能，教員不該視教材為“清規(guī)戒律”，要鼓舞學(xué)生宣布共同觀念和見地，培育學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識。
實踐標(biāo)明，新課程改革更強(qiáng)調(diào)教員成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的伴侶。在教育中，教員該當(dāng)成為孩子們的伴侶，深化到他們的興致中去，與他們同歡欣，共憂傷。這樣，孩子們才會向教員打開他們的心扉。需求指出的是教員要以到達(dá)教育目的，促進(jìn)學(xué)生生長為目標(biāo)，不能為追求感情調(diào)和而拋棄準(zhǔn)則，遺忘本人的教育職責(zé)，以致對錯誤過于寬容，甚至驕恣。
在教育中，教員首先要立足于堅持民主、對等、協(xié)作的師生關(guān)系。師生之間要增強(qiáng)協(xié)作，要以互相了解和互相尊敬為基本，在師生之間開展對等的對話、評論。只要在這種互相了解、互相尊敬、一起協(xié)作的學(xué)習(xí)進(jìn)程中兩邊才干不斷地獲得鼓舞，不斷地獲得支持性的建議。此外，教員之間要增強(qiáng)協(xié)作。教員之間的協(xié)作，可以起到示范效果，使學(xué)生學(xué)有典范；教員之間的協(xié)作可以削減工作擔(dān)負(fù)，由于經(jīng)過分享材料、共享資源及通力合作可以削減本人的擔(dān)負(fù)；教員之間的協(xié)作，可以支持課程改革，由于只要當(dāng)教員集體參加時教育改革才會成功。
二、安全教育常抓不懈。本學(xué)期我們做到了安全教育逢會必講，并積極采取各項措施，開展消防應(yīng)急演練等活動，加強(qiáng)學(xué)校安全治理，加大安全意識宣傳力度，大大的提高了學(xué)生自我保護(hù)意識，從根本上杜絕了安全事故的發(fā)生。
三、以文明班級評選為契機(jī)，在全校開展?fàn)巹?chuàng)“文明之星”的活動，開展學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)、比先進(jìn)的活動，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取，使學(xué)校逐步形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。經(jīng)過大力地教育與整頓，學(xué)生的儀容儀表得到了規(guī)范，做到不穿奇裝異服、不帶首飾、不吸煙、不染發(fā)燙發(fā)，男生不留長發(fā)。
四、通過努力逐步建全了家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)揮教育整體的功能，為學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外部環(huán)境，
五、加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生專項工作治理。
本學(xué)期教導(dǎo)處在衛(wèi)生工作上下了較大氣力，一是重新制定了《衛(wèi)生專項工作治理考核方案》，二是將教學(xué)樓顧請工人打掃區(qū)域劃到各班作為維護(hù)區(qū)，三是發(fā)生全校師生督促學(xué)生的衛(wèi)生行為，打擊亂扔亂丟的行為；四是學(xué)生會和教導(dǎo)處聯(lián)合每天不定時檢查清潔，將檢查結(jié)果和學(xué)生衛(wèi)生行為情況一并納入文明班級考核方案，督促學(xué)生堅持每天自覺打掃，使學(xué)校天天保持整潔衛(wèi)生，校園環(huán)境得到美化凈化。
六、本學(xué)期實施了學(xué)生會干部掛牌上崗制度，要求學(xué)生干部時刻注意自己的身份，有效地發(fā)揮了干部的模范帶頭作用。同時，我們定期召開團(tuán)干部會議、學(xué)生會干部會議，一是提高他們的先進(jìn)意識，二是進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的工作水平。通過讓這些干部團(tuán)員積極參與學(xué)校治理，使學(xué)校基本形成“以學(xué)生治理學(xué)生”的新模式。今后，我們還將在如何發(fā)揮團(tuán)員的帶頭作用上進(jìn)一步探索。
七、繼續(xù)抓住廣播站、黑板報、各班學(xué)習(xí)園地這幾個陣地，發(fā)揮輿論導(dǎo)向和宣傳發(fā)動作用，以生動活潑的形式對學(xué)生實行潛移默化的教育。廣播站報道新聞，讓學(xué)生了解國內(nèi)外大事，學(xué)會關(guān)心政治，播放優(yōu)秀歌曲、樂曲，陶冶學(xué)生情操。各班黑板報要求定期更換，內(nèi)容和主題要求能反映學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等實際，成為展示班級風(fēng)貌的一個窗口，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校深厚的文化氛圍，豐富了學(xué)生的課余生活，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱情。
八、建立了完善的“五生檔案”，并把“五生”幫扶工作做到實處。我校的學(xué)困生和貧困生幫扶工作己經(jīng)常規(guī)化，因此，本學(xué)期我們在留守生的幫扶上多下了些功夫，在校園內(nèi)建立了親情電話，讓留守生定期同家長進(jìn)行電話和書信交流感情，讓他們感受到更多溫暖的同時，也讓我們在學(xué)生德育工作上收獲頗多。
九、對極少數(shù)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理，對部分經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生起到了有效地震懾作用。
教研室是學(xué)校教學(xué)管理的最基層組織，是高等院校教學(xué)研究和教學(xué)改革的前沿陣地。它擔(dān)負(fù)著具體而細(xì)微的教學(xué)管理、組織、實施工作，在組織教師傳授知識、教書育人方面，發(fā)揮了積極的、不可替代的作用。近幾年來，我部將教研室建設(shè)和管理作為教學(xué)改革的重點，狠抓教研室規(guī)范建設(shè)和教研室創(chuàng)新管理兩項工作，從而提高了教研室的工作水平，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，有力地推動了部門人才培養(yǎng)的工作，并且取得了可喜的成果。
1 背景與意義。我部自1992年成立以來，一直是學(xué)校最基礎(chǔ)的教學(xué)單位，雖然在前幾年部門對教研室工作非常重視，也作出了很多成績，但是，仍然在教研室的建設(shè)與管理方面表現(xiàn)出一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：①教研室工作職責(zé)不明確；②教研室工作中心不突出；⑧教研室工作計劃性不夠強(qiáng)；④教研室資料歸檔不規(guī)范；⑤教研室與教研室之間缺乏交流；⑥教研室考核與競爭機(jī)制不健全。
由于教研室工作職責(zé)不明確，工作沒有規(guī)范，管理上的缺陷使得教研室工作的效率低下，教師的主動性和積極性得不到充分的發(fā)揮，教研室業(yè)績考核無法進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量得不到有效提高。因此，規(guī)范教研室工作，并使之逐步走向制度化、科學(xué)化，就變成了當(dāng)務(wù)之急。
2 研究與建設(shè)過程?；谝陨蠁栴}，部門在2007年開始對教研室進(jìn)行規(guī)范建設(shè)。首先根據(jù)自身的實情和特點，到2008年系統(tǒng)地完成了《我部教師工作手冊》，分為總則、各級領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)、教研室主任副主任工作職責(zé)、教師工作職責(zé)等五部分，明確了教研室的職責(zé)和權(quán)利，加強(qiáng)了教研室的組織建設(shè)，使部門教學(xué)工作朝著規(guī)范化方向發(fā)展。
但是，只有手冊規(guī)范沒有人認(rèn)真執(zhí)行，也沒有人來監(jiān)督執(zhí)行，那么規(guī)范也只能變成一紙空文，特別是教研室活動方面還沒有相應(yīng)的管理制度，這極大的制約了教研室的發(fā)展。針對這種情況，部門領(lǐng)導(dǎo)高度重視，特別是部門領(lǐng)導(dǎo)班子重新組建以來，開始著手組織各教研室主任認(rèn)真探討教研室創(chuàng)新管理的措施，慢慢摸索出一些高效的教研室管理方法，提出并成文了相應(yīng)的教研室制度，在這兩年的實踐中，這些教研室創(chuàng)新管理制度和方法極大的調(diào)動了教研室工作的主動性和積極性，使得教研室的面貌煥然一新。
3 創(chuàng)新管理的措施。
3.1 教研室工作通報制度，2008年10月，我部為加強(qiáng)部直屬單位之間工作的溝通，交流信息，通報情況，使全體教職工樹立整體意識和全局觀念，更好地促進(jìn)各項工作的開展，特制定情況通報制度。具體要求為：
①每學(xué)期期末召開情況通報會，時間為周四下午政治學(xué)習(xí)后的時間。
②情況通報會參加人員為我部全體教職工，報告人為各教研室主任。
⑧情況通報內(nèi)容為本教研室工作計劃布置安排、工作目標(biāo)的落實進(jìn)展、取得的成績，存在的不足、改進(jìn)的措施等。
④通報情況采取口頭和書面相結(jié)合的辦法。要求相關(guān)報告人提前做好報告材料，針對性強(qiáng)，言簡意賅、有的放矢。
⑤每學(xué)期報告的具體時間由部黨政聯(lián)席會議在開學(xué)工作安排之時予以確定。
3.2 教研室工作評比制度。2009年7月，我部討論并制定了教研室教學(xué)及管理考核辦法，具體內(nèi)容為：
①指導(dǎo)思想及目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校對各系部考核的標(biāo)準(zhǔn)及主要指標(biāo)，結(jié)合我部各教研室的實際情況，建立教研室教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)管理的監(jiān)控體系，以達(dá)到及時收集教學(xué)各環(huán)節(jié)的信息并進(jìn)行及時反饋，對教學(xué)管理中的問題采取有效措施予以改進(jìn)，達(dá)到教研室教師教學(xué)水平和效果，教學(xué)質(zhì)量整體提升的目的。
②考核內(nèi)容及辦法，考核內(nèi)容分為日常教學(xué)管理(1)(30分)，教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況(2)(21分)，課程建設(shè)(3)(13分)，教學(xué)改革與科學(xué)研究(4)(17分)，教材選用(5)(4分)，教學(xué)成果獲獎(6)(5分)，學(xué)科競賽(7)(3分)，教材獲獎(8)(3分)，教材立項(9)(2分)，精品課程(10)(2分)等共10個指標(biāo)，各一級指標(biāo)又具體細(xì)化為45個二級指標(biāo)，每個指標(biāo)設(shè)定相應(yīng)的權(quán)重與分值，最后教研室每項指標(biāo)的和即為教研室的考核得分。
③考核原則。做到公平、公正、公開。要求教研室自評(含支撐材料)。在職工大會上，教研室主任匯報總結(jié)；部門督導(dǎo)組根據(jù)自評情況和實際情況進(jìn)行初評并公示；公示后由部門黨政班子審查考核結(jié)果，確定教研室業(yè)績合格線。凡未達(dá)到合格線的教研室，在教研室活動經(jīng)費上相應(yīng)獎懲。
3.3 教研室活動制度。鑒于教研室活動一般放在部門會議后進(jìn)行，時間相對較短，無法進(jìn)行一些像教學(xué)法的討論，示范課教學(xué)等實質(zhì)性的內(nèi)容，從2008年9月起，部門規(guī)定單周周四下午部門教職工政治學(xué)習(xí)，雙周四下午則安排教研室活動，并對活動的內(nèi)容提出了要求，規(guī)定各個教研室在每學(xué)期開學(xué)做好工作計劃以及教研室活動安排內(nèi)容并報部門備案，從而形成了我部的教研室活動制度。
4 應(yīng)用與成效。2008年10月制定的教研室工作通報制度，通過這兩年的執(zhí)行，該項制度在行動上，使得教研室開展教研活動的積極性得到了很大的提高，從各教研室工作匯報的情況看，開展教研活動的次數(shù)較以前有明顯的增加；內(nèi)容上，教研室內(nèi)部積極思索開展多種形式的教研活動，如聯(lián)合教研室開展教研活動，到相關(guān)系部調(diào)研，學(xué)術(shù)講座，討論教學(xué)法等；制度上，把教研室工作納入年度崗位津貼考核中，教研室之間逐漸形成了一種相互競爭比較的機(jī)制，這非常有助于教研室活動的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.各學(xué)校的生物教師隊伍，人員復(fù)雜。調(diào)查顯示：我市從事生物教學(xué)人員88人。生物專業(yè)、非生物專業(yè)人員之比為36/88=0.4。
3.教研室教研條件有限。非專業(yè)教師培訓(xùn)機(jī)會很少，08年以前，教研工作方式比較單一，大多以大型教研會的形式，進(jìn)行集中培訓(xùn)、研討。4.各校生物教師變動較大，致使教研室的培訓(xùn)工作，總是在做無用功。
由于各校生物教師水平參差不齊，生物成績懸殊也就不足為奇了。城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間、不同任課教師間生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量差異巨大，嚴(yán)重失衡，這是我國義務(wù)教育發(fā)展不均衡在生物學(xué)科上的具體表現(xiàn)。這種現(xiàn)狀與為每一個受教育者提供均衡的教育和發(fā)展機(jī)會形成了矛盾。為了促進(jìn)初中生物教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展，我嘗試實施了以下教研策略。
一、整合資源 集體攻關(guān)的策略
從2002年起，選拔骨干教師成立了生物學(xué)科聯(lián)合教研組，鑒于教師、教材及當(dāng)年中考的實際情況，進(jìn)行集體攻關(guān)，為全市教師作好專業(yè)引領(lǐng)。
（一）選擇教材中專業(yè)性強(qiáng)、與高中生物結(jié)合緊密、老師們難以把握的內(nèi)容，采用“四統(tǒng)一”策略，即把相關(guān)內(nèi)容由課題組編寫成統(tǒng)一的教材分析、教案、課件、隨堂練習(xí)及章節(jié)練習(xí)等做成資料包，提供給教師使用。
（二）召開非專業(yè)教研會，就相關(guān)內(nèi)容，請相關(guān)人員做說明、指導(dǎo)、演示及示范。
（三）就相關(guān)內(nèi)容由課題組成員上示范課并刻成光盤，供教師們研究、學(xué)習(xí)。
二、“四統(tǒng)一”構(gòu)筑教學(xué)質(zhì)量的保障平臺策略
骨干教師，責(zé)任到人，把相關(guān)內(nèi)容編寫成統(tǒng)一的教材分析、統(tǒng)一的教案、統(tǒng)一的課件、統(tǒng)一的隨堂練習(xí)及章節(jié)練習(xí)，并采用刻錄成光盤免、網(wǎng)上公布、郵箱傳送等方式，及時提供給教師選用。保證了縣域內(nèi)生物學(xué)科的教學(xué)基本處于同一起點。
三、構(gòu)建暢通的信息交流平臺策略
為了便于交流，我們申請了初中生物教師公用郵箱，開辟了新的交流平臺。聯(lián)合教研組成員將自己的編寫的資料發(fā)到郵箱共享，同時也號召一線教師將手中的優(yōu)質(zhì)資源上傳至郵箱，實行資源共享。據(jù)統(tǒng)計，交流資料兩百余份，有力的指導(dǎo)了全市初中生物教學(xué)。為了讓一線教師盡快得到信息，使用公用郵箱提供的資料，目前，已經(jīng)建立了江油初中生物教師飛信群和江油生物教師QQ群，方便了大家在線交流。
四、“傳.幫、帶”，促進(jìn)教師共同發(fā)展策略
調(diào)研中我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)，有的教師由于種種原因，不能及時接收新信息，按我們建議開展教學(xué)工作。根據(jù)這種情況，我們提出了“傳、幫、帶”策略。
方法一：信息、資料幫扶，定點聯(lián)系人及時為幫扶對象提供各種教學(xué)信息、教學(xué)資料。
方法二；教法、學(xué)法幫扶，我們采用走進(jìn)去，請出來的方法，為幫扶人員提供示范課，指導(dǎo)課，幫助他們改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
五、教研工作點、面結(jié)合，集中與分散結(jié)合策略
（一）每期開好一次大型教研會，集中解決帶共性的問題。
（二）嘗試開展區(qū)域教學(xué)研究活動，提高教研活動針對性。
（三）根據(jù)調(diào)研結(jié)果，開展分類教研培訓(xùn)會，如非專業(yè)教研會，以培訓(xùn)重、難點知識的突破為主；教法研討會，以觀摩課例為主，探討教法指導(dǎo)學(xué)法為主。
（四）不定期的開展到校調(diào)研、送教到?；顒樱私饨處煹膫€別需要，加強(qiáng)工作的針對性。
（五）努力改變教研工作的單向性，由以前的約請骨干發(fā)言、上課、講評，改為請普通老師走上講臺，參與、互動。共同進(jìn)步。
六、做好宣傳動員，努力爭取各方支持策略
（一）做好工作匯報尋求教研室的支持，去年11月，我向教研室主任匯報了近年來初中生物聯(lián)合教研組所做的工作及申報課題的設(shè)想，得到黃主任的大力支持，并欣然同意擔(dān)任本課題的領(lǐng)導(dǎo)小組組長。教研室于2010年12月向江油市科技局申報了課題《促進(jìn)縣域內(nèi)初中生物教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展的教研策略研究》。7月被批準(zhǔn)為江油市2010年度重點科技項目
（二）召開課題研討會，邀請相關(guān)學(xué)校教導(dǎo)主任及教師參加，共同討論有關(guān)課題的過程管理細(xì)則及要求。讓學(xué)校了解我們的工作思路，并在常規(guī)教學(xué)管理中落實我們的建議。得到參與學(xué)校在管理上的支持。
（三）加強(qiáng)情感溝通，被幫扶教師大多是非專業(yè)教師，專業(yè)功底差，對自己要求不高，學(xué)校對他們的要求也不高。幫扶教師要從思想、專業(yè)多方面入手，建立良好的對口教研關(guān)系。得到參與教師發(fā)自內(nèi)心的支持。
自2019年1月5日接到全國新教育實驗區(qū)工作會議分會場承辦任務(wù)以來，瓦窯鎮(zhèn)中心幼兒園多次召開了園委會、全體教職工大會，對本次展示工作進(jìn)行詳細(xì)分工、責(zé)任到人。以瓦窯鎮(zhèn)中心小學(xué)徐士寶校長為組長，趙霞為副組長，積極籌備本次活動。
一、活動中滲透園所文化內(nèi)涵
1.足球：該園是足球特色幼兒園，以足球特色幼兒園為依托，以男教師張巖為抓手，組織全體教師參與研發(fā)《快樂足球》園本課程。注重足球文化的建設(shè)，定制吉祥物“龍娃”，園內(nèi)外處處彰顯足球特色，開展精彩有趣的足球特色操、足球賽。
2.科學(xué)教育：該園對于幼兒科學(xué)教育尤為重視，圍繞新科學(xué)打造了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、班級創(chuàng)設(shè)了科學(xué)區(qū)、開展了系列科學(xué)活動，研發(fā)《智慧科學(xué) 趣味探索》實驗課程、草莓課程、小雞孵化課程等生命科學(xué)課程，將科技教育滲透于孩子的一日活動中。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視:
1.市局領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨指導(dǎo)：市教育局王學(xué)倫局長、王兆友書記、副局長徐洪、房樹仲；新教育辦公室朱慕勇主任、劉健主任等領(lǐng)導(dǎo)多次到該園指導(dǎo)新教育開展工作
2.鎮(zhèn)政府重視：王東書記、葛新鎮(zhèn)長、魏賢君鎮(zhèn)長等領(lǐng)導(dǎo)專門到園指導(dǎo)，為籌備活動出謀劃策。鎮(zhèn)政府對周圍民房民墻進(jìn)行亮化粉刷、沿途道路進(jìn)行清理美化，每日配送灑水車到園清理幼兒園主干道。
3.中心小學(xué)大力支持：中心小學(xué)徐士寶校長多次到園視察，分管學(xué)前教育的王艷麗主席每周兩次蹲點式巡查各項工做籌備情況，中心小學(xué)全力進(jìn)行資金支持，如：為更好迎接活動，中心小學(xué)承擔(dān)該園后樓裝修工程全部款項近三十萬元。
三、園所環(huán)境全面打造優(yōu)化
2018年上半年以來該園圍繞足球特色已經(jīng)重新整修操場，鋪設(shè)足球場，先后對多功能室、主干道路面、百米葡萄廊、種植區(qū)大棚等進(jìn)行了改造，葡萄架下使用廢舊的輪胎、pvc管、竹竿進(jìn)行改造、裝飾，并種植花草，并購買小豬佩奇、可愛板凳、小動物、小蘑菇等裝飾物，現(xiàn)在葡萄廊一片生機(jī)勃勃。
另外購買了水缸、壇子，并栽種上荷花、睡蓮等水生植物增加葡萄廊下的風(fēng)光。葡萄長廊下生機(jī)勃勃、大棚園地內(nèi)草莓碩果累累，將會給參觀者別樣的體驗。
四、活動籌備
1.活動袋：袋內(nèi)裝有園所定制的筆記本、筆、宣傳冊、活動流程表、牛奶和小點心。
2.新教育活動展板：已全部制作完成，展板內(nèi)容是該園結(jié)合新教育實驗開展的活動。
3.特色成果展：主要是科技特色方面，發(fā)動全鎮(zhèn)幼兒園進(jìn)行師生、親子科技制作比賽，并評選十佳科技作品、優(yōu)秀組織獎；收集上來的科技作品質(zhì)量高、便于幼兒操作，利用展架和紙箱展示科技作品。
4.特色操展示：特色操分為足球操、椅子操、中國功夫操，足球操由中、大班幼兒共同完成，結(jié)合足球、卡洪鼓、竹竿等社團(tuán)活動，結(jié)合年齡特點進(jìn)行創(chuàng)編形成該園獨有的幼兒操。
5.草莓大棚：瓦窯鎮(zhèn)是農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，工業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)，生態(tài)名鎮(zhèn)，以生態(tài)大棚聞名，結(jié)合這一特點，充分利用幼兒園場地，搭建了大棚，在大棚里種植了草莓，教師也研發(fā)了草莓課程。根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合五大領(lǐng)域，形成了小班“親親草莓”、中班“ 草莓成長記 ”、大班“草莓旅行記”等活動主題，并且教師制作了精美的課程展架。
6.幼兒足球賽；由該園校足球隊?wèi)?zhàn)狼隊和雄鷹隊展開對決，每日男教師張巖都會對他們進(jìn)行“特訓(xùn)”。啦啦隊在半場休息時上場表演，他們在多次排練中獲得了領(lǐng)導(dǎo)的好評。
7.班級觀摩活動：觀摩班級區(qū)域活動、觀摩各科室活動，結(jié)合該園上學(xué)期全市新科學(xué)教育現(xiàn)場會的經(jīng)驗，班級進(jìn)行了學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、繪科學(xué)、讀科學(xué)的不同方式，結(jié)合孩子年齡特點，在每個樓層的陽臺設(shè)置了公共科學(xué)活動區(qū)，提供了難度不同的操作材料。觀摩完班級區(qū)域活動后到綜合樓觀看科探室、美工室、圖書室幼兒活動，
8.宣傳片錄制：歷經(jīng)一個月宣傳片已錄制完成，期間男教師張巖多次深夜未眠加班加點策劃制作，甚至成片時，一直工作到天明，敬業(yè)精神令人感動！
1、及時安排部署，組織過程性抽測工作。3月3日接局領(lǐng)導(dǎo)指示，及時安排了三、七年級語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量抽測工作，于4日上午完成了七年級抽測工作，下午完成了三年級的抽測工作，我具體負(fù)責(zé)試卷的發(fā)放與工作調(diào)配，處理考場中的突發(fā)問題，對試卷不夠的情況提前預(yù)設(shè)，及時解決了紅寺堡小學(xué)，紅寺堡二小試卷不夠的問題，確保抽測工作的順利進(jìn)行。
2、組織有效的閱卷、登分、統(tǒng)分工作。為了能保質(zhì)保量完成閱卷工作任務(wù)，我們?nèi)w教研員提前做好試題答案，做好人員分工各盡其責(zé)，提高了工作效率，按時完成了閱卷、登分與統(tǒng)分工作，將結(jié)果第一時間上報局領(lǐng)導(dǎo)。
3、及時組織卷面分析工作。本次抽測只有小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，中學(xué)語文有教研員具體負(fù)責(zé)完成，對中學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)、初中英語我們聘請了學(xué)校骨干教師承擔(dān)了卷面分析任務(wù)，圓滿的完成了抽測后的各項工作任務(wù)。
二、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增長了見識，提高了自我素質(zhì)。
1、5-7日參加了區(qū)教科所組織的“提高寧夏貧困地區(qū)農(nóng)村教育質(zhì)量與辦學(xué)效益行動研究”課題實施研討會，我代表紅寺堡課題組匯報了我們的工作，各項目學(xué)校也匯報了課題實施的階段性工作情況。受到了教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，同時對我局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視表示感謝。通過學(xué)習(xí)與研討，使我進(jìn)一步認(rèn)識到做課題的重要意義，它可以促進(jìn)學(xué)校管理更加完善，教師專業(yè)快速發(fā)展，學(xué)生能夠健康成長，學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系更加密切，育人環(huán)境更加濃厚，從而形成處處能夠育人的氛圍。
2、14-17日參加了區(qū)教科所組織的SDP項目培訓(xùn)。通過專家的講座與引領(lǐng)，參與小組討論與活動，小組與小組之間相互交流與共享，深入項目學(xué)?？疾橛^摩，使我深刻認(rèn)識到SDP的實施，對學(xué)校發(fā)展的重要作用。SDP項目的實施，改變我們的辦學(xué)理念，成立學(xué)校管理委員會，共同診斷學(xué)校存在的問題，對問題進(jìn)行排序，制定切實可行的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，人人共同謀劃學(xué)校的發(fā)展，從而形成學(xué)校服務(wù)于社區(qū)，社區(qū)支持學(xué)校的和諧教育氛圍。
三、有效組織繼續(xù)教育二級培訓(xùn)工作
1、培訓(xùn)前召開參加區(qū)級培訓(xùn)人員交流學(xué)習(xí)會，共同研討今年的培訓(xùn)工作，大家一致認(rèn)為：一要結(jié)合紅寺堡教師實際開展培訓(xùn)工作。二要將區(qū)級培訓(xùn)模式教給大家，使培訓(xùn)者回校后能夠有效開展校本培訓(xùn)。三是要在培訓(xùn)中以任務(wù)驅(qū)動與參與式交流討論相結(jié)合，提高培訓(xùn)的針對性和實效性。在此基礎(chǔ)上，各培訓(xùn)班主講教師進(jìn)行備課。
2、開班前準(zhǔn)備工作。首先向局領(lǐng)導(dǎo)申請培訓(xùn)所需用品，如橫幅，稿紙，印制培訓(xùn)資料等得到領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，確保了培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。其次協(xié)調(diào)各學(xué)校場地，管理人員及工作人員到位服務(wù)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及工作人員的共同支持，對次我們教研室深表謝意。為了使培訓(xùn)工作落到實處，及時召開全室人員會議，布置工作任務(wù)，分工負(fù)責(zé)，各盡其責(zé)。為培訓(xùn)工作做好充分準(zhǔn)備。
3、分班培訓(xùn)。第一期我負(fù)責(zé)中學(xué)物理培訓(xùn)班，由參加區(qū)級培訓(xùn)的武鴻雙老師主講，大家學(xué)習(xí)討論積極性很高，達(dá)到了培訓(xùn)的目的。我借此次培訓(xùn)之時，將2008年中學(xué)物理教研工作作了具體安排，紅寺堡中學(xué)教師石金海對參加培訓(xùn)的人員進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，每一位培訓(xùn)者都有了自己的博客，并加入到了紅寺堡物理圈，為紅寺堡有效開展物理網(wǎng)絡(luò)教研搭建了一個相互學(xué)習(xí)與交流的平臺。在第二批培訓(xùn)中，我負(fù)責(zé)“新課程背景下的課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展”培訓(xùn)班。通過主講教師引領(lǐng)，觀看優(yōu)秀教學(xué)案例后，學(xué)員自主參與討論，交流自己在具體教學(xué)中的所得，最后培訓(xùn)學(xué)員達(dá)成共識，新課程背景下教師需要多種教學(xué)技能，需要我們教師在平時的教學(xué)中多積累，多反思，多總結(jié)，才能提高自己的教學(xué)技能。
四、繼續(xù)教育教材，教輔資料用書收發(fā)放工作
1、兩種教材到位遲，我們及時通知學(xué)校，全體人員親自動手，搬運、分類、清點配發(fā)，及時發(fā)到各個學(xué)校，雖然工作量大，任務(wù)重，我們圓滿的完成了工作任務(wù)。
2、調(diào)配《學(xué)習(xí)之友》發(fā)放工作，長退短補(bǔ)，及時和區(qū)教育服務(wù)中心聯(lián)系，做好補(bǔ)退工作。
3、加班完成了教輔資料用書免費表并上報。
五、組織與實施全國初中物理應(yīng)用知識大賽活動
1、考前準(zhǔn)備，編排考場，印制填寫準(zhǔn)考證
2、協(xié)調(diào)各學(xué)校抽調(diào)監(jiān)考教師，考場安排與布置，考前培訓(xùn)準(zhǔn)備，試卷的取與送等。
3、精心組織大賽的考務(wù)工作，與3月30日上午圓滿完成了次項重要工作任務(wù)。
六、歸納、整理、總結(jié)近三年來紅寺堡開展的教育教學(xué)與培訓(xùn)工作
根據(jù)兩基基教辦工作安排，我們對整理總結(jié)工作進(jìn)行分工，我具體負(fù)責(zé)繼續(xù)教育與各種培訓(xùn)工作的資料整理，按時完成并及時上交。
七、總結(jié)推廣經(jīng)驗
1、做好教學(xué)工作計劃，總結(jié)參加區(qū)課題實施研討會及SDP培訓(xùn)新理念，發(fā)教研動態(tài)08第一期。
2、王堯副廳長檢查開發(fā)區(qū)“兩基”工作時，對大河中心學(xué)校開展的依托遠(yuǎn)教資源，狠抓教師校本培訓(xùn)的做法給予充分肯定，教研室及時總結(jié)發(fā)了08第二期教研動態(tài)。
八、完成其他臨時性工作
1、去銀川退還信息技術(shù)教材和領(lǐng)取中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材，上報電腦作品。
2、給各學(xué)校下發(fā)初高中數(shù)學(xué)、物理、語文中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽通知，目前各學(xué)校已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，將于4-5月參加吳忠市級選拔賽。
3、督促、協(xié)調(diào)紅寺堡中學(xué)高中教師及時參加吳忠市組織的2008年高中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和全區(qū)組織的高考研討會。
4、參加局機(jī)關(guān)組織的義務(wù)植樹活動。
不足之處：
1、我們的工作雖然很多很忙，但總結(jié)推廣與宣傳不夠。
2、工作思路不夠清晰，工作創(chuàng)新不夠。今年是特殊的一年，是兩基迎國檢的一年，教研工作要讓路，很多工作能想到但不一定能做到，加之我們?nèi)肆Σ蛔?，也影響工作的效率?/p>
3、深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作很少。
下個月以及下半年工作計劃
1、深入學(xué)校，沉入課堂（除周二政治學(xué)習(xí)，周五工作匯報）每天到學(xué)校聽課。
2、參與指導(dǎo)市級參賽選手課的準(zhǔn)備工作。
3、進(jìn)行SDP項目學(xué)校校長、教師、社區(qū)群眾培訓(xùn)工作
頂崗實習(xí)是高職學(xué)生必須完成的最后一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。現(xiàn)階段，各高職院校大都通過校企合作來開展頂崗實習(xí)，但是頂崗實習(xí)畢竟會占用企業(yè)資源，影響企業(yè)工作進(jìn)度與質(zhì)量，“選擇什么樣的合作企業(yè)，和以哪種模式進(jìn)行頂崗實習(xí)”是校企合作雙方共同探討和研究的問題。同時，頂崗實習(xí)也受到地域、行業(yè)和專業(yè)的限制，開展適合成都地區(qū)計算機(jī)類專業(yè)高職學(xué)生的頂崗實習(xí)模式的研究具有重要的價值。
1.校企合作共建實訓(xùn)基地的思路與對策
目前，成都地區(qū)從事IT行業(yè)的企業(yè)絕大多數(shù)屬于中小型企業(yè)，由于公司規(guī)模小，大都只能提供較少的頂崗實習(xí)崗位。為了適應(yīng)成都地區(qū)IT行業(yè)的現(xiàn)狀，解決學(xué)生頂崗實習(xí)的后顧之憂，2011年2月至2012年1月期間，電子信息分院先后與多家IT公司展開接觸、洽談，分院先后與金亞科技有限公司、成都顛峰集團(tuán)軟件公司、成都三疊紀(jì)數(shù)碼科技有限公司、成都物聯(lián)網(wǎng)研究院有限公司、成都立方國際數(shù)碼科技有限公司、成都新達(dá)科技有限公司、成都睿爾科技有限公司、成都中星電子有限公司等多家公司簽訂了共建頂崗實習(xí)基地協(xié)議，為下一階段“盡可能集中安排學(xué)生實習(xí)，盡可能專業(yè)對口實習(xí)”奠定了基礎(chǔ)。實踐表明，在校企合作共建實訓(xùn)基地時的思路與對策如下：
(1)開展“校企合作、頂崗實習(xí)”的主動權(quán)、主導(dǎo)權(quán)在學(xué)校[1]。學(xué)校通過頂崗實習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解職場、走向社會。學(xué)生畢業(yè)后，“在哪兒找工作，找什么樣的工作和選擇什么樣的企業(yè)” 就會有一個初步的正確判斷。
(2)學(xué)校要與有產(chǎn)品生產(chǎn)、項目研發(fā)的公司開展合作。有些IT公司是社會教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不是真正意義上的生產(chǎn)型企業(yè)，它們也不可能提供與生產(chǎn)型企業(yè)相符的頂崗實習(xí)崗位。
(3)學(xué)校要選擇有用人需求的中小型、成長型公司開展合作。據(jù)統(tǒng)計，目前成都從事IT行業(yè)的公司有一萬多家，絕大多數(shù)規(guī)模都比較小，幾個人、十幾個人的公司比比皆是。針對這種情況，選擇合作企業(yè)時要十分慎重，盡量選擇中等規(guī)模的公司。這些公司經(jīng)過激烈的市場競爭，基本站穩(wěn)了腳跟，有比較成熟的管理運行機(jī)制，有獨步市場的技術(shù)特長，有比較明晰的中長期發(fā)展目標(biāo)。公司的不斷發(fā)展帶來了不斷遞增的用人需求。公司也正好通過“頂崗實習(xí)”環(huán)節(jié)選拔優(yōu)秀的畢業(yè)生。
(4)校企合作共建頂崗實習(xí)基地時兼顧企業(yè)利益。企業(yè)在當(dāng)前的職教環(huán)境下，校企合作常常表現(xiàn)出學(xué)校熱企業(yè)冷的現(xiàn)象。企業(yè)始終把經(jīng)濟(jì)利益放在首位，對于頂崗實習(xí)，企業(yè)要付出時間、資源、管理的成本。企業(yè)不愿意加入到“教育”的鏈條上，“只用人，不培養(yǎng)”是很多公司認(rèn)定的規(guī)則。同時，高職教育還沒有獲得廣泛的社會贊譽(yù)，高職學(xué)生參加頂崗實習(xí)，由于不熟悉企業(yè)文化，技術(shù)也稚嫩，而且計算機(jī)產(chǎn)業(yè)又是技術(shù)含量比較高的智力產(chǎn)業(yè)，所以，公司一般是不太愿意、也不太放心把重要任務(wù)交給頂崗學(xué)生。這也是當(dāng)前“校企合作、頂崗實習(xí)”走入困境的原因。實踐證明，要想激活校企合作的企業(yè)方，企業(yè)只有獲得利潤或者至少不虧本才能調(diào)動積極性。學(xué)生才會有真正的頂崗實習(xí)崗位，避免有崗無項目的尷尬。解決的辦法就是在校企合作的協(xié)議上，可以和公司約定把學(xué)校的投入資金部分或全部轉(zhuǎn)移給學(xué)生。
2.頂崗實習(xí)模式的創(chuàng)新與實踐
在頂崗實習(xí)的準(zhǔn)備階段，電子信息分院召開了多次黨政聯(lián)席會議，確定了頂崗實習(xí)安排的指導(dǎo)思想、實習(xí)方案與應(yīng)急機(jī)制。結(jié)合成都地區(qū)IT業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和高職學(xué)生的特點，電子信息分院主要采用“集中為主、分散為輔”“本地為主、外地為輔”“專業(yè)對口為主、服從調(diào)配為輔”的指導(dǎo)原則來安排組織頂崗實習(xí)。由于分院對頂崗實習(xí)合作企業(yè)進(jìn)行了甄別和選擇，絕大多數(shù)學(xué)生對頂崗實習(xí)基地是滿意的，解決了絕大多數(shù)學(xué)生 “到哪兒找公司實習(xí)”的難題，也便于分院統(tǒng)一安排、集中管理。同時，分院也充分尊重少數(shù)學(xué)生的個性化需求，允許學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，或利用自己的家庭社會關(guān)系自己找實習(xí)單位。實踐表明，這種兼顧多數(shù)與少數(shù)的政策可以方便靈活地安排頂崗實習(xí)。
在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生與學(xué)校、老師在時空上產(chǎn)生了距離，這給實習(xí)指導(dǎo)、管理和評價帶來了相當(dāng)?shù)碾y度[2]。過去，頂崗實習(xí)管理過度依靠實習(xí)單位和企業(yè)指導(dǎo)老師，不少老師主觀上也認(rèn)為管理頂崗學(xué)生是鞭長莫及。盡管分院也制定了學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法、學(xué)生實習(xí)守則等管理制度，但是這些制度還不夠完善，不夠深入，還沒有建立起一套“簡單、有效”的管理機(jī)制與體系。表現(xiàn)出來就是教管辦、學(xué)管辦、教研室、輔導(dǎo)員都應(yīng)該管，到最后是都管的少，甚至于少數(shù)學(xué)生沒人管。電子信息分院通過對頂崗實習(xí)的創(chuàng)新與實踐，改變了對學(xué)生“放散羊”的現(xiàn)象。在整個頂崗實習(xí)期間，電子信息分院領(lǐng)導(dǎo)高度重視頂崗實習(xí)工作，對綜合辦公室、學(xué)生管理辦公室、教研室、普通教師、輔導(dǎo)員等都布置了相應(yīng)的頂崗實習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，具體來講，頂崗實習(xí)模式的創(chuàng)新與實踐的內(nèi)容如下：
(1)給每一位頂崗實習(xí)學(xué)生安排一位校內(nèi)指導(dǎo)教師，要求每位校內(nèi)指導(dǎo)教師通過電話、短信、QQ等多種方式與學(xué)生聯(lián)系及時指導(dǎo)頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)其實是高職教育的最后一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的教育與管理還是應(yīng)該以學(xué)校為主[3]。實踐表明，由于學(xué)生在整個頂崗實習(xí)期間自始自終都獲得了分院老師的指導(dǎo)和關(guān)心，改變了過去少人問沒人管的情況，學(xué)生感受到了來自學(xué)校的關(guān)注與關(guān)愛，加強(qiáng)了對分院、學(xué)校的認(rèn)同。
(2)加強(qiáng)對校內(nèi)指導(dǎo)教師工作的管理，形成了指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作定期匯報的機(jī)制[4]。在學(xué)生開始頂崗實習(xí)之后，要求每一位指導(dǎo)教師想盡辦法聯(lián)系學(xué)生。在“頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作匯報”會上，指導(dǎo)教師要講講“學(xué)生在哪兒頂崗實習(xí)，在做什么工作，頂崗實習(xí)的收入是多少，或者學(xué)生頂崗實習(xí)還存在哪些問題”等等。電子信息分院也由此獲得了學(xué)生頂崗實習(xí)的初始信息，及時安排學(xué)生迅速進(jìn)入頂崗實習(xí)。在頂崗實習(xí)中期，分院要求教師加強(qiáng)與學(xué)生思想上的交流、情感上的疏導(dǎo)和技術(shù)上的指導(dǎo)。在“頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作匯報”會上，指導(dǎo)教師要講講“學(xué)生在想什么、學(xué)生在忙什么、學(xué)生要做什么”等問題，對頂崗實習(xí)曝露的問題及時進(jìn)行解決。在頂崗實習(xí)后期，分院要求指導(dǎo)教師工作不松懈，并要求做好《成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院電子信息分院頂崗實習(xí)檔案工作》的填寫，對頂崗實習(xí)存在的問題要認(rèn)真總結(jié)。實踐表明，在頂崗實習(xí)的開始、中期與后期三個階段，定期召開“頂崗實習(xí)定期匯報”是非常有必要的?！叭巳艘鍪?，人人要匯報”的機(jī)制，保證了頂崗實習(xí)指導(dǎo)能落實、不虛假。
(3)加強(qiáng)頂崗實習(xí)的巡查。2012年2月至2012年4月期間，電子信息分院領(lǐng)導(dǎo)班子、教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人和普通老師都參與了頂崗實習(xí)巡查，先后走訪了金亞科技有限公司、成都顛峰集團(tuán)軟件公司、成都三疊紀(jì)數(shù)碼科技有限公司、成都物聯(lián)網(wǎng)研究院有限公司、成都立方國際數(shù)碼科技有限公司、成都中星電子有限公司等等。分院領(lǐng)導(dǎo)和老師跟實習(xí)學(xué)生面對面交談，帶給了學(xué)生親切的問候與關(guān)懷，端正了部分學(xué)生頂崗實習(xí)的思想問題。對獲得公司高度贊揚(yáng)的學(xué)生，鼓勵他們要更加積極認(rèn)真工作，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，對企業(yè)作貢獻(xiàn)，為學(xué)校贏聲譽(yù)。對部分還不能很好融入企業(yè)的學(xué)生，要求他們切實轉(zhuǎn)換角色、轉(zhuǎn)換心態(tài)，要求他們多從“我是社會人、要擔(dān)社會責(zé)”的角度對待工作，避免眼高手低。實踐表明，開展頂崗實習(xí)的巡查工作，分院領(lǐng)導(dǎo)與老師零距離接觸了學(xué)生頂崗實習(xí)的環(huán)境，真切地了解了學(xué)生頂崗實習(xí)工作的內(nèi)容，有效地避免了部分學(xué)生、校內(nèi)指導(dǎo)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師的弄虛作假。同時，巡查老師和企業(yè)技術(shù)員、工程師進(jìn)行交流，也有利于專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的修訂。
3.結(jié)束語
電子信息分院對頂崗實習(xí)指導(dǎo)思想、實施方案、運行情況、成效得失等進(jìn)行了及時的總結(jié)，劃清了頂崗實習(xí)的五個階段，確定了各階段的指導(dǎo)思想，明確了各階段的工作任務(wù)和職責(zé)[5]，如表1所示。
實踐表明，“認(rèn)清頂崗實習(xí)的五個階段，確定各階段的指導(dǎo)思想，明確各階段的工作內(nèi)容”有利于頂崗實習(xí)工作有條不紊的開展，有利于厘清頂崗實習(xí)工作的職責(zé)。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡介：
1 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的主要內(nèi)容
高等教育的核心是人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高質(zhì)量的關(guān)鍵是建立行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系。教學(xué)是培養(yǎng)人才的基本途徑，而教學(xué)活動，則是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和基本技能、發(fā)展智力和體力、確立科學(xué)的世界觀和道德品質(zhì)，提高學(xué)生素質(zhì)的過程。為此，初步構(gòu)建的我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系包括四大系統(tǒng)：約束系統(tǒng)、激勵系統(tǒng)、評估系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)。約束系統(tǒng)主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)檢查、聽課制度、督導(dǎo)制度、學(xué)評教制度、教評學(xué)制度、教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法等；激勵系統(tǒng)主要包括評選優(yōu)秀授課教師、優(yōu)秀示范教研室、精品課程、教學(xué)名師、青年教師現(xiàn)代教育技能比賽等；評估系統(tǒng)包括院（部）教學(xué)工作考評、教研室評估、新專業(yè)評估、課程評估、實驗室評估、試卷質(zhì)量檢查、教師業(yè)績考核等；反饋系統(tǒng)包括座談會制度、教學(xué)例會制度、發(fā)放《督導(dǎo)之聲》和《教學(xué)質(zhì)控簡報》、畢業(yè)生追蹤調(diào)查等。
2 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的構(gòu)建
教育監(jiān)控的主要手段是教育測量與評價，要保證教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的正常運行，首先是建立、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度和評價體系。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度是質(zhì)量監(jiān)控的保證和依據(jù)，是教學(xué)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化的標(biāo)志，為了更好的開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，必須使各項工作有章可循。因此，我們針對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，在原有制度的基礎(chǔ)上開展了調(diào)整和完善，使教學(xué)的全過程都能在有效監(jiān)控的狀態(tài)下正常進(jìn)行。學(xué)校先后制訂了《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作辦法》、《本科教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》、《教研室教學(xué)工作評估方案》、《各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)院（部）本科教學(xué)工作考評辦法》《本科畢業(yè)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等。
在學(xué)校層面具有相關(guān)制度的同時，要求各教學(xué)單位充分發(fā)揮自身的管理和監(jiān)督作用。各二級學(xué)院根據(jù)學(xué)校的制度制定實施細(xì)則，將教師崗位責(zé)任制、聽課制度、教學(xué)檢查制度、教研活動制度、教學(xué)檔案制度與工作匯報等制度具體化，形成分層次，分階段的評價監(jiān)控系統(tǒng)，以期達(dá)到學(xué)校、學(xué)院、教研室層層把關(guān)，教師、學(xué)生、督導(dǎo)、管理者人人負(fù)責(zé)。
3 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的運行
以質(zhì)量為核心，狠抓教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控。教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控包括課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)計劃及實施、考試考核等要素［2］。課堂教學(xué)質(zhì)量評估是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估體系的主要內(nèi)容，每學(xué)期初學(xué)院、教研室做好教學(xué)前準(zhǔn)備的監(jiān)控，如開展期初教學(xué)檢查、新開課教師試講、教研室集體備課等；教學(xué)過程中學(xué)校、學(xué)院、教研室開展多方位監(jiān)控，如領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)、同行聽課，期中教學(xué)檢查等；期末教學(xué)檢查，如開展教師評學(xué)、學(xué)生評教、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查、學(xué)生考試成績評定、試卷分析檢查等。學(xué)校教學(xué)管理部門指導(dǎo)和幫助各學(xué)院完成上述工作。
以評促建，依靠教學(xué)評價規(guī)范教學(xué)管理。對全校各教學(xué)單位的教學(xué)管理工作、課程、專業(yè)進(jìn)行評估，評估包含了教學(xué)地位、教學(xué)條件、教學(xué)管理、教風(fēng)、教學(xué)改革、教學(xué)效果等方面的內(nèi)容，每條內(nèi)容都有其等級標(biāo)準(zhǔn)和分值，通過對這些主要教學(xué)工作的量化評價，教學(xué)管理部門比較全面地掌握了學(xué)校的教學(xué)工作現(xiàn)狀，同時促進(jìn)了教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化建設(shè)。
健全校、院兩級督導(dǎo)制度，全面監(jiān)控學(xué)校教學(xué)工作。教學(xué)督導(dǎo)工作是高校教學(xué)質(zhì)量保障體系中最重要的環(huán)節(jié)，是對學(xué)校內(nèi)部教學(xué)工作總的運行狀況進(jìn)行監(jiān)督、檢查、反饋、咨詢、指導(dǎo)的質(zhì)量監(jiān)控活動，在教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展中占據(jù)著重要地位。2004年以來，對原督導(dǎo)制度與督導(dǎo)組成員進(jìn)行了調(diào)整，聘請不同學(xué)科和專業(yè)、具有豐富的教學(xué)或教學(xué)管理經(jīng)驗，具有高度責(zé)任心和敬業(yè)精神的老教師擔(dān)任學(xué)校督導(dǎo)員，與此同時各學(xué)院均設(shè)立學(xué)院督導(dǎo)組。
通過對反饋信息的利用，建立了激勵和約束體系。根據(jù)《教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法》，每個學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生評教工作，其成績作為教師業(yè)績考核、評選優(yōu)秀授課教師的重要依據(jù)。我校還制訂了《教師評學(xué)實施辦法》，開展了教師評學(xué)活動，為促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)起到了積極的推動作用。
建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，及時了解用人單位對我校畢業(yè)生的質(zhì)量反饋，為進(jìn)一步完善專業(yè)人才的培養(yǎng)方案提供重要依據(jù)。
4 目前存在的問題與對策思考
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系亟待進(jìn)一步科學(xué)和規(guī)范。隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高校的教育質(zhì)量面臨許多新問題，這些問題需要我們從事教育管理的工作者認(rèn)真研究，并積極參與實踐，探索出一條符合院校發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
各項管理制度需要進(jìn)一步修訂和完善。修訂和完善現(xiàn)行的管理制度，是時代對高等教育工作的要求，對保證教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。
教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作需要加強(qiáng)指導(dǎo)和交流。隨著高等院校教育質(zhì)量工作的深入開展，各高校紛紛成立教育質(zhì)量監(jiān)控的專門機(jī)構(gòu)，兄弟院校之間也可以成立教育質(zhì)量管理研究會，加強(qiáng)相互之間的交流與合作，共同建設(shè)和完善高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，為培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的人才作出努力。
