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篇1

記者身邊的張麗君卻向前走了一步，伸出手，溫和地摸著牛頭。那牛順勢擺了擺頭，似乎很舒服，噗一聲又噴了一下氣，算是和張麗君打招呼?！皼]有事，它們都很溫和的。”張麗君笑著對記者說。這位留著波浪長發(fā)、穿著雪白隔離服的科研女性已經(jīng)和牛打了20多年交道，看見它們?nèi)缤笥褧嬉话阕匀弧?/p>

眼前這個牛舍雖然寬敞干凈，但10多頭牛共處一舍，仍有一股刺鼻的味道。張麗君絲毫不以為意，挨個看每頭牛耳朵上的耳標，向記者介紹每頭牛的情況。

“這頭就是遼育白牛的種牛，你看它的頭型方正、體形壯碩……”張麗君興致勃勃地講著。作為遼寧畜牧業(yè)經(jīng)濟管理站現(xiàn)代育種與畜牧科技管理科科長、教授研究員級高級畜牧師，張麗君是遼寧省?？萍紕?chuàng)新團隊首席專家、遼寧省“十三”五畜牧科技發(fā)展規(guī)劃主要編寫人、“遼育白牛育種”項目主要完成人，和她的團隊成員成功培育出我國第三個自主肉牛新品種，取得了遼寧省，乃至國家牛育種史的重大成果。

“在畜牧業(yè)、尤其是大牲畜的現(xiàn)場科研領域，像張麗君這樣吃苦耐勞的女性科研工作者非常難能可貴，她取得的成績讓很多同行業(yè)的男性深感欽佩?！睒I(yè)內(nèi)人士如此評價。

和很多科研領域主要在實驗室完成工作不同，大型牲畜的育種科研工作多數(shù)是在牲畜的養(yǎng)殖現(xiàn)場進行數(shù)據(jù)采集、分析研究。因此這個領域的科研工作臟、累、苦，甚至帶有一定危險（例如被牛頂傷踢傷、人畜患病感染）。2002年，張麗君由沈陽市畜牧科學研究所調(diào)入遼寧畜牧業(yè)經(jīng)濟管理站時，整個管理站的一線科研團隊里，只有她一位女性。

剛剛調(diào)過來，張麗君就和她的同事承接了“遼育白牛育種”的項目。

這項目聽起來不好理解，實際上和我們的生活密切相關――我國原本只有役用牛（用來耕地），沒有專門的肉用牛品種。從上世紀70年代開始，從國外引進肉種牛，人工采精后為養(yǎng)殖戶的母牛人工授精，改良我們的本地牛種，這樣才讓市場上牛肉供應量增長起來。

從國家戰(zhàn)略的角度考量，我們國家必須培育屬于自己的肉牛品種，否則一切都受制于人。這是一個關系到國計民生的項目，遼寧畜牧業(yè)經(jīng)濟管理站從2000年開始研究通過雜交牛來培育新的肉牛品種。張麗君到管理站時，選育新品種牛的工作落在了她和她的同事們身上。

“簡單說，就是去各地養(yǎng)殖場，找符合我們設計條件的牛，然后進行選配，經(jīng)過四代繁衍之后，培育出最優(yōu)良的種牛?！睆堺惥f。

事情并不像說的那么簡單，例如去各地養(yǎng)殖場找符合條件的牛，說起來只是一句話，做起來就是千萬里的路程和數(shù)不盡的艱辛。當時，遼寧省內(nèi)符合條件的優(yōu)秀母牛主要集中在昌圖、黑山、喀左等一帶的養(yǎng)牛戶中。從2002年開始，張麗君和她的同事長期深入這些地方的村戶，通過當?shù)氐男竽量萍纪茝V站，拿著配種員近些年的配種記錄，帶著一個五六百斤重的地秤（帶護欄、用來給牛稱重），挨家去敲門，向牛主人講明來意，得到對方同意后，再進院到牛棚里，從眾多牛里尋找配種記錄上的那一頭。然后核對這頭牛的族譜，確定品種，測量體重，分析體型、外貌，診斷健康情況……折騰一大圈，一頭牛的測量和登記工作才算完成。然后拖著地秤，在鄉(xiāng)村的土道上磕磕絆絆地走到下一家，再敲門……就這樣日復一日，一年當中大半年要在外出差，去的時候農(nóng)村地里的苞米才一[[乍

扎] [乍

扎]]高，結束的時候已經(jīng)是冬天，積雪覆蓋了割倒在地里的玉米稈。休整一陣，剛一開春又出發(fā)了。

當時項目經(jīng)費不足，吃穿住行都要盡可能將就，農(nóng)村、縣城里的生活條件艱苦，很多在省城里司空見慣的公共設施在這里根本找不到。張麗君過去雖是個學生出身，沒有受過多少苦的城市女性，但也是毫不介意地入鄉(xiāng)隨俗。

“其實當時沒覺得苦，因為這樣的肉牛育種項目在我省沒做過，現(xiàn)實與書本和國外情況差距很大，幾乎沒有成型的可借鑒的經(jīng)驗，很多技術和作法都要靠查資料和自身研究。所以在選育階段，真恨不得每一家農(nóng)戶都走到，根本沒時間想別的?！睆堺惥χf，別人說她干工作比老爺們都強，她也是哈哈一笑。只是有一次在外出差，恰逢女兒升中學，自己又趕不回去，只好通電話鼓勵孩子――這些年的頻繁出差已經(jīng)讓她虧欠女兒太多，母女倆長時間不見面產(chǎn)生不少隔閡。其實當天女兒在電話里只是半開玩笑地說了一句：“我是你親生的嗎？”電話這端，平日里精明強干的張麗君聽了啞然無語，隨后就流下了淚。

兩年時間的奔波，第一輪登記共統(tǒng)計了1萬多頭牛的族譜、體型等信息。張麗君和她的同事們從近萬頭牛中進行篩選，選擇符合條件的牛進行橫向，隨后又進入二代繁衍，數(shù)據(jù)采集等一系列工作，在總結分析性能測定結果時，由于沒有先例可借鑒，張麗君通過查詢資料、自己研究，找出一套數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法……苦和累伴隨著年復一年的科研工作從未消褪，張麗君和她的同事們始終做好每個環(huán)節(jié)，對任何瑕疵都不惜推倒重來。

直到2009年，第四代N牛終于育成，國家畜禽遺傳資源委員會進行現(xiàn)場審定，“遼育白牛種?！闭叫娉晒?。

張麗君一戰(zhàn)成名，她并沒有利用這次機會脫離艱苦的現(xiàn)場科研，反而更加關注一線的工作。

“我愿意去現(xiàn)場，自己親手做的事托底。常和牛打交道不覺得苦，臟也不算什么，習慣了?！睆堺惥f話總讓人覺得既溫和又開朗，“不過有一回也給我弄夠戧。2013年冬天有一回，我們?nèi)ヰB(yǎng)牛場測牛的背膘，那時候大冬天，牛棚里為保持溫度挺長時間沒開門，我們一進去，那氨氣的味兒那個濃……這么說吧，這么多年我都挺不住，辣得眼睛都睜不開。那也得測啊，我們在牛群里擠來擠去，拿著設備挨個牛測量，又要保護儀器不被牛撞壞。結果剛做到一半，牛棚的棚頂還漏了，連冰帶雪全都摜到我們身上了，從頭到腳，那些牛一亂在你身邊蹭來蹭去，你就想吧，那什么感受。說起來，我們這個團隊，也確實挺能戰(zhàn)斗?！睆堺惥诮邮懿稍L時，反復強調(diào)成績是整個團隊共同取得的，她只是其中一員。

科研工作者是值得尊敬的，長期在一線做現(xiàn)場研究的科研工作者尤其值得敬佩。15年來，張麗君經(jīng)歷了無數(shù)田間地頭的嚴寒酷暑；無數(shù)次連續(xù)十幾個小時在實驗室或牛舍里進行胚胎移植操作；去屠宰車間測定牛內(nèi)臟、肉質(zhì)、肉重，加班到深夜趕寫項目材料；堅持定期為基層技術人員和養(yǎng)牛戶授課……僅從2011年以來，張麗君承擔了國家或省級科技項目（課題）8項，研制地方標準5項，發(fā)表、出版學術論文（論著）7篇，科技成果獲省部級獎勵2項，省畜牧行業(yè)獎項4項，被遼寧省科技廳評聘為遼寧省?？萍紕?chuàng)新團隊首席專家。

除了科研之外，張麗君還參加遼育白牛產(chǎn)業(yè)開發(fā)工作，取得了新的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展理念，創(chuàng)建適應遼育白牛品種資源特點和遼寧省產(chǎn)業(yè)實際的遼育白牛全產(chǎn)業(yè)鏈開發(fā)模式的新成績。另外在“沿江牛保種”、 遼寧省奶牛生產(chǎn)性能測定（DHI）等工作項目中發(fā)揮重要作用，申請實施了多項對產(chǎn)業(yè)發(fā)展有重要支撐作用的科研和推廣項目，推動了遼寧省牛業(yè)科技進步。

2015年，張麗君所在的科室接到編寫遼寧省“十三五”畜牧科技發(fā)展規(guī)劃的任務。編制5年行業(yè)發(fā)展規(guī)劃意義重大，而“十三五”科技規(guī)劃又是在國家政治和經(jīng)濟新常態(tài)下提出的，鬧醒氳降胤降鬧厥映潭瓤漲埃在編制上對規(guī)劃的可操作性、準確性上都提出了更高要求。

張麗君與領導和同事憑借多年科研積累，以及對國際、國內(nèi)及遼寧畜牧業(yè)科技的了解，通過調(diào)研、查閱大量資料、討論分析、征求意見、起草、修改等工作環(huán)節(jié)，和團隊成員一起，完成了“十三五”規(guī)劃的編寫任務，上報材料字數(shù)3.4萬字。編制工作得到了遼寧省科技廳和大農(nóng)業(yè)組專家的一致好評，被遼寧畜牧獸醫(yī)局和科技廳采用。

在采訪中，張麗君和記者聊了一些家庭的瑣事，說起某一項工作時話題就不知不覺繞到她的女兒和丈夫身上。張麗君總是說自己虧欠家里人太多，好在丈夫和她是大學同學，了解她的工作性質(zhì)，始終支持她，女兒長大后也愈發(fā)懂事，讓她沒有后顧之憂。如今女兒已經(jīng)長大，工作時似乎遺傳了她“女漢子”的工作作風，讓她不免有些心疼。

篇2

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）06-0173-03

華南農(nóng)業(yè)大學動物生物技術專業(yè)成立于2006年，2010年剛申請了該專業(yè)的理學學士學位的授予權，它有別于傳統(tǒng)的生物技術專業(yè)。動物生物技術專業(yè)是建立在動物科學基礎上的生物技術專業(yè)，學生既要掌握動物科學專業(yè)的基本知識，又要掌握生物技術專業(yè)的基本技能。通俗地說，動物生物技術專業(yè)就是培養(yǎng)服務于動物科學領域的生物技術人才。目前，動物生物技術專業(yè)的課程建設尚不完善，專業(yè)課程教學內(nèi)容存在嚴重重疊交叉現(xiàn)象，所以，動物生物技術專業(yè)課程的規(guī)范建設和創(chuàng)新研究是非常緊迫和必要的。我們通過對專業(yè)課程的綜合建設，形成了一套完整的課程體系，對該專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)有著積極的推進作用。主要的建設策略如下：

一、加強專業(yè)課程教學團隊建設

（一）組建教學團隊

加大力度將其他核心課程組成課程群，如將《分子生物學》、《細胞生物學》、《動物微生物學》等核心課程組群，同時組建教學團隊。教學團隊具有先進的教學理念和明確的教學改革目標、切實可行的實施方案、健全的團隊運行機制和激勵機制，每年各教學團隊均提交詳細的中期匯報和年度總結。如：《動物生理學》課程教學團隊的負責人為珠江學者艷教授，該團隊由4位青年教師（副教授和講師）和一名高級實驗師組成，該團隊已建設有雙語教學示范課程和校級精品課程，取得了良好的教學效果。

（二）實施課程教學管理負責人制

隨著學科發(fā)展和教師開設課程積極性的提高，本院開設了一批動物科學類的相關課程，出現(xiàn)了課程內(nèi)容部分交叉重復，同時由于學院以系為管理單位，傳統(tǒng)教研室取消，造成課程管理一度困難。為此，學院組建專業(yè)課教學團隊，每門課程由1～5位老師組成，其中推選一名具有副教授以上職稱的資深教師擔任課程負責人。課程負責人的任務是組織該課程授課任務分配、修訂教學大綱、組織期末命題、考試和閱卷、負責教改研討等工作。該制度的實施有效地改善了課程管理一度混亂的現(xiàn)象，搭建了教學改革和教學研討的平臺，授課老師分工明確，責任落實到位，獲得了良好的效果。同時建立《課程負責人更換制度》，保障教學團隊的穩(wěn)定，促進教學團隊的可持續(xù)發(fā)展。

（三）改革教師培養(yǎng)和培訓機制

在教師培養(yǎng)方面，制定了完備的“青年教師導師培養(yǎng)制度”。嚴格執(zhí)行青年教師導師跟蹤培養(yǎng)制度，每位青年教師進校后由學院安排資深教師結對指導，負責指導青年教師學習、聽課、授課和參加教研室工作等，使青年教師在團隊帶領下迅速成長。按照師資隊伍建設規(guī)劃，鼓勵和支持中青年教師到其他優(yōu)秀院校攻讀碩士、博士學位，不斷提高師資隊伍的素質(zhì)，優(yōu)化年齡結構，科學合理地配置教師，在資深教授的“傳幫帶”下，形成年齡結構合理、創(chuàng)新能力強的師資梯隊，同時提高引進人才和外聘人員生活待遇和工作條件，以保證團隊建設可持續(xù)發(fā)展。

二、加強課程體系建設

（一）制定專業(yè)課程建設的標準

課程建設始終是人才培養(yǎng)的核心。借鑒其他院校課程改革成果，制定該專業(yè)所有核心課程必須完善并達到的標準：①根據(jù)人才培養(yǎng)方案和學科發(fā)展趨勢修訂課程教學大綱；②選用適合教學內(nèi)容的中英文教材和參考書；③編寫符合教學大綱要求的教案和高質(zhì)量的多媒體課件；④合理安排教學內(nèi)容，開展切實有效的實踐活動；⑤建立嚴格的課程考核評定體系。

（二）加強“專業(yè)核心課程群”建設，構建“理論教學、實踐教學和創(chuàng)新訓練”三部分并重的課程體系

專業(yè)核心課程群建設是從專業(yè)導向、能力導向和職業(yè)導向進行考慮，從而進行合理組合。如包括核心課程群中基礎課程、專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程銜接，課程的內(nèi)容根據(jù)學生的認識和知識的深入合理設置；包括課程群內(nèi)課程內(nèi)容的有機整合，避免不同課程內(nèi)容的簡單重復；包括教學實踐環(huán)節(jié)的統(tǒng)一安排；包括課程群整體對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造思維的訓練、創(chuàng)造心理的樹立、創(chuàng)造技能的掌握等。構建由理論教學、實踐教學和創(chuàng)新訓練等3部分并重的創(chuàng)新課程體系。以統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點為核心，以分級建設、注重實效為支撐，遵循“合理選擇（整合）、梯度深化、有機組合”的原則，實現(xiàn)公共基礎平臺、專業(yè)基礎平臺和根據(jù)專業(yè)或?qū)I(yè)方向而設置的專業(yè)課平臺三階段的創(chuàng)新型素質(zhì)教育課程體系的建設。

（三）加強教材和精品課程建設

提倡選用近三年的優(yōu)秀教材，或國家教育部推薦教材，或國外高水平原版英文教材。鼓勵建設一體化設計、多媒體有機結合的立體化教材。設立“教材建設項目”，支持教師編寫教材和出版等工作。鼓勵購買原版英文教材，購買教材費用由教學經(jīng)費支出。制定了《動物科學學院精品課程培育方案》，安排專項資金用于精品課程和“精品課程網(wǎng)”的建設，及時更新精品課程內(nèi)容。

（四）加強選修課建設，促進專業(yè)拓展教育

一是加強綜合素質(zhì)課程的建設，尤其是大學生文化素質(zhì)教育核心課程的建設，把一些前沿性強、體現(xiàn)文理交叉滲透的、深受學生喜愛的課程列為全校性的公共選修課，學生可根據(jù)自己的特長、興趣和能力選修；二是圍繞教師的科研課題或國內(nèi)外大型競賽開設一些相關的、利于培養(yǎng)學生的科研和創(chuàng)新能力的選修課；三是著力從相近專業(yè)（獸醫(yī)專業(yè)）主干課和重點課程中選擇開設出一批選修課。通過對此類課程的學習，拓展學生的視野，提高大學生的綜合素質(zhì)。

三、加強教學資源建設

（一）加強網(wǎng)絡資源的建設

隨著網(wǎng)絡和多媒體技術的迅速發(fā)展，學生利用網(wǎng)絡教學資源進行自主學習得到很大的發(fā)展。如網(wǎng)絡資源庫內(nèi)容缺乏吸引力，缺乏鼓勵學生自主學習的機制等。針對網(wǎng)絡資源的不足進行改革，擴大利用網(wǎng)絡資源的利用率，促進學生和老師進行實時溝通，促進師生共同進步。逐步實現(xiàn)專業(yè)核心課程全部網(wǎng)上運行并及時更新網(wǎng)絡平臺的內(nèi)容，使課程的網(wǎng)絡平臺成為課堂教學最有效的輔助工具。

（二）優(yōu)化整合教學資源，加強實驗教學平臺建設

根據(jù)課程體系，為本專業(yè)本科生的實驗教學構筑四大實驗平臺，包括基礎課實驗教學中心、專業(yè)課實驗教學中心、各學科教師科學研究實驗室、生產(chǎn)實驗場和教學實習基地。四大平臺分別從基礎理論、專業(yè)實踐技能、學科研究前沿和生產(chǎn)技術管理等幾個方面對學生進行針對性的培訓?；A課主要依托學校開放的公共實驗課程平臺，本專業(yè)教師的研究室全面向本科生開放，1～4年級本科生可利用假期到生產(chǎn)實驗場和教學實習基地參加生產(chǎn)實踐。這些措施為培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、實踐動手能力強、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)動物科學人才提供了保障。

（三）開拓校外優(yōu)勢教學資源，拓寬教學視野

積極挖掘和充分利用校外優(yōu)質(zhì)教學資源，通過校企聯(lián)合、與國內(nèi)外名牌大學和高水平科研院所聯(lián)合、吸納優(yōu)良的國內(nèi)外教學網(wǎng)絡資源和書籍等，加強協(xié)同開發(fā)，促進優(yōu)勢互補和資源共享，拓寬教學視野。

利用企業(yè)的資金、設備、實踐場所來培養(yǎng)從事本專業(yè)的技術人才，育人單位與用人單位緊密結合，可以將專業(yè)學習與企業(yè)實踐相結合，有效地提高專業(yè)知識的實用性。校外實習基地為學生開展生產(chǎn)實習、社會調(diào)查、課外創(chuàng)新活動和畢業(yè)論文提供了強有力的保證。同時每年11月份舉辦一次校企合作論壇，積極與企業(yè)探討校企產(chǎn)學研合作、本科人才培養(yǎng)等問題，充分利用校企雙方的優(yōu)勢互補培養(yǎng)創(chuàng)新型適用人才。

利用與國外高校的合作（如2+2培養(yǎng)）培養(yǎng)學生，可以利用國外的教學資源，開拓教學視野，培養(yǎng)優(yōu)秀的學術型人才。如本專業(yè)2010年與西澳大利亞大學簽訂了“2+2”聯(lián)合培養(yǎng)人才的協(xié)議。“2+2”本科人才培養(yǎng)模式改革是本專業(yè)教育改革的趨勢和潮流，是本專業(yè)學術型人才培養(yǎng)的適應高等教育發(fā)展的需要，是切實提高教學質(zhì)量和本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要手段和重要途徑。同時加大教學經(jīng)費的投入，購買優(yōu)秀的國內(nèi)外教材、參考書籍及一些網(wǎng)絡資源，進一步完善教學資源。

四、加強專業(yè)課教學模式改革

在現(xiàn)代畜牧生產(chǎn)技術快速發(fā)展的今天，動物科學知識更新速度加快，為了培養(yǎng)出適應時展和社會需求的高素質(zhì)人才，使學生緊跟時代步伐，學以致用，在理論和實踐教學方面的教學方式進行必要的改革，以適應新時期社會對動物科學專業(yè)人才的要求。理論教學方面，強調(diào)教學內(nèi)容、教學模式與教學手段的改革和創(chuàng)新。