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篇1

根據(jù)我院內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置，針對(duì)本人工作能力，我競(jìng)聘總務(wù)入崗位。

一、我于92年調(diào)入蒙師任小車(chē)司機(jī)，95年兼任保衛(wèi)副科長(zhǎng)，在保衛(wèi)科這段工作中，雖說(shuō)身兼兩職有時(shí)工作緊張起來(lái)夜以繼日，非常欣，由于有領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持，較好的完成了各項(xiàng)工作。

我想做為科室領(lǐng)導(dǎo)、不但要盡職盡責(zé)地完成本職工作，而且還要根據(jù)科室的特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，做好與科室相連帶相關(guān)工作、開(kāi)拓、延伸以便工作帶著科室領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造性的向前發(fā)展。

在任副科長(zhǎng)期間，始終把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高科室人員素質(zhì)和責(zé)任心放在首位，有時(shí)是就事論事，有時(shí)防患于未然等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)有時(shí)計(jì)劃有組織地學(xué)習(xí)、收到了明顯效果。

制定并完善各項(xiàng)規(guī)章制度，明確各方面的崗位責(zé)任制，工作中明確要、嚴(yán)格檢查，不放過(guò)可能出現(xiàn)的批漏、免除了一些事故的發(fā)生。在增強(qiáng)防火意識(shí)上下了相當(dāng)大的功起作用。收效明顯、并在科室網(wǎng)頁(yè)上對(duì)安全消防工作做了大量宣傳。

為了加大保衛(wèi)工作力度開(kāi)展了警發(fā)共建活勸，通過(guò)和公安機(jī)關(guān)的聯(lián)系，收到了實(shí)質(zhì)性的成果，還校園一清潔，同時(shí)為了保證師生合法權(quán)益，我們建立了申訴制度，成立了申拆辦公室并受到了上級(jí)有關(guān)部們檢查后好評(píng)和表彰。總之全校師生的安全，學(xué)校財(cái)產(chǎn)得到保障是我最大的安慰和滿(mǎn)足。

二、后勤管理社會(huì)意識(shí)

第一把提高總務(wù)后勤職工的整體綜合素質(zhì)放在首位?？倓?wù)后勤管理工作能否適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校建設(shè)發(fā)展的需要，我認(rèn)為建設(shè)一支高質(zhì)量的總務(wù)后勤職工隊(duì)伍事關(guān)重要。首先要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、提高制下服務(wù)規(guī)范或操作規(guī)程。使管理和服務(wù)工作逐步，走向規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，必須強(qiáng)化、檢查考核制度進(jìn)行及時(shí)的信息反饋?？倓?wù)也應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的人員采取定期檢查和臨時(shí)抽查相結(jié)合的方式，加強(qiáng)監(jiān)督工作。

第二建章立制，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化管理，結(jié)合我院發(fā)展建設(shè)的實(shí)際建立一整套切實(shí)可行的管理規(guī)章制度制定處、班、組的工作職責(zé)范圍和個(gè)人崗位責(zé)任制，并結(jié)合不同的工作崗位社會(huì)福利事業(yè)和性質(zhì)，這主要表現(xiàn)為學(xué)校后勤工作的目的不是為了賺錢(qián)，而主要是為教學(xué)科研和師生生活服務(wù)。

第三改革效益工資制度，實(shí)行有效機(jī)制。為了充分調(diào)動(dòng)總務(wù)后勤職工的積極性，必須解決干與不干一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的平均主義，吃大鍋飯的問(wèn)題要結(jié)合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段強(qiáng)化管理。要把個(gè)人完成任務(wù)的質(zhì)量，數(shù)量，效率作為科室和個(gè)人考核的重要依據(jù)獎(jiǎng)懲分明。

篇2

有句俗語(yǔ)“有個(gè)性，我喜歡”。在競(jìng)崗中個(gè)性化是取勝的法寶之一。展示個(gè)性就要做到與眾不同，讓評(píng)委和觀眾一聽(tīng)就感到悅耳賞心，頗具吸引力才行。幾十個(gè)人的演講，如果內(nèi)容如出一轍，怎能顯出自己的優(yōu)秀呢?要善于講述自己的真實(shí)情感，突出鮮明的個(gè)性色彩，結(jié)合工作實(shí)際，講出真知灼見(jiàn)。只要是切合實(shí)際的“心里話(huà)”，就會(huì)別具一格。

“我從沒(méi)有擔(dān)任過(guò)加油站經(jīng)理，缺少經(jīng)驗(yàn)，這是劣勢(shì)，但正因?yàn)槲覐奈丛谶@個(gè)崗位上做過(guò)，所以少的是畏首畏尾的思慮，多的是敢作敢為的闖勁。也正因?yàn)槲乙恢痹诩佑驼镜淖畹讓?，才最了解員工的心戀。對(duì)擺架子看不慣，做不來(lái)，在加油站就特別敢行民主之風(fēng)。因此，我的口號(hào)是‘不想做經(jīng)理的員工不是好員工’。加油站經(jīng)理是架在公司與員工之間的一座橋梁，我保證在任何時(shí)候、任何情況下，都做到權(quán)為員工所用，情為員工所系，利為員工所謀。”

這是一位普通加油工競(jìng)聘加油站經(jīng)理的演講詞，雖然沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但他所講的完全是自己的心里話(huà)，頗具“人緣”，最后一舉競(jìng)崗成功。

展示內(nèi)涵

“青春的美麗是暫時(shí)的，可內(nèi)涵卻是永恒的”。人的氣質(zhì)與品質(zhì)、談吐與禮節(jié)、能力與舉動(dòng)等素質(zhì)和修養(yǎng)是一個(gè)人立身處世的根本。競(jìng)崗者要想以豐富的內(nèi)涵來(lái)感染并打動(dòng)評(píng)委和觀眾，就需要展示出自己優(yōu)異的品德。競(jìng)崗無(wú)情，操作有情。首先，演講中切不可以攻擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)抬高自己的形象。其次，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，小事也可有大用途，不可顧大而失小。第三，可以在演講中突出自己“人文”管理理念，闡述個(gè)人對(duì)“人文”管理的認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)自己高尚的道德情操和施政理念，要順應(yīng)民意，求得職工代表的信賴(lài)。

高瞻遠(yuǎn)矚

要想從眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，對(duì)零售市場(chǎng)的開(kāi)拓，作為一個(gè)加油站經(jīng)營(yíng)管理者要有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。演講中，要善于把自己對(duì)競(jìng)爭(zhēng)職位和工作的理解講出來(lái)，既要參照《加油站管理規(guī)范》，又要敢于突破，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

突出優(yōu)點(diǎn)

競(jìng)崗是優(yōu)者勝。所以演講中必須突出自己優(yōu)于別人的條件，用自己高人一籌、優(yōu)人一等的思路與措施服人。首先，要突出“實(shí)在”二字，介紹自己對(duì)所競(jìng)崗位的專(zhuān)長(zhǎng)之處要實(shí)事求是，讓大家聽(tīng)了可信。其次，要吸引人，在抑中揚(yáng)，在貶中褒，在劣中優(yōu)，達(dá)到引人耳目的效果。第三是務(wù)實(shí)．演講中結(jié)合競(jìng)聘時(shí)的加油站經(jīng)營(yíng)工作重點(diǎn)，找準(zhǔn)著眼點(diǎn)闡述自己的看法，這恐怕是觀眾和評(píng)委最樂(lè)意聽(tīng)取的一面。

精神抖擻

精神狀態(tài)影響著競(jìng)崗者的勝負(fù)。意氣風(fēng)發(fā)，充滿(mǎn)斗志，可以體現(xiàn)出風(fēng)風(fēng)火火干事業(yè)的飽滿(mǎn)情懷和拼搏不止的精神狀態(tài)，這是觀眾和評(píng)委們最欣賞的一面。

篇3

工作認(rèn)識(shí)：

常言道：“民以食為天”，為全校兩萬(wàn)多名師生員工撐起一片天的重任就落到了我們飲食服務(wù)中心工作人員的肩上了，可謂責(zé)任重大。而作為一名食堂主任助理，身上的擔(dān)子也不輕，他的工作，就我個(gè)人看來(lái)主要包括以下幾方面：

一、協(xié)助食堂主任切實(shí)搞好食堂飲食衛(wèi)生，健全制度，加強(qiáng)檢查。嚴(yán)格防止食物中毒事故發(fā)生。

二、協(xié)助食堂主任督促檢查食堂的伙食質(zhì)量、飲食衛(wèi)生、服務(wù)態(tài)度等工作，并有書(shū)面考核記錄。

三、協(xié)助食堂主任掌握本食堂的糧食用量，節(jié)約用糧，妥善安全保管，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。

四、督促各班組長(zhǎng)進(jìn)行成本核算，并掌握盈虧情況，了解主副食品、調(diào)味品等供應(yīng)情況。

五、協(xié)助食堂主任合理安排食堂的勞動(dòng)力，做到按需設(shè)崗、按勞分配、公正合理，建立食堂工作秩序。開(kāi)足窗口，減少排隊(duì)現(xiàn)象。

七、參加學(xué)生伙管會(huì)活動(dòng)。經(jīng)常聽(tīng)取教職工、學(xué)生對(duì)食堂工作的意見(jiàn)建議，并采取措施加以改迸。

八、完成食堂主任交付的他工作。

工作思路：

在此，我只能簡(jiǎn)要地介紹了一下我的初步想法和打算，當(dāng)然，我還不能提出一個(gè)完整的食堂主任助理的工作方略，但已經(jīng)明確了今后努力的方向，希望能以工作實(shí)績(jī)相報(bào)，盡早的從一名學(xué)生轉(zhuǎn)化為一名工作人員，不辜負(fù)各位的厚望。

第一、擺正位置，當(dāng)好助手。我會(huì)尊重食堂主任的領(lǐng)導(dǎo)，尊重飲食中心及后勤集團(tuán)的各位領(lǐng)導(dǎo)，不越權(quán)，不越位；積極思考，結(jié)合自己做學(xué)生時(shí)的想法及工作后的實(shí)際經(jīng)歷，向主任及中心領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策；團(tuán)結(jié)食堂的所有員工，協(xié)助主任做好管理工作，在原則制度和人性化管理找到一個(gè)良好的結(jié)合點(diǎn)，努力營(yíng)造一個(gè)融洽的工作氛圍，構(gòu)建一個(gè)和諧的工作環(huán)境，共同做好食堂工作。

第二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

學(xué)習(xí)主要分以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)能力。作為一名食堂主任助理，必須熟悉食堂各項(xiàng)工作的流程，

包括原材料引進(jìn)，安全衛(wèi)生的檢查，紅白案食品的制作過(guò)程等等。雖然不能樣樣精通，

但對(duì)各項(xiàng)的基本流程一定要清楚，從大局上能夠整體把握。從基層做起，從最基本的做

起。

2.學(xué)習(xí)主任及各位領(lǐng)導(dǎo)的管理經(jīng)驗(yàn)。盡管做學(xué)生時(shí)曾學(xué)習(xí)過(guò)管理理論，盡管做學(xué)生干部時(shí)

也積累了些經(jīng)驗(yàn)，但這些相對(duì)于食堂主任助理實(shí)際工作的需要是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。各位領(lǐng)導(dǎo)特別是主任們長(zhǎng)期從事飲食管理積累的豐富經(jīng)驗(yàn)是我學(xué)習(xí)的最好教材，可以讓我少走彎路。

3.學(xué)習(xí)食堂師傅們的優(yōu)秀品質(zhì)，特別是他們吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。雖然做為從農(nóng)村出來(lái)的孩子，自幼就具備了吃苦的精神，雖然在此之前也了解到做食堂工作很苦很累，也做好了思想準(zhǔn)備，但是實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，唯有通過(guò)實(shí)際工作，才能把自己鍛煉成為一名合格的主任助理。

第三、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。

篇4

1994年，我于白城師專(zhuān)教學(xué)系畢業(yè)后，被分配到原安廣師范學(xué)校工作。1995年9月，任校長(zhǎng)辦公室干事，主要負(fù)責(zé)公文起草和計(jì)算機(jī)管理工作。98年我承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)管理和硬件維修維護(hù)及計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，此期間，在國(guó)家級(jí)刊物《課件與論文薈萃》上發(fā)表了《多媒體網(wǎng)絡(luò)型MCAI系統(tǒng)發(fā)的實(shí)踐與思考》、《初等函數(shù)圖象與性質(zhì)教學(xué)軟件簡(jiǎn)說(shuō)》等文章。其中《多媒體網(wǎng)絡(luò)型MCAI系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的實(shí)踐與思考》這篇文章被收入吉林省教育信息港網(wǎng)站。同時(shí)還參與了國(guó)家“九五”重點(diǎn)課題《校園網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化配置與高效開(kāi)發(fā)》的開(kāi)發(fā)與研究。近年來(lái)，在全省舉行的軟件大賽上，我編制的《初等函數(shù)圖象與性質(zhì)》、《教學(xué)決策系統(tǒng)》等軟件分別獲得了一、二等獎(jiǎng)。

2000年，我承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與網(wǎng)絡(luò)安全管理、全校計(jì)算硬件的維修維護(hù)、校園一卡通管理系統(tǒng)的安裝維護(hù)等工作。在完成本職工作的同時(shí)，還承擔(dān)了教師網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)、校園網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化、開(kāi)發(fā)以及我校在北大附中網(wǎng)校上獨(dú)立運(yùn)行的靈犀心理版中的靈犀論壇、靈犀熱線、靈犀測(cè)試三個(gè)交互性欄目的程序開(kāi)發(fā)工作。在整個(gè)工作中，我一貫地堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎、求真務(wù)實(shí)、不計(jì)個(gè)人得失的工作作風(fēng)。

為了提高網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的專(zhuān)業(yè)水平，確保校園網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行，我參加了由國(guó)家教育部中央電教館在北京舉辦的校園網(wǎng)絡(luò)管理培訓(xùn)班，獲得了“美國(guó)尤力專(zhuān)用服務(wù)器認(rèn)證”和中央電教館頒發(fā)的“校園網(wǎng)絡(luò)管理資格認(rèn)證”。

上述工作經(jīng)歷及工作成績(jī)?yōu)槲易龊媒逃夹g(shù)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

為了充分保證學(xué)校信息化管理和信息化教學(xué)順利進(jìn)行。目前，我院已經(jīng)架設(shè)千網(wǎng)：在硬件方面，校內(nèi)實(shí)現(xiàn)了科科通、人人通、院院通；校外實(shí)現(xiàn)了校校通；可以說(shuō)這四“通”為我院擺脫升格后的困境，早日實(shí)現(xiàn)全方位的信息化管理和信息化教學(xué)，最終創(chuàng)設(shè)“E型校園”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為學(xué)校的教育技術(shù)處應(yīng)從下面幾方面開(kāi)展工作。

1、強(qiáng)化內(nèi)部人員專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為學(xué)校信息化教育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保證和未來(lái)教育技術(shù)的科研能力。

2、加強(qiáng)各科信息采集員的管理，提高信息質(zhì)量和數(shù)量，同時(shí)配備相應(yīng)考評(píng)制度，激勵(lì)刺激用戶(hù)，從而提高信息的利用率，為全院職工素質(zhì)提高提供最優(yōu)質(zhì)的信息資源。

3、組織學(xué)科帶頭人和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員搞好資源優(yōu)化和資源開(kāi)發(fā)。為學(xué)生和教師的教與學(xué)提供第一手資料。為我院未來(lái)的資源庫(kù)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

4、結(jié)合本院教育管理中所存在的問(wèn)題，將自行研發(fā)經(jīng)濟(jì)適用的管理軟件：如：電子排課系統(tǒng)、附中課堂實(shí)錄自動(dòng)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、網(wǎng)上考試、試卷生成系統(tǒng)、網(wǎng)上民主測(cè)評(píng)、教學(xué)決策系統(tǒng)、人才資源管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和管理法制化，科學(xué)化、提高管理水平和效率。

5、在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)校校通工程和繼續(xù)教育工作的深入開(kāi)展。

6、用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)職前和職后培訓(xùn)的一體化。

篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：

大家好！

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)！感謝一路走來(lái)給予我支持和幫助的同事們！今天站在這里，我要競(jìng)選的是教務(wù)處主任一職。

我叫xxx，現(xiàn)年46歲，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。自1989年參加工作以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們關(guān)懷幫助下，我的各方面工作都取得很大的提升和進(jìn)步！付出就有回報(bào)，我多次獲得校級(jí)優(yōu)秀教師、縣級(jí)優(yōu)秀教師、省級(jí)優(yōu)秀教師等光榮稱(chēng)號(hào)。先后擔(dān)任了班主任、年級(jí)副主任、年級(jí)主任等職。今天、我參加教務(wù)主任職位的競(jìng)爭(zhēng)、不為名利、只想用行動(dòng)證明一個(gè)事實(shí)、那就是“一中的教師是一流的、一中的教育是大有可為的”。

今天我之所以要競(jìng)選教務(wù)處主任一職，我認(rèn)為自己有以下優(yōu)勢(shì)：

首先，我認(rèn)為自己思想上進(jìn)、工作務(wù)實(shí)。自參加工作我就給自己定下目標(biāo)：我不要作誤人子弟的老師，我要教育出讓自己引以為豪的學(xué)生！23年來(lái)，我一直用心對(duì)待自己的事業(yè)，務(wù)實(shí)奮進(jìn)是我對(duì)自己提出最基本的要求。我要爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的教育工作者！

其次，我認(rèn)為自己對(duì)高效課堂的操作理解到位。高效課堂是全新的課堂，一年多以來(lái)，我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和自己的努力下，對(duì)高效課堂有了較全面的把握和理解。幾次外出學(xué)習(xí)和交流，總結(jié)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為今后有效開(kāi)展工作奠定了基礎(chǔ)。

再次，我認(rèn)為自己有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。多年的班主任工作、6年的年級(jí)管理、1年的教務(wù)處工作，使我在組織和管理方面得到極大的提升。相信在我的努力下，學(xué)校教務(wù)處的各項(xiàng)工作都會(huì)高效有序的開(kāi)展！

倘若我能競(jìng)選成功，我有以下幾點(diǎn)打算：

一是正確定位自己、干好本職工作。我曾在自己的博客中寫(xiě)到：不論自己身處什么位置，自己首先是一名教師。我不為當(dāng)什么領(lǐng)導(dǎo)，只是想為我校的發(fā)展多盡自己的一份力量！我會(huì)積極輔助校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展工作，在自己的職責(zé)范圍內(nèi)以身作則、務(wù)實(shí)求真、團(tuán)結(jié)協(xié)作，抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。

二是全心全意為全校教師服務(wù)。管理就是服務(wù)，而教務(wù)處就是為教師服務(wù)的！我會(huì)健全完善教師評(píng)價(jià)制度，努力為老師營(yíng)造一個(gè)和諧公平的工作環(huán)境，讓老師們都舒心工作、安心教學(xué)。

三是完善高效課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。為了使本學(xué)期我校高效課堂實(shí)現(xiàn)大跨越，教務(wù)處將完善課堂督導(dǎo)機(jī)制和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真實(shí)的反映每一節(jié)課堂。讓公開(kāi)課真正起到引領(lǐng)帶動(dòng)、過(guò)關(guān)課起到督導(dǎo)促進(jìn)的作用。

四是管理科學(xué)到位。我會(huì)以前幾任教導(dǎo)主任為榜樣，并且不斷創(chuàng)新，各項(xiàng)工作做到：有計(jì)劃、有落實(shí)；有布置、有檢查；有總結(jié)、有評(píng)價(jià)！讓各項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展，把每項(xiàng)工作做實(shí)、做細(xì)、做好！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：不論今天的競(jìng)選結(jié)果如何，我都會(huì)一如既往的干好自己的工作，務(wù)實(shí)求真的對(duì)待每一件學(xué)校交與我的任務(wù)。我會(huì)為實(shí)現(xiàn)我校齊魯名校的目標(biāo)而不懈努力！

謝謝大家！

競(jìng)聘教務(wù)處主任演講稿范文二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

上午好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我展示自我的舞臺(tái)和施展才華的機(jī)會(huì)！學(xué)校中層干部實(shí)行公平、公正、公開(kāi)地競(jìng)爭(zhēng)上崗，這是我鎮(zhèn)教育深化人事制度改革的重大舉措，也是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的有益嘗試。我一是擁護(hù)，二是支持，三是參與。記得卡耐基說(shuō)過(guò)：“不要怕推銷(xiāo)自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)認(rèn)為自己有資格擔(dān)任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)。”憑著這句話(huà)，也憑著對(duì)百花的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，今天我勇敢地走上臺(tái)來(lái)，再次競(jìng)聘教導(dǎo)主任這個(gè)職位。我自信有能力挑起這副重?fù)?dān)。

再一次站在這里競(jìng)聘教導(dǎo)主任一職，不像一年之前那樣緊張和不安，今天從心里涌出的更多的是感激之情。感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們一年之前對(duì)我的鼓勵(lì)和信任，感謝各位一年以來(lái)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的理解和支持。

記得去年剛肩負(fù)組織重任時(shí)心里曾暗暗想過(guò)“你們選擇我，可能會(huì)改變一個(gè)人，也可能會(huì)改變一所學(xué)校?！币荒陙?lái)，我個(gè)人最主要的變化就是觀念和信念的變化。所謂“信”就是“人言”，所謂“念”就是“今天的心”。信念就是“今天的我心里對(duì)自己說(shuō)的話(huà)”。這些話(huà)，希望大家與我分享。

在教育工作已有xx個(gè)春秋，我幸福地與大家共同度過(guò)了xx得昨天與今天，更展望著能用自己的滿(mǎn)腔熱情為xx得明天增添一份濃烈的色彩。在過(guò)去的一年里，我的工作是繁忙而沉重的，每當(dāng)開(kāi)學(xué)為了及早的安排好老師們的工作我總得幾晚徹夜不眠，為了盡量照顧到每位老師的實(shí)際情況多少工作安排我改了又改，為了提高學(xué)校的教育教學(xué)管理水平我總是冥思苦想。雖然很多老師勸我“操勞容易使紅顏老”，但我總是以笑了之，因?yàn)槲覠o(wú)怨無(wú)悔我的追求，我的事業(yè)。一年里，我驚喜于我們年輕教師教研教改的無(wú)限活力，驚喜于我們中年教師的砥柱中流，更驚喜于我們老年教師的厚積薄發(fā)。今天我站在這里，欣慰之心溢于言表，工作的苦與累能換來(lái)充實(shí)與憧憬，我將義無(wú)反顧選擇勇往直前。因?yàn)闊o(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，最美的花朵都盛開(kāi)在懸崖邊上，我愿與各位同仁銳意開(kāi)拓，去迎接屬于我們自己的太陽(yáng)。

過(guò)去的成就已成為歷史，今天我們要走的路已不再像以前那樣平坦寬闊，困難常常會(huì)與我們不期而遇，我校的教育教學(xué)工作與創(chuàng)省一流學(xué)校還有一些差距，我校的教育教學(xué)管理水平、科研意識(shí)，科研能力都亟待提高。每想至此，常感憂(yōu)慮和不安。我站在這里參加競(jìng)聘，知我者，謂我心憂(yōu)；不知我者，謂我何求。

為了我們共同的目標(biāo)，我設(shè)想在以下三個(gè)方面繼續(xù)努力。

1、克盡職守，誠(chéng)信待人

在倡導(dǎo)“以人為本”“和諧共處”的今天，學(xué)校教導(dǎo)工作則更需要人性化與人文化管理，因?yàn)榻虒?dǎo)工作常常與老師們的切身利益密切相關(guān)。因此在以后的工作中，我定將憂(yōu)老師們之所憂(yōu)，想老師們之所想，盡我所能為老師們營(yíng)造和諧溫馨的教學(xué)氛圍，我也將盡全力克盡職守，努力在自己的崗位上竭誠(chéng)為大家服務(wù)。

2、狠抓教學(xué)，保證質(zhì)量

教學(xué)永遠(yuǎn)是學(xué)校工作的重中之重，質(zhì)量更是我們百花興旺的根基所在。所以狠抓教學(xué)教研工作是教導(dǎo)處的拳頭任務(wù)。為此學(xué)校將有一系列的措施和方案會(huì)落實(shí)到位，以確保我校能朝著創(chuàng)省一流的目標(biāo)奮進(jìn)。

篇6

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,以及經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn),社會(huì)對(duì)人才有了多元化的要求,不僅要求其必須具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),較強(qiáng)的文字撰寫(xiě)能力也成為用人單位選拔人才不可或缺的標(biāo)準(zhǔn)之一。尤其是能夠撰寫(xiě)與本職工作相關(guān)的高質(zhì)量的應(yīng)用文體,已被視為現(xiàn)代人職場(chǎng)工作能力的重要表現(xiàn)。對(duì)于即將走上工作崗位的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō),這一能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練應(yīng)該說(shuō)是至關(guān)重要的。然而,應(yīng)用文寫(xiě)作的教學(xué)培養(yǎng)現(xiàn)狀與高校畢業(yè)生的應(yīng)用文撰寫(xiě)能力并不容樂(lè)觀,大多數(shù)高等院校的應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué),以及學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)知都存在種種亟待解決的問(wèn)題。[1]我根據(jù)自己在應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)中的見(jiàn)聞、感受、思考與經(jīng)驗(yàn),試圖為高等院?！稇?yīng)用寫(xiě)作》教學(xué)走出困境提供參考。

一、培養(yǎng)難題與教學(xué)困境

在從事《應(yīng)用寫(xiě)作》教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)對(duì)五屆學(xué)生的調(diào)查與觀察,發(fā)現(xiàn)該課程在教與學(xué)之間存在著嚴(yán)重的障礙,而這些問(wèn)題往往只有在教學(xué)一線長(zhǎng)期從教的人員才能有深切感受,現(xiàn)總結(jié)、提煉歸納為以下幾點(diǎn)。

《應(yīng)用寫(xiě)作》教學(xué)之所以舉步維艱,存在的核心癥結(jié)于學(xué)生方面主要表現(xiàn)在思想認(rèn)識(shí)、重視程度與語(yǔ)言基礎(chǔ)等方面。

(一)缺乏認(rèn)識(shí)、陌生畏懼的“三不”障礙。

“不認(rèn)識(shí)、不了解、不會(huì)寫(xiě)”,“三不”現(xiàn)象是我對(duì)所帶班級(jí)學(xué)生多年調(diào)查的最終結(jié)論。連續(xù)五年我在新開(kāi)課年級(jí)所作的關(guān)于應(yīng)用文寫(xiě)作常識(shí)的測(cè)試結(jié)果不僅令人吃驚,而且每況愈下。04級(jí)所帶211名學(xué)生大約有60%對(duì)于常用文種有所了解,如留言條、請(qǐng)假條、書(shū)信、尋物啟事等,都基本能夠正確書(shū)寫(xiě),而且語(yǔ)言規(guī)范、格式完整。其后四年我雖所帶班級(jí)總?cè)藬?shù)每年不同,但該比率逐年下降,至08級(jí),226名學(xué)生中僅30%的同學(xué)對(duì)于常用應(yīng)用文有所了解,絕大多數(shù)同學(xué)居然不知應(yīng)用文為何種文章,基本是第一次聽(tīng)說(shuō)該名詞,對(duì)課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更是一概不知,甚至連隨堂測(cè)試的請(qǐng)假條都寫(xiě)得錯(cuò)誤百出,更不要說(shuō)像總結(jié)、計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告之類(lèi)的大部頭文體了。在此特摘錄當(dāng)堂測(cè)試一名學(xué)生寫(xiě)的請(qǐng)假條,作為大學(xué)生中普遍存在“三不”現(xiàn)象的佐證:

親愛(ài)的老師:我今天感冒發(fā)燒、頭疼得厲害,要去看醫(yī)生不能來(lái)上課,請(qǐng)老師批準(zhǔn),謝謝!

該請(qǐng)假條乍看似乎有稱(chēng)謂,且請(qǐng)假事由明確,還加上了“親愛(ài)的”、“謝謝”之類(lèi)禮貌用語(yǔ)。但仔細(xì)分析:一無(wú)標(biāo)題,文種不明;二無(wú)請(qǐng)假時(shí)間段,難以準(zhǔn)假;三無(wú)落款,申請(qǐng)人不清,請(qǐng)假時(shí)間無(wú)法判斷;四格式錯(cuò)誤,稱(chēng)謂與具體內(nèi)容不應(yīng)并作一行;五語(yǔ)言累贅、過(guò)于口語(yǔ)化,影響整體嚴(yán)肅性。

正因?qū)υ撜n程缺乏認(rèn)識(shí)、了解和本身對(duì)寫(xiě)作規(guī)范的陌生感,多數(shù)同學(xué)在未進(jìn)入具體課程內(nèi)容學(xué)習(xí)之前便心生畏懼、進(jìn)而厭學(xué)。

(二)急功近利、缺乏重視的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在專(zhuān)業(yè)課程與信息網(wǎng)絡(luò)化的雙重沖擊下,多數(shù)同學(xué)對(duì)應(yīng)用文缺乏重視、不愿學(xué)習(xí)?！皩?zhuān)業(yè)課程是大學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重,其他課程均為輔內(nèi)容,可有可無(wú)”。這一認(rèn)識(shí)普遍存在于大學(xué)生之間,尤其在不同學(xué)科分類(lèi)的學(xué)生中表現(xiàn)得更為突出。在校文科生由于考慮到未來(lái)就業(yè),以及與本專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)性,普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)用文比較重要;而理科生則普遍認(rèn)為不重要,一是在校期間基本用不到、眼下看不到“效益”,二是認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬便可行遍天下。如計(jì)算機(jī)系的一位同學(xué)所言:“我們既不想當(dāng)國(guó)家干部又不想干行政文秘,應(yīng)用寫(xiě)作學(xué)了實(shí)在沒(méi)用。”殊不知在校寫(xiě)作的實(shí)結(jié)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、畢業(yè)論文都屬于應(yīng)用文,走向社會(huì)則用得更多。“追求功利、注重效益”的學(xué)習(xí)態(tài)度使很多專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的應(yīng)用寫(xiě)作課程形同虛設(shè),學(xué)生上課期間要么編程序,要么畫(huà)圖紙,有的索性“養(yǎng)精蓄銳”。

另外,信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的沖擊也不容忽視。網(wǎng)絡(luò)為其提供的各種應(yīng)用文體范式,使之對(duì)應(yīng)用文學(xué)習(xí)失去耐性和鉆研的動(dòng)力,草率地將這一學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化。在調(diào)查時(shí),其中有50%以上的同學(xué)毫不隱晦地說(shuō):“開(kāi)設(shè)應(yīng)用寫(xiě)作課沒(méi)必要,需要寫(xiě)時(shí),只需從網(wǎng)上下載,稍加改動(dòng)便可?！蔽以蛞恍?zhuān)業(yè)課老師了解學(xué)生寫(xiě)實(shí)習(xí)計(jì)劃、總結(jié),調(diào)查報(bào)告及論文的情況,他們一致反映學(xué)生寫(xiě)作時(shí)大多從網(wǎng)上下載,稍加改動(dòng)而成,特別是畢業(yè)論文,有的將幾篇論文各取所需拼湊一下,有的則全篇雷同,內(nèi)容、觀點(diǎn)與網(wǎng)上相差無(wú)幾,只是署名不同罷了。缺乏基本的寫(xiě)作能力助長(zhǎng)了抄襲的惡劣風(fēng)氣。

(三)詞匯匱乏、表達(dá)艱澀的薄弱功底。

應(yīng)用寫(xiě)作雖不以辭藻華麗、情感飽滿(mǎn)取勝,但其對(duì)語(yǔ)言的要求卻另需一份錘煉之功。它要求語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)肅莊重、簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確凝練、樸實(shí)得當(dāng)。然而越是樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,對(duì)詞匯的積累與語(yǔ)言駕馭的能力要求越高。這對(duì)詞匯貧乏、積累無(wú)幾、語(yǔ)言表達(dá)慣用重疊詞和外來(lái)詞的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)講很是吃力。“好好喜歡”、“哇塞”、“歐耶”等詞是他們表達(dá)乏語(yǔ)的集中體現(xiàn),再加上寫(xiě)慣了劣質(zhì)的記敘、議論和抒情文,在撰寫(xiě)應(yīng)用文時(shí),總是力不從心、很難上道,往往會(huì)混淆口頭語(yǔ)言與應(yīng)用文語(yǔ)言的區(qū)別,混淆文學(xué)語(yǔ)言和應(yīng)用文語(yǔ)言的差異,甚至寫(xiě)出的東西令人啼笑皆非。如某同學(xué)在批評(píng)性決定中用到“天地不容、人神共憤”;某同學(xué)在通知中如此表達(dá):“大家聽(tīng)好,這是班委會(huì)剛才說(shuō)定的事情,最好不要忘了?！?/p>

在讀圖時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的當(dāng)代大學(xué)生,在影視藝術(shù)泛濫與網(wǎng)絡(luò)圖畫(huà)的包裹中很難突圍,讀書(shū)少、積累少,表達(dá)艱澀、詞不達(dá)意、浮躁自大成為他們致命的弱點(diǎn),應(yīng)用寫(xiě)作的撰寫(xiě)正使得這些缺點(diǎn)裸地暴露出來(lái),讓他們感到焦躁不安,興趣全無(wú)。有位同學(xué)在一次撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)說(shuō)到:“老師,我調(diào)查得很認(rèn)真、數(shù)據(jù)記錄得也很詳細(xì),就是不知道咋動(dòng)筆,寫(xiě)了好多次總覺(jué)得不是心中想的,表達(dá)不準(zhǔn)確,所以就不交作業(yè)了?！?/p>

當(dāng)然,將應(yīng)用寫(xiě)作的培養(yǎng)難題與教學(xué)困境完全歸罪于學(xué)生未免不公,教師的教學(xué)方式,學(xué)校的重視程度、課程安排,以及教育機(jī)構(gòu)的敦促與支持都至關(guān)重要,但在此不再贅述。

二、相應(yīng)對(duì)策探討

針對(duì)以上諸多教學(xué)障礙,我在教學(xué)中采取了一些相應(yīng)的對(duì)策,有些初見(jiàn)成效,有些略有改善,在此僅供參考與討論。

(一)系統(tǒng)介紹,鼓勵(lì)嘗試,做足課前引導(dǎo)。

由于在高等教育以前的基礎(chǔ)教育序列中,學(xué)生很少系統(tǒng)接觸應(yīng)用文寫(xiě)作,因此找準(zhǔn)“三不”缺口,在正式進(jìn)入課程具體內(nèi)容講解之前,先花兩節(jié)課的時(shí)間做好課前引導(dǎo),這一步至關(guān)重要,對(duì)癥下藥能夠使很多同學(xué)產(chǎn)生新觀念、新認(rèn)識(shí)、新興趣,從而為日后教學(xué)的順利開(kāi)展作好鋪墊。

“一問(wèn)、二寫(xiě)、三認(rèn)、四了解”,遵循這一引導(dǎo)步驟在解決“三不”問(wèn)題上更具有循序漸進(jìn)的邏輯性。“一問(wèn)”即首先詢(xún)問(wèn)調(diào)查學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)了解的現(xiàn)狀,做到知己知彼。最好以集體提問(wèn)和個(gè)別發(fā)言的方式進(jìn)行,快速作出數(shù)據(jù)分析,以便判斷下一步的引導(dǎo)措施。如掌握情況表明大多數(shù)人對(duì)應(yīng)用文概念較為熟悉,則不必再在認(rèn)識(shí)與了解階段下功夫,直接將方案調(diào)整為“一問(wèn)、二寫(xiě)、三糾錯(cuò)”?！岸?xiě)”,印證古人“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的教誨,讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)好應(yīng)用文是需要認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度和反復(fù)實(shí)踐的。如果直接引入概念,則大多數(shù)人還是會(huì)似懂非懂。教師應(yīng)先鼓勵(lì)大家寫(xiě)幾個(gè)日?；?、簡(jiǎn)單化的文種,如請(qǐng)假條、留言條、借條借據(jù)之類(lèi),寫(xiě)完之后稍做點(diǎn)評(píng)順勢(shì)導(dǎo)入什么是應(yīng)用寫(xiě)作的概念完成“三認(rèn)”,“三認(rèn)”的重點(diǎn)在于教師的準(zhǔn)確點(diǎn)評(píng)?！八牧私狻奔丛诟拍顚?dǎo)入后作具體的闡釋和擴(kuò)充。對(duì)多數(shù)人認(rèn)為應(yīng)用文就是請(qǐng)假條、書(shū)信、借條借據(jù)、尋人啟事等簡(jiǎn)單化的理解加以糾正,并以征集意見(jiàn)方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生憑借個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)判定的應(yīng)用文體還有哪些,逐一擴(kuò)展,引出廣義的概念涵蓋面,介紹如總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、申論、公文、市場(chǎng)可行性分析等文種亦屬應(yīng)用文,從而使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手和主動(dòng)思考對(duì)應(yīng)用文有一個(gè)明確的概念界定。

另外,教師還應(yīng)將應(yīng)用文寫(xiě)作與專(zhuān)業(yè)需求相結(jié)合,采用不同專(zhuān)業(yè)講授內(nèi)容有所側(cè)重、體現(xiàn)顯明專(zhuān)業(yè)傾向性,使應(yīng)用文起到專(zhuān)業(yè)支撐作用,讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作不是游離與專(zhuān)業(yè)之外,而是專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)支點(diǎn)。

(二)分析心理,號(hào)準(zhǔn)脈搏,做好因勢(shì)利導(dǎo)。

面對(duì)學(xué)生急功近利、注重眼前效益,以及依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)抄襲等諸多不良心態(tài),我們不應(yīng)批評(píng)打擊,板起面孔嚴(yán)肅糾正,而應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),變弊為益。

1.為學(xué)生作出一個(gè)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。還沒(méi)畢業(yè)就考慮就業(yè)和未來(lái)發(fā)展是當(dāng)今大學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題,因此教師在討論其未來(lái)發(fā)展進(jìn)程時(shí),可以引入應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性。如想成為一個(gè)成功的大學(xué)生,第一步必須有扎實(shí)的知識(shí)功底,并順利通過(guò)大學(xué)的各種考核。學(xué)習(xí)要想事半功倍,就要制定科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)計(jì)劃是否有效,要靠總結(jié)去檢驗(yàn)和完善;要想順利畢業(yè),就必須能撰寫(xiě)出合格的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì);工作后要想提升職稱(chēng)與薪水,必須以發(fā)表有一定建樹(shù)的科技論文作為晉升條件,等等,諸如此類(lèi),不勝枚舉。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)。在加入和參與社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中他們會(huì)遇到各種應(yīng)用文體的實(shí)際撰寫(xiě)問(wèn)題,諸如要寫(xiě)申請(qǐng)、個(gè)人說(shuō)明、競(jìng)聘演講詞、規(guī)章制度、策劃書(shū)、聘書(shū)、海報(bào)、通知、請(qǐng)柬等。在遇到實(shí)際寫(xiě)作問(wèn)題時(shí),他們便會(huì)積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研、主動(dòng)請(qǐng)教任課老師,從而較早感受到應(yīng)用文寫(xiě)作能力在日常工作中的重要性。

3.打破專(zhuān)業(yè)課程與基礎(chǔ)課程的觀念局限,做好教學(xué)溝通。除了在寫(xiě)作訓(xùn)練和作業(yè)鞏固中嚴(yán)格要求,避免學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)抄襲以外,應(yīng)用寫(xiě)作老師應(yīng)和專(zhuān)業(yè)課、選修課老師達(dá)成一致,在作業(yè)、論文的撰寫(xiě)過(guò)程中嚴(yán)格監(jiān)督,盡量減少乃至杜絕學(xué)生網(wǎng)絡(luò)抄襲的依賴(lài)性,使之養(yǎng)成獨(dú)立撰寫(xiě)、認(rèn)真思考、主動(dòng)鉆研的良好習(xí)慣。

(三)抓好基礎(chǔ),巧妙鼓勵(lì),培養(yǎng)好讀興趣。

良好的語(yǔ)言表達(dá)功底離不開(kāi)豐厚的閱讀與積累,而要克服現(xiàn)今學(xué)生語(yǔ)言匱乏、詞不達(dá)意、厭讀怕寫(xiě)的弱點(diǎn),僅僅就應(yīng)用寫(xiě)作本身展開(kāi)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要逐漸培養(yǎng)其閱讀興趣與積累信心,抓好再練基本功工程,否則所有應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)的理論與實(shí)踐都將成為紙上談兵。

閱讀是一項(xiàng)較為艱苦的工程,定制度、劃任務(wù)是很難見(jiàn)成效的,教師在授課中可適當(dāng)穿插、提點(diǎn)一些名篇佳作,并對(duì)其作出獨(dú)特見(jiàn)解與點(diǎn)評(píng),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。諸如,現(xiàn)今絕大多數(shù)學(xué)生都只看過(guò)《紅樓夢(mèng)》電視劇,并未讀過(guò)原著,我對(duì)其中精彩片段加以介紹,并給出名家精辟點(diǎn)評(píng)。許多學(xué)生課下便閱讀該書(shū),并和我進(jìn)行探討。《紅樓夢(mèng)》歷來(lái)被認(rèn)為是語(yǔ)言藝術(shù)的精華,多數(shù)學(xué)生讀完后感言受益匪淺。我認(rèn)為此種方法不僅可以使應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)的枯燥性得到緩解,而且通過(guò)一定量的積累,部分學(xué)生由開(kāi)始僅讀幾本書(shū),發(fā)展到要求老師給自己劃閱讀書(shū)目,制定閱讀計(jì)劃,甚至經(jīng)常寫(xiě)出閱讀心得與教師分享。此類(lèi)學(xué)生寫(xiě)作與語(yǔ)言表達(dá)能力的提高顯而易見(jiàn)。諸如,我所帶07級(jí)建筑工程專(zhuān)業(yè)的某位學(xué)生,開(kāi)始連通知都不會(huì)寫(xiě),半學(xué)期后竟能寫(xiě)出2000多字的讀書(shū)心得,進(jìn)步之快令人欣喜?？梢?jiàn)巧妙鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀名篇佳作,做好基礎(chǔ)性積累,是提高應(yīng)用寫(xiě)作語(yǔ)言表達(dá)能力的有效之法。[2]

此外,為了提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用文的學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確把握其主題思想的能力,我在教學(xué)中還嘗試開(kāi)展了讓學(xué)生自主撰寫(xiě)、編輯、策劃手抄報(bào)紙競(jìng)賽活動(dòng),課前3分鐘新聞播報(bào)與時(shí)事政策分析活動(dòng),模擬辦公對(duì)決賽活動(dòng),等等,極大豐富了課堂教學(xué),在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面也頗顯成效。

綜上所述,高等院?！稇?yīng)用寫(xiě)作》教學(xué)與能力培養(yǎng)工作任重道遠(yuǎn),其制約因素眾多,以上僅就學(xué)生方面存在的問(wèn)題加以歸納,并提出拙見(jiàn),僅供參考討論。