序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇語(yǔ)文教師個(gè)人師德總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

我在英語(yǔ)教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。因?yàn)槌踔猩伤苄?、模仿性?qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。所以教師必須注重言傳身教，以身作責(zé)，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時(shí)無(wú)聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。我對(duì)作業(yè)的布置也應(yīng)靈活多樣，主要有口語(yǔ)、書面與聽力三種，以獨(dú)立完成與合作完成相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)、語(yǔ)言實(shí)踐、良好并廣泛閱讀的良好習(xí)慣。

2、關(guān)愛學(xué)生

首先，應(yīng)給予學(xué)生以真摯的師愛。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)好的教師，首先意味著是一個(gè)怎樣的人。他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和憂傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己曾是一個(gè)孩子。”這樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)告誡我們要懂得去愛學(xué)生，尤其要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生，尊重他們，對(duì)他們熱情關(guān)懷，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。主動(dòng)在感情上接近他們，使師生間架起和諧的情感之橋。比如有這樣的一個(gè)學(xué)生，他在班內(nèi)的紀(jì)律，學(xué)習(xí)方面都比較落后，面對(duì)這種情況，我們不能無(wú)端的去責(zé)怪他，而應(yīng)該通過各種有效途徑詳細(xì)調(diào)查，找出他落后的原因。原來他是因?yàn)樨澩嫒狈W(xué)習(xí)興趣，一時(shí)下來破罐子破摔，愈來愈差，產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理、對(duì)抗心理。針對(duì)這種情況，我真誠(chéng)地邀請(qǐng)他一起去打球、談心、講故事、交流感情等，從心理上清除與老師之間那種無(wú)形的隔閡，并把老師當(dāng)作真誠(chéng)可信賴的朋友，講出自己的心里話。這樣，在經(jīng)過一番有的放矢的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)癥下藥解決了他心中的困惑，從而使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績(jī)逐漸上升，并對(duì)班集體的事也積極主動(dòng)了。這時(shí)，老師便可適時(shí)地給他提出不同的需求與期望，使他在不同的階段有著不同的奮斗目標(biāo)，這樣促使他獲得一個(gè)又一個(gè)成功，逐步轉(zhuǎn)化成一個(gè)先進(jìn)的學(xué)生。

篇2

這學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。從各個(gè)方面培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，利用一切機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的聽說讀寫的能力。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識(shí)面，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求學(xué)生。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)共有六個(gè)單元，主要內(nèi)容是：數(shù)字1到20，顏色，家庭成員，食品，形狀，這些內(nèi)容對(duì)孩子們來說是零散。在課前加入free talk，每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛掝}，鍛煉學(xué)生的聽力的同時(shí)，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語(yǔ)言的整合；同時(shí)也在鍛煉學(xué)生的說的能力，給學(xué)生營(yíng)造一種寬松，舒適的課堂氣憤，寓教學(xué)于娛樂之中，讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂的小主人，盡情的說出他門口中的英語(yǔ)。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)差分層。這就需要分層教學(xué)，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的學(xué)生是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的學(xué)生。還有一部分學(xué)生差一些，聽老師說話反映慢一些，更需要單獨(dú)設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們不要失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，我認(rèn)為和漢語(yǔ)一樣，多說是必不可少的，但是要想應(yīng)對(duì)考試寫也是非常重要的，這學(xué)期我有地方矢的訓(xùn)練學(xué)生的寫的能力，每單元的單詞都認(rèn)真練習(xí)并且進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，同時(shí)在本次期末考試中也有收獲。單詞是組成句子的基礎(chǔ)，所以我認(rèn)為學(xué)好單詞很重要，同時(shí)要樹立大英語(yǔ)觀，終身學(xué)習(xí)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語(yǔ)教師看到的應(yīng)該是學(xué)生的終生發(fā)展。教學(xué)效果是我們所追求的，但不是我們唯一的追求。學(xué)生最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠持續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是英語(yǔ)教育的最終的成功。為此，在今后的教學(xué)中我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一個(gè)教師如果只注意自己教授的學(xué)科只能成為教書，而育人是最重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的人格情操，都是為人師者不容忽視的。在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做人，是英語(yǔ)課堂外的收獲，更是學(xué)生天天收到的最大的益處。誠(chéng)然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會(huì)因?yàn)槟承W(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生，會(huì)因?yàn)闆]有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時(shí)的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。

相信還有許多的不足希望各位領(lǐng)導(dǎo)能給我寶貴的意見和建議。

篇3

我在教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。因?yàn)閷W(xué)生可塑性、模仿性強(qiáng)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響。所以教師必須注重言傳身教，以身作責(zé)，為人師表，注重自身儀態(tài)。通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語(yǔ)言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時(shí)無(wú)聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)愛學(xué)生

首先，應(yīng)給予學(xué)生以真摯的師愛。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)好的教師，首先意味著是一個(gè)怎樣的人。他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和憂傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己曾是一個(gè)孩子。范文TOP100”這樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)告誡

我們要懂得去愛學(xué)生，尤其要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生，尊重他們，對(duì)他們熱情關(guān)懷，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。主動(dòng)在感情上接近他們，使師生間架起和諧的情感之橋。比如有這樣的一個(gè)學(xué)生，他在班內(nèi)的紀(jì)律，學(xué)習(xí)方面都比較落后，面對(duì)這種情況，我們不能無(wú)端的去責(zé)怪他，而應(yīng)該通過各種有效途徑詳細(xì)調(diào)查，找出他落后的原因。原來他是因?yàn)樨澩嫒狈W(xué)習(xí)興趣，一時(shí)下來破罐子破摔，愈來愈差，產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理、對(duì)抗心理。針對(duì)這種情況，我真誠(chéng)地邀請(qǐng)他一起去打球、談心、講故事、交流感情等，從心理上清除與老師之間那種無(wú)形的隔閡，并把老師當(dāng)作真誠(chéng)可信賴的朋友，講出自己的心里話。這樣，在經(jīng)過一番有的放矢的啟發(fā)引導(dǎo)，對(duì)癥下藥解決了他心中的困惑，從而使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，成績(jī)逐漸上升，并對(duì)班集體的事也積極主動(dòng)了。這時(shí)，老師便可適時(shí)地給他提出不同的需求與期望，使他在不同的階段有著不同的奮斗目標(biāo)，這樣促使他獲得一個(gè)又一個(gè)成功，逐步轉(zhuǎn)化成一個(gè)先進(jìn)的學(xué)生。

篇4

一、思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德及品質(zhì)修養(yǎng)方面

作為一名教師，能夠認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵紀(jì)守法、依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正在，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、專業(yè)知識(shí)、工作能力方面

一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)成功的人，要教給學(xué)生知識(shí)，你就必須擁有比學(xué)生多得多的知識(shí)。所以在平時(shí)的工作中，努力學(xué)習(xí)各種新的知識(shí)。除了認(rèn)真參加各種培訓(xùn)以外，我還積極的利用時(shí)間進(jìn)行自我充電，在空余時(shí)間，我認(rèn)真閱讀了《教學(xué)新理念》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《愛的藝術(shù)》等教育教學(xué)的專著，對(duì)自己的理論知識(shí)的提升起到了不可估量的作用。同時(shí)，還將與幾句同事一起合作一個(gè)省級(jí)課題，現(xiàn)在正在實(shí)施階段?？傊?，只有不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，才能有進(jìn)步。教學(xué)方面，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校的教學(xué)常規(guī)做，認(rèn)真參加備課組的集體活動(dòng)，以積極的態(tài)度上好每一節(jié)課，在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程理念。認(rèn)真參加學(xué)校組織的校內(nèi)外教學(xué)觀摩活動(dòng)，能及時(shí)把教學(xué)中的所感所想總結(jié)形成文字，也是對(duì)教學(xué)的再思考，教學(xué)能力的再提升。

三、工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

篇5

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花海》以及論文多次參加市級(jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

三．遵守紀(jì)律方面

篇6

新課改是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性為目的，是要通過努力使學(xué)生學(xué)得“自由”，學(xué)得“主動(dòng)”，并以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但也不容忽視教師的主導(dǎo)作用。因此，實(shí)施課程課改后要想成為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須提升自身的個(gè)人素養(yǎng)。然而不得不考慮一個(gè)問題：具備什么樣素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教師才能駕馭創(chuàng)新課堂，是我們值得深思的問題，針對(duì)這一問題本文從以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述。

一、小學(xué)語(yǔ)文教師的師德素養(yǎng)

在我國(guó)社會(huì)主義條件下，教師職業(yè)道德規(guī)范一般被簡(jiǎn)要地概括為四條：

1.忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)；

2.熱愛學(xué)生；3.團(tuán)結(jié)協(xié)作；

4.為人師表。也有人把小學(xué)語(yǔ)文教師的師德歸納為三個(gè)“心”，即忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的事業(yè)心，熱愛學(xué)生的高度責(zé)任心，為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。

本人認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文教師師德素養(yǎng)的主要內(nèi)容是：

（一）小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的靈魂———人格

小學(xué)語(yǔ)文教師是學(xué)生的啟蒙者、引路人，是培養(yǎng)人才的傳播者，塑造學(xué)生完善的人格，是小學(xué)語(yǔ)文教師的重大任務(wù)。俗話說：“成才先成人?！币胧箤W(xué)生有完善的人格，首先我們作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該從自身出發(fā)，塑造好自身的職業(yè)人格。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，他們對(duì)老師特別信任和崇拜，教師要依靠自身具有的思想覺悟、道德品質(zhì)、堅(jiān)韌的意志，豐富的情感和知識(shí)技能來影響和塑造學(xué)生。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師必須具備身正品端的道德素質(zhì)。

（二）小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)所在———知識(shí)

現(xiàn)代教育課堂是以創(chuàng)新性的教學(xué)為主，我們要想達(dá)到更好的教育質(zhì)量就必須對(duì)自己提出更高的要求。扎實(shí)：小學(xué)教育的基礎(chǔ)性極強(qiáng)。為了打好小學(xué)生的文化基礎(chǔ)，我們做老師的一定要注重基礎(chǔ)知識(shí)，一定要準(zhǔn)確、牢固、熟練，不能似是而非，模棱兩可。精深：我們應(yīng)該掌握所需專業(yè)知識(shí)的完整體系，精通所需業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)理論，達(dá)到舉一反三、觸類旁通，創(chuàng)造性地運(yùn)用的境地。求新：社會(huì)在不斷發(fā)展，許多新問題擺在學(xué)生面前，我們要與時(shí)俱進(jìn)用發(fā)展的眼光去看待問題，用創(chuàng)新型的思維去解決問題。

為了更好地在教育戰(zhàn)線上工作，為了駕馭創(chuàng)新型課堂，我們應(yīng)該不斷地去獲取知識(shí)及時(shí)為自己充電。在日常生活中有許多知識(shí)面需要我們?nèi)ビ洃?，并在基礎(chǔ)上下功夫，在鉆研教材上用力氣，在拓展知識(shí)上求發(fā)展，綜合運(yùn)用信息技術(shù)，給學(xué)生用課件展示出來，使知識(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)單化和趣味化。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要努力獲取文化知識(shí)，開拓眼界，與時(shí)俱進(jìn)，做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師?？傊?，從我個(gè)人而言總認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教師基礎(chǔ)素養(yǎng)的是知識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)好比建筑物的根基，如果根基沒有造好就不會(huì)有高樓大廈。因此，我們要注重提升自身的知識(shí)素養(yǎng)，教育好自己的學(xué)生，使之成為國(guó)家的棟梁之才。

二、小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力素養(yǎng)

（一）關(guān)于選擇和運(yùn)用農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式是廣大教師長(zhǎng)期教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和優(yōu)選出來的，并經(jīng)過一定理論的概括，加工而形成的具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)、階段和程序的施教形式或樣式。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具有選擇和運(yùn)用“聽話和說話”、“寫字”、“直接教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)與激發(fā)動(dòng)機(jī)”、“閱讀教學(xué)”等模式的能力，以提高教學(xué)效率。

（二）口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力

口頭表達(dá)與書面表達(dá)能力，也是小學(xué)語(yǔ)文教師一項(xiàng)基本的內(nèi)功。語(yǔ)言表達(dá)能力，含有聲語(yǔ)、文字語(yǔ)和態(tài)勢(shì)語(yǔ)三種。聲語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，從橫向看包括講述、描述、復(fù)述、講解、講讀、講演、談話、提問、答問、討論、辨論等各種方式的講話能力。從縱向看包括準(zhǔn)確地運(yùn)用普通話教學(xué)的能力，根據(jù)不同的場(chǎng)合選擇不同語(yǔ)體和口氣，采用兒化語(yǔ)言來表情達(dá)意的能力；在課堂教學(xué)中能借助語(yǔ)言的情感力量，富有鼓動(dòng)性與感染力地激起小學(xué)生真善美的共鳴，啟迪學(xué)生的心智，點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。

文字語(yǔ)的寫作能力結(jié)構(gòu)，以橫向看應(yīng)具有寫作實(shí)用文體的能力，具有寫作計(jì)劃、總結(jié)和教育教學(xué)研究論文的能力。以縱向看應(yīng)具有觀察和分析生活的能力，謀篇立意的能力，遣詞造句的能力，文章的修改能力等，寫得一手言之有物、言之有理、言之有情、言之有序、言之有文有采的好文章。

“態(tài)勢(shì)語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)，從交際方式上看，主要有無(wú)聲的和有聲的兩種，無(wú)聲的又有動(dòng)態(tài)與靜態(tài)之分，有聲的則是一種“類語(yǔ)言”，并無(wú)固定的語(yǔ)義。作為一種教學(xué)語(yǔ)言，態(tài)勢(shì)語(yǔ)主要是通過眼神、手勢(shì)和神態(tài)的變化等來表達(dá)情意。小學(xué)教師應(yīng)該自覺地加強(qiáng)教態(tài)的修養(yǎng)，以落落大方，優(yōu)美高雅的體態(tài)語(yǔ)言，來陶冶并影響學(xué)生，使之共鳴和感化。

（三）全面創(chuàng)新的能力

重視教師的知識(shí)更新能力和創(chuàng)新能力，是新世紀(jì)對(duì)教師的能力所特別強(qiáng)調(diào)的?，F(xiàn)在是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，而小學(xué)語(yǔ)文教師向?qū)W生傳遞語(yǔ)文知識(shí)，實(shí)際上就是向?qū)W生傳遞語(yǔ)文信息。所以，當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教師必須具有較強(qiáng)的掌握語(yǔ)文信息的能力和語(yǔ)文知識(shí)更新的能力，即具有語(yǔ)文知識(shí)的“擴(kuò)展能力”，那就是非常靈活地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和時(shí)代迅速變化的綜合性的能力，主要指語(yǔ)文信息處理能力（即吸收、更新語(yǔ)文知識(shí)的能力）和語(yǔ)文創(chuàng)新能力（即獲得語(yǔ)文新知識(shí)，擴(kuò)充語(yǔ)文新知識(shí)的能力）。

三、總結(jié)

總而言之，從我個(gè)人而言認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)是綜合性的，而小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高師范學(xué)生的人文素養(yǎng)，我們要重視師范學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；要培養(yǎng)我們適應(yīng)信息化社會(huì)的生存能力。我們一定要適應(yīng)開放的需要，培養(yǎng)尊重多元化的態(tài)度，全面提高自身的素養(yǎng)，更好地去教育和發(fā)展我們的未來。

篇7

作為“市專業(yè)技術(shù)優(yōu)秀人才”，不僅是教育教學(xué)、科研工作的能手，更應(yīng)是師風(fēng)師德的楷模，具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)。身為一名教師，在工作上我勇挑重?fù)?dān)，本年度我擔(dān)任“市首屆‘十二五’小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班”的班主任工作并講授《小學(xué)教師工作藝術(shù)》課程；在“小學(xué)語(yǔ)文教師提高班”和“小學(xué)教師學(xué)業(yè)水平測(cè)試提高班”中講授《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》課程，每周授課6課時(shí)；擔(dān)任“省培計(jì)劃—新鄉(xiāng)市初中青年教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師；”擔(dān)任幼師班（長(zhǎng)班）《教師口語(yǔ)》講授，每周授課15節(jié)。自覺遵守坐班制度，每天堅(jiān)持“早到校，晚離?！?，勤勤懇懇地做好了每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的稱贊和擁戴。切實(shí)地做到“學(xué)為人師，行為世范，為人師表，教書育人。”

二、勤學(xué)苦練，做好教育教學(xué)的“引領(lǐng)”工作

作為市“專業(yè)技術(shù)優(yōu)秀人才”，作為輝縣市教師培訓(xùn)的踐行者，作為課程的實(shí)施人，我深知必須了解課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，掌握課程改革的進(jìn)程，積極探索和總結(jié)課程改革的經(jīng)驗(yàn)，敢于戰(zhàn)勝課程改革中遇到的困惑與困難，堅(jiān)定課程改革的目標(biāo)與方向，才能真正做好課程改革的引領(lǐng)人，才能做好學(xué)生個(gè)人發(fā)展的領(lǐng)路人。因而，我特別注重加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。平時(shí)積極的學(xué)習(xí)各種教育理論專著并涉獵各種教育雜志，積極參加了“國(guó)培計(jì)劃—縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)并獲“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)；2012年7月又參加了“市中小學(xué)農(nóng)村骨干教師語(yǔ)文專業(yè)市級(jí)培訓(xùn)?！蓖瑫r(shí)，我還認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，承擔(dān)學(xué)校公開課、實(shí)踐課、示范課的教學(xué)。在課堂上突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、教法靈活多變、勇于創(chuàng)新而給聽課教師以不少啟迪。經(jīng)常深入課堂聽課、評(píng)課，與老師討論在課堂中出現(xiàn)的問題。有時(shí)，還深入各所小學(xué)聽課，為輝縣小學(xué)教育的發(fā)展實(shí)施把脈。

篇8

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在當(dāng)今課堂教學(xué)改革的浪潮中，傳統(tǒng)的“滿堂灌”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)效果不盡人意。然而，新課程背景下的語(yǔ)文課堂更加注重教學(xué)行為的有效性的研究，新的教育理念要求教師轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新教學(xué)方法，提高教師執(zhí)教的能力。那么，如何將枯燥無(wú)味的語(yǔ)文課上得形象生動(dòng)、惟妙惟肖呢？筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性做出了有益的探索。

一、首要前提：語(yǔ)文教師要“德才兼?zhèn)洹?/p>

教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。教育發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為本，教師是以德治國(guó)方略，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的引路人和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者，

所以，語(yǔ)文教師需要具備的師德，就是要做到為人師表、率先垂范。

為人師表，就是要教師以自己作榜樣去影響學(xué)生，表現(xiàn)在工作上，就要熱愛語(yǔ)文教學(xué)工作，勤勉有加，盡心盡力，樂此不疲；表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就要刻苦鉆研，孜孜不倦，永不停步；表現(xiàn)在思想和品德上，就要處處身體力行，堪為學(xué)生的表率。不僅能夠言傳，而且能夠身教的教師，才是學(xué)生心目中最理想的教師，才是最能得到學(xué)生尊敬的教師。有學(xué)識(shí)，有能力，有道德修養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)文教師來說，都是必要的。只有這三者兼?zhèn)洌虒W(xué)才可能得到更大成功。也只有這樣，你的人格魅力才能深深地感染學(xué)生，你才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，才能使學(xué)生親近你，即“親其師，信其道”，達(dá)到教書育人的目的。

二、關(guān)鍵環(huán)節(jié)：語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用各種有效教學(xué)手段

（一）導(dǎo)語(yǔ)引趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲

托爾斯泰曾說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！敝灰獙W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其潛在能力的發(fā)揮便是顯而易見的。興趣是最好的老師。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，深入探求真理的內(nèi)在動(dòng)力。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)很重要，導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)得好等于這節(jié)課成功了一半。一段生動(dòng)形象的導(dǎo)語(yǔ)，會(huì)像一股伴隨美妙音律的涓涓甘泉，流進(jìn)學(xué)生的心田，潛入他們的記憶深處；一句精辟獨(dú)到的導(dǎo)語(yǔ)，蘊(yùn)含豐富深刻的哲理，定能扣人心弦，發(fā)人深省，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生潛移默化的教育作用。因此，語(yǔ)文教師要精心設(shè)計(jì)巧妙含蓄的導(dǎo)語(yǔ)，有必要在每堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。

例如：我教《蘇州園林》這一課時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們，上課之前我來考考大家有關(guān)地理方面的知識(shí)。眾所周知，我國(guó)有很多城市都有自己的別稱，你知道武漢叫什么嗎？”“叫江城”；“西安和濟(jì)南又分別叫什么呢？”“分別叫古城、泉城”。“那蘇州叫什么城？誰(shuí)能來回答？”令我意想不到的是，同學(xué)們竟然異口同聲地答道：“園林城”?！按蠹叶疾聦?duì)了，可是誰(shuí)能說說其中的原因？”同學(xué)們各抒己見，暢所欲言……“那么，蘇州園林有什么特色？”不斷的追問，一下子調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，課堂氣氛也活躍起來。于是，我就趁此機(jī)會(huì)開始新課內(nèi)容。

（二）生動(dòng)靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高課堂的教學(xué)效果

隨著教育信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體正逐步引入課堂，給語(yǔ)文教學(xué)帶來煥然一新的變化。它在語(yǔ)文課堂教學(xué)改革中發(fā)揮重要的作用，生動(dòng)靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于提高課堂的教學(xué)效果。多媒體，集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體，具有直觀、生動(dòng)、高效的特點(diǎn)，能通過flash的形式將抽象的知識(shí)描述得形象、生動(dòng)、具體，能將單調(diào)、枯燥無(wú)味的課堂上得惟妙惟肖，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效果。

如：我講授《錢塘湖春行》這首七言律詩(shī)時(shí)，單單理解詩(shī)句表面的含義，學(xué)生就會(huì)提不起精神，不能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，就算記熟整首詩(shī)，也不能很好地領(lǐng)會(huì)其中的意境。于是，我巧妙運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，先用錄音機(jī)放有音樂伴奏的課文朗讀，讓學(xué)生聚精會(huì)神地聆聽；接著用多媒體播放一段春意盎然的視頻，一幅優(yōu)美的春意圖映入到學(xué)生的眼前：青山翠綠，綠草如茵，碧波蕩漾，春花齊放，鶯歌燕舞……使學(xué)生身臨其境，感受到春天的美麗。再播放這首詩(shī)的視頻朗讀，讓學(xué)生跟著讀。這樣，學(xué)生真正做到“四用”：用耳聽、用眼看、用口讀、用心記，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃，對(duì)課文的理解也更深入。由于學(xué)生大聲朗讀的氛圍濃厚，于是，我就趁機(jī)進(jìn)行小組朗誦比賽，在比賽過程中對(duì)朗讀的感情、朗讀的節(jié)奏作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，興趣盎然，課堂學(xué)習(xí)效率高，教學(xué)效果極好。

（三）設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性

語(yǔ)文課堂教學(xué)要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為主人。因?yàn)閷W(xué)生在充滿興趣的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)東西，往往掌握迅速、記憶牢固。構(gòu)建以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為特征的課堂教學(xué)，就要讓學(xué)生在活動(dòng)中探索，在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文課堂，更加注重學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)及創(chuàng)新思維的開拓。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)過程中多花點(diǎn)心思，精心設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，充分展示個(gè)人的才華，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，做到學(xué)得快樂，快樂地學(xué)。語(yǔ)文課堂活動(dòng)類型很多，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平來設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中求知，在“探究”中創(chuàng)新。

1.朗誦比賽：如教人教版九年級(jí)下冊(cè)《詩(shī)經(jīng)》（《關(guān)雎》和《蒹葭》）時(shí)，我采用朗誦比賽的形式，讓學(xué)生在朗誦當(dāng)中培養(yǎng)朗讀能力。通過朗誦，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的意境，體會(huì)作者的感情。正所謂：“書讀百遍，其義自見。”對(duì)于朗誦優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，久而久之，全班營(yíng)造出“書聲瑯瑯”的氛圍，大大提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

2.復(fù)述課文故事大賽：每學(xué)習(xí)新課之前，給學(xué)生三分鐘的時(shí)間進(jìn)行演講，形式就是教師隨意點(diǎn)名，內(nèi)容就是將預(yù)習(xí)的課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地復(fù)述出來。如果學(xué)生復(fù)述不出來，就要接受“為班級(jí)服務(wù)”的懲罰。這無(wú)形當(dāng)中既督促了學(xué)生自覺預(yù)習(xí)課文，又為講授新課奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.小組合作探究：如講授人教版九年級(jí)上冊(cè)《出師表》，我將全班分成六個(gè)小組，然后讓各小組自主探究，結(jié)合課文的注釋疏通文意，對(duì)于難理解的字、詞、句，把它們記下來，然后全班討論、交流，最后我來歸納。通過這種形式，既培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，又增進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.課本劇表演：講授語(yǔ)文課文的過程中，往往會(huì)遇到一些故事情節(jié)比較曲折、人物形象比較鮮明的課文，如果僅從課文內(nèi)容來理解，學(xué)生很難真正把握，記憶也不夠牢固。每遇到這種情況，我都會(huì)設(shè)計(jì)課本劇表演，讓學(xué)生通過自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)把課文的內(nèi)容充分演繹出來，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。如：我教《唐雎不辱使命》一課，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用自己的方式表演出來：從改編劇本、挑選演員、制作道具到上臺(tái)表演這個(gè)過程，全班積極參與，分工明確，合作默契。臺(tái)上同學(xué)表演得惟妙惟肖，臺(tái)下觀眾看得投入，不時(shí)引來雷鳴般的掌聲……整個(gè)課堂的氣氛一下子都活躍起來，讓學(xué)生從中嘗到自己的成功感，從而大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性。通過課本劇表演，既鍛煉學(xué)生的表演能力和組織能力，又加深對(duì)課文的理解。

總之，在語(yǔ)文活動(dòng)過程中學(xué)生既鞏固了知識(shí)，展示個(gè)人才華，培養(yǎng)了合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又充分體會(huì)到合作的樂趣，使多端發(fā)散思維、創(chuàng)新能力得到全面培養(yǎng)。

三、重要環(huán)節(jié)：善于總結(jié)、反思，及時(shí)反饋，逐步提高成績(jī)

（一）學(xué)生課后總結(jié)

一節(jié)課下來，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受以及提出自己難以明白的知識(shí)，以作業(yè)的形式上交給老師。

（二）教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、總結(jié)歸納

課后，教師一定要及時(shí)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思，包括反思教學(xué)理念（是否以“學(xué)生為主體”，是否把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生等）、反思教學(xué)方法（講授課文的重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)方法是否適當(dāng)，學(xué)生是否容易接受等）、反思課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。最后，收集學(xué)生的作業(yè)歸納、總結(jié)，對(duì)于學(xué)生難以理解的共性問題，就等到第二天上課再一起討論、解決。時(shí)代在前進(jìn)，教育在發(fā)展，我們做教師的要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)當(dāng)中要善于進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)其正，改其短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)教學(xué)水平，向“四十分鐘高效課堂”進(jìn)軍。

總之，只有在學(xué)生樂于“學(xué)”與教師善于“導(dǎo)”的情況下，課堂才能呈現(xiàn)一派其樂融融、溫馨和諧的景象，語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量才能逐步提高。

篇9

(2)我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。

(3)我注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極開辟第二課堂，把學(xué)生從受教育者變成一個(gè)自我教育者，如今年3月份邀請(qǐng)全國(guó)助殘先進(jìn)個(gè)人曾柏良家長(zhǎng)給孩子開展了關(guān)于自信的知識(shí)講座、今年12月份組織學(xué)生進(jìn)行賣《南國(guó)早報(bào)》的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和赴西大參觀的實(shí)踐活動(dòng)，收到了良好的效果。

(4)通過開展一系列的班隊(duì)活動(dòng)，涌現(xiàn)了一批思維活躍，責(zé)任感強(qiáng)，有獨(dú)立見解和組織才能的優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建了一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助，勤學(xué)上進(jìn)，凝聚力較強(qiáng)的班集體。在我的努力下，我們班在各項(xiàng)活動(dòng)中均獲得到較好的成績(jī)，并多次獲得五星班級(jí)。

在教學(xué)上，我貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則，積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一年來，我訂閱了大量有關(guān)教育教學(xué)的書籍資料，取其精華，付之實(shí)踐;積極參加在邕開展的各類各級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)課，課改示范課等，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。由于我不斷努力，所教語(yǔ)文科成績(jī)a等生人數(shù)不斷上升，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯。

一年來，我遵守校紀(jì)，不曠教、做到有事請(qǐng)假、服從安排，埋頭苦干，任勞任怨，取得了可喜的成績(jī)。xx年2月范文《第一次掙錢》榮獲第四屆語(yǔ)文教師范文寫作比賽廣西賽區(qū)一等獎(jiǎng);xx年2月范文《第一次掙錢》榮獲第四屆語(yǔ)文教師范文寫作比賽全國(guó)三等獎(jiǎng);xx年6月《淺談組織課堂教學(xué)的幾點(diǎn)策略》榮獲廣西中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀評(píng)比二等獎(jiǎng); xx年7月被學(xué)校評(píng)為師德先進(jìn)個(gè)人;我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為五星班級(jí)。孩子們的不斷進(jìn)步，也博得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

篇10

日

期：___________

2020年師德師風(fēng)個(gè)人工作總結(jié)

教師的天職是教書育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有嚴(yán)格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。做一個(gè)同事滿意，學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意的好老師。

下面從以下幾個(gè)方面來小結(jié)自己的各項(xiàng)工作。

一、政治思想方面，

本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。堅(jiān)持以身作則、嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時(shí)積極參加全校各種___活動(dòng)，支持并配合組里搞好各種教研活動(dòng)。

二、德育工作

教育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。在教學(xué)工作或生活中，我首先了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學(xué)生，我每天都和他們?cè)谝黄穑退麄冋f說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。

第二，我熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的愛，學(xué)習(xí)一般的愛，學(xué)習(xí)差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。第四，嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個(gè)三年級(jí)的語(yǔ)文教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在我的愛心教育下，學(xué)生的素質(zhì)正在提高。

三、教育教學(xué)

在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

篇11

因慕湖塘實(shí)小辦學(xué)理念之先進(jìn)，三年前。教研氛圍之濃郁，毅然來到星辰應(yīng)聘任教，轉(zhuǎn)眼間已有三個(gè)年頭了過去的這三年，覺得無(wú)論對(duì)于學(xué)校，還是個(gè)體都具有里程碑意義。經(jīng)過三年的孕育，首屆初中畢業(yè)生以市第一名的好成績(jī)贏得了開門紅，學(xué)校為此得到社會(huì)各界的認(rèn)可。就個(gè)人而言，作為首次輝煌的參與者和見證人，深感自豪?；仡櫲曜哌^的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩(wěn)，平凡而又實(shí)在

校領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)教務(wù)處工作，當(dāng)初來到這個(gè)學(xué)校。上一個(gè)班語(yǔ)文，并兼任中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主任。當(dāng)時(shí)學(xué)校有七個(gè)年級(jí)，36個(gè)班級(jí)，中小學(xué)教學(xué)管理一體化，教務(wù)處除了還有同一條線的11位學(xué)科主任。面對(duì)這種全新的管理模式和陌生的小學(xué)教學(xué)，深感自己肩上的擔(dān)子，只覺得壓力很大，同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到這么重的擔(dān)子，僅靠我個(gè)人是挑不起來的必須靠大家。所以，一開始我對(duì)自己的定位是要有敏銳的眼光，廣闊的視野，虛懷若谷的胸懷，博采眾長(zhǎng)為我所有的情懷，組織學(xué)校的教學(xué)管理，努力形成良好的管理態(tài)勢(shì)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，著重從以下幾個(gè)方面努力的

1、完善師德。“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學(xué)生，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。其次要愛學(xué)生，“沒有愛就沒有教育”，我能以一顆博愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，剛剛畢業(yè)的九（6）班在年級(jí)里以調(diào)皮學(xué)生聚集而出名，我教他們?nèi)?，能包容他們的無(wú)知，寬容他們的過錯(cuò)，甚至還能忍讓有些學(xué)生的“挑釁”，對(duì)班上的單親學(xué)生還特別給予關(guān)愛，我以自己的真誠(chéng)無(wú)私贏得了每一位學(xué)生的熱愛和尊敬。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中能較好地與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)合作，與人相處真誠(chéng)熱情，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會(huì)得到別人的尊重和接納。三年來，我的年度考核均為“優(yōu)秀”，并三次獲市政府“嘉獎(jiǎng)”。