時(shí)間：2022-03-14 13:59:34
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇智商測(cè)試范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
2—3歲兒童標(biāo)準(zhǔn)智力測(cè)試題
對(duì)象：滿24個(gè)月以上至36個(gè)月的幼兒測(cè)試材料：鉛筆、紙、彩色卡片(紅、黃、濫、綠，邊長(zhǎng)10厘米各2張，共8張)、小勺、鐘表、手帕、小碟、茶碗、畫冊(cè)、小紙箱、等腰直角三角形硬紙片8張、火柴棍(或筷子)
提示：測(cè)試材料活學(xué)活用、家中都有可替代的東西。請(qǐng)媽媽們使用時(shí)特別注意，一定要先按題目說(shuō)明，自己準(zhǔn)備題目圖，再進(jìn)行測(cè)試。圖都非常簡(jiǎn)單，可以用識(shí)物卡片代替，也可以用掛圖，也可以自己畫，一點(diǎn)都不難。讓媽媽們多費(fèi)心了。
回答問(wèn)題的方法：每個(gè)年齡段12個(gè)試題。連續(xù)5題錯(cuò)誤即可停止。回答完2歲試題，繼續(xù)回答3歲試題或更高試題，直至連續(xù)答錯(cuò)5道題時(shí)，結(jié)束測(cè)試。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每題后面都有詳細(xì)說(shuō)明評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)按規(guī)定進(jìn)行。每題答對(duì)1分，答錯(cuò)無(wú)分。
測(cè)試時(shí)間：無(wú)時(shí)間限制，但幼兒注意力短，請(qǐng)盡快完成。
測(cè)試名稱：談話
將圖展示給幼兒并進(jìn)行下列提問(wèn)： (1) 房子在什么地方? (2) 飛機(jī)在什么地方? (3) 鳥(niǎo)在什么地方? (4) 大象在什么地方? (5)花在什么地方? (6) 汽車在什么地方? 合格標(biāo)準(zhǔn)：6問(wèn)中答對(duì)4問(wèn)以上時(shí)得1分。{圖2-1說(shuō)明：以上六種物品的圖象卡片，也可用其它類似品圖片替代。例：無(wú)大象圖，可用小狗圖替代。} 2-2測(cè)試名稱：指出身體的某個(gè)部位。 進(jìn)行以下提問(wèn)： (1)你的手在哪里?請(qǐng)告訴(媽媽)一下? (2) 你的耳朵在哪里?請(qǐng)告訴一下? (3) 你肚子在哪里?請(qǐng)告訴一下? (4) 你的腳在哪里?請(qǐng)告訴一下?合格標(biāo)準(zhǔn)：4問(wèn)中答對(duì)3問(wèn)以上即可得1分。 2-3測(cè)試名稱：顏色的搭配。把四種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)的卡片各取出一張，共4張，放到孩子面前，然后從余下4張卡片(各色一張)中取出一張，問(wèn)： “和這張卡片顏色相同的卡片是哪一張?”合格標(biāo)準(zhǔn)：4問(wèn)全對(duì)得1分。 {材料說(shuō)明：沒(méi)有單色的卡片，可用單色積木替代} 2-4測(cè)試名稱：語(yǔ)句的理解。 給幼兒一個(gè)勺子，并做如下指示：“這里有一個(gè)勺子，請(qǐng)把這勺子放在桌上?！?“放在桌子下” “放在箱子里” 合格標(biāo)準(zhǔn)：3問(wèn)中答對(duì)2問(wèn)以上時(shí)得1分。 2-5測(cè)試名稱：摹仿畫圖形(直線)先說(shuō)“現(xiàn)在請(qǐng)注意我做的事情”，以引起孩子的注 意，然后讓他們看著你畫出一條豎線(約10-15厘米)。告訴孩子，“請(qǐng)你也畫出同樣的豎線?！焙细駱?biāo)準(zhǔn)：即使多少有點(diǎn)彎曲，或斜一點(diǎn)，只要是一條豎線就可得1分。如果畫的是橫線，或是圓圈之類的形狀，無(wú)分。
怎樣測(cè)試寶寶的智力
題目一 指出身體各部位
問(wèn)：你的鼻子在哪里?指給我看看。如問(wèn)了3遍寶寶仍不懂或不回答。就指著寶寶的耳朵或下顎問(wèn)：這是你的鼻子嗎?如回答是不是，則再問(wèn)他：那么你的鼻子在哪里呢?其他部位的測(cè)試方法相同。
結(jié)論： 寶寶只要指對(duì)3個(gè)就算通過(guò)。
題目二 說(shuō)出自己的名字 問(wèn)： 你叫什么名字?如不肯回答，則假設(shè)一個(gè)別人的名字問(wèn)：你是不是某某某?如回答是不是，再問(wèn)：那么你叫什么名字?
結(jié)論： 寶寶只要能說(shuō)對(duì)就算通過(guò)。
題目三 說(shuō)出自己的年齡 問(wèn)： 你幾歲了?如不回答，再問(wèn)：你今年幾歲了?
結(jié)論： 寶寶只要說(shuō)對(duì)就算通過(guò)。
題目四 比較線的長(zhǎng)短 問(wèn)：在紙上畫兩條長(zhǎng)短不一的線段，問(wèn)：你看這兩條線哪一條長(zhǎng)?你把長(zhǎng)的那條指給我看看。如答對(duì)，則把紙片上下倒置，重復(fù)提問(wèn)。如仍答對(duì)，可再把紙片倒置過(guò)來(lái)問(wèn)一遍。
結(jié)論： 寶寶3次全答對(duì)才算通過(guò)。
題目五 重復(fù)四位數(shù)字 問(wèn)：如選幾組四位數(shù)字：6475、8219、4639等，然后對(duì)孩子說(shuō);你先聽(tīng)我說(shuō)一個(gè)數(shù)字，我說(shuō)完了，你照著我說(shuō)的說(shuō)給我聽(tīng)。數(shù)字6475要讀成6——4——7——5，中間相隔一秒，其他數(shù)字讀法相同。
結(jié)論： 寶寶能重復(fù)一個(gè)數(shù)字就算通過(guò)。
題目六 說(shuō)出常見(jiàn)物品的名稱 問(wèn)： 依次問(wèn)剪刀、書、鉛筆、杯子、表等物各自的名稱：這是什么?每種物品只問(wèn)一遍。
結(jié)論： 寶寶能答對(duì)3件就算通過(guò)。
一天晚上，有3個(gè)人去住旅館，300元一晚。三個(gè)人每人掏100元湊夠300元交給了老板。后來(lái)老板說(shuō)今天搞活動(dòng)，優(yōu)惠50元，命令服務(wù)生退還給他們?nèi)?。服?wù)生偷偷藏起了20元，把剩下的30元錢分給了他們?nèi)齻€(gè)人，每人分到10元。這樣剛才每人掏了100元現(xiàn)在又退回10元也就是90元。就是說(shuō)每人只花了90元錢，3個(gè)人每人90元就是270元，3×90=270(元)，再加上服務(wù)生藏起的20元就是290元，還有10元錢去了哪里?誰(shuí)知道這10塊錢到底哪去了?
A、這種思維根本就是錯(cuò)的，金錢總額加起來(lái)還是三百剛好。
B、難道老板使詐?
C、10塊錢真的不翼而飛了
假如你是一個(gè)出租車司機(jī)，某天清晨你拉完三位乘客后，發(fā)現(xiàn)車上多了一個(gè)包，不用問(wèn)，那個(gè)包一定是那三位乘客中的一位遺忘在車上的。回想起來(lái)，你拉過(guò)的三位乘客分別是：急匆匆趕著去上學(xué)的學(xué)生妹A，邊打電話邊下車的年輕女子B，一打開(kāi)車門就忙著朝戀人跑去的青年C。誰(shuí)會(huì)是這個(gè)包包的主人呢?
下面有六種排序方式，是按這三個(gè)人丟包的可能性排列起來(lái)的，你認(rèn)為最有可能丟包的人排在最前面，相對(duì)起來(lái)，你認(rèn)為不那么可能丟包的人依次排在后面。請(qǐng)選擇其中最接近你的想法的排序。選擇好之前請(qǐng)不要偷看答案。1A—2B—3C 1A—2C—3B 1B—2A—3C 1B—2C—3A 1C—2B—3A 1C—2A—3B
在一個(gè)偏遠(yuǎn)的山村里，想渡河就必須要乘坐河上唯一的渡船。乘船需要給船夫一元錢，假設(shè)你身無(wú)分文，你會(huì)怎樣過(guò)河呢?想來(lái)想去，你想到了三個(gè)辦法：A大一捆柴給船夫，以此代替過(guò)河費(fèi)。B替船夫擺渡兩個(gè)小時(shí)，C把身上的外衣脫下來(lái)代替過(guò)河費(fèi)，想乘船要付出什么代價(jià)。這三種辦法，你認(rèn)為哪一種最可行?
下面有六種排序方式，是按這三種辦法的可行度排列起來(lái)的，你認(rèn)為最可行的排在最前面，相對(duì)起來(lái)，你認(rèn)為不那么可行的依次排在后面。請(qǐng)選擇其中最接近你的想法的排序。選擇好之前請(qǐng)不要偷看答案。
1A—2B—3C 1A—2C—3B 1B—2A—3C 1B—2C—3A 1C—2B—3A 1C—2A—3B
1、選出不同類的一項(xiàng)：A、蛇 B、大樹(shù) C、老虎
2、在下列分?jǐn)?shù)中，選出不同類的一項(xiàng)：A、3/5 B、3/7 C、3/9
3、男孩對(duì)男子，正如女孩對(duì)：A、青年 B、孩子 C、夫人 D、姑娘 E、婦女
4、如果筆相對(duì)于寫字，那么書相對(duì)于：A、娛樂(lè) B、閱讀 C、學(xué)文化 D、解除疲勞
5、馬之于馬廄，正如人之于：A、牛棚 B、馬車 C、房屋 D、農(nóng)場(chǎng) E、樓房
6、2 8 14 20：請(qǐng)寫出“ ”處的數(shù)字。
7、下列四個(gè)詞是否可以組成一個(gè)正確的句子：生活 水里 魚 在：A、是 B、否
8、下列六個(gè)詞是否可以組成一個(gè)正確的句子：球棒、的、用來(lái)、是、棒球、打：A、是 B、否
9、動(dòng)物學(xué)家與社會(huì)學(xué)家相對(duì)應(yīng)，正如動(dòng)物與_相對(duì)應(yīng)：A、人類 B、問(wèn)題 C、社會(huì) D、社會(huì)學(xué)
10、如果所有的婦女都有大衣，那么漂亮的婦女會(huì)有：A、更多的大衣 B、時(shí)髦的大衣 C、大衣 D、昂貴的大衣
正確答案：A。
300元中的30元錢退還在那三個(gè)人手里，而剩下的270元中的250元在老板那里，還有20元在服務(wù)員哪里。而你原題目中倒數(shù)第二步：再加上服務(wù)生藏起的20元就是270+20=290(元)這個(gè)說(shuō)法和算式顯然是錯(cuò)誤的。因?yàn)槟?70元中已經(jīng)包含了那20元，怎么還要加上20元呢?要加上的應(yīng)該是那三個(gè)人手中的30元才對(duì)，這樣剛好是300元。
1A-2B-3C：你思考模式屬于單行道式，只能單向地思考，不能反向或是多向思考，所以很容易陷入一種刻板的模式當(dāng)中，很少有創(chuàng)意性的突破。在日常生活中，一定是常常忘東忘西，想起了前面，后面的又疏忽了。在學(xué)習(xí)方面，你可能比較擅長(zhǎng)需要記憶的科目，但在數(shù)學(xué)或其他需要邏輯推理的科目上，成績(jī)可能較差一些。
1A-2C-3B：你喜歡探究事物的本質(zhì)，比如某些知識(shí)的和本質(zhì)等等問(wèn)題，這種人的思考模式屬于溯源型，很多時(shí)候是從一個(gè)源點(diǎn)去思考整個(gè)事件，或者是尋找一個(gè)起點(diǎn)和中心點(diǎn)，以便理解整個(gè)事件，你最多的問(wèn)題可能是：這句話出自哪里?這個(gè)概念為什么是這樣?
1B-2A-3C：你思考模式偏重歸納，注重和相信結(jié)果，在汲取新的知識(shí)的同時(shí)，太過(guò)于依賴和相信現(xiàn)有的知識(shí)，缺乏追根溯源的精神。你的思維模式，比較適合學(xué)習(xí)需要吸取大量資料和知識(shí)性的科目，比如歷史、地理、語(yǔ)文、英語(yǔ)等。
1B-2C-3A：心思縝密的你，有著很強(qiáng)的邏輯分析能力、判斷能力。你會(huì)對(duì)每一處疑點(diǎn)都進(jìn)行深度思考，并且根據(jù)手里所掌握的證據(jù)，大膽的假設(shè)，小心的驗(yàn)證。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)留下的一些不起眼的物證，你也能去偽存真，準(zhǔn)確的做出判斷。
1C-2B-3A：細(xì)致、謹(jǐn)慎的你，喜歡把事情一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)行批判、分析。偵查時(shí)，你會(huì)表現(xiàn)出沉穩(wěn)、冷靜的一面，仔細(xì)觀察現(xiàn)場(chǎng)遺留下的線索，將各種小的細(xì)節(jié)記錄在案，然后制定詳細(xì)、周密的計(jì)劃，逐步的擊破各處疑點(diǎn)。
1C-2A-3B：直覺(jué)很強(qiáng)、想象力豐富的你，也具備當(dāng)神探的潛質(zhì)。你先會(huì)制定一個(gè)偵查方案，然后抵達(dá)犯罪現(xiàn)場(chǎng)收集證據(jù)，深入的思考，合理的進(jìn)行推理，請(qǐng)幾個(gè)臨時(shí)演員模擬設(shè)想的故事情境，將場(chǎng)景重現(xiàn)出來(lái)。
1A-2B-3C：你的大腦靈活度為：30%。保守、固執(zhí)又愛(ài)追求完美的你，常常會(huì)因?yàn)楣ぷ?，而累得半死不活，雖然你很有毅力支撐下來(lái)，但對(duì)身體是不小的損害。不妨可以在家養(yǎng)一些動(dòng)植物，替盆栽修剪修剪枝葉，或是陪著你的小寵物玩一玩，晚飯后帶著小寵物出去散步對(duì)你來(lái)說(shuō)都是一種不錯(cuò)的休息。
1A-2C-3B：你的大腦靈活度為：100%。這腦子要完全發(fā)揮出來(lái)，那絕對(duì)直逼愛(ài)因斯坦，未來(lái)最偉大的經(jīng)濟(jì)學(xué)家定是你!善于感受、探觸心靈的你適合以旅行來(lái)放松和休息自己。但是，這不是那種花5個(gè)小時(shí)飛機(jī)，只是換個(gè)地方游泳、打球，拍拍照片到此一游的旅行，而是學(xué)會(huì)用心靈去感受自己經(jīng)驗(yàn)范圍以外那些不一樣的人生樣貌。
1B-2A-3C：你的大腦靈活度為：80%。腦子倒是挺靈活，只是亂成了一團(tuán)麻，還是先去找找線頭吧。你充滿著對(duì)新事物的好奇心，建議你可以在周末開(kāi)始學(xué)習(xí)起一項(xiàng)新的技藝，比如吉他、架子鼓、古箏等樂(lè)器或其他你感興趣的技藝皆可。一來(lái)是鍛煉你的長(zhǎng)性，二來(lái)做一些有困難有挑戰(zhàn)的事，反而有助于解決神經(jīng)緊張的問(wèn)題。
1B-2C-3A：你的大腦靈活度為：70%。你天生聰明，反應(yīng)較快，文武雙全，對(duì)新事物都會(huì)很快的上手，你足智多謀，擅長(zhǎng)溝通，容易讓別人明白自己的意念，以及影響別人的思路，凡事都懂一點(diǎn)。
1C-2B-3A：你的大腦靈活度為：85%。你的智慧多數(shù)發(fā)揮在學(xué)東西這方面，尤其是語(yǔ)言，上手能力非常快。有主見(jiàn)，往往都有好主意、好辦法。而且懂得把握機(jī)會(huì)，懂得將自己才能才合適的時(shí)間顯露出來(lái)，受人贊賞。
在新學(xué)年開(kāi)學(xué)之際，廣東省佛山市幾家大醫(yī)院的心理門診室每到少兒專科日，家長(zhǎng)們就帶著孩子排起了長(zhǎng)隊(duì)，等著專家給孩子做智商測(cè)試。據(jù)佛山市某醫(yī)院的一位醫(yī)生說(shuō)，2001年8月份以來(lái)已對(duì)80多名小學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試，目前前來(lái)進(jìn)行智商測(cè)試的仍絡(luò)繹不絕。在此之前，上海、南京等大城市也曾出現(xiàn)過(guò)不少家長(zhǎng)熱衷于測(cè)試孩子的智商，并在當(dāng)?shù)匦纬闪艘粋€(gè)小小的熱潮。
我們剛剛邁進(jìn)了新的世紀(jì)，面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，生存的危機(jī)感每時(shí)每刻在警示著所有的人，這是社會(huì)進(jìn)步的必然，也是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)然也是我們今天如此關(guān)注孩子教育的根據(jù)所在。作為家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠出類拔萃，或事業(yè)有成，或?qū)W有建樹(shù)，人同此心，本無(wú)可非議。然而，把孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)與智商完全掛起鉤來(lái)，我認(rèn)為是不明智的，也是不科學(xué)的。
我們知道，智商所表示的只是一個(gè)人的生理年齡與相應(yīng)智力發(fā)展之間的關(guān)系，并不能反映一個(gè)人的最終發(fā)展趨向。不可否認(rèn)，從某種程度上說(shuō)，智商測(cè)試確是判斷一個(gè)人現(xiàn)有智力高低的一種客觀手段，但是，它又是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作。一方面，一個(gè)人在接受智商測(cè)試時(shí)，他的健康狀況、情緒狀態(tài)以及外部的環(huán)境情況，甚至饑餓、疲勞等因素都會(huì)直接影響到智商測(cè)試的準(zhǔn)確性，這就是說(shuō)，我們還很難完全精確地掌握一個(gè)人的真正智商狀況。另一方面，智商測(cè)試在我國(guó)起步較晚，運(yùn)用不廣泛。測(cè)試實(shí)施者對(duì)技術(shù)掌握的熟練程度也會(huì)對(duì)測(cè)試的結(jié)果產(chǎn)生一定影響。此外，我國(guó)目前測(cè)量智商所用的大多是比奈一西蒙量表、韋克斯勒量表等，這些都是20世紀(jì)初法國(guó)人、美國(guó)人根據(jù)當(dāng)時(shí)本國(guó)兒童發(fā)展情況所制定的，它是否還適用于一個(gè)世紀(jì)后的中國(guó)人，也很難說(shuō)。
其實(shí)，智商測(cè)試的結(jié)果僅僅是反映了一個(gè)人此時(shí)此刻的智力發(fā)育情況，并不能預(yù)測(cè)孩子未來(lái)的智力發(fā)展?fàn)顩r。何況，兒童的智商在不同的教育環(huán)境和教育方法下還可能有不同的變化。相反，如果迷信智商測(cè)試倒有可能促使家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展與成長(zhǎng)從此形成相應(yīng)的思維定勢(shì)。如智商較高者，認(rèn)為自己的孩子超人一等，從而放松了對(duì)孩子的嚴(yán)格要求；智商一般者，認(rèn)為孩子是“朽木不可雕”，這會(huì)極大地傷害孩子的自尊心。從這個(gè)意義上說(shuō)，智商測(cè)試豈不是起了相反的作用。
事實(shí)上，一個(gè)人學(xué)習(xí)的好與不好，成功與不成功，并不完全取決于智商的高低，他們的發(fā)展更多地是依賴后天教育訓(xùn)練的結(jié)果。以愛(ài)和期待而不是以智商為依據(jù)的“羅森塔爾效應(yīng)”就很好地說(shuō)明了這一點(diǎn)。大家所熟知的20世紀(jì)最著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦，小學(xué)時(shí)成績(jī)很差，直到中學(xué)時(shí)父母還認(rèn)為他是一個(gè)弱智的孩子。發(fā)明大王愛(ài)迪生小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)處于最下等，幾乎被老師趕回家，醫(yī)生也斷定他的大腦發(fā)育不健全。當(dāng)今世界圍棋第一人，人稱“石佛”的韓國(guó)著名棋手李昌鎬，其智商也只有130。他們不但都成功了，而且還成了其所在領(lǐng)域里的頂尖人物。所以說(shuō)，無(wú)限放大智商的作用是沒(méi)有益處的，它也決不是影響一個(gè)人成長(zhǎng)和成才的決定性因素。就目前而言，我們需十分重視的應(yīng)該是孩子的品質(zhì)、意志、情感、興趣等非智力因素在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中的作用，因?yàn)橹挥羞@些才能持久永恒地影響人的一生，也是成長(zhǎng)與成功的關(guān)鍵所在。
孩子的身體一直處于不斷發(fā)育的過(guò)程中，任何檢測(cè)結(jié)果都只能代表孩子在某個(gè)時(shí)期的發(fā)育程度。比如，有些孩子說(shuō)話早，有些孩子說(shuō)話晚；有些孩子走路早，有些孩子走路晚，不能用一個(gè)絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。同時(shí)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)各個(gè)功能區(qū)發(fā)育不均衡的現(xiàn)象也很正常，有的孩子可能在適應(yīng)性方面比較超前，有的孩子可能在大運(yùn)動(dòng)方面比較超前，有的孩子可能在精細(xì)運(yùn)動(dòng)或語(yǔ)言方面比較超前。家長(zhǎng)不應(yīng)該過(guò)度看重智商測(cè)試結(jié)果，更不能要求孩子的各個(gè)功能區(qū)都必須完美。
智商測(cè)試的結(jié)果與許多主觀和客觀因素都有關(guān)，不同的測(cè)試方法會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作閱歷豐富的醫(yī)生與一個(gè)初出茅廬、馬虎了事的檢測(cè)者，檢測(cè)結(jié)果會(huì)截然不同。而且孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不一樣，檢測(cè)結(jié)果肯定也不一樣。此外，孩子的發(fā)育情況同樣會(huì)影響檢測(cè)結(jié)果。比如，有些孩子較胖，做翻身、攀爬這樣的動(dòng)作肯定不如體重輕的孩子靈活，但這并不能說(shuō)明他們就是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)或者智力發(fā)育落后。有些孩子由于當(dāng)時(shí)情緒不佳，在測(cè)試時(shí)注意力無(wú)法集中或者認(rèn)生而不配合測(cè)試，這樣檢測(cè)出來(lái)的結(jié)果也不準(zhǔn)確。
這場(chǎng)測(cè)驗(yàn)的目的是測(cè)試你掌握多少創(chuàng)業(yè)知識(shí)，擁有了多少創(chuàng)業(yè)智商，而不是測(cè)試你天然是個(gè)多好的創(chuàng)業(yè)者――后者一點(diǎn)都沒(méi)法衡量。因此，得分高并不意味著你是下一個(gè)史蒂夫?喬布斯，得分低也不說(shuō)明你就不是。畢竟，有時(shí)候情商和勤奮比智商更重要。
1.你的公司正設(shè)計(jì)一個(gè)新軟件產(chǎn)品。首席程序設(shè)計(jì)師剛剛向你展示了一個(gè)工作原型并承諾6個(gè)月可以完成，那你應(yīng)該假定產(chǎn)品完成的真正時(shí)間是：
a.3個(gè)月 b.6個(gè)月 c.12個(gè)月d.18個(gè)月 e.資金剛剛耗盡后
2.當(dāng)你開(kāi)辦一家新公司時(shí)，你不應(yīng)該害怕用一種公然對(duì)抗傳統(tǒng)的新產(chǎn)品或服務(wù)使人們兩極分化。
a.對(duì)b.錯(cuò)
3.專利是讓你的公司立于不敗之地的主要途徑，并能夠經(jīng)得起來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的挑戰(zhàn)。
a.對(duì)b.錯(cuò)
4.一個(gè)成功品牌的基礎(chǔ)是：
a.有效的市場(chǎng)營(yíng)銷。
b.主動(dòng)宣傳的用戶。c.大規(guī)模的廣告宣傳。
d.精美的包裝。
e.一種杰出的產(chǎn)品或服務(wù)。
5.誰(shuí)最終定位一種產(chǎn)品或服務(wù)，并確立顧客對(duì)它的看法？
a.生產(chǎn)它的公司
b.公司的廣告商
c.公司的公關(guān)公司
d.用戶自己
e.媒體和業(yè)內(nèi)評(píng)論家
6.如果你想讓自己的公司取得成功，最重要的是努力達(dá)到哪個(gè)目標(biāo)？
a.做成本最低的生產(chǎn)商； b.成為最著名的品牌。
c.成為最賺錢的公司； d.壟斷人們真正需要的某種東西的生產(chǎn)。
f.擁有最大的客戶群。
7.游說(shuō)潛在的投資人時(shí)，你應(yīng)該把陳述內(nèi)容做成多少?gòu)埢脽羝?/p>
a.0~5 b.10~15 c.30~40 d.60
e.其他
8.只要?jiǎng)?chuàng)始人擁有公司的一半股權(quán)以上，他們就能控制公司。
a.對(duì) b.錯(cuò)
9.下面哪句話表明風(fēng)險(xiǎn)投資家對(duì)你的公司業(yè)務(wù)不感興趣？
a.“現(xiàn)在還為時(shí)過(guò)早?！?/p>
b.“我們不具備那個(gè)領(lǐng)域的專門知識(shí)?！?/p>
c.“如果你能找到其他投資人，再回來(lái)找我們吧。”
d.“推出產(chǎn)品后再來(lái)找我們?！?/p>
e.以上所有選項(xiàng)。
10.業(yè)務(wù)計(jì)劃最重要的部分是什么？
a.財(cái)務(wù)預(yù)測(cè) b.管理人員介紹 c.競(jìng)爭(zhēng)分析 d.行動(dòng)綱要 e.產(chǎn)品說(shuō)明
11.你最不愿意你的商業(yè)模式具備哪個(gè)特征？
a.具體 b.簡(jiǎn)單 c.獨(dú)特 e.可擴(kuò)展性 f.經(jīng)過(guò)證明的
12.開(kāi)公司時(shí)你必須檢驗(yàn)下面哪一種關(guān)鍵設(shè)想？
a.一名銷售人員能打多少銷售電話； b.用戶的轉(zhuǎn)換率；
c.銷售周期的長(zhǎng)度； d.每件售出產(chǎn)品的技術(shù)支持量；
e.以上所有選項(xiàng)。
13.一個(gè)白手起家的公司要避免哪種管理方法？
a.為現(xiàn)金流而管理，不是為了贏利； b.試圖招募一支由被證明的管理人員組成的“夢(mèng)之隊(duì)”級(jí)別的管理團(tuán)隊(duì)。
c.與行業(yè)老大對(duì)著干； d.建立一個(gè)自下而上的預(yù)測(cè)體系。
e.收集快，支付慢。
14.很多巨型公司，如微軟公司、通用電氣和3M擁有廣闊的、不同的產(chǎn)品線，但具有諷刺意味的是起家時(shí)只著重一個(gè)專門產(chǎn)品。
a.對(duì) b.錯(cuò)
15.你剛剛見(jiàn)了潛在的大客戶代表。這有可能是一筆大買賣并能支持你的公司在行業(yè)內(nèi)的信譽(yù)。不過(guò)，他們不敢和一個(gè)新公司做生意。說(shuō)服他們的最佳方法是：
a.請(qǐng)全球聞名的風(fēng)險(xiǎn)投資家人給客戶打電話。
b.安排你公司的總裁與買方會(huì)面。
c.表示可以提供折扣較低的試點(diǎn)安裝使用費(fèi)用。
d.告訴客戶等你的公司經(jīng)過(guò)市場(chǎng)證明后再聯(lián)系他們。
e.讓你媽媽為你提供一個(gè)品德證明信。
16.在陳述演示的頭一分鐘，你應(yīng)該：
a.說(shuō)明你自己的個(gè)人背景； b.確立你正在提及的市場(chǎng)規(guī)模。
c.提供財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的總結(jié)； d.總結(jié)你的產(chǎn)品或服務(wù)的技術(shù)基礎(chǔ)。
e.解釋你的公司做什么。
17.為新公司選擇第一批員工時(shí)，考慮的最重要因素是什么？
a.求職者的學(xué)術(shù)背景。
b.求職者的工作經(jīng)歷。
c.求職者對(duì)你產(chǎn)品或服務(wù)的熱愛(ài)。
d.求職者愿意拿股份而不是薪水。
e.求職者與你的私交。
18.為什么不應(yīng)該用股份替代薪水發(fā)給員工？
a.這么做會(huì)為你的股票確立了隱含價(jià)格。
b.可能要花很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)募集風(fēng)險(xiǎn)資本，所以員工可能會(huì)積聚大量股份。
c.這種做法在法律上是禁止的。
d.a和b
e.a、b和d
19.為一個(gè)職位求職者提供一封職位通過(guò)信的目的是：
a.確立一個(gè)談判的起點(diǎn)。
b.表明公司嚴(yán)肅對(duì)待職位通過(guò)信。
c.確認(rèn)雙方已經(jīng)口頭同意的東西。
d.便于人力資源部門審查跟蹤。
e.以上所有選項(xiàng)。
20.構(gòu)建伙伴關(guān)系的最佳理由是：
a.提高收入或降低成本； b.獲得分析家的關(guān)注。
c.積累媒體報(bào)道。
d.恐嚇你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手； e.吸引潛在的投資者。
21.在合作伙伴協(xié)議中加入退出條款的理由是什么？
a.能讓你擺脫一個(gè)不公平交易。
b.讓你的律師高興。
c.促使雙方合作愉快。
d.因?yàn)樗械膮f(xié)議都有退出條款。
e.以上選項(xiàng)都不對(duì)
22.你公司的總裁剛剛告訴你他和另一家公司總裁同意建立伙伴關(guān)系，作為戰(zhàn)略聯(lián)盟的副總裁，你的首要任務(wù)是：
a.聯(lián)系兩個(gè)公司的公關(guān)公司來(lái)達(dá)成伙伴協(xié)議公告。
b.聯(lián)系雙方的市場(chǎng)副總裁來(lái)協(xié)調(diào)伙伴協(xié)議公告。
c.與兩家公司將來(lái)負(fù)責(zé)處理伙伴關(guān)系的個(gè)人和中層管理人員會(huì)面。
d.徹底調(diào)查另一個(gè)公司來(lái)確定怎樣合作最好。
f.開(kāi)始為伙伴關(guān)系起草推廣計(jì)劃。
答案：1.c; 2.a; 3.b; 4.e; 5.d; 6.d; 7.b; 8.b; 9.e; 10.d; 11.c; 12.e; 13.b; 14.a; 15.c; 16.e; 17.c; 18.d; 19.c; 20.a; 21.c; 22.c。
你的分?jǐn)?shù)說(shuō)明：
門薩標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試沒(méi)有設(shè)置最高分，140分判斷為天才的基準(zhǔn)分?jǐn)?shù)線。
門薩測(cè)試是全球規(guī)模最大且歷史最久的智商測(cè)試，由門薩國(guó)際在世界范圍內(nèi)組織開(kāi)展該測(cè)試。
門薩俱樂(lè)部1946年成立于英國(guó)牛津，創(chuàng)始人是律師羅蘭德·貝里爾和科學(xué)家兼律師蘭斯·韋林。只有通過(guò)了門薩測(cè)試者才有被邀請(qǐng)加入該俱樂(lè)部的資格。
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高職院校的授課方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度和考試方式有了很大變化，很多文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性，也不會(huì)運(yùn)用好的方法，長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，付出大量時(shí)間和精力卻收效甚微。有的學(xué)生是被逼著去上課的，他們?nèi)狈镜那笾?，上課是為了拿學(xué)分，從而順利畢業(yè)，久而久之，必定導(dǎo)致嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。賞識(shí)教育緊扣素質(zhì)教育的脈搏，遵循學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，秉持賞識(shí)、鼓勵(lì)的基本理念，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，最終形成好的學(xué)習(xí)氛圍。它承認(rèn)學(xué)生之間的差異，允許學(xué)生失敗，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷加以擴(kuò)大與強(qiáng)化，激發(fā)學(xué)生的潛能，使其充分發(fā)揮個(gè)人能力。
(二)消除逆反心理，構(gòu)建良好師生關(guān)系
逆反心理在高職學(xué)生中普遍存在，在家里他們?cè)诤鮽€(gè)人的空間，希望得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，不再順從父母的教育言語(yǔ);在學(xué)校他們反感老師苦口婆心的說(shuō)教，有時(shí)故意與老師抬桿，挖苦思想進(jìn)步的同學(xué)，甚至不顧后果與老師或同學(xué)發(fā)生沖突，不遵守規(guī)章制度，個(gè)人英雄主義突出，集體協(xié)作精神缺乏。對(duì)于上述問(wèn)題，教師如果處理不好，會(huì)使師生關(guān)系緊張，產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒。在學(xué)生犯錯(cuò)誤或者學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師不應(yīng)一味簡(jiǎn)單地責(zé)罰，而應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生溝通，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，用賞識(shí)的眼光去鼓勵(lì)學(xué)生，想方設(shè)法幫學(xué)生解決難題，這樣有利于讓學(xué)生建立對(duì)教師的信任，形成良好的師生關(guān)系，學(xué)生才更愿意把教師對(duì)自己的要求內(nèi)化成個(gè)人的需求。教育者通過(guò)真誠(chéng)地溝通、積極地鼓勵(lì)、無(wú)私地贊揚(yáng)，營(yíng)造輕松、愉快的氛圍，使學(xué)生收斂張揚(yáng)和叛逆，有利于學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。
(三)培養(yǎng)集體觀念，強(qiáng)化自制力
高職學(xué)生容易過(guò)度關(guān)注自我，認(rèn)識(shí)或處理事情喜歡從自我的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益為先，喜歡抬高自己，貶低他人。行為上我行我素，不愿與他人合作共事，認(rèn)為依賴集體力量解決問(wèn)題是個(gè)人無(wú)能的表現(xiàn)，缺少團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)結(jié)意識(shí)。有的學(xué)生做事沖動(dòng)、不理智，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)，個(gè)人欲望強(qiáng)，自我節(jié)制意識(shí)淡薄。教育者要積極倡導(dǎo)集體主義和理想信念教育，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，為學(xué)生在集體活動(dòng)中展現(xiàn)自我塑造好平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生感覺(jué)自我存在的重要價(jià)值，相信集體，依靠集體，熱愛(ài)集體，在集體中成長(zhǎng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。對(duì)于自制力差的學(xué)生，教育者要鼓勵(lì)學(xué)生抵制各種誘惑，提出嚴(yán)格的要求，激勵(lì)學(xué)生要與不正之風(fēng)作長(zhǎng)期的、堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，杜絕上課遲到、曠課、考試作弊等違紀(jì)行為，擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的禍害，培養(yǎng)自制、獨(dú)立、果斷、堅(jiān)定等優(yōu)秀的意志品質(zhì)。
二、當(dāng)前賞識(shí)教育在實(shí)施中的主要誤區(qū)
(一)只賞識(shí)，不批評(píng)
在實(shí)施賞識(shí)教育過(guò)程中，很多教育者陷入了“只賞識(shí)，不批評(píng)”的誤區(qū)，一味用賞識(shí)滿足學(xué)生，最后導(dǎo)致出現(xiàn)“賞識(shí)依賴癥”，學(xué)生努力是為了獲得賞識(shí)而不是進(jìn)步，考高分是為了博取老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而不是獲取知識(shí)。出現(xiàn)上述問(wèn)題主要是沒(méi)有把握賞識(shí)教育的本質(zhì)，賞識(shí)教育并不是遷就的教育和過(guò)分包容的教育，也包含了適當(dāng)?shù)呐u(píng)和懲罰。教育者不能一味的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，要處理好兩者之間的關(guān)系，合理運(yùn)用，因材施教，只有二者相輔相成，才會(huì)達(dá)到良好的教育效果，使學(xué)生形成良好的性格。學(xué)生做得對(duì)，做得好，就應(yīng)該客觀、真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)，如果犯了錯(cuò)誤，就要及時(shí)提出批評(píng)，批評(píng)也要適當(dāng)，注意保護(hù)學(xué)生自尊。
(二)賞識(shí)不適度
在賞識(shí)教育中，存在一個(gè)“度”的問(wèn)題。曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)非常認(rèn)可賞識(shí)教育，并將之應(yīng)用到對(duì)孩子的教育中，無(wú)論做家務(wù)，還是完成作業(yè)，他都會(huì)盡量表?yè)P(yáng)孩子。后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)不得批評(píng)了，委婉的勸說(shuō)也會(huì)使孩子心情低落，遇到困難也容易自暴自棄。上述問(wèn)題的根源在于，家長(zhǎng)沒(méi)有把握好賞識(shí)的尺度。教育者要達(dá)到賞識(shí)的目的，必須掌握好火候，嚴(yán)防“過(guò)”與“不及”。若賞識(shí)不夠，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，使其產(chǎn)生自卑心理。反之，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自滿任性，不能客觀認(rèn)識(shí)自己。要把握好賞識(shí)的“度”，對(duì)膽小的學(xué)生多肯定鼓勵(lì)，善于捕捉問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)恰當(dāng)賞識(shí)。賞識(shí)教育要讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人，賞識(shí)人生，賞識(shí)世界。
(三)溺愛(ài)
賞識(shí)教育的本質(zhì)是愛(ài)，但不是“溺愛(ài)”。教育者關(guān)愛(ài)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)是好的，但要正確區(qū)分賞識(shí)與溺愛(ài)的界限，實(shí)施理性的賞識(shí)教育。學(xué)生的成長(zhǎng)需要肯定、包容和理解，一味地滿足其物質(zhì)欲望，忽視心理需求，不能使其健康成長(zhǎng)。教育者要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，給予其應(yīng)有的尊重和信任，并引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，滿足學(xué)生物質(zhì)和心理上的雙重需求。溺愛(ài)是不科學(xué)的，不是真正的愛(ài)，更不是賞識(shí)教育。要培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力，當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，教育者要本著包容和愛(ài)的原則鼓勵(lì)學(xué)生，使其從容面對(duì)挫折與困難，增強(qiáng)心理承受能力;要鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自信心，自信心越強(qiáng)，對(duì)成功的期望越大，就越容易獲得成功。
(四)一好百好，相互比較
不少教育者存有一種偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)生只要成績(jī)好，其他方面也會(huì)好，包括性格與行為，所謂“一好百好”。相反，把成績(jī)差的同學(xué)視為在性格、行為各方面都很差。這是典型的對(duì)學(xué)生缺乏全面了解，沒(méi)有認(rèn)識(shí)學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的一種偏見(jiàn)，這種偏見(jiàn)會(huì)助長(zhǎng)“好學(xué)生”的優(yōu)越感，抹殺“壞學(xué)生”積極性，衍生出許多心理問(wèn)題。相互比較，是指教育者喜歡把學(xué)生與學(xué)生比較，通過(guò)比較來(lái)鑒別高低與優(yōu)劣，對(duì)優(yōu)異者進(jìn)行贊美，認(rèn)為有助于學(xué)生長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這恰恰忽視了學(xué)生之間的獨(dú)特性和個(gè)性差異，容易傷害學(xué)生的自尊心。
三、賞識(shí)教育實(shí)施的主要策略
(一)培養(yǎng)賞識(shí)意識(shí)，關(guān)注學(xué)生心理
賞識(shí)教育要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后及時(shí)賞識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向正確方向發(fā)展;教師要具備較高的綜合素質(zhì)，不僅要有過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，還要有崇高的品德及循循善誘的能力;教師要對(duì)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)等情況有全面了解，才能有的放矢地作出不同的賞識(shí);教師要密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，通過(guò)賞識(shí)不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)積極向上的人生觀。學(xué)生對(duì)同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容可能會(huì)有不同的反應(yīng)，有的會(huì)因基礎(chǔ)好而粗心大意，有的則灰心喪氣，教師通過(guò)個(gè)別鼓勵(lì)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，防止情況惡化。教師要深入學(xué)生生活，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題盡可能提供解決策略和必要幫扶。
(二)把握時(shí)機(jī)，及時(shí)賞識(shí)
在教育教學(xué)過(guò)程中，教育者要細(xì)心觀察、傾聽(tīng)和理解學(xué)生，注意把握賞識(shí)教育的時(shí)機(jī)，時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注，哪怕是非常細(xì)微的進(jìn)步，都要給與相應(yīng)贊賞，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)被關(guān)愛(ài)和重視。對(duì)高職院校學(xué)生實(shí)施賞識(shí)教育，教師很難做到對(duì)每一名同學(xué)都關(guān)注到位，賞識(shí)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言表達(dá)不夠及時(shí)，隨性的評(píng)價(jià)反而占了很大比例。這要求教師善于用發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉學(xué)生的美，不放過(guò)任何一個(gè)合理的賞識(shí)機(jī)會(huì)，也不濫于給出賞識(shí)評(píng)價(jià)。以此為契機(jī)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使其持續(xù)進(jìn)步，用賞識(shí)、愛(ài)心和真誠(chéng)去激活高職院校課堂，讓一個(gè)個(gè)年輕、鮮活的生命，在賞識(shí)教育中乘著夢(mèng)想的翅膀飛翔。
(三)因材施教，正確賞識(shí)
高職學(xué)生存在較大個(gè)體差異，賞識(shí)的方法也要有所側(cè)重。針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，教育者要分析具體情況，實(shí)事求是地開(kāi)展賞識(shí)教育。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生想要獲得的賞識(shí)差異較大，有的想得到信任，有的想得到鼓勵(lì)，有的想得到贊美，對(duì)某些思想頑固的學(xué)生，或許適當(dāng)?shù)呐u(píng)與懲罰效果更好。因材施教是指，教育者根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的賞識(shí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，教育者賞識(shí)評(píng)價(jià)的方法和內(nèi)容要有所區(qū)別，要適時(shí)、正確地進(jìn)行賞識(shí)，教學(xué)過(guò)程中注重賞識(shí)同批評(píng)、懲罰等方法結(jié)合運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
(四)認(rèn)識(shí)局限，講究藝術(shù)
教育者要認(rèn)識(shí)到，賞識(shí)教育的作用是有限的，它解決不了所有的教育問(wèn)題。賞識(shí)帶給了學(xué)生自信，催生了付諸實(shí)踐的強(qiáng)大動(dòng)力，使學(xué)生獲得成功。如果不加節(jié)制地賞識(shí)學(xué)生的一切，很容易把學(xué)生帶入“我是無(wú)敵超人”的心理陷阱，當(dāng)遇到失敗的挫折時(shí)，可能致使學(xué)生“一瀉千里”，從此不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不再愿意挑戰(zhàn)自我。賞識(shí)也要講究藝術(shù)，語(yǔ)言上多以肯定和鼓勵(lì)為主，促使學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，而不是懈怠墮落;可以通過(guò)恰到好處的行動(dòng)實(shí)施賞識(shí)教育，讓學(xué)生體會(huì)到老師的重視和欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)的干勁;不要忽視體態(tài)語(yǔ)言的妙效，“拍拍肩”、“摸摸頭”，一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)滿意的微笑，都會(huì)給予學(xué)生無(wú)窮的力量;賞識(shí)教育要求教育者有耐心、有恒心、有信心，堅(jiān)持不懈地付出努力。（本文來(lái)自于《長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志。《長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)。）
(五)多方聯(lián)動(dòng)，形成合力
實(shí)施賞識(shí)教育要注重構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方聯(lián)動(dòng)的機(jī)制體制，形成賞識(shí)合力，促進(jìn)教育效果。高職院校的大學(xué)生自身存在自卑、厭學(xué)、消極等諸多問(wèn)題，這些家長(zhǎng)、老師眼中的“后進(jìn)行”如何發(fā)生本質(zhì)改變，進(jìn)入“優(yōu)等生”的行列，這需要多方賞識(shí)教育的聯(lián)動(dòng)。通過(guò)學(xué)校與家庭、社會(huì)的有機(jī)聯(lián)系，共同協(xié)調(diào)、研究，建立學(xué)校、家庭和社會(huì)相結(jié)合的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。家庭要為學(xué)校教育提供強(qiáng)有力的支持，為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供廣闊的平臺(tái)，大力倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
初一地理上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第一章：地球和地圖
1.以風(fēng)車而的國(guó)家是荷蘭。
2.阿拉伯人的傳統(tǒng)服裝多是身穿白色長(zhǎng)袍，頭戴頭巾，這種打扮的原因是反射陽(yáng)光、抵擋風(fēng)沙。
3.地平面上有東(E)、西(W)、南(S)、北(N)四個(gè)基本方向，在此基礎(chǔ)上，又分出東南、東北、西南、西北，共八個(gè)方向。
4.在沒(méi)有方向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)上北下南、左西右東判定方向。
5.比例尺=圖上距離∶實(shí)際距離。
6.比例尺分為數(shù)值比例尺、線段比例尺、文字比例尺。
7.比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳;
比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越略。
8.地圖的三要素是比例尺、方向、注記和圖例。
9.收集地理信息的途徑：①查閱地理辭書;
②咨詢有關(guān)人士;③上網(wǎng)查閱資料等。
【第二章陸地和海洋】
第一節(jié)大洲和大洋
1、地球表面71%是海洋，而陸地僅占29%。
“七分海洋，三分陸地”
2、陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。
3、地球的任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。
4、面積的大洲是亞洲;
面積最小的大洲是大洋洲。
5、面積的大洋是太平洋;
面積最小的大洋是北冰洋。
6、北美洲的格陵蘭島是面積的島嶼。
7、赤道橫穿過(guò)非洲和南美洲大陸。
8、巴拿馬運(yùn)河劃分南美洲和北美洲;
蘇伊士運(yùn)河劃分亞洲和非洲;白令海峽劃分亞洲和北美洲;丹麥海峽劃分歐洲和北美洲;亞洲和歐洲的分界線是烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高家索山脈、黑海和土耳其海峽。
第二節(jié)海路的變遷
1、海路變遷的主要原因：地殼的變動(dòng)、海平面的升降和人類的活動(dòng)(如：填海造陸)。
2、大陸漂移說(shuō)是由德國(guó)科學(xué)家魏格納提出的。
3、地球表層由六大板塊拼合而成，板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中。
4、板塊間的基本運(yùn)動(dòng)方式：張裂拉伸和碰撞擠壓。
5、板塊交界地帶地殼活躍，多火山和地震。
6、兩大火山地震帶：環(huán)太平洋地帶和阿爾卑斯山-地中海-喜馬拉雅山地帶。
7、亞洲和非洲之間的紅海在不斷擴(kuò)張。
有人預(yù)言，幾千萬(wàn)年后，紅海將成為新的大洋。
8、歐洲和非洲之間的地中海在不斷縮小。
有人預(yù)言，幾千萬(wàn)年后，地中海將會(huì)消失。
9、喜馬拉雅山是由亞歐板塊和印度洋板塊碰撞擠壓形成的。
【第三章天氣與氣候】
第一節(jié)多變的天氣
1、天氣的特點(diǎn)：時(shí)間短、經(jīng)常變化。
2、人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。
3、天空布滿云時(shí)，為“陰天”;
當(dāng)天空無(wú)云或云很少時(shí)，為“晴天”。
4、風(fēng)向是風(fēng)的來(lái)向;
風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱，共分13級(jí)。級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。
5、降水概率表示降水可能性的大小。
6、衛(wèi)星云圖上：綠色表示陸地;
藍(lán)色表示海洋;白色表示云區(qū)，云的顏色越白，表示云層越厚，云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。
7、清新的空氣，污染指數(shù)小;
污濁的空氣，污染指數(shù)大。
第二節(jié)氣溫和氣溫的分布
1、氣溫年較差：一年內(nèi)的月平均氣溫與最低月平均氣溫的差。
2、能繪制氣溫曲線圖。
3、同一條等溫線上，各點(diǎn)的氣溫相等。
4、氣溫的分布：(1)不同緯度地區(qū)：低緯度氣溫高，高緯度氣溫低;
(2)同緯度地區(qū)：夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高;
(3)山地：氣溫隨海拔升高而降低。海拔每升高100米，氣溫約下降0.60C。
5、世界年平均氣溫分布：由赤道向兩極，氣溫逐漸降低。
6、影響氣溫分布的因素：緯度位置、海陸位置和地形等。
第三節(jié)降水和降水的分布
1、大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。
2、降水的主要形式是降雨。
測(cè)量降水量的基本儀器是雨量器。
3、能繪制降水量柱狀圖。
4、降水的分布：A、赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少;
B、溫帶地區(qū)，大陸沿海降水多，內(nèi)陸降水少。
5、影響降水分布的因素：緯度位置、海陸位置和地形等。
第四節(jié)世界的氣候
1、氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況;
其特點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)、變化不大。
2、幾種氣候類型的特點(diǎn)：A、熱帶草原氣候：濕季草木茂盛，干季高原枯黃;
B、熱帶雨林氣候：全年高溫多雨;C、溫帶季風(fēng)氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥;
D、熱帶沙漠氣候：全年高溫少雨;E、地中海氣候：夏季高溫少雨，冬季溫和多雨。
3、影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置和地形等。
4、熱帶種植水稻一年能收獲三次;
_帶一年可以收獲兩次;溫帶一年只能收獲一次。
【第四章居民與聚落】
1、自然增長(zhǎng)率=出生率―死亡率。
自然增長(zhǎng)率大于0，表示人口增加;小于0，表示人口減少;等于0，表示人口既沒(méi)有增加，也沒(méi)有減少。
2、人口密度：指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。
人口密度=總?cè)丝跀?shù)÷總面積。
3、人口稠密地區(qū)：亞洲的東南部、歐洲西部以及北美洲東南部等中低緯度沿海平原地區(qū)。
4、人口稀疏地區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過(guò)于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)和地勢(shì)高峻的高原、山區(qū)。
5、人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
6、人口過(guò)少帶來(lái)的問(wèn)題：人口老齡化、勞動(dòng)力短缺、國(guó)防兵源不足等。
7、白種人：主要分布在歐洲;
黃種人：主要分布在亞洲;黑種人：主要分布在非洲。
8、漢語(yǔ)是世界使用人數(shù)最多的語(yǔ)言;
英語(yǔ)是世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言。
9、漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等，是世界上的主要語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言。
10、_教是世界上信仰人數(shù)最多的宗教，形成于亞洲西部，其代表性建筑物是教堂。
11、伊斯蘭教產(chǎn)生于阿拉伯半島，在中國(guó)又稱為回教或清真教，其教徒稱為穆斯林，代表性建筑物是清真寺。
12、佛教創(chuàng)始于印度，現(xiàn)在主要分布在亞洲的東部和東南部，其代表性建筑物是佛堂。
13、鄉(xiāng)村和城市統(tǒng)稱為聚落。
先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落。
14、東南亞的高架屋;
西亞地區(qū)的房屋墻厚、窗小;北極地區(qū)因紐特人的冰屋;黃土高原的窯洞;云南西雙版納地區(qū)的傣族竹樓。
【第五章發(fā)展與合作】
1、從陸地面積看，俄羅斯1707萬(wàn)KM2、加拿大997萬(wàn)KM2、中國(guó)960萬(wàn)KM2、美國(guó)937萬(wàn)KM2、巴西854萬(wàn)KM2、澳大利亞769萬(wàn)KM2。
2、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，把世界上的國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。
3、發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。
4、發(fā)展中國(guó)家主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。
5、南北對(duì)話：發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談。
6、南南合作：發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作。
7、聯(lián)合國(guó)是世界的國(guó)際組織，其基本宗旨是“促進(jìn)國(guó)家發(fā)展，維護(hù)世界和平”
初一上冊(cè)地理16個(gè)地理口訣1.經(jīng)緯線特點(diǎn)
南北為經(jīng)線，相對(duì)成等圈。
長(zhǎng)度都相等，形狀是半圓。
東西為緯線，獨(dú)成平行圈。
長(zhǎng)度不相等，形狀是圓圈。
赤道為最長(zhǎng)，兩極化為點(diǎn)。
地球形狀大小
地球是個(gè)大球體，面積5.1億平方千。
半徑六千三百七十一，赤道周長(zhǎng)約四萬(wàn)。
地軸：地球的自轉(zhuǎn)軸
緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。赤道是的緯線圈。
經(jīng)線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。
2.經(jīng)緯度判定
向北增大是北緯，向南增大是南緯。
向西增大是西經(jīng)，向東增大是東經(jīng)。
判斷好后添字母，東E西W北N南S
3.東西南北半球的劃分
西經(jīng)二十度，東經(jīng)一百六，
一刀切下去，東西兩半球。
南北半球分，赤道零緯度，
北緯是北球，南緯是南球。
4.晝夜交替和四季變化
地球自轉(zhuǎn)，晝夜更替，時(shí)間差異
繞日公轉(zhuǎn)，四季出現(xiàn)，五帶劃分。
自西向東，方向不變，北逆南順。
自轉(zhuǎn)一日，公轉(zhuǎn)一年。自轉(zhuǎn)中心，
地球地軸。公轉(zhuǎn)中心，就是太陽(yáng)。
地球公轉(zhuǎn)示意圖
地球公轉(zhuǎn)示意圖，時(shí)間一定要牢記。
兩至日期二十二，兩分日期減加一。
冬至陽(yáng)光射南回，晝短夜長(zhǎng)北極夜。
夏至太陽(yáng)射北回，晝長(zhǎng)夜短北極晝
春分秋分射赤道，全球晝夜一樣長(zhǎng)。
初一年級(jí)上冊(cè)地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、地球和地圖
1.地球的形狀和大小
①地球是一個(gè)球體。
②葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)首次實(shí)現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。
③地球表面積5.1億平方千米，周長(zhǎng)4萬(wàn)千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。
2.緯線和經(jīng)線
①緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。
緯線是不等長(zhǎng)的，赤道是的緯線圈。
②經(jīng)線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。
經(jīng)線是等長(zhǎng)的。
3.緯度和經(jīng)度
①緯度的變化規(guī)律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。的緯度是90度，在南極、北極。
②赤道以北的緯度叫北緯，用“N”表示;赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。
③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個(gè)半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
④經(jīng)度的變化規(guī)律：由本初子午線(0°經(jīng)線)向西、向東遞增到180°。
⑤本初子午線以東的經(jīng)度叫東經(jīng)，用“E”表示;本初子午線以西的經(jīng)度叫西經(jīng)，用“W”表示。
⑥東、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經(jīng)線圈。
20°W以西到160°E屬于西半球(大于20°W或大于160°E)
20°W以東到160°E屬于東半球(小于20°W或小于160°E)
4.地球的運(yùn)動(dòng)
①地球運(yùn)動(dòng) 繞什么轉(zhuǎn) 方向 周期 產(chǎn)生的自然現(xiàn)象
自轉(zhuǎn) 地軸 自西向東 約24小時(shí) 晝夜交替
公轉(zhuǎn) 太陽(yáng) 自西向東 一年 形成四季
②北半球與南半球的季節(jié)相反(春--秋;夏--冬)
③地球表面五帶的劃分：北寒帶(66.5°N--90°N)、北溫帶(23.5°N--66.5°N)、熱帶(23.5°N--23.5°S)、南溫帶(23.5°S--66.5°S)、南寒帶(66.5°S--90°S)
寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象 熱帶：有陽(yáng)光直射現(xiàn)象
溫帶：既無(wú)陽(yáng)光直射現(xiàn)象，又無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯
④低緯：0°--30°;中緯：30°--60°;高緯：60°--90°
⑤自西向東撥動(dòng)地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn);從南極上空看，地球儀按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)。
5.地圖
①地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。
②比例尺類型：線段比例尺、數(shù)字比例尺
③比例尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。
④大比例尺，表示范圍小，表示內(nèi)容詳(如東臺(tái)市地圖)
高一上冊(cè)地理知識(shí)11.1地球的宇宙環(huán)境
天體系統(tǒng)：天體之間因萬(wàn)有引力相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)形成天體系統(tǒng)。結(jié)構(gòu)層次(略)
可見(jiàn)宇宙：也稱為“已知宇宙”，是指人類已經(jīng)觀測(cè)到的有限宇宙，半徑約為140億光年。
地球存在生命的條件：
外部條件：穩(wěn)定的太陽(yáng)光照
大、小行星各行其道，使地球處于比較安全的宇宙環(huán)境中
內(nèi)部條件：日地距離適中(1.5億千米)——適宜的溫度
地球體積質(zhì)量適中且原始大氣經(jīng)長(zhǎng)期演化—適于生物呼吸的大氣
地球內(nèi)部水汽逸出形成水圈
1.2太陽(yáng)對(duì)地球的影響
一、太陽(yáng)輻射：太陽(yáng)以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。
1能量來(lái)源：太陽(yáng)中心的核聚變反應(yīng)(4個(gè)氫原子核聚變成氦原子核，并放出大量能量);
2特點(diǎn)：太陽(yáng)輻射是短波輻射，能量主要集中在波長(zhǎng)較短的可見(jiàn)光部分;
3意義：維持地表溫度，地球上大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)和生命活動(dòng)等運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，人類生產(chǎn)和生活的主要能源。
太陽(yáng)常數(shù)：表示太陽(yáng)輻射能到達(dá)大氣層上界的能量指標(biāo)，大小為8.24焦/cm2.分。
二：太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
1太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)：指太陽(yáng)的大氣結(jié)構(gòu)，從里到外分為光球、色球和日冕三層
2對(duì)地球的影響：(太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，周期約為11年)
1.3地球的運(yùn)動(dòng)
二、地球自轉(zhuǎn)的地理意義
(1)晝夜更替：周期為一個(gè)太陽(yáng)日(24h)。晨線和昏線的判讀。
(2)地方時(shí)：因經(jīng)度不同而產(chǎn)生的不同時(shí)刻。東早西遲。
(3)地轉(zhuǎn)偏向：沿地表水平運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏移,北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏。(北半球用右手、南半球用左手判讀)
三、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：
(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前約為23.5?。如果黃赤交角變大，熱帶、寒帶擴(kuò)大，溫帶縮小。如果黃赤交角變小，溫帶擴(kuò)大，熱帶、寒帶縮小。
(2)由于黃赤交角的存在和地軸的指向保持不變，導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)在南、北回歸線間之間的回歸移動(dòng)
四：地球公轉(zhuǎn)的地理意義
1晝夜長(zhǎng)短的變化：
1)某時(shí)刻全球的情況：直射點(diǎn)所在半球，晝長(zhǎng)于夜，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，極點(diǎn)附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一半球，晝短于夜，緯度越高，晝?cè)蕉?，極點(diǎn)附近出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。
2)某地全年的情況：夏至日晝最長(zhǎng)，冬至日晝最短。
3)春分日和秋分日：全球晝夜平分;
4)赤道上終年晝夜平分。緯度越高，晝夜長(zhǎng)短變化幅度越大。
2正午太陽(yáng)高度的變化：
1)日出、日落時(shí)(晨昏線上)時(shí)太陽(yáng)高度=0度，一天中最大的太陽(yáng)高度為正午太陽(yáng)高度即地方時(shí)12點(diǎn)時(shí)的太陽(yáng)高度。
2)某時(shí)刻全球的情況：正午太陽(yáng)高度由直射點(diǎn)所在緯度向兩側(cè)遞減，離直射點(diǎn)越遠(yuǎn)，正午太陽(yáng)高度越小。
3)某地全年的情況：北回歸線以北地區(qū)，6月22日出現(xiàn)最大值，12月22日出現(xiàn)最小值;南回歸線以南地區(qū)，6月22日出現(xiàn)最小值，12月22日出現(xiàn)最大值;回歸線之間地區(qū)，最大值出現(xiàn)在直射點(diǎn)經(jīng)過(guò)該緯度的時(shí)候(即太陽(yáng)直射)，最小值出現(xiàn)在冬至日。
3季節(jié)的形成和劃分：天文四季(一年中太陽(yáng)高度最高、晝長(zhǎng)最長(zhǎng)的季節(jié)為夏季，反之為冬季，例如我國(guó)傳統(tǒng)的四季)、氣候四季(北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2)
4五帶的形成和劃分：以回歸線和極圈來(lái)劃分。
回歸線=黃赤交角度數(shù)，極圈=90度-黃赤交角度數(shù)
五：光照?qǐng)D的判讀
(1)判斷南北極，從地球北極點(diǎn)看地球的自轉(zhuǎn)為逆時(shí)針，從南極看為順時(shí)針;或看經(jīng)度,東經(jīng)度數(shù)遞增(或西經(jīng)度數(shù)遞減)的方向即為地球自轉(zhuǎn)的方向.
(2)判斷節(jié)氣、日期及太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度晨昏圈過(guò)極點(diǎn)(或與一條經(jīng)線重合)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道，是春秋分日;晨昏線與極圈相切，若北極圈為極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)在北回歸線，若北極圈為極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南回歸線。
直射點(diǎn)的經(jīng)緯度確定：緯度由直射緯線的緯度確定，經(jīng)度由地方時(shí)為12點(diǎn)的經(jīng)線決定
(3)確定地方時(shí)在光照?qǐng)D中，太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線(即晝半球的中央經(jīng)線)為12點(diǎn)，夜半球的中央經(jīng)線為0點(diǎn)，晨線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線的為6點(diǎn)，昏線與赤道交點(diǎn)所在經(jīng)線為18點(diǎn)。
(4)判斷晝夜長(zhǎng)短：晝長(zhǎng)=(12-日出時(shí)間)×2=(日落時(shí)間-12)×2。
(5)計(jì)算正午太陽(yáng)高度角
某緯度正午太陽(yáng)高度=900-該緯度與直射點(diǎn)的緯度差(緯距)。
六：區(qū)時(shí)、地方時(shí)的計(jì)算
1地方時(shí)：兩地地方時(shí)差=經(jīng)度差×4分鐘,東加西減.
2區(qū)時(shí)：確定兩地所在時(shí)區(qū),計(jì)算兩地區(qū)時(shí)相差多少個(gè)小時(shí),東加西減。T1一T2=N1一N2東時(shí)區(qū)為正,西時(shí)區(qū)為負(fù)),T為區(qū)時(shí)，N為時(shí)區(qū)序號(hào)。(
3地方時(shí)與區(qū)時(shí)的關(guān)系：區(qū)時(shí)=該時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)。
4國(guó)際日期變更線:為避免地球上日期的紊亂而人為劃定，有三處不與1800經(jīng)線重合;在日期的換算上，從東向西經(jīng)過(guò)日界線，日期加一天，從西向東經(jīng)過(guò)日界線，日期減一天。
1.4地球的結(jié)構(gòu)
一、地球的外部結(jié)構(gòu)
地殼以外可以劃分為大氣圈、水圈和生物圈三個(gè)外部圈層。
二、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)
地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)是地震波的傳播方式和傳播速度。
一、地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的基本特征
高一上冊(cè)地理知識(shí)22.1地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
一：地殼物質(zhì)的組成與循環(huán)
(1)組成巖石的礦物
元素：由多到少是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等
結(jié)合成單質(zhì)或化合物
礦物：巖石構(gòu)成的的最基本單元，主要的造巖礦物有石英、云母、長(zhǎng)石、方解石等
積聚巖漿巖：有侵入巖和噴出巖兩種形式，典型的侵入巖：花崗巖;噴出巖：玄武巖
巖石沉積巖：具有層理結(jié)構(gòu)，常含有化石，包括(石灰?guī)r，頁(yè)巖，砂巖，礫巖等)
變質(zhì)巖：由變質(zhì)作用形成的巖石,如大理巖、石英巖、板巖
(2)
從巖漿到形成各種巖石，又到新的巖漿的產(chǎn)生，這一過(guò)程就是地殼物質(zhì)循環(huán)。需注意巖石轉(zhuǎn)換過(guò)程中(箭頭)作用的名稱。推動(dòng)地殼物質(zhì)循環(huán)的能量：地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的熱能(地球內(nèi)能)
地殼物質(zhì)的循環(huán)
沉積巖
2.2地球表面形態(tài)
一：地質(zhì)作用：按能量來(lái)源不同，分為內(nèi)力作用(地球內(nèi)能)和外力作用(主要為太陽(yáng)能)
內(nèi)力作用：地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用、地震等
外力作用：風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖，泥石流、滑坡、山崩也屬于外力作用。
二：內(nèi)力作用與地表形態(tài)
1板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的基本論點(diǎn)：
(1)全球巖石圈不是整體一塊，可劃分為六大基本板塊(名稱與分布)。
(2)板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)之中，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍，多火山、地震。
(3)板塊張裂常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷，大西洋;板塊碰撞擠壓，常形成海溝和造山帶，當(dāng)大洋與大陸板塊相撞時(shí)，形成海溝-島弧或海溝-海岸山脈，當(dāng)大陸與大陸板塊相撞時(shí)形成巨大的褶皺山脈。
2地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌
(1)地質(zhì)構(gòu)造：由于地殼運(yùn)動(dòng)引起的地殼變形、變位。(變形一褶皺，變位一斷層)
(2)常見(jiàn)的地質(zhì)構(gòu)造及構(gòu)造地貌
三：火山、地震活動(dòng)與地表形態(tài)
火山、地震是地球內(nèi)部能量的強(qiáng)烈釋放形式，也是內(nèi)力作用的具體表現(xiàn)，火山爆發(fā)常形成火山錐、火山口等;地震發(fā)生時(shí)，地殼會(huì)出現(xiàn)斷裂和錯(cuò)動(dòng)。
四、外力作用與地表形態(tài)
1外力作用形式：包括風(fēng)化、侵蝕及搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖作用
2外力作用與地貌
2.3大氣環(huán)境
一、大氣垂直分層
1)低層大氣的組成：干潔空氣(氮、氧、二氧化碳、臭氧等)、水汽和固體雜質(zhì)(成云致雨的必要條件)
2)：大氣的垂直分層
二、對(duì)流層大氣的受熱過(guò)程
1對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用
吸收作用：具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對(duì)于可見(jiàn)光部分吸收比較少
反射作用：無(wú)選擇性，云層、塵埃越多，反射作用越強(qiáng)。例多云的白天溫度不太高。
散射作用：具有選擇性，對(duì)于波長(zhǎng)較短的籃紫光易被散射。例晴朗的天空呈蔚藍(lán)色等。
2對(duì)地面的保溫效應(yīng):①地面吸收太陽(yáng)短波輻射增溫，產(chǎn)生地面長(zhǎng)波輻射②大氣中的CO2和水汽強(qiáng)烈吸收地面的長(zhǎng)波輻射而增溫③大氣逆輻射對(duì)地面熱量進(jìn)行補(bǔ)償，起保溫作用。
3影響地面輻射大小(獲得太陽(yáng)輻射多少)的主要因素：緯度因素，太陽(yáng)高度角的大小不同，導(dǎo)致地面受熱面積和太陽(yáng)輻射經(jīng)過(guò)大氣層的路程長(zhǎng)短，是影響的主要因素，同時(shí)，它的大小受下墊面因素(反射率)和氣象因素等的影響。
三、全球大氣環(huán)流
(一)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡(jiǎn)單的形式。
地面間冷熱不均是大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因，水平氣壓差是大氣水平運(yùn)動(dòng)的直接原因
(二)大氣的水平運(yùn)動(dòng)—--風(fēng)
高空風(fēng)：在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下，風(fēng)向與等壓線平行
風(fēng)向(北半球右偏，南半球左偏)
近地面風(fēng)：受摩擦力影響，風(fēng)向斜穿等壓線，指向低氣壓。
水平氣壓梯度力：垂直于等壓線，指向低壓，大氣水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力
地轉(zhuǎn)偏向力：與風(fēng)向垂直(北半球在風(fēng)向右側(cè)，南半球在左側(cè))，只改變風(fēng)向，不影響風(fēng)速。
摩擦力：與風(fēng)向方向相反，既減小風(fēng)速，又改變風(fēng)向(摩擦力越大，風(fēng)向與等壓線夾角越大)
風(fēng)力(風(fēng)速)：等壓線越密集的地方，風(fēng)(力)速越大
(三)全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布
七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶的名稱與位置，注意各風(fēng)帶的風(fēng)向，氣壓帶成因(熱力或動(dòng)力原因)。
(四)氣壓和風(fēng)帶的移動(dòng)：氣壓帶風(fēng)帶隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而移動(dòng)，對(duì)于北半球來(lái)說(shuō)，大致夏季北移，位置偏北;冬季向南移，位置偏南。
四、海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響
由于海陸間熱力性質(zhì)的差異，破壞了氣壓帶風(fēng)帶的連續(xù)分布，使得北半球氣壓帶呈斷塊狀分布：7月前后，北半球副熱帶高氣壓帶被大陸上的熱低壓(亞洲低壓)所切斷，僅在大洋上保留(夏威夷高壓);1月前后，北半球副極地低壓帶被大陸上的冷高壓(亞洲高壓)所切斷，僅在大洋上保留(阿留申低壓)。
(五)季風(fēng)環(huán)流(亞洲東部和南部最典型)
五：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)
(一)鋒面系統(tǒng)—冷鋒和暖鋒
(二)低氣壓(氣旋)、高氣壓(反氣旋)系統(tǒng)與天氣(以北半球?yàn)槔?
(三)鋒面總是出現(xiàn)在低壓槽處。對(duì)于鋒面氣旋而言，東側(cè)一般為暖鋒，西側(cè)一般為冷鋒。
2.4水循環(huán)和洋流
一：水循環(huán)：自然界的水在四大圈層中通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。
能量來(lái)源：太陽(yáng)能和重力能
類型：包括海陸間大循環(huán)、內(nèi)陸循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)
主要環(huán)節(jié)：包括蒸發(fā)，水汽輸送，降水、下滲，徑流(分地表和地下徑流)等。
意義：①聯(lián)系四大圈層，在它們之間進(jìn)行能量交換和物質(zhì)遷移，塑造地表形態(tài)②使各種水體相互轉(zhuǎn)化，維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡③更新陸地水資源。
人類對(duì)水循環(huán)的影響：主要對(duì)地表徑流，及對(duì)小范圍的蒸發(fā)、降水環(huán)節(jié)進(jìn)行影響，修建水庫(kù)、跨流域調(diào)水和人工降雨等是常見(jiàn)的形式。
二：洋流
1洋流的分布
中低緯度海區(qū)，副熱帶環(huán)流：
北半球：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)大陸東岸為暖流
南半球：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)大陸西岸為寒流
北半球中高緯度海區(qū)，副極地環(huán)流：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。大陸東岸為寒流
大陸西岸為暖流
北印度洋的季風(fēng)洋流：夏季自西向東流，順時(shí)針;冬季自東向西流，逆時(shí)針
西風(fēng)漂流：自西向東環(huán)繞南極洲一周
2洋流對(duì)地理環(huán)境的影響
暖流：增溫增濕。同一緯度地區(qū)，暖流經(jīng)過(guò)的海區(qū)溫度比較高，降水較多。西歐地區(qū)的溫帶海洋性氣候就直接得益于北大西洋暖流，俄羅斯的摩爾曼斯克海港
氣候終年不凍與北大西洋暖流有關(guān)
寒流：降溫減濕。同一緯度地區(qū)，寒流經(jīng)過(guò)的海區(qū)溫度比較低，降水較少。沿岸寒流對(duì)澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸的荒漠環(huán)境的形成，起了一定的作用
寒暖流交匯處形成的漁場(chǎng)：北海道漁場(chǎng)、紐芬蘭漁場(chǎng)、北海漁場(chǎng)
海洋生物
上升流形成的漁場(chǎng)：秘魯漁場(chǎng)
海洋環(huán)境污染：有利于污染物的擴(kuò)散，加快凈化的速度，但也擴(kuò)大了污染的范圍
高一上冊(cè)地理知識(shí)31自然地理環(huán)境由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈、土壤圈、人類圈組成的有機(jī)整體。自然地理環(huán)境五要素：氣候、地貌(地形)、水文、土壤、生物(植被)。
2整體性：地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，形成一個(gè)有機(jī)的整體。表現(xiàn)：①地理環(huán)境各要素不是孤立發(fā)展的，每一個(gè)要素都是作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用;②某一要素的變化，會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變(包括對(duì)其他地區(qū)的影響)。
3土壤：具有肥力，能夠生長(zhǎng)植物的陸地疏松表層。肥力是土壤的本質(zhì)屬性。
成土母質(zhì)：土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)和礦物養(yǎng)分的最初來(lái)源。對(duì)土壤的物理性狀和化學(xué)組成均有重要影響(繼承關(guān)系)。
氣候：直接影響土壤的水熱狀況和物理、化學(xué)過(guò)程的性質(zhì)和強(qiáng)度。如：中等水熱條件下，土壤有機(jī)質(zhì)積累最多。(溫帶半濕潤(rùn)環(huán)境下的黑土是世界上最肥沃的土壤);通過(guò)影響巖石的風(fēng)化過(guò)程、地貌形態(tài)以及生物的活動(dòng)，間接影響土壤的形成和發(fā)育。如：濕熱條件下風(fēng)化殼最厚，土壤層厚度大。干旱或者寒冷條件下，風(fēng)化殼薄，土壤層也薄。
生物：土壤有機(jī)物質(zhì)的來(lái)源，土壤形成過(guò)程中最活躍的因素，土壤肥力的高低主要取決于有機(jī)質(zhì)含量的多少。沒(méi)有生物的參與(生物循環(huán))，就不會(huì)有土壤的形成。(成土母質(zhì)低等植物生長(zhǎng)原始土壤高等植物生長(zhǎng)成熟土壤)。一般而言，森林土壤有機(jī)質(zhì)含量要低于草地土壤。
3、紅色固體：Cu、Fe2O3、HgO、紅磷；注：硫磺：淡黃色。
4、溶液的顏色：含Cu2+的溶液呈藍(lán)色（如CuSO4溶液）；含F(xiàn)e2+的溶液呈淺綠色（如FeCl2溶液）；含F(xiàn)e3+的溶液呈棕黃色（如FeCl3溶液），其余溶液一般為無(wú)色。（高錳酸鉀溶液為紫紅色）。
九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)一、過(guò)去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
概念：過(guò)去完成時(shí)表示在過(guò)去某一時(shí)間或動(dòng)作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動(dòng)作，即“過(guò)去的過(guò)去( past-in-the-past )”。
過(guò)去完成時(shí) 過(guò)去時(shí) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
構(gòu)成：過(guò)去完成時(shí)由“助動(dòng)詞 had + 過(guò)去分詞”構(gòu)成，其中 had 通用于各種人稱。
They had already had breakfast before they arrived at the hotel.She hadfinished writing the composition by 10 ：00 this morning.
二、過(guò)去完成時(shí)的判斷依據(jù)
1.由時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)判定
一般說(shuō)來(lái)，各種時(shí)態(tài)都有特定的時(shí)間狀語(yǔ)。與過(guò)去完成時(shí)連用的時(shí)間狀語(yǔ)有：
( 1 ) by + 過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)。如：
I had finished reading the novel by nine o'clock last night.
( 2 ) by the end of + 過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)。如：
We had learned over two thousand English words by the end of last term.
( 3 ) before + 過(guò)去的時(shí)間點(diǎn)。如：
They had planted six hundred trees before last Wednesday.
2.由“過(guò)去的過(guò)去”來(lái)判定。
過(guò)去完成時(shí)表示“過(guò)去的過(guò)去”，是指過(guò)去某一動(dòng)作之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動(dòng)作，即動(dòng)作有先后關(guān)系，動(dòng)作在前的用過(guò)去完成時(shí)，在后的用一般過(guò)去時(shí)。這種用法常出現(xiàn)在：
( 1 )賓語(yǔ)從句中，當(dāng)賓語(yǔ)從句的主句為一般過(guò)去時(shí)，且從句的動(dòng)作先于主句的動(dòng)作時(shí)，從句要用過(guò)去完成時(shí)。在told, said, knew,heard, thought等動(dòng)詞后的賓語(yǔ)從句。
如： She said that she had seen the film before.
( 2)狀語(yǔ)從句中，在時(shí)間、條件、原因、方式等狀語(yǔ)從句中，主、從句的動(dòng)作發(fā)生有先后關(guān)系，動(dòng)作在前的，要用過(guò)去完成時(shí)，動(dòng)作在后的要用一般過(guò)去時(shí)。
如： When I got to the station, the train had already left.After he hadfinished his homework, he went to bed.
注意： before, after ，as soon as引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中，由于 before 和 after本身已表達(dá)了動(dòng)作的先后關(guān)系，若主、從句表示的動(dòng)作緊密相連，則主、從句都用一般過(guò)去時(shí)。如：
Where did you study before you came here?
After he closed the door, he left the classroom.
(3)表示意向的動(dòng)詞，如hope, wish, expect, think, intend, mean,suppose等，用過(guò)去完成時(shí)表示"原本…，未能…"
We had hoped that you would come, but you didn't.3.根據(jù)上、下文來(lái)判定。
I met Wang Tao in the street yesterday.We hadn't seen each other since hewent to Beijing.
三、過(guò)去完成時(shí)的主要用法
1.過(guò)去完成時(shí)表示一個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)在過(guò)去某一時(shí)間或動(dòng)作之前已經(jīng)完成或結(jié)束，即發(fā)生在“過(guò)去的過(guò)去”。
如：
When I woke up, it had stopped raining.我醒來(lái)時(shí)，雨已經(jīng)停了。(主句的動(dòng)作發(fā)生在“過(guò)去的過(guò)去”)
2.過(guò)去完成時(shí)是一個(gè)相對(duì)的時(shí)態(tài)，表示的是“過(guò)去的過(guò)去”，只有和過(guò)去某一時(shí)間或某一動(dòng)作相比較時(shí)才使用它。
如：
He told me that he had written a new book.(had written 發(fā)生在 told 之前 )
3.過(guò)去完成時(shí)需要與一個(gè)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)連用，它不能離開(kāi)過(guò)去時(shí)間而獨(dú)立存在。
最新九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全二
相互代詞
1)相互代詞只有each other和one another兩個(gè)詞組
他們表示句中動(dòng)詞所敘述的動(dòng)作或感覺(jué)在涉及的各個(gè)對(duì)象之間是相互存在的
例如：
It is easy to see that the people of different cultures have always copiedeach other.
顯而易見(jiàn)，不同文化的人總是相互借鑒的
2) 相互代詞的句法功能：
a.作動(dòng)詞賓語(yǔ);
People should love one another.人們應(yīng)當(dāng)彼此相愛(ài)。
b.可作介詞賓語(yǔ);
Does bark, cocks crow, frogs croak to each other.吠、雞鳴、蛙兒對(duì)唱。
說(shuō)明：傳統(tǒng)語(yǔ)法認(rèn)為，相互關(guān)系存在于兩個(gè)人或物之間用each other， 存在于兩個(gè)以上人和物之間用oneanother。現(xiàn)代英語(yǔ)中，兩組詞交替使用的實(shí)例也很多，例如：
He put all the books beside each other.
他把所有書并列擺放起來(lái)。
He put all the books beside one another.
他把所有書并列擺放起來(lái)。
Usually these small groups were independent of each other.
這些小團(tuán)體通常是相互獨(dú)立的。
c.相互代詞可加-'s構(gòu)成所有格，例如：
The students borrowed each other's notes.
學(xué)生們互借筆記。
物主代詞
1)物主代詞既有表示所屬的作用又有指代作用
例如：
John had cut his finger; apparently there was a broken glass on hisdesk.
約翰割破了手指，顯而易見(jiàn)，他桌子上有個(gè)破玻璃杯。
物主代詞有形容詞性(my, your等)和名詞性(mine, yours等)兩種，形容詞性的物主代詞屬于限定詞。
名詞性的物主代詞在用法上相當(dāng)于省略了中心名詞的 --'s屬格結(jié)構(gòu)，例如：
Jack's cap 意為 The cap is Jack's.
His cap 意為 The cap is his.
2) 名詞性物主代詞的句法功能
a.作主語(yǔ)，例如：
May I use your pen? Yours works better.
我可以用一用你的鋼筆嗎? 你的比我的好用。
b.作賓語(yǔ)，例如：
I love my motherland as much as you love yours.
我愛(ài)我的祖國(guó)就像你愛(ài)你的祖國(guó)一樣深。
c.作介詞賓語(yǔ)，例如：
Your should interpret what I said in my sense of the word, not inyours.
你應(yīng)當(dāng)按我所用的詞義去解釋我說(shuō)的話，而不能按你自己的意義去解釋。
d.作主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)，例如：
The life I have is yours.It's yours.It's yours.我的生命屬于你，屬于你，屬于你。
反身代詞
1) 列表
I-myself
we-ourselves
you-yourself
you-yourselves
she-herself
he-himself
they-themselves
2)做賓語(yǔ)
a.有些動(dòng)詞需有反身代詞
absent, bathe, amuse, blame, dry, cut, enjoy, hurt, introduce, behave
We enjoyed ourselves very much last night.
我們昨晚玩得很開(kāi)心
Please help yourself to some fish.
請(qǐng)你隨便吃點(diǎn)魚
b.用于及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)+介詞
take pride in, be annoyed with, help oneself to sth.
I could not dress (myself) up at that time.
那個(gè)時(shí)候我不能打扮我自己
注：有些動(dòng)詞后不跟反身代詞， get up, sit-down, stand up, wake up等。
Please sit down.
請(qǐng)坐
3) 作表語(yǔ); 同位語(yǔ)
be oneself: I am not myself today.
我今天不舒服
The thing itself is not important.
事情本身并不重要
4) 在不強(qiáng)調(diào)的情況下，but, except, for 等介詞后賓語(yǔ)用反身代詞或人稱代詞賓格均可
如：
No one but myself (me) is hurt.
注意：
a.反身代詞本身不能單獨(dú)作主語(yǔ)。
(錯(cuò)) Myself drove the car.
(對(duì)) I myself drove the car.我自己開(kāi)車。
b.但在and, or, nor連接的并列主語(yǔ)中，第二個(gè)主語(yǔ)可用反身代詞，特別是myself 作主語(yǔ)。
Charles and myself saw it.
最新九年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全三
語(yǔ)法：直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)。
直接引用別人的話叫直接引語(yǔ)，用來(lái)轉(zhuǎn)述別人的話叫間接引語(yǔ)。例：
Hesaid,"HewillgotoBeijingtomorrow."(直接引語(yǔ))
HesaidthathewouldgotoBeijingthenextday.
直接引語(yǔ)變間接引語(yǔ)時(shí)時(shí)態(tài)、人稱及一些時(shí)間或個(gè)別詞都要做相應(yīng)的改變。
①時(shí)態(tài)：
一般現(xiàn)在時(shí)一般過(guò)去時(shí)一般將來(lái)時(shí)過(guò)去將來(lái)時(shí)
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)一般過(guò)去時(shí)過(guò)去完成時(shí)
九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法(一)簡(jiǎn)單原則
學(xué)習(xí)英語(yǔ)：從簡(jiǎn)單的開(kāi)始
運(yùn)用英語(yǔ)：簡(jiǎn)單-好、更簡(jiǎn)單-更好、最簡(jiǎn)單-最好
學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)都要遵守簡(jiǎn)單原則。當(dāng)年，我碰巧是從英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物開(kāi)始的。現(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡(jiǎn)寫成的"簡(jiǎn)易讀物"。只有從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，才容易入門，才容易產(chǎn)生"興趣"，才容易把事情進(jìn)行下去。英語(yǔ)閱讀應(yīng)遵守"簡(jiǎn)單原則"，聽(tīng)、說(shuō)、寫都應(yīng)從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，因?yàn)楹?jiǎn)單原則有巨大的優(yōu)點(diǎn)：
1、造就成就感，培養(yǎng)自信。
2、增加興趣。
3、語(yǔ)言朗朗上口。
4、易于學(xué)以致用。
學(xué)會(huì)容易的東西，并把容易的東西融會(huì)貫通地加以運(yùn)用才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。
(二)量的原則
多-好，更多-更好，最多-最好
比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，如果沒(méi)有讀到足夠的數(shù)量，就無(wú)法熟練地閱讀英語(yǔ)。若要學(xué)習(xí)聽(tīng)力，那就大量地聽(tīng)各種磁帶，聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電視，看英文電影。如要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，那就盡量多說(shuō)英文。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能太急于求成，因?yàn)橹挥杏辛?量"，才能有"質(zhì)"的飛躍。
量的積累是必須的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺(jué)，而感覺(jué)要靠數(shù)量的積累來(lái)培養(yǎng)。俗話說(shuō)水到渠成。同樣的道理，達(dá)到了一定的量，"語(yǔ)感"就產(chǎn)生了。在量的積累階段，也應(yīng)該遵循正確的學(xué)習(xí)方法。
(三)重復(fù)原則
你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過(guò)程。無(wú)論是游泳還是騎自行車，都是重復(fù)同一類動(dòng)作的過(guò)程。任何技能的獲得，當(dāng)然包括英語(yǔ)這項(xiàng)語(yǔ)言技能，均來(lái)自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺(jué)和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語(yǔ)技能時(shí)，也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的任一項(xiàng)技能：閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作，都必須在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù)。
英語(yǔ)中一定有一些你理解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來(lái)交際。請(qǐng)注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復(fù)過(guò)無(wú)數(shù)遍的，這些被重復(fù)的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運(yùn)用自如了。重復(fù)是人記憶的最重要途徑，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽(tīng)，多說(shuō)多寫，強(qiáng)調(diào)一個(gè)"泛"字。
(四)模仿原則
語(yǔ)言是人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中形成的認(rèn)同符號(hào)，其運(yùn)用"規(guī)則"可依。孩子學(xué)語(yǔ)言是個(gè)模仿的過(guò)程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來(lái)越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個(gè)性特征的語(yǔ)言方式。
作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的"創(chuàng)新"意味著錯(cuò)誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過(guò)模仿，真正掌握了英語(yǔ)的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，模仿原則是必不可少的。
比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)音時(shí)，要大量地重復(fù)練習(xí)音標(biāo)、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習(xí)過(guò)程中，盡量模仿"音標(biāo)發(fā)音和單詞發(fā)音，同時(shí)模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對(duì)學(xué)好語(yǔ)音至關(guān)重要。如果你要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)?模仿亦很重要。在學(xué)口語(yǔ)時(shí)，要盡量模仿你已經(jīng)讀過(guò)的東西和已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的東西。當(dāng)然，如果你模仿你已經(jīng)用"重復(fù)原則"所讀過(guò)的和所聽(tīng)過(guò)的，效果就會(huì)更好。如果你要學(xué)習(xí)英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見(jiàn)。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復(fù)地讀過(guò)多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。
九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：
2021考在即，我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。
依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語(yǔ)法，句型)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2.以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。
并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。
向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、情況分析
人教版英語(yǔ)共有五本書，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配;在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫作;在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時(shí)間安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:
第一輪：時(shí)間：2.28---4.29 內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
第二輪：時(shí)間：5.2 ---5.27 內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí) (聽(tīng)力，語(yǔ)法，詞語(yǔ)運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話，書面表達(dá)。)
第三輪：時(shí)間：5.30---6.21 內(nèi)容：模擬考試
五、資料
1.《中考課時(shí)計(jì)劃》
2.《天利38套歷年真題》
3.初三全體英語(yǔ)教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離其中，如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)1短語(yǔ)歸納
stay at home待在家里
take the bus乘公共汽車
tomorrow night明天晚上
have a class party進(jìn)行班級(jí)聚會(huì)
half the class一半的同學(xué)
make some food做些食物
order food訂購(gòu)食物
have a class meeting開(kāi)班會(huì)
at the party在聚會(huì)上
potatochips炸土豆片，炸薯?xiàng)l
in the end最后
make mistakes犯錯(cuò)誤
go to the party去參加聚會(huì)
have a great/good 玩得開(kāi)心
give sb.some advice給某人提一些建議
go to college上大學(xué)
make(a lot of)money賺(許多)錢
travel aroundthe world環(huán)游世界
work hard努力工作
a soccer player一名足球運(yùn)動(dòng)員
keep…to oneself保守秘密
talk with sb.與某人交談
in life 在生活中
be angry at/about sth.因某事生氣
be angry with sb.生某人的氣
in the future在將來(lái)
run away逃避;逃跑
the first step第一步
in half分成兩半
solve a problem解決問(wèn)題
school clean-up學(xué)校大掃除
ask sb.to do sth.要求某人做某事
give sb.sth.給某人某物
tell sb.to do sth.告訴某人做某事
too…to do sth.太……而不能做某事
be afraid to do sth.害怕做某事
advise sb.to do sth.勸告某人做某事
It’s best (not) to do sth.最好(不)做某事
need to do sth.需要做某事
語(yǔ)法講解
由 if 引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句 (主將從現(xiàn))
if 用做連詞時(shí)，可以表示“如果;假如”，用來(lái)引導(dǎo)一個(gè)條件狀語(yǔ)從句。如：
I will go if he asks me.
If you eat bad food, you may be ill.
注意：在主句和條件狀語(yǔ)從句中的動(dòng)詞都表示將來(lái)的動(dòng)作時(shí)，主句中常用一般將來(lái)時(shí)，含有情態(tài)動(dòng)詞的句子或祈使句，也可以是謂語(yǔ)含有want, hope,wish等動(dòng)詞的句子，但從句中常用一般現(xiàn)在時(shí)代替將來(lái)時(shí)。如：
We will come to see you if we have time.
You won’t be able to pass the exam if you don’t work hard.
I hope to visit her if I am free.
1、I
think I am going to the party with Karen and Ann.
分析：
be going to do sth.將要、打算做某事。如：
I am going to do some shopping with my mother.
辨析：be going to and will.
be going to and will 兩者都可以表示將來(lái)，其區(qū)別如下：
be going to 常用于事先經(jīng)過(guò)的打算、計(jì)劃或意圖，也可用于根據(jù)某種跡象將要發(fā)生的動(dòng)作。如：
Why are you taking down all the pictures?
I am going to repaint the wall.
L ook at the dark clouds in the sky.I t ’ s going to rain.
will 常用于不受人的主觀意愿影響的單純將來(lái)，也可用于條件狀語(yǔ)從句中，還可以表趨向或習(xí)慣的動(dòng)作。如：
Tomorrow will be Teacher ’ s Day.
I f it doesn ’ t rain tomorrow, we will go to the zoo.
W e will die without air or water.
2、Half
of class won ’ t come.
分析：
① half, adj and n.一半(的)。 h alf 常用于名詞或修飾名詞的冠詞前面，即half a/an/the/one ’ s +n.還可以用于a half +n.這中結(jié)構(gòu)。如：
P lease cut the cake into halves.
T he little boy drank half a bottle of water.== the little boy drank a halfbottle of water.
H alf of the children are from Chinese .
注意：half 短語(yǔ)作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞與half后的名詞保持一致
英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)2短語(yǔ)歸納
on Saturdayafternoon在周六下午
prepare for為……做準(zhǔn)備
go to the doctor去看醫(yī)生
have the flu患感冒
help my parents幫助我的父母
come to the party來(lái)參加聚會(huì)
another time其他時(shí)間
last fall去年秋天
go to the party去聚會(huì)
hang out常去某處;泡在某處
the day after tomorrow后天
the day before yesterday前天
have a pianolesson上鋼琴課
look after照看;照顧
accept an invitaton接受邀請(qǐng)
turn down aninvitation拒絕邀請(qǐng)
take a trip去旅行
at the end of this month這個(gè)月末
look forward to盼望;期待
the opening of… ……的開(kāi)幕式/落成典禮
reply in writing書面回復(fù)
go to the concert去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)
not…until直到……才
meet my friend會(huì)見(jiàn)我的朋友
visit grandparents拜訪祖父母
study for a test為考試學(xué)習(xí)
have to不得不
too much homework太多作業(yè)
do homework做家庭作業(yè)
go to the movies去看電影
after school放學(xué)后
on the weekend在周末
invite sb.to do sth.邀請(qǐng)某人做某事
what引導(dǎo)的感嘆句結(jié)構(gòu)：What+a/an+adj.+可數(shù)名詞單數(shù)(+主語(yǔ)+謂語(yǔ))!
What+adj.+名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞(+主語(yǔ)+謂語(yǔ))!
help sb.(to)do sth.幫助某人做某事
be sad to do sth.做某事很悲傷
see sb.do sth.see sb.doingsth.
the best way to do sth.做某事最好的方式
have a surprise party for sb.為某人舉辦一個(gè)驚喜派對(duì)
look forward to doing sth.期盼做某事
reply to sth./sb.答復(fù)某事/某人
What’s today?今天是什么日子?
What’s the date today? What day is it today?
語(yǔ)法講解
1、prepare意為“準(zhǔn)備”，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備的動(dòng)作與過(guò)程。
賓語(yǔ)是這一動(dòng)作的承受者。其后也可接雙賓語(yǔ)，還可接不定式。 prepare for sth.為…準(zhǔn)備好。for的賓語(yǔ)不是動(dòng)作的承受者，而是表示準(zhǔn)備的目的，即所要應(yīng)付的情況。 / prepare to dosth 準(zhǔn)備做某事。
prepare 強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備的動(dòng)作與過(guò)程。賓語(yǔ)是這一動(dòng)作的承受者。其后也可接雙賓語(yǔ)，還可接不定式。
get/be ready意為“準(zhǔn)備好”，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備的結(jié)果。常見(jiàn)結(jié)構(gòu)有：①beready(for sth.)②getsth.ready ③beready(for sth)④be get ready to do(準(zhǔn)備干某事，樂(lè)于干某事)
We _____ the mid-term examination.Miss Li said, “Everyone should______beforeclass.
2.have
the flu 患感冒, have a cold 感冒 ,have a cough 咳嗽, have a fever 發(fā)燒 ,have a sore throat 喉嚨痛, have a headache 頭痛 ,have a toothache 牙痛，
3.hang
out 常去某處，泡在某處, hang on 緊緊抓住, hang about 閑蕩, hang up 掛電話，懸掛，掛起
4.catch
you =see you = bye bye ,catch a cold感冒 , catch sb’s eye引起某人注意,catch the train 趕上火車
catch up with =keep up with 趕上，跟上 ,catch hold of=take hold of 抓住
5.accept
接受 , 反義詞為： refuse。 accept指主觀上愿意接受，receive 收到，指客觀上收到或拿到，但主觀上不一定會(huì)接受。I received his gift yesterday, but I wouldn’tlike to accept it.
(1) turn down = refuse 拒絕 turn up 放大調(diào)高 turn over 翻身 take turns 依次，輪流
(2) help sb.(to) do sth 幫助某人做某事 helpsb.with sth 在某方面幫助人 help oneself tosth 隨便吃
(3)at the end of 在…末尾，在…盡頭， bythe end of 到…末為止 in the end of 終于
6.surprised
形容詞，感到意外的，主語(yǔ)是人be surprised to do sth 對(duì)做某事感到意外
surprising 形容詞，令人驚訝的，主語(yǔ)是物 Thenews was surpring.surprise 名詞，驚奇、驚訝 to one’ssurprise使某人吃驚，動(dòng)詞，使驚奇，使感到意外 It surprise sb to do sth.
7.look
forward to 期待，盼望，to 是介詞，后跟名詞，代詞或動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。
hear from sb.收到某人的來(lái)信 = receive a letter from sb.
hear of = hear about 聽(tīng)說(shuō)
8.make
it 在約定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)，能夠來(lái) = arrive in time; Glad you couldmake it.
商量確定的時(shí)間，表示將來(lái)某項(xiàng)計(jì)劃的安排，后接時(shí)間狀語(yǔ)。 Let’s make it at seven o’clock on Tuesday.
成功辦成某事 = succeed After yearsof hard work, he finally made it.
9.reply
回答，指用口頭或書面形式回答，不及物動(dòng)詞 reply to sb/sth.對(duì)…..作出回答。
作及物動(dòng)詞，意為回答，回答說(shuō)。作名詞，意為：答道，回信，答復(fù)，后跟介詞 to .
answer 是最普通的用語(yǔ)，包括口頭，書面或行動(dòng)的回答，可作及物和不及物動(dòng)詞。
英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)3短語(yǔ)歸納
milk shake奶昔
turn on接通(電流、煤氣、水等);打開(kāi)
pour…into…把……倒入……
a cup of yogurt一杯酸奶
a good idea好主意
on Saturday在星期六
cut up切碎
put…into…把……放入……
one more thing還有一件事
a piece of一片/張/段/首……
at this time在這時(shí)
a few一些;幾個(gè)
fill… with…用……把……裝滿
cover…with…用……覆蓋……
one by one一個(gè)接一個(gè);逐個(gè);依次
a long time很長(zhǎng)時(shí)間
how many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 多少……
how much+不可數(shù)名詞 多少……
It’s time (for sb.)+to do sth.到(某人)做某事的時(shí)間了
First…Next…Then…Finally 首先……接下來(lái)……然后…….最后……
want + to do sth.想要做某事
forget+to do sth.忘記去做某事
how + to do sth.如何做某事
need+to do sth.需要做某事
make+賓語(yǔ)+形容詞 使……怎樣
let sb.+do sth.讓某人做某事
英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)4短語(yǔ)歸納
1.on
computer在電腦上 2.on paper在紙上 3.wake up醒來(lái)
4.live
todo 200 years old活動(dòng)200歲 5.free time空閑時(shí)間
6.in
danger處于危險(xiǎn)之中 7.on theearth在地球上
8.play
a part in sth.參與某事 9.in the future在未來(lái)
10space station太空站 11.computer programmer電腦編程員
12.look
for尋找 13.hundredsof許多;成百上千
14thesame…as…與……一樣 15.getbored感到厭煩的
16.over
andover again多次;反復(fù)地 17.fall down倒塌
18.will+動(dòng)詞原形
將要做……
19.fewer/more+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)
更少/更多……
20.less/more+不可數(shù)名詞
更少/更多……
21.have
to do sth.不得不做某事
22.agree
with sb.同意某人的意見(jiàn)
23.such+名詞(詞組)
如此……
24.play
apart in doing sth.參與做某事
25.There
will be + 主語(yǔ)+其他 將會(huì)有……
26.There
is/are +sb./sth.+doing sth.有……正在做某事
27.make
sb.do sth.help sb.withsth.幫助某人做某事
28.try
to do sth.盡力做某事
29.It’s+
adj.+for sb.to do sth.對(duì)某人來(lái)說(shuō)，做某事……的。
英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)5短語(yǔ)歸納
1.grow
up成長(zhǎng);長(zhǎng)大 2.every day每天
3.be
sure about對(duì)……有把握 4.make sure確信;務(wù)必
5.send…to…把……送到……
6.be able to能
7.the
meaning of……的意思 8.write down寫下;記下
9.different
kinds of不同種類的 10.hardly ever幾乎不;很少
11.have
to do with關(guān)于;與..有關(guān)系
12.ta
take up開(kāi)始做;學(xué)著做
13.too…to…太……而不能……
14.be
going to+動(dòng)詞原形 打算做某事
15.practice
doing練習(xí)做某事
16.keep
on doing sth.不斷地做某事
17.learn
to do sth.學(xué)會(huì)做某事
18.finishdoing
sth.做完某事
19.promise
to do sth.許諾去做某事
20.help
sb.to dosth.幫助某人做某事
21.remember
to do sth.記住做某事
22.agree
to do sth.同意做某事
23.love
