時間：2022-03-14 13:59:34
序論：速發(fā)表網(wǎng)結合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇智商測試范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
2—3歲兒童標準智力測試題
對象：滿24個月以上至36個月的幼兒測試材料：鉛筆、紙、彩色卡片(紅、黃、濫、綠，邊長10厘米各2張，共8張)、小勺、鐘表、手帕、小碟、茶碗、畫冊、小紙箱、等腰直角三角形硬紙片8張、火柴棍(或筷子)
提示：測試材料活學活用、家中都有可替代的東西。請媽媽們使用時特別注意，一定要先按題目說明，自己準備題目圖，再進行測試。圖都非常簡單，可以用識物卡片代替，也可以用掛圖，也可以自己畫，一點都不難。讓媽媽們多費心了。
回答問題的方法：每個年齡段12個試題。連續(xù)5題錯誤即可停止?；卮鹜?歲試題，繼續(xù)回答3歲試題或更高試題，直至連續(xù)答錯5道題時，結束測試。評分標準：每題后面都有詳細說明評分標準，請按規(guī)定進行。每題答對1分，答錯無分。
測試時間：無時間限制，但幼兒注意力短，請盡快完成。
測試名稱：談話
將圖展示給幼兒并進行下列提問： (1) 房子在什么地方? (2) 飛機在什么地方? (3) 鳥在什么地方? (4) 大象在什么地方? (5)花在什么地方? (6) 汽車在什么地方? 合格標準：6問中答對4問以上時得1分。{圖2-1說明：以上六種物品的圖象卡片，也可用其它類似品圖片替代。例：無大象圖，可用小狗圖替代。} 2-2測試名稱：指出身體的某個部位。 進行以下提問： (1)你的手在哪里?請告訴(媽媽)一下? (2) 你的耳朵在哪里?請告訴一下? (3) 你肚子在哪里?請告訴一下? (4) 你的腳在哪里?請告訴一下?合格標準：4問中答對3問以上即可得1分。 2-3測試名稱：顏色的搭配。把四種顏色(紅、黃、藍、綠)的卡片各取出一張，共4張，放到孩子面前，然后從余下4張卡片(各色一張)中取出一張，問： “和這張卡片顏色相同的卡片是哪一張?”合格標準：4問全對得1分。 {材料說明：沒有單色的卡片，可用單色積木替代} 2-4測試名稱：語句的理解。 給幼兒一個勺子，并做如下指示：“這里有一個勺子，請把這勺子放在桌上。” “放在桌子下” “放在箱子里” 合格標準：3問中答對2問以上時得1分。 2-5測試名稱：摹仿畫圖形(直線)先說“現(xiàn)在請注意我做的事情”，以引起孩子的注 意，然后讓他們看著你畫出一條豎線(約10-15厘米)。告訴孩子，“請你也畫出同樣的豎線。”合格標準：即使多少有點彎曲，或斜一點，只要是一條豎線就可得1分。如果畫的是橫線，或是圓圈之類的形狀，無分。
怎樣測試寶寶的智力
題目一 指出身體各部位
問：你的鼻子在哪里?指給我看看。如問了3遍寶寶仍不懂或不回答。就指著寶寶的耳朵或下顎問：這是你的鼻子嗎?如回答是不是，則再問他：那么你的鼻子在哪里呢?其他部位的測試方法相同。
結論： 寶寶只要指對3個就算通過。
題目二 說出自己的名字 問： 你叫什么名字?如不肯回答，則假設一個別人的名字問：你是不是某某某?如回答是不是，再問：那么你叫什么名字?
結論： 寶寶只要能說對就算通過。
題目三 說出自己的年齡 問： 你幾歲了?如不回答，再問：你今年幾歲了?
結論： 寶寶只要說對就算通過。
題目四 比較線的長短 問：在紙上畫兩條長短不一的線段，問：你看這兩條線哪一條長?你把長的那條指給我看看。如答對，則把紙片上下倒置，重復提問。如仍答對，可再把紙片倒置過來問一遍。
結論： 寶寶3次全答對才算通過。
題目五 重復四位數(shù)字 問：如選幾組四位數(shù)字：6475、8219、4639等，然后對孩子說;你先聽我說一個數(shù)字，我說完了，你照著我說的說給我聽。數(shù)字6475要讀成6——4——7——5，中間相隔一秒，其他數(shù)字讀法相同。
結論： 寶寶能重復一個數(shù)字就算通過。
題目六 說出常見物品的名稱 問： 依次問剪刀、書、鉛筆、杯子、表等物各自的名稱：這是什么?每種物品只問一遍。
結論： 寶寶能答對3件就算通過。
一天晚上，有3個人去住旅館，300元一晚。三個人每人掏100元湊夠300元交給了老板。后來老板說今天搞活動，優(yōu)惠50元，命令服務生退還給他們?nèi)?。服務生偷偷藏起?0元，把剩下的30元錢分給了他們?nèi)齻€人，每人分到10元。這樣剛才每人掏了100元現(xiàn)在又退回10元也就是90元。就是說每人只花了90元錢，3個人每人90元就是270元，3×90=270(元)，再加上服務生藏起的20元就是290元，還有10元錢去了哪里?誰知道這10塊錢到底哪去了?
A、這種思維根本就是錯的，金錢總額加起來還是三百剛好。
B、難道老板使詐?
C、10塊錢真的不翼而飛了
假如你是一個出租車司機，某天清晨你拉完三位乘客后，發(fā)現(xiàn)車上多了一個包，不用問，那個包一定是那三位乘客中的一位遺忘在車上的?；叵肫饋?，你拉過的三位乘客分別是：急匆匆趕著去上學的學生妹A，邊打電話邊下車的年輕女子B，一打開車門就忙著朝戀人跑去的青年C。誰會是這個包包的主人呢?
下面有六種排序方式，是按這三個人丟包的可能性排列起來的，你認為最有可能丟包的人排在最前面，相對起來，你認為不那么可能丟包的人依次排在后面。請選擇其中最接近你的想法的排序。選擇好之前請不要偷看答案。1A—2B—3C 1A—2C—3B 1B—2A—3C 1B—2C—3A 1C—2B—3A 1C—2A—3B
在一個偏遠的山村里，想渡河就必須要乘坐河上唯一的渡船。乘船需要給船夫一元錢，假設你身無分文，你會怎樣過河呢?想來想去，你想到了三個辦法：A大一捆柴給船夫，以此代替過河費。B替船夫擺渡兩個小時，C把身上的外衣脫下來代替過河費，想乘船要付出什么代價。這三種辦法，你認為哪一種最可行?
下面有六種排序方式，是按這三種辦法的可行度排列起來的，你認為最可行的排在最前面，相對起來，你認為不那么可行的依次排在后面。請選擇其中最接近你的想法的排序。選擇好之前請不要偷看答案。
1A—2B—3C 1A—2C—3B 1B—2A—3C 1B—2C—3A 1C—2B—3A 1C—2A—3B
1、選出不同類的一項：A、蛇 B、大樹 C、老虎
2、在下列分數(shù)中，選出不同類的一項：A、3/5 B、3/7 C、3/9
3、男孩對男子，正如女孩對：A、青年 B、孩子 C、夫人 D、姑娘 E、婦女
4、如果筆相對于寫字，那么書相對于：A、娛樂 B、閱讀 C、學文化 D、解除疲勞
5、馬之于馬廄，正如人之于：A、牛棚 B、馬車 C、房屋 D、農(nóng)場 E、樓房
6、2 8 14 20：請寫出“ ”處的數(shù)字。
7、下列四個詞是否可以組成一個正確的句子：生活 水里 魚 在：A、是 B、否
8、下列六個詞是否可以組成一個正確的句子：球棒、的、用來、是、棒球、打：A、是 B、否
9、動物學家與社會學家相對應，正如動物與_相對應：A、人類 B、問題 C、社會 D、社會學
10、如果所有的婦女都有大衣，那么漂亮的婦女會有：A、更多的大衣 B、時髦的大衣 C、大衣 D、昂貴的大衣
正確答案：A。
300元中的30元錢退還在那三個人手里，而剩下的270元中的250元在老板那里，還有20元在服務員哪里。而你原題目中倒數(shù)第二步：再加上服務生藏起的20元就是270+20=290(元)這個說法和算式顯然是錯誤的。因為那270元中已經(jīng)包含了那20元，怎么還要加上20元呢?要加上的應該是那三個人手中的30元才對，這樣剛好是300元。
1A-2B-3C：你思考模式屬于單行道式，只能單向地思考，不能反向或是多向思考，所以很容易陷入一種刻板的模式當中，很少有創(chuàng)意性的突破。在日常生活中，一定是常常忘東忘西，想起了前面，后面的又疏忽了。在學習方面，你可能比較擅長需要記憶的科目，但在數(shù)學或其他需要邏輯推理的科目上，成績可能較差一些。
1A-2C-3B：你喜歡探究事物的本質(zhì)，比如某些知識的和本質(zhì)等等問題，這種人的思考模式屬于溯源型，很多時候是從一個源點去思考整個事件，或者是尋找一個起點和中心點，以便理解整個事件，你最多的問題可能是：這句話出自哪里?這個概念為什么是這樣?
1B-2A-3C：你思考模式偏重歸納，注重和相信結果，在汲取新的知識的同時，太過于依賴和相信現(xiàn)有的知識，缺乏追根溯源的精神。你的思維模式，比較適合學習需要吸取大量資料和知識性的科目，比如歷史、地理、語文、英語等。
1B-2C-3A：心思縝密的你，有著很強的邏輯分析能力、判斷能力。你會對每一處疑點都進行深度思考，并且根據(jù)手里所掌握的證據(jù)，大膽的假設，小心的驗證。對于現(xiàn)場留下的一些不起眼的物證，你也能去偽存真，準確的做出判斷。
1C-2B-3A：細致、謹慎的你，喜歡把事情一點點的進行批判、分析。偵查時，你會表現(xiàn)出沉穩(wěn)、冷靜的一面，仔細觀察現(xiàn)場遺留下的線索，將各種小的細節(jié)記錄在案，然后制定詳細、周密的計劃，逐步的擊破各處疑點。
1C-2A-3B：直覺很強、想象力豐富的你，也具備當神探的潛質(zhì)。你先會制定一個偵查方案，然后抵達犯罪現(xiàn)場收集證據(jù)，深入的思考，合理的進行推理，請幾個臨時演員模擬設想的故事情境，將場景重現(xiàn)出來。
1A-2B-3C：你的大腦靈活度為：30%。保守、固執(zhí)又愛追求完美的你，常常會因為工作，而累得半死不活，雖然你很有毅力支撐下來，但對身體是不小的損害。不妨可以在家養(yǎng)一些動植物，替盆栽修剪修剪枝葉，或是陪著你的小寵物玩一玩，晚飯后帶著小寵物出去散步對你來說都是一種不錯的休息。
1A-2C-3B：你的大腦靈活度為：100%。這腦子要完全發(fā)揮出來，那絕對直逼愛因斯坦，未來最偉大的經(jīng)濟學家定是你!善于感受、探觸心靈的你適合以旅行來放松和休息自己。但是，這不是那種花5個小時飛機，只是換個地方游泳、打球，拍拍照片到此一游的旅行，而是學會用心靈去感受自己經(jīng)驗范圍以外那些不一樣的人生樣貌。
1B-2A-3C：你的大腦靈活度為：80%。腦子倒是挺靈活，只是亂成了一團麻，還是先去找找線頭吧。你充滿著對新事物的好奇心，建議你可以在周末開始學習起一項新的技藝，比如吉他、架子鼓、古箏等樂器或其他你感興趣的技藝皆可。一來是鍛煉你的長性，二來做一些有困難有挑戰(zhàn)的事，反而有助于解決神經(jīng)緊張的問題。
1B-2C-3A：你的大腦靈活度為：70%。你天生聰明，反應較快，文武雙全，對新事物都會很快的上手，你足智多謀，擅長溝通，容易讓別人明白自己的意念，以及影響別人的思路，凡事都懂一點。
1C-2B-3A：你的大腦靈活度為：85%。你的智慧多數(shù)發(fā)揮在學東西這方面，尤其是語言，上手能力非?？?。有主見，往往都有好主意、好辦法。而且懂得把握機會，懂得將自己才能才合適的時間顯露出來，受人贊賞。
在新學年開學之際，廣東省佛山市幾家大醫(yī)院的心理門診室每到少兒?？迫眨议L們就帶著孩子排起了長隊，等著專家給孩子做智商測試。據(jù)佛山市某醫(yī)院的一位醫(yī)生說，2001年8月份以來已對80多名小學生進行了測試，目前前來進行智商測試的仍絡繹不絕。在此之前，上海、南京等大城市也曾出現(xiàn)過不少家長熱衷于測試孩子的智商，并在當?shù)匦纬闪艘粋€小小的熱潮。
我們剛剛邁進了新的世紀，面對社會轉型時期日趨激烈的社會競爭，生存的危機感每時每刻在警示著所有的人，這是社會進步的必然，也是社會前進的動力，當然也是我們今天如此關注孩子教育的根據(jù)所在。作為家長希望自己的孩子能夠出類拔萃，或事業(yè)有成，或?qū)W有建樹，人同此心，本無可非議。然而，把孩子的學習、發(fā)展、成長與智商完全掛起鉤來，我認為是不明智的，也是不科學的。
我們知道，智商所表示的只是一個人的生理年齡與相應智力發(fā)展之間的關系，并不能反映一個人的最終發(fā)展趨向。不可否認，從某種程度上說，智商測試確是判斷一個人現(xiàn)有智力高低的一種客觀手段，但是，它又是一項較為復雜的工作。一方面，一個人在接受智商測試時，他的健康狀況、情緒狀態(tài)以及外部的環(huán)境情況，甚至饑餓、疲勞等因素都會直接影響到智商測試的準確性，這就是說，我們還很難完全精確地掌握一個人的真正智商狀況。另一方面，智商測試在我國起步較晚，運用不廣泛。測試實施者對技術掌握的熟練程度也會對測試的結果產(chǎn)生一定影響。此外，我國目前測量智商所用的大多是比奈一西蒙量表、韋克斯勒量表等，這些都是20世紀初法國人、美國人根據(jù)當時本國兒童發(fā)展情況所制定的，它是否還適用于一個世紀后的中國人，也很難說。
其實，智商測試的結果僅僅是反映了一個人此時此刻的智力發(fā)育情況，并不能預測孩子未來的智力發(fā)展狀況。何況，兒童的智商在不同的教育環(huán)境和教育方法下還可能有不同的變化。相反，如果迷信智商測試倒有可能促使家長對孩子的發(fā)展與成長從此形成相應的思維定勢。如智商較高者，認為自己的孩子超人一等，從而放松了對孩子的嚴格要求；智商一般者，認為孩子是“朽木不可雕”，這會極大地傷害孩子的自尊心。從這個意義上說，智商測試豈不是起了相反的作用。
事實上，一個人學習的好與不好，成功與不成功，并不完全取決于智商的高低，他們的發(fā)展更多地是依賴后天教育訓練的結果。以愛和期待而不是以智商為依據(jù)的“羅森塔爾效應”就很好地說明了這一點。大家所熟知的20世紀最著名的科學家愛因斯坦，小學時成績很差，直到中學時父母還認為他是一個弱智的孩子。發(fā)明大王愛迪生小學時學習成績處于最下等，幾乎被老師趕回家，醫(yī)生也斷定他的大腦發(fā)育不健全。當今世界圍棋第一人，人稱“石佛”的韓國著名棋手李昌鎬，其智商也只有130。他們不但都成功了，而且還成了其所在領域里的頂尖人物。所以說，無限放大智商的作用是沒有益處的，它也決不是影響一個人成長和成才的決定性因素。就目前而言，我們需十分重視的應該是孩子的品質(zhì)、意志、情感、興趣等非智力因素在學習與成長中的作用，因為只有這些才能持久永恒地影響人的一生，也是成長與成功的關鍵所在。
孩子的身體一直處于不斷發(fā)育的過程中，任何檢測結果都只能代表孩子在某個時期的發(fā)育程度。比如，有些孩子說話早，有些孩子說話晚；有些孩子走路早，有些孩子走路晚，不能用一個絕對的標準來衡量。同時，孩子在成長過程中出現(xiàn)各個功能區(qū)發(fā)育不均衡的現(xiàn)象也很正常，有的孩子可能在適應性方面比較超前，有的孩子可能在大運動方面比較超前，有的孩子可能在精細運動或語言方面比較超前。家長不應該過度看重智商測試結果，更不能要求孩子的各個功能區(qū)都必須完美。
智商測試的結果與許多主觀和客觀因素都有關，不同的測試方法會導致不同的結果。一個認真負責、工作閱歷豐富的醫(yī)生與一個初出茅廬、馬虎了事的檢測者，檢測結果會截然不同。而且孩子的成長環(huán)境不一樣，檢測結果肯定也不一樣。此外，孩子的發(fā)育情況同樣會影響檢測結果。比如，有些孩子較胖，做翻身、攀爬這樣的動作肯定不如體重輕的孩子靈活，但這并不能說明他們就是運動神經(jīng)或者智力發(fā)育落后。有些孩子由于當時情緒不佳，在測試時注意力無法集中或者認生而不配合測試，這樣檢測出來的結果也不準確。
這場測驗的目的是測試你掌握多少創(chuàng)業(yè)知識，擁有了多少創(chuàng)業(yè)智商，而不是測試你天然是個多好的創(chuàng)業(yè)者――后者一點都沒法衡量。因此，得分高并不意味著你是下一個史蒂夫?喬布斯，得分低也不說明你就不是。畢竟，有時候情商和勤奮比智商更重要。
1.你的公司正設計一個新軟件產(chǎn)品。首席程序設計師剛剛向你展示了一個工作原型并承諾6個月可以完成，那你應該假定產(chǎn)品完成的真正時間是：
a.3個月 b.6個月 c.12個月d.18個月 e.資金剛剛耗盡后
2.當你開辦一家新公司時，你不應該害怕用一種公然對抗傳統(tǒng)的新產(chǎn)品或服務使人們兩極分化。
a.對b.錯
3.專利是讓你的公司立于不敗之地的主要途徑，并能夠經(jīng)得起來自競爭對手的挑戰(zhàn)。
a.對b.錯
4.一個成功品牌的基礎是：
a.有效的市場營銷。
b.主動宣傳的用戶。c.大規(guī)模的廣告宣傳。
d.精美的包裝。
e.一種杰出的產(chǎn)品或服務。
5.誰最終定位一種產(chǎn)品或服務，并確立顧客對它的看法？
a.生產(chǎn)它的公司
b.公司的廣告商
c.公司的公關公司
d.用戶自己
e.媒體和業(yè)內(nèi)評論家
6.如果你想讓自己的公司取得成功，最重要的是努力達到哪個目標？
a.做成本最低的生產(chǎn)商； b.成為最著名的品牌。
c.成為最賺錢的公司； d.壟斷人們真正需要的某種東西的生產(chǎn)。
f.擁有最大的客戶群。
7.游說潛在的投資人時，你應該把陳述內(nèi)容做成多少張幻燈片？
a.0~5 b.10~15 c.30~40 d.60
e.其他
8.只要創(chuàng)始人擁有公司的一半股權以上，他們就能控制公司。
a.對 b.錯
9.下面哪句話表明風險投資家對你的公司業(yè)務不感興趣？
a.“現(xiàn)在還為時過早?！?/p>
b.“我們不具備那個領域的專門知識?！?/p>
c.“如果你能找到其他投資人，再回來找我們吧。”
d.“推出產(chǎn)品后再來找我們?！?/p>
e.以上所有選項。
10.業(yè)務計劃最重要的部分是什么？
a.財務預測 b.管理人員介紹 c.競爭分析 d.行動綱要 e.產(chǎn)品說明
11.你最不愿意你的商業(yè)模式具備哪個特征？
a.具體 b.簡單 c.獨特 e.可擴展性 f.經(jīng)過證明的
12.開公司時你必須檢驗下面哪一種關鍵設想？
a.一名銷售人員能打多少銷售電話； b.用戶的轉換率；
c.銷售周期的長度； d.每件售出產(chǎn)品的技術支持量；
e.以上所有選項。
13.一個白手起家的公司要避免哪種管理方法？
a.為現(xiàn)金流而管理，不是為了贏利； b.試圖招募一支由被證明的管理人員組成的“夢之隊”級別的管理團隊。
c.與行業(yè)老大對著干； d.建立一個自下而上的預測體系。
e.收集快，支付慢。
14.很多巨型公司，如微軟公司、通用電氣和3M擁有廣闊的、不同的產(chǎn)品線，但具有諷刺意味的是起家時只著重一個專門產(chǎn)品。
a.對 b.錯
15.你剛剛見了潛在的大客戶代表。這有可能是一筆大買賣并能支持你的公司在行業(yè)內(nèi)的信譽。不過，他們不敢和一個新公司做生意。說服他們的最佳方法是：
a.請全球聞名的風險投資家人給客戶打電話。
b.安排你公司的總裁與買方會面。
c.表示可以提供折扣較低的試點安裝使用費用。
d.告訴客戶等你的公司經(jīng)過市場證明后再聯(lián)系他們。
e.讓你媽媽為你提供一個品德證明信。
16.在陳述演示的頭一分鐘，你應該：
a.說明你自己的個人背景； b.確立你正在提及的市場規(guī)模。
c.提供財務預測的總結； d.總結你的產(chǎn)品或服務的技術基礎。
e.解釋你的公司做什么。
17.為新公司選擇第一批員工時，考慮的最重要因素是什么？
a.求職者的學術背景。
b.求職者的工作經(jīng)歷。
c.求職者對你產(chǎn)品或服務的熱愛。
d.求職者愿意拿股份而不是薪水。
e.求職者與你的私交。
18.為什么不應該用股份替代薪水發(fā)給員工？
a.這么做會為你的股票確立了隱含價格。
b.可能要花很長一段時間來募集風險資本，所以員工可能會積聚大量股份。
c.這種做法在法律上是禁止的。
d.a和b
e.a、b和d
19.為一個職位求職者提供一封職位通過信的目的是：
a.確立一個談判的起點。
b.表明公司嚴肅對待職位通過信。
c.確認雙方已經(jīng)口頭同意的東西。
d.便于人力資源部門審查跟蹤。
e.以上所有選項。
20.構建伙伴關系的最佳理由是：
a.提高收入或降低成本； b.獲得分析家的關注。
c.積累媒體報道。
d.恐嚇你的競爭對手； e.吸引潛在的投資者。
21.在合作伙伴協(xié)議中加入退出條款的理由是什么？
a.能讓你擺脫一個不公平交易。
b.讓你的律師高興。
c.促使雙方合作愉快。
d.因為所有的協(xié)議都有退出條款。
e.以上選項都不對
22.你公司的總裁剛剛告訴你他和另一家公司總裁同意建立伙伴關系，作為戰(zhàn)略聯(lián)盟的副總裁，你的首要任務是：
a.聯(lián)系兩個公司的公關公司來達成伙伴協(xié)議公告。
b.聯(lián)系雙方的市場副總裁來協(xié)調(diào)伙伴協(xié)議公告。
c.與兩家公司將來負責處理伙伴關系的個人和中層管理人員會面。
d.徹底調(diào)查另一個公司來確定怎樣合作最好。
f.開始為伙伴關系起草推廣計劃。
答案：1.c; 2.a; 3.b; 4.e; 5.d; 6.d; 7.b; 8.b; 9.e; 10.d; 11.c; 12.e; 13.b; 14.a; 15.c; 16.e; 17.c; 18.d; 19.c; 20.a; 21.c; 22.c。
你的分數(shù)說明：
門薩標準測試沒有設置最高分，140分判斷為天才的基準分數(shù)線。
門薩測試是全球規(guī)模最大且歷史最久的智商測試，由門薩國際在世界范圍內(nèi)組織開展該測試。
門薩俱樂部1946年成立于英國牛津，創(chuàng)始人是律師羅蘭德·貝里爾和科學家兼律師蘭斯·韋林。只有通過了門薩測試者才有被邀請加入該俱樂部的資格。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
高職院校的授課方式、學習進度和考試方式有了很大變化，很多文化基礎薄弱的學生無法適應，學習沒有計劃性，也不會運用好的方法，長期處于被動學習狀態(tài)，付出大量時間和精力卻收效甚微。有的學生是被逼著去上課的，他們?nèi)狈镜那笾?，上課是為了拿學分，從而順利畢業(yè)，久而久之，必定導致嚴重的厭學情緒。賞識教育緊扣素質(zhì)教育的脈搏，遵循學習的客觀規(guī)律，秉持賞識、鼓勵的基本理念，引導學生產(chǎn)生興趣，讓學生認識到自己才是學習的主人，幫助學生轉變學習的態(tài)度，主動去學習，最終形成好的學習氛圍。它承認學生之間的差異，允許學生失敗，并及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，不斷加以擴大與強化，激發(fā)學生的潛能，使其充分發(fā)揮個人能力。
(二)消除逆反心理，構建良好師生關系
逆反心理在高職學生中普遍存在，在家里他們在乎個人的空間，希望得到家長的認同，不再順從父母的教育言語;在學校他們反感老師苦口婆心的說教，有時故意與老師抬桿，挖苦思想進步的同學，甚至不顧后果與老師或同學發(fā)生沖突，不遵守規(guī)章制度，個人英雄主義突出，集體協(xié)作精神缺乏。對于上述問題，教師如果處理不好，會使師生關系緊張，產(chǎn)生消極的學習情緒。在學生犯錯誤或者學習遇到困難時，教師不應一味簡單地責罰，而應該及時與學生溝通，努力挖掘?qū)W生的閃光點，用賞識的眼光去鼓勵學生，想方設法幫學生解決難題，這樣有利于讓學生建立對教師的信任，形成良好的師生關系，學生才更愿意把教師對自己的要求內(nèi)化成個人的需求。教育者通過真誠地溝通、積極地鼓勵、無私地贊揚，營造輕松、愉快的氛圍，使學生收斂張揚和叛逆，有利于學習的有效進行。
(三)培養(yǎng)集體觀念，強化自制力
高職學生容易過度關注自我，認識或處理事情喜歡從自我的角度出發(fā)，強調(diào)個人利益為先，喜歡抬高自己，貶低他人。行為上我行我素，不愿與他人合作共事，認為依賴集體力量解決問題是個人無能的表現(xiàn)，缺少團隊精神和團結意識。有的學生做事沖動、不理智，經(jīng)常違反校紀校規(guī)，個人欲望強，自我節(jié)制意識淡薄。教育者要積極倡導集體主義和理想信念教育，鼓勵和引導大學生積極參加集體活動，為學生在集體活動中展現(xiàn)自我塑造好平臺，讓每個學生感覺自我存在的重要價值，相信集體，依靠集體，熱愛集體，在集體中成長，增強集體榮譽感。對于自制力差的學生，教育者要鼓勵學生抵制各種誘惑，提出嚴格的要求，激勵學生要與不正之風作長期的、堅決的斗爭，幫助學生樹立明確的學習目標，杜絕上課遲到、曠課、考試作弊等違紀行為，擺脫網(wǎng)絡游戲的禍害，培養(yǎng)自制、獨立、果斷、堅定等優(yōu)秀的意志品質(zhì)。
二、當前賞識教育在實施中的主要誤區(qū)
(一)只賞識，不批評
在實施賞識教育過程中，很多教育者陷入了“只賞識，不批評”的誤區(qū)，一味用賞識滿足學生，最后導致出現(xiàn)“賞識依賴癥”，學生努力是為了獲得賞識而不是進步，考高分是為了博取老師家長的表揚而不是獲取知識。出現(xiàn)上述問題主要是沒有把握賞識教育的本質(zhì)，賞識教育并不是遷就的教育和過分包容的教育，也包含了適當?shù)呐u和懲罰。教育者不能一味的表揚或批評，要處理好兩者之間的關系，合理運用，因材施教，只有二者相輔相成，才會達到良好的教育效果，使學生形成良好的性格。學生做得對，做得好，就應該客觀、真誠地表揚，如果犯了錯誤，就要及時提出批評，批評也要適當，注意保護學生自尊。
(二)賞識不適度
在賞識教育中，存在一個“度”的問題。曾經(jīng)有一位家長非常認可賞識教育，并將之應用到對孩子的教育中，無論做家務，還是完成作業(yè)，他都會盡量表揚孩子。后來，他發(fā)現(xiàn)孩子聽不得批評了，委婉的勸說也會使孩子心情低落，遇到困難也容易自暴自棄。上述問題的根源在于，家長沒有把握好賞識的尺度。教育者要達到賞識的目的，必須掌握好火候，嚴防“過”與“不及”。若賞識不夠，會傷害學生的自尊心，使其產(chǎn)生自卑心理。反之，則會導致學生自滿任性，不能客觀認識自己。要把握好賞識的“度”，對膽小的學生多肯定鼓勵，善于捕捉問題學生的閃光點，及時恰當賞識。賞識教育要讓學生學會賞識自己，賞識他人，賞識人生，賞識世界。
(三)溺愛
賞識教育的本質(zhì)是愛，但不是“溺愛”。教育者關愛學生的出發(fā)點是好的，但要正確區(qū)分賞識與溺愛的界限，實施理性的賞識教育。學生的成長需要肯定、包容和理解，一味地滿足其物質(zhì)欲望，忽視心理需求，不能使其健康成長。教育者要在充分了解學生的基礎上，給予其應有的尊重和信任，并引導、激勵學生主動發(fā)展，滿足學生物質(zhì)和心理上的雙重需求。溺愛是不科學的，不是真正的愛，更不是賞識教育。要培養(yǎng)學生抗挫折的能力，當學生遭遇挫折時，教育者要本著包容和愛的原則鼓勵學生，使其從容面對挫折與困難，增強心理承受能力;要鼓勵學生培養(yǎng)自信心，自信心越強，對成功的期望越大，就越容易獲得成功。
(四)一好百好，相互比較
不少教育者存有一種偏見，認為學生只要成績好，其他方面也會好，包括性格與行為，所謂“一好百好”。相反，把成績差的同學視為在性格、行為各方面都很差。這是典型的對學生缺乏全面了解，沒有認識學生優(yōu)缺點的一種偏見，這種偏見會助長“好學生”的優(yōu)越感，抹殺“壞學生”積極性，衍生出許多心理問題。相互比較，是指教育者喜歡把學生與學生比較，通過比較來鑒別高低與優(yōu)劣，對優(yōu)異者進行贊美，認為有助于學生長善救失，取長補短，這恰恰忽視了學生之間的獨特性和個性差異，容易傷害學生的自尊心。
三、賞識教育實施的主要策略
(一)培養(yǎng)賞識意識，關注學生心理
賞識教育要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，然后及時賞識，引導學生向正確方向發(fā)展;教師要具備較高的綜合素質(zhì)，不僅要有過硬的教學本領，還要有崇高的品德及循循善誘的能力;教師要對學生的家庭、學習、特長等情況有全面了解，才能有的放矢地作出不同的賞識;教師要密切關注學生的心理變化，通過賞識不斷增強學生的自信心，培養(yǎng)積極向上的人生觀。學生對同樣的學習內(nèi)容可能會有不同的反應，有的會因基礎好而粗心大意，有的則灰心喪氣，教師通過個別鼓勵，適當調(diào)整教學內(nèi)容和方法，防止情況惡化。教師要深入學生生活，關心學生成長，對學生遇到的問題盡可能提供解決策略和必要幫扶。
(二)把握時機，及時賞識
在教育教學過程中，教育者要細心觀察、傾聽和理解學生，注意把握賞識教育的時機，時刻保持對學生的關注，哪怕是非常細微的進步，都要給與相應贊賞，及時鼓勵學生，使學生感覺被關愛和重視。對高職院校學生實施賞識教育，教師很難做到對每一名同學都關注到位，賞識性、激勵性的語言表達不夠及時，隨性的評價反而占了很大比例。這要求教師善于用發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉學生的美，不放過任何一個合理的賞識機會，也不濫于給出賞識評價。以此為契機，不斷增強學生的自信心，促使其持續(xù)進步，用賞識、愛心和真誠去激活高職院校課堂，讓一個個年輕、鮮活的生命，在賞識教育中乘著夢想的翅膀飛翔。
(三)因材施教，正確賞識
高職學生存在較大個體差異，賞識的方法也要有所側重。針對學生的不同特點，教育者要分析具體情況，實事求是地開展賞識教育。在教學過程中，學生想要獲得的賞識差異較大，有的想得到信任，有的想得到鼓勵，有的想得到贊美，對某些思想頑固的學生，或許適當?shù)呐u與懲罰效果更好。因材施教是指，教育者根據(jù)不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個學生特點的賞識方法來有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。對不同學習程度的學生，教育者賞識評價的方法和內(nèi)容要有所區(qū)別，要適時、正確地進行賞識，教學過程中注重賞識同批評、懲罰等方法結合運用，促進學生更好地學習。
(四)認識局限，講究藝術
教育者要認識到，賞識教育的作用是有限的，它解決不了所有的教育問題。賞識帶給了學生自信，催生了付諸實踐的強大動力，使學生獲得成功。如果不加節(jié)制地賞識學生的一切，很容易把學生帶入“我是無敵超人”的心理陷阱，當遇到失敗的挫折時，可能致使學生“一瀉千里”，從此不敢面對現(xiàn)實，不再愿意挑戰(zhàn)自我。賞識也要講究藝術，語言上多以肯定和鼓勵為主，促使學生發(fā)憤圖強，而不是懈怠墮落;可以通過恰到好處的行動實施賞識教育，讓學生體會到老師的重視和欣賞，激發(fā)學習的干勁;不要忽視體態(tài)語言的妙效，“拍拍肩”、“摸摸頭”，一個贊許的眼神，一個滿意的微笑，都會給予學生無窮的力量;賞識教育要求教育者有耐心、有恒心、有信心，堅持不懈地付出努力。（本文來自于《長沙航空職業(yè)技術學院學報》雜志。《長沙航空職業(yè)技術學院學報》雜志簡介詳見。）
(五)多方聯(lián)動，形成合力
實施賞識教育要注重構建家庭、學校、社會等多方聯(lián)動的機制體制，形成賞識合力，促進教育效果。高職院校的大學生自身存在自卑、厭學、消極等諸多問題，這些家長、老師眼中的“后進行”如何發(fā)生本質(zhì)改變，進入“優(yōu)等生”的行列，這需要多方賞識教育的聯(lián)動。通過學校與家庭、社會的有機聯(lián)系，共同協(xié)調(diào)、研究，建立學校、家庭和社會相結合的立體化教育網(wǎng)絡，形成教育合力，更好地促進學生發(fā)展。家庭要為學校教育提供強有力的支持，為大學生社會實踐活動提供廣闊的平臺，大力倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。
初一地理上冊知識點總結第一章：地球和地圖
1.以風車而的國家是荷蘭。
2.阿拉伯人的傳統(tǒng)服裝多是身穿白色長袍，頭戴頭巾，這種打扮的原因是反射陽光、抵擋風沙。
3.地平面上有東(E)、西(W)、南(S)、北(N)四個基本方向，在此基礎上，又分出東南、東北、西南、西北，共八個方向。
4.在沒有方向標的地圖上，要根據(jù)上北下南、左西右東判定方向。
5.比例尺=圖上距離∶實際距離。
6.比例尺分為數(shù)值比例尺、線段比例尺、文字比例尺。
7.比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳;
比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越略。
8.地圖的三要素是比例尺、方向、注記和圖例。
9.收集地理信息的途徑：①查閱地理辭書;
②咨詢有關人士;③上網(wǎng)查閱資料等。
【第二章陸地和海洋】
第一節(jié)大洲和大洋
1、地球表面71%是海洋，而陸地僅占29%。
“七分海洋，三分陸地”
2、陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。
3、地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。
4、面積的大洲是亞洲;
面積最小的大洲是大洋洲。
5、面積的大洋是太平洋;
面積最小的大洋是北冰洋。
6、北美洲的格陵蘭島是面積的島嶼。
7、赤道橫穿過非洲和南美洲大陸。
8、巴拿馬運河劃分南美洲和北美洲;
蘇伊士運河劃分亞洲和非洲;白令海峽劃分亞洲和北美洲;丹麥海峽劃分歐洲和北美洲;亞洲和歐洲的分界線是烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高家索山脈、黑海和土耳其海峽。
第二節(jié)海路的變遷
1、海路變遷的主要原因：地殼的變動、海平面的升降和人類的活動(如：填海造陸)。
2、大陸漂移說是由德國科學家魏格納提出的。
3、地球表層由六大板塊拼合而成，板塊處于不斷運動之中。
4、板塊間的基本運動方式：張裂拉伸和碰撞擠壓。
5、板塊交界地帶地殼活躍，多火山和地震。
6、兩大火山地震帶：環(huán)太平洋地帶和阿爾卑斯山-地中海-喜馬拉雅山地帶。
7、亞洲和非洲之間的紅海在不斷擴張。
有人預言，幾千萬年后，紅海將成為新的大洋。
8、歐洲和非洲之間的地中海在不斷縮小。
有人預言，幾千萬年后，地中海將會消失。
9、喜馬拉雅山是由亞歐板塊和印度洋板塊碰撞擠壓形成的。
【第三章天氣與氣候】
第一節(jié)多變的天氣
1、天氣的特點：時間短、經(jīng)常變化。
2、人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。
3、天空布滿云時，為“陰天”;
當天空無云或云很少時，為“晴天”。
4、風向是風的來向;
風力是風的強弱，共分13級。級數(shù)越大，風力越強。
5、降水概率表示降水可能性的大小。
6、衛(wèi)星云圖上：綠色表示陸地;
藍色表示海洋;白色表示云區(qū)，云的顏色越白，表示云層越厚，云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。
7、清新的空氣，污染指數(shù)小;
污濁的空氣，污染指數(shù)大。
第二節(jié)氣溫和氣溫的分布
1、氣溫年較差：一年內(nèi)的月平均氣溫與最低月平均氣溫的差。
2、能繪制氣溫曲線圖。
3、同一條等溫線上，各點的氣溫相等。
4、氣溫的分布：(1)不同緯度地區(qū)：低緯度氣溫高，高緯度氣溫低;
(2)同緯度地區(qū)：夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高;
(3)山地：氣溫隨海拔升高而降低。海拔每升高100米，氣溫約下降0.60C。
5、世界年平均氣溫分布：由赤道向兩極，氣溫逐漸降低。
6、影響氣溫分布的因素：緯度位置、海陸位置和地形等。
第三節(jié)降水和降水的分布
1、大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水。
2、降水的主要形式是降雨。
測量降水量的基本儀器是雨量器。
3、能繪制降水量柱狀圖。
4、降水的分布：A、赤道附近降水多，兩極地區(qū)降水少;
B、溫帶地區(qū)，大陸沿海降水多，內(nèi)陸降水少。
5、影響降水分布的因素：緯度位置、海陸位置和地形等。
第四節(jié)世界的氣候
1、氣候是一個地方多年的天氣平均狀況;
其特點：時間長、變化不大。
2、幾種氣候類型的特點：A、熱帶草原氣候：濕季草木茂盛，干季高原枯黃;
B、熱帶雨林氣候：全年高溫多雨;C、溫帶季風氣候：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥;
D、熱帶沙漠氣候：全年高溫少雨;E、地中海氣候：夏季高溫少雨，冬季溫和多雨。
3、影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置和地形等。
4、熱帶種植水稻一年能收獲三次;
_帶一年可以收獲兩次;溫帶一年只能收獲一次。
【第四章居民與聚落】
1、自然增長率=出生率―死亡率。
自然增長率大于0，表示人口增加;小于0，表示人口減少;等于0，表示人口既沒有增加，也沒有減少。
2、人口密度：指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。
人口密度=總人口數(shù)÷總面積。
3、人口稠密地區(qū)：亞洲的東南部、歐洲西部以及北美洲東南部等中低緯度沿海平原地區(qū)。
4、人口稀疏地區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū)、氣候過于潮濕的雨林地區(qū)、終年嚴寒的高緯度地區(qū)和地勢高峻的高原、山區(qū)。
5、人口的增長要與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
6、人口過少帶來的問題：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵源不足等。
7、白種人：主要分布在歐洲;
黃種人：主要分布在亞洲;黑種人：主要分布在非洲。
8、漢語是世界使用人數(shù)最多的語言;
英語是世界上使用范圍最廣的語言。
9、漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語等，是世界上的主要語言，也是聯(lián)合國的工作語言。
10、_教是世界上信仰人數(shù)最多的宗教，形成于亞洲西部，其代表性建筑物是教堂。
11、伊斯蘭教產(chǎn)生于阿拉伯半島，在中國又稱為回教或清真教，其教徒稱為穆斯林，代表性建筑物是清真寺。
12、佛教創(chuàng)始于印度，現(xiàn)在主要分布在亞洲的東部和東南部，其代表性建筑物是佛堂。
13、鄉(xiāng)村和城市統(tǒng)稱為聚落。
先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落。
14、東南亞的高架屋;
西亞地區(qū)的房屋墻厚、窗小;北極地區(qū)因紐特人的冰屋;黃土高原的窯洞;云南西雙版納地區(qū)的傣族竹樓。
【第五章發(fā)展與合作】
1、從陸地面積看，俄羅斯1707萬KM2、加拿大997萬KM2、中國960萬KM2、美國937萬KM2、巴西854萬KM2、澳大利亞769萬KM2。
2、根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平的差異，把世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。
3、發(fā)達國家主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。
4、發(fā)展中國家主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。
5、南北對話：發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間的政治、經(jīng)濟商談。
6、南南合作：發(fā)展中國家之間的互助合作。
7、聯(lián)合國是世界的國際組織，其基本宗旨是“促進國家發(fā)展，維護世界和平”
初一上冊地理16個地理口訣1.經(jīng)緯線特點
南北為經(jīng)線，相對成等圈。
長度都相等，形狀是半圓。
東西為緯線，獨成平行圈。
長度不相等，形狀是圓圈。
赤道為最長，兩極化為點。
地球形狀大小
地球是個大球體，面積5.1億平方千。
半徑六千三百七十一，赤道周長約四萬。
地軸：地球的自轉軸
緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。赤道是的緯線圈。
經(jīng)線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。
2.經(jīng)緯度判定
向北增大是北緯，向南增大是南緯。
向西增大是西經(jīng)，向東增大是東經(jīng)。
判斷好后添字母，東E西W北N南S
3.東西南北半球的劃分
西經(jīng)二十度，東經(jīng)一百六，
一刀切下去，東西兩半球。
南北半球分，赤道零緯度，
北緯是北球，南緯是南球。
4.晝夜交替和四季變化
地球自轉，晝夜更替，時間差異
繞日公轉，四季出現(xiàn)，五帶劃分。
自西向東，方向不變，北逆南順。
自轉一日，公轉一年。自轉中心，
地球地軸。公轉中心，就是太陽。
地球公轉示意圖
地球公轉示意圖，時間一定要牢記。
兩至日期二十二，兩分日期減加一。
冬至陽光射南回，晝短夜長北極夜。
夏至太陽射北回，晝長夜短北極晝
春分秋分射赤道，全球晝夜一樣長。
初一年級上冊地理知識點總結一、地球和地圖
1.地球的形狀和大小
①地球是一個球體。
②葡萄牙航海家麥哲倫率領的船隊首次實現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。
③地球表面積5.1億平方千米，周長4萬千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。
2.緯線和經(jīng)線
①緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。
緯線是不等長的，赤道是的緯線圈。
②經(jīng)線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。
經(jīng)線是等長的。
3.緯度和經(jīng)度
①緯度的變化規(guī)律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。的緯度是90度，在南極、北極。
②赤道以北的緯度叫北緯，用“N”表示;赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。
③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
④經(jīng)度的變化規(guī)律：由本初子午線(0°經(jīng)線)向西、向東遞增到180°。
⑤本初子午線以東的經(jīng)度叫東經(jīng)，用“E”表示;本初子午線以西的經(jīng)度叫西經(jīng)，用“W”表示。
⑥東、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經(jīng)線圈。
20°W以西到160°E屬于西半球(大于20°W或大于160°E)
20°W以東到160°E屬于東半球(小于20°W或小于160°E)
4.地球的運動
①地球運動 繞什么轉 方向 周期 產(chǎn)生的自然現(xiàn)象
自轉 地軸 自西向東 約24小時 晝夜交替
公轉 太陽 自西向東 一年 形成四季
②北半球與南半球的季節(jié)相反(春--秋;夏--冬)
③地球表面五帶的劃分：北寒帶(66.5°N--90°N)、北溫帶(23.5°N--66.5°N)、熱帶(23.5°N--23.5°S)、南溫帶(23.5°S--66.5°S)、南寒帶(66.5°S--90°S)
寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象 熱帶：有陽光直射現(xiàn)象
溫帶：既無陽光直射現(xiàn)象，又無極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯
④低緯：0°--30°;中緯：30°--60°;高緯：60°--90°
⑤自西向東撥動地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時針方向轉;從南極上空看，地球儀按順時針方向轉。
5.地圖
①地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。
②比例尺類型：線段比例尺、數(shù)字比例尺
③比例尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。
④大比例尺，表示范圍小，表示內(nèi)容詳(如東臺市地圖)
高一上冊地理知識11.1地球的宇宙環(huán)境
天體系統(tǒng)：天體之間因萬有引力相互吸引和相互繞轉形成天體系統(tǒng)。結構層次(略)
可見宇宙：也稱為“已知宇宙”，是指人類已經(jīng)觀測到的有限宇宙，半徑約為140億光年。
地球存在生命的條件：
外部條件：穩(wěn)定的太陽光照
大、小行星各行其道，使地球處于比較安全的宇宙環(huán)境中
內(nèi)部條件：日地距離適中(1.5億千米)——適宜的溫度
地球體積質(zhì)量適中且原始大氣經(jīng)長期演化—適于生物呼吸的大氣
地球內(nèi)部水汽逸出形成水圈
1.2太陽對地球的影響
一、太陽輻射：太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。
1能量來源：太陽中心的核聚變反應(4個氫原子核聚變成氦原子核，并放出大量能量);
2特點：太陽輻射是短波輻射，能量主要集中在波長較短的可見光部分;
3意義：維持地表溫度，地球上大氣運動、水循環(huán)和生命活動等運動的主要動力，人類生產(chǎn)和生活的主要能源。
太陽常數(shù)：表示太陽輻射能到達大氣層上界的能量指標，大小為8.24焦/cm2.分。
二：太陽活動對地球的影響
1太陽的外部結構：指太陽的大氣結構，從里到外分為光球、色球和日冕三層
2對地球的影響：(太陽黑子是太陽活動強弱的標志，周期約為11年)
1.3地球的運動
二、地球自轉的地理意義
(1)晝夜更替：周期為一個太陽日(24h)。晨線和昏線的判讀。
(2)地方時：因經(jīng)度不同而產(chǎn)生的不同時刻。東早西遲。
(3)地轉偏向：沿地表水平運動的物體運動方向發(fā)生偏移,北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏。(北半球用右手、南半球用左手判讀)
三、地球自轉和公轉的關系：
(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前約為23.5?。如果黃赤交角變大，熱帶、寒帶擴大，溫帶縮小。如果黃赤交角變小，溫帶擴大，熱帶、寒帶縮小。
(2)由于黃赤交角的存在和地軸的指向保持不變，導致太陽直射點在南、北回歸線間之間的回歸移動
四：地球公轉的地理意義
1晝夜長短的變化：
1)某時刻全球的情況：直射點所在半球，晝長于夜，緯度越高，晝越長，極點附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一半球，晝短于夜，緯度越高，晝越短，極點附近出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。
2)某地全年的情況：夏至日晝最長，冬至日晝最短。
3)春分日和秋分日：全球晝夜平分;
4)赤道上終年晝夜平分。緯度越高，晝夜長短變化幅度越大。
2正午太陽高度的變化：
1)日出、日落時(晨昏線上)時太陽高度=0度，一天中最大的太陽高度為正午太陽高度即地方時12點時的太陽高度。
2)某時刻全球的情況：正午太陽高度由直射點所在緯度向兩側遞減，離直射點越遠，正午太陽高度越小。
3)某地全年的情況：北回歸線以北地區(qū)，6月22日出現(xiàn)最大值，12月22日出現(xiàn)最小值;南回歸線以南地區(qū)，6月22日出現(xiàn)最小值，12月22日出現(xiàn)最大值;回歸線之間地區(qū)，最大值出現(xiàn)在直射點經(jīng)過該緯度的時候(即太陽直射)，最小值出現(xiàn)在冬至日。
3季節(jié)的形成和劃分：天文四季(一年中太陽高度最高、晝長最長的季節(jié)為夏季，反之為冬季，例如我國傳統(tǒng)的四季)、氣候四季(北半球夏季6、7、8，冬季12、1、2)
4五帶的形成和劃分：以回歸線和極圈來劃分。
回歸線=黃赤交角度數(shù)，極圈=90度-黃赤交角度數(shù)
五：光照圖的判讀
(1)判斷南北極，從地球北極點看地球的自轉為逆時針，從南極看為順時針;或看經(jīng)度,東經(jīng)度數(shù)遞增(或西經(jīng)度數(shù)遞減)的方向即為地球自轉的方向.
(2)判斷節(jié)氣、日期及太陽直射點的緯度晨昏圈過極點(或與一條經(jīng)線重合)，太陽直射點在赤道，是春秋分日;晨昏線與極圈相切，若北極圈為極晝現(xiàn)象為北半球的夏至日，太陽直射點在北回歸線，若北極圈為極夜現(xiàn)象為北半球的冬至日，太陽直射點在南回歸線。
直射點的經(jīng)緯度確定：緯度由直射緯線的緯度確定，經(jīng)度由地方時為12點的經(jīng)線決定
(3)確定地方時在光照圖中，太陽直射點所在的經(jīng)線(即晝半球的中央經(jīng)線)為12點，夜半球的中央經(jīng)線為0點，晨線與赤道交點所在經(jīng)線的為6點，昏線與赤道交點所在經(jīng)線為18點。
(4)判斷晝夜長短：晝長=(12-日出時間)×2=(日落時間-12)×2。
(5)計算正午太陽高度角
某緯度正午太陽高度=900-該緯度與直射點的緯度差(緯距)。
六：區(qū)時、地方時的計算
1地方時：兩地地方時差=經(jīng)度差×4分鐘,東加西減.
2區(qū)時：確定兩地所在時區(qū),計算兩地區(qū)時相差多少個小時,東加西減。T1一T2=N1一N2東時區(qū)為正,西時區(qū)為負),T為區(qū)時，N為時區(qū)序號。(
3地方時與區(qū)時的關系：區(qū)時=該時區(qū)中央經(jīng)線的地方時。
4國際日期變更線:為避免地球上日期的紊亂而人為劃定，有三處不與1800經(jīng)線重合;在日期的換算上，從東向西經(jīng)過日界線，日期加一天，從西向東經(jīng)過日界線，日期減一天。
1.4地球的結構
一、地球的外部結構
地殼以外可以劃分為大氣圈、水圈和生物圈三個外部圈層。
二、地球內(nèi)部結構
地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)是地震波的傳播方式和傳播速度。
一、地球公轉和自轉的基本特征
高一上冊地理知識22.1地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)
一：地殼物質(zhì)的組成與循環(huán)
(1)組成巖石的礦物
元素：由多到少是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等
結合成單質(zhì)或化合物
礦物：巖石構成的的最基本單元，主要的造巖礦物有石英、云母、長石、方解石等
積聚巖漿巖：有侵入巖和噴出巖兩種形式，典型的侵入巖：花崗巖;噴出巖：玄武巖
巖石沉積巖：具有層理結構，常含有化石，包括(石灰?guī)r，頁巖，砂巖，礫巖等)
變質(zhì)巖：由變質(zhì)作用形成的巖石,如大理巖、石英巖、板巖
(2)
從巖漿到形成各種巖石，又到新的巖漿的產(chǎn)生，這一過程就是地殼物質(zhì)循環(huán)。需注意巖石轉換過程中(箭頭)作用的名稱。推動地殼物質(zhì)循環(huán)的能量：地球內(nèi)部放射性物質(zhì)衰變產(chǎn)生的熱能(地球內(nèi)能)
地殼物質(zhì)的循環(huán)
沉積巖
2.2地球表面形態(tài)
一：地質(zhì)作用：按能量來源不同，分為內(nèi)力作用(地球內(nèi)能)和外力作用(主要為太陽能)
內(nèi)力作用：地殼運動、巖漿活動、變質(zhì)作用、地震等
外力作用：風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成巖，泥石流、滑坡、山崩也屬于外力作用。
二：內(nèi)力作用與地表形態(tài)
1板塊構造學說的基本論點：
(1)全球巖石圈不是整體一塊，可劃分為六大基本板塊(名稱與分布)。
(2)板塊處于不斷運動之中，板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界處地殼活躍，多火山、地震。
(3)板塊張裂常形成裂谷或海洋，如東非大裂谷，大西洋;板塊碰撞擠壓，常形成海溝和造山帶，當大洋與大陸板塊相撞時，形成海溝-島弧或海溝-海岸山脈，當大陸與大陸板塊相撞時形成巨大的褶皺山脈。
2地質(zhì)構造與構造地貌
(1)地質(zhì)構造：由于地殼運動引起的地殼變形、變位。(變形一褶皺，變位一斷層)
(2)常見的地質(zhì)構造及構造地貌
三：火山、地震活動與地表形態(tài)
火山、地震是地球內(nèi)部能量的強烈釋放形式，也是內(nèi)力作用的具體表現(xiàn)，火山爆發(fā)常形成火山錐、火山口等;地震發(fā)生時，地殼會出現(xiàn)斷裂和錯動。
四、外力作用與地表形態(tài)
1外力作用形式：包括風化、侵蝕及搬運、沉積、固結成巖作用
2外力作用與地貌
2.3大氣環(huán)境
一、大氣垂直分層
1)低層大氣的組成：干潔空氣(氮、氧、二氧化碳、臭氧等)、水汽和固體雜質(zhì)(成云致雨的必要條件)
2)：大氣的垂直分層
二、對流層大氣的受熱過程
1對太陽輻射的削弱作用
吸收作用：具有選擇性，水汽和二氧化碳吸收紅外線，臭氧吸收紫外線，對于可見光部分吸收比較少
反射作用：無選擇性，云層、塵埃越多，反射作用越強。例多云的白天溫度不太高。
散射作用：具有選擇性，對于波長較短的籃紫光易被散射。例晴朗的天空呈蔚藍色等。
2對地面的保溫效應:①地面吸收太陽短波輻射增溫，產(chǎn)生地面長波輻射②大氣中的CO2和水汽強烈吸收地面的長波輻射而增溫③大氣逆輻射對地面熱量進行補償，起保溫作用。
3影響地面輻射大小(獲得太陽輻射多少)的主要因素：緯度因素，太陽高度角的大小不同，導致地面受熱面積和太陽輻射經(jīng)過大氣層的路程長短，是影響的主要因素，同時，它的大小受下墊面因素(反射率)和氣象因素等的影響。
三、全球大氣環(huán)流
(一)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運動的一種最簡單的形式。
地面間冷熱不均是大氣運動的根本原因，水平氣壓差是大氣水平運動的直接原因
(二)大氣的水平運動—--風
高空風：在水平氣壓梯度力和地轉偏向力作用下，風向與等壓線平行
風向(北半球右偏，南半球左偏)
近地面風：受摩擦力影響，風向斜穿等壓線，指向低氣壓。
水平氣壓梯度力：垂直于等壓線，指向低壓，大氣水平運動的原動力
地轉偏向力：與風向垂直(北半球在風向右側，南半球在左側)，只改變風向，不影響風速。
摩擦力：與風向方向相反，既減小風速，又改變風向(摩擦力越大，風向與等壓線夾角越大)
風力(風速)：等壓線越密集的地方，風(力)速越大
(三)全球氣壓帶和風帶的分布
七個氣壓帶和六個風帶的名稱與位置，注意各風帶的風向，氣壓帶成因(熱力或動力原因)。
(四)氣壓和風帶的移動：氣壓帶風帶隨太陽直射點的移動而移動，對于北半球來說，大致夏季北移，位置偏北;冬季向南移，位置偏南。
四、海陸分布對大氣環(huán)流的影響
由于海陸間熱力性質(zhì)的差異，破壞了氣壓帶風帶的連續(xù)分布，使得北半球氣壓帶呈斷塊狀分布：7月前后，北半球副熱帶高氣壓帶被大陸上的熱低壓(亞洲低壓)所切斷，僅在大洋上保留(夏威夷高壓);1月前后，北半球副極地低壓帶被大陸上的冷高壓(亞洲高壓)所切斷，僅在大洋上保留(阿留申低壓)。
(五)季風環(huán)流(亞洲東部和南部最典型)
五：常見的天氣系統(tǒng)
(一)鋒面系統(tǒng)—冷鋒和暖鋒
(二)低氣壓(氣旋)、高氣壓(反氣旋)系統(tǒng)與天氣(以北半球為例)
(三)鋒面總是出現(xiàn)在低壓槽處。對于鋒面氣旋而言，東側一般為暖鋒，西側一般為冷鋒。
2.4水循環(huán)和洋流
一：水循環(huán)：自然界的水在四大圈層中通過各個環(huán)節(jié)連續(xù)運動的過程。
能量來源：太陽能和重力能
類型：包括海陸間大循環(huán)、內(nèi)陸循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)
主要環(huán)節(jié)：包括蒸發(fā)，水汽輸送，降水、下滲，徑流(分地表和地下徑流)等。
意義：①聯(lián)系四大圈層，在它們之間進行能量交換和物質(zhì)遷移，塑造地表形態(tài)②使各種水體相互轉化，維持全球水的動態(tài)平衡③更新陸地水資源。
人類對水循環(huán)的影響：主要對地表徑流，及對小范圍的蒸發(fā)、降水環(huán)節(jié)進行影響，修建水庫、跨流域調(diào)水和人工降雨等是常見的形式。
二：洋流
1洋流的分布
中低緯度海區(qū)，副熱帶環(huán)流：
北半球：順時針旋轉大陸東岸為暖流
南半球：逆時針旋轉大陸西岸為寒流
北半球中高緯度海區(qū)，副極地環(huán)流：逆時針旋轉。大陸東岸為寒流
大陸西岸為暖流
北印度洋的季風洋流：夏季自西向東流，順時針;冬季自東向西流，逆時針
西風漂流：自西向東環(huán)繞南極洲一周
2洋流對地理環(huán)境的影響
暖流：增溫增濕。同一緯度地區(qū)，暖流經(jīng)過的海區(qū)溫度比較高，降水較多。西歐地區(qū)的溫帶海洋性氣候就直接得益于北大西洋暖流，俄羅斯的摩爾曼斯克海港
氣候終年不凍與北大西洋暖流有關
寒流：降溫減濕。同一緯度地區(qū)，寒流經(jīng)過的海區(qū)溫度比較低，降水較少。沿岸寒流對澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸的荒漠環(huán)境的形成，起了一定的作用
寒暖流交匯處形成的漁場：北海道漁場、紐芬蘭漁場、北海漁場
海洋生物
上升流形成的漁場：秘魯漁場
海洋環(huán)境污染：有利于污染物的擴散，加快凈化的速度，但也擴大了污染的范圍
高一上冊地理知識31自然地理環(huán)境由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈、土壤圈、人類圈組成的有機整體。自然地理環(huán)境五要素：氣候、地貌(地形)、水文、土壤、生物(植被)。
2整體性：地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，形成一個有機的整體。表現(xiàn)：①地理環(huán)境各要素不是孤立發(fā)展的，每一個要素都是作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用;②某一要素的變化，會導致其他要素甚至整體的改變(包括對其他地區(qū)的影響)。
3土壤：具有肥力，能夠生長植物的陸地疏松表層。肥力是土壤的本質(zhì)屬性。
成土母質(zhì)：土壤形成的物質(zhì)基礎和礦物養(yǎng)分的最初來源。對土壤的物理性狀和化學組成均有重要影響(繼承關系)。
氣候：直接影響土壤的水熱狀況和物理、化學過程的性質(zhì)和強度。如：中等水熱條件下，土壤有機質(zhì)積累最多。(溫帶半濕潤環(huán)境下的黑土是世界上最肥沃的土壤);通過影響巖石的風化過程、地貌形態(tài)以及生物的活動，間接影響土壤的形成和發(fā)育。如：濕熱條件下風化殼最厚，土壤層厚度大。干旱或者寒冷條件下，風化殼薄，土壤層也薄。
生物：土壤有機物質(zhì)的來源，土壤形成過程中最活躍的因素，土壤肥力的高低主要取決于有機質(zhì)含量的多少。沒有生物的參與(生物循環(huán))，就不會有土壤的形成。(成土母質(zhì)低等植物生長原始土壤高等植物生長成熟土壤)。一般而言，森林土壤有機質(zhì)含量要低于草地土壤。
3、紅色固體：Cu、Fe2O3、HgO、紅磷；注：硫磺：淡黃色。
4、溶液的顏色：含Cu2+的溶液呈藍色（如CuSO4溶液）；含F(xiàn)e2+的溶液呈淺綠色（如FeCl2溶液）；含F(xiàn)e3+的溶液呈棕黃色（如FeCl3溶液），其余溶液一般為無色。（高錳酸鉀溶液為紫紅色）。
九年級上冊英語知識點一、過去完成時的結構特點
概念：過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成了的動作，即“過去的過去( past-in-the-past )”。
過去完成時 過去時 現(xiàn)在進行時
構成：過去完成時由“助動詞 had + 過去分詞”構成，其中 had 通用于各種人稱。
They had already had breakfast before they arrived at the hotel.She hadfinished writing the composition by 10 ：00 this morning.
二、過去完成時的判斷依據(jù)
1.由時間狀語來判定
一般說來，各種時態(tài)都有特定的時間狀語。與過去完成時連用的時間狀語有：
( 1 ) by + 過去的時間點。如：
I had finished reading the novel by nine o'clock last night.
( 2 ) by the end of + 過去的時間點。如：
We had learned over two thousand English words by the end of last term.
( 3 ) before + 過去的時間點。如：
They had planted six hundred trees before last Wednesday.
2.由“過去的過去”來判定。
過去完成時表示“過去的過去”，是指過去某一動作之前已經(jīng)發(fā)生或完成的動作，即動作有先后關系，動作在前的用過去完成時，在后的用一般過去時。這種用法常出現(xiàn)在：
( 1 )賓語從句中，當賓語從句的主句為一般過去時，且從句的動作先于主句的動作時，從句要用過去完成時。在told, said, knew,heard, thought等動詞后的賓語從句。
如： She said that she had seen the film before.
( 2)狀語從句中，在時間、條件、原因、方式等狀語從句中，主、從句的動作發(fā)生有先后關系，動作在前的，要用過去完成時，動作在后的要用一般過去時。
如： When I got to the station, the train had already left.After he hadfinished his homework, he went to bed.
注意： before, after ，as soon as引導的時間狀語從句中，由于 before 和 after本身已表達了動作的先后關系，若主、從句表示的動作緊密相連，則主、從句都用一般過去時。如：
Where did you study before you came here?
After he closed the door, he left the classroom.
(3)表示意向的動詞，如hope, wish, expect, think, intend, mean,suppose等，用過去完成時表示"原本…，未能…"
We had hoped that you would come, but you didn't.3.根據(jù)上、下文來判定。
I met Wang Tao in the street yesterday.We hadn't seen each other since hewent to Beijing.
三、過去完成時的主要用法
1.過去完成時表示一個動作或狀態(tài)在過去某一時間或動作之前已經(jīng)完成或結束，即發(fā)生在“過去的過去”。
如：
When I woke up, it had stopped raining.我醒來時，雨已經(jīng)停了。(主句的動作發(fā)生在“過去的過去”)
2.過去完成時是一個相對的時態(tài)，表示的是“過去的過去”，只有和過去某一時間或某一動作相比較時才使用它。
如：
He told me that he had written a new book.(had written 發(fā)生在 told 之前 )
3.過去完成時需要與一個表示過去的時間狀語連用，它不能離開過去時間而獨立存在。
最新九年級英語語法知識點總結大全二
相互代詞
1)相互代詞只有each other和one another兩個詞組
他們表示句中動詞所敘述的動作或感覺在涉及的各個對象之間是相互存在的
例如：
It is easy to see that the people of different cultures have always copiedeach other.
顯而易見，不同文化的人總是相互借鑒的
2) 相互代詞的句法功能：
a.作動詞賓語;
People should love one another.人們應當彼此相愛。
b.可作介詞賓語;
Does bark, cocks crow, frogs croak to each other.吠、雞鳴、蛙兒對唱。
說明：傳統(tǒng)語法認為，相互關系存在于兩個人或物之間用each other， 存在于兩個以上人和物之間用oneanother?，F(xiàn)代英語中，兩組詞交替使用的實例也很多，例如：
He put all the books beside each other.
他把所有書并列擺放起來。
He put all the books beside one another.
他把所有書并列擺放起來。
Usually these small groups were independent of each other.
這些小團體通常是相互獨立的。
c.相互代詞可加-'s構成所有格，例如：
The students borrowed each other's notes.
學生們互借筆記。
物主代詞
1)物主代詞既有表示所屬的作用又有指代作用
例如：
John had cut his finger; apparently there was a broken glass on hisdesk.
約翰割破了手指，顯而易見，他桌子上有個破玻璃杯。
物主代詞有形容詞性(my, your等)和名詞性(mine, yours等)兩種，形容詞性的物主代詞屬于限定詞。
名詞性的物主代詞在用法上相當于省略了中心名詞的 --'s屬格結構，例如：
Jack's cap 意為 The cap is Jack's.
His cap 意為 The cap is his.
2) 名詞性物主代詞的句法功能
a.作主語，例如：
May I use your pen? Yours works better.
我可以用一用你的鋼筆嗎? 你的比我的好用。
b.作賓語，例如：
I love my motherland as much as you love yours.
我愛我的祖國就像你愛你的祖國一樣深。
c.作介詞賓語，例如：
Your should interpret what I said in my sense of the word, not inyours.
你應當按我所用的詞義去解釋我說的話，而不能按你自己的意義去解釋。
d.作主語補語，例如：
The life I have is yours.It's yours.It's yours.我的生命屬于你，屬于你，屬于你。
反身代詞
1) 列表
I-myself
we-ourselves
you-yourself
you-yourselves
she-herself
he-himself
they-themselves
2)做賓語
a.有些動詞需有反身代詞
absent, bathe, amuse, blame, dry, cut, enjoy, hurt, introduce, behave
We enjoyed ourselves very much last night.
我們昨晚玩得很開心
Please help yourself to some fish.
請你隨便吃點魚
b.用于及物動詞+賓語+介詞
take pride in, be annoyed with, help oneself to sth.
I could not dress (myself) up at that time.
那個時候我不能打扮我自己
注：有些動詞后不跟反身代詞， get up, sit-down, stand up, wake up等。
Please sit down.
請坐
3) 作表語; 同位語
be oneself: I am not myself today.
我今天不舒服
The thing itself is not important.
事情本身并不重要
4) 在不強調(diào)的情況下，but, except, for 等介詞后賓語用反身代詞或人稱代詞賓格均可
如：
No one but myself (me) is hurt.
注意：
a.反身代詞本身不能單獨作主語。
(錯) Myself drove the car.
(對) I myself drove the car.我自己開車。
b.但在and, or, nor連接的并列主語中，第二個主語可用反身代詞，特別是myself 作主語。
Charles and myself saw it.
最新九年級英語語法知識點總結大全三
語法：直接引語變間接引語。
直接引用別人的話叫直接引語，用來轉述別人的話叫間接引語。例：
Hesaid,"HewillgotoBeijingtomorrow."(直接引語)
HesaidthathewouldgotoBeijingthenextday.
直接引語變間接引語時時態(tài)、人稱及一些時間或個別詞都要做相應的改變。
①時態(tài)：
一般現(xiàn)在時一般過去時一般將來時過去將來時
現(xiàn)在進行時過去進行時一般過去時過去完成時
九年級上冊英語學習方法(一)簡單原則
學習英語：從簡單的開始
運用英語：簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好
學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的。現(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡寫成的"簡易讀物"。只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生"興趣"，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守"簡單原則"，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優(yōu)點：
1、造就成就感，培養(yǎng)自信。
2、增加興趣。
3、語言朗朗上口。
4、易于學以致用。
學會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。
(二)量的原則
多-好，更多-更好，最多-最好
比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求成，因為只有有了"量"，才能有"質(zhì)"的飛躍。
量的積累是必須的。語言的學習是培養(yǎng)一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培養(yǎng)。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了一定的量，"語感"就產(chǎn)生了。在量的積累階段，也應該遵循正確的學習方法。
(三)重復原則
你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。一種事情重復多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語技能時，也應該遵循重復原則。
學習英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必須在量的原則的基礎上，再反復重復。
英語中一定有一些你理解的很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型，你可以靈活自如地使用它們來交際。請注意，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復過無數(shù)遍的，這些被重復的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運用自如了。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人準確、深刻理解事物本質(zhì)、內(nèi)在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調(diào)一個"泛"字。
(四)模仿原則
語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用"規(guī)則"可依。孩子學語言是個模仿的過程，他們每天模仿父母、周圍的人、電視等一切可以模仿的東西，并且模仿得越來越象，突然有一天，他們停止模仿了，并且逐漸形成融合自己個性特征的語言方式。
作為英語學習者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的"創(chuàng)新"意味著錯誤。創(chuàng)新源于模仿，模仿是學習英語的基礎，模仿是創(chuàng)新的基礎。只有在你通過模仿，真正掌握了英語的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語言風格。
學習英語時，模仿原則是必不可少的。
比如在學習語音時，要大量地重復練習音標、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，盡量模仿"音標發(fā)音和單詞發(fā)音，同時模仿句子的音調(diào)和節(jié)奏。模仿對學好語音至關重要。如果你要學習英語口語?模仿亦很重要。在學口語時，要盡量模仿你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。當然，如果你模仿你已經(jīng)用"重復原則"所讀過的和所聽過的，效果就會更好。如果你要學習英文寫作，模仿的重要性更是顯而易見。你要讀各種不同類型的文章、名家的文章，重復地讀過多遍而能真正理解了后，就要一絲不茍地去模仿。
九年級上冊英語復習計劃一、指導思想：
2021考在即，我將本著以《英語課程標準》為依據(jù)，以考綱為標準，以教材，指導叢書，復習指導為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復習計劃，并組內(nèi)自己出《中考復習課時計劃》，領學生進行全面復習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生，為學生全面發(fā)展奠定基礎，為今后的進一步學習作好充分準備。
二、復習策略
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡。
依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(詞匯，語法，句型)，幫助學生學會復習，學會考試。
2.以學生為主體，堅持講練結合的教學模式。
并注重感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。
3.針對性復習。
向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。
三、情況分析
人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復習時間和復習方法很有必要。
四、時間安排：
整個復習分三個階段:
第一輪：時間：2.28---4.29 內(nèi)容：單元復習。
第二輪：時間：5.2 ---5.27 內(nèi)容：專項復習 (聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。)
第三輪：時間：5.30---6.21 內(nèi)容：模擬考試
五、資料
1.《中考課時計劃》
2.《天利38套歷年真題》
3.初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》
六、復習內(nèi)容與要求
從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優(yōu)異的成績。
第一輪復習，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學業(yè)考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復習的內(nèi)容進行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學業(yè)考試復習指導》中的配套練習，鞏固所復習的內(nèi)容。同時在這一輪的復習中我還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質(zhì)量。
英語八年級上冊知識1短語歸納
stay at home待在家里
take the bus乘公共汽車
tomorrow night明天晚上
have a class party進行班級聚會
half the class一半的同學
make some food做些食物
order food訂購食物
have a class meeting開班會
at the party在聚會上
potatochips炸土豆片，炸薯條
in the end最后
make mistakes犯錯誤
go to the party去參加聚會
have a great/good 玩得開心
give sb.some advice給某人提一些建議
go to college上大學
make(a lot of)money賺(許多)錢
travel aroundthe world環(huán)游世界
work hard努力工作
a soccer player一名足球運動員
keep…to oneself保守秘密
talk with sb.與某人交談
in life 在生活中
be angry at/about sth.因某事生氣
be angry with sb.生某人的氣
in the future在將來
run away逃避;逃跑
the first step第一步
in half分成兩半
solve a problem解決問題
school clean-up學校大掃除
ask sb.to do sth.要求某人做某事
give sb.sth.給某人某物
tell sb.to do sth.告訴某人做某事
too…to do sth.太……而不能做某事
be afraid to do sth.害怕做某事
advise sb.to do sth.勸告某人做某事
It’s best (not) to do sth.最好(不)做某事
need to do sth.需要做某事
語法講解
由 if 引導的條件狀語從句 (主將從現(xiàn))
if 用做連詞時，可以表示“如果;假如”，用來引導一個條件狀語從句。如：
I will go if he asks me.
If you eat bad food, you may be ill.
注意：在主句和條件狀語從句中的動詞都表示將來的動作時，主句中常用一般將來時，含有情態(tài)動詞的句子或祈使句，也可以是謂語含有want, hope,wish等動詞的句子，但從句中常用一般現(xiàn)在時代替將來時。如：
We will come to see you if we have time.
You won’t be able to pass the exam if you don’t work hard.
I hope to visit her if I am free.
1、I
think I am going to the party with Karen and Ann.
分析：
be going to do sth.將要、打算做某事。如：
I am going to do some shopping with my mother.
辨析：be going to and will.
be going to and will 兩者都可以表示將來，其區(qū)別如下：
be going to 常用于事先經(jīng)過的打算、計劃或意圖，也可用于根據(jù)某種跡象將要發(fā)生的動作。如：
Why are you taking down all the pictures?
I am going to repaint the wall.
L ook at the dark clouds in the sky.I t ’ s going to rain.
will 常用于不受人的主觀意愿影響的單純將來，也可用于條件狀語從句中，還可以表趨向或習慣的動作。如：
Tomorrow will be Teacher ’ s Day.
I f it doesn ’ t rain tomorrow, we will go to the zoo.
W e will die without air or water.
2、Half
of class won ’ t come.
分析：
① half, adj and n.一半(的)。 h alf 常用于名詞或修飾名詞的冠詞前面，即half a/an/the/one ’ s +n.還可以用于a half +n.這中結構。如：
P lease cut the cake into halves.
T he little boy drank half a bottle of water.== the little boy drank a halfbottle of water.
H alf of the children are from Chinese .
注意：half 短語作主語時，謂語動詞與half后的名詞保持一致
英語八年級上冊知識2短語歸納
on Saturdayafternoon在周六下午
prepare for為……做準備
go to the doctor去看醫(yī)生
have the flu患感冒
help my parents幫助我的父母
come to the party來參加聚會
another time其他時間
last fall去年秋天
go to the party去聚會
hang out常去某處;泡在某處
the day after tomorrow后天
the day before yesterday前天
have a pianolesson上鋼琴課
look after照看;照顧
accept an invitaton接受邀請
turn down aninvitation拒絕邀請
take a trip去旅行
at the end of this month這個月末
look forward to盼望;期待
the opening of… ……的開幕式/落成典禮
reply in writing書面回復
go to the concert去聽音樂會
not…until直到……才
meet my friend會見我的朋友
visit grandparents拜訪祖父母
study for a test為考試學習
have to不得不
too much homework太多作業(yè)
do homework做家庭作業(yè)
go to the movies去看電影
after school放學后
on the weekend在周末
invite sb.to do sth.邀請某人做某事
what引導的感嘆句結構：What+a/an+adj.+可數(shù)名詞單數(shù)(+主語+謂語)!
What+adj.+名詞復數(shù)/不可數(shù)名詞(+主語+謂語)!
help sb.(to)do sth.幫助某人做某事
be sad to do sth.做某事很悲傷
see sb.do sth.see sb.doingsth.
the best way to do sth.做某事最好的方式
have a surprise party for sb.為某人舉辦一個驚喜派對
look forward to doing sth.期盼做某事
reply to sth./sb.答復某事/某人
What’s today?今天是什么日子?
What’s the date today? What day is it today?
語法講解
1、prepare意為“準備”，強調(diào)準備的動作與過程。
賓語是這一動作的承受者。其后也可接雙賓語，還可接不定式。 prepare for sth.為…準備好。for的賓語不是動作的承受者，而是表示準備的目的，即所要應付的情況。 / prepare to dosth 準備做某事。
prepare 強調(diào)準備的動作與過程。賓語是這一動作的承受者。其后也可接雙賓語，還可接不定式。
get/be ready意為“準備好”，強調(diào)準備的結果。常見結構有：①beready(for sth.)②getsth.ready ③beready(for sth)④be get ready to do(準備干某事，樂于干某事)
We _____ the mid-term examination.Miss Li said, “Everyone should______beforeclass.
2.have
the flu 患感冒, have a cold 感冒 ,have a cough 咳嗽, have a fever 發(fā)燒 ,have a sore throat 喉嚨痛, have a headache 頭痛 ,have a toothache 牙痛，
3.hang
out 常去某處，泡在某處, hang on 緊緊抓住, hang about 閑蕩, hang up 掛電話，懸掛，掛起
4.catch
you =see you = bye bye ,catch a cold感冒 , catch sb’s eye引起某人注意,catch the train 趕上火車
catch up with =keep up with 趕上，跟上 ,catch hold of=take hold of 抓住
5.accept
接受 , 反義詞為： refuse。 accept指主觀上愿意接受，receive 收到，指客觀上收到或拿到，但主觀上不一定會接受。I received his gift yesterday, but I wouldn’tlike to accept it.
(1) turn down = refuse 拒絕 turn up 放大調(diào)高 turn over 翻身 take turns 依次，輪流
(2) help sb.(to) do sth 幫助某人做某事 helpsb.with sth 在某方面幫助人 help oneself tosth 隨便吃
(3)at the end of 在…末尾，在…盡頭， bythe end of 到…末為止 in the end of 終于
6.surprised
形容詞，感到意外的，主語是人be surprised to do sth 對做某事感到意外
surprising 形容詞，令人驚訝的，主語是物 Thenews was surpring.surprise 名詞，驚奇、驚訝 to one’ssurprise使某人吃驚，動詞，使驚奇，使感到意外 It surprise sb to do sth.
7.look
forward to 期待，盼望，to 是介詞，后跟名詞，代詞或動名詞作賓語。
hear from sb.收到某人的來信 = receive a letter from sb.
hear of = hear about 聽說
8.make
it 在約定的時間內(nèi)到達，能夠來 = arrive in time; Glad you couldmake it.
商量確定的時間，表示將來某項計劃的安排，后接時間狀語。 Let’s make it at seven o’clock on Tuesday.
成功辦成某事 = succeed After yearsof hard work, he finally made it.
9.reply
回答，指用口頭或書面形式回答，不及物動詞 reply to sb/sth.對…..作出回答。
作及物動詞，意為回答，回答說。作名詞，意為：答道，回信，答復，后跟介詞 to .
answer 是最普通的用語，包括口頭，書面或行動的回答，可作及物和不及物動詞。
英語八年級上冊知識3短語歸納
milk shake奶昔
turn on接通(電流、煤氣、水等);打開
pour…into…把……倒入……
a cup of yogurt一杯酸奶
a good idea好主意
on Saturday在星期六
cut up切碎
put…into…把……放入……
one more thing還有一件事
a piece of一片/張/段/首……
at this time在這時
a few一些;幾個
fill… with…用……把……裝滿
cover…with…用……覆蓋……
one by one一個接一個;逐個;依次
a long time很長時間
how many+可數(shù)名詞復數(shù) 多少……
how much+不可數(shù)名詞 多少……
It’s time (for sb.)+to do sth.到(某人)做某事的時間了
First…Next…Then…Finally 首先……接下來……然后…….最后……
want + to do sth.想要做某事
forget+to do sth.忘記去做某事
how + to do sth.如何做某事
need+to do sth.需要做某事
make+賓語+形容詞 使……怎樣
let sb.+do sth.讓某人做某事
英語八年級上冊知識4短語歸納
1.on
computer在電腦上 2.on paper在紙上 3.wake up醒來
4.live
todo 200 years old活動200歲 5.free time空閑時間
6.in
danger處于危險之中 7.on theearth在地球上
8.play
a part in sth.參與某事 9.in the future在未來
10space station太空站 11.computer programmer電腦編程員
12.look
for尋找 13.hundredsof許多;成百上千
14thesame…as…與……一樣 15.getbored感到厭煩的
16.over
andover again多次;反復地 17.fall down倒塌
18.will+動詞原形
將要做……
19.fewer/more+可數(shù)名詞復數(shù)
更少/更多……
20.less/more+不可數(shù)名詞
更少/更多……
21.have
to do sth.不得不做某事
22.agree
with sb.同意某人的意見
23.such+名詞(詞組)
如此……
24.play
apart in doing sth.參與做某事
25.There
will be + 主語+其他 將會有……
26.There
is/are +sb./sth.+doing sth.有……正在做某事
27.make
sb.do sth.help sb.withsth.幫助某人做某事
28.try
to do sth.盡力做某事
29.It’s+
adj.+for sb.to do sth.對某人來說，做某事……的。
英語八年級上冊知識5短語歸納
1.grow
up成長;長大 2.every day每天
3.be
sure about對……有把握 4.make sure確信;務必
5.send…to…把……送到……
6.be able to能
7.the
meaning of……的意思 8.write down寫下;記下
9.different
kinds of不同種類的 10.hardly ever幾乎不;很少
11.have
to do with關于;與..有關系
12.ta
take up開始做;學著做
13.too…to…太……而不能……
14.be
going to+動詞原形 打算做某事
15.practice
doing練習做某事
16.keep
on doing sth.不斷地做某事
17.learn
to do sth.學會做某事
18.finishdoing
sth.做完某事
19.promise
to do sth.許諾去做某事
20.help
sb.to dosth.幫助某人做某事
21.remember
to do sth.記住做某事
22.agree
to do sth.同意做某事
23.love
