時間：2022-05-09 20:04:45
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇站立式起跑教案范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
2.重過程,有詳錄。教育的發(fā)展,對教師和教學(xué)的規(guī)范要求越來越高!體育教學(xué)常規(guī)的檢查,更加注重過程性的記錄!在常態(tài)體育課中體育教師應(yīng)對授課班級的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的登記,同時也對所授班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄;在各項體育活動中體育教師應(yīng)做好詳細(xì)的記錄,包括活動方案,過程記錄和具體結(jié)果,并將這些資料及時整理和存檔,為日后使用這些資料提供方便。比如筆者學(xué)校進(jìn)行趣味體育活動,筆者將趣味活動方案、班級報名表、活動照片、成績登記等等這些都進(jìn)行了詳細(xì)的收錄,以此證明筆者學(xué)校舉行過這樣的活動!
3.公開課,需珍惜。眾所周知,公開課是教師成長的捷徑!作為一名體育教師,我們要發(fā)揚體育人“敢拼”的精神,珍惜公開課的機(jī)會,通過上公開課來以更好的促進(jìn)自身的發(fā)展！體育公開課不同于常態(tài)的體育課,它需要教師精心的去設(shè)計教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié),促使達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果!從內(nèi)容的選擇到精心備課,從認(rèn)真上課到教后反思,整個過程不盡要考慮學(xué)生的實際接受能力、自身對教案的執(zhí)行能力,更要考慮語言的藝術(shù)性,師生的互動性,如何促使學(xué)生在體育課中身心得到最大發(fā)展!體育教師應(yīng)正確看待公開課、積極參與公開課的執(zhí)教,進(jìn)一步熟悉公開課操作的一般程序,掌握一些公開課的實際操作要領(lǐng)與技能,從而提高公開課的駕馭能力,并更好地服務(wù)于常態(tài)課教學(xué)。
4.改教案,寫反思。教學(xué)是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù),體育教學(xué)也是!體育教師應(yīng)通過教后反思逐步完善自己的教學(xué)方法,提升自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)質(zhì)體育課之間的距離!筆者上完體育課,第一件做的事情不是休息,而是對本節(jié)體育課進(jìn)行有效的再回顧與再思考,將自己的點滴收獲與意見感想記錄到教案上,然后有針對性的對教案進(jìn)行修改,提升教案有的操作性和實用性,達(dá)到二度修改教案的目的!比如筆者在低年級站立式起跑中,通過不斷的修改,將站立式起跑的動作口訣歸納為“左(右)腳上前站線后,手臂彎曲右(左)在先,身體前傾眼看前,快快反應(yīng)就出發(fā)”,使站立式起跑教學(xué)更加生動形象。于此同時筆者積極撰寫教后反思上傳至體育博客中,與其他體育教師進(jìn)行經(jīng)驗的分享,促使自身教學(xué)水平的提升!
二、關(guān)注學(xué)生發(fā)展
1.愛學(xué)生,有記錄。教育,愛為先!在體育教學(xué)中,筆者制定了一個“爭分奪章”計劃,將愛體現(xiàn)在記錄當(dāng)中!筆者在體育教學(xué)中將學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)通過分?jǐn)?shù)的加減進(jìn)行記錄,并配套記錄學(xué)生的一些行為習(xí)慣和體育技能掌握情況,以分?jǐn)?shù)的形式記錄學(xué)生的點滴進(jìn)步,達(dá)到關(guān)愛學(xué)生的效果!學(xué)生也因為筆者的“爭分奪章”計劃更加關(guān)注自己的成長,經(jīng)常會問筆者:“老師,我這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?”“老師,我這節(jié)課認(rèn)真嗎?”。通過愛引導(dǎo)師生間的相互溝通,通過記錄促進(jìn)學(xué)生針對性的發(fā)展,努力促使體育教學(xué)給學(xué)生的健康成長帶來更多的快樂。
2.析成績,找問題。隨著教學(xué)的逐漸完善,學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量分析顯得越來越重要!體育考試后,體育教師應(yīng)對學(xué)生的體育成績進(jìn)行及時有效的分析,在分析數(shù)據(jù)過程中不僅可以看到學(xué)生的進(jìn)步,判定學(xué)生學(xué)生技術(shù)技能的實際掌握情況,而且有利于查出體育教學(xué)中的不足和問題,這些發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗和問題有利于今后針對性的進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),為教學(xué)診斷提供依據(jù),從而改進(jìn)教學(xué)過程,提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量!比如筆者通過數(shù)據(jù)分析,證明達(dá)到了培優(yōu)輔差的效果!對于“差生”,筆者在課余時間對這些學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,努力提高其體育成績;對于“優(yōu)生”,筆者將其作為運動苗子進(jìn)行培養(yǎng),努力引導(dǎo)其在體育方面更好的發(fā)展,促使學(xué)生更好的發(fā)揮體育潛能!
三、關(guān)注自身發(fā)展
1.好讀書,完自我。教海無涯,學(xué)無止境!作為一名體育教師,我們應(yīng)更加努力的通過讀書來改變外人對我們“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡單”的偏見!通過讀書,體育教師可以及時了解并學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念,并通過思考和加工將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)為己用!之后加入自己的反思,并努力將這種反思融入自己的體育教學(xué)中,久而久之,我們的教育教學(xué)能力就會有所提升!
體育教學(xué)中教師經(jīng)常為找不到合適的游戲而煩惱,所選擇的游戲不僅要考慮到學(xué)生的實際接受能力,更要考慮到游戲的趣味性,更是讓體育教師“煞費苦心”!筆者在10年第二期《中國學(xué)校體育》上看到河南李吉敏老師所寫的《每個體育教師都應(yīng)該有自己的游戲集》,深受啟發(fā),于是將經(jīng)常用到并適合我校實際的游戲進(jìn)行收錄,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲的修改與創(chuàng)編,并通過多種途徑不斷增加更多可行性的新游戲。
（二）重過程,有詳錄。
教育的發(fā)展,對教師和教學(xué)的規(guī)范要求越來越高!體育教學(xué)常規(guī)的檢查,更加注重過程性的記錄!在常態(tài)體育課中體育教師應(yīng)對授課班級的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的登記,同時也對所授班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄;在各項體育活動中體育教師應(yīng)做好詳細(xì)的記錄,包括活動方案,過程記錄和具體結(jié)果,并將這些資料及時整理和存檔,為日后使用這些資料提供方便。
（三）改教案,寫反思。
教學(xué)是一門永遠(yuǎn)遺憾的藝術(shù),體育教學(xué)也是!體育教師應(yīng)通過教后反思逐步完善自己的教學(xué)方法,提升自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)質(zhì)體育課之間的距離!筆者上完體育課,第一件做的事情不是休息,而是對本節(jié)體育課進(jìn)行有效的再回顧與再思考,將自己的點滴收獲與意見感想記錄到教案上,然后有針對性的對教案進(jìn)行修改,提升教案有的操作性和實用性,達(dá)到二度修改教案的目的!比如筆者在低年級站立式起跑中,通過不斷的修改,將站立式起跑的動作口訣歸納為“左(右)腳上前站線后,手臂彎曲右(左)在先,身體前傾眼看前,快快反應(yīng)就出發(fā)”,使站立式起跑教學(xué)更加生動形象。于此同時筆者積極撰寫教后反思上傳至體育博客中,與其他體育教師進(jìn)行經(jīng)驗的分享,促使自身教學(xué)水平的提升!
二、關(guān)注學(xué)生發(fā)展
（一）愛學(xué)生,有記錄。
教育,愛為先!在體育教學(xué)中,筆者制定了一個“爭分奪章”計劃,將愛體現(xiàn)在記錄當(dāng)中!筆者在體育教學(xué)中將學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)通過分?jǐn)?shù)的加減進(jìn)行記錄,并配套記錄學(xué)生的一些行為習(xí)慣和體育技能掌握情況,以分?jǐn)?shù)的形式記錄學(xué)生的點滴進(jìn)步,達(dá)到關(guān)愛學(xué)生的效果!學(xué)生也因為筆者的“爭分奪章”計劃更加關(guān)注自己的成長,經(jīng)常會問筆者:“老師,我這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?”“老師,我這節(jié)課認(rèn)真嗎?”。通過愛引導(dǎo)師生間的相互溝通,通過記錄促進(jìn)學(xué)生針對性的發(fā)展,努力促使體育教學(xué)給學(xué)生的健康成長帶來更多的快樂。
（二）析成績,找問題。
隨著教學(xué)的逐漸完善,學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量分析顯得越來越重要!體育考試后,體育教師應(yīng)對學(xué)生的體育成績進(jìn)行及時有效的分析,在分析數(shù)據(jù)過程中不僅可以看到學(xué)生的進(jìn)步,判定學(xué)生技術(shù)技能的實際掌握情況,而且有利于查出體育教學(xué)中的不足和問題,這些發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗和問題有利于今后針對性的進(jìn)行教學(xué)與指導(dǎo),為教學(xué)診斷提供依據(jù),從而改進(jìn)教學(xué)過程,提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量!比如筆者通過數(shù)據(jù)分析,證明達(dá)到了培優(yōu)輔差的效果!對于“差生”,筆者在課余時間對這些學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,努力提高其體育成績;對于“優(yōu)生”,筆者將其作為運動苗子進(jìn)行培養(yǎng),努力引導(dǎo)其在體育方面更好的發(fā)展,促使學(xué)生更好的發(fā)揮體育潛能!
三、關(guān)注自身發(fā)展
（一）好讀書,完自我。
教海無涯,學(xué)無止境!作為一名體育教師,我們應(yīng)更加努力的通過讀書來改變外人對我們“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡單”的偏見!通過讀書,體育教師可以及時了解并學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念,并通過思考和加工將先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗轉(zhuǎn)為己用!筆者自費訂閱了《中國學(xué)校體育》和《體育教學(xué)》兩本體育雜志,并經(jīng)常瀏覽各種教育類的雜志和論壇,通過對文章的閱讀,享受與他人思想碰撞所帶來的快樂,之后加入自己的反思,并努力將這種反思融入自己的體育教學(xué)中,久而久之,我們的教育教學(xué)能力就會有所提升!
（二）好文章,需收錄。
在閱讀文章的時候,許多經(jīng)典文章特別能激起我們的共鳴,但更多時候卻僅限于這種共鳴,不能一下子全盤吸收,更做不到馬上就運用到實際的體育教學(xué)當(dāng)中!對待這些精華文章,我們要經(jīng)常拿來推敲,努力吸收經(jīng)典句子中的經(jīng)典養(yǎng)分,促使這些思想真正為教學(xué)所用!筆者有個將所看體育雜志中較好的文章進(jìn)行分類登記的好習(xí)慣,包括雜志名稱、期號、頁面、作者資料,并對雜志做上相對應(yīng)的記號,為今后查閱提供了極大的方便!筆者曾和一位朋友聊天,聊到高年級女生體育教學(xué)的問題!于是馬上翻看自己的登記表,一下就知道這篇文章來自于10年第三期《中國學(xué)校體育》!這樣有針對的查詢提高文章的使用率,更加深了對文章的二次理解!
（三）建檔案,促發(fā)展。
體育教師的成長的過程是漫長的!在這個過程中,體育教師應(yīng)為自己建立一個成長檔案,分類存放自己的成長足跡!筆者電腦中建立了一個專門的文件夾存放自己的成長檔案,比如體育文件、各種比賽、體育教學(xué)、體育視頻、自我反思等各大類文件夾,再在大文件夾中建立小文件中,比如體育文件分為樂清市文件、溫州市文件和浙江省文件,對各種自己用到的文件進(jìn)行分類存放,將自己體育教學(xué)中的點滴成長都存入成長檔案中,讓檔案見證體育教師的成長。
【知識與技能】
能說出往返接力跑的練習(xí)方法，90%的學(xué)生能夠展示此動作。
【過程與方法】
通過情景教學(xué)、分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合的過程，發(fā)展速度、力量、靈敏素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過教學(xué)和練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作意識和積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
【重點】
右錯肩、立式傳接棒，合理的折返方法。
【難點】
傳接棒的時機(jī)和配合。
三、教學(xué)過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。
同學(xué)們，大家在平時都見過快遞員叔叔、外賣小叔叔吧?為了使我們的生活更便利，他們不辭辛苦幫我們搬運快遞、快餐，這種吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的精神值不值得我們學(xué)習(xí)呀?嗯，很好。今天我們就來學(xué)習(xí)一下這種精神，也做一名“小小搬運工”，通過接力棒的交接，傳遞友誼!
2.隊列隊形練習(xí)：進(jìn)行原地三面轉(zhuǎn)法練習(xí)
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)
1.慢跑，繞操場一圈。
2.徒手操：頭部運動、擴(kuò)胸運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、背弓拉伸、全身運動、跳躍運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示注意事項，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：動作到位，舒展大方。
3.專項練習(xí)：高抬腿、后蹬跑。
組織教學(xué)：兩路縱隊20米折返高抬腿、后蹬跑。
要求：動作規(guī)范，活動關(guān)節(jié)，拉伸韌帶。
(三)基本部分(25分鐘)
1.教師示范技術(shù)動作，啟發(fā)學(xué)生思考要點。
提問：老師在與下一位同學(xué)交接棒時，兩人的手型分別是怎樣的?
學(xué)生回答：接棒人右手四指并攏，大拇指張開，虎口向前，手臂深處向前準(zhǔn)備接迎面同伴傳來的棒，傳棒人右手持棒一端，棒立著將另一端傳到接棒人右手中。
組織教學(xué)：采用雙軌隊形進(jìn)行示范。
2.講解
采用站立式起跑，右手持棒一端，教師發(fā)令后，向前跑出，跑至折返處繞過標(biāo)志物跑回，采用立棒式傳接棒技術(shù)，把棒傳給同伴后站到本隊對尾。依次進(jìn)行，先跑完的隊為勝隊。(右手遞右手，從他(接棒人)右邊過)。
3.練習(xí)
(1)兩人一組原地交接棒練習(xí)。
組織教學(xué)：兩人一組，采用立棒式，一人傳棒，一人接棒;五次一組，每組結(jié)束之后接棒人和傳棒人互換位置。
糾錯：立棒式交接手型不正確。
(2)10米慢跑迎面接力。
組織教學(xué)：將學(xué)生分為4組，進(jìn)行10米慢跑往返接力，交接過程中體會交接時機(jī)。
糾錯：交接棒時機(jī)不恰當(dāng)，交接棒過早或過晚都會導(dǎo)致掉棒。
(3)20米快速跑迎面接力跑。
組織教學(xué)：將學(xué)生分為4組，進(jìn)行10米慢跑往返接力。
要求：跑動迅速、交接順暢、折返時轉(zhuǎn)彎半徑小(4)分組25米快速跑迎面接力比賽。
組織教學(xué)：學(xué)生分為兩組，進(jìn)行25米快速跑往返接力比賽，用時時間少的隊獲勝。
要求：跑動迅速、交接順暢、注意安全。
4.檢驗—優(yōu)生展示
5.游戲“螞蟻搬家”
組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，在25米內(nèi)，搬運實心球接力游戲，發(fā)展上肢力量。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1.放松活動—配樂放松操
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材
接力棒20個、實心球4個、竹竿4個、田徑場。
一、指導(dǎo)思想
新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與健康行為。重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。充分關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益。
本學(xué)期將通過教學(xué)實踐，確實增進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強體質(zhì)，使學(xué)生掌握田徑及籃球運動項目的基礎(chǔ)知識和運動技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的運動能力和體育運動技術(shù)水平，同時加強思想教育，確實完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)
提高體能和運動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的理解;學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力;形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣;發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團(tuán)隊意識;具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。
三、教學(xué)措施
強調(diào)運動愛好與習(xí)慣的養(yǎng)成，強調(diào)運動知識和技能的實際應(yīng)用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的運動技能內(nèi)容少而精，強調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生個體發(fā)展和需要的聯(lián)系;以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的選擇，學(xué)校和學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大的選擇余地;適當(dāng)增加健康教育專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn),用新的理念來強化教育教授教養(yǎng)活動,從學(xué)生的興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉的良好習(xí)慣,使學(xué)生身心得到和協(xié)地發(fā)展。
四、工作要求
1、認(rèn)真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,力求立異。認(rèn)真學(xué)習(xí)強化新課程標(biāo)準(zhǔn),加深對課改工作的熟悉,在工作中積極實施課改要求,轉(zhuǎn)變觀念,用現(xiàn)代教育教授教養(yǎng)的新理念來指導(dǎo)體育工作,用立異的思維,改革課堂教授教養(yǎng)的模式,從學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣愛好為出發(fā)點,培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。
2、依照新課程標(biāo)準(zhǔn),搞好體育課改活動。要全面開展體育課改活動，在體育課中要有新的理念，要有立異意識，在上好平時課的條件下，體育教師要在體育健康課上，力求有創(chuàng)意，逐步使我校的體育課正規(guī)化。讓學(xué)生在體育課中得到鍛煉,身心得到和諧地發(fā)展。
3、對學(xué)生進(jìn)行正確的課堂評價。正確評價學(xué)生能進(jìn)步學(xué)生參與活動的積極性，根據(jù)中學(xué)生的心理特點，在體育課堂教授教養(yǎng)中,對學(xué)生進(jìn)行正確的評價。評價還要從學(xué)生的自身條件出發(fā)，因材施教，進(jìn)步學(xué)生積極加、主動參與體育活動興趣。
4、抓好“兩操”、“課外體活、大課間、特色體育活動”。積極貫徹全民健身活動綱要，學(xué)校“兩操”、“課外體活、大課間、特色體育活動”是反映學(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個窗口，抓好兩操和“課外體活、大課間、特色體育活動”也是學(xué)校管理工作方面的'一項重要內(nèi)容，抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動”更要促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動的開展，所以要認(rèn)真組織、檢查各班學(xué)生開展好廣播操和下午大課間活動，做到人人參與，師生共練，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生.
5、繼續(xù)抓好業(yè)余訓(xùn)練,爭取更大成績。認(rèn)真抓好我校業(yè)余訓(xùn)練工作，春、冬季是訓(xùn)練的大好時機(jī)，為了全面進(jìn)步我校各運動隊的競技水平，體育組決定對我校各運動隊全面選拔和分項強化訓(xùn)練，力爭在今年的市、區(qū)比賽中取得更好的成績，為校爭光。重視體育課安全問題，體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責(zé)任心,用滿腔的熱情去關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生充滿愛心。上課前，應(yīng)認(rèn)真檢查場地器械是否牢固安全;在課堂中,應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的活動情況;在教授教養(yǎng)中,應(yīng)加強學(xué)生的安全教育,以免發(fā)生意想不到的傷害事故。
學(xué)校體育老師工作計劃2
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)生健康為第一的思想為指導(dǎo)，一切為了學(xué)生，認(rèn)真領(lǐng)會體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、深化改革、求實創(chuàng)新，在體育教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，全面提高身體素質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能。
2.培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣。
3.提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式。
4.發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度
5.培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)
三、教學(xué)目的
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
4、教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。
5、掌握基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、實心球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。
6、在上課過程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等；
小學(xué)三年級體育教學(xué)計劃小學(xué)三年級體育教學(xué)計劃7、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
8、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。
教學(xué)重點：
1、教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。
2、掌握基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。
教學(xué)難點：
1、以速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。
2、并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。
四、學(xué)生情況分析
三年級xx人，學(xué)生們對體育課有著很濃厚的興趣。對于剛剛接觸體育課的一些新同學(xué)來說。當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)他們的的興趣，發(fā)掘其潛力是首當(dāng)其沖要解決的問題。充分培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的初期，他們生性好動活潑開朗，注意力不集中，課堂常規(guī)還不大了了解。針對上述情況，本學(xué)期將因材施教，提高興趣，發(fā)現(xiàn)體育人才，重點抓課堂紀(jì)律，強化課堂常規(guī)訓(xùn)練，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
小學(xué)三年級的學(xué)生組織紀(jì)律性較強、情緒變化較大，運動能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，運動系統(tǒng)發(fā)育不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差，想象創(chuàng)造力豐富，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質(zhì)，培養(yǎng)堅強的意志。
五、教材分析
小學(xué)三年級體育教材以實踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實用技能。
授課時數(shù)根據(jù)學(xué)校要求，本學(xué)期共講20周，每周體育授課為3學(xué)時，共60學(xué)時。每個學(xué)期實際上課定為16周，共48學(xué)時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整。第一學(xué)期以教學(xué)隊列，隊形走為主，每節(jié)課都要有隊列對形的練習(xí)。配以基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等；多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材（如：跑步或；立定跳遠(yuǎn)）其余（如籃球、隊列隊形、身體素質(zhì)）訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭取有一個或兩個小游戲。
六、教學(xué)要求
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3.教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
七、具體措施
堅持“健康第一”的思想，重視讓學(xué)生充分地參與體育課上的活動。利用體育運動游戲項目，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣和熱情，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)學(xué)生的特點，選用不同的分組形式開展教學(xué)，以發(fā)揮最大的教學(xué)效益；重視學(xué)生的情感和體驗，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，吸引學(xué)生上好每一堂課，使學(xué)生形成堅持鍛煉的習(xí)慣。
1、重點培養(yǎng)課堂教學(xué)常規(guī)，狠抓隊列隊形、路隊和兩操；
2、針對學(xué)生在平時體育鍛煉的弱項進(jìn)行一些針對性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個技術(shù)動作都能到位；
小學(xué)三年級體育教學(xué)計劃工作計劃3、利用獎勵措施來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性；
4、重點訓(xùn)練學(xué)生的隊列隊形；
5、重點強化課堂常規(guī)。
6、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
7、在教學(xué)中，加強與重視“三基教學(xué)”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。
8、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好、密度和運動量。
9、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)。
學(xué)校體育老師工作計劃3
一、設(shè)計思想
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，教學(xué)內(nèi)容的多元化，教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)評價的多維性。都從傳統(tǒng)模式中帶來更新與改革。其中教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德，智，體等多方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人為指導(dǎo)思想，指導(dǎo)體育與健康課程必須貫徹健康第一的思想，強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，突出健身育人課程理念，特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)?！?/p>
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
高三年級的學(xué)生中有部分男同學(xué)躺倒不干且學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的，經(jīng)過上學(xué)期的常抓不屑雖有好轉(zhuǎn)，但還有極少的同學(xué)不但自己不學(xué)好，還影響其他后進(jìn)同學(xué)的進(jìn)步。還帶了個別同學(xué)開始有偷懶的行為?？傮w來看大部分的同學(xué)還是好的，是在向好的方面發(fā)展的。
根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇體育與健康的理論知識、田徑（短跑、中長跑），體操（以廣播操為主）、游戲、籃球、足球等基礎(chǔ)項目，以便使學(xué)生跑、跳、籃、足球的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實用技能，更多的讓學(xué)生參加實踐活動。本學(xué)期共講20周，每周體育授課為2學(xué)時，共40學(xué)時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調(diào)整。二、具體實施計劃
第1周—第4周1、體育與健康理論知識2、武術(shù)理論知識
第5周1、短跑教學(xué)2、游戲
第6周—第11周1、復(fù)習(xí)短跑2、武術(shù)搏擊（實踐課）
第11周—第14周1、中長跑、游戲2、籃球—單手肩上投籃技術(shù)
第15周—第16周1、復(fù)習(xí)單手肩上投籃技術(shù)并在比賽中應(yīng)用
第17周—第18周1、全面復(fù)習(xí)本學(xué)期內(nèi)容準(zhǔn)備考試
第19周—第20周科目考試計劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)和力爭達(dá)到的目標(biāo)：
體育課是學(xué)生比較喜歡的課程之一。學(xué)生之所以喜歡上體育課，是因為體育課能夠在學(xué)習(xí)與練習(xí)中獲得樂趣。一堂完整的體育課，不僅教會學(xué)生動作技能，更重要的是使學(xué)生的心理上獲得愉悅。不僅僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更要促進(jìn)學(xué)生的心理健康。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過種種有效的方法調(diào)動起學(xué)生的積極性，我們應(yīng)本著不僅要使學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己探究，分組討論，最終在教師的指導(dǎo)與糾正下逐漸做到“會學(xué)”。在此，我根據(jù)通過自己的教學(xué)實踐以及與學(xué)生得到的言語反饋與實際行動的反應(yīng)，談一下自己對新課程理念下如何更有效的調(diào)動學(xué)生積極性的認(rèn)識。
一、研究對象與方法
1.研究對象
我任教的四個班級，共有約210名學(xué)生，其中男同學(xué)女同學(xué)各占50%。學(xué)生的身體條件參差不齊，既有身體超重的，。也有體態(tài)偏瘦弱的。
2.研究方法
（1）精心設(shè)計好每一堂課
要想保質(zhì)保量的上好每一堂課，備課是十分重要的。教師對課的各個部分從教法到組織，從結(jié)構(gòu)到布局，必須進(jìn)行周密的思考與精心設(shè)計。我首先要做到的是鉆研教材教法，在系統(tǒng)的了解和掌握教材的意義，任務(wù)，內(nèi)容，帆布和要求等基礎(chǔ)上，分析教材本身的難易程度，學(xué)生運動負(fù)荷的大小，發(fā)展學(xué)生那種身體素質(zhì)，影響身體的部位及其教育因素等特點，在考慮和安排課的組織，教材的先后順序，教學(xué)步驟，以及要采取的各種組織叫教法，措施等。在編寫教案時，我會盡力達(dá)到兩個目的：一是要充分考慮分析各班的學(xué)情，由于沒一二班級都會存在一些身體條件狀況不佳的學(xué)生，那么我在備課時無論是備教學(xué)手段還是教學(xué)目的時都不可能一鍋燴。我會本著“分層教學(xué)”“循序漸進(jìn)”的原則，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。二是要考慮如何吸引學(xué)生的熱情，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中練。我們應(yīng)通過合理的場地布置，幽默精確的語言引導(dǎo)，靈活多變的教法引導(dǎo)學(xué)生積極參與，共同展示自我良好的一面。體育教師必須精心選擇教材，既要便于掌握，又能夠使學(xué)生的體質(zhì)得到有效的鍛煉。
（2）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)
①教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體關(guān)系的優(yōu)化，具有使學(xué)生接受并喚起意向的能力，并化為行動。
教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體關(guān)系的優(yōu)化，目的在于充分調(diào)動師生在教學(xué)課堂中的積極因素，利用師生心理相容再一想發(fā)生作用建立健康，充滿活力，有著團(tuán)結(jié)向上的氛圍的集體意識，時師生感情融洽。
②通過多種途徑調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
我任教的四個班級學(xué)生多數(shù)生性活潑，他們對體育課有著濃厚的興趣。但是每一個還在都有著自己的思想與間接。我們的很多孩子在上體育課時渴望更多的參與與實踐，充分調(diào)動起自己的主觀能動性。他們不希望筆直的站在操場上聆聽四十幾分鐘所謂理論，他們更渴望親身實踐。鑒于此，我在授課時計量做到語言少而精，多以鼓勵式，啟發(fā)式語言為主。每次在授課時，我首先聯(lián)系創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，比如在講授武術(shù)健身全拳時，我先是通過語言啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)學(xué)生以探究的方式導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容，再通過對中華武術(shù)的歷史介紹，點燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育教師的語言幽默又有啟發(fā)性，動作敏捷又有風(fēng)度，言談舉止中透射著儒雅，會使學(xué)生耳濡目染，受到熏陶。通過一段時間的接觸，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生很愿意與我接觸，溝通。不僅僅是在體育范疇，有時他們會與我一起聊喜歡的電影，喜歡的明星……通過一段時間的相互交流，我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們上體育課的興趣更加高漲了，最可喜的是又是我因為其他原因上課遲到幾分鐘，他們會在體委的帶領(lǐng)下井然有序的做著準(zhǔn)備活動。
③積極鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究合作。
新課標(biāo)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新。我認(rèn)為學(xué)生的體育成績由兩部分組成--部分為個人成績，要求個人獨立完成，一部分為大家合作取得，合作學(xué)習(xí)是一個小組成員之間的合作互助活動，是一個小組在達(dá)到目標(biāo)的過程中以總體成績作為獎勵的依據(jù)。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新教材時以小組為單位探究技術(shù)動作難點，練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生在組長帶領(lǐng)下互助互練，在拓展練習(xí)時以小組為單位凝聚集體的智慧創(chuàng)新或翻新練習(xí)方法，比如在講蹲踞式起跑一課中，在大家將主教材掌握的很扎實的前提下，我通過小組集體探究連詞的方式，引導(dǎo)大家自創(chuàng)各種的起跑方法，經(jīng)過幾分鐘的探究后，各組開始了成果展示，只見有的組集體采用坐立式起跑，有的組集體采用站立式起跑，還有的組采用集體坐立式……
學(xué)生在體育課上要進(jìn)行大量的交流與合作，學(xué)生通過探究合作，自主學(xué)習(xí)的方式可以開發(fā)智力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，通過探究，可以促使學(xué)生進(jìn)一步去獲取知識，發(fā)展能力，做到自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。合作探究是利用學(xué)生們的集思廣益，思維互補，各抒己見的特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師只需要在關(guān)鍵處給以點撥，簡要歸納，然后要求學(xué)生運用自學(xué)討論探究獲得的知識舉一反三，解決類似問題?，F(xiàn)在，我在課堂上經(jīng)常會留給學(xué)生探究，拓張練習(xí)的時間。這樣做，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還會使課堂充滿生機(jī)。
（3）運用活動性游戲與生動活潑韻律操使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中練
新課改標(biāo)準(zhǔn)時分層次的，它不是對教學(xué)內(nèi)容的具體規(guī)定，也沒有太硬性的指標(biāo)。因此，我們在教學(xué)中向?qū)W生提出了要創(chuàng)立“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的快樂體育教學(xué)?？鞓敷w育一個突出的特點是趣味性，因此在課堂上開展一些與之適當(dāng)，與主教材行匹配的游戲活動與韻律活動能夠十分行之有效的調(diào)動起學(xué)生的積極性。現(xiàn)在，我?guī)缀趺刻谜n都會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些游戲活動。如在做準(zhǔn)備活動時，可以采用“大魚網(wǎng)”“喊數(shù)抱團(tuán)”等，在主教材基本部分也會帶領(lǐng)學(xué)生做一些預(yù)祝教材相匹配的游戲與比賽活動。如在《靈敏性練習(xí)》教材中我會采用“貓捉老鼠”“穿過小樹林”等游戲，在《蹲踞式起跑》教材中我會采用“迎面接力”“穿過封鎖線”等游戲發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)。在結(jié)束部分可以讓學(xué)生進(jìn)行放松活動游戲等等。另外，現(xiàn)在的學(xué)生興趣廣泛，有的學(xué)生具有很高的唱韻律天賦與表演舞蹈的才能，我們還會在正在課堂進(jìn)行的體育動作結(jié)合韻律游戲與健身操，將其合理的安排在教學(xué)過程的各個階段。在體育課堂中，通過游戲與韻律活動做到“以玩激趣，以趣促動，以動促學(xué)”。有的游戲是要通過集體的協(xié)作來完成的，可以培養(yǎng)學(xué)生顧全大局的集體主義精神。也有一些游戲要靠比賽的競爭體現(xiàn)其魅力，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，頑強拼搏的作風(fēng)。通過游戲，還可以對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。現(xiàn)在，每當(dāng)上體育課前，學(xué)生都會滿懷期待的問我“老師，咱們這節(jié)棵做游戲嗎？”當(dāng)?shù)玫轿业目隙ǖ拇鸢负?，他們的臉上立即會浮現(xiàn)出燦爛的笑容。通過游戲法教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)得更只管，形象，輕松。
（4）與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，采取正確的教育態(tài)度
教師與學(xué)生的關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本，最重要的關(guān)系。其核心就是“尊師愛生”。作為教師，必須了解和尊重學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)---享受快樂的權(quán)力，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的義務(wù)。我所任教的四個班級中學(xué)生性格不一，有的學(xué)生生性活潑，但遇事容易急躁，對于這樣的學(xué)生，我經(jīng)常教育他們做人要踏實，做事要穩(wěn)重。具體體現(xiàn)在引導(dǎo)他們練習(xí)動作時以穩(wěn)為主，不斷叮囑他們反復(fù)思考練習(xí)技術(shù)動作方法。還有一些學(xué)生性格內(nèi)向，在學(xué)習(xí)，練習(xí)與活動中不太愛表現(xiàn)自己，對于這樣的學(xué)生，我的方法是手把手地教并在學(xué)生練習(xí)時給予更多地關(guān)心與鼓勵。如再一次講授《立定跳遠(yuǎn)》的教材時，有一名女同學(xué)由于爆發(fā)力不夠怕大家笑話說什么也不敢跳。我耐心的鼓勵她要相信自己，并有意讓她多跳幾次。當(dāng)她看到自己的成績一次比一次好時，我趁機(jī)對她說：“你看，其實你真的很棒，成績一次比一次好，你可要相信自己呀。”
隨著她自信心的不斷提升，很快就跳過了及格線。隨著時間的深入，我的學(xué)生對我也越來越了解。他們很愿意在體育課上與我親切交流，共同探討問題。形成了良好的師生關(guān)系。記得《教育心理學(xué)》說過這樣一段話“學(xué)生希望與教師溝通，的帶教師的關(guān)注，這決定其具有向師性”。所以我認(rèn)為，不管什么樣的學(xué)生，我們都應(yīng)該以愛心為出發(fā)點，經(jīng)常與他們溝通，幫助他們排疑解惑。
二、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
體育教學(xué)中如何調(diào)動好學(xué)生的積極型，從來都是教學(xué)教改的主體，也是教師教學(xué)的原則。體育教學(xué)效果的好壞的決定因素時學(xué)生是否歲體育有一定的興趣和愛好。體育興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動力，也是學(xué)生個性能力發(fā)展起始點與依據(jù)。中學(xué)生活潑好動，興趣愛好廣泛，如果加以正確的引導(dǎo)，將為今后終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
2.建議
我們要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上的生動活潑，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，變被動鍛煉為主動鍛煉，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。
參考文獻(xiàn)
【1】王永吉《體育與健康課程理論與實踐》
【2】李博忝《教育心理學(xué)》
初中體育教師工作計劃1在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對技術(shù)動作的掌握和運動表象的形成。運動負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智一年級和三年級的學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利子學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。
嚴(yán)格要求自己，工作實干，認(rèn)真組織每天的課間操和課余訓(xùn)練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學(xué)生的活動安全著想，及時維護(hù)有隱患得體育設(shè)施和場地。
建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和體魄，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實際情況，設(shè)計本教學(xué)工作計劃，以滿足學(xué)生選項學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運動體驗和理解，
在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力的培養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理掌握練習(xí)與討論的時間，了解實現(xiàn)目標(biāo)時可能遇到的困難。在不斷體驗進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì);認(rèn)識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在體育學(xué)習(xí)過程中學(xué)會尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，
整個體育教學(xué)，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學(xué)原則，盡量使每個學(xué)生都能有適合自己的活動內(nèi)容和活動方式，更增強了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學(xué)生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運動中體驗到成功。
初中體育教師工作計劃2跳躍技術(shù)的基礎(chǔ)知識。
1、跳躍運動包括哪些項目?
2、最早興起的跳高姿勢是什么姿勢?
3、跳遠(yuǎn)技術(shù)是由哪幾部分組成的?
田 徑
一、跑
通過學(xué)習(xí)途中跑和彎道跑，逐步掌握耐久跑的基本知識與基本技術(shù);發(fā)展速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);培養(yǎng)吃苦耐勞、克服困難、勇往直前等良好品質(zhì)。
1： A、弓箭步走路20米×2 B：高抬腿跑10---15米×2
C：30---50米加速跑 D：游戲：聽數(shù)找朋友。
2： A：學(xué)習(xí)站立式起跑。 B：變速跑：男1000米，女士800米跑。
3： A：學(xué)習(xí)站立式起跑， B：學(xué)習(xí)彎道跑技術(shù)。
4： A：50米×(2---4)次 B：越野跑1200---18000米。
5： A：圓周跳繩接力練習(xí)。 B ：計時跑男1000米，女800米。
6：考核：男：1000米;女：800米。
一、跳躍
通過各種練習(xí)基本掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù);發(fā)展彈跳素質(zhì)，提高跳躍能力。
1、A：學(xué)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。
2、“騰空步”練習(xí)。
3：復(fù)習(xí)“騰空步”技術(shù)。
4：學(xué)測步點;蹲踞式跳遠(yuǎn)練習(xí)。
5：復(fù)習(xí)蹲踞式跳遠(yuǎn)。
6：考核：蹲踞式跳遠(yuǎn)。
三、投擲
學(xué)習(xí)原地推鉛球技術(shù)，通過練習(xí)初步了解原地推鉛球的動作要領(lǐng);發(fā)展力量、靈敏等身體素質(zhì)。
1、學(xué)習(xí)原地推鉛球(以右手為例)。
2、原地對實心球。
3、A：雙腳跳躍練習(xí)。
B：推鉛球。
4、A：雙人跳起移動練習(xí)。
B：推鉛球練習(xí)。
5、考核：原地推鉛球。
四、體操：支撐跳躍。
通過支撐跳躍動作的練習(xí)，主要提高支撐跳躍基本能力，掌握支撐跳躍的方法，學(xué)會保護(hù)與幫助，基本掌握屈腿騰越動作技術(shù)，發(fā)展踏跳能力。
1、A：踏跳、推手練習(xí)。
B：單手推墻練習(xí)。
2、A：跳上成蹲撐，向前挺身跳下。
B：蹲撐、抱腿、挺身跳。
3、跳上成跪撐挺身跳下。
4、A：復(fù)習(xí)(同上)。
B：助跑練習(xí)。
5、屈腿騰越跳箱。
6、復(fù)習(xí)(同上)
7、考核：屈腿騰越跳箱。
五、籃球
學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向運球，原地單手肩上傳、接球和單手肩上投籃球，進(jìn)一步熟悉球性，提高控制球能力，掌握基本技術(shù)。通過各種移動步法的練習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì);通過教學(xué)比賽，鞏固已學(xué)基本技術(shù)。
1、A：復(fù)習(xí)各種移動步法。
B：復(fù)習(xí)體前變向運球。 C：學(xué)習(xí)體前變向運球。
2、A：復(fù)習(xí)先進(jìn)間體前變向運球。
B：學(xué)習(xí)原地單手肩上傳接球。
3、A：復(fù)習(xí)原地單手肩上傳接球。
B：復(fù)習(xí)原地肩上傳接球。
4、A：復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃。
B：學(xué)習(xí)急起急停。
5、A：學(xué)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。
B：復(fù)習(xí)急起和急停。
6、A：復(fù)習(xí)跨步和轉(zhuǎn)身。
B：綜合練習(xí)。
7、籃球教學(xué)比賽。
六、排球
鞏固移動、傳、墊球技術(shù)，改進(jìn)正面下手發(fā)球技術(shù)?；菊莆照嫔鲜职l(fā)球技術(shù)，初步了解正面扣球技術(shù)。發(fā)展力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
1、A：復(fù)習(xí)移動。
B：復(fù)習(xí)傳、接球。
2、學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球。
3、復(fù)習(xí)正面上手發(fā)球。
4、發(fā)、墊球練習(xí)。
5、A：復(fù)習(xí)體側(cè)墊球。
B：傳、墊球比賽。
6、學(xué)習(xí)原地正面扣球。
7、復(fù)習(xí)原地正面扣球。
8、排球教學(xué)比賽。
七、韻律操和舞蹈
學(xué)習(xí)第二套少年韻律體操，進(jìn)一步提高節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
1、復(fù)習(xí)少年韻律操1。
2、學(xué)習(xí)少年韻律操2第一段。
3、學(xué)習(xí)少年韻律操第二段。
4、A：復(fù)習(xí)少年韻律操一、二段。
B：學(xué)習(xí)第三段。
5、復(fù)習(xí)少年韻律操(二)。
6、進(jìn)行全套韻律操的總復(fù)習(xí)。
八、民族傳統(tǒng)體育
1、學(xué)習(xí)青年拳第一段1---5動。
2、A：復(fù)習(xí)青年拳1---5動。
B：學(xué)習(xí)6---9動。
3、A：復(fù)習(xí)青年拳1---9動。
B：學(xué)習(xí)班10---16動。
4、A：集體復(fù)習(xí)青年拳1---13動。
B：學(xué)習(xí)14---17動。
5、A：復(fù)習(xí)1---17動。
B：l學(xué)習(xí)18---20動。
6、復(fù)習(xí)青年拳第一段。
7、(同上)
形體訓(xùn)練
初步了解基本手位與基本步法的動作方法，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)展協(xié)調(diào)性和團(tuán)結(jié)合作精神，引導(dǎo)養(yǎng)成正確的身體姿勢。
1、基本手位。
2、基本腳位。
3、綜合形體訓(xùn)練。
4、復(fù)習(xí)形體訓(xùn)練。
初中體育教師工作計劃3一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)體育課程有效教學(xué)研究為引領(lǐng)，以深化課堂教學(xué)改進(jìn)計劃為抓手，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)聯(lián)合體，開展以振興教育教學(xué)問題為本的研究性教育，完善教與學(xué)行為，切實有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使新課程在我校扎實有效的推進(jìn)。
二、主要工作
1、繼續(xù)抓好教研組建設(shè)。
每周四第一節(jié)課全組開展教學(xué)研究活動，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)文件，提高和改進(jìn)教學(xué)思想和理念，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建一個和學(xué)生平等對話、共同參與教學(xué)、共同完成教學(xué)目標(biāo)的嶄新教學(xué)模式，使教研活動真正落到實處。
2、重視體育教學(xué)常規(guī)工作。
開學(xué)初二至四周重點抓好學(xué)生隊列和廣播操質(zhì)量，新生一年級學(xué)生按照“市教委文件精神”以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以愉快的游戲為主體，逐步培養(yǎng)學(xué)生體育常規(guī)和廣播操，用兩個月時間讓學(xué)生學(xué)會廣播操。
3、開展好“健身一小時，快樂每一天”的活動。
學(xué)生上午8：05——8：30廣播操和室外活動，下午3：15——3：45開展以班級為單位的室內(nèi)外體育活動，并排入課表，班主任和體育教師，一起組織學(xué)生活動，保證每一位學(xué)生每天有一小時體育活動。
4、積極開展教育教學(xué)活動。
具體做法是：
(1)由校骨干教師引領(lǐng)開設(shè)體育教學(xué)講座。
(2)主動參與校內(nèi)外的聽課評課活動。
(3)積極參加市、區(qū)、署和學(xué)校的體育教學(xué)比賽活動和論文、教案、案例交流評比活動，使我組教師教學(xué)水平有進(jìn)一步的提高。
5、組建好學(xué)校足球籃球乒乓球和田徑隊的訓(xùn)練比賽工作。
(1)足球是我校的特色項目，我們堅持普及及提高相結(jié)合。一年級學(xué)生每周一節(jié)足球課排入課表，讓每一位學(xué)生喜歡和學(xué)會足球。同時，開設(shè)各級別的足球興趣課，不斷提高我校學(xué)生的足球水平。積極籌備和舉辦十月在我校舉行的足球比賽和接受區(qū)“體教”結(jié)合的驗收工作，使我校的足球工作更上一層樓。
(2)田徑隊從第三周開始進(jìn)行訓(xùn)練，由四位老師擔(dān)任教練工作，做到訓(xùn)練認(rèn)真，爭取在十一月的中學(xué)生田徑比賽中獲得較好成績。
6、認(rèn)真開展體育教學(xué)研究。
體育組確定課題，學(xué)期結(jié)束撰寫論文，并做好學(xué)校教育教學(xué)資料搜集工作，使我校體育工作有新的進(jìn)步，新的亮點。
一、制訂課時計劃的依據(jù)
1、學(xué)生的身心發(fā)展一般特征
(1)生理機(jī)能變化的特征
水平四階段對于13-15歲的學(xué)生來說，是一個關(guān)鍵階段，女生由于進(jìn)入青春發(fā)育期較早，已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的副性征，有了經(jīng)期的困擾，體態(tài)上產(chǎn)生了較大的變化，身高增長速度放慢，體重開始增加，但由于處于發(fā)育的旺盛期，內(nèi)臟器系工作水平不斷上升，大部分女生仍保持著很強的活動能力;男生則正處于進(jìn)入青春發(fā)育的初期，男生性發(fā)育時間相差較大，但在水平四階段或早或遲也都陸續(xù)進(jìn)入了青春發(fā)育期。此時，男生在體形上會產(chǎn)生巨大的變化，身高在這一階段會有明顯的增長，肌肉則由于骨骼的快速增長使得肌纖維拉長而顯得纖細(xì)乏力，內(nèi)臟器系工作能力增長顯然跟不上骨骼增長速度。上述分析說明，水平四階段的體育教學(xué)中，男女生在生理方面的差距并不是很大，這對課堂教學(xué)的安排提供了有利的依據(jù)。
(2)心理發(fā)展水平的提高
從心理發(fā)展水平來看，發(fā)育較早的女生，體態(tài)上的變化會使得女生產(chǎn)生與男生的距離感、產(chǎn)生了運動中的羞怯感，發(fā)育正常的女生則仍然顯示出她們的活潑好動性格;男生由于發(fā)育較遲，在此階段心理上的變化并不大，只是由于進(jìn)入發(fā)育期，顯示出了成年人爭強好勝性格的萌芽。
以上兩方面反映出水平四階段，學(xué)生身心發(fā)展水平一般來說差距是不大的。在設(shè)計課時計劃時，除了對女生經(jīng)期需要多加關(guān)注外，從設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)到選擇運動項目、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至組織教學(xué)等各方面都是可以兼顧的。
2、學(xué)習(xí)主體的基礎(chǔ)
(1)認(rèn)知基礎(chǔ)
課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知是體育學(xué)習(xí)的動力。在制訂課時計劃時必須關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度，也就是貼近學(xué)生的生活實際。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親切感與熟悉感，這樣才能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的體育教學(xué)恰恰是忽略了這一點，傳統(tǒng)的教學(xué)強調(diào)的是未知，是教師通過傳授的形式，使學(xué)生接受未知的事物，這種教學(xué)形式，給學(xué)生帶來的是陌生感與疏遠(yuǎn)感，其實也就是超出學(xué)生的認(rèn)知范圍。這里，還必須指出的是，課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注的是每一個學(xué)生，因此，這里的認(rèn)知基礎(chǔ)是指的絕大多數(shù)學(xué)生的共同認(rèn)知基礎(chǔ)。
(2)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
課時計劃前必須了解學(xué)生在此之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這是參加學(xué)習(xí)的前提與保證。傳統(tǒng)的體育教學(xué)雖然也十分重視教學(xué)的前提，并且用教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、循序漸進(jìn)性來加以保證，但由于傳統(tǒng)的.體育教學(xué)忽視了絕大多數(shù)人的基礎(chǔ)，只是用技術(shù)上的漸進(jìn)、難度上的逐漸提高作為教學(xué)的依據(jù)，并沒有關(guān)注絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是否真正地起了變化，因此，在很多時候，教學(xué)效果是不理想的。
例如在傳統(tǒng)的投擲教學(xué)中，我們只是注意了鉛球重量隨著年級的升高而逐漸加重，又注意到了男女生力量上應(yīng)有的差別，因此，從初中一年級時男女生都推擲3千克重的鉛球到初中三年級男女生都推擲4千克重的鉛球。技術(shù)上，則是從初中一年級的正面原地推擲到初中三年級的側(cè)向滑步推擲。這種教學(xué)上的安排，并不考慮人的差異和基礎(chǔ)，是純粹以競技運動觀點來學(xué)內(nèi)容的;課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念告訴我們，體育與健康課的教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，在制訂課時計劃時，應(yīng)該更多地考慮使每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上，經(jīng)過努力而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，教師對學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)應(yīng)該有較深的理解。
(3)情感基礎(chǔ)
設(shè)計、制訂課時計劃的目的是為了獲得良好的學(xué)習(xí)效果，為了更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
因此，在設(shè)計課時計劃時主體的需求常常是我們考慮的最重要因素。傳統(tǒng)的體育教學(xué)并不關(guān)注學(xué)生需求些什么，只是關(guān)注應(yīng)該使學(xué)生接受什么，不管學(xué)生是否需要。因此，這樣的教學(xué)談不上“學(xué)生是主體”的教學(xué)，體育與健康課程堅持學(xué)生為主體的基本理念，在設(shè)計課時計劃中就應(yīng)該考慮學(xué)生需要什么，應(yīng)該給學(xué)生些什么，才能使學(xué)生真正獲得健康的體魄。這種人性化的教學(xué)，非常突出的一點就是學(xué)生的情感因素。因此，在設(shè)計課時計劃時，教師要在選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)方法、啟發(fā)學(xué)生思維活動、調(diào)動學(xué)生主體意識等方面，喚起學(xué)生對體育與健康課的興趣，產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的情感，注意這樣的依據(jù)，才能制訂出良好的課時計劃。
3、學(xué)習(xí)主體的興趣愛好
設(shè)計與制訂課時計劃時必須注意主體的興趣愛好。主體的興趣愛好有兩個層面的，一個是原始的興趣愛好，即在學(xué)習(xí)前就具有的興趣愛好，另一個是學(xué)習(xí)后培養(yǎng)的興趣愛好。應(yīng)該承認(rèn)，好動是孩子的天性。這種“動”本身就具有興趣愛好的成分，這也是體育與健康課應(yīng)該從主體身上發(fā)掘的重要資源。水平四階段的學(xué)生，不僅具有好動的天性，還具有好奇的特征，這又是培養(yǎng)興趣愛好的良好基礎(chǔ)。因此，在制訂課時計劃時，如何充分利用學(xué)生的各種興趣愛好，從好動與好奇的特征出發(fā)進(jìn)行設(shè)計，一定能取得好的教學(xué)效果。
4、環(huán)境因素
在進(jìn)行課時計劃設(shè)計與制訂時，當(dāng)然要考慮到現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和其它環(huán)境因素。教學(xué)環(huán)境是指的場地、器材設(shè)備等。不同地區(qū)、不同學(xué)校在這方面的差異是極大的，立足于本校的現(xiàn)實狀況來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計是最明智的做法。當(dāng)然教學(xué)環(huán)境是會有所改善與提高的，但是課時計劃卻不能等待到條件設(shè)備改善之后再制訂，因此，如何因地制宜選取最適合教學(xué)實際的內(nèi)容與方法、手段是非常重要的。
其次是其他環(huán)境因素，這也是教師必須十分注意的重要條件。這里較多的指氣候、季節(jié)、地理環(huán)境、校園環(huán)境、人文環(huán)境等。傳統(tǒng)的體育教學(xué)對氣候、季節(jié)等環(huán)境因素已經(jīng)給予較大的重視，這是我們?nèi)匀灰紤]的一個重要方面，另外，如地理環(huán)境，指的是地域差異、地勢差異、緯度差異等;校園環(huán)境指的是非運動場地條件、與教學(xué)大樓距離條件等;人文環(huán)境指的是平行上課班級數(shù)、對體育課重視程度、教學(xué)場地的合理分配等。
因此，設(shè)計與制訂課時計劃時，不能盲目地去抄襲別人的教案，不能隨意去模仿一節(jié)別人行之有效的公開展示課，而要將自己和學(xué)習(xí)主體放置在一個特定的環(huán)境中來設(shè)計自己的課時計劃。
5.課程標(biāo)準(zhǔn)的三級目標(biāo)管理體系
體育與健康課的課時計劃擬訂的最重要依據(jù)當(dāng)然是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》本身?！墩n標(biāo)》為我們設(shè)置了一個目標(biāo)體系，分別是課程總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。這是我們設(shè)計與制訂課時計劃的最根本依據(jù)。在水平教學(xué)計劃和單元教學(xué)計劃中，我們已經(jīng)將水平目標(biāo)及相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分配，形成了前兩張教學(xué)計劃表，現(xiàn)在，在設(shè)計課時計劃時，單元教學(xué)計劃中所設(shè)置的由內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)引伸出來的學(xué)習(xí)目標(biāo)就應(yīng)該是制訂課時計劃的依據(jù)。同時，我們還必須關(guān)注到上面兩級的目標(biāo)設(shè)置，使得我們在實現(xiàn)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)時并不偏離總目標(biāo)。
二、課時計劃構(gòu)成的要素
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)管理學(xué)習(xí)內(nèi)容
體育與健康課程堅持以目標(biāo)體系管理教學(xué)內(nèi)容，這是與傳統(tǒng)的體育教學(xué)最大的本質(zhì)性的區(qū)別。傳統(tǒng)的體育課時計劃中也有教學(xué)目標(biāo)這一欄，每個教師在備課時也都認(rèn)真地填寫了這一欄的內(nèi)容。從字面上來看，似乎并沒有什么區(qū)別，只是在傳統(tǒng)的教案中，教學(xué)內(nèi)容寫在教學(xué)目標(biāo)的前面。
但是，再往深處探討一下，我們就會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教案中，這些教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是很差的，有時甚至是虛設(shè)的。例如在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，如果某一位教師準(zhǔn)備上一節(jié)50米跑考核課，他很可能在內(nèi)容欄里填寫上“50米跑考核”，而在教學(xué)目標(biāo)欄內(nèi)填寫上“發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，檢查學(xué)生速度素質(zhì)提高情況。”但是，在這節(jié)課結(jié)束前，教師在進(jìn)行小結(jié)時，教師最關(guān)心的是什么問題?
這時，教師最關(guān)心的問題是他的成績記錄冊上是否記下了每個學(xué)生50米跑的兩次成績，在隊伍面前教師會問：“某某同學(xué)，你怎么只跑了一次?還有一次成績呢?”這說明教師關(guān)心的只是教學(xué)內(nèi)容是否完成，而不是教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。這樣的教學(xué)目標(biāo)就是虛設(shè)的了。從課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來看，如果同樣是這節(jié)課，教師在最后應(yīng)該講的是：“從這節(jié)課所有同學(xué)的表現(xiàn)來看，現(xiàn)在即使還沒有統(tǒng)計，大家都可以看出來，我們都盡了自己最大的努力去發(fā)展自己的速度，已經(jīng)取得了非常明顯的效果，每個人在自己原有的水平上應(yīng)該都有了進(jìn)步，進(jìn)步了多少，甚至是進(jìn)步不大，都不是主要的問題，主要的問題是，我們每一個人都盡了自己最大的努力?！?/p>
(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的不同
在傳統(tǒng)的課時計劃中，我們頻繁地使用了“教學(xué)目標(biāo)”這一概念，現(xiàn)在，我們在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中經(jīng)常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目標(biāo)。這兩個目標(biāo)是否就是指的同一件事呢?是否可以通用呢?其實教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是一回事，因為，教學(xué)目標(biāo)是教師對教學(xué)的期望值，是教師期望通過教學(xué)達(dá)到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中每個人奮斗的目標(biāo)，是學(xué)生個人的期望值。由此看來，教學(xué)目標(biāo)是一種整體性的期望，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是每一個學(xué)生相對自己而言的期望。例如：
一個籃球教學(xué)單元中，教師可以為所教的班級設(shè)置一個教學(xué)目標(biāo)：“通過本單元教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩項籃球運動基本技術(shù)”，這就是說，教師對所有的學(xué)生提出期望，是每人都應(yīng)學(xué)會和掌握一兩項基本技術(shù)，至于哪一兩項是有選擇性的。
為此，教師在單元教學(xué)前，為學(xué)生制訂了一個學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過本單元教學(xué)，掌握一兩項籃球運動基本技術(shù)”，學(xué)生在明確了這個學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以根據(jù)自己原有的基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí)，一個單元結(jié)束后，每個學(xué)生的收獲是不同的，有人掌握了變向運球和行進(jìn)間高手投籃，有人掌握了背后運球和行進(jìn)間低手投籃，有人只掌握了原地中距離投籃和運球急停急起……可是每個人都掌握了一兩項基本技術(shù)，都完成了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此，教師也實現(xiàn)了自己的教學(xué)目標(biāo)。
以上例子中，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)從表面上看只差了一個字，但反映了對同一事物的不同觀察角度。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的是以學(xué)生為本的主體學(xué)習(xí)形式，因此，我們更偏重于學(xué)習(xí)目標(biāo)的這種提法。
(3)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定
在單元教學(xué)計劃中，我們其實已經(jīng)將學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化了，因此，在課時計劃制訂時，我們的目標(biāo)應(yīng)該是很明確的。但是有一點是應(yīng)該特別注意的，就是學(xué)習(xí)目標(biāo)的主次應(yīng)該分清，也就是說，這節(jié)課可能會有多重目標(biāo)出現(xiàn)，可能會涉及到多個領(lǐng)域的范圍，那么，本節(jié)課哪個學(xué)習(xí)目標(biāo)是最主要要達(dá)成的，應(yīng)該寫在最前面。
例如某一節(jié)課中，一位教師采取了接力跑的教學(xué)手段，但是他的本意并不是利用接力跑來發(fā)展學(xué)生的速度，而是期望通過接力跑這樣一種形式來加強學(xué)生之間的合作精神，那么，應(yīng)該把“提高合作能力”這樣一個學(xué)習(xí)目標(biāo)放在第一位，因為這時“發(fā)展速度”已經(jīng)讓位給了“合作”。
其次應(yīng)該注意的是盡量不要眉毛胡子一把抓，把所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)一股腦兒都搬了上去，認(rèn)為多寫些總沒錯。我們應(yīng)該知道，學(xué)習(xí)目標(biāo)是可以向?qū)W生公布的顯性目標(biāo)，教師甚至可以在每一節(jié)課上都用小黑板把學(xué)習(xí)目標(biāo)書寫上去，讓學(xué)生可以用自己的方法、手段來實現(xiàn)目標(biāo)，那么，如果教師寫上了一大堆目標(biāo)，讓學(xué)生怎么辦?
2、可選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇
一旦學(xué)習(xí)目標(biāo)確定，教師對整節(jié)課就會有一個全盤的打算，這就是課的“設(shè)計”，隨后完善課時計劃中的細(xì)節(jié)，我們稱之為“制訂”。教師在課時計劃制訂時，應(yīng)該站在學(xué)生的立場上來設(shè)想各種可能，如內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡和身心發(fā)展特征、內(nèi)容是否能為所有學(xué)生接受、難度如何、興趣性如何等等。
如果更進(jìn)一步來思考學(xué)習(xí)內(nèi)容的話，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的愛好差異是很大的，教師設(shè)計時的內(nèi)容并不一定能讓所有的學(xué)生喜愛或接受，因此，如果學(xué)生提出來要另外選取其他內(nèi)容來替代教師設(shè)定的內(nèi)容，是否可以允許學(xué)生的選擇?
從傳統(tǒng)的教學(xué)觀點來看，這是絕不能允許的，這樣的做法要打亂所有的課堂秩序和教學(xué)常規(guī)，長此以往怎么得了?
而從新的教育觀念來看，學(xué)生如果能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是應(yīng)該得到鼓勵與支持的，這正是我們要提倡的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種表現(xiàn)，因此，教師應(yīng)該有這樣的思想準(zhǔn)備，允許學(xué)生做出自己的選擇來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種在同一目標(biāo)制約下，靈活地選取學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，下面我們還將詳細(xì)介紹。
(2)學(xué)習(xí)項目的選擇
就學(xué)習(xí)項目而言，從管理的角度上講，越是單一，越是容易管理。如果教師選擇了足球項目作為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師將盡力地組織各種有關(guān)足球的設(shè)備來完成自己的教學(xué)任務(wù)，并不希望其中會有學(xué)生不參加足球?qū)W習(xí)而更換籃球項目。
但是，如果從課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來講，無論是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力或者是以學(xué)生發(fā)展為中心來講，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生自己的選擇，不應(yīng)該采用硬性規(guī)定的方法來要求學(xué)生必須參加你為他們精心準(zhǔn)備的教材學(xué)習(xí)。前提是，學(xué)生自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否同樣能夠達(dá)成這節(jié)課設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
許多教師會擔(dān)心，這樣做是否會造成管理上的混亂?這樣做是否會形成實際上的“放羊”?在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，幾十年來，我們一貫強調(diào)的是統(tǒng)一，統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的組織形式、統(tǒng)一的練習(xí)手段……今天，在一種新的課程觀下、一種新的課程理念下，如果說，我們的學(xué)生將能夠逐步實現(xiàn)自己管理自己的學(xué)習(xí)，形成一種嶄新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們能夠在教師為他們設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)制約下，自主地選擇運動項目，創(chuàng)造性地運用不同的學(xué)習(xí)方式達(dá)成同一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這不僅是體育學(xué)習(xí)上的獲得，這將對他們今后終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。因此，在這方面，教師也要有充分的思想準(zhǔn)備，迎接新的學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)。
初中體育教師工作計劃4一，指導(dǎo)思想
采用新課程的教學(xué)理念，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個性培養(yǎng)，創(chuàng)造力和實踐能力。
二，工作任務(wù)
1，辦好體育課堂，家庭體育課堂管理，提高體育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)生喜歡體育課堂的目的。
2，做好的課間廣播體操的教學(xué)訓(xùn)練工作。
3，用教育成就學(xué)生的人生!激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)終身體育的思想意識。
三，具體工作步驟
1，以學(xué)生自身發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
2，努力提高團(tuán)隊精神和道德修養(yǎng)意識，加強敬業(yè)精神，增強團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
(1)培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，構(gòu)建師德師風(fēng)的良好氛圍。
(2)積累教學(xué)經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)，溝通，不斷提高他們的思想素質(zhì)。
(3)以促進(jìn)學(xué)校體育工作，為進(jìn)一步改善和發(fā)展的前提下，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，發(fā)現(xiàn)、積累、收集體育教學(xué)經(jīng)驗，開發(fā)自己的知識材料。
3，嚴(yán)抓體育課堂教學(xué)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。
(1)加強備課管理。
(2)認(rèn)真、精密規(guī)劃新學(xué)期體育教學(xué)任務(wù)。
(3)認(rèn)真貫徹落實《學(xué)校體育工作條例》，在工作當(dāng)中逐步完善教學(xué)工作。
