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2古典園林造園藝術(shù)
2.1意境的追求中國古典園林的發(fā)展在一定程度上起源于文人墨客及士大夫階層對于世事的感悟與態(tài)度，避世及享樂的意識促使這2個階層熱衷于構(gòu)筑“不出世既賞世”的園林形式。階層的態(tài)度導(dǎo)致其意識領(lǐng)域的開放，使其十分重視意境及韻味，對詩畫意境的追求也體現(xiàn)在造園態(tài)度上，追求“多方勝境，咫尺山林”般的境界。中國文人畫作的特點在于寫意，與西方寫實相比，更多地表達了一種超脫原貌的精神，這種“開高軒以臨山，列綺窗而瞰江”的情懷在園林中的體現(xiàn)，成為了中國園林的特點——源于自然，高于自然，雖由人作，宛自天開。通過各種身心的感受營造整體環(huán)境，來更進一步感受這種自然之美，如拙政園中的留聽閣（取意留得殘荷聽雨聲）和聽雨軒（取意雨打芭蕉），留園中的雪香云蔚亭（來源于味覺的感受）等。
2.2形式的表達中國古典園林的一大魅力在于其獨立性及不可復(fù)制性，留存至今的不論是皇家園林還是私家園林都有其各自的特點，根據(jù)造園的目的、造園人的心性及造園立意的不同，各自擁有獨一無二的風(fēng)格特色。如網(wǎng)師園精巧幽深、典雅隱逸的宋代園林；拙政園平淡疏朗、曠遠明瑟的明代風(fēng)格；留園布置精巧、奇石眾多的清代風(fēng)格。
2.3空間的利用園林中的不同空間布局與利用呈現(xiàn)出園林之間迥然不同的風(fēng)格。如同借由空間的豐富組成形式，在園林整體環(huán)境構(gòu)成中產(chǎn)生引導(dǎo)的作用，廊的運用常具有明顯的引導(dǎo)意味，將人們引致某個特定景物的所在地。又如利用地形的起伏，在整體垂直立面空間中增強韻律感，亭、廊和榭在立面空間中此起彼伏，再利用建筑本身的輪廓線造成水平面上視覺的疊加，極富變化容易留下深刻的印象。再者景物虛與實使得空間滲透效果十分顯著。利用障景、漏景，隔景等手段進行分隔空間的處理，在分隔的同時又使其相互連接和滲透。在密集的景物中產(chǎn)生豐富的變化，曲折幽深卻又不顯閉塞
3古典園林建筑類型
隨著園林的逐漸發(fā)展興起，人們對于建筑的要求已經(jīng)不僅僅局限于住房，在這樣的形式下產(chǎn)生了類型豐富的建筑，如堂、廳、樓、閣、館、軒、齋、榭、舫、亭、廊、橋等。人們賦予了每一種建筑形式不同的內(nèi)容加以區(qū)分各自的功能。例如，堂，一般是一家之長的居住地，也可作為家庭舉行慶典的場所；樓，一般用作臥室、書房或用來觀賞風(fēng)景，本身也可作一景；榭，一般都是在水邊筑平臺，用以觀賞為主，又可作休息的場所；亭，體積小巧，造型別致，供人休息、避雨。屋頂?shù)男问蕉嘧?、類型豐富是古典園林建筑的一大特色，各種屋頂運用不同，表現(xiàn)的效果也不同。例如，廡殿頂因其造型大氣和裝飾精巧多見于皇家及寺觀園林；歇山頂因其屋脊靈巧富于變化在園林建筑中最為常見；硬山頂樣式簡單，是人字形屋頂?shù)囊环N；懸山頂形式較為多變，也是人字形屋頂?shù)囊环N；卷棚頂線條較為平緩，緩和建筑的聳立感；攢尖頂因其靈活輕巧多用于體量較小的建筑，平面形式多樣。在這些屋頂形式的基礎(chǔ)上，造園者又在屋頂上加蓋一層，形成重檐，較于單檐屋頂更顯莊重大氣，二者的組合搭配提升了建筑的可觀性。
4現(xiàn)代園林中對古典元素的運用
現(xiàn)今的園林建設(shè)涵蓋的范圍越來越廣，但不論在哪種形式的園林形式中，古典園林的應(yīng)用已經(jīng)成為不可或缺的一部分。住宅區(qū)、公園及街道綠化中，幾乎都可以看到其中包含的中國古典園林元素，如仿古建的亭臺、牌坊等，但在這些古典元素的運用中很大一部分沒有美感和協(xié)調(diào)感。
2利用綠化植物來體現(xiàn)園林設(shè)計的藝術(shù)性
植物造景在園林藝術(shù)中能夠發(fā)揮出豐富和美化空間的作用，在園林建設(shè)中，所形成的很多景觀都和花木存在著直接或者是間接的關(guān)系。比如“金蓮映月”、“梨花伴月”、“松壑清月”、“萬壑松風(fēng)”等都是以花木為主題的景觀，只有結(jié)合客觀環(huán)境和人們的主觀感情才能夠創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術(shù)作品，園林形式的不同，往往就會形成不同的園林主題和園林環(huán)境。比如，提供休閑服務(wù)的公園和節(jié)日廣場，需要營造出喜慶和歡樂的氛圍，應(yīng)該以暖色調(diào)的色彩為主；對于一些主題園和烈士陵園，因為要體現(xiàn)出莊嚴、肅穆的基調(diào)，所以應(yīng)該以冷色調(diào)的色彩為主。植物種植的藝術(shù)性除了表現(xiàn)在植物的習(xí)性上之外，還表現(xiàn)為植物和其外形的協(xié)調(diào)搭配上。在保證各自園林特色的前提下，要兼顧到植物材料的芳香、風(fēng)韻、色彩、形態(tài)等美的特色，重視形式和內(nèi)容的統(tǒng)一，促使園林藝術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)情景交融的審美效果。
3利用空間布局來體現(xiàn)園林設(shè)計的藝術(shù)性
園林規(guī)劃設(shè)計過程中，進行空間布局是很重要的一個步驟。只要是一個優(yōu)秀的園林作品，在設(shè)計之初都需要認真分析設(shè)計的場所和對象，包括園林的使用對象、規(guī)劃空間的組織、建筑的分布，無論是居住區(qū)的園林空間，或者是公共的園林環(huán)境，都應(yīng)該具備其自身的唯一性和特殊性?，F(xiàn)代城市，在建設(shè)園林時，合理利用每一塊土地都顯得十分必要，所以，空間布局的藝術(shù)性在這種情況下就會顯得更加重要，每個設(shè)計師在園林設(shè)計時都必須要本著以人為本，因地制宜的原則，使園林空間體現(xiàn)出合理性和美觀性。設(shè)計師們要對園林空間融合加以重視，要遵循藝術(shù)美的原則進行園林構(gòu)圖，使園林風(fēng)景能夠在比擬和聯(lián)想、比例與尺度、均衡與穩(wěn)定、節(jié)奏與韻律、對比與微差等的藝術(shù)創(chuàng)作中趨于完美。
4利用園林小品體現(xiàn)園林設(shè)計的藝術(shù)美
就目前我國城市園林設(shè)計情況來看，植物運用不合理是一個最大的問題，這必然會加大園林的用水量。在園林植物設(shè)計中，大多數(shù)設(shè)計者往往忽視了研究調(diào)查，并沒有結(jié)合地方特點，只是一味的盲目模仿，大大降低了園林景觀的觀賞價值和生態(tài)效益，同時加大了城市園林的用水量，更容易激化城市經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的矛盾。
1.2水景設(shè)計不合理
水景設(shè)計不合理是園林設(shè)計規(guī)劃中用水不合理的突出表現(xiàn)。在園林設(shè)計規(guī)劃中，人工水景往往獨立于城市天然水系，主要依靠于自來水系統(tǒng)，利用后排入下水道，并沒有用于綠地澆灌或者水系統(tǒng)循環(huán)利用。園林水景設(shè)計中水渠底部和兩岸往往采用硬質(zhì)鋪裝，不僅難以保持水質(zhì)，還可能導(dǎo)致水生植物生存困難，為保持景觀性就必須經(jīng)常換水，增大了水資源用量。
1.3灌溉設(shè)計不合理
目前我國園林綠地灌溉的方式，大多數(shù)是采用人工持水管的方式。由于資金不足，很少采用現(xiàn)代灌溉技術(shù)，比如滴灌、地下滴灌、噴灌等節(jié)水型灌溉方式。針對城市路旁綠地的路段，均采用水車灌溉，灌溉過程中難免會造成大量的水分流失，最終導(dǎo)致水資源消耗大。
1.4雨水利用不合理
在進行園林設(shè)計和規(guī)劃中，很難考慮到雨水的利用，雨水降到地面后多以地表徑流的形式被排入下水道，白白浪費了大量的資源。部分園林在對雨水資源利用設(shè)計時，多數(shù)時候是將其直接排入下水道，導(dǎo)致雨水無法合理利用，沒有用于綠地灌溉或者補充到城市水系中，加大了城市園林水資源的使用量。
2節(jié)水型園林設(shè)計規(guī)劃整體思路與措施分析
園林工程作為城市市政工程建設(shè)中重要的內(nèi)容，對凈化城市空氣、提高人們生活質(zhì)量、維護城市生態(tài)平衡具有十分重要的意義，在城市可持續(xù)發(fā)展中具有不可替代的作用。近年來我國人口數(shù)量逐年增加，水資源緊張問題引起了全球的關(guān)注，水資源日益短缺和城市環(huán)境對園林綠化用水之間的矛盾逐漸暴露出來。因此相關(guān)部門應(yīng)加大節(jié)水型園林設(shè)計與規(guī)劃工作，進一步緩解我國城市供水矛盾，促進我國城市經(jīng)濟快速發(fā)展。
2.1改變園林和植被的種植模式
在城市園林設(shè)計規(guī)劃中，不同地區(qū)需要不同的設(shè)計方法，比如北方地區(qū)普遍缺水，為盡可能減少水資源消耗，往往選擇耐旱性強的樹木和植被。在種植過程中，選擇多種植樹木少種植植被，主要原因是耐旱樹木需水量較少，且根系鎖水效果好。那么除了特殊場地必須種植草地外，其余地方應(yīng)盡量種植樹木。樹木種植過程中，應(yīng)綜合考慮當?shù)氐牡匦蔚孛病⑼寥酪蛩匾约皹淠旧L特點等，為提高園林的美感和觀賞性，應(yīng)科學(xué)合理的種植、錯落有致，以實現(xiàn)降低灌溉水量和保水鎖水的目標，提高整個園林的抗旱能力，保住城市有限的水分，有利于解決城市園林綠化發(fā)展與水資源之間的矛盾，為建立節(jié)水型園林創(chuàng)造良好的條件。
2.2推廣節(jié)水型灌溉技術(shù)
在園林設(shè)計和規(guī)劃中，園林灌溉工作不僅關(guān)系著園林各類植物的生存，同時影響著我國城市水資源的開發(fā)和使用，可見做好園林灌溉工作，能有效解決水資源浪費問題。但目前我國園林規(guī)劃部門缺乏對灌溉技術(shù)的管理，并未成立專門的灌溉管理組織，導(dǎo)致我國園林灌溉技術(shù)水平普遍較低。為切實做好園林灌溉工作，降低水資源的消耗，建立節(jié)水型園林工程，在園林設(shè)計規(guī)劃中應(yīng)采用節(jié)水型灌溉技術(shù)，實現(xiàn)灌溉的自動化和智能化，具有較高的經(jīng)濟性，當然在采用灌溉技術(shù)時，應(yīng)綜合考慮到不同植物生長特點，有利于促進他們更好的生長。節(jié)水型灌溉技術(shù)和方式打破了傳統(tǒng)水車拉水灌溉的弊端，采用科學(xué)合理的灌溉技術(shù)，創(chuàng)新出噴灌、滴灌等方式，大大降低了水資源的損耗，實現(xiàn)了節(jié)約水資源的目標。同時，節(jié)水型灌溉技術(shù)利用自動化技術(shù)，確保灌溉工作的高效性，提高了園林灌溉效率，減少管理成本，因此積極推廣與應(yīng)用節(jié)能灌溉技術(shù)，將節(jié)水型園林設(shè)計規(guī)劃理念深入人心，實現(xiàn)園林規(guī)劃節(jié)水節(jié)能的目標。
2.3充分利用城市所有水資源
城市水資源包括河流的自然水、地下水系等，這些均稱為常規(guī)水源。另外城市每天將產(chǎn)生大量的生產(chǎn)生活污水，將這些廢水進行必要的回收和處理，從而滿足園林植被灌溉的需求。因此在設(shè)計和規(guī)劃節(jié)水型園林時，應(yīng)充分利用城市中的常規(guī)水源，變廢為寶，降低城市供水系統(tǒng)的壓力。同時收集和存儲雨水，并進行適當?shù)膬艋糜跇淠竞椭脖坏墓喔?，有利于?jié)省大量的自來水。由此可見，只有充分利用城市水資源，才能切實解決城市園林生態(tài)用水問題，從而促進園林發(fā)揮出最大的生態(tài)價值，實現(xiàn)改善城市形象、凈化空氣的目標。
2.4培養(yǎng)相關(guān)人員的節(jié)能意識
作為園林工程的創(chuàng)造者，在園林設(shè)計過程中，設(shè)計人員必須遵循節(jié)能節(jié)水的設(shè)計原則，深入分析當?shù)氐匦巍⑼寥?、水文等條件，將設(shè)計規(guī)劃方案與地區(qū)實際情況相結(jié)合，有利于設(shè)計出適合該地區(qū)的園林工程。比如在缺水的北方，設(shè)計人員應(yīng)注重增加樹木種植面積，減少植被的種植，盡可能選擇耐旱保濕的樹木種植。由于在園林綠化維護和保養(yǎng)中，部分綠化從業(yè)人員操作不規(guī)范、節(jié)能節(jié)水意識不強，無法充分發(fā)揮出先進灌溉技術(shù)手段的優(yōu)勢，導(dǎo)致灌溉不均勻、不全面，部分植物因缺水被枯死或者因灌溉過分被淹死。因此園林部門應(yīng)加強綠化人員相關(guān)設(shè)備使用知識和技能的培訓(xùn)，并有意識的提高他們的節(jié)水意識和環(huán)保意識，從而為建立和實施節(jié)水型園林創(chuàng)造有利的條件。
2模芯的設(shè)計
綜合塑件的外觀要求及結(jié)構(gòu)工藝性、模具的結(jié)構(gòu)和降低加工難度和成本等因素，定模模采用整體結(jié)構(gòu)，整個定模選用國產(chǎn)預(yù)硬P20鋼。由于動模結(jié)構(gòu)復(fù)雜，采用鑲拼結(jié)構(gòu)，動模鑲件件12（兩件）、圓型芯件10（3件）及動模板均采用相同材料為國產(chǎn)預(yù)硬P20鋼。由于塑件下表面有6處螺紋嵌件，因此螺紋嵌件旋入可以反復(fù)拆卸的螺紋鑲件上，放入對應(yīng)位置頂桿孔內(nèi)，采用滑動配合，開模時隨塑件一起被托處模具外，最后采用機外拆卸。螺紋鑲件選用韌性好、不易斷裂，適合反復(fù)拆卸的材料不銹鋼2Cr13。
3澆注系統(tǒng)的設(shè)計
3.1澆注系統(tǒng)的尺寸確定由于塑件本身材料特殊性，流動性極差、成型模溫高，因此模具采用一模一件，直澆口進料，直澆口小端直徑Ф6.5，錐度8º，加之塑件外觀不能有澆口痕跡，因此直澆口只能選擇在上表面矩形沉臺內(nèi)，直澆道與模具大型腔直接連通，無需分流道板與動模板的連通。
3.2模具的CAE分析如圖3所示，由于塑件投影面較大，壁厚差別較大，模具設(shè)計中澆注系統(tǒng)的流程比較長，填充時間相對會長一些，模具需要進行CAE分析驗證，圖3是借助CAE分析軟件Moldflow的MPA模塊與分析結(jié)果，驗證模具澆注系統(tǒng)設(shè)計的合理與否。通過模流分析直觀反映填充時間、成型缺陷如氣旋、氣泡、合料紋所在部位，為后續(xù)模具設(shè)計提供參考。
二、設(shè)計創(chuàng)新點
本設(shè)計創(chuàng)新點在于使用紅外線發(fā)射器與紅路燈聯(lián)合工作，在遇到紅燈時發(fā)出紅外線，在汽車里安裝有紅外接收電路控制汽車上的電動機或者發(fā)動機，強制其停車?？梢员苊庥行┧緳C不遵守交通規(guī)則擅闖紅燈。
三、項目結(jié)構(gòu)框圖
圖1 紅外線自動控制小車強制制動原理框圖
本系統(tǒng)設(shè)計主要有兩大模塊組成：使用單片機at89c52設(shè)計的簡易十字路通紅綠燈，安裝有紅外接收器的模型小車。單片機控制的交通燈可以實現(xiàn)兩路紅、綠、黃燈的控制，可以顯示時間，可以在紅燈情況控制紅外發(fā)光二極管發(fā)出紅外線；模型小車安裝有紅外線接收器，當收到來自交通燈的紅外線停車信號后通過控制電路強制停車。模擬了強制禁止闖紅燈的過程。
圖2 交通燈的控制流程圖
交通燈的控制通過編制程序?qū)崿F(xiàn)，可以通過更改程序靈活調(diào)整每個路口的紅綠燈的亮燈時間。實現(xiàn)單片機控制的模擬交通燈功能，可以實現(xiàn)交通動能在紅燈狀態(tài)發(fā)送紅外線，模型車接收到紅外信號實現(xiàn)自動停車。本設(shè)計可以通過考慮設(shè)計更為完善的程序，實現(xiàn)多路交通模型車的控制。更為接近實際情況。
四、使用材料
紅外自動控制小車
元器件 數(shù)量（個） 參數(shù) 備注
20w烙鐵 1 20w內(nèi)熱式烙鐵，用于電路焊接
焊錫絲 1卷
松香 2 用于電路的助焊接，提高焊點的可可靠性
c51單片機
開發(fā)板 一套 用于交通燈的控制，完成交通燈、紅外制動信號的發(fā)射
紅外線距離
傳感器 2個 經(jīng)過修改調(diào)整可用于接收紅外調(diào)制信號，實現(xiàn)強制停車控制?？山邮艿筋l率160——200khz的占空比25%的調(diào)制紅外光，有效距離可調(diào)最大1.5m最小2cm。
紅外線發(fā)射
二極管 10 用于發(fā)射紅外線停車信號，發(fā)射900nm的紅外線
9012三極管 4 低頻小功率三極管，用于控制繼電器等做可控開關(guān)使用，工作在開關(guān)狀態(tài)。
洞洞板 4 用于電子元器件搭接測試電路。
白光二極管 4 作指示燈
小型電動機 1 4.5v電機，轉(zhuǎn)速200rpm，測試電機橋性能
5v穩(wěn)壓直流
電源 1 提供一個穩(wěn)定的5v電壓給單片機，功率15w
紅外線調(diào)制管 2 可以產(chǎn)生頻率160——200khz的占空比25%的調(diào)制信號，用于對紅外發(fā)射管控制。
微型5v繼電器 2 電動車電機控制繼電器，線圈工作電流50ma，控制端220v，10a
金屬1/6w電阻 10 1kω、47kω、500ω、330ω、10ω，限流電阻
電源變壓器 1 直流電源的交流供電端220：15v
紅外接收管 6 接收紅外線信號
電容器 6 電解電容、瓷片電容等。
五、制作原理方法
制作的紅外線自動控制小車強制制動器采用了理論聯(lián)系實際的方法，前期做了一些文獻查閱和檢索工作，查看了國內(nèi)外有交通燈控制及針對違規(guī)司機闖紅燈的自動停車裝置的研究狀況。發(fā)現(xiàn)在目前有些司機不能很好的遵守交通指揮燈的控制信號，遇到紅燈強行通過，不停車對于行人的人身安全造成了極大地威脅。每年這樣的交通事故也是屢次有發(fā)生，還沒有什么有效地解決辦法。交通燈的自動控制技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)是非常的成熟了，但其功能也只限于控制紅綠燈的亮滅。
本制作設(shè)計使用脈沖調(diào)制紅外線為強制制動停車信號，在模型小車里加裝紅外線接收裝置，探測紅外停車信號。當沒有收到停車信號時小車正常運行；遇到交通燈發(fā)射的紅外停車信號切斷小車電機供電強制停車，從而模擬了強制停車嚴禁穿紅燈的交通系統(tǒng)。本設(shè)計將紅外線信號發(fā)送接收功能、交通燈控制、交通安全管理綜合起來。實現(xiàn)保障行人安全的功能，以下是實際的制作流程中的一些照片：
圖1 第一套電機控制電路
電動機工作的電流在800ma左右，使用兩個9014并聯(lián)使用，提高供電電流，首次設(shè)計的紅外接收電路直接使用紅外接收管，但是靈敏度太低了，有效距離最大才有5cm，必須保持小車在紅外發(fā)射燈的正對面才能起作用。角度偏離
后就失效了。后來經(jīng)過查閱相關(guān)文獻搞清楚了問題所在，改用紅外線調(diào)制，可以大大提高接收系統(tǒng)的有效距離。為提高接收器的穩(wěn)定性，最終網(wǎng)購了紅外接近開關(guān)，改造以后用于紅外調(diào)制信號的接收。效果很好！
圖4 交通燈程序調(diào)試界面
圖5 交通燈軟件仿真圖
實物的制作的過程照片如下面的：
圖6 紅外發(fā)射電路控制部分
圖7 交通燈電路板
圖8 交通燈單片機主控版
六、使用效果
紅外發(fā)射電路焊接完成后與交通燈連接好，電動小車的紅外接收模塊和電機控制模塊都裝配到小車后，實際測試第一次使用的紅外接收二極管做接收裝置效果不好；經(jīng)過改進后使用紅外接收模塊，發(fā)射端采用紅外線調(diào)制發(fā)射后，效果很好，接收距離大大提高，可以滿足小車自動停車，強制制動的要求。
模型小車的電機電流較小所以控制電路里使用了兩個小功率的9013的三極管實現(xiàn)，電路結(jié)構(gòu)比較簡單，在紅外線傳感接收部分設(shè)計了兩套方案：紅外接收光敏三極管，紅外接收器。在實際的測試中發(fā)現(xiàn)紅外接收電路使用紅外光敏三極管的靈敏度不夠高，且接受范圍角度窄；最后就采取了紅外接收器的模塊，可以準確的接受到紅外線實現(xiàn)可靠停車。
七、改進方面
本設(shè)計目前可以穩(wěn)定的工作，交通燈除了正常的控制交通燈、顯示倒計時以外，還有一個控制紅外發(fā)射電路在紅燈亮的時間點亮對應(yīng)路口的紅外停車信號燈的作用，實現(xiàn)強制制動。本設(shè)計的停車控制電路較為簡單，可以對電動車完成控制，若想在現(xiàn)實生活實用控制或是燃料車輛運行還有一定的問題。尤其是在車速較高的情況下，發(fā)動機不能驟停，否則會出現(xiàn)非常嚴重的安全后果。對于這方面還有很大的改進余地，在有些非常情況下如要汽車強行通過交通燈的紅燈路口怎么實現(xiàn)控制也是要考慮的！
2 增強園林魅力
同時新型雨洪控制系統(tǒng)的構(gòu)建還應(yīng)考慮是否能夠?qū)@林進行有效的生態(tài)防護和環(huán)境美化。這樣不僅能為居民帶來安全便捷的生活條件還可以為居民提供良好舒適的娛樂休憩之處。既能提高人們的興奮性，提高做事效率又可以為城市帶來一定的客流量以增加城市的收入，提高經(jīng)濟效益。
3 經(jīng)濟節(jié)能
基于新型雨洪控制系統(tǒng)的城市園林設(shè)計具有雨水資源節(jié)約、節(jié)地、經(jīng)濟節(jié)約、節(jié)能的特征。通過對城市用地中的雨水進行控制、凈化、調(diào)蓄利用，有效地節(jié)約了地下水源，避免了地下水資源的污染。從一定程度上節(jié)省了對于污染水源的高額治理費用，從城市發(fā)展的綜合效益而言具備經(jīng)濟節(jié)約性。此外，由于對雨水的凈化合理調(diào)用能達到節(jié)水目的。減少了政府供水消耗量，節(jié)省了構(gòu)建、使用供水設(shè)備的成本。其經(jīng)濟效益不容小覷。城市風(fēng)景園林設(shè)計中的新型雨洪控制利用的發(fā)展與實踐，縱觀國內(nèi)外許多城市，新型雨洪控制系統(tǒng)的身影處處可見。在美國的很多地區(qū)，如：華盛頓州、馬里蘭州、弗吉尼亞州、俄勒岡州、馬里蘭州等一些城市都運用了新型雨洪控制系統(tǒng)。其雨水塘、雨水濕地、綠色屋頂?shù)瘸蔀槌鞘幸坏懒聋惖娘L(fēng)景。德國是世界上最早構(gòu)建雨洪系統(tǒng)的國家。德國柏林廣場的雨水收集利用下凹式綠地、植被滲溝等方式，利用景觀設(shè)計收集、調(diào)蓄雨水。新西蘭奧克蘭北岸市雨水花園處理道路徑流的實例，就體現(xiàn)了新型雨洪控制系統(tǒng)的美化環(huán)境，生物防護的功能。我國的北京、寧波、天津、杭州、成都等地也將城市雨洪控制系統(tǒng)有效納入園林設(shè)計體系中。
2把好設(shè)計階段關(guān)，控制項目設(shè)計質(zhì)量
園林項目設(shè)計水平的高低影響該項目的生存周期。因此，項目設(shè)計前應(yīng)充分考慮項目的持久性，在方案設(shè)計中，設(shè)計師應(yīng)盡可能采用再生原料制成的材料，對原有場地上的材料進行分類，對有利用價值的循環(huán)使用，最大限度地減少因生產(chǎn)、運輸新材料而產(chǎn)生能源消耗;同時，對項目做長遠規(guī)劃，在做好規(guī)劃的基礎(chǔ)上進行前期的現(xiàn)場測量和勘察。充分考慮可能對園林工程產(chǎn)生影響的各種因素，盡可能利用自然資源，并且尊重當?shù)匚幕?，通過雨水收集系統(tǒng)，太陽能等自然資源的利用，減少能源的消耗。始終堅持生態(tài)理念，在公園、庭院等設(shè)計中，盡量減少硬質(zhì)鋪裝，更多地采用日常生活中多見的原有樹木、石頭、鵝卵石、貝殼、沙子等作為地面鋪裝;利用自然的麻線繩、蘆葦、垂柳枝、木墩等結(jié)合新種植的搭配來創(chuàng)建新的景觀或小品;對原有橋或涼亭等加入現(xiàn)代元素進行改造;保護濕地中原有動物群落等，多途徑創(chuàng)新使方案設(shè)計既符合工程建設(shè)的當前需求，盡可能準確，又考慮到持續(xù)發(fā)展與完善，以減少不必要的設(shè)計變更，為了項目的持久，在設(shè)計的最后階段提出分階段修剪完善方案。在設(shè)計過程中，通過項目例會，由有經(jīng)驗的設(shè)計師承擔項目的設(shè)計工作;通過項目研討會充分激發(fā)設(shè)計師的設(shè)計思維，打開設(shè)計師的思路;通過技委會技術(shù)專家對項目多角度評審提升項目的設(shè)計水平，另外，及時組織行業(yè)內(nèi)專家對項目進行審查，針對專家提出審查意見進行修改完善;通過項目總工審圖對項目圖紙質(zhì)量進行把關(guān)。經(jīng)過多環(huán)節(jié)對設(shè)計質(zhì)量進行控制，最終為工程建設(shè)提供準確、詳細的設(shè)計圖紙。
3加強技術(shù)指導(dǎo)和交流，控制施工質(zhì)量
面對技術(shù)水平參差不齊的施工單位，要保證施工質(zhì)量，設(shè)計師對監(jiān)理、施工單位分別進行詳細的說明、書面設(shè)計交底及項目經(jīng)理的技術(shù)指導(dǎo)與交流、監(jiān)督與跟蹤異常重要。在施工前，設(shè)計師應(yīng)將項目的概念、擴初到施工圖等環(huán)節(jié)詳細、生動地向施工單位項目經(jīng)理、技術(shù)骨干及監(jiān)理工程師傳達;不同的園林植物具有不同的生長規(guī)律，其栽植季節(jié)和栽植時間也各有差別。因此，在種植過程中，園林工程師要對施工人員強調(diào)遵循植物生長規(guī)律，根據(jù)苗木栽植時間進行栽植，保證植物的成活率，以提高園林項目質(zhì)量;另外，科學(xué)配比施工材料，減少施工中的廢棄物，從而做到設(shè)計與施工、監(jiān)理各方理解一致，項目成果與項目效果圖一致。對待不同的項目要因地制宜，不同的項目，其土壤、溫度、濕度等環(huán)境不同，其設(shè)計和施工方法均應(yīng)根據(jù)實際情況而具體分析。最后，項目經(jīng)驗非常重要，通過對項目的跟蹤，能發(fā)現(xiàn)理論中涉及不到的知識。
4加強竣工及養(yǎng)護階段跟蹤，控制項目質(zhì)量
將設(shè)計方案轉(zhuǎn)化為施工后的成果是所有設(shè)計師的希望。為能實現(xiàn)所想，設(shè)計師應(yīng)該多到施工現(xiàn)場實際跟蹤、查驗，對比設(shè)計方案是否有調(diào)整的環(huán)節(jié)并與監(jiān)理工程師、施工項目經(jīng)理對于關(guān)鍵環(huán)節(jié)和隱蔽工程進行技術(shù)交流。項目竣工后，要與養(yǎng)護單位勤溝通，針對項目中養(yǎng)護難點要逐個與養(yǎng)護項目負責(zé)人進行書面交底，并對非常見特殊植物的養(yǎng)護還要和園林工作者到現(xiàn)場進行實際指導(dǎo)。當前我國在園林養(yǎng)護中利用傳統(tǒng)的人工灌溉或比例施肥器灌溉等灌溉方式產(chǎn)生的施肥量不同、不穩(wěn)定的pH值、植物參差不齊、植物質(zhì)量不一等現(xiàn)象，這是由于植物澆灌的水量差異造成的。灌溉質(zhì)量是植物成長好壞的重要因素之一，通過開發(fā)或引進精準灌溉施肥機、微灌技術(shù)達到固定的比例吸肥，植物均衡成長。
5加強與參建各方配合，全面提高項目質(zhì)量
園林項目的質(zhì)量好壞受多種因素多個環(huán)節(jié)影響，作為設(shè)計師和園林工程師要積極參加由建設(shè)單位召開質(zhì)量管理會議，在會議中了解其他各參與方質(zhì)量控制的重點并對交差環(huán)節(jié)進行協(xié)調(diào)，通過參建各方積極參會交流達到項目質(zhì)量協(xié)調(diào)、監(jiān)督、促進的目的，并通過加強知識管理，提升設(shè)計行業(yè)水平。
中圖分類號:R197 文獻標識碼:B 文章編號:1009-9166(2010)005(C)-0018-01
前言:在新的市場經(jīng)濟條件下,中華民族傳統(tǒng)文化的分支之一:中醫(yī),如何在市場中不斷發(fā)揚光大,是一個擺在所有中醫(yī)院面前的一道難題,如何構(gòu)建中醫(yī)院文化,傳承民族文化,創(chuàng)新傳統(tǒng)醫(yī)學(xué),是擺在所有中醫(yī)院面前的一個難題。
作為社會文化體系在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的表現(xiàn)方式,醫(yī)院文化是一種由團隊精神和文化積累出的,醫(yī)院在經(jīng)營期間及其職工在從事醫(yī)療護理工作期間所表現(xiàn)出的共同擁有的理想信念、價值取向、道德規(guī)范及行為準則等,是醫(yī)院在長期的醫(yī)療服務(wù)過程中所積累沉淀的無形資產(chǎn)和巨大財富,也是一個醫(yī)院在市場競爭中生存、發(fā)展的必備條件。作為醫(yī)院的核心競爭力的醫(yī)院文化,一方面,它具有醫(yī)療行業(yè)的自身特色,另一方面,它也具有文化的通性:醫(yī)院的內(nèi)生增長性,職工的內(nèi)部凝聚力、人才的激勵獎罰機制等;以及醫(yī)院的形象所塑造的市場競爭力,如醫(yī)院的市場形象、外部信譽,親和力等。
中醫(yī)學(xué),源遠流長,曾為中華民族幾千年的繁衍生息做出過巨大的貢獻,相較于西醫(yī),中醫(yī)有著自身的文化特點,這主要體現(xiàn)在崇尚自然,獻身精神等方面。作為中國的傳統(tǒng)文化精髓之一中醫(yī)學(xué)的傳承者,中醫(yī)院更應(yīng)該大力建設(shè)中醫(yī)文化,構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系,創(chuàng)建新時代的中醫(yī)院。
一、中醫(yī)院構(gòu)建醫(yī)院文化的意義和作用
(一)構(gòu)建核心價值觀:由于歷史發(fā)展等諸多原因,中醫(yī)院建院時間普遍較短,大多數(shù)是在解放后成立的,由于時間不長,且從建院初始往往就形成中西醫(yī)并存的狀態(tài),建國初期,我國醫(yī)療水平比較低,因此吸收西醫(yī)方面較多的先進技術(shù),技術(shù)的引進導(dǎo)致意識形態(tài)多樣化,有些中醫(yī)院因此失去了自身特色,在患者看來,并不比其他醫(yī)院更有特色,而要構(gòu)建中醫(yī)院特色文化,則首先需要對中醫(yī)院的文化價值觀進行整合,從而提升工作人員的向心力,進而提升醫(yī)院的市場競爭力,發(fā)揚光大中醫(yī)學(xué)。(二)提升醫(yī)院集體凝聚力一個集體是否優(yōu)秀,是否團結(jié)向上,首先就表現(xiàn)在這個集體的成員擁有共同的價值觀,當員工在一個彼此擁有同樣價值觀的團隊中進行工作,共同的價值觀將會使其形成共同的歸屬感,責(zé)任感和榮譽感,構(gòu)建擁有共同文化的員工團隊將大大提高組織人員的向心力,反過來,人員的向心力提高了,則對于新成員的溶入又將起著積極的作用,這樣不論醫(yī)院在市場競爭中遇到什么困難,醫(yī)護人員都能心往一處使,力向一處用。(三)提高執(zhí)行效率一個單位的政策制度制定再好,財務(wù)細則規(guī)定再細,如果沒有良好的執(zhí)行力,則一切制度都將成為一紙空文。從人力資源管理的角度來說,如果一個集體沒有良好的向心力,則任何制度與任何命令,都將大打折扣,因為人員的心態(tài)積極與否,決定了這個集體的執(zhí)行效率高下,是否能提升員工的工作積極性,除了制度控制,物質(zhì)分配合理外,員工的心理情緒也需要進行調(diào)節(jié)。因此,構(gòu)建中醫(yī)院文化,創(chuàng)造共同的精神、價值觀與行為準則,才能將醫(yī)院的各個部分組合成一個真正的有機整體,進而提高醫(yī)院制度的執(zhí)行力,提高醫(yī)院的管理效率。(四)提升競爭力俗話說的好,酒香不怕巷子深,然而在當前的市場競爭下,整個社會生產(chǎn)力迅速增長,市場呈現(xiàn)出服務(wù)供應(yīng)迅速增長的趨勢,于是酒深也怕巷子深了。如今人們在進行服務(wù)消費的時候,較以往更加注重品牌效應(yīng),所以,現(xiàn)代醫(yī)院之間的競爭已不僅僅是醫(yī)療技術(shù)水平和醫(yī)療設(shè)備硬件的競爭,各類的軟實力也成為人們選擇的重要指標,樹立醫(yī)院的形象與社會聲譽,創(chuàng)建中醫(yī)院的品牌形象,從而擴大自身的社會影響力,成為中醫(yī)院在市場經(jīng)濟條件下的生存之道。
二、構(gòu)建中醫(yī)院文化體系的實施和操作方法
加強中醫(yī)文化建設(shè),形成良好的社會形象和群眾口碑,是當代中醫(yī)院責(zé)無旁貸的責(zé)任。建設(shè)中醫(yī)文化,需要中醫(yī)院通過良好的服務(wù)、過硬的技術(shù)來實現(xiàn)良好的醫(yī)患關(guān)系,從而建立良性循環(huán),擴大中醫(yī)院的社會影響力,同時,僅僅做好這些工作是不夠的,通過成立院領(lǐng)導(dǎo)掛帥的工作檢查小組,將文化建設(shè)任務(wù)分配到科室,定期檢查文化建設(shè)工作進度,并制定短期和長期的工作目標計劃,將中醫(yī)院建設(shè)成為中醫(yī)文化生根發(fā)芽,茁壯成長的土壤。(一)提高認識,加強領(lǐng)導(dǎo)。中醫(yī)院文化建設(shè)是黨和政府振興中醫(yī)、弘揚民族文化的重要舉措之一,其目的是構(gòu)建和諧社會。中醫(yī)院就在充分認識中醫(yī)藥文化建設(shè)重要性的基礎(chǔ)上,成立專門負責(zé)制定計劃、確定考核方案、檢查工作的領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)全院的中醫(yī)文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),醫(yī)務(wù)科、護理部和門診部統(tǒng)籌協(xié)調(diào),確保中醫(yī)藥文化建設(shè)規(guī)劃的有效實施;在計劃實施的過程中,醫(yī)院各部門要明確工作職責(zé)和內(nèi)容,制定年度工作目標和可持續(xù)發(fā)展計劃,形成職責(zé)分明、分工協(xié)作、有效落實、逐步推進的醫(yī)院文化建設(shè)責(zé)任體系。(二)長遠規(guī)劃,持續(xù)發(fā)展。中醫(yī)院文化建設(shè)是一項長期而艱巨的工作任務(wù),醫(yī)院對此要有一個長期規(guī)劃,建立長效機制,落實科學(xué)發(fā)展觀,力爭在今后的發(fā)展過程中,通過一些文化方面的元素或者藝術(shù)手段展現(xiàn)中醫(yī)院文化,營造中醫(yī)藥文化環(huán)境的氛圍,同時在服務(wù)理念上展現(xiàn)傳統(tǒng)中醫(yī)文化:杏林春暖、大醫(yī)精誠等,構(gòu)建良好的醫(yī)患關(guān)系,使人們在需要就醫(yī)時會傾向于在中醫(yī)院接受治療,從而擴大中醫(yī)院在社會上的影響力。(三)加強考核,注重實效。。醫(yī)院需要將文化建設(shè)列為各科室年度考核目標之一,定期檢查工作進度,并根據(jù)反饋信息進行階段性評估,其考核科目包括:理念認同度、工作執(zhí)行效率和文化表象建設(shè)進度等,切實把這項有利于事業(yè)發(fā)展、有利于體現(xiàn)醫(yī)院價值觀念的工作做好、做實、做出成效。
作者單位:無錫市中醫(yī)醫(yī)院
參考文獻:
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一、行業(yè)現(xiàn)狀
現(xiàn)代意義的園林(landscapearchitecture)學(xué)科從19世紀50年展到今天已經(jīng)有了更廣泛的意義和要求,是藝術(shù)和科學(xué)的綜合體，涉及了建筑、植物、生態(tài)、藝術(shù)、旅游、環(huán)保、地質(zhì)、地貌、社會經(jīng)濟發(fā)展等等方面,需要設(shè)計者掌握和具有各個方面的綜合素質(zhì)。園林設(shè)計是非常嚴肅的專業(yè)工作，一個不專業(yè)、不符合規(guī)范、不合理的設(shè)計方案足以造成重大的生態(tài)環(huán)境的破壞。
由于目前我國園林設(shè)計市場的不規(guī)范性導(dǎo)致了設(shè)計者、設(shè)計單位良莠不齊的現(xiàn)象。首先很多的非專業(yè)的、無經(jīng)驗的、職業(yè)素質(zhì)不高的設(shè)計者充斥著設(shè)計隊伍。其次我國實行設(shè)計單位資質(zhì)分級制，不同資質(zhì)單位的專業(yè)人員配置，場地、硬件設(shè)備要求，工作的范圍都有嚴格的規(guī)定。但是市場經(jīng)濟體制下各種專業(yè)人員的流動性很大，資質(zhì)的高低或有無資質(zhì)都不能準確地反映設(shè)計單位的工作能力。
由于這種不規(guī)范性導(dǎo)致設(shè)計市場的不平衡的競爭。設(shè)計單位之間經(jīng)常以降低設(shè)計費率來拿到設(shè)計業(yè)務(wù)，本來設(shè)計費率已經(jīng)取了國家規(guī)定費率的下限，這種不正常的競爭更使得設(shè)計單位雪上加霜，不堪重負。再加之業(yè)主經(jīng)常要求設(shè)計任務(wù)在很短的時間內(nèi)完成，使得設(shè)計單位、設(shè)計師不能夠投入精力進行設(shè)計項目前期的充分論證，后期的施工現(xiàn)場指導(dǎo)，最終導(dǎo)致項目進度緩慢甚至破壞自然環(huán)境。
不平衡的競爭直接的受害者是中型的設(shè)計單位特別是無資質(zhì)的新興設(shè)計單位。因為大型的設(shè)計單位都是改革開放之前已經(jīng)成立的國有單位，擁有很高的資質(zhì)，在業(yè)主動輒追求高資質(zhì)、境外設(shè)計師的情況下，占盡優(yōu)勢。但是這些單位畢竟是少數(shù)，數(shù)量上完全不能滿足現(xiàn)今我國日益擴大的園林設(shè)計市場的要求，以及設(shè)計理論的創(chuàng)新。
由于園林設(shè)計規(guī)范、制度的不完善，使得設(shè)計單位在方案與業(yè)主單位發(fā)生分歧時，常為了單位的生存和設(shè)計資金按合同規(guī)定比較準時的回籠，難以堅持自己的正確意見，有時甚至變成了業(yè)主單位的制圖員。同時由于設(shè)計單位不能有效的對施工材料、園林小品、燈具、苗木等園林產(chǎn)品的使用和項目竣工驗收發(fā)表意見，常常使得很多不符合設(shè)計要求的產(chǎn)品進入施工中，影響了設(shè)計的最終效果。
在園林設(shè)計日益對自然環(huán)境、城市環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生重大影響的今天，規(guī)范園林設(shè)計行業(yè)已經(jīng)成為亟待解決的問題。規(guī)范園林設(shè)計行業(yè)筆者認為主要包括園林師的培育、執(zhí)業(yè)認證、管理，設(shè)計法規(guī)完善等四個方面。
二、園林設(shè)計師的培育
現(xiàn)在從事園林設(shè)計的設(shè)計師專業(yè)背景復(fù)雜，如：建筑、室內(nèi)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、園林建筑、園藝等等。在園林設(shè)計行業(yè)形成初期這樣的現(xiàn)象比較合理。如：奧姆斯特德（Olmsted,FrederickLaw,SR.）是作家、自然資源保護論者，安德魯·杰克遜·唐寧（Downing,AndrewJackson）是園藝師，哈蘭·巴塞洛繆（Bartholomew,Harland）是規(guī)劃師、市政工程師，西爾維斯特·巴克斯特（Baxter,Sylvester）是記者、活動家等等。但是在園林行業(yè)發(fā)展已經(jīng)比較成熟的今天，我們更需要的是經(jīng)過嚴格園林專業(yè)培育的職業(yè)園林師，我們的培育方式、內(nèi)容等也亟需進行規(guī)范和改革。
2.1學(xué)科的規(guī)范
目前我國的園林專業(yè)在不同學(xué)校名稱也不統(tǒng)一，有環(huán)境藝術(shù)、藝術(shù)園林、景觀建筑、園藝、園林、風(fēng)景園林、造園學(xué)、風(fēng)景建筑、景園建筑、園林建筑等，甚至“造園林建筑藝術(shù)”等等，五花八門令人困惑。課程的設(shè)置也不相同，但畢業(yè)后都從事園林設(shè)計行業(yè)，這樣不利于我國園林學(xué)科和環(huán)境建設(shè)的發(fā)展。其實教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(1998)已經(jīng)有明確的說明，園林（090401）屬于環(huán)境生態(tài)類（0904），農(nóng)學(xué)（09）學(xué)科門類。全國自然科學(xué)名詞審定委員會（1985）林學(xué)名詞審定委員會1989年頒布的《林學(xué)名詞》(1989)的行業(yè)規(guī)范也有了園林這一明確的規(guī)定。我們的各個高等院校應(yīng)該規(guī)范的使用本科專業(yè)名稱。
但是在進一步的深化研究教育的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄(1997)》上園林專業(yè)卻不是作為一個完整獨立的學(xué)科而存在的。在這份目錄上與園林有關(guān)的僅有一個專業(yè)和一個方向，即：園林植物與觀賞園藝（090706）屬于林學(xué)類（0907）農(nóng)學(xué)學(xué)科門類（09），081303城市規(guī)劃與設(shè)計（含風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計）。這與園林在現(xiàn)代社會經(jīng)濟環(huán)境中起到的作用和需要是完全不對等的。對此我們應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范園林學(xué)科使其成為一個完整的與建筑學(xué),城市規(guī)劃形成三足鼎立,缺一不可,相互無法替代的學(xué)科專業(yè)。規(guī)劃師過于注重系統(tǒng)和規(guī)限，建筑師又過于注重個人創(chuàng)造以及爭取規(guī)限內(nèi)的自由，園林師將以其全方位的理論與實踐能力消除空間的假定和不確定因素，推動多領(lǐng)域的合作。
雖然我們的現(xiàn)代園林行業(yè)起步比較晚，有著“國情”的限制因素，但這不應(yīng)該成為改變的因素。我們的東方近鄰已經(jīng)做出榜樣，走在了前列。日本在造園方面?zhèn)鞒兄袊诺鋱@林歷史悠久，但是自1964年開始，其建筑學(xué)、城市規(guī)劃和園林設(shè)計有了全面的發(fā)展。到1985年已經(jīng)一躍成為此項研究的東方強國，開始輸出自己的專業(yè)理論和技術(shù)，建筑學(xué)、城市規(guī)劃和園林設(shè)計專業(yè)事務(wù)所發(fā)展到150家，從業(yè)技術(shù)人員達兩千多名（1985年統(tǒng)計）。
2.2學(xué)制的完善
園林設(shè)計是專業(yè)性很強的綜合體，需要經(jīng)過嚴格的全面地專業(yè)學(xué)習(xí)。但是目前我國園林專業(yè)的學(xué)制和在校學(xué)習(xí)時間都不符合園林設(shè)計專業(yè)的要求。我國園林專業(yè)實行4年本科學(xué)制，一年級大概10月開學(xué)，四年級六月畢業(yè)，共計44月，期間約有5個月假期，理論上學(xué)生學(xué)習(xí)時間有39個月，約三年零三個月。但是實際上在我國是從二年級才真正開始專業(yè)課程的，四年級上半期結(jié)束課程，春節(jié)不到學(xué)生已經(jīng)在為找工作而奔波了，實際上課時間只有23個月，不足兩年。我們就不必說3年學(xué)制的園林大專生了，這么短的時間是根本不夠的。筆者建議采用5年學(xué)制，并且保證專業(yè)學(xué)習(xí)的實際時間，才能切實的培養(yǎng)出比較合格初級園林師。
2.3教學(xué)方式的改革
目前我國的園林專業(yè)教學(xué)方式采用課堂的分科理論教育和實習(xí)的綜合實踐教育。由于資金的不足，一般只有2～3次實習(xí)，每次約半月時間，基本上是到一些風(fēng)景區(qū)和環(huán)境比較好的城市如：上海、杭州、蘇州、廣州、深圳等去觀摩，在教學(xué)體系中占比重較小。
對于園林這樣實踐性和綜合性都很強的專業(yè)，這不到10%實習(xí)時間實在是微不足道，并且效果也并不明顯。另外到企業(yè)去實踐也不太現(xiàn)實。首先在有限的時間內(nèi)不能在企業(yè)中學(xué)到比較綜合的、全面的知識，因為企業(yè)的業(yè)務(wù)不能夠保證在這段時間內(nèi)是綜合的；其次很多企業(yè)只是讓實習(xí)的學(xué)生進行初級的描圖工作，很難了解和掌握設(shè)計的全過程。
因此筆者建議采用5年學(xué)制，拿出30%～40%的時間進行大量的案例教學(xué)。這樣才能讓學(xué)生知道不同地形特點、不同氣候區(qū)域、不同地域文化的園林項目方案的產(chǎn)生過程、實施效果、產(chǎn)生的社會影響等等。
2.4專業(yè)設(shè)置的認證
以前基本上只有國家林業(yè)部部屬的幾所高校設(shè)立了園林專業(yè)，基本上是1～2班，每班30人左右。目前由于園林行業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，畢業(yè)生很好找工作，園林專業(yè)也像雨后春筍似的，幾乎每一個大一些的院校都設(shè)置了園林專業(yè)。每年的在校生和畢業(yè)生多了很多倍，但是教師的人數(shù)并沒有隨之增長，很多學(xué)校教師嚴重不足，很多畢業(yè)一二年的學(xué)生任教。這樣的情況對于園林設(shè)計行業(yè)的素質(zhì)是極大的考驗。我們應(yīng)該對于一個學(xué)校是否具備設(shè)立園林專業(yè)做出嚴格審查和認證。主要應(yīng)該包括四個方面的審查。
第一，園林專業(yè)基本課程的設(shè)置，由園林、土建、美學(xué)、文學(xué)、環(huán)保五部分構(gòu)成。園林部分占比較大比例，主要讓學(xué)生掌握園林的歷史、理論、設(shè)計方法、元素特征等基本素質(zhì)如：園林樹木學(xué)、園林花卉學(xué)、中外園林史、園林工程學(xué)、假山、中國古典園林、園林水景、園林理論發(fā)展等等；土建部分主要讓學(xué)生掌握基本建筑材料的特性等知識，如：材料力學(xué)、地質(zhì)與地貌學(xué)、基本建筑學(xué)、給排水等等；美學(xué)部分主要培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，如：素描、水彩、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、雕塑、國畫等等；文學(xué)部分主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和表達能力，如：園林文學(xué)、散文詩詞欣賞、中外名著欣賞、游記欣賞等等；環(huán)保部分主要培養(yǎng)學(xué)生對于氣候、生態(tài)的素質(zhì)，如：氣候分區(qū)特征、園林生態(tài)學(xué)、土壤與肥料學(xué)、病蟲害學(xué)等等。
第二，每一位專業(yè)課教師與所教學(xué)生應(yīng)該達到一定的比例。不然的話，我們培養(yǎng)的園林師就會成為“環(huán)境殺手”。
第三，教師任教資格的認定。
鑒于園林專業(yè)理論與實踐的綜合性，合理配置理論教師與實踐教師的比例，降低留校任教、工作經(jīng)驗少的教師數(shù)量。可以適當外聘有一定工作年限、水平比較高的一線設(shè)計是作為兼職教師。這樣對于案例教學(xué)有很大的促進作用，這些教師本身就是一個案例庫。可以有效地保證學(xué)生與外界近距離接觸，及時接受最新的信息，了解行業(yè)現(xiàn)狀，改變課內(nèi)與課外、畢業(yè)前后的專業(yè)知識割裂的情況。學(xué)生可以更好的更新知識、適應(yīng)社會的變化。
第四，園林案例資料和圖書資料的數(shù)量、質(zhì)量的審查。
三、注冊園林師執(zhí)業(yè)制度
目前我國實行的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職制度已經(jīng)不能夠適應(yīng)園林設(shè)計行業(yè)的特點。依據(jù)從業(yè)時間來認定設(shè)計師是工程師還是高級工程師并不能反映和保證設(shè)計師的能力。另一方面隨著人才的流動，自由園林設(shè)計師增多，資質(zhì)的高低已不能反映設(shè)計公司的能力。執(zhí)業(yè)制度對個人信用具有很強的制約效果。如果在執(zhí)業(yè)期間出現(xiàn)信用污點，會遭受嚴厲的處罰，直至取消執(zhí)業(yè)資格。而要重新取得執(zhí)業(yè)資格的難度很大，有的甚至終身不能再從事相關(guān)的工作。實行執(zhí)業(yè)資格的行業(yè)一般都比較規(guī)范，在社會上也具有較高的信譽度。注冊園林師和園林師事務(wù)所的實行已是非常必要的了。
3.1注冊園林師的認證
建議分為助理園林師和注冊園林師兩級。助理園林師必須是經(jīng)過認可的園林專業(yè)合格畢業(yè)的學(xué)生，選擇一家園林師事務(wù)所實習(xí)，協(xié)助注冊園林師工作，不得單獨從事園林設(shè)計事務(wù)。注冊園林師是在助理園林師實習(xí)期滿后（建議2～3年），由領(lǐng)導(dǎo)其工作的注冊園林師推薦，經(jīng)過中國園林師協(xié)會（CFLA）的批準后成為注冊園林師，可以單獨執(zhí)業(yè)，接受CFLA的監(jiān)督和管理。
3.2園林師事務(wù)所
由一名或多名注冊園林師主持的設(shè)計單位。注冊園林師負責(zé)景觀項目的實施，業(yè)主只要找到園林師事務(wù)所，與設(shè)計師確定好方案后簽訂合同就可以了，而方案的具體實施，包括材料的選擇、施工單位的選擇、現(xiàn)場的管理、進度的控制以及質(zhì)量的監(jiān)測等，都由簽約的設(shè)計師負責(zé)。工程完工后，所有的質(zhì)量問題也都由設(shè)計師負責(zé)。這種全權(quán)負責(zé)的方式，迫使設(shè)計師對劣質(zhì)材料、不規(guī)范的施工企業(yè)避之惟恐不遠，從而保證整個行業(yè)的規(guī)范度。
一個設(shè)計師事務(wù)所要營業(yè)，必須有一定數(shù)量具備執(zhí)業(yè)資格的設(shè)計師，事務(wù)所聘用設(shè)計師時不但要審核執(zhí)業(yè)資格，還會查詢設(shè)計師的誠信記錄，誠信記錄由中國園林師協(xié)會（CFLA）負責(zé)，保證了對執(zhí)業(yè)設(shè)計師的有效管理。
四、園林師的管理機構(gòu)和制度
目前我國還沒有管理園林設(shè)計師的專門組織，或者說功能不夠完善。中國風(fēng)景園林學(xué)會（1978成立）是全國風(fēng)景園林工作者自愿結(jié)成的依法登記成立的學(xué)術(shù)性、科普性、非盈利性的全國性法人社會團體，主要從事國內(nèi)外風(fēng)景園林學(xué)術(shù)交流活動，舉辦規(guī)劃設(shè)計、論文等競賽活動，推動學(xué)術(shù)發(fā)展，促進國際科技合作。人事廳或建設(shè)廳主要對于專業(yè)技術(shù)職務(wù)的認定，管理面比較廣，并不能對園林師進行跟蹤管理。
因此設(shè)立中國園林師協(xié)會（CFLA，ChineseFederationofLandscapeArchitecture）這一專業(yè)組織就成為必要，中國園林師協(xié)會（CFLA）進行自律管理。主要職能為園林師注冊資格的認定，園林師事務(wù)所資格的認定，園林師執(zhí)業(yè)業(yè)績和誠信的紀錄，園林師執(zhí)業(yè)執(zhí)照的發(fā)放與吊銷，設(shè)計事故責(zé)任的判定，接受業(yè)主投訴，行業(yè)規(guī)范的制定等方面。這些信息對社會公開，以便業(yè)主了解設(shè)計師，為選擇設(shè)計師提供幫助。
（一）通過形態(tài)分析，建立圖形關(guān)聯(lián)
形態(tài)意識是將圖形的內(nèi)在結(jié)構(gòu)傳達至大腦，形成具有關(guān)聯(lián)性圖形識別的外在感應(yīng)系統(tǒng)，從而形成典型性的圖形案例。形態(tài)意識是圖形學(xué)的初步思維過程，即圖形（內(nèi)在結(jié)構(gòu)）——圖識（外在感應(yīng)）——圖例（原理、哲理）是形態(tài)意識的思維過程。例如，中國傳統(tǒng)建筑當中的徽派建筑，其在總體布局上受地理位置影響，依山就勢，構(gòu)思精巧，自然得體；在空間結(jié)構(gòu)和利用上，造型豐富，講究韻律美，以馬頭墻、小青瓦最有特色；在建筑雕刻藝術(shù)的綜合運用上，融石雕、木雕、磚雕為一體，更顯富麗堂皇。我們通過欣賞徽派建筑結(jié)構(gòu)特征（圖形）產(chǎn)生印象，建立圖識；進一步進行規(guī)律性語言的總結(jié)，形成圖例。在這一過程中，圖形、圖識、圖例之間的聯(lián)系是設(shè)計雛形到創(chuàng)意思維過程拓展的第一步，直接為設(shè)計提供可供參考的設(shè)計依據(jù)。因此充分運用形態(tài)意識，建立起圖形、圖識、圖例之間的聯(lián)系，是啟發(fā)創(chuàng)意思維的有效途徑。
（二）嘗試實體組合，創(chuàng)造空間立體
綜合的思維研究過程體系，第一步從形態(tài)思維中的圖形、圖識、圖例開始，初步確立整體思路后逐步進入到下一造型意識思維即實體意識。實體意識是形態(tài)意識的具象化表現(xiàn)，具有立體多面性、虛實性等多種空間思維表現(xiàn)。實體造型的組合、切割與創(chuàng)造對空間設(shè)計來說，具有不可或缺的作用，無論從空間環(huán)境中實體的大小、疏密、相互之間的聯(lián)系還是具體的功能性，都是從實體開始的。因此，充分運用實體意識建立立體形態(tài)組合與構(gòu)造，是設(shè)計的中期階段，是創(chuàng)意思維過程的第二步，是將設(shè)計靈感運用到實際設(shè)計的主體實施階段。
（三）通過直覺意識，建立空間搭配與交互
綜合的思維研究體系的第三個階段是直覺意識，直覺意識是實體意識的進一步思維走向。直覺意識是以熟悉與當前情境有關(guān)的知識領(lǐng)域及其結(jié)構(gòu)為依據(jù)，是對空間的場性、滲透性以及對功能與形態(tài)關(guān)系的整體把握能力，以及對材料構(gòu)造與形態(tài)關(guān)系敏銳的捕捉能力，這是經(jīng)驗與直覺的結(jié)晶，是個性與審美的傳達階段。
二、空間設(shè)計中形態(tài)構(gòu)成要素的作用與體現(xiàn)
形態(tài)是事物在一定條件下的特定表現(xiàn)形式。在空間設(shè)計中設(shè)計師一直在尋找一種指導(dǎo)空間形態(tài)設(shè)計的學(xué)習(xí)手段和方法，而這種手段和方法正是形態(tài)構(gòu)成的本質(zhì)，即開發(fā)潛在的創(chuàng)造性思維造型能力及方法（形態(tài)分析法）。在空間設(shè)計中主要的形態(tài)構(gòu)成要素可以分為兩大類：有形要素、無形要素。
（一）有形要素的作用與體現(xiàn)
有形要素是形態(tài)構(gòu)成中的物質(zhì)性因素，主要是指在構(gòu)成學(xué)領(lǐng)域的主要造型要素，如平面構(gòu)成中用于空間限定的主要因素點、線、面、體，點以位置為主，線以方向、長度、形狀為主，面以面積、形狀為主，體以形狀、量感為主。再如色彩構(gòu)成中用于空間形態(tài)的主要因素，包括色彩、形狀、肌理等。形態(tài)構(gòu)成中有形要素在整體造型設(shè)計中起基礎(chǔ)作用，如同人體的骨骼與血肉，支撐整個空間。清晰認識有形要素的造型規(guī)律與空間形態(tài)的關(guān)系，運用空間形式造型法則來推敲設(shè)計，是設(shè)計師在設(shè)計時合理運用的關(guān)鍵。
（二）無形要素的作用與體現(xiàn)
無形要素是形態(tài)構(gòu)成中的關(guān)系性因素，主要指在構(gòu)成學(xué)領(lǐng)域中的主要情感要素。從空間設(shè)計的意義來看，空間的視覺形態(tài)主要包括造型（形象）與情感（寓意），也就是形象與神態(tài)，即形態(tài)。形態(tài)構(gòu)成中的無形要素在整體設(shè)計中起指導(dǎo)性作用，使整個空間散發(fā)出獨特魅力與生機。無形要素的培養(yǎng)是一個漫長的過程，需要設(shè)計師的經(jīng)驗積累和對事物的敏銳洞察力。認真學(xué)習(xí)與研究無形要素的美學(xué)效果產(chǎn)生原因與人的情感要素，挖掘事物的深層寓意，是設(shè)計師在設(shè)計中提升設(shè)計層次的關(guān)鍵。
1.1目標制定設(shè)計策略制定具體的學(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生一步步的學(xué)習(xí)，詳細的計劃能夠幫助學(xué)生明確自己的任務(wù)，制定合適的學(xué)習(xí)策略。減少由于漫無目的瀏覽而產(chǎn)生的挫敗感。教師在設(shè)計移動微型學(xué)習(xí)資源時，要對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分析，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容及其難易程度，對于比較重要的知識點要細化，分配更多的時間和精力；對于需要了解或?qū)W生已經(jīng)掌握的知識點，可在計劃中合理減少其所用的時間，在學(xué)習(xí)的過程中略讀和快速瀏覽即可。學(xué)生可以根據(jù)特長愛好、學(xué)習(xí)弊端、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等科學(xué)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)計劃和進度。制定的目標要明確具體，規(guī)劃合理，難易得當，目標要有一定的挑戰(zhàn)性，但又不能好高鶩遠。不僅要制定遠期目標和終極目標，還要制定出切實可行的短期目標以及時間計劃和過程計劃，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的迷茫感，提高學(xué)習(xí)的有效性。
1.2差異化策略學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識層次等方面存在個體差異。在設(shè)計微型學(xué)習(xí)資源時，要考慮到學(xué)生的個體差異性，學(xué)習(xí)內(nèi)容要以文字、圖片、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)，制作不同層次、不同難易程度的多樣資源，以滿足不同個體的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以根據(jù)自身具體情況來選擇適應(yīng)的資源，最大限度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.3動機激發(fā)策略動機分內(nèi)部動機與外部動機，來自對知識的渴求、對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣的發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的內(nèi)部動機最持久。教師在設(shè)計移動微型學(xué)習(xí)資源時，首先要精選內(nèi)容，要具有實用性、興趣性，讓學(xué)生喜歡所學(xué)的內(nèi)容，能夠引起學(xué)生的興趣，以保持學(xué)習(xí)動機的持續(xù)。適當引入競爭機制，在資源中加入測試內(nèi)容，學(xué)生參加測試后系統(tǒng)給出評價，同時給出其他參加測試人員的成績，讓學(xué)生間存在競爭意識，通過競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
1.4協(xié)作策略協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團隊的形式組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一種策略。小組成員可以采取論壇、微信平臺討論和伙伴交流等形式開展協(xié)作學(xué)習(xí)。小組協(xié)作活動中的學(xué)生可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)習(xí)材料與小組中其他成員、其他組或全班同學(xué)共享。學(xué)生通過協(xié)作學(xué)習(xí)解決自己的疑問或無法解決的問題，減少學(xué)習(xí)焦慮感，可以提高自信心，促進學(xué)習(xí)成效。教師向?qū)W生建立開放媒體平臺如微信平臺類的交流互動平臺，方面學(xué)生協(xié)作交流，并及時給予恰當?shù)闹笇?dǎo)，解決共性的難題，并引導(dǎo)協(xié)作學(xué)習(xí)朝正確的方向前進，避免無效協(xié)作發(fā)生。
1.5情感策略移動微型學(xué)習(xí)會讓情感交流缺失，原來學(xué)習(xí)中所追求的情感體驗和人與人之間的情感交流越來越貧乏。學(xué)習(xí)是一個充滿學(xué)習(xí)體驗的活動，情感的缺乏將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情感策略是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持良好情緒的行為措施，加強自我激勵，提高學(xué)習(xí)積極性。教師在微型學(xué)習(xí)資源設(shè)定中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容和方向，拋出合適的話題，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生交流，滿足情感交流需要，及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)情況給與及時恰當?shù)脑u價，讓學(xué)生感覺教師就在身邊，以此滿足學(xué)生的情感需求。具有比較相同知識背景和工作背景的同學(xué)之間溝通則更加便利。尤其是基于學(xué)習(xí)內(nèi)容的討論，可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，滿足了學(xué)生情感上的需要，促進學(xué)習(xí)的開展。
1.6情境策略情境策略的顯著特點是學(xué)習(xí)發(fā)生在現(xiàn)實情境相類似的情境中。微型資源的內(nèi)容要選擇真實性任務(wù)，設(shè)計處理不能過于簡單化，以免使其遠離真實的問題情境。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，其內(nèi)容的選擇要盡量貼近學(xué)生的真實生活經(jīng)歷，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能在與現(xiàn)實情況一致或相類似的情境中進行，使學(xué)生有親臨其境的感受和體驗，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
