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時(shí)間：2022-03-02 09:29:04
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工作目標(biāo)
努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問題的能力。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān)，高考成績(jī)力爭(zhēng)使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方面都滿意。
工作措施
1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)交流，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式，做教研的帶頭人。
2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法，如“一課一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果，在省級(jí)教育刊物上爭(zhēng)取1——2篇。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高地理教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。
4、努力做好資料的準(zhǔn)備工作和教學(xué)檔案建設(shè)，精選、精編教學(xué)資料，建立高三學(xué)習(xí)、高考課題研究的教學(xué)檔案，使教學(xué)具有連貫性、整體性。
5、狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，做到定期自查。
6、講：串講知識(shí)要點(diǎn)，梳理知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶，拔升能力，如區(qū)域地理講授順序：①弄清本區(qū)在全球的絕對(duì)位置（經(jīng)緯度）與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系；②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點(diǎn)及分布，并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、交通等；③相似區(qū)域的比較。
7、練：精選精練，要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
8、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類 ，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，如：中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點(diǎn)比較分析，進(jìn)行普遍性規(guī)律和特殊性區(qū)域差異比較訓(xùn)練。
9、考：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及多年來的備考經(jīng)驗(yàn)，研究高考考題導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，組編考題，合理安排訓(xùn)練量，難度系數(shù)控制在0.5左右。
10、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會(huì)有能力的提升，僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會(huì)不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。
能力培養(yǎng)總要求：
一、先預(yù)習(xí)：
1、先認(rèn)真按提綱提前預(yù)習(xí)教材，完成提綱所留內(nèi)容。
2、完成提綱后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
3、總結(jié)：哪些地方還不懂，記錄下來。
二、再聽課：
1、帶著預(yù)習(xí)的問題認(rèn)真聽課，作好筆記。
2、如沒聽懂，應(yīng)舉手詢問或課后詢問。
3、同老師一道完成課堂總結(jié)，理清知識(shí)脈絡(luò)，掌握基礎(chǔ)。
三、課后鞏固：
以黨的“十六大”精神和“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，以學(xué)校內(nèi)部管理體制改革為動(dòng)力，以團(tuán)結(jié)全組教師打總體戰(zhàn)為方略，圍繞本年度學(xué)校工作的總體工作目標(biāo)，強(qiáng)化管理、優(yōu)化過程、提高效率，把復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作落到實(shí)處，力爭(zhēng)2005年高考本科線上人數(shù)達(dá)到400人，一本線上人數(shù)達(dá)到18人。
二、主要工作措施：
（一）、強(qiáng)化管理，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)：
1、加強(qiáng)班級(jí)管理，努力營(yíng)造良好的復(fù)習(xí)環(huán)境
要充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，黨支部是高三復(fù)習(xí)備考的領(lǐng)導(dǎo)核心，在高三年級(jí)的全體黨員應(yīng)充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，成為高三復(fù)習(xí)備考工作的典范。
班主任是班級(jí)管理的核心力量，教育教學(xué)的質(zhì)量高低與班主任工作的質(zhì)量有直接的關(guān)系，因此，班主任要加強(qiáng)班級(jí)的管理，按政教處要求全面履行班主任職責(zé)，切實(shí)做好跟班跟隊(duì)工作，實(shí)行全日全程管理；各班應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際，制定相應(yīng)的管理制度，實(shí)行嚴(yán)格管理、違者必究，努力加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)；班主任要注重學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，督促學(xué)生上好課間操，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適宜的體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，以適應(yīng)緊張的備考復(fù)習(xí)和高考，同時(shí)班主任要加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的研究，準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理活動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)生的心理狀態(tài)，采用科學(xué)的、行之有效的方法，幫助學(xué)生克服心理障礙，力爭(zhēng)高考取得優(yōu)異成績(jī)。
堅(jiān)持一月一次班主任工作會(huì)，總結(jié)、交流班主任管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出近期工作的任務(wù)與設(shè)想，堅(jiān)持年級(jí)組的巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)，限期改正，全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造良好的復(fù)習(xí)氛圍。
堅(jiān)持一月一次的科任教師聯(lián)系會(huì)，加強(qiáng)班主任與科任教師的密切配合，打好總體戰(zhàn)，會(huì)前班主任擬出議程并提前一天通知科任教師作充分準(zhǔn)備，會(huì)議必須是高質(zhì)量且具有前瞻性，會(huì)后將有關(guān)材料交年級(jí)組備案。
2、加強(qiáng)教學(xué)工作的管理，確保各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)
①、要加強(qiáng)備考工作中各個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測(cè)試、試卷講評(píng)、培尖輔差）的落實(shí)，備課組長(zhǎng)要隨時(shí)掌握組內(nèi)教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)校正，年級(jí)組采取定期檢查和隨時(shí)抽查相結(jié)的方式進(jìn)行督查，若發(fā)現(xiàn)問題，直接與課時(shí)津貼掛鉤，視其情節(jié)、影響大小分別扣發(fā)15節(jié)、10節(jié)、5節(jié)的課時(shí)津貼，當(dāng)月的問題，當(dāng)月扣。
②、堅(jiān)持“月考”制，月考后備課組要組織組內(nèi)成員認(rèn)真分析考試質(zhì)量，不斷總結(jié)復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和時(shí)效性，保證教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，堅(jiān)持高密度的訓(xùn)練與測(cè)試，試題要精選，訓(xùn)練要規(guī)范。必須做到試卷反饋不超過24小時(shí)，并認(rèn)真分析試卷，試卷講解要做到有的放矢。
（二）、加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)課的研究，提高復(fù)習(xí)課的效率和質(zhì)量：
1、全體高三教師必須認(rèn)真研究“教材”、“教學(xué)大綱”和近幾年來的“考試大綱”，嚴(yán)格把控好標(biāo)高和復(fù)習(xí)考試的范圍并注重研究新“3+X”的試卷特點(diǎn)及命題的發(fā)展方向，借鑒我校多年復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，努力提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，備好復(fù)習(xí)課是關(guān)鍵，備課要注重知識(shí)點(diǎn)全面覆蓋，重點(diǎn)突出，不留疑點(diǎn)，注重方法，講究技巧，提高能力，容量適中，精講多練，前后聯(lián)系，要充分發(fā)揮備課組的作用，每周召開一次集體備課會(huì)，人人動(dòng)腦筋，個(gè)個(gè)出點(diǎn)子，促進(jìn)學(xué)科整體質(zhì)量的提高。各備課組必須注意高考新信息全方位的收集和研究，并由本備課組的信息員整理成文提供給老師們學(xué)習(xí)和研究；為了督促集體備課活動(dòng)的開展，提高集體備課的質(zhì)量，年級(jí)組聘請(qǐng)學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各學(xué)科進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估：
語文：王金先 數(shù)學(xué)：袁 青 英語：袁世友
物理：楊世煥 化學(xué)：楊安紅 生、地：姚永兆
政、歷：劉成平 藝、音、體：梅元明
會(huì)前備課組長(zhǎng)邀請(qǐng)督評(píng)領(lǐng)導(dǎo)參與，會(huì)后督評(píng)領(lǐng)導(dǎo)簽署意見，年級(jí)組將把集體備課的情況作為教學(xué)檢查的重要內(nèi)容。
3、上好復(fù)習(xí)課是提高備考質(zhì)量的保證，要切實(shí)把握好課堂節(jié)奏，把知識(shí)點(diǎn)講深、講透，并注重知識(shí)的開拓，發(fā)展學(xué)生能力，尤其是試卷講評(píng)課，更要注重研究，要多從解題方法和技巧的角度出發(fā)，給學(xué)生以鑰匙，使學(xué)生逐步達(dá)到舉一反三，觸類旁通，靈活運(yùn)用的能力。
（三）、強(qiáng)化整體意識(shí)，打好總體戰(zhàn)：
[6]周英雄.深圳市寶安區(qū)公共圖書館服務(wù)體系建設(shè)探索與未來發(fā)展[J].圖書與情報(bào)， 2011，（1）： 87-89.
經(jīng)過我國(guó)工程審計(jì)管理系統(tǒng)相繼部署成功過后,有關(guān)賬目手工審計(jì)形式開始朝著電子賬目形態(tài)有機(jī)轉(zhuǎn)換,同時(shí)完成無紙化辦公調(diào)試目標(biāo),其間單位工作效能和審計(jì)回復(fù)質(zhì)量空前高漲。需要特別引起注意的是,必要信息在被審單位建設(shè)管理層面規(guī)范功效十分顯著,但是對(duì)于政府投資項(xiàng)目造價(jià)控制與投資績(jī)效執(zhí)行上缺乏系統(tǒng)指示引導(dǎo)。畢竟政府投資項(xiàng)目成本數(shù)額大且建設(shè)周期無限延長(zhǎng),尤其是經(jīng)過人力、物力資源成本數(shù)據(jù)交互穿插影響下,使得傳統(tǒng)信息化審計(jì)結(jié)構(gòu)難以針對(duì)政府具體投資項(xiàng)目進(jìn)行明確解析,使得后期施工周期和結(jié)構(gòu)穩(wěn)固效率不盡可觀。因此,需要盡量科學(xué)地提升審計(jì)作業(yè)水準(zhǔn),借以規(guī)避一切不良產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)滋生結(jié)果。
2 涉及政府投資工程審計(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)策略分析
政府進(jìn)行特殊建筑工程投資過程中,必須事先聯(lián)合財(cái)政聯(lián)網(wǎng)審計(jì)資料庫(kù)、利益相關(guān)方數(shù)據(jù)庫(kù)、法律法規(guī)校驗(yàn)工具以及年度審計(jì)檔案材料進(jìn)行綜合對(duì)比驗(yàn)證,同時(shí)借用審計(jì)信息數(shù)據(jù)庫(kù)作為核心支撐平臺(tái),完成后期指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)共享和工作動(dòng)態(tài)銜接績(jī)效指標(biāo)。
2.1 投資工程造價(jià)聯(lián)網(wǎng)綜合審計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊、信息高級(jí)存儲(chǔ)和異質(zhì)化軟件程序交互應(yīng)用,一時(shí)間令審計(jì)工作人員能夠?qū)崿F(xiàn)不同施工主體材料、人力管理狀況觀察,并且運(yùn)用庫(kù)手段將工程定額數(shù)據(jù)庫(kù)、工料機(jī)市場(chǎng)價(jià)格數(shù)據(jù)庫(kù)與造價(jià)軟件審計(jì)程序充分融合,使得審計(jì)工作人員能夠從中進(jìn)行精確查詢和有機(jī)篩選,避免設(shè)備和材料價(jià)格分析出現(xiàn)任何錯(cuò)誤,嚴(yán)禁任何工程承接主體遺留偷工減料、虛增工程量想法,進(jìn)一步修訂造價(jià)審計(jì)精準(zhǔn)報(bào)表,將過往人工算量和對(duì)量程序合理替代,最終大幅度提升既定工作內(nèi)容交接完善效率。
2.2 財(cái)務(wù)聯(lián)網(wǎng)審計(jì)資料調(diào)研系統(tǒng)
因?yàn)檎M(jìn)行特殊工程投資前期必須進(jìn)行適當(dāng)預(yù)算評(píng)估審核,作為高新技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上的審計(jì)部門,主要任務(wù)內(nèi)容便是順利執(zhí)行預(yù)算審計(jì)職務(wù)。作為財(cái)務(wù)聯(lián)網(wǎng)審計(jì)資料調(diào)研系統(tǒng),可以快速為政府預(yù)算程序執(zhí)行提供較為穩(wěn)定的數(shù)據(jù)信息資源共享體系,經(jīng)過與財(cái)政預(yù)算評(píng)審中心合作交接過后,穩(wěn)定電子數(shù)據(jù)高速傳送和采集效率,進(jìn)一步及時(shí)被財(cái)政聯(lián)網(wǎng)審計(jì)資料系統(tǒng)整編保存。整體工序相對(duì)地節(jié)省審計(jì)人員對(duì)被審單位投資項(xiàng)目數(shù)據(jù)搜集時(shí)間,并且經(jīng)過系統(tǒng)平臺(tái)精準(zhǔn)搜集存檔過后,形成財(cái)政審計(jì)專屬資料并發(fā)中心,確保內(nèi)部工作人員能夠在此基礎(chǔ)上完成數(shù)據(jù)宏觀對(duì)比分析任務(wù),及時(shí)提升審計(jì)綜合效能。
2.3 法律法規(guī)校驗(yàn)工具
法律機(jī)制建設(shè)工作可說是審計(jì)部門職務(wù)拓展的保障,經(jīng)過免疫系統(tǒng)功能發(fā)揮過后,使得工程相關(guān)法律法規(guī)和其余規(guī)范性文件更加齊全。經(jīng)過此類工具沿用過后,審計(jì)工作瞬間方便許多,內(nèi)部工作人員只有經(jīng)過法規(guī)條文審定,就可以發(fā)現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的成本計(jì)量問題,避免審計(jì)期間滋生任何與法律沖突行為模式,盡量維持處罰決策的公平效應(yīng)。
2.4 年度審計(jì)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)
其具體由兩大單元構(gòu)建形成,首先是最近階段政府投資工程審計(jì)案例信息,其次便是對(duì)政府投資工程審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題匯總結(jié)果。其中,政府投資工程審計(jì)案例主要包括各年度實(shí)施審計(jì)的政府投資工程的相關(guān)情況,包括項(xiàng)目相關(guān)的立項(xiàng)性文件、證明性文件和結(jié)論性文件等。對(duì)政府投資工程審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總,主要依據(jù)審計(jì)過程中的審計(jì)工作底稿和最后的審計(jì)報(bào)告中出現(xiàn)的典型問題進(jìn)行分類錄入,存入年度審計(jì)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)。
科技檔案編研是對(duì)科技檔案信息的深層次挖掘、加工、整合，是知識(shí)化服務(wù)的一種形式。早在20世紀(jì)80年代初，我們的科技檔案工作者撰寫的《“X X X”壓力控制系統(tǒng)科技文件材料的管理》一文，總結(jié)概括了型號(hào)任務(wù)。中對(duì)科技文件材料的管理環(huán)節(jié)與過程，為科技文件管理模索出了一套新辦法，提高了歸檔質(zhì)量，并提供了該任務(wù)中科技文件的知識(shí)內(nèi)容，在一定程度上體現(xiàn)了知識(shí)化信息服務(wù)的萌芽。1998年，我們編著的《航天醫(yī)學(xué)工程科技檔案館指南》一書，對(duì)館藏科技檔案文件材料進(jìn)行了系統(tǒng)完整的介紹與統(tǒng)計(jì)，并按專題、分類、獲獎(jiǎng)等級(jí)等提供了相關(guān)目錄信息與知識(shí)內(nèi)容的介紹，為科研用戶提供了較為翔實(shí)全面的檔案信息服務(wù)。90年代末至今，我們先后利用《航天醫(yī)學(xué)工程科技檔案管理系統(tǒng)》《設(shè)計(jì)圖紙管理系統(tǒng)》《型號(hào)任務(wù)技術(shù)文件、科技檔案計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)》，實(shí)現(xiàn)了文件、檔案信息的計(jì)算機(jī)管理，使我所型號(hào)任務(wù)中產(chǎn)生的科技檔案管理達(dá)到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和自動(dòng)化，隨時(shí)或定期向科研人員提供所需的專題科技檔案信息服務(wù)。多年來，中心科技檔案工作者努力為型號(hào)任務(wù)提供檔案信息利用服務(wù)保障。針對(duì)中心的重點(diǎn)科研項(xiàng)目，及時(shí)為科研用戶提供有針對(duì)性的檔案信息利用服務(wù)，充分發(fā)揮了科技檔案的作用，每年為型號(hào)任務(wù)研制、試驗(yàn)、生產(chǎn)、評(píng)審等各項(xiàng)工作提供科技檔案、文件、圖紙、聲像檔案資料、軟件產(chǎn)品配置管理等利用服務(wù)2000余冊(cè)次／人次。為項(xiàng)目取得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益奠定了基礎(chǔ)，也在一定程度上為科研用戶提供了相應(yīng)的知識(shí)化檔案信息服務(wù)。
這些實(shí)例表明，中心開展科技檔案信息服務(wù)知識(shí)化起步較早，并且一直在堅(jiān)持不懈地開展相關(guān)工作，但實(shí)事求是地說，這項(xiàng)工作計(jì)劃性和系統(tǒng)性還不夠，尚未提升到一定的理論高度與層次。在工作實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到需要進(jìn)一步加強(qiáng)科技檔案信息服務(wù)知識(shí)化的創(chuàng)新，以檔案信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，以檔案信息資源建設(shè)為核心，以擴(kuò)大檔案信息資源開發(fā)利用為目標(biāo)，加快推進(jìn)科技檔案信息服務(wù)知識(shí)化的進(jìn)程，為科研用戶提供知識(shí)化的科技檔案信息服務(wù)已勢(shì)在必行。
科技檔案信息服務(wù)知識(shí)化的思路框架與主要措施
(一)思路框架
航天醫(yī)學(xué)工程科技檔案信息服務(wù)知識(shí)化的主要功能是在航天醫(yī)學(xué)工程科技檔案信息數(shù)字化管理的基礎(chǔ)上，通過數(shù)字檔案信息資源的分類體系的構(gòu)建和用戶信息的獲取，構(gòu)建用戶信息需求偏好模型并實(shí)施智能知識(shí)推薦服務(wù)。它是科技檔案管理系統(tǒng)的外部接口，在系統(tǒng)管理和數(shù)據(jù)庫(kù)處理的基礎(chǔ)上完成數(shù)字檔案信息、系統(tǒng)演示、知識(shí)推薦和參考咨詢的模型和算法處理功能，并通過系統(tǒng)管理完成數(shù)字檔案信息和知識(shí)的輸出，實(shí)現(xiàn)科技檔案信息系統(tǒng)服務(wù)知識(shí)化的總體目標(biāo)。其流程主要包括4個(gè)組成部分。如下圖所示：
1 資源分類。按照科技檔案分類標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建數(shù)字檔案信息資源分類體系，形成數(shù)字檔案信息資源分類樹，為信息服務(wù)知識(shí)化提供有序化的數(shù)字信息基礎(chǔ)。
2 用戶建模。科技檔案部門在科研用戶信息獲取、用戶信息描述和用戶信息反饋的基礎(chǔ)上，建立科研用戶信息需求偏好模型，為有效開展數(shù)字檔案信息服務(wù)知識(shí)化提供模型和算法支持。
3 反饋處理。根據(jù)科研用戶提供的各類反饋信息，如科研用戶需求調(diào)查反饋信息、用戶操作日志、用戶對(duì)系統(tǒng)服務(wù)功能的評(píng)價(jià)和建議以及與用戶需求相關(guān)的其他各類信息等，進(jìn)行符合系統(tǒng)需要的科研用戶信息編輯、加工和處理，為用戶模型的優(yōu)化和改進(jìn)提供信息反饋支持。
4 知識(shí)推薦。通過科研用戶信息需求偏好模型的優(yōu)化和持續(xù)改進(jìn)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶的信息咨詢請(qǐng)求，推送科研用戶所需要的知識(shí)并給用戶的決策提供支持幫助。
(二)主要措施
科技檔案信息服務(wù)工作在信息加工、知識(shí)組織、傳播學(xué)習(xí)、共享交流等環(huán)節(jié)中發(fā)揮著積極的作用，促使科技信息到知識(shí)的躍遷?？萍紮n案信息服務(wù)知識(shí)化的主要措施如下：
1 加強(qiáng)信息服務(wù)知識(shí)化理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)。信息服務(wù)知識(shí)化是基于信息服務(wù)的一種服務(wù)理念的創(chuàng)新，信息服務(wù)知識(shí)化包含了知識(shí)時(shí)代的許多先進(jìn)服務(wù)理念，其中不少是科技檔案工作可以借鑒的。知識(shí)化主張運(yùn)用集體的智慧整合單位各種形式的知識(shí)資源，提高單位的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的共享；單位知識(shí)創(chuàng)新的源泉在于知識(shí)的轉(zhuǎn)化，知識(shí)轉(zhuǎn)化的核心在于隱性知識(shí)顯性化和顯性知識(shí)內(nèi)部化?？萍紮n案是單位在科研試驗(yàn)、生產(chǎn)等活動(dòng)中形成的各種記錄，是固化的知識(shí)，屬于顯性知識(shí)。因此，基于知識(shí)化的理念，科技檔案部門僅僅局限于管理已經(jīng)文本化的科技檔案資料是很不夠的，而應(yīng)該根據(jù)自己在科研管理中的地位和工作性質(zhì)，在做好科技檔案信息資源開發(fā)利用的同時(shí)，加強(qiáng)信息服務(wù)知識(shí)化理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極運(yùn)用知識(shí)管理的先進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，比如，知識(shí)管理體系中的通訊網(wǎng)絡(luò)、群件技術(shù)、推拉技術(shù)、多維度分析技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等，從而在理論水平和技術(shù)水平上加強(qiáng)科技檔案信息服務(wù)的知識(shí)化。
2 擴(kuò)大科技檔案的收集范圍?？萍紮n案部門應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，將知識(shí)獲取作為航天醫(yī)學(xué)工程科技檔案收集的重要工作內(nèi)容。一方面要對(duì)現(xiàn)有的航天醫(yī)學(xué)工程科技檔案信息材料進(jìn)行知識(shí)化加工；另―方面，要注意在中心內(nèi)部及外部環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的多渠道收集和加工，如進(jìn)行技術(shù)追蹤收集、合作交流收集、科研調(diào)查收集、信息網(wǎng)絡(luò)收集等。進(jìn)一步豐富科技檔案館藏之后，科技檔案部門參與單位的知識(shí)管理才有更多的資本，才能為科研用戶提供更多、更及時(shí)、更有效的知識(shí)化的科技檔案信息服務(wù)，從而為單位的科研活動(dòng)作出更大的貢獻(xiàn)。
3 做好數(shù)字化科技檔案資源建設(shè)工作。建立科技檔案共享信息和共享知識(shí)的文化環(huán)境，進(jìn)一步做好航天醫(yī)學(xué)工程數(shù)字化檔案信息資源建設(shè)工作，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)手段，通過局域網(wǎng)絡(luò)，積極開展航天醫(yī)學(xué)工程科技檔案收集及借閱利用服務(wù)，主動(dòng)引導(dǎo)各類人員貢獻(xiàn)知識(shí)。
4 促進(jìn)科技檔案信息資源的知識(shí)化。對(duì)航天醫(yī)學(xué)工程科技檔案材料和收集到的各類信息進(jìn)行有序化組織、整合和精加工，形成批量的知識(shí)單元，同時(shí)結(jié)合中心的愿景戰(zhàn)略、項(xiàng)目規(guī)劃、技術(shù)課題、實(shí)施方案等，了解新技術(shù)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)科技檔案信息資源知識(shí)化研究，并形成各種特有的科技檔案知識(shí)產(chǎn)品，從而為各項(xiàng)科研活動(dòng)提供知識(shí)化的信息服務(wù)。
中圖分類號(hào)：G647 ？搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）14-0213-02
精細(xì)化管理并不是新詞，它源于發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)管理，是指社會(huì)分工以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化。它將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。伴隨著高等教育的全面快速發(fā)展，研究生招生規(guī)模日益擴(kuò)大，與學(xué)生切身利益相關(guān)的新情況新問題不斷涌現(xiàn)，以往粗放式管理模式已無法滿足輔導(dǎo)員針對(duì)學(xué)生的管理需求，貫徹理念、明確責(zé)任、重視過程、完善制度、加強(qiáng)監(jiān)督成為研究生輔導(dǎo)員共同的心聲，也是高校學(xué)生工作的當(dāng)務(wù)之急。
一、輔導(dǎo)員開展研究生精細(xì)化管理中的主要問題
1.研究生班級(jí)及黨支部建設(shè)方面。研究生招生規(guī)模取決于導(dǎo)師人數(shù)配置，目前高校大多為綜合性大學(xué)，專業(yè)導(dǎo)師人數(shù)差異導(dǎo)致各專業(yè)研究生人數(shù)、質(zhì)量相差很大，學(xué)校弱勢(shì)學(xué)科的研究生寥寥無幾，而學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的研究生濟(jì)濟(jì)一堂，出類拔萃。班級(jí)和黨支部建設(shè)是輔導(dǎo)員開展研究生管理工作的前提和基礎(chǔ)。研究生生源高校不同導(dǎo)致入黨材料規(guī)范不一，很多學(xué)生在本科階段被推選為入黨積極分子，證明材料不齊全導(dǎo)致其積極分子身份存在爭(zhēng)議。
2.研究生參與課外學(xué)術(shù)活動(dòng)及文體活動(dòng)方面。高校的課外學(xué)術(shù)活動(dòng)主要以學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座為主。學(xué)科競(jìng)賽需學(xué)生投入大量精力且獲獎(jiǎng)結(jié)果未知性較大，學(xué)生參與度普遍不高。以筆者所帶研究生為例，學(xué)生在研一時(shí)參與度不足10%，主要以挑戰(zhàn)杯、數(shù)模、英語競(jìng)賽為主。學(xué)校每年都會(huì)請(qǐng)大量的專家來學(xué)校做學(xué)術(shù)講座，學(xué)生處為保證出席人數(shù)，得向各學(xué)院攤派參會(huì)人數(shù)。各學(xué)院舉辦的講座也是需各班級(jí)攤派。研究生參與文體活動(dòng)積極性不高導(dǎo)致對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣及性格影響較大，易引發(fā)其他心理問題等。
3.研究生的綜合測(cè)評(píng)及獎(jiǎng)學(xué)金分配方面。研究生綜合測(cè)評(píng)細(xì)則不夠完善。研究生的獎(jiǎng)學(xué)金往往與綜合測(cè)評(píng)排名掛鉤，綜合測(cè)評(píng)中爭(zhēng)議最大的是德、智、體的加分部分，雖然學(xué)校有統(tǒng)一的研究生手冊(cè)規(guī)定，但往往有一些加分個(gè)例不在條款規(guī)定之內(nèi)，處于尷尬的地位?；A(chǔ)獎(jiǎng)學(xué)金分配方面，學(xué)校方面只會(huì)按照學(xué)術(shù)型和專業(yè)型人數(shù)的比例給各學(xué)院分總?cè)藬?shù)，而在學(xué)院層面，根據(jù)班級(jí)的建立標(biāo)準(zhǔn)不同，綜合測(cè)評(píng)的排名有的建立在班級(jí)，有的建立在專業(yè)方向，需再次細(xì)分名額，輔導(dǎo)員需制定符合本學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放規(guī)定。
4.研究生的學(xué)術(shù)道德教育方面。這是一個(gè)永恒的話題，并不是這個(gè)時(shí)代所特有。就像每個(gè)時(shí)代每個(gè)國(guó)家都有小偷的存在一樣，研究生學(xué)術(shù)不端行為一直觸動(dòng)著導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的腦神經(jīng)。目前，學(xué)術(shù)不端行為在研究生群體中較為普遍，主要表現(xiàn)在論文抄襲、成果剽竊和一稿多投，一旦出現(xiàn)上述情況，將對(duì)學(xué)生、學(xué)校造成惡劣影響。
二、輔導(dǎo)員開展研究生精細(xì)化管理工作的幾點(diǎn)準(zhǔn)備
1.嚴(yán)格要求自己。輔導(dǎo)員是一個(gè)良心活，即使現(xiàn)有的考核體系不能完全體現(xiàn)你的工作內(nèi)容，管理理念也不能簡(jiǎn)單地定位在學(xué)生不出重大事故，而應(yīng)定位在影響一批人、培養(yǎng)一代人的目標(biāo)上，至少讓你的學(xué)生干部在私底下能以你為榜樣。事事以身作則，你在學(xué)生群體中才能有一定的威信。
2.充分收集整理學(xué)生信息。學(xué)生的基本信息有很多，但作為管理者，你只需抓住幾項(xiàng)重點(diǎn)信息即可，其他錄到表格中，需獲取時(shí)隨時(shí)可查。通過各種渠道，熟悉所帶研究生的學(xué)生組成，綜合考慮學(xué)生類型、特長(zhǎng)、本科所在學(xué)校、政治面貌、導(dǎo)師所在實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)，這些信息對(duì)于分班、班干部培養(yǎng)、黨支部建設(shè)、社團(tuán)骨干選拔、文體活動(dòng)組織有至關(guān)重要的影響。
3.充分做好管理計(jì)劃。管理計(jì)劃要目標(biāo)清晰、針對(duì)性強(qiáng)，主要針對(duì)輔導(dǎo)員日常重點(diǎn)工作做好每月的工作計(jì)劃，包括主題班會(huì)思想教育、黨團(tuán)工作干部培養(yǎng)、學(xué)生德育文明養(yǎng)成、學(xué)生談話家校聯(lián)系、宿舍管理文明養(yǎng)成、社團(tuán)指導(dǎo)科技文化、學(xué)生檔案班務(wù)檔案等。工作日志按周記錄，周計(jì)劃完成好，有思考、有建議。
三、輔導(dǎo)員開展研究生精細(xì)化管理工作的具體措施
1.按照學(xué)生類型及導(dǎo)師所在實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)分班。研二階段，專業(yè)型碩士需進(jìn)工作站學(xué)習(xí)，單獨(dú)成立班級(jí)和支部可避免重組的麻煩。目前的學(xué)術(shù)型研究生在研一之后主要是在實(shí)驗(yàn)室以做科研為主，不同實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)日常生活中接觸較少，若分在一個(gè)班，在德育互評(píng)打分環(huán)節(jié)會(huì)因?yàn)楸舜说牟皇煜ざ霈F(xiàn)矛盾。這個(gè)分班方式的優(yōu)勢(shì)在于班級(jí)人數(shù)少，同學(xué)相互之間較為熟悉，有利于班級(jí)團(tuán)結(jié)，方便管理；劣勢(shì)在于做綜合測(cè)評(píng)和分獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候需做多次后再整合。
2.建立信息傳遞渠道。建立飛信群、年級(jí)和班級(jí)公郵。輔導(dǎo)員只參與飛信群和年級(jí)公郵的管理。QQ和微信不足以保證信息的及時(shí)性，只有飛信能在瞬間將信息傳達(dá)到每一位同學(xué)的手機(jī)中，而QQ和微信只有在學(xué)生使用該軟件時(shí)才能接收到。年級(jí)公郵用來所有文件形式的通知，同時(shí)作為學(xué)生信息反饋渠道。注意做好年級(jí)公郵的密保措施，保證在密碼被篡改的情況下能順利取回或修改新密碼。
3.建立分工明確的干部體系。共設(shè)黨支書、團(tuán)支書（兼心理委員）、宣傳委員、組織委員、班長(zhǎng)、生活委員、文體委員七名干部。每個(gè)課目設(shè)課代表，由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一負(fù)責(zé)，統(tǒng)一管理課堂秩序、作業(yè)收發(fā)等工作；每個(gè)宿舍設(shè)宿舍長(zhǎng)，班級(jí)生活委員負(fù)責(zé)，制定宿舍內(nèi)部管理?xiàng)l例，統(tǒng)一管理宿舍衛(wèi)生、按時(shí)歸寢等事宜。選送優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入學(xué)院研究生會(huì)工作，為學(xué)院服務(wù)的同時(shí)，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)組織各班開展聯(lián)誼活動(dòng)，豐富班級(jí)活動(dòng)。制定干部考核體系，詳細(xì)規(guī)定各干部職責(zé)分工及考核細(xì)則、考核時(shí)間。
4.建立研究生參與學(xué)術(shù)道德教育活動(dòng)相關(guān)規(guī)定。思想道德教育成效取決于很多方面，學(xué)院層面能做的也就是請(qǐng)相關(guān)的專家來做講座，組織學(xué)生開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及簽訂誠(chéng)信協(xié)議書等。除相關(guān)的學(xué)術(shù)不端懲罰規(guī)定外，還應(yīng)制定研究生參與學(xué)術(shù)道德教育學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)定，從數(shù)量上保證學(xué)生的參與頻率，以多受教育為指導(dǎo)方針，盡最大努力避免研究生出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。
5.加強(qiáng)與研究生導(dǎo)師、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校相關(guān)部門的聯(lián)系。研究生導(dǎo)師在很多層面上掌握著每個(gè)研究生的生活、學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)與研究生導(dǎo)師的聯(lián)系，定期開展研究生導(dǎo)師與輔導(dǎo)員的座談會(huì)可促進(jìn)研究生精細(xì)化管理工作的順利開展。每個(gè)學(xué)院有主管研究生工作的領(lǐng)導(dǎo)，在專業(yè)碩士進(jìn)站、分配獎(jiǎng)學(xué)金等敏感問題上一定要征求學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的同意，保證決策有效。在一些不確定的事件上，一定要跟研究生院等學(xué)校相關(guān)部門溝通，確保責(zé)任清晰?？傊芯可o導(dǎo)員應(yīng)不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將精細(xì)化管理的理念和方法滲透到研究生教育管理服務(wù)工作中，不斷探索新措施新方法，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
參考文獻(xiàn)：
[1]百度百科。
招生簡(jiǎn)介：
北京石油化工學(xué)院機(jī)械工程領(lǐng)域-管道腐蝕與防護(hù)，表面工程課題組接收調(diào)劑生
調(diào)劑要求：
1. 總分及單科達(dá)到2018年A類地區(qū)國(guó)家線;
2. 本科為機(jī)械相關(guān)、材料相關(guān)專業(yè);
3. 積極向上、勤奮努力,英語至少通過四級(jí)，通過六級(jí)者優(yōu)先。
如感興趣，發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷、本科成績(jī)單和考研成績(jī)到郵箱：QQ:41691181
學(xué)校網(wǎng)站 bipt.edu.cn，
獎(jiǎng)助政策及復(fù)試等信息請(qǐng)參考 bipt.edu.cn/pub/graduate/
顧艷紅，工學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師。2017年9月赴美國(guó)紐約哥倫比亞大學(xué)訪學(xué)，2012年美國(guó)阿拉斯加大學(xué)獲得機(jī)械工程博士學(xué)位，2007年選派到美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)雙語教學(xué)培訓(xùn);主要從事管道的腐蝕與防護(hù)、水下焊接接頭的腐蝕評(píng)價(jià)、鎂鋁鈦合金的降解與表面耐磨耐蝕防護(hù)研究.近5年以第一/通訊30余篇，其中17篇被SCI/EI收錄;一部分發(fā)表在Elsevier期刊JCR1區(qū)Journal of Alloys and Compounds、JCR2區(qū)Applied Surface Science、Materials & Design及 Surface and coatings technology上。指導(dǎo)碩士研究生獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金2人次;15級(jí)碩士研究生2人和16級(jí)碩士研究生1人分別選派到美國(guó)Villanova University和美國(guó)紐約Columbia University 進(jìn)行短期訪學(xué)。研究生畢業(yè)1人考取清華大學(xué)博士研究生，1人赴美國(guó)路易斯安那州立大學(xué)攻讀博士學(xué)位,其他就業(yè)。
代表性論文:
[1]Yang, Y.H., Gu, Y.H.*, A Proposal for Modified Galvanic Corrosion Model Investigating Effects of Micro-Arc Oxidation on Al alloy Surface reviews and letters, 2018 online. (SCI/EI)
[2] Ma, H.J., Gu, Y.H.*, Microstructure, Chemical Composition and Local Corrosion Behavior of Friction Stud Welding Joint. Journal of Materials Engineering and Performance, 2018 online. (SCI/EI)
[3] Yang, Y.H., Gu, Y.H.*, Zhang, L., Jiao, X., Che, J., Influence of MAO Treatment on the Galvanic Corrosion Between Aluminum Alloy and 316L Steel. Journal of Materials Engineering and Performance, 2017 SCI. 26(12): p. 6099-6106. (SCI/EI)
[4] Ma, H.J., Gu, Y.H.*, Liu, S., Che, J., Yang, D., Local corrosion behavior and model of micro-arc oxidation HA coating on AZ31 magnesium alloy. Surface and coatings technology, 2017 SCI. 331: p. 179-188. (SCI/EI)
[5] Gu, Y.H., Ma, H.J., Yue, W., et. al., Microstructure and corrosion model of MAO coating on nano grained AA2024 pretreated by ultrasonic cold forging technology. Journal of alloys and compounds. 2016; 681:120-7. (SCI/EI)
[6] Gu, Y.H., Chen, L.L., Yue, W., et. al., Corrosion behavior and mechanism of MAO coated Ti6Al4V with a grain-fined surface layer. Journal of alloys and compounds. 2016; 664:770-6. (SCI/EI)
[7] Chen, L.L., Gu, Y.H.*, Influence of HA in the electrolyte on the properties and corrosion behavior of MAO Ca/P coating. Materials and corrosion. 2016; 67(7): 702-709. (SCI/EI)
[8] Chen, L.L., Gu, Y.H.*, Liu, L., Liu, S.J.. Effect of ultrasonic cold forging technology as the pretreatment on the corrosion resistance of MAO Ca/P coating on AZ31B Mg alloy [J]. Journal of alloys and compounds, 2015, 635: 278-288.(SCI/EI)
[9] Gu, Y.H., Ning, C.Y., Yu, Z.X. Effect of Pulse Frequency on the Corrosion Behavior of Microarc Oxidation Coating on Mg Alloys in SBF [J]. Rare Metal Mat Eng, 2014, 43(10): 2463-2468. (SCI/EI)
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[12] Gu, Y.H., Bandopadhyay, S., Chen, C.-F. Effect of oxidation time on the corrosion behavior of micro-arc oxidation produced AZ31 magnesium alloys in simulated body fluid [J]. Journal of Alloys and Compounds, 2012, 543(0): 109-117. (SCI/EI)
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[14] Gu, Y.H., Xiong, W.M., Ning, C.Y., Zhang, J. Residual Stresses in Microarc Oxidation Ceramic Coatings on Biocompatible AZ31 Magnesium Alloys [J]. Journal of Materials Engineering and Performance, 2012, 21(6): 1085-1090. (SCI/EI)
《三國(guó)志》記載了建安五年官渡之戰(zhàn)的情況。當(dāng)時(shí)袁紹擁軍十余萬，屯營(yíng)數(shù)十里，糧草充足；而曹操兵力不滿一萬，其中還有許多老弱病殘，加上糧食短缺，看起來實(shí)在不是袁紹的對(duì)手。但曹操聽取荀或、荀攸、賈詡的戰(zhàn)術(shù)安排，依靠徐晃、史渙等干將，最終將袁紹擊潰，取得官渡之戰(zhàn)的勝利。官渡之戰(zhàn)也成為中國(guó)歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)役。
考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，根據(jù)自身實(shí)力，采取適合自己的戰(zhàn)術(shù)，你也能成為高考中的一匹黑馬。成績(jī)篇功力有深淺，復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)中差生：強(qiáng)化識(shí)記，彌補(bǔ)漏洞
如果到目前為止，你的考試成績(jī)?nèi)圆粔蚝?，月考、診斷考、模擬考都只能拿到400來分甚至更低，那你就屬于典型的內(nèi)力不夠深厚的選手了。但不要泄氣，更不要放棄，所謂“功力不夠深，招數(shù)來取勝”。針對(duì)性進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，能在短時(shí)間內(nèi)取得明顯長(zhǎng)進(jìn)。
高考并非奧賽或自主招生考試，其核心是考查同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)，因此識(shí)記內(nèi)容會(huì)占很大的比重。即使知識(shí)遷移和運(yùn)用能力在短時(shí)間較難提高。但靠“多記硬背”絕對(duì)可以為自己漲分?jǐn)?shù)。比如早自習(xí)突擊一下語文方面的字音字形、語言運(yùn)用、文言實(shí)詞，課間借助《創(chuàng)新作文》《高考金刊》積累幾條作文素材，晚自習(xí)背背英語單詞、語法，記一些數(shù)學(xué)定理和公式，不去做大題、難題，而專攻基礎(chǔ)，強(qiáng)化識(shí)記，考場(chǎng)上絕對(duì)受用。
彌補(bǔ)漏洞在這個(gè)階段也相當(dāng)重要。我接到好多同學(xué)打來的電話，說考試只能考到300多分，問我該怎么復(fù)習(xí)。我給出的建議就是，分析一下每次考試你丟分最多的科目，英語、數(shù)學(xué)還是文綜理綜，然后分析是哪一些知識(shí)板塊掌握得最不好，針對(duì)性進(jìn)行記憶和練習(xí)。其漲分空間絕對(duì)是最大的。
偏科生：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，攻克難關(guān)
存在偏科現(xiàn)象的同學(xué)，在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中會(huì)面臨一定的尷尬：是該花主要精力鞏固優(yōu)勢(shì)。還是花更多時(shí)間去彌補(bǔ)弱勢(shì)?花時(shí)間在自己的強(qiáng)項(xiàng)上。會(huì)擔(dān)心弱勢(shì)學(xué)科無法提高：但花時(shí)間在弱勢(shì)學(xué)科上，又擔(dān)心優(yōu)勢(shì)縮水，做自己不擅長(zhǎng)的學(xué)科題目，會(huì)增加挫敗感。
科學(xué)的做法是。對(duì)自己優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)、遷移，在鞏固原有優(yōu)勢(shì)的前提下，重點(diǎn)提升弱勢(shì)學(xué)科。操作起來并沒有想象中困難。從英語輻射到語文、從數(shù)學(xué)輻射到理綜自不用說。即便是文理科之間，方法也是可以復(fù)制的。比如生物被稱為理科中的文科，地理被稱為文科中的理科，說明一些學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，是文理相通的。
同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)弱勢(shì)學(xué)科時(shí)。不要給自己不良的心理暗示。而應(yīng)該去想：其他學(xué)科我都能學(xué)好，說明我的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的。這個(gè)科目我一定能取得好成績(jī)。
優(yōu)等生：注重細(xì)節(jié)，穩(wěn)守江山
企業(yè)家在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說道：要把事情做好，就要重細(xì)節(jié)、做小事。這句話用在高考復(fù)習(xí)中也未嘗不可。尤其對(duì)于“內(nèi)力深厚”的優(yōu)等生而言，基礎(chǔ)知識(shí)都已牢固掌握，考試技能也能熟練運(yùn)用。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步呢?
把復(fù)習(xí)做細(xì)，注意查漏補(bǔ)缺。此刻需要把各科重要知識(shí)點(diǎn)拉通復(fù)習(xí)一遍，對(duì)其中易混淆的、沒能完全掌握的，進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)：將以前做過的試卷或錯(cuò)題本上記錄過的典型例題進(jìn)行歸納整理，針對(duì)丟分“重災(zāi)區(qū)”進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
注意答題的規(guī)范性。我曾帶過一位學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)很出色，知識(shí)和能力都具備，題目也能解答正確，但高考分?jǐn)?shù)卻跟預(yù)計(jì)相差不少：查卷后才發(fā)現(xiàn)，很多題因?yàn)榻獯鸩灰?guī)范，被扣了步驟分。他也因此與北京大學(xué)無緣。所以越到后期，越要注重細(xì)節(jié)和規(guī)范，非智力因素丟分，是相當(dāng)可惜的。
【教師手記】矯正偏科心理
“老師，我的化學(xué)考砸了!……”學(xué)習(xí)委員姚智低著頭不敢看我。我問：“怎么了?”他不說話，只是往后門走。我緊隨而出，直至走廊盡頭。沉默、沉默，他盯著灰蒙蒙的玻璃窗沉默，我有點(diǎn)不知所措：他一直是我班的種子選手，論組織作能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、心理素質(zhì)，都是班里的好手!可是偏科，讓他的信心在高考前最好一刻崩塌了。一個(gè)大男孩，竟涕淚交下。我必須深度介入，幫他重樹自信。
他說自己討厭化學(xué)，連續(xù)一個(gè)星期背著書本回家，卻硬是一頁(yè)紙頭都沒翻。他最喜歡數(shù)學(xué)，而且“非常喜歡”。
我讓他回憶做數(shù)學(xué)題時(shí)的畫面，他面帶笑容，甚至還記得每一頁(yè)上的圖象和公式。我讓他嘗試把腦海中的數(shù)學(xué)試卷替換為化學(xué)試卷。一開始他感到很痛苦，但堅(jiān)持兩天后，他終于能想象自己做化學(xué)試卷的情景了，而且不感到痛苦。接下來，我讓他按照做數(shù)學(xué)題的時(shí)間、習(xí)慣、姿態(tài)去復(fù)習(xí)化學(xué)；一個(gè)星期下來，他在復(fù)習(xí)化學(xué)時(shí)也不感到浮躁和厭煩。再之后，便是要求他把做數(shù)學(xué)題的情緒、經(jīng)驗(yàn)、思維延伸到化學(xué)上去，并時(shí)刻暗示自己：數(shù)學(xué)能學(xué)好，化學(xué)也肯定能!
這個(gè)過程不容易，尤其在這么短的時(shí)間：中間會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，需要他用毅力堅(jiān)持。終于在高考場(chǎng)上，他的理綜拿到了高分，順利考取東華大學(xué)。
脆弱型：按部就班，收拾舊河山
你是否經(jīng)常感到疲倦，感到緊張?會(huì)因?yàn)橐痪錈o心的話而懷疑對(duì)方不懷好意?因?yàn)橐稽c(diǎn)噪音而靜不下心來復(fù)習(xí)?對(duì)高考和前途感到非常擔(dān)心……諸如此類，都是內(nèi)心焦慮、心理脆弱的表現(xiàn)。長(zhǎng)此下去，復(fù)習(xí)效率會(huì)較低，原本掌握的知識(shí)會(huì)遺忘，原本占有的領(lǐng)地也會(huì)失去。
緩解壓力的最好辦法就是“按部就班”：給自己制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，專注于計(jì)劃的執(zhí)行，不要去調(diào)整。按理說，靈活機(jī)動(dòng)才是科學(xué)的，但對(duì)于脆弱型選手，就得以不變應(yīng)萬變。你只需要關(guān)心今天的單詞背了沒有，試題做了幾道，筆記有沒有記全，這樣，才能將注意力從旁人的復(fù)習(xí)進(jìn)度、高考的壓力中轉(zhuǎn)移過來。做好你自己，方能收拾舊河山。
建議同學(xué)們一定要做好近幾年本市中考題?？v觀近幾年本市中考數(shù)學(xué)試題，試卷更加重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法的考查，同時(shí)，試卷總體上穩(wěn)中有變。
合理安排時(shí)間，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：
第一輪把初中數(shù)學(xué)分成“數(shù)與式”、“方程（組）與不等式（組）”、“函數(shù)及其圖像”、“三角形與四邊形”、“圓”、“圖形與變換”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等知識(shí)板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，依標(biāo)據(jù)本、促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。過三關(guān)：記憶關(guān)：在理解的基礎(chǔ)上記牢記準(zhǔn)所有的公 式、定理；基本方法關(guān)：如待定系數(shù)法函數(shù)求解析式；基本技能關(guān) 基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化、練習(xí)專題化、專題規(guī)律化。
第一輪復(fù)習(xí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)：課堂上老師能講什么呢？如何將課堂效率最大化呢？
學(xué)生：梳理，閱讀、練習(xí)、批改、訂正；教師：重要知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化系統(tǒng)化、重點(diǎn)題型的點(diǎn)撥、有代表性的習(xí)題的講解、易錯(cuò)題的強(qiáng)調(diào)。
第二輪以能力立意，以某一重要數(shù)學(xué)知識(shí)、技能或數(shù)學(xué)方法為基準(zhǔn)點(diǎn)，縱向深入，對(duì)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深入的剖析，圍繞某些典型問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練。按題型專題復(fù)習(xí)――形式上的分類；按數(shù)學(xué)思想方法分類復(fù)習(xí)――本質(zhì)上的分類；解題策略解題方法指導(dǎo)――以點(diǎn)帶面，觸類旁通。
第三輪通常是通過中考模擬訓(xùn)練，全面提高；自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，調(diào)節(jié)心態(tài)輕輕松松迎中考。關(guān)注點(diǎn)1：指導(dǎo)學(xué)生如何把握考試時(shí)間；關(guān)注點(diǎn)2：心態(tài)決定成敗，試卷發(fā)放前的準(zhǔn)備和調(diào)整，做題中的節(jié)奏調(diào)整（先慢再逐步提速），題目難易的心態(tài)調(diào)整；關(guān)注點(diǎn)3：查缺補(bǔ)漏，上好試卷評(píng)析課；關(guān)注點(diǎn)4：用好中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備忘錄。三輪復(fù)習(xí)要時(shí)間清，任務(wù)明。一定要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心超前備好每一節(jié)課，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來增大課堂容量，以高效的課堂教學(xué)來彌補(bǔ)時(shí)間的不足。
二、一輪復(fù)習(xí)緊扣課本，切實(shí)扎好“雙基”，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
近年來中考數(shù)學(xué)出現(xiàn)了許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。多數(shù)試題的原型源于教材，有的是對(duì)教材中的原型進(jìn)行類比、加工、組合、延伸或拓展而成。因此，在一輪復(fù)習(xí)中，要緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。具體建議是：
以教材為藍(lán)本，重視雙基訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)時(shí)可以圍繞《能力自測(cè)》展開，對(duì)照“中考雙向細(xì)目表”有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。讓各種概念、公理、定理、公式、性質(zhì)、常用結(jié)論及解題方法、技巧等，在頭腦中得到再現(xiàn)；對(duì)易考、易錯(cuò)、易混點(diǎn)要重點(diǎn)突破。要掌握典型的例題、習(xí)題，掌握解題方法，對(duì)例題、習(xí)題能舉一反三，達(dá)到觸類旁通。這一環(huán)節(jié)要達(dá)到一次成功，因?yàn)椋瑫r(shí)間的限制，在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，老師們一般情況下不會(huì)再走重復(fù)路。
加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)中，一定要關(guān)注常見的思想方法，數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)教學(xué)中的靈魂，是數(shù)學(xué)解題教學(xué)的關(guān)鍵。如用待定系數(shù)法求函數(shù)解析式是中考中的熱點(diǎn)，是必考內(nèi)容之一；分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、方程和函數(shù)思想等是解決中考綜合題的主要手段，這幾年在本市中考試卷中也頻頻亮相，如2010年中考試卷中第28題的分類討論思想；第29題中蘊(yùn)含的數(shù)形結(jié)合思想等。
三、二輪專題訓(xùn)練，積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力
二輪復(fù)習(xí)，既要注重主干知識(shí)和核心內(nèi)容，又要關(guān)注中考熱點(diǎn)、難點(diǎn)和試題特征，以積累解題經(jīng)驗(yàn)，形成能力為落腳點(diǎn)。在二輪復(fù)習(xí)中，老師一般會(huì)選擇專題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，同學(xué)們?cè)谶@一過程中要注重解題后的反思，提高自己解決問題的能力，同時(shí)要以題來歸納知識(shí)，總結(jié)方法。
四、三輪中考模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。
一、及時(shí)性：趁熱打鐵
在我們發(fā)下試卷的時(shí)候很多學(xué)生都會(huì)交頭接耳詢問彼此得分多少，其實(shí)我們?cè)囍斫鈱W(xué)生這種行為，因?yàn)樵诳荚囍袑W(xué)生看題、解題、思考等一系列工作和精力的付出，所以，他們對(duì)自己的勞動(dòng)成果如此看重也是可以理解的。
二、針對(duì)性：選題典型
試卷的內(nèi)容大多以單元測(cè)試卷和期中、期末試卷，在時(shí)間允許的情況下我們還在給學(xué)生摸底模擬試卷和課外習(xí)題試卷等，我們?cè)谠嚲碇v評(píng)的時(shí)候不是似流水一樣拿著試卷從頭到尾講解過去，而是具有針對(duì)性的選擇一些具有代表性的題型，例如：《相似》一單元測(cè)試卷中，我們可以從試卷中找出具有代表性可代表該單元主題內(nèi)容的題型，如：AD是直角三角形ABC斜邊上的中線，AEAD交CB延長(zhǎng)線于E，則圖中一定相似的三角形是（ ）。
A.AED與ACB B.AEB與ACD C. BAE與ACE D.AEC與DAC
通過對(duì)該類型的題型詳細(xì)解答之后，遵循該原則也是采用專題講評(píng)的方式，來幫助學(xué)生理解、悟透、融會(huì)貫通。
試卷作為課本內(nèi)容的延伸可以說是教學(xué)的一大利器，但我們追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量同時(shí)更注重學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的情況下去延伸課外的知識(shí)。同樣應(yīng)該拿出試卷中的典型考試和事先準(zhǔn)備課外相應(yīng)的題型，該方式的做法就是引導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借題發(fā)揮發(fā)現(xiàn)課外的知識(shí)。例如：在考試《旋轉(zhuǎn)》一單元中
如圖，點(diǎn)O是菱形ABCD的對(duì)角線AC、BD的交點(diǎn)，點(diǎn)E、F分別是OA、OC的中點(diǎn)，結(jié)論①四邊形BFDE是中心對(duì)稱圖形②SADE= SEOD③DEF是軸對(duì)稱圖形④∠ADE= ∠EDO，其中錯(cuò)誤的有（ ） A.1個(gè)B. 2個(gè)C. 3個(gè)D.4個(gè)
通過對(duì)該題型的解答我們可以從類似題型進(jìn)行延伸，通過一道題目的多種演變引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維拓展視野，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)融會(huì)貫通的運(yùn)用起來。
三、互動(dòng)性：再現(xiàn)情境
在我的教學(xué)理念中一直以“集思廣益，集百家之言”為導(dǎo)向，同時(shí)認(rèn)為也認(rèn)可每一位學(xué)生都有其專攻的數(shù)學(xué)“領(lǐng)地”，也就是說不論成績(jī)高低的學(xué)生對(duì)于試卷中的結(jié)題思路和過程都有不同的解答方式，例如：考《相交線與平行線》一章節(jié)時(shí)，我對(duì)這種的講評(píng)方式就是遵循第四條法則，互動(dòng)性：再現(xiàn)情境，利用師生畫圖互動(dòng)在黑板上請(qǐng)學(xué)生分別用不同顏色的粉筆畫出答案中的圖畫，以此來證明其觀點(diǎn)的正確性這種參與其中的講評(píng)方式不僅讓學(xué)生感受考時(shí)的答題感，還有豁然開朗的明白感。在講評(píng)試卷內(nèi)容的同時(shí)我們可以采用互動(dòng)的形式進(jìn)行講評(píng)。
四、激勵(lì)性：增強(qiáng)信心
激勵(lì)是一種學(xué)生受創(chuàng)傷的良藥，是委屈時(shí)的調(diào)和劑，在試卷講評(píng)的時(shí)候我們會(huì)?？吹綄W(xué)生因自身分?jǐn)?shù)的高低而興奮和沮喪，這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該合理的給這些學(xué)生一定的激勵(lì)，增強(qiáng)信心的過程就是開誠(chéng)布公把試卷講明白、講清楚的過程，學(xué)生聽后會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)誤區(qū)在哪里，所以，在試卷講評(píng)之前我們可以和學(xué)生溝通清楚并引導(dǎo)大家對(duì)分?jǐn)?shù)要有正確的認(rèn)知。
五、提高復(fù)習(xí)效率的方法
試卷講評(píng)工作其實(shí)就是進(jìn)行知識(shí)的梳理和復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)，針對(duì)復(fù)習(xí)我認(rèn)為也要有具體的目的和明確、清晰的復(fù)習(xí)計(jì)劃，筆者從業(yè)多年總結(jié)歷屆幫助學(xué)生沖刺考試的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)三點(diǎn)復(fù)習(xí)的方法。
（一）糾正錯(cuò)題
錯(cuò)誤率較高的題型：在任何考試中學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題型記錄在筆記本中，在復(fù)習(xí)的時(shí)候拿出這些題型并再做詳細(xì)的解答或?qū)ｎ}解答，該類型的題型往往與易混淆的題型相類似，所以，我們?cè)趲椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該有清楚的認(rèn)識(shí)。
我班的班訓(xùn)是"做最好的自己，創(chuàng)非凡的人生"。"做最好的自己"在不同的階段有不同的內(nèi)涵和要求。在高中階段，我認(rèn)為就是要"學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"，這也是我?guī)О嗟睦砟?。我?jīng)常跟學(xué)生說要"走正道，做好人，考大學(xué)"，關(guān)于這一點(diǎn)光靠說教是解決不了問題的。我能夠正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，在各方面注意為人師表，關(guān)愛學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗。在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛，對(duì)事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境去迎接每一天?？傊趯W(xué)生面前我自己首先是一個(gè)走正道的好人，讓他們心服口服。"創(chuàng)非凡的人生"是做最好的自己的必然結(jié)果。"非凡"有兩種理解：一是指"非比尋常"，二是指"非常平凡"。我告訴學(xué)生無論將來你是哪一種，只要腳踏實(shí)地人生一樣精彩。
本班共有61人，是全校規(guī)模最大的班級(jí)。林子大了，什么鳥都有，在我班里不正常的人實(shí)在太多，一類是學(xué)生自己不正常，另一類是家庭環(huán)境不正常，第三類是家庭不正常導(dǎo)致的學(xué)生不正常。"悶葫蘆"型的人很多，心理脆弱的人多，還有單親的、父母離異的、留守的、有前科的等等。對(duì)待這么些人，肯定要不同的套路，但有一點(diǎn)是相同的，那就是我對(duì)他們都是一視同仁，講究一個(gè)"誠(chéng)"字。高二文理分班時(shí)，有一個(gè)原普通班的學(xué)生在高一就因通宵上網(wǎng)、夜不歸宿，拉幫結(jié)派，頂撞老師等領(lǐng)到了記過試讀處分，但就是這樣一個(gè)人考進(jìn)了文科重點(diǎn)班。當(dāng)?shù)弥职嘟Y(jié)果時(shí)，很多老師跟我說，你得想個(gè)法子把這個(gè)人給弄出去，否則后果會(huì)很嚴(yán)重。當(dāng)時(shí)我也有這個(gè)念頭，但通過暑假補(bǔ)課20天時(shí)間得相處，我打消了這個(gè)念頭。我在觀察了他幾天后，發(fā)現(xiàn)他并非傳說中的那么不可救藥，于是跟他進(jìn)行了一次開誠(chéng)布公的談話，我記得最后我告訴他，"你已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的世界，應(yīng)該勇敢地跟舊世界告別，老師或同學(xué)可能會(huì)用有色眼鏡看你，但你應(yīng)該通過自己地努力把他們地有色眼鏡摘掉"。結(jié)果證明他真地做到了，入學(xué)時(shí)只有年級(jí)600多名的他高考考了495分。兩年來他感受到了我對(duì)他的那份真誠(chéng)。每位班主任都很辛苦，每天都要跟學(xué)生交流溝通，關(guān)鍵在于這種交流是否是平等的、真誠(chéng)的，并且這種平等和真誠(chéng)時(shí)一如既往的。
作為高三班主任除了要真誠(chéng)地關(guān)愛學(xué)生，更要做好學(xué)生的"心理醫(yī)生"。高三學(xué)生絕大多數(shù)都有升學(xué)的渴望，認(rèn)識(shí)到考上大學(xué)，特別是考上重點(diǎn)大學(xué)不僅是光榮的，而且對(duì)自己未來工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，并不是每個(gè)人都能如愿以償，這就必然引起考生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)退的看重和對(duì)升學(xué)的擔(dān)憂，從而導(dǎo)致他們的內(nèi)心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長(zhǎng)期得不到有效調(diào)節(jié)就會(huì)誘發(fā)心理疲，產(chǎn)生消極的心態(tài)。班主任的一個(gè)重要角色是做好兼職的心理醫(yī)生。我消除考生心理負(fù)重的對(duì)策有：①明確奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自信心。盡管近年高考升學(xué)率一直是很高的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己能否考上大學(xué)依然沒有信心，教師的評(píng)價(jià)常常會(huì)對(duì)學(xué)生信心產(chǎn)生重大影響。因此，教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助其明確個(gè)人階段奮斗目標(biāo)，不斷用目標(biāo)激勵(lì)、呼喚、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到自己刻苦學(xué)習(xí)的意義和取得的進(jìn)步，拼搏的價(jià)值，變苦學(xué)為樂學(xué)，"學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？"這定能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，恢復(fù)自信心，讓學(xué)生在愉快的情景中消除身心疲勞，學(xué)好各門課程。例如布置在班級(jí)有號(hào)召力的口號(hào)、進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，每個(gè)同學(xué)寫幾句最鼓動(dòng)人心的話或座右銘，征集班級(jí)誓詞。下學(xué)期我們班的口號(hào)是："不渴求一日千里，只要每天前進(jìn)一小步"，到最后的沖刺階段我提出的口號(hào)是"胸有成竹，膽大心細(xì)"。②保持平常心態(tài)。通過和學(xué)生細(xì)心、耐心的交流，誘導(dǎo)學(xué)生以保持平常心去參加高考，不給學(xué)生造成太大的心理壓力，要制造良好的互助的班級(jí)氣氛，把6月份看做平常的日子。不過分期待，全方位接納學(xué)生。對(duì)學(xué)生的期望值過高，超過了學(xué)生的實(shí)際水平，不夠重點(diǎn)的也報(bào)重點(diǎn)，這樣容易挫傷其自信心。我一直充分相信學(xué)生、接納他們、接受現(xiàn)實(shí)，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們"不好"的一面。學(xué)生們之間存在著個(gè)體差異，如果不接受現(xiàn)實(shí)，只能讓學(xué)生更緊張、更不自信。只有老師的心態(tài)平和了，對(duì)考生的負(fù)面影響才會(huì)減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經(jīng)常和家長(zhǎng)交流：特別是二模后，老師要和家長(zhǎng)多交流，發(fā)現(xiàn)差距和不足后，充分利用這兩個(gè)月的時(shí)間，和家長(zhǎng)共同把孩子的成績(jī)提高上去。要重視心理健康，要疏導(dǎo)而不是壓制。認(rèn)識(shí)到壓力和能力的發(fā)揮之間的關(guān)系：一點(diǎn)兒壓力沒有就可能不重視學(xué)習(xí)成績(jī)；過分關(guān)注，能力又可能發(fā)揮不出來。有些老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)備加關(guān)心，卻忽視了學(xué)生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態(tài)，要把自己變作考生穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。考生的考前壓力與學(xué)校有關(guān)，與家長(zhǎng)有關(guān)，也可能與老師有關(guān)。老師自己情緒穩(wěn)定、愉快，情緒穩(wěn)定通過感染、積極的暗示等心理機(jī)制，有助于考生情緒穩(wěn)定。老師對(duì)考生考試充滿信心，情緒飽和，都會(huì)對(duì)考生產(chǎn)生積極的影響，有利于強(qiáng)化考生的信心。
