首頁 > 優(yōu)秀范文 > 學期鑒定表個人總結(jié)
時間：2022-06-16 16:57:38
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇學期鑒定表個人總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
在 學校的各種活動都熱情的參加， xxxx 年至 xxxx 年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革使得校報的受視率提高到一個層次。 在 學校的各種活動都熱情的參加， xxxx 年 xx 月獲校演講比賽一等獎。 身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結(jié)合理論發(fā)揮 xxxx 年暑假我以熟練的計算機技術(shù)應聘入揭陽市凌先電腦公司技術(shù)部任技術(shù)員兼培訓部教師。 技術(shù)員兼培訓部教師。 xxxx 年暑假我在惠東縣億鵬印刷公司學習名片和小型廣告、商標設計，自身對這方面有堅實基礎和濃厚興趣的我用一周時間就熟練了各樣設計軟件，之后做出了大量出色的設計方案，得到同學及老師的一致好評。 本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和集體觀念。
自我鑒定的結(jié)構(gòu)由標題、正文和落款三部分構(gòu)成。
(1)標題。從踏入大學門檻的那天起，經(jīng)過良師的精心指導以及自己的奮力拚搏、自強不息，我逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。在大學期間，我認真學習，發(fā)揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力，也獲得大家的認同。另外，我也積極參加各種社會實踐活動。工欲善其事必先利其器。在求學期間 學而知不足是我學習、工作取得進步的動力。除了必修課程外我還自學 Photoshop、flash、dreamweaver等軟件，并制作了自己的個人站點。在英語學習上，我堅持閱讀英文報刊，提高自己的科普知識和閱讀能力。在學習之余，我堅持參加各種體育活動，使自己始終保持在最佳狀態(tài)，這些都是我將來工作的重要本錢!我最大的特點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰(zhàn)自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人際關(guān)系正是建立在理解與溝通基礎之上的。同時作為一名即將畢業(yè)的 2005 年應屆計算機業(yè)的大學生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向?qū)W。我也深知，畢業(yè)只是求學的一小步，社會才是一所真正的畢業(yè)生自我鑒定是畢業(yè)生對自己在校期間的政治思想，道德品行、專業(yè)學習、課外活動、社會實踐等方面，全面如實的自我總結(jié)。鑒定是畢業(yè)生檔案中的重要材料，要求認真做好。如下提綱，供畢業(yè)生在進行自我鑒定時參考。
1、 貫徹黨的路線、方針、政策，認真學習理論和“三個代表”重要思想的體會。2、 通過理論課、思想品德課、公民道德建設實施綱要、“五種品格”的學習和時政教育，有那些收獲，在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及道德修養(yǎng)方面的體會，對當前國內(nèi)形勢有何認識。
3、 對所學專業(yè)重要性的認識，學習目的、學習態(tài)度、成績?nèi)绾?，以及在課堂學習、生產(chǎn)實習、科學研究等方面的表現(xiàn)情況。通過幾年來的學習和實踐鍛煉，掌握了那些科學知識和專業(yè)技能，各種能力如何。在校期間的獎懲情況。
4、 在校園文明建設、學雷鋒、青年志愿者活動、公益活動、團結(jié)同學、遵紀守法等方面的表現(xiàn)情況。
5、 參加校、院、辦組織的各項活動的具體表現(xiàn)，擔任社會工作的情況，以及通過這些活動和社會工作，取得了那些收獲。
學習方面：樹立“堅持學習，學習是首位”的學習思想和“追求卓越、爭創(chuàng)一流”的學習理念，在刻苦學習中體會知識的奧妙。不滿足于現(xiàn)狀，不斷挑戰(zhàn)自己，順利通過英語四、六級考試，全國計算機二級考試，并在第二學期獲得校級三等獎學金。
社會實踐方面：本著學以致用，實踐結(jié)合理論的思想，在2007年暑假，我在河南省輝縣市百泉國際大酒店實習，通過做服務生的工作使我更加深刻認識到，一定要投入到社會這所大學校自己才會真正地長大：對世事的人情冷暖不再一味憤憤,而是多了一份接受與面對，用感恩的心來面對周圍的世界，其實生活很美好!回顧過去，自己仍然有不少缺點，如創(chuàng)新能力還不夠強，有時候不懂得堅持，但我會盡可能地在以后的學習和生活中著重提高這些方面的能力，爭取做到各方面都具有新素質(zhì)的人才。
我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，這給別人留下了深刻的印象。由于待人熱情誠懇，所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我處理人際關(guān)系時充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。
通過這四年的求學生涯使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，成績已成為過去，未來屬于自己。人生的道路還很長、很長，我希望能繼續(xù)努力，不斷提高和完善自己。
看過大學生畢業(yè)論文的自我鑒定的人還看了：
1.大學本科畢業(yè)生自我總結(jié)和自我鑒定
2.大學畢業(yè)生自我鑒定
3.大學生畢業(yè)的自我鑒定
4.大學生畢業(yè)登記表自我鑒定
專業(yè)綜合實習是培養(yǎng)學生綜合運用所學專業(yè)知識，分析總結(jié)和解決實際問題的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是前期所學知識的一次全面綜合訓練。使學生理論與實踐緊密結(jié)合、消化鞏固所學知識、掌握所學專業(yè)的基礎理論和基本技能，熟悉企業(yè)單位現(xiàn)狀，面向?qū)嵺`、拓寬視野、增強動手能力和社會適應能力。把學生培養(yǎng)成為具有較高的思想政治素質(zhì)，專業(yè)理論基礎扎實、實踐技能較強、能較好勝任有關(guān)專業(yè)業(yè)務的應用型人才。專業(yè)綜合實習的特點是實踐性較強、綜合性突出，具有較強的挑戰(zhàn)性，不僅可以加深同學們對課堂所學知識的理解和掌握，還可以培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新精神、激發(fā)學習興趣、提高分析問題及解決問題的能力和專業(yè)綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后適應工作需要奠定很好的基礎，在實現(xiàn)本專業(yè)大學生培養(yǎng)目標中占有重要地位。
二、實習內(nèi)容
1.了解企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略（目標），熟悉企業(yè)管理體系、組織機構(gòu)、企業(yè)文化及運行機制；
2.了解實習單位電子信息和通信工程技術(shù)領域內(nèi)各類電子設備與系統(tǒng)工程項目概況；
3.參與并熟悉電子設備與通信系統(tǒng)的研究設計、應用和開發(fā)制造等工作過程。包括可行性分析、用戶需求分析、開發(fā)環(huán)境、生產(chǎn)工藝、開發(fā)的組織管理、測試等；
4.了解通信工程的設計、規(guī)劃、建設和監(jiān)理相關(guān)標準和政策；建設質(zhì)量的控制和驗收方法及相關(guān)規(guī)范；
5.了解電信業(yè)務的規(guī)劃開發(fā)流程、網(wǎng)絡的規(guī)劃方法和手段、電信設備的維護和維修、電信計費政策和實現(xiàn)手段；
6.軟件開發(fā)的組織管理、可行性分析、需分析、概要設計、詳細設計、開發(fā)語言開發(fā)環(huán)境、測試方法和技術(shù)、質(zhì)量控制、各類文檔的編寫與管理；
7.參與實習單位所安排的生產(chǎn)、管理、策劃、營銷等具體的崗位工作。以上內(nèi)容，僅對實習起指導作用，不局限于上述內(nèi)容，學生可根據(jù)實際情況，與指導老師協(xié)商選擇。實習內(nèi)容原則上需與所學專業(yè)契合。
三、實習要求
1.對學生的要求
(1)學生在實習期間，要在指導老師或?qū)嵙晢挝挥嘘P(guān)人員的指導下，認真完成指導老師或?qū)嵙晢挝幌逻_的有關(guān)實習任務。深入實際，按時、保質(zhì)、足量全面地完成實習任務。
(2)嚴格遵守實習單位的管理規(guī)定和紀律，不遲到、不早退。
(3)嚴格遵守實習單位的安全規(guī)章，嚴禁私自開關(guān)機器設備；在得到允許使用儀器設備后，一定要先熟悉該設備的正確使用方法，再按要求使用，不得違規(guī)操作。
(4)學生須接受實習指導教師的指導，按時完成分配的工作任務。積極與校內(nèi)指導教師聯(lián)系，主動匯報工作情況和思想情況。
(5)實習學生應根據(jù)專業(yè)實習崗位，制訂個人實習工作計劃，明確目的和任務。在工作中做到勤觀察，勤思考，勤于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。學生在實習期間要隨時做好實習記錄，認真填寫《東華大學信息學院專業(yè)綜合實習登記表》，實習結(jié)束時，完成實習報告。校外實習學生在實習前需向校內(nèi)指導教師提供《專業(yè)綜合實習企業(yè)回執(zhí)》表和《信息學院學生校外專業(yè)實習備忘錄》，并由實習單位實習結(jié)束時給出實習鑒定意見。
(6)實習過程中注意個人人身安全和財產(chǎn)安全。實習期間，學生因違反實習紀律和安全規(guī)定，造成自身損傷者，由學生本人承擔相應的經(jīng)濟和法律責任。
(7)發(fā)揚良好精神風貌，維護學校和本專業(yè)聲譽。
2.對校內(nèi)指導教師的要求
(1)執(zhí)行實習計劃，做好實習前的準備工作。聯(lián)系校內(nèi)實習基地，預先做好元器件的購買、實習實驗設備的檢查維護和具體實習內(nèi)容的準備工作。
(2)加強實習前的教育工作。實習前應使學生明確實習的目的要求、實習安排、實習紀律和考核要求，進行職業(yè)道德教育和法紀教育。
(3)對實習過程的各項工作負責，保證實習質(zhì)量。因材施教、耐心指導，解答學生實習中遇到的各類問題。
(4)加強過程控制，做好管理工作。組織學生做好實習登記表、實習小結(jié)和實習報告的撰寫。對學生綜合評價，確定實習成績。
(5)定期檢查校外實習學生的業(yè)務進展情況，嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不放任自流。
四、實習方式
根據(jù)通信工程/電子信息工程專業(yè)的性質(zhì)、專業(yè)特點和實習要求，為與學生就業(yè)工作相適應，采用集中定點為主、分散自主為輔的形式，有組織地開展實習工作，學生按實習單位或指導教師安排進行實習活動。
校內(nèi)實習基地包括寬帶網(wǎng)絡實訓基地、物聯(lián)網(wǎng)實訓基地和電子信息系統(tǒng)實訓基地。學生可在老師指導下開展各類通信系統(tǒng)和電子信息系統(tǒng)設計與測試工作。學院可根據(jù)學生所學專業(yè)及個人意愿，在學生個人聯(lián)系好實習單位后（實習單位的選擇遵循就近原則），報學院批準備案。校內(nèi)指導老師負責全程管理校外同學的實習工作。五、進度安排
根據(jù)教學計劃，專業(yè)綜合實習一般安排在第7學期9~16周，具體安排如下：(1)實習動員：**-**學年第一學期第9周完成；
(2)聯(lián)系實習單位：**-**學年第一學期第10-11周完成；
(3)開始實習：**-**學年第一學期第12-15周完成；
(4)實結(jié)：**-**學年第一學期第16周完成。
六、成績考核及要求
學生需完成實習的全部任務，并提交《東華大學信息學院專業(yè)綜合實習登記表》和《實習報告》后方可參加實習考核。校外實習需由實習單位作鑒定并蓋章。實習報告的內(nèi)容要求為與專業(yè)相關(guān)，需包括整個系統(tǒng)的架構(gòu)和自己負責的具體工作。指導教師根據(jù)實習報告和實習登記表中的考勤、企業(yè)鑒定和表現(xiàn)等進行綜合考核，給出實習成績。
具備下列條件之一者，均以不及格論：
星座在古巴比倫文化中扮演了重要角色。古巴比倫人對占卜篤信不移，大到國家征戰(zhàn)，小到商店開張，都要卜問吉兇，占星術(shù)則是最常見的占卜方法之一。人們認為地面上的一切事物都是天穹的映射，日月星辰的運行預兆著國家和個人命運，天氣的陰晴冷暖也意味著人間事務順利與否―如果7月的第一天是陰天，就必然發(fā)生戰(zhàn)爭；如果第13天和第19天也是陰天，那么國王有性命之虞。在他們看來，占星術(shù)和羊肝占卜法一樣準確無誤―羊肝上的形狀和花紋是神靈留下的記號，而神不僅會帶來食物，還會通過自然現(xiàn)象暗示未來。
第一本分門別類論述天體預兆學說的著作出現(xiàn)在公元前18世紀到公元前16世紀，用楔形文字寫成。直到1000多年后，占星術(shù)才逐漸傳入埃及、希臘等近東地區(qū)，再由印度僧人傳到中亞。公元7世紀，占星術(shù)被傳入中國，但認可程度從未超越本土文化孕育的周易學說。
在漫長的發(fā)展中，占星學以目的劃分，形成了四大流派：本命占星學，也就是最為流行的根據(jù)個人命盤來推斷性格特點和一生運勢；時事占星學，比如政治占星學、財經(jīng)占星學、國際局勢占星學、氣候占星學等；卜卦占星學，就某一具體事件就事問事；擇日占星學，選擇好日子、好時辰來開展某項工作。
在這四大流派之外，按照方法論來劃分，占星術(shù)門派眾多。西洋現(xiàn)代占星學講究大量運用心理學知識，是目前港臺占星界的主流，它的前身是傳統(tǒng)占星學和古代占星學。按照地理范圍來分，有漢堡占星學、印度占星學、阿拉伯占星學等，在東方占星體系中，比較有名的包括使用二十八星宿的宿曜派和運用天干地支的七政四余派。不過，埃及、希臘、羅馬、伊斯蘭流派均已中斷，只有西洋流派和印度流派尚有傳承。 專業(yè)學科有“占星學院”不代表承認占星學科學 美國讓“占星學院”通過資格鑒定并不表示承認“占星術(shù)”，只是承認該校有能力讓學生學到它所承諾的東西。
17世紀后，隨著日心說的確立和近代科學的發(fā)展，星相學失去了科學根據(jù)，占星術(shù)也被視為古代迷信的一部分，逐漸失去了和天文學同等的位置，但在一些國家和地區(qū)，占星術(shù)仍然被當成一項學科研究，在大學占據(jù)一席之地。
2007年，印度大學撥款委員會在全國20所大學設立“吠陀占星術(shù)”專業(yè)，并向開設了這一專業(yè)的大學提供2000萬盧比（約合43萬美元）的研究資金。印度大學的研究資金向來吃緊，這一刺激政策引來了至少45所大學的激烈競爭。
吠陀占星術(shù)指的是公元前13世紀前后在印度形成的古代占星術(shù)。這是獨立于西洋占星學體系的另一個系統(tǒng)，不涉及對性格和心理的探討，著重研究出生時就注定的一生命運。
撥款委員會認為，研究占星術(shù)能“幫助研究印度教在數(shù)學、氣象學、農(nóng)業(yè)科學和空間科學上的成就，還能使人們以時間為尺度了解人類生命和宇宙空間里發(fā)生的一切”。
這一政策受到數(shù)百萬印度占星術(shù)從業(yè)者的歡迎，不過社會反響并不理想，不僅引發(fā)民眾質(zhì)疑，也引起一場席卷印度教育界和學術(shù)界的大討論。印度媒體爆料稱，印度“教育部”力捧占星術(shù)，只是因為上級部門負責人是占星術(shù)的忠實信徒。
在美國教育系統(tǒng)中，也可以看到占星術(shù)的身影。2000年，開普勒學院開設占星學方向課程，四年后，八名畢業(yè)生獲得占星學研究文學學士學位，在西雅圖音樂博物館舉行了畢業(yè)典禮。不過，幾年后，開普勒學院便關(guān)門大吉。
在開普勒學院開設占星方向課程的后一年，美國亞利桑那州“占星學院”通過聯(lián)邦政府“職業(yè)學校暨技術(shù)學院資格評鑒委員會”的鑒定，成為全美國第一個獲得政府立案承認的“占星高等學府”。獲得政府認證后，該學員便可以促請聯(lián)邦教育部批準其學生取得聯(lián)邦補助的經(jīng)費與貸款。 占星術(shù)在阿拉伯世界也有很深遠的影響，2006年多哈亞運會，星盤就被卡塔爾人變成了開幕式中的重要道具。
對此，華盛頓“高等教育資格鑒定委員會”主席伊頓女士表示，讓“占星學院”通過資格鑒定并不表示承認“占星術(shù)”，而只是承認該校有能力讓學生學到它所承諾的東西。紐約“海頓天文館”的天體物理學家泰森表示，現(xiàn)代科學于600多年前萌芽時，人們就發(fā)現(xiàn)“占星術(shù)”不足信，在21世紀的今天，還有學校開班教授占星術(shù)，令人不可思議。
但是，占星術(shù)的擁護者們?nèi)匀徽J為這門技術(shù)在現(xiàn)代社會不僅相當必要，而且從業(yè)者收入可觀。金融占星師被認為是這個群體中收入最高的一部分。他們通過每日星空變化預測金融市場走向，從而讓投資者進退有度。
據(jù)說金融大鱷索羅斯的智囊團中有兩位占星師，而高盛集團曾在1999年表示日月蝕和日本股市以及美國國債收益率存在聯(lián)系。但這些傳聞從未被證實過。 職業(yè)資格認證難度不亞于司法考試
中國國內(nèi)沒有正規(guī)占星師培訓機構(gòu)，更沒有占星專業(yè)，但卻并不缺乏各種名目的占星師。在各路占星師當中，擁有“倫敦占星學院”畢業(yè)證的占星師最受信任。這家全球最為著名的占星師培訓機構(gòu)在外人看來就像哈利?波特的魔法學院，它的中國畢業(yè)生“星座小王子”目前已是香港最炙手可熱的占星師之一。
倫敦占星學院成立于2000年，創(chuàng)立者是兩位占星師，其中一位的著作《當代占星師手冊》已經(jīng)出版中文版本，是國內(nèi)占星師的必備圣經(jīng)。進入這所占星學院并無門檻，無需通過入學考試，但要拿到畢業(yè)證并不容易。
對零起點的初學者來說，第一學期的培訓每周進行一次，一共八次。學生會在具有職業(yè)資格的專業(yè)占星師指導下學習行星、元素、標志等基礎知識。
在第二學期的學習中，學生不僅要掌握十二星座的角度、星宮、規(guī)則、縱橫模式、圖表選型、太陽月亮周期等基本天文知識，還要學習如何向客戶解釋星座和他們命運的關(guān)系。
大家好！今天很高興能站在這里做我本學期的述職報告！時光荏苒，快樂的假期已經(jīng)結(jié)束了，我們又要開始大二的下學期生活了！回想上學期我有幸當選了班長，通過一個學期的熟悉鍛煉我已經(jīng)很熟悉這個職位！吃水不忘挖井人，我感謝當時李書記的提拔以及同學們的信任！
自我當選以來，我一直謹記當時競選時的承諾：少說空話，多辦實事，盡心盡力為同學們服務！所以剛上任時，我每天都很緊張，怕這件事辦得不好那件事辦的不周詳。剛開始時壓力很大，因為我要把每件事都要做的公平公正，讓同學們覺得我能勝任。有些事不太明白就像有經(jīng)驗的老班委請教，向李書記請教！在他們的幫助、支持下我很快就適應了這個職位，并且在這個職位上越來越熟悉，處理事情也變得輕松從容了很多！
上個學期李書記指導下，班委各個同學的相互合作下，以及同學們的配合下先后完成了學年鑒定表，學習學生獎學金的評眩還在國慶期間組織活動以及全運期間組織光看火炬?zhèn)鬟f。接下來又組織評選了貧困生，國家勵志獎學金，國家助學金等。還在李書記的倡導下組織了素質(zhì)拓展活動，大家都受益不淺。后來在體委主要負責下組織了班內(nèi)籃球比賽，大家熱情參與，效果顯著。在組織委員的策劃下，組織了演講比賽。還有在學習委員主要負責下組織了四級動員大會。最后成功的組織了期末考試?；叵脒@一個學期的工作充實快樂，自己本著負責、積極、熱情的原則去組織策劃。
通過一個學期的鍛煉，自己的辦事能力提高了，自己的說話能力提高了，自己的素質(zhì)提高了。在自己的負責下辦理的各項工作也有條不紊的進行，并且在很多方面都名列前茅。但也能看得出還有些方面做得不夠完善，所以本學期要總結(jié)上學期的經(jīng)驗，從各個方面在提高一下，把班級工作再帶上一個高峰。
最后我要感謝這一個學期以來李書記對我的點撥，各班委在工作上的竭力配合，以及全班同學的積極響應。我想在新的學期我們再接再厲，互相鼓勵互相扶持互相配合，力爭我們電子0801獲得全校優(yōu)勝班級?！把阋粯拥陌嗉?，鷹一的個人?！边@就是我們電子0801的寫照！
微型課題研究指的是運用一定的科學方法，遵循一定的科學研究程序，通過對教育現(xiàn)象的解釋、預測和控制，探索教育規(guī)律的一種認識活動。研究和實踐合一，在實踐中開展研究，把自己的實踐行為看作是一個研究的過程，是教師從事微型課題研究的價值取向，也是教師專業(yè)成長的過程。
“微型課題”一般是指由教師個人獨立或教師小組合作承擔的課題。它是一種切合教師自己教育教學實際的、對改進教師自己教育教學有用的、能夠促進教師自己專業(yè)發(fā)展的課題。
一、立項申報
1、確立課題：
問題意識；從學校、教師、學生的實際出發(fā)；聯(lián)系教育教學改革中的熱點、焦點、難點問題；集體思考，討論，確立研究的主題。
2、搜集研究資料：
A 、尋找支持本課題的有關(guān)理論依據(jù)；B 、獲得與本課題相關(guān)的已有成果；C 、思考仍然存在的未解決的相關(guān)問題。D 、從學校實際尋找資料：優(yōu)秀教師的經(jīng)驗；失敗的教訓；從具體案例中分析。
3、填寫申報表、撰寫研究方案。
二、制定方案
課題研究方案一般由以下欄目構(gòu)成：
課題名稱——簡潔明確具體
1、概念界定（內(nèi)涵、外延）理論、政策、實踐依據(jù)、現(xiàn)狀綜述、。
2、課題研究背景（問題的提出、背景。）
3、研究目的（簡述研究內(nèi)容、研究效果、研究假說、創(chuàng)新點）。
4、研究方法與措施（具體方法、怎么操作）。
5、研究步驟與分工？（按準備、實施、總結(jié)劃分）指導、課題組（主研、協(xié)研）。
6、預期成果（形態(tài)）內(nèi)容的展開或物化。有那些（研究內(nèi)容），怎么做（研究措施），是什么（研究成果）。學生、教師、學校（定量、定性）。
7、參考文獻——直接相關(guān)作者、書名、出版社、出版時間（刊號）。
三、課題研究過程
1、制定好學期研究計劃和安排。學期研究的重點是什么、將開展幾次研討活動、將形成什么樣的研究成果、下一步該怎樣做。
2、尋找課題研究的重點課題的重點和關(guān)鍵問題是什么？將重點和關(guān)鍵問題分解，從而降低研究的難度。課題組能夠完成的工作有哪些？采取怎樣的措施來完成研究重點？
3、結(jié)合日常工作開展研討活動。課堂教學的觀摩與研討活動，教育理論與政策的學習活動等。
4、做好學期小結(jié)，注意積累研究資料。會議資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、學習與培訓資料、研究數(shù)據(jù)等。
四、課題總結(jié)階段
1、分階段整理課題資料。對有關(guān)部門數(shù)據(jù)進行分析處理，對有關(guān)材料進行歸納整理，分類整理。
2、課題組討論結(jié)題工作。匯總研究情況，落實結(jié)題任務。
3、撰寫研究報告。
4、準備結(jié)題材料。
主件材料：研究報告、課題立項申報表、立項通知書、研究方案、成果匯編、結(jié)題申請、研究紀實、專家論證意見等。
附件材料：研究計劃總結(jié)、研究操作手冊、相關(guān)系列論文、課例、日志、反思、案例、活動記錄、學習筆記、調(diào)查報告、課堂實錄、階段研究成果匯編等。
佐證材料：會議安排、新聞報道、活動圖片、獲獎證書、學生作品等。
5、申請結(jié)題。填寫《結(jié)題申請》，撰寫研究報告。
6、召開結(jié)題會議。填寫《成果鑒定書》，陳述研究報告，課題組成員補充研究情況，專家查閱有關(guān)資料，專家發(fā)表個人鑒定意見，專家組長寫鑒定意見。
五、微型研究報告的一般格式
說明：課題研究報告沒有固定模式，僅供參考。研究者根據(jù)實際情況撰寫。
1、題目。要求明確、鮮明、簡練、醒目。一般不用副標題，字數(shù)不宜過長。
2、摘要。要求準確、精練、簡樸地概括全文內(nèi)容。
3、引言（或前言、問題的提出）。引言不是研究報告的主體部分，因此要簡明扼要。內(nèi)容包括：一是提出研究的問題；二是介紹研究的背景；三是指出研究的目的；四是闡明研究的假設；五是說明研究的意義。
4、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報告的重要部分。比如可以是案例分析法、問卷調(diào)查法、講座等。
5、研究結(jié)果及其分析。這是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：一是用不同形式表達研究結(jié)果（如圖、表）；二是描述統(tǒng)計的顯著性水平差異；三是分析結(jié)果。
6、討論（或小結(jié)）。這也是研究報告的主體部分。其內(nèi)容：一是本課題研究方法的科學性；二是本課題研究結(jié)果的可靠性；三是本研究成果的價值；四是本課題目前研究的局限性；五是進一步研究的建議。
7、結(jié)論。這是研究報告的精髓部分。文字要簡練、措詞、慎重、嚴謹、邏輯性強。主要內(nèi)容：一是研究解決了什么問題，還有哪些問題沒有解決；二是研究結(jié)果說明了什么問題，是否實現(xiàn)了原來的假設；三是指出要進一步研究的問題。四是存在的問題。
8、參考文獻。
9、附錄。如調(diào)查表、測量結(jié)果表等。
微型課題研究，能夠促進教師成長和學校發(fā)展；微型課題研究，能使教師教學方式不斷更新、與時俱進，教學技能不斷嫻熟。因此說，課題研究如“石蘊玉而川潤”，課題恰似蘊玉之石，經(jīng)過雕琢，就可以使教師、教育教學、學校這一川春水潤澤起來！
1．評價目的和作用不清
目前仍有學校的管理者沒有把它作為反饋信息，改進工作，提高質(zhì)量的有效途徑，而是作為一種鑒定、考核的管理手段。還有部分人認為自己工作很忙，根本沒時間搞評價，把日常工作與評價工作對立起來或割裂開來。
2．不合理的評價制度
許多學校還主要是一種自上而下的、單向的、鑒定性的評價，即學校領導對教師的評價，缺乏充分理論根據(jù)，帶有較大的隨意性和個人主觀性。課堂聽課搞集中聽課，公開課。經(jīng)常依靠道聽途說或者偶然見到的現(xiàn)象下結(jié)論。這種未形成信息，不可能真實全面的評價教師，也不可能充分調(diào)動教師的積極性和主動性。
3．不能充分發(fā)揮評價制度的功能
由于評價制度結(jié)構(gòu)不合理以及對評價目的認識不清，評價制度的整體功能不能充分發(fā)揮，學校教師評價制度的主導功能即導向、激勵、調(diào)控等功能沒有、也不可能得到充分地發(fā)揮。
二、完善教師評價制度
1．明確評價目標
確立衡量一個教師的標準，充分發(fā)揮教育評價的導向、激勵、改進的功能，是教師評價的根本目的。通過評價過程的反饋、調(diào)控作用，促進每個教師不斷改進自己的工作，調(diào)動每位教師的工作積極性和創(chuàng)造性，促進學校的領導加強對教師隊伍的管理和建設，達到全面提高學校的教育教學質(zhì)量的目的
2．確立評價標準
正確的教育觀、教育目標、以及國家教委頒布的教師職業(yè)道德規(guī)范要求，應作為評價的依據(jù)。同時，逐步確立以師德為首的評價體系。
首先，教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，工作要兢兢業(yè)業(yè)，認真負責，要堅持教書育人相結(jié)合。
其次，教師要堅持依法施教，要貫徹、履行各種教育法所賦予的職責、義務，要嚴格執(zhí)行課程計劃，完成教學任務，要自覺維護受教育者和未成年人受教育的權(quán)利。
第三，教師要有課堂教學的駕馭能力，良好的道德行為和科學知識的傳授能力，班級等學生群體的管理能力，家訪及做學生思想工作、心理疏導的能力，教育教學工作研究和教育科研能力。教師著述、論文、報告、科研成果。
三、制定評價方法
1．教師自我評價
教師自評是教師評價中最重要的措施之一，它能促進教師教學能力的提高和專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。每個教師可根據(jù)自己教育教學素質(zhì)和教育教學能力兩個方面的內(nèi)容，以及自己所教學科的特點，找出自己的發(fā)展優(yōu)勢和不足，然后把擬定出的改進要點和改進計劃，形成一個教師自我分析表。同時教師還要注意在教學發(fā)展中，利用不同方式寫出教學發(fā)展體會、教學日記、周期性總結(jié)等形式的自我監(jiān)控總結(jié)材料。
2．學生對教師的評價
學生作為教育的對象，是教師教育教學活動的直接參與者，他們對教師的教育教學活動有著最直接的感受和判斷。通過學校管理者向?qū)W生定期舉行學生評價教師的活動，讓學生通過答卷的形式，完成對教師的評價，有利于真實地反映教師的水平。
3．家長對教師的評價
學生家長是學生的父母，也是教育投資者，自然十分關(guān)心教育自己孩子的人的水平。因此，評價教師是家長的一項權(quán)利，也是促進家長了解學校和教師，形成家長與學校合作的有效途徑。學校定期召開學生家長會，征求家長對學校，特別是對教師的評價；教師每學期要按時完成全班學生家訪工作，及時了解孩子在家的表現(xiàn)和家長對教師的評價，并認真做好記錄；學校定期舉行家長開放日，讓家長主動地、積極地參與聽課、評課活動，了解老師的素質(zhì)和教學能力；由學校和任課教師聯(lián)合向家長發(fā)放調(diào)查問卷，讓家長對教師的教學和學生的學習狀況進行評價。
4．教師間互相評價
教師們平時在一起工作，教師與教師間彼此都很了解，因此，教師對教師的評價是學校管理者對教師評價總結(jié)的最重要的參考內(nèi)容之一。在教師評價中，教師對每一位同事的評價，應是全面的、真實的。依據(jù)這一特點，每學期進行教師對別的教師的（下轉(zhuǎn)39頁）（上接42頁）職業(yè)道德、教育觀念、教育教學理論、教學常規(guī)、教改實驗、課堂教學、改進與效果等進行評價。
學校管理者在評價中，要參與教師對教師的評價，與教師個人單獨進行交流；在交流過程中，學校管理者要肯定教師的優(yōu)勢，指出教學中存在的不足之處，提出提高發(fā)展的建議。同時組織、協(xié)調(diào)、平衡和總結(jié)各個評價主體的評價活動。把平時的定性評價、定量評價、分解性評價、穩(wěn)定性評價、過程性評價和靈活性評價等。
四、教師評價制度的作用
1．導向作用
對教師評價的指標體系和評價標準是給教師的成長和發(fā)展指明了方向，因而對教師的評價過程自然會具有導向的功能。
2．激勵功能
教師評價可以使被評價者看到自己的成就和不足，能夠使教師發(fā)揚優(yōu)點，促進人們工作的主動性與熱情，激勵人們將全部精力投入工作，學習。驅(qū)動被評價者的內(nèi)部活力，在客觀上也對學校、干部、教師起著督促作用，激勵其內(nèi)部潛藏的積極因素的發(fā)揮。
3．鑒定功能
對每一位教師進行評價，必然會有評價的結(jié)果，這個評價的結(jié)果對教師具有鑒定的功能?？茖W的、全面的、客觀的評價的結(jié)論，必然對教師的工作起到啟發(fā)和指導性的作用。
二、基本涵義及定位
與大課題研究相對而言，小課題研究屬于校本研究范疇，是一種重要而可行的校本教研方式。小課題研究更強調(diào)教師的自覺行動，是教師的自我研究，是以教師自身教育教學過程中迫切解決的問題為研究對象，以問題解決、經(jīng)驗總結(jié)為研究目標，吸納和利用各種有利于解決問題的經(jīng)驗、知識、方法，改進教育教學工作，同時提高教育教學水平,促進教師專業(yè)發(fā)展的課題研究。小課題研究不僅僅是立足校本、貼近教師、植根課堂的有效科研方式，也是實現(xiàn)教育科研大眾化、平民化、草根化的重要途徑和手段，小課題研究的核心價值在于改進教育教學和參與研究。
三、研究周期
視研究內(nèi)容而定，可長可短，時間短則兩至三周，長則三至五個月，一般不超過一年。
四、研究方法
一般擬采取行動研究、敘事研究、教育觀察（課堂觀察）、調(diào)查研究、課例研究、個案研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法，。
五、課題組成員一般為1—3人，不超過3人，可以是個人課題，也可以是小組課題。
六、操作流程
小課題研究一般可以采取“深入問題場景（課堂）———發(fā)現(xiàn)問題和困惑（提出小課題）——分析、診斷問題——設計解決方法（研討對策）——合作實施或個體實踐——總結(jié)提升”的操作程序。
1．各校于每學期期初由教科室組織教師開展以“教育教學中的問題與困惑”為主題的科研論壇活動，指導教師選擇一個感興趣的、有價值的小課題，用敘事的方式記錄下來，填寫《小課題研究方案》（見附件），選題要符合重要性和迫切性、可能性和可行性、實效性和推廣性等標準。
2．教師收集有關(guān)這個問題的相關(guān)材料及他人的實踐經(jīng)驗進行學習，思考和規(guī)劃自己在教育教學實踐中解決該問題的措施和行動，籌策并制定出行動的計劃。
3．教師在教育教學實踐中開展研究實踐，及時記錄和收集研究過程的原始真實材料（包括視頻材料），寫教育教學筆記。一個階段后，教師進行行動反思，調(diào)整行動計劃。小課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，是一個尋找問題解決、改進教育教學實踐的過程，研究過程要充實、切實，淡化形式，注重實效。盡可能把小課題研究中的教育行為作為一個過程表述，即不是靜止描述教育行為，而要說清楚事情的演變過程，總結(jié)從發(fā)現(xiàn)問題到分析問題、解決問題的過程，說明教師及學生行為變化的曲折過程，并盡可能用較為全面的事實表述實際效果。
4．教師進一步開展研究實踐（“二度研究”），并收集整理研究過程的材料，準備參加學校或區(qū)級的鑒定和評審活動，學校要定期督促、檢查研究工作，加強對教師的培訓和指導，定期召開小課題研討會，開展小課題階段成果交流、研究課展示活動，促進各課題組研究水平的整體提高。。
5．學校和區(qū)教科規(guī)劃辦要及時幫助教師及時總結(jié)小課題研究的經(jīng)驗教訓，開展校內(nèi)、校際或區(qū)級的教師小課題研究成果的鑒定和評審、成果推廣活動，校內(nèi)、校際活動由學校自行安排。研究工作結(jié)束后，課題負責人要及時向?qū)W?；騾^(qū)教科規(guī)劃辦申請結(jié)題。結(jié)題時主持人須提交研究報告（結(jié)題報告或敘事報告）、《研究工作報告表》、《研究成果登記表》各一份（包括附件：結(jié)題研究課教案或主題教育活動方案）。區(qū)級鑒定和評審活動每年舉行一次，范圍一般為區(qū)級立項的小課題。
6、學校和區(qū)教科規(guī)劃辦采取豐富多樣的成果推廣形式，搭建展示小課題研究成果的平臺，如開展課堂研討、科研沙龍、小課題成果交流會、小課題論文評比等活動；匯編《小課題研究課題通訊》、《小課題結(jié)題報告集》、《教師小課題感言集》、《教師小課題論文集》、《教師反思、評課集》等文本資料。
七、成果表達方式
鼓勵教師使用自己的語言闡述研究成果。小課題研究倡導多樣有效的成果表達方式，一般可以采用行為（教學）和文字方式，文字除研究報告外，可以采用教育教學的敘事、論文、日志、案例描寫、課例報告、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查報告、個案報告等方式，經(jīng)典或優(yōu)秀的活動方案、教案、教學設計、教學課件、課程資源、學生作品等也可作為成果表達形式。
八、管理要求
1、學校層面的小課題管理由學校教科室組織實施，區(qū)級小課題的申報和管理由區(qū)教科規(guī)劃辦統(tǒng)一組織實施，一般先由學校教科室對上報課題進行指導，并擇優(yōu)（小、實、新）上報區(qū)教科規(guī)劃辦。
2、區(qū)級小課題申報一般在每年4、5月份，研究方案字數(shù)在1000字左右，研究報告字數(shù)在2000左右，課題研究方案、課題研究工作報告（進度）表、課題研究成果登記表、課題研究報告表樣式見附件。
工作自我鑒定1時間如梭，轉(zhuǎn)眼間又跨過一個年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。公司內(nèi)部，要求管理水平的不斷地提升，外部，稅務機關(guān)對房地產(chǎn)企業(yè)的重點檢查、稅收政策調(diào)整、國家金融政策的宏觀調(diào)控，在這不平凡的一年里全體財務人員任勞任怨、齊心協(xié)力把各項工作都扛下來了，下面總結(jié)一下一年來的工作。
一、職能發(fā)展
過去的一年，財務部在職能管理上向前邁出了一大步。建立了成本費用明細分類目錄，使成本費用核算、預算合同管理，有了統(tǒng)一歸口的依據(jù)。對會計報表進行梳理、格式作相應的調(diào)整，制訂了會計報表管理辦法。使會計報表更趨于管理的需要。修改完善了會計結(jié)算單，推出了會計憑證管理辦法，為加強內(nèi)部管理做好前期工作。設置了資金預算管理表式及辦法，為公司進一步規(guī)范目標化管理、提高經(jīng)營績效、統(tǒng)籌及高效地運用資金，鋪下了良好的基礎。
二、職能管理
核算工作是本部門大量的基礎工作，資金的結(jié)算與安排、費用的稽核與報銷、會計核算與結(jié)轉(zhuǎn)、會計報表的編制、稅務申報等各項工作開展都能有序進行、按時完成。會計審核是把好企業(yè)經(jīng)濟利益的關(guān)鍵，嚴格按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，決不應個人面子而放松政策。
材料占工程成本比重較大，同時也是保證產(chǎn)品質(zhì)量的重要因素之一。通過甲供材料的方式，解決了這方面的質(zhì)量問題，但在價格這個不確定因素上難以控制，從下半年開始建筑材料價格不斷上升，甚至出現(xiàn)斷貨現(xiàn)象，特別是水泥價格翻一番，還提不到貨，為了確保工期順利進行，配合材料部門調(diào)整采購結(jié)算方式，由原來的先提貨后付款改為先付款后提貨。
三、職能服務
財務部門既是管理部門又是服務部門，在加強嚴格管理的同時又要做好熱情服務工作，這是兩種不同角色的轉(zhuǎn)換，在嚴格管理的同時不失笑容，在熱情服務的同時不失原則，這就是我們工作的要求。在會計審核中，嚴格按規(guī)定辦事，一就是一，對審核中發(fā)現(xiàn)的非原則問題仔細地向經(jīng)辦人員說明，并告知如何辦理相關(guān)手續(xù)和解決問題的辦法。
財務信息的服務，在工作年度初期就向各事業(yè)公司征詢，需要財務部提供那些信息，由于各公司均未提出要求，所以信息的提供是按財務人員的思路歸集的，不一定能滿足事業(yè)公司的需求，新年度我們將繼續(xù)做好征詢工作，把信息服務工作做得更到位。咨詢服務，對前來咨詢財務、稅務知識和政策法規(guī)等有關(guān)問題，我們都能盡自己所能耐心解說。對公司新出臺的規(guī)定做到邊貫徹邊學習。
總之，本年度全體財務人員在繁忙的工作中都表現(xiàn)出非常的努力和敬業(yè)。雖然做了很多工作，還有很多事情等待著我們，我們將繼續(xù)挑戰(zhàn)下年度的工作。
工作自我鑒定220__年已經(jīng)過去，回首一年來的工作，我認真完成了廠部交給我的生產(chǎn)任務及生產(chǎn)目標，指揮系統(tǒng)開停及置換。完成了車間或公司交給我的臨時性任務。上班做到工藝指標的監(jiān)督與指導，主要技術(shù)指標的控制，組織召開班前后會。能夠認真執(zhí)行企業(yè)的各項管理制度，并傳達給每位員工。
一、注重理論學習，不斷提高自身素質(zhì)，努力提升工作能力
提高自身素質(zhì)的基礎是學習，提升工作能力的源泉還是學習。在去年的一年中，由于工作經(jīng)驗的欠缺，我在實踐中暴露出了一些問題，有了這些欠缺的經(jīng)驗，現(xiàn)在的我工作起來明顯會感覺比以往更加的順手，其實所謂事倍功半，就是每天都要盡可能地累積進步，哪怕只是幾處“微不足道”的細節(jié)，天長日久下來也是一筆可以極大助力工作的財富。
我堅持把學習擺在重要位置，不斷提高管理水平和理論水平。時刻做到自重、自省、自質(zhì)不斷提高，更好地適應工作任務需要。堅持用理論武裝頭腦，努力提高覺悟，時刻以“科學發(fā)展觀”思想來審視自己的工作態(tài)度，認真學習公司各項工作精神，以一位合格的管理人員標準來時刻嚴格要求自己，保證工作任務和思想與公司保持高度一致，堅定不移，樹立全心全意為生產(chǎn)服務的思想，牢記“知識就是生產(chǎn)力”。通過不斷的學習來吸取高質(zhì)量的管理模式、高效率的工作思想，并將其應用在實際工作之中。在開拓了眼界的同時也使自己的管理水平有很大的提高。認真學習公司的各項方針政策，全面貫徹公司的工作目標和任務，在管理中總結(jié)經(jīng)驗，在工作中不斷進步。牢固樹立以黨為核心，服從組織管理的正確思想意識。
二、愛崗敬業(yè)，認真履行工作職責，努力提升工作質(zhì)量
繼續(xù)發(fā)揚干一行，愛一行的工作作風，以高度的責任感、使命感和工作熱情，積極負責地開展工作。努力熟悉各生產(chǎn)課的各項工作。經(jīng)常組織并參加車間的各項培訓。在不斷提高自身素質(zhì)的同時提高員工的整體技能，便于更好的完成各項生產(chǎn)任務，完善加強車間的日常管理制度，并進行不定期的檢查。我始終堅持以認真、負責、一絲不茍為工作宗旨，認真完成好上級交給的各項工作，做到不辜負領導信任，不愧對同事的支持尊重。
俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”。在生產(chǎn)時，經(jīng)常在車間、現(xiàn)場進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，提高工作效率。設備出現(xiàn)故障時，我并極時搶修外理，放假前，我?guī)ьI全課人員認真做好工廠交給的各項工作，無論是清理現(xiàn)場衛(wèi)生還是在機器保養(yǎng)，我都身先士卒，積極參加，與員工同甘共苦。
三、強化管理，加強思想教育，不斷提高員工思想素質(zhì)
員工是一切工作的力量源泉。而員工的思想狀況直接關(guān)系到工作效率和工作的完成情況。車間每月定期組織員工進行學習，教育大家樹立主人翁責任感，把個人的命運和工廠緊密的聯(lián)系起來，同時把員工的工作表現(xiàn)和獎懲制度有機的結(jié)合起來，獎勤罰懶，讓大家認識到只有通過自己不斷的努力學習進步才能與企業(yè)共同發(fā)展，從而調(diào)動了員工的工作熱情，促進了車間工作的順利開展。為了做好車間員工的思想工作，我們把員工的困難當做自己的事情來辦，在工作和生活上不斷關(guān)心他們。
當員工的經(jīng)濟出現(xiàn)困難時，我總是伸出援助之手，讓他們感受到公司的溫暖。這種做法增強了員工們的凝聚力和向心力。
工作自我鑒定3今年采購部先從最初的采購工作由項目部各自負責，過渡到由__總監(jiān)主要負責的工程采購部，再轉(zhuǎn)變?yōu)楹髞淼某煽夭坎少徑M，直至現(xiàn)在的__采購部形成。采購部的從無到有，可以說經(jīng)歷了“一波三折”。這是一個不斷探索不斷改變的過程，也是公司為了不斷的發(fā)展壯大必經(jīng)的過程。以下是采購部的工作總結(jié)。
一、主要工作
采購部在及時學習公司下發(fā)的各類文件，積極參加公司安排的學習活動的同時對部門制度、管理方法等進行完善。今年，公司根據(jù)經(jīng)營發(fā)展需要制定了一系列的管理措施、規(guī)章制度，各規(guī)章制度的出臺，對部門工作的順利開展起到了引導、督促作用。綜合全年采購結(jié)果看，采購部對采購任務的完成相對及時，延誤施工進度的情況出現(xiàn)較少。由此可以預見采購部明年采購任務的艱巨，如何保質(zhì)保量的做好__采購進場工作對采購部來說將是一個非常大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過采購部全體員工的努力，在過去的一年里公司供應商經(jīng)過初次合作或多次合作，互相溝通，不斷磨合，建立了良好的合作關(guān)系?？蛻魴n案管理、供應商信息較完善，且能夠比較準確地反映供應商的基本狀況。
二、存在的主要問題
部門內(nèi)部管理不夠到位部門內(nèi)部管理不夠到位采購部成立不久，需要改進的方面很多。部門間缺乏更為有效的溝通部門間缺乏更為有效的部門間缺乏更為有效采購的成功與否是受多方面因素影響的，我們不能簡單地拿材料是否進場來評價部門工作，從這個角度講，評價采購績效的考核制度有待完善。客戶渠道有待拓寬，穩(wěn)定的客戶源有待開發(fā)客戶渠道有待拓寬，穩(wěn)定的客戶渠道有待拓寬我們應該意識到，我們在材料供應商的開發(fā)和維持過程中受到了一定的限制，這種現(xiàn)狀的形成是有因可循的。關(guān)鍵問題還是我們在面對采購中的問題時沒有把握好。
三、下一年度的主要工作計劃
周全的計劃是工作順利開展的重要前提。繼續(xù)進行部門建設。繼續(xù)進行部門建設。繼續(xù)進行部門建設繼續(xù)將部門工作正規(guī)化，不斷完善部門內(nèi)部員工的工作職責劃分，落實公司文件的各項指示，執(zhí)行相關(guān)會議精神，使采購部成為公司內(nèi)一個真正能發(fā)揮重要作用的職能部門。對年后其他新承接的工程所需材料進行采購。
公司的發(fā)展與部門的工作息息相關(guān)，__提供給我們良好的發(fā)展平臺，我們以能在__工作為榮，采購部全體員工愿意在公司的正確領導下，為實現(xiàn)年度目標而努力工作，實現(xiàn)團隊價值!
工作自我鑒定4回顧今年的工作，人事科在分管院長的領導下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學期的工作任務，現(xiàn)將我科工作情況簡要總結(jié)。
一、招聘工作
結(jié)合我院教改及師資隊伍現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡渠道招聘信息;選擇部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了__人才市場招聘會。認真完善招聘流程，通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;及時組織試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失;建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。
二、新進人員接收與檔案管理工作
為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報;大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進;全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網(wǎng)絡中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。
三、其他日常工作
堅持周一工作例會及每周工作總結(jié)、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調(diào)動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。認真完成了院領導交辦的其他任務。
四、教師培訓工作
本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際的教師培訓工作。在骨干教師培訓上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓。教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學院。
五、教師考核工作、輔導員考核工作
為做好教師考核工作，本學期對現(xiàn)實行的教師考核辦法執(zhí)行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實際情況，進行了調(diào)整和修改，收到較好效果。同時對重新修訂的輔導員考核制度的執(zhí)行情況，進行了總結(jié)。對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進行了綜合評議。
工作自我鑒定5我于20__年擔任__經(jīng)理，在__領導的監(jiān)督和支持下，我與__同事一道，認真履行崗位職責，完成了__各項工作任務。現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、從實際情況出發(fā)，認知和解決__的各項工作問題
我和其他三位經(jīng)理在加強對新員工崗位職責，崗位要求，崗位服務流程培訓的同時，加強對他們的監(jiān)督和引導，以老員工帶新員工，表現(xiàn)突出的新員工和新員工之間互相交流學習的方式，讓新員工盡快適應環(huán)境，獨立處理工作中的問題。對于老員工因上班時間長，休班時間少而鬧情緒的現(xiàn)狀，我們盡量在適當?shù)那闆r下，和其他部門的領導溝通協(xié)調(diào)，爭取從其他部門調(diào)同事過來以補__的人員空缺，讓本部門的員工休班難的問題得以緩解。從而以人性化的管理方式來調(diào)動員工的工作積極性和工作熱情。
二、加強對員工的培訓
按照以往的經(jīng)驗，在員工培訓方面我們多重點培訓員工的服務意識和服務技能以及崗位職責和要求。而在今年，我們積極響應酒店倡導的"建設環(huán)保型綠色酒店的方針政策"，在原有的培訓計劃上制定出"的綠色環(huán)保實施辦法，并在新員工的培訓課程上進行強化。號召員工努力做到將客用消耗品的成本降到最低，并在節(jié)約用水，用電等方面要求員工形成"我為綠色酒店盡一份力"的意識。將節(jié)能降耗的措施"由小及大，由點到面"的貫徹傳播開來。切實從酒店實際情況出發(fā)，爭取將節(jié)能降耗措施做到。
三、存在問題以及整改措施
一、調(diào)整教學內(nèi)容：全部內(nèi)容分為三大部分——形態(tài)術(shù)語（四周）、緩沖（兩周）、分類（溫室及本地花卉）
形態(tài)術(shù)語部分：根據(jù)季節(jié)與校園內(nèi)植被進行講解，內(nèi)容與實物相對應，邊講解邊觀察，例如介紹根系的類型，不介紹概念，直接采集兩種根系讓同學觀察，延伸介紹定根及不定根；每次在講解時將植物種名直接告訴學生，讓植物種名反復在學生記憶中出現(xiàn)，掌握識別和鑒定植物的基本技能，為學習植物分類學奠定基礎。
緩沖：在兩周課中，教師帶學生去溫室，學生以自學為主，把前一階段所講的內(nèi)容綜合復習；教師只負責告訴植物種本文由收集整理名。接近尾聲時，學生提出如下問題：這么長時間怎么沒記住幾個種？長得相近的植物種怎樣區(qū)別？有什么好方法能盡快學會這些植物種名？而這正是我們的目的。
二、改變授課方式
植物學教學分二學期完成：第一學期形態(tài)術(shù)語及溫室植物，第二學期介紹本地植物及教學實習。
（一）溫室花卉分階段完成
第一階段（2周）：每班分3組，以植物教師講為主，因為此時學生學的知識較零散，頭腦中幾乎沒有成形的內(nèi)容，不知從哪兒下手。兩周之后，大部分學生已掌握描述植物的基本過程，進入下一階段。
第二階段：以學生為主體；采用如下教學方式： 預習——實物觀察——教師歸納或到圖書館查閱資料。
1.學生預習：在教師指導下進行（1小節(jié)），學生通過預習，寫出植物識別要點，對植物有了初步的認識，可以更多接觸、熟悉教材，而且學生記筆記的能力逐漸提高。因?qū)W生個人素質(zhì)、心理因素不同，可將預習部分分為三個層次：（1）只寫出識別要點。（2）繪出簡圖。（3）根據(jù)預習內(nèi)容寫出花程式。在此過程中，教師巡回指導，隨時掌握學生學習動態(tài)。
2.實地實物觀察（2小節(jié)）：本節(jié)分組進行，以學生觀察為主，教師主要是予以點撥，強調(diào)重點；對照預習內(nèi)容，學生能夠做到有的放矢。隨著進程，學得快的同學可以指導慢的同學；同時，希望學生能夠提出問題。一次課下來植物種名（中文名）及主要形態(tài)基本能記住。
3.教師歸納或到圖書館查閱資料（1小節(jié)）：學生手中有理論和實物，教師最終予以總結(jié)，或列表比較或播放多媒體圖片，拓寬學生知識面，增強學生學習興趣；到圖書館查閱資料，讓學生了解植物鑒定的權(quán)威性及可靠性，學會使用工具書。
（二）本地花卉
1.前6周主要介紹校園內(nèi)植物，以講做結(jié)合為主（邊講邊看）；一小節(jié)講課，一小節(jié)到實驗室看標本。
2. 從第七周開始，進行模塊化教學，這部分內(nèi)容可根據(jù)植物的花期調(diào)整，使學生不錯過每種植物的花期。利用一上午或一天時間到周邊教學（即邊看邊講邊采集標本），這種教學方式使學生一開始就接觸到了標本采集的整個過程。在講解的過程中進一步訓練學生使用工具書——《高等植物圖鑒》、《內(nèi)蒙古植物志》、《呼倫貝爾檢索表》等。
3.教學實習一周，因為有了一個多月的室外講課，學生對植物采集有了一定的目標，采集的標本種類多、質(zhì)量好，壓制、翻晾、換紙及上臺紙的合格率90%，實習效果在技能大賽上表現(xiàn)尤為突出。
三、筆記書寫格式：此方法借鑒了教師教案的書寫格式
預習部分：學生一開始基本全部抄下，第三次以
后部分學生會有意識地摘抄重點，6周之后，大多數(shù)學生能夠迅速寫出重點而且繪出簡圖。
補充內(nèi)容：教師講解及學生觀察兩部分。
這種記筆記的方式有如下優(yōu)點：
1.教師補充的內(nèi)容一目了然
2.有助于教師了解學生學習時的狀態(tài)：好學生及時鼓勵，學生有錯可及時糾正，對于不認真的學生及時教育。
3.有利于復習。
4.在評成績打分時有據(jù)可依。
四、經(jīng)過一年的實踐，效果非常顯著
第一：學生從一開始茫然聽課到有意識聽教師講課，變被動學習為主動學習。
第二：現(xiàn)在的學生自卑、好勝心強、不知道怎樣表現(xiàn)自己。在教師指導過程中，應啟用各種方法：鼓勵法、激將法、點撥法、以點帶面法、移花接木法等。鼓勵法：學生有一點進步，就應表揚。移花接木法：有一學生擅長繪圖，所以我就說：“把這個圖放在那個描述中，該多精彩呀”，他的反應是“真的嗎？”。激將法：每次課結(jié)束時，利用一點時間，總結(jié)上一次課，最后一句話是：他們成績比我們高，我們怎樣做？回應是：我們一定會做好。
第三：學習的過程中，通過工人和其他教師的介紹，學生接觸到了更多的同名異物和同物異名的植物，學生慢慢意識到了植物學名的重要性。例如扶桑和木槿，這兩個植物種，在教材上和圖鑒上完全相反，而且扶桑在圖鑒主頁上沒有，只有通過學名來找。
第四：有了一定的知識積累，在實物觀察時，教師并不急于介紹，而是先讓學生自己去判斷。例如：在講解棕櫚和蒲葵兩種植物時，只給一種植物，讓學生確認是棕櫚還是蒲葵，雙方為證實自己的判斷正確，能提出自己的觀點，辯論非常激烈。
形態(tài)術(shù)語部分:根據(jù)季節(jié)與校園內(nèi)植被進行講解,內(nèi)容與實物相對應,邊講解邊觀察,例如介紹根系的類型,不介紹概念,直接采集兩種根系讓同學觀察,延伸介紹定根及不定根;每次在講解時將植物種名直接告訴學生,讓植物種名反復在學生記憶中出現(xiàn),掌握識別和鑒定植物的基本技能,為學習植物分類學奠定基礎。
緩沖:在兩周課中,教師帶學生去溫室,學生以自學為主,把前一階段所講的內(nèi)容綜合復習;教師只負責告訴植物種名。接近尾聲時,學生提出如下問題:這么長時間怎么沒記住幾個種?長得相近的植物種怎樣區(qū)別?有什么好方法能盡快學會這些植物種名?而這正是我們的目的。
二、改變授課方式
植物學教學分二學期完成:第一學期形態(tài)術(shù)語及溫室植物,第二學期介紹本地植物及教學實習。
(一)溫室花卉分階段完成
第一階段(2周):每班分3組,以植物教師講為主,因為此時學生學的知識較零散,頭腦中幾乎沒有成形的內(nèi)容,不知從哪兒下手。兩周之后,大部分學生已掌握描述植物的基本過程,進入下一階段。
第二階段:以學生為主體;采用如下教學方式: 預習——實物觀察——教師歸納或到圖書館查閱資料。
1.學生預習:在教師指導下進行(1小節(jié)),學生通過預習,寫出植物識別要點,對植物有了初步的認識,可以更多接觸、熟悉教材,而且學生記筆記的能力逐漸提高。因?qū)W生個人素質(zhì)、心理因素不同,可將預習部分分為三個層次:(1)只寫出識別要點。(2)繪出簡圖。(3)根據(jù)預習內(nèi)容寫出花程式。在此過程中,教師巡回指導,隨時掌握學生學習動態(tài)。
2.實地實物觀察(2小節(jié)):本節(jié)分組進行,以學生觀察為主,教師主要是予以點撥,強調(diào)重點;對照預習內(nèi)容,學生能夠做到有的放矢。隨著進程,學得快的同學可以指導慢的同學;同時,希望學生能夠提出問題。一次課下來植物種名(中文名)及主要形態(tài)基本能記住。
3.教師歸納或到圖書館查閱資料(1小節(jié)):學生手中有理論和實物,教師最終予以總結(jié),或列表比較或播放多媒體圖片,拓寬學生知識面,增強學生學習興趣;到圖書館查閱資料,讓學生了解植物鑒定的權(quán)威性及可靠性,學會使用工具書。
(二)本地花卉
1.前6周主要介紹校園內(nèi)植物,以講做結(jié)合為主(邊講邊看);一小節(jié)講課,一小節(jié)到實驗室看標本。
2. 從第七周開始,進行模塊化教學,這部分內(nèi)容可根據(jù)植物的花期調(diào)整,使學生不錯過每種植物的花期。利用一上午或一天時間到周邊教學(即邊看邊講邊采集標本),這種教學方式使學生一開始就接觸到了標本采集的整個過程。在講解的過程中進一步訓練學生使用工具書——《高等植物圖鑒》、《內(nèi)蒙古植物志》、《呼倫貝爾檢索表》等。
3.教學實習一周,因為有了一個多月的室外講課,學生對植物采集有了一定的目標,采集的標本種類多、質(zhì)量好,壓制、翻晾、換紙及上臺紙的合格率90%,實習效果在技能大賽上表現(xiàn)尤為突出。
三、筆記書寫格式:此方法借鑒了教師教案的書寫格式
預習部分:學生一開始基本全部抄下,第三次以后部分學生會有意識地摘抄重點,6周之后,大多數(shù)學生能夠迅速寫出重點而且繪出簡圖。
補充內(nèi)容:教師講解及學生觀察兩部分。
這種記筆記的方式有如下優(yōu)點:
1.教師補充的內(nèi)容一目了然
2.有助于教師了解學生學習時的狀態(tài):好學生及時鼓勵,學生有錯可及時糾正,對于不認真的學生及時教育。
3.有利于復習。
4.在評成績打分時有據(jù)可依。
四、經(jīng)過一年的實踐,效果非常顯著
第一:學生從一開始茫然聽課到有意識聽教師講課,變被動學習為主動學習。
第二:現(xiàn)在的學生自卑、好勝心強、不知道怎樣表現(xiàn)自己。在教師指導過程中,應啟用各種方法:鼓勵法、激將法、點撥法、以點帶面法、移花接木法等。鼓勵法:學生有一點進步,就應表揚。移花接木法:有一學生擅長繪圖,所以我就說:“把這個圖放在那個描述中,該多精彩呀”,他的反應是“真的嗎?”。激將法:每次課結(jié)束時,利用一點時間,總結(jié)上一次課,最后一句話是:他們成績比我們高,我們怎樣做?回應是:我們一定會做好。
第三:學習的過程中,通過工人和其他教師的介紹,學生接觸到了更多的同名異物和同物異名的植物,學生慢慢意識到了植物學名的重要性。例如扶桑和木槿,這兩個植物種,在教材上和圖鑒上完全相反,而且扶桑在圖鑒主頁上沒有,只有通過學名來找。
第四:有了一定的知識積累,在實物觀察時,教師并不急于介紹,而是先讓學生自己去判斷。例如:在講解棕櫚和蒲葵兩種植物時,只給一種植物,讓學生確認是棕櫚還是蒲葵,雙方為證實自己的判斷正確,能提出自己的觀點,辯論非常激烈。
