時間：2022-02-11 19:32:28
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工具的進步引起了社會的變革，技術的革新推動了效率的飛躍。在信息社會，我們要積極有效地運用各種信息化工具，服務我們的工作。結合水利勘測工作，各種勘測手段的應用，促進了勘測工作由定性分析向定量計算方向發(fā)展。定性與定量的緊密結合，對于促進我國水電水利工程發(fā)展有重大意義。
1.CAD技術在水利水電勘測設計行業(yè)中的應用
CAD(計算機輔助設計)技術產(chǎn)生于二十世紀50年代后期，它伴隨著計算機硬件軟件技術的發(fā)展而迅速普及。二十世紀80年代CAD技術開始引入我國。90年代，CAD技術和系統(tǒng)在我國水利水電勘測設計行業(yè)有了飛速的發(fā)展，CAD的應用迅速普及。
近年來，隨著國家經(jīng)濟實力的增強，開始逐步加大對大江大河的整治力度。對水庫和堤防除險加固工程投資巨大。與之相應的勘測設計工作量也急劇增大。傳統(tǒng)的手工繪圖、計算不能滿足其任務要求，利用CAD技術，則極大地改善了勘測設計條件。在水利水電勘測設計行業(yè)實現(xiàn)了計算繪圖與測量的一體化，從數(shù)據(jù)錄入到輸出都是在自動化軟件的管理下進行，在計算機之間或計算機與設備之間以數(shù)據(jù)流的形式交流，實現(xiàn)了無紙化辦公，自動化計算，不但極大地提高了效率，還避免了人為的錯誤。可能以前手工計算要三個工日的工作量，不到一分鐘就計算完成了。
CAD技術也在不斷地豐富和完善。面對日益復雜與苛刻的勘測設計工程，CAD技術發(fā)揮的作用也將會也來越大。它的發(fā)展已經(jīng)和水利水電勘測設計行業(yè)的發(fā)展息息相關，可以說，這兩項是相互促進的。水利水電勘測設計行業(yè)未來是要求朝著標準化、協(xié)同化、精細化方向發(fā)展。那么以計算機智能管理操作為基礎的CAD將為實現(xiàn)這一方向起到不可替代的支撐作用。水利水電勘測設計行業(yè)的CAD技術應用今后應重點放在三維設計、協(xié)同設計、智能化設計方面，使CAD工具不僅僅當繪圖工具，還要當計算工具、儲存工具和測量工具。
2.GPS定位技術在測量工程中的應用
GPS是指全球定位系統(tǒng)。是世界上第一種大規(guī)模商業(yè)及民用應用的衛(wèi)星導航，測繪測距系統(tǒng)。作者需要指出的是，單純的GPS系統(tǒng)不會在我國有更加深入的應用了，因為我國已經(jīng)有了類似于GPS的北斗系統(tǒng)。同時，歐洲有了自己的伽利略系統(tǒng)，俄羅斯也有了格洛納斯系統(tǒng)。本文所指的GPS，代表以上所說的所有系統(tǒng)，并不是僅指美國的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)。
近年來，GPS高精度的定位技術在工程測量領域得到了廣泛的應用，它的突出優(yōu)點有以下幾點：
GPS設備操作簡便，不需要太多的專業(yè)知識。它重量輕，體積小，所帶來的后勤壓力也小，減少了測繪人員的勞動強度。
觀測站選址靈活，不需要通視，減少了觀測站的數(shù)量，也就減少了測量工作的經(jīng)費和時間。
幾乎不需要人工計算，定位精度高，減少了計算失誤率。在小于50km的基線上，其相對精度可以達到1ppm~2ppm，隨著基線的加長，其定位相對精度就越高，這是人工觀測不能比擬的。
觀測效果豐富。GPS觀測成果同時提供了三維坐標。在測量經(jīng)緯度的同時，也測量了所處地的高度。這就為研究大地水準面的形狀和地面點的高程開辟了新途徑。
對于手工校正要求低，觀測時間短。目前，利用經(jīng)典的靜態(tài)定位方法，完成一條基線的相對定位所需要的觀測時間，一般為1h~3h。為了進一步縮短觀測時間，提高作業(yè)速度，近年來發(fā)展的短基線(不超過20km)快速相對定位法，其觀測時間僅需數(shù)分鐘。
GPS觀測設備能全天候作業(yè)，一般不受天氣條件限制。突破了光學觀測的局限。
3.遙感技術在水利水電勘測中的應用
根據(jù)遙感的平臺分類，可以將遙感技術分為航天遙感、航空遙感和地面遙感共三大類。遙感技術由于視域廣闊、信息豐富、具立體感、衛(wèi)星影像成周期性重現(xiàn)以及獲取資料快速等特點，被廣泛應用于水利水電勘測設計工程中有關地質問題及相關的環(huán)境等問題的調查與研究。
A.遙感技術在區(qū)域構造穩(wěn)定性研究
遙感圖像能提供大量宏觀的線性構造信息，較為全面的反映區(qū)域地質特征、水系分布特征和地貌形態(tài)，所以遙感圖像成為研究區(qū)域構造格架，確定斷裂體系及活動性以及評價工程及其周緣地區(qū)的構造穩(wěn)定性所必不可缺的參考資料。
B.遙感技術對于危險地帶的監(jiān)視
在大型水利水電工程庫區(qū)岸坡的滑坡、崩塌、泥石流以及某些松散堆積體等易出現(xiàn)問題的地帶進行監(jiān)測與調查中，有一些工程應用遙感技術利用航衛(wèi)片或彩紅外片進行地質解譯，結合野外的現(xiàn)場觀察，可以方便快捷的判定該地區(qū)的地質活動強度與穩(wěn)定性。
C.遙感技術對于非地表資料的判讀
利用遙感影像，特別是彩紅外影像進行巖溶及巖溶水文地質調查有其特殊的優(yōu)勢，像片解譯不僅能很好地判讀各種巖溶地貌現(xiàn)象，而且還可以充分利用和其它介質紅外光譜的差異，判斷地下水的分布和泉水分布等。。
D.代替人工進行中小比例尺地質測繪填圖
在保持必須的野外考察和成圖現(xiàn)場校核工作的前提下，中小比例尺地質圖可以用遙感成圖取代常規(guī)地質測繪。建筑物及其它重要地區(qū)大比例尺工程地質圖優(yōu)先考慮遙感成圖。這樣可以節(jié)約測繪時間，提升工作效率。
4.地理信息系統(tǒng)在水利水電勘測中的應用
地理信息系統(tǒng)即GIS技術，它是一門綜合性的技術，與計算機系統(tǒng)，傳感器系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)緊密相連。這些技術又是在不斷發(fā)展的，每項技術的進步都給GIS帶來了深刻的變化。所以GIS在水利勘測設計行業(yè)的應用和發(fā)展，不僅僅取決于GIS技術自身的發(fā)展，更取決于整個行業(yè)的數(shù)字化的進程。
GIS技術可以有效的管理具有空間屬性的各種資源環(huán)境信息。它自身集成了信息采集（需要傳感器支持）、存儲、判別、計算與處理、多樣化專業(yè)性輸出等功能。是計算機技術在資源管理行業(yè)利用的代表。GIS技術的發(fā)展有以下2種趨勢：
網(wǎng)絡GIS。是指GIS技術與互聯(lián)網(wǎng)密切結合并深度拓展的一種產(chǎn)物。網(wǎng)絡是實現(xiàn)資源共享和遠程遙控的基礎技術，從互聯(lián)網(wǎng)的任意一個節(jié)點，網(wǎng)絡用戶可以瀏覽GIS站點中的空間數(shù)據(jù)、制作專題圖，以及進行各種空間檢索和空間分析。千里之外的數(shù)據(jù)猶如在眼前一樣，可以直接操作。它可用于除了一般數(shù)據(jù)外的特殊數(shù)據(jù)類型，尤其是矢量數(shù)據(jù)的處理。以網(wǎng)絡瀏覽器為應用工作平臺，在客戶端可以實現(xiàn)對矢量數(shù)據(jù)的操作，全國各個測繪點和數(shù)據(jù)庫連為一個整體，并可通過網(wǎng)絡遠程調用和各類數(shù)據(jù)、圖形、圖像。
“3S”組合集成技術。“3S”是一種更加深入化的組合系統(tǒng)技術，它是全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）、遙感系統(tǒng)（RS）的深度組合，也就是說，通過計算機硬件的基礎加上軟件的分析能力，統(tǒng)一的接受由其他接口傳來的各種信息，并作出判斷。在這個大系統(tǒng)中，每一部分進行分工，猶如大腦控制軀干，GPS主要被用于實時、快速地提供目標的空間位置；RS用于實時或準實時提供目標及其環(huán)境的語義或語義信息，發(fā)現(xiàn)地球表面的各種變化；GIS則對多源時空數(shù)據(jù)進行綜合處理、時時編譯、動態(tài)存取，系統(tǒng)組合的功效可以更全面的反應多種情況，表達更多的信息。
5.結語
面對快速發(fā)展的水利水電建設事業(yè)，我們要積極地學習利用新的技術和工具來為我們服務。本文介紹的以CAD電腦輔助繪圖技術，遙感技術，GPS全球定位技術，GIS技術為代表的智能化技術，極大地提升了水利水電行業(yè)工作效率，減輕了工作人員的勞動強度和工作負擔，并且能提升準確率。我們在發(fā)揚艱苦奮斗工作精神的同時，也要主動學習掌握這些新的工具，新的技術，這樣才能滿足新時期水利水電勘測事業(yè)的工作需要。
《水利水電工程設計計算程序集》是全國水利水電勘測設計部門中較為完整和系統(tǒng)化的程序集，可以完成中小型水利水電工程的絕大部分常規(guī)計算，已經(jīng)在本行業(yè)的40多個甲級設計院和眾多的市、地、縣一級勘測設計部門得到應用。另外，還有一些沒有收集到《水利水電工程設計計算程序集》的程序也在一些設計院使用著。若干中型、大型工程的分析計算軟件還沒有匯集成冊。
在計算機輔助工程設計方面，土石壩CAD、拱壩CAD、重力壩CAD、閘門CAD、廠房CAD、樞紐布置CAD、水能CAD、隧洞CAD、渠系CAD、河道整治CAD等等，已經(jīng)在有些設計院得到很好的應用，對于優(yōu)化設計，提高設計質量，加快設計進度，減輕設計人員的勞動強度，發(fā)揮了積極的效果。
時至今日，很難設想，沒有水利工程方面的軟件，怎么進行設計工作，這就是科學技術進步的表現(xiàn)。這些軟件，為水利水電工程采用先進技術，為優(yōu)化設計、節(jié)約投資作出了巨大的貢獻。
貢獻雖大，卻經(jīng)歷了一個痛苦的過程。7、80年代，有一些設計部門的領導，羞羞答答的擬投資計算機，花幾萬、幾十萬元，買一些計算機設備，還勉強通得過，說要花幾百、幾千元買軟件，無論如何也想不通。這種思想狀態(tài)，現(xiàn)在仍然殘留在社會上。設備是看得見的，價格不容懷疑，不能無償拿回。軟件是看不到的，它是否有價值，他們懷疑，更有甚者，我也可以盜版來。有些設計單位的領導花幾百幾千元請客吃飯，眼都不眨一下，要他拿出幾百元幾千元買軟件，根本不于考慮。無償或低價使用軟件，仍然是大家的習慣。水利部規(guī)劃設計總院在80年代曾投入上千萬元，支持各甲級院開發(fā)軟件，但各院用于開發(fā)的人力價值，遠遠超過了規(guī)劃設計總院的投入，開發(fā)成果屬于誰，總院無權，各院也不愿無償提供，但也賣不出好價錢，以收回成本，最后只有本院獨享，好在它著實提高了我們國家的水利設計水平。沒有軟件的設計院怎么辦，只有重復開發(fā)。當年軟件的開發(fā)者，多數(shù)是出于對科學技術的熱愛，對事業(yè)的執(zhí)著，是不計報酬的，干著高水平的工作，拿著單位的平均工資，無怨無悔的工作，這樣，遂產(chǎn)生了當前這么多水利應用軟件。這一批人老了，退休了，年輕人上來了，也有不少好的軟件問世，更豐富了水利軟件的陣容。年輕人最講究自我價值，這種扭曲貢獻與報酬的關系，能夠吸引高水平的技術人員長期投入嗎？
現(xiàn)在，人們慢慢懂得了軟件的威力，但相當多的人仍然不懂它的價值。我們可以花幾十萬、上百萬買國外的軟件，卻不愿意用1/10的價格買國內的軟件，特別是水利軟件，有些人還罵有償轉讓的人是銅臭。當真水利軟件的作者就如此低價嗎?，F(xiàn)在不是軟件漫天飛，你可以不買這個買那個，現(xiàn)在經(jīng)常會遇到好的軟件不愿意拿出來。
除了《水利水電工程設計計算程序集》向用戶推廣使用以外，還有一些設計院也在把自己的一些軟件推向社會，但更進一步的交流仍然存在著一些障礙。特別是各種CAD軟件，很難找到賣主。
為什么會出現(xiàn)這種情況呢？
一、CAD軟件及其所出的設計成果，代表了一個設計院的水平，在設計投標中，誰也不愿意競爭對手由于工具的先進而打敗自己。
二、水利水電行業(yè)的軟件銷售價格，嚴重的與其實際價值不相稱。軟件編制者從事的是雙專業(yè)的高水平技術工作，就因為你不能為本單位掙回更多的收入，無論待遇和地位都不能與你對社會的貢獻相一致。作為設計單位的領導者，也不愿意將高水平的雙專業(yè)人員，壓在不掙錢的軟件開發(fā)崗位，于是。設計單位紛紛撤消7、80年代建立的計算機室、處，或者改變它的性質：只管管電腦設備。作為軟件編制者，寧愿多攬幾個工程設計任務，而不愿意過多的編制軟件和賣軟件。因為設計費遠遠地高于軟件的價格。
三、由于水利水電工程的多樣性，應用條件的千變萬化，程序編制者很難一次預見到所有的工程條件，經(jīng)常要對程序做某種修改，有一個逐步完善的過程。這就要求程序使用者非常熟悉軟件的性能，因而程序的售后服務工作量相當大，有些得不償失，還不如不賣。
雖然存在著這些障礙，但是，仍然有一些熱心人士和單位，執(zhí)著的從事著軟件開發(fā)工作，愿意將軟件貢獻給社會。在推廣應用《水利水電工程設計計算程序集》的過程中，我們了解到，市、地、縣級設計單位很需要更多的水利水電工程的應用軟件，特別是CAD方面的應用軟件。水利工程網(wǎng)站開辟了應用軟件的交流園地，加強應用軟件的程序交流和信息交流。歡迎各級領導、工程技術人員參與。
您可以采用下面的任意一種交流方式：
一、有愿意將自己編制的應用程序作為自由軟件，提供給大家無償使用，接受大家的檢驗的，我們衷心的歡迎你們，并向你們表示謝意。
水利水電學院水利工程專業(yè)以實際應用和職業(yè)需求為導向，將專業(yè)基礎知識、應用技術和分析解決問題的先進方法和能力培養(yǎng)進行有機結合，同時基于水利工程領域對高層次應用型人才的需求現(xiàn)狀，建立針對性強、知識結構完整、課時配置合理、理論學習與實踐鍛煉緊密結合的課程體系。在課程設置時充分考慮與水利工程相關的職業(yè)資格認證體系相聯(lián)系，提高所培養(yǎng)研究生在本行業(yè)相關職業(yè)資格認證中的優(yōu)勢；同時將專業(yè)學位研究生的中期考核與西安理工大學研究生學術年會有機結合，不僅考核研究生課程學習情況和論文研究進展情況，同時鍛煉學生語言表達和交流能力。
同時，根據(jù)學校與行業(yè)聯(lián)系緊密的特點，發(fā)揮校友紐帶作用，依托校友關系在青海、新疆、甘肅、寧夏、陜西、黑龍江等地的國有大中型企業(yè)已建立實踐基地有19個，其中西北水電勘測設計院、中國水電第三工程局、中國水電第十五工程局、陜西省水利電力勘測設計院、黃河上游水電開發(fā)公司、黃河上中游管理局等西北大型企業(yè)更是與水利水電學院簽訂聯(lián)合培養(yǎng)研究生的協(xié)議，并設立了研究生實踐基地。同時學校投入大筆資金建設實驗室及完善實踐基地，各大型企業(yè)均有配套資金用于實踐基地建設與完善。
為了更好地推行本培養(yǎng)模式，水利水電學院不僅在硬件上進行改革，在軟件配套上同樣極為重視。學院秉承知識結構、年齡結構、學歷結構合理的原則，為培養(yǎng)研究生建立了一支校企聯(lián)合，以名師、專家為主體的實力雄厚的培養(yǎng)團隊。同時學院還投入大筆資金用于為專業(yè)學位研究生開展專家講座、學術論壇，進而為研究生學習創(chuàng)造良好的學術氛圍，同時鼓勵學生多與企業(yè)聯(lián)系，積極參與企業(yè)實踐，并向參加企業(yè)實踐的學生每個月發(fā)放一定額度生活補助。
同時為確保校外導師培養(yǎng)質量，水利水電學院還制訂了嚴格的校外導師遴選制度，要求校外導師需由經(jīng)單位推薦、全日制專業(yè)學位研究生本人認可的人員擔任，同時要求具有大學本科及以上學歷，業(yè)務水平高、責任心強、極為了解本工程領域前沿發(fā)展狀況且具有副高級專業(yè)技術職稱，年齡不超過55歲；掌握本專業(yè)學位領域堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，教學或實踐經(jīng)驗豐富，具有解決所屬專業(yè)學位領域實際問題的能力，有獨立指導碩士生進行實踐活動和論文寫作的能力。校外導師負責制定論文研究計劃，檢查論文進展情況，作好全日制專業(yè)學位研究生的思想工作，督促論文工作進度計劃的按期完成，保證3次進度報告的考核與檢查。雙導師應加強聯(lián)系與溝通，為專業(yè)學位研究生順利完成學業(yè)負責。
在整個全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)過程中，校外導師主要負責全日制專業(yè)學位研究生在工程技術實踐與工程管理實踐活動中應用所學知識能力的培養(yǎng)與指導，以及論文選題與學位論文實踐部分的指導等。校外導師應經(jīng)常交流指導情況，使全日制專業(yè)學位研究生的理論知識與實際應用能力不斷提高。為確保研究生培養(yǎng)質量，每名校外導師須與我校一名導師合作共同指導，不可獨立指導全日制專業(yè)學位研究生。
二水利工程專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的成果
1研究生培養(yǎng)質量穩(wěn)步提高
在推行校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的幾年時間內，已畢業(yè)研究生在各自單位發(fā)揮了重要作用，涌現(xiàn)出一批大中型企業(yè)的董事長、經(jīng)理、企業(yè)的總工等，在各自的工作崗位上發(fā)揮了重要作用，對企業(yè)的技術進步、企業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻，如我校畢業(yè)的工程碩士夏忠，是全國首屆“做出突出貢獻的工程碩士學位獲得者”，獲得全國“五一”勞動獎章；端木禮明作為河南黃河河務局總工，主持南水北調中線工程多個專題和項目。
2產(chǎn)生學校其他學科探索校企聯(lián)合培養(yǎng)的聯(lián)動效應
繼水利水電學院水利工程專業(yè)推行校企聯(lián)合培養(yǎng)模式取得一定成效之后，學校其他專業(yè)亦紛紛推出適宜自己專業(yè)的校企聯(lián)合模式，電氣工程、工商管理碩士還被選作為校專業(yè)學位研究生教育綜合改革試點學科，電氣工程學科與西安寶德自動化有限公司簽署了聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生協(xié)議，并設立了研究生實踐基地，同時設立每年10萬元研究生創(chuàng)新基金，用于專業(yè)學位研究生實踐創(chuàng)新。由此可以看出，這一新型模式的推出，在學校內產(chǎn)生了較好影響。
3推動學術型研究生培養(yǎng)目標與培養(yǎng)模式改革
由于學術型研究生與專業(yè)型研究生培養(yǎng)目標不同，就業(yè)方向不同，因此，在強化專業(yè)學位研究生教育改革的同時，必須改革學術型研究生培養(yǎng)機制，提升學術型研究生理論與方法創(chuàng)新能力。由于本專業(yè)用于創(chuàng)新，結合嚴格、縝密的培養(yǎng)方案，我校水利工程（本、碩、博）入選國家首批卓越工程師培養(yǎng)計劃，進一步促進提升了水利工程專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)水平。
4促進同行業(yè)專業(yè)學位研究生教育的改革
2011年11月，召開了由水利工程領域工程碩士教育協(xié)作組承辦的全國水利工程領域工程碩士培養(yǎng)工作研討會，會議就“全面推進工程碩士培養(yǎng)工作，切實提高工程碩士培養(yǎng)質量”進行了探討，我校做了大會主題發(fā)言“水利工程專業(yè)學位研究生教育綜合改革探討”，與兄弟院校交流綜合改革經(jīng)驗，反響較好。
三水利工程專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的主要體會
1以實際應用和行業(yè)需求為導向，優(yōu)化了培養(yǎng)方案
根據(jù)行業(yè)對人才知識與能力的需求，優(yōu)化培養(yǎng)方案，制定面向企業(yè)的課程體系；根據(jù)工程技術難題，確定論文選題；采取校企聯(lián)合指導小組模式，指導學生開展研究工作；論文采取企業(yè)和高校雙盲審制度，保證培養(yǎng)質量。
2以實踐教學為主線，構建了校企聯(lián)合的訂單式培養(yǎng)模式
以人才需求和科技合作為基礎，以訂單式培養(yǎng)為著力點，構建校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，實現(xiàn)校企雙贏。一方面解決了學生就業(yè)難的問題，另一方面為企業(yè)人才引進提供了便利。
3以能力素質提高為核心，改革專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方式
以企業(yè)需求為導向，以訂單式培養(yǎng)為主線，在招生中，實行雙向選擇，校企聯(lián)合考核能力，訂單式招生；在理論實踐與教學過程中，實行模塊式培養(yǎng)，半年在學校學習基礎理論與專業(yè)知識，半年在企業(yè)、實驗室和實踐基地完成實踐環(huán)節(jié)；在論文研究階段，一年時間在企業(yè)完成論文工作；畢業(yè)后訂單企業(yè)審核并就業(yè)。
西安理工大學在水利工程專業(yè)學位人才培養(yǎng)過程中，形成了“嚴謹?shù)闹螌W作風，嚴肅的教學態(tài)度，嚴格的培養(yǎng)管理”的優(yōu)良傳統(tǒng)；我們將不斷加強研究生專業(yè)學位教育綜合改革與實踐，依托學校學科和企業(yè)優(yōu)勢，構筑高水平的辦學平臺，實施校企聯(lián)合訂單式培養(yǎng)模式，注重基礎，強化實踐，致力于培養(yǎng)扎根西北、敢為人先的專業(yè)學位研究生。
四關于水利工程專業(yè)學位研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的思考和建議
我校水利水電學院的這次創(chuàng)新性研究培養(yǎng)模式改革，根據(jù)行業(yè)對人才知識與能力的需求，并進而優(yōu)化培養(yǎng)方案，制定面向企業(yè)的課程體系；同時根據(jù)工程技術中存在的難題，確定論文選題，采取校企聯(lián)合指導小組模式，指導學生開展論文研究工作，構建校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，實現(xiàn)了校企雙贏。
研究生經(jīng)過校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的培訓具有了就業(yè)競爭能力，但由于國家近年來本科生、研究生的招生數(shù)量逐年增大，因此就業(yè)時本校學生之間競爭也非常激烈。為緩解研究生就業(yè)壓力，可以考慮訂單式培養(yǎng)模式。在招生中，實行雙向選擇，校企聯(lián)合考核能力，訂單式招生；在理論實踐與教學過程中，實行模塊式培養(yǎng)，半年在學校學習基礎理論與專業(yè)知識，半年在企業(yè)、實驗室和實踐基地完成實踐環(huán)節(jié)；在論文研究階段，一年時間在企業(yè)完成論文工作；畢業(yè)后訂單企業(yè)審核并就業(yè)。一方面解決了企事業(yè)單位人力資源問題，另一方面緩解了學生就業(yè)壓力，再次有效實現(xiàn)企業(yè)雙贏。
同時應進一步加大對全日制聯(lián)合培養(yǎng)學位研究生實踐單位的政策或資金支持力度，并盡快出合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生學位論文質量標準及考核方法，進一步提升研究生培養(yǎng)質量。
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1 前言
自2003年中國地質學會工程地質專業(yè)委員會發(fā)起建立“全國工程地質專家?guī)臁币詠?，得到全國各界工程地質（含巖土工程和地質工程相關專業(yè)）行業(yè)高科技人員的積極響應，已經(jīng)收到420余份反饋回來的專家登記表，均已錄入數(shù)據(jù)庫?！叭珖こ痰刭|專家?guī)臁币殉蹙咭?guī)模，從針對服務的行業(yè)來說，包括水利電力、鐵路交通、礦山和工業(yè)民用建筑等；從專業(yè)領域來說，包括工程地質勘察、巖土工程施工、地質災害研究等；從遍及的單位來說，包括高等院校、科研院所、各部委直屬勘測設計院和公司等一百多家；從職稱分布來說，包括工程院院士、勘察大師、教授級高級工程師、高級工程師、教授、副教授、研究員、副研究員等；從工作職務來說，包括院長、副院長、總工程師、副總工程師、經(jīng)理、校長、系主任等。
入庫的單位及其人數(shù)情況：北京國電華北電力工程有限公司14人；長安大學地質工程與測繪工程學院11人；成都理工大學環(huán)境與土木工程學院12人；國家電力公司成都勘測設計研究院43人；國家電力公司貴陽勘測設計研究院15人；國家電力公司昆明勘測設計研究院39人；建設綜合勘察研究設計院11人；水利部天津水利水電勘測設計研究院11人；中國科學院地質與地球物理研究所17人；中航勘察設計研究院39人（這里只列出了10人以上的單位）。
2 軟件功能
2.1 基本功能
① 顯示工程地質（地質工程、巖土工程及相關專業(yè)）專家基本信息，包括姓名、性別、出生年月、技術職稱、工作職務、工作單位、單位性質、聯(lián)系方式。 ② 顯示專家專業(yè)特長，工作領域。 ③ 打印專家表。 ④ 按照入庫序號、姓名和工作單位排序，方便檢索。 ⑤ 可隨時登記入庫。
2.2 查詢
按照姓名、出生年月、工作單位、單位性質、技術職稱、專業(yè)特長、工作領域等單個字段查詢，查詢的結果可顯示專家基本信息、專業(yè)特長和工作領域，打印專家表。
2.3 高級查詢
多個字段的組合條件查詢，查詢結果可制作報表。
2.4 數(shù)據(jù)庫維護
數(shù)據(jù)庫管理員能夠輕松完成數(shù)據(jù)庫的日常維護工作，如添加、刪除、查詢等。
專家?guī)炜捎糜谌耸聶n案管理、查找工程咨詢專家、聘請工程項目評審專家、查找稿件評閱人、聘任學位論文審閱人等。
3 系統(tǒng)界面及功能模塊
3.1 主界面
全國工程地質專家?guī)煜到y(tǒng)主界面如圖1所示。界面包括菜單區(qū)、查詢區(qū)、信息管理區(qū)和信息顯示區(qū)。菜單包括記錄、查詢、管理員和幫助等項。查詢區(qū)包括單個字段的簡單查詢和高級查詢按鈕。信息管理區(qū)由基本資料、專業(yè)特長、工作領域、備注、全表瀏覽、打印、退出按鈕組成，點選不同的按鈕，信息顯示區(qū)將顯示不同的信息。
3.2 高級查詢界面
點擊主界面窗口中查詢區(qū)的高級查詢按鈕會彈出高級查詢窗口，如圖2所示。通過該窗口可生成查詢條件、選擇結果中要顯示的字段、選擇排序字段、選擇組合查詢條件，并執(zhí)行查詢。查詢結果由查詢結果窗口（圖3）顯示出來。
3.3 查詢結果窗口
點擊高級查詢窗口中的開始查詢按鈕就可彈出查詢結果窗口。查詢結果窗口左上部分顯示符合查詢條件的記錄，右上部分是打印全部結果按鈕和打印選中結果按鈕。下部是選中專家的詳細信息，當點選左上部的不同專家，其詳細信息會改變。
3.4 查詢結果報表打印窗口
點擊查詢結果窗口中的打印全部結果按鈕將彈出查詢結果報表打印窗口，如圖4所示。上部是打印按鈕、導出按鈕和縮放比例下拉列表框，中間是報表顯示區(qū)，下部是頁碼顯示和翻頁按鈕。
3.5 選中結果報表打印窗口
點擊主界面信息管理區(qū)打印按鈕和查詢結果窗口中的打印選中結果按鈕將彈出選中專家資料報表打印窗口，如圖5所示。
3.6 數(shù)據(jù)庫管理員界面
點擊主界面管理員菜單下的管理員登陸菜單項后，彈出管理員登陸對話框（圖6），輸入帳號和密碼后，點擊確定按鈕進入數(shù)據(jù)庫管理員界面（圖7）。
數(shù)據(jù)庫管理員界面由菜單、工具按鈕、專家信息編輯區(qū)和全表數(shù)據(jù)瀏覽和編輯區(qū)組成。工具按鈕包括移動記錄、添加、刪除等按鈕組成，專家信息編輯區(qū)用來編輯專家信息，全表數(shù)據(jù)瀏覽、編輯區(qū)瀏覽和編輯數(shù)據(jù)庫記錄。
4 工程地質專家?guī)煜到y(tǒng)開發(fā)
4.1 數(shù)據(jù)庫
（1）信息來源
通過學術會議、信件和網(wǎng)上下載（見enggeo.org/xwdt-040106.htm）等途徑分發(fā)“全國工程地質專家?guī)鞂＜业怯洷怼?，收集反饋回來的原始登記表，錄入?shù)據(jù)庫中。
（2）創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫
在Microsoft Office Access軟件中建立專家數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫中包括的字段有：姓名、性別、出生年月、工作單位、技術職稱、工作職務、專家特長、工作領域、通信地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、傳真和電子郵箱等，基本涵蓋了專家的基本信息、特長、工作領域和聯(lián)系方式。
（3）數(shù)據(jù)錄入
數(shù)據(jù)錄入方式有兩種方式： ① 在Access中錄入； ② 數(shù)據(jù)維護方式，即在數(shù)據(jù)庫管理員界面中輸入數(shù)據(jù)。
所有專家的信息存儲在一個數(shù)據(jù)表中，每位專家的信息在數(shù)據(jù)表中表現(xiàn)為一條記錄。
4.2 系統(tǒng)功能的代碼實現(xiàn)
采用Microsoft Visual Basic 6.0作為開發(fā)工具，運用其集成開發(fā)環(huán)境和快速應用程序開發(fā)技術，根據(jù)軟件的功能模塊分別創(chuàng)建程序界面和窗口（圖1－圖7）。開發(fā)過程中使用了ADO Data控件、DataGrid控件、DataEnviornment設計器、Data Report設計器等。
下面著重敘述高級查詢的實現(xiàn)。在高級查詢窗口中，用戶填寫的查詢條件包括查詢結果中顯示的字段、where子句查詢條件、字段排序子句，用字符串連接生成SQL查詢語句。然后在專家數(shù)據(jù)表中查找符合查詢條件的專家記錄并在查詢結果窗口中顯示給用戶。完成高級查詢功能的程序片段如下：
Private Sub cmdQuery_Click()
Dim strKey As String
Dim strSQL As String， strsqlAll As String
Dim strOrderSQL As String
Dim strOrder As String
Dim intLenKey As Integer
Dim i As Integer， j As Integer
'查詢結果至少要顯示一個字段
If lstKey.SelCount = 0 Then
MsgBox "查詢結果中至少要顯示一個字段!"， vbMsgBoxSetForeground， "缺少字段"
Exit Sub
End If
If txtCondition.Text = vbNullString Then
MsgBox "請加入查詢條件！"， vbOKOnly + vbInformation， "提示"
Exit Sub
End If
'查詢結果中顯示的字段
strKey = vbNullString
strkeys = vbNullString
For i = 0 To lstKey.ListCount - 1
If lstKey.Selected(i) = True Then
strKey = strKey & lstKey.List(i) & "，"
End If
strkeys = strkeys & lstKey.List(i) & "，"
Next
strKey = Mid(strKey， 1， Len(strKey) - 1)
strkeys = Mid(strkeys， 1， Len(strkeys) - 1)
'where子句查詢條件
strWhere = vbNullString
If Len(Trim(strQuerySQL)) > 0 Then
strWhere = " where " & Trim(strQuerySQL)
Else
strWhere = vbNullString
End If
'字段排序字句
If lstOrderKey.ListCount > 0 Then
mstrOrderSQLs = ""
intLenKey = 0
For j = 0 To lstOrderKey.ListCount - 1
strOrderSQL = lstOrderKey.List(j)
If optOrder(0).Value = True Then
intLenKey = InStr(1， strOrderSQL， "(升序)"， vbTextCompare)
strOrder = " ASC"
Else
intLenKey = InStr(1， strOrderSQL， "(降序)"， vbTextCompare)
strOrder = " DESC"
End If
If intLenKey > 0 Then
strOrderSQL = Mid(strOrderSQL， 1， intLenKey - 1)
If mstrOrderSQLs "" Then
mstrOrderSQLs = mstrOrderSQLs & "，"
End If
mstrOrderSQLs = mstrOrderSQLs & strOrderSQL & strOrder
End If
Next j
mstrOrderSQLs = " order by " & mstrOrderSQLs
Else
mstrOrderSQLs = ""
End If
'字符串連接生成SQL查詢語句
strSQL = "select " & strKey & " from " & " 專家?guī)?" & strWhere & mstrOrderSQLs
strsqlAll = "select " & strkeys & " from " & " 專家?guī)?" & strWhere & mstrOrderSQLs
adoconnection.Execute strSQL
adoconnection.Execute strsqlAll
If Err Then
MsgBox Err.Number & vbCrLf & Err.Description & Err.Source， vbCritical， "SQL語句錯誤"
Err.Clear
Exit Sub
End If
Set recResult = New ADODB.Recordset
Set recKeyword = New ADODB.Recordset
frmQueryResult.strSQL = strSQL
frmQueryResult.strSQL = strsqlAll
recKeyword.Open strSQL， adoconnection， adOpenStatic， adLockOptimistic
recResult.Open strsqlAll， adoconnection， adOpenDynamic， adLockOptimistic
If recKeyword.RecordCount
MsgBox "沒有您要查找的記錄!"， vbInformation + vbOKOnly， "找不到記錄"
Exit Sub
End If
'查詢結果顯示
frmQueryResult.Show vbModal
我國現(xiàn)有水利科技期刊共94種，分屬5大類涵蓋13個水利學科，主辦單位所在地分布在25個省、區(qū)、市。我國西部12省共有公開出版的水利科技期刊17種，占全國水利科技期刊總量的18%左右。其中，內蒙古1種，陜西8種，甘肅1種，四川3種，云南1種，貴州1種，廣西2種。尚有重慶、新疆、寧夏、、青海沒有公開出版的水利科技期刊。從創(chuàng)刊時間來看《，陜西水利》創(chuàng)刊時間最長，其余期刊大多創(chuàng)辦于20世紀80年代。從出版周期看，季刊4種，雙月刊12種，月刊1種。
2.西部地區(qū)水利科技期刊涵蓋學科和主辦單位分布
西部地區(qū)水利科技期刊涵蓋學科有水土保持、水力發(fā)電、水利建設與管理、水利技術、節(jié)水灌溉、防汛抗旱、水文、水利經(jīng)濟、農田水利等方面，主辦單位主要分為全國或省、自治區(qū)、直轄市級科研院所、高等院校、學會、行政主管部門等幾種類型。
3.西部地區(qū)水利科技期刊學術水平
分布在陜西省的由中國科學院、水利部水土保持研究所共同主辦的《水土保持學報》、《水土保持通報》、《水土保持研究》三本刊物特色鮮明，學術影響力大，為《中國科學引文數(shù)據(jù)庫》來源期刊、《中文核心期刊要目總覽》遴選期刊，在全國水土保持領域處于領先水平。而其他省市級學會主辦的期刊或高等院校主辦的期刊影響因子相對較低，目前均未進入中文核心期刊行列。
二、特點及存在的問題
1.陜西省水利科技期刊發(fā)展狀況
處于西部地區(qū)領先水平。陜西省所屬轄區(qū)的水利科技期刊不僅在數(shù)量上占絕對優(yōu)勢，占西部地區(qū)總量的近50%，學術影響力也相對較高。中國科學院、水利部水土保持研究所主辦的《水土保持學報》、《水土保持通報》、《水土保持研究》三大水土保持類期刊，成為西部地區(qū)典型的較高學術水平期刊代表。其中，《水土保持研究》還開創(chuàng)了大陸和臺灣合辦期刊的先例。西北農林科技大學主辦的《水資源與水工程學報》、《水利與建筑工程學報》得益于雄厚的科技人力資源優(yōu)勢，影響因子高于西部地區(qū)水利科技期刊平均值。
2.科研院所、高等院校主辦的期刊學術影響力高于地方行政主管部門主辦的期刊
眾多國家級或地方級水利工程類科研院所、高等院校，促進了陜西省水利科技期刊的全面發(fā)展。除中國科學院、水利部水土保持研究所主辦的三大水土保持類期刊外，陜西省水工程勘察研究院主辦的《地下水》，是我國地下水專業(yè)唯一的國內外公開發(fā)行的專業(yè)性期刊。國家電力公司西北勘測設計研究院主辦的《西北水電》，代表著西北地區(qū)水電行業(yè)科技進步水平。位于四川的由中國水電顧問集團成都勘測設計研究院主辦的《水電站設計》，主要刊登我國大中型水電工程的設計、科研、監(jiān)理等方面的論文和實踐經(jīng)驗，涉及水電站設計的各個專業(yè)。位于廣西的由廣西電力工業(yè)勘察設計研究院主辦的《紅水河》，利用西南邊陲紅水河10個梯級水電站開發(fā)的地緣優(yōu)勢，突出巖溶地區(qū)水電開發(fā)特色。由此可以看出，這些代表性期刊都有著明確的期刊定位、特色鮮明。但同時，我們也看到，部分期刊存在著欄目雷同、特色欠缺等不足。
3.水利期刊總體數(shù)量偏少，地域分布不均
從統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析可以看出，西部地區(qū)公開出版的水利科技期刊總量偏少，地域分布不均，整體學術影響力不高，稿源不足，與地域特色貼得不夠緊密。西部地區(qū)水利科技期刊大多創(chuàng)刊于20世紀90年代之前，20多年來，一直沒有新創(chuàng)刊的期刊。1978年創(chuàng)刊的《重慶水利》、1989年創(chuàng)刊的《新疆水利》雖然有著悠久的辦刊歷史，但仍然是內刊出版狀態(tài)。
三、推進西部水利科技期刊發(fā)展
如何開闊思路，推進西部地區(qū)水利科技期刊全面發(fā)展？
1.高度重視，調整布局
西部水利事業(yè)大發(fā)展急需水利科技期刊配合。目前，西部地區(qū)水利科技期刊中內刊還占一定比例，如西部地區(qū)唯一的直轄市重慶至今無水利科技期刊，西部地區(qū)有一些典型的水利行業(yè)高職院校，如重慶水利電力職業(yè)技術學院、廣西電力職業(yè)技術學院、四川水利電力職業(yè)技術學院等主辦的具有水利行業(yè)特色的期刊也為內刊。筆者建議期刊主辦單位提高刊物學術質量并加快申辦公開期刊，稿源豐富的公開出版期刊應縮短刊期，加快信息和知識傳播速度。
2.立足地方水利特色，明確定位，辦出精品
不同的流域和地區(qū)都有各自不同的區(qū)域特點，水利工程的多少、江河湖海所占的比例、地域的水資源狀況等相互差異較大，這也決定了地方性水利期刊內容的差異性。西部地區(qū)水土資源極不均衡，西北地區(qū)水少土多，西南地區(qū)水多土少，水利科技期刊必須根據(jù)地區(qū)水利建設特點和需求做好選題策劃，把握近年來經(jīng)濟社會發(fā)展的主旋律和水利建設特點，立足地方，創(chuàng)辦特色欄目，獨辟蹊徑，拓展視野，全力服務當?shù)厮ㄔO。《四川水利》的“巴蜀河川”欄目，就是立足地方設置的特色欄目。加強水文化建設是推動水利又快又好發(fā)展的有力支撐，2012年水利部印發(fā)了《水文化建設規(guī)劃綱要（2011～2020），要求全面推進水文化建設與研究，水利科技期刊應該適應水利發(fā)展需要，科學調整欄目設置。從西北地區(qū)來看，流經(jīng)甘肅、寧夏、陜西三省區(qū)的渭水，陜西的漢水，四川的都江堰，重慶的嘉陵江、長江兩江流域，都有著鮮明的流域文化特色，地方行政主管部門主辦的水利科技期刊，可以設置相關水文化研究專欄，向水利行業(yè)知名專家、學者約稿，豐富期刊內容，推動水利科技發(fā)展。
1 工程概況
南水北調中線一期天津干線天津市2段工程（以下簡稱天津2段工程）是南水北調中線一期工程天津干線工程的尾端部分，工程位于天津市西青區(qū)中北鎮(zhèn)中北工業(yè)園園區(qū)內。。工程任務是作為天津干線輸水工程的組成部分，負責將南水北調中線水輸送到天津干線末端的曹莊泵站，通過天津市內配套工程輸水至濱海新區(qū)的塘沽、大港區(qū)和在建的津濱水廠及靜?？h，為城市用水提供引江水源保障。
經(jīng)國家發(fā)展改革委核定，天津2段工程總投資19436.60萬元，其中工程靜態(tài)總投資18421.60萬元，建設期還貸利息1015.00萬元。
根據(jù)國家對南水北調工程投資實行“靜態(tài)控制，動態(tài)管理”的有關政策，為了有效管理和控制天津2段工程投資，受南水北調中線干線工程管理局委托，天津市水利勘測設計院編制完成了此項目管理預算。
2 編制原則
項目管理預算是工程建設實施階段造價管理工作的重要組成部分。項目管理預算在國家批準的初步設計概算基礎上，以利于投資人和項目法人對投資進行有效的管理為目的，主要根據(jù)工程分標方案和招標文件進行編制。項目管理預算總投資必須控制在國家批準的設計概算投資總額度之內，項目管理預算的靜態(tài)總投資是項目法人管理靜態(tài)總投資的最高限額，是制定年度投資計劃、編制年度完成投資統(tǒng)計報表、考核工程造價盈虧、驗核工程經(jīng)濟合理性、保證承發(fā)包工程合同實施，以及投資人對項目法人進行獎懲的主要依據(jù)。
天津市2段項目管理預算的基礎價格（包括人工預算單價和風、水、電等基礎單價）以及工程單價的費用標準，與批準的設計概算相同。本項目管理預算按批準的設計概算編制年價格水平，編制時，主體工程招標已經(jīng)完成，項目管理預算招標項目的標段劃分及工程量，均與招標設計相同，項目管理預算在批準的設計概算總投資額度之內，結合工程實際和標段劃分，對施工條件、工藝流程、施工方法和工程單價進行了合理調整。在此基礎上，采用水利部水總[2002]116號文頒發(fā)的《水利建筑工程預算定額》、《水利水電設備安裝工程預算定額》編制工程單價。在項目設置和費用額度上，本項目管理預算與批復設計概算略有不同，以利于項目法人結合工程實際加強對投資的控制和管理。獨立費用的項目管理預算，原則上以初步設計概算所批準的額度為依據(jù)。
項目管理預算的總投資控制在國家批準的設計概算總投資額度之內。
3 編制依據(jù)
1）國調辦投計[2008]154號文印發(fā)的《南水北調工程項目管理預算編制頒發(fā)（暫行）》。
2）水利部水總[2002]116號文頒發(fā)的《水利建筑工程預算定額》；
3）水利部水總[2002]116號文頒發(fā)的《水利工程施工機械臺時費定額》；
4）水利部水建管[1999]523號文頒發(fā)的《水利水電設備安裝工程預算定額》；
5）水利部水總[2002]116號文頒發(fā)的《水利工程設計概（估）算編制規(guī)定》；
6）國家發(fā)改委發(fā)改投資[2008]1228號文核定的南水北調中線一期工程天津干線天津1、2段工程初步設計概算；
7）工程招標設計文件、圖紙、工程量；
8）工程施工合同文件；
9）其他有關文件、協(xié)議、合同等。
4 編制方法
4.1項目劃分
項目管理預算的項目劃分包括建筑安裝工程采購、設備采購、專項采購、項目管理費、技術服務采購、生產(chǎn)準備費、建設及施工場地征用費、其他費用、可調劑預留費用和基本預備費十個部分。每個部分之下的項目，原則上根據(jù)招標項目和建設管理體制，以及工程的具體情況和工程投資管理的要求設置。
4.2建筑安裝工程采購
1）基礎單價
采用初步設計概算相應價格。
2）工程單價
綜合考慮招標設計的施工組織設計方案和施工單位的投標文件對施工方法進行優(yōu)化，采用預算定額計算工程單價，其他直接費、現(xiàn)場經(jīng)費、間接費、企業(yè)利潤、稅金均采用初步設計概算費率。
3）工程量
采用合同工程量進行編制。
4.3設備采購
采用初步設計概算的設備價格和招標采購的設備數(shù)量進行編制。
4.4專項采購
采用初步設計概算值。
4.5項目管理費
1）項目法人項目管理費以項目管理預算一至三部分投資之和為計算基數(shù)，乘以南水北調中線干線工程建設管理局的分攤費率0.7%進行計算；
2）建設單位項目管理費
建設單位開辦費按初步設計概算建設單位開辦費計列。
3）建設單位人員經(jīng)常費
根據(jù)批復的初步設計概算，天津市2段建設單位定員5人，人員經(jīng)常費計算期為4.5年。
4）工程管理經(jīng)常費
按建設單位開辦費和建設單位人員經(jīng)常費之和的40%計算。
5）聯(lián)合試運轉費
按1萬元/km計算。
4.6技術服務采購
1）工程勘測設計費
采用初步設計概算值
2）工程建設監(jiān)理費
按發(fā)改價格[2007]670號文計算。
3）招標業(yè)務費
招標費按原國家發(fā)展計劃委員會計價格[2002]1982號文計算，在招標服務費標準的基礎上增列30%作為招標業(yè)務費。
4）工程科學研究試驗費
采用初步設計概算值
5）技術經(jīng)濟咨詢費
按一至三部分投資之和的1%計列。
4.7生產(chǎn)準備費
1） 生產(chǎn)及管理單位提前進廠費
按初步設計概算建安工作量的0.2%計算。
2）生產(chǎn)職工培訓費
按初步設計概算建安工作量的0.3%計算。
3） 管理用具購置費
按初步設計概算建安工作量的0.02%計算。
4） 備品備件購置費
按初步設計概算設備費的0.4%計算。
5）工器具及生產(chǎn)家具購置費
按初步設計概算設備費的0.14%計算。。
采用初步設計概算值。
4.8建設及施工場地征用費
采用初步設計概算值。
4.9其他費用
1）工程保險費
按初步設計概算建安工作量與設備費之和的0.45%計算。
2）工程質量監(jiān)督費
按初步設計概算建安工作量的0.07%計算，本工程初步設計概算批復后，國家相關文件取消工程質量監(jiān)督費和定額編制管理費，故本項費用以及以下的定額編制管理費只是暫時列入。
3）定額編制管理費
按初步設計概算建安工作量的0.08%計算。
4.10可調劑預留費用
項目管理預算與初步設計概算投資的差值。
4.11基本預備費
按初步設計概算工程部分基本預備費計列。
4.12價格因子權數(shù)測算
這是項目管理預算最為繁瑣的一部分測算，在此將注意事項加以說明，供各位同行參考。
項目法人所轄項目的同性質建筑或安裝工程的各價格因子權數(shù)名稱應統(tǒng)一，各建筑或安裝分類工程項目權數(shù)之和均為100%。
建筑或安裝分類工程中的人工、機械一類費用、其他直接費、現(xiàn)場經(jīng)費、間接費、企業(yè)利潤和稅金為必選項目。
建筑分類工程中的電力、鋼筋、水泥、粉煤灰、柴油、炸藥、砂石料作為主要材料的必選項目，但不受此限制；主要材料項目選擇應滿足主要材料費之和大于全部材料費的85%~90%；其余歸并為其他材料，其他材料費應小于全部材料費的10%~15%。
砂石料在建筑分類工程項目中一般為獨立的價格因子，若砂石料為現(xiàn)場生產(chǎn)，在計算其價格指數(shù)時，應按人工、加工消耗的材料、費用等選擇價格因子權數(shù)項目。
安裝分類工程中的電力、鋼材、電焊條、汽油、氧氣作為主要材料的必選項目，但不受此限制；主要材料項目選擇應滿足主要材料費之和大于全部材料費的85%~90%；其余歸并為其他材料，其他材料費應小于全部材料費的10%~15%。
根據(jù)各價格因子權數(shù)項目，首先測算項目管理預算基礎單價（電、風、水、混凝土材料等）中的價格因子權數(shù)。
對于現(xiàn)場生產(chǎn)的砂石料，則應測算砂石料單價中的價格因子權數(shù)。
根據(jù)上述測算成果再分別測算分部分項工程（如石方明挖工程中的基礎石方明挖、進水口石方明挖等，閘門設備安裝工程中的進水口平板工作閘門安裝、進水口平板檢修閘門安裝等）所對應的單價分析表中的各價格因子權數(shù)，然后以建筑或安裝分類工程（建筑工程如土方開挖工程、石方明挖工程、混凝土工程等，安裝工程如水泵設備安裝工程、主閥設備安裝工程、閘門設備安裝工程等）中各分布分項工程投資額為權重，計算各分類工程價格因子權數(shù)。
5 其他
1）由于本項目批復概算未考慮價差預備費，因此本項目管理預算只能滿足“靜態(tài)控制”的要求，在“動態(tài)管理”方面還需要后期編制年度價差計算報告等相關工作。。
2）在工程建設過程中，由于設計變更等原因需要使用合同外投資和預備費時，項目法人和建設管理單位應執(zhí)行合同管理有關規(guī)定和國家有關文件規(guī)定。
6 結論
控制工程造價，需要在優(yōu)化建設方案、設計方案的基礎上，在建設程序的各個階段，采用相應的方法和措施，南水北調中線一期工程天津干線天津市2段已經(jīng)開工，編制并執(zhí)行項目管理預算是本階段控制工程造價的有效途徑之一。天津2段項目管理預算根據(jù)設計和施工單位提出的施工方法對工程單價進行了合理優(yōu)化，靜態(tài)投資小于批復的初步設計概算投資，大于施工單位的投標報價，項目劃分合理，滿足編制要求，在施工管理過程中可操作性強，可以為工程更好的實施提供相應保證。
（一）對專業(yè)知識的融會貫通能力
從歷次修訂和執(zhí)行的本科教學計劃看，農業(yè)水利專業(yè)以往和當前開設的課程，足以滿足學生畢業(yè)后繼續(xù)學習、工作和基本科研所需，關鍵問題是學生是否真正掌握了所學的知專業(yè)識并能靈活地對其進行綜合運用，能否在大學專業(yè)教育的基礎上主動加強知識儲備和拓展專業(yè)實踐技能。畢業(yè)設計內容一般不局限于一門課程或一本教材，這就要求學生具有較強的對專業(yè)知識的融會貫通能力，能夠綜合運用所學的專業(yè)知識分析并解決實際問題。然而，即使在學習成績好，或者已經(jīng)被確認錄取為研究生的學生當中，具備這種能力的學生并不多見，“學習好”基本等同于“課程考試成績較高”，而不能代表學生的專業(yè)實踐能力強。
（二）主動學習和獨立工作的能力
在四年大學生活中，掌握最基本的文獻檢索方法并利用便利的校園網(wǎng)查閱文獻的學生并不多，甚至一部分學生從來沒有查過文獻，需要專業(yè)文獻時僅在網(wǎng)上搜索一些網(wǎng)頁文件，復制粘貼一下便草草了事。指導教師詳細布置好的設計任務，學生不知道如何入手，需要老師事無巨細地指導；對于大多數(shù)學生而言，試驗方案的制定，數(shù)據(jù)的觀測、收集及分析處理等能力均為空白。由于缺乏學習的主動性和查閱分析文獻資料的能力，讓學生獨立開展研究、獨立完成課題幾乎是不可能的。此外，當前大學生普遍缺乏密切配合及團結協(xié)作的精神，指導教師布置的設計任務，有時需要小組集體完成，然而小組成員往往存在觀望、等待和依賴他人的心理，相互推托，不愿主動承擔任務和責任。
（三）計算機應用能力
農業(yè)水利專業(yè)開設的計算機類課程較多，一般包括計算機應用基礎（如MicrosoftOffice系列）、編程語言（如MicrosoftVisualBasic）、繪圖軟件（如AUTOCAD）等。從專業(yè)實踐應用的角度看，無論對于學習或工作，開設的這些課程和課時量已足夠，并且這些軟件完全可以在短期內自學并逐步提高熟練程度。但令人遺憾的是，雖然配備個人電腦的學生為數(shù)不少，但學生在基本的Word編輯排版、Excel繪圖及公式計算、簡單的程序編制、CAD制圖出圖等方面的熟練程度遠不及網(wǎng)絡聊天和電腦游戲。
（四）文字及口頭表述能力
在畢業(yè)設計過程中，學生提交的畢業(yè)論文和相關的文字材料層次不清，語句不通，詳略不得當，標點符號亂用，錯字別字常見。在與教師的溝通以及最后的畢業(yè)答辯過程中，學生的口頭表述能力明顯不足，不善于應用專業(yè)詞匯表達專業(yè)研究內容。
二、農業(yè)水利專業(yè)畢業(yè)設計發(fā)展模式
（一）知識脈絡的傳承
從農業(yè)水利專業(yè)階段教學的角度看，學生的專業(yè)學習主要體現(xiàn)在對不同課程的學習方面：在大一學年主要學習公共課，對專業(yè)的認識比較模糊；從大二學年開始進入基礎課和專業(yè)課的學習階段；至大四學年第一學期期末，學生基本修完教學計劃開設的所有課程。在此期間雖然學生對專業(yè)有了一定的了解和認識，但更多的情況是在每學期的課程學習后，很快轉入到新學期的課程學習中，缺乏對專業(yè)知識的系統(tǒng)梳理。畢業(yè)設計往往針對較完整的項目，可能涉及“農田水利學”“、水工建筑物”“、水力學”“、鋼筋混凝土”“、水利工程概預算”“、水泵”等多門課程知識，然而，在這些課程的獨立授課過程中，不可能完全傳達涉及的其它課程的所有知識。課程設計雖然可以部分地解決這個問題，但課程設計主要是針對一門課程知識的運用。因此，從提高學生對專業(yè)知識融會貫通的角度看，需要專業(yè)任課教師間的密切配合，尤其要突出強調本門課程在專業(yè)教學計劃中的地位、應用范疇以及與其他課程的前后銜接關系，重點解決好專業(yè)知識脈絡的傳承問題。
（二）與專業(yè)對口單位的協(xié)作
為提高畢業(yè)設計質量，解決學生畢業(yè)與工作銜接的一系列問題，除依靠全院教師的言傳身教外，還可以加強與農業(yè)水利專業(yè)對口單位（如：黑龍江省水利水電勘測設計研究院、黑龍江農墾勘測設計研究院、哈爾濱市水利規(guī)劃設計研究院、黑龍江省水利科學研究院等）的協(xié)作，通過邀請工程師、專家、學者等到學院作報告或現(xiàn)場指導，將大四學生直接派往設計部門或其他生產(chǎn)實踐部門參加實際項目等方式，開展多方面的溝通和配合，使學生的畢業(yè)設計選題結合生產(chǎn)實際[1]。這樣，不僅可以提高學生對學科和專業(yè)的認識，使學生提前進入工作狀態(tài)，還可以及時了解對口單位的人員需求信息，提高學生的就業(yè)意識，同時對教師工作也是一種交流和促進。
（三）本科的導師制
1質量控制概述
1.1質量控制的基本模式
動態(tài)控制模式。此模式主要用于建設周期長、建設環(huán)境影響因素復雜的工程項目。通過動態(tài)的控制及時糾偏、調整措施，達到工程質量控制的目標。
主動控制與被動控制相結合模式。主動控制是一種事先預控，被動控制是一種事后控制。工程建設過程中隨時可能會出現(xiàn)目標偏離的情況，對此采取被動控制及時制定預防措施，而此措施將成為主動控制的指導計劃。
項目綜合管理模式。項目綜合控制的目的是：一方面控制各項建設目標的實現(xiàn)程度，另一方面又要協(xié)調各項建設目標之間的各種關系，并通過目標協(xié)調來保證建設目標的組中實現(xiàn)。在展開項目綜合依據(jù)時首先要開展單目標控制和階段目標控制，才能為開展項目綜合控制提供依據(jù)。
1.2質量控制的基本原則
堅持質量第一的原則。中小型水利工程施工的規(guī)模雖然不大，但是項目內容與大型工程相比基本一樣，施工的要求與標準并不會因此而降低。本著對國家、人民、社會負責的態(tài)度，必須堅持質量第一的原則。
堅持預防為主的原則。工程的建設要將隱患盡量消滅在萌芽狀態(tài)之中,因此必須加強事前控制,嚴格過程監(jiān)控。事先預控要貫穿工程的始終，從項目的審批、立項、設計、招投標、承包人的選擇及施工質量控制等方面，都要充分考慮多種因素的影響，對項目的每個環(huán)節(jié)加強全過程監(jiān)控。
堅持以人為控制核心。人是質量的創(chuàng)造者，質量控制必須“以人為核心”，把人作為質量控制的動力，發(fā)揮人的積極性、創(chuàng)造性。要以人的工作質量保工序質量、保工程質量。
2我國中小型水利工程施工質量控制存在的問題
中小型水利工程具有小而全、專業(yè)多、單項工程量小、單價低、投資少、工期短等特點，其質量控制方面主要存在以下問題：
項目管理水平差。項目部人員素質不高，缺少高水平的管理人才，項目管理科學化決策少，相關的技術支持比較少，隨意性較大。中小型水利工程主要由地方籌資，采用地方單價都較低，加上資金到位情況比較差，是工程往往不能夠按照計劃進行，而一些地方矛盾也由于領導的重視不夠，在一定程度上嚴重影響了工程的施工進度。
工程前期勘測設計不規(guī)范。個別水利工程建設項目的項目規(guī)劃書、可行性研究報告和初步設計文件,由于前期工作經(jīng)費不足,規(guī)劃只停留在已有資料的分析上,缺乏對環(huán)境、經(jīng)濟、社會水資源配置等方面的綜合分析,特別是缺乏較系統(tǒng)全面地滿足設計要求的地址勘測資料,致使方案比選不力,新材料、新技術、新工藝的應用嚴重滯后,整個前期工作做的不夠扎實,直接影響到工程建設項目的評估﹑立項﹑進度和質量等。
監(jiān)理單位之間無序競爭比較嚴重。我國監(jiān)理單位的人員來自不同部門，監(jiān)理人員素質良莠不齊。部分監(jiān)理人員缺乏相應的專業(yè)水準與職業(yè)道德，影響了監(jiān)理工作的正常開展。同時由于監(jiān)理人員素質低下，管理水平有限，也導致監(jiān)理單位工作質量下降，市場上無法形成有力的競爭優(yōu)勢。
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673－291X（2011）14－0295－02
本科畢業(yè)設計是大學生四年學習成果的總結和體現(xiàn)，也是大學生走向社會前一次重要的專業(yè)排練和預演。畢業(yè)設計質量不僅反映了一名大學生的綜合素質和多方面能力，也是一所高校教學成果和辦學水平的直接展現(xiàn)，理應在高校的教育教學中給予充分的重視。東北農業(yè)大學農業(yè)水利專業(yè)前身是1958年東北農學院在土地規(guī)劃系創(chuàng)辦的農田水利工程專業(yè)，發(fā)展至今已經(jīng)為社會培養(yǎng)了千名以上的農業(yè)水利人才[1]。目前，我校農業(yè)水利專業(yè)的畢業(yè)設計安排在四年級第二學期，每年3月初左右開始，至6月上、中旬組織答辯并完成論文提交等工作，期間歷時約13周。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大和教育體制改革的不斷推進，本科畢業(yè)設計中存在的一些問題也日益突顯。結合所從事的專業(yè)教學實踐，筆者對目前農業(yè)水利專業(yè)畢業(yè)設計中存在的一些問題進行分析，并探討畢業(yè)設計的一些發(fā)展模式。
一、農業(yè)水利專業(yè)畢業(yè)設計現(xiàn)狀分析
（一）影響畢業(yè)設計的主要因素
1.學生對畢業(yè)設計的認識不足
當代大學生正經(jīng)歷與以往時代不同的機遇和挑戰(zhàn)，尤其在當前強大的就業(yè)壓力下，大學生從入學就開始關注就業(yè)、外語計算機過級、考研、考公務員等一系列問題。在時間方面，畢業(yè)設計往往與考研（準備及等待錄取結果）、畢業(yè)求職等交織在一起，使得學生在思想上并沒有把畢業(yè)設計放在應有的地位，他們把精力更多地投入在學習、跑招聘會和人才市場上。存在觀望、等待、抄襲、“都能通過”等僥幸心理的學生大有人在，尤其是就業(yè)（或碩士研究）方向與專業(yè)不對口的學生，存在“畢業(yè)設計無用”的心理，放松了對自己的要求。
2.指導教師工作壓力較大
由于各層次的專業(yè)教師一般均擔負著一定的教學和科研任務，大多數(shù)中青年教師還面臨著晉職稱等諸多方面的壓力，在課堂教學、發(fā)表學術論文、申請或實施科研項目等方面需要投入大量的時間和精力。這些因素導致了教師無暇顧及所指導學生畢業(yè)設計工作的窘?jīng)r，也是導致畢業(yè)設計質量出現(xiàn)下滑的客觀原因之一。
3.畢業(yè)設計不易選題
在畢業(yè)設計選題方面存在難易（內容）、寬窄（范圍）、長短（周期）等多方面的矛盾和困難。內容較難、范圍較寬、周期較長的題目，學生不易按時完成；反之，又達不到畢業(yè)設計的預期效果。教師承擔的項目一般不易分離出較獨立完整、適合畢業(yè)設計的短期研究內容，學生也很難在數(shù)月內熟悉項目研究的研究背景、研究方法和研究內容，從而全身心地投入到項目研究中，因而一般只能做些簡單的輔助工作。結合工程實際進行畢業(yè)設計可以收到較好的效果，然而教師能接觸到的實際水利工程設計項目并不多，畢業(yè)設計題目一般要求不重復，要有所發(fā)展和創(chuàng)新，這無疑給題目的擬定增加了難度。
4.畢業(yè)設計經(jīng)費投入較少
農業(yè)水利專業(yè)學生在畢業(yè)設計過程中涉及的各種開支主要有：實習期間的交通費用、購買各種資料（圖書、數(shù)據(jù)等）和試驗原料的費用、打（復）印、出圖及印刷費用等。目前，我校本科畢業(yè)設計經(jīng)費為50元，很難滿足各項開支需要，直接影響了學生按計劃完成畢業(yè)設計的質量。
二、學生綜合能力不足的典型表現(xiàn)
（一）對專業(yè)知識的融會貫通能力
從歷次修訂和執(zhí)行的本科教學計劃看，農業(yè)水利專業(yè)以往和當前開設的課程，足以滿足學生畢業(yè)后繼續(xù)學習、工作和基本科研所需，關鍵問題是學生是否真正掌握了所學的知專業(yè)識并能靈活地對其進行綜合運用，能否在大學專業(yè)教育的基礎上主動加強知識儲備和拓展專業(yè)實踐技能。畢業(yè)設計內容一般不局限于一門課程或一本教材，這就要求學生具有較強的對專業(yè)知識的融會貫通能力，能夠綜合運用所學的專業(yè)知識分析并解決實際問題。然而，即使在學習成績好，或者已經(jīng)被確認錄取為研究生的學生當中，具備這種能力的學生并不多見，“學習好”基本等同于“課程考試成績較高”，而不能代表學生的專業(yè)實踐能力強。
（二）主動學習和獨立工作的能力
在四年大學生活中，掌握最基本的文獻檢索方法并利用便利的校園網(wǎng)查閱文獻的學生并不多，甚至一部分學生從來沒有查過文獻，需要專業(yè)文獻時僅在網(wǎng)上搜索一些網(wǎng)頁文件，復制粘貼一下便草草了事。指導教師詳細布置好的設計任務，學生不知道如何入手，需要老師事無巨細地指導；對于大多數(shù)學生而言，試驗方案的制定，數(shù)據(jù)的觀測、收集及分析處理等能力均為空白。由于缺乏學習的主動性和查閱分析文獻資料的能力，讓學生獨立開展研究、獨立完成課題幾乎是不可能的。此外，當前大學生普遍缺乏密切配合及團結協(xié)作的精神，指導教師布置的設計任務，有時需要小組集體完成，然而小組成員往往存在觀望、等待和依賴他人的心理，相互推托，不愿主動承擔任務和責任。
（三）計算機應用能力
農業(yè)水利專業(yè)開設的計算機類課程較多，一般包括計算機應用基礎（如Microsoft Office系列）、編程語言（如Microsoft Visual Basic）、繪圖軟件（如AUTO CAD）等。從專業(yè)實踐應用的角度看，無論對于學習或工作，開設的這些課程和課時量已足夠，并且這些軟件完全可以在短期內自學并逐步提高熟練程度。但令人遺憾的是，雖然配備個人電腦的學生為數(shù)不少，但學生在基本的Word編輯排版、Excel繪圖及公式計算、簡單的程序編制、CAD制圖出圖等方面的熟練程度遠不及網(wǎng)絡聊天和電腦游戲。
（四）文字及口頭表述能力
在畢業(yè)設計過程中，學生提交的畢業(yè)論文和相關的文字材料層次不清，語句不通，詳略不得當，標點符號亂用，錯字別字常見。在與教師的溝通以及最后的畢業(yè)答辯過程中，學生的口頭表述能力明顯不足，不善于應用專業(yè)詞匯表達專業(yè)研究內容。
二、農業(yè)水利專業(yè)畢業(yè)設計發(fā)展模式
（一）知識脈絡的傳承
從農業(yè)水利專業(yè)階段教學的角度看，學生的專業(yè)學習主要體現(xiàn)在對不同課程的學習方面：在大一學年主要學習公共課，對專業(yè)的認識比較模糊；從大二學年開始進入基礎課和專業(yè)課的學習階段；至大四學年第一學期期末，學生基本修完教學計劃開設的所有課程。在此期間雖然學生對專業(yè)有了一定的了解和認識，但更多的情況是在每學期的課程學習后，很快轉入到新學期的課程學習中，缺乏對專業(yè)知識的系統(tǒng)梳理。
畢業(yè)設計往往針對較完整的項目，可能涉及“農田水利學”、“水工建筑物”、“水力學”、“鋼筋混凝土”、“水利工程概預算”、“水泵”等多門課程知識，然而，在這些課程的獨立授課過程中，不可能完全傳達涉及的其它課程的所有知識。課程設計雖然可以部分地解決這個問題，但課程設計主要是針對一門課程知識的運用。因此，從提高學生對專業(yè)知識融會貫通的角度看，需要專業(yè)任課教師間的密切配合，尤其要突出強調本門課程在專業(yè)教學計劃中的地位、應用范疇以及與其他課程的前后銜接關系，重點解決好專業(yè)知識脈絡的傳承問題。
（二）與專業(yè)對口單位的協(xié)作
為提高畢業(yè)設計質量，解決學生畢業(yè)與工作銜接的一系列問題，除依靠全院教師的言傳身教外，還可以加強與農業(yè)水利專業(yè)對口單位（如：黑龍江省水利水電勘測設計研究院、黑龍江農墾勘測設計研究院、哈爾濱市水利規(guī)劃設計研究院、黑龍江省水利科學研究院等）的協(xié)作，通過邀請工程師、專家、學者等到學院作報告或現(xiàn)場指導，將大四學生直接派往設計部門或其他生產(chǎn)實踐部門參加實際項目等方式，開展多方面的溝通和配合，使學生的畢業(yè)設計選題結合生產(chǎn)實際[1]。這樣，不僅可以提高學生對學科和專業(yè)的認識，使學生提前進入工作狀態(tài)，還可以及時了解對口單位的人員需求信息，提高學生的就業(yè)意識，同時對教師工作也是一種交流和促進。
（三）本科的導師制
實行本科導師制，可以使學生有更長的時間參與指導教師的科研項目，而指導教師也有了比較穩(wěn)定的助手。對于有課題和項目而無助手的中青年教師而言，導師制無疑是一個很好的機會[2]。結合我校農業(yè)水利專業(yè)階段教學的實際，可以考慮學生從大三學年開始，利用課余時間積極參與到教師的科研課題中來，在近一年半的時間里，通過協(xié)助教師和學長查閱資料、開展試驗、撰寫材料等逐漸提煉畢業(yè)設計題目和研究內容，從容地完成畢業(yè)設計。這不僅有利于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的動手、動腦和科研創(chuàng)新等多方面能力，也可以大大提高畢業(yè)生的綜合素質和競爭能力。
結語
由于學生在本科階段提高的專業(yè)技能程度有限、專業(yè)學習和專業(yè)應用脫節(jié)的現(xiàn)象較嚴重，導致畢業(yè)設計過程中存在一些問題，致使教師不得不在短期內對指導學生的專業(yè)知識、電腦、應用文寫作等技能進行“拔苗助長”式的短期培訓。通過知識脈絡的良好傳承、加強與對口單位的協(xié)作以及本科導師制等方式，有望促進畢業(yè)設計質量的大幅提升。此外，還可以通過定期舉辦計算機應用技能和應用文寫作等方面的比賽活動、加大學校經(jīng)費投入等方面促進畢業(yè)設計的良性發(fā)展。
我們知道，工程勘察設計成果的主要表現(xiàn)形式之一是各類圖件，所以又有圖紙是工程師的語言的尊稱。工程圖紙的繪制早已計算機化，這不用多說了。唯一要多羅嗦的是我們一般地將計算機輔助設計(CAD)就直接當成計算機制圖來理解，并且直呼CAD制圖，這稍微狹隘了一些，但既然已經(jīng)成為了習慣約定，我們這里所提及的CAD制圖就暫且理解為狹義CAD。
在傳統(tǒng)的工程勘察內業(yè)整理工作中，地質制圖花去了地質師的大量時間和精力，因此CAD在工程勘察中的應用成為工程勘察信息化的重中之重，這是毋庸置疑的。國內工程地質計算機制圖也已經(jīng)走過了二十余年的探索和應用歷程，現(xiàn)在誰要是還不能應用計算機繪制地質圖件，那是找不到飯碗的，可見計算機地質制圖的普及和應用程度也已經(jīng)達到或者說早已達到了生產(chǎn)應用的水平。本次會議的代表和廠商，關于CAD技術的發(fā)言占了較大比例。
關于工程地質計算機制圖，我們甚至可以說，凡是思考過此類問題的地質師，最后都會不約而同地走到三維制圖這樣的思路上來。為什么會如此的殊途同歸，我想主要有兩點，一是主觀為自己，二是客觀為他人。為自己簡化繁鎖的制圖過程，建立了三維地質模型，其他切制剖面圖平截圖的事情就可以隨心所欲了！為他人主要是指地質圖件在提供給其他專業(yè)使用的過程中，在表達上難以讓非地質專業(yè)的技術人員理解，特別是一些地質結構面的空間組合關系，有時我們自己都不一定能分析透徹，雖然可以用類似于赤平投影這樣的工具來表達，但仍然并不直觀，一些影響到工程建筑物的布置和穩(wěn)定的地質缺陷體，很難在二維圖上真實地反映出來。顯然，計算機三維地質建模是地質、設計、施工等專業(yè)都迫切需要的，也是工程科研所需要的，在進行工程三維穩(wěn)定分析計算時甚至是必不可少的。
2三維軟件的發(fā)展與應用簡述
2.1CAD技術的四次革命
被稱為四次CAD技術革命的驅動器實際上就是三維問題的提出與解決方案的形成。
20世紀60年代出現(xiàn)了三維CAD系統(tǒng)的雛形；20世紀70年代，法國人提出了貝賽爾算法，使得在用計算機處理曲線及曲面問題時變得可以操作；法國達索（Dassault）公司推出了著名的三維曲面造型系統(tǒng)CATIA，導致了第一次CAD技術革命。CATIA被稱為貴族化的曲面造型系統(tǒng)，據(jù)有關資料介紹，當時在國內租用一套CATIA的年租金需15～20萬美元。
20世紀70年代末到80年代初，美國SDRC公司在當時星球大戰(zhàn)計劃的背景下，由美國國家航空及宇航局（NASA）支持，在CAD技術方面進行了許多開拓性研究，了世界上第一個完全基于實體造型技術的大型CAD/CAE軟件──I-DEAS。由于實體造型技術能夠精確表達機械零件的全部屬性，在理論上有助于統(tǒng)一CAD、CAE、CAM的模型表達，給設計帶來了驚人的方便性，因而被稱之為CAD發(fā)展史上的第二次技術革命。
CAD發(fā)展史上的第三次技術革命，是1986年美國參數(shù)技術公司PTC（ParametricTechnologyCorp.）推出的Pro/Engineer參數(shù)化軟件，又稱為參數(shù)化造形設計，第一次實現(xiàn)了尺寸驅動零件設計修改。進入20世紀80年代后期至90年代初，參數(shù)化技術更為成熟，幾乎成為CAD業(yè)界的標準。PTC先行擠占低端的AutoCAD市場，繼而進入高端CAD市場，與CATIA、I-DEAS、CV、UG等群雄逐鹿，并在CAD市場份額排名上已名列前茅。
由于參數(shù)化技術尚有許多不足之處，全尺寸約束的設計思路干擾和制約了設計者創(chuàng)造力及想象力的發(fā)揮，為此，美國SDRC公司于1993年推出了全新體系結構的I-DEASMasterSeries軟件，提出了更為先進的實體造型技術---變量化技術，又稱變量化造型設計，從而驅動了CAD技術發(fā)展的第四次革命。
2.2國產(chǎn)CAD系統(tǒng)的雄起
國內著名自主產(chǎn)權的CAXA系統(tǒng)，當前的宣傳口號為“創(chuàng)新設計”，同樣聲稱代表了CAD技術發(fā)展的第四次革命。該系統(tǒng)由北京航空航天大學研發(fā)，經(jīng)過十多年持續(xù)不斷的投入和市場實踐，獲得了國家有關部門的重點支助，技術上已經(jīng)相當成熟。2002年科技部在863計劃重中之重的“三維CAD系統(tǒng)”項目上采用了全新的研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化機制，由CAXA牽頭，組織清華英泰、江蘇數(shù)字化設計制造中心、浙江大學、武漢開目、武漢天喻、陜西省CAD中心（西工大）和上海宏正等國內8家CAD廠商聯(lián)合承擔，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享、多家合作、廣泛參與的“中國制造業(yè)信息化CAD產(chǎn)業(yè)技術聯(lián)盟”。CAXA突出了以創(chuàng)新設計取代參數(shù)化設計，讓設計者從三維空間直接進行產(chǎn)品構思和創(chuàng)意。CAXA已成功銷售正版軟件超過10萬套（其中3D軟件超過1萬5千套，CAM軟件超過1萬2千套），正在航空、航天、核工業(yè)、船舶、石油、化工、汽車、鐵路、電力、電子、家電、通信等眾多制造行業(yè)中被廣泛應用（請讀者注意：這里已經(jīng)聲明了“制造行業(yè)”，其他工程行業(yè)好象還是AuotCAD一統(tǒng)天下），在國內CAD/CAX市場占有率穩(wěn)居第一，被指定為國家制造業(yè)信息化三維CAD認證培訓的應用平臺之一。
2.3在中國CAD領域的AutoCAD和MicroStation
美國Autodesk公司1982年推出AutoCAD，很快進入中國市埸，又很快在國內CAD領域占據(jù)了具有類似于Windows操作系統(tǒng)一樣的統(tǒng)治地位。早期的AutoCAD沒有三維功能，直到1990年推出AutoCADR11版之后，提供了AME模塊來實現(xiàn)積木式立體繪圖，才使得三維制圖成為可能。AutoCADR13以后的版本，不再以AME模塊形式而是直接在AutoCAD中提供三維功能。到了AutoCAD2000，新提供了三維動態(tài)旋轉功能，在用戶指定的自由方式下連續(xù)旋轉三維實體，增強了三維可視化效果。AutoCAD的三維功能經(jīng)過十多年來的不斷版本升級，最新的AutoCAD2005（2005年5月起，網(wǎng)上已經(jīng)有了AutoCAD2006的下載版）在三維制圖功能方面已經(jīng)達到了較高水準，可以實現(xiàn)復雜實體三維建模的要求。
美國Bentley公司的MicroStation是市場上僅次于AutoCAD的大型CAD系統(tǒng)。MicroStation的三維功能較AutoCAD的三維功能更為強大，并且還在AutoCAD三維功能之初的20世紀90年代初期，就已經(jīng)可以代表當時三維建模的先進水平。而MicroStation在市場上的命運，很有點類似于IBM優(yōu)秀操作系統(tǒng)OS/2，當年OS/2比Windows先進穩(wěn)定，但卻在市場運作上很快就被微軟打?。籑icroStation在中國市場的占有率遠遠低于AutoCAD，以至于在國內CAD應用領域熟悉的人不多，使用的人更少。
國內為了打破AutoCAD一統(tǒng)天下價格居高不下的局面，于2003年12月5日由中國勘測設計協(xié)會向全國各行各業(yè)的勘測設計協(xié)會發(fā)了一個推薦函：中設協(xié)字（2003）第53號“關于在勘測設計行業(yè)推薦使用MicroStationPowerCAD軟件的通知”，團購價300/套。此舉措在國內工程勘測設計行業(yè)產(chǎn)生了一定影響，這兩年MicroStation的用戶也就逐漸多了起來。
2.4其他三維軟件
1996年在北京第三十屆國際地質大會科學展覽會上，美國、法國、加拿大、以色列等國家的一些優(yōu)秀的三維地質建模軟件紛紛亮相（我們已經(jīng)在一些文章中向讀者作過介紹）。此類軟件當時和后來在國內石油勘探系統(tǒng)用得較多，效果很好。此類軟件由于系統(tǒng)龐大，要求計算機性能很高，對用戶的使用水平要求也很高，在除了石油勘探系統(tǒng)之外的其他勘測行業(yè)很少引進。另一個根本性的原因恐怕還是此類軟件價格昂貴，一般性土建工程勘察沒有必要，就是較為復雜的水庫大壩工程地質勘察也不一定消受得起。而石油勘探則完全不一樣，打一口石油鉆井的費用數(shù)千萬元，用高檔計算機輔以高水平的三維分析軟件以確定鉆井井位，則是很有必要的。
國內外還有一些GIS系統(tǒng)，也提供不同需求層次的三維功能。國內工程地質界早有人自編三維建模軟件，也有能解決一般性實體建模問題的，但都尚未能形成氣候，真正用于工程實際三維實體建模的實例尚不多見。一些宣稱三維應用的實例多為地形模型，實際上是一張地形表皮而不是地質實體，也就是動畫一下使平面地形圖站立起來看上去易于理解而已。
2.5三維軟件行業(yè)應用的傾向性
總觀以上所列三維軟件系統(tǒng)，可以明顯地看出行業(yè)應用的傾向性。CATIA、I-DEAS、CV、UG和國產(chǎn)CAXA等系統(tǒng)，主要支持者和用戶群在宇航、飛機、汽車、機械等制造業(yè)；三維地質建模軟件多用于石油勘探業(yè)。這些行業(yè)的經(jīng)濟實力最雄厚，支持力度最大，研發(fā)力量最強，應用水平很高。AutoCAD和MicroStation均屬于成功市場化的通用CAD系統(tǒng)，其用戶主要在工民建、水利水電、能源交通、港航等工程勘測設計行業(yè)，其支持力度也主要是這些行業(yè)的龐大用戶群。
以上我們對三維軟件進行行業(yè)應用劃分只是一個相對概念，制造業(yè)用AutoCAD，土建用CAXA也是常見的，就像客車也可以裝貨貨車也在載人一樣。
2.6CAD軟件的二次開發(fā)
一般較為成熟的有一定市場的CAD平臺，都要為用戶提供二次開發(fā)工具（編程語言、與其他語言的接口等）。AutoCAD提供了LISP、ObjectARX、VBA；MicroStation提供了MicroStationBasic和VBA；CAXA用C++開發(fā)，很自然地提供了與C++和VC++的接口。另外，各CAD廠商之間對圖形文件格式、數(shù)據(jù)交換標準等技術問題，有些不成文的默契或轉換工具，誰的市場份額最大誰就具有最大的發(fā)言權，誰就有可能成為事實標準。例如AutoCAD的DWG文件格式，MicroStation、CAXA等CAD系統(tǒng)都能與此兼容。
由于行業(yè)應用各具特色，許多用戶都要在選定的CAD平臺上進行二次開發(fā)，國內許多行業(yè)CAD應用軟件提供商也多為二次開發(fā)的應用系統(tǒng)。例如國內名氣較大的理正軟件研究院所提供的工程勘察CAD系統(tǒng)、水利水電行業(yè)的許多勘測設計CAD系統(tǒng)，都是基于AutoCAD的二次開發(fā)。當然，高手用戶也有根本不用二次開發(fā)軟件的，直接就在AutoCAD、MicroStation等CAD平臺上完成自己的設計和制圖任務。
3三維地質建模的新思路
三維地質建模有難度，也存在一些誤區(qū)。走出誤區(qū)需要新思路。
3.1三維地質建模的誤區(qū)
工程地質界對于三維地質建模的追求已經(jīng)許多年了，早在非窗口化非圖形化的DOS時代，國內就有許多人探索過。由于當年計算機硬件和軟件功能的局限性，這樣的探索是有意義的但卻注定了沒有多少實際效果，因此也就一直達不到工程實用的水準。我們在追求三維地質建模的過程中也曾經(jīng)存在過一些誤區(qū)，例如早先我們有些貪大求全，總希望將一個樞紐工程區(qū)（例如壩址區(qū)）的三維地質體全部搬到計算機上，這樣的誤區(qū)實際上導致了三維地質建模走進了死胡同！對于構造不發(fā)育地質條件簡單地區(qū)，問題不大且早就有人這樣做了（例如建于土質地基上的火電站、近于水平地層的一些工程）。而對于存在較為復雜的褶皺構造、斷裂構造、侵入體等地質條件區(qū)，就顯得相當困難。原因在于建模的范圍太大，所需要的地質信息量太大，計算機的性能有限，軟件處理功能不夠，當然還有若干其他技術和非技術的原因，一直困繞著三維地質建模的工程應用。
3.2走出三維地質建模的誤區(qū)
探索多年卻走不出誤區(qū)，這不但是探索者的困惑，也是行業(yè)發(fā)展和專業(yè)應用的尷尬。由于地質三維問題意義重大難度也大，一些難以用數(shù)學模型來準確表述的空間非規(guī)則的面、多個非規(guī)則面在空間的組合與切割關系以及它們所組成的空間實體的計算機描述，深深地吸引著眾多探索者的興趣和志向，時不時地，我們還可以從不同的消息面上了解到聲稱解決了地質三維建模問題的夸張性廣告詞式的報導或自我介紹，甚至還有高?；蚩蒲袉挝坏难芯咳藛T上門宣傳自己對三維建模問題的解決方案。這里，筆者暫時放棄對眾多三維愛好者和探索者們研究成就的深入報導，而轉向對以應用為先解決工程實際問題為重的解決方案的評述，看看是不是可以走出地質三維建模的誤區(qū)。
在本次勘察信息化壇上，中國水電顧問集團北京勘測設計研究院的徐春才高工向會議展示了近年來他們在AutoCAD平臺上實現(xiàn)三維地質建模的最新成果，立即吸引了代表們的眼球，被筆者稱為本次論壇上的CAD技術亮點之一。
徐春才的探索是務實的。首先他對工程界最為流行的AutoCAD的三維功能進行了較為深入的研究，界定了充分利用AutoCAD本身提供的三維功能去實現(xiàn)三維地質建模的基本思路；其次是選用合適的編程語言開發(fā)出一些AutoCAD并不具備的三維地質建模輔助工具，以實現(xiàn)建模意圖。
徐工更為可取的務實思路是根據(jù)工程需要去考慮做“局部”模型還是建“整體”模型。例如地下洞室區(qū)的地質體，是最為令地質師和設計師都很頭疼的地下空間，做出這一工程區(qū)域的三維地質實體模型，最需要表達的是巖性（地質勘察的首要任務）、各主要地質結構面的空間組合（通過地表測繪、探硐和鉆孔等勘探手段可以勘察到一定精度）、建筑物與地質實體之間的空間關系等。實現(xiàn)了這樣的實體模型，可以說基本上就已經(jīng)大功告成了（圖1）。其他諸如組合塊體分析、穩(wěn)定計算、地應力方位、建筑物空間位置根據(jù)地質條件的調整、地質缺陷的加固處理、實體的任意旋轉與任意剖視等等，都將在此模型基礎上獲得有效解決。又如對于某一塊需要深入研究的邊坡、壩基等，都可以做出“局部”三維地質模型以滿足工程需要。而需要做整體的地方，例如水庫庫區(qū)做出一個三維的庫盆，將大壩實體（確定性問題做起來很容易）放上去之后，根據(jù)水位的升降來計算庫容量，或計算開挖體積等等。這種“整體”只需具有三維的地表特征屬性就可以了，當然也可以把壩址區(qū)主要構造等條件放上去，就可以基本滿足全工程區(qū)的一般性切圖的需要（圖2）。更進一步地，如果地質資料足夠，工程需要，按照以上思路在AutoCAD平臺上構建出壩址區(qū)整體三維地質模型，在技術上也是可行的。
3.2三維地質建模新思路是可行的
（1）軟件平臺的可行性
徐工在AutoCAD平臺上成功地實現(xiàn)了三維地質建模，說明現(xiàn)有流行CAD平臺均是可行的。如果還有人在MicroStation、CAXA等CAD平臺上進一步探索，筆者相信同樣可以成功。此類CAD平臺雖然沒有直接提供構建三維地質模型工具，但可以充分利用這些平臺構建各類曲面和實體的功能，巧妙地應用這些功能的有效組合，輔以其他編程語言開發(fā)出特殊問題的解決工具，成功就在眼前。
（2）工程需求的可行性
三維地質建模一定要根據(jù)工程需求來構建。一般來說，那些短平快的中小工程，幾張二維地質圖足以滿足需要，當然沒有必要去建三維地質模型。還有一些簡單工程，例如一段堤防、渠道、中小規(guī)模的閘涵等，也沒有建模必要。真正需要構建三維地質模型的是一些大型樞紐工程的大壩區(qū)、高邊坡區(qū)和洞室區(qū)等，可以按照工程需求分局部和整體、急用先建、先粗后細的原則來考慮。工程需求并非貪大求全，只須滿足要求即可。
（3）技術路線的可行性
在成熟的軟件平臺上做自己想做的事，其技術路線不存在根本性問題。三維軟件經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，業(yè)已相當成熟。我們需要提倡的是像徐工那樣的務實精神，消化現(xiàn)有軟件功能，擴展應用領域，走務實技術路線。
（4）技術力量的可行性
生產(chǎn)第一線的地質師不會用計算機的狀況已經(jīng)一去不復返了。不過要求地質師們都達到徐工那樣的水平又是不現(xiàn)實的?？陀^地說，通過不斷學習和應用實踐，將涌現(xiàn)出高水平的地質計算機應用人才，這就是我們所需要的工程勘測設計的技術力量。
4國內自主產(chǎn)權的勘察CAD
在本次勘察信息化論壇上，深圳市勘察研究院介紹了他們開發(fā)的自主產(chǎn)權的“勘察e”數(shù)字化勘察信息處理軟件（以下簡稱：“勘察e”），同樣吸引了眾多專家代表們的強烈關注，被筆者稱之為又一個CAD技術亮點。
“勘察e”具有CAD功能（其他信息管理等功能本文不議），不基于任何其他CAD平臺，因此我們又稱其為自主產(chǎn)權勘察CAD。熟悉CAD的朋友們都知道二次開發(fā)，本文前已贅述。我們也都知道，各行各業(yè)都在用的AutoCAD，一套正版本要價一萬元以上（還是在其他CAD擠壓降價后），雖然正版化已經(jīng)叫了多年，但用非正版AutoCAD的還是大有人在。近年來媒體報導勘測設計單位被Autodesk公司聘請的偵探查盜版害得好苦，動不動罰款上百萬元。國內AutoCAD的商也公開或非公開地四處安置舉報人員，搞得某些用戶們真不敢掉以輕心。如果有自主產(chǎn)權價廉物美的勘察CAD軟件，勘察單位是愿意接受的。想想看，我們使用中的許多基于AutoCAD上進行二次開發(fā)的軟件系統(tǒng)，一旦離開了AutoCAD平臺就等于廢物！因此早有專家擔憂，我們的信息化一是被掛在微軟Windows操作系統(tǒng)的戰(zhàn)車上，二是被AutoCAD牽著鼻子，如果有一天微軟戰(zhàn)車拋錨Autodesk公司翻臉，我們的信息化就將全線崩潰化！不知道這是不是危言聳聽！
在本次會議期間，筆者與“勘察e”的開發(fā)者蔣鵬博士初步交流，深受這些有識青年創(chuàng)新勇氣的感染?！翱辈靍”的CAD功能在其技術含量和輔助設計方面還不能與AutoCAD等流行CAD平臺相提并論，但他們關于勘察方面的專用功能卻是可以基本滿足專業(yè)應用要求的，其中一些關于專業(yè)用戶可以靈活定制的功能，流行的權威CAD并不具備。另外，該系統(tǒng)也作了一些簡單三維的研究，例如輸出地層透視圖，進行地層層面及鉆孔柱狀圖的迭加、動態(tài)顯示等?！翱辈靍”系統(tǒng)的圖形文件與AutoCAD兼容。系統(tǒng)用C++開發(fā)，自然提供C++、VC++技術接口，你也可以在此基礎進行自己喜歡的二次開發(fā)。
“勘察e”是個新生兒，技術上尚不如人，但卻有特色，有發(fā)展前景，因此筆者看好這樣的未來亮點。其實，工程勘察在使用AutoCAD、Microstation等通用CAD軟件時，有許多的功能我們或許永遠也不會用上，就像我們在使用最常用的Word、Excell等軟件時，不同的用戶側重于自己使用的那一部分，誰也不會去折騰與自己應用無關的功能。既然如此，工程勘察CAD完全可以也完全應該根據(jù)自己專業(yè)的需求，開發(fā)出滿足專業(yè)應用的CAD系統(tǒng)。只要按照軟件開發(fā)的兼容性要求，在文件格式、數(shù)據(jù)格式、軟件接口等等方面做好與其他CAD平臺的信息可交換性，也應該是大有前途的。
5結語
CAD技術經(jīng)過數(shù)十年來的發(fā)展，目前在國內市場上流行的具有強大用戶群的AutoCAD、CAXA和Microstation等系統(tǒng)，幾乎歷經(jīng)千錘百練，功能強大，技術成熟，開發(fā)實力雄厚，是CAD軟件的龍頭老大。在這些平臺基礎上進行專業(yè)特色需求的二次開發(fā)，是許多CAD軟件廠商的無奈選擇，也是許多用戶的無奈選擇。既然如此，認真消化和用好這些流行系統(tǒng)，完全可以解決工程界最為復雜的三維地質建模問題。
“勘察e”一類的自主產(chǎn)權專用系統(tǒng)是有前途的。如果國內CAD軟件都只在別人基礎上作二次開發(fā)，一棵樹上吊死是十分危險的！但大家都來做“勘察e”則又大有重復開發(fā)的嫌疑?？扇〉氖谴蠹一ハ嘀С謭F結起來共同開發(fā)“勘察e”，也許就能走出重復開發(fā)的誤區(qū)。這里最大的支持應該是用戶，而用戶也需要行業(yè)引導。當然如果有類似于CAXA這樣的高校和國家的支持，“勘察e”也可以成為勘察行業(yè)的龍頭老大。
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中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0098-02
為更好地適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次、多類型人才的需要，增強研究生教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，我國從2009年開始招收全日制專業(yè)學位研究生。積極發(fā)展專業(yè)學位研究生教育，也是全面建成小康社會，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，應對日趨激烈的國際競爭的必然要求。同時，目前的研究生教育中，職業(yè)轉換能力和軟技能培養(yǎng)更加受到社會的重視，社會需要實踐能力過硬的學生來滿足生產(chǎn)要求。因此，如何更好地培養(yǎng)全日制專業(yè)學位研究生，提高全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量是值得我們思考的一個重要問題。要發(fā)展專業(yè)學位研究生教育，就需要完善現(xiàn)有的培養(yǎng)模式，不斷提高專業(yè)學位研究生的教育質量。
一、目前專業(yè)學位研究生培養(yǎng)存在的主要問題
截至2013年6月，全日制專業(yè)學位的研究生已經(jīng)畢業(yè)兩屆。畢業(yè)研究生也走進社會的各行各業(yè)，社會對全日制專業(yè)學位研究生的具體要求也日趨多樣化。因此，各研究生培養(yǎng)單位對全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)特色和矛盾也逐漸顯露出來，主要存在以下幾個問題。
1.社會對專業(yè)學位研究生的認可度偏低，缺乏了解。目前，無論是社會、企業(yè)，還是學生本身對專業(yè)學位的定位都存在一定的模糊性。教育部在2009年[1]號文中明確指出專業(yè)學位的培養(yǎng)目標是掌握某一專業(yè)（職業(yè)）領域堅實的理論基礎和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才[1]。社會需要復合型人才，但現(xiàn)今大多數(shù)專業(yè)學位研究生綜合能力薄弱，主要體現(xiàn)在專業(yè)知識結構不夠合理、運用知識解決實際問題及與他人溝通和合作能力不強等方面。要解決這些問題需要從培養(yǎng)模式上找答案。
2.雙導師制度在實行時脫節(jié)，學生實踐經(jīng)驗不能得到較大的提高。我國自2009年開始招收全日制專業(yè)學位研究生時，絕大部分研究生培養(yǎng)單位都制定了雙導師制度，即作為專業(yè)學位的研究生同時有兩位導師：學校導師和企業(yè)導師，這樣可以將學校導師強大的理論基礎和企業(yè)導師豐富的實踐經(jīng)驗互補，提高學生的培養(yǎng)質量。但是在實際實行過程中，由于企業(yè)生產(chǎn)任務重、技術保密等多種原因，學生進入企業(yè)后與企業(yè)導師溝通較少，加之動手能力低，多數(shù)是在做一些事務性的工作，這樣的實踐并不能給予學生很好的鍛煉機會。
3.對專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的課程設置缺乏經(jīng)驗，適合的實踐基地較少。相對于學術型研究生的培養(yǎng)，我國實行全日制專業(yè)學位教育的時間只是短短幾年，課程設置方面缺乏經(jīng)驗，課程體系雖然做了一定修改以體現(xiàn)專業(yè)學位的特色和優(yōu)勢，但教學過程中仍以書本講授為主，學生缺乏現(xiàn)場分析能力。因此，需要研究生培養(yǎng)單位從課程設置、學分要求、實踐環(huán)節(jié)等多方面入手，加強學生實踐能力的培養(yǎng)。
二、改善專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的思路和舉措
幾年來，專業(yè)學位研究生教育取得了一些進步，同時也出現(xiàn)了一些問題，對于這些問題的出現(xiàn)，筆者認為可以從培養(yǎng)模式、課程設置、導師遴選、實踐環(huán)節(jié)等方面做進一步的改善，并結合西安理工大學全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程提出解決的思路與舉措。
1.在對社會宣傳度及加大認可度的層面上，我校近年來積極配合媒體，宣傳專業(yè)學位研究生教育，對于當前面對的市場經(jīng)濟體制、買方市場格局下研究生進行自主擇業(yè)求職的局面，不斷加大宣傳力度，使社會尤其是用人單位對全日制專業(yè)學位有一個明確的認識。同時，作為研究生培養(yǎng)單位，我們的各項工作措施也緊緊圍繞就業(yè)競爭力展開，樹立以職業(yè)發(fā)展為導向的研究生培養(yǎng)理念，突出學校的特色優(yōu)勢，確立社會實踐的主導模式，培養(yǎng)將來能夠成就自我，滿足社會需要的畢業(yè)生。根據(jù)這一定位，我校在專業(yè)學位的培養(yǎng)目標為全日制專業(yè)學位研究生要掌握本學科堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識；要掌握解決工程、管理問題的先進技術方法和現(xiàn)代技術手段；具有較強的創(chuàng)新意識和實踐動手能力以及獨立擔負工程或管理工作的能力；同時要熟練掌握一門外語。在研究方向設置上，我校規(guī)定要科學、規(guī)范、寬窄適度，相對穩(wěn)定，數(shù)量一般不超過6個。所設方向需密切結合國家和地方經(jīng)濟建設需要，并能體現(xiàn)我校的辦學優(yōu)勢和特色。在全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)方式上，確立為導師負責制，采用課程學習、專業(yè)實踐與學位論文相結合的培養(yǎng)方式進行，三者相輔相成，相互貫通，旨在培養(yǎng)“應用型，實踐型人才”。
2.在導師的遴選方面，我校的全日制專業(yè)學位研究生仍采用的是校企聯(lián)合的雙導師負責制，但對于導師的要求更嚴格。校內導師為主導師，要求教師必須具有高級職稱，有豐富的教學、科研工作經(jīng)驗且在碩士學位授權學科領域內有明確且相對穩(wěn)定的研究方向，承擔著重要的科研任務；已取得具有較高學術水平或有顯著經(jīng)濟效益的科研成果。具有完成研究生培養(yǎng)工作所需的研究經(jīng)費。校外導師為副導師，應從與我校具有長期合作關系的工程實踐單位選聘，具有高級職稱并與我校相關專業(yè)學位碩士授權領域有科研合作經(jīng)歷。取得了較高水平的科研成果，有在研的科研項目和充足的科研經(jīng)費，能提供全日制專業(yè)學位研究生在學期間的科研費用和學校規(guī)定的生活補助。研究生在進行畢業(yè)論文期間，能為研究生提供必要的工作、食宿條件和一定的科研補助。在校內有明確且較固定的合作導師。我校聘請的校外導師都是在企事業(yè)單位中有著豐富工程經(jīng)驗的高級工程師，他們同時也作為全日制專業(yè)學位研究生的課程授課教師和學位論文指導教師。我校定期邀請他們來校為學生授課，同時負責學生在企業(yè)實踐鍛煉和完成論文研究期間的合作指導工作；并大力引進既有理論水平、又有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀專業(yè)人才從事專業(yè)學位教育，構建雙師型的師資隊伍，從而最終形成本校授課教師、企業(yè)授課專家、校內指導教師和企業(yè)導師共同組成的多方位、高水平師資團隊。另一方面，我校積極加強本校的師資隊伍建設，采取“走出去、請進來”的辦法有針對性地加強師資隊伍的建設工作，保證和提高應用型人才的培養(yǎng)質量。2009年，我校出臺《西安理工大學青年教師赴大型企業(yè)鍛煉實施辦法》，該辦法的實施旨在增強教師的工程實踐背景，提高教師的應用技術水平，是我校進行青年教師培養(yǎng)的一種新模式。辦法中涉及的企業(yè)多達24家，包括了中國東方電氣集團公司、濟南二機床集團有限公司、陜西重型汽車制造集團公司等大型企業(yè)。迄今為止，已先后有96名綜合素質高、學習和實踐能力強、培養(yǎng)潛力大的中青年教師參加了該計劃。教師們通過在企業(yè)的實踐，了解了企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營全過程，提高了動手能力，更新了知識結構，認識到企業(yè)對大學人才能力培養(yǎng)的取向；同時青年教師赴大型企業(yè)鍛煉給青年教師提供了一個進行工程實踐鍛煉的平臺，建立了進一步和企業(yè)進行合作的紐帶，通過鍛煉，開闊了專業(yè)工程視野，為以后的科研開發(fā)和教學工作積累了一定的實踐經(jīng)驗。
3.針對全日制專業(yè)學位研究生實踐經(jīng)驗匱乏的問題，我校從課程設置階段開始就重視對學生實踐性的培養(yǎng)，在課程總學分要求不變的基礎上，壓縮了理論課的學分，增加了實踐環(huán)節(jié)的學分，規(guī)定實踐環(huán)節(jié)不少于5學分，并且專業(yè)實踐時間不少于半年，應屆本科畢業(yè)生專業(yè)實踐時間不得少于一年，可采用集中實踐和分段實踐相結合、課程與實踐相結合的方式；在校內，學校設立了專項基金用于全日制專業(yè)學位研究生校內教學實踐實驗室建設，每個領域學校每年投入10萬元用于實驗室建設。目前設有23個實驗教學中心，其中有1個國家地方聯(lián)合工程研究中心、1個省部共建國家重點實驗室培育基地、1個國家級實驗教學示范中心、1個國家技術推廣中心、2個教育部重點實驗室和7個陜西省重點實驗室[2]。這些實驗室為全日制專業(yè)學位研究生從事科研創(chuàng)新實踐提供了良好的實驗條件。在校外，學校也主動適應西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需要，學校、學院和導師三管齊下，建立了多層次的實踐渠道。學校通過校友辦公室與全國各地的校友密切聯(lián)系，通過校友的大力協(xié)助，與東方氣等知名企業(yè)、蘇州吳江經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)等區(qū)域經(jīng)濟體建立了穩(wěn)定的合作關系，雙方在科學研究、人才培養(yǎng)、技術推廣等多個方面開展長期協(xié)作。學校還設立了專項資金支持各學院聯(lián)合企業(yè)共同開展校外實踐基地的建設工作。針對每個專業(yè)領域的實踐基地，學校將以不少于每年3萬元的支持力度，用于基地管理與運行等方面的建設與完善。我校的水利工程碩士專業(yè)學位類別（領域）先后與西北水電勘測設計院、中國水電第三工程局、中國水電第十五工程局、陜西省水利電力勘測設計院、黃河上游水電開發(fā)公司、黃河上中游管理局等西北大型企業(yè)簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的協(xié)議，并設立了研究生實踐基地。除了固定的實踐基地外，學校還倡導導師充分利用面向應用的科研項目自主開發(fā)實踐資源，與企業(yè)開展多方面的合作。這些實踐基地均能很好地滿足國家對全日制專業(yè)學位研究生實踐能力培養(yǎng)的要求。接下來，學校計劃和其他研究生培養(yǎng)單位聯(lián)合，共享教育教學資源、實踐基地等教育資源，取長補短，以期使學校研究生教學能增強學生基礎理論知識，學校的實踐基地能更適合全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)，從而提高全日制專業(yè)學位研究生的實踐能力、應用能力、協(xié)調能力。
全日制專業(yè)學位研究生作為高等教育發(fā)展過程中的一個特殊類型，要求在人才培養(yǎng)過程中把握專業(yè)學位教育這種特殊類型的特點和規(guī)律，不斷創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式，這樣才能破解“培養(yǎng)什么樣的人才”和“怎樣培養(yǎng)這樣的人才”的難題。文章分析了現(xiàn)有全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式存在的問題，同時給予解決這些問題的思路和措施，但在認識程度上還存在缺陷，理論和現(xiàn)實分析上仍存在一些不足，還需在今后的工作中不斷完善，進一步提高學生培養(yǎng)質量。
參考文獻：
[1]教育部關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見[Z].教研[2009]1號.
[2]馬靜，趙桂榮；探索全日制工程碩士培養(yǎng)的新模式[J].中外教育研究，2011，（10）.
