序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇跳級(jí)申請(qǐng)書范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

失業(yè)金申請(qǐng)書武昌社保處失業(yè)待遇審核科：

單位名稱：武漢浩天時(shí)尚商貿(mào)有限公司，單位編號(hào)：___，我公司于20__年10月參保，現(xiàn)參保人數(shù)__人。單位繳費(fèi)正常。

我公司員工：周建國因公司調(diào)派不同意，經(jīng)公司決定， 于20__年11月24日終止其勞動(dòng)合同關(guān)系。

根據(jù)失業(yè)保險(xiǎn)條例第十四第規(guī)定，特為此員工申請(qǐng)享受失業(yè)保險(xiǎn)待遇。請(qǐng)予以批準(zhǔn)。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：_ue_ila

__年__月__日

失業(yè)金領(lǐng)取條件：根據(jù)我國最新社會(huì)保險(xiǎn)法第五章第四十五條規(guī)定，失業(yè)人員符合下列條件的，從失業(yè)保險(xiǎn)基金中領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金：

1、失業(yè)前用人單位和本人已經(jīng)繳納失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)滿一年的；

2、非因本人意愿中斷就業(yè)的；

3、已經(jīng)進(jìn)行失業(yè)登記，并有求職要求的。

其中非本人意愿中斷就業(yè)包括如下情形：

a、終止勞動(dòng)合同的；被用人單位解除勞動(dòng)合同的；

b、被用人單位開除、除名和辭退的；

c、用人單位以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)，勞動(dòng)者通知用人單位解除勞動(dòng)合同的；

d、用人單位未按勞動(dòng)合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或者提供勞動(dòng)條件，勞動(dòng)者通知用人單位解除勞動(dòng)合同的；

e、以及法律、行政法規(guī)另有規(guī)定的。

失業(yè)保險(xiǎn)金領(lǐng)取標(biāo)準(zhǔn)：1、失業(yè)人員失業(yè)前所在單位和本人按規(guī)定累計(jì)繳費(fèi)時(shí)間滿1年不足5年的，累計(jì)繳費(fèi)時(shí)間每滿1年的，可領(lǐng)取3個(gè)月失業(yè)金;

2、滿5年不足10年的，從第5年開始，累計(jì)繳費(fèi)時(shí)間每增加1年增加1個(gè)月的失業(yè)金，最長為18個(gè)月;

滿10年及以上的，為24個(gè)月。失業(yè)保險(xiǎn)金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)以當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)一定比例確定。

篇2

中圖分類號(hào)：G823.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-5643（2013）04-0047-03

1、前言

跳遠(yuǎn)是田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中最具有觀賞性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，是人體通過快速助跑的積極起跳，采用合理的空中姿勢(shì)和落地動(dòng)作，使人體跳過更遠(yuǎn)距離的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所有田徑跳躍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成績主要取決于助跑和起跳，助跑速度越快、助跑和起跳技術(shù)動(dòng)作越連貫，人體在空中的位移距離就越遠(yuǎn)，成績也就越好。挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)是起跳后在空中將身體展開伸長，形成挺身動(dòng)作并保持片刻，當(dāng)身體下降時(shí)迅速有力地舉起雙腿準(zhǔn)備落地。挺身式技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于通過伸展身體可以減慢身體向前轉(zhuǎn)動(dòng)的速度，從而為落地時(shí)向前伸出雙腿創(chuàng)造條件。挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)的空中挺身動(dòng)作，能使體前肌拉長，有利于收復(fù)舉腿和伸腿落地。因此，挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)相對(duì)于走步式技術(shù)和蹲踞式技術(shù)則更適合青少年運(yùn)動(dòng)員掌握和提高運(yùn)動(dòng)成績，走步式技術(shù)相對(duì)比較復(fù)雜，不利于掌握。蹲踞式技術(shù)比較簡單但不利于提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績。本文通過對(duì)挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)及訓(xùn)練方法的闡述，為從事跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的青少年更好地掌握跳遠(yuǎn)專項(xiàng)技術(shù)與提高運(yùn)動(dòng)成績提供理論參考。

2、研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國知網(wǎng)和期刊網(wǎng)搜索相關(guān)資料，為本研究提供理論依據(jù)和相關(guān)支持。

2.2 歸納總結(jié)法

通過整理相關(guān)資料，歸納總結(jié)出相關(guān)結(jié)論。

3、挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練方法

跳遠(yuǎn)專項(xiàng)技術(shù)的掌握與運(yùn)動(dòng)成績地提高是在教練員、運(yùn)動(dòng)員共同努力下經(jīng)過系統(tǒng)艱苦的訓(xùn)練取得的，不僅要求運(yùn)動(dòng)員具備良好的意志品質(zhì)，還要擁有優(yōu)秀的身體素質(zhì)，跳遠(yuǎn)是集速度、彈跳、快速力量為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此，在運(yùn)動(dòng)員初步掌握技術(shù)的前提下，在訓(xùn)練實(shí)踐中教練員要在指定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)要做出一定比例的計(jì)劃來進(jìn)行專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練，使運(yùn)動(dòng)員的整體機(jī)能素質(zhì)得以提高，以達(dá)到專項(xiàng)水平和成績提高的要求。

3.1 助跑

助跑是所有跳躍項(xiàng)目中最關(guān)鍵的因素之一。助跑速度的快慢及助跑穩(wěn)定性地發(fā)揮成為取得跳遠(yuǎn)成績好壞的首要因素。但助跑速度并不是越快越好，必須以能夠充分起跳為準(zhǔn)則，在這個(gè)基礎(chǔ)上力求達(dá)到最高速度，助跑技術(shù)的關(guān)鍵不是失去控制的速度而是可控的最高速度。助跑的步數(shù)一般為12-19步，但這取決于運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)能力，隨著競(jìng)技水平的不斷提高，運(yùn)動(dòng)員的助跑距離在逐漸加長。初學(xué)者的助跑距離一般為12步。如果起跳和助跑第一步的蹬地是同一只腿，那么助跑步數(shù)為雙數(shù)，反之則是單數(shù)。助跑的準(zhǔn)確性取決于助跑前2-3步的穩(wěn)定性，如果助跑不穩(wěn)定，通常起因于前2-3步不夠穩(wěn)定，因此助跑的節(jié)奏是非常重要的。針對(duì)這些不足，我們?cè)谟?xùn)練實(shí)踐中可以采取以下訓(xùn)練方法進(jìn)行練習(xí)。

進(jìn)行30米、50米或60米的加速跑練習(xí)，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定節(jié)奏、固定步長、保持速度，使其節(jié)奏感、步長、步頻逐步的穩(wěn)定。30米――60米加速跑和行進(jìn)間練習(xí)也可作為跳遠(yuǎn)專項(xiàng)速度的主要訓(xùn)練手段。

為提高助跑的穩(wěn)定性，在跑道最后起跳4步的地方做第2標(biāo)志，讓其在第2標(biāo)志點(diǎn)加快最后4步起跳，并反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，教會(huì)學(xué)生測(cè)量步點(diǎn)。

3.2 起跳

起跳是在快速助跑的最后一步就開始準(zhǔn)備起跳，起跳時(shí)要用全腳掌在身體的正前面著地，以獲得最大的垂直分力。當(dāng)起跳腳著地的一瞬間，由于助跑水平速度的慣性和身體重心的下降作用產(chǎn)生了巨大的壓力，使起跳腿的髖、膝、踝關(guān)節(jié)及軀干彎曲進(jìn)行緩沖，當(dāng)身體重心移至起跳腿支撐點(diǎn)的垂直部位時(shí)，因緩沖而被拉長的伸肌群快速有力的收縮，使髖、膝、踝關(guān)節(jié)迅速地蹬伸，上體挺起，擺動(dòng)腿的大腿積極向前上方擺動(dòng)至水平位置，小腿自然下垂，完成起跳動(dòng)作。在起跳過程中上體要始終保持正直，以利于反作用力的傳遞。起跳中擺動(dòng)腿和上肢兩臂的擺動(dòng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合是起跳動(dòng)作的一個(gè)關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。在起跳瞬間擺動(dòng)腿和兩臂快速爆發(fā)式的上擺會(huì)通過人體傳遞至起跳腿，這樣形成一個(gè)強(qiáng)大的反作用力，提高起跳的效果。在起跳時(shí)，不要過分強(qiáng)調(diào)往高跳，這樣會(huì)損失向前的水平分力，從而影響向前的水平速度，跳遠(yuǎn)追求的目標(biāo)是遠(yuǎn)度，而不是高度。

起跳技術(shù)的訓(xùn)練手段有：采用5-7步助跑，起跳后在空中保持起跳姿勢(shì)，以跨步的姿勢(shì)落入沙坑；采用5-7步助跑，借助平臺(tái)或踏板起跳，起跳后在空中保持起跳姿勢(shì)，以跨步的姿勢(shì)落人沙坑；采用3步節(jié)奏連續(xù)助跑起跳練習(xí)，用擺動(dòng)腿落地，強(qiáng)調(diào)每次積極起跳。

3.3 騰空與落地

當(dāng)身體完成起跳進(jìn)入騰空階段后，身體一旦離開地面，沒有什么動(dòng)作能改變身體重心的飛行軌跡。然而，臂和腿圍繞身體所做的各種轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作可抑制身體向前的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而確保以有利的姿勢(shì)落地。挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)是當(dāng)人體起跳騰空后，擺動(dòng)腿的大腿積極下放，小腿向下向前，略向后上方擺。同時(shí)起跳腿與擺動(dòng)腿積極靠攏，雙手向后側(cè)方進(jìn)行二次擺動(dòng)、挺髖。在騰空最高位置時(shí)身體形成“反弓形”，積極收腹完成落地動(dòng)作。挺身式技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在于通過伸展身體可以減慢身體向前轉(zhuǎn)動(dòng)的速度，從而為落地時(shí)向前伸出雙腿創(chuàng)造條件。

當(dāng)身體經(jīng)過騰空階段后開始下降，這時(shí)雙腿迅速屈膝向前上方抬起，成團(tuán)身姿勢(shì)，膝部和大腿應(yīng)主動(dòng)向胸部靠攏，而不是上體前傾，上體前傾會(huì)影響腿前伸的效果。為了提高落地效果，運(yùn)動(dòng)員要伸展雙臂，并由上向下擺動(dòng)。雙臂的這一動(dòng)作可使雙腿做相向運(yùn)動(dòng)，從而使其向軀干舉起并靠近身體重心。當(dāng)腳跟與沙面接觸時(shí)，膝關(guān)節(jié)屈曲以緩解沖擊力，雙臂向前擺動(dòng)以加大身體向前的動(dòng)量，從而避免身體倒向后方。

挺身式跳遠(yuǎn)騰空與落地技術(shù)的練習(xí)手段有：在低跳箱上向沙坑內(nèi)起跳，在空中模仿挺身式跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作，體會(huì)擺臂、挺身、展髖、收腿動(dòng)作；采用起跳板做5-7步助跑起跳，體會(huì)挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作；采用彈簧板做5-7步助跑起跳，體會(huì)挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作；采用起跳板做中短程助跑挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)；全程助跑做挺身式跳遠(yuǎn)技術(shù)練習(xí)，體會(huì)完整的技術(shù)動(dòng)作。

4、力量訓(xùn)練

力量是一切體能性項(xiàng)目的基礎(chǔ)，在跳躍項(xiàng)目中顯得更為重要，關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于怎樣把力量訓(xùn)練的效果轉(zhuǎn)移到專項(xiàng)中去，也就是我們所說的專項(xiàng)力量。如果把專項(xiàng)力量訓(xùn)練和基礎(chǔ)力量訓(xùn)練組合在一起效果則會(huì)更佳。我們可以先進(jìn)行專項(xiàng)力量訓(xùn)練，然后再開始基礎(chǔ)力量練習(xí)。下面介紹一下專項(xiàng)力量和基礎(chǔ)力量的練習(xí)手段和方法。

4.1 專項(xiàng)力量

專項(xiàng)力量可采用多種形式的跳來進(jìn)行練習(xí)，比如跳箱、跳欄架、原地半蹲跳、立定跳遠(yuǎn)、立定多級(jí)跳、交換腿跳、跳深、跳繩等；也可做行進(jìn)間的跳的練習(xí)，如10-60米單足跳，采用記時(shí)的方法；10-60米跨步跳，采用記步數(shù)的方法；連續(xù)跳10個(gè)高度相同或不同的欄架。

4.2 基礎(chǔ)力量

基礎(chǔ)力量練習(xí)目的主要是提高爆發(fā)力和快速力量能力。高翻是發(fā)展爆發(fā)力的最有效練習(xí)手段之一；還有各種形式的拋實(shí)心球練習(xí)；深蹲、半蹲、負(fù)重提踵等練習(xí)可增強(qiáng)下肢力量和爆發(fā)力。臥推、挺舉和各種形式的杠鈴?fù)婆e可以有效發(fā)展下肢力量。

5、其它身體素質(zhì)練習(xí)

人體是一個(gè)有機(jī)的整體，需要全面提高身體各個(gè)方面的素質(zhì)，才能為提高專項(xiàng)水平打好基礎(chǔ)，因此單一、片面的只抓專項(xiàng)素質(zhì)和專項(xiàng)能力是一個(gè)錯(cuò)誤的訓(xùn)練理念?，F(xiàn)代競(jìng)技水平的快速提高，對(duì)運(yùn)動(dòng)員體能提出了更高的要求，運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練已經(jīng)成為現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練中要做好專項(xiàng)和素質(zhì)訓(xùn)練的比例，全面提高青少年運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能。

5.1 無氧耐力訓(xùn)練

100米跑6組，組間間歇6-10分鐘；150米跑5組，組間間歇8-12分鐘；

200米跑4組，組間間歇8-12分鐘。完成上述練習(xí)內(nèi)容時(shí)要強(qiáng)調(diào)強(qiáng)度并加于記時(shí)。

5.2 有氧耐力訓(xùn)練

篇3

1、項(xiàng)目研究的目的和意義

牛兒莊采礦公司是一個(gè)開采五十多年的衰老礦井，礦井大煤、野青煤、淺部山青煤基本開采完畢?，F(xiàn)在主采-400水平大煤、野青煤層及工業(yè)廣場(chǎng)煤柱和深部山青煤，儲(chǔ)量枯竭，延緩礦井衰老是當(dāng)務(wù)之急。

受復(fù)雜的構(gòu)造條件和水文地質(zhì)條件制約，開采下組煤將受到大青和奧灰水的威脅，目前防治水技術(shù)條件下不能開采。制約牛兒莊發(fā)展的瓶頸是開采資源問題，除了回收邊角煤和淺部山青煤之外，最大可能的可采資源為深部山青煤，但帶壓開采深部山青煤同樣受到大青和奧灰水的威脅。因此，深部山青煤的安全開采是目前關(guān)系到礦井服務(wù)年限和發(fā)展的關(guān)鍵問題之一。為了解決上述問題，公司在進(jìn)行水文地質(zhì)補(bǔ)充勘探的基礎(chǔ)上，組織專家論證，重點(diǎn)對(duì)牛兒莊采礦公司在多重水害條件下深部56805工作面地開采進(jìn)行了可行性分析。根據(jù)牛兒莊采礦公司特殊的煤層賦存條件，煤層底板破壞深度探測(cè)，安全隔水層厚度評(píng)價(jià)和突水系數(shù)評(píng)價(jià)，通過研究并結(jié)合專家意見，確定了奧灰水位低于+121.3m時(shí)，具備帶壓開采-307m標(biāo)高以上山青煤的基本條件。并把綜合物探、鉆探驗(yàn)證、煤層底板局部加固、突水監(jiān)測(cè)相結(jié)合的礦井防治水技術(shù)措施做為研究的主要內(nèi)容。

該項(xiàng)目研究的目的是：

（1）解放呆滯煤量，延長礦井服務(wù)年限；

（2）為研究“下組煤”的開采可行性，提供可靠的技術(shù)參數(shù)；

（3）對(duì)有類比條件的其它地區(qū)或礦井，提供成功經(jīng)驗(yàn)。

其意義在于：山青56805工作面的開采，不僅緩解了因礦井生產(chǎn)地區(qū)萎縮帶來的生產(chǎn)地區(qū)接替緊張，穩(wěn)定了礦井產(chǎn)量，而且將帶來巨大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，具有廣闊地推廣前景。

2、主要研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目標(biāo)

（1）主要研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：①研究56805山青工作面水文地質(zhì)條件并做出科學(xué)評(píng)價(jià)；②驗(yàn)證綜合物探和鉆探相結(jié)合，保證安全開采的一系列得力措施的成功性；③研究底板局部加固在56805山青工作面應(yīng)用；④驗(yàn)證多重水害條件下工作面采煤工藝改造、推進(jìn)速度確定等的合理性。

（2）研究目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)研究，探索出一條多重水害條件下深部山青煤帶壓開采一套行之有效的防治水措施，解放特殊地段呆滯煤量問題并實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)高效。

3、研究的思路和方法

本課題的研究立足于現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)踐，結(jié)合理論計(jì)算和分析，并借鑒兄弟單位近似或相近似的管理經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)施綜合物探、鉆探驗(yàn)證、煤層底板局部加固、突水監(jiān)測(cè)相結(jié)合的礦井防治水措施的前提下，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。主要工作包括以下幾個(gè)方面：研究的思路：項(xiàng)目調(diào)研--專家論證--底板破壞深度探測(cè)及分析--可行性分析--綜合物探、鉆探，煤層底板加固、疏水降壓--專家再論證--優(yōu)化采煤工藝--項(xiàng)目總結(jié)。

4、組織協(xié)調(diào)

（1）承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位及分工（包括研究、試制、試驗(yàn)各階段的各單位的分工和承擔(dān)的責(zé)任）

該項(xiàng)目由邯鄲市牛兒莊采礦有限公司生產(chǎn)技術(shù)部水文地質(zhì)組、設(shè)計(jì)組承擔(dān)，其承擔(dān)的責(zé)任為：①負(fù)責(zé)完成八盤區(qū)大青水文地質(zhì)補(bǔ)充勘探工程的設(shè)計(jì)編制并組織施工及按標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收。②負(fù)責(zé)完成掘進(jìn)前開采可行性論證。③負(fù)責(zé)完成工作面設(shè)計(jì)。④負(fù)責(zé)完成下巷（運(yùn)料巷）掘進(jìn)超前鉆探設(shè)計(jì)編制及施工驗(yàn)收，局部注漿加固等。⑤負(fù)責(zé)回采工作面專門水文地質(zhì)情況報(bào)告編制。⑥負(fù)責(zé)工作面回采實(shí)驗(yàn)中大青、奧灰水位動(dòng)態(tài)觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)異常時(shí)負(fù)責(zé)及時(shí)采取有效措施。⑦負(fù)責(zé)既定的技術(shù)路線的落實(shí)。⑧負(fù)責(zé)組織該項(xiàng)課題的鑒定工作。

邯鄲市牛兒莊采礦有限公司二采區(qū)：負(fù)責(zé)完成工作面回采實(shí)驗(yàn)工作。

峰峰集團(tuán)公司科技發(fā)展部負(fù)責(zé)提供技術(shù)指導(dǎo)。

（2）地點(diǎn)：邯鄲市牛兒莊采礦有限公司56805工作面

試驗(yàn)規(guī)模：一個(gè)采煤工作面。

進(jìn)度安排：

2007年9月～2008年3月完成八盤區(qū)大青水文地質(zhì)補(bǔ)充勘探工程。

2010年8月～9月完成底板破壞深度探測(cè)實(shí)驗(yàn)。

2010年10月完成掘進(jìn)前開采可行性論證。

2010年11月完成工作面設(shè)計(jì)。

2011年5月～2012年2月完成下巷（運(yùn)料巷）掘進(jìn)，包括超前物探、異常區(qū)鉆探驗(yàn)證、超前鉆探、局部注漿加固等。

2012年2月完成56805回采工作面專門水文地質(zhì)情況報(bào)告編制。

2012年5月～2012年9月完成工作面回采實(shí)驗(yàn)。

2012年10月完成實(shí)驗(yàn)研究總結(jié)。

5、經(jīng)費(fèi)投入和使用情況

（1）調(diào)研費(fèi)、科研費(fèi)、資料費(fèi)、超前探測(cè)費(fèi)：

①掘進(jìn)前開采可行性論證費(fèi)用36.8萬元；②掘進(jìn)超前物探、回采前物探費(fèi)用22.0萬元；③鑒定材料編制、項(xiàng)目鑒定費(fèi)用5萬元；④其它相關(guān)技術(shù)費(fèi)用5萬元。

（2）現(xiàn)場(chǎng)工程試驗(yàn)費(fèi)用：①八盤區(qū)大青水文地質(zhì)補(bǔ)充勘探工程費(fèi)用40.0萬元；②異常區(qū)鉆探、局部注漿加固費(fèi)用30.0萬元。

合計(jì)費(fèi)用138.8萬元

6、取得的主要成果

技術(shù)關(guān)鍵及主要技術(shù)指標(biāo)：本項(xiàng)目的技術(shù)關(guān)鍵是解決好深部山青煤帶壓開采的可行性論證及多種超前探測(cè)手段和底板加固相結(jié)合，以確保達(dá)到冀中能源峰峰集團(tuán)最深山青煤帶壓開采的安全、可靠、科學(xué)、高效之目的。

7、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益

牛兒莊采礦公司在特殊水文地質(zhì)條件（水文地質(zhì)條件簡單、底板隔水層完整）前提下，通過采取得力措施，實(shí)現(xiàn)深部山青煤的帶壓安全開采。解放呆滯煤量，延長礦井服務(wù)年限，取得了較好得經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。

直接經(jīng)濟(jì)效益：解放呆滯煤量，實(shí)際采出量180855噸，按噸煤售價(jià)560元/噸計(jì)算。效益=180855×560=101278800元

社會(huì)效益：本項(xiàng)目研究工作涉及深部山青煤帶壓開采、采煤工作面底板加固、疏水降壓和優(yōu)化采煤工藝等技術(shù)領(lǐng)域，技術(shù)難度大，研究成果達(dá)集團(tuán)公司先進(jìn)水平。本項(xiàng)目研究工作實(shí)現(xiàn)了-291m以下山青煤帶壓安全回采，為今后深部山青煤的帶壓開采提供了技術(shù)保障，提高了類似條件煤炭回收率，社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益巨大，推廣前景廣闊。山青56805工作面的開采緩解了因礦井生產(chǎn)地區(qū)萎縮帶來的生產(chǎn)地區(qū)接替緊張，穩(wěn)定了礦井產(chǎn)量。為確保礦井2012年全年各項(xiàng)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造了條件。

8、項(xiàng)目的應(yīng)用推廣價(jià)值

牛兒莊采礦公司八盤區(qū)山青深部56805工作面帶壓開采水文地質(zhì)條件研究，其開采下線標(biāo)高-307米，在集團(tuán)公司屬于最低標(biāo)高，處于先進(jìn)水平。

篇4

一、總則

（一）小學(xué)教育是培養(yǎng)“四有”新人的基礎(chǔ)教育，德育是這項(xiàng)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。德育工作對(duì)我國現(xiàn)在和未來的社會(huì)風(fēng)貌、民族精神有著決定性的影響。因此，它在整個(gè)教育體系中具有十分重要的戰(zhàn)略地位。

（二）德育工作必須堅(jiān)持正確的政治方向；熱愛學(xué)生，了解學(xué)生；加強(qiáng)針對(duì)性；堅(jiān)持正面教育；把提高道德意識(shí)和指導(dǎo)行為訓(xùn)練結(jié)合起來；把集體教育同個(gè)別教育結(jié)合起來，做到言傳身教，為人師表；保持教育的連續(xù)性和一致性。

（三）學(xué)校加強(qiáng)實(shí)施過程的管理。

1、結(jié)合本校、本年段、本班實(shí)際制訂長期規(guī)劃與短期計(jì)劃，將《綱要》的教育內(nèi)容和要求進(jìn)行分解，使之成為適合不同年段，各有側(cè)重的系列，并可補(bǔ)充一些鄉(xiāng)土教育內(nèi)容。

2、學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立德育處，組織各年段實(shí)施德育工作并進(jìn)行分類指導(dǎo)，確定專人負(fù)責(zé)，把重點(diǎn)放在端正教育思想，培訓(xùn)骨干，提高班主任工作水平，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)等方面。

3、列入評(píng)估學(xué)校、班級(jí)、師生的重要內(nèi)容，作為評(píng)先進(jìn)、教師晉級(jí)、評(píng)職的重要條件之一。

4、結(jié)合德育工作的實(shí)施，積極開展德育科學(xué)實(shí)驗(yàn)和理論研究，努力探索新時(shí)期德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律。

5、廣辟德育渠道，協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的關(guān)系，共同抓好德育工作。

二、任務(wù)

為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想盧感情和良好品德；遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己，幫助別人，為集體服務(wù)和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，打下初步的思想道德基礎(chǔ)。

三、內(nèi)容

主要是向?qū)W生進(jìn)行以“五愛”為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和有關(guān)的社會(huì)常識(shí)教育（生活常識(shí)、淺顯的政治常識(shí)以及同小學(xué)生有關(guān)的法律常識(shí)），著重教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國；著重培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。

四、過程：

（一）德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程。在德育過程中，對(duì)學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。而這四者對(duì)每個(gè)學(xué)生來說發(fā)展又是不平衡的，這就要抓薄弱環(huán)節(jié)，抓因材施教，兼顧其他方面，從而促進(jìn)學(xué)生思想、品德的全面成長。

（二）德育過程也是促進(jìn)學(xué)生思想矛盾發(fā)展的過程。在德育過程中，對(duì)學(xué)生要注意長善救失，因勢(shì)利導(dǎo)，重視和發(fā)揮學(xué)生自身在德育中的主觀能動(dòng)作用。

五、方法：

（一）思想品德課和其他學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)、班會(huì)、校會(huì)和日常教育活動(dòng)，少先隊(duì)的組織活動(dòng)以及科技、文娛、體育、公益勞動(dòng)等課外、校外活動(dòng)和家庭、社會(huì)教育，都是開展學(xué)生德育工作的重要途徑。

學(xué)校建立制度，統(tǒng)籌安排，切實(shí)保證上述活動(dòng)的有效開展，防止互相沖擊、爭時(shí)間、搶陣地的現(xiàn)象發(fā)生。各科教學(xué)活動(dòng)應(yīng)嚴(yán)格按國家教育部頒布的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，不要擠占學(xué)生德育活動(dòng)的時(shí)間和陣地。

（二）德育工作必須講究方法，并注意在實(shí)踐中加以改革和創(chuàng)新。

第二節(jié)學(xué)習(xí)管理?xiàng)l例

一、學(xué)生計(jì)劃管理

1、小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生要在老師和家長的指導(dǎo)下制定簡單的、切實(shí)可行的《學(xué)習(xí)計(jì)劃》。

2、復(fù)習(xí)考試階段尤其要妥善安排，做到考前不過份緊張，考后不馬虎放松。

3、學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃必須在開學(xué)的第二周制訂好，并抄寫一式二份，一份交班主任檢查與督促，一份留給自己執(zhí)行與自查。

二、課外復(fù)習(xí)管理

1、在認(rèn)真復(fù)習(xí)當(dāng)天功課的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)后，應(yīng)根據(jù)老師教學(xué)進(jìn)度的安排，提前一天或數(shù)天預(yù)習(xí)新課，遇有疑難問題，應(yīng)先思考，并作出標(biāo)記，然后帶問題去聽課，以提高聽課效率。

2、當(dāng)天的功課和作業(yè)，如有不懂的地方，應(yīng)及時(shí)向老師或別人請(qǐng)教。

3、閱讀有關(guān)的參考資料，或進(jìn)行觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)。

4、期末考試前，應(yīng)根據(jù)課本、筆記本、作業(yè)本進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)得到整理、鞏固和靈活運(yùn)用，尚未掌握的內(nèi)容，要主動(dòng)請(qǐng)老師輔導(dǎo)。

5、當(dāng)天復(fù)習(xí)完功課和寫完作業(yè)后，應(yīng)清理好書包，為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、課堂學(xué)習(xí)管理

1、學(xué)生進(jìn)入教室，要求服裝整潔，儀表端莊，不準(zhǔn)穿背心、內(nèi)短褲、胸衣、拖鞋等。

2、預(yù)備鈴響后，必須迅速、安靜地進(jìn)教室入座，做好思想上、學(xué)習(xí)用具上的準(zhǔn)備。

3、上課鈴響，班長喊起立后，必須靜、齊、快地起立向老師問好致敬，待老師還禮畢，才能坐下。

4、如遲到，須在教室門外立正報(bào)告，待老師允許后，方可進(jìn)教室。

5、保持正確的坐姿，用心聽課，開動(dòng)腦筋，積極參加老師組強(qiáng)的聽、說、讀、寫等活動(dòng)，不看非本節(jié)課的書籍，努力掌握教師的講課內(nèi)容。

6、多質(zhì)疑、勤研討，敢于提總題，勇于開拓思路，發(fā)表自己的見解，但發(fā)言要先舉手，回答問題時(shí)要起立，老師不叫議論時(shí)不議論，不打斷別人的發(fā)言。

7、做好聽課筆記，內(nèi)容要點(diǎn)，典型例題，思考提示及疑難問題等，都要做簡明的記錄。

8、自習(xí)課必須保持教室安靜，不得擅自下位，隨便進(jìn)出，不得談笑或大聲討論問題，更不允許進(jìn)行文娛活動(dòng)。

9、下一步課鈴響，須待老師離開教室后（如有老師聽課，須待聽課老師離開教室后），學(xué)生方可離開教室。

四、課內(nèi)外作業(yè)管理

1、各科作業(yè)本，必須保持整潔美觀，不得在作業(yè)本上亂涂畫或?qū)懪c作業(yè)無關(guān)的文字。

2、各科作業(yè)，必須在題前和第一行正中寫明“第×課××或練習(xí)×。”方格本一字一格，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一格（省略號(hào)、破折號(hào)應(yīng)占兩格）。橫行簿標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也應(yīng)占一定的位置。字跡必須端正、清楚、整齊，注意不用錯(cuò)別字，不用不規(guī)范的字。

3、作業(yè)書寫靠邊空出半厘米，做到節(jié)、款、項(xiàng)分明。分段時(shí)，空兩格書寫。每次作業(yè)之間，應(yīng)留出一定的空隙，以便分清眉目，但在換頁時(shí)可不留空行。

4、及時(shí)認(rèn)真地完成老師布置的家庭作業(yè)，不會(huì)做的要向別人請(qǐng)教，不抄襲作業(yè)，不請(qǐng)人作業(yè)，因病、事假而拖欠的作業(yè)要補(bǔ)做，抄襲和書寫馬虎的作業(yè)要重做。

5、作業(yè)量符合上級(jí)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

6、及時(shí)訂正作業(yè)中的差錯(cuò)，找出原因，避免重犯。

五、考試管理

1、改革考試形式，實(shí)行考試考查相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法。

2、聽從監(jiān)考老師的指導(dǎo)，嚴(yán)肅認(rèn)真參加考試。

3、考前準(zhǔn)備充分，按時(shí)進(jìn)入試場(chǎng)，按規(guī)定入座，遲到半小時(shí)者取消考試資格。

4、進(jìn)入試場(chǎng)只準(zhǔn)攜帶必需的文具用品。不準(zhǔn)攜帶任何書籍、筆記、紙條。

5、答卷前，必須先在試卷指定的地方正確清楚地寫上班級(jí)、姓名等。

6、簽卷字跡要清楚，用藍(lán)色或黑色墨水的鋼筆書寫，也可用藍(lán)油或黑油圓珠筆書寫。

7、卷面不清，可舉手詢問，不得私下談?wù)?、喧嘩。

8、考試進(jìn)行半小時(shí)后方可交卷，交卷后應(yīng)遠(yuǎn)離試場(chǎng)，不得在試場(chǎng)周圍逗留和交談?？荚嚱K場(chǎng)時(shí)間一到，應(yīng)立即停止答卷，并有秩序地離開試場(chǎng)，一律不得將試卷帶出試場(chǎng)。

9、端正考試態(tài)度，誠實(shí)、守紀(jì)，不搞任何形式的舞弊，努力考出最佳水平。

10、如有違反考試規(guī)則者，根據(jù)情節(jié)輕重分別給予口頭批評(píng)，扣分、取消考試成績等處理，直至紀(jì)律處分。

11、成績?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制：即優(yōu)秀、良好、及格、待及格。

12、考試后要認(rèn)真進(jìn)行自我分析，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)與不足，并修訂好下階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第三節(jié)學(xué)生管理辦法

一、入學(xué)

（一）一年級(jí)，招收年滿六周歲半以上，戶口在本學(xué)區(qū)的兒童入學(xué)。

（二）新生一律憑本學(xué)區(qū)戶口和房證、接種卡報(bào)到，由學(xué)校填寫學(xué)籍登記表，建立學(xué)籍檔案或?qū)W籍卡片。

（三）依法招生。對(duì)符合條件未入學(xué)的學(xué)生，學(xué)校盡力做好其家長工作，及時(shí)讓家長送孩子入學(xué)；對(duì)無正當(dāng)理由又不送孩子上學(xué)者，學(xué)校有權(quán)依法向上反映。

（四）凡無本學(xué)區(qū)戶口和房產(chǎn)證的新生，作借讀生處理，具體入學(xué)條件按上級(jí)有關(guān)精神辦。

二、休學(xué)、復(fù)學(xué)

（一）學(xué)生在校期間，因嚴(yán)格疾病或其他特殊原因，需要請(qǐng)假達(dá)三個(gè)月以上的準(zhǔn)予休學(xué)。休學(xué)期限為一年。一年后，仍不能到學(xué)校學(xué)習(xí)的可再延期休學(xué)一年。

（二）學(xué)生休學(xué)，須持醫(yī)院或有關(guān)單位證明，由學(xué)生家長申請(qǐng)并經(jīng)班主任簽署意見，或教導(dǎo)處審批，校長同意后，記入學(xué)生學(xué)籍卡片或登記表中，再發(fā)給休學(xué)證書。

（三）學(xué)生復(fù)學(xué)，須由學(xué)生家長提出書面申請(qǐng)并繳驗(yàn)休學(xué)證明書，因病休學(xué)的還要持醫(yī)院證明，經(jīng)學(xué)校審查，準(zhǔn)予復(fù)學(xué)。復(fù)學(xué)時(shí)，原則上編入學(xué)時(shí)相銜接的年級(jí)學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)學(xué)

（一）因父母調(diào)動(dòng)工作而需轉(zhuǎn)入本學(xué)區(qū)的，事先必須本校辦理接收證。學(xué)校不得擅自接受轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)不齊全的學(xué)生入學(xué)。

（二）凡要求轉(zhuǎn)到外校學(xué)習(xí)的本校學(xué)生，必須向教導(dǎo)處提出局面申請(qǐng)，說明緣由，經(jīng)批準(zhǔn)后才能到外校辦理接收證。待學(xué)生持有外校的接收證后，學(xué)校方可簽發(fā)轉(zhuǎn)學(xué)證明，并將學(xué)籍卡交給該生。要求保留學(xué)籍處出借讀的學(xué)生，由家長申請(qǐng)，教務(wù)處備案，每年交納政府部門規(guī)定的集資款。

（三）轉(zhuǎn)學(xué)工作一般在學(xué)期結(jié)束后或開學(xué)前辦理。畢業(yè)班的學(xué)生，除特殊情況外，一般不予轉(zhuǎn)學(xué)。

（四）本學(xué)區(qū)鄰近學(xué)校一般不存在轉(zhuǎn)學(xué)問題，情況十分特殊的，可酌情考慮。

（五）轉(zhuǎn)入的學(xué)生在辦理注冊(cè)手續(xù)時(shí)，必須持我校接收證和原校開出的轉(zhuǎn)學(xué)證及發(fā)放的成績通知單；如持有原校交納雜費(fèi)的收據(jù)，學(xué)校不再收取其雜費(fèi)。

（六）凡無正當(dāng)理由要求轉(zhuǎn)入我校學(xué)習(xí)的學(xué)生，視校情由校長決定是否接收；一旦接收作借讀生處理，具體轉(zhuǎn)學(xué)條件按上級(jí)有關(guān)精神辦。

四、退學(xué)

（一）學(xué)生在校期間，一般不準(zhǔn)退學(xué)，對(duì)少數(shù)確有下列原因之一的，可以考慮辦理退學(xué)手續(xù)；

1、因病休學(xué)兩年以上，經(jīng)醫(yī)院證明，短期內(nèi)治療不能痊愈者。

2、因生理發(fā)育不全，或因患各種疾病，致有顯著癡、呆、傻、喪失學(xué)習(xí)能力者。此條一般指下述三種情況：一是身體發(fā)育畸形，年齡在16周歲以上，學(xué)生家長和學(xué)生本人要求退學(xué)者；二是因患流行性腦脊髓膜炎或乙型腦炎及明顯癡呆、傻者，嚴(yán)重的癲癇病者，麻瘋病者；三是高度近視（1200度）者，嚴(yán)重紅斑狼瘡病者等。

3、因家庭情況突然變化，出現(xiàn)嚴(yán)重的特殊的困難而需要負(fù)擔(dān)家庭生活，無法堅(jiān)持學(xué)習(xí)者。此一般指以下兩種情況：一是父母雙方一方因故病殘長期不能工作，致使全家生活水平極低者；二是無依無靠者。

4、因家庭生活極端困難，勞動(dòng)部門同意安排就業(yè)者。

（二）學(xué)生退學(xué)必須辦理下列手續(xù)：

學(xué)生要求退學(xué)時(shí)，提出書面報(bào)告，索取家長單位或街道居委會(huì)的證明及縣團(tuán)單位以上的醫(yī)院診斷證明，班主任簽署意見，教導(dǎo)處調(diào)查核實(shí)、校長簽署意見，報(bào)上級(jí)教育行政部門批準(zhǔn)后，由學(xué)校發(fā)給退學(xué)證書。退學(xué)證書經(jīng)上級(jí)教育行政部門蓋章后才能有效。

五、升級(jí)、留級(jí)

（一）學(xué)校取消留級(jí)

（二）跳級(jí)從嚴(yán)掌握。少數(shù)學(xué)生成績確實(shí)優(yōu)秀而要求跳級(jí)，經(jīng)過考試，達(dá)到上一年水平的，準(zhǔn)予跳級(jí)。跳級(jí)一個(gè)學(xué)年的，由學(xué)校批準(zhǔn)。

六、畢業(yè)

學(xué)生學(xué)習(xí)期滿，從德智體幾個(gè)方面進(jìn)行考核，舉行畢業(yè)考試，并根據(jù)學(xué)生各科綜合評(píng)定的成績和參加補(bǔ)后的成績發(fā)給畢業(yè)證書。

七、考勤制度

（一）學(xué)生必須遵守《學(xué)生守則》，必須遵守學(xué)校訂立的《校規(guī)》，病事假必須持醫(yī)院或家長及家長工作單位的證明；事前應(yīng)辦理請(qǐng)假手續(xù)，征得班主任同意后，方能離開。學(xué)生請(qǐng)假期滿，因故不能返校者，應(yīng)當(dāng)續(xù)假，不辦理續(xù)假手續(xù)而超假者，作曠課論處。

（二）每個(gè)教學(xué)班要設(shè)立學(xué)生考勤簿，由教師或值勤學(xué)生逐日填寫。每周公布一次出勤情況，對(duì)出勤好的班級(jí)和學(xué)生，要給予表揚(yáng)；對(duì)違犯考勤制度的，要進(jìn)行批語教育。對(duì)經(jīng)常曠課，屢教不改的學(xué)生應(yīng)給予紀(jì)律處分。

（三）學(xué)生上課、自習(xí)、勞動(dòng)（包括打掃衛(wèi)生等公益勞動(dòng)）集會(huì)、“兩操”以及學(xué)校和各班組織的各項(xiàng)活動(dòng)（包括第二課堂活動(dòng)），必須按規(guī)定的時(shí)間參加，做到不遲到，不早退。

（四）批假權(quán)限：一周以內(nèi)班主任批準(zhǔn)，一周以上一月以內(nèi)由教導(dǎo)處批準(zhǔn)。一月以上由校長批準(zhǔn)。學(xué)生干部一律無權(quán)批假。

八、學(xué)習(xí)成績考核和品評(píng)定及管理辦法

學(xué)生成績考核和品德評(píng)定及管理辦法參照區(qū)教委有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

九、獎(jiǎng)懲制度

（一）獎(jiǎng)勵(lì)

1、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象。凡屬本校在籍學(xué)生，符合條件者，均予以獎(jiǎng)勵(lì)。

2、獎(jiǎng)勵(lì)類別。校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)類別分為等級(jí)將和名次獎(jiǎng)。等級(jí)將分一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)；名次獎(jiǎng)一般分為第一名、第二名、第三名（必要時(shí)可遷當(dāng)順延）。上級(jí)及有關(guān)單位的獎(jiǎng)勵(lì)類別以獎(jiǎng)勵(lì)者規(guī)定為準(zhǔn)。

按獲將級(jí)別等級(jí)的高低、獲獎(jiǎng)名次的先后分別給予不同規(guī)格的物資鼓勵(lì)。具體辦法學(xué)校另行規(guī)定。

（二）處分

1、凡違反《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校規(guī)章制度者，視情節(jié)輕重給予必要的處分。

2、處分方式

(1)通報(bào)批評(píng)；(2)警告；(3)嚴(yán)重警告；(4)記過。

3、凡受處分的學(xué)生一律記入檔案并通知家長。

4、構(gòu)成違法犯罪行為者，報(bào)請(qǐng)執(zhí)法機(jī)關(guān)論處。

5、受處分的學(xué)生若能改過，即應(yīng)及時(shí)取消處分。尤其對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生，在其畢業(yè)前夕，應(yīng)做出結(jié)論。

十、學(xué)生檔案管理

（一）建立全校學(xué)生學(xué)籍檔案（分班裝訂成冊(cè)）。

（二）制訂并保存歷屆學(xué)生升學(xué)成績登記表。

（三）備有歷年全校學(xué)生花名冊(cè)（按班編排并有班主任的姓名。）

（四）學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、退學(xué)、肄業(yè)等多種證件的存根（包括轉(zhuǎn)、休、退學(xué)申請(qǐng)書及有關(guān)材料。）

（五）畢業(yè)生姓名及其去向。

（六）按規(guī)定的手續(xù)及時(shí)給新轉(zhuǎn)來的插班生建立學(xué)籍卡。

（七）各班學(xué)生的評(píng)語應(yīng)及時(shí)抄寫在學(xué)籍卡上。

（八）歷屆畢業(yè)生操行評(píng)語記載表（裝訂成冊(cè)，便于保存和查找）。

（九）全校學(xué)生干部名單。

（十）對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和處分，以及撤消處分的決定都必須隨時(shí)登記在學(xué)籍卡上并備有附件。

（十一）學(xué)生的體檢資料。

篇5

DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2016.07.017

中圖分類號(hào)：R285.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5304（2016）07-0065-05

Regulation of Baicalin for Serum Progesterone Level and Its Effects on Neural Functions after Cerebral Ischemia in Rats LIU Jin-lin1， PAN Yan-shu1， LI Hai-yan1， CHENG Xiao-na1， WANG Dong-hui1， MU Tian-long2， LIU Yuan3 （1. College of Preclinical Medicine， Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100029， China； 2. Dongfang Hospital Affiliated to Beijing University of Chinese Medicine， Beijing 100078， China； 3. 302 Military Hospital of China， Beijing 100039， China）

Abstract： Objective To investigate the effects of baicalin on serum progesterone and related hormones in female normal and cerebral ischemia rats； To explore whether baicalin plays a role in cerebral protection of neurological functions by regulating progesterone levels. Methods With vaginal smear method， theestrus female SD rats were selected and divided into normal group， baicalin normal group， and molding groups. The left side of the middle cerebral artery of rats in the molding groups was blocked to establish the permanent middle cerebral artery occlusion （pMCAO）. After modeling， the rats were randomly divided into model group， baicalin treatment group， progesterone treatment group and progesterone inhibitor group. The baicalin normal group and baicalin treatment group were given intraperitoneal injection of baicalin solution； the normal group and model group were given normal saline of the same quantity； progesterone treatment group was given intramuscular injection of progesterone； progesterone inhibitor group was given intraperitoneal injection of baicalin solution and intragastric administration of mifepristone solution.

基金項(xiàng)目：國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃（2012CB518602）；國家自然科學(xué)基金青年基金（81202832）

通訊作者：潘彥舒，E-mail：

The neurological function deficit scores were evaluated and rat forelimb holding power was detected by Grip Strength Meter respectively at different time points. Serum was taken from the rats and the progesterone and related hormones levels in the serum of every group were measured by ELISA. Results Compared with normal group， neurological functions of rats in molding groups were damaged， and neural functional behavior scores of different time points were the most strongly increased （P

Key words： baicalin； cerebral ischemia； serum progesterone； neurologic function； rats

腦血管疾病是當(dāng)今社會(huì)嚴(yán)重危害人類健康的常見病和多發(fā)病，亦是導(dǎo)致死亡和殘障的主要原因之一，缺血性腦卒中是最常見的腦卒中類型，占全部腦卒中的80%左右[1]。目前國內(nèi)外有關(guān)孕酮在腦缺血治療方面的基礎(chǔ)研究較為成熟，并已經(jīng)明確了其對(duì)腦缺血或者腦外傷的神經(jīng)保護(hù)作用[2]。然而，由于孕酮的不良反應(yīng)阻礙了其在臨床上的廣泛應(yīng)用，因此尋找孕酮的天然替代藥物治療腦缺血損傷具有較好前景。

黃芩具有清熱燥濕、瀉火解毒、止血、安胎等功效，其主要成分黃芩苷對(duì)腦缺血具有良好的治療效果，在清開靈注射液的相關(guān)研究中也得到證實(shí)[3-4]；同時(shí)有研究表明，黃芩苷可調(diào)節(jié)體內(nèi)孕激素的水平[5]。本實(shí)驗(yàn)采用大鼠大腦中動(dòng)脈栓塞（MCAO）模型，觀察黃芩苷對(duì)血清孕酮（P）、促卵泡激素（FSH）和促黃體生成素（LH）水平以及腦缺血損傷大鼠神經(jīng)功能的影響，初步推測(cè)黃芩苷是否通過調(diào)節(jié)P水平發(fā)揮對(duì)腦缺血的治療作用，為后續(xù)的研發(fā)工作奠定基礎(chǔ)。

1 實(shí)驗(yàn)材料

1.1 動(dòng)物

雌性健康SPF級(jí)SD大鼠46只，12周齡，體質(zhì)量（220±20）g，北京維通利華實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)有限公司，許可證號(hào)SCXK（京）2012-0001。飼養(yǎng)于北京中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，室溫24 ℃、濕度50%，明暗交替12 h/12 h，室內(nèi)風(fēng)速控制在0.1～0.2 m/s。適應(yīng)性飼養(yǎng)1周，術(shù)前禁食12 h，保留水供應(yīng)。

1.2 藥物及制備

黃芩苷，成都曼斯特生物科技有限公司，批號(hào)MUST-15062716，純度98.59%；黃體酮注射液，浙江仙琚制藥股份有限公司，規(guī)格20 mg，批號(hào)20150124；米非司酮，湖北葛店人福藥業(yè)有限責(zé)任公司，規(guī)格25 mg，批號(hào)150301。黃芩苷溶液配制：將黃芩苷粉末用磷酸鹽緩沖液（PBS，pH 7.0）配制成7.5 mg/mL黃芩苷溶液，用2倍生理鹽水稀釋；米非司酮溶液配制：將米非司酮片碾成粉末狀，溶于純芝麻油，配制成1.302 mg/mL米非司酮溶液。

比較，P

4.3 黃芩苷對(duì)模型大鼠血清孕酮、促黃體生成素和促卵泡激素水平的影響

與正常組比較，正常+黃芩苷組P水平有增加的趨勢(shì)，LH水平有所下降，F(xiàn)SH水平亦略有下降，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；與模型組比較，黃芩苷組P水平顯著升高（P0.05）。結(jié)果見表3。

5 討論

P為脂溶性甾體激素，是在神經(jīng)系統(tǒng)中合成的神經(jīng)活性甾體，除可在外周內(nèi)分泌腺（腎上腺和性腺等）合成，也存在于人腦中。現(xiàn)已證實(shí)，在急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷、創(chuàng)傷性腦外傷、脊髓損傷、腦卒中等大鼠模型中，P可減輕腦水腫、減少炎癥級(jí)聯(lián)反應(yīng)，P產(chǎn)生的代謝物能減少促凋亡酶和增加抗凋亡酶、加速神經(jīng)髓鞘修復(fù)等[9-11]。盡管P治療腦缺血疾病的療效肯定，而且在基礎(chǔ)研究和Ⅰ期、Ⅱ期臨床研究均比較成熟，然而其不良反應(yīng)也日益顯現(xiàn)，因此進(jìn)入Ⅲ期臨床研究面臨困難，尚未在臨床上展開應(yīng)用。

在很多中藥單體研究中，黃芩主要有效成分之一的黃芩苷藥理作用研究取得了較大進(jìn)展，主要包括抗氧化、抗菌抗病毒、抗炎、抗癌、抗過敏、抗心律失常、降壓和鎮(zhèn)靜作用及對(duì)免疫消化神經(jīng)等系統(tǒng)的保護(hù)作用[12-16]。預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，與模型組比較，腦缺血第7日黃芩苷組大鼠神經(jīng)功能評(píng)分、前肢抓力及死亡率等改善最為顯著（P

本實(shí)驗(yàn)選用雌性大鼠在動(dòng)情期進(jìn)行造模和取材，是考慮到激素水平在動(dòng)情周期內(nèi)的動(dòng)情期孕激素水平較低，以減小自身激素水平引起的誤差。研究結(jié)果顯示，黃芩苷能增加正常大鼠和腦缺血大鼠血清P水平；對(duì)其負(fù)反饋調(diào)節(jié)的2種相關(guān)激素LH和FSH均略有下調(diào)，尤其是對(duì)LH的影響，這點(diǎn)與生理的反饋調(diào)節(jié)是相對(duì)應(yīng)的。但受實(shí)驗(yàn)大鼠只數(shù)所限，這種差異趨勢(shì)并不顯著。

P在大鼠動(dòng)情周期中有明顯的周期性變化。這一變化與動(dòng)情周期中黃體細(xì)胞的產(chǎn)生和消退密切相關(guān)。LH和FSH均為垂體前葉嗜堿性細(xì)胞分泌的糖蛋白激素，前者是促進(jìn)卵巢的卵泡發(fā)育和成熟，后者主要是促使排卵，2種激素協(xié)同作用，形成黃體并分泌孕激素。卵巢性激素對(duì)下丘腦促性腺激素釋放激素和垂體促性腺激素（包括LH和FSH）的合成和分泌具有反饋?zhàn)饔?。排卵后，血液中雌激素和孕激素水平明顯升高，兩者聯(lián)合作用，F(xiàn)SH和LH的合成和分泌又受抑制。其中P的分泌與LH的關(guān)系最密切。有研究表明，LH峰的出現(xiàn)可激活卵泡膜中腺苷酸環(huán)化酶，導(dǎo)致腺苷酸環(huán)化酶增加，腺苷酸環(huán)化酶引起顆粒細(xì)胞黃體化，使卵泡內(nèi)的P含量增加，從而抑制促進(jìn)LH分泌的雌激素正反饋?zhàn)饔肹17]。

米非司酮為受體水平抗孕激素藥物，具有終止早孕、抗著床、誘導(dǎo)月經(jīng)及促進(jìn)宮頸成熟等作用，與P競(jìng)爭受體而達(dá)到拮抗P的作用。應(yīng)用米非司酮對(duì)P進(jìn)行阻斷后，黃芩苷的神經(jīng)功能保護(hù)作用顯著受到抑制。提示黃芩苷可能是通過上調(diào)血清P水平而發(fā)揮腦保護(hù)作用的。

綜上，本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，黃芩苷對(duì)雌性大鼠局灶性腦缺血具有保護(hù)作用，其作用機(jī)制可能與上調(diào)血清P水平有關(guān)。黃芩苷已經(jīng)應(yīng)用于臨床其他疾病的治療，鮮有應(yīng)用于腦缺血治療的臨床報(bào)道，本課題的研究意義在于解決P的臨床推廣難題，為尋求P的天然替代藥物奠定基礎(chǔ)。

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篇6

東子，原名范景宇，1966年11月出生于吉林省扶余市。他16歲輟學(xué)，擺過地?cái)?，賣過菜，當(dāng)過礦井工人，參軍后自學(xué)了新聞寫作和攝影，一路坎坎坷坷成為教育學(xué)家和心理專家。1996年，東子有了女兒范姜國一后，他決定在教育孩子方面下足功夫。

1998年，東子到日本的一家幼兒園考察，為國一學(xué)前教育做準(zhǔn)備。在那里，他看到：合作修建玩具城堡的孩子會(huì)因意見分歧吵得面紅耳赤;有的孩子臉上沾滿顏料，天馬行空地描繪著作品;有的孩子則在草地上為抓到青蛙而尖叫……“我們的目標(biāo)是讓孩子們玩得開心?！庇變簣@園長的話讓東子醍醐灌頂，所謂的學(xué)前教育就是玩的教育嘛！

如何讓女兒盡情玩耍呢？回國后，東子一直在思考這個(gè)問題。有一次，東子從菜市場(chǎng)買了一些泥鰍，準(zhǔn)備晚餐做干煸泥鰍。正當(dāng)東子在廚房忙碌的時(shí)候，客廳里突然傳來女兒的尖叫聲，東子趕緊跑出去，只見女兒試圖用小手捧起地板上的泥鰍，可是一次又一次都失敗了?！凹佑?，你能抓住它的！”東子的鼓勵(lì)讓女兒更來勁了，她找來網(wǎng)兜、舊衣服、球拍……一番手忙腳亂下來，還是沒有抓住泥鰍。東子原本以為女兒要放棄了，卻發(fā)現(xiàn)女兒把泥鰍趕到了墻角，而墻角早就布置好了塑料袋制作的陷阱?？粗畠旱靡獾臉幼?，東子感觸頗深：要是在以前，自己很可能會(huì)沖上去幫助女兒抓住泥鰍，然后責(zé)怪她把房間搞得亂七八糟，可是現(xiàn)在正因?yàn)樗男涫峙杂^，女兒才在玩耍中懂得了堅(jiān)持，并且用智慧而不是哭鬧解決了問題。

后來，東子更加注意在玩中培養(yǎng)女兒的好品性。有時(shí)候，東子下班回家，國一會(huì)舉著玩具槍跌跌撞撞地跑過來，然后大聲說：“不許動(dòng)，舉手投降！”別人家的孩子這個(gè)時(shí)候大多都是給父母遞上鞋子，沒想到女兒竟要和自己玩打仗，東子乖乖地配合著舉起了雙手，假裝投降。片刻之后，東子委屈地說：“你看我都成了你的俘虜，你得幫我這個(gè)俘虜擇菜吧！”不知是計(jì)的國一自然中招，不過幫忙成了她新一輪的玩耍，她時(shí)而拿著西紅柿當(dāng)陀螺轉(zhuǎn)，時(shí)而拿著辣椒勾媽媽的鼻子。在女兒的歡笑聲中，東子早就忘了一天的辛勞。

吃完晚飯，國一看起了電視，東子卻在臥室里對(duì)著鏡子意療鵠矗和飛隙プ乓桓鐾婢咝埽面部用國一的小裙子包著，屁股上掛著毛刷子，一副卡通怪物的形象。然后弓腰駝背，屁股撅著，一步三搖地從臥室走向客廳，為了引起女兒的注意，他還不時(shí)地發(fā)出怪叫聲。國一循聲望去，看到一個(gè)大怪物，她本能地向后退了一下，尖叫著說：“媽媽，咱家闖進(jìn)怪物了。”看到女兒被嚇得一動(dòng)不動(dòng)，東子順勢(shì)后退了幾步，見“怪物”后退了，國一像一個(gè)打了勝仗的將軍，興奮地跳了起來。在這樣的角色代入游戲中，國一學(xué)會(huì)了勇敢，并慢慢長大……

當(dāng)國一進(jìn)入識(shí)字階段后，東子又設(shè)計(jì)了新的玩樂方式。他把女兒帶到鄉(xiāng)下，通過抓蚯蚓認(rèn)識(shí)了一到十的數(shù)字，通過滾南瓜、抱西瓜等認(rèn)識(shí)了南、西等字。這種身臨其境的玩耍讓國一很喜歡認(rèn)字。

玩也是學(xué)習(xí)

2002年，國一到了上學(xué)的年齡，雖然家門口就有重點(diǎn)學(xué)校，但東子還是選擇了離家不遠(yuǎn)的普通小學(xué)，他認(rèn)為重點(diǎn)學(xué)校培養(yǎng)的不一定都是人才，普通學(xué)校一樣能成長。其實(shí)東子最大的顧慮還是，一旦女兒進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校，很可能成為分?jǐn)?shù)的奴隸，她就沒有充足的時(shí)間玩耍了。

在開學(xué)的頭一個(gè)星期，國一每天都要花2個(gè)小時(shí)來完成家庭作業(yè)，有一天她突然對(duì)東子說：“爸爸，這些作業(yè)我早就會(huì)做了，為什么我還要做呢？你能不能和老師說說不做？如果那樣的話，我就可以和你玩了！”看著女兒哀求的眼神，東子思考片刻之后說：“行！明天我就和老師說去！”有了爸爸的保證，國一盡情玩耍起來，畫畫、看漫畫、玩積木城堡，直到把房間變成游樂場(chǎng)……

玩是玩盡興了，第二天國一卻因?yàn)闆]有完成作業(yè)受到了老師的懲罰，老師還通知東子到學(xué)校談話。聽完老師的抱怨，東子抬起頭認(rèn)真地說：“我女兒上學(xué)是來玩的！”東子的話激怒了老師：“如果是送來玩的，那你還不如帶她回家去玩，不要帶壞了我的其他學(xué)生！”說完，老師摔門而出。

事后，老師把電話打到了東子的妻子那里，希望她能說服東子。之前上幼兒園時(shí)，東子的妻子還是支持女兒只玩不學(xué)的，可是現(xiàn)在她不能再由著丈夫了。她決定和丈夫好好談一談。談判充滿了火藥味。東子據(jù)理力爭：“我用撲克牌讓女兒學(xué)會(huì)了加減乘除，玩成語接龍游戲，讓女兒增加了詞匯量，在地圖上‘旅游’，讓女兒迷上了地理。這難道不好？”東子的話讓妻子啞口無言。

說服了妻子，東子決定再接再厲說服老師。他找到老師說：“寫作業(yè)是為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，如果所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)掌握，就沒有寫作業(yè)的必要?！苯?jīng)過激烈地辯論，老師答應(yīng)，只要作業(yè)的內(nèi)容國一已經(jīng)掌握，就可以不寫。此后，每次換老師，東子都會(huì)去找老師談，遇到談不攏的老師，他就去找校長。爸爸的挺身而出，國一自然看在眼里，她努力學(xué)習(xí)，成績一直保持在班上前十名。

周末時(shí)，只要天氣好，東子就會(huì)帶國一到鄉(xiāng)下奶奶家，下河摸魚，上山采野花，寒暑假則帶國一到各地旅游，開闊眼界，增長見識(shí)。

在玩中長大

隨著國一逐漸長大，東子意識(shí)到了一個(gè)嚴(yán)重的問題：女兒的生活不僅需要父母的陪伴，還需要伙伴，否則孤獨(dú)會(huì)讓孩子形成不健康的心理?？墒堑侥睦镎乙粋€(gè)同齡的伙伴來陪女兒玩呢？開始，東子到女兒的班上給她物色合適的玩伴，可國一不斷跳級(jí)，班上的同學(xué)基本上都比她大幾歲，誰也不愿意和她這個(gè)小妹妹玩。

一番思索之后，東子決定在小區(qū)里給女兒物色玩伴，他在電梯口貼了“尋人啟事”，可是一直沒消息。是啊，誰愿意讓自己的孩子像國一一樣不做作業(yè)，只想著玩呢？就在東子稍感失望時(shí)，同小區(qū)的比國一大3歲的小女孩李雯主動(dòng)找到東子，表示可以和國一做朋友。原來李雯也是一個(gè)貪玩的家伙，她玩魔方、玩航模，還游玩過20多個(gè)國家。

兩個(gè)貪玩的姑娘迅速打成了一片。放學(xué)后，兩人經(jīng)常相約一起打羽毛球，或者追逐嬉戲。國一羽毛球打得好，就主動(dòng)教李雯怎么發(fā)球，怎么控制球的距離;李雯則主動(dòng)教國一玩魔方，還鼓勵(lì)國一參加魔方大賽。比賽前，國一打起了退堂鼓，李雯鼓勵(lì)她說：“我們是來玩的！”最后，連國一也沒有想到，她竟然得了第四名。

回到家里，東子提出到肯德基吃一頓慶祝一下，可是國一卻拿出了一份經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)書，理由是：她和李雯決定每個(gè)周末舉行一次活動(dòng)。魔方大賽獲獎(jiǎng)，國一自然不會(huì)放過這次難得的申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的機(jī)會(huì)。

看著女兒認(rèn)真的樣子，東子趁機(jī)提出，只要她能擬一份詳細(xì)的經(jīng)費(fèi)計(jì)劃書，他一定會(huì)支持。隨后幾天，國一草擬了計(jì)劃書，東子故意挑刺，讓國一多次修改完善。一個(gè)星期后，東子遵守諾言，將錢交到了國一手里。開始，東子還擔(dān)心兩人大手大腳胡亂花錢，偷偷查看了兩人的開銷記錄后，他覺得是自己杞人憂天了，開始徹底放手。

篇7

1.

又是這首曲子。

《第二號(hào)隨想曲》，帕格尼尼二十四首小提琴隨想曲中其中的一首。不知道已經(jīng)是第幾周目在這層樓道響起，本該由提琴演奏的樂曲，此刻卻被鋼琴取代。淙淙琴聲中絲毫沒有滯澀和突兀，讓霍修停下了腳步。

他最討厭和最喜歡的都是這首曲子。

霍修循著音樂聲走進(jìn)了琴房，他站在門外，從透明的玻璃處看到了演奏的女生。

她一頭黑色長發(fā)束成粗粗的辮子隨意的甩到了一邊，眼神始終不離手上的黑白琴鍵。曲終的時(shí)候，她抬起了眼，一雙黑眸亮得有些嚇人。

就這一眼，霍修認(rèn)出了她。她是整個(gè)學(xué)院里知名的怪人，作曲系的學(xué)生，季郁李。

學(xué)習(xí)古典鋼琴音樂出身，母親是畫家，父親是著名的指揮家。雖然這一段婚姻在她十三歲那年崩裂，但是對(duì)她似乎沒有影響。她跳級(jí)進(jìn)入了音樂學(xué)院的作曲系，課業(yè)之外組建了自己的樂隊(duì)，除了作曲和擔(dān)當(dāng)經(jīng)紀(jì)人，她并不參與任何演出項(xiàng)目。不過也有人說，她多余的時(shí)間全部花在了練習(xí)小提琴上。

霍修又多看了一眼，哪知眼神和對(duì)方對(duì)上了。她好奇的從狹仄的透明玻璃里看了出來，停下了刷刷不斷的筆，站起身來拉開了琴房的門。

“有事嗎？”她問了一句。

霍修問了一句：“作曲系的系主任在哪兒？我要轉(zhuǎn)系?！?/p>

季郁李的目光從他的臉上滑落，轉(zhuǎn)而看向他手里的那張白紙。她一把奪過來兀自看完，然后順手就在他的面前撕了個(gè)粉碎：“請(qǐng)回吧天才少年，我們作曲系從來不歡迎逃兵?！?/p>

她將霍修關(guān)在了琴房的外面，琴房里又重新響起了鋼琴的奏鳴。霍修仔細(xì)去聽，那首樂曲居然是著名的意大利游擊隊(duì)歌曲《Bella ciao》，也就是現(xiàn)在眾所周知的《啊朋友再見》。

他被突如其來的惡意氣得有些想笑，蹲下身去將那些紙片撿了起來，扔到了走道盡頭的垃圾桶。

霍修十三歲便開始在小提琴的各種大賽嶄露頭角，在國家性競(jìng)賽榮獲第一名之后被趕赴歐洲參加競(jìng)賽。一時(shí)間，他名聲大噪，成為了鎂光燈下的?？?，甚至是各大古典音樂雜志的寵兒。那個(gè)時(shí)候的霍修，被稱為小提琴屆手速最快的天才少年，他可以照著琴譜一符不錯(cuò)的演奏到樂曲結(jié)束。

后來他被邀請(qǐng)至澳洲悉尼歌劇院，與著名樂團(tuán)共同演奏。霍修被選作《Por una cabeza》這首曲子的首席小提琴手。但意外的是，在演奏的時(shí)候，這個(gè)準(zhǔn)確性超高的小提琴手，居然一連拉錯(cuò)了兩個(gè)小節(jié)。

從那時(shí)開始，輿論紛紛倒戈，大家都在質(zhì)疑他所謂天才的稱呼，繼而開始大肆分析他的演奏。一時(shí)間霍修二字又一次成為了大眾話題，但是言論再也不是贊美，而改為批評(píng)。

所有人說他憑空炫技沒有感情，現(xiàn)在連技術(shù)也沒有了，簡直愧對(duì)天才二字。

世人大概容不下天才的錯(cuò)誤，一次過失，就能讓大眾痛心不已，火冒三丈。是不是沒有人想過，他們這樣放肆評(píng)論的人，只是一個(gè)少年而已。

2.

他又寫了一封轉(zhuǎn)系申請(qǐng)書，這一次直接遞交給了校長，由他轉(zhuǎn)發(fā)給作曲系的系主任。哪知對(duì)方的口氣和季郁李如出一轍，黑色的墨水字跡上堅(jiān)決的寫到：“我們作曲系不歡迎逃兵?！?/p>

逃兵逃兵，每一個(gè)人都在這樣叫他。他立刻收拾了所有的東西，走出琴房的時(shí)候正好和主課老師擦肩而過。教授問了一句：“現(xiàn)在是上課時(shí)間，你要去哪里？”

霍修頭也不回的說了一句：“退學(xué)，反正我這輩子都沒辦法拉不好小提琴了，呆在這里有什么用?！?/p>

樓道拐角處的全身鏡映照出了他的模樣：黑衣白褲，眉眼纖長，那副表情依舊是冷冷的。好像他一直都是這副不近人情的樣子。

等他走到學(xué)校的停車場(chǎng)時(shí)，他又看到了季郁李。對(duì)方正在和一個(gè)男生糾纏著。那個(gè)男生染著一腦袋的黃毛，耳朵上串著一溜兒耳環(huán)，身上的衣服勉強(qiáng)可以稱為龐克風(fēng)格。他拽著季郁李的胳膊：“求你了，期末考試上你就做我的鋼琴伴奏吧，我都沒有繼續(xù)強(qiáng)迫你和我組樂隊(duì)了，你就幫我這一次。只有你肯配合我的小提琴。”

季郁李果斷拒絕：“我這輩子只會(huì)做一個(gè)小提琴手的鋼琴伴奏，我發(fā)過誓了，我絕對(duì)不會(huì)像你這種惡勢(shì)力妥協(xié)?！?/p>

女生的臉上一臉堅(jiān)持，那樣的表情單純得有些近乎于蠢氣。男生幾乎要抓狂，他憤憤的沖著季郁李吼道：“霍修他壓根兒就不拉琴了，他不上課也不參加考試，他根本就不是以前的那個(gè)霍修了，你這么堅(jiān)持到底有什么用？”

他吼得字字清晰，連霍修都覺得他的音量如雷貫耳。他呆滯了一會(huì)兒，又重新打量了一次眼前的季郁李。哪知對(duì)方好似有感應(yīng)一般回過頭來，兩人的目光撞了個(gè)正著。

一時(shí)間三人都陷入了沉默和尷尬。男生覺得自己好像惹了彌天大禍，腳下抹油跑得飛快。一邊跑還一邊說：“你當(dāng)我伴奏就這樣說定了，我后天來找你。”

霍修這才記起來，那個(gè)男生和他一個(gè)專業(yè)，兩人的考試分?jǐn)?shù)旗鼓相當(dāng)。他是因?yàn)槊看吻又荒芾揭话?，而那個(gè)男生是因?yàn)橛肋h(yuǎn)都在私自篡改曲目。說起來，還真是一場(chǎng)別開生面的緣分。

現(xiàn)場(chǎng)遺留下來的只有霍修和季郁李二人。她絲毫沒有被拆穿的窘迫，反而很鎮(zhèn)定的問了一句：“轉(zhuǎn)系申請(qǐng)又被駁回了嗎？”

霍修點(diǎn)了點(diǎn)頭。

她又問一句：“你是不是真的很想轉(zhuǎn)系？”

他沒有說話，而季郁李大步踏了過來。她一把拽住了霍修的胳膊往學(xué)校大門處走去，季郁李手心炙熱，焚得他的皮膚幾近要燒了起來。兩人齊齊在門口站定，她突然抽出了霍修一直握在手里的文件夾，逐一將其中的琴譜抽了出來。

然后她做出了一件讓霍修驚訝的事情。

季郁李站在人來人往的學(xué)院門口，表情平淡的撕著琴譜。她用力的撕扯著那些充滿了音符的紙張，好像在發(fā)泄著滿身的痛苦。犀利的白紙拉破了她的手指，紅色的血珠一滴一滴的濺了下來，她也絲毫不在意，依舊毫無知覺的撕著。

等到那一沓樂譜全部被撕完之后，季郁李這才停下了手里的動(dòng)作。她的眼眸深沉，一瞬不瞬的看向霍修：“下次要表決心轉(zhuǎn)系的時(shí)候，最好當(dāng)著教授的面摔琴撕譜，然后狠狠的踏上去。那樣的話，你轉(zhuǎn)系的幾率更大一些?！?/p>

路人和學(xué)生紛紛將目光投來，季郁李不為所動(dòng)，她直勾勾的看著霍修：“你敢砸掉你身上這把琴嗎，如果你沒有抱著破釜沉舟的想法，就不要隨隨便便的說轉(zhuǎn)系。你壓根兒就不知道，重新開始比放下更需要勇氣?！?/p>

說話的時(shí)候，霍修清晰的看見對(duì)方的眸子里有水光劃過。那一閃而逝的剎那，卻讓霍修心里有些異樣的刺痛。

3.

因?yàn)樗呵僮V的事情，季郁李被叫到了學(xué)校的教務(wù)處，她被通報(bào)批評(píng)有礙觀瞻，公開挑釁學(xué)校風(fēng)氣。糾學(xué)風(fēng)的主任臉頰上的肥肉隨著他高昂的罵聲一齊興奮的抖動(dòng)，好像是久旱逢甘霖，餓死遇大魚。

不過季郁李還是一副興趣缺缺任其辱罵的表情，站在辦公室門外的霍修有些良心不安，一直伸著腦袋往里面看。不幸的是，他也被主任捉住。主任苦口婆心好言勸說霍修，千萬不要被她給帶壞。畢竟他曾經(jīng)是個(gè)享有國際聲譽(yù)的人。

畢竟和曾經(jīng)，過去的榮光點(diǎn)綴了這個(gè)現(xiàn)在一事無成的他。霍修有些別扭，他看向季郁李，發(fā)現(xiàn)對(duì)方無動(dòng)于衷，甚至連眼神都沒有變過。

“頑愚，不可教！”這是主任最后對(duì)季郁李的定義。

出了教務(wù)處大樓的季郁李伸了個(gè)懶腰，她問了霍修一句：“你要吃點(diǎn)東西嗎，我有些餓了?！?/p>

他不餓，但是他突然很想陪著季郁李。這個(gè)看起來淡定萬分的女生，似乎不會(huì)被任何人激起波瀾。她的滿不在乎，卻很讓人在意。

學(xué)校的后街全是吃的。大大小小的餐館比肩接踵，甚至連小攤販也將剩余的空間瓜分殆盡?；粜藓苌俪霈F(xiàn)在這里，一時(shí)間熙熙攘攘的人群擠得他有些無所適從。季郁李數(shù)次回頭觀望這個(gè)手足無措的笨蛋，幾次都要伸手把他從人滿為患的地方抓出來。

最后她認(rèn)命的捉緊了霍修的小胳膊，一臉嫌棄地說：“你真是個(gè)少爺?！?/p>

不上為什么，霍修覺得耳根后氤氳出一場(chǎng)熱氣，就像下雨之前的高溫風(fēng)暴一樣席卷而來。不同于上次的炙熱，女生的手掌軟軟的，搭在他的胳膊上有些涼。那樣舒適的感覺，讓他有些心神蕩漾。

不過這一點(diǎn)蕩漾馬上被季郁李的食量給打碎了。他從沒見過哪個(gè)女生如此能吃。接連咽下三串羊肉串后又吃了一個(gè)手抓餅，接著買了一份臭豆腐后又點(diǎn)了一大鍋過橋米線。等待米線的時(shí)候她又不甘寂寞的去買了兩杯奶茶，季郁李將其中一杯推到了霍修面前：“喝吧。”

兩人分食了一大鍋的米線。他們擠在一張塑料小桌上，舉手投足時(shí)偶爾會(huì)打到對(duì)方的胳膊。因?yàn)槌跸牡年P(guān)系，兩人的腦門上都閃著亮晶晶的汗珠。季郁李吃飽喝足，像貓一樣的眨了眨眼睛。

霍修突然覺得他二十年來的人生陳善可乏，從三歲練琴開始，似乎除卻家中，便是學(xué)校和音樂廳。他甚至從未去到熙熙攘攘的人群里感受這樣的空氣，甚至連坐下來和別人擠在一張小桌上吃飯的經(jīng)歷都沒有。他沒有朋友，因?yàn)槟赣H說那會(huì)害他分心；他沒有愛情，母親說小提琴才是他人生的必需品。

怪不得有些評(píng)價(jià)他的音樂平鋪直敘，聽過就忘。他連人生都是這樣簡單到乏味，還有什么驚喜？

結(jié)果那天他和季郁李還沒走出這條街便吐了個(gè)痛快，季郁李蹲在原地看著那個(gè)眼淚和鼻涕齊飛的霍修感嘆了一句：“你可真的不像我喜歡的那個(gè)叫霍修的人啊?！?/p>

4.

喜歡二字對(duì)霍修而言太過陌生，他的小半輩子什么評(píng)價(jià)都有收到，但就是不知道喜歡二字如何書寫。為此他甚至找到了同專業(yè)的龐克男，那人名叫李釗，這是霍修進(jìn)校兩年來首度記住的為數(shù)不多的幾個(gè)人名。

李釗一臉防備：“你想知道什么，我是什么都不會(huì)告訴你的?！?/p>

雖然話是這么說，霍修只消幾句夸獎(jiǎng)便立刻卸下了李釗的心房。誰叫他曾經(jīng)的榮譽(yù)太過輝煌，所以霍修二字的分量，依舊重過普通人。當(dāng)他問出那句季郁李是不是真的喜歡我時(shí)，李釗當(dāng)場(chǎng)就跳了起來：“你終于知道了?。俊?/p>

對(duì)方的表情太過夸張，夸張到霍修幾度以為此人應(yīng)該是學(xué)院里的演藝部學(xué)生，而不是管弦系小提琴專業(yè)。

于是李釗掰著指頭絮絮叨叨的說起季郁李的光榮事例，她從小就喜歡小提琴，于是母親買來提琴讓她去拜師學(xué)藝。哪知她實(shí)在沒有那根筋，不管再怎么刻苦努力，都沒辦法達(dá)到老師的要求。那位名師甚至被她的愚笨氣得幾欲嘔血，最后一紙禁令，讓她再也不要學(xué)習(xí)小提琴了。

李釗手足并用的比劃：“我也是那位老師的學(xué)生，我們倆的課業(yè)經(jīng)常是她排倒數(shù)第一我排倒數(shù)第二。但怎么著，我都比她厲害?！?/p>

后來她轉(zhuǎn)學(xué)鋼琴，情況稍好，糟糕的樂感終于有所改善。那個(gè)時(shí)候的季郁李還是更加偏愛小提琴，有空的時(shí)候還是回去聽音樂會(huì)。就是這樣，她輕而易舉的喜歡上了霍修。從她開始喜歡上霍修之后，她便暗暗發(fā)誓，以后一定要成為一個(gè)作曲人，要讓霍修演奏自己寫出來的曲子。

對(duì)于某些人而言，喜歡好像總能化成源源不斷的動(dòng)力，他們甚至不吃不睡都會(huì)把自己打造得更好，力求距離最愛僅有一步之遙。

大概季郁李就是這樣的人。

李釗一臉不可理喻的表情對(duì)霍修說：“你能相信有人在十五歲的時(shí)候每天只睡兩個(gè)小時(shí)嗎？其余的時(shí)間她不是學(xué)習(xí)就是練琴，唯一的運(yùn)動(dòng)就是跟人打架?！?/p>

“打架？”霍修一臉愕然。

“對(duì)啊，只要有人說你一句不好，她就會(huì)像瘋貓一樣竄起來就往人家身上撲過去。反正最慘烈的莫過兩敗俱傷，但是誰都沒能在她的手上討到好。她說你那次僅僅是一次失誤，你會(huì)振作起來，她說你一定會(huì)演奏由她編寫的曲目。我笑她是個(gè)瘋子?！?/p>

說完這些之后，李釗好像想起了什么似地補(bǔ)充了一句：“你知道她組建的那個(gè)樂隊(duì)嗎，那個(gè)樂隊(duì)演奏的曲目就是她編寫的，樂隊(duì)的名字叫與大師為敵。雖然所有人都不明白那個(gè)樂隊(duì)的意義，但是我知道，那個(gè)樂隊(duì)是她為你創(chuàng)立的。她想要提前演練好一切，最后只需要為你的榮譽(yù)加冕就好。與大師為敵的真正意義是，所有的古典音樂大師、能夠被你所演奏的，都是她的情敵。”

說完了這席話的李釗拍了拍霍修的肩膀：“我還要繼續(xù)去找我的鋼琴伴奏，言盡于此，好自為之吧?！?/p>

霍修沉默了很久，心底的各路情愫在此刻被催化發(fā)酵，熬成了一種說不清道不明的復(fù)雜感情。他突然站了起來，往作曲系的方向走去。

在見到季郁李的那一秒，他終于鼓起了畢生的勇氣對(duì)她說了一句：“季郁李，做我的鋼琴伴奏吧?！?/p>

她驚詫的啊了一聲，沒有放好的鋼琴蓋隨著她空掉的手滑了下來，重重的夾在了她的左手食指上。

5.

即使是左手食指骨折的季郁李也沒有放棄做伴奏的想法，她別出心裁的在打上石膏的手上綁上了一根木棍代替指頭，戳動(dòng)那些琴鍵。

季郁李詢問霍修選曲的事情，霍修很干脆的說到：“用你的曲子?！?/p>

對(duì)方驚愕，呆愣很久之后這才說到：“不行，我的曲子不能用在你的考試上，那些曲子不太成熟?！?/p>

霍修難得玩笑一句：“所以你決定采用你情敵的曲子？”

一向淡定的季郁李難得流露出少女的表情，她滿臉通紅，嘴里還在賭咒：“那個(gè)該死的李釗，我要燒死他?！?/p>

霍修聞言哈哈大笑，他已經(jīng)記不清自己有多久沒有笑得這么放肆過了。

兩人重新選曲，季郁李篩選了一遍又一遍，還查找了每首曲子之后的創(chuàng)作年代和背景，甚至還放出了同時(shí)期的畫作便于讓霍修參考。

不過這些東西對(duì)霍修來說并沒有什么作用。他對(duì)曲目的理解永遠(yuǎn)停留在那些音符上，他能夠完美的演繹八度音的高難度技巧，但是他并沒有將自己的理解注入這一段旋律。

并且更要命的是，他控制不住腦子里的雜音。那些批評(píng)就像掩埋在他腦子里伺機(jī)而動(dòng)的害蟲，幾近要把他的思維吞噬殆盡。

每當(dāng)那些聲音冒出來的時(shí)候，他就不知道自己改該如何演奏。一邊說著要注入感情，一邊說著有技術(shù)就可以。最后他只能垂下雙手，放棄演奏。

季郁李嘗試用最簡單的方法描述一些感受，然后運(yùn)用這些感受去演奏。她提了一個(gè)最簡單的問題：“小提琴曲《Spring》，你該用什么去表現(xiàn)那種春天的感覺？”

他很認(rèn)真的闡述了一遍自己可能運(yùn)用到的技巧去表現(xiàn)樂曲的畫面，季郁李突然用雙手掩面，隨即抬起頭來：“我問你，春天給你什么感覺？”

“暖?！被粜薨櫫讼旅碱^，遲疑的回答。

“夏天呢？”

“熱?！?/p>

“秋天呢？”

“涼?！?/p>

“冬天呢？”

“冷?！?/p>

季郁李突然站了起來，跑到落地窗前做深呼吸狀?；粜蘅吹搅怂煌Ｆ鸱碾p肩，心下還有些疑惑。這時(shí)，她突然轉(zhuǎn)過臉來，難得的滿臉通紅，她生氣的沖著霍修大喊：“你是不是蠢！”

霍修被罵得莫名其妙，他不知道季郁李突然而來的怒氣是源于什么。這時(shí)，對(duì)方突然走上前來，一把抱住了自己。女生的發(fā)香幽幽的縈繞在他的鼻端，柔軟而溫暖的身體甚至難以用最美妙的詞語去形容修飾。他只覺得臉上一熱，腦子里好像充斥著火山巖漿，一時(shí)間被燙得不知所措。

“擁抱呢，什么感覺？”

很復(fù)雜的感覺，他只覺得口干舌燥，耳膜喧囂。好像有一百個(gè)小天使沖著自己的耳朵吹響天堂的號(hào)角?；粜迣?duì)著季郁李說了一個(gè)莫名其妙的詞語：“心跳?！?/p>

季郁李懊惱的揪著自己的發(fā)尾，最后恨鐵不成鋼的點(diǎn)著霍修那光潔飽滿的額頭說：“無可救藥。”

琴房在下午五點(diǎn)就會(huì)停止使用。兩人把鑰匙交給了樓下門衛(wèi)，便準(zhǔn)備離開。這時(shí)，夕陽的余暉斜斜的打到了兩人的身上，他們的影子被拖得修長，在不遠(yuǎn)處重疊了起來。

季郁李突然抓住了霍修的胳膊：“走，我?guī)闳ヒ粋€(gè)地方?！?/p>

6.

他們爬到了學(xué)院新修的教學(xué)樓樓頂。這棟教學(xué)樓算得上是北區(qū)最高的建筑物了，上個(gè)月才完成封頂。

此刻是白天與黑夜的交界，城市里的路燈在七點(diǎn)半的時(shí)候會(huì)準(zhǔn)點(diǎn)亮起。天臺(tái)上風(fēng)聲獵獵，季郁李和霍修兩人趴在欄桿處，她對(duì)霍修說：“倒數(shù)十秒鐘，我會(huì)讓你看到最美的江城?！?/p>

霍修依言倒數(shù)，最后的一剛剛落下話音，馬路上櫛比鱗次的路燈同時(shí)亮起，那一刻的輝煌延長了黃昏的浪漫，甚至連貫穿全程的河流都披上了一層難以言喻的金光。

“如果你要演奏的樂章壯麗宏大，請(qǐng)記住這一刻的感受。樂曲不僅僅是由技法支撐的，最重要的，還是這里?！奔居衾羁罩^叩了叩自己的心房：“曲子是需要解讀的。你要把自己的感受傳達(dá)給聽眾，而不是照本宣科的去唱讀，那是最沒有意義的事情。每一首曲子都在找自己的知音，它們一定能夠找到最懂得它們的演奏者，然后將自己想說的感情，通過你們的手，傾訴給每一個(gè)人聽?！?/p>

季郁李突然雙手一撐，坐上了大約有三十厘米寬的欄桿，她對(duì)霍修說到：“但是我同樣相信一點(diǎn)，那些批評(píng)你只有技術(shù)沒有感情的人不可能有你的技術(shù)高明。那些說你不過完美復(fù)制樂譜的人同樣不能演奏得比你更好。所以那些聲音，不用聽?！?/p>

霍修突然有些動(dòng)容，他莫名的覺得眼眶酸脹，有些不為人道的情緒好像馬上就要噴涌而出。他背過身去，小聲說了一句：“我是不可能拉錯(cuò)音符的人，但是那次我卻做了那樣的事情。你知道是為什么嗎？”

沒等季郁李說話，他又自顧自的回答：“我從三歲開始學(xué)琴，我媽媽對(duì)我只有一個(gè)要求，那就是做到別人做不到的事情?！?/p>

所以他被突然繃斷的琴弦劃傷了臉也要繼續(xù)練習(xí)，按弦的指尖老早就被磨出了老繭。每天早晨四點(diǎn)他就會(huì)被媽媽從被子里拖出來練琴。媽媽的要求很簡單，不需要感情，不需要深入。他只用演繹技法，按她說的去做就好了。

他討厭媽媽不知滿足的心態(tài)，他更討厭她剝奪了自己正常生活的權(quán)利。

霍修終于爆發(fā)，那彈錯(cuò)的音符和紛至沓來的謾罵變成了最好的報(bào)復(fù)。這幾年里他終于不用繼續(xù)依附在鎂光燈下而活。每每想起那樣的快意，霍修總有一種解氣的痛快。但他最后發(fā)現(xiàn)，這樣簡單的報(bào)復(fù)卻沒有帶來該有的成果，因?yàn)樽钔吹娜司尤皇撬约骸?/p>

他對(duì)季郁李緩緩說道：“我這才意識(shí)到我有多么的喜歡小提琴。因?yàn)檫@是唯一證明我自己的方式，但是，我連這唯一的途徑都弄丟了?！?/p>

霍修話音剛落，身后卻突然一重。自己的腰腹被人牢牢摟住，女生的體溫隔著襯衣透了過來，居然奇異一般的安撫了他焦躁的心跳。

季郁李的聲音那么清晰。她說：“我?guī)湍阏一貋??！?/p>

7.

不過霍修的癥狀一點(diǎn)好轉(zhuǎn)都沒有，他還是拉到一半就會(huì)停下來。

季郁李叫住了霍修：“你轉(zhuǎn)過來，看著我，你的目光不要看向別處，腦子里什么也不要想。你不要記得那些技法，不要記得那些感情，不要記得任何人的目光。你看著我，只看著我就可以了?！?/p>

她放下了落在黑白琴鍵上的雙手，雙眼一瞬不瞬看向霍修。那樣的目光里飽含了太多的深意，他看不清楚也讀不明白。他只是覺得，被這樣的目光注視，好像在一瞬間便有了春天的暖意。

右手的琴弓輕輕搭上琴弦的時(shí)候，音符連滯澀都沒有，就這樣傾瀉而出。華麗和閃亮音樂就像淙淙的泉水一般順流直下，三個(gè)小節(jié)順利拉完。他稍作停頓的時(shí)候，那些雜音又趁虛而入。

霍修再一次垂下了胳膊，他側(cè)過了腦袋，自嘲的笑了一聲：“看吧，我真的很沒用。”他有些挫敗的蹲了下來，把小提琴放在了地板上。霍修垂著腦袋，低聲說道：“我想要和你一樣大快朵頤，卻吃出了急性腸胃炎。我現(xiàn)在真的很想重新?lián)炱鹞蚁矚g的小提琴，但是我又失敗了?！?/p>

她也蹲了下來，伸手撫上了那一把小提琴。女生的眼睛閉了起來，忽而又睜開了。她笑著對(duì)霍修說：“我們換個(gè)地方，再試一次?！?/p>

不等他做出反應(yīng)，她便拽著他往外走去。跟在季郁李身后的霍修踉踉蹌蹌，他凝視著眼前的季郁李，這個(gè)女生永遠(yuǎn)都會(huì)出乎意料，他從來不知道對(duì)方下一步會(huì)做出什么事情。

這時(shí)，季郁李拽著他來到了一個(gè)人來人往的地下通道。她四處看了看，撿了一張落在地上的報(bào)紙折成了一個(gè)小紙盒擺在霍修的面前。季郁李言笑晏晏的望著他：“試試吧，看你能掙多少?！?/p>

霍修哭笑不得：“你知道……我沒法兒在人前演奏?！?/p>

聽到這話的季郁李果斷的解下了自己脖子上的圍巾，她將圍巾折了幾折，然后踮起腳尖綁住了他的眼睛?；粜蘼牭剿谧约憾系牡驼Z：“我知道你做得到的。”

被蒙上了視線的霍修陷入了一片黑暗，他感覺到季郁李那雙溫溫的手附上了自己拿琴的手。她的聲音清晰可辨：

“提問：臭豆腐是香的，茉香奶茶是甜的，過橋米線是辣的，擁抱是心跳加劇，那么吻呢？”

吻？霍修有些錯(cuò)愕，他剛剛準(zhǔn)備回答說不知道，唇上卻傳來突然而至的柔軟觸感。霍修的手上一松，差點(diǎn)摔了那架寶貴的小提琴。

那一瞬間他幾近失聰，甚至連黑暗里都開出了曼妙的花朵。他的腦海里不再是一票觀眾的驚愕目光，是那一天他們肩并肩坐在塑料椅子上手忙腳亂的撈著一鍋米線的時(shí)候，也是那天她帶著他見過最美江城的時(shí)候，更是她踏著踏板坐在鋼琴前面唱著little star的時(shí)候……

那么多的美好，如果不用音符的雀躍來表達(dá)的話，他甚至都不知道該怎么用指尖去撰寫那些充盈在心間的美好情愫，比花更美，比云更輕，甚至比樹還要長久。

霍修重新架起了小提琴，這是他幾年來拉成的唯一一首曲子。不是巴赫不是貝多芬也不是帕格尼尼。是一個(gè)加拿大小提琴手改編的流行音樂，名叫《Because of you》。

因?yàn)榧居衾?，他終于邁出了最艱難的那一步。一曲終焉，他大汗淋漓，有一種失而復(fù)得的東西重新回到了他的心間。

等他摘下由圍巾充當(dāng)?shù)难壅?，季郁李蹲在他的面前正在?shù)著小紙盒里的硬幣。她一臉雀躍的捧起那些硬幣對(duì)他說：“在這五分鐘里你賺到了六塊錢，如果今天有買兩個(gè)優(yōu)惠的活動(dòng)，買兩個(gè)麥當(dāng)勞的甜筒還是可以的。”

霍修終于露出了久違的笑容：“你剛才的問題，我想已經(jīng)知道答案了?！?/p>

她的吻里包裹著最簡單的愛意，但足以激起他的熱血，如此便能天下無敵。

8.

雖然最后的期末考試霍修依舊以失敗告終。他拉到一半的時(shí)候還是停了下來，但是季郁李的鋼琴伴奏卻沒有停。如果按往常來看，他會(huì)走下舞臺(tái)。但是這一次，他又重新舉起了琴弓，從頭到尾的將季郁李為他選擇的曲目完完整整的演繹了一遍。

臺(tái)下的三位主教授破例鼓掌，霍修和季郁李站起身來鞠躬示意。

霍修再也不懼舞臺(tái)和人群，他也不怕失敗。因?yàn)樗K于明白，真心喜愛的事情，是值得拿一輩子去挑戰(zhàn)，不懼輸贏。

他將小提琴收到琴盒里，扣起了季郁李的左手。兩人十指交握，好像天生就該如此。

“季郁李。”霍修突然喊了一聲她的名字。

她疑惑地恩了一聲，目光看向了他。

“你知道我這輩子最美好的兩件事是什么嗎？”他故意發(fā)問，嘴角高高的翹起。