序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇誠(chéng)信應(yīng)考主題班會(huì)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

誠(chéng)實(shí)應(yīng)試，以優(yōu)良考風(fēng)促進(jìn)民興教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。

二、班會(huì)活動(dòng)步驟

1、主持人組織學(xué)習(xí)

(1)教育部《中小學(xué)廉潔教育指導(dǎo)綱要》：

“在課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化中有機(jī)融入廉潔教育內(nèi)容，以增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)為重點(diǎn)，幫助中小學(xué)生從小養(yǎng)成講誠(chéng)信、守規(guī)則、言行一致、表里如一的良好行為習(xí)慣，逐步樹(shù)立公平正義、克己奉公、民主法制的理念，誠(chéng)心做事、誠(chéng)實(shí)做人，成為合格公民。”

(2)《民興學(xué)生手冊(cè)》中關(guān)于考試紀(jì)律的規(guī)定。

2、討論與交流：

考試為什么要誠(chéng)信?學(xué)生觀點(diǎn)記錄如下：

3、表?yè)P(yáng)平時(shí)能夠誠(chéng)信求學(xué)求知的先進(jìn)學(xué)生。

4、討論：

怎樣做到誠(chéng)信考試?學(xué)生發(fā)言記錄如下：

5、表演小品《考場(chǎng)風(fēng)波》。

6、班長(zhǎng)引讀《誠(chéng)信考試倡議書(shū)》

誠(chéng)信考試倡議書(shū)

——文明考風(fēng)，誠(chéng)信考試，從我做起

親愛(ài)的同學(xué)們：

“誠(chéng)”是真誠(chéng)﹑誠(chéng)實(shí)，“信”是守承諾﹑講信用。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人的立身之本。 “誠(chéng)信二字值千金”，孔子曰：“君子以誠(chéng)為貴”，孟子云：“車無(wú)轅而不行，人無(wú)信則不立。”

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的刻苦學(xué)習(xí)和積累，我們就要迎來(lái)期中考試。這是一個(gè)收獲喜悅的時(shí)刻，也是一個(gè)接受挑戰(zhàn)的時(shí)刻。期中考試既是對(duì)我們半學(xué)期來(lái)知識(shí)積累與創(chuàng)新能力的檢測(cè)，也是對(duì)我們求學(xué)與做人態(tài)度的考驗(yàn)，更是對(duì)我校學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的檢驗(yàn)。在即將到來(lái)的期中考試中，我們要做的不僅是要沉著應(yīng)考，認(rèn)真答題，更重要的是誠(chéng)信地回答每一道題，發(fā)揮出自己真實(shí)的水平，達(dá)到考試檢測(cè)的真正目的。成績(jī)只是一個(gè)檢驗(yàn)報(bào)告：好則代表自己學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的正確，應(yīng)該繼續(xù)保持;反之則說(shuō)明存在問(wèn)題與不足，要對(duì)自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)敲打警鐘。老師、家長(zhǎng)和社會(huì)需要的是一個(gè)真實(shí)的我們，誠(chéng)信的我們。虛假的分?jǐn)?shù)，只能一時(shí)騙過(guò)老師、家長(zhǎng)。 有句名言說(shuō)過(guò)：“生命不可能在謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。”因此，我們特向全校同學(xué)倡議發(fā)揚(yáng)誠(chéng)信精神，“以作弊為恥，以誠(chéng)信考試為榮”，自覺(jué)遵守學(xué)?？荚嚰o(jì)律，努力維護(hù)考試的公平性、公正性，杜絕任何作弊行為，讓自己的人生之樹(shù)開(kāi)出真實(shí)絢爛的鮮花。

7、各班打印一張16K花名冊(cè)，表頭為“某某班誠(chéng)信考試簽名表”。學(xué)生當(dāng)堂簽名，下課后張貼到墻。

8、班主任寄語(yǔ)：

本次班會(huì)會(huì)徽：

【中小學(xué)誠(chéng)信考試主題班會(huì)方案二】教學(xué)目的：

1、使大家認(rèn)識(shí)到作弊的危害，做到誠(chéng)信考試。

2、使同學(xué)在生活中做到誠(chéng)信。

班會(huì)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入：

本次班會(huì)的主題是“誠(chéng)信考試”。的確，馬上就要到統(tǒng)考的時(shí)間了，這個(gè)話題也是大家年年討論的話題，這次班會(huì)同樣與這個(gè)話題有關(guān)，希望本次班會(huì)能夠給大家一些好的啟發(fā)。

二、 班主任講解如何正確理解誠(chéng)信?

誠(chéng)，即真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí);信，即遵守承諾、講信用。誠(chéng)信的基本含義是受諾、踐約、無(wú)欺。通俗表述，就是說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”。這是榮辱觀之精要，誠(chéng)實(shí)守信是做人立身之根本。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。

君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng)。——旬子

言必信，行必果。——韓非

生來(lái)一諾比黃金，那肯風(fēng)塵負(fù)此心。——顧炎武

這些都是古人對(duì)誠(chéng)信的堅(jiān)持，可見(jiàn)古人對(duì)誠(chéng)信是很重視的。作為當(dāng)代中學(xué)生的我們，更應(yīng)該明確的認(rèn)識(shí)何為誠(chéng)信和它的重要性。

三、由同學(xué)xx為大家講述《曾子殺豬》的故事。

在我國(guó)古代就有很多誠(chéng)信的小故事，如“曾參殺豬”示誠(chéng)信。曾參，春秋末期魯國(guó)有名的思想家、儒學(xué)家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學(xué)多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾參的妻子不愿帶兒子去，便對(duì)他說(shuō)："你在家好好玩，等媽媽回來(lái)，將家里的豬殺了煮肉給你吃。"兒子聽(tīng)了，非常高興，不再吵著要去集市了。

這話本是哄兒子說(shuō)著玩的，過(guò)后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來(lái)后，氣憤地對(duì)丈夫說(shuō)："我是哄兒子說(shuō)著玩的，你怎么就真把豬殺了呢?"曾參說(shuō)："孩子是不能欺騙的!他不懂事，還沒(méi)有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學(xué)。你現(xiàn)在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學(xué)會(huì)欺騙。再說(shuō)，你現(xiàn)在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子?"

在我們的生活中，老師，家長(zhǎng)在我們很小的時(shí)候就給我們講了許多誠(chéng)信的小故事。誠(chéng)實(shí)是一種作風(fēng)，一種實(shí)在，一種可靠。誠(chéng)摯，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡淖鋈俗鍪伦匀焕诼洌涞厣?，一言既出，駟馬難追。那種準(zhǔn)則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神，正氣蘊(yùn)在其中。

四、 同學(xué)們講述有關(guān)誠(chéng)信的故事、格言，談感受。

1、人而無(wú)信，不知其可也。(孔子)

2、民無(wú)信不立。(孔子)

3、人背信則名不達(dá)。(劉向)

4、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。(莎士比亞)

5、誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。(德萊塞)

6、失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。(莎士比亞)

7、誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他最后的靠山就是真誠(chéng)。(愛(ài)默生)

8、不寶金玉，而忠信以為寶。(不要把金玉當(dāng)成寶物，而忠誠(chéng)與信用才是寶)

9、華而不實(shí)，恥也。(只開(kāi)花不結(jié)果實(shí)，令人感到羞恥。)

10、精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)。(人的真誠(chéng)所達(dá)到一定程度，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。)

11、君子誠(chéng)以為貴。(有修養(yǎng)的人把真誠(chéng)看得非常重要。)

12、身不正，不足以服;言不誠(chéng)，不足以動(dòng)。(行為不正的人，不讓人服氣，言語(yǔ)不誠(chéng)實(shí)的人，不必與他在一起共事)

13、受人之托，終人之事。

14、言必信，行必果

15、“狼來(lái)了”;

16、如果我?；ㄕ校藗儽悴辉傩湃挝?我再也享受不到誠(chéng)實(shí)的快樂(lè)。

五、班主任講考試中有以下方式證明你正直誠(chéng)實(shí)

1.即使沒(méi)有老師監(jiān)考，你也知道怎么做才合適;

2.會(huì)多少答多少;

3.不要作弊。

考試作弊的行為：

1.偷看別人的試卷;

2.問(wèn)別人怎么答題;

3.看事先寫(xiě)好的小紙條;

作弊的后果：

1.你傷害了老師和同學(xué)，給師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系蒙上了陰影;

2.你對(duì)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)有負(fù)罪感;

3.你改變了在他們心目中的形象,失去了老師和同學(xué)對(duì)你的信任─本來(lái)我們都是相互信任、充滿愛(ài)心的;

4.大家都不好看;

5.以后生活本身對(duì)你的懲罰要比現(xiàn)在嚴(yán)厲的多;

同學(xué)們,你真的作弊，老師不是沒(méi)看見(jiàn)，他是不愿……你的信譽(yù)價(jià)值連城，你怎么舍得用一點(diǎn)點(diǎn)考分就把它出賣了?作弊的代價(jià)太高了!一個(gè)作弊的人是沒(méi)有信用的人，他永遠(yuǎn)樹(shù)立不起誠(chéng)信、偉大的形象。一個(gè)作弊的民族是不講誠(chéng)信的民族，很難自立于世界民族之林。

六、學(xué)生代表宣讀《考試與誠(chéng)信倡議書(shū)》。

我宣誓

篇2

誠(chéng)信考試主題班會(huì)演講致辭一親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

期末考試即將來(lái)臨，這是檢驗(yàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)成果的最好機(jī)會(huì)。在此，_學(xué)院學(xué)生會(huì)全體學(xué)生干部鄭重向全校同學(xué)倡議：嚴(yán)守考試紀(jì)律，抵制不良考風(fēng)，從我做起，杜絕舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，用真實(shí)的成績(jī)來(lái)證明自己的實(shí)力。

一、提高自身道德修養(yǎng)，端正考試態(tài)度，爭(zhēng)當(dāng)一名誠(chéng)信考生

我們每一名_學(xué)院學(xué)子都擁有勤勞的雙手和聰慧的大腦，我們要充分把握復(fù)習(xí)時(shí)間，珍惜_學(xué)院豐富的教學(xué)資源和濃郁的文化氛圍，勤奮求知，夯實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一門功課，以誠(chéng)信的態(tài)度對(duì)待每一場(chǎng)考試;在考場(chǎng)上，我們要摩拳擦掌，施展自己的真才實(shí)學(xué)，以實(shí)力爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)，以誠(chéng)信展現(xiàn)良好學(xué)風(fēng)。

二、“文明考風(fēng)、誠(chéng)信考試”，從我做起，從現(xiàn)在做起

嚴(yán)守考紀(jì)，誠(chéng)信應(yīng)考。“車無(wú)轅而不行，人無(wú)信而不立”，作弊不僅是對(duì)自己實(shí)力的否定和蔑視，更是對(duì)學(xué)術(shù)風(fēng)氣的褻瀆。自覺(jué)遵守考紀(jì)，誠(chéng)實(shí)應(yīng)考，是我們每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。我們每一名同學(xué)都要自覺(jué)抵制作弊行為，做一名文明誠(chéng)信的大學(xué)生。

三、認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極備考

期末考試即將來(lái)臨，“行百里者半九十”，希望同學(xué)們抓緊時(shí)間，在積累、鞏固的基礎(chǔ)上，認(rèn)真準(zhǔn)備最后階段的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)階段更應(yīng)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神，在交流中認(rèn)識(shí)自己的不足，在幫助他人的同時(shí)，加深自己所學(xué)知識(shí)的鞏固，取得雙豐收。要有堅(jiān)定成功的信心，以正確的態(tài)度面對(duì)失敗，調(diào)整良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)每場(chǎng)考試。

四、在不良念頭面前，嚴(yán)于自律

同學(xué)們，有些東西破了可以修補(bǔ)，有些錯(cuò)誤犯了可以改正，考試沒(méi)通過(guò)，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再來(lái)一次。雖然一時(shí)的作弊有可能使你跨過(guò)及格線，有可能使你取得暫時(shí)的較好成績(jī)，但是一次不文明、不誠(chéng)信的行為葬送的卻是你的尊嚴(yán)、形象和信譽(yù)!考試作弊不僅是對(duì)自己能力的否定和蔑視，更是對(duì)學(xué)校學(xué)風(fēng)的褻瀆。

莘莘學(xué)子，誠(chéng)信為本。讓我們從自身做起，自覺(jué)遵守考紀(jì)，誠(chéng)實(shí)應(yīng)考，互相提醒，互相督促，營(yíng)造一個(gè)文明誠(chéng)信健康的考場(chǎng)考風(fēng);營(yíng)造一個(gè)公平公正、和諧透明的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。讓我們守住內(nèi)心的一份堅(jiān)持，交出一份合格的誠(chéng)信答卷，為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)共同努力，為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)撐起一道“文明、誠(chéng)信、自覺(jué)”的風(fēng)景線!“行勝于言”，讓我們努力復(fù)習(xí)，充分做好迎考準(zhǔn)備，用行動(dòng)營(yíng)造“誠(chéng)信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥”的考試氛圍，為_(kāi)學(xué)院的校園帶來(lái)一股清新的誠(chéng)信之風(fēng)!

最后，衷心預(yù)祝同學(xué)們能在一個(gè)公平、公正的環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)，在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)!

謝謝大家!

誠(chéng)信考試主題班會(huì)演講致辭二各位老師，各位同學(xué)：

大家早上好!今天我國(guó)旗下演講的題目是“誠(chéng)信做人，誠(chéng)信考試”。

風(fēng)來(lái)了又走，花開(kāi)了又落，又是一年繁華!時(shí)光飛逝，不經(jīng)意間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)已被時(shí)間消逝了，我們即將迎來(lái)了期末考試。

自古以來(lái)，考場(chǎng)上少不了的二字，便是誠(chéng)信?！罢\(chéng)信做人，誠(chéng)信考試”，說(shuō)出來(lái)就像是天經(jīng)地義一般平常。誠(chéng)實(shí)守信是每個(gè)學(xué)子所應(yīng)遵守的準(zhǔn)則。自古以來(lái)，讀書(shū)人都是以節(jié)操為本，以誠(chéng)信為基。長(zhǎng)虹學(xué)子更應(yīng)傳承民族美德，樹(shù)立道德新風(fēng)，展示我校道德生活教育的成果。

記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這世界上只有兩種東西能引起人心深深的震動(dòng)。一個(gè)是我們頭上燦爛的星空，另一個(gè)是我們心中崇高的道德。”而今，我們仰望蒼穹，天空仍然明朗，內(nèi)心那些崇高的道德法則，有些卻需要我們?cè)俅魏魡?。誠(chéng)信就是其中之一。李白說(shuō)“三杯吐然諾，五岳倒為輕。”形容誠(chéng)信的分量比大山還重?？鬃诱f(shuō)“人而無(wú)信，不知其可”意在“沒(méi)有誠(chéng)信的人，幾乎是不能想象的”。盧照鄰說(shuō)“若有人兮天一方，忠為衣兮信為裳”。更將誠(chéng)信提升到了一個(gè)立身于世無(wú)它不可的境界。

誠(chéng)信如此重要，我們更應(yīng)倍加珍惜，如果僅是為了相對(duì)漂亮的分?jǐn)?shù)，或是逃避一時(shí)的難堪，而在自己的回憶里留下了不光彩的一筆，豈不可惜。

誠(chéng)信不但是一種自尊、自重、自愛(ài)，更是真實(shí)的自我、坦蕩的自我、誠(chéng)信的自我，這是一種光榮。正如古語(yǔ)所說(shuō)：“索物于暗室者，莫良于火;索道于當(dāng)世者，莫良于誠(chéng)。”有了火光，才能照亮黑暗，有了誠(chéng)信，才能立足天下。誠(chéng)信是人之脊梁，“山無(wú)脊梁，要塌方;虎無(wú)脊梁，莫稱王;人無(wú)脊梁，別做人，做個(gè)飯袋，裝米糧?！?/p>

“對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我，對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成”，我誠(chéng)信，所以我美麗;我誠(chéng)信，所以我自豪。真誠(chéng)希望我們各位同學(xué)憑自己的辛勤汗水和真才實(shí)學(xué)，在考場(chǎng)上發(fā)揮出色水平，以誠(chéng)信考試為榮，以違紀(jì)作弊為恥，弘揚(yáng)求實(shí)學(xué)風(fēng)，維護(hù)知識(shí)尊嚴(yán)!

也許有些同學(xué)的考試成績(jī)的不是太如意，可是即使自己的成績(jī)不理想，也不要在考試中采取不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)光明磊落的人。做一個(gè)誠(chéng)信的人!贏要贏得別人心服口服，即使輸也要輸?shù)奶固故幨帯?/p>

如果你想在考試中作弊，想在考試中投機(jī)。那么我想試問(wèn)，你將會(huì)拿著通過(guò)丟失自己的尊嚴(yán)而得到的高分去炫耀嗎?還是捧著那通過(guò)違背自己人格的而拿到的榮譽(yù)去譏諷別人的誠(chéng)信!在那短暫的虛偽謊言下，所有的一切都是虛無(wú)縹緲的，生命不可能在謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花，你只會(huì)在其中墮落之后再墮落，如同吸食著，一點(diǎn)一點(diǎn)的吞噬你自己的精神你自己的人生!

可能你還抱有一絲幻想，想著最起碼大家知道我曾經(jīng)考好過(guò)輝煌過(guò)，而事實(shí)呢?到了最后你誰(shuí)也沒(méi)有騙到，誰(shuí)也沒(méi)有受到傷害，你只是在以“誠(chéng)信做人誠(chéng)信考試”的氛圍里扮演著那最為可笑的小丑，你一直以為自己很聰明，而不知道你一直在自欺欺人，在拿自己的命運(yùn)開(kāi)玩笑!在拿自己的人生開(kāi)玩笑!你就在大家的身邊用那虛偽的永遠(yuǎn)都不會(huì)真實(shí)的賤賣一點(diǎn)點(diǎn)的掩埋自己，欺騙自己，到最后你只會(huì)在親人的失望，老師的嘆息，同學(xué)的歧視下慢慢逝去。

試問(wèn)：你甘心愿意自欺欺人，自食惡果嗎?你肯甘心承認(rèn)你自己就比別人差，比別人失色嗎?你難道甘心看到十年寒窗后的慘敗，看到丟失誠(chéng)信，丟失人格的自我嗎?我相信我們都會(huì)說(shuō)“不!”都不會(huì)接受!因?yàn)槲覀兌伎释軌蛲ㄟ^(guò)自己的努力綻放專屬自己的人生七彩之花!

謝謝大家!

誠(chéng)信考試主題班會(huì)演講致辭三大家好!

誠(chéng)實(shí)，即誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，不文飾，不虛美，胸懷坦蕩，光明磊落。它如雋永的長(zhǎng)河奔騰至今，內(nèi)涵卻從未有過(guò)改變，九州華夏，因它而燦爛。

曾“富甲華夏”、“匯通天下”的晉商，留下了山西人善于經(jīng)商、善于理財(cái)?shù)募言挘胺彩怯新槿傅牡胤?，就有山西商人”。他們靠的是什?就是“誠(chéng)信”二字。他們以關(guān)公的“義”來(lái)摒棄“見(jiàn)利忘義”的不良動(dòng)機(jī)，凝聚同仁;以關(guān)公的“信”來(lái)摒棄欺詐、偽劣等行為，取信于社會(huì)，取信于顧主。以講信譽(yù)著稱的晉商比比皆是，他們?cè)诮?jīng)營(yíng)活動(dòng)中總結(jié)出許多商諺，如“售貨無(wú)訣竅，信譽(yù)第一條”;“寧叫賠折腰，不讓客吃虧”;“秤平，斗滿，尺滿足”等等。

誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花;誠(chéng)信是價(jià)格不菲的鞋子，踏遍千山萬(wàn)水，質(zhì)量也永恒不變;誠(chéng)信是一面鏡子，一旦打破，人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕。

有一種誠(chéng)信忠于朋友，“寶劍脫相贈(zèng)，平生一片心”;有一種誠(chéng)信，忠于顧客，“無(wú)誠(chéng)信，無(wú)以立商?！?有一種誠(chéng)信忠于祖國(guó)，“鞠躬盡瘁，死而后已”，這是一種怎樣的堅(jiān)定?

有人說(shuō)意志是靈魂的載體，那么誠(chéng)信便是靈魂的重量，我們的一生不正是為這重量而奮斗而完善自我嗎?可這重量意味著什么?

包括我在內(nèi)的很多同學(xué)都曾向父母許下孝的，堅(jiān)信來(lái)日方長(zhǎng)，堅(jiān)信水到渠成，堅(jiān)信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的一天，能夠從容盡孝，這是個(gè)多么純潔而偉大的諾言!可苦學(xué)路上，有多少人在面臨挫折時(shí)還記得這個(gè)?誠(chéng)信，即使是平日里一個(gè)小小的約定，也意味著我們務(wù)必堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)一切，無(wú)論榮耀，無(wú)論挫敗。

時(shí)刻會(huì)過(guò)去，記憶會(huì)過(guò)去，但高尚的品質(zhì)卻是一生相隨的。用誠(chéng)信應(yīng)對(duì)人生，任何事都會(huì)顯得自然，沉穩(wěn)。

讓我們插上誠(chéng)信的翅膀，自由飛翔，飛過(guò)廣袤藍(lán)天，飛過(guò)滄山泱水，飛過(guò)人生綿延的河流與險(xiǎn)峻的山巒，飛到烏云散盡，飛到陽(yáng)光普照!

謝謝大家!

誠(chéng)信考試主題班會(huì)演講致辭四親愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!

這天我想要和大家一齊探討的題目是誠(chéng)信。而今，我們仰望蒼穹，天空依然摧殘明朗，而俯察內(nèi)心那些崇高的道德法則。何謂誠(chéng)信?顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信。人與人相互交往，坦誠(chéng)相待就是誠(chéng)信。

早在兩千多年前，就有一位睿智的老人——孔子，用畢生的精力著書(shū)立說(shuō)，闡述誠(chéng)信是人生立身之本，是國(guó)家立業(yè)之本，是人類發(fā)展之本……至今，延綿數(shù)千年，其偉大的精神早已深入人心，誠(chéng)信的火炬一向被人們高高舉起，代代相傳，燃遍中華大地的每個(gè)角落，并作為東方禮貌的精髓傳遍全世界。因而，我們這天談?wù)\信，絕不是突發(fā)奇想，而是有歷史淵源的。

孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也”!詩(shī)人說(shuō)：“三杯吐然諾，五岳倒為輕?！泵耖g說(shuō)：“一言既出，駟馬難追?！倍紭O言誠(chéng)信的重要。幾千年來(lái)，“一諾千金”的佳話不絕于耳，廣為流傳?？梢?jiàn)，誠(chéng)信自古是中華民族的傳統(tǒng)美德，是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)、沉重的生活之浪淘瀝而出的赤純之金。

講兩個(gè)誠(chéng)信的故事：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、人心惶惶之際，為了樹(shù)立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長(zhǎng)的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰(shuí)能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不堅(jiān)信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒(méi)人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，最后有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹(shù)立起了威信，而商鞅接下來(lái)的變法就很快在秦國(guó)推廣開(kāi)了。新法使秦國(guó)漸漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國(guó)。

一位老學(xué)者說(shuō)：“誠(chéng)信和諾言不僅僅僅是幾句話，如果你說(shuō)了，但是沒(méi)做到，那它們就是宣告你將失去完美東西的判決書(shū)?！?/p>

誠(chéng)信沒(méi)有重量，卻能夠讓人有鴻毛之輕，能夠讓人有泰山之重;

誠(chéng)信沒(méi)有標(biāo)價(jià)，卻能夠讓人的靈魂貶值，能夠讓人的心靈高貴;

誠(chéng)信沒(méi)有體積，卻能夠讓人情緒灰黯，蒼白，能夠讓人的情緒高昂，愉快。

我不是一個(gè)悲觀主義者?？僧?dāng)我聽(tīng)到那些冒用別人公司大名的人，津津樂(lè)道發(fā)財(cái)之道時(shí)，我恨得咬牙切齒;當(dāng)我看見(jiàn)學(xué)術(shù)界出現(xiàn)東拼西湊的專著，東拉西扯的體系和博士生導(dǎo)師的剽竊現(xiàn)象以及假新聞、假文憑、假證書(shū)的泛濫時(shí)，心里不免有些悲涼。真的，如果將“爾虞我詐”用在商業(yè)運(yùn)作或人際交往中，我只有變成悲觀主義者了。

也許我們只是路旁的一株小草，無(wú)法如鮮花般迷人燦爛;也許我們只是山間一條不為人知的清泉，無(wú)法如大海般浩瀚奔騰;也許我們都只是蕓蕓眾生中一平常之人，無(wú)法如偉人般驚天動(dòng)地萬(wàn)人矚目，但也絕不可丟棄誠(chéng)信這做人之本，立事之根!

謝謝大家!

誠(chéng)信考試主題班會(huì)演講致辭五尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師同學(xué)門：

大家好!

請(qǐng)?jiān)试S我自我介紹一下，我是來(lái)自_的_。在不知不覺(jué)中，一學(xué)期就要結(jié)束了，考試將近，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?最后一周，我們應(yīng)該要查漏補(bǔ)缺認(rèn)真復(fù)習(xí)沖刺了。我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整好自己的心態(tài)，用更加認(rèn)真的態(tài)度并付出更多的努力進(jìn)行復(fù)習(xí)。用自信，輕松的心境來(lái)面對(duì)期末考試!既然考試臨近，在這里也必須強(qiáng)調(diào)下誠(chéng)信考試的重要性，即使這個(gè)話題不斷被提起。

首先和大家分享一個(gè)故事：有一個(gè)士兵，非常善于長(zhǎng)跑，所以在一次的越野賽中很快就遙遙領(lǐng)先了，一個(gè)人飛快地跑著。轉(zhuǎn)過(guò)了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，面前有兩條路，一條路標(biāo)明是跑的，平坦大路;另一條路，標(biāo)明就是士兵跑的，就是崎嶇小路。他開(kāi)始對(duì)做連越野賽都有便宜可占感到不滿，猶豫了一下，他還是朝著平坦大路跑去。沒(méi)想到，當(dāng)他精疲力竭地到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，其他選擇崎嶇小路的士兵早已在終點(diǎn)列隊(duì)等候，他名列倒數(shù)第一。他感到不可思議，其他士兵也覺(jué)得奇怪。但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，就是如此的重要。誠(chéng)信不僅可以獲得成績(jī)，還可以讓人得到別人的尊重。

記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：這世界上只有兩種東西能引起人心深深的震動(dòng)。一個(gè)就是我們頭上燦爛的星空，另一個(gè)就是我們心中崇高的道德。而今，我們仰望蒼穹，天空仍然明朗，內(nèi)心那些崇高的道德法則，有些卻需要我們?cè)俅魏魡?。誠(chéng)信就是其中之一。李白說(shuō)三杯吐然諾，五岳倒為輕。形容承諾和誠(chéng)信的分量比大山還重。更是將誠(chéng)信提升到了一個(gè)立身于世無(wú)它不可的境界。誠(chéng)信如此重要，我們更應(yīng)倍加珍惜，如果僅是為了相對(duì)漂亮的分?jǐn)?shù)，或是逃避一時(shí)的難堪，而在自己的回憶里留下了不光彩的一筆，豈不可惜?

因此我們應(yīng)該把誠(chéng)信作為人生中的一個(gè)坐標(biāo)，時(shí)刻衡量自己是否做到了真誠(chéng)信實(shí)。期末考試就是一次檢測(cè)。作為一種較好的相對(duì)公平的測(cè)試評(píng)價(jià)形式，考試不僅能測(cè)試學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，學(xué)習(xí)技巧和記憶力，更能測(cè)試每位同學(xué)是否做到了誠(chéng)信!如果想通過(guò)投機(jī)取巧的方式獲得暫時(shí)的小利益，不僅是對(duì)自身能力的否定和蔑視，是對(duì)學(xué)校良好風(fēng)氣的褻瀆，更會(huì)丟掉誠(chéng)信，丟掉尊嚴(yán)。

同學(xué)們，沒(méi)有誠(chéng)信的人生活在世上，如同一顆漂浮在空中的塵埃，永遠(yuǎn)不會(huì)收獲公眾的贊美，永遠(yuǎn)不會(huì)擁有內(nèi)心深處的踏實(shí)和寧?kù)o。跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，誰(shuí)不踏踏實(shí)實(shí)留下誠(chéng)信的足印，誰(shuí)將永遠(yuǎn)走不出渺小與狹隘的怪圈。學(xué)問(wèn)之道，同樣也來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和欺騙。一個(gè)考試作弊的人，拿到的就是帶著面具的分?jǐn)?shù)，丟失的卻就是自己心靈的純潔。就讓我們誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己，守住內(nèi)心的一份堅(jiān)持，從自己做起，從現(xiàn)在做起，交出一份合格的誠(chéng)信答卷，為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)共同努力，為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)撐起一道誠(chéng)信、文明、自覺(jué)、向上的美麗風(fēng)景線。

在此，我代表_系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)真誠(chéng)呼吁每位同學(xué)能夠從自身做起，嚴(yán)于律己，并及時(shí)用自己剛正不阿的實(shí)際行動(dòng)影響和感化周邊的同學(xué)，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，多一份自覺(jué)，多一些提醒，讓弄虛作假的行為遠(yuǎn)離我們;讓校園的空氣更為純凈;讓誠(chéng)信的種子在我們心底萌芽。

篇3

這段文言文閱讀考試材料，恰恰透露了人物傳記中，傳記主人李揆對(duì)考試監(jiān)考的深刻認(rèn)識(shí)。這是一種巧合，但值得引起我們今人的思考！這段文字翻譯過(guò)來(lái)就是：李揆，字端卿，祖籍隴西成紀(jì)，安家于鄭州，世代是顯貴的豪門世族。少年時(shí)聰敏好學(xué)，善于寫(xiě)文章。開(kāi)元末年，應(yīng)試進(jìn)士，向皇帝建言獻(xiàn)策，皇帝下詔讓中書(shū)省考查他的文學(xué)才能，破格任命為右拾遺。乾元初年，兼任禮部侍郎。李揆認(rèn)為過(guò)去主管科考的部門取士，大多不考查他們的實(shí)際能力，只是提高標(biāo)準(zhǔn)，索查他們讀過(guò)的書(shū)籍，完全違背求取賢才的意圖。他在應(yīng)試文章中寫(xiě)道：“作為大國(guó)選士的目的，只求得到真正的人才，考試時(shí)可把經(jīng)籍放在眼前，請(qǐng)他們?nèi)我獠檎??！币虼藥讉€(gè)月之后，對(duì)他好的評(píng)價(jià)傳到皇上耳中，從此后他很受皇上的恩遇，于是被重用。

古時(shí)的考室一人一間，較為寬敞，里面一幾一書(shū)架一飯盒，吃喝拉撒全在里頭，每個(gè)考桌的旁邊還有一士兵監(jiān)視，頗為嚴(yán)格。若有作弊，輕者游街示眾，發(fā)配邊疆，重者斬首——在古代這樣一幅幅“監(jiān)考”的場(chǎng)景中、在這樣森嚴(yán)的堡壘里，李揆的理念著實(shí)讓筆者佩服！

李揆的理念啟發(fā)我們，在司空見(jiàn)慣的各種考試中，是否能避免把“有血有肉的個(gè)人變成成績(jī)單上冷冰冰的數(shù)字”，是否能夠把培養(yǎng)學(xué)生理解考試、適應(yīng)考試、不懼怕考試、遠(yuǎn)離考試作弊放到一個(gè)應(yīng)有的高度來(lái)對(duì)待，是否把培養(yǎng)學(xué)生的考試素養(yǎng)作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，這是極具現(xiàn)實(shí)意義的一個(gè)話題。

參照幾十年來(lái)期中期末考試的經(jīng)驗(yàn)，筆者總會(huì)按照如下環(huán)節(jié)有序地展開(kāi)考務(wù)工作。

第一，考前專門召開(kāi)主題班會(huì)，講清考試的意義

考試是對(duì)自己一個(gè)階段學(xué)習(xí)的評(píng)估，不管是期中、期末還是中考或高考，都是對(duì)自己階段性學(xué)習(xí)的評(píng)估，是為了更好地對(duì)以后的學(xué)習(xí)和工作起到激勵(lì)、警示作用，從而使自己更好地去努力去學(xué)習(xí)?？荚囘€是對(duì)自己心理應(yīng)變能力的一種自我評(píng)估，有利于讓自己更好地成長(zhǎng)?？荚嚫且环N機(jī)會(huì)，把握了機(jī)會(huì)就創(chuàng)造了發(fā)展空間。尤其像高考，可能會(huì)影響一個(gè)人的終身發(fā)展，所以，對(duì)考試應(yīng)該抱有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，馬虎不得。

第二，考試時(shí)創(chuàng)設(shè)寬松、培養(yǎng)誠(chéng)信的人文環(huán)境

考試時(shí)，教師可在黑板上寫(xiě)下“自信誠(chéng)信，成人成材”等勵(lì)志語(yǔ)句，這些字句會(huì)時(shí)時(shí)提醒考生如何遵守考試紀(jì)律。監(jiān)考老師一般是每個(gè)教室一到兩個(gè)，而且往往是班主任。監(jiān)考過(guò)程中老師其實(shí)只起到服務(wù)性質(zhì)，給學(xué)生發(fā)試卷，解決考生在考試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生考試的時(shí)間里，老師完全可以做他自己的事情，比方說(shuō)批閱已經(jīng)考完的試卷，批改作業(yè)或者讀書(shū)等等。

第三，考試結(jié)束后，做好考試總結(jié)、評(píng)析工作

試雖然考完了，但是對(duì)考試的過(guò)程還需要進(jìn)行一番調(diào)查研究工作。這個(gè)工作一般都是透明的。方法是和班上的學(xué)生進(jìn)行談心，問(wèn)問(wèn)他們考試的得失，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)怎么樣。該指出的地方指出來(lái)，該鼓勵(lì)的地方要鼓勵(lì)，順便問(wèn)問(wèn)他們有沒(méi)有“照搬”現(xiàn)象。這樣的談心，大多數(shù)學(xué)生是會(huì)樂(lè)意接受的，他們甚至?xí)f(shuō)看了別人的什么選擇題，問(wèn)了個(gè)公式什么的。這時(shí)候只需要嚴(yán)肅地指出這種行為是不應(yīng)該的就可以了，他們會(huì)在下次考試的時(shí)候改掉這個(gè)缺點(diǎn)。

篇4

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2012）01-117-03

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是社會(huì)主義公民道德建設(shè)之本。立誠(chéng)講信是一切個(gè)體道德修養(yǎng)或社會(huì)道德建設(shè)的起始，良好的社會(huì)信用是經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展的前提，是每個(gè)企業(yè)、事業(yè)單位和社會(huì)成員立足于社會(huì)的必要條件。在黨的十七屆六中全會(huì)明確提出，“把誠(chéng)信建設(shè)擺在突出位置，大力推進(jìn)政務(wù)誠(chéng)信、商務(wù)誠(chéng)信、社會(huì)誠(chéng)信和司法公信建設(shè)，抓緊建立健全覆蓋全社會(huì)的征信系統(tǒng)，加大對(duì)失信行為懲戒力度，在全社會(huì)廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍?！薄督逃筷P(guān)于在大中小學(xué)全面開(kāi)展廉潔教育的意見(jiàn)》教思政[2007]4號(hào)文件也明確強(qiáng)調(diào)，要把加強(qiáng)誠(chéng)信教育作為大學(xué)生廉潔教育的重要內(nèi)容，充分說(shuō)明誠(chéng)信教育在實(shí)施大學(xué)生廉潔教育中的重要作用。培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信人格，是落實(shí)廉潔教育各項(xiàng)規(guī)范要求,實(shí)現(xiàn)廉潔教育目標(biāo)的根基。因此，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育,要立足于誠(chéng)信教育規(guī)律的探尋，將培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信人格放在首位。

川北某高校近年來(lái)以此為契機(jī)，在學(xué)校廉潔教育實(shí)施過(guò)程中大力開(kāi)展誠(chéng)信教育，認(rèn)真探索誠(chéng)信教育的途徑與方法，建立健全誠(chéng)信教育體系，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信做學(xué)問(wèn)、誠(chéng)信考試、誠(chéng)信貸款、誠(chéng)信就業(yè)的意識(shí)，取得了誠(chéng)信教育的實(shí)效性，為貫徹落實(shí)中央《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》精神，做了一些有益的思考與探索。

一、圍繞大學(xué)生廉潔教育的基本原則、工作目標(biāo)，認(rèn)真探索誠(chéng)信教育的途徑與方法

加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育，要圍繞大學(xué)生廉潔教育的基本原則、工作目標(biāo)，認(rèn)真探索教育的途徑與方法，從而提高誠(chéng)信教育的實(shí)效性，讓大學(xué)生在接受誠(chéng)信教育過(guò)程中真正體會(huì)大學(xué)生誠(chéng)信的現(xiàn)代價(jià)值。

1.德育工作與誠(chéng)信教育結(jié)合，在思想政治教育理論課教育的主渠道作用中體現(xiàn)誠(chéng)信教育?！督逃筷P(guān)于在大中小學(xué)全面開(kāi)展廉潔教育的意見(jiàn)》明確要求，將廉潔教育納入學(xué)校教育體系，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。充分發(fā)揮社會(huì)主義榮辱觀的宣傳教育作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，把誠(chéng)信教育同大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)他們運(yùn)用正確的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不斷提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)，充分體現(xiàn)思想政治教育理論課教學(xué)的堅(jiān)定性和徹底性、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。通過(guò)“兩課”教學(xué)，把誠(chéng)信教育的思想觀念不斷灌輸?shù)酱髮W(xué)生的頭腦之中，使他們懂得誠(chéng)信是做人的基本要求，失信是可恥的。

2.誠(chéng)信教育活動(dòng)與校園各類文化活動(dòng)相結(jié)合，在校園文化建設(shè)中突出誠(chéng)信教育。努力構(gòu)建誠(chéng)信社會(huì)，必須營(yíng)造良好的誠(chéng)信教育環(huán)境。一方面，該校精心規(guī)劃設(shè)置了誠(chéng)信教育專欄，在教室、寢室和公共場(chǎng)所適當(dāng)位置設(shè)置誠(chéng)信格言、警句牌。在校園網(wǎng)上不斷充實(shí)誠(chéng)信教育的內(nèi)容，以形成良好的誠(chéng)信文化氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化，受到教育。另一方面，營(yíng)造良好的誠(chéng)信教育輿論環(huán)境，充分運(yùn)用廣播、板報(bào)、校報(bào)、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)等正面輿論引導(dǎo)學(xué)生，用誠(chéng)實(shí)守信的榜樣鼓舞學(xué)生，用弄虛作假、欺騙欺詐的反面教材警示學(xué)生。舉行辯論、討論、思想交流等多種活動(dòng)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)講道理，駁斥錯(cuò)誤的看法和言論等方式，幫助學(xué)生分清是非，提高思想認(rèn)識(shí)。

3.廉潔教育活動(dòng)和樹(shù)良好師德師風(fēng)相結(jié)合，以榜樣作用內(nèi)化誠(chéng)信教育。教書(shū)育人乃是教師工作之本，學(xué)校教育工作者要為人師表。古人道：“欲正人，先正己。”師教生，師以身作則，言傳身教，課堂內(nèi)外，言行一致。學(xué)校一直以來(lái)都把培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)作為學(xué)校德育教育的基本任務(wù)，要求教育工作者要以身作則，時(shí)時(shí)事事講誠(chéng)信，給學(xué)生作誠(chéng)實(shí)守信的榜樣；要求教學(xué)、服務(wù)、管理人員都要用良好的形象取信于學(xué)生，以教師的人格魅力在潛移默化中影響和感化學(xué)生，使學(xué)生至始至終受到誠(chéng)信思想的熏陶，從而牢固樹(shù)立誠(chéng)信品格。

二、科學(xué)把握大學(xué)生廉潔教育的途徑與方法，結(jié)合學(xué)院學(xué)生實(shí)際，大力開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)

當(dāng)前大學(xué)生思想道德建設(shè)的主流是積極、健康、向上。但一些大學(xué)生存在嚴(yán)重的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象,又不能不令人擔(dān)憂。諸如考試作弊、借貸不還、惡意拖欠學(xué)費(fèi)、畢業(yè)推薦弄虛作假、任意變更或撕毀就業(yè)協(xié)議、欺騙家長(zhǎng)、同學(xué)和老師等不誠(chéng)信現(xiàn)象，在大學(xué)生群體中屢屢出現(xiàn)。如果我們對(duì)此放任自流,任其滋生和漫延,在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中被不斷強(qiáng)化,后果將不堪設(shè)想。鑒于上述現(xiàn)狀，近幾年來(lái)，該高校著力開(kāi)展大學(xué)生的誠(chéng)信教育活動(dòng)，大力營(yíng)造誠(chéng)信校園文化氛圍。

1.以新生入學(xué)為契機(jī)，上好誠(chéng)信教育第一課。以新生入學(xué)為契機(jī)，把廉潔誠(chéng)信教育作為第一課，有著事半功倍的作用。學(xué)校在新生入學(xué)教育階段，把廉潔誠(chéng)信教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求全院各專業(yè)都要有教育活動(dòng)策劃書(shū)，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、最后有總結(jié)。整個(gè)教育活動(dòng)由各系充分發(fā)揮自己的智慧，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，不僅進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，召開(kāi)座談會(huì)、主題班會(huì)，開(kāi)設(shè)專題講座，開(kāi)展演講賽、辯論賽、征文活動(dòng)等，通過(guò)對(duì)新生的教育，應(yīng)該說(shuō)取得了明顯的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。

2.深入開(kāi)展誠(chéng)實(shí)做學(xué)問(wèn)、誠(chéng)實(shí)考試的學(xué)風(fēng)建設(shè)。該高校一直把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校黨政的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，針對(duì)學(xué)生存在的不誠(chéng)信現(xiàn)狀，學(xué)校連續(xù)五年來(lái)在全體學(xué)生中堅(jiān)持開(kāi)展誠(chéng)信教育促學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。首先是營(yíng)造誠(chéng)實(shí)求學(xué)的風(fēng)氣。每新學(xué)年伊始，學(xué)院都將舉行“鑄誠(chéng)信品格、樹(shù)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”學(xué)生大型簽名活動(dòng)；各院系積極開(kāi)展“拒絕網(wǎng)游，我學(xué)習(xí)、我作主”等系列主題活動(dòng)；同時(shí)各院系組織品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)成立學(xué)風(fēng)宣講團(tuán)和學(xué)習(xí)幫扶隊(duì)，采取舉行學(xué)習(xí)交流會(huì)、“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶、班級(jí)宣講等靈活多樣的形式開(kāi)展活動(dòng)，有針對(duì)性地解答各年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面存在的疑問(wèn)和困惑，引導(dǎo)同學(xué)規(guī)范行為，誠(chéng)心向?qū)W；充分發(fā)揮周末形教課作用，開(kāi)設(shè)誠(chéng)信成才專題講座，播放誠(chéng)信宣傳片，讓同學(xué)們說(shuō)出自己的誠(chéng)信感言或事跡等，以此達(dá)到不斷灌輸、加深影響的效果。通過(guò)這些活動(dòng)，使廣大學(xué)生投身到學(xué)風(fēng)建設(shè)中，形成一種積極向上的精神風(fēng)貌。其次是營(yíng)造誠(chéng)信應(yīng)考氛圍。針對(duì)考風(fēng)考紀(jì)，組織各班級(jí)在考前召開(kāi)“誠(chéng)信、求真”主題班會(huì)，舉行“知榮辱、講誠(chéng)信、拒舞弊”的主題教育活動(dòng)；廣泛宣傳有關(guān)學(xué)籍管理、學(xué)位授予、考試管理、考試紀(jì)律及違紀(jì)處分等方面的規(guī)章制度，充分闡明違紀(jì)行為后果的嚴(yán)肅性和危害性，積極營(yíng)造“認(rèn)真復(fù)習(xí)、全力備考、嚴(yán)守考紀(jì)、誠(chéng)信考試”的校園氛圍。第三是培育誠(chéng)信備考意識(shí)。注意了解同學(xué)在校復(fù)習(xí)的情況，舉行專題答疑，考前釋壓，學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，開(kāi)放考前互助學(xué)習(xí)教室，不僅為同學(xué)們提供了一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)港灣，還為同學(xué)們相互交流、學(xué)習(xí)競(jìng)賽搭建了平臺(tái)。

3.堅(jiān)持實(shí)施誠(chéng)信承諾，以“誠(chéng)信檔案”作為固化的載體，多角度進(jìn)行國(guó)家助學(xué)貸款和欠費(fèi)學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)。國(guó)家助學(xué)貸款政策體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的關(guān)懷，該校一直以來(lái)都將關(guān)心和幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，確保讓每位家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能上學(xué)、上好學(xué)作為一項(xiàng)全校性的重要工作來(lái)抓，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款政策。目前，學(xué)校有家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生3000余人，占全體本?？粕藬?shù)的近25％，特困學(xué)生1000余人，約占全體本專科生人數(shù)的8％。抓好這部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的助貸工作，對(duì)穩(wěn)定學(xué)校大局，促進(jìn)學(xué)校全面建設(shè)和健康發(fā)展具有重要作用。由于國(guó)家助學(xué)貸款是信用貸款，學(xué)生不需要辦理貸款擔(dān)保或抵押。如果貸款學(xué)生將來(lái)出現(xiàn)不按期歸還貸款,將會(huì)嚴(yán)重挫傷銀行開(kāi)展助學(xué)貸款的積極性，并嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校的形象，使國(guó)家助學(xué)貸款工作難以開(kāi)展。因此，貸款學(xué)生能否信守承諾，按時(shí)還款，成了學(xué)校能否順利開(kāi)展國(guó)家助學(xué)貸款工作的關(guān)鍵。學(xué)校在助學(xué)貸款工作中通過(guò)多種渠道開(kāi)展誠(chéng)信教育，經(jīng)過(guò)不斷的探索，形成了一套較為規(guī)范的程序和制度。一是積極開(kāi)展國(guó)家助學(xué)貸款誠(chéng)信還貸教育會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)校和銀行領(lǐng)導(dǎo)從不同層面，不同角度對(duì)貸款學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信還貸教育，向他們講解誠(chéng)實(shí)守信在個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的重要性。二是建立誠(chéng)信檔案，學(xué)校學(xué)生資助管理中心建立貸款學(xué)生的信息數(shù)據(jù)庫(kù)，規(guī)范整理學(xué)生的各項(xiàng)資料，統(tǒng)一歸檔備查。三是實(shí)施誠(chéng)信還款承諾，組織貸款畢業(yè)學(xué)生與銀行和學(xué)校簽訂《畢業(yè)生國(guó)家助學(xué)貸款誠(chéng)信還款承諾書(shū)》，這成為貸款學(xué)生在畢業(yè)離校前的一個(gè)必須履行的環(huán)節(jié)。四是對(duì)貸款畢業(yè)學(xué)生的追蹤，學(xué)校資助管理中心收集畢業(yè)學(xué)生的工作單位和聯(lián)系方式，通過(guò)電話、信件、電報(bào)、QQ、電子郵箱等途徑與貸款即將到期學(xué)生取得聯(lián)系，提醒和督促他們信守承諾，按時(shí)還款。

4.堅(jiān)持強(qiáng)素質(zhì)、重發(fā)展，以培養(yǎng)誠(chéng)信就業(yè)意識(shí)，規(guī)范就業(yè)機(jī)制，健全就業(yè)制度為突破，多途徑進(jìn)行誠(chéng)信就業(yè)教育活動(dòng)。大學(xué)生就業(yè)的誠(chéng)信問(wèn)題在當(dāng)前一再成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。不知從何時(shí)起,部分大學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)將“誠(chéng)信”二字放之腦后,制作簡(jiǎn)歷時(shí)不切實(shí)際、隨意夸大自己的情況,簽約后又隨意毀約等現(xiàn)象頻繁發(fā)生。他們的這些行為極大地毀損了廣大畢業(yè)生的形象，嚴(yán)重影響了學(xué)校的聲譽(yù)。如何做好大學(xué)畢業(yè)生的誠(chéng)信就業(yè)工作，成了各高校重點(diǎn)研究的課題?！俺隹跁?，方能進(jìn)口旺”，該高校始終把畢業(yè)生就業(yè)作為學(xué)校健康發(fā)展的生命線，特別重視畢業(yè)生就業(yè)工作。加強(qiáng)畢業(yè)生的誠(chéng)信教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)至關(guān)重要。近年來(lái)，學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)工作中通過(guò)多種途徑加強(qiáng)誠(chéng)信教育，健全就業(yè)管理制度，探索出一套較為規(guī)范就業(yè)機(jī)制。一是學(xué)校注重職業(yè)方向和綜合素質(zhì)的發(fā)展，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。該院從低年級(jí)開(kāi)始就開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯教育講座，使學(xué)生逐步了解認(rèn)識(shí)自己以及所學(xué)的專業(yè)，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，逐步確定自己的職業(yè)定位和事業(yè)發(fā)展方向，合理規(guī)劃步入社會(huì)的職業(yè)發(fā)展道路；積極開(kāi)展多樣性文化活動(dòng)，大力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)舉行“陽(yáng)光志愿者服務(wù)”活動(dòng)，社區(qū)義診活動(dòng)、大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐鍛煉，夯實(shí)了學(xué)生就業(yè)自信心，學(xué)校連續(xù)五年來(lái)被、團(tuán)中央等評(píng)為大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)全國(guó)先進(jìn)單位。二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高畢業(yè)生的就業(yè)判斷力。學(xué)校極為重視大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。編制《就業(yè)指導(dǎo)報(bào)》，下發(fā)至高年級(jí)學(xué)生寢室，讓高年級(jí)學(xué)生較早掌握國(guó)家的就業(yè)政策和用人單位要求。在學(xué)生實(shí)習(xí)前，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課，使學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，在充分評(píng)價(jià)自己的能力和對(duì)現(xiàn)實(shí)作出客觀判斷的基礎(chǔ)上，實(shí)事求是地確立自身就業(yè)目標(biāo)和定位，以便他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)能理性對(duì)待，減少違約等不誠(chéng)信行為。三是加強(qiáng)就業(yè)誠(chéng)信動(dòng)員，培養(yǎng)誠(chéng)信就業(yè)意識(shí)。在每年一度的畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員時(shí)，學(xué)校組織各院系專家、教授為畢業(yè)生做誠(chéng)信就業(yè)動(dòng)員報(bào)告，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，邀請(qǐng)用人單位領(lǐng)導(dǎo)為畢業(yè)生做誠(chéng)信就業(yè)專題講座，通過(guò)專題講座讓畢業(yè)生了解用人單位信息，把握用人單位要求，明白違約責(zé)任和后果，以幫助畢業(yè)生形成積極慎重、誠(chéng)信守約的意識(shí)。四是嚴(yán)格就業(yè)管理，建立學(xué)生就業(yè)跟蹤機(jī)制，制約學(xué)生就業(yè)不誠(chéng)信行為。對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)推薦表和就業(yè)協(xié)議書(shū)實(shí)施規(guī)范管理，就業(yè)協(xié)議書(shū)編號(hào)和學(xué)生學(xué)號(hào)掛鉤，確保學(xué)生人手只能一份。對(duì)于畢業(yè)生協(xié)議書(shū)遺失的，給予備案登記，方能再領(lǐng)。如果同一學(xué)號(hào)，出現(xiàn)兩份就業(yè)協(xié)議的，學(xué)校不予承認(rèn)。學(xué)生違約的，須在已簽約單位同意解除協(xié)議后，經(jīng)備案登記后，方能再簽，同時(shí)學(xué)校將學(xué)生違約情況在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)上公示，供用人單位參考。

三、校園廉潔誠(chéng)信文化氛圍初步形成，學(xué)生信守承諾、踐約履責(zé)，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可

隨著廉潔誠(chéng)信教育活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展，誠(chéng)信理念已逐步被學(xué)生接受，教師默守，成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要思想，指導(dǎo)教師教育教學(xué)的重要思想方法。學(xué)生嚴(yán)格自律、誠(chéng)心學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)考試、拒絕作弊的風(fēng)氣日漸上升。2004至2005學(xué)年學(xué)生考試作弊受處分比率為1%，到2007～2008學(xué)年度學(xué)生考試作弊受處分比率降至千分之一以下，作弊學(xué)生人數(shù)逐年明顯減少。

從2004年來(lái)該院學(xué)生因考試作弊受處分的比率逐年下降，2008年后基本控制在千分之1以下，誠(chéng)實(shí)應(yīng)考、拒絕作弊的風(fēng)氣在學(xué)生中已初步形成。

學(xué)校國(guó)家助學(xué)貸款工作穩(wěn)步發(fā)展，與銀行建立了穩(wěn)定的關(guān)系，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得貸款人數(shù)不斷提高，截至2009年，學(xué)校獲得貸款人數(shù)達(dá)1225人，累計(jì)貸款金額693萬(wàn)余元。學(xué)生信守承諾，踐約履責(zé)，畢業(yè)學(xué)生積極償還助學(xué)貸款，近3年，畢業(yè)生應(yīng)還款123筆，截至目前已償還貸103筆，違約金額8.3萬(wàn)元，金額違約率3.25%，遠(yuǎn)低于其他高校。近年來(lái)，學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)逐步提高，連續(xù)3年大學(xué)生獲得四川省綜合素質(zhì)A級(jí)證書(shū)率位居全省前列，畢業(yè)學(xué)生深受用人單位喜愛(ài)，來(lái)校接受畢業(yè)生的單位不斷攀升，截至2009屆，到校的用人單位達(dá)450余家，提供用人崗位5600多個(gè)崗位：畢業(yè)生達(dá)2∶1以上。畢業(yè)生就業(yè)違約率基本控制在1%以下，就業(yè)率連續(xù)4年位居全省前列。

四、完善大學(xué)生誠(chéng)信教育體系，推進(jìn)廉潔教育深入開(kāi)展的幾點(diǎn)建議

人無(wú)誠(chéng)信不立，家無(wú)誠(chéng)信不和，業(yè)無(wú)誠(chéng)信不興，國(guó)無(wú)誠(chéng)信不穩(wěn)，世無(wú)誠(chéng)信不寧。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人，鑄就大學(xué)生誠(chéng)信品格，促大學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)成為大學(xué)教育的重要內(nèi)容。要進(jìn)一步推進(jìn)廉潔誠(chéng)信教育，健全高校誠(chéng)信體系應(yīng)從制度、環(huán)境等各方面加以完善。

1.加強(qiáng)制度建設(shè)，完善監(jiān)督制約機(jī)制。制度問(wèn)題是一個(gè)“更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性”的問(wèn)題。因此，培育誠(chéng)信理念，重要的是要建立健全相關(guān)的制度，對(duì)失信行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)、監(jiān)督、約束和制裁。建立誠(chéng)信教育機(jī)制應(yīng)做好兩方面的工作:一方面，要建立健全各種誠(chéng)信制度和誠(chéng)信教育制度。要把誠(chéng)信的具體規(guī)定列入有關(guān)的制度中去，讓全校師生都知道該怎樣做不該怎樣做。另一方面，還要建立誠(chéng)信考評(píng)體系和相應(yīng)的信譽(yù)檔案，并和全社會(huì)的信用制度協(xié)調(diào)一致，同時(shí)加大對(duì)不誠(chéng)信行為的處罰力度。當(dāng)前高校缺乏的是相應(yīng)的信用監(jiān)督制約機(jī)制，對(duì)學(xué)生的失信行為懲罰不嚴(yán)，使得誠(chéng)信好差難以甄別。對(duì)此，需要從以下幾個(gè)方面著手：一是要建立失信懲罰機(jī)制，對(duì)于不同程度的失信者，可以通過(guò)批評(píng)教育甚至處分的方法來(lái)使他們承擔(dān)失信行為的責(zé)任。二是要強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)學(xué)生的信用監(jiān)督。要確立嚴(yán)格的簽約、毀約程序，明確毀約責(zé)任，防止簽約的盲目性和毀約的隨意性，使畢業(yè)生領(lǐng)悟到守信的益處和必要性。三是要建立誠(chéng)信檔案和嚴(yán)格的材料審查制度，對(duì)助學(xué)貸款和畢業(yè)生的材料實(shí)行嚴(yán)格審查，防止弄虛作假。

2.構(gòu)建校園誠(chéng)信環(huán)境。一方面，學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)中要體現(xiàn)誠(chéng)信教育。學(xué)校的辦學(xué)理念要以誠(chéng)信為本，它是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。校園環(huán)境建設(shè)要體現(xiàn)誠(chéng)信教育。另一方面在服務(wù)工作中要滲透誠(chéng)信教育。要充分發(fā)揮服務(wù)主體自身的榜樣示范作用，在服務(wù)中進(jìn)行誠(chéng)信教育是極其重要的基本途徑。服務(wù)主體只有率先垂范，從自己做起，從小事做起，事事處處守信用、重承諾、踐約定，實(shí)行優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才會(huì)取信于服務(wù)對(duì)象，并且，這本身就是最好的誠(chéng)信教育。在學(xué)生自育時(shí)要強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信教育。一是要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生干部及其自育組織自覺(jué)認(rèn)識(shí)誠(chéng)信和誠(chéng)信教育的必要性、重要性和緊迫性，這是學(xué)生進(jìn)行自我教育的先導(dǎo)。二是引導(dǎo)學(xué)生干部、學(xué)生自育組織和學(xué)生黨團(tuán)員以身作則，做誠(chéng)實(shí)守信的模范，發(fā)動(dòng)組織同學(xué)積極參加各種實(shí)踐，把誠(chéng)信認(rèn)識(shí)化為誠(chéng)信情感，變?yōu)檎\(chéng)信行為。三是引導(dǎo)學(xué)生建立誠(chéng)信自律制度和相應(yīng)的考評(píng)體系，這是誠(chéng)信教育能否堅(jiān)持久遠(yuǎn)并卓有成效的重要一環(huán)。

3.開(kāi)展全員、全程誠(chéng)信教育，培育學(xué)生誠(chéng)信人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校要將誠(chéng)信教育納入日常教育體系，從入學(xué)教育到畢業(yè)教育，從德育課到各科專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，都要加強(qiáng)誠(chéng)信教育。用社會(huì)上的一些失信、敗德現(xiàn)象及其造成的危害教育學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信不僅是一種美德，同時(shí)也是一種寶貴的社會(huì)資本，更是一名優(yōu)秀大學(xué)生不可或缺的素質(zhì)。誠(chéng)信是道德修養(yǎng)、成才做事的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校教育工作者要抓住誠(chéng)信教育這個(gè)根本，時(shí)時(shí)事事處處突出誠(chéng)信教育，通過(guò)課上課下的教學(xué)和教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些顯性或潛在的政治、思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

廉潔教育活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識(shí)，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)觀念。通過(guò)大學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)，使大學(xué)生汲取傳統(tǒng)的精華，深刻理解誠(chéng)信的內(nèi)涵、時(shí)代誠(chéng)信精神和中華傳統(tǒng)誠(chéng)信思想，讓大學(xué)生切身體會(huì)到，誠(chéng)信是大學(xué)生立身之本，是人際交往的基石，是健康人格的基本要素，還是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要保障等，從而實(shí)現(xiàn)我們廉潔教育的工作目的。

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4.論新時(shí)期大學(xué)生誠(chéng)信教育.學(xué)生之友：tyut.省略/student

篇5

誠(chéng)信考試杜絕作弊演講稿1各位同學(xué)：

大家好!今天我講話的題目是《誠(chéng)信考試，自強(qiáng)不息》。

首先和大家分享一個(gè)故事：

有一個(gè)士兵，非常善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遙遙領(lǐng)先了，一個(gè)人飛快地跑著。轉(zhuǎn)過(guò)了幾道彎，遇到了一個(gè)岔路口，面前有兩條路，一條路標(biāo)明是軍官跑的，平坦大路;另一條路，標(biāo)明是士兵跑的，是崎嶇小路。他開(kāi)始對(duì)做軍官連越野賽都有便宜可占感到不滿，猶豫了一下，他還是朝著平坦大路跑去。沒(méi)想到，當(dāng)他精疲力竭地到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)候，其他選擇崎嶇小路的士兵早已在終點(diǎn)列隊(duì)等候，他名列倒數(shù)第一。他感到不可思議，其他士兵也覺(jué)得奇怪。但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要啊。誠(chéng)信不僅可以獲得成績(jī)，還可以讓人得到了別人的尊重。

誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。誠(chéng)信是一面鏡子，一旦打破，人格的裂痕將永遠(yuǎn)無(wú)法修復(fù)。誠(chéng)信是你價(jià)格不菲的鞋子，踏遍千山萬(wàn)水，質(zhì)量也應(yīng)永恒不變。

同學(xué)們，面對(duì)即將到來(lái)的期末考試和高考，我想我們應(yīng)該做到“誠(chéng)信考試，自強(qiáng)不息”，沒(méi)有誠(chéng)信的人生活在世上，如同一顆漂浮在空中的塵埃，永遠(yuǎn)不會(huì)收獲公眾的贊美，永遠(yuǎn)不會(huì)擁有內(nèi)心深處的踏實(shí)和寧?kù)o。跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，誰(shuí)不踏踏實(shí)實(shí)留下誠(chéng)信的足印，誰(shuí)將永遠(yuǎn)走不出渺小與狹隘的怪圈。學(xué)問(wèn)之道，同樣也來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和欺騙。一個(gè)考試作弊的人，不僅僅是治學(xué)態(tài)度的問(wèn)題，更是個(gè)人思想品質(zhì)和人格問(wèn)題;他拿到的是帶著面具的分?jǐn)?shù)，丟失的卻是自己心靈的純潔。莘莘學(xué)子，誠(chéng)信為本，就讓我們誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己，守住內(nèi)心的一份堅(jiān)持，從自己做起，從現(xiàn)在做起，交出一份合格的誠(chéng)信答卷，為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)共同努力，為嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)撐起一道誠(chéng)信、文明、自覺(jué)、向上的美麗風(fēng)景線。因?yàn)橛姓\(chéng)信，我們的手緊緊相牽;因?yàn)橛姓\(chéng)信，我們熱烈地?fù)肀г谒{(lán)天;因?yàn)橛姓\(chéng)信，我們的心一起飛揚(yáng)。同學(xué)們，請(qǐng)收拾好行裝，帶上我們最銳利的頭腦，懷著我們最純潔的心靈，努力吧!帶著我們的智慧和勇氣，帶著我們的誠(chéng)信和那顆永不言敗的心，走向考場(chǎng)，走向社會(huì)，走向我們美好的明天!

祝全體同學(xué)在其中考試中，取得優(yōu)異的成績(jī)!

我的演講完畢，謝謝大家!

誠(chéng)信考試杜絕作弊演講稿2又到了期中考試時(shí)間，監(jiān)考與反監(jiān)考的斗爭(zhēng)，貓和老鼠的游戲，又將上演。雖然學(xué)校對(duì)監(jiān)考的要求越來(lái)越嚴(yán)格，但是道高一尺，魔高一丈。舞弊還是屢禁不絕，防不勝防。特別是有了電子產(chǎn)品之后，防舞弊更是艱難。

如何保證考試的公平與公正，真是傷透了腦筋。簽誠(chéng)信承諾書(shū)，設(shè)誠(chéng)信試室，開(kāi)誠(chéng)信考試主題班會(huì)，以誠(chéng)信考試誠(chéng)信做人為主題進(jìn)行國(guó)旗下教育等等，辦法用盡?，F(xiàn)在又使用上了金屬探測(cè)儀，對(duì)考生逐個(gè)逐個(gè)的進(jìn)行探測(cè)，挖地三尺，也要把作弊工具挖出來(lái)。

其實(shí)，我以為，上面做法都是治標(biāo)之術(shù)，非不治本之策。

考試從一定意義上來(lái)說(shuō)，既是對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能的考查，更是對(duì)學(xué)生德性的考查?？荚囌\(chéng)信不誠(chéng)信是一個(gè)人品行是否端正的重要標(biāo)志。一個(gè)人不誠(chéng)信，就算他學(xué)富五車，才高八斗，對(duì)社會(huì)又有什么用呢?

一個(gè)人在別人的監(jiān)督下不犯錯(cuò)，這樣的人也未必是個(gè)誠(chéng)信的人。一旦沒(méi)有人監(jiān)督了，問(wèn)題就來(lái)了。所以，解決問(wèn)題的關(guān)鍵之道，還是在于平常的教育，誠(chéng)信教育不能只尚空談，要落到實(shí)處。說(shuō)白了，就是德育工作要加強(qiáng)，真正落實(shí)德育為先的教育理念。我以為，學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)知識(shí)重要的多。一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、虛心、勤懇的人，他也會(huì)源源不斷地通過(guò)各種途徑吸取知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)。

誠(chéng)信不是只有考試的時(shí)候才重要，才彰顯，它是做人的根本和靈魂。

學(xué)校的考試有人監(jiān)考，但人的行為更多的時(shí)候沒(méi)有人“監(jiān)考”，需要慎獨(dú)。大量的殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴我們，當(dāng)今太多太多的人缺乏慎獨(dú)的自制力。

不久前，報(bào)紙上披露，大連市的一些不銹鋼垃圾桶被人損毀，有的被市民拿回家腌酸菜，丑惡至極。這樣的事情，在當(dāng)今社會(huì)還少嗎?

什么樣的教育才是最好的教育，是每一個(gè)教育與工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題，也是全社會(huì)應(yīng)該思考的大問(wèn)題。

誠(chéng)信考試，杜絕作弊演講稿3老師們，同學(xué)們：

早上好!

今天我要講一講關(guān)于誠(chéng)信考試的話題。

古人云：“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚?！闭\(chéng)實(shí)守信自古以來(lái)就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的求學(xué)態(tài)度更是學(xué)軍的光榮傳統(tǒng)和立學(xué)之本，也是我們誠(chéng)信作風(fēng)最直接的體現(xiàn)。本學(xué)期期中考試馬上就要到了，我們要面臨的既是一次學(xué)習(xí)成果的檢閱，更是一場(chǎng)道德與誠(chéng)信的考驗(yàn)。

面對(duì)期中考試，首先，我們應(yīng)該提高自身修養(yǎng)，做一名誠(chéng)實(shí)的學(xué)生。“信乃處事之本，誠(chéng)乃做人之根”，考試所檢驗(yàn)的不僅僅是知識(shí)，更重要的是誠(chéng)信。成績(jī)固然重要，而人的知識(shí)、品德和氣質(zhì)才是一個(gè)人真正的人生價(jià)值。如果失去了誠(chéng)信，就等于失去了邁向成功的通行證。請(qǐng)同學(xué)們切記：“分?jǐn)?shù)誠(chéng)可貴，獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)更高，若為誠(chéng)信故，兩者皆可拋”。千萬(wàn)不能“一招不慎，滿盤皆輸”。丟棄了誠(chéng)信的人，就好比一只氣球，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的皮囊，眼前的利益再多，也總有將其撐破的一天?！皶r(shí)間是金錢，誠(chéng)信是生命”，“成績(jī)檢驗(yàn)過(guò)去，誠(chéng)信成就未來(lái)”，我們要以誠(chéng)信的態(tài)度對(duì)待每一場(chǎng)考試，考出自己真實(shí)的水平。

其次，我們應(yīng)該排除外界的干擾，正確認(rèn)識(shí)考試對(duì)評(píng)價(jià)自己的重要性，同時(shí)也要以正確的心態(tài)對(duì)待這次考試。俗話說(shuō)：“心態(tài)放平，道路自然就平了?！倍膽B(tài)與考試前的復(fù)習(xí)情況有關(guān)。如果考試前復(fù)習(xí)得充分，心里自然有了底，考試時(shí)沒(méi)什么顧慮，答題時(shí)如同行云水上，順答如流，揮灑自如，會(huì)發(fā)揮得出色;反之，心態(tài)就不會(huì)很好，會(huì)影響考試當(dāng)中的狀態(tài)。我們應(yīng)該充分合理地利用時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，滿懷信心地迎接考試。

最后，衷心預(yù)祝所有同學(xué)在期中考試中取得好成績(jī)!

謝謝!

誠(chéng)信考試杜絕作弊演講稿4各位老師、同學(xué)們：

大家早上好!

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了本學(xué)期的最后一次國(guó)旗下講話。這次講話的主題是——認(rèn)真復(fù)習(xí)，誠(chéng)信考試。

期未考試作為一種階段性的重要測(cè)試，對(duì)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)總結(jié)平日學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)，重新對(duì)遺漏或不牢固的知識(shí)進(jìn)行掌握，合理改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方面都起著重要作用。

因此，認(rèn)真全面的復(fù)習(xí)過(guò)程遠(yuǎn)比考試本身更重要，同時(shí)，認(rèn)真全面的復(fù)習(xí)也是我們?cè)诳荚囍腥〉煤贸煽?jī)的前提。而復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，更應(yīng)包含著對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)，在知識(shí)的遷移、在訓(xùn)練能力上下功夫，做到觸類旁通、舉一返三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。

原來(lái)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)應(yīng)充分利用復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位。此外，就是要在考試答題的時(shí)候仔細(xì)審題、了解題意，以免因粗心大意答錯(cuò)了原本能答對(duì)的題。

我們?cè)谧ズ脧?fù)習(xí)的同時(shí)，更要在各類考試中一如既往的嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，做到誠(chéng)信考試。

大家都知道“車無(wú)轅而不行，人無(wú)信則不立”，誠(chéng)信是做人之本，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們應(yīng)具備的道德素質(zhì)。珍愛(ài)誠(chéng)信，拒絕舞弊，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)考試的公平、公正，是每一位學(xué)生的義務(wù)。

每一位同學(xué)要認(rèn)識(shí)到考試作弊的危害，斬?cái)鄡e幸之念，樹(shù)立“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以弄虛作假為恥”的榮辱觀，牢記：誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任;誠(chéng)信不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則?？荚囎鞅撞粌H是對(duì)學(xué)?？硷L(fēng)考紀(jì)的破壞，也是自我否定的表現(xiàn)，是自信心匱乏的表現(xiàn)，是對(duì)誠(chéng)信的踐踏!人們常說(shuō)：考試不及格還有機(jī)會(huì)，考試作弊將

失去機(jī)會(huì)。為此，我們要求同學(xué)們：誠(chéng)信應(yīng)考，寧丟分?jǐn)?shù)，不丟人格!

同學(xué)們，讓我們以良好的心態(tài)，科學(xué)的方法，充分的準(zhǔn)備，為這次期末考試呈上一份滿意的答卷，為自己收獲一份自信和喜悅，為家長(zhǎng)與老師送上一份答謝與回報(bào)。

好，今天的國(guó)旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家。

誠(chéng)信考試杜絕作弊演講稿5同學(xué)們，老師們：

早上好!

我今天講話的題目是“端正態(tài)度認(rèn)真復(fù)習(xí)，誠(chéng)信考試爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)”。

同學(xué)們，在全體師生的共同努力下，上半學(xué)期我們?nèi)〉昧藘?yōu)秀的成績(jī)。高三一模我校普通類考生共有54人達(dá)到本科線;高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試率達(dá)到99.7%，物理、化學(xué)、生物、政治、地理、信息6門學(xué)科的均為100%。以上均創(chuàng)造了我校的歷史成績(jī)。

同學(xué)們，成績(jī)已然過(guò)去，下周高二同學(xué)就將迎來(lái)期中考試，再下周高三同學(xué)又將參加二?？荚嚕夹枰覀?cè)俳釉賲?，以積極的心態(tài)備考，認(rèn)真復(fù)習(xí)，全力以赴，爭(zhēng)取考出更加優(yōu)異成績(jī)。

在這最后的一兩周時(shí)間里，怎樣復(fù)習(xí)才能更有效呢?我建議同學(xué)們從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考前復(fù)習(xí)：

1.優(yōu)化計(jì)劃，突出重點(diǎn)：

同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)一定要針對(duì)自己的情況，結(jié)合學(xué)科老師的要求，為自己制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)。在完成老師布置任務(wù)的前提下，要能自覺(jué)地按照自己制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

2.重視課堂、重視積累：

要重視考前的幾節(jié)復(fù)習(xí)課，這些課都是老師在課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明和考試要求等具體情況下、總結(jié)學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上設(shè)置的復(fù)習(xí)課，因而，同學(xué)們要充分重視復(fù)習(xí)課，注意力集中，積極主動(dòng)參與思考，課后認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)消化和鞏固，把重點(diǎn)的和不理解的問(wèn)題記在筆記本上，及時(shí)向老師、同學(xué)請(qǐng)教，弄懂為止。

在課后復(fù)習(xí)中，我們還要充分重視自己的學(xué)科筆記本或習(xí)題糾錯(cuò)本，這些都是你在平時(shí)學(xué)習(xí)中積累下的重要資料，是最最適合自己的一手復(fù)習(xí)資料，在考試前，每位同學(xué)都應(yīng)該把自己精心積累的筆記和糾錯(cuò)內(nèi)容認(rèn)認(rèn)真真地回顧，反思和消化。

3.復(fù)習(xí)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺：

同學(xué)們?cè)诮邮苄碌闹R(shí)過(guò)程中，往往存在著三種不足現(xiàn)象：

一、有的知識(shí)是完全不理解，二、有的知識(shí)是一知半解(理解不透徹、或是理解存在偏差)，三、有的知識(shí)是運(yùn)用不靈活。

我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該從課本和筆記本中全面梳理開(kāi)學(xué)來(lái)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和課堂補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)模糊不清的知識(shí)做進(jìn)一步的理解和辨析，同時(shí)結(jié)合平時(shí)作業(yè)、練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，查找自己不能靈活運(yùn)用的知識(shí)，并及時(shí)通過(guò)新的練習(xí)及時(shí)彌補(bǔ)這類知識(shí)運(yùn)用的不足。

4.勞逸結(jié)合，科學(xué)用腦：

在復(fù)習(xí)階段，有不少同學(xué)總是要廢寢忘食、加班加點(diǎn)地復(fù)習(xí)功課，用減少睡眠和減少文體活動(dòng)的方法來(lái)增加學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣做的害處是很多的。有的人會(huì)整天疲乏無(wú)力，思考問(wèn)題變得緩慢，記憶力明顯下降，致使學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)而效率低。

列寧說(shuō)過(guò)：不會(huì)休息的人不會(huì)工作，在考試前夕，加緊復(fù)習(xí)是完全必要的，但一定要?jiǎng)谝葸m度。譬如，在緊張地學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，課間散散步，不大聲喧嘩，不追逐調(diào)興，這樣可使大腦得到適當(dāng)?shù)男菹?，課上會(huì)收到事半功倍的效果。

5.冷靜審題，誠(chéng)信考試：

“戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”，我認(rèn)為這句話也同樣適用于我們，考試時(shí)要想正常發(fā)揮，首先是要合理地分配時(shí)間，先易后難，不要因?yàn)槟骋粋€(gè)題目浪費(fèi)太多的時(shí)間;其次是要認(rèn)真地審題，分析題目的意思，找出關(guān)鍵的詞、句和已知條件，排除一些干擾因素，正確答題。

當(dāng)然考試還有重要的一項(xiàng)考查，這就是：考我們的人品，這就要求我們每位學(xué)生要誠(chéng)信考試。車無(wú)轅而不行，人無(wú)信則不立。誠(chéng)實(shí)守信是新世紀(jì)人才最基本的做人準(zhǔn)則，公平競(jìng)爭(zhēng)是我們必須遵守的一個(gè)原則。樹(shù)道德之新風(fēng)，立誠(chéng)信之根本，是我們每位學(xué)生義不容辭的責(zé)任。

只有真誠(chéng)地面對(duì)自己，真誠(chéng)做人、誠(chéng)實(shí)做事才能獲得更多的信任與尊重。因此我們切勿因小失大，為一時(shí)的虛榮，而違背考試的真意，任由自己不負(fù)責(zé)任的行為而遺憾終身。

篇6

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）01C-0006-03

誠(chéng)信作為一種價(jià)值觀、道德觀，是做人的基本準(zhǔn)則，是立身之本，是青年大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的關(guān)鍵。然而，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，人們的價(jià)值觀多元化，高校誠(chéng)信建設(shè)遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，考試中舞弊現(xiàn)象屢禁不止，考試誠(chéng)信缺失嚴(yán)重，一方面，嚴(yán)重影響了校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，違背了教育公平競(jìng)爭(zhēng)原則，挫傷了優(yōu)秀學(xué)生的積極性，阻礙了高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面，影響了人與人之間健康的交往，造成了社會(huì)對(duì)大學(xué)生的信任危機(jī)，甚至給整個(gè)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)造成隱患。如何將誠(chéng)信考試?yán)砟顑?nèi)化于心、外化于行、固化于習(xí)，成為社會(huì)各界普遍關(guān)注的問(wèn)題。

一、大學(xué)生誠(chéng)信考試面臨的問(wèn)題

考試是檢驗(yàn)教與學(xué)的一種重要手段，是為了正確客觀地分析教情和學(xué)情，以提高教學(xué)質(zhì)量。受利益驅(qū)動(dòng)和社會(huì)環(huán)境等因素影響，特別是一些學(xué)生自身思想道德素質(zhì)低、自身修養(yǎng)不高、自律能力不強(qiáng)，考試作弊現(xiàn)象日益嚴(yán)重，呈高發(fā)勢(shì)態(tài)，據(jù)江蘇7所高校5000名在校生調(diào)查，59.5%的被調(diào)查者承認(rèn)偶爾作弊。據(jù)成都某高職高專500名在校生調(diào)查，班上每次都有人作弊占62.1%，偶爾有人作弊占30.9%。隨著科技不斷發(fā)展，考試作弊形式越來(lái)越多樣化，手段越來(lái)越高超和隱蔽，考試誠(chéng)信缺失已成為當(dāng)前制約學(xué)校思想道德教育的突出問(wèn)題。

（一）考試作弊形式多樣化

過(guò)去，學(xué)生作弊的方式有夾帶資料、旁窺偷看、傳紙條、交頭接耳、互打暗號(hào)或手勢(shì)、竊取他人試卷強(qiáng)抄、協(xié)助他人抄襲、交換試卷等；高科技的出現(xiàn)作弊怪招迭出：針孔攝像機(jī)眼鏡、微型無(wú)線耳機(jī)、內(nèi)裝接收器鋼筆、隱身筆、手機(jī)等，此外，證件作假，雇用“”由他人代考，充當(dāng)“”替他人考試，監(jiān)考員與考生協(xié)同作弊，以及有組織的大范圍作弊等屢見(jiàn)不鮮。

（二）考試作弊動(dòng)機(jī)復(fù)雜化

從2004年開(kāi)始，學(xué)生高考考前必須簽訂《誠(chéng)信考試承諾書(shū)》，現(xiàn)在不少高校各種校內(nèi)考試考前也簽《承諾書(shū)》。然而，即便考生每次考前都簽《承諾書(shū)》，但不履行承諾、參與違紀(jì)作弊的“勇士”大批存在。典型的作弊動(dòng)機(jī)有：（1）為了獲得更高的分?jǐn)?shù)，拿到獎(jiǎng)學(xué)金，或評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，或選上優(yōu)秀干部，或入黨，或?qū)Ｉ?，甚至想為今后找工作多一份籌碼，急功近利，滿足虛榮。（2）看別人作弊，心理不平衡，覺(jué)得自己不作弊吃虧了，不反思反而趨之若鶩加入作弊隊(duì)伍行列。（3）沒(méi)有信心也無(wú)法順利通過(guò)考試，怕苦怕累，可又想能通過(guò)考試“混”到一張畢業(yè)證書(shū)，鋌而走險(xiǎn)投機(jī)取巧。（4）講所謂的義氣和俠氣，面對(duì)“求助” 礙于情面不計(jì)后果“援助”，對(duì)作弊危害性認(rèn)識(shí)不夠。（5）明知故犯，搞“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，對(duì)別人考試作弊痛絕痛惡，自己卻“身體力行”，在自身實(shí)踐上和對(duì)考試誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)上存在矛盾。

二、原因分析

大學(xué)生誠(chéng)信考試危機(jī)是社會(huì)、家庭、學(xué)校誠(chéng)信危機(jī)的一個(gè)縮影，考試誠(chéng)信缺失受教育不到位和環(huán)境因素等影響，但主要還是大學(xué)生自身誠(chéng)信修養(yǎng)不足。

（一）社會(huì)大環(huán)境負(fù)面影響誘發(fā)

考試作弊是一種社會(huì)行為，與社會(huì)不正之風(fēng)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。目前，社會(huì)上存在諸多不正之風(fēng)，報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上刊登報(bào)道各種稀奇古怪的詐騙案例，詐騙電話、短信防不勝防，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求利益最大化，假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場(chǎng)，執(zhí)法犯法、、、謊報(bào)政績(jī)、辦事拉關(guān)系、剽竊他人成果、學(xué)術(shù)造假等現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，信用體制尚不完善，對(duì)失信行為法律約束不到位，加之利己主義、拜金主義以及功利主義等諸多不良思想的影響，對(duì)心理不成熟、崇尚自由、活躍又容易接受新鮮事物和新觀念的大學(xué)生形成嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

（二）學(xué)校誠(chéng)信教育乏力，管理不到位

學(xué)校是學(xué)生受教育的主陣地，一些學(xué)校誠(chéng)信教育停留在表層，教育內(nèi)容抽象、空洞、形式化，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，重理論輕實(shí)踐，重灌輸輕引導(dǎo)，深度不夠；教育方法偏失、簡(jiǎn)單粗暴、急功近利，不為學(xué)生所能接受；為爭(zhēng)生源，重?cái)?shù)量不重質(zhì)量；為穩(wěn)定生源，對(duì)作弊行為從寬處理；為了追求高就業(yè)率，對(duì)畢業(yè)推薦成績(jī)“注水”；教學(xué)模式舊化，不能因材施教，忽視個(gè)性培養(yǎng)；考試模式不合理，目的異化；學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系不科學(xué)；評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀畢業(yè)生或?qū)Ｉ镜龋瑢W(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)硬指標(biāo)；教師行為失范、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)作假、論文剽竊；管理機(jī)制不合理、低效，制度不嚴(yán)密，監(jiān)督不得力。

（三）家庭誠(chéng)信教育缺陷，存在誤區(qū)

父母是孩子誠(chéng)信教育的啟蒙老師，一言一行都對(duì)孩子存在潛移默化的影響。很多家庭教育只注重孩子智育，家長(zhǎng)過(guò)多關(guān)注考試成績(jī)，忽視道德品質(zhì)培養(yǎng)，由于工作忙或其他原因，對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)間和精力極有限，對(duì)孩子驕縱溺愛(ài)，擔(dān)心孩子進(jìn)入社會(huì)“吃虧”而給孩子灌輸反誠(chéng)信教育思想。有的父母沒(méi)有社會(huì)責(zé)任心，經(jīng)常賭博、酗酒、鬧事，當(dāng)孩子的面弄虛作假。

（四）大學(xué)生自身誠(chéng)信素養(yǎng)不高

大學(xué)生自身誠(chéng)信素質(zhì)不高，這是根本原因。大學(xué)生正處于青春期，沒(méi)有形成成熟的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，人格不健全，是非觀念不強(qiáng)，考慮事情簡(jiǎn)單，自控力弱，自我要求缺失，易受干擾；一些大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡薄，不是努力去提高自身素質(zhì)，而是挖空心思、絞盡腦汁去走邪道欺騙，不以考試作弊為恥，反而對(duì)作弊有強(qiáng)烈的依賴性；一些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，對(duì)自己放松要求，上課聽(tīng)講不認(rèn)真，紀(jì)律松懈，成績(jī)趨弱，自信心不足；有的學(xué)生法制觀念迷茫，在利益驅(qū)使下甘當(dāng)“”；有的學(xué)生抱有“事不關(guān)己，獨(dú)善其身”的冷漠心態(tài)，發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象不制止、不檢舉，不敢說(shuō)或不愿意說(shuō)，甚至采取寬容和理解的態(tài)度。

三、對(duì)策思考

誠(chéng)信考試與國(guó)家、家庭以及大學(xué)生自身的利益息息相關(guān)，當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信教育最重要的是要加強(qiáng)誠(chéng)信考試教育，高素質(zhì)人才培養(yǎng)、健全人格的塑造需求誠(chéng)信考試，社會(huì)對(duì)誠(chéng)信考試呼聲越來(lái)越大，杜絕考試作弊迫在眉睫，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)聯(lián)手引導(dǎo)大學(xué)生誠(chéng)信考試意識(shí)養(yǎng)成，大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)塑造自身誠(chéng)信品質(zhì)，自覺(jué)養(yǎng)成誠(chéng)信考試的習(xí)慣。

（一）社會(huì)方面

營(yíng)造誠(chéng)信、守法、和諧社會(huì)大環(huán)境。大學(xué)生誠(chéng)信考試缺失表面上是一種校園現(xiàn)象，但究其根源，考試承擔(dān)了太多的社會(huì)功能，是一種社會(huì)行為，誠(chéng)信考試必然依賴于誠(chéng)信社會(huì)，誠(chéng)信考試需要與誠(chéng)信社會(huì)構(gòu)建同步并行。

1.加強(qiáng)考試管理，改革考試制度。當(dāng)前社會(huì)，考試泛化，升學(xué)、就業(yè)、上崗、競(jìng)崗、晉級(jí)、資格證書(shū)等等都要考試，以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，人人思想壓力大，衍生了舞弊投機(jī)者，考試對(duì)人才評(píng)價(jià)和選拔的真正作用在削弱。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)要求樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念并實(shí)踐，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的獲取，這要求弱化考試的社會(huì)功能，淡化考試成績(jī)結(jié)果，制定人性化、合理化的考試制度，成立國(guó)家考試指導(dǎo)委員會(huì)，深入研究并制定考試改革方案，改進(jìn)考試技術(shù)手段，指導(dǎo)構(gòu)建健全的誠(chéng)信考試體系。

2.加強(qiáng)考試立法，有健全的考試法律制度。西方管理理念認(rèn)為，任何人的行為都應(yīng)受到監(jiān)督和約束，否則必然導(dǎo)致行為失控。當(dāng)前，國(guó)家已有一些《辦法》和《通知》，如 2004年教育部的《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》，2012年教育部頒布的新《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》，2012年教育部等十部門的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家教育統(tǒng)一考試環(huán)境綜合治理和考試安全工作的通知》。但顯然，現(xiàn)有的法律法規(guī)難以徹底解決考試違紀(jì)舞弊問(wèn)題，必須完善法制建設(shè)，增加失信成本，這樣才能營(yíng)造國(guó)家教育考試良好氛圍；建立國(guó)家教育考試環(huán)境綜合整治的長(zhǎng)效機(jī)制，必須有完善的考試法律體系作保障，依法治考勢(shì)在必行。

3.進(jìn)行全民誠(chéng)信教育，加強(qiáng)公民道德建設(shè)。誠(chéng)信社會(huì)，人人有責(zé)，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)普遍流行“竊書(shū)不算偷”觀念，在考試問(wèn)題上善惡不辨、性質(zhì)不清，以為舞弊只是行為不對(duì)，不認(rèn)為是邪惡的、不道德的。我們應(yīng)該把“明禮誠(chéng)信”作為社會(huì)道德建設(shè)重要內(nèi)容，綜合運(yùn)用理論與實(shí)踐結(jié)合、正面引導(dǎo)與反面警示相結(jié)合、個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合的原則，切實(shí)抓好全民誠(chéng)信教育，推動(dòng)社會(huì)整體誠(chéng)信意識(shí)的提高，共建誠(chéng)信社會(huì)大環(huán)境，從而提高大學(xué)生誠(chéng)實(shí)應(yīng)考的自覺(jué)性。

（二）學(xué)校方面

考試是教育質(zhì)量監(jiān)控的重要一環(huán)，高校應(yīng)把誠(chéng)信考試教育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，通過(guò)多種途徑加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)的養(yǎng)成教育，發(fā)揮高校的主導(dǎo)作用。

1.在教育教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)誠(chéng)信考試教育。一是發(fā)揮課堂教育的主渠道、主陣地作用，改進(jìn)思想政治課程體系教學(xué)，改革教學(xué)方法，重點(diǎn)突出人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育，結(jié)合大學(xué)生的思想行為及時(shí)指正；在專業(yè)課程教學(xué)、入學(xué)教育、畢業(yè)教育中滲透強(qiáng)化誠(chéng)信教育內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的誠(chéng)信觀念，自覺(jué)誠(chéng)信考試。二是加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揮教師的榜樣作用。2012年國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》提出，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)；教育部2013年工作要點(diǎn)中提出，要把立德樹(shù)人作為教育工作的根本任務(wù)，要著力提高教師師德水平。學(xué)高為師，身正為范，師德是教育之靈魂；教書(shū)育人，是教師工作之根本。教師的行為、人格魅力對(duì)學(xué)生的啟迪、感召力和榜樣力量巨大，大學(xué)生誠(chéng)信考試，需要研究制訂科學(xué)合理的師德考評(píng)體系。三是重視大學(xué)生主體作用，充分利用課外時(shí)間開(kāi)展多種豐富多彩的誠(chéng)信考試教育活動(dòng)，如誠(chéng)信考試宣誓會(huì)、承諾簽名、宣傳月、倡議書(shū)、主題班會(huì)、座談會(huì)、講座、報(bào)告、演講賽、辯論賽、討論會(huì)、教育影片、征文、現(xiàn)實(shí)調(diào)查、評(píng)優(yōu)活動(dòng)等，把誠(chéng)信教育貫穿于活動(dòng)中，提高教育的實(shí)效性。四是積極進(jìn)行心理預(yù)防，有針對(duì)性進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)生保持健康的考試心理。五是加強(qiáng)校園誠(chéng)信文化建設(shè)，營(yíng)造誠(chéng)信考試的校園環(huán)境。在校報(bào)?？_(kāi)設(shè)“誠(chéng)信考試專欄”，刊登典型案例，校園網(wǎng)開(kāi)辟“誠(chéng)信考試論壇”和“ 檢舉信箱”，設(shè)立誠(chéng)信考試宣傳櫥窗，開(kāi)展誠(chéng)信考試板報(bào)制作比賽，校內(nèi)廣播誠(chéng)信教育內(nèi)容，加大輿論引導(dǎo)力度，形成正確的校園輿論，弘揚(yáng)“誠(chéng)信考試光榮、作弊違紀(jì)可恥”風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信價(jià)值觀。

2.改革考試模式，科學(xué)制定學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。一是更新考試?yán)砟睿罨荚噧?nèi)容和形式的改革， 強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，將平時(shí)的課堂討論、課堂問(wèn)答、小測(cè)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)地調(diào)查、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)、出勤等納入考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系并加大權(quán)重，淡化學(xué)生的分?jǐn)?shù)意識(shí)，側(cè)重技能和操作能力的考核，減少死記硬背內(nèi)容，著重考查綜合素質(zhì)和能力。二是改革單調(diào)的、唯分是從的學(xué)業(yè)評(píng)定方式，評(píng)價(jià)方式多元化，探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)教育體系，建立一套多角度、多層次、可持續(xù)、多元化的綜合評(píng)價(jià)考核體系，客觀、公正評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀向上、自主自立、努力成才。三是更新人才培養(yǎng)理念，推動(dòng)教育體制的改革，引導(dǎo)培養(yǎng)多樣化、實(shí)用型人才，教學(xué)原則體現(xiàn)以人為本，因材施教，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)， 注重學(xué)思結(jié)合，考慮學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的誠(chéng)信觀，自覺(jué)信守承諾。

3.加強(qiáng)考試實(shí)施環(huán)節(jié)管理，狠抓考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)。據(jù)江蘇某市招生辦統(tǒng)計(jì)顯示，50%以上的舞弊案例與考試紀(jì)律松散有關(guān)。這要求加強(qiáng)考試管理環(huán)節(jié)，首先是學(xué)生方面，要宣傳到位，教育到位，真正做到違紀(jì)必究、作弊必罰、有疏有堵、疏堵結(jié)合；其次是監(jiān)考員、巡考員等考試管理人員方面，要認(rèn)（下轉(zhuǎn)第16頁(yè)）（上接第7頁(yè)）真選聘，考前培訓(xùn)、簽訂誠(chéng)信承諾書(shū)，考試過(guò)程中狠抓履職和行為規(guī)范，考試結(jié)束后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)評(píng)先、工資直接掛鉤；再次是考試組織管理部門，要始終維護(hù)考生的利益，清廉為本，率先垂范。

4.加強(qiáng)誠(chéng)信考試信用制度建設(shè)，建立大學(xué)生誠(chéng)信考試檔案查詢系統(tǒng)。從大學(xué)生入校時(shí)開(kāi)始，如實(shí)記錄在校期間考試誠(chéng)實(shí)守信和失信行為，及時(shí)更新，誠(chéng)信考試檔案由學(xué)校統(tǒng)一管理，作為用人、量人和選人的重要依據(jù)，學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位可查詢。

（三）家庭方面

創(chuàng)造誠(chéng)信家庭教育環(huán)境，營(yíng)造誠(chéng)信家庭氛圍。誠(chéng)信品質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)由模仿到認(rèn)可到內(nèi)化的過(guò)程，家庭是孩子的第一所學(xué)校，誠(chéng)信家庭是孩子誠(chéng)信品質(zhì)培養(yǎng)和形成的搖籃，家長(zhǎng)的行為和誠(chéng)信直接影響孩子誠(chéng)信行為的發(fā)生和發(fā)展，家庭教育對(duì)孩子的影響最早、最長(zhǎng)久，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，樹(shù)立言行一致的誠(chéng)信觀，用高尚的人格感染孩子。

（四）大學(xué)生個(gè)人方面

誠(chéng)信考試既要靠他律，更要靠自律。要真正實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信考試，徹底消滅考試舞弊現(xiàn)象，除學(xué)校、社會(huì)、家庭教育外，更重要的是大學(xué)生自我教育和自我管理，大學(xué)生應(yīng)自尊、自強(qiáng)、自制、自知、自愛(ài)，警惕作弊心理的出現(xiàn)和作祟，培養(yǎng)拒絕作弊的主觀意識(shí)，維護(hù)良好心態(tài)面對(duì)考試及結(jié)果，樹(shù)立正確的誠(chéng)信道德觀，從思想上保障誠(chéng)信行為自覺(jué)誠(chéng)信考試。

四、結(jié)語(yǔ)

青年大學(xué)生是社會(huì)精英的儲(chǔ)備軍，是國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，增強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信考試意識(shí)，塑造大學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信考試習(xí)慣，是人才培養(yǎng)的基本要求，是建設(shè)和諧文化和提高國(guó)家軟實(shí)力的重要任務(wù)。遏制大學(xué)生考試舞弊，防范考試失信，維護(hù)考試公平，不斷提高大學(xué)生思想道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、復(fù)雜、艱巨的任務(wù)，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生共同構(gòu)建教育體系。

【參考文獻(xiàn)】

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篇7

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試（College English Test，簡(jiǎn)稱CET）是國(guó)家教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性的考試，其目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供服務(wù)。經(jīng)過(guò)多年的不斷摸索和嘗試，它已經(jīng)以其考試命題的科學(xué)權(quán)威性、組織的嚴(yán)密性和分?jǐn)?shù)的可比性在國(guó)內(nèi)得到公認(rèn)，受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重視，其社會(huì)影響力及關(guān)注程度也在逐年提高。部分人事部門已把四、六級(jí)考試成績(jī)作為錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，甚至愈來(lái)愈多的境外和國(guó)外高校把四、六級(jí)考試的成績(jī)作為錄取我國(guó)大陸學(xué)生的英語(yǔ)能力證明。

社會(huì)關(guān)注度的不斷提高強(qiáng)化了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的功利性，對(duì)考務(wù)管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。一是考生考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重，作弊手段呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)。部分考生為了在考試中取得更優(yōu)異的成績(jī)而采取各種作弊手段，考試的公平性和公正性受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，甚至對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育也帶來(lái)負(fù)面影響。二是隨著近年來(lái)報(bào)考人數(shù)的不斷增多、考試規(guī)模的不斷擴(kuò)大，“替考”、手機(jī)短信作弊、漏裝錯(cuò)裝學(xué)生答卷、聽(tīng)力播放出故障、監(jiān)考教師不按時(shí)到位、考生對(duì)考試形成消極評(píng)價(jià)等現(xiàn)象仍然頻繁出現(xiàn)。

為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，降低四、六級(jí)考試的功利性，使四、六級(jí)考試回歸本位，我們認(rèn)為，在考試管理中應(yīng)實(shí)施人性化管理，是促進(jìn)四、六級(jí)考試管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、合理化發(fā)展的重要措施之一。

人性化管理是管理學(xué)的一個(gè)重要思想，是一種在整個(gè)管理過(guò)程中以人為本，突出人的地位和作用，充分尊重人的需要、情感、權(quán)益等人性要素，使人的價(jià)值得以充分實(shí)現(xiàn)的管理理念。在考試工作中的堅(jiān)持人性化管理的理念，就是要積極主動(dòng)地為考生提供全面、合諧的服務(wù)體系，賦予考生人文關(guān)懷，構(gòu)建公平、公正、安全、和諧的考試環(huán)境，使考生自身價(jià)值在考試中得到最大的體現(xiàn)。

目前，在考試中堅(jiān)持人性化管理理念已基本得到論者的廣泛認(rèn)同①，但在實(shí)踐層面上卻少有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的提升。為此，我總結(jié)多年的考試管理經(jīng)驗(yàn)，從人性化管理的角度來(lái)探討大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試管理的一些具體措施。

一、備考過(guò)程的人性化管理

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。任何考試的管理都是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要做精心、細(xì)致、周全，甚至繁瑣的準(zhǔn)備工作。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試因?yàn)閳?bào)考人數(shù)多、考試規(guī)模大，又是全國(guó)統(tǒng)一的教育考試、社會(huì)關(guān)注度高，因而對(duì)考前準(zhǔn)備過(guò)程提出了更高的要求。從工作內(nèi)容上來(lái)講，其考前準(zhǔn)備工作包括報(bào)名通知的下達(dá)、學(xué)生報(bào)名、信息核對(duì)、數(shù)據(jù)上報(bào)、考場(chǎng)編排、準(zhǔn)考證的制發(fā)、考試其他材料（如監(jiān)考須知、誠(chéng)信考試承諾書(shū)等）的準(zhǔn)備、考務(wù)人員培訓(xùn)、試卷的運(yùn)送、考場(chǎng)布置等，環(huán)節(jié)眾多、事務(wù)繁復(fù)。在這個(gè)階段，各個(gè)環(huán)節(jié)都要求貫穿“以人為本”的人性化管理理念，要認(rèn)真仔細(xì)地做好如下事務(wù)。

（一）人性化的考前氛圍營(yíng)造

報(bào)名通知下達(dá)后，考務(wù)管理者要根據(jù)通知精神，結(jié)合高校實(shí)際，努力營(yíng)造人性化的考前氛圍，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，積極備考。

人性化考前氛圍的營(yíng)造，涉及學(xué)校各方面相關(guān)人員的參與?？紕?wù)管理者要及時(shí)把四、六級(jí)考試的相關(guān)信息（如具體考試時(shí)間、考試場(chǎng)地其它要求）通過(guò)各種形式告知學(xué)生。導(dǎo)師、教師、輔導(dǎo)員、班主任等教學(xué)實(shí)施和管理者要利用班會(huì)、主題活動(dòng)、英語(yǔ)課程教學(xué)等引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀和英語(yǔ)能力觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)考試與評(píng)價(jià)的需求，引導(dǎo)學(xué)生淡化四、六級(jí)考試成績(jī)的功利性；同時(shí)加強(qiáng)誠(chéng)信教育，嚴(yán)肅校規(guī)考紀(jì)，形成“誠(chéng)實(shí)答卷光榮，違紀(jì)作弊可恥”的師生共識(shí)。學(xué)校相關(guān)部門要充分利用學(xué)校廣播站、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、懸掛標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行考前動(dòng)員和考紀(jì)宣傳，幫助學(xué)生熟悉有關(guān)考試的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，調(diào)整考試心態(tài)。學(xué)校還應(yīng)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，如安排足夠的自修教室、延長(zhǎng)圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間，安排專業(yè)教師進(jìn)行考前輔導(dǎo)等，為學(xué)生創(chuàng)造人性化的考前環(huán)境。

（二）人性化的報(bào)名準(zhǔn)備工作

因大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試報(bào)考人數(shù)眾多，規(guī)模較大，為減少錯(cuò)漏，報(bào)名工作最好利用學(xué)校的學(xué)籍管理系統(tǒng)統(tǒng)一實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名。這種方式相對(duì)擺脫了時(shí)空限制，極大地方便了考生。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)放圖書(shū)館電子閱覽室和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名提供便利。如果有些學(xué)生因?yàn)橐恍┰驔](méi)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)名，要在不違反原則和相關(guān)要求的情況下，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名或者其他方式及時(shí)幫助他們補(bǔ)報(bào)名，避免學(xué)生錯(cuò)失考試機(jī)會(huì)。

報(bào)名結(jié)束后，及時(shí)整理并打印報(bào)名考生材料，通知考生核對(duì)個(gè)人信息并簽字確認(rèn)，尤其是考生照片和身份證號(hào)碼不能張冠李戴，要避免信息錯(cuò)誤。進(jìn)行數(shù)據(jù)整理并編排好考場(chǎng)后要及時(shí)印發(fā)準(zhǔn)考證，讓考生及早了解考試的具體時(shí)間、具體地點(diǎn)和相關(guān)要求，使考生能夠提前熟悉考場(chǎng)并有充足的時(shí)間做好考試準(zhǔn)備。

（三）人性化的考場(chǎng)環(huán)境管理

考場(chǎng)環(huán)境的和諧與否對(duì)考生的思維準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性、活躍性等都會(huì)產(chǎn)生顯著的影響，是影響考生考試心理的重要因素之一，事關(guān)考試成敗。

考場(chǎng)環(huán)境包括施考的自然環(huán)境和施考的社會(huì)環(huán)境。在構(gòu)建人性化的施考自然環(huán)境時(shí)，要充分尊重考生的基本權(quán)利和需求，加強(qiáng)人性化的服務(wù)設(shè)施建設(shè)，確?？紙?chǎng)周圍的安靜，避免雜亂干擾；可利用指示路標(biāo)、提示板、彩旗、橫幅、標(biāo)語(yǔ)、考場(chǎng)分布示意圖等幫助考生熟悉考場(chǎng)、形成正確的考試心理；考場(chǎng)內(nèi)要確保室內(nèi)采光條件良好，桌椅擺放整齊，地面打掃干凈；要安排醫(yī)務(wù)人員為考生提供醫(yī)療急救服務(wù)，為考生提供飲用水等，這些都是考試軟環(huán)境的管理人性化。施考的社會(huì)環(huán)境管理，要在政治環(huán)境、科技環(huán)境、教育環(huán)境、人文環(huán)境上下足功夫②，要以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)為抓手，促進(jìn)考風(fēng)建設(shè)，為考生營(yíng)造積極向上的考場(chǎng)環(huán)境。

（四）培訓(xùn)人性化的考務(wù)人員

考務(wù)人員即考試工作人員包括相關(guān)保衛(wèi)醫(yī)療后勤人員和監(jiān)考教師等對(duì)于考試的如期順利成功舉行具有不容忽視的保障作用，對(duì)他們進(jìn)行考前培訓(xùn)是十分必要的?？荚嚬ぷ魅藛T主要負(fù)責(zé)監(jiān)考教室外的考務(wù)工作，即考場(chǎng)的工作，包括環(huán)境的布置、考生的疏導(dǎo)、考場(chǎng)的巡查、緊急事件的處理、試卷的領(lǐng)送、分發(fā)、回收清點(diǎn)等。監(jiān)考教師的主要職責(zé)是在考試教室內(nèi)具體實(shí)施監(jiān)考。這些工作是考試順利與否的直接因素。因此，考前要對(duì)以上人員進(jìn)行集中統(tǒng)一的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和思想教育。要求其正確對(duì)待考試工作、更新的考試管理理念，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和正確的愛(ài)生觀，尊重考生、關(guān)心考生，對(duì)考生既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)懷愛(ài)護(hù)。同時(shí)，嚴(yán)格按照大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)監(jiān)考操作規(guī)程進(jìn)行扎實(shí)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使各人員明確職責(zé)、科學(xué)分工、各司其職，形成一支訓(xùn)練有素、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)精的高效工作隊(duì)伍，確?？荚嚨捻樌M(jìn)行。

二、施考過(guò)程的人性化管理

在施考過(guò)程中，考務(wù)管理者和考務(wù)人員要盡可能地采用人性化的管理手段，服務(wù)于學(xué)生，用以人為本的觀念理解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，既嚴(yán)肅認(rèn)真地維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，又態(tài)度和藹熱情地關(guān)懷考生。在考務(wù)行為、考務(wù)語(yǔ)言、考務(wù)禮儀上充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理解與尊重。

在濃郁的考試氛圍中，即使經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，考生都會(huì)有一定的緊張情緒，在開(kāi)考前可以播放一些輕音樂(lè)或者播放一些溫馨提示來(lái)緩解考生的緊張情緒，使放松心態(tài)，積極應(yīng)考。各種考務(wù)行為中最能體現(xiàn)出人性化的是對(duì)一些特殊情況的處理：如事先準(zhǔn)備一些備用考試用具如鉛筆、橡皮擦、鋼筆、耳機(jī)等，由專人負(fù)責(zé)，為那些忘帶考試用具的考生提供雪中送炭式的幫助；如考生臨時(shí)丟失或忘記攜帶準(zhǔn)考證，可以通過(guò)考場(chǎng)對(duì)照單、考生座位表、考生簽名冊(cè)、班主任和同學(xué)證明等各種方式仔細(xì)核對(duì)確認(rèn)相貌與身份，核實(shí)后安排考生進(jìn)場(chǎng)參加考試；對(duì)一些特殊考生，如行動(dòng)不便、患有疾病的，要安排人員接送其進(jìn)出考場(chǎng)。

緩解考生的緊張焦慮心理，要求監(jiān)考人員在監(jiān)考過(guò)程中運(yùn)用人性化的考務(wù)語(yǔ)言。要做到嚴(yán)肅而不失溫和，親切而不失莊重。考務(wù)語(yǔ)言應(yīng)具有服務(wù)性和技巧性的特征，保證音色優(yōu)美、語(yǔ)音清晰、語(yǔ)氣柔和。如在提示考試剩余時(shí)間時(shí)，把“還有15分鐘，要抓緊時(shí)間”這樣的指令性語(yǔ)句改為“離考試結(jié)束還有15分鐘，請(qǐng)注意掌握”這樣的提示性語(yǔ)句；將“嚴(yán)禁作弊”改為“請(qǐng)不要盲目相信他人的答案”或者“請(qǐng)個(gè)別考生要充分相信自己，不要盲目相信他人”，同時(shí)用眼神向該生示意。這樣，既尊重了考生的自尊心，又能起到警示作用，也充分體現(xiàn)了監(jiān)考教師對(duì)考生的人文關(guān)懷。

考務(wù)禮儀要求考試工作人員不能穿配走路時(shí)發(fā)出較大聲響的衣服、首飾、鞋，不能攜帶手機(jī)、游戲機(jī)、圖書(shū)等影響考生應(yīng)試和與考試工作無(wú)關(guān)的物品進(jìn)入考場(chǎng)，不許在考點(diǎn)（場(chǎng)）內(nèi)大聲交談喧嘩，盡量統(tǒng)一著裝，減少在考點(diǎn)內(nèi)的不必要走動(dòng)。監(jiān)考時(shí)不要長(zhǎng)時(shí)間站在某一考生旁，不要做與監(jiān)考工作無(wú)關(guān)的事情。要做到業(yè)務(wù)精通、態(tài)度平和，“嚴(yán)”而不“兇”，“熱情”但不“遷就”，嚴(yán)格按考試操作要求細(xì)心操，用人性化的方式維護(hù)考試的公平、公正。

三、考試后續(xù)過(guò)程的人性化管理

考試結(jié)束后，并不意味著整個(gè)考試過(guò)程的終結(jié)?？紕?wù)管理者要充分意識(shí)到考試的后續(xù)過(guò)程需要管理，而且也離不開(kāi)人性化的要求。如考試檔案管理、成績(jī)、成績(jī)單領(lǐng)取、考務(wù)組織情況調(diào)查與反饋等。

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試資料包括考試的原始報(bào)名資料、考場(chǎng)安排、考生簽到單等，在考試結(jié)束后要及時(shí)整理并歸檔以務(wù)不時(shí)之需。在成績(jī)時(shí)，要通過(guò)校園網(wǎng)或班主任通知學(xué)生及時(shí)查詢。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試在每年的六月、十二月各有一次考試，成績(jī)單在十月和次年三月才能到達(dá)學(xué)校，對(duì)于在校學(xué)生，可以通過(guò)電話、短信、大屏幕等各種方式通知學(xué)生領(lǐng)取。但對(duì)于許多參加完考試就畢業(yè)離校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如果以傳統(tǒng)的形式下發(fā)，容易造成學(xué)生成績(jī)單的遺失，給學(xué)生帶來(lái)諸多不便。為此，可以把這些成績(jī)單保存在考試管理部門，并通過(guò)相關(guān)班主任或校園網(wǎng)通知學(xué)生，讓學(xué)生在個(gè)人方便的時(shí)候前來(lái)領(lǐng)取，這樣就可以確保成績(jī)單發(fā)放到學(xué)生本人手中。另外，要及時(shí)將考試成績(jī)提供給相關(guān)教學(xué)單位，使之根據(jù)考試成績(jī)的分析，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)和管理改革，從而提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，為考生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們要通過(guò)如訪談、問(wèn)卷、論壇等多種形式開(kāi)展對(duì)考務(wù)組織情況的調(diào)查，及時(shí)整理分析調(diào)查結(jié)果，對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，提出改進(jìn)工作的可行性建議，為以后組織各類考試提供必要的啟發(fā)和借鑒。這也是四、六級(jí)考試人性化管理的應(yīng)有之義。

四、考試人性化管理需要注意的問(wèn)題

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是全國(guó)統(tǒng)一的教育考試，因此實(shí)施考試人性化管理必須以規(guī)范、科學(xué)的管理為基礎(chǔ)。如果沒(méi)有全面的規(guī)章制度、規(guī)范的操作程序和標(biāo)準(zhǔn)化的考評(píng)機(jī)制就直接實(shí)行人性化管理，最終只能變成“人情化管理”，達(dá)不到真實(shí)測(cè)評(píng)學(xué)生英語(yǔ)水平的目的，從而悖離于四、六級(jí)考試的設(shè)立初衷。

同時(shí)，要建立完善的四、六級(jí)考試人性化管理的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)建立學(xué)校對(duì)考務(wù)工作者的監(jiān)督、工作人員的相互監(jiān)督、考生對(duì)工作人員的監(jiān)督的三級(jí)監(jiān)督機(jī)制③來(lái)確?？忌幕緳?quán)利和需要，保證考試的公平公正，保護(hù)工作人員與考生的雙方權(quán)益。

總之，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試要實(shí)現(xiàn)人性化管理的理念，在考前準(zhǔn)備、考試實(shí)施和考試后續(xù)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周全，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，使四、六級(jí)考試管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、合理化，全面促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

注釋：

①宮健.考試工作人性化管理的研究［J］.現(xiàn)代教育，2006，（3）：56.

②李蒲，趙仁君.國(guó)家教育統(tǒng)一考試人性化管理探究.湖北招生考試，2008，（10）：34.

③鞠家玉.關(guān)于高校考試人性化管理的思考.科教文匯，2010，（7）：114-115.

參考文獻(xiàn)：

［1］林文卿.大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試考務(wù)管理的問(wèn)題與對(duì)策.贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（2）：136-138.

［2］朱炳，劉仁義.關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試組織工作的問(wèn)題與對(duì)策.甘肅高師學(xué)報(bào)，2006，（5）：103-105.

［3］劉隆華，張艷雯.高校考試工作中的人文缺失與對(duì)策.牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（5）：132-134.

篇8

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試（College English Test，簡(jiǎn)稱CET）是國(guó)家教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性的考試，其目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供服務(wù)。經(jīng)過(guò)多年的不斷摸索和嘗試，它已經(jīng)以其考試命題的科學(xué)權(quán)威性、組織的嚴(yán)密性和分?jǐn)?shù)的可比性在國(guó)內(nèi)得到公認(rèn)，受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重視，其社會(huì)影響力及關(guān)注程度也在逐年提高。部分人事部門已把四、六級(jí)考試成績(jī)作為錄用大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，甚至愈來(lái)愈多的境外和國(guó)外高校把四、六級(jí)考試的成績(jī)作為錄取我國(guó)大陸學(xué)生的英語(yǔ)能力證明。

社會(huì)關(guān)注度的不斷提高強(qiáng)化了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的功利性，對(duì)考務(wù)管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。一是考生考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重，作弊手段呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)。部分考生為了在考試中取得更優(yōu)異的成績(jī)而采取各種作弊手段，考試的公平性和公正性受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，甚至對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育也帶來(lái)負(fù)面影響。二是隨著近年來(lái)報(bào)考人數(shù)的不斷增多、考試規(guī)模的不斷擴(kuò)大，“替考”、手機(jī)短信作弊、漏裝錯(cuò)裝學(xué)生答卷、聽(tīng)力播放出故障、監(jiān)考教師不按時(shí)到位、考生對(duì)考試形成消極評(píng)價(jià)等現(xiàn)象仍然頻繁出現(xiàn)。

為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，降低四、六級(jí)考試的功利性，使四、六級(jí)考試回歸本位，我們認(rèn)為，在考試管理中應(yīng)實(shí)施人性化管理，是促進(jìn)四、六級(jí)考試管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、合理化發(fā)展的重要措施之一。

人性化管理是管理學(xué)的一個(gè)重要思想，是一種在整個(gè)管理過(guò)程中以人為本，突出人的地位和作用，充分尊重人的需要、情感、權(quán)益等人性要素，使人的價(jià)值得以充分實(shí)現(xiàn)的管理理念。在考試工作中的堅(jiān)持人性化管理的理念，就是要積極主動(dòng)地為考生提供全面、合諧的服務(wù)體系，賦予考生人文關(guān)懷，構(gòu)建公平、公正、安全、和諧的考試環(huán)境，使考生自身價(jià)值在考試中得到最大的體現(xiàn)。

目前，在考試中堅(jiān)持人性化管理理念已基本得到論者的廣泛認(rèn)同①，但在實(shí)踐層面上卻少有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論的提升。為此，我總結(jié)多年的考試管理經(jīng)驗(yàn)，從人性化管理的角度來(lái)探討大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試管理的一些具體措施。

一、備考過(guò)程的人性化管理

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。任何考試的管理都是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要做精心、細(xì)致、周全，甚至繁瑣的準(zhǔn)備工作。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試因?yàn)閳?bào)考人數(shù)多、考試規(guī)模大，又是全國(guó)統(tǒng)一的教育考試、社會(huì)關(guān)注度高，因而對(duì)考前準(zhǔn)備過(guò)程提出了更高的要求。從工作內(nèi)容上來(lái)講，其考前準(zhǔn)備工作包括報(bào)名通知的下達(dá)、學(xué)生報(bào)名、信息核對(duì)、數(shù)據(jù)上報(bào)、考場(chǎng)編排、準(zhǔn)考證的制發(fā)、考試其他材料（如監(jiān)考須知、誠(chéng)信考試承諾書(shū)等）的準(zhǔn)備、考務(wù)人員培訓(xùn)、試卷的運(yùn)送、考場(chǎng)布置等，環(huán)節(jié)眾多、事務(wù)繁復(fù)。在這個(gè)階段，各個(gè)環(huán)節(jié)都要求貫穿“以人為本”的人性化管理理念，要認(rèn)真仔細(xì)地做好如下事務(wù)。

（一）人性化的考前氛圍營(yíng)造

報(bào)名通知下達(dá)后，考務(wù)管理者要根據(jù)通知精神，結(jié)合高校實(shí)際，努力營(yíng)造人性化的考前氛圍，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，積極備考。

人性化考前氛圍的營(yíng)造，涉及學(xué)校各方面相關(guān)人員的參與。考務(wù)管理者要及時(shí)把四、六級(jí)考試的相關(guān)信息（如具體考試時(shí)間、考試場(chǎng)地其它要求）通過(guò)各種形式告知學(xué)生。導(dǎo)師、教師、輔導(dǎo)員、班主任等教學(xué)實(shí)施和管理者要利用班會(huì)、主題活動(dòng)、英語(yǔ)課程教學(xué)等引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀和英語(yǔ)能力觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)考試與評(píng)價(jià)的需求，引導(dǎo)學(xué)生淡化四、六級(jí)考試成績(jī)的功利性；同時(shí)加強(qiáng)誠(chéng)信教育，嚴(yán)肅校規(guī)考紀(jì)，形成“誠(chéng)實(shí)答卷光榮，違紀(jì)作弊可恥”的師生共識(shí)。學(xué)校相關(guān)部門要充分利用學(xué)校廣播站、校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、懸掛標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行考前動(dòng)員和考紀(jì)宣傳，幫助學(xué)生熟悉有關(guān)考試的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，調(diào)整考試心態(tài)。學(xué)校還應(yīng)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件，如安排足夠的自修教室、延長(zhǎng)圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間，安排專業(yè)教師進(jìn)行考前輔導(dǎo)等，為學(xué)生創(chuàng)造人性化的考前環(huán)境。

（二）人性化的報(bào)名準(zhǔn)備工作

因大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試報(bào)考人數(shù)眾多，規(guī)模較大，為減少錯(cuò)漏，報(bào)名工作最好利用學(xué)校的學(xué)籍管理系統(tǒng)統(tǒng)一實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名。這種方式相對(duì)擺脫了時(shí)空限制，極大地方便了考生。學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)放圖書(shū)館電子閱覽室和網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生網(wǎng)上報(bào)名提供便利。如果有些學(xué)生因?yàn)橐恍┰驔](méi)能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)報(bào)名，要在不違反原則和相關(guān)要求的情況下，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名或者其他方式及時(shí)幫助他們補(bǔ)報(bào)名，避免學(xué)生錯(cuò)失考試機(jī)會(huì)。

報(bào)名結(jié)束后，及時(shí)整理并打印報(bào)名考生材料，通知考生核對(duì)個(gè)人信息并簽字確認(rèn)，尤其是考生照片和身份證號(hào)碼不能張冠李戴，要避免信息錯(cuò)誤。進(jìn)行數(shù)據(jù)整理并編排好考場(chǎng)后要及時(shí)印發(fā)準(zhǔn)考證，讓考生及早了解考試的具體時(shí)間、具體地點(diǎn)和相關(guān)要求，使考生能夠提前熟悉考場(chǎng)并有充足的時(shí)間做好考試準(zhǔn)備。

（三）人性化的考場(chǎng)環(huán)境管理

考場(chǎng)環(huán)境的和諧與否對(duì)考生的思維準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性、活躍性等都會(huì)產(chǎn)生顯著的影響，是影響考生考試心理的重要因素之一，事關(guān)考試成敗。

考場(chǎng)環(huán)境包括施考的自然環(huán)境和施考的社會(huì)環(huán)境。在構(gòu)建人性化的施考自然環(huán)境時(shí)，要充分尊重考生的基本權(quán)利和需求，加強(qiáng)人性化的服務(wù)設(shè)施建設(shè)，確?？紙?chǎng)周圍的安靜，避免雜亂干擾；可利用指示路標(biāo)、提示板、彩旗、橫幅、標(biāo)語(yǔ)、考場(chǎng)分布示意圖等幫助考生熟悉考場(chǎng)、形成正確的考試心理；考場(chǎng)內(nèi)要確保室內(nèi)采光條件良好，桌椅擺放整齊，地面打掃干凈；要安排醫(yī)務(wù)人員為考生提供醫(yī)療急救服務(wù)，為考生提供飲用水等，這些都是考試軟環(huán)境的管理人性化。施考的社會(huì)環(huán)境管理，要在政治環(huán)境、科技環(huán)境、教育環(huán)境、人文環(huán)境上下足功夫②，要以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)為抓手，促進(jìn)考風(fēng)建設(shè)，為考生營(yíng)造積極向上的考場(chǎng)環(huán)境。

（四）培訓(xùn)人性化的考務(wù)人員

考務(wù)人員即考試工作人員包括相關(guān)保衛(wèi)醫(yī)療后勤人員和監(jiān)考教師等對(duì)于考試的如期順利成功舉行具有不容忽視的保障作用，對(duì)他們進(jìn)行考前培訓(xùn)是十分必要的?？荚嚬ぷ魅藛T主要負(fù)責(zé)監(jiān)考教室外的考務(wù)工作，即考場(chǎng)的工作，包括環(huán)境的布置、考生的疏導(dǎo)、考場(chǎng)的巡查、緊急事件的處理、試卷的領(lǐng)送、分發(fā)、回收清點(diǎn)等。監(jiān)考教師的主要職責(zé)是在考試教室內(nèi)具體實(shí)施監(jiān)考。這些工作是考試順利與否的直接因素。因此，考前要對(duì)以上人員進(jìn)行集中統(tǒng)一的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和思想教育。要求其正確對(duì)待考試工作、更新的考試管理理念，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)和正確的愛(ài)生觀，尊重考生、關(guān)心考生，對(duì)考生既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)懷愛(ài)護(hù)。同時(shí)，嚴(yán)格按照大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)監(jiān)考操作規(guī)程進(jìn)行扎實(shí)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使各人員明確職責(zé)、科學(xué)分工、各司其職，形成一支訓(xùn)練有素、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)精的高效工作隊(duì)伍，確?？荚嚨捻樌M(jìn)行。

二、施考過(guò)程的人性化管理

在施考過(guò)程中，考務(wù)管理者和考務(wù)人員要盡可能地采用人性化的管理手段，服務(wù)于學(xué)生，用以人為本的觀念理解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，既嚴(yán)肅認(rèn)真地維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，又態(tài)度和藹熱情地關(guān)懷考生。在考務(wù)行為、考務(wù)語(yǔ)言、考務(wù)禮儀上充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理解與尊重。

在濃郁的考試氛圍中，即使經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，考生都會(huì)有一定的緊張情緒，在開(kāi)考前可以播放一些輕音樂(lè)或者播放一些溫馨提示來(lái)緩解考生的緊張情緒，使放松心態(tài)，積極應(yīng)考。各種考務(wù)行為中最能體現(xiàn)出人性化的是對(duì)一些特殊情況的處理：如事先準(zhǔn)備一些備用考試用具如鉛筆、橡皮擦、鋼筆、耳機(jī)等，由專人負(fù)責(zé)，為那些忘帶考試用具的考生提供雪中送炭式的幫助；如考生臨時(shí)丟失或忘記攜帶準(zhǔn)考證，可以通過(guò)考場(chǎng)對(duì)照單、考生座位表、考生簽名冊(cè)、班主任和同學(xué)證明等各種方式仔細(xì)核對(duì)確認(rèn)相貌與身份，核實(shí)后安排考生進(jìn)場(chǎng)參加考試；對(duì)一些特殊考生，如行動(dòng)不便、患有疾病的，要安排人員接送其進(jìn)出考場(chǎng)。

緩解考生的緊張焦慮心理，要求監(jiān)考人員在監(jiān)考過(guò)程中運(yùn)用人性化的考務(wù)語(yǔ)言。要做到嚴(yán)肅而不失溫和，親切而不失莊重?？紕?wù)語(yǔ)言應(yīng)具有服務(wù)性和技巧性的特征，保證音色優(yōu)美、語(yǔ)音清晰、語(yǔ)氣柔和。如在提示考試剩余時(shí)間時(shí)，把“還有15分鐘，要抓緊時(shí)間”這樣的指令性語(yǔ)句改為“離考試結(jié)束還有15分鐘，請(qǐng)注意掌握”這樣的提示性語(yǔ)句；將“嚴(yán)禁作弊”改為“請(qǐng)不要盲目相信他人的答案”或者“請(qǐng)個(gè)別考生要充分相信自己，不要盲目相信他人”，同時(shí)用眼神向該生示意。這樣，既尊重了考生的自尊心，又能起到警示作用，也充分體現(xiàn)了監(jiān)考教師對(duì)考生的人文關(guān)懷。

考務(wù)禮儀要求考試工作人員不能穿配走路時(shí)發(fā)出較大聲響的衣服、首飾、鞋，不能攜帶手機(jī)、游戲機(jī)、圖書(shū)等影響考生應(yīng)試和與考試工作無(wú)關(guān)的物品進(jìn)入考場(chǎng)，不許在考點(diǎn)（場(chǎng)）內(nèi)大聲交談喧嘩，盡量統(tǒng)一著裝，減少在考點(diǎn)內(nèi)的不必要走動(dòng)。監(jiān)考時(shí)不要長(zhǎng)時(shí)間站在某一考生旁，不要做與監(jiān)考工作無(wú)關(guān)的事情。要做到業(yè)務(wù)精通、態(tài)度平和，“嚴(yán)”而不“兇”，“熱情”但不“遷就”，嚴(yán)格按考試操作要求細(xì)心操，用人性化的方式維護(hù)考試的公平、公正。

三、考試后續(xù)過(guò)程的人性化管理

考試結(jié)束后，并不意味著整個(gè)考試過(guò)程的終結(jié)。考務(wù)管理者要充分意識(shí)到考試的后續(xù)過(guò)程需要管理，而且也離不開(kāi)人性化的要求。如考試檔案管理、成績(jī)、成績(jī)單領(lǐng)取、考務(wù)組織情況調(diào)查與反饋等。

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試資料包括考試的原始報(bào)名資料、考場(chǎng)安排、考生簽到單等，在考試結(jié)束后要及時(shí)整理并歸檔以務(wù)不時(shí)之需。在成績(jī)時(shí)，要通過(guò)校園網(wǎng)或班主任通知學(xué)生及時(shí)查詢。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試在每年的六月、十二月各有一次考試，成績(jī)單在十月和次年三月才能到達(dá)學(xué)校，對(duì)于在校學(xué)生，可以通過(guò)電話、短信、大屏幕等各種方式通知學(xué)生領(lǐng)取。但對(duì)于許多參加完考試就畢業(yè)離校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，如果以傳統(tǒng)的形式下發(fā)，容易造成學(xué)生成績(jī)單的遺失，給學(xué)生帶來(lái)諸多不便。為此，可以把這些成績(jī)單保存在考試管理部門，并通過(guò)相關(guān)班主任或校園網(wǎng)通知學(xué)生，讓學(xué)生在個(gè)人方便的時(shí)候前來(lái)領(lǐng)取，這樣就可以確保成績(jī)單發(fā)放到學(xué)生本人手中。另外，要及時(shí)將考試成績(jī)提供給相關(guān)教學(xué)單位，使之根據(jù)考試成績(jī)的分析，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)和管理改革，從而提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，為考生的后續(xù)學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們要通過(guò)如訪談、問(wèn)卷、論壇等多種形式開(kāi)展對(duì)考務(wù)組織情況的調(diào)查，及時(shí)整理分析調(diào)查結(jié)果，對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，提出改進(jìn)工作的可行性建議，為以后組織各類考試提供必要的啟發(fā)和借鑒。這也是四、六級(jí)考試人性化管理的應(yīng)有之義。

四、考試人性化管理需要注意的問(wèn)題

大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試是全國(guó)統(tǒng)一的教育考試，因此實(shí)施考試人性化管理必須以規(guī)范、科學(xué)的管理為基礎(chǔ)。如果沒(méi)有全面的規(guī)章制度、規(guī)范的操作程序和標(biāo)準(zhǔn)化的考評(píng)機(jī)制就直接實(shí)行人性化管理，最終只能變成“人情化管理”，達(dá)不到真實(shí)測(cè)評(píng)學(xué)生英語(yǔ)水平的目的，從而悖離于四、六級(jí)考試的設(shè)立初衷。

同時(shí)，要建立完善的四、六級(jí)考試人性化管理的監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)建立學(xué)校對(duì)考務(wù)工作者的監(jiān)督、工作人員的相互監(jiān)督、考生對(duì)工作人員的監(jiān)督的三級(jí)監(jiān)督機(jī)制③來(lái)確?？忌幕緳?quán)利和需要，保證考試的公平公正，保護(hù)工作人員與考生的雙方權(quán)益。

總之，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試要實(shí)現(xiàn)人性化管理的理念，在考前準(zhǔn)備、考試實(shí)施和考試后續(xù)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周全，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，使四、六級(jí)考試管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、合理化，全面促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

注釋：

①宮健.考試工作人性化管理的研究［J］.現(xiàn)代教育，2006，（3）：56.

②李蒲，趙仁君.國(guó)家教育統(tǒng)一考試人性化管理探究.湖北招生考試，2008，（10）：34.

③鞠家玉.關(guān)于高?？荚嚾诵曰芾淼乃伎?科教文匯，2010，（7）：114-115.

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篇9

摘要：班級(jí)作為傳統(tǒng)教學(xué)的基本單位，在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了重要作用。在新形勢(shì)下的高等教育中，獨(dú)立學(xué)院的建設(shè)呈現(xiàn)出不同于傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)。本文將分析影響班級(jí)文化建設(shè)的因素，理清班級(jí)文化的內(nèi)涵，提出班級(jí)文化建設(shè)的策略，以加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)，為培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才提供參考。

關(guān)鍵詞 ：獨(dú)立學(xué)院；班級(jí)；文化建設(shè)；管理

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671—1580（2014）11—0023—02

一、班級(jí)文化內(nèi)涵及其作用

班級(jí)是學(xué)校的基本單位和基本組織形式，是大學(xué)生共同生活及學(xué)習(xí)的地方，被稱為對(duì)高校校園生活影響極大的健康的細(xì)胞。

文化是社會(huì)現(xiàn)象和歷史現(xiàn)象的綜合體，它隨著社會(huì)的發(fā)展，以其特有的方式影響一個(gè)民族、一群人、一個(gè)人的生活態(tài)度、價(jià)值觀念等，進(jìn)而產(chǎn)生差異非常大的價(jià)值觀念、生活態(tài)度以及行為方式。

班級(jí)文化包括三個(gè)層面的內(nèi)容：理念層（深層）、制度層（幔層）和視覺(jué)層（表層）。理念層是班級(jí)文化的核心，雖然不能直接被接觸到，但能被感受到，它包含班級(jí)成員共同的理想信念、行為準(zhǔn)則、班級(jí)傳統(tǒng)等，可稱為班級(jí)的精神文化或班風(fēng)。積極向上的班風(fēng)是班級(jí)的寶貴財(cái)富，對(duì)塑造班級(jí)成員的優(yōu)秀人格起到非常好的引導(dǎo)作用；制度層在班級(jí)文化中能直接被接觸到，班級(jí)的各種規(guī)章制度、各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)則以及在此過(guò)程中形成的人際關(guān)系氛圍等都可納入到這一范圍，對(duì)規(guī)范班級(jí)成員行為起到約束作用；視覺(jué)層通過(guò)眼睛能直接觀察到，包括班級(jí)形象設(shè)計(jì)、形象宣傳等，是精神文化的外在表現(xiàn)。盡管它是表層的東西，但也非常重要，因?yàn)樗绊懼嗉?jí)的精神風(fēng)貌，影響班級(jí)得到的外部評(píng)價(jià)。理念層是制度層和視覺(jué)層的前提和基礎(chǔ)，班級(jí)制度和班級(jí)形象會(huì)與不同的班級(jí)理念相適應(yīng)，班級(jí)制度保證班級(jí)理念得以落實(shí)，班級(jí)形象是班級(jí)理念的外化和載體。

二、新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院班級(jí)文化建設(shè)的特點(diǎn)

（一）班級(jí)形式的同一性與成員多元性相結(jié)合

班級(jí)成員的行為在相關(guān)的制度下變得更加規(guī)范，素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，進(jìn)而能積極參加班級(jí)組織的活動(dòng)是高校班級(jí)建設(shè)的目的。目前獨(dú)立學(xué)院班級(jí)成員的構(gòu)成，因年齡相同、社會(huì)閱歷相似、基本都接受過(guò)從小學(xué)到高中的教育，具有同一性。生源地的不同、家庭背景的差異及其他社會(huì)因素的影響，使班級(jí)成員在價(jià)值取向、行為特點(diǎn)和人生目標(biāo)規(guī)劃等方面呈現(xiàn)出多元的特點(diǎn)，影響了班級(jí)建設(shè)的整體風(fēng)貌。

（二）班級(jí)建設(shè)過(guò)程的穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)性相結(jié)合

高校班級(jí)建設(shè)與高中不盡相同，除去人動(dòng)等原因，班級(jí)從學(xué)生入學(xué)起建立，導(dǎo)師、班委、班級(jí)成員的變化不大，學(xué)生上課、開(kāi)展活動(dòng)，基本都以班級(jí)為單位進(jìn)行，呈現(xiàn)出穩(wěn)定性。由班級(jí)成員和導(dǎo)師選拔成立班委，班級(jí)正式成立，并隨著學(xué)生畢業(yè)而解散，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性。

（三）班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大部分來(lái)自于條件優(yōu)越的城市家庭，從小嬌生慣養(yǎng)，所以，自律性差，自立能力不強(qiáng)，從中選出的學(xué)生干部，獨(dú)立工作的能力及創(chuàng)新能力較弱。普通學(xué)生以個(gè)人利益為中心，團(tuán)隊(duì)精神和服從意識(shí)較弱，導(dǎo)致班級(jí)管理難度加大。

三、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的途徑

（一）倡導(dǎo)先進(jìn)的班級(jí)理念

1．樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的觀念。高校學(xué)生會(huì)及團(tuán)委都會(huì)組織不同形式的活動(dòng)以豐富學(xué)生的課余生活，全面提升其素質(zhì)，滿足大多數(shù)學(xué)生展現(xiàn)自我的欲望，因此，有的學(xué)生處理不好參加活動(dòng)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，甚至將百分之百的精力放到活動(dòng)上。導(dǎo)師應(yīng)用正確的理念引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生活動(dòng)的確能鍛煉能力，豐富大學(xué)生活，但大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)也是必須完成的，在這個(gè)階段需要做的是知識(shí)水平的積累、知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，以為將來(lái)融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

2．樹(shù)立平等協(xié)作的觀念。在高校班級(jí)中，平等協(xié)作代表著班級(jí)人際關(guān)系的和諧，班級(jí)成員要充滿活力、誠(chéng)信友愛(ài)、平等互助。導(dǎo)師要積極培養(yǎng)學(xué)生平等協(xié)作的觀念，讓所有學(xué)生意識(shí)到在各種形式的活動(dòng)中享有均等的機(jī)會(huì)；熟悉國(guó)家生源地助學(xué)貸款、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金評(píng)定發(fā)放等政策，盡可能扶助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，使其不掉隊(duì)，圓滿完成學(xué)業(yè)。

（二）建立完善的班級(jí)制度，使之與班級(jí)理念相適應(yīng)

1．班干部的競(jìng)選及改選制度。班級(jí)應(yīng)該制訂完善的班干部競(jìng)選條件，每位學(xué)生都可以通過(guò)同學(xué)推薦和自我演講的形式，平等參與競(jìng)選。如果班干部不能以“為同學(xué)服務(wù)”為準(zhǔn)則，不能成為班級(jí)同學(xué)的表率（如學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至出現(xiàn)考試不及格、違紀(jì)處分的情況），則應(yīng)免去其職位，并進(jìn)行改選。經(jīng)過(guò)競(jìng)選合格并任用的班委形成后，應(yīng)進(jìn)行定期考察和不同形式的培養(yǎng)，通過(guò)多種途徑提升班干部的政治覺(jué)悟，提高其處理班級(jí)日常事務(wù)的能力。

2．各項(xiàng)活動(dòng)制度和班級(jí)傳統(tǒng)。班會(huì)和班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)建設(shè)中配合學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體，其開(kāi)展形式非常多，如簡(jiǎn)單告知有關(guān)會(huì)議精神和通知、拓展、主題演講等，其作用為提供師生、同學(xué)交流的平臺(tái)，增進(jìn)班級(jí)成員之間的友誼和感情。活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)將學(xué)生能力的展示與班級(jí)文化內(nèi)涵相結(jié)合。每次活動(dòng)的開(kāi)展要遵循活動(dòng)前有宣傳、有組織，活動(dòng)中有質(zhì)量，活動(dòng)后有總結(jié)的規(guī)律，這樣才能達(dá)到宣傳班級(jí)形象的效果。

（三）塑造班級(jí)形象及良好班風(fēng)

班級(jí)形象分為兩個(gè)層次：班級(jí)整體形象和學(xué)生個(gè)體形象。班級(jí)制度的規(guī)范形成了班級(jí)整體形象，個(gè)體形象是學(xué)生內(nèi)在精神的外在表現(xiàn)。優(yōu)秀的班級(jí)文化、完善的班級(jí)制度對(duì)從各個(gè)角度塑造學(xué)生的個(gè)體形象有非常大的幫助，可以促使學(xué)生注意自身素質(zhì)的提高，使其逐漸認(rèn)同所在班級(jí)的整體形象，并自覺(jué)地使自己的個(gè)體形象趨向于班級(jí)整體形象。同時(shí)，良好的班級(jí)形象可以作為高校校園文化建設(shè)的示范，帶動(dòng)其他班級(jí)建立相應(yīng)的班級(jí)文化。

（四）將班級(jí)文化導(dǎo)入班級(jí)建設(shè)中

班級(jí)文化的設(shè)計(jì)實(shí)屬不易，而如何將此文化平穩(wěn)導(dǎo)入，使學(xué)生最大限度地接受則更非易事。一個(gè)班級(jí)必須有靈魂人物，這個(gè)“靈魂”將主導(dǎo)學(xué)生的思想，帶領(lǐng)學(xué)生形成統(tǒng)一的文化理念和行為模式，而導(dǎo)師和班干部就是這個(gè)靈魂人物。

在班級(jí)文化建設(shè)中，導(dǎo)師自己首先要成為一個(gè)“有文化的人”，具有一定的文化素養(yǎng)和內(nèi)涵，工作內(nèi)容不能局限于單純的學(xué)生管理，要抓住“以學(xué)生為中心”這條主線，把文化內(nèi)涵注入到日常工作當(dāng)中，并能將這種素質(zhì)及能力傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，使其真誠(chéng)地接受文化傳播。

班干部是班級(jí)文化導(dǎo)入的另一引領(lǐng)者，其態(tài)度及言行直接影響著普通同學(xué)。首先，在班干部的選用上，應(yīng)考慮到他們是否具備為同學(xué)服務(wù)的思想、較高的威信、較強(qiáng)的人格魅力、較強(qiáng)的辦事能力；其次，在班干部的理論水平上下功夫，要求他們深刻領(lǐng)會(huì)班級(jí)文化內(nèi)涵，處處以身作則，并時(shí)常向他們傳授工作方法，提高其工作藝術(shù)。這樣，班干部成員才能在有機(jī)合理搭配中產(chǎn)生最佳的 “整體效應(yīng)”，讓班級(jí)同學(xué)充分感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖，慢慢融入到班級(jí)建設(shè)中。

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