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篇1

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面能力

探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力。

3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際

注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好，有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解，對生物科學(xué)價值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。

4、精心設(shè)計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識，通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系，達到事半倍的學(xué)習(xí)效果。

5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同，布置彈性作業(yè)

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開始放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時將作業(yè)分為兩個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題，使每個學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。

6、鼓勵學(xué)生動手制作生物模型

親自預(yù)備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。

7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作

及時收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題，征集學(xué)生對教學(xué)的建議。

8、章節(jié)復(fù)習(xí)時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納

篇2

在上一學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上取得更大的進步。在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項活動，一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新學(xué)期即將來臨，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一名合格的人民教師。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，由于是高二下學(xué)期，學(xué)生面臨著升高三，無論是思想上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生的壓力都非常大。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持認真鉆研新教材，認真上課備課，我還爭取機會多出外聽課，例如市里組織的教研活動，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。一學(xué)期來，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

篇3

郭沫洛曾經(jīng)說過：“興趣出勤奮，興趣出天才”，當一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會產(chǎn)生好奇心，主動地、積極地、執(zhí)著地去探索該事物的奧秘。在高中生物教學(xué)中，很多同學(xué)都對自己身邊和家鄉(xiāng)的生物現(xiàn)象非常好奇，而他們往往找不到正確答案，陷入迷惘之中，為了正確引導(dǎo)學(xué)生“從現(xiàn)實生活經(jīng)歷與體會出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感，養(yǎng)成關(guān)心社會生活的態(tài)度”。高中生物教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合身邊的生物現(xiàn)象，開展鄉(xiāng)土生物教學(xué)。

1 開展鄉(xiāng)土生物教學(xué)。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性。使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)

課堂教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的年齡和知識水平把他們編成以固定人數(shù)的班級，由老師按照教學(xué)計劃統(tǒng)一的內(nèi)容好課時數(shù)并按照課程表進行教學(xué)的教學(xué)組織形式，因此在一定范圍內(nèi)有它的局限性和缺陷。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只適用班上部分學(xué)生，難以照顧學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。教學(xué)活動多由老師做主，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨立性受到一定的限制。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受性地學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造能力和實際操作能力。

開展鄉(xiāng)土生物教學(xué)是學(xué)校教育的補充形式，它彌補了學(xué)校教育的不足。這種活動的開展就是讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，在大自然這個廣闊的教學(xué)空間內(nèi)自由飛翔，讓大自然的清晰的空氣充實自己生活背景，使他們擺脫教室的限制，找回大自然的感覺，這樣既擺脫了沉悶、機械的學(xué)習(xí)氣氛，又調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)生物的興趣，他們不再把生物課當成休閑課，而是把生物課當成一門終身受用的學(xué)科，從而愛學(xué)生物、樂學(xué)生物。在活動中使他們感悟到生物與大自然、與現(xiàn)實生活有這情絲萬縷的聯(lián)系，誘發(fā)了他們的好奇心和探求心理，主動去探索大自然的規(guī)律，達到培養(yǎng)智能型和開拓型的人才；在活動中，許多同學(xué)把課堂學(xué)的生物知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，在實踐中生物知識得到提煉和擴展。達到學(xué)致所用、終身受益的目的。

2 開展鄉(xiāng)土生物教學(xué)，有利于誘發(fā)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生動手能力

學(xué)以致用。高中生最后都要走向社會，投身到建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的偉大勞動中去。開展鄉(xiāng)土生物教學(xué)就是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熟悉家鄉(xiāng)的山山水水，了解家鄉(xiāng)的自然資源、氣象資源和環(huán)境資源，為將來建設(shè)美麗家鄉(xiāng)打下思想感情基礎(chǔ)和技術(shù)技能基礎(chǔ)。開展鄉(xiāng)土生物教學(xué)時，高中生物教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要將學(xué)生分成若干小組，每個小組確定一個研究內(nèi)容，根據(jù)研究內(nèi)容明確自己小組的分工、任務(wù)和計劃，在教學(xué)活動結(jié)束時，每個組都要匯報情況或交工作總結(jié)。各組的學(xué)生在小組活動中非?；钴S，他們積極參與，主動請纓，紛紛獻計獻策，同時在與大自然、社會接觸中產(chǎn)生許許多多的問號，出現(xiàn)許許多多的疑惑，誘發(fā)他們想進一步了解事物本身的規(guī)律和本質(zhì)，他們會主動向老師請教，在課堂上尋求答案，在書籍上尋找最佳的解釋，在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的知識。通過這些形式多樣的活動開展，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識主動性和探索精神。為他們將來學(xué)習(xí)生物，走向社會打下了夯實的基礎(chǔ)。使之終生受用。

3 開展鄉(xiāng)土生物教學(xué)，有利于因材施教，因地制宜，發(fā)展學(xué)生個性

學(xué)生之間存在著各種差異，人們說：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。由于每個人的知識、經(jīng)驗、信念不同，每個人都有對世界的獨特理解。我們的教育是面向每一位學(xué)生，這是未來教育的發(fā)展所需要。

開展鄉(xiāng)土生物教學(xué)，就是讓同學(xué)們在廣闊而帶有泥土芳香的野外讓他們在這片希望的土地上。應(yīng)用自己所學(xué)的知識，去考察、觀察家鄉(xiāng)的地形、地貌，去調(diào)查家鄉(xiāng)的自然資源、氣象資源、自然環(huán)境、經(jīng)濟、人文等情況。培養(yǎng)學(xué)生去收集信息和整體材料的能力，去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的能力，分析問題，解決問題的能力。同學(xué)們在活動中，積極主動，相互合作，相互影響，有時為一個問題、一個看法爭得面紅耳赤，就是那些平時性格內(nèi)向，不愛發(fā)言的同學(xué)也參與其中，同學(xué)們在爭執(zhí)中由表及里、去偽存真，使致揭示事物的本質(zhì)；在爭執(zhí)中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、解決實際問題，在爭執(zhí)中思想得到放飛、個性得到張揚。達到深化學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效益。開展鄉(xiāng)土生物教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了他們整體水平，培養(yǎng)了學(xué)生獨立探索能力和解決問題的能力。

4 有利于提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展

篇4

高二是高中生物必修的最后階段，也是關(guān)鍵階段，而對于生物學(xué)科而言，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1，課前準備：(備好課)

①認真鉆研教材，準確把握考試重點，難點，對學(xué)業(yè)水平測試的考察方法，考察動向進行詳細的了解，使每堂課的復(fù)習(xí)都能夠做到準確高效。

②對學(xué)生進行詳盡的了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)上所面臨的問題，所產(chǎn)生的興趣等，使得教學(xué)能夠做到有的放矢，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

③精選練習(xí)。我本著學(xué)生做題既要少又要精的原則，在課下我廣泛涉獵各地市的模擬考題，從中準確把握考察的方向，考題的形式，使學(xué)生的練習(xí)更有效，更有代表性，提高復(fù)習(xí)的效率。

2，課堂上的情況：

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況，提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學(xué)生被動聽課為主動學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。

②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學(xué)語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

3，課后的情況：

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我們學(xué)校的學(xué)生生源差，因此學(xué)生的自我調(diào)控能力較差，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負擔。并對學(xué)生的作業(yè)認真及時的批改，及時評講，指出存在的不足和值得肯定之處。使每位學(xué)生都能從作業(yè)中尋找到學(xué)習(xí)的自信。

二、自身發(fā)展方面

要提高自身的教學(xué)水平，光靠鉆研學(xué)生，鉆研教材是不夠的，還應(yīng)該積極向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，因此本學(xué)期我在自身發(fā)展方面做了如下的努力：

1，積極向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，請教，學(xué)習(xí)她們身上所具備的特有的優(yōu)秀教師風(fēng)范，不斷提高自己。

2，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。

3，積極投入到讀書的浪潮中，不斷更新自我。本學(xué)期我讀了《教師角色轉(zhuǎn)變細節(jié)》等書籍。從中感悟到許多知識，對自己的教學(xué)有很大的幫助。

4，教學(xué)基本功不斷加強。本學(xué)期我從上課語言入手，不斷的改進，收到了很好的效果。

5，在活動中鍛煉自己，提升自己。自己的水平雖然有限，但是仍然積極的參加各種活動，力求通過活動來更快的發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，促進個人的專業(yè)化水平的提高。

6，本學(xué)期我在校內(nèi)聽了很多節(jié)課，每節(jié)課都給我的教學(xué)帶來許多的借鑒，使我的教學(xué)方法更加的靈活。

三、學(xué)生輔導(dǎo)方面

在高二階段，始終存在著一些生物較弱的學(xué)生，因此，在教學(xué)過程中我注重對這一部分學(xué)生進行有意識的重點輔導(dǎo)，效果顯著。

1，輔導(dǎo)學(xué)生首先關(guān)注學(xué)生的思想。我始終認為輔導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)該局限于短暫的一個或兩個小時，也不應(yīng)該局限于幾個簡單的練習(xí)題，而應(yīng)該首先改變學(xué)生的觀念，因為這部分學(xué)生往往是思想上就認為生物比較難學(xué)，從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導(dǎo)入手，通過談心，講題過程中有意識的了解，來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題，找到問題的根源所在。

篇5

高二是高中生物必修的最后階段，也是關(guān)鍵階段，而對于生物學(xué)科而言，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1，課前準備：(備好課)

①認真鉆研教材，準確把握考試重點，難點，對學(xué)業(yè)水平測試的考察方法，考察動向進行詳細的了解，使每堂課的復(fù)習(xí)都能夠做到準確高效。

②對學(xué)生進行詳盡的了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)上所面臨的問題，所產(chǎn)生的興趣等，使得教學(xué)能夠做到有的放矢，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

③精選練習(xí)。我本著學(xué)生做題既要少又要精的原則，在課下我廣泛涉獵各地市的模擬考題，從中準確把握考察的方向，考題的形式，使學(xué)生的練習(xí)更有效，更有代表性，提高復(fù)習(xí)的效率。

2，課堂上的情況：

①組織課堂教學(xué)：關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

始終關(guān)注學(xué)生的聽課情況，提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個學(xué)生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學(xué)生被動聽課為主動學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)。

②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復(fù)的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。現(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的教學(xué)語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

3，課后的情況：

①要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，我們學(xué)校的學(xué)生生源差，因此學(xué)生的自我調(diào)控能力較差，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)一定要有代表性，減少學(xué)生的作業(yè)負擔。并對學(xué)生的作業(yè)認真及時的批改，及時評講，指出存在的不足和值得肯定之處。使每位學(xué)生都能從作業(yè)中尋找到學(xué)習(xí)的自信。

二、自身發(fā)展方面

要提高自身的教學(xué)水平，光靠鉆研學(xué)生，鉆研教材是不夠的，還應(yīng)該積極向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，因此本學(xué)期我在自身發(fā)展方面做了如下的努力：

1，積極向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，請教，學(xué)習(xí)她們身上所具備的特有的優(yōu)秀教師風(fēng)范，不斷提高自己。

2，積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。

3，積極投入到讀書的浪潮中，不斷更新自我。本學(xué)期我讀了《教師角色轉(zhuǎn)變細節(jié)》等書籍。從中感悟到許多知識，對自己的教學(xué)有很大的幫助。

4，教學(xué)基本功不斷加強。本學(xué)期我從上課語言入手，不斷的改進，收到了很好的效果。

5，在活動中鍛煉自己，提升自己。自己的水平雖然有限，但是仍然積極的參加各種活動，力求通過活動來更快的發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，促進個人的專業(yè)化水平的提高。

6，本學(xué)期我在校內(nèi)聽了很多節(jié)課，每節(jié)課都給我的教學(xué)帶來許多的借鑒，使我的教學(xué)方法更加的靈活。

三、學(xué)生輔導(dǎo)方面

在高二階段，始終存在著一些生物較弱的學(xué)生，因此，在教學(xué)過程中我注重對這一部分學(xué)生進行有意識的重點輔導(dǎo)，效果顯著。

1，輔導(dǎo)學(xué)生首先關(guān)注學(xué)生的思想。我始終認為輔導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)該局限于短暫的一個或兩個小時，也不應(yīng)該局限于幾個簡單的練習(xí)題，而應(yīng)該首先改變學(xué)生的觀念，因為這部分學(xué)生往往是思想上就認為生物比較難學(xué)，從而不愿意去接觸生物的。故而先從思想輔導(dǎo)入手，通過談心，講題過程中有意識的了解，來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在的問題，找到問題的根源所在。