時(shí)間：2022-09-29 06:42:00
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一、科學(xué)文化與人文文化的概念
科學(xué)文化是指人類所創(chuàng)造的各種科學(xué)成果與財(cái)富的總和，大致可劃分為物質(zhì)、規(guī)范、精神三個(gè)基本層次。物質(zhì)文化是指科學(xué)文化的物質(zhì)，主要是科學(xué)能夠被人類所利用其改造世界的物質(zhì)成果。科學(xué)的規(guī)范文化是科學(xué)文化的服務(wù)中介，包括科學(xué)的倫理規(guī)范、科學(xué)的法律規(guī)范和科學(xué)的政治、組織規(guī)范。科學(xué)的精神文化主要是指科學(xué)知識，科學(xué)精神和科學(xué)思維方式?？茖W(xué)文化是關(guān)于客觀物質(zhì)世界的，它所追求的目標(biāo)主要是研究、認(rèn)識與掌握客觀事物及其本質(zhì)與規(guī)律的，是求真，研究“是什么”的問題。
人文文化是人類對自身精神世界的探索、體認(rèn)和追求的結(jié)晶，它關(guān)注對象是“人”，而人是理性與非理性的統(tǒng)強(qiáng)烈的情感、意志等非理性是人作為社會存在物的特征。人文文化活動充分體現(xiàn)人的主體性，側(cè)重于人類生存意義、方式與價(jià)值的關(guān)懷與維護(hù)；其文化體系的主體內(nèi)容是人文學(xué)科知識體系及體現(xiàn)人的道德情操、理想信念、價(jià)值理性、精神境界的價(jià)值觀念體系。人文文化是關(guān)于精神世界的，它所追求的目標(biāo)主要是滿足人的精神世界的需要，滿足個(gè)人需要與社會需要的終極關(guān)懷，是求善，研究這個(gè)世界“應(yīng)該是什么”的問題。
（一）更新觀念，認(rèn)清兩種文化的交融點(diǎn)
要整合科學(xué)文化與人文文化的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)文化與人文文化的統(tǒng)一和融合，首先就應(yīng)該從更新觀念入手，努力改變?nèi)藗兓蛘咧恢匾暱茖W(xué)文化，或者只重視人文文化的偏激態(tài)度，尤其重要的是使自然科學(xué)家與人文社會科學(xué)家之間進(jìn)一步溝通。試想，如果作為科學(xué)文化主體的自然科學(xué)家和作為人文文化主體的人文社會科學(xué)家之間都不能相互理解，相互尊重，相互溝通和交流，從何談起科學(xué)文化與人文文化的統(tǒng)一和融合？研究兩種文化科學(xué)家之間的交流和溝通對于兩種文化的融合起著前導(dǎo)性作用，只有通過加強(qiáng)自然科學(xué)家與人文社會科學(xué)家之間的對話和交流，提倡自然科學(xué)家應(yīng)具備一定的人文素養(yǎng)，人文社會科學(xué)家應(yīng)掌握一定的自然科學(xué)知識，才能為科學(xué)文化與人文文化的統(tǒng)一和融合打好基礎(chǔ)，共同促進(jìn)兩種文化的進(jìn)_步融合。
（二）堅(jiān)持以人為本，充分利用兩者融合的契合點(diǎn)
科學(xué)文化的弘揚(yáng)恢復(fù)了理性，人文文化的倡導(dǎo)樹立了人的尊嚴(yán)，在這種大背景下，作為中國特色的科學(xué)文化要形成融科學(xué)文化與人文文化于一體的現(xiàn)代科學(xué)文化，并以人文文化來引導(dǎo)科學(xué)文化的健康發(fā)展。從一定意義上說，科學(xué)文化與人文文化統(tǒng)一和融合的可能性就在于兩者都是富含人性的。顯而易見，人文文化因其關(guān)注人、重視人的價(jià)值而被認(rèn)為富含人性?？茖W(xué)文化作為一種一種人的活動，終究是為人類的發(fā)展進(jìn)步服務(wù)的。如此，我們也能清晰地體察到科學(xué)技術(shù)的人性因素及其價(jià)值意蘊(yùn)。進(jìn)一步分析，科學(xué)文化與人文文化統(tǒng)一和融合的可能性不僅在于兩者都富含人性，也在于它們對人性的理解都有自己的貢獻(xiàn)科學(xué)文化與人文文化在對人性的理解上都有各自的貢獻(xiàn)，也都有自己的缺陷，兩者統(tǒng)一和融合的目的就在于達(dá)成人性的完滿實(shí)現(xiàn)。
總體而言，人類生存和發(fā)展要面臨和處理兩層關(guān)系，即人與人的關(guān)系，人與自然的關(guān)系。前者需要人文文化的導(dǎo)引，后者需要科學(xué)文化的支撐。從這種意義上說，人類是在科學(xué)文化與人文文化的共同推動下前進(jìn)和發(fā)展的。因此，把堅(jiān)持以人為本當(dāng)作科學(xué)文化與人文文化融合的最佳契合點(diǎn)，正是因?yàn)橐匀藶楸炯仁墙ㄔO(shè)人文文化的價(jià)值指導(dǎo)原則，也是建設(shè)科學(xué)文化的價(jià)值指導(dǎo)原則。
東北地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展各項(xiàng)指標(biāo)較低，但東北地區(qū)豐富的生態(tài)文化、特有的冰雪文化、悠久的外來文化相融合，形成了東北文化競爭力最重要的文化資源。因此，立足東北地域特色，夯實(shí)冰雪文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，整合區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)資源，發(fā)展“冰雪主題”公園成為東北地區(qū)提升文化產(chǎn)業(yè)競爭力，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的首要選擇。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國目前大大小小的主題公園超過2500多座，但其中，一些主題公園僅靠機(jī)械游樂項(xiàng)目添充，缺少獨(dú)特的主題和文化支撐，以致虧損。鮮明、獨(dú)特的主題永遠(yuǎn)是主題公園成功的靈魂。鮮明的社會主題，準(zhǔn)確的文化定位、獨(dú)特的地域特色、有序恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)渲染與詮釋，是成功的主題公園永恒的元素，也是成功的保障。東北地區(qū)源于其獨(dú)特的地理?xiàng)l件和氣候，發(fā)展“冰雪主題”公園成為區(qū)別其他區(qū)域主題公園的優(yōu)勢所在。
首先，冰雪是大自然的饋贈，發(fā)展“冰雪主題公園”的原材料相對天然、便宜。從1963年，哈爾濱市首次舉辦冰燈游園會到現(xiàn)在以冰雪大世界、冰燈公園和太陽島雪雕公園為依托的三大冰雪主題公園，哈爾濱冰雪文化集中區(qū)域基本建構(gòu)完成，每年哈爾濱國際冰雪節(jié)吸引了大量國內(nèi)外游客，推動了哈爾濱經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果東北三省能聯(lián)手打造冰雪主題公園的文化產(chǎn)業(yè)群，形成有效的文化產(chǎn)業(yè)傳播鏈，勢必會極大推動?xùn)|三省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，完善接待設(shè)施，打造服務(wù)品牌也將擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)收入。一個(gè)成功的主題公園除了擁有獨(dú)特的主題，接待設(shè)施不可或缺。主題公園內(nèi)別致的咖啡廳、特色餐飲店、貨真價(jià)實(shí)的旅游紀(jì)念品商店的建立不僅能滿足游客的休息、購物等需求，而且也可以兼具創(chuàng)收、宣傳等功能。因此，把握消費(fèi)心理，打造服務(wù)品牌，調(diào)整文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不僅可以增加就業(yè)崗位，而且還可以帶來除門票之外的附加收入。
二、東北冰雪主題公園文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策略
雖然，在東北冰雪主題公園的建構(gòu)中，哈爾濱三大冰雪主題公園總結(jié)了一些成功經(jīng)驗(yàn)。但是，縱觀近年來的發(fā)展，還存在一些不足。推進(jìn)東北冰雪主題公園文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:
(一)深化地域民族特色，加強(qiáng)民俗文化表達(dá)東北地區(qū)由于地處邊疆，很多民俗文化保存得較為完整。以黑龍江省為例，如能巧妙地以赫哲族、鄂倫春族、達(dá)斡爾族等北方少數(shù)民族的民族特色作為藝術(shù)造型創(chuàng)作元素建立冰雪民俗館和體驗(yàn)區(qū)，著重展示少數(shù)民族的文化形象并開發(fā)意向剪紙、石雕根雕、各種皮質(zhì)工藝品、植物編織制品等相應(yīng)的文化產(chǎn)品，不僅會為冰雪主題公園注入濃郁的民族文化氣息，而且可以形成相應(yīng)的文化產(chǎn)業(yè)鏈增加旅游創(chuàng)收。
為更好的適應(yīng)當(dāng)今日益發(fā)展對社會需求的主題公園，不僅是廣大民眾對于旅游產(chǎn)業(yè)的期望，也是游覽者自身追求旅游娛樂方式之一。在主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要融入對社會文化、人文科學(xué)的信息，同時(shí)還需要規(guī)劃設(shè)計(jì)引人注目的游戲、娛樂項(xiàng)目。只有這樣，才能使凸顯主題公園的自身水平，也能夠讓大眾不斷地接受主題公園，成為城市或鄉(xiāng)村的旅游活動場所之一。隨著旅游業(yè)的發(fā)展，廣大民眾生活水平的不斷提高，在主題公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中更需要注重其品質(zhì)的提高，使其更好地貼合社會需求、適應(yīng)市場環(huán)境，并且發(fā)展成為科學(xué)的城市旅游文化建設(shè)項(xiàng)目[1]。
1主題公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)
公園的主題規(guī)劃設(shè)計(jì)一定要有全面的優(yōu)化意識，有效的發(fā)揮地理位置、主題特點(diǎn)和公園性質(zhì)，讓主題公園在實(shí)際應(yīng)用中得到更多的市場關(guān)注以及游覽者喜愛，獲得更好地城市規(guī)劃發(fā)展和自身效益[2]。
1.1園址選擇
主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的地理位置選擇是很關(guān)鍵的部分，不僅關(guān)系到城市的規(guī)劃發(fā)展，也影響著公園的實(shí)際效用，選址的前期一定要進(jìn)行城市整體布局的分析，并對意向位置進(jìn)行實(shí)際的考察調(diào)研，了解意向位置的周邊情況和市場環(huán)境，同時(shí)考慮人口分布和需求。一方面，規(guī)劃的前期要對選址地進(jìn)行人口分布以及對公園需求度進(jìn)行調(diào)研，比如對比幾個(gè)意向位置的周邊環(huán)境和人員分布，調(diào)查人流情況以及是否具有旅游市場的前景。另一方面，考量公園選址周邊的交通便利性和文化建設(shè)，在主題公園選址建設(shè)時(shí)要加強(qiáng)對交通設(shè)施的完善，同時(shí)建立獨(dú)特的品牌文化。
1.2準(zhǔn)確定位
主題公園的本身特性是作為城市的一項(xiàng)旅游產(chǎn)品，在需求上的定位要具有創(chuàng)意性，表現(xiàn)出主題公園自身內(nèi)容的獨(dú)特性，從而可以加強(qiáng)市場的競爭力，由此吸引更多的游覽者和消費(fèi)者，也可以擴(kuò)大對公園的宣傳和提高經(jīng)濟(jì)效益。主題公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)者，一方面是開發(fā)商要合理選擇主題公園位置，優(yōu)化主題公園內(nèi)容選擇，讓主題公園最大效益的發(fā)揮其長處，以及地理位置的優(yōu)越性。另一方面，表現(xiàn)出主題公園的創(chuàng)新意識和文化建設(shè)，在公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，要保持對市場的高度敏感性，建設(shè)方靈活運(yùn)用各種市場機(jī)會，建立起成熟的商業(yè)模式，并通過專業(yè)的人員將商業(yè)運(yùn)行模式與規(guī)劃設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓主題公園的適應(yīng)市場水平不斷提高。而不是一味的進(jìn)行簡單模仿，避免主題公園因雷同而帶來消極因素。以往的主題公園建設(shè)存在很多的不足，應(yīng)該加強(qiáng)對其他國家、城市先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和總結(jié)，讓主題公園能夠聚集更多的游覽者和參與者，更加有效的顯示其特性，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益和價(jià)值。目前，主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)越來越注重對娛樂活動項(xiàng)目的建設(shè)，不僅看重用科學(xué)技術(shù)方式來提高對公園的娛樂活動的開展，并且注重公園游覽者對鍛煉、休閑、娛樂方面的需求。由此可以對游覽者的生理素質(zhì)和生活品質(zhì)的重視，將主題公園的鍛煉性活動作為公園主要部分，不斷發(fā)揮主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和進(jìn)步性。
1.3產(chǎn)品創(chuàng)意
主題公園由于受到自身的穩(wěn)定性帶來的影響，對其后期投入使用中可塑性表現(xiàn)能力較差，所以對主題公園的動態(tài)性內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，要提升對公園內(nèi)容、產(chǎn)品的主觀設(shè)計(jì)上的要求，保證其創(chuàng)造價(jià)值和創(chuàng)新意識可以得到體現(xiàn)。在主題公園中開展全民健身等健康性活動，應(yīng)本著健身、綠色生活、放松的理念，吸引更多的人群，并且通過對主題公園內(nèi)容進(jìn)行布置裝飾、表演節(jié)目等形式，不斷加強(qiáng)主題公園的獨(dú)特性，讓人們加深對主題公園的印象，增強(qiáng)自身體驗(yàn)和再次游玩的概率。
1.4場景更新
主題公園確做好主題規(guī)劃設(shè)計(jì)以后，其內(nèi)容和活動一定要在保持主題特色的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，只有這樣，才能保持游覽者的新鮮度，延長其實(shí)際實(shí)用周期和效益。為保證主題公園的可持續(xù)發(fā)展，管理者和建設(shè)方應(yīng)該保持對公園內(nèi)容、旅游產(chǎn)品和景觀設(shè)計(jì)的不斷更新，讓其不落于市場的末端。公園主題的凸顯主要是借助公園內(nèi)的場景設(shè)計(jì)、景觀擺設(shè)等。所以，主題公園的場景規(guī)劃顯得非常重要。以往傳統(tǒng)的主題公園較多是靜態(tài)的景觀場景，通過簡單的了解或單純的觀光型活動后，游覽者不免會產(chǎn)生單調(diào)、乏味的感受，讓游覽者失去下一次觀賞消費(fèi)的欲望，靜態(tài)景觀的強(qiáng)烈直觀性讓建設(shè)方不得不重視主題公園的改進(jìn)，在靜態(tài)的景致中添加動態(tài)性，讓游覽者可以更好的參與到其中[3]。如深圳的華僑城對民俗文化村進(jìn)行優(yōu)化更新，將民俗文化演藝融入到原先只具有觀光性的街區(qū)，使游客身臨其境，增加體驗(yàn)感。對中心劇場等的節(jié)目不斷更新，完善游樂廣場的設(shè)施建設(shè)，增添更多活躍的氣氛，逐漸提高對民俗文化的關(guān)注度。這樣為主題公園發(fā)展帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益。
2主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)影響因素
主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)不僅與城市規(guī)劃有關(guān)，也是旅游業(yè)的市場發(fā)展和需求。在規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中，要將主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)和城市建設(shè)活動之間的潛能激發(fā)出來，讓其蘊(yùn)含的能量轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實(shí)的實(shí)際效益，這樣不僅可以提高主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)水平，而切還能達(dá)到內(nèi)外因素相結(jié)合的效果。
2.1外部因素
對主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的外部影響因素首先是追求商業(yè)價(jià)值，對公園建設(shè)資本的有效運(yùn)用，以期望可以提高公園帶來的經(jīng)濟(jì)回報(bào)效益和占有行業(yè)的市場。另一方面城市文化構(gòu)建的影響，在主題的建設(shè)過程中利用科學(xué)技術(shù)手段形成不一樣的文化風(fēng)情，形成獨(dú)特的文化理念和對社會時(shí)尚的不同追求。最后是建立和選擇區(qū)位條件，確定公園面對的游覽者市場，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際經(jīng)濟(jì)水平和城市發(fā)展，科學(xué)合理的進(jìn)行公園選址的規(guī)劃建設(shè)。
2.2內(nèi)部因素
主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)影響內(nèi)部建設(shè)的主要因素有以下方面：公園的規(guī)劃內(nèi)容計(jì)劃、主題的定位、公園選址和地理位置分析、整體結(jié)構(gòu)的布置及風(fēng)格、公園的宣傳活動等，要解決或降低這些因素對公園建設(shè)的影響，必須在規(guī)劃前期進(jìn)行實(shí)際的調(diào)研，并結(jié)合主題公園的各方面情況綜合考慮，把握好游覽者的心理，保障其能夠?qū)κ袌霎a(chǎn)生一定的影響力，并且得到民眾的歡迎。
3建議
綜上所述，對主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)工作來說，我們要從實(shí)際環(huán)境建設(shè)著手，考慮到多樣化的內(nèi)外影響因素，保證主題公園的地址選擇合適項(xiàng)目的建設(shè)，同時(shí)也能體現(xiàn)出公園獨(dú)特的表現(xiàn)形式，確保主題公園在城市的影響力及吸引力，使社會大眾認(rèn)可，從而提高主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的價(jià)值，建議如下：（1）主題公園項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)以人為本，突出主題特色，有合理的主題路線，讓參與者有美好的精神享受；（2）主題公園項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)要突出以高科技和綜合創(chuàng)新理念，確定鮮明、創(chuàng)新的主題；（3）不斷克服主題公園論主題公園，在主題挖掘時(shí)，增加大眾文化為內(nèi)涵；（4）注重主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的形象策劃，不斷增強(qiáng)吸引力和競爭力；（5）主題公園規(guī)劃設(shè)計(jì)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展理念，堅(jiān)持特色品牌，不斷注入文化元素，以長遠(yuǎn)綜合效益為發(fā)展目標(biāo)。
作者:商周媛 單位:大連高馬藝術(shù)設(shè)計(jì)工程有限公司
參考文獻(xiàn)
現(xiàn)代城市園林綠化已經(jīng)成為城市建設(shè)的重要內(nèi)容，其對城市的投資環(huán)境、居住舒適度等都有著重要的影響。作為城市園林綠化的重要組成部分，城市園林景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)對城市園林綠化有著重要的影響。其不僅要達(dá)到凈化空氣、減少塵埃、吸收噪音等目的，還要通過景觀設(shè)計(jì)分割空間、美化園林環(huán)境。作為城市休閑場所的重要組成部分，園林景觀要求具有較高的觀賞性、節(jié)能性以及科學(xué)性。通過科學(xué)選擇園林景觀植物保持城市生態(tài)平衡、促進(jìn)城市綜合生態(tài)環(huán)境的建設(shè)。同時(shí)還要通過園林景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)提高城市綜合文化氛圍，為城市投資環(huán)境的改善、居住環(huán)境的改善奠定基礎(chǔ)[1]。
1、主題與文化對于園林景觀規(guī)劃的重要意義
正如人們總結(jié)園林是以有植物并可以提供游憩為特征,主要由積淀了如歷史、 文化等諸多信息內(nèi)容的不同風(fēng)景單元及其有機(jī)組合為主要構(gòu)成形式的所謂理想的生活境域。園林景觀規(guī)劃不僅是要滿足園林本身的功能性需要, 還承載著表達(dá)文化的職責(zé)。觀賞者對園林景觀的欣賞通常分 3 個(gè)階段: 觀—品—悟。觀主要表現(xiàn)為觀賞者對園林中感性存在的整體景象的直觀把握,這一階段,園景起著決定性的作用。要想進(jìn)一步深化, 還需要品。品則是觀賞者根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、 文化素養(yǎng)、 思想感情等,運(yùn)用聯(lián)想、 移情、 思維等心理活動,去擴(kuò)充、 豐富園林景象,領(lǐng)略、 開拓園林意境的過程。但園林欣賞的最高境界還在于悟。如果說觀和 品是感知的,是想象、 是體驗(yàn)、 是移情, 那么 悟就是理解、 是思索、 是品味,是在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行哲學(xué)思考, 從而獲得對園林意義深層的把握, 引導(dǎo)觀賞者達(dá)到園林藝術(shù)所追求的最高境界。園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)者們追求的最終目的則是通過多種造景手法來烘托主題,并通過主題來表達(dá)特定的文化內(nèi)涵[2]。
2、園林景觀設(shè)計(jì)分析
2.1因地制宜,隨勢生機(jī)
依據(jù)特定的自然條件和內(nèi)在聯(lián)系與營造園林景觀的目的有機(jī)結(jié)合達(dá)到和諧統(tǒng)一。園林景觀規(guī)劃是一個(gè)園林藝術(shù)的構(gòu)思過程,也是園林的內(nèi)容與形式統(tǒng)一的創(chuàng)作過程。先要確定擬建園的功能與性質(zhì),然后根據(jù)功能與性質(zhì)確定主題,根據(jù)主題立意構(gòu)思。立意要體現(xiàn)時(shí)代精神、民族特色和地方風(fēng)格。如城市廣場是為滿足城市社會生活需要而建設(shè)的, 它擔(dān)負(fù)著滿足政治、 文化、 商業(yè)、 休憩等多種功能,是城市風(fēng)貌和文化內(nèi)涵表達(dá)的窗口。規(guī)劃過程中我們就應(yīng)倡導(dǎo)繼承與創(chuàng)新的文化原則。其設(shè)計(jì)既要尊重傳統(tǒng), 又要站在今天的歷史地位有所創(chuàng)新。游園是供人們休憩、 交流、 游玩為主要目的的, 應(yīng)圍繞一定的主題進(jìn)行構(gòu)思, 以適應(yīng)不同年齡、 不同階層、 不同職業(yè)游人的多樣化需要, 貫徹以人為本的人文原則, 體現(xiàn)對人的關(guān)懷和尊重[3]。
2.2針對城市生態(tài)環(huán)境進(jìn)行園林景觀的設(shè)計(jì)
現(xiàn)代城市園林景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)關(guān)系到城市生態(tài)環(huán)境的改善與保護(hù)，其規(guī)劃設(shè)計(jì)必須針對城市生態(tài)環(huán)境進(jìn)行。在現(xiàn)代城市園林景觀設(shè)計(jì)中，常會見到由于過于注重景觀規(guī)劃與建設(shè)，沒有認(rèn)識到植物引入對城市生態(tài)環(huán)境的影響而破壞城市環(huán)境的現(xiàn)象。因此，在現(xiàn)代城市園林景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)人員不僅要注重景觀的美觀與實(shí)用，還要注重景觀所采用植物對城市生態(tài)環(huán)境的影響，以此保護(hù)城市所在地的生態(tài)環(huán)境。在進(jìn)行城市生態(tài)環(huán)境園林景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)中盡量選用城市所在地特有的或原生植物進(jìn)行景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，避免由于外來引入植物對本地植物的影響，保護(hù)城市生態(tài)環(huán)境。同時(shí)通過積極選用本地植物，促進(jìn)城市生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)與發(fā)展，保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡。積極選用本地植物還能夠在一定程度上為打造城市特有景觀或植物景觀奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)城市綜合文化氛圍的建設(shè)。
2.3結(jié)合園林文化主題進(jìn)行景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)
現(xiàn)代城市園林規(guī)劃常以多種表現(xiàn)方式突出園林的一個(gè)主題，以此為園林進(jìn)行命名。由于城市發(fā)展規(guī)劃的原因，現(xiàn)在城市園林建設(shè)主要由原有場地改建以及新建兩種方式。對于城市原有園林場地的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，城市園林由于原有基礎(chǔ)建筑的風(fēng)格決定了園林設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格，這也使得在進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)過程中必須以原有建筑風(fēng)格為基礎(chǔ)進(jìn)行景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。在進(jìn)行景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場的實(shí)地考察，對園林原有建筑風(fēng)格進(jìn)行分析，同時(shí)了解原有建筑歷史、故事等，為園林景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。對于新建園林景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)可以根據(jù)園林主題結(jié)合場地地形、城市所在地氣候條件以及城市本土植物形態(tài)特點(diǎn)、生長特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析后，確定景觀設(shè)計(jì)的主題思想，以此開展城市園林的景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)工作。
2.4靈活運(yùn)用,構(gòu)景得體
園林景觀規(guī)劃過程中從整體到局部, 要圍繞主題進(jìn)行布置安排,鮮明地反映出主題,并且把構(gòu)成景觀諸要素進(jìn)行藝術(shù)處理, 使主景和襯景互相聯(lián)系,形成對立統(tǒng)一的整體, 具有特定的審美價(jià)值。此外, 園林類型不同、服務(wù)對象不同,功能要求也不同。設(shè)計(jì)中要把握各種類型的園林功能要求上的特殊性, 使得主題與文化與功能要求相得益彰。在規(guī)劃過程中既不能生搬硬套, 一味抄襲和拼湊,也不宜追求另類,或是簡單意義上出乎意料的創(chuàng)新。
3、結(jié)論
總之，現(xiàn)代城市園林景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)要以城市生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定為基礎(chǔ)，增加互動性景觀為重點(diǎn)，利用園林內(nèi)一切可以利用的空間，提高城市綠化面積。以此促進(jìn)城市綜合環(huán)境的改善，提高人們居住的舒適度。這就要求現(xiàn)代城市園林景觀設(shè)計(jì)人員要以綜合城市基礎(chǔ)信息與園林基本情況，以本土植物為重點(diǎn)，科學(xué)合理的引入外來植物打造互動性的園林景觀，為現(xiàn)代城市綜合居住條件的改善奠定基礎(chǔ)，為人們休閑娛樂活動提供更加富于觀賞性、娛樂性的城市園林景觀。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
引言
園林景觀不僅是美景，更是一種文化的象征。它為人們呈現(xiàn)著歷史變化的軌跡與價(jià)值觀念的變遷。它的價(jià)值不在于景觀是如何的美，而是它的景觀中所蘊(yùn)含的人文價(jià)值。所以在進(jìn)行園林規(guī)劃的時(shí)候，不僅要實(shí)現(xiàn)其裝飾環(huán)境的價(jià)值，更要體現(xiàn)其在提升精神境界方面的價(jià)值。只有充分挖掘文化元素，才能創(chuàng)造出具有豐富審美情趣、體現(xiàn)現(xiàn)代感的園林景觀。我們修建園林，不需要鋼筋水泥等的建筑材料，而是需要復(fù)原自然，再現(xiàn)自然，體現(xiàn)園林的主題與文化。
主題與文化對于園林景觀規(guī)劃的重要意義
（一）主題與文化的基本概念
主題最初指的是音樂中的術(shù)語，逐漸的被廣泛應(yīng)用于文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，其基本概念是：主題既是主體，也就是主題的解釋的根據(jù)和目的，主題的解釋學(xué)的公共領(lǐng)域即為解釋學(xué)的根據(jù)和根基，也就是創(chuàng)造和改變我們的依據(jù)和根本，于是成就了我們的主體，我們發(fā)揮主題的根據(jù)是依據(jù)一定世界發(fā)現(xiàn)的一定的時(shí)間，根據(jù)這種依據(jù)來達(dá)到我們的目的，這就是我們存在的主題，我們根據(jù)一定的世界措施得到一定的解釋，因此，我們就可以根據(jù)這些問題得到一定實(shí)際的結(jié)果。
文化是一個(gè)比較廣泛的詞匯，其概念也是十分的深遠(yuǎn)，文化有廣義和狹義之分，廣義上的文化講的是人類的社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富；狹義上的文化講的是人們普遍的社會習(xí)慣。從根本上來講，文化其實(shí)就是一個(gè)國家和民族的歷史。
（二）主題與文化的重要意義
園林景觀規(guī)劃的主要目的并不是為了視覺的滿足而出現(xiàn)的，而是它會成為一種歷史的見證，承載表達(dá)文化的職責(zé)。一般情況下對園林景觀的賞析是通過“觀、品、悟”來實(shí)現(xiàn)的，先是以視覺來進(jìn)行觀賞，然后通過觀賞所獲得的信息來對景觀進(jìn)行品味，這些都是一般賞析園林景觀的正常理解，但是，最為重要的還是要通過品味后，能夠領(lǐng)悟和理解園林景觀的更深層次的涵義。
園林景觀規(guī)劃的主題與文化的有關(guān)問題
目前，我國雖然有許多設(shè)計(jì)精湛的優(yōu)秀園林景觀作品，但是同樣的，也有許多設(shè)計(jì)欠佳的作品。具體來說，主要存在有以下幾個(gè)方面：
（一）忽略了主題與文化的內(nèi)涵
隨著經(jīng)濟(jì)和社會的不斷發(fā)展，物質(zhì)文明也得到了極大的豐富，園林外觀美化程度如何已經(jīng)成為了該地方文明程度的體現(xiàn)。當(dāng)人們出門散步、逛街、旅游之時(shí)，就會看到許多新建的草坪、景觀大道或者城市廣場，這些雖然給城市增添了許多景點(diǎn)，但是也拉開了人與自然的距離。許多園林景觀建設(shè)盲目追求外觀和視覺刺激，認(rèn)為大片草坪的綠色效果就是城市園林需要的關(guān)鍵，而忽視了城市廣場的休閑功能，很多廣場大多沒有大樹遮蔭，游園內(nèi)設(shè)置的座椅也無法滿足人們的需求，人們看到的都是昂貴的鋪裝、繁華的羅馬柱、華美的色塊等，并沒有體現(xiàn)出具體的功能主題、擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的文化職責(zé)。
（二）忽視主題和環(huán)境的融合
不同性質(zhì)與功能的園林建設(shè)時(shí)不同，然而，相當(dāng)一部分的園林景觀忽視了主題與環(huán)境的融合統(tǒng)一，盲目的追求創(chuàng)新，忽略了場所的環(huán)境特性和功能的要求，使得園林景觀所反映出的主題與文化有失水準(zhǔn)。例如，陜西的森林公園建筑風(fēng)格就缺失了自然的審美情趣，許多森林公園大理石的山門上用瓷磚鐫刻出景點(diǎn)的名字，服務(wù)區(qū)內(nèi)的酒店也為瓷磚地面、鋁合金窗戶，與其他城市賓館相比并無獨(dú)特之處，就連景觀內(nèi)的指示牌都是用現(xiàn)代材質(zhì)制成，公共廁所、果皮箱等都無不透漏著現(xiàn)代化氣息，人們身臨其境并不會感受到山中之景。
（三）文化品位亟待提高
園林景觀就如同所有的藝術(shù)品一樣，需要人們的鑒賞，有些園林讓人感到恬靜而舒適，有些則感覺清冷而寧靜，也有些會讓人感到端莊而華麗，這主要是根據(jù)設(shè)計(jì)者注入景中之情不同而引起的感官和視覺差異。一些優(yōu)秀的園林景觀作品，大多就灌注了設(shè)計(jì)者的審美追求和對自然之美的真切感受。但是也有一些“味俗”的景觀作品急需要提高其文化品位。
（四）主題的缺失
不同的園林景觀的意境是不同的，但是有些園林過重的去注重文化的傳播，導(dǎo)致主題的設(shè)計(jì)過于復(fù)雜，使得人們在觀賞過程中產(chǎn)生了多種感覺，文化信息的混亂影響了人們的心態(tài)和感覺，導(dǎo)致最終放棄了對文化的理解與感知。觀賞者往往這一步還在緬懷古人懷才不遇的心境，下一步就跨入了開拓進(jìn)取的時(shí)代浪潮；現(xiàn)在還在體會著中國江南小橋流水，轉(zhuǎn)眼間就是歐洲文藝復(fù)興的繁華。這種園林景觀作品使得觀賞者看到的文化信息太過于凌亂，也讓他們失去了探尋和挖掘該景觀主題和文化的興趣。
園林景觀規(guī)劃的主題與文化的相關(guān)解決措施
園林景觀規(guī)劃的主題營造、文化內(nèi)涵鐫刻并非簡單之事，其需要觀賞者從“景”入“境”，然后再由“境”生“情”。具體來說，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)者需要從以下幾個(gè)方面著手：
（一）要針對園林主題進(jìn)行景觀規(guī)劃
一般現(xiàn)代城市園林景觀規(guī)劃大多會突出園林中的一個(gè)主題，并由此主題來對園林進(jìn)行命名。對于現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者需要根據(jù)城市原有基礎(chǔ)建筑風(fēng)格來決定園林設(shè)計(jì)的主題風(fēng)格，并在原有建筑風(fēng)格基礎(chǔ)上進(jìn)行景觀設(shè)計(jì)和景觀規(guī)劃。在設(shè)計(jì)之前，設(shè)計(jì)者也需要對設(shè)計(jì)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地考察，并針對園林原有的建筑風(fēng)格進(jìn)行分析，了解本地歷史和文化底蘊(yùn)，并為園林設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，該地區(qū)的氣候特點(diǎn)、植物形態(tài)特點(diǎn)、植物生長特點(diǎn)等也需要納入到分析范圍以內(nèi)，并通過綜合分析確定該園林景觀的主題思想，并由此展開景觀規(guī)劃工作。
（二）園林設(shè)計(jì)要融入生態(tài)保護(hù)的思想精髓
目前，城市園林景觀規(guī)劃直接關(guān)系到該城市生態(tài)環(huán)境的保護(hù)工作能否順開展。在現(xiàn)代城市園林景觀設(shè)計(jì)中，有一些景觀僅僅只是重視景觀規(guī)劃和建設(shè)，并沒有認(rèn)識到園林中的植物是否會對該城市生態(tài)環(huán)境造成影響。因此，現(xiàn)代城市園林景觀設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)者不僅注重景觀主題及文化凝練，也需要注重園林內(nèi)種植的植物是否會對該城市生態(tài)環(huán)境造成影響，以此來保護(hù)城市所在地的生態(tài)環(huán)境。最好能夠使用本地植物，避免使用引入植物，促進(jìn)城市生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)與發(fā)展，為該城市打造特有的城市景觀和植物景觀奠定基礎(chǔ)。
（三）融會貫通、統(tǒng)籌全局
園林景觀規(guī)劃需要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則，不僅把握設(shè)計(jì)總體，也要合理布局細(xì)節(jié)，在規(guī)劃過程中，規(guī)劃設(shè)計(jì)者需要借鑒西方表現(xiàn)形式，但是也要遵循我國文化底蘊(yùn)，重視古今結(jié)合、洋為中用，將現(xiàn)代化園林融合中國特色。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)者也需要有一顆滿足社會大眾審美的平常心和誠心，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來創(chuàng)造出更多、更好的園林景觀作品。
結(jié)束語
園林景觀規(guī)劃的主題和文化是在不斷發(fā)展和進(jìn)步的，需要以城市生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的穩(wěn)定為前提，改善城市綜合環(huán)境，提高人居環(huán)境。因此，現(xiàn)代城市園林景觀設(shè)計(jì)人員需要改善現(xiàn)代城市綜合居住條件，為人們提供更多的具有娛樂性和觀賞性的城市園林景觀，通過主題和文化的表達(dá)，體現(xiàn)出各國不同文化而產(chǎn)生的不同內(nèi)涵，并且要不斷的進(jìn)行突破束縛，把傳統(tǒng)的觀念融入到現(xiàn)代的生活環(huán)境中，把園林景觀真正的發(fā)揮出作用。
參考文獻(xiàn):
繼發(fā)為中小學(xué)信息技術(shù)第三次浪潮的網(wǎng)絡(luò)教育成為以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的載具，“建網(wǎng)就是建學(xué)?！敝庇^地詮釋了網(wǎng)絡(luò)對教育的內(nèi)涵。
網(wǎng)絡(luò)教育引起的是教育手段、教育過程、教育結(jié)構(gòu)乃至整個(gè)教育觀念，教育模式的根本性變革。
網(wǎng)絡(luò)教育催生出新的學(xué)習(xí)方式，并業(yè)已成為新課程理念表達(dá)最現(xiàn)實(shí)最合適的手段。
傳統(tǒng)教育注重知識的單向傳遞，課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合；教學(xué)過程過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練；評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能。教師的角色體現(xiàn)為對知識、資源壟斷性的占有和使用，學(xué)生成為被動的知識接收容器。
新課程觀認(rèn)為，知識學(xué)習(xí)過程是意義的自主建構(gòu)過程。要求突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。改變課程注重知識傳授傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)搜集和發(fā)現(xiàn)信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力。要求評價(jià)在課程實(shí)施中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用，重視過程評價(jià)，形成內(nèi)容多元，評價(jià)方式多樣的評價(jià)體系?！?〕
新課程觀還認(rèn)為，教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個(gè)性的過程，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和利用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生能得到充分發(fā)展?！?〕
中學(xué)語文教育中的閱讀教學(xué)，由于其性質(zhì)，受傳統(tǒng)教育的影響尤深，與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求相距甚遠(yuǎn)：
閱讀基本上沒有被確認(rèn)為是個(gè)性化的情感活動。學(xué)生豐富的閱讀體驗(yàn)，被替代為一種統(tǒng)一的公共話語，學(xué)生的閱讀過程處在控制之下，缺少獨(dú)立的閱讀人格。不能激發(fā)真正意義上的思想碰撞。難以展開自主探究性學(xué)習(xí)，建立協(xié)作伙伴。無法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的隨時(shí)互動交流。缺少在宏富的支援信息背景下的拓展整合，參考書成為解讀唯一來源。從而導(dǎo)致“單元封閉的文化心態(tài)”，本質(zhì)上否認(rèn)了閱讀的意義：閱讀的本質(zhì)在于培養(yǎng)一種獨(dú)立的批判精神。作為心智活動而存在，“心智的超群的秘密是批判精神”?！?〕進(jìn)入多元文化時(shí)代、開放社會，要求我們必須完成從“單元封閉的文化心態(tài)”向“多元開放的文化心態(tài)”的轉(zhuǎn)換。只用單一的闡釋角度和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去閱讀，在某種程度上說是對學(xué)生創(chuàng)造性的扼殺。大一統(tǒng)的思維模式，是意識形態(tài)化的思維模式，是專制主義的立場和方法的體現(xiàn)。它不是對真理的探討，而是對真理的獨(dú)占，以“話語霸權(quán)”的形式，壓制“不同的聲音”，導(dǎo)致一元主義的真理觀和價(jià)值觀。〔4〕
而網(wǎng)絡(luò)教育恰好可以在革新傳統(tǒng)中學(xué)語文閱讀教學(xué)上發(fā)揮巨大的建設(shè)性作用。能為“倡導(dǎo)理念”和“多元解讀”構(gòu)筑有利環(huán)境。
首先，它能提供教師無可比擬的開放的信息導(dǎo)航，突破書本是知識主要來源的限制，打破課堂資源封閉、單一狀況和教師對資源的壟斷占有。
第二，是它的超時(shí)空性、虛擬性。突破時(shí)空限制，鏈接千里，勾通古今。能創(chuàng)設(shè)和呈現(xiàn)社會、文化、自然情境，虛擬實(shí)踐、活動社區(qū)，使學(xué)生獲得現(xiàn)實(shí)情境體驗(yàn)，進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，完成意義的自主建構(gòu)。
第三，它具有多元選擇性。為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供條件。
第四，它具有交互協(xié)作性。減少了協(xié)作的非必要的精力支出，實(shí)現(xiàn)相互之間的交流，參加各種類型的對話、協(xié)商、討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考，求異思維，創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五，它還具有創(chuàng)造生產(chǎn)性。培養(yǎng)學(xué)生的信息加工，信息分析和思維的流暢表達(dá)能力，學(xué)習(xí)不再成為單一的獲取知識。根本改變學(xué)習(xí)方式和教師角色。
因而，它將全方位地克服傳統(tǒng)閱讀的弊端：①網(wǎng)上多元文化可以構(gòu)成對“單元”思想的沖擊。②網(wǎng)上互動式學(xué)習(xí)方式可以構(gòu)成對單向傳遞知識方式的沖擊。③網(wǎng)上學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，虛擬性可以構(gòu)成對教育的繼承性，現(xiàn)實(shí)性的沖擊。④網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樹狀思維和非線形結(jié)構(gòu)可以構(gòu)成對課堂教學(xué)的邏輯思維和線形結(jié)構(gòu)的沖擊。〔5〕從而使語文閱讀的自主多元化成為可能。
當(dāng)然，信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教育不會自動生成為這些優(yōu)勢，需要有先進(jìn)的教育思想，資源要進(jìn)行學(xué)習(xí)化的組織?，F(xiàn)實(shí)中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境往往不盡人意：
純資源性，功能單一。
沒有從“學(xué)習(xí)”的角度設(shè)計(jì)，不是著眼于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
沒有科學(xué)的組織策略。
共享性差，壁壘多。
因此，建立一個(gè)開放的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站十分有必要，它能獲得:
①主題化學(xué)習(xí)
主題化，就是把通過創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生出的學(xué)習(xí)需求和問題作為動機(jī)和綱目整合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計(jì)成以自主探究為旨?xì)w的任務(wù)程序。它能有助于順利實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式和教師角色轉(zhuǎn)換：教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，交流的組織者，興趣的激勵者。
②情境體驗(yàn)
虛擬活動社區(qū)，將為學(xué)生提供在線環(huán)境下的活動和實(shí)踐，如在線采訪，在線辨論，在線調(diào)查，互動學(xué)習(xí)游戲等。
③形成整合格局
網(wǎng)站既是學(xué)習(xí)的平臺，又是信息技術(shù)和電腦操作的載體。閱讀是知識融會的出發(fā)點(diǎn)。
④助尋學(xué)習(xí)合作伙伴
專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站使對話交流集中，合作伙伴，易于在交流中形成。
⑤相互分享彼此的思想
公共知識轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識。另一方面，個(gè)人問題轉(zhuǎn)化為公共問題，并借助公共知識解決個(gè)人困境。構(gòu)成一種加速個(gè)人學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的良性循環(huán)。
⑥網(wǎng)站與學(xué)習(xí)者共同成長
學(xué)生的學(xué)習(xí)痕跡學(xué)習(xí)記錄即網(wǎng)站的資源和成果。
選題的可行性：
①網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅猛。網(wǎng)絡(luò)教育符合以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)觀和文化多元、社會開放的要求。
②運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革是最佳切入點(diǎn)，是最現(xiàn)實(shí)最可行的方案。
③學(xué)校具備建設(shè)專題網(wǎng)站的硬件條件：一般已經(jīng)開通了學(xué)校網(wǎng)站，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以下掛在學(xué)校網(wǎng)站上，實(shí)現(xiàn)開放和信息共享。
④以實(shí)際需要為原則，量力而行進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。充分利用現(xiàn)有設(shè)備條件。網(wǎng)絡(luò)媒體教育硬環(huán)境擬采用共享10M對等以太網(wǎng)，用中文Window98作為系統(tǒng)平臺，E-mail、BBS等功能模塊的實(shí)現(xiàn)均采用公網(wǎng)提供的免費(fèi)服務(wù)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不提供專項(xiàng)服務(wù)，僅提供互聯(lián)網(wǎng)接入服務(wù)。功能軟件方面，盡量選擇通用軟件，通過各種通用軟件之間搭配實(shí)現(xiàn)具體的應(yīng)用。使用習(xí)慣方面盡量與單機(jī)環(huán)境相似，先搭建再逐步升級改善。不是特色資源一般不掛在本地網(wǎng)站，主要采用導(dǎo)航手段，充分利用公網(wǎng)資源。
⒉專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容綱要
“高中語文多元探究性閱讀”學(xué)習(xí)網(wǎng)站是為利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)高中語文閱讀從“一元、封閉、孤立的文化心態(tài)”向“多元開放的文化心態(tài)”轉(zhuǎn)換而建構(gòu)的主題化自主探究情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺。它包括心靈自由、思想獨(dú)立能動的學(xué)生；精神寬容、思維多元、積極探索的教師；以主題為圓點(diǎn)延展整理的信息資源；體現(xiàn)自主探究性的學(xué)習(xí)組織策略四個(gè)基本要素。〔6〕這個(gè)網(wǎng)站為學(xué)生在網(wǎng)上的交互學(xué)習(xí)提供豐富的閱讀，充分的交流，自主的表達(dá)支持，從而促成暢快、痛快、愉快的“多元解讀”的產(chǎn)生，并在學(xué)習(xí)中自然地整合相關(guān)知識內(nèi)容和信息技術(shù)。這個(gè)網(wǎng)站由課題組和參與學(xué)習(xí)的學(xué)生共同建設(shè)和維護(hù)。
網(wǎng)站具有以下特征：
①共享開放：網(wǎng)頁上傳互聯(lián)網(wǎng)。何時(shí)、何地、何人都可以方便訪問。
②學(xué)習(xí)性質(zhì)：圍繞“學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)建設(shè)。
③合作促進(jìn)：以BBS、聊天室方式充分互動，發(fā)現(xiàn)形成學(xué)習(xí)伙伴，達(dá)到協(xié)作目的。
④情境體驗(yàn)：運(yùn)用虛擬活動社區(qū)，創(chuàng)造生活情境，開辟語文在線實(shí)踐活動。
⑤工具幫助：配備本地服務(wù)器，上掛自主開發(fā)的幫助學(xué)習(xí)和活動的小型工具軟件。如“調(diào)查統(tǒng)計(jì)軟件”、“辯論記錄器”、“虛擬演講廳”等。
⑥學(xué)習(xí)者本身也是資源，是網(wǎng)站資源的組成部分。學(xué)習(xí)者接受信息學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄又自動轉(zhuǎn)化為網(wǎng)站資源，形成信息資源建設(shè)與學(xué)習(xí)活動共生。
⑦主題學(xué)習(xí)的一個(gè)個(gè)案例就是網(wǎng)站的生產(chǎn)信息，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的結(jié)果也就是網(wǎng)站的成果，學(xué)習(xí)者的成長也就是網(wǎng)站的成長。
網(wǎng)站基本構(gòu)架
“高中語文多元探究性閱讀”學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以主題化組織策略為基本構(gòu)架。（詳見圖1）
主題的產(chǎn)生：閱讀中經(jīng)交互討論后形成的有意義的想法和話題經(jīng)電子投票表決，篩選提煉，按自主探究學(xué)習(xí)原則策略化，形成菜單式學(xué)習(xí)任務(wù)，公告。
每個(gè)主題開辟七個(gè)欄目：
主題區(qū)：提出主題和學(xué)習(xí)任務(wù)。
資源導(dǎo)航區(qū)：組織與閱讀討論話題有關(guān)的資源。這些資源包括每個(gè)主題主頁中的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航資源和存放在本地服務(wù)器上的資源，還有專題搜索引擎。
交流討論區(qū)：以BBS和聊天室的方式實(shí)現(xiàn)，提供主題學(xué)習(xí)交流討論空間。
活動社區(qū)：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境，供閱讀拓展，進(jìn)行與主題學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)踐活動。下掛“在線調(diào)查”、“在線游覽”、“在線辯論”、“在線采訪”小區(qū)。
2新聞生產(chǎn)社會化，全民化
傳統(tǒng)的新聞傳播時(shí)代，由大眾新聞傳播組織及專業(yè)新聞人才獨(dú)占新聞傳播資料和新聞信息，新聞生產(chǎn)方式具有專業(yè)性、制度化?，F(xiàn)在已由“圣人時(shí)代”進(jìn)入“眾神狂歡時(shí)代，”網(wǎng)絡(luò)新聞傳播主體的多樣化即民眾個(gè)體及社會群體都屬于面向社會公眾具有公共化身份的新聞傳播者，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播真正達(dá)到社會化。帶來了新聞生產(chǎn)群眾化、民主化的新局面，使新聞自由在新聞生產(chǎn)與傳播維度上進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，新聞生產(chǎn)自由、傳播自由開始真正進(jìn)入一個(gè)普遍化的時(shí)代。不同新聞傳播主體的合作主要有兩種模式，一種是合作性互動共產(chǎn)，一種是沖突性互動共產(chǎn)。不同新聞傳播主體協(xié)同制造新聞文本，改變了傳統(tǒng)的新聞生產(chǎn)主體結(jié)構(gòu)方式，專業(yè)新聞傳播媒體與非專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播媒體之間或?yàn)檠a(bǔ)充、互相提升，使新聞傳播進(jìn)入生產(chǎn)社會化、全民化。
3網(wǎng)絡(luò)新聞信息審核有待加強(qiáng)
傳統(tǒng)新聞傳播媒體，其新聞稿件往往經(jīng)過初選，復(fù)選等層層把關(guān)，經(jīng)編輯的嚴(yán)格審查后進(jìn)行，以保證新聞的嚴(yán)謹(jǐn)、真實(shí)、有效。伴隨網(wǎng)絡(luò)新聞傳播主體的多樣化特征，不可避免的造成新聞質(zhì)量參差不齊，一些不良信息和虛假新聞增多，網(wǎng)絡(luò)新聞信息審核有待加強(qiáng)。然而網(wǎng)絡(luò)新聞基本上沒有什么審查程序，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)編輯在審查中也可能由于新聞量過多而造成審查不力。編輯對新聞的把關(guān)是一個(gè)去偽存真的過程，它要求編輯站在一個(gè)公正客觀的立場上看待問題，所以多個(gè)審查人員才能真正做到客觀對待新聞事件，然而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)編輯多是由于一人擔(dān)任選稿與編輯上網(wǎng)的工作，造成主觀隨意性加大，并且對于一件事情會有多個(gè)版本的報(bào)道，審查者由于自身原因也可能受到誤導(dǎo)，有意無意中造成虛假信息的傳播。網(wǎng)絡(luò)新聞失真是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新聞傳播所面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。
4新聞傳播突破時(shí)空限制
以往傳統(tǒng)新聞傳播媒介在報(bào)道國外新聞和對外傳播時(shí)，往往會受到時(shí)間、空間、政治等自然或人為的因素。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得新聞的時(shí)效性大大增強(qiáng)，對于一些重大突發(fā)事件，網(wǎng)絡(luò)媒體會在第一時(shí)間進(jìn)行報(bào)道，而傳統(tǒng)媒體需要在刊物或節(jié)目播出時(shí)才能進(jìn)行相應(yīng)報(bào)道。另外，網(wǎng)絡(luò)的全球性也使新聞傳播不受國家限制，各國的新聞可以跨境流動。但是處于技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)達(dá)國家將控制其他國家的新聞傳播事業(yè)，發(fā)展中國家將會受到發(fā)達(dá)國家的新聞屏蔽和新聞滲透。因此發(fā)展中國家應(yīng)積極采取措施應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，提升相關(guān)技術(shù)水平，對新聞傳播進(jìn)行控制。
5媒介競爭趨于激烈
網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)對傳統(tǒng)媒介造成了極大的沖擊，網(wǎng)絡(luò)媒介以其時(shí)效性強(qiáng)、傳播范圍廣、媒介容量的無限性等優(yōu)勢在新聞報(bào)道中占盡先機(jī)。而且移動終端的普及使得人們在接觸網(wǎng)絡(luò)媒介的時(shí)間多余傳統(tǒng)媒介，大部分報(bào)刊讀物尤其面臨困境，人們更加傾向于閱讀電子讀物。傳統(tǒng)讀物賴以生存的“生命線”——廣告，在對傳統(tǒng)讀物的投資比例上大大減少，網(wǎng)絡(luò)媒介在對廣告市場的競爭上更具有優(yōu)勢。
實(shí)現(xiàn)上述設(shè)計(jì)自主化的步驟是：
a)在大型商用核電站的首兩臺機(jī)組的建設(shè)過程中，通過外方為主，中外合作設(shè)計(jì)，完成包括設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)規(guī)范、適用的計(jì)算機(jī)軟件和數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)的擬定、計(jì)算與優(yōu)化、施工圖設(shè)計(jì)技術(shù)以及各類工程文件編制在內(nèi)的全面技術(shù)轉(zhuǎn)讓；
b)3、4號機(jī)組的大部分設(shè)計(jì)責(zé)任轉(zhuǎn)移到中方，僅少量關(guān)鍵性技術(shù)責(zé)任仍由外方承擔(dān)；
c)5、6號機(jī)組由中方承擔(dān)全部設(shè)計(jì)責(zé)任。
考慮到我國核電站建設(shè)將走上系列化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的道路，除少量改進(jìn)項(xiàng)目之外，后4臺機(jī)組的重新設(shè)計(jì)工作量將大大減少。因此，1、2號機(jī)組設(shè)計(jì)技術(shù)轉(zhuǎn)讓的成功與否是設(shè)計(jì)自主化能否得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。
2設(shè)計(jì)自主化的現(xiàn)狀
2.1常規(guī)島工程設(shè)計(jì)自主化現(xiàn)狀
從技術(shù)角度而言，核電站常規(guī)島與常規(guī)火力發(fā)電廠汽輪機(jī)島之間并無本質(zhì)上的區(qū)別。我國幾個(gè)主要的電力設(shè)計(jì)院已經(jīng)具備了600MW級火力發(fā)電廠的設(shè)計(jì)資格，在工程設(shè)計(jì)實(shí)踐方面，也已有了相當(dāng)?shù)姆e累。
在核電工程方面，國內(nèi)電力設(shè)計(jì)部門自主承擔(dān)完成了秦山一期300MW機(jī)組常規(guī)島設(shè)計(jì)任務(wù)，目前正開展秦山二期600MW級常規(guī)島工程設(shè)計(jì)工作。而嶺澳核電項(xiàng)目則在大型商業(yè)核電站常規(guī)島設(shè)計(jì)自主化方面邁出了第一步。通過與常規(guī)島供貨商的合作，國內(nèi)電力設(shè)計(jì)院具體承擔(dān)了常規(guī)島部分土建、工藝設(shè)計(jì)任務(wù)并完全承擔(dān)了相應(yīng)的技術(shù)責(zé)任。整個(gè)設(shè)計(jì)工作按國際標(biāo)準(zhǔn)和慣例組織進(jìn)行，目前工作已接近完成。
與國際標(biāo)準(zhǔn)的工程公司(A／E公司)相比，我們至少應(yīng)在以下幾個(gè)方面通過國際合作，從技術(shù)轉(zhuǎn)讓中獲取相應(yīng)的能力，才能真正談得上設(shè)計(jì)的自主化。
a)項(xiàng)目管理的能力，包括項(xiàng)目管理隊(duì)伍的組成和工作程序的建立等；
b)適當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)系統(tǒng)(硬件和軟件)以及配套的工程數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，其中工程數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是問題的關(guān)鍵；
c)接口控制能力，包括接口的預(yù)見性和確立、控制等；
d)系統(tǒng)的計(jì)算擬定和優(yōu)化(指工藝、電氣、儀控等主要系統(tǒng))；
e)設(shè)備采購規(guī)范書的編制能力；
f)施工、安裝、調(diào)試和運(yùn)行文件的編制能力；
g)國際通用的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的理解和比較。
國際標(biāo)準(zhǔn)的A／E公司與國內(nèi)設(shè)計(jì)單位(CDI)能力差異比較見表1和表2。
2.2BOP設(shè)計(jì)自主化
國內(nèi)設(shè)計(jì)院已基本具備了BOP設(shè)計(jì)自主化的能力。特別是在嶺澳核電站項(xiàng)目中，國內(nèi)設(shè)計(jì)院與業(yè)主的經(jīng)驗(yàn)和能力相結(jié)合，除個(gè)別系統(tǒng)由于商務(wù)、系統(tǒng)小成套等因素導(dǎo)致工藝設(shè)計(jì)由外方承擔(dān)外，已全面實(shí)現(xiàn)了包括工程管理、采購、設(shè)計(jì)(工藝設(shè)計(jì)和土建設(shè)計(jì))等各個(gè)環(huán)節(jié)的自主化。
表1工程管理能力差異表
項(xiàng)目A／E公司CDI
項(xiàng)目經(jīng)理能對工程實(shí)施全方位的控制，有職、責(zé)、權(quán)，對外代表公司對項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量、工期和費(fèi)用三大控制，擁有項(xiàng)目組內(nèi)部人力調(diào)度和收入分配的權(quán)力。主要從技術(shù)協(xié)調(diào)角度組織管理項(xiàng)目設(shè)計(jì)，基本沒有人員調(diào)配、費(fèi)用控制和收入分配的權(quán)力。項(xiàng)目三大控制職責(zé)主要由生產(chǎn)處室實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致項(xiàng)目技術(shù)、工期、費(fèi)用職責(zé)不清。
項(xiàng)目管理隊(duì)伍有專責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理工作班子，職能包括項(xiàng)目的計(jì)劃，設(shè)計(jì)管理協(xié)調(diào)，商務(wù)、會計(jì)、質(zhì)保、預(yù)算、采購、合同等與項(xiàng)目實(shí)施有關(guān)的各個(gè)方面。不健全的項(xiàng)目工作班子，依靠生產(chǎn)處室實(shí)現(xiàn)管理的職能。
工作程序建立行之有效的工作程序并按程序辦事，工作人員的個(gè)人表現(xiàn)基本能與公司體系運(yùn)作的有效性進(jìn)行適度的分離。以工作經(jīng)驗(yàn)和工作慣例為基礎(chǔ)，工作程序不健全或不受重視，行政命令仍為主要工作手段之一。
工程數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)龐大適用的工程數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，包括工程設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫、參考文檔數(shù)據(jù)庫等，有利于建立快速報(bào)價(jià)體系，電站優(yōu)化設(shè)計(jì)和提高設(shè)計(jì)效率與質(zhì)量，降低工程投資。工程數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)正在建立和積累，但適用于國際標(biāo)準(zhǔn)的工程數(shù)據(jù)庫基本是空白。
質(zhì)保體系正常運(yùn)作的質(zhì)保體系和較強(qiáng)的質(zhì)保意識。體系類似，運(yùn)作的有效性和穩(wěn)定性正常。
接口控制有豐富的接口控制經(jīng)驗(yàn)，專門的管理程序和管理人員對接口的預(yù)見性和控制能力有待加強(qiáng)。
表2工程設(shè)計(jì)能力差異表
項(xiàng)目A／E公司CDI
標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范對國際通行的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范有廣泛深入的了解，并運(yùn)用于工程實(shí)踐。對國際通行的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的了解和使用有待加強(qiáng)。
系統(tǒng)設(shè)計(jì)
(SystemDesign)有較強(qiáng)的系統(tǒng)計(jì)算、分析、設(shè)計(jì)、選型和優(yōu)化的能力，有豐富的計(jì)算機(jī)軟件。有一定的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和分析計(jì)算能力，但仍以經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和引進(jìn)設(shè)計(jì)為主，應(yīng)變能力不強(qiáng)，適用計(jì)算機(jī)軟件不夠。
安裝設(shè)計(jì)
(設(shè)備、管道、
電纜等)有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)布置、力學(xué)分析、支吊系統(tǒng)設(shè)計(jì)、材料和型號選擇的經(jīng)驗(yàn)和能力，有適用的參考數(shù)據(jù)庫支持，具備了3D模型設(shè)計(jì)能力。有豐富的設(shè)備、管道、電纜等設(shè)計(jì)布置的經(jīng)驗(yàn)和能力，掌握了3D模型設(shè)計(jì)能力，但缺乏適用的數(shù)據(jù)庫，所采用的設(shè)計(jì)計(jì)算軟件也僅適用于國內(nèi)工程。
土建設(shè)計(jì)成熟的結(jié)構(gòu)計(jì)算與設(shè)計(jì)。與國外設(shè)計(jì)能力大致相當(dāng)，但大型動力設(shè)備基礎(chǔ)的力學(xué)分析計(jì)算有待加強(qiáng)。
設(shè)備采購
規(guī)范書由專門的部門、人員和程序來完成，對各主要發(fā)電設(shè)備主、輔機(jī)供貨商比較了解，所編設(shè)備采購規(guī)格書內(nèi)容比較全面(包括商務(wù)、技術(shù)、材料、質(zhì)保、包裝、運(yùn)輸安裝、服務(wù)等各方面內(nèi)容)。無專門的采購部門，以過往工作經(jīng)驗(yàn)為主，以編寫技術(shù)規(guī)格書為主，內(nèi)容相對較簡單。
安裝、調(diào)試、
運(yùn)行文件有較強(qiáng)的文件編寫能力?；緹o經(jīng)驗(yàn)，能力有待提高。
3工程設(shè)計(jì)模式
3.1常規(guī)島工程設(shè)計(jì)模式
為了要實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)自主化，必須最大限度地參與核電站的設(shè)計(jì)和管理實(shí)踐活動，只有參與才能掌握，只有干才能學(xué)會，只有敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)才能取得勝利。
由于國內(nèi)設(shè)計(jì)單位的資源、經(jīng)驗(yàn)和能力的局限性，選擇一家國際著名的工程公司進(jìn)行合作設(shè)計(jì)可更有效地借鑒國外先進(jìn)的管理手段，設(shè)計(jì)技術(shù)以及信息財(cái)富，有利于國內(nèi)設(shè)計(jì)單位在較短的時(shí)間內(nèi)盡快趕上國際先進(jìn)水平。
在選擇國外合作伙伴時(shí)要注意在電站工程設(shè)計(jì)方面，國際上流行著兩種不同的模式，在這兩種模式中，工程公司所起的作用也不同。
3.1.1美國模式
a)設(shè)備制造商僅負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和提供直接由其制造的產(chǎn)品，國內(nèi)俗稱主機(jī)供應(yīng)商；
b)工程公司在電站的成套設(shè)計(jì)、工程管理、采購、工程服務(wù)(土建、安裝、調(diào)試運(yùn)行、維修)等方面起著非常大的作用，并且有豐富的經(jīng)驗(yàn)。
3.1.2歐、日模式
a)設(shè)備制造商不但能負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和提供直接由其制造的產(chǎn)品，對主廠房內(nèi)的工藝系統(tǒng)也有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)和成套能力；
b)一般不請獨(dú)立的工程公司協(xié)助其進(jìn)行輔助系統(tǒng)的成套設(shè)計(jì)；
c)其工程設(shè)計(jì)力量是屬于設(shè)備制造商的一部分，所提供的工程設(shè)計(jì)總是與公司的設(shè)備緊密聯(lián)系在一起，屬專門化的設(shè)計(jì)。
3.1.3選擇美國模式的優(yōu)勢
筆者認(rèn)為，如創(chuàng)建合資的工程公司，則采取美國模式更為有利，主要因?yàn)椋?/p>
a)從工程的觀點(diǎn)看，美國模式無論是設(shè)備制造還是電站設(shè)計(jì)均十分接近我國傳統(tǒng)的、成熟的火力發(fā)電項(xiàng)目建設(shè)實(shí)踐，雙方合作容易找到共同一致的基礎(chǔ)。
b)美國的工程公司總是獨(dú)立于設(shè)備制造之外，具有和多家廠商合作的經(jīng)驗(yàn)，因而在電站設(shè)計(jì)方面，增強(qiáng)了靈活性，減少了局限性，可增強(qiáng)國內(nèi)設(shè)計(jì)院的應(yīng)變能力。
c)在主設(shè)備的招標(biāo)評標(biāo)過程中，唯有美國模式的工程公司才能公允地同參與競爭的各供貨商進(jìn)行評判。若選擇了歐洲某設(shè)備貨商合作，將使自己陷入“唯一性”，而失去了“靈活性”和“公允性”。
d)美國工程公司由于其在工程項(xiàng)目中的地位和作用，積累了非常豐富和廣泛靈活的經(jīng)驗(yàn)，對提高國內(nèi)設(shè)計(jì)單位的水平有利。
e)一般而言，美國公司在提供技術(shù)轉(zhuǎn)讓方面，持相對比較開放的態(tài)度。
3.2BOP工程設(shè)計(jì)模式
討論是作者闡明自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，但并不等于是信口開河，不能泛泛而談。討論的內(nèi)容要從論文的研究結(jié)果出發(fā)，圍繞創(chuàng)新點(diǎn)與結(jié)論展開，要做到層次清晰、主次分明，不要次要問題浪費(fèi)筆墨沖淡主題。與文獻(xiàn)一致處可一筆帶過，重點(diǎn)討論不一致處;引證必要的文獻(xiàn)，切忌作文獻(xiàn)綜述。
要有實(shí)事求是、恰如其分的評價(jià)，千萬不能亂下結(jié)論，切忌推理過分邊緣化。醫(yī)學(xué)中尚有許多未闡明的問題，所以推理應(yīng)非常嚴(yán)謹(jǐn)，所以很多時(shí)候要用到“可能”等詞語。
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，目前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在諸多的問題，且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀也非常令人擔(dān)憂，造成這一情況的主要原因有開設(shè)的課程內(nèi)容及目標(biāo)、考核評價(jià)該學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校本身的管理以及化學(xué)教師滋生的實(shí)驗(yàn)技能及專業(yè)素養(yǎng)。本文在論述高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，從而提出了四個(gè)方面的解決策略和措施：一是設(shè)立新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，滿足開設(shè)的新需求；二是反思化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核過程和學(xué)科的評價(jià)體系；三是加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中軟件與硬件的配備；四是深化建設(shè)實(shí)驗(yàn)所需的資源以及教師的專業(yè)培訓(xùn)。
一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的及現(xiàn)狀
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中最重要的組成部分，其重要性在高中學(xué)習(xí)的過程中也更為突出。就目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀來看，大部分的學(xué)校只把化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)成高考內(nèi)容的一部分，因而只重視理論學(xué)習(xí)。另外有些老師的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)之間沒有很好的聯(lián)系起來，因而缺乏了實(shí)事求是的探索科學(xué)的精神。例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)的過程中，學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)過程中所產(chǎn)生的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)以及條件等都沒有記錄，因而在實(shí)驗(yàn)中遇到困難或者是錯誤時(shí)，也沒有基本的認(rèn)識和了解，只是借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究和重復(fù)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中很難學(xué)到新的了理論知識。再加上化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的本就是為了鞏固學(xué)生的化學(xué)理論知識，從而讓學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟到化學(xué)的性質(zhì)及過程，從而幫助學(xué)生們建立起完整的知識網(wǎng)絡(luò)，并在實(shí)際操作的過程中，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的作分，這對于科學(xué)研究具有重要的作用。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過程中讓學(xué)生明確目標(biāo)，動手操作，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的技能。因此學(xué)校要高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，從而有效的發(fā)揮出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的及作用。
二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
在對部分學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其存在的問題主要表現(xiàn)為“七有七少”，“七有”為有理念、有開發(fā)、有情境、有老師、有實(shí)驗(yàn)室、有活動、有考核；“七少”為少行動、少應(yīng)用、少建構(gòu)、少實(shí)驗(yàn)員、少實(shí)驗(yàn)品、少實(shí)驗(yàn)專題。這些現(xiàn)象形成的原因主要是由于學(xué)校管理不當(dāng)造成的。而最主要的原因就是有些老師的教學(xué)觀念還沒有轉(zhuǎn)變過來，從而忽視了其重要性和意義，另外對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的過程以及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容存在敷衍心理，導(dǎo)致了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程不能有效的僅此能夠和完成。其次就是學(xué)生對于其做實(shí)驗(yàn)的目的沒有正確的認(rèn)識和了解，大部分學(xué)生把化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程看成是玩樂的課程，因而沒有對實(shí)驗(yàn)的課程進(jìn)行提前預(yù)習(xí)和了解，也沒有對實(shí)驗(yàn)的目的、操作流程以及需要注意的問題進(jìn)行認(rèn)識和了解，導(dǎo)致在做實(shí)驗(yàn)的過程中出現(xiàn)了很多問題，例如說操作順序混亂、操作不規(guī)范或者是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。在這個(gè)過程中，老師也把其當(dāng)成是放松心理的一種途徑，因而沒有對學(xué)生的行為進(jìn)行及時(shí)監(jiān)督和糾正，也沒有對實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題加以指導(dǎo)和解決，因而使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中未學(xué)到任何東西。
三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的改進(jìn)措施
針對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)的情況，特結(jié)合實(shí)驗(yàn)的案例提出一些改進(jìn)的措施和建議。
案例：改進(jìn)C2H5OH制備C2H4實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)演示：在燒瓶中加入高濃度的H2SO4與C2H5OH混合液體，其體積之比為1：3，然后在燒瓶內(nèi)加入沸石，用大火加熱至170攝氏度，然后用NaOH去除其中的雜質(zhì)，再在溶液內(nèi)通入MnO4溶液和CCl4溶液，然后觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象并將其變化記錄下來。
在這個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，高濃度的H2SO4的主要作用就是加速實(shí)驗(yàn)過程中化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行并除去一定的水分。在大火加熱的狀態(tài)下，高濃度的H2SO4能夠?qū)2H5OH進(jìn)行碳化，另外再加上其強(qiáng)烈的氧化還原的性質(zhì)，因此就會產(chǎn)生硫酸氣體和二氧化碳?xì)怏w，并與C2H4混合。盡管這個(gè)過程使用了氫氧化鈉溶液進(jìn)行雜質(zhì)的去除，但是其副產(chǎn)物硫酸氣體還是會使得MnO4溶液和CCl4溶液的顏色發(fā)生變化，因而使得結(jié)果產(chǎn)生的氣體也有可能是硫酸氣體。
經(jīng)過這樣的理論分析發(fā)現(xiàn)，硫酸氣體是直接干擾到了檢驗(yàn)氣體的過程，而產(chǎn)生硫酸氣體的原因就是因?yàn)橛懈邼舛鹊腍2SO4的存在，因此在實(shí)驗(yàn)的過程中就要考慮能否使用其他的物質(zhì)進(jìn)行替代。在經(jīng)過一些實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)，硫酸亞鐵和C2H5OH在加熱的過程中，也會生成C2H4氣體，更重要的是在這個(gè)過程中兩種成分不會發(fā)生碳化，也不會產(chǎn)生干擾性的氣體。
根據(jù)以上的討論，可以改進(jìn)的方面為：
在C2H5OH制備C2H4實(shí)驗(yàn)的過程中，可以將其中的催化劑H2SO4替換成硫酸亞鐵，減少實(shí)驗(yàn)過程中的干擾因素，從而保證實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象以及數(shù)據(jù)結(jié)果都能更加準(zhǔn)確。
四、總結(jié)
綜上所述，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)的過程中都占有重要的比例，針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，化學(xué)老師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中化學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生多動手，多思考，針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中遇到的難題要及時(shí)討論并解決，同時(shí)化學(xué)老師也要注意監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，從而幫助學(xué)生更好的完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并從中學(xué)到新知識，努力提升學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。
近年來，隨著居民生活水平的明顯提高和對改善居住環(huán)境的迫切需求，全國各地相應(yīng)建成了一批具有當(dāng)?shù)靥厣?、環(huán)境良好、功能完備、經(jīng)濟(jì)適用的居住小區(qū)，在很大程度上改善了人們的居住環(huán)境，推動了城市現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，但與此同時(shí)，也暴露出我們在小區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的一些問題，表現(xiàn)在環(huán)境、安全、服務(wù)等方面。本文主要從人性化、生態(tài)化、節(jié)能方面探討了這些問題的改善措施。
1 城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)問題分析
近年來，在城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)過程中，主要以規(guī)劃、建筑與景觀三段式設(shè)計(jì)步驟為重點(diǎn)，具體表現(xiàn)為景觀設(shè)計(jì)專業(yè)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行填空式設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)步驟帶來的一些問題會很多。設(shè)計(jì)本身應(yīng)該是建立在一個(gè)完整的知識體系基礎(chǔ)上展開研究和設(shè)計(jì)，只有這樣才能完整的考慮問題并全面的解決問題。這種分段式設(shè)計(jì)方法，使設(shè)計(jì)本身所應(yīng)具備的知識體系缺乏完整性，由于設(shè)計(jì)過程中各專業(yè)之間的知識存在差異性和片面性，導(dǎo)致規(guī)劃設(shè)計(jì)從理論到方法都存在一定的缺陷。由于在對居住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)缺乏整體認(rèn)識，從而使設(shè)計(jì)師不能創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)良的居住區(qū)環(huán)境。
2 改善城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的措施
2.1室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)
近年來，隨著我國居民生活水平及質(zhì)量的提高，人們對住宅的認(rèn)識已從“面積越大越好”、“房間越多越好’，轉(zhuǎn)向?qū)ψ≌δ艿凝R全、性能的提高和品位的追求，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）動與靜分區(qū)設(shè)計(jì)。主要以起居廳作為整個(gè)家庭活動的中心，體現(xiàn)著主人的地位、興趣和生活品位。室內(nèi)做到明亮、尺度適宜、視野開闊?？蛷d餐廳和廚房等功能空間組織靈活、給人以舒適的心情和良好的視覺感受。門廳不僅作為換衣、脫鞋、儲物的空間，更應(yīng)發(fā)揮協(xié)調(diào)不同功能區(qū)的作用。主臥室功能空間完整，尺度適宜，符合現(xiàn)代居民的生活方式。小臥室的設(shè)計(jì)，主要方便日常使用。家務(wù)室可以設(shè)計(jì)出家務(wù)、保姆、次臥、儲藏等多項(xiàng)功能，滿足不同的生活要求。
（2）廚衛(wèi)空間的整體性設(shè)計(jì)。從設(shè)備選型、通風(fēng)排氣、管道暗藏、集中管井及細(xì)部裝修等要求出發(fā)，對廚衛(wèi)空間實(shí)行了一次裝修到位。這樣做的最大優(yōu)點(diǎn)是，可以避免二次裝修帶來的水、電媒氣等方面的隱患。
（3）注意個(gè)性化的平面布局設(shè)計(jì)。除必要的分戶、承重墻體外，盡量采用輕墻分隔，形成可變空間，適應(yīng)不同家庭構(gòu)成和生活階段的需求。盡可能地為用戶在水管布置、插座設(shè)置、容量預(yù)留、門洞位置等方面作潛伏設(shè)計(jì)，滿足用戶的個(gè)性化發(fā)展。
（4）住宅部件設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)提高生活品位。門窗與衣柜設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)采用步入式衣柜、落地門窗、低窗臺凸型窗、新型塑鋼門窗、多功能戶門、屋面老虎窗等部件，提高室內(nèi)觀感和趣味性。拓寬陽臺和躍層露臺，增加使用健身、養(yǎng)花等功能，擴(kuò)大室內(nèi)外交流的空間。平、立面按雙模設(shè)計(jì)，滿足新型建材鹼小型空心砌塊結(jié)構(gòu)體系和全清水立面建筑的要求。五層以上住宅設(shè)置電梯，符合住宅的發(fā)展趨勢。
2.2 整體性設(shè)計(jì)
完善建筑群空間布局藝術(shù)性、避免單一呆板兵營式的組群布局，體現(xiàn)以人為本人，與自然和諧、融洽，可持續(xù)發(fā)展三大原則。建筑形式和空間規(guī)劃應(yīng)具有親切宜人的尺度和風(fēng)格，居住社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)對使用者的關(guān)懷。要滿足不同年齡層次的活動需要，為其提供相應(yīng)社區(qū)服務(wù)設(shè)施，在滿足生理需求的同時(shí)注重居民的精神生活，通過對物質(zhì)形態(tài)精心規(guī)劃設(shè)計(jì)以及對住戶組織活動特性的研究創(chuàng)造更多積極空間，促進(jìn)住戶之間的相互交往，提高其防范性和睦鄰性。
2.3 生態(tài)化設(shè)計(jì)
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)低容積率，高綠化率的設(shè)計(jì)要求。設(shè)置大面積綠地，分散組團(tuán)綠地；應(yīng)當(dāng)關(guān)心綠地率，并非綠化率。綠地率指小區(qū)綠地與組團(tuán)綠地占小區(qū)總用地百分比，不包括宅前或公建綠地。而綠化率指空地綠化百分比；增加文化設(shè)施、交流場所，尊重歷史文脈，建設(shè)藝術(shù)學(xué)校、畫廊、圖書館、電影院等，形成一種風(fēng)格、一種個(gè)性、一種特色、一種品位。
2.4 景觀設(shè)計(jì)
（1）創(chuàng)造一個(gè)安全寧靜的交通環(huán)境。動與靜的分區(qū)、人與車分流是小區(qū)交通規(guī)劃的理想目標(biāo)。為了達(dá)到此目標(biāo)，可采用了車行、內(nèi)部人行的規(guī)劃結(jié)構(gòu)。通過對小汽車和消防與救護(hù)等車輛在社區(qū)內(nèi)部軌跡和停車位的精心設(shè)計(jì)，是向高品位社區(qū)環(huán)境邁出了成功的一步。車庫出入口可布置在小區(qū)入口處，進(jìn)入小區(qū)的小汽車很快就能進(jìn)入地下車庫。如果有直達(dá)車庫的住宅電梯給車主以身居別墅的感覺。消防緊急通道與主干道形成環(huán)狀道路系統(tǒng)，便于緊急救護(hù)、消防或搬家等機(jī)動車輛的順利通行。社區(qū)入口附近設(shè)地面車位，便于來訪客人和臨時(shí)停車。
（2）設(shè)計(jì)出休閑、舒適的環(huán)境。在居住區(qū)內(nèi)部活動時(shí)間最長的要數(shù)老人和兒童。除社區(qū)的無障礙設(shè)計(jì)外，還為不同年齡層次的居民提供了不同品位的休閑場所。
在景觀設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重結(jié)合綠化來構(gòu)筑社區(qū)的休閑系統(tǒng)。通過鋪設(shè)彩色步道，建設(shè)觀賞水系、戲水池，設(shè)置座凳、花壇、小品等，使整個(gè)居住區(qū)形成一種適宜交往、娛樂、休息的交流及放松場所。為了滿足兒童嬉戲的需求，庭院中還設(shè)置了草坪、花架、灌木及石桌等，既為兒童們創(chuàng)造了一個(gè)舒適、安全的活動場所，又可適應(yīng)不同層次居民的休閑需求。環(huán)境設(shè)計(jì)以貼近人為宗旨，強(qiáng)調(diào)回歸自然的感受，還要注重居民居住時(shí)的觀賞性、可達(dá)性和實(shí)用性。
2.5多樣化設(shè)計(jì)
（1）社區(qū)多樣性設(shè)計(jì)。居住社區(qū)設(shè)計(jì)多樣性包括在城市總體分布設(shè)計(jì)與功能布局設(shè)計(jì)。在總體分布設(shè)計(jì)中，不僅要關(guān)注城市土地區(qū)位的經(jīng)濟(jì)因素，還應(yīng)關(guān)注城市文化區(qū)位的構(gòu)成與城市整體社會網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)。在微觀的功能布局上，應(yīng)將重點(diǎn)放在不同類型居住社區(qū)在居住生活需求上的差異，因地制宜，因人制宜地設(shè)計(jì)與創(chuàng)造居住社區(qū)的規(guī)劃布局。
（2）建筑的多樣性設(shè)計(jì)。居住建筑設(shè)計(jì)本身有著追求富涵人性色彩設(shè)計(jì)的歷史傳統(tǒng)。然而一段時(shí)期以來，源自工業(yè)化以來的公寓式住宅平面加上或中式仿古，或西洋仿古，又或中西結(jié)合的立面設(shè)計(jì)可以出現(xiàn)在任何一種類型的居住社區(qū)里，居住建筑已漸漸失去其承載與表達(dá)不同文化認(rèn)知、不同社會關(guān)系的特性，淪為一種批量生產(chǎn)的行貨。建構(gòu)不同類型居住社區(qū)的空間特色，應(yīng)要求建筑設(shè)計(jì)在風(fēng)格定位、功能布局、形式選擇、材料運(yùn)用等多個(gè)方面，以不同的居住社區(qū)特色需求為設(shè)計(jì)依據(jù)，以滿足不同類型居住人群的生活需要、文化需要和社會需要為目的，進(jìn)行有針對性的設(shè)計(jì)。
（3）居住區(qū)與服務(wù)區(qū)多樣性設(shè)計(jì)。主要分析交通、綠化、房型、物業(yè)管理及社區(qū)設(shè)施配套五項(xiàng)因素在同一價(jià)格水平上對居民選擇住房的首要性比較，以反映出不同類型居住社區(qū)居民的不同需求。例如在中低收入階層居住社區(qū)的大部分居民由主及次地選擇交通、綠化、房型、社區(qū)及設(shè)施配套，而物業(yè)管理基本上被列為最后考慮的因素。這既反映出這一類居住社區(qū)的區(qū)位弱勢，交通出行不便，綠化環(huán)境不佳；也反映出這一階層居民經(jīng)濟(jì)能力水平的有限性。因而，根據(jù)不同類型居住社區(qū)的主體需求而不是根據(jù)人口規(guī)模進(jìn)行設(shè)施與服務(wù)的配置，將是居住社區(qū)規(guī)劃的重中之重。
2.6 配套設(shè)施
擁有完善的配套服務(wù)設(shè)施是現(xiàn)代社區(qū)的一項(xiàng)基本要求，這些設(shè)施包括家政服務(wù)、治安保衛(wèi)、清潔綠化、文化集會、健身娛樂、郵政電訊、休閑購物等。
3 結(jié)束語
總之，通過城市居住區(qū)的規(guī)劃、建筑、景觀各專業(yè)的基本特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)方法，不僅能夠創(chuàng)造出人與自然的協(xié)調(diào)與平衡，物與自然的相互作用，從中達(dá)到人、物、自然相互結(jié)合，促進(jìn)人的身心得到健康及不斷滿足人的心里需求，以提高居民的生活水平及工作質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
