時(shí)間：2022-02-28 06:08:36
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1．2支護(hù)體系設(shè)計(jì)階段在施工前，需要做好支護(hù)體系的設(shè)計(jì)工作，為安全施工提供相應(yīng)的保障。在我國，深基坑支護(hù)技術(shù)的發(fā)展時(shí)間相對(duì)較短，但是同樣取得了一定的成效。在該工程中，由于現(xiàn)場環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，應(yīng)該提前做好測量和勘查工作，結(jié)合多方面的因素進(jìn)行綜合考慮，從多個(gè)設(shè)計(jì)方案中，選擇最具經(jīng)濟(jì)性、可行性、安全性的施工方案。不僅如此，應(yīng)該做好相應(yīng)的技術(shù)交底工作，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行詳細(xì)講解，確保施工人員都能夠明確施工流程和施工工藝。
1．3支護(hù)體系施工階段(1)工程施工。深基坑工程綜合性較強(qiáng)，施工頗為復(fù)雜，涉及土力學(xué)、巖土工程、計(jì)算機(jī)等諸多領(lǐng)域，挖土、圍護(hù)、防水等每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。一旦出現(xiàn)問題，極有可能影響到整體安全。為此，施工單位對(duì)施工人員進(jìn)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)，在施工中，全體施工人員都以設(shè)計(jì)方案為依據(jù)，嚴(yán)格按照規(guī)定程序進(jìn)行每一項(xiàng)操作，加強(qiáng)各方面的管理，使得失誤率大大降低。(2)水體控制。在深基坑工程施工中，地下水的影響是非常巨大的。因此，在對(duì)深基坑工程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該做好地質(zhì)水文勘查工作，了解施工現(xiàn)場及周邊地區(qū)的地下水位、走向等參數(shù)，制定科學(xué)合理的止水措施，做好深基坑工程的防水、降水、排水設(shè)計(jì)，確保設(shè)計(jì)方案的合理性和可靠性，保證深基坑工程施工的順利進(jìn)行。(3)錨桿支護(hù)。土層錨桿主要起的是鉆孔作用，鉆孔對(duì)象有兩種，一是開挖的深基坑的墻面;二是尚未開挖的基坑立壁土層。其施工流程為:先提前測量勘察，標(biāo)出關(guān)鍵部位或較弱部位;然后使用錨桿機(jī)在指定位置鉆孔，錨的高度、鉆桿傾角等都應(yīng)符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn);孔深達(dá)到要求后，將孔端擴(kuò)大，通常會(huì)形成柱狀;接下來取出鉆桿，檢查錨索，并將鋼筋、鋼索等抗拉材料放入孔內(nèi)，然后灌注相應(yīng)的漿液材料，使之和土層相結(jié)合，成為抗拉力強(qiáng)的錨桿。
1．4錨桿支護(hù)技術(shù)在深基坑工程施工中，為了保證施工安全，防止基坑周圍土體可能出現(xiàn)的坍塌、滑動(dòng)和裂縫等問題，可以采取錨桿支護(hù)技術(shù)，對(duì)土體進(jìn)行加固，提升土體的粘聚力和強(qiáng)度，生成相應(yīng)的次承載層。在錨桿支護(hù)施工中，錨桿材料的選擇是非常重要的，直接影響著支護(hù)的效果。因此，施工人員應(yīng)該充分考慮工程施工的實(shí)際需要，選擇新型高強(qiáng)錨桿材料，結(jié)合桿結(jié)構(gòu)與形式的優(yōu)化，提升錨固效果。對(duì)于一些施工環(huán)境相對(duì)復(fù)雜的深基坑工程，如果單純采用錨桿支護(hù)技術(shù)，則難以起到相應(yīng)的加固效果，在一些舊有建筑的加固施工中，僅適用錨桿支護(hù)同樣難以實(shí)現(xiàn)良好的支護(hù)效果。在這種情況下，可以引入其他技術(shù)，如注漿技術(shù)等，與錨桿支護(hù)技術(shù)相互結(jié)合，開發(fā)相應(yīng)的注漿錨桿，通過對(duì)注漿參數(shù)的合理控制，可以起到良好的加固目的。
戰(zhàn)略成本意識(shí)見指企業(yè)管理人員對(duì)成本管理和控制有足夠的重視，充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)成本降低的潛力是無窮無盡的。這種無窮無盡降低成本的思想必須依靠組織措施的配合才能形成現(xiàn)代完整意義上的戰(zhàn)略成本意識(shí)。表現(xiàn)為：
①把降低成本的工作從管理部門擴(kuò)展到供應(yīng)、生產(chǎn)和設(shè)計(jì)等各個(gè)部門，形成全廠全員式的降低成本格局，形成縱橫貫穿企業(yè)內(nèi)部各部門的“組織化成本意識(shí)”。
②將降低成本從戰(zhàn)略布局的高度加以定位，即從選擇開發(fā)項(xiàng)目種類、規(guī)模起就注入成本思想，確立具有長期發(fā)展現(xiàn)的“戰(zhàn)略性成本意識(shí)”。
二、科技驅(qū)動(dòng)型成本管理觀念
筆者認(rèn)為，成本管理的環(huán)境是成本管理研究的邏輯起點(diǎn)，從目前市場環(huán)境來說，幣場已明顯進(jìn)入了“微利”時(shí)期。因此，企業(yè)幾乎不可能依靠高價(jià)格獲取利潤。計(jì)劃體制下的“節(jié)能降耗”和單項(xiàng)成本管理等簡單的管理模式已無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。因此，應(yīng)樹立科技驅(qū)動(dòng)型成本管理觀念，其主要特征表現(xiàn)為：
1.適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的現(xiàn)代成本管理方法。傳統(tǒng)成本管理注重視有產(chǎn)品的節(jié)能降耗，成本下降空間極為有限。成本和利潤之間的矛盾比較突出，常常是老產(chǎn)品虧本促銷、新產(chǎn)品高價(jià)難銷，不利于企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展?？萍简?qū)動(dòng)型成本管理重點(diǎn)是通過新產(chǎn)品開發(fā)、成熟產(chǎn)品的優(yōu)化設(shè)計(jì)、新材料的運(yùn)用、工藝技術(shù)的創(chuàng)新、設(shè)備技術(shù)的改進(jìn)、員工素質(zhì)的提高和采用計(jì)算機(jī)管理等措施，實(shí)現(xiàn)管理手段、方法的科學(xué)化，進(jìn)而將降低成本與技術(shù)進(jìn)步有機(jī)結(jié)合起來，由此形成了一個(gè)比較完整。系統(tǒng)的企業(yè)成本管理框架體系。
2.更加注重科技在擴(kuò)大利潤空間的作用?？萍歼M(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)企業(yè)綜合競爭力的決定性因素。為增強(qiáng)競爭力，企業(yè)必須加快產(chǎn)品創(chuàng)新步伐，提升企業(yè)技術(shù)水平?？萍简?qū)動(dòng)型成本管理成功的關(guān)鍵在于：企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新在提高產(chǎn)品市場占有率的同時(shí)，創(chuàng)新所帶來的產(chǎn)出必須大于對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的投入。為此，企業(yè)在實(shí)施成本管理時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)在產(chǎn)品開發(fā)過程中，以市場為導(dǎo)向，實(shí)行科學(xué)的產(chǎn)品開發(fā)規(guī)劃和預(yù)算制度，通過優(yōu)化企業(yè)資源配置，運(yùn)用現(xiàn)代科技方法和手段，建立以科技驅(qū)動(dòng)為核心的成本管理體系。
3.使企業(yè)生產(chǎn)組織更趨現(xiàn)代化，資源配置更加合理。科技驅(qū)動(dòng)型成本管理很重要的特點(diǎn)在于，把企業(yè)的各種生產(chǎn)要素有機(jī)結(jié)合在一起，加快企業(yè)從勞動(dòng)密集型向技術(shù)型轉(zhuǎn)變；從注重物流管理向注重信息管理，按照信息化組織生產(chǎn)經(jīng)營轉(zhuǎn)變；從“產(chǎn)—供—銷”的傳統(tǒng)管理模式向“營銷—開發(fā)—制造—銷售”的現(xiàn)代管理模式轉(zhuǎn)變，確定合理的組織結(jié)構(gòu)和責(zé)任制以及完善的激勵(lì)管理機(jī)制。
三、人本特色的成本管理觀念
傳統(tǒng)的成本管理方法主要是以“重獎(jiǎng)重罰”為主，它只強(qiáng)調(diào)管理企業(yè)的目的，而不注重達(dá)到目標(biāo)的過程，忽視了人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性及作為一個(gè)人的多方面的需求。因此，樹立人本特色的成本管理觀念，建立成本管理文化，仍有重要意義。其內(nèi)容包括：
1.樹立全員成本意識(shí)。向全體職工進(jìn)行成本意識(shí)的宣傳教育，培養(yǎng)全員成本意識(shí)，變少數(shù)人的成本管理為全員的參與管理。
2.調(diào)動(dòng)職工成本管理的積極性。
①抓干部廉潔奉公，帶頭厲行節(jié)約，為職工辦實(shí)事，使職工全身心地投入工作。
②抓精神獎(jiǎng)勵(lì)，使人本特色的成本管理中的優(yōu)秀職工獲得耀眼的來譽(yù)。
③抓物質(zhì)鼓勵(lì)，建立職工和企業(yè)的命運(yùn)共同體。
3.開發(fā)職工成本管理的能力。
①建設(shè)人才成長環(huán)境。一是心理環(huán)境建設(shè)，提高全體職工對(duì)“搞好成本管理，人才是關(guān)鍵”的認(rèn)識(shí)。二是政策環(huán)境建設(shè)，企業(yè)在實(shí)行技術(shù)研究開發(fā)和管理創(chuàng)新中，出了問題應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)失誤責(zé)任，而取得成績時(shí)，榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)、署名權(quán)都屬于科技人員。三是物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，改善人才的工作環(huán)境和生活環(huán)境，保證充分發(fā)揮他們的潛能。
②建立人才培訓(xùn)體系。一是設(shè)立專職的責(zé)任部門和責(zé)任人，制定以崗位培訓(xùn)為主，以脫產(chǎn)培訓(xùn)、專題進(jìn)修為輔的教育培訓(xùn)計(jì)劃制度等。二是在崗鍛煉，迅速提高職工成本管理的理論認(rèn)識(shí)和技能。
4.滿足員工不同層次的需求，創(chuàng)造一個(gè)各盡所能的氛圍，以充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。
四、成本系統(tǒng)管理觀念
在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)應(yīng)樹立成本的系統(tǒng)管理觀念，將企業(yè)的成本管理視為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，強(qiáng)調(diào)整體與全局，對(duì)企業(yè)成本管理的對(duì)象、內(nèi)容、方法進(jìn)行全方位的分析研究。
首先，為使企業(yè)產(chǎn)品在市場上具有更強(qiáng)大的競爭力，成本管理就不能局限于產(chǎn)品的生產(chǎn)（制造）過程，而應(yīng)延伸到產(chǎn)品的市場需求分析，相關(guān)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢分析，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，顧客的使用、維修及處置。按照成本管理的要求對(duì)產(chǎn)品的信息來源成本、技術(shù)成本、后勤成本、生產(chǎn)成本、庫存成本、銷售成本，以及對(duì)顧客的維修成本、處置成本等應(yīng)以嚴(yán)格、細(xì)致的科學(xué)手段進(jìn)行管理。如在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段推行價(jià)值分析，就是一種技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的成本管理手段。
其次，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，非物質(zhì)產(chǎn)品日趨商品化。與此相適應(yīng)，成本管理的內(nèi)涵也應(yīng)由物質(zhì)產(chǎn)品成本擴(kuò)展到非物質(zhì)產(chǎn)品成本，如人力資源成本、服務(wù)成本、產(chǎn)權(quán)成本、環(huán)境成本等。
2我國教育技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀
1988年美國在本土教育上投資510億美元，致使美國的每一位公民都能享受到終身學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件；1998年德國大力推廣國家教育體制，側(cè)重于多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用；馬來西亞同樣在教育技術(shù)上實(shí)施科學(xué)策略，為多媒體教育開創(chuàng)了新型通道，使其教育信息化程度大大提升，很快便達(dá)到國際水平。我國對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用真正興起于八十年代后期，最早的教育技術(shù)主要是音頻和視頻技術(shù)，而隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，致使教育技術(shù)甚至影響到教育方式方法都產(chǎn)生了革命性的變化?？平膛d國是我國發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中的重要內(nèi)容之一，唯有跟上國際社會(huì)的教育技術(shù)腳步，才能夠使中國在國際地位上立于不敗之地，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和人才的大力培養(yǎng)是推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)展的重要條件。我國于20世紀(jì)末，21世紀(jì)初先后推出有關(guān)教育改革的各項(xiàng)優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)有了深刻的認(rèn)識(shí)，將信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)推向正規(guī)的發(fā)展軌道。2004年，國家教育部有關(guān)中小學(xué)教師的專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，在教育技術(shù)方面提出了標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定，目前我國的信息媒體教育正處于逐漸普及與推廣階段，通過對(duì)教學(xué)過程及相關(guān)資源的開發(fā)與管理，徹底優(yōu)化了我國教育技術(shù)的理論依據(jù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3知識(shí)工程對(duì)教育技術(shù)的影響
3.1推動(dòng)教育技術(shù)創(chuàng)新
知識(shí)工程作為一門專業(yè)知識(shí)整合科學(xué)，具有完善的知識(shí)存儲(chǔ)功能以及優(yōu)越的知識(shí)管理系統(tǒng)，教育技術(shù)的發(fā)展有待于進(jìn)一步的提高，而知識(shí)工程能夠?qū)逃夹g(shù)的創(chuàng)新工作起到積極的推動(dòng)作用。首先，要發(fā)展教育技術(shù)革新，必須具備相應(yīng)的超前意識(shí)和創(chuàng)新思想。在現(xiàn)實(shí)的教育環(huán)境當(dāng)中，如何激發(fā)起學(xué)生們的興趣甚至是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生愛好都是現(xiàn)代教育研究的重要課題。知識(shí)工程目前進(jìn)行的多樣化的知識(shí)處理與知識(shí)傳播模式的科學(xué)化研究表明，多媒體技術(shù)不僅可以為學(xué)生展示一個(gè)二維的簡單知識(shí)表述，更加可以利用高端技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)虛擬學(xué)習(xí)空間，通過利用教育技術(shù)的這一領(lǐng)先優(yōu)勢，能夠?yàn)閷W(xué)生們帶來不一樣的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的熱情，大大提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)產(chǎn)生濃烈的興趣。第二，知識(shí)工程對(duì)于教育技術(shù)的創(chuàng)新工作需要提供相應(yīng)的理論依據(jù)，即利用知識(shí)工程的人工智能原理以及信息的高度整合系統(tǒng)，可以識(shí)別與分析教育技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的最新方法和發(fā)展趨勢，從而為知識(shí)工程的理論建設(shè)提供嶄新元素，同時(shí)能夠?yàn)榻逃夹g(shù)的革新建立理論基礎(chǔ)，使得實(shí)際教育革新工作與理論相結(jié)合，穩(wěn)固教育技術(shù)創(chuàng)新的根基。第三，知識(shí)工程在不同領(lǐng)域的相互交流與共享能夠在一定程度上彼此豐富知識(shí)內(nèi)容，在交互式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上形成流水性質(zhì)的知識(shí)流通架構(gòu)，使得各個(gè)學(xué)科交叉理論得以相互滲透，相互融合與相互補(bǔ)充，從而創(chuàng)造出具有新型體系的創(chuàng)新性知識(shí)，從而進(jìn)一步促進(jìn)教育技術(shù)創(chuàng)新工作的開展。
3.2加強(qiáng)教育資源整合
根據(jù)知識(shí)工程的概念不難理解知識(shí)工程為各專業(yè)領(lǐng)域提供解答問題的知識(shí)的工作流程，那么在教育資源的整合上不難達(dá)到與之相協(xié)調(diào)的高度性、統(tǒng)一性與規(guī)范性。在教育技術(shù)的發(fā)展與革新中為其提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)際力量，有利于教育資源的隨時(shí)調(diào)動(dòng)與應(yīng)用。在教學(xué)過程當(dāng)中能夠及時(shí)根據(jù)自身需求在為學(xué)生解答書本知識(shí)的同時(shí)，及時(shí)為其提供相關(guān)拓展內(nèi)容，使教育內(nèi)容豐滿，教育技術(shù)的方方面面能夠起到鞏固基礎(chǔ)、推動(dòng)發(fā)展的作用。
《城市建設(shè)理論研究》雜志現(xiàn)開設(shè)：政策研究、政工理論、經(jīng)濟(jì)縱橫、公共管理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)與法、財(cái)會(huì)探析、科技論壇、建筑工程、機(jī)械與電子、教育改革與實(shí)踐、環(huán)保與節(jié)能、建筑與經(jīng)濟(jì)、問題探討等欄目，具體征稿事宜說明如下：
一、征文形式與要求
（1） 論文要求論點(diǎn)新穎，論證充分；設(shè)想可行，結(jié)論可靠；條理分明，書寫清楚，用字規(guī)范，上交電子文件（word格式）。
（2） 論文格式題目、作者姓名、工作單位、地址及郵政編碼、內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。（附個(gè)人簡介及聯(lián)系方式）
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邏輯知識(shí)進(jìn)入語文課，從課程論的角度，大致有以下三個(gè)問題必須回答：語文課為什么需要邏輯知識(shí)？語文課需要哪些邏輯知識(shí)？邏輯知識(shí)以什么姿態(tài)進(jìn)入語文課程？
一、語文課為什么需要邏輯知識(shí)這個(gè)問題，實(shí)際上是要回答：在何種意義上，語文與邏輯具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。
提倡語文課要重新引入邏輯知識(shí)的同志在討論這個(gè)問題的時(shí)候，其論證過程似乎可以概括為這樣一句話：語文與邏輯有關(guān)，所以就要學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)。其實(shí)從學(xué)理上來說，這個(gè)推論不成立。它著眼于語文活動(dòng)與邏輯的相關(guān)性。反駁的話只要說一句：語文活動(dòng)與什么沒關(guān)？因?yàn)檎Z文活動(dòng)與邏輯有關(guān)，所以要學(xué)邏輯，那是否意味著，在語文課中，凡是與人的語文活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)都要學(xué)？如果真是這樣的話，語文課就變得沒有邊界了。我曾經(jīng)論述過：取消語文課的邊界，等于取消語文課本身。其理論上的荒謬性不言自明，實(shí)踐上對(duì)語文課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)施的危害遭人詬病久矣。
有的同志抓住了“思維”這一關(guān)鍵來立論。其論證過程是：語文課的目的是掌握語言；語言與思維合二為一，思維問題的實(shí)質(zhì)就是邏輯問題；所以邏輯知識(shí)必須進(jìn)入語文課。這個(gè)論證在邏輯上確實(shí)沒有問題，三段論很全。在課程論上也是成立的：論證某一方面的知識(shí)需引進(jìn)某課程，必須論證它對(duì)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)不可或缺。但是這個(gè)論證將邏輯知識(shí)進(jìn)入語文課程的意義，限定在“思維”上，排除了邏輯對(duì)“思維”之外的內(nèi)容的意義。于是每當(dāng)人們在語文課的范疇內(nèi)談邏輯，就等同于談“理性”，談“抽象”，而把“語感”“文感”“情感”等重要的內(nèi)容排除在外。這一論證對(duì)語文課的意義，正面意義和負(fù)面意義大致相抵。
邏輯對(duì)語文課的意義，關(guān)鍵不是“思維”，而在“語言”。語文課為什么必須要有邏輯知識(shí)？因?yàn)椤斑壿媽W(xué)最初是作為圣書即‘神的語言’的解釋”，換一句話說，邏輯最初即直接是以語言為對(duì)象的。論證邏輯知識(shí)為語文課所必需，不必借“思維”這一中介，不必以“思維”為橋梁。在語文課中，表達(dá)“思維”的語言需要邏輯，不表達(dá)“思維”的語言也需要邏輯。只要承認(rèn)語文課以“語言”為核心，就同時(shí)承認(rèn)了邏輯對(duì)語文課的意義是“不可或缺”。一句話：因?yàn)檎Z文課要學(xué)語言，所以邏輯知識(shí)不可或缺。
這里，涉及對(duì)“邏輯”和“語言”兩個(gè)方面的重新認(rèn)識(shí)。我們先來談?wù)Z言。
過去，我們對(duì)語言的理解一直停留在“音義結(jié)合體”的認(rèn)識(shí)層次上。直到20世紀(jì)中后期語用學(xué)的興起，人們對(duì)語言的認(rèn)識(shí)才開始有所突破。張靜教授在《從語言的層面看語言教學(xué)的綱》一文中，提出了“語言的層級(jí)和平面”的概念。他說：“語言是一個(gè)多層級(jí)、多平面的符號(hào)系統(tǒng)。一般地說，語言有三個(gè)層級(jí)，每個(gè)層級(jí)各有兩個(gè)平面。(1)語基（要素）層級(jí)，在這個(gè)層級(jí)里語音和語義是兩個(gè)矛盾統(tǒng)一的平面；(2)語構(gòu)（成分）層級(jí)，在這個(gè)層級(jí)里詞匯和語法是兩個(gè)相互制約的平面；(3)語用（交際）層級(jí)，在這個(gè)層級(jí)里語言的規(guī)范效用和藝術(shù)效用是兩個(gè)相輔相成的平面?！雹購堨o教授的這一論斷，總結(jié)了20世紀(jì)下半葉以后人們對(duì)語言新的研究成果。其最核心的內(nèi)容，是關(guān)于“語用（交際）層級(jí)”的論述。語言研究實(shí)現(xiàn)了從靜態(tài)的研究向動(dòng)態(tài)的研究轉(zhuǎn)換，進(jìn)入了靜態(tài)研究、動(dòng)態(tài)研究并重，落腳點(diǎn)在動(dòng)態(tài)研究的時(shí)代。
正如一位邏輯學(xué)家在論述“自然語言（即我們說的語言——引者注）與邏輯的形式語言（即現(xiàn)代邏輯——引者注）的共通性”時(shí)所說的：“自然語言的句法學(xué)與語義學(xué)跟邏輯的形式語言的語法與語義具有一個(gè)共同的公理系統(tǒng)，它可以用來說明自然語言里句法范疇與語義類型的同態(tài)對(duì)應(yīng)。因此說，語言學(xué)的研究應(yīng)該是探索語言學(xué)與邏輯學(xué)里這個(gè)共同的公理系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)里，既包含著正確思維的形式與規(guī)則，又包含著極為豐富的內(nèi)容，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的語義學(xué)和語法學(xué)所包括的東西來得多，特別是包含著語言使用者的某種有意識(shí)的行為?！雹谠谶@里，所謂“正確思維的形式與規(guī)則”是指向“思維”的，而所謂“語言使用者的某種有意識(shí)的行為”，則指向思維之外語感、文感、情感的內(nèi)容。于是邏輯研究突破了“思維”范疇而向“思維之外”轉(zhuǎn)換，進(jìn)入了“思維”和“思維之外”并重的時(shí)代。在語文課中，由于語言的關(guān)系，“思維”有邏輯問題，“語感”“文感”“情感”也有邏輯問題。因?yàn)椤罢Z言”的特性，邏輯實(shí)現(xiàn)了對(duì)語文課程內(nèi)容的全覆蓋。我把這兩位學(xué)者的論述，以表格形式總結(jié)如下：
這兩位學(xué)者的論述，揭示了語言與邏輯的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因此也成為邏輯知識(shí)應(yīng)進(jìn)入語文課的最有力的證明。我們在這里所說的邏輯知識(shí)，既包括傳統(tǒng)的形式邏輯知識(shí)，也包括語言邏輯知識(shí)。形式邏輯知識(shí)對(duì)語文課程中“理性”“抽象”的目標(biāo)有著不可或缺的作用，語言邏輯知識(shí)對(duì)語文課程中“語感”“文感”“情感”的目標(biāo)有著不可或缺的作用。
二、語文課需要哪些邏輯知識(shí)？這個(gè)問題的答案仍然不在邏輯學(xué)里而在語言學(xué)里。
在傳統(tǒng)邏輯學(xué)（形式邏輯）和傳統(tǒng)語言學(xué)里面，語言與邏輯是如何對(duì)應(yīng)的呢？
傳統(tǒng)邏輯學(xué)最核心的內(nèi)容即概念、命題和推理。它們分別對(duì)應(yīng)張靜教授“語言的層級(jí)和平面”理論的“語基（要素）層級(jí)”和“語構(gòu)（成分）層級(jí)”。這種對(duì)應(yīng)關(guān)系可以描述如下：
在傳統(tǒng)語言學(xué)理論視野里，只存在“語基”和“語構(gòu)”兩個(gè)層級(jí)，所以其邏輯學(xué)對(duì)應(yīng)，也只有概念、命題和推理。概念、命題和推理只涉及思維，所以人們只在“理性”“抽象”的意義上來談邏輯對(duì)語文課的意義。隨著現(xiàn)代語言學(xué)的發(fā)展，語用概念得到了廣泛的關(guān)注，它們在邏輯學(xué)上的反映，即產(chǎn)生了所謂“語言邏輯”的研究。胡澤洪先生的一段話揭示了語言邏輯學(xué)與傳統(tǒng)邏輯學(xué)的區(qū)別：“從古至今，從亞氏傳統(tǒng)邏輯到現(xiàn)代數(shù)理邏輯，其直接研究對(duì)象都離不開語言，語言邏輯也研究語言，但它不同于傳統(tǒng)邏輯與數(shù)理邏輯。……傳統(tǒng)邏輯與數(shù)理邏輯只從語形或語義的角度研究語言，而語言邏輯則是從語用的角度對(duì)語言進(jìn)行邏輯研究。”
那么，這種“從語用的角度對(duì)語言進(jìn)行邏輯研究”包括哪些具體的內(nèi)容昵？實(shí)事求是地說，語言邏輯學(xué)并不是一門十分成熟的學(xué)科，它是一門正在發(fā)展甚至可以說正在建設(shè)中的學(xué)科，其理論體系也在完善之中。胡澤洪先生主要是從“語言使用者”和“語境”的角度來思考的：“通過揭示自然語言的使用者與語言符號(hào)及其意義之間的三維關(guān)系來對(duì)自然語言進(jìn)行邏輯分析，它要揭示在各種不同的語言環(huán)境下對(duì)語言及其意義理解的諸邏輯問題，它要聯(lián)系自然語言的具體語言環(huán)境來揭示自然語言中的邏輯。”也有研究者把思維分為“認(rèn)知性思維”和“交際性思維”。認(rèn)知性思維研究概念、判斷和推理等思維形態(tài)，交際性思維則不僅研究概念、判斷和推理，還要研究論證、反駁、說明、描述、抒情、問答、祈使等各種復(fù)雜的思維形態(tài)。如果說傳統(tǒng)邏輯主要是研究認(rèn)知性思維，那么語言邏輯不僅要研究認(rèn)知性思維，還要研究交際性思維，從而把說明、描述、抒情、問答、祈使、感嘆等范疇納入到邏輯學(xué)研究的范疇。
下面我根據(jù)專家們的研究成果，從語文課程建設(shè)的需要出發(fā)，將已有的成果簡單羅列如下，以窺其大略。
語境邏輯。這是迄今為止語言邏輯研究成果最為豐富的領(lǐng)域。其性質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)邏輯學(xué)“概念”“命題”“推理”所能涵蓋的范疇。在“規(guī)范效用”意義上，語境是準(zhǔn)確理解具體語句含義的邏輯前提，在“藝術(shù)效用”意義上，語境是語言表達(dá)效果的邏輯解釋依據(jù)。胡澤洪先生說得明白：“自然語言邏輯語用分析的中心是揭示在各種不同的語言環(huán)境下對(duì)語言及其意義的理解的諸邏輯問題，它從邏輯的角度對(duì)特定情景中的特定話語進(jìn)行分析，揭示在不同的語境下理解與運(yùn)用語言的邏輯方法?！辈恢挂晃徽Z言邏輯學(xué)家斷言：“邏輯語用分析的中心概念是‘語境’?！薄罢Z境”決定語言的含義和表達(dá)效果。那么，語境與語言各要素是一種什么關(guān)系呢？在語言運(yùn)用過程中，人們是怎么處理語境與語言要素的關(guān)系呢？處理這種關(guān)系的基本規(guī)則有哪些？這些，就是語言邏輯學(xué)要解決的問題。
交際邏輯。傳統(tǒng)語言學(xué)是關(guān)于語言的內(nèi)部研究，它不關(guān)心“語言使用者”。傳統(tǒng)邏輯學(xué)與這種研究旨趣相適應(yīng)，它也不關(guān)心言語交際意圖與交際效果的邏輯關(guān)系。在傳統(tǒng)語言學(xué)視野里，曹子建的七步詩確是好詩。但語言邏輯關(guān)于交際意圖與交際效果的研究則告訴我們，這首詩是失敗之作：本來曹丕就忌恨你的才能，這首“作得好”的七步詩不正應(yīng)了曹丕的忌恨嗎？相反的案例是崔巨倫，葛榮“聞其才名，欲用為黃門侍郎。巨倫心惡之”，于是在葛榮命其賦詩時(shí)，日：“五月五日時(shí)，天氣已大熱。狗便呀欲死，牛復(fù)吐出舌?！薄皬拇俗曰?，獲免?！痹娛菭€詩，但從交際意圖和交際效果的關(guān)系來說，則是好詩。這種邏輯，即是所謂語用的邏輯。評(píng)價(jià)好的表達(dá)效果，關(guān)鍵不是語言本身的好壞，而是這種表達(dá)在實(shí)現(xiàn)交際意圖上所起的作用。什么樣的意圖需要什么樣的表達(dá)，什么樣的表達(dá)能達(dá)到什么樣的表達(dá)效果，這就是語言邏輯學(xué)要回答的問題。語言邏輯學(xué)這一部分的研究，頻出新意，得出許多有趣的結(jié)論，令人耳目一新。
語義邏輯?，F(xiàn)代語義學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，語義包括言內(nèi)之義與言外之義。傳統(tǒng)語義學(xué)是只研究言內(nèi)之義的，而現(xiàn)代語義學(xué)既研究言內(nèi)之義，也研究言外之義。一般情況下，言內(nèi)之義是通過概念辨析、命題組織和推論加以規(guī)定或明確的。而言外之義則通過另一番邏輯過程才有可能獲得。這個(gè)邏輯過程即是所謂“預(yù)設(shè)分析”與“衍含分析”。應(yīng)該說，在已有的語言邏輯研究中，這一部分是技術(shù)含量最高的研究成果。
所謂衍含，即從命題推導(dǎo)出來的語義，它包含在命題之中，但隱含著“躲”在命題背后。例如“約翰偷了三匹馬”，至少包括以下衍含：
有一個(gè)叫約翰的人／約翰有偷到行為／約翰對(duì)三匹馬做了某事／某人做某事／發(fā)生了某事……
這種衍含是從命題本身直接推導(dǎo)出來的，可以稱之為“語義衍含”。還有一種直接從命題中推導(dǎo)不出來，但通過介入一些語境因素，可以推導(dǎo)出某些重要信息，這稱之為“語用衍含”。例如加上“張三自己沒有車，打的也不容易”等語境因素，我們可以通過“張三沒趕上地鐵”這個(gè)命題推衍出“張三可能要遲到”的命題。
語言邏輯學(xué)關(guān)于“預(yù)設(shè)”的研究對(duì)我們更有啟發(fā)性。我們說出（寫出）任何一句話都是有前提的。同樣的話，前提不同，其含義也有所不同。例如在“久旱無雨”的背景下，“天下雨了”的意思是“莊稼有救了”，而在“連續(xù)的陰雨天”的背景下，“天下雨了”的意思是“今年的收成完了”。說話的人，要根據(jù)這個(gè)背景來對(duì)話，例如在前面那種情況下，甲：天下雨了。乙：莊稼有救了。在后面那種情況下，甲：天下雨了。乙：今年的收成完了。聽話的人，聽了前面那句對(duì)話，則意會(huì)到對(duì)話的前提是“久旱無雨”，換一句話說，就是從這一對(duì)話中聽出了“久旱無雨”的信息。聽了后面那句對(duì)話，則意會(huì)到對(duì)話的前提是“連續(xù)的陰雨天”，換一句話說，就是從這一對(duì)話中聽出了“連續(xù)的陰雨天”的信息。簡單一點(diǎn)說，正因?yàn)槊恳痪涠加蓄A(yù)設(shè)，所以如果某一句話被說出，或者被認(rèn)為是成立的，那么，同時(shí)它的預(yù)設(shè)也應(yīng)該被接收，或者被認(rèn)為是成立的。
語文教學(xué)，在許多情況下，學(xué)生不懂的并不是命題本身，而是不能通過命題推導(dǎo)出其衍含和預(yù)設(shè)。語言邏輯學(xué)則予以揭示。
三、邏輯知識(shí)以什么姿態(tài)進(jìn)入語文課程范疇，包括兩個(gè)方面的含義：一是知識(shí)形態(tài)，二是知識(shí)的呈現(xiàn)方式。
語言學(xué)、文藝學(xué)、文章學(xué)是以語文課程的基礎(chǔ)學(xué)科的姿態(tài)進(jìn)入語文課程的。那么邏輯學(xué)以什么姿態(tài)進(jìn)入語文課程呢？也以基礎(chǔ)學(xué)科的姿態(tài)進(jìn)入嗎？我們先看當(dāng)年“邏輯知識(shí)”是如何被驅(qū)逐出語文課程的。
邏輯知識(shí)在語文課程中的法定地位，是由所謂“八字憲法”（字詞句篇語修邏文）確定的。實(shí)際上，這就是語文課程內(nèi)容的八個(gè)知識(shí)模塊。其特點(diǎn)是：
它們都是作為陳述性知識(shí)呈現(xiàn)的。
它們都是相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系。
課文常常作為這些知識(shí)的例證，簡明地說，學(xué)課文的目的在學(xué)這些知識(shí)。知識(shí)是作為學(xué)習(xí)對(duì)象出現(xiàn)的。
它們既是課程內(nèi)容，也是教材內(nèi)容；既是教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)內(nèi)容，且呈現(xiàn)方式也是一樣的。
上世紀(jì)90年代中期，它們被冠之以“精神虛無主義”和“技術(shù)化”的惡名，以“淡化”“非體系化”“去中心化”的名義，驅(qū)逐出語文課程?？陀^地說，這種驅(qū)逐本身是可商榷的，甚至是武斷的，但根本原因，恐怕與它們的知識(shí)內(nèi)涵、知識(shí)呈現(xiàn)方式以及教學(xué)處理的缺陷密切相關(guān)。歷史地看，這種驅(qū)逐利大于弊。現(xiàn)在有同志認(rèn)為邏輯知識(shí)必須回歸語文課，為了突出其重要性，要求將邏輯學(xué)列入語文課的基礎(chǔ)學(xué)科。余以為過矣。邏輯知識(shí)回歸語文課，要立足于興利除弊。所謂“興利”，即在語基、語構(gòu)層面增添概念、命題和推理的思維訓(xùn)練，在語用層面強(qiáng)化語境、交際意圖和言外之義等方面對(duì)閱讀、寫作的支持作用。而所謂“除弊”，則主要是指確保它不再滑入“精神虛無主義”和“技術(shù)化”的泥坑。關(guān)鍵是三個(gè)：一是知識(shí)類型，二是知識(shí)形態(tài)，三是知識(shí)呈現(xiàn)方式。
我們需要什么類型的知識(shí)？語文課是需要知識(shí)的。曾經(jīng)有一段時(shí)間，人們實(shí)在痛恨語文課中的那些舊知識(shí)的無用和荒誕，賭氣似的將知識(shí)從語文課中趕了出去。事實(shí)證明知識(shí)是趕不出去的，作為一門課程，知識(shí)始終是它的骨架。這既是事實(shí)，也有課程論的支持。知識(shí)要請(qǐng)回來，但是知識(shí)本身要除舊布新。首先要強(qiáng)調(diào)的是，語文知識(shí)，陳述性知識(shí)少，程序性知識(shí)多，元認(rèn)知知識(shí)多。這是由語文課的性質(zhì)決定的。邏輯知識(shí)是“向內(nèi)”的知識(shí)，是關(guān)于人的內(nèi)部活動(dòng)的知識(shí)，所以它有更明顯的“元認(rèn)知知識(shí)”的成分。具體包括認(rèn)知策略性知識(shí)、認(rèn)知任務(wù)的知識(shí)和關(guān)于自我的知識(shí)。一句話，是關(guān)于自我是如何學(xué)習(xí)知識(shí)的知識(shí)。這正是邏輯知識(shí)的“反思”功能之所在。語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于，它不僅需要學(xué)生掌握知識(shí)，它更需要學(xué)生知道自己是如何知道這些知識(shí)的，更需要學(xué)生有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來判斷自己到底是知道還是不知道，以及知道到什么程度，知道或不知道對(duì)自己意味著什么。這正是邏輯知識(shí)可以大展身手的地方。
我們需要什么形態(tài)的知識(shí)？邏輯知識(shí)本質(zhì)上是工具性知識(shí)，即用來認(rèn)識(shí)自己的認(rèn)識(shí)的知識(shí)。我們學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，關(guān)鍵不在于知道這個(gè)知識(shí)叫什么，而在于可以用這個(gè)知識(shí)來反思我們的知識(shí)本身以及學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。這和學(xué)習(xí)陳述性知識(shí)不一樣，學(xué)習(xí)陳述性知識(shí)的關(guān)鍵是我們知道這個(gè)知識(shí)叫什么。陳述性知識(shí)有兩個(gè)大類：一是事實(shí)性知識(shí)，一是概念性知識(shí)。它們在很大程度上都是“賦名”，即對(duì)某一對(duì)象賦予名稱，然后記住并理解和運(yùn)用這一名稱。但元認(rèn)知知識(shí)不是對(duì)對(duì)象的認(rèn)識(shí)，而是對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，因此它不需要“賦名”，它指稱的對(duì)象就在人的內(nèi)部，因此重點(diǎn)不在理解“它指稱什么”，重點(diǎn)在能否通過它來“反映”“評(píng)價(jià)”“調(diào)整”內(nèi)部要素和運(yùn)思過程。在語文課中，邏輯知識(shí)當(dāng)然需要一部分明言化，但更多的是默會(huì)的知識(shí)，“能用”的知識(shí)。過去那種把各種邏輯學(xué)名詞講給學(xué)生聽，讓學(xué)生記住并理解的邏輯知識(shí)教學(xué)，作用不大，甚至有害無益。
我們以什么方式向?qū)W生呈現(xiàn)邏輯知識(shí)？這是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，涉及課程內(nèi)容的陳述方式、教材的編撰體例和教師的工作話語，以及評(píng)價(jià)方式。大致說來，至少以下兩個(gè)方面是必須予以考慮的。
邏輯知識(shí)在語文課中是獨(dú)立的呈現(xiàn)，還是隨文附議？獨(dú)立呈現(xiàn)邏輯知識(shí)必將導(dǎo)致邏輯知識(shí)的系統(tǒng)陳述，弊大于利。一般來說，陳述性知識(shí)可以獨(dú)立呈現(xiàn)，但程序性知識(shí)、尤其是元認(rèn)知知識(shí)，獨(dú)立呈現(xiàn)將使知識(shí)失去“功能性”而成為“無用知識(shí)”（雖然有意義）。功能性知識(shí)（為使用而存在的知識(shí)）必須有使用的情境、對(duì)象和必要。在某種情境下，某一任務(wù)需要使用到某一知識(shí)，否則該任務(wù)即不可完成，在這種情況下，知識(shí)才有“使用性”。在語文課中，邏輯知識(shí)隨文附議是一種比較可行的呈現(xiàn)方式。特定的文本，其閱讀或?qū)懽餍枰骋贿壿嬛R(shí)，這個(gè)時(shí)候，邏輯知識(shí)作為閱讀或?qū)懽鞯闹Ъ苡枰蕴峁涮卣魇恰半S文現(xiàn)場提供，隨文現(xiàn)場使用，用完即可”。
邏輯知識(shí)在哪個(gè)環(huán)節(jié)上進(jìn)入？在課程標(biāo)準(zhǔn)里進(jìn)入還是在教材中進(jìn)入？是作為教師的本體知識(shí)還是作為學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)入？如果在課程標(biāo)準(zhǔn)里進(jìn)入，又要分是寫進(jìn)課程目標(biāo)部分還是寫進(jìn)課程內(nèi)容部分。一共是五種情況，其意義是不一樣的。我用表格概括如下：
如果邏輯知識(shí)是作為課程內(nèi)容或?qū)W習(xí)對(duì)象進(jìn)入語文課的，那么，這些知識(shí)是需要學(xué)生掌握的，即按照布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)理論，要完成“記憶”“理解”“應(yīng)用”“分析”“評(píng)價(jià)”“創(chuàng)造”六個(gè)環(huán)節(jié)。但如果只是作為課程目標(biāo)，即只要求學(xué)生“理解”“應(yīng)用”，關(guān)鍵是會(huì)用即可。如果只是在教材里體現(xiàn)，則邏輯知識(shí)只是作為教學(xué)支架，即學(xué)生在完成閱讀任務(wù)或?qū)懽魅蝿?wù)時(shí)所需要的工具，“用了即可”。如果只是作為教師的本體知識(shí)，那么邏輯知識(shí)是在教師設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí)的一種思考問題的維度?？傊恕罢n程內(nèi)容”和“學(xué)習(xí)對(duì)象”，其他都是作為“教學(xué)性知識(shí)”(Peda-gogical Content Knowledge，有人譯為“學(xué)科教學(xué)知識(shí)”）進(jìn)入語文課的。
考慮到邏輯知識(shí)的工具性質(zhì)，我鄭重建議：語文課引入邏輯知識(shí)，還是作為“教學(xué)性知識(shí)”進(jìn)入比較好！學(xué)生能用即可，就不必再增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)了。
①張靜《從語言的層面看語言教學(xué)的綱》，《語文知識(shí)》1994年第4期。
②周斌武、張國梁《語言與現(xiàn)代邏輯》第8頁，復(fù)旦大學(xué)出版社1996年。
合肥應(yīng)從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新定位、新要求出發(fā)，站在建設(shè)文化名城、幸福合肥的高度，著手開展城市品牌形象塑造和提升工程。重塑合肥城市定位，需要提煉城市核心價(jià)值，確定合肥城市宣傳定位，推出城市形象標(biāo)識(shí)。城市視覺識(shí)別要素的核心價(jià)值是地域文化，它是城市其他識(shí)別要素聯(lián)系的樞紐，提煉城市文化精髓是打造有形的視覺形象的基礎(chǔ)。每一特定的地域都有自己獨(dú)特的人文特征和地理環(huán)境，也造就了大眾的審美意識(shí)和文化思想，要想使受眾感受到地域文化的精髓，就需要對(duì)其地域文化進(jìn)行歸納分析，展現(xiàn)與眾不同的地域特色。合肥素有“江南唇齒，淮右襟喉”、“江南之首，中原之喉”之稱，是一座具有悠久歷史的古城，濃烈的地域文化支撐了合肥這座古城的發(fā)展，面對(duì)城市化進(jìn)程的加快，如何傳承合肥悠久歷史的同時(shí)塑造全新的視覺形象，是合肥發(fā)展的必要步驟。作為三國故地、包拯家鄉(xiāng)，合肥想要不斷地發(fā)展進(jìn)步需要更深厚的文化底蘊(yùn)，將包公故里的地域特征融入到有形的視覺形象設(shè)計(jì)中，使城市的發(fā)展以地域文化為依據(jù)，向公眾迅速準(zhǔn)確的傳達(dá)城市形象。
（二）突出城市文化特色的標(biāo)志圖案
標(biāo)志是展現(xiàn)城市特色，把一個(gè)城市與其他城市區(qū)別開來最直觀的表現(xiàn)。北京的故宮、上海的東方明珠、四川的大熊貓等這些都是城市特殊的代表，在多年的歷史積淀中已經(jīng)成為一個(gè)突出的城市標(biāo)識(shí)，晉升為城市不可磨滅的圖騰象征，蘊(yùn)含了一座城市獨(dú)有的文化和品牌特性。合肥城市標(biāo)志設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)包公故里，舊國古都的文化特征又要與突顯其歷史文化特色，將文化和歷史融入到其標(biāo)志設(shè)計(jì)中，既體現(xiàn)合肥與眾不同的地域文化，又能突顯合肥作為歷史名城的特色。其標(biāo)志設(shè)計(jì)可以利用圖形標(biāo)識(shí)賦予合肥新的解讀，讓合肥城市更有文化氣息，運(yùn)用包公的月牙圖形元素，將合肥的文化運(yùn)用到標(biāo)志之中，使其具有標(biāo)識(shí)性，構(gòu)成具有合肥傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，厚重的文化底蘊(yùn)、清晰的歷史文脈構(gòu)成城市鮮明的古城特色。城市視覺形象設(shè)計(jì)并不是獨(dú)立存在的，它蘊(yùn)藏著整個(gè)城市的悠久歷史文化，通過城市標(biāo)志設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)賦予更深層次的內(nèi)涵，體現(xiàn)出內(nèi)在的精神和氣韻。合肥的古城文化歷史與現(xiàn)代視覺形象設(shè)計(jì)的完美結(jié)合需要圍繞色彩、圖形、文字等要素，注重城市符合與圖形的運(yùn)用，注重徽派建筑的藝術(shù)特色，運(yùn)用文化底蘊(yùn)的支撐，彰顯城市的個(gè)性，打造專屬于自己的城市品牌。城市名稱是城市的名片，將城市名稱融入到標(biāo)志圖形之中可以更好地展示城市的特色，將文字圖形化，讓標(biāo)識(shí)的內(nèi)涵更加豐富。良好的城市形象必將有力地提升城市的品位和城市綜合競爭力，激發(fā)城市可持續(xù)發(fā)展的能力。在合肥城市視覺形象設(shè)計(jì)上，從圖形上選擇月牙元素，使傳統(tǒng)圖形、民族元素相融合，將月牙圖形和城市名稱融入到標(biāo)志圖形設(shè)計(jì)之中完美結(jié)合，樹立城市品牌的文化價(jià)值。
（三）歷史厚度和清新魅力的城市色彩
人們通常在看到城市形象標(biāo)志時(shí)，視覺反應(yīng)最迅速的是對(duì)色彩，其次是圖形，最后才是其它文字部分。其中，不同的元素在城市視覺形象設(shè)計(jì)中扮演著不同的角色，色彩不僅能夠提升視覺美感，更能讓人對(duì)這座城市留下深刻的印象。它賦予了形象另一種生命，另一種神秘氣質(zhì)和另一層存在的意義，使得色彩也可以展現(xiàn)視覺上的審美印象，成為視覺語言的一種。城市設(shè)計(jì)中的色彩往往是以城市文化為出發(fā)點(diǎn)，使其與文化內(nèi)涵相適應(yīng)。合肥作為古城，保留了很多文化歷史，文化的色彩應(yīng)具有歷史的厚重感和文化的滄桑感，但是這并不代表只能用厚重的顏色堆積起這座古城，濃墨重彩的合肥不僅要展現(xiàn)歷史，更要在歷史上畫出重重的一筆，用刺激的色彩來給城市帶來生機(jī)，在厚重上加上一絲清新。在合肥城市視覺形象設(shè)計(jì)中融入自然元素，在沉穩(wěn)中求創(chuàng)新，在傳統(tǒng)元素中加入新鮮的色彩和活力，將清新的視覺感受打造成城市未來的新名片。例如東莞是廣東歷史文化名城，其標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)以綠、藍(lán)、紅、橙等四種顏色作為東莞城市的主色彩，以“活力”作為東莞城市核心價(jià)值，東莞有三個(gè)最核心的內(nèi)容需要通過“活力”來演繹和傳遞。“活力”準(zhǔn)確反映東莞的發(fā)展軌跡，充分提煉東莞的城市精神，有效引領(lǐng)東莞的未來方向。標(biāo)志一是展現(xiàn)東莞獨(dú)有特色，二是寓意東莞發(fā)展軌跡，三是符合莞人氣質(zhì)，四是體現(xiàn)莞人精神，五是代表東莞開放貿(mào)易傳統(tǒng)。
二、合肥城市視覺形象的設(shè)計(jì)特色
合肥雖為古城，但是文化歷史脈絡(luò)不明顯，雖為科研城市，但是并未運(yùn)用到城市建設(shè)中，雖為濱湖新城，但是沒有構(gòu)成園林城市系統(tǒng)。需要明確城市定位，大膽創(chuàng)新，為合肥量身定做城市獨(dú)特形象，塑造具有地域特色和歷史內(nèi)涵的標(biāo)志圖形，改善合肥這座城市的視覺形象。
（一）明確區(qū)域性歷史城市定位
如何打造合肥特色的城市標(biāo)志，而不是再造一個(gè)“二手的上?；虮本?rdquo;。打造獨(dú)具合肥特色的城市標(biāo)志需要找準(zhǔn)合肥城市的定位，“一招鮮，吃遍天”是商場上永恒的法則，城市規(guī)劃也不能跟在發(fā)達(dá)地區(qū)后面亦步亦趨。以建國后縣城格局起家的合肥，如何才能在規(guī)劃建設(shè)上與南京武漢平起平坐，找準(zhǔn)定位是唯一的出路。明確區(qū)域定位會(huì)讓人們將城市視覺形象與這座城市自然的聯(lián)系在一起，讓它的精神融入這座城市之中。合肥長期以來以包公故里、三國故地著稱，我們應(yīng)該以此為基點(diǎn)，立足合肥的區(qū)域特色，通過城市視覺形象設(shè)計(jì)，將其引申為文化城市、歷史城市、創(chuàng)新城市。
（二）注重文化地域的體現(xiàn)
相同的現(xiàn)代建筑，相同的街市，相同的城市色彩，相同的城市功能……相同的已經(jīng)讓我們分辨不出他們的歷史、文化和區(qū)域特征，形象而又神像的城市如同孿生姐妹，穿梭其中已經(jīng)不能讓我們對(duì)其產(chǎn)生鮮明的個(gè)性形象認(rèn)知，也缺少了歷史文化和區(qū)域特征。城市標(biāo)識(shí)實(shí)際上已經(jīng)是一個(gè)城市文化、歷史、特征的綜合體，是向廣大市民和外界來客展示城市形象的首要窗口。合肥，如何展現(xiàn)其特有的文化特色和悠久歷史，就要立足合肥本身，尋找地域文化與特色，從地域文化及內(nèi)在精神中挖掘，將其融入到城市視覺設(shè)計(jì)之中。合肥作為包公故里，這是一個(gè)鮮明的地域文化特色，他不會(huì)和其他城市的地域文化重合，又能突顯合肥特色，對(duì)包公的視覺元素進(jìn)行重組和變形是合肥打造城市標(biāo)志的重要一步。
（三）圖形與文字巧妙結(jié)合
以“合”為設(shè)計(jì)元素，經(jīng)過字體的變形和元素的提取展現(xiàn)合肥的地域和文化特征，糅合合肥包公故里的背景，用月牙元素來展示其文化性和地域性，造型剛?cè)岵?jì)、充分張力，寓意無限變化和廣闊發(fā)展。標(biāo)志選取包公故里的文化定位，將圖形元素進(jìn)行變形，加以自然風(fēng)貌展現(xiàn)合肥濱湖城市的特色，整個(gè)圖形倒看猶如“合”字，既展現(xiàn)了合肥的文化歷史又將合肥的城市名稱融入標(biāo)志之中，讓標(biāo)志的識(shí)別性增強(qiáng)，獨(dú)具合肥特色。合肥城市標(biāo)志一是展現(xiàn)城市特色，運(yùn)用月牙圖形來體現(xiàn)包公故里的特色，在推廣過程中很自然的和合肥聯(lián)系起來。二是寓意合肥未來，標(biāo)志猶如海平面一輪明月，寓意生機(jī)勃勃和美好明天。三是體現(xiàn)合肥精神，傳承歷史迎接挑戰(zhàn)。由于合肥是中部文化城市，給人以濃厚的歷史滄桑感，標(biāo)志賦予合肥鮮活的生命力。打造獨(dú)一無二的合肥城市視覺形象需要立足合肥城市文化歷史，將合肥獨(dú)特的特色展示出來，標(biāo)志采用城市名稱與圖形的結(jié)合，月牙圖形猶如城市名片讓人一看到就聯(lián)想到包公的形象，展示合肥樸實(shí)公正的城市文化特色，體現(xiàn)地域特征，整個(gè)標(biāo)志猶如一輪明月掛在海平面上，預(yù)示著合肥冉冉上升的未來。一個(gè)成熟的標(biāo)志應(yīng)該具有延展性，從單一的視覺符號(hào)里跳出來，對(duì)合肥城市標(biāo)志進(jìn)行色彩提取、切割、變換，采用提取標(biāo)志元素的方式，使標(biāo)志具有豐富的延展性，做到標(biāo)志與圖形相呼應(yīng)，強(qiáng)化、豐富和延續(xù)標(biāo)志，以滿足城市視覺系統(tǒng)的多樣化需求。設(shè)計(jì)展現(xiàn)了合肥整體的城市形象，不僅像一本歷史書翻閱合肥歷史，又像是一幅畫展現(xiàn)合肥未來，為合肥帶來新的生機(jī)，增強(qiáng)了城市的視覺魅力和城市間競爭力，從而有效的促進(jìn)合肥城市的全面發(fā)展。
下面以窗體及基本控件為例，與大家共同探討這種教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容:單選框和復(fù)選按鈕、列表框、命令按鈕。目的要求:掌握控件的常用屬性(Name、Caption、Value、BackColor、ForeColor、FontName、FontSize、ListCount、ListIndex、List、Selected)；方法（AddItem、RemoveItem、Clear）；事件（Click）；控件數(shù)組；IIF()函數(shù)、Choose()函數(shù)的用法；流程控制用法的復(fù)習(xí)和提高。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):列表框選項(xiàng)刪除，循環(huán)流程控制的Step用法。實(shí)例設(shè)計(jì):準(zhǔn)備好實(shí)例設(shè)計(jì)思路,設(shè)計(jì)過程在教學(xué)中邊設(shè)計(jì)邊講解。教學(xué)過程：第一步、新建一個(gè)窗體，設(shè)置一些常用的影響窗體外觀（BackColor背景顏色）的屬性，運(yùn)行程序，講解讓學(xué)生理解這些屬性。第二步、往窗體添加一個(gè)單選框，設(shè)置Name屬性為OPFontName(講解讓學(xué)生理解該屬性)，拷貝該控件，粘貼該控件(講解讓學(xué)生理解創(chuàng)建控件數(shù)組的方法)。這兩個(gè)控件將用來控制字體,OPFontName(0)的Caption設(shè)置為宋體、OPFontName(1)的Caption設(shè)置為黑體。重復(fù)第二步操作新增兩個(gè)單選框(OPFontSize)，用來控制字號(hào),OPFontSize(0)的Caption設(shè)置為12號(hào)字、OPFontSize(1)的Caption設(shè)置為14號(hào)字。這時(shí)可以設(shè)置控件的BackColor背景顏色和ForeColor前景顏色，F(xiàn)ontName字體、FontSize字號(hào)等改變位置、外觀的屬性，運(yùn)行程序讓學(xué)生理解這些屬性的作用。點(diǎn)擊單選框（講解讓學(xué)生理解單選框每次只能選取一個(gè)）。第三步、往窗體添加一個(gè)框架，剪切窗體中OPFontName(0)、OPFontName(1),把它們粘貼到框架中，這樣OPFontName與OPFontSize就相互獨(dú)立。第四步、往窗體添加兩個(gè)復(fù)選框。Check1的Caption設(shè)置為加粗、Check2的Caption設(shè)置為斜體第五步、往窗體添加兩個(gè)命令按鈕和列表框。設(shè)置列表框的Style屬性為復(fù)選,設(shè)置列表框的List選項(xiàng)為"項(xiàng)目1"、"項(xiàng)目2"。。。"項(xiàng)目9"（講解讓學(xué)生理解設(shè)置時(shí)往列表框添加選項(xiàng)的方法），設(shè)置控件的對(duì)齊。第六步、運(yùn)行講解：（1）分析代碼，講解采用控件數(shù)組的作用在于復(fù)用過程。（2）點(diǎn)擊單選框“12號(hào)字”、“14號(hào)字”、“宋體”、“黑體”，講解讓學(xué)生理解單選框每次只能選取一個(gè)。如果需要多選，應(yīng)該用Frame框架或圖片框?qū)芜x框分組進(jìn)行。（3）點(diǎn)擊復(fù)選框，講解讓學(xué)生理解復(fù)選框可以多選。（4）選擇列表框選項(xiàng)，點(diǎn)擊命令按鈕，講解讓學(xué)生理解點(diǎn)擊事件（Click）的觸發(fā)時(shí)機(jī)；運(yùn)行時(shí)列表框添加選項(xiàng)的方法（AddItem）、刪除一個(gè)選項(xiàng)的方法（RemoveItem）、刪除所有選項(xiàng)的方法（Clear）、檢測選項(xiàng)選中狀態(tài)的屬性（Selected）、選項(xiàng)內(nèi)容的屬性（List）、選項(xiàng)數(shù)量的屬性（ListCount）、列表框其他常用屬性（5）注釋掉語句Fori=List1.ListCount-1To0Step–1，啟用語句Fori=0ToList1.ListCount–1，運(yùn)行程序，選擇列表框選項(xiàng)，點(diǎn)擊命令按鈕，程序提示找不到列表框選項(xiàng)的錯(cuò)誤。講解讓學(xué)生理解列表框ListCount、ListIndex屬性的動(dòng)態(tài)改變，采用遞增的循環(huán)流程控制，造成當(dāng)刪除一個(gè)選項(xiàng)找不到列表框選項(xiàng)的錯(cuò)誤，采用遞減的循環(huán)流程控制可以解決問題。
2課程實(shí)驗(yàn)
要求學(xué)生以VB為開發(fā)語言、以SQL為數(shù)據(jù)庫，獨(dú)立完成一個(gè)功能較簡單的程序設(shè)計(jì)。良好的編程風(fēng)格有助增強(qiáng)程序的可讀性、可理解性和可維護(hù)性,保證程序的質(zhì)量。查閱學(xué)生的課程實(shí)驗(yàn)時(shí)，不但要掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、對(duì)象的屬性、方法和事件的理解和應(yīng)用情況，同時(shí)要分析學(xué)生的編程算法、編程風(fēng)格，幫助學(xué)生總結(jié)其編程風(fēng)格和編程算法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提高學(xué)生的編程能力和良好的編程風(fēng)格。根據(jù)學(xué)生的差異，做到有的放矢，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在建筑工程施工過程中，施工企業(yè)為了追求更高的經(jīng)濟(jì)效益，往往只重視施工進(jìn)度及施工質(zhì)量的管理，對(duì)成本管理的意識(shí)不足，導(dǎo)致建筑工程過分追求施工質(zhì)量與進(jìn)度，對(duì)施工材料、設(shè)備及人工等方面的管理不足，導(dǎo)致資源得不到優(yōu)化配置，造成人員及材料的極大浪費(fèi)。
1．2缺乏合理的成本控制目標(biāo)
建筑工程具有施工周期長、施工技術(shù)復(fù)雜等特點(diǎn)，由于缺乏合理的成本控制目標(biāo)，因此會(huì)導(dǎo)致工程施工成本控制工作無據(jù)可依，容易出現(xiàn)管理混亂的局面。隨著工程施工的不斷深入，容易造成實(shí)際工程費(fèi)用與計(jì)劃成本之間出現(xiàn)較大的偏差，甚至出現(xiàn)難以控制或無法控制的局面。
1．3施工材料、設(shè)備管理不善
在工程施工過程中，缺乏完善的材料管理制度及相關(guān)管理部門之間的有效溝通和協(xié)調(diào)，致使施工人員對(duì)材料的使用不夠合理，造成施工材料的嚴(yán)重浪費(fèi)。由于在施工和維護(hù)過程中對(duì)施工機(jī)械使用和管理不善，導(dǎo)致施工機(jī)械沒有得到充分的使用和維護(hù)，使機(jī)械設(shè)備在施工過程中容易被損壞，大大增加設(shè)備的維修費(fèi)用。
2建筑工程施工成本控制措施
2．1增強(qiáng)成本控制意識(shí)
成本控制作為企業(yè)成本管理工作的重要組成部分，不僅能有效提高企業(yè)的管理水平，還能使企業(yè)獲得更好的效益。因此必須加強(qiáng)管理人員及施工人員的成本控制意識(shí)，提高全員控制成本的能力。首先，項(xiàng)目經(jīng)理必須高度具備成本控制的管理意識(shí)，并協(xié)同各個(gè)部門制定有效的成本控制措施;其次，必須強(qiáng)化項(xiàng)目部全體成員的施工成本控制觀念，并加強(qiáng)對(duì)施工成本的核算，及時(shí)而有效的發(fā)現(xiàn)和解決施工成本控制過程中存在的問題。最后，還要加強(qiáng)對(duì)成本管理人員及施工人員的培訓(xùn)，以增強(qiáng)其施工成本控制的觀念，對(duì)各類施工人員進(jìn)行分類管理，并進(jìn)行技術(shù)考核，共同參與成本控制工作中。
2．2明確成本控制原則
在建筑工程施工成本管理中，必須要遵守成本最低化、成本全面控制、動(dòng)態(tài)控制、目標(biāo)管理以及責(zé)、權(quán)、利結(jié)合五大原則。由于工程施工成本控制過程中具有周期長、復(fù)雜、不確定性等特點(diǎn)。因此施工企業(yè)必須要明確成本控制原則和建立健全成本控制體系，以實(shí)現(xiàn)對(duì)工程成本的合理控制。(1)要建立健全成本控制管理框架，保證成本控制工作的順利實(shí)施;(2)成立專業(yè)的成本管理小組，以起到專業(yè)檢查、專業(yè)監(jiān)督和專業(yè)指導(dǎo)的作用;(3)建立健全成本偏差分析制度，施工成本的投入和計(jì)劃成本之間往往會(huì)出現(xiàn)偏差，通過分析施工成本投入的變化而進(jìn)行合理的調(diào)整，以將工程成本控制在合理的范圍內(nèi)。
2．3制定合理的成本控制目標(biāo)
由于建筑工程施工成本管理工作具有周期性長、復(fù)雜等特點(diǎn)，因此在成本管理過程中根據(jù)實(shí)際的工程施工情況合理制定工程成本控制目標(biāo)。然后根據(jù)工程施工進(jìn)度將總成本控制目標(biāo)合理劃分為多個(gè)子目標(biāo)，以保證工程施工階段中各個(gè)成本控制小目標(biāo)的順利完成。如果出現(xiàn)工程設(shè)計(jì)變更等情況，可以及時(shí)調(diào)節(jié)各子項(xiàng)管理目標(biāo)。這樣既能有效避免因設(shè)計(jì)變更造成工程施工的過多投入，還能有效保證實(shí)際費(fèi)用與目標(biāo)成本之間的偏差在合理的范圍內(nèi)。
2．4加強(qiáng)施工材料成本的控制
施工過程中的材料費(fèi)用通常占整個(gè)工程費(fèi)用的70%左右。對(duì)材料成本的有效控制，是對(duì)整個(gè)工程成本控制的關(guān)鍵。對(duì)工程材料的控制我認(rèn)為主要包括以下兩個(gè)方面:(1)材料價(jià)格的控制。采購部門要及時(shí)大量掌握建材市場的實(shí)時(shí)信息，在確保材料質(zhì)量的基礎(chǔ)上貨比三家，以選擇性價(jià)比最佳的供應(yīng)商。對(duì)于造價(jià)較大的分項(xiàng)工程，應(yīng)采取招標(biāo)的形式，以獲得價(jià)格較低、質(zhì)量較好的材料;同時(shí)，還要考慮資金的利用價(jià)值，并根據(jù)施工進(jìn)度合理編制材料使用計(jì)劃，切實(shí)做好按需采購，以提高資金的利用率。(2)用量的控制。工程項(xiàng)目應(yīng)以施工預(yù)算作為參考，以核算材料的消耗量。同時(shí)實(shí)行限額領(lǐng)料制度，回收余料，以避免材料的浪費(fèi)。
2．5機(jī)械費(fèi)用的控制
首先，施工機(jī)械設(shè)備的費(fèi)用主要由臺(tái)班數(shù)量及其單價(jià)所決定的，在工程施工中應(yīng)建立完善的機(jī)械使用管理制度及約束機(jī)制，以對(duì)周轉(zhuǎn)機(jī)械的損壞、維修進(jìn)行有效控制。其次，在施工過程中，要合理安排施工并加強(qiáng)機(jī)械設(shè)備的租用計(jì)劃管理，避免因不合理的安排而出現(xiàn)設(shè)備不足或設(shè)備閑置，以提高現(xiàn)場施工機(jī)械設(shè)備的利用率。再次，還要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場機(jī)械設(shè)備的定期維護(hù)，應(yīng)保證機(jī)械設(shè)備的完善率，從而減少機(jī)械設(shè)備的維修費(fèi)用。
2．6優(yōu)化成本管理系統(tǒng)
在建筑工程施工管理過程中，必須要根據(jù)預(yù)算報(bào)表及成本控制指標(biāo)對(duì)各種成本控制問題進(jìn)行分析，明確成本差異因素，尤其是要加強(qiáng)成本控制差異較多的成本項(xiàng)目分析。另外，還要根據(jù)實(shí)際工程施工情況，相應(yīng)改進(jìn)成本控制方案。為了使各個(gè)部門認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)成本管理措施，必須要制定完善的成本管理系統(tǒng)。項(xiàng)目經(jīng)理還應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)部門的交流，以保證施工成本的各個(gè)環(huán)節(jié)都能有效控制，確保成本控制工作的順利進(jìn)行。
二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)成本會(huì)計(jì)環(huán)境的影響
（一）知識(shí)成為生產(chǎn)要素的重要組成部分
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，知識(shí)也成為了產(chǎn)品生產(chǎn)要素的一個(gè)重要組成部分，知識(shí)資源已經(jīng)取代資本資源成為企業(yè)之間競爭成敗的關(guān)鍵性因素，與之相對(duì)應(yīng)，知識(shí)資源也將取代有形資產(chǎn)成為企業(yè)資產(chǎn)的主體。因此企業(yè)必須適應(yīng)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)的要求，改進(jìn)產(chǎn)品成本的計(jì)算方法。
（二）改變了成本會(huì)計(jì)核算的前提條件
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，一批新產(chǎn)業(yè)興起，例如網(wǎng)絡(luò)公司的出現(xiàn)。這些公司只是虛擬公司，不存在傳統(tǒng)意義上的成本核算實(shí)體，而且對(duì)于現(xiàn)行的制造成本占全部生產(chǎn)經(jīng)營成本的比重會(huì)越來越小，而知識(shí)資源的消耗比重會(huì)越來越大。成本內(nèi)容和成本結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，必然要求與之相適應(yīng)的成本核算方法體系隨之發(fā)生變化。
（三）“零存貨”成為可能
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)的生產(chǎn)和營銷過程將普遍的融入先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營系統(tǒng)將完全實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，在這種情況下，原材料的供應(yīng)、前后工序的相互銜接都將趨于協(xié)調(diào)，原材料、半成品、產(chǎn)成品等庫存就將消失，實(shí)現(xiàn)“零存貨”。
（四）新的制造環(huán)境將對(duì)成本會(huì)計(jì)產(chǎn)生巨大的影響
面對(duì)企業(yè)新制造環(huán)境的影響，傳動(dòng)的會(huì)計(jì)成本技術(shù)與方法如果繼續(xù)使用，將會(huì)造成產(chǎn)品成本計(jì)算不準(zhǔn)確的問題，使成本控制也可能產(chǎn)生反功能行為。為了適應(yīng)新的制造環(huán)境，成本會(huì)計(jì)核算也必然發(fā)生一系列變化。
（五）引起生產(chǎn)方式的改變
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，消費(fèi)者的社會(huì)需求將會(huì)多彩多樣，企業(yè)生產(chǎn)將強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的個(gè)性化，生產(chǎn)企業(yè)根據(jù)消費(fèi)者的不同需要進(jìn)行生產(chǎn)和經(jīng)營。產(chǎn)品的主要生產(chǎn)特點(diǎn)是“小批量的單元生產(chǎn)”。
三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)成本會(huì)計(jì)核算的影響
目前國際通用的成本核算方法是制造成本法，這種成本核算方法與現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)環(huán)境相適應(yīng)。但是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，對(duì)于現(xiàn)行成本核算環(huán)境發(fā)生了一定程度的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）逐步拓寬成本核算的內(nèi)容
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，知識(shí)已經(jīng)成為了生產(chǎn)的主要因素，因此對(duì)于知識(shí)的投入和消耗也成為產(chǎn)品成本的主要構(gòu)成部分。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對(duì)知識(shí)資源的投入和消耗應(yīng)作為自創(chuàng)的無形資產(chǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)價(jià)和核算，并將該無形資產(chǎn)的價(jià)值攤?cè)氘a(chǎn)品成本。因?yàn)樵谥R(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，有形資產(chǎn)價(jià)值在產(chǎn)成品中的比重會(huì)越來越小，如果無形資產(chǎn)不計(jì)入產(chǎn)品成本，則產(chǎn)品成本會(huì)嚴(yán)重失真。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人力資源是企業(yè)的一項(xiàng)重要資源，人的能力的充分發(fā)揮與否、人力資源的利用程度往往決定企業(yè)的效益，而這些又取決于人力資源的素質(zhì)。企業(yè)對(duì)人力資源的培訓(xùn)支出在目前核算體系下計(jì)入費(fèi)用，這樣會(huì)低估產(chǎn)品的成本，所以在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人力資源成本應(yīng)該計(jì)入產(chǎn)品成本。
（二）改進(jìn)制造費(fèi)用的分配方法，引進(jìn)作業(yè)成本計(jì)算法
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，制造費(fèi)用的內(nèi)容和金額發(fā)生了很大變化，由于技術(shù)的發(fā)展，固定制造費(fèi)用比重增加，勞動(dòng)力成本則相對(duì)下降。如果仍然按照產(chǎn)品生產(chǎn)工時(shí)或者生產(chǎn)工人工資比例對(duì)制造費(fèi)用進(jìn)行分配，就會(huì)造成知識(shí)含量高、工藝復(fù)雜的產(chǎn)品成本偏低，而知識(shí)含量低、工藝相對(duì)簡單的產(chǎn)品成本偏高，造成產(chǎn)品成本失真。作業(yè)成本計(jì)算法不僅是一種成本計(jì)算方法，更是成本計(jì)算與成本管理的有機(jī)結(jié)合。作業(yè)成本法引入了作業(yè)、作業(yè)中心、作業(yè)動(dòng)因、資源動(dòng)因、成本動(dòng)因等多個(gè)新概念，顯示了作業(yè)成本計(jì)算中各個(gè)概念之間的關(guān)系。作業(yè)成本法將資源按資源動(dòng)因分配到各個(gè)作業(yè)或作業(yè)中心，然后將作業(yè)成本按作業(yè)耗用資源的情況，將資源耗費(fèi)分配給產(chǎn)品。因此，對(duì)制造費(fèi)用的分配使用作業(yè)成本法，這樣使得計(jì)算出來的產(chǎn)品成本更接近于真實(shí)成本。
（三）以產(chǎn)品成本中知識(shí)資源的消耗作為間接費(fèi)用的分配標(biāo)準(zhǔn)
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，由于勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，直接從事生產(chǎn)的勞動(dòng)力大大減少，而從事知識(shí)生產(chǎn)和傳播的勞動(dòng)力將大幅度提高。而且工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代那些直接從事產(chǎn)品生產(chǎn)和制造的勞動(dòng)者，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將逐漸由掌握科學(xué)知識(shí)和技能的高素質(zhì)的勞動(dòng)者或者由他們所操控的機(jī)器所替代。因此，在工業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下選擇以工人工資或工時(shí)作為間接費(fèi)用的分配標(biāo)準(zhǔn)是合理的，但是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，產(chǎn)品成本的高低已經(jīng)不取決于活勞動(dòng)的多少而是取決于知識(shí)資源的消耗，所以在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，知識(shí)資源的消耗將取代工人的工資或工時(shí)作為間接費(fèi)用的分配標(biāo)準(zhǔn)。
（四）用分批法替代分步法、品種法的核算
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的個(gè)性化，生產(chǎn)企業(yè)根據(jù)消費(fèi)者的不同需要進(jìn)行生產(chǎn)和經(jīng)營。產(chǎn)品的主要生產(chǎn)特點(diǎn)是“小批量的單元生產(chǎn)”。以前適用于大量、大批生產(chǎn)工藝特點(diǎn)的品種法已經(jīng)很難在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下發(fā)揮作用，所以用分批法取代分步法、品種法的核算勢在必行。這樣才能發(fā)揮分批法核算的特點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)成本核算要求。
（五）改變成本會(huì)計(jì)計(jì)量模式
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，隨著技術(shù)的進(jìn)步和市場環(huán)境的成熟，公允價(jià)值的獲取手段和獲取途徑呈現(xiàn)多元化的趨勢，這樣就可以使公允價(jià)值計(jì)量具有較高的可靠性。這時(shí)應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的歷史成本計(jì)量模式，采用適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的成本計(jì)量模式，以反映各類資產(chǎn)的公允價(jià)值。
1 項(xiàng)目投資決策階段的投資控制
1.1 項(xiàng)目投資決策階段目前存在的問題
1.1.1 目前在項(xiàng)目建議書階段，通常由建設(shè)單位向公司投資計(jì)劃部提出投資估算，內(nèi)容相當(dāng)簡單往往造成漏項(xiàng)。在可行性研究階段，建設(shè)單位委托設(shè)計(jì)單位、勘察設(shè)計(jì)單位編制可行性研究報(bào)告，并編制投資估算，該投資估算經(jīng)審批后將作為此項(xiàng)目工程造價(jià)的最高限額。但由于本階段以經(jīng)濟(jì)分析和方案為主，工程量不明確，所以設(shè)計(jì)院本階段的投資估算，準(zhǔn)確性較差，同時(shí)由于建設(shè)單位通常不是投資估算和造價(jià)控制的內(nèi)行，而且對(duì)工藝流程和方案缺乏認(rèn)真研究；有時(shí)建設(shè)單位為了所報(bào)項(xiàng)目能被批準(zhǔn)，要求設(shè)計(jì)單位在投資估算時(shí)有意低估，搞“釣魚工程”，增加了估算的不準(zhǔn)確性。
1.2投資決策階段的工程造價(jià)控制
1.2.1在投資決策階段做好基礎(chǔ)資料的收集，保證詳實(shí)、準(zhǔn)確要做好項(xiàng)目的投資預(yù)測。造價(jià)人員要對(duì)資料的準(zhǔn)確性、可靠性認(rèn)真分析，保證投資預(yù)測、經(jīng)濟(jì)分析的準(zhǔn)確。
1.2.2認(rèn)真做好市場研究，是論證項(xiàng)目建設(shè)必要性的關(guān)鍵
市場研究就是指對(duì)擬建項(xiàng)目所提供的產(chǎn)品或服務(wù)的市場占有可能性分析。要做好市場研究，技術(shù)經(jīng)濟(jì)人員就需要掌握大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和信息資料，并進(jìn)行綜合分析和處理。
1.2.3做好方案優(yōu)化是控制工程造價(jià)的關(guān)鍵
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在項(xiàng)目前期方案優(yōu)化過程中節(jié)約投資的可能性為80%左右，所以，要真正有效地控制工程造價(jià)，就應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在前期工作上，在完成市場研究以后，結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際情況，在滿足生產(chǎn)的前提下，遵循"效益至上"的原則，進(jìn)行多方案比選。這就要求設(shè)計(jì)人員必須牢固樹立經(jīng)濟(jì)意識(shí)，克服重技術(shù)，輕經(jīng)濟(jì)，設(shè)計(jì)保守浪費(fèi)的傾向，明確今天的投資就是企業(yè)明天的成本，技術(shù)經(jīng)濟(jì)人員應(yīng)有專業(yè)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)意圖，熟悉工藝技術(shù)方案，和設(shè)計(jì)人員密切配合，用動(dòng)態(tài)分析方法進(jìn)行多方案技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，要在降低工程造價(jià)上下功夫。通過方案優(yōu)化，使工藝流程盡量簡單，設(shè)備選型更加合理，從而節(jié)約大量資金。
1.2.4合理確定評(píng)價(jià)價(jià)格和基準(zhǔn)參數(shù)是做好經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)
目前在經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)報(bào)告中，產(chǎn)品銷售價(jià)格按市場價(jià)格計(jì)算，不考慮計(jì)算期內(nèi)價(jià)格相對(duì)變動(dòng)，這樣，若產(chǎn)品銷售價(jià)格逐年下降，那么就夸大了項(xiàng)目的效益，如果產(chǎn)品的價(jià)格是逐年上升的，就縮小了項(xiàng)目的效益。顯然，經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)僅用當(dāng)時(shí)的市場價(jià)格來編制是不夠的，這就要求評(píng)價(jià)人員針對(duì)不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，結(jié)合市場分析、競爭力分析、不確定性分析等因素選取多種價(jià)格方案并加以分析，以使投資者對(duì)項(xiàng)目未來的效益有充分的了解和減少項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)。
強(qiáng)化項(xiàng)目前期工作，規(guī)范項(xiàng)目投資決策，是提高投資運(yùn)行質(zhì)量的基礎(chǔ)，在項(xiàng)目取舍上實(shí)行效益否決制，沒有經(jīng)濟(jì)效益或經(jīng)濟(jì)效益差的項(xiàng)目，不安排建設(shè)，列入建設(shè)計(jì)劃的項(xiàng)目，必須做可行性研究，可行性研究必須有經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)，沒有經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)的可行性研究報(bào)告或方案不予評(píng)審，達(dá)不到經(jīng)濟(jì)效益標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目不予立項(xiàng)，突出項(xiàng)目前期工作的超前性。通過投資科學(xué)管理，提高投資經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量，以保證公司全局經(jīng)濟(jì)效益的提高。
2 項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段
2.1 項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段目前存在的問題
當(dāng)前推行限額設(shè)計(jì)尚有一定難度。一方面，長期以來人們只注重技術(shù)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)人員在控制工程造價(jià)上的創(chuàng)新卻很少得到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，反而要承擔(dān)更多的風(fēng)險(xiǎn)，這樣勢必挫傷設(shè)計(jì)人員主動(dòng)控制工程造價(jià)的積極性。另一方面，現(xiàn)行設(shè)計(jì)費(fèi)收費(fèi)偏低和計(jì)算方法不利于開展限額設(shè)計(jì)。實(shí)行限額設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)單位和設(shè)計(jì)人員勢必付出更多的勞動(dòng)和時(shí)間，低費(fèi)率的設(shè)計(jì)收費(fèi)與其所付出的勞動(dòng)并不匹配；設(shè)計(jì)收費(fèi)按工程投資額及相應(yīng)費(fèi)率計(jì)算更是與實(shí)行限額設(shè)計(jì)相矛盾。經(jīng)濟(jì)利益會(huì)驅(qū)使設(shè)計(jì)單位和設(shè)計(jì)人員提高工程造價(jià)，而不會(huì)主動(dòng)控制和降低工程造價(jià)。鑒于此，以行政和經(jīng)濟(jì)手段促使設(shè)計(jì)人員主動(dòng)實(shí)行限額設(shè)計(jì)，控制工程造價(jià)是今后必然趨勢。
2.2 技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的結(jié)合不夠
在工程建設(shè)領(lǐng)域，工程設(shè)計(jì)和投資控制工作聯(lián)系不夠緊密是一種普遍現(xiàn)象。一提到設(shè)計(jì)，大家必然想到那是設(shè)計(jì)人員的責(zé)任；一提到造價(jià)控制，想當(dāng)然的是造價(jià)人員的職責(zé)。在實(shí)際工作中，一般都是設(shè)計(jì)人員根據(jù)設(shè)計(jì)委托進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查，選擇方案，進(jìn)行設(shè)計(jì)，不同階段向造價(jià)人員提供條件，進(jìn)行估價(jià)或預(yù)算。造價(jià)人員對(duì)工程概況、現(xiàn)場情況了解很少，無法將各種影響因素考慮全面。所以工作中既要克服片面強(qiáng)調(diào)節(jié)約、忽視技術(shù)，又要反對(duì)重技術(shù)、輕經(jīng)濟(jì)、設(shè)計(jì)保守浪費(fèi)的現(xiàn)象。所以造價(jià)人員應(yīng)該及時(shí)對(duì)項(xiàng)目投資進(jìn)行分析比較，反饋造價(jià)信息，能動(dòng)地指導(dǎo)設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)方案在滿足生產(chǎn)要求的前提下，節(jié)約投資。
2.3 設(shè)計(jì)中成本控制認(rèn)識(shí)不足，影響競爭能力
設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)中一般都比較注重設(shè)計(jì)產(chǎn)品安全實(shí)用，技術(shù)先進(jìn)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的產(chǎn)值，而對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)性不夠重視，不抓設(shè)計(jì)中的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和成本控制工作。2001年國家建設(shè)部對(duì)設(shè)計(jì)費(fèi)重新調(diào)整，但隨著與國際接軌，工程設(shè)計(jì)收費(fèi)方法將引入限額按比例提成的機(jī)制，使得設(shè)計(jì)單位增強(qiáng)為業(yè)主控制投資成本的意識(shí)。
1機(jī)電設(shè)備安裝目標(biāo)控制內(nèi)容
1.1質(zhì)量控制。機(jī)電設(shè)備安裝工程質(zhì)量控制的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)及合同規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和水平，施工組織主要是工程承包商和監(jiān)理的主要職責(zé)是采取有效措施對(duì)工程質(zhì)量嚴(yán)格檢查、監(jiān)督和控制，以保證質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1.2進(jìn)度控制。施工組織主要是工程承包商和監(jiān)理對(duì)進(jìn)度控制主要職責(zé)是采取有效的施工技術(shù)、監(jiān)理措施協(xié)助業(yè)主對(duì)工程進(jìn)度進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制。將工程建設(shè)合同、設(shè)計(jì)文件及專門技術(shù)法規(guī)和經(jīng)批準(zhǔn)的安裝進(jìn)度計(jì)劃及網(wǎng)絡(luò)圖，作為控制工程進(jìn)度的依據(jù)。施工進(jìn)度控制的主要任務(wù)：工程開工，對(duì)承包商的施工總進(jìn)度進(jìn)行細(xì)致嚴(yán)格審批;組織或參加各種會(huì)議對(duì)進(jìn)度進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)按合同規(guī)定應(yīng)由業(yè)主提供的施工條件進(jìn)行落實(shí)；施工組織的主要任務(wù)：工程開工，主要對(duì)施工主體質(zhì)量控制和精度控制，首先做好技術(shù)交底是保證施工質(zhì)量的重要措施之一；其次項(xiàng)目開工硬編制測量控制方案經(jīng)研究后實(shí)施；再次施工過程中由一系列的相互聯(lián)系與制約的工序構(gòu)成，施工組織要保證工序施工質(zhì)量控制，也是機(jī)電安裝工程質(zhì)量控制的基礎(chǔ)與核心，其包括工序施工條件質(zhì)量控制和工序施工效果質(zhì)量控制。
1.3投資控制。施工階段施工組織主要是工程承包商和監(jiān)理對(duì)工程投資控制主要工作內(nèi)容包括：協(xié)助業(yè)主投資控制目標(biāo);審查承包商提交的資金流計(jì)劃;按照合同規(guī)定進(jìn)行現(xiàn)場計(jì)量和簽認(rèn);嚴(yán)格審核承包商的月計(jì)量報(bào)告，簽發(fā)工程款支付憑證,建立支付臺(tái)賬，及時(shí)與工程量報(bào)價(jià)單和批準(zhǔn)的資金流計(jì)劃進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)偏差立即分析原因并報(bào)告業(yè)主;嚴(yán)格審查并確定新增項(xiàng)目和變更項(xiàng)目的單價(jià)，當(dāng)業(yè)主有要求時(shí)，報(bào)業(yè)主批準(zhǔn)；根據(jù)業(yè)主授權(quán)確定并嚴(yán)格控制工程變更的費(fèi)用;承包商按照合同文件進(jìn)行計(jì)量控制，保證計(jì)量準(zhǔn)確；協(xié)助業(yè)主編制竣工決算報(bào)告。
1.4合同管理。施工階段施工組織主要是工程承包商和監(jiān)理工程承包合同管理的主要內(nèi)容包括：全面管理工程承包合同，對(duì)合同條款負(fù)責(zé)解釋;對(duì)承包商選擇的分包單位資格及分包項(xiàng)目進(jìn)行審查;協(xié)助業(yè)主進(jìn)行有爭議的談判;依據(jù)業(yè)主授權(quán)處理合同變更事宜，當(dāng)發(fā)生重大工程變更時(shí)，報(bào)業(yè)主批準(zhǔn)后實(shí)施。
1.5安全管理。施工組織主要是工程承包商和監(jiān)理對(duì)施工中專職安全管理人員的資格，檢查、督促承包商建立安全工作保障體系，制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，完善安全防范措施。定期召開安全例會(huì),檢查總結(jié)安全工作，參加重大安全事故調(diào)查，并協(xié)助業(yè)主審查有關(guān)單位提出的事故報(bào)告;開展安全宣傳教育，加強(qiáng)現(xiàn)場各類人員的安全意識(shí)。
1.6設(shè)備管理。機(jī)電設(shè)備的質(zhì)量控制是安裝質(zhì)量控制的前提。因此，機(jī)電設(shè)備到貨驗(yàn)收是一項(xiàng)很重要的工作。參加驗(yàn)收的監(jiān)理工程師和施工負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格按合同的規(guī)定進(jìn)行驗(yàn)收，質(zhì)量不合格的設(shè)備決不能入庫。所以，其必須要有高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能擔(dān)此重任，為保證設(shè)備安裝質(zhì)量控制打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2機(jī)電設(shè)備安裝工程的管理的重要性
2.1質(zhì)量管理的重要性。工程的質(zhì)量是整個(gè)工程的重中之重，是決定工程建設(shè)的成敗的關(guān)鍵。要求我們的管理人員嚴(yán)格把關(guān)，施工人員嚴(yán)格按照規(guī)范來進(jìn)行才能保證整個(gè)工程的有序進(jìn)行并按期完工。機(jī)電設(shè)備安裝是一個(gè)大概念，涉及范圍很廣，程度深，施工復(fù)雜，這就要求我們必須在質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，提高施工人員的專業(yè)素養(yǎng)，制定一系列的施工方法、施工機(jī)械，建立一套完整的質(zhì)量管理體系。影響機(jī)電安裝的質(zhì)量有諸多因素，為了保證安裝質(zhì)量，必須從各個(gè)方面入手，全面進(jìn)行分析，嚴(yán)格按照工藝規(guī)程以及行業(yè)規(guī)范來執(zhí)行。保證機(jī)電安裝工程的質(zhì)量也就是保證了今后機(jī)電設(shè)備使用的安全性。機(jī)電設(shè)備的安裝大都需要后期的維護(hù)維修，如果在工程初期就在質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)，防止偷工減料的豆腐渣工程，可以減少設(shè)備后期的維護(hù)維修，延長設(shè)備的使用壽命，不僅減少人力物力的投入，更能為國家節(jié)能減排做出貢獻(xiàn)。
2.2進(jìn)度管理的重要性。機(jī)電安裝工程進(jìn)度控制就是對(duì)機(jī)電安裝各個(gè)階段工作的內(nèi)容根據(jù)工程總進(jìn)度進(jìn)行合理的安排，科學(xué)合理的安排施工，安排好工程之間的銜接，從而保證工程有序的進(jìn)行，最終確保工程建設(shè)項(xiàng)目按照預(yù)定時(shí)間竣工驗(yàn)收并交付使用。建立健全的施工組織機(jī)構(gòu)，建立控制目標(biāo)體系，把工程進(jìn)度落實(shí)到實(shí)質(zhì)上，協(xié)調(diào)溝通好各個(gè)單位之間的施工，保證整個(gè)工程良好有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，保證工地各種生產(chǎn)要素的合理利用，保證按期完成任務(wù)以及質(zhì)量達(dá)標(biāo)。工程進(jìn)度過快過慢都不宜，按照施工進(jìn)度控制書把工程進(jìn)度控制在一定的范圍內(nèi)，也有利于各方面工程施工的合理進(jìn)行。
2.3安全管理的重要性。施工工地必須做好日常安全管理，不僅保證施工時(shí)不發(fā)生安全事故，保證施工人員的自身安全，更要在將來機(jī)電設(shè)備投入使用以后杜絕、減少安全隱患和安全事故的發(fā)生。機(jī)電設(shè)備的安裝較其他工程有所不同，更易產(chǎn)生安全問題，施工人員應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)程規(guī)范，和評(píng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工，而施工單位也應(yīng)提高施工人員的安全意識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)道德，避免安全隱患以及安全事故的發(fā)生。安全管理能夠提高工程的整體質(zhì)量水平，避免工程建設(shè)施工中的各類問題的發(fā)生，也保證了工程在施工中的進(jìn)度，能夠有效的減少后期維護(hù)維修的費(fèi)用及時(shí)間，能夠?yàn)閷碓谑褂蒙显黾影踩浴?/p>
