序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇煤礦業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

畢業(yè)實(shí)習(xí)是一次綜合性的師生參與和知識(shí)技能檢驗(yàn)過(guò)程，能否取得預(yù)想的實(shí)習(xí)效果與許多因素密切相關(guān)。從宏觀角度而言，是否有相關(guān)國(guó)家政策優(yōu)惠進(jìn)而調(diào)動(dòng)煤炭企業(yè)的積極性以配合實(shí)習(xí)，學(xué)校是否高度重視實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)并出臺(tái)適當(dāng)政策鼓勵(lì)設(shè)置一定數(shù)量的校級(jí)實(shí)習(xí)基地、在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)上適當(dāng)傾斜以及實(shí)習(xí)時(shí)間點(diǎn)和實(shí)習(xí)天數(shù)的優(yōu)化設(shè)置，是否出臺(tái)相對(duì)靈活性的實(shí)習(xí)形式并配置對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)效果考核方式，如集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)以及集中分散統(tǒng)一形式等；從細(xì)觀角度而言，學(xué)生是否將畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐課程與教學(xué)過(guò)程中專(zhuān)業(yè)必修課同等重視，教師是否全身心投入畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程以及教師和學(xué)生如何相互進(jìn)行配合以達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)良好效果等。對(duì)于提到的宏觀角度方面，已有許多學(xué)者進(jìn)行了較多說(shuō)明和分析，此處主要從細(xì)觀角度方面開(kāi)展研究。

1.學(xué)生實(shí)習(xí)興趣低

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)“興趣是最好的老師”，實(shí)習(xí)也不例外。現(xiàn)有的實(shí)多程序?yàn)椋簩?shí)習(xí)動(dòng)員，教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，井下參觀，完成實(shí)習(xí)報(bào)告并考核完畢。模式化過(guò)程重而靈活性較少，學(xué)生主動(dòng)性較低，造成有些學(xué)生甚至將畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)單認(rèn)為去煤礦現(xiàn)場(chǎng)搜集一些資料以完成后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)或現(xiàn)場(chǎng)觀摩，忽略了借助實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的主要目的，從而在思想上不重視實(shí)習(xí)，部分學(xué)生在后期畢業(yè)設(shè)計(jì)存在較多問(wèn)題也間接與此次被動(dòng)實(shí)習(xí)有關(guān)，實(shí)習(xí)過(guò)程興趣低。

2.學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參與度少

畢業(yè)實(shí)多為集中實(shí)習(xí)，依據(jù)各礦業(yè)高校在每組人員數(shù)量及實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短設(shè)置有所差異，通常為每組學(xué)生6~8人，現(xiàn)場(chǎng)連續(xù)實(shí)習(xí)2~4周。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生雖然一直在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，但這期間參與現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)活動(dòng)較低，主要活動(dòng)包括聽(tīng)報(bào)告，搜集礦井基本資料，并下井2~3次參觀學(xué)習(xí)，為畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)際參與度較少，不僅不利于保障畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，在一定程度上還降低了學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐收獲的期望值，進(jìn)而減弱了工程實(shí)踐性和理論與實(shí)踐相聯(lián)系的綜合性培養(yǎng)效果。3.“教師-學(xué)生-企業(yè)”三者互動(dòng)不高在實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間、教師和企業(yè)之間以及學(xué)生和企業(yè)之間互動(dòng)較弱。目前我國(guó)部分院校與礦山企業(yè)共同實(shí)施的“雙師型指導(dǎo)教師”制度在保障學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量方面有一定成效，增強(qiáng)了實(shí)習(xí)期間學(xué)生與企業(yè)間的互動(dòng)，但由于存在著“雙師型”教師隊(duì)伍構(gòu)成單一、培訓(xùn)制度尚不健全、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制缺乏等問(wèn)題，還需進(jìn)一步實(shí)踐探索和推廣應(yīng)用。對(duì)于大多數(shù)采礦工程畢業(yè)實(shí)習(xí)而言，在實(shí)習(xí)期間，教師與企業(yè)協(xié)調(diào)溝通實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)安排，教師將實(shí)習(xí)具體信息傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生與企業(yè)之間實(shí)踐互動(dòng)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容搜集資料、聽(tīng)課和下井，從而易造成教師是三者的中心，成為上述實(shí)習(xí)安排的接收者和傳遞者，同時(shí)也未設(shè)置學(xué)生與企業(yè)以及學(xué)生與老師之間的實(shí)習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，而這種模式不利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性，在一定程度上減弱了學(xué)生獨(dú)立性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)效果.

二、“師生互動(dòng)”過(guò)程控制實(shí)踐教學(xué)方法探索

1.教學(xué)方法的內(nèi)涵

結(jié)合采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)中細(xì)觀角度方面存在的上述三大問(wèn)題，提出一種探索性教學(xué)方法：“師生互動(dòng)”過(guò)程控制實(shí)踐教學(xué)法。如圖2所示，貫穿該方法的核心是以學(xué)生為中心，根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間先后順序依次分為三部分：實(shí)習(xí)前的動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備階段、實(shí)習(xí)中全面互動(dòng)階段以及實(shí)習(xí)后討論總結(jié)階段，可利用以下10個(gè)字進(jìn)行歸納：即想、論、看、備、選、研、踐、述、測(cè)和議，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生工程實(shí)踐積極性，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)興趣，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變。增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生、教師和企業(yè)三者呈動(dòng)態(tài)交流過(guò)程，以取得理想的實(shí)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法的主要內(nèi)容和實(shí)施步驟

（1）實(shí)習(xí)前動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備階段?！抖Y記中庸》曾記載：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，畢業(yè)實(shí)習(xí)也是一樣，實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段工作是整個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在學(xué)生準(zhǔn)備去現(xiàn)場(chǎng)參加畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，需要完成“一想、二論、三看、四備”四件事。其中“一想”是讓學(xué)生獨(dú)立思考畢業(yè)實(shí)習(xí)需要完成哪些任務(wù)，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)自己想學(xué)到哪些知識(shí)，對(duì)工程實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)最感興趣是哪一部分，前期專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)中哪一部分還較欠缺，需通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐彌補(bǔ)或了解清楚，如何將前期學(xué)過(guò)的課程理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)部分串接起來(lái)等；“二論”是指將集中實(shí)習(xí)的幾位學(xué)生召集起來(lái)，大家一起討論上述疑問(wèn)，并與畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱進(jìn)行比較，讓學(xué)生尋求工程實(shí)踐的興趣點(diǎn)、實(shí)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)和疑難點(diǎn)；“三看”是指觀看實(shí)習(xí)礦井宣傳片以了解實(shí)習(xí)礦井基本情況，帶領(lǐng)學(xué)生去采礦實(shí)驗(yàn)室觀看教學(xué)模型以加深理解回顧重要知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生再次學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課本，使學(xué)生將實(shí)習(xí)礦井、實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、教學(xué)模型、專(zhuān)業(yè)課程之間關(guān)系初步聯(lián)系起來(lái)；最后，“四備”是指啟發(fā)學(xué)生在完成前三步的基礎(chǔ)上，為實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)工作任務(wù)提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料。通過(guò)完成上述四步，使學(xué)生真正明白這次實(shí)習(xí)是“自己如何實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)習(xí)效果”的出發(fā)點(diǎn)獨(dú)立去思考和準(zhǔn)備的，從而興趣點(diǎn)高，有利于后期實(shí)習(xí)的順利且深入開(kāi)展。

（2）實(shí)習(xí)中全面互動(dòng)階段。工程實(shí)踐參與度是能否取得畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但其落腳點(diǎn)和決定權(quán)在于學(xué)生。采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)都在煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，但由于我國(guó)井下生產(chǎn)地質(zhì)條件復(fù)雜，賦存的不安全因素多、井下生產(chǎn)工序繁雜、生產(chǎn)過(guò)程節(jié)奏快等客觀因素，煤礦企業(yè)普遍為畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)提供的下井次數(shù)有限。因此，實(shí)習(xí)過(guò)程中試圖在學(xué)生下井?dāng)?shù)量上大幅增加是不現(xiàn)實(shí)的。在實(shí)習(xí)中全面互動(dòng)階段，學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需要完成“選”、“研”和“踐”三步。首先，讓學(xué)生選擇必要的、感興趣的報(bào)告主題，對(duì)于采礦工程專(zhuān)業(yè)，涉及地質(zhì)、設(shè)計(jì)、礦壓、安全、掘進(jìn)、開(kāi)采、機(jī)電等方面不同主題，學(xué)生可以選擇一部分、全部或者選擇感興趣同主題內(nèi)容由不同優(yōu)秀工程技術(shù)人員多次講解；同時(shí)，也包括學(xué)生選擇哪部分主題先講，哪部分內(nèi)容后講，把實(shí)習(xí)的重心移交給學(xué)生，而教師作為引領(lǐng)人和服務(wù)者，為學(xué)生選擇的各報(bào)告主題聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)既懂理論又具有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀工程技術(shù)人員，這樣使學(xué)生在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中具有主動(dòng)性，更有興趣積極參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐過(guò)程。其次，實(shí)習(xí)期間將傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)人員作報(bào)告轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ㄖ黝}研討會(huì)，而在空余時(shí)間安排一定次數(shù)的無(wú)主題研討會(huì)。特定主題研討會(huì)使現(xiàn)場(chǎng)工程人員和實(shí)習(xí)學(xué)生之間由常規(guī)的教與學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)與技術(shù)的交流與探討過(guò)程。研討會(huì)之前帶隊(duì)教師將實(shí)習(xí)礦井部分基礎(chǔ)資料分發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)和引導(dǎo)每位學(xué)生為不同主題研討會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員多從礦井生產(chǎn)角度對(duì)這些問(wèn)題解答，帶隊(duì)老師在一定程度上從教學(xué)理論角度進(jìn)行補(bǔ)充，工程技術(shù)人員-學(xué)生-帶隊(duì)教師三者之間進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生自己對(duì)相關(guān)知識(shí)了解清楚，鞏固了理論知識(shí)，逐步深入分析書(shū)本理論與現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性。另外，無(wú)主題研討會(huì)主要針對(duì)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)資料、書(shū)本理論課程回顧過(guò)程中遇到的難點(diǎn)以及部分特定主題研討會(huì)過(guò)程中未涉及的問(wèn)題交流和探討，結(jié)合學(xué)生需要和要求安排對(duì)應(yīng)的次數(shù)，并將其貫穿于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中。對(duì)于采礦工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，工程圖紙一直被看作是采礦工程師的語(yǔ)言，礦井整體布置、地質(zhì)構(gòu)造、采煤工作面布置、巷道支護(hù)方式等在圖紙上都清楚表現(xiàn)出來(lái)。因此，研討會(huì)上多結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)工程圖紙進(jìn)行講解，而對(duì)于文字性的生產(chǎn)地質(zhì)資料等，主要作為研討之前的基礎(chǔ)資料了解學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高研討實(shí)效性和精煉性，加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖與繪圖的能力。最后是井下實(shí)踐，井下實(shí)踐是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模型、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的集中反映。在對(duì)礦井基本資料和相關(guān)圖紙熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)井下實(shí)際觀察和與工程技術(shù)人員交流以及現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)心理感悟，讓學(xué)生明晰設(shè)計(jì)工程圖紙的嚴(yán)謹(jǐn)性以及圖紙中存在的設(shè)計(jì)空間關(guān)系并實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、井下實(shí)物與圖紙三者間無(wú)縫對(duì)接，在此過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生深入思考井下現(xiàn)場(chǎng)如此設(shè)計(jì)原圖2“師生互動(dòng)”過(guò)程控制實(shí)踐教學(xué)方法因、可能存在的問(wèn)題以及是否有更為優(yōu)越設(shè)計(jì)方案，并可將這些問(wèn)題和學(xué)生思考的結(jié)果加入無(wú)主題研討會(huì)進(jìn)行共同探討。

（3）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)后討論總結(jié)階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的總結(jié)與討論是整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，既是衡量或檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成效的核心標(biāo)尺，也是總結(jié)和思考本次畢業(yè)設(shè)計(jì)成功與不足之處的教學(xué)活動(dòng)，可進(jìn)一步優(yōu)化畢業(yè)實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)或具體活動(dòng)，為下一屆畢業(yè)實(shí)習(xí)提供寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。將畢業(yè)實(shí)習(xí)討論總結(jié)的研討會(huì)安排在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的最后階段，包括三部分：“述”、“測(cè)”和“議”。首先是實(shí)習(xí)學(xué)生講述，集中實(shí)習(xí)的每位學(xué)生進(jìn)行口頭匯報(bào)，講述此次實(shí)習(xí)自己的主要收獲、對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐感觸以及此次畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)最大幫助之處（除搜集整理的礦井基礎(chǔ)資料外）。通過(guò)這種講述方式，不僅有利于陳述者有效整理歸納實(shí)習(xí)成果，增強(qiáng)個(gè)人成就感，同時(shí)對(duì)于其他學(xué)生和帶隊(duì)老師而言，也能從講述中學(xué)到很多知識(shí)。其次是考核檢測(cè)，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員一起，讓每位學(xué)生選擇自己此次實(shí)習(xí)最感興趣或最有把握的設(shè)計(jì)部分，結(jié)合圖紙講述設(shè)計(jì)遵循的規(guī)范和原理、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)選擇采用現(xiàn)有設(shè)計(jì)的主要考慮因素以及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用情況，這種方式看似考核，實(shí)際上是給學(xué)生展示自己水平的機(jī)會(huì)，讓每位實(shí)習(xí)學(xué)生都充滿自信，帶隊(duì)教師和現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員共同評(píng)分。最后是學(xué)生與教師共同議論研討此次畢業(yè)實(shí)習(xí)的成功和不足之處，是在為畢業(yè)實(shí)習(xí)畫(huà)上句號(hào)之前的一次大范圍的總結(jié)和反思。對(duì)于本次實(shí)習(xí)活動(dòng)中的成功之處可保留強(qiáng)化，對(duì)于存在的不足之處可在下一屆畢業(yè)實(shí)習(xí)中改進(jìn)和優(yōu)化。

篇2

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16721101(2011)01010504

收稿日期：20100820

基金項(xiàng)目：2009年安徽理工大學(xué)能源與安全學(xué)院教研資助項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介：成云海，(1970-)，男，山東新泰人，副教授，碩導(dǎo)，博士，主要研究方向?yàn)閹r層運(yùn)動(dòng)與礦山壓力控制。

Research on the cultivation of the spatial concept of

underground mining for mining engineering students

CHENG Yun-hai1，2,BAO Ming1，2

(1. School of Mining and Safety Engineering, Anhui University of Science and Technology, Huainan, Anhui 232001, China;

2. The MOE Key Laboratory of Coalmine Safety and High Efficiency Mining, Anhui University of Science and Technology, Huainan, Anhui 232001,China)

Abstract: This paper analyzes the inadequacies in the cultivation models of coalmine mining engineering students. It introduces a series of cultivation models: the promotion of the joint effects of school, college (department), teachers, students and mines; the improvement of each link of spatial concept of underground mining in the combined teaching methods of experimental classes, theoretic classes and internship. With the emphases of improvement laid on the links of internship and experiment, we are to develop the construction of laboratories, internship bases and production & learning & research bases, to improve the cultivation methods of on-the-spot internship, and to perfect teaching methods and cultivation models so as to bring students closer to the reality at the scene.

Key words: coal mine; underground mining; spatial concept; cultivation

一、概述

煤礦采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的地下空間概念是采礦設(shè)計(jì)的前提，該概念指煤礦井下復(fù)雜的采場(chǎng)、巷道、硐室與地質(zhì)構(gòu)造的立體相互關(guān)系，該空間的運(yùn)轉(zhuǎn)，為實(shí)現(xiàn)礦井采煤掘進(jìn)、提升運(yùn)輸、供電供水、一通三防等諸多功能提供安全高效服務(wù)。

現(xiàn)行培養(yǎng)方法是，通過(guò)課堂講解（輔以PowerPoint、專(zhuān)題短片等演示）－實(shí)驗(yàn)室模型觀摩

－現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)－設(shè)計(jì)應(yīng)用的四級(jí)培養(yǎng)過(guò)程。其注重的是學(xué)生的采礦理論、采礦生產(chǎn)知識(shí)，尤其注重采礦理論如何應(yīng)用于礦井生產(chǎn)。其知識(shí)點(diǎn)較多，涉及通風(fēng)學(xué)、采礦學(xué)、提升運(yùn)輸、礦山壓力與巖層控制、采礦機(jī)械等，是橫向的培養(yǎng)。將各知識(shí)點(diǎn)融會(huì)應(yīng)用，即在現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的實(shí)際應(yīng)用則是縱向培養(yǎng)，體現(xiàn)在教學(xué)方面，主要是采區(qū)設(shè)計(jì)和礦井開(kāi)拓設(shè)計(jì)。對(duì)鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的理論知識(shí)、增加生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)、幫助學(xué)生建立礦井空間概念，進(jìn)行工程素質(zhì)的基本訓(xùn)練等起著重要作用，其效果好壞將直接影響上述課

程的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生缺乏礦井空間概念，使設(shè)計(jì)質(zhì)量不高，與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用相去甚遠(yuǎn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的難點(diǎn)。

因此，大部分學(xué)生缺乏宏觀與微觀統(tǒng)籌的煤礦地下開(kāi)采空間概念，不能深刻領(lǐng)悟教材，做不出高水平的采區(qū)設(shè)計(jì)和開(kāi)拓設(shè)計(jì)，畢業(yè)后在生產(chǎn)單位不能迅速適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作，需要2-3年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，才能培養(yǎng)地下空間概念［1-5］。

如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)地下開(kāi)采的空間概念，迅速適應(yīng)工作，是采礦教學(xué)亟待研究和現(xiàn)場(chǎng)急需落實(shí)的重要教研課題。為解決上面問(wèn)題，形成有效的培養(yǎng)方式尤其重要［6-9］。

二、地下開(kāi)采空間概念培養(yǎng)存在問(wèn)題與改進(jìn)

礦井空間概念的培養(yǎng)，體現(xiàn)在學(xué)校、學(xué)院（系）、教師、學(xué)生、煤礦五位一體的合力作用，體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)課、理論課、實(shí)習(xí)三大教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合的教學(xué)效果，改進(jìn)的著力點(diǎn)也主要從存在問(wèn)題的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)入手。

(一) 實(shí)驗(yàn)存在問(wèn)題與改進(jìn)

1. 存在問(wèn)題

（1）實(shí)踐證明，利用采礦實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ徒虒W(xué)是行之有效的培養(yǎng)學(xué)生空間概念的重要方法。

但由于模型是縮小了的現(xiàn)場(chǎng)布置，因此難以讓學(xué)生培養(yǎng)真正的現(xiàn)場(chǎng)空間感覺(jué)，實(shí)物同比例模仿現(xiàn)場(chǎng)有一定難度，這也是采礦實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ徒虒W(xué)不足之處。

（2）目前學(xué)生上實(shí)驗(yàn)觀摩課，教育部要求每批學(xué)生不超過(guò)15人，提高了教學(xué)效果。但是量（實(shí)驗(yàn)室聽(tīng)課時(shí)間和觀摩時(shí)間）與質(zhì)（學(xué)生觀察的細(xì)致性、全面性及思考空間布置的依據(jù)等）難以保證，由于時(shí)間緊湊，工作量大，因而達(dá)不到很好的效果，如清理斜巷和豎井井底到達(dá)水平后，還要向下延續(xù)20m的豎井，大部分的學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，都不能理解，重復(fù)向教師提問(wèn)這樣的問(wèn)題。

（3）目前在相關(guān)高校都有較為齊備的實(shí)驗(yàn)室模型，如焦作的現(xiàn)代化礦井模型，但用過(guò)幾年后，系統(tǒng)就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)了，影響教學(xué)質(zhì)量。

2. 改進(jìn)方法

針對(duì)上述問(wèn)題，學(xué)校利用國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)資助等，進(jìn)行了如下改進(jìn)。

（1）建設(shè)等比例仿真多功能巷道

2009年，安徽理工大學(xué)在地面建設(shè)了礦井巷道與生產(chǎn)系統(tǒng)實(shí)物模型，如圖1所示。

圖2為巷道功能設(shè)計(jì)模塊圖，包括四個(gè)模塊，即系統(tǒng)安裝、斷面形狀、

監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、支護(hù)方式等，還含有交叉點(diǎn)（牛鼻子）、炮眼布置斷面、軌道（含車(chē)場(chǎng)）等，使巷道斷面設(shè)計(jì)、爆破設(shè)計(jì)、支護(hù)設(shè)計(jì)及巷道設(shè)備設(shè)施布置、觀測(cè)系統(tǒng)等于一體。建立礦山壓力地面實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，將煤礦井下各類(lèi)巷道在地面建造，并安裝機(jī)電設(shè)備和各種監(jiān)測(cè)信號(hào)，形成一個(gè)大型實(shí)驗(yàn)環(huán)境，能完成十幾項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

圖2 巷道功能設(shè)計(jì)

以上對(duì)鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的理論知識(shí)、增加生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)、幫助學(xué)生建立礦井空間概念、進(jìn)行工程基本素質(zhì)的提高等起著重要作用。

（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀摩實(shí)習(xí)的量與質(zhì)的過(guò)程控制

以實(shí)驗(yàn)觀摩“現(xiàn)代化礦井模型演示系統(tǒng)”為例，按圖3對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行全面細(xì)致的講解，注重礦井生產(chǎn)在時(shí)間和空間上的配合關(guān)系。

圖3

（3）現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室模型完好率的管理完善

及時(shí)與廠家聯(lián)系，對(duì)失修損壞模型進(jìn)行維修；同時(shí)積極引進(jìn)廠家提供的更穩(wěn)定可靠的模型。

(二)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)存在問(wèn)題與改進(jìn)

在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中，針對(duì)以往存在問(wèn)題，采取下列措施進(jìn)行了改進(jìn)。

1.存在問(wèn)題

（1）學(xué)校方面實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，在礦上實(shí)習(xí)時(shí)間不足，完不成下井次數(shù)；

（2）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，但帶隊(duì)年輕實(shí)習(xí)教師缺乏現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，不能正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)地下開(kāi)采空間概念；

（3）實(shí)綱已經(jīng)趨于合理，但對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)考核不到位，僅對(duì)實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告等書(shū)面資料做檢查，過(guò)程細(xì)節(jié)不便落實(shí)，不能有效考核實(shí)習(xí)效果；

（4）接受實(shí)習(xí)的單位方面由于安全和生產(chǎn)壓力巨大，很難積極配合和協(xié)助落實(shí)學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)，安排盡量少的下井次數(shù)，即使下井也是快速通過(guò)，現(xiàn)場(chǎng)講解少，更談不上盯班；如果實(shí)習(xí)地點(diǎn)是普采面，那么綜采采煤工藝就得不到實(shí)習(xí)；

（5）聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)困難，難以安排住宿，甚至將住宿安排在村鎮(zhèn)小賓館，冬天冷，夏天熱甚至蚊蟲(chóng)叮咬，學(xué)生到了就想返校，影響實(shí)習(xí)效果；

（6）煤礦技術(shù)管理人員也沒(méi)有足夠的時(shí)間給予充分的協(xié)助培養(yǎng)，水平高的工程師工作繁忙，不能給學(xué)生講課，而其他的工程師講課達(dá)不到理想效果，備課不充分，學(xué)校和礦方?jīng)]有給現(xiàn)場(chǎng)講課的工程師應(yīng)有的講課費(fèi)，靠的是思想覺(jué)悟，致使達(dá)不到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的預(yù)期效果；

（7）有些學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高，實(shí)習(xí)時(shí)間正是補(bǔ)考時(shí)間，學(xué)生還要忙著補(bǔ)考，或者忙著考公務(wù)員、研究生，影響了實(shí)習(xí)效果。

2. 改進(jìn)方法

近年來(lái)，安徽理工大學(xué)以適應(yīng)煤炭工業(yè)發(fā)展的需要為目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為核心，針對(duì)上述存在的七項(xiàng)問(wèn)題，進(jìn)行了如下改進(jìn)：

（1）學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到了在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)培養(yǎng)空間概念的重要性，優(yōu)先保障學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，增加實(shí)習(xí)補(bǔ)助，2010年增加40%，全部報(bào)銷(xiāo)路費(fèi)，改變?cè)瓉?lái)僅在安徽省實(shí)習(xí)的慣例，可以到省外實(shí)習(xí)，派出部分學(xué)生到波蘭交流實(shí)習(xí)；讓學(xué)生到地表巖土工程與非煤礦山實(shí)習(xí)；

同時(shí)聯(lián)系條件好的企業(yè)解決學(xué)生住宿，在一定程度上有效的彌補(bǔ)了經(jīng)費(fèi)不足的困難；

（2）采礦工程系青年教師輪崗，制定了下實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃安排表，提高對(duì)礦井相關(guān)模型的熟悉程度；實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，其內(nèi)容是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶新教師，迅速提高新教師的業(yè)務(wù)水平；采礦工程系青年教師利用寒暑假去礦參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，每年安排1~2名具有博士學(xué)位的年輕教師到國(guó)外做訪問(wèn)學(xué)者1年，數(shù)名年輕教師到礦掛職鍛煉1年；

（3）學(xué)院建立實(shí)習(xí)檢查制度，增加對(duì)實(shí)習(xí)的效果、安全等的管理；

實(shí)行本科生導(dǎo)師制，每個(gè)教師帶10名學(xué)生，并定期評(píng)選實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)先進(jìn)指導(dǎo)教師。

鼓勵(lì)本科生學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)，參與科學(xué)研究，對(duì)發(fā)表相關(guān)論文的學(xué)生，在核心期刊上發(fā)表的文章獎(jiǎng)勵(lì)1 000元，報(bào)銷(xiāo)版面費(fèi)；

（4）對(duì)現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)配合不夠到位等難題（問(wèn)題的4~6條），做法如下：

加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，構(gòu)建系統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)及管理體系。目前，采礦工程專(zhuān)業(yè)已與淮南、淮北、皖北、新集、徐州、大屯、兗州等礦業(yè)集團(tuán)18個(gè)生產(chǎn)礦井簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)相關(guān)事宜，建立了學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善基地的實(shí)習(xí)管理制度、考評(píng)制度、實(shí)習(xí)課程設(shè)置、實(shí)習(xí)規(guī)范等，構(gòu)建系統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)及管理體系，為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)，完善和發(fā)展采礦工程學(xué)科課外實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

建立產(chǎn)學(xué)研基地，一方面，在產(chǎn)學(xué)研合作育人過(guò)程中，可充分利用煤炭企業(yè)所具備的實(shí)習(xí)基地資源和設(shè)備資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。另一方面，可從實(shí)習(xí)單位選配有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，并及時(shí)向?qū)W校提供學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐的綜合情況。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題結(jié)合煤礦生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行。畢業(yè)設(shè)計(jì)由相關(guān)部門(mén)工程技術(shù)人員和高校的教師共同指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校外部的教育資源，為提高采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（5）針對(duì)部分學(xué)生積極性不高的問(wèn)題，采取的做法是：

在現(xiàn)場(chǎng)工程師上課時(shí)，保證學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。要求帶記錄本，對(duì)重要的圖進(jìn)行手工繪制，養(yǎng)成勤于動(dòng)手的習(xí)慣和積累系統(tǒng)資料的習(xí)慣；

由學(xué)生來(lái)制定下井的具體目標(biāo)，落實(shí)到每一次下井，自己確定下井觀察內(nèi)容；

每個(gè)學(xué)生分頭收集不同的專(zhuān)業(yè)資料，形成壓力傳遞機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都要獨(dú)立考慮、完成屬于自己的任務(wù)；

每次下井前提出不少于20個(gè)問(wèn)題，提前查資料，在下井前的晚上回答問(wèn)題，有利于學(xué)生下井將書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際生產(chǎn)設(shè)計(jì)相聯(lián)系；

按標(biāo)準(zhǔn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，實(shí)習(xí)成績(jī)按優(yōu)良中差合理分配，認(rèn)真考核實(shí)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生自我加壓；

實(shí)習(xí)時(shí)讓學(xué)生總結(jié)礦上技術(shù)材料，這是學(xué)生普遍缺少的技能，同時(shí)也正是一項(xiàng)需要培養(yǎng)的重要技能。

(三) 理論教學(xué)的完善

理論教學(xué)方面存在的重要問(wèn)題是空間想象能力不足。為此近年來(lái)通過(guò)積極建設(shè)精品課程和核心課程的紙質(zhì)、電子教材、講義、多媒體課件等立體化教材體系建設(shè)。注重課堂講解，以實(shí)際工程案例引發(fā)學(xué)生興趣，逐步培養(yǎng)了學(xué)生從空間角度處理問(wèn)題的習(xí)慣。

另外，加強(qiáng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)生探討一些相關(guān)問(wèn)題，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。

三、小結(jié)

通過(guò)完善教學(xué)方法和培養(yǎng)模式，加快實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，有許多學(xué)生在省級(jí)、國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表了高水平的專(zhuān)業(yè)文章，課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量也有了明顯提高，使學(xué)生培養(yǎng)更接近了現(xiàn)場(chǎng)，縮短了學(xué)生成才的時(shí)間。采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生地下開(kāi)采空間概念培養(yǎng)研究取得了初步成效。

下一步的工作是：開(kāi)放模型實(shí)驗(yàn)室，反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生的礦井立體概念；建設(shè)大型液壓加載模擬實(shí)驗(yàn)架，提高學(xué)生對(duì)巖層結(jié)構(gòu)與巖層運(yùn)動(dòng)的空間認(rèn)識(shí)；隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和巷道、采場(chǎng)三維設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)行煤礦井下的立體仿真設(shè)計(jì)（含動(dòng)畫(huà)演示）；利用三維數(shù)字電影、四維數(shù)字電影演示采礦立體系統(tǒng)等讓學(xué)生對(duì)井下實(shí)景有真實(shí)感受［10,11］。

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篇3

《煤礦地質(zhì)》是采煤、通風(fēng)、地質(zhì)等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它主要研究煤礦建井及生產(chǎn)的地質(zhì)因素，解決煤礦開(kāi)拓與開(kāi)采中的地質(zhì)問(wèn)題。為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)和工作打好基礎(chǔ)，煤礦地質(zhì)不僅是新建礦井，礦井可持續(xù)發(fā)展以及預(yù)防水、火、瓦斯、頂板等自然災(zāi)害有力武器，同時(shí)也是指導(dǎo)煤礦日常生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、施工的重要根據(jù)?？煽康牡刭|(zhì)資料是進(jìn)行礦井設(shè)計(jì)的有效保證。因此，煤礦地質(zhì)在煤礦生產(chǎn)中重要地位不言而喻。而該課程的教學(xué)與實(shí)踐只有充分結(jié)合才能取得良好成效。

一、《煤礦地質(zhì)》教學(xué)實(shí)踐的重要性

《煤礦地質(zhì)》實(shí)踐性教強(qiáng)，只有學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能活學(xué)活用活用。因此在教學(xué)中，要進(jìn)行大量的觀察，積累實(shí)際資料，才能進(jìn)行歸納、分析，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，然后再指導(dǎo)實(shí)踐。如果離開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，僅靠課堂上的抽象“講授”，學(xué)生很難接受和理解，更談不上掌握了。如，我們?cè)谥v礦物這一節(jié)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一種礦物，只是從理論上講形態(tài)和性質(zhì)，講某種礦物的顏色、條痕、透明度等等，雖然講這一種礦物或特性講的很詳細(xì)，但學(xué)生仍然很迷茫，分不清。如果我們拿著礦物巖石標(biāo)本對(duì)照礦物講特性，讓學(xué)生就很容易記住主要特征，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)同類(lèi)礦物巖石進(jìn)行比較，找出它們的不同之處，特征明顯，易記易分辨。同時(shí)，在教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)有模型或制作一些簡(jiǎn)單的模型，讓學(xué)生培養(yǎng)立體概念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程中出現(xiàn)的各種圖件的想象力和立體概念，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，也是上好該課，讓學(xué)生掌握好該課的有效途徑。

二、教學(xué)實(shí)踐的方法與步驟

1.制作和利用標(biāo)本、模型上好每一節(jié)課。標(biāo)本、模型是《煤礦地質(zhì)》課的重要教學(xué)工具，利用標(biāo)本和模型也是強(qiáng)化理論教學(xué)的重要方法，該方法便于學(xué)生理解和接受，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的思維規(guī)律，教學(xué)時(shí)對(duì)于標(biāo)本和模型可采用辨講邊演示的方法。比如，礦物、巖石教學(xué)中，讓學(xué)生先看，總結(jié)特征并發(fā)現(xiàn)各種礦物、巖石的不同之處，再給以指導(dǎo)講解，往往會(huì)取得事半功倍的效果。比如在講授斷層一節(jié)是，利用自制的教學(xué)模型給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，并鼓勵(lì)學(xué)生親手制作，在自制的模型上量出斷層的幾個(gè)要素，弄清正、逆斷層的本質(zhì)區(qū)別。此外，對(duì)各種圖件及其空間概念結(jié)合煤礦實(shí)際進(jìn)行講解，學(xué)生基本上都能理解和接受。

2.上好制圖實(shí)踐課，組織好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。《煤礦地質(zhì)》教學(xué)的礦井地質(zhì)部分，配置了許多圖件圖表。教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“想象”這一思維手段來(lái)認(rèn)識(shí)和理解各種地質(zhì)現(xiàn)象，還要求老師教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)將各種掛圖復(fù)原到實(shí)際狀態(tài)的問(wèn)題，教師要力求將每一步怎樣做交給學(xué)生，并讓他們動(dòng)手繪制，一遍不行，就多遍重復(fù)繪制，直到掌握為止。此外，還可以組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)看一看，老師在講一講，才能實(shí)現(xiàn)由形象到抽象的飛躍，因此，組織好《煤礦地質(zhì)》課的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)也是上好這門(mén)課的必要手段。例如：地質(zhì)剖面圖，水平切面圖，煤層底板等高線圖是礦井三大基本圖件。

3.組織好現(xiàn)場(chǎng)野外實(shí)習(xí)?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)及野外實(shí)習(xí)時(shí)鞏固和深化課堂所學(xué)的理論知識(shí)，加深對(duì)有關(guān)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，也是《煤礦地質(zhì)》課教學(xué)的一種教學(xué)形式。為保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，首先應(yīng)該給學(xué)生介紹野外實(shí)習(xí)的工作的特點(diǎn)，準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)工具、羅盤(pán)、放大鏡、地質(zhì)錘，并強(qiáng)調(diào)安全常識(shí)，讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)目的、任務(wù)、內(nèi)容和要求。在實(shí)習(xí)階段，老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己先觀察、描述，然后老師再講解，更正學(xué)生的錯(cuò)誤判斷。形成一個(gè)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)過(guò)程。例如：判斷斷層的存在標(biāo)志，確定斷層兩盤(pán)相對(duì)動(dòng)向與斷層面的產(chǎn)狀，必須把書(shū)本上的理論知識(shí)運(yùn)用到野外實(shí)踐中。根據(jù)斷層本身的復(fù)雜性，去粗取精，才能準(zhǔn)確地鑒別斷層性質(zhì)。這些活動(dòng)分小組進(jìn)行，然后比較各小組的準(zhǔn)確性。這樣可大大提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，鞏固學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化課堂知識(shí)的記憶，對(duì)學(xué)好這門(mén)課起到重要作用。

三、教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注意的問(wèn)題

由于《煤礦地質(zhì)》是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，而地質(zhì)情況千差萬(wàn)別，因受到各種條件的限制，特別是井下空間的限制，對(duì)認(rèn)識(shí)、了解、掌握各種地質(zhì)情況帶來(lái)了不少障礙，為此，在教學(xué)實(shí)習(xí)中，要有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行，才能收到良好效果。

1.制定適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)踐教學(xué)必須按照大綱和教材統(tǒng)一安排，決不是越多越好。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力和理解能力組織教學(xué)、實(shí)習(xí)，讓課堂實(shí)習(xí)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到邊教邊習(xí)，下一步現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)積累知識(shí)，掌握要領(lǐng)，且不可不切實(shí)際地盲目教學(xué)。

2.邊教學(xué)邊積累，為實(shí)踐教學(xué)奠基。實(shí)踐教學(xué)開(kāi)頭難，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況?？梢栽诂F(xiàn)有條件下逐步開(kāi)展．采用邊教學(xué)邊制作一些標(biāo)本、模型和掛圖。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析、判斷能力，就為真正的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)打下了基礎(chǔ)，也為學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)做到知識(shí)的融會(huì)貫通提供了條件，積累了經(jīng)驗(yàn)。

3.教學(xué)實(shí)習(xí)做到有的放矢。在平時(shí)教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的地質(zhì)情況進(jìn)行講授。必須結(jié)合授課計(jì)劃，有目的的進(jìn)行。為了做到有的放矢，任課教師必須在確定前做好充分的調(diào)查。選出有代表性．典型性的地點(diǎn)進(jìn)行。同時(shí)結(jié)合將來(lái)就業(yè)的煤礦企業(yè)地質(zhì)構(gòu)造特征進(jìn)行，避免盲目性，真正做到學(xué)以致用，為煤礦事業(yè)培養(yǎng)高水平的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]閻　璋.煤礦地質(zhì)學(xué)[M].徐州：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社，1989.

篇4

作者簡(jiǎn)介：李祥春（1979-），男，內(nèi)蒙古阿榮旗人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）資源學(xué)院，講師；毛燕軍（1987-），男，河南焦作人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）資源學(xué)院碩士研究生。（北京 100083）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）13-0158-02

畢業(yè)實(shí)習(xí)作為理工科院校本科教學(xué)工作中不可或缺的組成部分，是繼金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)之后，又一次重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。[1]然而，由于受到學(xué)科自身的專(zhuān)業(yè)設(shè)定、教學(xué)方法、學(xué)生個(gè)人觀念、學(xué)校管理、企業(yè)參與程度以及政府監(jiān)督等多方面因素的影響，安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)暴露出來(lái)很多顯而易見(jiàn)的問(wèn)題，實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果也遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)期對(duì)安全工程專(zhuān)業(yè)人才的要求。因此，改善安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，完善畢業(yè)實(shí)習(xí)模式，對(duì)促進(jìn)安全工程學(xué)科的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的各方面問(wèn)題

1.學(xué)生消極對(duì)待、敷衍了事、準(zhǔn)備不足

從學(xué)生自身角度出發(fā)，實(shí)習(xí)意識(shí)淡薄，思想上忽視畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，將畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)做負(fù)擔(dān)而應(yīng)付教師、學(xué)校，甚至通過(guò)弄虛作假等蒙蔽教師、學(xué)校。[2]另外，當(dāng)學(xué)生從校園進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，往往需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力來(lái)了解該單位的企業(yè)文化以及生產(chǎn)、組織概況等，而學(xué)生又沒(méi)有提前做好準(zhǔn)備，這將造成其在實(shí)習(xí)初期的盲從，不能系統(tǒng)地將自己所學(xué)的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能在實(shí)踐中迅速得到運(yùn)用和升華。

2.學(xué)校管理流于形式、資金短缺、亟待規(guī)范

（1）隨著安全工程專(zhuān)業(yè)就業(yè)面日趨廣泛，學(xué)校很難根據(jù)學(xué)生多元化的就業(yè)去向安排實(shí)習(xí)單位。部分高校索性就不考慮有特殊工作去向的學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，讓學(xué)生自行解決；加之實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的責(zé)任心不夠，導(dǎo)致學(xué)生慢慢淡化了實(shí)習(xí)意識(shí)。

（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)往往臨近畢業(yè)，正值畢業(yè)生面臨考研、考公務(wù)員、求職等多種抉擇之際，[3]對(duì)未來(lái)道路的不同選擇也增加了統(tǒng)一安排畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間的難度；甚至部分學(xué)生為了給自己爭(zhēng)取更多的自由時(shí)間，干脆放棄參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（3）近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校向企業(yè)所繳納的實(shí)習(xí)費(fèi)用也無(wú)疑加重了學(xué)校的財(cái)政負(fù)擔(dān)。[4]為了平衡上述矛盾，學(xué)校在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)會(huì)有所偏向，并非將實(shí)習(xí)質(zhì)量放在第一位，最終導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式。另外，目前高校對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理規(guī)范還沒(méi)有很好地落實(shí)，實(shí)習(xí)中的監(jiān)督和反饋機(jī)制不夠靈活有效，不能有效地約束學(xué)生完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，不利于形成長(zhǎng)效的實(shí)習(xí)考評(píng)機(jī)制。

3.實(shí)習(xí)單位推三阻四、顧慮重重

以礦類(lèi)安全工程專(zhuān)業(yè)為例，煤礦上的很多地質(zhì)資料和生產(chǎn)、開(kāi)拓布局設(shè)計(jì)都被視作內(nèi)部機(jī)密資料保管，不愿向?qū)W生公開(kāi)，使學(xué)生很難真正了解一個(gè)完整的礦井的生產(chǎn)布局和運(yùn)行概況。再加上實(shí)習(xí)生紀(jì)律渙散，給企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理增加了難度，顧慮到實(shí)習(xí)生的安全問(wèn)題，大多數(shù)企業(yè)往往會(huì)拒絕安排高校安全工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

4.實(shí)習(xí)的廣度狹小、深度不足

目前高校的實(shí)習(xí)方式大多為集中實(shí)習(xí)模式，這就使得學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)或者面臨就業(yè)時(shí)可供選擇的空間狹小，不能滿足當(dāng)代大學(xué)生多層次、差異化的就業(yè)需求。尤其對(duì)于高危行業(yè)而言，實(shí)習(xí)生的中途介入，迫使企事業(yè)高層對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)狀態(tài)做出相應(yīng)的調(diào)整，卻又不能長(zhǎng)時(shí)間承受這種非常態(tài)的生產(chǎn)狀況，企業(yè)就會(huì)提出相應(yīng)措施，比如壓縮學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間、限制活動(dòng)范圍等，從一定程度上削弱了學(xué)生實(shí)習(xí)的自由度和主觀能動(dòng)性，削弱了畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果。

二、針對(duì)上述問(wèn)題應(yīng)采取的具體措施

1.改革畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)方案

（1）積極動(dòng)員，樹(shù)立正確的實(shí)習(xí)觀。目前高校通常通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)來(lái)組織畢業(yè)實(shí)習(xí)，而這種傳統(tǒng)的方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，也不能引起學(xué)生的警惕性，而且安排過(guò)于籠統(tǒng)，不能滿足不同情況、差別對(duì)待的需要。為了做好充分的準(zhǔn)備工作，學(xué)?？梢詫?shí)習(xí)的詳細(xì)流程和注意事項(xiàng)，根據(jù)不同的實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)任務(wù)等，合理打印成冊(cè)，分發(fā)到學(xué)生手中，便于指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自身的實(shí)習(xí)時(shí)間，以免盲目跟從。與此同時(shí)，學(xué)生和教師之間可以進(jìn)行互動(dòng)，討論實(shí)習(xí)的方式、方法，實(shí)習(xí)的管理過(guò)程，并可建立反饋機(jī)制等。這樣既可以尊重學(xué)生的選擇，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生以積極主動(dòng)、高度重視的心態(tài)認(rèn)真來(lái)對(duì)待畢業(yè)實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）由集中安排的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧小⒎稚⑾嘟Y(jié)合的方式。[5]傳統(tǒng)的集中統(tǒng)一方式可以省去大量的時(shí)間、人力、財(cái)力等，但其弊端也不容小覷：管理難度大，安全隱患多，實(shí)習(xí)效果差?，F(xiàn)階段集中、分散相結(jié)合的管理方式日益得到了業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可——根據(jù)不同的場(chǎng)合采取不同的實(shí)習(xí)方式，這樣既可以減小企業(yè)的管理難度，又便于學(xué)生深入了解部門(mén)內(nèi)的工作流程，進(jìn)而對(duì)整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)概況有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

（3）合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間。由于實(shí)習(xí)時(shí)間安排的不合理往往會(huì)打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如公務(wù)員考試、研究生考試的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)期間三心二意、不能高質(zhì)、高效的完成實(shí)習(xí)。鑒于這種情況，可以分階段、分步驟安排實(shí)習(xí)進(jìn)程，在暑假和寒假期間提前有序地安排學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間。[6]在時(shí)間上保證實(shí)習(xí)的長(zhǎng)效性，在過(guò)程上保證實(shí)習(xí)的分步性和合理性。

2.規(guī)范和完善畢業(yè)實(shí)習(xí)管理制度

（1）建立校、院、系、帶隊(duì)教師四級(jí)實(shí)習(xí)管理制度。學(xué)校應(yīng)重視大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，健全相關(guān)的實(shí)習(xí)管理制度，認(rèn)真落實(shí)相關(guān)文件精神，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管力度。學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要制定切實(shí)可行的管理制度，明確實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)。并在此基礎(chǔ)上，安排有責(zé)任心、理論知識(shí)扎實(shí)且富有現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)，譬如可以是中年教師和青年教師共同帶隊(duì)，這樣既有利于為學(xué)生解答各種現(xiàn)場(chǎng)疑問(wèn)，又有利于鍛煉學(xué)校的青年教師，充實(shí)學(xué)校的教師隊(duì)伍。此外，青年教師更容易融入到學(xué)生中，能及時(shí)獲取實(shí)習(xí)中學(xué)生的反饋信息，從而保障實(shí)習(xí)的進(jìn)度和高效性。

（2）建立校企合作的實(shí)習(xí)管理模式。[7]工作環(huán)境的多變性和復(fù)雜性決定了意外狀況的突發(fā)性與不確定性，比如采煤工作中所遇的各類(lèi)突發(fā)狀況，往往需要礦上的技術(shù)人員來(lái)解答，針對(duì)這種現(xiàn)象，校方可以事先與企業(yè)溝通好，或者制定相關(guān)協(xié)議，請(qǐng)求給予幫助。學(xué)生也要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)向企業(yè)的技術(shù)人員或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教。通過(guò)這種有效的引導(dǎo)，既可以讓學(xué)生在實(shí)踐中充分地理解自己所掌握的理論知識(shí)，又可以盡早地融入相應(yīng)的社會(huì)工作環(huán)境之中。

（3）健全實(shí)習(xí)反饋機(jī)制、量化實(shí)習(xí)考核制度?；趯W(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的輕視以及畢業(yè)實(shí)習(xí)在本科教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的作用，可以對(duì)大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程實(shí)行量化式管理。量化式考核制度可以分為兩個(gè)步驟：一是由學(xué)校制定實(shí)習(xí)過(guò)程中的“量化考核表”；二是合理分配實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)中的權(quán)重。[8]“量化考核表”的內(nèi)容包括：出勤情況、品德態(tài)度、遵紀(jì)情況、團(tuán)隊(duì)合作、勤學(xué)好問(wèn)、安全意識(shí)、合理化意見(jiàn)、實(shí)習(xí)記錄等多方面，相關(guān)專(zhuān)業(yè)還可以根據(jù)不同的行業(yè)添加具體的指標(biāo)作為補(bǔ)充。認(rèn)真做好實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績(jī)的反饋，建立企業(yè)、帶隊(duì)教師雙向反饋機(jī)制。[9]帶隊(duì)教師應(yīng)該記錄每個(gè)學(xué)生每天的實(shí)習(xí)情況，在實(shí)習(xí)結(jié)束后結(jié)合學(xué)生所做的實(shí)習(xí)報(bào)告和企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生所做出的詳細(xì)評(píng)價(jià)，給學(xué)生一個(gè)相對(duì)客觀的成績(jī)，來(lái)反映個(gè)人畢業(yè)實(shí)習(xí)的完成情況。

在實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)將作為一個(gè)重要的參考反映到實(shí)習(xí)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)中?？梢愿鶕?jù)學(xué)?；蛘邔?zhuān)業(yè)的情況適當(dāng)加大其在畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)中的權(quán)重，這樣不僅可以變相的督促學(xué)生認(rèn)真的完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，保證了實(shí)習(xí)的質(zhì)量，也可以在實(shí)習(xí)成績(jī)和畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)之間得到一個(gè)很好的權(quán)重比例，以達(dá)到雙贏模式。另外，帶隊(duì)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中所碰到的問(wèn)題及時(shí)做出總結(jié)，并且在第一時(shí)間反饋到學(xué)校和學(xué)院，以便及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，保障實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

3.擴(kuò)大畢業(yè)實(shí)習(xí)的廣度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

目前，安全學(xué)科是一個(gè)涉及科學(xué)技術(shù)范疇、工程應(yīng)用領(lǐng)域的新興、綜合、交叉學(xué)科，涵蓋了社會(huì)文化、公共管理、行政管理、土木、礦業(yè)、交通、機(jī)電、食品、醫(yī)藥、航空等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。但是，最初的安全工程卻是以礦業(yè)為依托建立起來(lái)的，畢業(yè)生實(shí)多以煤礦為基地，少數(shù)人選擇其他行業(yè)作為實(shí)習(xí)單位，大部分學(xué)生被統(tǒng)一安排到煤礦進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，這樣就遏制了學(xué)生興趣的多樣性發(fā)展，同時(shí)也限制了安全學(xué)科的綜合性發(fā)展。因此，高校應(yīng)積極利用各種社會(huì)資源和學(xué)校資源，拓展實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)選擇渠道，同多行業(yè)企事業(yè)單位建立起良好的合作關(guān)系，擴(kuò)大實(shí)習(xí)面的廣度，以滿足不同學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的自主選擇，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才，使其更好地服務(wù)于社會(huì)。

拓寬畢業(yè)實(shí)習(xí)的廣度和加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是密不可分的。目前安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)無(wú)法滿足該專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)需求，為了提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源，必須合理規(guī)劃和建設(shè)安全工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。[10]

首先，必須建立滿足多方位需求的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地應(yīng)涵蓋安全工程的不同領(lǐng)域，如安全管理、交通安全、消防、建筑安全、機(jī)械制造以及鋼鐵冶金等。其次，建立具有穩(wěn)定性、連續(xù)性的長(zhǎng)效機(jī)制。目前大多數(shù)實(shí)習(xí)基地都是靠個(gè)人的關(guān)系建立起來(lái)的，無(wú)法保證其長(zhǎng)期的連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此必須通過(guò)學(xué)校和政府的相關(guān)輔助積極拓展建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，并且簽訂相關(guān)的協(xié)議來(lái)保障學(xué)校與基地的長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作。這樣在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)保障的同時(shí)，學(xué)校也可以利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)為企業(yè)解決一些技術(shù)難題，為企業(yè)培訓(xùn)骨干領(lǐng)導(dǎo)和精英人才，力爭(zhēng)達(dá)到雙贏的互利模式。最后，要保障實(shí)習(xí)基地充足的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，學(xué)校在自己提供部分經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，可以向當(dāng)?shù)卣暾?qǐng)，這樣既可以減少學(xué)校的財(cái)政壓力，又保障了畢業(yè)實(shí)習(xí)的高質(zhì)高效進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

安全工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是造就一批具有獨(dú)立實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，畢業(yè)實(shí)習(xí)在此過(guò)程中起著不可或缺的橋梁作用。為了更好地完成本科階段安全工程教育的培養(yǎng)計(jì)劃，高校必須通過(guò)不斷地實(shí)踐和完善，力爭(zhēng)形成學(xué)校嚴(yán)格管理、政府嚴(yán)密監(jiān)督、企業(yè)積極配合、實(shí)習(xí)與畢業(yè)緊密聯(lián)系的最佳畢業(yè)實(shí)習(xí)模式，保證畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效率，為畢業(yè)生將來(lái)走向工作崗位或者再深造，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

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篇5

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合；煤礦安全工程；培養(yǎng)模式；改革

Key words： combination of production and research；safety engineering in coal mine；training model；reform

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）07-0184-03

0 引言

黨的十報(bào)告提出，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，特別強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，要擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。對(duì)此，黑龍江省委、省政府一直高度重視科技工作，重視搞好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，并將科研成果向生產(chǎn)力大力轉(zhuǎn)化。這就要求不僅僅是高等院校要充分解放思想，各科研單位也要解放思想，組織多方力量搞好產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，充分發(fā)揮各地政府配置社會(huì)資源的組織力量，充分依托產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為全省的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。高等學(xué)校以往的“象牙塔”式的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)展的要求，高等學(xué)校應(yīng)與政府，用人單位緊密結(jié)合，擺脫過(guò)去的“應(yīng)試式”人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)而以學(xué)生的綜合能力為培養(yǎng)目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足用人單位的當(dāng)前需求。因此，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的必然要求，就是積極推行校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

1 校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式的提出

2013年4月10日，黑龍江省省長(zhǎng)陸昊在黑龍江省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)暨科技成果招商和轉(zhuǎn)化對(duì)接大會(huì)上，表彰為該省科技事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的科技工作者，為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，科技成果轉(zhuǎn)化搭建對(duì)接平臺(tái)，推進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的各種要素集聚，支撐黑龍江經(jīng)濟(jì)大發(fā)展、快發(fā)展、好發(fā)展。這是省委、省政府和新的歷史時(shí)期賦予{等教育的新使命，對(duì)我校等一系列礦業(yè)特色院校來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，有效利用現(xiàn)有的一切有利因素，積極發(fā)展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)具有礦業(yè)院校特色的煤礦專(zhuān)業(yè)人才，是黑龍江科技大學(xué)專(zhuān)任教師所必須思考并解決的問(wèn)題。因此，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型煤礦專(zhuān)業(yè)人才的必然要求，就是積極推行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步做出應(yīng)有貢獻(xiàn)[1]。

2 校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式的改革

以黑龍江科技大學(xué)煤礦安全工程專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，該專(zhuān)業(yè)隸屬于安全工程學(xué)院，為省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，依托于國(guó)家安監(jiān)總局授權(quán)成立的黑龍江安全工程技術(shù)學(xué)院，擁有黑龍江省重點(diǎn)學(xué)科及安全科學(xué)與工程國(guó)家一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)。該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為著力培養(yǎng)具有從事安全工程方面的設(shè)計(jì)、研究、檢測(cè)、評(píng)價(jià)、監(jiān)察和管理、職業(yè)衛(wèi)生與防護(hù)等方面的工作能力，畢業(yè)后能夠在建筑、消防、化工、機(jī)械制造、礦山等領(lǐng)域的企事業(yè)單位中從事安全設(shè)計(jì)與安全生產(chǎn)、安全監(jiān)察與管理等工作，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。對(duì)于校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)煤礦安全工程專(zhuān)業(yè)人才的改革擬從以下4個(gè)方面著手進(jìn)行：

2.1 專(zhuān)任教師“導(dǎo)師制”一體化培養(yǎng)

鑒于安全工程學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)任教師33人，其中教授、副教授14人，國(guó)家級(jí)和省級(jí)安全生產(chǎn)專(zhuān)家5人，具有博士、碩士學(xué)位的教師占專(zhuān)業(yè)教師總數(shù)的97%，而每屆學(xué)生的班級(jí)數(shù)量相對(duì)較少。因此，實(shí)行每位專(zhuān)業(yè)課教師負(fù)責(zé)10名學(xué)生的四年學(xué)習(xí)生活和就業(yè)工作，針對(duì)每個(gè)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課掌握的程度、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、就業(yè)狀況和企業(yè)滿意程度來(lái)調(diào)整授課方案、課程內(nèi)容和培養(yǎng)模式。這種“導(dǎo)師制”的一體化培養(yǎng)方式，有助于專(zhuān)業(yè)課教師深入了解學(xué)生特點(diǎn)和授課效果，并能準(zhǔn)確掌握、追蹤課程內(nèi)容設(shè)置與企業(yè)的對(duì)接情況，便于教師及時(shí)總結(jié)、修改和調(diào)整授課計(jì)劃。

2.2 效仿美國(guó)加州大學(xué)設(shè)置“個(gè)人課程”

學(xué)科梯隊(duì)成員在長(zhǎng)期的教學(xué)與科學(xué)研究過(guò)程中，形成了“礦井瓦斯災(zāi)害防治與利用”、“采動(dòng)圍巖災(zāi)變及控制”、“礦井通風(fēng)系統(tǒng)優(yōu)化與安全監(jiān)測(cè)監(jiān)控”、“安全管理與評(píng)價(jià)”、“煤礦事故應(yīng)急救援與影響控制”這五個(gè)研究方向，并且學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)日趨合理，現(xiàn)已形成了業(yè)內(nèi)優(yōu)勢(shì)。其主要課程包括：安全系統(tǒng)工程、安全人機(jī)工程、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)、安全管理學(xué)、通風(fēng)工程等10余門(mén)，具體如圖1所示。

在學(xué)校規(guī)定的必修課程修完之后，可以效仿美國(guó)加州大學(xué)設(shè)置“個(gè)人課程”[2]，學(xué)生在學(xué)校設(shè)置的必修課中，不能滿足其興趣愛(ài)好和未來(lái)個(gè)人發(fā)展需要，可以向安全工程學(xué)院教務(wù)科提交申請(qǐng)，建議學(xué)校增設(shè)相關(guān)課程，如果此門(mén)課程開(kāi)設(shè)后人數(shù)可達(dá)3人，經(jīng)學(xué)校審核、批準(zhǔn)后即可執(zhí)行。這一舉措，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和創(chuàng)造力的實(shí)施起到一定的推動(dòng)作用。

2.3 建立本科生產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)基金

在緊抓校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式的同時(shí)，采取大型企業(yè)招標(biāo)和學(xué)校與地方政府撥款的形式建立本科生產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)基金[3]，用于資助大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。企業(yè)可以與高校以訂單培養(yǎng)的形式共同制定理論課程培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)過(guò)程中企業(yè)可以分析、提議、修改、監(jiān)督和驗(yàn)收學(xué)生培養(yǎng)的效果。這樣一來(lái)，定向培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)一線，省去了在企業(yè)中的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和考核環(huán)節(jié)，減少了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)上崗時(shí)間，為企業(yè)提高了生產(chǎn)效率。

2.4 搭建平臺(tái)促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化

建立國(guó)家大學(xué)科技園，并以此為平臺(tái)促進(jìn)大學(xué)生科技成果轉(zhuǎn)化。以高校為中心，與專(zhuān)門(mén)科研機(jī)構(gòu)、生產(chǎn)企業(yè)合作興辦高技術(shù)密集區(qū)，既培養(yǎng)了新的科技人才，促進(jìn)了大學(xué)教育教學(xué)改革，又開(kāi)發(fā)了新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)和新產(chǎn)品[4]?？萍紙@作為服務(wù)社會(huì)的一扇窗口，是孵化高新技術(shù)企業(yè)的基地，加速了科技成果的商品化、產(chǎn)業(yè)化、國(guó)際化，而且可以為高校教學(xué)、科研分析[5]提供實(shí)習(xí)和中試場(chǎng)地，也為哈爾濱開(kāi)發(fā)區(qū)的高科技企業(yè)起到積極的示范作用。

同時(shí)，利用安全工程學(xué)院現(xiàn)有的國(guó)家重點(diǎn)試驗(yàn)室：“瓦斯等烴氣輸送管網(wǎng)安全基礎(chǔ)研究國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)中心試驗(yàn)室”，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)發(fā)、研制創(chuàng)新項(xiàng)目，積極申報(bào)專(zhuān)利，并將創(chuàng)新成果應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中。實(shí)驗(yàn)室對(duì)重大危險(xiǎn)源識(shí)別、重大事故隱患鑒定、特大和特別重大及復(fù)雜事故鑒定與調(diào)查分析、事故應(yīng)急救援、災(zāi)害機(jī)理研究、職業(yè)危害和產(chǎn)品安全性能檢測(cè)等方面已經(jīng)形成了先進(jìn)的科研與測(cè)試能力，并設(shè)立開(kāi)放基金加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作，努力成為為國(guó)家安監(jiān)總局等政府部門(mén)提供決策依據(jù)、為省級(jí)安全生產(chǎn)支撐體系實(shí)驗(yàn)室提供技術(shù)支持[6-7]、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為企業(yè)提供技術(shù)平臺(tái)[8]的國(guó)家級(jí)支撐體系專(zhuān)業(yè)中心實(shí)驗(yàn)室，如圖2所示。

3 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式實(shí)踐效果

2010年，在全省大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力大賽中，該校代表隊(duì)獲得2個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)二等獎(jiǎng)，在東北三省大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力大賽中獲得一等獎(jiǎng)。2011年，在全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力大賽中獲得二等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得徽標(biāo)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，且學(xué)生完成的創(chuàng)新作品在“首屆黑龍江省大學(xué)生安全模型設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽”中喜獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。依托大工程知識(shí)競(jìng)賽、工程訓(xùn)練綜合能力大賽等創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目制作的創(chuàng)新作品100余件，部分作品被作為教具或?qū)嶒?yàn)設(shè)備在教學(xué)中使用。

自2013年以來(lái)，黑龍江科技大學(xué)按照產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式進(jìn)行煤礦安全工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，并對(duì)“煤礦事故應(yīng)急救援與影響控制”、“安全科學(xué)與工程”、“安全技術(shù)及工程”、“安全工程”和“煤及煤層氣工程”5個(gè)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生進(jìn)行逐級(jí)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，開(kāi)展對(duì)2012屆產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式實(shí)施前和2013屆、2014屆、2015屆產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式實(shí)施后的畢業(yè)生作后續(xù)追蹤記錄，建立畢業(yè)生就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，匯總、調(diào)整、記載煤礦安全工程專(zhuān)業(yè)人才產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式實(shí)施的后續(xù)效果，為煤礦專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立和實(shí)施提供借鑒與參考[9-11]，此舉具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[12-13]，如表1所示。

由表1可知，企業(yè)對(duì)黑龍江科技大學(xué)產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式下培養(yǎng)的煤礦安全工程專(zhuān)業(yè)人才給與了充分的認(rèn)可，這對(duì)于該校未來(lái)教育教學(xué)發(fā)展和產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式改革積累了寶貴的一手資料。為該校的四大工程建設(shè)和工程教育改革工作提供合理化建議和方案[14-16]，為突出該校大礦業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)卓越工程人才的目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。

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[12]曲芳，明向蘭.基于回歸分析法的黑龍江省人口預(yù)測(cè)及應(yīng)用[J].工業(yè)儀表與自動(dòng)化裝置，2015（3）：66-68.

[13]曲芳，孟慶強(qiáng).基于人機(jī)工程學(xué)的采煤機(jī)械設(shè)計(jì)研究[J].機(jī)械制造，2013（1）：30-32.

篇6

簡(jiǎn)要描述課題概況，主要描述課題要完成的目標(biāo)。（宋體，小四，150字以內(nèi)）

一、課題研究背景（宋體，四號(hào)，加粗）

（一）工程概況（宋體，小四號(hào)）

主要描述工程的具體名稱(chēng)，位置建設(shè)單位，規(guī)模，技術(shù)經(jīng)濟(jì)參數(shù)等。（宋體，小四，300字左右）

（二）課題研究的意義（宋體，小四號(hào)）

主要描述課題研究對(duì)工程有何用途，及對(duì)本人的知識(shí)和技能的獲得有何意義。（宋體，小四，200字左右）

二、課題研究?jī)?nèi)容（宋體，四號(hào)，加粗）

（一）研究的主要內(nèi)容（宋體，小四號(hào)）

主要描述課題研究哪些內(nèi)容，或進(jìn)行哪些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或計(jì)算。（宋體，小四，300字左右）

（二）課題的研究目標(biāo)（宋體，小四號(hào)）

本項(xiàng)目的研究目標(biāo)是：（描述具體目標(biāo)）（宋體，小四，100字左右）

（三）預(yù)期成果形式（宋體，小四號(hào)）

施工組織設(shè)計(jì)文本、計(jì)算書(shū)、設(shè)計(jì)說(shuō)明、或圖紙等，結(jié)合課題自選。

三、研究步驟及使用的關(guān)鍵技術(shù)（宋體，四號(hào)，加粗）

（一）研究步驟

研究步驟如下：

200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)1

200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)2

200×年×月-200×年×月，具體任務(wù)3

（二）關(guān)鍵技術(shù)

描述完成課題使用的關(guān)鍵技術(shù)。（宋體，小四，100字左右）

四、課題研究?jī)r(jià)值（宋體，四號(hào)，加粗）

（一）創(chuàng)新點(diǎn)

描述課題的創(chuàng)新點(diǎn)。（宋體，小四，60字左右）

（二）應(yīng)用價(jià)值

描述課題的應(yīng)用價(jià)值。（宋體，小四，100字左右）

五、研究條件（宋體，四號(hào)，加粗）

描述課題的具體研究條件，如基礎(chǔ)資料情況，已經(jīng)掌握了課題研究需要的知識(shí)或技能，指導(dǎo)老師的情況等。（宋體，小四，200字左右）

六、參考文獻(xiàn)（宋體，四號(hào)，加粗）

1、《××××》，作者名稱(chēng)，××出版社，***年第*版

2、《××××》，作者名稱(chēng)，××出版社，***年第*版

3、《××××》，作者名稱(chēng)，××出版社，***年第*版

4、《××××》，作者名稱(chēng)，××出版社，***年第*版

5、《××××》，作者名稱(chēng)，雜志名稱(chēng)，***年第*期

大學(xué)論文開(kāi)題報(bào)告格式范例：

題目：煤礦防治水管理及預(yù)防措施

一、本課題的研究目的和意義

1、選題目的：

煤礦水害是威脅煤礦安全生產(chǎn)的五大災(zāi)害之一，其危害程度僅次于瓦斯，礦井水害問(wèn)題歷來(lái)是制約煤炭資源開(kāi)發(fā)和影響煤炭企業(yè)安全的重要因素，一旦發(fā)生水害，不但會(huì)給生產(chǎn)單位造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，也給職工生命安全造成極大的威脅。隨著泉上煤礦礦井開(kāi)采范圍的延伸、生產(chǎn)能力的提高及開(kāi)采深度的增加，其開(kāi)采地質(zhì)條件及水文地質(zhì)條件將變得更為復(fù)雜，涌水量進(jìn)一步增大，水害問(wèn)題也更為突出，故需要對(duì)其地質(zhì)條件、水文地質(zhì)條件、防治水措施等重新進(jìn)行分析研究。同時(shí)，通過(guò)對(duì)理論知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合運(yùn)用提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)；

2、選題意義：

本論文著眼于礦井持續(xù)快速發(fā)展與安全生產(chǎn)的現(xiàn)狀要求，運(yùn)用水文地質(zhì)學(xué)、、礦井地質(zhì)學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、巖石學(xué)等課程的理論和方法，從充水水源、充水通道，礦井涌水量及其變化、水化學(xué)特征等方面對(duì)煤層底板灰?guī)r承壓水突水危險(xiǎn)性進(jìn)行分析研究。其研究成果，不僅可查明煤層底板水患影響程度，并對(duì)礦井制定切實(shí)可行的防治水措施，確保安全生產(chǎn)、提升礦井經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益均具有一定的參考價(jià)值。

二、本課題的主要研究?jī)?nèi)容（提綱）

（1）研究礦井主要地層、地質(zhì)構(gòu)造及其構(gòu)造演化規(guī)律，查明影響礦井生產(chǎn)的各種水害地質(zhì)因素。

（2）只有建立和形成規(guī)范的防治水技術(shù)管理秩序，才能有效地開(kāi)展一系列防治水工作。

三、文獻(xiàn)綜述（國(guó)內(nèi)外研究情況及其發(fā)展）

礦井突水嚴(yán)重威脅著礦井生產(chǎn)及工人安全，為此國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)影響礦井突水因素和突水機(jī)理作了深入研究。這些研究總的來(lái)說(shuō)，可歸納為兩類(lèi)，

一：以水壓為主要因素，主要考慮承壓含水層地下水力對(duì)隔水層的作用，如斯烈薩列夫理論、突水系數(shù)等；

二：以礦壓為主要因素，試圖通過(guò)研究頂?shù)装甯羲畬雍筒蓜?dòng)作用下的變形、破壞等特征來(lái)認(rèn)識(shí)突水規(guī)律。

近年來(lái)，對(duì)于礦井突水通道，專(zhuān)家、學(xué)者從損傷力學(xué)、斷裂力學(xué)、礦山壓力學(xué)、巖體力學(xué)及構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等方面做了大量工作，研究結(jié)果表明危害最大和難以準(zhǔn)確把握的是斷裂構(gòu)造突水通道；對(duì)于突水機(jī)理，從“下三帶”理論、礦壓、大中型斷層、小斷層等方面做了大量工作，得出突水以承壓水通過(guò)斷裂構(gòu)造進(jìn)入礦井為主；對(duì)于突水預(yù)測(cè)，專(zhuān)家建立了遺傳神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型、GIS模型、尖點(diǎn)突變模型等煤礦突水預(yù)測(cè)模型但由于不同地區(qū)、不同礦區(qū)構(gòu)造、水文地質(zhì)條件的復(fù)雜性和多變性，迄今為止還沒(méi)有一種放之四海而皆準(zhǔn)的研究方法能對(duì)礦井突水進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)和防治。

四、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

本課題主要在充分整理研究泉上煤礦區(qū)域資料的基礎(chǔ)上，采用地質(zhì)與水文地質(zhì)調(diào)查、水質(zhì)分析等當(dāng)今水文地質(zhì)研究中行之有效的技術(shù)手段，對(duì)泉上煤礦的水文地質(zhì)條件及其影響分析進(jìn)行綜合分析和評(píng)價(jià)，并根據(jù)分析的成果和結(jié)論提出相應(yīng)的防治水措施。

五、研究思路和方法

結(jié)合歷史水文資料，對(duì)水文變化、防治水措施存在的不足進(jìn)行全面總結(jié)、根據(jù)歷史水文資料和實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步優(yōu)化泉上煤礦防治水措施方案通過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)刊物及相關(guān)網(wǎng)站查閱相關(guān)資料和書(shū)籍依據(jù)國(guó)家現(xiàn)行的有關(guān)規(guī)范，包括：《煤、泥炭地質(zhì)規(guī)范》、《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦井地質(zhì)工作手冊(cè)》、《礦區(qū)水文地質(zhì)工程地質(zhì)勘探規(guī)范》等，確立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)

六、本課題的進(jìn)度安排

1、第1~4周現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)調(diào)查階段（泉上煤礦實(shí)習(xí)）

2、第5周確定畢業(yè)論文題目及提綱

3、第6周進(jìn)行相關(guān)資料查閱與檢索

4、第7~8周完成畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

5、第9~12周完成畢業(yè)論文初稿撰寫(xiě)

6、第13~14周交付指導(dǎo)教師審查，修改完善畢業(yè)論文

七、參考文獻(xiàn)

1、柴登榜等。礦井地質(zhì)工作手冊(cè)[M].北京：煤炭工業(yè)出版社，1986.

2、郭穎、李智陵等。構(gòu)造地質(zhì)學(xué)簡(jiǎn)明教程。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，1995.8

3、孫超主編。構(gòu)造地質(zhì)學(xué)[M].北京：地質(zhì)出版社，1993.

4、徐星寬。礦井突水機(jī)理、水害成因與防治[J]，山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2003.22

5、章至潔等。水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)[M]：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社1995.9

篇7

時(shí)間流逝，本次實(shí)習(xí)就要結(jié)束了。此次畢業(yè)實(shí)習(xí)是我真正進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡期，是學(xué)完專(zhuān)業(yè)知識(shí)后的一次較全面而又深入的現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。在實(shí)習(xí)期間受到了礦山各部室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助，即將圓滿順利地完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)在，我就把我在實(shí)習(xí)期間，所學(xué)到的一些知識(shí)歸和感想納總結(jié)如下：

一、在xxx井技術(shù)組實(shí)習(xí)期間，在安全工程師和技術(shù)人員的指導(dǎo)與幫助下鞏固了礦山測(cè)量的相關(guān)知識(shí);了解了全站儀在井下的使用;全面復(fù)習(xí)和親自實(shí)踐了測(cè)量成果(數(shù)據(jù))的整理和計(jì)算;熟悉和實(shí)踐了把測(cè)量成果(數(shù)據(jù))繪到采掘工程平面圖或立面圖上;知道在井下是如何放中線、腰線、定方位;檢查巷道的質(zhì)量是否符合設(shè)計(jì)的要求;閱讀熟悉采煤、掘進(jìn)工作面作業(yè)規(guī)程;閱讀收集到礦井地質(zhì)、生產(chǎn)技術(shù)等相關(guān)資料。

二、在安全通風(fēng)管理部期間，大量閱讀了煤礦五大災(zāi)害的相關(guān)知識(shí);了解到煤礦特種作業(yè)工種的培訓(xùn)、考試與發(fā)證;了解閱讀了一些煤礦安全生產(chǎn)的法律法規(guī);閱讀《xxx煤礦XX年災(zāi)害預(yù)防與處理計(jì)劃和事故應(yīng)急救援預(yù)案》;了解礦山各部室的工作職責(zé);了解礦井的通風(fēng)情況、反風(fēng)計(jì)劃與措施等。

三、在跟領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)員下井的期間我有了進(jìn)一步的體驗(yàn)：采煤掘進(jìn)工作面的灰塵大、噪音大;由于礦山開(kāi)采年限長(zhǎng)，礦山水平多巷道長(zhǎng)，走到最低開(kāi)采水平的工作面差不多要1個(gè)多小時(shí)比較累;迎頭的狹窄施工條件惡劣。從我們走過(guò)的巷道中我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，例如在課本上看到的采掘工作面是那么的光滑順暢那么寬敞清楚，但是現(xiàn)場(chǎng)的情況絕對(duì)不是那么的清晰沒(méi)有空間思維能力的人根本搞不清楚方向

在xx煤礦各部室領(lǐng)導(dǎo)的在大力支持與幫助指導(dǎo)下，這次畢業(yè)實(shí)習(xí)即將圓滿地結(jié)束了，我清楚地認(rèn)識(shí)到自己以前在學(xué)習(xí)中的不足。通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)到了以前所沒(méi)有學(xué)到的許多知識(shí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到今天作為一個(gè)采礦專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)該為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一分力量，應(yīng)該為自己的專(zhuān)業(yè)貢獻(xiàn)力量。雖然我們即將走向社會(huì)，但作為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人，幾乎沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。可在實(shí)習(xí)期間的每一件小事中，我們能夠體會(huì)到人際關(guān)系、機(jī)會(huì)、評(píng)價(jià)、競(jìng)爭(zhēng)、成功、失敗等各種我們?cè)诮窈蠼?jīng)常會(huì)遇到的事件，相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要基石。在人身的漫漫長(zhǎng)路之中，我要再學(xué)些什么，再做些什么，這短短的兩個(gè)月給予我很好的啟示。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)：畢業(yè)實(shí)習(xí)是將來(lái)工作的一個(gè)縮影，我即將離開(kāi)學(xué)校，走向社會(huì)，面對(duì)工作，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我希望我能用這么一句話提醒自己：不說(shuō)我不會(huì)，而是我行，要敢于迎接挑戰(zhàn)、抓住每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

在這短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我受益匪淺。只是沒(méi)有必要將它一一列出，因?yàn)槲抑缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)?？傊兄x各位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上自己的工作崗位，提高工作能力。我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

人身的任何工作都不是輕而易舉的，總有一些艱難困苦，每經(jīng)歷一次都需要很多的勇氣，也不是每一次都能度過(guò)苦難，失敗是不可避免的，主要的是要敢于承認(rèn)失敗，面對(duì)失敗，努力去做，解決它，有這個(gè)決心，我想人生會(huì)成功的，至少可以無(wú)憾!這次實(shí)習(xí)對(duì)我們很重要。這次實(shí)習(xí)是我的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：標(biāo)致著我在學(xué)校學(xué)習(xí)的終結(jié)，要逐漸改變我的學(xué)習(xí)方式;要求我具有獨(dú)立工作，獨(dú)立思考，獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力。

以上是我對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)以來(lái)的總結(jié)，總結(jié)是為了尋找差距、修訂目標(biāo)，是為了今后更好的提高。通過(guò)不斷的總結(jié)，不斷的提高，我有信心在未來(lái)的工作中更好的完成任務(wù)。

煤礦畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告2：

在我國(guó)的自然資源中，基本特點(diǎn)是富煤、貧油、少氣，這就決定了煤炭在一次能源中的地位。我國(guó)煤炭資源總量為5.6萬(wàn)億噸，其中已探明儲(chǔ)量1萬(wàn)億噸，占世界總儲(chǔ)量的11.60%。我國(guó)煤層賦存條件復(fù)雜，呈現(xiàn)多樣性，煤層厚度從零點(diǎn)幾米到幾十米之間變化，為了開(kāi)采煤炭，需要開(kāi)掘大量的煤巖巷道。掘進(jìn)和回采是煤礦生產(chǎn)的重要生產(chǎn)環(huán)節(jié)，采掘技術(shù)及其裝備水平直接關(guān)系到煤礦生產(chǎn)的能力和安全。高效機(jī)械化掘進(jìn)與支護(hù)技術(shù)是保證礦井實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)高效的必要條件，也是巷道掘進(jìn)技術(shù)的發(fā)展方向。

1.巷道掘進(jìn)技術(shù)

20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)對(duì)礦井設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革，取消了巖石集中巷布置方式，將開(kāi)拓巷道和采準(zhǔn)巷道布置在煤層中，增加了煤巷在井巷工程中的比例。目前，煤礦掘進(jìn)巷道中大量的是煤巷，約占總掘進(jìn)巷道工程量的70%左右。

我國(guó)煤巷高效掘進(jìn)方式主要有3種：第1種是懸臂式掘進(jìn)機(jī)與單體錨桿鉆機(jī)配套作業(yè)線，也稱(chēng)為煤巷綜合機(jī)械化掘進(jìn)，在我國(guó)國(guó)有重點(diǎn)煤礦得到了廣泛應(yīng)用，主要掘進(jìn)機(jī)械為懸臂式掘進(jìn)機(jī)，它適應(yīng)范圍廣;第2種是連續(xù)采煤機(jī)與錨桿鉆車(chē)配套作業(yè)線，在我國(guó)神東、萬(wàn)利等礦區(qū)及鄂爾多斯地區(qū)進(jìn)行了推廣應(yīng)用，主要掘進(jìn)機(jī)械為連續(xù)采煤機(jī)，它需要多巷掘進(jìn)，交叉換位施工;第3種是掘錨機(jī)組掘錨一體化掘進(jìn)，僅在一些礦區(qū)進(jìn)行了使用，目前處于試驗(yàn)階段。

1.1煤巷綜合機(jī)械化掘進(jìn)

煤巷綜合機(jī)械化掘進(jìn)由懸臂式掘進(jìn)機(jī)、轉(zhuǎn)載機(jī)、可伸縮帶式輸送機(jī)(或刮板輸送機(jī))、單體錨桿鉆機(jī)、通風(fēng)除塵設(shè)備及供電系統(tǒng)等設(shè)備組成。懸臂式掘進(jìn)機(jī)是煤巷綜合機(jī)械化掘進(jìn)的關(guān)鍵設(shè)備，掘進(jìn)機(jī)的性能對(duì)于提高掘進(jìn)工效和掘進(jìn)進(jìn)尺具有重要作用。

我國(guó)煤巷懸臂式掘進(jìn)機(jī)的研制和應(yīng)用始于20世紀(jì)60年代，以30～50kW的小功率掘進(jìn)機(jī)為主，研究開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)使用都處于試驗(yàn)階段。80年代初期，為適應(yīng)煤礦機(jī)械化生產(chǎn)發(fā)展的需要，我國(guó)引進(jìn)了AM50型、S-100型掘進(jìn)機(jī)兩種為代表的機(jī)型，對(duì)發(fā)展我國(guó)綜掘機(jī)械化起到了推動(dòng)作用。同時(shí)，國(guó)內(nèi)加強(qiáng)對(duì)引進(jìn)機(jī)型的消化吸收工作，積極研制開(kāi)發(fā)了適合我國(guó)地質(zhì)條件和生產(chǎn)工藝的綜合機(jī)械化掘進(jìn)裝備。經(jīng)過(guò)近30年的消化吸收和自主研發(fā)，目前，我國(guó)已形成年產(chǎn)1000余臺(tái)的掘進(jìn)機(jī)加工制造能力，研制生產(chǎn)了20多種型號(hào)的掘進(jìn)機(jī)，初步形成系列化產(chǎn)品，基本能夠滿足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的需求。

AM50型、S-100型掘進(jìn)機(jī)均為國(guó)外20世紀(jì)70年代的產(chǎn)品，設(shè)備功率小、機(jī)重輕、破巖能力低及可靠性差，僅適合在條件較好的煤巷中使用。近年來(lái)，我國(guó)相繼開(kāi)發(fā)了以EBJ-120TP型掘進(jìn)機(jī)為代表的替代機(jī)型，在整體技術(shù)性能方面達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平，正在推廣應(yīng)用。EBJ-120TP型掘進(jìn)機(jī)于2002年通過(guò)了中國(guó)煤炭工業(yè)協(xié)會(huì)組織的鑒定，2003年獲中國(guó)煤炭工業(yè)科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)，2004年獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，目前已應(yīng)用500多臺(tái)。

我國(guó)研制的新一代煤巷掘進(jìn)機(jī)具有以下技術(shù)特點(diǎn)：

1.1.1整機(jī)結(jié)構(gòu)緊湊、設(shè)計(jì)合理;

1.1.2機(jī)身矮、重心低、工作穩(wěn)定性好;

1.1.3生產(chǎn)能力大、破巖能力強(qiáng)、適應(yīng)性好;

1.1.4采用液壓馬達(dá)直接驅(qū)動(dòng)裝載機(jī)構(gòu)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，工作穩(wěn)定，可靠性高，減少了維護(hù)量;

1.1.5采用無(wú)支重輪履帶行走機(jī)構(gòu)和履帶導(dǎo)向輪黃油缸張緊裝置，提高了履帶行走機(jī)構(gòu)的可靠性;

1.1.6液壓系統(tǒng)簡(jiǎn)單可靠，增設(shè)了自動(dòng)加油裝置，提高了液壓系統(tǒng)的可靠性;

1.1.7電氣系統(tǒng)采用了PLC控制，具有工礦檢測(cè)和故障診斷功能。

近幾年，國(guó)產(chǎn)掘進(jìn)機(jī)在煤巷掘進(jìn)中取得了較好的成績(jī)，實(shí)際年進(jìn)尺可達(dá)6 000～8 000m，基本滿足了煤巷高效掘進(jìn)的需要。2004年潞安礦業(yè)集團(tuán)常村煤礦綜掘一隊(duì)采用 EBJ-120TP型掘進(jìn)機(jī)，在大斷面煤巷掘進(jìn)中創(chuàng)月進(jìn)680m的好成績(jī)。2005年金峰集團(tuán)寸草塔煤礦使用EBJ-120TP型掘進(jìn)機(jī)最高日進(jìn)尺為72m,月進(jìn)尺905m。2005年鄂爾多斯宏景塔礦使用EBJ-120TP型掘進(jìn)機(jī)日進(jìn)尺達(dá)到了40m。

懸臂式掘進(jìn)機(jī)在我國(guó)重點(diǎn)煤礦已普遍使用，發(fā)揮了重要作用。但由于是單巷掘進(jìn)，且采用單體錨桿進(jìn)行錨桿支護(hù)，掘進(jìn)和支護(hù)不能平行作業(yè)，影響了掘進(jìn)速度的進(jìn)一步提高。

1.2大斷面煤巷連續(xù)采煤機(jī)高效掘進(jìn)

連續(xù)采煤機(jī)是一種具有較大截割寬度的集落煤、裝運(yùn)及行走為一體的綜合機(jī)械化掘采設(shè)備，在國(guó)外廣泛應(yīng)用于矩形斷面的雙巷或多巷快速掘進(jìn)，以及短壁開(kāi)采，已成為現(xiàn)代高產(chǎn)高效礦井的重要設(shè)備。我國(guó)引進(jìn)連續(xù)采煤機(jī)始于1979年，迄今為止大體經(jīng)歷了單機(jī)和成套設(shè)備引進(jìn)兩個(gè)階段。目前我國(guó)神東公司、晉城煤業(yè)、萬(wàn)利公司、晉神公司、魯能集團(tuán)、伊東公司及伊泰公司等礦區(qū)使用連續(xù)采煤機(jī)近60余臺(tái)，用于大斷面煤巷的掘進(jìn)和短壁開(kāi)采。

連續(xù)采煤機(jī)掘進(jìn)工作面設(shè)備配置按工作面運(yùn)輸方式一般分為兩種：一種是間斷式運(yùn)輸方式，工作面配置為連續(xù)采煤機(jī)、運(yùn)煤車(chē)或梭車(chē)、給料破碎機(jī)、錨桿鉆車(chē)、鏟車(chē)及膠帶輸送機(jī);另一種是連續(xù)運(yùn)輸方式，工作面配置為連續(xù)采煤機(jī)、錨桿鉆車(chē)、連續(xù)運(yùn)輸系統(tǒng)、鏟車(chē)及膠帶輸送機(jī)。連續(xù)采煤機(jī)在大斷面煤巷掘進(jìn)時(shí)，連續(xù)采煤機(jī)與錨桿鉆車(chē)采用交叉換位作業(yè)方式，如圖1所示，連續(xù)采煤機(jī)在運(yùn)輸巷道掘進(jìn)的同時(shí)，錨桿鉆車(chē)正在回風(fēng)巷道進(jìn)行錨桿支護(hù)作業(yè)，當(dāng)連續(xù)采煤機(jī)完成一個(gè)掘進(jìn)循環(huán)時(shí)，與錨桿鉆車(chē)交換位置。為滿足機(jī)器調(diào)動(dòng)和運(yùn)輸?shù)囊?，兩條巷道之間每隔50m掘一條聯(lián)絡(luò)巷。

2.巷道掘進(jìn)影響因素

巷道掘進(jìn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，影響因素較多，該系統(tǒng)中包含人(施工者和管理者)、技術(shù)裝備、生產(chǎn)技術(shù)以及管理、安全、技術(shù)革新的影響等諸多因素所構(gòu)成的綜合復(fù)雜體系?，F(xiàn)將其歸納以下三個(gè)主要方面：(1)人的因素(施工人員的基本素質(zhì)和管理組織形式);(2)施工機(jī)械設(shè)備及生產(chǎn)技術(shù)因素;(3)施工工作地點(diǎn)安全因素(即環(huán)境因素)。三者之間如木桶理論一樣，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的欠缺都會(huì)影響到整個(gè)掘進(jìn)施工的進(jìn)度。下面就制約巷道快速掘進(jìn)諸因素探討分析：

1.人的因素

1.1施工人員的素質(zhì)培養(yǎng)

一項(xiàng)工程如果沒(méi)有人的參與，其永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)。無(wú)論是全自動(dòng)機(jī)械化作業(yè)還是全人工原始施工，施工人員是關(guān)鍵因素，在施工過(guò)程中起積極能動(dòng)作用，超過(guò)其他任何因素，其具體包括以下兩點(diǎn)：

1.2勞動(dòng)者的素質(zhì)

勞動(dòng)者的素質(zhì)主要包括受教育程度、技術(shù)熟練程度、勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性、安全教育等幾個(gè)方面。影響地下礦山井巷掘進(jìn)的因素很多，比如操作人員沒(méi)有按照規(guī)程作業(yè)，操作人員文化水平比較低，對(duì)生產(chǎn)工藝不熟悉，對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的性能了解不夠，操作不熟練等等。因此，在施工前和勞動(dòng)過(guò)程中，加大對(duì)工人的技能培訓(xùn)尤為重要，勞動(dòng)者的勞動(dòng)技能獲得改善，可極大提高工作效率。

在新工藝施工前，要對(duì)職工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使工人盡快掌握每一道工序及要求，這樣才能保證此施工工藝順利進(jìn)行。

在掘進(jìn)施工中，在人員配備上做到工種齊全、分工明確、密切配合，各工程銜接緊密，有效地利用工時(shí)，提高工效、提高工人素質(zhì)，培養(yǎng)出盡可能多的多面手，只有這樣才能使其掘進(jìn)效率保持較高的水平。

1.3管理者的能力

管理者，特別是基層直接管理者的技術(shù)水平、組織能力、管理能力、培訓(xùn)能力等方面在施工組織中尤為重要。施工過(guò)程中，作業(yè)規(guī)程編制及技術(shù)交底質(zhì)量差，對(duì)生產(chǎn)的指導(dǎo)性不強(qiáng);安全規(guī)程不完善，現(xiàn)場(chǎng)管理不到位或制定的管理制度未認(rèn)真貫徹;技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低，巷道掘進(jìn)設(shè)計(jì)不合理，生產(chǎn)工藝不完善，支護(hù)設(shè)計(jì)不合理等都會(huì)給生產(chǎn)造成隱患，從而影響施工的順利進(jìn)行。

1.4管理組織形式

1.4.1基本管理制度

健全和堅(jiān)持以崗位責(zé)任制為中心的各項(xiàng)管理制度，是施工技術(shù)措施、施工設(shè)備和施工組織得以順利實(shí)施的保證，是加快施工速度、降低生產(chǎn)成本、保證施工質(zhì)量和安全的基礎(chǔ)。

1.4.2合理的施工方法

對(duì)于巷道掘進(jìn)，采取一次性開(kāi)挖成型或多次開(kāi)挖成型方式，根據(jù)圍巖情況進(jìn)行超前支護(hù)或初期支護(hù)，必要地段加強(qiáng)支護(hù)，以保證安全。

在支護(hù)過(guò)程中，改善施工藝，如采用濕噴工藝、發(fā)揮圍巖自承能力的錨桿支護(hù)等，既減少工人勞動(dòng)強(qiáng)度，又改善施工環(huán)境。

1.4.3科學(xué)的施工組織

①科學(xué)地施工組織要求作到以下幾點(diǎn)：

②確定每個(gè)工序作業(yè)時(shí)間和循環(huán)時(shí)間，盡量壓縮關(guān)鍵線路上關(guān)鍵工序外時(shí)間;

③多工序平行作業(yè);

④編制合理高效的循環(huán)圖表，優(yōu)化勞動(dòng)組織;

⑤合理選擇施工作業(yè)方式和循環(huán)方式;

⑥確定循環(huán)合理的循環(huán)進(jìn)尺。

2.施工機(jī)械設(shè)備及生產(chǎn)技術(shù)因素

2.1機(jī)械設(shè)備

鉆眼、爆破與裝運(yùn)是巷道施工中主要工序，而鉆眼與裝運(yùn)設(shè)備的合理選擇及使用將直接決定巷道掘進(jìn)速度。

(1)鉆眼

當(dāng)前巷道掘進(jìn)普遍使用的仍是氣腿鑿巖機(jī)(如7655型、YT-28型、YTP26型等)，由于氣腿鑿巖機(jī)輸出功率小，鉆速低，所鉆炮孔深度淺，要想提高工作面鉆孔速度，就得多機(jī)作業(yè)，但掘進(jìn)工效仍無(wú)法提高。我國(guó)部分工程項(xiàng)目已采用單臂、雙臂或三臂鑿巖臺(tái)車(chē)進(jìn)行施工，但就我國(guó)鑿巖設(shè)備使用及更新程度來(lái)說(shuō)，大部分仍停留在第一、第二代水平，即氣腿鑿巖機(jī)或半液壓鑿巖臺(tái)車(chē)水平。而國(guó)外在大斷面巷道中已基本采用盾構(gòu)機(jī)或TBM掘進(jìn)機(jī)，小斷面內(nèi)均采用鑿巖臺(tái)車(chē)，使得鉆孔時(shí)由換釬、定位、開(kāi)孔鉆孔、返釬均全部自動(dòng)化控制。另外，60年代美國(guó)第一臺(tái)直徑3.1m的全斷面掘進(jìn)機(jī)試驗(yàn)成功(頁(yè)巖中月進(jìn)尺達(dá)到2087.6m)，給巷道掘進(jìn)帶來(lái)新的革命。又經(jīng)近五十年來(lái)不斷研究，從技術(shù)角度出發(fā)，它已能在任何巖石中鉆進(jìn)。由于全斷面掘進(jìn)機(jī)掘進(jìn)速度快，成本低，工效高，巷道掘進(jìn)質(zhì)量好，又安全可靠，所以其勢(shì)必將取代其他鑿巖設(shè)備。

(2)裝運(yùn)

裝巖工序在平巷掘進(jìn)中占整個(gè)循環(huán)時(shí)間的30～50%，當(dāng)前國(guó)內(nèi)已基本實(shí)現(xiàn)機(jī)械化作業(yè)。從五十年代到現(xiàn)在，我國(guó)工程施工中裝運(yùn)機(jī)械共進(jìn)行了四個(gè)階段的更新，在裝巖上總的趨勢(shì)是從效率低的裝載設(shè)備為主的間斷出碴設(shè)備配套，向高效率連續(xù)出碴設(shè)備配套發(fā)展，即采用連續(xù)作業(yè)的蟹爪式或立爪式裝載機(jī)與皮帶轉(zhuǎn)載機(jī)和礦車(chē)配套，或采用的無(wú)軌鏟運(yùn)機(jī)出碴或與大噸位自卸汽車(chē)配套出碴，其可把掘進(jìn)工效提高1～2倍，采準(zhǔn)時(shí)間縮短75～80%。

2.2生產(chǎn)技術(shù)

根據(jù)我國(guó)井巷掘進(jìn)當(dāng)前施工水平，廣泛采用的仍是鉆爆法施工，而支護(hù)方式基本為錨噴支護(hù)。該方法在施工速度、安全質(zhì)量、勞動(dòng)強(qiáng)度、生產(chǎn)成本方面均優(yōu)于傳統(tǒng)的架棚支護(hù)和砌碹支護(hù)方式。但施工中仍存在一些問(wèn)題，如由于巷道成形欠佳造成網(wǎng)、噴質(zhì)量差，錨桿安裝質(zhì)量不好等，對(duì)于圍巖較差地段不但會(huì)存在安全隱患，而且還會(huì)制約井巷掘進(jìn)進(jìn)度。

(1)改進(jìn)光爆技術(shù)，加強(qiáng)巷道成形

當(dāng)前巷道爆破均采用光面爆破，而大多為淺孔爆破，為提高進(jìn)尺，可從加大孔深和孔徑入手，并且經(jīng)多年實(shí)踐，中深孔(5m)爆破也是可行的。同時(shí)，為加強(qiáng)巷道成型，由于加大孔徑而減少的擴(kuò)炮孔數(shù)量可轉(zhuǎn)移至周邊，即增加周邊眼數(shù)量，保證光爆效果。而且，增加孔深和炮眼數(shù)可以提高臺(tái)車(chē)的純鉆眼時(shí)間，充分發(fā)揮高效設(shè)備的利用率。

(2)合理選擇錨桿，提高安裝質(zhì)量

錨桿是否發(fā)揮作用，最關(guān)鍵是選型是否正確及安裝規(guī)范與否。不同圍巖需選用合理的錨桿，如砂漿錨桿、樹(shù)脂錨桿、中空注漿錨桿及預(yù)應(yīng)力錨索、對(duì)穿頂應(yīng)力錨索等。錨桿安裝角度、錨墊板是否貼緊巖面及注漿是否飽滿，都將直接影響錨固質(zhì)量。

(3)選用合格材料，保證網(wǎng)噴質(zhì)量

金屬網(wǎng)主要增加噴砼的抗彎強(qiáng)度和韌性，但其安裝時(shí)必須緊貼巖面。選用合格的噴漿料生產(chǎn)砼，并選擇濕噴工藝，不但可提高噴漿效果，減少回彈率，還可改善工作環(huán)境。

3.施工地點(diǎn)安全(環(huán)境因素)

(1)自然因素

地下突水、瓦斯、高地溫及高壓力圍巖變形等自然災(zāi)害將直接危害巷道施工安全，其在施工中可借助相關(guān)設(shè)備(如地質(zhì)雷達(dá)、紅外線設(shè)備等)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，采取必要措施達(dá)到安全條件，但其勢(shì)必影響施工進(jìn)度。

(2)人為因素

平巷掘進(jìn)，基本為獨(dú)頭施工，掌子面空間狹小，人員、機(jī)械較多，空氣質(zhì)量差，特別是鉆眼和出碴時(shí)。對(duì)此必須加強(qiáng)通風(fēng)，保證空氣質(zhì)量及能見(jiàn)度，減少安全隱患。

人在施工中的隨意性，是最不安全因素。在保證個(gè)人施工能力及操作規(guī)范性同時(shí)，安排合理工作時(shí)間、保持施工人員的良好施工狀態(tài)，也是安全施工必備條件。

我國(guó)平巷掘進(jìn)發(fā)展方向

篇8

一、引言

2010年6月教育部啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計(jì)劃”），旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才。安徽理工大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)（礦山建設(shè)方向）是安徽理工大學(xué)最早開(kāi)辦的專(zhuān)業(yè)方向之一，迄今已有60余年的辦學(xué)歷史，為國(guó)家培養(yǎng)和造就了一大批礦山建設(shè)領(lǐng)域人才。礦山建設(shè)一直以來(lái)都是我校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科之一，1984年獲批礦山建設(shè)工程碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1995年被遴選為原煤炭工業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科，2001年以礦山建設(shè)工程學(xué)科為基礎(chǔ)的巖土工程學(xué)科被遴選為安徽省重點(diǎn)學(xué)科，2010年招收巖土工程博士研究生。為適應(yīng)人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)的教育模式向“卓越計(jì)劃”培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，我校土木工程專(zhuān)業(yè)（礦山建設(shè)方向）培養(yǎng)方案需重新制訂。本文根據(jù)“卓越計(jì)劃”的目標(biāo)要求，結(jié)合我校多年來(lái)的礦山建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)面向卓越工程師培養(yǎng)的礦山建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行探索。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

安徽理工大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)礦山建設(shè)工程方向本科生的培養(yǎng)目標(biāo)為：面向未來(lái)礦山建設(shè)需要，適應(yīng)未來(lái)科技進(jìn)步，采用校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生掌握土木工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論和礦山建設(shè)工程方向的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)寬厚，實(shí)踐能力強(qiáng)，能勝任礦山建設(shè)工程的設(shè)計(jì)、施工、管理、研究和教育等工作，具備從事交通、鐵道、水利和市政等相關(guān)領(lǐng)域工作的能力，并具有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際視野的卓越人才。

三、培養(yǎng)模式

礦山建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)“卓越計(jì)劃”采取“3＋1”本科工程型培養(yǎng)模式，是指在大學(xué)本科4年中，在學(xué)校進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的時(shí)間累計(jì)3年，累計(jì)1年的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在企業(yè)進(jìn)行，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由本專(zhuān)業(yè)教師（校內(nèi)導(dǎo)師）和合作企業(yè)的工程師（校外導(dǎo)師）聯(lián)合指導(dǎo)和培養(yǎng)，即實(shí)行雙導(dǎo)師制，從而使學(xué)生緊密結(jié)合礦山建設(shè)工程實(shí)際，深入煤礦的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)營(yíng)管理等整個(gè)建設(shè)工程環(huán)節(jié)中，完成在企業(yè)實(shí)訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、課程模塊設(shè)置

公共基礎(chǔ)課程模塊：包含大學(xué)英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、工程化學(xué)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、VisualBasic程序設(shè)計(jì)、基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近代史、大學(xué)生心理健康教育、職業(yè)發(fā)展（生涯規(guī)劃指導(dǎo)）、就業(yè)指導(dǎo)、形勢(shì)與政策、體育等課程，共計(jì)72個(gè)學(xué)分，1336個(gè)學(xué)時(shí)。公共選修課程模塊：由學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣自由選擇，但要求本科畢業(yè)時(shí)獲得的公共選修課總學(xué)分不得少于6個(gè)學(xué)分。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程模塊：包含理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、土力學(xué)、土木工程概論、土木工程材料、土木工程施工、土木工程測(cè)試技術(shù)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)工程、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)、工程測(cè)量、工程荷載與可靠度設(shè)計(jì)、畫(huà)法幾何及建筑制圖、數(shù)值計(jì)算方法、建設(shè)工程項(xiàng)目管理、工程概預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)、土木工程建設(shè)法規(guī)等課程，共計(jì)53個(gè)學(xué)分，856個(gè)學(xué)時(shí)。跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)選修課程模塊：由學(xué)校指定，對(duì)于礦山建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)，該課程模板包含機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)這2門(mén)課程，共計(jì)4個(gè)學(xué)分，64個(gè)學(xué)時(shí)。專(zhuān)業(yè)核心課程模塊：包含巖石力學(xué)、爆破工程、井巷特殊施工、礦山建設(shè)工程、地下建筑結(jié)構(gòu)這5門(mén)課程，共計(jì)10個(gè)學(xué)分，160個(gè)學(xué)時(shí)。專(zhuān)業(yè)任選課程模塊：由學(xué)生自行選擇，但要求至少修滿6個(gè)學(xué)分，對(duì)于礦山建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)，建議優(yōu)選課程為開(kāi)拓開(kāi)采、礦井通風(fēng)與安全、隧道工程和礦井提升運(yùn)輸?shù)?。?shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)模塊：包括工程地質(zhì)實(shí)習(xí)、工程測(cè)量實(shí)習(xí)、礦山建設(shè)工程課程設(shè)計(jì)、井巷特殊施工課程設(shè)計(jì)、地下建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、施工組織課程設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、礦建工程施工與管理實(shí)訓(xùn)等課程，共43學(xué)分，均采用校企聯(lián)合的實(shí)踐教學(xué)形式。素質(zhì)拓展模塊：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，根據(jù)學(xué)校所制定的明細(xì)素質(zhì)拓展教育學(xué)分表，學(xué)生可獲得相應(yīng)的學(xué)分，要求學(xué)生修滿4個(gè)學(xué)分。按礦山建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)“卓越計(jì)劃”所培養(yǎng)的本科生，要求修讀所有必修課程和參與所有實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求滿足各類(lèi)選修課程的基本規(guī)定和各類(lèi)課程學(xué)分，總學(xué)分至少達(dá)到190學(xué)分，其中理論課程150學(xué)分，企業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)40學(xué)分，方可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

五、校企聯(lián)合培養(yǎng)方案

（一）校企聯(lián)合培養(yǎng)內(nèi)容與形式

校企聯(lián)合是卓越人才培養(yǎng)的新增教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)礦山建設(shè)人才的新模式。土木工程（礦山建設(shè)）專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在學(xué)校和合作企業(yè)完成，在企業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的累計(jì)時(shí)間不少于1年。校企聯(lián)合培養(yǎng)主要包括兩大環(huán)節(jié)：實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)主要包括本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)；設(shè)計(jì)主要包括各類(lèi)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。校企聯(lián)合培養(yǎng)內(nèi)容與形式見(jiàn)表1所示。

（二）考核內(nèi)容與方式

考核內(nèi)容及權(quán)值分別為：創(chuàng)新能力（0．15）、工作態(tài)度（0．1）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神（0．1）、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐成果及答辯（0．35）、實(shí)際操作能力（0．3）?？己朔绞讲捎脤?zhuān)業(yè)實(shí)踐匯報(bào)、書(shū)面總結(jié)（實(shí)習(xí)報(bào)告、設(shè)計(jì)或論文等）材料及質(zhì)量評(píng)定和答辯、素質(zhì)的評(píng)價(jià)和綜合能力等。根據(jù)考核內(nèi)容的加權(quán)平均分將考核結(jié)果分成5個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格，并列入學(xué)籍檔案。成績(jī)不及格者必須重修。

（三）聯(lián)合培養(yǎng)方案實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)

安徽理工大學(xué)成立了礦山建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)“卓越計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校與淮南礦業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、淮北礦業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、國(guó)投新集能源股份有限公司、皖北煤電集團(tuán)有限責(zé)任公司、中煤礦山建設(shè)集團(tuán)有限責(zé)任公司等大型國(guó)有煤礦企業(yè)均簽有長(zhǎng)期、穩(wěn)定性的全面合作協(xié)議。上述各企業(yè)均有職工培訓(xùn)教室和宿舍等設(shè)施，每年合計(jì)能接納100多名土木工程（礦山建設(shè)）專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)工作（安徽理工大學(xué)礦山建設(shè)專(zhuān)業(yè)每年招生學(xué)生平均人數(shù)為80人）。校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)行雙導(dǎo)師制，校內(nèi)導(dǎo)師由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并有一定實(shí)際工程經(jīng)歷的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任；校外導(dǎo)師由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定理論知識(shí)體系的高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)專(zhuān)家擔(dān)任。上述各企業(yè)的多名優(yōu)秀正高級(jí)工程師已被聘為我校兼職教授，能滿足面向卓越工程師培養(yǎng)的礦山建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)校外指導(dǎo)教師的要求。學(xué)?？擅磕甓ㄆ谘?qǐng)校外導(dǎo)師來(lái)學(xué)校一起商討和修訂卓越工程師校企聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃，共同做好現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)以及實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)工作。

六、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)目前設(shè)置有礦山建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)的高校還不是很多，僅限于原煤炭部直屬的幾所高校?！白吭接?jì)劃”的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在注重學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和企業(yè)的高度參與教學(xué)，而由于煤炭行業(yè)的高危性，使礦山建設(shè)工程專(zhuān)業(yè)“卓越計(jì)劃”在實(shí)施過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)遇到一系列困難，但相信在學(xué)校和企業(yè)深入合作教學(xué)的情況下，不斷修訂和完善校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，可確保我校土木工程專(zhuān)業(yè)（礦山建設(shè)工程方向）卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施，進(jìn)而培養(yǎng)出一大批具有高素質(zhì)和創(chuàng)新能力的礦山建設(shè)工程技術(shù)人才。

作者:蔡海兵 榮傳新 鄭騰龍 單位:安徽理工大學(xué)

［參考文獻(xiàn)］

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［2］林健“．卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃研究［J］．清華大學(xué)教育研究，2011（2）：47－55．

篇9

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2011）35－0022－03

近年來(lái)，我國(guó)煤礦企業(yè)飛速發(fā)展，廠礦企業(yè)的用人數(shù)量大大增加，從一定程度上也加速了相關(guān)院校的發(fā)展。蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)一直作為學(xué)院龍頭專(zhuān)業(yè)來(lái)建設(shè)，其建設(shè)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)礦山安全生產(chǎn)、建設(shè)第一線需要的高等技術(shù)性專(zhuān)門(mén)人才，畢業(yè)生必須有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，即學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有從事本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能；具備較快適應(yīng)一線崗位需要的實(shí)際工作能力，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。如何培養(yǎng)這種實(shí)用型技術(shù)人才呢？經(jīng)過(guò)大量的企業(yè)調(diào)研，對(duì)礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生在企業(yè)中所從事的崗位進(jìn)行分析和研究，總結(jié)歸納出了學(xué)生在企業(yè)所完成的典型工作任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)了《煤礦機(jī)械的使用維護(hù)與故障處理》校本教材，經(jīng)過(guò)兩年的努力，建設(shè)成精品課程，大大促進(jìn)了“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的快速發(fā)展。

一、課程設(shè)計(jì)理念和思路清晰

1.課程設(shè)計(jì)的理念

針對(duì)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，實(shí)行以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，理論講授與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)并舉、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并取、校企合作與工學(xué)結(jié)合并舉的原則，本課程的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出兩個(gè)方面：一是課程內(nèi)容的實(shí)用性。課程內(nèi)容包含了礦用采煤、支護(hù)、提升、運(yùn)輸、掘進(jìn)、通風(fēng)、排水、壓風(fēng)等主要機(jī)械設(shè)備的修理、安裝、故障診斷與故障排除的一般方法與理論，并適時(shí)貫穿煤礦安全規(guī)程和安全運(yùn)行管理常識(shí)，完全以礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)的崗位能力為培養(yǎng)目標(biāo)，滿足就業(yè)崗位對(duì)所需人才能力的要求，進(jìn)行面向崗位的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容源于煤礦生產(chǎn)崗位，服務(wù)于煤礦生產(chǎn)崗位的辦學(xué)宗旨；二是教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)大幅度跨越。原來(lái)的教學(xué)場(chǎng)所主要局限于校內(nèi)，而《煤礦機(jī)械的使用維護(hù)與故障處理》課程實(shí)踐性很強(qiáng)，校內(nèi)資源不能滿足教學(xué)的需要，所以必須向生產(chǎn)一線延伸，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)側(cè)重理論與結(jié)構(gòu)、校外側(cè)重現(xiàn)場(chǎng)操作、現(xiàn)場(chǎng)組裝和維修的“一體化”教學(xué)模式。

2.課程設(shè)計(jì)的思路

為達(dá)到高職教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課程的培養(yǎng)要求，首先，在本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制定過(guò)程中嚴(yán)格把握學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的基本標(biāo)準(zhǔn)。在研制前期，充分對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、起點(diǎn)、培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標(biāo)等進(jìn)行調(diào)研、分析，經(jīng)過(guò)校內(nèi)外專(zhuān)家（包括本校任課教師、兄弟院校教學(xué)同行、企業(yè)相關(guān)人士等）進(jìn)行探討分析，確定應(yīng)用型高職高專(zhuān)人才對(duì)本課程的掌握和學(xué)習(xí)的最低標(biāo)準(zhǔn)或基本標(biāo)準(zhǔn)，然后在本專(zhuān)業(yè)實(shí)施，對(duì)存在的問(wèn)題或標(biāo)準(zhǔn)的高低等進(jìn)行修訂、改進(jìn)；其次，大力改善教學(xué)環(huán)境，建立了多媒體教室，礦山機(jī)械實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)代化的仿真礦井模擬系統(tǒng)等實(shí)踐設(shè)施進(jìn)一步完善。再通過(guò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)、考核方式的調(diào)整以及多種教學(xué)方法、教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，力求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，保證課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)改革上的成效

《煤礦機(jī)械的使用維護(hù)與故障處理》是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。我院培養(yǎng)的礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要面向西北五省的大中型煤炭企業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)、區(qū)域和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索工學(xué)結(jié)合，基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的多種教學(xué)模式，加大課程建設(shè)與改革的力度，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為主，培養(yǎng)服務(wù)煤炭行業(yè)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。

1.校企合作共同制定教學(xué)計(jì)劃

組織職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)教師、煤炭行業(yè)一線專(zhuān)家，采用“頭腦風(fēng)暴”式討論方法，制訂用于課程教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、課程教學(xué)實(shí)施的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，把崗位能力標(biāo)準(zhǔn)融入課程中，建立課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.教學(xué)方法和手段多樣化

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，按照每個(gè)教學(xué)單元的目標(biāo)、知識(shí)類(lèi)型和學(xué)生狀況，可以靈活采用課堂講授、課堂討論、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)等方法完成教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。堅(jiān)持以一線崗位需要的實(shí)際工作能力培養(yǎng)為主線、以工學(xué)結(jié)合為主要手段、以能力培養(yǎng)為核心，組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，參與工作過(guò)程實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生從事礦山機(jī)電設(shè)備的制造、安裝、維護(hù)和管理等技能的綜合運(yùn)用能力和職業(yè)素質(zhì)。提出各種問(wèn)題，并形成主題任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)；將學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)過(guò)程中學(xué)習(xí)。

3.考核形式多樣，凸顯綜合能力

打破傳統(tǒng)的筆試形式，注重職業(yè)能力的考核。考核結(jié)果為多個(gè)項(xiàng)目的綜合，如組織技能大賽、課外科技作品比賽等靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和對(duì)新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，并將制作成果計(jì)入考核結(jié)果中。

4.形成開(kāi)放式專(zhuān)業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想

專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，服務(wù)于煤炭事業(yè)發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，特別是煤炭行業(yè)的復(fù)蘇，煤炭企業(yè)技術(shù)人才的缺口很大，有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。我院始終堅(jiān)持充分的市場(chǎng)需求分析調(diào)研和縝密的專(zhuān)家分析論證，使得專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃更加符合社會(huì)的需求；人才培養(yǎng)更側(cè)重于服務(wù)于煤炭生產(chǎn)、管理第一線的技術(shù)人員，進(jìn)而形成了一個(gè)靈活、創(chuàng)新、動(dòng)態(tài)而又有彈性的教學(xué)系統(tǒng)。

5.構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估體系

按照學(xué)院PDCA全面質(zhì)量管理原理，構(gòu)建了專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估體系。評(píng)估方式按照教育規(guī)律分為四個(gè)方面：一是行業(yè)專(zhuān)家評(píng)估；二是每學(xué)期一次的學(xué)期教育質(zhì)量評(píng)估；三是每年一次的應(yīng)屆畢業(yè)生全學(xué)程教育質(zhì)量評(píng)估；四是每2～3年一次的我院往屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查分析。該評(píng)估系統(tǒng)覆蓋了教育過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)，較好地保證了人才教育培養(yǎng)質(zhì)量。

三、師資培養(yǎng)方面

在《煤礦機(jī)械的使用維護(hù)與故障處理》精品課程建設(shè)中，為了達(dá)到課程的教學(xué)效果，必須采取工學(xué)結(jié)合、基于工作過(guò)程的系統(tǒng)化教學(xué)模式，對(duì)教師的要求會(huì)越來(lái)越高。所以，利用這個(gè)契機(jī)，我院加大了師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，特別是“雙師型”素質(zhì)教師的培養(yǎng)，采取了以下具體措施。

一是隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，作為龍頭專(zhuān)業(yè)的礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)也持續(xù)增加，所以我院及時(shí)補(bǔ)充師資力量。幾年來(lái)，一直堅(jiān)持“內(nèi)培外引”政策，一方面從高校引進(jìn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)證，另一方面從企業(yè)引進(jìn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師，使實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)同時(shí)上了一個(gè)新臺(tái)階。

二是實(shí)行新教師“上崗培訓(xùn)”制度。要求每位青年教師進(jìn)校后都要接受由學(xué)校統(tǒng)一組織的各種崗前培訓(xùn)活動(dòng)；做好“青年教師導(dǎo)師制”工作。通過(guò)教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)造詣?shì)^深、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熑嬷笇?dǎo)青年教師成長(zhǎng)，不斷提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平。

三是在職學(xué)歷/學(xué)位教育。這是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高學(xué)歷教師的主要途徑。我院出具了相關(guān)的鼓勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷/學(xué)位層次。目前機(jī)電工程系38%的教師已經(jīng)獲得碩士學(xué)位，還有30%正在攻讀碩士研究生學(xué)位。

四是“雙師型”素質(zhì)教育培養(yǎng)。針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，在學(xué)院政策支持下，加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，讓專(zhuān)業(yè)教師到工廠掛職鍛煉或參加職業(yè)技能培訓(xùn)，具備技師（高級(jí)工）或工程師（助理工程師）資格；另外從企業(yè)行業(yè)引進(jìn)高職稱(chēng)技術(shù)骨干，提高“雙師型”教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。組織教師，尤其是青年教師深入一線，學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)操作技術(shù)。近幾年，相繼去了靖遠(yuǎn)煤業(yè)集團(tuán)下屬的大水頭煤礦、王家山煤礦、魏家地煤礦、紅會(huì)一礦等；華亭煤業(yè)集團(tuán)下屬的華亭煤礦、陳家溝煤礦、硯北煤礦等，學(xué)習(xí)新技術(shù)，吸收新信息，堅(jiān)持與企業(yè)保持緊密聯(lián)系。

五是鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)議和研討會(huì)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)自我，增進(jìn)與外界的交流，縮小與同行之間的差距。

六是堅(jiān)持集體備課、優(yōu)化課堂教學(xué)。老教師和青年教師集體備課，一方面有助于幫助青年教師快速成長(zhǎng)，另一方面研討一些更加先進(jìn)的教學(xué)理念，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)資源共享。

通過(guò)上述措施，青年教師進(jìn)步很快，3年后基本能夠獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)工作。

四、社會(huì)的認(rèn)可度

1.人才的素質(zhì)達(dá)到用人單位的要求

我院將培養(yǎng)目標(biāo)定位在服務(wù)廠礦企業(yè)“生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)”一線的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才上，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的操作、維護(hù)等方面能力的培養(yǎng)和鍛煉。重視學(xué)生自我提升和技能開(kāi)發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神作為和諧教育的重點(diǎn)。幾年來(lái)，堅(jiān)持以職業(yè)技能鑒定為準(zhǔn)則，突出強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，實(shí)行“1+x”多證制。通過(guò)這樣的培養(yǎng)方式，學(xué)生感受頗豐，也受到就業(yè)單位的好評(píng)，單位普遍認(rèn)為學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，對(duì)于新知識(shí)和新設(shè)備的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力較好。

2.“訂單式”培養(yǎng)成績(jī)顯著

近年來(lái)，礦山機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與靖遠(yuǎn)煤業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司、中國(guó)電力投資公司新疆分公司、華亭煤業(yè)集團(tuán)等簽訂了“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生走上工作崗位后表現(xiàn)良好，能很快適應(yīng)崗位工作，推動(dòng)了“訂單式”培養(yǎng)模式的發(fā)展，“訂單式”人數(shù)逐年增加，而且?guī)?dòng)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)人數(shù)，使畢業(yè)生的整體就業(yè)形勢(shì)很好，大大提高了學(xué)院在同類(lèi)院校中的知名度，促進(jìn)了學(xué)院的快速發(fā)展。

3.大型企業(yè)招聘人數(shù)有突破

隨著本專(zhuān)業(yè)學(xué)生走向各個(gè)工作崗位，給企業(yè)注入了新的活力，來(lái)學(xué)院招聘畢業(yè)生的企業(yè)數(shù)量呈上升趨勢(shì)，且招聘人數(shù)也相應(yīng)增加。如華亭煤業(yè)集團(tuán)是甘肅省經(jīng)濟(jì)效益很好的大型企業(yè)，其采煤機(jī)械化程度高，特別需要一批集理論和實(shí)踐能力于一體的技術(shù)人才，對(duì)所招聘的大學(xué)生要求也相對(duì)要高，幾年來(lái)連續(xù)從學(xué)院招聘。由于所招聘的大學(xué)生能很快勝任工作，反響很好，所以2011年的招聘人數(shù)是2010年的兩倍。如今，2008年、2009年畢業(yè)的許多學(xué)生均已成為企業(yè)的技術(shù)骨干。學(xué)院專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)他們作為已畢業(yè)學(xué)生的代表來(lái)院作報(bào)告，激勵(lì)在讀的學(xué)生，效果很好。

五、校外實(shí)訓(xùn)基地穩(wěn)步增加，校企合作穩(wěn)步發(fā)展

由于本課程實(shí)踐性很強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)模式是課程教學(xué)效果有所突破的關(guān)鍵因素，我院在原有實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)充實(shí)訓(xùn)資源，與大型企業(yè)行業(yè)保持長(zhǎng)期合作關(guān)系，校內(nèi)校外共同育人，互補(bǔ)育人，促使本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更貼近社會(huì)，更受企業(yè)和社會(huì)的歡迎。

在與企業(yè)的長(zhǎng)期接觸過(guò)程中，我們也意識(shí)到原有課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)方法的不足，所以在學(xué)院和企業(yè)行業(yè)的大力支持下，本專(zhuān)業(yè)教師申報(bào)了“機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)電類(lèi)課程”“基于工作過(guò)程”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐、“礦山機(jī)械課程教材建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐”、“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系建設(shè)”等教學(xué)課題，深入生產(chǎn)一線和企業(yè)專(zhuān)家一起確定專(zhuān)業(yè)典型工作任務(wù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、綜合和序化，校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)校本教材，使教材、教學(xué)方法能滿足教學(xué)要求，并最大限度利用了校外資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外聯(lián)合、雙贏的局面，既推動(dòng)了學(xué)院的發(fā)展，又使企業(yè)得到了最實(shí)用的技術(shù)人才。

六、加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的力度

隨著基于工作過(guò)程系統(tǒng)化教學(xué)模式的開(kāi)展，相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。在國(guó)家骨干院校的建設(shè)過(guò)程中，將進(jìn)一步完善擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)以“培養(yǎng)高技能人才、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力”為主旨，遵從“追蹤技術(shù)發(fā)展、創(chuàng)設(shè)真實(shí)環(huán)境、營(yíng)造工程氛圍、培養(yǎng)職業(yè)能力”的建設(shè)理念，以“技術(shù)的前瞻性、功能的應(yīng)用性、環(huán)境的職業(yè)性、管理的開(kāi)放性”為建設(shè)原則。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行基本的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試等綜合技能，提高學(xué)生分析和解決工程技術(shù)問(wèn)題的綜合能力。同時(shí)，自始至終堅(jiān)持立足地方、依托行業(yè)，充分利用社會(huì)資源，已與華亭煤電集團(tuán)硯北煤礦、窯街煤電有限責(zé)任公司、靖遠(yuǎn)煤業(yè)集團(tuán)（大水頭煤礦、王家山煤礦、魏家地煤礦）、山丹礦業(yè)公司、九條嶺煤礦等單位簽定了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書(shū)。并與新疆金特、新疆天業(yè)集團(tuán)達(dá)成了長(zhǎng)期的頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。這些校外實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛邢冗M(jìn)的設(shè)備、經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，能夠承擔(dān)教學(xué)實(shí)習(xí)、綜合性實(shí)訓(xùn)、假期頂崗實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)等實(shí)踐教學(xué)工作。實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)校外共同育人，互補(bǔ)育人，將使本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更貼近社會(huì)，更受企業(yè)和社會(huì)的歡迎。

七、構(gòu)建了互相學(xué)習(xí)的好平臺(tái)

首先，精品課程中所有資源實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的方便。同時(shí)，精品課程建設(shè)過(guò)程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同努力，將所有的教學(xué)資料得以規(guī)范化、條理化。特別是在教學(xué)方法的研究過(guò)程中，大家群策群力，共同總結(jié)教學(xué)中的好方法、好對(duì)策，互相溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了教師之間的交流、促進(jìn)了教師與學(xué)生的交流。其次，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師之間參與實(shí)踐教學(xué)，從企業(yè)學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)，完善了自己的知識(shí)體系，同時(shí)也增進(jìn)了和企業(yè)的友好關(guān)系，推動(dòng)了校企之間的產(chǎn)、學(xué)、研發(fā)展，構(gòu)建了互相學(xué)習(xí)的好平臺(tái)。

總之，精品課程的建設(shè)無(wú)疑是對(duì)教學(xué)的推進(jìn)。精品課程的建設(shè)過(guò)程中，使我們深切感受到了教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之處和不足之處。在發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足的過(guò)程中，使精品課程實(shí)現(xiàn)“精品化”，切實(shí)為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)需要的、一流的精品人，是精品課程建設(shè)的終極目標(biāo)。

篇10

(1)在給水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

我們依托承擔(dān)的國(guó)家自然科學(xué)基金課題《高濁高鐵錳礦井水處理研究》，將環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的混凝沉淀、地表水過(guò)濾及反沖洗實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改為高濁度礦井水混凝沉淀、高鐵錳礦井水過(guò)濾及反沖洗實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不僅講授傳統(tǒng)的混凝沉淀、過(guò)濾教學(xué)原理和內(nèi)容，還補(bǔ)充煤礦礦井水的產(chǎn)生、排放和水質(zhì)污染特征等知識(shí)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，對(duì)工業(yè)過(guò)程、工業(yè)污染特征以及工業(yè)污染防治有了初步的認(rèn)識(shí)，不僅為學(xué)生將來(lái)的工作打下了基礎(chǔ)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣。

(2)在排水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

我們結(jié)合國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃(863計(jì)劃)《電化學(xué)氧化－生物強(qiáng)化A/O工藝處理焦化廢水研究》，將原來(lái)SBR工藝處理生活污水實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改成SBR工藝處理焦化廢水實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改變，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到工業(yè)廢水和生活污水在處理技術(shù)方面有較大的區(qū)別，防止了課堂教學(xué)和實(shí)際工程出現(xiàn)較大的偏差，特別是水力停留時(shí)間、活性污泥比增長(zhǎng)速率、揮發(fā)性懸浮固體濃度(MLVSS)等參數(shù)選擇，為學(xué)生以后從事工業(yè)污水處理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

(3)在環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

我們結(jié)合國(guó)家自然科學(xué)基金課題《納米R(shí)uO2/ZrO2－CeO2催化臭氧氧化深度處理焦化廢水及廢水中的POPs》，將原來(lái)的COD分析教學(xué)內(nèi)容中的生活污水換成煤化工廢水。這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改變，使得研究對(duì)象由生活污水變成了受氯離子干擾嚴(yán)重的煤化工廢水，讓學(xué)生系統(tǒng)深刻地體會(huì)到了消解過(guò)程中沉淀產(chǎn)生的原因及其對(duì)分光光度法的干擾，以及滴定法和分光光度法各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)簡(jiǎn)單的COD測(cè)試實(shí)驗(yàn)思考到各種環(huán)境工程原理。此類(lèi)教學(xué)內(nèi)容的改變還有很多，比如，將礦井除塵裝置、煤化工廠VOCs催化氧化分解裝置和燃煤電廠脫硫脫硝裝置引入到大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)中；將煤矸石簡(jiǎn)單制磚的內(nèi)容引入到固廢處理與處置實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；將頭發(fā)中汞含量的測(cè)定引入到環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；將煤化工廠受污染土壤的氣提修復(fù)裝置引入到環(huán)境土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)中。通過(guò)這些來(lái)自于科研課題的實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，為他們將來(lái)開(kāi)展實(shí)際的科研打下了良好的基礎(chǔ)。

2開(kāi)展與煤礦區(qū)污染控制相關(guān)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)

我校環(huán)境工程中心積極開(kāi)展與煤礦區(qū)污染控制研究項(xiàng)目相關(guān)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室，并以此為基礎(chǔ)，確立本科生創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)課題，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為學(xué)生完成綜合設(shè)計(jì)性和研究型實(shí)驗(yàn)的重要基地。學(xué)生從大一開(kāi)始進(jìn)行查文獻(xiàn)、寫(xiě)調(diào)研報(bào)告等基礎(chǔ)訓(xùn)練，大二和大三開(kāi)展具體實(shí)驗(yàn)，大四開(kāi)展成果總結(jié)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告并。我們的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基本來(lái)源于科研項(xiàng)目，但是為了不給學(xué)生造成難度，又對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行了大量的改變，基本都是教師自己精心設(shè)計(jì)的面向本科生的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。先根據(jù)傳統(tǒng)的混凝和沉淀實(shí)驗(yàn)，添加礦井水污染治理的內(nèi)容，設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)研究?jī)?nèi)容，即混凝沉淀處理礦井水。然后根據(jù)課堂講授的混凝沉淀水力梯度(G值)的理論知識(shí)，將混凝部分?jǐn)U充為多級(jí)攪拌混凝實(shí)驗(yàn)；根據(jù)淺池理論，將沉淀內(nèi)容擴(kuò)充為斜板沉淀池設(shè)計(jì)。最后將所有的內(nèi)容合并起來(lái)，形成實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)為多級(jí)攪拌＋混凝＋斜板沉淀處理礦井水的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)下達(dá)的科研任務(wù)要求，充分發(fā)揮個(gè)人智慧，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方案，并在充足的科研經(jīng)費(fèi)支持下，開(kāi)發(fā)了用于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的多套連續(xù)裝置；獨(dú)立分析整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程所涉及的實(shí)驗(yàn)參數(shù)，完成了一個(gè)復(fù)雜的工藝實(shí)驗(yàn)研究，并提交系統(tǒng)的研究報(bào)告。這些改革既為教師和研究生完成科研任務(wù)提供了一定的參考依據(jù)和技術(shù)基礎(chǔ)，并充分調(diào)動(dòng)了本科生學(xué)習(xí)和參加科研的積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新素質(zhì)，既促進(jìn)了科研任務(wù)的順利完成，又提高了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的含金量。

3大力建設(shè)企業(yè)實(shí)踐基地煤炭特色

高校培養(yǎng)的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生，將來(lái)主要針對(duì)過(guò)程污染控制和“三廢”處理，因此在教學(xué)過(guò)程中首先要讓學(xué)生接觸和了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的典型生產(chǎn)過(guò)程污染控制，然后讓他們掌握全面的末端控制技術(shù)。這就要求本科生必須到生產(chǎn)第一線參加一個(gè)完整的生產(chǎn)管理周期，必須要到實(shí)習(xí)基地參加實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)基地是全面貫徹教育方針的有效途徑，同時(shí)為教師和學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造了條件；是增強(qiáng)學(xué)校科研活力永不枯竭的源泉；是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力最佳途徑。因此，我們先后同潞安集團(tuán)司馬礦、開(kāi)灤集團(tuán)、冀中能源集團(tuán)、神華包頭煤化工公司、華能高碑店熱電廠、中關(guān)村環(huán)?？萍紙@、北京市排水集團(tuán)(北京高碑店污水處理廠、北京酒仙橋污水處理廠和北京清河污水處理廠)、邯鄲東污水處理廠、邯鄲西污水處理廠、首鋼焦化廠、太原焦化廠、北京燕山石化總公司煉油廠、北京市垃圾渣土管理處和北京市鷲峰森林實(shí)習(xí)場(chǎng)等建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造有利條件。在實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們盡可能安排學(xué)生輪流開(kāi)展相應(yīng)的工業(yè)性生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)。如在首鋼焦化廠實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生在指導(dǎo)教師和工程師的指導(dǎo)下，采集并分析焦化廢水處理構(gòu)筑物中水樣和泥樣的化學(xué)需氧量(COD)、生化需氧量(BOD)、懸浮固體(SS)和MLVSS等參數(shù)，在顯微鏡下觀察活性污泥中的微生物。在工人師傅指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)記錄工藝參數(shù)、維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行的工藝設(shè)備，調(diào)整水處理過(guò)程的藥劑投加量、分析水處理裝置自動(dòng)化控制系統(tǒng)。在處理現(xiàn)場(chǎng)，充分了解污染防治工藝設(shè)備和單元構(gòu)造，并進(jìn)一步掌握污染控制過(guò)程工藝參數(shù)的基本取值范圍和變化規(guī)律，幫助學(xué)生完成了“理論-實(shí)踐-理論”的積累過(guò)程，全面提高了學(xué)生分析現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，有助于未來(lái)成為一名優(yōu)秀的環(huán)保工程師。

篇11

一、調(diào)研目的和調(diào)研過(guò)程

1.調(diào)研的目的

依托行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)，服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展是我校的辦學(xué)宗旨和堅(jiān)定不移的辦學(xué)方向，緊跟行業(yè)、企業(yè)步伐，堅(jiān)持工科類(lèi)辦學(xué)特色是我校辦學(xué)的生命力所在。20__年，我校進(jìn)入國(guó)家級(jí)示范性中職學(xué)校創(chuàng)建單位行列，對(duì)提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，增強(qiáng)服務(wù)能力提出了新的更高的要求。目前，中國(guó)機(jī)械制造發(fā)展日新月異，企業(yè)建設(shè)規(guī)?？涨啊Ｃ鎸?duì)__機(jī)械制造行業(yè)的飛速發(fā)展，我校服務(wù)機(jī)械制造行業(yè)的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。因此，學(xué)校迫切需要及時(shí)掌握機(jī)械制造前沿技術(shù)裝備以及由此帶來(lái)的生產(chǎn)組織形式變革和對(duì)人才需求的變化，以此指導(dǎo)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，為

人才培養(yǎng)準(zhǔn)確定位，進(jìn)一步調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)與行業(yè)發(fā)展的契合度，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地服務(wù)于__市經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展。

2.調(diào)研的過(guò)程

自20__年3月以來(lái)，__工業(yè)學(xué)校以深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)，多次組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)人和骨干教師深入行業(yè)企業(yè)就機(jī)械制造發(fā)展開(kāi)展深入調(diào)研。調(diào)研的過(guò)程如下：

3月28日調(diào)研組來(lái)到杜集區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，聽(tīng)取了開(kāi)發(fā)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和部分企業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)于杜集區(qū)煤礦裝備制造基地總體建設(shè)的規(guī)劃、當(dāng)前和今后園區(qū)人才需求狀況以及職工培訓(xùn)需求等方面的介紹。

4月12日，調(diào)研組前機(jī)電職教集團(tuán)合作單位__協(xié)力重型機(jī)械制造有限公司，全面了解了該企業(yè)生產(chǎn)情況，并就煤礦裝備制造對(duì)人才培養(yǎng)的新要求進(jìn)行了深入調(diào)研。

4月20日至24日，調(diào)研組赴浙江，考察了浙江金華實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)、永康職業(yè)技術(shù)學(xué)校等二所職業(yè)學(xué)校，了解學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的管理理念和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。

5月9日，調(diào)研組召開(kāi)校企合作指導(dǎo)委員會(huì)成員會(huì)議，聽(tīng)取專(zhuān)家對(duì)我校數(shù)控、機(jī)電相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)和建議，并就機(jī)械制造企業(yè)工人的素質(zhì)、能力結(jié)構(gòu)和技能等與技術(shù)專(zhuān)家進(jìn)行了深入的探討。

一系列的調(diào)研工作使我們獲得了大量關(guān)于__機(jī)械制造發(fā)展的一手資料，為機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)找準(zhǔn)定位、調(diào)優(yōu)結(jié)構(gòu)提供了重要的依據(jù)。調(diào)研給我們最深切的感受是：技術(shù)革命已經(jīng)使__機(jī)械制造行業(yè)跨入“快速崛起”時(shí)代。

二、“快速崛起”帶動(dòng)煤礦機(jī)械裝備制造大變革

（一）建設(shè)規(guī)模史無(wú)前例

調(diào)查顯示，__市作為國(guó)家規(guī)劃的13個(gè)大型煤礦基地之一，擁有__、皖北兩家特大型煤礦集團(tuán)，另有地方中小煤礦22對(duì)，年產(chǎn)原煤3500萬(wàn)噸。再加上淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)內(nèi)分布的數(shù)十家大型礦業(yè)集團(tuán)，煤礦機(jī)械產(chǎn)品的市場(chǎng)需求量大。目前，__市制造業(yè)中，礦山機(jī)械制造業(yè)規(guī)模最大，20__年上半年實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值7 .3億元，同比增長(zhǎng)38%，占全市規(guī)模以上裝備制造業(yè)產(chǎn)值的比重為87.2%。裝備制造業(yè)產(chǎn)值在1000萬(wàn)元~50 00萬(wàn)元的企業(yè)有11家，產(chǎn)值在5000萬(wàn)元~1億元的企業(yè)有3家，__礦業(yè)機(jī)電裝備公司今年1月~7月實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值2.13億元。礦山機(jī)械制造業(yè)已經(jīng)成為_(kāi)_市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)亮點(diǎn)，__本市和周邊每年400—500億元的礦山機(jī)械設(shè)備市場(chǎng)為我市煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，也為我市職業(yè)教育帶來(lái)了大發(fā)展機(jī)遇。

（二）技術(shù)工人隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

作為新興的礦山機(jī)械制造業(yè)基地，__正在積極抓住國(guó)際制造業(yè)轉(zhuǎn)移的重大機(jī)遇期，走新型工業(yè)化道路。根據(jù)__市《“十一五”城市發(fā)展規(guī)劃》，要在10年到15年內(nèi)，加強(qiáng)對(duì)包括__經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、濉溪經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、杜集區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、相山工業(yè)園、烈山工業(yè)園等在內(nèi)的現(xiàn)有各類(lèi)資源進(jìn)行整合，不斷提高綜合實(shí)力、創(chuàng)新能力、服務(wù)能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，將__建設(shè)成為高水平的現(xiàn)代制造業(yè)和研發(fā)轉(zhuǎn)化基地。與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的技術(shù)工人隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，應(yīng)是中級(jí)和高級(jí)技術(shù)工人占多數(shù)，而目前__市技術(shù)工人隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)卻恰恰相反。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，__礦山機(jī)械制造企業(yè)技術(shù)隊(duì)伍中高級(jí)技工(含以上)占技術(shù)工人比重僅為10%，中級(jí)技工占22%，初級(jí)技工占68%，而國(guó)際勞工組織提供的發(fā)達(dá)國(guó)家技工隊(duì)伍的合理比例分別為35%、50%、15%。制造業(yè)基地建設(shè)技工缺失凸顯?！艾F(xiàn)在中高級(jí)技工年齡普遍老化，平均年齡在50歲以上，青年中高級(jí)技能人才呈現(xiàn)供不應(yīng)求的狀態(tài)。”杜集區(qū)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)宗主任說(shuō)，“目前技工荒的重要因素，已嚴(yán)重影響了我國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量的提升以及對(duì)成熟技術(shù)的吸收應(yīng)用”。

“當(dāng)?shù)刂新?畢業(yè)生只占整個(gè)公司招工比例的10%”。日前在__工業(yè)學(xué)校舉辦的__機(jī)電集團(tuán)調(diào)研會(huì)上，一位制造企業(yè)老總說(shuō)到原因，他坦言，往年招收的中職學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的、吃苦耐勞差、動(dòng)手能力差、實(shí)踐能力差，已經(jīng)讓他們很費(fèi)心。某些企業(yè)老總認(rèn)為，目前職業(yè)院校絕大部分畢業(yè)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和技能水平不符合企業(yè)要求，畢業(yè)證書(shū)和技能證書(shū)名不副實(shí)，部分畢業(yè)生沒(méi)有參加過(guò)任何實(shí)踐性鍛煉。校企如何合作已成為當(dāng)務(wù)之急，“訂單培養(yǎng)”已經(jīng)成為企業(yè)普遍認(rèn)同的一種觀點(diǎn)。同時(shí)，技術(shù)的集成對(duì)各種崗位的復(fù)合技能提出新的要求，中、高級(jí)技工嚴(yán)重缺乏已成為_(kāi)_乃至全國(guó)制造業(yè)發(fā)展的瓶頸。面對(duì)需求旺盛的技工人員，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)校企合作已迫在眉睫。

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基本規(guī)則是“優(yōu)勝劣汰，適者生存”，中職學(xué)校要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，除了從內(nèi)部專(zhuān)長(zhǎng)的培育來(lái)打造核心競(jìng)爭(zhēng)力，還應(yīng)從外部的途徑加速其核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成。這是學(xué)校通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐和基于市場(chǎng)對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)所得出的結(jié)論。

三、調(diào)研的啟示

通過(guò)調(diào)研我們深感__煤礦機(jī)械裝備制造業(yè)發(fā)展之快，企業(yè)對(duì)工人技術(shù)要求之高，對(duì)我校專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求之高、影響之大。調(diào)研主要給我們以下三點(diǎn)啟示：

啟示之一：專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向

我校辦學(xué)從計(jì)劃體制下走出的時(shí)間還不長(zhǎng)，又因?yàn)樵赺_地區(qū)范圍內(nèi)仍保持著傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，一些干部和教師市場(chǎng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)不強(qiáng)。目前，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。一是機(jī)電專(zhuān)業(yè)設(shè)置不全，不能完全覆蓋煤礦機(jī)械裝備制造企業(yè)所有關(guān)鍵崗位；二是專(zhuān)業(yè)的規(guī)模還不能滿足煤礦機(jī)械裝備制造行業(yè)的用人需求；三是專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的集約化程度還不高，各專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)度不大，尚不能適應(yīng)辦學(xué)效益最大化的要求和__市煤礦機(jī)械裝備制造企業(yè)集成、協(xié)同和高效的發(fā)展趨勢(shì)。因此，我們必須徹底改變傳統(tǒng)中專(zhuān)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，真正樹(shù)立以需求為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)建設(shè)思想，瞄準(zhǔn)__城市轉(zhuǎn)型和煤礦機(jī)械裝備制造的發(fā)展方向，針對(duì)機(jī)械裝備制造企業(yè)的用人需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平，更好地服務(wù)于__市經(jīng)濟(jì)大發(fā)展。

啟示之二：專(zhuān)業(yè)建設(shè)和調(diào)整必須走“校企合作”之路

創(chuàng)建機(jī)電專(zhuān)業(yè)品牌，服務(wù)__煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)，是發(fā)起成立__機(jī)電專(zhuān)業(yè)職教集團(tuán)初衷之一，更是我校發(fā)展壯大自身的內(nèi)在需求。積極開(kāi)展校企合作教育模式，讓企業(yè)參與培養(yǎng)學(xué)生的全過(guò)程，走產(chǎn)學(xué)一條龍的辦學(xué)之路，把人才培養(yǎng)工作深深扎根于產(chǎn)業(yè)之中。目前，__工業(yè)學(xué)校在總結(jié)學(xué)生定崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，正與一些__經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)等大中型企業(yè)洽談合作辦學(xué)事宜。學(xué)校將本著資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利的原則，與這些企業(yè)開(kāi)設(shè)人才訂單培養(yǎng)班。通過(guò)校企合作實(shí)現(xiàn)學(xué)生與崗位無(wú)縫對(duì)接，形成以能力為本、實(shí)踐領(lǐng)先、學(xué)練交替、重在綜合的實(shí)踐教學(xué)特色，既可以讓學(xué)生體驗(yàn)到在學(xué)校難以經(jīng)歷的培訓(xùn)氛圍，又可以學(xué)到在學(xué)校里、課本上學(xué)不到的業(yè)務(wù)技能，從而為實(shí)現(xiàn)校企“零距離”、理論與實(shí)踐“零間隙”、畢業(yè)上崗“零過(guò)渡”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

目前，我校專(zhuān)業(yè)正處于結(jié)構(gòu)再調(diào)整的階段，必須積極抓住__城市轉(zhuǎn)型的機(jī)遇，圍繞__煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)，樹(shù)立“大機(jī)電專(zhuān)業(yè)”的整體建設(shè)思想，一方面要通過(guò)新增專(zhuān)業(yè)和調(diào)整專(zhuān)業(yè)方向，構(gòu)建覆蓋機(jī)械制造特別是煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵崗位的專(zhuān)業(yè)體系，為_(kāi)_經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)提供人才支撐。另一方面要針對(duì)機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)新技術(shù)、新裝備和新的用人機(jī)制對(duì)人才素質(zhì)和技能的需求，整合教學(xué)資源，建設(shè)“大機(jī)電專(zhuān)業(yè)”核心資源共享平臺(tái)，增強(qiáng)各專(zhuān)業(yè)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)度和資源共享水平，倍增專(zhuān)業(yè)整體功能。

啟示之三：增強(qiáng)機(jī)電專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力必須搶占煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)

__煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)是__未來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)，打造煤機(jī)產(chǎn)業(yè)支柱已經(jīng)成為_(kāi)_市實(shí)施城市轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略舉措，而__煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)大規(guī)模建設(shè)和生產(chǎn)將出現(xiàn)巨大的人才、技術(shù)需求市場(chǎng)。因此，我們要瞄準(zhǔn)__煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，研究掌握機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)，及時(shí)開(kāi)設(shè)機(jī)械裝備制造相關(guān)專(zhuān)業(yè)，占據(jù)機(jī)械裝備制造專(zhuān)業(yè)建設(shè)的制高點(diǎn)。以機(jī)械裝備制造專(zhuān)業(yè)為學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的新“引擎”，打造學(xué)校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，帶動(dòng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)整體水平的提高，更好地滿足__經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，走在__中職教育發(fā)展的前列，發(fā)揮示范幅射作用。在為_(kāi)_機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，提供優(yōu)質(zhì)技術(shù)和培訓(xùn)服務(wù)的同時(shí)，更加密切與企業(yè)的合作關(guān)系。

四、我校的應(yīng)變對(duì)策和設(shè)想

通過(guò)解放思想大討論，我們應(yīng)該把“服務(wù)__地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的辦學(xué)特色提升為辦學(xué)理念。要實(shí)現(xiàn)“服務(wù)__地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)”，就必須緊緊跟上__煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的步伐，堅(jiān)持服務(wù)__煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)行業(yè)的辦學(xué)宗旨，強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)與__煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)在速度、技術(shù)、精神等方面同行。主要有三個(gè)對(duì)策和設(shè)想：

對(duì)策之一：加快調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

應(yīng)對(duì)__煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，我們必須加快調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐。首先，要加強(qiáng)煤礦機(jī)械裝備制造專(zhuān)業(yè)設(shè)置研究，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的科學(xué)性。在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地到__煤礦機(jī)械裝備制造企業(yè)進(jìn)行深度調(diào)研；借助__機(jī)電職教集團(tuán)和校企合作發(fā)展委員會(huì)平臺(tái)，加強(qiáng)與__煤礦機(jī)械裝備制造企業(yè)的合作；統(tǒng)籌好校內(nèi)的研究資源，發(fā)揮好各專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，集中力量進(jìn)行礦機(jī)裝備制造專(zhuān)業(yè)設(shè)置的專(zhuān)項(xiàng)研究。其次，要加快增設(shè)礦機(jī)械制造新專(zhuān)業(yè)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。以適應(yīng)__煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，開(kāi)設(shè)礦機(jī)制造方面的新專(zhuān)業(yè)。對(duì)現(xiàn)有的機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)，要在繼續(xù)滿足既有企業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，在煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)方向上尋找新的專(zhuān)業(yè)“生長(zhǎng)點(diǎn)”，拓寬學(xué)生本地對(duì)口就業(yè)的口徑。第三，將專(zhuān)業(yè)建設(shè)向煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)輔業(yè)方向延伸，開(kāi)設(shè)機(jī)電與自動(dòng)化設(shè)備維護(hù)等專(zhuān)業(yè)，以滿足煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展與其他產(chǎn)業(yè)融通所帶來(lái)的人才需求。

對(duì)策之二：加快建設(shè)核心資源共享平臺(tái)，提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)效益

借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)專(zhuān)業(yè)建設(shè)理念，結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，在專(zhuān)業(yè)群內(nèi)部和專(zhuān)業(yè)群之間建設(shè)“集成體”——核心資源共享平臺(tái)，提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)的集約化水平。核心資源共享平臺(tái)主要包含三個(gè)方面：在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源平臺(tái)建設(shè)方面，結(jié)合學(xué)校新實(shí)訓(xùn)樓，集中力量建成符合煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)需要的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以及機(jī)電類(lèi)綜合實(shí)訓(xùn)基地，滿足機(jī)電類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)和煤礦機(jī)械裝備制造關(guān)鍵崗位職工培訓(xùn)的需要。在課程資源平臺(tái)建設(shè)方面，以煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)和未來(lái)崗位對(duì)員工的復(fù)合型要求為依據(jù)，建設(shè)機(jī)械制造系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等課程資源共享平臺(tái)和核心課程平臺(tái)，滿足寬口徑的人才培養(yǎng)需要。在教師資源平臺(tái)建設(shè)方面，充分挖掘和利用校內(nèi)外教師資源，按照煤礦機(jī)械裝備制造產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的要求組建專(zhuān)兼結(jié)合、雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)“大機(jī)電專(zhuān)業(yè)”教師資源的融通共享。