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時(shí)間：2023-01-25 11:45:21
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有序推進(jìn)工程建設(shè)。省道229__段改擴(kuò)建工程。項(xiàng)目全長(zhǎng)約55公里，按集散型雙向四車(chē)道一級(jí)公路標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、建設(shè)，設(shè)計(jì)時(shí)速80km/h，路基頂寬24.5，橋涵設(shè)計(jì)荷載等級(jí)為公路-ⅰ級(jí)，橋梁與路基同寬。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)辦及參建單位精心組織，共同配合，項(xiàng)目于11月3日順利完成交工驗(yàn)收并建成通車(chē)。__景區(qū)至水上森林連接線工程。路線全長(zhǎng)9.133km，計(jì)劃總投資2.185億元。該項(xiàng)目按二級(jí)公路標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，道路總寬12米，瀝青混凝土路面寬10.5米。截至目前4座蓋板涵全部完成，12座橋梁（含變更后的4座中橋）灌注樁已全部完成，累計(jì)完成灌注樁206根，占總工程量的100%；累計(jì)完成5個(gè)系梁，占總量的100%；完成立柱52根，占總量的83.9%；完成墩臺(tái)帽56個(gè)，占總量的87.5%；完成承臺(tái)5個(gè)，占總量的100%。目前有8座橋梁完成梁板安裝；3座橋梁完成橋面鋪裝護(hù)欄澆筑；路基工程中粉噴樁完成100%。完成原地面清表63600平方米，占總量的73.5%；完成河塘清淤145732立方米，占總量的218.4%；完成土方246480立方米，占總量的65.4%。 352省道至__連接線工程。項(xiàng)目長(zhǎng)2.488公里，按路基總寬18米、瀝青混凝土16米的二級(jí)公路標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。工程按序時(shí)進(jìn)度建設(shè)，目前已完成3道箱涵，中橋灌注樁全部完成，墩臺(tái)帽完成7個(gè)。基填筑完成40%，排水管道完成50%。233省道西北繞城公路。根據(jù)年度工作計(jì)劃，原建設(shè)指揮部緊密跟蹤審計(jì)工作，確保年內(nèi)完成項(xiàng)目竣工驗(yàn)收等年度任務(wù)?？h道大中修工程。__線冷再生工程、__鎮(zhèn)__河橋、__橋、老電廠橋改造工程、__線__博生公司前改造工程于12月17日完成2015年縣道大中修工程、縣道安保設(shè)施工程交工驗(yàn)收。
（二）養(yǎng)護(hù)管理方面
2014年在推行交管所全面參與農(nóng)村公路建設(shè)管理養(yǎng)護(hù)工作之后，工作效率、管理水平得到了大幅提升，再次榮獲__市養(yǎng)護(hù)考核第一名。通過(guò)調(diào)研結(jié)合我市實(shí)際情況，印發(fā)2015年農(nóng)村公路建設(shè)管理養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)，明確階段性目標(biāo)。并圍繞提出的農(nóng)村公路要“建好、管好、養(yǎng)好、運(yùn)好”的“四好農(nóng)村路”要求，深化農(nóng)村公路體制改革，進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新思路、破解難題，以保障鎮(zhèn)村公交開(kāi)通、校車(chē)及城鄉(xiāng)客運(yùn)班車(chē)等安全通行為主要目標(biāo)，加快推進(jìn)農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程建設(shè)，健全農(nóng)村公路管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理，提升農(nóng)村公路通暢水平、安全條件、沿線環(huán)境，為我市實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)交通運(yùn)輸一體化、全面加快新農(nóng)村建設(shè)提供有力支撐。通過(guò)同志們一年以來(lái)的共同努力，成效顯著。其中：
1、創(chuàng)建目標(biāo)再創(chuàng)新高。__鎮(zhèn)順利創(chuàng)建成省級(jí)農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)及安全設(shè)施示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正起到“南有__北有__”示范效應(yīng)作用，推進(jìn)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)長(zhǎng)效管理。
2、行業(yè)管理規(guī)范有序。加強(qiáng)項(xiàng)目管理。配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成年度農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程計(jì)劃編制，規(guī)范項(xiàng)目前期工作程序，基本完成年度道路35個(gè)，里程62.251公里，100座橋梁項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)。創(chuàng)新養(yǎng)護(hù)管理思路。組織片區(qū)養(yǎng)護(hù)管理互查，召開(kāi)縣道養(yǎng)護(hù)座談會(huì)，起到相互促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的作用。2015年累計(jì)下發(fā)任務(wù)單15份，采用水穩(wěn)碎石修補(bǔ)__公路、__公路、__線、農(nóng)業(yè)示范連接線6970立方米，瀝青混凝土面層修補(bǔ)3742立方米。對(duì)__線、__線、__線、__線、__線、__線進(jìn)行了環(huán)境整治，清除路肩雜物、堆積物4120立方米，橋梁防護(hù)墻及橋頭黑黃漆、鋼管扶手出新油漆463座橋梁計(jì)1396平方米，更換新里程碑3塊、百米樁150個(gè)，橋梁刷白13000平方米，13.68萬(wàn)株與修剪綠化52萬(wàn)株，路面灌縫53870延米。破損瀝青路面采用c35水泥混凝土修補(bǔ)基層2250立方米。橋梁伸縮縫維修81米，橋梁搶險(xiǎn)橋面破損維修102立方米。__公路、__公路仍按縣道文明樣板路標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行養(yǎng)護(hù)管理。從總體分析，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)高度重視農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)，投入巨資整治農(nóng)村公路路肩與農(nóng)作物。安全管理狠抓“長(zhǎng)?！倍帧W(xué)習(xí)與啟動(dòng)農(nóng)村公路生命安全防護(hù)工程，結(jié)合道路安全專(zhuān)項(xiàng)檢查，積極整改安全隱患，保證道路通行安全。建立安全應(yīng)急保障機(jī)制，定期用手機(jī)信息提醒與督促沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)與農(nóng)路辦主任加強(qiáng)管理，確保公路運(yùn)行通暢安全，累計(jì)發(fā)送信息3000條以上。
3、管理改革初顯成效。因我市農(nóng)村公路面廣量大，結(jié)合路政管理人手少、事情多的特點(diǎn)，經(jīng)多方爭(zhēng)取，組織29名第一批農(nóng)路辦同志參加法制培訓(xùn)，聘任農(nóng)路辦主任為路政中隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)。組織各交管所、養(yǎng)護(hù)公司對(duì)縣道夏季打谷曬場(chǎng)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理，加大巡查力度，對(duì)部分道路嚴(yán)防死守，總體控制效果較好。開(kāi)展農(nóng)村公路路政管理，累計(jì)超限處罰案件66件，罰沒(méi)收入164900元。路損處理案件11件，賠補(bǔ)費(fèi)36592元。
4、民生工程大得人心。組織工程人員會(huì)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)編制20
19-2020年農(nóng)村公路規(guī)劃庫(kù)，對(duì)2013-2018年規(guī)劃庫(kù)回頭看，現(xiàn)場(chǎng)勘察縣道路況，編制來(lái)年縣道大中修計(jì)劃及2016年農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程建設(shè)計(jì)劃。提請(qǐng)政府出臺(tái)農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程三年行動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)，三年擬實(shí)施鎮(zhèn)村公交道路670公里，橋梁454座，其中2016年擬實(shí)施道路229公里，橋梁328座。并落實(shí)四個(gè)工作小組，啟動(dòng)項(xiàng)目障礙物統(tǒng)計(jì)、遷移及項(xiàng)目設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作。（三）其他服務(wù)方面
2015年，圍繞科室年度工作計(jì)劃，除及時(shí)、高效地完成局領(lǐng)導(dǎo)交辦的中心工作外，還重點(diǎn)狠抓學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”系列講話。 要求科室所有同志積極踐行提出的既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)的“三嚴(yán)三實(shí)”要求，進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高個(gè)人修養(yǎng)，為交通運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展提供有力的道德支撐和思想保證。
2、盡心盡職完成科室工作。組織科室同志學(xué)習(xí)交通法律法規(guī)及業(yè)務(wù)知識(shí)，提高履職盡職能力。率先完成17份人大代表議案、政協(xié)委員提案的答復(fù)，雙滿(mǎn)意率100%，同時(shí)對(duì)議案、提案辦理跟蹤。積極撰寫(xiě)有質(zhì)量的政務(wù)信息，結(jié)合“四好農(nóng)村路”會(huì)同電視臺(tái)開(kāi)展農(nóng)村公路專(zhuān)題系列報(bào)道，配合__市開(kāi)展泰美農(nóng)路的評(píng)選工作。超額完成2015-2016年科室招商引資任務(wù)。
3、全力做好其他項(xiàng)目服務(wù)工作。服務(wù)是工程科的職能之一。成功組織12次工程聯(lián)席會(huì)議，10多次各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察工程保障活動(dòng)。全力配合做好工程系列的個(gè)性目標(biāo)考核工作。配合相關(guān)科室完成資金需求編制。
2015年取得的工作成績(jī)利益于兩個(gè)方面：
一是得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與各位同仁的重視與支持；
二是得益于科室全體同志的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)與工作能力。
從2015年的工作情況分析，工程科主要還存在以下兩個(gè)方面的問(wèn)題：
1、年度建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)力度不夠。__二期項(xiàng)目未能如期按照序時(shí)進(jìn)度完成，客觀上是地方矛盾影響、大橋施工技術(shù)復(fù)雜，主觀上仍有施工單位組織不力，建設(shè)單位管理力量由于項(xiàng)目多，力量分散，管理力度不集中等問(wèn)題。
2、農(nóng)村公路路政管理仍需加強(qiáng)。當(dāng)前，農(nóng)村公路路政管理盡管采取若干措施推進(jìn)改革，但各交管所在農(nóng)村公路巡查頻率與管理內(nèi)容上仍有創(chuàng)新潛力。
2016年，圍繞“十三五”交通規(guī)劃的“公鐵水空、立體交通”發(fā)展總體規(guī)劃，續(xù)建為主、統(tǒng)籌推進(jìn)總體指導(dǎo)思想，工程科將在推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)的同時(shí)，重點(diǎn)在農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程行業(yè)管理與農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)上多思考、多研究、多出成果。主要工作思路如下：
1、加強(qiáng)統(tǒng)籌管理力度，確定建成優(yōu)質(zhì)工程
2014年在推行交管所全面參與農(nóng)村公路建設(shè)管理養(yǎng)護(hù)工作之后，工作效率、管理水平得到了大幅提升，再次榮獲__市養(yǎng)護(hù)考核第一名。通過(guò)調(diào)研結(jié)合我市實(shí)際情況，印發(fā)2015年農(nóng)村公路建設(shè)管理養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)，明確階段性目標(biāo)。并圍繞提出的農(nóng)村公路要“建好、管好、養(yǎng)好、運(yùn)好”的“四好農(nóng)村路”要求，深化農(nóng)村公路體制改革，進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新思路、破解難題，以保障鎮(zhèn)村公交開(kāi)通、校車(chē)及城鄉(xiāng)客運(yùn)班車(chē)等安全通行為主要目標(biāo)，加快推進(jìn)農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程建設(shè)，健全農(nóng)村公路管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)管理，提升農(nóng)村公路通暢水平、安全條件、沿線環(huán)境，為我市實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)交通運(yùn)輸一體化、全面加快新農(nóng)村建設(shè)提供有力支撐。通過(guò)上半年的共同努力，成效顯著。其中：
1、縣道大中修工程進(jìn)展順利。__線冷再生工程全長(zhǎng)7.95公里，瀝青混凝土路面主體工程完工，同步完成標(biāo)線施工。下階段重點(diǎn)實(shí)施綠化遷移與路肩培土。
戴南鎮(zhèn)鹽靖河橋、銹園橋、老電廠橋改造工程灌注樁全部完成，正在施工墩臺(tái)帽，計(jì)劃7月上旬完成梁板安裝，整個(gè)項(xiàng)目7月底完成。
__線__博生公司前改造工程道路已全線開(kāi)挖，正在施工路基，計(jì)劃7月份完成。
__線（沙溝段）路基防護(hù)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng)，由于梅雨季節(jié)水位較高，暫無(wú)法實(shí)施。2015年度縣道安保設(shè)施工程，施工單位已進(jìn)場(chǎng)施工。
2、加強(qiáng)鄉(xiāng)村道行業(yè)管理。配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成年度農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程計(jì)劃編制，規(guī)范項(xiàng)目前期工作程序，年度項(xiàng)目基本完成招標(biāo)工作，啟動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施。具體進(jìn)展是道路建成9個(gè)，里程16.507公里；正在施工道路的11個(gè)30.467公里；橋梁項(xiàng)目已完成30座；正在施工32座。創(chuàng)新思路，組織片區(qū)養(yǎng)護(hù)管理互查，召開(kāi)縣道養(yǎng)護(hù)座談會(huì)，起到相互促進(jìn)相互學(xué)習(xí)作用。圍繞菜花節(jié)、道路路況，重點(diǎn)維修__線、__線、__線、__線，累計(jì)維修面積14000平方米。組織人員對(duì)張周線、__線綠化專(zhuān)項(xiàng)整治，確保綠化少占用行車(chē)道，避免安全隱患。結(jié)合道路安全專(zhuān)項(xiàng)檢查，積極整改安全隱患，保證道路通行安全。樹(shù)立兩個(gè)典型。繼續(xù)圍繞南有__北有__兩個(gè)典型，推進(jìn)農(nóng)村公路養(yǎng)護(hù)長(zhǎng)效管理。定期用手機(jī)信息提醒與督促沿線鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)與農(nóng)路辦主任加強(qiáng)管理，確保公路運(yùn)行通暢安全。累計(jì)發(fā)送信息5000條以上
3、推進(jìn)農(nóng)村公路路政管理改革。因我市農(nóng)村公路面廣量大，結(jié)合路政管理人手少、事情多的特點(diǎn)，經(jīng)多方爭(zhēng)取，組織29名第一批農(nóng)路辦同志參加法制培訓(xùn)，聘任農(nóng)路辦主任為路政中隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)。組織各交管所、養(yǎng)護(hù)公司對(duì)縣道夏季打谷曬場(chǎng)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理，加大巡查力度，對(duì)部分道路嚴(yán)防死守，總體控制效果較好。開(kāi)展農(nóng)村公路路政管理，累計(jì)超限處罰16件，罰沒(méi)收入47200元；路損處理2件，賠補(bǔ)費(fèi)8720元。
4、提前謀劃來(lái)年項(xiàng)目。組織工程人員會(huì)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)編制2019-2020年農(nóng)村公路規(guī)劃庫(kù)，對(duì)2013-2018年規(guī)劃庫(kù)回頭看
，現(xiàn)場(chǎng)勘察縣道路況，編制來(lái)年縣道大中修計(jì)劃及2016年農(nóng)村公路提檔升級(jí)工程建設(shè)計(jì)劃。上半年，__鎮(zhèn)的__鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建工作正有序推進(jìn)，新張公路、大周公路仍按縣道文明樣板路標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)管理。從總體分析，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)高度重視農(nóng)村公路管理養(yǎng)護(hù)，投入巨資整治農(nóng)村公路路肩與農(nóng)作物。
2015年，圍繞科室年度工作計(jì)劃，除上半年及時(shí)、高效地完成局領(lǐng)導(dǎo)交辦的中心工作外，重點(diǎn)狠抓學(xué)習(xí)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”系列講話。 要求科室所有同志積極踐行提出的既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求，進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高個(gè)人修養(yǎng)，為交通運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展提供有力的道德支撐和思想保證。
2、盡心盡職完成科室工作。組織科室同志學(xué)習(xí)交通法律法規(guī)及業(yè)務(wù)知識(shí)，提高履職盡職能力。率先完成17份人大代表議案、政協(xié)委員提案的答復(fù)，雙滿(mǎn)意率100%，同時(shí)對(duì)議案、提案辦理跟蹤。積極撰寫(xiě)有質(zhì)量的政務(wù)信息，結(jié)合“四好農(nóng)村路”會(huì)同電視臺(tái)開(kāi)展農(nóng)村公路專(zhuān)題系列報(bào)道。
3、全力做好其他項(xiàng)目服務(wù)工作。服務(wù)是工程科的職能之一。成功組織6次工程聯(lián)席會(huì)議，6次各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察工程保障活動(dòng)。全力配合做好工程系列的個(gè)性目標(biāo)考核工作。配合相關(guān)科室完成編制資金需求。跟蹤交通工程項(xiàng)目審計(jì)。
上半年工作成績(jī)?nèi)〉靡皇堑靡嬗诟骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持；二是利益于科室全體同志的大局意識(shí)、工作激情、責(zé)任心及獨(dú)擋一面的工作能力的提升。
從上半年工作情況分析，主要存在兩個(gè)方面問(wèn)題：
1、年度建設(shè)項(xiàng)目推進(jìn)力度不夠。菜花二期項(xiàng)目未能如期按照序時(shí)進(jìn)度完成，客觀上是地方矛盾影響，主觀上仍有施工單位組織不力、建設(shè)管理不硬等問(wèn)題。
2、農(nóng)村公路路政管理仍需加強(qiáng)。當(dāng)前，農(nóng)村公路路政管理盡管采取若干措施推進(jìn)改革，但各交管所在農(nóng)村公路巡查頻率與管理范圍上仍需加強(qiáng)。
下半年，對(duì)照局年度工作目標(biāo)與科室計(jì)劃，重點(diǎn)在項(xiàng)目推進(jìn)與農(nóng)村公路創(chuàng)新思路行業(yè)管理上強(qiáng)化，主要工作打算是：
1、加強(qiáng)統(tǒng)籌管理力度，確定建成優(yōu)質(zhì)工程
2009——2010學(xué)年下學(xué)期
計(jì)算機(jī)科學(xué)及電子信息工程系
團(tuán)總支學(xué)生會(huì)
——工作總結(jié)
站在歲末，透視過(guò)去一學(xué)期，工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)時(shí)在眼前隱現(xiàn)，回眸望去過(guò)去的一幕慕，在不知不覺(jué)中充實(shí)眼瞼。似乎初進(jìn)學(xué)校的記憶依然就在心頭展現(xiàn)！回想一學(xué)期來(lái)學(xué)生會(huì)的工作，我們?nèi)〉眠^(guò)優(yōu)秀的成績(jī)，這些成果離不開(kāi)生活部每個(gè)成員的辛勤付出；同時(shí)我們也遇到過(guò)很多的困難，面對(duì)困難，我們并沒(méi)有放棄，而是同心協(xié)力解決困難。我們一步步成長(zhǎng)的腳步依然清晰，在路上，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢。在其中的酸甜苦辣都以化成成功的喜悅飛上我們的眉梢，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：“只要我們團(tuán)結(jié)一心，計(jì)電系必然憑著自己青春的汗水再造輝煌”。（一）推優(yōu)工作●優(yōu)秀個(gè)人與集體：本學(xué)期我們通過(guò)各方面的篩選，本著公正，公平的原則，我們從本系同學(xué)及班級(jí)中評(píng)出了“紅旗團(tuán)總支”、“先進(jìn)團(tuán)總支”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“團(tuán)員標(biāo)兵”、“校園達(dá)人”、“優(yōu)秀團(tuán)干部”等的獎(jiǎng)項(xiàng)！通過(guò)評(píng)選，我們發(fā)現(xiàn)了本系內(nèi)的許多優(yōu)秀人才，也促進(jìn)了大家的積極性！達(dá)成了“被選的人勉勵(lì)，未選的人努力”的目標(biāo)。使許多同學(xué)了解到了大學(xué)內(nèi)的推優(yōu)制度，充分帶動(dòng)了大家的積極性與競(jìng)爭(zhēng)性。形成了良性循環(huán)。但也存在不足，如達(dá)標(biāo)的人數(shù)太多難以抉擇，有個(gè)別同學(xué)對(duì)推優(yōu)工作存在疑問(wèn)等問(wèn)題，我們也會(huì)在以后會(huì)吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)??！●入黨積極分子：作為本學(xué)期比較重要的一項(xiàng)推優(yōu)工作，我系在推選入黨積極分子的工作上十分重視。從開(kāi)會(huì)到分工合作都十分順利的進(jìn)行，各團(tuán)支部班委和團(tuán)支書(shū)也十分配合工作，積極主動(dòng)的在各班開(kāi)展了推優(yōu)大會(huì)。各團(tuán)支部的推優(yōu)大會(huì)，都本著“公開(kāi)、公正、公平”的原則開(kāi)展。在大家的共同協(xié)作下，各團(tuán)支部的推優(yōu)大會(huì)都圓滿(mǎn)結(jié)束。并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把每位入黨積極分子的材料上交。通過(guò)這次評(píng)選，團(tuán)總支學(xué)生會(huì)內(nèi)的每位成員都培養(yǎng)出了良好的默契和工作熱情，堅(jiān)信我系在今后的推優(yōu)工作中更進(jìn)一步。●黑板報(bào)評(píng)選:本學(xué)期的黑板報(bào)評(píng)選進(jìn)行的非常順利，評(píng)選人員每次評(píng)選都積極到場(chǎng)，并且都認(rèn)真的完成了任務(wù)。各系的板報(bào)都貼切主題、排版良好、色彩鮮明、內(nèi)容積極向上。（二）紅色五月●主題班會(huì)：本學(xué)期關(guān)于“紅色五月”的活動(dòng)豐富多彩。領(lǐng)會(huì)院團(tuán)委文件精神，我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)組織各團(tuán)支部開(kāi)展了關(guān)于“唱響團(tuán)歌，唱紅國(guó)歌，唱亮愛(ài)國(guó)革命歌曲”的主題班會(huì)。班會(huì)上，每班的同學(xué)都積極的發(fā)表自己的感言和認(rèn)識(shí)。班主任也和同學(xué)們熱情討論。大家的熱情都十分高漲，并且在本次班會(huì)上解決了許多現(xiàn)階段的問(wèn)題。無(wú)形中已將愛(ài)國(guó)的熱情融入了每個(gè)人的心中。●公益活動(dòng)：在本學(xué)期我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)組織進(jìn)行了“到聾啞學(xué)校獻(xiàn)愛(ài)心”的公益活動(dòng)。在探望那些孩子的過(guò)程中，我們了解了他們的生活及內(nèi)心。這些孩子因?yàn)榉N種不幸才會(huì)或聾或啞。但他們那顆童稚，純潔的心不曾褪色。他們只是需要關(guān)愛(ài)，需要人陪。我們?cè)诮o他們送上小禮物的時(shí)候，他們的笑容和神情深深打動(dòng)著每位成員。我們也從中領(lǐng)悟了一些生活的真諦，我們會(huì)在以后多多開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)。（三）團(tuán)干培訓(xùn)領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件及會(huì)議精神，本系學(xué)生會(huì)十分重視本次團(tuán)干培訓(xùn)，從人員確定到簽到等工作。本次培訓(xùn)是學(xué)院每年組織的對(duì)我院團(tuán)學(xué)干部的思想升華。會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)和老師給大家講解了許多思想上和工作上的問(wèn)題，端正了大家的態(tài)度，規(guī)范了大家的行為。通過(guò)本次團(tuán)干培訓(xùn)，各系團(tuán)干部都受益匪淺，不僅從中認(rèn)識(shí)了自我，也認(rèn)識(shí)了集體。這是一次思想到行動(dòng)上的洗禮。我們從中學(xué)到許多知識(shí)，并有信心在將來(lái)不斷完善自己的作風(fēng)。
關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)課程 實(shí)驗(yàn)課
計(jì)算機(jī)科學(xué)的課程不但有較強(qiáng)的理論性，也有較強(qiáng)的實(shí)踐性，理論和實(shí)踐是緊密相關(guān)、相輔相成，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)理論的理解，特別是以職業(yè)教育為主的大專(zhuān)院校，計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)計(jì)劃中所占的比重是相當(dāng)大的，例如，我系計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中FoxPro程序設(shè)計(jì)的總課時(shí)數(shù)是80，其中講課44課時(shí)，實(shí)驗(yàn)36課時(shí)，由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)課是計(jì)算機(jī)教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，有著舉足輕重的作用。
在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課，就是給學(xué)生一個(gè)理論和實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中必須親自動(dòng)手操作，來(lái)加深對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，掌握計(jì)算機(jī)是怎樣操作、如何運(yùn)行的。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生演示和操作軟件的各種功能，了解它的特點(diǎn)和作用，逐步熟悉和掌握軟件的功能及使用。尤其是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，《數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)》等課程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要自己編寫(xiě)程序，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行編輯處理，程序調(diào)試和運(yùn)行，從中可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)編程的經(jīng)驗(yàn)，最終獲得所需的結(jié)果。因此，如何開(kāi)好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課，對(duì)促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力有積極的作用。下面我們從幾個(gè)方面來(lái)討論怎樣上好計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)課。
1．完善的實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃和提綱
上機(jī)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)課的總體安排。包括實(shí)驗(yàn)題目、時(shí)間、地點(diǎn)、課時(shí)分配、實(shí)驗(yàn)次數(shù)，硬件和軟件環(huán)境等內(nèi)容。以便任課老師和實(shí)驗(yàn)室管理人員之間能夠很好的配合，提前安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)事項(xiàng)。每一次上機(jī)實(shí)驗(yàn)都要有實(shí)驗(yàn)提綱。實(shí)驗(yàn)提綱格式為：
（一）實(shí)驗(yàn)題目
（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
（三）實(shí)驗(yàn)要求
（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
（五）實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)
（六）實(shí)驗(yàn)思考題
實(shí)驗(yàn)提綱必須和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一起編制，兩者協(xié)調(diào)一致，實(shí)驗(yàn)提綱是實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施細(xì)則。由系或者教研組組織有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)效果比較好的專(zhuān)業(yè)課教師，對(duì)每一門(mén)計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和提綱進(jìn)行精心策劃，統(tǒng)一編制，在教學(xué)中不管是那個(gè)老師上這門(mén)課，都要按照統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和提綱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)提綱的指導(dǎo)和安排下上機(jī)，完成實(shí)驗(yàn)課程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)提綱執(zhí)行情況書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師也是按實(shí)驗(yàn)提綱的要求來(lái)檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)定學(xué)生成績(jī)。因此，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提綱編制時(shí)對(duì)每門(mén)課程的每一次實(shí)驗(yàn)課都要有周密的安排，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。
2．計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作是非常繁瑣同樣也是非常重要的，通常包括以下幾個(gè)方面的工作：
（1）硬件環(huán)境
實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生上機(jī)所需的計(jì)算機(jī)及有關(guān)外部設(shè)備都要能正常運(yùn)行，功能完好，適合學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生所用的磁盤(pán)要合理分配，集中管理，一些輔助教學(xué)設(shè)備（如投影儀、無(wú)塵黑板等）都要能滿(mǎn)足上機(jī)實(shí)驗(yàn)的要求。
（2）軟件環(huán)境
實(shí)驗(yàn)室管理人員要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選擇好所需的操作系統(tǒng)軟件、高級(jí)語(yǔ)言環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)和輔助教學(xué)軟件，預(yù)先把這些軟件裝入計(jì)算機(jī)內(nèi)并調(diào)試好隨時(shí)可供調(diào)用。若有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，管理員要為每一個(gè)上機(jī)的班級(jí)設(shè)置各自的帳號(hào)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃分配所需的軟件和必要的權(quán)限。另外，版本新、功能強(qiáng)的殺毒軟件也是必不可少的，管理人員要隨時(shí)用它來(lái)清除計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)的病毒。
（3）組織和管理
計(jì)算機(jī)的使用要嚴(yán)格管理，要保持良好的秩序、嚴(yán)令學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，有條件的實(shí)驗(yàn)室要實(shí)行學(xué)生上機(jī)自動(dòng)管理（學(xué)生上機(jī)之前用上機(jī)證劃卡，系統(tǒng)自動(dòng)為學(xué)生分配一個(gè)機(jī)號(hào)，該生即可在這臺(tái)計(jì)算機(jī)上上機(jī)，否則該生不能上機(jī)），該系統(tǒng)還可以自動(dòng)記錄學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，我們?cè)?jīng)根據(jù)這個(gè)功能破獲了學(xué)生盜竊計(jì)算機(jī)內(nèi)存芯片的案件。如果實(shí)驗(yàn)學(xué)生的人數(shù)超過(guò)計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)，最好是分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都有上機(jī)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也便于管理和輔導(dǎo)。管理人員要嚴(yán)格控制學(xué)生使用外來(lái)磁盤(pán)，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒帶入實(shí)驗(yàn)室。
（4）教師和學(xué)生
教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)課的全過(guò)程進(jìn)行周密的思考，要避免出現(xiàn)漏洞和疏忽；而學(xué)生要按實(shí)驗(yàn)提綱作好實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作，特別要學(xué)生自己編程上機(jī)時(shí)，學(xué)生一定要在上機(jī)前準(zhǔn)備好程序，實(shí)驗(yàn)時(shí)主要是編輯輸入程序和調(diào)試程序。
3．實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施
計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的繼續(xù)，也是教學(xué)效果的初步體現(xiàn)。為了上好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課還必須做好以下工作。
實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始時(shí)，老師要重申本次實(shí)驗(yàn)課的目的和要求，指明實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和要注意的事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的疑難之處和可能出現(xiàn)的問(wèn)題要給予必要的提示和說(shuō)明。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生初次使用的應(yīng)用軟件或生疏命令，教師要首先進(jìn)行演示和講解。
在實(shí)驗(yàn)中要盡可能發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)手段，特別是學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先演示和講解自己在科研工作中開(kāi)發(fā)的一些應(yīng)用軟件，將一些程序設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使學(xué)生有了一些感性認(rèn)識(shí)以后能盡快動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。另外，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些效果比較好的輔助教學(xué)軟件，例如，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的實(shí)驗(yàn)課，可選擇集編輯、編譯、調(diào)試為一體的Pascal可視集成環(huán)境VP1和算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的作業(yè)系統(tǒng)AD1，Pascal源程序可以在VP1上可視執(zhí)行，能同步演示程序和數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)視圖，為學(xué)生理解算法、學(xué)習(xí)編程，調(diào)試程序提供了便利的環(huán)境，AD1可對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行測(cè)試評(píng)分，可以大大提高軟件基礎(chǔ)課的教學(xué)效果和質(zhì)量。
最后一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練要有高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)時(shí)一定要按規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，如，開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、入網(wǎng)、退網(wǎng)等要按正確的步驟，鍵盤(pán)打字的姿勢(shì)要正確，特別是學(xué)生在編程時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣和風(fēng)格。要注意培訓(xùn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)使用中的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力，為學(xué)生今后獨(dú)立操作和使用計(jì)算機(jī)打好基礎(chǔ)。
4．實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)
通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)老師講授的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)、技術(shù)和有關(guān)算法都有了較為深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同程度的收獲。此時(shí)，教師要及時(shí)督促學(xué)生總結(jié)上機(jī)實(shí)驗(yàn)中的收獲，鞏固所學(xué)的知識(shí)。為此，要求學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告直接體現(xiàn)了學(xué)生上機(jī)操作的情況，是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行概括和總結(jié)，具體內(nèi)容如下：
（一）班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、實(shí)驗(yàn)時(shí)間及課時(shí)數(shù)
（二）實(shí)驗(yàn)題目
（三）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
（四）實(shí)驗(yàn)要求
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（b）-0119-02
現(xiàn)代社會(huì)，所有人才都需要具備一定基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技能知識(shí)，計(jì)算機(jī)技能在較大程度上影響著社會(huì)的生產(chǎn)運(yùn)作。由此可知，計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)是至關(guān)重要的，在現(xiàn)代化教育中，計(jì)算機(jī)課程的重要性不可忽略。目前，國(guó)家所培養(yǎng)的人才不僅要滿(mǎn)足社會(huì)整體的需求，還要滿(mǎn)足個(gè)人、集體的需求，需要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能。因此，針對(duì)計(jì)算機(jī)課程實(shí)施項(xiàng)目化的教學(xué)模式，才能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的專(zhuān)業(yè)技能水平，進(jìn)一步提升整體教學(xué)質(zhì)量。
1 實(shí)施計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化課程教學(xué)的必要性
一般情況下，普通教學(xué)是以整個(gè)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)分析，通過(guò)老師的教學(xué)將課程大綱層次介紹給學(xué)生，讓學(xué)生吸收知識(shí)點(diǎn)。但是就傳統(tǒng)教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，根本就激發(fā)不了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情、興趣，使得學(xué)生僅僅掌握了計(jì)算機(jī)知識(shí)的理論表層，根本不了解整體的框架體系，結(jié)束課程教學(xué)后，學(xué)生根本沒(méi)有任何實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)項(xiàng)目化課程的思路不完整、清晰，在實(shí)踐中根本解決不了計(jì)算機(jī)相關(guān)問(wèn)題。
所謂“項(xiàng)目化教學(xué)”，就是以實(shí)際的工作來(lái)實(shí)施某項(xiàng)目活動(dòng)，組織課堂知識(shí)內(nèi)容，最終完成任務(wù)、得出結(jié)論的一種教學(xué)體系。這一教學(xué)體系直接突破了原本課程的局限性，把計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單規(guī)劃成與專(zhuān)業(yè)技能緊密關(guān)聯(lián)的企業(yè)單位項(xiàng)目工作，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)的計(jì)算機(jī)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)環(huán)境等同于職場(chǎng)生涯，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，了解學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的程度。將實(shí)際訓(xùn)練融入課堂，雙向教學(xué)，同時(shí)展開(kāi)“教、學(xué)、做”項(xiàng)目，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的過(guò)程中實(shí)際操作，獲得經(jīng)驗(yàn)，全方位地提高學(xué)生綜合素養(yǎng)及能力。
2 計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化課程教學(xué)改革的原則
（1）堅(jiān)持正確的課程理念，走改革路線
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目課程，實(shí)際上主要目的就是就業(yè)，以就業(yè)為前提提升學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能水平。針對(duì)課程改革來(lái)說(shuō)，必須要以學(xué)生就業(yè)為最終目標(biāo)，要滿(mǎn)足未來(lái)就業(yè)的需求，要盡可能地提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、能力，讓他們及時(shí)、高效地完成教學(xué)任務(wù)。合理安排計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化課程，采用正確的理念、方法，將學(xué)習(xí)課程范圍與專(zhuān)業(yè)技能模式作為參考物，明確課程改革目標(biāo)：構(gòu)建以計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化課程為核心的教學(xué)體系。
（2）創(chuàng)新研究，打下扎實(shí)基礎(chǔ)
項(xiàng)目課程的實(shí)施、改革都必須要總結(jié)大量的研究經(jīng)驗(yàn)，通常需要調(diào)查的內(nèi)容有：各計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)趨勢(shì)、大型企業(yè)的用人飽和量、畢業(yè)生就業(yè)所面臨的的最大難題等，分析結(jié)果、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、給出合理建議；做好考察分析、總結(jié)工作，確認(rèn)勝任計(jì)算機(jī)工作崗位所需具備的職業(yè)素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)能力。從專(zhuān)業(yè)技術(shù)層面來(lái)看，需要培養(yǎng)出計(jì)算機(jī)人才的硬性能力，譬如，組網(wǎng)、管網(wǎng)等技能，這樣的話，才能做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的初級(jí)工作，在一定程度上重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)能力主干課程項(xiàng)目。
（3）獲取成果，起到示范、引導(dǎo)作用
同樣比較于傳統(tǒng)課程教學(xué)，項(xiàng)目化的課程在就業(yè)市場(chǎng)上的地位更高，需求量更大，在一定程度上項(xiàng)目化課程的需求也就代表著社會(huì)對(duì)人才的需求。由此可知，學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)需要更加適應(yīng)項(xiàng)目化課程教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，必須要合理處理工作崗位與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、項(xiàng)目化課程與專(zhuān)業(yè)化教學(xué)間的關(guān)聯(lián)。通過(guò)成果積累，就能更好地改革其他課程教學(xué)，有一定的引導(dǎo)、示范功能。
3 構(gòu)建計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化教學(xué)體系的建議
（1）研究、實(shí)施項(xiàng)目化課程的教學(xué)模式
①展開(kāi)全方位的調(diào)研。就目前計(jì)算機(jī)行業(yè)整體的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，調(diào)研崗位需求量、上崗標(biāo)準(zhǔn)，在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)有名企業(yè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)家以及在第一線參與實(shí)踐作業(yè)的老師團(tuán)體來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)成果。這樣的話，在一定程度上就能直接為課程進(jìn)行定位，設(shè)置整體的教學(xué)大綱以及構(gòu)建課程項(xiàng)目教學(xué)系統(tǒng)。
②分析概括計(jì)算機(jī)相關(guān)崗位群的基本設(shè)置及崗位對(duì)應(yīng)的工作內(nèi)容。一般情況下，計(jì)算機(jī)崗位群包括有：程序員、網(wǎng)頁(yè)裝修人員、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試人員以及平面設(shè)計(jì)者等。那么，在實(shí)際教學(xué)課程中，設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容時(shí)，就需要按照這些職業(yè)崗位來(lái)展開(kāi)實(shí)踐，合理挑選實(shí)際案例去融入項(xiàng)目課程教學(xué)，通過(guò)上崗培訓(xùn)，感受“零距離”就業(yè)情況，了解真實(shí)的工作狀況，彌補(bǔ)學(xué)生計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)上的不足之處。
③組織、安排具體的項(xiàng)目課程內(nèi)容。課程內(nèi)容應(yīng)該符合項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，以真實(shí)案例作為模板，讓學(xué)生深入其中展開(kāi)討論，操作計(jì)算機(jī)完成一項(xiàng)有價(jià)值的工作。這時(shí)，老師需要在課程中不斷強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)目的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的熱情。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：老師組織、安排的項(xiàng)目課程內(nèi)容不要過(guò)大，不可超過(guò)學(xué)生能力范圍，所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)不要過(guò)雜，要降低學(xué)生實(shí)際操作的難度。
（2）構(gòu)建優(yōu)秀的項(xiàng)目化教學(xué)環(huán)境及增強(qiáng)整體師資力量
現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)課堂都在計(jì)算機(jī)室展開(kāi)，教學(xué)環(huán)境就是每個(gè)學(xué)生面對(duì)一臺(tái)電腦、一本計(jì)算機(jī)課本而已。因此，在構(gòu)建計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化課程體系時(shí)必須要構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境。譬如，模擬企業(yè)實(shí)際工作的流程，結(jié)合計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)踐過(guò)程中，在模擬企業(yè)的崗位上操作計(jì)算機(jī)，展開(kāi)項(xiàng)目化教學(xué)。在一定程度上讓學(xué)生多講、多練、多做，就能激發(fā)學(xué)生實(shí)際作業(yè)的信心及主動(dòng)性，積極創(chuàng)新課程教學(xué)，提升整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
除此之外，每一位合格的教師都需要具備專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)技能水平，要對(duì)企業(yè)實(shí)際操作流程熟悉，并且最好有過(guò)上崗就業(yè)的工作經(jīng)歷，這樣的話，才能帶給學(xué)生真實(shí)的“項(xiàng)目”感受，才能根據(jù)實(shí)際教學(xué)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程知識(shí)。由此可知，需要按時(shí)將教師調(diào)動(dòng)到某企業(yè)上崗培訓(xùn)呢，讓他們了解最新的工作動(dòng)態(tài)、流程、任務(wù)、內(nèi)容，之后將總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于項(xiàng)目課程教學(xué)中，讓學(xué)生獲取寶貴的企業(yè)就業(yè)資源。
（3）統(tǒng)一項(xiàng)目化課程教學(xué)的內(nèi)容與方法
在展開(kāi)計(jì)算機(jī)項(xiàng)目化課程教學(xué)前，首先要做好學(xué)生的思想工作，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們提前熟知課程的重要性、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等一系列教學(xué)理念，在以學(xué)生為核心的基礎(chǔ)條件下，憑借項(xiàng)目化課程教學(xué)體系融合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)規(guī)劃學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在一定程度上可提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的配合度，較大幅度地加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
（4）考核項(xiàng)目化教學(xué)體系
對(duì)項(xiàng)目化課程實(shí)施考核機(jī)制，實(shí)際上就是在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)每一個(gè)任務(wù)的完成情況進(jìn)行核實(shí)、檢測(cè)。通常需要考核的項(xiàng)目有：整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)間的實(shí)力等級(jí)考量、各個(gè)成員間的互評(píng)、能力考量等。在真實(shí)考核的基礎(chǔ)上，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，才能體現(xiàn)效果，才能真實(shí)、全面地了解每一位計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及完成任務(wù)的真實(shí)表現(xiàn)，在一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生實(shí)踐就業(yè)能力。
4 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，以項(xiàng)目為導(dǎo)向的計(jì)算及教學(xué)體系在一定程度上打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，憑借“項(xiàng)目”模擬實(shí)際工作的“情境”，融合“教、學(xué)、做”，組織、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、自由的教學(xué)環(huán)境，體驗(yàn)真實(shí)的上崗就業(yè)實(shí)踐，工作學(xué)習(xí)一把抓，提前適應(yīng)就業(yè)需求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新、主動(dòng)實(shí)踐，全方位地提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力。只有堅(jiān)持這種正確的教學(xué)理念，構(gòu)建計(jì)算機(jī)課程項(xiàng)目化體系，才能為國(guó)家培養(yǎng)出更優(yōu)秀、杰出的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，才能提升人才資源利用率，才能加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)率，才能為企業(yè)、國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.
我國(guó)將高職計(jì)算機(jī)課程的目標(biāo)定位在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上,不僅符合我國(guó)目前的國(guó)情,同時(shí)體現(xiàn)了我國(guó)高職計(jì)算機(jī)課程的中國(guó)特色。在以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的指導(dǎo)下,高職計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的教育課程模式,創(chuàng)新以突出學(xué)生能力培養(yǎng)為主的教育課程模式。
一、傳統(tǒng)高職計(jì)算機(jī)課程模式的弊端
傳統(tǒng)的高職計(jì)算機(jī)課程模式強(qiáng)調(diào)以理論為本。從某種程度上來(lái)說(shuō),這樣的教育課程模式限制了學(xué)生的思維以及動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力等綜合能力,造成了學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法立即投入實(shí)際工作的現(xiàn)象,也就是“高分低能”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。剖析現(xiàn)象后的本質(zhì),在于目前的高職計(jì)算機(jī)課程仍舊延續(xù)傳統(tǒng)的以學(xué)科理論為主的教育課程模式,從而導(dǎo)致高職計(jì)算機(jī)培養(yǎng)的人才無(wú)法跟上社會(huì)的步伐。
1.延續(xù)傳統(tǒng)的教育理念,注重理論知識(shí)的傳授,忽視實(shí)踐操作
近年來(lái),高職計(jì)算機(jī)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,無(wú)論是從規(guī)模上還是從培養(yǎng)學(xué)生的人數(shù)上都有所創(chuàng)新,但是畢業(yè)后學(xué)生的實(shí)踐操作能力不盡如人意。在教育課程的設(shè)置上,大多數(shù)高職計(jì)算機(jī)部門(mén)還是習(xí)慣于延續(xù)傳統(tǒng)的教育理念,單純地將教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定局限于教學(xué)成績(jī)上,這樣教師將精力全部放在教學(xué)內(nèi)容的講解和教學(xué)效果的質(zhì)量上,而給學(xué)生留出極少的時(shí)間進(jìn)入實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐操作的培訓(xùn)和訓(xùn)練,從而導(dǎo)致職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生滯后于實(shí)際崗位的需要,使學(xué)生不能及時(shí)的學(xué)以致用,形成學(xué)而無(wú)實(shí)用的社會(huì)現(xiàn)象。
2.保留傳統(tǒng)的課程模式,注重傳統(tǒng)崗位的需求,忽視產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化
目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了巨大改變,極大地影響了社會(huì)就業(yè)的崗位,然而高職計(jì)算機(jī)課程卻沒(méi)有隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變而變化。高職計(jì)算機(jī)開(kāi)展的目標(biāo)就是要滿(mǎn)足企業(yè)崗位發(fā)展的實(shí)際需要。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的悄然變化,對(duì)崗位造成了影響,具體體現(xiàn)在就業(yè)領(lǐng)域原有職位的減少和新崗位的激增。這些崗位變化的最大特點(diǎn)在于對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)含量要求的提高。崗位改變?yōu)楦呗氂?jì)算機(jī)課程提供了發(fā)展思路,同時(shí)必須隨著社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行必要的調(diào)整,但是目前的高職計(jì)算機(jī)課程模式只注重傳統(tǒng)崗位的需求,而忽視滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化對(duì)人才的需求。
3.采用以往的教學(xué)方法,注重線性知識(shí)的講解,忽視全面發(fā)展
高職計(jì)算機(jī)課堂上的教學(xué)方法還是集中在線性知識(shí)的傳授上,而忽視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中,以教師的口頭講述為主,學(xué)生以書(shū)本為參考,進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí),忽視了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和情感方面的教育和引導(dǎo);注重統(tǒng)一管理學(xué)生,而忽視觀察學(xué)生的個(gè)性差異以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。計(jì)算課程設(shè)置方面很少安排有關(guān)實(shí)際操作的時(shí)間,而是將全部的時(shí)間放在知識(shí)的學(xué)習(xí)上,一味地訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧,忽視幫助學(xué)生積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。
二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下,創(chuàng)新高職計(jì)算機(jī)課程模式的策略
1.適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化,堅(jiān)持課程設(shè)置符合就業(yè)需求的原則
高職計(jì)算機(jī)課程的宗旨就是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用人才,因此在課程設(shè)置方面,高職計(jì)算機(jī)者要時(shí)刻洞察社會(huì)發(fā)展的變化,并細(xì)心調(diào)查研究就業(yè)需求方面的波動(dòng),總結(jié)職業(yè)的潮流方向,將課程設(shè)置與就業(yè)需求乃至行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,與國(guó)際教育人才的機(jī)制接軌。高職計(jì)算機(jī)與高中教育不同,不能完全照抄高中的課程,職業(yè)院校應(yīng)該建立適合自身情況的獨(dú)立的課程,并且堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,突出能力培養(yǎng)的重要性。此外,堅(jiān)持以就業(yè)崗位的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為課程設(shè)置依據(jù),幫助學(xué)生打好職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)。
2.從學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)的原則
高職計(jì)算機(jī)課程圍繞培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心,就要在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,確保每個(gè)學(xué)生的能力都能得到良好的發(fā)展。創(chuàng)建以能力為本的職業(yè)課程體系,同時(shí)增加實(shí)地實(shí)踐課程,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)深入工作車(chē)間,及時(shí)地將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。此外,課程設(shè)置方面要大膽刪減實(shí)用性不強(qiáng)的學(xué)科知識(shí),從而形成以能力培養(yǎng)為目標(biāo),以理論知識(shí)為主線,以實(shí)際操作能力為軸線,打破傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)觀的全新高職計(jì)算機(jī)課程體系。
3.創(chuàng)新校企合作關(guān)系,堅(jiān)持課程設(shè)置靈活性原則
以培養(yǎng)學(xué)生的能力為本,首先要確定具體培養(yǎng)學(xué)生的哪個(gè)方面能力。能力是為了適應(yīng)企業(yè)的需求,因而學(xué)校和企業(yè)要緊密聯(lián)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)雙贏。校企雙方共同分析市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)以及發(fā)展前景,制定人才能力培養(yǎng)方向,建設(shè)人才培養(yǎng)的知識(shí)框架和能力體系,甚至共同研究計(jì)算機(jī)課程和教學(xué)的具體內(nèi)容。同時(shí),學(xué)校也要在企業(yè)的指導(dǎo)下,積極改變?cè)械恼n程標(biāo)準(zhǔn)和體系,全力配合企業(yè),甚至學(xué)校還可以定期聘請(qǐng)相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)師作為兼職教師,直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加直接的指導(dǎo),這也要求計(jì)算機(jī)課程設(shè)置時(shí)要足夠靈活,以適應(yīng)實(shí)際情況。
參考文獻(xiàn):
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中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B
隨著人類(lèi)步入信息化社會(huì),計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以各種形式融合在生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域,成為人們社會(huì)交往、工作學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、事務(wù)處理和日常生活中不可或缺的工具。社會(huì)信息化不斷向縱深發(fā)展,社會(huì)用人單位對(duì)包括人文外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生在計(jì)算機(jī)能力方面的要求越來(lái)越高。合理的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置是培養(yǎng)面向社會(huì)應(yīng)用需求人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。為了能將大學(xué)生培養(yǎng)成既具有本專(zhuān)業(yè)知識(shí),又能熟練使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才,我們特此進(jìn)行了調(diào)查研究。
1調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
(1) 目的
經(jīng)過(guò)調(diào)查,以期較全面準(zhǔn)確地了解哪些計(jì)算機(jī)課程受到人文外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的喜愛(ài),在實(shí)際工作中能給予其及時(shí)有效的幫助,根據(jù)調(diào)查結(jié)果適當(dāng)調(diào)整課程的設(shè)置,最大程度地幫助學(xué)生提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,增加就業(yè)機(jī)會(huì)。
(2) 對(duì)象
這次調(diào)查,向歷屆人文外語(yǔ)類(lèi)各40名畢業(yè)生下發(fā)緊扣研究主題的電子調(diào)查問(wèn)卷,實(shí)際收回74份,有效問(wèn)卷74份。
(3) 調(diào)查內(nèi)容
根據(jù)人性化原則和全面性原則,電子問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)成選擇加問(wèn)答樣式,問(wèn)卷內(nèi)容包括:
① 剛進(jìn)大學(xué)時(shí)您的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)如何?
② 在完成計(jì)算機(jī)一級(jí)考試后,如果給您一個(gè)機(jī)會(huì),選修N門(mén)以下計(jì)算機(jī)課程,您會(huì)選擇哪幾門(mén)?
③ 除了學(xué)校開(kāi)設(shè)的有關(guān)計(jì)算機(jī)的課程,您還接觸過(guò)(聽(tīng)過(guò)或自學(xué))哪些相關(guān)課程?
④ 請(qǐng)寫(xiě)出您覺(jué)得開(kāi)設(shè)最有意義的計(jì)算機(jī)課程?
⑤ 請(qǐng)寫(xiě)出您覺(jué)得開(kāi)設(shè)最無(wú)關(guān)緊要的計(jì)算機(jī)課程?
⑥ 您現(xiàn)在從事的職業(yè)?
⑦ 您覺(jué)得計(jì)算機(jī)課程在設(shè)置上存在哪些問(wèn)題?
⑧ 經(jīng)過(guò)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí),您感觸最深的是自己學(xué)到了什么?您還想學(xué)習(xí)關(guān)于計(jì)算機(jī)哪方面的知識(shí)?
2對(duì)調(diào)查結(jié)果的研究與分析
(1) 為了正確研究課程改革方向與合理設(shè)置課程的安排,需對(duì)學(xué)生入學(xué)前的計(jì)算機(jī)水平有正確的了解,特制定第一問(wèn)題,即剛進(jìn)大學(xué)時(shí)您的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)如何?調(diào)查所得的結(jié)果如圖1所示。
從上圖可以看出80%的學(xué)生在剛進(jìn)大學(xué)時(shí)有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),這也正符合自2004學(xué)年開(kāi)始,大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施“非零起點(diǎn)”教育的事實(shí)?！胺橇闫瘘c(diǎn)”教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施有利于后繼計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置。
(2) 第二問(wèn)題的設(shè)定,讓學(xué)生自主選擇出他們希望上的課程,這在一定程度上能比較真實(shí)的反映出學(xué)生對(duì)相關(guān)課程的喜愛(ài)。結(jié)果如下圖2所示。
由上圖可以反映出,在學(xué)生心目中受歡迎的課程項(xiàng)目是多媒體技術(shù)與應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、辦公自動(dòng)化、電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)、視音頻編輯,其中以多媒體技術(shù)與應(yīng)用為最?；蛟S這些課程在實(shí)踐操作中能比較快地看到成果,在今后的工作中也能給予他們一定的幫助,所以這幾門(mén)課程深受學(xué)生們喜愛(ài)。
(3) 由于受到專(zhuān)業(yè)的限制,人文外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)類(lèi)課程有限,而學(xué)生通過(guò)從周?chē)私饣蚪佑|到一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的課程內(nèi)容,讓我們相信這些課程內(nèi)容已經(jīng)在某種程度上為學(xué)生所需要并熟練使用了。鑒于此,特設(shè)置第三個(gè)問(wèn)題,即除了學(xué)校開(kāi)設(shè)的有關(guān)計(jì)算機(jī)的課程,您還接觸過(guò)(聽(tīng)過(guò)或自學(xué))哪些相關(guān)課程?
A.多媒體技術(shù)與應(yīng)用
B.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作
C.二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)
D.ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)
E.辦公自動(dòng)化
F.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
G.電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)
在外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的選擇中,多媒體技術(shù)與應(yīng)用、電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他幾項(xiàng);而在人文專(zhuān)業(yè)學(xué)生看來(lái),多媒體技術(shù)與應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)這些課程的內(nèi)容在實(shí)際生活中被學(xué)生所需要,其認(rèn)可度最高。
(4) 此次調(diào)查研究的對(duì)象是已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)參加工作的畢業(yè)學(xué)生,他們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),也能在一定程度上區(qū)分老師傳授的知識(shí)哪些是重點(diǎn)。故我們將第四題設(shè)置為問(wèn)答題,即寫(xiě)出您覺(jué)得開(kāi)設(shè)的最有意義的計(jì)算機(jī)課程,圖3為調(diào)查結(jié)果。
圖3所示為學(xué)生自主認(rèn)為開(kāi)設(shè)的較有意義的計(jì)算機(jī)課程,雖然結(jié)果中課程所涵蓋的面比較廣,基本囊括了平時(shí)所上課程,但不難發(fā)現(xiàn)在眾多課程中多媒體技術(shù)與應(yīng)用以其應(yīng)用面廣,學(xué)習(xí)上手快的優(yōu)勢(shì)脫穎而出。
(5) 為了正確、全面、系統(tǒng)地制定出課程改革的方案,在對(duì)學(xué)生覺(jué)得開(kāi)設(shè)的最有意義的計(jì)算機(jī)課程的研究與探討后,提出了請(qǐng)寫(xiě)出您覺(jué)得開(kāi)設(shè)的最無(wú)關(guān)緊要的計(jì)算機(jī)課程的問(wèn)題,這部分內(nèi)容有助于教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),適當(dāng)修改與調(diào)整某些課程的授課模塊,其調(diào)查結(jié)果如圖4所示:
由調(diào)查結(jié)果可以看出,學(xué)生結(jié)合自己工作中所用知識(shí)的實(shí)際,總結(jié)現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)在平時(shí)使用最少?；蛟S是因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的繁雜對(duì)文科學(xué)生掌握起來(lái)比較困難,而且在日常生活中使用的頻率低,因此,學(xué)生們得出這一結(jié)論。這些學(xué)生雖然已經(jīng)走上崗位,但工作時(shí)間還比較短,在認(rèn)識(shí)上可能不太完善,所以在課程設(shè)置時(shí)可將此結(jié)果作一定的參考。
(6) 考慮到課上內(nèi)容的應(yīng)用與學(xué)生畢業(yè)后從事的工作緊密相連,所以,我們對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的職業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生多為教師與文員,而人文專(zhuān)業(yè)類(lèi)的學(xué)生大多為教師與管理人員。這些職業(yè)的特殊化能幫助我們更好地理解學(xué)生對(duì)課程偏愛(ài)選擇的理由,故在設(shè)置人文外語(yǔ)類(lèi)學(xué)生計(jì)算機(jī)課程時(shí)應(yīng)將他們將來(lái)就業(yè)趨向考慮進(jìn)去。
(7)“您覺(jué)得計(jì)算機(jī)課程在設(shè)置上存在哪些問(wèn)題”是問(wèn)卷調(diào)查的第七題?！捌诶碚?所學(xué)的不精通”這句話很好地概括了學(xué)生的意見(jiàn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師過(guò)多依賴(lài)書(shū)本,考試也偏于卷面,再加上短短四年的大學(xué)時(shí)間里計(jì)算機(jī)課程開(kāi)設(shè)有限,想要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)成了學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,這導(dǎo)致了上述問(wèn)題的產(chǎn)生。故在設(shè)置課程時(shí)要注意理論與實(shí)踐并進(jìn),適當(dāng)增加學(xué)生上機(jī)作業(yè)時(shí)間,提高實(shí)際操作能力。
(8) 最后,我們發(fā)出總結(jié)性的提問(wèn),即經(jīng)過(guò)大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí),您感觸最深的是自己學(xué)到了什么?您還想學(xué)習(xí)關(guān)于計(jì)算機(jī)哪方面的知識(shí)?這一問(wèn)題的回答結(jié)果在某種程度上直接影響著人文外語(yǔ)類(lèi)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程改革的方向。其調(diào)查結(jié)果整理如圖5所示。
結(jié)果分析:或許因?yàn)槿宋暮屯庹Z(yǔ)類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)從事文員與教師工作,所以,他們更喜歡辦公自動(dòng)化和多媒體技術(shù)課程。學(xué)生迫切需要能在今后的工作中發(fā)揮作用的課程內(nèi)容。
經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的實(shí)踐工作,學(xué)生在之前的教學(xué)基礎(chǔ)上還希望能獲取的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)在某種程度上有助于新增一些課程設(shè)置。調(diào)查結(jié)果如圖6所示。
由圖6顯示可知圖片編輯這門(mén)課程已成為外語(yǔ)與人文類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生最想要學(xué)習(xí)的課程。這或許是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪腥藗兂３Ｐ枰玫揭恍﹫D片,而這些圖片需要進(jìn)行一些處理,故圖片編輯這門(mén)課程在課程設(shè)置時(shí)需要考慮進(jìn)去。
學(xué)生對(duì)ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)這門(mén)課的學(xué)習(xí)存在一些疑問(wèn),或許因?yàn)檫@門(mén)課程自身存在一定難度,也許是被調(diào)查研究的人文外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在工作中對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用頻率低,多數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程表現(xiàn)不太積極,故在課程設(shè)置時(shí)可以考慮換成別的課程或減少課時(shí),降低要求。而學(xué)生比較感興趣并且認(rèn)為能在今后工作中發(fā)揮較大作用的課程是多媒體、辦公自動(dòng)化、電子商務(wù)與圖片編輯,這些課程不僅在學(xué)習(xí)過(guò)程中能很快上手,并能有所收獲,更重要的是這些課對(duì)畢業(yè)生今后的工作有極大的幫助,所以,這幾門(mén)課程可以作為設(shè)置的重點(diǎn)。
3對(duì)課程改革的建議與設(shè)想
根據(jù)教育部的文件精神,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程按照“1+X+Y”課程框架,在大學(xué)一年級(jí)第一、二學(xué)期開(kāi)設(shè)“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程 (這門(mén)課學(xué)生可根據(jù)自身計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)程度的不同選擇一般程度或高程度)。第三學(xué)期開(kāi)設(shè)面向?qū)I(yè)“X”課程群,主要有“課件制作”、“多媒體網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”課程。第四學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)面向?qū)I(yè)的“X”課程群,主要有“辦公自動(dòng)化”和“電子商務(wù)”課程。第三、四學(xué)期的面向?qū)I(yè)的“X”課程以重應(yīng)用為主?！癤”課程主要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),通過(guò)布置大作業(yè),做小項(xiàng)目的形式進(jìn)行課程教學(xué),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)能夠感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)的意義,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣和目標(biāo)。完成“1+X”課程體系的學(xué)生可以選修“Y”選修課程群,如圖片編輯與視音頻技術(shù)?！?+X+Y”課程框架如表1所示。
在實(shí)際教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn)開(kāi)設(shè)的課程與專(zhuān)業(yè)結(jié)合不夠緊密,其內(nèi)容照搬計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容。因此,如何修訂面向?qū)I(yè)的“X”課程的教學(xué)內(nèi)容,使之符合非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè),又能面向?qū)I(yè),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展(深造、就業(yè))也是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。
4結(jié)束語(yǔ)
高校人文、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)擔(dān)負(fù)著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在各學(xué)科領(lǐng)域的普及和應(yīng)用任務(wù)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的深層次計(jì)算機(jī)內(nèi)容的教學(xué)不但能提高這些學(xué)生的就業(yè)、深造的競(jìng)爭(zhēng)力,也能推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)在新形勢(shì)和新技術(shù)方面的發(fā)展要求,將大學(xué)生培養(yǎng)成既具有本專(zhuān)業(yè)知識(shí),又能熟練使用計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn):
案例教學(xué)，就是指“親驗(yàn)式”的教學(xué)方法。它把生動(dòng)的教學(xué)案例作為教學(xué)素材，創(chuàng)造出具有特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)描述具體的情境，讓學(xué)生們對(duì)這種情境進(jìn)行討論，借此提高學(xué)生的獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和分析解決問(wèn)題的能力。
二、中職計(jì)算機(jī)課程案例教學(xué)時(shí)的過(guò)程
1.選擇設(shè)計(jì)案例
中職計(jì)算機(jī)課程案例的選擇對(duì)案例教學(xué)起著重大的作用。案例選取的原則為實(shí)效性、針對(duì)性、典型性以及趣味性。在進(jìn)行收集設(shè)計(jì)案例教學(xué)時(shí)，要注重真實(shí)性的案例，并且還要和教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相同。不能隨意更改。選擇的案例離著學(xué)生們的距離越近，就越能帶動(dòng)學(xué)生討論學(xué)習(xí)的積極性，課堂效果也會(huì)有很大提高。計(jì)算機(jī)教師對(duì)計(jì)算機(jī)案例里的問(wèn)題和訓(xùn)練要設(shè)計(jì)的有一定的梯度性，使不同層次的學(xué)生都可以加入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，案例問(wèn)題在設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到層次性，從易到難、從淺到深，一步步的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使案例教學(xué)達(dá)到很好的教學(xué)效果。
2.展示案例
案例的展示安排在計(jì)算機(jī)教學(xué)開(kāi)始階段，在展示時(shí)要考慮到教學(xué)任務(wù)明確出計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。在案例剖析后分涵蓋內(nèi)容，要全面的囊括知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生有個(gè)全面基本的認(rèn)識(shí)了解。讓學(xué)生搞清物理書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后續(xù)案例做準(zhǔn)備。比如進(jìn)行Word文本的格式化教學(xué)，可以采用 “畢業(yè)論文排版”這個(gè)案例，它首先設(shè)置了畢業(yè)論文的字體、段落、頁(yè)面，然后在展示頁(yè)碼操作時(shí)故意設(shè)置錯(cuò)誤，要求學(xué)生查閱材料指出問(wèn)題，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。有時(shí)出現(xiàn)的頁(yè)碼不正確情況可以向?qū)W生們提出疑問(wèn)“怎樣分欄文檔后添加正確頁(yè)碼”。
3.布置任務(wù)
案例教學(xué)以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)。在設(shè)計(jì)方法上，可以采用樹(shù)形的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)框架，讓各部分標(biāo)題與題干相互聯(lián)系，節(jié)節(jié)溝通?？梢园褜W(xué)生分為若干小組，然后讓小組進(jìn)行討論制定方案，由教師與學(xué)生共同探討實(shí)施步驟。
4.案例討論
案例教學(xué)過(guò)程需要學(xué)生進(jìn)行案例討論，并且現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。做到這一點(diǎn)，就需要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)生間的案例討論來(lái)解決問(wèn)題。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，案例討論意味著脫離了向?qū)W生簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)向啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程。這種形式在學(xué)生提高學(xué)習(xí)知識(shí)能力的同時(shí)，也提高了自己。我們還要留給學(xué)生陳述自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生有了課前和課后的準(zhǔn)備，再通過(guò)案例討論敘述發(fā)表了自己的見(jiàn)解，使學(xué)生獨(dú)立思考的能力和獨(dú)立理解知識(shí)的能力得到提高，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好的發(fā)散思維，進(jìn)行思考。吸收知識(shí)最好的方法就是自己可以獨(dú)立完成對(duì)知識(shí)的理解。
5.總結(jié)評(píng)價(jià)
總結(jié)評(píng)價(jià)作為案例教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行綜合分析檢查。當(dāng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生的想法和結(jié)論產(chǎn)生不同時(shí)，需要老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，老師的總結(jié)評(píng)價(jià)是計(jì)算機(jī)課程案例教學(xué)取得成果的重要保證。對(duì)于學(xué)生的回答，老師應(yīng)做出激勵(lì)性的，客觀性的總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的探究討論進(jìn)行有效梳理。
三、實(shí)施中職計(jì)算機(jī)課程案例教學(xué)注意事項(xiàng)
1.在案例討論方面
在案例討論中要注意以下幾點(diǎn)：一是處理好討論中師生間的關(guān)系。在討論中，要做到討論的主體是學(xué)生，老師處在指導(dǎo)者的地位。老師在討論時(shí)要注意處處設(shè)疑點(diǎn)，在關(guān)鍵部分設(shè)疑點(diǎn)，在易錯(cuò)部分設(shè)疑點(diǎn)，在模糊部分設(shè)疑點(diǎn)。老師應(yīng)該巧妙的運(yùn)用設(shè)疑的技巧，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和內(nèi)在的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方式和習(xí)慣，然后深入的引向?qū)W生的問(wèn)題，這種情境的設(shè)置，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)能力，讓課堂隨身可以摩擦出創(chuàng)新的火花。還要注意整個(gè)討論不能偏離核心議題，以免出現(xiàn)脫離主題，自顧自說(shuō)的情況。二是處理好獨(dú)立性和課本知識(shí)的關(guān)系。課堂討論要求做到論理透徹，論據(jù)充分，言語(yǔ)還要符合邏輯。還要避免學(xué)生將過(guò)多的注意力放在案例討論的問(wèn)題上，避免對(duì)課本知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)把握不足，這樣課堂效果不會(huì)很好。所以既要注意討論的獨(dú)立性，也要注意課本上的知識(shí)掌握情況，兩者不可偏一而廢。
2.在教師總結(jié)評(píng)價(jià)方面
中職計(jì)算機(jī)老師在案例教學(xué)的總結(jié)評(píng)價(jià)過(guò)程要注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法、師生間的交流和合作，評(píng)價(jià)分析的方法也要實(shí)時(shí)變動(dòng)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)方法的總目標(biāo)就是檢查老師的教與學(xué)生的學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的實(shí)際效果進(jìn)行描述和確定?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)過(guò)程中要抓好以下內(nèi)容：一是對(duì)于課堂空間的管理，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程要根據(jù)計(jì)算機(jī)課程的需要對(duì)空間進(jìn)行調(diào)控，讓教師可以關(guān)注到所有的學(xué)生學(xué)習(xí)。二是對(duì)課堂時(shí)間的管理，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)要把教學(xué)的中心從學(xué)科轉(zhuǎn)移到學(xué)生，根據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活調(diào)整好策略。三是對(duì)課堂行為的管理，在課堂上防止出現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)過(guò)于活躍而沒(méi)有產(chǎn)生較好課堂效果的現(xiàn)象，注意學(xué)生的良好課堂行為和思想品德。
總結(jié)
中職計(jì)算機(jī)課程中采用的案例教學(xué)法是現(xiàn)代教學(xué)方法中的代表，它不是對(duì)計(jì)算機(jī)理論的簡(jiǎn)單闡述，而是對(duì)真實(shí)情景的模擬。案例教學(xué)是個(gè)人人采用的實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)。它注重的不是結(jié)果，而是過(guò)程。在計(jì)算機(jī)課程中采用案例教學(xué)可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使之成為新型的高素質(zhì)人才。
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[1]黃曼霞.中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向[J].醫(yī)藥衛(wèi)生，2009（8）
【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）28-0068-02
在我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程不斷推進(jìn)的形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)課程作為絕大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程之一，教學(xué)中遇到了諸如教學(xué)設(shè)施有限、教學(xué)對(duì)象人數(shù)龐大、基礎(chǔ)參差不齊等新問(wèn)題。如何采取有效的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，是教育教學(xué)領(lǐng)域永恒的課題。面對(duì)新形勢(shì)，采取怎樣的教學(xué)方法化解教學(xué)中遇到的難題，是值得廣大高職計(jì)算機(jī)教師探索的重要課題?；诖耍P者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)踐做以下分析與探討。
一 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法內(nèi)涵的解讀
在當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)踐中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是將教學(xué)內(nèi)容預(yù)先設(shè)計(jì)好，以任務(wù)目標(biāo)完成形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生探索求知的興趣與動(dòng)機(jī)，通過(guò)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生在問(wèn)題解決過(guò)程中掌握相應(yīng)的知識(shí)與技能。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)符合探究式教學(xué)模式，可概括為：“以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)技能為目的的教學(xué)”。教學(xué)實(shí)踐操作中主要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟：設(shè)計(jì)任務(wù)、提出任務(wù)、分析任務(wù)、完成任務(wù)、總結(jié)評(píng)價(jià)。
二 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的可行性
計(jì)算機(jī)課程相對(duì)于其他課程而言，有其自身的特點(diǎn)，它更加側(cè)重于知識(shí)的應(yīng)用。因此，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，理論知識(shí)的傳授服務(wù)于動(dòng)手實(shí)踐的需要。如何把復(fù)雜的理論知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，做到深入淺出，就需要計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，有助于將課程知識(shí)體系分解為內(nèi)在聯(lián)系緊密的不同“任務(wù)”，以利于學(xué)生更加容易掌握與理解課程理論知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。因此，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，能將傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式向?qū)W生自主探究的方向轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能更好地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
三 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)實(shí)踐中的操作方法
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法使課程教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確。在某一堂課或某一學(xué)習(xí)階段，緊緊圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)然，一個(gè)“任務(wù)”的完成，并不代表學(xué)習(xí)過(guò)程的結(jié)束，而是會(huì)產(chǎn)生新的任務(wù)、新的目標(biāo)。根據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法這一應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，其操作方法主要按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的操作步驟
第一，確定任務(wù)主題。根據(jù)教材內(nèi)容和課時(shí)安排，進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)從課程體系整體內(nèi)容結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理優(yōu)化、分解與組合。應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯性，“任務(wù)”只是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，要最大限度地避免知識(shí)點(diǎn)分散，知識(shí)系統(tǒng)性不夠的問(wèn)題。
第二，分析任務(wù)。教學(xué)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，往往是將學(xué)生進(jìn)行分組，并選出小組代表。教師在課程開(kāi)始時(shí)，闡述了本次任務(wù)之后，就需要各小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行討論研究。應(yīng)明確本次任務(wù)探索的知識(shí)目標(biāo)，該采取怎樣的方法，充分利用已有知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。也就是要在“分析問(wèn)題”的基礎(chǔ)上，提出“解決問(wèn)題”的方法。
第三，完成任務(wù)。在各小組對(duì)任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐操作，解決問(wèn)題過(guò)程中，教師應(yīng)充分把握好指導(dǎo)的分寸。應(yīng)鼓勵(lì)各組成員獨(dú)立思考，組員之間共同協(xié)作好，充分發(fā)揮才智，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研讀，尋求答案。當(dāng)然，在遇到難題，或者任務(wù)本身設(shè)計(jì)中就需要教師的適度指導(dǎo)，就是應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生共同解決問(wèn)題，完成任務(wù)。
第四，任務(wù)評(píng)價(jià)。任務(wù)完成之后，教師的及時(shí)總結(jié)與評(píng)價(jià)十分重要。針對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的評(píng)價(jià)方法是多種多樣的，可以采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的方法；在具體操作時(shí)，可以將評(píng)價(jià)考核分為上機(jī)實(shí)踐考核、日常考核以及理論考核這三種。要做到既有每一個(gè)小任務(wù)完成后的評(píng)價(jià)，又有某一階段，比如學(xué)期期中的總結(jié)與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)考核是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)的重要手段。
2.任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題
第一，實(shí)用性和知識(shí)性結(jié)合。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，應(yīng)注意教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出。任務(wù)設(shè)計(jì)必須在遵循這一原則下，要能充分融合學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)和技能，堅(jiān)持實(shí)用性與知識(shí)性的結(jié)合。
第二，任務(wù)啟發(fā)性。設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)去思考、摸索，防止其思想僵化，需要在任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中注意留給學(xué)生一定的獨(dú)立思考、探索和自我開(kāi)拓的余地，培養(yǎng)學(xué)生用探究式學(xué)習(xí)方法去獲取知識(shí)與技能的能力。
第三，任務(wù)差異性。從計(jì)算機(jī)課程教學(xué)對(duì)象來(lái)看，往往由于學(xué)生本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，因而不能忽略這種差異性的存在。任務(wù)只有體現(xiàn)層次性，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到循序漸進(jìn)，逐步提高。所以，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要避免任務(wù)統(tǒng)一化，從而體現(xiàn)因材施教的原則。
從筆者的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)來(lái)看，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，能獲得良好的教學(xué)效果。比如能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效能感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但同樣也存在一些需要避免的問(wèn)題，比如知識(shí)點(diǎn)分散、知識(shí)系統(tǒng)性不足的問(wèn)題。因此，在實(shí)踐操作中，需要我們教師運(yùn)用智慧，巧妙解決，所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。
四 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，高校計(jì)算機(jī)課程中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能夠有效改革傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的處理能力，增強(qiáng)學(xué)生與人溝通的能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有效地建立了課堂與實(shí)際工作的聯(lián)系。這不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，更有助于學(xué)生獲得全面的發(fā)展。
計(jì)算機(jī)是一種高度自動(dòng)化的能進(jìn)行快速運(yùn)算、通訊與邏輯判斷的先進(jìn)的電子設(shè)備。因此,計(jì)算機(jī)課程不同于其它傳統(tǒng)學(xué)科課程,有其自身的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.計(jì)算機(jī)課程主要是操作性?xún)?nèi)容,要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用基本的操作系統(tǒng)和應(yīng)用工具軟件。因此,課程教學(xué)會(huì)分成不同的任務(wù)模塊,目標(biāo)性比較強(qiáng),課程內(nèi)容比較獨(dú)立。
2.計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比,教學(xué)方法選擇比較多樣,如演示、講解、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。教師可根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
3.計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,而這種能力主要體現(xiàn)在學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程中。通常每一項(xiàng)任務(wù)的完成質(zhì)量都可以通過(guò)學(xué)習(xí)成果質(zhì)量來(lái)衡量。所以對(duì)于計(jì)算機(jī)課來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來(lái)評(píng)價(jià)。
鑒于以上特點(diǎn),我們不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)工作,計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù),它不僅僅是簡(jiǎn)單的技術(shù)的掌握,還涉及到對(duì)技術(shù)的正確選擇。我認(rèn)為必須對(duì)計(jì)算機(jī)課堂進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),發(fā)揮這門(mén)課程的優(yōu)勢(shì),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力目的。
二、從學(xué)習(xí)者的特征分析出發(fā)實(shí)施計(jì)算機(jī)課程教學(xué)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需求――總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！痹谇嗌倌陼r(shí)期,這種需求特別強(qiáng)烈,他們期望自己獲得成功,期望感覺(jué)到自己智慧的力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。人的認(rèn)知不是由外部刺激直接給予的,而是由外部刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的,學(xué)生不是外部刺激的被動(dòng)接受器,而是主動(dòng)地對(duì)外部刺激所提供的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中,我們是否關(guān)注到學(xué)習(xí)者這種本質(zhì)需要和特點(diǎn)呢?在平時(shí)課堂上,教師除了向?qū)W生傳授基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)之外,再就是要求學(xué)生完成一些任務(wù)之類(lèi)的活動(dòng),教學(xué)內(nèi)容比較貧乏,活動(dòng)比較單調(diào)。如何讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)?我認(rèn)為計(jì)算機(jī)課程教學(xué)必須考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求,小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標(biāo),要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn),要注意培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。
三、計(jì)算機(jī)教學(xué)與日常生活和其他課程教學(xué)相結(jié)合
計(jì)算機(jī)課程不僅要讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí),而且要提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。因此,在平常教學(xué)過(guò)程中,教師可將學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合起來(lái),通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決日常生活中所遇到的問(wèn)題。比如日常生活中的報(bào)紙,可以先讓學(xué)生通過(guò)電腦來(lái)設(shè)計(jì)其樣本,學(xué)生要實(shí)現(xiàn)制作一張美觀的報(bào)紙版面,就需要掌握Word文字輸入與設(shè)置、排版知識(shí)等;在講Excel表格時(shí),可以讓他們制作課程表。我們也可以將計(jì)算機(jī)課程教學(xué)與學(xué)生感興趣的流行文化相融合,如在講網(wǎng)頁(yè)制作時(shí),可以讓學(xué)生制作自己喜歡的明星或偶像的主頁(yè)。在制作過(guò)程中,為了讓網(wǎng)頁(yè)變得豐富多彩,學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)怎樣使用網(wǎng)頁(yè)制作工具,而且需學(xué)會(huì)到網(wǎng)上去搜索相關(guān)信息、下載圖片、動(dòng)畫(huà)、視音頻等。這樣學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),而且結(jié)合日常生活,把計(jì)算機(jī)知識(shí)融入到平時(shí)的生活,激發(fā)對(duì)這門(mén)課的興趣。此外,在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中,我們也可以注意同其他學(xué)科的橫向聯(lián)系,以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。
四、情境與任務(wù)相結(jié)合,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
計(jì)算機(jī)教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過(guò)程中,如果不給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的情境,不給他們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)興趣。因此教師要利用情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫澈笤賿伋鋈蝿?wù),讓學(xué)生在有趣的情境中接受任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)。開(kāi)始的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單,等學(xué)生樂(lè)于參與時(shí),再適當(dāng)加大自學(xué)的難度,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí);同時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,遇到問(wèn)題時(shí)要勤思考,解決問(wèn)題后要進(jìn)行反思,不斷地在自主活動(dòng)中總結(jié)教訓(xùn)、吸取經(jīng)驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力,等等。在此過(guò)程中教師也可以采用多種教學(xué)手段,比如小組討論、小組合作、學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、學(xué)生成果欣賞等,以調(diào)節(jié)課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)是很重要的。不動(dòng)手實(shí)踐是不可能學(xué)好計(jì)算機(jī)的,計(jì)算機(jī)課程應(yīng)該以實(shí)踐為主,讓學(xué)生去操作、去實(shí)踐、去嘗試,從而解決問(wèn)題,讓學(xué)生在實(shí)踐中充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
我們知道計(jì)算機(jī)是一種高度自動(dòng)化的、能進(jìn)行快速運(yùn)算、通訊及邏輯判斷的先進(jìn)的電子設(shè)備。因此，計(jì)算機(jī)課程不同于其它傳統(tǒng)學(xué)科課程，有其自身的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)計(jì)算機(jī)課程主要是操作性?xún)?nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用基本的操作系統(tǒng)和應(yīng)用工具軟件。因此，課程教學(xué)會(huì)分成不同的任務(wù)模塊，目標(biāo)性比較強(qiáng)，課程內(nèi)容比較獨(dú)立。
(2)計(jì)算機(jī)課程與其他課程相比，教學(xué)方法選擇比較多樣，如演示、講解、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等?？筛鶕?jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
(3)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，而這種能力主要體現(xiàn)在學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程中。
通常每一項(xiàng)任務(wù)的完成質(zhì)量都可以通過(guò)學(xué)習(xí)成果質(zhì)量來(lái)衡量。所以對(duì)于計(jì)算機(jī)課來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來(lái)評(píng)價(jià)。
鑒于以上特點(diǎn)，我們不能采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)工作，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一 門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)，它不僅僅是簡(jiǎn)單的技術(shù)的掌握，還涉及到對(duì)技術(shù)的正確選擇。筆者認(rèn)為必須要對(duì)計(jì)算機(jī)課堂進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)揮這門(mén)課程的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力目的。
二、計(jì)算機(jī)教學(xué)與日常生活及其他課程教學(xué)相結(jié)合
計(jì)算機(jī)課程不僅要讓學(xué)生掌握基本的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，更要提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。因此，在平常教學(xué)過(guò)程中，可將學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決日常生活中所遇到的問(wèn)題。比如日常生活中的報(bào)紙，可以先讓學(xué)生通過(guò)電腦來(lái)設(shè)計(jì)其樣本，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)制作一張美觀的報(bào)紙版面，就需要掌握Word文字輸入與設(shè)置、排版知識(shí)等；在講excel表格時(shí)，可以讓他們制作課程表。我們也可以將計(jì)算機(jī)課程教學(xué)與學(xué)生感興趣的流行文化相融合，如在講網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的明星或偶像，制作他們的主頁(yè)。在制作過(guò)程中，為了讓網(wǎng)頁(yè)變得豐富多彩，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)怎樣使用網(wǎng)頁(yè)制作工具，還需學(xué)會(huì)到網(wǎng)上去搜索相關(guān)信息、下載圖片、動(dòng)畫(huà)、視音頻等。這樣學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且結(jié)合日常生活，把計(jì)算機(jī)知識(shí)溶入到學(xué)生平時(shí)的生活，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣。此外，在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，我們也可以注意同其他學(xué)科的這種橫向?qū)W科聯(lián)系，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。如在講繪圖工具時(shí)，可以讓學(xué)生繪制幾何中的圖形；講Flash時(shí)，可以讓學(xué)生制作物理、化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)正是通過(guò)這些現(xiàn)實(shí)生活中的例證，學(xué)科知識(shí)間的整合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行研究分析，產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)是自己走向現(xiàn)代信息社會(huì)必須掌握的工具。
三、情境與任務(wù)相結(jié)合，注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)
計(jì)算機(jī)課程教學(xué)要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)過(guò)程中，如果不給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的情境，不給他們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生很高的學(xué)習(xí)興趣。因此計(jì)算機(jī)課程要利用情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫澈笤賿伋鋈蝿?wù)，讓學(xué)生在有趣的情境中接受任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)。開(kāi)始的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單，等學(xué)生樂(lè)于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)；同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)要勤思考，解決問(wèn)題后要進(jìn)行反思，不斷地在自主活動(dòng)中總結(jié)教訓(xùn)、吸取經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力等等。在此過(guò)程中教師也可以采用多種教學(xué)手段，比如小組討淪、小組合作、學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、學(xué)生成果欣賞等，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)是很重要的。不動(dòng)手實(shí)踐是不可能學(xué)好計(jì)算機(jī)的，計(jì)算機(jī)課程應(yīng)該以實(shí)踐為主。讓學(xué)生去操作，去實(shí)踐、去嘗試，從而解決問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有時(shí)也許會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，應(yīng)允許他們犯錯(cuò)誤。學(xué)生通過(guò)犯錯(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤到不斷吸取教訓(xùn)。
