首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書
時(shí)間：2022-10-29 09:38:22
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
盡可能寫出具體的策劃名稱，如“×年×月廣西大學(xué)××活動(dòng)策劃書”，置于頁(yè)面中央，也可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
二、活動(dòng)背景：
根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取以下內(nèi)容重點(diǎn)闡述；具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、學(xué)校影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說(shuō)明問(wèn)題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析,將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過(guò)去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過(guò)對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如情況不明，則應(yīng)該通過(guò)調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
三、活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)：
活動(dòng)的目的、意義應(yīng)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將目的要點(diǎn)表述清楚；在陳述目的要點(diǎn)時(shí)，該活動(dòng)的核心構(gòu)成或策劃的獨(dú)到之處及由此產(chǎn)生的意義都應(yīng)該明確寫出?；顒?dòng)目標(biāo)要具體化，并需要滿足重要性、可行性、時(shí)效性
四、資源需要：
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。
五、活動(dòng)開展：
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒(méi)有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等；對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說(shuō)明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
這里可以提供一些參考方面：會(huì)場(chǎng)布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領(lǐng)導(dǎo)講話、司儀、會(huì)場(chǎng)服務(wù)、信息聯(lián)絡(luò)、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場(chǎng)氣氛調(diào)節(jié)、活動(dòng)后清理人員、后續(xù)聯(lián)絡(luò)等。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)：
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來(lái)一些不確定性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說(shuō)明。
項(xiàng)目計(jì)劃書
一、建立品牌
1、取名、注冊(cè)商標(biāo)；
2、開發(fā)產(chǎn)品；
二、品牌推廣：目標(biāo)是家喻戶曉
1、和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商合作，比如阿里巴巴；
2、建立網(wǎng)站；
3、建立連鎖專賣店；
4、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的廣告。
三、營(yíng)運(yùn)目標(biāo)
1、第一年在全國(guó)建立30家連鎖店，銷售90萬(wàn)雙；
2、第二年新增30家，銷售180萬(wàn)雙；
3、第三年新增30家，銷售270萬(wàn)雙；
4、以后每年新增30家，平均每家銷售3萬(wàn)雙；
四、價(jià)格定位：20－40元/雙
五、效益分析
前3年投入：連鎖店90家X6萬(wàn)=540萬(wàn)廣告投入460萬(wàn)元共投入：1000萬(wàn)；
銷售收入：540萬(wàn)X30元＝16200萬(wàn)元利潤(rùn)4860萬(wàn)元（利潤(rùn)率按30％計(jì)算）；
(一)公司介紹
詳細(xì)介紹公司背景、規(guī)模、團(tuán)隊(duì)、資本構(gòu)成
1.主要股東
股東名稱出資額出資形式股份比例聯(lián)系人聯(lián)系電話
2.團(tuán)隊(duì)介紹
對(duì)每個(gè)核心團(tuán)隊(duì)成員在技術(shù)、運(yùn)營(yíng)或管理方面的經(jīng)驗(yàn)和成功經(jīng)歷進(jìn)行介紹
3.組織結(jié)構(gòu)
4.員工情況
(二)經(jīng)營(yíng)財(cái)務(wù)歷史
(三)外部公共關(guān)系
戰(zhàn)略支持、合作伙伴等
(四)公司經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略
近期及未來(lái)3-5年的發(fā)展方向、發(fā)展戰(zhàn)略和要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
產(chǎn)品及服務(wù)
(一)防鹵漆產(chǎn)品、服務(wù)介紹
(二)防鹵漆核心競(jìng)爭(zhēng)力或技術(shù)優(yōu)勢(shì)
(三)防鹵漆產(chǎn)品專利和注冊(cè)商標(biāo)
行業(yè)及市場(chǎng)
(一)行業(yè)情況
防鹵漆行業(yè)發(fā)展歷史及趨勢(shì)，進(jìn)入該行業(yè)的技術(shù)壁壘、貿(mào)易壁壘、政策限制
(二)市場(chǎng)潛力
對(duì)防鹵漆市場(chǎng)容量、市場(chǎng)發(fā)展前景、消費(fèi)者接受程度和消費(fèi)行為進(jìn)行分析
(三)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析
主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手及其優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析，包括性能、價(jià)格、服務(wù)等方面
(四)收入(盈利)模式
業(yè)務(wù)收費(fèi)、收入模式，從哪些業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、哪些客戶群體獲取收入和利潤(rùn)
(五)市場(chǎng)規(guī)劃
公司未來(lái)3-5年的銷售收入預(yù)測(cè)(融資不成功情況下)
營(yíng)銷策略
(一)防鹵漆目標(biāo)市場(chǎng)分析
(二)防鹵漆客戶行為分析
(三)防鹵漆營(yíng)銷業(yè)務(wù)計(jì)劃
(1)建立銷售網(wǎng)絡(luò)、銷售渠道、設(shè)立商、分銷商方面的策略
(2)廣告、促銷方面的策略
(3)產(chǎn)品/服務(wù)的定價(jià)策略
(4)對(duì)銷售隊(duì)伍采取的激勵(lì)機(jī)制
(四)防鹵漆服務(wù)質(zhì)量控制
財(cái)務(wù)計(jì)劃
請(qǐng)?zhí)峁┤缦仑?cái)務(wù)預(yù)測(cè)，并說(shuō)明預(yù)測(cè)依據(jù)：
未來(lái)3-5年防鹵漆項(xiàng)目資產(chǎn)負(fù)債表。
未來(lái)3-5年防鹵漆項(xiàng)目現(xiàn)金流量表。
未來(lái)3-5年損益表。
融資計(jì)劃
(一)融資方式
詳細(xì)說(shuō)明未來(lái)階段性的發(fā)展需要投入多少資金，公司能提供多少，需要投資多少。融資金額、參股比例、融資期限。
(二)資金用途
(三)退出方式
第七部分風(fēng)險(xiǎn)控制
說(shuō)明該防鹵漆項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，及其應(yīng)對(duì)措施。包括：技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)等。
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書（一）
一、項(xiàng)目企業(yè)摘要
公司名稱：海南文昌三農(nóng)電商經(jīng)濟(jì)合作社
企業(yè)的主營(yíng)產(chǎn)業(yè)：珠冠品牌佛珠，服務(wù)人才就業(yè)；微商人才培訓(xùn)；三農(nóng)莊園經(jīng)濟(jì)開發(fā)；文昌旅游特產(chǎn)推廣。
企業(yè)宗旨：傳播養(yǎng)生航天文昌，助力文昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展；建設(shè)美麗小康農(nóng)莊，帶動(dòng)文昌旅游經(jīng)濟(jì)；助海南綠色崛起，為幸福航天夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)而努力。
企業(yè)技術(shù)特點(diǎn)：微商投入小、門檻低、傳播范圍廣、足不出戶便可推廣與銷售，滿足了大多數(shù)有意愿自己做點(diǎn)生意，卻不敢輕易嘗試實(shí)體性創(chuàng)業(yè)，亦沒(méi)有太多資本投入，也不熟悉企業(yè)運(yùn)營(yíng)的個(gè)體。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)市場(chǎng)與電商市場(chǎng)的渠道費(fèi)等高成本、短促人員高管理要求、投入成本回收慢等問(wèn)題，不僅可以快速鋪開銷售渠道，還可以用低成本迅速將廣告鋪開。
二、企業(yè)主要發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和階段目標(biāo)
初期：以文昌市大中專畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為公司經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所，依托海南珠冠佛珠工藝廠，利用微商市場(chǎng)推廣文昌佛珠文化，提高佛珠的文化影響，擴(kuò)大產(chǎn)品銷路。
若項(xiàng)目推廣成功，則可以與更多的佛珠生產(chǎn)企業(yè)合作，通過(guò)微商這一現(xiàn)代信息平臺(tái)進(jìn)行佛珠銷售，吸引更多的人參與到佛珠生產(chǎn)加工和銷售中，帶動(dòng)就業(yè)。
中期：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)營(yíng)，積累了豐富的微商推廣經(jīng)驗(yàn)，依托公司開展微商人才培訓(xùn)，帶動(dòng)更多的大中專畢業(yè)生通過(guò)這種投入小、門檻低、傳播范圍廣的商品銷售方式開展創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
后期：預(yù)計(jì)三到五年后，公司已經(jīng)形成初具規(guī)模，形成了完整的微商推廣宣傳銷售鏈，以此為契機(jī)，繼續(xù)通過(guò)微信這樣參與度廣的信息平臺(tái)，宣傳文昌旅游，帶動(dòng)文昌旅游，助力文昌經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
后續(xù)發(fā)展：效法類似思路，文昌三農(nóng)電商經(jīng)濟(jì)合作社將積極為文昌地區(qū)三農(nóng)莊園經(jīng)濟(jì)的開發(fā)宣傳進(jìn)行微商推廣，建設(shè)美麗小康農(nóng)莊。開發(fā)更多的文昌旅游特色產(chǎn)品，推廣文昌旅游特產(chǎn)，帶動(dòng)文昌經(jīng)濟(jì)旅游，助力文昌經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
三、市場(chǎng)營(yíng)銷
（一） 目標(biāo)市場(chǎng)
1．細(xì)分市場(chǎng)：珠冠品牌佛珠、潛在微商創(chuàng)業(yè)人才、三農(nóng)莊園、文昌旅游特產(chǎn)。
2．目標(biāo)顧客群：佛珠愛好者、旅游者等。
3．目標(biāo)市場(chǎng)：打造文昌最大的三農(nóng)微商推廣平臺(tái)。
（二）營(yíng)銷策略
1.產(chǎn)品結(jié)構(gòu)性包裝 ：產(chǎn)品的包裝要與其優(yōu)良品質(zhì)相匹配，塑造品牌價(jià)值。
2.發(fā)覺賣高價(jià)的亮點(diǎn) ：挖掘佛珠本身的特色，盡量突出人無(wú)我有，人有我精，人精我異的特色。
3.塑造產(chǎn)品傳奇故事：銷售優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，其實(shí)是在銷售一種文化，一種理念，一種生活方式。
4.開發(fā)多樣化個(gè)性化需求：根據(jù)顧客的需求，提供個(gè)性化的佛珠、旅游等。
5.高端農(nóng)產(chǎn)品，渠道創(chuàng)新是出路：打造高檔旅游產(chǎn)品。
6.打破傳統(tǒng)傳播方式：通過(guò)微商等營(yíng)銷方式。
7.創(chuàng)造深度的服務(wù)模式：延伸產(chǎn)品概念，圍繞產(chǎn)品做服務(wù)，開展文昌旅游文化的推廣。
四、競(jìng)爭(zhēng)分析
（一）行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)分析
目前，文昌還沒(méi)有一家三農(nóng)電商公司，并且公司采用目前比較流行的微商推廣的形式，通過(guò)關(guān)系獲得信任，通過(guò)信任賣出商品，故公司必然具有廣闊的前景和無(wú)與倫比的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
（二） 潛在競(jìng)爭(zhēng)者分析
由于公司剛剛起步，相對(duì)封閉，而且現(xiàn)金流不大，所以不會(huì)導(dǎo)致爭(zhēng)相模仿。等發(fā)展壯大時(shí)，公司已經(jīng)有了廣闊的哦市場(chǎng)，即使有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)入，公司也經(jīng)具備了同任何強(qiáng)手對(duì)抗的能力。
（三）公司的新意及最大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
本公司通過(guò)詳盡的市場(chǎng)調(diào)研，把各家競(jìng)爭(zhēng)者的優(yōu)勢(shì)汲取過(guò)來(lái)，同時(shí)對(duì)其不足進(jìn)行了彌補(bǔ)，把相關(guān)資源進(jìn)行了整合，通過(guò)微商進(jìn)行推廣，就是公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
五、公司管理
為加強(qiáng)公司的規(guī)范化管理，完善各項(xiàng)工作制度，促進(jìn)公司發(fā)展壯大，提高經(jīng)濟(jì)效益，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)及公司章程的規(guī)定，特制訂本公司管理制度范本。
1.公司全體員工必須遵守公司章程，遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度和決定。
2.公司倡導(dǎo)樹立“一盤棋”思想，禁止任何部門、個(gè)人做有損公司利益、形象、聲譽(yù)或破壞公司發(fā)展的事情。
3.公司通過(guò)發(fā)揮全體員工的積極性、創(chuàng)造性和提高全體員工的技術(shù)、管理、經(jīng)營(yíng)水平，不斷完善公司的經(jīng)營(yíng)、管理體系，實(shí)行多種形式的責(zé)任制，不斷壯大公司實(shí)力和提高經(jīng)濟(jì)效益。
4.公司提倡全體員工刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)，為員工提供學(xué)習(xí)、深造的條件和機(jī)會(huì)，努力提高員工的整體素質(zhì)和水平，造就一支思想新、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)強(qiáng)、技術(shù)精的員工隊(duì)伍。
5.公司鼓勵(lì)員工積極參與公司的決策和管理，鼓勵(lì)員工發(fā)揮才智，提出合理化建議。
6.公司實(shí)行“崗薪制”的分配制度，為員工提供收入和福利保證，并隨著經(jīng)濟(jì)效益的提高逐步提高員工各方面待遇；公司為員工提供平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和晉升機(jī)會(huì)；公司推行崗位責(zé)任制，實(shí)行考勤、考核制度，評(píng)先樹優(yōu)，對(duì)做出貢獻(xiàn)者予以表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
7.公司提倡求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，提高工作效率；提倡厲行節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)；倡導(dǎo)員工團(tuán)結(jié)互助，同舟共濟(jì)，發(fā)揚(yáng)集體合作和集體創(chuàng)造精神，增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力和向心力。
8.員工必須維護(hù)公司紀(jì)律，對(duì)任何違反公司章程和各項(xiàng)規(guī)章制度的行為，都要予以追究。
創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書（二）
如今賣飾品很有市場(chǎng)，漂亮可愛的小飾品總能吸引女孩子們的注意，而飾品本身又是個(gè)本小利大的行業(yè)，很受小本投資者喜愛。
一般說(shuō)來(lái)，飾品的利潤(rùn)是保持在百分之五十到百分之二百之間。也就是說(shuō)進(jìn)貨價(jià)格在4元的東西定價(jià)大概在6---12 塊之間。如此巨大的利潤(rùn)當(dāng)然是決大多數(shù)小本投資者的首選。但是究竟怎樣做好一個(gè)飾品店，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看其具體操作：
做專業(yè)：近年來(lái)市場(chǎng)需求越來(lái)越大，做飾品生意的人就越來(lái)越多了，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也就更激烈了。不過(guò)，飾品的市場(chǎng)空間還很大，因?yàn)槌绷鞑粩嘣谧?，只是要求從業(yè)人員做得更專業(yè)而已。
選址：考慮到飾品店的顧客中有一大部分是學(xué)生，所以一般來(lái)說(shuō)選擇大學(xué)城里面或者大學(xué)高中學(xué)校附近等年輕人多特別是時(shí)尚潮流人士多的地方，當(dāng)然繁華的商業(yè)街也可以，但一般說(shuō)來(lái)本人不推薦。
中圖分類號(hào)：U213.1+3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 引言
在不同的時(shí)代，人們對(duì)堤防河道護(hù)坡的認(rèn)識(shí)和要求是不同的，生態(tài)護(hù)坡就是在現(xiàn)階段人們對(duì)水環(huán)境要求越來(lái)越高、追求人與自然和諧相處的歷史條件下，日益受到重視的。在未來(lái)水利工程設(shè)計(jì)和防洪建設(shè)中，應(yīng)該將生態(tài)護(hù)坡功能與水利工程功能，水利安全功能同等考慮，通過(guò)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新來(lái)選擇和確立兼顧防洪、生態(tài)和節(jié)約的工程護(hù)坡方式?，F(xiàn)將以可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，就水利防洪工程生態(tài)護(hù)坡談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，供水利專業(yè)廣大同行探討。
2生態(tài)植物護(hù)坡的種類及特點(diǎn)
生態(tài)植物護(hù)坡可以分為：植草、植草皮、植樹；噴播生態(tài)混凝土；栽藤和在框架內(nèi)植草護(hù)坡等幾大類。根據(jù)不同的邊坡土質(zhì)條件，采用不同的施工方法和施工工藝。
2.1植草、植草皮、植樹
植草適用于邊坡穩(wěn)定、斜面沖刷輕微、且宜于草類植物生長(zhǎng)的土質(zhì)邊坡。它包括種草籽、植草皮和三維植草。
（1）人工種草護(hù)坡
人工種草護(hù)坡是通過(guò)人工在邊坡坡面簡(jiǎn)單播撒草種的一種傳統(tǒng)邊坡植物防護(hù)措施。種草籽時(shí)所選用草籽應(yīng)當(dāng)注意當(dāng)?shù)氐耐寥篮蜌夂驐l件，通常選擇容易生長(zhǎng)、根部發(fā)達(dá)、葉莖低矮、枝葉茂密的草種為宜，最好采用幾種草籽混合播種，使之變成一個(gè)良好的覆蓋層，種植草籽摻沙或土粒拌和，使之播撒均勻，播種時(shí)間以氣候溫暖、濕度較大的季節(jié)為宜。
這種方法多用于邊坡高度不高、坡度較緩且適宜草類生長(zhǎng)的土質(zhì)路塹和路堤邊坡防護(hù)工程。具有施工簡(jiǎn)單、造價(jià)低廉等特點(diǎn)。但由于草籽播撒不均勻，草籽易被雨水沖走，種草成活率低等原因，往往達(dá)不到滿意的邊坡防護(hù)效果，而造成坡面沖溝，表土流失等邊坡災(zāi)害，導(dǎo)致大量的邊坡災(zāi)害整治、修復(fù)工程，使得該技術(shù)近年應(yīng)用較少。
（2）平鋪草皮護(hù)坡
平鋪草皮護(hù)坡是通過(guò)人工在邊坡面鋪設(shè)天然草皮的一種傳統(tǒng)邊坡植物防護(hù)措施。
具有施工簡(jiǎn)單、工程造價(jià)較低等特點(diǎn)。適用于附近草皮來(lái)源較易、邊坡高度不高且坡度較緩的各種土質(zhì)及嚴(yán)重風(fēng)化的巖層和成巖作用差的軟巖層邊坡防護(hù)工程，是設(shè)計(jì)應(yīng)用最多的傳統(tǒng)坡面植物防護(hù)措施之一，但由于施工后期養(yǎng)護(hù)管理困難，平鋪草皮易被沖走，且成活率低，工程質(zhì)量往往難以保證，達(dá)不到滿意的邊坡防護(hù)效果，而造成坡面沖溝，表土流失、坍滑等邊坡災(zāi)害，導(dǎo)致大量的邊坡災(zāi)害整治、修復(fù)工程。近年來(lái)，由于草皮來(lái)源緊張，使得平鋪草皮護(hù)坡的作用逐漸受到了限制。
（3）液壓噴播植草護(hù)坡
液壓噴播植草護(hù)坡，是國(guó)外近幾年新開發(fā)的一項(xiàng)邊坡植物防護(hù)措施，是將草籽、肥料、粘著劑、紙漿、土壤改良劑、上色素等按一定比例在混合箱內(nèi)配水?dāng)噭?，通過(guò)機(jī)械加壓噴射到邊坡坡面而完成植草施工的。其特點(diǎn)是施工簡(jiǎn)單、速度快；施工質(zhì)量高，防護(hù)效果好；適用性廣；工程造價(jià)低。目前，液壓噴播植草護(hù)坡在公路、鐵路、城市建設(shè)等部門邊坡防護(hù)與綠化工程中使用較多。
2.2噴播生態(tài)混凝土、鋪設(shè)綠化植生帶
噴播生態(tài)混凝土、鋪設(shè)綠化植生帶主要適用于巖質(zhì)邊坡不具備植物生長(zhǎng)的土壤，無(wú)法直接在邊坡上栽種護(hù)坡植物。
（1）噴播生態(tài)混凝土
生態(tài)種植基是固體、液體、氣體3種物質(zhì)組成的具有一定強(qiáng)度的多孔人工材料。
固體物質(zhì)包括粗細(xì)不同的土壤礦物顆粒、膠結(jié)材料、肥料和有機(jī)質(zhì)、成孔材料、保水劑以及其他混合物，其中土壤是植物生長(zhǎng)的基體；有機(jī)質(zhì)和肥料為草種日后的生長(zhǎng)提供肥力；膠結(jié)材料用于土壤顆粒之間以及與巖體表面的膠結(jié)；保水劑能吸收和保持水分供植物生長(zhǎng)；成孔材料能提高植基的透水性和透氣性，一般采用稻草秸稈，經(jīng)濟(jì)方便，還可以根據(jù)需要添加其他特定作用的混合物。噴播生態(tài)混凝土護(hù)坡，是在穩(wěn)定巖質(zhì)邊坡上施工短錨桿、鋪掛鍍鋅鐵絲網(wǎng)后，采用專用噴射機(jī)，將拌和均勻的種植基材噴射到坡面上，植物依靠“基材”生長(zhǎng)發(fā)育，形成植物護(hù)坡的施工技術(shù)，具有防護(hù)邊坡、恢復(fù)植被雙重作用，可以取代傳統(tǒng)的噴錨防護(hù)、片石護(hù)坡等圬工措施。
（2）鋪設(shè)綠化植生帶
典型的綠化植生帶從底往上由無(wú)紡?fù)凉げ?、綠化物料層、植物纖維層和尼龍網(wǎng)格等。無(wú)紡?fù)凉げ寂c地表吸附作用強(qiáng)，有利于保持濕度，且能夠自然降解，腐爛后可轉(zhuǎn)化為肥料；綠化物料層是最重要的部分，由種子、保水劑、肥料及改良劑組成，主要為植物今后生長(zhǎng)提供肥料；植物纖維層由稻草秸稈、麥稈等植物纖維組成，主要作用是：鋪設(shè)完工初期防止綠化物料層的物質(zhì)遭受雨水沖刷及遮陰保濕，后期則腐爛后為植物提供肥力；最上層的尼龍繩網(wǎng)主要作用起到固定的作用。
2.3栽藤
主要用于土石夾雜難以種草植樹的段落，通過(guò)藤草爬附作用將坡面進(jìn)行覆蓋，從而和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)一致。
3結(jié)語(yǔ)
（1）建立現(xiàn)代生態(tài)護(hù)坡理念，加強(qiáng)生態(tài)護(hù)坡基礎(chǔ)理論研究，盡快建立系統(tǒng)規(guī)范的生態(tài)護(hù)坡技術(shù)體系。
（2）采用“喬、灌優(yōu)先，草、藤、花結(jié)合，堅(jiān)持生物多樣性、近自然性和可持續(xù)性”，采用多種技術(shù)提高植物成活率和促進(jìn)植物生根、生長(zhǎng)和發(fā)育，提高植物的生理機(jī)能和抗逆性。
（3）護(hù)坡方案應(yīng)考慮當(dāng)?shù)貧夂?、土質(zhì)等因素，尋求氣候、土質(zhì)、植物種類等因素的最佳組合，并進(jìn)行護(hù)坡植被的分子遺傳育種研究，在以本土植被群落為主體的情況下，引進(jìn)抗逆性強(qiáng)的植物基因，從而推動(dòng)護(hù)坡植被的多樣化。
（4）采用綠色罩面網(wǎng)結(jié)合攀緣植物的垂直綠化技術(shù)，為巖質(zhì)邊坡特別是高陡巖質(zhì)邊坡的防護(hù)提供一種可行的防護(hù)方式，同時(shí)該種防護(hù)方式可以應(yīng)用于強(qiáng)制綠化的工程建設(shè)等植被恢復(fù)，是值得推廣的防護(hù)方式。
這就需要將生態(tài)護(hù)坡與傳統(tǒng)的邊坡加固技術(shù)有機(jī)結(jié)合，建立既穩(wěn)定又有生態(tài)效應(yīng)的防護(hù)結(jié)構(gòu)體系，并且應(yīng)考慮植被護(hù)坡方式的環(huán)境適應(yīng)性。與此同時(shí)，綜合考慮草、灌、花、喬等多種類植物，形成優(yōu)美、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定的景觀，在邊坡植被防護(hù)設(shè)計(jì)時(shí)所選植物除考慮景觀效果外還得兼顧經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)
1 施工技術(shù)方案分類和內(nèi)容
一般來(lái)說(shuō)。施工技術(shù)方案可大致分為3類。
1.1施工組織設(shè)計(jì)
為了滿足投資者的要求，施工單位在施工準(zhǔn)備階段必須編制安排施工準(zhǔn)備和組織施工活動(dòng)的指導(dǎo)性技術(shù)經(jīng)濟(jì)文件——施工組織設(shè)計(jì)。它的主要作用是依據(jù)合同對(duì)建設(shè)工期、工程質(zhì)量、工程造價(jià)的要求，統(tǒng)籌安排施工進(jìn)度與程序，選擇合理的施工方案，進(jìn)行各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，使工程施工在最佳狀態(tài)下有秩序的進(jìn)行，獲取最佳技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果。
(1)施工組織設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：選定合理的施工程序和進(jìn)度計(jì)劃；選定有效的施工勞動(dòng)組織方式，包括現(xiàn)場(chǎng)的組織機(jī)構(gòu)；選定經(jīng)濟(jì)技術(shù)先進(jìn)的施工方法、施工機(jī)械和工具；制定總體技術(shù)方案和重大技術(shù)方案；核定人力、施工機(jī)具、材料的需用量和確定供應(yīng)計(jì)劃；確定施工總平面布置；核定生產(chǎn)、輔助生產(chǎn)設(shè)施及生活設(shè)施等；施工組織設(shè)計(jì)中還應(yīng)包括該項(xiàng)目要實(shí)行的各項(xiàng)管理程序、質(zhì)量控制程序、調(diào)度協(xié)調(diào)等，最好還附上這些程序運(yùn)行過(guò)程中使用的表格。
(2)施工組織設(shè)計(jì)的編制原則：保證整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目按合同規(guī)定工期交付生產(chǎn)使用；合理安排施工程序，按照生產(chǎn)裝置的投產(chǎn)次序，工程量大小和施工難易程度安排施工計(jì)劃；充分利用施工作業(yè)面與施工空間，采用平行流水、合理交叉作業(yè)，合理地安排施工次序，以爭(zhēng)取時(shí)間；注意施工季節(jié)的變化，安排好冬、雨季施工項(xiàng)目與措施；開展機(jī)械化、預(yù)制化、裝配化、工廠化施工。
借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)濟(jì)的成熟施工經(jīng)驗(yàn)，選定施工技術(shù)方案；合理布置施工總平面，節(jié)約用地；方便工人的生產(chǎn)和生活。
1.2單項(xiàng)施工技術(shù)方案
(1)單項(xiàng)施工技術(shù)方案的內(nèi)容：在施工組織設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)施工計(jì)劃，要先后編制各個(gè)單項(xiàng)工程的詳細(xì)施工技術(shù)方案，包括施工方法、施工程序和技術(shù)組織措施；還包括有各個(gè)單項(xiàng)工程的具體施工計(jì)劃、工藝、平面布置及人力、機(jī)具、物資動(dòng)員等。單項(xiàng)施工技術(shù)方案要充分體現(xiàn)施工組織設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，符合施工組織設(shè)計(jì)的總體技術(shù)方案的技術(shù)水平、裝備水平和管理水平，達(dá)到施工組織設(shè)計(jì)規(guī)定的綜合效益。
(2)編制單項(xiàng)施工技術(shù)方案的原則：?jiǎn)雾?xiàng)施工技術(shù)方案要保證施工組織設(shè)計(jì)中規(guī)定的工期、質(zhì)量的要求。施工技術(shù)先進(jìn)與經(jīng)濟(jì)合理、有利可圖相結(jié)合；按照生產(chǎn)裝置投用次序安排施工進(jìn)度計(jì)劃；按照施工對(duì)象的質(zhì)量要求，盡早培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)力量；施工機(jī)具的選用要符合經(jīng)濟(jì)先進(jìn)的原則；物資儲(chǔ)備供應(yīng)與施工進(jìn)度相適應(yīng)；開展機(jī)械化、預(yù)制化、裝配化、工廠化作業(yè)，減少現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)時(shí)間；確保安全施工，盡量減少高空作業(yè)；采用平行流水、主體交叉施工法和組織均衡施工作業(yè)；考慮現(xiàn)場(chǎng)氣象條件，安排好冬季、雨季施工措施，以增加施工作業(yè)時(shí)間；按照各工種工程的施工及驗(yàn)收規(guī)范的特定技術(shù)要求，制訂相應(yīng)技術(shù)措施和質(zhì)量保證體系等。
1.3施工技術(shù)管理程序
現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)管理程序主要包括：總圖管理程序，圖樣、資料及標(biāo)準(zhǔn)化管理程序，施工技術(shù)方案編制和審批程序、開工程序、圖樣會(huì)審程序、中間交接程序、竣工驗(yàn)收程序等。這些程序也應(yīng)在施工準(zhǔn)備階段制訂，并作為施工技術(shù)方案的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
2 施工技術(shù)方案在施工中的地位和作用
從施工技術(shù)方案的分類可見，施工技術(shù)方案貫穿于施工準(zhǔn)備、施工及竣工驗(yàn)收整個(gè)過(guò)程。不僅在施工準(zhǔn)備階段對(duì)整個(gè)項(xiàng)目施工提出科學(xué)的規(guī)劃和預(yù)見，而且直接指導(dǎo)各項(xiàng)施工活動(dòng)的實(shí)施，在整個(gè)施工過(guò)程中起主導(dǎo)作用。施工技術(shù)方案的優(yōu)劣，對(duì)施工起著決定性的作用。優(yōu)化的施工技術(shù)方案，在技術(shù)上必定是先進(jìn)的和可行的，在組織管理上必定是嚴(yán)格的和科學(xué)的，由此決定的施工水平一定是高的，質(zhì)量、速度和成本的綜合效益也是好的，施工技術(shù)方案是項(xiàng)目施工中能否取得綜合效益的基礎(chǔ)工作之一。
3 施工技術(shù)方案優(yōu)化
3.1施工技術(shù)方案優(yōu)化的目的
基本建設(shè)是國(guó)家擴(kuò)大再生產(chǎn)、發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主要手段之一。要在控制基本建設(shè)質(zhì)量和成本的基礎(chǔ)上，盡量縮短建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)周期，盡快發(fā)揮投資效益。施工是項(xiàng)目建設(shè)的重要階段，施工時(shí)間大約占項(xiàng)目建設(shè)周期的50％，，在質(zhì)量和成本上也占有重要的地位。因此，搞好施工對(duì)搞好基本建設(shè)起著決定性的作用。施工技術(shù)方案的優(yōu)化過(guò)程是一個(gè)不斷開發(fā)、采用新的施工技術(shù)和管理技術(shù)的過(guò)程。必須改變過(guò)去施工靠拍腦袋、憑經(jīng)驗(yàn)的舊作法，建立起科學(xué)的數(shù)理優(yōu)化系統(tǒng)，要使技術(shù)落后、效益低下的施工部門成為現(xiàn)代化的生產(chǎn)企業(yè)。施工技術(shù)方案的優(yōu)化必將提高施工的技術(shù)水平、管理水平和裝備水平，同時(shí)促進(jìn)人員素質(zhì)的提高，促進(jìn)人才的開發(fā)培養(yǎng)。反過(guò)來(lái)，人員素質(zhì)的改善和技術(shù)管理人才的涌現(xiàn)也會(huì)大大加速施工技術(shù)方案的優(yōu)化，由此形成施工水平不斷提高的良性循環(huán)。其結(jié)果必將提高基本建設(shè)的綜合效益，加速國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也為施工企業(yè)本身提高經(jīng)濟(jì)效益和生存發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。
3.2施工技術(shù)方案優(yōu)化的原則
優(yōu)化原則應(yīng)是：在符合國(guó)家有關(guān)政策法令、特別是深化改革的方針和要求，施工合同文件、設(shè)計(jì)文件及施工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的前提下，充分考慮國(guó)情、現(xiàn)場(chǎng)具體條件及施工單位自身的技術(shù)水平、管理水平和裝備水平，盡量采用先進(jìn)的施工技術(shù)、先進(jìn)的裝備、科學(xué)的施工組織和現(xiàn)代化的管理技術(shù)，使整個(gè)施工實(shí)現(xiàn)最高的綜合效益。
3.3施工技術(shù)方案優(yōu)化的程序和方法
施工技術(shù)方案的優(yōu)化應(yīng)遵循一定的程序，采用一定的方法，使優(yōu)化更加科學(xué)化。一般的程序和方法簡(jiǎn)述如下：
(1)了解和研究?jī)?yōu)化對(duì)象以優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)為例，必須詳細(xì)了解和研究建設(shè)項(xiàng)目的內(nèi)容和施工合同，了解現(xiàn)場(chǎng)各種條件，查閱設(shè)計(jì)文件及有關(guān)施工驗(yàn)收規(guī)范，還要了解項(xiàng)目的工期，技術(shù)關(guān)鍵和技術(shù)難點(diǎn)等。從施工承包單位說(shuō)，還必須了解總承包單位及建設(shè)單位的各方面情況，例如管理能力和水平，能提供的機(jī)具和其他條件，對(duì)施工承包單位采取的承包方式及管理方式等。這些內(nèi)容都是進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)優(yōu)化的基礎(chǔ)條件，必須深入準(zhǔn)確細(xì)致調(diào)查、研究，如果發(fā)生差錯(cuò)，將直接影響優(yōu)化質(zhì)量。
(2)如果優(yōu)化對(duì)象與過(guò)去承建的項(xiàng)目相同(或相類似)，查閱和研究歷史資料就格外重要。要注意，查閱研究的資料應(yīng)是實(shí)際發(fā)生的原始記錄，而不是計(jì)劃性的資料；特別要對(duì)這些資料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性做出鑒定和判斷。
3.4制定總體方案
在了解和研究了兩類資料之后，做出完成施工活動(dòng)的總體方案，包括總體的技術(shù)水平、裝備水平、管理水平和勞動(dòng)生產(chǎn)率水平等，并且這種總體方案最好制定兩個(gè)以上。
3.5總體方案分析比較
首先與類似施工活動(dòng)的總體方案比較，然后對(duì)新制訂的兩個(gè)以上的總體方案進(jìn)行比較。比較時(shí)盡量采用數(shù)理方法，至少要用分項(xiàng)打分綜合評(píng)分法。分析比較后做出結(jié)果報(bào)告，提交技術(shù)部門或技術(shù)委員會(huì)和技術(shù)負(fù)責(zé)人審查，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后執(zhí)行。
3.6實(shí)施過(guò)程
一,項(xiàng)目組織管理
市衛(wèi)生局負(fù)責(zé)全市中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目總體實(shí)施,成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組和由省,市名中醫(yī)組成的中醫(yī)適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目專家指導(dǎo)組,對(duì)各地推廣項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)審核,對(duì)培訓(xùn)推廣工作進(jìn)行督促指導(dǎo);并組織市中醫(yī)藥學(xué)會(huì),中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)開展學(xué)術(shù)活動(dòng),協(xié)同縣(市,區(qū))推廣培訓(xùn)項(xiàng)目專家組,統(tǒng)籌推廣培訓(xùn)課件安排,規(guī)范項(xiàng)目推廣培訓(xùn)內(nèi)容,強(qiáng)化技術(shù)推廣培訓(xùn)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理.
縣級(jí)衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)本轄區(qū)中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目實(shí)施工作,加強(qiáng)項(xiàng)目推廣組織領(lǐng)導(dǎo),安排專人具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目開展,推廣培訓(xùn),督查考核.各縣(市,區(qū))要遴選名老中醫(yī)藥專家成立中醫(yī)適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目專家組,依托國(guó)家中醫(yī)藥管理局《46個(gè)基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣目錄》(詳見附件1),《25個(gè)基層常見病針灸推拿刮痧技術(shù)推廣目錄》(詳見附件2)和江蘇省中醫(yī)藥局《江蘇省中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊(cè)》,結(jié)合本地實(shí)際篩選制定本地區(qū)常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)項(xiàng)目.各縣(市,區(qū))要根據(jù)工作需要確定人員相對(duì)固定的技術(shù)推廣項(xiàng)目培訓(xùn)專家,按照國(guó)家中醫(yī)藥管理局《基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目目標(biāo)與要求》(附件3),制定技術(shù)推廣活動(dòng)計(jì)劃,科學(xué)組織適宜技術(shù)培訓(xùn)推廣活動(dòng).
二,項(xiàng)目培訓(xùn)對(duì)象
中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目培訓(xùn)對(duì)象為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心)中醫(yī)科及中西醫(yī)結(jié)合科所有執(zhí)業(yè)醫(yī)師及執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師;村衛(wèi)生室(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站)安排1名能中會(huì)西的鄉(xiāng)村醫(yī)生(具有執(zhí)業(yè)資格的鄉(xiāng)村醫(yī)生優(yōu)先安排參培).
三,推廣項(xiàng)目?jī)?nèi)容
基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣項(xiàng)目堅(jiān)持貼切社區(qū)常見病多發(fā)病及慢性病防治實(shí)際需要,安全有效,切實(shí)可行,注重發(fā)揮中醫(yī)藥簡(jiǎn)便驗(yàn)廉的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì).在國(guó)家中醫(yī)藥管理局印發(fā)的《46個(gè)基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣目錄》和《25個(gè)基層常見病針灸推拿刮痧技術(shù)推廣目錄》以及《江蘇省中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊(cè)》30項(xiàng)針灸推拿適宜技術(shù)的基礎(chǔ)上,再篩選本地區(qū)常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)項(xiàng)目,報(bào)市級(jí)審核后,列入推廣培訓(xùn)內(nèi)容.
四,項(xiàng)目培訓(xùn)實(shí)施
基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣培訓(xùn)要完成《46個(gè)基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣目錄》和《25個(gè)基層常見病針灸推拿刮痧技術(shù)推廣目錄》中15個(gè)項(xiàng)目,《江蘇省中醫(yī)藥適宜技術(shù)手冊(cè)》及本地所確定5項(xiàng)中醫(yī)藥適宜技術(shù)項(xiàng)目的推廣培訓(xùn)任務(wù).
4月底前,各縣(市,區(qū))確定本地基層中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣培訓(xùn)目錄,推廣培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃,鎮(zhèn)村參培人員;6,7,8三個(gè)月內(nèi)實(shí)施對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心)中醫(yī)藥人員及其它參培對(duì)象的項(xiàng)目培訓(xùn);10月底前各地完成對(duì)村衛(wèi)生室(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站)相關(guān)衛(wèi)技人員的培訓(xùn)任務(wù).在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,注重保證醫(yī)療技術(shù)安全,注意立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心),村衛(wèi)生室(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站)基礎(chǔ)設(shè)施條件以及衛(wèi)生技術(shù)人員中醫(yī)藥知識(shí)和技能水平情況,有針對(duì)性地選擇適宜項(xiàng)目開展技術(shù)推廣活動(dòng),促使基層衛(wèi)技人員學(xué)得會(huì),用得上.
五,項(xiàng)目推廣要求
1,嚴(yán)格項(xiàng)目工作目標(biāo).基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣工作要覆蓋每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心),村衛(wèi)生室(社區(qū)衛(wèi)生站),鄉(xiāng),村醫(yī)療機(jī)構(gòu)均須有符合條件的衛(wèi)生技術(shù)人員參加培訓(xùn).通過(guò)項(xiàng)目培訓(xùn)推廣,促使鄉(xiāng),村衛(wèi)生技術(shù)人員中醫(yī)藥適宜技術(shù)知曉率達(dá)100%以上;促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心)開展中醫(yī)藥適宜技術(shù)不少于10項(xiàng),村衛(wèi)生室(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站)開展中醫(yī)藥適宜技術(shù)不少于4項(xiàng).
2,明確項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù).各地要發(fā)揮縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)龍頭作用,加強(qiáng)專家技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo),鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心)參培人員每人培訓(xùn)30天,培訓(xùn)推廣市,縣選定的20項(xiàng)中醫(yī)藥適宜技術(shù);村衛(wèi)生室(社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站)參培人員每人培訓(xùn)20天,培訓(xùn)推廣縣(市,區(qū))選定的15項(xiàng)中醫(yī)藥適宜技術(shù);有關(guān)技術(shù)項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)須有計(jì)劃,有步驟,有記錄,有總結(jié).
3,強(qiáng)化技術(shù)推廣考核.各地要結(jié)合實(shí)際,采取集中輔導(dǎo),分散自學(xué),交叉考核等辦法,解決好參培對(duì)象工學(xué)矛盾,科學(xué)組織培訓(xùn)實(shí)施;要因地制宜,分專業(yè)或分區(qū)域組織技術(shù)推廣培訓(xùn),不得縮短時(shí)間,減少培訓(xùn)內(nèi)容;要加強(qiáng)培訓(xùn)時(shí)間,內(nèi)容,師資和執(zhí)行情況等方面的考核,切實(shí)保證培訓(xùn)質(zhì)量;要統(tǒng)一規(guī)劃,積極為鎮(zhèn)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)配備開展中醫(yī)藥適宜技術(shù)的設(shè)施設(shè)備,采取傾斜措施鼓勵(lì)衛(wèi)技人員運(yùn)用,城鄉(xiāng)社區(qū)居民選用中醫(yī)藥適宜技術(shù),促進(jìn)技術(shù)項(xiàng)目在基層社區(qū)廣泛運(yùn)用,達(dá)到既定考核指標(biāo)和項(xiàng)目目標(biāo).市(縣,區(qū))衛(wèi)生局要積極爭(zhēng)取設(shè)立推廣培訓(xùn)專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi),將中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣工作列入年度工作目標(biāo)進(jìn)行業(yè)績(jī)考核,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣;特別要加強(qiáng)對(duì)推廣適宜技術(shù)的使用考核,將開展的項(xiàng)目數(shù),病例數(shù),療效等列入鄉(xiāng),村醫(yī)療機(jī)構(gòu)年度工作考核內(nèi)容,不斷提高適宜技術(shù)推廣運(yùn)用效果.
附件:
1.46個(gè)基層常見病多發(fā)病中醫(yī)藥適宜技術(shù)推廣目錄
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、朋友們、同志們：
今天，我們滿懷喜悅的心情，參加江西正邦集團(tuán)在xx建設(shè)總投資50億元煤化工項(xiàng)目簽約儀式。首先，我代表xx市委、市政府向項(xiàng)目的正式簽約表示熱烈的祝賀！對(duì)前來(lái)參加儀式的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、朋友們、同志們表示衷心的感謝!xx集團(tuán)是全國(guó)民營(yíng)500強(qiáng)企業(yè)之一，不僅實(shí)力雄厚，技術(shù)先進(jìn)，具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)精神和發(fā)展?jié)摿?，先后?chuàng)造了飼料規(guī)模全國(guó)第六位、農(nóng)藥規(guī)模全國(guó)第八位、獸藥規(guī)模全國(guó)第三位的輝煌業(yè)績(jī)。這次，集團(tuán)高層以敏銳的眼光和卓越的膽識(shí)，經(jīng)過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研和科學(xué)周密的分析論證，決定在xx建設(shè)總投資50億元煤化工項(xiàng)目，形成年產(chǎn)40萬(wàn)噸醋酸、80萬(wàn)噸甲醇、10萬(wàn)噸二甲醚、10萬(wàn)噸雙氧水、270MW發(fā)電機(jī)組的生產(chǎn)規(guī)模，這無(wú)疑是xx集團(tuán)發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑。50億元煤化工項(xiàng)目的建設(shè)，對(duì)于發(fā)揮我市資源優(yōu)勢(shì)，壯大煤化工產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程，具有十分重大的意義。
xx市是河南省重要的旅游觀光地區(qū)，總面積2182平方公里，人口140多萬(wàn)，境內(nèi)交通便利，自然資源豐富，屬國(guó)家能源重化工基地和黃淮海平原農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)區(qū)，已形成以煤炭、電力、建材、冶金、電子、輕紡、化工、醫(yī)藥等為支柱的工業(yè)體系，并正在成為花園城市和區(qū)域性中心城市。今年以來(lái)，我市以“在全省率先實(shí)現(xiàn)小康、率先實(shí)現(xiàn)工業(yè)化”為目標(biāo)，圍繞食品加工業(yè)基地建設(shè)、先進(jìn)制造業(yè)基地建設(shè)、基礎(chǔ)能源基地建設(shè)，舉全市之力招商引資，借助外力加快發(fā)展，全市招商引資的領(lǐng)域越來(lái)越廣，項(xiàng)目越來(lái)越多，規(guī)模越來(lái)越大，質(zhì)量越來(lái)越高。全年到位市外直接投資達(dá)50.6億元，其中落地超千萬(wàn)元項(xiàng)目187個(gè)，超億元的9個(gè)，總投資規(guī)模53億元，事實(shí)證明，xx正在成為各路客商投資興業(yè)的熱土。
煤化工項(xiàng)目落戶無(wú)疑是我市招商引資的又一重大成果，市委、市政府將把這個(gè)項(xiàng)目作為全市工作的一個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)決樹立政府就是服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)、權(quán)力就是服務(wù)的思想，千方百計(jì)為項(xiàng)目單位服好務(wù)，全力支持項(xiàng)目的建設(shè)與發(fā)展，確保項(xiàng)目早日建成投產(chǎn)。
各位來(lái)賓，同志們，讓我們共同祝愿：xx的明天更美好！xx的明天更美好！
藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)的任務(wù)是注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和適應(yīng)藝術(shù)市場(chǎng)、駕馭藝術(shù)市場(chǎng)乃至引領(lǐng)藝術(shù)市場(chǎng)的能力。項(xiàng)目化教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力方面顯示出其明顯的效果，很多應(yīng)用型專業(yè)的人才培養(yǎng)已廣泛采用項(xiàng)目化教學(xué)模式，一些院校的藝術(shù)管理專業(yè)也開始了基于項(xiàng)目教學(xué)法的項(xiàng)目化教學(xué)模式的探索。比如天津音樂(lè)學(xué)院用文化產(chǎn)業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)的“項(xiàng)目引領(lǐng)式”中央音樂(lè)學(xué)院的“藝術(shù)管理、策劃、制作周”活動(dòng)。
二、項(xiàng)目化教學(xué)模式實(shí)施的必要性
（一）基于藝術(shù)管理的專業(yè)特點(diǎn)
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，管理的理念和手段發(fā)生了根本性的變革，以創(chuàng)新活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施為主的項(xiàng)目管理（projectmanagement）應(yīng)運(yùn)而生，它將經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合應(yīng)用于社會(huì)活動(dòng)，以全新的思維方式和管理模式滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。藝術(shù)管理通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)服務(wù)的方式為受眾提供藝術(shù)消費(fèi)，展演、拍賣、慶典、藝術(shù)品或藝術(shù)家的推廣等藝術(shù)管理方式無(wú)不具備活動(dòng)（也就是項(xiàng)目）的特征（明確的目標(biāo)，一次性，獨(dú)特性，確定的范圍，各種資源約束，多任務(wù)，風(fēng)險(xiǎn)性，結(jié)果不可逆轉(zhuǎn)性）。如何成功地開展藝術(shù)活動(dòng)，應(yīng)對(duì)和規(guī)避藝術(shù)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，如何最大限度地實(shí)現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化價(jià)值，不能僅僅依靠活動(dòng)負(fù)責(zé)人的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人能力，而是需要按照項(xiàng)目的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)規(guī)范運(yùn)作和管理，運(yùn)用項(xiàng)目管理的理論和方法溝通藝術(shù)家和受眾，追求藝術(shù)的卓越，提髙藝術(shù)活動(dòng)的成功率和效率。因此，在人才培養(yǎng)過(guò)程中按照項(xiàng)目運(yùn)作的規(guī)律實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)有利于學(xué)生熟悉藝術(shù)項(xiàng)目運(yùn)作的特點(diǎn)和規(guī)律，盡快進(jìn)入角色。
（二）基于藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題
藝術(shù)管理專業(yè)以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型藝術(shù)管理人才為己任。作為一門跨學(xué)科的新興專業(yè)，藝術(shù)管理涉及了藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科，具有顯著的交叉性和復(fù)合性的特征，在專業(yè)構(gòu)建過(guò)程中，存在著三個(gè)突出的問(wèn)題。一是課程在學(xué)科、專業(yè)上的跨度很大，課程之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，專業(yè)課程中哪些是主干課程或核心課程在院校之間乃至教師之間存在著較大爭(zhēng)議；二是具備藝術(shù)學(xué)或管理學(xué)學(xué)科背景并具有實(shí)際藝術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)的教師缺乏，專任教師大多是從其他傳統(tǒng)學(xué)科和專業(yè)轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)軌到藝術(shù)管理領(lǐng)域，教師個(gè)體的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，教師在教學(xué)中各唱各的調(diào)，在教學(xué)內(nèi)容上缺乏協(xié)調(diào)、配合，造成課程與課程的脫節(jié)；三是教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)模式，注重于知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生職業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。上述問(wèn)題的存在使得藝術(shù)管理專業(yè)的復(fù)合性、應(yīng)用性特征難以體現(xiàn)，不利于復(fù)合型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)模式的實(shí)施來(lái)集成課程模塊、整合課程內(nèi)容、形成課程合力。
（三）基于各院校藝術(shù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索
基于人才市場(chǎng)“基礎(chǔ)厚、口徑寬、素質(zhì)髙、能力強(qiáng)、適應(yīng)廣”的客觀需求，各藝術(shù)院校既注重對(duì)學(xué)生綜合理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，也重視藝術(shù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行了多種教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。概括起來(lái)各藝術(shù)院校的藝術(shù)管理專業(yè)在教學(xué)中主要運(yùn)用了四種模式。
1、“圈養(yǎng)”模式，專任教師以收集的案例或聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家授課豐富教學(xué)內(nèi)容。
其一，專任教師案例式教學(xué)。優(yōu)點(diǎn)是緊密結(jié)合理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，知識(shí)系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)，對(duì)于闡釋理論有著很強(qiáng)的針對(duì)性。缺陷和不足也非常突出。案例及其經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)都是別人的，任課教師由于沒(méi)有親身經(jīng)歷，因而不可避免地陷入紙上談兵的尷尬，在學(xué)生面前沒(méi)有威望，說(shuō)服力較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不髙。
其二，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)資深藝術(shù)管理專家授課。優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)方式新穎。缺陷和不足是專任教師常處于缺位狀態(tài)，學(xué)校在課程建設(shè)上受制于人，師資培養(yǎng)受到影響，課程缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，課程之間缺乏協(xié)調(diào)，不利于專業(yè)建設(shè)。
其三，由專任教師主持聘請(qǐng)的藝術(shù)管理業(yè)內(nèi)專家授課。優(yōu)點(diǎn)是主持教師的理論素養(yǎng)和外聘教師的豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)達(dá)到了知識(shí)共享，促進(jìn)了專任教師個(gè)人知識(shí)的建構(gòu)，對(duì)加快藝術(shù)管理專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)起到了很好的促進(jìn)作用。缺陷和不足是對(duì)學(xué)生而言依舊是隔靴搔癢，學(xué)生對(duì)藝術(shù)管理缺乏實(shí)際體驗(yàn)，與藝術(shù)管理實(shí)際仍然相去甚遠(yuǎn)。
2、“放養(yǎng)”模式，學(xué)生在學(xué)到了一定的理論知識(shí)，接觸了一定的案例后自己在校內(nèi)外尋找項(xiàng)目自發(fā)實(shí)踐。教師在教學(xué)過(guò)程中基本上處于缺位狀態(tài)，沒(méi)有角色分工，更沒(méi)有責(zé)任承擔(dān)，學(xué)生是否在實(shí)踐，如何實(shí)踐，成效如何無(wú)從知曉。
3、“寄養(yǎng)”模式，學(xué)生在學(xué)校組織下到教學(xué)實(shí)踐基地實(shí)習(xí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)直接接觸項(xiàng)目，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)補(bǔ)課。伹是專任教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程缺乏實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，處于不到位甚至缺位的狀態(tài)，學(xué)習(xí)過(guò)程難以監(jiān)控，效果難以評(píng)價(jià)。
上述三種模式未脫離傳統(tǒng)的單向度的以灌輸為特征的傳授式，循著“講一聽一讀一記一練”的程序來(lái)傳道授業(yè)解惑，這種傳授模式在中國(guó)教育中占據(jù)了主流地位。教師灌輸知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)機(jī)械地接受知識(shí)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，在不同程度上壓抑和阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的發(fā)展。在藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)中的不足集中體現(xiàn)在割裂了課程之間、理論與實(shí)踐之間的有機(jī)聯(lián)系。因此，集成課程模塊、整合課程內(nèi)容、形成課程合力，構(gòu)建理論聯(lián)系實(shí)際的第四種模式一一項(xiàng)目化教學(xué)模式被一些藝術(shù)院校逐漸采用。
三、項(xiàng)目化教學(xué)模式實(shí)施的SWOT分析
（―）優(yōu)勢(shì)
1、藝術(shù)院校具有濃厚的藝術(shù)氛圍，藝術(shù)師資雄厚，藝術(shù)活動(dòng)豐富多彩，在藝術(shù)工作者和藝術(shù)愛好者中有著很髙的聲譽(yù)，這些為藝術(shù)管理專業(yè)學(xué)生提髙人文素養(yǎng)、開闊藝術(shù)視野、舉辦藝術(shù)活動(dòng)提供了沃土和平臺(tái)。
2、項(xiàng)目化教學(xué)模式以學(xué)生為本，它是基于項(xiàng)目實(shí)施的探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的、理論聯(lián)系實(shí)際側(cè)重于實(shí)踐的新型教學(xué)模式。項(xiàng)目化教學(xué)在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，以實(shí)際的“項(xiàng)目”為對(duì)象，通過(guò)“項(xiàng)目”的形式開展教學(xué)，以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，圍繞藝術(shù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，集成課程模塊，整合課程內(nèi)容，形成課程合力，能較好地將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，是培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)管理專業(yè)人才的有效途徑。
在項(xiàng)目化教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找藝術(shù)項(xiàng)目實(shí)施的途徑和方法并進(jìn)行成果展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)參與的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，其教學(xué)過(guò)程注重的是完成項(xiàng)目的過(guò)程。這是一種以共同完成項(xiàng)目的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種教和學(xué)有機(jī)聯(lián)系密切協(xié)同的模式，融合了探究教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與案例教學(xué)法的特點(diǎn)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，行動(dòng)導(dǎo)向，項(xiàng)目管理來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)、自主地進(jìn)行藝術(shù)管理知識(shí)的建構(gòu)。藝術(shù)管理專業(yè)課程內(nèi)容過(guò)多過(guò)雜，卻又缺一不可，單純的理論學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生因“無(wú)用”而厭倦。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，需要打通不同課程模塊、不同專業(yè)課程的脈絡(luò)，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法，在項(xiàng)目策劃和實(shí)施的過(guò)程中鍛煉各種能力，對(duì)理論學(xué)習(xí)就會(huì)因“有用”而自覺。
（二）弱點(diǎn)
藝術(shù)院校學(xué)科單一，在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等眾多領(lǐng)域缺乏專業(yè)師資，圖書資料匱乏，藝術(shù)管理專業(yè)學(xué)科歸屬存在較大爭(zhēng)議，缺乏藝術(shù)學(xué)以外其它學(xué)科的有力支撐。由于藝術(shù)管理屬于新興專業(yè)，師資尤其是優(yōu)質(zhì)師資匱乏，表現(xiàn)為師資力量不足和師資不夠?qū)I(yè)兼而有之。專任教師大多是從其他傳統(tǒng)學(xué)科和專業(yè)轉(zhuǎn)行轉(zhuǎn)軌到這個(gè)領(lǐng)域，校外兼職教師或部分專任教師來(lái)自于藝術(shù)管理的第一線，教學(xué)水平參差不齊。
（三）機(jī)會(huì)
1、藝術(shù)家的創(chuàng)作主要出于其對(duì)藝術(shù)的愛好和追求，受藝術(shù)市場(chǎng)的影響較小，很多藝術(shù)品或鮮為人知或有價(jià)無(wú)市，給藝術(shù)管理提供了很大的發(fā)展空間。中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理系主任余丁教授說(shuō)，在當(dāng)前中國(guó)剛剛興起的視覺藝術(shù)管理領(lǐng)域存在兩類人：一類人對(duì)藝術(shù)有感覺伹不會(huì)管理，憑感性做事；還有一類人懂管理，伹不知道什么是好藝術(shù)?；诖?，建構(gòu)藝術(shù)管理專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)模式有助于整合校內(nèi)藝術(shù)項(xiàng)目資源和師資力量，提升藝術(shù)院校藝術(shù)項(xiàng)目運(yùn)作水平，有益于藝術(shù)管理專業(yè)的建設(shè)獲得學(xué)校方方面面的支持與配合。
2、在中小學(xué)教育階段應(yīng)試教育還是主旋律的現(xiàn)實(shí)中，藝術(shù)院校藝術(shù)管理專業(yè)的生源質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)之間存在著巨大的差距，普遍存在的現(xiàn)象是文化基礎(chǔ)好的學(xué)生缺乏藝術(shù)技能和藝術(shù)鑒賞能力，有一定藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生文化基礎(chǔ)又較薄弱?！爸蛔悖缓竽茏苑匆?；知困，然后能自強(qiáng)也。通過(guò)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)拾遺補(bǔ)缺，盡快完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為成為合格的職業(yè)藝術(shù)管理者奠定基礎(chǔ)。
（四）威脅
通過(guò)對(duì)各院校藝術(shù)管理專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了解，其專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的大致可分為四個(gè)課程模塊：一是人文通識(shí)和藝術(shù)理論模塊，包括藝術(shù)概論、中外藝術(shù)史、中外文化史、藝術(shù)美學(xué)、藝術(shù)批評(píng)、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)、民俗學(xué)等；二是藝術(shù)基礎(chǔ)和藝術(shù)技能模塊，包括音樂(lè)基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等，也有細(xì)化為視唱練耳、樂(lè)理、演唱演奏、合唱指揮、素描、色彩、書法、繪畫、平面設(shè)計(jì)的；三是管理基礎(chǔ)模塊，包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、產(chǎn)業(yè)學(xué)、傳播學(xué)等；四是管理實(shí)務(wù)模塊，包括創(chuàng)意策劃、文化傳播、市場(chǎng)營(yíng)銷、投融資、項(xiàng)目管理、演藝管理、會(huì)展管理、畫廊管理、院團(tuán)管理、財(cái)務(wù)管理、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理案例、文化政策法規(guī)等。
藝術(shù)管理專業(yè)具有很強(qiáng)的交叉性復(fù)合性特點(diǎn)，在學(xué)科歸屬、定位上還存在著很大的爭(zhēng)議，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)、藝術(shù)技能、藝術(shù)理論、創(chuàng)意思維、經(jīng)營(yíng)管理能力等都有著很髙的要求。因此在課程設(shè)置上面面俱到，唯恐掛一漏萬(wàn)，課程在學(xué)科、專業(yè)上跨度很大，課程體系龐大、繁雜，課程很多而且都不可或缺，使得“不專”成為了藝術(shù)管理專業(yè)的一大特點(diǎn)。很多管理類經(jīng)濟(jì)類的課程對(duì)于藝術(shù)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，專業(yè)課程中哪些是主干課程或核心課程在院校之間乃至校內(nèi)教師之間還存在著較大的爭(zhēng)議。藝術(shù)管理專業(yè)的課程龐雜，主干課程、核心課程與其它藝術(shù)專業(yè)相比不明確，學(xué)生“找不著北”，學(xué)習(xí)興趣下降。
四、項(xiàng)目化教學(xué)模式探索
（一）整合課程，突出實(shí)踐
跨學(xué)科交叉的專業(yè)特點(diǎn)以及教師學(xué)科專業(yè)背景的多元，使得藝術(shù)管理專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)廣泛而又分散，課程設(shè)置面面俱到，主干課程、核心課程存在較大爭(zhēng)議，教師各自為政，課程缺乏協(xié)同配合的現(xiàn)象較為突出。在教學(xué)上存在著課程模塊脫節(jié)、課程內(nèi)容脫節(jié)、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的突出問(wèn)題。絕大多數(shù)專業(yè)課程總體上偏重理論教學(xué)，在具體的教學(xué)過(guò)程中也表現(xiàn)為忽視課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)課程顧此失彼，缺乏明確的專業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)不清晰，學(xué)無(wú)所專、學(xué)無(wú)所長(zhǎng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸減弱。
因此，一要對(duì)課程體系進(jìn)行規(guī)范建設(shè)，明確先修課程和后續(xù)課程，加強(qiáng)課程之間的有機(jī)聯(lián)系和銜接，將有關(guān)課程的理論教學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)實(shí)踐、管理實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，突出對(duì)學(xué)生調(diào)研能力、策劃能力、宣傳推廣能力、品牌塑造能力、項(xiàng)目實(shí)施能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的整合。二要加大實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)、學(xué)分，在專業(yè)主干課程上增加實(shí)踐性的內(nèi)容、增加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，由以向?qū)W生傳授知識(shí)為主向以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主轉(zhuǎn)化，突出藝術(shù)市場(chǎng)調(diào)研、藝術(shù)院團(tuán)調(diào)研、藝術(shù)項(xiàng)目運(yùn)作等方面的教學(xué)內(nèi)容。
交叉的目的是為了復(fù)合，復(fù)合的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，復(fù)合就要通過(guò)對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行拓展與融合才能實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目化教學(xué)模式要以項(xiàng)目實(shí)施為載體，整合課程模塊、整合課程資源、整合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，解決課程之間貌合神離的問(wèn)題。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，打通不同課程模塊、不同專業(yè)課程的脈絡(luò)，才能理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（二）規(guī)范教學(xué)，加強(qiáng)管理
管理的精髓在于計(jì)劃合理可行和控制得當(dāng)有效。作為新興專業(yè)，藝術(shù)管理尚缺乏相應(yīng)的專業(yè)規(guī)范和教學(xué)規(guī)范，加強(qiáng)教學(xué)管理，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)制訂周密可行的教學(xué)計(jì)劃，整合教師資源，整合課程資源，避免各自為政是首要任務(wù)。課程組織的科學(xué)性是課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)藝術(shù)管理專業(yè)的交叉性、復(fù)合性、應(yīng)用性、操作性的特點(diǎn)，通過(guò)藝術(shù)項(xiàng)目的運(yùn)作使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中更多地接觸藝術(shù)管理的實(shí)際流程，在學(xué)習(xí)中切實(shí)做到各門課程知識(shí)的整合及各項(xiàng)能力的整合。
由于教師學(xué)術(shù)專業(yè)背景的差異，容易在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中忽視課程模塊和課程內(nèi)容的銜接與整合，因此在課程設(shè)置上要體現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，在教學(xué)內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)連貫性和嚴(yán)密性，在教學(xué)實(shí)施中要體現(xiàn)整體性和完整性，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)實(shí)施進(jìn)行教學(xué)前規(guī)劃論證、教學(xué)中跟蹤監(jiān)控、教學(xué)后總結(jié)反饋，避免課程與課程相脫節(jié)、項(xiàng)目實(shí)踐與課程知識(shí)相脫節(jié)的兩張皮現(xiàn)象。
項(xiàng)目化教學(xué)模式的正常運(yùn)行依賴于制度的完善和各種規(guī)范性文檔的健全。一是每個(gè)項(xiàng)目都要依據(jù)項(xiàng)目管理理論，有確定的項(xiàng)目任務(wù)，明確的項(xiàng)目范圍和時(shí)間、成本、質(zhì)量的監(jiān)控措施。二是制訂項(xiàng)目計(jì)劃和項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案并監(jiān)督執(zhí)行，養(yǎng)成學(xué)生遵守計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃的習(xí)慣和培養(yǎng)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。三是強(qiáng)制學(xué)生養(yǎng)成文檔整理、歸檔和結(jié)果運(yùn)用的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)反思項(xiàng)目實(shí)施的不足以利下次改進(jìn)。四是對(duì)教師的教學(xué)工作量、教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果形成科學(xué)的評(píng)價(jià)、激勵(lì)、約束機(jī)制。
（三）打造復(fù)合型專業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)
教師形成合力課程才能形成合力，學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)才能是系統(tǒng)的而不是散亂的，學(xué)生的能力才能是綜合的而不是單一的。項(xiàng)目化教學(xué)模式要求教師必須具備完成一個(gè)項(xiàng)目所涉及到的幾乎所有專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能。因此不同學(xué)科背景的教師之間要了解其他課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，而且要盡量掌握課程體系中幾乎所有課程的主要內(nèi)容，形成復(fù)合型專業(yè)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，只有這樣教師才能在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
（四）全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和管理能力
藝術(shù)管理是藝術(shù)生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)之一。藝術(shù)素養(yǎng)是藝術(shù)管理者最基本的職業(yè)要求。藝術(shù)管理者的作用是在藝術(shù)家和觀眾之間建立審美關(guān)聯(lián)，使盡可能多的觀眾從藝術(shù)中獲得最大限度的愉悅和益處。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)藝術(shù)管理學(xué)系創(chuàng)始人、美國(guó)國(guó)際藝術(shù)管理教育者協(xié)會(huì)前任主席瓊杰弗瑞Joan教授指出“藝術(shù)管理最核心的問(wèn)題還是藝術(shù)，如果不了解藝術(shù)家，怎么能理解藝術(shù)，不理解藝術(shù)，又怎么去做藝術(shù)管理呢？”要增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，提髙藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，學(xué)會(huì)尊重藝術(shù)、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)作。藝術(shù)管理者倘若一味附和大眾趣味，就是背離責(zé)任心的表現(xiàn)，其任務(wù)應(yīng)是塑造大眾趣味，幫助大眾提髙欣賞藝術(shù)的能力。藝術(shù)管理者擔(dān)負(fù)著雙重任務(wù)：一方面，要為藝術(shù)家營(yíng)造富有成效的創(chuàng)作環(huán)境，提供最佳機(jī)會(huì)發(fā)展其藝術(shù)；另一方面，要將由此而獲得的成果呈現(xiàn)給理想的觀眾，為其藝術(shù)體驗(yàn)準(zhǔn)備條件。藝術(shù)和藝術(shù)家是藝術(shù)管理的核心對(duì)象。在教學(xué)實(shí)施中不能只重視對(duì)學(xué)生“做事”能力的培養(yǎng)而忽視了對(duì)學(xué)生“做人”上的嚴(yán)格要求，只注重授業(yè)而忽視了“傳道”。要避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)和受眾的需求甚至是迎合市場(chǎng)和受眾，將經(jīng)濟(jì)利益最大化成為了藝術(shù)管理的目標(biāo)甚至是唯一目標(biāo)。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值理念和價(jià)值判斷上熱愛藝術(shù)、尊重藝術(shù)家，對(duì)藝術(shù)的熱愛、對(duì)藝術(shù)家和受眾的尊重以及責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力等人文素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該是教學(xué)中首先要重視的內(nèi)容。
管理是科學(xué)也是藝術(shù)，管理技能嫻熟、經(jīng)驗(yàn)豐富才能成為一個(gè)優(yōu)秀的管理者。管理技能和經(jīng)驗(yàn)是未來(lái)從事管理工作的職業(yè)能力，要通過(guò)反復(fù)的管理實(shí)踐來(lái)掌握。實(shí)踐教學(xué)是藝術(shù)管理教育的有機(jī)組成部分，只有通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)的模式訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生掌握職業(yè)崗位所要求的知識(shí)和能力。藝術(shù)貴在創(chuàng)新，藝術(shù)管理也是貴在創(chuàng)新。項(xiàng)目化教學(xué)是創(chuàng)新教育的重要載體，在項(xiàng)目化教學(xué)模式中，教師指導(dǎo)學(xué)生去尋找藝術(shù)項(xiàng)目實(shí)施的途徑和方法并進(jìn)行成果展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)參與的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-3-0-01
一、項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵
美國(guó)著名教育家凱茲博士和加拿大教育家查德博士共同提出了項(xiàng)目化教學(xué)的方法，這種新型的教學(xué)方法是以學(xué)生活動(dòng)為主體的教學(xué)方法，采用教與學(xué)互動(dòng)的模式，使學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐活動(dòng)的研究相融合，注重以實(shí)踐為導(dǎo)向，以老師為主導(dǎo)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要建立有創(chuàng)新思維、突出技術(shù)能力、職業(yè)特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)加強(qiáng)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和藝術(shù)設(shè)計(jì)的操作技能。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在專業(yè)課程設(shè)計(jì)配置時(shí)要以以人為本為基點(diǎn)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以為市場(chǎng)服務(wù)為目標(biāo)，對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。
二、項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)成模式與教學(xué)效果
隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)全面轉(zhuǎn)型，社會(huì)對(duì)人才也有了更新的要求，因此高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)也圍繞注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面進(jìn)行了項(xiàng)目化教學(xué)改革，使教學(xué)成果與社會(huì)需求對(duì)接，取得了良好的效果。
1、課程內(nèi)容的改革
目前一般高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在課堂上引用項(xiàng)目實(shí)例進(jìn)行教學(xué)分析，這些實(shí)際的案例分析使得學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的基本原理、基本方法、基本操作技能有了更深入的理解，掌握起來(lái)更加得心應(yīng)手。老師在課堂上在教授如藝術(shù)與設(shè)計(jì)、人文與設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)與設(shè)計(jì)、科學(xué)與設(shè)計(jì)等理論課的基礎(chǔ)上配合一定的實(shí)踐技能訓(xùn)練，使理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，讓二者相互滲透、相互融合，這樣就形成了一個(gè)比較完整的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系。
高校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)一般分為兩大部分，一個(gè)部分是理論教學(xué)，另一個(gè)是作業(yè)執(zhí)行。其中理論教學(xué)是課程教學(xué)中非常重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)。理論教學(xué)一般采用老師講授和專家講座兩種方式進(jìn)行，學(xué)校會(huì)聘請(qǐng)一些具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)行業(yè)的精英代表來(lái)從最結(jié)合實(shí)際的角度，為學(xué)生帶來(lái)最前沿的信息，還能讓學(xué)生們從實(shí)際案例項(xiàng)目中更深入的了解所學(xué)知識(shí)。作業(yè)執(zhí)行，做為藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)教學(xué)中具有不容忽視的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)一般采用“小組制度”模式來(lái)進(jìn)行，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意分組，形成行政運(yùn)行模式，課程主講老師為創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者即創(chuàng)意總監(jiān)，各創(chuàng)意小組的組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理，在作業(yè)執(zhí)行過(guò)程中總監(jiān)向項(xiàng)目經(jīng)理分配任務(wù)，各項(xiàng)目經(jīng)理再將任務(wù)細(xì)化給各自隊(duì)伍中的成員，這樣就使得同學(xué)之間相互溝通力更強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
2、建立實(shí)踐教學(xué)基地，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
實(shí)踐對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程是重要的補(bǔ)充環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)基地的建立，更有利于學(xué)生對(duì)專業(yè)技能結(jié)構(gòu)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)使得學(xué)生開闊了眼界，了解了市場(chǎng)的需求，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，強(qiáng)化了其運(yùn)用技術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的操作技能。使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)靈活運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，使其設(shè)計(jì)的作品更結(jié)合實(shí)際，更具市場(chǎng)價(jià)值。
3、校企合作，開發(fā)設(shè)計(jì)品
校企合作能夠使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程和企業(yè)實(shí)行對(duì)接，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作能為學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)搭建一個(gè)交流平臺(tái)，使學(xué)生熟悉企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)運(yùn)作情況，為日后就業(yè)提供了保障。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)校企合作，把教學(xué)實(shí)踐中的作業(yè)執(zhí)行環(huán)節(jié)與企業(yè)管理有機(jī)結(jié)合，使模擬實(shí)踐與真正的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)對(duì)接，讓學(xué)生親自參與到企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目創(chuàng)作中，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使他們學(xué)有所用，并且肯定自己的創(chuàng)作實(shí)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）16-00-02
作為職業(yè)學(xué)校的教師，筆者觀察了很久，發(fā)現(xiàn)周邊的學(xué)生都是游戲高手，特別對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲玩得出神入化。出于好奇，筆者也嘗試玩了一些游戲，最終發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲都有一個(gè)強(qiáng)大的教學(xué)系統(tǒng)。剛進(jìn)入系統(tǒng)玩時(shí)，系統(tǒng)一般都會(huì)提供一系列的新手任務(wù)，并有詳細(xì)的提示，指導(dǎo)游戲者完成這些新手任務(wù)，當(dāng)完成這些小任務(wù)后，該游戲的基本操作技能也就熟悉了。可以說(shuō)這是游戲廠商很好的利用了教育技術(shù)并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫等信息化手段加以完善的完美體現(xiàn)。它給筆者的啟發(fā)是，作為職業(yè)學(xué)校工科類專業(yè)，我們的課程以技能教學(xué)為主，類似于游戲技能學(xué)習(xí)，可以通過(guò)將信息技術(shù)有效融合于各課程的教學(xué)過(guò)程來(lái)營(yíng)造一種新型教學(xué)環(huán)境，探索一種以學(xué)生做主體、以“自主、探究、合作”為特征的教與學(xué)的方式，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性充分地發(fā)揮出來(lái)，從而使學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。為此，筆者在機(jī)電專業(yè)課程中選擇了部分課程作為實(shí)踐對(duì)象，利用信息化技術(shù)與課程進(jìn)行整合，取得了一定的效果，現(xiàn)在把實(shí)踐過(guò)程與做法與大家共享。
1 把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后變成學(xué)習(xí)資源
把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后變成學(xué)習(xí)資源，這是完成信息化教學(xué)的第一步，主要包含三層意思。
（1）教師開發(fā)和學(xué)生創(chuàng)作，把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為信息化的學(xué)習(xí)資源并提供給學(xué)習(xí)者共享（不僅僅是教師用來(lái)演示），也可以把課程內(nèi)容編制成電子文稿、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等，教師用來(lái)進(jìn)行講授或作為學(xué)生學(xué)習(xí)資源。
（2）充分利用可共享的信息化資源，作為課程教學(xué)的素材資源，如數(shù)字處理的視頻資料、圖像資料、文本資料等作為教師開發(fā)或?qū)W習(xí)創(chuàng)作的素材，整合到課程內(nèi)容相關(guān)的電子文稿、課件和學(xué)習(xí)者的課程學(xué)習(xí)中。
（3）將共享的信息化資源與課程內(nèi)容融合在一起，直接作為學(xué)習(xí)對(duì)象，供學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、分析、討論。
要把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為信息化的學(xué)習(xí)資源，就必須對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行信息化加工和提煉，筆者的做法是先把學(xué)習(xí)內(nèi)容項(xiàng)目化、任務(wù)化。這是要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容圍繞職業(yè)能力養(yǎng)成來(lái)組織課程內(nèi)容，以典型工作任務(wù)為載體整合對(duì)應(yīng)的知識(shí)、技能，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容典型化、具體化，以豐富直觀體驗(yàn)，通過(guò)所獲得的“成果”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
第一，情境設(shè)置。創(chuàng)設(shè)學(xué)生當(dāng)前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)情況基本相接近的情境環(huán)境，也就是說(shuō)，把學(xué)生引入到需要通過(guò)某知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情境中。這里常采用的手段是實(shí)際的工作案例，通過(guò)圖片加文字說(shuō)明、視頻加音頻解說(shuō)，用故事或現(xiàn)身說(shuō)法的形式來(lái)表達(dá)更有吸引力。
第二，操作示范。圍繞當(dāng)前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生“知識(shí)遷移”的要求，選擇合適的小項(xiàng)目，并示范完成項(xiàng)目的過(guò)程。操作示范所選擇的小項(xiàng)目很關(guān)鍵，就像玩游戲入門教程一樣，它的任務(wù)要有示范性、啟發(fā)性、容易被吸收和起到舉一反三的功能。例如，在觸摸屏控制機(jī)械手運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，選擇的示范項(xiàng)目可以是其中的一個(gè)動(dòng)作的控制。表達(dá)的手法可以是微課視頻、圖文引導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)示范等方式。
第三，探索嘗試。這是學(xué)生吸收和消化的過(guò)程，讓學(xué)生反思和模仿，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，消化示范項(xiàng)目的解決要點(diǎn)，為解決練習(xí)項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。在信息化過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的行動(dòng)做引導(dǎo)，但可以不具體，筆者通常的做法是通過(guò)編寫操作指引的方式來(lái)指導(dǎo)，以不至于使不能消化的學(xué)生中途放棄。
第四，完成工作任務(wù)。開展小組交流、討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程項(xiàng)目。它指的信息化處理主要是通過(guò)文字處理、圖文解說(shuō)、視頻讓學(xué)生明確工作任務(wù)，并為學(xué)生提供可線下自學(xué)的仿真軟件或可自動(dòng)操作的方法。
第五，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成工程項(xiàng)目的情況來(lái)衡量，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)和自評(píng)三部分。主要是為學(xué)生提供可對(duì)照的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)完成的任務(wù)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)，物化和量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
2 利用信息化加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)
利用文字處理、圖像處理、信息集成的數(shù)字化工具，對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作，使信息技術(shù)與課程整合不僅只是向?qū)W生傳授知識(shí)，讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且能夠使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)和創(chuàng)造。這既是一種知識(shí)技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，也是一種能力的培養(yǎng)，特別是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，碎片化的學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)、微小化課題學(xué)習(xí)都要求學(xué)生具有把知識(shí)重整和加以應(yīng)用的能力。
我們要做的是把傳統(tǒng)的知識(shí)組織系統(tǒng)在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式上進(jìn)行改造，創(chuàng)建可應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境，支持網(wǎng)絡(luò)知識(shí)組織和檢索的知識(shí)體。并為學(xué)生提供大量可供閱讀的參考文件，如教程、產(chǎn)品手冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)說(shuō)明書、電子書等形式的參考資料，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重建提供幫助。又如，在機(jī)電一體化綜合技術(shù)課程中變頻器的教學(xué)項(xiàng)目中，三菱變頻器使用手冊(cè)（應(yīng)用篇）就起到了很好的輔助效果。
在教學(xué)策略上創(chuàng)設(shè)情境，借助信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的資源內(nèi)容、多媒體呈現(xiàn)形式、人機(jī)交互的虛擬環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、合作協(xié)商學(xué)習(xí)的能力。
3 培養(yǎng)學(xué)生信息時(shí)代的信息技能及學(xué)習(xí)方式
信息技能是指能清楚地意識(shí)到何時(shí)需要信息，并能確定、評(píng)價(jià)、有效利用信息以及利用各種形式交流信息的能力。現(xiàn)在的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，海量的網(wǎng)絡(luò)信息以及信息技術(shù)的表達(dá)方式，改變了我們的學(xué)習(xí)方式，為終身學(xué)習(xí)化帶來(lái)了機(jī)遇。但只有具備良好的信息技能和正確的學(xué)習(xí)方式，才能夠理解信息所帶來(lái)的知識(shí)并形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生掌握相關(guān)的信息技能，能夠利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在數(shù)字化情境中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)通信工具進(jìn)行協(xié)商交流、合作討論式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。在操作中教師給予學(xué)生的信息要適當(dāng)，主要還是引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去探索、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析評(píng)價(jià)信息、加工信息和利用信息來(lái)有效解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的各種問(wèn)題的能力。
4 信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)
目前，信息化環(huán)境更多指的是多媒體應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，包括多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體課堂網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等，教學(xué)活動(dòng)包括在網(wǎng)上實(shí)施講授、演示、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、協(xié)商學(xué)習(xí)、虛擬試驗(yàn)、創(chuàng)作實(shí)踐等環(huán)節(jié)。教學(xué)活動(dòng)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。下面筆者以機(jī)電專業(yè)觸摸屏的應(yīng)用模塊其中的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目為例，說(shuō)明信息化技術(shù)在課堂上的應(yīng)用。教案如下：
教學(xué)項(xiàng)目：觸摸屏控制氣動(dòng)機(jī)械手的手動(dòng)運(yùn)行
課堂模式：“自主―探究―合作”模式
環(huán)境準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)通迅環(huán)境
4.1 課前
（1）課程教學(xué)過(guò)程：①課前課前教學(xué)項(xiàng)目通知，表明本次課程工作任務(wù)；②學(xué)生線下活動(dòng)。
（2）信息技術(shù)應(yīng)用：①通過(guò)微信平臺(tái)任務(wù)書和以圖文解說(shuō)方式完成任務(wù)的示范案例指導(dǎo)（觸摸屏控制一個(gè)氣缸的伸出縮回）；②學(xué)生線下可利用觸摸屏軟件Eview和三菱仿真軟件對(duì)示范案例進(jìn)行初步驗(yàn)證；③微信平臺(tái)回答學(xué)生問(wèn)題。
4.2 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確工作任務(wù)
（1）課程教學(xué)過(guò)程：①以工廠的實(shí)際應(yīng)用案例作為情境導(dǎo)入；②真實(shí)操作環(huán)境，供學(xué)生觀察、思考、操作。
（2）信息技術(shù)應(yīng)用：①利用提前在工廠錄好的小視頻作為課程導(dǎo)入；②以系統(tǒng)觸屏損壞更換為由提出工作任務(wù)，并播放氣動(dòng)機(jī)械手原來(lái)的動(dòng)作及手動(dòng)功能。
4.3 操作示范
（1）課程教學(xué)過(guò)程：①通過(guò)典型的小項(xiàng)目示范單個(gè)氣缸的觸摸屏畫面制作及程序編寫來(lái)啟發(fā)學(xué)生編寫整個(gè)任務(wù)的實(shí)施方案；②指導(dǎo)學(xué)生觀察項(xiàng)目的特征、運(yùn)動(dòng)規(guī)律并進(jìn)行思考和發(fā)表意見。
（2）信息技術(shù)應(yīng)用：①播放微課視頻――單個(gè)氣缸觸摸屏手動(dòng)控制系統(tǒng)制作；②視頻后不理解的學(xué)生重新看微信平臺(tái)的圖文示范。
4.4 制定方案，完成任務(wù)
（1）課程教學(xué)過(guò)程：①學(xué)生對(duì)呈現(xiàn)的情境進(jìn)行操作實(shí)踐、驗(yàn)證與原來(lái)思考的意見是否一致；②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)，把思考和實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)；③以小組為單位制定完成任務(wù)的技術(shù)方案并實(shí)施。
（2）信息技術(shù)應(yīng)用：①利用信息技術(shù)的可點(diǎn)播放演示功能，重新展示學(xué)習(xí)情境；②網(wǎng)上查找資料；③上機(jī)查看Eview的軟件說(shuō)明書。
4.5 任務(wù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
（1）課程教學(xué)過(guò)程：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自測(cè)評(píng)價(jià)，小組互評(píng)，了解學(xué)習(xí)效果。
（2）信息技術(shù)應(yīng)用：①通過(guò)多媒體提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)供學(xué)生參考和對(duì)照；②提供評(píng)份表量化學(xué)生學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；③通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“曬”勞動(dòng)成果。
二、項(xiàng)目承辦單位：**市供銷合作總社
三、項(xiàng)目?jī)?nèi)容：化肥是一種關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的重要農(nóng)用物資，是農(nóng)業(yè)增效，農(nóng)民增收的重要保障。近幾年，由于受國(guó)際市場(chǎng)化肥價(jià)格大幅上漲，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)化肥原材料價(jià)格上漲及自然災(zāi)害等諸多因素影響，導(dǎo)致全國(guó)乃至我市化肥價(jià)格大幅上漲、庫(kù)存量不足。
為從根本上解決化肥市場(chǎng)不穩(wěn)定，供求矛盾突出的問(wèn)題，建議市政府根據(jù)國(guó)家財(cái)政部、發(fā)展改革委、農(nóng)業(yè)部、鐵道部、全國(guó)供銷合作總社《關(guān)于采取切實(shí)措施、促進(jìn)化肥生產(chǎn)、穩(wěn)定化肥市場(chǎng)的意見》（財(cái)建〔2005〕231號(hào)）的通知精神：“建立中央和地方兩級(jí)化肥儲(chǔ)備制度，及時(shí)運(yùn)用儲(chǔ)備穩(wěn)定市場(chǎng)、平抑價(jià)格”?！霸谟梅释镜拇焊⑾牟テ陂g，一旦出現(xiàn)當(dāng)?shù)鼗蕛r(jià)格過(guò)度上漲、劇烈波動(dòng)現(xiàn)象，地方人民政府首先要運(yùn)用省級(jí)儲(chǔ)備平抑市場(chǎng)，穩(wěn)定價(jià)格”。以及市委、市政府唐字[2006]9號(hào)文件：“建立市級(jí)重要商品儲(chǔ)備制度。參照國(guó)家對(duì)省級(jí)化肥儲(chǔ)備的要求，選擇供銷合作社有條件的農(nóng)資企業(yè)落實(shí)市級(jí)化肥儲(chǔ)備，以平抑市場(chǎng)價(jià)格，滿足農(nóng)業(yè)對(duì)生產(chǎn)資料的需求”的有關(guān)精神，盡快建立我市化肥儲(chǔ)備制度，以調(diào)劑市場(chǎng)，平抑物價(jià)，確保我市農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求。建立化肥儲(chǔ)備制度的作用在于：
1、有利于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府更好地發(fā)揮宏觀調(diào)控職能。按照“政府引導(dǎo)企業(yè)，企業(yè)調(diào)控市場(chǎng)”的原則，通過(guò)相關(guān)政策的引導(dǎo)，充分發(fā)揮供銷社在農(nóng)資供應(yīng)市場(chǎng)上的主導(dǎo)作用；發(fā)揮自身在倉(cāng)儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)、配送等方面的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用供求手段調(diào)控市場(chǎng)走向，力保市場(chǎng)貨源的穩(wěn)定供應(yīng)和價(jià)格的均衡運(yùn)行，起到“蓄水池”作用。
2、有利于市場(chǎng)調(diào)控作用的充分發(fā)揮。通過(guò)實(shí)行化肥儲(chǔ)備制度，可以解決農(nóng)資經(jīng)營(yíng)企業(yè)自身難以解決的經(jīng)營(yíng)資金和資金利息問(wèn)題，調(diào)動(dòng)經(jīng)營(yíng)企業(yè)化肥儲(chǔ)備的積極性，從而在政府指導(dǎo)下，由政府確定化肥儲(chǔ)備量，由供銷社農(nóng)資經(jīng)營(yíng)單位調(diào)控市場(chǎng)供應(yīng)，保障我市市場(chǎng)化肥價(jià)格維持在一個(gè)相對(duì)合理的水平。
3、有利于國(guó)家惠農(nóng)政策的落實(shí)。由于當(dāng)前化肥價(jià)格較高，致使農(nóng)民的生產(chǎn)成本加大，國(guó)家制定的惠農(nóng)政策，一部分被化肥漲價(jià)因素抵消。通過(guò)化肥儲(chǔ)備，可以降低化肥經(jīng)營(yíng)成本，減少農(nóng)民的支出，從流通環(huán)節(jié)上可以有效地解決旺季化肥因供求矛盾導(dǎo)致價(jià)格漲幅偏高的問(wèn)題。
4、有利于農(nóng)資經(jīng)營(yíng)單位發(fā)展服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。目前，供銷社及農(nóng)資經(jīng)營(yíng)企業(yè)在構(gòu)建市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)農(nóng)資流通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面已初具規(guī)模，形成了以市、縣級(jí)農(nóng)資公司為龍頭，以基層社、農(nóng)資專業(yè)合作社、村級(jí)綜合服務(wù)站（站）為終端的農(nóng)資連鎖網(wǎng)絡(luò)體系。全市已建立農(nóng)資連鎖經(jīng)營(yíng)公司11家，發(fā)展農(nóng)資連鎖店1381個(gè)。全市供銷社年供應(yīng)農(nóng)民化肥70萬(wàn)噸左右，占全市需求量的70%以上。農(nóng)資連鎖網(wǎng)絡(luò)具有良好的經(jīng)營(yíng)信譽(yù)，通過(guò)這支網(wǎng)絡(luò)開展化肥淡儲(chǔ)旺供工作，有利于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，有利于市場(chǎng)的穩(wěn)定，有利于政府惠農(nóng)政策的落實(shí)。
四、項(xiàng)目所需資金：按照國(guó)家“企業(yè)儲(chǔ)備、銀行貸款、政府貼息、市場(chǎng)運(yùn)作”的辦法，由市政府安排儲(chǔ)備計(jì)劃，市財(cái)政給予貼息和保管費(fèi)補(bǔ)貼，市供銷社按市場(chǎng)化運(yùn)作組織實(shí)施。儲(chǔ)備化肥銷售價(jià)格由市供銷社會(huì)同市物價(jià)局核定并監(jiān)管。根據(jù)全市農(nóng)業(yè)用肥需求狀況，我市化肥儲(chǔ)備數(shù)量至少需3萬(wàn)噸，其中尿素2.5萬(wàn)噸，復(fù)**0.5萬(wàn)噸，需儲(chǔ)備資金7300萬(wàn)元。每年儲(chǔ)備期自10月1日起至次年9月底，因化肥陸續(xù)進(jìn)、陸續(xù)出，按儲(chǔ)備期平均6個(gè)月計(jì)算，需政府財(cái)政貼息327.624萬(wàn)元(其中:尿素2.5萬(wàn)噸×2200元/噸×7. 48‰利息×6個(gè)月=246.84萬(wàn)元,復(fù)**0.5萬(wàn)噸×3600元/噸×7.48‰利息×6個(gè)月=80.784萬(wàn)元)，企業(yè)保管費(fèi)81萬(wàn)元（3萬(wàn)噸×180天×0.20元/噸=108萬(wàn)元）?；蕛?chǔ)備貼息和保管費(fèi)共計(jì)435.624萬(wàn)元。
中圖分類號(hào)：K826.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
1、引言
只有實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)化管理才能對(duì)企業(yè)的運(yùn)行情況進(jìn)行精確分析。從而發(fā)現(xiàn)企業(yè)具有的優(yōu)勢(shì)和不足，并以此制定企業(yè)的長(zhǎng)期規(guī)劃和短期目標(biāo)。尤其是處于競(jìng)爭(zhēng)激烈的施工市場(chǎng)的施工企業(yè)，更應(yīng)該認(rèn)真地進(jìn)行數(shù)據(jù)化的統(tǒng)計(jì)工作。
下面，我僅從施工企業(yè)工程實(shí)體的角度，初步對(duì)工程進(jìn)度的數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)方法和步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。
2、數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)的基本思路
第一步：工程開工前，承包單位將所承攬的施工任務(wù)根據(jù)各自的經(jīng)驗(yàn)、裝置的特點(diǎn)等層層分解到分項(xiàng)工程的施工工序，并標(biāo)明每項(xiàng)工序的權(quán)重；
第二步：工程開工后，按照當(dāng)日完成分項(xiàng)工程的工作量或分項(xiàng)工程工序進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；
第三步：以某一時(shí)間短為統(tǒng)計(jì)周期，匯總分析工程進(jìn)度的完成情況。
3、數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)的管理
3.1、組織及職責(zé)管理
公司總部應(yīng)設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)對(duì)各項(xiàng)目施工進(jìn)度的真實(shí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行綜合分析。
各項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子成員應(yīng)高度重視統(tǒng)計(jì)數(shù)字的真實(shí)性，通過(guò)配備相關(guān)的統(tǒng)計(jì)管理人員，制定有效的措施和工作流程等管理辦法，實(shí)現(xiàn)工程進(jìn)度的數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)。
3.2、統(tǒng)計(jì)工作流程
施工崗長(zhǎng)詳細(xì)統(tǒng)計(jì)完成的工程量；
施工班長(zhǎng)要對(duì)下屬各崗上報(bào)的完成工程量進(jìn)行審核確認(rèn)，并上報(bào)僅通過(guò)質(zhì)量檢驗(yàn)的實(shí)際完成工程量；
統(tǒng)計(jì)員要將每日自行統(tǒng)計(jì)的工程量完成情況與收到的班組報(bào)表進(jìn)行審核，確認(rèn)后進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。
3.3、統(tǒng)計(jì)工作的工具
通常使用微軟公司的Office Excel辦公軟件即可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化的統(tǒng)計(jì)整理。
3.4、統(tǒng)計(jì)工作的匯總方法
每層工程進(jìn)度完成百分比=（下一層工序?qū)嶋H完成百分比*該工序在上層結(jié)構(gòu)中所占權(quán)重） （公式3.4-1）
4、某工程的使用情況
4.1施工任務(wù)WBS的分解
1）某工程施工任務(wù)的分解層次見表4.1.1
某工程施工任務(wù)的分解層 表4.1.1
2）其第一層所包含的分部工程的名稱及其權(quán)重見表4.1.2
某工程第一層分部工程名稱及其權(quán)重分配 表4.1.2
3）其第二層包含的項(xiàng)目名稱及其權(quán)重如表4.1.3。以第一層中的分部工程--設(shè)備工程為例：
分部工程設(shè)備區(qū)域劃分名稱及其權(quán)重表4.1.3
4）其第三層包含的分項(xiàng)工程名稱及其權(quán)重見表4.1.4。以第二層中的02單元為例：
02單元任務(wù)描述及其權(quán)重表4.1.4
5）其第四層包含的分項(xiàng)工程的種類及其權(quán)重見表4.1.5.以第三層的機(jī)械設(shè)備為例
機(jī)械設(shè)備種類名稱及其權(quán)重 表4.1.5
6）其第四層包含的施工工序名稱及其權(quán)重如表4.1.6。以機(jī)械設(shè)備中機(jī)泵為例：
機(jī)泵施工工序描述及其權(quán)重 表4.1.6
7）最后層次的支持表格，該工程記錄了每個(gè)施工工序的完成時(shí)間和累計(jì)數(shù)量統(tǒng)計(jì)。我們選擇裝置中的部分機(jī)械設(shè)備為例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作，見表4.1.7
機(jī)械設(shè)備施工工序的支持表格表4.1.7
4.2 施工日常統(tǒng)計(jì)過(guò)程
4.2.1、完成最底層支持表格的填寫
施工項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中，統(tǒng)計(jì)人員首先將每天的完成工程量填入最低層施工工序的支持表格（表4.1.7）中，然后匯總統(tǒng)計(jì)后完成最下一層表格（表4.1.6）的填寫工作即可。為了說(shuō)明統(tǒng)計(jì)工作的運(yùn)行情況，我們將機(jī)泵各施工工序的完成時(shí)間進(jìn)行人為地調(diào)整。各個(gè)機(jī)泵施工工序的完成日期及累計(jì)數(shù)量詳見表4.2.1
機(jī)泵設(shè)備各工序完成日期及數(shù)量統(tǒng)計(jì) 表4.2.1
4.2.2、初步統(tǒng)計(jì)后完成最底層表格的填寫
本工程將以月為階段統(tǒng)計(jì)機(jī)泵設(shè)備的施工進(jìn)度情況，詳見表4.2.2
機(jī)泵設(shè)備各施工工序完成情況表4.2.2
機(jī)泵設(shè)備的每月進(jìn)度百分比= （各工序完成數(shù)量占總數(shù)的百分比*該工序在機(jī)泵設(shè)備中所占的權(quán)重） （公式4.2-1）
4.2.3、施工項(xiàng)目總進(jìn)度的計(jì)算
根據(jù)本文的公式3.4-1，利用辦公軟件 Microsoft Excel 具有的鏈接功能就可以自動(dòng)計(jì)算出項(xiàng)目總體運(yùn)行進(jìn)度。
5、數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)的意義
只有做好工程的數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)工作，才能制定更符合實(shí)際、執(zhí)行度更高和操作性更強(qiáng)的施工計(jì)劃，也才能更好、更精確地配備所需的資源，從而確保計(jì)劃的順利實(shí)現(xiàn)。
數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理的第一步。只有對(duì)公司的當(dāng)前狀況進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，才能對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、記錄和分析。
