時間：2022-07-23 08:09:33
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一、理論學習
1、4月2日下午，第二支部召開支委會，制定學習計劃，結合我支部實際情況，分為病房、行政兩個黨小組學習，分別由支部委員xx、xx于每周五集中組織學習；全體黨員進行一次自學。
2、4月2日上午，第二支部行政、病房黨小組分別進行了第一次集中學習，學習由支部組織委員xx、宣傳委員xx各自主持領學，25名黨員參加了學習，2名黨員因工作原因請假。
3、4月6日下午，第二黨支部病房小組組織黨史學習教育第二次集中學習，學習由支部宣傳委員xx主持，醫(yī)院紀委委員xx同志領學，第二黨支部第一黨小組9名黨員參加了學習，1名黨員請假。
在一個人必備的語文能力中,聽、說、讀、寫分別占45%、30%、16%、9%?！度罩屏x務教育語文課程標準》第一次把“口語交際”納入語文課程。課程標準指出,學生應當“具有日?？谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神”?？谡Z交際,包括聽話和說話,是人類的口頭交際形式,它既是人的聽說器官的一種生理活動,同時又是一種復雜的心理活動。而當眾說話是口語交際的一個難點,因此需要認真研究分析。
一、學生當眾說話存在的問題
(一)害羞緊張心理。
對學生的調查顯示,“在多人的場合下,要我獨自發(fā)言我會感到很緊張”,一共有53%的學生表示是符合自己的實際情況的。包括很多成年人也表示,面對3個以上的人說話就緊張,臉發(fā)燒,全身出汗,心里像揣了個小兔子,說話的聲音都打顫。平時說話聲音挺大的,可當著許多人發(fā)言時喉嚨發(fā)緊,聲音降好幾個八度,眼睛不是看天就是看地,就是不敢正視大家。在下邊想得好好的,只要一上臺,立刻不知道說什么,語無倫次,想說清卻說不清,越說不清越著急?？傊?當眾發(fā)言渾身不自在,或者捋頭發(fā),或者推眼鏡,或者拉衣服。
(二)忽視心理。
調查顯示,“上課很少站起來發(fā)言”,對這個問題選擇了基本符合、完全符合兩項的學生占了總人數中的46%,選擇了“不確定”的人數占總人數的22%。可見很多學生忽視了說話訓練。很多學生包括不少教師都認為,學生的說話能力時時刻刻在訓練、加強,因為學生天天都在不停地說。甚至很多人認為聽說能力是天生的,而讀寫能力是靠學校后天培養(yǎng)的。比如一個從未受過教育的人,也能聽會說,但卻不能讀和寫。有些教師還引用喬姆斯基的理論證明自己做法的正確性:“人在大腦中形成的,能夠按照本族語的規(guī)則,把聲音和意思聯(lián)系起來的能力,是內化語言規(guī)則的能力。”這種錯誤的觀念是造成忽視說話訓練的原因之一。
二、原因分析
(一)從心理學角度看,心理緊張有兩個方面的原因。
1.因為自卑,不能正確看待自己,總是躲在角落里,不敢面對大家講話。這樣的人通常曾經有一次講話出了錯,被大家取笑,使自己非常難堪。從此以后,特別怕說錯話,當眾說話時心理就緊張。這就是我們常說的“一朝被蛇咬,十年怕井繩”。
2.有些人追求完美,常覺得自己的表現達不到心中理想的狀態(tài),當眾發(fā)言后總是不滿意,甚至感到沮喪,久而久之便產生畏懼心理,越來越不敢開口。
(二)產生忽視心理的原因。
1.歷史原因
與我國的應試教育有關。從隋朝的科舉制度開始就主要是考查應試者的寫作閱讀能力;明清以八股取士,更是把輕視聽說的做法推向了最高點。大家都學過語文,口頭為語,書面為文。但我國的語文考試只考寫,所以老師和學生都只重視“文”,結果學生寫的能力不錯,而說的能力卻不行。從孔子開始,君子當訥言敏行的觀念便深入人心,人們往往認為說得好不如做得好。同時,禍從口出、沉默是金的觀念又使許多人不敢或不愿開口。
2.評價體系的忽視
語文課程標準中第四學段口語交際的目標要求有8條:
(1)能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流;
(2)耐心專注地傾聽,能根據對方的話語、表情、手勢等,理解對方的觀點和意圖;
(3)自信、負責地表達自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏不離話題;
(4)注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力;
(5)在交流過程中,注意要根據需要調整自己的表達內容和方式,不斷提高應對能力;
(6)講述見聞,內容具體,語言生動。復述轉述,完整準確、突出要點;
(7)能就適合的話題作即席講話和有準備的主題演講,有自己的觀點,有一定說服力;
(8)課堂內外討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點,并有針對性地發(fā)表意見。
我國基礎教育英語課程語言技能中的聽、說提出了九個級別的具體目標要求。對比之下,就可以看出所提出的目標與要求是很籠統(tǒng)的,不能很好地指導具體的操作。
從考核的方式方法上看,傳統(tǒng)的紙筆測試的教學評價方式對于考核知識有相當大的作用,但對說話而言卻毫無作用。說話是一種訴諸口耳的交際活動,具有即時性和現場性的特點,這就告訴我們不能以紙筆測試或標準化測驗的方式進行考核。因此,在傳統(tǒng)評價的理念下,口語交際教學評價就被忽視了。教學考核是提高教學質量的動力,口語交際教學考核的被忽視直接導致語文教學對口語交際的忽視。從口語交際在語文教學中占的比重小,而寫作與閱讀所占的比重大,不能不讓人認為在語文教學中口語交際是處于次要地位的,是語文學科的邊緣,與閱讀的差距越來越大。
中圖分類號:G271文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)07-039-01
摘要:高校院系教學檔案是高校檔案的重要組成部分,是教學質量評估的重要基礎和依據。因此,本文系統(tǒng)分析了高校院系教學檔案管理存在的問題,提出了改進教學檔案管理工作的方法與途徑,旨在加速實現教學檔案信息化進程。
關鍵詞:高校院系;教學檔案;管理
高校院(系)教學檔案,是指高校院(系)在教學過程中逐年積累起來的一系列有關教學工作的原始資料,如學生考試成績、考試試卷、畢業(yè)設計(論文)、專業(yè)培養(yǎng)計劃、學科建設 、師資隊伍培養(yǎng)、教學評估等文檔。它是對院(系)教學、科研和學科建設等工作的真實記錄,也是院系(系)教學管理工作的縮影。
院(系)教學檔案管理與學校綜合檔案館檔案管理一樣,都是對院(系)積累起來的一系列有關教學、科研和學科建設等方面的資料進行收集、分類、整理和歸檔。教學檔案具有十分重要的作用,因為它是教學改革與教學評估的重要依據。然而,當前高校院(系)教學檔案管理工作存在許多問題,這些問題不解決,不利于教學改革的進行,也不利于教學評估工作的開展。因此,本文系統(tǒng)分析教學檔案管理中存在的問題及其原因,力圖尋找解決的途徑與方法,為科學而規(guī)范的管理教學檔案提供參考依據。
一、檔案管理存在的問題及其原因
當前,高校院(系)教學檔案管理工作存在許多問題。這些問題的出現,既有人為的主觀原因,如管理者對檔案管理不太重視;又有其客觀原因,如檔案管理方法落后。其中,突出的問題表現在以下幾個方面:一是檔案管理專業(yè)化程度低;二是檔案管理制度不健全;三是檔案管理手段落后。
(一)檔案管理專業(yè)化程度低
當前,依照《普通高等學校檔案管理辦法》的規(guī)定,許多高校的檔案機構設立了綜合檔案館,并由專職檔案人員管理。而各院(系)、部這一級單位基本上沒有配備專職人員負責本單位的檔案管理工作,大多數由教學秘書或其他行政管理人員兼任。由于教學秘書或是行政管理人員的工作性質決定了他們的本職工作頭緒多、較繁雜,無法把主要精力投入到檔案管理工作上來,因而,形成“資料一大堆,查找難上難”的尷尬局面。
檔案管理是一項專業(yè)性很強的工作,應當由專職檔案管理人員來負責這項工作,而由其他非專業(yè)人員來管理檔案,會出現這樣或那樣的問題,必然給急需查找資料的領導及老師造成困難。出現這些情況的主要原因就是檔案管理專業(yè)化程度低,而這些因素的影響,使得檔案管理水平難以提高。
(二)檔案管理制度不健全
院(系)教學檔案客觀而真實反映出院(系)教學工作的實際情況,并在一定程度上折射出學校教學、科研和學科建設發(fā)展的軌跡。因此,教學檔案是十分重要的文獻資料,應當有嚴格的管理規(guī)范。
目前,由于許多院(系)不重視教學檔案管理這項工作,使得檔案資料收集的內容、整理的范圍、分類的標準、移交手續(xù)、查詢登記等都沒有制定嚴格的管理制度,全憑管理人員的隨意性來完成。從而出現資料歸檔不及時,需要查閱的資料找不到,借閱時不登記,借閱的資料也不按時歸還,重要的文檔資料丟失時有發(fā)生,致使檔案資料殘缺不全,從一定程度上影響了教學改革及教學評估的質量,同時,嚴重影響了檔案管理的完整性和規(guī)范性。上述這些問題的出現,說明了健全教學檔案管理制度的重要性。
(三)檔案管理手段落后
目前,高校院系教學檔案管理技術手段嚴重滯后,主要表現在教學檔案管理仍停留在紙質檔案、僅用檔案柜保存的狀況,大部分檔案資料整理還處于手工操作階段,工作效率低,自動化和信息化程度不高,這與高校管理科學化嚴重脫節(jié)。盡管個別高校院系采用計算機輔助管理檔案,但由于沒有實現信息網絡化,使資料信息資源難以共享,嚴重影響了工作效率。正因如此,檔案資料利用率較低,這種狀況不利于教學質量的提高及教學改革的推進。
二、改進教學檔案管理的對策
綜上所述,許多高校院(系)教學檔案管理在不同程度上出現“文檔資料不齊全、歸檔整理不規(guī)范、分類統(tǒng)計不科學、借閱制度不健全、管理人員不專業(yè)、數據庫建設不到位”等諸多問題。這些問題的存在,是多年來院(系)檔案管理水平低的癥結所在,它嚴重阻礙檔案管理水平的提高,也給教學改革和教學質量評估帶來陰影,檔案資料利用價值較低的問題也無法得到解決。因此,不能按照原有模式來管理教學檔案,必須進行管理創(chuàng)新。
(一)檔案管理思維創(chuàng)新
如前所述,當前高校院(系)教學檔案管理人員,絕大多數由院(系)教學秘書和辦公室行政管理人員兼任,因此檔案管理人員專業(yè)素質差。而提高專業(yè)素質必須通過專業(yè)培訓來實現,使他們盡快掌握檔案管理專業(yè)技能與方法。這種思維創(chuàng)新主要表現在檔案資料的收集、整理、分類、歸檔和保管全過程的創(chuàng)新,想方設法提高工作效率。因此,只有思維創(chuàng)新才能由非專業(yè)變成專業(yè),由不熟悉變成熟練,院系檔案管理工作才能打開新的局面。
(二)檔案管理制度創(chuàng)新
實現院(系)教學檔案管理規(guī)范化,必須根據《高等學校檔案部門業(yè)務建設規(guī)范》的要求,逐步改進和完善院(系)教學檔案管理規(guī)章制度,使文檔資料的收集整理、分類歸檔、目錄檢索、文件編號、借閱移交、信息傳遞等方面都有章可循、有據可依。只有這樣,才能使檔案管理工作步入規(guī)范化的軌道。隨著教學改革和教學評估工作的規(guī)范化、科學化,教學檔案也日益復雜,因此必須使管理制度創(chuàng)新走在實際工作的前面,因為制度指導和約束管理行為。
1引言
隨著我國在醫(yī)療領域逐年增加的各項綜合性的投入，醫(yī)院的基建工作也迅速發(fā)展起來。醫(yī)院檔案重要的組成部分就是醫(yī)院的基建檔案，所以為了醫(yī)療服務更好地創(chuàng)新，并滿足醫(yī)療改革的要求，對于基建檔案工作的建設就需要大型醫(yī)院投入大量的資源，并利用科學信息化技術進行管理，對于大型醫(yī)院基建檔案信息資源的運用要進行加強。因此，本文就大型醫(yī)院基建工程檔案科學信息化管理進行思考分析，進而對于大型醫(yī)院基建工作的質量進行提高。
2大型醫(yī)院基建工程檔案科學信息化管理的概念及特點
2.1概念
國有資產的重要組成部分就是基建工程檔案，這也是基建工程項目的記錄以及法律的憑證，同時更是單位檔案中的組成部分之一[1]。大型醫(yī)院在基礎建設的工作領域內的信息資源的集合體就是所謂的大型醫(yī)院基建工程檔案。在如今我國信息化技術以及互聯(lián)網飛速發(fā)展的時期，對大型醫(yī)院的工作進行信息化、創(chuàng)新化以及數據化改革已經成為了一種新趨勢。而對于大型醫(yī)院基建檔案的管理工作來說，就是指利用檔案管理系統(tǒng)、計算機及網絡終端等，基建工程檔案管理的人員對于醫(yī)院的基建檔案進行技術性管理的一種新的形式。
2.2特點
2.2.1情況復雜，部門多
在醫(yī)院的基建檔案工程進行建設的過程中，檔案整理和收集需要與多個部門合作，同時涉及到的人員也非常多，所以情況比較復雜，因為不同人員和部門之間的檔案業(yè)務水平以及檔案意識都存在著差異，這樣就是使得收集的基建檔案發(fā)生材料缺失以及不完整的情況[2]。
2.2.2工程工期長
基建工程檔案和其他的檔案業(yè)務不同的地方在于，從提出基建工程方案，到工程的立項、勘查、施工及驗收等，整個過程中所產生的重要資料都是屬于檔案要進行收集的內容和對象，所以整個工程的工期長，對其管理的難度比較大。
2.2.3專業(yè)性較強
對于大型醫(yī)院來說，基建工程檔案會涉及到工程、規(guī)劃以及設計等很多領域內的專業(yè)知識，并且還要使用很多的專業(yè)術語，對于檔案材料來說，不僅有設計的圖紙，還有承包方投保書、預算的資金分析報表以及合同簽訂書等。如果從事基建檔案整理以及收集的人員沒有進行專業(yè)的培訓和訓練，這樣就很難熟練掌握工程的各個程序，在進行檔案的整理和收集的過程當中就很容易發(fā)生錯誤，進而使得一些重要的資料發(fā)生丟失，造成不能挽回的損失[3]。
3大型醫(yī)院基建工程檔案科學信息化管理的重要性
3.1與時代的發(fā)展需求相適應
檔案管理領域在信息時展當中的重要體現就是大型醫(yī)院基建檔案科學信息化管理，要想適應時展的需求就必須要對醫(yī)院的基建檔案科學信息化管理工作進行積極的推進，政府也可以制定相關的政策，使得傳統(tǒng)管理模式逐漸轉向電子管理模式。
3.2滿足現實需求
傳統(tǒng)的檔案管理中，采取的是紙質的檔案，這樣的管理模式會占據許多的儲存空間，并且對于基建檔案的利用、信息梳理以及管理等方面來說都是不利的。而進行了基建工程檔案科學信息化管理之后，對于這些數據信息資料就可以直接儲存在硬盤或者光盤中，并且還可以和云儲存以及云計算等技術進行結合，將進行了科學信息化管理的基建工程檔案儲存在專用的數據庫或者局域網內[4]。這樣就可以使得檔案的存儲空間極大地減少，對于紙質的檔案來說，也起到了非常好的保護作用，并且有利于基建工程檔案的后期查找。
3.3提高服務水平
利用檔案工作就是檔案存在的價值，對于大型醫(yī)院的基建檔案來說亦是如此。對于醫(yī)院基建工程檔案科學信息化管理之后，對于基建工程檔案所有信息的搜索、儲存以及查找都可以通過計算機的管理來進行，并且可以在很短的時間里就完成所需要的檔案資料的查找，這樣不僅可以提高醫(yī)院基建工程建設的效率，還可以在很短的時間內進行基建工程資料的快速收集，進而使得投入的財力、人力以及物力減少，提高醫(yī)院的服務以及科學化水平。
4大型醫(yī)院基建工程檔案科學信息化管理中存在的問題
4.1信息技術應用問題
對于大型醫(yī)院的基建工程檔案科學信息化管理來說，這是一項宏觀的工程，這個工程里不僅有通過檔案管理系統(tǒng)以及計算機對醫(yī)院的基建工程檔案進行的管理，還含有利用云技術、區(qū)域鏈、人工智能以及大數據技術等進行的多元基建工程檔案的管理[5]。就現在信息技術的運用領域來說，對于信息化技術的應用層次不夠深入，這也成為了對醫(yī)院基建工程檔案進行科學信息化管理的主要制約因素。在進行醫(yī)院的基建工程檔案管理的時候，部分大型醫(yī)院的管理人員只是使用檔案管理系統(tǒng)來進行管理，這雖然可以使管理效能在一定程度上進行提升，但是卻不能將信息資源的作用最大程度地發(fā)揮出來，使得醫(yī)院基建工程檔案信息化管理的科學性以及技術性很難體現出來。與此同時，對于信息化技術還有互聯(lián)網技術來說，一些大型醫(yī)院的管理人員并沒有對其進行融合，所以對于信息資源的整理、收集以及歸檔等就不能高質量的完成，對于大型醫(yī)院基建工程工作的后期開展就會造成影響。
4.2工作人員素質問題
雖然很多大型醫(yī)院在辦公自動化的背景之下，都組織了很多和信息技術有關的培訓活動，但有一些大型醫(yī)院的基建工程檔案管理的人員只是掌握了最基礎的計算機應用技術，對于醫(yī)院基建工程檔案管理的機制以及模式并沒有進行創(chuàng)新[6]，究其原因主要有以下幾個方面。
4.2.1缺少專業(yè)知識
對于專業(yè)知識的缺少使得一些醫(yī)院基建工程檔案管理的人員對于檔案的目錄編制還有數據化的處理工作的質量以及效率并不高，所以無法對于醫(yī)院基建工程檔案進行大范圍的目錄編制以及數據化處理。
4.2.2信息化技術了解不足
因為對于信息技術缺少相關的了解和熟悉，所以使得醫(yī)院基建工程檔案的科學信息化管理工作缺少創(chuàng)新。同時，有一些大型醫(yī)院進行基建工程檔案科學信息化管理工作時，只是單純參考其他單位或者醫(yī)院的模式進行，不能從自身的實際情況出發(fā)，來進行符合自身要求的工作模式設計。
4.2.3新老員工交替
目前，一些大型醫(yī)院的基建工程檔案管理方面出現了年齡斷層的問題，一些有基建工程檔案管理經驗的老員工退休以后，新的員工對于醫(yī)院基建工程檔案管理的經驗缺乏，對于科學信息化管理的環(huán)境不能夠快速的適應，這對于大型醫(yī)院基建工程檔案管理的工作來說，不利于其長遠的發(fā)展[7]。
5提高大型醫(yī)院基建工程檔案科學信息化管理的策略
5.1加強信息化技術應用
為了更好挖掘醫(yī)院基建工程檔案中的信息資源，并且對基建工程檔案信息資源進行有效的使用，大型醫(yī)院必須加強信息技術的應用，實現醫(yī)院基建工程檔案的一站式服務和管理，延長醫(yī)院基建工程檔案保管的時限，并做好備份工作，對于檔案要進行規(guī)范安全的管理，滿足醫(yī)院基礎建設的需要。同時，要實現醫(yī)院基建工程信息資源的互通互聯(lián)，對于基建工程信息資源的流通環(huán)節(jié)減少，這樣可以有效的避免重復勞動。
5.2加強人員培訓
對于基建工程檔案管理的人員來說，大型醫(yī)院應該盡可能為其提供學習、交流以及培訓的精準、廣闊的平臺，使得管理人員不僅可以對于像計算機這樣的軟硬件設施進行熟練的運用，還可以對于檔案管理系統(tǒng)以及數字信息技術進行熟練的掌握，進而為醫(yī)院基建工程檔案科學信息化管理奠定堅實的基礎。大型醫(yī)院可以邀請有經驗的專業(yè)人士在醫(yī)院進行相關方面的講座，提高管理人員的業(yè)務能力，還可以組織與其他醫(yī)院之間的合作和溝通，拓寬管理人員的工作思路[8]。與此同時，還要注意做好新老接替的工作，避免年齡斷層的問題出現，依據醫(yī)院的實際情況，及時引進人才，并且采用老帶新的辦法，對于新入職的員工來說，這樣可以快速提高其工作技能，進而提升大型醫(yī)院基建工程檔案科學信息化管理的質量。
6結語
綜上所述，社會以及經濟發(fā)展的關鍵動力就是醫(yī)療服務，并且在人們生活中也起著重要的作用。隨著我國醫(yī)療系統(tǒng)的不斷建設，醫(yī)院基建工程檔案的管理工作的結構也逐漸發(fā)生了變化，所以對于大型醫(yī)院來說，就需要對基建工程檔案管理的模式及技術等進行不斷的創(chuàng)新，實現大型醫(yī)院基建工程檔案科學信息化管理，重視發(fā)展中存在的問題，并及時解決，以保證管理的質量，進而提高醫(yī)院的服務水平，使大型醫(yī)院向更好的方向發(fā)展。
【參考文獻】
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根據市委的工作部署，我局自3月中旬開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，現已圓滿完成了第一階段即學習調研階段的各項任務，為學習實踐活動順利轉入分析檢查階段打下了堅實的基礎。今天我們召開全局深入學習實踐科學發(fā)展觀活動轉入分析檢查階段動員會，主要任務是對學習調研階段的活動情況進行總結，并對分析檢查階段的工作進行部署。
一、領導重視、組織得力，第一階段活動取得積極成效
在市委學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組指導下，我局強化領導，深入發(fā)動，扎實推進，學習實踐活動順利開展并取得初步成效。
（一）局黨組高度重視，精心組織部署。全市動員大會后，局黨組認真貫徹市委的工作部署，認真抓好學習實踐活動的組織和領導工作，確保深入學習實踐科學發(fā)展觀活動真正落到實處。局黨組立即召開黨組擴大會議，專題研究部署科技系統(tǒng)學習實踐活動開展工作。成立了領導小組及辦公室，結合科技工作的實際，研究制定了活動實施方案，確立了“科技服務發(fā)展、惠澤民生、促進和諧”的科學發(fā)展觀活動主題，建立了局黨組負總責、黨員領導干部帶頭示范、活動辦公室督促檢查、黨支部狠抓落實“四位一體”的領導機制。3月31日，召開了全局干部職工動員大會，對學習實踐活動進行了全面部署。
（二）采取各種形式，提高學習效果。堅持集中學習與分散學習相結合，專家講座與專題輔導相結合，向書本學和向實踐學相結合，個人自學與集體研討相結合，努力把學習實踐活動引向深入，力求取得實效。一是重點抓好黨員干部集中學習培訓。采取閱讀文件、座談研討、專題輔導等多種形式精心組織學習，黨組中心組先后進行了6次理論學習，黨員干部參加集中學習近50小時，并完成了2萬余字的學習筆記，每位黨員至少完成2篇以上心得體會或相關理論文章。二是領導帶頭，身體力行。局領導積極參加學習實踐活動，帶頭撰寫讀書筆記和體會文章，帶頭參加交流研討，帶頭研讀必讀篇目，帶頭堅持業(yè)余自學，帶頭聯(lián)系實際找差距；帶頭為群眾解難題、辦實事。三是學習形式豐富多樣。為提高學習效率促進學習實踐活動健康深入開展，專門印制了《**市科技局學習科學發(fā)展觀筆記本》，發(fā)給每位職工，方便記錄，便于檢查；同時在市科技局網上開辟了“學習實踐科學發(fā)展觀活動”專欄，下設“文件指導”、“體會交流”、“支部活動”、“信息通報”、“學習論壇”等專題。各支部每周至少報送一條信息，反映動態(tài)、交流情況和經驗，截止目前，局網上已刊載有關學習實踐活動的文件、講話、理論文章、心得體會、情況通報、經驗交流等400多篇（條），成為指導和推動活動深入開展的重要平臺。同時通過專題講座、觀看錄像、網上交流、出題考試等多種形式，組織廣大黨員干部積極參與、深入學習、認真思考，很好地了解了科學發(fā)展觀的精神實質、核心內容和根本要求。
（三）認真調查研究，解決實際問題。20xx年是國際金融危機形勢下保持我市經濟平穩(wěn)較快發(fā)展的關鍵之年，我局針對全市經濟出現的新形勢新問題和新形勢下科技工作的新課題，市科技局黨政領導干部共7名，自4月下旬以來，按照《市科技局領導干部調研活動安排》規(guī)定的時間、內容、任務，深入企業(yè)、農村、基層，下發(fā)200份征求意見函，召開7個座談會，走訪40多個企業(yè)單位并查閱了大量的資料，與企業(yè)、院校、科研單位、縣區(qū)科技部門的科技人員和干部職工200多人次面對面交談，了解情況、征求意見。調研過程中，對發(fā)現的問題能夠解決的立刻進行解決，共解決了“科技優(yōu)惠政策落實不到位”、“中小企業(yè)申報創(chuàng)新資金項目不規(guī)范”、“縣區(qū)科技經費投入計算標準不統(tǒng)一”、“科技人員職業(yè)發(fā)明和非職業(yè)發(fā)明區(qū)別政策不明晰”等10多個具體問題。領導干部和其調研組，對大量的材料和情況進行了認真的研究分析，形成了7篇調研報告。這些調研報告將為推進科技事業(yè)科學發(fā)展提供重要的決策參考。
（四）積極開展討論，努力提高認識。我局按照“五個深入、五個樹立”的要求，結合科技工作和全局職工的思想實際，確定了五個討論專題：1、學習實踐科學發(fā)展觀對于加強黨的執(zhí)政能力建設和推進改革開放偉大事業(yè)的現實意義。2、阻礙科技事業(yè)科學發(fā)展的主要問題。3、推進科技事業(yè)科學發(fā)展的對策。4、科技工作如和深入落實科學發(fā)展觀更好的服務于全市經濟社會發(fā)展的大局。5、金融危機條件下我局能為“保增長、保民生、保穩(wěn)定”作那些實事。局黨組中心組率先開展討論，形成了“進一步解放思想，制定完善政策措施，發(fā)揮科學技術的支撐和先導作用”的思想共識。為更深入的研究科技事業(yè)如何科學發(fā)展的問題，決定抽調專人組成課題組對“推動科技事業(yè)科學發(fā)展的對策研究”課題進行全面、深入、系統(tǒng)的研究，爭取列入市級科技計劃，目前，課題的主要設計、項目申報準備工作已經完成。局領導班子和各支部在調研的基礎上，圍繞深入學習理解科學發(fā)展觀，牢固樹立推動工作指導轉變，促進 科學發(fā)展的理念；深入分析當前面臨的機遇和挑戰(zhàn)，牢固樹立抓住機遇，科學發(fā)展、和諧發(fā)展、跨越發(fā)展、更好更快發(fā)展的意識；深入分析我市同先進市的差距和經濟社會發(fā)展的階段性特征，牢固樹立學習借鑒、爭創(chuàng)一流的觀念；深入查找制約科技事業(yè)科學發(fā)展的體制機制性障礙，牢固樹立與時俱進、改革創(chuàng)新的思想；深入探索把握規(guī)律，牢固樹立科學領導、科學管理的方式方法五個專題，在全局開展了解放思想大討論，向各縣區(qū)政府、科信局局以及近80個市直部門、企事業(yè)單位征求了意見，發(fā)放200份征求意見函，并對反饋意見進行了認真梳理。通過討論，廣大黨員特別是黨員領導干部進一步更新了觀念，提高了認識；進一步開闊了眼界、開闊了思路、開闊了胸襟，開創(chuàng)了思想解放的新境界，樹立了正確政績觀，增強了貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。
（五）聯(lián)系工作實際，注重實踐特色。我局學習實踐科學發(fā)展觀活動按照市委要求，始終強調聯(lián)系實際，突出科技部門特色，堅持在推進具體工作中促進科學發(fā)展觀的貫徹落實。局學習實踐活動活動領導小組高度重視“主題實踐活動”，把它定位為整個學習實踐科學發(fā)展觀活動的最重要內容，作為檢驗學習成果、化思想為行動、讓群眾得實惠、為整改打基礎的重要環(huán)節(jié)。研究制訂了《市科技局“科技支撐發(fā)展進企業(yè)幫助保增長 進農村幫助促發(fā)展”主題實踐活動方案》確定了以“保增長、保民生、保穩(wěn)定”工作主線，確定了系列主題實踐活動內容、調研課題、調研人員、領導干部聯(lián)系點；確定了基本形式、責任制度、活動時限、具體要求。一是到鐵鋒區(qū)南化社區(qū)開展了以“進社區(qū)、保民生、科技與民眾同行”為主題的實踐活動。 與社區(qū)共同舉辦了“南化社區(qū)志愿者協(xié)會總結表彰大會”；帶頭向社區(qū)的貧困居民捐款1000元，此次捐款活動中其他共建單位和社區(qū)居民踴躍參加，共籌款4000多元；動員全局職工捐衣物70件，為南化社區(qū)開辦愛心超市提供物資，市科技局還計劃年內再組織2次捐贈活動，一方面為社區(qū)扶貧濟困提供實實在在的支持，讓南化社區(qū)的愛心超市辦得越來越成功，同時帶動社會各界奉獻愛心；向社區(qū)贈送科普圖書和技術資料，同時還籌劃投資2至3萬元在南化社區(qū)建設“科普書屋”，在豐富社區(qū)文化生活的同時提高居民的科技素質。二是深入到拜泉縣龍泉鎮(zhèn)同樂村（市科技局幫扶點），會同省科技廳開展了“進農村、保民生、科技為富民作支撐”主題實踐活動。與省科技廳領導和同志一起在同樂村義務植樹300多棵；為同樂村送去20xx0斤脫毒種薯、4000斤馬鈴薯專用肥，價值近30000元；同去的專家舉辦了馬鈴薯種植技術培訓班，村民80多人接受培訓；召開了五級人員幫扶推進會，共同研究了同樂村扶貧開發(fā)工作，通過了同樂村實施大型機械化作業(yè)計劃，確定了“從科學規(guī)劃入手、從支持產業(yè)發(fā)展入手、從基礎設施入手”的扶貧開發(fā)思路。三是組織啟動“萬人千企”行動。隨著國際金融危機的不斷蔓延，我市實體經濟面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)發(fā)展遇到很大困難和壓力。為應對挑戰(zhàn)、搶抓機遇，市科技局決定組織和動員廣大科技人員以高度的使命感、責任感、緊迫感，迅速行動起來，到基層去、到企業(yè)去、到生產一線去，匯聚成共度危機、共謀發(fā)展的科技大軍，幫助企業(yè)破解發(fā)展難題，提高自主創(chuàng)新能力，按照科技部等七部委《關于動員科技人員服務企業(yè)的意見》精神，**市科技局組織啟動“萬人千企”行動，經過精心研究設計，于4月22日組織召開了科技人員服務企業(yè)“萬人千企”行動啟動會議，下發(fā)了《**市科技局組織科技人員服務企業(yè)參加“萬人千企”行動實施方案》。自5月開始，將組織近1000名科技人員和100戶高新技術企業(yè)、民營科技企業(yè)進行需求對接，進入企業(yè)的科技人員將積極宣傳國家、省、市支持中小企業(yè)發(fā)展的政策，尤其是省政府出臺的《加快科技創(chuàng)新體系建設 促進科技成果產業(yè)化的意見》；了解企業(yè)的技術需求，包括企業(yè)目前生產和下一步發(fā)展的需求，尋求解決問題的途徑，幫助企業(yè)解決技術難題。；以推廣實施省重大科技成果為基礎，進一步增選先進適用的科技成果推廣應用；積極幫助企業(yè)了解國家高新技術企業(yè)認定政策，使更多的企業(yè)能夠晉升到國家級高新技術企業(yè)，享受到更多的優(yōu)惠政策。四是全力推進科技“省市科技合作共商”，舉全局之力，科學確定合作共商主要領域，廣泛搜集重大科技項目100多項，數十次與省科技廳反復論證，在全省率先與省科技廳簽訂“共商協(xié)議”。科技日報給予報道。通過省市共商項目實施，我市在三年內可獲得至少5000萬元科技資金支持。五是全力舉辦科技活動周。黑龍江省暨**市20xx年科技活動周開幕式啟動儀式，于5月16日上午9時在**市國際會展中心廣場隆重舉行。省市有關領導及大專院校、中小學生、科技工作者、社會各界群眾共20xx多人參加了開幕式。開幕式當天還舉辦了全市科技創(chuàng)新展覽，展區(qū)面積達3000平方米，企業(yè)、院校、科研院所近70家單位參展，現場參觀人數達數千人；以“感受工業(yè)化-走進現代化企業(yè)”為主題，組織各界群眾代表及青少年500多人到齊重數控裝備有限公司、二機床參觀現代化工業(yè)生產線；在市第三中學科技館開展了科學儀器、機器人及“四小發(fā)明”作品展示及現場演示科學實踐活動，有近千名中學生參加了這次活動，科普大篷車也開進校園，開展科普活動。整個活動周將有幾十萬人接受科技培訓參加科技活動。
總之，在第一階段的學習實踐科學發(fā)展觀活動中，我局取得了較好的階段性成果。當然也存在一定不足，比如：我局當前各項工作比較繁重，工作和學習矛盾比較突出，以致個別黨員干部集中學習交流的時間不充分等。下一步要發(fā)揚成績，克服不足，扎扎實實把第二階段的學習實踐活動推向深入。
二、深入查找問題、認真分析檢查，高標準完成分析檢查階段的各項工作任務
分析檢查階段是承上啟下、承前啟后，把學習實踐活動推向深入的重要階段。按照市委的部署，我局分析檢查階段為5月20日至7月10日，這一階段的主要任務是：找準問題、分析原因、理清思路、明確措施。全局同志要嚴格按照市委的要求，突出科技工作實際，認真查找工作和學習中的問題，深入分析主客觀原因，切實制定好整改措施，積極完成分析檢查階段的各項任務。
（一）廣泛征求意見。（5月20日至6月10日）
要求：一是主體要明確。要充分發(fā)揚民主，堅持走群眾路線，廣泛征求對局領導班子、領導干部在貫徹落實科學發(fā)展觀方面的意見和建議。二是范圍要廣泛。要涉及到本單位黨員群眾和服務對象。三是內容要全面。要包括學習、思想、工作、廉政等方面的內容。四是方式要靈活。要采取召開座談會、設置意見箱、發(fā)放征求意見表等多種形式征求意見，并指派專人負責收集整理。五是反饋要及時。對征求到的意見和建議要進行認真匯總和梳理，并及時反饋給組織和個人。
（二）認真查擺問題（6月10日至20日）
領導班子和領導干部在查擺問題時，要做到“三對照、三查找”。即：對照科學發(fā)展觀的本質要求，認真查找在運用科學發(fā)展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作方面存在的問題；對照工作實際，認真查找發(fā)展思路、發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)章制度和工作舉措等方面是否符合科學發(fā)展觀的要求；對照人民群眾的期望，認真查找事關人民群眾根本利益的突出問題是否得到了及時有效解決。
普通黨員在查擺問題時，要做到“三查三看”，即：查思想，看科學發(fā)展意識是否明顯增強；查工作，看科學發(fā)展能力是否明顯提高；查作風，看在深入學習實踐科學發(fā)展觀上是否真正求真務實。在查擺問題過程中，要防止避重就輕、避實就虛，“假、大、空”和敷衍應付等現象。
（三）召開班子專題民主生活會和黨員組織生活會（6月20日至6月30日）
在專題民主生活會上，領導班子及成員要認真分析在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的問題，領導班子要著重從制度建設、作風建設、廉政建設、立黨為公、執(zhí)政為民等方面查找問題。班子成員要著重從思想觀念、能力素質、工作作風、生活作風、方法舉措等方面查找問題。在查找問題時，要做到多講問題少講成績，多講缺點少講優(yōu)點，并深刻剖析根源、明確努力方向、開展好批評與自我批評。黨員組織生活會上，每位黨員職工都要認真分析自身思想、工作、組織、生活作風方面存在的問題，剖析思想根源，提出改進措施。領導班子成員和全體黨員干部在會前都要形成《 ××× 剖析材料》，會后由個支部統(tǒng)一送局學科辦。
（四）撰寫分析檢查報告（6月10日至6月20日）
分析檢查報告要聯(lián)系本單位的工作實際，認真回顧總結近年來本單位在貫徹落實科學發(fā)展觀方面的情況，要著眼于落實省“經濟區(qū)”建設規(guī)劃、市“一大基地、兩大園區(qū)”建設思路，重點圍繞發(fā)展經濟、改善民生、維護穩(wěn)定，大力解決在思想觀念、體制機制、工作作風、領導能力等方面的突出問題，分析形成問題的主客觀原因，確定進一步深化貫徹落實科學發(fā)展觀的主要思路和加強領導班子自身建設的具體措施。要深入開展“四對照、四檢查”，即對照科學發(fā)展觀本質要求，檢查在運用科學發(fā)展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作方面存在的問題；對照先進地區(qū)科技發(fā)展經驗，檢查在推動科學發(fā)展中存在的差距；對照工作實際和職責要求，檢查在服務企業(yè)、服務基層、服務群眾和服務科學發(fā)展方面的不足；對照群眾的愿望和要求，檢查解決群眾切身利益的情況。分析檢查報告要突出檢查分析問題、理清科學發(fā)展思路、明確改進措施等重點。分析檢查報告初稿形成后，要召開黨組擴大會議進行充分討論，同時要聽取各方面意見，反復修改完善，使之成為指導全市科技工作科學發(fā)展的重要文件。 班子主要負責人要全程主持分析檢查報告的撰寫。初稿形成后，要提交黨組擴大會討論，修改完善。各支部也要形成本支部的分析檢查報告。
（五）進行公開評議（7月5日至7月10日）
領導班子分析檢查報告初步形成后，要認真組織各方面代表進行評議，廣泛征求意見。在評議過程中要體現參評人員的廣泛性和代表性，既要注重吸收黨員領導干部參加，也要吸收本單位的普通黨員和群眾以及基層單位和服務對象等選派的代表參加。參加評議人員要著重從對學習實踐科學發(fā)展觀的認識深不深、查找的問題準不準、原因分析透不透、發(fā)展思路清不清、工作舉措實不實等方面對分析檢查報告進行評議。各級領導班子對群眾提出的正確意見要虛心采納，體現在修改后的分析檢查報告中，并在一定范圍內公開分析檢查報告和評議結果。
1 我國尚未成熟的預防醫(yī)學教學評價現狀
1.1 缺乏獨立、系統(tǒng)的預防醫(yī)學教學評價體系
我國的預防醫(yī)學教學目前還缺乏一個系統(tǒng)的基礎性框架，預防醫(yī)學教學評價體系的理論構建、功能定位、內容導向、程序設計及服務定位等方面還沒有能夠真正建立起來，或者說并沒有一個能夠體現預防醫(yī)學獨特性的評價框架。
1.2 評價體系的功能定位模糊，評價行為行政化
行政部門包攬評價主體，預防醫(yī)學教學機構在評價體系的設計、評價過程及最后的評價結果處理等方面都沒有參與權。學生評教、同行評議等內部評價形同虛設，如有實施實際上也是為了迎合教學行政部門評價的需要。
1.3 評價內容和評價方法較為單一，難以體現學科特點
由于缺乏獨立的預防醫(yī)學教學評價體系與統(tǒng)一的預防醫(yī)學教學評價標準，我國現行的預防醫(yī)學教學質量監(jiān)控與評價內容單一，且對于評價方法，目前多數學校仍然采用傳統(tǒng)考試形式，以形成性評價來評價教學結果。傳統(tǒng)考試模式弊端較多，容易導致學生思維僵化，阻礙學生綜合應用能力的提高和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。此外，多元主體評價很少采用，幾乎所有院校都沒有自己獨立的評價方法，基本上照搬學校整體評價框架，難以體現學科特點與學校辦學特色。
所以，我國現存的預防醫(yī)學教學評價體系已不能適應當今醫(yī)學領域的飛速發(fā)展。預防醫(yī)學教學面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)，唯有深化教學改革，構建多元化的教學評價機制，優(yōu)化現有預防醫(yī)學教學質量保障體系、教學評價體系才能更好地保障人群健康，承擔社會所賦予我們重大責任。
2 針對預防醫(yī)學教學評價不足之處的思考與改進
2.1 建立和完善我國公共衛(wèi)生教育基本要求，構建系統(tǒng)的預防醫(yī)學教學評價體系
目前，作為我國公共衛(wèi)生教育改革的重要成果的“中國公共衛(wèi)生教育的基本要求”已經成文，這將成為構建系統(tǒng)的公共衛(wèi)生教育教學評估與監(jiān)控體系的指導性文件。我們應按照其具體要求，在預防醫(yī)學教育教學過程中不斷改進與實踐，切實提高教學質量，建立預防醫(yī)學獨特的教學評價體系。
2.2 強化教學評價的功能定位，樹立科學的教學質量觀
目前的教學評價觀認為：教學評價的目的只是對教師的教學水平與能力進行鑒別，強調的只是“評”的功能，沒有體現出反饋功能與激勵作用，弱化了評價的功能。①因此，我們必須明確，教學評價不僅具有鑒定、評價的功能，還具有教學質量反饋以及對師生雙方的激勵功能，能夠激勵教師改進教學方法、促進學生更好地學習發(fā)展。同時，我們應樹立科學的教學質量觀，把學科本位的質量觀念轉向能力本位的質量觀念，由學術性導向質量觀念轉向職業(yè)性導向質量觀念。②進一步提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生綜合應用能力與實際操作技能，全面提高教學質量。
2.3 構建多元化的預防醫(yī)教學評價機制
2.3.1 多元化的評價標準
在教學評價過程中，若使用統(tǒng)一的標準來衡量所有的教師和學生，忽視師生的個體差異和具體的教學背景，會使他們削足適履，放棄教學個性。這樣不僅影響學生的學習熱情、教師的教學激情，更會阻礙他們自身潛能與創(chuàng)新意識的發(fā)展。在評價標準的范圍內，盡量鼓勵個性化的“教”與“學”，發(fā)揮師生各自特長，形成個性化評價。
2.3.2 多元化的評價對象及內容
課程評價，教師授課評價及學生學習評價是建構教學評價體系的三個評價對象和組成要素。③根據這三方面，我們可繼續(xù)豐富教學評價的內容指標，以達到多種角度評價預防醫(yī)學的教學質量。對于課程評價，可包括課程結構、課程管理等；教師授課評價可包括教學態(tài)度、教學內容、教學素養(yǎng)、教學技能、教學方法、教學效果等；學生學習評價則可從出勤率、課后作業(yè)、考試成績、主動學習的積極性、學習效果自評、綜合測評等方面來評價。根據不同的評價目標與評價主體，選擇具體內容，多方面多角度進行教學評價。
2.3.3 多元化的評價主體
傳統(tǒng)的教學評價雖然也注意學生的意見和反映，但主要倚重于教師、專家、教學管理部門的評價。這種把作為教學過程中主體之一的學生排除在外的做法是不可取的，所以必須進一步強調，學生評估、教師自評、同行評估、專家評估共同構成教學評價的主體。其中，“學生評教”是課堂教學質量評估中最直接、最生動、最具有說服力的指標。④
預防醫(yī)學高等教學機構為了保障醫(yī)療前沿的科學性與先進性，越來越注重學和教的體驗，以便讓其學生能夠做好準備，應對一個復雜、飛速變化的世界。由此，提出學生評教的概念，即學生對教師教學工作的評價，其最初目的與最終目的都是為了幫助教師提高教學水平、提升教學質量。教學的關鍵不在于向學習者傳授現成的結論，而是在主動建構的過程中得到積極的情感體驗。因此，在醫(yī)學教學質量評價體系中加入類似學生體驗這樣的學生視角的內容具有非常重要的現實意義和積極的借鑒作用。
2.3.4 多元化的評價方法
在過去的幾十年里，各國的教育工作者普遍采取的教學評價方法主要有如下幾種：相對評價法、絕對評價法、個體差異評價法、量化評價法、非量化評價法、自我評價法、他人評價法。經過不斷實踐與總結，近年來教育界主張將各種評價方法結合起來，主要體現為將定性評價與定量評價相結合、形成性評價與終結性評價相結合、自評與他評相結合。其中，形成性評價為過程性評價，貫穿整個教學過程，應以促進學生學習和改進教師教學為目的，手段與形式可多樣化；而終結性評價為總結性評價，指課程結束以后對學生的全面考核。
1、按照*黨發(fā)〔2009〕號文件規(guī)定的學習時間和內容，制定本單位的學習計劃。
2、根據學習計劃，制定詳細的《學習工作安排》，將學習目標、內容和要求落實到每個學時。
3.建立“四簿”，即黨支部學習實踐活動學習會議記錄簿、學習實踐活動記錄簿、全體黨員集中學習記錄簿和黨員學習簽到簿。
4、黨員集中學習時間必須確保不少于20學時。黨員要利用業(yè)余時間主動自學。
5、要采取領導親自上黨課、專家輔導、觀看錄像、開展討論交流等多種形式，提高學習成效。
二、學習筆記制度
1、以黨支部為單位，使用統(tǒng)一的《學習筆記》，做到黨員人手一冊。
2、除沒有讀寫能力的黨員外，其他黨員都要自己動手記學習筆記,撰寫心得體會.
3、要定期組織筆記抽查、展評和優(yōu)秀體會文章評選活動，調動學習積極性。
三、討論交流制度
1、要依托內部局域網、宣傳欄、黑板報等載體，開辟學習實踐活動專欄或學習園地，及時登載黨員個人的學習心得、理論文章等，促進相互學習、共同提高。
2、黨支部分專題組織理論研討會和心得交流會，對重大理論問題開展座談討論，增強學習的互動性和感染力。
3、每次集中討論都要對發(fā)言人、發(fā)言內容等情況進行記錄。
4、要將黨員優(yōu)秀體會文章、理論文章及時向縣黨委和市局學習實踐活動活動辦公室推薦。
四、考勤制度
1、支部建立簽到簿，每次集中學習都要安排專人對黨員參學情況進行登記。
2、黨支部定期對各小組的考勤情況進行通報。對參學率低的小組，要對小組組長進行嚴肅批評；對無正當理由多次曠課的黨員，要嚴肅批評教育直至給予組織處分。
五、補課制度
1、對因特殊情況不能參加集中學習的黨員，各黨小組要指定專人拿出專門時間進行補課。
2、各黨小組對黨員補課情況要進行記錄備案。
3、黨支部要對補課情況進行抽查，防止走過場。
六、考核獎懲制度
二、活動內容及方法
以“四個一”活動為載體，即“日學一小時”、“月讀一本書”、“季搞一交流”、“半年一考評”，結合干部全員學習研究活動同步進行，努力推進學習型、創(chuàng)新型、服務型機關建設。
1、日學一小時。每天進行讀書學習不少于一個小時。各支部領導班子成員要按照學習計劃內容，自覺帶頭學習，充分發(fā)揮示范帶頭作用。
2、月讀一本書。要堅持每月通讀一本書，做到研讀理論書、精讀業(yè)務書、選讀興趣愛好書。今年的必讀書目主要以江蘇省“百千萬”黨政領導干部培訓工程系列書籍為參考，以《新型工業(yè)化讀本》、《經濟國際化讀本》、《環(huán)境經濟學讀本》、《發(fā)展經濟學讀本》、《城市化與城市現代化讀本》、《構建和諧社會讀本》等六本書為重點閱讀書目?？萍壖耙韵赂刹窟€要同時抓好公務員“5+X”能力建設相關書目的研讀工作。
3、季搞一交流。讀書活動以支部為單位，采取個人自學與集體交流討論相結合的方式進行。為了加強黨員干部對所學知識的理解，提高分析問題和解決問題的能力，在認真讀書的同時，可以根據不同的學習專題，抓住一些帶有傾向性和根本性的問題，確定相應的主題，以博客、讀書日志等形勢撰寫讀書心得。每季度由辦公室機關黨委牽頭組織一次學習研討交流活動。讓大家在學習交流中集思廣益、激蕩思想、共同進步。
4、半年一考評。為了檢驗學習成效，促進學習扎實地開展和學習成果的及時轉化，“七·一”前夕將組織一次檢查考核，并根據考核標準，分別評選先進集體和先進個人報市委市級機關工委進行表彰。年底舉行“對我影響最深的一本書”征文競賽和機關黨建工作創(chuàng)新成果評選活動，讓大家學有榜樣，趕有目標，不斷激發(fā)學習自覺性。
三、活動安排
1、制定學習計劃（2月25日前）。各支部要及時形成活動方案，全體黨員干部都要結合自身工作實際，持之以恒，長遠與近期相結合，合理安排，及時形成切實可行的學習計劃，結合全員學習研究活動，排出必讀和選讀書目清單，形成閱讀時間表。各支部的活動方案及黨員學習計劃、閱讀時間表等于2月25日前報機關黨委備案。
2、成立領導小組（2月25日前）。各支部要及時成立“四個一”讀書活動領導小組，確保此項活動做到有組織、有領導，領導小組成員名單于2月25日前報辦公室機關黨委。
3、發(fā)放圖書閱覽證（2月25日前）。將市委市級機關工委為全體黨員干部辦理的圖書閱覽證發(fā)到全體黨員手中，黨員憑圖書閱覽證可以到市圖書館借閱圖書。
4、開辟學習園地（2月27日前）。利用辦公室圖書室和黨員活動室等陣地，設立學習園地，用于黨員學習小結、學習筆記、學習體會文章，各局、辦、處、室形成文稿等的交流和展示。定期購買學習資料，充實辦公室圖書室和黨員活動室，為全體黨員干部創(chuàng)造好的學習環(huán)境、提供豐富的學習資源。
5、組織第一季度學習交流活動（3月30日前）。
6、定期考核。根據市委市級機關工委的“四個一”讀書活動考核細則，定期組織考核?？己瞬扇≌{閱讀書筆記、檢查各支部“四個一”讀書活動的交流、考核等相關記錄以及與被抽查的黨員就某一本書、某一內容、某一觀點進行面對面地交流和點評。
7、組織第二季度學習交流活動（6月30日前）。
8、組織第三季度學習交流活動（9月30日前）。
9、舉行“對我影響最深的一本書”推薦及征文競賽活動（12月初）。
10、組織第四季度學習交流活動（12月30日），對全年活動進行總結。
四、有關要求
一、領導重視、提前謀劃。開完區(qū)里的創(chuàng)建學習型機關的動員會以后，街道黨委立刻行動召開街道的動員會，成立了Xx街道創(chuàng)建學習型機關的領導小組，*任組長，同時按照區(qū)委創(chuàng)建學習型機關方案的要求，制訂了切實可行的《Xx街道創(chuàng)建學習型機關實施方案》。街道領導班子深刻認識到學習型機關對“和諧街道”建設的重要性，通過多次召開專題會議，對機關干部的學習活動提出明確要求，建立了“主要領導負總責，分管領導親自抓，班子人員配合抓，機關黨支部具體抓”的領導機制和工作機制，確保人員到位、責任到位、工作到位。街道班子特別注重學習理念的提升，堅持把學習擺到重要位置，與業(yè)務工作一同布置，一同檢查，一同落實。要求機關黨員干部要人人學習，時時學習，處處學習。黨員領導干部堅持帶頭參加各類學習，帶頭參加實踐活動，發(fā)揮表率和示范引領作用。在開展工作中我們重點做到了以下幾點：
一是領導示范引領。自開展此項活動以來，街道黨委領導班子在自覺學習的基礎上，結合分管工作，帶頭為機關干部、社區(qū)干部上黨課；黨政主要領導堅持在每周五政治學習課上結合當前重點工作和干部群眾的思想熱點作中心發(fā)言，班子其他領導輪流主持學習課程，結合分管工作做重點闡述，對促進干部加強學習，提高分析問題和解決問題的能力，起到了很好的引領作用，為更好的開展學習型機關起到了積極的推動作用。
二是營造學習氛圍，健全完善學習機制
（一）是嚴格學習計劃。街道黨委領導班子確立全街學習計劃，確保班子成員學習在前、領會在前、示范在前。機關黨支部定期制定干部學習計劃，確定學習重點，向大家提供學習材料；各科室也有針對性地制定相應的學習計劃，組織好本科室業(yè)務知識的學習；每位機關干部制定好個人的學習計劃。使每個部門和每個黨員干部學有目標、有方向、有動力。
（二）是建立和完善機關學習制度。將集中學、分散學和自學三者有機結合。街道首先將每周五下午確定為機關集中學習時間，通過采取授課學習、互相交流、觀摩電教片、匯報工作等形式，集中學習政治理論、方針政策、上級文件及機關日常工作注意事項；并根據街道工作中出現的新問題、新情況，及時調整、充實、豐富學習內容。許多同志課后都感慨地說：“學和不學大不一樣，思想通了，工作的勁頭更足了?！狈稚W習以科室業(yè)務知識為主，各科室通過確立學習計劃、要點，學習交流本科室工作。街道還實行了科室培訓新機關干部、社區(qū)干部的帶教制，幫助新機關干部、社區(qū)干部更快進入角色。個人自學以干部每天讀書學習半小時為重點，同時積極鼓勵和支持機關干部“八小時以外”的學習，這樣就保證了機關干部每周不少于7小時。
街道還利用信息化優(yōu)勢，通過“Xx街道和諧博客”營造學習氛圍。建立機關干部《學習園地》，每個干部定期將自己的學習書籍、學習體會和調研文章在學習園地上，起到互相交流學習的目的。自開展學習活動以來，街道干部在《學習園地》上共發(fā)表各類學習體會20余篇。使學習成為機關一種經常性、制度性、自覺性的行為。
二、整合資源，豐富學習形式和內容。
一是多載體豐富學習形式。街道黨委采用“走出去、請進來”的方式，2010年，街道準備邀請區(qū)里領導、基層老黨員等專家對“學習實踐科學發(fā)展觀”、“雷鋒的生平事跡”進行學習，通過這些活動，為機關干部、社區(qū)干部深入領會黨的路線、方針政策、創(chuàng)造條件，不僅拓展了機關干部、社區(qū)干部學習的深度和廣度，更進一步提高了學習的效果。
街道黨委領導班子根據機關干部、社區(qū)干部的不同興趣愛好，適時組織各種活動和比賽，使創(chuàng)建學習型機關活動有張有弛，生動活潑。機關干部、社區(qū)干部在學習型團隊中持續(xù)學習，快樂工作，熱情參與，創(chuàng)造了內部和諧，發(fā)揮了人的智慧和創(chuàng)造力，樹立了新型的柔性管理理念，增添了單位的生機和活力。
一、認真貫徹、落實市委先進性教育活動領導小組的相關精神。
二、制訂本局關于黨員先進性教育活動的計劃、步驟和方案。
三、定期組織本局黨員認真學習黨員先進性教育活動的相關材料。
四、不定期穿插學習有關郵政方面關于先進性教育的文件及精神。
五、培養(yǎng)、挖掘本局在學習過程中涌現出的先進典型。
六、定期督促、檢查、指導學習成員的筆記。
七、結合郵政實際，開展關于黨員先進性的大討論。
八、定期組織學習成員交流學習心得。
九、及時組織對本局先進性學習活動的宣傳。
十、堅持兩手抓，一手抓生產，一手抓學習，互相促進，互相提高。
郵政局黨委
黨員先進性教育活動辦公室職責
一、組織、制定、落實各項學習計劃、措施。
二、負責教育活動的宣傳、報道及相關材料的上報。
一是專題黨課有示范。把講專題黨課作為“兩學一做”的“關鍵動作”，開展“書記講、領導講、黨員講”三類主題黨課。委領導班子除到所在支部講黨課外，還分頭交叉到其他支部講（聽）黨課，以普通黨員身份參加其他支部集中學習、專題討論和民主評議。組織“兩學一做”黨課觀摩活動，通過理論宣講、啟發(fā)引導、交流互動等生動活潑的講授方式，增強黨課的吸引力和感染力，起到示范效果和帶動作用。截止目前，委領導班子成員到委屬單位、所在支部講黨課5次，委系統(tǒng)領導干部講黨課應講104人，實講58人，支部書記講黨課應講183人，實講100人。
二是推動學習有要求。及時制定下發(fā)《“兩學一做”學習教育計劃》，對落實規(guī)定動作提出具體要求，自專題教育開展以來，各黨支部組織集中學習203次，開展專題討論109次，對照市委提出的七個問題，結合實際制定整改措施141條，黨員領導干部梳理問題162項，制定整改措施166條。同時，組織召開協(xié)調領導小組工作會，要求基層黨支部抓學習教育做到“六個有”，一是有學習計劃，支部書記對個人學習計劃嚴格把關。二是有學習資料，規(guī)定學習資料落實到人頭。三是有學習記錄，整潔規(guī)范、不漏記、不錯記。四是有專用筆記，無混記與學習教育無關內容。五是有討論提綱，根據提綱開展討論。六是有心得體會，形成書面材料。
