時間：2022-10-10 04:30:00
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（科研論文工作計劃）
題目名稱：霉變軟磁盤清潔儀的研制
姓名：×××
學號：××××
攻讀學位：工程碩士
學科專業(yè)：機械工程
學院(系、所)：
所在教研室
(科研所)：
指導教師：××教授
填寫日期：200×年×月×日
（選題報告由研究生填寫，原件交研究生助理）
一、課題來源、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與水平及研究意義（附主要參考文獻）
軟磁盤是微型計算機使用最廣泛的數(shù)據(jù)載體，具有容量大、成本低、攜帶和使用非常方便等特點。但由于軟磁盤對貯存、運輸、使用環(huán)境要求高，特別是在南方潮濕季節(jié)，非常容易霉變，即使在較為理想的保管條件下也不能完全克服霉變及附著塵埃。而軟磁盤一旦發(fā)霉，原本平整光潔、均勻一致的軟磁盤芯片，輕則斑斑點點，重則成片霉跡，并會引發(fā)下列問題：(1)使數(shù)據(jù)丟失。(2)霉體污垢和磁粉產(chǎn)生的氧化物粘著在磁頭上，日久結(jié)硬，嚴重影響軟磁盤驅(qū)動器壽命，并極有可能劃傷好的盤片。(3)霉損盤面失去平整和光潔，在磁盤高速旋轉(zhuǎn)時，使磁頭位移，使軟磁盤的關鍵詞驅(qū)動器發(fā)生故障。(4)造成軟磁盤的大量浪費。對于已發(fā)霉的軟磁盤，目前尚無良策，一般只有報廢丟棄。此外，保存有大量普通數(shù)據(jù)、信息、文件、程序的軟磁盤一旦霉變后，也將失效，給用戶造成很大的損失。為改變這種情形，有必要研制“霉變軟磁盤清潔儀”，對發(fā)霉的軟磁盤片進行技術處理，使之恢復原有的數(shù)據(jù)信息，在實際工作有很重要的意義。
“霉變軟磁盤清潔儀”在設計上有幾個特點。一是采用軟硬結(jié)合的方式，對發(fā)霉軟磁盤進行維護；二是利用軟磁盤驅(qū)動器卡座，不僅使得設計結(jié)構(gòu)簡單，軟磁盤定位精確，而且操作方式也符合習慣；三是磁軟盤數(shù)據(jù)修復系統(tǒng)界面簡單，操作方便，把以前一些必須借助工具軟件進行手工恢復的復雜問題，用程序通過交互或自動方式來實現(xiàn)，提供了許多簡單明了的窗口菜單和對話框，適用范圍很廣；四是結(jié)構(gòu)化、模塊化、集成化特點顯著，各模塊功能獨立，有較強的可移植性和可擴充性，便于今后的改進完善；五是設計思想較全面且有一定的創(chuàng)新，對于軟磁盤可能出現(xiàn)的各種故障，都有其相應的技術手段?；謴蛿?shù)據(jù)的可能性和可靠性較高，并可根據(jù)用戶需要對數(shù)據(jù)進行取舍，既是軟磁盤清潔儀的有力補充，又可作為一個功能獨立的軟件。
參考文獻：
1×××××
2××××××
3×××××××
4×××××
二、研究內(nèi)容，擬采取的研究方法、技術路線和試驗方案、預期成果
1．研究內(nèi)容
“霉變軟磁盤清潔儀”是針對軟磁盤霉變后，其數(shù)據(jù)信息失效、軟磁盤報廢并嚴重影響軟磁盤使用等現(xiàn)象而研制的，它采用摩擦滾輪清潔原理，用機電控制方式進行自動清洗，去掉霉斑，還原軟磁盤上的數(shù)據(jù)信息。軟磁盤數(shù)據(jù)修復程序作為軟磁盤清潔儀的輔助工具，對霉變腐蝕或磁頭劃傷等造成軟磁盤芯片物理損壞的盤片進行數(shù)據(jù)修復，根據(jù)損傷情況，能部分或全部修復其數(shù)據(jù)信息，為用戶挽回損失，此外，對軟磁盤定期清洗可延長軟磁盤和驅(qū)動器的使用壽命。
2．擬采取的研究方法、技術路線和試驗方案
（1）硬件組成原理。“霉變軟磁盤清潔儀”的硬件由清潔機構(gòu)、驅(qū)動機構(gòu)、軟磁盤驅(qū)動器卡座、去潮濕電路等部件組成。其中，清潔機構(gòu)主要由上下清潔輪、滑塊、凸輪及升降桿構(gòu)成，主要用于軟磁盤的清洗，它被設計成活動的螺栓聯(lián)接件，根據(jù)需要可隨時升起和注入清潔液及更換清潔輪；驅(qū)動機構(gòu)由微型減速電機、聚胺脂膠帶等組成，負責驅(qū)動二個軟磁盤；軟磁盤驅(qū)動器卡座，用于定位軟磁盤片；去潮濕電路由電阻發(fā)熱絲、風扇、開關組件等組成，用于軟磁盤清潔前和清潔后的去潮去濕，更好地維護軟磁盤。工作過程是這樣設計的：當軟磁盤插入清洗驅(qū)動器中時，觸動微動開關，使微電機電源接通并運轉(zhuǎn)，微型減速電機驅(qū)動二個軟磁盤以每分鐘約200轉(zhuǎn)的速度在驅(qū)動器卡座中轉(zhuǎn)動，上下清洗輪自動加載，并隨軟磁盤芯片一起轉(zhuǎn)動。清潔輪以一定的壓力要與軟磁盤芯片摩擦清洗，并在凸輪機構(gòu)的作用下前后往復運動，使清潔液與霉斑或污跡充分混合、分解、分離，未能分解的少量雜質(zhì)沾在清潔輪絨布上，用清潔輪清洗磁盤除掉即可。若經(jīng)過上一過程仍未能完全除掉霉斑或污跡，可重復上的關鍵詞一過程。在清洗前或清洗完成后應當去潮、去濕；清潔前的去潮是由于霉斑、污垢等物附著在軟磁盤片上時，使盤片表面磁粉層含有一定的水分變得潮濕而松散，清洗前如不干燥，清潔時很容易去掉磁粉層，造成永久損傷。至于清潔后的去濕，是為了及時揮發(fā)盤片表面上的清潔液，因為清潔液使得盤片與盤片套之間的運動有一定的阻尼，如不去掉清潔液，軟磁盤驅(qū)動器的轉(zhuǎn)速達不到規(guī)定值，軟磁盤在軟盤驅(qū)動器中將不能正常的讀寫。電路工作原理是由30伏直流開關電源給微電機、加熱絲和風扇供電。電路中有二個常閉微動開關，當軟磁盤插入清洗驅(qū)動器中時，其中一個斷開，微電機電源接通，開始清潔；當軟磁盤插入去潮濕驅(qū)動器中時，另一個斷開，加熱電路開始工作。
（2）軟件工作原理。“霉變軟磁盤數(shù)據(jù)修復程序”是配合清潔后的軟磁盤對數(shù)據(jù)信息的恢復。一些軟磁盤因各種原因，如磁頭劃傷或霉變腐蝕等原因，造成零磁道或其它磁道的物理損傷，或磁盤某些信息被邏輯毀壞等，這些都會造成讀寫癱瘓，也是用清洗辦法解決不了的，就必須利用軟磁盤數(shù)據(jù)修復程序來進行修復。本程序主要采用標準比較法、調(diào)用bios中斷等方法，先對軟磁盤進行檢測，把故障定性：硬故障還是軟故障，是軟故障確定其故障范圍，是硬故障確定其扇區(qū)位置。然后，對于軟故障，即系統(tǒng)信息邏輯錯誤，可用生成系統(tǒng)參數(shù)表、正確信息覆蓋紊亂信息等技術手段對軟磁盤進行修復；對于硬故障，即扇區(qū)的物理損壞，可調(diào)用bios中斷對絕對扇區(qū)進行讀寫、轉(zhuǎn)儲等技術手段對軟磁盤的全部數(shù)據(jù)或大部分數(shù)據(jù)進行修復。(不是本人的任務,不要寫)
3．預期成果
（1）整個系統(tǒng)由一套清洗裝置和一套恢復軟件組成，項目所采用的軟硬件項結(jié)合的方式對發(fā)霉軟盤進行維護的方法尚未見有報道。在同類或相關技術的產(chǎn)品中，目前比較成熟的是一些工具軟件如hd-copy、norton等，但這些軟件操作較為復雜，需要有關磁盤結(jié)構(gòu)的專業(yè)知識，而“霉變軟磁盤清潔儀”數(shù)據(jù)修復程序的操作幾乎不需要專業(yè)知識,還帶有一定的智能性。此外，目前對發(fā)霉磁盤的清洗主要靠人工或使用一些清潔劑進行處理，沒有自動清洗工具，而本儀器卻解決了這一難題，實現(xiàn)了自動化。
（2）1~2篇。
三、已進行的科研工作基礎和已具備的科學研究條件（包括在哪個實驗室進行試驗，主要的儀器設備等）、對其他單位的協(xié)作要求論文：工作的總工作量（估計）、分研究階段的進度（起迄日期）和要求
五、需經(jīng)費預算（按研究階段分別列出材料費、化驗檢測費、加工費、差旅費及其他費用）
序號支出科目金額(元)計算根據(jù)及理由
1預算支出合計萬
2硬件設計費用萬
3軟件開發(fā)費用萬
4差旅費萬
5資料、會務費萬
六、指導及輔導試驗、論文撰寫教師
指導教師：×××教授
論文撰寫：×××
七、導教師意見
指導教師(簽章)年月日
八、教研室(科研所)審查意見
教研室(科研所)負責人(簽章)年月日
九、學院(系、所)審核意見
一、科學研究的兩個關鍵因素
1、科研思維：我老板一直跟研究生說“一定要做scientist，而不能做technician”，然而這一點往往在研究生教育階段最容易被忽視。一般都是老板提出新idea，然后分工，每個研究生可能僅做其中某個環(huán)節(jié)或者是按照到導師的思路逐步去做，再加上研究生本身在實驗操作上可能一開始就要花大量的時間去適用新環(huán)境和永遠做不完的事情，可想而知，最終僅僅培養(yǎng)出一位“優(yōu)秀技術員”，這在碩士研究生階段尤為突出。但是，科研思維就像人體中的包含大腦的軀干，更加像是大海航行中的指南針，離開了他，最終科學研究將會停滯不前。
2、實驗技術：有很好的idea，沒有很好的實驗條件和技能強的技術人員，科研思維也會變成“空想”。也許我們均沒有國外實驗室那樣高頂尖的實驗儀器，有的實驗室還可能沒有專門技能的技術人員，全靠研究生一屆一屆地帶著的干，時常會出現(xiàn)技術脫節(jié)。但是我們可以不斷創(chuàng)造條件進行實驗；若實在實驗條件不夠的話，我們還可以搞合作；當然，我們也可以充分利用當前的條件，通過科學思維來達到最終的實驗目的，即發(fā)高影響因子的文章。
二、如何在研究生階段學得更多
1、多付出?！安桓冻?，你就很難獲得更多”。在我接觸的研究生同學中，許多學生“以自我為中心的弊病”十分突出，不知是當前獨生子女帶來的、還是深受家庭學校社會教育的不足所引起的。實踐中這些人表現(xiàn)為“先收獲再付出，甚至尋求不付出而有所收獲的捷徑”。然而，另一些人在表現(xiàn)“先付出再收獲，甚至不求收獲的付出”，與人相處融洽，雖然每天處于繁忙中，但最終的收獲是很大的，甚至終生受益。——學會了許多實驗技能。“在幫助別人實驗的同時也為自己后面實驗奠定了良好的基礎”
2、多交流?！安唤涣?，你就很難飛得更高”。研究生階段中，許多研究生懼怕自己的導師，不敢主動與老板進行交流，這將會導致這部分研究生最終可能連自己實驗的目的和意義可能都不知道，這會在研究生論文答辯中時常發(fā)生。如果在不與身邊的同學交流，仍然保持本科生的自學精神狀態(tài)，那將會導致許多實驗挫折的重蹈，更不要學他人的其他優(yōu)點了，永遠站在理論、書本的層面上，沒能充分結(jié)合實踐，最終是難以超過他人、難以成功的。——掌握了科研思維和許多實驗原理。
3、多謙虛?！安恢t虛，你就很難交到朋友”。在日常交往中，我深深體會到“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，為什么？對方謙虛，我可能會毫不吝嗇地把自己所知道的知識道出來與他進行分享和交流，他也可能從中學到他還沒掌握或沒理解的問題；但相反，我可能就不會說的太多，而且他也不會讓你說的多，否則他就不叫“驕傲”。一次，我的一位師兄的論文答辯PPT，老板要他給我看看，幫忙修改一下，我是十分認真地通讀了幾遍，提出了我認為十個非常中肯的建議，沒想到他找了十個相應的理由把我的建議一一否決(因為我自己還沒答辯，也可以理解。但我參加過國家級PPT大賽和給大學生多媒體上課)，我只好忍痛點頭說他說的有道理。后來，論文答辯的當天，導師把他PPT看了一下，提了許多和我一致的意見，唉!——做人也是一門學問，許多人這方面很欠缺。
4、自我加壓。“不加壓，你就很難取得成功”。這樣的事例我見得太多了，從書本上的“傷仲永”到我親眼所見的小學生、初中生、高中生和大學生等等，無論在人生哪一階段，只要你松懈下來，你的同學、同事，甚至后來人都會把你丟得很遠。這些例子告誡我們只有不斷地自我加壓，全面提高自我的綜合素質(zhì)，才能取得最終的成功。同樣，研究生不是終點，而是我們進行科學探索的起始，所以我們更要加快步伐去學習、探索未知。——壓力變動力，動力變能力，能力變效力。
三、科研實踐中技巧匯總——詳見下文
1、如何為申報基金奠定基礎？
1)科學研究離不開各種基金資助?？蒲泄ぷ髡呖赡軙?jīng)歷校/院/所基金、省/市教育廳基金、省/市自然科學基金、國家自然科學基金、國家重大支撐計劃、國家863和973、國際合作項目等等申報，這些基金/項目的成功申報可能都需要擁有良好的基礎。
2)在學生時代，我們只要把學習成績弄好了，只要發(fā)表幾篇論文足以畢業(yè)了，“我行我素”不一定會影響到你什么，更加感受不到周圍的巨大壓力；但進入社會后，如果你仍然以自我為中心地埋頭苦干，可能很難快速地實現(xiàn)你的終極目標。人在不能改變環(huán)境的前提下，只能不斷地學會適應環(huán)境；對人的成功來說，情商和智商都十分重要，需要雙重發(fā)展。
3)結(jié)合以上幾點，打好基礎的方法：一方面在努力提高自己的能力的同時，也要增加與你本專業(yè)同仁的交流，如通過你以前的老板、同學或現(xiàn)在的同事、領導等等，通過交流，你可以從他們那里學到新的知識，甚至是前沿領域，同時也可讓人家留下你的好印象(人是有情感的高級動物，同等情況下，可能會優(yōu)先資助你)。當然，選擇考博或出外進修可能更加方便與牛人的交流，可以考慮。
2、如何順利開展長期實驗(慢性毒性實驗)？
1)長期實驗的特點是：實驗周期長、投入的人力/物力/財力較大。一旦實驗成功，受益很大，發(fā)表文章也頗受歡迎；當然，也有很大的風險，有許多不確定因素的影響。
2)為何開展長期實驗？首先，許多慢性疾病的病因研究離不開長期實驗的開展，如腫瘤、高血壓、成年疾病胎生起源學說驗證等。其次，許多新化學品的慢性毒性評價需要開展長期實驗，如一般毒性中的慢性毒性和致癌作用評價等。最后，急性毒性實驗僅僅代表某一化學物的急性毒性，不能代表該化學品的其它毒性。
3)要順利開展長期實驗，必須做到：首先，研究設計全面，包括研究目的確立、研究對象的選擇、實驗過程的質(zhì)控、實驗指標的確立、實驗中可能遇到的重大難題等。其次，做到各方面充分準備。課題負責人和成員要多請教相關熟悉專家和老師，讓他們傳授經(jīng)驗和教訓，同時人員的崗前培訓和合理安排、動物和試劑的預先訂購、實驗過程的盲法進行、定期對前面實驗的總結(jié)和下一步實驗的計劃等也要準備。最后，慢性實驗中收集的生物材料十分珍貴，在進行分子生物學實驗或其它生化實驗之前，若方法不成熟，可以用急性染毒處理收集的材料先進行實驗，當方法成熟之后，再對珍貴的慢性實驗材料進行檢測分析。另外，一定要密切觀察實驗中研究對象的反應，盡量避免實驗中不良因素的影響，靈活應對實驗中的不良意外發(fā)生。
3、如何為課題組開辟新方向？
1)盡管我年資不大，但是我研究生階段經(jīng)歷了三次研究方向的改變：肝臟毒性研究——生殖與發(fā)育毒性研究——神經(jīng)發(fā)育毒性研究。前兩個方向分別均發(fā)表了2篇SCI論文和好幾篇中文論著，每一次的更換方向，我都從中學到了許多科學研究相關的精華。所以，我還是有許多經(jīng)歷與大家進行分享。
2)研究生為導師開辟新方向的難點所在：導師本人可能也對這個新方向不熟悉、研究生本身對科學研究把握能力有限、研究生實驗時間較短(一般1-3年)、許多新的實驗平臺需要建立、對本方向的研究動態(tài)尚需要時間來不斷學習等等。
3)研究生想為課題組順利開辟新方向，必須做到：首先，大量閱讀與新方向相關的中外文文獻，以便了解該領域的研究動態(tài)和急需解決的難題，這一點十分重要。其次，逐步建立新的實驗平臺，由易到難、由宏觀到微觀，甚至可以先重復別人的研究，以驗證你所建立的方法的正確性。最后，研究設計前和實驗期間要多與該領域的專家、老師、同學請教，同時經(jīng)常與導師探討該課題的研究進展和下一步的研究計劃?；蛟S過來人的一句話會讓你豁然開朗，少走許多彎路。另外，開辟新方向的研究生最好先發(fā)表1-幾篇論文墊底，以防影響順利畢業(yè)。因為開辟新方向是有風險的，倒不是一定失敗，而是因為時間的原因，很難說一定在短時間能。
4、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維？
1)實例：本人幾年前剛進入研究生學習階段時，對科學研究和科學實驗一竅不通，完全從0開始，更不要談有創(chuàng)新思想。但是付出、交流、努力、再學習的全過程，讓我初步認識到科學研究的真諦。例如，幾年前我給大學生上課，只能是理論加理論，學生很乏味，但我盡力了，學生也可諒解?，F(xiàn)在給學生上課，我經(jīng)常結(jié)合科研實踐，大談專業(yè)前沿知識，能全程把握課堂的學習氣氛。當然，更主要我也發(fā)表幾篇SCI論文、獲得過國家級獎勵，讓我很自信，也鞭策了我不斷地努力學習、再學習。
2)我從過去對本專業(yè)知識的理解不足到現(xiàn)在基本掌握了本專業(yè)的前沿領域和熱點研究內(nèi)容，如成年疾病的胎生起源學說的進一步驗證、納米毒理學、組學研究、毒物的興奮效應、環(huán)境內(nèi)分泌干擾化學物對生殖發(fā)育的影響、表觀遺傳學的研究等等?？偨Y(jié)幾點如下：自我上進的心、多與自己導師和其他有影響的老師交流學習、多參加國內(nèi)/國際大會進行交流、大量閱讀本專業(yè)和跨專業(yè)的外文文獻、定期閱讀高影響因子的文獻(如nature、science、cell、Plos等，他們中許多文章可能是未來幾年的研究內(nèi)容的導向)等。
3)宏觀上，一味重視研究基礎，那無科研基礎、但有創(chuàng)新性和可行性的課題研究者永無出頭之日。我曾看到一普通學校的老師的早期標書及其后來標書的申請過程，第一份標書他一點基礎沒有，但標書很好，評審專家給了他小額資助，正因為這一資助，后來他連續(xù)獲得兩項面上項目的資助，現(xiàn)已經(jīng)發(fā)表幾十篇SCI論文。若開始扼殺了他的第一份標書，我想他后來很難建立很好的科研基礎。我認為每個人的研究基礎都是從0開始的，而不是像海歸或大老板那樣有基礎。國人為什么一直拿不到諾貝爾醫(yī)學獎？我想這可能是主要原因，太看重以前的工作基礎，扼殺了許多人的創(chuàng)新思維。
5、如何提高實驗技能？
二、原因分析
（1）時間相對較短。目前論文題目上報通常在最后學期期初，初審時間在開學后第一個月的中下旬，論文答辯時間在期末考試開始前半個月，扣除學生真正執(zhí)筆寫作時間，通常在兩個月左右，這樣絕大部分學生從選題、資料收集、閱讀到題目真正確定的時間很短。據(jù)指導教師反映，有的初審題目未過的學生，離交稿只有一個月了甚至時間更短了，還在問題目行不行。（2）題目審核內(nèi)容單一。盡管按目前的做法，在上學期末就進行選題布置，但是由于論文審核的內(nèi)容只針對題目，沒有對選擇題目時的相關參考資料進行檢查，很多人就沒有進行實質(zhì)性的準備工作。（3）學生不重視。通常在論文寫作指導的時候，指導教師都要對選題進行講解，但是很多學生并沒有真正重視這一環(huán)節(jié)重要，上報論文題目較隨意。有的甚至就用“會計方向”“會計電算化”這樣的名稱來作為上報的題目，對于這些題目審核本身意義就不大。
三、提高會計專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量策略
（1）調(diào)整寫作時間。開放教育會計本科學制2.5年的，基礎性工作可以提前到第4學期進行布置、完成。論文寫作指導講座從第四學期的期末調(diào)整到期初進行，要求學生在這一學期完成選題和資料收集、閱讀的過程。論文題目審核時間分兩次，即一次沒過的同學，有再次選題的機會。（2）增加審核內(nèi)容。在上報題目時除了題目本身還應增加對參考文獻的審核，最好要求學生提供至少10篇的參考文獻。指導教師則對初選題目和參考文獻進行必要的審核。并且規(guī)定如果第二次審核還未過的就不難能參加寫作，經(jīng)審核確定后的題目原則上不能進行大的修改。這樣就能促使學生更努力地尋找參考資料，認真的進行選題。（3）重視選題。畢業(yè)論文的選題是論文成功的“基石”，要求做到“有意義，有新意、有能力”。第一，有意義。畢業(yè)論文的意義包括社會現(xiàn)實意義和學術意義兩個方面。通常我們的畢業(yè)生在選題時可偏向前者。社會現(xiàn)實意義指論文所涉及的問題是社會現(xiàn)實生活中所存在的，論文所提出的觀點有助于解決這些存在的現(xiàn)實問題。第二，有能力。有能力主要強調(diào)學生能夠?qū)懫饋肀容^得心應手，便于收集資料，便于分析。主要可從選題要熟、要小兩個方面來看：一是寫自己熟悉的內(nèi)容。在論文選題指導時，提倡結(jié)合自己的工作內(nèi)容來選題，把所學的專業(yè)知識運用到自己實際工作中去，這樣的選題比較容易成功。二是寫小題目。便于結(jié)合自己學習的實際，容易收集材料，有利于深入分析、廣征博引，把問題談深談透。（4）重視資料的收集和閱讀。撰寫畢業(yè)論文的過程是專業(yè)知識的學習和檢驗的過程，在這個過程中選題和資料的檢索查閱分析是前期必要的基礎性工作。在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實際的過程中，學生既可以驗證學過的書本知識，又可以學到許多在課堂和書本里學不到新知識。學校和學生都應該更加重視前期準備的各個環(huán)節(jié)，這樣才能使我們開放教育會計本科的畢業(yè)論文的質(zhì)量有所提高。
工科畢業(yè)論文對于本專業(yè)來說是非常重要。培養(yǎng)的是工科學生對畢業(yè)論文的背景和他所存在的意義。隨著我國的現(xiàn)在各大高校擴招學生，導致現(xiàn)在的科技論文數(shù)量爭奪。摘抄科技文的重要性也越來越顯得重要，同時他還反應出事我國的科研水平和論文水平。也是世界了解我國的窗口。
寫論文會有很多成都的摘抄寫作是不規(guī)范的。存在問題的。最主要的就是英文的摘抄的。需要培養(yǎng)他們畢業(yè)論文的方法和過程。
首先，采用事實的調(diào)查方法，通過本身的分析和問卷調(diào)查來了解學生在摘抄時所存在的問題，然后在經(jīng)過問卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)再進行整理和總結(jié)，最后在爭議一套正對論文摘要的PPT教程。
其次，對這次論文的總結(jié)，在照抄技巧方面，最主要的問題就是在摘抄是吧摘抄的結(jié)構(gòu)弄錯，是的內(nèi)容不得當，所以該摘菜的沒摘改寫的沒寫，不該摘抄的摘了，不該寫了寫了，而在愈發(fā)方面的問題，最容易的就是句子的結(jié)構(gòu)錯誤，會有病句，詞不達意，語言錯誤等毛病。
最后，畢業(yè)論文的結(jié)束語了。在大學生畢業(yè)時論文摘抄的能力培養(yǎng)，對于好多學生是不了解的。而這方面的教學，是不能單獨的設立課程，也沒有那個課程所涉及到，所以學生的不到這方面的知道，在寫畢業(yè)論文時就會盲目的寫，寫出來的文章字句模糊，不清楚，所以在大學生上大三時安排這樣的課程是學生畢業(yè)論文不出錯。
中圖分類號：G250 文獻標識碼：A
一、增強創(chuàng)新意識，提高導讀服務層次。
科技文獻檢索的導讀工作，是通過揭示推薦檢索工具書報道內(nèi)容引導讀者從數(shù)量龐大類型繁雜、文種多樣，發(fā)表分散的科技文獻中迅速、準確、全面地獲取所需的科技文獻。充分地利用了科技文獻，才能摸清國內(nèi)、外在某學科領域，某研究課題方面已經(jīng)做了哪些工作，取得了哪些成就，存在哪些問題，問題的關鍵在哪里，發(fā)展動向如何等。從而能做到研究之前心中有數(shù)，少走彎路或不走彎路。
在知識創(chuàng)新的形勢下，科技文獻檢索的導讀工作應具有向高水平的科研成果提供文獻信息保障服務的能力。
正確的決策來源于正確的分析與判斷，而正確的判斷則依賴大量、充分的信息，在這個過程中科技文獻檢索起到了非常重要的基礎作用。與此同時，科技文獻檢索室的工作人員應不斷增強信息服務的價值觀與效益觀，不能僅限于一般性的服務，而充分發(fā)揮信息管理人員的能動作用，注意信息的實用性、實效性，掌握諸讀者群的各種信息需求，積極主動為讀者提供有用信息，快速及時地提供最新信息。有步驟、多層次地對各類文獻信息進行加工和開發(fā)，使圖書館不只是文獻資料的“貯藏室”，還應成為信息的“加工廠”。
因此科技文獻檢索室的導讀工作應從服務型，管理型向研究型提高，為科技創(chuàng)新發(fā)揮更大的作用。
二、自我完善知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和素質(zhì)的提高
隨著高新信息技術的廣泛應用，圖書信息工作的內(nèi)容和服務模式卻發(fā)生了巨大變化，對工作人員的業(yè)務素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)提出更高要求，圖書館員面臨著角色轉(zhuǎn)換問題，及時補充和更新各種專業(yè)知識和技能，強化繼續(xù)教育是適應新形勢發(fā)展的需要。為此，適應新形勢的要求，科技文獻檢索室工作人員應需做到以下幾點。
1.努力學習研究信息技術
從信息服務的發(fā)展趨勢看，服務方式已經(jīng)朝著電子化、網(wǎng)絡化的方向發(fā)展。目前的狀況是信息載體電子化，近年來，全世界聯(lián)機數(shù)據(jù)庫已超過5000個，我國自建中文數(shù)據(jù)庫也已近千個。電子出版迅速增加，Internet網(wǎng)在全球的迅速發(fā)展，實現(xiàn)了信息資源的網(wǎng)絡化，用戶已達2000-3000萬個。由于信息環(huán)境和信息載體的變革從而促進了信息檢索的現(xiàn)代化。情報檢索從以往的對文獻線索的檢索。發(fā)展到全文檢索，超文本檢索，多媒體檢索等。由文獻檢索發(fā)展到信息檢索，由相關檢索發(fā)展到直接檢索。
目前計算機，光盤等科學技術和手段在情報檢索領域已得到廣泛應用，國際聯(lián)機檢索也已逐步展開，而且在這一領域的新技術、新產(chǎn)品發(fā)生著日新月異的變化，這就要求科技文獻檢索室的工作人員不斷學習，不斷更新知識，不但要掌握新的檢索技術和手段，還要學習有關計算機、數(shù)據(jù)庫、多媒體、網(wǎng)絡等方面的知識。
2.提高圖書館信息研究能力，為科技創(chuàng)新提供全方位服務
為了進一步開發(fā)圖書信息資源在技術創(chuàng)新、查新立項、預測技術發(fā)展、科學決策中的作用，還應積極開展圖書信息的研究工作，進行二次文獻、三次文獻開發(fā)和利用。
信息研究是在廣泛搜集和占有信息的基礎上進行的分析研究工作，由于信息資源的網(wǎng)絡化，信息資源可以通過異地共享和遠程調(diào)用，突破了時空的限制，可搜集的信息范圍空前廣泛，信息資源極其充足，這為信息研究提供了堅實的基礎。
為適應信息化社會的要求，圖書館的職能正在由以提供館藏為主的傳統(tǒng)型向以提供信息服務型轉(zhuǎn)變，為此圖書館員必須提高自身能力以實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，提供各種深層的導讀、助讀、解讀，提高信息獲取、傳輸、共享和利用的效率，開發(fā)文獻信息的利用深度。
技術創(chuàng)新是社會和經(jīng)濟發(fā)展的核心，也是企業(yè)在競爭中求生存求發(fā)展的根本出路，而技術創(chuàng)新的領域往往是多種學科交叉的邊緣地帶，需要多學科協(xié)同作戰(zhàn)。例如申報科研項目工作，不是一個學科，甚至一個單位所能承擔的，一般都是幾個單位多種學科共同申報。為配合教師和科研人員完成這些工作，就需要科技文獻檢索室工作人員具有信息分析和研究能力，利用查新、關鍵詞分析等，為技術科學選題的創(chuàng)造性和新穎性，能否立項，提供依據(jù)。
三、分析讀者特點，明確服務重點，提高信息服務的時效性
到科技文獻檢索室檢索的讀者群是教師、科研研究人員及本科生。根據(jù)他們的工作和學習的需要，檢索的目的和內(nèi)容是不同的，提供不同的服務。
對于教師，他們一般是根據(jù)在教學或科研中遇到的問題，需要在各自的專業(yè)和領域中跟蹤世界同行和領域的發(fā)展動向，發(fā)展自己的教學、科研成果。檢索最新的科技動態(tài)或成果，為立項提供依據(jù)。這些教師大多在多年的教學與科研中積累了豐富的經(jīng)驗，對他們所檢索的刊物都比較熟悉，對這部分讀者就應提供較高層次的服務。
對于本科生，他們主要是在畢業(yè)設計階段，為完成畢業(yè)論文查閱資料，這部分同學雖然學過科技文獻檢索課，但由于學時較短，實踐機會較少，對各種檢索工具和檢索方法仍不夠熟悉，另外專業(yè)知識較少，對其專業(yè)和跨學科領域了解不夠，檢索時問題較多，對這些讀者重點進行基礎性的導讀工作。
以上只是根據(jù)工作和學習的需要對科技文獻檢索室讀者群的分析，在當今為實現(xiàn)技術創(chuàng)新，僅僅上述分析還是不夠的，還應對青年人（無論是青年教師、本科生）這一群體進行單獨分析。在技術創(chuàng)新中，年輕人有明顯優(yōu)勢，特別是新興技術領域是年青人的事業(yè)，年青人思想活躍，沒有框框，敢于標新立異，在創(chuàng)新方面有著獨特的優(yōu)勢；對于一個發(fā)明者來說，需要的是開辟新的方向，新的構(gòu)思，這樣才能一代超過一代，有關年青人發(fā)明創(chuàng)新的例子，在科技發(fā)展史上不勝枚舉。有關統(tǒng)計資料表明，最佳的創(chuàng)造發(fā)明年齡期35歲左右。所以科技文獻檢索室的服務工作對這一群體予以特別注意是新形勢的需要。
因此，加強科技文獻檢索服務工作，提高信息傳播、獲取、共享與利用效率，在不斷提升導讀服務層次，提高圖書館信息研究能力，為科技創(chuàng)新提供全方位服務，提高信息服務的時效性。
2.基于核心職業(yè)能力的培養(yǎng)目標，設計教學項目、序化教學內(nèi)容
崗位群分析的典型工作任務是JavaWeb開發(fā)人員工作體系下需要完成的具體任務。教學項目則是學校為了實現(xiàn)對學生職業(yè)能力培養(yǎng)所設置的教學內(nèi)容。因此需要基于工作過程導向的原則，實現(xiàn)從典型工作任務向教學項目的轉(zhuǎn)化。在教學項目的設計中，以培養(yǎng)學生具備相應的核心職業(yè)能力為目標，選取了基本涵蓋了所有對應工作任務的較為復雜的管理系統(tǒng)開發(fā)項目作為課上項目A，同時又提供了一組課下項目B的題目列表，課上項目由學生為主體，教師為主導，作為學生必須完成的項目，包含了要完成的工作任務所必需掌握的相關理論知識和操作技術。課下項目列表具有充分的靈活性，具體開發(fā)項目的選擇權(quán)交給學生，由學生根據(jù)自己的實際開發(fā)水平和能力決定，課下項目的開發(fā)實踐是對課上項目所涉及理論和技術的提高和補充。根據(jù)初學者的學習規(guī)律，在對項目難易程度的選擇上，以及項目中所包含的功能模塊（即子項目）的設置方面，均按照理論知識從基礎到高級、從淺到深，操作技能從易到難、從簡單到復雜的順序安排。
3.以學生為主體的教學項目實施
在整個教學過程中，教師緊密圍繞項目開發(fā)的過程，展開項目模塊相關知識點的講解、演示實施后的效果圖，在開發(fā)工作中，始終以學生為主體，教師為主導，引導學生主動參與項目的設計與開發(fā)，遇到問題時引導學生自主學習相關知識，尋找解決問題的方法等，教師在期間只需要在適當?shù)臅r候，給予適度且必要的引導，例如當學生遇到團隊無法克服的困難或者無法解決的問題時，老師需要給予學生解決問題思路上的引導。課上項目的開發(fā)是在教師的引導與監(jiān)督下完成，課下項目則由學生選擇具體項目利用課下時間獨立完成。同時在項目的開發(fā)過程中，注重對學生基本素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
新能源汽車檢修課程需要學習者有較強的汽車理論基礎和動手實踐能力，授課對象是五年制（高級）汽車運用與維修專業(yè)的學生。該類學生已經(jīng)在校學習三年，掌握了基本的汽車理論以及常見車輛故障診斷技術。授課教材是《新能源汽車技術》（崔勝民主編，北京大學出版社2009年出版），該教材全面系統(tǒng)論述新能源汽車技術，重點介紹電動汽車用動力電池、電動機，油電混合動力汽車、純電動汽車和燃料電池電動汽車的結(jié)構(gòu)、原理及設計方法等，比較適合高年級汽車運用與維修專業(yè)的學生使用。
2.課程目標分析
在新能源汽車檢修課程的培訓過程中，教師采用“行動引導型教學法”中的“任務驅(qū)動教學法”，讓學生了解新能源汽車發(fā)展趨勢，重點掌握油電混動汽車和純電動汽車關鍵技術，提高學生對新能源汽車的整體認識和動手實踐能力。
二、教學方案設計
筆者以豐田普銳斯油電混合動力汽車動力系統(tǒng)的電路故障診斷為例，介紹如何應用工作任務引導學生學習油電混合動力汽車動力系統(tǒng)電路項目。
1.課程任務制定
教師事先用三組線束將豐田普銳斯教學車與其配套的油電混合動力系統(tǒng)電路測試面板相連，一組學生利用故障設置盒在原車設置故障，另一組學生在電路測試面板上找出故障點并排除。具體要求學生做到如下幾點：
（1）排除豐田普銳斯油電混合動力系統(tǒng)兩個故障點；
（2）實車診斷故障在20分鐘之內(nèi)完成；
（3）查閱豐田普銳斯油電混合動力系統(tǒng)維修手冊；
（4）使用豐田汽車專用檢測儀（型號IntelligentTesterⅡ）和萬用表等設備；
（5）實車操作動作符合人身、車輛的安全規(guī)范。
2.課程組織實施
在課堂上，教師依據(jù)教學流程，充分利用課堂時間。該課程一體化教學按任務驅(qū)動、分層教學、小組合作以及評價總結(jié)等學習法來組織教學。
（1）復習課程，引出項目。教師在布置工作任務之前，利用汽車零部件實物、PPT課件，向?qū)W生講解豐田普銳斯汽車動力系統(tǒng)中的驅(qū)動橋機械組成和工作原理，回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，同時引出動力系統(tǒng)的控制電路，研究其組成、工作特點。
（2）分組定崗，布置任務。教師依據(jù)學生學習情況，將學生分成多個小組，每一小組4~5人。每輛教學車配2組人員，老師向小組派發(fā)工作任務書。設置故障組人員通過討論后，利用故障設置盒設置2個故障點，同時評價另一組成員在實車排除故障的實操行為。而排除故障小組接到任務書后，查閱動力系統(tǒng)電路圖，分析電路的工作原理，準備車輛保護五件套、豐田汽車專用檢測儀、萬用表和常用工具等。
（3）任務驅(qū)動，分工合作。故障排除組：①檢查車輛的安全狀況，拉手剎，掛空擋，安裝保護五件套。②根據(jù)任務書的要求，觀察教學車的故障現(xiàn)象并記錄。經(jīng)過小組成員大腦風暴，分析可能引起故障的原因。③利用豐田汽車專用檢測儀檢測故障碼，讀取油電混合動力汽車動力系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流。④使用萬用表檢測動力系統(tǒng)線路的斷路或短路，在規(guī)定的時間內(nèi)排除故障，認真填寫工作任務書。⑤在工作任務完成后或由于時間關系結(jié)束實操行為，恢復車輛的整體原貌，清潔車輛和場地，整理專用設備和工具。故障設置組：通過小組討論設置故障點，并保持車輛的清潔，不準故意破壞有關車輛安全性能的零部件；在旁邊觀察故障排除組成員的每一個細節(jié)動作，把優(yōu)缺點認真記錄在工作任務書上，如果出現(xiàn)違規(guī)操作要立刻制止；根據(jù)故障排除組成員在排故過程中的具體表現(xiàn)，綜合評價每一位故障排除組成員學習情況，并給予合理的建議。
（4）檢查控制，排憂解難。學生在實車排除故障過程當中，記錄重要的實操步驟和檢測結(jié)果。教師時刻監(jiān)督實習場地的變化，排除一些影響教學進度的因素，發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作，特別是安全問題要立刻要求學生改正。
（5）相互評價，取長補短。學生在規(guī)定時間內(nèi)完成實車故障排除后，開展組內(nèi)成員自評、小組間互評和教師點評。成員自評主要是提高學生對油電混合動力汽車動力系統(tǒng)電路的認識。小組互評可以使得學生在動力系統(tǒng)電路排故的操作過程中，明白自己的不足。老師點評學生動力系統(tǒng)電路排故的思路、步驟，避免學生走彎路。三種評價有效理順每位學生的知識結(jié)構(gòu)，學生聽取別人的建議，彌補自己的薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)化完成項目的方案，靈活掌握新能源汽車的新知識和新技能。
三、課程成績評定
該門課程的成績評定由過程性評定和終結(jié)性評定組成，二者分值各占50%。過程性評定通過小組成員自評、小組互評和教師點評三種方式共同完成，整個過程必須公正和公開。終結(jié)性評定通過平時課后作業(yè)和期末閉卷筆試成績兩種方式共同完成。過程性評定是重視學生電路檢測、總成拆裝的實操行為，而終結(jié)性評定是重視學生理論知識的掌握水平，兩者結(jié)合全面提高學生的汽車維修專業(yè)能力。
四、課程設計體會
1.學生收獲
任務驅(qū)動是該課程實施的主干，學生主動，教師引導，將“教、學、做”適當?shù)厝跒橐惑w。學生可以在模擬的汽車維修情境中學習，激發(fā)學習興趣，快速掌握新能源汽車維修技術。個別學生學習能力較差，通過小組成員的通力合作，互幫互帶來完成任務，增強其自信心。
2.師資要求
把農(nóng)業(yè)科技檔案管理工作融入科研工作中，提高大家的歸檔意識。實行項目主持人（或項目首席專家）歸檔責任制，建立項目完成與檔案完卷一體化的“捆綁式”責任制，使項目（課題）責任人視建檔為自身業(yè)務的一部分，關注項目（課題）文件材料的齊全完整與系統(tǒng)化，從而保證科技檔案的完整、準確、系統(tǒng)。把文件材料的形成、積累和歸檔作為有關人員職責和工作任務目標之一，用制度把它明確規(guī)定下來，檔案管理部門深入到各職能部門、課題組中去，了解工作情況，并為科技文件材料的形成、積累和歸檔創(chuàng)造方便條件，同時加強檢查、監(jiān)督和指導，保證科技文件材料的完整。
（二）加強制度建設，提升檔案管理水平
以建章立制為基礎，全面實行質(zhì)量和目標管理，用制度來規(guī)范檔案管理，并督促落實到各職能部門及課題組、兼職檔案員，實現(xiàn)檔案管理的制度化，維護農(nóng)業(yè)科技檔案的完整與安全，有效保護和利用檔案，促進檔案事業(yè)的發(fā)展。在制度建設方面，油料所除了建立相應的規(guī)章制度外，還做到了把檔案工作納入全所工作發(fā)展的軌道，堅持了“四個掛鉤”，即檔案工作與領導責任掛鉤、與單位及個人的年度工作任務掛鉤、與創(chuàng)建“文明處室”掛鉤、與評優(yōu)評先掛鉤，改變了過去僅依靠檔案人員“單兵作戰(zhàn)”的狀況，集全所工作的“合力”，促進了檔案工作的發(fā)展。
（三）建立健全檔案管理網(wǎng)絡
建立自上而下的檔案管理網(wǎng)絡，實現(xiàn)檔案管理的網(wǎng)絡化。油料所由分管所長領導檔案工作，綜合檔案室隸屬信息中心領導，集中統(tǒng)一管理全所各種門類、不同載體的檔案，保持了專職檔案人員的穩(wěn)定。為了把檔案工作的各項任務落到實處，把檔案工作的目標責任下達到基層，提高部門領導和兼職檔案員的工作責任感，所里要求各部門的主要負責同志分管本部門的檔案工作，并推薦具有一定思想素質(zhì)及業(yè)務能力、對工作認真負責的兼職檔案員，兼職檔案員具體負責本部門日常工作中形成文件的收集、整理、保管、預立卷、移交歸檔工作，檔案室具體指導基層的業(yè)務工作。目前所里已建立了有37人組成的兼職檔案員隊伍，全所專兼職檔案員全部具有本科以上學歷，其中具有博士學位的有16人，占檔案員總數(shù)的43.2%，形成了完善的所級檔案綜合管理體系，實現(xiàn)了檔案管理網(wǎng)絡化，為搞好檔案工作打下了堅實的組織基礎。
（四）全面開發(fā)利用農(nóng)業(yè)科技檔案
農(nóng)業(yè)科技檔案管理的最終目的，是為了提供利用，即充分發(fā)揮科技檔案的社會效益和經(jīng)濟效益，更好地為我國農(nóng)業(yè)科研事業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務，科技檔案利用的社會價值，就是直接為國家創(chuàng)造財富?？萍紮n案能否轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，是做好檔案管理工作的重要內(nèi)容。通過改革和創(chuàng)新，向收集、加工、整理、傳播、研究和利用知識的知識服務行業(yè)發(fā)展，使農(nóng)業(yè)科技檔案管理工作成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要支撐體系，要在實現(xiàn)資源整合的基礎上，面向農(nóng)業(yè)科技工作者提供參考咨詢、定題和專題信息服務、動態(tài)信息提供、個性化信息推送、借閱等服務。通過充分利用農(nóng)業(yè)科技檔案：一是提高科研項目的競爭力和獲準率，保證科研項目的順利完成。如油料所科研人員在申報項目、獎勵、專利、項目驗收等方面充分利用檔案資料，對檔案資源的充分利用，給他們的科研工作帶來了豐厚回報。油料所已主持承擔國內(nèi)外各類科研項目1400多項，培育油料品種160個，主持獲各類科技成果獎勵145項，其中國家成果獎19項，高居國內(nèi)油料科研機構(gòu)之首。部分研究成果達到國際領先或先進水平。油料所先后引領和推動了我國油菜產(chǎn)業(yè)三次跨越發(fā)展，累計為社會創(chuàng)造效益1000億元以上。二是利用農(nóng)業(yè)科技檔案信息資源，直接指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，開展科技扶貧。科技檔案不被利用，扶貧工作就不會在短期內(nèi)打開局面，再好的科研成果也得不到社會的承認和支持。三是利用檔案信息資源，為成果管理服務，科技檔案在編寫參考資料方面，也是必不可少的。例如，油料所為了使更多的成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，上級要求對建所以來的科技成果進行全面清理。為此，搞成果管理的同志，調(diào)閱了建所以來的所有成果檔案，編寫了84項科技成果目錄表，并按授獎的類別進行了歸類整理，列成簡介表，將成果管理工作分為三階段，寫出油料所科研成果及成果管理總結(jié)報告。此項編研工作摸清“家底”，又為利用成果提供了方便。
北工商教字[2006]30號
畢業(yè)論文（設計）是高等學校本科教學計劃的重要組成部分，是綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生綜合所學知識獨立分析問題和解決問題的能力。為加強畢業(yè)論文（設計）管理工作，提高我校教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才，特制定本工作規(guī)定。
第一章 教學基本要求
一、時間及學分要求
畢業(yè)論文（設計）一般安排時間為9～13周，學分為9～13，正常情況下應在第四學年第八學期結(jié)束之前完成。
二、主要任務
1.理工類各專業(yè)學生在教師的指導下，獨立完成一項給定的設計任務，編寫符合要求的設計說明書；或獨立撰寫一份畢業(yè)論文，并繪制有關圖表。
2.經(jīng)濟、管理、文、法類各專業(yè)學生在教師的指導下，獨立撰寫畢業(yè)論文（或設計說明書），并繪制有關圖表。
三、知識要求
鞏固和擴展學生所學的基本理論和專業(yè)知識，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力、初步的科研能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
四、能力要求
進一步訓練和提高學生的方案設計、資料查閱、實驗研究、社會調(diào)查、理論計算、數(shù)據(jù)處理、經(jīng)濟分析、外文資料的閱讀和翻譯、計算機應用、文字表達和論文（設計）撰寫等方面的能力和技巧。
五、綜合素質(zhì)要求
培養(yǎng)學生正確的設計和研究思想、理論聯(lián)系實際的工作作風、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、善于與他人協(xié)作的能力和刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神。
第二章 選題原則
選好題是保證畢業(yè)論文（設計）質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。其原則是：
一、符合專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足教學基本要求；
二、應使學生能夠綜合運用所學知識，獲得比較全面的訓練，允許將一些需要深入研究的專題作為學生的選題；
三、選題應符合社會發(fā)展、科學技術進步的需要，可增加與實際相結(jié)合、與教師科研項目相結(jié)合的題目的比例；
四、選題的份量和難度要適當，在保證達到教學基本要求的前提下，因材施教，既能使大多數(shù)學生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的題目內(nèi)容，又能使少數(shù)學習優(yōu)秀的學生得到更好的培養(yǎng)和鍛煉；
五、選題應盡量做到具有一定的新穎性、先進性、開拓性。
六、非計算機軟件專業(yè)的學生完成計算機軟件題型設計題目時，其設計內(nèi)容必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求；
七、要注意外語能力和計算機應用能力的培養(yǎng)。
八、學校鼓勵畢業(yè)論文（設計）題目與科研、生產(chǎn)實踐相結(jié)合，以獲得科研經(jīng)費、企事業(yè)單位經(jīng)費的支持，通過畢業(yè)論文（設計）工作成果促進科研項目的完成和企事業(yè)單位的發(fā)展，以實現(xiàn)雙贏。
第三章 成果形式
一、理工類各專業(yè)
成果形式主要為工程設計型和工程技術研究型的畢業(yè)論文（設計），應側(cè)重于對學生進行設計、繪圖、計算、測試、實驗、軟件開發(fā)和技術經(jīng)濟分析等能力的培養(yǎng)和工程基本訓練。
（一）畢業(yè)設計
1.設計說明書的字數(shù)不少于20000字。如為軟件設計，則軟件工程文檔應包括：有效程序軟盤和源程序清單；軟件分析與設計說明書；軟件分析與測試分析報告；項目開發(fā)總結(jié)。在學生畢業(yè)答辯前，該專業(yè)教研室應組織軟件驗收。
2.繪制設計圖紙。使用最新國際標準，有條件的院（系）可用CAD繪圖。
3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調(diào)研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。
4.設計摘要200～300字。
5.應用計算機進行設計、計算等。
（二）畢業(yè)論文
1.實驗、測試報告及論文正文的撰寫字數(shù)一般為8000字以上，但不超過12000字。
2.繪制有關圖表。
3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調(diào)研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。
4.論文摘要200～300字。
5.應用計算機進行實驗數(shù)據(jù)的處理與實驗結(jié)果的分析。
二、經(jīng)濟、文、法類各專業(yè)
成果形式主要為科研論文，應側(cè)重于科學研究基本方法的訓練和能力的培養(yǎng)。
1.畢業(yè)論文正文一般為8000字以上，但不超過12000字。
2.論文摘要200～300字。
3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調(diào)研報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。
4.應用計算機進行建模、數(shù)據(jù)分析及繪制圖表。
三、管理類專業(yè)
（一）科學研究論文
側(cè)重于科學研究基本方法的訓練和對本專業(yè)中有關理論和實踐問題的分析研究能力的培養(yǎng)。
1.畢業(yè)論文正文一般為8000字以上，但不超過12000字。
2.論文摘要200～300字。
3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調(diào)研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。
4.應用計算機進行建模、數(shù)據(jù)計算與分析及繪制圖表。
（二）軟件分析與設計
側(cè)重于軟件分析與設計能力的培養(yǎng)。
1.分析與設計說明書的字數(shù)為10000字以上，但不超過15000字。軟件工程文檔應包括：有效程序軟盤和源程序清單、軟件設計說明書、軟件測試驗收記錄單、項目開發(fā)總結(jié)。在學生畢業(yè)答辯前，該專業(yè)教研室應組織設計驗收。
2.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3～4篇，寫出3000漢字左右的調(diào)研閱讀報告或者翻譯1～2篇外文原文（不少于20000印刷符）的書面材料。
農(nóng)機培訓工作是各級農(nóng)機主管部門的主要的業(yè)務職能之一，其與農(nóng)機管理，監(jiān)理，推廣構(gòu)成農(nóng)機化事業(yè)的重要組成部分。而新時期如何做好農(nóng)機培訓工作是當前的一個重要課題，當前農(nóng)機科技培訓工作中存在著許多問題，丞待分析、研究和解決。
一、農(nóng)機科技培訓工作中的問題
1、政府重視和支持力度不夠。（1）政府有關部門對農(nóng)機學習培訓的財力支持不夠，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機學校的基礎設施都是上世紀八九十年資建設的，教室簡陋陳舊，教學設備老化落后，缺乏先進的電教化教學設備，缺乏高文化學歷，高素質(zhì)的培訓老師等，這些問題都必須解決，才能使農(nóng)機學習跟上社會科技水平發(fā)展的需要。（2）農(nóng)機管理部門本身不健全，從省、市（地）、縣（市）3級農(nóng)機管理機構(gòu)來看，無論是農(nóng)機推廣部門還是農(nóng)機監(jiān)理部門從縣（市）到省都有相對應的直屬業(yè)務管理和指導部門，而農(nóng)機培訓學校都設有相對應的直接的上級業(yè)務管理和指導部門，由此易導致農(nóng)機科技培訓工作上下不協(xié)調(diào)，農(nóng)機科技培訓工作缺乏上級業(yè)務管理部門對下級農(nóng)機科技培訓工作的監(jiān)管、指導與支持，這些在很大程度上都制約和影響了農(nóng)機科技培訓工作的正常開展。
2、教職工的業(yè)務素質(zhì)有待提高。目前，農(nóng)機教學培訓人員整體業(yè)務素質(zhì)偏低、知識老化、知識結(jié)構(gòu)參差不齊。例如，有的是接班頂替人員；有的文化程度水平不高；有的是“半路出家”；有的是轉(zhuǎn)業(yè)軍人安置等，他們大都沒有接受過全面系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能的培訓。由于農(nóng)機培訓學校無上級業(yè)務直接對口領導部門，廣大教職工每年不能定期參加新技能培訓、接受新知識，影響了其業(yè)務知識的更新。
3、領導和農(nóng)機手對農(nóng)機科技培訓工作認識不夠。大多數(shù)人都認為農(nóng)機是在農(nóng)田操作，作業(yè)環(huán)境不復雜，駕駛操作簡單容易，只要會開就行，農(nóng)機手沒必要參加培訓，認為培訓只是個形式而已，無關緊要。
4、與有關部門配合協(xié)作不夠。例如農(nóng)機部門與交通部門、公安部門、勞動部門的關系，農(nóng)機系統(tǒng)內(nèi)部學校與農(nóng)機監(jiān)理、推廣的關系，這些協(xié)作關系處理不好，在一定程度上影響了農(nóng)機科技培訓工作的開展。
二、解決問題的方法
1、提高思想認識水平，增強工作自信心。隨著中華人民共和國道路交通安全法，中華人民共和國農(nóng)業(yè)機械等促進法，拖拉機培訓管理辦法和農(nóng)機機械安全監(jiān)督管理條例等一系列有關農(nóng)機科技培訓等法律法規(guī)的出臺實施，特別是農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，加上中央及各地政府對“三農(nóng)”工作的高度重視以及購機補貼政策的大力實施，這些都為農(nóng)機科技培訓工作提供了新的機遇和挑戰(zhàn)。因此農(nóng)機科技培訓工作者必須抓住機遇、正視困難、振奮精神，增強農(nóng)機科技培訓工作的自信心，充分發(fā)揮技術上的優(yōu)勢，不斷推動農(nóng)機科技培訓工作持續(xù)健康發(fā)展，步上新的臺階。
2、加強對農(nóng)機科技培訓工作的宣傳力度。通過媒體宣傳、實用技術培訓班、技能競賽和專題講座等多種形式，向企業(yè)和社會宣傳農(nóng)機化科技培訓的作用和成效，進而提高農(nóng)機科技培訓的社會影響力和社會認知度，努力營造出有利于農(nóng)業(yè)機械的科技培訓良好社會氛圍。
3、努力爭取資金支持和輿論支持。建議各級政府加強對農(nóng)機科技培訓工作的重視，出臺規(guī)范性的文件，突顯農(nóng)機科技培訓工作的重要性和必要性。積極爭取政府財政部門的支持，將農(nóng)機科技培訓工作經(jīng)費正式納入當?shù)卣斦A算，保證農(nóng)機科技培訓工作經(jīng)費及時到位。與此同時，農(nóng)機業(yè)務主管部門也應該加強對農(nóng)機科技培訓工作的指導和監(jiān)管。另外，農(nóng)機學校也要提高認識，加強自身隊伍素質(zhì)建設，以優(yōu)質(zhì)的服務、突出的成績樹立良好的社會公眾信譽和形象，贏得社會公眾的信賴和支持，為開展好農(nóng)機科技培訓工作奠定夯實的基礎。
4、切實提高農(nóng)機科技培訓工作質(zhì)量。一是堅持對農(nóng)機培訓學校教職工經(jīng)常進行業(yè)務技能培訓，特別是要加強職業(yè)道德建設，增強對農(nóng)機科技培訓工作的事業(yè)心和責任感。嚴格要求教師持證上崗，規(guī)范管理，建立一支業(yè)務素質(zhì)高、吃苦耐勞、甘于奉獻的專業(yè)教師隊伍。二是積極鼓勵教師采取各種方式進行學習，更新知識，提高自身的業(yè)務能力。學校應采取定期組織聽課、舉行教學會議等方式，不斷促進和增強教師的業(yè)務水平提高。三是嚴格按照國家農(nóng)業(yè)部頒布的教學大綱的要求組織教學，保證理論學習和實踐操作相結(jié)合，確保農(nóng)機科技培訓質(zhì)量。
5、推行組合式培訓模式。根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟形勢的發(fā)展需要，在對農(nóng)機工具駕駛員開展培訓，取得駕駛證的同時，開展農(nóng)機維修、農(nóng)機焊接等實用勞動技能的培訓，使其取得職業(yè)資格證書，從而提高受訓者參加學習的積極性，增強農(nóng)民就業(yè)技能，提高農(nóng)民向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的能力，有效促進農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，緩解農(nóng)民就業(yè)壓力。
6、加強配合協(xié)作，拓寬培訓范圍。農(nóng)機科技培訓、農(nóng)機技術推廣、安全管理是農(nóng)機管理不可分割的整體，農(nóng)機推廣脫離了培訓，新機型、新機具、新技術就不可能被人們了解和掌握，更不可能得到充分的應用和推廣，農(nóng)機安全管理脫離了培訓，農(nóng)機的安全應用就得不到保證，更不可能消除安全隱患。因此，農(nóng)機科技培訓與監(jiān)理、推廣要密切配合，全方位發(fā)動宣傳農(nóng)機科技培訓政策、規(guī)定、要求和好處，保障培訓生源。在推廣新機具及辦理購機補貼手續(xù)時，必須要求辦理的對象具有農(nóng)機機具駕駛證，同時結(jié)合新機具、新技術的推廣工作，對機手進行跟蹤培訓。要充分發(fā)揮農(nóng)機監(jiān)理的杠桿作用，加大田檢路查力度，使機手明白要操作農(nóng)業(yè)機械，就必須參加農(nóng)機科技培訓，辦理駕駛證。
農(nóng)機科技培訓學校要適應新時代農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的需要，充分利用人才、設施和社會知名度的優(yōu)勢，進一步加大同專業(yè)學校和勞動部門等聯(lián)合辦學的力度，拓寬農(nóng)機科技培訓的專業(yè)范圍，將培訓工作延展到農(nóng)機維修、電工、電氣焊工等其他專業(yè)，充分發(fā)揮農(nóng)機科技培訓在農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓和農(nóng)電科技培訓上的催化作用。
參考文獻：
[1]朱麗萍，農(nóng)機培訓存在的問題與發(fā)展對策，J，當代農(nóng)村2008（9）
