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篇1

1“動(dòng)之以情，曉之以理”——情感互動(dòng)

現(xiàn)在，常?？梢月?tīng)到老師們感嘆說(shuō)“如今的學(xué)生真是越來(lái)越難教了”。不可否認(rèn)，新時(shí)代的小學(xué)生們思想比較早熟，接觸的社會(huì)信息也更加多元化，甚至形成了不少成人化的思想，因而教師傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”不斷地受到挑戰(zhàn)和沖擊。如果對(duì)這些現(xiàn)象采用比較強(qiáng)硬的措施，勢(shì)必會(huì)引發(fā)學(xué)生心理上的抵觸情緒，拉大與學(xué)生之間溝通的舉例，收效甚微甚至出現(xiàn)反作用。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，發(fā)自內(nèi)心的情感交流便是解決這些問(wèn)題的利器。教師應(yīng)多在學(xué)生需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，例如班里曾經(jīng)出現(xiàn)一位困難生，她患有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，表現(xiàn)為不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性低下，在這件事情的處理上，我并沒(méi)有采取“體罰”的方式，取而代之的是花更多的時(shí)間去關(guān)注、鼓勵(lì)和監(jiān)督這位同學(xué)，并且加強(qiáng)與其父母之間的溝通，方便把握學(xué)生的發(fā)展情況，后來(lái)該學(xué)生被老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了，在這種鼓舞下，成績(jī)很快的有了起色，迎頭直上了。

2 加強(qiáng)家校聯(lián)系，協(xié)調(diào)家校對(duì)學(xué)生教育的職能

小學(xué)時(shí)義務(wù)教育體系的基礎(chǔ)階段，其中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度和配合程度將對(duì)班主任工作的開(kāi)展產(chǎn)生非常重要的影響。在班級(jí)管理工作中，不乏會(huì)遇到一些資深文化素質(zhì)相對(duì)較低的家長(zhǎng)，對(duì)于子女教育的態(tài)度相當(dāng)?shù)姆笱芎洼p視，在對(duì)子女的教引導(dǎo)方面也存在著不少的誤區(qū)。對(duì)于這種情況，我會(huì)在不定時(shí)的家訪或者家長(zhǎng)會(huì)上與他們進(jìn)行交流，通過(guò)解釋引導(dǎo)，糾正許多家長(zhǎng)的錯(cuò)誤態(tài)度，使其能夠積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在校外嚴(yán)格管教子女，促使班主任工作的順利進(jìn)行。在學(xué)校，班主任要善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生向自律、自強(qiáng)、自覺(jué)的方向上發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，只有教師拿出誠(chéng)摯的心和學(xué)生交流，善于將全下放，用學(xué)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)生并且與學(xué)生的家長(zhǎng)的教育教學(xué)上取得一定的共識(shí)，一定能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

篇2

一、“動(dòng)之以情，曉之以理”――情感互動(dòng)

現(xiàn)在，常?？梢月?tīng)到教師們感嘆說(shuō)“如今的學(xué)生真是越來(lái)越難教了”。不可否認(rèn)，新時(shí)代的小學(xué)生們思想比較早熟，接觸的社會(huì)信息也更加多元化，甚至形成了不少成人化的思想，因而教師傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”不斷地受到挑戰(zhàn)和沖擊。如果對(duì)這些現(xiàn)象采用比較強(qiáng)硬的措施，勢(shì)必會(huì)引發(fā)學(xué)生心理上的抵觸情緒，拉大與學(xué)生之間溝通的舉例，收效甚微甚至出現(xiàn)反作用。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，發(fā)自內(nèi)心的情感交流便是解決這些問(wèn)題的利器。教師應(yīng)多在學(xué)生需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，例如班里曾經(jīng)出現(xiàn)一位學(xué)困生，她患有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，表現(xiàn)為不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性低下，在這件事情的處理上，我并沒(méi)有采取“體罰”的方式，取而代之的是花更多的時(shí)間去關(guān)注、鼓勵(lì)和監(jiān)督這位同學(xué)，并且加強(qiáng)與其父母之間的溝通，方便把握學(xué)生的發(fā)展情況，后來(lái)該學(xué)生被教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了，在這種鼓舞下，成績(jī)很快有了起色。

二、加強(qiáng)家校聯(lián)系，協(xié)調(diào)家校對(duì)學(xué)生教育的職能

小學(xué)時(shí)義務(wù)教育體系的基礎(chǔ)階段，其中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度和配合程度將對(duì)班主任工作的開(kāi)展產(chǎn)生非常重要的影響。在班級(jí)管理工作中，不乏會(huì)遇到一些自身文化素質(zhì)相對(duì)較低的家長(zhǎng)，對(duì)于子女教育的態(tài)度相當(dāng)?shù)姆笱芎洼p視，在對(duì)子女的教引導(dǎo)方面也尋在著不少的誤區(qū)。對(duì)于這種情況，我會(huì)在不定時(shí)的家訪或者家長(zhǎng)會(huì)上與他們進(jìn)行交流，通過(guò)解釋引導(dǎo)，糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤態(tài)度，使其能夠積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在校外嚴(yán)格管教子女，促使班主任工作的順利進(jìn)行。在學(xué)校，班主任要善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生向自律、自強(qiáng)、自覺(jué)的方向上發(fā)展。

總之，只有教師拿出誠(chéng)摯的心和學(xué)生交流，善于將全下放，用學(xué)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)生并且與學(xué)生的家長(zhǎng)的教育教學(xué)上取得一定的共識(shí)，一定能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇3

1運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作鞏固

在比賽過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作比較容易變形。在賽前不應(yīng)是追求運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的訓(xùn)練，技術(shù)的基本功也很重要，做一些針對(duì)性的練習(xí)很有必要。如近距離撒放、拉弓瞄準(zhǔn)、多次開(kāi)弓練習(xí)等。

2運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的調(diào)整

隊(duì)員選定好就要對(duì)參賽的運(yùn)動(dòng)員做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整了。眾所周知任何運(yùn)動(dòng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)都有一個(gè)運(yùn)動(dòng)周期，一個(gè)優(yōu)秀的教練會(huì)充分利用和調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)周期變化，使容易出成績(jī)的興奮期更長(zhǎng)縮短低落期。其次，作為優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員也會(huì)自己調(diào)節(jié)自己運(yùn)動(dòng)周期，在自己的興奮期里打出好成績(jī)。

3賽前的心理變化和心理訓(xùn)練的方法

運(yùn)動(dòng)員在抵達(dá)比賽場(chǎng)地后或者比賽前會(huì)產(chǎn)生情緒波動(dòng)，會(huì)使他們?cè)谏眢w機(jī)能上發(fā)生一定的條件反射。這一系列的變化對(duì)競(jìng)賽產(chǎn)生的重要影響，可以采用以下五點(diǎn)來(lái)安排訓(xùn)練：

3.1運(yùn)動(dòng)員興奮度過(guò)高。出現(xiàn)這種情況，教練員要針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理起伏幫助分析解決，可有效地預(yù)防和解決不良的賽前狀態(tài)，采用不同的準(zhǔn)備活動(dòng)。如對(duì)于過(guò)度緊張的運(yùn)動(dòng)員，讓他們做些緩和、有節(jié)奏的活動(dòng)；對(duì)于情緒低落的運(yùn)動(dòng)員，讓他們做些活躍、強(qiáng)度大且時(shí)間稍長(zhǎng)的活動(dòng)。此外，多組織運(yùn)動(dòng)員考核、比賽，積累比賽經(jīng)驗(yàn)，合理安排賽前活動(dòng)，對(duì)不良賽前狀態(tài)都有很好的預(yù)防。

3.2賽前大強(qiáng)度訓(xùn)練后的自我調(diào)節(jié)方法。賽前訓(xùn)練及大強(qiáng)度訓(xùn)練，會(huì)使運(yùn)動(dòng)員在生理上出現(xiàn)身體發(fā)困、發(fā)冷、軟弱無(wú)力、對(duì)待訓(xùn)練有厭煩或恐懼的感覺(jué)。這時(shí)應(yīng)采取“循序漸進(jìn)放松法”，使運(yùn)動(dòng)員盡快調(diào)整到良好的競(jìng)技狀態(tài)?？梢园察o地躺著，放松全身，意想自己漂浮在海洋里，陽(yáng)光照的身體發(fā)熱，身體隨著海浪成波浪型的浮動(dòng)。從頭放松到腳，大約15分鐘左右。

3.3自我暗示訓(xùn)練。賽前淡漠狀態(tài)可表現(xiàn)為情緒低落，缺乏信心，心境不佳，體力顯著下降，知覺(jué)和注意過(guò)程顯著減弱，不想?yún)⒓颖荣悺Ｙ惽暗疇顟B(tài)主要同運(yùn)動(dòng)員大腦皮層興奮度下降，抑制過(guò)程加強(qiáng)有關(guān)，有的是因精神過(guò)度緊張反而導(dǎo)致抑制狀態(tài)的出現(xiàn)。從心理上的原因來(lái)看，往往與運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽不利條件想得過(guò)多，而又沒(méi)有解決的辦法，缺乏頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗意志有關(guān)。

自我暗示訓(xùn)練就是讓運(yùn)動(dòng)員以自己的語(yǔ)言對(duì)心理施加影響，以便調(diào)整自己的心理情緒、意志，使興奮或抑制過(guò)程增強(qiáng)。采用自我暗示的目的是通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的自我誘導(dǎo)和自我控制，造成良好的訓(xùn)練和比賽的心理狀態(tài)。自我暗示是用語(yǔ)言、思想或表情對(duì)心理活動(dòng)施加影響的方法，而“默念“是一種有效的自我暗示方法，它能使運(yùn)動(dòng)員保持一定的心理穩(wěn)定狀態(tài)，臨場(chǎng)能充分發(fā)揮自己的運(yùn)動(dòng)水平。

3.4放松訓(xùn)練。放松訓(xùn)練是以一定的暗示語(yǔ)集中注意,調(diào)節(jié)呼吸,使肌肉得到充分放松,從而調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性的過(guò)程。放松訓(xùn)練的直接目的是使肌肉放松,最終目的是使整個(gè)機(jī)體活動(dòng)水平降低,達(dá)到心理上的松弛，從而使機(jī)體保持內(nèi)環(huán)境平衡與穩(wěn)定。

3.5抵達(dá)賽區(qū)的心理狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)員到達(dá)賽區(qū)后，受氣候、飲食等改變的影響，加立對(duì)各隊(duì)選手了解不夠，路途疲勞，使之坐立不安擔(dān)心對(duì)抗能力下降，產(chǎn)生思想負(fù)擔(dān)過(guò)重等對(duì)比賽不利的情況。這是應(yīng)積極心理訓(xùn)練中的“自我暗示”放松法，轉(zhuǎn)移注意力等方法來(lái)緩解賽前心理的不利變化?？刹捎檬孢m的坐式或躺式，加重呼吸，使用力肌群放松。

4器材的準(zhǔn)備

射箭運(yùn)動(dòng)除了運(yùn)動(dòng)員平時(shí)的訓(xùn)練器材維護(hù)之外，在比賽前的器材調(diào)試是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。對(duì)于射箭運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，器材調(diào)試是否合理直接可以影響到心里狀態(tài)甚至成績(jī)的好壞。賽前要做好弓、箭器材的調(diào)試工作：如箭側(cè)墊、弓弦、箭臺(tái)、調(diào)試工具等等,以免在比賽期間出現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題時(shí)而足手無(wú)措。

5.安全措施

一場(chǎng)比賽除了按照運(yùn)動(dòng)比賽成績(jī)來(lái)考慮之外，還要考慮到參賽選手都是青少年的小運(yùn)動(dòng)員，外出比賽除了提高成績(jī)和增加比賽經(jīng)驗(yàn)之外，更是離開(kāi)了作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，此時(shí)作為教練就起到了監(jiān)護(hù)責(zé)任，因此安全因素是首要考慮不可馬虎的方面。

5.1避免受傷：注意放松按摩；賽前一個(gè)月不安排激烈的對(duì)抗性比賽（如籃球、足球活動(dòng)等）。

篇4

一、一個(gè)目標(biāo)

即在接到一個(gè)班級(jí)或在新學(xué)年、新學(xué)期，根據(jù)班主任個(gè)人的理想和學(xué)生的意愿，共同民主制訂一個(gè)班級(jí)奮斗目標(biāo)。如：把班級(jí)建成一個(gè)積極進(jìn)取，學(xué)風(fēng)正，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，充滿凝聚力的和諧團(tuán)結(jié)的班集體。班主任可以根據(jù)需要制訂學(xué)期或?qū)W年目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，班主任就要激勵(lì)學(xué)生朝著這個(gè)目標(biāo)一步步腳踏實(shí)地去奮斗，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

二、兩個(gè)結(jié)合

第一個(gè)結(jié)合就是指班主任在管理中要將制度管理與情感管理相結(jié)合。制度管理要突出嚴(yán)明公正、不偏不私、可操作性強(qiáng)。班主任、班干部要以身作則，率先垂范，讓全班學(xué)生感到制度對(duì)每一個(gè)人都有約束力。在嚴(yán)格的制度管理中要貫穿情感管理。“人非草木，孰能無(wú)情？”班主任要從學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、生活上、身心上關(guān)注關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。尤其是對(duì)后進(jìn)生、學(xué)困生、單親子女、留守兒童的關(guān)愛(ài)。既要嚴(yán)格要求，也要對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫不放過(guò)地進(jìn)行教育，還要信賴(lài)真誠(chéng)地從各方面保護(hù)幫助他們。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不應(yīng)該只停留在口頭上，而應(yīng)該體現(xiàn)在平時(shí)的日常生活中，讓學(xué)生真正感受到班主任就像在家里的父母一樣的嚴(yán)慈相濟(jì)教育。第二個(gè)結(jié)合就是指班主任在管理中要將常規(guī)管理與特色管理相結(jié)合。從早到晚一天的日常管理事務(wù)很多很繁瑣。如：一日三操、兩休紀(jì)律、清潔衛(wèi)生打掃，安全教育等等。每天都要跟班，每天都要監(jiān)管督催。時(shí)間一長(zhǎng)，班主任就容易滋生倦怠感。所以，在兼顧常規(guī)管理的同時(shí)，班主任可以根據(jù)自己班上的狀況，發(fā)揮自己的聰明才智，可以搞一些行之有效的特色管理和開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)來(lái)充實(shí)和豐富班級(jí)管理。如：采取輪流值日法、評(píng)選五星級(jí)學(xué)生、開(kāi)展座談會(huì)、主題班會(huì)，辦黑板報(bào)、搞演講、詩(shī)歌朗誦會(huì)等等來(lái)展現(xiàn)自己的班級(jí)特色，從而豐富了學(xué)生的校園生活。也讓學(xué)生參與管理、參與活動(dòng)，以達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力的效果。

三、三個(gè)落實(shí)

這是針對(duì)班級(jí)管理中易出現(xiàn)班主任工作盲目性、隨意性和懶惰性而提出的。目的是要通過(guò)具體落實(shí)過(guò)程保證班級(jí)管理工作走向正規(guī)，科學(xué)化的進(jìn)程。

第一，要落實(shí)常規(guī)管理過(guò)程及結(jié)果評(píng)價(jià)。比如：檢查落實(shí)值日班干部每天的值日情況及記錄；落實(shí)每周五下午第三節(jié)召開(kāi)的班會(huì)課；落實(shí)每月全班學(xué)生從學(xué)習(xí)、紀(jì)律到安全、衛(wèi)生、出勤等方面百分量化評(píng)比的結(jié)果，并據(jù)此評(píng)出五星級(jí)學(xué)生，評(píng)出期中、期末各項(xiàng)授獎(jiǎng)學(xué)生。做到獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，賞罰分明。

篇5

服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是企業(yè)報(bào)的重要職責(zé)之一。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，《中國(guó)海洋石油報(bào)》準(zhǔn)確把握?qǐng)?bào)紙定位，精心組織新聞報(bào)道，努力為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)。在周三刊擴(kuò)版后，報(bào)紙轉(zhuǎn)變新聞報(bào)道理念，在傳播生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息的同時(shí)，加大經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類(lèi)新聞的報(bào)道力度，由信息平臺(tái)向經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)轉(zhuǎn)變，以更加有效地促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理水平的提升。

企業(yè)報(bào)在企業(yè)發(fā)展中承擔(dān)著“內(nèi)聚精神，外樹(shù)形象”的職責(zé)。為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)是企業(yè)報(bào)的首要任務(wù)，打造信息平臺(tái)是企業(yè)報(bào)服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的重要途徑之一。企業(yè)報(bào)需要注重生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)動(dòng)態(tài)信息的傳播，及時(shí)報(bào)道企業(yè)內(nèi)部各單位、各部門(mén)的動(dòng)態(tài)信息，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的信息溝通，增進(jìn)各業(yè)務(wù)板塊的相互了解，促進(jìn)各專(zhuān)業(yè)的相互協(xié)調(diào)。但是，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù)的復(fù)雜性和艱巨性，決定了企業(yè)報(bào)僅僅傳播生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)動(dòng)態(tài)信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。企業(yè)報(bào)不僅需要加強(qiáng)動(dòng)態(tài)信息的傳播，而且需要促進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，為企業(yè)內(nèi)部各單位、各部門(mén)搭建經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，在促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面發(fā)揮更加積極的作用。

在周三刊擴(kuò)版后，《中國(guó)海洋石油報(bào)》開(kāi)始從信息平臺(tái)向經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)轉(zhuǎn)變，在傳播動(dòng)態(tài)信息的同時(shí)，逐步加大經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性新聞的報(bào)道力度。在日常報(bào)道中，報(bào)紙注重圍繞中心，服務(wù)大局，突出重點(diǎn)，提升權(quán)威性和思想性，增強(qiáng)實(shí)用性和必讀性。

第一，持續(xù)加大對(duì)經(jīng)驗(yàn)新聞的報(bào)道力度。周三刊擴(kuò)版擴(kuò)大了報(bào)紙的新聞容量，在確保動(dòng)態(tài)新聞數(shù)量增加的同時(shí)，也為經(jīng)驗(yàn)新聞報(bào)道提供了更大的空間。尤其是報(bào)紙科技版、管理版等版面，集中對(duì)各單位、各部門(mén)在科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等方面取得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，推動(dòng)了經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)的打造?？萍及鎳@老油田挖潛、深水技術(shù)創(chuàng)新、低滲油氣藏開(kāi)發(fā)、科研班組管理等主題，有力地促進(jìn)了各單位科技創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)和科研管理經(jīng)驗(yàn)的交流。

第二，持續(xù)加大研究類(lèi)新聞的報(bào)道力度。為了讓報(bào)紙傳播的經(jīng)驗(yàn)更具系統(tǒng)性和科學(xué)性，報(bào)紙?jiān)跀U(kuò)版后加大了研究類(lèi)新聞的報(bào)道力度，有意識(shí)地展示不同思想的交流和碰撞。報(bào)紙?jiān)趪@老油田穩(wěn)產(chǎn)、科技創(chuàng)新、市場(chǎng)開(kāi)拓、安全生產(chǎn)等主題組織報(bào)道時(shí)，針對(duì)基層生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中遇到的突出問(wèn)題，設(shè)置了一些話題，組織研究和探討。通過(guò)不同的經(jīng)驗(yàn)甚至相反的觀點(diǎn)在版面上的碰撞和交鋒，深化了對(duì)重點(diǎn)工作的認(rèn)識(shí)，更好地總結(jié)了工作經(jīng)驗(yàn)，報(bào)紙經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)的作用也得到了更加充分的發(fā)揮。

第三，持續(xù)加大對(duì)新聞事件的深度挖掘力度。以打造經(jīng)驗(yàn)平臺(tái)為指導(dǎo)思想，報(bào)紙?jiān)趯?duì)一些重大新聞事件進(jìn)行報(bào)道時(shí)，沒(méi)有滿足于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等新聞要素的簡(jiǎn)單傳播，而是集中精力對(duì)“為什么”、 “怎么樣”等新聞背后的故事進(jìn)行深度挖掘。在寫(xiě)作過(guò)程中，記者運(yùn)用對(duì)比、綜合等多種手法，對(duì)新聞事件的價(jià)值和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入剖析。譬如，對(duì)渤海老油田挖潛這項(xiàng)重點(diǎn)工作，報(bào)紙沒(méi)有僅僅簡(jiǎn)單地報(bào)道實(shí)施措施、增加產(chǎn)量和新增可采儲(chǔ)量等信息，而是通過(guò)橫向和縱向的對(duì)比，從觀念轉(zhuǎn)變、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等多個(gè)方面探究這項(xiàng)工作的價(jià)值和意義，寫(xiě)出了一批有價(jià)值的報(bào)道，為其他油田的工作提供了借鑒。

服務(wù)形象建設(shè)：由宣傳窗口向新聞窗口轉(zhuǎn)變

企業(yè)報(bào)是企業(yè)內(nèi)部交流的平臺(tái)，也是企業(yè)與外部交流的窗口，在企業(yè)形象建設(shè)中發(fā)揮著重要作用?！吨袊?guó)海洋石油報(bào)》作為社會(huì)公眾了解中國(guó)海油的重要窗口，為中國(guó)海油的企業(yè)形象建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。周三刊擴(kuò)版后，報(bào)紙開(kāi)始由宣傳窗口向新聞窗口轉(zhuǎn)變，以更好地服務(wù)于企業(yè)形象建設(shè)。

加強(qiáng)形象建設(shè)，企業(yè)需要向社會(huì)公眾講清楚企業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的定位和作用，講清楚企業(yè)取得的成績(jī)和做出的貢獻(xiàn)，講清楚企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展愿景。在這一過(guò)程中，充分發(fā)揮企業(yè)報(bào)的窗口作用，可以收到事半功倍的效果。受思維定勢(shì)的影響，有些企業(yè)報(bào)將宣傳說(shuō)教作為加強(qiáng)企業(yè)形象建設(shè)的主要方法，采用灌輸?shù)姆绞綄?duì)上述內(nèi)容進(jìn)行傳播。這樣的方式方法往往很難取得理想的效果，甚至?xí)鹗鼙姷哪娣辞榫w，對(duì)企業(yè)形象建設(shè)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，企業(yè)報(bào)服務(wù)企業(yè)形象建設(shè)，需要盡可能地改變說(shuō)教和灌輸為主的宣傳方式，采用以客觀新聞報(bào)道為主的方式，通過(guò)精心打造新聞窗口使社會(huì)公眾更好地認(rèn)識(shí)企業(yè)、理解企業(yè)，進(jìn)而接受企業(yè)。

在周三刊擴(kuò)版后，《中國(guó)海洋石油報(bào)》努力從宣傳窗口向新聞窗口轉(zhuǎn)變，通過(guò)提供更優(yōu)質(zhì)的新聞報(bào)道，促進(jìn)企業(yè)形象建設(shè)。報(bào)紙堅(jiān)持用更多、更好的新聞報(bào)道講好中國(guó)海油的故事，講透中國(guó)海油的戰(zhàn)略，講清中國(guó)海油的貢獻(xiàn)。

第一，著力做好公司業(yè)績(jī)新聞報(bào)道。業(yè)績(jī)新聞報(bào)道是企業(yè)形象建設(shè)報(bào)道的主體。報(bào)紙周三刊擴(kuò)版后，時(shí)效性進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)公司業(yè)績(jī)的報(bào)道更加及時(shí)。報(bào)紙通過(guò)業(yè)績(jī)新聞報(bào)道，對(duì)中國(guó)海油在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位和貢獻(xiàn)進(jìn)行了深入解讀。報(bào)紙加強(qiáng)油氣生產(chǎn)方面的相關(guān)報(bào)道，講清了中國(guó)海油在保障國(guó)家能源安全中發(fā)揮的主力軍作用；加強(qiáng)對(duì)“海洋石油981”開(kāi)鉆、荔灣3-1中心平臺(tái)安裝等重大事件的報(bào)道，講清了中國(guó)海油在推進(jìn)自主創(chuàng)新、維護(hù)國(guó)家權(quán)益方面發(fā)揮的排頭兵作用；加強(qiáng)公益慈善工作的報(bào)道，講清了中國(guó)海油積極履行三大責(zé)任、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的示范者作用。這些業(yè)績(jī)新聞從不同側(cè)面展現(xiàn)了中國(guó)海油的價(jià)值和貢獻(xiàn)，從不同角度闡釋了中國(guó)海油的戰(zhàn)略和前景，很好地塑造了公司形象。

第二，著力增強(qiáng)新聞報(bào)道的客觀性。通常而言，新聞報(bào)道越客觀，其說(shuō)服力和影響力也就越強(qiáng)。在報(bào)道公司業(yè)績(jī)、闡釋公司的價(jià)值和貢獻(xiàn)時(shí)，報(bào)紙堅(jiān)持用事實(shí)說(shuō)話，用數(shù)字說(shuō)話，用科學(xué)說(shuō)話，增強(qiáng)新聞報(bào)道的客觀性，有力地促進(jìn)了公司形象建設(shè)。

第三，著力推動(dòng)企業(yè)理念的具象化。為增強(qiáng)形象建設(shè)報(bào)道的效果，報(bào)紙?jiān)谥v好海油故事上下了很大工夫，用典型人物故事和鮮活事例使海油精神變得更加可觸可感，使公司形象變得更加鮮明和具體。周三刊擴(kuò)版后，報(bào)紙?jiān)谒陌骈_(kāi)辟“海油人”專(zhuān)版，為人物報(bào)道提供了更大的版面空間，更多的體現(xiàn)海油精神的生動(dòng)故事、更多的一線員工的先進(jìn)事跡等通過(guò)報(bào)紙走向受眾。這些見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)精神的故事，變大道理說(shuō)教為小故事感染，讓人讀后眼睛一亮、鼻子一酸、心頭一熱，使得以“愛(ài)崗敬業(yè)、求實(shí)創(chuàng)新”為內(nèi)涵的海油精神更加清晰可見(jiàn)，企業(yè)的良好形象也更加深入人心。

服務(wù)輿論引導(dǎo)：由記錄中心向話語(yǔ)中心轉(zhuǎn)變

在當(dāng)今全媒體時(shí)代，社會(huì)公眾的認(rèn)知與國(guó)企的認(rèn)知之間存在一定的差距，國(guó)企經(jīng)常身陷各種輿論的圍追堵截之中。在加強(qiáng)輿論引導(dǎo)方面更好地發(fā)揮作用，成為企業(yè)報(bào)的重要職責(zé)之一。周三刊擴(kuò)版后，《中國(guó)海洋石油報(bào)》不斷優(yōu)化新聞話語(yǔ)組織方式，加快由記錄中心向話語(yǔ)中心轉(zhuǎn)變，以更好地適應(yīng)企業(yè)輿論引導(dǎo)工作的需要。

近年來(lái)，國(guó)企的輿論引導(dǎo)工作時(shí)常處于被動(dòng)之中。講成績(jī)，不敢理直氣壯。對(duì)一些重大事件和敏感問(wèn)題，往往有理說(shuō)不出，有話說(shuō)不透。面對(duì)一些負(fù)面新聞炒作，也不能做到有理有據(jù)地回應(yīng)。針對(duì)這種情況，企業(yè)報(bào)需要借助外部專(zhuān)家、學(xué)者、公眾等第三方的力量，更多地傳遞第三方的聲音，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。但在報(bào)道和傳播外部觀點(diǎn)的同時(shí)，企業(yè)報(bào)還需要更多地發(fā)出自己的聲音。尤其是在信息傳播進(jìn)入碎片化時(shí)代的當(dāng)前，企業(yè)報(bào)需要不斷優(yōu)化新聞話語(yǔ)組織方式，向話語(yǔ)中心轉(zhuǎn)變。通過(guò)話語(yǔ)功能的加強(qiáng)，企業(yè)報(bào)要講清楚國(guó)企為了誰(shuí)、國(guó)企做了什么、國(guó)企怎樣發(fā)展等等，引導(dǎo)社會(huì)公眾加強(qiáng)對(duì)國(guó)企的認(rèn)識(shí)和理解；要以更加開(kāi)放的話語(yǔ)體系，及時(shí)增信釋疑，為企業(yè)發(fā)展凝聚更大的力量；要通過(guò)針對(duì)熱點(diǎn)話題的理性發(fā)言，對(duì)一些負(fù)面新聞炒作進(jìn)行有理、有力、有節(jié)的回應(yīng)。

周三刊擴(kuò)版以來(lái)，《中國(guó)海洋石油報(bào)》持續(xù)從記錄中心向話語(yǔ)中心轉(zhuǎn)變。報(bào)紙堅(jiān)持更多地發(fā)出自己的聲音，及時(shí)回應(yīng)公眾的疑問(wèn)，主動(dòng)引導(dǎo)公眾調(diào)整關(guān)注焦點(diǎn)，積極增進(jìn)社會(huì)共識(shí)，以更好地服務(wù)于企業(yè)輿論引導(dǎo)工作。

第一，通過(guò)多種途徑表達(dá)自身觀點(diǎn)。在輿論引導(dǎo)過(guò)程中，遇見(jiàn)問(wèn)題繞著走，或者簡(jiǎn)單地用情緒對(duì)抗情緒，都無(wú)助于問(wèn)題的解決。加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，企業(yè)報(bào)需要提供更多的理性判斷，以削弱或制止情緒的無(wú)序宣泄。周三刊擴(kuò)版后，報(bào)紙通過(guò)專(zhuān)題報(bào)道、時(shí)事短評(píng)等多種途徑表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和敏感問(wèn)題做出有理有據(jù)的回應(yīng)，以引導(dǎo)社會(huì)公眾進(jìn)行理性判斷。

篇6

教育需要一個(gè)好的環(huán)境，學(xué)校應(yīng)重視教育環(huán)境的優(yōu)化。而學(xué)校的教育方式一般是以班級(jí)為單位的，作為一名教師，特別是班主任必須要竭盡全力地設(shè)法建立良好的班集體，給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活營(yíng)造一個(gè)積極和諧的軟環(huán)境。經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為做好以下五方面的工作有利于良好班集體的形成。

一、發(fā)揮合力的作用，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)積極和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境不是單靠教師或者學(xué)校就能形成的，還要依靠社會(huì)、家庭等多方面的合力作用。因此，班主任或者科任教師在建立良好的班集體時(shí)，應(yīng)與家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持密切的聯(lián)系，積極開(kāi)展有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1、與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，利用有效的合作來(lái)教育學(xué)生。

說(shuō)“父母是孩子的啟蒙老師”還不夠，美國(guó)在第三次教育改革時(shí)提出了家長(zhǎng)、學(xué)生和教師之間是合作的關(guān)系。確實(shí)，家庭的教育對(duì)兒女的影響是非常大的。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的作用與影響，作為學(xué)?；蛘呓處煻际遣蝗莺鲆暤?。我們可以通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，組辦家長(zhǎng)學(xué)校等形式，一方面讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，一方面指導(dǎo)家長(zhǎng)正確地教育自己的孩子。

2、開(kāi)創(chuàng)第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生接受社會(huì)上積極因素的教育。

我們培養(yǎng)學(xué)生的最終目的是服務(wù)社會(huì)，所以，我提倡讓學(xué)生多與社會(huì)接觸，甚至學(xué)生也可以參與大人的大部分活動(dòng)，可以討論大人的話題。因?yàn)閷W(xué)生受益，豈只是限于上課時(shí)僅僅的四十分鐘？學(xué)生的課余時(shí)間往往比上課時(shí)間要多，教師應(yīng)克服一切的困難，靈活地開(kāi)展多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生了解、掌握更多的課外知識(shí)。我們應(yīng)在課余期間，引導(dǎo)學(xué)生參加繪畫(huà)、朗讀、集郵、攝影、跳舞等興趣小組活動(dòng)；有計(jì)劃有目的地組織學(xué)生開(kāi)展一些校外活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。如：在登山活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)間互助精神；在參觀游覽時(shí)，感受祖國(guó)的美麗與偉大，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神……這樣，既可以讓他們發(fā)揮了個(gè)性特長(zhǎng)，又增進(jìn)了同學(xué)關(guān)系的融洽，對(duì)建立良好班集體有很大的幫助。

3、學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，與開(kāi)創(chuàng)怎樣的第二課堂有緊密的聯(lián)系。

第二課堂的活動(dòng)與建立良好的班集體又是一個(gè)互動(dòng)的關(guān)系，這一點(diǎn)每位教師都應(yīng)注意到。當(dāng)然，學(xué)校甚至上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)也應(yīng)義不容辭地配合教師、班主任搞好第二課堂的活動(dòng)。

二、轉(zhuǎn)化差生，使學(xué)生整體發(fā)展，促進(jìn)良好班集體的形成。

一個(gè)好的集體，要求有一些素質(zhì)較高的集體成員，于是，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作成了建設(shè)良好班集體的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。尤其是我們職業(yè)類(lèi)中學(xué)，學(xué)生的基本的素質(zhì)都比較低，那么轉(zhuǎn)換差生就更刻不容緩了。

記得有一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，“要打開(kāi)一把生銹的鎖，最好的方法就是給它注進(jìn)油”。在班環(huán)境中，要注意消除另眼看后進(jìn)生的不良風(fēng)氣，鼓勵(lì)互助友愛(ài)的精神。在教學(xué)時(shí)，對(duì)后進(jìn)生要采取一種有效的激勵(lì)的教學(xué)方法?，F(xiàn)在，有些地方采取“重試”的辦法，給考試不理想的學(xué)生重試的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為這種做法既能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，又能讓后進(jìn)生體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，推動(dòng)后進(jìn)生的后續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，值得我們推廣。

三、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，創(chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生，紀(jì)律或?qū)W習(xí)不好都是心理上的問(wèn)題。我們想要建設(shè)一個(gè)良好班集體，非常有必要調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)。

作為一名職業(yè)中學(xué)教師，其本身的言行舉止對(duì)學(xué)生行為的折射性是挺大的。特別是中職生，他們沒(méi)有足夠的理性知識(shí)去辨識(shí)老師言行可能存在的不合理，模仿性是很強(qiáng)的。有人說(shuō)，學(xué)生的不良表現(xiàn)是學(xué)校的管理誤至，我想這與教師的言行是有密不可分的聯(lián)系。

其次就是要重視學(xué)生的主體地位，把民主下放到每一名學(xué)生身上，大力調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。在搞班風(fēng)建設(shè)時(shí)，單靠教師“一廂情愿”是不行的，我們要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)、尊重學(xué)生的獨(dú)立自主性。如：組建班干組織，勞動(dòng)、文藝活動(dòng)、出黑板報(bào)等等，都由他們各自兒處理。只是必要時(shí)，才給予他們一定的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生在主體性得到發(fā)揮中既感到了民主，也培養(yǎng)了能力，對(duì)促進(jìn)良好班風(fēng)的形成有著不可估量的作用。

教師應(yīng)以良好的心態(tài)、充分尊重、理解、寬容學(xué)生，建立和諧平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。要正確地對(duì)待班中的每一名學(xué)生和班中的每一件事，要讓學(xué)生感受到身邊的平等、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)與文明，讓他們感到集體的溫暖，心悅誠(chéng)服地為班集體奮斗，促進(jìn)他們互助、進(jìn)取和愛(ài)國(guó)的激情。這樣，我們的班集體才算是合格的班集體。我們的教育才算是達(dá)到了目的。

篇7

一個(gè)人如果決定以教師為職業(yè)的話，那么做班主任是迅速進(jìn)入教師角色的最佳途徑。班主任工作的繁雜，恰恰是教育實(shí)踐活動(dòng)豐富的反映，與學(xué)生接觸多，可以深入了解學(xué)生的心理，考察自己的教育行為能給學(xué)生帶來(lái)怎樣的教育效果。從職業(yè)發(fā)展的角度看，一個(gè)人只有積累豐富的教育實(shí)踐，才可能對(duì)職業(yè)本身有更深刻的理解，并迅速明晰職業(yè)的核心和關(guān)鍵，努力才有方向，成長(zhǎng)也才能迅速。同時(shí)，做班主任能積累豐富的教育案例，對(duì)于自己將來(lái)的專(zhuān)業(yè)提升作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊，在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理性分析時(shí)能提供最鮮活的例證，也為自己的思考帶來(lái)源頭活水。所以，短時(shí)看，做班主任比科任老師辛苦，多做了許多事情，操了不少心；從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，班主任比科任教師能得到更多的鍛煉。

有人形容班主任為“婆婆的嘴，兔子的腿”，是對(duì)班主任“多說(shuō)勤做”的形象概括。其實(shí)，班主任的教育實(shí)踐內(nèi)容非常豐富，如果有心，可以得到全面的鍛煉。具體說(shuō)：1、班級(jí)管理。涉及班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的搭建，學(xué)生干部的考察、選拔和培養(yǎng)，小干部的分工、管理和考核評(píng)價(jià)；班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，班風(fēng)的形成以及班級(jí)文化的建設(shè)；班集體建設(shè)的目標(biāo)確定、計(jì)劃安排、行動(dòng)實(shí)施、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等。2、教室環(huán)境的布置、清潔與保持。涉及教室的美化、主題墻的利用、制度表格張貼的美工、圖書(shū)角的氛圍營(yíng)造、黑板報(bào)的規(guī)劃設(shè)計(jì)等；教室的衛(wèi)生清潔與保潔；學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等。3、組織活動(dòng)。涉及主題班隊(duì)會(huì)的組織，日常娛樂(lè)性活動(dòng)的組織，競(jìng)賽性活動(dòng)的發(fā)動(dòng)、組織，特長(zhǎng)學(xué)生的賽前輔導(dǎo)等。4、心理健康教育。學(xué)生之間鬧矛盾起糾紛需要調(diào)解，男女同學(xué)之間的早戀或前早戀行為的處理，學(xué)生遇到困難挫折后的心理疏導(dǎo)，學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑等等，這些都需要教師尤其是班主任細(xì)心發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)交流思想，為學(xué)生的心靈導(dǎo)航。5、家校交流。涉及一般的家校交流，如電話、短信、QQ交流等；特殊時(shí)候如學(xué)生的非正常行為等，有必要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校交流；重要的活動(dòng)如學(xué)校慶典、開(kāi)散學(xué)典禮、教學(xué)開(kāi)放日等；每學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)、家訪活動(dòng)等。6、日常班務(wù)及其它。涉及常規(guī)管理、班務(wù)檔案資料、班級(jí)日志、科任教師的協(xié)調(diào)、特殊事情的應(yīng)急處理等。諸如此類(lèi)的教育實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)班主任的管理能力、組織能力、交往能力、溝通的技巧、應(yīng)急處理問(wèn)題的能力等等。當(dāng)一名教師遇到這些龐雜的事務(wù)，不是手忙腳亂，而是沉著應(yīng)對(duì)并完美解決，就說(shuō)明他已經(jīng)成長(zhǎng)為一名成熟的班主任了。

二、研究平臺(tái)

一個(gè)班主任是否優(yōu)秀，當(dāng)評(píng)價(jià)不再以勤奮奉獻(xiàn)為至高標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)而以智慧創(chuàng)新為評(píng)價(jià)準(zhǔn)繩時(shí)，班主任工作實(shí)際上開(kāi)始走向教育研究的新時(shí)代。新課程提出“教師即研究者”，說(shuō)的不只是教師教學(xué)，也包括班主任工作。這就從政策和理念上為班主任提供了支持，給班主任工作提出了新的要求，也為廣大班主任指明了成長(zhǎng)發(fā)展的方向和舞臺(tái)。

有些老師擔(dān)任班主任工作，只是停留在完成學(xué)校布置的任務(wù)上，忽略了這項(xiàng)工作是作為自己教師職業(yè)生涯也是生命中重要的經(jīng)歷和體驗(yàn)，沒(méi)有從研究、探索、嘗試、創(chuàng)新的高度去對(duì)待班主任實(shí)踐，這就使得教育實(shí)踐停留在表面上，沒(méi)有深入到班主任工作的核心部位和關(guān)鍵處，這樣的人生體驗(yàn)也就很膚淺，所得就非常有限。既然做班主任就要認(rèn)真做，認(rèn)真到以研究的姿態(tài)去對(duì)待每一項(xiàng)工作，研究每項(xiàng)工作怎樣做更科學(xué)，更合理，更有效。長(zhǎng)期堅(jiān)持，班主任工作的體驗(yàn)就會(huì)很深刻，經(jīng)驗(yàn)就會(huì)很豐富。無(wú)論是魏書(shū)生、任小艾，還是張萬(wàn)祥、李鎮(zhèn)西等優(yōu)秀班主任，從他們身上我們可以發(fā)現(xiàn)，他們都把自己置身于一個(gè)研究者的高度去審視班主任工作，追問(wèn)教育行為背后的教育思想和規(guī)律是什么，教育行為如何改進(jìn)優(yōu)化，對(duì)未來(lái)的教育有何啟發(fā)等。惟有如此，才會(huì)讓自己從膚淺的實(shí)踐者成長(zhǎng)為研究者，從被動(dòng)的實(shí)踐者成長(zhǎng)為主動(dòng)自覺(jué)的踐行者，從現(xiàn)象的感受轉(zhuǎn)入深層次的思索與創(chuàng)新，從而成長(zhǎng)為具有理性思維的教育研究者。

那么，班主任如何進(jìn)行研究呢?其實(shí)，工作著就是研究著，行動(dòng)研究是班主任同時(shí)進(jìn)行教育實(shí)踐和教育研究的基本策略和方法。具體說(shuō)，首先在心理上把自己定位為研究者，要用所知的最先進(jìn)最科學(xué)的教育理念指導(dǎo)自己的言行，凡有教育行為必先追問(wèn)自己：為什么這樣做，最好怎樣做，做了會(huì)怎樣，剛才做得怎樣等等；其次，及時(shí)記錄自己有價(jià)值的教育活動(dòng)，通過(guò)教育敘事、教育日志、案例故事等形式，保留最鮮活的教育資料，便于自己經(jīng)常回味咀嚼；第三，及時(shí)總結(jié)和反思。根據(jù)自己的教育體驗(yàn)寫(xiě)出反思筆記，以寫(xiě)促思，使得自己從現(xiàn)象的感受上升到理性的剖析。堅(jiān)持下去，就會(huì)如葉瀾老師所言“一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)反思的老師，能很快成長(zhǎng)為名師”一樣，迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任，一位優(yōu)秀的教育研究者。

研究主要是個(gè)體行為，但也需要學(xué)校提供足夠的支持，比如有的學(xué)校通過(guò)個(gè)人課題的形式，鼓勵(lì)教師圍繞班主任工作藝術(shù)確定專(zhuān)題研究；有的學(xué)校在對(duì)教師年終業(yè)績(jī)考核時(shí)，對(duì)班主任在德育工作中取得的研究成果與教學(xué)研究成果一視同仁，甚至有所偏重，以示鼓勵(lì)等；還有學(xué)校積極申報(bào)德育研究課題，將許多有志于德育研究的班主任團(tuán)結(jié)在一起，重點(diǎn)攻克德育難題，這樣的教育研究更有力度，參與其中的班主任可以得到更廣泛更深刻的實(shí)踐體驗(yàn)。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書(shū)中說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)?！边@句話是對(duì)教育管理者說(shuō)的，是針對(duì)教師教學(xué)而言的，也是針對(duì)班主任工作來(lái)說(shuō)的。一名班主任如果不想做“教書(shū)匠”，就應(yīng)該從教育研究入手，學(xué)會(huì)從科學(xué)研究的角度看待教育教學(xué)工作，積極探索研究，爭(zhēng)取成為一名教育科研工作者，一名教育藝術(shù)家。

三、交流平臺(tái)

關(guān)于交流，有一個(gè)經(jīng)典的譬喻，“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果。我

們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果。你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想?！边@是蕭伯納的一句話，很簡(jiǎn)單，但是意味深長(zhǎng)。人的進(jìn)步成長(zhǎng)離不開(kāi)知識(shí)思想的交流，班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)同樣離不開(kāi)交流，在交流中成長(zhǎng)，從交流中得到啟迪，增長(zhǎng)智慧。

在學(xué)校生活中，班主任之間至少有三種交流，一是非正式的交流，主要散見(jiàn)于日常的教育生活中。同事之間的談話“三句不離本行”，其中充滿著豐富的教育信息，內(nèi)容往往涉及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生教育的小技巧、班干部的培養(yǎng)、班級(jí)常規(guī)管理的策略等等，稍加分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著教育的智慧。經(jīng)常聽(tīng)到?！皬哪衬惩履抢飳W(xué)到……”云云，其實(shí)這是一種非常普遍的交流學(xué)習(xí)。同事往往與自己面臨相似的教育問(wèn)題，同事處理問(wèn)題的智慧技巧對(duì)自己有啟發(fā)和借鑒價(jià)值，“他山之石，可以攻玉”。經(jīng)常與同事聊天，袒露自己工作中的困惑難題，尋求同事的幫助，可以讓你在短期內(nèi)迅速積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，交流還可以增進(jìn)友誼，融洽氣氛，為你的職場(chǎng)鋪就陽(yáng)光大道。

二是“圓桌會(huì)議”交流。一般在德育處的組織下，全體班主任匯聚一起，就像學(xué)科組、備課組的教研活動(dòng)一樣，大家圍繞共同關(guān)注的問(wèn)題集體研討。每人可以談自己班級(jí)教育管理中的成功經(jīng)驗(yàn)，也可以圍繞事先設(shè)定的主題來(lái)談，如“后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化”“與家長(zhǎng)的溝通交流”“學(xué)生評(píng)優(yōu)”“學(xué)生早戀問(wèn)題的教育”等等。每個(gè)人帶著案例經(jīng)驗(yàn)走到一起，人人參與，平等交流。這種研討交流形式簡(jiǎn)單，氣氛民主，大家思維活躍，參與熱情比較高，思想碰撞中往往能啟迪智慧，尋找出良好的解決辦法。民主高效的交流學(xué)習(xí)很受老師歡迎，所以有的學(xué)校干脆稱(chēng)其為“班主任沙龍”或“圓桌會(huì)議”。

三是優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)論壇。一所學(xué)校一般都有班級(jí)教育管理非常出色的班主任，也有一些思想前衛(wèi)、教育管理方法獨(dú)到的班主任，其經(jīng)驗(yàn)具有借鑒性和說(shuō)服力。所以，學(xué)校設(shè)立班主任經(jīng)驗(yàn)論壇，定期邀請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性的班主任闡釋自己的治班之道，對(duì)于班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)能起到良好的引領(lǐng)作用。同時(shí)，這對(duì)于被邀請(qǐng)到的老師也不啻是一種獎(jiǎng)勵(lì)和榮耀。有不少名優(yōu)班主任往往是從學(xué)校的班主任經(jīng)驗(yàn)論壇中走出來(lái)的，從在學(xué)校層面介紹經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，逐漸面向全區(qū)、全市、全省，乃至全國(guó)，介紹自己的教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)校管理者，要充分利用這種精神激勵(lì)的力量，培養(yǎng)本校的名優(yōu)班主任，以此帶動(dòng)整個(gè)德育隊(duì)伍，使學(xué)校的德育工作邁向新的高度。

此外，班主任還可以通過(guò)媒體與更多的教育工作者廣泛交流?，F(xiàn)在媒體發(fā)達(dá)，寫(xiě)作形式活潑寬泛，不只是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教育論文才可以公開(kāi)發(fā)表，一些教育敘事、案例描述、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工作反思等等都可以成為教育作品，被媒體刊登。一個(gè)勤于筆耕的班主任，一定是一個(gè)熱愛(ài)教育、愛(ài)思考的老師，這樣的老師通過(guò)媒體介紹工作經(jīng)驗(yàn)，闡釋教育思想，對(duì)于他自己而言是對(duì)一種較高層次的精神境界的追求，對(duì)于學(xué)校其他老師來(lái)說(shuō)，有一種榜樣激勵(lì)的作用。有這樣的老師引領(lǐng)，會(huì)促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

四、學(xué)習(xí)平臺(tái)

古人言，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，說(shuō)的是學(xué)習(xí)與踐行同等重要，且相互補(bǔ)充。一名班主任如果只有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論指導(dǎo)也不行，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論結(jié)合起來(lái)才可能得到提高和升華。當(dāng)我們?cè)诔浞值慕逃龑?shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也產(chǎn)生了大量的困惑時(shí)，如果及時(shí)閱讀一些理論書(shū)籍，能夠使我們的經(jīng)驗(yàn)得以沉淀，困惑得到解決，思想得以升華，甚至重新組構(gòu)原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)有多種形式和途徑，可以聽(tīng)講座報(bào)告、讀書(shū)、觀摩班級(jí)教育活動(dòng)、向身邊的名優(yōu)班主任請(qǐng)教等等，但最重要的還是讀書(shū)。

適合班主任讀的書(shū)大致有這樣幾類(lèi)：一是班主任實(shí)務(wù)方面的書(shū)，如《班主任工作手冊(cè)》《班主任兵法》《教你怎樣當(dāng)班主任》。這些書(shū)基本上是介紹班主任常規(guī)性的工作、要求，對(duì)班主任新手來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，能幫助你了解班級(jí)管理中的基本事務(wù)，解決工作中遇到的最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。二是班主任經(jīng)驗(yàn)之類(lèi)的書(shū)。比如《心之育――毛蓓蕾的班主任工作藝術(shù)》《愛(ài)心與教育》《教育臨床與分析》《賞識(shí)你的孩子》《班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》等，這類(lèi)書(shū)一般是優(yōu)秀班主任的教育隨筆、教育案例故事、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，里面凝聚著優(yōu)秀班主任工作中的智慧才情。這類(lèi)書(shū)適合有幾年班主任工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師閱讀，從中你能找到共鳴，也從對(duì)照中尋找到自己工作上的欠缺，還可以從中領(lǐng)略優(yōu)秀班主任的工作智慧與持之以恒的頑強(qiáng)毅力，受到熏陶感染。三是教育原理和人文類(lèi)的書(shū)，比如《德育原理》《教育心理學(xué)》《新教育之夢(mèng)》《陶行知教育思想研究》《教育哲學(xué)》《民主主義與教育》等。這一類(lèi)書(shū)從教育的宏觀視野考察德育的現(xiàn)象，揭示教育的規(guī)律和本質(zhì)，指出德育的方向與原則。從閱讀中可以了解到當(dāng)前整體的德育現(xiàn)狀、存在的共性問(wèn)題、需要突破的瓶頸在哪里等等。通過(guò)閱讀，能開(kāi)闊自己的教育視野，提升自己的教育理論素養(yǎng)，從而能舉重若輕，更智慧更策略地解決工作中的問(wèn)題。這一類(lèi)書(shū)適合有著豐富的班主任工作實(shí)踐和有一定教育經(jīng)驗(yàn)的教師閱讀，適合有志于研究探索班主任工作藝術(shù)以及教育科學(xué)的教師去鉆研。

學(xué)校可以組織主題寬泛的讀書(shū)交流會(huì)，通過(guò)交流，了解不同學(xué)者對(duì)德育工作的理解闡釋、不同老師對(duì)教育著作的解讀；也可以組織專(zhuān)題性的讀書(shū)交流活動(dòng)，比如圍繞網(wǎng)癮問(wèn)題，交流陶宏開(kāi)、陶然、應(yīng)力等專(zhuān)家學(xué)者的不同理解與解決方法。有的學(xué)校一學(xué)期規(guī)定班主任讀多少本德育書(shū)籍，也有學(xué)校舉行讀書(shū)筆記征文比賽，推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)等等。

當(dāng)然，教育是千變?nèi)f化的，有豐富的教育情態(tài)和背景，解決的方法也很多，沒(méi)有最好，只有適合的才叫好。因此，班主任學(xué)習(xí)也不能拘于讀書(shū)一項(xiàng)，如一些講座、報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等，都具有獨(dú)特的價(jià)值?？傊?，讀書(shū)也好，其他學(xué)習(xí)活動(dòng)也好，都能從不同角度不同層面給人以啟迪教育。有志于專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的班主任都會(huì)自覺(jué)地從中學(xué)到解決問(wèn)題的辦法，得到教育和人生的啟迪。

五、政策平臺(tái)

班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)其實(shí)離不開(kāi)學(xué)校的輿論導(dǎo)向和政策支持。一個(gè)真正堅(jiān)持德育首位，重視學(xué)生品德修養(yǎng)的學(xué)校管理者，必定會(huì)重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)和班集體建設(shè)工作，必定會(huì)在學(xué)校營(yíng)造以當(dāng)班主任為榮的良好氛圍。具體說(shuō)：

1．建立班主任選拔制度和評(píng)優(yōu)制度。班主任必須經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考核，持證上崗。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次班主任考核和評(píng)選，制定出透明的、能有效激發(fā)班主任工作熱情的激勵(lì)制度。

篇8

一、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)背景

1.新首都城市定位為儀器儀表行業(yè)發(fā)展迎來(lái)契機(jī)

十八屆三中全會(huì)以來(lái)，北京的城市戰(zhàn)略地位確定為“政治中心、文化中心、對(duì)外交流中心、高科技創(chuàng)新中心”。在京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整中，首都北京功能定位為走高端、高效、低排放的發(fā)展道路，新技術(shù)、新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、清潔燃料作為首都各企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、高端發(fā)展的重點(diǎn)，這充分體現(xiàn)了北京市企業(yè)對(duì)高技能人才需求的迫切性。

2.儀器儀表與燃?xì)庑袠I(yè)發(fā)展對(duì)高技能人才的迫切需求

儀器儀表行業(yè)是高新技術(shù)、新能源行業(yè)，是創(chuàng)新的源泉；天然氣作為綠色、低碳的清潔燃料，在首都能源結(jié)構(gòu)調(diào)整和建設(shè)能源節(jié)約型、環(huán)境友好型城市的過(guò)程中，發(fā)揮著重要作用，其特點(diǎn)是“三高三低”――高技術(shù)、高投入、高產(chǎn)出，低能耗、低材耗、低污染。隨著“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的實(shí)施、城市清潔能源的推廣，儀器儀表行業(yè)與燃?xì)庑袠I(yè)企業(yè)高技能人才和高層次的復(fù)合型人才匱乏，熟悉、精通各學(xué)科交叉的綜合型人才匱乏，企業(yè)之間技能人才隊(duì)伍發(fā)展不均衡，工種與工種間的技術(shù)人才發(fā)展不平衡。

二、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)依據(jù)

依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010―2020年）》和《高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2010―2020年）》的文件精神，以人社部《關(guān)于實(shí)施2014年國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地和國(guó)家級(jí)技能大師工作室建設(shè)項(xiàng)目的通知》文件為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)高技能人才振興計(jì)劃。以提高高技能人才的能力為核心，搭建電子儀器儀表裝配工、分析儀器儀表裝配工、燃?xì)鈮嚎s機(jī)工三個(gè)工種的高技能人才培訓(xùn)體系，提高高技能人才培訓(xùn)質(zhì)量；建設(shè)北京市一流的儀器儀表實(shí)訓(xùn)基地與燃?xì)釲NG/CNG高技能人才培訓(xùn)基地，提升高技能人才培訓(xùn)能力，為行業(yè)、企業(yè)培訓(xùn)急需、緊缺的高技能人才，為促進(jìn)行業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)思路

借助于國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)，健全管理制度，推進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升高技能人才培訓(xùn)能力，為高技能人才實(shí)操訓(xùn)練、職業(yè)技能競(jìng)賽和職業(yè)技能鑒定提供服務(wù)。

1.融合發(fā)展需要

國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)要結(jié)合京津冀協(xié)同發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略的需要，立足儀器儀表行業(yè)調(diào)整的需要，面向北京控股集團(tuán)所屬企業(yè)對(duì)高技能人才培養(yǎng)的需求，與高技能人才培訓(xùn)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)裝備、評(píng)價(jià)體系等科學(xué)融合，以發(fā)展為關(guān)注點(diǎn)，以高技能人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。

2.凝練特色專(zhuān)業(yè)

以“打造特色專(zhuān)業(yè)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；突出職業(yè)技能，滿足顧客要求；推進(jìn)質(zhì)量管理，實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)”為辦學(xué)質(zhì)量方針，以工業(yè)自動(dòng)化儀器儀表裝配與維修專(zhuān)業(yè)的電子儀器儀表裝配工、分析儀器儀表裝配工及機(jī)械設(shè)備裝配與自動(dòng)控制中的壓縮機(jī)工三個(gè)職業(yè)工種建設(shè)為依托，找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向和定位，培養(yǎng)一體化師資隊(duì)伍。

3.打造真實(shí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境

國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目要營(yíng)造真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，搭建實(shí)訓(xùn)教學(xué)調(diào)度控制系統(tǒng)；建設(shè)分析儀器高技能人才培訓(xùn)基地、燃?xì)釲NG/CNG站高技能人才培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，將學(xué)校文化與企業(yè)文化緊密結(jié)合，體現(xiàn)在培訓(xùn)環(huán)境之中。

4.校企共享雙贏

深入開(kāi)展校企合作，共同確定培訓(xùn)模式、專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容，共同研發(fā)培訓(xùn)課程，共同開(kāi)展師資培訓(xùn)，構(gòu)建能力評(píng)價(jià)體系，共建實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)勢(shì)資源共享，達(dá)到雙贏目的。

5.績(jī)效過(guò)程管理

在國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，全面實(shí)施績(jī)效管理，認(rèn)真落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)方案，做好項(xiàng)目跟蹤、績(jī)效評(píng)價(jià)，保證績(jī)效目標(biāo)有效完成。

四、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)組織保障

1.項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)完善，職能分工明確

為了保障“國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”的順利進(jìn)行， 根據(jù)《國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法（試行）》、人社部《關(guān)于實(shí)施2014年國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地和國(guó)家級(jí)技能大師工作室建設(shè)項(xiàng)目的通知》（人社部函[2014]54號(hào)）等文件精神，成立了由上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家組成的“國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)” 項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，提供指導(dǎo)意見(jiàn)和咨詢服務(wù)。學(xué)校內(nèi)部本著“分級(jí)管理、責(zé)任到人、專(zhuān)家把關(guān)”的原則，設(shè)立“國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)” 項(xiàng)目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、項(xiàng)目建設(shè)管理辦公室和項(xiàng)目建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)工作小組，保證國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目逐一落實(shí)。

2.項(xiàng)目制度建設(shè)和執(zhí)行情況

學(xué)校在申報(bào)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，就制定了《國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建O項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》和《國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)實(shí)施細(xì)則》等管理文件。項(xiàng)目建設(shè)的管理原則是“分層管理、責(zé)任到人、過(guò)程監(jiān)控、階段評(píng)估、定期考核”。學(xué)校自身管理制度健全，引入ISO9001國(guó)際質(zhì)量管理體系。在“國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地”建設(shè)過(guò)程中，不斷規(guī)范完善，所有工作全部按照學(xué)校管理體系中的培訓(xùn)管理制度、財(cái)務(wù)管理制度、資產(chǎn)管理制度、內(nèi)控管理（風(fēng)險(xiǎn)管理）制度、安全生產(chǎn)管理制度等制度運(yùn)行，保障了“國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目”工作規(guī)范、有序推進(jìn)。

五、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)施

高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)電子儀器儀表裝配工、分析儀器儀表裝調(diào)工、壓縮機(jī)工三個(gè)急需、緊缺的高技能人才培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，以完善高技能人才體系建設(shè)提升高技能人才培訓(xùn)能力、校企合作提升培訓(xùn)能力和提煉培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)三方面為主要建設(shè)內(nèi)容，在校企合作、工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，研究高技能人才培訓(xùn)模式、課程設(shè)置、教材（工作頁(yè)）開(kāi)發(fā)、校企共建培訓(xùn)中心，共同參與高技能人才的研修與培訓(xùn)，探索能滿足企業(yè)培訓(xùn)需要的一體化師資隊(duì)伍建設(shè)的方法和途徑。

1.完善高技能人才體系建設(shè)，提升高技能人才培訓(xùn)能力

（1）企業(yè)調(diào)研。筆者學(xué)校深入企業(yè)調(diào)研，走訪了76家企業(yè)，選取北京衡器廠有限公司、北京遠(yuǎn)東儀表有限公司、北京瑞利普儀表科技有限公司等19家具有行業(yè)代表性的企業(yè)，召開(kāi)企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家訪談會(huì)、培訓(xùn)方案評(píng)審會(huì)，形成培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告。

（2）課程開(kāi)發(fā)建設(shè)。國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地各專(zhuān)業(yè)與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程，制定培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)。按照人社部一體化課程開(kāi)發(fā)技術(shù)規(guī)程，開(kāi)展企業(yè)調(diào)研、專(zhuān)家走訪，制定培訓(xùn)方案、制定課程標(biāo)準(zhǔn)、制定工作頁(yè)，與企業(yè)緊密聯(lián)系，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以學(xué)員職業(yè)能力提升為核心，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和工作時(shí)間緊密結(jié)合的“工學(xué)一體、學(xué)做合一”的特征，建立國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地高技能人才培訓(xùn)課程體系。

（3）校企共同開(kāi)發(fā)高技能人才一體化培訓(xùn)方案。按照《國(guó)家技能人才培養(yǎng)編制指南》《一體化課程規(guī)范開(kāi)發(fā)技術(shù)規(guī)程》文件要求，通過(guò)對(duì)代表性企業(yè)的調(diào)研、企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家訪談進(jìn)行職業(yè)與工作任務(wù)分析、確定各層級(jí)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)、提取典型工作任務(wù)等工作流程，在企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家的共同參與下制定電子儀器儀表裝配工、分析儀器儀表裝調(diào)工、壓縮機(jī)工的高級(jí)工、技師、高級(jí)技師培訓(xùn)方案，編制一體化培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)一體化培訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)工作頁(yè)。

（4）教材開(kāi)發(fā)建設(shè)。建立了用于高技能人才培養(yǎng)的培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)機(jī)制，針對(duì)建設(shè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)了以工作任務(wù)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)教材，共同完成培訓(xùn)課程的資源建設(shè)。結(jié)合高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)，組織專(zhuān)業(yè)教師撰寫(xiě)校本培訓(xùn)教材。建立習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)及相應(yīng)的管理制度，保證了培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

（5）師資隊(duì)伍建設(shè)。國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地形成了“專(zhuān)業(yè)帶頭人―一體化課程負(fù)責(zé)人―骨干教師―年輕教師”四個(gè)層級(jí)教師組成的師資隊(duì)伍。通過(guò)支持教師學(xué)歷進(jìn)修、提升教師專(zhuān)業(yè)理論水平、企業(yè)實(shí)踐、職業(yè)技能資格考核等途徑，提升專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)技能水平；通過(guò)外出培訓(xùn)、外聘專(zhuān)家講座、教學(xué)研究、職稱(chēng)評(píng)審等途徑提升專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

（6）效果評(píng)價(jià)。國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地圍繞行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，制定符合企業(yè)需求的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立以能力為核心，行業(yè)、企業(yè)共同參與的高技能人才評(píng)價(jià)模式，堅(jiān)持科學(xué)性和可操作性相結(jié)合的原則，以培訓(xùn)質(zhì)量為核心，建立多元考核評(píng)價(jià)模式。

2.校企合作提升培訓(xùn)能力

在基地建設(shè)過(guò)程中重視校企合作，與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，建立大師工作室，在一體化課程教學(xué)改革的過(guò)程中堅(jiān)持“三共同、三對(duì)接”的原則，即共同開(kāi)發(fā)培養(yǎng)方案、共同開(kāi)展培訓(xùn)、共同完成能力評(píng)價(jià)，專(zhuān)業(yè)與職業(yè)崗位對(duì)接、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接。始終把企業(yè)參與作為人才培養(yǎng)的主體，培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程依托于企業(yè)，并與合作企業(yè)共建校企培訓(xùn)中心和技術(shù)服務(wù)中心。

六、基地建設(shè)的項(xiàng)目產(chǎn)出情況

1.高技能人才培訓(xùn)體系建設(shè)情況

在國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)高技能人才培訓(xùn)模式、課程設(shè)置、教材開(kāi)發(fā)、師資建設(shè)、培訓(xùn)裝備和能力評(píng)價(jià)等方面的建設(shè)，校企合作共同構(gòu)建了較為完備的高技能人才培訓(xùn)體系。

2.高技能人才培訓(xùn)情況

項(xiàng)目建設(shè)工作中，通過(guò)技師研修、崗位內(nèi)部競(jìng)賽、崗前培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定等多種培訓(xùn)形式，兩年建設(shè)期共培訓(xùn)高技能人才6612人，完成了基地高技能人才培訓(xùn)建設(shè)目標(biāo)。培訓(xùn)質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)員培訓(xùn)滿意率超過(guò)90%，用人單位滿意率超過(guò)95%。

3.技能競(jìng)賽組織

在以“提高職業(yè)素養(yǎng)、成就技能人生”為主題的系列技能競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生獲得團(tuán)體第一名3個(gè)、團(tuán)體第二名3個(gè)、團(tuán)體三等獎(jiǎng)4個(gè)，學(xué)生個(gè)人55人次分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

4.服務(wù)社會(huì)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的情況

國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地根據(jù)企業(yè)、社會(huì)的發(fā)展需求，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、技術(shù)先進(jìn)、資源共享”的原則，開(kāi)展多元辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，互利共贏。落實(shí)北京市市委市政府關(guān)于大力開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)、促進(jìn)就業(yè)工作的要求，積極拓展社會(huì)培訓(xùn)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)輻射功能，服務(wù)于社會(huì)。

七、基地建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)工作，促進(jìn)了技工學(xué)校培訓(xùn)工作快速發(fā)展。

1.學(xué)校培訓(xùn)工作得到快速發(fā)展

技工學(xué)校今后的發(fā)展路徑，是在高端引領(lǐng)下堅(jiān)持學(xué)制教育和社會(huì)培訓(xùn)并舉。通過(guò)高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，完善了學(xué)校的高技能人才培訓(xùn)體系，促進(jìn)了學(xué)校培訓(xùn)工作快速發(fā)展。

2.深刻理解校企合作的重要性

校企對(duì)接、高端引領(lǐng)，為企業(yè)急需、短缺工種提供培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。目前，在京津冀協(xié)同發(fā)展的形勢(shì)下，北京大量的生產(chǎn)制造型企業(yè)面臨轉(zhuǎn)型升級(jí)，筆者學(xué)校高技能人才培訓(xùn)基地創(chuàng)新校企合作模式，為企業(yè)轉(zhuǎn)型、員工崗位技能水平提升提供培訓(xùn)，拓展了國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地與企業(yè)合作的空間。

3.提升了高技能人才培訓(xùn)能力

在高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)目實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)對(duì)行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研，使筆者學(xué)校對(duì)于企業(yè)的培訓(xùn)需求認(rèn)識(shí)更為深刻，高技能人才培訓(xùn)方案、培訓(xùn)課程的編制能力得到提升，同時(shí)也提高了企業(yè)對(duì)學(xué)校培訓(xùn)的滿意度。

參考文獻(xiàn)：

篇9

高一班主任個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)1

在即將過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫忙和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自我一步步的摸索和反思總結(jié)，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展，在班級(jí)的監(jiān)督、引導(dǎo)和管理方面我主要做了如下的工作：一、班級(jí)德育工作

1、圓滿完成軍訓(xùn)任務(wù)，做好期初銜接教學(xué)工作。讓初進(jìn)高中的學(xué)子們學(xué)生了“熱愛(ài)生活，樂(lè)于合作”，到達(dá)了“提高覺(jué)悟，磨煉意志”的目的。

2、在開(kāi)學(xué)伊始，我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及____中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則，利用班會(huì)、課余時(shí)間耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、禮貌禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育，督促學(xué)生逐漸養(yǎng)成禮貌禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報(bào)告，見(jiàn)到教師要問(wèn)好等。制定了較細(xì)致的班規(guī)，實(shí)行操行分評(píng)定制度，從各方面規(guī)范學(xué)生的行為，注重學(xué)生自我管理意識(shí)的養(yǎng)成。

3、做好兩次年級(jí)月考的工作和分文理科。實(shí)現(xiàn)了分科后學(xué)生的平穩(wěn)過(guò)渡。

4、適時(shí)地、成功地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳家庭教育的重要性，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)談經(jīng)驗(yàn)，分發(fā)家庭教育的案例，供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)參考。另外，班主任教師也經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生情景，交流信息，架起家校聯(lián)系的橋梁。

5、利用宣傳櫥窗，表?yè)P(yáng)班里在各類(lèi)考試中取得優(yōu)秀成績(jī)和提高幅度較大的學(xué)生;利用好黑板報(bào)，讓學(xué)生及時(shí)地了解學(xué)校、班級(jí)的動(dòng)態(tài)，做好安全等主題教育，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)進(jìn)取向上的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境;6、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體觀念和參與意識(shí)，讓他們對(duì)自我的班級(jí)能有必須的認(rèn)同感，進(jìn)取參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中，進(jìn)取配合學(xué)校組織學(xué)生參與各項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)。二、班級(jí)學(xué)習(xí)情景

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的思想教育工作，班級(jí)內(nèi)部已構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相競(jìng)爭(zhēng)、共同討論、互相幫忙，班級(jí)的面貌也借此得以提升。

1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo)，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，以爭(zhēng)取在三年后考取一所自我中意的大學(xué)。

2、充分利用好早讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。

3、課堂秩序良好，能配合教師在課堂上進(jìn)取互動(dòng)，經(jīng)常得到科任教師們的贊許;課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。

5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè)，及時(shí)修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。三、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為團(tuán)體服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，所以對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，異常是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，但對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，并且要給予具體的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。

2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班構(gòu)成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的團(tuán)體輿論。這種團(tuán)體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助團(tuán)體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。3、把握批評(píng)的尺度

我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)當(dāng)善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你經(jīng)過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)能夠挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科以往有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑，也是我們開(kāi)展德育教育和改善教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結(jié)合，交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化，幫忙他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應(yīng)當(dāng)在具體問(wèn)題上不斷深入，切中要害，給學(xué)生以中肯、實(shí)用的提議，使他們能夠在同教師的對(duì)話中有所收獲和領(lǐng)悟。5、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，異常注意了解學(xué)生的提高情景，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一齊探討教育學(xué)生的方法。6、班主任必須要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí)，我嚴(yán)格要求自我，語(yǔ)言上做到不謾罵，不說(shuō)侮辱性的話;行動(dòng)上，我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西，我都會(huì)說(shuō)多謝，有話說(shuō)錯(cuò)了，有事做錯(cuò)了，我也及時(shí)說(shuō)聲對(duì)不起;看到地上有紙屑，我會(huì)彎下腰去撿。我的這些做法，對(duì)自我是一個(gè)做人的道理，對(duì)學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。

以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報(bào)。針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，如缺交作業(yè)，值日生不認(rèn)真等，下學(xué)期還要加強(qiáng)管理。期望能得到領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的更多批評(píng)和幫忙。

高一班主任個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)2

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一(1)班的班主任。能夠說(shuō)，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我既熟悉又陌生，因?yàn)槎嗄隂](méi)有擔(dān)任高一年級(jí)的班主任，怕自我做不好，同時(shí)又想經(jīng)過(guò)這個(gè)工作來(lái)加強(qiáng)鍛煉，提高自我。

在這個(gè)學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理本事，以及以身作則的表率作用，影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長(zhǎng)的速度和趨向，異常是對(duì)于高一這類(lèi)新班級(jí)來(lái)說(shuō)。我認(rèn)識(shí)到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。下頭是我本學(xué)期的工作的總結(jié)。

一、學(xué)期初的新生學(xué)前教育和軍訓(xùn)，強(qiáng)化紀(jì)律觀念。

1.學(xué)前教育。開(kāi)學(xué)之初，主要是學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)學(xué)校的管理制度細(xì)則、禮貌班評(píng)比細(xì)則、禮貌宿舍評(píng)比細(xì)則，學(xué)習(xí)《高明四中安全教育讀本》，教育學(xué)生注意教室安全、實(shí)驗(yàn)安全、體育課運(yùn)動(dòng)安全、校內(nèi)公共場(chǎng)所活動(dòng)安全、交通安全、用電安全、學(xué)生傷害事故處理辦法等學(xué)校的相關(guān)管理制度，使學(xué)生在紀(jì)律上、生活上適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活。

2、軍訓(xùn)。學(xué)生在軍訓(xùn)總結(jié)中談到較多的是：“學(xué)會(huì)了堅(jiān)持”、“努力不必須成功，放棄就必須失敗”、“培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神”等。經(jīng)過(guò)軍訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和自覺(jué)性構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。從兩天半的軍訓(xùn)過(guò)程來(lái)看，效果是明顯的，而日后重點(diǎn)是將軍訓(xùn)的成果堅(jiān)持并升華。

3、主題班會(huì)。利用軍訓(xùn)期間的晚修課，開(kāi)一系列的班會(huì)，向?qū)W生談了我對(duì)班級(jí)建設(shè)的想法，動(dòng)員所有同學(xué)都要為自我的班級(jí)做貢獻(xiàn)。根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名情景，成立了臨時(shí)班委會(huì)，并進(jìn)行了分工，組建了團(tuán)支部、紀(jì)律部、衛(wèi)生部、文體部，每部有若干人不等。

接下來(lái)，我又分別與各個(gè)部門(mén)成員交待了工作方法和技巧。我在班級(jí)中明確提出，臨時(shí)班委工作時(shí)間是一個(gè)月，到時(shí)候，全班同學(xué)有所了解之后，根據(jù)每個(gè)人的表現(xiàn)情景，再選舉正式班委。學(xué)前教育和軍訓(xùn)，主要是增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，為以后的管理打好一個(gè)基礎(chǔ)。

二、正面宣傳、教育，構(gòu)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好班風(fēng)。

班會(huì)課是重要的思想宣傳平臺(tái)。本人充分利用班會(huì)課、學(xué)校體藝節(jié)等各種活動(dòng)加強(qiáng)宣傳教育力度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。經(jīng)常把學(xué)習(xí)問(wèn)題和做人道理掛在嘴邊，常常提醒鼓勵(lì)他們。

針對(duì)有些學(xué)生對(duì)剛升上高一的那種無(wú)所謂的心理或懶散的態(tài)度，常常從高三的角度對(duì)他們的前途和夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們盡早明確目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大夢(mèng)想，為夢(mèng)想而奮斗，不要把遺憾留給以后。做任何事都貴在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持天天抓，時(shí)時(shí)抓。學(xué)生們?cè)谶@一學(xué)期中都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、同學(xué)關(guān)系融洽，共同提高。

三、培養(yǎng)班干部組織，讓學(xué)生“自治”。

要管好一個(gè)班級(jí)，許多工作還得靠學(xué)生來(lái)干，本人所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學(xué)生能干的事，干部不干”。

所以，挑選和培養(yǎng)班干部顯得十分重要。班里的很多工作，我只是給予適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來(lái)完成，比如勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、團(tuán)書(shū)記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動(dòng)、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的本事。

只是，在具體的實(shí)行過(guò)程中，由于選擇班干部的問(wèn)題上，出現(xiàn)了較大的問(wèn)題。發(fā)揚(yáng)民主精神，讓學(xué)生自我選擇班干部，結(jié)果是個(gè)別班干部是利用自我職務(wù)之便謀私利，給班級(jí)帶來(lái)不良的影響;班干部個(gè)人的素質(zhì)有待提高。

這一學(xué)期的工作證明一個(gè)得力的班干部組織不僅僅能減輕班主任的工作，并且對(duì)一個(gè)良好班團(tuán)體的構(gòu)成有著必不可少的作用;反之，則危及班團(tuán)體。民主的班級(jí)管理理念，不等同于帶來(lái)班級(jí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。

四、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，促進(jìn)紀(jì)律的管理。

堅(jiān)持面向全體學(xué)生的正面教育，發(fā)揮班主任作為教學(xué)班的組織者和指導(dǎo)者的作用，落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)措施和管理，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，切實(shí)做好后進(jìn)生的跟蹤轉(zhuǎn)化工作。抓好學(xué)生的常規(guī)教育和管理，強(qiáng)調(diào)任務(wù)的落實(shí)、職責(zé)到個(gè)人。

紀(jì)律是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，是構(gòu)成良好班風(fēng)的前提，所以，在班會(huì)課、課前、課后都經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，經(jīng)過(guò)具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生尊師守紀(jì)，加強(qiáng)班風(fēng)的建設(shè)。

五、利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師交流、溝通。

本學(xué)期開(kāi)通校迅通，能夠很好與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，及時(shí)反映學(xué)生在校的動(dòng)態(tài)。期中考試之后，高一年級(jí)組織家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面交流，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)?；虼螂娫捲儐?wèn)、交流及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解其子女在校的表現(xiàn)，及時(shí)解決問(wèn)題。

平時(shí)及時(shí)與學(xué)生交流，資料包括多方面：學(xué)習(xí)問(wèn)題、表現(xiàn)問(wèn)題、思想壓力問(wèn)題等等。這樣經(jīng)過(guò)班主任與家長(zhǎng)的配合，及時(shí)把學(xué)生錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情景，反映學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

六、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)本事及綜合知識(shí)水平。

“學(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任。作為一名當(dāng)代班主任，不僅僅要教育指導(dǎo)學(xué)生，還要及時(shí)更新自我的知識(shí)，改變觀念。信息時(shí)代中，學(xué)生接觸的信息量大面廣，所以，必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同提高。

我想，要做好班主任工作，單憑愛(ài)心是不夠的。我僅有在實(shí)踐中不斷完善自我，提高自身業(yè)務(wù)本事和綜合知識(shí)水平，才能勝任工作，否則會(huì)心有余而力不足。

總而言之，雖然班主任做的是小事，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的期望，事關(guān)整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，職責(zé)重大。最終，我期望自我能夠不斷努力，盡量把班主任工作做到牛A到牛C之間。

高一班主任個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)3

經(jīng)過(guò)20__年一年的鍛煉，我逐漸熟悉了班主任工作。在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)的關(guān)心幫忙下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作。總結(jié)起來(lái)，這學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作。

一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修，等逐一目標(biāo)職責(zé)化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。

二、培訓(xùn)班干部

開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門(mén)的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作本事。

三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理

當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷經(jīng)過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的提議和意見(jiàn);另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書(shū)面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不一樣角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。

五、研究性學(xué)習(xí)結(jié)題驗(yàn)收

學(xué)生從初中到高中第一次接觸研究性學(xué)習(xí)，這是一項(xiàng)把課內(nèi)學(xué)習(xí)同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在上學(xué)期末已經(jīng)確定了研究性學(xué)習(xí)的選題方向，在寒假中不少研究性學(xué)習(xí)小組已經(jīng)開(kāi)展了活動(dòng)，這學(xué)期準(zhǔn)備進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。由于指導(dǎo)教師所帶的學(xué)習(xí)小組比較多，班主任對(duì)這項(xiàng)工作的督促檢查是十分必要的。

六、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的構(gòu)成原因是多方面的。這學(xué)期我經(jīng)過(guò)個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自我哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。

當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象;對(duì)于成績(jī)差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到教師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自我，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)必須會(huì)慢慢跟上來(lái)。在多位教師的共同努力下，班上的__，__，__，__等同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不一樣程度的提高。

高一班主任個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)4

20__-20__學(xué)年，我擔(dān)任了高一(1)班的班主任?；厥滓粚W(xué)年來(lái)的班主任工作，我能夠本著對(duì)學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校和本班的實(shí)際情景來(lái)開(kāi)展工作，過(guò)程充實(shí)而歡樂(lè)，結(jié)果較為有效?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的思想教育工作，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌牡览?。任何一名學(xué)生，我們首先要教給他們的是做人的道理。我充分利用好每周的班會(huì)課時(shí)間，對(duì)于一周來(lái)班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，指出學(xué)生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求;同時(shí)按計(jì)劃開(kāi)展主題教育，努力營(yíng)造進(jìn)取、健康、向上的和諧班團(tuán)體。

二、常規(guī)工作取得較為明顯的效果。配合學(xué)校開(kāi)展的行為規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成教育，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，學(xué)生能?chē)?yán)格要求自我的儀容儀表，能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，貼合新的中學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。因而在一學(xué)年里，取得8次禮貌班級(jí)的榮譽(yù)。

三、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。把書(shū)讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在校的重要目標(biāo)。異常是相對(duì)于高一年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，離高考還有必須有時(shí)間，而這段時(shí)間對(duì)于他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法十分重要。我想方設(shè)法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生總體上適應(yīng)并取得實(shí)效，同層次各分?jǐn)?shù)段都還不錯(cuò)。

1、努力創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)，根據(jù)周校歷及我的班主任工作計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想動(dòng)員，要求他們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求他們時(shí)常自我反省，，并想出相應(yīng)的措施解決存在的不足以及組織經(jīng)驗(yàn)交流。

2、加強(qiáng)與科任教師的交流，進(jìn)取配合科任教師的工作，我與科任教師和學(xué)生組成三位一體，共同創(chuàng)造最美班級(jí)。異常是在期中、期末等大型教育，更是加強(qiáng)與科任教師的合作，定期組織教師班級(jí)分析會(huì)，了解情景、指出問(wèn)題、尋求幫忙、提出策略。

四、制定科學(xué)的班級(jí)管理制度。每學(xué)期班干部選好后要立即著手制定、完善班級(jí)管理的各項(xiàng)制度，包括班規(guī)、舍規(guī)、組規(guī)、小組得分制度等。首先制定簡(jiǎn)單易行的核心規(guī)定，等學(xué)生們適應(yīng)了再進(jìn)一步完善各項(xiàng)規(guī)章制度。根據(jù)制度來(lái)管理學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生!每月尤其是每次中國(guó)考試和期末考試后都會(huì)進(jìn)行表彰總結(jié)班會(huì)!

五、堅(jiān)持因材施教、做好個(gè)性化輔導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的有個(gè)性的個(gè)體，對(duì)于學(xué)習(xí)，我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生的情景不一樣，不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求，我的原則是你只要同你的過(guò)去比有提高了你就值得表?yè)P(yáng)和肯定，你只要盡力了，把過(guò)程做好，結(jié)果不會(huì)差，為此，我常與學(xué)生談心、個(gè)性化輔導(dǎo)，我有計(jì)劃的和班上的每一位同學(xué)、每一個(gè)小組、每一宿舍等做了多次深入的交流，并給了他們一些提議。

六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流和溝通。對(duì)于表現(xiàn)有提高的學(xué)生，能與他們家長(zhǎng)交流，對(duì)他們的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求他們繼續(xù)配合學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，必要的時(shí)候也能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。發(fā)揮家長(zhǎng)力量組織一些主題班會(huì)和班級(jí)課外活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與、體驗(yàn)、指導(dǎo)班團(tuán)體活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行深層次的實(shí)實(shí)在在的交流與溝通，共同進(jìn)行教育活動(dòng)!

以上是我對(duì)本學(xué)年班主任工作的總結(jié)與回顧。當(dāng)然，在管理班級(jí)的過(guò)程中還存在著不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作本事。

高一班主任個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)5

我具有良好的工作作風(fēng)，人格品質(zhì)和強(qiáng)烈的職責(zé)心，熱愛(ài)教育事業(yè)，支持堅(jiān)定正確的政治方向，堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，敬崗愛(ài)業(yè)，滿腔熱忱地做好教育工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以身嚴(yán)格治學(xué)，嚴(yán)格自律，具有良好的修養(yǎng)。健康的身心，高尚的思想，進(jìn)取的人生態(tài)度和吃苦耐勞、甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。謙虛好學(xué)，力爭(zhēng)使自我適應(yīng)教育的發(fā)展，盡力使自我成為二十一世紀(jì)具備高素質(zhì)的教育工作者。

在本學(xué)年擔(dān)任37班班主任工作期間，主要做了以下工作：

1、科學(xué)、合理制定班主任工作計(jì)劃，并嚴(yán)格實(shí)行。

2、經(jīng)過(guò)主題班會(huì)，掃墓，參觀科技展覽，參觀戒毒所，與學(xué)生

談心等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀，養(yǎng)成良好的道德情操，指導(dǎo)學(xué)生處理好心理發(fā)育過(guò)程中的一些問(wèn)題。

3、經(jīng)過(guò)日常的科學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。如遵守紀(jì)律、秩序、講究衛(wèi)生、尊老愛(ài)幼的習(xí)慣。

4、經(jīng)過(guò)辯論賽、班會(huì)、文藝晚會(huì)，知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織本事，協(xié)調(diào)本事，參與意識(shí)等，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

5、針對(duì)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，差異，采用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

6、在教育和管理工作中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理。

7、溝通各科任教師，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，協(xié)調(diào)各科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展。

8、主動(dòng)探索適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法和學(xué)生易于理解的生動(dòng)活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)構(gòu)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，努力做到春風(fēng)化雨，潛移默化。

9、努力擴(kuò)展自我的知識(shí)面，盡力構(gòu)成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

本學(xué)年我還擔(dān)任37班和38班的物理教學(xué)工作及高一年級(jí)的物理活動(dòng)教學(xué)工作。進(jìn)取參加班主任會(huì)議、教研活動(dòng)、校會(huì)等各種會(huì)議，按質(zhì)按量填交各種表格，檢查學(xué)生宿舍，召開(kāi)班會(huì)，班委會(huì)，住校生會(huì)，組織完成學(xué)校各種活動(dòng)，及時(shí)找學(xué)生談話，家訪，學(xué)生請(qǐng)假做到需由家長(zhǎng)簽名或打電話，有序進(jìn)行日常管理等等，經(jīng)常到圖書(shū)室查閱有關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)，提高自我的管理水平。