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時(shí)間：2022-03-12 17:16:31
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇表演的心得體會(huì)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
參加新課程標(biāo)準(zhǔn)研修培訓(xùn)心得體會(huì)
要給學(xué)生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來(lái)水；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)的教育思想，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，擁有淵博的學(xué)識(shí)，掌握令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)較強(qiáng)的人格魅力，具備不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的精神……讓自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程，成為一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)、深刻理解數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教育觀念不斷形成和發(fā)展的過(guò)程；成為一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)能力不斷提高的過(guò)程。以下是我的心得體會(huì)。
一、通過(guò)培訓(xùn)，促進(jìn)了自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，做為一名教師，只有不斷充電學(xué)習(xí)，努力具備豐富的知識(shí)內(nèi)涵，扎實(shí)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。努力擁有寬厚的教學(xué)文化，了解學(xué)科的核心知識(shí)，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度，體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法等等。
二、通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)新課標(biāo)的理念與變化有了更深層的理解和較全面的認(rèn)識(shí)。在新課程中，我深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、合作、?？础⑽磥?lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，所以，在新課標(biāo)下，平等對(duì)話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，共同參與是課堂教學(xué)的靈魂，探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓，
三、通過(guò)培訓(xùn)，感受到學(xué)習(xí)模式的多元化。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望、開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達(dá)到共同合作完成知識(shí)建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，可以從正常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，把學(xué)習(xí)到的有關(guān)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近文字，感知知識(shí)，從中感到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，并深深體會(huì)到知識(shí)與現(xiàn)時(shí)生活的緊密聯(lián)系。
一、要想教會(huì)學(xué)生，學(xué)著追本溯源
我們語(yǔ)文老師在日常教學(xué)中就感受到有些基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)調(diào)了很多次了，可學(xué)生依然是出錯(cuò)很高，這是因?yàn)閷W(xué)生在最初學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有很好地夯實(shí)基礎(chǔ)，沒(méi)有記扎實(shí)。我們老師要想解決這一問(wèn)題，只是口頭強(qiáng)調(diào)或單純地讓學(xué)生改錯(cuò)是不行的，可通過(guò)追本溯源的方法，讓學(xué)生了解這字的演變過(guò)程，讓學(xué)生明確這字在這里的含義，真正做到理解性記憶。
比如：好多同學(xué)寫(xiě)初時(shí)左邊寫(xiě)成視部旁，而不是衣部旁，在糾正學(xué)生這一問(wèn)題時(shí)，老師可以借助《說(shuō)文解字》上對(duì)初的注釋?zhuān)柚鷪D片，讓學(xué)生直觀地感知它的本意，了解此字由“衣”、“刀”組成，表示開(kāi)始拿剪刀做衣服的時(shí)候，本義是“開(kāi)始”，如《易經(jīng)》中說(shuō)“初吉終亂”，就是用的這個(gè)意義。后來(lái)引申為“本原”、“從前”等。這樣學(xué)生可以更加直觀地了解，借助圖片，學(xué)生就不容易記錯(cuò)啦。再比如學(xué)生在背誦詩(shī)詞時(shí)容易把字寫(xiě)成別字，讓學(xué)生注意一下意思后就不容易寫(xiě)錯(cuò)啦，如“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”中的“嬋娟”，好多同學(xué)習(xí)慣把“嬋”寫(xiě)成“蟬”，和學(xué)生強(qiáng)調(diào)這里的“嬋娟”本指美好的女子，這里指月亮，與動(dòng)物的蟬自然也就沒(méi)有關(guān)系了。
二、要想提高成績(jī)，一定求真務(wù)實(shí)
學(xué)生的成績(jī)決非一日之功，而是一節(jié)課一節(jié)課一節(jié)課積累下來(lái)的結(jié)果，這尤其體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文沒(méi)有大量的積累，是不會(huì)有質(zhì)的提高的。如何求真務(wù)實(shí)地上好每一節(jié)課呢？這是我們現(xiàn)在的語(yǔ)文老師需要深思的事情。我個(gè)人覺(jué)得我們還需要做好以下幾點(diǎn)：
1. 一定要基于課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)備課、上課。只有知道要教什么，要重點(diǎn)讓學(xué)生把握什么，才會(huì)在課堂上有的放矢，才能很好地把握學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等。
2. 教學(xué)過(guò)程中多關(guān)注文學(xué)素養(yǎng)，而不僅僅是多關(guān)注考點(diǎn)。特別是七、八年級(jí)的老師，在上課過(guò)程中要帶領(lǐng)學(xué)生真正去了解文本、深挖文本、感受文本，而不僅僅是從解題的角度去上課，那樣學(xué)生只會(huì)覺(jué)得課堂越來(lái)越無(wú)趣，我們老師要在授課過(guò)程中多多關(guān)注提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。
20xx年大一下學(xué)期表演課，主要進(jìn)行小品的訓(xùn)練。當(dāng)時(shí)我們那個(gè)小組排練了小品《風(fēng)雪迷霧》，是反應(yīng)礦難的。好像期末考試時(shí)老師給的分?jǐn)?shù)挺高的。
20xx年大二上學(xué)期表演課，是小品編創(chuàng)的訓(xùn)練。平時(shí)上課的時(shí)候還進(jìn)行過(guò)相同事物的不同想象力的訓(xùn)練，后來(lái)提高為相同事物的不同想象力生動(dòng)練習(xí)。最后期末考試的時(shí)候老師讓我們自己進(jìn)行小品的創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)我們的考試小品是叫做《招聘》的，是比我大一屆的學(xué)長(zhǎng)給編的?，F(xiàn)在那位學(xué)長(zhǎng)已經(jīng)在電視臺(tái)做主播啦
20xx年大二下學(xué)期表演課，我們排練了高行健的《車(chē)站》。
20xx年大三上學(xué)期表演課，是影視舞臺(tái)劇表演。換了一位表演老師，新?lián)Q的這位表演老師剛剛從上海戲劇學(xué)院研究生畢業(yè)。我們同學(xué)都很喜歡她。平時(shí)上課的時(shí)候進(jìn)行音樂(lè)元素的練習(xí)和一些即興表演。還排練了《許茂和他的女兒們之霧茫?！?，《四世同堂》，《變色龍》，《麥琪的禮物》等。學(xué)到很多關(guān)于舞臺(tái)調(diào)度的知識(shí)。
一、問(wèn)題提出及文獻(xiàn)回顧
最近發(fā)生的一系列重大事件極大的打擊了公眾的消費(fèi)信心以及投資者的信任也受到很大的沖擊，金融危機(jī)、特大礦難、“大頭娃娃”、“假養(yǎng)生”、假藥、虛假?gòu)V告等字眼頻頻出現(xiàn)。三聚氰胺污染事件引發(fā)了公眾對(duì)奶制品企業(yè)甚至中國(guó)其他相關(guān)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量安全性的質(zhì)疑，美國(guó)的房地產(chǎn)泡沫引起的金融海嘯令全世界震驚，企業(yè)的社會(huì)責(zé)任再次成為政府、工商界、學(xué)術(shù)界，以及媒體等各個(gè)利益相關(guān)者關(guān)注的焦點(diǎn)。企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任可能會(huì)極大的增加其經(jīng)營(yíng)的成本進(jìn)而會(huì)影響其利潤(rùn)，需要在很好的履行社會(huì)責(zé)任和保持企業(yè)可持續(xù)的發(fā)展之間找到平衡。從企業(yè)角度來(lái)說(shuō)，社會(huì)責(zé)任和財(cái)務(wù)核心能力，猶如杠鈴的兩段，對(duì)于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展而言是缺一不可。社會(huì)責(zé)任和財(cái)務(wù)核心能力兩者具有現(xiàn)實(shí)不可分割性，因而學(xué)術(shù)界有必要對(duì)其再進(jìn)行各自深化研究。傳統(tǒng)的研究只是單純對(duì)某一個(gè)進(jìn)行實(shí)證研究和分析，把兩者結(jié)合起來(lái)分析少之甚少。早在1924年，美國(guó)學(xué)者謝爾頓就首次提出“企業(yè)社會(huì)責(zé)任”這個(gè)概念。Cowen（1987）通過(guò)對(duì)134家美國(guó)公司年度報(bào)告中所包含的社會(huì)責(zé)任信息的研究表明，公司規(guī)模、盈利能力、公司所在的行業(yè)、公司是否存在社會(huì)責(zé)任委員會(huì)與企業(yè)的社會(huì)責(zé)任信息披露正相關(guān)。Roberts（1992）的研究表明，利益相關(guān)者的勢(shì)力、企業(yè)的戰(zhàn)略地位、公司的盈利能力與企業(yè)的社會(huì)責(zé)任信息披露存在正相關(guān)關(guān)系。我國(guó)盛春艷（2007）運(yùn)用層次分析法對(duì)基于利益相關(guān)者的制造業(yè)上市公司社會(huì)責(zé)任進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。胡建政洪文輝（2008）運(yùn)用滬深兩市691家上市公司的數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任與財(cái)務(wù)績(jī)效的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證研究。王大山（2008）對(duì)公司治理與財(cái)務(wù)核心能力兩者關(guān)系進(jìn)行深入研究，并把公司治理力作為財(cái)務(wù)核心能力指標(biāo)評(píng)價(jià)體系的一部分進(jìn)行了實(shí)證分析。李虹、羅莉華（2009）從社會(huì)責(zé)任的角度對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)能力進(jìn)行了分析。上述學(xué)者對(duì)社會(huì)責(zé)任和財(cái)務(wù)核心能力系給予了不同程度的關(guān)注，并提出了很多新穎的觀點(diǎn)，豐富了社會(huì)責(zé)任、財(cái)務(wù)核心能力等領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容。然而，我們也應(yīng)看到，將財(cái)務(wù)核心能力、社會(huì)責(zé)任納入一個(gè)統(tǒng)一的企業(yè)發(fā)展框架中進(jìn)行分析的文獻(xiàn)卻極為鮮見(jiàn)。因此，本文從實(shí)證的角度來(lái)考察企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力提升有無(wú)影響以及有怎樣的影響十分必要。
二、基于社會(huì)責(zé)任視角的財(cái)務(wù)核心能力實(shí)證分析
（一）樣本選擇
本文選取從2007-2009年連續(xù)三年出現(xiàn)在胡潤(rùn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任50強(qiáng)的中國(guó)企業(yè)為樣本，總共有18個(gè)企業(yè)，涉及房地產(chǎn)、汽車(chē)、銀行、綜合、消費(fèi)電子、保險(xiǎn)、電子、運(yùn)輸、石油等行業(yè)，去除國(guó)家電網(wǎng)、國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行、南方電網(wǎng)等五家非上市公司，還剩中石油、海爾集團(tuán)、平安保險(xiǎn)、世茂、蘇寧電器、中國(guó)鋁業(yè)等12家上市公司，數(shù)據(jù)來(lái)自個(gè)滬深和香港交易所2007-2009年企業(yè)的年度報(bào)表。
（二）變量設(shè)計(jì)
1、社會(huì)責(zé)任指標(biāo)體系。本文通過(guò)內(nèi)容分析法從年報(bào)中查找數(shù)據(jù)，得到員工、供應(yīng)商、股東、債權(quán)人、政府和公益等6大維度，即政府責(zé)任（X1）、員工責(zé)任（X2）、股東責(zé)任（X3）、債權(quán)人責(zé)任（X4）、供應(yīng)商責(zé)任（X5）、公益責(zé)任（X6）。X1=（支付的各項(xiàng)稅費(fèi)一收到的稅費(fèi)返還）／經(jīng)營(yíng)現(xiàn)金流入；X2=支付給職工以及為職工支付的現(xiàn)金／主營(yíng)業(yè)務(wù)收入；X3=支付的現(xiàn)金股利和現(xiàn)金利息支出／主營(yíng)業(yè)務(wù)收入；X3=每股收益；X4=資產(chǎn)負(fù)債率；X5=應(yīng)付賬款周轉(zhuǎn)率{（主營(yíng)業(yè)務(wù)成本+期初存貨―期末存貨）/平均應(yīng)付賬款）}；X6=（環(huán)保支出+捐贈(zèng)支出+贊助費(fèi)）／主營(yíng)業(yè)務(wù)收入。
2、財(cái)務(wù)核心能力變量。本文參考朱開(kāi)悉、王小朋和鄭槐淼的在《企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力：指標(biāo)體系與計(jì)量初探》評(píng)價(jià)指標(biāo)，并且根據(jù)現(xiàn)有的資料對(duì)指標(biāo)進(jìn)行了改動(dòng)，選擇12個(gè)主要指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)財(cái)務(wù)核心能力。
3、控制變量。本文選取企業(yè)規(guī)模作為一個(gè)控制變量，用企業(yè)期末總資產(chǎn)這一指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)。
（三）研究假設(shè)
假設(shè)H1：企業(yè)履行政府責(zé)任與企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力呈正相關(guān)關(guān)系。
假設(shè)H2：企業(yè)履行員工責(zé)任與企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力呈正相關(guān)關(guān)系。
假設(shè)H3：企業(yè)承擔(dān)對(duì)股東的社會(huì)責(zé)任與企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力正相關(guān)。
假設(shè)H4：企業(yè)履行投資者責(zé)任與企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力呈正相關(guān)關(guān)系。
假設(shè)H5：企業(yè)承擔(dān)對(duì)供應(yīng)商的責(zé)任與企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力正相關(guān)。
假設(shè)H6：企業(yè)履行公益責(zé)任與企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力呈正相關(guān)關(guān)系。
根據(jù)以上假設(shè)，設(shè)計(jì)研究模型為：
FCCt=αt+β1X1+β2X2+β3X3+β4X4+β5X5+β6X6+β7InTA+ε
t為2007-2009年。
由于履行社會(huì)責(zé)任的有效性機(jī)制的作用，其投入-產(chǎn)出有效性可能具有一定的時(shí)間滯后性。對(duì)于社會(huì)責(zé)任變量一因素。本文選擇的是2007年的數(shù)據(jù)。財(cái)務(wù)核心能力變量選擇的是2007-2009年的數(shù)據(jù)。
（四）實(shí)證分析
本文首先用主成分分析法構(gòu)造財(cái)務(wù)核心能力FCC指標(biāo)；然后根據(jù)研究假設(shè)，設(shè)計(jì)出衡量企業(yè)社會(huì)責(zé)任表現(xiàn)的定量指標(biāo)．構(gòu)建企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任與財(cái)務(wù)核心能力的模型，回歸分析企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)核心的影響程度。財(cái)務(wù)核心能力評(píng)價(jià)FCC指標(biāo)，如表1所示。
本文采用主成分分析法（PrincipalComponentAnalysis，PCA），尋找描述企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力9個(gè)變量的線性組合來(lái)最大化描述它們的變化情況，從主成分分析法中得出的第一大主成分被定義為反映公司財(cái)務(wù)核心能力的FCC指標(biāo)。在第一大主成分中，各變量的載荷系數(shù)，如表2所示。
根據(jù)表2中的系數(shù)得到3年的財(cái)務(wù)核心能力FCC指標(biāo)。
（五）企業(yè)社會(huì)責(zé)任與財(cái)務(wù)核心能力FCC指標(biāo)的回歸分析
以2007年、2008年、2009年的企業(yè)社會(huì)責(zé)任為自變量，財(cái)務(wù)核心能力FCC指標(biāo)為因變量，用spssl3．0軟件回歸分析他們有無(wú)相關(guān)關(guān)系以及怎樣的關(guān)系，得出結(jié)果如下：R2=0．929，F(xiàn)=8.428，sig.=0．042，從R2等于0．929可以看出方程擬合度很好，但回歸方程在0．05顯著水平下都不顯著。回歸結(jié)果估計(jì)方程，如表3所示；系數(shù)估計(jì)結(jié)果，如表4所示：
由表四的實(shí)證結(jié)果，我們可以得出以下結(jié)淪：政府和股東的責(zé)任與企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力具有很強(qiáng)的相關(guān)性，因此假設(shè)得到了驗(yàn)證，企業(yè)對(duì)供應(yīng)商的責(zé)任與財(cái)務(wù)核心能力有低度的正相關(guān)，相關(guān)系數(shù)都是小于0.5，因此假設(shè)得到驗(yàn)證。但是企業(yè)對(duì)債權(quán)人的社會(huì)卻沒(méi)有顯著的與財(cái)務(wù)核心能力正相關(guān)性，2007年為正，2008、2009年都是負(fù)的，因此假設(shè)未得到驗(yàn)證。企業(yè)對(duì)員工的責(zé)任除2008年是正相關(guān)外，其他都是負(fù)相關(guān)，因此假設(shè)未得到驗(yàn)證，企業(yè)對(duì)公益的責(zé)任這一變量未通過(guò)假?zèng)]檢驗(yàn)。原因可能是只有2008年發(fā)生汶川大地震類(lèi)似的大事件外，在很多情況下，企業(yè)履行公益責(zé)任只被受益的一部分群體所知曉，那么企業(yè)履行公益社會(huì)責(zé)任對(duì)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展影響很小。企業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力這一變量只有2009年通過(guò)了t檢驗(yàn)，這可能也是由時(shí)間的滯后性引起的。
三、結(jié)論
企業(yè)社會(huì)責(zé)任與財(cái)務(wù)核心能力關(guān)系著企業(yè)能否長(zhǎng)期生存發(fā)展下去的兩個(gè)十分重要因素，目前關(guān)于企業(yè)社會(huì)責(zé)任與企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力關(guān)系的研究不多，本文從實(shí)證視角對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任與財(cái)務(wù)核心能力的關(guān)系進(jìn)行了研究，進(jìn)一步論證了企業(yè)社會(huì)責(zé)任的重要性，并為企業(yè)核心能力理論開(kāi)拓新的研究視角。
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中圖分類(lèi)號(hào):F127 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2010)05-0056-03
新疆作為一個(gè)邊疆少數(shù)民族自治區(qū),在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)方面具有特殊的戰(zhàn)略地位,面臨著艱巨而復(fù)雜的斗爭(zhēng)任務(wù)。因此,只有加快新疆社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè),使各族人民群眾共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果,過(guò)上幸福和諧的生活,才能保持新疆的繁榮與穩(wěn)定。而新疆農(nóng)村地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的好壞在很大程度上決定了新疆是否能夠全面實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的建設(shè)。因此,為了順利實(shí)現(xiàn)新疆構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的宏偉目標(biāo),有必要提出一套和諧社會(huì)的衡量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)新疆縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的和諧程度進(jìn)行有效監(jiān)測(cè),科學(xué)地認(rèn)識(shí)新疆農(nóng)村地區(qū)和諧社會(huì)發(fā)展的狀態(tài)和進(jìn)程,為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)提供具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的建議。
一、和諧社會(huì)的內(nèi)涵
和諧社會(huì)是整個(gè)社會(huì)全面進(jìn)步的標(biāo)志,反映整個(gè)社會(huì)的均衡發(fā)展。在社會(huì)不同的發(fā)展階段,和諧社會(huì)有著不同的涵義和特征。社會(huì)主義和諧社會(huì),就是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。它包括了人與人之間的和諧、人與自然之間關(guān)系的和諧,也包括社會(huì)結(jié)構(gòu)之間的和諧。目前,如何從操作的層面著手去實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)所面臨的主要課題。
二、新疆縣域和諧社會(huì)指標(biāo)體系的構(gòu)建
新疆農(nóng)村地區(qū)共有68個(gè)縣,縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展千差萬(wàn)別,本文在充分反映和諧社會(huì)科學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,結(jié)合新疆縣域自身人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)等特點(diǎn),咨詢有關(guān)專(zhuān)家意見(jiàn),根據(jù)指標(biāo)數(shù)據(jù)的可得性,因地制宜,建立相應(yīng)的新疆各地區(qū)縣域和諧社會(huì)評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系,進(jìn)而評(píng)價(jià)新疆縣域和諧社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程。
在參考已有的研究成果的基礎(chǔ)上,充分考慮新疆縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況和特點(diǎn),本著科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性的原則,構(gòu)建了新疆縣域和諧社會(huì)指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系包括人口和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活質(zhì)量、社會(huì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境等5個(gè)子系統(tǒng),共31項(xiàng)指標(biāo)。具體評(píng)價(jià)指標(biāo)體系如表1。
三、 對(duì)新疆縣域各子系統(tǒng)及總體和諧程度的綜合評(píng)價(jià)
(一)綜合評(píng)價(jià)方法及數(shù)據(jù)的收集
本文根據(jù)收集到的原始數(shù)據(jù),利用多元統(tǒng)計(jì)分析中的因子分析計(jì)算2006年新疆68個(gè)縣各子系統(tǒng)和諧程度的因子得分及和諧社會(huì)的綜合得分,根據(jù)其得分情況判斷新疆各縣和諧社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r及建設(shè)進(jìn)程。
因子分析是將具有錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系的變量(或樣品)綜合為數(shù)量較少的幾個(gè)因子,以再現(xiàn)原始變量與因子之間的相互關(guān)系,同時(shí)根據(jù)不同因子還可以對(duì)變量進(jìn)行分類(lèi),它也是屬于多元分析中處理降維的一種統(tǒng)計(jì)方法。
文章首先分別利用SPSS對(duì)各個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行因子分析,采用主成分提取法,以特征值≥1為公因子提取依據(jù),先計(jì)算出各子系統(tǒng)的因子得分,然后對(duì)各子系統(tǒng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),計(jì)算出各個(gè)地區(qū)的綜合得分。綜合得分的計(jì)算公式為:
Z=Fij×Vi/CV (1)
其中,Fij為第i個(gè)公共因子第j 個(gè)地區(qū)的得分,Vi為第i 個(gè)因子的方差貢獻(xiàn)率,CV 為累計(jì)方差貢獻(xiàn)率。
(二)新疆各子系統(tǒng)不和諧縣域的地區(qū)分布情況分析
首先對(duì)各子系統(tǒng)的具體指標(biāo)值進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理,因?yàn)楦鱾€(gè)指標(biāo)方向不同,有正有負(fù),在標(biāo)準(zhǔn)化處理之前需要同趨勢(shì)化處理,即將逆指標(biāo)取其倒數(shù),轉(zhuǎn)化為正指標(biāo)。
對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化處理后的經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)數(shù)據(jù)利用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行因子分析,根據(jù)公式(1)計(jì)算出各縣四個(gè)子系統(tǒng)的得分及綜合得分,從而確定不同縣各子系統(tǒng)及總體和諧社會(huì)實(shí)現(xiàn)的程度(由于篇幅限制,2006年新疆各縣原始數(shù)據(jù)、各子系統(tǒng)得分及和諧社會(huì)綜合得分結(jié)果省略,僅給出得分為負(fù)值的縣域的地區(qū)分布表)。
根據(jù)新疆68個(gè)縣的因子得分情況,統(tǒng)計(jì)出新疆各地區(qū)縣域五個(gè)子系統(tǒng)的得分及綜合得分為負(fù)的分布表如表2,因子得分為負(fù)為不和諧,因子得分為正為和諧,從而得到新疆縣域各子系統(tǒng)及整體不和諧的地區(qū)分布情況。
從表2可以看到,從人口子系統(tǒng)來(lái)看,北疆6個(gè)地州市中,伊犁哈薩克自治州的8個(gè)縣得分均為負(fù)值,說(shuō)明該州各縣人口發(fā)展均不和諧,塔城地區(qū)5個(gè)縣中有3個(gè)縣人口發(fā)展不和諧,其他4個(gè)地州市人口和諧狀況比較好;東疆的吐魯番地區(qū)2個(gè)縣中有1個(gè)縣人口發(fā)展不和諧,哈密地區(qū)2個(gè)縣的人口發(fā)展都和諧;南疆除了巴音郭楞蒙古自治州以外,其他4個(gè)地州人口發(fā)展?fàn)顩r很不理想,這4個(gè)地州共29個(gè)縣,有23個(gè)縣人口不和諧,其中阿克蘇地區(qū)的8個(gè)縣的人口均不和諧。
從經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)來(lái)看,北疆的伊犁哈薩克自治州的8個(gè)縣中有5個(gè)縣經(jīng)濟(jì)不和諧,博爾塔拉蒙古自治州的兩個(gè)縣經(jīng)濟(jì)均不和諧,這兩個(gè)州的經(jīng)濟(jì)和諧程度不理想,而烏魯木齊縣的經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)得分為負(fù)值,說(shuō)明該縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不和諧,其他四個(gè)地州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和諧狀況比較好。東疆的吐魯番地區(qū)的2個(gè)縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展和諧,而哈密地區(qū)2個(gè)縣中有1個(gè)縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展不和諧;南疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和諧與人口和諧情況相似,除了巴音郭楞蒙古自治州外, 其他4個(gè)地州29個(gè)縣中有26個(gè)縣經(jīng)濟(jì)不和諧,因此,南疆經(jīng)濟(jì)和諧狀況很不理想。
從人民生活質(zhì)量子系統(tǒng)來(lái)看,北疆的阿勒泰地區(qū)6個(gè)縣有5個(gè)縣人民生活質(zhì)量不和諧,其他5個(gè)地州市的縣域人民生活質(zhì)量和諧狀況比較好。東疆兩個(gè)地區(qū)的生活質(zhì)量子系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)子系統(tǒng)的情況相同。南疆的巴音郭楞蒙古自治州的8個(gè)縣中有3個(gè)縣生活質(zhì)量不和諧,阿克蘇地區(qū)8個(gè)縣有5個(gè)縣生活質(zhì)量不和諧,克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃莺涂κ驳貐^(qū)的14個(gè)縣人民生活質(zhì)量均不和諧,而和田地區(qū)7個(gè)縣中有6個(gè)縣人民生活質(zhì)量不和諧。從總體來(lái)看,南疆37個(gè)縣中有28個(gè)縣人民生活質(zhì)量不和諧,比重達(dá)到了76%,因此,南疆地區(qū)人民生活質(zhì)量的和諧狀況比較差。
從社會(huì)子系統(tǒng)來(lái)看,北疆只有阿勒泰地區(qū)6個(gè)縣的社會(huì)子系統(tǒng)和諧,其他5個(gè)地州市的社會(huì)子系統(tǒng)和諧狀況都不理想,這5地州市共21個(gè)縣,有16個(gè)縣社會(huì)子系統(tǒng)不和諧,比重達(dá)到了76%。因此,北疆的社會(huì)子系統(tǒng)和諧狀況不理想。東疆2個(gè)地區(qū)4個(gè)縣中有2個(gè)縣社會(huì)子系統(tǒng)不和諧,占50%。南疆37個(gè)縣中有21個(gè)縣社會(huì)子系統(tǒng)不和諧,占了57%,其中,阿克蘇地區(qū)和喀什地區(qū)情況比較差, 阿克蘇地區(qū)8個(gè)縣中有7個(gè)縣社會(huì)子系統(tǒng)不和諧,喀什地區(qū)11個(gè)縣中有9個(gè)縣不和諧,其他地州情況相對(duì)比較好,其中克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃?個(gè)縣的社會(huì)子系統(tǒng)均和諧。
從環(huán)境子系統(tǒng)來(lái)看,北疆昌吉回族自治州、阿勒泰地區(qū)、博爾塔拉蒙古自治州各縣域環(huán)境子系統(tǒng)均和諧,而伊犁哈薩克自治州環(huán)境情況比較差,該州8個(gè)縣中有7個(gè)縣環(huán)境子系統(tǒng)不和諧,從總體來(lái)看,北疆的環(huán)境子系統(tǒng)和諧狀況比較好。
從總體綜合和諧狀況來(lái)看,北疆伊犁哈薩克自治州和諧程度比較差,8個(gè)縣中有7個(gè)縣不和諧,烏魯木齊縣不和諧,其余地州情況比較好。東疆吐魯番地區(qū)2個(gè)縣中有1個(gè)縣不和諧,哈密地區(qū)2個(gè)縣均和諧,南疆阿克蘇地區(qū)、喀什地區(qū)、和田地區(qū)絕大部分縣域不和諧,巴音郭楞蒙古自治州、克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃萸闆r好一些?？偟膩?lái)說(shuō),北疆27個(gè)縣中有14個(gè)縣不和諧,占了52%;東疆4個(gè)縣有1個(gè)縣不和諧,占25%;南疆37個(gè)縣有25個(gè)縣不和諧,占68%。因此說(shuō),從整體來(lái)看,北疆與東疆的和諧狀況相對(duì)較好,南疆的和諧狀況較差。
(三)對(duì)新疆縣域各子系統(tǒng)和諧程度分析
為了更進(jìn)一步地分析新疆68個(gè)縣的和諧社會(huì)發(fā)展程度,在上述分析的基礎(chǔ)上,根據(jù)因子得分的結(jié)果,參考已有的相關(guān)研究,并結(jié)合專(zhuān)家意見(jiàn),將新疆縣域和諧社會(huì)級(jí)別劃分為以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):
根據(jù)表3的劃分標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合新疆68個(gè)縣四個(gè)子系統(tǒng)各自的因子得分及綜合得分結(jié)果,得到了這68個(gè)縣四個(gè)子系統(tǒng)及綜合和諧發(fā)展程度。由于篇幅原因,這里省略了各縣和諧等級(jí)的劃分結(jié)果。
從和諧等級(jí)劃分結(jié)果來(lái)看,人口、經(jīng)濟(jì)、人民生活、社會(huì)、環(huán)境各子系統(tǒng)處于極度不和諧和嚴(yán)重不和諧的縣主要集中在南疆的阿克蘇地區(qū)、克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃?、喀什地區(qū)和和田地區(qū)。各子系統(tǒng)處于良好和諧和優(yōu)質(zhì)和諧的縣主要集中在北疆的烏魯木齊、昌吉回族自治州、塔城地區(qū)、阿勒泰地區(qū),東疆的吐魯番地區(qū)和哈密地區(qū),南疆的巴音郭楞蒙古自治州。
從各子系統(tǒng)的綜合角度來(lái)看,2006年新疆還沒(méi)有處于極度不和諧的縣,處于嚴(yán)重不和諧的縣共有6個(gè),而喀什地區(qū)就有四個(gè);另外兩個(gè)縣分別屬于伊犁哈薩克自治州和和田地區(qū)。處于良好和優(yōu)質(zhì)和諧狀態(tài)的縣主要集中在阿勒泰地區(qū)和巴音郭楞蒙古自治州,除此之外,喀什地區(qū)的塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣處于優(yōu)質(zhì)和諧狀態(tài),分析其原始數(shù)據(jù),主要是因?yàn)樵摽h的人口和社會(huì)子系統(tǒng)的因子得分很高,但是該縣的人民生活和環(huán)境子系統(tǒng)卻分別處于極度不和諧和嚴(yán)重不和諧的狀態(tài),說(shuō)明該縣各子系統(tǒng)發(fā)展很不協(xié)調(diào),和田地區(qū)的民豐縣處于良好和諧狀態(tài),但是它的情況與塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣一樣,該縣的人民生活和環(huán)境子系統(tǒng)的發(fā)展滯后,因此,該縣各子系統(tǒng)發(fā)展也不協(xié)調(diào)。
四、建議
從上述分析來(lái)看,在構(gòu)建新疆縣域和諧社會(huì)的進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題比較多,除了要控制人口的過(guò)快增長(zhǎng),提高人口素質(zhì),大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)以外,尤其要注意解決以下幾個(gè)問(wèn)題:
1.縮小縣域差距,提高社會(huì)整體和諧程度。新疆縣域之間社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在巨大差距。要實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì),就必須要縮小縣域發(fā)展差距,實(shí)現(xiàn)縣域社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)的發(fā)展。這就要求既要考慮各地區(qū)縣域的發(fā)展實(shí)際,又要在戰(zhàn)略層面上進(jìn)行階段性調(diào)整要有針對(duì)性地對(duì)各地縣域?qū)嵤┎煌囊龑?dǎo)政策,立足本地,全面發(fā)掘本地優(yōu)勢(shì),開(kāi)展相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),只有將縣域發(fā)展差異縮小到合理范圍內(nèi),社會(huì)才能真正的和諧,人民安居樂(lè)業(yè)。
2.促進(jìn)人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。從各子系統(tǒng)的和諧程度來(lái)看,新疆絕大多數(shù)的縣域的人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境這四個(gè)子系統(tǒng)的發(fā)展并不協(xié)調(diào),出現(xiàn)“短腿”現(xiàn)象。要構(gòu)建和諧新疆,就要更加注重解決社會(huì)各系統(tǒng)發(fā)展不平衡問(wèn)題。人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境子系統(tǒng)是相互制約、相互影響的,新疆在和諧社會(huì)建設(shè)中,要注意保持經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)與合理控制人口增長(zhǎng)、維護(hù)社會(huì)繁榮穩(wěn)定和科學(xué)利用資源結(jié)合起來(lái),努力實(shí)現(xiàn)人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.加快南疆地區(qū)的反貧困工作。南疆共有五個(gè)地州,以上分析表明,除了巴音郭楞蒙古自治州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相對(duì)較好以外,其他四個(gè)地州(阿克蘇地區(qū)、克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃?、喀什地區(qū)和和田地區(qū))社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后,農(nóng)村居民生活水平低下。據(jù)統(tǒng)計(jì),這四個(gè)地州的少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?0%以上,貧困人口占全疆貧困人口的80%以上。而貧困現(xiàn)象的存在嚴(yán)重制約了這些地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,從而最終影響到新疆的和諧與穩(wěn)定。因此,必須加快南疆地區(qū)的反貧困工作,調(diào)整扶貧戰(zhàn)略,提高扶貧績(jī)效,提高農(nóng)村居民生活水平。
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一要強(qiáng)化宣傳教育，筑牢思想防線。要在全鎮(zhèn)各學(xué)校教職工中開(kāi)展一次紀(jì)律作風(fēng)宣傳教育活動(dòng)，深入查找黨員教師理想信念、黨性修養(yǎng)方面存在的突出問(wèn)題，著力改造思想，解決好思想層面的問(wèn)題，不斷強(qiáng)化廣大教職工的紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)，真正從思想上受到警醒、得到提高。同時(shí)，要利用班子會(huì)、民主生活會(huì)、組織生活會(huì)、教職工例會(huì)等將紀(jì)律作風(fēng)教育常態(tài)化，時(shí)刻為廣大教職工敲警鐘，劃紅線，切實(shí)讓紀(jì)律規(guī)矩入腦入心，外化于行，切實(shí)筑牢思想防線，將中央八項(xiàng)規(guī)定精神落實(shí)落細(xì)。
二要夯實(shí)監(jiān)管責(zé)任，堅(jiān)持抓常抓細(xì)。要進(jìn)一步明確監(jiān)管責(zé)任，厘清責(zé)任清單，要求各學(xué)校校長(zhǎng)要對(duì)教職工的作風(fēng)紀(jì)律工作親自抓，要堅(jiān)持以上率下，做好示范引領(lǐng)，要做到敢抓敢管敢于擔(dān)當(dāng)，要堅(jiān)持抓常抓細(xì)；要對(duì)標(biāo)對(duì)表，深挖風(fēng)險(xiǎn)隱患，不遮不掩，見(jiàn)人見(jiàn)事；要嚴(yán)格執(zhí)行“一崗雙責(zé)”，既管好自己也管好別人，對(duì)一些傾向性、苗頭性問(wèn)題，要勤觀察、多提醒、早告誡、敢批評(píng)，做到管人、管事、管思想相統(tǒng)一。切實(shí)通過(guò)層層壓實(shí)監(jiān)管責(zé)任，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的良好工作局面，守住法律、紀(jì)律、政策、道德四條底線，筑牢嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩的“鐵籬笆”。
作為一名在校大學(xué)生，有很多豐富的知識(shí)值得我去學(xué)習(xí)體會(huì)，而這次的三下鄉(xiāng)之旅，讓我真正的從實(shí)踐中學(xué)習(xí)到知識(shí)，也把我所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。進(jìn)入到農(nóng)村，體會(huì)到和大城市不一樣的文化，在下鄉(xiāng)的日子里面，我的收獲不僅僅是調(diào)查到的資料，更多的是心靈上的感悟.
本次三下鄉(xiāng)地點(diǎn)是××縣××鎮(zhèn)，在去那里的道路上，已經(jīng)可以看到公路兩旁那連綿的稻田，還有那些辛勤勞作的農(nóng)民。到了目的地，接待我們的是××中學(xué)的書(shū)記，本以為中學(xué)的書(shū)記應(yīng)該是很?chē)?yán)肅的，見(jiàn)面后出乎意料的親切，親力親為的安頓了我們的住宿，介紹了一些情況，對(duì)于我們開(kāi)展的工作也給予了最大的幫助，沒(méi)有他們的幫助，我們的活動(dòng)也難以順利開(kāi)展。
本次下鄉(xiāng)開(kāi)展的活動(dòng)包括了探訪鄉(xiāng)村、擺咨詢點(diǎn)、文藝匯演、下鄉(xiāng)輔導(dǎo)等，通過(guò)這一個(gè)個(gè)的活動(dòng)，讓我們更加深入的了解了當(dāng)?shù)氐奈幕步o予我們機(jī)會(huì)把我們所學(xué)到的知識(shí)教給他們。通過(guò)走訪鄉(xiāng)村，派發(fā)相關(guān)資料，我們真正的走進(jìn)了農(nóng)村，也了解了農(nóng)村。
每個(gè)活動(dòng)都讓我有所感悟，如文藝匯演，在排練的過(guò)程中，感覺(jué)人生又多了一份精彩。正式表演的那天，雖然算不上人山人海，不過(guò)也受到了當(dāng)?shù)夭簧偃罕姷臍g迎，炎炎的夏日，我們都是盡力的演出，盡可能的把最好的表演帶給他們。當(dāng)?shù)氐男『⒆臃浅５嫩x躍，最后我們把我們自己的一些東西也當(dāng)作禮品贈(zèng)送給他們，××鎮(zhèn)的中心頓時(shí)成為了最熱鬧的舞臺(tái)。
三下鄉(xiāng)活動(dòng)圓滿的結(jié)束，我們從農(nóng)村再度回歸到大城市，看著大城市的繁華，農(nóng)村帶給我們的是另一種感受，而這種感受已經(jīng)深深的留在我們每個(gè)隊(duì)員的心里。
通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐我更加堅(jiān)信：我們并非兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會(huì)，我們?nèi)詴?huì)交上一份滿意的答卷。總之，這個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而有意義的，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述清楚的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲。這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富!
2019年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)
大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得
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英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，還是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)并熱情幫助，使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。最后，在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心。
二、運(yùn)用電教手段，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語(yǔ)標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化。
三、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)興趣
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“excellent”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)會(huì)話時(shí)，我就告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后，我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)了學(xué)生每一課的對(duì)話都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書(shū)寫(xiě)比賽。學(xué)生們?cè)趯W(xué)寫(xiě)的過(guò)程中，非常認(rèn)真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡(jiǎn)直不分高低，基本上個(gè)個(gè)都做到了書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書(shū)寫(xiě)打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫(xiě)上“good”，允許學(xué)生回去再重寫(xiě)，這次可以不算數(shù)，到最后還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
四、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)空間，拓展興趣
愿意表現(xiàn)自己并希望得到認(rèn)可，這是每個(gè)學(xué)生的心聲。在日常的教學(xué)中，教師要盡可能多地給學(xué)生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)。那些知識(shí)運(yùn)用靈活、反應(yīng)比較快、口頭表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)覺(jué)得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動(dòng)中的短劇小品，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖不出類(lèi)拔萃、但具有表演才能的學(xué)生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫(huà)才能的學(xué)生在把課文改編成連環(huán)畫(huà)的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類(lèi)競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了站到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的激動(dòng)。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面。從而使學(xué)生各得其所，達(dá)到健康發(fā)展個(gè)性的目的。
五、利用課外活動(dòng)，延伸興趣
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。例如：舉辦英語(yǔ)文娛晚會(huì)、故事會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)、演講等課外活動(dòng)，從報(bào)幕到解說(shuō)，從評(píng)比到頒獎(jiǎng)，一般不準(zhǔn)使用漢語(yǔ)，盡可能讓學(xué)生全部使用英語(yǔ)，這類(lèi)活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所，學(xué)生們表現(xiàn)出了高度的熱情。另外，自編視聽(tīng)小品，根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期我都組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個(gè)視聽(tīng)小品和對(duì)話錄像。如：一個(gè)學(xué)生請(qǐng)同學(xué)們參加birthday party的對(duì)話、小品，幾個(gè)同學(xué)購(gòu)物的對(duì)話小品等，當(dāng)學(xué)生們看到自己同學(xué)的表演之后，極大地調(diào)動(dòng)了他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望，都積極參與，重播時(shí)，我采取消聲讓學(xué)生們配音的辦法，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)、做中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力在這些實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高，勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)有趣的學(xué)科。我們對(duì)于每種類(lèi)型的課，也需要仔細(xì)去體悟，只有方法得當(dāng)，才可能有較大的突破。比如閱讀課，要敢于放手讓學(xué)生自己去思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，而不能一味地講解句子和知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)會(huì)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行快速閱讀，真正培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ffkj.net]的閱讀能力，這種課型處理好了，我想學(xué)生對(duì)于其他閱讀篇的能力也一定會(huì)有較大幅度的提高。對(duì)于課堂評(píng)價(jià)，不能僅限于完成教學(xué)目標(biāo)了，而應(yīng)該力爭(zhēng)做到每次都要自我評(píng)價(jià)一下，看看哪些方面做到了，哪些方面還需要改進(jìn)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致的反思之后，課堂面貌會(huì)改觀的。如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ffkj.net]學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)力。相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。
這些就是我在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中總結(jié)出的心得體會(huì)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與交流，我感覺(jué)到了思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
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初中生西雙版納旅游心得體會(huì)范文1西雙版納位于云南的南端，與緬甸相鄰，那里景色宜人、物產(chǎn)豐富，是個(gè)美麗的地方。
西雙版納四季如春，還有一片片美麗的熱帶雨林。走進(jìn)熱帶雨林一棵棵高大的樹(shù)木蔥蔥蘢蘢、密密層層，擋住了強(qiáng)烈的陽(yáng)光，林子里空氣清新，讓我感到神清氣爽。那里還有我不相識(shí)的花草樹(shù)木，千奇百怪、各種各樣。
如果你想與動(dòng)物親密接觸，那就來(lái)野象谷吧!到那里可以看到大象龐大的身體、柱子似的腿、扇子似的耳朵、長(zhǎng)刀似的大牙，什么都給人一種大得出奇的感覺(jué)。大象為我們表演了精彩的節(jié)目，有大象騎車(chē)、大象踢球等等。我還喂大象吃香蕉了呢!大象用它的鼻子輕輕一吸就把我手里的香蕉拿走，送進(jìn)自己的口中，你別看大象那么笨重，其實(shí)它很靈活的。
西雙版納美麗的風(fēng)光吸引著五洲四海的游客朋友們前來(lái)觀光瀏覽!
初中生西雙版納旅游心得體會(huì)范文2“有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩?！碧崞鹕衿嫘沱惖奈麟p版納，誰(shuí)能不為之心馳神往!到西雙版納去，是我的一個(gè)夢(mèng)。
神奇的熱帶雨林中，有很多縢狀植物，像蛇一樣地纏在大樹(shù)上。雨林很幽深，溪水清澈、冰涼?？鞓?lè)的小鳥(niǎo)在密林深處歌唱。
西雙版納還有一個(gè)吸引人的地方，就是野象谷。據(jù)說(shuō)，一般不會(huì)遇見(jiàn)野象，但可以看見(jiàn)一場(chǎng)表演。如果你拿一塊菠蘿，大象就會(huì)向你沖來(lái)。你狼狽撤退時(shí)，要把菠蘿給它做賄賂?？粗蜒篮灠蔚?，得意洋洋的吃菠蘿，你會(huì)感到哭笑不得。如果你大方一點(diǎn)，給他一塊錢(qián)，它會(huì)沖你點(diǎn)頭一叫表示感謝，然后踱到水果攤?cè)ベI(mǎi)香蕉。
更值得一提的是神奇別致的潑水節(jié)。傣族人天生對(duì)水有一種崇敬感。在盛大的節(jié)日里，老老少少，男男女女，都穿著色彩鮮艷的衣服，盡情揮灑水的柔情和友誼。在青山綠水和夕陽(yáng)映襯下，更顯出幾分美麗與多情。
我真喜歡美麗的西雙版納!真希望能夠早日踏上那塊神奇而多情的土地。
初中生西雙版納旅游心得體會(huì)范文3大清早，我們就醒來(lái)，整理好東西，吃過(guò)飯，就坐大巴車(chē)去西雙版納美麗的野象谷游玩。
大巴車(chē)用最快的速度向野象谷駛?cè)ィ灰粫?huì)兒，我就和爸媽一起下車(chē)了，我把眼睛睜的大大的，哇!好美啊!美麗的不可思議!有山有水，有一些美麗可愛(ài)的花蝴蝶，正圍著一叢叢花花草草旋轉(zhuǎn)著跳起舞來(lái)!我們坐著纜車(chē)來(lái)到山頂，山頂?shù)娘L(fēng)景也很美，我們一邊走一邊參觀，我看到一種黑黑的猴子，叫做“長(zhǎng)臂猿猴”，看，它爬的多高呀!我們繼續(xù)向前走，上了觀象臺(tái)，可是一直沒(méi)有野象出現(xiàn)，我想：“大象一定是去找吃的了吧!”這時(shí)，我看到了一所小房子，窗口居然露出了一只金色皮毛的長(zhǎng)臂猿猴來(lái)!
吃過(guò)午飯，我們就去看大象表演。只見(jiàn)四只體形粗壯的大象走上表演場(chǎng)地?？囱?它們做出了各種動(dòng)作，觀眾們發(fā)出了熱烈的掌聲。
看完表演之后，我們就前往森林公園，去看放飛孔雀。不一會(huì)兒，就到了森林公園，這時(shí)“呼啦”一下子，一群美麗的孔雀從一棵大樹(shù)上飛下來(lái)，好看極了!幾位漂亮的姑娘提著一個(gè)小小的籃子，撒下孔雀?jìng)兿矚g吃的食物。有一只可憐的小孔雀，它漂亮的羽毛全都沒(méi)了，但是它卻還是努力地開(kāi)屏。
西雙版納真美麗，我愛(ài)美麗的西雙版納!
初中生西雙版納旅游心得體會(huì)范文4西雙版納位于云南省，它雖然面積不大，卻被人們稱(chēng)作是美食天堂和旅游勝地。
去年暑假，媽媽帶著我還有我的一個(gè)好朋友和她媽媽?zhuān)覀兯娜艘黄鹑チ宋麟p版納。走出西雙版納機(jī)場(chǎng)，我們倆個(gè)小朋友就像出籠的小鳥(niǎo)，東蹦蹦，西跳跳，開(kāi)心極了，我們眼前的西雙版納陽(yáng)光明媚，是跟我們家鄉(xiāng)完全不一樣的風(fēng)景。
我們先入住了酒店，然后便急忙跑到商場(chǎng)去買(mǎi)了傣族衣裙，準(zhǔn)備第二天的行程。
西雙版納最著名的景點(diǎn)之一就是野象谷，我們來(lái)到野象谷，坐著觀光車(chē)一路前行，到了一個(gè)非常熱鬧的地方，跑過(guò)去一看，是大象表演，一頭頭大象在園子里笨拙的轉(zhuǎn)著圈，做著一些簡(jiǎn)單的坐立動(dòng)作，逗得大家哈哈大笑。解說(shuō)人員說(shuō)大象是吉祥的動(dòng)物，去摸摸會(huì)有好運(yùn)，我們便買(mǎi)了食物去喂大象，還有兩頭大象的長(zhǎng)鼻子纏在一起，就形成一個(gè)秋千，我們便坐在象鼻子上蕩起了秋千，我們開(kāi)始還有點(diǎn)害怕，手摸在象鼻子上，粗粗的皮膚好扎手啊，不過(guò)一會(huì)就不怕了。很多人在那排著隊(duì)等著坐象鼻秋千呢，所以我們也沒(méi)能盡興只好讓別人了。我們繼續(xù)往前，來(lái)到了孔雀湖邊，看到一群群孔雀從湖對(duì)面的.山上，隨著音樂(lè)的節(jié)奏飛下來(lái)落在湖邊，陽(yáng)光照在孔雀美麗的羽毛上面，發(fā)出五顏六色的光，漂亮極了?？粗@么漂亮的孔雀，我們真是喜歡得不得了，跑去抱著它們照了很多照片留作紀(jì)念呢。接著我們還參加了潑水節(jié)活動(dòng)，全身被水淋得濕透了，但特別有意思。
西雙版納的傣味燒烤是很有特色的，一條街全都是賣(mài)燒烤的，走在街上，撲鼻的香味讓我們都快流口水了，我們找了家燒烤店，烤了一大桌的菜，有烤豆腐、烤土豆，還有好多叫不上名字的美味，好吃極了。
西雙版納每天天氣都十分好，還有生長(zhǎng)很多我們叫不上名字的水果，真的叫人舍不得離開(kāi)這個(gè)地方。
初中生西雙版納旅游心得體會(huì)范文5我從小生在西雙版納，那里給我留下了美好的回憶。西雙版納是一個(gè)非常美麗的旅游圣地，這里有著茂密的原始森林，聞名的瀾滄江由北到南穿境而過(guò)。這里山美水美人更美。
西雙版納是個(gè)動(dòng)物的王國(guó)，你會(huì)看到白水牛在一起打架，一群群白螞蟻在往洞里運(yùn)糧食，一只只小魚(yú)在水里歡快的嬉戲。你還會(huì)看到一群群大象在悠閑地吃樹(shù)葉，身旁的幾只小象挨著媽媽做游戲。還有一群群美麗的孔雀，將它們最美麗的樣子展現(xiàn)在人們面前，孔雀的顏色有多種，就像天上的彩虹。
大學(xué)生元旦晚會(huì)活動(dòng)心得體會(huì)一_高專(zhuān)_班舉辦了20_年元旦晚會(huì)，整臺(tái)晚會(huì)氣氛活躍，節(jié)目精彩，體現(xiàn)了大學(xué)生的風(fēng)采英姿及青春活力。同時(shí)，在籌備工作中增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)集體的能力。
一、晚會(huì)的準(zhǔn)備及進(jìn)行過(guò)程
1、首先，我切實(shí)感受到了各位同學(xué)的辛苦與付出，作為一位元旦晚會(huì)的籌備人員，我很清楚這期間的辛勤，會(huì)場(chǎng)的布置，節(jié)目順序的安排，每一個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚了所有人員的辛勤勞動(dòng)。
2、晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)布置，分工明確，體現(xiàn)了_班同學(xué)的信心與構(gòu)想，團(tuán)結(jié)與協(xié)作。
吹氣球與擺放桌椅等等，培養(yǎng)了大家的合作意識(shí)。
3、節(jié)目豐富，氣氛活躍，給人一種新年新氣象的感覺(jué)，其中主要有_寢室?guī)?lái)的《揮著翅膀的女孩》、_和_寢室共同帶來(lái)的《洗澡歌》、_寢室的舞蹈串燒、文藝委員武_帶來(lái)的性感爵士舞蹈《goodboy》、_寢室?guī)?lái)的歌曲串燒《愛(ài)囚》《我想大聲告訴你》《相親相愛(ài)》、最精彩的是，劉_、胡_帶來(lái)的拉丁舞，服裝華麗，視覺(jué)效果很棒。
二、存在不足
本次晚會(huì)無(wú)論是節(jié)目安排、晚會(huì)內(nèi)容還是場(chǎng)地的布置都比較成功，整個(gè)晚會(huì)氣氛活躍、節(jié)目精彩、內(nèi)容新穎而獨(dú)特，但也存在許多不足之處。
1、多媒體出現(xiàn)問(wèn)題，沒(méi)有備用方案，臨機(jī)方案往往不如人意。
2、計(jì)劃不周全，在購(gòu)買(mǎi)材料用品時(shí)預(yù)算數(shù)量不足。
3、組織紀(jì)律性有待加強(qiáng)。
4、事先沒(méi)有彩排，時(shí)間安排不當(dāng)。
三、體會(huì)與感受
雖然在籌備晚會(huì)中存在一些不足，但總體來(lái)說(shuō)，晚會(huì)還是成功的，達(dá)到了增強(qiáng)集體凝聚力，豐富校園文化生活的效果。
通過(guò)此次活動(dòng)，我感覺(jué)到在今后的工作中，我們要善于總結(jié)自己，在不斷吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)過(guò)程中完善自己，要繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極投入到自己的角色中，做好和其他人的協(xié)調(diào)工作。積極配合學(xué)校的安排，使各項(xiàng)工作有組織性和系統(tǒng)性，以保證各項(xiàng)工作順利完成。
新的一年向我們走來(lái)，新年的陽(yáng)光將灑在我們身上，新年的春風(fēng)將吹在我們臉上，相信在新的一年里，我們會(huì)在學(xué)習(xí)、工作以及其他方面取得更大的進(jìn)步和收獲，再創(chuàng)輝煌!
大學(xué)生元旦晚會(huì)活動(dòng)心得體會(huì)二昨晚，我們的元旦晚會(huì)圓滿的落下了帷幕。作為晚會(huì)的主持人我深有體會(huì)，感觸頗多。
__年最后一晚，但卻是我人生的又一次前進(jìn)。第一次擔(dān)任主持有很多東西不懂，自然做的還不夠好，但是這并不能代表我沒(méi)有成長(zhǎng)。
晚會(huì)取得了一定的成功，大家玩的也很開(kāi)心。晚會(huì)的節(jié)目豐富多彩，就連羊村都派了她們的代表，參加了我們的晚會(huì)，并且表演了節(jié)目《喜洋洋與灰太狼》。冬天來(lái)了，用熱得快的同學(xué)也越來(lái)越多了，這不就連晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)都來(lái)了一場(chǎng)《熱得快》**。男生女生的歌曲串燒大比拼更是把晚會(huì)帶到了。《搞笑時(shí)裝秀》、《雷人舞蹈》讓大家開(kāi)懷大笑，《新篇系干招新》讓我們體驗(yàn)了系干別樣的風(fēng)采。湖南花鼓戲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，花鼓戲《劉?？抽浴犯墙?jīng)典之作，王亮和楊波同學(xué)的表演讓我們有別樣的感受。呂志剛的口琴獨(dú)奏、713的詩(shī)歌朗誦以及712寢室?guī)?lái)的手語(yǔ)舞，不免讓人感動(dòng)。526寢室的互動(dòng)，讓我們學(xué)到了一些課本上學(xué)不到的東西，讓我們的思想受到了強(qiáng)烈的沖擊。晚會(huì)最后，大家一起跳《兔子舞》，更是把晚會(huì)推向了潮。這場(chǎng)晚會(huì)，既娛樂(lè)了大家、感動(dòng)了大家，也學(xué)到了知識(shí)，不可謂不成功。但是，我認(rèn)為成功只是瞬間的，我們不應(yīng)該太留戀、太沉迷，思考才是永久的。成功說(shuō)的太多沒(méi)有意義，那樣并不會(huì)讓我們成長(zhǎng)，只會(huì)讓你安于現(xiàn)狀。我們需要的做的是不斷的總結(jié)不足，那樣我們才能慢慢成長(zhǎng)。
晚會(huì)期間也暴露了一些問(wèn)題。首先，大家配合還不夠密切，準(zhǔn)備還不夠充分。當(dāng)上一個(gè)節(jié)目在進(jìn)行的時(shí)候，下一個(gè)節(jié)目卻還沒(méi)開(kāi)始準(zhǔn)備，音樂(lè)也經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題。但是，這也沒(méi)什么好批評(píng)的，因?yàn)檫@畢竟是我們第一次主辦這樣的活動(dòng)，大家都經(jīng)驗(yàn)不足，相信下一次大家會(huì)做的更好。其次，主持人的能力也還有待提高。我們都還不太會(huì)圓場(chǎng)，當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，或者演員還沒(méi)有到場(chǎng)的時(shí)候，主持人都是傻傻的站著、等著，而沒(méi)有上前與觀眾互動(dòng)，緩和現(xiàn)場(chǎng)氣氛。這是我們的不足，也是我們要去學(xué)習(xí)的地方。另外我們的主持詞念得也不夠動(dòng)聽(tīng)，當(dāng)然這一定程度上受到話筒數(shù)目的影響。最后，在節(jié)目順序安排上我們做的還不夠好。把526寢室的互動(dòng)環(huán)節(jié)放在前面，一定程度上影響了后面同學(xué)的發(fā)揮。在這個(gè)互動(dòng)上，大家把嗓子都叫啞了，還怎么去表演后面的節(jié)目。并且互動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，影響了后面表演的進(jìn)度。我想以后在節(jié)目順序安排上，我們應(yīng)該考慮更加周全一點(diǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，晚會(huì)的目的達(dá)到了，那就是娛樂(lè)大家、快樂(lè)你我。
大學(xué)生元旦晚會(huì)活動(dòng)心得體會(huì)三人與人的距離可以靠心來(lái)拉近，那么心與心的距離又該靠什么來(lái)拉近呢?
——寫(xiě)在前面
老師，學(xué)生，兩個(gè)不同的代名詞，組成了兩個(gè)不同的陣營(yíng)。你是管理者，我是被管者，于是乎矛盾就在此被激化。你上有政策，我下有對(duì)策，搞的是硝煙彌漫，苦不堪言。何必這樣呢?我不明白!
一場(chǎng)跨年元旦晚會(huì)，讓我悟到了這一切，原來(lái)，一切仍然可以這么簡(jiǎn)單。
那是20_年12月30日，晚上要開(kāi)“迎元旦聯(lián)歡晚會(huì)”。作為班主任的我，義不容辭的參與了準(zhǔn)備工作。誰(shuí)曾想，孩子們已經(jīng)利用中午靜校時(shí)間布置的差不多了，推開(kāi)門(mén)，眼前一亮，整個(gè)教室煥然一新，讓我感動(dòng)不已。學(xué)生們爭(zhēng)著問(wèn)：“老師，漂亮嗎?好看嗎?”那一個(gè)個(gè)興奮不已的臉龐，那一雙雙飽含期待的眼睛，讓我感動(dòng)。我不住的點(diǎn)頭，不住的說(shuō)：“好看!真漂亮!”原來(lái)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)他們感興趣的事情時(shí)，積極性和表現(xiàn)欲是如此之強(qiáng)!
晚上，學(xué)生們的熱情更讓我大吃一驚。爭(zhēng)著往我手里遞橘子，送瓜子，放糖果，更親切的拉我一起表演節(jié)目，看到他們那急于展示的舉動(dòng)，我恍然大悟。每個(gè)人都想要將自己最拿手的東西展示在大家面前，無(wú)人能例外。
一個(gè)元旦晚會(huì)，大家玩的十分盡興，正如李校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，那時(shí)你根本看不出誰(shuí)是差生，誰(shuí)是好生。甚至差生比好生更積極主動(dòng)。
那天的晚會(huì)，讓我明白了：人與人之間是可以靠心來(lái)拉近的，可心與心之間的距離要靠什么來(lái)拉近呢?應(yīng)該是理解、寬容、以及平等吧!
試想：如果我們能以平等友愛(ài)之心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，那么學(xué)生將會(huì)匯報(bào)給我們什么樣的驚喜呢?關(guān)鍵是你要發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛(ài)、理解他們，相信他們會(huì)有所感受。
后記：師生之間的矛盾如何解決?心與心之間距離的拉近吧!唯有此，方能達(dá)到師生共融!
大學(xué)生元旦晚會(huì)活動(dòng)心得體會(huì)四老師，學(xué)生，兩個(gè)不同的代名詞，組成了兩個(gè)不同的陣營(yíng)。你是管理者，我是被管者，于是乎矛盾就在此被激化。你上有政策，我下有對(duì)策，搞的是硝煙彌漫，苦不堪言。何必這樣呢?我不明白!
一場(chǎng)跨年元旦晚會(huì)，讓我悟到了這一切，原來(lái)，一切仍然可以這么簡(jiǎn)單。
那是20_年12月30日，晚上要開(kāi)“迎元旦聯(lián)歡晚會(huì)”。作為班主任的我，義不容辭的參與了準(zhǔn)備工作。誰(shuí)曾想，孩子們已經(jīng)利用中午靜校時(shí)間布置的差不多了，推開(kāi)門(mén)，眼前一亮，整個(gè)教室煥然一新，讓我感動(dòng)不已。學(xué)生們爭(zhēng)著問(wèn)：“老師，漂亮嗎?好看嗎?”那一個(gè)個(gè)興奮不已的臉龐，那一雙雙飽含期待的眼睛，讓我感動(dòng)。我不住的點(diǎn)頭，不住的說(shuō)：“好看!真漂亮!”原來(lái)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)他們感興趣的事情時(shí)，積極性和表現(xiàn)欲是如此之強(qiáng)!
晚上，學(xué)生們的熱情更讓我大吃一驚。爭(zhēng)著往我手里遞橘子，送瓜子，放糖果，更親切的拉我一起表演節(jié)目，看到他們那急于展示的舉動(dòng)，我恍然大悟。每個(gè)人都想要將自己最拿手的東西展示在大家面前，無(wú)人能例外。
一個(gè)元旦晚會(huì)，大家玩的十分盡興，正如李校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，那時(shí)你根本看不出誰(shuí)是差生，誰(shuí)是好生。甚至差生比好生更積極主動(dòng)。
那天的晚會(huì)，讓我明白了：人與人之間是可以靠心來(lái)拉近的，可心與心之間的距離要靠什么來(lái)拉近呢?應(yīng)該是理解、寬容、以及平等吧!
試想：如果我們能以平等友愛(ài)之心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，那么學(xué)生將會(huì)匯報(bào)給我們什么樣的驚喜呢?關(guān)鍵是你要發(fā)自內(nèi)心去關(guān)愛(ài)、理解他們，相信他們會(huì)有所感受。
后記：師生之間的矛盾如何解決?心與心之間距離的拉近吧!唯有此，方能達(dá)到師生共融!
大學(xué)生元旦晚會(huì)活動(dòng)心得體會(huì)五我校在20_年12月29日下午舉行了元旦文藝聯(lián)歡會(huì)。此次元旦文藝聯(lián)歡會(huì)，旨在溝通感情、增進(jìn)交流、拉近同學(xué)們之間的距離、培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)和豐富校園文化生活，迎接新的一年，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的積極性。
一、準(zhǔn)備充分、組織有序
聯(lián)歡會(huì)前期準(zhǔn)備工作事項(xiàng)繁多、內(nèi)容繁雜，德育處貫徹“早安排、早布置、早落實(shí)”的精神，對(duì)籌備工作做好了充分的計(jì)劃和活動(dòng)方案。各班班主任老師根據(jù)工作要求做了大量工作，提前組織學(xué)生裝飾教室，準(zhǔn)備音樂(lè)和道具，漂亮的教室環(huán)境烘托出了濃烈的節(jié)日氣氛。
二、學(xué)生自主、節(jié)目紛呈
這次聯(lián)歡活動(dòng)，中高年級(jí)老師大膽放手，各班從場(chǎng)地布置到節(jié)目的策劃、編導(dǎo)，從節(jié)目組織、串詞、攝影、錄像等都由學(xué)生自己來(lái)做，同學(xué)們把聯(lián)歡會(huì)安排得井井有條、有聲有色。表達(dá)了他們熱愛(ài)文藝、熱愛(ài)生活的純真天性。
聯(lián)歡會(huì)上同學(xué)們表演了的節(jié)目豐富多彩：五六班的相聲表演令人捧腹大笑，六二班小品力展特色，六一班和一二班的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)畫(huà)表演韻味十足，二一班的架子鼓節(jié)奏強(qiáng)勁，另外詩(shī)朗誦、獨(dú)唱、提琴演奏、歌曲、舞蹈、武術(shù)表演等各班形式多樣的聯(lián)歡會(huì)節(jié)目異彩紛呈。校園內(nèi)外洋溢著一片歡快的節(jié)日氣氛。
三、存在的問(wèn)題
元旦聯(lián)歡會(huì)已經(jīng)圓滿落幕，期間我們也發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)不足：
1、個(gè)別班主任老師缺少這方面的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的組織不到位，班里秩序有些亂。
2、個(gè)別班級(jí)準(zhǔn)備太晚，聯(lián)歡開(kāi)始有些晚，沒(méi)有保證聯(lián)歡會(huì)的時(shí)間。
關(guān)于茶藝培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個(gè)人心得
因?yàn)閭€(gè)人對(duì)茶的喜愛(ài)，我報(bào)名學(xué)習(xí)了茶藝。
在7天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)茶有了進(jìn)一步的了解。無(wú)論是茶的歷史文化、茶的分類(lèi)、喝茶的器具以及泡茶的方法，都是我之前所沒(méi)有了解過(guò)的。7天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，雖然當(dāng)前我只是淺淺地學(xué)習(xí)了一些入門(mén)知識(shí)，但濃厚的茶興趣已被激發(fā)，我只迫不及待想要繼更深入的學(xué)習(xí)茶，讓自己融入茶的美妙世界。
茶藝培訓(xùn)學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)這樣關(guān)于茶的培訓(xùn)課程，不僅僅為我們學(xué)員教授了茶文化，也為我們提供了一個(gè)良好的交友平臺(tái)。在當(dāng)代社會(huì)，能有機(jī)會(huì)以茶會(huì)友，是很風(fēng)雅的一件事，大家有緣坐在一起學(xué)茶、品茶、賞茶、鑒茶，就好似古代文人騷客一般，喝茶談笑，很令人享受，十分愜意。
源于對(duì)“茶”的喜愛(ài)，懷著對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的敬仰，終于將學(xué)習(xí)茶道的小夢(mèng)想付諸于行了。
如中國(guó)傳統(tǒng)文化中任何一例皆淵源流長(zhǎng)、博大精深，茶藝亦如此。初級(jí)班給了一把打開(kāi)“茶道”這只潘朵拉神盒的鑰匙，將原來(lái)飲茶的習(xí)慣及愛(ài)好的淺浮和模糊，引向明了，開(kāi)啟更多愉悅之情。
短短幾日的茶藝課程，接觸到淺略的中國(guó)茶文化理論，學(xué)習(xí)到綠茶泡法、生活泡法、紅茶泡法、閔式?jīng)_泡四款茶藝表演。因?yàn)樵緦?duì)茶的喜愛(ài)，淺閱過(guò)茶藝相關(guān)的書(shū)籍，學(xué)習(xí)中對(duì)茶藝的閱讀便有了更多的渴求與熱情。在老師授課時(shí)，我們也渴望老師能傳授更多的知識(shí)，有時(shí)因?yàn)檎n時(shí)的原因，未能更為詳盡，我想學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
茶藝學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，才是剛剛開(kāi)始。
大學(xué)茶文化心得體會(huì)文章2
學(xué)習(xí)茶文化的體會(huì)
茶的韻味，是由心的味道決定的，所以佛家常講“茶禪一味”。禪意太深，但弄茶時(shí)，專(zhuān)注于安處自在的深處，常常帶我走入青燈古寺的寧?kù)o。
我經(jīng)常會(huì)在裊裊的茶香中，聞到自己內(nèi)心的孤獨(dú)，喜悅，但更多的是篤定。無(wú)論在都市的喧鬧中，還是在空谷幽靜的山野，那杯盞之間發(fā)出的清脆，有如鐘罄之聲，讓人洗盡鉛華。
當(dāng)年學(xué)習(xí)茶文化，是因?yàn)樯镆晃粨磹?ài)的親人喜歡，于是也試著去品嘗。盡管苦澀繞于舌間，情境的愜意與美好，卻牽著我慢慢走近茶的深邃。
有人說(shuō)飲茶時(shí)，茶的品質(zhì)不是最重要的。泡茶人的心情，同飲人的心境，是決定茶道高低的根本。一人得智，二人得慧，三人就只能得趣了。想起最初學(xué)泡茶，茶是最普通的，老師的教導(dǎo)是真誠(chéng)的，朋友的陪伴是最真實(shí)的，陪著自己慢慢的品，淺淺的嘗，心事說(shuō)盡，茶也在此起彼伏的心境中，盡顯人生百態(tài)。
如今，學(xué)會(huì)了這份知識(shí)豐富了我的人生色彩，更讓我摸清了這個(gè)難走的隧道它的真正方向。如今，我同事雖然各據(jù)一方，倒真地體會(huì)到一點(diǎn)點(diǎn)物是人非的人生況味，但那份情懷，卻如這茶香，在心的最深處，揮之不去。茶的真味就是于任何情境下，都擁有一份不被打擾的心情;于任何因緣中，保持最真摯的情感，予人，予己，予茶。
大學(xué)茶文化心得體會(huì)文章3
學(xué)習(xí)茶藝的心得
中華茶文化的歷史悠久，內(nèi)容燦爛多彩，豐富了中華民族文化的內(nèi)容，充實(shí)了各族人民的生活，成為中華文化的重要組成部分。
茶藝起源于中國(guó)，與中國(guó)文化的各個(gè)層面都有著密不可分的關(guān)系。高山出好茶，清泉泡好茶，茶藝并非空洞的玄學(xué)，而是生活內(nèi)涵改善的實(shí)質(zhì)性體現(xiàn)。茶是和平的飲料，只要心存恭敬，心中寧?kù)o，就可以泡一壺自己喜歡的茶來(lái)。
茶藝學(xué)是一門(mén)新的學(xué)科，它包含有知、情、意的部分，是綜合的學(xué)科，也是整合的科學(xué)。學(xué)習(xí)了茶的相關(guān)知識(shí)之后，各種體會(huì)也慢慢隨著茶知識(shí)的提高而產(chǎn)生。
首先，還沒(méi)有學(xué)習(xí)茶的種類(lèi)時(shí)，我只懂得綠茶、紅茶、茉莉花茶、龍井茶這么幾種并且還不知道它們的特點(diǎn)如何呢。然而當(dāng)聽(tīng)到老師的講解的時(shí)候，才意識(shí)到自己的見(jiàn)識(shí)的多么的窄小，學(xué)過(guò)之后，才知道竟然還有那么多的種類(lèi)，僅咱中國(guó)就已經(jīng)有很多了?；静桀?lèi)就是綠、紅、白、黃、青、黑。
除此之外，還有它們的加工方法讓我大感茶的復(fù)雜以及深刻的內(nèi)涵，這些都蘊(yùn)藏著高尚的品質(zhì)。 自從知道了茶的加工工藝是如此的麻煩之后，也知道了所謂的茶香醇厚是如此的可貴，猜想懂茶的人肯定是個(gè)氣質(zhì)高雅的人。因此也立志做個(gè)優(yōu)雅之人。努力認(rèn)真學(xué)習(xí)這門(mén)課：《茶藝學(xué)》。與此同時(shí)，也學(xué)習(xí)鑒別鑒別茶的好壞，讓我不禁感嘆茶的奧妙和精深的內(nèi)涵。鑒別茶的好壞，選擇好茶葉很重要，一般來(lái)說(shuō)，判斷茶葉的好壞可以從以下幾點(diǎn)著手：即察看茶葉，嗅聞茶香，品嘗茶味，分辨茶渣。茶藝的形式可以分為五個(gè)要項(xiàng)。第一要項(xiàng)是選擇茶葉，第二要項(xiàng)是茶具配合，第三要項(xiàng)是泡茶用水，第四要項(xiàng)是純正技藝，第五要項(xiàng)是品名環(huán)境。
后來(lái)，學(xué)習(xí)了各種茶的沖泡方法和技巧，看著視頻，主人公的泡茶動(dòng)作是那么的優(yōu)雅高貴，深深地震撼著我：天底下竟然有如此的泡茶方法，也竟有如此的講究，這必定是懂茶的人才會(huì)的享受吧。泡好一壺茶的技藝有三大要素：第一是茶葉的用量，第二是泡茶用水的溫度，第三是浸泡的時(shí)間。用量就是放適當(dāng)分量的茶葉;水溫就是用適當(dāng)溫度的開(kāi)水;沖泡茶葉時(shí)間，就是將茶葉泡到適當(dāng)?shù)臐舛群蟮钩?。泡茶用水需要講究，好茶需要好水。
在科技發(fā)達(dá)、工作繁忙的社會(huì)，緊張的學(xué)習(xí)、工作之余，泡上一杯清茶，品味它苦中帶甜，飲后回甘的滋味，聞一聞它清淡怡人的香氣是何等讓人心靈沉靜。佛家有曰：茶禪一味。每每把生活比喻成茶，清清淡淡，苦中有甜，自然而美好。又有一說(shuō)法：人生如茶，品茶猶如品味人生。 當(dāng)品味到甘、甜、苦、澀、酸等味道各異的茶的時(shí)候，我深切地感悟到了人生的苦辣酸甜。茶從入口到咽下的過(guò)程就好像一個(gè)人生的歷程。茶有不同的味道，人生也有各種各樣的經(jīng)歷。品茶要用心才能品出味道，人生也要用心經(jīng)營(yíng)才能創(chuàng)造出燦爛的人生。
不品嘗甘苦何以有回甜?不經(jīng)歷風(fēng)雨何以見(jiàn)彩虹?
把茶看作是造物主送給人類(lèi)的一本教科書(shū)，它教育我們要熱愛(ài)生活。今天高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求高度的社會(huì)精神文明，高度的社會(huì)精神文明來(lái)源于人們較高的藝術(shù)修養(yǎng)。讓我們結(jié)合時(shí)代的要求和我們中華民族的特色，弘揚(yáng)茶的文明，廣泛提高藝術(shù)修養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)的高度。我要用我所學(xué)，發(fā)揚(yáng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，在周老師的精彩解說(shuō)下，讓我對(duì)茶文化有了更深層次的理解，在操作課上周老師教我們展示茶具，學(xué)泡烏龍茶。在學(xué)會(huì)展示茶具的自己，似乎不再羨慕視頻里的 主人公的那優(yōu)雅高貴了，因?yàn)槲乙部梢宰龅?，至少自我感覺(jué)身心已經(jīng)達(dá)到那種境界了。
以上是對(duì)《茶藝學(xué)》這門(mén)學(xué)科的心得體會(huì)，感謝周老師的精彩講解，讓我學(xué)到了很多很多，我將會(huì)運(yùn)用這些所學(xué)到的知識(shí)伴隨著我的生活，讓茶藝豐富我的人生。
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