序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇三維動畫論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！

篇1

二、三維技術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)力

光影表現(xiàn)力。通常來說，經(jīng)過光影的變幻，加上對場景氛圍的掌控，可以將場景和人物內(nèi)心的情況有效的表現(xiàn)出來。在過去的二維動畫中，手工繪畫工作者依然會對光影花很多的心思，但是，很難得到較為理想的效果，更不要說實現(xiàn)場景和人物內(nèi)心情感的融合。但是，在三維動畫制作中，是完全可以共同虛擬燈光，進而達到想要的光影效果的，通過對明暗等光彩的調(diào)節(jié)，進而提升動畫場景的藝術(shù)表現(xiàn)力。動感和空間的表現(xiàn)力。在過去的二維動畫中，背景和角色在制作的過程中是完全分開進行的，最終將只做好的背景和角色進行疊加得到的，這樣一來，就感覺整個背景和角色之間沒有活力，非常的死板。同時，對于一些變化較大的動作來說，就很難順利的完成，往往給制作者帶來諸多的困難。但是，在三維技術(shù)當(dāng)中，空間已經(jīng)通過軟件給予了虛擬構(gòu)架，角色可以在這個空間內(nèi)自由的進行運動和觀看。還可以通過一些先進的技術(shù)，實現(xiàn)較為真實的模擬運動，在配合相關(guān)的攝像機的變化，達到一種非常立體的畫面效果。質(zhì)感和細節(jié)的表現(xiàn)力。在過去制作二維動畫設(shè)計時，通常會將角色設(shè)定的十分的簡單，因為如果角色制作復(fù)雜了，往往需要花費更多的制作時間和人力，同時，在角色動作變化的過程中，還需要和相關(guān)的角色聯(lián)系起來。比如：在《千與千尋》中，每一個角色的采取了特效處理，使得最后的動畫在總體上一種美感，在細節(jié)處理方面也十分的細致，從而提升了這部動畫的質(zhì)量，提升了該作品的影響力。

篇2

多媒體教學(xué)技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中越來越普及，教育工作者制作出了各種類型的豐富多彩的課件。其中就動畫內(nèi)容而言，平面動畫較多，三維動畫還比較少見。筆者對三維動畫方面的問題很感興趣，就其在中學(xué)化學(xué)中的引入及初步應(yīng)用談?wù)勛约旱捏w會。

我使用的是3DStudioMAX(簡稱3DSMAX)三維動畫制作軟件。它集建模、材質(zhì)編輯、修改、渲染、動畫制作等功能于統(tǒng)一的Windows界面中，是一種大型、復(fù)雜的三維制作軟件。

3DSMAX對硬件環(huán)境的要求：使用相當(dāng)于Pentium300MH或以上主頻的CPUl28M內(nèi)存，板載4M顯存的3D加速顯卡以及支持1024x768分辨率的17英寸顯示器。這種硬件要求今天已比較普遍。操作系統(tǒng)最好采用WindowsNT。對于Windows98的用戶，也可使用3DSMAX，但是會遇到一些問題。首先是數(shù)值輸入問題，安裝完成后，建立造型時，不能輸入造型的幾何參數(shù)，這時將S12sys．ron字體文件拷入操作系統(tǒng)的字體文件夾中，即可解決。其次，可能遇到內(nèi)存不足的問題，解決辦法是購買內(nèi)存或安裝一些第三方內(nèi)存管理軟件。

3DSMAX的窗口界面根據(jù)實際的功能大致可分為8個區(qū)域，分別是：視圖顯示區(qū)，下拉菜單區(qū)、工具欄、命令面板，信息狀態(tài)欄、動畫控制區(qū)、視圖控制區(qū)、對象捕捉區(qū)。各種工具、命令名目繁多，并且都是英文專業(yè)詞匯，熟悉、掌握需要較長的時間。

作為一名基層化學(xué)教師，我曾經(jīng)建立了一些化學(xué)三維動畫模型。

例：建立數(shù)個在空間以各種角度旋轉(zhuǎn)的乙烯分子球棍模型，其中一個漸至滿屏，其余隱至最遠處。

1、制作碳原子模型。打開“Create”命令面板，單擊“Sphere”球體按紐；在透視圖“Perspective”中拉出球體，3DSMAX自動命名球體為“Sphere01”，作為C原子；打開“Modify”命令面板，在“Parameters”參數(shù)欄輸入數(shù)據(jù)，修改球體半徑為所需。

2、制作兩個氫原子模型。同上，建立另一個球體“Sphere02”，作為H原子，兩球半徑比為r(C)/r(H)=30／23：選中Sphere02,按下空格鍵鎖定選擇，單擊工具欄上的“Pan”按紐，按下鍵盤的Shift鍵同時用鼠標(biāo)拖動球體，在彈出的“CloneOptions”對話框中選擇“COPY”復(fù)選框單擊“OK”確認，復(fù)制出一個與“Sphere02”完全一樣的的球體。

3、制作兩個連杠。按下“Geometry”命令面板上的“Cylinder''''’按鈕，在透視圖中制作一個圓柱體；設(shè)高、半徑為所需。

同上，復(fù)制一個連杠。

4、將各部分組成一個整體。前面建立的各部分均為獨立的整體，必須將它們組合為一個整體。

首先單擊“SelectcandLink”按鈕，在大球上按下左鍵，將該球拖到一個連杠上，放開鼠標(biāo)鍵；對其余各球、連杠同樣操作；

其次，按住Ctrl鍵用鼠標(biāo)占取各物體，將五個物體全部選中，單擊“Croup”菜單上的“Group”命令，在彈出的對話框中輸入“乙烯片段”，單擊“OK''''’，關(guān)閉對話框，這樣五個物體組合為一個整體。完成乙烯分子球棍模型的一半。在場景中移動任何一個物體，組中物體都隨著移動。最后使用“Attach”命令將各部分真正結(jié)合成一個實體。

5、復(fù)制乙烯分子球棍模型另一半。

6、制作一根較長連杠，將兩部分連接起來。

7、將三部分連接為一個整體，即得到一個完整的乙烯分子球棍模型。

8、復(fù)制6至7個乙烯分子模型。

9、制作動畫。按下動畫控制區(qū)“Anim”動畫記錄按鈕(變?yōu)榧t色)，移動時間滑塊到50幀，將處于同等位置的數(shù)個乙烯分子邊從XY平面、XZ平面、YZ平面旋轉(zhuǎn)，邊移至漸遠，同時將一個乙烯分子各角度旋轉(zhuǎn)至漸近；移動時間滑塊到100幀，同樣將漸近的一個乙烯分子移至滿屏，并以正面呈現(xiàn)，其余分子移至屏幕最遠；關(guān)閉動畫記錄。

篇3

1）清晰展示工程建筑物主體結(jié)構(gòu)

三維動畫可從多視角將工程建筑的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、布置準(zhǔn)確地表達出來，在模型基礎(chǔ)上，能夠任意觀察壩工、廠房等專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)。相較于用工程圖紙加上說明的表達形式，更能直觀地讓人感受到工程建筑的形態(tài)，突破了二維的局限性。

2）明確展示各專業(yè)的設(shè)備布置

水利工程廠房專業(yè)中布置了電氣、暖通、水機等各專業(yè)設(shè)備，一般二維展示只能根據(jù)各個專業(yè)的相關(guān)圖紙作基本位置的介紹，通過數(shù)字標(biāo)高識別各設(shè)備布置的高程。通過三維動畫展示，能清楚地表達各個專業(yè)在真實場景中相互交錯的關(guān)系，一些本身具有運動工作性質(zhì)的設(shè)備，還能模擬其工作過程并真實地表達出來。

3）直觀展示水利樞紐的工作原理及施工過程

通常為了說明重要的技術(shù)點，用簡單的、示意性的平面圖形來反映復(fù)雜的原理過程，不容易表達清楚三維空間上的真實內(nèi)容，而且還要求工作人員具備良好的抽象理解能力和很強的專業(yè)知識。用三維動畫表現(xiàn)動態(tài)的水利樞紐、展示水利工程的工作原理及施工過程等則非常直觀而清晰，也是對重點工程項目技術(shù)、工藝闡釋的深化和重要延伸。

2.三維動畫制作流程

三維動畫借助計算機對所表現(xiàn)對象的形狀、尺寸建立模型以及場景，為模型賦予特定材質(zhì)，設(shè)置模擬燈光，再根據(jù)要求設(shè)定模型的運動軌跡、虛擬攝影機的運動和其他動畫參數(shù)，通過計算機的自動運算生成一組靜態(tài)圖片，將這些靜態(tài)圖像高速播放，從而產(chǎn)生動態(tài)效果，之后添加字幕、圖像、音頻等效果，最后得到工程演示動畫，。實現(xiàn)三維動畫流程的Bentley軟件模塊主要有Architecture、Structural、GEOPAK、MicroStation的渲染模塊以及后期處理軟件AfterEffects等，可根據(jù)需要，結(jié)合各軟件的優(yōu)勢綜合利用。

2.1模型的建造

基于筆者所在單位三維可視化協(xié)同設(shè)計平臺，利用MicroStation基礎(chǔ)軟件和包括測繪、地質(zhì)、建筑、結(jié)構(gòu)、管路、電氣、暖通、給排水、校審和全生命周期數(shù)據(jù)管理等涵蓋水電設(shè)計所有專業(yè)的專業(yè)模塊的強大功能，各個專業(yè)能夠同時進行模型建造并實時協(xié)同。相較于傳統(tǒng)建模軟件，如Sketchup、3DMAX等更能精準(zhǔn)、快速地完成模型建造。利用MicroStation軟件的優(yōu)勢，最終能得到尺寸精確、細致、仿真度極高的壩區(qū)地形、擋水建筑物、通航建筑物、地下廠房模型、施工場地、公路等工程模型。

2.2材質(zhì)及燈光的選擇

材質(zhì)的處理，可在MicroStation中的渲染模塊用軟件自帶的材質(zhì)，也可根據(jù)需求，替換任意其他材質(zhì)，操作簡單便捷。三維動畫與水利工程建筑物相關(guān)的材質(zhì)種類不多，主要有混凝土、鋼筋、石頭等。由于水工建筑物的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，但真實場景中材質(zhì)的同一種色調(diào)在三維展示中運用略顯單調(diào)，并且難以清晰地表現(xiàn)建筑物各部分的銜接情況。為此，對同一種材質(zhì)也需收集多種顏色或紋理不同的樣本。燈光方面，可利用MicroStation中的渲染模塊功能可以模擬室內(nèi)、室外多種光源，表達形式也多樣化，如點光源、線光源、片面光源、太陽光源等。各專業(yè)結(jié)構(gòu)及布置情況展示的三維動畫對燈光的要求并不高，只需確保所展示的建筑物清晰可見，具有少量陰影即可。外部場景則需要對燈光的色彩、強度、衰減、陰影等方面進行詳細考慮，以達到仿真效果。

三維動畫的最大優(yōu)點，就是能夠多角度查看工程場景，在現(xiàn)實中無法拍攝的角度，在三維動畫中能輕松展現(xiàn)，只需在場景中設(shè)置好行進路徑，并設(shè)置相機位置及目標(biāo)點位置。在水利工程建筑中，室內(nèi)展示受到建筑布局及結(jié)構(gòu)的影響，可能出現(xiàn)視角被遮蓋、行進過程中遇到專業(yè)設(shè)備阻攔等情況，為了能使建筑及專業(yè)設(shè)備能更專題研究Special Research好地被觀看，有時會根據(jù)場景需要，對建筑物進行剖切、隱藏墻體或半透明化處理以達到最佳的展示效果。

2.4渲染輸出及后期合成

渲染輸出時根據(jù)三維動畫場景的時間長短，單張圖片為一幀，以每秒25幀形成動態(tài)效果。MicroStation能進行渲染輸出連續(xù)的靜態(tài)圖片，渲染則由計算機自動操作。后期合成是將渲染輸出的圖片素材進行加工處理，添加文字、標(biāo)注、顏色顯示框甚至聲音效果等，之后合成AVI、MOV等視頻格式的動畫，這一步驟主要在AfterEffects后期處理軟件及AdobePremiere視頻編輯軟件中完成。后期合成是水利工程三維動畫制作較為重要的一部分，能在三維動態(tài)展示的基礎(chǔ)上，添加更為清楚的解說及標(biāo)識。

3.三維動畫在水利工程中的實際應(yīng)用

筆者所在單位根據(jù)勘測設(shè)計技術(shù)市場及業(yè)主的需求，于2010年底成立了數(shù)字工程中心，其中，三維室主要推廣三維可視化協(xié)同設(shè)計，以托巴水電站、蟠龍抽水蓄能電站等各水利工程項目為依托，在協(xié)同平臺上利用三維建模，成功地將工程項目從二維轉(zhuǎn)化為三維，模擬出真實、精確的現(xiàn)實工程。在此基礎(chǔ)上，將模型以三維動畫的形式展示出來，更直觀地闡述工程技術(shù)原理，促進科研開發(fā)與成果推廣工作水平進一步提升。

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2三維動畫角色造型分類標(biāo)準(zhǔn)陳列

造型設(shè)計工作需要針對外在形體與潛在氣質(zhì)做出疊加改造，卡通賦予角色一種特別的造型基礎(chǔ)，使其能夠盡量規(guī)避生活中混亂認知跡象，充分彰顯獨到的藝術(shù)風(fēng)格。所謂的角色設(shè)計類別基本呈現(xiàn)為：（1）擬人化造型。三維動畫場景之中大多采用擬人手法實施造型梳理。例如，《獅子王》中的辛巴、《海底總動員》中的尼莫等，因為孩子比較喜歡動物，涉及生命化、擬人化的處理結(jié)果將會令我們發(fā)現(xiàn)截然不同的世界奇景，這種夸張式工藝在動畫作品中可說是隨處可見。因此，擬人化造型調(diào)試工藝主要呈現(xiàn)以下細化特征：首先，外型要基本符合動植物顯性特征。其次，關(guān)于人化的手部、面部特寫要足夠精細，全面迎合人們正常的審美習(xí)慣。（2）寫意類造型?；緩娬{(diào)部分個性化特征顯著的角色造型，這類動畫作品基本被定義為藝術(shù)片，其造型處理結(jié)果不會出現(xiàn)過多要求，只要透過影片反映活動中能夠適當(dāng)激發(fā)觀影人群的聯(lián)想思路便足以。其在造型設(shè)計工作上往往散發(fā)出一種隨意性色彩，但對于影片整體風(fēng)格把握能效上的確精良。

3三維動畫角色造型設(shè)計的細化流程分析

（1）整體風(fēng)格確認。針對動畫劇本內(nèi)部角色實施設(shè)計活動中，需要首先掌握內(nèi)容表述風(fēng)格，異質(zhì)化類型動畫角色表現(xiàn)手段幾乎是天差地別的，必須保證設(shè)計過程中進行整體考察、驗證。（2）角色性格搭配。動畫里應(yīng)該全程傳遞著多角色交流的活躍氛圍，經(jīng)過細致化的對比、映襯能夠進一步彰顯動畫核心靈魂，針對這類性格特征做出有機鋪陳便對影片整體收視成果產(chǎn)生巨大影響。當(dāng)然，除了在表演活動上，造型基本承攬全篇章疏通的職責(zé)，單純拿《亞瑟和他的迷你王國》為例，在迷你王國中的小矮人就在人們心中留下難以磨滅的印記，其對神幻王國探險的氣魄以及天真的童心都博得大眾的喜好。（3）從自然、傳統(tǒng)藝術(shù)資源中挖掘靈感。三維動畫角色設(shè)計本就該結(jié)合自然、人文情感環(huán)境實施長期調(diào)研，從中掌握無限的素材資料，經(jīng)過設(shè)計主體科學(xué)鑒定與提煉、挖掘之后，使得一些看似丑陋的事物也能變得活潑可愛。傳統(tǒng)藝術(shù)經(jīng)過長時期的錘煉已經(jīng)蘊藏著深厚的文化價值，針對其進行有機吸收、改造將為作品自身內(nèi)涵灌輸更多活力因子，不計較地域、民族差異特性，無論任何藝術(shù)審美觀念都將得到充分融合。因此，能夠使影視作品滲透出一種傳統(tǒng)繪畫氣息，引起更多愛好主體的審視。例如，中國傳統(tǒng)雕塑工藝具備豐厚的裝飾趣味，比較迎合我國民族個性和審美心理標(biāo)準(zhǔn)，我國在三維動畫角色定義上就應(yīng)該廣泛吸納更多傳統(tǒng)風(fēng)格，使得材質(zhì)彰顯成果充斥著我們自己的角色韻味。（4）夸張與變形處理模式。在進行角色設(shè)計時我們一般要考慮所設(shè)計的角色主要特征在那里，這些特征往往是吸引觀眾的地方，抓住它并對它進行夸張強化處理，動態(tài)上亦是如此。實施夸張變形處理環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意以下細節(jié)：首先，對形體要進行歸納，強化幾何形體。其次，注意對比，包括體量上的大小對比，細節(jié)的煩瑣與簡潔的對比等。最后，掌握好適度與整體協(xié)調(diào)，注意平衡。例如，在二維環(huán)境中一個碩大腦袋可能比較可愛，但將他放入三維中就顯得特別怪異，因為在三維中除了考慮形還應(yīng)該考慮到體積的因素。

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2基于工作過程導(dǎo)向的“三維動畫設(shè)計”課程資源開發(fā)的研究目的

基于工作過程導(dǎo)向的課程資源建設(shè)將理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)融為一體，它能夠滿足高職院校培養(yǎng)技能型、實用型專門人才的目標(biāo)；它使學(xué)生認知能力發(fā)展和建立職業(yè)認同感相結(jié)合；科學(xué)性與實用性相結(jié)合，符合職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律與遵循技術(shù)、社會規(guī)范相結(jié)合；學(xué)校教育與企業(yè)實踐相結(jié)合”，學(xué)生通過對工作任務(wù)化的學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)和體驗，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，為培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力奠定堅實基礎(chǔ)?；诠ぷ鬟^程導(dǎo)向的“三維動畫設(shè)計”課程資源開發(fā)就是以推進基于工作過程導(dǎo)向的課程建設(shè)為綜旨,以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)將企業(yè)生產(chǎn)項目部分引入課堂,提供全套的“生產(chǎn)型”課程教學(xué)資源，加強對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、就業(yè)能力、工作能力和人際和諧能力，以適應(yīng)企業(yè)對三維動畫設(shè)計人才的需求。

3基于工作過程導(dǎo)向的“三維動畫設(shè)計”課程資源開發(fā)的研究意義

3.1理論意義

基于工作過程導(dǎo)向的課程資源開發(fā)，是職業(yè)院校深化課程建設(shè)的重要內(nèi)容，是推進職業(yè)教育的重要途徑，是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的重要途徑。

3.2實踐意義

基于工作過程導(dǎo)向的課程資源開發(fā)有助于更好的與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，增加課程面向職業(yè)教育的適應(yīng)性。基于工作過程的課程資源開發(fā)立足于行動導(dǎo)向體系課程，以工作過程作為課程資源開發(fā)的參照系，為改進教學(xué)行為提供了新思路。與生產(chǎn)過程配套的課程資源能夠?qū)⒃瓉淼木€性教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成一個動態(tài)學(xué)習(xí)的過程，能夠使課堂變得富有生機和活力，有利于培養(yǎng)師生的應(yīng)變能力與創(chuàng)意思維，有助于提高學(xué)生的就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

4基于工作過程導(dǎo)向的“三維動畫設(shè)計”課程資源開發(fā)的研究內(nèi)容

基于工作過程導(dǎo)向的“三維動畫設(shè)計”課程資源開發(fā)應(yīng)包括：課程標(biāo)準(zhǔn)、.校內(nèi)講義、項目庫、學(xué)習(xí)工作頁、多媒體課件、教學(xué)演示錄像、測試題庫、實訓(xùn)包等內(nèi)容。通過基于工作過程導(dǎo)向的“三維動畫設(shè)計”課程資源的開發(fā)，推進教學(xué)改革，以滿足職業(yè)能力培養(yǎng)為最終目標(biāo)。建立與三維動畫設(shè)計工作過程一致的學(xué)習(xí)情境，借鑒三維動畫產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)制定三維動畫設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)，引入企業(yè)的典型項目，構(gòu)建集生產(chǎn)型、仿真型、創(chuàng)意型三大類型于一體的項目庫、編輯能夠?qū)⒔虒W(xué)與工作融為一體的學(xué)習(xí)工作頁、教學(xué)課件和電子書。編寫適應(yīng)三維動畫設(shè)計師資格鑒定的職業(yè)知識測試題庫與滿足三維動畫設(shè)計師上崗標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能訓(xùn)練題庫，以有效實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，保證校內(nèi)硬資源與校外軟資源有機結(jié)合，學(xué)習(xí)技能與仿真生產(chǎn)同步進行，真正實現(xiàn)所學(xué)與所用無縫對接并達到零距上崗。

5基于工作過程導(dǎo)向的“三維動畫設(shè)計”課程資源開發(fā)的研究方案

5.1研究主線社會調(diào)研。調(diào)研分析三維動畫師崗位的工作要求、任務(wù)與職責(zé)從而確定三維動畫師崗位的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，為確定基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。生產(chǎn)觀摩。觀摩企業(yè)生產(chǎn)設(shè)計過程，分析動畫產(chǎn)品的開發(fā)流程，研究其普遍規(guī)律和行業(yè)規(guī)則，確定動畫設(shè)計的基本工作過程，為基于工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)過程設(shè)計提供參考。項目提煉。研究企業(yè)以往工作項目，認真分析并整理出適合用于課堂訓(xùn)練的，流程清晰且有代表性的優(yōu)秀項目，為基于工作過程導(dǎo)向的課程資源開發(fā)做出項目準(zhǔn)備。資源設(shè)計?；诠ぷ鬟^程導(dǎo)向的課程資源設(shè)計。分析其他基于工作過程導(dǎo)向的課程的資源，根據(jù)本課程的特點設(shè)計出三維動畫師工作過程的講義和配套課件。參考三維動畫設(shè)計師職業(yè)資格考試的大綱，設(shè)計出與職業(yè)資格考試相配套的試題庫。

5.2具體步驟制定課程標(biāo)準(zhǔn)：組織團隊人員研究確定三維動畫課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。編寫校內(nèi)講義：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精選合作企業(yè)的優(yōu)秀項目，并組織團隊人員對校內(nèi)講義版式及內(nèi)容進行討論。建立項目庫：根據(jù)企業(yè)項目整理集貼圖、效果圖、工程原文件全部在內(nèi)的項目庫。開發(fā)學(xué)習(xí)工作頁：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與校內(nèi)講義按學(xué)習(xí)進程編寫不同學(xué)習(xí)情境所對應(yīng)的學(xué)習(xí)工作頁（包括技術(shù)單、資料單、計劃單、考查單）。制作教學(xué)課件：根據(jù)校內(nèi)講義制作特色項目教學(xué)課件。編寫技能題庫：組織團隊人員完成本項目的試題庫的整理與編輯。錄制教學(xué)錄像：根據(jù)項目庫內(nèi)容錄制項目制作的教學(xué)演示錄像。編輯測試題庫：借鑒三維動畫設(shè)計師職業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建知識測試題庫。整理實訓(xùn)包：根據(jù)三維動畫設(shè)計課程實訓(xùn)要求編寫實訓(xùn)計劃、動員報告、實訓(xùn)指導(dǎo)書，并整理所需圖片與工程素材。

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（一）三維動畫在影視廣告中的應(yīng)用壞境要求

在影視廣告創(chuàng)作的過程中，創(chuàng)作作品必須依托于現(xiàn)實存在，創(chuàng)造者構(gòu)想的各種想法不能完全脫離現(xiàn)實，更不能搶占各自風(fēng)頭，為了其表現(xiàn)的形式而表現(xiàn)。三維動畫技術(shù)如果不能很好的將優(yōu)點發(fā)揮到極致，出來的作品必然是不會受到大眾喜愛的。利用三維動畫技術(shù)創(chuàng)造作品的時候，清晰直觀地傳達創(chuàng)造意圖是滿足應(yīng)用壞境的重要條件，當(dāng)創(chuàng)意與技術(shù)相融合的時候，就是作品發(fā)光的時候。

（二）三維動畫在影視廣告中的應(yīng)用內(nèi)容要求

三維動畫特效的本質(zhì)內(nèi)涵就是賦予產(chǎn)品人格特征，讓原本簡單乏味的作品具有活潑生動的一面，讓大眾有一種虛擬的情感體驗。因此三維動畫在影視廣告中內(nèi)容需求必須滿足觀眾的好奇心，從大眾的本體出發(fā)，站在大眾的角度去揣測大眾需要的廣告作品是什么形式的，但不能脫離社會去創(chuàng)造。要正確運用三維動畫技術(shù)，利用其造型手段將原本無生命的產(chǎn)品賦予人類的感情、行為甚至是思維，將這種創(chuàng)意變成一種時尚。

二、三維動畫在影視廣告中的應(yīng)用效果

當(dāng)代影視廣告作品日新月異，紛繁復(fù)雜，頗受大眾的喜歡。這些獨具各色的影視作品的誕生完全取決于三維動畫豐富的表現(xiàn)形式，三維動畫本身的燈光設(shè)置，夸張大膽的創(chuàng)意想法都是其作品的精髓所在，這一切使得這些影視作品具有了強大的藝術(shù)號召力，完全不受外界環(huán)境的影響，獨具一格，有的還能成為時代的印記。

（一）三維動畫有助于增強影視廣告的視覺感官

影視廣告作品之所以受到廣大觀眾的歡迎，其最大的功臣要數(shù)三維動畫技術(shù)。隨著高新技術(shù)的不斷發(fā)展，三維影視特效也在不斷的更新?lián)Q代，目的是能創(chuàng)造出一種前所未有的視覺體驗，為影視廣告表現(xiàn)注入一股全新的力量。比如，在傳統(tǒng)的影視作品中，人物形象的塑造以及故事情節(jié)的發(fā)展是最扣人心弦的環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的成功與否取決于人物面部表情的實現(xiàn)，正是有了三維動畫技術(shù)的加盟，才使得作品風(fēng)格獨具各色，各受好評。三維動畫技術(shù)的在影視廣告中的應(yīng)用，不但為個性創(chuàng)意提供了保證，更是增強了作品的視覺感官，使得當(dāng)今影視廣告作品具有了活力與張力。

篇7

專業(yè)工作室的教學(xué)模式要求教師將課程設(shè)計得更趨于科學(xué)與靈活，在教學(xué)過程中，教學(xué)活動能夠根據(jù)三維動畫的項目調(diào)整，教學(xué)實踐活動更加充實。對于教學(xué)課程的設(shè)計，教師應(yīng)該作為主導(dǎo)，針對教學(xué)研究，以學(xué)生能力與個性為基礎(chǔ)，制訂符合學(xué)校實際情況的教學(xué)計劃。這樣的教學(xué)計劃不僅能夠使學(xué)生在現(xiàn)階段得到提升，也能為其發(fā)展提供幫助。工作室不分年級，所有學(xué)生處于同一教室，更加注重項目的開發(fā)，讓不同年級處理項目中的不同部分。教師也要充分利用自身的引導(dǎo)功能，發(fā)掘?qū)W生潛力，激發(fā)其學(xué)習(xí)三維動畫的興趣，使學(xué)生能夠主動地對三維動畫專業(yè)技能進行思考與探索。

2.以項目為導(dǎo)向，推動教學(xué)內(nèi)容的改革

工作室教學(xué)相對于以往所說的教學(xué)，最大的優(yōu)點便是能夠以工作項目為依托，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，“三維動畫專業(yè)工作室”的教學(xué)應(yīng)該以動畫制作項目為主要的方式，讓學(xué)生以此來學(xué)習(xí)。在動畫制作項目的實踐與學(xué)習(xí)中，工作室的技術(shù)人員與指導(dǎo)教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身能動性，讓項目得以高效有序地進行，并且在制作期間繼續(xù)開展教學(xué)活動，以小組為單位，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，讓每個學(xué)生的創(chuàng)新思維得以展現(xiàn)，并培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力與競爭意識。

3.課堂教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體

課堂教學(xué)活動能夠?qū)W(xué)生的實踐活動起到指導(dǎo)作用，實踐能夠使學(xué)生對課堂知識進行深入的理解與掌握。教學(xué)能夠為實踐打好基礎(chǔ)，實踐能夠使教學(xué)達到目的。因此，專業(yè)工作室教學(xué)必須在重視教學(xué)工作的同時，也對實踐活動給予同樣重視。教師為學(xué)生講解三維動畫的理論基礎(chǔ)，并將三維動畫的制作作為學(xué)生掌握理論和深化技能的主要方式，讓學(xué)生在制作三維動畫的同時將所學(xué)知識進行拓展應(yīng)用，讓教學(xué)工作能夠更加系統(tǒng)地進行，同時讓學(xué)生對知識的掌握上升到新的層次。

4.實行校企共建共享，推進以“校中企、企中校”為重點的工作室建設(shè)

校企共建是以雙方能夠互利互贏為目的而實現(xiàn)的合作，而校企合作工作室便是這樣一個能夠?qū)⒔逃⑸a(chǎn)、服務(wù)融合在一起，使雙方達到互惠的形式。校企雙方可以互相提供對方?jīng)]有的資源來建立工作室，并且根據(jù)專業(yè)三維動畫工作室的規(guī)格進行編排，讓工作室具備一定的真實性。工作室的教師能夠到企業(yè)中實習(xí)，提高自身能力。具有三維動畫制作專業(yè)經(jīng)驗的人員也會在工作室內(nèi)實施教學(xué)，并進行動畫制作項目。學(xué)生能夠在工作室學(xué)習(xí)，并且參與工作室中的三維動畫項目。這樣的工作室教學(xué)不僅可以為學(xué)生以后提供就業(yè)崗位，也確保了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，讓教與學(xué)得以全面發(fā)展。

5.促進校園文化與企業(yè)文化融合，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

每個區(qū)域環(huán)境內(nèi)都會形成屬于自己的文化，校園文化是該學(xué)校學(xué)生群體素質(zhì)、觀念形成的文化體系，企業(yè)文化同樣如此。校企合作中，這兩種文化必然會對雙方產(chǎn)生影響。如果想讓校企合作更加深入地進行，那么校園文化與企業(yè)文化的融合便成為必不可少的重要條件，只有兩種文化融合而營造的校企合作環(huán)境才具有生命力。工作室將校園文化引入企業(yè)文化，可以使企業(yè)文化與運作模式滲透到學(xué)生群體中，讓學(xué)生沒跨出校園就逐步習(xí)慣企業(yè)的運作模式，讓畢業(yè)生走出校園就能走到崗位上，大大地縮短了實習(xí)期，并能提高工作效率。另外，將企業(yè)文化引入到校園中，也能夠增強學(xué)生對社會的認知，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，加強對技能的掌握與對職業(yè)的了解，為其日后的就業(yè)提供良好的幫助。

篇8

創(chuàng)作精彩的網(wǎng)頁動畫對于網(wǎng)站設(shè)計來說相當(dāng)關(guān)鍵，這就要求設(shè)計者要對動畫的視覺元素多做深入的了解，遵循形式美的法則和人的視覺規(guī)律，創(chuàng)造出讓人覺得很形象的網(wǎng)頁動畫，達到相應(yīng)的目的。而建立在現(xiàn)代計算機技術(shù)之上的三維動畫藝術(shù)具有技術(shù)美、運動美、造型美、意境美和精神美的主要美學(xué)特點。

一、三維動畫與網(wǎng)頁動畫概述

三維動畫又稱3d動畫，是近年來隨著計算機軟硬件技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一項新興影視藝術(shù)。全電腦三維動畫主要是指完全由計算機生成的三維動畫，簡單來說，就是利用計算機進行動畫的設(shè)計、創(chuàng)作與制作，產(chǎn)生真實的立體場景與動畫。三維動畫藝術(shù)是一種影視藝術(shù)，包括視覺上的美感、聽覺上的享受等。真正的全電腦三維動畫藝術(shù)的歷史很短，可以追溯到8o年代。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)頁設(shè)計也花樣翻新，層出不窮，在網(wǎng)頁中出現(xiàn)的小動畫越來越吸引人們的眼球，引起人們的重視，它的運用領(lǐng)域還會不斷的擴展。它已經(jīng)不僅僅是枯燥的廣告而是逐漸的受到重視，人們對它的審美要求更高了。

二、三維動畫的美學(xué)特點

1.意境美與精神美。動畫創(chuàng)作者創(chuàng)造三維動畫藝術(shù)，就是以虛擬性的動態(tài)影像和夸張性的敘事場景將人們的心緒和意識帶入一種奇特的審美情景之中，產(chǎn)生虛實相生、情景交融的精神意象。133229.cOM全電腦三維動畫用虛擬而又不受現(xiàn)實條件限制的創(chuàng)作手法，具有很強的開放性和擴張性，它能夠創(chuàng)造出人類的視覺在現(xiàn)實生活中所不能感受到的光影景象，甚至擬造出另外一個完全陌生的世界，這樣在這種與原有視覺景象和心理完形所形成的強烈的對比與反差中，增強了動畫受眾的好奇心與欣賞欲望，并使其審美想象力得到自由的發(fā)揮，迅速地融入到動畫影片的藝術(shù)氛圍之中，構(gòu)成審美意境。同時，三維動畫片依靠高科技手段，創(chuàng)造人類想象力所能抵達的任何情境、物像和人像，使人重溫童年時代的夢想與異念，洞察在現(xiàn)代工業(yè)文明車輪之下的人與自然互相戕害的殘酷，從而感受到無比強烈的精神震撼力。

2.運動美與造型美。三維動畫藝術(shù)是一種空間形式的時間藝術(shù)，空間形式?jīng)Q定了它擁有美術(shù)繪畫的色彩、光線、構(gòu)圖等造型特點，而“時間藝術(shù)”說明它能夠體現(xiàn)力量、速度、變化的運動特征。對于造型而言，角色形態(tài)和場景的構(gòu)成是屏幕視覺的中心，動畫在虛擬環(huán)境中的制作手段突破了現(xiàn)實中種種條件的限制，在對三維動畫的場景、人物的形、色、質(zhì)進行塑造的時候，可以有意的放或縮小某些細節(jié)，以營造強烈的視覺沖擊力和感染力，從而使受眾獲得奇特而新穎的審美感受。同樣，對于三維動畫中的運動，是通過設(shè)計師意識的加工而形成的一種對運動效果的模擬，它能夠表現(xiàn)出其它藝術(shù)所不能表現(xiàn)的運動美，也正是這些運動構(gòu)成了影視動畫富于表現(xiàn)力和吸引力的美學(xué)特征。

3.技術(shù)美。技術(shù)美是技術(shù)活動和藝術(shù)作品所表現(xiàn)的審美價值，是技術(shù)美學(xué)的最高范疇。技術(shù)美與技術(shù)緊密相連，沒有技術(shù)也就沒有技術(shù)美。全三維數(shù)碼動畫藝術(shù)是建立在計算機軟、硬件技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上的，它的審美價值很大程度上依賴于技術(shù)的環(huán)境，在全三維動畫產(chǎn)生發(fā)展之初，每一次視覺上產(chǎn)生的新沖擊，都與新技術(shù)的采用密切相關(guān)。技術(shù)與藝術(shù)的完美統(tǒng)一是電腦三維動畫制作的首要前提和最終目標(biāo)，從皮克斯對三維動畫的研究和探索中我們發(fā)現(xiàn)；在形態(tài)方面，角色的造型和動作越來越趨于優(yōu)美和流暢；在質(zhì)感的處理方面，其質(zhì)地也一步步地趨于真實；在效果的營造方面，其氣氛的烘托也逐漸步入成熟；在光效方面，其畫面效果也更加豐富和細膩。在這每一次視覺觀感改變的背后，都是技術(shù)在做支撐，技術(shù)所能達到的這種虛擬的真實，讓三維動畫的受眾不蘩一次次的感嘆于技術(shù)所創(chuàng)造的視覺沖擊。

三、網(wǎng)頁動畫形式美法則

人類在長期的審美實踐活動中，不僅熟悉和掌握了各種形式因素的特征，并對它們進行了研究，總結(jié)出了多種形式美的法則。多種形式美法則之間既有區(qū)別又有密切聯(lián)系，但也不是固定不變的，都有一個從簡單到復(fù)雜，從低級到高級的發(fā)展過程。多樣統(tǒng)一是形式美的總規(guī)律，其它的形式美的規(guī)律都要統(tǒng)一在這個總規(guī)律下面，他是形式法則的高級形式。多樣統(tǒng)一是指形式組合的各部分之問要有一個共同的結(jié)構(gòu)形式和節(jié)奏，使人感到整個藝術(shù)作品內(nèi)部既有變化與差異，又是一個統(tǒng)一的整體。形式美的主要法則簡述如下

1.節(jié)奏與韻律。節(jié)奏是韻律形式的純化，韻律是節(jié)奏形式的深化，節(jié)奏富于理性，而韻律則富于感性。構(gòu)成要素做長短，強弱的周期性變化產(chǎn)生節(jié)奏。最單純的節(jié)奏是重復(fù)，節(jié)奏帶有機械的美，韻律則不是簡單的重復(fù)，它是有一定變化的相互交替，是情調(diào)在節(jié)奏中融合，能在整體中產(chǎn)生不尋常的美感。韻律按其形式特點一般有下列幾種形式：連續(xù)型韻律；；交替型韻律；漸變型韻律；起伏型韻律。漸變韻律；旋轉(zhuǎn)型韻律；自由型韻律。

2.對比與和諧。對比與和諧反映了矛盾的二種狀態(tài)，對比是在差異中趨向“異”，和諧是在差異中傾向于“同”。對比是設(shè)計構(gòu)成要素的差異和分離，是表達物象的基本手段，能使物象產(chǎn)生富有活力的生動效果，使人興奮，提高視覺力度。對比，是對差異性的強調(diào)，是利用多種因素的互比互襯來達到量感，虛實感和方向感的表現(xiàn)力。和諧是表現(xiàn)形式之間的協(xié)調(diào)性，從差異中達到統(tǒng)一的重要方法，是構(gòu)成要素的一致和協(xié)調(diào)。和諧，是近似性的強調(diào)，是兩種以上要素相互具有共性，形成視覺上的統(tǒng)一效果。對比與和諧是相對的，是對立統(tǒng)一的藝術(shù)手段，不是簡單數(shù)值上的差異。

3.對稱與均衡。所謂均衡是指在特定的空間范圍內(nèi)，形式諸要素之間保持視覺上力的平衡關(guān)系。在視覺藝術(shù)中，均衡是任何觀賞對象中都存在的特性，在審美上使人產(chǎn)生了視覺平衡心理，得到審美上的滿足，審美中的均衡觀念是人們從經(jīng)驗中積累而形成的。均衡有兩種基本形式，一種是靜態(tài)均衡形式，一種是動態(tài)均衡形式。對稱的現(xiàn)象，在自然界從人體，動物，植物到抽象的圖案構(gòu)成里均可找到。對稱之構(gòu)成能表達秩序，安靜和穩(wěn)定，威嚴(yán)等心理感受，并能給人以美感。均衡，是指不等質(zhì)和不等量的形態(tài)求得非對稱形式，它是對稱的變體，在靜中傾向于動。視覺設(shè)計美學(xué)上的均衡，是由形狀，色彩，位置與面積決定的，利用虛實達到呼應(yīng)和諧一致，造成視覺上的均衡。比之于對稱在心理上偏于嚴(yán)謹(jǐn)和理性，均衡則在心理上偏于靈活和感情，具有動勢感，應(yīng)用與設(shè)計可以帶來構(gòu)成的無限變化，開拓表現(xiàn)領(lǐng)域。

參考文獻：