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時間：2023-02-27 11:11:53
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中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673－291X（2010）35－0261－02
教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中，對于高職教育培養(yǎng)人才的定位有這樣的表述：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分。培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。”而培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，就必須改革傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)方法，這是體現(xiàn)高職高專教學(xué)特點和深化高職高專教育教學(xué)改革的基本環(huán)節(jié)。
本文依據(jù)高職管理專業(yè)“人力資源管理”課程的教學(xué)實踐，進(jìn)行人力資源課程改革，就如何體現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)和能力培養(yǎng)特點，培養(yǎng)國家需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人力資源管理人才進(jìn)行了闡述。
一、課程的性質(zhì)
人力資源管理課程是管理專業(yè)的核心課程，目的是使學(xué)生在了解人力資源管理的基本原理的基礎(chǔ)上，熟練掌握企業(yè)人力資源規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、考核、薪酬和員工關(guān)系處理的方法和操作規(guī)程，明晰人力資源管理工作的角色定位、專業(yè)架構(gòu)和職業(yè)方向。它以管理學(xué)基礎(chǔ)、組織行為學(xué)的一般原理作為理論基礎(chǔ)，并與招聘與配置、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬管理、勞動政策法規(guī)、員工關(guān)系管理等課程密切相關(guān)。
二、課程改革設(shè)計的理念及培養(yǎng)目標(biāo)
我們的《人力資源開發(fā)與管理》課程在改革中提出了全新的設(shè)計理念，即“以知識應(yīng)用為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式為手段，立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Γ寣W(xué)生在‘教’與‘學(xué)’的互動中樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、學(xué)出成效?！蓖瑫r，通過廣泛的調(diào)研，確定了《人力資源開發(fā)與管理》課程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生初步掌握人力資源管理的一般理論和模塊工作，了解人力資源管理的結(jié)構(gòu)框架，為人力資源資格考證和各模塊的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、信息處理能力、分析綜合能力、團(tuán)隊合作能力和客戶服務(wù)能力的專業(yè)人才。
具體能力包括：
1.人力資源計劃的制定，包括：組織信息的采集和處理、職務(wù)分析計劃的制定、分析職務(wù)的選擇、職務(wù)分析方法的確定、職務(wù)分析的步驟和時間的安排、職務(wù)分析調(diào)查的實施、職務(wù)說明書的撰寫，人力資源計劃的制定。
2.員工的招聘與配置，包括：招聘計劃的制定、招聘廣告的編寫、招聘渠道的選擇、招聘流程的制定、面試活動的組織和時間安排、工作申請表的設(shè)計和篩選、面試問題的設(shè)計、面試過程的實施、面試結(jié)果的評估、勞動合同的簽訂、入職手續(xù)的辦理。
3.績效考核，包括：績效考核內(nèi)容的確定、績效考核方法的選擇、績效考核表格的設(shè)計、績效考評制度的制定。
4.培訓(xùn)與開發(fā)，包括：培訓(xùn)計劃的制定、培訓(xùn)的日常管理、進(jìn)行培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備工作、培訓(xùn)預(yù)算和核算。
5.薪酬管理，包括：薪酬管理信息的采集、員工工資核算、處理常規(guī)情況下出現(xiàn)的問題。
6.掌握人力資源管理職能部門的崗位職責(zé)和道德規(guī)范。
三、課程改革的總體設(shè)計思路
為達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，我們對課程進(jìn)行了全面的改革。在課程教學(xué)中我們的總體設(shè)計思路是：
打破以人力資源開發(fā)與管理知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀肆Y源開發(fā)與管理工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，以項目進(jìn)展引導(dǎo)知識擴(kuò)展，按人力資源原理基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)―人力資源管理能力訓(xùn)練―人力資源管理方案制定能力訓(xùn)練層層展開。教、學(xué)、做相結(jié)合，以真實的工作任務(wù)組織實訓(xùn)教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容置于真實的職業(yè)崗位實踐情境中，進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、體驗式學(xué)習(xí)。如人力資源計劃的制定、模擬招聘、培訓(xùn)需求調(diào)查和培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計、績效管理方案設(shè)計、薪酬管理方案設(shè)計和勞動合同管理等理論教學(xué)內(nèi)容在模擬的企業(yè)背景下，通過教師邊講、學(xué)生邊看邊學(xué)邊練邊改來完成。課程內(nèi)容突出對人力資源管理技能的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行。
在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合具體項目要求，以小組為學(xué)習(xí)單位完成給出的工作項目。校內(nèi)實訓(xùn)結(jié)合課堂內(nèi)容，在掌握模塊基礎(chǔ)知識后，實訓(xùn)項目任務(wù)書，學(xué)生課后制定項目工作任務(wù)安排計劃。一般要求以小組為單位，小組成員之間事先安排好各自分工，按要求進(jìn)行資料的收集。在這過程中，針對相應(yīng)的具體任務(wù)，指導(dǎo)老師會在課上或課外進(jìn)行一次專題輔導(dǎo)，并要求學(xué)生收集閱讀相關(guān)資料。在工作的過程中，各個小組和指導(dǎo)老師隨時收集工作中存在的問題，通過共同學(xué)習(xí)的方式找出解決的途徑，并把問題解決的方式與方法記錄下來，形成大家共同學(xué)習(xí)知識庫。這個問題知識庫通過不斷的積累，最終形成龐大的問題中心和知識管理中心。然后，小組提交小組作業(yè)，交階段性分析報告，制作PPT在課堂進(jìn)行匯報分析。
隨著課程教學(xué)活動的展開，學(xué)生不僅能循序漸進(jìn)地掌握人力資源管理的操作流程和基本方法，而且能動手進(jìn)行人力資源日常管理，能初步地制定人力資源管理不同模塊的管理方案和實施措施，并建立起一個完整、系統(tǒng)的人力資源開發(fā)與管理的概念。由于是以項目展開教學(xué)，這不僅可以使學(xué)生體會到理論知識的實用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，以及認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，從而達(dá)到課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
教學(xué)過程中，要通過校企合作、校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機(jī)會。課程改革中設(shè)計了為期兩周的綜合實訓(xùn)。在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組在不同企業(yè)現(xiàn)場頂崗實訓(xùn)，其目的是通過對招聘面試、培訓(xùn)開發(fā)、績效考核、薪酬管理、勞動爭議處理、員工關(guān)系管理等的實地實習(xí)，使學(xué)生真正了解各項人力資源管理工作的相關(guān)制度、管理原則、操作流程，尤其要掌握人力資源開發(fā)與管理各項工作的操作程序和注意事項，通過實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)知識、訓(xùn)練職業(yè)技能，根據(jù)企業(yè)人力資源管理的實際情況，把模塊的基礎(chǔ)要求和實際崗位的職責(zé)要求進(jìn)行結(jié)合，把知識轉(zhuǎn)變成技能，把實務(wù)提升為實操。
四、教學(xué)模式改革設(shè)計
在教學(xué)過程中，我們對教學(xué)模式進(jìn)行了改革，摒棄了傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)模式，依據(jù)人力資源管理工作主要涉及的日常人事管理、人力資源規(guī)劃、招聘、培訓(xùn)、績效、薪酬、勞動關(guān)系管理等業(yè)務(wù)工作來設(shè)計課程的教學(xué)，包括現(xiàn)場教學(xué)、項目驅(qū)動教學(xué)、工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、體驗式教學(xué)。
1.工學(xué)交替
“工學(xué)交替”教學(xué)模式能有效利用學(xué)校和企業(yè)的教育資源和環(huán)境，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢。“工學(xué)交替”將以理論知識講授為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗和技能為主的生產(chǎn)現(xiàn)場實訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，基本能實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間“無縫”對接。
2.任務(wù)驅(qū)動
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)就是在課程教學(xué)中，通過教師引入任務(wù)，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞任務(wù)，通過親身體驗、自主探索、互動協(xié)助，從學(xué)習(xí)中完成任務(wù)的實踐性學(xué)習(xí)過程。以真實的工作任務(wù)開展教學(xué)活動，要求學(xué)生分成實習(xí)小組進(jìn)行分工協(xié)作，進(jìn)行方案的設(shè)計、過程的組織、資料的查閱，最后共同完成工作報告。使學(xué)生既鞏固了理論知識，培養(yǎng)了實際動手能力，又培養(yǎng)了合作精神和合作能力。同時，要求學(xué)生根據(jù)工作報告的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、探討，找出存在的問題，并在教師的引導(dǎo)下查找資料，進(jìn)一步制定更加可行的方案，找出解決辦法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和職業(yè)道德。學(xué)生約5人一組分組協(xié)作進(jìn)行。
3.現(xiàn)場教學(xué)
課堂與實習(xí)地點一體化有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情感和提高教學(xué)效果。在《人力資源開發(fā)與管理》課程教學(xué)中根據(jù)課程內(nèi)容的特點，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)采取了課堂與實習(xí)地點的一體化結(jié)合。
4.自主學(xué)習(xí)
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在課程教學(xué)中設(shè)置探究性問題，鼓勵學(xué)生根據(jù)課堂上教師給出的擴(kuò)充性學(xué)習(xí)資料及學(xué)院圖書館資源進(jìn)行資料查閱，使學(xué)生通過自己獲取信息，在探究性問題的過程實踐中，掌握活動專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系。
促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的措施有：通過課程教學(xué)網(wǎng)站“在線測試”系統(tǒng)幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識；使用“管理視野”系統(tǒng)提供管理資料，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新方法；使用“在線答疑”系統(tǒng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的疑難問題。
四、考核方案改革設(shè)計
在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過程中，考核方式也應(yīng)隨之發(fā)生改變。從考學(xué)生死記硬背的能力到考核學(xué)生認(rèn)識能力、分析能力、應(yīng)用能力、綜合能力和創(chuàng)新能力，教師就必須改變教學(xué)方式方法，不能以考不考來確定教學(xué)內(nèi)容，以教師的思維來限定學(xué)生的思維?！案叻值湍堋爆F(xiàn)象從某一側(cè)面反映了傳統(tǒng)考試方式所存在的弊端。
筆者對專業(yè)課程教學(xué)結(jié)業(yè)考試進(jìn)行了改革，重視課程過程性考核，重點強(qiáng)化技能，考核加大技能考核的比重，讓考試融合在整個教學(xué)過程中。這樣，不僅能反映學(xué)生掌握知識的程度，又能反映學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。具體考核標(biāo)準(zhǔn)主要有以下四個。
1.學(xué)習(xí)態(tài)度考核（15%），包括：上課出勤情況、學(xué)習(xí)活動參與情況、交作業(yè)情況、課堂違紀(jì)情況等。
2.學(xué)習(xí)方式考核（20%），包括：自主性學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)意識、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)能力等。
澳大利亞是南半球主要發(fā)達(dá)國家之一，由于地理環(huán)境的原因，其內(nèi)地發(fā)展明顯落后于沿海地區(qū)，教育上也呈現(xiàn)出差異性。為此，澳大利亞各個州政府都制定了適合本區(qū)發(fā)展的教育政策和戰(zhàn)略。其中新南威爾士州的優(yōu)先學(xué)校計劃（Priority Schools Programs，PSP）就是一個很具代表性的計劃，它著力于發(fā)展當(dāng)?shù)刎毨У貐^(qū)的教育事業(yè)，促進(jìn)教育的全面發(fā)展。
一、優(yōu)先學(xué)校計劃概況
20世紀(jì)末以來，各國對社會公平問題日益關(guān)注，并認(rèn)為教育公平也是社會公平的一個重要指標(biāo)。在這樣的背景下，新南威爾士州教師聯(lián)合會積極促使政府就教育不公平問題做出相應(yīng)對策。2002年4月，新南威爾士州政府在悉尼召開了社區(qū)警務(wù)和家長論壇，一致認(rèn)為應(yīng)對貧困地區(qū)的學(xué)校給予特別的幫助，于是發(fā)起了優(yōu)先學(xué)校計劃。
優(yōu)先學(xué)校計劃針對的對象是處在貧民區(qū)的學(xué)校，由優(yōu)先學(xué)校基金計劃（Priority Schools Funding Program）和優(yōu)先行動學(xué)校計劃（Priority Action Schools Program）兩部分構(gòu)成，前者主要為貧困地區(qū)學(xué)校提高師資、技術(shù)等方面的支持，后者則主要提供資金援助。新南威爾士州希望借助于這一計劃解決貧民區(qū)學(xué)校師資差、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱等方面的問題，在政府幫助和支持下通過加強(qiáng)學(xué)校和班級的組織管理，建立學(xué)校與家庭、學(xué)生的伙伴關(guān)系及提升教與學(xué)的質(zhì)量等途徑，提高貧困地區(qū)學(xué)生的入學(xué)率和文化素質(zhì)，促進(jìn)社會整體發(fā)展。
二、優(yōu)先學(xué)校計劃發(fā)展?fàn)顩r
優(yōu)先學(xué)校計劃自實施以來，得到了政府和社會各界的大力支持。在資金上，2002-2003學(xué)年，新南威爾士州預(yù)算有5 935萬澳元用于優(yōu)先學(xué)校基金計劃及援助貧困學(xué)生，到2006-2007學(xué)年這筆預(yù)算已經(jīng)達(dá)到8 880萬澳元。并且，在新南威爾士州教育培訓(xùn)部的支持下，成立了專門的“優(yōu)先學(xué)?；鹩媱潯被饡?，用于吸納社會各界資金，發(fā)展優(yōu)先學(xué)校計劃。在發(fā)展規(guī)模上，2002年共有545所學(xué)校參加了優(yōu)先學(xué)校計劃，到2007年，參加優(yōu)先學(xué)校計劃的學(xué)校數(shù)已增加到573所。而且，自2007年9月起，新南威爾士州已開始進(jìn)行優(yōu)先學(xué)校計劃的社會調(diào)查，從而確定新一輪優(yōu)先學(xué)校計劃入選學(xué)校名單。在教學(xué)質(zhì)量上，自實施優(yōu)先學(xué)校計劃以來，貧困地區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了明顯的改進(jìn)，以貝爾蒙公立學(xué)校（Belmont Public School）為例，抽取三年級到五年級學(xué)生的考試成績顯示，71％的男生在語文方面能力有了較大的改進(jìn)，82％的女生在數(shù)學(xué)方面的能力有了較大的改進(jìn)，其成績增長水平均高于州平均增長水平2.2分。因此，優(yōu)先學(xué)校計劃在新威爾士州獲得了好評。
優(yōu)先學(xué)校計劃在新南威爾士州發(fā)展迅速主要有以下幾個原因：首先，政府的高度重視。政府從政策、資金等多個角度積極支持優(yōu)先學(xué)校計劃發(fā)展，為優(yōu)先學(xué)校計劃順利落實創(chuàng)造了良好的條件。其次，優(yōu)先學(xué)校計劃得到了廣大教師的支持。優(yōu)先學(xué)校計劃明確了教師與教育機(jī)構(gòu)的伙伴關(guān)系，給優(yōu)先學(xué)校教師盡可能多的優(yōu)惠政策，并大力支持教師全面發(fā)展。這些政策使教師更加安心本職工作，著力提升教育質(zhì)量，推進(jìn)優(yōu)先學(xué)校計劃的發(fā)展。再次，優(yōu)先學(xué)校計劃贏得了社區(qū)和家長的支持。優(yōu)先學(xué)校計劃針對對象是貧困地區(qū)學(xué)校，它所培養(yǎng)的學(xué)生主要是貧民學(xué)生。在優(yōu)先學(xué)校計劃實行過程中，學(xué)校很注重社區(qū)及家長參與其中，廣泛征求家長意見，與社區(qū)、家長共同謀求學(xué)生發(fā)展。
三、優(yōu)先學(xué)校計劃實施情況
1. 建立優(yōu)先學(xué)校計劃管理機(jī)構(gòu)
為了推進(jìn)優(yōu)先學(xué)校計劃的發(fā)展，新南威爾士州成立了公平戰(zhàn)略委員會（Equity Strategy Unit），它是優(yōu)先學(xué)校計劃的直接管理機(jī)構(gòu)，主要政策的制定，研究工作的開展，教師的培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)劃撥和管理、優(yōu)先學(xué)校的評價和監(jiān)督工作均由它負(fù)責(zé)。除此之外，新南威爾士州教育培訓(xùn)部總干事咨詢小組（Director-General’s Advisory Group），其構(gòu)成人員包括公平戰(zhàn)略委員會主管、新南威爾士州教師聯(lián)盟代表，社區(qū)和家長代表、校長代表，學(xué)校教育工作主管以及一部分觀察員。這一機(jī)構(gòu)主要任務(wù)是為參與優(yōu)先學(xué)校計劃的學(xué)校提供建議和幫助，改善學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，研究優(yōu)先學(xué)校發(fā)展動態(tài)等。
2. 確定優(yōu)先學(xué)校計劃入選名單
優(yōu)先學(xué)校計劃是個著眼于發(fā)展貧困地區(qū)教育，幫助貧民學(xué)生的計劃。為了確立優(yōu)先學(xué)校計劃入選名單，新南威爾士教育培訓(xùn)部首先要對學(xué)生所在的家庭進(jìn)行廣泛的調(diào)查，了解學(xué)生所在家庭的基本狀況，包括家長受教育情況、就業(yè)情況、工作時間等。之所以要進(jìn)行這一調(diào)查是力求了解學(xué)生家庭的真實情況，并根據(jù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況確定優(yōu)先學(xué)校計劃備選對象。完成相關(guān)調(diào)查工作后，州教育培訓(xùn)部就調(diào)查數(shù)據(jù)展開分析，并最終討論通過優(yōu)先學(xué)校計劃入選名單。
3. 執(zhí)行行動計劃
首先，入選優(yōu)先學(xué)校計劃的學(xué)校必須向上級管理部門提交一份協(xié)議，明確學(xué)校的責(zé)任，并且確定一名信息統(tǒng)籌員（coordinator），其主要任務(wù)是協(xié)調(diào)學(xué)校和上級主管部門的關(guān)系，向所在地區(qū)優(yōu)先學(xué)校計劃最新信息，統(tǒng)籌報告學(xué)校年度發(fā)展報告和年度財政報告。
其次，學(xué)校建立優(yōu)先學(xué)校委員會，成員包括學(xué)校管理者、教師、學(xué)生家長、社區(qū)組織負(fù)責(zé)人等，主要職責(zé)是負(fù)責(zé)學(xué)校發(fā)展計劃的制定、執(zhí)行、優(yōu)先學(xué)校計劃執(zhí)行過程中的數(shù)據(jù)收集和校內(nèi)評估。優(yōu)先學(xué)校委員會成立后，學(xué)校依照優(yōu)先學(xué)校計劃的要求制定自身發(fā)展目標(biāo)，確定發(fā)展學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、提升學(xué)生能力、改善教師教學(xué)質(zhì)量及資金使用的方案，并著手實施這些方案。方案執(zhí)行過程中，學(xué)校需要收集基礎(chǔ)設(shè)施改善、教學(xué)質(zhì)量上升和學(xué)生能力提高的相關(guān)證據(jù)，以便在年度工作報告中呈現(xiàn)工作成果。
4. 對計劃進(jìn)行過程實行監(jiān)測和評價
優(yōu)先學(xué)校計劃執(zhí)行過程中，學(xué)校管理部門很重視對計劃執(zhí)行情況的監(jiān)控和評價。計劃執(zhí)行之初，優(yōu)先學(xué)校需向其管理部門提交學(xué)校工作計劃，包括發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展方向、教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施等。公平戰(zhàn)略委員會根據(jù)其制定的計劃提出相關(guān)意見并且劃撥資金。
學(xué)校初步計劃獲得認(rèn)可后，學(xué)校需根據(jù)其工作計劃展開工作。這一時期，優(yōu)先學(xué)校發(fā)展顧問和學(xué)校上級主管官員會對其工作進(jìn)行檢查和監(jiān)督，落實后續(xù)工作計劃的制定和執(zhí)行，提出學(xué)校發(fā)展建議，指導(dǎo)學(xué)校完成優(yōu)先學(xué)校年度工作報告。每學(xué)年結(jié)束的時候，即每年6月，優(yōu)先學(xué)校需向主管部門匯報年度工作。主管部門根據(jù)年度工作報告對優(yōu)先學(xué)校發(fā)展提出有益的建設(shè)意見，并督促優(yōu)先學(xué)校制定新的發(fā)展計劃。
四、優(yōu)先學(xué)校計劃存在的問題
優(yōu)先學(xué)校計劃自實施以來，新南威爾士州參與優(yōu)先學(xué)校計劃的學(xué)校無論是在基礎(chǔ)設(shè)施還是在教學(xué)質(zhì)量上都有了較大的進(jìn)步，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提高。澳大利亞聯(lián)邦政府也對此計劃給予充分肯定，打算在全國范圍內(nèi)推廣實施。雖然優(yōu)先學(xué)校計劃取得了不錯的成就，但在執(zhí)行過程中也出現(xiàn)了一些問題。
1. 缺乏對校園周邊環(huán)境的有效改善
教育事業(yè)的發(fā)展僅僅依靠教育部門是不能達(dá)到預(yù)期效果的。優(yōu)先學(xué)校計劃主要針對校園內(nèi)部的建設(shè)，無論是教學(xué)設(shè)施的改善還是教師素質(zhì)的提高都與校園外部環(huán)境關(guān)系不大。但優(yōu)先學(xué)校招收的絕大部分學(xué)生都來自經(jīng)濟(jì)社會地位較低的家庭，他們生活的環(huán)境也是以貧民區(qū)為主。雖然環(huán)境對人的發(fā)展不起決定作用，但長期生活在這樣的環(huán)境中必然會影響到學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，影響他們的正常發(fā)展，所以優(yōu)先學(xué)校計劃只注重校內(nèi)環(huán)境的建設(shè)是不夠的，在發(fā)展校內(nèi)環(huán)境的同時也應(yīng)注重校外環(huán)境的改善。
2. 資助計劃時間有限
優(yōu)先學(xué)校計劃執(zhí)行過程中，以4年為一個周期，不是每所學(xué)校都能長期獲得支持，受資助學(xué)校在這一期能接受到資助，在下一期未必能得到資助。但這些學(xué)校大多基礎(chǔ)較差、師資力量不足，并不是短期資助就能解決問題的，需要長期資金和政策的支持。另一方面，雖然優(yōu)先學(xué)校學(xué)生的成績有了較大的進(jìn)步，但相對于各項條件較好的學(xué)校，學(xué)生平均水平還較低，這勢必影響學(xué)生將來的進(jìn)一步發(fā)展。因此，優(yōu)先學(xué)校計劃要發(fā)展，需要進(jìn)一步關(guān)注貧困地區(qū)學(xué)校的發(fā)展，增加優(yōu)先學(xué)校數(shù)量，延長優(yōu)先學(xué)校資助年限。
3. 科研機(jī)構(gòu)對優(yōu)先學(xué)校計劃支持不足
作為貧民地區(qū)學(xué)校，由于知識和經(jīng)驗等方面的原因，學(xué)校管理者依照優(yōu)先學(xué)校計劃規(guī)劃和確立自身發(fā)展目標(biāo)的過程中普遍存在困難，迫切需要科研機(jī)構(gòu)提供專業(yè)知識、經(jīng)驗反思等方面的幫助，并協(xié)助有些學(xué)校確立發(fā)展目標(biāo)，施行行動計劃。而實際情況是科研機(jī)構(gòu)較少介入優(yōu)先學(xué)校計劃的施行，即使介入，也僅僅是為在科研機(jī)構(gòu)的學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會。負(fù)責(zé)研究的也主要是在校大學(xué)生。
綜上所述，優(yōu)先學(xué)校計劃在新南威爾士州取得了較大的成就，尤其是在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展等方面。盡管其中存在一些問題，但其成績是不可否認(rèn)的，作為我們這樣一個發(fā)展中國家，應(yīng)積極借鑒和學(xué)習(xí)其教育發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗，指導(dǎo)我國教育事業(yè)的發(fā)展。
參考資料
1 NSW Department of Education and Training.Knowing Makes the Difference：Learning’s from the NSW Priority Action Schools Program [R].2004：21-23
2 NSW Department of Education and Training. NSW Department of Education and Training Annual Report 2002[R].2002：57
3 NSW Department of Education and Training. NSW Department of Education and Training Annual Report 2006[R].2006：6
（一）立足陽江優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)
陽江被評為“中國優(yōu)秀旅游城市”，旅游是陽江優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)之一。陽江市2013年政府工作報告數(shù)據(jù)顯示，陽江市2012年接待游客總?cè)藬?shù)1085.5萬人次、旅游總收入86.4億元，分別增長20.7%和30.2%。陽江市旅游經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，需要大量的旅游市場營銷人才。
（二）依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位
我校作為地方院校，堅持“立足地方”、“為區(qū)域發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)”的辦學(xué)定位。我校旅游管理專業(yè)與本地多家旅游企業(yè)有良好的合作關(guān)系。本課程設(shè)計人多年來從事旅游研究，熟悉旅游市場營銷運(yùn)作。
（三）滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求
我校市場營銷專業(yè)有很多學(xué)生在陽江旅游企業(yè)參加實習(xí)實訓(xùn)，他們希望學(xué)校開設(shè)相關(guān)專業(yè)課，幫助他們了解陽江的旅游資源，提升旅游市場營銷能力。
二、課程設(shè)計方案
我校市場營銷專業(yè)從實際出發(fā)，為陽江培養(yǎng)旅游營銷人才，開設(shè)旅游市場營銷課程。該課程作為選修課，共36課時，安排在學(xué)生實習(xí)前一學(xué)期。（一）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)能滿足陽江旅游企業(yè)市場營銷管理需求的實用型人才。（二）教學(xué)內(nèi)容：分為十個項目，每個項目都包括理論和實訓(xùn)兩部分，理論部分內(nèi)容和其他學(xué)校同名課程相似，因此本文不做贅述，只列舉實訓(xùn)任務(wù)。
1.項目一：旅游資源與企業(yè)調(diào)查
實訓(xùn)任務(wù)：（1）按照每個班的人數(shù)，從陽江豐富的旅游資源中，選擇相應(yīng)數(shù)目的景點，讓學(xué)生抽簽選擇其中一個，收集文字圖片資料，向全班同學(xué)介紹。（2）要求學(xué)生分組，在陽江市區(qū)內(nèi)十個旅行社（華龍、開心、龍之旅、天天、新里程、華泰、海之旅、青年、黃金假期、江之旅）中選其中一個，調(diào)查其旅游市場營銷計劃的制定、實施、控制及其成效。
2.項目二：旅游市場調(diào)研與預(yù)測
實訓(xùn)任務(wù)：要求學(xué)生分組，在陽江十個著名景區(qū)（大角灣、十里銀灘、南海一號、陽西咸水礦溫泉、春灣溫泉、春灣、石林凌霄巖、崆峒巖、龍宮巖、玉溪三洞）中選其中一個，設(shè)計調(diào)查問卷和調(diào)查方案，開展旅游市場調(diào)查，完成市場調(diào)查與預(yù)測報告。
3.項目三：旅游市場環(huán)境分析
實訓(xùn)任務(wù)：要求學(xué)生在上次實訓(xùn)的基礎(chǔ)上，分析景點的市場環(huán)境。要求學(xué)生從宏觀（政治法律、經(jīng)濟(jì)、社會、人口地理、文化、技術(shù)）、微觀（購買者、中間商、競爭者、公眾）、SWOT（優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、威脅）等角度，分析上述因素對旅游市場的影響。
4.項目四：旅游消費(fèi)者分析
實訓(xùn)任務(wù)：選擇上述某景點或某旅行企業(yè)，觀察消費(fèi)者行為，從購買習(xí)慣、客源地、決策過程等的角度，對消費(fèi)者的進(jìn)行分類，通過面談、電話、問卷等方式，了解消費(fèi)者旅游后的滿意程度，了解影響滿意度的因素。要懂得在旅游消費(fèi)者分析中運(yùn)用馬斯洛需要層次理論。
5.項目五：旅游市場細(xì)分與定位
實訓(xùn)任務(wù)：選擇上述某景點，根據(jù)某些變量（地區(qū)、城鄉(xiāng)、城市規(guī)模、年齡、性別、家庭生命周期、收入、職業(yè)、教育程度、社會階層、出游率、忠誠度），對旅游消費(fèi)者進(jìn)行細(xì)分，分析細(xì)分市場的前景、競爭的程度、旅游企業(yè)自身的條件，為旅游企業(yè)的產(chǎn)品選擇合適的目標(biāo)市場和市場定位策略。
6.項目六：旅游產(chǎn)品策劃
實訓(xùn)任務(wù)：（1）以被《中國國家地理》雜志評為“中國最美十大海島”之一的海陵島為例，從吃住行游購?qiáng)实冉嵌?，分析其旅游產(chǎn)品組合策略，嘗試為其設(shè)計產(chǎn)品的最優(yōu)組合。（2）以被評為國家地質(zhì)公園的凌霄巖為例，分析旅游產(chǎn)品所處的生命周期階段，分析影響其生命周期的因素，設(shè)計相應(yīng)的營銷策略以及延長產(chǎn)品生命周期的策略。（3）以陽江市廣東海上絲綢之路博物館為例，分析旅游新產(chǎn)品的種類和開發(fā)策略，設(shè)計旅游產(chǎn)品的升級策略。（4）從陽江豐富的海山林洞泉湖等旅游資源中，選擇某一知名旅游產(chǎn)品，分析其品牌價值，為其設(shè)計品牌營銷和品牌延伸策略。
7.項目七：旅游產(chǎn)品定價
實訓(xùn)任務(wù)：讓學(xué)生抽簽分組，調(diào)查陽江某個溫泉（春灣、儒洞、新洲、平岡、合山、崗美、八甲等）產(chǎn)品的定價，了解影響溫泉旅游定價的因素，為溫泉企業(yè)設(shè)計適當(dāng)?shù)亩▋r策略。
8.項目八：旅游產(chǎn)品分銷
實訓(xùn)任務(wù)：要求學(xué)生分組調(diào)查陽江某個溫泉產(chǎn)品的銷售渠道，分析影響溫泉企業(yè)營銷渠道決策的因素；分析溫泉產(chǎn)品中間商的類型和作用、選擇中間商的原則；分析渠道沖突的類型、原因、解決方案。
9.項目九：旅游產(chǎn)品促銷
實訓(xùn)任務(wù)：（1）分組調(diào)查某旅行社的廣告預(yù)算、媒體、內(nèi)容和效果。（2）分組調(diào)查某旅行社的陽江一天游、兩天游、三天游、四天游的旅游項目，分析其促銷組合策略。（3）為某種旅游產(chǎn)品或者旅游線路設(shè)計營業(yè)推廣方式、公關(guān)活動。（4）嘗試做旅游推銷業(yè)務(wù)員，熟悉業(yè)務(wù)流程、推銷的方法和技巧。
一、國內(nèi)外成本管理實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀
從國外研究應(yīng)用情況來看。英國采用講授、輔導(dǎo)、研討多種教學(xué)方式和教學(xué)手段授課，以此培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，并為學(xué)生提供各種展示自己能力的機(jī)會。美國大多采用案例教學(xué)增加教學(xué)實習(xí)課程的比重以此加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，掌握繼續(xù)學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)的技能。加拿大采用實地訓(xùn)練課程開設(shè)，以此培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生在畢業(yè)前獲得有價值的工作經(jīng)驗。德國注重專業(yè)實習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的實務(wù)操作能力和綜合職業(yè)能力。
從國內(nèi)研究情況來看。目前，無論是在教學(xué)計劃還是實際教學(xué)工作中，成本管理教學(xué)都包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個部分。但實際教學(xué)效果與預(yù)期培養(yǎng)應(yīng)用型成本管理人才的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)，其原因主要有以下幾個方面：
（1）傳統(tǒng)的教學(xué)理念使成本管理實踐教學(xué)的重要作用被忽視。課程教學(xué)計劃中用于實踐教學(xué)的課時比例小，實踐教學(xué)的形式單一，技術(shù)手段落后，實踐能力差，直接影響了畢業(yè)生的崗位適應(yīng)性。多年來，許多財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后很難馬上勝任本職工作。如何加強(qiáng)成本管理實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實際操作能力一直是中等職業(yè)學(xué)校會計教育關(guān)注的主題。（2）傳統(tǒng)的教學(xué)模式使成本管理理論教學(xué)與實踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。成本管理教學(xué)一直沿用理論實踐教學(xué)模式，先完成成本管理理論教學(xué)，然后用很短的時間讓學(xué)生集中進(jìn)行模擬實驗，這樣，理論教學(xué)與實踐教學(xué)被人為地分成兩塊，由于在校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間從未接觸過實體企業(yè)成本管理工作，在理論學(xué)習(xí)中往往感覺成本管理理論很抽象，對成本管理理論知識不能深刻理解，甚至是一知半解;而學(xué)生在最后進(jìn)行模擬實驗時也只是局限于假設(shè)企業(yè)的固定條件下進(jìn)行，缺乏發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的空間，從而學(xué)生在校期間實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉得不到有力的保證。（3）現(xiàn)實的成本管理實踐教學(xué)形式和手段不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。現(xiàn)實的成本管理實踐教學(xué)的主要形式包括模擬實驗和會計專業(yè)實習(xí)。其中，成本管理模擬實驗被融于財務(wù)會計模擬實驗之中，而且僅對生產(chǎn)費(fèi)用分配和產(chǎn)品成本核算進(jìn)行模擬實際操作。專業(yè)實習(xí)，因為接納單位、學(xué)校、學(xué)生各方面的原因，有的學(xué)生不能落實實習(xí)單位，使專業(yè)實習(xí)不到位。即便落實了實習(xí)單位，因一些單位成本管理業(yè)務(wù)少，會計處理方法簡單，實習(xí)也不可能達(dá)到預(yù)期目的。
二、搭建實訓(xùn)平臺進(jìn)行情景教學(xué)的意義
（1）情景教學(xué)的含義。情境教學(xué)是一種在實際情境或通過多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實際的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的實踐性教學(xué)形式。在教學(xué)中，可安排學(xué)生到某一工業(yè)企業(yè)參觀產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)過程，也可組織學(xué)生觀看根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)過程、生產(chǎn)組織特點錄制的錄像片，對成本計算對象的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容予以直觀、形象、生動的顯示與剖析，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)實際，設(shè)計成本計算方法的技能。（2）情景教學(xué)的意義。情景教學(xué)模擬制造業(yè)現(xiàn)場，目的是使學(xué)生參與，教與學(xué)互動。在教學(xué)過程中從教學(xué)需要出發(fā)，引入實際制造業(yè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景和氛圍，從而是教學(xué)具有鮮明的特色。在情景教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)通過設(shè)計現(xiàn)實主題情景以支撐學(xué)生積極的學(xué)習(xí)活動，幫助他們成為學(xué)習(xí)活動的主體，創(chuàng)設(shè)真實的問題情景或?qū)W習(xí)環(huán)境以誘發(fā)他們進(jìn)行探索與解決問題。在有效教學(xué)與有意義學(xué)習(xí)的對立統(tǒng)一基礎(chǔ)上，通過師生共建合作交流與對話互動的課堂教學(xué)大平臺，讓教師的有效教學(xué)與學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)活動能真實落到實處。情景設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生把所學(xué)知識放在問題中，創(chuàng)設(shè)問題情景，使問題處在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理最近發(fā)展區(qū)。這樣，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，思維能力的培養(yǎng)，升華成本管理實訓(xùn)教學(xué)改革起到重要的作用。
三、搭建實訓(xùn)平臺進(jìn)行成本管理實訓(xùn)創(chuàng)新實踐
（一）某汽車減震器有責(zé)任公司模型展示。某汽車減震器有責(zé)任公司教學(xué)模型展示了該公司整個生產(chǎn)流程。作為成本會計教學(xué)，著重展示原材料名稱及物料流向、車間名稱、輔助生產(chǎn)車間名稱，學(xué)生在模型前如同置身于工廠。
1、 部門設(shè)置。 （1）基本車間及工藝流程：沖壓車間―連桿車間―制管車間―成品車間沖壓車間―下料―沖―車―轉(zhuǎn)總裝車;制管車間―下料―車―酸洗―防銹―轉(zhuǎn)總裝車間;連桿車間―下料―車―鍍前粗磨―鍍前精磨―電鍍―鍍后精磨―總裝車間;總裝二車間―領(lǐng)料―組裝―電泳―包裝―入庫;總裝一車間―領(lǐng)料―組裝―涂裝車間;總裝三車間―領(lǐng)料―組裝―涂裝車間;涂裝車間―領(lǐng)料―外聯(lián)―靜電噴涂―包裝―入庫（成品減震器）。（2）輔助車間：機(jī)修車間（加工料架、掛具、修補(bǔ)）、動力車間（供水、電、汽）。（3）非生產(chǎn)部門：后勤管理、采購部、物流中心、銷售部門、技術(shù)研發(fā)部門、質(zhì)保部門（一線品質(zhì)檢驗、測量、化檢、外協(xié)檢驗、體系認(rèn)證、售后服務(wù)）
2、公司成本核算相關(guān)制度。（1）本公司原材料核算采用計劃價;（2）自制件采用實際價格;（3）月底按歸屬單位分?jǐn)偛牧铣杀静町?（4）輔助車間水、電、汽按各單位使用量進(jìn)行分配;（5）機(jī)修的加工費(fèi)按各單位加工工時進(jìn)行分配;（6）成本費(fèi)用核算設(shè)置：制造費(fèi)用、生產(chǎn)成本分基本生產(chǎn)成本、輔助生產(chǎn)成本，下設(shè)三個明細(xì)核算項：直接材料、直接人工、制造費(fèi)用;（7）各車間之間半成品結(jié)轉(zhuǎn)用逐步結(jié)轉(zhuǎn)法;（8）各車間計算完工產(chǎn)品成本是按約當(dāng)產(chǎn)量法，完工產(chǎn)品入庫按實際成本; （9）成本核算崗位分工及工作范圍：成本崗位：分材料會計崗（2人），成本核算崗（2人），投入產(chǎn)出審核崗（1人）、產(chǎn)成品崗（1人）;（10）內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格的制定依據(jù)是：上年12月未實際成本價
3、所需相關(guān)數(shù)據(jù)資料。（1）沖壓領(lǐng)料匯總;（2）工資、福利預(yù)提;（3）輔助車間發(fā)生資料，如：折舊、水電等
4、成本控制。（1）部門降低成本的方法及成效：各部門費(fèi)用按預(yù)算執(zhí)行，超額在工資中兌現(xiàn)。不同部門降成本方法及成效不一，簡要舉例如下：①采購部降價年目標(biāo)是3%，去年實際完成降價3.5%，②研發(fā)部門新材料替代，此項工作審核中，數(shù)據(jù)不定③車間采用投入產(chǎn)出核算法，超定額耗用及超定額廢品實行追索，在工資發(fā)放中兌現(xiàn)。（2）成本定期進(jìn)行分析：月度分析，具體資料有投入產(chǎn)出工作報告，財務(wù)經(jīng)營分析
（二）某汽車減震器有責(zé)任公司模型教學(xué)的要求。一是每個小組在教師講完具體要求后，獨(dú)立開展實訓(xùn)，小組內(nèi)成員可自由交流。各組員按要求完成自己任務(wù)。二是先完成的成員可幫助未完成的同學(xué)整理資料，未完成的同學(xué)應(yīng)按要求完成自己的任務(wù)。三是各小組在模擬實訓(xùn)完成后，將實訓(xùn)成果交由教師初審，教師給出整改意見，并交小組討論修改，定稿后再上交。四是以小組為單位將其學(xué)習(xí)過程和成本計算結(jié)果進(jìn)行公開展示，在教師的帶領(lǐng)下與其他小組實訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行對比并綜合點評。五是學(xué)期末，要求每位學(xué)生根據(jù)小組綜合實訓(xùn)結(jié)果，自己整理一份實訓(xùn)結(jié)果并上交指導(dǎo)教師，目的是讓學(xué)生全面掌握某汽車減震器有責(zé)任公司綜合實訓(xùn)內(nèi)容，消除因成員間崗位差異而出現(xiàn)的技能差異。
（三）根據(jù)某汽車減震器有責(zé)任公司模型進(jìn)行成本會計崗位設(shè)計。綜合模擬實訓(xùn)以小組為單位，每小組設(shè)計為10人，成本會計6人，其中材料會計崗（2人），成本核算崗（2人），投入產(chǎn)出審核崗（1人）、產(chǎn)成品崗（1人）;出納1人對應(yīng)現(xiàn)金、銀行日記賬;會計2人對應(yīng)明細(xì)賬、多欄賬、總賬;財務(wù)經(jīng)理1人負(fù)責(zé)稽核原材料、工資、其他支出、制造費(fèi)用、明細(xì)賬、總賬、報表的審核;財務(wù)總監(jiān)1人負(fù)責(zé)車間成本核算、報表分析及成本報表說明。
（四）成本管理實訓(xùn)模型教學(xué)法的實施步驟。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生了解工藝流程。（2）對各類費(fèi)用進(jìn)行歸集與分配。各小組可自行選擇費(fèi)用分配方法。（3）輔助生產(chǎn)費(fèi)用對外分配。某汽車減震器有責(zé)任公司輔助生產(chǎn)車間的核算是比較復(fù)雜的，因各廠而異?？蓪⑤o助生產(chǎn)車間劃分為機(jī)修車間、運(yùn)輸車間、動力車間。其中機(jī)修車間含供電、供水、供氣，教師指導(dǎo)學(xué)生開設(shè)基本生產(chǎn)成本、輔助生產(chǎn)成本、制造費(fèi)用等多欄賬，其中輔助生產(chǎn)成本多欄賬包括原材料、人工費(fèi)、輔助車間制造費(fèi)用等二級科目。具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)如下：其一，指導(dǎo)學(xué)生（會計）登記輔助生產(chǎn)多欄賬。其二，準(zhǔn)備交互分配法、順序分配法的相關(guān)數(shù)據(jù)資料。其三，按組分別計算輔助生產(chǎn)成本，其中第一、第二組采用交互分配法，第三、第四組采用順序分配法。（4）車間制造費(fèi)用分配。第一步，教師引導(dǎo)學(xué)生開設(shè)制造費(fèi)用多欄賬，并按車間核算。根據(jù)原料匯總表、工資匯總表、折舊匯總表、其他費(fèi)用匯總表、輔助生產(chǎn)車間費(fèi)用分配表，逐項登記各車間制造費(fèi)用。因鋼管、連桿均為半成品，故三大車間制造費(fèi)用不要放在一起分配。制造費(fèi)用的總額按三個基本車間的固定資產(chǎn)原值比例進(jìn)行分配，減震器成本計算表，成本還原與否學(xué)生自定。（5）完工產(chǎn)品成本的計算。
（五）某汽車減震器有責(zé)任公司模型教學(xué)預(yù)期效果。從上述模型教學(xué)案例可看出，綜合模擬實習(xí)場景教學(xué)直觀，簡明。會計崗位與會計任務(wù)分配合理，并按照"崗位會計任務(wù)會計技能模擬訓(xùn)練交流互動上交報告提高創(chuàng)新"的實訓(xùn)教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生扮演好崗位角色、完成工作任務(wù)、增強(qiáng)專業(yè)技能，效果是明顯的。其一，搭建實訓(xùn)平臺是成本會計感性知識過渡到理性知識的橋梁，模型教學(xué)法優(yōu)點是其他教學(xué)方法不可替代的。其二，每組學(xué)生初步做完某汽車減震器有責(zé)任公司模擬實訓(xùn)后，也許收獲不大，但經(jīng)過每組成員中各個會計崗位的人員對所負(fù)責(zé)的任務(wù)進(jìn)行演說和交流后，學(xué)生的技能前后相比截然不同，他們所分享的成果是巨大的。這樣做可以使得學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)方法，開拓自身的思維，樹立合作創(chuàng)新意識。其三，學(xué)生通過模擬實訓(xùn)后，逐步明白了會計與出納、財務(wù)經(jīng)理與財務(wù)總監(jiān)是不同的財務(wù)角色;明白了成本會計因不同的輔助生產(chǎn)方法，不同的制造費(fèi)用分配方法計算的成本結(jié)果是不同的;明白了分步法成本計算的步驟，分步法與品種法是相互依賴、不可分離的;明白了總賬、明細(xì)賬、報表、科目匯總表的鉤稽關(guān)系。其四，學(xué)生通過模擬實訓(xùn)后，與期初相比，對成本會計工作更熟悉，對成本會計理論理解更透徹。
參考文獻(xiàn)：
二、搭建實訓(xùn)平臺進(jìn)行情景教學(xué)的意義
（1）情景教學(xué)的含義。情境教學(xué)是一種在實際情境或通過多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實際的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)的實踐性教學(xué)形式。在教學(xué)中，可安排學(xué)生到某一工業(yè)企業(yè)參觀產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)過程，也可組織學(xué)生觀看根據(jù)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)過程、生產(chǎn)組織特點錄制的錄像片，對成本計算對象的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容予以直觀、形象、生動的顯示與剖析，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)實際，設(shè)計成本計算方法的技能。（2）情景教學(xué)的意義。情景教學(xué)模擬制造業(yè)現(xiàn)場，目的是使學(xué)生參與，教與學(xué)互動。在教學(xué)過程中從教學(xué)需要出發(fā)，引入實際制造業(yè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景和氛圍，從而是教學(xué)具有鮮明的特色。在情景教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)通過設(shè)計現(xiàn)實主題情景以支撐學(xué)生積極的學(xué)習(xí)活動，幫助他們成為學(xué)習(xí)活動的主體，創(chuàng)設(shè)真實的問題情景或?qū)W習(xí)環(huán)境以誘發(fā)他們進(jìn)行探索與解決問題。在有效教學(xué)與有意義學(xué)習(xí)的對立統(tǒng)一基礎(chǔ)上，通過師生共建合作交流與對話互動的課堂教學(xué)大平臺，讓教師的有效教學(xué)與學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)活動能真實落到實處。情景設(shè)計貼近學(xué)生生活實際，學(xué)生把所學(xué)知識放在問題中，創(chuàng)設(shè)問題情景，使問題處在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理最近發(fā)展區(qū)。這樣，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，思維能力的培養(yǎng)，升華成本管理實訓(xùn)教學(xué)改革起到重要的作用。
三、搭建實訓(xùn)平臺進(jìn)行成本管理實訓(xùn)創(chuàng)新實踐
（一）某汽車減震器有責(zé)任公司模型展示。某汽車減震器有責(zé)任公司教學(xué)模型展示了該公司整個生產(chǎn)流程。作為成本會計教學(xué),著重展示原材料名稱及物料流向、車間名稱、輔助生產(chǎn)車間名稱,學(xué)生在模型前如同置身于工廠。1、部門設(shè)置。（1）基本車間及工藝流程：沖壓車間—連桿車間—制管車間—成品車間沖壓車間—下料—沖—車—轉(zhuǎn)總裝車；制管車間—下料—車—酸洗—防銹—轉(zhuǎn)總裝車間；連桿車間—下料—車—鍍前粗磨—鍍前精磨—電鍍—鍍后精磨—總裝車間；總裝二車間—領(lǐng)料—組裝—電泳—包裝—入庫；總裝一車間—領(lǐng)料—組裝—涂裝車間；總裝三車間—領(lǐng)料—組裝—涂裝車間；涂裝車間—領(lǐng)料—外聯(lián)—靜電噴涂—包裝—入庫（成品減震器）。（2）輔助車間：機(jī)修車間（加工料架、掛具、修補(bǔ)）、動力車間（供水、電、汽）。（3）非生產(chǎn)部門：后勤管理、采購部、物流中心、銷售部門、技術(shù)研發(fā)部門、質(zhì)保部門（一線品質(zhì)檢驗、測量、化檢、外協(xié)檢驗、體系認(rèn)證、售后服務(wù)）2、公司成本核算相關(guān)制度。（1）本公司原材料核算采用計劃價；（2）自制件采用實際價格；（3）月底按歸屬單位分?jǐn)偛牧铣杀静町悾唬?）輔助車間水、電、汽按各單位使用量進(jìn)行分配；（5）機(jī)修的加工費(fèi)按各單位加工工時進(jìn)行分配；（6）成本費(fèi)用核算設(shè)置：制造費(fèi)用、生產(chǎn)成本分基本生產(chǎn)成本、輔助生產(chǎn)成本，下設(shè)三個明細(xì)核算項：直接材料、直接人工、制造費(fèi)用；（7）各車間之間半成品結(jié)轉(zhuǎn)用逐步結(jié)轉(zhuǎn)法；（8）各車間計算完工產(chǎn)品成本是按約當(dāng)產(chǎn)量法，完工產(chǎn)品入庫按實際成本；（9）成本核算崗位分工及工作范圍：成本崗位：分材料會計崗（2人），成本核算崗（2人），投入產(chǎn)出審核崗（1人）、產(chǎn)成品崗（1人）；（10）內(nèi)部轉(zhuǎn)移價格的制定依據(jù)是：上年12月未實際成本價3、所需相關(guān)數(shù)據(jù)資料。（1）沖壓領(lǐng)料匯總；（2）工資、福利預(yù)提；（3）輔助車間發(fā)生資料，如：折舊、水電等4、成本控制。（1）部門降低成本的方法及成效：各部門費(fèi)用按預(yù)算執(zhí)行，超額在工資中兌現(xiàn)。不同部門降成本方法及成效不一，簡要舉例如下：①采購部降價年目標(biāo)是3%，去年實際完成降價3.5%，②研發(fā)部門新材料替代，此項工作審核中，數(shù)據(jù)不定③車間采用投入產(chǎn)出核算法，超定額耗用及超定額廢品實行追索，在工資發(fā)放中兌現(xiàn)。（2）成本定期進(jìn)行分析：月度分析，具體資料有投入產(chǎn)出工作報告，財務(wù)經(jīng)營分析
（二）某汽車減震器有責(zé)任公司模型教學(xué)的要求。一是每個小組在教師講完具體要求后,獨(dú)立開展實訓(xùn),小組內(nèi)成員可自由交流。各組員按要求完成自己任務(wù)。二是先完成的成員可幫助未完成的同學(xué)整理資料,未完成的同學(xué)應(yīng)按要求完成自己的任務(wù)。三是各小組在模擬實訓(xùn)完成后,將實訓(xùn)成果交由教師初審,教師給出整改意見,并交小組討論修改,定稿后再上交。四是以小組為單位將其學(xué)習(xí)過程和成本計算結(jié)果進(jìn)行公開展示,在教師的帶領(lǐng)下與其他小組實訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行對比并綜合點評。五是學(xué)期末,要求每位學(xué)生根據(jù)小組綜合實訓(xùn)結(jié)果,自己整理一份實訓(xùn)結(jié)果并上交指導(dǎo)教師,目的是讓學(xué)生全面掌握某汽車減震器有責(zé)任公司綜合實訓(xùn)內(nèi)容,消除因成員間崗位差異而出現(xiàn)的技能差異。
（三）根據(jù)某汽車減震器有責(zé)任公司模型進(jìn)行成本會計崗位設(shè)計。綜合模擬實訓(xùn)以小組為單位,每小組設(shè)計為10人,成本會計6人，其中材料會計崗（2人），成本核算崗（2人），投入產(chǎn)出審核崗（1人）、產(chǎn)成品崗（1人）；出納1人對應(yīng)現(xiàn)金、銀行日記賬；會計2人對應(yīng)明細(xì)賬、多欄賬、總賬；財務(wù)經(jīng)理1人負(fù)責(zé)稽核原材料、工資、其他支出、制造費(fèi)用、明細(xì)賬、總賬、報表的審核；財務(wù)總監(jiān)1人負(fù)責(zé)車間成本核算、報表分析及成本報表說明。
2014年9月，教育部《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》，明確各地開展“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制試點，與合作企業(yè)共同研制招生與招工方案，擴(kuò)大招生范圍，改革考核方式、內(nèi)容和錄取辦法，并將試點院校的相關(guān)招生計劃納入學(xué)校年度招生計劃進(jìn)行統(tǒng)一管理。學(xué)徒制的全面實行，正是基于新余試點所取得的成效。早在2011年，新余市出臺了《新余市職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作方案》，成立了由市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長、副組長的現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)人員組成試點工作辦公室，并將試點工作列入了年初《政府工作報告》。市財政每年安排預(yù)算100萬元，專門用于現(xiàn)代學(xué)徒制試點。在完善現(xiàn)代學(xué)徒制“頂層設(shè)計”及相關(guān)配套文件基礎(chǔ)上，新余與廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽署了《職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制探索合作協(xié)議》，提升現(xiàn)代學(xué)徒制試點的理論研究和實踐推進(jìn)能力。
江西工程學(xué)院、贛西學(xué)院、江西太陽能科技職業(yè)學(xué)院、江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新余市職業(yè)教育中心、江西新余康展汽車科技職業(yè)學(xué)校等院校，分別根據(jù)自身的專業(yè)設(shè)置，選取電子商務(wù)、服裝設(shè)計與制作、光伏發(fā)電、冶煉技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、汽車營運(yùn)與維修專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，每個專業(yè)30名至40名學(xué)生，建制成班。學(xué)徒崗位由學(xué)校和企業(yè)統(tǒng)籌安排，第一年以在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論為主，第二年進(jìn)行實訓(xùn)、半工半讀、工學(xué)交替，第三年在企業(yè)學(xué)徒、頂崗實習(xí)，技能檢測與考核鑒定合格的學(xué)生，可取得畢業(yè)證、技能等級證、素質(zhì)拓展證，成為參與學(xué)徒制企業(yè)員工。學(xué)校和合作企業(yè)共同保障學(xué)生學(xué)徒期間工資福利、三險一金、勞動強(qiáng)度以及畢業(yè)后就業(yè)等合法權(quán)益，學(xué)徒第一學(xué)年享受企業(yè)給予的生活補(bǔ)貼，第二學(xué)年享受一定的工資待遇，第三學(xué)年享受準(zhǔn)員工待遇。
圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)
孫興是江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級冶金班的學(xué)生。入學(xué)不久，他就報名參加了由學(xué)院兩個冶金技術(shù)專業(yè)班34名學(xué)生自愿報名組成的現(xiàn)代學(xué)徒制試點班，并簽訂了就業(yè)保障協(xié)議和教學(xué)協(xié)議。自此，他的學(xué)習(xí)方式與其他班級的學(xué)生有所不同，不僅使用的教材是由學(xué)校和新鋼公司有關(guān)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的專用教材，而且，除了在學(xué)校完成基本的基礎(chǔ)理論課程外，大部分時間將在新鋼公司煉鋼廠跟著指定的師傅見習(xí)和頂崗實習(xí)，掌握實際操作技能，成為一名準(zhǔn)工人。畢業(yè)之后，孫興將成為新鋼公司的一名正式員工。在新余各職業(yè)院校，像孫興這樣既是學(xué)校學(xué)生、又是工廠學(xué)徒的越來越多。新余推行的以現(xiàn)代學(xué)徒制為主要內(nèi)容的職業(yè)教育改革試點，正讓更多的職教學(xué)生擁有多重身份。新余以現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作為契機(jī)，改革招生與就業(yè)制度，真正實現(xiàn)招生與招工互通、上課與上崗融合、畢業(yè)與就業(yè)銜接，實現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生20%在新余就業(yè)的目標(biāo)。
現(xiàn)代學(xué)徒制是圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生（學(xué)徒）技能培養(yǎng)為核心，以專業(yè)設(shè)置、課程改革為紐帶，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授為支撐的校企共同交替培養(yǎng)人才的新模式。新余提出，職業(yè)教育改革應(yīng)以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合，校企合作、集團(tuán)辦學(xué)，深入開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點理論和實踐探索，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
關(guān)鍵詞：貨幣資金；管理控制；問題；建議
Key words： monetary fund；management control；problem；suggestion
中圖分類號：F82 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）32-0061-03
0 引言
目前對于企業(yè)貨幣資金管理問題，學(xué)者們作了大量的研究：在貨幣資金本身的重要性、其控制管理和實施方面做出了重要研究成果。即使關(guān)于貨幣資金的防范與控制問題一直以來被眾多學(xué)者所研究，但是并沒有做到徹底的解決。本文主要針對企業(yè)貨幣資金管理問題進(jìn)行探討和研究。搜集北京翠微大廈股份有限公司在資金管理方面的資料，結(jié)合自己在其單位實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，分析貨幣資金的管理情況并提出預(yù)期的合理化建議。
貨幣資金管理是指企業(yè)現(xiàn)金資產(chǎn)和準(zhǔn)現(xiàn)金資產(chǎn)（有價證券、應(yīng)收應(yīng)付賬款等）的管理。何為管理，我們可以從兩個方便拆開來看。“管”即貨幣資金的制度性管理，就是要根據(jù)企業(yè)自身特點制定符合本企業(yè)的控制制度，這是企業(yè)貨幣資金管理的基礎(chǔ)工作；而 “理”，即貨幣資金的理財性管理，從理財學(xué)的角度看，貨幣資金屬于流動性最強(qiáng)的資產(chǎn)，但盈利性也最低。如何保持最佳現(xiàn)金持有量使企業(yè)能夠充分利用貨幣資金而又不影響企業(yè)正常運(yùn)作，這是貨幣資金理財性管理所要考慮的主要問題。
企業(yè)貨幣資金管理的目標(biāo)是一個企業(yè)建立健全內(nèi)部控制制度的根本出發(fā)點。其目的是在整個企業(yè)系統(tǒng)范圍內(nèi)對公司資源流動和資金的來源（即流動資產(chǎn)和債務(wù)）進(jìn)行最合理的利用。因貨幣資金對企業(yè)特別重要而又容易出現(xiàn)舞弊、挪用等不法行為，因此必須依據(jù)法律法規(guī)，制定貨幣資金收付的具體規(guī)章制度和控制措施，保證貨幣資金的安全完整和收付合規(guī)合法。
1 北京翠微大廈股份有限公司資金管理分析
1.1 翠微大廈基本概述
北京翠微大廈股份有限公司以百貨零售業(yè)務(wù)為主的北京市著名商業(yè)品牌和大型商業(yè)企業(yè)。公司已成為以百貨業(yè)態(tài)為主，超市、餐飲等多種業(yè)態(tài)協(xié)同發(fā)展的大型現(xiàn)代化商業(yè)連鎖企業(yè)。商場根據(jù)商品流通企業(yè)會計制度的有關(guān)規(guī)定，為進(jìn)一步加強(qiáng)財務(wù)管理，做好各項財務(wù)收支的預(yù)測計劃控制核算分析、考核，有效利用企業(yè)資產(chǎn)，提高經(jīng)濟(jì)效益特制訂了財務(wù)管理制度，其中包括：
①現(xiàn)金管理制度；②銀行存款，支票管理制度；③發(fā)票管理制度；④增值稅專用發(fā)票管理制度；⑤存貨管理制度；⑥代銷商品管理制度；⑦固定資產(chǎn)管理制度；⑧費(fèi)用管理制度；⑨盤點審計制度；⑩計算機(jī)管理條例；{11}稽核管理制度；{12}財務(wù)人員調(diào)動工作交接制度；{13}會計檔案管理制度。
1.2 企業(yè)有關(guān)貨幣資金的控制制度
為全面提高企業(yè)經(jīng)營管理水平，加強(qiáng)資金的管理便成為企業(yè)生存與發(fā)展的重要前提。為針對翠微百貨資金的管理現(xiàn)狀，進(jìn)一步搞好用活企業(yè)的資金，提高資金的使用效率，特制定了“資金管理辦法”。資金使用計劃需報經(jīng)理審批，并由財務(wù)部人員根據(jù)部門制定計劃合理籌措安排使用資金，有效提高企業(yè)整體資金使用率。根據(jù)本單位資金使用情況，應(yīng)重點加強(qiáng)對預(yù)付貨款的控制和管理。必須與廠家簽訂購貨合同，按期付款結(jié)算；財務(wù)部人員必須建立逐筆追蹤制度，嚴(yán)格進(jìn)行成本控制。預(yù)付貨款，必須堅持匯一筆清一筆原則，對于效益不高，沒有足夠保證的預(yù)付貨款，要嫌棄清理收回。對于批量進(jìn)貨廠家給予的讓利，一律轉(zhuǎn)入商場銀行賬戶，不準(zhǔn)挪做它用。
1.3 公司貨幣資金管理中存在的問題
1.3.1 企業(yè)會計人員未按公司會計管理制度進(jìn)行工作
根據(jù)企業(yè)“銀行存款，支票管理制度”中會計制度管理辦法的規(guī)定，企業(yè)應(yīng)按開戶銀行分別設(shè)置“銀行存款日記賬”并設(shè)輔助賬簿，由記賬人員根據(jù)有關(guān)憑證，按照業(yè)務(wù)發(fā)生順序逐筆登記，每日終了結(jié)出余款。根據(jù)“企業(yè)現(xiàn)金使用條例”的規(guī)定：出納人員要嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制，按照有關(guān)規(guī)定認(rèn)真執(zhí)行現(xiàn)金的收付，賬款要做到日清月結(jié)。數(shù)據(jù)變化的情況要及時登記入賬，企業(yè)規(guī)定當(dāng)日庫存現(xiàn)金盤點金額不得超過5000元。但是，為符合企業(yè)規(guī)定的庫存現(xiàn)金余額小于5000元，出納有時會將前幾日發(fā)生的所有現(xiàn)金支出全部記錄在某一天，并把提取的50000元現(xiàn)金業(yè)務(wù)也記錄在該日。以上做法違反了企業(yè)對于發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)要求做到“日清月結(jié)”的規(guī)定，而且由于業(yè)務(wù)發(fā)生周期較長，在此期間票據(jù)的保管存在一定風(fēng)險，有可能會出現(xiàn)丟失票據(jù)的情況，加之沒有及時記錄業(yè)務(wù)，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對于資金沒法很好的進(jìn)行掌控。
1.3.2 出納人員崗位職責(zé)不明確
翠微百貨成立時間比較長久，員工之間關(guān)系比較密切，所以對于工作中的崗位分工問題會出現(xiàn)交替現(xiàn)象。最突出的表現(xiàn)是：企業(yè)通過網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬，需要兩個盾，一個是負(fù)責(zé)填制業(yè)務(wù)單據(jù)的人使用的，另一個盾是審核人員使用的，但是某些情況下，審核人員不在，然后填制業(yè)務(wù)單據(jù)的人便用審核人的盾進(jìn)入系統(tǒng)，進(jìn)行審核來完成資金支付的過程。另外兩個普遍現(xiàn)象是：印鑒與支票的保管問題和銀行余額調(diào)節(jié)表的問題。
①印鑒與支票的保管問題。
根據(jù)企業(yè)出納人員崗位職責(zé)中明細(xì)的規(guī)定：簽發(fā)支票加蓋的印鑒與支票的保管必須設(shè)專人分別保管。該單位負(fù)責(zé)銀行工作分部的人員負(fù)責(zé)支票的開據(jù)，但是其同時保管了企業(yè)的預(yù)留印鑒。此做法違反了會計準(zhǔn)則的規(guī)定，容易導(dǎo)致企業(yè)資金遭受損失。
②銀行余額調(diào)節(jié)表的問題。
根據(jù)內(nèi)部控制的規(guī)定，銀行余額調(diào)節(jié)表不應(yīng)由負(fù)責(zé)銀行業(yè)務(wù)的出納編制。如果出納負(fù)責(zé)，就有可能挪用或侵占公司貨幣資金，并通過偽造對賬單或在余額調(diào)節(jié)表上做手腳來掩蓋自己的舞弊行為。但是翠微百貨每月的銀行余額調(diào)節(jié)表都是由出納負(fù)責(zé)，在某種程度上為舞弊創(chuàng)造了有力條件，對于企業(yè)資金的管理產(chǎn)生不利。
1.3.3 私設(shè)“小金庫”
小金庫的主要特點是單位有關(guān)人員對于所取得的收入不入賬，通過一系列手段把原本應(yīng)該納入單位財務(wù)管理中的資金轉(zhuǎn)移到賬外，為單位或個人謀取福利。由于其資金容易調(diào)度，而且其本身就是不合規(guī)行為，所以它所涉及的賬目收支情況都比較隱蔽，很難為外人所發(fā)現(xiàn)。
翠微百貨對于“小金庫”問題有明文規(guī)定。規(guī)定中指出：①嚴(yán)謹(jǐn)索賄受賄，對經(jīng)營中的正?！盎乜邸?，“推銷獎勵”等各種收入一律如數(shù)上交財務(wù)部，入賬處理。②總務(wù)部門處理廢品以及其他各種收入定期上繳商場財務(wù)部，任何人不準(zhǔn)搞帳外現(xiàn)金私設(shè)“小金庫”。
但是在實際的工作時發(fā)現(xiàn)，對于收到的資金中的一部分不入賬，未入賬資金落入單位領(lǐng)導(dǎo)自己的賬戶，繼而用來購買理財產(chǎn)品，購買的理財產(chǎn)品可能在預(yù)期會增加購買人的收入，這種做法類似于用公款為個人帶來了收益。根據(jù)《內(nèi)部控制會計范圍――貨幣資金》的有關(guān)規(guī)定，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)銀行賬戶的管理。對于取得的收入必須及時入賬，不得出現(xiàn)坐支情況的發(fā)生。
1.3.4 票據(jù)審核過程不嚴(yán)謹(jǐn)
在單位中，出納崗位負(fù)責(zé)銀行部分的工作相對來說比較復(fù)雜而且工作量稍微大一些，而且大部分樓層結(jié)賬都主要集中在了月底，開地稅票，開支票，辦理電匯手續(xù)，銷賬，制單等一系列的工作常常讓出納人員忙得不可開交。恰巧月底又是經(jīng)理要結(jié)轉(zhuǎn)損益出報表的時段，這個時候?qū)嵙?xí)生就會自己獨(dú)立完成業(yè)務(wù)的錄入，然后在審核人員（科長）忙不過來的時再利用他的名字進(jìn)入帳套，進(jìn)行票據(jù)的審核。
票據(jù)的審核一方面是可以完成數(shù)據(jù)的流轉(zhuǎn)，只有審核的單據(jù)才可以進(jìn)入下一流程。另一方面，也是他最重要的特性就是確定某些數(shù)據(jù)的有效性。只有經(jīng)過審核的單據(jù)才是有效的。所以該公司的此種做法完全違背了審核崗位設(shè)置的意義。做出的票據(jù)的可靠性大打折扣。
1.3.5 預(yù)算制度的執(zhí)行情況相對較差
企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營和資金的預(yù)算有著密不可分的關(guān)系。一個成功的企業(yè)一定有一個好的預(yù)算編制機(jī)制。實行貨幣資金預(yù)算，有利于提高單位資金的使用效率，防范金融風(fēng)險和提高單位適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的應(yīng)變能力。但是，對于貨幣資金預(yù)算編制者和貨幣資金業(yè)務(wù)核算者應(yīng)由不同的人員來擔(dān)任，以便有效的控制和防范貨幣資金在使用過程中產(chǎn)生的紕漏。貨幣資金預(yù)算編制后，財務(wù)經(jīng)理應(yīng)認(rèn)真監(jiān)督預(yù)算的執(zhí)行，對經(jīng)營過程中實際貨幣資金的結(jié)果應(yīng)定期同預(yù)算比較分析。如果發(fā)現(xiàn)重大差異，應(yīng)及時查明原因進(jìn)行調(diào)整。
翠微百貨做的財務(wù)預(yù)算是根據(jù)上年數(shù)的推測的，例如企業(yè)預(yù)計在本年度購買辦公設(shè)備花費(fèi)5萬元，其他類支出5萬元，但是在實際過程中，可能由于市場變化，資金利率變動等多方面因素，加之企業(yè)當(dāng)年度的實際發(fā)展需要，在購買辦公設(shè)備方面超支3萬元，超支80%，使得企業(yè)的其他方面支出不斷縮減，使企業(yè)按原預(yù)算計劃發(fā)展產(chǎn)生了偏離。從一方面反映出，企業(yè)在做下一年度財務(wù)預(yù)算時缺乏必要的考慮，例如沒有全面的考慮企業(yè)發(fā)展方向，內(nèi)部設(shè)備的使用情況等。
2 加強(qiáng)對公司貨幣資金管理控制的舉措
針對研究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)于北京翠微大廈股份有限公司在資金管理方面出現(xiàn)的問題，特提出以下解決建議。希望可以通過此來使企業(yè)財務(wù)工作更加規(guī)范劃，資金的掌控和使用更加合理，對于充分運(yùn)作企業(yè)資金為企業(yè)創(chuàng)造效益有一點貢獻(xiàn)。
2.1 規(guī)范會計制度的建設(shè)
企業(yè)管理者要及時閱讀和學(xué)習(xí)國家新的會計政策并及時傳遞給員工。對于單位內(nèi)部的制度要不斷進(jìn)行研究，修正和規(guī)范。可以定期的召開工作報告會，讓員工對近期的工作表現(xiàn)做自己總結(jié)，對企業(yè)近期的工作發(fā)展提出自己的看法和改進(jìn)措施。
除此之外，還可以建立適當(dāng)?shù)目己藱C(jī)制，通過定期的測試可以檢查員工工作實績，激發(fā)工作熱情，從而提高工作效率。
2.2 明確會計人員職責(zé)
企業(yè)的財會部門必須要有嚴(yán)格的人員管理制度，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定制定監(jiān)督審核機(jī)構(gòu)和政策。要明確會計人員職責(zé)，對于出納和會計的分工要明確，即做到“出納管錢不做賬，會計做賬不管錢”。
嚴(yán)禁出現(xiàn)不相容崗位的同時兼顧。并且對于在工作中出現(xiàn)的違法亂紀(jì)行為要及時嚴(yán)厲懲處，視情況的嚴(yán)重程度可以進(jìn)行個人批評教育，通報批評，罰款，開除等不同級別的懲罰。對于單位的領(lǐng)導(dǎo)來說，要做到多觀察多分析，對于職員在工作中出現(xiàn)的小的問題要及時準(zhǔn)確的提出來，并監(jiān)督其改正。
2.3 加強(qiáng)會計人員的教育
為了保證企業(yè)貨幣資金的使用和保障安全，對于出納和會計工作崗位的相互制衡就要采取行之有效的方式。為此，企業(yè)對于會計人員要從多方向多角度的進(jìn)行培訓(xùn)。首先，要定期的進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，培訓(xùn)外出參觀等，不斷提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。喚起財會人員高度的責(zé)任感和使命感，使其深刻領(lǐng)悟會計工作的重要性和社會價值，從而燃起對本職工作的熱愛，忠于職守。
其次，要保證人員關(guān)系上的獨(dú)立，不得出現(xiàn)近親管理或者長期協(xié)作的關(guān)系。
最后，要提高會計人員的個人素養(yǎng)。對其進(jìn)行以誠信為主的職業(yè)道德教育，對認(rèn)真負(fù)責(zé)行為及時進(jìn)行褒獎，通報表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，必要時候的獎金等都能很好的激發(fā)員工對待工作的熱情，提高工作積極性。獎勵的同時，對于人品有問題的會計人員要及時調(diào)離，定期輪換崗位，必要時開除。
2.4 嚴(yán)把資金審批
企業(yè)應(yīng)該盡力營造一個守法、正直、公平的內(nèi)部財務(wù)環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)以身作則，不私設(shè)小金庫。單位應(yīng)建立嚴(yán)格的貨幣資金授權(quán)批準(zhǔn)制度，明確審批人員的審批資格，權(quán)限和責(zé)任，對于出現(xiàn)越權(quán)或?qū)徟缓细裥袨?，出納人員應(yīng)及時進(jìn)行制止并第一時間報告上級領(lǐng)導(dǎo)。同時，規(guī)定審批人員在規(guī)定時間內(nèi)及時準(zhǔn)確的完成工作任務(wù)，在無正當(dāng)理由前提下不得出現(xiàn)拖延。
對于原始單據(jù)的審核，要做到先審核發(fā)票真?zhèn)危俸藢嵔?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，最后報銷入賬的程序，對于虛假發(fā)票不予報銷。對于資金支付結(jié)算，應(yīng)嚴(yán)格按照國家政策要求來辦，對于超額資金的支付需采取轉(zhuǎn)賬支付方式，并且在支付每筆款項前要弄清具體作用，及時登記現(xiàn)金及銀行日記張，堅決杜絕財政資金登記和使用不相符的情況。
2.5 完善內(nèi)部牽制制度
企業(yè)還應(yīng)當(dāng)完善內(nèi)部牽制制度。加強(qiáng)內(nèi)部審計監(jiān)督正是優(yōu)化內(nèi)部財務(wù)環(huán)境的重要保證。具體來說，應(yīng)設(shè)置專門的審核人員，對于賬務(wù)的傳遞要按步有序進(jìn)行。
首先：制單員在系統(tǒng)中錄入業(yè)務(wù)，然后專門的審核人員進(jìn)入賬套進(jìn)行審核，接著財務(wù)主管進(jìn)行最后的審核?，F(xiàn)在企業(yè)會計做賬都是電算化，所以對于個人登錄密碼要做到保密，從而可以有效防范記賬、審核等情況的發(fā)生。另外，需要在企業(yè)內(nèi)部建立相應(yīng)反舞弊機(jī)制和有效的舉報機(jī)制，工作的重點是預(yù)防。
對于貨幣資金要做到及時盤查，單據(jù)及時審核。除此之外，還可以實行崗位輪換制，崗位輪換可避免員工因長時間駐留某個崗位產(chǎn)生麻痹而可能導(dǎo)致的差錯。從另一方面來看，實行崗位輪換制，還能挖掘職工的潛力，對于完善同一崗位的工作更加細(xì)致全面，而且可以培養(yǎng)員工具備較全面的業(yè)務(wù)能力，對于為企業(yè)打造全能型復(fù)合人才做貢獻(xiàn)。
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DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.09.211
1 引言
在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，校內(nèi)專業(yè)教師以傳授知識系統(tǒng)為主，學(xué)生的綜合能力得不到鍛煉，實踐性差。為彌補(bǔ)校內(nèi)專業(yè)教師在實踐教學(xué)上的短板，我國政府教育管理部門出臺的多項通知中都明確要求各職業(yè)院校加強(qiáng)兼職教師隊伍建設(shè)，2015年，教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》的通知中明確指出：“加強(qiáng)以專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才為主，主要承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)和實踐教學(xué)任務(wù)的兼職教師隊伍建設(shè)。支持專科高等職業(yè)院校按照有關(guān)規(guī)定自主聘請兼職教師，學(xué)校在編制年度預(yù)算時應(yīng)統(tǒng)籌考慮經(jīng)費(fèi)安排；加強(qiáng)兼職教師的職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律與教學(xué)方法培訓(xùn)；支持兼職教師或合作企業(yè)牽頭教學(xué)研究項目、組織實施教學(xué)改革；把指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)技術(shù)人員納入兼職教師管理范圍?！?/p>
總理在2015年的《政府工作報告》中先后8次提到互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新興行業(yè)，并且提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”這個新概念，“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國得到了迅猛發(fā)展。在2016年的《政府工作報告》中，總理又多次提及要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的力量來進(jìn)一步深化改革。
《工廠供電》課程是高職高專電氣自動化技術(shù)專業(yè)設(shè)置的一門專業(yè)主干課，課程內(nèi)容有35KV及以下的高低壓供配電系統(tǒng)識圖與設(shè)計，有供配電設(shè)備及線路的安裝，還有觸電急救等相關(guān)內(nèi)容，課程內(nèi)容具有工程型強(qiáng)、涉及面廣的特點。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，校內(nèi)專業(yè)教師以傳授知識系統(tǒng)為主，學(xué)生的綜合能力得不到鍛煉，實踐性差。將由企業(yè)工程師組成的兼職教師引入課堂又存在時間沖突、專業(yè)技能不足以覆蓋整個課程內(nèi)容等諸多問題。針對上述問題，結(jié)合學(xué)院《工廠供電》的教W現(xiàn)狀，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，深入改革教學(xué)方法和手段。
2 兼職教師參與高職教學(xué)所存在的問題
兼職教師長期在生產(chǎn)一線摸爬滾打，實踐經(jīng)驗豐富，專業(yè)技能嫻熟，但作為教育事業(yè)的新兵，卻缺乏教育教學(xué)必要的素質(zhì)，難以真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，在實際教學(xué)過程中沒有充分發(fā)揮兼職教師的作用。兼職教師大多是企業(yè)的業(yè)務(wù)或管理骨干，承擔(dān)著繁重的工作任務(wù)，兼職教師因授課時間、專業(yè)技能等原因帶來了諸多問題：
2.1 教學(xué)時間與工作時間的沖突
企業(yè)兼職教師大多是企業(yè)的業(yè)務(wù)或管理骨干，承擔(dān)繁重的工作任務(wù)，日常工作時間一般都難以抽出時間到學(xué)校來教學(xué)，如果把整個班級拉到企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)也存在諸多安全難題。有些高校為解決這一問題，采用將上課時間放到晚上，這一方法雖然可在一定程度上解決這一沖突問題。但在實際操作過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)兼職教師作為企業(yè)骨干晚上加班是常事，這就大大影響了正常的教學(xué)秩序。
2.2 兼職教師掌握的技能精但不全
高職院校所開設(shè)的課程往往涉及的內(nèi)容、范圍都較廣，而在企業(yè)當(dāng)中，分工明確，兼職教師所最擅長的技能極有可能是某門課程的一個情境或者一個項目。如工廠供電課程為例既有一線電工最為擅長的“導(dǎo)線的聯(lián)接”，也有設(shè)計師所擅長的“配電系統(tǒng)設(shè)計”，也有防雷所工程師所擅長的“防雷的檢測與設(shè)計”等內(nèi)容，一名企業(yè)兼職教師往往只能精于某一項目，存在兼職教師能力不足以完成一門課程即使是實踐課程的教學(xué)，難以真正意義上發(fā)揮其在某一方面的技術(shù)優(yōu)勢，從而致使“兼職教師”整體教學(xué)效果不盡如人意，學(xué)生滿意度不高。
3 “互聯(lián)網(wǎng)+兼職教師”模式在高職教學(xué)中的應(yīng)用研究
3.1 兼職教師運(yùn)用“微課模式”進(jìn)入課堂
兼職教師進(jìn)入課堂存在難以將企業(yè)現(xiàn)場引入課堂的問題，而讓幾十名學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場由兼職教師講解某個設(shè)備工作原理、某個任務(wù)或者工作流程固然是最好的，但無論是從經(jīng)費(fèi)角度還是安全角度，都鮮有高職院校能做到該模式。因此，采用微課模式將兼職教師引入課堂的項目或者某個知識點進(jìn)行講解，由兼職教師對課程中來自于該企業(yè)的實際項目、某個設(shè)備、工作流程或工作任務(wù)進(jìn)行講解，將企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場、生產(chǎn)設(shè)備及工作任務(wù)通過視頻的模式引入課堂，并通過真正意義上的工程師來講解真正意義上來自與企業(yè)生產(chǎn)實際的教學(xué)內(nèi)容，可讓學(xué)生真正意義上體會到學(xué)有所用，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課程的教學(xué)效果。如圖1為兼職教師運(yùn)用微課講授“導(dǎo)線連接”相關(guān)內(nèi)容。
圖1 “導(dǎo)線連接”項目微課
3.2 兼職教師運(yùn)用“在線模式”進(jìn)入課堂
隨著智能手機(jī)的普及，4G及5G移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，利用手機(jī)上網(wǎng)已不再成為時尚。利用幾乎無所不在的wifi，高性能的智能手機(jī)開展視頻聊天是輕而易舉的事。在學(xué)校上課的老師可通過教室內(nèi)的QQ等聊天軟件與企業(yè)工程師進(jìn)行視頻聯(lián)接，即可將企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場直接引入課堂，使學(xué)生有身臨其境感覺，在教室上課同學(xué)還可直接與企業(yè)工程師當(dāng)面有效交流。課后，同學(xué)如還有問題，同樣也可以通過聊天軟件向兼職教師提問，從而使兼職教師不再“一面難求”。
3.3 兼職教師運(yùn)用“微信模式”進(jìn)入課外課堂
搭建如圖2所示 “工廠供電”等相關(guān)課程的微信公眾平臺，該平臺即為一個移動學(xué)習(xí)平臺，授課教師及相關(guān)兼職教師，可把視頻、微課等各類學(xué)習(xí)資料上傳到微信平臺，如圖3為微信公眾平臺上兼職教師上傳的“BV電流估算口訣”內(nèi)容。學(xué)生可隨時隨地通過登錄微信方式查找自己想要的資源，自助開展學(xué)習(xí)。同時也可通過微信平臺與相關(guān)老師進(jìn)行溝通交流。
圖3 平臺內(nèi)的一項內(nèi)容
4 總結(jié)
將以《工廠供電》課程為例，提出將互聯(lián)網(wǎng)與兼職教師進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新性提出了一種“互聯(lián)網(wǎng)+兼職教師”模式，著力構(gòu)建一支在專業(yè)技能上各有所長的兼職教師隊伍，運(yùn)用“微課”模式、“在線”模式及“微信”模式將兼職教師引入課堂，旨在有效破解當(dāng)前兼職教師授課中所存在難點問題。在我國高職教育要求將企業(yè)生產(chǎn)過程引入課堂，融“教、學(xué)、做”為一體，培養(yǎng)高技能人才的新形勢下。課題同時運(yùn)用“線上線下”結(jié)合、“課內(nèi)課外”結(jié)合等多模式協(xié)同創(chuàng)新方式，將在技能上各有所長的兼職教師引入課堂的同時，還把企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場引入課堂，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、豐富教師教學(xué)手段、減少學(xué)校投入等方面都有著重大的意義。
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試用期員工工作總結(jié)報告范文一緊張忙碌的試用期工作早已結(jié)束，回想起這三個多月來，我作為公司采購主管在各位領(lǐng)導(dǎo)辛苦的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，在公司總經(jīng)理的指導(dǎo)下，在各上級的領(lǐng)導(dǎo)與各同事的共同努力、支持與幫助下，認(rèn)真完成了公司各項工作任務(wù)，并取得了較好的成績，嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，盡最大的努力完成了自己的本職工作。通過不斷的學(xué)習(xí)與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將的工作情況總結(jié)如下：
一、采購部工作總結(jié)：
1、積極聯(lián)系生產(chǎn)、嚴(yán)格控制采購計劃的執(zhí)行。
我部門密切和生產(chǎn)、倉庫等部門配合，根據(jù)不同時期的實際情況，靈活調(diào)整采購計劃，避免形成新的積壓。同時，對各部門所需物資和材料做到了供貨及時，庫存合理。采購工作順利地開展，下單跟單準(zhǔn)確率達(dá)99%。
2、做好采購跟單，不良處理追蹤等最佳決策方案。
根據(jù)生產(chǎn)部門提出的申購單，認(rèn)真分析，并及早與供應(yīng)商聯(lián)系，了解市場供求形勢，根據(jù)交貨計劃全方面追蹤，確保生產(chǎn)的正常運(yùn)作，另一方面盡量為公司財務(wù)部節(jié)省開支。積極的與供應(yīng)商展開月結(jié)周期及價格的談判，供應(yīng)商的實地評估等，有效的改善了月結(jié)30天，資金緊張的狀況。
3、堅持“多家競爭、比價采購、質(zhì)優(yōu)價宜”的原則。
在采購前除了指定廠商外，都需要進(jìn)行詳實的市場行情，生產(chǎn)工藝，品質(zhì)狀況等調(diào)查，在準(zhǔn)確地掌握了市場行情后，引入競爭機(jī)制，堅持比質(zhì)量，比信譽(yù)，比實力，比價格，貨比多家，擇優(yōu)選用。
4、采購過程公開透明，主動接受相關(guān)部門監(jiān)督。
為嚴(yán)防違規(guī)違紀(jì)，杜絕暗箱操作，新供應(yīng)納入，一定要有廠商資證明，實地考察報告等，價格經(jīng)由廠長，財務(wù)總兼，總經(jīng)理確認(rèn)后再納入。主動接受各方面對供應(yīng)公司采購工作的監(jiān)督，每月都將當(dāng)月所購物資、原材料的價格、數(shù)量、等信息以清單形式報送廠長和DENNIS。
5、配合財務(wù)部合理安排資金支付，緩解資金緊張的矛盾。
由于公司的訂單多，資金需要量大，導(dǎo)致公司資金緊張的矛盾比較突出，給我采購部門工作帶來了一定的困難，客戶意見較大。為給公司分憂解難，在采購過程中，一是貨款安排公開透明;二是按輕、重、緩、急合理安排資金支付額度和速度;三是最大限度地安排承兌匯票支付，盡量少使用現(xiàn)金支付貨款;四是盡量向客戶做好解釋工作，以求得客戶的支持和理解。另外再多與廠決談判，盡量延長結(jié)款周期，既緩解了公司資金緊張的矛盾，又贏得了客戶的理解和支持。
二、個人工作職責(zé)：
1、主要工作職責(zé)：
作為采購部主管，我主要負(fù)責(zé)采購管理業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的管理和領(lǐng)導(dǎo)工作。并制定了一系列的采購管理制度，制定采購計劃，要求員工嚴(yán)格遵守采購程序，有效地進(jìn)行采購。及時做好物料供給市場形勢分析，同時不斷探索開辟建立新的物資供應(yīng)渠道，尋找物美價廉并及時的物資和服務(wù)，
2、認(rèn)真按時做好采購部相關(guān)單據(jù)，及時提交給財務(wù)部和物流部。
任職期間，本人嚴(yán)格履行本崗位職責(zé)，廉潔自律，做好采購部全體工作人員的表率。積極做好預(yù)算和工作總結(jié)和工作計劃，提高工作效率、縮短采購周期，提高經(jīng)濟(jì)效益。
3、積極開拓新供應(yīng)商。
由于現(xiàn)在五金件廠商大多是貿(mào)易商，本著為公司節(jié)約成本的理念，去生產(chǎn)廠商的現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查，評估等，希望找到可以與我司共同發(fā)展的合作伙伴。
三、存在的問題
采購工作已經(jīng)有了進(jìn)一步擴(kuò)展，但仍然存在一些問題，需要我們在工作中注意的，也是整個試用實習(xí)之后得到的經(jīng)驗。
需要改進(jìn)的地方。
1、工作效率有待進(jìn)一步提高。
對個人而言，力勁公司是我新的工作崗位，采購工作在每個公司都站在主導(dǎo)位置，而我們是新運(yùn)行的公司，流程不完善以致工作起來不能游刃有余，、所以用最大的努力去配合公司的各個流程。
2、員工ERP相關(guān)流程培訓(xùn)。
ERP新編碼執(zhí)行，采購單要根據(jù)新編碼流程下單，等工作。
3、付款進(jìn)度有待提高。
現(xiàn)在供應(yīng)商多有出現(xiàn)款不到位拒絕送貨的情況，雖然經(jīng)過采購積極溝通處理已經(jīng)得到緩解，但是付款問題仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。這關(guān)系到一個公司的信譽(yù)及成長。
4、由于在公司磨合過程中出現(xiàn)了些問題，有些工作還不夠過細(xì)，一些工作協(xié)調(diào)的不是十分到位;
部門與部門之間溝通方面未達(dá)到最理想的效果。例如品質(zhì)問與品管的銜接， 開始的時候品管有漏單的情部下采購就無法了解到不良的信息，經(jīng)總經(jīng)理提議改善為由品質(zhì)直接對外聯(lián)系供應(yīng)商，這樣不但加快了工作的進(jìn)度，也避免了漏單情況發(fā)生。
5、經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)使我感覺到必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識面。
盡量避免錯誤的發(fā)生;例如經(jīng)濟(jì)批量的計算、付款方式的選擇等等，因為這些都涉及到公司財務(wù)，減少公司財務(wù)負(fù)擔(dān)是我的職責(zé)。通過與財務(wù)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇墓低ê托鰨鈧嶄玫贗瓿剎曬汗ぷ鰲?/p>四、工作總結(jié)與體會
眾所周知采購部是公司業(yè)務(wù)的主要部門，是關(guān)系到公司整個銷售利益的最重要環(huán)節(jié)，所以我很感謝公司和各成員對我的信任，通過三個月的了解，使我懂得了許多道理，也積累了一些過去從來沒有的經(jīng)驗，同時也明白了采購和優(yōu)秀采購之間的分別和差距，從提供最佳價值的供應(yīng)商處采購;堅持以誠信作為工作和行為的基礎(chǔ);規(guī)避一切可能危害商業(yè)交易的供應(yīng)商，不斷努力提高自己在采購工作的作業(yè)流程上的知識;在交易中采用和堅持良好的商業(yè)準(zhǔn)則等，相信這些我都已經(jīng)做到了。
今后要努力學(xué)習(xí)采購專業(yè)知識和相關(guān)法律常識。加對原材料市場走向的了解，加強(qiáng)周圍環(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習(xí)，要對公司的統(tǒng)籌規(guī)劃、當(dāng)前情況做到心中有數(shù)。本著實事求是的原則，做到上情下達(dá)、下情上報。為公司謀求最大利益的同時努力使公司更整體化。加強(qiáng)與其他部門的溝通與合作，以便掌握最有用，最幾時的信息，的市場狀況。對于采購部內(nèi)部，更應(yīng)該注重本部門的工作作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)管理，團(tuán)結(jié)一致，勤奮工作，形成良好的部門工作氛圍。不斷改進(jìn)采購部對其他部門的支持能力、服務(wù)水平
五、因本人試用期已滿，熱誠的希望能成為公司的一員，恭請審核!
試用期員工工作總結(jié)報告范文二20__年，即將臨近年末，作為大學(xué)剛畢業(yè)實習(xí)期間的我進(jìn)入公司到目前為止已經(jīng)有兩個多月了的時間了，在這兩個多月的時間里，我學(xué)到了很多關(guān)于房地產(chǎn)的知識，也涉及了很多以前沒涉及到的事物，在公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了公司的生活與工作環(huán)境，對工作也逐漸進(jìn)入了狀態(tài)。在這段過程中，我想分三個階段來總結(jié)我這段時間的工作。
(一)20__年試用期工作總結(jié)
l.萌芽階段(11月_日—12月_日)。
在這期間，因為大學(xué)才畢業(yè)剛?cè)脒@行很多事情都不會做，課本上學(xué)的東西用到實際上來才知道是一些理論上的知識，跟實際工作根本接不上軌，在開始幾天我很迷茫不知道自己應(yīng)該做些什么，上班的第二天叫我應(yīng)用word辦公文件做一些關(guān)于土地上的工作，而我跟本不會，我很緊張，我便請教于同事加上自己慢慢摸索，慢慢學(xué)會做，很快我會應(yīng)用一些簡單的word辦公軟件，開始一步一步的深入學(xué)習(xí)，我慢慢接觸整理成都市土地供應(yīng)和土地成交的工作，同時也在跟蹤一些大的項目優(yōu)惠政策，后面開始著手于政策統(tǒng)計工作，和安徽省六安市的商品房預(yù)售統(tǒng)計，六安土地市場統(tǒng)計，六安月報工作等。
當(dāng)然了，在這期間，我工作出錯的幾率也很高，特別是在有些事情的處理上，缺乏一定的靈活性，對有些事情考慮得不夠周全，做事也不細(xì)心，或者說跟本不知道自己出錯的地方在哪里，因為很多地方不懂當(dāng)自己做錯了的時候，也不知道出錯的原因，出錯的地方，每次把寫的文件報告交上去時，同事給我指出很多錯誤，比如word辦公文件的格式有很多錯誤的地方，比如踩盤時有很多重點的地方我沒有關(guān)注，沒有認(rèn)真記錄，比如在寫月報的時候圖片格式應(yīng)該怎么放。很多很多細(xì)節(jié)上的問題我都做得不好，同事給我指出錯誤的地方我都默默記在心中，記住下一次不要再有同樣的錯誤出現(xiàn)。
2.初長階段(12月_日—1月_日)。
在這期間，經(jīng)過了前一個月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)過公司同事的耐心教導(dǎo)，我基本掌握了一些簡單的word辦公軟件的應(yīng)用，同時也掌握了自己的工作流程和工作性質(zhì)，在我的日記本上我列出來了每天要做的事情，每周要完成的工作，同時也熟悉了自己的工作時間流程，知道自己在某個時間段應(yīng)該做什么樣的工作，知道在這一周時間里我應(yīng)該把那些工作完成，而且要認(rèn)真的完成，認(rèn)真學(xué)習(xí)房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識，認(rèn)真貫徹落實領(lǐng)導(dǎo)安排下來的工作任務(wù)和工作計劃。工作的同時我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的幾大問題，工作效率不能提高，寫東西的時候不能很快的完成，雖然在每次應(yīng)當(dāng)交報告的時候我按時交上去了，但是離自己的想象完成速度時間還有一段距離，我想應(yīng)該提早一天就完成的工作，每次臨近上交的時候才能完成，這一點以后要改正。完成的質(zhì)量也有待提高，每次交上去的工作報告同事都會指出一些細(xì)節(jié)上的問題，所以在以后的慢慢學(xué)習(xí)與成長中我會盡快改正這個兩個缺點。堅決做到有問題就改，有錯就認(rèn)，不懂要問，不會多做。
3.漸長階段(1月_日—至今)。
經(jīng)過兩個多月的工作學(xué)習(xí)，我為自己是本公司的一員而感到榮幸，盡管是實習(xí)階段的也好。在剛來公司的前幾天里，因為陌生我很多問題不懂又不敢多問同事，因為剛進(jìn)入社會工作在人際關(guān)系方面自己也沒得準(zhǔn)，不敢多打擾同事的工作，慢慢的熟悉了這里的工作環(huán)境開始發(fā)現(xiàn)這里的每個同事都是那么的熱心幫助人，耐心教導(dǎo)我，讓我從一個剛畢業(yè)的學(xué)生很快的熟悉工作上的事，讓我知道我應(yīng)該做什么樣的工作，不會的我應(yīng)該怎樣做，不懂就多問同事，在這里工作這么久我心情很愉快，領(lǐng)導(dǎo)們都很關(guān)心我，領(lǐng)導(dǎo)們都沒有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的架子和同事們都保持一個融洽的工作環(huán)境，而這讓我在工作上沒有緊張的心里?！安欢鸵獑?，不要悶在心里”，這是一位同事告訴我的，他說如果我在工作中遇到問題就多跟他們交流，多向他們匯報工作的困難程度，很多工作經(jīng)驗上的問題可以多向他們請教，這讓我很感動，我很感謝這些同事們。感謝他們對我的教導(dǎo)，對我問問題的耐心，使我很快的能適應(yīng)和熟悉這份工作。
(二)20__年工作計劃
在過去忙忙碌碌的20__年我們迎來嶄新的20__年，20__年對我來說是一個學(xué)習(xí)的一年，是人生又一個起點，從今年開始我也正式的步入社會，迎來自己人生的另一個開端，在這一年中我對自己的工作計劃有如下安排：
1.堅持學(xué)習(xí)，提高能力
對于一個剛畢業(yè)的學(xué)生來說，沒有比學(xué)習(xí)更重要的事情了，在未來的一年里我要堅持學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)房地產(chǎn)基本知識，深入了解房地產(chǎn)專業(yè)工作，要做到多看，多想，多做，多問來提高自己的學(xué)習(xí)以及工作能力。全面提高自己的實踐能力，使自己能充分勝任這份工作。
2.履行職責(zé)，盡心盡力
堅持履行工作上的職責(zé)，堅持做好領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)每一項工作，在日常工作中一定要保質(zhì)保量的完成自己分內(nèi)的事情，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的工作任務(wù)要無條件的答應(yīng)，不能有拖延或者怕困難而不做的思想存在，每項工作都要盡心盡力的完成，要把公司的利益放在第一位，為公司某更大的福利。
3.遵章守紀(jì)，自我約束
堅決遵守公司規(guī)定，遵守公司員工守則，做到不遲到不早退，尊重公司領(lǐng)導(dǎo)一切安排，和同事搞好關(guān)系。自我約束要做到不該問的事不要問，不該管的事不要管，要多做事少說話，一切以公司的利益為主。
4.放松心情，愉快工作
在工作中不要給自己太大的壓力，只要認(rèn)真準(zhǔn)時的完成工作任務(wù)，認(rèn)真處理好自己份內(nèi)的事，認(rèn)真聽從公司領(lǐng)導(dǎo)安排，把自己手頭上的工作做到“今日事，今日畢”，在空閑時間多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，近一步加深和鞏固。多學(xué)習(xí)別人怎么做，多請教同事，放松心情才能使自己在這一年中工作能力有更大更快的提高。我相信在新的一年，新的工作狀態(tài)，新的事物放在我面前，我一定會做得更好，更細(xì)心，更完美。
試用期員工工作總結(jié)報告范文三我從入職至今已快八個月了，其中六個月實習(xí)期，兩個月試用期，這幾個月的時間里， 在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我對工作流程了解許多，又加上公司的培訓(xùn)和自身的不懈努力，我已經(jīng)適應(yīng)了周圍的生活與工作環(huán)境，對工作也進(jìn)入了狀態(tài)。在這段過程中，我想分三個階段來總結(jié)我這段時間的工作。
一、萌芽階段
在這期間，我主要是熟悉日常工作流程，學(xué)習(xí)一些基本工作技能。比如：熟悉投標(biāo)的基本流程，商務(wù)標(biāo)的做法流程，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的做法流程，以及整個招標(biāo)、投標(biāo)、中標(biāo)到簽合同的過程。學(xué)習(xí)一些表格的制作，根據(jù)實際情況和學(xué)校學(xué)的知識，練習(xí)、了解和熟練操作未來軟件。其中有好多不懂得地方，積極地詢問同事以及領(lǐng)導(dǎo)，通過同事和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，對所在崗位工作的基本內(nèi)容得到了初步的了解。
因為我學(xué)的是土建工程造價專業(yè)，對園林中的苗木都不熟悉，所以，我利用空閑時間，通過百度了解苗木的基本情況再結(jié)合馬師傅給我講的一些知識，對苗木也有了初步的的了解。當(dāng)然，我只是在網(wǎng)上看看苗木的照片等，有好多認(rèn)的還不是很清楚，很希望可以去現(xiàn)場工作一段時間，加強(qiáng)苗木知識的學(xué)習(xí)。
二、成長階段
通過對上階段的工作表現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)、同事的的指導(dǎo)，在此階段的工作上作了一定的調(diào)整，開始分類進(jìn)行工作制定每日計劃，又根據(jù)公司的規(guī)章制度，每天都定時的寫工作日志。
在這段時間，開始了實際性的工作內(nèi)容，第一項內(nèi)容是跟著楊師傅學(xué)習(xí)資格審查申請文件的編制、投標(biāo)文件文字部分的編制，以及在領(lǐng)導(dǎo)和楊師傅的指導(dǎo)下對合同等其他資料的歸納與整理。在這個時間段里，是我學(xué)到知識的做多時間。當(dāng)然，在這段時間的實際操作中，也是我出錯最多的時候。所以我經(jīng)常會麻煩楊師傅，多教我一下，楊師傅也很耐心地一遍一遍的跟我講解其中我不懂得地方，楊師傅真的是很好的師傅。
第二項內(nèi)容是跟著么姐和闞凱學(xué)習(xí)商務(wù)標(biāo)的編制，也就是未來清單軟件的應(yīng)用。這個是一個很艱苦的學(xué)習(xí)階段，因為要做好報價，首先要了解工程內(nèi)容，會看圖，算量，然后再學(xué)會套定額，輸入工程量，最后是費(fèi)率調(diào)整以及材料價格的詢問及調(diào)整。這個也是最難學(xué)的東西，我在這段期間經(jīng)常出問題，最后闞凱要求我把學(xué)校學(xué)的施工技術(shù)書拿過來，重新掌握施工步驟、施工工藝，施工流程然后再進(jìn)行套定額。么姐指導(dǎo)我費(fèi)率，價格，以及清單文件的導(dǎo)入，導(dǎo)出，教我圖紙上工程量的算法及步驟，總是不厭其煩的一遍一遍的指導(dǎo)我學(xué)習(xí)與進(jìn)步。在他們的幫助下我進(jìn)步的很快，真的非常感謝同事的幫助與指導(dǎo)!
三、比較成熟階段
通過前幾個月對工作的不斷熟悉與鍛煉，對基本工作技能方面有了更進(jìn)一步的提高，在工作效率上也有了一定的改善。現(xiàn)在也可以獨(dú)立完成某項工程的報價編制，資格審查申請文件的編制，基本上可以完成崗位上的工作。當(dāng)然，在后期的工作中我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，還要不斷的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高、提高、再提高。
（一）培育一批新型職業(yè)農(nóng)民。以優(yōu)質(zhì)糧油、精細(xì)蔬菜、優(yōu)質(zhì)果品、健康養(yǎng)殖、特種水產(chǎn)五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為重點，在試點期間培育1000名新型職業(yè)農(nóng)民。
（二）建立一個新型職業(yè)農(nóng)民培育模式。通過探索實踐，形成適合江陰市新型職業(yè)農(nóng)民的選拔、培訓(xùn)、考核、認(rèn)定的培育模式。
（三）建立一套新型職業(yè)農(nóng)民管理體系。通過探索調(diào)研，建立新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、考核、認(rèn)定及準(zhǔn)入與退出的管理體系，制定出臺新型職業(yè)農(nóng)民培育的長效政策扶持體系，引導(dǎo)并鼓勵農(nóng)民向“有科技素質(zhì)、有職業(yè)技能、有經(jīng)營水平、有創(chuàng)業(yè)能力、有引領(lǐng)作用”的新型職業(yè)農(nóng)民方向發(fā)展。
二、新型職業(yè)農(nóng)民培育工作基本原則
（一）堅持政府主導(dǎo)。培育新型職業(yè)農(nóng)民是推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的一項長期的、艱巨的公共性、基礎(chǔ)性和社會性工作，因此必須堅持政府主導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，出臺相關(guān)配套政策和措施加以全力推進(jìn)。
（二）堅持分類培訓(xùn)。以生產(chǎn)經(jīng)營大戶、農(nóng)村發(fā)展帶頭人和技能服務(wù)人才為主，重點開展職業(yè)技能、農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)理念、經(jīng)營管理知識、市場營銷方法以及相關(guān)政策、法律、法規(guī)等方面的培訓(xùn)。
（三）突出主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。以農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)為重點，有針對地選擇培訓(xùn)對象、設(shè)置培訓(xùn)課程，通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象成為農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)者。
三、新型職業(yè)農(nóng)民培育工作具體任務(wù)
（一）構(gòu)建教育培訓(xùn)體系
一是明確培育主體。市農(nóng)林局是江陰市新型職業(yè)農(nóng)民培育的主體。
二是合理遴選培育對象。選擇具有一定綜合素質(zhì)、善于接受新生事物、精于掌握專業(yè)技能、敢于創(chuàng)業(yè)立業(yè)、樂于帶領(lǐng)周邊農(nóng)戶共同致富的持證農(nóng)民作為培育對象，并建立新型職業(yè)農(nóng)民培育人才庫。
三是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。在農(nóng)林系統(tǒng)擇優(yōu)選定一批優(yōu)秀專業(yè)技能人才，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中吸納一批有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、有較大規(guī)模、有一定權(quán)威的農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作組織、種養(yǎng)大戶等帶頭人，在涉農(nóng)科研院所邀請一批高層次專家、教授，并通過專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，打造一支職業(yè)道德好、專業(yè)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)教育百名講師團(tuán)。
四是加強(qiáng)實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)。完善市級農(nóng)民教育培訓(xùn)中心和鎮(zhèn)、村以及農(nóng)業(yè)企業(yè)（農(nóng)業(yè)園區(qū)、合作社、基地等）的培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、培訓(xùn)場地和實習(xí)基地，構(gòu)建上下貫通、相互銜接的職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。
（二）探索建立培育模式
一是拓展培訓(xùn)途徑。與市人社局、市水利農(nóng)機(jī)局、各鎮(zhèn)成教中心等單位以及涉農(nóng)大中專院校展開聯(lián)合培訓(xùn)，提高培訓(xùn)針對性。
二是改進(jìn)培訓(xùn)方式。圍繞本地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，采取理論與實踐教育培訓(xùn)相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)交替等多種培訓(xùn)方式，分類對培育對象進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提高培訓(xùn)靈活性。
三是建立跟蹤服務(wù)制度。及時對學(xué)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，了解和反饋培訓(xùn)效果、技術(shù)應(yīng)用、項目實施等情況和存在問題，提高培訓(xùn)實效性。
（三）加強(qiáng)考核認(rèn)定管理
一是明確認(rèn)定機(jī)構(gòu)。新型職業(yè)農(nóng)民的認(rèn)定與管理由市農(nóng)林局負(fù)責(zé)組織開展。
二是制定認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)農(nóng)民從業(yè)年齡、能力素質(zhì)、經(jīng)營規(guī)模、產(chǎn)出效益，分產(chǎn)業(yè)、分區(qū)域構(gòu)建新型職業(yè)農(nóng)民認(rèn)定指標(biāo)體系，制定認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，在尊重農(nóng)民意愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)定。
三是建立認(rèn)定準(zhǔn)入制度。對于獲得認(rèn)定、取得證書的新型職業(yè)農(nóng)民建立統(tǒng)一檔案，并向社會公開，接受社會監(jiān)督，定期考核評估，建立能進(jìn)能出的動態(tài)管理機(jī)制。
四是建立考核年審制度。成立“江陰市新型職業(yè)農(nóng)民評審委員會”，由其對已經(jīng)取得職業(yè)農(nóng)民資格的農(nóng)民，實行兩年一次的年審。對年審不合格的、或連續(xù)兩年未參加考核年審的、或已不具備認(rèn)定崗位資格的、或符合認(rèn)定崗位資格但需調(diào)整崗位類型的，按程序重新進(jìn)行考核評審、認(rèn)定。
（四）制定出臺支持政策體系
一是制定出臺新型職業(yè)農(nóng)民扶持政策體系。把新型職業(yè)農(nóng)民培育納入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，把培育新型職業(yè)農(nóng)民所需經(jīng)費(fèi)納入地方財政預(yù)算，在國家、各級政府及相關(guān)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的基礎(chǔ)上，在土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)業(yè)用地、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼、項目實施、生產(chǎn)加工、金融信貸、農(nóng)業(yè)保險、技術(shù)服務(wù)、社會保障等方面，研究出臺相關(guān)地方扶持政策和優(yōu)惠政策，并重點向獲得新型職業(yè)農(nóng)民證書和部、省、市相應(yīng)證書的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員、種養(yǎng)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作組織和社會化服務(wù)組織帶頭人等新型職業(yè)農(nóng)民和持證農(nóng)民傾斜。同時積極鼓勵農(nóng)村“兩后生”、大中專畢業(yè)生到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)，不斷壯大職業(yè)農(nóng)民隊伍。
二是試點推行農(nóng)業(yè)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。按照“專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?、集約化、科技化”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求，率先在適度規(guī)?；a(chǎn)經(jīng)營領(lǐng)域和農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)領(lǐng)域中，試點推行農(nóng)業(yè)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度。用人單位應(yīng)從取得相應(yīng)職業(yè)資格證書的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員中錄用，并以此為切入點，逐步建立全市農(nóng)業(yè)職業(yè)資格證書制度。
三是制定出臺《江陰市新型職業(yè)農(nóng)民培育、考核認(rèn)定及管理辦法》。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合江陰現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，由市人大或市政府制定出臺《江陰市新型職業(yè)農(nóng)民培育、考核認(rèn)定及管理辦法》，明確規(guī)定新型職業(yè)農(nóng)民的培育對象、培育機(jī)制、考核認(rèn)定條件、程序和管理、政策保障等內(nèi)容，使新型職業(yè)農(nóng)民培育納入規(guī)范化、常態(tài)化的發(fā)展軌道。
四、新型職業(yè)農(nóng)民培育工作具體做法
（一）各級領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)任務(wù)明確
江陰市委、市政府一直比較重視農(nóng)業(yè)特別是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化工作，自從省政府確定率先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化以來，更加重視農(nóng)民培訓(xùn)特別是新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，把它作為加快實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、實現(xiàn)農(nóng)民持續(xù)增收的突破口，作為促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、構(gòu)建和諧社會，推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的著力點來抓。2010―2013年市政府在政府工作報告中均明確提出了農(nóng)民培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)，把它作為政府工作的重要內(nèi)容之一。各鎮(zhèn)（街道）也都將農(nóng)民培訓(xùn)工作列入政府為農(nóng)民辦實事的重要內(nèi)容，并作為政府考核的重要指標(biāo)。市、鎮(zhèn)兩級專門成立由主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)的“農(nóng)民培訓(xùn)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，并根據(jù)實際充實調(diào)整農(nóng)民培訓(xùn)“百人講師團(tuán)”成員，全市上下形成了黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓、工作班子具體抓、成員單位配合抓、城鄉(xiāng)各級合力抓的良好工作氛圍。
（二）培訓(xùn)政策完善，投入力度加大
為扎實推進(jìn)全市農(nóng)民培訓(xùn)工作，保障培訓(xùn)工作的順利開展，市政府專門召開農(nóng)民培訓(xùn)推進(jìn)會，在加大投入力度、整合培訓(xùn)資源等方面提出了明確的要求。近年來，安排農(nóng)民培訓(xùn)專項資金并列入每年的財政預(yù)算，2011年投入100萬元，2012年投入175萬元，2013年投入105萬元，為推進(jìn)全市農(nóng)民培訓(xùn)工作提供了經(jīng)費(fèi)保障。充分利用市鎮(zhèn)兩級成人教育學(xué)校、社區(qū)教育學(xué)院、技能培訓(xùn)中心等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，廣泛開展合作，做到教學(xué)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，改變過去資源單一、場地局限、投入分散、農(nóng)民培訓(xùn)經(jīng)常“撞車”的現(xiàn)象。
（三）培訓(xùn)重點突出，組織措施有力
隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展和近幾年農(nóng)民培訓(xùn)的不斷深入，新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的重點也發(fā)生了深刻的變化。一是培訓(xùn)項目由“多”向“精”轉(zhuǎn)變，二是培訓(xùn)對象由“廣”向“高”轉(zhuǎn)變，三是培訓(xùn)模式由單一向立體轉(zhuǎn)變。前幾年，由于農(nóng)民的科學(xué)文化知識普遍較低，培訓(xùn)重點只是普通種養(yǎng)農(nóng)戶的科學(xué)種養(yǎng)殖技術(shù)推廣普及，培訓(xùn)重點主要集中在農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、科技下鄉(xiāng)等。而隨著種養(yǎng)大戶、農(nóng)民專業(yè)合作組織、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人等農(nóng)民創(chuàng)業(yè)典型的不斷出現(xiàn)，今年的培訓(xùn)重點轉(zhuǎn)變到了如何指導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、如何培育“懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理”的現(xiàn)代新型農(nóng)民上，另外更是將農(nóng)業(yè)企業(yè)工人、城市返鄉(xiāng)農(nóng)民等納入培訓(xùn)范圍，重點培育層次更高的職業(yè)農(nóng)民。培訓(xùn)方式上也從之前簡單的農(nóng)技傳授向“產(chǎn)前-產(chǎn)中-產(chǎn)后”一條龍跟蹤指導(dǎo)服務(wù)、尤其注重創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)能力的培育和職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)等方面轉(zhuǎn)變。
在明確培訓(xùn)重點的基礎(chǔ)上，江陰市精心謀劃，真抓實做，確保培育工作組織措施到位。一是制定實施方案，擬訂培訓(xùn)菜單。根據(jù)培訓(xùn)工作的要求，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，圍繞“一村一品”、高效農(nóng)業(yè)規(guī)模化和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，制定了詳細(xì)可操作的實施方案，圍繞產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后鏈?zhǔn)脚嘤?xùn)環(huán)環(huán)相扣，特別注重職業(yè)農(nóng)民產(chǎn)業(yè)發(fā)展理念、生產(chǎn)技能、經(jīng)營本領(lǐng)等方面的培訓(xùn)，鼓勵和引導(dǎo)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，擴(kuò)大種養(yǎng)規(guī)模，提高生產(chǎn)水平，注重經(jīng)營管理，切實提高效益。二是擴(kuò)充培訓(xùn)教材，編印技術(shù)明白紙。根據(jù)省統(tǒng)一提供的農(nóng)民培訓(xùn)工程講義目錄，每年按照每人2～3本的比例選購培訓(xùn)教材；組織講師團(tuán)成員，結(jié)合農(nóng)時農(nóng)事和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況及農(nóng)民培訓(xùn)工程需要編印了20余種簡單明了、可操作性強(qiáng)的技術(shù)明白紙，在講課時發(fā)放給農(nóng)戶，保證了農(nóng)民看得懂、學(xué)得會、用得上。三是開展講師團(tuán)培訓(xùn)，確保培訓(xùn)成效。講師團(tuán)成員的素質(zhì)和水平直接影響到農(nóng)民培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，加強(qiáng)對講師團(tuán)成員的考評，根據(jù)培訓(xùn)需要，適當(dāng)調(diào)整講師團(tuán)成員。同時，多次組織講師團(tuán)成員赴南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院等大專院校學(xué)習(xí)受訓(xùn)，赴太倉、昆山和張家港市等地學(xué)習(xí)取經(jīng)，定期對講師團(tuán)成員進(jìn)行農(nóng)業(yè)高效規(guī)模生產(chǎn)、科學(xué)種養(yǎng)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品營銷知識等方面內(nèi)容培訓(xùn)，以提高講師團(tuán)整體素質(zhì)和能力水平。
（四）培訓(xùn)方法多樣，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制
1. 整合師資力量。為提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，與中國葡萄協(xié)會、中國水產(chǎn)科學(xué)研究院淡水漁業(yè)研究中心、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院等大專院校的有關(guān)專家教授訂立長期的培訓(xùn)協(xié)議，按照培訓(xùn)內(nèi)容、要求，不定期來江陰傳授新技術(shù)、新知識和創(chuàng)業(yè)新理念、新技能。
2. 改進(jìn)培訓(xùn)方法。把科技下鄉(xiāng)、示范戶建設(shè)、農(nóng)業(yè)科技結(jié)對等活動納入農(nóng)民培訓(xùn)工作中。組織糧油、林業(yè)、水產(chǎn)、畜牧等農(nóng)技人員，與相關(guān)種養(yǎng)大戶、農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行科技結(jié)對，下移培訓(xùn)重心，使培訓(xùn)方式更加貼近農(nóng)村，貼近農(nóng)民，貼近農(nóng)時，通過技術(shù)人員的面對面指導(dǎo)，手把手診斷，幫助農(nóng)民解決實際問題，同時提出科學(xué)的解決辦法，使農(nóng)民一學(xué)就會、一會就用、一用就靈。另外，根據(jù)新型職業(yè)農(nóng)民培育要求，重點針對農(nóng)業(yè)企業(yè)、種養(yǎng)殖大戶、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人等示范帶動能力和創(chuàng)業(yè)欲望較強(qiáng)的人員，圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，以其所從事的生產(chǎn)、加工、流通等項目為重點，實施直接培訓(xùn)。同時，根據(jù)有關(guān)需求，派駐相關(guān)高級技術(shù)人員到農(nóng)業(yè)企業(yè)，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、項目實施和科技攻關(guān)。
3. 建立跟蹤服務(wù)制度。在培訓(xùn)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，建立跟蹤服務(wù)制度，組織講師團(tuán)成員對培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，及時了解培訓(xùn)效果、項目實施等情況，及時幫助學(xué)員解決問題，幫扶他們盡快創(chuàng)業(yè)、立業(yè)，走向致富之路。
【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2014）02C-0064-03
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面?！督逃?財政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知》提出要深化多樣化的人才培養(yǎng)模式改革。本文基于國家骨干高職院校廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)項目，創(chuàng)新“崗位驅(qū)動，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)。
一、高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)理念
廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)以《教育部 財政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知》《關(guān)于確定“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校立項建設(shè)單位的通知》《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》《教育部 財政部關(guān)于公布“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校建設(shè)項目2013年驗收結(jié)果的通知》等文件精神為指導(dǎo)，主動適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展及廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展和廣西土建行業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，以培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)技能型人才為出發(fā)點，借鑒發(fā)達(dá)國家和地區(qū)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心、以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)”的原則，改革創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建行動導(dǎo)向的課程體系，引入建筑行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)專業(yè)課程和相應(yīng)的教學(xué)資源，指導(dǎo)建筑工程技術(shù)專業(yè)的改革與實踐，輻射和帶動相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，為社會培養(yǎng)技術(shù)技能型專門人才。
二、“崗位驅(qū)動，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式分析
“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的教育理念指導(dǎo)下，為實現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)而形成的較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)和運(yùn)行機(jī)制，包括教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評價。實質(zhì)上是人才素質(zhì)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的實施的綜合過程和實踐過程。按照“人才培養(yǎng)模式”定義，圍繞廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出了“崗位驅(qū)動，能力遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式（見圖1）?！皪徫或?qū)動，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵是指課程體系開發(fā)以就業(yè)崗位為切入點，人才培養(yǎng)采用“能力遞進(jìn)”模式，始終貫穿以崗位能力培養(yǎng)為主線。具體分析如下：
圖1 建筑工程技術(shù)專業(yè)“崗位驅(qū)動，能力遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式圖
（一）立足廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、面向華南地區(qū)，以城鎮(zhèn)化建設(shè)為平臺
1.城鎮(zhèn)化進(jìn)程提速，區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會迅猛發(fā)展。黨的十提出，堅持走中國特色新型城鎮(zhèn)化道路，到2025年我國城鎮(zhèn)化率要達(dá)到55%左右。中央經(jīng)濟(jì)工作會議把城鎮(zhèn)化列入2013年6項工作重點，城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略被提到了一個新高度。2013年的政府工作報告表述了強(qiáng)化新型城鎮(zhèn)化引領(lǐng)作用的若干措施。新型城鎮(zhèn)化將成為我國擴(kuò)大內(nèi)需的最大動力，更是推動我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步實施改革的總抓手和主命題。城鎮(zhèn)化進(jìn)程為建筑業(yè)發(fā)展帶來新機(jī)遇。
《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于優(yōu)化城鎮(zhèn)群城鎮(zhèn)帶布局的意見》提出：在“十二五”期間，城鎮(zhèn)化水平接近65%，可見廣西城鎮(zhèn)化和房地產(chǎn)業(yè)量大面廣。廣西憑著絕好的地理和環(huán)境優(yōu)勢，南寧又作為中國―東盟博覽會的永久舉辦地，給廣西建筑市場的大發(fā)展提供了良好的機(jī)會，必將拉動交通、能源、經(jīng)濟(jì)、房地產(chǎn)、城市建設(shè)等固定資產(chǎn)投資規(guī)模的上升，而這些都為廣西的建筑市場提供廣闊的發(fā)展空間。
2.北部灣經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，建筑業(yè)迎來新機(jī)遇。2010年3月19日，國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部正式批復(fù)《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)城鎮(zhèn)群規(guī)劃綱要》，這是繼《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》之后，國家批準(zhǔn)支持廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)加快發(fā)展的又一戰(zhàn)略性宏觀規(guī)劃。該綱要明確了廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)城鎮(zhèn)群的發(fā)展目標(biāo)和城鎮(zhèn)群總體空間格局。根據(jù)近三年來廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)急需緊缺人才招聘會的統(tǒng)計，建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)崗位人才緊缺位居前茅。2015年建筑行業(yè)人才需求總量達(dá)2.6萬，“十二五”期間建筑工程專業(yè)技術(shù)人才缺口0.8萬?！稄V西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)2008―2015年人才發(fā)展規(guī)劃》科學(xué)地預(yù)測了廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)未來8年的人才需求，建筑工程技術(shù)專業(yè)人才是9類最吃香人才之一。
3.職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，技能人才勢不可擋?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》提出：高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責(zé)任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的技術(shù)技能型專門人才。
綜上所述，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教育必須主動服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，滿足社會成員多樣化學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，必須適應(yīng)建筑行業(yè)用人的需求，與就業(yè)崗位相結(jié)合。立足廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、面向周邊華南地區(qū)，以城鎮(zhèn)化建設(shè)為平臺，培養(yǎng)出一批既能從事城鎮(zhèn)建筑工程施工、工程概預(yù)算、工程資料整編等符合城鎮(zhèn)化進(jìn)程需要的高端技能型專門人才。
（二）發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)“雙主體”的育人作用
在學(xué)院校企合作與開發(fā)理事會平臺的基礎(chǔ)上，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)與“1區(qū)2集團(tuán)”即南寧―東盟經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、廣西建工集團(tuán)、深圳寶鷹建設(shè)集團(tuán)深度融合，成立建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會，與深圳寶鷹建設(shè)集團(tuán)聯(lián)辦“寶鷹建筑學(xué)院”，形成校企合作“雙主體”培養(yǎng)高端技能型人才新機(jī)制。依托“1區(qū)2集團(tuán)”，結(jié)合廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、華南地區(qū)建筑企業(yè)，深化校企合作，充分發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)“雙主體”的育人作用，深化教育教學(xué)改革、提升專業(yè)能力。通過學(xué)校和企業(yè)兩個育人主體、兩個育人環(huán)境，實施培養(yǎng)企業(yè)滿意的人才。
（三）“崗位驅(qū)動”開發(fā)課程體系
課程體系開發(fā)以就業(yè)崗位為切入點，以崗位能力為主線。通過職業(yè)崗位調(diào)研分析，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，主要在施工一線從事技術(shù)與管理工作，相關(guān)職業(yè)崗位為施工員、質(zhì)量員、安全員、資料員、材料員、標(biāo)準(zhǔn)員等。職業(yè)崗位可以根據(jù)建筑行業(yè)、市場需求來調(diào)整，處于動態(tài)的狀態(tài)，充分體現(xiàn)以市場為出發(fā)點，以就業(yè)為導(dǎo)向。按照這些職業(yè)崗位應(yīng)具有的崗位能力要求，與行業(yè)企業(yè)合作，共同設(shè)計課程體系、共同開發(fā)實訓(xùn)項目、共同實施和共同評價專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)思路見圖2。通過建筑工程技術(shù)專業(yè)的定位，進(jìn)行職業(yè)崗位及能力分析，獲取各個崗位的主要工作職責(zé)；以房屋建造過程為導(dǎo)向，進(jìn)行實際工作任務(wù)分析，獲取“工作領(lǐng)域”； 以完成“工作領(lǐng)域”的工作為目標(biāo)，通過主要工作職責(zé)分析尋求與工作領(lǐng)域?qū)拥恼n程，使完成崗位任務(wù)的職業(yè)能力與教學(xué)內(nèi)容相一致。
圖2 課程體系開發(fā)思路圖
（四）“能力遞進(jìn)”式培養(yǎng)人才
采用“能力遞進(jìn)”式培養(yǎng)人才，貫穿以崗位能力培養(yǎng)為主線。第一階段是“通用能力培養(yǎng)階段”。第二階段是“專業(yè)基本技能培養(yǎng)階段”。第三階段是“專業(yè)核心技能培養(yǎng)階段”，在前兩年進(jìn)行。根據(jù)項目化課程需要到校外南寧―東盟經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、廣西建工集團(tuán)下屬企事業(yè)單位進(jìn)行技能培訓(xùn)，工學(xué)交替，邊理論邊實踐，邊打基礎(chǔ)邊應(yīng)用。第四階段是“專業(yè)能力強(qiáng)化提高培養(yǎng)階段”，在第五學(xué)期工學(xué)交替以真實工程項目為載體完成綜合實訓(xùn)。授課教師由企業(yè)選派的技術(shù)骨干和技術(shù)能手與學(xué)院的專任教師共同承擔(dān)，專業(yè)課教學(xué)以企業(yè)兼職教師為主，教學(xué)內(nèi)容與工作內(nèi)容對接，建立在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)的教學(xué)管理制度，同時學(xué)生的日常管理要引入企業(yè)管理要素，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。另外，校企每年定期開展學(xué)生職業(yè)技能大賽，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和團(tuán)隊合作能力；聘請企業(yè)技術(shù)專家開展新技術(shù)、新規(guī)范講座2～4次，使學(xué)生掌握建筑工程技術(shù)的前沿技術(shù)。第五階段是“能力應(yīng)用培養(yǎng)階段”，在第六學(xué)期到寶鷹建設(shè)集團(tuán)以工作為途徑，以學(xué)習(xí)為目的進(jìn)行頂崗實習(xí)。“五階段”培養(yǎng)中學(xué)生的能力是遞進(jìn)關(guān)系。
（五）構(gòu)建四大保障體系確保人才培養(yǎng)模式順利實施
學(xué)校在國家骨干建設(shè)中逐步探索出一套適合實施建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的較完善的保障體系。主要包括以下四個方面：通過建設(shè)“項目化課程體系、“三位一體”實訓(xùn)基地、“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫”四大保障體系，確保人才培養(yǎng)模式順利實施和正常運(yùn)行。
1.引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)“項目化課程體系”。與廣西建工集團(tuán)、深圳寶鷹建設(shè)集團(tuán)等企業(yè)合作，將建筑行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入課程建設(shè)，校企合作制訂核心課程開發(fā)計劃，確定核心課程標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)核心課程的建設(shè)由行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)骨干及專業(yè)帶頭人組成校企合作的課程建設(shè)小組，負(fù)責(zé)課程建設(shè)的計劃、建設(shè)實施、監(jiān)督檢查和驗收。
2.建設(shè)“三位一體”的“校中企”、“企中?！睂嵱?xùn)基地。積極與企業(yè)合作，加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)。積極探索校內(nèi)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)支持，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)，建立生產(chǎn)性、仿真性、開放性的校內(nèi)外相互補(bǔ)充的實驗實訓(xùn)基地，同時充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，從而與企業(yè)合作開發(fā)建筑技術(shù)實訓(xùn)基地。“三位一體”的“校中企”、“企中?！睂嵱?xùn)基地構(gòu)建理念見圖3。
“三位一體”
圖3 “三位一體”的“校中企”、“企中?！睂嵱?xùn)基地構(gòu)建理念圖
3.建設(shè)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。注重執(zhí)教能力和實際工程能力的培養(yǎng)，采取“走出去、請進(jìn)來、上得去、下得來”等多種途徑，培養(yǎng)、引進(jìn)專業(yè)帶頭人和骨干教師。在教育專家、教學(xué)名師指導(dǎo)下，聘請行業(yè)大師、企業(yè)專家、技術(shù)骨干為兼職教師，形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、職稱結(jié)構(gòu)合理、“雙師”結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。
4.建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。將建筑行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入課程建設(shè)，引入真實的項目和任務(wù)開發(fā)教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容，校企合作按國家級精品資源共享課建設(shè)要求開發(fā)“鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)工程施工”、“建筑工程計量與計價”、“建筑工程質(zhì)量與安全管理”3門核心課程。將“建筑工程質(zhì)量與安全管理”課程建設(shè)成為精品資源共享課程。
（六）達(dá)到培養(yǎng)“技術(shù)技能型人才”的目標(biāo)
通過三年建設(shè)，最終達(dá)到培養(yǎng)面向廣西建筑行業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)技能型人才。畢業(yè)生具有從事一般建筑工程施工、工程項目管理、工程概預(yù)算基本知識與基本技能，并在建筑工程施工和項目管理方面有較強(qiáng)的實踐能力。畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到93%，專業(yè)對口率達(dá)到90%，雙證獲取率達(dá)到92%，企業(yè)滿意度達(dá)到95%。
