首頁 > 優(yōu)秀范文 > 醫(yī)院社會實踐總結(jié)
時間：2022-08-01 12:43:10
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇醫(yī)院社會實踐總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
醫(yī)學是個神圣的學科，也是個偉大的學科，需要從業(yè)人員有很好的基本技能和專業(yè)的知識，也需要從業(yè)人員有很好的溝通能力，社會實踐期間，對醫(yī)患關系等有了更深刻的認識，也對國家的政策有了一點了解。
有這樣一句話：“小病拖、大病扛、病危等著見閻王”。我從小生活在農(nóng)村，我算是親眼目睹了這種現(xiàn)象，更是見識到了貧困所給人們帶來的嚴峻的生存現(xiàn)狀，同時我已深切地感受到那種缺醫(yī)少藥是什么樣的尷尬現(xiàn)狀，以前很多村民有了小病就隨便開點兒藥來吃，管用就吃，不管用就扛過來甚至不理了。現(xiàn)有的醫(yī)療保險制度也就是新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度參加的人數(shù)多了，報銷的比率高了，手續(xù)簡單了，看的起病的人多了。不過，作為一名醫(yī)學院校的學生、一名在高校接受思想政治教育的醫(yī)學生，偶爾看到這樣的情形，有些患者的費用不夠而病人又迫切需要救治，醫(yī)務人員不與理睬，耳旁那一聲聲哀怨的聲音那么刺耳，眼中那一幅幅蒼桑的面孔依然鮮活，心中那一縷縷扶貧的熱情更加深切……，我感慨萬千。
一個平凡的醫(yī)學生，到底能做些什么?知識就是力量，這是我們腦海里定性的東西了，醫(yī)學是個知識的海洋，活到老學到老，但在這有限的幾年中，我們要盡自己最大的努力去做好自己的本職工作，學好專業(yè)知識。當然我們所面對的是鮮活的事實，事實上許多東西和我們書本上學得有許許多多的不同，特別是面對病人時其疾病并非書上所說的那么典型，醫(yī)學更是一門實踐科學，他不僅要學好書本上的知識，更要注重每一次實踐，同時還要積極為自己創(chuàng)造實踐學習的機會.記得有這樣一句話“人生不可虛度，悲嘆在與沒有貢獻;貧困不是羞恥，失于未得到條件;疾病纏身出于無奈，世人仁愛之心卻都能帶來溫暖”。對于現(xiàn)在醫(yī)療的現(xiàn)狀，就像歌里唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”的確，面對現(xiàn)狀，只要我們每個人都能投入到祖國的建設中去，我相信經(jīng)過幾年或者幾十年他總會得到改善.
患關系是醫(yī)務人員與病人在醫(yī)療過程中產(chǎn)生的特定醫(yī)治關系，是醫(yī)療人際關系中的關鍵。著名醫(yī)史學家西格里斯曾經(jīng)說過：“每一個醫(yī)學行動始終涉及兩類兩事人：醫(yī)師和病員，或者更廣泛地說，醫(yī)學團體的社會，醫(yī)學無非是這兩群人之間多方面的關系”。這段話精辟地闡明了整個醫(yī)學最本質(zhì)的東西是醫(yī)師與病員的關系。現(xiàn)代醫(yī)學的高度發(fā)展更加擴充了這一概念，“醫(yī)”已由單純醫(yī)學團體擴展為參與醫(yī)療活動的醫(yī)院全體職工;“患”也由單純求醫(yī)者擴展為與相關的每一種社會關系。在學校的學習中，我們不僅要學足專業(yè)知識，也要學會如何處理醫(yī)患關系，處理好了醫(yī)患關系，患者才能得到應有的治療。
范文二
20xx年7月xx日，我們xx教育學院關愛農(nóng)民工子女服務隊來到xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)，開展大學生暑期"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動。在xx區(qū)xx鎮(zhèn)，我們開展了許多活動，例如“大手拉小手”未成年人思想道德共建行動，與農(nóng)民工子女進行互動交流，游戲等，關注他們的心理及身心健康;開展大學生和小學生“話理想”活動，進行優(yōu)秀兒童影片、歌曲的放映，優(yōu)秀青少年書籍、學習用品捐贈活動;開展大學生和小學生“話理想”活動，進行優(yōu)秀兒童影片、歌曲的放映，優(yōu)秀青少年書籍、學習用品捐贈活動。在農(nóng)村里，我們學到了好多書本上學不到的東西，同時也看到了一些問題。這是我第一次如此熱衷于農(nóng)民工子女教育問題和農(nóng)村問題，并且如此深入地思考這些問題?，F(xiàn)將在活動過程中了解到的一些情況做以下匯報。
一.xx鎮(zhèn)現(xiàn)狀
1)xx鎮(zhèn)簡介
xx鎮(zhèn)是xx年7月由原xx鎮(zhèn)與xx鎮(zhèn)合并而成，位于xx市主城近郊，屬東部新城建設組團，渝黔高速公路、上界高速公路橫穿其境，距市中心18公里、江北機場32公里。鎮(zhèn)域面積84.26平方公里，城鎮(zhèn)建成區(qū)面積2.1平方公里，總?cè)丝?.1萬人(常住人口為4.4萬人)，非農(nóng)業(yè)人口1.4萬人，轄區(qū)內(nèi)有18個行政村、3個居委會，123個合作社。
xx鎮(zhèn)旅游資源豐富，有南溫泉和樵枰山兩大風景區(qū)，風光綺麗，自然條件得天獨厚，不僅有林、瀑、洞;還有古寨文化、陪都文化、遺址、明清時代民居群，是久負盛名的旅游勝地。南溫泉景區(qū)以豐富的溫泉和厚重的文化底蘊著名于世，為xx市旅游“十佳”風景區(qū)和都市短程旅游最佳線路。
xx年上半年完成地區(qū)生產(chǎn)總值(gdp)2.7億元，比上年同期增長24.5%;固定資產(chǎn)投資完成3.01億萬元，比上年同期增長564%，其中實際利用區(qū)外資金2.96億元，比上年同期增長740%;企業(yè)總產(chǎn)值完成4.24億元，比上年同期增長10%，企業(yè)總收入完成4.21億元，比上年同期增長18%，本級財政收入完成513萬元，比上年同期增長130.7%，完成年度預算的88.45%;二、三產(chǎn)業(yè)占地區(qū)生產(chǎn)總值比重為83%。
區(qū)委、區(qū)政府高度重視xx的開發(fā)建設，組建了專門機構(gòu)對xx實施整體開發(fā)。整體開發(fā)規(guī)劃范圍20.69平方公里，分為工業(yè)、旅游、生態(tài)居住、新市鎮(zhèn)四大功能區(qū)。
其中核心旅游區(qū)用地1.14平方公里，以“歡樂xx、浪漫花溪”為主題，以打造“國際溫泉之城、中國溫泉之鄉(xiāng)”為目標，以溫泉主題旅游休閑度假為主要功能，內(nèi)設五星級酒店、溫泉文化廣場、特色溫泉精品酒店、陪都時代風情街、河濱公園等綜合旅游、休閑服務設施，創(chuàng)建溫泉主題公園和綜合性主題游樂園。
工業(yè)區(qū)規(guī)劃用地5.8平方公里，重點發(fā)展機械制造業(yè)、生物制藥業(yè)、電子工業(yè)等高附加值產(chǎn)業(yè)為主。
活動開展的第三天。我們的目的地是在xx鎮(zhèn)敬老院。我們在街上買好了水果前往敬老院。到了敬老院院長熱情地招呼我們。我們和敬老院的老人坐在一起陪他們聊天，吃水果。從聊天中我了解到他們生活在這里的無奈與孤獨，有些老人說著說著眼淚就從眼角滾落下來。接著我們?yōu)槔先藗儨y量血壓，測量結(jié)果顯示這里的老人幾乎都是高血壓，有的很高，已經(jīng)超過了200了。每個老人都測完后，全體隊員開始打掃衛(wèi)生。期間有媒體來給我們拍攝。上午很快就過去了。下午我們分組教老人手指操，練練手指的靈活性。等每位老人都練得差不多之后，我們又隊員輪流給老人唱歌表演節(jié)目。一天的時間很快就過去了，我們隊員該走了。老人們握著我們的手十分感謝我們，我們揮著手離開了。這一天我們過得很開心，從這次活動中我懂得了每個人都應該尊敬老人，帶給老人快樂。不能讓他們感覺孤獨。
一、加強學習，轉(zhuǎn)換角色，進一步提高做好農(nóng)村工作的素質(zhì)和能力
今年是開展新農(nóng)村建設指導員工作的第四年，全市選派61名干部到行政村任職。在座的各位，都是市直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位的干部，綜合素質(zhì)較高，工作責任心、事業(yè)心都比較強，能夠到基層任新農(nóng)村指導員，這是市委、市政府對大家的信任，希望大家能按照市委、市政府的要求，積極投身到新農(nóng)村建設之中，把個人的成長同新農(nóng)村的發(fā)展緊密相連、融為一體，在原有指導員工作的基礎上，立足實際，創(chuàng)造性地開展工作，力爭有更大作為，取得更大的成績。農(nóng)村是個“大課堂”，基層是個“大熔爐”，做好農(nóng)村工作，不僅要有知識，更需要實際工作能力。這里，我給廣大新農(nóng)村建設指導員提幾點要求：
第一，加強學習，提高能力。對于指導員來講，能有一年的時間生活在農(nóng)村、工作在基層，參與和服務新農(nóng)村建設，這是增強對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民真摯感情、鍛煉提高自身素質(zhì)和能力的大好機會。指導員一定要珍惜機遇，認真學習領會上級黨委、政府農(nóng)村工作的方針政策和有關“三農(nóng)”工作的法律、法規(guī)，了解農(nóng)村的基本情況和新農(nóng)村建設的主要任務、工作重點，把握農(nóng)村工作的辦事程序和要求，不斷提高做好農(nóng)村工作的本領和能力。
第二，深入調(diào)研，制定計劃。沒有調(diào)查研究，就沒發(fā)言權(quán)，要開展工作，打開工作局面，就必須要求各指導員撲下身子，深入實際、深入群眾，了解村情、體察民情，努力掌握第一手材料，把群眾的愿望和要求作為工作的根本依據(jù)。要在駐村開展工作的第一個月內(nèi)，熟悉掌握情況，并拿出年度工作計劃，制定幫扶措施，并將工作計劃上報工作隊和市基層辦。
第三，擺正位置，講究方法。善于從大局著想，從小處著手，做到先易后難；先調(diào)查研究，后提出建議，做到謹慎從事；多出謀劃策，少指手劃腳，甘當“幕后英雄”，做到幫助不包辦、到位不越位，在內(nèi)盡力出謀獻計，在外當好橋梁紐帶。要正確處理好工作組、指導員與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府、村“兩委”的關系。要自覺地在當?shù)攸h委、政府的領導和指導下開展工作，妥善處理好與村“兩委”的關系，上靠組織、靠班子，下靠黨員、干部和群眾，多溝通、多融合，相互信任、相互尊重。同時，在工作中還要注意自身安全，牢固樹立安全意識，善于自我保護。
第四，開拓創(chuàng)新，扎實進取。要善于把黨在農(nóng)村的方針政策與駐村(來源：文秘站 ）的具體情況結(jié)合起來，認真研究新情況、解決新問題，善于把自己建設性的意見轉(zhuǎn)化為班子的集體決定，轉(zhuǎn)化為農(nóng)民群眾的自覺行動。要根據(jù)形勢的變化，及時總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，積極探索做好駐村指導工作的好經(jīng)驗、好方法，為今后的指導員探索路子，積累經(jīng)驗，打牢基礎。
第五，嚴守紀律，恪盡職守。要認真學習并熟練掌握指導員管理辦法和相關制度，嚴守組織紀律，堅守工作崗位，不得擅離職守，在村工作時間每月不少于15天。對學習制度、請銷假制度、駐村日記制度、信息上報制度等等要銘記在心，嚴守于行。特別要強調(diào)的是，在駐村期間，要堅持寫《駐村日記》，詳實記錄自己在基層工作的情況和收獲及感悟?！恶v村日記》列入新農(nóng)村指導員年度考核、評先的內(nèi)容，并作為確定新農(nóng)村指導員駐村時間的主要依據(jù)。
二、強化領導，精心組織，做好指導員的管理和服務工作
一要嚴格管理。市基層辦、指導員工作組要進一步探索指導員隊伍管理的有效新途徑，進一步激發(fā)指導員干事創(chuàng)業(yè)的熱情，發(fā)揮好應有的作用。對我市指導員管理辦法和管理制度，要組織廣大指導員認真學習、討論，形成共識，自覺遵守。特別是新年伊始，新選派的指導員多，對有關要求不熟悉，市基層辦及各工作組回去后要及時認真組織學習，加強跟蹤管理，嚴格考勤。要不斷補充完善學習、例會交流、巡視督查、考勤、激勵約束和考評推優(yōu)等制度，形成環(huán)環(huán)相扣的制度體系，不斷推進指導員工作的制度化和規(guī)范化。
二要優(yōu)化服務。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委要關心支持指導員的生活、工作，為他們開展工作創(chuàng)造良好的條件，特別是要創(chuàng)造條件讓他們能夠為當?shù)厝罕娹k好事實事。要定期或不定期地了解指導員工作情況，開展談心談話活動，及時掌握指導員的思想動態(tài)，做好心理疏導和溝通工作，加強思想政治教育，并對指導員遇到的困難和問題要想辦法幫助解決，解決他們的后顧之憂。
三要抓好 宣傳。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委、各工作組要繼續(xù)組織人員抓好宣傳工作，組織廣大指導員積極向各級新聞媒體投稿，對指導員工作中的好做法、好經(jīng)驗、好典型，進行全方位、多角度宣傳。要通過典型推廣，努力在指導員之間形成創(chuàng)先爭優(yōu)、比學趕超的良好局面，進一步營造做好新農(nóng)村指導員工作的輿論氛圍，擴大我市新農(nóng)村指導員工作的影響力。
大學生社會實踐是學生在課余時間結(jié)合自身專業(yè)參與社會工作及活動的一種形式，在我國已有30余年歷史，它是加強和改進大學生思想教育，提高學生綜合素質(zhì)和能力的有效途徑，也是培養(yǎng)大學生社會責任感、提高適應社會能力的有效方法。本文對近兩年來我院開展的低年級醫(yī)學生暑期社會實踐活動進行分析總結(jié)，結(jié)合不同的專業(yè)、組織形式，探索低年級醫(yī)學生暑期社會實踐活動創(chuàng)新模式，通過社會實踐活動，不斷提升醫(yī)學生的政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。社會實踐是大學生將所學專業(yè)知識向技能操作轉(zhuǎn)化的學習過程，在社會實踐過程中，能夠增強他們對專業(yè)知識的理解，查漏補缺，提高學習興趣。大學生社會實踐能增強大學生的團隊協(xié)作能力，密切師生關系，提高大學生的思想政治素質(zhì)。通過與團隊成員以及指導教師的不斷溝通、磨合，接觸并了解當?shù)氐娘L情習俗。在完成任務的過程中，理論與實踐結(jié)合，提高了大學生的實際工作能力。
1調(diào)查對象概況
1．1調(diào)查對象
為2015－2016年我院接受的高等醫(yī)學院校在校暑期社會實踐的學生，共118人;以大二學生為主;
1．2學生來源
南京醫(yī)科大學醫(yī)政學院、南京醫(yī)科大學康達學院、南京醫(yī)科大學臨床學院、揚州大學醫(yī)學院、徐州醫(yī)學院、南通大學醫(yī)學院、浙江醫(yī)科大學、寧夏醫(yī)學院等11所醫(yī)學院校;
1．3專業(yè)
臨床醫(yī)學、衛(wèi)生事業(yè)管理、中西醫(yī)結(jié)合、檢驗、藥學、影像、康復、全科;
1．4實踐時間
1～4周;
1．5組織方式
學校組織、個人聯(lián)系。
2社會實踐活動
2．1實踐內(nèi)容
實踐活動方案制定、實踐崗位計劃確定、醫(yī)院及科室建設介紹、社會活動、專題講座、學生課題調(diào)研、教學活動參與、公益活動、城市的人文介紹、師生座談等;
2．2專題講座主題
從醫(yī)的思考、醫(yī)院制度與規(guī)范解讀、醫(yī)患溝通與醫(yī)療安全、醫(yī)學生職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展、如何成為合格醫(yī)生、臨床思維能力的培養(yǎng)、志愿者服務、醫(yī)療服務、醫(yī)院感染的防控、醫(yī)保知識解讀等。
3現(xiàn)狀分析
3．1學生特點
3．1．1學生構(gòu)成以大二學生為主、極少量的大一學生;專業(yè)涵蓋了臨床、醫(yī)技、護理、藥劑、康復、中西醫(yī)結(jié)合、全科醫(yī)學及衛(wèi)生管理等。
3．1．2除衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)以外，學生多數(shù)正在進行醫(yī)學基礎課的學習，尚未接觸臨床專業(yè)課程;學校所學專業(yè)知識與現(xiàn)實工作之間存在較大差距。
3．1．3學生普遍存在專業(yè)知識不足、與不同人群進行有效溝通的能力不夠、適應社會的能力弱與鍛煉機會少，初次參加社會實踐進入臨床后普遍感覺自信心不足，發(fā)現(xiàn)課本知識跟不上社會的發(fā)展速度，實踐過程中較難將書本知識有效運用于實際工作。
3．2學院存在問題
3．2．1沒有專門研究社會實踐的機制與機構(gòu);沒有專職人員負責社會實踐工作。
3．2．2沒有對實踐活動進行完整的規(guī)劃，沒有明確的目的與要求，對活動缺少有效的經(jīng)費支持和過程管理，缺乏成熟的評價體系;部分高校組織的實踐活動，內(nèi)容設置缺乏創(chuàng)新性，難以調(diào)動學生積極性。
3．2．3教師、學生、學校對社會實踐重視不夠。有部分學生只重視文化課成績，帶有功利色彩的去追逐獎學金和各類資格證書，對社會實踐不愿投入過多時間和精力，沒有認識到社會實踐的重要性。少數(shù)帶教人員認為學生社會實踐時間短，臨床知識量不足，不存在不重視的現(xiàn)象。少數(shù)高校對學生社會實踐監(jiān)督及評價體系不夠健全，學校有一定的教學任務，很難為學生的實踐活動提供一個穩(wěn)定的指導與監(jiān)督的平臺，通常是發(fā)給學生社會實踐等級表，要求學生在其實踐單位簽字蓋章，這種方式導致許多學生對實踐草草了事。
3．2．4不同學校時間長短不一致，有的學校、專業(yè)時間太短，造成教學管理部門安排存在難度，影響實踐活動效果。
3．3醫(yī)院(基地)存在問題
3．3．1管理部門宣傳培訓力度不夠，科室和醫(yī)務人員不知曉社會實踐的目標和要求，常用見習、實習學生的要求來對待社會實踐的學生。
3．3．2臨床帶教人員理念沒有改變:普遍認為這些學生缺乏足夠的專業(yè)理論與技能、時間太短，沒有大用。
3．3．3培養(yǎng)模式不夠規(guī)范:①模式多樣:多科及多人帶教、個體帶教，存在自由參觀的現(xiàn)象;②內(nèi)容復雜:規(guī)章、制度、法律、醫(yī)保、專業(yè)知識、個人規(guī)范、院感要求、醫(yī)護的醫(yī)學專業(yè)能力等內(nèi)容復雜，重點不突出;③綜合授課引導、座談交流偏少，對學生的需求了解不夠。
4對策與建議
大學生社會實踐活動，包括教學計劃內(nèi)的實踐環(huán)節(jié)和教學計劃外的一切時間活動。對低年級醫(yī)學生而言，包含對醫(yī)療實踐活動的熟悉以及與醫(yī)療相關聯(lián)的一系列實踐活動，需要學生、醫(yī)學院校、醫(yī)院三方協(xié)調(diào)，醫(yī)學院校在其中起著引領的作用，承擔主要的職責。
4．1以培養(yǎng)大學生良好的醫(yī)德和法律意識為首要任務
盡管醫(yī)學生專業(yè)特色明顯，但在學院的專業(yè)學習時間仍有三年以上時間，專業(yè)理論的學習有學院的系統(tǒng)安排，可以在學院繼續(xù)學習。醫(yī)德是醫(yī)生的基本素質(zhì)要求、法律意識是醫(yī)生的必備素質(zhì)，醫(yī)學生成為具備良好醫(yī)德的依法執(zhí)業(yè)的醫(yī)生是社會的基本需求。社會實踐又是這些學生第一次接觸社會、接觸醫(yī)院、接觸病人，是真正融入社會的開始，因此打下良好的醫(yī)德基礎、培養(yǎng)敏銳的法律意識應成為首要任務。
4．2以培養(yǎng)大學生觀察能力為次要任務
醫(yī)學是與不同的人、不同的疾病密切接觸的一門學科，而病人由于文化背景的不同、經(jīng)濟基礎的不同又會產(chǎn)生不一樣的需求，良好的觀察能力將有助于臨床工作中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
4．3以綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為出發(fā)點
雖然專業(yè)不同，但醫(yī)學生適應社會的需求、溝通能力的培養(yǎng)等綜合素質(zhì)提高是共通的。
4．3．1引導與感悟結(jié)合引導:引導學生①如何看:看書(時間、地點、方式)、看工作方式方法、看工作流程;②如何學、學什么:規(guī)章、流程、人文、專業(yè)知識、思維方式，學會整體思考與換位思考，③如何溝通:溝通的對象包含醫(yī)、護、工、患、家屬、老師、同學;溝通的方式包括頭匯報、書面匯報、工作交流、座談交流;溝通內(nèi)容包含病情交代、人文關懷、提問與解答等;④參與志愿服務與宗旨服務，體驗患者感受。感悟:讓同學們從應試教育的填鴨式教學里走出來，晚夜間適當安排急診崗位、臨床跟班，同時留出足夠時間引導學生對全天的活動進行思考、交流與總結(jié)，感悟體會以得到改進與提高。
4．3．2安全與服務結(jié)合:醫(yī)學是人文科學，隨著社會進步，患者的需求在不斷的提高，加之許多疾病的診療行為是不可重復的過程，安全與服務是一種必備的基本意識。
4．3．3臨床與管理結(jié)合:在臨床工作中，將現(xiàn)代化的管理工具應用于醫(yī)院的管理，從績效管理等的講解看臨床工作與管理的相互改進，從“用藥監(jiān)管平臺”的演示看制度、規(guī)范與臨床的關系，從工作流程再造看改善醫(yī)患關系的探索，等等。
4．4基地雙師培養(yǎng)
對低年級醫(yī)學生醫(yī)院的帶教、指導能力的不足(理論的缺乏、實踐的缺失)，是我們面臨的實際問題，在知識結(jié)構(gòu)、規(guī)范培訓、因人施教與因材施教等諸多方面仍需進行系統(tǒng)的規(guī)劃與培訓。
4．4．1提高專業(yè)理論水平:加強學習，不僅基礎理論扎實、全面，同時及時了解國內(nèi)外進展。提高學生專研醫(yī)學的興趣、進行創(chuàng)新活動的樂趣。
4．4．2提高教學水平:針對不同的學生采用不同的教案、不同的教學方法，提出不同的學習要求，分步驟、分階段實現(xiàn)不同的教學目的。指導學生完成社會實踐的調(diào)研或課題報告。
4．5建立完善的教學評價體系
建立學院、醫(yī)院、學生之間三方評價體系，組織座談，評價意見修訂、完善實踐方案，改進教學計劃。
4．5．1醫(yī)院對學生進行事前了解、事后評價。事前了解主要是針對學院及學生的需求進行了解，改進實踐模式;事后評價主要是針對學生的學習態(tài)度、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)評價。反饋學院———改進教育模式、內(nèi)容;反饋學生———彌補缺陷，改進提高。
4．5．2學生對醫(yī)院(醫(yī)護、患方)從第三角度看存在的問題(醫(yī)患、教學)，提出要求與希望;
4．5．3學院對醫(yī)院(醫(yī)護、患方)從第四角度提出教學改進要求、培養(yǎng)綜合能力的要求。要求醫(yī)院建立規(guī)范運行機制、建立標準評價體系，優(yōu)化整合實踐教學環(huán)節(jié)內(nèi)容，實施基礎課程的改革與實踐，注重由灌輸式教學向啟發(fā)式再到自助式教學的轉(zhuǎn)變。
隨著大學生們的危機意識、成才意識越來越強烈，如何提高自身綜合素質(zhì)成為大學生們的自我追求。在組織開展社會實踐活動的同時，提高社會實踐的針對性，以學生需求為導向，發(fā)揮學生自身優(yōu)勢，不斷開拓新的實踐形式，把提高責任感、加強素質(zhì)教育以及培養(yǎng)自主學習、創(chuàng)新能力作為社會實踐活動的主題，引導學生對自己、對醫(yī)學院校、對醫(yī)院、對社會有一個正確的認知;全面提高醫(yī)學生的綜合素質(zhì)。
參考文獻
摘要： 伴隨我國高教規(guī)模擴大，大學生不再被看做天之驕子。國際交流與合作的日益頻繁也提高了社會競爭的激烈程度，這些都導致當代大學生或多或少存在學習目標不明確、社會責任意識淡薄等問題。本文以為康復醫(yī)院腦癱患兒開展的“體驗式”社會實踐活動為例，深入闡述了活動開展過程和活動取得的成效，引發(fā)對開展大學生社會實踐活動的思考和探究，為如何加強大學思想政治教育效果，引導大學生勇于面對生活，面對社會，培育感恩品質(zhì)和社會責任心提供依據(jù)。
關鍵詞 ： 體驗式；大學生社會實踐活動；探究
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）24-0159-02
作者簡介：彭文（1974-），女，湖南長沙人，政工師，現(xiàn)任湖南工程職業(yè)技術(shù)學院學生工作處處長，從事大學生思想政治教育工作12年，主要研究方向包括高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設和大學生思想政治教育面臨的新問題及對策等。
0 引言
當代大學生中獨生子女多，他們有些自私、任性，又過分依賴、心靈易受傷害。而對高校大一學生的“我的大學目的”抽樣調(diào)查和“大學生社會責任感”調(diào)查的結(jié)果令人驚詫，從圖1、2數(shù)據(jù)分析看，他們還學習目標不明確，人生沒有目標，不太懂得珍惜生活、缺乏社會責任感和社會實踐能力，這些都給他們的內(nèi)心帶來彷徨和挑戰(zhàn)。因此，加強大學生思想政治教育工作，開展學生喜聞樂見的“體驗式”社會實踐活動是精心呵護莘莘學子的心靈，改善他們個性弱點，培育社會責任意識，培養(yǎng)合格人才的需要。
1 “體驗式”社會實踐活動開展應意義深遠
美國教育家蘇娜丹戴克說過：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”因此，為了使大學生能在實踐參與中完全理解大學生活學習的目的和意義，并鼓勵大學生通過實踐獲得知識，培育社會主義核心價值觀，促進他們健康成長。經(jīng)過多方探討，一致認同組織大學生志愿服務團隊深入XX康復醫(yī)院為腦癱患兒及患兒家庭開展“體驗式”社會實踐幫扶活動能實現(xiàn)我們的教育意義。
2 “體驗式”社會實踐活動過程應層層深化
2.1 專業(yè)心理咨詢與輔導服務走進XX康復醫(yī)院。在學院心理中心的指導下，在心理健康老師的帶領下，在XX康復醫(yī)院的協(xié)助下，組織由28名心理健康志愿服務者組成的團隊成功召開了42位患兒的家長會與專業(yè)知識講座，向家長傳遞了專業(yè)的心理知識，開展了適合他們的團隊心理輔導活動，播放了心理題材勵志影片等。
2.2 “天生我才必有用”特長培養(yǎng)與展示。在前期心理咨詢和輔導服務的基礎上，充分了解了患兒個性與特點，并根據(jù)患兒的興趣，學院團委又組織了具有文藝特長的志愿服務團隊為患兒定期進行特長訓練，如畫畫、唱歌、益智游戲等。并通過開展畫展、文娛聯(lián)歡等活動，給他們提供展示才能的機會，讓患兒感受自我的價值，體驗成長的樂趣，重塑他們的自信心。
2.3 “書香滿屋”兒童課外陪讀。本環(huán)節(jié)以“感恩月”主題教育活動為契機，號召全院師生為患兒捐建一個適合患兒和家長閱讀的圖書屋。志愿服務團隊定期開展陪讀活動，提高孩子的認知能力，幫助孩子進行認知康復和心理世界康復。
2.4 “一路與你同行”生活幫扶志愿活動。為了引導教育全院學生，我們的志愿服務團隊已經(jīng)由當初的28名成員擴展到了全院五個系部，他們分階段組織雷鋒班級、志愿者服務隊參與到“一路與你同行”生活幫扶志愿活動中。比如在特定的時候幫助家長看護和陪同患兒，協(xié)助家長做家務，為家長的生計提供力所能及的幫助等。通過生活的點滴，走進患兒的家庭，切身體驗他們的艱難，與他們建立良好的信任關系，為其提供心理的支持和生活服務，緩解家長各方面的壓力，也為患兒康復提供良好的成長環(huán)境。
通過活動內(nèi)容、活動形式、活動參與者的層層深化，“體驗式”社會實踐活動的參與對象由單個團隊擴展到全院學生，服務對象由腦癱患兒延伸到患兒家人，服務地點由醫(yī)院輻射到每個患者家庭，活動的意義由單純的鍛煉志愿者自身升華到志愿者服務社會，活動的開展引起了全院師生和社會的共鳴，吸引了不少老師加入到了志愿服務行列，更有社會人士也參與到捐助和志愿服務當中。這樣的”體驗式”社會實踐活動的開展使全院師生都受到了教育，既培養(yǎng)了他們的社會實踐能力，更培育了他們的感恩之心和社會責任感。
3 “體驗式”社會實踐活動各環(huán)節(jié)應全面評估
大學生參加這類“體驗式”社會實踐活動，由于專業(yè)性比較強，選擇的服務對象相對比較特殊，開展的活動要具有針對性，因此應對活動開展的各環(huán)節(jié)進行深入評估，以便更有效的為活動受眾者服務，激發(fā)活動實施者的熱情和積極性，提升活動成效和意義。
3.1 活動開始前期的可行性評估 在進行“體驗式”社會實踐活動策劃時應做好全面的市場調(diào)查，對活動的對象、活動的目標以及活動過程中可能遇到的困難等進行可行性評估。例如以上開展的XX康復醫(yī)院實踐活動，我們前期就對醫(yī)院的醫(yī)療情況、醫(yī)生對腦癱患兒康復的技術(shù)和療程、眾多患兒的年齡和家庭情況、患兒父母的心理承受能力等做了全面的了解和評估，對學院志愿者團隊成員的活動能力、知識水平等也進行評估，同時與院方進行多次協(xié)商，并得到患兒家庭的認可，最后在學院、醫(yī)院、患兒家屬、學生志愿者四方都樂意實施這項實踐活動時，隆重的舉行了活動啟動儀式。
3.2 活動開始中期的必要性評估 由于是社會實踐活動，要求與社會接軌，又要與實際需求相吻合，所以在“體驗式”社會實踐活動進行的各環(huán)節(jié)中都要適時總結(jié)，評估活動開展的成效，依據(jù)活動執(zhí)行的反饋情況對下一步活動開展的方案進行調(diào)整，使之更符合現(xiàn)實情況的需要。例如XX康復醫(yī)院實踐活動的第三階段“書香滿屋”兒童課外陪讀活動原本沒在活動計劃中，因為在進行第二階段活動時發(fā)現(xiàn)這些患兒家庭基本沒有關注到孩子智力和知識的發(fā)展，他們的唯一目標就是期待孩子早日康復。但康復的時間很長，治療的閑暇時間患兒和家長都很茫然，因此就依據(jù)這一實際情況增加了“書香滿屋”全院捐書和兒童課外陪讀活動，收到了超預期的效果。
3.3 活動結(jié)束后的效果評估 活動結(jié)束后應及時總結(jié)，深入挖掘活動亮點，對效果進行評估，并將成果進行推廣。如以上“體驗式”社會實踐活動的第一階段：專業(yè)心理咨詢與輔導服務得到了XX康復醫(yī)院和患兒家庭的一致認同和感謝；第二階段：“天生我才必有用”特長培養(yǎng)與展示，志愿者們在患兒身上收獲了希望和信心；第三階段：“書香滿屋”兒童課外陪讀，患兒學到了知識，志愿者自身能力得到提升；第四階段：“一路與你同行”生活幫扶志愿活動全院參與，患兒家庭收獲了人間真情，志愿者收獲了面對生活壓力的勇氣，面對社會的責任，學校達到了活動的教育目標。特別令人興奮的是：“體驗式”社會實踐活動開展后做的“大學生是否應該幫助弱勢群體”調(diào)查數(shù)據(jù)與前期的“大學生社會責任感”調(diào)查數(shù)據(jù)對比，不難看出，通過活動的開展，大學生的愛心、同情心、社會責任心都得到了極大的提升。同時，他們的社會實踐能力也獲得了社會的高度認可。
4 “體驗式”社會實踐活動平臺應有保障
4.1 院系兩級活動平臺要暢通 場地設施平臺有保障。學生在開展“體驗式”社會實踐活動之前必須在學校開展相對應的知識培訓、活動訓練或演練，在特殊情況時，還有可能要將服務對象請到學校進行更有效的服務或咨詢測試等，如果場地不達標，設施設備不齊全，將極大地影響活動開展的成效和志愿者的積極性，甚至影響學校聲譽。
搭建多元網(wǎng)絡服務平臺。志愿者是在校大學生，他們的主要任務是學習，因此他們不能提供24小時的周到服務，因此我們應充分利用QQ、E-Mail、微信公眾號等新媒體的線上平臺提供隨時、方便、快捷的咨詢服務，緊急狀態(tài)下可以調(diào)動人員給予及時上門服務，同時還能通過網(wǎng)絡的宣傳強化活動效果和影響力。
4.2 與學校主題教育平臺相結(jié)合 “體驗式”社會實踐活動的開展不能獨立于學校主題活動之外，應與學校主題教育平臺相結(jié)合，集中優(yōu)質(zhì)資源做好工作。如以上博愛醫(yī)院“體驗式”社會實踐活動就是與學?！案卸鳌敝黝}教育緊密結(jié)合，通過該活動的開展，使學生在社會實踐中懂得珍愛生命，感恩父母、感恩老師、感恩社會。
總之，“體驗式”社會實踐活動的開展，能引導在迷茫、抱怨、空虛、無聊中虛度自己大學生活的同學們，在實踐中感受他人生活艱難的同時，深切地體會到自己生活的幸福，并將這種感受通過各種形式傳遞給更多的學生，讓他們懂得如何努力成長成才，懂得如何珍惜生活，更懂得應該承擔社會責任，從而實現(xiàn)他們的大學夢想和人生理想。
參考文獻：
[1]李可亭.論心理健康教育在高校思想政治教育工作中的作用[D].湖南師范大學，2010.
[2]劉貴芹.關于加強高校大學生心理健康教育工作的思考[J].學校黨建與思想教育，2001（05）.
我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。我騎著我的二手腳踏車帶著希望與渴望，開始了我的找工作的征程。一開始，對自己能力期望很高，沒有月薪一千不干。經(jīng)過艱苦的找尋工作，很多的地方的招聘都要有工作經(jīng)驗的優(yōu)先，一聽說我沒有經(jīng)驗就跟我說”這樣吧，你回去等消息吧，如果需要的話，我會通知你的”。
經(jīng)過多次面試的失敗，我總結(jié)了自己失敗的原因。主要有兩個方面的原因。一個方面是自己眼高手低，自身素質(zhì)根本沒有達到一定的水平，第二個方面是自己沒有給自己一個很好的定位，沒有找準自己的位置?？偨Y(jié)了以前失敗的教訓，擺正好自己的位置，既然是社會實踐只要有工作，能供飯吃，任何苛刻的工作都干。于是我找到了這家前十社區(qū)。老板看我挺實誠的，就讓我來做售貨員。第二天，我便開始了我的暑期社會實踐生活。剛開始的時候心理極不平衡。但是，人總是要適應自己自下而上的環(huán)境，我不想一開始就干不下去了，不行，我一定要堅持下去。要在自己的工作環(huán)境中讓自己的工作變得很輕松，首先得把自己同領導和同事之間的關系搞好。因此我只好暫時避其鋒芒。盡快地熟悉自己所在的工作環(huán)境。
這家醫(yī)院在平時很是繁忙，醫(yī)院里的人經(jīng)常忙不過來，凡是有點不舒服的，首先都會到這家醫(yī)院看毛病，在口碑上是比較好的。一方面是這家醫(yī)院的設備比較齊全，b超室和拍片室自然不在話下，還有ct室等，在無法準確診斷病癥的情況下，就可以借助這些先進設備幫助病人找到病因，并在最短的時間內(nèi)做出合適的治療方法，讓病人早點脫離病痛的折磨;另一方面就是這家醫(yī)院的人對待病人很是和藹，醫(yī)生會幫病人拿藥取藥，經(jīng)常對病人進行探望，詢問身體狀況如何，遇到?jīng)]帶夠錢的病人，可進行賒賬，并不寫賬單的，只要下次來記得補上就行了，這充分體現(xiàn)了對病人的信任，讓人不得不在情感上有點感動，故這所醫(yī)院成了孕婦，老人，小孩們看病的首選，現(xiàn)在說說在藥房的實習情況。藥房服務規(guī)范遵守四查十對查處方對科別,姓名,年齡;查藥品,對藥名,規(guī)格,數(shù)量,標簽;查配伍禁忌,對藥品性狀,用法和劑量;查用藥品合理性,對臨床診斷.我到社區(qū)主要是跟著我的指導老師藥房主任拿藥，這當然得先熟悉藥品的擺放，開始時，我就在藥房的藥柜前看和記藥品的名字和位置，藥房里的藥品有很多的種類，要記的話很不容易，不過還好，藥品的擺放是有按類別來的，先是注射液，膠囊，片劑，滴丸等的分類，再在這些的基礎上分別按抗生素類，心血管，呼吸系統(tǒng)，消化系統(tǒng)，其他，外用，非處方藥，食品，百貨，計劃生育，醫(yī)療器械來分。其中注射液在社區(qū)的使用比較廣泛。按類別來記就較簡易了。而且絕對不能有絲毫的差錯，萬一出錯的話那將是人命關天的大事。
本人自從事綜治工作以來，因比較熟悉計算機知識，于是利用自已所長，為醫(yī)院綜合治理工作信息化做了一些具體的工作，如在醫(yī)院網(wǎng)站上發(fā)表了關于創(chuàng)建文明單位、平安單位和雙擁合格單位文章若干篇，利用網(wǎng)絡平臺，發(fā)表了作為一名基層信息員的看法和見解，充分發(fā)揮了專業(yè)技能。
通過對醫(yī)院綜治工作的日漸熟悉，本人的實際應用能力有了很大提高，比如綜治信息的收集、概括、寫作、組織等能力有了明顯進步。尤其是收集方面，本人對醫(yī)院的實際情況比較熟悉，及時收集各類信息并加以總結(jié)概括，向上級相關部門提供資料。
二、重視自身學習教育，努力使醫(yī)院綜治信息工作得到增強。
在醫(yī)院綜治工作這個特定的前提下，本人學到了書本上沒有的知識。的確，醫(yī)院綜治信息員工作光靠理論不行，因為綜合治理工作所涉及的內(nèi)容很廣，它不僅需要懂國家法律、法規(guī)和政策，還要懂管理、經(jīng)濟、規(guī)劃等系統(tǒng)性知識，是一個綜合體，需要在實踐中不斷摸索和積累，只有使理論和實踐有機結(jié)合，才能干好醫(yī)院綜治信息員工作，為群眾多辦實事。因此，本人特別注重學習綜治工作好的經(jīng)驗、方法，并從多渠道收集信息。同時本人還從社會這個大學校中認識到加強理論文化水平和社會實踐的重要性，通過學習“三個代表”重要思想來增強自身業(yè)務水平，通過參加各種培訓考試來提高自身理論文化水平，從而更好的服務于醫(yī)院綜治信息工作。[文秘站網(wǎng)文章-]
三、自身存在的不足：
可以說，半年前我對醫(yī)院綜治信息員工作不是很了解，但經(jīng)過半年的工作，我已不那么認為，而且已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，并給自己作了一個適當?shù)亩ㄎ?，畢竟醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)綜合治理信息工作有很大的發(fā)展空間，也是自身很好的用武之地，但要做深綜治信息工作還需要不斷錘煉，還存在很多不足，如：社會實踐、創(chuàng)新能力有待進一步加強；社會交際能力明顯不足，需要不斷訓練；業(yè)務能力、文化水平不夠扎實，要繼續(xù)加強自身理論文化水平；信息源比較單一，信息質(zhì)量不高。
回想剛來暑期社會實踐的時候，軍官老師給我們分配科室的時候，我和俞良，王琳娜，王佳音同學被分到了內(nèi)科門診，于是開始了我們?yōu)槠趦蓚€月的實習生活，帶我們的老師是周家合老師，一位安徽醫(yī)科大畢業(yè)的醫(yī)生，他跟我們的年齡差不多大。所以比較談的來。我們在內(nèi)科門診接觸了好多病人。房顫，腸炎，普通感冒，結(jié)合我們在書本上學到的知識，使我們對這個病更深一層的了解。在工作之余，周老師跟我們暢談世界杯，又為實習相對枯燥的工作增添了幾分趣味。
在暑期社會實踐期間我遵紀守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項規(guī)章制度。盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，努力培養(yǎng)自己全心全意為人民服務的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過一個月的實踐我熟練掌握了病程記錄、會診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫。
組長：Xx
副組長：Xx
成員：Xx
二、指導思想
（一）精心組織，思想重視，教育在前。高度重視大學生社會實踐活動安全工作，提高參加實踐活動全體人員的安全意識。
（二）紀律嚴明，管理嚴格，積極預防。充分認識到大學生社會實踐活動面臨的新情況、新問題，充分預見大學生社會實踐活動中可能突發(fā)的各種事件。
（三）快速反應，及時報告，聽從指揮。高度重視學生的人身安全，以學生為本，一旦發(fā)生學生意外傷害（事故），必須以最快的速度、最佳的方式做好處置工作，以保障學生安全為最高使命。
三、工作原則
（一）快速反應的原則。第一時間報告、第一時間果斷處置，一旦發(fā)生情況，系部相關人員和參加社會實踐全體人員必須無條件地服從命令、服從安排，聽從指揮。
（二）生命財產(chǎn)安全第一的原則。要盡一切可能保護師生生命財產(chǎn)安全，避免傷害事故，將損失降低至最小程度。
四、制定方案，明確責任
（一）成立突發(fā)事件應急處理領導小組，負責突發(fā)事件的應急處理工作，應急領導小組由專業(yè)的安全指導老師和醫(yī)務人員組成。
（二）應急小組履行下列主要職責指揮有關志愿者，采取相應的應急措施；安排相關志愿者開展相關的搶險派危和實施救援工作；根據(jù)需要對人員進行救助，并根據(jù)事件性質(zhì)報請突發(fā)事件領導小組迅速采取緊急措施，根據(jù)需要對事件現(xiàn)場采取控制措施。
（三）突發(fā)事件發(fā)生后，現(xiàn)場突發(fā)事件應急領導小組根據(jù)生命第一的原則，決定是否啟動啟動突發(fā)事件應急預案，并在第一時間向有關校領導安全工作領導報告。
（四）應急狀態(tài)期間，突發(fā)事件應急處理領導小組各成員之間必須保持通訊暢通。
（五）在活動開展之前，與每位志愿者進行交流，調(diào)節(jié)好志愿者的心態(tài)，并與其交流在活動中出現(xiàn)的安全問題，預期錢的那個安全協(xié)議。
五、應急調(diào)查與救治
（一）突發(fā)事件發(fā)生后，應急領導小組及有關部門針對事件進行調(diào)查處理，通過對突發(fā)事件調(diào)查，對危害程度進行評估。
（二）突發(fā)事件發(fā)生后，在進行事件調(diào)查處理的同時，團隊應立即將受傷人員送往最近醫(yī)院進行救治。
（三）突發(fā)事件發(fā)生后，突發(fā)事件應急處理領導小組硬組織人員立即保護現(xiàn)場、采取疏散隔離。
六、其他方面安全應急預案
（一）乘車安全：
1、汽車拋錨、以外事故：及時與領導取得聯(lián)系，并匯報相關情況。
2、乘車過程中嚴禁將頭、手等伸出車窗。
3、學生暈車、中暑：事前備好藥品，以備不時之需，貯備充足的飲用水，補充水分，防止中暑。
4、乘正規(guī)公交公司車輛杜絕事故發(fā)生。
（二）人身安全：
1、行前安排各項負責人，要求落實到位，做到行動一致，防止掉隊或離隊。
2、水土不服引起的各類疾病即由于高溫引起的中暑：備好各類藥品、盡量避免高溫開展工作，合理安排伙食。
3、不得私自在湖邊、交通干道邊逗留。
4、晚上嚴禁單獨外出，以免意外發(fā)生。
5、一切行動聽指揮，加強組織紀律性教育。
（三）飲食安全
1、組織隊員盡量到有衛(wèi)生保障的餐飲店就餐。
2、不隨便購買路邊小吃。
3、飲食一旦出現(xiàn)問題，及時與當?shù)蒯t(yī)院部門聯(lián)系，及時解決。
（四）天氣變化
1、活動前一天了解天氣情況，通知學生做好相應準備。
2、出發(fā)時遇天氣變化，要認真分析趨勢和可能，做出延時變更處理。
3、針對學生可能出現(xiàn)的情緒波動，做好引導、說服教育工作，妥善處理善后事宜。
（五）學生突發(fā)疾病，意外傷害的處理
1、師生在途中突發(fā)疾病，意外傷害，隨隊教師立即聯(lián)系應急車，視輕重由隊醫(yī)作處理，或就近送醫(yī)院。
2、師生在礦區(qū)里突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊教師立即聯(lián)系總指揮，視輕重作出處理、或送村內(nèi)醫(yī)務站診療，病情嚴重的送當?shù)蒯t(yī)院急救。
（六）學生走失處理
1、允許學生帶手機，師生互留電話號碼，以便電話聯(lián)系。
2、如發(fā)現(xiàn)學生走失，切不可大意、拖延，應立即組織就地尋找。
3、從學生最后接觸的同學入手，了解最后行蹤。
4、電話通知其它帶隊教師關注尋找。
5、在尋找過程中加強管理，避免再次發(fā)生類似情況。
（七）交通事故處理
1、有嚴重受傷立即撥打120、110，并立即組織搶救。
2、迅速報告校領導，調(diào)動應急車趕到事發(fā)現(xiàn)場，視傷情確定立即送醫(yī)院，還是緊急處理后送醫(yī)。
3、保護好現(xiàn)場，指揮師生撤離至安全地點。
一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束?？墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释菬o法遮掩的。學生們從見面會的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不舍，這個過程記錄著我們之間的情誼。
美好的時間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室(我們睡覺的地方)，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調(diào)玩著電腦，多么閑適開心!而我們，在教室里，吹著我們的只有幾臺電風扇，說真的，還真挺艱苦的，二十幾個女生擠在一個教室里，沒蚊帳、沒床，大家打著地鋪，席子緊靠著席子。我?guī)缀趺刻煸缟隙际抢湫训?，最不幸運的是有很多飛蛾，結(jié)果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我在第一節(jié)自我介紹中發(fā)現(xiàn)孩子們不敢大膽表現(xiàn)，明顯缺少自信，于是我和同學們互相交流互相溝通，在教學中不斷完善自己的教學方法，培養(yǎng)他們的自信，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。
有幸自己也能親身提前體會一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現(xiàn)了當年自己讀小學的那一幕幕……在課堂上大多數(shù)學生的主動性還是不夠高，有的同學甚至不肯站起來回答問題，有些同學愛開小差，喜歡說話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會有老師在教室后面聽課的，而我沒上完課也都會向聽課的老師了解自己上課的優(yōu)點和不足，以便改正，提高自己的師范技能。
雖然這只是一次實踐活動，我們只做了9天的教師，但我知道我們肩上的擔子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調(diào)皮的學生對我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我們這幫自己還是學生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間和我們聊天，或放學后留下來和我們幾個老師聊天，唱歌，會和我們說他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足……
即使我們那時馬上就走了也許今后都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學校幫我們打掃好校園的衛(wèi)生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班里的幾個很熟的女生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學生一直問我要照片、要手機號、要q號，不停地寫留言，簽名。一直說著老師可不可以不要走不要走…叫我們有時間記得要去看看他們
1.大學生個人的大學社會實踐報告書
2.XX年暑期醫(yī)院社會實踐報告
3.關于大學生建筑工程暑假社會實踐報告書
4.大學生暑期自己創(chuàng)業(yè)社會實踐報告
5.XX關愛老年人暑期社會實踐報告
6.XX大學生進出口公司社會實踐報告格式
7.XX大學生暑假三下鄉(xiāng)建設調(diào)查社會實踐報告
8.暑期食品藥品安全宣傳社會實踐報告
9.大學生暑期社會實踐報告范本參考
10.XX暑期實踐個人總結(jié)范文
11.XX暑期三下鄉(xiāng)社會實踐心得1500字12.XX寒假做家教的社會實踐報告范文
13.寒假社會實踐總結(jié)范文
14.初中生寒假實踐報告范文大全
15.大學生暑假醫(yī)學生社會實踐活動范文總結(jié)XX
16.大學生暑期燈具公司社會實踐報告格式XX
17.暑期城市生存體驗社會實踐報告范文
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.03.015
Abstract With the development of internationalization of Chinese universities， many foreign students study Chinese medicine in Chinese universities and colleges. On average， thousands of students come to China to study medicine. These foreign students in China's colleges and universities after receiving the education of clinical medicine， hoping to be able to get what they expect. Clinical students to improve their professional competitiveness， it is necessary to have a higher clinical technical ability. This paper aims to explore the training mode of foreign students' clinical skills.
Keywords foreign students； clinical skills； training mode
0 引言
中國進入到進一步深化改革開放時期，社會經(jīng)濟水平快速提高，高等教育逐漸走上國際化運行軌道，吸引很多的外國留學生到中國接受教育。中國高校的外國留學生中，學習臨床醫(yī)學專業(yè)的逐漸增多。這是一門專業(yè)技術(shù)性很的學科，所培養(yǎng)的人才將成為臨床醫(yī)師。要提高臨床醫(yī)學專業(yè)留學生的綜合素質(zhì)，不僅要注重對留學生進行臨床理論知識傳授，還要注重留學生臨床技術(shù)能力的培養(yǎng)。這就需要將留學生臨床技能培養(yǎng)模式構(gòu)建起來，以提高臨床醫(yī)學專業(yè)留學生的職業(yè)綜合素質(zhì)。
1 優(yōu)化留學生臨床技能培養(yǎng)課程
在對外國留學生進行臨床技能培養(yǎng)的時候，重在能力培養(yǎng)，將人才培養(yǎng)的目標設定為留學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在對留學生的臨床技術(shù)能力進行培養(yǎng)的時候，在課程設置上要不斷完善，打破傳統(tǒng)的教學模式，將基礎理論課程與臨床技術(shù)能力培養(yǎng)課程充分整合。[1]在教學中，教師要讓學生能夠接觸到臨床。所以，在教學中要做到理論與實踐相結(jié)合，在臨床技能理論課講授的過程中要將臨床實踐課穿插于其中，強調(diào)學生實踐操作能力的培養(yǎng)，從而使得學生的臨床技術(shù)能力也得到了培養(yǎng)。
2 留學生臨床技能培養(yǎng)中要積極引進新的教學方法
留學生在中國學習臨床醫(yī)學的主要障礙是語言溝通問題，這也是留學生較少接觸臨床實踐的原因。特別是一些留學生的民族習慣與漢民族完全不同，如果留學生缺乏實踐鍛煉的機會，就難以提高學習效果。所以，在對留學生的臨床技術(shù)能力進行培養(yǎng)的時候，要從留學生的特殊性角度出發(fā)制定切實可行的教學方法，以打破傳統(tǒng)的知識傳遞教學模式，將傳統(tǒng)教學方法結(jié)合案例展開教學，即對于臨床醫(yī)學的基礎教學法（problem-based learning；簡稱：PBL），可以將結(jié)合案例教學法（case-based learning；簡稱：CBL）融入其中。根據(jù)多年的經(jīng)驗中總結(jié)出來的教學規(guī)律，要提高留學生的技術(shù)能力水平，就要對學生的學習態(tài)度和課程學習方法進行總結(jié)，從學生興趣的角度出發(fā)開展教學，特別在臨床實踐培養(yǎng)中，要注重對學生合作解決疑難問題的能力進行培養(yǎng)，讓他們認識到合作的力量是非常強大的。
3 注重對留學生的臨床技術(shù)能力進行培養(yǎng)
3.1 對仿真技術(shù)開展臨床教學
臨床醫(yī)學是實用性較強的學科。為了留學生具有良好的臨床實踐操作能力，可以構(gòu)建臨床技術(shù)能力教學中心，以此為臨床技術(shù)實踐平臺，對留學生開展實踐教學。在臨床技術(shù)能力教學中心要以互動教學為主，通過運用仿真技術(shù)，諸如腹部觸診、腰穿、心肺復蘇等模型等等，對留學生開展教學。[2]教學的過程中，還要采用高端模擬人操作各種儀器，諸如自動化的尿液分析儀以及自動化的血液分析儀等等，對相關的病癥進行分析，學生也可以利用仿真技術(shù)參與操作，以提高臨床技術(shù)能力操作效果。
3.2 開展技能競賽進行臨床教學
高校還要以技能競賽的方式開展教學。每個學期都開展一次臨床技術(shù)能力競賽活動，讓留學生之間的臨床專業(yè)學習情況在競賽中展示出來，有助于將留學生學習競爭意識的激發(fā)。
學生在準備參與臨床技術(shù)能力競賽的過程中，就會努力學習臨床知識，并積極地參與到實踐課程中，以不斷地提高自身的臨床技術(shù)操作能力，期待競賽現(xiàn)場能夠?qū)⒆约簝?yōu)秀的一面展示出來并獲勝。此時，高校就要將臨床技術(shù)能力教學中心充分利用起來，在中心將各種臨床資源進行整合，構(gòu)建虛擬的醫(yī)院環(huán)境，讓學生在“醫(yī)院”中學習臨床知識。模擬醫(yī)院本身就是一個完整的臨床技術(shù)能力培養(yǎng)體系，所包括的資源為模擬門診、臨床治療室、模擬病房、手術(shù)室、重癥監(jiān)護中心、心肺檢查訓練室以及復蘇訓練室、消毒洗手室、產(chǎn)房等等，所有的資源都處于監(jiān)控之下，由中央監(jiān)控室對學生的臨床技術(shù)操作情況統(tǒng)一指導。
3.3 將實踐教學貫穿于臨床醫(yī)學的全過程中
現(xiàn)行的醫(yī)院越來越認識到醫(yī)學倫理的重要性，要求臨床醫(yī)生提高服務意識，通過與患者及其家屬之間充分溝通，以采取有效的臨床治療措施。但是留學生在中國學習臨床醫(yī)學知識，就會由于語言障礙而妨礙正常的醫(yī)患溝通，導致留學生很少有機會與患者之間溝通，更缺少臨床技術(shù)能力操作的機會，因此，傳統(tǒng)的留學生臨床技術(shù)能力培養(yǎng)存在著重視理論、實踐教學不足的問題。留學生臨床專業(yè)學習中也很難完成臨床實踐學習任務。留學生的臨床實踐經(jīng)驗不足，就會對其未來的職業(yè)發(fā)展造成不利影響。[3]所以，當留學生進入到高校中學習，就要開始實踐教學，做到理論教學與實踐教學充分結(jié)合。留學生在大學一年級的時候，要在模擬醫(yī)院中接觸臨床實踐，當進入到大學三年級，就進入到醫(yī)院中接受系統(tǒng)化的臨床技術(shù)能力訓練。這種實現(xiàn)是建立在扎實的理論基礎上的，而且學生已經(jīng)在模擬醫(yī)院中熟練操作，落實到醫(yī)院臨床實踐中，就會對自身臨床技術(shù)能力中所存在的不足進行補充和完善，以使留學生的技術(shù)能力得到培養(yǎng)。
4 對留學生的臨床技術(shù)能力教學中要注重人文教育
醫(yī)學領域中，所有的臨床醫(yī)生都要具備與患者溝通的能力，即要掌握醫(yī)學人文技能，以確保治療工作順利展開。醫(yī)生與患者之間的矛盾問題是醫(yī)院長期以來需要直接面對的問題，其中的一項重要因素就是醫(yī)生在對患者進行診斷、治療中，對患者具有指導意義，患者由于缺乏醫(yī)學知識，加之病癥的影響下顯得焦躁不安，就會引發(fā)醫(yī)患糾紛。醫(yī)生需要具備的人文技能是其基本的職業(yè)素質(zhì)，也是更好地進行治療的基本條件。留學生由于對中國的醫(yī)院環(huán)境不是很熟悉，加之與其本國的醫(yī)院治療環(huán)境之間存在著差異，就需要掌握人文技能。[4]高校在對留學生的臨床技術(shù)能力進行培養(yǎng)的時候，要對培養(yǎng)留學生的人文技能高度重視，可以為留學生設置醫(yī)患溝通環(huán)境課、人文素質(zhì)課等等，以對留學生需要掌握的基本職業(yè)交流技巧進行培訓，提高留學生的溝通能力。
在模擬醫(yī)院中對留學生的臨床技術(shù)能力進行培養(yǎng)，就是通過創(chuàng)設情境，讓學生在情境中學習。教師通常會承擔病人的角色，學生作為“醫(yī)生”對“病人”的病情進行分析、診斷、提出治療方案。當學生在問診時，要得到病人的配合，就要具備人文技能，與病人有效溝通，以提高治療質(zhì)量。對于學生的人文技能，要制定規(guī)范的考核方案，讓學生接受嚴格的考核以引發(fā)學生對掌握這項技能的高度重視。
5 對留學生開展臨床社會實踐教學
任何的理論應用于實踐中，接受實踐的檢驗，才能夠確認理論的正確性和有效性。臨床醫(yī)學作為實用性很強的學科，就更需要重視實踐教學。對留學生開展臨床社會實踐教學活動，就是組織留學生參與到社會實踐中，即將臨床課堂教學延伸到社會領域中，讓學生認識到臨床醫(yī)學所具備的社會價值。
臨床社會實踐的優(yōu)點在于，讓留學生走出狹隘的醫(yī)學空間，將自己所學習的知識擴展到社會環(huán)境中，以實現(xiàn)醫(yī)學的社會價值?；诹魧W生所在國家與中國存在著環(huán)境差異，特別是社會文化和地方風俗習慣都有所不同，就都會給留學生的社會實踐造成一定的困難。[5]通過強化臨床醫(yī)學的社會實踐教學，可以讓留學生對中國的社會環(huán)境以充分認識，有助于提升自身的社會責任感，讓留學生認識到，從事臨床工作，不僅是為患者治療，更多的是履行社會職責。
目前中國高校都會利用節(jié)假日或者寒暑假期間組織學生“三下鄉(xiāng)”，高校也可以組織臨床專業(yè)的留學生參加“三下鄉(xiāng)”活動，讓他們接觸中國鄉(xiāng)村的農(nóng)民，為農(nóng)民進行疾病診斷和治療，讓自己所學習的臨床醫(yī)學知識充分利用起來，為基層的百姓服務。留學生在“三下鄉(xiāng)”的過程中，會對中國的社會文化近距離接觸，對中國的社會環(huán)境通過親身體驗有所深入了解。還可以鼓勵留學生進入到社區(qū)為社會弱勢群體服務，不僅可以使留學生對中國的文化環(huán)境逐漸產(chǎn)生認知，還有助于提高漢語言溝通能力，特別是在社會實踐的過程中，留學生所掌握的臨床知識能夠得以利用，而且還要在實踐中接受人文教育。[6]當留學生作為醫(yī)生為社區(qū)的孤寡老人義診的時候，就會提高醫(yī)療服務意識，不僅做到了學以致用，而且還履行“為人民服務”的宗旨，人文技能也因此得以深化。隨著實踐教學的進一步擴展，留學生的臨床應用能力就會得以增強，有助于對留學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，使其成為養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽眯团R床醫(yī)學人才。
6 結(jié)束語
綜上所述，在醫(yī)學領域中，臨床技術(shù)能力的培養(yǎng)是該領域中的重要內(nèi)容，要求學生不僅要掌握臨床醫(yī)學的專業(yè)理論知識，還要注重學生臨床綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。目前，越來越多的外國留學生到中國高校學習臨床醫(yī)學。留學生是高校的特殊群體，鑒于教育背景^為特殊，就需要對留學生的臨床技術(shù)能力進行培養(yǎng)的時候，要做到培養(yǎng)工作規(guī)范化、系統(tǒng)化，就要在臨床技術(shù)教學中積累經(jīng)驗，總結(jié)技術(shù)能力培養(yǎng)的教學規(guī)律，將留學生臨床技能培養(yǎng)模式構(gòu)建起來是非常必要的，以提高留學生臨床醫(yī)學創(chuàng)新能力。
參考文獻
[1] 杜宗明，袁寶強，唐曉松.留學生臨床技能培養(yǎng)方法的實踐[J].西北醫(yī)學教育，2013（21）：147-149.
[2] 吳曉燕，任江華，熊世熙.高校醫(yī)學留學生教學現(xiàn)狀與改革探索[J].中國高等醫(yī)學教育，2014（3）：35-36.
[3] 劉麗軍，裴景堂，郭聰叢，等.臨床醫(yī)學生早期接觸臨床的實踐研究[J].南方醫(yī)學教育，2013（1）：42-43.
