時(shí)間：2023-02-28 15:59:27
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康德的“純粹理性批判”是關(guān)于認(rèn)識(shí)論的哲學(xué)，更精確地說，是關(guān)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)論，即知識(shí)的形式和它的形成問題，當(dāng)然形而上學(xué)是它們最終的古老歸宿，但康德的立足的基礎(chǔ)是關(guān)于知識(shí)的形式的問題，康德哲學(xué)的重要意義就在這里。
在現(xiàn)代，知識(shí)幾乎與科學(xué)同義，知識(shí)的存在是不成問題的，在康德看來，純粹數(shù)學(xué)、純粹自然科學(xué)不是指知識(shí)的內(nèi)容，而是知識(shí)的形式即范疇，但始終困擾著哲學(xué)家的不是無法解答知識(shí)的形式及這種形式的起源，而是答案太多，其中有兩種主要對(duì)立的解釋——分析與綜合或者演繹與歸納，但它們即不能獨(dú)立成立也無法相互支持，它們幾乎是西方哲學(xué)中的永遠(yuǎn)公案。從既定的前提出發(fā)達(dá)到結(jié)果就是分析，分析過程就是演繹，而綜合基于經(jīng)驗(yàn)的積累，并成為知識(shí)，這二者都是關(guān)于認(rèn)識(shí)的常識(shí)，但當(dāng)哲學(xué)家企圖追尋到最終原理時(shí)，就發(fā)現(xiàn)這兩者的自身存在的困難和相互的背反是無法調(diào)和的。經(jīng)驗(yàn)綜合的知識(shí)總是來自于個(gè)別的，局部的，部份的事實(shí)，如果將它應(yīng)用于尚未發(fā)生的情況是否總是有保障？演繹分析方法似乎是確定自明的，但它的前提不能由演繹自己產(chǎn)生，它們來自何方？經(jīng)驗(yàn)的綜合不能保證知識(shí)的最終正確，演繹分析不能告知正確性的來源，而且分析與綜合這兩者即不能自證也不能相互支持。經(jīng)驗(yàn)的綜合如果是普遍有效的，它當(dāng)然就可以成為分析的前提，但這個(gè)前提不能由經(jīng)驗(yàn)的綜合自身保證，或者說綜合的普遍有效性如果作為一個(gè)原理它不能由綜合法自身得到（“休謨問題”或”歸納合理性問題”），它當(dāng)然也不能由分析得到，因?yàn)槠毡橛行跃褪欠治鲎陨淼谋举|(zhì)，它體現(xiàn)在分析前提的普遍有效性上，當(dāng)然不能由這個(gè)分析自身提供，即分析不能自證其來源，比如幾何公理不能來自自身的演繹，當(dāng)然也無法宣稱來自需要被支持的經(jīng)驗(yàn)的綜合。這種困境幾乎是無法作為的，但康德在這兩者之間建立了他稱之為“先天的綜合判斷”的過渡，提出了知識(shí)的形式——“范疇”和它的形成過程的解釋，并在這個(gè)基礎(chǔ)上建立起了他的復(fù)雜而全面的批判哲學(xué)的迷宮，他沒有最終解決問題，但他為近代哲學(xué)開辟了廣闊的領(lǐng)域。
一、先天綜合判斷
知識(shí)一般都以主賓式的命題的形式出現(xiàn)或可以轉(zhuǎn)換成主賓式的命題，如果賓詞的內(nèi)容包含在主詞概念中，這樣的知識(shí)就是分析的，康德舉例說“一切物體皆有廣延”，是分析的判斷，因?yàn)閺V延是物體的本身屬性，它包含在“物體”概念中；而“一切物體皆有重量”，則是綜合的，因?yàn)槲矬w的重量需要另外的物理實(shí)驗(yàn)確定，它能增加“物體”這一概念的知識(shí)。此外存在綜合的但是普遍有效的判斷即先天綜合判斷，康德特別地以數(shù)學(xué)知識(shí)為例子，數(shù)學(xué)的先天性似乎不成問題，但數(shù)學(xué)的演繹性似乎說明數(shù)學(xué)是分析的知識(shí)，但康德認(rèn)為數(shù)學(xué)是綜合判斷，他舉了一個(gè)例子：5+7作為一個(gè)概念并不包含有12的概念，因此不能從5+7中分析地得到12，12是從加7于5的經(jīng)驗(yàn)過程中得到的，即12是對(duì)5+7在概念上的擴(kuò)展。但很不幸，這個(gè)例子一是不能完全使人信服的，從現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看，它屬于算法，而且數(shù)學(xué)起源于邏輯的邏輯主義同樣不能使人使人信服，算法的本質(zhì)迄今未能取得一致看法?？档铝硗馑e的一個(gè)常識(shí)例子是“一切變化皆有原因”，這是一個(gè)綜合經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，因?yàn)樵虿话谧兓?，而且”變化”也是?jīng)驗(yàn)的，如果除去了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，它就能成為純粹的知識(shí)：“一切皆有原因”，這就是先天的綜合判斷——因果律，而且是一個(gè)最重要的范疇?！?/p>
純粹的知識(shí)就是不含有經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的知識(shí)形式即康德的“范疇”，康德稱之為先天的綜合判斷正是表明他企圖指明它的形成方式，正是在這個(gè)意義上，它成為認(rèn)識(shí)論?？档碌摹凹兇饫硇耘小币哉f明先天的綜合判斷是如何可能的為主要目的，對(duì)此康德雖然花費(fèi)了巨大的努力，但給人們留下的仍然是巨大的疑團(tuán)和重重迷霧。實(shí)際上，先天綜合判斷即不是分析的方法，也不是綜合方法，也不是從綜合到分析的可以跟蹤的轉(zhuǎn)變過程，而是從經(jīng)驗(yàn)到范疇的一種在思想中實(shí)現(xiàn)的抽象。康德在他的研究中使用了大量的術(shù)語，自引用語，著重號(hào)來進(jìn)行論證和解釋：先天的綜合判斷最終是以“統(tǒng)覺的原始綜合統(tǒng)一”（自我意識(shí)）或”本源的綜合統(tǒng)一”來完成的?？档率褂昧酥T如“自我意識(shí)”、“對(duì)象意識(shí)”、“我思”、“主觀演繹”、“客觀演繹”、“綜合的統(tǒng)一”、“分析的統(tǒng)一”、概念以及心理的與客觀的方法等等相互纏繞、重疊、多義與歧義的分析來說明這個(gè)過程，它帶來的問題比他要解決的更多、更大、更困難。
二、先天與歷史
承認(rèn)先天性是康德哲學(xué)的前提，先天（apriori）是指在時(shí)間或歷史意義上先于經(jīng)驗(yàn)，而先驗(yàn)(transcendental)是指形式對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的普遍和必然性，因此先驗(yàn)中的“先”應(yīng)當(dāng)理解為“高于”，先驗(yàn)就是高于經(jīng)驗(yàn)，記住這兩點(diǎn)是進(jìn)入康德殿堂的門票。但是這兩個(gè)概念在康德的哲學(xué)和以后的研究者中都不是清晰的，這兩個(gè)詞也往往混用，這種因難的根源并不完全在于對(duì)它的使用，主要是來自于它們自身。
康德當(dāng)然承認(rèn)時(shí)間意義上的先天，他舉例說，如果去挖一座房子的屋基，人們當(dāng)然無須等房子倒掉才知道這個(gè)后果[1]，這個(gè)知識(shí)自然是先于經(jīng)驗(yàn)的先天。但僅此而已，康德對(duì)歷史意義上的先天幾乎盲視，他心目中總是純粹與普遍意義的先驗(yàn)，他進(jìn)一步是這樣說的：
"所以本書以下所述所謂的知識(shí)并非指離某某個(gè)別經(jīng)驗(yàn)而獨(dú)立自存之知識(shí)，乃是絕對(duì)離開一切經(jīng)驗(yàn)而獨(dú)立自存之知識(shí)。與此相反者為經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)，此僅后天的可能，即僅由經(jīng)驗(yàn)而可能的知識(shí)。當(dāng)先天的知識(shí)未雜有經(jīng)驗(yàn)的事務(wù)在內(nèi)，則名為純粹的?！?/p>
所謂“離某某個(gè)別經(jīng)驗(yàn)而獨(dú)立自存之知識(shí)”，雖然他沒有對(duì)此做任何說明就被拋棄了，卻正是歷史意義上的先天知識(shí)，因此在他所舉的預(yù)知房屋將傾的中，他進(jìn)一步說明，這并非完全的先天知識(shí)，因?yàn)檫@里包含有個(gè)人對(duì)重量支持的經(jīng)驗(yàn)，這種并非完全的先天知識(shí)當(dāng)然這也區(qū)別于看到房子倒塌的經(jīng)驗(yàn)過程，因此它只能是或至少是個(gè)人歷史上的先天知識(shí)。這樣“并非指離某某個(gè)別經(jīng)驗(yàn)而獨(dú)立自存之知識(shí)，”實(shí)際上是指離開個(gè)人經(jīng)驗(yàn)過程的先天知識(shí)，而“離開一切經(jīng)驗(yàn)而獨(dú)立自存之知識(shí)，”自然是純粹的即先驗(yàn)的。在“純粹理性批判”導(dǎo)言中這段包含著康德思想前提的文字當(dāng)作如下解讀：作為先天綜合判的知識(shí)既不是個(gè)人的具體經(jīng)驗(yàn)過程，也不是離開個(gè)別具體經(jīng)驗(yàn)的歷史經(jīng)驗(yàn)，而是離開這兩用者的純粹知識(shí)。它隱含的意思是，純粹的知識(shí)不等于先天的知識(shí)，但來自先天的知識(shí)。但先天一詞在康德那里是含混地使用的，既包含有歷史經(jīng)驗(yàn)，也包含有先驗(yàn)知識(shí)的意義。正是這樣，先天綜合判斷不知不覺地切換成了先驗(yàn)判斷
承認(rèn)先天性說明康德已當(dāng)然地承認(rèn)了先天綜合判斷是可能的，所以康德論述先天綜合判斷是如何可能是指先天綜合判斷作為它的形式是如何的,作為它的形成過程是如何實(shí)現(xiàn)的，而不是指先天綜合判斷是否可能存在，在他看來這種可能性是當(dāng)然的，比如他列舉的十二個(gè)范疇時(shí)，并沒有問這種組合的范疇形式的來源這類問題，但正是這種忽視給他帶來了不可逃脫的困難。
實(shí)際上，先天綜合判斷的先天性正是指知識(shí)形式的歷史形成，即先天綜合判中的先天不僅只是先于經(jīng)驗(yàn)這種知識(shí)形式存在，而且是它形成的過程，它的形式只是它自身的歷史形式。先天綜合判斷是否可能正是需要它以自身的歷史形成予以回答的,先天綜合判斷的存在離不開它的歷史存在。離開這個(gè)歷史過程，就無法理解先天綜合判斷是如何可能的，因此康德實(shí)際上也無法避免它的對(duì)它的暗中的依賴，事實(shí)上成為了對(duì)先天綜合判斷的論述繞來繞去卻始終離不開的核心內(nèi)容。但康德是非常困難，晦澀地以“悟性概念演繹”的方式展開了它，康德只能在他的形式方法中討論他不能直接表達(dá)的東西。
當(dāng)然康德仍然在他的體系中充分地展開了對(duì)知識(shí)形式形成的復(fù)雜過程的討論，這是他關(guān)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)論的巨大貢獻(xiàn)，他稱之為為先驗(yàn)邏輯，就是企圖用形式方法來構(gòu)造形式的形成。按照康德的說法，普通邏輯是知識(shí)中相互關(guān)系的形式，這是清晰的，而它對(duì)先驗(yàn)邏輯的定義卻是含混的：
期望有先天的與對(duì)象相關(guān)之概念，且此先天的與對(duì)象相關(guān)非由于純粹的或感受性的直觀，而僅為純粹思維之活動(dòng)工（即即非經(jīng)驗(yàn)的又非感性的起源之概念），我們乃預(yù)行構(gòu)成“屬于純粹悟性及純粹理性，我們由之純?nèi)惶烊坏囊运季S對(duì)象之一類知識(shí)”之一種學(xué)問。規(guī)定此類知識(shí)之起源、范圍、及客觀之效力之學(xué)問，當(dāng)名之為先驗(yàn)邏輯，蓋因之其與研究理性之經(jīng)驗(yàn)的及純粹的二種知識(shí)之普通邏輯不同，僅在悟性及理性之法則先天的與對(duì)象相關(guān)之限度內(nèi)，論究悟性及理性之法則[2]。
這也表明先驗(yàn)邏輯自身是含混，它即不是直觀，也不普通邏輯管轄的知識(shí)，而只是一種先天地和純粹的思想活動(dòng)，這樣它即可以是預(yù)先形成的即歷史上先天的，也可以是高于經(jīng)驗(yàn)的，因?yàn)樗鼘儆诩兇庵耘c理性，具有形式的意義而被稱之為先驗(yàn)邏輯。致命的是，他仍然應(yīng)首先回答先驗(yàn)邏輯從何而來而不僅僅是如何可能，他沒有提出，因而也不會(huì)回答這樣的問題，或許他認(rèn)為這與先天的綜合判斷是如何可能是同樣一個(gè)問題，或許他沒有察覺，這種問題的性質(zhì)正與知識(shí)形式與知識(shí)之間的差別一樣，而對(duì)它的忽視卻正是他的哲學(xué)盲點(diǎn)造成的。
三、先驗(yàn)之道
先天綜合判斷既是指范疇形式，也是指先天綜合判斷的過程即范疇的形成，還包括范疇的運(yùn)用，這三個(gè)方面在“先天綜合判斷”中是各自獨(dú)立但又相互支持、相互纏繞的三大板塊。由于康德已把先天作為前提，所以范疇的存在不成為他的主要問題，而先天綜合判斷的形成則是他的純粹理性批判的基礎(chǔ)和最大的困難。
范疇就是純粹知性形式。知性（verstand，understanding）在早些中文翻譯中譯作悟性。知性含有知識(shí)分析的意義，比較貼近西方哲學(xué)的傳統(tǒng)含義，但悟性一詞強(qiáng)調(diào)了認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性和綜合性，更符合認(rèn)識(shí)的本質(zhì)過程，比如康德定義純粹知性概念正是用它的悟性能力表達(dá)的：“與判斷中所有種種表象以統(tǒng)一之機(jī)能，亦即與直觀中所有種種表象以統(tǒng)一之機(jī)能，此種統(tǒng)一，就最普通之意義表述之，我們稱之為純粹悟性概念”[3]，即對(duì)判斷或直觀中的表象的綜合統(tǒng)一的機(jī)制能力。強(qiáng)調(diào)這種認(rèn)識(shí)能力的主動(dòng)性和綜合性，正是康德得以完成他的先天綜合判斷如何可能的基礎(chǔ)。雖然康德并沒有特別用兩個(gè)詞來區(qū)分這種意義上的悟性與知性，但在他的論述中卻是在兩種有區(qū)別的意義上使用這同一個(gè)詞，可能也正是這種含混，造成了對(duì)他的論述的許多理解上的困難。
純粹知性是不包含任何經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的先天綜合判繼，它的形式就是范疇，而范疇的形成過程也就是先天綜合判斷活動(dòng)，即他稱之為純粹知性概念的先驗(yàn)演繹，它的核心過程就是他稱之為“統(tǒng)覺的本源綜合統(tǒng)一”[4]。康德說，“我思”必伴隨我的所有表象出現(xiàn)，即直觀的雜多出現(xiàn)在同一主觀的“我思”之中，這是感性的經(jīng)驗(yàn)綜合，另一方面，“我思”表象是自發(fā)的，不是感受性的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)，區(qū)別于經(jīng)驗(yàn)的綜合，是一種“本源的統(tǒng)覺”。這種“我思”表象由于沒有經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，唯一地只有在自我意識(shí)中的相互關(guān)系，對(duì)于康德來說，重要的是說明這種相互關(guān)系不存在于經(jīng)驗(yàn)對(duì)象之中，而是由純粹知性給予的即先驗(yàn)的。
按照康德的分析，統(tǒng)覺的本源綜合統(tǒng)一是同一個(gè)過程的兩個(gè)方面，一方面直觀的雜多成為我思表象,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)綜合，而另一方面，經(jīng)驗(yàn)的綜合只有在統(tǒng)覺的統(tǒng)一之下才能成為純粹知性。為了說明這個(gè)非賞困惑的關(guān)系，康德作了多方面的解釋，按照康德的論述，概要地說，一方面，純粹知性自身是一種將經(jīng)驗(yàn)表象置于統(tǒng)覺的統(tǒng)一之下的能力，實(shí)際上這是按悟性的方式的理解，在這種情況下，悟性由于先于經(jīng)驗(yàn)，所以是先天的，另一方面，統(tǒng)覺的綜合統(tǒng)一是關(guān)系的統(tǒng)一，在這種情況下，它成為統(tǒng)一的關(guān)系，也就是統(tǒng)一的條件，即康德本義的純粹知性，它是統(tǒng)覺自身的過程與形式同一的統(tǒng)一，也即必然的統(tǒng)一，這個(gè)原理就是同一律，正是由于這種必然性，它成為先驗(yàn)的。按照這種理解，悟性是一種從經(jīng)驗(yàn)表象雜多中提取關(guān)系的能力，在統(tǒng)覺中，它們綜合統(tǒng)一為具有普遍、必然的純粹知性即范疇，這個(gè)過程就是對(duì)先天綜合判斷是如何可能的難題的理解。因此，統(tǒng)覺的本源綜合統(tǒng)一實(shí)際上是悟性轉(zhuǎn)變?yōu)榧兇庵缘倪^程。
康德說統(tǒng)覺的原理是人類知識(shí)范圍中最高原理，但康德的論述并沒有清晰地說明先天綜合判斷的關(guān)鍵過程：先天的悟性怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)橄闰?yàn)的純粹知性，甚至沒有舉出一個(gè)例子如他喜歡的數(shù)學(xué)例子來進(jìn)行說明。康德只是援引同一性，但不能說康德的論述是一種獨(dú)斷，因?yàn)槭聦?shí)上存在這個(gè)過程，康德還使用了反證式的方法來說明這種情況，比如說，如果我思表象在統(tǒng)覺中不是同一的，則將有形形的自我，但所有這些解釋都不是正面清晰地演繹了這個(gè)過程，而只是說明這個(gè)過程中存在的復(fù)雜關(guān)系，這些解釋往往無助于這個(gè)過程的清晰化，反而增加讀者對(duì)真正本質(zhì)過程理解的迷惑。
但實(shí)際上，康德是借助于自我意識(shí)即我思完成這個(gè)轉(zhuǎn)化的。經(jīng)驗(yàn)雜多自發(fā)地在自我意識(shí)中形成我思表象，雖然康德沒有直接說出，自我意識(shí)就是統(tǒng)覺，但他區(qū)分經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)覺與純粹統(tǒng)覺，前者與時(shí)空經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，后者就是悟性。就是經(jīng)驗(yàn)雜多自發(fā)地在自我意識(shí)中形成我思表象的過程，即“本源的統(tǒng)覺”。他說純粹知性（悟性）是一種能力，“先天的聯(lián)接所與表象之雜多而置于統(tǒng)覺之統(tǒng)一下的能力”，正因?yàn)閺?qiáng)調(diào)它是先天的能力，這就是在區(qū)別于先驗(yàn)的知性的意義上的悟性。
按照康德的思路繼續(xù)分析，這個(gè)我思表象不能認(rèn)為是感性，而是內(nèi)在于意識(shí)中的，是沒有經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的純粹關(guān)系，它們?cè)粗诮?jīng)驗(yàn)雜多，但不是經(jīng)驗(yàn)雜多。但是康德無法講清這種關(guān)系的生成，只是勉強(qiáng)說：“聯(lián)接非存在于對(duì)象，且不能得之于對(duì)象，是由知覺取入悟性中”，這樣他也就無法真正地理清悟性，知性與我思之間的關(guān)系。對(duì)他來說，重要的是，產(chǎn)生我思表象的自我意識(shí)因?yàn)闆]有更高的表象因而成為必然的，這就是康德費(fèi)盡心機(jī)追求的“先驗(yàn)”的來源，就是說是我思完成了這個(gè)轉(zhuǎn)換，是我思的表象在我思中獲得了普遍的必然性即純粹知性的本質(zhì)。
我思表象在統(tǒng)覺中的形成和對(duì)我思表象的統(tǒng)覺都是作為我思的自我意識(shí)，這兩方面的同一就是自我意識(shí)的先驗(yàn)的統(tǒng)一即統(tǒng)覺的綜合統(tǒng)一。
由此可以看出，康德說明先天的悟性變成為先天純粹知性，是借助于自我意識(shí)即我思的思想過程來進(jìn)行的。但是思想不是康德哲學(xué)的對(duì)象和內(nèi)容，他的哲學(xué)是關(guān)于知識(shí)和知識(shí)的形式即關(guān)于知識(shí)的認(rèn)識(shí)論的，所以他頑強(qiáng)地用知識(shí)形式的轉(zhuǎn)換過程來構(gòu)造他的哲學(xué)體系，他只是在迫不得以的情況下才求助于思想過程的說明。這就是說，他既要說明經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容不是純粹知性的對(duì)象，但經(jīng)驗(yàn)對(duì)象之間的關(guān)系卻是純粹知性的內(nèi)容，而且這種關(guān)系又不是存在于經(jīng)驗(yàn)對(duì)象中的，而是純粹知性賦予的這樣一種復(fù)雜的生成與否定的關(guān)系，但他又不能從這種關(guān)系自身的關(guān)系中演繹求證，而不得不訴諸于不存在于這諸多關(guān)系之中的自我意識(shí)即我思的思想過程。正是這種原因，在他的論述中引導(dǎo)讀者的焦點(diǎn)始終游移不定，令人莫衷一是。由于先天綜合判斷是他的批判哲學(xué)的基礎(chǔ)，所以他的哲學(xué)殿堂雖然巍峨，卻充始終充滿了令人望而生畏的疑團(tuán)與迷霧?；蛟S這不能完全歸咎于他的論述方法，原因本源于他所論述的東西在本質(zhì)上是思想的，而在表達(dá)上是形式的。
四、結(jié)論
這種情況表明，以概念和邏輯為工具的西方傳統(tǒng)哲學(xué)在最杰出的哲學(xué)家那里暴露的自身的困難似乎是難以逾越的。實(shí)際上，知識(shí)、知識(shí)的形式、知識(shí)形式的運(yùn)用始終是由思想貫穿的，思想的內(nèi)容、思想的形式雖然可以表達(dá)為知識(shí)、知識(shí)系統(tǒng)、和思維形式，但這種表達(dá)已不是思想自身，只有在思想的形式和思想的內(nèi)容相互超越的之中，才表現(xiàn)為思想的自身過程，因此企圖以概念和邏輯方法分析知識(shí)的形式的形成和知識(shí)形式的運(yùn)用就永遠(yuǎn)逃脫不了企圖表達(dá)思想自身但又無法用形式的手段表達(dá)它的命運(yùn)，這正是西方哲學(xué)的黑洞，而看不到這一點(diǎn)，正是西方傳統(tǒng)哲學(xué)的先天盲點(diǎn)。但從中國(guó)哲學(xué)“道”與“易”的中國(guó)思想觀點(diǎn)來看，正是知識(shí)的形式和它的形成的相互變易性，才是思想的自身過程，也才使知識(shí)成為知識(shí)的真正本源過程。先驗(yàn)之道本質(zhì)上是思想之道，先天綜合判繼是如何可能的這樣的問題在康德的“純粹理性批判中”雖然沒有以它本來的面目清晰地顯示出來，但康德至少以晦澀的方式和它未能達(dá)到的目的體現(xiàn)了它。
[1]康德純粹理性批判藍(lán)公武譯商務(wù)印書館1980p28
1.審核檔案資料是醫(yī)院等級(jí)評(píng)定工作的重要內(nèi)容。
等級(jí)評(píng)定小組在對(duì)醫(yī)院進(jìn)行考核時(shí)，除了到醫(yī)院進(jìn)行調(diào)查走訪之外，還會(huì)調(diào)閱醫(yī)院的各種檔案資料，這樣可以更全面的了解醫(yī)院過去、當(dāng)前的發(fā)展、建設(shè)情況，有助于對(duì)醫(yī)院作出客觀、公正的等級(jí)評(píng)定。
2.對(duì)醫(yī)院的檔案進(jìn)行綜合管理，將推動(dòng)醫(yī)院各個(gè)科室對(duì)自有資料的整理、總結(jié)工作。
由于本醫(yī)院具有綜合性質(zhì)的特點(diǎn)，使得醫(yī)院在日常工作中形成的資料文件不僅種類多，而且數(shù)量大。各個(gè)科室對(duì)自有資料進(jìn)行整理歸納之后交由綜合檔案室歸檔，綜合檔案室再將各個(gè)科室上交的檔案進(jìn)行分類、整理、立卷等，使得醫(yī)院的全部檔案材料形成一個(gè)集合。隨著時(shí)間的推移，檔案集合還將不斷的擴(kuò)展和完善，為醫(yī)院各個(gè)環(huán)節(jié)的工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
3.在醫(yī)院的管理體系中，檔案綜合管理是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在《醫(yī)藥衛(wèi)生檔案管理試行辦法》中明確說明：全面負(fù)責(zé)本單位的檔案整理、管理工作。綜合檔案室是醫(yī)院行政管理職能的主要承擔(dān)部門之一，是醫(yī)院進(jìn)行重大決策的數(shù)據(jù)支持部門。檔案室檔案的數(shù)量、種類、利用率等都能直接或間接的體現(xiàn)出醫(yī)院的發(fā)展情況、對(duì)檔案的重視程度等等。
4.醫(yī)院的醫(yī)療水平也能通過檔案綜合管理體現(xiàn)出來。
醫(yī)療工作是一項(xiàng)實(shí)踐性質(zhì)的工作，在實(shí)踐的過程中會(huì)產(chǎn)生很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于醫(yī)院而言就是巨大的無形資產(chǎn)，是基層醫(yī)務(wù)工作者集體智慧的寫照。對(duì)第一手臨床醫(yī)療資料的搜集整理，再由專業(yè)的檔案管理人員進(jìn)行歸檔，就形成了醫(yī)療檔案。醫(yī)療檔案能夠全面的反映出一個(gè)醫(yī)院的實(shí)際業(yè)務(wù)水平，是醫(yī)院等級(jí)評(píng)定工作的參考要素之一。
二、以檔案綜合管理來促進(jìn)醫(yī)院行政管理能力的提升
（一）對(duì)當(dāng)前的館藏結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整
以國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)為指導(dǎo)，以醫(yī)院的具體實(shí)際為前提，建立與醫(yī)院規(guī)模、功能、管理水平相配套的檔案管理結(jié)構(gòu)體系，確保醫(yī)院的各類資料能夠被及時(shí)的搜集、整理、歸檔。對(duì)于醫(yī)院檔案而言，有兩個(gè)方面的材料屬于重點(diǎn)管理的范疇，即醫(yī)療管理檔案、醫(yī)院管理檔案。涉及到醫(yī)院管理的檔案類型主要有醫(yī)院人事檔案、醫(yī)院文書檔案、醫(yī)院組織管理檔案。涉及到醫(yī)療管理方面的檔案有醫(yī)療經(jīng)營(yíng)管理檔案、診療設(shè)備檔案、醫(yī)療質(zhì)量檔案、教學(xué)任務(wù)檔案、科研檔案等等。
（二）不斷增強(qiáng)基礎(chǔ)工作的管理力度
第一，對(duì)于基礎(chǔ)性的工作要加強(qiáng)管理，確保收集資料的完整性、及時(shí)性、安全性。第二，提高檔案管理工作的信息化水平，充分利用現(xiàn)代化的管理方式來管理檔案，利用計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)檔案資料的快速檢索、查詢等。第三，認(rèn)真履行各項(xiàng)規(guī)章制度，執(zhí)行檔案管理工作標(biāo)準(zhǔn)化制度，做好檔案的分類、編號(hào)工作，使醫(yī)院的檔案始終處于一個(gè)有序狀態(tài)。第四，建立和完善管理制度。對(duì)檔案資料的搜集范圍、搜集時(shí)間、搜集要求等進(jìn)行明確的說明，并將各項(xiàng)工作的責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，形成有效的責(zé)任溯源機(jī)制；針對(duì)檔案的管理、使用制定相應(yīng)的制度，確保檔案管理工作的有序進(jìn)行。
（三）做好檔案的保管工作
檔案資料大多以紙質(zhì)形式保存，所以在選擇保管場(chǎng)地時(shí)一定要遠(yuǎn)離可能出現(xiàn)的各種隱患，遠(yuǎn)離火源、水源等等，確保保存地點(diǎn)的干燥。除此之外，在日常工作中還應(yīng)注意檔案防盜、防蟲等。
我國(guó)海陸關(guān)聯(lián)工程經(jīng)過10多年的建設(shè)發(fā)展，在推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中成為必不可少的一部分，但從防災(zāi)減災(zāi)角度，并未被有關(guān)管理部門所重視。海陸關(guān)聯(lián)工程防災(zāi)減災(zāi)是在沿海地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展中的一個(gè)極其重要問題，海陸關(guān)聯(lián)工程數(shù)量的增加及災(zāi)害頻率和強(qiáng)度的增大與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不相適應(yīng)，正成為我國(guó)沿海地區(qū)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也使其在綜合風(fēng)險(xiǎn)管理方面成為大有可為的新領(lǐng)域。目前沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但由于規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和管理不當(dāng)，石化工業(yè)園區(qū)、核電站、交通設(shè)施等重大海陸關(guān)聯(lián)工程本身也可能成為潛在環(huán)境致災(zāi)因子，所帶來的次生災(zāi)害相比自然災(zāi)害本身可能更為直接和嚴(yán)重。因此，海陸關(guān)聯(lián)工程防災(zāi)減災(zāi)的主要任務(wù)，一方面是最大限度地減少海洋自然災(zāi)害的損失；另一方面又要避免造成的新的次生災(zāi)害。
1.2災(zāi)害應(yīng)急管理與綜合災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理
全面認(rèn)識(shí)和恰當(dāng)評(píng)價(jià)海洋災(zāi)害給海陸關(guān)聯(lián)工程造成的風(fēng)險(xiǎn)，既是我國(guó)海洋防災(zāi)減災(zāi)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的迫切需要［2］。海陸關(guān)聯(lián)工程的防災(zāi)減災(zāi)就是防止或減少災(zāi)害發(fā)生、減輕災(zāi)害損失，包括災(zāi)害測(cè)報(bào)、防災(zāi)、備災(zāi)、抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)害恢復(fù)發(fā)展各個(gè)環(huán)節(jié)，而圍繞整個(gè)減災(zāi)過程所進(jìn)行的管理即是災(zāi)害管理。傳統(tǒng)的災(zāi)害管理強(qiáng)調(diào)應(yīng)急管理，其實(shí)質(zhì)是危機(jī)管理，單純應(yīng)對(duì)某個(gè)單獨(dú)事件，關(guān)注災(zāi)害事件本身，強(qiáng)調(diào)災(zāi)害后的救濟(jì)和恢復(fù)，輕視災(zāi)前的預(yù)防和準(zhǔn)備，即重救輕防，綜合管理力度不夠。相比之下，風(fēng)險(xiǎn)管理是指采用科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的方法，對(duì)海陸關(guān)聯(lián)工程所遇到的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別、處理的過程，以最低的成本實(shí)現(xiàn)最大的安全保障或最大可能地減少損失的科學(xué)管理方法。其強(qiáng)調(diào)在災(zāi)害發(fā)生前著手進(jìn)行準(zhǔn)備、預(yù)測(cè)、減輕和早期警報(bào)等工作，對(duì)可能出現(xiàn)的災(zāi)害預(yù)先處理，將許多可能發(fā)生的災(zāi)害消滅在萌芽或成長(zhǎng)的狀態(tài)，盡量減輕災(zāi)害出現(xiàn)的概率。綜合災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理是指人們對(duì)可能遇到的各種災(zāi)害進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、估計(jì)和評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用法律、行政、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、教育與工程手段，通過整合的組織和社會(huì)協(xié)作，通過全過程的災(zāi)害管理，提升政府與社會(huì)災(zāi)害管理和防災(zāi)減災(zāi)的能力，以有效地預(yù)防、減輕各種災(zāi)害，從而保障公共利益以及生命財(cái)產(chǎn)安全，實(shí)現(xiàn)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)和可持續(xù)發(fā)展［2］。這種綜合管理就是創(chuàng)造一種環(huán)境和條件來協(xié)調(diào)各方面工作，從而完成將損失降到最低的目標(biāo)。這種條件包括管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、法規(guī)體系、技術(shù)體系和能力建設(shè)五大支持系統(tǒng)。綜合災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理強(qiáng)調(diào)的是災(zāi)害應(yīng)急管理工作的關(guān)口前移，要求重視做好日常的應(yīng)急準(zhǔn)備，預(yù)備和預(yù)警等基礎(chǔ)性工作，通過提高企業(yè)和政府的突發(fā)事件的事件預(yù)警和防范能力，充分實(shí)現(xiàn)日常預(yù)防與應(yīng)急處置、常態(tài)管理與非常態(tài)管理的有機(jī)結(jié)合。
2海陸關(guān)聯(lián)工程綜合災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)施中的問題分析
盡管國(guó)內(nèi)海陸關(guān)聯(lián)工程的發(fā)展在海洋災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理上提出了新的形勢(shì)與要求，但在海陸關(guān)聯(lián)工程綜合災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理實(shí)施中的存在諸多不足，尚不能為管理提供有效的支持。特別是與我國(guó)陸地大型工程青藏鐵路工程、三峽大壩工程、南水北調(diào)工程以及西氣東輸工程的防災(zāi)減災(zāi)研究與管理相比，差距比較巨大，其綜合風(fēng)險(xiǎn)研究與管理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要。
2.1相關(guān)理論研究滯后
從全國(guó)范圍看，不僅缺少海陸關(guān)聯(lián)工程防減災(zāi)的規(guī)范研究框架，綜合災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理的應(yīng)用研究也不足。目前對(duì)大型海洋工程的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)研究，多是借鑒甚至套用災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)的一般理論，沒有充分結(jié)合和體現(xiàn)海陸關(guān)聯(lián)工程的特殊性，停留在比較膚淺的層次上，既缺乏風(fēng)險(xiǎn)管理體系建設(shè)方面的研究，也對(duì)典型災(zāi)害機(jī)理機(jī)制研究不足。國(guó)內(nèi)學(xué)者多從宏觀層面研究海洋工程的防減災(zāi)問題，對(duì)微觀工程主體的關(guān)注較少，普遍注重靜態(tài)的工程災(zāi)害的防治，輕視動(dòng)態(tài)災(zāi)害減輕過程；重災(zāi)中和災(zāi)后的評(píng)價(jià)，輕災(zāi)前的預(yù)警，以描述現(xiàn)象或政策性研究的規(guī)范性成果較多，定量實(shí)證性研究不多。對(duì)各類工程災(zāi)害的形成的機(jī)理機(jī)制、預(yù)防、監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、識(shí)別、測(cè)定、控制、應(yīng)急預(yù)案和事發(fā)時(shí)的快速反應(yīng)研究，是這一領(lǐng)域重要的研究方向，也期望能成為新的研究熱點(diǎn)之一。在研究?jī)?nèi)容上，需要加強(qiáng)各類災(zāi)害對(duì)各類工程的致災(zāi)形成機(jī)理，工程災(zāi)害評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)控制、防護(hù)對(duì)策，目前對(duì)防災(zāi)減災(zāi)的體系結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)模型、運(yùn)行機(jī)理、調(diào)控預(yù)警手段等研究少，特別是對(duì)能源類海陸關(guān)聯(lián)工程在災(zāi)害發(fā)生過程后可能出現(xiàn)的次生災(zāi)害問題。此外，以單一災(zāi)害的職能部門減災(zāi)應(yīng)急為主，綜合性的災(zāi)害管理模式和方法研究還停留在較低的層次，從海陸關(guān)聯(lián)工程防災(zāi)減災(zāi)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵來說，這方面的研究更有意義。在研究方法上，綜合災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)是一項(xiàng)綜合自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)專家、產(chǎn)業(yè)界、管理者為一體的跨學(xué)科綜合性的前沿研究科學(xué)，需要在方法上進(jìn)一步探索。
2.2科技支撐力量不足
防災(zāi)減災(zāi)體系建設(shè)需要以準(zhǔn)確的災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)成果為基本依據(jù)，用風(fēng)險(xiǎn)的理念認(rèn)識(shí)和管理災(zāi)害，最大限度地減災(zāi)海洋致災(zāi)因子對(duì)海陸關(guān)聯(lián)工程的影響，謀求社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展［2］。在減災(zāi)的科技進(jìn)步領(lǐng)域，無論人為還是自然災(zāi)害防御。中國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家相差仍甚遠(yuǎn)，安全科技在中國(guó)尚未形成完善的支撐體系，技術(shù)與隊(duì)伍均顯不足，從而導(dǎo)致應(yīng)急響應(yīng)與風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)落后，缺少減災(zāi)成套技術(shù)與減災(zāi)科技的投入；在綜合應(yīng)急與風(fēng)險(xiǎn)管理上，國(guó)家缺乏綜合減災(zāi)科技平臺(tái)，導(dǎo)致一些減災(zāi)科技設(shè)施建設(shè)重復(fù)，不能發(fā)揮綜合災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理的作用［5］。
2.3海洋災(zāi)害監(jiān)測(cè)能力不足
與美國(guó)日本等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，海洋觀測(cè)能力建設(shè)與國(guó)際發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距較大。例如，美國(guó)對(duì)海洋的研究經(jīng)費(fèi)達(dá)到13億美元外，還有6．5億～7．5億美元的海洋觀測(cè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)建造了一系列新型觀測(cè)設(shè)施，其目的是保持美國(guó)在海洋領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。美國(guó)、加拿大聯(lián)合正在東北太平洋海底建設(shè)的深海長(zhǎng)期觀測(cè)網(wǎng)———海王星（NEPTUNE）計(jì)劃最具代表性，它布設(shè)在水下約3000m海床上，覆蓋海域約500萬km2，可以長(zhǎng)期觀測(cè)海洋內(nèi)部和海底各種物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)過程，進(jìn)行幾十年的海洋學(xué)和板塊地殼構(gòu)造過程研究。在日本列島東部海域沿日本海溝的跨越板塊邊界，日本建設(shè)了長(zhǎng)約1500km，寬約200km的光／電纜連接的深海地震觀測(cè)網(wǎng)（ARENA）。ARENA主要監(jiān)測(cè)地震，目前正向地震、海洋學(xué)和生物學(xué)等多學(xué)科觀測(cè)和研究方向發(fā)展［6］。
2.4相關(guān)法律法規(guī)及標(biāo)準(zhǔn)滯后
災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理中的法律和政策具有重要作用，并應(yīng)將減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)戰(zhàn)略納入到國(guó)家和區(qū)域的發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃中。然而，一方面，國(guó)家層面的環(huán)保法、安全生產(chǎn)法等法規(guī)更新速度慢，沒有形成整體的安全環(huán)保法規(guī)體系，不能滿足現(xiàn)實(shí)的需要，另一方面，專門災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理的法律制定和政策不健全，針對(duì)綜合災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理的相關(guān)法規(guī)很少，更多是以單一災(zāi)種的評(píng)估制度呈現(xiàn)，如《防震減災(zāi)法》、《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》，缺少層級(jí)較高的上位法規(guī)范［7］。行業(yè)法規(guī)不健全，在工程建設(shè)各階段缺乏國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的建立與執(zhí)行等。
2.5規(guī)劃保障措施不力
在現(xiàn)有區(qū)域或產(chǎn)業(yè)規(guī)劃中，減災(zāi)規(guī)劃不到位，例如，在沿海的各類經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃布局、重大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)過程中，普遍缺乏海洋災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估內(nèi)容，這帶來了很大的安全隱患；有的規(guī)劃中都對(duì)防災(zāi)減災(zāi)進(jìn)行了布置，但在實(shí)際工作中，往往不能盡如人意，沒有將規(guī)劃中設(shè)置的防災(zāi)減災(zāi)用地落到實(shí)處，各類災(zāi)害防御措施不協(xié)調(diào)?！熬C合”僅限于救災(zāi)，而未能貫穿于減災(zāi)涉及“測(cè)、報(bào)、防、抗、救、援”的整個(gè)過程中。另一方面，規(guī)劃制定對(duì)可能產(chǎn)生的各類災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)考慮不足。目前風(fēng)險(xiǎn)管理還主要集中在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難等傳統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域，對(duì)工程決策失誤等帶來的風(fēng)險(xiǎn)關(guān)注不足。
3有關(guān)政策建議
海陸關(guān)聯(lián)工程綜合防災(zāi)減災(zāi)進(jìn)行綜合災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理，從根本上提高各類大型工程的防災(zāi)減災(zāi)能力；加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)體制、機(jī)制及法制研究，實(shí)現(xiàn)綜合防災(zāi)減災(zāi)的良性互動(dòng)；加強(qiáng)自然災(zāi)害形成機(jī)理的研究，提高自然災(zāi)害綜合管理水平；加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用研究，使其在監(jiān)測(cè)預(yù)警、分析評(píng)估、應(yīng)急保障及指揮決策方面發(fā)揮更大的作用。
3.1成立綜合性常設(shè)機(jī)構(gòu)
成立類似國(guó)家防汛抗旱總指揮部辦公室的常設(shè)機(jī)構(gòu)，專門針對(duì)海陸關(guān)聯(lián)工程進(jìn)行綜合風(fēng)險(xiǎn)管理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)交通運(yùn)輸部、海洋局、環(huán)保部、國(guó)家安監(jiān)局等工程管理部門和企業(yè)，以及中央和地方政府間的關(guān)系，整合相關(guān)資源，部署與領(lǐng)導(dǎo)減災(zāi)規(guī)劃和災(zāi)害的預(yù)防、救助等工作。
3.2研究制定相關(guān)政策和法規(guī)
將海陸關(guān)聯(lián)工程綜合風(fēng)險(xiǎn)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基本框架、主要內(nèi)容、對(duì)策措施等以政策和法規(guī)的形式確定下來。加快完善災(zāi)害分類分級(jí)、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防、監(jiān)測(cè)預(yù)警、應(yīng)急準(zhǔn)備、信息等方面的具體制度，解決單一法規(guī)政策存在的操作性不強(qiáng)，銜接不暢、相互脫節(jié)等問題，充分發(fā)揮法規(guī)政策在災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理中的引導(dǎo)、規(guī)范、保障、促進(jìn)作用?？梢越梃b日本的做法，如日本在綜合災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理體系中，以《災(zāi)害對(duì)策基本法》和《大規(guī)模地震對(duì)策特別措置法》為依據(jù)，專門針對(duì)某一類型災(zāi)害進(jìn)行立法或特別規(guī)定，如用于日常風(fēng)險(xiǎn)管理的《臺(tái)風(fēng)易發(fā)地帶災(zāi)害防治等相關(guān)措施特別法》、《密集地區(qū)建立防災(zāi)街區(qū)的促進(jìn)相關(guān)法》等；用于應(yīng)急風(fēng)險(xiǎn)管理的《原子能災(zāi)害對(duì)策特別措施法》、《石油基地等災(zāi)害防治法》等。
3.3建設(shè)海陸關(guān)聯(lián)工程綜合災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理體系
對(duì)災(zāi)害預(yù)警、預(yù)報(bào)，災(zāi)害評(píng)價(jià)、災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)區(qū)劃與規(guī)劃，災(zāi)害應(yīng)急處置（應(yīng)急預(yù)案、求援隊(duì)伍等）進(jìn)行系統(tǒng)和綜合管理；同時(shí)合理地組織與協(xié)調(diào)不同管理部門和利益主體在災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)管理中的作用，以充分發(fā)揮各減災(zāi)主體的作用。開展海陸關(guān)聯(lián)工程災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與監(jiān)測(cè)體系，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)、評(píng)估指標(biāo)和模型，結(jié)合海洋功能區(qū)劃、土地利用規(guī)劃等區(qū)劃規(guī)劃編制災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)圖及專門區(qū)劃。實(shí)施綜合風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)隱患排查。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、整合資源，全面加強(qiáng)災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案體系建設(shè)、災(zāi)情信息管理系統(tǒng)建設(shè)、災(zāi)害應(yīng)急指揮體系建設(shè)、災(zāi)害處置隊(duì)伍建設(shè)、物資裝備儲(chǔ)備體系建設(shè)、科技支撐平臺(tái)建設(shè)等。
3.4加強(qiáng)海洋海岸帶災(zāi)害觀測(cè)預(yù)報(bào)體系建設(shè)
加強(qiáng)海洋觀測(cè)預(yù)報(bào)體系建設(shè)，完善國(guó)家與地方結(jié)合的海洋觀測(cè)預(yù)報(bào)服務(wù)體系，進(jìn)一步完善海洋觀測(cè)網(wǎng)絡(luò)，加大海洋觀測(cè)站的改造和升級(jí)力度。進(jìn)一步提升海洋預(yù)報(bào)和服務(wù)的精細(xì)化水平，提高海洋災(zāi)害預(yù)警報(bào)產(chǎn)品的針對(duì)性和有效性，不斷豐富預(yù)警報(bào)產(chǎn)品，拓展海洋災(zāi)害預(yù)警報(bào)信息的范圍。努力實(shí)現(xiàn)大范圍、全天候、全天時(shí)、精細(xì)化、動(dòng)態(tài)化的海洋海岸帶災(zāi)害監(jiān)測(cè)保障。
二、綜合計(jì)劃管理工作的改進(jìn)與完善
1.進(jìn)一步提高計(jì)劃制定的科學(xué)性和合理性
在制定計(jì)劃的過程中需要進(jìn)一步優(yōu)化計(jì)劃編制程序，規(guī)范計(jì)劃編制過程，采用更加科學(xué)、合理、先進(jìn)的計(jì)劃編制方法。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃編制人員的專業(yè)培訓(xùn)，提高計(jì)劃編制人員的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。另外，加強(qiáng)各部門之間的溝通和協(xié)調(diào)，充分反映和合理采納各部門在計(jì)劃制定過程中所反饋的意見，使企業(yè)的計(jì)劃目標(biāo)更加切合公司實(shí)際，降低計(jì)劃調(diào)整的可能性和頻率，從而提高計(jì)劃制定的合理性、全面性和可操作性。
2.進(jìn)一步加大計(jì)劃執(zhí)行的監(jiān)控力度
公司需要進(jìn)一步加大計(jì)劃執(zhí)行的監(jiān)控力度，使公司計(jì)劃的執(zhí)行與預(yù)算的執(zhí)行相結(jié)合，使公司計(jì)劃的執(zhí)行更具有剛性，從而保證計(jì)劃的順利實(shí)施和計(jì)劃目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。計(jì)劃的執(zhí)行應(yīng)該是剛性的，不得隨意更改和變動(dòng)，即使出現(xiàn)必要的變動(dòng)，也應(yīng)該能夠做出及時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。因此，企業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步加大計(jì)劃執(zhí)行過程中的監(jiān)控力度，完善計(jì)劃執(zhí)行的各項(xiàng)監(jiān)控手段和措施，從而維持計(jì)劃的嚴(yán)肅性，保證計(jì)劃執(zhí)行的有效性和效率。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況的分析力度
公司需要對(duì)綜合計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行及時(shí)和詳細(xì)的分析，發(fā)現(xiàn)計(jì)劃制定和執(zhí)行過程中存在的問題，認(rèn)真分析和查找原因，從而為以后計(jì)劃的制定積累經(jīng)驗(yàn)，避免類似問題的再次發(fā)生。引入和采用更加先進(jìn)和科學(xué)的計(jì)劃執(zhí)行分析工具和方法，使計(jì)劃分析的結(jié)果更加準(zhǔn)確、清晰和全面，從而可以更好地促進(jìn)計(jì)劃管理作用的發(fā)揮。
結(jié)合傳統(tǒng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理念分析，大部分規(guī)劃主體將注意力集中投射在事后管理范疇之中，對(duì)于過程控制下的績(jī)效內(nèi)容不夠重視，缺乏必要的績(jī)效溝通流程。這類問題往往與組織內(nèi)部文化息息相關(guān)，現(xiàn)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)組織文化設(shè)定上過于形式化，有關(guān)個(gè)人崇拜信息全面散播，使得績(jī)效管理實(shí)踐中偏差比比皆是。單純透過不合理的績(jī)效管理組織解析，所謂的激勵(lì)機(jī)制已經(jīng)全面缺失，這勢(shì)必直接危害管理者的決策執(zhí)行效率。作為新時(shí)代優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)管理人員，必須全面走出核心誤區(qū)，進(jìn)而針對(duì)計(jì)劃控制基礎(chǔ)加以穩(wěn)固。
1.2非核心業(yè)務(wù)的過度考核
管理主體必須時(shí)刻關(guān)注組織存在動(dòng)機(jī)指標(biāo)，明白核心業(yè)務(wù)內(nèi)容，畢竟一切管理都是圍繞業(yè)務(wù)核心內(nèi)容拓展，其間獲得應(yīng)有的增值績(jī)效。有關(guān)價(jià)值水平不高的非核心業(yè)務(wù)，行政性管理花費(fèi)書面過高，這樣必然導(dǎo)致組織工作注意力的分散結(jié)果。具體來講，管理主體有必要依照既定職責(zé)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮應(yīng)有的權(quán)力能效，定期觀察增值性業(yè)務(wù)劃分狀況，利用科學(xué)的管理資源結(jié)構(gòu)規(guī)劃程序的等級(jí)特性，避免今后管理出現(xiàn)頭重腳輕問題。
2.經(jīng)濟(jì)管理過程中的重點(diǎn)操作環(huán)節(jié)細(xì)致解析
2.1核心業(yè)務(wù)的順利拓展
組織內(nèi)部一切管理資源都是極其寶貴的，必須應(yīng)用到具備特殊價(jià)值的業(yè)務(wù)中，這就要求管理人員針對(duì)組織整體戰(zhàn)略計(jì)劃以及業(yè)務(wù)流程實(shí)施深度解析，避免一切模糊認(rèn)知問題滋生。作為組織管理者，需要針對(duì)不同業(yè)務(wù)模式進(jìn)行精簡(jiǎn)、優(yōu)化，盡量將部分理論空間不高且市場(chǎng)前途狹窄的業(yè)務(wù)清除，并且將核心發(fā)展實(shí)力投射在具備核心競(jìng)爭(zhēng)力的主營(yíng)業(yè)務(wù)范疇之中。上述一切細(xì)節(jié)需要管理人員在工作實(shí)踐中充分做好戰(zhàn)略定位，確保組織結(jié)構(gòu)的緊湊靈活特性，適時(shí)進(jìn)行內(nèi)部?jī)?yōu)化，進(jìn)而針對(duì)職能部門做出調(diào)整，為后期管理行為有的放矢做好鋪墊。
2.2業(yè)務(wù)流程的精細(xì)化管制
管理行為不單單與組織結(jié)構(gòu)質(zhì)量緊密銜接，同時(shí)需要依靠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化系統(tǒng)指引。這部分強(qiáng)調(diào)的精細(xì)化管理，實(shí)際就是利用科學(xué)的系統(tǒng)工程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加以調(diào)試的決策手段。傳統(tǒng)粗放式管理手段已經(jīng)被歷史淘汰，目前企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理必須全面滲透到任何程序環(huán)節(jié)之內(nèi)。有關(guān)業(yè)務(wù)流程控制要求顯得足夠精細(xì)化，特別是在關(guān)鍵關(guān)節(jié)調(diào)試動(dòng)作中，必須借助大量生產(chǎn)運(yùn)作管理知識(shí)規(guī)范。當(dāng)然，為了充分應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境，柔性生產(chǎn)模塊綻放是有必要的，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)結(jié)合組織技術(shù)條件，完成精細(xì)化生產(chǎn)任務(wù)，關(guān)注庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)隱患，全面提升組織對(duì)待現(xiàn)實(shí)問題的應(yīng)對(duì)實(shí)力。以上任何工作細(xì)節(jié)都無法脫離大量科學(xué)數(shù)據(jù)和嚴(yán)密管理制度而獨(dú)自運(yùn)行。
2.3綜合管理模式的凸顯
結(jié)合客觀角度觀察，有關(guān)綜合行政管理在組織內(nèi)部歸屬于圍繞后勤管理手段，管理人員不至于將精力集中投射于此，同時(shí)更不可遺留任何行政管理缺失跡象。涉及較為合理的激勵(lì)、考勤以及人事制度，都將是日后經(jīng)濟(jì)管理環(huán)節(jié)中需要重點(diǎn)調(diào)試的關(guān)節(jié)，管理者不得產(chǎn)生任何輕視心態(tài)。
2.3.1綜合管理的現(xiàn)實(shí)意義
綜合管理作為企業(yè)組織凝聚力的根本所在，能夠時(shí)刻督促單位成員保留深度歸屬和認(rèn)同情感，至于規(guī)范嚴(yán)格的管理體制可以適當(dāng)遏制不必要的精力損耗現(xiàn)象，穩(wěn)定決策執(zhí)行效率。實(shí)際上業(yè)務(wù)管理作為組織支撐媒介，需要配合綜合管理體制作為劑，確保組織文化能夠在其中清晰呈現(xiàn)，時(shí)刻監(jiān)督工作人員的一言一行，杜絕生產(chǎn)線上出現(xiàn)一切產(chǎn)品質(zhì)量問題，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)后期可持續(xù)發(fā)展績(jī)效指標(biāo)奠定深刻適應(yīng)基礎(chǔ)。
2.3.2綜合管理制度化
主要是透過組織結(jié)構(gòu)設(shè)置以及業(yè)務(wù)績(jī)效考核等細(xì)致層面拓展，管理過程中相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注一下細(xì)節(jié)：第一，避免任人唯親以及任何賞罰不公跡象，始終堅(jiān)持制度嚴(yán)明和公正特性，借此提升員工長(zhǎng)遠(yuǎn)工作的積極態(tài)度。第二，管理制度有待進(jìn)一步嚴(yán)格執(zhí)行，其間貫徹人本服務(wù)理念，如大部分公司針對(duì)員工遲到早退行為加以規(guī)范，但是有關(guān)加班和休假制度并未進(jìn)行科學(xué)完善，單純地要求員工保留奉獻(xiàn)精神便顯得不盡人意。針對(duì)富士康事件加以審視，由于其自身制度設(shè)置不夠嚴(yán)謹(jǐn)，加上管理程序上丟失人性化特征，使得員工長(zhǎng)期飽受經(jīng)濟(jì)和精神剝削；員工經(jīng)過長(zhǎng)久的機(jī)械化加班勞作逐漸被組織所異化，最終悲劇就此上演。透過這類結(jié)果分析，綜合管理的制度化必須透過企業(yè)健全文化內(nèi)涵加以拓展，這樣才能順勢(shì)穩(wěn)定內(nèi)部成員工作積極態(tài)度，進(jìn)而為組織良性發(fā)展積累更多適應(yīng)實(shí)力。
2.4階段經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的合理設(shè)定
按照上述內(nèi)容陳述，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理期間組織不同行為細(xì)節(jié)和素質(zhì)狀況都會(huì)清晰地反映給管理人員，那么其在面對(duì)紛繁的數(shù)字信息環(huán)境中，經(jīng)常會(huì)因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒍笔дw判斷分析能力。此時(shí)階段指標(biāo)存在意義就清晰展現(xiàn)，主要在于能夠針對(duì)某類環(huán)節(jié)以及部門信息予以充分解析、記錄，將內(nèi)部關(guān)鍵內(nèi)容反饋給管理者。
2.4.1指標(biāo)的分類和設(shè)置
組織內(nèi)部指標(biāo)主要包括業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)以及綜合管理指標(biāo)等內(nèi)容，其中后兩者模式較為穩(wěn)定，包括流動(dòng)、產(chǎn)權(quán)比率等運(yùn)營(yíng)能力指標(biāo)，計(jì)算公式基本固定，可以更加清楚地反映公司不同組織財(cái)務(wù)狀況和盈利績(jī)效。而相對(duì)來講，業(yè)務(wù)指標(biāo)個(gè)性特征極為顯著，單純拿物流企業(yè)作為示范，其裝載率能夠準(zhǔn)確反映車輛實(shí)際運(yùn)輸成就，到貨準(zhǔn)時(shí)性則映襯出物流服務(wù)基本本質(zhì)。業(yè)務(wù)指標(biāo)設(shè)計(jì)需要管理者針對(duì)業(yè)務(wù)流程的不同環(huán)節(jié)加以深度解析，撇開實(shí)際操作而盲目規(guī)劃明顯是不科學(xué)的。
2.4.2指標(biāo)的分析和優(yōu)化管理
各項(xiàng)指標(biāo)需要經(jīng)過分析才能看出其意義。尤其是需要通過編制各種表格。在現(xiàn)在信息化時(shí)代環(huán)境下，指標(biāo)可以信息管理系統(tǒng)來進(jìn)行分析。反之而言，信息管理系統(tǒng)不但需要各種原始數(shù)據(jù)，更需要通過指標(biāo)分析、編制生成各種報(bào)表來工作。指標(biāo)也具有時(shí)效性。在組織進(jìn)行重大經(jīng)營(yíng)調(diào)整后，許多指標(biāo)都需要相應(yīng)的進(jìn)行優(yōu)化。對(duì)于指標(biāo)的管理和應(yīng)用，不但是管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是每個(gè)指標(biāo)的接觸者所需要的能力。知其然還要知其所以然。只有清楚的了解各種指標(biāo)的具體意義，才能在工作中有針對(duì)性的進(jìn)行主動(dòng)的調(diào)整和優(yōu)化。另一方面，面對(duì)我國(guó)不同區(qū)域以及城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)管理不夠均衡問題應(yīng)該適當(dāng)加大調(diào)試力度，必要時(shí)依靠不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)特征以及規(guī)范管理制度，提供對(duì)應(yīng)的優(yōu)惠條件和扶持政策，如利用發(fā)展速率較快的城市帶動(dòng)偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)效，全面鼓勵(lì)落后地區(qū)及時(shí)開展各類經(jīng)濟(jì)發(fā)展方案，進(jìn)一步完善對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的宣傳力度，最終為企業(yè)投資決策提供便利支撐條件，如透過招商引資等經(jīng)濟(jì)管制手段加快偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)力。再就是對(duì)新時(shí)期產(chǎn)生的新問題采用科學(xué)的方法進(jìn)行解決，完善經(jīng)濟(jì)管理中的規(guī)章制度，對(duì)管理中出現(xiàn)問題的解決方法進(jìn)行不斷的補(bǔ)充，在問題產(chǎn)生時(shí)有法可依，有據(jù)可依，完善的制度可以更好地規(guī)范經(jīng)濟(jì)管理的工作態(tài)度，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)管理的重視，科學(xué)的發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理工作。
1、風(fēng)冷熱泵的工作原理
熱泵的供熱循環(huán)與制冷循環(huán)均系逆卡諾循環(huán),只不過在空調(diào)器的制冷系統(tǒng)中增設(shè)一個(gè)四通換向閥,改變冬、夏季制冷劑流動(dòng)方向來達(dá)到此目的。這樣一臺(tái)機(jī)組夏季可進(jìn)行供冷,冬季又可進(jìn)行供熱。風(fēng)冷熱泵機(jī)組是利用室內(nèi)外空氣作冷熱源,它不用冷卻水泵、冷卻水管路及冷卻塔,省去了龐大的冷卻水系統(tǒng);不占機(jī)房面積,投資省,安裝方便;冬季供暖節(jié)電,不污染環(huán)境,對(duì)環(huán)保有利;維修保養(yǎng)也方便。在水源緊張環(huán)境溫度為-5℃～43℃的地區(qū)及長(zhǎng)江流域一帶和以南的地區(qū),冬季較冷又無采暖設(shè)施的地區(qū)尤其適用。
2、工程概況
本設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)對(duì)象為長(zhǎng)沙市某電力局綜合調(diào)度大樓，該大樓位于長(zhǎng)沙市內(nèi)，由主樓和群樓組成。其中主樓有十五層，群樓高兩層。總建筑面積13626平方米，空調(diào)面積為6112平方米。夏季最大制冷量763KW，冬季供熱量為458KW。選用兩臺(tái)風(fēng)冷式冷熱水機(jī)組，
3、負(fù)荷計(jì)算
本設(shè)計(jì)負(fù)荷計(jì)算分各層各個(gè)房間各個(gè)方向進(jìn)行逐時(shí)計(jì)算，包括墻、窗等維護(hù)結(jié)構(gòu)的計(jì)算負(fù)荷、人員設(shè)備照明等的計(jì)算負(fù)荷。經(jīng)計(jì)算和統(tǒng)計(jì)歸納，得出夏季所需冷量為762KW，冬季供熱量為458KW。
4、空氣處理過程
本設(shè)計(jì)采用風(fēng)機(jī)盤管加獨(dú)立新風(fēng)系統(tǒng)，風(fēng)機(jī)盤管不承擔(dān)新風(fēng)負(fù)荷。新風(fēng)經(jīng)處理后直接送入各個(gè)房間。
5、空調(diào)系統(tǒng)
該空調(diào)系統(tǒng)為風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)，無冷卻水系統(tǒng)，與常規(guī)水冷系統(tǒng)相比，無冷卻塔、冷卻水泵的噪音，有利于環(huán)保；本設(shè)計(jì)根據(jù)初投資和運(yùn)行管理費(fèi)用的分析，最后決定采用該系統(tǒng)，該系統(tǒng)簡(jiǎn)單，易操作，運(yùn)行管理費(fèi)用相對(duì)較低，是一種良好的選擇。
5.1空調(diào)水系統(tǒng)
本設(shè)計(jì)中的空調(diào)水系統(tǒng)根據(jù)樓層性質(zhì)和功能，分為兩個(gè)系統(tǒng)。其中，一、二層劃為系統(tǒng)一；三至十五層劃為系統(tǒng)二。各個(gè)水系統(tǒng)在水平和豎直方向上都采用同程式，這樣有利于水力平衡，減少平衡閥的投資。
5.2空調(diào)新風(fēng)系統(tǒng)
本設(shè)計(jì)采用分層設(shè)置水平式新風(fēng)系統(tǒng)，新風(fēng)通過從外墻開洞從外墻吸取。新風(fēng)機(jī)組在主樓是每層選用一臺(tái)。在右側(cè)的走廊引新風(fēng)。裙樓處第一層選用兩臺(tái)新風(fēng)機(jī)組，第二層選用三臺(tái)新風(fēng)機(jī)組。其一是在右側(cè)的走廊引新風(fēng)，其二在庭院處引新風(fēng)到營(yíng)業(yè)大廳和會(huì)議室。在新風(fēng)機(jī)組的入口處設(shè)防火閥。
6、空調(diào)冷熱源
本設(shè)計(jì)采用兩臺(tái)風(fēng)冷式冷熱水機(jī)組，這種設(shè)備夏天可供冷，冬天又可回收和利用低位熱能供熱，它無需專用鍋爐房，不污染環(huán)境，應(yīng)用靈活；是本設(shè)計(jì)對(duì)象的良好選擇。本設(shè)計(jì)中的冷熱水機(jī)組尺寸不大，水泵可內(nèi)置，節(jié)約了水泵的占地面積，更加減少了土地的投資。且本機(jī)組可以采用自動(dòng)控制，由電腦操作，方便簡(jiǎn)單。
7、機(jī)組布置
由于本設(shè)計(jì)對(duì)象為異性結(jié)構(gòu)，且由群樓和主樓組成，主樓星型結(jié)構(gòu)，中間受力，故本設(shè)計(jì)機(jī)組布置于群樓樓頂，供水管向上引一跟管向上給系統(tǒng)二供水，向下引一跟管給系統(tǒng)一向下供水，回水管亦然。這樣比起機(jī)組置于主樓樓頂或地下室的情形，減少了水管的投資，更經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。
8、結(jié)霜除霜問題
隨著節(jié)能呼聲的高漲,風(fēng)冷熱泵機(jī)組以其對(duì)水資源的節(jié)省而受到越來越多的青睞。但風(fēng)冷熱泵機(jī)組在制熱運(yùn)行時(shí),由于室外溫度低,其蒸發(fā)器表面會(huì)逐漸結(jié)霜。隨著霜層的加厚,室內(nèi)冷凝器的出水溫度和制熱能力逐漸降低。定期除霜成為保障風(fēng)冷熱泵機(jī)組正常運(yùn)行的必要步驟,也吸引了越來越多的學(xué)者對(duì)其進(jìn)行研究。傳統(tǒng)的除霜方法是采用四通閥換向,將室外換熱器轉(zhuǎn)換成冷凝器來進(jìn)行。故除霜所需的熱量是從室內(nèi)環(huán)境的吸熱量、室內(nèi)換熱器蓄熱量、壓縮機(jī)消耗電力和壓縮機(jī)蓄熱量這四部分熱量之和。從人體舒適性角度考慮,室內(nèi)換熱器風(fēng)扇在除霜時(shí)停止運(yùn)行。由于該除霜方式需從室內(nèi)換熱器和室內(nèi)環(huán)境吸收熱量,故存在以下缺點(diǎn):①除霜時(shí)間長(zhǎng);②因室內(nèi)風(fēng)扇停止運(yùn)行,室內(nèi)機(jī)較長(zhǎng)時(shí)間吹不出熱風(fēng);③需從室內(nèi)環(huán)境取熱,室溫將降低5～6℃;④由于制熱時(shí)室外換熱器出口制冷劑可能過冷到0℃以下,換熱器下部的霜層難以除掉,造成冰層堆積,甚至還可能出現(xiàn)室外風(fēng)扇電機(jī)燒毀、扇葉損壞的現(xiàn)象。上述缺點(diǎn)使室內(nèi)環(huán)境的舒適性和設(shè)備的可靠性受到較大程度的負(fù)面影響。而熱氣旁通除霜不僅可以縮短除霜時(shí)間,改善除霜效果,而且還可以較大地改善室內(nèi)環(huán)境的舒適性。
9、風(fēng)冷熱泵的自動(dòng)控制問題
風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)無冷卻水系統(tǒng)，運(yùn)行費(fèi)用相對(duì)較少，若增加自動(dòng)控制系統(tǒng)，按有關(guān)經(jīng)驗(yàn)可節(jié)能20%，故風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)安裝自動(dòng)控制的話，就更加節(jié)能了。本空調(diào)系統(tǒng)為風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)，風(fēng)冷冷熱水機(jī)組布置在群房頂層，自動(dòng)控制主要對(duì)象為冷凍水泵、風(fēng)冷熱泵、補(bǔ)水箱、風(fēng)機(jī)盤管和新風(fēng)機(jī)組?？刂圃恚簾岜脵C(jī)組控制原理為根據(jù)供回水流量和溫差計(jì)算實(shí)際冷量或供熱量，根據(jù)該數(shù)據(jù)與設(shè)定的數(shù)據(jù)對(duì)比，得出開一臺(tái)機(jī)組還是開兩臺(tái)機(jī)組；補(bǔ)給水箱則主要是進(jìn)行低水位控制，當(dāng)水位低于最低水位時(shí)報(bào)警；水泵則是控制水泵開啟狀態(tài)、手自動(dòng)狀態(tài)、故障報(bào)警；風(fēng)機(jī)盤管的控制根據(jù)各房間的需求進(jìn)行按需控制，用戶可以自己設(shè)定溫度和風(fēng)量的大??；新風(fēng)機(jī)組需控制其進(jìn)出口溫濕度、過濾網(wǎng)壓差報(bào)警。
10、消聲減振設(shè)計(jì)
由于本設(shè)計(jì)采用風(fēng)冷熱泵系統(tǒng)，機(jī)組及水泵安裝在群樓屋頂，其本身的噪聲影響就不是很大，電動(dòng)機(jī)、水泵及風(fēng)冷熱泵機(jī)組安裝在彈性減振基礎(chǔ)上，在通風(fēng)機(jī)和水泵的進(jìn)出口設(shè)置柔性接頭；管道通過墻壁時(shí)或懸吊樓板下時(shí)管道和支架要隔振，通過高噪聲房間的管道要做隔聲處理，避免振動(dòng)或者高噪聲傳入管內(nèi)；變風(fēng)量和末端采用消聲軟管與風(fēng)口連接，以防止其流通過調(diào)節(jié)閥時(shí)產(chǎn)生的噪聲傳入室內(nèi)；空氣處理機(jī)組混風(fēng)處和機(jī)組出口設(shè)置靜壓箱，內(nèi)貼消聲材料；在必要的地方設(shè)置消聲器或消聲彎頭。
11、防火排煙系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
在本設(shè)計(jì)中需要放置防、排煙的部位有：防煙樓梯及樓梯間及前室消防電梯前室和合用前室，本設(shè)計(jì)主要采用自然排煙，自然排煙利用與室外相鄰的窗，陽臺(tái)，凹廊或?qū)Ｓ玫呐艧熆趯⑹覂?nèi)的煙排出，自然排煙不使用動(dòng)力，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，運(yùn)行可靠，自然排煙口的面積，一般可取地板面積的2％，排煙口設(shè)在防煙分區(qū)頂棚上或靠近頂棚的基面上。
12、保溫設(shè)計(jì)
空調(diào)水管、閥門、膨脹水箱、室外膨脹管、冷凝水管等均需保溫.保溫材料選用橡塑閉泡福樂斯,難燃B1級(jí).空調(diào)水管公稱直徑采用福樂斯,管殼厚度見下表:
表11.1管道保溫厚度表公稱直徑DN15DN20DN25DN32DN40DN50DN65DN80DN100DN125DN150
厚度(mm)2525272728293031313240
保溫結(jié)構(gòu)及作法按國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及產(chǎn)品技術(shù)文件要求進(jìn)行施工；
13、設(shè)計(jì)體會(huì)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)四年學(xué)習(xí)的一次全面總結(jié)，要綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)熟悉和掌握國(guó)家有關(guān)的建設(shè)方針政策，聯(lián)系實(shí)際來解決工程設(shè)計(jì)問題。通過此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，本人明確了設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)內(nèi)容及各設(shè)計(jì)階段的目的和要求。
整個(gè)設(shè)計(jì)從負(fù)荷計(jì)算到方案比較，再由方案比較到風(fēng)、水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，把我們?cè)诖髮W(xué)中所學(xué)的所有專業(yè)知識(shí)都聯(lián)系起來，應(yīng)用到《空氣調(diào)節(jié)》、《供熱工程》、《智能建筑概論》等很多我們所學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)用到暖通專業(yè)的《空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《暖通空調(diào)制圖與設(shè)計(jì)施工規(guī)范手冊(cè)》等設(shè)計(jì)規(guī)范，把我們?cè)跁旧险莆盏闹R(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程實(shí)踐中，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)的過程。當(dāng)完成整個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力都有了很大程度的提高，體會(huì)很深。
首先，在負(fù)荷計(jì)算階段，運(yùn)用EXCEL軟件進(jìn)行負(fù)荷計(jì)算速度與用人工算有太大的差別，只需幾天時(shí)間就可以計(jì)算完15層大樓的冷負(fù)荷；在用WORD進(jìn)行編輯設(shè)計(jì)說明時(shí)，設(shè)置標(biāo)題就可以自動(dòng)生成目錄；在WORD中可以插入EXCEL表格，進(jìn)行計(jì)算和編輯，比在WORD中插入表格來得快多了；所以我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中應(yīng)該更加牢固地掌握WORD、EXCEL等辦公軟件，以利于改進(jìn)速度和質(zhì)量效果。
其次，方案比較時(shí)要考慮完全，在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)性比較時(shí)不僅要計(jì)算供熱制冷機(jī)組的初投資和運(yùn)行費(fèi)用，還要考慮到冷卻水泵冷卻塔等設(shè)備的投資，因?yàn)轱L(fēng)冷熱泵機(jī)組不需要冷卻水泵和冷卻塔，還要考慮到一些維修管理費(fèi)等實(shí)際因素。
在我們?cè)O(shè)計(jì)過程中，不僅要感謝老師的指導(dǎo)，還要感謝一些設(shè)計(jì)院和空調(diào)公司的專業(yè)人員在我們參觀實(shí)習(xí)和講座中給我們傳授的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。他們用經(jīng)歷與時(shí)間換來的經(jīng)驗(yàn)是我們?cè)跁局兴鶎W(xué)不到的，一些實(shí)際領(lǐng)域的設(shè)計(jì)與新技術(shù)的應(yīng)用更是值得我們所學(xué)的。其次，我們?cè)谠O(shè)計(jì)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該多有些創(chuàng)新，大膽的應(yīng)用新技術(shù)，任何一種技術(shù)都有它的優(yōu)點(diǎn)和局限性。不可能有各方面都好的技術(shù)，所以我們?cè)诮梃b前人的基礎(chǔ)上作一些定性的分析，對(duì)新技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用。
再次，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中要保持認(rèn)真謙虛的態(tài)度，在風(fēng)管和水管的阻力計(jì)算時(shí)要找好局部阻力和最不利環(huán)路，這是我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活道路上所必須的，這次設(shè)計(jì)就培養(yǎng)了我耐心認(rèn)真的習(xí)慣。
在繪圖過程中，本人采用CAD繪圖，使本人對(duì)CAD的運(yùn)用能力得到加強(qiáng)，速度有明顯增加。
總之，通過本學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)，本人覺得自己系統(tǒng)的掌握了專業(yè)課知識(shí)，并可以和實(shí)際聯(lián)系起來考慮問題、分析問題、解決問題的能力有了很大提高，基本可以獨(dú)立設(shè)計(jì)空調(diào)系統(tǒng)。感謝老師對(duì)我設(shè)計(jì)過程中的關(guān)心和指導(dǎo)，感謝專業(yè)人員的熱心指導(dǎo)和同學(xué)的幫助！
參考文獻(xiàn)
⑴《空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)手冊(cè)》第二版電子工業(yè)部第十設(shè)計(jì)研究院主編中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版
⑵《空氣調(diào)節(jié)》第二版趙茸義主編中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版1996
1.利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
我們知道“創(chuàng)新來源于問題的產(chǎn)生”，“沒有問題也就沒有發(fā)明創(chuàng)造”。長(zhǎng)期以來，我國(guó)的教育主要是一種“接受教育”，這種教育嚴(yán)重抑制了學(xué)生問題意識(shí)的形成和強(qiáng)化，并隨著接受教育時(shí)間的延長(zhǎng)，這種問題意識(shí)越來越淡化，直至成為循規(guī)蹈矩的、毫無問題可言、毫無創(chuàng)造意識(shí)的人。而語文綜合性學(xué)習(xí)是“以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，以與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容，以自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式”的新課型。這一課型首先就要求教師引導(dǎo)學(xué)生按自己的興趣、愛好“提出學(xué)習(xí)和生活中的問題”。然后組織學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，通過調(diào)查、了解、收集資料，運(yùn)用語文知識(shí)和能力來分析、解決問題?？梢娺@一課型一開始就把目標(biāo)定位在學(xué)生的問題上，利于學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。
2.利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
21世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)與合作并存。積極的合作意識(shí)和有效的人際交往能力是21世紀(jì)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)?？突运陨淼某晒?jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)人的成功，15%靠專業(yè)知識(shí)，85%靠人際關(guān)系和處世技巧。這種人際關(guān)系和處世技巧說到底就是與人合作的意識(shí)與技巧。我國(guó)70年代實(shí)施計(jì)劃生育以來，“421”式家庭比比皆是，獨(dú)生子女在父輩們的精心呵護(hù)下，養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”、“凡事以我為中心”的習(xí)慣，不懂得，也不愿意，更不會(huì)與人交流、合作。這樣的人怎能在既要能競(jìng)爭(zhēng)又要會(huì)合作的21世紀(jì)立足呢？所以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力在當(dāng)今社會(huì)顯得尤為重要。而語文綜合性學(xué)習(xí)恰恰有利于對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力的培養(yǎng)。因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)是語文綜合性學(xué)習(xí)常常使用的、行之有效的活動(dòng)形式之一。學(xué)生們?yōu)榱送瓿梢粋€(gè)有趣的語文活動(dòng)，抑或是解決一個(gè)學(xué)習(xí)中的問題，常常需要在一起進(jìn)行研究與實(shí)踐，他們?cè)谂c同伴分工合作的過程中，將逐步懂得合作的重要，并由此主動(dòng)去學(xué)習(xí)、掌握與人溝通、交流、合作的技巧。
3.利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
世界上的一切國(guó)家和民族都要求其成員對(duì)自己的國(guó)家、民族盡社會(huì)責(zé)任，普遍地把履行道德責(zé)任視為人之美德。僅以我國(guó)而言，2400多年前，孔子就已經(jīng)倡導(dǎo)“仁以為己任”；宋代的范仲淹曾留下了千古名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；“天下興亡，匹夫有責(zé)”更為成近、現(xiàn)代無數(shù)炎黃子孫的人生信條。而語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是與社會(huì)生活實(shí)際密切相關(guān)的課題，如環(huán)保問題、健康問題、社區(qū)建設(shè)問題、百姓生活、科學(xué)問題等等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題的研究，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心環(huán)境、關(guān)注國(guó)家發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感。
4.利于培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
當(dāng)今世界已進(jìn)入信息時(shí)代。信息即是財(cái)富。人們需要掌握大量的、準(zhǔn)確的信息來隨時(shí)調(diào)整自己的工作思路，確定自己新的工作目標(biāo)。而以往的學(xué)科教學(xué)注重的是知識(shí)的傳承，采用的是被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生無需尋找自己需要的資料與信息。從而導(dǎo)致學(xué)生收集信息、利用信息意識(shí)淡漠、能力薄弱。而學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中，為了完成某一課題，需要利用多種手段、通過多種途徑來獲取信息，并根據(jù)需要處理信息，恰當(dāng)?shù)乩眯畔?，運(yùn)用語文的知識(shí)完成自己的課題。在這一過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得以逐步提高和強(qiáng)化。
二、實(shí)施策略
語文綜合性學(xué)習(xí)雖然是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)為主要活動(dòng)方式，但這并不排除教師的指導(dǎo)。相反，教師及時(shí)、適度的組織指導(dǎo)是綜合性學(xué)習(xí)取得較好效果的重要保證。教師在具體的實(shí)施過程中要注意“四性”。
1.注意活動(dòng)的開放性。
學(xué)習(xí)活動(dòng)的開放性是保證學(xué)生主體能夠自主活動(dòng)的一個(gè)重要條件。教師在組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)要注意：
（1）內(nèi)容的開放。要求教師一要保證活動(dòng)內(nèi)容的豐富多樣性，二要保證活動(dòng)內(nèi)容的可供選擇性。因?yàn)橹挥芯邆溥@兩點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學(xué)生的多方面需要；才能促使他們通過對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的自主選擇、積極參與，獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的面向全體。
（2）過程的開放。要求活動(dòng)的過程應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、變化的。學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)、活動(dòng)需求應(yīng)是調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程的基本依據(jù)。
（3）空間的開放。這是指要把以往固定的空間（教室）變?yōu)閺椥缘目臻g（如圖書館、植物園、社區(qū)等等）?；顒?dòng)的場(chǎng)所要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要確定。即便確定在室內(nèi)，也可以根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)，打破單一的“秧田式”座位，進(jìn)行多種形式的座位組合。
（4）結(jié)果的開放。包括兩個(gè)方面：一是活動(dòng)結(jié)果的表現(xiàn)形式要具多樣性。學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用不同的表現(xiàn)形式，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)物說明、詩歌、小品表演等等。二是活動(dòng)得出的結(jié)論要具多樣性，既可以得出統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，也可以保留多種意見；既可以形成完整結(jié)論，也可以留有一塊“空白”。
（5）師生關(guān)系的開放。表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是在人格上師生之間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關(guān)系；二是在角色扮演上形成良好的轉(zhuǎn)換機(jī)制，教師可以是傳道者、真理的代言人，也可以是學(xué)習(xí)者、意見的傾聽者；可以是長(zhǎng)輩、導(dǎo)師，也可以是兄長(zhǎng)、朋友。向何種角色轉(zhuǎn)換，何時(shí)轉(zhuǎn)換，視活動(dòng)的需要而定。
2.注意活動(dòng)的階段性。
學(xué)生的活動(dòng)具有鮮明的階段性特征。這是因?yàn)閷W(xué)生身心發(fā)展的年齡特征制約著學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的形式、活動(dòng)的質(zhì)量。教師要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)地制定活動(dòng)主題，確定活動(dòng)內(nèi)容，分階段提高學(xué)生的綜合能力。
（1）內(nèi)容選擇的階段性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在不同的年齡段所制定的綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不同的。教師必須依據(jù)《課標(biāo)》，依據(jù)學(xué)生的年齡階段選擇內(nèi)容。
（2）活動(dòng)形式的階段性。
不同年齡學(xué)生的智力、心理發(fā)育是不同的，活動(dòng)的形式也應(yīng)是不同的。教師在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，必須依照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡階段特點(diǎn)的活動(dòng)形式。以“社區(qū)活動(dòng)”為例，低、中年級(jí)的學(xué)生宜側(cè)重于對(duì)社區(qū)各種設(shè)施的了解，因此活動(dòng)形式可以是教師帶領(lǐng)下的參觀，匯報(bào)展示的形式以語言描述、圖畫展示為主；而高年級(jí)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在理解和思考社區(qū)的設(shè)施建設(shè)與人們生活之間的關(guān)系，活動(dòng)形式可以小組活動(dòng)為主，考察的結(jié)果可以用報(bào)告、圖片、模型或統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等形式表現(xiàn)。
3.注意活動(dòng)的綜合性。
語文綜合性學(xué)習(xí)顧名思義要體現(xiàn)綜合性。教師在組織活動(dòng)過程中，要從以下三方面注意活動(dòng)的綜合性。
（1）知識(shí)的綜合性。語文綜合性學(xué)習(xí)是“以語文學(xué)科為依托，以某種程度的學(xué)科的學(xué)習(xí)作為基本條件，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系”。因此知識(shí)必然綜合。
（2）教育功能的綜合性。學(xué)科課程由于內(nèi)容的系統(tǒng)、連貫，使得學(xué)科課程的教育功能比較單一。而語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)由于其內(nèi)容、方式的綜合，必然導(dǎo)致教育的功能也是綜合的。因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要從情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度綜合考慮，體現(xiàn)教育功能的綜合。
（3）考察評(píng)價(jià)的綜合性。教育功能的綜合必然使考察和評(píng)價(jià)學(xué)生要體現(xiàn)綜合性。教師要從學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)的態(tài)度、情感以及參加活動(dòng)時(shí)的能力、行為等諸多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
4.注意活動(dòng)的實(shí)踐性。
語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷、直接體驗(yàn)。因此實(shí)踐性是語文綜合性學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意：
（1）突出活動(dòng)的可操作性。一是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的年齡特征，利于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作；二是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，便于操作。
（2）保證時(shí)間的充足性。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是要保證學(xué)生有足夠的“體驗(yàn)”、“探究”的時(shí)間，二是要保證學(xué)生有足夠的小組討論、交流的時(shí)間；三是要保證學(xué)生有足夠的匯報(bào)、展示、交流的時(shí)間。
（3）突出過程的完整性。要求教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，由學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的“指導(dǎo)者、參與者”，要敢于“放手”，還學(xué)生一片自由的天地，凡是學(xué)生可以做到的事情，教師決不越俎代庖，教師要讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的自主實(shí)踐的過程。
總之，語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種全新的課型，它在教學(xué)理念、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等諸多方面為我國(guó)的語文教育乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育開辟了一個(gè)新的教學(xué)領(lǐng)域，為學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的環(huán)境空間，有待于我們繼續(xù)探索。
參考文獻(xiàn)
①《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》
②鐘啟泉、崔允霍張華主編的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀
掌握課程目標(biāo)，這是提高效率的前提?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），對(duì)各年級(jí)語文綜合性學(xué)習(xí)提出了明確的目標(biāo)要求，其中7～9年級(jí)的目標(biāo)一共提出了四項(xiàng)：一是能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作成功的喜悅。二是能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究課題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。三是關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題搜集資料、調(diào)查訪問、相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。四是掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會(huì)注明所摘引資料的出處。
顯而易見，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位是十分明確、具體的。主要體現(xiàn)了如下特征：首先，突出綜合性，包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作和口語交際這四個(gè)方面的結(jié)合，同時(shí)也包括跨學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容的綜合，學(xué)習(xí)方式的綜合等。其次，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。因此，實(shí)踐是第一位的。再次，體現(xiàn)自主，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，主要由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過程。教師明確并掌握課文綜合性學(xué)習(xí)的這些目標(biāo)和特征，是指導(dǎo)學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一步。當(dāng)然，綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式是多種多樣的，課程標(biāo)準(zhǔn)也只是提出一些列舉性的建議，其階段目標(biāo)仍然具有開放性的特點(diǎn)，給語文教師留下很多的創(chuàng)新空間。
二、明確編者意圖
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的7～9年級(jí)的語文教材，目前有多種版本。但無論是哪種教材，都考慮到了這個(gè)年齡段學(xué)生身心發(fā)展和語言能力發(fā)展的特征，編寫了相應(yīng)的教材。各種版本教材的綜合性學(xué)習(xí)往往與各單元中的閱讀課文相并列、照應(yīng)，又相對(duì)獨(dú)立，共同構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。綜合性學(xué)習(xí)編寫的一個(gè)共同點(diǎn)，從總體上看，都是由淺入深，由易到難，按循序漸進(jìn)的規(guī)律排列。
以人教社七年級(jí)上冊(cè)教材為例，全冊(cè)共編排了六次綜合性學(xué)習(xí)，形成一個(gè)系統(tǒng)。這六次綜合性學(xué)習(xí)專題是：1.這就是我；2.漫游語文世界；3.感受自然；4.探索月球奧秘；5.我愛我家；6.追尋人類起源。其中1、3、5為小綜合性學(xué)習(xí)，它的規(guī)模相對(duì)小些，層次低些，一般是比較簡(jiǎn)單的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、4、6為大綜合性學(xué)習(xí)，相對(duì)要求比較高，規(guī)模大，難度也增加。這類綜合性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)，在提供一個(gè)母課題的基礎(chǔ)上，往往又設(shè)計(jì)了若干個(gè)子課題，倡導(dǎo)發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)，自行組織，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的能力。
編者有心，教者有意。語文教師明確教材的編寫意圖，這是做好語文綜合性學(xué)習(xí)不容忽視的方面。否則，在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和形式上，就有可能隨意、盲目，達(dá)不到編者所設(shè)定的預(yù)期目標(biāo)，自然也就很難收到好的學(xué)習(xí)效果。
三、綜合各種能力
綜合性學(xué)習(xí)作為和識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四項(xiàng)等重的一個(gè)項(xiàng)目，把它列入語文課程標(biāo)準(zhǔn)之中，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)要全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的這一基本目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文與其他學(xué)科的有機(jī)溝通，課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。當(dāng)然，語文綜合性學(xué)了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程目的綜合之外，還包括學(xué)習(xí)方式的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
毫無疑問，語文綜合性學(xué)習(xí)其實(shí)為教師組織、指導(dǎo)學(xué)生聽、說、寫這“三合一”創(chuàng)造了必要的情景，提供了明確而富有意義的話題；同時(shí)也為學(xué)生課外閱讀圈定了一定的內(nèi)容。綜合性學(xué)習(xí)的這種聽、說、讀、寫不是獨(dú)立的，也不是互不相關(guān)的，而是雜糅在一起，有機(jī)地交錯(cuò)進(jìn)行。學(xué)生通過綜合性的語文實(shí)踐，提高和發(fā)展了語文水平。
必須指出，盡管語文綜合性學(xué)習(xí)涉及其他學(xué)科的內(nèi)容，但它必須姓“語”，其著眼點(diǎn)仍然在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上面，是人文精神與學(xué)科精神的相互融合。例如七年級(jí)上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“探索月球奧秘”，其目標(biāo)定位是多方面的，涉及天文、地理等學(xué)科內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)可以自由馳騁的廣闊天地，但應(yīng)當(dāng)注意，教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生在月亮文化上開展一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，如搜集帶“月”的成語、有關(guān)月的古詩詞、故事等。通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面培養(yǎng)搜集、篩選和整理資料的能力，提高口語交際和寫作能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探究科學(xué)奧秘的精神。這樣也就自然兼顧了知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，其綜合性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不言而喻。
四、注重活動(dòng)過程
綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)，并不是單指某種知識(shí)或能力的達(dá)成水平，而是提出一些學(xué)習(xí)活動(dòng)及其要求，實(shí)際上主要指“過程”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)把這種過程納入了目標(biāo)體系，要求教師在實(shí)際教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果，而且更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。關(guān)注過程也就是一種隱性的目標(biāo)，有人稱之為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。專家提醒我們：“過程就是目標(biāo)?！薄熬C合性學(xué)習(xí)過程就是聽說讀寫的整體發(fā)展過程?！憋@而易見，從某種意義上講，學(xué)生富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過程比所要追求的結(jié)果更重要。
每次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生都要經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程。因此，教師認(rèn)真指導(dǎo)，安排好其過程是十分重要的。通常情況下，每次綜合性學(xué)習(xí)都要提前一個(gè)星期或者兩個(gè)星期布置，讓學(xué)生有充分的時(shí)間自主、合作、探究有關(guān)的課題。具體的活動(dòng)大致上可以這樣安排：1.自由組合，以4～6人一組為宜。組內(nèi)有分工，明確個(gè)人職責(zé)，提出搜集有關(guān)資料的任務(wù)；2.個(gè)人完成后組內(nèi)交流、展示、互相討論切磋；3.充實(shí)補(bǔ)充，裝訂成冊(cè)（或袋子）；4.上課交流、展示、評(píng)價(jià)；5.寫作；6.評(píng)選優(yōu)秀資料和優(yōu)秀個(gè)人。通過這一系列活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在過程中感受、體驗(yàn)。
注重活動(dòng)過程，就是關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與及參與程度、態(tài)度。學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)，每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)、積極地投入其中，就為提高綜合性學(xué)習(xí)效率提供了有力的保證。這就要求語文教師重視學(xué)生的調(diào)查、訪問、查閱和收集資料等活動(dòng)過程與策略，鼓勵(lì)學(xué)生多渠道獲取信息、收集資料，使學(xué)生逐步掌握互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、人際交流等獲取資料的方法與途徑。
五、改變學(xué)習(xí)方式
語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹谡Z文綜合性學(xué)習(xí)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，顯得尤其重要。
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。一般的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都應(yīng)放手讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，其實(shí)這也是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。教師在組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的事物，親身去體驗(yàn)包括自然、生活、社會(huì)等各個(gè)方面，力求有感受，有發(fā)現(xiàn)。教師不要給學(xué)生過多的限制，讓學(xué)生有比較多的選擇余地?；顒?dòng)內(nèi)容、空間和方式，通常也可以由學(xué)生自主選擇確定。
語文綜合性學(xué)習(xí)還必須強(qiáng)調(diào)合作與探究。事實(shí)證明，每項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，都需要學(xué)生之間的相互合作，共同努力。每次合作活動(dòng)，小組成員分工應(yīng)當(dāng)明確，注意成員之間的通力、有效的合作，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作與人協(xié)調(diào)中施展自我，培養(yǎng)學(xué)生的自覺合作的意識(shí)與合作精神。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界事物的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望與興趣，具有問題意識(shí)，這也是組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)必不可少的。
六、發(fā)揮教師作用
語文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究，多讓學(xué)生自己組織、主持活動(dòng)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。但這不等于教師什么也不管，放任自流，恰恰相反，仍然需要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)者、參與者與合作者的作用，需要師生雙方互相信任，互相尊重，互相對(duì)話與交流。這是提高語文綜合性學(xué)習(xí)有效性的重要途徑之一。
首先，教師應(yīng)制定學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出明確的活動(dòng)目標(biāo)。目標(biāo)的確定不要盲目求全、求高、求深，而應(yīng)當(dāng)從當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際和可能出發(fā)，重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行語文活動(dòng)的能力上面，而不急于出成果。其次，和學(xué)生一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃、安排好活動(dòng)時(shí)間表。時(shí)間進(jìn)程及安排盡可能具體一些，讓每段時(shí)間的活動(dòng)內(nèi)容明白一些，同時(shí)注意靈活性，能根據(jù)實(shí)際需要作適當(dāng)調(diào)整。特別要注意，教師教學(xué)用書通常也都有具體的安排，但不必完全搬用，用自己創(chuàng)意的設(shè)想更好。不要強(qiáng)求劃一，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際條件來考慮，不能增加學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師一定要清楚自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做些什么，怎么去做。其基本要求是，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，有計(jì)劃、有序列地展開活動(dòng)。有的教師什么都不管，或者什么都包辦代替。這兩種做法都是不可取的。
另外，在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵(lì)，特別是一些學(xué)困生，哪怕活動(dòng)過程的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，都應(yīng)充分肯定。要努力給予引導(dǎo)，多一些關(guān)懷，更需要激發(fā)、激勵(lì)，不要僅僅在活動(dòng)結(jié)束后來甄別優(yōu)劣。
七、重視活動(dòng)評(píng)價(jià)
要提高學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，教師努力在組織、指導(dǎo)上狠下功夫的同時(shí)，還應(yīng)構(gòu)建一種有利于促進(jìn)學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制。這是確保綜合性學(xué)習(xí)順利開展的保證。
注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過程，并非僅僅是結(jié)果。通?？梢圆扇⌒纬尚栽u(píng)價(jià)（即檔案評(píng)價(jià)）的做法。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)前要求學(xué)生備好一只袋子，將本次活動(dòng)的計(jì)劃、提綱、筆記、體會(huì)、資料等都收入其中。完成后首先在合作小組內(nèi)交流，然后交給老師查閱，具體操作上可采用量化評(píng)分法，評(píng)價(jià)比重設(shè)定為0.5分。這一過程主要考查學(xué)生參與活動(dòng)的情感與態(tài)度、方法與能力。對(duì)學(xué)生不能求全責(zé)備，只要學(xué)生大膽、積極、主動(dòng)參與，進(jìn)行合作、探究，都可記滿分。
2綜合信息管理系統(tǒng)的組建
2.1綜合信息管理系統(tǒng)基本功能
基本信息：包括生產(chǎn)圖像信息和生產(chǎn)數(shù)據(jù)信息兩部分。（1）圖像信息為檢修過程和臨修過程記錄，員工檢修和臨修交通出行過程的GPS定位監(jiān)測(cè)。通過對(duì)工隊(duì)設(shè)置、人員準(zhǔn)入、學(xué)習(xí)計(jì)劃、檢修計(jì)劃、檢修過程的視頻和數(shù)據(jù)記錄、臨修過程的視頻和數(shù)據(jù)記錄、對(duì)檢修人員出車檢修的公路交通全程GPS跟蹤管理，提高各環(huán)節(jié)的辦公效率，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中存在的問題，隨時(shí)組織分析點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)，促進(jìn)整個(gè)檢修隊(duì)伍管理水平不斷提高，全體員工的素質(zhì)不斷提高，進(jìn)而確保檢修質(zhì)量，滿足朔黃鐵路產(chǎn)能不斷提高的要求。（2）生產(chǎn)數(shù)據(jù)信息包括：工隊(duì)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和組織機(jī)構(gòu)要求，工隊(duì)員工準(zhǔn)入考試信息，工隊(duì)出勤信息、工隊(duì)與員工學(xué)習(xí)信息，年度工隊(duì)檢修計(jì)劃信息、工隊(duì)月檢修計(jì)劃及調(diào)整信息、檢修和臨修信息，工隊(duì)周總結(jié)、技術(shù)質(zhì)量分析點(diǎn)評(píng)，表彰與批評(píng)等行政信息，工隊(duì)庫(kù)存配件信息等各種臺(tái)賬。
2.2綜合信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成
充分利用現(xiàn)有的內(nèi)網(wǎng)和公網(wǎng)做傳輸平臺(tái)，在探測(cè)站新增視頻無線傳輸管理信息功能和GPS定位跟蹤管理功能。把分公司與工隊(duì)間現(xiàn)有的辦公網(wǎng)擴(kuò)展到檢修探點(diǎn)，并在探測(cè)站設(shè)置帶觸摸屏的一體工控電腦，具備檢修工作視頻采集、錄像、檢修數(shù)據(jù)錄入和無線發(fā)送功能。探測(cè)站的電腦和分公司、工隊(duì)的管理電腦通過的公網(wǎng)無線連接，形成互相通訊的實(shí)時(shí)信息管理網(wǎng)絡(luò)。檢修人員的工作過程還可通過移動(dòng)硬盤將檢修過程視頻和錄入數(shù)據(jù)復(fù)制回工隊(duì)，交由公司和工隊(duì)進(jìn)行檢修工藝技術(shù)、質(zhì)量的分析點(diǎn)評(píng)。
2.3綜合信息系統(tǒng)軟件平臺(tái)
在軟件開發(fā)上,全系統(tǒng)采用Windows平臺(tái)，數(shù)據(jù)中心采用SQL大型數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用現(xiàn)在流行的企業(yè)班組管理軟件開發(fā),使分公司與所有工隊(duì)、工班，工隊(duì)與工隊(duì)間實(shí)現(xiàn)信息共享，便于分公司領(lǐng)導(dǎo)、工隊(duì)專業(yè)管理人員通過公網(wǎng)實(shí)時(shí)跟蹤察看各工班的工作和其它所上傳的詳細(xì)信息。
3綜合信息系統(tǒng)功能模塊介紹
3.1綜合信息模塊
該模塊中主要設(shè)置公司要聞、歷史回顧、工隊(duì)見聞、行業(yè)技術(shù)瀏覽、天氣形勢(shì)五個(gè)功能板塊。在公司要聞和歷史回顧這兩個(gè)板塊中，員工可閱讀朔黃公司的發(fā)展規(guī)劃、生產(chǎn)形勢(shì)等要聞，瀏覽朔黃公司的發(fā)展歷史，提高員工能為朔黃鐵路工作的榮譽(yù)感和責(zé)任心。在工隊(duì)見聞板塊中，工隊(duì)的生產(chǎn)管理、文體活動(dòng)等信息，實(shí)現(xiàn)工隊(duì)行政管理信息、檢修生產(chǎn)相關(guān)信息的動(dòng)態(tài)管理。的信息可有工隊(duì)的公告信息、生產(chǎn)計(jì)劃、安全通報(bào)、勞資成本、設(shè)備管理、公司規(guī)劃、考核辦法、崗位規(guī)程、規(guī)章制度、政策信息、員工作品、技術(shù)論文、安全知識(shí)等。在行業(yè)技術(shù)瀏覽板塊中，員工可瀏覽紅外線專業(yè)技術(shù)發(fā)展信息、鐵路其它專業(yè)的技術(shù)發(fā)展信息，擴(kuò)大員工的知識(shí)面和技術(shù)視覺能力。在天氣形勢(shì)板塊中，員工可瀏覽管轄地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，及時(shí)啟動(dòng)不良天氣是確保探測(cè)設(shè)備正常工作的技術(shù)預(yù)案，確保鐵路運(yùn)輸?shù)陌踩?/p>
3.2文件管理模塊
該模塊中主要設(shè)置公司文件、工隊(duì)文件、會(huì)議紀(jì)要、員工工作總結(jié)、員工獎(jiǎng)懲等板塊。公司文件和工隊(duì)文件板塊中有公司或工隊(duì)新近下發(fā)的各類文件，供全體員工學(xué)習(xí)。會(huì)議紀(jì)要板塊有每月的分公司安全例會(huì)、分公司生產(chǎn)專業(yè)會(huì)議紀(jì)要、工隊(duì)各種質(zhì)量技術(shù)分析、安全分析會(huì)議紀(jì)要等。員工工作總結(jié)板塊匯總了工隊(duì)周、月、季節(jié)性、年度等工作總結(jié)，及全體員工個(gè)人工作總結(jié)。員工獎(jiǎng)懲板塊為工隊(duì)的季度、年度評(píng)比獎(jiǎng)懲記錄。如某年月日某員工在分公司知識(shí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，為工隊(duì)贏得了榮譽(yù)，工隊(duì)決定給予其表彰和獎(jiǎng)勵(lì)等。又如某員工在工作中出現(xiàn)失誤給工作造成損失，威脅了鐵路行車安全，工隊(duì)根據(jù)工隊(duì)管理規(guī)程對(duì)其進(jìn)行通報(bào)批評(píng)和懲罰的通報(bào)等。
3.3工隊(duì)建設(shè)模塊（或工隊(duì)管理）
該模塊中主要設(shè)置工隊(duì)組織機(jī)構(gòu)、各崗位職責(zé)、全體員工信息、準(zhǔn)入資格信息、工隊(duì)日工作記錄等板塊。組織結(jié)構(gòu)和各崗位職責(zé)板塊用來反映設(shè)備檢修工隊(duì)的管理水平。員工信息板用來反映檢修隊(duì)伍的基礎(chǔ)與活力。如某員工中專畢業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、某年某月來工隊(duì)工作、同年經(jīng)過公司考核獲得準(zhǔn)入資格。通過對(duì)工隊(duì)員工信息的綜合了解，工隊(duì)的工作記錄和員工總結(jié)，可以促使工隊(duì)管理理念不斷更新，促使員工努力學(xué)習(xí)刻苦訓(xùn)練在工作中表現(xiàn)出積極的態(tài)度做好本職工作。工隊(duì)工作記錄板塊可以讓全體員工知道工隊(duì)的本日、周的工作情況，同時(shí)了解下一步工隊(duì)的工作安排，促使工隊(duì)與員工的互動(dòng)交流，促進(jìn)工隊(duì)工作的不斷提高。每日下午收工前,各工班通過工班界面反饋各工班自己對(duì)計(jì)劃要求的工作完成情況和遇到的問題。工班長(zhǎng)通過工班管理界面匯總反饋給工隊(duì)，工隊(duì)匯總后將主要進(jìn)度和主要問題反饋給公司。為制定調(diào)整下一步的工作計(jì)劃提供參考。在工隊(duì)設(shè)備和庫(kù)存模塊中真實(shí)的反應(yīng)工隊(duì)的檢修能力。
3.4定期檢修模塊
該模塊中主要設(shè)置月檢修計(jì)劃、計(jì)劃兌現(xiàn)率、檢修工作總結(jié)、檢修質(zhì)量考評(píng)、檢修技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、檢修技術(shù)標(biāo)兵。例如，工隊(duì)當(dāng)日工作計(jì)劃安排發(fā)生變化，工隊(duì)值班員經(jīng)分公司和工隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)同意批準(zhǔn)后，將變更計(jì)劃安排到工班，在工作計(jì)劃管理界面輸入后就出去；工班長(zhǎng)再將計(jì)劃分劈安排到工位,通過工班管理界面后,職工就可以通過工班的電腦查看自己小組當(dāng)天的工作安排。分公司級(jí)的管理人員通過分公司管理界面進(jìn)入系統(tǒng)查看到工隊(duì)的計(jì)劃,需要協(xié)調(diào)調(diào)整的可以通知工隊(duì)管理者進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整后,系統(tǒng)內(nèi)各級(jí)界面都能查看備忘。分公司對(duì)檢修工藝的修改和技術(shù)指導(dǎo)書，從檢修技術(shù)規(guī)范管理界面后，工隊(duì)技術(shù)人員可以在工區(qū)也可在探點(diǎn)組織工班現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、落實(shí)。省去了文件打印、發(fā)放的程序,節(jié)省了辦公成本、提高了生產(chǎn)效率。職工在工隊(duì)及探測(cè)站的電腦上可隨時(shí)查看公司和工隊(duì)的各種文件，查閱有關(guān)圖紙、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等技術(shù)資料,了解加班或各崗位調(diào)整的信息。
3.5臨故記錄模塊
該模塊中主要設(shè)置臨故事件記錄、臨故等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、臨故分析與技措、臨故歷史信息板塊。臨故事件記錄真實(shí)的反映工隊(duì)及工班處理臨故的能力和隊(duì)伍的管理水平與技術(shù)水平。通過臨故分析找出發(fā)生問題的原因并制定相應(yīng)的技術(shù)措施和管理措施，盡努力通過檢修消除臨故可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)，減少和杜絕臨故發(fā)生的可能，進(jìn)一步提高設(shè)備使用效率和員工的技術(shù)能力。在歷史信息一欄中可查閱以往若干年的同類故障的數(shù)量，對(duì)分析預(yù)防故障的發(fā)生起到積極的參考作用。
3.6安全管理模塊
該模塊中主要設(shè)置安全員信息、安全會(huì)議記錄、安全事故歷史、安全生產(chǎn)規(guī)范、安全防范技措。各工隊(duì)成立以隊(duì)長(zhǎng)為首的工隊(duì)安全生產(chǎn)組織機(jī)構(gòu)、各工班長(zhǎng)為組長(zhǎng)的全員參加的安全生產(chǎn)組織機(jī)構(gòu)，按照分公司安全生產(chǎn)規(guī)范制定本工隊(duì)的安全管理制度和獎(jiǎng)懲規(guī)定。讓安全生產(chǎn)有法可依、有章可循。安全會(huì)議紀(jì)要是分公司和本工隊(duì)的安全工作總結(jié)及對(duì)下一步安全生產(chǎn)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)和要求，員工可閱讀學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高對(duì)安全生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。安全生產(chǎn)規(guī)范和安全技措又是安全生產(chǎn)的學(xué)習(xí)園地，全體員工可通過瀏覽學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識(shí)，了解安全生產(chǎn)的技術(shù)措施，進(jìn)而促進(jìn)全體員工的安全生產(chǎn)意識(shí)不斷提高。
3.7工作視頻模塊
該模塊中主要設(shè)置工隊(duì)工作視頻、檢修作業(yè)視頻、臨故過程視頻、技術(shù)比武視頻、知識(shí)競(jìng)賽視頻、典型事件記錄。檢修視頻是對(duì)員工檢修過程的真實(shí)記錄，有益于促進(jìn)員工規(guī)范檢修行為，遵從檢修技術(shù)規(guī)范。通過對(duì)檢修視頻的分析了解員工的檢修技術(shù)水平，查找檢修過程中的問題，有的放矢的針對(duì)性的采取培訓(xùn)措施，促進(jìn)每名員工的技術(shù)水平不斷提高。典型事件記錄可以真實(shí)再現(xiàn)突發(fā)臨故等重要時(shí)間的原因和過程，有益于提高全體員工的預(yù)想力和處理能力。
3.8學(xué)習(xí)論壇模塊
該模塊中主要設(shè)置工隊(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃、員工學(xué)習(xí)計(jì)劃、員工自學(xué)計(jì)劃、交流論壇、學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)。各工隊(duì)?wèi)?yīng)已建立學(xué)習(xí)型班組為目標(biāo)，成立以工隊(duì)長(zhǎng)為首的學(xué)習(xí)型班組領(lǐng)導(dǎo)小組，以交流論壇為媒介，開展針對(duì)性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。在交流論壇里建立技術(shù)資料園地、教育學(xué)習(xí)園地，通過建立各種學(xué)習(xí)園地,用生動(dòng)多樣的內(nèi)容調(diào)動(dòng)職工無處不在的學(xué)習(xí)興趣，傳播不斷創(chuàng)新、堅(jiān)持發(fā)展的企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。分公司下發(fā)的學(xué)習(xí)資料與計(jì)劃、工隊(duì)、員工個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃的編制和落實(shí)采取每周錄入?yún)R報(bào)的方法進(jìn)行交流，通過學(xué)習(xí)和交流促進(jìn)全體員工的整體素質(zhì)不斷提高。職工交流論壇又是工隊(duì)與員工間，員工與員工間加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)重要渠道。交流論壇為干群及時(shí)溝通搭建了橋梁。職工各種有關(guān)工作、生活的問題和疑惑都可以通過論壇提問,各種合理化建議都可以通過論壇提出。工隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)可以在論壇中了解職工的切身需求,通過解答職工的問題來做好職工的思想引導(dǎo)工作,并在實(shí)際工作中切切實(shí)實(shí)地從職工的需求出發(fā)，為職工解決實(shí)際困難、采納合理化建議，完善管理方法，以人為本構(gòu)建和諧工隊(duì)和和諧班組。
金龜甲屬鞘翅目害蟲，目前資料報(bào)道危害煙草的金龜甲有10多種，但在云南省煙草生產(chǎn)上常見的，危害比較嚴(yán)重的主要有三種：碼絹金龜甲(Madaderasp.)、棕色金龜甲(HolotrichiatitanisReift)、銅綠麗金龜甲(AnomalacorpulentaMotschulsky)。
1分布與危害
碼絹鰓金龜甲目前主要分布于云南、貴州和廣西。棕色金龜甲在云南、貴州、河南、山東、廣東、廣西、福建、臺(tái)灣等省區(qū)均有分布。銅綠麗金龜甲國(guó)內(nèi)除、新疆尚未發(fā)現(xiàn)外，遍及中國(guó)各省(區(qū))。
金龜甲主要以成蟲為害煙葉，咬食葉片成缺刻或孔洞。嚴(yán)重的把葉片吃光，僅剩下葉脈；有的煙株生長(zhǎng)點(diǎn)也被吃光。被迫重栽。幼蟲在土壤中活動(dòng)，雖然可以齒食寄主植物根皮。但一般對(duì)煙草危害甚微。
金龜甲食性極雜，除煙草外，還為害棉、大豆、麥類、玉米、高粱、甜菜、向日葵、馬鈴薯、花生、瓜類、桃、李、梨、蘋果等草本和木本經(jīng)濟(jì)植物和禾本科雜草。
2形態(tài)特征
2.1碼絹金龜甲
成蟲：體長(zhǎng)6.5-11mm，體寬4～8mm。體橢圓形，體色暗褐色或棕褐色，鞘翅在光照下有閃光，特別是末端處閃光明顯。鞘翅上各有10條明顯的隆起線，唇基扁平，觸角10節(jié)，鰓片部外側(cè)二齒形。前胸背板長(zhǎng)2～4mm，寬3～6mm。小盾片三角形。前足腿節(jié)粗大，脛節(jié)端部外側(cè)二齒形。中足、后足脛節(jié)內(nèi)側(cè)和外側(cè)各有一矩，中間著生跗節(jié)，脛內(nèi)側(cè)著生細(xì)毛，跗節(jié)5節(jié)，爪成對(duì)，端部鉤狀。中足脛節(jié)端部較平、形如斜鋸狀，外側(cè)有3根刺狀物，內(nèi)側(cè)1根。后足狀如中足，只是較為粗大。腹面除上唇、上顎為暗褐色外。一其余為棕褐色，腹部5節(jié)。
卵：橢圓形，長(zhǎng)約1.75mm，寬約1.17mm，表面呈瓦紋狀。初產(chǎn)卵乳白色，較小，隨著胚胎發(fā)育，卵粒逐漸增大，顏色變褐。
幼蟲：體長(zhǎng)15.0～20.0mm，寬4.5～9.0mm。體乳白色微黃。頭頂部毛稀少且細(xì)，額內(nèi)平滑，無毛，下兩側(cè)各具毛3根。腹部1-6節(jié)。每節(jié)的前、中、后盾片著生細(xì)毛和短刺毛。
蛹：小型，長(zhǎng)約10.5～120mm，初期為黃白色，后變?yōu)辄S褐色。頭頂近方形，唇基梯形，前緣明顯：卷；無發(fā)音器。
2.2棕色金龜甲
成蟲：體長(zhǎng)18～26mm，寬9～12mm。頭小，棕色。觸角短，柄節(jié)稍長(zhǎng)，末端3-7節(jié)。鰓節(jié)葉狀。前胸背板黃棕色，無光澤。鞘翅全長(zhǎng)為前胸寬度的2倍，棕色，表面具不規(guī)則隆起成。前足、腹足脛節(jié)內(nèi)、外均具齡狀突，前足尤適于掘土。
卵：橢圓形，長(zhǎng)2～3mm。寬約2.5mm。初產(chǎn)時(shí)乳白色或淺黃色。孵化前呈水漬狀半透明。
幼蟲：別名蠐螬。C字形，體圓肥胖，體長(zhǎng)40-50mm，寬12～17mm。頭部紅褐色，胸部乳白色，多皺褶。胸足3對(duì)，黃褐色。腹部黃白色，皺褶稍多；腹部末端著生肛毛。
蛹：長(zhǎng)橢圓形，長(zhǎng)約20-27mm，初期為黃白色，后變?yōu)辄S褐色。無發(fā)音器。
2.3銅綠麗金龜
成蟲：體長(zhǎng)16～22mm，寬8.3～12mm。頭胸及鞘翅均為銅綠色，具光澤。前胸背板前緣較直，兩前角前伸，呈斜直角狀。鞘翅每側(cè)有4條縱肋，肩部有疣突。前足脛節(jié)有2個(gè)外齒。雌性腹部腹板呈灰白色或雄性腹部腹板呈黃白色。
卵：卵圓形，長(zhǎng)2.4～2.6mm，寬約2.2mm。卵殼表面光滑。
幼蟲：體長(zhǎng)30-33mm，頭部前頂毛每側(cè)6-8根，成一縱列，肚腹片后部腹毛區(qū)刺毛列由長(zhǎng)針狀刺毛組成，每側(cè)多為15-18根，兩側(cè)刺毛尖相遇交叉。刺毛列的后端少許岔開些，刺毛列的前端遠(yuǎn)沒有達(dá)到鉤狀剛毛群的前部邊緣。
蛹：長(zhǎng)橢圓形，土黃色，長(zhǎng)約18-22mm。體稍彎曲，腹部背面有6對(duì)發(fā)音器。
3生活史及習(xí)性
3.1碼絹金龜甲
此蟲是近年新鑒定和報(bào)道的煙草害蟲。發(fā)生世代數(shù)有待研究。分布全省，在文山、紅河、曲靖、玉溪、昆明、楚雄、大理、保山4月下旬初見成蟲。天氣干旱年份，其他寄主枝葉稀少，食料缺乏，5月中旬一6月中旬在煙田大量危害煙株，靠近果園，山邊等地的煙苗發(fā)生嚴(yán)重，移栽煙苗早的田地重于移栽遲的。生長(zhǎng)勢(shì)好的煙苗重于生長(zhǎng)勢(shì)差的，有的地方成片的煙苗葉肉包括生長(zhǎng)點(diǎn)都被吃光。1987年和1988年，羅平、曲靖、馬龍、富源、尋甸遭受碼絹鰓金龜甲危害的面積達(dá)12萬畝以上，蟲傷株率平均達(dá)78％，死苗率達(dá)23.4％。在玉溪、峨山、宜良、陸良、瀘西、龍陵等地調(diào)查，嚴(yán)重田每株煙有蟲數(shù)頭，多的達(dá)10余頭。近年來，云南許多地方在這段時(shí)間一直是碼絹金龜危害高峰期。7月中旬后，其他寄主植物枝繁葉茂。食料豐富，成蟲紛紛離開煙田，遷往其他寄主植物上取食。
成蟲晝伏夜出，一般傍晚7點(diǎn)以后成蟲紛紛出來活動(dòng)。取食煙葉，到夜晚10-11時(shí)達(dá)高峰期。黎明時(shí)，成蟲潛伏于煙株根部和其他土縫中以及雜草或秸桿內(nèi)躲起來。成蟲取食寄主的時(shí)期，也正是產(chǎn)卵的時(shí)期。成蟲有假死性。
3.2棕色金龜甲
棕色金龜甲每年發(fā)生1代。以幼蟲或成蟲在30厘米處土壤中越冬。越冬成蟲春暖季節(jié)開始出土活動(dòng)。在云南煙區(qū)，棕色金龜甲成蟲于5月初出現(xiàn)，5月下旬至6月中旬大量發(fā)生為害烤煙。6月末7月初則多數(shù)遷往其它寄主上為害。
成蟲白天潛伏在土壤內(nèi)或雜草叢中，黃昏后飛出來活動(dòng)取食，并進(jìn)行，黎明前又潛回土中或雜草叢中隱藏。后雌蟲一般在比較松軟而潮濕的砂壤土中產(chǎn)卵。卵散產(chǎn)或幾粒至幾十粒為一小堆，卵期14-28天。
成蟲有假死性和趨光性。天氣悶熱。風(fēng)小或無風(fēng)夜晚成蟲活動(dòng)十分活躍。成蟲期一般200-300天。
幼蟲終身在土壤中活動(dòng)，取食寄主根皮。
3.3銅綠麗金龜甲
每年發(fā)生1代，以幼蟲越冬。在云南煙區(qū)，成蟲主要在6-7月份發(fā)生。成蟲也是晝伏夜出。白天隱蔽的場(chǎng)所多在3-6厘米表土層，且喜在草根下。每雌產(chǎn)卵一般40粒左右，卵分批產(chǎn)下，多散產(chǎn)，產(chǎn)卵深度主要集中在3-10厘米處。
成蟲有假死性和趨光性。陰天。成蟲白天也活動(dòng)頻繁，2001年6月底，在陸良縣一些煙地發(fā)生嚴(yán)重，嚴(yán)重田塊百株有蟲數(shù)15頭左右。在陰雨天，煙地旁一些木本植物上蟲口密度非常大。
4發(fā)生與環(huán)境的關(guān)系
成蟲活動(dòng)與氣候因素關(guān)系密切。天氣悶熱、無風(fēng)的夜晚，成蟲活動(dòng)十分活躍；涼爽、有風(fēng)的夜晚，則活動(dòng)平緩。
幼蟲終身在土中活動(dòng)，表土過干或過濕則下降；地下水位高時(shí)，幼蟲上升；人秋后逐漸下降，春暖時(shí)逐漸上升。幼蟲活動(dòng)適宜的土壤含水量為10％-25％。
從環(huán)境的總體條件看，松軟的土質(zhì)及雜草叢生，便于成蟲及幼蟲藏匿和活動(dòng)；土壤適當(dāng)濕潤(rùn)，幼蟲生長(zhǎng)發(fā)育正常；耕作粗放，則為幼蟲和蛹提供安全的生活條件：施用較多的堆肥或廄肥，幼蟲食料充足，并使土質(zhì)松軟，提高土溫，有利于幼蟲生長(zhǎng)發(fā)育。上述種種都因有利于金龜甲的發(fā)生而可能引起猖獗為害。
5防治措施
5.1冬春季深翻田地，殺傷和減少土壤中幼蟲和蛹。
二、綜合計(jì)劃管理工作的改進(jìn)與完善
1.進(jìn)一步提高計(jì)劃制定的科學(xué)性和合理性
在制定計(jì)劃的過程中需要進(jìn)一步優(yōu)化計(jì)劃編制程序，規(guī)范計(jì)劃編制過程，采用更加科學(xué)、合理、先進(jìn)的計(jì)劃編制方法。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃編制人員的專業(yè)培訓(xùn)，提高計(jì)劃編制人員的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。另外，加強(qiáng)各部門之間的溝通和協(xié)調(diào)，充分反映和合理采納各部門在計(jì)劃制定過程中所反饋的意見，使企業(yè)的計(jì)劃目標(biāo)更加切合公司實(shí)際，降低計(jì)劃調(diào)整的可能性和頻率，從而提高計(jì)劃制定的合理性、全面性和可操作性。
2.進(jìn)一步加大計(jì)劃執(zhí)行的監(jiān)控力度
煙草企業(yè)需要進(jìn)一步加大計(jì)劃執(zhí)行的監(jiān)控力度，使公司計(jì)劃的執(zhí)行與預(yù)算的執(zhí)行相結(jié)合，使公司計(jì)劃的執(zhí)行更具有剛性，從而保證計(jì)劃的順利實(shí)施和計(jì)劃目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。計(jì)劃的執(zhí)行應(yīng)該是剛性的，不得隨意更改和變動(dòng)，即使出現(xiàn)必要的變動(dòng)，也應(yīng)該能夠做出及時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。因此，企業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步加大計(jì)劃執(zhí)行過程中的監(jiān)控力度，完善計(jì)劃執(zhí)行的各項(xiàng)監(jiān)控手段和措施，從而維持計(jì)劃的嚴(yán)肅性，保證計(jì)劃執(zhí)行的有效性和效率。
3.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況的分析力度
煙草企業(yè)需要對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行及時(shí)和詳細(xì)的分析，發(fā)現(xiàn)計(jì)劃制定和執(zhí)行過程中存在的問題，認(rèn)真分析和查找原因，從而為以后計(jì)劃的制定積累經(jīng)驗(yàn)，避免類似問題的再次發(fā)生。引入和采用更加先進(jìn)和科學(xué)的計(jì)劃執(zhí)行分析工具和方法，使計(jì)劃分析的結(jié)果更加準(zhǔn)確、清晰和全面，從而可以更好地促進(jìn)計(jì)劃管理作用的發(fā)揮。
4.進(jìn)一步完善對(duì)計(jì)劃執(zhí)行的獎(jiǎng)懲機(jī)制
煙草企業(yè)需要進(jìn)一步細(xì)化和完善計(jì)劃執(zhí)行的獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而保證計(jì)劃的合理制定和有效執(zhí)行。企業(yè)的計(jì)劃應(yīng)該能夠細(xì)化到與員工個(gè)人的績(jī)效考核相掛鉤，對(duì)計(jì)劃執(zhí)行較好的部門和員工給予嘉獎(jiǎng)，對(duì)計(jì)劃執(zhí)行較差的部門和員工則不能采取一刀切的做法，應(yīng)該具體問題具體分析，找出問題的真正原因所在，確定具體的責(zé)任人。理由充分合理的，可以適當(dāng)?shù)臏p輕懲罰，理由不充分不合理的，特別是給企業(yè)造成重大損失的，則應(yīng)該從重懲罰，追究相關(guān)部門及其負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
