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時間：2023-02-28 16:00:07
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇文化創(chuàng)意調(diào)查報告范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
不過，行業(yè)發(fā)展勢頭良好，只是調(diào)查報告的一個重要方面。本次調(diào)查也指出了中國公關(guān)行業(yè)存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)。這些問題實(shí)際上也是目前公關(guān)行業(yè)發(fā)展急需突破的瓶頸。有的是老問題，比如人才問題，對公關(guān)本質(zhì)理解的問題；有的是新問題，比如行業(yè)定位問題，從業(yè)人員歸屬的問題。不管是老問題還是新問題，歸結(jié)到—點(diǎn)，其實(shí)都是公關(guān)行業(yè)人士如何通過自身努力，塑造公關(guān)行業(yè)良好形象，也，是如何進(jìn)一步提升公關(guān)行業(yè)高品質(zhì)服務(wù)。
公共關(guān)系業(yè)進(jìn)入中國已經(jīng)20多年了，但社會上對這個行業(yè)還存在不少誤解，甚至偏見。一位著名大學(xué)的傳播學(xué)專家說，每每有學(xué)生要去公關(guān)公司工作時，家長總要打來電話，讓她勸阻學(xué)生的職業(yè)選擇。在他們眼里，公關(guān)就是搞關(guān)系，請客吃飯，行賄送禮。尤其是女生的家長，對孩子去做“公關(guān)小姐”，更是不放心。
面對社會的一些誤解，作為公關(guān)人不能怨天尤人，必須通過自己對公關(guān)的正確和深入的理解，通過實(shí)實(shí)在在的工作，扭轉(zhuǎn)人們對公關(guān)行業(yè)的負(fù)面印象。公關(guān)產(chǎn)業(yè)是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是高智力活動產(chǎn)業(yè)。然而從本次調(diào)查看出，目前不少公關(guān)公司的重要收入依然來源于一些中低端活動組織策劃，如簡單的新聞會和會議活動組織等。這實(shí)際上與公關(guān)行業(yè)作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)不符。
二、目錄
目錄依次由企業(yè)調(diào)查報告的章、節(jié)、小節(jié)、參考文獻(xiàn)、附錄等的序號、名稱和頁碼組成。目錄內(nèi)容應(yīng)簡明扼要。
目錄二字(三號宋體、加黑)上空一行，下空二行為第一章等等。
章、參考文獻(xiàn)、附錄均采用四號宋體、加黑，節(jié)、小節(jié)等小標(biāo)題及所有頁碼均采用五號宋體。
章、節(jié)、小節(jié)的排列示例如下：
第一章 這里是第一章的名稱 1
1-1 這里是第一章第一節(jié)的名稱 1
1-1-1 這里是第一章第一節(jié)第一小節(jié)的名稱 1
三、符號說明
企業(yè)調(diào)查報告中所用符號(包括縮寫詞等)都應(yīng)說明其含義、單位(或量綱)。
在該頁的開始，采用四號宋體、加黑、居中打印符號說明四字。每個符號說明占1～2行，符號后面是破折號。含義與單位之間用逗號，最后是句號。每頁排1～2列，如果2列排不開，再另取一頁。
四、正文
正文是企業(yè)調(diào)查報告的核心部分，占主要篇幅，一般由標(biāo)題、文字段落、圖、表和公式五個部分構(gòu)成。實(shí)事求是，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。
正文的編寫格式如下。 1.標(biāo)題
每章的標(biāo)題采用三號宋體、加黑、居中打印;章下空二行為節(jié)，采用四號宋體、加黑、居中打印;節(jié)下空一行為小節(jié)，采用小四號宋體、加黑、左起打印。換行后，采用小四號宋體打印文字段落。
2.圖
圖題采用中英文對照，中文在上，英文在下。中文字體為五號楷體，英文字體為五號 Times New Roman，且第一個英文單詞的首字母大寫。圖題緊接圖的下一行左起打印。圖中的標(biāo)注一律采用英文。被引用的圖應(yīng)在圖題右上角用方括號標(biāo)出參考文獻(xiàn)序號。
圖號按章順序編號，例如，圖3.2(英文為Fig. 3.2)即為第三章第二圖。如果圖中含有幾個不同部分，應(yīng)將分圖號(如圖3.2.1表示圖3.2的第一個分圖)居中標(biāo)注在分圖下一行，并在圖題下列出各部分內(nèi)容(不寫英文)。
繪圖必須工整、清晰、規(guī)范。其中機(jī)械零件圖按機(jī)械制圖規(guī)格要求;示意圖應(yīng)能清楚反映圖示內(nèi)容;對于照片，如有必要，應(yīng)在右下角給出放大標(biāo)尺;試驗(yàn)結(jié)果曲線圖應(yīng)制成方框圖。
應(yīng)將圖盡可能置于某頁的開始或結(jié)尾，并且在圖之前的文字段落中有如圖x.x的字樣。
3. 表
表的編排，一般是內(nèi)容和測試項目由左至右橫讀，數(shù)據(jù)按內(nèi)容或項目依序?qū)R豎排。表中只用長度相同、粗細(xì)適中的橫線(居中)，禁止使用豎線。
表按章順序編號，如表5.4為第五章第四表。編號的后面空一格，居中打印表的簡短確切的標(biāo)題，且置于表的上方。在中文表標(biāo)題和表之間，居中打印英文表標(biāo)題，如Table 5.4 xxxxxxxx。中、英文標(biāo)題分別采用五號楷體、Times New Roman。
表內(nèi)的縮寫詞和符號等，必須與文字段落中的一致。各符號的單位應(yīng)盡可能標(biāo)出。表內(nèi)不宜用同上、同左等類似詞，一律填入數(shù)字或文字。表內(nèi)空白處代表無此項內(nèi)容。
如果數(shù)據(jù)已繪成曲線圖等，可不再列表。
應(yīng)將表盡可能置于某頁的開始或結(jié)尾，并且在表之前的文字段落中有如表x.x的字樣。
4. 數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式
數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式在正文中另起一行打印。式的序號按章順序編排，如(4.2)表示第四章的第二式，并標(biāo)注在該式所在行(當(dāng)有續(xù)行時，應(yīng)標(biāo)注于最后一行)的最右邊。
較長的式，另行居中橫排。如果式必須轉(zhuǎn)行，只能在+、-、、、處轉(zhuǎn)行，上下式盡可能在等號=處對齊。
五、參考文獻(xiàn)
按正文中參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字在方括號內(nèi)連續(xù)編號，同時，所列的參考文獻(xiàn)都應(yīng)在正文中出現(xiàn)。
視具體情況，將參考文獻(xiàn)序號作為上角標(biāo)，或作為文字段落的組成部分。如某某人[1，3，7～9]對此作了研究、數(shù)學(xué)模型見文獻(xiàn)[1，5，9～12]。
參考文獻(xiàn)中每條項目應(yīng)齊全。文獻(xiàn)中的作者不超過三位時全部列出;超過三位時只列前三位，后面加等字或et al作者姓名之間用逗號分開，在等字或et al前加逗號;中外人名一律采用姓在前、名在后的著錄法。著錄時應(yīng)特別注意各國人的姓名寫法，如法國人、德國人、荷蘭人、葡萄牙人和巴西人的姓前有詞頭或冠詞。名可以縮寫為首字母(大寫)，但不加編寫點(diǎn).。
參考文獻(xiàn)的第一頁編排是先空一行、采用三號宋體加黑居中打印參考文獻(xiàn)四字，再空一行，采用五號宋體、左起、懸掛縮進(jìn)、依次打印參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)的著錄格式示例 1. 連續(xù)出版物
序號 作者. 題名. 刊名，出版年份，卷號(期號)：引文所在的起始或起止頁碼
2. 著作
序號 作者. 書名. 版本(第1版不標(biāo)注). 出版地：出版者，出版年. 引文所在的起始或起止頁碼
3. 企業(yè)調(diào)查報告集
序號 作者. 題名. 見(英文用In)：主編. 企業(yè)調(diào)查報告集名. 出版地：出版者，出版年. 引文所在的起始或起止頁碼
4. 企業(yè)調(diào)查報告
序號 作者. 題名：[博士或碩士企業(yè)調(diào)查報告](英文用[Dissertation]). 保存地點(diǎn): 保存單位，年份
5. 專利
序號 專利申請者. 題名. 專利國別，專利文獻(xiàn)種類，專利號. 出版日期
6. 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
序號 起草責(zé)任者. 標(biāo)準(zhǔn)代號，標(biāo)準(zhǔn)順序號-年，標(biāo)準(zhǔn)名稱. 出版地: 出版者，出版年
六、附錄
附錄是作為企業(yè)調(diào)查報告主體的補(bǔ)充部分，并不是必要的。
1.下列內(nèi)容可以作為附錄編于企業(yè)調(diào)查報告后：
(1) 為了企業(yè)調(diào)查報告的完整，但編入正文又有損于編排的條理和邏輯性，這一類材料包括比正文更為詳盡的信息、研究方法和技術(shù)更深入的敘述，對了解正文內(nèi)容有用的補(bǔ)充信息等;
(2) 由于篇幅過大或取材于復(fù)制品而不便于編入正文的材料;
(3) 某些重要的原始數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)推導(dǎo)、計算程序、框圖、結(jié)構(gòu)圖、注釋、統(tǒng)計表、計算機(jī)打印輸出件、重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表等。
2. 附錄中的有關(guān)格式
企業(yè)調(diào)查報告的附錄依次為附錄A，附錄B，附錄C等編號。如果只有一個附錄，也寫成附錄A。采用三號宋體、加黑、居中打印附錄A。在附錄A下一行，采用三號宋體、加黑、居中打印附錄的題名。
在附錄題名下空一行，采用五號宋體打印附錄正文。如果有小標(biāo)題或更低一級的標(biāo)題，則采用五號宋體、左起、加黑打印A.1 或A.1.1 。在每一小標(biāo)題的上面空一行。
附錄中的圖、表、式的編號與正文分開，即將A、B、C或取代編號中章的序號。例如圖A.1、表B.2、式(C.3)分別表示附錄A中的第1個圖、附錄B中的第2個表、附錄C中的第3個式。
七、其他要求
(一)企業(yè)調(diào)查報告內(nèi)容一律采用激光打印機(jī)雙面打印，在正文中有彩色圖形更好。紙張大小為A4復(fù)印紙，頁邊距采用：上2.5cm、下2.0cm、左2.5cm、右2.0cm。
(二)頁碼編排：自中文摘要開始，到符號說明，采用i、ii、iii、iv、編排頁碼;自正文開始，到企業(yè)調(diào)查報告的最后一頁，采用阿拉伯?dāng)?shù)字編排頁碼。頁碼一律采用五號宋體，置于頁面底端外側(cè)。
(三)頁眉設(shè)置：在頁眉的下端畫一條雙橫線(兩條橫線的間距為0.5mm)，雙橫線左、右邊距分別為2.5cm和2.0cm。在單頁面雙橫線的上面采用小五號宋體居中打印河北工業(yè)大學(xué)工商管理碩士(MBA)企業(yè)調(diào)查報告 在雙頁面雙橫線的上面采用小五號宋體居中打印企業(yè)調(diào)查報告題目。除了封面、封二外，其他頁面均打印此頁眉。
(四)編寫企業(yè)調(diào)查報告時，行間距一般采用1.25倍行距。作者可以根據(jù)具體情況做適當(dāng)調(diào)整，但行間距不可太大或太小。
八、范文
企業(yè)調(diào)查報告1 隨著世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，企業(yè)之間的競爭也日益嚴(yán)峻。如何在這樣激烈的競爭中，保存實(shí)力、求得發(fā)展已被越來越多的企業(yè)列入發(fā)展規(guī)劃中。而企業(yè)文化，就像拯救企業(yè)的靈水一樣，地位愈加突出。那么，什么是企業(yè)文化呢?很多企業(yè)干部和員工對企業(yè)文化的概念依然很模糊，他們普遍狹窄的認(rèn)為企業(yè)的墻報、廣播和業(yè)余文化生活就是企業(yè)文化。其實(shí)企業(yè)文化的范圍很廣，而遠(yuǎn)不是這么簡單。那什么是企業(yè)文化呢?
為了更好的了解企業(yè)文化的本質(zhì)及其作用，本人于X年X月至X月X日通過訪問法，資料搜集法對XXXX科技有限公司進(jìn)行調(diào)查。總體來說企業(yè)文化，很廣泛從多方面對于企業(yè)的發(fā)展提出理念，對于人才的要求有獨(dú)到的見解。然而企業(yè)的文化管理方面的存在一些問題，就這些問題而展開分析，并提出改進(jìn)的建議。
一、 XX市XX科技有限公司概況
XXxx科技有限公司成立于2001年，位于XX市福田區(qū)益田路，法定代表人是劉某某，注冊資本(萬元)100，公司的經(jīng)營范圍：興辦實(shí)業(yè)(具體項目另行申報);服裝設(shè)計，國內(nèi)商業(yè)、物資供銷業(yè)(不含專營、專賣、?？厣唐?;計算機(jī)系統(tǒng)集成;弱電工程設(shè)計;計算機(jī)軟件、硬件產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計;微波產(chǎn)品、電子產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)及銷售(不含限制項目)。
二、 公司企業(yè)文化的簡要介紹
(一) 以品質(zhì)為基礎(chǔ)
公司逐步健全推行質(zhì)量保證體系，在管理上堅持：優(yōu)秀人才、優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)秀服務(wù)。產(chǎn)品的質(zhì)量是我們的誠信。推行：零缺陷服務(wù)，為用戶提供滿意度。
(二) 以創(chuàng)意為發(fā)展
勇于創(chuàng)新，創(chuàng)新是高科技公司的靈魂，是企業(yè)保持旺盛生命力的基礎(chǔ)，是取得競爭優(yōu)勢、立于不敗之地的法寶。時刻虛心學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)大膽創(chuàng)新，是每一個員工的責(zé)任。
(三)以成果分享為共同目標(biāo)
一個成功的企業(yè)，只有不斷的分享，在此過程中也要不斷的接受批評，而管改進(jìn)自我，以優(yōu)秀的成果造福客戶。服務(wù)客戶、服務(wù)社會。
一個企業(yè)的文化體現(xiàn)在管理上。對于以上企業(yè)文化的分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)文化在管理方面的存在一些問題：
三、 XXxx科技有限公司企業(yè)文化管理問題及其原因
(一)企業(yè)的管理制度不夠健全
企業(yè)文化中可以看出，對于企業(yè)利益與品質(zhì)的保證較多的，相對而言對與員工利益的保證就十分欠缺。比例過分的失調(diào)，很顯然只有的體制實(shí)行起來，不能靈活應(yīng)對，涉及范圍太?，F(xiàn)在市場發(fā)展迅速，而企業(yè)不能夠與時俱進(jìn)，對于制度給予相應(yīng)的改善。陳舊的制度導(dǎo)致員工工作缺乏動力，也使得許多員工也抱著混口飯吃的態(tài)度工作。很多員工認(rèn)為自己在公司的發(fā)展空間小，不能夠很好的體現(xiàn)自身的價值，在企業(yè)文化中也提到了優(yōu)秀人才但是根據(jù)調(diào)查很多人都沒有受企業(yè)任何專業(yè)的培訓(xùn)。這也暴露的體制不能夠很好實(shí)施的缺點(diǎn)。
(二) 公司員工對企業(yè)文化認(rèn)識不足
很多公司員工認(rèn)為企業(yè)文化，那是公司高層的事情，與自己沒有多大的利益關(guān)系。也不會想花時間在這上面。更多是考慮與自己利益相關(guān)的事情。公司在企業(yè)文化上的宣傳力度很欠缺，在調(diào)查過程中也有高層說到：現(xiàn)在工作繁忙，很難有時間去做文化建設(shè)的宣傳和配合工作，對于如何宣傳企業(yè)文化感到束手無策。還有些人認(rèn)為企業(yè)子要效率好，那么企業(yè)文化就會自然形成。這也是現(xiàn)在階段絕大多公司的想法。
(三)在建立企業(yè)文化上沒有良好的溝通平臺
公司自身對于企業(yè)文化的了解十分的欠缺，以利益為第一，員工對企業(yè)目標(biāo)缺乏具體的了解，沒有形成企業(yè)的共同價值觀，危機(jī)而感缺乏，企業(yè)的歸屬感不強(qiáng)，時常表現(xiàn)出持才傲物、工作上由于分工不太合理，出現(xiàn)了互相推工作的情況，經(jīng)常以很忙來拒絕參加院內(nèi)的文娛活動，同事間往往只存在工作關(guān)系，缺乏。中層領(lǐng)導(dǎo)班子的管理能力問題突出，院中層領(lǐng)導(dǎo)班子成員大多是由專業(yè)技術(shù)拔尖的員工擔(dān)任，他們的普遍特點(diǎn)是工作壓力、工作責(zé)任越來越多，管理任務(wù)繁忙，對于管理上的知識沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究。所以導(dǎo)致了企業(yè)與員工矛盾重重。
四、完善XX市xx科技有限公司的企業(yè)文化管理的建議
(一)企業(yè)管理制度的完善
管理制度要形式多樣，機(jī)制靈活，卻又不失威信。涉及企業(yè)本身的利益以及員工的利益。注重管理水平的提高，貫徹落實(shí)各項規(guī)章制度，同時要取得全體員工的一致認(rèn)可，追蹤全球最新技術(shù)、經(jīng)營管理理念。給予員工不斷的培訓(xùn)、深造機(jī)會，激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新活力。堅持以人為本，廣為接納和儲備具有先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長的科技人員，形成良好的人才知識結(jié)構(gòu)，為企業(yè)創(chuàng)造更多財富。
(三) 加強(qiáng)對于企業(yè)文化的宣傳
首先明確企業(yè)的奮斗目標(biāo)，召集員工對于企業(yè)文化的共同學(xué)習(xí)，使其對于企業(yè)文化有深入的了解。不定期詢問員工意見，還可以同時創(chuàng)業(yè)企業(yè)文化特色如: 人本文化特、 色整體文化特色、創(chuàng)新文化特色、求實(shí)文化特色、服務(wù)文化特色等，讓員工參與其中。找到屬于自己的文化特色。使企業(yè)文化深入人心。
常州，從見于史籍算起已有2500多年歷史，涌現(xiàn)出了一大批棟梁之才。
正因?yàn)槿绱耍K省常州市西夏墅中學(xué)（以下簡稱“我?！保v史組確立了“常州姓氏文化資源的開發(fā)與利用”的研究課題。
二、實(shí)施過程
1.編寫校本教材，體現(xiàn)地方特色
我校歷史教研組從2010年12月份開始啟動，經(jīng)過調(diào)查、分析，充分了解了中國姓氏文化特別是常州姓氏文化與歷史，決定正式確立常州姓氏文化校本課程并開發(fā)和實(shí)施這一課題研究，2011年3月份，資料匯總，經(jīng)過幾次修改，最終完成了常州姓氏文化校本教材的編寫。
2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，更新教學(xué)手段
我們課題組在完成校本教材編寫以后，從2010年12月份起，制訂校本課程實(shí)施計劃，主要包括課時安排、組織形式、活動地點(diǎn)等。我們改變單一口授模式，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，盡可能做到新穎、多樣、形象、直觀、生動，給學(xué)生以“身臨其境”的真切感受，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.注重社會實(shí)踐，活動豐富多彩
教學(xué)的創(chuàng)新和活力在于它的實(shí)踐活動。所以，我們課題組從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，組織學(xué)生開展查閱資料和社會調(diào)研等多種形式的社會實(shí)踐活動。
4.嘗試開放性評價，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)
校本課程社會性、實(shí)踐性的特點(diǎn)決定了教學(xué)評價需要多元化，有一定的彈性，尤其突出對學(xué)生能力的評價。通過談話、觀察，建立成長記錄袋等方法，對學(xué)生收集資料的能力、發(fā)現(xiàn)、分析、提出、解決問題的能力，表達(dá)能力，寫作能力，創(chuàng)新實(shí)踐能力等進(jìn)行評價。
三、實(shí)施效果
1.促進(jìn)了教師教學(xué)觀念和專業(yè)水平的提高
我們的學(xué)生在社會調(diào)查中表現(xiàn)出很強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力。教師不再只是書本知識的灌輸者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者，有些地方還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，真正做到了教學(xué)相長。又因?yàn)樯鐣?shí)踐基于教材，但又脫離教材，教師也不再一味地依賴教材，而成為課程資源的積極開發(fā)者，使歷史教師也融入這個課程的學(xué)習(xí)中，教師的教研水平也提高了一個層次。
2.拓展了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)
課題實(shí)踐表明，學(xué)生課外利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、訪談收集的資料，以及通過社會調(diào)查撰寫社會調(diào)查表、社會調(diào)查報告，以及各種小論文，能正確認(rèn)識姓氏文化的產(chǎn)生、變化、發(fā)展等，并提出有見地的想法，這樣，使學(xué)生對校本課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，能把課堂所學(xué)知識與本地實(shí)際相聯(lián)系，從而提出質(zhì)疑，闡明自己的觀點(diǎn)、立場。
3.促進(jìn)了學(xué)生情感的發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的熏陶
常州姓氏文化校本課程向?qū)W生介紹了姓氏文化的由來、變化、發(fā)展及自己與名人的關(guān)系，使學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)、祖先有了更全面的了解，從而對家鄉(xiāng)產(chǎn)生自豪感。此外，校本課程還對學(xué)生進(jìn)行人文修養(yǎng)的熏陶，收到了良好的社會效果。
4.提高了學(xué)生各方面的能力
（1）具有了初步收集資料的能力。教師開出參考書目，列出相關(guān)網(wǎng)址等，讓學(xué)生學(xué)會使用圖書館和應(yīng)用信息技術(shù)查閱、收集相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的資料；同時，根據(jù)內(nèi)容的需要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷，學(xué)生通過調(diào)查、收集的資料，設(shè)計的問卷等，顯示出初步收集資料的能力。
（2）有能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出問題、解決問題的能力。校本課程要求學(xué)生通過調(diào)查自己姓氏的起源，從而去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這樣培養(yǎng)了學(xué)生善于思考、大膽質(zhì)疑的思維品質(zhì)。
（3）學(xué)生的寫作能力得到提高，能夠撰寫調(diào)查報告、小論文。課題實(shí)施過程中要求學(xué)生在收集資料的基礎(chǔ)上，撰寫社會調(diào)查報告、小論文等。學(xué)生如果沒有較深刻的思維和較強(qiáng)的運(yùn)用資料分析問題的能力，是不可能很好地完成這些任務(wù)的。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2012年留學(xué)市場的多元化趨勢將繼續(xù)成為主流。傳統(tǒng)熱門專業(yè)“遇冷”；文科、藝術(shù)類專業(yè)走俏；打造國際競爭力成為學(xué)生和家長關(guān)注的焦點(diǎn)。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程加快，更多的中國家庭選擇讓孩子更早地接受國際教育，低齡留學(xué)群體逐年遞增，將加劇高中生申請的激烈程度。另外，受國際范圍內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅速崛起的影響，文科、藝術(shù)類專業(yè)的選擇比重在逐年加大，留學(xué)專業(yè)選擇均衡化趨勢凸顯。同時，學(xué)生和家長的教育理念也越來越國際化，學(xué)校選擇不再唯排名是瞻，轉(zhuǎn)向注重學(xué)校與個人綜合素質(zhì)的匹配度以及個人國際競爭力的打造。
李曉桐李澤健
關(guān)于我校奶茶市場問卷調(diào)查統(tǒng)計的小組報告
一、調(diào)研背景介紹
隨著飲料市場的不斷豐富，奶茶等飲品也逐漸成為一種時尚。當(dāng)瓶裝飲料不再是學(xué)生們課后唯一的選擇，當(dāng)奶茶不再只是作為一種解渴的飲料，而成為一種當(dāng)代大學(xué)生樂活主義的生活方式時，奶茶市場潛力無限，于是奶茶店也逐漸在大學(xué)周邊迅速興起。一家接一家的奶茶店相繼選址在大學(xué)校園附近。而由此引發(fā)的市場競爭也是越來越激烈。眾所周知，奶茶成本低廉，但是喜歡奶茶的大學(xué)生卻還那么多，那么到底奶茶店以何種元素能最大化的吸引學(xué)生眼球？日趨紅海的奶茶市場又是否能迎來新的一片藍(lán)海？新的奶茶市場龍頭企業(yè)又會花落誰家？
為此，本調(diào)研小組展開了此次關(guān)于大學(xué)生奶茶市場的調(diào)研計劃，同時以山科大后街皇家奶茶店為例，具體調(diào)研其在山科附近奶茶市場的競爭地位以及優(yōu)劣勢。并與其競爭對手進(jìn)行研究比較分析。
以下是避風(fēng)塘-皇家奶茶店的有關(guān)情況簡介：
皇家奶茶店隸屬于避風(fēng)塘奶茶有限公司，是一家以綠色健康休閑飲品為主打的特許經(jīng)營連鎖機(jī)構(gòu)，至力于打造全新的飲品形態(tài)，將傳統(tǒng)奶茶與健康文化溶合一體，為消費(fèi)者提供更健康、更具活力的特色飲品。
二、調(diào)查人員：孫道帥張晶劉國龍李曉桐李澤健
三、調(diào)查對象：山東科技大學(xué)校內(nèi)美食街皇家奶茶
四、調(diào)查時間：2018年11月15日——2018年11月24日
五、調(diào)查目的：
對校內(nèi)及周邊奶茶店的市場現(xiàn)狀和投資可行性進(jìn)行調(diào)查分析，為奶茶店投資和更好發(fā)展做好導(dǎo)向工作。
六、調(diào)查方式：問卷式、訪談法、資料法、觀察法等。
附件一：eba創(chuàng)意管理大賽問卷調(diào)查表
附件二：訪談內(nèi)容
七、調(diào)查內(nèi)容：
1、奶茶店銷售現(xiàn)狀調(diào)查
2、奶茶店銷售環(huán)境調(diào)查
3、消費(fèi)者對奶茶或奶茶店的相關(guān)看法調(diào)查
4、奶茶店投資分析調(diào)查
八、實(shí)施過程及各成員分工
（組長）孫道帥：策劃活動進(jìn)程及活動任務(wù)分工，定期召集成員討論研究，并將各成員的獲得的數(shù)據(jù)資料匯總分析，制作成型調(diào)查報告。
（組員）張晶：搜集調(diào)查問卷和調(diào)查報告的格式及內(nèi)容方面的有關(guān)資料，并結(jié)合實(shí)際情況引入格式。
劉國龍：主要負(fù)責(zé)宣傳方面的內(nèi)容，如門面、宣傳方式等方面的調(diào)查。并調(diào)查各項物品的市場價格，統(tǒng)計分析銷售收入問題。
李曉桐：負(fù)責(zé)調(diào)查問卷填報和統(tǒng)計的實(shí)施及對店主進(jìn)行訪談，并對奶茶店的相關(guān)情況進(jìn)行調(diào)查。
李澤?。簩δ滩璧晡锲窚?zhǔn)備及投資情況做了相關(guān)統(tǒng)計，通過觀察法對其銷售現(xiàn)狀調(diào)查。
九、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）銷售現(xiàn)狀
1、經(jīng)營模式：即產(chǎn)即銷型。
優(yōu)點(diǎn)：保證產(chǎn)品質(zhì)量，博得顧客好感與放心，減少浪費(fèi)。
缺點(diǎn)：效率低。
2、銷售方面的分析：
優(yōu)點(diǎn)：
（1）該奶茶店是避風(fēng)塘連鎖機(jī)構(gòu)，屬知名品牌，具有較強(qiáng)的品牌效應(yīng)。
分析近年美術(shù)高考特征如下：
一、近年的美術(shù)專業(yè)考試的卷面大小主要是八開紙
在180份學(xué)生調(diào)查表中，除去報考相同高校的幾率，這些學(xué)子參加了大概有六百三十多所高校美術(shù)專業(yè)的考試，包括省聯(lián)考專業(yè)卷型。八開紙卷型占到了92%，所以這個數(shù)據(jù)可以提醒考生，考前強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)該以八開紙大小的紙型為主。
二、從學(xué)生選擇專業(yè)類別來看，近百分制八十多的學(xué)生報考美術(shù)設(shè)計類專業(yè)
從學(xué)生報考的六百多所院校美術(shù)專業(yè)選向，結(jié)合省聯(lián)考成績所達(dá)院校選擇的專業(yè)，從人數(shù)及院校專業(yè)數(shù)據(jù)來看，造型為9% ；設(shè)計類專業(yè)占79%； 師范類占7%；美術(shù)理論占3% ； 其他占2% 。從這些統(tǒng)計結(jié)果來看，現(xiàn)在的學(xué)生非?，F(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)目的與就業(yè)時直接掛鉤的。但我們可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提倡學(xué)生，多報考美術(shù)史論和服裝表演專業(yè)、書法等競爭相對薄弱的專業(yè)。
三、從今年的美術(shù)專業(yè)命題來看，默寫的比率逐年上升
默寫的比率在調(diào)研數(shù)據(jù)中占到了51%，主要是以文字命題為主，比去年上升了兩個百分點(diǎn)。以寫生形式的占25%；半寫生半默寫的試題占了8%；較往年有一定的提升。畫照片的開始方式占到了11%；其他命題方式只占5%。
從具體的考科素描內(nèi)容來看，統(tǒng)考加上單考院校試題內(nèi)容，主要以頭像和靜物為主，分別為41%和38%。創(chuàng)意素描占17%，主要是北方的院校居多。個別院校也考半身帶手，石膏。所以素描專業(yè)高考應(yīng)該以頭像和靜物素描為主。
色彩考科主要是以靜物寫生為主，占到該科考試量的86%，頭像和風(fēng)景色彩考試只是部分院校的必考科目，除非你報考這些院校，可作針對性訓(xùn)練。色彩教學(xué)還是圍繞著水粉靜物來練習(xí)，應(yīng)該能適應(yīng)大部分美術(shù)院校的色彩開始。
速寫考科的變化較大，統(tǒng)計數(shù)據(jù)接近，總體排位是：場景速寫〉人物組合〉創(chuàng)意速寫〉單人人物〉其他，需要提醒的是場景速寫和人物組合考試的模式在增加。但速寫考科是在調(diào)查的六百多院校的中，15%綜合院校是不考的。只種情況可以告訴那些不擅長畫速寫的同學(xué) 可揚(yáng)長避短的選擇院校。
四、考美術(shù)創(chuàng)作的院校只占30%左右，主要是北京為代表的北方院校，學(xué)生可作針對性的訓(xùn)練
要說近年的創(chuàng)作變化，學(xué)生的高分作業(yè)告訴我們：主要是突出生活化，突出時代感和創(chuàng)作新意。要求人物刻畫鮮明，表現(xiàn)手段豐富到位。但這兩年中央美院和清華大學(xué)等院校，雖然沒有考創(chuàng)作，但每一科都是突出創(chuàng)意，如創(chuàng)意素描，創(chuàng)意色彩等，其實(shí)創(chuàng)作的元素滲透到每一科，這就要求學(xué)生全方位的提高藝術(shù)和文化素養(yǎng)。
五、從這一百多名的學(xué)生的反饋材料中可以看出：大部分高三美術(shù)在專業(yè)強(qiáng)化階段，還是選擇出外學(xué)習(xí)，畢竟在學(xué)習(xí)班專業(yè)課，不像在學(xué)校受文科那么多的干擾
盡管文化課很重要，但在專業(yè)課即將考試前，適度的停止文化課的學(xué)習(xí)，審時強(qiáng)化專業(yè)還是很明智的。學(xué)習(xí)班的師資和氛圍條件，想必大部分以文化課為主的學(xué)校要好很多，學(xué)習(xí)的針對性強(qiáng)，度還是許多學(xué)生有了大幅的提升。。還是喜歡選擇報考院校所在地的強(qiáng)化培訓(xùn)班，因?yàn)橐环剿烈环饺耍囆g(shù)的雖然有它的共性，但也有一定差異，所以同一地域的術(shù)科標(biāo)準(zhǔn)略有不同也可以理解。有些學(xué)校采取了與學(xué)習(xí)班合作的模式，學(xué)生不用出外，省卻了不少麻煩，但學(xué)生還是不很喜歡，總覺得像橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳的味道，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生更喜歡院校所在地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
六、調(diào)查學(xué)習(xí)美術(shù)的難點(diǎn)和困惑是因人而異
歸納起來主要是以下幾個問題：繪畫整體性把握欠缺。畫面黑白灰的表現(xiàn)不當(dāng)，形體的塑造表現(xiàn)不夠充分，頭像學(xué)習(xí)中結(jié)構(gòu)知識不能恰當(dāng)?shù)睦?，色彩的和諧統(tǒng)一不夠到位，色彩中觀察方法和表現(xiàn)不夠熟練，。對追求速寫的生動性感到困惑，尤其是創(chuàng)意作業(yè)練習(xí)，由于缺乏繪畫經(jīng)驗(yàn)，加之對生活觀察和理解簡單，畫面表現(xiàn)蒼白等等，都是學(xué)生提出來比較困惑的問題。其實(shí)這也是我們教學(xué)中常常出現(xiàn)的問題，解決這些問題的本原還是學(xué)生本人。投機(jī)和取巧不能解決全部問題，關(guān)鍵還是要學(xué)會：“多練，多看，多想，多問，多結(jié)”的原則。當(dāng)然學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)的主動性也是必不可少的。
走出校園開展靈活多樣的美術(shù)活動是美術(shù)教育的必要形式和組成部分。黨家村速寫寫生是在“新課標(biāo)”指導(dǎo)下對新課程改革中美術(shù)教育教學(xué)新形式、新途徑和新方法的探索和實(shí)驗(yàn)。
黨家村位于陜西省韓城市東北方向，西南距新城區(qū)9公里，西距108國道1.5公里，東距黃河3.5公里。村子始建于元至順二年（1331年）， 現(xiàn)存的建筑大多是明正統(tǒng)年間到民國時期所建。黨家村是農(nóng)、商并重，崇尚儒家思想的關(guān)中古村落。村中公共建筑、民居建筑設(shè)計合理保持完整。黨家村古民居上承載的文化藝術(shù)元素豐富精彩被譽(yù)為“民居瑰寶”。村民現(xiàn)居村中因而黨家村被譽(yù)為“中國古民居建筑活化石”。
一、教學(xué)時間設(shè)計
黨家村美術(shù)寫生活動計劃用時五天（共62學(xué)時）。在寫生準(zhǔn)備一天（12學(xué)時），實(shí)踐活動開展四天（50學(xué)時）。
二、教學(xué)參加對象
活動以學(xué)生有共同美術(shù)愛好為組織條件，打破年級、班級限制把校內(nèi)愛好美術(shù)的學(xué)生組織在一起開展活動。
三、寫生活動內(nèi)容設(shè)計
寫生活動內(nèi)容設(shè)計依據(jù)教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律要求將活動內(nèi)容設(shè)計為五大類。
（1）小組調(diào)查研究性選修內(nèi)容（每小組選一題完成）：①黨家村村史村情分析；②明清時期黨家村村民文化思想生活觀念分析；③黨家村民風(fēng)民俗活動與藝術(shù)的關(guān)系分析；④黨家村文物存在類型及承載的藝術(shù)元素分析。
（2）基礎(chǔ)藝術(shù)調(diào)查分析性內(nèi)容：①黨家村村落地圖繪制及寫生區(qū)域劃分 （必修）；②關(guān)中農(nóng)村建筑發(fā)展演變簡圖繪制（必修）；③黨家村四合院建筑布局結(jié)構(gòu)簡圖繪制（必修）；④黨家村常態(tài)生活體驗(yàn)（必修）；⑤黨家村民居古建筑承載的繪畫元素分析（選修）；⑥黨家村建筑裝飾元素分析（選修）；
（3）黨家村基礎(chǔ)建筑速寫實(shí)踐練習(xí)性內(nèi)容：①古建筑寫生（每天4幅作業(yè)）（必修）；②古建筑裝飾紋樣寫生（收集20種紋樣）（必修）；③古建筑肌理拓?。ㄊ占?0種肌理效果）（必修）；④黨家村紋樣在服裝裝飾上的應(yīng)用（文化衫繪制）（必修）；⑤古建筑速寫寫生活動認(rèn)識感受交流（必修）；⑥個人選擇性景點(diǎn)寫生（選修）。
（4）綜合拓展活動內(nèi)容（集體參與）：①泌陽堡尋寶活動；②互助合作拓展訓(xùn)練；③學(xué)生個人形象塑造展示訓(xùn)練；④抒情詩歌朗誦活動；⑤黨家村明清生活模仿秀。
（5）實(shí)驗(yàn)繼續(xù)開放性內(nèi)容：①黨家村藝術(shù)元素在生活中的應(yīng)用（ 服裝、日用品裝飾）；②風(fēng)景情境元素在高考場景速寫中的應(yīng)用；③黨家村寫生生活給我們的綜合啟示；④讀實(shí)小說《白鹿原》結(jié)合黨家村場景體驗(yàn)關(guān)中農(nóng)村人文生態(tài)生活；⑤黨家村古民居村落保護(hù)。
四、寫生實(shí)施安排
第一天：（8:00~12:00）①黨家村介紹；②寫生方法示范。
（14:00~17:30 ）①發(fā)放《導(dǎo)學(xué)案》；②優(yōu)秀速寫臨摹。
（19：00~21:00）①臨摹作業(yè)分析；②寫生活動組織建立；③寫生活動準(zhǔn)備。
第二天：（8：00~12：00）①黨家村整體參觀；②村落地圖繪制，寫生活動區(qū)域劃分和主要寫生點(diǎn)設(shè)置，A區(qū)：黨家祠堂、賈家祠堂；B區(qū)：看家樓、一顆印院；C區(qū)：文星閣、節(jié)孝碑；D區(qū)：泌陽堡。③研究導(dǎo)學(xué)卷，開展學(xué)習(xí)活動。
（13：00~18：00）①20種裝飾紋樣練習(xí)；②拓印20種肌理練習(xí)；③完成小組選修調(diào)查課題；④完成關(guān)中建筑發(fā)展演變簡圖繪制（選修）；⑤完成古民居結(jié)構(gòu)簡圖繪制（選修）。
（19：00~21：00）①黨家村夜晚生活體驗(yàn)；②作業(yè)交流。
第三天：（5:00~7:00）黨家村早晨生活體驗(yàn)。
（8：00~12：00）①安全、紀(jì)律教育；②組織作業(yè)交流分析；③完成A區(qū)設(shè)定元素寫生。
（13：00~18：00）①完成B區(qū)設(shè)定元素寫生；②完成C區(qū)設(shè)定元素寫生；③古建筑上承載的繪畫元素分析。
（19：00~21：00）①抒情詩歌朗誦活動；②學(xué)生個人形象展示。③作業(yè)修改輔導(dǎo)（分小組）。
第四天：（8：00~12：00）①組織作業(yè)講評、安全紀(jì)律教育；②泌陽堡尋寶活動；③完成D區(qū)設(shè)定元素寫生。
（13：00~18：00）①完成自主開放性寫生元素采集和應(yīng)用活動（黨家村藝術(shù)文化衫繪制）；②完成古建筑承載的裝飾元素分析（選修）。
（19：00~21：00）①互助合作體能訓(xùn)練；②明清生活模仿秀；（3）作業(yè)修改輔導(dǎo)（分小組）。
第五天：（8：00~12：00）①組織作業(yè)交流分析、安全紀(jì)律教育；②完成必修調(diào)查報告。③個人選擇興趣性內(nèi)容寫生（選修）；④完成各自小組選修調(diào)查報告（選修）。
（13：00~18：00）①展示寫生作業(yè)；②學(xué)生寫生感受報告；③寫生活動總結(jié)。
（19：00~21：00）①教師、輔導(dǎo)員完成對學(xué)生寫生學(xué)習(xí)評價；②完成教學(xué)效果評價；③完成教學(xué)反思；④網(wǎng)上作業(yè)展示；⑤籌備作業(yè)展覽和教學(xué)匯報交流座談會。
通過寫生活動的設(shè)計與實(shí)施，開發(fā)了新穎的鄉(xiāng)土藝術(shù)課程資源，選用靈活的教學(xué)方法提升了學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)。活動開展也是對美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)知識的實(shí)踐應(yīng)用、鞏固和延展。
參考文獻(xiàn)：
[1]包林，李睦.《非結(jié)論性教育學(xué)》，遼寧美術(shù)出版社，2008
[2]張海.《美術(shù)創(chuàng)意課例》，人民美術(shù)出版社，2004
[3]謝.《中學(xué)美術(shù)教材教法》，高等教育出版社，2011
學(xué)校
預(yù)計團(tuán)隊大小
黃山學(xué)院
3人
創(chuàng)意類別
文化 其他
實(shí)施地區(qū)
安徽（ 曾住地）
創(chuàng)意
當(dāng)前，如何關(guān)注、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已不僅僅是部分社會群體的責(zé)任，而是一項“全民”行動。目連戲是我國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有著重要的文化價值和意義且瀕臨滅絕?；罩菽窟B戲在我國整個目連戲劇史上具有重要地位。鑒于此，作為當(dāng)代大學(xué)生，利用所處古徽州的地利優(yōu)勢，在我們前期已經(jīng)初步調(diào)查的前提下，了解到目前整個黃山市五個演出地點(diǎn)的老藝人年齡均已超過70歲，隨著他們的相繼逝去，目連戲的一些傳統(tǒng)唱腔、表演技藝等將無從保存，這一“非遺”將會逐漸消失，為此該項目重點(diǎn)是組織搶救性恢復(fù)演出，采用錄音、錄象等多種形式保存珍貴的老藝人資料，建立一批完整的老藝人檔案。不僅使以后藝人們學(xué)習(xí)目連戲有重要的依據(jù)參考，更為歷史留下一批珍貴的音像資料。其適用范圍不僅對目連戲的保存和恢復(fù)具有價值，且對保護(hù)地方特色文化，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展亦具有重要意義。該項目意在尋求一條對傳統(tǒng)文化、民間文化的搶救、保護(hù)之路，故具有較為廣闊的推廣價值。
*創(chuàng)意亮點(diǎn)
（創(chuàng)意亮點(diǎn)是由參賽團(tuán)隊提供給評審人員的參考信息或需要在決賽階段前保密的核心創(chuàng)意，不予公開。）
詳細(xì)計劃（復(fù)賽）
開始日期
截止日期
xx-07-05
xx-08-31
輔導(dǎo)老師/顧問:
張孝進(jìn)
黃山學(xué)院文學(xué)院
文學(xué)院古典文學(xué)教研室主任
項目時間表： 3月01日――3月20日 調(diào)查地點(diǎn)和各地點(diǎn)聯(lián)系人的確定 （已完成）
4月01日――5月10日 招募志愿者和咨詢相關(guān)學(xué)者（目前正在進(jìn)行中）
5月20日――6月25日 前期準(zhǔn)備（培訓(xùn)志愿者、搜集資料、咨詢相關(guān)學(xué)者， 制作相關(guān)的調(diào)查問卷等）
6月25日――7月05日 聯(lián)系各調(diào)查地點(diǎn)，確定調(diào)查路線和調(diào)查方式
7月05日――7月31日 深入全市7個調(diào)查地點(diǎn)進(jìn)行全面調(diào)查，（包括組織搶救性恢復(fù)演出，錄制老藝人唱腔等等）
8月01日――8月31日 整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)及其相關(guān)資料，制作老藝人檔案,在資料整理的基礎(chǔ)上，撰寫調(diào)查報告，并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)， 為以后開展此類活動提供便利。 詳細(xì)計劃： 此項活動的開展是繼XX年春節(jié)幫助栗木恢復(fù)目連戲演出，以及全面調(diào)查馬山目連戲現(xiàn)狀后，并結(jié)合我們專業(yè)自身實(shí)際以及所處古徽州的地利優(yōu)勢，對徽州地區(qū)目連戲現(xiàn)狀進(jìn)行全面、系統(tǒng)地調(diào)查， 讓更多的人了解這一類文化遺產(chǎn)的生存現(xiàn)狀，以期引起為保護(hù)瀕臨滅絕的珍貴文化遺產(chǎn)作出貢獻(xiàn)。
一、相關(guān)背景
目連救母的故事最早見載于佛家經(jīng)典，到了明代，祁門清溪人鄭之珍，為借戲曲宣揚(yáng)佛理，勸人為善，以正社會之風(fēng)氣，在這些雜劇、變文、傳說的基礎(chǔ)上，于 1579年撰寫《新編目連救母勸善戲文》3卷100出。它描寫了傅相一家人的命運(yùn)，傅相行善而升入天堂，其妻劉氏不敬神明，被打入地獄，其子傅羅卜孝母情真，地獄尋母，歷盡艱險，終于感動神明，救母脫離地獄。
著目連戲“出在環(huán)砂、編在清溪、打（即演）在栗木”的說法。即目連戲的故事是以祁門環(huán)砂原形，由清溪人鄭之珍撰寫，栗木村最早搬上舞臺。鄭本目連戲一經(jīng)產(chǎn)生，就在原徽州所屬的六縣流傳，且流傳到江蘇、浙江、江西、湖南、福建、四川等地，被許多地方劇種移植上演，300余年經(jīng)久不衰。
XX年公布的《第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》中，由安徽省祁門縣等地申報的編號為231ⅳ?87的目連戲即是戲曲類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的典型代表。目連故事在南北朝時期即隨佛經(jīng)一起傳入我國，在北宋年間即有目連戲演出。目連戲是中國現(xiàn)存最為古老的劇種之一，在南北各地廣為流傳。該戲講述的是傅相之妻劉青提褻瀆神明，被打入地獄，其子傅羅卜（即大目犍連，佛弟子）入地獄救母的故事，以一出戲成為一個劇種這在世界戲劇史上絕無僅有。劇中吸收了許多民間傳說和故事，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息；演出中將“唱、做、念、打”融為一體，穿插以筋斗、跳索、蹬壇等雜技表演，在戲曲表演藝術(shù)上獨(dú)樹一幟，不僅對其他劇種產(chǎn)生較大影響，而且目連戲?qū)τ趹蚯?、小說、宗教及民俗等諸方面的研究具有重要的學(xué)術(shù)價值。因而被相關(guān)學(xué)者形象譽(yù)為“戲曲界大熊貓”、“戲曲界活化石”。然而，由于歷史和現(xiàn)實(shí)種種因素的限制，目連戲已瀕臨滅絕的邊緣，可以肯定地說，如果不進(jìn)行及時普查、搶救，該劇種數(shù)十年后將不復(fù)存在。故“發(fā)掘出、保護(hù)好、傳承好”這一燦爛輝煌的文化，對于繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國家統(tǒng)一、增強(qiáng)民族自信心和凝聚力、促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
二，確定調(diào)查地點(diǎn)
1，調(diào)查地點(diǎn)：黃山市祁門縣栗木、馬山、歷溪、樵溪四村，歙縣長標(biāo)、韶坑兩村，以及《新編目連救母勸善記》的作者――鄭之珍的故鄉(xiāng)清溪村，以及目連救母故事發(fā)生地――環(huán)砂村，所以此次調(diào)查的地點(diǎn)共8個！
2，各調(diào)查地點(diǎn)的聯(lián)系人都已經(jīng)聯(lián)系好（除樵溪外，其為新增加的調(diào)查地點(diǎn)，但聯(lián)系不是問題），如果項目獲得實(shí)施，我們就可以直接聯(lián)系并實(shí)施，開展公益活動。
三，招募志愿者和咨詢相關(guān)學(xué)者
1，志愿者的招募
a）首先得吃苦耐勞，有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，溝通能力強(qiáng)，并有相關(guān)社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
b）考慮到目連戲是由方言演唱，且徽州方言“十里不同音”的特點(diǎn)，要和老藝人交流，所以在招募志愿者時，我們適當(dāng)選擇考慮會說當(dāng)?shù)胤窖缘耐瑢W(xué)。
2，咨詢相關(guān)學(xué)者
a）我們黃山學(xué)院有徽州文化研究所，有著一批知識淵博的徽學(xué)專家，向他們咨詢相關(guān)知識。
b）我們的輔導(dǎo)員張孝進(jìn)老師專門從事這方面的研究，并幫助恢復(fù)了栗木目連戲，向其咨詢、了解。
四，前期準(zhǔn)備
1，和志愿者一起搜集相關(guān)資料，讓大家盡可能多的了解目連戲的一些情況。
2，向相關(guān)研究學(xué)者請教，討教調(diào)查過程中應(yīng)注意的問題。
3，根據(jù)先前已有的相關(guān)資料，制作一些關(guān)于目連戲現(xiàn)狀的調(diào)查問卷（包括大家以前對其關(guān)注程度，藝人們的看法等等）
4，在已初步了解的前提下，根據(jù)各個地點(diǎn)的實(shí)際情況，制定相關(guān)調(diào)查計劃，力爭做到有所側(cè)重，不疏漏。
5，小組成員充分討論，確定調(diào)查路線，確定調(diào)查方式（群眾座談，逐一走訪，問卷等方式）。
五，執(zhí)行方案
由于實(shí)施地區(qū)主要集中在祁門縣和歙縣，所以我們針對這一情況，準(zhǔn)備了兩套方案。
方案一：調(diào)查路線為先到歙縣再到祁門，縣內(nèi)的調(diào)查路線可以隨機(jī)確定，調(diào)查的質(zhì)量可以絕對保證。
歙縣地區(qū)：考慮到該縣兩個目連戲演出地都有20多年未演出，其中長標(biāo)更是長達(dá)40年沒有正式演出了，據(jù)了解，老藝人們還有演出意向。搜集劇本和組織搶救性恢復(fù)演出，成了我們的重中之重。
祁門地區(qū)：對演出地栗木、馬山、歷溪、樵溪目連戲的歷史傳承、生存現(xiàn)狀等問題開展調(diào)查，對于環(huán)砂和清溪，我們則針對其特點(diǎn)進(jìn)行特殊調(diào)查。
方案二：兩個地區(qū)同時進(jìn)行
把調(diào)查人員分為兩組，分別對兩個地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行資料匯總，爭取組織最大范圍的搶救性演出。
六，調(diào)查內(nèi)容
具體情況如下：
1，對于演出地，我們主要從考究各地目連戲的起源、近期演出情況以及目前現(xiàn)狀這三個方面著手：
（1）考究起源方面：試圖通過尋找有關(guān)文獻(xiàn)資料以及詢問老藝人和長者，以期獲得有用的線索。
（2）近期演出情況方面：向團(tuán)長以及藝人了解其近20年的演出情況，包括演出時間、地點(diǎn)、劇組演員、演出數(shù)量以及內(nèi)容等。
（3）目前劇團(tuán)情況：其中主要調(diào)查劇本、演員、樂隊、道具以及目連戲儀式等現(xiàn)存狀況。
a劇本方面：了解各演出地木刻本以及手抄本存在的數(shù)量以及所藏人家；
b演員方面：了解各藝人對劇本的掌握程度，演出生涯，初步建立藝人檔案；
c樂隊方面：調(diào)查現(xiàn)有樂器的數(shù)量以及樂隊對目連戲樂調(diào)的掌握情況；
d道具方面：主要是了解現(xiàn)有的數(shù)量、殘破程度以及初步計算出整場演出所需各種道具的總量；
e目連戲儀式：由于其儀式特殊，目前保留甚少，主要了解其儀式過程和形式。
（4）積極動員老藝人，在逐個采訪并錄音的基礎(chǔ)之上，我們還組織搶救性恢復(fù)演出，保留一些表演技藝，并進(jìn)行全程攝像。
2，對于非演出地，我們根據(jù)實(shí)際來確定調(diào)查方向：作為目連故事發(fā)生地的環(huán)砂，我們主要尋求有關(guān)該故事的傳說以及尋找目連故事在環(huán)砂的遺跡；對于劇作家鄭之珍的故鄉(xiāng)――清溪，關(guān)于鄭之珍的情況就成為我們調(diào)查的重點(diǎn)。
(據(jù)初步了解，全市共有老藝人20多人，調(diào)查期間可以適當(dāng)?shù)亟o老藝人們帶上一點(diǎn)禮物，價值在30~50元之間）
七，調(diào)查方式
1，逐一走訪老藝人家，了解老藝人情況；
2，通過問卷調(diào)查，了解大家對這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)關(guān)注程度，及其現(xiàn)狀；
3，現(xiàn)場采訪當(dāng)?shù)厝罕姾痛甯刹浚?/p>
4，通過和老藝人以及相關(guān)人員的個別交談，全面了解現(xiàn)狀；
5，照片、圖片，保留一批藝人圖像資料；
6，爭取組織搶救性恢復(fù)演出，對老藝人唱腔進(jìn)行錄音，保留音像資料；
八、活動總結(jié)
1.搜集并整理本次活動的材料，組織志愿者總結(jié)與分享；
2.聯(lián)系報紙、電視等媒體，報道和宣傳我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)活動（在調(diào)查過程中也同步宣傳）。
3.積極總結(jié)，撰寫調(diào)查報告，制作老藝人檔案。
4，及時地將恢復(fù)演出的dv制作成光牒，給每個老藝人分別寄送一份，并把相關(guān)信息反饋給他們。
5，向有關(guān)部門提交我們的調(diào)查報告，以利于該文化遺產(chǎn)的保護(hù)，為政府決策提供依據(jù)。
九，項目實(shí)施意義
目連戲作為我國首批目連戲是中國現(xiàn)存最為古老的劇種之一，以一出戲成為一個劇種這在世界戲劇史上絕無僅有。對于戲曲、小說、宗教及民俗等諸方面的研究具有重要的學(xué)術(shù)價值?；罩莸貐^(qū)是目連戲的發(fā)源地之一，學(xué)界公認(rèn)，目連戲的直接源頭為明代劇作家鄭之珍所作《目連救母勸善戲文》。然而近些年來，由于種種原因，目連戲已經(jīng)瀕臨滅絕的邊緣。對徽州目連戲的生存現(xiàn)狀展開調(diào)查，以期初步了解徽州目連戲衰落的原因、過程，通過論證、分析而提出合理化建議，這對恢復(fù)目連戲演出、保護(hù)古徽州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣糜?、振興當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展均具有比較重要的應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
十，住宿、交通及安全
1，各地點(diǎn)聯(lián)系人負(fù)責(zé)幫我們聯(lián)系住宿問題，已協(xié)商好了。
2，各調(diào)查地點(diǎn)都有班車到達(dá)，交通基本，沒問題。
3，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊基本不會出現(xiàn)安全問題。
十一，團(tuán)隊優(yōu)勢
1，與相關(guān)政府、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)相比，完成此項目的優(yōu)勢。
a）我相信我們有更加務(wù)實(shí)的精神，這一點(diǎn)是我們在以前的調(diào)查過程中老藝人對我們的評價，因?yàn)樵谶@幾年也有學(xué)者去采訪他們。
b）相對于政府和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，我們更容易讓老藝人們接受。
c）由于專業(yè)的原因，可能我們關(guān)注的范圍會比他們更加地廣闊，他們可能只是關(guān)注到他們所需要的方面。
d）與他們相比，我們會及時的反饋信息。
e）從經(jīng)濟(jì)角度來說，我們進(jìn)行全面調(diào)查的經(jīng)費(fèi)完全可以比他們少。
2，團(tuán)隊自身優(yōu)勢
1，申請人曾于XX年寒假期間協(xié)助老師恢復(fù)栗木目連戲，且是馬山目連戲調(diào)查活動中的主要成員，對于目連戲現(xiàn)狀調(diào)查有著相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2，成員中有的是院系學(xué)生會干部，負(fù)責(zé)暑期社會實(shí)踐這方面，相關(guān)經(jīng)驗(yàn) 也十分豐富。
3，我們黃山學(xué)院有徽文化研究所，有著相關(guān)研究學(xué)者的支持。
4，團(tuán)隊成員多為徽州本地人，可以避免因方言不通帶來的語言障礙，有利于調(diào)查活動的開展。（因?yàn)槔纤嚾四晔乱迅?，基本不會普通話?/p>
5,調(diào)查的重點(diǎn)地區(qū)??祁門，是申請人的家鄉(xiāng)，而且這幾個調(diào)查地點(diǎn)離他家很近，并且還認(rèn)識不少調(diào)查地點(diǎn)的人，所以更有利于調(diào)查的開展。
附：調(diào)查時長的確定理由
在先前已經(jīng)提前通知的情況下，對于演出地點(diǎn)，我們只需3天的調(diào)查時間，第一天個別走訪，錄音，拍攝。第二天拍攝劇本，動員老藝人參加搶救性恢復(fù)演出。在情況允許的條件下，第三天就可以組織搶救性演出了；對于非演出地，我們主要針對調(diào)查，最多只需兩天。故主體調(diào)查時間定為26天合適。 后期資料核實(shí)可以在整理資料階段。 博客
（項目博客屬于可選補(bǔ)充信息，由各團(tuán)隊提供、負(fù)責(zé)維護(hù)，大賽不對其內(nèi)容負(fù)責(zé)。）
復(fù)賽評語/修改意見項目的實(shí)施時間可以考慮適當(dāng)延長，能夠更充分利用整個（兩個月的）暑假的項目會有更大的社會效益。為了保證公平性和可比性，項目實(shí)施的主體應(yīng)該在暑假的兩個月內(nèi)，其之前和之后的計劃僅會作為參考。
項目成員的家鄉(xiāng)為目連戲演出地之一，并有協(xié)助老師動員老藝人恢復(fù)演出的經(jīng)歷，團(tuán)隊之前做了很多相關(guān)的調(diào)研。
博客內(nèi)容較豐富，展現(xiàn)了團(tuán)隊成員對此項目的熱情。
詳細(xì)計劃書框架較完整，然而內(nèi)容略顯單薄，可以對每個部分進(jìn)行更詳盡的描述。
可以在計劃書或博客中更詳細(xì)的介紹目連戲本身，以及項目成員自身對目連戲的了解和關(guān)注它的原因。
闡述作為一個學(xué)生團(tuán)隊與相關(guān)政府、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)相比，完成此項目的優(yōu)勢。我國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有500多個，對一個“非遺”來說，因?yàn)樗?ldquo;非遺”的名號、因?yàn)樗磳⒘魇Ш蜏缃^，所以倡導(dǎo)社會關(guān)注或者強(qiáng)調(diào)社會應(yīng)該關(guān)注不一定有足夠的說服力。為了搶救而搶救，為了宣傳而宣傳并非是解決“非遺”問題的有效方法。一個文明的產(chǎn)生與發(fā)展是因?yàn)樵谀硞€特定的歷史階段，它成為某個群體生活的一部分，而當(dāng)此種文明遠(yuǎn)離群體生活時，它會自然而然的演變，甚至消亡。在這個項目中，一個想法是針對目連戲的搶救性演出，留下錄音、錄像等資料，這些舉動的價值要比號召大眾關(guān)注“非遺”的行動更有直接社會效益。
項目預(yù)算（決賽）
項目
金額
說明
餐費(fèi)
2240(元)
70元/人 x 4人x8個調(diào)查地點(diǎn) = 2240元
交通費(fèi)
1200(元)
300元/人x4人 = 1200元
住宿費(fèi)
1600(元)
50元/人x4人x8個調(diào)查地點(diǎn)=1600元
dv及相機(jī)
1500(元)
包括帶子，機(jī)器租借，后期制作等。
資料費(fèi)
500(元)
前期以及調(diào)查過程中的資料收集
禮物
1000(元)
用于慰問老藝人們（視情況而定）
電話費(fèi)
200(元)
主要是和調(diào)查地點(diǎn)人員的聯(lián)系
雜項
300(元)
應(yīng)付一些零散的開銷
預(yù)算總額：
8540(元)
終審項目預(yù)算（6月25日）
項目
金額
說明
餐費(fèi)
2240(元)
70元/人 x 4人x7個調(diào)查地點(diǎn) = 1960元
交通費(fèi)
1200(元)
300元/人x4人 = 1200元
住宿費(fèi)
1600(元)
50元/人x4人x7個調(diào)查地點(diǎn)=1400元
dv及相機(jī)
1500(元)
包括帶子，機(jī)器租借，后期制作等。
資料費(fèi)
500(元)
前期以及調(diào)查過程中的資料收集
禮物
1000(元)
用于慰問老藝人們（視情況而定）
電話費(fèi)
200(元)
主要是和調(diào)查地點(diǎn)人員的聯(lián)系
雜項
300(元)
比如說洗照片，信息反饋等等
感謝恢復(fù)演出的老藝人
2500(元)
500元/調(diào)查地點(diǎn)x5個調(diào)查地點(diǎn)=2500元
預(yù)算總額：
10560(元)
項目信息
學(xué)校
預(yù)計團(tuán)隊大小
黃山學(xué)院
3人
創(chuàng)意類別
文化 其他
實(shí)施地區(qū)
安徽（ 曾住地）
創(chuàng)意
當(dāng)前，如何關(guān)注、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已不僅僅是部分社會群體的責(zé)任，而是一項“全民”行動。目連戲是我國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有著重要的文化價值和意義且瀕臨滅絕?；罩菽窟B戲在我國整個目連戲劇史上具有重要地位。鑒于此，作為當(dāng)代大學(xué)生，利用所處古徽州的地利優(yōu)勢，在我們前期已經(jīng)初步調(diào)查的前提下，了解到目前整個黃山市五個演出地點(diǎn)的老藝人年齡均已超過70歲，隨著他們的相繼逝去，目連戲的一些傳統(tǒng)唱腔、表演技藝等將無從保存，這一“非遺”將會逐漸消失，為此該項目重點(diǎn)是組織搶救性恢復(fù)演出，采用錄音、錄象等多種形式保存珍貴的老藝人資料，建立一批完整的老藝人檔案。不僅使以后藝人們學(xué)習(xí)目連戲有重要的依據(jù)參考，更為歷史留下一批珍貴的音像資料。其適用范圍不僅對目連戲的保存和恢復(fù)具有價值，且對保護(hù)地方特色文化，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展亦具有重要意義。該項目意在尋求一條對傳統(tǒng)文化、民間文化的搶救、保護(hù)之路，故具有較為廣闊的推廣價值。
*創(chuàng)意亮點(diǎn)
（創(chuàng)意亮點(diǎn)是由參賽團(tuán)隊提供給評審人員的參考信息或需要在決賽階段前保密的核心創(chuàng)意，不予公開。）
詳細(xì)計劃（復(fù)賽）
開始日期
截止日期
xx-07-05
xx-08-31
輔導(dǎo)老師/顧問:
張孝進(jìn)
黃山學(xué)院文學(xué)院
文學(xué)院古典文學(xué)教研室主任
項目時間表： 3月01日――3月20日 調(diào)查地點(diǎn)和各地點(diǎn)聯(lián)系人的確定 （已完成）
4月01日――5月10日 招募志愿者和咨詢相關(guān)學(xué)者（目前正在進(jìn)行中）
5月20日――6月25日 前期準(zhǔn)備（培訓(xùn)志愿者、搜集資料、咨詢相關(guān)學(xué)者， 制作相關(guān)的調(diào)查問卷等）
6月25日――7月05日 聯(lián)系各調(diào)查地點(diǎn)，確定調(diào)查路線和調(diào)查方式
7月05日――7月31日 深入全市7個調(diào)查地點(diǎn)進(jìn)行全面調(diào)查，（包括組織搶救性恢復(fù)演出，錄制老藝人唱腔等等）
8月01日――8月31日 整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)及其相關(guān)資料，制作老藝人檔案,在資料整理的基礎(chǔ)上，撰寫調(diào)查報告，并總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)， 為以后開展此類活動提供便利。 詳細(xì)計劃： 此項活動的開展是繼XX年春節(jié)幫助栗木恢復(fù)目連戲演出，以及全面調(diào)查馬山目連戲現(xiàn)狀后，并結(jié)合我們專業(yè)自身實(shí)際以及所處古徽州的地利優(yōu)勢，對徽州地區(qū)目連戲現(xiàn)狀進(jìn)行全面、系統(tǒng)地調(diào)查， 讓更多的人了解這一類文化遺產(chǎn)的生存現(xiàn)狀，以期引起為保護(hù)瀕臨滅絕的珍貴文化遺產(chǎn)作出貢獻(xiàn)。
一、相關(guān)背景
目連救母的故事最早見載于佛家經(jīng)典，到了明代，祁門清溪人鄭之珍，為借戲曲宣揚(yáng)佛理，勸人為善，以正社會之風(fēng)氣，在這些雜劇、變文、傳說的基礎(chǔ)上，于 1579年撰寫《新編目連救母勸善戲文》3卷100出。它描寫了傅相一家人的命運(yùn)，傅相行善而升入天堂，其妻劉氏不敬神明，被打入地獄，其子傅羅卜孝母情真，地獄尋母，歷盡艱險，終于感動神明，救母脫離地獄。
著目連戲“出在環(huán)砂、編在清溪、打（即演）在栗木”的說法。即目連戲的故事是以祁門環(huán)砂原形，由清溪人鄭之珍撰寫，栗木村最早搬上舞臺。鄭本目連戲一經(jīng)產(chǎn)生，就在原徽州所屬的六縣流傳，且流傳到江蘇、浙江、江西、湖南、福建、四川等地，被許多地方劇種移植上演，300余年經(jīng)久不衰。
XX年公布的《第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》中，由安徽省祁門縣等地申報的編號為231ⅳ?87的目連戲即是戲曲類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的典型代表。目連故事在南北朝時期即隨佛經(jīng)一起傳入我國，在北宋年間即有目連戲演出。目連戲是中國現(xiàn)存最為古老的劇種之一，在南北各地廣為流傳。該戲講述的是傅相之妻劉青提褻瀆神明，被打入地獄，其子傅羅卜（即大目犍連，佛弟子）入地獄救母的故事，以一出戲成為一個劇種這在世界戲劇史上絕無僅有。劇中吸收了許多民間傳說和故事，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息；演出中將“唱、做、念、打”融為一體，穿插以筋斗、跳索、蹬壇等雜技表演，在戲曲表演藝術(shù)上獨(dú)樹一幟，不僅對其他劇種產(chǎn)生較大影響，而且目連戲?qū)τ趹蚯?、小說、宗教及民俗等諸方面的研究具有重要的學(xué)術(shù)價值。因而被相關(guān)學(xué)者形象譽(yù)為“戲曲界大熊貓”、“戲曲界活化石”。然而，由于歷史和現(xiàn)實(shí)種種因素的限制，目連戲已瀕臨滅絕的邊緣，可以肯定地說，如果不進(jìn)行及時普查、搶救，該劇種數(shù)十年后將不復(fù)存在。故“發(fā)掘出、保護(hù)好、傳承好”這一燦爛輝煌的文化，對于繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國家統(tǒng)一、增強(qiáng)民族自信心和凝聚力、促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
二，確定調(diào)查地點(diǎn)
1，調(diào)查地點(diǎn)：黃山市祁門縣栗木、馬山、歷溪、樵溪四村，歙縣長標(biāo)、韶坑兩村，以及《新編目連救母勸善記》的作者――鄭之珍的故鄉(xiāng)清溪村，以及目連救母故事發(fā)生地――環(huán)砂村，所以此次調(diào)查的地點(diǎn)共8個！
2，各調(diào)查地點(diǎn)的聯(lián)系人都已經(jīng)聯(lián)系好（除樵溪外，其為新增加的調(diào)查地點(diǎn)，但聯(lián)系不是問題），如果項目獲得實(shí)施，我們就可以直接聯(lián)系并實(shí)施，開展公益活動。
三，招募志愿者和咨詢相關(guān)學(xué)者
1，志愿者的招募
a）首先得吃苦耐勞，有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，溝通能力強(qiáng)，并有相關(guān)社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
b）考慮到目連戲是由方言演唱，且徽州方言“十里不同音”的特點(diǎn)，要和老藝人交流，所以在招募志愿者時，我們適當(dāng)選擇考慮會說當(dāng)?shù)胤窖缘耐瑢W(xué)。
2，咨詢相關(guān)學(xué)者
a）我們黃山學(xué)院有徽州文化研究所，有著一批知識淵博的徽學(xué)專家，向他們咨詢相關(guān)知識。
b）我們的輔導(dǎo)員張孝進(jìn)老師專門從事這方面的研究，并幫助恢復(fù)了栗木目連戲，向其咨詢、了解。
四，前期準(zhǔn)備
1，和志愿者一起搜集相關(guān)資料，讓大家盡可能多的了解目連戲的一些情況。
2，向相關(guān)研究學(xué)者請教，討教調(diào)查過程中應(yīng)注意的問題。
3，根據(jù)先前已有的相關(guān)資料，制作一些關(guān)于目連戲現(xiàn)狀的調(diào)查問卷（包括大家以前對其關(guān)注程度，藝人們的看法等等）
4，在已初步了解的前提下，根據(jù)各個地點(diǎn)的實(shí)際情況，制定相關(guān)調(diào)查計劃，力爭做到有所側(cè)重，不疏漏。
5，小組成員充分討論，確定調(diào)查路線，確定調(diào)查方式（群眾座談，逐一走訪，問卷等方式）。
五，執(zhí)行方案
由于實(shí)施地區(qū)主要集中在祁門縣和歙縣，所以我們針對這一情況，準(zhǔn)備了兩套方案。
方案一：調(diào)查路線為先到歙縣再到祁門，縣內(nèi)的調(diào)查路線可以隨機(jī)確定，調(diào)查的質(zhì)量可以絕對保證。
歙縣地區(qū)：考慮到該縣兩個目連戲演出地都有20多年未演出，其中長標(biāo)更是長達(dá)40年沒有正式演出了，據(jù)了解，老藝人們還有演出意向。搜集劇本和組織搶救性恢復(fù)演出，成了我們的重中之重。
祁門地區(qū)：對演出地栗木、馬山、歷溪、樵溪目連戲的歷史傳承、生存現(xiàn)狀等問題開展調(diào)查，對于環(huán)砂和清溪，我們則針對其特點(diǎn)進(jìn)行特殊調(diào)查。
方案二：兩個地區(qū)同時進(jìn)行
把調(diào)查人員分為兩組，分別對兩個地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)行資料匯總，爭取組織最大范圍的搶救性演出。
六，調(diào)查內(nèi)容
具體情況如下：
1，對于演出地，我們主要從考究各地目連戲的起源、近期演出情況以及目前現(xiàn)狀這三個方面著手：
（1）考究起源方面：試圖通過尋找有關(guān)文獻(xiàn)資料以及詢問老藝人和長者，以期獲得有用的線索。
（2）近期演出情況方面：向團(tuán)長以及藝人了解其近20年的演出情況，包括演出時間、地點(diǎn)、劇組演員、演出數(shù)量以及內(nèi)容等。
（3）目前劇團(tuán)情況：其中主要調(diào)查劇本、演員、樂隊、道具以及目連戲儀式等現(xiàn)存狀況。
a劇本方面：了解各演出地木刻本以及手抄本存在的數(shù)量以及所藏人家；
b演員方面：了解各藝人對劇本的掌握程度，演出生涯，初步建立藝人檔案；
c樂隊方面：調(diào)查現(xiàn)有樂器的數(shù)量以及樂隊對目連戲樂調(diào)的掌握情況；
d道具方面：主要是了解現(xiàn)有的數(shù)量、殘破程度以及初步計算出整場演出所需各種道具的總量；
e目連戲儀式：由于其儀式特殊，目前保留甚少，主要了解其儀式過程和形式。
（4）積極動員老藝人，在逐個采訪并錄音的基礎(chǔ)之上，我們還組織搶救性恢復(fù)演出，保留一些表演技藝，并進(jìn)行全程攝像。
2，對于非演出地，我們根據(jù)實(shí)際來確定調(diào)查方向：作為目連故事發(fā)生地的環(huán)砂，我們主要尋求有關(guān)該故事的傳說以及尋找目連故事在環(huán)砂的遺跡；對于劇作家鄭之珍的故鄉(xiāng)――清溪，關(guān)于鄭之珍的情況就成為我們調(diào)查的重點(diǎn)。
(據(jù)初步了解，全市共有老藝人20多人，調(diào)查期間可以適當(dāng)?shù)亟o老藝人們帶上一點(diǎn)禮物，價值在30~50元之間）
七，調(diào)查方式
1，逐一走訪老藝人家，了解老藝人情況；
2，通過問卷調(diào)查，了解大家對這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)關(guān)注程度，及其現(xiàn)狀；
3，現(xiàn)場采訪當(dāng)?shù)厝罕姾痛甯刹浚?/p>
4，通過和老藝人以及相關(guān)人員的個別交談，全面了解現(xiàn)狀；
5，照片、圖片，保留一批藝人圖像資料；
6，爭取組織搶救性恢復(fù)演出，對老藝人唱腔進(jìn)行錄音，保留音像資料；
八、活動總結(jié)
1.搜集并整理本次活動的材料，組織志愿者總結(jié)與分享；
2.聯(lián)系報紙、電視等媒體，報道和宣傳我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)活動（在調(diào)查過程中也同步宣傳）。
3.積極總結(jié)，撰寫調(diào)查報告，制作老藝人檔案。
4，及時地將恢復(fù)演出的dv制作成光牒，給每個老藝人分別寄送一份，并把相關(guān)信息反饋給他們。
5，向有關(guān)部門提交我們的調(diào)查報告，以利于該文化遺產(chǎn)的保護(hù)，為政府決策提供依據(jù)。
九，項目實(shí)施意義
目連戲作為我國首批目連戲是中國現(xiàn)存最為古老的劇種之一，以一出戲成為一個劇種這在世界戲劇史上絕無僅有。對于戲曲、小說、宗教及民俗等諸方面的研究具有重要的學(xué)術(shù)價值。徽州地區(qū)是目連戲的發(fā)源地之一，學(xué)界公認(rèn)，目連戲的直接源頭為明代劇作家鄭之珍所作《目連救母勸善戲文》。然而近些年來，由于種種原因，目連戲已經(jīng)瀕臨滅絕的邊緣。對徽州目連戲的生存現(xiàn)狀展開調(diào)查，以期初步了解徽州目連戲衰落的原因、過程，通過論證、分析而提出合理化建議，這對恢復(fù)目連戲演出、保護(hù)古徽州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣糜?、振興當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展均具有比較重要的應(yīng)用價值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
十，住宿、交通及安全
1，各地點(diǎn)聯(lián)系人負(fù)責(zé)幫我們聯(lián)系住宿問題，已協(xié)商好了。
2，各調(diào)查地點(diǎn)都有班車到達(dá)，交通基本，沒問題。
3，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊基本不會出現(xiàn)安全問題。
十一，團(tuán)隊優(yōu)勢
1，與相關(guān)政府、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)相比，完成此項目的優(yōu)勢。
a）我相信我們有更加務(wù)實(shí)的精神，這一點(diǎn)是我們在以前的調(diào)查過程中老藝人對我們的評價，因?yàn)樵谶@幾年也有學(xué)者去采訪他們。
b）相對于政府和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，我們更容易讓老藝人們接受。
c）由于專業(yè)的原因，可能我們關(guān)注的范圍會比他們更加地廣闊，他們可能只是關(guān)注到他們所需要的方面。
d）與他們相比，我們會及時的反饋信息。
e）從經(jīng)濟(jì)角度來說，我們進(jìn)行全面調(diào)查的經(jīng)費(fèi)完全可以比他們少。
2，團(tuán)隊自身優(yōu)勢
1，申請人曾于XX年寒假期間協(xié)助老師恢復(fù)栗木目連戲，且是馬山目連戲調(diào)查活動中的主要成員，對于目連戲現(xiàn)狀調(diào)查有著相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2，成員中有的是院系學(xué)生會干部，負(fù)責(zé)暑期社會實(shí)踐這方面，相關(guān)經(jīng)驗(yàn) 也十分豐富。
3，我們黃山學(xué)院有徽文化研究所，有著相關(guān)研究學(xué)者的支持。
4，團(tuán)隊成員多為徽州本地人，可以避免因方言不通帶來的語言障礙，有利于調(diào)查活動的開展。（因?yàn)槔纤嚾四晔乱迅撸静粫胀ㄔ挘?/p>
5,調(diào)查的重點(diǎn)地區(qū)??祁門，是申請人的家鄉(xiāng)，而且這幾個調(diào)查地點(diǎn)離他家很近，并且還認(rèn)識不少調(diào)查地點(diǎn)的人，所以更有利于調(diào)查的開展。
附：調(diào)查時長的確定理由
在先前已經(jīng)提前通知的情況下，對于演出地點(diǎn)，我們只需3天的調(diào)查時間，第一天個別走訪，錄音，拍攝。第二天拍攝劇本，動員老藝人參加搶救性恢復(fù)演出。在情況允許的條件下，第三天就可以組織搶救性演出了；對于非演出地，我們主要針對調(diào)查，最多只需兩天。故主體調(diào)查時間定為26天合適。 后期資料核實(shí)可以在整理資料階段。 博客
（項目博客屬于可選補(bǔ)充信息，由各團(tuán)隊提供、負(fù)責(zé)維護(hù)，大賽不對其內(nèi)容負(fù)責(zé)。）
復(fù)賽評語/修改意見項目的實(shí)施時間可以考慮適當(dāng)延長，能夠更充分利用整個（兩個月的）暑假的項目會有更大的社會效益。為了保證公平性和可比性，項目實(shí)施的主體應(yīng)該在暑假的兩個月內(nèi)，其之前和之后的計劃僅會作為參考。
項目成員的家鄉(xiāng)為目連戲演出地之一，并有協(xié)助老師動員老藝人恢復(fù)演出的經(jīng)歷，團(tuán)隊之前做了很多相關(guān)的調(diào)研。
博客內(nèi)容較豐富，展現(xiàn)了團(tuán)隊成員對此項目的熱情。
詳細(xì)計劃書框架較完整，然而內(nèi)容略顯單薄，可以對每個部分進(jìn)行更詳盡的描述。
可以在計劃書或博客中更詳細(xì)的介紹目連戲本身，以及項目成員自身對目連戲的了解和關(guān)注它的原因。
闡述作為一個學(xué)生團(tuán)隊與相關(guān)政府、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)相比，完成此項目的優(yōu)勢。我國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有500多個，對一個“非遺”來說，因?yàn)樗?ldquo;非遺”的名號、因?yàn)樗磳⒘魇Ш蜏缃^，所以倡導(dǎo)社會關(guān)注或者強(qiáng)調(diào)社會應(yīng)該關(guān)注不一定有足夠的說服力。為了搶救而搶救，為了宣傳而宣傳并非是解決“非遺”問題的有效方法。一個文明的產(chǎn)生與發(fā)展是因?yàn)樵谀硞€特定的歷史階段，它成為某個群體生活的一部分，而當(dāng)此種文明遠(yuǎn)離群體生活時，它會自然而然的演變，甚至消亡。在這個項目中，一個想法是針對目連戲的搶救性演出，留下錄音、錄像等資料，這些舉動的價值要比號召大眾關(guān)注“非遺”的行動更有直接社會效益。
項目預(yù)算（決賽）
項目
金額
說明
餐費(fèi)
2240(元)
70元/人 x 4人x8個調(diào)查地點(diǎn) = 2240元
交通費(fèi)
1200(元)
300元/人x4人 = 1200元
住宿費(fèi)
1600(元)
50元/人x4人x8個調(diào)查地點(diǎn)=1600元
dv及相機(jī)
1500(元)
包括帶子，機(jī)器租借，后期制作等。
資料費(fèi)
500(元)
前期以及調(diào)查過程中的資料收集
禮物
1000(元)
用于慰問老藝人們（視情況而定）
電話費(fèi)
200(元)
主要是和調(diào)查地點(diǎn)人員的聯(lián)系
雜項
300(元)
應(yīng)付一些零散的開銷
預(yù)算總額：
8540(元)
終審項目預(yù)算（6月25日）
項目
金額
說明
餐費(fèi)
2240(元)
70元/人 x 4人x7個調(diào)查地點(diǎn) = 1960元
交通費(fèi)
1200(元)
300元/人x4人 = 1200元
住宿費(fèi)
1600(元)
50元/人x4人x7個調(diào)查地點(diǎn)=1400元
dv及相機(jī)
1500(元)
包括帶子，機(jī)器租借，后期制作等。
資料費(fèi)
500(元)
前期以及調(diào)查過程中的資料收集
禮物
1000(元)
用于慰問老藝人們（視情況而定）
電話費(fèi)
200(元)
主要是和調(diào)查地點(diǎn)人員的聯(lián)系
雜項
300(元)
比如說洗照片，信息反饋等等
感謝恢復(fù)演出的老藝人
2500(元)
500元/調(diào)查地點(diǎn)x5個調(diào)查地點(diǎn)=2500元
DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2016.08.018
〔中圖分類號〕G2521〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A〔文章編號〕1008-0821（2016）08-0097-03
〔Abstract〕This paper elaborated the strategies of promoting literature reading through‘literary walk’by a detail analysis of the‘Hong Kong Literature Immersion Programme.’The outcomes of the Programme including literary field trips，school experience sharing sessions and literary camps could be served as reference for implementing similar reading promotion campaigns in the future.
〔Key words〕Chinese University of Hong Kong；Hong Kong literature research center；library；Hong Kong literature immersion programme
閱讀不能離開書本，但閱讀又可超越書本。香港學(xué)者盧瑋鑾多年前提出“文學(xué)散步”的概念，提倡通過實(shí)地考察認(rèn)識香港文學(xué)、文化面貌，讓讀者親歷其境，直觀感受文學(xué)、文化現(xiàn)場?！拔膶W(xué)散步”能夠縮短讀者與作品的距離，探尋閱讀的各種可能。盧瑋鑾是文學(xué)研究者，亦是公認(rèn)的教育家，她從教育關(guān)懷出發(fā)，再思文學(xué)閱讀策略。盧瑋鑾多次實(shí)踐理念，親自領(lǐng)隊賞析香港文學(xué)景點(diǎn)。其后，香港政府教育局、香港文學(xué)節(jié)以及不同的藝術(shù)、教育機(jī)構(gòu)亦相繼推行香港文學(xué)散步活動[1]。
2010年香港中文大學(xué)香港文學(xué)研究中心與大學(xué)圖書館聯(lián)同教育局舉辦“指掌步履之間――香港文學(xué)資料搜集及作品賞覽”，共60多位中學(xué)中國語文教師參與其中。其中一項活動是引領(lǐng)參加者沿5條不同主題的路線游覽香港中文大學(xué)校園的文學(xué)景點(diǎn)，在現(xiàn)場領(lǐng)略作家筆下的風(fēng)景和情懷。2011年，“指掌步履之間”獲選為中國圖書館學(xué)會的“社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)閱讀推廣活動優(yōu)秀案例”[2]。
2011年香港中文大學(xué)香港文學(xué)研究中心與大學(xué)圖書館獲香港中文大學(xué)知識轉(zhuǎn)移基金資助，聯(lián)同教育局合辦“走進(jìn)香港文學(xué)風(fēng)景”。這項活動除了接待中學(xué)師生賞覽中大校園文學(xué)景點(diǎn)，還有3場專為中學(xué)教師舉辦的工作坊，介紹設(shè)計“文學(xué)景點(diǎn)導(dǎo)賞路線”的方法，并精選香港文學(xué)作品300多篇，方便教師剪裁成為適合各學(xué)校自行設(shè)計的導(dǎo)賞行程。2012年，“走進(jìn)香港文學(xué)風(fēng)景”獲中國圖書館學(xué)會頒發(fā)“全民閱讀推廣活動經(jīng)典、創(chuàng)新案例”一等獎[3]
承接“指掌步履之間――香港文學(xué)資料搜集及作品賞覽”和“走進(jìn)香港文學(xué)風(fēng)景”兩項活動的經(jīng)驗(yàn)，香港中文大學(xué)香港文學(xué)研究中心與大學(xué)圖書館于2012年9月，再聯(lián)同教育局推行為期兩年（2012/13年度和2013/14年度）的“香港文學(xué)深度體驗(yàn)”計劃，并獲孔慶熒及梁巧玲慈善基金資助，以高中學(xué)生為對象，尤其是對文學(xué)有一定認(rèn)識的學(xué)生，進(jìn)一步推廣文學(xué)散步的理念。本文以“香港文學(xué)深度體驗(yàn)”計劃的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為案例，討論如何透過文學(xué)活動擴(kuò)展閱讀的可能。
1“香港文學(xué)深度體驗(yàn)”計劃的構(gòu)思
“香港文學(xué)深度體驗(yàn)”計劃是一項具教育面向的文學(xué)閱讀推廣工程。隨著香港新高中中國語文課程改革，文學(xué)欣賞和創(chuàng)作的元素顯著增加，不少教師認(rèn)為課外的文學(xué)教育活動對教學(xué)頗有幫助。有見于此，香港中文大學(xué)香港文學(xué)研究中心與大學(xué)圖書館構(gòu)思“香港文學(xué)深度體驗(yàn)”計劃，目標(biāo)有二：（1）透過校本協(xié)作，從教學(xué)法層面為教師提供協(xié)助，共同設(shè)計、組織配合教學(xué)需要的文學(xué)景點(diǎn)考察活動，因應(yīng)學(xué)校、學(xué)生的具體情況調(diào)整活動策略；（2）透過本計劃讓中學(xué)生有機(jī)會深入體驗(yàn)香港文學(xué)，從親歷其境感受作家心思，培養(yǎng)閱讀志趣?！跋愀畚膶W(xué)深度體驗(yàn)”計劃于2012年9月開始，旨在協(xié)助中學(xué)中國語文教師策劃校本文學(xué)景點(diǎn)考察活動，以期令學(xué)生――
了解不同時代香港文學(xué)、文化的特色，關(guān)注文學(xué)與本土的聯(lián)系；
賞覽香港文化風(fēng)景，體會作家的情感哲思及人文關(guān)懷；
通過研習(xí)文學(xué)作品，提高文學(xué)賞析及創(chuàng)作能力。
“香港文學(xué)深度體驗(yàn)”計劃以具有閱讀習(xí)慣、具備一定文學(xué)認(rèn)識的高中學(xué)生為主要對象，提供更多文學(xué)閱讀的可能，進(jìn)而培養(yǎng)賞析作品和寫作能力?；顒又饕?部分構(gòu)成：文學(xué)景點(diǎn)考察、學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享會及香港文學(xué)夏令營。
11文學(xué)景點(diǎn)考察
文學(xué)景點(diǎn)考察為“文學(xué)散步”的延伸，香港文學(xué)研究中心在過去多項活動及研究計劃累積了大量香港文學(xué)資料，經(jīng)研究人員整理出不同地區(qū)相關(guān)的文學(xué)篇章列表，并擬訂了多條文學(xué)散步路線。香港文學(xué)研究中心會派員到學(xué)校與負(fù)責(zé)教師洽商，從活動設(shè)計、安排、教材上配合教學(xué)進(jìn)度及其他需要。主辦機(jī)構(gòu)首先與教師仔細(xì)磋商，選定考察地區(qū)、文學(xué)景點(diǎn)、文學(xué)篇章，以至準(zhǔn)備各種后勤和應(yīng)變安排。然后，教師與學(xué)生在課堂上就篇章進(jìn)行導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生透過閱讀進(jìn)入作品世界。教師會因應(yīng)學(xué)生程度賞析文章，考察時再由中心邀請的導(dǎo)師深入析讀作品，讓學(xué)生輕松地扣連實(shí)境與作品?；顒赢?dāng)日分為戶外考察及室內(nèi)工作坊兩部分，戶外考察重視運(yùn)用五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺），加深學(xué)生對文學(xué)地景的印象；然而，戶外地方難免嘈雜，并不適合細(xì)賞文學(xué)作品，所以每次活動均設(shè)有室內(nèi)工作坊，方便參加者深入細(xì)讀作品，以及進(jìn)行小組討論等活動。
2012/13年度，本計劃共舉行了五次考察，招生以學(xué)校為單位[4]，共接待了5所中學(xué)，參加者包括教師21人、學(xué)生236人?？疾斓攸c(diǎn)包括中上環(huán)、深水？、香港中文大學(xué)校園。每次考察本計劃都會派員協(xié)助教師設(shè)計行程和挑選與地景及篇章。另外，2013/14年度合共舉行了10次文學(xué)景點(diǎn)考察，共接待了10所中學(xué)，參加者包括教師19人、學(xué)生198人?？疾斓貐^(qū)包括上水、中上環(huán)、旺角、九龍城以及香港中文大學(xué)，每區(qū)介紹3～5個文學(xué)地景不等。
12學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享會
“香港文學(xué)深度體驗(yàn)”計劃的校本運(yùn)作模式，強(qiáng)調(diào)與學(xué)校協(xié)作互動，主辦機(jī)構(gòu)提供活動理念、經(jīng)驗(yàn)與素材，并為中學(xué)教師提供教學(xué)支持，共同制定切合教學(xué)進(jìn)度的活動計劃。主辦機(jī)構(gòu)希望透過設(shè)計文學(xué)景點(diǎn)考察活動，與中學(xué)教師協(xié)作互動，藉此交流文學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)。本計劃設(shè)有學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享會，交流學(xué)?；I辦文學(xué)景點(diǎn)考察活動的經(jīng)驗(yàn)，邀請全港中學(xué)教師參加，作為討論、檢視計劃成效的平臺。
2012/13年度的學(xué)校經(jīng)驗(yàn)分享會于2013年6月21日舉行，3所參與本計劃的學(xué)校共6位教師從構(gòu)思、制定活動的過程、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，與同行細(xì)致分享。曾參與當(dāng)日分享會的盧瑋鑾認(rèn)為：“老師設(shè)計各有特色，但共同面對的是今天不喜文字、大受電子機(jī)械吸引視線的中學(xué)生，在我印象中必然千山萬水的難?！劣谒梅椒ǎ懔顓⑴c學(xué)生從最單純的觀察身邊事、人、物做起，再進(jìn)入感受、聯(lián)想、寫作、互評層次。”[5]2013/14年度的分享會亦于2014年10月4日舉行，邀請了3所參與本計劃的中學(xué)簡報經(jīng)驗(yàn)成果，共有71位教師參與。
13文學(xué)夏令營
本計劃的另一項活動為文學(xué)夏令營，每年于暑假舉行，為該年度的壓軸活動。夏令營的招生以學(xué)校為單位，反應(yīng)非常踴躍，報名人數(shù)往往超出名額一倍以上。“香港文學(xué)夏令營”的特色是讓參加者和不同年輩的文學(xué)愛好者接觸，特別安排年紀(jì)相近、熱愛寫作的大學(xué)生和他們深入相處，讓參加者體會文學(xué)創(chuàng)作的種種樂趣。
首屆夏令營于2013年7月12～14日舉行，主題為“流動的文字風(fēng)景”，共有9名中學(xué)生參加。3日兩夜的活動在香港浸會園及香港中文大學(xué)校園進(jìn)行，包括“文學(xué)晚會”、“文學(xué)講座”、“創(chuàng)意寫作坊”等。“文學(xué)晚會”由寫作導(dǎo)師帶領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)的評賞觀念，啟發(fā)寫作思維。“文學(xué)講座”由著名作家何福仁與王良和主講，借助切身的生活事例，討論文字與風(fēng)景的種種話題。“創(chuàng)意寫作坊”以小組形式，分別由陳麗娟、陳子謙、鄒文律、梁偉洛4位青年作家主持，分享書寫經(jīng)驗(yàn)，深入探討創(chuàng)作的技巧。夏令營期間，學(xué)生以“夏天”為題材創(chuàng)作短詩，每位學(xué)生獲派三片木卡，請學(xué)生在上面寫詩，一片于散學(xué)禮上互贈留念，一片交給大會保存，最后一片留給自己，作為3日兩夜文學(xué)營的成果，也是給自己與朋友留念的“手信”。
2013/14年度的文學(xué)夏令營于2014年7月3～5日于香港中文大學(xué)校園舉行，主題為“盛開的文字記憶”，共接待了110位來自12所中學(xué)的高中學(xué)生。活動包括文學(xué)講座（著名作家陳慧、吳美筠、廖偉棠和資深學(xué)者陳燕遐主講）、創(chuàng)意寫作坊（青年作家陳麗娟、梁璇筠、鄭政恒、陳子謙、鄒文律主持）、寫作輔導(dǎo)（香港中文大學(xué)及其他大學(xué)的研究生及學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員）。延續(xù)上屆傳統(tǒng)，離營前每位參加者獲派三片膠卡，學(xué)生在上面寫詩，互贈留念，并由主辦機(jī)構(gòu)上載到互聯(lián)網(wǎng)[6]，讓更多學(xué)生閱讀及交流。
2活動成效檢討
本計劃每次景點(diǎn)考察及夏令營后會進(jìn)行問卷調(diào)查，收集參加者的意見。從問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)觀察，無論文學(xué)景點(diǎn)考察或夏令營，參加者同意或非常同意“活動目標(biāo)能夠達(dá)到”的百分率平均達(dá)90%以上，部分文學(xué)景點(diǎn)考察行程的滿意程度更達(dá)到100%（如中文大學(xué)校園、旺角樓上書店），顯示參加者認(rèn)同本計劃的成效。有教師認(rèn)為活動“從不同角度去分析篇章，提點(diǎn)創(chuàng)作要注意的事項，能令學(xué)生有莫大的裨益?！盵7]；“對學(xué)生啟發(fā)大，能讓其走出校園，豐富其對創(chuàng)作之意識及寫作技巧之運(yùn)用?！盵8]；“此活動能”迅速“提升學(xué)生對文化、文學(xué)的興趣，學(xué)生多有感，自然提筆寫作。在主持鼓勵及指導(dǎo)后，更能多角度思考，運(yùn)用不同的手法寫作，可喜！”[9]學(xué)生亦能透過導(dǎo)師講解，重新體會作家心思，并培養(yǎng)地方情感。有學(xué)生表示“散步路線能反映上水新舊的對比，感受到文章內(nèi)抒發(fā)的感受。作者所感的環(huán)境我也能親自經(jīng)歷”[10]，更有學(xué)生意猶未盡，“希望可在花布街多留一段時間去欣賞其建筑特色”[11]。
文學(xué)景點(diǎn)考察及香港文學(xué)夏令營完成后，本計劃邀請了參加者代表進(jìn)行焦點(diǎn)訪談，以期更深入了解活動的成效。與會者包括參加2013/14年度及2014/15度活動的師生。各與會者都表示對考察活動的路線設(shè)計、作品選擇，以及文學(xué)夏令營，都感到滿意，并認(rèn)為在活動中能獲得與平日課堂上不一樣的體驗(yàn)，有利文學(xué)創(chuàng)作。
活動成果方面，收錄三區(qū)景點(diǎn)考察資料及2012/2013年度文學(xué)營學(xué)生創(chuàng)作成果的《走進(jìn)香港文學(xué)風(fēng)景?卷一》已在2014年6月出版，并贈送給全港中學(xué)及公共圖書館；《走進(jìn)香港文學(xué)風(fēng)景?卷二》已在編制中，預(yù)計2016年內(nèi)出版。
3結(jié)語
文學(xué)閱讀在書本內(nèi)和書本外都有更多可能性。“香港文學(xué)深度體驗(yàn)”計劃嘗試從“文學(xué)散步”理念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身到臨文學(xué)現(xiàn)場，體會作家心思，進(jìn)一步感受作品精神。本計劃在流程安排上落實(shí)理念，同時透過與學(xué)校協(xié)作，與中學(xué)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓“文學(xué)散步”活動更貼合中學(xué)實(shí)際教學(xué)需要，亦希望為學(xué)校創(chuàng)造自辦文學(xué)活動的條件，為推廣文學(xué)閱讀探尋更多可能。如盧瑋鑾在《悄然動容》所言，學(xué)生有敏銳的觀察力，只要引導(dǎo)得宜，學(xué)生同樣可以在文學(xué)閱讀上得到書本以外的愉悅，甚至反過來豐富了作品的意義。2015年，“香港文學(xué)深度體驗(yàn)”計劃獲中國圖書館學(xué)會、韜奮基金會、中國出版集團(tuán)公司、中國新華書店協(xié)會主辦“2015全民閱讀優(yōu)秀案例”的“全民閱讀優(yōu)秀案例一等獎”。
參考文獻(xiàn)
[1]馬輝洪，陳露明.文學(xué)閱讀的推廣――談香港文學(xué)散步[J].福建省圖書館理論與實(shí)踐，2014，（1）：59-62.
[2]馬輝洪，陳露明.指掌步履之間――香港文學(xué)資料搜集及作品賞覽[J].現(xiàn)代情報，2011，（9）：80-82.
[3]馬輝洪，陳露明.資訊素養(yǎng)教育、文學(xué)閱讀與實(shí)地考際――以“走進(jìn)香港文學(xué)風(fēng)景”為例[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，2012，（6）：23-26.
[4]“文學(xué)景點(diǎn)考察”通過教育局發(fā)放訊息邀請中學(xué)參與，同時主動接觸以往表示對香港文學(xué)研究中心活動有興趣的中學(xué).
[5]小思.悄然動容[J].明報，2013-06-29，（D5）.
[6]http：∥memoryofwords.blogspot.hk/[EB].
[7]上水文學(xué)景點(diǎn)考察問卷調(diào)查報告：教師意見（新生命教育協(xié)會呂郭碧鳳中學(xué)）.2013-11-14.
[8]上環(huán)文學(xué)景點(diǎn)考察問卷調(diào)查報告：教師意見（香港道教聯(lián)合會鄧顯紀(jì)念中學(xué)）.2014-03-02.
具體過程參考如下：
A、編組、選題；
B、聘指導(dǎo)教師；
C制定活動方案；
D小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動工具）；
E、實(shí)踐活動（觀察、訪談、問卷、實(shí)驗(yàn)）
F、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）
G撰寫社會實(shí)踐調(diào)查報告（范例附后）
二、指導(dǎo)思想和意義
1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實(shí)踐的新途徑。
2、意義：
1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2)參與社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
3)主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。
三、注意事項：
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗(yàn)社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
三、社會實(shí)踐的主要內(nèi)容：
1、社會參觀活動。
2參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
2、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究
2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究
4）市區(qū)交通安全問題研究
5）市民交通意識及對策
6）市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見
7）旅游資源狀況調(diào)查
8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究
9）小學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究
10）小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究
11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查
3、社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實(shí)踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實(shí)踐活動具體安排
**年7月4日
下發(fā)《社會實(shí)踐活動方案》，布置暑假社會實(shí)踐工作。
**年7月5日——7月9日
學(xué)生6—10人組成一個社會實(shí)踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長），初步制定《小組社會實(shí)踐活動方案》。
**年7月10日—8月23日開展社會實(shí)踐活動
**年9月5日前各班向行政辦提交下列社會實(shí)踐總結(jié)材料：<BR>1、社會實(shí)踐活動記錄表；
2、社會實(shí)踐活動調(diào)查報告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；
3、活動照片、錄像、錄音等資料。
4、暑假社會實(shí)踐活動記錄
**年9月初社會實(shí)踐活動總結(jié)、表彰（具體時間待定）
1、以班級為單位，以班會、板報、?？⒕W(wǎng)頁等形式，進(jìn)行社會實(shí)踐活動總結(jié)。
2、組織社會實(shí)踐活動成果展示會。
2、意義：
1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2)參與社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
3)主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。
二、社會實(shí)踐的組織形式：
1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會實(shí)踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。
具體過程參考如下：
A、編組、選題；
B、聘指導(dǎo)教師；
C制定活動方案；
D小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄像機(jī)等活動工具）；
E、實(shí)踐活動（觀察、訪談、問卷、實(shí)驗(yàn)）
F、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）
G撰寫社會實(shí)踐調(diào)查報告（范例附后）
三、注意事項：
1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗(yàn)社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
4、綜合運(yùn)用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。三、社會實(shí)踐的主要內(nèi)容：
1、社會參觀活動。
2參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
2、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究
2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究
4）市區(qū)交通安全問題研究
5）市民交通意識及對策
6）市區(qū)道路狀況及改進(jìn)意見
7） 旅游資源狀況調(diào)查
8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究
9）小學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究
10）小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究
11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查
3、社區(qū)服務(wù)活動。
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實(shí)踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實(shí)踐活動具體安排
20__年7月4日
下發(fā)《社會實(shí)踐活動方案》，布置暑假社會實(shí)踐工作。
20__年7月5日——7月9日
學(xué)生6—10人組成一個社會實(shí)踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導(dǎo)教師（學(xué)校教師或家長），初步制定《小組社會實(shí)踐活動方案》。
20__年7月10日—8月23日開展社會實(shí)踐活動
20__年9月5日前各班向行政辦提交下列社會實(shí)踐總結(jié)材料：<R>1、社會實(shí)踐活動記錄表；
2、社會實(shí)踐活動調(diào)查報告（每班4份，其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；
3、活動照片、錄像、錄音等資料。
4、暑假社會實(shí)踐活動記錄
20__年9月初社會實(shí)踐活動總結(jié)、表彰（具體時間待定）
1、以班級為單位，以班會、板報、?？⒕W(wǎng)頁等形式，進(jìn)行社會實(shí)踐活動總結(jié)。
2、組織社會實(shí)踐活動成果展示會。
