時間：2023-03-01 16:32:29
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一、指導思想
以科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展理念為指導，進一步綠化、美化校園，建設綠色校園，為師生創(chuàng)建優(yōu)美的工作學習環(huán)境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環(huán)境育人，關心師生身心健康，促進人與自然的和諧發(fā)展。
二、目標
全力將可綠化面積進行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調一致，注重基礎工作就是長期工作，抓基礎要思長遠，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的綠化體系。將學校可利用的一切條件都挖掘出來，逐步發(fā)展、實施，完成規(guī)劃任務與內容。
三、工作重點
1、從我校的實際出發(fā)，結合上級文件精神的要求進行工作。
2、緊緊以建設標準為依據(jù)工作，工作中合理調理調工作重點，將綠化工作的規(guī)劃任務得以完善。
四、規(guī)劃設計原則
發(fā)揮校園面積小的特點，分塊布局綠化，加強領導，高度重視，體現(xiàn)分布均衡，突出重點，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。
后教學樓的前面可綠化，東西廁所美化墻體加種植矮棵草花；體育場四周植樹；中教學樓和前教學樓之間的法桐下和名人像之間栽培草坪。東辦公樓前原有草皮進行更新，其他綠化植被物種不變動，原噴泉周圍的灌木進行補栽。
五、我校綠化工作的要點
我校校園面積相對小，可綠化面積不大。校園可綠化的地點是幾處帶狀的花池，分布在校園的四邊。所以在今年，要繼續(xù)發(fā)揮校園占地面積小的特點進行合理的規(guī)劃與實施，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶達到100%。
在小齡學生活動區(qū)域種植草花，使小齡學生活動區(qū)域氣氛鮮活，原有的綠地加種草花。
西側花池子的五角楓、柳樹等樹木現(xiàn)在已不行了，花池子太小、太淺，樹木不成活。
將原有的地錦侍弄好，體育館南側補種地錦，泵站墻體補種地錦，繼續(xù)發(fā)揮覆蓋率高的特點。將平面、垂直綠化結合起來，利用一切可利用的空間進行綠化，加大了綠視率，擴大了可綠化的空間，突出學校綠化的特點。
六、管理養(yǎng)護
適時種植是保證植物成活的關鍵，后期管理是保證植物生長好的關鍵，二個環(huán)節(jié)都不可忽視。
特別是中期管理更是保證綠化效果的過程，修剪、澆水、防治病蟲害等，都是非常重要的工作。要落實到人，及時檢查，及時調整工作重點，這樣才能保證植物長得好。
工作過程中，要動員全體教師、學生積極參與的次數(shù)，增強學生愛護花草樹木的責任心。
今年綠化雖有一定的困難，但工作還是要做的。要年年搞，年年出新。我校要在前一階段的基礎上，在今年繼續(xù)將綠化工作做得有聲有色。
二十一世紀是一個生態(tài)文明的世紀，城市園林綠化與生態(tài)環(huán)境的改善，直接關系到國民經濟和社會可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略及人們生活質量的提高。作為學校既要樹人，也要樹木，自然和人文環(huán)境的有機結合，方可培養(yǎng)出高素質的現(xiàn)代化人才。為了使我校不僅能夠在學科建設中走在學校的前沿，而且在校園環(huán)境的建設中也能達到一流的、高檔次的園林式校園，特制定本規(guī)劃。
一、規(guī)劃的指導思想：
本規(guī)劃以改善校園生態(tài)環(huán)境與校園的對外形象為出發(fā)點，以綠化美化為主要手段，將校園建設成為一個集文化、生態(tài)、景觀、休息、娛樂為一體的綠化空間，創(chuàng)造自然景觀，使天、地、人、自然萬物相輔相成，達到天人合一的至善至美的境界，體現(xiàn)出綠樹成蔭、鳥語花香、環(huán)境幽雅的園林式校園環(huán)境氛圍。
二、規(guī)劃的具體工程項目：
1、為了能體現(xiàn)我校的悠久歷史，以全新的面貌迎接50周年校慶，校門內東西兩邊改造為維經詩苑。
2、主樓前的花壇，缺乏層次感，色彩也比較單調，擬增加造型樹，增加花色、品種，體現(xiàn)校園的絢麗多彩，給人以美感。
3、周圍的綠化帶，要設計成組群花壇，布置艷麗多姿的露地草花，還可選用多年生宿根草本和球根植物，這樣既可以節(jié)省綠化管護費，而且一年四季可以觀賞。
4、增加孤植樹與造型樹（雪松、花灌木、金絲垂柳）。
5、綠化主要以草坪、花灌木、雕塑、建筑小品為主，栽植常青樹與花灌木，以大面積綴花草坪為基調，幾條曲徑（用鵝卵石、山石、彩板磚鋪成）分割成幾個部分，配以山石，在上面布滿藤蔓植物凌霄，使得操場充滿生機，叢植不同花色、花期、觀果、觀葉的花灌木，構建絢麗多彩、輕松、活潑的綠化環(huán)境，周圍略點綴幾珠喬木或常青樹，做到立體與平面感統(tǒng)一協(xié)調。
6、現(xiàn)需綠化面積較大，宜設計成學生休息、娛樂活動的場所，擬增加涼亭、雕塑、園林小品。
7、有的地方不存在遮擋光線的問題，可以考慮種植楊樹林或經濟林：銀杏林、香樟林，這樣既可以節(jié)約綠化管護費，又可以增加校園的園林氛圍，改善校園生態(tài)環(huán)境。。
8、骨干道路的改造：
道路作為連接校園各個區(qū)域的紐帶，其綠化效果對體現(xiàn)校園特色及綠化美化起著舉足輕重的作用，所以擬以載植香樟樹并盡量考慮各個道路的風格各異，特色顯明。
9、為了迎50周年校慶，校門內東西兩邊建好、管好。體現(xiàn)一種人與自然相結合的具有一定文化內涵的景觀效果。同時綠色與花色的有機結合形成豐富多彩的景觀。
三、完成規(guī)劃的措施：
1、因地制宜、合理布局
充分利用自然條件、建設狀況、人文景觀、經濟能力等各個條件，將自然、人文景觀組織成一個有機體，注重歷史和時代特征的結合，構成獨具特色的風貌，努力創(chuàng)造舒適、方便、優(yōu)美的學習生活環(huán)境。
校園綠化應以林蔭、綠地為主體，適當配備亭臺、雕塑園林等景觀。造林綠化要適地適樹，實行喬灌草混植的立體種植結構。因此，在搞綠化工程的設計上要科學地規(guī)劃、合理布局，改善植物的空間分布狀況，形成多層次的點、線、面相結合的完整的綠地系統(tǒng)。
2、優(yōu)化綠地結構，豐富植物材料、種類與配置
遵循適地適樹的原則，積極引進多種優(yōu)良適生的喬、灌草及花卉植物物種（品種），增加校園園林綠化的物種資源，提高綠化水平，優(yōu)化綠化結構，強化校園生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。堅持以鄉(xiāng)土綠化植物種為主，積極引種觀賞性強生長表現(xiàn)好的馴化品種，豐富生物種類，注重使用具有綠化、美化、香化、經濟、適用的植物材料，采用抗性強、耐污染、造型美、觀賞品位高的優(yōu)良品種。
一、 指導思想
學校是育人的場所，更應是綠化美化的前沿。綠化美化校園能讓師生有一個優(yōu)美的工作學習環(huán)境，營造出濃厚的校園寧靜氛圍，合理分配校園校園綠化美化分布，環(huán)境育人，關心師生身心健康，建造人與自然和諧發(fā)展。
二、 規(guī)劃原則
全力將可綠化面積進行綠化，校園綠化遵循為教育服務的原則，堅持實用、經濟、美觀和因地制宜的原則。綠化美化與校園文化建設相結合，充分利用學校原有地形、植被、建筑等自然、人文條件，盡量做到少花錢，多辦事，要努力形成自己的特色，力求做到“我校一景觀、我校一特色”；以植物造型為主，充分發(fā)揮植物的降溫、滯塵、減燥、增加空氣潮濕度的生態(tài)功能，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個性化的原則。
三、 組織領導
成立綠化美化領導小組
組長：張學蕓
副組長：張華齋 吳佳強
組員：其他行政中層人員
四、2020年綠化工作重點
我校校園綠化面積不大，校園可綠化面積是幾個大的花臺，分布在剛進校門路兩邊。今年我校將對這幾個大的花臺進行樹木修剪、草坪植入覆蓋，并栽種一些比較好管理、裝飾效果較好的花卉，使校園綠化覆蓋率達40%以上，校園綠化率達98%以上。
各有關部門、單位要在2011年綠化成果的基礎上，繼續(xù)按照“政府主導，社會參與，單位組織”的原則，全民動員，全員參與，廣泛開展綠化活動，力爭在2010年10月底前，城區(qū)所有單位庭院、居住小區(qū)全部綠化達標。
二、工作責任
市直各部門、正科級以上事業(yè)單位法人代表是本單位庭院（包括其下屬單位庭院、主管企業(yè)辦公庭院、生產廠區(qū)）綠化直接責任人；開發(fā)商是居住小區(qū)綠化直接責任人。
三、運行機制
（一）保障機制
1.單位庭院、居住小區(qū)綠化設計方案由市園林局負責在去年綠化成果基礎上進行高標準設計，責任單位依據(jù)綠化設計方案進行綠化，所需資金自行解決。綠化不達標的和未按時完成綠化任務的單位，由市園林局組織綠化，所需費用從該單位日常經費中列支，市財政同時扣減該單位等額日常經費。
2.在建的單位庭院綠化由建設單位負責綠化，市園林局負責驗收，不達標的，由市園林局組織綠化，其費用由建設單位負擔。
3.房地產開發(fā)居住小區(qū)的綠化，由市住房和城鄉(xiāng)建設局牽頭，市規(guī)劃局、園林局、房產管理服務中心參與綜合驗收，綠化不達標的，不能通過綜合驗收。
4.市城市管理行政執(zhí)法局負責拆除違反綠地規(guī)劃、侵占綠化用地建設的商業(yè)房、辦公房或居住房、停車場、硬質廣場等，還綠于民。
（二）服務機制。市園林局要充分發(fā)揮技術優(yōu)勢，抽調精干人員，開展設計咨詢，做好栽植、管護等技術指導，切實為單位庭院、居住小區(qū)綠化搞好服務。
（三）督查機制。市政府督查室負責對單位庭院、居住小區(qū)的綠化工作進行專項督查，定期通報進展情況，發(fā)現(xiàn)問題，限期整改。
關鍵詞： 綠色施工；減量化；模糊綜合評價
Key words： green construction；reduction；fuzzy comprehensive evaluation
中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）19-0126-03
0 引言
政府、廣大企業(yè)以及人們都已經普遍接受了低碳經濟，住房和城鄉(xiāng)建設部于2007年9月印發(fā)的《綠色施工導則》從綠色施工的社會責任、原則、總體框架以及實施要點和四新技術等方面提出了綠色施工的導向性要求。為了規(guī)范建筑工程綠色施工評價和評比方法，國家于2010年頒布了《建筑工程綠色施工評價標準》GB/T50640―2010。2014年了《建筑工程綠色施工規(guī)范（征求意見稿）GB/T50905-2014》，對綠色施工技術做出了進一步的規(guī)定。經過幾年的實施，綠色施工技術在我國效果并不是理想，大多數(shù)施工企業(yè)對綠色施工模式下的施工方案無法進行科學地選擇。目前，之所以不能對施工方案做出系統(tǒng)綜合的評價，主要是由于無法對施工方案進行橫向比較，評價指標之間的度量單位不同或對同一評價指標的度量標準不同常常引起評價中無法匯總基礎數(shù)據(jù)。因此，對于評價施工企業(yè)的施工方案而言，建立一套科學的切合實際的以及具有指導性的指標體系至關重要。本研究在源頭減量化綠色施工模式下，以屋面隔熱保溫找坡工程施工方案選擇為例，采用AHP-模糊綜合評價方法[1-2]，對源頭減量化綠色施工方案的綜合評價進行了初步研究，旨在為同類工程綠色施工模式評價提供參考。
1 評價源頭減量化綠色施工模式的意義
1.1 建筑垃圾源頭減量化施工模式 建筑垃圾源頭減量化施工模式是為了實現(xiàn)行業(yè)內部循環(huán)以及減少需要進入垃圾處理系統(tǒng)的垃圾，通過科學的管理以及有效的控制方法在建筑垃圾形成前將其減量化[3-4]。為了有效的實現(xiàn)該模式中的建筑垃圾減量化，主要通過工程項目內部對建筑材料進行充分利用從而明顯減少外排和二次處理建筑垃圾的工作量來徹底改變施工活動污染環(huán)境的傳統(tǒng)施工模式的循環(huán)實現(xiàn)的。在主要施工方案中提倡綠色管理，采用科學清潔的施工技術，使綠色建材在管理、技術以及材料三方面得到優(yōu)化。
1.2 評價源頭減量化綠色施工模式的意義 在實施與推廣綠色施工技術的過程中，施工單位占據(jù)主體的決定性地位。然而，在使用綠色施工技術的同時，很多施工企業(yè)、項目部對綠色施工模式不重視，對綠色施工中存在的問題無法發(fā)掘新的技術，甚至對使用新的施工模式帶有抵觸情緒。施工模式的選擇對于施工企業(yè)來說是至關重要的，一是可以實現(xiàn)施工項目的經濟利益最大化，更重要的是提高企業(yè)的綜合競爭力，走可持續(xù)的發(fā)展道路。目前這種模式在我國的推行受到了嚴重的阻礙，主要是由于我國對此研究偏重于理論概念，從而沒有對其實施的經濟環(huán)境效果評價進行量化，最終導致了業(yè)主、施工單位和消費者對此模式的實踐性持有懷疑態(tài)度。通過綠色管理方法、優(yōu)化施工技術以及綠色建材三方面構建的源頭減量化綠色施工模式反映了綠色施工的實質以及實現(xiàn)其目標要求的有效途徑，從而在保護生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源以及降低建筑垃圾外排量方面取得了顯著的成績。由于該模式具有很強的操作性，從而更容易達到降低建筑垃圾產量、節(jié)約資源能源以及使工程項目與生態(tài)環(huán)境和諧統(tǒng)一的目的。
2 源頭減量化綠色施工模式評價模型
2.1 指標體系的建立 評價指標作為衡量參選方案的基本尺度，只有保證評價指標的客觀性、可測性和可比性才能有效確保評價體系的有效性和科學性。因此，在參照國家有關規(guī)范標準和綠色施工評價的相關文獻的基礎上，運用層次分析法[1，5]、價值工程原理[6]、模糊綜合評價法[7-8]進行指標體系構建。為了能選擇出充分利用資源且能夠最大限度的減少建筑垃圾以及降低施工現(xiàn)場對原環(huán)境的不利影響的方案，工程項目在結合源頭減量化綠色施工模式的實質選擇施工技術方案的時候不能僅僅單純的從工程成本角度來考慮。根據(jù)工程項目實際和相關專家的建議和意見，篩選出18個因子作為具體的評價指標（表1）。
2.2 AHP結構模型 根據(jù)該項目方案的特點以及影響該目標的因素，按照層次分析法（AHP）的基本原理選擇“目標―指標層結構”建立的表1源頭減量化綠色施工技術方案評價指標體系共分為三層，即指標層、因素層和目標層。目標層是選出理想的綠色施工技術方案，即研究的理想結果；因素層是指制約綠色施工技術的6個因素；指標層則體現(xiàn)了評價因素的18個具體評價指標。
2.3 確定權重集 應用層次分析法根據(jù)體系的評價因素層與目標層的邏輯關系確定了各評價因素的權重[1]。對于各評價因素的重要性，評估小組通過兩兩比較，用1-9比率標度法量化其結果并建立判斷矩陣，在對最大特征根和對應的特征向量進行計算和一致性檢驗的時候采用Excel算法[9]，最終得出各評價因素權重Wp（評價因素個數(shù)，p=1，2，…6）。在得出各評價因素下屬的評價指標的權重Wpi（i=1，2…k，k為各評價因素下屬評價指標個數(shù)）的時候仍舊采用此方法，最后根據(jù)計算結果建立權重分配集。
2.4 進行一級和二級的模糊綜合評價 從指標層開始對一級模糊進行綜合評價，指標層相對應的指標決定了因素層的每個因素。先對每一個因素的單因素進行評價，然后根據(jù)形成的各因素評價矩陣得到以及模糊綜合評價集。二級模糊綜合評價建立在以及模糊綜合評價的基礎上。
2.5 計算各因素評價值和方案綜合評價值 從最低層開始運用模糊數(shù)學確定各評價因子隸屬度的數(shù)值并建立評價矩陣，并與相應評價因子權重合成運算確定所屬的高一層的評價因子的評價集；依次類推，最終確定評價對象的評價集，按照最大隸屬原則或采用加權平均法做出評價結論。
3 實證與結果
3.1 評價對象概況 在本案例中將建筑施工中常見的屋面隔熱保溫找坡工程作為評價對象。與傳統(tǒng)方案相比，由于該方案的數(shù)據(jù)易于收集，該工程采用綠色施工技術的經濟環(huán)境效果明顯，具有典型的代表性。屋面隔熱保溫找坡工程施工方案根據(jù)目前屋面工程設計與施工現(xiàn)狀可以采用以下四種方案：甲方案（水泥砂漿+擠塑保溫板）；乙方案（陶?；炷?擠塑保溫板）；丙方案（膨脹珍珠巖）；丁方案（發(fā)泡混凝土）。針對這四種方案進行經濟環(huán)境和綜合效益的比較分析，根據(jù)上文的評價方法判斷出最佳方案。
3.2 評價步驟 根據(jù)層次分析結構模型宜采用二級模糊綜合評價。
①成立評價小組。為了保證評價的準確和客觀，組織了10位專家進行評價，在組建專家人員的時候除了考慮工程設計、工程施工以及工程監(jiān)理外，還充分考慮了質量監(jiān)督、材料、造價以及生態(tài)等方面的搭配。
②建立因素集。根據(jù)本文上述結構模型的內容，建立評標的因素集如下：一級指標有：U={U1，U2，U3，U4，U5，U6}；二級指標有：U1={U11，U12，U13}；U2={U21，U22，U23，U24}；U3={U31，U32}；U4={U41，U42，U43，U44}；U5={U51，U52，U53}；U6={U61，U62}。
③建立評價集。根據(jù)可能出現(xiàn)的評價結果，將評價等級分為四級，用Vj（j=1，2…m，m為等級個數(shù)4）表示，建立評語集V={V1（優(yōu)），V2（良），V3（中），V4（差）}，其中V1=（90，100）；V2=（80，89）；V3=（60，79）；V4=（0，59）。按照屋面隔熱保溫工程設計和施工的要求，參考專家意見，經過反復推敲，制定了評價指標等級標準表（表2）。
④確定出權重集。
W=（W1，W2，W3，W4，W5，W6）=（0.2881，0.2881，0.0978，
0.1695，0.0978，0.0588）
W1i=（0.5100，0.2450，0.2450），
W2i=（0.4667，0.2776，0.1603，0.0953），
W3i=（0.3332，0.6668），
W4i=（0.3512，0.1887，0.3512，0.1089），
W5i=（0.5396，0.2970，0.1634），
W6i=（0.3332，0.6668）
⑤一級模糊綜合評價。先進行單指標評價，單指標評價就是定出每個指標對于各評價等級的隸屬度[10]，對每一個Upi進行評價，建立單指標評價矩陣，Rij=（ri1，ri2，ri3，rj4）。本案例包括甲乙丙丁四個可供選擇的施工方案，根據(jù)方案評價體系，十位專家對某一單一因素進行評價打分。本研究僅以十位專家對甲方案打分表為例，對甲單位U11因素進行評分結果為：評分為優(yōu)的有兩人，良的為五人，中的為三人，然后用10除遍各個等級的各數(shù)得到U11因素的模糊評標向量。然后對其他因素采用同樣的方案進行專家打分。對專家打分情況進行統(tǒng)計后根據(jù)各評價指標的隸屬度建立各因素評價矩陣Rp，
R■=0.2 0.5 0.3 0.00.2 0.6 0.2 0.00.2 0.8 0.0 0.0，R2=0.0 0.7 0.3 0.00.2 0.5 0.3 0.00.0 0.6 0.4 0.00.0 0.3 0.7 0.0
R3=0.0 0.4 0.6 0.00.0 0.3 0.7 0.0，R4=0.1 0.7 0.2 0.00.0 0.3 0.6 0.10.0 0.2 0.7 0.10.0 0.1 0.8 0.1
R5=0.0 0.0 0.8 0.20.2 0.7 0.1 0.00.0 0.8 0.2 0.0，R6=1.0 0.0 0.0 0.00.0 0.6 0.2 0.2
利用（?，+）模型[2]進行模糊合成運算，可得各因素UP的一級模糊綜合評價集
B1=W1i?R1=（0.2000，0.5980，0.2020，0.0000），
B2=W2i?R2=（0.0555，0.5903，0.3542，0.0000），
B3=W3i?R3=（0.0000，0.3333，0.6667，0.0000），
B4=W4i?R4=（0.0351，0.3536，0.5164，0.0649），
B5=W5i?R5=（0.0594，0.3386，0.4941，0.1079），
B6=W6i?R6=（0.3333，0.4000，0.1333，0.1333）。
⑥二級模糊綜合評價。在一級模糊綜合評價的基礎上，把Up作為一個因素看待，用Bp作為它的評價向量。
由上面求出的Bp可得到目標層U的評價矩陣R
R=B■B■B■B■B■B■=0.2000 0.5980 0.2020 0.00000.0555 0.5903 0.3542 0.00000.0000 0.3333 0.6667 0.00000.0351 0.3536 0.5164 0.06490.0594 0.3386 0.4941 0.10790.3333 0.4000 0.1333 0.1333
再用M（?，+）模型進行模糊合成運算，可得目標層U的模型綜合評價集B=W?R=（0.1049，0.4965，0.3692，0.294）
⑦計算綜合評估值。用公式α=■進行最大隸屬度有效性[10]驗證，β為Β中最大分量，γ為Β中第二大分量，經過計算方案甲α=0.45。
按照上述步驟，對除甲方案以外的三個方案進行二次模糊綜合評價以及最大隸屬度有效驗證，得出四個方案的α均小于0.5，這說明在評價方案的時候不宜采用最大隸屬度原則。因此，本文采用加權平均法來提高評價結果的可靠性和有效性，其公式為：Xp=Bp?FT和X=B?FT[2]計算各因素評估值Xp和方案綜合評估值X，按照中間取值原則對評價等級進行賦值量化得到評價等級分行向量F=[95.0，84.5，69.5，29.5]，F(xiàn)T為F的轉換矩陣（表3）。
4 結果分析與方案選擇
從表3可以看出，丁方案綜合評估值最高，丙方案其次，乙方案最低，甲和丙方案的評價值相差不大。根據(jù)此評價方法，選擇丁方案發(fā)泡混凝土做為最后實施方案。
本工程在選取屋面保溫隔熱層的時候采用發(fā)泡混凝土，與其他幾種方案的材料相比除了具有明顯的隔熱保溫效果外，同時還能夠明顯的減少建筑垃圾的外排量以及大大降低了噪音、光以及粉塵的污染程度，因此，不僅保證了施工質量，并且保證了整個施工過程的安全健康，從而具有很好的綜合效益。
為了驗證該綜合評價模型的正確性，我們對已竣工的工程項目中屋面保溫隔熱層各施工方案的情況進行調查研究，并考慮了造價的因素，表4是調查統(tǒng)計得出的結果?？梢钥闯?，實際工程中選擇發(fā)泡混凝土綜合單價最低，建筑廢料產生率也最低。采用發(fā)泡混凝土作屋面保溫隔熱層是最優(yōu)的選擇，跟評價模型評價的結果相一致。
總之，對綠色施工方案進行評價的時候采用AHP-模糊綜合評價法能夠得出客觀公正的結果，驗證了在實施的施工方案中采用源頭減量化綠色施工模式能夠在節(jié)約資源、保護環(huán)境以及降低建筑垃圾外排量等方面都能達到理想的效果。此方法之所以為提高綠色施工方案的綜合質量奠定了基礎，是由于此方案不僅反映了綠色施工方案的實際水平，同時也克服了現(xiàn)有方案評價過程中單一化和主觀化的缺點，從而對于評價過程中難以定量的問題予以了很好的解決。但是，我們也可以看出，在對綠色施工方案進行評價的過程中，其難點就是量化各評價指標、對各個評價指標在整個評價體系的中的權重予以明確以及量化整個設計方案的綜合評價。考慮到計算較復雜的問題，在實際工程中可以運用計算機實現(xiàn)可視化的界面輸入計算，達到計算過程快捷、結果準確的推廣應用。
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幼兒園教師集體學習記錄
時間：20XX年X月X號
地點：二樓辦公室
出席： 教代會代表12人
缺席：無
主持：
記錄：
內容：討論《幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃》
過程：
一、集體學習：由XXX同志主持學習《幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃》
（一）、指導思想
貫徹落實園長工作報告精神，大力弘揚校園文化傳統(tǒng)，整合人文、資源、環(huán)境優(yōu)勢，建設“綠色校園”，全面提高師生的學習、生活、環(huán)境質量，保持學校的可持續(xù)發(fā)展，保持學校旺盛的生命力。
（二）、創(chuàng)建目標
1、圍繞“和-諧、優(yōu)美、高質”這一辦學理念開展文化系列活動，營造具有金太陽幼兒園特色的校園文化。
2、整合校內外教育資源，加大師資隊伍建設，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供內源力。
3、加園規(guī)劃和綠化、美化校園建設，達到自然環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境和-諧一致，創(chuàng)建成園林式學校。
（三）、組織領導
成立創(chuàng)建工作領導組，由園長、副園長，相關處室負責人、優(yōu)秀教師代表組成。
（四）、實施步驟與要求
1、精神文化建設：
（1）、抓住契機，整理文化。
（2）、辦好一年一度的校園藝術節(jié)，不斷提升文化品位，辦出特色。 （3）、堅持開展升國旗、唱國歌、國旗下講話、校園廣播站、志愿者活動、重大紀念日活動等系列文化活動，陶冶師生人文情操，提高人文素養(yǎng)，營造文明健康、和-諧向上的校園文化氛圍。
（4）、全面整合教育資源，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供人力保障。具體措施： ①加強師德工程。一是堅決執(zhí)行縣教育局頒發(fā)的《關于加強師德建設的“十要十不要”的暫行規(guī)定》，重點抓好以德治教，依法從教，增強教書育人自覺性、責任感。
②做好師德標兵和學科帶頭人評選活動。
③抓住一年一度教師節(jié)表彰活動契機，大力宣傳校內名師治學育人的`顯著業(yè)績，講師德、鑄師魂、樹標兵。
④加強教師各類培訓。做好崗前全員培訓；有計劃組織教師參加國家級、省、市級培訓，加強和改進校本培訓，努力打造敬業(yè)愛生，求實創(chuàng)新的高素質教師隊伍。
(5)．加園衛(wèi)生建設，做到“四無”，即地面無紙屑、果皮、痰跡；墻壁無亂刻亂畫；公物無破環(huán)；室內無“零亂”。具體措施：
①公共場所及室內（教室、宿舍、辦公室）配齊紙屑果皮簍、痰盂。
②張貼溫馨提示和警示語牌，規(guī)范師生衛(wèi)生習慣，糾正亂扔亂吐不良行為。 ③制訂衛(wèi)生創(chuàng)建制度，堅持學生晨掃、夕掃與專職保潔相結合的模式，確保校園環(huán)境時時、處處干凈。
④加強宣傳教育，提高師生的“環(huán)保”意識，杜絕損壞公物，破壞花草樹木的行為。
（6）堅持開展衛(wèi)生檢查打分、評比活動，促進創(chuàng)衛(wèi)水平向更高層次發(fā)展。建立先進班級、辦公室衛(wèi)生月評制度，月評結果作為先進班級、先進處室考核依據(jù)之一。
（二）物質文化建設：
1、加園硬件建設。1：后院圍墻在本學期完工。2、按照新校園規(guī)劃工程分二期實施的情況。做好《校園綠化規(guī)劃方案》，分二期開展校園綠化規(guī)劃。
3、聘請園林專業(yè)技術人員依據(jù)“綠化布局方案”，提前做好綠化具體方案。
4、提高“三率”（綠化率、綠地率、綠化覆蓋率）。栽植爬墻虎，垂直綠化擋土墻，增加垂直綠化面積；在部分硬化地面上栽植高大成蔭，擴大綠化覆蓋面積；在拐角地、零星小塊非活動地種植草坪，增加綠地面積，減少灰塵，調節(jié)校園空間氣溫。
5、每年培育100盆以上的盆景花卉，美化室內、走廊、道路大門兩側，定期更新。
6、逐年增加校園內植物品種，努力將校園建成小型植物園。
7、加強校園花草樹木管理。做好整枝、打叉、除草等各個環(huán)節(jié)維護工作，做到
二、討論：通過討論代表提出：本方案應在運行中逐步完善，如有不妥應及時調整）
三、表決通過：教代會全體代表12人一致通過。
20XX年X月X號
幼兒園教師集體學習記錄
時間：20XX年X月X號
地點：二樓會議室
出席： 教代會代表12人
缺席：無
主持：XX
記錄：XX
內容：討論《幼兒園建設方案》
過程：
一、集體學習：由XX同志主持學習《幼兒園建設方案》
(一)、指導思想
貫徹落實園長工作報告精神，大力弘揚校園文化傳統(tǒng)，整合人文、資源、環(huán)境優(yōu)勢，建設“綠色校園”，全面提高師生的學習、生活、環(huán)境質量，保持學校的可持續(xù)發(fā)展，保持學校旺盛的生命力。
(二)、創(chuàng)建目標
1、圍繞“和-諧、優(yōu)美、高質”這一辦學理念開展文化系列活動，營造具有金太陽幼兒園特色的校園文化。
2、整合校內外教育資源，加大師資隊伍建設，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供內源力。
3、加大校園規(guī)劃和綠化、美化校園建設，達到自然環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境和-諧一致，創(chuàng)建成園林式學校。
(三)、組織領導
成立創(chuàng)建工作領導組，由園長、副園長，相關處室負責人、優(yōu)秀教師代表組成。
(四)、實施步驟與要求
1、精神文化建設：
(1)、抓住契機，整理文化。
(2)、辦好一年一度的校園藝術節(jié)，不斷提升文化品位，辦出特色。 (3)、堅持開展升國旗、唱國歌、國旗下講話、校園廣播站、志愿者活動、重大紀念日活動等系列文化活動，陶冶師生人文情操，提高人文素養(yǎng)，營造文明健康、和-諧向上的校園文化氛圍。
(4)、全面整合教育資源，為學校可持續(xù)發(fā)展提供人力保障。具體措施： ①加強師德工程。一是堅決執(zhí)行縣教育局頒發(fā)的《關于加強師德建設的“十要十不要”的暫行規(guī)定》，重點抓好以德治教，依法從教，增強教書育人自覺性、責任感。
②做好師德標兵和學科帶頭人評選活動。
③抓住一年一度教師節(jié)表彰活動契機，大力宣傳校內名師治學育人的顯著業(yè)績，講師德、鑄師魂、樹標兵。
④加強教師各類培訓。做好崗前全員培訓;有計劃組織教師參加國家級、盛市級培訓，加強和改進校本培訓，努力打造敬業(yè)愛生，求實創(chuàng)新的高素質教師隊伍。
(5).加大校園衛(wèi)生建設，做到“四無”，即地面無紙屑、果皮、痰跡;墻壁無亂刻亂畫;公物無破環(huán);室內無“零亂”。具體措施：
①公共場所及室內(教室、宿舍、辦公室)配齊紙屑果皮簍、痰盂。
②張貼溫馨提示和警示語牌，規(guī)范師生衛(wèi)生習慣，糾正亂扔亂吐不良行為。 ③制訂衛(wèi)生創(chuàng)建制度，堅持學生晨掃、夕掃與專職保潔相結合的模式，確保校園環(huán)境時時、處處干凈。
④加強宣傳教育，提高師生的“環(huán)保”意識，杜絕損壞公物，破壞花草樹木的行為。
(6)堅持開展衛(wèi)生檢查打分、評比活動，促進創(chuàng)衛(wèi)水平向更高層次發(fā)展。建立先進班級、辦公室衛(wèi)生月評制度，月評結果作為先進班級、先進處室考核依據(jù)之一。
(二)物質文化建設：
1、加大校園硬件建設。1：后院圍墻在本學期完工。2、按照新校園規(guī)劃工程分二期實施的情況。做好《校園綠化規(guī)劃方案》，分二期開展校園綠化規(guī)劃。
3、聘請園林專業(yè)技術人員依據(jù)“綠化布局方案”，提前做好綠化具體方案。
4、提高“三率”(綠化率、綠地率、綠化覆蓋率)。栽植爬墻虎，垂直綠化擋土墻，增加垂直綠化面積;在部分硬化地面上栽植高大成蔭，擴大綠化覆蓋面積;在拐角地、零星小塊非活動地種植草坪，增加綠地面積，減少灰塵，調節(jié)校園空間氣溫。
5、每年培育100盆以上的盆景花卉，美化室內、走廊、道路大門兩側，定期更新。
6、逐年增加校園內植物品種，努力將校園建成小型植物園。
7、加強校園花草樹木管理。做好整枝、打叉、除草等各個環(huán)節(jié)維護工作，做到
中圖分類號：S731.2文獻標識碼：A文章編號：16749944（2016）13015102
1引言
隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，各行業(yè)對社會自然資源和人力資源的渴求度也越來越高，對社會環(huán)境資源的需求不斷增加，對社會環(huán)境質量的要求也不斷提高，園林綠化就是其中的一個重要方面。及時建設節(jié)約的園林綠化和實現(xiàn)綠化養(yǎng)護的節(jié)約化管理也非常重要。 如果不及時建設節(jié)約型園林，其運行所需的自然資源和人工成本會越來越高，會對園林綠化的正常運行和管理造成自然資源短缺和社會經濟壓力。對于高職校園來講，校園綠化的建設資金投入較少，可以投入利用的自然資源非常有限，這些都不同于城市公園、市政廣場等場所的綠化。通過建設節(jié)約化校園景觀，減少綠化養(yǎng)護管理的支出和降低對自然資源的需求，對于高職院校發(fā)展園林綠化景觀是一條重要而有效的途徑。
2構建節(jié)約理念下的綠化養(yǎng)護方案
“三分種，七分養(yǎng)”是形容綠化養(yǎng)護重要性的最好也是最恰當?shù)恼f法?？梢娋G化養(yǎng)護在校園建設中的重要地位。校園綠化養(yǎng)護不同于城市園林等其他形式的綠化養(yǎng)護。校園建設一般資金都是比較緊張的。這樣就需要更加詳細、科學、專業(yè)的綠化養(yǎng)護來完成校園綠化養(yǎng)護。構建節(jié)約理念的綠化養(yǎng)護方案對于校園綠化的長期發(fā)展是非常重要的。通過制定科學的、合理的、專業(yè)的綠化養(yǎng)護方案，做到事事提前準備，工作提前著手，合理量化不同時節(jié)、不同環(huán)境下所投入的人力、物資和機械，做到綜合控制。針對不同時節(jié)、不同環(huán)境設定養(yǎng)護實施步驟，將養(yǎng)護工作統(tǒng)籌謀劃，做到不窩工、不浪費、不重復，高效合理地使用有效資源。
3節(jié)約理念下的綠化養(yǎng)護工作重要技術措施
3.1節(jié)水技術措施的應用
水資源，對于自然、社會來講是非常重要的資源，對于綠化養(yǎng)護管理來講，水分又是必不可少、不可或缺的。節(jié)水技術是采用新型的技術系統(tǒng)和科學的管理手段，對植被進行定點、定期灌溉。運用“開源節(jié)流”的傳統(tǒng)理念，節(jié)約綠化養(yǎng)護的成本。
綠化養(yǎng)護的節(jié)水根據(jù)自身特點有其特殊性，綠化的種植形式表現(xiàn)多樣，種類數(shù)目眾多，分布疏密不一，根據(jù)占地面積的大小對水的需求量不同，而且不同的種植形式和種植品種的不一也表現(xiàn)出用水量的差異性。傳統(tǒng)的園林綠化給水方式多采用澆灌或噴灌，針對植物需水性的差異區(qū)別不大，這樣就會造成對水的浪費極大，而且不同植物需水性的不一，還有可能造成植物缺水或澆水過量造成損傷。在園林綠化中開展滴灌、微噴技術，科學合理的利用節(jié)水措施，或利用集水、水處理等再生資源技術提高水資源利用率。針對不同水量需求引用自動化的控制系統(tǒng)控制好給水時間、給水量等來滿足綠化養(yǎng)護對水的需求，滿足植物的生長需求，減少人力資源和自然資源的投入成本。
另外，通過推廣抗旱性能較強的植被，將其與多種植物合理搭配也可以做到節(jié)水的效果。此外，綠化養(yǎng)護具有很強的季節(jié)性，如夏季的多雨季節(jié)，可合理利用天氣預報，協(xié)調灌溉時間和用水量；入冬開春的澆灌及時準時，也可以起到很好的節(jié)水效果。利用天氣，巧用降雨，不斷地根據(jù)天氣變化調整綠化養(yǎng)護管理工作，注重日常對植被的觀察記錄，確保植被的良好長勢，將日常記錄的信息作為調節(jié)節(jié)約用水的重要依據(jù)。同時，利用高科技的智能設備要經常查看維護，以免漏水浪費。此外，可以根據(jù)氣候變化、土壤情況和不同植物生長需要，科學合理地調整灌溉作業(yè)，加強對綠地中取水設施的檢查和維護管理，以確保灌溉設施保持完好，杜絕跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，減少浪費[1]。
3.2修剪技術措施的應用
綠化養(yǎng)護工作中的園林修剪，主要是為了滿足園林的景觀作用，保持整體美觀，才對植物進行適度的修剪。如果將節(jié)約理念貫徹到綠化養(yǎng)護修剪當中，修剪技術就有了新的意義和內涵。
針對綠化中的每種植物生長特性的不同，制定不同的修剪方案，不能忽視植被的特殊性。根據(jù)不同植物的生長程度和習性，制定最佳的修剪方案，如修建時間、修剪程度、修剪次數(shù)等，盡量避免重度修剪帶來的植物損傷、勞動強度大而造成植物資源浪費和人力資源浪費。合理的修剪，還可以減少植物分枝，降低植物樹葉的蒸發(fā)面積，從而降低植物對水分的需求，達到節(jié)約用水的目的。另外，對于綠化草坪，適度的修剪不僅可以降低勞動強度，減少葉片面積降低植物蒸發(fā)量，而且好的修剪高度和修剪頻次還可以提高草坪的抗旱性能，降低對水的需求。
3.3病害蟲的防控技術措施的應用
病害蟲的防治對于綠化養(yǎng)護來講，是一項非常重要的任務，通過對園林植物噴灑藥物等園林病蟲害防范在可控的范圍之內。做好病蟲害的預防工作，發(fā)現(xiàn)后及時防治，防止蔓延，要科學地進行水肥管理，以增加植物的抗病性[2]。
節(jié)約理念下的園林綠化養(yǎng)護重視采用節(jié)能的誘捕設施，避免過度使用藥物防治造成對植被的破壞和對病蟲害天敵生物的毒害，能有效保護和完善綠化植被當中的食物鏈。通過科學的植物配置，也可有效降低病蟲害的發(fā)生。在綠化養(yǎng)護過程中盡量使用物理防治手段，避免使用高毒效的殺蟲毒藥，不僅對園林工作者的身體健康造成負面影響，也不利于其他健康植被的生長。所以，可以采用具有針對性的小面積撒藥，使最小的人工干預達到最好的防治效果，降低化學物質對自然環(huán)境的污染，又保證園林的可持續(xù)發(fā)展。在日常養(yǎng)護工作中，注重水肥管理，增強植被的抗病性，從根本上避免病蟲害的發(fā)生。
一、加強領導，落實責任。綠化造林黃金季節(jié)已經來到，各中心學校、中小學校要全面部署今冬明春校園綠化工作，把校園綠化工作作為一件大事來抓，列入重要工作日程，做到校長親自抓，分管校長（主任）具體抓。各學校要主動與當?shù)鼐G化、林業(yè)部門溝通，爭取盡可能的技術支持。在今冬明春掀起植樹植綠美化校園的新。凡校點布局調整永久保留的學校，校園道路、校舍周圍、應植樹植綠的場地，都要抓住冬春植樹植綠的黃金季節(jié)全面植樹植綠。能花則花、宜樹則樹、適草則草，達到三季有花、四季有綠，草要成片、樹要成蔭，校內無空地，黃土不露天。市教育局將把校園綠化美化納入學校和校長工作考核的內容，強化責任。
二、科學規(guī)劃，注重實效。各中小學校要堅持“因地制宜，統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施，重在實效”的原則，科學編制學校綠化美化整體建設規(guī)劃，并納入校園發(fā)展總體規(guī)劃中。要制定切實可行的綠化年度計劃和逐年實施的具體方案，抓好校園綠化的具體實施工作，把校園環(huán)境整治和校園綠化美化工作統(tǒng)一結合。新建、擴建學校時需留足綠化用地，校園綠化應與基建同步規(guī)劃設計。要按照教學區(qū)、生活區(qū)及體育運動區(qū)等不同區(qū)域功能與特點進行綠化布局，做到平面與立體、主體與空間點、線、面的交融結合，喬木、灌木、草坪、花卉和爬藤植物搭配科學合理，積極發(fā)展垂直綠化和地被植物，在有限的空間內，取得最佳生態(tài)效應和視覺效果。各學校綠化美化建設規(guī)劃和實施方案制定后應報市教育局備案，并作為今后全市項目建設資金計劃安排的重要依據(jù)。
以“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以抓好校園建設規(guī)劃為切入點，以建設整潔優(yōu)美、高雅和諧的校園為重點，以創(chuàng)建“園林生態(tài)校園”為目標，不斷提升校園文化品位，扮靚優(yōu)質育人環(huán)境，打造特色學校，促進師生全面健康和諧發(fā)展。
二、總體目標
按照“整體規(guī)劃，分年實施，逐步完善”的工作思路，推進全市中小學“園林生態(tài)校園”建設。一是力爭用三～五年時間，使全市中小學校校園綠化達到標準、校園美化特色鮮明、校園環(huán)境錯落有致。二是通過園林生態(tài)校園的建設，增強師生的環(huán)境意識，激發(fā)師生創(chuàng)造美、熱愛美、欣賞美的自覺追求；發(fā)揮園林生態(tài)校園“物化語言”的效能，提升辦學品味；三是有機結合學校的德育工作，普及生態(tài)文明知識，倡導科學、文明、健康的生活方式和生活態(tài)度，養(yǎng)成健康、環(huán)保、綠色的生活習慣。把學校建設成資源節(jié)約、環(huán)境和諧的生態(tài)型校園。
三、主要任務
校園生態(tài)環(huán)境是學校文化的外在形象，是教育文化建設的基礎工程。按照“綠化、美化、文化、生態(tài)”的要求，建設清雅、樸素、整潔、文明的園林生態(tài)校園。學校園林生態(tài)化建設要面向未來，起點高，立意新，立足本校的辦學定位和辦學理念，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，彰顯學校的辦學特色。
1、校園的綠化。校園綠化要從學校實際出發(fā)，遵循自然、整體和諧原則。校園內的各類建筑風格色彩與園林綠化應形成有機統(tǒng)一。不僅要發(fā)揮服務教育教學的作用，還要使園林生態(tài)校園成為當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境建設的調節(jié)器。校園內實行多層次復式綠化，在不影響教室采光的前提下，以高大的常綠喬木和攀援植物為主；提倡建設開放性的綠地，增加師生的活動空間；花草以當?shù)爻Ｓ脩净ú轂橹鳎钆溥m量多年生宿根花卉；充分發(fā)揮園林綠化的降溫、滯塵、減噪、殺菌、增加空氣潮濕度等生態(tài)功能。校園綠化率應占校園面積30—40%。
2、校園的美化。加強校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。設立文明宣傳櫥窗，定期刊出文明、節(jié)能環(huán)保、綠化美化等內容。設立環(huán)保標志牌，懸掛環(huán)保主題的圖片、作品，學校宣傳媒體定期刊出或播放環(huán)保內容的節(jié)目，努力營造環(huán)保氛圍。按照統(tǒng)一性、個性化、層次感、差異對比、色彩和諧等藝術要求，充分利用自然景觀的資源條件，有機地組織空間布局，創(chuàng)造注重自然的生態(tài)校園環(huán)境，追求自然生態(tài)環(huán)境與人文環(huán)境的高度統(tǒng)一，營造良好的自然環(huán)境與人文氛圍。
3、園林文化的建設。學校的園林建設，要與學校文化建設有機結合。要充分挖掘地域文化資源，提升學校的歷史文化，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的內涵，蘊含學校的辦學理念，張揚師生的價值追求。綠化美化要體現(xiàn)園林藝術的意趣，建筑景點要洋溢著學校精神的意蘊。努力營造濃郁的文化氛圍，使校園的一花一草、一樹一藤、一石一水，都富有靈性，讓每一面墻都會說話。
4、校園的生態(tài)建設。各學校在創(chuàng)建過程中，要注重貫徹生態(tài)理念。最大限度地從節(jié)能、環(huán)保、節(jié)水、節(jié)材上做文章，保護環(huán)境，減少污染，提供健康、適用和高效的使用空間，體現(xiàn)與自然和諧共生的要求。充分利用學校原有資源，進行改造。要挖掘社會和自然資源，組織師生自己動手，就地取材，突出地域特色，少花錢多辦事，既能節(jié)約教育經費，又能使師生在建設校園的過程中，得到鍛煉，受到教育。
四、實施步驟
全市中小學園林生態(tài)校園創(chuàng)建主要分四個階段；
1、規(guī)劃設計階段（2012年）。全市中小學要積極開動腦筋，聘請相關設計人員，做好自身園林生態(tài)校園建設規(guī)劃。
2、試點階段（2013年）。各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）教體局都要結合實際開展試點，做出樣板。市局擬在市一中高中部、市二中高中部、三中高中部、市十中、十七中、市十九中紅角洲新校、市外國語學校、一專昌北校區(qū)、汽車機電學校昌北校區(qū)、實驗中學高新校區(qū)等一批學校完成園林生態(tài)校園建設工作。
3、全面推進階段（2014年）。市屬學校應完成園林生態(tài)校園建設工作。園林生態(tài)校園采取申報制(申報細則另附通知)。并擇時召開園林生態(tài)校園建設現(xiàn)場會。
4、總結驗收階段（2015年）。全市中小學基本完成園林生態(tài)校園創(chuàng)建工作，召開全市園林生態(tài)校園建設總結會，重點表彰一批園林生態(tài)校園。力爭至二〇一五年，各縣區(qū)（開發(fā)區(qū)）創(chuàng)建園林生態(tài)校園數(shù)應達2—5所，市直學校、事業(yè)辦學校、民辦學校創(chuàng)建園林生態(tài)校園數(shù)應不少于10所。
五、工作措施
各地、各學校要把園林生態(tài)校園建設工作納入教育文化建設的整體戰(zhàn)略中，確保按照《方案》的要求，按時完成建設任務。
3月12日是一年一度的植樹節(jié)，給我們的家園增添一點綠色，為給學校發(fā)展作點貢獻，使我們的生活環(huán)境更加美麗，結合我校實際情況，在全校開展形式多樣的植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。
二、活動口號
行動起來，為地球增添一點綠色
三、活動時間
3月1日——3月31日
四、活動過程
(一)宣傳動員階段
1、在升旗儀式上號召全體學生：人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
2、召開主題班會，講解樹木知識。
(二)活動階段
1、學生對花草進行動手種植的實踐，美化校園。
2、結合我校校園綠化活動，在校園進行集體種樹活動。
3、各班級開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護綠化等活動。
(三)總結階段
1、開展植物生長過程我知道活動。
2、以班級為單位發(fā)出一份倡議書。
植樹節(jié)主題活動方案二：
全民義務植樹活動是歷年來園林工作的一項重要活動，為我區(qū)的綠化工作做出了重要的貢獻。今年，我們根據(jù)市園林局的工作布置及安排，緊緊圍繞創(chuàng)建“綠色、生態(tài)、和諧”的主題，結合本區(qū)的實際情況，特制定以下義務植樹活動方案：
一、指導思想
進一步提高對義務植樹工作重要性的認識，廣泛深入地開展宣傳活動，提高全民義務植樹意識，提高人民群眾對義務植樹法定性、公益性、全民性的認識，最大限度地動員適齡公民積極參加義務植樹活動，形成全民參與城市綠化建設的濃厚社會氛圍，使義務植樹這一法定義務家喻戶曉。
二、實施方案
全區(qū)各級各部門要提高認識，切實把全民義務植樹工作放在重要議事日程上，要確定專人負責，建立嚴格的責任制，并保質保量地完成任務。區(qū)綠化委員會辦公室在認真做好統(tǒng)計和規(guī)劃工作后，科學合理地安排此項活動：
(一)時間:20xx年3月10日(周x)9:00時
(二)地點：1、山體北側
2、水庫
(三)主要樹種：較大規(guī)格側柏、柳樹
(四)參加人員：區(qū)領導及機關干部、共青團組織、區(qū)園林
局工作人員、轄區(qū)內市民和志愿者等
(五)參加人數(shù)：1000余人
(六)種植數(shù)量：10000余株
三、參加形式
1、將義務植樹地點及報名電話在新聞媒體公布，由專人進行接聽記錄群眾報名情況。
2、按報名情況，區(qū)園林局統(tǒng)一安排，按指定地點進行栽植，并填寫“義務植樹卡”。
3、大力宣傳發(fā)動各辦事處及轄區(qū)單位和市民積極參與“綠地認建”、“綠地認養(yǎng)”、“以資代勞”、“綠地管護”等各種形式的愛綠護綠活動，針對有意向的單位和市民加強日常指導，建立健全相關檔案，確?；顒拥拈L期有序進行。
4、全民義務植樹活動結束后，區(qū)綠委將在4月和10月進行兩次驗收，對苗木進行全面的養(yǎng)護和管理。
四、具體要求
1、苗木及水源由區(qū)園林局統(tǒng)一安排。
2、參加人員自備工具(鐵鍬、水桶等)。
3、按照專業(yè)技術人員的指導進行種植。
植樹節(jié)主題活動方案三：
一、活動目的
3.12是每年植樹節(jié)活動日，在這大地回春，世界萬物呈現(xiàn)勃勃生機之際，校團委、學生以植樹節(jié)契機，開展“創(chuàng)綠、愛綠、護綠”創(chuàng)意、實踐體驗系列活動。學校要求各班積極宣傳、人人參與，將學習知識與勞動實踐結合起來，增強環(huán)保意識，為創(chuàng)建省綠色學校添風采。
二、活動口號
建綠色校園，樹綠色理想
三、活動時間
20xx年3月10日-20xx年6月1日
四、活動內容與時間安排
1、“植樹節(jié)”募捐倡議書(3月10日)
結合周一主題晨會，由值周班級光榮升旗手代表班級全體同學，發(fā)出倡議，然后以團委學生代表發(fā)表“植樹節(jié)”募捐倡議書。
2、 綠色環(huán)保主題班會(3月11日)
各班在周二下午主題班會上，開展有關“建綠色校園，樹綠色理想”為主題的班會活動，并以班級為單位進行“植樹節(jié)”募捐，募捐方式要強調自愿原則。
3、 “植樹節(jié)”募捐活動(3月12日)
3月12日，廣播操期間，由團委、學生會組織完成“植樹節(jié)”募捐儀式;募集的全部資金用于下面的班級綠化大賽;不足部分將由政教處向學校申請補足。
4、 室內綠色評比創(chuàng)意設計大賽(3月10日-3月21日)
以班級為單位，班級同學為各自班綠色布置做好設計，設計稿必須圖文并茂，說明設計意圖，書面或電子稿均可。我們將各班綠色創(chuàng)意設計作品到校園網網絡，供教師、學生、網絡游客進行網絡投票，請專業(yè)老師評價，評出最佳創(chuàng)意獎、優(yōu)秀設計獎若干名，給與獎勵。
5、 室內綠色實踐活動(3月22日-3月31日)
各班根據(jù)室內綠色設計，對班級進行綠色布置，通過購買花、草或者其它美化班級，但是班級布置不可花哨，要得體、美觀大方、經濟實惠。
6、 室內綠色實踐養(yǎng)護(4月16日-5月30日)
請大家通過網絡搜索養(yǎng)護綠色生命的知識，也可以通過咨詢行家、有經驗的長輩，增長呵護綠色的知識;保護好教室的環(huán)境;確保設計方案全面得到保護。
7、 室內綠化檢查、驗收評比(6月1日)
為加強學校綠化工作管理，加快綠色生態(tài)校園建設步伐，經中心學校團總支研究決定，特成立中心學校綠化工作領導小組，中心學校教學副校長Xx任組長，Xx（Xx中學校長）、Xx（Xx中學校長）、Xx（Xx中學校長）、Xx（Xx聯(lián)校團總支書記）為副組長，各校團支部書記為責任人組員，建立健全發(fā)展機制，確保學校綠化工作的發(fā)展與落實。
二、分析現(xiàn)狀，制定實事求是的綠化方案
我中心學校三所中學Xx中學和Xx中學（Xx中學正在擴建中）綠化面積比率高，有著較好的綠化基礎；三所中學均為農村中學且無學農基地，學校集中組織植樹大型活動不現(xiàn)實。
鑒于上述學校綠化現(xiàn)狀分析，根據(jù)實事求是的原則，今年我中心校的綠化原則是，積極宣傳植樹綠化家園，并在原有基礎上向精細化提升，向整體合理布局和立體綠化發(fā)展。
1、根據(jù)我中心校學生不多、占地面積大，但活動空間有限的特點（大部分校園面積已被植被覆蓋），在既不影響學生的活動空間，又增加遮蔭面積和綠地量上進行設計。
2、學校原有大型喬灌木較多，不宜再種植大型喬灌木，本次以種植攀援植物和闊葉樹苗木為主，綠化設計向塊狀和立體綠化發(fā)展。
三、具體活動
1、為確保綠化工作適時有效開展，學校充分發(fā)揮領導干部、班主任、團員的模范帶頭作用。中心學校領導小組責令各副組長歸校立刻召集各級負責人會議，宣講本次植樹活動方案，積極開展相關工作。并上報各校具體活動方案和相關材料。
2、強化宣傳，增強宣傳力度。三所中學通過黑板報、旗下講話、學校板報、主題班會等多種學生喜聞樂見的形式強化宣傳，在師生中形成巨大的宣傳攻勢，為植樹活動做好了充分的輿論準備。特別值得一提的是Xx中學。Xx中學不僅通過黑板報、手抄報的評比將植樹造林的意識深深地根植于學生心中，并且在學校宣傳櫥窗和學校網站開辟專欄來介紹植樹造林等相關知識，極大地提高學生對植樹節(jié)的了解和植樹的熱情。
3、相關植樹活動。①Xx中學團支部組織學生于3月10日下午組織全校團員，在老師的帶領下沿著南茅線開展植樹造林工作，共栽種楊樹180余棵。②Xx中學于3月11日組織學生在學?？盏亻_展植樹活動，共栽種80余棵，并培植100多盆花卉。③Xx中學后勤組織部分后勤人員沿著學校圍墻共栽植爬山虎100棵，薔薇50余棵、凌霄30余棵。并通過班主任責令學生在家每生完成栽種5棵樹木。根據(jù)統(tǒng)計，學生在家共栽種樹木430余棵。
4、植樹與環(huán)保。開展植樹造林等相關活動，都是為了增強學生強烈的環(huán)保意識。環(huán)保意識不上來，植樹也將成為一個過程，或只能成為一項無意義的活動。為進一步提高學生的環(huán)保意識，增強學生環(huán)保的責任感，我們特開展了相關志愿者服務。如：①Xx中學團支部3月9日開展了“保護環(huán)境，愛我校園”學雷鋒志愿者活動，40多位環(huán)保志愿者走向Xx街道，清除學校周邊白色垃圾，宣傳環(huán)保。②Xx中學團支部3月12日繼續(xù)開展了“情系校園美化，奉獻學子愛心”志愿者服務。38名志愿者帶著勞動工具，將學校一些衛(wèi)生死角徹底地清理干凈。兩次志愿者活動中，志愿者積極主動，做出了巨大的貢獻，通過兩次活動也將環(huán)保意識根植在學生的心中。
為加強學校綠化工作管理，加快綠色生態(tài)校園建設步伐，經中心學校團總支研究決定，特成立中心學校綠化工作領導小組，中心學校教學副校長Xx任組長，Xx（Xx中學校長）、Xx（Xx中學校長）、Xx（Xx中學校長）、Xx（Xx聯(lián)校團總支書記）為副組長，各校團支部書記為責任人組員，建立健全發(fā)展機制，確保學校綠化工作的發(fā)展與落實。
二、分析現(xiàn)狀，制定實事求是的綠化方案
我中心學校三所中學Xx中學和Xx中學（Xx中學正在擴建中）綠化面積比率高，有著較好的綠化基礎；三所中學均為農村中學且無學農基地，學校集中組織植樹大型活動不現(xiàn)實。
鑒于上述學校綠化現(xiàn)狀分析，根據(jù)實事求是的原則，今年我中心校的綠化原則是，積極宣傳植樹綠化家園，并在原有基礎上向精細化提升，向整體合理布局和立體綠化發(fā)展。
1、根據(jù)我中心校學生不多、占地面積大，但活動空間有限的特點（大部分校園面積已被植被覆蓋），在既不影響學生的活動空間，又增加遮蔭面積和綠地量上進行設計。
2、學校原有大型喬灌木較多，不宜再種植大型喬灌木，本次以種植攀援植物和闊葉樹苗木為主，綠化設計向塊狀和立體綠化發(fā)展。
三、具體活動
1、為確保綠化工作適時有效開展，學校充分發(fā)揮領導干部、班主任、團員的模范帶頭作用。中心學校領導小組責令各副組長歸校立刻召集各級負責人會議，宣講本次植樹活動方案，積極開展相關工作。并上報各校具體活動方案和相關材料。
2、強化宣傳，增強宣傳力度。三所中學通過黑板報、旗下講話、學校板報、主題班會等多種學生喜聞樂見的形式強化宣傳，在師生中形成巨大的宣傳攻勢，為植樹活動做好了充分的輿論準備。特別值得一提的是Xx中學。Xx中學不僅通過黑板報、手抄報的評比將植樹造林的意識深深地根植于學生心中，并且在學校宣傳櫥窗和學校網站開辟專欄來介紹植樹造林等相關知識，極大地提高學生對植樹節(jié)的了解和植樹的熱情。
3、相關植樹活動。①Xx中學團支部組織學生于3月10日下午組織全校團員，在老師的帶領下沿著南茅線開展植樹造林工作，共栽種楊樹180余棵。②Xx中學于3月11日組織學生在學?？盏亻_展植樹活動，共栽種80余棵，并培植100多盆花卉。③Xx中學后勤組織部分后勤人員沿著學校圍墻共栽植爬山虎100棵，薔薇50余棵、凌霄30余棵。并通過班主任責令學生在家每生完成栽種5棵樹木。根據(jù)統(tǒng)計，學生在家共栽種樹木430余棵。
4、植樹與環(huán)保。開展植樹造林等相關活動，都是為了增強學生強烈的環(huán)保意識。環(huán)保意識不上來，植樹也將成為一個過程，或只能成為一項無意義的活動。為進一步提高學生的環(huán)保意識，增強學生環(huán)保的責任感，我們特開展了相關志愿者服務。如：①Xx中學團支部3月9日開展了“保護環(huán)境，愛我校園”學雷鋒志愿者活動，40多位環(huán)保志愿者走向Xx街道，清除學校周邊白色垃圾，宣傳環(huán)保。②Xx中學團支部3月12日繼續(xù)開展了“情系校園美化，奉獻學子愛心”志愿者服務。38名志愿者帶著勞動工具，將學校一些衛(wèi)生死角徹底地清理干凈。兩次志愿者活動中，志愿者積極主動，做出了巨大的貢獻，通過兩次活動也將環(huán)保意識根植在學生的心中。
