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時(shí)間：2023-03-01 16:36:00
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇信息技術(shù)培訓(xùn)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
雖然從短期來看，這對(duì)幫助農(nóng)民工再就業(yè)所能起到的作用還需要進(jìn)一步觀察，但畢竟邁出了象征性的一大步。利用信息技術(shù)幫助農(nóng)民工群體就業(yè)、培訓(xùn)的意義不言而喻：從短期來說，關(guān)系到這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)所引發(fā)的就業(yè)和社會(huì)穩(wěn)定問題的解決，從大的方面來說，關(guān)系到國家的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)，以及我國農(nóng)村改革的成敗。
細(xì)看如今的教育信息化市場，可謂是“冰火兩重天”：一方面，公共教育以外的面向青少年和中高端職業(yè)群體的教育培訓(xùn)開展得如火如荼，信息技術(shù)在這其中的應(yīng)用也非常普及；但與此同時(shí)，真正需要信息技術(shù)來產(chǎn)業(yè)化的領(lǐng)域，也就是面對(duì)農(nóng)民工、城市基層勞動(dòng)者、下崗職工的職業(yè)教育信息化領(lǐng)域，卻相對(duì)冷淡得多。
國家信息化專家咨詢委員會(huì)常務(wù)副主任周宏仁指出，我國農(nóng)民工信息化問題涉及的人口可達(dá)到5億，但目前采用網(wǎng)絡(luò)形式“上網(wǎng)找工作”的農(nóng)民工僅僅占到農(nóng)民工總數(shù)的10％左右?？梢韵胂筮@是多大龐大的一個(gè)信息技術(shù)消費(fèi)群體，其中等待挖掘的市場空間有多大。
為什么現(xiàn)實(shí)的需求與市場的發(fā)育會(huì)出現(xiàn)如此巨大的反差?誠然，包括農(nóng)民工人群在內(nèi)的基層勞動(dòng)者缺乏支付力是最關(guān)鍵性的因素，他們買不起電腦，也花不起學(xué)費(fèi)。缺乏消費(fèi)能力，就很難吸引網(wǎng)絡(luò)招聘、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的注意，整個(gè)農(nóng)民工信息技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)市場就很難產(chǎn)業(yè)化。
因此，衍生出一系列問題：誰應(yīng)該為農(nóng)民工的信息技術(shù)職業(yè)教育買單?
目前國內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)了類似一些以農(nóng)民工為服務(wù)對(duì)象的網(wǎng)站。比如，“西陸勞務(wù)電子商務(wù)平臺(tái)”就是這樣一家基于電視媒體、電話和互聯(lián)網(wǎng)手段搭建的中介平臺(tái)，主要提供提供就業(yè)信息與勞務(wù)轉(zhuǎn)移服務(wù)。到2008年10月底，該平臺(tái)累計(jì)收到了30萬個(gè)農(nóng)民工的求職需求，為農(nóng)民工們提供就業(yè)指導(dǎo)，成功為3．5萬個(gè)找工作困難的農(nóng)民工找到了適合的工作。
但這只是一個(gè)個(gè)案。發(fā)生在全國各地的農(nóng)民工學(xué)電腦現(xiàn)象，依然是由政府或者政府下面的官辦機(jī)構(gòu)(教育部、農(nóng)業(yè)部、人力資源和社會(huì)勞動(dòng)保障部等部委)牽頭組織為主，用人企業(yè)或其他力量很少參與進(jìn)來。
政府當(dāng)然應(yīng)該在這其中發(fā)揮主導(dǎo)作用。但是，只靠政府力量是不行的，農(nóng)民工的信息技術(shù)教育培訓(xùn)要真正形成大規(guī)模，還需要市場的推動(dòng)，形成產(chǎn)業(yè)化，才能有持續(xù)不斷的原動(dòng)力。
其次，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式多樣化。采用了線上學(xué)習(xí)，線下交流相互結(jié)合的方式。遇到問題可以和學(xué)員相互交流，也可以和輔導(dǎo)老師請(qǐng)教。不論年齡的大小只有技術(shù)的高低。既是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是一個(gè)交友的平臺(tái)。更是將來信息技術(shù)運(yùn)用的促進(jìn)平臺(tái)。
再次，培訓(xùn)充分利用了現(xiàn)代技術(shù)，避開了教師時(shí)間緊，任務(wù)重的職業(yè)特點(diǎn)。大家不必脫產(chǎn)進(jìn)修，學(xué)習(xí)時(shí)間自己掌握，學(xué)習(xí)地點(diǎn)自己決定，學(xué)習(xí)進(jìn)度自己調(diào)控。
為了進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用水平，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，充分發(fā)揮電子備課室的作用，促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法，掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理、處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃如下。
二、組織安排：
由信息技術(shù)教研組具體組織實(shí)施。
三、 培訓(xùn)方法：
采用集體指導(dǎo)、互幫互學(xué)、上機(jī)操作的方法。全體教師參加培訓(xùn)，中年教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，45周歲以下教師考核過關(guān)。具體為各任課教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)出一課時(shí)的課件制作腳本，按電子備課室使用安排在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)由輔導(dǎo)幫助制作一個(gè)多媒體課件，并在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。
四、 培訓(xùn)內(nèi)容：
Windows基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)安全；Word基礎(chǔ)；Excel電子表格； PPT幻燈片制作等內(nèi)容。
具體要求：Windows基礎(chǔ):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本組成與結(jié)構(gòu)；操作系統(tǒng)的功能特點(diǎn)、啟動(dòng)與退出；圖標(biāo)、窗口、菜單、對(duì)話框、文件、
文件夾、驅(qū)動(dòng)器的概念與操作；資源管理器的基本功能與使用；常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作；控制面板的使用；輸入法；附件(記事本、寫字板、畫圖、媒體播放器、錄音機(jī)、計(jì)算器等)的使用；顯示分辨率的設(shè)置；殺毒軟件的使用等。使用IE瀏覽；收藏夾(收藏、整理、導(dǎo)入、導(dǎo)出)；搜索；下載；電子郵件等。網(wǎng)絡(luò)病毒知識(shí)及預(yù)防等。
文字處理(word)：學(xué)會(huì)一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法)；文檔的建立、打開、保存等；文檔的基本編輯；文檔的排版(字體、字型、字號(hào)、字間距、行間距、段落格式的設(shè)置)；文檔的頁面設(shè)置與打印輸出；表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件：Word20xx/XP。
電子表格(exce):電子表格的基本知識(shí)；建立、編輯工作表，設(shè)置工作表格式，制作的操作；使用公式和函數(shù)，用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，Excel與Word的綜合運(yùn)用。軟件：Excel20xx/XP。
課件制作ppt:演示文稿軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用；創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動(dòng)畫、視頻或其它對(duì)象；編輯與修飾幻燈片；超級(jí)鏈接；組織與整理幻燈片；設(shè)置放映方式和效果；放映與打印幻燈片。軟件：Powerpoint20xx/XP。
五、培訓(xùn)考核：
1.各任課教師必須按時(shí)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并填寫電子備課室使用登記表。期末以培訓(xùn)登記冊(cè)量化考核。
2.各任課教師在期末必須上交一節(jié)有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件，此課件作為學(xué)校的共享資源。期末作為一次上交材料進(jìn)入常規(guī)教學(xué)量化評(píng)估。
3.凡參見培訓(xùn)的教師必須將自己設(shè)計(jì)制作的多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)，期末以此作為常規(guī)教學(xué)量化評(píng)估中上課一項(xiàng)評(píng)分的參照。
教師20xx年信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃(二)一、 培訓(xùn)目的：
信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合以及專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用是教育部十五規(guī)劃課題中有關(guān)信息技術(shù)的兩個(gè)子課題，也是新一輪課程改革的一個(gè)熱點(diǎn)。為了使我校教師進(jìn)一步感受信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，并熟練掌握多媒體課件和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的制作方法，掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)處理信息的方法，從而優(yōu)化課堂教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定對(duì)全體教師舉行信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。
二、培訓(xùn)對(duì)象：
全員培訓(xùn)45歲以下教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容、方式及培訓(xùn)教師：
本次培訓(xùn)將采用集中培訓(xùn)和個(gè)體指導(dǎo)的形式。主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：
1、PowerPoint20xx幻燈片課件制作
文稿演示軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用； 創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；
輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動(dòng)畫、視頻或其它對(duì)象； 編輯與修飾幻燈片； 超級(jí)鏈接；
組織與整理幻燈片；
設(shè)置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
2、FrontPage 20xx網(wǎng)頁網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作
FrontPage 20xx軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用； 網(wǎng)站基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系； 網(wǎng)頁的建立和修飾；
網(wǎng)頁中文字、表格、圖像、動(dòng)畫、音視頻的使用； 網(wǎng)頁的鏈接；
網(wǎng)頁的組織與；
3、多媒體作品制作
多媒體信息的采集和壓縮技術(shù)簡介； 圖像、語音、動(dòng)畫和視頻的簡單處理； 多媒體制作工具的使用。
四、培訓(xùn)時(shí)間：
培訓(xùn)時(shí)間從本周開始，至本學(xué)期結(jié)束，必要時(shí)在期末學(xué)習(xí)時(shí)間中抽一至兩天進(jìn)行培訓(xùn)。具體時(shí)間安排：每星期安排兩次培訓(xùn)，每次歷時(shí)兩節(jié)課，即星期一和星期四的下午第四節(jié)課，力爭以較充裕的時(shí)間保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性。
五、組織形式：
結(jié)合我校實(shí)際情況，星期一、星期四下午第四節(jié)主要對(duì)全校專職教師進(jìn)行培訓(xùn)，個(gè)別老師如有特殊情況可以適當(dāng)調(diào)整培訓(xùn)時(shí)間。
六、 培訓(xùn)要求：
1、遵守請(qǐng)假制度，有事履行請(qǐng)假手續(xù)；
2、按時(shí)出席，不遲到，不早退；
3、集中培訓(xùn)時(shí)，要求教師認(rèn)真做好筆記；
4、遵守機(jī)房一切規(guī)章制度制度。
七、考核辦法：
1、每一位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)制作至少一個(gè)幻燈片演示課件；
2、語文老師在本學(xué)期內(nèi)設(shè)計(jì)制作完成自己的班級(jí)站點(diǎn)，其他學(xué)科的老師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)制作一個(gè)專題學(xué)校網(wǎng)站，各室主任完成本室的主頁建設(shè)。
3、無論是課件還是班級(jí)站點(diǎn)、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站均要以實(shí)際的文件包的形式提交到現(xiàn)代教育技術(shù)中心審核，然后到學(xué)校網(wǎng)站上供大家學(xué)習(xí)和交流，不能只提供網(wǎng)址。
教師20xx年信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃(三)一、 培訓(xùn)目標(biāo)
根據(jù)時(shí)代的要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)教育發(fā)展的需要，現(xiàn)決定對(duì)現(xiàn)有的教師開展信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)，為我校的電教科研工作再上新臺(tái)階奠定基礎(chǔ)。
作為一名教師必須不斷充實(shí)與更新知識(shí)，提高專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力，使自己在教育觀、教學(xué)觀、課程觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀等教育思想方面都有重新認(rèn)識(shí)的必要，信息技術(shù)與學(xué)科整合的工作已在全區(qū)開展，并已在實(shí)踐中總結(jié)出“以信息技術(shù)作為學(xué)生基本認(rèn)知工具”等教學(xué)模式。使自己在新課程實(shí)施過程中盡快成長，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
二、培訓(xùn)對(duì)象
高山山后小學(xué)全體教師。
三、培訓(xùn)原則
1、面向全員，突出骨干，按需實(shí)施，分類指導(dǎo)。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。
四、培訓(xùn)時(shí)間
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中培訓(xùn)(每學(xué)期開學(xué)第二周周五下午)。
2、科任教師分教研組、備課組集中培訓(xùn)。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、電腦的基本操作，正確開關(guān)機(jī)步驟；組合鍵的使用方法；保存方法；英文字母的輸入、中文漢字的輸入；文件夾的建立、重命名、復(fù)制、剪切。
2、利用局域網(wǎng)辦公為教學(xué)與備課服務(wù)。
3、關(guān)于word方面的內(nèi)容，使用word編輯軟件進(jìn)行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。
4、PowerPoint幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用；創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片；輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動(dòng)畫、視頻或其它對(duì)象；編輯與修飾幻燈片；超級(jí)鏈接；組織與整理幻燈片；設(shè)置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
5、Excel電子表格制作，講述文字及表格的格式化 、數(shù)據(jù)的錄入及相應(yīng)的設(shè)置 、數(shù)據(jù)的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的制作及函數(shù)的運(yùn)用和打印等。
6、信息技術(shù)如何與各學(xué)科教學(xué)整合。
六、組織形式
集中在多媒體教室進(jìn)行。
七、培訓(xùn)要求
1、提高信息技術(shù)意識(shí)，真正使信息技術(shù)與學(xué)科整合。我們就是要通過信息技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的信息意識(shí)，將信息意識(shí)灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)的融到一起。
2、加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量使教師熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。在今年的培訓(xùn)中，我們結(jié)合學(xué)校教學(xué)和教師實(shí)際，以幻燈片制作技巧為重點(diǎn)，主要培養(yǎng)教師對(duì)Offcie 20xx的使用水平，。
3、參培教師要遵守請(qǐng)假制度，有事履行請(qǐng)假手續(xù)。
4、按時(shí)出席，不遲到，不早退。
培訓(xùn)工作開始前，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開了工作協(xié)調(diào)會(huì)，從組織領(lǐng)導(dǎo)到課程設(shè)置，從授課人員到日程安排都落實(shí)到位，使全體參與人員充分認(rèn)識(shí)到暑期信息培訓(xùn)工作的重要性，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。培訓(xùn)中，我們做到了有計(jì)劃、有過程、有考核、有評(píng)價(jià)，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
二、授課教師工作熱情高漲，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃
正是由于多方面重視，在培訓(xùn)工作中，我們?nèi)w任課教師，不畏困難，頂烈日、冒酷暑，精心備課，認(rèn)真上課，勤于輔導(dǎo)，擔(dān)任這次教育信息技術(shù)中級(jí)、高級(jí)培訓(xùn)的8位授課教師都是中青年教師，他們工作熱情高，干勁足，吸納新知識(shí)快，有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，一接到工作任務(wù)，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去。
三、嚴(yán)格管理，為培訓(xùn)工作的圓滿完成提供強(qiáng)有力的保證。
為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性，今年的培訓(xùn)我們采取過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核模式對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)。這種嚴(yán)格的管理方式為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。此次信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量都得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。
四、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，基層學(xué)校教師勤學(xué)苦練
培訓(xùn)工作開始前，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，召開了工作協(xié)調(diào)會(huì)，從組織領(lǐng)導(dǎo)到課程設(shè)置，從授課人員到日程安排都落實(shí)到位，使全體參與人員充分認(rèn)識(shí)到暑期信息培訓(xùn)工作的重要性，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。培訓(xùn)中，我們做到了有計(jì)劃、有過程、有考核、有評(píng)價(jià)，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。
二、授課教師工作熱情高漲，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃
正是由于多方面重視，在培訓(xùn)工作中，我們?nèi)w任課教師，不畏困難，頂烈日、冒酷暑，精心備課，認(rèn)真上課，勤于輔導(dǎo)，擔(dān)任這次教育信息技術(shù)中級(jí)、高級(jí)培訓(xùn)的8位授課教師都是中青年教師，他們工作熱情高，干勁足，吸納新知識(shí)快，有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，一接到工作任務(wù)，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去。
三、嚴(yán)格管理，為培訓(xùn)工作的圓滿完成提供強(qiáng)有力的保證。
為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性，今年的培訓(xùn)我們采取過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核模式對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)。這種嚴(yán)格的管理方式為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。此次信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量都得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。
四、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，基層學(xué)校教師勤學(xué)苦練
一、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)的重要意義
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)是落實(shí)上級(jí)精神和打造“電子工商”的需要。今年來，國家部局專門就各級(jí)工商行政管理機(jī)關(guān)打造“電子工商”制定了五年計(jì)劃，作了總體部署。省局、孝感市局也在這方面提了相關(guān)要求。國家總局提出了實(shí)施“金信工程”，以建設(shè)電子工商為重點(diǎn)，提高工作效率，降低辦事成本，按照“統(tǒng)一規(guī)劃，因地制宜，分步實(shí)施，梯度推進(jìn)”的原則和五年工作目標(biāo)，有計(jì)劃分步驟地抓好實(shí)施，完善企業(yè)信用分類監(jiān)管系統(tǒng)、商標(biāo)管理自動(dòng)化系統(tǒng)、電子政務(wù)系統(tǒng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)信息化建設(shè)。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)是落實(shí)上級(jí)各部門關(guān)于建設(shè)“電子工商”的一個(gè)重要舉措。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)是我局實(shí)現(xiàn)管理網(wǎng)絡(luò)信息化的需要。近年來，我局按照上級(jí)的要求，投入了大量的財(cái)力、物力，建立了紅盾局域網(wǎng)，為機(jī)關(guān)各科室、直屬分局和基層各單位配齊了微機(jī)和打印機(jī)，初步實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化，為今后實(shí)現(xiàn)無紙化辦公、網(wǎng)上市場監(jiān)管打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，我們應(yīng)當(dāng)清醒的看到，我局微機(jī)操作員的實(shí)際操作水平普遍不高，有的微機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)很差，有的只會(huì)一般的微機(jī)操作，離打造“電子工商”的要求還有很大的差距。因此，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高微機(jī)實(shí)際操作水平。
二、抓住參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的機(jī)遇，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，切實(shí)取得實(shí)效。
為了辦好本次培訓(xùn)班，市局進(jìn)行了認(rèn)真充分準(zhǔn)備，專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并力所能及地為大家創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)條件。為了保證培訓(xùn)效果，我提三點(diǎn)要求：
一是要集中精力認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)。當(dāng)前，正處于全年工作的沖刺階段，任務(wù)重、壓力大、時(shí)間緊，參加培訓(xùn)的同志大都是單位的報(bào)帳員，有的還分管一片工作，身上的擔(dān)子不輕?，F(xiàn)在市局專門拿出兩天的時(shí)間把你們集中起來培訓(xùn)，局黨組是下了很大決心的。希望大家珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，合理安排，正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，克服工作和學(xué)習(xí)的困難，集中精力投入學(xué)習(xí)。要自覺遵守紀(jì)律，完成好培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)期間，不得遲到、早退，無極特殊情況，一律不得請(qǐng)假。
二是要強(qiáng)化實(shí)踐，提高微機(jī)操作實(shí)際能力。我們培訓(xùn)的目的是提高微機(jī)操作能力。因此，大家要理論聯(lián)系實(shí)際，多動(dòng)手，多操作，努力提高熟練程度和工作效率，為實(shí)現(xiàn)公文處理無紙化、辦公自動(dòng)化和管理網(wǎng)絡(luò)信息化打下基礎(chǔ)。
〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C
〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2008）07（B）―0019―01
教師信息技術(shù)培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何有效進(jìn)行教師信息技術(shù)培訓(xùn)，是農(nóng)村中小學(xué)校本教研的一項(xiàng)重要課題。下面就以我校開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、培訓(xùn)過程探索
起初，我校大多數(shù)教師沒有接觸過計(jì)算機(jī)，信息技術(shù)水平相當(dāng)薄弱，為此，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組在與全體教師廣泛交流、征求意見的基礎(chǔ)上，制定了《教師信息技術(shù)培訓(xùn)暨考核安排表》。2006年12月3日開始，我們根據(jù)教師信息技術(shù)培訓(xùn)安排表，進(jìn)行了為期兩周的集中培訓(xùn)（共計(jì)15學(xué)時(shí)，參加教師169人），并下發(fā)了培訓(xùn)反饋表。從教師的反饋中我們發(fā)現(xiàn)，雖然主講教師花了大量時(shí)間和精力制作了培訓(xùn)課件，但部分主講教師理論講解過多而實(shí)際操作跟不上，給初學(xué)電腦的教師尤其是老教師造成了一定的困難，培訓(xùn)效果欠佳。于是，我們充分采納了廣大教師的意見和建議，對(duì)培訓(xùn)作了如下調(diào)整：
1.在時(shí)間和人員安排上，由原來每周除星期三、四政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間外，所有下午自習(xí)、晚自習(xí)時(shí)間無課教師全部參加培訓(xùn)，改為現(xiàn)在的每周星期一、四晚7點(diǎn)至10點(diǎn)分兩批培訓(xùn)。
2.在培訓(xùn)方式上，由原來主講教師在多媒體投影教室先講解后示范操作，被培訓(xùn)教師抄寫筆記，改為在微機(jī)室利用屏幕廣播講練有機(jī)結(jié)合的培訓(xùn)模式，使培訓(xùn)效果較前有明顯提高。
3.在培訓(xùn)內(nèi)容上，我們注重教師的教學(xué)和辦公需要，將以下內(nèi)容列入培訓(xùn)重點(diǎn)：一是漢字輸入法，文章的編輯、保存和打??；二是電子表格的制作、編輯，數(shù)據(jù)的簡單統(tǒng)計(jì)；三是實(shí)用性教學(xué)演示文稿的制作和播放；四是從網(wǎng)上和本地資源中下載、保存的學(xué)科資源；五是簡單的Flas制作和網(wǎng)頁制作。
我們根據(jù)調(diào)整后的安排表和培訓(xùn)模式進(jìn)行了為期四周的教師信息技術(shù)培訓(xùn)，并于2007年4月10日面向全體參與培訓(xùn)的主講教師和受培訓(xùn)教師再次下發(fā)了反饋表并反饋了新的情況。為了使培訓(xùn)工作更科學(xué)、更具實(shí)效性，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)培訓(xùn)中存在的問題再次作出調(diào)整，采取了相應(yīng)的整改措施。
1. 采用講練培訓(xùn)模式，其流程是：出示內(nèi)容標(biāo)題――出示、記寫操作程序要點(diǎn)（順口溜等）――講解并全程示范操作演示――示范、講解、模仿――學(xué)員按操作要點(diǎn)試練，教員個(gè)別輔導(dǎo)（輔以學(xué)員之間的“一幫一”）――學(xué)員獨(dú)立練習(xí)。
2. 培訓(xùn)要求：
⑴ 教員講解時(shí)，適當(dāng)說明某些操作的作用，有助于學(xué)員舉一反三，靈活應(yīng)用。
⑵ 教員要考慮到學(xué)員的不同層次，起點(diǎn)要盡量放低，內(nèi)容不宜過多，講解力求清楚，并及時(shí)反饋學(xué)員學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整講授策略。
⑶ 教員應(yīng)根據(jù)總體安排，結(jié)合培訓(xùn)需求，拿出具體的培訓(xùn)方案，努力使培訓(xùn)系統(tǒng)化。
⑷ 教員要進(jìn)一步明確培訓(xùn)的目的，抓住學(xué)員的實(shí)際需求進(jìn)行有針對(duì)性地拓展培訓(xùn)。
⑸ 主講教師應(yīng)提前設(shè)計(jì)出相應(yīng)的考核模擬樣品，便于學(xué)員有針對(duì)性練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)疑難，使其由一貫的被動(dòng)培訓(xùn)向主動(dòng)求教轉(zhuǎn)變。
根據(jù)培訓(xùn)教員反映，在上半年的培訓(xùn)中，部分受培訓(xùn)教師由于基礎(chǔ)薄弱，加上平時(shí)練習(xí)較少，所學(xué)知識(shí)遺忘情況比較嚴(yán)重。為此，下半年我們嘗試了把講練培訓(xùn)模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)模式相結(jié)合的方法，取得了良好的效果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式的程序是：下傳作業(yè)要求和素材――學(xué)員按要求嘗試、提問――教員解疑答惑――學(xué)員完成作業(yè)并上傳――教員評(píng)定作業(yè)。
在培訓(xùn)策略上，每學(xué)期我們都要進(jìn)行培訓(xùn)反饋意見征求，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)過程中存在的突出問題，最大限度地做到根據(jù)參加培訓(xùn)教師的年齡、性別、任教學(xué)科等實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)。我們總結(jié)出培訓(xùn)的“四要四宜”：一要控制講課節(jié)奏，宜慢不宜快；二要照顧到面，宜淺不宜深；三要理論與實(shí)踐相結(jié)合，宜少講多練；四要主講與助教相結(jié)合，宜多配輔導(dǎo)老師。
二、對(duì)今后培訓(xùn)工作的思考
1.加強(qiáng)管理，教員根據(jù)總體安排，結(jié)合培訓(xùn)需求，拿出具體的培訓(xùn)方案，使培訓(xùn)內(nèi)容有計(jì)劃性和系統(tǒng)性。
2.在繼續(xù)注重實(shí)用性技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)對(duì)部分基礎(chǔ)好的教師增加新的技能培訓(xùn)，做到分層發(fā)展。
在教育信息化迅猛發(fā)展的今天，我們需要重新審視教師教育教學(xué)的若干問題，梳理教師信息化教學(xué)中存在的問題和困境。如何制定教師信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容，如何進(jìn)行教師信息技術(shù)培訓(xùn)的模式研究已經(jīng)成為研究的重點(diǎn)。
一、教師信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容研究
（一）加強(qiáng)培訓(xùn)，掌握技能
1.按需開展培訓(xùn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)必須與一線教師的需求緊密結(jié)合。數(shù)學(xué)教師，需要選擇幾何畫板、超級(jí)畫板等軟件進(jìn)行培訓(xùn)。外語教師，需要學(xué)習(xí)音頻軟件的編輯與處理，學(xué)會(huì)處理英語方面聽說的信息，并且學(xué)會(huì)剪輯等。信息教師，需要選擇圖片處理如Photoshop、動(dòng)畫軟件如Flash、程序設(shè)計(jì)如VB、機(jī)器人等高難度的培訓(xùn)。物理、化學(xué)教師，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)平臺(tái)軟件的操作與培訓(xùn)。小學(xué)英語、語文教師，需要配樂朗讀，可以教他們音頻軟件、影音編輯軟件如會(huì)聲會(huì)影等的使用。所有學(xué)科教師，使用PPT進(jìn)行教學(xué)較為普遍，但是也進(jìn)入一個(gè)緩慢提升的時(shí)期。對(duì)于Office2010軟件的內(nèi)容，也需要再度培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中的演示文稿制作可以為課堂教學(xué)制作課件起到非常重要的作用。2.搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)教育行政部門需要購買一些深入學(xué)科的信息技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)，免費(fèi)裝配給教師使用。也可以從教育網(wǎng)上下載，如中國教育科研網(wǎng)及各大學(xué)的網(wǎng)站，都有很多實(shí)用的教學(xué)課件。
（二）提高技能，熟練應(yīng)用
對(duì)于下載的課件很多時(shí)候是需要進(jìn)行修改的，以達(dá)到在課堂上有效應(yīng)用的目的，這就需要教師提高信息技術(shù)技能。教育培訓(xùn)部門要對(duì)教師進(jìn)行多媒體課件的剪輯、格式轉(zhuǎn)換、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)的使用、導(dǎo)入與剪輯需要的影片等操作技能進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師能夠熟練地使用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。
（三）數(shù)字教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)
在數(shù)字化教學(xué)中，教師必須掌握教學(xué)圖像、圖形、視頻、音頻、動(dòng)畫等數(shù)字化處理的方法和技巧，結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì),駕馭多種形式的教材，把握各種教材的設(shè)計(jì)思想、表現(xiàn)特點(diǎn)和手法，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)數(shù)字化教案。
（四）科研引領(lǐng)，注重發(fā)展
結(jié)合我區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)，進(jìn)行了兩項(xiàng)科研課題研究，一是省級(jí)課題《推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)研究》，一是長春市課題《長春市數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)用研究》，在平等互動(dòng)的學(xué)術(shù)氛圍中引發(fā)深層次、發(fā)散性的思考，帶動(dòng)全體參與者共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步。
二、教師信息技術(shù)培訓(xùn)模式研究
“能力提升是根本，模式創(chuàng)新是核心”。教師培養(yǎng)模式改革是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以探索建立高校、地方政府、中小學(xué)三位一體合作培養(yǎng)教師的新機(jī)制，培養(yǎng)造就一批師德素養(yǎng)良好和業(yè)務(wù)能力突出的未來優(yōu)秀教師和未來教育家。其模式我認(rèn)為有以下幾種：
（一）“微培訓(xùn)”
適合于各個(gè)學(xué)校自主培訓(xùn)。這種培訓(xùn)模式可以節(jié)省時(shí)間，提高實(shí)效。培訓(xùn)規(guī)模小、并且形式靈活。教師可以最大限度地利用零散時(shí)間學(xué)習(xí)。其內(nèi)容可以根據(jù)教師在日常教學(xué)中的問題以及特殊需求制定培訓(xùn)。分專題分類別，在學(xué)期初的計(jì)劃中定制培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間。
（二）分層培訓(xùn)
這種培訓(xùn)模式適合于區(qū)級(jí)組織的培訓(xùn)。農(nóng)村教師和城區(qū)教師分層次培訓(xùn)。這種培訓(xùn)要求所有教師必須達(dá)到信息技術(shù)初級(jí)、中級(jí)水平。要組織教師進(jìn)行面授，進(jìn)行新一輪整體培訓(xùn)，形成一整套有梯度的培訓(xùn)系統(tǒng)。
（三）分學(xué)科培訓(xùn)
這種培訓(xùn)模式適合于區(qū)級(jí)各學(xué)科教師。按照學(xué)科特點(diǎn)，講授相關(guān)軟件，在全體教師學(xué)會(huì)基本軟件操作之后，針對(duì)每個(gè)學(xué)科的不同需求，要制訂學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上開展有針對(duì)性的學(xué)科培訓(xùn)，逐步向由教研員引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)研修方向發(fā)展。
三、教師信息技術(shù)培訓(xùn)的思考與對(duì)策
（一）理念先行，加大培訓(xùn)力度
教育部已《關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)工作的意見》。美國中小學(xué)校很少為缺乏教育信息資源而煩惱，教師能把信息教育融入各學(xué)科教學(xué)中，能夠?qū)W以致用。
（二）抓好常規(guī)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要讓教師感受到生活在信息時(shí)代，我們是與時(shí)俱進(jìn)的。教師要在課題研修、自我提升的過程中，積極探索網(wǎng)絡(luò)教研，按照計(jì)劃進(jìn)行自我研修及課題研究，提升課堂教學(xué)技能，推動(dòng)課堂教學(xué)有效整合。
（三）樹立典型，打造骨干隊(duì)伍
在教育信息化迅猛發(fā)展的今天，不學(xué)習(xí)、不培訓(xùn)就意味著信息技術(shù)應(yīng)用能力的下降。不會(huì)信息技術(shù)，就是新時(shí)代的“信息盲”。為此，縣區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教研部門作為教師培訓(xùn)的組織者和引領(lǐng)者，任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
［1］李勇帆.多媒體課件編制工藝及其優(yōu)化［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2002（8）.
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)是時(shí)代的要求，隨著培訓(xùn)工作的展開，制約培訓(xùn)效果的問題也逐漸顯現(xiàn)出來。本文從對(duì)這些問題的分析和反思入手，介紹了具有針對(duì)性、靈活性和多樣性的校本培訓(xùn)形式，重點(diǎn)闡述了校本培訓(xùn)的整體設(shè)計(jì)和組織實(shí)施以及保障機(jī)制，期望對(duì)開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)提供借鑒。
一、中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)是各級(jí)教育部門的要求
當(dāng)前，人類文明已進(jìn)入到信息化社會(huì)，21世紀(jì)的競爭，是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭，科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才取決于教育。為此，世界各國對(duì)當(dāng)前教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用都給予前所未有的關(guān)注，都試圖在未來的信息社會(huì)中讓教育走在前列，在國際競爭中立于不敗之地。由于信息技術(shù)涉及的知識(shí)范圍極為廣泛，將其運(yùn)用于教學(xué)需要教師掌握一定的方法和技能。因此，各國都十分注重對(duì)在職中小學(xué)教師進(jìn)行專門的理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。
二、中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)現(xiàn)狀反思
通過工作中的親身觀察、反思和受訓(xùn)教師的表現(xiàn)，以及大量的文獻(xiàn)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前培訓(xùn)中存在不少制約培訓(xùn)效果的問題，主要表現(xiàn)在：
一是培訓(xùn)等同技術(shù)培訓(xùn)，脫離學(xué)科內(nèi)容。
二是培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。
三是受訓(xùn)教師動(dòng)力不足。
四是培訓(xùn)時(shí)間短，中小學(xué)教師想學(xué)的內(nèi)容多，期望學(xué)會(huì)的技能太多，以至培訓(xùn)內(nèi)容過于廣泛，時(shí)間緊、任務(wù)重，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不理想。
五是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)理念認(rèn)識(shí)和組織管理不到位。
三、教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)的整體設(shè)計(jì)
解決目前中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，需要對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。
（一）分析受培訓(xùn)者
作為特定職業(yè)的成人學(xué)習(xí)者，教師的學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：
一是教師是以實(shí)踐和問題為導(dǎo)向的；二是教師都有強(qiáng)烈的自尊心；三是教師傾向于把新知識(shí)與舊知識(shí)整合起來；四是要尊重教師的個(gè)人需求；五是教師都看重個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值；六是教師傾向于學(xué)習(xí)上的自我指導(dǎo)與自我選擇。
（二）分析培訓(xùn)需求，確定培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)需要分析一般包括兩個(gè)階段的工作：一是收集培訓(xùn)需求信息；二是整理與分析這些信息，確定培訓(xùn)需求的目標(biāo)。學(xué)科教師參與校本培訓(xùn)的動(dòng)力，主要來自于期望利用教育技術(shù)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，改良教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果，從而縮小學(xué)生實(shí)際水平和教育目標(biāo)之間的差距。因此，對(duì)教師的實(shí)際需求的細(xì)致把握，是決定校本培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。在培訓(xùn)之前，可以運(yùn)用這樣一些方式來調(diào)查教學(xué)中存在問題及實(shí)際需求：一是召開座談會(huì)。與教師座談，與學(xué)生座談，了解雙方對(duì)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的認(rèn)識(shí)和困惑。二是發(fā)放調(diào)查問卷。由于參加座談的只是少數(shù)教師和個(gè)別學(xué)生，不能說有典型性和代表性，調(diào)查問卷在一定程度上彌補(bǔ)了這一不足。三是現(xiàn)場觀察與記錄。比如通過聽課確實(shí)地把握課堂上教師的行為表現(xiàn)以及學(xué)生的行為方式，在教學(xué)第一線把握教師在信息技術(shù)與課程整合中所遇到的問題。
另外，培訓(xùn)需求的確定不僅要參照教師的內(nèi)部需求，還要依據(jù)外部的社會(huì)需求即《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，采用內(nèi)外結(jié)合的方法來找出目標(biāo)期望值與教師現(xiàn)狀之間的差距，從而保證培訓(xùn)目標(biāo)的合理性。
（三）原因分析和應(yīng)對(duì)措施的設(shè)計(jì)
在完成教師培訓(xùn)需求分析，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)需要解決的問題后，必須進(jìn)一步分析其根本原因。教師不在教學(xué)中廣泛應(yīng)用教育技術(shù)既有外在原因，也有內(nèi)在原因。外在原因諸如缺乏足夠適用的硬件或軟件資源，缺乏明確具體的任務(wù)要求，缺乏有效的組織管理，缺乏對(duì)教育技術(shù)用于教學(xué)的效果評(píng)估、認(rèn)可和反饋，缺乏對(duì)教師額外投入的補(bǔ)償或獎(jiǎng)勵(lì)等。內(nèi)在原因包括教師缺乏對(duì)教育技術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)，缺少嘗試新技術(shù)的積極性，缺少教育技術(shù)的知識(shí)技能，不知道如何把教育技術(shù)整合到教學(xué)中，不知道如何實(shí)施新型的學(xué)習(xí)模式，不知道如何用教育技術(shù)支持新的學(xué)習(xí)模式，不知道如何應(yīng)付教育技術(shù)應(yīng)用帶來的新挑戰(zhàn)等等。
（四）確定培訓(xùn)內(nèi)容
校本培訓(xùn)從問題的角度來分有兩種類型：一是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的培訓(xùn)。這類培訓(xùn)的目的就是要直面現(xiàn)狀，將培訓(xùn)和解決問題統(tǒng)而為一。二是面向未來發(fā)展的培訓(xùn)。這類培訓(xùn)的目的就是要將今后可能碰到的問題提前解決。培訓(xùn)過程中針對(duì)現(xiàn)實(shí)的培訓(xùn)與面向未來的培訓(xùn)必須相輔相成，就我國基礎(chǔ)教育和中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀和未來發(fā)展來看，現(xiàn)階段的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以教師如何進(jìn)行深層次的信息技術(shù)與課程整合為主。
（五）選擇培訓(xùn)策略
1.“任務(wù)”主題，學(xué)以致用
信息技術(shù)在不斷地發(fā)展，應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身能力建設(shè)。培訓(xùn)時(shí)可以采用“任務(wù)”主題，學(xué)以致用的策略。所謂“任務(wù)”主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，把信息技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，每次培訓(xùn)的目標(biāo)就是完成一項(xiàng)任務(wù)（一項(xiàng)技術(shù)），學(xué)習(xí)后可以立刻運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中。這樣信息技術(shù)培訓(xùn)一步一個(gè)腳印，日積月累，踏踏實(shí)實(shí)地開展，不但增強(qiáng)教師們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情，形成學(xué)校各學(xué)科的各種資源沉積下來，更能使教師們感受到學(xué)習(xí)理論的重要性，形成理論與教學(xué)實(shí)踐的良性循環(huán)。
2.骨干示范、互幫互學(xué)
骨干示范即指在校本培訓(xùn)中，充分發(fā)揮本校層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，對(duì)全體教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。教師的年齡層次不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力不同，在培訓(xùn)中會(huì)有差別。一部分學(xué)習(xí)有困難的教師需要個(gè)別輔導(dǎo)，單靠講課老師一個(gè)人，是絕對(duì)不能滿足這部分教師的輔導(dǎo)需求的。解決這一矛盾的有效辦法就是發(fā)揮骨干教師的作用，在教師間開展互幫互學(xué)。特別是當(dāng)大家對(duì)信息技術(shù)還不特別熟悉的時(shí)候，學(xué)?？梢詫ｉT組建由青年教師為主體的計(jì)算機(jī)攻關(guān)小組，并由這些教師專門擔(dān)任有困難教師的輔導(dǎo)。待有了一定基礎(chǔ)以后就可以采用能者為師、自由組合、互幫互學(xué)的辦法達(dá)到共同進(jìn)步。
3.專題講座式
在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)今世界，要想跟上發(fā)展潮流，學(xué)校可以定期或不定期地組織信息技術(shù)教育內(nèi)容的專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯報(bào)等，讓全體教師集中參加，認(rèn)真傾聽和研討講座、報(bào)告的信息，從中開闊試聽，接受新知，豐富自我。這種培訓(xùn)方式耗時(shí)不多，信息量大，收益面廣，是相對(duì)集中系統(tǒng)培訓(xùn)的有效方式之一。
4.對(duì)培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)估和反思
培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校要運(yùn)用不同的方式對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行測評(píng)，如設(shè)計(jì)一些問題以問卷的形式發(fā)給教師，由教師做出回答，也可利用訪談的形式，了解教師培訓(xùn)后的感受以及進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)方法的建議等。培訓(xùn)的組織者要不斷搜集了解各方面的反饋信息，以便及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)活動(dòng)，另外也要加強(qiáng)對(duì)自身行為的反思，注意梳理培訓(xùn)中存在的問題，思考解決這些問題的對(duì)策，設(shè)計(jì)以后培訓(xùn)的思路等。
四、校本培訓(xùn)的組織實(shí)施和保障機(jī)制
各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)同培訓(xùn)理念，認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)培訓(xùn)的重要性和長期性，從而在校內(nèi)建立合理的保障機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，以確保培訓(xùn)的順利實(shí)施。整合多種培訓(xùn)組織形式，比如由學(xué)校自己建設(shè)師資培訓(xùn)小組，由校長掛帥，教研主任、各學(xué)科教研組長（往往也是骨干教師）和優(yōu)秀教師參加，共同負(fù)責(zé)管理和組織整個(gè)培訓(xùn)工作，包括對(duì)于培訓(xùn)效果的過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。其中，上級(jí)對(duì)下級(jí)的培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，下級(jí)向上級(jí)反映需求和問題，實(shí)行層層負(fù)責(zé)制，以避免互相推諉。還有，學(xué)校和大學(xué)等機(jī)構(gòu)合作的課題研究本身也是一種培訓(xùn)。另外，校本培訓(xùn)也可以通過校際合作來進(jìn)行，幾所學(xué)?；ネㄓ袩o，共建一個(gè)培訓(xùn)基地。
總之，校本培訓(xùn)具有靈活多樣的組織形式，各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身情況，采取切實(shí)可行且有效的方式，也可以根據(jù)需要把不同的培訓(xùn)形式結(jié)合起來，以達(dá)到最好的培訓(xùn)效果。
二、小班化培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量
技術(shù)培訓(xùn)，因其以操作為主，實(shí)踐性強(qiáng)，若大班培訓(xùn)，效果會(huì)大打折扣，所以應(yīng)以小班為主。如我今年參加了兩次國家級(jí)培訓(xùn)班，每次培訓(xùn)都有近二百人參加，因?yàn)槿藬?shù)多，所以課堂上動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)幾乎沒有，其效果可想而知。所以培訓(xùn)人數(shù)應(yīng)適當(dāng)，最好采用小班化培訓(xùn)，例如我市教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目資源應(yīng)用培訓(xùn)就采用小班培訓(xùn)，每班不超過二十人，便于逐個(gè)指導(dǎo)。實(shí)踐證明小班化培訓(xùn)，效果明顯，如深山區(qū)教學(xué)點(diǎn)的教師學(xué)完后都能操作一體機(jī)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目資源進(jìn)行教學(xué)。
三、培訓(xùn)形式應(yīng)多樣化
培訓(xùn)形式上宜采用集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)交流和現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的方式。如集中培訓(xùn)，我所在的電教站負(fù)責(zé)培訓(xùn)三十余名信息技術(shù)骨干教師，再由這三十余名骨干教師培訓(xùn)相應(yīng)單位全體信息技術(shù)教師或?qū)W科骨干教師，三級(jí)培訓(xùn)由信息技術(shù)教師和學(xué)科骨干教師培訓(xùn)全體教師，培訓(xùn)全部采用小班形式，每場培訓(xùn)不超過30人，效果良好。
1.網(wǎng)絡(luò)交流
具體可采用博客或QQ群等形式，便于交流和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。2009年，我們建立了沙河市教師信息技術(shù)交流群、教師博客圈、沙河市教師課件制作群等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，有不少好的經(jīng)驗(yàn)和新的技術(shù)在這里得到交流和推廣。尤其是伴隨國家“三通兩平臺(tái)”建設(shè)，2015年前將實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”“優(yōu)質(zhì)教育資源班班通”，促使我們更加重視網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
2.現(xiàn)場指導(dǎo)
我們把培訓(xùn)地點(diǎn)選擇在教學(xué)點(diǎn)，方便了培訓(xùn)教師與參與者進(jìn)行面對(duì)面交流，并進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。我們還要充分發(fā)揮信息技術(shù)骨干的引領(lǐng)作用。面對(duì)全市幾千名農(nóng)村教師的持續(xù)培訓(xùn)，工作任務(wù)繁重，具體指導(dǎo)每個(gè)教師實(shí)屬不易，為此，我充分發(fā)揮榜樣的力量，讓一些信息技術(shù)骨干教師分別指導(dǎo)自己的學(xué)校的教師，既可以做到以點(diǎn)帶面，以先進(jìn)促落后，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，又能收到邊用邊學(xué)、以用促學(xué)的功效。教師在使用過程中遇到難題時(shí)，能夠及時(shí)求教，有利于學(xué)習(xí)共同體的形成。
四、完善考核方法，及時(shí)評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果
建立科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系是提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效手段。評(píng)價(jià)的目的是診斷問題，改善培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用能力，提升信息技術(shù)與課程深度融合能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我認(rèn)為，教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)重在能力的形成，必須確立過程性評(píng)價(jià)的理念和方法。過程性評(píng)價(jià)，主要表現(xiàn)在重視考查培訓(xùn)教師的出勤率、參與度，以及作業(yè)等內(nèi)容，并予以客觀科學(xué)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)形式上，采用自評(píng)、他評(píng)、組內(nèi)評(píng)價(jià)、全班投票以及培訓(xùn)者和管理者評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)手段，以獲得較為理想的培訓(xùn)效果。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志?！秾W(xué)周刊》雜志簡介詳見。）
兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，按局黨組預(yù)定的方案，有條不紊的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
此次培訓(xùn)班，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)：
一是專業(yè)性強(qiáng)，水準(zhǔn)高。來學(xué)習(xí)的都是我們各工商分局長、市場巡查中隊(duì)具有一定微機(jī)操作基礎(chǔ)、各單位的微機(jī)管理員、網(wǎng)絡(luò)管理員，都具有一定的專業(yè)水平，有的同志在此方面可能還有一定的愛好，有一定的造詣，我們所講授的內(nèi)容也主要是網(wǎng)絡(luò)操作、公文處理和專業(yè)軟件使用的知識(shí)，給大家講課的張主任，多年來一直在我局從事網(wǎng)絡(luò)信息管理工作，華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)信息與應(yīng)用專業(yè)本科畢業(yè)。去年，在華中科技大又進(jìn)行了為期半年的專業(yè)知識(shí)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，有很豐富的理論和實(shí)踐知識(shí)，大家在今后的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，可以進(jìn)一步的探討。
二是培訓(xùn)效果好。這次培訓(xùn)，時(shí)間短，只有2天的時(shí)間，但學(xué)習(xí)內(nèi)容比較豐富，有win2000的基礎(chǔ)知識(shí)，有word操作軟件的使用，有文件的壓縮、解壓，有英特網(wǎng)和電子郵件的收發(fā)，以及個(gè)體軟件、財(cái)務(wù)軟件的使用等等，在不到2天的時(shí)間里，大家一股腦的全裝進(jìn)腦袋里，并消化吸收，考出了好成績，有的同志還考出了90多分的高分，這充分說明大家的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性是很高的，真正達(dá)到了市局黨組所希望的培訓(xùn)效果。
三是組織準(zhǔn)備好。此次培訓(xùn)經(jīng)過了局黨組的充分醞釀，工作專班的精心組織和準(zhǔn)備。局領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)修訂了培訓(xùn)實(shí)施方案，并以文件形式印發(fā)，分管的王局長多次召集專班工作人員會(huì)議，對(duì)培訓(xùn)組織的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督促，對(duì)大家在學(xué)習(xí)期間的生活、住宿都一一進(jìn)行落實(shí)，整個(gè)組織工作可以說是有條不紊的，細(xì)致全面的。
我們的目的也是希望大家充分利用這難得的機(jī)會(huì)多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)好一點(diǎn)，學(xué)深一點(diǎn)。
四是學(xué)習(xí)風(fēng)氣好。學(xué)習(xí)期間，大家能按照方案的要求，按時(shí)上課，專心聽講，認(rèn)真記筆記，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。這種認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神，希望大家在今后的學(xué)習(xí)工作中保持和發(fā)揚(yáng)下去。
幾點(diǎn)要求：
一、要注重學(xué)習(xí)
此次培訓(xùn)以實(shí)用為主，注重操作，兩天來張主任講授的文檔的制作、排版、表格的使用、電子郵件的收發(fā)以及專業(yè)軟件的操作等，都是我們今后在實(shí)際工作中、實(shí)行公文網(wǎng)上傳輸、網(wǎng)上審批和執(zhí)照的網(wǎng)上辦理，以及可能實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)上辦案等辦公自動(dòng)化等所必須具備的基本知識(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息等高新技術(shù)的快速發(fā)展，國家工商總局“金信工程”的穩(wěn)步實(shí)施，實(shí)行電子政務(wù)、電子工商對(duì)我們每一名工商干部，特別是基層一線的執(zhí)法干部，提出了更高的要求，也就是說如果我們不能與時(shí)俱進(jìn)，不能迅速掌握這些技術(shù)，我們就會(huì)落伍，就會(huì)被形勢(shì)、被發(fā)展無情的淘汰。當(dāng)然，僅僅兩天的集中學(xué)習(xí)是不夠的，這次的培訓(xùn)班，只是給大家指明方向。因此大家回到各自的工作崗位上以后，一定要結(jié)合實(shí)際，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)一步消化所學(xué)到的理論知識(shí)，同時(shí)，利用一切可以利用的時(shí)間，不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)深、學(xué)透，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)和素質(zhì)的鍛煉提高，打造學(xué)習(xí)型工商、素質(zhì)型工商。
二、要學(xué)以致用
