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時(shí)間：2023-03-02 15:07:47
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中圖分類(lèi)號(hào)：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是高職教育中的重要一環(huán)。它主要包括頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩方面的內(nèi)容，這兩方面內(nèi)容是對(duì)前面各個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)、轉(zhuǎn)化和深化，是畢業(yè)生通向社會(huì)的橋梁。它的重要性是其它環(huán)節(jié)所無(wú)法比擬的，不可替代的。為了把高職類(lèi)學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型技術(shù)人才，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能，而畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)尤其重要，是檢驗(yàn)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平和解決實(shí)際問(wèn)題能力的一次檢閱。
我學(xué)院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)課題方向，大致有工程應(yīng)用類(lèi)、管理類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)等。如施工組織設(shè)計(jì)、預(yù)算編制、施工方案等，其中施工組織設(shè)計(jì)占了大半。
對(duì)于施工組織設(shè)計(jì)編制，課題的選擇非常重要。課題的方向，應(yīng)該結(jié)合社會(huì)崗位需求，跟工程實(shí)際結(jié)合起來(lái)。通過(guò)發(fā)動(dòng)老師以及發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查來(lái)確定課題。一方面可以擴(kuò)大信息的來(lái)源范圍，另一方面可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。讓學(xué)生在調(diào)查中了解行業(yè)信息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性，也可以與頂崗實(shí)習(xí)作進(jìn)一步結(jié)合。
此外應(yīng)加強(qiáng)校企合作以獲得較多的具體工程施工組織方面的課題。高職院校一般都有專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的成員大多是各施工類(lèi)企業(yè)的負(fù)責(zé)人，而且這些企業(yè)通常都是校企合作企業(yè)，那么定期召開(kāi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，增強(qiáng)與這些企業(yè)的溝通，邀請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員就施工組織設(shè)計(jì)編制進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，很有必要。
下面針對(duì)高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生編制施工組織設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題作一些分析：
1 當(dāng)前編制施工組織設(shè)計(jì)存在的主要問(wèn)題 1.1 在施工組織設(shè)計(jì)編制的命題定位上把握不準(zhǔn)確
立題不當(dāng)體現(xiàn)在施工組織設(shè)計(jì)編制的命題上，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際來(lái)，有些教師不能很好的把握畢業(yè)實(shí)踐選題難度，在給部分學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限，題目的范圍或體量超出了高職學(xué)生所能承受的范圍，在進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)編制的過(guò)程中才發(fā)現(xiàn)完不成或不會(huì)做，影響了施工組織設(shè)計(jì)編制的順利進(jìn)行。為了完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，還會(huì)造成抄襲現(xiàn)象，影響實(shí)踐鍛煉效果。 1.2學(xué)生投入不足或認(rèn)識(shí)不夠，完不成選題就業(yè)對(duì)學(xué)生畢業(yè)實(shí)踐影響比較大。由于存在就業(yè)的壓力，使許多學(xué)生將很多精力放在聯(lián)系工作之上，不能全身心地投入到畢業(yè)實(shí)踐中去，畢業(yè)實(shí)踐時(shí)心不在焉，出現(xiàn)懈怠情緒。對(duì)整個(gè)畢業(yè)實(shí)踐進(jìn)程影響明星。
部分學(xué)生對(duì)研究題目認(rèn)識(shí)不足，準(zhǔn)備不充分，其表現(xiàn)往往是應(yīng)付了事。對(duì)需要完成的施工組織設(shè)計(jì)編制前面還好后面就不行，或者很不完整。另外有些學(xué)生，還把一些其他工程的施工組織設(shè)計(jì)文件全盤(pán)照抄，沒(méi)有把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體工程上來(lái)，鬧出許多笑話(huà)。 2相關(guān)問(wèn)題的改進(jìn) 2.1完善編制施工組織設(shè)計(jì)的選題 為保證編制施工組織設(shè)計(jì)的選題質(zhì)量，需要在以下幾個(gè)方面把關(guān)：首先從專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，編制施工組織設(shè)計(jì)選題的內(nèi)容應(yīng)與本行業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)密切相關(guān)，這需要指導(dǎo)教師密切關(guān)注當(dāng)下國(guó)內(nèi)外建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)；其次選題難度應(yīng)適中，尤其是需要根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體，有針對(duì)性的布置不同難度或范圍不同的施工組織設(shè)計(jì)題目，以確保每個(gè)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)有條件在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。如果學(xué)生在完成全部施工組織設(shè)計(jì)文件編制有困難時(shí)，也可以讓他做專(zhuān)項(xiàng)施工組織設(shè)計(jì)編制，絕對(duì)不能把其他工程的施工組織設(shè)計(jì)文件復(fù)制了事；另外選題要在校企合作下進(jìn)行，依托頂崗企業(yè)的工程技術(shù)人員一起來(lái)進(jìn)行，選題可以是真實(shí)的和接近實(shí)際的工程，這樣學(xué)生編制施工組織設(shè)計(jì)文件才是真實(shí)以及有效果的，其本人也會(huì)覺(jué)得有成就感。另外還需保證課題的多樣性，避免題目重復(fù)出現(xiàn)。 2.2根據(jù)學(xué)生差異，因材選題學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，個(gè)體存在很大的差異，且新時(shí)期的學(xué)生每個(gè)人所追求的目標(biāo)亦不相同，自身想法很多，因此在面對(duì)具體施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)真去思考，根據(jù)所學(xué)知識(shí)把施工進(jìn)度、施工質(zhì)量、施工成本以及文明生產(chǎn)等都考慮進(jìn)去，但相當(dāng)多學(xué)生不會(huì)把各個(gè)方面都能形成想法的，對(duì)這部分學(xué)生就應(yīng)當(dāng)考慮讓他完成施工組織設(shè)計(jì)總體編制，或針對(duì)某專(zhuān)項(xiàng)施工進(jìn)行組織設(shè)計(jì)編制就可以了，但可以在深度方面作出要求。
鑒于不同學(xué)生各自擁有不同客觀(guān)條件和自身追求，因此作為指導(dǎo)教師需要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同情況，制定適合的施工組織設(shè)計(jì)編制課題，以確保每個(gè)學(xué)生都能完成選題，順利畢業(yè)。為此作為指導(dǎo)教師，首先應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)生的基本情況，在畢業(yè)環(huán)節(jié)中初見(jiàn)學(xué)生的時(shí)候，了解學(xué)生的就業(yè)方向，簽約的意向單位以及將來(lái)擬從事工作的類(lèi)型，了解專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)情況。在明確學(xué)生的相關(guān)背景之后，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體化差異，為不同學(xué)生量身定做不同難度的施工組織設(shè)計(jì)編制課題。
3如何進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)編制的實(shí)施
3.1由具有“雙師型”資格的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，既可以是學(xué)校教師，也可以外聘校企合作單位有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任（當(dāng)然外聘教師最好經(jīng)過(guò)教師職業(yè)培訓(xùn)）。對(duì)于學(xué)生自己到實(shí)習(xí)單位聯(lián)系的校外工程技術(shù)人員，經(jīng)資格審查后，也可作為校外指導(dǎo)教師，但同時(shí)學(xué)校還應(yīng)指定一位校內(nèi)聯(lián)系教師，負(fù)責(zé)聯(lián)系和監(jiān)督的作用。從這里可以看出校企合作企業(yè)的作用不僅是提供課題，更重要的是提供實(shí)踐指導(dǎo)。
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）30-0102-02
一、引言
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是我國(guó)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃的重大改革項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高質(zhì)量工程技術(shù)人才[1]，是國(guó)家由工程教育大國(guó)邁向強(qiáng)國(guó)的重要舉措，對(duì)提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要指導(dǎo)作用。
2013年，教育部、中國(guó)工程院印發(fā)的《卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)》本科工程人才標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了各類(lèi)工程型人才培養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的基本要求，為企業(yè)和學(xué)校制訂標(biāo)準(zhǔn)指明了方向[2]。在本科工程型人才培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：本科工程型人才應(yīng)具有分析、提出方案并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力，具有信息獲取和職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)能力。
《施工組織與管理》是工程管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程之一。對(duì)工程管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到支撐作用。其主要任務(wù)是介紹流水施工、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)相關(guān)知識(shí)及單位工程施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法，使學(xué)生掌握施工組織與管理的基本知識(shí)和一般規(guī)律，能擬定施工方案，安排施工進(jìn)度，進(jìn)行施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置。傳統(tǒng)的施工組織與管理不論從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)安排和考核方式都無(wú)法滿(mǎn)足卓越工程師型人才培養(yǎng)模式的需要，《施工組織與管理》課程改革勢(shì)在必行。
二、課程改革措施
1.重組課程教學(xué)內(nèi)容。單位工程施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：工程概況、施工流程、主要施工過(guò)程的施工方案、編制施工進(jìn)度計(jì)劃、資源需要量計(jì)劃、繪制施工平面布置圖等。教材內(nèi)容按順序依次為：施工項(xiàng)目組織概論、流水施工的基本原理、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、施工組織總設(shè)計(jì)、單位工程施工組織設(shè)計(jì)、施工項(xiàng)目進(jìn)度控制、施工項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)與生產(chǎn)要素管理、施工項(xiàng)目后期管理。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)[3]，將教學(xué)內(nèi)容分解，對(duì)教材結(jié)構(gòu)重新組合，以單位工程施工組織設(shè)計(jì)為任務(wù)主線(xiàn)，在開(kāi)學(xué)初提出本課程的任務(wù)要求，結(jié)合課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，將教材內(nèi)容貫穿其中講解，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)化教改內(nèi)容調(diào)整圖見(jiàn)圖1。學(xué)生分組完成項(xiàng)目任務(wù)，在執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問(wèn)題。
2.利用實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)基地提高學(xué)生工程能力。單位工程施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容包括：編寫(xiě)施工流程、主要施工過(guò)程的施工方案，以往的教學(xué)中學(xué)生由于缺乏工地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)施工方案的編寫(xiě)內(nèi)容顯得空洞乏力，課程在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力上存在不足。在“卓越工程師”培養(yǎng)模式下，強(qiáng)化課程對(duì)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。迫切需要建立校外實(shí)習(xí)基地，但由于近幾年高校擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)增多，受到實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和安全管理等因素制約，許多單位不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)基地較為緊張[4]；此外，普通多層建筑建設(shè)周期一般在一年以上，學(xué)生的實(shí)習(xí)期只有幾個(gè)月，學(xué)生即便到了工地也不能系統(tǒng)掌握一棟建筑物的施工過(guò)程。
為解決這一問(wèn)題，依托與建筑公司共同打造的建筑工程實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)基地[5]，以學(xué)校建設(shè)國(guó)際交流中心為契機(jī)，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式，構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)發(fā)展需求的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才輸送結(jié)構(gòu)。在實(shí)習(xí)基地，采取實(shí)習(xí)教師帶隊(duì)，授課教師和企業(yè)專(zhuān)家聯(lián)合指導(dǎo)的方式，學(xué)生得以在校期間定期到基地實(shí)習(xí)，了解施工流程，為《施工組織與管理》課程課堂教學(xué)和學(xué)生課程設(shè)計(jì)均提供了便利條件，大大增強(qiáng)了師生的實(shí)踐動(dòng)手能力，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。
3.以職業(yè)能力為本位的課程設(shè)計(jì)。對(duì)我校08工程管理專(zhuān)業(yè)50名畢業(yè)生的調(diào)研結(jié)果顯示，工程管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有64%學(xué)生所從事崗位是現(xiàn)場(chǎng)施工員或技術(shù)員?！妒┕そM織與管理》課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起到支撐作用[6]。以往的施工組織與管理課程設(shè)計(jì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)寬口徑，缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[7]，學(xué)生對(duì)課程設(shè)計(jì)與將來(lái)的職業(yè)方向之間的聯(lián)系不清晰。課程改革中，結(jié)合工作崗位進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。改集中課程設(shè)計(jì)為分散式，在開(kāi)學(xué)初對(duì)學(xué)生提出課程設(shè)計(jì)任務(wù)要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，集中在工地實(shí)習(xí)時(shí)，結(jié)合工程的實(shí)際情況，共享企業(yè)資源，重新審核原單位工程施工組織設(shè)計(jì)方案，最終完成一份符合工程實(shí)際的方案[8]。在這種模式下，學(xué)生上交的課程設(shè)計(jì)方案更多樣化，有更多的自由拓展空間[9]，大大增加了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面。課程設(shè)計(jì)考核成績(jī)由學(xué)校任課教師和企業(yè)導(dǎo)師按百分比給出。
4.通過(guò)BB平臺(tái)進(jìn)行師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。教師通過(guò)Blackboard在線(xiàn)教學(xué)管理平臺(tái)向?qū)W生展示：教學(xué)大綱、教學(xué)周歷、授課課件、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)以及其他教學(xué)資料。課后教師通過(guò)BB平臺(tái)發(fā)表授課博文反思教學(xué)過(guò)程[10]，學(xué)生向教師提交聽(tīng)課日志，對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并提交學(xué)習(xí)心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)基于課堂、網(wǎng)絡(luò)輔助的教與學(xué)活動(dòng)，加大了師生交流和生生交流程度[11]。
5.其他改革措施。除項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)化教學(xué)外，部分內(nèi)容教學(xué)中采用翻轉(zhuǎn)課堂，例如：土方工程施工方案、降水工程施工方案。課前安排任務(wù)，學(xué)生分組預(yù)習(xí)目標(biāo)，打造“先學(xué)后教”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生參與課堂的興趣。
課程設(shè)計(jì)采用西西網(wǎng)絡(luò)圖、project軟件進(jìn)行工程進(jìn)度計(jì)劃安排，編制：雙代號(hào)時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖、橫道圖、單代號(hào)網(wǎng)絡(luò)圖、S曲線(xiàn)圖、斜率圖等，進(jìn)度計(jì)劃完成后，可以Microsoft Project文件（2003、2010）、EXCEL文件、AutoCAD文件、bmp、jpeg格式輸出。
課程教學(xué)內(nèi)容與《建筑施工技術(shù)》、《工程估價(jià)》、《工程項(xiàng)目管理》等課程緊密聯(lián)系。
三、總結(jié)
在“卓越工程師”培養(yǎng)模式下，從課程內(nèi)容選取、實(shí)踐能力培養(yǎng)、課程設(shè)計(jì)組織，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面展開(kāi)《施工組織與管理》課程改革，配合部分模塊的翻轉(zhuǎn)課堂，切實(shí)提高了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。
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本課題的目的：通過(guò)課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生掌握建筑施工的基本知識(shí)，了解單位工程施工組織設(shè)計(jì)編制的程序和依據(jù)，掌握編制方法、步驟，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確進(jìn)行單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制、設(shè)計(jì)和調(diào)整。
本課題的意義：本研究題目與四年所學(xué)專(zhuān)業(yè)目標(biāo)一致，本人就業(yè)方向與所學(xué)專(zhuān)業(yè)目標(biāo)和本研究題目一致。通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)自己綜合應(yīng)用能力、分析解決工程實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng)新精神，為未來(lái)工作奠定基礎(chǔ)，因?yàn)樽约寒厴I(yè)后從事就是施工工作。同時(shí)，也培養(yǎng)了對(duì)工程量計(jì)算的能力，以及施工五大員的管理能力。
研究現(xiàn)狀分析：土木工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)施工企業(yè)建造師初步能力，在校獲得施工員證書(shū)，施工組織設(shè)計(jì)編制能力，是施工員和建造師必備的能力之一，是最重要的能力，因此凡是畢業(yè)后從事建筑施工工作的人，都在努力掌握施工組織設(shè)計(jì)能力。
隨著建筑工藝的日趨復(fù)雜化—主要是高層、大跨與深基坑的不斷增加，垂直運(yùn)輸、吊裝與支護(hù)、降水等變得更加復(fù)雜；設(shè)備安裝技術(shù)也越來(lái)越先進(jìn)—主要表現(xiàn)在智能工程方面，如3A工程(辦公自動(dòng)化OA、通訊自動(dòng)化CA、設(shè)備自動(dòng)化BA)，出現(xiàn)了復(fù)雜的布線(xiàn)系統(tǒng)；環(huán)境保護(hù)、文明施工和質(zhì)量(ISO/GBT的執(zhí)行)安全要求的重視，使得施工組織也越來(lái)越復(fù)雜，越來(lái)越被重視。
在施工組織設(shè)計(jì)方面，在我國(guó)施工方法選擇越來(lái)越合理，施工機(jī)械化程度越來(lái)越高，工作效率大大提高，施工技術(shù)組織措施越來(lái)越先進(jìn)而具體，并在質(zhì)量上與國(guó)際接軌，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行各種規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)法規(guī)，施工質(zhì)量大大提高。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃已普遍使用，與橫道圖并用，充分運(yùn)用二者各自的優(yōu)點(diǎn)，提高進(jìn)度計(jì)劃的科學(xué)性和實(shí)踐性，同時(shí)加強(qiáng)進(jìn)度控制，保證計(jì)劃的貫徹實(shí)施。文明施工越來(lái)越被重視，施工平面圖設(shè)計(jì)合理而可行。尤其是尊重人權(quán)，重視健康，安全問(wèn)題得到高度重視。在爭(zhēng)取最大利潤(rùn)的同時(shí)，“搶工期，保安全，重質(zhì)量”，實(shí)現(xiàn)甲、乙雙贏(yíng)的目標(biāo)。
與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家比，我國(guó)在施工方面尚有一定差距：主要是“四新”和計(jì)算機(jī)在施工中的運(yùn)用，以及管理等方面較落后。“四新”，指新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新結(jié)構(gòu)。許多在國(guó)外早已普及，在我國(guó)卻剛剛開(kāi)始，譬如竹膠模板、滑模、早拆模板，冷扎鋼筋、機(jī)械連接、電渣壓力焊，免振混凝土、泵送混凝土、預(yù)應(yīng)力混凝土，以及基坑板樁支護(hù)、人工降低地下水、門(mén)式腳手架、小桁架模板支架、，苯板外墻保溫、SBS改性瀝青防水、塑鋼窗、地暖等。“四新”的出現(xiàn)，要求在施工組織上更加嚴(yán)禁、先進(jìn)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效、安全低耗的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)在施工中的運(yùn)用，我國(guó)十分落后，主要表現(xiàn)在預(yù)算、施工組織設(shè)計(jì)以及財(cái)務(wù)等方面。施工組織設(shè)計(jì)中的進(jìn)度計(jì)劃編制與修改、指標(biāo)分析與方案分析、鋼筋的統(tǒng)籌下料等，目前計(jì)算機(jī)利用很薄弱，影響了高效、低耗的實(shí)現(xiàn)。管理方面主要表現(xiàn)在進(jìn)度控制上。施工組織強(qiáng)調(diào)有目的、有秩序、有系統(tǒng)地結(jié)合起來(lái)，而管理強(qiáng)調(diào)管轄、控制、處理。目前施工只注重施工組織設(shè)計(jì)的編制，而施工中的管理卻被較嚴(yán)重地忽視，而這恰恰應(yīng)是重點(diǎn)，質(zhì)量靠過(guò)程控制，效益從管理中得到。因此，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃重視這三方面的研究，爭(zhēng)取有所創(chuàng)新。
本課題特點(diǎn)：
本次施工組織設(shè)計(jì)工程的總建筑面積為4264.55㎡，建筑層數(shù)為地上六層，建筑高度為20.70M，建筑結(jié)構(gòu)為磚混結(jié)構(gòu)，建筑結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí)，使用年限為50年，抗震設(shè)防烈度為7度。
該工程長(zhǎng)度為49.75m，不需要設(shè)置伸縮縫，不必設(shè)置后澆帶。施工縫可留于房屋中部，折線(xiàn)型，按兩個(gè)施工段進(jìn)行施工。因?yàn)槭瞧挛蓓敚怨こ塘坑?jì)算較復(fù)雜。
二、本課題的基本任務(wù)、擬解決的主要問(wèn)題，及其實(shí)現(xiàn)途徑、方法和手段
本課題的基本任務(wù)：根據(jù)給定的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，完成工程量計(jì)算；根據(jù)給定的施工條件、有關(guān)工程量計(jì)算資料，完成一個(gè)土建工程施工組織設(shè)計(jì)。
本課題的基本內(nèi)容：
(1)工程量計(jì)算：包括建筑工程和裝飾工程；
(2)工程概況：包括工程特點(diǎn)，地點(diǎn)特征，施工條件等；
(3)施工方案：包括施工程序、順序、起點(diǎn)流向，施工方法，施工機(jī)械等；
(4)施工進(jìn)度計(jì)劃：包括橫道圖和網(wǎng)絡(luò)圖，含勞動(dòng)力動(dòng)態(tài)圖等；
(5)資源需要量計(jì)劃：包括人工，材料，構(gòu)件和機(jī)械等；
(6)施工平面圖設(shè)計(jì)：(場(chǎng)地給定)
(7)技術(shù)組織措施：包括提高質(zhì)量、保證安全、提高效率、降低成本、文明施工、縮短工期措施等；
(8)技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。
擬解決的主要問(wèn)題，及其實(shí)現(xiàn)途徑、方法和手段：本課題難點(diǎn)是進(jìn)度計(jì)劃的編制。計(jì)劃通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載方法和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)獲得施工組織設(shè)計(jì)的案例，通過(guò)大量施工組織設(shè)計(jì)實(shí)例的研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而獲得國(guó)內(nèi)外在相應(yīng)方面的優(yōu)秀設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)途徑：文獻(xiàn)研究與調(diào)研、訪(fǎng)談；分析、整理典型材料；撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)。實(shí)現(xiàn)方法：本課題研究主要采用調(diào)研法、比較法和文獻(xiàn)法。
實(shí)現(xiàn)手段：一律電子板打字和繪圖。盡可能考慮使用預(yù)算軟件校核工程量；盡可能考慮使用施工組織設(shè)計(jì)軟件校核進(jìn)度計(jì)劃。
三、完成本課題所需工作條件(如工具書(shū)、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等)，可能遇到的問(wèn)題以及解決的方法和措施
完成本課題所需工作條件：
工具書(shū)：《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》，《建筑工程計(jì)價(jià)定額》，《建筑裝飾工程計(jì)價(jià)定額》，《施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》，《施工操作規(guī)程》，《安全技術(shù)規(guī)程》，《建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》，《建筑法》，《招投標(biāo)法》，《質(zhì)量管理?xiàng)l例》，各種相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)圖集、各種施工設(shè)計(jì)手冊(cè)，以及本專(zhuān)業(yè)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教材。
手中的土建結(jié)構(gòu)施工圖紙和建筑施工圖紙，個(gè)人電腦?？赡苡龅降膯?wèn)題以及解決的方法和措施：
工程量計(jì)算方面：主要是各種工具書(shū)較為短缺，包括定額、設(shè)計(jì)圖紙中所涉及的各種標(biāo)準(zhǔn)圖集等。解決辦法：部分可以利用畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置，部分通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)搜集，部分通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查取等。
施工組織設(shè)計(jì)方面：模板設(shè)計(jì)和進(jìn)度計(jì)劃編制是難點(diǎn)，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)案例總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、已查閱參考文獻(xiàn)目錄
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[7]錦州市民用建筑設(shè)計(jì)研究院.《衛(wèi)生間浴池盥洗室構(gòu)造》[S].遼92J1101，沈陽(yáng)：遼寧人民出版社，1994.
[8]遼寧省建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院.《EPS外墻保溫墻體構(gòu)造》[S].遼2004J107，沈陽(yáng)：遼寧人民出版社，2004.
[9]中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院.《坡屋面建筑構(gòu)造(一)》[S].00J202-1，北京：中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院出版社，2002.
[10]中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院.《民用建筑工程建筑施工圖設(shè)計(jì)深度圖樣》[S].04J801，北京：中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院出版社，2002.
[11]中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院.《低溫?zé)崴匕遢椛涔┡到y(tǒng)施工安裝》[S].03K40403(05)K404，北京：中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院出版社，2002.[12]SeungY.Lee：AchintyaHaldar：F.ASCE.ReliabilityofFrameandShearWallStructuralSystems.JoumalEngineering2008vol.129(no.2).
五、進(jìn)程安排
1、1月5日-1月14日(前期)調(diào)研、搜集資料(實(shí)習(xí))
2、2月27日-3月2日(第1周)論證、開(kāi)題(實(shí)習(xí))
3、3月5日-3月16日(第2、3周)識(shí)圖、熟圖
4、3月19日-4月13日(第4、5、6、7周)工程量計(jì)算、勞動(dòng)量計(jì)算
5、4月16日-4月20日(第8周)計(jì)算，中期檢查
6、4月23日-5月27日(第9周)畢業(yè)實(shí)習(xí)
7、4月30日-5月25日(第10、11、12、13周)編寫(xiě)土建單位工程施工組織設(shè)計(jì)
8、5月28日-6月1日(14周)設(shè)計(jì)，提交初稿、修改
9、6月4日-6月8日(第15周)修改，定稿、打印裝訂、做PPT
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的一項(xiàng)重要措施，是教學(xué)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1．實(shí)習(xí)目的
(1)通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)—般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作和整個(gè)施工過(guò)程有較深刻的了解；
(2)理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(shí)(如測(cè)量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等)，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累感性知識(shí)；
(3)通過(guò)親身參加施工實(shí)踐，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的獨(dú)立工作能力，為將來(lái)參加工作打下基礎(chǔ)；
(4)通過(guò)工作和勞動(dòng)，了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過(guò)程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等)中的生產(chǎn)技術(shù)技能；
(5)了解目前我國(guó)施工技術(shù)與施工組織管理的實(shí)際水平，聯(lián)系專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，樹(shù)立獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、提高我國(guó)建筑施工水平的遠(yuǎn)大志向；
(6)與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡。
2．實(shí)習(xí)要求
參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)在工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的幫助下，具體參加有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作，在工作中參照本指導(dǎo)書(shū)的要求，全面地完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)期間要求做到：
(1)認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的實(shí)習(xí)和調(diào)研工作；
(2)每天寫(xiě)好實(shí)習(xí)日記，記錄施工情況、心得體會(huì)、革新建議等；
(3)對(duì)組織的專(zhuān)業(yè)參觀(guān)、專(zhuān)業(yè)報(bào)告都要詳細(xì)記錄并加以整理；
(4)實(shí)習(xí)結(jié)束前寫(xiě)好實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)政治思想和業(yè)務(wù)收獲進(jìn)行全面總結(jié)；
(5)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的“專(zhuān)題作業(yè)”要及時(shí)完成并寫(xiě)出報(bào)告；
(6)利用業(yè)余時(shí)間，結(jié)合本工地或本地區(qū)自選專(zhuān)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)出報(bào)告。
(1)多層現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)
可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：
1）柱、梁、板、樓梯的模板構(gòu)造；模板(定型組合小鋼模)的配板方法(繪制配板圖)；模板支撐方式及模板設(shè)計(jì)等有關(guān)內(nèi)容；
2）結(jié)構(gòu)配筋情況(分析其是否合理)；鋼筋的配料、制備方法；鋼筋綁扎方式、安裝、驗(yàn)收及隱蔽工程記錄；鋼筋代換；鋼筋的下料長(zhǎng)度等；
3）鋼筋驗(yàn)收、質(zhì)量管理；
4）鋼筋機(jī)械及加工工藝，車(chē)間平面布置；
5）鋼筋焊接及其它連接工藝、冷拉、冷拔工藝及質(zhì)量控制驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；
6）先張法、后張法施工工藝及預(yù)應(yīng)力筋的配置、張拉制度及質(zhì)量控制；
7）混凝土的原材料的質(zhì)量要求、配合比施工控制；
8）混凝土的制備及機(jī)械設(shè)備、摻合料、附加劑的應(yīng)用；
9）混凝土運(yùn)輸(水平與垂直運(yùn)輸)機(jī)械、運(yùn)輸組織方式及保證質(zhì)量的技術(shù)措施；
10）混凝土澆筑順序；混凝土搗實(shí)機(jī)械及搗實(shí)方式；
11）混凝土澆筑后的養(yǎng)護(hù)；拆模時(shí)間和拆模方式；混凝土構(gòu)件的質(zhì)量和驗(yàn)收；
12）施工縫的留設(shè)位置及處理方法；
13）伸縮縫、沉降縫的構(gòu)造；
14）混凝土工程質(zhì)量控制及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；
15）模板的定位方法；軸線(xiàn)和標(biāo)高的控制等；
16）各種結(jié)構(gòu)模板構(gòu)造、支模方法、模板配置；
17）模板安裝及質(zhì)量控制、模板拆除、維修及周轉(zhuǎn)；
18）隔離劑的種類(lèi)與應(yīng)用；
19）工程的流水段劃分和流水施工方法；
20）現(xiàn)澆多層鋼筋混凝土框架的施工方案或單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制；
21）勞動(dòng)力的調(diào)配和提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的方法等；
22）其他有關(guān)的內(nèi)容(根據(jù)工程特點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)情況確定)。
(2)多層磚混結(jié)構(gòu)
可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：
1） 了解砌筑操作規(guī)程及砌筑規(guī)則；
2） 皮數(shù)桿的作用及其控制；
3） 磚、砌塊、砂漿、砌體的強(qiáng)度等級(jí)及相互關(guān)系，砌體施工驗(yàn)收規(guī)范；
4） 砌筑砂漿、抹灰砂漿的區(qū)別及制備；
5） 每層墻身軸線(xiàn)的引測(cè)，平面彈線(xiàn)和標(biāo)高控制；
6） 所用磚、灰漿材料特性，材料運(yùn)輸機(jī)械和運(yùn)輸方式；
7） 腳手架的構(gòu)造和搭設(shè)方法，安全網(wǎng)的設(shè)置；
8） 磚基礎(chǔ)、磚墻等的砌筑方法，縱、橫墻的聯(lián)接方式，過(guò)梁的施工等；
9） 砌磚質(zhì)量檢查與驗(yàn)收；
10）墻體可砌高度，砌體分層分段流水施工組織，砌筑階段現(xiàn)場(chǎng)平面布置；
11）裝飾工程種類(lèi)、工藝、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，各種飾面材料的應(yīng)用；
12）樓板的配板，樓板吊運(yùn)方式和鋪設(shè)順序及方法；
13）現(xiàn)澆樓面的配筋，鋼筋綁扎方法和混凝土澆筑方法等；
14）材料、勞動(dòng)量的計(jì)算方法，勞動(dòng)力調(diào)配與提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的方法等；
15）多層磚混結(jié)構(gòu)的施工方案或單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制；
16）其他有關(guān)內(nèi)容。
(3)單層工業(yè)廠(chǎng)房
可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容：
1）結(jié)構(gòu)型式與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；
2）建筑物的定位與軸線(xiàn)的測(cè)定方法；
3）柱子現(xiàn)場(chǎng)預(yù)制方法(包括預(yù)制位置布置、模板構(gòu)造、配筋特點(diǎn)、預(yù)理件固定、混凝土配合比、混凝土澆筑和搗實(shí)方法、疊澆時(shí)的隔離措施、質(zhì)量要求等)；
4）屋架現(xiàn)場(chǎng)預(yù)制方法(包括預(yù)制位置布置、模板構(gòu)造、配筋特點(diǎn)、預(yù)理件固定、混凝土配合比、混凝土澆筑和搗實(shí)方法、預(yù)應(yīng)力留孔和張拉方式、疊澆時(shí)隔離措施、質(zhì)量要求等)；(1)
5）吊車(chē)梁、屋面板、天窗架等的運(yùn)輸方法和現(xiàn)場(chǎng)布置；
6）現(xiàn)場(chǎng)吊裝構(gòu)件布置圖與起重機(jī)開(kāi)行路線(xiàn)的設(shè)計(jì)和繪制；
7）結(jié)構(gòu)構(gòu)件的吊裝過(guò)程及質(zhì)量要求；
8）單層工業(yè)廠(chǎng)房的吊裝施工方案或單位工程施工組織設(shè)計(jì)的編制；
9）材料供應(yīng)組織與勞動(dòng)力調(diào)配等；
10）其他有關(guān)內(nèi)容。
(4)高層結(jié)構(gòu)
1）結(jié)構(gòu)型式及結(jié)構(gòu)布置；
2）深基坑的支護(hù)方案及降水措施；
3）剪力墻的模板體系(大模、滑模、爬模等)；
4）垂直運(yùn)輸機(jī)械布置及樓面水平運(yùn)輸?shù)陌才牛?/p>
5）外墻腳手架的型式及布置；
6）混凝土供應(yīng)及澆搗方式；
7）現(xiàn)場(chǎng)總平面布置(生產(chǎn)、生活設(shè)施、材料堆放及道路布置)。
3．小專(zhuān)題
小專(zhuān)題是加深實(shí)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，有條件時(shí)盡量去完成。如實(shí)在無(wú)條件亦可以不進(jìn)行。
小專(zhuān)題內(nèi)容可以是各種工程的新技術(shù)總結(jié)，亦可以是施工組織設(shè)計(jì)的專(zhuān)題總結(jié)，以及新機(jī)具、新材料、新結(jié)構(gòu)的使用和研制小結(jié)等，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員或由學(xué)生本人確定。其參考內(nèi)容如下：
(1)土方機(jī)械化施工的機(jī)械配套及經(jīng)濟(jì)分析；
(2)深基礎(chǔ)施工方案的選擇，基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)的布置及選用；
(3)降低地下水位方法的研究及施工中實(shí)際問(wèn)題的處理；
(4)土方填筑對(duì)土質(zhì)的要求及壓實(shí)方法的選擇；
(5)大直徑鋼筋的焊接問(wèn)題；
(6)冷拉鋼筋的性能與施工中應(yīng)注意的問(wèn)題；新品種鋼筋的性能與加工方法；
(7)鋼組合模板的規(guī)格與組合，計(jì)算原則和方法；
(8)大模板的構(gòu)造和計(jì)算，施工中具體問(wèn)題的處理；
(9)爬模、臺(tái)模等新型模板的構(gòu)造及使用；
(10)混凝土攪拌機(jī)的組成與布置，摻合料應(yīng)用效果的總結(jié)；
(11)泵送混凝土的布管，澆筑、配合比的分析研究；
(12)大體積混凝土的澆注方法及溫度應(yīng)力問(wèn)題的處理；
(13)張拉機(jī)具和錨夾具的分析、張拉方式對(duì)應(yīng)力均勻的影響；
(14)無(wú)粘結(jié)預(yù)應(yīng)力施工的研究；
(15)構(gòu)件吊裝應(yīng)力計(jì)算方法；
(16)結(jié)構(gòu)物吊裝方案和吊裝階段建筑物穩(wěn)定性的研究；
(17)特種工程(大跨度屋蓋、升板等)吊裝工藝的總結(jié)；
(18)滑模的構(gòu)造，組成與計(jì)算方法；
(19)散裝水泥運(yùn)輸、儲(chǔ)存和使用方法總結(jié)；
(20)起重安裝機(jī)械的利用和如何提高其使用效率；
(21)本工地施工組織設(shè)計(jì)與實(shí)際施工進(jìn)度的比較，從中找出改進(jìn)的措施；
(22)新型裝飾材料及其施工工藝的總結(jié)；
(23)網(wǎng)絡(luò)圖使用效果的總結(jié)與分析；
(24)有關(guān)工程管理問(wèn)題的總結(jié)與分析；
本原理上下功夫。學(xué)習(xí)方法應(yīng)重理解領(lǐng)會(huì)，重綜合分析，重具體應(yīng)用，切忌死
記硬背。
關(guān)鍵詞：施工組織實(shí)踐教學(xué)積極性
中圖分類(lèi)號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
1前言
建筑施工組織課，是工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課。通過(guò)這門(mén)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握科學(xué)的建筑施工組織方法，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的建筑施工組織管理人才。怎樣搞好本門(mén)課的教學(xué)，結(jié)合本人多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劇敖ㄖ┕そM織”教學(xué)改革的體會(huì)。
2 教學(xué)設(shè)計(jì)
傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)所普通教室、多媒體教室已遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)前高職高專(zhuān)類(lèi)教學(xué)，利用普通教室、多媒體教室僅能將理論知識(shí)滿(mǎn)堂灌，不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的需求，重理論輕實(shí)踐只能像學(xué)啞巴英語(yǔ)一樣，達(dá)不到提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的目的。所以本課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)力求做到理論與實(shí)踐“零距離”，將教室、校內(nèi)實(shí)洲室、校外實(shí)習(xí)基地，乃至整個(gè)社會(huì)都融為一個(gè)“大課堂”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。針對(duì)建筑施工組織課程實(shí)踐性強(qiáng)，涉及知識(shí)領(lǐng)域廣的特點(diǎn)，為了能以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了“五位一體”的教學(xué)模式。
2．1 “工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
首先是制定“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師和企業(yè)的技術(shù)人員一起分析、討論，制定工學(xué)結(jié)合的課程標(biāo)準(zhǔn)，把課程教學(xué)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
2．2 “項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)內(nèi)容
建筑施工組織課程的教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，罔繞就業(yè)崗位，基于實(shí)際工程建筑施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容和工作過(guò)程，以典型工作任務(wù)作為載體設(shè)計(jì)七個(gè)項(xiàng)目和一個(gè)文訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容。
2．3 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)過(guò)程
接受任務(wù)一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一學(xué)習(xí)知識(shí)一解決問(wèn)題一獲得技能一完成任務(wù)一效果評(píng)價(jià)。如我們給定一個(gè)正在施工的工程項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃，讓學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行計(jì)劃的檢查和控制。學(xué)生接受任務(wù)后，通過(guò)實(shí)際進(jìn)度的檢查，與計(jì)劃進(jìn)度對(duì)比，發(fā)現(xiàn)偏差，分析原因，采取措施，進(jìn)行計(jì)劃的調(diào)整，完成任務(wù)，獲得技能。
2．4 團(tuán)隊(duì)化的實(shí)訓(xùn)組織
在課程訓(xùn)練與綜合實(shí)訓(xùn)中，將學(xué)生分成4-8人的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)選出小組長(zhǎng)作為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，訓(xùn)練由組長(zhǎng)確定組內(nèi)的分工，每次訓(xùn)練的組長(zhǎng)要輪換，以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在教師的指導(dǎo)下小組接受任務(wù)書(shū)、分析任務(wù)書(shū)、討論，團(tuán)隊(duì)按角色在分工合作的基礎(chǔ)上，共同完成工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神。
2．5 立體化的評(píng)價(jià)體系
教學(xué)過(guò)程中建立了立體化評(píng)價(jià)體系，不光對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用教師互評(píng)、自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)的方法評(píng)價(jià)老師的教學(xué)效果，促進(jìn)教師的積極性。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師和企業(yè)指導(dǎo)老師綜合評(píng)價(jià)的，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生工作過(guò)程的評(píng)價(jià)，把學(xué)生的態(tài)度、表現(xiàn)、成果納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，從全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)結(jié)果更能反應(yīng)學(xué)生的文際能力。
3 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是搞好本門(mén)課教學(xué)的重要前提
為什么說(shuō)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是搞好本門(mén)課教學(xué)的重要前提，這是因?yàn)檎n程的性質(zhì)和建筑施工行業(yè)特點(diǎn)，使相當(dāng)多的學(xué)生存在著一些片面認(rèn)識(shí)和糊涂觀(guān)念。主要表現(xiàn)是：(一)有重結(jié)構(gòu)，重設(shè)計(jì)，輕施工的傾向。有的學(xué)生認(rèn)為，力學(xué)結(jié)構(gòu)和房屋建筑設(shè)計(jì)，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，在社“會(huì)上比較熱門(mén)。而建筑施工處在基層生產(chǎn)第一線(xiàn)，是一件比較苦和累的工作，個(gè)人前途不大。因此，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和工程設(shè)計(jì)興趣較濃，對(duì)施工組織則不夠重視。(二)由于本門(mén)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，必須理論聯(lián)系實(shí)際才能學(xué)好。因此，有的學(xué)生認(rèn)為，搞建筑施工主要是憑實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只要在現(xiàn)場(chǎng)干上幾年，搞上幾棟工程，積累一些經(jīng)驗(yàn)就會(huì)了，用不著學(xué)很深的理論。所以對(duì)學(xué)習(xí)本門(mén)課掉以輕心。(三)由于建筑施工組織課有很強(qiáng)的綜合性，各章節(jié)在知識(shí)體系上不夠連慣，不象力學(xué)、結(jié)構(gòu)課有較嚴(yán)密的數(shù)理推導(dǎo)，如果教師缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，講課不夠生動(dòng)活潑，也容易使學(xué)生感到枯燥乏味，學(xué)不起勁來(lái)。
綜上所述，如果這些片面認(rèn)識(shí)和糊涂觀(guān)念不很好的解決，本門(mén)課的教學(xué)將有很大的難
度。解決這個(gè)問(wèn)題的方法，應(yīng)該是幫助學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)本門(mén)課重要性，必要性的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一般從如下幾個(gè)方面來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)：
第一，向?qū)W生講清建筑施工組織是研究建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中生產(chǎn)諸要素之合理組織的科學(xué)。它是把技術(shù)和經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一，研究如何以最小的投入達(dá)到最高產(chǎn)出，使工程建設(shè)實(shí)現(xiàn)工期短、質(zhì)量好、成本低、效益佳的效果。因此，建筑施工組織管理工作，在建筑施工企業(yè)各項(xiàng)工作中處于龍頭地位。它關(guān)系到合理使用國(guó)家建設(shè)投資和提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。具體從事施工組織工作，必須要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的組織工作能力。建筑施工企業(yè)的通才、帥才、人才一般都來(lái)自于從事施工組織管理工作的行家高手，搞建筑施工前途光明。
第二，講清再好的工程設(shè)計(jì)施工蘭圖，要變?yōu)楣こ虒?shí)體，實(shí)現(xiàn)其設(shè)計(jì)價(jià)值，沒(méi)有施工管
理人員和建筑工人的辛勤勞動(dòng)，都是不可能的。任何輕視和低估建筑施工組織的作用都是錯(cuò)
誤的。
第三，結(jié)合本地規(guī)模大、有影響的施工工程，在實(shí)習(xí)中發(fā)揮施工組織設(shè)計(jì)的指導(dǎo)功能使施工體現(xiàn)出有規(guī)律、有節(jié)奏、均衡、持續(xù)、文明的特點(diǎn)，并適時(shí)地進(jìn)行講解施工組織設(shè)計(jì)的
作用，使學(xué)生熱愛(ài)建筑施工：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦認(rèn)識(shí)到所學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和學(xué)習(xí)的重要性和必要性，他就會(huì)有明確的學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。就會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)課，認(rèn)真看書(shū)，開(kāi)展積極的思維活動(dòng)。再加上授課教師的認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教師的教和學(xué)生的學(xué)就會(huì)產(chǎn)生共鳴，收到預(yù)期的教學(xué)效果。
4 引導(dǎo)學(xué)生在弄通弄懂和靈活應(yīng)用施工組織基本原理上下功夫
我國(guó)在建筑工程施工組織方面，通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和總結(jié)，已積累了很多成熟的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)施工組織方法的基本原理已形成了比較系統(tǒng)的理論，用以指導(dǎo)施工實(shí)踐。但由建筑結(jié)構(gòu)的多樣性和現(xiàn)場(chǎng)施工的復(fù)雜性、多變性所決定，每個(gè)具體的施工對(duì)象由于結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和施工條件的不同，而具體的施工組織方式方法有所不同?？梢哉f(shuō)，建筑施工組織的方式方法沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一固定的模式。因此，建筑施工組織課的教學(xué)，應(yīng)該是突出基本概念和基本原理的講解，要結(jié)合工程實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在靈活應(yīng)用基本原理上下功夫。在學(xué)習(xí)方法上，應(yīng)重理解領(lǐng)會(huì)，重綜合分析，重具體應(yīng)用，切忌死記硬背。
著重應(yīng)弄通和掌握哪些基本原理呢?主要有流水施工基本原理；施工方案的確定原則；
網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的具體應(yīng)用方法和施工平面圖的布置原則等。對(duì)這部分內(nèi)容的講解，教師一定要以
對(duì)于房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)部分，結(jié)合我系土木工程專(zhuān)業(yè)“三位一體”的“666”實(shí)踐教學(xué)模式，課題組通過(guò)兩屆學(xué)生教學(xué)，嘗試將課程設(shè)計(jì)分布在建筑設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容之后的教學(xué)過(guò)程中，將理論教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)整體，并嘗試多人合作指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)的模式。課題組老師根據(jù)教學(xué)需要及自己專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，擬定不同結(jié)構(gòu)體系、不同使用功能、分量適當(dāng)?shù)恼n題，由學(xué)生自愿選擇指導(dǎo)老師進(jìn)行設(shè)計(jì)，一則可以滿(mǎn)足學(xué)生愛(ài)好、激發(fā)其設(shè)計(jì)潛能，二則可以減輕科任教師工作量，效果良好。此外，在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)該強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生的業(yè)余時(shí)間，嚴(yán)格考核，及時(shí)總結(jié)，以求提高教學(xué)質(zhì)量。
1.2鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施
1.2.1以項(xiàng)目實(shí)例為依托，開(kāi)展設(shè)計(jì)教學(xué)。
在課程設(shè)計(jì)講解過(guò)程中，以已修建實(shí)際工程為主，對(duì)實(shí)際工程進(jìn)行設(shè)計(jì)。將書(shū)本理論知識(shí)與身邊實(shí)際工程相結(jié)合，使學(xué)生把課堂所學(xué)知識(shí)加深理解和鞏固。近兩年榆林麻黃梁汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，興建了一批汽車(chē)銷(xiāo)售4S店工程，主體為門(mén)式剛架。就以實(shí)際工程為依托，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。帶領(lǐng)學(xué)生到工地進(jìn)行參觀(guān)已修建好的門(mén)式剛架，了解結(jié)構(gòu)形式，翻閱完整設(shè)計(jì)圖紙等資料，把理論知識(shí)與實(shí)際工程一一對(duì)照、比較，增加了實(shí)際工程認(rèn)知度，增強(qiáng)了施工圖的繪制能力。在校教師再對(duì)鋼結(jié)構(gòu)施工圖中的要點(diǎn)一一講解，學(xué)生能從中獲得更多的知識(shí)。
1.2.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
在不增加學(xué)時(shí)的前提下，能讓學(xué)生更多地掌握課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。把課程設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容融入到實(shí)踐教學(xué)中集中講解，不占用理論教學(xué)時(shí)間。理論教學(xué)學(xué)時(shí)壓縮后，我校安排以理論部分較強(qiáng)的鋼結(jié)構(gòu)原理為主。對(duì)于課程設(shè)計(jì)部分的講解學(xué)時(shí)幾乎所剩無(wú)幾，那么對(duì)于鋼屋架課程設(shè)計(jì)中的支撐布置、荷載導(dǎo)算、內(nèi)力計(jì)算、構(gòu)件計(jì)算、節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)等幾部分以平時(shí)作業(yè)的形式讓學(xué)生多加練習(xí)，通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題指正問(wèn)題。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到問(wèn)題及時(shí)強(qiáng)調(diào)，這樣能夠保證設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量。學(xué)生普遍反映良好。另外，要求學(xué)生查閱最新規(guī)范、圖集；課程設(shè)計(jì)以實(shí)際工程為依托，那么就要以最新設(shè)計(jì)規(guī)范為依據(jù)。
1.2.3教學(xué)模式和設(shè)計(jì)內(nèi)容多樣化。
在鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力，開(kāi)展多種多樣的教學(xué)模式。一種引入“參與•合作”教學(xué)模式。把一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目拆分為幾個(gè)子項(xiàng)，2-4人組成設(shè)計(jì)小組，以設(shè)計(jì)小組為單位，參與到實(shí)際工程中去，對(duì)某一項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)子項(xiàng)。“參與•合作”教學(xué)模式的要點(diǎn)是通過(guò)教師的指導(dǎo)設(shè)計(jì)作用，形成學(xué)生主動(dòng)、積極、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念，團(tuán)隊(duì)合作的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互作用，相互促進(jìn)。
1.3工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施
1.3.1將課程設(shè)計(jì)與理論教學(xué)相互穿插。
傳統(tǒng)教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，課程設(shè)計(jì)與理論講解在實(shí)施上是分開(kāi)的，導(dǎo)致理論知識(shí)的講解空洞、乏味，學(xué)生難以理解，教學(xué)效果一般?？紤]到教學(xué)與課程設(shè)計(jì)是相輔相成的，理論知識(shí)是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，課程設(shè)計(jì)是理論知識(shí)的實(shí)踐與應(yīng)用，筆者提倡理論，筆者嘗試將課程設(shè)計(jì)與理論講解相互穿插組織教學(xué)，取得了較好的效果。
1.3.2選擇恰當(dāng)?shù)念}目，確定合理的課程設(shè)計(jì)份量。
筆者對(duì)開(kāi)設(shè)工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)的院校進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)院校該環(huán)節(jié)考核采用同一題目（同一套施工圖）進(jìn)行考核，形式單一，而且在多屆學(xué)生中使用，對(duì)課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響。筆者認(rèn)為在進(jìn)行設(shè)計(jì)選題時(shí)應(yīng)本著“工期新、結(jié)構(gòu)新穎，任務(wù)分量適當(dāng)”的原則，同時(shí)盡可能選用正在建的工程，方便學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中能將設(shè)計(jì)藍(lán)圖與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)的積極性，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。
1.3.3加強(qiáng)老師跟蹤式指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知能動(dòng)性，推行學(xué)生成果互審制。
為確保設(shè)計(jì)質(zhì)量，增加學(xué)生的主動(dòng)認(rèn)知能動(dòng)性，在進(jìn)行課時(shí)設(shè)計(jì)組織運(yùn)行時(shí)，將工程量計(jì)算安排在教室集中指導(dǎo)，每天不定期的檢查學(xué)生的初稿，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并且對(duì)一些共性、難點(diǎn)的問(wèn)題集中講解。定額套價(jià)、材料調(diào)差和取費(fèi)統(tǒng)一安排在模擬算量實(shí)驗(yàn)室，使用網(wǎng)絡(luò)版的廣聯(lián)達(dá)計(jì)價(jià)軟件來(lái)進(jìn)行操作，既方便教師的跟蹤檢查、指導(dǎo)，又可以使學(xué)生對(duì)基本工程量匯總計(jì)算等進(jìn)行互審，既可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，又可確保教學(xué)質(zhì)量。
1.4施工組織課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施
施工組織課程設(shè)計(jì)是《土木工程施工技術(shù)與管理》課程的綜合性、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。本課程設(shè)計(jì)通過(guò)一個(gè)常見(jiàn)的、典型的多層建筑工程施工組織設(shè)計(jì)的編制，使學(xué)生熟悉單位工程施工組織設(shè)計(jì)編制的內(nèi)容及程序，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)所學(xué)施工技術(shù)與管理知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，為在項(xiàng)目施工、管理領(lǐng)域執(zhí)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。根據(jù)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，筆者認(rèn)為該課程設(shè)計(jì)應(yīng)做好以下幾方面的內(nèi)容。①將設(shè)計(jì)課題與理論教學(xué)相互穿插，杜絕“兩段式”教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方法將課程設(shè)計(jì)與課程理論分開(kāi)組織，忽略了兩者的內(nèi)在聯(lián)系，建議在組織教學(xué)的時(shí)候?qū)⒍呦嗷ゴ┎?，重點(diǎn)講好項(xiàng)目施工工藝的組織流程、項(xiàng)目進(jìn)度控制方法及工藝間的邏輯關(guān)系等內(nèi)容，為后續(xù)的工程項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)組織設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。②嘗試校企合作聯(lián)合開(kāi)展課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。針對(duì)我系培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，結(jié)合學(xué)校校企合作育人的構(gòu)想，以現(xiàn)有產(chǎn)教合作項(xiàng)目為依托，以具體的工程項(xiàng)目為背景，嘗試校企雙向合作育人，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生較早融入工作崗位，使課堂理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力拓展的“零距離”對(duì)接，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校知識(shí)學(xué)習(xí)厚基礎(chǔ)、企業(yè)環(huán)境養(yǎng)素質(zhì)、頂崗實(shí)踐強(qiáng)能力”。③構(gòu)建“多任務(wù)教學(xué)、多人合作指導(dǎo)設(shè)計(jì)”的實(shí)踐教學(xué)模式?？紤]到該課程實(shí)踐性較強(qiáng)，與施工工藝聯(lián)系緊密，建議構(gòu)建集“多層民用建筑（住宅、辦公樓等）施工組織設(shè)計(jì)、單層工業(yè)廠(chǎng)房施工組織設(shè)計(jì)”等為主線(xiàn)的多任務(wù)設(shè)計(jì)課程，并配備不同的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)，確保設(shè)計(jì)質(zhì)量。④與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，革新課程設(shè)計(jì)的考核方法。按照原有人才培養(yǎng)方案，施工組織課程設(shè)計(jì)安排在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)前，經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，效果不是太好。建議在組織課程設(shè)計(jì)時(shí)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)前布置任務(wù)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)后提交作品，使學(xué)生可以在實(shí)習(xí)過(guò)程中將一些新的施工工藝、工法等融入設(shè)計(jì)，有利于設(shè)計(jì)中工程質(zhì)量、文明施工、施工組織專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)及季節(jié)性施工措施等內(nèi)容的深化。在成績(jī)考核方面，可以結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)通過(guò)ppt匯報(bào)等環(huán)節(jié)進(jìn)行，亦可與實(shí)習(xí)企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行考核，效果較好。
1.5鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施
鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)主要包括鋼筋混凝土梁蓋設(shè)計(jì)、單層工業(yè)廠(chǎng)房設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)及基本原理教學(xué)的重要補(bǔ)充。對(duì)于鋼筋混凝土梁蓋設(shè)計(jì)部分，主要以理論計(jì)算為主，應(yīng)注重學(xué)生理論知識(shí)的內(nèi)化、積累；對(duì)于單層工業(yè)廠(chǎng)房設(shè)計(jì)部分，則主要注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，改革措施如下。單層工業(yè)廠(chǎng)房設(shè)計(jì)的主要作用是將課程中所學(xué)的單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如單個(gè)受力構(gòu)件設(shè)計(jì)計(jì)算方法、荷載計(jì)算方法、內(nèi)力計(jì)算方法、內(nèi)力組合原則等實(shí)際應(yīng)用于廠(chǎng)房建筑整體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)理解所掌握的計(jì)算方法在工程中如何運(yùn)用，怎樣實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)大量的構(gòu)造措施等。雷洋等對(duì)單層工業(yè)廠(chǎng)房課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)內(nèi)容及重難點(diǎn)進(jìn)行剖析，并提出改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的方法，具體如下：①合理安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)教學(xué)。該課程設(shè)計(jì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多，教師要在教學(xué)中以講明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系為重點(diǎn)，以學(xué)生能夠綜合運(yùn)用各個(gè)知識(shí)點(diǎn)為目的。本人在教學(xué)中嘗試采用“倒敘法，即根據(jù)設(shè)計(jì)結(jié)果反推設(shè)計(jì)過(guò)程，抓住每個(gè)過(guò)程中的主要矛盾，各個(gè)擊破，教學(xué)效果較好。②合理安排教與學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。從教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)來(lái)看，教師的主導(dǎo)作用是從教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)、組織和控制這一角度出發(fā)的。而學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中首先必須積極參與，然后才能成為積極的推動(dòng)者，成為學(xué)習(xí)的主體，這就是“教”與“學(xué)”同時(shí)在場(chǎng)時(shí)對(duì)學(xué)生的角色定位。③合理優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高設(shè)計(jì)效率。我校在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)間安排上是按照二周，學(xué)時(shí)排在學(xué)生沒(méi)課的時(shí)間和周末，這樣從第一次課到最后一次課最久能拖一個(gè)月之久，需加強(qiáng)過(guò)程控制，方可確保設(shè)計(jì)質(zhì)量。此外，筆者認(rèn)為，對(duì)于單層工業(yè)廠(chǎng)房設(shè)計(jì)這塊，為確保設(shè)計(jì)質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)與房屋建筑學(xué)等課程的互動(dòng)、溝通，在指導(dǎo)教師配置方面，亦可以配置房建老師及企業(yè)領(lǐng)域的工程技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：高職 施工組織 教學(xué)改革
近年來(lái)，隨著高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)也迎來(lái)了發(fā)展機(jī)遇。遵循教育部教高【2006】16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，我院設(shè)置的建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)高技能專(zhuān)業(yè)人才，其要求學(xué)生掌握建筑施工一線(xiàn)技術(shù)、管理所必須的應(yīng)用知識(shí)， 面向建筑生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線(xiàn)需要，具有較強(qiáng)的崗位工作能力，良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和自我學(xué)習(xí)能力，且具有良好的思想品質(zhì)與職業(yè)道德?！督ㄖこ淌┕そM織》是建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課，對(duì)專(zhuān)業(yè)核心能力之一“施工組織與管理能力”的培養(yǎng)起著重要的支撐作用。按照高職高專(zhuān)教育教學(xué)的要求，本課程以工程施工、工程項(xiàng)目管理及工程監(jiān)理等崗位為出發(fā)點(diǎn)，以工程決策、設(shè)計(jì)、建設(shè)準(zhǔn)備、建設(shè)實(shí)施、竣工驗(yàn)收為主線(xiàn)，積極與企業(yè)合作，按照施工組織與管理的工作過(guò)程設(shè)計(jì)典型工作流程，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的情境設(shè)計(jì)、分組實(shí)施，使學(xué)生能夠進(jìn)行施工準(zhǔn)備，編制施工方案、進(jìn)度計(jì)劃以及資源供應(yīng)計(jì)劃，繪制施工平面圖，且能夠指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)施、控制和組織管理，從而培養(yǎng)學(xué)生善于探索和總結(jié)以及自主創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)在教學(xué)中滲透品德教育和職業(yè)道德，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、嚴(yán)守規(guī)程、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)素養(yǎng)，以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的溝通能力。同時(shí)，本課程教學(xué)中融入了建筑行業(yè)中施工員、監(jiān)理員等職業(yè)資格認(rèn)證考試內(nèi)容，既保證本課程的系統(tǒng)性和完整性，又能體現(xiàn)“三性”：教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、任務(wù)項(xiàng)目的實(shí)用性、綜合實(shí)訓(xùn)的可操作性，便于案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，也為學(xué)生參加職業(yè)資格考試奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為達(dá)到上述的教學(xué)要求，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于目前施工組織課程教學(xué)改革提出以下幾點(diǎn)體會(huì)。
1 定位高職教育，增加實(shí)踐教學(xué)
2004年，時(shí)任教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在全國(guó)高職教育第三次“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上強(qiáng)調(diào)：高職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高技能人才。作為一名一線(xiàn)高職教育工作者，我認(rèn)為其所提出的“高技能人才”，就是知識(shí)與技能兼具的復(fù)合型人才。教育部教高【2006】16號(hào)文件上進(jìn)一步明確了高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線(xiàn)，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的，德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。而剛剛頒布的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）再一次明確指出，職業(yè)教育要努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力，其培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)社會(huì)需求的，能夠解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的勞動(dòng)者。由此看出，我國(guó)高職高專(zhuān)的教育，其培養(yǎng)目標(biāo)從本質(zhì)上有別于本科教育。
另外，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，以大專(zhuān)院校、科研院所、設(shè)計(jì)院為代表的用人單位，社會(huì)對(duì)建筑工程專(zhuān)業(yè)人才的需求發(fā)生了重大變化，對(duì)傳統(tǒng)土木工程本科專(zhuān)業(yè)人才的需求趨于飽和，特別需要技術(shù)與知識(shí)融合的應(yīng)用型人才，而以施工單位、監(jiān)理單位為代表的用人單位，主要是勝任本單位面臨的綜合技術(shù)與管理工作。
因此，高職教育在保證理論知識(shí)“必須、夠用”的前提下，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，而強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性環(huán)節(jié)。為實(shí)踐“應(yīng)用型”培養(yǎng)目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該把工程施工、組織管理、驗(yàn)收等作為重點(diǎn)授課內(nèi)容，并增強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，為學(xué)生提高工程施工組織與管理能力提供良好平臺(tái)。
2 以工程實(shí)踐為背景，深化教學(xué)內(nèi)容改革
以理論與應(yīng)用相結(jié)合、原理與案例分析相結(jié)合為原則。傳統(tǒng)施工組織課程，大多以基本理論為基礎(chǔ)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感到抽象、枯燥、乏味，以致教學(xué)效果不理想，教學(xué)中容易存在理論與工程實(shí)踐相脫離的現(xiàn)象，忽略了基本理論在工程中的實(shí)踐應(yīng)用，存在對(duì)理論闡述不清、致使學(xué)生無(wú)法接受和消化理解的現(xiàn)象。
為此，我們需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革。目前，我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)該課程內(nèi)容選取有建筑施工組織的概論、施工準(zhǔn)備工作、流水施工原理與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃方法及應(yīng)用、單位工程施工組織設(shè)計(jì)、施工組織總設(shè)計(jì)等。遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)典型工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。選用先進(jìn)、適用教材，逐漸嘗試與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)工學(xué)結(jié)合特色教材，課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目等教學(xué)相關(guān)資料，內(nèi)容適度且角度新穎，符合課程的設(shè)計(jì)要求。教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)的以計(jì)算方法和公式推導(dǎo)為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ虒?shí)踐中的思想方法和觀(guān)念更新為重點(diǎn)。
3 改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
3.1 組織課堂專(zhuān)題討論。在教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生課堂分組討論某些特殊問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握情況，合理進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，融會(huì)貫通地掌握這些知識(shí)點(diǎn)，使其能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，能使學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)變得活躍起來(lái)，教師有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生去討論和思考，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng)新精神。
3.2 加強(qiáng)案例法教學(xué)。借鑒典型案例教學(xué)法，為滿(mǎn)足案例法教學(xué)的要求，教師積極參加工程的施工組織設(shè)計(jì)，將知識(shí)傳授和實(shí)踐能力培養(yǎng)寓于案例教學(xué)之中。廣泛收集文獻(xiàn)資料，為案例法教學(xué)積累素材，參與管理實(shí)踐工作或工程項(xiàng)目評(píng)審工作，滿(mǎn)足了案例法教學(xué)的需要，取得明顯教學(xué)效果。
3.3 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知欲望。一個(gè)好的情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)情境能夠通過(guò)呈現(xiàn)材料為學(xué)生獲取文本知識(shí)提供臺(tái)階，有利于學(xué)生獲得感悟、體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，能夠促使學(xué)生依據(jù)情境信息獨(dú)立思考、自主探究和合作交流。情境的創(chuàng)設(shè)不是圖表面上的熱熱鬧鬧，其應(yīng)隱含著課程的基本概念、法則、原理，把學(xué)生引導(dǎo)到對(duì)其中的建筑專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、基本結(jié)構(gòu)、基本規(guī)律的理解上以及對(duì)人、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)建筑行業(yè)的態(tài)度上。
3.4 有效利用圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段進(jìn)行形象教學(xué)。給學(xué)生了解施工現(xiàn)場(chǎng)情況提供了一個(gè)可視化平臺(tái)，在滿(mǎn)足課堂理論教學(xué)的同時(shí)，使用施工現(xiàn)場(chǎng)的工程圖片和視頻文件，在課程課件中，使用課件和多種現(xiàn)代教學(xué)手段，一方面極大地增加了信息量，另一方面也增加了課程教學(xué)的生動(dòng)性，拓寬了知識(shí)視野，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
4 多元化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，注重培養(yǎng)能力提升
對(duì)于高職教育而言，《建筑施工組織》是一門(mén)工程類(lèi)應(yīng)用型課程，在強(qiáng)調(diào)課堂理論教學(xué)為基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)特別注視其工程性和實(shí)踐性?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、形成學(xué)習(xí)能力具有重要的意義。因此，嘗試“專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)生走出去”的方式。即聘請(qǐng)校外經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家、教授進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，并請(qǐng)他們對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)性、即時(shí)性的實(shí)踐活動(dòng)取得了良好的學(xué)習(xí)效果和社會(huì)評(píng)價(jià)。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生利用課余及寒暑假時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)出專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告，力爭(zhēng)提出改進(jìn)建議和措施，到施工單位、監(jiān)理單位等地進(jìn)行參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、調(diào)查，通過(guò)諸多豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的教學(xué)效果，使學(xué)生不斷地形成創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。
通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施教學(xué)改革，一方面提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，另一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，逐漸提高了《建筑施工組織》課程的地位，使我專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道拓寬，并普遍受到受人單位的好評(píng)。提高了建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）10-0088-02
《鐵路工程施工組織與概預(yù)算》是三年制高職鐵道工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程。該課程以提高“鐵路施工組織與概預(yù)算、工程軟件應(yīng)用”等職業(yè)核心能力為培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹鐵路工程行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生鐵路施工組織管理能力，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。高職院校傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出的人才不能較好適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的弊端日益顯現(xiàn)。針對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的人才需求，能有效縮短畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)期、注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)模式以及基于工作過(guò)程的教學(xué)改革已勢(shì)在必行。
高職學(xué)生基于工作過(guò)程教學(xué)的必要性
工作過(guò)程教學(xué)是由工作實(shí)際來(lái)確定典型的工作任務(wù)，并為實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)按照完整的工作程序而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)?；诠ぷ鬟^(guò)程的教學(xué)，主張把實(shí)際生產(chǎn)中的一些相應(yīng)技術(shù)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)中，通過(guò)對(duì)工作過(guò)程的講解、分析及制作，完成相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。
現(xiàn)代教育研究及實(shí)踐表明，不同智能結(jié)構(gòu)和智力類(lèi)型的人對(duì)知識(shí)的掌握也具有不同的指向性，具有形象思維智能結(jié)構(gòu)的高職學(xué)生，具有能較快地獲取經(jīng)驗(yàn)性和策略性知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，只有采取適合形象思維智力類(lèi)型的培養(yǎng)模式，才有利于培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高技能型人才。這就要求高職教學(xué)在課程開(kāi)發(fā)上應(yīng)以創(chuàng)建情境為主，教學(xué)過(guò)程應(yīng)是經(jīng)驗(yàn)的形成過(guò)程和策略的構(gòu)建過(guò)程。知識(shí)的獲取是在“為了行動(dòng)”的目標(biāo)指引下“通過(guò)行動(dòng)”而實(shí)現(xiàn)的，而行動(dòng)體系的參照系就是工作過(guò)程。
基于工作過(guò)程教學(xué)的特點(diǎn)
基于工作過(guò)程教學(xué)是一種“在微縮真實(shí)環(huán)境下的模擬生產(chǎn)活動(dòng)”，有著鮮明的行業(yè)特點(diǎn)。
第一，基于工作過(guò)程教學(xué)與工程項(xiàng)目緊密聯(lián)系。項(xiàng)目教學(xué)法按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的思想，按照“從工程中來(lái)，到項(xiàng)目中去”的思路，通過(guò)分析和設(shè)計(jì)工程項(xiàng)目來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)不斷走向成功的過(guò)程。在掌握工程項(xiàng)目的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生到課本中查找基本原理和概念，到其他資料中查找解決問(wèn)題的方法，最終不但掌握了一個(gè)工程實(shí)例，學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)新的實(shí)用技術(shù)，有效地訓(xùn)練并提高了學(xué)生的心智和技能。
第二，發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性。為了給學(xué)生設(shè)計(jì)和查閱一個(gè)好的工程項(xiàng)目，教師需要對(duì)教材進(jìn)行加工處理，通過(guò)一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)例把本節(jié)內(nèi)容講解好，是對(duì)教師再創(chuàng)造能力的大力培養(yǎng)，使教師在總結(jié)、學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)例中提高自己的理論水平和綜合教學(xué)能力。
工作過(guò)程教學(xué)在高職課程中的實(shí)施
一般來(lái)說(shuō)，工作過(guò)程教學(xué)包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)改革思路等四個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面以《鐵路工程施工組織與概預(yù)算》課程教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)闡述工作過(guò)程教學(xué)在高職教學(xué)中的應(yīng)用。
（一）課程設(shè)計(jì)
《鐵路工程施工組織與概預(yù)算》課程教學(xué)以鐵路工程施工組織與概預(yù)算為行動(dòng)領(lǐng)域，針對(duì)各類(lèi)不同建設(shè)項(xiàng)目的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，結(jié)合具體自然環(huán)境條件、技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件和現(xiàn)場(chǎng)施工條件，總結(jié)工程項(xiàng)目施工組織的基本原則和規(guī)律，結(jié)合鐵路路基施工組織、橋梁工程施工組織、隧道工程施工組織、軌道工程施工組織和施工圖預(yù)算編制等案例學(xué)習(xí)施工組織方式，掌握施工方案、施工進(jìn)度、資源配置、施工平面布置等施工規(guī)劃設(shè)計(jì)方法，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)施工生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)、質(zhì)量、進(jìn)度、資源、現(xiàn)場(chǎng)、施工圖預(yù)算等實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的控制措施，從而能高效低耗地完成建設(shè)項(xiàng)目的施工任務(wù)，以保證施工項(xiàng)目質(zhì)量、工期、造價(jià)目標(biāo)最優(yōu)地實(shí)現(xiàn)。
本課程設(shè)計(jì)了鐵路路基工程施工組織與概預(yù)算編制、橋梁工程施工組織與概預(yù)算編制、隧道工程施工組織與概預(yù)算編制、軌道施工組織與概預(yù)算編制等四個(gè)學(xué)習(xí)情境，這四個(gè)學(xué)習(xí)情境實(shí)際上是鐵路工程不同施工內(nèi)容的施工組織與概預(yù)算任務(wù)，每一個(gè)學(xué)習(xí)情境都包含一個(gè)施工組織與概預(yù)算的完整工作過(guò)程。采用部分內(nèi)容集中課堂授課，部分內(nèi)容采用邊講邊練的形式，學(xué)習(xí)情境一以集中學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)情境二、三、四以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，每4人為1個(gè)學(xué)習(xí)小組，選取總工1人負(fù)責(zé)技術(shù)協(xié)調(diào)和技術(shù)分工，組長(zhǎng)1人負(fù)責(zé)考勤和任務(wù)協(xié)調(diào)，不同學(xué)習(xí)情境角色互換。
（二）教學(xué)實(shí)施方法
1．宏觀(guān)教學(xué)方法。采用項(xiàng)目教學(xué)法，結(jié)合案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)施邊講邊練和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)情境精選一個(gè)典型案例，圍繞案例開(kāi)展教學(xué)，布置相應(yīng)的工作任務(wù)，并通過(guò)學(xué)生暑期頂崗實(shí)踐和半年頂崗實(shí)踐實(shí)施工學(xué)結(jié)合。
2．微觀(guān)教學(xué)方法。具體為以下幾種方法：（1）講授法：基本理論的講解建議采用多媒體或常規(guī)教學(xué)的講授法。（2）案例教學(xué)法：鐵路施工組織、橋梁施工組織、隧道施工組織每一個(gè)學(xué)習(xí)情境精選一個(gè)典型案例，圍繞案例內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)和完成工作任務(wù)。（3）六步教學(xué)法：針對(duì)每個(gè)教學(xué)情境采用“資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”六步教學(xué)：資訊，由教師下發(fā)學(xué)習(xí)情境任務(wù)書(shū)及學(xué)習(xí)要求；決策，學(xué)生分組，安排學(xué)習(xí)計(jì)劃；計(jì)劃，學(xué)生確定實(shí)施順序，并撰寫(xiě)實(shí)施方案；實(shí)施，完成施工組織設(shè)計(jì)的編制，教師予以指導(dǎo)；檢查，學(xué)生以小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢查；評(píng)價(jià)，在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上教師給出成果評(píng)價(jià)。（4）基于施工過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法：整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情境均以具體建設(shè)項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)為載體，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目實(shí)施方案是完成項(xiàng)目的行動(dòng)指南，項(xiàng)目組長(zhǎng)應(yīng)集合小組全體人員的智慧，制定出科學(xué)、合理、可行的項(xiàng)目方案。
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)
（1）知識(shí)考核成績(jī)：知識(shí)測(cè)評(píng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)完成，每學(xué)完一個(gè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行單獨(dú)測(cè)試，測(cè)試成績(jī)表格記錄。（2）技能考核成績(jī)：技能考核由學(xué)生評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩部分組成，學(xué)生評(píng)價(jià)由各項(xiàng)目小組根據(jù)本組各組員的技能水平、對(duì)任務(wù)的個(gè)人貢獻(xiàn)率來(lái)決定。（3）態(tài)度評(píng)價(jià)：教師和小組根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)分別對(duì)學(xué)生打分。（4）課程考核成績(jī)：課程考核成績(jī)由知識(shí)考核、技能考核和態(tài)度考核三項(xiàng)成績(jī)加權(quán)平均計(jì)算，其中，知識(shí)、技能、態(tài)度計(jì)算權(quán)重分別為40％、40％和20％。
（四）課程改革特色
“境”：教師將課堂轉(zhuǎn)移到工地，面對(duì)真實(shí)的施工場(chǎng)景，做到真實(shí)的“境”——環(huán)境。
“師”：在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中將任課教師和師傅的身份合二為一，做到真正的“師”——雙師。
“品”：將施工企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)作為教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生完成，做到真實(shí)的“品”——產(chǎn)品；另外，我們的學(xué)生畢業(yè)后能夠成為符合企業(yè)要求的“品”——品質(zhì)。
“?！保喉?xiàng)目教學(xué)中，與企業(yè)合作，將實(shí)驗(yàn)室建在學(xué)校，實(shí)現(xiàn)“校中工地”。綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的頂崗實(shí)習(xí)，教師跟蹤指導(dǎo)，將學(xué)校建在工地，實(shí)現(xiàn)“工地學(xué)?！?。
通過(guò)基于工作過(guò)程的教學(xué)改革和摸索，我們深深地感到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在逐步提高，教學(xué)反饋良好，但是，教學(xué)改革的效果如何關(guān)鍵取決于以下兩個(gè)方面：
第一，工作過(guò)程中教學(xué)情境的選擇。教學(xué)情境的選擇和設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)效果是至關(guān)重要的。進(jìn)行基于工作過(guò)程的教學(xué)，其實(shí)是對(duì)工作崗位的一種模擬，因此，在“教學(xué)情境”設(shè)計(jì)中，應(yīng)與實(shí)際的工作崗位在客觀(guān)層面上有可比性。我們經(jīng)過(guò)反復(fù)的考查和調(diào)研，根據(jù)軟件工程應(yīng)達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，分解項(xiàng)目?jī)?nèi)容，盡量設(shè)計(jì)“真情實(shí)境”，將任務(wù)、知識(shí)進(jìn)行整合以求達(dá)到最佳。
第二，工作過(guò)程中教學(xué)方法的選擇。工作過(guò)程教學(xué)要求“以學(xué)生和項(xiàng)目為中心”組織教學(xué)，是對(duì)“以教師和教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力、調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力提出了新的要求和挑戰(zhàn)。相信工作過(guò)程教學(xué)將會(huì)被越來(lái)越多的高職院校和教師所重視，因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)程教學(xué)能使學(xué)生更好、更快地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)。
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Key words: Innovation practice; Civil engineering construction; Technical problems; The importance and application of
中圖分類(lèi)號(hào)：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
一、引言
土建工程在我國(guó)的建筑工程領(lǐng)域是個(gè)發(fā)展迅速的行業(yè)，很多高新的施工技術(shù)不光被土建企業(yè)接受更被廣泛采用，這對(duì)于建筑行業(yè)施工水平及建筑工程質(zhì)量的提高，建筑施工成本的降低做出重要貢獻(xiàn)。
土建工程中技術(shù)水平的重要性社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，使當(dāng)前建筑市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)趨于激烈化，企業(yè)若想在市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟，傲視群雄，就必須以科技創(chuàng)新增強(qiáng)實(shí)力，并且要保證關(guān)鍵的施工技術(shù)設(shè)備與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)接軌，與國(guó)際先進(jìn)水平同步。依靠科技含量的增加來(lái)提高工程的質(zhì)量，使生產(chǎn)成本降低以創(chuàng)造最佳效益。在工程施工時(shí)，能否有效將施工技術(shù)與科技成果相結(jié)合，將會(huì)對(duì)之后工程的使用性能產(chǎn)生直接影響。因此，建筑施工技術(shù)整體水平的提高，必須依靠科學(xué)技術(shù)，在建筑工程領(lǐng)域廣泛應(yīng)用科學(xué)的管理辦法及質(zhì)量可靠、技術(shù)先進(jìn)的科技成果。只有這樣，才可以既保證工程質(zhì)量，又可以創(chuàng)造更大的企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。三、土建施工技術(shù)在工程的應(yīng)用根據(jù)上述論述可知，土建施工中先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，不但關(guān)系工程整體質(zhì)量和日后的使用性能，還與施工企業(yè)市場(chǎng)聲譽(yù)、日后的生存發(fā)展及能否提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力密切相關(guān)。因此，結(jié)合工程相關(guān)施工技術(shù)應(yīng)用，做如下論述：1、混凝土的施工技術(shù)在工程施工過(guò)程中，混凝土施工技術(shù)占有十分重要的作用。因此，在進(jìn)行混凝土施工時(shí)，要根據(jù)工程實(shí)際狀況及相關(guān)溫度應(yīng)力的計(jì)算來(lái)確定其施工方案。再根據(jù)施工方案來(lái)準(zhǔn)備澆筑設(shè)備、運(yùn)輸工具、勞動(dòng)力和搗實(shí)機(jī)械的數(shù)量。最后，澆筑結(jié)束后在混凝土初凝、終凝間進(jìn)行振搗以排除泌水，這樣可有效消除混凝土的表面出現(xiàn)裂縫。2、鋼筋的連接技術(shù)近年來(lái)建筑工程頻繁發(fā)生安全事故，究其根本是工程內(nèi)部鋼筋的連接未達(dá)到相關(guān)要求。鋼筋接連的技術(shù)在施工過(guò)程中對(duì)工程的建筑質(zhì)量及安全性能有著直接的影響，并且有具體要求，而且隨著技術(shù)的創(chuàng)新和科技的進(jìn)步，在施工過(guò)程中，新型的施工方式-—直螺紋接頭連接已經(jīng)被普遍應(yīng)用。
3、屋面施工技術(shù)建筑工程中，防水施工對(duì)于屋面施工來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。通常情況下，屋面防水材料采用的是防水卷材，而防水卷材又包括傳統(tǒng)的瀝青防水卷材、合成高分子防水卷材以及高聚合物改性瀝青防水卷材三種。這三種材料的共性就是結(jié)實(shí)耐用、使用方便，對(duì)人體沒(méi)有任何傷害，而且對(duì)環(huán)境保護(hù)也有積極的作用。 4、防水技術(shù)在施工過(guò)程中，防水技術(shù)對(duì)工程整體的使用性能有著直接的影響。工程防水就是指避免工程在接觸水的部位出現(xiàn)漏、滲或有害裂縫。因此就需要選擇高性能的防水材料，可靠、耐久、經(jīng)濟(jì)的工程設(shè)計(jì)，相關(guān)完善的管理制度，以保證防水工程的質(zhì)量和防水年限。四、土建施工中產(chǎn)生問(wèn)題原因
產(chǎn)生施工問(wèn)題的原因牽涉到了方方面面,歸納有以下幾點(diǎn)：
1、技術(shù)及質(zhì)量方面
隨著時(shí)代的進(jìn)步，建筑科技含量愈來(lái)愈高，所涉專(zhuān)業(yè)愈來(lái)愈多，質(zhì)量安裝要求也愈來(lái)愈高。任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)既要滿(mǎn)足自己特定位置的空間和技術(shù)要求，又要符合其他專(zhuān)業(yè)施工的空間位置和時(shí)間順序的合理需求。如果技術(shù)上考慮不全面，特別是對(duì)某些交叉地方的細(xì)節(jié) 考慮不周到，就非常容易產(chǎn)生問(wèn)題。而且現(xiàn)代建筑越來(lái)越趨于個(gè)性化，每棟建筑都屬于特有的獨(dú)一無(wú)二的產(chǎn)品，每條管線(xiàn)、每套設(shè)備都有其特定的要求，因此大大增加了工作的難度，也增加了各個(gè)專(zhuān)業(yè)之間矛盾問(wèn)題出現(xiàn)的可能性。與此同時(shí)，由于技術(shù)、產(chǎn)品的不斷革新和逐漸應(yīng)用，如果施工人員不能及時(shí)掌握相關(guān)信息，也會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題。
2、工程管理方面
因?yàn)楝F(xiàn)行的管理體制普遍存在著施工工程的分包現(xiàn)象，而且又不能明確界定分包單位的工作范圍，因此主觀(guān)上，各單位會(huì)在利益驅(qū)使下，希望相關(guān)施工單位承擔(dān)更多工作，這往往會(huì)造成工序遺漏，從而人為地產(chǎn)生一些問(wèn)題，使得協(xié)調(diào)管理更加復(fù)雜。除此之外，施工組織管理制度不健全，管理人員、技術(shù)人員水平參差不齊，也會(huì)增加施工過(guò)程中不同專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)協(xié)調(diào)工作的困難程度和復(fù)雜度，這也是問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因。
五、土建施工過(guò)程中的技術(shù)管理
1、圖紙會(huì)審
圖紙會(huì)審就是指項(xiàng)目工程開(kāi)工前由建設(shè)單位或監(jiān)理單位組織，由設(shè)計(jì)單位、施工單位參加，共同對(duì)整套的施工圖紙進(jìn)行檢查和核對(duì)。它通常包括以下幾個(gè)方面：圖紙的學(xué)習(xí)和自審，施工單位應(yīng)在取得施工圖紙和相關(guān)技術(shù)文件后，馬上組織相關(guān)技術(shù)人員學(xué)習(xí)與研究, 并且在熟悉、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上要進(jìn)行圖紙自審；圖紙會(huì)審，該程序由建設(shè)單位或監(jiān)理單位組織，設(shè)計(jì)單位、施工單位共同會(huì)審；圖紙會(huì)審紀(jì)要，此環(huán)節(jié)由施工單位負(fù)責(zé)整理歸檔，并根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決的辦法，會(huì)后相關(guān)組織單位根據(jù)記錄內(nèi)容整理成會(huì)議紀(jì)要或者正式文件，隨時(shí)為修改設(shè)計(jì)或施工做準(zhǔn)備。
技術(shù)交底
技術(shù)交底內(nèi)容很多，包括設(shè)計(jì)圖紙、規(guī)范要求、施工組織設(shè)計(jì)、安全措施、施工技術(shù)措施、操作規(guī)程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等等，同時(shí)要明確闡述新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備和新技術(shù)項(xiàng)目的相關(guān)特殊要求。技術(shù)交底分為幾個(gè)方面：首先施工單位的總工程師或是主任工程師向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或分公司實(shí)施施工方案交底；然后分公司或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)單位工程的相關(guān)人員就施工方案、施工方法、注意事項(xiàng)及質(zhì)量要求等內(nèi)容進(jìn)行交底；最后是交底關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由單位工程的負(fù)責(zé)人向施工班組長(zhǎng)和直接操作工人進(jìn)行技術(shù)交底。在技術(shù)管理上技術(shù)交底是重要環(huán)節(jié)。施工過(guò)程中需要反復(fù)檢查技術(shù)交底落實(shí)情況，加強(qiáng)施工監(jiān)督，嚴(yán)格控制中間驗(yàn)收，以保證最終施工質(zhì)量。
施工方案的優(yōu)化
施工準(zhǔn)備階段的所有準(zhǔn)備工作都是為了能夠創(chuàng)造便利的施工條件，保障施工任務(wù)順利進(jìn)行。施工準(zhǔn)備階段的主要工作和基本任務(wù)為了解分析建設(shè)工程的特點(diǎn)、進(jìn)度及其要求，掌握施工客觀(guān)條件，編制相應(yīng)施工組織設(shè)計(jì)，制定合理施工方案，力爭(zhēng)從物資、技術(shù)、組織和人力方面為工程施工創(chuàng)造必要條件，以保證施工均衡、連續(xù)進(jìn)行，并在規(guī)定工期交付使用，在保證工程施工質(zhì)量的同時(shí)，盡量使勞動(dòng)生產(chǎn)率提高、工程成本降低。作為指導(dǎo)工程項(xiàng)目施工準(zhǔn)備以及施工的基本技術(shù)條件的施工組織設(shè)計(jì)，應(yīng)采取以下具體的措施：1、加強(qiáng)施工組織設(shè)計(jì)編制的組織工作，對(duì)于參與編寫(xiě)的人員進(jìn)行明確的分工，將責(zé)任落實(shí)到人，最后再進(jìn)行匯總，最終修改定稿。2、對(duì)于施工組織設(shè)計(jì)的編制依據(jù)、格式以及基本內(nèi)容等等均有嚴(yán)格統(tǒng)一規(guī)定，要嚴(yán)格進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理。作為技術(shù)管理的重要內(nèi)容，施工過(guò)程的技術(shù)管理即為施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理，而項(xiàng)目部為實(shí)現(xiàn)工期、質(zhì)量、安全、成本目標(biāo)，必須要加強(qiáng)施工過(guò)程中的技術(shù)管理。
六、總結(jié)：建筑施工水平的提升，直接關(guān)系著建筑工程質(zhì)量及其日后建筑安全性的提高，同時(shí)，還對(duì)建筑施工企業(yè)在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力以及其日后的生存發(fā)展有著直接的影響。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，綜合國(guó)力不斷提高，致使建筑行業(yè)有了更大的發(fā)展空間。然而，近年來(lái)由于建筑企業(yè)數(shù)量不斷遞增，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，因此，工程施工技術(shù)在建筑企業(yè)順利發(fā)展、獨(dú)占鰲頭中起著舉足輕重的作用。由此看來(lái)，工程施工技術(shù)不但影響日后整個(gè)工程的安全使用，還關(guān)乎著施工企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力及其名譽(yù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]建筑施工企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新現(xiàn)狀與出路[J].施工企業(yè)管理.2007(05)
面對(duì)中等職業(yè)教育發(fā)展的大好形勢(shì)，各地中等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，開(kāi)設(shè)了豐富的專(zhuān)業(yè)，特別是根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)的符合本地區(qū)需要的專(zhuān)業(yè)，受到社會(huì)、家長(zhǎng)和用人單位的好評(píng)。但是隨著用人單位對(duì)員工專(zhuān)業(yè)知識(shí)與綜合能力要求的不斷提升，也對(duì)中等職業(yè)教學(xué)工作提出了新的要求，尤其是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)問(wèn)題，更是迫在眉睫。這就要求中職教育者在教學(xué)工作中要適應(yīng)新形勢(shì)要求，轉(zhuǎn)換角色，探索方法，努力做好學(xué)生的綜合教育，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，為培養(yǎng)社會(huì)所需的專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型、適用型、綜合型人才而努力工作。
中等職業(yè)教育教改中教師應(yīng)該從傳授知識(shí)的傳遞者、權(quán)威者逐步過(guò)渡到學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)者、合作者、促進(jìn)者、組織者、參與者、指導(dǎo)者、開(kāi)拓者、引路者的角色；應(yīng)該從單純的知識(shí)技能傳授教育，逐步過(guò)渡到引導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)的終身發(fā)展方向上來(lái)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、教師應(yīng)努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的總結(jié)者
眾所周知，中等職業(yè)教育所教課程內(nèi)容已從初中單純的文化課教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕n+專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)+專(zhuān)業(yè)技能操作相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。在中職教育教改中，教師要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，理解本專(zhuān)業(yè)中各科間的聯(lián)系以及該專(zhuān)業(yè)的具體工作程序和實(shí)施方法，然后根據(jù)這些基本要求，將專(zhuān)業(yè)課中各科綜合總結(jié)，適當(dāng)?shù)卮騺y各科的章節(jié)和內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)專(zhuān)業(yè)課之前就已經(jīng)接觸了實(shí)踐工作，能按該專(zhuān)業(yè)的實(shí)際工作特點(diǎn)或程序開(kāi)始認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。例如，我教授的《建筑工程項(xiàng)目施工組織與管理》，從工程項(xiàng)目施工組織到施工管理全過(guò)程，涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，教材是按照從網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)到施工組織設(shè)計(jì)再到施工過(guò)程管理順序編寫(xiě)的，按此授課無(wú)可厚非，但是若按教材編寫(xiě)順序進(jìn)行教學(xué)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作過(guò)程就有了明顯的脫節(jié)。為方便學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)連接的理解和掌握，我按照實(shí)際工程中用到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的先后和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的分類(lèi)大膽地將教材中的各章節(jié)進(jìn)行了調(diào)整：首先將程項(xiàng)第六章施工現(xiàn)場(chǎng)管理提到第二章施工準(zhǔn)備中進(jìn)行講解，因?yàn)樵诠こ添?xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，只要進(jìn)入準(zhǔn)備階段就必須對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行總體規(guī)劃和管理，規(guī)劃中就一定涉及施工現(xiàn)場(chǎng)管理的各項(xiàng)要求和基本條件。這樣的調(diào)整，使學(xué)生在今后的工作中一旦進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)工作，不會(huì)覺(jué)得生疏，能做到得心應(yīng)手，在學(xué)生心中形成了一個(gè)較為清晰的工作程序，能按相關(guān)要求的標(biāo)準(zhǔn)合理調(diào)配資源，為下一步開(kāi)工奠定基礎(chǔ)。
二、教師在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和指導(dǎo)者
專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)該以平等的身份主動(dòng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)。了解學(xué)生的需要，傾聽(tīng)他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生與教師一起交流和討論，大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。如，我在和學(xué)生探討“施工組織設(shè)計(jì)”一章時(shí)，大部分學(xué)生反映聽(tīng)課吃力，究其原因發(fā)現(xiàn)有一大部分學(xué)生不知道施工組織設(shè)計(jì)在今后工作中的具體作用，有的分不清施工組織設(shè)計(jì)中的各個(gè)流水環(huán)節(jié)，有的干脆不知道一個(gè)工程究竟有多少個(gè)流水施工步驟等等。結(jié)合這一實(shí)際情況，我找來(lái)我校教學(xué)樓圖紙開(kāi)始組織學(xué)生按照?qǐng)D紙和實(shí)際樓房實(shí)體認(rèn)識(shí)流水施工環(huán)節(jié)，然后找來(lái)施工現(xiàn)場(chǎng)通用的施工進(jìn)度表樣本，組織學(xué)生按照該表格，參照教學(xué)樓實(shí)體和圖紙，制作施工進(jìn)度表，90%以上的學(xué)生能獨(dú)立完成，然后再按教材的基本要求逐項(xiàng)對(duì)學(xué)生所做的進(jìn)度表進(jìn)行分析，指出每項(xiàng)正確的填制方式和計(jì)算設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生對(duì)此項(xiàng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能夠理解，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)操能力。這種參與和指導(dǎo)要求教師首先要對(duì)實(shí)際工作中各項(xiàng)工作的實(shí)施有一個(gè)清楚正確的理解和認(rèn)識(shí)。其次要求專(zhuān)業(yè)教師在參與和指導(dǎo)中一定要根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，適時(shí)選取項(xiàng)目，借助學(xué)生已有資料和相關(guān)數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣。再次，教師要指導(dǎo)學(xué)生在信息資料的運(yùn)用上下功夫，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在今后工作中，也能運(yùn)用此方法解決學(xué)校沒(méi)教過(guò)的問(wèn)題。
三、專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、促進(jìn)者
隨著當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，中職專(zhuān)業(yè)課要保證專(zhuān)業(yè)知識(shí)擁有競(jìng)爭(zhēng)力。這就要求專(zhuān)業(yè)教師必須從單獨(dú)的駕馭專(zhuān)業(yè)知識(shí)、方法、技術(shù)方面的傳授者，逐步過(guò)渡到學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的合作者、組織者、促進(jìn)者。教師要充分利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，與本專(zhuān)業(yè)各科教師合作、與學(xué)生合作。例如，《建筑施工組織與管理》中涉及工程項(xiàng)目成本管理的內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，我與預(yù)算教師一起備課，商議實(shí)施過(guò)程中的一系列工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各專(zhuān)業(yè)課聯(lián)系的重要性，懂得如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以及如何利用該專(zhuān)業(yè)的大量資料和信息為今后工作服務(wù)。
四、專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)成為學(xué)生校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)知識(shí)資源的開(kāi)拓者
在教學(xué)過(guò)程中，文化課教師都有比較熟悉的教學(xué)參考資料，但是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，究竟哪些資料可以成為教學(xué)的資源，今后學(xué)生在工作中遇到專(zhuān)業(yè)困難應(yīng)如何利用資源解決，大部分專(zhuān)業(yè)教師都很少研究。我在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中與本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)各層機(jī)構(gòu)進(jìn)行廣泛的聯(lián)系，施工單位、工程管理部門(mén)以及中介機(jī)構(gòu)、機(jī)械材料經(jīng)營(yíng)者、專(zhuān)業(yè)書(shū)店都是我深系的單位，從中尋找，發(fā)現(xiàn)更多的教學(xué)資料。我認(rèn)為專(zhuān)業(yè)教師要成為這些教學(xué)資源的主要發(fā)現(xiàn)者和開(kāi)拓者，應(yīng)從兩個(gè)方面入手：（1）在校內(nèi)現(xiàn)有的圖書(shū)、材料中尋找。（2）在校外發(fā)現(xiàn)，如上述的機(jī)構(gòu)。教師要努力了解該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展近況，與這些機(jī)構(gòu)人員建立可靠的聯(lián)系，及時(shí)從中獲取專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。除提供相關(guān)的資料書(shū)籍，同時(shí)還可以把全國(guó)各相關(guān)的工程類(lèi)信息、網(wǎng)站逐一向?qū)W生介紹。這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的開(kāi)拓，既有利于專(zhuān)業(yè)教學(xué)，同時(shí)又最大限度地增強(qiáng)了學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，是一舉多得的好舉措。
綜上所述，中職課教師角色的轉(zhuǎn)變，反映了我國(guó)中職教育對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的新要求，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)從思想觀(guān)念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作方式和行為方式等諸多方面勇于挑戰(zhàn)自我，不斷改善自我，以適應(yīng)日益發(fā)展的專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求和社會(huì)需求，成為一名合格的中職專(zhuān)業(yè)課教師。
參考文獻(xiàn)：
[1]章克凌.機(jī)械化施工組織與管理.機(jī)械工業(yè)出版社，2002.
（1）死亡、重傷、人為機(jī)械事故為零；
（2）年輕傷亡率低于8‰；
（3）無(wú)食物中毒；
（4）創(chuàng)文明安全工地各項(xiàng)達(dá)標(biāo)90%以上。
2、計(jì)劃目標(biāo)
（1）X月X日—X月X日開(kāi)展三級(jí)入場(chǎng)教育。
（2）X月X日—X月X日開(kāi)展施工現(xiàn)場(chǎng)100%戴安全帽，100%系安全帶雙百活動(dòng)。
（3）X月X日—X月X日開(kāi)展“全國(guó)安全生產(chǎn)周”活動(dòng)及上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的安全生產(chǎn)月活動(dòng)，接受有關(guān)部門(mén)組織的文明安全工地驗(yàn)收及安全生產(chǎn)紅旗工地檢查，推動(dòng)施工現(xiàn)場(chǎng)小責(zé)任區(qū)整潔，大現(xiàn)場(chǎng)文明標(biāo)準(zhǔn)化管理。
（4）X月X日—X月X日開(kāi)展架子搭設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、預(yù)防高處墜落專(zhuān)項(xiàng)教育和施工用電預(yù)防觸電傷亡專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)及文明施工教育。
（5）X月—X月份開(kāi)展小責(zé)任區(qū)整潔，大現(xiàn)場(chǎng)文明標(biāo)準(zhǔn)化檢查活動(dòng)，迎接下半年文明安全工地復(fù)查及驗(yàn)收。
（6）X月X日—X月X日開(kāi)展百日安全生產(chǎn)無(wú)事故活動(dòng)，重點(diǎn)開(kāi)展對(duì)“三寶、四口、五臨邊”雨期施工及冬期施工教育管理活動(dòng)；
（7）X月X日—X月X日進(jìn)行安全生產(chǎn)總結(jié)，表彰當(dāng)年安全生產(chǎn)文明施工管理先進(jìn)集體與個(gè)人。
3、機(jī)構(gòu)人員
（1）建立安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組：以項(xiàng)目經(jīng)理為組長(zhǎng)，書(shū)記、執(zhí)法經(jīng)理為副組長(zhǎng)，分包隊(duì)長(zhǎng)、工長(zhǎng)、技術(shù)人員、安全人員等為成員，組成的現(xiàn)場(chǎng)管理領(lǐng)導(dǎo)小組。
（2）執(zhí)法監(jiān)督部下設(shè)安全組：設(shè)組長(zhǎng)一人（安全人員按以下要求設(shè)置）負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目安全生產(chǎn)的管理和檢查。
12萬(wàn)平方米以下的工程設(shè)專(zhuān)職安全員1名；
22—6萬(wàn)平方米的工程設(shè)專(zhuān)職安全員2名；
36—10萬(wàn)平方米的工程設(shè)專(zhuān)職安全員3名；
410萬(wàn)平方米以上的工程設(shè)專(zhuān)職安全員4名；
（3）施工現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)工程大小配備2-5人組成安全整改隊(duì)，負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)安全問(wèn)題的整改。
（4）分包管理：分包單位100-300人必須有專(zhuān)職安全員一名；300-500人必須有專(zhuān)職安全員兩名，每天到執(zhí)法監(jiān)督部由執(zhí)法部長(zhǎng)統(tǒng)一進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。
（5）班組長(zhǎng)、分包專(zhuān)業(yè)隊(duì)長(zhǎng)是兼職安全員，負(fù)責(zé)本作業(yè)班組工人的健康和安全，負(fù)責(zé)消除本作業(yè)區(qū)的安全隱患，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行責(zé)任目標(biāo)管理。
二、安全生產(chǎn)責(zé)任制為認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，明確建筑施工安全生產(chǎn)責(zé)任人、技術(shù)負(fù)責(zé)人等有關(guān)管理人員及各職能部門(mén)安全生產(chǎn)的責(zé)任，保障生產(chǎn)者在施工作業(yè)中的安全和健康，特制定本責(zé)任制。
本責(zé)任制由公司安全科負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行，各級(jí)、各部門(mén)、各項(xiàng)目經(jīng)理部組織實(shí)施。各級(jí)管理人員安全生產(chǎn)責(zé)任如下：
（一）公司經(jīng)理責(zé)任
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家和各省、市有關(guān)安全生產(chǎn)的方針政策和法規(guī)、規(guī)范，掌握本企業(yè)安全生產(chǎn)動(dòng)態(tài)，定期研究安全工作，對(duì)本企業(yè)安全生產(chǎn)負(fù)全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2、領(lǐng)導(dǎo)編制和實(shí)施本企業(yè)中、長(zhǎng)期整體規(guī)劃及年度、特殊時(shí)期安全工作實(shí)施計(jì)劃。建立健全本企業(yè)的各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理制度及獎(jiǎng)罰辦法。
3、建立健全安全生產(chǎn)的保證體系，保證安全技術(shù)措施經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。
4、領(lǐng)導(dǎo)并支持安全管理部門(mén)或人員的監(jiān)督檢查工作。
5、在事故調(diào)查組的指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)、組織本企業(yè)有關(guān)部門(mén)或人員，做好重大傷亡事故調(diào)查處理的具體工作和監(jiān)督防范措施的制定和落實(shí)，預(yù)防事故重復(fù)發(fā)生。
（二）公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任
1、對(duì)本企業(yè)安全生產(chǎn)工作負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，協(xié)助分公司經(jīng)理認(rèn)真貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)，落實(shí)本企業(yè)各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理制度。
2、組織實(shí)施本企業(yè)中、長(zhǎng)期、年度、特殊時(shí)期安全工作規(guī)劃、目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃，組織落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制及施工組織設(shè)計(jì)。
3、參與編制和審核施工組織設(shè)計(jì)、特殊復(fù)雜工程項(xiàng)目或?qū)I(yè)工程項(xiàng)目施工方案。審批本企業(yè)工程生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目中的安全技術(shù)管理措施，制定施工生產(chǎn)中安全技術(shù)措施經(jīng)費(fèi)的使用計(jì)劃。
4、領(lǐng)導(dǎo)組織本企業(yè)的安全生產(chǎn)宣傳教育工作，確定安全生產(chǎn)考核指標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)、組織外包工隊(duì)長(zhǎng)的培訓(xùn)、考核與審查工作。
5、領(lǐng)導(dǎo)組織本企業(yè)定期和不定期的安全生產(chǎn)檢查，及時(shí)解決施工中的不安全生產(chǎn)問(wèn)題。
6、認(rèn)真聽(tīng)取（三）公司技術(shù)經(jīng)理責(zé)任1、貫徹執(zhí)行國(guó)家和上級(jí)的安全生產(chǎn)方針、政策，協(xié)助公司經(jīng)理做好安全方面的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)工作，在本企業(yè)施工安全生產(chǎn)中負(fù)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2、領(lǐng)導(dǎo)制定年度和季節(jié)性施工計(jì)劃時(shí)，要確定指導(dǎo)性的安全技術(shù)方案。
3、組織編制和審批施工組織設(shè)計(jì)、特殊復(fù)雜工程項(xiàng)目或?qū)I(yè)性工程項(xiàng)目施工方案時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格審查是否具備安全技術(shù)措施及其可行性， 并提出決定性意見(jiàn)。
4、 領(lǐng)導(dǎo)安全技術(shù)公關(guān)活動(dòng)，確定勞動(dòng)保護(hù)研究項(xiàng)目，并組織鑒定驗(yàn)收。
5、對(duì)本企業(yè)使用的新材料、新技術(shù)、新工藝從技術(shù)上負(fù)責(zé)，組織審查其使用和實(shí)施過(guò)程中的安全性，組織編制或?qū)彾ㄏ鄳?yīng)的操作規(guī)程，重大項(xiàng)目應(yīng)組織安全技術(shù)交底工作。
6、參加傷亡事故的調(diào)查，從技術(shù)上分析事故原因，制定防范措施。
7、貫徹實(shí)施“一圖九表”現(xiàn)場(chǎng)管理法及業(yè)內(nèi)資料管理標(biāo)準(zhǔn)。參與文明施工安全檢查，監(jiān)督現(xiàn)場(chǎng)文明安全管理。
（四）安全部門(mén)責(zé)任
1、積極貫徹和宣傳上級(jí)的各項(xiàng)安全規(guī)章制度，并監(jiān)督檢查公司范圍內(nèi)責(zé)任制的執(zhí)行情況。
2、制定定期安全工作計(jì)劃和方針目標(biāo)，并負(fù)責(zé)貫徹實(shí)施。
3、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織安全活動(dòng)和檢查。制定或修改安全生產(chǎn)管理制度，負(fù)責(zé)審查企業(yè)內(nèi)部的安全操作規(guī)程，并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
4、對(duì)廣大職工進(jìn)行安全教育，參加特種作業(yè)人員的培訓(xùn)、考核，簽發(fā)合格證。
5、開(kāi)展危險(xiǎn)預(yù)知教育活動(dòng)，逐級(jí)建立定期的安全生產(chǎn)檢查活動(dòng)。監(jiān)督檢查公司每月一次、項(xiàng)目經(jīng)理部每周一次、班組每日一次。
6、參加施工組織設(shè)計(jì)、會(huì)審；參加架子搭設(shè)方案、安全技術(shù)措施、文明施工措施、施工方案會(huì)審；參加生產(chǎn)會(huì)，掌握信息，預(yù)測(cè)事故發(fā)生的可能性。參加新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、審查和竣工驗(yàn)收。
7、參加暫設(shè)電氣工程的設(shè)計(jì)和安裝驗(yàn)收，提出具體意見(jiàn)，應(yīng)監(jiān)督執(zhí)行。參加自制的中小型機(jī)具設(shè)備及各種設(shè)施和設(shè)備維修后在投入使用前的驗(yàn)收，合格后批準(zhǔn)使用。
8、參加一般及大、中、異型特殊手架的安裝驗(yàn)收，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，監(jiān)督有關(guān)部門(mén)或人員解決落實(shí)。
9、深入基層研究不安全動(dòng)態(tài)，提出改正意見(jiàn)，制止違章，有權(quán)停止作業(yè)和罰款。
10、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督安全保證體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)削弱安全管理工作的單位，要及時(shí)匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，督促解決。
11、鑒定專(zhuān)控勞動(dòng)保護(hù)用品，并監(jiān)督其使用。
12、凡進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的單位或個(gè)人，安全人員有權(quán)監(jiān)督其符合現(xiàn)場(chǎng)及上級(jí)的安全管理規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即改正。
13、督促班組長(zhǎng)按規(guī)定及時(shí)領(lǐng)取和發(fā)放勞動(dòng)保護(hù)用品，并指導(dǎo)工人正確使用。
14、參加因工傷亡事故的調(diào)查，進(jìn)行傷亡事故統(tǒng)計(jì)、分析，并按規(guī)定及時(shí)上報(bào)，對(duì)傷亡事故和重大未遂事故的責(zé)任者提出處理意見(jiàn)、采納安全生產(chǎn)的合理化建議，保證本企業(yè)一圖九表法、業(yè)內(nèi)資料管理標(biāo)準(zhǔn)和安全生產(chǎn)保障體系正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
7、在事故調(diào)查組的指導(dǎo)下，組織傷亡事故的調(diào)查、分析及處理中的具體工作。
（五） 技術(shù)部門(mén)責(zé)任
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行國(guó)家和上級(jí)有關(guān)安全技術(shù)及安全操作規(guī)程規(guī)定，保障施工生產(chǎn)中的安全技術(shù)措施的制定與實(shí)施。
2、在編制施工組織設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)性方案的過(guò)程中，要在每個(gè)環(huán)節(jié)中貫穿安全技術(shù)措施，對(duì)確定后的方案，若有變更，應(yīng)及時(shí)組織修訂。
3、檢查施工組織設(shè)計(jì)和施工方案中安全措施的實(shí)施情況，對(duì)施工中涉及安全方面的技術(shù)性問(wèn)題，提出解決辦法。
4、對(duì)新技術(shù)、新材料、新工藝、必須制定相應(yīng)的安全技術(shù)措施和安全操作規(guī)程。
5、對(duì)改善勞動(dòng)條件、減輕笨重體力勞動(dòng)、消除噪聲等方面的治理進(jìn)行研究解決。
6、參加傷亡事故和重大已、未遂事故中技術(shù)性問(wèn)題的調(diào)查，分析事故原因，從技術(shù)上提出防范措施。
（六）組織部門(mén)（勞資、人事、教育）責(zé)任1、勞資、勞物
（1）對(duì)職工（含分包單位員工）進(jìn)行定期的教育考核，將安全技術(shù)知識(shí)列為工人培訓(xùn)、考工、評(píng)級(jí)內(nèi)容之一，對(duì)招收新工人（含分包單位員工）要組織入廠(chǎng)教育和資格審查，保證提供的人員具有一定的安全生產(chǎn)素質(zhì)。
（2）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省、市特種作業(yè)人員上崗作業(yè)的有關(guān)規(guī)定，適時(shí)組織特種作業(yè)人員的培訓(xùn)工作，并向安全部門(mén)或主管領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)情況；
（3）認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省、市有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)的法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)人員的勞動(dòng)保護(hù)待遇，并監(jiān)督實(shí)施情況。
（4）參加因工傷亡事故的調(diào)查，從用工方面分析事故原因，提出防范措施，并認(rèn)真執(zhí)行對(duì)事故責(zé)任者的處理意見(jiàn)。
2、人事
（1）根據(jù)國(guó)家和省、市有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策及企業(yè)實(shí)際，配齊具有一定文化程度、技術(shù)和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的安全干部，保證安全干部的素質(zhì)。
（2）組織對(duì)新調(diào)入、轉(zhuǎn)業(yè)的施工、技術(shù)及管理人員的安全培訓(xùn)、教育工作。
（3）按照國(guó)家和省、市有關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)審查安全管理人員資格，有權(quán)向主管領(lǐng)導(dǎo)建議調(diào)整和補(bǔ)充安全監(jiān)督管理人員。
（4）參加因工傷亡事故的調(diào)查，認(rèn)真執(zhí)行對(duì)事故責(zé)任者的處理決定。
3、教育
（1）組織與施工生產(chǎn)有關(guān)的學(xué)習(xí)班時(shí)，要安排安全生產(chǎn)教育課程。
（2）各專(zhuān)業(yè)主辦的各類(lèi)學(xué)習(xí)班，要設(shè)置勞動(dòng)保護(hù)課程（課時(shí)應(yīng)不少于總課時(shí)的1-2%）。
（3）將安全教育納入職工培訓(xùn)教育計(jì)劃，負(fù)責(zé)組織職工的安全技術(shù)培訓(xùn)和教育。
（七）生產(chǎn)計(jì)劃部門(mén)
1、在編制年、季、月生產(chǎn)計(jì)劃時(shí)，必須樹(shù)立“安全第一”的思想，組織均衡生產(chǎn)，保障安全工作與生產(chǎn)任務(wù)協(xié)調(diào)一致。對(duì)改善勞動(dòng)條件、預(yù)防傷亡事故的項(xiàng)目必須視同生產(chǎn)任務(wù)，納入生產(chǎn)計(jì)劃優(yōu)先安排。
2、在檢查生產(chǎn)計(jì)劃實(shí)施情況的同時(shí)，要檢查安全措施項(xiàng)目的執(zhí)行情況，對(duì)施工中重要安全防護(hù)設(shè)施、設(shè)備的實(shí)施工作（如支拆腳手架、安全網(wǎng)等）要納入計(jì)劃，列為正式工序，給予時(shí)間保證。
3、堅(jiān)持按合理施工順序組織生產(chǎn)，要充分考慮到職工的勞逸結(jié)合，認(rèn)真按施工組織設(shè)計(jì)組織施工。
4、在生產(chǎn)任務(wù)與安全保障發(fā)生矛盾時(shí)，必須優(yōu)先解決安全工作的實(shí)施。
（八）項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任
1、對(duì)承包項(xiàng)目工程生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的安全生產(chǎn)負(fù)全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2、貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，結(jié)合項(xiàng)目工程特點(diǎn)及施工全過(guò)程的情況，制定本項(xiàng)目部各項(xiàng)目安全生產(chǎn)管理辦法，或提出要求并監(jiān)督其實(shí)施。
3、在組織項(xiàng)目工程承包，聘用業(yè)務(wù)人員時(shí)，必須本著安全工作只能加強(qiáng)的原則，根據(jù)工程特點(diǎn)確定安全工作的管理體制和人員，并明確各業(yè)務(wù)承包人的安全責(zé)任和考核指標(biāo)，支持、指導(dǎo)安全管理人員的工作。
4、健全和完善用工管理手續(xù)，錄用外包工隊(duì)必須及時(shí)向有關(guān)部門(mén)申報(bào)，嚴(yán)格用工制度與管理，適時(shí)組織上崗安全教育，要對(duì)外包工隊(duì)的健康與安全負(fù)責(zé)，加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù)工作。
5、組織落實(shí)施工組織設(shè)計(jì)中安全技術(shù)措施，組織并監(jiān)督項(xiàng)目工程施工中安全技術(shù)交底制度和設(shè)備、設(shè)施驗(yàn)收制度的實(shí)施。
6、領(lǐng)導(dǎo)、組織施工現(xiàn)場(chǎng)定期的安全生產(chǎn)檢查，發(fā)現(xiàn)施工生產(chǎn)中不安全問(wèn)題，組織制定措施，及時(shí)解決。對(duì)上級(jí)提出的安全生產(chǎn)與管理方面的問(wèn)題，要定時(shí)、定人、定措施予以解決。
7、發(fā)生事故，要做好現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)與搶救工作，及時(shí)上報(bào)；組織、配合事故的調(diào)查，認(rèn)真落實(shí)制定的防范措施，吸取事故教訓(xùn)。
8、對(duì)外包隊(duì)加強(qiáng)文明安全管理，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)定。
（九）項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人責(zé)任
1、對(duì)項(xiàng)目工程生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的安全生產(chǎn)負(fù)技術(shù)責(zé)任。
2、貫徹、落實(shí)安全生產(chǎn)方針、政策，嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合項(xiàng)目工程特點(diǎn)，主持項(xiàng)目工程的安全技術(shù)交底和開(kāi)工前的全面安全技術(shù)交底。
3、參加或組織編制施工組織設(shè)計(jì)，編制、審查施工方案時(shí)，要制定、審查安全技術(shù)措施，保證其具有可行性與針對(duì)性，并隨時(shí)檢查、監(jiān)督、落實(shí)。
4、主持制定技術(shù)措施計(jì)劃和季節(jié)性施工方案的同時(shí)，制定相應(yīng)的安全技術(shù)措施應(yīng)監(jiān)督執(zhí)行。及時(shí)解決執(zhí)行中出現(xiàn)的問(wèn)題。
5、項(xiàng)目工程應(yīng)用新材料、新技術(shù)、新工藝，要及時(shí) 上報(bào)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可實(shí)施，同時(shí)要組織上崗人員的安全技術(shù)培訓(xùn)、教育。認(rèn)真執(zhí)行相應(yīng)的安全技術(shù)措施與安全操作工藝、要求，預(yù)防施工中因化學(xué)物品引起的火災(zāi)、中毒或其新工藝實(shí)施中可能造成的事故。
6、主持安全防護(hù)設(shè)施和設(shè)備的驗(yàn)收。發(fā)現(xiàn)設(shè)備、設(shè)施的不正確情況應(yīng)及時(shí)采取措施。嚴(yán)格控制不合標(biāo)準(zhǔn)要求的防護(hù)設(shè)備、設(shè)施投入使用。
7、參加每月四次的安全生產(chǎn)檢查，對(duì)施工中存在的不安全因素，從技術(shù)方面提出整改意見(jiàn)和辦法予以消除。
8、貫徹實(shí)施一圖九表法及業(yè)內(nèi)資料管理標(biāo)準(zhǔn)。確保各項(xiàng)安全技術(shù)措施有針對(duì)性。
9、參加、配合因工傷亡及重大未遂事故的調(diào)查，從技術(shù)上分析事故原因，提出防范措施、意見(jiàn)。
10、加強(qiáng)外包平米包干的結(jié)構(gòu)安全評(píng)定及文明施工的檢查評(píng)定。
十）項(xiàng)目工長(zhǎng)、施工員責(zé)任1、認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)定，對(duì)所管轄班組（特別是外包工隊(duì)）的安全生產(chǎn)負(fù)直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
2、認(rèn)真執(zhí)行安全技術(shù)措施及安全操作規(guī)程，針對(duì)生產(chǎn)任務(wù)特點(diǎn)，向班組（包括外包隊(duì)）進(jìn)行書(shū)面安全技術(shù)交底，履行簽認(rèn)手續(xù)，并對(duì)規(guī)程、措施、交底要求執(zhí)行情況經(jīng)常檢查，隨時(shí)糾正作業(yè)違章行為。
3、經(jīng)常檢查所管轄班組（包括外包工隊(duì)）作業(yè)環(huán)境及各種設(shè)備、設(shè)施的安全狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正解決。對(duì)重點(diǎn)、特殊部位施工，必須檢查作業(yè)人員及安全設(shè)備、設(shè)施技術(shù)狀況是否符合安全要求，嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)交底，落實(shí)安全技術(shù)措施，并監(jiān)督其執(zhí)行，做到不違章指揮。
4、每周或不定期組織一次所管轄班組（包括外包工隊(duì)）學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程，開(kāi)展安全教育活動(dòng)，接受安全部門(mén)或人員的安全監(jiān)督檢查，及時(shí)解決提出的不安全問(wèn)題。
5、對(duì)分管工程項(xiàng)目應(yīng)用的符合審批手續(xù)的新材料、新工藝、新技術(shù)要組織作業(yè)工人進(jìn)行安全技術(shù)培訓(xùn)；若在施工中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即停止使用，并上報(bào)有關(guān)部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)。
6、發(fā)現(xiàn)因工傷亡或未遂事故要保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，立即上報(bào)。
（十一）項(xiàng)目班組長(zhǎng)責(zé)任
1、認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度及安全操作規(guī)程，合理安排班組人員工作，對(duì)本班組人員在生產(chǎn)中的安全和健康負(fù)責(zé)。
2、經(jīng)常組織班組人員學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程，監(jiān)督班組人員正確使用個(gè)人勞保用品，不斷提高自我保護(hù)能力。
3、認(rèn)真落實(shí)安全技術(shù)交底，做好班前講話(huà)，不違章指揮、冒險(xiǎn)蠻干，進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)戴好安全帽，高空作業(yè)系好安全帶。
4、經(jīng)常檢查班組作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決并上報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
5、認(rèn)真做好新工人的崗位教育。
6、發(fā)生因工傷亡及未遂事故，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，立即上報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)十二）項(xiàng)目工人責(zé)任1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程，模范遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度。
2、積極參加安全活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行安全交底，不違章作業(yè)，服從安全人員的指導(dǎo)。
3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，在安全生產(chǎn)方面做到互相幫助、互相監(jiān)督，對(duì)新工人要積極傳授安全生產(chǎn)知識(shí)，維護(hù)一切安全設(shè)施和防護(hù)用具，做到正確使用，不準(zhǔn)拆改。
4、對(duì)不安全作業(yè)要積極提出意見(jiàn)，并有權(quán)拒絕違章指令。
5、發(fā)生傷亡和未遂事故，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)并立即上報(bào)。
6、進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)要戴好安全帽，高空作業(yè)系好安全帶。
7、有權(quán)拒絕違章指揮或檢查。
（十三）分包單位負(fù)責(zé)人責(zé)任
1、認(rèn)真執(zhí)行安全生產(chǎn)的各項(xiàng)法規(guī)、規(guī)定、規(guī)章制度及安全操作規(guī)程，合理安排班組人員工作，對(duì)本單位人員在生產(chǎn)中的安全和健康負(fù)責(zé)。
2、按制度嚴(yán)格履行各項(xiàng)勞務(wù)用工手續(xù)，做好本單位人員的崗位安全培訓(xùn)，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)安全操作規(guī)程，監(jiān)督本單位人員遵守勞動(dòng)、安全紀(jì)律，做到不違章指揮，制止違章作業(yè)。
3、必須保持本單位人員的相對(duì)穩(wěn)定，人員變更，須事先向有關(guān)部門(mén)申報(bào)，批準(zhǔn)后新來(lái)人員應(yīng)按規(guī)定辦理各種手續(xù)，并經(jīng)入場(chǎng)和上崗安全教育后方準(zhǔn)上崗。
4、根據(jù)上級(jí)的交底向本單位各工種進(jìn)行詳細(xì)的書(shū)面安全交底，針對(duì)當(dāng)天任務(wù)、作業(yè)環(huán)境等情況，做好班前安全講話(huà)，監(jiān)督其執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正、解決。
5、參加每月四次的項(xiàng)目文明安全檢查，檢查本單位人員作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，重大隱患應(yīng)立即上報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
6、發(fā)生因工傷亡及未遂事故，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，做好傷者搶救工作， 并立即上報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
7、服從總包管理，接受總包檢查，不準(zhǔn)跨省用工及使用外地散兵游勇。
8、特殊工種必須經(jīng)培訓(xùn)合格，持證上崗。
三、安全技術(shù)措施的編制要求與實(shí)施
（一）施工組織設(shè)計(jì)中必須具有的安全技術(shù)措施
1、施工組織設(shè)計(jì)的安技措施必須滲透到工程各階段、分項(xiàng)工程、單項(xiàng)方案和各工藝中。
2、采用新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備、新施工方法及本工種的工序轉(zhuǎn)移都要制定相應(yīng)的安全措施，并提出安全技術(shù)操作要求。
3、對(duì)于爆破、吊裝、暫設(shè)電氣、深基礎(chǔ)、大中機(jī)械安裝和拆除等特殊工程要編制單項(xiàng)施工安全技術(shù)措施。
4、編制腳手架搭設(shè)方案。繪制平面圖、立面圖、剖面圖和編寫(xiě)搭設(shè)說(shuō)明，提出安全技術(shù)措施，50M以上外架有計(jì)算書(shū)并向有關(guān)人員交底。
5、施工組織設(shè)計(jì)要在消滅危險(xiǎn)作業(yè)、改善勞動(dòng)條件、減輕笨重勞動(dòng)、消除噪聲、治理塵毒和提高文明施工水平方面提出治理措施。
6、對(duì)易燃、易爆、有毒物品的存放位置，要在設(shè)計(jì)中明確，并提出使用要求。
7、大孔徑人工擴(kuò)底樁基礎(chǔ)工程必須根據(jù)地質(zhì)水文資料、設(shè)計(jì)要求、作業(yè)環(huán)境擬訂方案并報(bào)公司，經(jīng)總工審批后方可開(kāi)工。要防止土方塌方。
8、腳手架、吊籃、吊架、橋梁的強(qiáng)度設(shè)計(jì)及上下道路、安全網(wǎng)、密封網(wǎng)的架設(shè)，要求架設(shè)層次、段落達(dá)到驗(yàn)收要求。
9、外用電梯的設(shè)置及井架、門(mén)式架等垂直運(yùn)輸設(shè)備拉結(jié)要求及防護(hù)技術(shù)措施，“四口”、“五臨邊”的防護(hù)和交叉施工作業(yè)場(chǎng)的隔離防護(hù)措施。
10、易燃、易爆、有毒作業(yè)場(chǎng)所，必須采取防火、防爆、防毒措施。
11、季節(jié)性的措施。如：雨季施工防雨、防洪、冬季施工防凍、防滑、防火、防中毒等。施工工程與周?chē)ㄐ械缆芳懊穹糠雷o(hù)隔離棚的措施。
12、施工組織設(shè)計(jì)審批后，任何涉及安全的設(shè)施和措施不得擅自更改，如需要更改必須報(bào)原審批單位重新審批。
（二）安全技術(shù)措施的落實(shí)措施
1、工程開(kāi)工前，總工程師或技術(shù)負(fù)責(zé)人要將工程概況、施工方法和安全技術(shù)措施，向參加施工的工地負(fù)責(zé)人、工長(zhǎng)和職工進(jìn)行安全技術(shù)交底。每個(gè)單項(xiàng)工程開(kāi)始前，應(yīng)進(jìn)行重復(fù)交待單項(xiàng)工程的安全技術(shù)措施。有關(guān)安全技術(shù)措施中的具體內(nèi)容和施工要求，應(yīng)向工地負(fù)責(zé)人、工長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)交底和討論，以取得執(zhí)行者的理解，為安全技術(shù)措施的落實(shí)打下基礎(chǔ)。
2、安全技術(shù)措施中的各種安全設(shè)施、防護(hù)設(shè)置應(yīng)列入任務(wù)單，落實(shí)責(zé)任到班組或個(gè)人，并實(shí)行驗(yàn)收制度。
3、安全技術(shù)措施的交底是重要的，但是安全技術(shù)措施的檢查落實(shí)就更重要。項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)理、執(zhí)法經(jīng)理、施工負(fù)責(zé)人（工程部長(zhǎng)、技術(shù)部長(zhǎng)、工長(zhǎng)等）、編制者和安全技術(shù)人員，要經(jīng)常深入工地檢查安全技術(shù)措施的實(shí)施情況，及時(shí)糾正違反安全技術(shù)措施規(guī)定的行為，并且要注意發(fā)現(xiàn)和補(bǔ)充安全技術(shù)措施的不足，使其更加完善、有效。各級(jí)安全部門(mén)要以施工安全技術(shù)措施為依據(jù)，以安全法規(guī)和各項(xiàng)安全規(guī)章制度為準(zhǔn)則，每天對(duì)各工地實(shí)施情況進(jìn)行檢查，并監(jiān)督各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。
4、對(duì)安全技術(shù)措施的執(zhí)行情況，除認(rèn)真監(jiān)察檢查外，還應(yīng)建立必要的與經(jīng)濟(jì)掛鉤的獎(jiǎng)罰制度。四、安全技術(shù)交底1、施工工長(zhǎng)對(duì)分項(xiàng)工程要進(jìn)行有針對(duì)性的安全技術(shù)交底，交底資料一式三份，雙方簽字各留一份，另一份作資料保存。
2、安全技術(shù)交底必須定期或不定期的分工種、分項(xiàng)目、分施工部位進(jìn)行。
3、各班組每天要根據(jù)工長(zhǎng)簽發(fā)的安全交底，工序程序技術(shù)要求，進(jìn)行有針對(duì)性的班前講話(huà)，講話(huà)應(yīng)有記錄。
4、為了幫助工長(zhǎng)及時(shí)對(duì)作業(yè)班組進(jìn)行安全技術(shù)交底，專(zhuān)為施工負(fù)責(zé)人（工長(zhǎng)）編制了一套常規(guī)安全技術(shù)交底資料供施工中參考。在使用中要根據(jù)施工環(huán)境、條件做一些調(diào)整或增加五、安全教育
（一）、安全教育制度
1、違章教育制度。
2、換崗教育。
3、特殊工種培訓(xùn)教育。
4、對(duì)新機(jī)具、新設(shè)備和新工藝應(yīng)由有關(guān)技術(shù)部門(mén)制訂規(guī)程并對(duì)操作人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練。
5、對(duì)變換工種及換崗、新調(diào)入、臨時(shí)參加生產(chǎn)人員應(yīng)視同新工人進(jìn)行上崗安全教育。
6、對(duì)從事有毒、有害作業(yè)的人員由衛(wèi)生和有關(guān)部門(mén)在工作前進(jìn)行塵毒危害和防治知識(shí)教育后方可上崗。
7、綜合教育。
（二）安全生產(chǎn)教育
1、項(xiàng)目班子必須先受教育。
2、思想和方針政策教育。
3、勞動(dòng)和紀(jì)律教育。
4、安全知識(shí)方面的教育。
（三）安全教育形式安全教育培訓(xùn)可以采取各種有效方式開(kāi)展活動(dòng)，如建立安全教育室，舉辦安全知識(shí)講座、報(bào)告會(huì)、培訓(xùn)班，進(jìn)行圖片和典型事故圖片展覽，放映有關(guān)安全教育的電視片，舉辦以安全生產(chǎn)為內(nèi)容的書(shū)畫(huà)攝影展覽，舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽，出版報(bào)、墻報(bào)，編印簡(jiǎn)報(bào)等。
（四）法制教育定期和不定期對(duì)全體職工進(jìn)行遵紀(jì)守法的教育，杜絕違章指揮、違章作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。
（五）安全技能教育安全技能教育就是結(jié)合本工種特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)安全操作、安全防護(hù)所必須具備的基本技術(shù)知識(shí)的教育。每個(gè)職工都要熟悉本工種、崗位專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)。
（六）特殊作業(yè)人員的培訓(xùn)教育
1、確定特殊作業(yè)的范圍和培訓(xùn)依據(jù)是中華人民共和國(guó)國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)令第13號(hào)，《特殊作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核管理辦法》。自1999年10月1日起施行。該標(biāo)準(zhǔn)對(duì)特種作業(yè)的定義、范圍、人員條件和培訓(xùn)、考核管理都做了明確規(guī)定。
2、從事特殊作業(yè)的人員，必須經(jīng)國(guó)家規(guī)定的有關(guān)部門(mén)進(jìn)行安全教育和安全技術(shù)培訓(xùn)，并經(jīng)考核合格取得正式操作證者，方準(zhǔn)獨(dú)立作業(yè)。
（七）三級(jí)教育
1、公司或分公司安全科組織進(jìn)行的安全生產(chǎn)教育。
2、項(xiàng)目部進(jìn)行的安全教育。
3、班組進(jìn)行的安全生產(chǎn)教育。
（八）經(jīng)常性教育安全教育培訓(xùn)工作，必須做到經(jīng)?；⒅贫然?。把經(jīng)常性的普及教育貫穿于管理全過(guò)程，并根據(jù)接受教育對(duì)象的不同特點(diǎn)，采取多層次、多渠道和多種形式的教育方法，以起到良好的效果。有針對(duì)性的交底內(nèi)容，以保證六、安全生產(chǎn)檢查安全生產(chǎn)檢查是我國(guó)工人階級(jí)在實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的。它是在勞動(dòng)保護(hù)工作中的具體運(yùn)用，是推動(dòng)開(kāi)展勞動(dòng)保護(hù)工作的有效措施。它包括企業(yè)本身對(duì)生產(chǎn)衛(wèi)生工作進(jìn)行的經(jīng)常性檢查，也包括由地方勞動(dòng)部門(mén)、行業(yè)主管部門(mén)聯(lián)合組織的定期檢查。還可以對(duì)安全衛(wèi)生進(jìn)行普遍檢查，也可以對(duì)某項(xiàng)問(wèn)題，如防暑降溫、電氣安全等進(jìn)行專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)或季節(jié)性檢查。
1、迎接上級(jí)安全檢查的各項(xiàng)準(zhǔn)備。
2、安全生產(chǎn)檢查的具體方式：
（1）安全執(zhí)法檢查（2）企業(yè)定期安全大檢查（3）專(zhuān)業(yè)性安全大檢查（4）季節(jié)性安全大檢查（5）驗(yàn)收性安全大檢查（6）班前班后安全檢查（7）經(jīng)常性安全檢查（8）職工代表安全檢查（9）工地巡回安全檢查（10）工地“達(dá)標(biāo)”安全檢查3、安全檢查記錄（1）班組安全檢查記錄（2）專(zhuān)職安全員檢查記錄（3）項(xiàng)目安全值班記錄4、安全生產(chǎn)檢查中應(yīng)注意的問(wèn)題（1）檢查要有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的進(jìn)行。除工地上安全員進(jìn)行經(jīng)常性的安全檢查外，其他的各種安全檢查都必須有領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃的進(jìn)行，特別是組織的大檢查，更為必要。
（2）建立安全檢查的組織機(jī)構(gòu)。
3、要制定安全檢查計(jì)劃。
4、檢查中重點(diǎn)要突出。
5、安全檢查的評(píng)定
6、檢查結(jié)果的處理安全檢查是發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)因素的手段，安全整改是為了采取措施消除危險(xiǎn)因素，把事故和職業(yè)通病消滅在事故發(fā)生之前，以保證安全生產(chǎn)。因此，不論何種類(lèi)型的安全檢查，都要防止搞形式、走過(guò)場(chǎng)，更要反對(duì)那種“老問(wèn)題、老檢查、老不解決”的官僚主義作風(fēng)。要講究實(shí)效，每次安全檢查都要本著對(duì)安全生產(chǎn)、對(duì)廣大職工的安全健康高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真貫徹“邊檢查、邊整改”的原則，積極廣泛地發(fā)動(dòng)群眾搞好整改。對(duì)檢查出來(lái)的問(wèn)題，必須做到條條有著落；件件有交待。施工作業(yè)中的安全。
七、工傷事故的調(diào)查與處理
（一）施工事故的預(yù)防
（二）施工傷亡事故的處理程序
1、迅速搶救傷員，保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)。
2、組織調(diào)查組。
3、現(xiàn)場(chǎng)勘察。
（三）施工傷亡事故的處理八、特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)考核制度九、施工現(xiàn)場(chǎng)安全色標(biāo)管理制度
1、安全色
（1）紅色：表示禁止、停止、消防和危險(xiǎn)的意思。
（2）藍(lán)色：表示指令，必須遵守的規(guī)定。
（3）黃色：表示通行、安全和提供信息的意思。
2、安全標(biāo)志
（1）禁止標(biāo)志：是不準(zhǔn)或制止人們的某種行為（圖形為黑色，禁止符號(hào)與文字底色為紅色）。
（2）警告標(biāo)志：是使人們注意可能發(fā)生的危險(xiǎn)（圖形警告符號(hào)及字體為黑色，圖形底色為黃色）。
（3）指令標(biāo)志：是告訴人們必須遵守的意思（圖形為白色，指令標(biāo)志底色均為藍(lán)色）。
（4）提示標(biāo)志：是向人們提示目標(biāo)的方向，用于消防提示（消防提示標(biāo)志的底色為紅色，文字、圖形為白色）。
十、施工現(xiàn)場(chǎng)安全動(dòng)態(tài)管理日檢表施工項(xiàng)目：
工程名稱(chēng) 檢查日期 氣象氣溫 片區(qū)責(zé)任人施工層數(shù) 檢 查 員 負(fù)責(zé)工長(zhǎng)序號(hào)項(xiàng)目檢查內(nèi)容說(shuō)明
1 腳 手 架 間距、拉接、腳手板、卸荷、剪刀撐兜立安全網(wǎng)
