序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇室內(nèi)設(shè)計(jì)師助理總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

環(huán)境藝術(shù)是一個(gè)尚在發(fā)展中的學(xué)科，目前還沒(méi)有形成完整的理論體系。關(guān)于它的學(xué)科對(duì)象研究和設(shè)計(jì)的理論范疇以及工作范圍，包括定義的界定都沒(méi)有比較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和說(shuō)法。從百度百科上查，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，“環(huán)境藝術(shù)”是一個(gè)大的范疇，綜合性很強(qiáng)，而且它的內(nèi)涵非常寬泛。不是這個(gè)專業(yè)的人很難對(duì)這個(gè)專業(yè)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和定義，甚至于這個(gè)專業(yè)的人也對(duì)如何定義這個(gè)專業(yè)，向別人解釋這個(gè)專業(yè)感到苦惱。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的叫法，始于上世紀(jì)80年代末。當(dāng)時(shí)的中央工藝美術(shù)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)系為仿效日本，而將院系名稱由“室內(nèi)設(shè)計(jì)”改成“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)”。一時(shí)間，全國(guó)眾多設(shè)計(jì)院校步其后塵，紛紛效法。在中國(guó)，所謂的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)更多指的是室內(nèi)設(shè)計(jì)，而后延伸到室外領(lǐng)域，也指室外設(shè)計(jì)。它的叫法很多，有室內(nèi)裝飾、裝修設(shè)計(jì)、建筑裝飾和裝飾裝潢等，后來(lái)也有叫室內(nèi)外設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)的。從這些叫法和所涉及到的內(nèi)容來(lái)看，環(huán)境藝術(shù)具有其狹義的一面，它的概念就是圍繞建筑所進(jìn)行的設(shè)計(jì)和裝飾活動(dòng)。但同時(shí)，環(huán)境藝術(shù)還有其寬廣的內(nèi)涵。環(huán)境是個(gè)非常大的概念，環(huán)境既包括以空氣、水、土地、植物、動(dòng)物等為內(nèi)容的物質(zhì)因素，也包括以觀念、制度、行為準(zhǔn)則等為內(nèi)容的非物質(zhì)因素；既包括自然因素，也包括社會(huì)因素；既包括非生命體形式，也包括生命體形式。從這個(gè)定義出發(fā)來(lái)看環(huán)境藝術(shù)，環(huán)境藝術(shù)幾乎涵蓋了地球表面的所有地面環(huán)境和與美化裝飾有關(guān)的所有設(shè)計(jì)領(lǐng)域。城市規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、城雕、壁畫、建筑小品等都屬于環(huán)境藝術(shù)范疇。

著名環(huán)境藝術(shù)理論家多伯（RichardP.Dober）對(duì)環(huán)境藝術(shù)是這樣定義的。環(huán)境藝術(shù)“作為一種藝術(shù)，它比建筑藝術(shù)更巨大，比規(guī)劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種重實(shí)效的藝術(shù)，早已被傳統(tǒng)所矚目的藝術(shù)。環(huán)境藝術(shù)的實(shí)踐與人影響其周圍環(huán)境功能的能力，賦予環(huán)境視覺(jué)次序的能力，以及提高人類居住環(huán)境質(zhì)量和裝飾水平的能力是緊密地聯(lián)系在一起的。”環(huán)境藝術(shù)范圍廣泛、歷史悠久，不僅具有一般視覺(jué)藝術(shù)特征，還具有科學(xué)、技術(shù)、工程特征?！碍h(huán)境藝術(shù)是一種場(chǎng)所藝術(shù)、關(guān)系藝術(shù)、對(duì)話藝術(shù)和生態(tài)藝術(shù)?！?/p>

作為第一屆環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的全日制本科畢業(yè)生，在四年的大學(xué)時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)的課程非常多。而且，作為試驗(yàn)田，學(xué)校的老師們也是想盡一切辦法，從各種渠道出發(fā)，希望這個(gè)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，掌握更多的技能，把第一屆辦好，把頭開好。所以我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的課程是非常豐富的。首先，作為建筑學(xué)院里頭的科系，我們要學(xué)習(xí)建筑學(xué)方面的知識(shí)；其次，作為藝術(shù)類進(jìn)來(lái)的考生，我們還要學(xué)習(xí)藝術(shù)方面的東西；除此之外，作為這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，涉及到的本專業(yè)方面的知識(shí)我們也要學(xué)習(xí)。而且，從這個(gè)專業(yè)角度來(lái)看，這個(gè)專業(yè)又能進(jìn)一步分成室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)和室外環(huán)境藝術(shù)。在這種情況下，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的課程是非常多的。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習(xí)素描、水粉、鋼筆速寫、超寫實(shí)、藝術(shù)概論、陶藝、家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、畫法幾何、建筑設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)等等再加上一些文化課和選修課。但我們只有四年的時(shí)間，每個(gè)課程我們只能蜻蜓點(diǎn)水似的學(xué)一點(diǎn)，所以我們學(xué)到的東西每樣都要淺一些。后來(lái)在社會(huì)實(shí)踐中，遇到其他學(xué)校相關(guān)專業(yè)的同事學(xué)友，了解后才知道原來(lái)這個(gè)專業(yè)在某些學(xué)校是有開五年的。個(gè)人覺(jué)得五年的時(shí)間就比較好，像建筑學(xué)的課程就可以多開一些，專業(yè)基礎(chǔ)就好一些。到三年級(jí)下學(xué)期，再學(xué)本專業(yè)的設(shè)計(jì)。而事實(shí)上，建筑學(xué)我們只學(xué)到兩年級(jí)。

從學(xué)校畢業(yè)后，我主要從事室外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工作。因?yàn)楣ぷ餍枰?，也學(xué)習(xí)了一些植物方面的知識(shí)。所以在專業(yè)課上，我還建議學(xué)校多開設(shè)一些植物方面的課程，像植物花卉學(xué)、植物配置、植物病蟲害學(xué)等，這樣這個(gè)專業(yè)的教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容就非常完美了。當(dāng)然開設(shè)植物課也會(huì)受到自然條件的限制，因?yàn)槲鞅钡貐^(qū)的植物品種要比華東、中南、西南、東南等地區(qū)要少很多。

從學(xué)校畢業(yè)后，我們這個(gè)專業(yè)的學(xué)生主要有三大就業(yè)方向。一、建筑師；二，室內(nèi)設(shè)計(jì)師；三，景觀設(shè)計(jì)師。而我主要從事景觀設(shè)計(jì)方面的工作。從剛畢業(yè)當(dāng)助理工程師配合設(shè)計(jì)師工作到自己獨(dú)立完成方案設(shè)計(jì)或制作景觀施工圖，十年下來(lái)，感觸頗深。這個(gè)專業(yè)需要了解的知識(shí)，掌握的知識(shí)太多了。俗話說(shuō)建筑師是個(gè)“雜家”，而景觀設(shè)計(jì)師同樣也是個(gè)“雜家”。建筑需要的知識(shí)面主要是縱向的、深度的，而景觀需要的知識(shí)面則更多是橫向的、廣度的。作為一個(gè)優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)師，它需要了解和掌握這個(gè)專業(yè)所涉及到的方方面面的東西。比如作一個(gè)設(shè)計(jì)，需要了解水文地理、地質(zhì)地貌、天氣氣候、歷史人文、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各行各業(yè)的內(nèi)容，才能有所兼顧的控制好一個(gè)設(shè)計(jì)。單從設(shè)計(jì)本身講，又需要了解設(shè)計(jì)學(xué)方面的知識(shí)。光設(shè)計(jì)學(xué)方面就有很多設(shè)計(jì)手法、技術(shù)需要掌握。而方案設(shè)計(jì)方面又分小區(qū)設(shè)計(jì)、公園綠地設(shè)計(jì)、廣場(chǎng)設(shè)計(jì)、辦公環(huán)境設(shè)計(jì)、街道設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類別。

篇2

大三那年，徐佼陽(yáng)帶著300元到北京創(chuàng)業(yè)，3年時(shí)間里他先后帶著16人的團(tuán)隊(duì)做了4個(gè)項(xiàng)目，從團(tuán)購(gòu)、SNS平臺(tái)到生鮮O2O，項(xiàng)目覆蓋了當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的幾個(gè)熱門領(lǐng)域。為了體驗(yàn)用戶的需求，徐佼陽(yáng)親自送貨、扛水，甚至早上5點(diǎn)就騎著小三輪去菜場(chǎng)，只為買到最便宜和新鮮的食材。

可這樣的努力并沒(méi)有讓他嘗到甜頭，這些項(xiàng)目長(zhǎng)則半年，短則幾個(gè)月，“我是個(gè)失敗的創(chuàng)業(yè)者。”徐佼陽(yáng)認(rèn)為失敗的原因有很多，對(duì)市場(chǎng)環(huán)境不熟悉、沒(méi)有足夠的行業(yè)資源、落地速度太慢……最大的問(wèn)題在于他總是想抓住所有的東西而不懂取舍，最后什么都做不好。

“所以我現(xiàn)在在招人時(shí)總是會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，假如給你7天去一個(gè)陌生城市辦一場(chǎng)百人活動(dòng)，你會(huì)怎么做？”徐佼陽(yáng)說(shuō)自己更傾向于選擇那些經(jīng)過(guò)全面考慮并判斷出哪些可以做到，而哪些無(wú)法做到的候選人?！皩?duì)方最好具備評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的能力，才能合理取舍。”而那些想要在短時(shí)間內(nèi)把所有事情都做好的人很可能會(huì)犯徐佼陽(yáng)當(dāng)初一樣的錯(cuò)誤。

幾段創(chuàng)業(yè)失敗的經(jīng)歷也讓徐佼陽(yáng)更清楚地了解自己：相比創(chuàng)業(yè)，他更適合做創(chuàng)業(yè)者的輔助者。2014年，大街網(wǎng)邀請(qǐng)他任職策略中心總經(jīng)理，之前的經(jīng)歷此時(shí)成為他的加分項(xiàng)：公關(guān)、市場(chǎng)、數(shù)字營(yíng)銷、用戶分析等，都讓他在做策略時(shí)保有一定的全局觀。半年之后，他接手市場(chǎng)部工作，分管市場(chǎng)和策略。

得益于創(chuàng)業(yè)時(shí)積累的對(duì)用戶痛點(diǎn)的敏感，現(xiàn)在通過(guò)大數(shù)據(jù)分析和客戶調(diào)研，他能挖掘用戶更深層的需求。比如HR的痛點(diǎn)在于用最短的時(shí)間找到和職位最匹配的人，因此相對(duì)于開發(fā)看起來(lái)新鮮有趣的視頻面試功能，圍繞關(guān)鍵字搜索的聊天功能才是當(dāng)務(wù)之急。

在創(chuàng)業(yè)公司工作的特點(diǎn)是，日常工作比較雜，幾乎每天都在“多線程”工作，這倒和他以前的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷有幾分相似。而比起當(dāng)時(shí)焦頭爛額的自己，現(xiàn)在他有更多時(shí)間和精力去開展標(biāo)準(zhǔn)化管理，找到團(tuán)隊(duì)的工作極限，預(yù)估各環(huán)節(jié)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，然后形成一套方法論。比如組織招聘會(huì)的流程近乎一致，徐佼陽(yáng)便將每個(gè)步驟規(guī)范化，在總結(jié)時(shí)設(shè)置一些評(píng)估維度：到場(chǎng)人數(shù)、產(chǎn)生工作數(shù)量、達(dá)成意愿數(shù)量、現(xiàn)場(chǎng)活躍度、后續(xù)再達(dá)成數(shù)量等―只有將維度標(biāo)準(zhǔn)化，前期才能有目標(biāo)地去跟蹤。

互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的工作把徐佼陽(yáng)之前復(fù)雜的工作經(jīng)歷都串在了一起，形成他的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，他認(rèn)為自己找到了最適合的定位，并將繼續(xù)留在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)?！拔磥?lái)還要系統(tǒng)地學(xué)一些管理理論?！背嗽黾幼陨淼穆殬I(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，管理能力的提升也是徐佼陽(yáng)2016年的努力方向。

C=CBNweekly X=Xu Jiaoyang

C： 對(duì)想進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的年輕人有什么建議？

X： 不要過(guò)分執(zhí)著，剛畢業(yè)的學(xué)生有專業(yè)理想，但不符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求，要試著接納、吸收更多東西豐富自己，不要過(guò)早地給自己定性，從工作實(shí)踐中明確自己的目標(biāo)。

C： 從自己創(chuàng)業(yè)到回歸企業(yè)，心態(tài)有什么變化？

篇3

我國(guó)現(xiàn)代居住環(huán)境的發(fā)展與人居環(huán)境建設(shè)有著密不可分的聯(lián)系，面對(duì)與我國(guó)如今處于發(fā)展中的并且人口眾多的現(xiàn)狀，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，那么安居樂(lè)業(yè)就是其重要保證。面對(duì)不斷提升的人民生活水平和以人為本的居住環(huán)境設(shè)計(jì)理念，在滿足人的基礎(chǔ)需求，如生存居住，工作，休閑等的條件基礎(chǔ)上，現(xiàn)代居住環(huán)境也改變著人的生活行為習(xí)慣以及活動(dòng)行為習(xí)慣。那么我國(guó)現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計(jì)就逐漸演變成為了人類改善生活條件提高生活品質(zhì)的重要方式和途徑。

一、我國(guó)現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀

1、施工代替設(shè)計(jì)風(fēng)氣見(jiàn)長(zhǎng)

在發(fā)展中，對(duì)于自主發(fā)展的設(shè)計(jì)公司和部分設(shè)計(jì)單位事務(wù)所來(lái)講，能夠以設(shè)計(jì)見(jiàn)長(zhǎng)的品牌設(shè)計(jì)裝飾工程公司的短缺，以及在實(shí)地實(shí)踐中對(duì)其設(shè)計(jì)的依賴性和創(chuàng)新的缺乏，使以施工頂替設(shè)計(jì)的行為難以根除。施工應(yīng)當(dāng)作為設(shè)計(jì)的承載體，落實(shí)設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖，并且根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)膶?duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，而不應(yīng)該成為機(jī)械化的重復(fù)。施工代替設(shè)計(jì)風(fēng)氣從根本上來(lái)說(shuō)是一種懈怠行為，是對(duì)業(yè)主的懈怠也是設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)公司對(duì)自己工作和責(zé)任的懈怠，但是由于這樣的做法可以節(jié)約人力成本和腦力腦洞，近年來(lái)，這樣的風(fēng)氣逐漸滋生蔓延。

2、出現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)化的發(fā)展勢(shì)頭

企業(yè)兩極化的格局不斷明顯，并且在發(fā)展中越加注重集團(tuán)品牌概念。市場(chǎng)中一部分在實(shí)力上占據(jù)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)則通過(guò)多品牌推進(jìn)和主動(dòng)吸取社會(huì)多方加盟的方式來(lái)完成對(duì)自身向大型的裝飾設(shè)計(jì)工程公司的轉(zhuǎn)型。除此之外，對(duì)于其他的在設(shè)計(jì)，施工，資金方面占據(jù)較大優(yōu)勢(shì)地位的大型企業(yè)來(lái)講，其則會(huì)選擇多方面的發(fā)展途徑，如興辦家具，材料等綜合工廠以及向海外拓展市場(chǎng)與盟友等。通過(guò)這樣的方式企業(yè)單位能夠達(dá)到提升品牌效應(yīng)與發(fā)展的新型目標(biāo)，從而完成所期望的經(jīng)濟(jì)效益目標(biāo)。

3、設(shè)計(jì)師素質(zhì)上升

對(duì)于基層力量而言，作為基本單位的設(shè)計(jì)師的人均素質(zhì)水平在不斷攀升，與此同時(shí)，內(nèi)部之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系也在不斷形成一種明朗化的格局。在實(shí)際事業(yè)單位中，企業(yè)會(huì)從人力財(cái)力和客戶要求的角度出發(fā)，進(jìn)一步完成對(duì)研究院，設(shè)計(jì)單位以及設(shè)計(jì)網(wǎng)的建立和完善，與此同時(shí)，也在以設(shè)計(jì)師水平程度為標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)規(guī)劃上逐次劃分出總監(jiān)，首席設(shè)計(jì)師，高級(jí)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)師和助理設(shè)計(jì)師等不同的職業(yè)梯度，相對(duì)應(yīng)的，在勞動(dòng)報(bào)酬上也拉開了較大的檔次，具體來(lái)講，頂層的職業(yè)設(shè)計(jì)師一般會(huì)在薪酬方面高出基層設(shè)計(jì)師的幾十倍。所以，由此觀之，酬勞也可以從一個(gè)側(cè)面的來(lái)體現(xiàn)出其所在的裝飾企業(yè)的品牌含金量以及設(shè)計(jì)師的技術(shù)創(chuàng)新水平。設(shè)計(jì)師人均素質(zhì)的提升實(shí)際上也是裝修水平不斷提升的一種外在的表現(xiàn)形式，所以，我們認(rèn)為，設(shè)計(jì)師的素質(zhì)的提升過(guò)程實(shí)際上也就是裝修水平進(jìn)一步提高的過(guò)程，所以，在這個(gè)角度上來(lái)講，一定要不斷地提高設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)水平與設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，這是一種設(shè)計(jì)的總的素質(zhì)的體現(xiàn)。

4、裝修設(shè)計(jì)考慮因素不夠全面

在總體的設(shè)計(jì)風(fēng)格趨勢(shì)上來(lái)看，在從理念裝修轉(zhuǎn)變?yōu)檠b飾的節(jié)點(diǎn)——2005年之前，室內(nèi)空間的墻面，地面，天花的處理以及在裝修過(guò)程中門窗與室內(nèi)風(fēng)格的協(xié)調(diào)這些方面占據(jù)了設(shè)計(jì)師的腦海。而對(duì)于裝修中的其他部分，如室內(nèi)的采光，家具的材料選擇以及室內(nèi)物品的陳設(shè)方式與裝飾細(xì)節(jié)的協(xié)調(diào)等方面則不能給予相應(yīng)重視。裝修設(shè)計(jì)考慮因素不夠全面往往是多種因素促成的，總的說(shuō)來(lái)，可以總結(jié)為以下幾個(gè)因素：第一、裝修設(shè)計(jì)者的個(gè)人素質(zhì)和能力有待提高，也就是說(shuō)，很多情況下，裝修設(shè)計(jì)者個(gè)人也不能很好地掌握裝修的風(fēng)格，很多情況下，這就是因?yàn)檠b修者個(gè)人的原因造成的。第二、素材不夠豐富。也就是說(shuō)，用來(lái)裝修的素材或者基本材料不夠，這也是客觀上造成裝修設(shè)計(jì)因素考慮不全面的另一個(gè)主要原因。

5、同質(zhì)化趨向越發(fā)明顯

對(duì)于部分企業(yè)以及設(shè)計(jì)師來(lái)講，他們將我國(guó)民眾不具有較高的審美水平作為借口從而不遺余力地推行和推廣所謂的主流設(shè)計(jì)風(fēng)格和流行生活方式。除此之外，還有部分企業(yè)去選擇以整體出售與推銷的手段完成產(chǎn)品銷售，使得風(fēng)格相同的整體裝修充斥市場(chǎng)。這樣的整體推行方式，實(shí)際上是缺乏創(chuàng)意元素的理念的行為大行其道，也就是說(shuō)，這樣以風(fēng)格化來(lái)誘導(dǎo)消費(fèi)者走向雷同裝修的所謂品質(zhì)裝修，不僅沒(méi)有像宣傳所講保證了裝修質(zhì)量，卻使市場(chǎng)走向了不斷平庸化，磨滅了創(chuàng)新意識(shí)。同質(zhì)化趨向在很大程度上就是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者本人的一貫的一種固定化的思維方式，很多設(shè)計(jì)者在這方面是因?yàn)槿狈ψ銐虻睦碚撽P(guān)注度或者在實(shí)踐中，很多設(shè)計(jì)者都不注意提升內(nèi)在的精神文化素質(zhì)而導(dǎo)致設(shè)計(jì)者的目光短淺，而這也實(shí)際上導(dǎo)致了設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念的落后，設(shè)計(jì)理念的落后在一定程度上實(shí)際上就是設(shè)立者能力不能體現(xiàn)，所以任何時(shí)候設(shè)計(jì)者一定要有一定程度的創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)新意識(shí)之下，才能有一定的創(chuàng)新能力，這是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。

6、環(huán)保理念的體現(xiàn)成為市場(chǎng)的主張

在裝修過(guò)程中，裝修材料和裝修行為對(duì)環(huán)境的污染一直是備受關(guān)注又難以解決的問(wèn)題之一。為減少環(huán)境污染現(xiàn)象，部分企業(yè)與監(jiān)管部門，如環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)等部門和科研機(jī)構(gòu)攜手并進(jìn)，組成了新型的監(jiān)管和監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，來(lái)從另一個(gè)側(cè)面保證環(huán)境保護(hù)。這樣的新型渠道，可以完成對(duì)設(shè)計(jì)師的監(jiān)督，也可以完成個(gè)人業(yè)主在具體施工及實(shí)地裝修過(guò)程中，對(duì)一些較為環(huán)保，對(duì)環(huán)境零負(fù)擔(dān)的建筑材料和裝飾材料的選擇和使用的監(jiān)督。所以，企業(yè)對(duì)環(huán)保建材的利用也體現(xiàn)了企業(yè)的整體水平，由此可以預(yù)見(jiàn)，這樣的水平的提升可以進(jìn)一步的拉動(dòng)整個(gè)行業(yè)的整體水平。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，人們?cè)絹?lái)越多地注重居住環(huán)境的環(huán)保程度如何，環(huán)保理念在一定程度上已經(jīng)逐漸深入人心，人們?cè)絹?lái)越多地注重環(huán)保理念，環(huán)保理念，已經(jīng)從一種理念逐漸上升為一種環(huán)保行動(dòng)，這是人們的社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是人們不斷追求更高的生活理念的必然要求。一個(gè)商品在市場(chǎng)上有沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，有多大競(jìng)爭(zhēng)力，往往和商品的很多環(huán)保因素息息相關(guān)，所以，在一定程度上，我們可以認(rèn)為，室內(nèi)裝修的環(huán)保程度實(shí)際上也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主要的或者潛在的一種因素。

二、面對(duì)我國(guó)現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計(jì)所提出的改進(jìn)措施

1、契合整體設(shè)計(jì)環(huán)境

對(duì)于現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計(jì)而言，與整體環(huán)境的相互融合顯得尤為必要。兩者應(yīng)體現(xiàn)一定的整體性。在人類的發(fā)展過(guò)程中，無(wú)可否認(rèn)的是，人無(wú)法脫離地球和環(huán)境而獨(dú)立存在，而作為一個(gè)整體，人類生活環(huán)境就是由地球上的部分組成，這種相互交融聯(lián)系互制的整體關(guān)系，使得污染具有延展性。當(dāng)一個(gè)地區(qū)的環(huán)境遭到破壞和污染，那么無(wú)可避免的，在程度上或多或少的，都將會(huì)影響到周圍的區(qū)域環(huán)境。作為整體來(lái)講，建筑環(huán)境一方面包括了建筑內(nèi)部環(huán)境，另一方面又包括了外部環(huán)境，即外部空間及場(chǎng)所環(huán)境，這兩方面相輔相成，相互溝通與影響。回到設(shè)計(jì)的本源來(lái)講，設(shè)計(jì)的原則與奧義就是完成一種環(huán)境與建筑的融合與呼應(yīng)，完成人類生活與自然環(huán)境的契合，使人類的生活更加自然的加入到原有的自然環(huán)境中。所以，現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)務(wù)必將環(huán)境創(chuàng)造作為整體目標(biāo)，在這種整體目標(biāo)的引導(dǎo)下，在實(shí)際的實(shí)踐生活中，對(duì)設(shè)計(jì)師的要求就是，能夠?qū)⒆匀画h(huán)境中具有特征性或普遍性的因素，如陽(yáng)光，空氣，水土壤，氣候，能量等在設(shè)計(jì)和選擇上進(jìn)行考量。除此之外，在組織各個(gè)細(xì)節(jié)方面，如建筑外形和空間結(jié)構(gòu)構(gòu)造方面，也完成一種合理的考量和組織，以及對(duì)其順序的理性劃分。通過(guò)這樣的方式，設(shè)計(jì)師將完成建筑與場(chǎng)所的融合，也同時(shí)顧及到了場(chǎng)所的健康與自然環(huán)境的保護(hù)。作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師來(lái)講，其應(yīng)以使用目的為主要原則，以功能實(shí)用為基本要求，在此基礎(chǔ)上完成對(duì)建筑室內(nèi)空間的重新組合和其進(jìn)一步調(diào)整和合理劃分，并在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性。具體表現(xiàn)例為，對(duì)節(jié)能新材料的利用，對(duì)新興能源的使用等。通過(guò)這樣的方式，建筑設(shè)計(jì)將減少在環(huán)境能源方面的過(guò)度消耗和環(huán)境方面的污染，從而完成預(yù)定原則和目標(biāo)。而對(duì)于景觀設(shè)計(jì)師來(lái)講，其主要職責(zé)是對(duì)建筑與環(huán)境進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，通過(guò)科學(xué)選擇綠色植物的配放，從而完成改變室內(nèi)氣場(chǎng)的目標(biāo)。例如，綠植對(duì)氧氣質(zhì)量的改變，對(duì)污染的消除以及對(duì)室內(nèi)環(huán)境的美化。除此之外，設(shè)計(jì)師通過(guò)園林植物在室內(nèi)的設(shè)計(jì)也進(jìn)一步完成了對(duì)外部空間的改造和美化。例如，通過(guò)對(duì)植物的設(shè)計(jì)和其與山石的搭配，來(lái)完成對(duì)室內(nèi)景觀和地形塑造等的逐步改善和保護(hù)。綜上，景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)完成使建筑與空間的協(xié)調(diào)和發(fā)展的目標(biāo)，從而完成人與環(huán)境的相互作用和融合。所以，生態(tài)建筑必不可免的成為了21世紀(jì)建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展目標(biāo)，這種生態(tài)的，綠色的，低碳的，可持續(xù)的人類居住環(huán)境是全體人類在建筑設(shè)計(jì)方面共同努力的方向。

2、體現(xiàn)創(chuàng)新精神

在對(duì)建筑的居住環(huán)境設(shè)計(jì)中，建筑使用者不同的需求是從古至今設(shè)計(jì)中最難把握的因素之一，但其必要性又使得這種因素占據(jù)一種不可忽視的重要地位。因居住者的差異，其所在建筑應(yīng)具有獨(dú)創(chuàng)性。而這種獨(dú)創(chuàng)性，應(yīng)來(lái)自于設(shè)計(jì)師對(duì)使用者的品味以及心理感受，生活習(xí)慣的了解和把握，更來(lái)自于對(duì)使用者自身意愿的采納與尊重。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)獲得的信息進(jìn)行整合，并且根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和觀察思考做出相應(yīng)決策。設(shè)計(jì)師所遵循的創(chuàng)造性原則，實(shí)質(zhì)上來(lái)講，是一種思維方式的多元化，這種多元化體現(xiàn)在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鮮明主題觀念，也體現(xiàn)在設(shè)計(jì)師與自身設(shè)計(jì)概念的創(chuàng)新與符合。而這種創(chuàng)新與符合則體現(xiàn)在，一是對(duì)概念本身的體現(xiàn)，二是對(duì)體現(xiàn)方式的改造。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師以理論知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，信息和物質(zhì)來(lái)源為基礎(chǔ)，以對(duì)設(shè)計(jì)行為的反思和對(duì)創(chuàng)造力的控制為橋梁，來(lái)完成對(duì)設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)新。如在實(shí)際設(shè)計(jì)中根據(jù)情況對(duì)設(shè)計(jì)元素的不同利用方式，對(duì)陳舊的形式和風(fēng)格的打破，以及對(duì)自身創(chuàng)造力和想象力的利用，以巧妙的設(shè)計(jì)方法完成設(shè)計(jì)形式上的變化與統(tǒng)一，從而完成賦予設(shè)計(jì)個(gè)性與文化內(nèi)涵的目標(biāo)?？傮w而言，創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的奧義。作為設(shè)計(jì)師來(lái)講，其自身的知識(shí)的多元化，設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的積累，生活經(jīng)驗(yàn)的積累，以及對(duì)各方面素材的利用，幾者相互協(xié)調(diào)才能完成優(yōu)秀作品的產(chǎn)生。所以，優(yōu)秀作品體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的能力，修養(yǎng)、水平、藝術(shù)特色等眾多方面。由此觀之，現(xiàn)代設(shè)計(jì)應(yīng)具有時(shí)代性，可持續(xù)性等眾多特點(diǎn)，而居住環(huán)境設(shè)計(jì)師也應(yīng)在此大環(huán)境下，完成設(shè)計(jì)理念的更新和新材料的使用，從而更好的彰顯設(shè)計(jì)主題。

3、注重地域性文化和歷史文化的傳承

就不同的地域而言，設(shè)計(jì)師還應(yīng)注重地方特色和歷史傳承對(duì)人類社會(huì)的影響，從而完成對(duì)精神文化的傳承。在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，不管是精神還是物質(zhì)方面都體現(xiàn)著歷史的遺留性和傳承性。建筑設(shè)計(jì)自古作為一種文化，其所包含的內(nèi)容十分龐雜，如人類的主觀因素和人為情感意識(shí)等。而人類文明的不斷進(jìn)步，就是一種設(shè)計(jì)的不斷發(fā)展與沉淀。由此觀之，設(shè)計(jì)產(chǎn)生的初衷是為人類服務(wù)，所以反應(yīng)人文情懷和人本主義精神就成為了設(shè)計(jì)的必要原則，而對(duì)當(dāng)代人的意識(shí)需求的體現(xiàn)則成為了判斷優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一。所以優(yōu)秀的現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)不單單是一個(gè)簡(jiǎn)單的造物過(guò)程，它更多的體現(xiàn)在對(duì)生活方式的改良和生存環(huán)境的優(yōu)化，完成人與自然的和諧統(tǒng)一，也同時(shí)尊重文化的地方性，完成歷史的連續(xù)性。設(shè)計(jì)作為一種傳承的文化，在人為的主觀因素和人文情感意志的影響下完成了一種更新和傳承。在人類的文明文化傳承過(guò)程中，設(shè)計(jì)的過(guò)程和沉淀隨處可見(jiàn)，故設(shè)計(jì)不能脫離人類文化而存在，其因?yàn)槿嗣穹?wù)而生生不息。它體現(xiàn)著基層人民的意愿和意識(shí)需求，反映了一種傳承的人文情懷和人本主義精神。所以說(shuō)，現(xiàn)在的室內(nèi)設(shè)計(jì)并不僅局限于一個(gè)簡(jiǎn)單的造物過(guò)程，而更多的反映在對(duì)生活方式和生存環(huán)境的優(yōu)化與改良，在此基礎(chǔ)上將人類生活與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一。所以，在設(shè)計(jì)中尊重地方文化的理念并不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)形式和原有思維的照搬照抄，更多的是一種對(duì)原有地方文化的探求和創(chuàng)新。在這種探求和創(chuàng)新中，尋找地方文化中適應(yīng)時(shí)代要求的部分，將其保留和傳承，并且以新的形式和形象體現(xiàn)，從而完成一種地方性與現(xiàn)代性的交流融合。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計(jì)隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展得以不斷進(jìn)步。但同時(shí)，我國(guó)的現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計(jì)仍舊存在較大問(wèn)題。因此，我們所要首先考慮的是對(duì)設(shè)計(jì)觀念的轉(zhuǎn)變，在改變了居住環(huán)境設(shè)計(jì)的整體理念后，我們才能夠不斷接受時(shí)展所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

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篇4

一、企業(yè)需求與專業(yè)培養(yǎng)方向

高職教育的特點(diǎn)就是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型技術(shù)人才。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)能在建筑裝飾領(lǐng)域從事建筑裝飾設(shè)計(jì)、建筑裝飾繪圖、裝飾施工管理、裝飾預(yù)算以及具備中小型企業(yè)運(yùn)營(yíng)、策劃與應(yīng)用能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。根據(jù)近年來(lái)企業(yè)的需求狀況，裝飾公司蓬勃發(fā)展，武漢市大大小小的裝飾公司不下2000多家，同時(shí)全國(guó)的家裝建材團(tuán)購(gòu)活動(dòng)的普及，團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站越來(lái)越多，很多團(tuán)購(gòu)企業(yè)需要打開全國(guó)各地市場(chǎng)，需要大量的高職裝飾專業(yè)的人才，還有現(xiàn)在越來(lái)越多的家具公司、材料公司對(duì)裝飾專業(yè)畢業(yè)生的需求也向好。

二、高職建筑裝飾專業(yè)學(xué)生就業(yè)定位

建筑裝飾專業(yè)在校學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，從大學(xué)一年級(jí)就開始職業(yè)規(guī)劃的考慮，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，理解職業(yè)所要求的相關(guān)素質(zhì)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)效果來(lái)考慮自己畢業(yè)后能夠從事的崗位工作。在兩年的學(xué)習(xí)期間，學(xué)院在理論教學(xué)的同時(shí)，請(qǐng)企業(yè)的專家到校進(jìn)行專業(yè)案例的講解，企業(yè)也提出了他們相關(guān)工作崗位對(duì)學(xué)生技能的要求以及素質(zhì)要求。通過(guò)這樣零距離的接觸，企業(yè)了解了學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)成果，學(xué)校能夠更快地調(diào)整教學(xué)方向，學(xué)生通過(guò)這樣的接觸，了解職業(yè)崗位的實(shí)際需求，從而更好地調(diào)整自己的職業(yè)期望值，更扎實(shí)地學(xué)習(xí)自己的專業(yè)技能。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)企業(yè)需求把建筑裝飾專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)劃分為裝飾設(shè)計(jì)與營(yíng)銷方向和裝飾施工方向，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)引導(dǎo)其專業(yè)學(xué)習(xí)，并通過(guò)課程改革，實(shí)例項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生不斷了解自身的長(zhǎng)處，最終能在兩年的學(xué)校理論學(xué)習(xí)與一年的企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中很好地確定自己的就業(yè)方向。通過(guò)兩年的教學(xué)成果檢驗(yàn)，學(xué)生的就業(yè)情況良好。

三、近兩年就業(yè)情況分析

從近兩年的學(xué)生就業(yè)情況看來(lái)，學(xué)生在企業(yè)中從事業(yè)務(wù)銷售工作比較多。有大約20%以上的學(xué)生在裝飾材料網(wǎng)站從事網(wǎng)站推廣工作，或在家裝論壇進(jìn)行裝修材料介紹，裝修專業(yè)指導(dǎo)工作。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上海戴華公司從2006年以來(lái)建立良好的就業(yè)供求工作，每年向該公司各地分公司輸送20名左右畢業(yè)生，多年來(lái)，我們的學(xué)生在該公司占據(jù)了相應(yīng)的就業(yè)份額，團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站為他們提供了很好的就業(yè)平臺(tái)。同時(shí)有20%的學(xué)生在裝飾材料公司從事產(chǎn)品推廣工作，有在涂料公司做產(chǎn)品營(yíng)銷的，有在櫥柜公司進(jìn)行業(yè)務(wù)推廣工作的，有在家具公司從事設(shè)計(jì)及銷售工作的。建筑裝飾技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)更多是面向建筑裝飾公司，學(xué)生也希望能夠在裝飾公司中謀得一個(gè)實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)。武漢建筑裝飾公司近2000多家，每年為裝飾專業(yè)實(shí)習(xí)生提供很多業(yè)務(wù)員、實(shí)習(xí)助理、預(yù)算員、裝飾施工監(jiān)理等實(shí)習(xí)崗位。而且武漢近年來(lái)房地產(chǎn)市場(chǎng)活躍，促進(jìn)了家裝市場(chǎng)的繁榮。我們的畢業(yè)生在市場(chǎng)中從事業(yè)務(wù)員工作，逐漸培養(yǎng)起他們能夠推銷公司的品牌、做設(shè)計(jì)、懂預(yù)算的能力，能夠現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理施工質(zhì)量以及提供售后服務(wù)的工作。同時(shí)由于建筑裝飾市場(chǎng)進(jìn)入門檻低，有些學(xué)生在實(shí)習(xí)期間積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，利用家庭的經(jīng)濟(jì)資助自己個(gè)人或合伙開創(chuàng)了裝飾公司承接相應(yīng)的家裝業(yè)務(wù)。在近兩年，建筑裝飾專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)有出現(xiàn)，大約占5%。有大約20%的學(xué)生在大型公裝公司從事現(xiàn)場(chǎng)施工管理工作，有的在從事幕墻安裝工作，有的在酒店施工現(xiàn)場(chǎng)做管理。很多學(xué)生在實(shí)習(xí)期間根據(jù)工作的需要，繼續(xù)進(jìn)行本科學(xué)習(xí)的同時(shí)準(zhǔn)備參加國(guó)家注冊(cè)建造師考試以求在工作中有更大提升空間。有的學(xué)生認(rèn)為在裝飾公司做業(yè)務(wù)工作辛苦，工資低，沒(méi)有出路，或者自己不是能言善辯，因此將裝飾公司的業(yè)務(wù)員崗位視為畏途。但是在實(shí)際的企業(yè)需求上看，企業(yè)很多時(shí)候只需要招聘一位設(shè)計(jì)師，但他們會(huì)需要10位業(yè)務(wù)員，企業(yè)的需求決定了我們一些一心要做室內(nèi)設(shè)計(jì)師的學(xué)生會(huì)失望。業(yè)務(wù)員也能有高薪，業(yè)務(wù)員也可以有很好的上升空間。高職裝飾專業(yè)有30%的學(xué)生都經(jīng)過(guò)了業(yè)務(wù)員的崗位才能真正進(jìn)入建筑裝飾行業(yè)。通過(guò)學(xué)生的就業(yè)方向分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要的就業(yè)方向符合本院的人才培養(yǎng)目標(biāo)：能在建筑裝飾領(lǐng)域從事建筑裝飾設(shè)計(jì)、建筑裝飾繪圖、裝飾施工管理、裝飾預(yù)算以及具備中小型企業(yè)運(yùn)營(yíng)、策劃與應(yīng)用能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

通過(guò)2010\2011年兩屆建筑裝飾畢業(yè)生4個(gè)班186人的就業(yè)情況分析：近兩年來(lái)，建筑裝飾專業(yè)就業(yè)情況良好，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，畢業(yè)生收入在兩年內(nèi)由剛實(shí)習(xí)期間無(wú)月薪到兩年后月薪達(dá)2000元以上。學(xué)生能在校內(nèi)兩年的專業(yè)理論及技能學(xué)習(xí)后很快適應(yīng)在實(shí)際工作中對(duì)相應(yīng)技能的提高和應(yīng)用，能很好適應(yīng)新工作的需求。用人單位的觀念也漸趨務(wù)實(shí)，對(duì)學(xué)生的要求不再是唯高學(xué)歷，而更加看重學(xué)生實(shí)際工作能力和學(xué)習(xí)能力，更加關(guān)注的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。這種現(xiàn)象說(shuō)明了兩個(gè)問(wèn)題：第一，我們培養(yǎng)的高職建筑裝飾專業(yè)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年的在校培養(yǎng)后能夠在實(shí)際工作中很快勝任和成長(zhǎng)，也就是我們的學(xué)生具備了專業(yè)學(xué)習(xí)能力和工作能力；第二，社會(huì)更加務(wù)實(shí)，能夠很好地接納有高職大專學(xué)歷甚至沒(méi)有相關(guān)學(xué)歷的人員在裝飾設(shè)計(jì)或相關(guān)崗位上就業(yè)。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了我們高職裝飾專業(yè)的培養(yǎng)效果是得到社會(huì)認(rèn)同的，同時(shí)也時(shí)刻提醒我們，一定要緊扣企業(yè)的需求，了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，這樣我們培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生才能滿足不斷變化的社會(huì)需求。

四、總結(jié)

高職裝飾專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況向好，首先是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)局面大好，企業(yè)發(fā)展興旺需要大量的裝飾專業(yè)人才。企業(yè)與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，有利于學(xué)生順利適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。更多的企業(yè)參與到高職教學(xué)中來(lái)，有利于校企、學(xué)生的三方共贏。其次，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有意識(shí)地加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，及時(shí)調(diào)整自己的專業(yè)方向，在校期間更多地和企業(yè)接觸融合，才能在畢業(yè)時(shí)更好地就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 謝軍.高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與培養(yǎng)的調(diào)查與分析［J］.職業(yè)時(shí)空，2009，（9）.

篇5

1 環(huán)境圖形設(shè)計(jì)的概念及發(fā)展

1.1 環(huán)境圖形設(shè)計(jì)的概念

環(huán)境圖形設(shè)計(jì)（EGD）是一門親源關(guān)系復(fù)雜的交叉學(xué)科，它所涉及的領(lǐng)域包括平面、建筑、室內(nèi)、景觀和工業(yè)設(shè)計(jì)。國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)―――美國(guó)環(huán)境圖形設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)（SEGD）將環(huán)境圖形設(shè)計(jì)定義為：在建成環(huán)境與自然環(huán)境中規(guī)劃、設(shè)計(jì)指示系統(tǒng)以及其他視覺(jué)傳達(dá)形式并制作成型的職能活動(dòng)。專業(yè)雜志SegdDesign的定義是：環(huán)境圖形設(shè)計(jì)與尋路（Wayfinding）的視覺(jué)層面有關(guān)，屬于傳播識(shí)別性和信息塑造場(chǎng)所概念。

從環(huán)境圖形的定義來(lái)看，不難發(fā)掘其概念之寬泛、體系之模糊。也不難理解盡管其具有交叉學(xué)科的屬性，在眾多藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中這一概念也并不陌生，都曾開設(shè)過(guò)類似課程，但是課程內(nèi)容卻至今沒(méi)有較為明晰、穩(wěn)定和成熟的體系。筆者嘗試通過(guò)本次課題項(xiàng)目的機(jī)會(huì)整理概念來(lái)源、發(fā)展，通過(guò)與教學(xué)課程結(jié)合建立較為合理、飽滿的學(xué)科體系。

1.2 學(xué)科的發(fā)展

1.2.1 建筑指引系統(tǒng)

從19到20世紀(jì)，西方建筑與城市開始發(fā)展起作為城市公共環(huán)境指引系統(tǒng)的環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)。從21世紀(jì)初，建筑標(biāo)識(shí)標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目也在此影響下開始在國(guó)內(nèi)發(fā)展起來(lái)。起初這部分的設(shè)計(jì)主要由一些平面廣告公司和傳統(tǒng)標(biāo)牌制作公司承擔(dān)，設(shè)計(jì)任務(wù)多是環(huán)境指引中差漏補(bǔ)缺性質(zhì)的零散標(biāo)牌設(shè)計(jì)，這些就是最初非正式的環(huán)境圖形設(shè)計(jì)項(xiàng)目。此時(shí)國(guó)內(nèi)部分高校開始研究環(huán)境導(dǎo)視與信息設(shè)計(jì)、環(huán)境心理相關(guān)的理論體系，同時(shí)由于建筑規(guī)模、城市區(qū)域規(guī)劃以及城市信息逐步開放的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，此類型的建造項(xiàng)目、改造項(xiàng)目越來(lái)越多，規(guī)模隨之越來(lái)越大。建筑指引項(xiàng)目也開始進(jìn)入建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)公司，作為其中一種新舊項(xiàng)目的配套業(yè)務(wù)類型被固定下來(lái)。

1.2.2 場(chǎng)所營(yíng)造

20世紀(jì)80年代初期，在西方，隨著建筑表皮材料與技術(shù)手段不斷更新，環(huán)境圖形設(shè)計(jì)也逐漸超越起初獨(dú)立與環(huán)境的方向指引與識(shí)別標(biāo)牌單體，開始與整體環(huán)境空間融合，創(chuàng)造本身即極具個(gè)性化和場(chǎng)所感的空間圖形。1984年，設(shè)計(jì)師蘇斯曼（DeborahSussman）為洛杉磯奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了彩色的大型場(chǎng)地圖形，成功示范了以圖形為主體視覺(jué)特征創(chuàng)造三維空間、塑造場(chǎng)所感的設(shè)計(jì)嘗試。

自此，新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)之后運(yùn)用圖形塑造空間形式的裝飾風(fēng)格再次興盛起來(lái)。環(huán)境圖形結(jié)合材質(zhì)、燈光、建筑構(gòu)件甚至空間錯(cuò)覺(jué)，將場(chǎng)所特征結(jié)合導(dǎo)視特征對(duì)環(huán)境進(jìn)行分區(qū)、標(biāo)注、引導(dǎo)?！碍h(huán)境圖形”這一概念也更加飽滿，圖形設(shè)計(jì)師開始加入到空間設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)中，形成了真正意義的跨界合作。

1.2.3 數(shù)字媒體交互設(shè)計(jì)

21世紀(jì)后互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動(dòng)終端產(chǎn)品逐漸大面積普及，西方城市中的重要公共性建筑與環(huán)境均引入了網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航系統(tǒng)。包括機(jī)場(chǎng)、火車站等主要交通樞紐建筑；包括博物館、展覽館、圖書館等大型公共場(chǎng)館成為數(shù)字媒體導(dǎo)航系統(tǒng)的主要對(duì)象。對(duì)于大型空間中如何快速、實(shí)時(shí)的進(jìn)行空間認(rèn)知與識(shí)別通過(guò)新的載體形成新的工具。

環(huán)境圖形在實(shí)體空間的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向虛擬平臺(tái)拓展，圖形元素完成了從平面向空間的擴(kuò)展之后再如何創(chuàng)造性的回到平面？這也成為了圖形設(shè)計(jì)師、環(huán)境設(shè)計(jì)師、交互媒體設(shè)計(jì)師共同參與的課題。

2 教學(xué)案例

2.1 國(guó)外環(huán)境圖形設(shè)計(jì)教育

據(jù)相關(guān)院校網(wǎng)站上的課程資料顯示，目前西方開設(shè)環(huán)境圖形設(shè)計(jì)課程的院校主要有兩種情況，其一是在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)下與建筑、景觀、室內(nèi)并列開設(shè)，共同構(gòu)成空間設(shè)計(jì)完整的知識(shí)體系。比如，奧蒂斯藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院（OtisArt&DesignCollege）環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程中就有“室內(nèi)/環(huán)境圖形”這樣一門綜合的交叉學(xué)科工作室課程。其二是在平面設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系中開設(shè)環(huán)境圖形設(shè)計(jì)選修課或高級(jí)圖形設(shè)計(jì)（AdvancedGraphic Design）課程，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)理論、觀念技巧及設(shè)計(jì)方法論的應(yīng)用，屬于專業(yè)特色課程。

2.2 國(guó)際機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)及國(guó)際大賽

環(huán)境圖形國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)―――SEGD的全稱是SocietyFor EnvironmentalGrapicDesign（環(huán)境圖形設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)），是一個(gè)非盈利性的國(guó)際教育組織，主要為在環(huán)境圖形設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師們提供資源，致力于環(huán)境圖形設(shè)計(jì)的推進(jìn)。SEGD協(xié)會(huì)有一千多名來(lái)自世界各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的成員，他們都是在環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)、主題環(huán)境設(shè)計(jì)等方面非常優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

從1998年開始，SEGD每年都會(huì)舉辦環(huán)境圖形設(shè)計(jì)大賽，并評(píng)選出SEGD大獎(jiǎng)，評(píng)選出的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品會(huì)春季召開的成員會(huì)議上宣布，作品也將在隨后的展覽中展出。SEGD大獎(jiǎng)是該領(lǐng)域唯一的國(guó)際級(jí)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，也是傳達(dá)設(shè)計(jì)屆的5大賽事之一。從2013年開始，該獎(jiǎng)?wù)皆谥袊?guó)區(qū)進(jìn)行推廣。

SEGD在1990年美國(guó)殘疾人法案（ADA）之前20余年就已經(jīng)開始關(guān)注和指導(dǎo)環(huán)境圖形與建筑傳達(dá)在無(wú)障礙方面的設(shè)計(jì)。法案之后，SEGD協(xié)同ADA以此為主題開展了無(wú)數(shù)關(guān)于無(wú)障礙方面的workshop培訓(xùn)課程。除此之外，SEGD還有許多以交通樞紐建筑導(dǎo)向、品牌商業(yè)建筑場(chǎng)所感圖形環(huán)境等為主題開展專題workshop培訓(xùn)課程。

2.3 國(guó)內(nèi)環(huán)境圖形設(shè)計(jì)教育

目前為止，國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，大部分將環(huán)境圖形歸屬于視覺(jué)傳達(dá)、平面設(shè)計(jì)專業(yè)下較高年級(jí)的實(shí)驗(yàn)性課程―――導(dǎo)視設(shè)計(jì)。比如廣州美院的《導(dǎo)向設(shè)計(jì)》既是面向視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)3年級(jí)的實(shí)驗(yàn)性必修課程。課程中以空間環(huán)境為背景，講解圖形的公共信息傳達(dá)機(jī)能及導(dǎo)向標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的建立模式，形成對(duì)公共環(huán)境圖形設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和導(dǎo)向標(biāo)識(shí)的方法。教學(xué)內(nèi)容中包含城市景觀、城市結(jié)構(gòu)、信息傳達(dá)以及人體工學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

相比平面設(shè)計(jì)專業(yè)，環(huán)境設(shè)計(jì)系統(tǒng)教育中所強(qiáng)調(diào)的環(huán)境認(rèn)知、空間序列等基本設(shè)計(jì)理念對(duì)于導(dǎo)入環(huán)境圖形識(shí)別非常有力。但是，環(huán)境圖形設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校歸屬環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)下的情況卻實(shí)屬少見(jiàn)。這也直接導(dǎo)致從事空間設(shè)計(jì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師、建筑設(shè)計(jì)師缺少圖形與環(huán)境結(jié)合增強(qiáng)使用者對(duì)空間理解的觀念，使得許多空間存在導(dǎo)視設(shè)計(jì)條件先天不足的情況。

從環(huán)境圖形的學(xué)科性質(zhì)不難看出其包含平面圖形、空間設(shè)計(jì)、環(huán)境心理以及人機(jī)工程等各方面內(nèi)容的交叉學(xué)科特征，非常適合跨專業(yè)公共選修或工作室課程。然而目前來(lái)說(shuō)，在這方面有所嘗試的國(guó)內(nèi)高等院校幾乎沒(méi)有。

3 《環(huán)境信息設(shè)計(jì)》教學(xué)實(shí)例

筆者在同濟(jì)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)研究生階段已開展關(guān)于環(huán)境導(dǎo)視方面的研究，主要關(guān)注國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)著作以及實(shí)際項(xiàng)目操作中環(huán)境導(dǎo)視的概念與方法，并撰寫《尋路行為與導(dǎo)視設(shè)計(jì)》碩士論文。從事復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)高等教育教學(xué)工作之后，在學(xué)校和專業(yè)開明的課程設(shè)置中，有幸在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中取得《環(huán)境信息設(shè)計(jì)》的課程教學(xué)機(jī)會(huì)。同樣面對(duì)沒(méi)有相關(guān)教學(xué)先例的情況下，經(jīng)過(guò)近5年不斷探索，課程體系逐漸合理化，教學(xué)成果也逐漸現(xiàn)現(xiàn)。

3.1 課程介紹

環(huán)境信息設(shè)計(jì)課程自開課以來(lái)已有五年時(shí)間，就課程內(nèi)容的探討和設(shè)定也是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程。課程是面對(duì)復(fù)旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院室內(nèi)與景觀專業(yè)二年級(jí)學(xué)生的專業(yè)必修課。共48學(xué)時(shí)，3學(xué)分，為期兩個(gè)多月。

開課之初即設(shè)定課程將信息論作為課程的基礎(chǔ)方法論之一。初期階段，如同國(guó)內(nèi)大部分類似課程一樣，主要關(guān)注環(huán)境導(dǎo)視的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。但環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)生在圖形設(shè)計(jì)能力上的先天不足讓課程成效甚微。在近期的改革中，把課程分為三段，第一階段引入運(yùn)用信息設(shè)計(jì)與圖表設(shè)計(jì)方法對(duì)設(shè)計(jì)概念進(jìn)行策劃的思維方式；第二階段進(jìn)入環(huán)境導(dǎo)視的規(guī)劃與設(shè)計(jì)；第三階段加入信息媒體和載體，將互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)終端APP交互設(shè)計(jì)與環(huán)境導(dǎo)視中的圖形設(shè)計(jì)配合。這一改革將信息設(shè)計(jì)不僅僅作為圖形表現(xiàn)的方法，更增強(qiáng)了信息化的邏輯思維對(duì)設(shè)計(jì)前期、中期相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目刂?，甚至將信息技術(shù)直接引入設(shè)計(jì)成果中。在課程之后同學(xué)們的其他項(xiàng)目實(shí)踐運(yùn)用中起到非常有效的作用。

3.2 課程特點(diǎn)

考慮到信息學(xué)、交互媒體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)等交叉專業(yè)理論與技能的教學(xué)，在有限的課時(shí)中結(jié)合課程階段加入了多次圖書管理學(xué)、信息交互設(shè)計(jì)、環(huán)境導(dǎo)視設(shè)計(jì)等行業(yè)專家的講座，在課程后期甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與交互設(shè)計(jì)師在網(wǎng)絡(luò)會(huì)議平臺(tái)上邊體驗(yàn)邊指導(dǎo)。課程讓多個(gè)不曾有交往的學(xué)科和企業(yè)集合在一起，學(xué)校圖書管理團(tuán)隊(duì)、思科中國(guó)網(wǎng)訊交互設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)、騰訊CDC用戶體驗(yàn)與交互設(shè)計(jì)中心團(tuán)隊(duì)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)集團(tuán)環(huán)境圖形所、復(fù)旦尚科交互設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)因?yàn)榄h(huán)境信息課程聚集在一起，形成真正的跨學(xué)科指導(dǎo)專家組。

3.3 課程在過(guò)程中的關(guān)注

3.3.1 信息組織、用戶研究與圖表設(shè)計(jì)

信息學(xué)（臺(tái)灣稱資訊學(xué)），又稱信息科學(xué)、資訊科學(xué)，舊稱情報(bào)學(xué)，主要是指以信息為研究對(duì)象，利用計(jì)算機(jī)及其程序設(shè)計(jì)等技術(shù)為研究工具來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，是以擴(kuò)展人類的信息功能為主要目標(biāo)的一門綜合性學(xué)科。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)陌生的領(lǐng)域。但是我們也能在信息學(xué)中“信息架構(gòu)”概念的英文“informationarchitect”中看到它與空間設(shè)計(jì)之間有趣的關(guān)聯(lián)。探究?jī)烧卟浑y發(fā)現(xiàn)，其中“信息組織”的方法在空間設(shè)計(jì)前期策劃、空間序列與組織方法中隱約可見(jiàn)。

信息組織方法中的“分類法、聚類法、主題法、標(biāo)簽法、本體法”結(jié)合用戶研究中典型的“卡片分類法”的操作形式將空間規(guī)劃中的各個(gè)功能區(qū)域根據(jù)的形式、事件、情境、時(shí)間、用戶等等形成各種發(fā)散性的策劃方案。一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目中看似沒(méi)有關(guān)聯(lián)的眾多條件，經(jīng)過(guò)這樣的整理歸納，設(shè)計(jì)角度、方案概念層出不窮，通過(guò)概念拼圖幫助理清項(xiàng)目條件和設(shè)計(jì)思路。

這一階段另外引入的是平面設(shè)計(jì)中已有些發(fā)展的“圖表設(shè)計(jì)”（diagrams）概念。延承自數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的統(tǒng)計(jì)圖形學(xué)（statistical graphics）在1970年代首次被提出，在美國(guó)也常被稱為文檔設(shè)計(jì)（documentdesign）。這種通過(guò)視覺(jué)圖形將大量復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息快速清晰的表達(dá)方法目前已經(jīng)深入國(guó)內(nèi)不少藝術(shù)院校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的類似“信息設(shè)計(jì)”課程。這種手法對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)前期策劃與概念構(gòu)思階段大量“無(wú)特征”數(shù)據(jù)的概念整理和表達(dá)甚至更為實(shí)際有效，但類似的教學(xué)訓(xùn)練卻少有看見(jiàn)。課程教學(xué)實(shí)踐證明，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案和清晰明確的概念整理和表達(dá)關(guān)系密切。3.3.2 尋路、空間認(rèn)知與空間規(guī)劃

根據(jù)經(jīng)典著作林奇的《城市意象》中對(duì)城市空間認(rèn)知的歸納―――區(qū)域、邊界、路徑、節(jié)點(diǎn)、標(biāo)志物，結(jié)合Passini《Wayfinding inArchitecture》中對(duì)建筑空間認(rèn)知的歸納―――分區(qū)、通道、節(jié)點(diǎn)、標(biāo)志物，基本能夠了解人們對(duì)空間認(rèn)知從點(diǎn)到線到面的學(xué)習(xí)過(guò)程。Passini的專著中還提出尋路動(dòng)線的概念，也就是在執(zhí)行到達(dá)目標(biāo)場(chǎng)所的任務(wù)前，人們需要制定預(yù)先的行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃中尋找目標(biāo)地的過(guò)程恰恰是空間認(rèn)知過(guò)程的倒序―――從面到線到點(diǎn)。

能夠通過(guò)清晰的尋路（事件―――路徑模型）分析產(chǎn)生空間導(dǎo)視信息標(biāo)注的重要前提是空間規(guī)劃層次清晰、動(dòng)線明確。這一先天條件的優(yōu)劣對(duì)導(dǎo)視設(shè)計(jì)成敗的重大影響越來(lái)越被認(rèn)識(shí)到。換句話說(shuō)，空間規(guī)劃只有符合人們的認(rèn)知習(xí)慣、使用習(xí)慣才能成為一個(gè)高效的環(huán)境。因此不論建筑內(nèi)部、戶外環(huán)境還是城市區(qū)域的設(shè)計(jì)者都必需了解這一過(guò)程，明確的區(qū)分區(qū)域、醒目的標(biāo)志物、綜合信息中心的節(jié)點(diǎn)、流暢清晰的路徑、內(nèi)外一致的邊界形式，同時(shí)了解事件―――路徑模型，這些是第二階段課程的重點(diǎn)。根據(jù)空間認(rèn)知特征及尋路模型理清空間層次、序列關(guān)系，最終產(chǎn)生合理的界面形式。

3.3.3 互聯(lián)網(wǎng)交互技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)終端上的APP運(yùn)用越來(lái)越普及，國(guó)內(nèi)外各大城市的機(jī)場(chǎng)、火車站等交通樞紐建筑甚至城市旅游區(qū)等相繼推出了自己的數(shù)字導(dǎo)航系統(tǒng)，數(shù)字導(dǎo)航與空間導(dǎo)航的虛擬與現(xiàn)實(shí)將成為一個(gè)新的結(jié)合點(diǎn)。同樣基于信息架構(gòu)技術(shù)的建筑規(guī)劃與互聯(lián)網(wǎng)APP程序設(shè)計(jì)在這里很容易相互對(duì)接。

通過(guò)思科網(wǎng)訊的技術(shù)支持，引入以用戶為中心的UCD（User CenteredDesign）設(shè)計(jì)流程―――確定人物與情境、確定需求、解決方案、評(píng)估設(shè)計(jì)。同時(shí)引入程序設(shè)計(jì)流程中線框圖表到界面形式的概念。這些流程與方法與空間導(dǎo)視規(guī)劃與設(shè)計(jì)流程如出一轍，也驗(yàn)證了兩種設(shè)計(jì)類型來(lái)自同一根源的事實(shí)，也讓環(huán)境圖形設(shè)計(jì)在空間與虛擬平臺(tái)通過(guò)這一課程對(duì)接順利。

4 總結(jié)與更多嘗試

環(huán)境圖形設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的課程名稱從開始的“界面設(shè)計(jì)”到“環(huán)境圖形設(shè)計(jì)”到近來(lái)的“環(huán)境信息設(shè)計(jì)”。變化的過(guò)程并非盲目，而是越來(lái)越清晰于空間規(guī)劃與圖形的關(guān)系以及新技術(shù)載體對(duì)空間圖形的轉(zhuǎn)換。課程中最大的遺憾是不能將課程性質(zhì)定位跨專業(yè)合作課程，雖然通過(guò)課程設(shè)置避免了環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生圖形能力的缺陷，但是對(duì)于完整課題來(lái)說(shuō)仍是很大的不足。

課程內(nèi)容在不斷豐富的同時(shí)，關(guān)于“環(huán)境圖形設(shè)計(jì)”的探討卻又產(chǎn)生了新的理解。新的技術(shù)對(duì)環(huán)境圖形的影響僅僅只是載體的變化么？或許新技術(shù)在圖形的成形和成型上都能產(chǎn)生空前的影響。正如當(dāng)下參數(shù)化設(shè)計(jì)以及分形技術(shù)對(duì)圖形語(yǔ)言、空間形式語(yǔ)言甚至空間概念設(shè)計(jì)思維方式的影響令人刮目相看。這是否會(huì)是環(huán)境圖形設(shè)計(jì)的新方向，筆者也正在這個(gè)領(lǐng)域中與相關(guān)的專家和設(shè)計(jì)師共同探索，希望在“現(xiàn)代技術(shù)下環(huán)境圖形設(shè)計(jì)”的題目下繼續(xù)有更進(jìn)一步的研究成果和教學(xué)成果。

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