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中圖分類號：G642.4 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）19-0072-02
《網(wǎng)站制作》課程是我院第一批項目化課程改革的示范課程，該課程的改革從整體設(shè)計、單元設(shè)計到課堂效果都已取得了顯著的效果。但如何來評價學(xué)生掌握的程度，確是目前有待解決的問題。
高職院校課程的傳統(tǒng)考核方法都采用終結(jié)性的評價，屬于“一錘定音”的期末考試方式，這樣考核評價體系使得大部分學(xué)生都不能很好地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能循序漸進地學(xué)習(xí)，也使得我們的任課教師不能清楚地把握學(xué)生掌握知識的好壞，不能及時調(diào)整授課進度和授課內(nèi)容，也就是說僅用單一的考試成績來確定學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞顯然是缺乏科學(xué)性、全面性的。因此，我課題組成員以制定課程考核方案要圍繞課程目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)教學(xué)模式，關(guān)注教學(xué)產(chǎn)品，對課程要求的知識、能力、素質(zhì)全面考核評價，以考促改，以考促學(xué)的思路，提出了適應(yīng)于規(guī)劃設(shè)計類項目化課程改革的考核評價方案。
一、課程考核分類考評
教學(xué)模式是根據(jù)應(yīng)用性專業(yè)人才培養(yǎng)要求確定的，課程考試應(yīng)與教學(xué)模式相適應(yīng)，同時，教學(xué)過程形成的“教學(xué)產(chǎn)品”也充分體現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)狀況，應(yīng)針對不同模式的課程分類考評，并將“教學(xué)產(chǎn)品”作為考核學(xué)生能力與素質(zhì)的重要依據(jù)。經(jīng)過課程的改革實踐，我院將目前開設(shè)的課程分為二種進程五個類型。二種進程一是全程理實一體化進程，二是階段性理實一體化進程；五個類型課程：A、生產(chǎn)經(jīng)營類，包括種苗及花卉生產(chǎn)、植物栽培養(yǎng)護、森林經(jīng)營、森林造林等課程及與之相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課公共課。B、規(guī)劃設(shè)計類，包括室內(nèi)外景觀規(guī)劃設(shè)計，家具、裝飾、配飾等產(chǎn)品設(shè)計，圖形圖象制作，網(wǎng)頁制作，動漫作品制作，花藝、雕刻等手工繪制、制作和計算機輔助設(shè)計制作課程以及與之相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課公共課。C、加工制造類，包括家具及木質(zhì)配件生產(chǎn)加工、建筑主體及裝飾施工、工程項目施工組織與管理、工程造價、工程測量測繪、工程機械使用與保養(yǎng)等課程及與之相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課公共課。D、服務(wù)管理類，包括酒店、旅行社、家政企業(yè)服務(wù)與管理等課程。E、其他類，公共課及不能劃分到上述四種類型的課程。五種類型不同進程的課程采取不同的考核方式。根據(jù)課程的教學(xué)模式以及教學(xué)過程中產(chǎn)生的“教學(xué)產(chǎn)品”分析，《網(wǎng)站制作》課程屬于我院全程理實一體化進程中的B類，即規(guī)劃設(shè)計類，該類課程操作性強，平時學(xué)習(xí)過程突出，鑒于平時學(xué)習(xí)過程的重要性，考核以平時課堂表現(xiàn)、教學(xué)項目、教學(xué)產(chǎn)品的完成情況為主，期末考試為輔助的形式，具體比例如下：平時考評70分；過程考評30分；教學(xué)項目考評20分；教學(xué)產(chǎn)品考評40分。期末考評30分：考核網(wǎng)站制作綜合操作能力。平時考核重點是技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)；教學(xué)產(chǎn)品（是指職業(yè)化的按企業(yè)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程生產(chǎn)的產(chǎn)品）考評是通過產(chǎn)品規(guī)模、質(zhì)量、效益重點評價學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)；期末考試100分鐘，重點考核課程中涉及職業(yè)工作的客觀規(guī)律、工作原則等關(guān)鍵理論知識，平時考核與期末考試相結(jié)合，考試形式根據(jù)課程目標(biāo)需要確定。
二、考核內(nèi)容與比例
1.平時考評。過程考評占30分，其中工作安全占1分，說明：課堂中無設(shè)備損壞或人身傷害得1分，未遵守操作規(guī)范，有設(shè)備損壞或人身傷害得0分，若違反操作規(guī)范3次以上或造成重大人身傷害的，總成績記為0分。工作紀(jì)律占4分，說明：上滿全部課時，無缺席現(xiàn)象得4分，缺席一次扣1分，缺課時數(shù)超過5%得0分，缺課時數(shù)超過總學(xué)時的30%，總成績記為0分。合作能力占5分，說明：組員互相打分，取平均分。教學(xué)項目考評占20分，說明：按學(xué)生獨立完成項目的實際情況給予分?jǐn)?shù)。考核項目一，制作木材工程系首頁（10分），考核項目二，制作家政系首頁（10分）。教學(xué)產(chǎn)品考評占40分，說明：課上產(chǎn)品占30分，課下產(chǎn)品占10分。其中課上產(chǎn)品為制作學(xué)院門戶網(wǎng)站，課下產(chǎn)品為制作個人主頁。
2.期末考評。期末考核網(wǎng)站制作關(guān)鍵知識點由題庫抽題。
三、考試方案框架
1.考試安排。（1）平時教學(xué)項目考試安排。考核項目一：利用Dreamweaver制作木材工程學(xué)院主頁，占10分，學(xué)生獨立完成，考試時間為4學(xué)時，地點要求配有DW、PS軟件、IE6.0以上和firefox瀏覽器的機房，評委為3人?？己隧椖慷豪胐iv+css制作家政系主頁，占10分，學(xué)生獨立完成，考試時間為6學(xué)時，地點要求配有DW、PS軟件、IE6.0以上和firefox瀏覽器的機房，評委為3人?？己私Y(jié)束后，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交所作試題答案，任課教師根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)。
（2）教學(xué)產(chǎn)品考評安排。產(chǎn)品一：我院門戶網(wǎng)站的制作，占30分；產(chǎn)品二：個人網(wǎng)站的制作，占10分。教學(xué)產(chǎn)品考評利用4學(xué)時時間完成，需要學(xué)生展示產(chǎn)品，并用ppt講解產(chǎn)品的制作過程，采用的技術(shù)要點，遇到的困難及解決方法，教師按照下表給出分?jǐn)?shù)。
（3）關(guān)鍵理論知識考試安排。關(guān)鍵理論一：網(wǎng)站平臺建設(shè)與管理，占15分；關(guān)鍵理論二：網(wǎng)站開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，占20分；關(guān)鍵理論三：Html基礎(chǔ)知識，占25分；關(guān)鍵理論四：Dreamweaver基礎(chǔ)知識，占25分；關(guān)鍵理論五：ASP基礎(chǔ)知識，占15分。閉卷考試，學(xué)生采用上機抽題的方式考核知識點（100分）。期末成績按照考試成績乘以30%計算。
考試時需安排兩名監(jiān)考教師并提供能上網(wǎng)的機房，理論考試我們建設(shè)了考試資源庫（選擇題和填空題），期末考試試題從中抽取。
2.考核項目選擇依據(jù)及評分標(biāo)準(zhǔn)。我們將《網(wǎng)站制作》課程的教學(xué)內(nèi)容大體分為3部分：利用Dreamwerver制作網(wǎng)站，利用Div+Css制作網(wǎng)站，ASP技術(shù)。其中利用Dreamwerver制作網(wǎng)站占總學(xué)時的30%，利用Div+Css制作網(wǎng)站占總學(xué)時的60%，ASP技術(shù)占總學(xué)時的10%。從以上教學(xué)時數(shù)的比例來看，利用Dreamwerver制作網(wǎng)站和利用Div+Css制作網(wǎng)站這兩部分是重點部分，因此我們分別選取了這兩部分內(nèi)容的最后一次課作為教學(xué)考核項目，具體的評分標(biāo)準(zhǔn)為：考核項目一：建立站點，占1分；利用表格布局，占2分；插入banner，占1分；插入導(dǎo)航，占2分；插入列表項，占1分；插入表單，占1分；制作滾動字幕效果，占1分；制作不規(guī)則漂浮廣告效果，占1分?？己隧椖慷航⒄军c，占1分；切圖，占1分；利用div+CSS布局，占1分；插入banner，占1分；插入透明flash，占1分；插入導(dǎo)航，占1分；插入列表項，占1分；制作滾動圖片效果，占1分；制作圖片交替出現(xiàn)效果，占1分；簡化代碼，占1分。
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的可續(xù)額，加強實驗教學(xué)是提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的重要措施之一。作為實驗教學(xué)組成部分，又是其重要動力的實驗考核越來越被重視。如何更好地發(fā)揮生物實驗課程的優(yōu)勢，充分發(fā)掘?qū)W生生物學(xué)潛能，本文認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：
一、充分認(rèn)識實驗教學(xué)方法的重要作用。
首先，實驗教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣和實驗操作技能以及科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力，未來的國際競爭實際上已經(jīng)演化為科技的競爭。因此要讓我們的學(xué)生將來適應(yīng)這一形勢，成為有知識、懂技術(shù)的會操作的學(xué)生，就必須通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灲虒W(xué)使學(xué)生逐步學(xué)會設(shè)計實驗方案，裝置實驗儀器，掌握操作步驟和方法，學(xué)會做實驗記錄與實驗報告。
其次，實驗是學(xué)生獲取知識，開發(fā)智力的重要手段和途徑。高中生物學(xué)科是實驗性很強的學(xué)科，運用實驗手段可以講知識化繁為簡，化靜為動，化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體，把學(xué)生的感性認(rèn)知上升為理性知識?！芭d趣是最好的老師”，生物科教學(xué)中，如果老師只注意從事理論講授，會影響、抑制學(xué)習(xí)興趣，而運用實驗手段，整個課堂教學(xué)過程會生動活潑、直觀形象，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)心理學(xué)家研究，學(xué)生接受知識時看到的比聽到的印象深刻、實驗過程中，學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察，對實驗數(shù)據(jù)的記錄，對實驗過程和結(jié)果的分析、比較，會加深對知識的印象，取得良好的效果。
二、深入推進生物實驗課創(chuàng)新教學(xué)。
實驗課教學(xué)整個過程可以分為五個環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備，教師講解，正式操作，教師講評，課后整理。課前準(zhǔn)備就是教師預(yù)先準(zhǔn)備并檢查實驗所用儀器。材料、試劑、標(biāo)本等的完備性和可操作性。這是實驗課的前提保證，通過這一環(huán)節(jié)明確學(xué)生的雪情，制定出應(yīng)付的措施，做到心中有數(shù)。
講解示范即老師邊講邊示范，在此環(huán)節(jié)中教師要講清實驗?zāi)康?、原理，使學(xué)生把握實驗條件，做好充分準(zhǔn)備，教師對步驟的講解，要抓住重點。講試驗方法步驟的關(guān)鍵處及操作要領(lǐng)，并提出相應(yīng)的要求。
組織實驗室整個實驗過程的核心環(huán)節(jié)，最好分組進行，并選出小組長。實驗過程中教師要巡回指導(dǎo)，隨之糾正問題，杜絕大撒手，以免產(chǎn)生事故。
總結(jié)講評是不可忽視的環(huán)節(jié)。教師的簡要總結(jié)，有助于讓學(xué)生明確自己實驗的標(biāo)準(zhǔn)率，并啟發(fā)學(xué)生鉆研問題的能力。課后整理，是收尾環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生整理好器具，并放回原處。
三、把握生物實驗的原則并明確試驗考核。
本文認(rèn)為，對生物實驗課的把握要明確原則：要有目的性，實驗應(yīng)緊緊圍繞教材內(nèi)容進行，還要根據(jù)實驗?zāi)康囊?，制定可靠的實驗預(yù)期效果目標(biāo)。要讓教師做好示范，學(xué)生的能力是從模仿開始的，因此，教師的示范演示操作必須規(guī)范準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)，為學(xué)生的模仿做好榜樣。要強調(diào)直觀和實踐性，實踐證明，直觀的刺激。可見度大，易于學(xué)生接受。教師必須指導(dǎo)學(xué)生動手操作，是做實驗不是看實驗和聽實驗。要以教為主導(dǎo)，操作位主體。試驗中，教師要做好點撥，引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦，以發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。在實驗中，還要不停地巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并糾正實驗過程中的問題。
在實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)尤其重視對實驗的考核。那么如何實施對學(xué)生進行科學(xué)的考核？本文建議，在高中會考中可以將生物考試的題目氛圍兩個部分，即必考部分和選考部分，必考部分是顯微鏡的操作技能，選考部分是洋蔥根尖裝片制作及觀察，洋蔥表皮裝片及質(zhì)壁分離，觀察根對礦質(zhì)元素例子的交換媳婦，葉綠體中色素的提取和分離。
對顯微鏡操作的考查可以采用單人限時考查。從拆箱到復(fù)原裝箱，全過程限時八到十分鐘完成，每位老師可以用四臺顯微鏡同時考查三個學(xué)生，這樣每一位老師每堂課可以考15人左右，四位老師一節(jié)課就可以基本完成一個班的考查，實踐證明，此部分的考查與理化同時進行，能夠有效減少學(xué)生時間的損耗。
對選考的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主要采用結(jié)果考查法。本文建議把實驗室氛圍四組每組設(shè)置一個考題，由一個老師主考。主考只看學(xué)生的實驗結(jié)果，依據(jù)結(jié)果推斷具體操作正錯判斷合格不合格。比如洋蔥根尖裝片制作，如果裝片中有大量氣泡則蓋玻片操作不合格；如水滴外溢說明滴水不合格；如果根尖離散不佳則壓碎根尖不合格；如果根尖不離散或者蓋玻片破裂，說明沒有壓片或者操作錯誤，則壓片不合格。
成績綜合評定中，本文認(rèn)為，必做部分除高倍鏡調(diào)清晰外，其他操作均正確方可合格或者基本合格。選作部分必須獲得二分之一以上合格方為合格或者基本合格，對選作和必做須兩部分至少都基本合格，總成績評定為基本合格或合格。若存在一部分不合格，都必須參加該部分的補考。
另外，本文認(rèn)為，實驗課應(yīng)當(dāng)以任課老師為主，實驗員為輔，但是要互相配合共同負(fù)責(zé)。實驗室的制度，不但學(xué)生要執(zhí)行而且教師也要執(zhí)行。過去有的任課老師兼任實驗老師讓一些無故損壞儀器者賠償時，常為學(xué)生說情，不考慮對制度的執(zhí)行。為提高儀器使用的完好性，確保實驗正常進行。
參考文獻
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第三條考核依據(jù)：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度。
第四條考核方法：分級、分類考核，量化積分、定性評價等。
具體考核方案如下：（項目指標(biāo)、評分依據(jù)、考核方法、得分備注）
1師德師風(fēng)20分
1.違法亂紀(jì)造成不良影響者（3分）查實者考核一票否決。情節(jié)較輕者，該項考核不得分根據(jù)平時檢查、反饋及學(xué)情調(diào)查情況，由辦公室考核審定
2.違公德，參與賭博、搞封建迷信、傳播低級庸俗文化和思想或在生活、經(jīng)濟等方面犯有錯誤，造成不良影響者（3分）查實者考核一票否決。情節(jié)較輕者，該項考核不得分根據(jù)平時檢查、反饋及學(xué)情調(diào)查情況，由辦公室考核審定
3.以教謀私，向?qū)W生亂收費造成造成一定影響者，或被查實向家長索要錢物，有損教師形象者（2分）查實者考核一票否決。情節(jié)較輕者，該項考核不得分根據(jù)平時檢查、反饋及學(xué)情調(diào)查情況，由辦公室考核審定
4.諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果者（4分）查實者考核一票否決。情節(jié)較輕者，該項考核不得分根據(jù)平時檢查、反饋及學(xué)情調(diào)查情況，由辦公室考核審定
5.因工作不落實或工作失職致使學(xué)生出走，造成嚴(yán)重后果者（4分）查實者考核一票否決。情節(jié)較輕者，該項考核不得分根據(jù)平時檢查、反饋及學(xué)情調(diào)查情況，由辦公室考核審定
6.對本職工作不負(fù)責(zé)任，曠工曠課嚴(yán)重影響教育教學(xué)工作屢教不改者（4分）查實者考核一票否決。情節(jié)較輕者，該項考核不得分根據(jù)平時檢查、反饋情況，由辦公室考核審定
項目指標(biāo)評分依據(jù)考核方法得分備注
2工作紀(jì)律20分
1.參加升旗儀式、教工會議等政治、學(xué)習(xí)活動情況（3分）無故礦工一次扣1分，遲到早退一次扣0.5分，接聽電話等一次扣0.2分根據(jù)檢查記錄，由辦公室考核審定
2.教師在學(xué)校辦公時間上網(wǎng)聊天，看電影、打游戲、炒股等干與教學(xué)無關(guān)的事（3分）發(fā)現(xiàn)一次扣1分根據(jù)行政值班、教研組檢查記錄，由辦公室考核審定
3.上班無故遲到、早退、中途離校、無故串辦公室等情況（3分）發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分，離校超2小時視作事假半天根據(jù)行政值班室、各辦公室檢查記錄，由教務(wù)處考核審定
4.值周、早讀、中、晚自習(xí)課等無故遲到、早退等情況（4分）缺一次扣1分，遲到、早退一次扣0.5分根據(jù)行政值班、年級組檢查記錄，由教務(wù)處考核審定
5.監(jiān)考無故遲到、早退、中途出場、看書報雜志、打手機、玩電游等（3分）發(fā)現(xiàn)一次扣1分根據(jù)考試巡視檢查記錄，由教務(wù)處考核審定
6.病假、事假情況（4分）病假1-3天扣0.5分，4-6天扣1分，7-10天扣1.5分，11-15天扣2分，半月以上扣4分，事假每天扣1分晚自習(xí)一次扣1分根據(jù)請假記錄，由教務(wù)處考核審定
3.教學(xué)常規(guī)30分
1.備課不認(rèn)真、無教案上課或課堂結(jié)構(gòu)混亂無教法可言者（4分）備課不認(rèn)真，每次扣1分，無教案上課發(fā)現(xiàn)一次該項不得分根據(jù)教研組、教務(wù)處檢查調(diào)研記錄，由教務(wù)處考核審定
2.不認(rèn)真上課，或上課遲到，提前下課（4分）發(fā)現(xiàn)一次扣1分根據(jù)行政值班、教務(wù)處檢查記錄，由教務(wù)處考核審定
3.課堂紀(jì)律差，放羊式、秩序混亂，學(xué)生出現(xiàn)上甲課做乙事、追逐打鬧等現(xiàn)象（5分）發(fā)現(xiàn)一次扣1分根據(jù)行政值班、教務(wù)處檢查記錄，由教務(wù)處考核審定
4.對專用教室、器材、設(shè)施設(shè)備管理、維護不到位，或指導(dǎo)學(xué)生活動不科學(xué)、不規(guī)范，學(xué)生意見大（3分）查實一次扣0.5分，嚴(yán)重者該項考核不得分根據(jù)年級組、教務(wù)處檢查記錄，由教務(wù)處考核審定
5.不能及時完成學(xué)校所布置的任務(wù)（3分）查實一次扣1分根據(jù)相關(guān)處室檢查記錄，由辦公室考核審定
6.上級組織調(diào)研或本校隨堂聽課，被評為不合格者（4分）發(fā)現(xiàn)一次該項考核不得分根據(jù)教務(wù)處檢查調(diào)研記錄，由教務(wù)處考核審定
7.作業(yè)批閱不認(rèn)真或次數(shù)不夠者（4分）發(fā)現(xiàn)一次扣1分根據(jù)教務(wù)處檢查調(diào)研記錄，由教務(wù)處考核審定
8.自習(xí)輔導(dǎo)不認(rèn)真、中途出場、打手機、玩電游等（3分）發(fā)現(xiàn)一次扣1分根據(jù)行政值班檢查調(diào)研記錄，由教務(wù)處考核審定
4教研教改14分
1．無故不參加學(xué)校安排的各級各類教研活動及其它研討活動（4分）查實一次扣1分根據(jù)教務(wù)處、教研組組長記錄，由教務(wù)處考核審定
2．不能按規(guī)定完成教育教學(xué)論文、隨筆、反思，抄襲他人論文被查實者（5分）缺一次扣1分，抄襲他人論文被查實者該項考核不得分根據(jù)教務(wù)處檢查統(tǒng)計記錄，由教務(wù)處考核審定
3．不按規(guī)定完成聽課任務(wù)（5分）每缺一切扣0.5分，查實聽課抄襲者，該項考核不得分根據(jù)教務(wù)處檢查統(tǒng)計記錄，由教務(wù)處考核審定
項目指標(biāo)評分依據(jù)考核方法得分備注
5.教學(xué)效果6分
1.各學(xué)科（主要指音、體、美、信息技術(shù)等學(xué)科）要按學(xué)校規(guī)定組織統(tǒng)考、統(tǒng)測（試卷及成績要上交教務(wù)處），根據(jù)學(xué)科及測試特點，主要考核合格率、優(yōu)秀率等情況（4分）考核結(jié)果為第一檔者得12分，第二檔者得9分，第三檔者得6分，第四檔者得3分，一致公認(rèn)特別優(yōu)秀的得15分由辦公室牽頭成立考核小組考核
2.考試名次位居同級同科后者（6分）以考試次數(shù)計算，每次倒數(shù)第一扣2分，倒數(shù)第二扣1分根據(jù)教務(wù)處檢查調(diào)研記錄，由教務(wù)處考核審定
3.班級考評位于同年級后兩位者（6分）以考核月份計算，倒數(shù)第一每科任老師扣2分，倒數(shù)第二每科任老師扣1分根據(jù)政教處檢查調(diào)研記錄，由教務(wù)處考核審定
6.加分項最高為10分
1．國家級刊物上發(fā)表加4分；省級刊物上發(fā)表加2分；以上加分按就高原則，不累計以稿費通知單和刊物原件為準(zhǔn)，，由辦公室考核審定
2．教師獲獎評優(yōu)課、輔導(dǎo)學(xué)生競賽獲獎獲一二三等獎，校級分別加3、2、1分，縣級分別加5、4、2分；市級分別加10、7、4分；同類比賽以最高層次為準(zhǔn)以獲獎證書原件為準(zhǔn)，由辦公室考核審定
3．班主任、教研組長獲獎校內(nèi)考核獲一二三等獎，分別加3、2、1分根據(jù)教務(wù)處、政教處考核結(jié)果，由辦公室考核審定
4.高考、會考平均成績。高考成績完成學(xué)校所定目標(biāo)，成績較好7分，未完成目標(biāo)，按差距評為5、3、1分。
會考成績高于全縣平均成績或居全年級前列，評為5分低于全縣成績但居全年級之中位，評為3分根據(jù)教務(wù)處檢查統(tǒng)計記錄，由教務(wù)處考核審定
5.期中、期末考試成績居同科同年級或全校前列第一名5分，第二名3分根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)計記錄，由教務(wù)處考核審定
6．骨干教師獎當(dāng)年獲本市或縣級骨干教師稱號的加3分，復(fù)評通過校骨干教師的加2分以上發(fā)文件為準(zhǔn)，由辦公室考核審定
7.問卷調(diào)查按0.2％計入總成績根據(jù)辦公室考核結(jié)果，由辦公室考核審定
8.學(xué)校統(tǒng)一評課按0.2％計入總成績根據(jù)教務(wù)處考核結(jié)果，由辦公室考核審定
9.備課規(guī)范，教案齊全全校教師人數(shù)取6％，每人加2分根據(jù)教務(wù)處考核結(jié)果，由教務(wù)處考核審定
10.講課認(rèn)真，輔導(dǎo)及時全校教師人數(shù)取6％，每人加2分根據(jù)行政值周檢查統(tǒng)計記錄，由教務(wù)處考核審定
以考核為抓手，深入推進全市中小學(xué)法制教育工作，切實發(fā)揮學(xué)校教育主陣地、課堂教學(xué)主渠道作用，有效增強中小學(xué)法制教育的針對性和實效性，大幅提升中小學(xué)法制教育質(zhì)量和廣大師生法治素養(yǎng)，深化德育改革，推進依法治教。
二、考核對象
全市各中小學(xué)（含民辦，下同）。
三、考核內(nèi)容
見附件
四、考核程序
1、開展自查
各中小學(xué)對照考核內(nèi)容逐項認(rèn)真開展自查和總結(jié)，進行整改，并將考評表與總結(jié)于每年10月上旬前報市中小學(xué)法制教育工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
2、考核組考核
從領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位中抽調(diào)人員組成若干考核小組開展現(xiàn)場考核工作。現(xiàn)場考核工作在每年11月底前結(jié)束。
考核的主要工作方式和形式：
（1）聽取匯報：召開會議，聽取工作匯報；
（2）查閱資料：查閱相關(guān)文件資料，包括工作方案、總結(jié)材料、相關(guān)文件和有關(guān)活動的文字、圖片、影音等相關(guān)資料；
（3）現(xiàn)場檢查：對照相關(guān)指標(biāo)，現(xiàn)場考查學(xué)校教學(xué)計劃安排、教研活動資料、教師備課記錄、教案設(shè)計以及相關(guān)文件和有關(guān)活動的文字、圖片、影音等資料；
（4）問卷調(diào)查：對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表、教師代表、學(xué)生家長進行隨機問卷調(diào)查；
（5）召開座談會：召開教師、學(xué)生、家長座談會，了解實施情況。
五、考核結(jié)果運用
考核評估綜合得分計算方式為：綜合得分＝基礎(chǔ)得分＋激勵加分。基礎(chǔ)分實行倒扣分制，滿分100分；激勵加分實行申報制，10分封頂。
1、考核綜合得分在90分以上（含90分）的學(xué)校，由市普法宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組授予“市中小學(xué)法制教育示范?！狈Q號，并給予一次性獎勵。
2、考核綜合得分在75-90分（含75分）的學(xué)校為合格單位。
3、考核綜合得分在75分以下的，為不合格單位?？己瞬缓细竦倪M行通報批評，并列為下一年度重點整改考核單位。
六、有關(guān)要求
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各中小學(xué)要把法制教育考核工作納入重要工作日程，完善工作方案和工作機制。市法宣辦、教育局要加強對學(xué)校法制教育工作的指導(dǎo)督促。
2、政法各部門要積極支持本單位派出法制副校長的工作，督促其定期到學(xué)校開展工作，并將工作情況納入個人年度工作考評，與個人晉職、晉級和立功受獎掛鉤。
全體在編工作人員。其中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的考核按干部管理權(quán)限進行。
1、新錄用的應(yīng)屆畢業(yè)生見習(xí)期內(nèi)，參加年度考核，只寫評語，不定等次。
2、外系統(tǒng)引進錄用的在職人員由錄用單位進行考核。
3、本系統(tǒng)內(nèi)部流動的人員，到現(xiàn)工作單位不足半年的，由原單位提供其工作表現(xiàn)的書面材料和年度考核等次的建議意見。
4、患重大疾病長病假人員、按規(guī)定辦理內(nèi)部退崗休養(yǎng)人員，無特殊情況可視作考核合格。
5、對辭職、解聘人員不進行年度考核，若其新錄用單位需要相關(guān)材料，原單位應(yīng)予提供。
6、對應(yīng)該參加年度考核，但本人拒絕參加的，要進行教育。經(jīng)教育仍拒絕參加考核的人員，可直接確定為不合格等次。其年終獎金發(fā)放不超過單位同類人員平均水平的50％。
二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
（一）考核內(nèi)容包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作實績。德是指政治態(tài)度、思想品德、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法的表現(xiàn)；能是指業(yè)務(wù)知識，教育教學(xué)技術(shù)水平，教育管理和工作能力；勤是指出勤情況和勤奮敬業(yè)的精神；績是指完成工作數(shù)量、質(zhì)量、效果；廉是指落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和廉潔從教情況。
根據(jù)上級要求，年度考核優(yōu)秀人數(shù)不得超過本單位在編人數(shù)的10%。(15人)
（二）學(xué)年度考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。
優(yōu)秀等次的標(biāo)準(zhǔn)：正確執(zhí)行黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，模范遵守職業(yè)道德，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，具有較高的教育教學(xué)理論水平，工作實績顯著，有團結(jié)協(xié)作精神，清正廉潔。
合格等次的標(biāo)準(zhǔn)是：正確執(zhí)行黨和國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，遵守職業(yè)道德，能較好地履行崗位職責(zé)，具有一定的教育教學(xué)理論水平,工作實績較好，清正廉潔。
基本合格等次的標(biāo)準(zhǔn)是：思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，能基本完成本職工作，但工作作風(fēng)、工作紀(jì)律方面存在明顯不足，工作積極性、主動性不夠，完成工作的質(zhì)量和效率不高或在工作中有某些失誤。
（三）有下列情形之一的，視為“一票否決”，一律不得定為“優(yōu)秀”等次。
1．當(dāng)年主要工作受上級主管部門通報批評的有關(guān)科室或年級的主要負(fù)責(zé)人；
2．工作失職，使學(xué)校部門工作造成嚴(yán)重社會負(fù)面影響的科室或年級主要負(fù)責(zé)人。
3．師德較差，經(jīng)常違反《教職工管理條例》的教職工。
4．在年度會考中，學(xué)科綜合名次列年級最后一名的任課老師。
5．平行班學(xué)科教學(xué)成績?nèi)司窒嗖?分以上的任課教師。
6．備課筆記、作業(yè)批改等檢查不合格的。
7．聽課筆記達不到規(guī)定要求的。
8．事假超過15天；升旗、開會等無故缺席3次以上；無故曠課達1節(jié)，遲到早退達5次以上的。
9．工作不滿負(fù)荷且不服從學(xué)校安排的。
（四）有下列情形之一的，除不能評為“優(yōu)秀”外，且視具體情況可直接定為“基本合格”或“不合格”。
1．工作不服從調(diào)配，故意不完成教育教學(xué)工作任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的；不完成指令性任務(wù)造成負(fù)面影響的。
2、體罰學(xué)生、亂收費或其它違反教師職業(yè)道德，屬一票否決的；
3、發(fā)生重大安全事故的直接責(zé)任人；
4、一年內(nèi)連續(xù)曠工15天或累計曠工30天以上的人員及其他違反有關(guān)規(guī)定的；
5、因班風(fēng)差導(dǎo)致班級學(xué)生成績明顯下降或班級流生、違法犯罪數(shù)明顯增加的班級班主任；
6、違背學(xué)校有關(guān)政策或嚴(yán)重違背校紀(jì)校規(guī)的；
7、無正當(dāng)理由不參加年度考核的在編人員。
三、考核方法及時間安排
1、組織準(zhǔn)備階段(200年1月6日-----1月15日)
①成立學(xué)校年度考核領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組。
②制定年度考核方案，報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批。
2、宣傳發(fā)動階段(200年1月15日)
召開教職工會議，傳達學(xué)習(xí)上級文件精神，公布批準(zhǔn)的實施方案，明確考核評比的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、等級劃分方法等。個人準(zhǔn)備年度總結(jié)、獲獎資料等。
3、考核評比階段（200年1月16日-----1月19日）
以年級為單位分組，全體教職工分為11個組，（相關(guān)人員情況見附后表二）。全體教職工分組交流個人年度總結(jié)，交流時間控制在5分鐘以內(nèi)。每組在組長（見附后表一）的組織下以不記名投票的方式推薦出符合規(guī)定的年度考核優(yōu)秀候選人選，（優(yōu)秀票數(shù)×100+合格票數(shù)×80+基本合格票數(shù)×60+不合格票數(shù)×40）÷某類參加測評對象的總有效票數(shù)。報學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組。
3、考核領(lǐng)導(dǎo)小組審核階段(200年1月22日-----26日)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審核后進行落實，最終確定被考核人員等次和優(yōu)秀人選。
4、總結(jié)上報階段(200年1月29日------31日)
將產(chǎn)生的優(yōu)秀人員實行有三天公示，考核人員如有異議的，可在此段時間內(nèi)向?qū)W?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組進行申訴。后填表、完善考核材料，上報教育局。
考核結(jié)合教職工考核方案及教師職業(yè)道德規(guī)范，從德、能、勤、績四個方面進行考核，重點考核工作實績。考核滿分為100分，其中量化考核占50，年終總評占43，平時民主測評占7。
1、崗位職責(zé)（15分）：
能盡職盡責(zé)，完成本職工作及領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，精通業(yè)務(wù)，顧全大局，敢于負(fù)責(zé)，堅持原則，嚴(yán)格管理，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，工作效率高，本職工作完成得好，得滿分。
2、思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德（10分）：
熱愛教育事業(yè)，積極參加各項集體活動，遵紀(jì)守法，團結(jié)協(xié)助，相互補臺。為人師表，勤奮敬業(yè)，無不良影響，得滿分。
3、工作態(tài)度（10分）：
遵守規(guī)章制度和勞動紀(jì)律，出滿勤，干滿點。不得擅自離開崗位，病事假手續(xù)按我校現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
4、工作成績（10分）：
本職工作完成的效果顯著，工作能力、工作水平、工作方法有提高和改進。
5、工作業(yè)績（5分）：能積極為學(xué)校的教育教學(xué)管理和學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，并被采納，收到較好效果，或本人在重大活動中為學(xué)校爭得榮譽和為學(xué)校爭光，
二、考核方法
1、平時測評：學(xué)校將不定期地對中層干部進行民主測評，測評結(jié)果滿意率在85以上者得7分，基本滿意率在70以上者得5分，滿意率在60以上者得3分，否則不得分。平時民主測評結(jié)果計入年終考核成績中。
2、年終個人述職：年末中層干部要在全校教職工大會上進行述職，述職應(yīng)實事求是，不擴大成績，不隱瞞缺點或錯誤，事實清楚，簡明扼要。述職順序采取抽簽形式進行，時間不得超過10分鐘。
3、個別談話：談話對象由考核領(lǐng)導(dǎo)小組確定，一般應(yīng)是被考核人所在科室或有工作關(guān)系的人員，談話時，考核組應(yīng)有兩名以上人員參加，并做好談話記錄。
4、主管領(lǐng)導(dǎo)向考核領(lǐng)導(dǎo)小組客觀公正，簡明扼要地介紹其所主管科室負(fù)責(zé)人的全年工作完成情況和思想表現(xiàn)。
5、群眾打分：全校教職工根據(jù)中層干部量化考核內(nèi)容逐項進行打分，由考核領(lǐng)導(dǎo)小組收回后，進行統(tǒng)計匯總，每位得分的18計入總成績
6、領(lǐng)導(dǎo)小組打分：考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)中層干部量化考核內(nèi)容逐項進行打分，每位得分的25計入最后總成績。
三、考核等次的劃分
年度考核分優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等次，這四個等次的標(biāo)準(zhǔn)是：
優(yōu)秀（90-100分）：正確執(zhí)行學(xué)校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規(guī)和規(guī)章制度，熟悉本職業(yè)務(wù)，能創(chuàng)造性地開展工作，勤奮敬業(yè)，責(zé)任心強，成績突出。
稱職（80-89分）：能正確執(zhí)行學(xué)校的各項決議和決定，模范遵守各項法律、法規(guī)和規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能力較強或提高較快，能較好完成本職工作。
基本稱職（70-79分）：政治表現(xiàn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，勉強適應(yīng)工作要求，工作積極性、主動性不夠，沒有全面完成年度工作任務(wù)，或完成的質(zhì)量不高。
不稱職（69分以下）：政治表現(xiàn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，對本職工作生疏，不善于學(xué)習(xí)，難以適應(yīng)工作要求，工作責(zé)任心不強，組織紀(jì)律性較差，工作中互相扯皮、推諉，以致造成嚴(yán)重后果的或嚴(yán)重違反學(xué)校的有關(guān)規(guī)定的。
四、考核原則
1、考核要堅持客觀公正、民主公開，注重實績原則。
2、實行領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合，平時與定期相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合的方法。
3、全體中層干部與教職工一同參加日?？己?。
五、考核結(jié)果的運用
1、評定考核分?jǐn)?shù)：考核領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計出被考核人員的得分，按照從高到低的順序排列，報學(xué)校黨委會審議。
2、對考核中獲得稱職以上等次的中層干部，學(xué)校要進行適當(dāng)?shù)莫剟睿⒃谠u優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。
3、在考核中總分列在末位的中層干部，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要對其進行誡勉談話，限期改正，連續(xù)兩年考核總分列在末位的，要調(diào)離中層崗位。
六、學(xué)校成立中層干部考核領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：**
副組長：**
組長：
副組長：
成員：科室辦負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長、幼兒園園長
二、考核原則
1.實事求是客觀公正。2.注重實績分類評定。
3.定性與定量相結(jié)合。4.過程與結(jié)果相結(jié)合。
三、考核辦法
（一）考核分組按照城鄉(xiāng)兼顧、公民辦兼顧原則，實行分類考核，量化計分。
1.高職中3所。
中專、實驗高中、信息中專。
2.九年一貫制10所。
3.初級中學(xué)8所。
4.鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道小學(xué)18所。
市實驗小學(xué)、區(qū)實驗小學(xué)、新區(qū)實驗小學(xué)、宿師附小、古城實驗小學(xué)、河濱中心小學(xué)、項里中心小學(xué)、王官集中心小學(xué)、蔡集實驗小學(xué)、耿車中心小學(xué)、蠶種場小學(xué)、埠子中心小學(xué)、龍河中心小學(xué)、羅圩中心小學(xué)、洋北中心小學(xué)、陳集中心小學(xué)、九龍?zhí)缎W(xué)、快樂兒童學(xué)校。
5.特殊教育學(xué)校1所。
啟智學(xué)校。
6.鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點41所。
7.幼兒園61所。全區(qū)直屬幼兒園、中心幼兒園、經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的民辦幼兒園，均在考核范圍之內(nèi)。教學(xué)點上幼兒園納入中心園（中心小學(xué)）一并考核。具體如下：
直屬公辦園（12所）：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心園（14所）：
民辦園(35所)：
（二）考核時間
平?？己隧椖咳谌腴_學(xué)檢查、單項檢查、隨機檢查、視導(dǎo)檢查、督導(dǎo)檢查、夜查以及各種活動開展的檢查評比等項目之中，主要由相關(guān)科室辦組織進行。最后綜合考核時間在每個學(xué)年度結(jié)束時集中進行。
四、考核結(jié)果
1.結(jié)果評定
為滿足教育教學(xué)發(fā)展的需要，提高學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)，根據(jù)學(xué)校實際情況，現(xiàn)制定莆田華僑中學(xué)考核招聘2021年新任教師工作方案如下：
一、招聘對象
1.2021屆碩士研究生及以上學(xué)歷、學(xué)位應(yīng)屆畢業(yè)生；
2.2021屆教育部直屬師范大學(xué)公費師范應(yīng)屆畢業(yè)生；
3.2021屆教育部直屬師范大學(xué)全日制本科師范教育類專業(yè)優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生（須在本科期間獲得至少1次院系及以上表彰、獎勵或其他榮譽等）。
二、招聘崗位、人數(shù)、條件（8個崗位，共15人）
序號
招聘崗位
招聘人數(shù)
學(xué)歷
專業(yè)
教師資格
普通話
等級
1
高中語文教師
5
碩士研究生及以上學(xué)歷、學(xué)位應(yīng)屆畢業(yè)生，或教育部直屬高校公費師范應(yīng)屆畢業(yè)生，或教育部直屬師范大學(xué)全日制本科師范教育類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生
中國語言文學(xué)類
相應(yīng)學(xué)科的高中及以上教師資格
二級甲等及以上
2
高中數(shù)學(xué)教師
2
同上
數(shù)學(xué)類
同上
二級乙等及以上
3
高中英語教師
1
同上
外國語言文學(xué)類
（相關(guān)英語專業(yè)）
同上
二級乙等及以上
4
高中物理教師
1
同上
物理學(xué)類
同上
二級乙等及以上
5
高中生物教師
1
同上
生物科學(xué)類
同上
二級乙等及以上
6
高中政治教師
3
同上
理論類、政治學(xué)類
同上
二級乙等及以上
7
高中歷史教師
1
同上
歷史學(xué)類
同上
二級乙等及以上
8
高中地理教師
1
同上
地理科學(xué)類
同上
二級乙等及以上
備注：專業(yè)設(shè)定依據(jù)《福建省機關(guān)事業(yè)單位招考專業(yè)指導(dǎo)目錄（2020年）》
其他條件要求：
1.招聘對象需具有中華人民共和國國籍，年齡為35周歲及以下（1984年11月及以后出生），博士研究生年齡可以放寬到40周歲。熱愛教育事業(yè)，具有敬業(yè)奉獻精神，思想品德好，身體健康，能勝任中學(xué)教育工作。
2.招聘對象的畢業(yè)證書、學(xué)位證書、教師資格證書等須在2021年8月前取得，其中應(yīng)屆碩士、博士畢業(yè)生必須在2021年12月前畢業(yè)并取得相應(yīng)學(xué)位，截止時間前仍未取得以上證書的不予聘用。
3.因受過刑事處罰和法律上有規(guī)定不得招聘錄用的其他情形的人員，不得報名。
三、信息
在莆田華僑中學(xué)（pthqzx.com.cn）、莆田市涵江區(qū)人民政府網(wǎng)站教育專欄（pthj.gov.cn/ztzl/jyzl）、莆田市教育局（jyj.putian.gov.cn）和莆田市人社局（rsj.putian.gov.cn）等有關(guān)網(wǎng)站上招聘公告等信息。
四、報名和資格審核
1.報名時間
本通告之日至現(xiàn)場招聘當(dāng)天。
2.報名方式
應(yīng)聘者需提供《莆田華僑中學(xué)考核招聘2021年新任教師報名表》（附件1）、身份證、畢業(yè)證書（應(yīng)屆畢業(yè)生尚未領(lǐng)取畢業(yè)證書的提供畢業(yè)生就業(yè)推薦表）、《教育部學(xué)歷證書電子注冊備案表》（中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)chsi.com.cn上查詢打印）、教師資格證書、普通話等級證書、院系及以上表彰或獎勵證書（2021屆部屬師大全日制本科師范類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生提供）等的復(fù)印件各一份，郵寄到莆田僑中辦公室或?qū)⒉牧想娮痈灏l(fā)送到學(xué)校郵箱，具體聯(lián)系方式如下：
聯(lián)系人：李老師 聯(lián)系電話：0594-3697928，13950708801
聯(lián)系地址：福建省莆田市涵江區(qū)江口鎮(zhèn)新前4號莆田華僑中學(xué)辦公室（郵編351115）
電子郵箱：ptqzlgq101@163.com(郵件主題注明“畢業(yè)學(xué)校+應(yīng)聘學(xué)科+姓名+手機號碼”)
3.資格審核
由涵江區(qū)教育局組織人員對各應(yīng)聘者的材料進行審核，具備應(yīng)聘條件者通知其參加面試考核。應(yīng)聘人員提供的身份證明和應(yīng)聘崗位所需的資格材料應(yīng)真實有效，面試考核時應(yīng)提供紙質(zhì)復(fù)印件一份并隨帶原件進行驗證，如發(fā)現(xiàn)弄虛作假，取消其應(yīng)聘資格。
五、考試
由涵江區(qū)教育局組織人員赴有關(guān)高校對具備應(yīng)聘條件者進行面試考核。
1.考核時間和地點
2020年12月：福建師范大學(xué)、云南師范大學(xué)、貴州州師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)。
具體面試考核時間和地點將提前一周在招聘相關(guān)高校和莆田華僑中學(xué)網(wǎng)站上。
2.考核對象
符合應(yīng)聘條件的報考者，全部列為考核對象。
3.考核辦法
采取面試考核的方式進行。面試工作由涵江區(qū)教育局組織，擇優(yōu)聘用。
面試考核以教學(xué)技能考核為主。教學(xué)技能主要通過10分鐘的片段教學(xué)方式來考核，在指定的教材內(nèi)隨機抽簽決定片段教學(xué)的內(nèi)容，總分100分（樣表見附件2）。
面試考核成績劃定合格線，報考人數(shù)和崗位招考數(shù)超過1︰1比例的崗位，考核總成績必須達60分以上（含60分），方為合格；報考人數(shù)和崗位招考數(shù)小于或等于1︰1比例進入面試的（含考核時因其他考生放棄造成1︰1比例的），面試成績必須達70分以上（含70分），方為合格。
4.考核使用教材（普通高中教科書）
語文：語文必修上冊（人民教育出版社，2019年8月第1版）；
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)必修第一冊A版（人民教育出版社，2019年6月第1版）；
英語：英語必修第一冊（人民教育出版社，2019年6月第1版）；
物理：物理必修第一冊（山東科學(xué)技術(shù)出版社，2020年7月第1版）；
生物：生物學(xué)必修一分子與細(xì)胞（人民教育出版社，2019年6月第1版）；
思想政治：思想政治必修一中國特色社會主義（人民教育出版社, 2020年7月第2版）；
歷史：歷史必修中外歷史綱要（上）（人民教育出版社，2019年8月第1版）；
地理：地理必修第一冊（人民教育出版社，2019年6月第1版）。
六、體檢
1.體檢時間
另行通知。
2.體檢地點
縣級及以上綜合性醫(yī)院。
3.體檢對象
根據(jù)崗位計劃聘用人數(shù)，按1︰1的比例，在考核成績合格的人員中，從高分到低分，確定參加體檢人選。
4.體檢標(biāo)準(zhǔn)和辦法
由涵江區(qū)教育局組織實施（樣表見附件3）。考察包括核實報考者是否符合規(guī)定的報考條件，確認(rèn)其報名時提交的信息和材料是否真實、準(zhǔn)確，重點考察應(yīng)聘人員的思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作實績、計劃生育、從業(yè)禁止、有無違法違紀(jì)行為、征信情況、檔案以及是否需要回避等方面的情況。
七、考察
1.考察對象
按1︰1比例對面試、體檢均合格的報考者組織考察。
2.考察辦法
由涵江區(qū)教育局組織實施（樣表見附件3）?？疾彀ê藢崍罂颊呤欠穹弦?guī)定的報考條件，確認(rèn)其報名時提交的信息和材料是否真實、準(zhǔn)確，重點考核應(yīng)聘人員的思想政治表現(xiàn)、專業(yè)是否對應(yīng)、業(yè)務(wù)能力、工作實績、計劃生育以及是否需要回避等方面的情況。
考察對象被法院列為失信被執(zhí)行人或被國家有關(guān)部門列為失信被懲戒對象的，取消聘用資格。
八、聘用和遞補
擬聘用人員由涵江區(qū)教育局按規(guī)定的程序和標(biāo)準(zhǔn)從面試成績、考核情況和體檢結(jié)果均合格的人員中綜合考慮，擇優(yōu)確定，并在網(wǎng)站上公示。公示內(nèi)容包括擬聘用人員姓名、性別、畢業(yè)院校，同時公布監(jiān)督電話，接受社會監(jiān)督，公示期為5個工作日。聘用結(jié)果報市人社局備案。
入聘簽約時，入聘對象須持本人身份證參加簽約。所有入聘對象均須隨帶畢業(yè)證書（含本科）、學(xué)位證書等原件及復(fù)印件各一份，無法提供者，取消其入聘資格。不按時參加簽約的，視同放棄資格。入聘簽約時間另行通知。
進入體檢、考察的人員因體檢、考察缺席或不合格而造成招聘崗位空缺的，從報考該崗位進入面試成績在合格線上的人員中由高到低確定遞補人選。
學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與評價是教育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)前教育專業(yè)技能考核是以檢查為手段，促進學(xué)生進一步掌握幼兒教師必備的基本技能，將所學(xué)知識運用到今后的教學(xué)實踐中，為走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
一、考核內(nèi)容及要求
（一）舞蹈
1.考核內(nèi)容
（1）自選環(huán)節(jié)――舞蹈表演（4分鐘內(nèi)）。在教師所教授舞蹈中選擇任意一個綜合表演組合，在音樂的伴奏下進行表演，自選舞種、題材，自備音樂、道具、服裝。如手臂動作《對不起，沒關(guān)系》、《我和老師學(xué)舞蹈》、《小花貓上學(xué)校》、《小青蛙找家》等；（2）必選項目――即興舞蹈創(chuàng)編。抽簽選題，在音樂的伴奏下表演。即興創(chuàng)編主題：小娃娃跌倒了、小魚、學(xué)做、快樂的小鳥、小松樹、小孔雀、小貓、蝴蝶花、印度幼兒舞、藏族舞蹈等。
2.考核要求
舞蹈動作到位，動作與動作銜接自然、舒展；符合該舞蹈組合的基本韻律和特點；動作合拍，節(jié)奏感強；表情符合舞蹈表達的思想，有一定的舞蹈感染力。
（二）視唱
1.考核內(nèi)容
（1）自選環(huán)節(jié)――選擇任意一首兒歌進行視唱（5分鐘內(nèi)）；（2）必選項目――即興視唱。抽簽選題，在規(guī)定時間內(nèi)識譜視唱。即興視唱項目：《小紅帽》、《火車開啦》、《兩只老虎》、《小雨沙沙》、《粉刷匠》、《打電話》、《歡樂頌》、《瑪麗有只小羊羔》、《上學(xué)歌》、《新年好》等。
2.考核要求
能夠運用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌；音準(zhǔn)、節(jié)奏正確；音色圓潤流暢，吐字清晰；演唱作品完整且能準(zhǔn)確地把握作品的演唱風(fēng)格，有較強的藝術(shù)表現(xiàn)力。
（三）琴法
1.考核內(nèi)容
（1）自選環(huán)節(jié)――選擇任意一首曲子進行彈唱（5分鐘內(nèi)）；（2）必選環(huán)節(jié)――即興伴奏。規(guī)定時間內(nèi)抽簽選一首兒歌即興伴奏。即興伴奏項目：《粉刷匠》、《新年好》、《要做好學(xué)生》、《小星星》、《交通警察》、《國旗國旗真美麗》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《雪絨花》、《老麥克唐納》、《湖上天鵝》、《洋娃娃和小熊跳舞》等。
2.考核要求
彈奏連貫流暢，姿勢正確；彈唱配合協(xié)調(diào)統(tǒng)一，技術(shù)熟練；富有藝術(shù)表現(xiàn)力且能完整演奏一首幼兒歌曲。
（四）繪畫
1.考核內(nèi)容
作品題目自擬，表現(xiàn)主題不限，但盡量貼近幼兒的生活。如可以選擇動物、植物、人和其他一切事物表現(xiàn)愛、人性、希望、幸福、悲傷等主題。主要考核繪畫的構(gòu)圖、色彩、技法等繪畫元素。作品說明部分主要從作品創(chuàng)作的思路或者來源，以及想要表達的某種情感等方面進行深刻描述。
2.考核要求
熟練運用簡筆畫技法塑造物體形象；造型準(zhǔn)確，線條流暢；構(gòu)圖均衡、飽滿，富有童趣；能夠深刻描述作品的構(gòu)圖、思想、色彩、寓意和創(chuàng)新點。
（五）幼兒故事講述
1.考核內(nèi)容
（1）自選環(huán)節(jié)――任意講述一個完整的幼兒故事（5分鐘內(nèi)）；（2）必選環(huán)節(jié)――即興創(chuàng)編。在規(guī)定時間內(nèi)抽簽選三個詞項，以此為主題進行故事創(chuàng)編（不少于3分鐘）。即興創(chuàng)編詞項：蘋果、香蕉、獼猴桃、芒果、碰碰車、火車、飛機、輪船、小花貓、小松樹、小兔子、大黑熊、長頸鹿、大森林、天空、草原、小河、農(nóng)場、村莊、田野、電話、電視機、冰箱、幼兒園、老師、好朋友、拖鞋、睡衣、洗澡、洗衣服、書包、圖畫書、鉛筆。
2.考核要求
能使用準(zhǔn)確、流暢的普通話脫稿講述；能運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏；能運用語言、表情、動作等表現(xiàn)技巧表現(xiàn)人物的對話、性格和思想感情；體態(tài)語要自然得體?？梢愿鶕?jù)需要，適當(dāng)?shù)貙适逻M行續(xù)編、改編、擴編或者縮編，但任何改變必須得當(dāng)，主題不得改變。
二、成績評定方式
每項考核項目至少由兩位以上評委負(fù)責(zé)給出等級分。每項技能考核總分為100分，60分以下為不及格，60分～69分為合格，70分～79分為中等，80分～89分為良好，90分及以上為優(yōu)秀，考核項目的平均值為學(xué)生技能考核綜合成績。下面以“舞蹈”環(huán)節(jié)的評分標(biāo)準(zhǔn)為例，其他各項技能考核都要制定相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。
（三）考核方案實施細(xì)則
1、堅持堅定正確的政治方向（1分）。
2、堅持社會主義道德教育，即:愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛社會主義（1分）。
3、忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表（1分）。
4、積極上進，務(wù)實求真，與時俱進，關(guān)注學(xué)校發(fā)展，團結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生進步（1分）。
5、辦事有原則，服從安排，顧全大局，胸懷寬闊，謙遜讓人（1分）。
6、團結(jié)協(xié)助，不參與吵架、打架，*不講不利于團結(jié)的話，不做有害團結(jié)的事（1分）。
（二）政治與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)態(tài)度（5分）應(yīng)得分（ ）
1、自覺遵守學(xué)習(xí)時間，不缺席，不遲到，不早退（2分）。
2、學(xué)習(xí)時事與業(yè)務(wù)或會議記錄齊全（2分）。
3、學(xué)習(xí)要求聯(lián)系實際，解決實際問題，思想覺悟適應(yīng)新形勢（1分）。
（三）職業(yè)道德（5分）應(yīng)得分（ ）
1、忠于職守。工作上善于思考，勇于創(chuàng)新，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精（2分）
2、關(guān)愛學(xué)生。要面向全體，為了一切學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。教育學(xué)生不護短，不挖苦、不諷刺、不體罰、不打罵學(xué)生，以德育人，以理感人，親密師生關(guān)系（2分）。
3、為人師表，行為規(guī)范。衣著整潔、舉止端莊、語言文明、待人禮貌（1分）。
（四）學(xué)識水平（14分）應(yīng)得分（ ）
1、學(xué)歷：大專學(xué)歷7分，本科學(xué)歷8分，提高一個學(xué)歷層次以上加1分。
2、知識更新：積極參加校本培訓(xùn)、新課程改革培訓(xùn)及教研活動的得7分。
二、業(yè)務(wù)水平（30分）應(yīng)得分（ ）
（一）及時交教學(xué)計劃、總結(jié)、教學(xué)反思（4分）。
要求：詳寫教學(xué)內(nèi)容分析、*教學(xué)方法實施，教學(xué)進度與計劃，定時作業(yè)計劃，教學(xué)反思、案例分析，教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。
（二）教案要求（4分）：
寫教案有規(guī)范性，不缺細(xì)節(jié)，上下相連，與教學(xué)同步，有課后反思記錄，缺一項扣0.5分。
（三）課堂教學(xué)要求（4分）：
教學(xué)方法得當(dāng)，因材施教，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，突出以學(xué)生為主體的課堂互動氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，并能用多媒體輔助教學(xué)。
（四）聽課、評課要求（3分）：
每學(xué)期完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)，有聽課記錄和意見反饋。
（五）定量作業(yè)要求（3分）：
（六）期考與單元測驗要求（4分）：
按學(xué)校規(guī)定測試定量基數(shù)完成，并有批改、試卷分析、總結(jié)學(xué)生能力、水平（每少一次扣1分）。
（七）考勤及工作量要求（4分）：
（八）示范指導(dǎo)課與公開課要求（4分）：
三、業(yè)績（30分）
（一）教學(xué)效果（16分）應(yīng)得分（ ）
（二）獲獎及表彰（14分）應(yīng)得分（ ）
1、教研活動獎（8分）
2、榮譽獲獎（6分）
本年內(nèi)榮獲“先進教師”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教育工作者”、“教（課）
改積極分子”“勞模”、“優(yōu)秀黨員”、“先進工作者”等為單項獎，市級以上按單項記分，區(qū)、鎮(zhèn)以下兩項合一項記分（獲一項的記二分之一分）。
獲學(xué)校級獎 3分
獲區(qū)級獎 4分
獲市級獎 5分
獲省級以上獎 6分
獲獎記分以證書為準(zhǔn)，同一獎項取最高一級的得分，累計滿6分為止。
四、其他（10分）應(yīng)得分（ ）
（一）熟練掌握計算機應(yīng)用等現(xiàn)代教育技術(shù)（5分）。
（二）參加外出培訓(xùn)、*觀摩、研討，并在校內(nèi)作會議及書面報告（3分）。
（三）完成指定的學(xué)習(xí)交流任務(wù)，并有書面報告呈現(xiàn)（2分）。
五、獎分和罰分（20分）應(yīng)得分（ ）
在以上四項得分的基礎(chǔ)上，針對以下情況于20分范圍內(nèi)進行加分或扣分。加分至上一個考核檔次為止，扣分至下一個考核檔次乃至不稱職為止：
（一）超課時量加2分。
（二）積極主動承擔(dān)任務(wù)、完成良好加2分，消極逃避任務(wù)、辦事拖拉完成質(zhì)量差扣2分。
（三）維護學(xué)校、師生以及社會公共利*益，有突出表現(xiàn)，加2分；損害他人及公眾利益，有不良影響，扣2分。
（四）出滿勤，從不缺課、遲到、早退，加2分；病假一天扣0.3分，事假一天扣0.6分，曠課一節(jié)扣1分。
數(shù)列求和問題在高中數(shù)學(xué)中占有很高的比重，尤其是新課標(biāo)版本使用后，比重又有了提升。但是新課標(biāo)在初高中的銜接上有漏洞，如何填補這個漏洞是我們現(xiàn)在必須要考慮的。
一、數(shù)列求和問題的重要性
數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)，是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型.學(xué)生將通過對日常生活中大量實際問題的分析，建立等差數(shù)列和等比數(shù)列這兩種數(shù)列模型，探索并掌握它們的一些基本數(shù)量關(guān)系，感受這兩種數(shù)列模型的廣泛應(yīng)用，并利用它們解決一些實際問題.
在前言中，我們已經(jīng)陳述了新課標(biāo)對數(shù)列內(nèi)容的要求，對于數(shù)列的綜合問題課標(biāo)沒有具體的陳述，但是從歷年高考的情況我們可以發(fā)現(xiàn)，高考數(shù)列綜合試題往往呈現(xiàn)以下特點：以知識和方法立意考查等差、等比數(shù)列的有關(guān)知識，以求數(shù)列的通項公式和前n項和公式為主線，考查數(shù)列中的重要方法。
二、課題引入
數(shù)列求和問題的前提是對數(shù)列的掌握。數(shù)學(xué)作為一門抽象思維學(xué)科，對概念的理解也就顯得很重要，學(xué)生需要在探究中掌握數(shù)列概念。一個好的課題引入，即對概念的解釋，是開展后續(xù)教學(xué)活動的基礎(chǔ)。
在張艷和焦鳴的“數(shù)學(xué)概念課（第一課時）怎么上”中，通過對優(yōu)秀教師教學(xué)實錄進行分析，提出自己的見解，并且做出自己的教學(xué)方案。在此方案中，首先呈現(xiàn)數(shù)列具體形式，用抽象思維提出數(shù)列的概念，再將其與函數(shù)作比較，從而使學(xué)生以函數(shù)為切入點來理解數(shù)列。所以一個好的切入點可以讓學(xué)生恍然大悟，能夠把抽象問題具體化，更容易接受。
三、教學(xué)過程
數(shù)列求和問題是枯燥乏味的，如何在教學(xué)過程中吸引學(xué)生是教育者們考慮的問題。以下是提出的幾個方案：
1.數(shù)學(xué)史法。在課堂教學(xué)過程中融入一些數(shù)學(xué)史，引入的過程可以引發(fā)學(xué)生的思考，有助于課堂的活躍度。學(xué)生積極性高，知識掌握的就好，可以說是學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的也輕松。
在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，李以數(shù)列教學(xué)為例，通過理論與實踐的結(jié)合分析了數(shù)學(xué)史在數(shù)列教學(xué)中的作用，包括增長學(xué)生數(shù)學(xué)知識，拓寬思路，激發(fā)思維，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動力等。
我們都知道數(shù)列求和問題中有一個經(jīng)典的故事：在一次數(shù)學(xué)課上，老師出了一道題，就是讓學(xué)生把1到100求和，即1+2+3+…+100.同學(xué)們都埋頭苦算起來，但高斯沒有動筆，他在思考，他發(fā)現(xiàn)1+100=101，2+99=101，總共就有50個101，50個101相加就是5050，不到幾分鐘就算出了結(jié)果，于是高斯定理就產(chǎn)生了。如果在課堂中引入這樣一個小故事，學(xué)生就會產(chǎn)生好奇心，對數(shù)列求和問題產(chǎn)生興趣。當(dāng)然，老師們還可以將其他的一些有意思的故事講給同學(xué)們，相信會有不一樣的效果。
2.體驗式教學(xué)。在一些教學(xué)設(shè)計中，已經(jīng)包含了體驗式教學(xué)模式。葉丹就曾嘗試著以高中數(shù)列為研究對象來進行體驗式教學(xué)的探討與研究，最后的結(jié)論是：“師生在教學(xué)中的共同參與、互動、體驗、感悟，使數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)民主性、開放性和互惠性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得了積極地情感體驗，提高了自主探究的數(shù)學(xué)實踐的能力，同時也在一定程度上豐富體驗式教學(xué)，為體驗式教學(xué)理論與實踐進一步發(fā)展提供了理論依據(jù)?！?/p>
要把控課堂，首先要了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心里路程。學(xué)生學(xué)習(xí)概念的心理過程是：概念意向-知覺水平上的應(yīng)用-概念表征-思維水平上的應(yīng)用。學(xué)生原理學(xué)習(xí)的心理過程：增生、重建、融會貫通階段。形成自己的數(shù)學(xué)思維，能夠做到知識的遷移，總的來說需要三個階段：認(rèn)知階段、聯(lián)系階段和自動化階段。
3.貼近生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，如果太脫離生活就會覺得枯燥無聊，如果以生活中的問題為例來展開教學(xué)就會更吸引學(xué)生。舉個例子：
在一次聚會中，來了50位客人，有以下兩個問題11如果客人們互換名片，共發(fā)出多少名片？22如果客人們互相握手，共握幾次？
對于問題一，學(xué)生很快就可以做出回答，共為50*49張名片；對于問題二，給同學(xué)們時間思考，討論，直至給出正確答案。握手次數(shù)用加法可以表示為49+48+…+2+1，這是一個等差數(shù)列求和問題。這一生活問題作為上課前的引導(dǎo)，可以激活學(xué)生思維，將知識從初中遷移到高中。
四、高中數(shù)列求和教學(xué)建議
1.把握概念本質(zhì)?！案拍钍欠从硨ο蟮谋举|(zhì)屬性的思維形式。人類在認(rèn)識過程中，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點抽象出來，加以概括，就成為概念。”，概念是認(rèn)知的高級產(chǎn)物，是思維最基本的組成單位，對數(shù)學(xué)概念的清晰理解是進行后續(xù)教學(xué)活動的關(guān)鍵。弗賴登塔爾曾說：“教學(xué)源于現(xiàn)實，也必須寓于現(xiàn)實，并用于現(xiàn)實?！痹诮虒W(xué)中，要盡可能的讓學(xué)生去經(jīng)歷觀察、分析、猜想、概括、歸納、類比等發(fā)現(xiàn)和探索的過程，以此來鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2.注重原理推導(dǎo)。數(shù)列的求和公式是數(shù)列問題的核心，不僅要記住它，還要理解他。引入一些實際問題來讓學(xué)生自己動手來計算推導(dǎo)，會留下深刻的印象。
等差數(shù)列求和公式Sn=n（a1+an）2=na1+n（n-1）2d
等比數(shù)列求和公式Sn=na1（q=1）a1（1-qn）1-q=a1-anq1-q（q≠1）
在數(shù)學(xué)公式證明中，類比是常用的方法，因此在數(shù)列求和公式的證明時，要善于運用類比的策略。
3.老師根據(jù)學(xué)生期望來授課。在數(shù)列求和教學(xué)過程中，老師需要和學(xué)生多多交流，因為這一部分的知識較難，老師一定要時刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生需要老師再黑板上板書，老師就應(yīng)該將解題過程詳細(xì)的書寫在黑板上，并和學(xué)生溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題。在一些較難的題目上，學(xué)生如果要求老師放慢速度，老師需要配合學(xué)生，畢竟真正的教學(xué)是以學(xué)生為主體，不能為了趕教學(xué)進度而不顧學(xué)生的想法。學(xué)生自己會比較清楚需要什么，老師需要參考學(xué)生的期望來授課。
參考文獻：
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