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時(shí)間：2023-03-02 15:09:55
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安全工作常抓不懈，教育學(xué)生在學(xué)校里不玩危險(xiǎn)游戲；出校門時(shí)，要求學(xué)生戴好小黃帽，慢行通過(guò)校門；在公路上，要靠右邊走，不能在路上玩耍；要按時(shí)回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生教育，教育他們不喝生水，不能變質(zhì)的食品。班級(jí)中沒(méi)有安全事故發(fā)生。
二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律習(xí)慣
我們班級(jí)有許多插班生，行為習(xí)慣很難培養(yǎng)。首先向?qū)W生貫徹落實(shí)學(xué)校里的規(guī)章制度和《新小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常利用班活動(dòng)課、教育學(xué)生怎么樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班級(jí)中樹立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，逐步形成讓學(xué)生自己管理自己的班級(jí)管理模式。
三、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣
要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的小學(xué)生行為規(guī)范；衣著整潔，結(jié)合三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟。在語(yǔ)言行動(dòng)上，他們懂得講文明禮貌。無(wú)論在校內(nèi)、外見(jiàn)到教師都有禮貌地叫聲“老師好”。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互動(dòng)幫助，拾金不昧的事屢見(jiàn)不鮮。
學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，擁有專門的教師以及齊全的教學(xué)物資。同時(shí)，教育的過(guò)程具有計(jì)劃性與系統(tǒng)性。家庭同樣作為學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所之一，對(duì)小學(xué)生的教育與影響作用不可小覷。
一、小學(xué)班主任與家長(zhǎng)合作教育現(xiàn)狀
1、班主任及家長(zhǎng)對(duì)合作教育重視不夠
一方面，復(fù)雜的班主任管理工作安排擠占了與家長(zhǎng)交流的時(shí)間，一方面，也有少數(shù)班主任認(rèn)為自己具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)者身份與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，影響家校合作的效率。與此同時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有嚴(yán)格的關(guān)于家校合作方面的管理規(guī)范，也沒(méi)有關(guān)注到班主任投身家校合作積極性的調(diào)動(dòng)。因此，難以保證時(shí)間上與效果上的強(qiáng)化。學(xué)生家長(zhǎng)方面，少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)狹隘，片面關(guān)注學(xué)生成績(jī)，而不愿意將家庭的特殊性告知班主任，錯(cuò)失一些良好教育機(jī)會(huì)。此外，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，將孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校就負(fù)有指導(dǎo)與教學(xué)的義務(wù)，在家校合作中缺乏積極性與主動(dòng)性。絕大多數(shù)小學(xué)家長(zhǎng)因其年齡正處于家庭事業(yè)雙重負(fù)擔(dān)時(shí)期，受工作壓力，社會(huì)環(huán)境影響，與班主任合作中心有余而力不足。
2、地位不平等
小學(xué)班主任與家長(zhǎng)因?yàn)樾W(xué)生教育問(wèn)題而相識(shí)，產(chǎn)生合作關(guān)系，在小學(xué)生的教育問(wèn)題上，班主任與學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)站在平等合作教育位置上。但在實(shí)際教育合作過(guò)程中，班主任往往更加主動(dòng)，家長(zhǎng)則更多的處于被動(dòng)地位，既不知道什么時(shí)候參與到小學(xué)生的教育過(guò)程中來(lái)，也不知道如何參與配合教育。長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)與班主任在溝通中缺乏有效性，甚至造成一些不必要的誤會(huì)出現(xiàn)。
3.溝通方法缺乏科學(xué)性
隨著社會(huì)不斷發(fā)展，信息技術(shù)日益進(jìn)步，從家訪形式到現(xiàn)在的電話或手機(jī)短信形式、微信群形式，都可以看出家長(zhǎng)與班主任溝通方法逐漸多樣化與便捷化。但在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，大多數(shù)班主任片面倚賴于現(xiàn)代信息技術(shù)，即短信、微信等聊天溝通工具應(yīng)用，而忽略了傳統(tǒng)家校合作方式與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合。傳統(tǒng)的家訪或者電話溝通方式下，家長(zhǎng)與班主任在教育思想、情感表達(dá)上更生動(dòng)直接，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通交流的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是現(xiàn)代信息技術(shù)所不能取代的。
二、小學(xué)班主任與家長(zhǎng)合作教育改善對(duì)策
1、大力宣傳家校合作教育，強(qiáng)化小學(xué)班主任與家長(zhǎng)對(duì)合作教育的認(rèn)識(shí)
在實(shí)際教育過(guò)程中，學(xué)校方面要向小學(xué)班主任以及家長(zhǎng)大力宣傳家校教育的重要意義。并通過(guò)現(xiàn)狀總結(jié)，在實(shí)踐中探討出適合地區(qū)與學(xué)校特色的家校合作模式，增強(qiáng)小學(xué)班主任與家長(zhǎng)對(duì)合作教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度。如通過(guò)定期開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育教學(xué)方法，邀請(qǐng)校外教育專家開(kāi)展教育講座等，了解家長(zhǎng)對(duì)子女教育的實(shí)際現(xiàn)狀與需求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)抽出時(shí)間與孩子交流。通過(guò)多種方法，提高教師及家長(zhǎng)對(duì)合作教育的認(rèn)識(shí)。各級(jí)教育行政部門，也應(yīng)關(guān)注家校合作對(duì)于提高小學(xué)生綜合能力的積極作用，對(duì)合作教育工作開(kāi)展與落實(shí)成效顯著的學(xué)校與個(gè)人進(jìn)行表彰與宣傳，提升區(qū)域群眾對(duì)家校合作教育的認(rèn)識(shí)度。
2、建立各級(jí)家校合作機(jī)構(gòu)
家庭與學(xué)校是教育的兩個(gè)重要子系統(tǒng)，因?yàn)樾W(xué)生的教育問(wèn)題而產(chǎn)生了密切的聯(lián)系。在具體實(shí)踐中，僅僅依靠學(xué)校與家庭自發(fā)的進(jìn)行合作，很難保證合作的協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)得到落實(shí)。這就需要建立各級(jí)家校合作的組織，自上而下的推動(dòng)家校合作組織建立，提高小學(xué)班主任與家長(zhǎng)合作教育效率，提高教育質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，可以成立學(xué)校、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，帶動(dòng)家長(zhǎng)與班主任共同參與到小學(xué)生教育教學(xué)工作中來(lái)。在積累了一定的經(jīng)驗(yàn)之后，在各區(qū)域內(nèi)進(jìn)行推廣，層層遞進(jìn)，構(gòu)建配套的家校合作組織體系，以促進(jìn)各地學(xué)校與家庭合作教育的開(kāi)展。
3、不斷創(chuàng)新合作方法，提高合作效率
3.1 確立家長(zhǎng)在家校合作中的地位
通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，增加家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)。家長(zhǎng)委員會(huì)成員可以與班主任共同參與決策班級(jí)事務(wù)。例如新學(xué)期一開(kāi)始，計(jì)劃班級(jí)內(nèi)開(kāi)展哪些教育活動(dòng)，學(xué)生的午餐管理、對(duì)學(xué)校的管理建議等等。此外，家長(zhǎng)委員會(huì)可以較好的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與班主任的溝通矛盾，搭建溝通平臺(tái)，而學(xué)校對(duì)于家長(zhǎng)的認(rèn)可與尊重，也使家長(zhǎng)對(duì)合作更為重視，合作教育效果更顯著。
3.2 開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)會(huì)
如培訓(xùn)型家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)教育專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育，或請(qǐng)某位家長(zhǎng)談一談自己的教育心得等。展示型家長(zhǎng)會(huì)。幫助小學(xué)生展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，也使家長(zhǎng)看到自己子女的進(jìn)步，并對(duì)班級(jí)整體情況，自己子女的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)大致的了解。
3.3 舉行開(kāi)放課活動(dòng)
即在特定的時(shí)間里，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)樣聽(tīng)教師上課，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況。班主任可以先與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，介紹開(kāi)放日活動(dòng)安排，了解家長(zhǎng)的意愿，并確定時(shí)間與地點(diǎn)，編制家長(zhǎng)問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)小學(xué)生聽(tīng)課、就餐、休息各方面的綜合了解，總結(jié)反饋意見(jiàn)，了解家長(zhǎng)的想法，促進(jìn)教師對(duì)課堂教學(xué)的研究，提高教育質(zhì)量。
3.4 開(kāi)展親子活動(dòng)
通過(guò)組織形式多樣的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)。如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、少先隊(duì)入隊(duì)儀式等，不僅提供班與任與家長(zhǎng)及時(shí)溝通機(jī)會(huì)，也使家長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)過(guò)程，使小學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，健康成長(zhǎng)。
4、豐富溝通方式
班主任與家長(zhǎng)合作教育的方式多種多樣，根據(jù)家長(zhǎng)實(shí)際情況可以選擇家校通、群聯(lián)系。針對(duì)比較嚴(yán)重的問(wèn)題可以通過(guò)家訪形式，電話形式進(jìn)行及時(shí)解決。而對(duì)于一些常規(guī)性問(wèn)題可以通過(guò)便條，家校聯(lián)系手冊(cè)聯(lián)系家長(zhǎng)教育孩子。溝通方式多種多樣，沒(méi)有最好的，只有最合適的。
結(jié)語(yǔ)：
當(dāng)前，我國(guó)大部分獨(dú)生子女家庭擁有較好的物質(zhì)生活條件，更重視對(duì)子女的教育，但如何利用有限資源，以合理的期望對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，卻又缺乏科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。而家校教育則較好的彌補(bǔ)了這些不足。小學(xué)班主任作為學(xué)生學(xué)校生活的主要組織者與引導(dǎo)者，通過(guò)與家長(zhǎng)的有效溝通與合作，可以為我國(guó)小學(xué)家校合作教育的理念研究貢獻(xiàn)出一份力量。
【參考文獻(xiàn)】
據(jù)調(diào)查顯示，普通小學(xué)的學(xué)校學(xué)生對(duì)教師組織的各種形式的心理健康教育活動(dòng)總是持無(wú)足輕重的態(tài)度。究其原因，很大程度上是因?yàn)檫@些學(xué)校的教育工作者沒(méi)有著重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生只能被動(dòng)地用常規(guī)的聽(tīng)講模式接受教師灌輸?shù)膬?nèi)容，這大大扼殺了學(xué)生的積極性，是造成學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重逆反心理的原因之一。
與普通學(xué)校教育不同的是：由于一些先天或后天因素的影響，需要接受特殊教育的學(xué)生與普通學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的情緒有著不小的差異，這一部分學(xué)生通常會(huì)比較的偏執(zhí)和敏感，有的甚至?xí)霈F(xiàn)更多更為嚴(yán)重的心理問(wèn)題。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，其基本上都處在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，接觸的也大多是老師與同學(xué)。他們的心理十分脆弱，更容易產(chǎn)生不良的情緒，就更加需要及時(shí)的心理干預(yù)和疏導(dǎo)。
2.基于特殊教育角度的德育管理思考與應(yīng)對(duì)
2.1家長(zhǎng)層面的德育手段思考
針對(duì)特殊教育小學(xué)階段學(xué)生心理的獨(dú)特性，良好家庭教育環(huán)境對(duì)于這一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中就需要承擔(dān)更多的責(zé)任。
首先，適齡的需要接受特殊教育的這一部分兒童入學(xué)前在其家庭環(huán)境中所接受、獲得的道德觀念成為其在學(xué)校系統(tǒng)接受德育教育的基礎(chǔ)和初始的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要家長(zhǎng)有強(qiáng)烈的責(zé)任感和義務(wù)感，從自身出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，為孩子樹立品質(zhì)和行為的榜樣。
其次，及時(shí)學(xué)習(xí)特殊兒童家庭德育知識(shí)，豐富教育內(nèi)容和形式，幫助兒童強(qiáng)化鞏固良好品行，及時(shí)矯正不良行為和情緒，避免怕孩子吃虧，無(wú)限制補(bǔ)償孩子的錯(cuò)誤舉動(dòng)，在照顧好孩子的生活起居的同時(shí)，結(jié)合家庭自身?xiàng)l件為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合學(xué)校和社區(qū)，分享教育資源，幫助孩子樹立感恩意識(shí)，懂得回報(bào)父母和社會(huì)，幫助特殊兒童逐步建立健全特殊兒童的人格，形成家庭德育特色，充分發(fā)揮家庭教育對(duì)學(xué)校德育的互補(bǔ)功能。
2.2學(xué)校層面的德育教育措施創(chuàng)新
2.2.1完善體制建設(shè)，統(tǒng)籌德育規(guī)劃
特殊教育學(xué)校由于自身的特殊性，常常有著覆蓋小學(xué)到高中的不同教學(xué)部門。因而在這樣的學(xué)校開(kāi)展德育教育，就更需要一套有著特教特點(diǎn)的德育統(tǒng)一管理機(jī)制去支撐心理教育活動(dòng)的開(kāi)展。
在開(kāi)展特殊教育德育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校管理層應(yīng)當(dāng)在不同年段部統(tǒng)一德育管理制度，在學(xué)校管理層面設(shè)置統(tǒng)一性的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保證德育管理機(jī)制的高效性。同時(shí)學(xué)校管理層應(yīng)在各個(gè)年段部間構(gòu)建相應(yīng)的德育管理機(jī)構(gòu)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的實(shí)際管理需求，突出開(kāi)展針對(duì)小學(xué)生的德育教學(xué)工作。與此同時(shí)，本校德育教育和心理健康監(jiān)控機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與不同學(xué)校、不同地區(qū)的特殊教育德育管理機(jī)構(gòu)的溝通與合作，完善其在小學(xué)德育教學(xué)層面的工作；明確管理層與各校區(qū)間的權(quán)責(zé)分工，提升特殊教育角度下小學(xué)德育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
2.2.2以師領(lǐng)生，提升殘障學(xué)生的生存能力
由于小學(xué)生年齡的特點(diǎn)和特教學(xué)校學(xué)生的獨(dú)特性，其價(jià)值觀及道德觀不夠成熟，因此在開(kāi)展小學(xué)德育教育的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)在運(yùn)行普通德育教育的同時(shí)樹立具有“特適性”的德育教育主題，從提升殘障學(xué)生綜合能力的角度，根據(jù)德育教學(xué)的核心價(jià)值取向塑造學(xué)生的基本人格，重點(diǎn)培養(yǎng)這一部分學(xué)生將來(lái)在工作和生活中的生存能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
這就要求作為這些學(xué)生的老師更加注意自身的言行，突出起到為人師表的作用，并多給他們以幫助和鼓勵(lì)，從而為這些學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活創(chuàng)建更加民主和諧、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其自身積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的好習(xí)慣，引導(dǎo)其塑造積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
2.3構(gòu)建“家校聯(lián)合”的新模式
2.3.1做好家訪工作
對(duì)于特殊教育工作的特殊性，我們的老師不應(yīng)只通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和短信等方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，應(yīng)當(dāng)安排固定的時(shí)間組織親自到學(xué)生的家中進(jìn)行家訪，從而了解相關(guān)實(shí)際情況。因?yàn)榧以L不僅了解了學(xué)生的實(shí)際情況，也能夠拉近特殊教育學(xué)校和殘障學(xué)生家庭之間的關(guān)系，密切雙方對(duì)殘障學(xué)生培養(yǎng)方法的溝通，增強(qiáng)雙方教育好孩子的信心，為成功教育特殊學(xué)生打下良好的溝通基礎(chǔ)。對(duì)于家訪的途徑，我們應(yīng)結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種家訪形式如：班主任老師實(shí)地到學(xué)生家了解情況以及電訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、登門拜訪、科任老師承擔(dān)一部分家訪任務(wù)等。
2.3.2定期開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)
針對(duì)殘障學(xué)生的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)、法治意識(shí)和教育理念就顯得更為重要。我們必須在特殊教育的小學(xué)階段組織建立提高家長(zhǎng)教育水平的平臺(tái)，以專人負(fù)責(zé)和督導(dǎo)教學(xué)的模式，組織一個(gè)制度、措施要得力，方法、步驟切合特殊教育實(shí)際情況的家長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使得家長(zhǎng)樹立正確的教育觀。
因?yàn)橛猩蠋讓W(xué)期的鋪墊，這學(xué)期我在家訪方面做的不夠理想，只家訪了一半左右的學(xué)生，和家長(zhǎng)溝通主要通過(guò)電訪等形式，來(lái)了解所需的資料學(xué)生資料。在這一點(diǎn)上，下學(xué)期需要加強(qiáng)。
二、 繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育
1、利用良好班風(fēng)
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的德育教育，我班原來(lái)的學(xué)生的德育行為已有較大改觀。我班除了兩個(gè)雙差生，已杜絕了叫不良綽號(hào)，打架，罵人等惡習(xí)。我利用這良好的班風(fēng)，幫助新生克服、改正原有的缺點(diǎn)。讓其他學(xué)生幫助新生，了解他們，幫助他們，關(guān)心他們.和他們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)， 在玩耍和學(xué)習(xí)中指出他們的不足.讓他們盡快適應(yīng)班級(jí)，溶入班級(jí)。并給他們一個(gè)月的時(shí)間適應(yīng)。有了這良好的班風(fēng)，新生不到一個(gè)月，就適應(yīng)了新班級(jí)，班級(jí)各方面進(jìn)入軌道。
2、加強(qiáng)德育
第一.
繼續(xù)通過(guò)每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育。
第二.
繼續(xù)讓副班長(zhǎng)每天記錄班里的好人好事和其他表現(xiàn)不好的事情；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學(xué)。并且我堅(jiān)持每天看“好壞事記錄本”，每周看“品德記錄本”，只要學(xué)生做好事，我就表?yè)P(yáng)；只要學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就要調(diào)查清楚，然后嚴(yán)加教育；對(duì)于罵人、打架的學(xué)生，更是嚴(yán)肅處理。
第三.
強(qiáng)化對(duì)兩個(gè)雙差生的關(guān)懷和德育教育。對(duì)于那幾個(gè)雙差生，我每隔幾天就找他們談?wù)勑模€找來(lái)班里幾個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯(cuò)，我就馬上教育。
第四.
鼓勵(lì)新生的良好行為。一旦新生有了好的行為表現(xiàn)，或做了好事，我會(huì)第一時(shí)間加以肯定，使新生基本養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣。
第五.
同時(shí)，通過(guò)班會(huì)，還抽出中午等時(shí)間給他們觀看了《地道戰(zhàn)》，《太行山上》，《上甘嶺》等愛(ài)國(guó)影片，加強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)情操。
三、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
本學(xué)期我還是繼續(xù)保持上學(xué)期的方法：學(xué)生早上一到教室后便開(kāi)始學(xué)習(xí)，值日同學(xué)值日；中午，11：40后開(kāi)始學(xué)習(xí)。在作業(yè)上，要求他們平時(shí)的作業(yè)也要書寫工整。
這學(xué)期，我還讓他們每天寫日記。日記是教師了解學(xué)生的一個(gè)窗口，更是師生情感交流的紐帶；同時(shí)，在日記中，很多同學(xué)都會(huì)對(duì)自己或班級(jí)的情況作總結(jié)評(píng)估，所以日記又是學(xué)生自我完善及班集體建設(shè)的有利工具。而且，記日記能鍛煉學(xué)生的寫作能力，特別是本學(xué)期是小學(xué)生活最關(guān)鍵的一個(gè)階段，多數(shù)學(xué)生都承受著極大的升學(xué)壓力，思想波動(dòng)較大，作為班主任，更要認(rèn)真批閱學(xué)生日記，留意他們的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)幫助疏導(dǎo)解決，保證學(xué)生的心理健康。下學(xué)期，我將繼續(xù)應(yīng)用。
一、在素質(zhì)教育的背景下建立新型的師生關(guān)系。
經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)際工作，總結(jié)得出良好的德育氛圍基礎(chǔ)就是建立新型的師生關(guān)系，受傳統(tǒng)教育的影響，出現(xiàn)在孩子面前的教師形象總是具有權(quán)威性，學(xué)生總是被動(dòng)接受的，無(wú)形中拉大了教師與學(xué)生之間的距離，單單只靠說(shuō)教來(lái)灌輸來(lái)進(jìn)行道德教育是收不到效果的。教師要多給予學(xué)生一份關(guān)愛(ài)、寬容、理解，建立新型的師生關(guān)系。在學(xué)校的教育教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系是平等的，無(wú)論是教學(xué)課堂上還是德育活動(dòng)中，教師都要把學(xué)生放在平等的位置上，為學(xué)生提供討論的機(jī)會(huì)，允許學(xué)生說(shuō)出自己的想法和見(jiàn)解，教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)，使學(xué)生真正成為教育的主體。通過(guò)討論和交流，孩子們思維中的合理因素的到了珍惜，有了說(shuō)出真實(shí)想法的膽量，不同程度的提高了孩子們辨別是非的能力。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，孩子們比較天真，往往對(duì)于問(wèn)題看得不全面、不透徹，可能會(huì)提出一些古怪的、幼稚的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，教師要一定注意不要嘲笑、挖苦、諷刺，要有耐心循循善誘。小學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，教師強(qiáng)制灌輸是沒(méi)有任何作用的，主要是小學(xué)生內(nèi)化的結(jié)果。教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不致的愛(ài)，心中有學(xué)生，真正地尊重學(xué)生，在開(kāi)展德育工作中成為小學(xué)生們的伙伴，即使孩子們出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師也不要一味地苛責(zé)，一定要給予更多的寬容和理解。在德育活動(dòng)中，教師與學(xué)生之間不但可以互相交流，還可以互相提問(wèn)題，師生之間是平等的密切關(guān)系。
二、充分發(fā)揮學(xué)校、家庭雙重教育效果。
開(kāi)展低年級(jí)小學(xué)生德育工作的過(guò)程中，不僅要重視學(xué)校教育，還要加強(qiáng)家庭德育教育，促進(jìn)家庭與學(xué)校有效的結(jié)合，達(dá)到家校德育合力的效果。老師要與家長(zhǎng)保持長(zhǎng)期密切的聯(lián)系，學(xué)校要給家長(zhǎng)提供良好的溝通交流的機(jī)會(huì)，比如學(xué)?？梢越M織家長(zhǎng)參觀學(xué)校，家長(zhǎng)可以選擇課程隨堂聽(tīng)課，開(kāi)展座談會(huì)對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出寶貴意見(jiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，促進(jìn)教師與家長(zhǎng)的溝通，教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)介紹孩子們?cè)趯W(xué)校的思想表現(xiàn)，家長(zhǎng)也能通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)向老師介紹孩子在家的具體情況，共同探討，為對(duì)方提出好的合理建議。教師還可以通過(guò)不定期的家訪對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的了解，家訪可以按照優(yōu)秀、一般、差三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，在家訪的過(guò)程中教師除了介紹成績(jī)，主要是要求家長(zhǎng)給予孩子更多的鼓勵(lì)，在以后學(xué)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持不懈、繼續(xù)努力。對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，教師應(yīng)該向家長(zhǎng)多了解孩子在家里的具體情況，有一些家庭的因素可能影響孩子，這時(shí)教師和家長(zhǎng)應(yīng)該共同研究、探討適合孩子的教育對(duì)策。最后是成績(jī)和表現(xiàn)都比較差的學(xué)生，在家訪的過(guò)程中，先向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給家長(zhǎng)信心，然后，再介紹孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好的地方，希望家長(zhǎng)積極配合，幫助孩子改掉不好的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。只有拉近與家長(zhǎng)的關(guān)系，是家校很好的結(jié)合在一起，形成家校德育合力，才能收到更好的德育教育效果。
三、充分發(fā)揮集體的作用，對(duì)低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展德育工作。
集體對(duì)小學(xué)生思想、品質(zhì)都能有非常大的影響，要充分發(fā)揮集體的作用，教師可以通過(guò)班集體和少先隊(duì)集體來(lái)影響小學(xué)生。隨著班集體生活的豐富，在低年級(jí)的小學(xué)生的心里面逐漸形成了班集體的概念。從小學(xué)生入校以后，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸明確了班集體這個(gè)概念，作為班級(jí)的一份子，在各種競(jìng)賽中積極努力為班級(jí)爭(zhēng)光，小學(xué)生的集體榮譽(yù)感逐步的培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)日常行為規(guī)范進(jìn)行教育，從小學(xué)生身邊的小事做起，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提供切實(shí)可行的德育活動(dòng)，將德育的具體要求轉(zhuǎn)化成班級(jí)的奮斗目標(biāo)，有了目標(biāo)，學(xué)生們可以努力為之奮斗，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的同時(shí)接受德育教育。除此之外，我們還可以通過(guò)少先隊(duì)集體開(kāi)展德育工作，少先隊(duì)是小學(xué)所特有的組織，重視小學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)，充分發(fā)揮小學(xué)生們的自主性，少先隊(duì)員受教育的同時(shí)也是教育者。低年級(jí)的小學(xué)生十分向往加入少先隊(duì)組織，在這時(shí)為小學(xué)生樹立德育目標(biāo)，小學(xué)生為了能夠早些加入少先隊(duì)，都能嚴(yán)格按照目標(biāo)去要求自己，認(rèn)真付諸于行動(dòng)。在實(shí)踐的活動(dòng)中，不斷感悟、體會(huì)、積累，把德育教育的具體要求逐漸的轉(zhuǎn)化成自身的良好品質(zhì)。通過(guò)體驗(yàn)集體生活，培養(yǎng)小學(xué)生們熱愛(ài)集體的品質(zhì)，通過(guò)體驗(yàn)父母的辛苦，培養(yǎng)小學(xué)生孝敬父母的品質(zhì)，通過(guò)體驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)持不懈、勇往直前的品質(zhì)。少先隊(duì)是小學(xué)生組織，學(xué)生的積極性可以被調(diào)動(dòng)。通過(guò)具體可行的措施使低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)照自己認(rèn)真完成，每完成一項(xiàng)，給小學(xué)生們帶來(lái)極大的動(dòng)力。還可以設(shè)置一定的道德情境在少先隊(duì)活動(dòng)中，為小學(xué)生們提供一些具體的范例，更有助于促進(jìn)少隊(duì)員理解道德要求。
四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展低年級(jí)小學(xué)生德育工作。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌擺放檢查員、、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表?yè)P(yáng)日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
二、早到校，勤溝通。
作為班主任，很多情況下需要早到校。收費(fèi)早到校；考試早到校；活動(dòng)早到校；周一升旗早到校；打掃班級(jí)衛(wèi)生早到校；輔導(dǎo)學(xué)困生早到校等。
做好班主任工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，離不開(kāi)科任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問(wèn)題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對(duì)他充滿了很高的期望。面對(duì)面交談效果非常好，但由于學(xué)生居住比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生（學(xué)習(xí)，生活）必訪，問(wèn)題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長(zhǎng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生生病必訪等。這樣可以融洽與家長(zhǎng)的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。
一、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
今年是中國(guó)人民勝利60周年和世界反西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，為了弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神，凝聚民族力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展，激勵(lì)廣大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)做“四有”新人，我班將結(jié)合學(xué)校中心活動(dòng)安排，在九、十月開(kāi)展“紀(jì)念勝利60周年暨世界反西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年”系列活動(dòng)，通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)，組織全體學(xué)生閱讀《不忘歷史》一書，觀摩紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和勝利的優(yōu)秀影片，積極參加學(xué)校的征文、影評(píng)和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中了解祖國(guó)的過(guò)去，為祖國(guó)的未來(lái)而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
二、加強(qiáng)常規(guī)教育。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常重要的。去年新了《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，進(jìn)一步明確了對(duì)小學(xué)生思想品德和日常行為規(guī)范的基本要求，對(duì)學(xué)生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展起著重要作用。故，仍須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，遵守《守則》與《規(guī)范》。
本學(xué)期我將作如下安排：學(xué)生一天一輪，當(dāng)“小老師”，每日檢查個(gè)人衛(wèi)生情況及校服、紅領(lǐng)巾穿戴情況，并督促學(xué)生早讀、做眼保健操時(shí)的紀(jì)律和提醒值日生做好清潔衛(wèi)生工作。紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、衛(wèi)生委員做好相應(yīng)的輔助工作。整隊(duì)、帶操工作則由體育委員負(fù)責(zé)。另外，將多與任課老師交流，時(shí)時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。班隊(duì)活動(dòng)也將與養(yǎng)成教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自己組織開(kāi)展。
三、制定三期目標(biāo)
根據(jù)本班情況，初步擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)為“爭(zhēng)創(chuàng)良好班集體”，中期目標(biāo)為“爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)”。近期目標(biāo)是“尊師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)”“知隊(duì)章，守隊(duì)紀(jì)”“多動(dòng)腦，常動(dòng)手”“勤鍛煉，磨意志”。另外，本班還將根據(jù)實(shí)際情況，制定每周目標(biāo)，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，如：及時(shí)完成作業(yè)，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，上學(xué)不遲到，放學(xué)快回家等等。
四、組建新班委。
只有學(xué)生自己認(rèn)定的班干部，他們才會(huì)信服。故學(xué)期初本班仍將以自愿、民主公開(kāi)的方式選出新一輪的班委會(huì)。所不同的是，上學(xué)期的班干部將不參加評(píng)選，為的是讓更多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)新組成的班委將及時(shí)召開(kāi)班委會(huì)，使每一個(gè)小干部明確自己的本職工作，嚴(yán)格要求自己，從而成為班級(jí)的榜樣。讓老的一批班干部協(xié)助新干部，共同認(rèn)真、負(fù)責(zé)地為班級(jí)同學(xué)服務(wù)。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
本學(xué)期將繼續(xù)通過(guò)家訪、電話聯(lián)系及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。對(duì)部分特殊學(xué)生將通過(guò)書信與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。另外，將認(rèn)真組織開(kāi)展好班級(jí)關(guān)工小組會(huì)議和家長(zhǎng)會(huì)，計(jì)劃借助家長(zhǎng)的力量開(kāi)展雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，以期與家長(zhǎng)共同攜手，為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)而努力。
具體安排如下：
九月
1、對(duì)暑期生活進(jìn)行總結(jié)、表彰，加強(qiáng)安全教育；
2、抓實(shí)日常行為規(guī)范教育；
3、做好班級(jí)工作計(jì)劃；
4、布置教室環(huán)境，出好本月黑板報(bào)；
5、進(jìn)行尊師教育，組織學(xué)生參加“愛(ài)牙護(hù)眼”活動(dòng)。
6、開(kāi)展紀(jì)念勝利60周年系列活動(dòng)
十月
1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)和建隊(duì)節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；
2、結(jié)合學(xué)?！鞍倜處熯M(jìn)千家”活動(dòng)，切實(shí)做好家訪工作；
3、認(rèn)真召開(kāi)“關(guān)工小組”會(huì)議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合；
4、結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)；
5、繼續(xù)開(kāi)展紀(jì)念勝利60周年系列活動(dòng)。
十一月
1、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育；
2、組織學(xué)生積極參加學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)；
3、認(rèn)真做好家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)工作；
4、開(kāi)展心里健康教育。
5、開(kāi)展“科學(xué)在我身邊”主題隊(duì)會(huì)。
十二月
1、組織學(xué)生開(kāi)展長(zhǎng)跑、跳繩、踢毽等活動(dòng)，勤鍛煉，強(qiáng)體魄；
2、做好家校聯(lián)系工作，多家訪，常交流；
3、組織迎新春聯(lián)歡活動(dòng)
4、評(píng)比“班級(jí)讀書明星”。
5、對(duì)后進(jìn)生做好案例分析，積極參加評(píng)比。
6、開(kāi)展法制教育活動(dòng)。
一月
1、做好期末班級(jí)工作總結(jié)和代辦費(fèi)結(jié)算工作；
一、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
今年是中國(guó)人民勝利60周年和世界反西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，為了弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神，凝聚民族力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展，激勵(lì)廣大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)做“四有”新人，我班將結(jié)合學(xué)校中心活動(dòng)安排，在九、十月開(kāi)展“紀(jì)念勝利60周年暨世界反西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年”系列活動(dòng)，通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)，組織全體學(xué)生閱讀《不忘歷史》一書，觀摩紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和勝利的優(yōu)秀影片，積極參加學(xué)校的征文、影評(píng)和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中了解祖國(guó)的過(guò)去，為祖國(guó)的未來(lái)而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
二、加強(qiáng)常規(guī)教育。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常重要的。去年新了《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，進(jìn)一步明確了對(duì)小學(xué)生思想品德和日常行為規(guī)范的基本要求，對(duì)學(xué)生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展起著重要作用。故，仍須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，遵守《守則》與《規(guī)范》。
本學(xué)期我將作如下安排：學(xué)生一天一輪，當(dāng)“小老師”，每日檢查個(gè)人衛(wèi)生情況及校服、紅領(lǐng)巾穿戴情況，并督促學(xué)生早讀、做眼保健操時(shí)的紀(jì)律和提醒值日生做好清潔衛(wèi)生工作。紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、衛(wèi)生委員做好相應(yīng)的輔助工作。整隊(duì)、帶操工作則由體育委員負(fù)責(zé)。另外，將多與任課老師交流，時(shí)時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。班隊(duì)活動(dòng)也將與養(yǎng)成教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自己組織開(kāi)展。
三、制定三期目標(biāo)
根據(jù)本班情況，初步擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)為“爭(zhēng)創(chuàng)良好班集體”，中期目標(biāo)為“爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)”。近期目標(biāo)是“尊師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)”“知隊(duì)章，守隊(duì)紀(jì)”“多動(dòng)腦，常動(dòng)手”“勤鍛煉，磨意志”。另外，本班還將根據(jù)實(shí)際情況，制定每周目標(biāo)，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，如：及時(shí)完成作業(yè)，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，上學(xué)不遲到，放學(xué)快回家等等。
四、組建新班委。
只有學(xué)生自己認(rèn)定的班干部，他們才會(huì)信服。故學(xué)期初本班仍將以自愿、民主公開(kāi)的方式選出新一輪的班委會(huì)。所不同的是，上學(xué)期的班干部將不參加評(píng)選，為的是讓更多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)新組成的班委將及時(shí)召開(kāi)班委會(huì)，使每一個(gè)小干部明確自己的本職工作，嚴(yán)格要求自己，從而成為班級(jí)的榜樣。讓老的一批班干部協(xié)助新干部，共同認(rèn)真、負(fù)責(zé)地為班級(jí)同學(xué)服務(wù)。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
本學(xué)期將繼續(xù)通過(guò)家訪、電話聯(lián)系及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。對(duì)部分特殊學(xué)生將通過(guò)書信與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。另外，將認(rèn)真組織開(kāi)展好班級(jí)關(guān)工小組會(huì)議和家長(zhǎng)會(huì)，計(jì)劃借助家長(zhǎng)的力量開(kāi)展雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，以期與家長(zhǎng)共同攜手，為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)而努力。
具體安排如下：
九月
1、對(duì)暑期生活進(jìn)行總結(jié)、表彰，加強(qiáng)安全教育；
2、抓實(shí)日常行為規(guī)范教育；
3、做好班級(jí)工作計(jì)劃；
4、布置教室環(huán)境，出好本月黑板報(bào)；
5、進(jìn)行尊師教育，組織學(xué)生參加“愛(ài)牙護(hù)眼”活動(dòng)。
6、開(kāi)展紀(jì)念勝利60周年系列活動(dòng)
十月
1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)和建隊(duì)節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；
2、結(jié)合學(xué)校“百名教師進(jìn)千家”活動(dòng)，切實(shí)做好家訪工作；
3、認(rèn)真召開(kāi)“關(guān)工小組”會(huì)議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合；
4、結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)；
5、繼續(xù)開(kāi)展紀(jì)念勝利60周年系列活動(dòng)。
十一月
1、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育；
2、組織學(xué)生積極參加學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)；
3、認(rèn)真做好家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)工作；
4、開(kāi)展心里健康教育。
5、開(kāi)展“科學(xué)在我身邊”主題隊(duì)會(huì)。
十二月
1、組織學(xué)生開(kāi)展長(zhǎng)跑、跳繩、踢毽等活動(dòng)，勤鍛煉，強(qiáng)體魄；
2、做好家校聯(lián)系工作，多家訪，常交流；
3、組織迎新春聯(lián)歡活動(dòng)
4、評(píng)比“班級(jí)讀書明星”。
5、對(duì)后進(jìn)生做好案例分析，積極參加評(píng)比。
6、開(kāi)展法制教育活動(dòng)。
一月
1、做好期末班級(jí)工作總結(jié)和代辦費(fèi)結(jié)算工作；
一、如何抓好養(yǎng)成教育
1.抓氛圍的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的開(kāi)展
（1）明確全校師生人人都是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主體，人人都是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育建設(shè)者。
（2）各學(xué)科教師都要重視并參與培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究和實(shí)踐，使學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)真正深入到課堂當(dāng)中，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)和課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.組織學(xué)習(xí)，規(guī)范訓(xùn)練
把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，開(kāi)學(xué)的第一課定為養(yǎng)成教育課，向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的新要求、新希望和新目標(biāo)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《金沙縣小學(xué)生一日常規(guī)》等，讓學(xué)生明白在學(xué)校應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，使他們更清楚地知道什么對(duì)，什么不對(duì)。
3.家校合作，形成合力
可以說(shuō)學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂。在養(yǎng)成教育工作中，學(xué)校與家庭相結(jié)合通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪等形式，使家校形成合力，增強(qiáng)教育效果。
我們的小學(xué)生來(lái)自不同的家庭，受到不同環(huán)境的影響，特別是家長(zhǎng)望子成龍心切，但由于自己的文化修養(yǎng)所限，或由于生活習(xí)慣的不良影響，或由于周圍環(huán)境不夠適應(yīng)孩子成長(zhǎng)之故，或多或少使我們小學(xué)生的生活習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣從不同程度上受到影響。養(yǎng)成教育必須以家庭教育為依托，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)，任何教育都離不開(kāi)家庭教育。家庭教育的內(nèi)容是多方面的，而重點(diǎn)卻是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成與品格的培養(yǎng)。
4.榜樣示范，率先垂范
每一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，都需要一個(gè)好的榜樣，好的榜樣對(duì)孩子的影響力是很強(qiáng)的，會(huì)成為他們前進(jìn)的目標(biāo)和動(dòng)力之源。
二、活動(dòng)育人，自我體驗(yàn)
針對(duì)青少年活潑好動(dòng)的特點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要方法之一。學(xué)校有計(jì)劃地利用節(jié)日開(kāi)展教育活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的形成。小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)知識(shí)、接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好道德品質(zhì)的基礎(chǔ)。
三、關(guān)于中小學(xué)養(yǎng)成教育的銜接
1.學(xué)習(xí)環(huán)境上的銜接
從小學(xué)升入中學(xué)，學(xué)生從一個(gè)原來(lái)非常熟悉的環(huán)境來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境。因此，初一教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生克服“怯生”的心理，提高交往的能力，盡快和新同學(xué)打成一片，消除陌生感，熟悉新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，積極融入新集體。
2.心理上的銜接
從小學(xué)到初中這一時(shí)期對(duì)于學(xué)生而言，其個(gè)性心理品質(zhì)正處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期。小學(xué)生特別相信權(quán)威，聽(tīng)父母的話、聽(tīng)教師的話，這已經(jīng)成了習(xí)慣。到了初中，獨(dú)立自主性加強(qiáng)，有擺脫家長(zhǎng)和教師的傾向。對(duì)于父母的勸說(shuō)、教師的教育往往聽(tīng)不進(jìn)去，甚至產(chǎn)生逆反心理。所以我們初中教師要以平等的地位和心態(tài)與他們進(jìn)行交流，及時(shí)做好學(xué)生的身心健康銜接。
3.管理上的銜接
小學(xué)階段的管理基本上是教師全天跟班管理，教師把學(xué)生當(dāng)作小孩子，許多事情都是手把手地教。到了初中則不然，教師偏重于讓學(xué)生自己管理自己，所以學(xué)生一時(shí)很不適應(yīng)。這就需要初中教師采取一種既不同于小學(xué)，又不同于中學(xué)高年級(jí)的管理方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、自理、自立的能力，學(xué)會(huì)為集體承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任。
4.教材上的銜接
學(xué)生一上初中，頓時(shí)感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的科目多且內(nèi)容也比較深。初一教師要消除學(xué)生的緊張心理狀態(tài)，通過(guò)利用學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心理，在知識(shí)的學(xué)習(xí)上從學(xué)生感興趣的地方入手，確定好教材的起點(diǎn)和教學(xué)的切入點(diǎn)，切忌做成“夾生飯”。
5.教學(xué)方法上的銜接
由于初中內(nèi)容比小學(xué)內(nèi)容明顯加重，涉及的知識(shí)面廣，所以初中教師可適當(dāng)保留一些小學(xué)的教學(xué)方法，將初中的教學(xué)方式方法逐漸加以滲透，切不可急于求成，破壞學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的智力和能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，使他們逐步由形象思維轉(zhuǎn)化為抽象型的邏輯思維，對(duì)小學(xué)的教學(xué)方法采取逐步揚(yáng)棄的方式。
6.學(xué)習(xí)方法上的銜接
學(xué)生進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)方法有了很大變化，由過(guò)去一味在教師的督導(dǎo)下學(xué)習(xí)的被動(dòng)過(guò)程變成自己思考探索的主動(dòng)過(guò)程，所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化，前后聯(lián)系很密切，學(xué)科之間的聯(lián)系也較多，對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求和學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性的要求較高。初中生需要采用“課前預(yù)習(xí)、課上專心、復(fù)習(xí)鞏固、獨(dú)立作業(yè)、系統(tǒng)總結(jié)”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)、后聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)、后作業(yè)，學(xué)完一段后及時(shí)歸納總結(jié)。
7.家長(zhǎng)工作上的銜接
一、從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學(xué)生，做到勤下班級(jí)，與學(xué)生接觸，細(xì)心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律、生活散慢，不愛(ài)學(xué)習(xí)，集體觀念差的同學(xué)，買零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重，造成班內(nèi)不清潔。我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生管理制度》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結(jié)合規(guī)范開(kāi)展文明學(xué)生評(píng)比，利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律，勤好學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹立積極的榜樣對(duì)象。如每周把評(píng)比的結(jié)果公布，連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成。加強(qiáng)課前、課外紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即指出，耐心誘導(dǎo)。
二、制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)期初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來(lái)衡量、約束學(xué)生。如徐某，對(duì)集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說(shuō)話，與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)，于是我找他談話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很積極。每次犯了錯(cuò)誤，我都耐心地教導(dǎo)，使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓，互相團(tuán)結(jié)、合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起。
三、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫助。
班干部威信高低是一個(gè)班級(jí)各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學(xué)才會(huì)樂(lè)意接受和改正。
2、對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任作他們的后盾，為他排憂解難。班干部工作主動(dòng)，敢于指出班中不良作風(fēng)，使老師更徹底地了解班級(jí)的情況，順利地開(kāi)展工作。
3、召開(kāi)會(huì)議。
定期內(nèi)召開(kāi)班干會(huì)議，讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題，商量、討論解決的方法，許多同學(xué)都能大膽地提議，而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服。
4、努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。
(1)、首先積極了解學(xué)生，摸透學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生身上挖掘閃光點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上，要關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)生在校里主要活動(dòng)場(chǎng)所是課堂，用好這個(gè)陣地。上課時(shí)，多提問(wèn)他，建立一幫一的幫教小組，請(qǐng)班中成績(jī)好的同學(xué)作他們的小老師，在學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們，讓他們體會(huì)到班集體的溫暖。
(2)、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪工作。許多家長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生恨鐵不成鋼，給予孩子的是批評(píng)、指責(zé)。為了讓家長(zhǎng)了解他們的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家訪，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合。
(3)、及時(shí)疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理。有些學(xué)生在課堂上違反了紀(jì)律，被老師點(diǎn)名批評(píng)時(shí)，表面裝出接受批評(píng)的樣子，實(shí)際心里暗暗責(zé)罵老師，甚至作出對(duì)抗。我先跟他分析對(duì)抗行為的弊端，及時(shí)疏導(dǎo)，診治心病，讓學(xué)生消除抵觸的情緒，放低偏見(jiàn)，重振其鼓。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有:(1)、對(duì)人有禮貌，主動(dòng)同別人打招呼，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢;(2)、站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。坐時(shí)挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上;(3)、大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。(4)、做事有始有終，獨(dú)立完成作業(yè)，主動(dòng)做力所能及的事情，樂(lè)于幫助他人，養(yǎng)成刻苦耐勞的好習(xí)慣。(5)、有良好的作息習(xí)慣，定時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩。通過(guò)經(jīng)常性的要求、培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有較大的進(jìn)步。
五、抓好平時(shí)各項(xiàng)比賽活動(dòng)的訓(xùn)練，做好各項(xiàng)考評(píng)工作。
本學(xué)期比賽活動(dòng)較多，工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，為了讓學(xué)生充分發(fā)揮其各項(xiàng)技能，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我重視去培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，發(fā)掘其潛能，讓學(xué)生勇敢地團(tuán)結(jié)在一起面對(duì)考驗(yàn)，爭(zhēng)取好成績(jī)。經(jīng)常性去檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。搞好學(xué)習(xí)園地，優(yōu)秀作業(yè)，并定期更新內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)聞，在班上開(kāi)設(shè)信息欄，定期公布全班學(xué)生成績(jī)，有縱橫的比較，在班內(nèi)形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
六、充分發(fā)揮班主任職責(zé)，協(xié)調(diào)各方力量。
(1)、協(xié)調(diào)學(xué)校mm家庭mm社會(huì)。
(2)、協(xié)調(diào)各科任之間聯(lián)系，及時(shí)交流班中情況。
一、本學(xué)期結(jié)束時(shí)間安排
(一)期末教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)時(shí)間安排
1月22日至23日，小學(xué)期末教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)；
1月22日至24日，初中期末教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)；
1月23日至25日，高一、高二模塊結(jié)業(yè)測(cè)試；
1月28日至29日，高三期末教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)；
1月15日至19日，省普高會(huì)考；
1月16日至17日，市職高會(huì)考。
（二）評(píng)卷及學(xué)期結(jié)束工作安排
1月24日，小學(xué)評(píng)卷；
1月25日，初中評(píng)卷；
1月26日，高一、高二評(píng)卷；
1月30日，高三評(píng)卷；
1月26日至27日，學(xué)生品德評(píng)定、家訪、學(xué)期工作總結(jié)等；
1月24日，幼兒離園；
1月28日，學(xué)生離校；
1月29日（農(nóng)歷十二月廿二日），教師離校，寒假開(kāi)始。
二、下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間安排
2月16日（農(nóng)歷正月初十），全縣春季開(kāi)學(xué)和教育行風(fēng)建設(shè)工作會(huì)議；
2月17日，教師集中，學(xué)校部署新學(xué)期開(kāi)學(xué)工作；
2月18日至19日，學(xué)生報(bào)名注冊(cè)繳費(fèi)、開(kāi)學(xué)典禮、始業(yè)教育；
2月20日（周三），正式上課。
三、假前假中相關(guān)工作
（一）完成期末各項(xiàng)任務(wù)。各學(xué)校要根據(jù)規(guī)范化管理工作檢查組提出的反饋意見(jiàn)，認(rèn)真研究制定切實(shí)可行的整改計(jì)劃和措施；要做好期末教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)工作和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作，嚴(yán)禁按檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行排名和公開(kāi)名次，要做好各類文書檔案歸檔工作，做好學(xué)期教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核（目標(biāo)管理考核）工作；要認(rèn)真做好總結(jié)，學(xué)?？偨Y(jié)要向全體教職工公開(kāi)；制訂出下學(xué)期計(jì)劃，籌備好下學(xué)期開(kāi)學(xué)的有關(guān)工作，以保證下學(xué)期的教育教學(xué)工作在開(kāi)學(xué)后即進(jìn)入正常運(yùn)行軌道。
（二）組織教師集中學(xué)習(xí)。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要安排一定時(shí)間組織教師集中學(xué)習(xí)黨的十七大精神、黨和國(guó)家的教育方針政策及《勞動(dòng)合同法》等有關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步增強(qiáng)以人為本的意識(shí)和依法行政、依法治校的意識(shí)和思想道德修養(yǎng)。
（三）學(xué)生思想道德教育。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路交通安全、飲食衛(wèi)生等教育，尤其要加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生自我防范能力、防火防災(zāi)意識(shí)；要對(duì)學(xué)生強(qiáng)化公民道德教育，切實(shí)抓好禁賭、禁毒、反、反封建迷信教育，防止低級(jí)趣味書刊、不良營(yíng)業(yè)網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等對(duì)學(xué)生的侵害，提高學(xué)生對(duì)不良風(fēng)氣的抵抗能力；要確保師生能過(guò)一個(gè)安全、文明、愉快、健康的假期。
（四）開(kāi)展學(xué)生家訪活動(dòng)。各學(xué)校要組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，特別要把特困家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、心理問(wèn)題突出學(xué)生作為家訪的重點(diǎn)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校情況，了解學(xué)生在校外表現(xiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的建議和呼聲，溝通好學(xué)校教育和社會(huì)教育。
（五）學(xué)校安全防范工作。各地各校要切實(shí)做好交通、防火、防盜和安全大檢查，嚴(yán)格按照《關(guān)于開(kāi)展校園安全專項(xiàng)排查整治的緊急通知》（蒼教【2007】91號(hào)），對(duì)學(xué)?，F(xiàn)存危房、消防通道、校舍設(shè)施、鍋爐房等部位進(jìn)行排查和整改工作。要做好實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心、多媒體教室等校產(chǎn)的安全防范工作；要安排好假期值班人員，實(shí)行24小時(shí)值班制度，切實(shí)做好校產(chǎn)管理與保護(hù)工作；要加強(qiáng)假期的消防安全巡查，落實(shí)防范措施，確保本單位假期的消防安全。
