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篇1

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2013）04-004-002

這是一節(jié)新教師的匯報(bào)課，全校的老師都要來(lái)聽(tīng)，因此我對(duì)這節(jié)課非常重視，改了又改，心里不免也很緊張。課的題目是《小烏鴉愛(ài)媽媽》。其中有一個(gè)目標(biāo)是通過(guò)小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè)主題感受媽媽的愛(ài)，指導(dǎo)學(xué)生唱出心中的歌，從而懂得奉獻(xiàn)愛(ài)。

上課的過(guò)程中教師先請(qǐng)學(xué)生看了四張媽媽照顧孩子的圖片，然后請(qǐng)學(xué)生回答這四張圖片講了什么？隨后是通過(guò)老師激情的講述故事引出《小烏鴉愛(ài)媽媽》，接著就是學(xué)唱歌曲。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是《送給媽媽的禮物》。這下學(xué)生可忙開(kāi)了，有的做賀卡，有的寫心里話，有的畫畫，有的詩(shī)朗誦，還有的根據(jù)旋律改編歌詞。由于形式多樣豐富，學(xué)生興致勃勃、激情高漲。就在此時(shí)，身邊有個(gè)老師小聲的跟我打招呼，他說(shuō)：“我下個(gè)星期要上一節(jié)心理輔導(dǎo)教研課，覺(jué)得今天這節(jié)關(guān)于母愛(ài)的音樂(lè)課氣氛很好，可以借鑒，幫我弄一下音樂(lè)?！币徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。這是我們音樂(lè)教研組改了又改才定下來(lái)的教案，為什么其他老師看來(lái)卻成了思品課？

回顧上一堂課，教師運(yùn)用圖片說(shuō)話、講故事、送禮物的形式有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并緊緊的抓住了愛(ài)媽媽這一主題。然而這樣的教學(xué)，并沒(méi)有完成本課重要的學(xué)唱歌曲的任務(wù)。教師太關(guān)注了對(duì)學(xué)生品德的教育，而忽視了音樂(lè)本身去感染學(xué)生，在整個(gè)過(guò)程中教師說(shuō)的太多，學(xué)生也說(shuō)的太多，在最后的綜合環(huán)節(jié)中更是脫離了“以音樂(lè)為本”這一基本原則。

音樂(lè)教育始終要符合音樂(lè)藝術(shù)本身的特點(diǎn)，它是一門藝術(shù)的課程，與其他學(xué)科最大的區(qū)別也在于它的藝術(shù)性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、倫理、道德等教育固然重要，但音樂(lè)教育屬于美育的范疇，始終不能偏離美育的方向。音樂(lè)課程有輔德的價(jià)值，這是它的外在價(jià)值之一，而音樂(lè)課程的內(nèi)在和本質(zhì)的價(jià)值是審美價(jià)值，只有實(shí)現(xiàn)了它的內(nèi)在價(jià)值，才能更好地實(shí)現(xiàn)其外在價(jià)值，發(fā)揮音樂(lè)教育以外的一些功效，這也是對(duì)音樂(lè)本身的一種超越。因此，音樂(lè)課的教學(xué)應(yīng)是審美教育為主，而德育為輔的教學(xué)。

一、“審美”：音樂(lè)課程最本質(zhì)的屬性

音樂(lè)是一種藝術(shù)美，但是，回顧以往自己的音樂(lè)教育，在有些環(huán)節(jié)、有些地方出現(xiàn)過(guò)某些違背音樂(lè)審美規(guī)律的做法。例如過(guò)分用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)音樂(lè)課中的思想教育，而用音樂(lè)本身的美感去陶冶人的情操、凈化人的心靈的較少。

二、“以美育德”：音樂(lè)課程的升華

1.營(yíng)造美的視聽(tīng)環(huán)境

在課堂中要積極創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生審美體驗(yàn)的視聽(tīng)環(huán)境。一個(gè)美好的視覺(jué)環(huán)境對(duì)加強(qiáng)學(xué)生審美體驗(yàn)也很重要。音樂(lè)教室的布置應(yīng)優(yōu)雅、藝術(shù)化，座位的安排與樂(lè)器的擺放應(yīng)富有新意、誘人遐想，并有利于小組交流與活動(dòng)，其他教學(xué)手段（幻燈、錄像、多媒體等）的運(yùn)用也都應(yīng)努力遵循創(chuàng)設(shè)審美氣氛與情境的原則。使學(xué)生始終包圍在美中，無(wú)意識(shí)中就接觸了美。

2.挖掘美的教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的客觀條件，是進(jìn)行德育教育基礎(chǔ)。選擇具有欣賞價(jià)值，能夠喚起美感的歌曲和樂(lè)曲作為音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容是極其重要的。音樂(lè)教材的審美因素包括立意美、情境美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美等。有些教材具有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如：《我們多么幸?！贰俄炞鎳?guó)》《咱們從小講禮貌》等。而還有一些教材，如：《到小熊家里去》《金扁擔(dān)》《小烏鴉愛(ài)媽媽》《看龍船》等歌曲，被稱為隱性教材。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。

例如《賣報(bào)歌》是創(chuàng)作于1933年的作品，許多老師都覺(jué)得太老了，太熟悉了，歌曲中所表達(dá)的艱辛和苦難，現(xiàn)在的學(xué)生是很不容易領(lǐng)會(huì)的，所以很難讓學(xué)生喜歡，也很難把握課堂中思想教育。而有一位老師在課前收集了：

①聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事。

②三種不同版本的兒歌《賣報(bào)歌》。

③還有歌曲的主人公小毛頭的原形，現(xiàn)在是80多歲的上海老人唱《賣報(bào)歌》的真實(shí)錄音。

從這些可以看出這位老師對(duì)待作品的認(rèn)真態(tài)度，為找出歌曲的切入點(diǎn)確實(shí)花了很多的心思。而如此深入的鉆研教材就會(huì)使師生感情產(chǎn)生共鳴，作品中所隱藏的思想教育就不難被學(xué)生接受了。

3.運(yùn)用美的教學(xué)方法

初中音樂(lè)教學(xué)方法應(yīng)從感性入手，采用體驗(yàn)的方式，以情動(dòng)人，以美感人，重視教育的潛效應(yīng)。

3.1在生活中認(rèn)識(shí)美——以美養(yǎng)心。音樂(lè)的源泉在生活里，在大自然里，但同時(shí)音樂(lè)又高于生活，高于自然。音樂(lè)是通過(guò)藝術(shù)家的構(gòu)思、創(chuàng)作，運(yùn)用音樂(lè)特有的符號(hào)再現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)新課標(biāo)的教學(xué)理念要求老師鼓勵(lì)學(xué)生去探索，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)造。尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同體驗(yàn)和不同感受，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在音樂(lè)教學(xué)中，透過(guò)唱、舞、吹、奏、演等不同的音樂(lè)活動(dòng)形式，讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟并表達(dá)對(duì)生活的感激，對(duì)生命的熱愛(ài)。不是嗎？音樂(lè)課上每一個(gè)小小的音符，每一個(gè)小小的活動(dòng)都像一束束絢麗的陽(yáng)光，照亮每一個(gè)孩子單純的心靈，從而激發(fā)起他們對(duì)大自然

的熱愛(ài)，對(duì)生活充滿了正能量。這比任何說(shuō)教都能更有效地告訴同學(xué)們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)周圍的世界，應(yīng)該怎樣對(duì)待生活，樹(shù)立怎樣的人生觀。

例如在七年級(jí)的一節(jié)音樂(lè)課《渴望春天》課前準(zhǔn)備上，我讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭禾齑笞匀恢心苈?tīng)到的各種聲音，同學(xué)們四處尋找。課上，當(dāng)我問(wèn)到同學(xué)們都聽(tīng)到哪些聲音，有的說(shuō)：“老師，我聽(tīng)到林間鳥(niǎo)兒唧唧喳喳的叫聲?！庇械恼f(shuō)：“老師，我聽(tīng)到了小溪潺潺的流水聲?！庇械恼f(shuō)：“老師，我聽(tīng)到了微風(fēng)在輕輕地吹拂柳樹(shù)嫩葉的婆娑聲?！庇械纳踔琳f(shuō)：“老師，我聽(tīng)到春雨、春風(fēng)不同的聲音。”……呀！多么美妙的發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們感受到，原來(lái)我們生活在一個(gè)十分豐富的音樂(lè)世界里。

3.2在傾聽(tīng)中孕育美——以美揚(yáng)善。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)，因此發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部過(guò)程，其目的是在聽(tīng)的過(guò)程中注重學(xué)生的審美體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的精細(xì)、敏銳的感覺(jué)和反應(yīng)，從有聲的音樂(lè)中獲得無(wú)聲的情感體驗(yàn)，受到美的熏陶，從而提高學(xué)生對(duì)真善美與假惡丑的辨別能力。

課本中選用的作品內(nèi)容豐富，題材、體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語(yǔ)言學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。如：《到小熊家里去》《生日》等歌曲，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處，整個(gè)唱歌教學(xué)的過(guò)程，就是通過(guò)歌曲，藝術(shù)形象的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，情操陶冶的過(guò)程。特別是通過(guò)對(duì)我國(guó)民歌、民族音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族音樂(lè)文化，激勵(lì)愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時(shí)，結(jié)合今年抗戰(zhàn)勝利五十周年向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。欣賞教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂(lè)，感受痛苦，去憤怒地譴責(zé)，去激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)世界，就能喚起他們愛(ài)國(guó)主義的感情，讓他們感到勞動(dòng)的自豪，學(xué)習(xí)生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺(jué)中受到心靈的凈化。

3.3在活動(dòng)中體驗(yàn)美——以美悅情。音樂(lè)被譽(yù)為“人類感情的速記”，在教學(xué)中，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，來(lái)達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人，以美育人”的目的，達(dá)到審美體驗(yàn)的功效。因此在音樂(lè)教學(xué)中，我們絕不能滿足于熱熱鬧鬧的流于形式的課堂，看似生動(dòng)活潑、氣氛活躍，實(shí)則缺乏對(duì)音樂(lè)作品的審美體驗(yàn)、情感升華。在多年的教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，要以自己對(duì)音樂(lè)、對(duì)音樂(lè)教育、對(duì)學(xué)生的真情感染學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)；以自己對(duì)音樂(lè)作品的深入理解和動(dòng)情表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)的美感；以自己生動(dòng)活潑的形式來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中獲得充分的滿足和愉悅健康的審美體驗(yàn)。

（1）真誠(chéng)的熱愛(ài)，真情關(guān)注每一位學(xué)生，感受美

教師要用真情對(duì)待學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，真情關(guān)注每一位學(xué)生，真正了解學(xué)生的需求和感受，只有這樣，學(xué)生也會(huì)用真情來(lái)回報(bào)你。

例如：同樣還是剛才的那節(jié)《賣報(bào)歌》，讓我們一起來(lái)感受一下這位老師的“真”情落“實(shí)”之處的舒坦感。

組織教學(xué)部分：

①教師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友玩得好熱，汗都出來(lái)了，讓我們先來(lái)擦擦汗。（當(dāng)老師給學(xué)生去擦汗的時(shí)候有許多學(xué)生都在模仿老師，同學(xué)之間，師生之間都在相互關(guān)心，相互擦汗。）

②教師：好了，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看小朋友的頭發(fā)——噢，烏黑發(fā)亮；臉——紅撲撲的，像蘋果……最后老師想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的聲音——師生問(wèn)好。

短短的幾分鐘，教師真誠(chéng)的話語(yǔ)、真情的關(guān)注已經(jīng)讓學(xué)生感受到，因此小眼睛都緊緊的盯著老師，亮亮的。

到了學(xué)唱歌曲時(shí)：

①教師有感情的向?qū)W生介紹聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事。

②看《賣報(bào)歌》Flash，談?wù)劯惺堋?/p>

③分段學(xué)唱，深化體驗(yàn)、表達(dá)情感。逐步引導(dǎo)學(xué)生用速度、力度、情緒的變化表現(xiàn)“焦急的、可憐的、樂(lè)觀的”小毛頭。使學(xué)生的情感真正融入到歌曲的意境中。

在整堂音樂(lè)課中，教師都細(xì)致地關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生，這種對(duì)學(xué)生“慈母”般的愛(ài)及對(duì)作品的準(zhǔn)確把握，使學(xué)生自然地在歌聲中流露出自己真實(shí)的情感。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，用真情連通作品和學(xué)生，體驗(yàn)美

在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種合適的情境，營(yíng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在感受體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)有身臨其境之感，從而使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受，強(qiáng)化學(xué)生的審美體驗(yàn)，激發(fā)內(nèi)心的情感。

例如：這是七年級(jí)新學(xué)期的第一節(jié)課，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》，同學(xué)們噓聲一片，小學(xué)到初中這么多年，有的說(shuō)我們?cè)缫褧?huì)唱了，有的說(shuō)國(guó)歌有什么好學(xué)的……總之，大家一付很不情愿的樣子。于是我采用以下的導(dǎo)入：

①我以多媒體展示劉翔2004年雅典奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)的全過(guò)程。

a、激烈的比賽，沖刺的過(guò)程和解說(shuō)員激情的解說(shuō)片段。

b、劉翔得金牌以后身披五星紅旗在場(chǎng)內(nèi)奔跑的片段。

c、劉翔回答記者采訪的幾句發(fā)自肺腑，振奮人心的話的片段。

d、在頒獎(jiǎng)儀式上，劉翔是跳上頒獎(jiǎng)臺(tái)的，他那令人難忘、充滿自信和陽(yáng)光的一跳讓學(xué)生情不自禁為他喝彩、鼓掌。

②播放孫楠演唱的《紅旗飄飄》，隨著鏗鏘有力音樂(lè)的響起：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要……”

此時(shí)學(xué)生對(duì)歌曲所表達(dá)的情感產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。這個(gè)導(dǎo)入為整堂音樂(lè)課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的情感，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)。

于是我乘機(jī)導(dǎo)入了國(guó)歌的時(shí)代背景、作者生平，然后在教唱歌曲中著重強(qiáng)調(diào)歌曲中號(hào)角式的呼喊，幾個(gè)“前進(jìn)”，后半起的急切吶喊及三連音的運(yùn)用等音樂(lè)本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)之情，進(jìn)而樹(shù)立時(shí)代責(zé)任感。同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。唱好后我問(wèn)孩子們，有什么感受，他們都說(shuō)很激動(dòng)。

3.4在實(shí)踐中創(chuàng)造美——以美導(dǎo)行。音樂(lè)也是對(duì)青少年進(jìn)行思想教育的自律工具。它也是完成德育功能的一個(gè)重要途徑。音樂(lè)的藝術(shù)性和思想性融為一體，使德育潛移默化，沁人肺腑。音樂(lè)教育不僅在于模仿，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)中，自己去創(chuàng)造美的動(dòng)作——美的聲音——美的形態(tài)——美的旋律——美的世界，美是不能被告訴的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。

例如：“晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，紅領(lǐng)巾胸前飄……”這是大家耳熟能詳?shù)摹对蹅儚男≈v禮貌》。在演唱這首歌時(shí)，不僅要讓學(xué)生用歌聲來(lái)贊美講禮貌的孩子，同時(shí)還可以通過(guò)在敬禮、問(wèn)好、律動(dòng)和繪畫等活動(dòng)中學(xué)會(huì)基本的禮儀方法，再啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的生活中去運(yùn)用、去創(chuàng)造。

由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的層次都各不一樣，因而他們對(duì)音樂(lè)的理解也不盡相同；同一個(gè)人在不同階段、不同時(shí)間聆聽(tīng)同一音樂(lè)時(shí)的心境不一樣，也會(huì)產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的不同理解，正因?yàn)橐魳?lè)所具有的這種不確定性因素，使我們?cè)诮虒W(xué)中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的豐富聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述對(duì)音樂(lè)的不同理解，自主地表現(xiàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)深層的思想目標(biāo)。

蘇霍姆林斯基多次表明了這樣的觀念：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是育人的教育?！币虼?，作為一名音樂(lè)教育工作者應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè)形象在進(jìn)行審美教育的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，育德育于美育之中，不斷發(fā)展學(xué)生德育上的自我教育能力。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]杜威著，王承緒等譯.道德教育原理，浙江教育出版社

[2]藝術(shù)教育研究編輯委員會(huì)著.藝術(shù)與人文教育（下），桂冠出版社

[3]耶胡迪·梅紐因著.人類的音樂(lè)，人民音樂(lè)出版社

[4]曾田力著.音樂(lè)·生命的沉醉，北京大學(xué)出版社

篇2

1.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。

2.滲透識(shí)字“西”。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母，能用3個(gè)聲母拼讀。

4.掌握“j、q、x”與“ü”相拼的規(guī)律。

〖教具準(zhǔn)備〗

字母卡片、圖片、木偶、橡皮泥。

〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

(一)獎(jiǎng)品激勵(lì)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);9字反寫(p);6字反寫(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。

2.猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。

[思考：簡(jiǎn)單的認(rèn)讀復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了猜字游戲，來(lái)鞏固拼音字母的音形，不僅激發(fā)了學(xué)生參與的積極性，而且提高了他們的注意力。]

(二)學(xué)習(xí)認(rèn)讀聲母：“j、q、x”

1.(出示木偶丁丁)師：小朋友，你們好，還記得他是誰(shuí)嗎?(丁丁)今天，他帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)三個(gè)聲母娃娃。(課件演示)瞧，他們正在草地上玩呢!聽(tīng)，他們唱起了歌：jqx、jqx，三個(gè)好朋友在一起，蝴蝶跑來(lái)逗小雞，氣球飛，多美麗!切個(gè)西瓜大又圓大又圓，三個(gè)小朋友吃得甜蜜蜜!(配《賣報(bào)歌》音樂(lè))

2.丁?。含F(xiàn)在誰(shuí)能猜出是哪三個(gè)好朋友。(生：jqx。教師在四線格中板書j、q、x。)

3.(出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”。同學(xué)分別說(shuō)圖上畫著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。)

4.(學(xué)生試讀，教師正音，帶讀。)

5.誰(shuí)能給這些字母編順口溜。(一只小雞jjj;一個(gè)氣球qqq;切個(gè)西瓜x(chóng)xx。)

[思考：為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，在學(xué)習(xí)新課前，我利用小朋友喜愛(ài)的木偶丁丁，帶著大家來(lái)到童話世界――拼音王國(guó)，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了新課的學(xué)習(xí)中。]

(三)練習(xí)j、q、x與韻母相拼

1.出示“雞、七、西”三個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀。

2.在“雞、七、西”三個(gè)字下錯(cuò)位放上音節(jié)“qī xī jī”。

3.學(xué)生糾正重新擺放，練習(xí)拼讀：j―ījī(雞)公雞的雞;

q―īqī(七)七個(gè)的七;x―īxī(西)西瓜的西。

4.游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiā xià jǐ jī qǐ qì qí xì xǐ

師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀游戲，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)老師讀音節(jié)，記住手中的字母，找準(zhǔn)自己的伙伴。 j―i―ājiā，j―i―ājiā，j、i、ā在哪里

生：j在這。 i在這。 a在這。我們組成j―i―ājiā。

(四)探究j、q、x與ü相拼的規(guī)律

1.出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。 ②說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的聲母和韻母。 ③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：通過(guò)拼讀和觀察，發(fā)現(xiàn)j、q、x后面的韻母雖然寫的是“u”，但是卻發(fā)“ü”的音。

3.你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? 生：j、q、x后面的“ü”為什么要去掉兩點(diǎn)，怎么和“u”區(qū)分?

4.師：你們?cè)囋噅qx和u能不能拼。(學(xué)生試拼，拼不出) 現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)jqx和u相拼為什么可以去掉兩點(diǎn)。 生：因?yàn)閖qx不能和u相拼，所以在和“ü”相拼時(shí)就可以把ü上的兩點(diǎn)去掉。

5.我們來(lái)編個(gè)順口溜：jqx真淘氣，見(jiàn)了ü，把點(diǎn)去。

[這一環(huán)節(jié)，我放手讓學(xué)生自己去拼讀、去觀察、去比較、去發(fā)現(xiàn)，通過(guò)質(zhì)疑、思考，得到了答案，總結(jié)出規(guī)律。教師的因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了合作探究后成功的喜悅，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又大大增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的興趣和主動(dòng)探究的勇氣。]

(五)記字形

1.你們?cè)鯓佑涀∪齻€(gè)淘氣鬼的樣子?(學(xué)生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一個(gè)小叉xxx,像個(gè)9字qqq,“p”一轉(zhuǎn)身qqq。

2.這三個(gè)字母跟學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像?(生共同找出下面三組：j：i q： bdpg x：k)

3.聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生用橡皮泥在課桌上擺字形。

[學(xué)習(xí)字形時(shí)，我非常尊重學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們自編順口溜。在鞏固階段，我先讓學(xué)生回憶：這三個(gè)字母跟哪幾個(gè)學(xué)過(guò)的字母很像?學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，我又以獨(dú)特的教學(xué)手段――讓學(xué)生用橡皮泥捏擺字形，音樂(lè)聲中，學(xué)生興趣盎然，非常投入，有的獨(dú)自邊唱邊擺，有的與同桌一起討論著擺，字母的形狀深深地印在他們的腦海中。]

(六)利用木偶丁丁和學(xué)生交流，激發(fā)探究興趣

篇3

一、工作開(kāi)展情況

一是組織開(kāi)展藝術(shù)體育的常規(guī)教學(xué)工作。來(lái)到五小以后，我立即著手對(duì)前期學(xué)校藝術(shù)體育教學(xué)的開(kāi)展情況進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和研究，通過(guò)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)介紹、進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課、和同事談話交流等形式，使我感到這里有良好的藝術(shù)體育教育基本，學(xué)校前段兒的藝術(shù)體育教學(xué)工作開(kāi)展的也是扎扎實(shí)實(shí)，針對(duì)這種情況，我立即制定了以“全面普及、重點(diǎn)提高、打造特色”為指導(dǎo)思想的五小藝術(shù)體育教學(xué)工作計(jì)劃，在取得了領(lǐng)導(dǎo)支持和班子通過(guò)的前提下，緊緊圍繞這一計(jì)劃展開(kāi)了學(xué)校的藝術(shù)體育教學(xué)工作。1.開(kāi)全開(kāi)滿全校的音體美課程。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，配置了足夠的師資，開(kāi)齊開(kāi)滿了音體美課程，讓全體學(xué)生接受到良好的藝術(shù)和體育教育。2.在全校選拔具有藝術(shù)和體育潛質(zhì)的學(xué)生開(kāi)展特長(zhǎng)教育。通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名、老師推薦、選拔考試等形式，在全校選拔出了一部分有潛質(zhì)的學(xué)生，安排了固定的課時(shí)和老師，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)和體育特長(zhǎng)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的藝術(shù)和體育素養(yǎng)，同時(shí)重視對(duì)孩子們進(jìn)行音樂(lè)、美術(shù)理論知識(shí)的教學(xué)，為他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。3.在全校普及開(kāi)展了“班班有歌聲，課前一首歌”活動(dòng)。為了營(yíng)造學(xué)校的藝術(shù)教學(xué)氛圍，我們精選了一些適合學(xué)校生活和學(xué)生年齡特別的健康向上的歌曲，利用校園廣播進(jìn)行播放，在全校普及，要求各班在課前預(yù)備時(shí)間唱，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中喜歡唱歌，潛移默化的培養(yǎng)他們歌唱的興趣。4.創(chuàng)新教學(xué)形式，通過(guò)音樂(lè)伴奏的形式，把“隊(duì)形隊(duì)列”的動(dòng)作、節(jié)律結(jié)合利用起來(lái)，對(duì)隊(duì)形隊(duì)列特色訓(xùn)練進(jìn)行了初步的練習(xí)。組織全校學(xué)習(xí)了小學(xué)第七套廣播操《七彩陽(yáng)光》。5.加強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)體育教學(xué)工作的常規(guī)管理，學(xué)期末組織對(duì)音、體、美學(xué)科進(jìn)行期末測(cè)試；對(duì)“藝術(shù)團(tuán)”的特長(zhǎng)生進(jìn)行專業(yè)評(píng)價(jià)；檢查藝體教師的教案、反思、聽(tīng)課筆記等，對(duì)藝術(shù)體育教師的工作情況公證客觀考核。

二是組建了學(xué)生藝術(shù)和體育團(tuán)體。1.成立了“五小紅領(lǐng)巾藝術(shù)團(tuán)”。為了進(jìn)一步營(yíng)造藝術(shù)氛圍，打造品牌特色，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)和體育的積極性，我們組織成立了以“培養(yǎng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)”為目的的“五小紅領(lǐng)巾藝術(shù)團(tuán)”，藝術(shù)團(tuán)設(shè)有：“器樂(lè)興趣小組（鋼琴、薩克斯、竹笛）”、“小孔雀舞蹈隊(duì)”、“百靈鳥(niǎo)聲樂(lè)室”、“美術(shù)興趣小組”等，這個(gè)藝術(shù)團(tuán)既是學(xué)生群眾性質(zhì)的校內(nèi)團(tuán)體，同是又是高于普通水平的校內(nèi)藝術(shù)團(tuán)體，設(shè)立一定的“門檻”讓孩子們通過(guò)一定的學(xué)習(xí)努力才能進(jìn)得來(lái)，有效的提升了孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)特長(zhǎng)的興趣。2.組建了五小田陽(yáng)光體育隊(duì)。陽(yáng)光體育隊(duì)包括乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、田徑隊(duì)等，這個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)是不同于有運(yùn)動(dòng)會(huì)就訓(xùn)練，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)會(huì)就解散的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，而是制定了詳細(xì)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃，定期按排進(jìn)行訓(xùn)練，有效的提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

三是是組織開(kāi)展藝術(shù)體育教學(xué)的系列活動(dòng)。健康向上的校園藝術(shù)體育活動(dòng)，是教育教學(xué)的有效載體，一年來(lái)我分別開(kāi)展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：1.協(xié)同四中、靠山中小學(xué)一同組織召開(kāi)了“年春季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”并取得了圓滿成功。2.協(xié)同大隊(duì)部共同組織召開(kāi)“快樂(lè)童年、快樂(lè)''''六一''''文藝匯演暨表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)”。3.策劃籌備開(kāi)展了“多彩的童年——慶‘六.一’創(chuàng)意繪畫展”活動(dòng)。4.組織籌備了“桃李情韻，西部華章”四中、五小文藝專場(chǎng)演出五小各類節(jié)目的排練工作，保證了首次亮相的這臺(tái)專場(chǎng)文藝演出的圓滿成功。5.組織開(kāi)展了大小跳繩、花樣跳繩比賽。6、為了營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)藝術(shù)環(huán)境，活躍校園藝術(shù)氛圍，提高全校學(xué)生的合唱水平和藝術(shù)修養(yǎng)，組織開(kāi)展了“班班有歌聲”合唱比賽活動(dòng)。7、為了促進(jìn)學(xué)校廣播操的規(guī)范整齊，達(dá)到做操的效果，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，展示班級(jí)良好的精神風(fēng)貌，組織開(kāi)展了“做健康五小人”校園廣播操比賽。8、為營(yíng)造清新校園文化，展現(xiàn)‘四好’少年風(fēng)采，組織開(kāi)展了“陽(yáng)光校園，放飛夢(mèng)想”首屆校園藝術(shù)節(jié)。

通過(guò)一系列活動(dòng)的有效開(kāi)展，陶冶了學(xué)生的情操，營(yíng)造了良好的藝術(shù)體育教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)體育工作的提高。

四是大力宣傳學(xué)校藝術(shù)體育教育取得的成效。1.在教育論壇的五小專區(qū)，開(kāi)辟了“蓓蕾初綻——第五小學(xué)藝體教育交流專帖”、“藝體快訊專貼”為藝體教師提供了一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)也是為五小的藝術(shù)體育教育成果提供了一個(gè)展示的窗口。2.在我的博客、圖說(shuō)中國(guó)等網(wǎng)站把五小藝體方面的有關(guān)信息及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的以圖文報(bào)道的方式傳播出去，提高五小的知名度和美譽(yù)度，達(dá)到了宣傳形象、擴(kuò)大影響的目的。3.配合電視臺(tái)錄制專題片反映學(xué)校全面工作的專題片，拍攝各種藝術(shù)和體育授課同期鏡頭，展示五小藝術(shù)體育教師風(fēng)采。一些卓有成效的宣傳工作辦法的實(shí)施，有力的提升了五小的社會(huì)口碑，提高了五小的知名度，讓學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)五小、對(duì)五小的藝術(shù)體育特色教育有了更進(jìn)一步的了解。

二、取得的成績(jī)

一年來(lái)的學(xué)校藝術(shù)教育工作，促進(jìn)了教師和學(xué)生的素質(zhì)提高，取得了可喜的成績(jī)：1.4月19日項(xiàng)東老師代表我縣小學(xué)組音體美教師在“綏化市音體美教師教學(xué)基本功競(jìng)賽”中獲得一等獎(jiǎng)。2.在“綏化市教育教學(xué)綏棱現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)議”的五小教學(xué)交流現(xiàn)場(chǎng)，項(xiàng)東老師的音樂(lè)課《賣報(bào)歌》、石雨才老師的創(chuàng)新美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》這兩節(jié)課，得到了與會(huì)教育同行們的一致好評(píng)。3.在綏棱縣公安局交警大隊(duì)與綏棱縣教育局、綏棱縣青少年校外活動(dòng)中心聯(lián)合開(kāi)展的以道路交通安全為主題的“文明杯”中小學(xué)生書畫大賽活動(dòng)中，我校有7名同學(xué)的參賽作品分別榮獲書法、繪畫、手抄報(bào)一、二等獎(jiǎng)，同時(shí)在本次活動(dòng)所設(shè)置僅有的四個(gè)集體組織獎(jiǎng)中我校喜獲殊榮。4.協(xié)同中學(xué)舞蹈隊(duì)共同排練的大型舞蹈《茉莉飄香》參加全縣教師節(jié)文藝匯演轟動(dòng)全場(chǎng)，贏得與會(huì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師的高度評(píng)價(jià)。5.在9月13日召開(kāi)的全縣秋季體育運(yùn)動(dòng)大會(huì)上，我校獲得小學(xué)組團(tuán)體總分第一名，榮獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、優(yōu)秀表演獎(jiǎng)等殊榮。6.在籌備教育教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)期間，美術(shù)教師發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)了具有濃郁藝術(shù)氣息的環(huán)境走廊，營(yíng)造了充滿藝術(shù)氛圍的校園文化。

三、存在困難和差距

1.藝術(shù)教學(xué)設(shè)施缺乏，專業(yè)教師師資不足。

2．體育器材短缺，常規(guī)體育課的很多訓(xùn)練項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展。

3.由于學(xué)校教室有限，沒(méi)有條件設(shè)置專門的音樂(lè)教室和美術(shù)室，也沒(méi)有專門的室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)地。

4.在藝術(shù)體育教育工作中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)管理，使之逐步走向規(guī)范化的軌道。

四、今后工作的打算

1.進(jìn)一步加強(qiáng)工作的創(chuàng)新，更新教育理念，創(chuàng)新工作思路和工作方法，用改革和創(chuàng)新的辦法解決藝術(shù)體育教學(xué)工作中的困難和問(wèn)題。

2.加強(qiáng)藝術(shù)和體育教師的隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)校體培訓(xùn)、外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)等辦法，盡快打造一支素質(zhì)過(guò)硬、愛(ài)崗敬業(yè)具有五小特色藝術(shù)體育教師隊(duì)伍。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)和體育教學(xué)工作的常規(guī)管理，力爭(zhēng)使藝術(shù)體育教學(xué)的常規(guī)管理更科學(xué)、更合理、更有利于工作的開(kāi)展。