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時(shí)間：2023-03-06 16:07:09
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇德育導(dǎo)師總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
本學(xué)期學(xué)校安排了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的前一天，我跟小震說(shuō)，要跟他的家長(zhǎng)好好聊一聊。他有些驚訝：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀啊!于是立馬上課就端正起來(lái)了?？磥?lái)家長(zhǎng)的作用還是很大的。通過(guò)聊天我了解到：孩子父母平時(shí)工作很忙，但是對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時(shí)做作業(yè)的好習(xí)慣，需要家長(zhǎng)與老師的共同努力。只要有空，他做作業(yè)時(shí)，他爸爸就在旁邊督促，只有完成后才能看會(huì)電視。
二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。作為科學(xué)任課老師，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀(guān)察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
小震比較懶，懶得學(xué)習(xí)。之前與他一起坐的是小輝，也是一個(gè)懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)有點(diǎn)類(lèi)似，沒(méi)有興趣時(shí)，精神不佳，經(jīng)常走神?；蛘呤怯辛撕猛娴耐婢?，就自己一個(gè)人在那擺弄，完全沒(méi)有進(jìn)入課堂。有時(shí)候讓他回答問(wèn)題，提醒他一下，但是總體還是如此。這次換了座位，跟小強(qiáng)一起坐。小強(qiáng)是一個(gè)蠻有威信的孩子，很會(huì)管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來(lái)了。有一次，我上課提問(wèn)：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法?對(duì)于這樣生活化的問(wèn)題，他就特別有靈感，愛(ài)舉手發(fā)言。叫了三次后，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前常常因?yàn)橥娑藢?xiě)作業(yè)，現(xiàn)在他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)了，一下課就把作業(yè)本上交了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)繼續(xù)鼓勵(lì)他。可見(jiàn)，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè)意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。
三、耐心，堅(jiān)持，反復(fù)抓
學(xué)校按排了家訪(fǎng)活動(dòng)，借這個(gè)機(jī)會(huì)我對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪(fǎng)的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時(shí)的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝。通過(guò)這次家訪(fǎng)讓我了解到：孩子五歲時(shí)父母就離異了，撫養(yǎng)權(quán)歸母親所有，但這個(gè)孩子父母平時(shí)工作都很忙，大多數(shù)時(shí)間他都與爺爺奶奶在一起，爺爺奶奶因?yàn)橛X(jué)得孩子可憐，很是寵愛(ài)，任其所為，看電視、玩電腦都不加節(jié)制。不過(guò)這次家訪(fǎng)有幸遇到了孩子的父親。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地配合老師教導(dǎo)孩子。
二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為班主任，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀(guān)察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
三、用耐心，逐步提高要求
對(duì)于唐雄輝這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒(méi)有能力通過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國(guó)有句成語(yǔ)叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
1.指導(dǎo)學(xué)生整理資料信息。
用各種方法搜集到的材料,必須加以整理方能得出結(jié)果。整理一般分為四個(gè)步驟:評(píng)定,對(duì)每個(gè)研究對(duì)象的原始資料進(jìn)行歸類(lèi)、評(píng)定和評(píng)分工作;登記和統(tǒng)計(jì),先把評(píng)定結(jié)果編制成逐人登記表,一個(gè)樣本一張,在這張表上每人一行,登記研究對(duì)象的各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果,再統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差或人數(shù)百分比等統(tǒng)計(jì)量并記入登記表的下部;編制統(tǒng)計(jì)圖表,把幾個(gè)樣本的統(tǒng)計(jì)結(jié)果合到一張統(tǒng)計(jì)表上,將使調(diào)查結(jié)果集中而且使人能夠一目了然;統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),調(diào)查所得的某些結(jié)果,有時(shí)還需要進(jìn)行顯著性檢驗(yàn),以對(duì)調(diào)查結(jié)果的可靠性作出判斷。
2.指導(dǎo)學(xué)生分析資料,并進(jìn)行總結(jié)。
分析資料的方法可以有定量分析方法和定性分析方法。定性分析方法有很多,有因果分析法、功能分析法、區(qū)位分析法、歷史分析法和比較分析法等。從問(wèn)卷量表中指導(dǎo)學(xué)生可以獲得大量數(shù)據(jù)用于指導(dǎo)學(xué)生的定量分析。指導(dǎo)學(xué)生可以將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成圖表,利于指導(dǎo)學(xué)生的分析。要記住,一個(gè)課題中不是只采用一種分析方法。有時(shí)候,根據(jù)所獲取的資料和指導(dǎo)學(xué)生的研究目的,可以采用多種分析方法。特別是在綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)階段,老師首先要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理、分析,形成結(jié)論。以調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、整理與分析為例子。在調(diào)查過(guò)程中,要注重調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、整理與分析。經(jīng)過(guò)收集和整理,得到原始數(shù)據(jù)以后,還必須用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)它們進(jìn)行分析和推論。對(duì)雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)進(jìn)行初步整理后,可以得到最原始的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)圖也是對(duì)數(shù)據(jù)的一種非常直觀(guān)的描述。常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)圖有條形圖、直方圖、折線(xiàn)圖等。
3.指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告。
在對(duì)信息進(jìn)行整理、分析和總結(jié)基礎(chǔ)上,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究報(bào)告的撰寫(xiě)指導(dǎo)。提出撰寫(xiě)研究總結(jié)報(bào)告的基本要求和格式規(guī)范。如以調(diào)查總結(jié)報(bào)告為例,調(diào)查報(bào)告是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查,對(duì)調(diào)查的材料進(jìn)行分析、綜合、整理后的記錄。調(diào)查報(bào)告的表述沒(méi)有固定形式,調(diào)查報(bào)告一般由以下幾個(gè)組成部分(略):第一部分——題目。第二部分——調(diào)查目的。第三部分——調(diào)查的基本過(guò)程。這是調(diào)查報(bào)告的主體部分。這部分要把調(diào)查來(lái)的大量材料,經(jīng)過(guò)分析整理,歸納出若干項(xiàng)目,分條敘述,做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,事例典型,材料可靠,觀(guān)點(diǎn)明確。盡可能用圖表示形式表示,以增加直觀(guān)性,一目了然。正文的寫(xiě)作安排先后有序、主次分明,詳略得當(dāng)。最后,要寫(xiě)清楚調(diào)查的結(jié)果。第四部分——結(jié)論與建議。交代通過(guò)調(diào)查研究了什么問(wèn)題,獲得了什么結(jié)論,說(shuō)明了什么問(wèn)題。第五部分——附錄。列出主要參考文獻(xiàn),附上各種調(diào)查表格等。
二、加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)、幼兒園的過(guò)程督導(dǎo)。在20*年過(guò)程督導(dǎo)占學(xué)年綜合督導(dǎo)評(píng)估總分的30%，督導(dǎo)室加大了過(guò)程督導(dǎo)的力度，制定過(guò)程督導(dǎo)的有關(guān)表冊(cè)，深入到學(xué)校對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行認(rèn)真的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，除當(dāng)面交換意見(jiàn)，限期整改外，校長(zhǎng)還要在記載表上簽字，作為過(guò)程督導(dǎo)評(píng)分的依據(jù)。本期深入到學(xué)校的時(shí)間較多，中心校以上的中小學(xué)，基本上都去過(guò)，還到了部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小、基點(diǎn)校。了解學(xué)校的情況比較全面。
三、結(jié)合過(guò)程督導(dǎo)對(duì)中小學(xué)開(kāi)課情況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查。從檢查情況看，大部分學(xué)校執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃較好，能全面貫徹黨的教育方針。但也有部分學(xué)校未開(kāi)齊課程，一些學(xué)科未上足課時(shí)，存在統(tǒng)考學(xué)科擠占非統(tǒng)考學(xué)科課時(shí)的現(xiàn)象，小學(xué)比初中嚴(yán)重。
關(guān)鍵要落實(shí)好三點(diǎn)：一是落實(shí)好教育優(yōu)先發(fā)展的各項(xiàng)政策；二是實(shí)施好國(guó)家、省里的教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要和這次下發(fā)的市教育五年發(fā)展規(guī)劃；三是各縣市區(qū)要制訂好本地“十二五”教育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃。落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。
胡總書(shū)記說(shuō)教育是國(guó)家振興、民族進(jìn)步的基石，教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作。講教育的基礎(chǔ)性。這個(gè)定位很高。講教育的全局性，就是權(quán)宜之計(jì)，教育為本。講教育的先導(dǎo)性，就是從人的全面發(fā)展看，教育是根本途徑；從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展看，人力資源是第一資源，人才是第一競(jìng)爭(zhēng)力；一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)要繁榮進(jìn)步，希望在創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。講教育的民生性，就是教育是人民的期盼，教育是民生之首。各地各部門(mén)都要高度重視教育，真正從思想和行動(dòng)上把教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略落到實(shí)處。
二、要實(shí)施全面的教育
一是學(xué)前教育。以前學(xué)前教育重視不夠。加大普及力度，加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入、平安等方方面面的管理。
二是義務(wù)教育。義務(wù)教育的關(guān)鍵詞是均衡發(fā)展。要做好學(xué)校規(guī)范化、裝備規(guī)范化、校舍平安等建設(shè)工作。統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)教育發(fā)展。
三是高中教育。高中教育的關(guān)鍵詞是結(jié)構(gòu)和布局。普通高中教育與中等職業(yè)技術(shù)教育結(jié)構(gòu)要合理。高中教育要與城市的各項(xiàng)布局協(xié)調(diào)好。
四是職業(yè)教育。職業(yè)教育的關(guān)鍵詞是基礎(chǔ)能力。要提高職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。
五是高等教育。高等教育我有三塊牌子。理解高等教育的關(guān)鍵詞是品牌提升。要提升辦學(xué)品牌，建特色專(zhuān)業(yè)、特色學(xué)校，力爭(zhēng)在全國(guó)、全省排名靠前。
六是特殊群體教育。特殊群體教育的關(guān)鍵詞就是權(quán)力平等。要保證農(nóng)民工子女、留守兒童、智障青少年在教育上享受平等的權(quán)力。
三、辦人民滿(mǎn)意的教育
必需切實(shí)規(guī)范四種行為：教育要使人民滿(mǎn)意。
1辦學(xué)行為。教育部門(mén)要下更大的力度。扎實(shí)推進(jìn)教育體制、辦學(xué)機(jī)制的改革創(chuàng)新，使辦學(xué)行為適應(yīng)新時(shí)期新情況的新要求。
2從教行為。要優(yōu)者從教。特別要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校這塊凈土不容侵蝕。社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)社會(huì)面上有不良影響，如果不良風(fēng)氣影響到校園里的師德師風(fēng)，那就會(huì)影響下一代人，所以師德師風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。要加強(qiáng)各級(jí)教育部門(mén)、各類(lèi)學(xué)校班子建設(shè)。有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子、一個(gè)好的帶頭人，這個(gè)單位、這個(gè)學(xué)校的工作才干抓得好，上得去。
3收費(fèi)行為。要按國(guó)家有關(guān)政策規(guī)定。
4學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。干部有個(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題。樹(shù)立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
四、加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)
要依照書(shū)記的講話(huà)要求，對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。著力強(qiáng)化三個(gè)保障：
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015. 05. 101
[中圖分類(lèi)號(hào)] F326.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2015）05- 0210- 03
0 引 言
目前，中國(guó)生豬養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的典型特點(diǎn)是，以農(nóng)民家庭為單位的農(nóng)村散養(yǎng)戶(hù)和規(guī)模生豬養(yǎng)殖戶(hù)并存，農(nóng)村散養(yǎng)戶(hù)數(shù)量多，其生豬出欄量占據(jù)總出欄量的較大比重。農(nóng)村散養(yǎng)戶(hù)由于其知識(shí)水平有限，獲取市場(chǎng)信息的能力較差，導(dǎo)致在經(jīng)營(yíng)管理上只注重短期經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)生豬價(jià)格變化的預(yù)期和相關(guān)的決策反應(yīng)是大致相同的。出現(xiàn)了價(jià)格上漲時(shí)擴(kuò)大投資“一哄而上”，而在面對(duì)生豬價(jià)格下跌時(shí)也會(huì)集體選擇迅速退出市場(chǎng)，對(duì)生豬養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)造成巨大沖擊，這種沖擊會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致養(yǎng)豬業(yè)價(jià)格的變化。
為了促進(jìn)豬肉產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，近年來(lái)我國(guó)豬肉產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，比如我國(guó)豬肉產(chǎn)業(yè)不斷兼并和重組，提高了產(chǎn)業(yè)的集中度，生豬養(yǎng)殖戶(hù)的數(shù)量減少，而經(jīng)營(yíng)規(guī)模增大。生豬養(yǎng)殖戶(hù)非常關(guān)注豬肉供應(yīng)鏈的競(jìng)爭(zhēng)力，認(rèn)為從豬肉批發(fā)商到生豬養(yǎng)殖戶(hù)的產(chǎn)品價(jià)格變化傳導(dǎo)缺乏效率。該問(wèn)題關(guān)系到效率和福利分配問(wèn)題，已經(jīng)引起了政策制定部門(mén)和學(xué)者的廣泛關(guān)注。
價(jià)格是連接市場(chǎng)各個(gè)部門(mén)的主要工具，因此從市場(chǎng)到農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者的價(jià)格傳導(dǎo)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和效率提高的根本。制定農(nóng)業(yè)政策的目的不僅是要降低市場(chǎng)失靈，提高競(jìng)爭(zhēng)力，更主要的是降低貧困，保證食品的供應(yīng)安全，因此準(zhǔn)確掌握從批發(fā)商對(duì)生產(chǎn)商的向下游價(jià)格傳導(dǎo)程度，對(duì)合理的制訂相關(guān)的政策具有重要作用。依據(jù)上述情況，本文研究主要有以下目的：①通過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)批發(fā)商和養(yǎng)殖戶(hù)的豬肉價(jià)格是否具有協(xié)整效應(yīng)；②檢驗(yàn)批發(fā)商豬肉價(jià)格變動(dòng)是否能有效地傳導(dǎo)給養(yǎng)殖戶(hù)的產(chǎn)品價(jià)格；③評(píng)價(jià)批發(fā)商和養(yǎng)殖戶(hù)豬肉價(jià)格之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系。
1 我國(guó)豬肉市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)分析
我國(guó)居民對(duì)豬肉的消費(fèi)量占到肉類(lèi)總消費(fèi)量的60%以上，同時(shí)在總產(chǎn)值方面，生豬養(yǎng)殖業(yè)幾乎占到畜牧業(yè)總產(chǎn)值的一半，比重高達(dá)47%。豬肉供應(yīng)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占有重要的地位，關(guān)系到我國(guó)食物供應(yīng)安全和社會(huì)穩(wěn)定。
生豬養(yǎng)殖規(guī)模逐年提高。作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，我國(guó)生豬養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模相對(duì)較小，生產(chǎn)方式落后粗放，以農(nóng)村家庭為單位進(jìn)行副業(yè)經(jīng)營(yíng)為主。近年來(lái)，豬肉產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，規(guī)?；徒M織化程度有了極大提升，年出欄量在1～49頭豬的零散養(yǎng)殖戶(hù)的出欄量為38.65%，年出欄量在50頭豬以上的規(guī)模養(yǎng)殖戶(hù)的出欄量比重為61.35。年出欄量在50～499頭豬的規(guī)模養(yǎng)殖戶(hù)，出欄量的比重達(dá)到29.68%，比例幾乎占到規(guī)模養(yǎng)殖戶(hù)出欄量的一半。而特大規(guī)模的養(yǎng)殖比例還偏低，比如年出欄量5 000頭豬以上的規(guī)模養(yǎng)殖戶(hù)的出欄量比重只占到總出欄量的9.75%。
雖然豬肉產(chǎn)業(yè)中散戶(hù)的年出欄量的比重不斷下降，但是生豬養(yǎng)殖散戶(hù)的數(shù)量占總養(yǎng)殖戶(hù)數(shù)的96%，仍然偏高。而規(guī)模養(yǎng)殖戶(hù)數(shù)（50頭豬以上）占總養(yǎng)豬戶(hù)數(shù)的4%；1 000～3 000頭豬養(yǎng)殖規(guī)模的養(yǎng)殖戶(hù)的比重為0.028%；萬(wàn)頭豬以上規(guī)模的養(yǎng)殖戶(hù)的比重僅為0.004 8%。可以看出豬肉產(chǎn)業(yè)中大型規(guī)模養(yǎng)殖戶(hù)的發(fā)展明顯不足，比重偏低。家庭散養(yǎng)戶(hù)的仔豬一般從仔豬市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)，出欄時(shí)由生豬收購(gòu)販子上門(mén)收購(gòu)。家庭散養(yǎng)戶(hù)規(guī)模小，管理技術(shù)水平粗放，飼喂行為不規(guī)范，不能保證生豬的質(zhì)量，由于飼養(yǎng)人員知識(shí)水平有限，盲目跟風(fēng)，加劇了豬肉產(chǎn)業(yè)鏈的波動(dòng)。
養(yǎng)殖規(guī)模較大的生豬養(yǎng)殖場(chǎng)或由各飼養(yǎng)戶(hù)組成的養(yǎng)殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)，仔豬一般是養(yǎng)殖戶(hù)自己繁殖并飼養(yǎng)的，有完善的種豬繁育和飼料廠(chǎng)體系，飼養(yǎng)技術(shù)科學(xué)、規(guī)范。出欄的生豬通過(guò)長(zhǎng)期合約定向供應(yīng)指定的屠宰場(chǎng)，豬肉的質(zhì)量和供應(yīng)量比較穩(wěn)定、有保障。
2 豬肉產(chǎn)業(yè)縱向價(jià)格傳導(dǎo)機(jī)制
縱向價(jià)格傳導(dǎo)分析用來(lái)評(píng)價(jià)市場(chǎng)中不同部門(mén)之間的整合效率。價(jià)格變化從市場(chǎng)鏈的一個(gè)部門(mén)傳導(dǎo)到另一個(gè)部門(mén)的速度和程度，對(duì)部門(mén)之間福利分配、競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)能力具有重要影響。在完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)上，生產(chǎn)力鏈條中某一環(huán)節(jié)的價(jià)格變動(dòng)沖擊將會(huì)帶來(lái)另一環(huán)節(jié)價(jià)格的相同變動(dòng)，市場(chǎng)效率要求二者之間存在價(jià)格均衡關(guān)系。
根據(jù)市場(chǎng)的運(yùn)作環(huán)境，兩個(gè)不同環(huán)節(jié)的價(jià)格可以有不同的變化關(guān)系方式，可以隨著一方的價(jià)格變動(dòng)另一方價(jià)格呈現(xiàn)完全或部分變動(dòng)，也可以呈現(xiàn)當(dāng)期變動(dòng)或滯后變動(dòng)，還可以呈現(xiàn)線(xiàn)性或非線(xiàn)性方式變動(dòng)。目前在該領(lǐng)域的研究，主要是集中在市場(chǎng)供應(yīng)鏈的不同環(huán)節(jié)價(jià)格變動(dòng)的傳導(dǎo)類(lèi)型、變動(dòng)程度、變動(dòng)速度。在這些研究中，價(jià)格變動(dòng)率通常通過(guò)上下游價(jià)格的滯后關(guān)系來(lái)衡量，非對(duì)稱(chēng)價(jià)格響應(yīng)用來(lái)評(píng)價(jià)下游環(huán)節(jié)價(jià)格對(duì)上游環(huán)節(jié)價(jià)格上升或下降的反應(yīng)。
很多關(guān)于價(jià)格縱向傳導(dǎo)的文獻(xiàn)，把價(jià)格傳導(dǎo)的不完全性歸因于市場(chǎng)的不完全競(jìng)爭(zhēng)性。可以把制約農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變動(dòng)從一個(gè)市場(chǎng)向另一個(gè)完全、對(duì)稱(chēng)傳導(dǎo)的眾多因素歸納為以下幾點(diǎn)：①農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者的市場(chǎng)勢(shì)力；②企業(yè)對(duì)產(chǎn)品數(shù)量、價(jià)格、投入或產(chǎn)出進(jìn)行調(diào)整時(shí)，所帶來(lái)的不同環(huán)節(jié)的成本變動(dòng)；③政府對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格干預(yù)；④不完全信息；⑤市場(chǎng)供應(yīng)鏈不同環(huán)節(jié)的價(jià)格彈性不同；⑥農(nóng)產(chǎn)品的易逝性。
研究縱向價(jià)格傳導(dǎo)的模型，起初主要是通過(guò)價(jià)格數(shù)據(jù)差分或價(jià)格差分的滯后期為變量來(lái)構(gòu)建回歸模型進(jìn)行研究，但是這些模型往往是不可靠的。由于產(chǎn)品價(jià)格數(shù)據(jù)不平穩(wěn)、一階差分的錯(cuò)誤應(yīng)用、產(chǎn)品價(jià)格之間存在協(xié)整關(guān)系的問(wèn)題，實(shí)證檢驗(yàn)存在偽回歸，模型錯(cuò)誤地驗(yàn)證了理論假設(shè)。為了解決模型存在的缺陷，Engel 和Granger（1987）根據(jù)協(xié)整理論提出了新的計(jì)量方法，指出兩個(gè)非平穩(wěn)的時(shí)間序列如果存在相同階數(shù)的單整，那么二者存在長(zhǎng)期的協(xié)整關(guān)系。
Cramon，Taubadel（1998）應(yīng)用非對(duì)稱(chēng)誤差修正模型（AECM），對(duì)非平穩(wěn)的價(jià)格序列進(jìn)行非對(duì)稱(chēng)價(jià)格傳導(dǎo)檢驗(yàn)。在該方法中，提出了將誤差修正項(xiàng)分解為正向和負(fù)向兩部分，來(lái)判斷價(jià)格上升或下降是否帶來(lái)傳導(dǎo)機(jī)制的不同。Meyer（2004）指出在對(duì)價(jià)格傳導(dǎo)進(jìn)行分析時(shí)，存在的計(jì)量問(wèn)題可能會(huì)對(duì)結(jié)果造成嚴(yán)重的影響，因此特別需要注意以下問(wèn)題：①多重共線(xiàn)性問(wèn)題；②結(jié)構(gòu)突變問(wèn)題；③數(shù)據(jù)的頻率分布；④調(diào)整成本；⑤需要更加深入地了解造成價(jià)格不對(duì)稱(chēng)傳導(dǎo)的深層次原因。
3 豬肉產(chǎn)業(yè)價(jià)格縱向傳導(dǎo)的檢驗(yàn)方法
回歸模型中包含非平穩(wěn)時(shí)間序列將會(huì)導(dǎo)致偽回歸的結(jié)果，造成原本沒(méi)有關(guān)系的變量之間表現(xiàn)出顯著的統(tǒng)計(jì)關(guān)系。因此，縱向價(jià)格傳導(dǎo)分析的第一步要判斷時(shí)間序列是否存在單位根，對(duì)單位根檢驗(yàn)的可靠性取決于模型的選擇是否能夠模擬真實(shí)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生過(guò)程?；貧w方程中是否包含截距項(xiàng)和時(shí)間趨勢(shì)將會(huì)影響臨界值t的統(tǒng)計(jì)量，多余的參數(shù)將會(huì)降低模型的自由度，導(dǎo)致單位根檢驗(yàn)失效，導(dǎo)致存在單位根的原假設(shè)被錯(cuò)誤的拒絕。
單位根檢驗(yàn)用來(lái)檢驗(yàn)時(shí)間序列數(shù)據(jù)的平穩(wěn)性過(guò)程，如果時(shí)間序列分析是非平穩(wěn)的，根據(jù)協(xié)整理論進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)，然后應(yīng)用格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)來(lái)衡量?jī)r(jià)格傳導(dǎo)的方向?？紤]到時(shí)間序列的協(xié)整關(guān)系，本文應(yīng)用兩階段誤差修正模型來(lái)分析變量X對(duì)Y的短期和長(zhǎng)期影響，同時(shí)對(duì)因變量和自變量變動(dòng)的調(diào)整速度進(jìn)行計(jì)量。第一步我們根據(jù)方程（1）做Y對(duì)X的回歸，得到了回歸的殘差項(xiàng)Z。第二步，估計(jì)方程（2）做Δyt對(duì)Δxt-1的回歸加上均衡誤差項(xiàng)Zt-1。這個(gè)方程可以由一個(gè)基本的ECM結(jié)構(gòu)表示，α2代表X對(duì)Y的短期相應(yīng)，φ代表誤差修正項(xiàng)的系數(shù)（ECT）。
yt = α0 + α1xt +zt （1）
Δyt = α0 + α2Δxt-1 - φ0zt-1 （2）
Δyt = α0 + α2Δxt-1 - φ0ECTt-1 + εt （3）
Δyt = α0 + α1Δxt-1 + α2Δxt-1 - φ1ECT +t-1 + φ2ECT -t-1 + εt （4）
最后，根據(jù)Cramon-Taubadel ，Loy（1996）測(cè)量?jī)r(jià)格非對(duì)稱(chēng)傳導(dǎo)的方法，本文將誤差修正項(xiàng)（ECT）分為對(duì)長(zhǎng)期均衡的正向偏離和負(fù)向偏離。如方程（4）所示，將誤差修正項(xiàng)分解為正、負(fù)兩部分，用來(lái)說(shuō)明價(jià)格傳導(dǎo)是否具有非對(duì)稱(chēng)性。
4 縱向價(jià)格傳導(dǎo)關(guān)系的實(shí)證檢驗(yàn)
本文研究?jī)r(jià)格傳導(dǎo)問(wèn)題，采用2000年1月～2013年11月全國(guó)豬肉和生豬每周價(jià)格為研究樣本（共167期）。以2000年1月的豬肉價(jià)格和生豬價(jià)格為基期價(jià)格，分別計(jì)算2000年1月～2013年11月的豬肉和生豬物價(jià)指數(shù)。數(shù)據(jù)來(lái)自中國(guó)畜牧業(yè)信息網(wǎng)和中國(guó)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)。
采用ADF方法對(duì)生豬價(jià)格指數(shù)、豬肉價(jià)格指數(shù)進(jìn)行單位根檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果，生豬價(jià)格指數(shù)和豬肉價(jià)格指數(shù)的t統(tǒng)計(jì)量分別為-0.837和-0.704，而5%的顯著性水平的臨界值為-2.886，兩個(gè)變量無(wú)法在5%的顯著性水平上拒絕存在單位根的原假設(shè)，因此生豬價(jià)格指數(shù)和豬肉價(jià)格指數(shù)是非平穩(wěn)的時(shí)間序列。而對(duì)兩個(gè)變量一階的一階差分進(jìn)行ADF檢驗(yàn)，t統(tǒng)計(jì)量分別為-6.91和-6.424，而5%的顯著性水平的臨界值為-2.886，兩個(gè)變量的一階差分序列在5%的顯著性水平上拒絕存在單位根的原假設(shè)，即是平穩(wěn)時(shí)間序列。
由于生豬價(jià)格指數(shù)和豬肉價(jià)格指數(shù)序列都是非平穩(wěn)的時(shí)間序列，且都是一階單整I（1）。對(duì)兩個(gè)變量進(jìn)行Johansen秩檢驗(yàn)，來(lái)判斷二者是否存在長(zhǎng)期協(xié)整關(guān)系。檢驗(yàn)結(jié)果，拒絕不存在協(xié)整關(guān)系的原假設(shè)，說(shuō)明生豬價(jià)格指數(shù)和豬肉價(jià)格指數(shù)之間存在長(zhǎng)期的協(xié)整關(guān)系。而最大特征值檢驗(yàn)表明，可以在5%的水平上拒絕協(xié)整跡為0的原假設(shè)，但無(wú)法拒絕協(xié)整跡為1的原假設(shè)。
通過(guò)對(duì)兩個(gè)變量進(jìn)行格蘭杰因果檢驗(yàn)，判斷價(jià)格傳導(dǎo)的方向，檢驗(yàn)結(jié)果，由于P值為0，拒絕了原假設(shè)，說(shuō)明生豬價(jià)格變動(dòng)不是豬肉價(jià)格變動(dòng)的原因。如果不能拒絕原假設(shè)，說(shuō)明豬肉價(jià)格變動(dòng)不是生豬價(jià)格變動(dòng)的原因。因此，生豬價(jià)格變動(dòng)導(dǎo)致豬肉價(jià)格變動(dòng)，而豬肉價(jià)格變動(dòng)不能導(dǎo)致生豬價(jià)格變動(dòng)。
本文應(yīng)用誤差修正模型（ECM）來(lái)估計(jì)豬肉供應(yīng)鏈不同環(huán)節(jié)價(jià)格序列的動(dòng)態(tài)關(guān)系，通過(guò)誤差修正模型，短期可以估計(jì)自變量對(duì)因變量沖擊的短期效應(yīng)，長(zhǎng)期還可以估計(jì)出系統(tǒng)在受到?jīng)_擊之后調(diào)整到均衡狀態(tài)的速度。由上面格蘭杰因果檢驗(yàn)可知，生豬價(jià)格指數(shù)（X）變動(dòng)引起豬肉價(jià)格指數(shù)（Y）的變動(dòng)，豬肉價(jià)格變動(dòng)不是生豬價(jià)格變動(dòng)的原因。因此，豬肉價(jià)格指數(shù)序列Y位于等式的左邊。通過(guò)兩階段單方程誤差修正模型估計(jì)，得到結(jié)果如下：
Δyt = 0.005 2 - 0.359 6Δyt-1 + 0.717 8Δxt-1 - 0.567 8ECT （5）
（1.20） （-2.29） （5.43） （-4.85）
估計(jì)結(jié)果中，誤差修正項(xiàng)ECM的系數(shù)φ為0.567 8，t統(tǒng)計(jì)量為4.85，在5%的水平上顯著不為0。短期效應(yīng)的系數(shù)β為0.717 8，在5%的水平上顯著不為0。說(shuō)明生豬價(jià)格和豬肉價(jià)格存在長(zhǎng)期的均衡關(guān)系，且當(dāng)期生豬價(jià)格對(duì)下一期豬肉價(jià)格的短期影響也非常顯著。
為了考察生豬價(jià)格和豬肉價(jià)格之間的傳導(dǎo)是否具有對(duì)稱(chēng)性，在前人研究的基礎(chǔ)上，本文采用下面的模型來(lái)考察，當(dāng)生豬價(jià)格上升或下降時(shí)，對(duì)豬肉價(jià)格影響的調(diào)整速度是否存在差異。
Δyt = 0.013 1 - 0.342 7Δyt-1 + 0.693 9Δxt-1 - 0.790 6ECT+
- 0.297 4ECT- （6）
（1.98） （-2.19） （5.24） （-4.31） （-1.43）
估計(jì)結(jié)果中，代表價(jià)格下降影響的ECT-的系數(shù)為-0.297 4，t統(tǒng)計(jì)量為-1.43，在5%的水平上不能拒絕不為0的原假設(shè)。代表價(jià)格上升影響的ECT+的系數(shù)為0.790 6，t統(tǒng)計(jì)量為-4.31，在5%的水平上顯著不為0。實(shí)證結(jié)果說(shuō)明，豬肉價(jià)格傳導(dǎo)速度是非對(duì)稱(chēng)的，當(dāng)生豬價(jià)格上升時(shí)，豬肉價(jià)格的調(diào)整速度比較快，當(dāng)生豬價(jià)格下降時(shí)，豬肉價(jià)格調(diào)整速度不具有統(tǒng)計(jì)顯著性。
本文的實(shí)證結(jié)果具有重要的政策含義，由于豬肉供應(yīng)鏈價(jià)格的非對(duì)稱(chēng)傳導(dǎo)，生豬養(yǎng)殖戶(hù)處于弱勢(shì)地位，增加了其獲取利益的困難。如果豬肉的市場(chǎng)價(jià)格信號(hào)不能有效地傳遞到生豬養(yǎng)殖環(huán)節(jié)，生豬養(yǎng)殖戶(hù)將不會(huì)根據(jù)豬肉市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的變化及時(shí)有效地調(diào)整生產(chǎn)機(jī)制以適應(yīng)市場(chǎng)的變化。
5 結(jié) 論
本文通過(guò)實(shí)證分析得出以下結(jié)論：①生豬價(jià)格和豬肉價(jià)格之間存在長(zhǎng)期單向的協(xié)整關(guān)系，價(jià)格傳導(dǎo)的方向是從生豬價(jià)格向豬肉價(jià)格單向傳導(dǎo)。通過(guò)格蘭杰因果檢驗(yàn)可知，生豬價(jià)格變動(dòng)是豬肉價(jià)格變動(dòng)的原因，而豬肉價(jià)格變動(dòng)卻不是生豬價(jià)格變動(dòng)的原因，因此價(jià)格縱向傳導(dǎo)過(guò)程中，只存在上游環(huán)節(jié)向下游的傳導(dǎo)，傳導(dǎo)過(guò)程不可逆；②當(dāng)期生豬價(jià)格對(duì)下一期豬肉價(jià)格具有顯著的影響。通過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)可知，生豬價(jià)格變動(dòng)對(duì)豬肉價(jià)格變動(dòng)存在短期的顯著影響，尤其是當(dāng)期生豬價(jià)格對(duì)下一期豬頭價(jià)格的影響；③當(dāng)生豬價(jià)格上升時(shí)，豬肉價(jià)格的調(diào)整速度明顯變快。當(dāng)生豬價(jià)格下降時(shí)，豬肉價(jià)格的調(diào)整速度相對(duì)較慢。誤差修正模型中，正向的誤差修正項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯著，而負(fù)向的誤差修正模型統(tǒng)計(jì)不顯著，表明從生豬到豬肉的價(jià)格傳導(dǎo)是非對(duì)稱(chēng)的。
從以上實(shí)證結(jié)論中可以看出，目前我國(guó)豬肉產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)通過(guò)轉(zhuǎn)變生產(chǎn)技術(shù)方式，來(lái)提高生豬養(yǎng)殖戶(hù)的競(jìng)爭(zhēng)力水平的政策是存在一定缺陷的。應(yīng)該針對(duì)豬肉產(chǎn)業(yè)價(jià)格傳導(dǎo)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)進(jìn)行機(jī)制設(shè)計(jì)，提升產(chǎn)業(yè)鏈中從豬肉價(jià)格到生豬價(jià)格的價(jià)格傳遞效率，保證豬肉的市場(chǎng)價(jià)格信號(hào)有效地傳遞到生豬養(yǎng)殖環(huán)節(jié)，使其根據(jù)豬肉市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的變化及時(shí)有效地調(diào)整生產(chǎn)機(jī)制以適應(yīng)市場(chǎng)的變化。
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摘 要：結(jié)合城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)面臨的形式，對(duì)目前城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)編制的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)的發(fā)展提出建議。
關(guān)鍵詞 ：城市軌道交通;建設(shè)規(guī)劃;環(huán)評(píng)
中圖分類(lèi)號(hào)：U491 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．11．016
收稿日期：2015－04－15
0 引言
隨著城市軌道交通工程項(xiàng)目環(huán)評(píng)審批權(quán)限的下放，環(huán)保部將緊抓城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)，以進(jìn)一步從源頭管控城市軌道交通建設(shè)的環(huán)境影響，這一點(diǎn)可以從去年環(huán)保部的《關(guān)于做好城市軌道交通項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作的通知》中“強(qiáng)化城市軌道交通規(guī)劃環(huán)評(píng)對(duì)項(xiàng)目環(huán)評(píng)的約束指導(dǎo)”等要求看出。在這種形勢(shì)下環(huán)保部勢(shì)必會(huì)將城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)提高到一個(gè)新高度，從最近北京、福州等城市第二輪軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)審查會(huì)過(guò)程中，明顯可以看出環(huán)保部對(duì)城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)的編制要求提高了，對(duì)建設(shè)規(guī)劃業(yè)主也明顯強(qiáng)勢(shì)了一些。目前的形勢(shì)對(duì)城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)的從業(yè)者來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，要求從業(yè)者總結(jié)以往城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做出創(chuàng)新，有所突破，滿(mǎn)足新形勢(shì)下城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)的要求。
1 城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)特性的認(rèn)識(shí)
城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)與工程項(xiàng)目環(huán)評(píng)最大的不同在于規(guī)劃環(huán)評(píng)的“活”，而項(xiàng)目環(huán)評(píng)是“死”的，項(xiàng)目環(huán)評(píng)用“現(xiàn)狀-影響-措施”這一套技術(shù)方法或思路基本上就可以完成，而規(guī)劃環(huán)評(píng)是“活”的，規(guī)劃環(huán)評(píng)的“活”體現(xiàn)在評(píng)價(jià)對(duì)象的“活”、解決問(wèn)題方式方法的“活”。城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)的評(píng)價(jià)對(duì)象雖說(shuō)是各條規(guī)劃線(xiàn)路，但各條規(guī)劃線(xiàn)路附著的主體確是整個(gè)城市，各條規(guī)劃線(xiàn)路可以說(shuō)只是城市的骨架，不同與軌道交通項(xiàng)目環(huán)評(píng)主要分析建設(shè)項(xiàng)目對(duì)沿線(xiàn)環(huán)境的影響，軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)需要分析整個(gè)軌道交通網(wǎng)絡(luò)實(shí)施后對(duì)整個(gè)城市環(huán)境的影響，為了能夠說(shuō)透其影響，就必須先了解每個(gè)城市的特性。
一個(gè)城市的特性包括這個(gè)城市的地理、歷史、人文等。這一點(diǎn)應(yīng)是城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在開(kāi)展每個(gè)城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)之前的必修課，只有把握了每個(gè)城市的特性，熟悉每個(gè)城市，把自己變成“當(dāng)?shù)厝恕?，在編制?guī)劃環(huán)評(píng)是才能做到有的放矢，才能站在一個(gè)更高的層次上發(fā)現(xiàn)軌道交通實(shí)施對(duì)這個(gè)城市的影響，才能讓評(píng)審專(zhuān)家和環(huán)保部對(duì)你的報(bào)告書(shū)結(jié)論信服，正是由于每個(gè)城市都有自己的特性，所以說(shuō)軌道交通評(píng)價(jià)對(duì)象的“活”。城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)的目的是在規(guī)劃階段提前發(fā)現(xiàn)規(guī)劃實(shí)施后可能產(chǎn)生的環(huán)境影響，并提出預(yù)防緩解措施，不同與建設(shè)項(xiàng)目末端治理的特點(diǎn)，城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)必須在規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施前就解決了存在的環(huán)境問(wèn)題或?yàn)榻鉀Q環(huán)境問(wèn)題提供可行的解決途徑，屬于前端預(yù)防，建設(shè)項(xiàng)目階段解決環(huán)境問(wèn)題有具體的工程措施，而規(guī)劃階段解決環(huán)境問(wèn)題可以有許多不同途徑。例如直接修改軌道交通建設(shè)規(guī)劃，或預(yù)留工程措施，提出規(guī)劃控制要求等。而具體采用哪種方法，要通過(guò)業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、環(huán)保部、環(huán)評(píng)單位、地方相關(guān)部門(mén)等眾多單位的規(guī)劃與協(xié)商等。
2 清晰完整的圖件在城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)中的作用
一本好的城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)報(bào)告書(shū)，首先就是要讓人看明白；其次就是要讓人看得精彩，完成一本規(guī)劃環(huán)評(píng)報(bào)告書(shū)，邏輯既要講得通，又要講得引人入勝，而一本報(bào)告書(shū)往往很厚，評(píng)審專(zhuān)家、環(huán)保部領(lǐng)導(dǎo)不可能，也沒(méi)有時(shí)間去一頁(yè)頁(yè)翻閱報(bào)告書(shū)，怎樣才能讓評(píng)審專(zhuān)家、環(huán)保部領(lǐng)導(dǎo)最快了解你報(bào)告書(shū)中的信息，清晰的圖表件往往是最直觀(guān)的表現(xiàn)形式。俗話(huà)說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊，一個(gè)城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)的成敗有時(shí)很大程度上取決收集到資料的多少，很多對(duì)規(guī)劃線(xiàn)路造成制約的敏感區(qū)往往沒(méi)有規(guī)劃圖，可要說(shuō)清楚位置關(guān)系，讓人看明白就必須需要圖，這種情況時(shí)可根據(jù)敏感區(qū)的文字描述在衛(wèi)片圖上畫(huà)出，規(guī)劃環(huán)評(píng)不像項(xiàng)目環(huán)評(píng)，對(duì)圖件的要求不需要很精準(zhǔn)，能夠反映問(wèn)題即可，所以在缺少相關(guān)圖件的時(shí)候，可以通過(guò)自己動(dòng)手保證圖件的完整性。
同時(shí)，圖件的目的是輔助表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，如果圖不清楚，圖的信息混亂，往往會(huì)起到適得其反的作用，引發(fā)不必要的誤解，所以圖件中所要表達(dá)的信息一定要清晰，對(duì)于重點(diǎn)展示的信息要進(jìn)行局部放大。
3 及時(shí)溝通在城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)中的重要性
城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)應(yīng)該是一個(gè)全過(guò)程的評(píng)價(jià)，與軌道交通建設(shè)規(guī)劃的編制同步，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)溝通，及時(shí)商討對(duì)策，拿不定的地方及時(shí)與業(yè)主、各部門(mén)、甚至環(huán)保部溝通。環(huán)保部也希望看到規(guī)劃環(huán)評(píng)在規(guī)劃編制過(guò)程中的參與程度，以及所發(fā)揮的作用。
目前，軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)審查很注重環(huán)評(píng)編制與規(guī)劃編制的互動(dòng)，這一點(diǎn)從一個(gè)側(cè)面可以看出，環(huán)保部希望在規(guī)劃編制過(guò)程中解決所遇到的環(huán)境問(wèn)題，不希望環(huán)評(píng)單位把問(wèn)題留在報(bào)告書(shū)中留給他們裁斷，所以說(shuō)軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)應(yīng)該是一個(gè)從頭到腳的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程應(yīng)是今后軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)的常態(tài)，不管業(yè)主要不要求，環(huán)評(píng)單位應(yīng)該堅(jiān)持這個(gè)過(guò)程，應(yīng)該將這個(gè)過(guò)程變?yōu)橐粋€(gè)制度，規(guī)劃環(huán)評(píng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)定期、及時(shí)總結(jié)建設(shè)規(guī)劃編制和環(huán)評(píng)的進(jìn)度，以及存在的環(huán)境問(wèn)題，商討解決環(huán)境問(wèn)題的對(duì)策。同時(shí)與建設(shè)規(guī)劃編制單位、業(yè)主同步溝通，遇到重大的環(huán)境問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向環(huán)保部匯報(bào)。
4 環(huán)評(píng)單位在業(yè)主要與環(huán)保部博弈過(guò)程中的作用
環(huán)保部希望環(huán)評(píng)單位真正能夠從環(huán)境角度論證一些工程方案，給他們決斷提供參考，而不是一味地滿(mǎn)足業(yè)主的要求，只有解決好這個(gè)問(wèn)題，規(guī)劃環(huán)評(píng)才能算是圓滿(mǎn)完成。怎樣在業(yè)主和環(huán)保部的博弈之間取得平衡，最核心的解決方案是環(huán)評(píng)單位要有自己主見(jiàn)，不能業(yè)主說(shuō)哪樣就哪樣，環(huán)保部說(shuō)哪樣就哪樣，對(duì)一些環(huán)境問(wèn)題必須通過(guò)技術(shù)分析能夠拿出令人信服見(jiàn)解。實(shí)踐會(huì)證明環(huán)評(píng)單位提出的建議是正確的，這就是所謂的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)，也是規(guī)劃環(huán)評(píng)單位要練的內(nèi)功和目前的不足。
5 對(duì)軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)發(fā)展的建議
目前，軌道交通建設(shè)規(guī)劃環(huán)評(píng)環(huán)保部及專(zhuān)家的審點(diǎn)還是集中在敏感區(qū)的繞避和高架段的敷設(shè)這兩方面，針對(duì)這兩方面環(huán)評(píng)單位不能再提出繞避、高架改地下、采取防護(hù)措施等這些簡(jiǎn)單的調(diào)整建議，應(yīng)該從規(guī)劃層面上分析問(wèn)題路段的環(huán)境問(wèn)題，探討解決方案。環(huán)評(píng)單位應(yīng)當(dāng)主動(dòng)將規(guī)劃環(huán)評(píng)恢復(fù)到規(guī)劃這個(gè)層面，達(dá)到規(guī)劃環(huán)評(píng)整體性、前瞻性、層次性的要求，從整個(gè)城市或者整個(gè)規(guī)劃層面分析軌道交通規(guī)劃方案規(guī)模的合理性、規(guī)劃線(xiàn)路走向、布局的合理性，能夠從更高一個(gè)層面提出優(yōu)化調(diào)整的建議，恢復(fù)規(guī)劃環(huán)評(píng)原來(lái)的初衷。同時(shí)，環(huán)評(píng)單位還應(yīng)該在規(guī)劃環(huán)評(píng)回顧性評(píng)價(jià)上有所突破，只有真正摸清一個(gè)城市在軌道交通建設(shè)和運(yùn)營(yíng)過(guò)程在存在的環(huán)境問(wèn)題，規(guī)劃環(huán)評(píng)才能有的放矢，提出有針對(duì)性的建議和措施，更符合城市的特點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
一、一年級(jí)道德與法治教育教學(xué)工作
在這一學(xué)期對(duì)一年級(jí)一班和一年級(jí)二班的道德與法治教育教學(xué)工作中，我按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃，做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)與綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)圖片、資料和課程資源。這一環(huán)節(jié)我從沒(méi)有馬虎和懈怠過(guò)。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍。讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)。都積極參與，都來(lái)做學(xué)習(xí)的小主人，甚至都可以來(lái)當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識(shí)的范圍，可以隨意地自由地?cái)z取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性地進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂地請(qǐng)教學(xué)生們，這樣一來(lái)，就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。激發(fā)了他們的求知欲望。我看到他們急不可耐地想說(shuō)出自己的想法。從而忘卻了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號(hào)。忘記了老師和學(xué)生的省份區(qū)別，我們是一起游戲的一個(gè)小團(tuán)體。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程好像一個(gè)團(tuán)體的營(yíng)地訓(xùn)練。這種教學(xué)方法樹(shù)立了學(xué)生的自信心。使他們勇于表現(xiàn)自我。其中生活場(chǎng)景表演方式更是孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，鍛煉了獨(dú)立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時(shí)能開(kāi)放自我、表現(xiàn)自我，進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)自己性格、能力的認(rèn)識(shí)，此外，還大膽地做了一些自己從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己潛能的同時(shí)也鍛煉了自己的膽量。
在課堂上，每一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開(kāi)始，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有沒(méi)有紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動(dòng)延伸和課外輔導(dǎo)？作為一名教師我做沒(méi)做到鎮(zhèn)定自如、充滿(mǎn)自信、精神飽滿(mǎn)、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對(duì)于他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎？對(duì)于他們的不足我及時(shí)地引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋找有效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
總之，通過(guò)這一學(xué)期的道德與法治的課堂教學(xué)，懂得何謂善惡美丑，促成他們養(yǎng)成良好的道德行為的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸、文明禮貌、尊老愛(ài)幼、遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、打字室的打印復(fù)制工作
下面，筆者以《話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物――走近坡》《冬雪―― 一二?九話(huà)劇表演》兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為例進(jìn)行闡述。
一、指引方向━━目標(biāo)、任務(wù)的明確
初中學(xué)段學(xué)生生理、心理正處于從少年向成年過(guò)渡期，由于身體發(fā)育逐漸成熟，參加社會(huì)活動(dòng)的需要增強(qiáng)，因而表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、精力旺盛的特點(diǎn)。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是以學(xué)生感興趣的活動(dòng)形式開(kāi)展進(jìn)行。他們對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式有很大興趣。活動(dòng)伊始，教師應(yīng)合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并乘著“興趣”的東風(fēng)，對(duì)綜合性活動(dòng)的目的和要求作明確的布置，讓學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中“我能做什么，我該做什么”有明確的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)伊始，學(xué)生在學(xué)習(xí)主題、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)任務(wù)方面的疑問(wèn)與困惑必須及時(shí)解決，有必要給予最快最明確的回復(fù)與指導(dǎo)。只有這樣，才不會(huì)給以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)造成障礙。因?yàn)閷W(xué)習(xí)主題是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂，學(xué)習(xí)目的是活動(dòng)的方向。不然，活動(dòng)內(nèi)容會(huì)顯得零散，活動(dòng)無(wú)法正常順利進(jìn)行，也就不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師還可以與學(xué)生一起按照實(shí)際情況對(duì)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行調(diào)整與修改，以達(dá)到能更順利更有價(jià)值地進(jìn)行活動(dòng)的目的。
例如，筆者與學(xué)生是在初三上學(xué)期學(xué)習(xí)了坡的詞《江城子?密州出獵》之后，順帶回顧了初中課本中所有蘇軾的作品，如《水調(diào)歌頭》《承天寺夜游》等詩(shī)文，在對(duì)蘇軾本人產(chǎn)生濃厚興趣的前提下，一起確定《話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物――走近坡》這一活動(dòng)。經(jīng)集體商議決定，全班同學(xué)分八小組對(duì)蘇軾的政治生涯、詩(shī)、詞、書(shū)、畫(huà)、家庭、奇聞?shì)W事分別查找資料、分析整理、編寫(xiě)成文、課堂交流、查漏補(bǔ)缺、個(gè)人總結(jié)、匯編成冊(cè)。后來(lái)，在具體活動(dòng)開(kāi)始后，覺(jué)得蘇軾的散文和他的思想也非常值得研究，于是，八小組重新調(diào)整為十小組。這樣，活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、步驟十分明確，學(xué)生便可照此有條不紊地活動(dòng)。
二、為活動(dòng)保駕護(hù)航━━計(jì)劃方案的制訂
綜合性活動(dòng)提倡學(xué)生參與，讓不同的個(gè)體能在綜合性活動(dòng)中更好地發(fā)展個(gè)性，既展示自己的特長(zhǎng)，在合作探索中發(fā)展自己的特長(zhǎng)，又在合作探索中發(fā)展自己的學(xué)識(shí)和膽識(shí)?；顒?dòng)中一般采取小組合作的形式，并且活動(dòng)的一半時(shí)間在課外，它是一個(gè)靈活開(kāi)放的活動(dòng)。許多同學(xué)在缺少教師的督促下，常會(huì)出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象。這就容易打擊和影響一些同學(xué)的積極性，以致活動(dòng)半途而廢，即使完成了，也難以保證開(kāi)展活動(dòng)的質(zhì)量。
為了保證活動(dòng)正常有序地開(kāi)展，必須把各個(gè)責(zé)任與任務(wù)以計(jì)劃方案的形式予以確立，計(jì)劃方案要為活動(dòng)保駕護(hù)航。
首先，建立有序規(guī)范的組織形式。例如，《話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物――走近坡》這一活動(dòng)，因?yàn)槭茄芯啃缘膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，最好以小組的形式進(jìn)行，人數(shù)4～5人，人員太少達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的積極作用，人數(shù)太多會(huì)導(dǎo)致人浮于事，難以明確責(zé)任。小組內(nèi)以民主推薦的方式產(chǎn)生各組的組長(zhǎng)、資料搜集員、記錄整理員、交流匯報(bào)員等，組長(zhǎng)應(yīng)由協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任；組長(zhǎng)的職責(zé)是負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體開(kāi)展，包括任務(wù)的分工調(diào)配，指導(dǎo)內(nèi)容的整理記錄，處理過(guò)程中產(chǎn)生的意見(jiàn)與收獲，及時(shí)與老師溝通反饋等；小組成員之間是合作平等的，但是，在活動(dòng)細(xì)節(jié)產(chǎn)生分歧時(shí)，組長(zhǎng)有根據(jù)大多數(shù)成員的意見(jiàn)而產(chǎn)生的最終決定權(quán)。
其次，活動(dòng)進(jìn)展要有文字記錄。中學(xué)生的活動(dòng)能力和自我控制能力都不是很強(qiáng)，特別在活動(dòng)后期，漸露疲態(tài)與惰性。文字的記錄，能一定程度上約束學(xué)生的隨意性，能保證活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行。例如，《冬雪―― 一二?九話(huà)劇表演》是表演性的活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間拉得較長(zhǎng)，教師介入有限?；顒?dòng)伊始，就制訂好各個(gè)時(shí)間段的目標(biāo)與任務(wù)――以表格的形式清晰呈現(xiàn)，活動(dòng)中定時(shí)記錄實(shí)際完成情況及完成質(zhì)量，并與制定的目標(biāo)任務(wù)作比較，以便及時(shí)調(diào)整活動(dòng)進(jìn)程。在活動(dòng)中用文字記錄過(guò)程的制度，既能讓教師隨時(shí)了解活動(dòng)的進(jìn)程，也能讓學(xué)生更加明確每個(gè)階段的任務(wù)完成情況，而且，文字的記錄，讓他們看到自己努力的成效，增加他們的成就感與愉悅感。
三、為活動(dòng)驅(qū)難除困――課堂的回歸
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是自主性的活動(dòng)，教師要對(duì)學(xué)生放手，讓學(xué)生自主去調(diào)查、研究；加上活動(dòng)的時(shí)間、場(chǎng)所多在課外校外，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的角色意識(shí)往往被削弱。于是，實(shí)際活動(dòng)中，因具體情況而產(chǎn)生的困難與問(wèn)題得不到教師及時(shí)的幫助與解決。在實(shí)際操作中，教師的介入與指導(dǎo)太少，課堂的作用僅限于活動(dòng)前的方法指導(dǎo)與最后的活動(dòng)總結(jié)，有放任自流之嫌。這種狀況，也導(dǎo)致了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)形式熱鬧的多，真正引發(fā)學(xué)生情感共鳴的少；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的多，語(yǔ)文素養(yǎng)實(shí)際提高的少。
能否在活動(dòng)過(guò)程中保證臨時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題得到及時(shí)解決？筆者認(rèn)為最好的方法便是回歸課堂。讓語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)不時(shí)回歸語(yǔ)文課堂，利用課堂這種傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境解決帶有共性的語(yǔ)文問(wèn)題，在問(wèn)題的解決過(guò)程中為活動(dòng)驅(qū)難除困，以保證其順利開(kāi)展，從而達(dá)到積累語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
例如，在《話(huà)說(shuō)千古風(fēng)流人物――走近坡》活動(dòng)過(guò)程中，就多次回歸課堂。各組學(xué)生根據(jù)分到的任務(wù)（或是研究蘇軾的詞，或是研究蘇軾的詩(shī)，共十小組十塊內(nèi)容）搜集資料、分析整理后，再以小組為單位將材料編寫(xiě)成文（然后，將各小組的文章組合成冊(cè)），這是活動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)，即把別人的成果轉(zhuǎn)化并內(nèi)化為自己的東西。這對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)有相當(dāng)大的難度。于是，在課堂上，老師以《蘇軾的散文》這一章節(jié)為例作示范，指導(dǎo)學(xué)生如何將搜集整理后的材料改寫(xiě)編寫(xiě)，最后轉(zhuǎn)化成自己的文章。通過(guò)這樣的課堂回歸，學(xué)生基本明白這一環(huán)節(jié)如何操作。有了課堂的借鑒，學(xué)生自己在具體操作中，也能順利將材料轉(zhuǎn)化、內(nèi)化。另外，各小組編寫(xiě)成文后，分組派代表將自己組的研究成果在課堂上向全班同學(xué)匯報(bào)，并現(xiàn)場(chǎng)回答同學(xué)的提問(wèn)，這樣的課堂回歸能讓全班十小組的研究成果得以共享，既是活動(dòng)的進(jìn)一步深入，也保證了研究活動(dòng)的質(zhì)量――因?yàn)橐?jīng)受全班同學(xué)及老師的檢驗(yàn)。最后，活動(dòng)結(jié)束之際，以課堂作文的形式，將自己的活動(dòng)心得或是對(duì)蘇軾的感觸成文，并選擇優(yōu)秀作文與大家共享?；顒?dòng)過(guò)程中有三次課堂回歸。在課堂這塊陣地上，不僅幫助學(xué)生解決了活動(dòng)中存在的問(wèn)題，得以讓活動(dòng)順利開(kāi)展下去，又幫助學(xué)生積累了語(yǔ)文知識(shí)，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。
又例如《冬雪―― 一二?九話(huà)劇表演》，在學(xué)生編寫(xiě)劇本的過(guò)程中，回歸課堂，以課文《棗兒》為例，講解什么是劇本、如何編寫(xiě)劇本。學(xué)生既積累了有關(guān)劇本的知識(shí)，又知道具體如何去編寫(xiě)劇本。
四、讓心的風(fēng)帆高高揚(yáng)起――學(xué)生心理的調(diào)控
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文活動(dòng)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！本C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，更應(yīng)該關(guān)注個(gè)體有差異的每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神。
中圖分類(lèi)號(hào)：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市建設(shè)規(guī)?？焖倥蛎?，人口急劇增加，對(duì)水利工程提出了更高的要求。由于落后的傳統(tǒng)治河理念，造成不少河流存在河道被違章建筑占用、河道淤積、防洪能力過(guò)小、各種污水亂排放、污染嚴(yán)重、水面減小乃至斷流等一系列問(wèn)題，有些河道甚至成為了排污納污的渠道，不再是令人難忘的流水潺潺，不再是可親的一汪清水，而是臟亂差、發(fā)黑、發(fā)臭、唯恐避之不及的臭水溝。
對(duì)河道進(jìn)行生態(tài)治理的呼吁，促使我們轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)計(jì)思路，在金鳳排洪渠綜合整治項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，提出生態(tài)治理的目標(biāo)。即將金鳳排洪渠建成珠海市第一條生態(tài)渠道，重塑河流生態(tài)系統(tǒng)，恢復(fù)豐富自然的河道，使河道具備觀(guān)賞性、親水性、文化性。
1 金鳳路排洪渠金鼎段綜合整治工程背景
珠海是我國(guó)較早開(kāi)放的四座經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一，處于我國(guó)東南沿海對(duì)外開(kāi)放地帶的最前沿，是連接珠江三角洲及內(nèi)地通往澳門(mén)、香港和海外的重要渠道。
金鳳路排洪渠（金鼎段）位于珠海市香洲區(qū)北部，東經(jīng)113°31＇～113°35＇，北緯22°19＇～22°24＇。流域東南面與鳳凰山水庫(kù)相臨，向北入海。流域內(nèi)有北京理工大學(xué)珠海分校、北京師范大學(xué)珠海分校、高新科技園等單位。根據(jù)規(guī)劃，工程所在地唐家灣定位為以生態(tài)、創(chuàng)新、文化為特征的宜居基地、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、文化產(chǎn)業(yè)基地、高等教育基地、企業(yè)總部基地及區(qū)域性流通、會(huì)展、旅游休閑基地。
與金鳳路排洪渠（金鼎段）相關(guān)的在建市政重點(diǎn)工程有金鳳北路和廣珠城際軌道交通工程，均緊鄰排洪渠兩岸分布，為珠海市的主要交通干線(xiàn)。排洪渠成為人們認(rèn)知珠海城市環(huán)境的窗口。
珠海市金鳳排洪渠金鼎段起于鳳凰山隧道北，止于港灣大道，尾端下游現(xiàn)狀為水塘，距出海口約4.0km，渠道整體走向東北偏北向。金鳳路排洪渠（金鼎段）綜合整治工程主要針對(duì)鳳凰山隧道北～港灣大道長(zhǎng)4.239km渠段進(jìn)行綜合整治。
現(xiàn)狀排洪渠渠道淤積嚴(yán)重，砌石擋土墻破損，雜草叢生，污水橫流，與周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀與規(guī)劃極不協(xié)調(diào)。為了保障珠海市的美好環(huán)境，與珠海市“最適宜居住、最適宜創(chuàng)業(yè)、最富有魅力”的海濱山水城市目標(biāo)定位相協(xié)調(diào)，急需對(duì)排洪渠進(jìn)行綜合治理。
2 工程存在問(wèn)題
（1）防洪安全問(wèn)題。本排洪渠水量變化特性與山溪性河流相似，水位水量隨季節(jié)變化顯著，汛期雨量大，渠道水量較大、水位較高。雨洪的形成時(shí)間短，水流的強(qiáng)度大，嚴(yán)重威脅著城市的防洪安全系統(tǒng)?，F(xiàn)金鳳路排洪渠（金鼎段）絕大部分渠道渠底淤積嚴(yán)重、雜草叢生；局部渠道漿砌石擋土墻破損或無(wú)墻，邊墻高度不足；局部跨渠橋涵處渠道斷面窄，及渠中輕軌橋墩阻水，影響過(guò)流能力，不滿(mǎn)足規(guī)劃確定的防洪標(biāo)準(zhǔn)的要求。
（2）水體污染嚴(yán)重、水質(zhì)惡化問(wèn)題。渠道周邊尚未完全實(shí)現(xiàn)雨污分流，沿渠仍分布有部分排污口。尤其在在非汛期，由于天然降水量小，渠道內(nèi)水流很小，水位很低，甚至干枯，渠道污染物濃度急劇變大，水體嚴(yán)重惡化。排入渠中的污水對(duì)排洪渠水體及受納海域的海水水質(zhì)及生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞，同時(shí)使水生生物滅絕，破壞了河流生態(tài)系統(tǒng)，嚴(yán)重影響周邊地區(qū)的環(huán)境。
（3）生態(tài)環(huán)境惡化問(wèn)題。金鳳路排洪渠（金鼎段）現(xiàn)渠線(xiàn)基本為直線(xiàn)，兩岸絕大部分為直立重力式漿砌石墻，為典型的渠化、硬化、人工化的傳統(tǒng)河道。直線(xiàn)型的渠線(xiàn)導(dǎo)致河道沖刷嚴(yán)重，加劇了水土流失；漿砌石的硬質(zhì)材料砌筑護(hù)岸，直接破壞了河岸植被、水生生物的棲息環(huán)境，進(jìn)一步破壞了水濱生態(tài)系統(tǒng)和生物過(guò)程的連續(xù)性，河道喪失了的自?xún)裟芰Α?/p>
（4）景觀(guān)功能喪失。排洪渠淤積嚴(yán)重、雜草叢生。部分漿砌石擋土墻破損，部分無(wú)墻段渠道的自然坡坍塌，不僅危害了渠道的防洪安全，也影響了其景觀(guān)效應(yīng)?？菟谝?yàn)樗慷倘保浪坏突蚋珊?，水體質(zhì)量的惡化，渠岸及渠底河床，影響了排洪渠的景觀(guān)效果。人工化、溝渠化、硬質(zhì)化的河流景觀(guān)，也嚴(yán)重破壞了城市河流生態(tài)系統(tǒng)的自然景觀(guān)多樣性和美學(xué)價(jià)值。
（5）管理欠完善。渠道周邊存在亂搭亂建現(xiàn)象，沿岸無(wú)巡渠道路，管理不便。
3 工程任務(wù)
金鳳路排洪渠（金鼎段）的綜合整治，需改變片面強(qiáng)調(diào)防洪安全的傳統(tǒng)水利理念，以“安全、資源、環(huán)境、景觀(guān)”四位一體的現(xiàn)代水利建設(shè)與管理思想為指導(dǎo)，除采用傳統(tǒng)的截污、治污、疏浚、治岸等手段外，還應(yīng)順應(yīng)生態(tài)化的趨勢(shì)，推廣生態(tài)工程措施在渠道整治中的應(yīng)用，滿(mǎn)足珠海市生態(tài)城市建設(shè)對(duì)多功能自然型生態(tài)景觀(guān)排洪渠的需求，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)水利向生態(tài)水利和環(huán)保水利的轉(zhuǎn)變。由此，確定其建設(shè)任務(wù)為：
針對(duì)金鳳路排洪渠（金鼎段）目前存在的排洪能力不滿(mǎn)足規(guī)劃要求、雨污合流、水環(huán)境及生態(tài)環(huán)境惡化、管理設(shè)施不完善等突出問(wèn)題，擬秉承生態(tài)治河的設(shè)計(jì)理念，對(duì)金鳳排洪渠金鼎段長(zhǎng)4.239km渠道按50年一遇防洪標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合整治。綜合整治措施包括防洪安全整治、生態(tài)修復(fù)、植被綠化恢復(fù)與景觀(guān)營(yíng)造、截污治污、跨渠與穿渠建筑物整治等，在滿(mǎn)足排洪渠防洪安全的前提下，兼顧生態(tài)、景觀(guān)和休閑等多功能的要求。完善工程管理機(jī)構(gòu)和管理設(shè)施，同步實(shí)施水土保持與環(huán)境保護(hù)措施。
4 工程布置與主要建筑物
依據(jù)國(guó)家《防洪標(biāo)準(zhǔn)》（GB50201-94）及《水利水電工程等級(jí)劃分及洪水標(biāo)準(zhǔn)》（SL252―2003）確定珠海市珠海市金鳳路排洪渠工程等別為Ⅱ等。其主要建筑物2級(jí)，次要建筑物3級(jí)，地震設(shè)防烈度為Ⅶ度。排洪渠的設(shè)計(jì)洪水重現(xiàn)期為50年一遇。
針對(duì)金鳳路排洪渠（金鼎段）目前存在的排洪能力不滿(mǎn)足規(guī)劃要求、雨污合流、水環(huán)境及生態(tài)環(huán)境惡化、管理設(shè)施不完善等突出問(wèn)題，秉承生態(tài)治河的設(shè)計(jì)理念，進(jìn)行綜合整治。
其工程主要建設(shè)內(nèi)容如下：
（1）渠線(xiàn)調(diào)整及斷面型式：設(shè)計(jì)擬定對(duì)樁號(hào)2+420～2+470段卡口段渠道向左岸進(jìn)行擴(kuò)寬處理。樁號(hào)3+300～3+628段輕軌橋墩坐落于渠道中，縮小了行洪斷面，故擬定向右岸擴(kuò)寬調(diào)整渠線(xiàn)。其它渠段基本沿老渠線(xiàn)。調(diào)整后渠道總長(zhǎng)仍為4.239km。
根據(jù)渠道及周邊的場(chǎng)地條件，樁號(hào)JD0+000～JD3+628渠段仍維持原矩形斷面型式，對(duì)渠道斷面進(jìn)行生態(tài)修復(fù)，并考慮對(duì)該幾處橋涵阻水段進(jìn)行擴(kuò)寬；樁號(hào)JD3+628～JD4+239渠段改造為斜―斜復(fù)式斷面，對(duì)全渠道斷面進(jìn)行生態(tài)修復(fù)，局部周邊場(chǎng)地不允許的渠段考慮采用直―斜復(fù)合式斷面型式；全渠道渠底均設(shè)主槽及壅水堰，集中無(wú)降雨時(shí)有限的水量。渠道典型斷面見(jiàn)附圖4.1~附圖4.2。
附圖4.1 渠道綜合整治典型斷面一
附圖4.2 渠道綜合整治典型斷面二
（2）岸頂：設(shè)計(jì)擬定對(duì)渠道岸頂欠高部分予以加高以滿(mǎn)足防洪安全需要。局部渠段兩側(cè)岸頂增設(shè)綠籬、石材欄桿、人行步道及綠化隔離帶，其中人行步道寬3m，結(jié)構(gòu)層從上至下依次為6cm彩色人形磚、3cm厚水泥砂漿及15cm厚水泥石屑穩(wěn)定層（水泥含量6%）。樁號(hào)JD0+420～JD1+420段及樁號(hào)JD3+300～JD4+239渠段岸邊增設(shè)長(zhǎng)椅、燈具、休閑花廊及路燈等，其中路燈高度4m，燈桿采用熱鍍鋅燈桿，檔距12m。
（3）岸墻加固：根據(jù)計(jì)算，原有漿砌石岸墻墻體單薄，不能滿(mǎn)足穩(wěn)定要求，因此設(shè)計(jì)考慮除對(duì)樁號(hào)JD0+000～JD3+628段拆除上部墻體后設(shè)30cm厚砼底板，上部采用生態(tài)袋疊鋪結(jié)合土工格柵形成復(fù)合生態(tài)袋擋墻。對(duì)樁號(hào)JD3+628～JD4+239段則變直立式護(hù)岸為復(fù)合式護(hù)岸，其中右岸為直斜復(fù)合式護(hù)岸，左岸為二級(jí)斜坡式護(hù)岸，坡比1:2，分級(jí)平臺(tái)設(shè)于高程2.00m處，寬2m，表面采用一級(jí)鑿光塊料規(guī)格石鋪砌，斜坡采用生態(tài)袋進(jìn)行防護(hù)，其中平臺(tái)下部坡腳設(shè)格賓石籠護(hù)腳。
（4）渠底：設(shè)計(jì)樁號(hào)JD0+000～JD2+500渠段目前渠底已有塊石護(hù)砌，本次僅考慮對(duì)渠底進(jìn)行清淤，同時(shí)對(duì)局部破損的塊石進(jìn)行修補(bǔ)；樁號(hào)JD2+500～JD4+239渠段現(xiàn)狀沒(méi)有護(hù)底，淤積較深，因此設(shè)計(jì)考慮對(duì)渠底進(jìn)行清淤，并采用40cm厚塊石護(hù)砌，表面覆土種植綠化。同時(shí)為集匯枯水期水流，保障渠底常年有水，設(shè)計(jì)考慮于渠底設(shè)置主槽約束水流，初步擬定主槽采用梯形斷面，深1m，底寬擬定為2m~4m；同時(shí)考慮間隔200～500m在主槽內(nèi)設(shè)置壅水堰，壅水堰高度為80cm。
（5）截污工程：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)勘察，沿渠現(xiàn)有19個(gè)污水管分布于金鳳路排洪渠（金鼎段）左右岸邊墻上，管內(nèi)徑0.2～0.8m。同時(shí)，沿渠線(xiàn)有8個(gè)排污暗涵和兩條排洪渠匯入本渠。本次主要針對(duì)仍有污水入渠的6座污水涵進(jìn)行截污，為確保截污效果，設(shè)計(jì)初擬起點(diǎn)處及樁號(hào)JD3+300附近沉砂池防止水流攜帶泥沙入渠，47個(gè)雨水口直接采用明渠引入渠中主槽。
（6）景觀(guān)綠化工程：設(shè)計(jì)考慮樁號(hào)JD0+000～JD3+628段以綠化為主，樁號(hào)JD3+628～JD4+239段以“生態(tài)公園”為主題思想，并因地制宜的設(shè)置濕地、孤島、淺灘等營(yíng)造景觀(guān)效果。
5 河道綜合治理考慮生態(tài)水利的思路
傳統(tǒng)河道治理思路：傳統(tǒng)水利工程往往片面強(qiáng)調(diào)防洪需求，盡量擴(kuò)大河道泄洪能力，裁彎取直以拉直河道，河底及河岸采用硬質(zhì)護(hù)砌，盡量固化穩(wěn)定河床。
前幾年珠海市內(nèi)幾條排洪渠基本按照這個(gè)思路進(jìn)行整治。這種整治過(guò)后的排洪渠，整齊劃一，外觀(guān)生硬造作，人工化、溝渠化、硬質(zhì)化，硬質(zhì)襯砌的河槽成為一個(gè)封閉系統(tǒng)，隔斷了河水與河岸土體的滲透交換，河堤喪失了自然調(diào)節(jié)水量的作用，隔絕破壞了生物的生存棲息環(huán)境，河道與河岸植物的水氣循環(huán)被隔斷，很多水生植物、陸上植物喪失了生存空間，而一些水生動(dòng)物缺乏棲息環(huán)境導(dǎo)致難以生存繁衍。當(dāng)河道在枯水季節(jié)，河道底部，不具備親水性，當(dāng)兩岸存在污水偷排等情況時(shí)，河道又變臟變臭，即使有河邊人行道，人們也不愿接近。
近年來(lái)，珠海市區(qū)也有某些河道整治工程采用了硬質(zhì)材料護(hù)砌河底和岸墻后，為了改善視覺(jué)效果，營(yíng)造水景觀(guān)采用了節(jié)制閘擋水蓄水的工程措施，經(jīng)實(shí)踐證明，不但耗費(fèi)大量水，還因換水時(shí)間長(zhǎng)，水體不流動(dòng)，水質(zhì)惡化很快，異味仍然較大，而且增加了管理調(diào)度的難度，沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果。
生態(tài)河道治理思路：目前跟國(guó)內(nèi)一些城市一樣，珠海市水利主管部門(mén)及設(shè)計(jì)人員逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)水利工程存在一定弊端，開(kāi)始轉(zhuǎn)變思路，決定推廣水利工程建設(shè)與生態(tài)環(huán)境治理相結(jié)合的新技術(shù)新方法，盡量采用自然蜿蜒的岸線(xiàn)，建筑材料采用多孔疏松的新型生態(tài)材料護(hù)岸，營(yíng)造生態(tài)水景觀(guān)，恢復(fù)重建水、土壤、陽(yáng)光、植物、生物、堤岸之間互生共存的河道生態(tài)系統(tǒng)，增加生物多樣性，利用動(dòng)植物自身凈化水體，使水利工程變得賞心悅目，成為城市的亮點(diǎn)，作為市民休閑娛樂(lè)的去處。
5.1渠道斷面布置
（1）渠線(xiàn)
河流形態(tài)的多樣化是生物物種多樣化的前提之一，河流形態(tài)的規(guī)則化、均一化，會(huì)在不同程度上對(duì)生物多樣性造成影響。生態(tài)渠道的岸線(xiàn)布置宜盡量保持和創(chuàng)造河流形態(tài)的多樣性，平面布置上盡量保持蜿蜒形態(tài)。在場(chǎng)地條件許可的條件下，在低水位以下設(shè)渠中主槽，做成蜿蜒有度的自然型渠道，并因地制宜創(chuàng)造濕地、島嶼，重建深潭和淺灘，束窄過(guò)寬的河槽。由于本工程為整治工程，渠道的岸線(xiàn)已基本形成，且受周邊城市建設(shè)的約束，難以有較大的調(diào)整，因此，渠線(xiàn)布置要因地制宜，盡量對(duì)現(xiàn)有岸線(xiàn)進(jìn)行自然岸線(xiàn)恢復(fù)處理。
（2）渠底
根據(jù)工程區(qū)水文氣象條件，枯水期時(shí)天然降水量小，渠道內(nèi)水流很小，故設(shè)計(jì)考慮于渠底設(shè)置渠中主槽約束水流，形成溪流景觀(guān)。渠中主槽在走向上盡量構(gòu)成蜿蜒自然的形態(tài)，修復(fù)過(guò)于直線(xiàn)條的渠頂線(xiàn)，束窄過(guò)寬的河槽。并每隔200-500m在渠道主槽中修建石材壅水低堰，以在渠道主槽中形成水面和跌水，營(yíng)造深潭、淺灘等不同形態(tài)的變化，利于水生動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，并利用跌水形成多級(jí)曝氣，凈化水體。在渠道下游較寬的樁號(hào)JD3+628～JD4+239渠段，因地制宜設(shè)置濕地、島嶼，重建深潭和淺灘。渠道護(hù)底材料可考慮生態(tài)袋、格檳石籠、塊石護(hù)底等進(jìn)行比較。
（3）渠岸
為實(shí)現(xiàn)渠道生態(tài)性、多樣性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)考慮對(duì)擴(kuò)展空間受限的上游渠段（樁號(hào)JD0+000～JD3+628）仍保持原矩形斷面型式，充分利用現(xiàn)有老墻，節(jié)省投資，拆除上部漿砌石墻，采用生態(tài)擋墻加固；對(duì)渠道寬度較大、周邊場(chǎng)地條件允許的下游渠段（樁號(hào)JD3+628～JD4+239）考慮采用復(fù)合式斷面型式，分級(jí)設(shè)置親水步道，斜坡式護(hù)岸考慮生態(tài)材料護(hù)坡,如三維土工網(wǎng)、生態(tài)袋（疊鋪）、格賓石籠、植草磚、植生型砼預(yù)制塊等結(jié)構(gòu), 坡腳設(shè)格賓石籠護(hù)腳。
5.2景觀(guān)綠化思路
（1）河道造型景觀(guān)
結(jié)合本排洪渠特點(diǎn)，擬盡可能恢復(fù)其自然河流特性，全渠段設(shè)置蜿蜒彎曲、分叉不規(guī)則的，寬窄不一的渠底主槽。在渠道較寬的渠底設(shè)島嶼、淺灘、深潭，修復(fù)規(guī)整的人工化的河道平面和斷面造型。
（2）渠底景觀(guān)：以常年涓涓流水的主槽及零星分布兩側(cè)渠底的深潭、淺灘、濕地、島嶼、水跌，配合渠底水景綠化，形成自然的山溪性河道景觀(guān)和濕地景觀(guān)。
渠底水景綠化設(shè)計(jì)重在水景植物的選擇和種植方法。水景植物分為浮葉植物、挺水植物、沉水植物、岸邊植物及水邊植物。結(jié)合本項(xiàng)目擬采用渠底主槽的設(shè)計(jì)思路，可考慮在渠底主槽兩側(cè)與岸墻角之間區(qū)域設(shè)置挺水植物、岸邊植物和水邊植物。
（3）渠岸景觀(guān)
1）對(duì)原硬質(zhì)直墻式護(hù)岸的景觀(guān)裝飾：原規(guī)則的硬質(zhì)直立式岸墻線(xiàn)條生硬、枯燥，柔軟多變的植物枝條可補(bǔ)其拙。如拆除上部部分石墻，重建減載生態(tài)袋擋墻，臨渠設(shè)置綠籬，插播種植云南黃素馨、三角梅等垂藤類(lèi)植物，細(xì)長(zhǎng)柔美的枝條沿著筆直的石岸下垂至水面；下部墻腳設(shè)生態(tài)袋，種植爬山虎、炮仗花等攀爬類(lèi)植物。向上向下的綠化遮擋了石岸的人工痕跡，展示出生態(tài)綠化墻的景觀(guān)，增加許多活潑氣氛。
2）自然的斜坡式護(hù)岸景觀(guān)：自然的斜坡式護(hù)岸采用格賓結(jié)構(gòu)、生態(tài)袋及三維土工網(wǎng)墊配合植物種植。其植物配植最忌等距離，用同一樹(shù)種，同樣大小，甚至整形式修剪，繞岸栽植一圈。應(yīng)結(jié)合地形、道路，岸線(xiàn)自然種植，有近有遠(yuǎn)，有疏有密，有斷有續(xù)，曲曲彎彎，自然有趣。自然式土岸邊的植物配植，以草地為主，在重點(diǎn)地帶種紅花美人蕉、滿(mǎn)天星等地被植物，少量配以紅繼木球、黃金榕球等灌木，形成自然的河岸景觀(guān)。
（4）渠頂附屬設(shè)施的景觀(guān)設(shè)計(jì)
根據(jù)排洪渠周邊經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀極規(guī)劃，排洪渠沿線(xiàn)將發(fā)展為綠道、宗教用地、公園用地、居住用地、商業(yè)用地、學(xué)校用地、體育和文化設(shè)施用地、休閑集會(huì)廣場(chǎng)用地和街頭綠地等，均為市民活動(dòng)密集區(qū)，沿排洪渠兩岸合理布置欄桿、臨渠步道、長(zhǎng)椅、休閑花廊等附屬景觀(guān)設(shè)施，于局部渠段合理設(shè)置燈光，營(yíng)造夢(mèng)幻般的夜景，為人們休閑、旅游提供方便。
5.3截污治污
渠道周邊目前尚未完全實(shí)現(xiàn)雨污分流，沿渠仍分布有部分排污口。尤其在枯水期天然降水量小，渠道內(nèi)水流很小，水位很低，甚至干枯，渠道污染物濃度急劇變大，水體嚴(yán)重惡化。排入渠中的污水對(duì)排洪渠水體及受納海域的海水水質(zhì)及生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重破壞，同時(shí)使水生生物滅絕，破壞了河流生態(tài)系統(tǒng)，嚴(yán)重影響周邊地區(qū)的環(huán)境。因此，設(shè)計(jì)考慮從截污治污和引清補(bǔ)水兩個(gè)方面對(duì)渠中水質(zhì)進(jìn)行改善。
（1）截污治污
就近考慮充分利用現(xiàn)狀渠道附近已有污水管或新建污水管道，通過(guò)截污口對(duì)排洪渠沿線(xiàn)排污口直接截入污水管內(nèi)。
對(duì)于排污口的截污一般采用設(shè)置截流井的形式。污水截流井的主要功能是將旱季污水和初期雨水截流入污水截流管，以免水體受到污染。
（2）引清補(bǔ)水
由于渠道周邊可用自然補(bǔ)水水源較少，考慮利用渠道周邊現(xiàn)有山塘水源及地下水進(jìn)行補(bǔ)水，或者對(duì)下游污水處理廠(chǎng)處理后的達(dá)標(biāo)水進(jìn)行中水回用，以實(shí)現(xiàn)清水長(zhǎng)流。
6 結(jié)語(yǔ)
隨著城市工業(yè)發(fā)展和人口的增長(zhǎng)，河道生態(tài)環(huán)境發(fā)生了較大變化，污水大量隨意排放，導(dǎo)致河道日漸成為城市的納污渠，河道大多變得臟、亂、臭，嚴(yán)重破壞了水生態(tài)系統(tǒng)以及城市形象。因此，在河道綜合治理工程中，迫切需要我們轉(zhuǎn)變落后陳舊的設(shè)計(jì)思路，在滿(mǎn)足排洪安全的條件下，充分考慮生態(tài)水利的要求，重塑河道生態(tài)系統(tǒng)，營(yíng)造生態(tài)景觀(guān)，使河道重新煥發(fā)勃勃生機(jī)，回歸自然美麗的河流。
參考文獻(xiàn)：
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1 綜合監(jiān)控系統(tǒng)工作原理介紹
主要城市軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)集成和網(wǎng)絡(luò)通信、信號(hào)、供電、機(jī)電設(shè)備系統(tǒng)，建立統(tǒng)一的操作平臺(tái)和集中監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一的基本數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)和系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享，從而實(shí)現(xiàn)信息的交換；在地鐵集中監(jiān)控管理功能的主要電氣設(shè)備，實(shí)施鐵路客運(yùn)統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)，最終實(shí)現(xiàn)相關(guān)系統(tǒng)之間的信息共享和協(xié)調(diào)。通過(guò)統(tǒng)一的用戶(hù)界面綜合監(jiān)控系統(tǒng)，操作管理人員可以更方便、更有效的監(jiān)控和管理整個(gè)生產(chǎn)線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)高效率的地鐵或輕軌運(yùn)營(yíng)。
城市軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)采用兩級(jí)管理，三級(jí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的控制。兩個(gè)層次的管理是中央和站級(jí)，三級(jí)控制是中央級(jí)，站級(jí)和現(xiàn)場(chǎng)級(jí)?；谡w結(jié)構(gòu)，綜合監(jiān)控系統(tǒng)采用分層分布式控制結(jié)構(gòu)，由三層組成：中央級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)層、站級(jí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)層和底層設(shè)備級(jí)分散控制網(wǎng)絡(luò)層。中央級(jí)和站級(jí)通過(guò)通信骨干網(wǎng)連接。電站綜合深度監(jiān)測(cè)系統(tǒng)綜合監(jiān)測(cè)系統(tǒng)（PSCADA）、設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)（BAS）和訪(fǎng)問(wèn)控制系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)收音機(jī)界面集成（PA）、閉路電視（CCTV）、抑郁（PSD）、乘客信息（PIS），亞足聯(lián)（AFC）、火災(zāi)報(bào)警（FAS），時(shí)鐘（CLK）分散體系。車(chē)站級(jí)綜合監(jiān)控將集成與互聯(lián)系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)級(jí)信息采集到車(chē)站級(jí)ISCS，再通過(guò)通信主干網(wǎng)將車(chē)站數(shù)據(jù)信息上傳到中央級(jí)控制中心綜合監(jiān)控系統(tǒng)。
狀態(tài)和性能數(shù)據(jù)的收集和處理監(jiān)測(cè)對(duì)象集中在線(xiàn)監(jiān)控系統(tǒng)車(chē)站級(jí)上，調(diào)度員工作站等各種終端，大屏幕顯示的派遣員工，圖形，圖像，表格和文字形式為調(diào)度運(yùn)行人員監(jiān)視和控制的工作人員和為。并根據(jù)命令自動(dòng)分配的傳輸模式或系統(tǒng)中的某一邏輯監(jiān)控各現(xiàn)場(chǎng)控制，控制和其他控制點(diǎn)，或由調(diào)度控制命令，從而完成集中監(jiān)控、乘客信息所有的設(shè)備和環(huán)境。本文主要是在綜合監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)人機(jī)界面（HMI）平臺(tái)上的按鈕、菜單布局、報(bào)警等進(jìn)行設(shè)計(jì)與分析。
2 人機(jī)界面（HMI）研發(fā)設(shè)計(jì)
2.1 軟件界面介紹
城市軌道交通綜合監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)能向運(yùn)營(yíng)維護(hù)人員提供一種簡(jiǎn)潔、直觀(guān)的交互式的圖形化界面工具，通過(guò)該工具可以向操作員直觀(guān)地顯示設(shè)備狀態(tài)信息、運(yùn)行信息、故障信息、報(bào)警信息、統(tǒng)計(jì)報(bào)表信息等，同時(shí)，操作員可通過(guò)該人機(jī)界面工具，在操作員工作站上對(duì)遠(yuǎn)程的設(shè)備進(jìn)行監(jiān)視、設(shè)置、控制等等。
本次人機(jī)界面的開(kāi)發(fā)是以綜合監(jiān)控系統(tǒng)系統(tǒng)軟件平臺(tái)為依托，基于CORBA通信中間件，該中間件采用了軟件業(yè)流行的分布式對(duì)象結(jié)構(gòu)，使各個(gè)軟件模塊“即插即用”。
人機(jī)界面（HMI）圖形軟件包是為實(shí)時(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的，運(yùn)用簡(jiǎn)單而強(qiáng)大的圖形格式編輯器，使得畫(huà)面開(kāi)發(fā)快速完成?？梢愿鶕?jù)不同用戶(hù)的喜好和要求，創(chuàng)建圖形化的交互畫(huà)面，而且，所創(chuàng)建畫(huà)面中的對(duì)象可以根據(jù)所接收到的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)地變化。
通常而言，用戶(hù)界面代碼都嵌入在應(yīng)用程序的代碼中，如果開(kāi)發(fā)人員需要調(diào)整用戶(hù)界面，就必須對(duì)所有的應(yīng)用程序代碼進(jìn)行重新編譯。而本次開(kāi)發(fā)的人機(jī)界面將用戶(hù)界面代碼部分與應(yīng)用程序代碼部分完全地分離，從而使得用戶(hù)界面和應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)可以同時(shí)進(jìn)行，進(jìn)而縮短了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)進(jìn)程。
系統(tǒng)所支持的特性主要包括：
強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)能力和跨平臺(tái)性。該特性使得用戶(hù)可以輕松地集成分布在網(wǎng)絡(luò)上的、多個(gè)不同操作系統(tǒng)上的應(yīng)用，其支持的操作系統(tǒng)有Linux、Unix、Windows XP/2000/NT等；
圖層的可選擇性。該特性使得圖形組件能分置在不同的圖層上，其中，每個(gè)圖層能夠根據(jù)操作員命令、縮放程度以及數(shù)據(jù)庫(kù)的改變而隱藏或顯示。這種方式也使得操作員在使用或操作圖形界面時(shí)，可以盡可能少地點(diǎn)擊用戶(hù)界面；
圖符庫(kù)的自定義性。允許用兼容且經(jīng)檢驗(yàn)的圖形對(duì)象來(lái)進(jìn)行圖元的開(kāi)發(fā)；
畫(huà)面縮放、漫游、逐層消隱和多窗口等功能特性；
系統(tǒng)工具包是由多個(gè)組件組成的，主要的組件有圖形編輯器、運(yùn)行環(huán)境、應(yīng)用編程接口（API）等。
2.2 圖形界面建模
模型是一種對(duì)事物進(jìn)行理解的抽象概念，是對(duì)事物的理解，是對(duì)真實(shí)系統(tǒng)的簡(jiǎn)化。建模是適當(dāng)?shù)倪^(guò)濾的真正的系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)人員使用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)規(guī)則來(lái)描述一個(gè)簡(jiǎn)單的模型。通過(guò)該模型，人們可以了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，人們很容易分析和處理它。UML（統(tǒng)一建模語(yǔ)言）是一種通用的建模語(yǔ)言，它得到了廣泛的支持，在學(xué)術(shù)界和工業(yè)界，并成為標(biāo)準(zhǔn)建模語(yǔ)言。
為了提高軟件開(kāi)發(fā)人員在實(shí)踐中的軟件維護(hù)和可重用性的穩(wěn)定性，逐步創(chuàng)建了一種新的軟件建模方法（建模技術(shù)，面向?qū)ο蠼７椒ǎ嫦驅(qū)ο蠓椒ǎ?。OMT是一種面向?qū)ο蟮能浖_(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)方法。該方法用于模擬實(shí)際應(yīng)用。該模型用于構(gòu)建獨(dú)立于編程語(yǔ)言的設(shè)計(jì)。面向?qū)ο蟮慕＜夹g(shù)的分析和設(shè)計(jì)，以及一套面向?qū)ο蟮膱D形符號(hào)概念，編程語(yǔ)言無(wú)關(guān)，統(tǒng)一軟件開(kāi)發(fā)人員在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的分析，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。這樣，軟件開(kāi)發(fā)人員不需要使用其他方法，需要在每個(gè)階段的階段將開(kāi)發(fā)階段的符號(hào)轉(zhuǎn)換為另一個(gè)符號(hào)。OTM三個(gè)模型描述一個(gè)系統(tǒng)，三個(gè)模型：對(duì)象模型，動(dòng)態(tài)模型和功能模型。這三個(gè)模型分別從不同的，但與模擬系統(tǒng)密切相關(guān)，分別從不同方面對(duì)系統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行了全面反映目標(biāo)系統(tǒng)的要求。對(duì)于任何復(fù)雜的系統(tǒng)，這三個(gè)模型是必要的。無(wú)論如何，對(duì)象模型是最重要的，最基本的，核心。
2.3 圖形界面設(shè)計(jì)
圖形界面用于設(shè)置圖片、圖表、變量、腳本、數(shù)據(jù)源對(duì)象的各種參數(shù)設(shè)置下的目標(biāo)用戶(hù)和系統(tǒng)級(jí)的參數(shù)，包括添加、刪除、修改、插入等操作基本的圖形編輯部分，包括移動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)和圖形的組合。在類(lèi)中的窗口、圖元、數(shù)據(jù)源和用戶(hù)對(duì)象作為記錄類(lèi)型，并根據(jù)指定的格式對(duì)內(nèi)存中的配置文件有一些消息。圖形界面設(shè)計(jì)是通過(guò)每個(gè)子系統(tǒng)的圖形顯示屏幕來(lái)顯示各子系統(tǒng)的控制畫(huà)面。這幅畫(huà)主要是由三個(gè)簡(jiǎn)單的物體組成的：線(xiàn)（直線(xiàn)，曲線(xiàn)，直線(xiàn)，圓弧，封閉圖形圓、橢圓、多邊形、扇形、矩形）和文本。每個(gè)基本圖形都充滿(mǎn)了顏色、高度、寬度和位置的線(xiàn)條和數(shù)據(jù)包的傳輸特性，封閉的圖形自己。這些屬性分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)屬性是基于價(jià)值的表達(dá)變化和實(shí)時(shí)變化是根據(jù)狀態(tài)配置畫(huà)工業(yè)場(chǎng)人臉動(dòng)畫(huà)圖像。
此外，人機(jī)界面還應(yīng)當(dāng)報(bào)告通知和響應(yīng)功能，配置報(bào)告打印，歷史數(shù)據(jù)查詢(xún)，趨勢(shì)顯示等功能。報(bào)警報(bào)告和趨勢(shì)顯示，變量是動(dòng)畫(huà)對(duì)象，其數(shù)據(jù)源由配置指定。這樣，每個(gè)子系統(tǒng)的圖片可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活配置。為了擴(kuò)展HMI配置功能，還提供了各種腳本語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)靈活配置，腳本語(yǔ)言可以通過(guò)事件驅(qū)動(dòng)方法進(jìn)行編程，對(duì)象密切相關(guān)。例如，當(dāng)您按下按鈕時(shí)，可以執(zhí)行特定的程序來(lái)執(zhí)行特定的控制任務(wù)。
控制模塊是基于邏輯控制單元，它是監(jiān)控軟件的重要組成部分，雖然腳本語(yǔ)言程序可以完成控制功能，但它不是很直觀(guān)，編程語(yǔ)言自動(dòng)化學(xué)工程師使用梯子或其他標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，非常方便，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)參考軟件組件的配置和組態(tài)軟件的監(jiān)控功能，目前提供策略編輯器/基于IEC的標(biāo)準(zhǔn)生成組件，它是面向?qū)ο蟮?，不僅造成的，可循環(huán)的執(zhí)行順序是在PLC階梯一樣?？刂乒δ苣K在現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)控制系統(tǒng)中有著輝煌的未來(lái)，可以大大降低成本。
（1）圖元數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)集成監(jiān)控系統(tǒng)的城市軌道交通量主要包括四種類(lèi)型：遠(yuǎn)程控制體積（DO）、遙調(diào)量（AO），遙測(cè)（AI），遠(yuǎn)程信號(hào)（DI），使用四個(gè)數(shù)據(jù)，可以反映設(shè)備子系統(tǒng)的狀態(tài)，報(bào)警，溫度，濕度，流量，壓力等信息。遠(yuǎn)程控制和遠(yuǎn)程控制現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備，有必要設(shè)計(jì)一些防止誤用的保護(hù)措施。這些保護(hù)措施包括：控制鎖設(shè)計(jì)條件，設(shè)置保持時(shí)間控制，確定控制失效時(shí)間。
為了便于操作和維修人員查看、記錄和子系統(tǒng)的綜合監(jiān)控系統(tǒng)集成之間的差異，對(duì)報(bào)警子系統(tǒng)生成一組不同數(shù)據(jù)量的四，數(shù)據(jù)報(bào)警信息屬于特定組的報(bào)警量。根據(jù)不同的子系統(tǒng)定義不同的報(bào)警組，如“環(huán)境和設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)”，“平臺(tái)門(mén)報(bào)警組”，“火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)”，“中國(guó)中央電視臺(tái)”等。同時(shí)，還可以增加重要設(shè)備的數(shù)量，如“事故風(fēng)扇報(bào)警組”，“冷卻器報(bào)警組”等，以方便報(bào)警過(guò)濾器查找。通過(guò)使用預(yù)警系統(tǒng)，我們可以建立整個(gè)報(bào)警和保護(hù)系統(tǒng)。
（2）圖形畫(huà)面
圖形屏幕是人機(jī)界面的基礎(chǔ)和核心，每個(gè)子系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)可以直接通過(guò)圖形界面進(jìn)行監(jiān)控。要建立功能的屏幕，操作和維護(hù)人員通過(guò)圖形圖像可以非常直觀(guān)的操作，在固定區(qū)域的界面上顯示軌道交通控制和標(biāo)志圖標(biāo)。
在圖形圖像中，建立了人機(jī)界面導(dǎo)航結(jié)構(gòu)，使得操作者可以容易地瀏覽集成和互B子系統(tǒng)的圖像。導(dǎo)航結(jié)構(gòu)可以使用反向樹(shù)結(jié)構(gòu)，如導(dǎo)航樹(shù)所示，以?xún)蓚€(gè)步驟訪(fǎng)問(wèn)監(jiān)視器屏幕。第一步，選擇需要查看的子系統(tǒng)，如“火災(zāi)報(bào)警”；第二步，選擇子系統(tǒng)屏幕的具體功能，如“車(chē)站層”等。
在屏幕上的圖形中，您應(yīng)該創(chuàng)建“首選項(xiàng)”，“趨勢(shì)”和“報(bào)告”和“報(bào)警”事件。瀏覽“瀏覽”和“密碼”，如圖片條目，可以使用下拉菜單或按鈕。在圖形設(shè)計(jì)完成后，還需要人機(jī)界面（如報(bào)警屏幕，事件屏幕，趨勢(shì)曲線(xiàn)和報(bào)告）的特殊功能和子系統(tǒng)（大屏幕系統(tǒng)，小系統(tǒng)，如環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)）。人機(jī)界面系統(tǒng)是用C++和Qt界面庫(kù)開(kāi)發(fā)的，它可以運(yùn)行在Unix，Linux和Windows操作系統(tǒng)。眾所周知，Unix平臺(tái)的高效和穩(wěn)定，這對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的影響小，安全系數(shù)高，成本高，使用方便，成本低，安全性低，但是PC使用方便。
使用Qt創(chuàng)建用戶(hù)界面包含了基本的用戶(hù)界面元素可以分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)顯示對(duì)象。動(dòng)態(tài)顯示對(duì)象包含了輸入輸出域（部分）域（writekey）、數(shù)據(jù)表（dobjs），數(shù)據(jù)質(zhì)量，數(shù)據(jù)表和圖形表達(dá)域，從動(dòng)畫(huà)、靜態(tài)顯示對(duì)象和用戶(hù)終端交互中完成對(duì)報(bào)警和事件數(shù)據(jù)傳輸和處理命令的處理。如框、行、文本、位圖等都是靜態(tài)的顯示對(duì)象，創(chuàng)建這些對(duì)象時(shí)，這些對(duì)象不影響用戶(hù)的輸入、命令和事件，只是固定在一個(gè)位置上，顯示圖形。這些靜態(tài)對(duì)象只能被一個(gè)特定的事件激活，并可以顯示動(dòng)畫(huà)效果，如：圖形顏色的變化和閃爍，圖形的變化和位移的外觀(guān)等。
3 結(jié)束語(yǔ)
本文對(duì)綜合監(jiān)控系統(tǒng)人機(jī)界面的設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，從綜合監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)行原理，人機(jī)界面的畫(huà)面顯示、人機(jī)界面的軟件模型建立、圖元、圖形畫(huà)面等多個(gè)方面對(duì)人機(jī)界面軟件設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析。運(yùn)營(yíng)維護(hù)人員通過(guò)綜合監(jiān)控人機(jī)界面可以對(duì)集成和互聯(lián)的各個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視和控制，進(jìn)一步的提高了軌道交通的自動(dòng)化運(yùn)行水平，為乘客提供一個(gè)更加舒適的乘車(chē)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
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