時(shí)間：2023-03-07 15:17:30
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇小班閱讀教案范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
讓幼兒園小班幼兒主動(dòng)、積極、樂意地入園，在原有的基礎(chǔ)上大大提高幼兒園小班幼兒的出勤率，使幼兒教育教學(xué)活動(dòng)得到順利開展。
（二）所要解決的問題：
1、調(diào)查目前幼兒園小班幼兒出勤率不高的原因。
2、探索出提高幼兒園小班幼兒出勤率的有效方法。
二、課題研究的內(nèi)容及研究方法
（一）研究?jī)?nèi)容：
1、幼兒園小班幼兒入園率不高的原因分析。
2、提高幼兒園小班幼兒入園率的策略研究。
（二）研究方法：
1、調(diào)查研究法：通過個(gè)別談話、家訪等形式開展深入調(diào)查，了解、分析幼兒出勤率不高的原因。
2、文獻(xiàn)研究法：通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)，了解別人的研究成果。為本課題的研究提供參考。
3、比較研究法：通過出滿勤幼兒與缺勤幼兒間的比較，提高家長(zhǎng)對(duì)出勤重要性的認(rèn)識(shí)。
4、個(gè)案研究法：通過對(duì)單一幼兒深入而具體的研究，可以幫助教師及時(shí)了解幼兒的情況，及時(shí)收集到對(duì)自己教育措施的反饋信息，從而得出對(duì)以后教育工作的有益啟示。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：歸納、檢測(cè)、論證，形成課題研究報(bào)告。
三、研究現(xiàn)狀分析與參考文獻(xiàn)
（一）課題研究讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1、閱讀鐘組榮、劉維良主編的《教育理論》，高等教育出版社。每天保證閱讀1小時(shí)以上。（完成時(shí)間：2008年9月——12月）
2、陳鶴琴的《家庭教育》，浙江教育出版社，每天保證閱讀1小時(shí)以上。（完成時(shí)間：2009年1月——3月）
3、閱讀亞米契斯《愛的教育》，連環(huán)畫出版社。每天保證閱讀1小時(shí)以上。（完成時(shí)間2009年4月——6月）
4、閱讀有關(guān)幼兒教育教學(xué)的文章和著作，不定期上網(wǎng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，閱讀《早期教育》、《幼兒教育》等雜志。（完成時(shí)間：伴隨整個(gè)研究過程）
5、完成讀書筆記與課例分析
研究過程中隨時(shí)撰寫閱讀隨筆，讀書筆記，案例和個(gè)案，建立課題博客，及時(shí)研究進(jìn)展信息和學(xué)習(xí)、研究體會(huì)。
（二）具體時(shí)間安排：
1、準(zhǔn)備階段（2008、9至2008、12）
（1）調(diào)查小班幼兒出勤的情況。
（2）閱讀與幼兒教育相關(guān)的資料，為本課題的研究提供參考。
2、實(shí)施階段：（2009年1月至2009年6月）
（1）通過家訪與調(diào)查，了解幼兒不能按時(shí)出勤的原因。
（2）利用個(gè)案研究法，跟蹤了解幼兒的情況，及時(shí)做出反饋信息。
（3）通過將出勤幼兒與缺勤幼兒之間的比較，找出兩者間的差距，提高幼兒家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。
3、總結(jié)階段（2009年7月至2009年8月）
（1）將所調(diào)查的具體資料和反饋的信息做出具體、詳細(xì)的歸納、論證。
（2）幼兒的出勤率得到提高。
四、研究預(yù)期成果
設(shè)計(jì)思路：
十月一日是國(guó)慶節(jié)，是的日子，是舉國(guó)歡慶的日子;為了讓孩子們感受快樂的節(jié)日氣氛，知道尊敬國(guó)旗，在升旗時(shí)立正、行注目禮等知識(shí)特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)?；顒?dòng)中通過觀看天安門升旗儀式和運(yùn)動(dòng)員得冠軍時(shí)的升旗活動(dòng)來培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情感，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
目標(biāo)：
1、知道五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗，代表我們的國(guó)家，有熱愛祖國(guó)，尊敬國(guó)旗的情感。
2、掌握詞：五星紅旗、國(guó)旗、尊敬。
3、能大膽在同伴中交流，發(fā)言，有為國(guó)爭(zhēng)光的愿望。
準(zhǔn)備：
1、國(guó)旗及各國(guó)國(guó)旗的圖片。
2、有關(guān)升旗的錄像。
3、紅、黃臘光紙若干，雙面膠。
過程：
1、談話“我是中國(guó)人”，激發(fā)幼兒的興趣。
2、出示各國(guó)國(guó)旗的圖片，讓幼兒找出我們國(guó)家的國(guó)旗。
3、觀察、認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道五星紅旗是我們國(guó)家的國(guó)旗。
國(guó)旗是什么顏色的?(紅色)上面有什么?(有五角星)有幾顆大五角星?幾顆小五角星?
討論：為什么要有國(guó)旗?國(guó)旗代表什么?
幼兒相互交流話題一：
在什么地方見過國(guó)旗?(在電視上面，在小學(xué)里面……)
話題二：
你有沒有看到過升旗?(有，奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員得獎(jiǎng)牌時(shí)就有升旗的;還有小學(xué)的哥哥姐姐們?cè)缟弦惨斓?，他們是敬禮的)是怎么樣的?(他們都是看著國(guó)旗的，一動(dòng)也不動(dòng)的……)
4、觀看升旗活動(dòng)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正，不講話，向國(guó)旗行注目禮。
5、模擬升旗儀式。
6、手工活動(dòng)：做國(guó)旗。
幼兒園小班國(guó)慶節(jié)活動(dòng)教案二
一、主題名稱：快樂國(guó)慶節(jié)
二、主題來源
每年的國(guó)慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在一片歡樂之中，電視、報(bào)紙、廣播等等各種媒體會(huì)有很多關(guān)于愛國(guó)主義教育方面的報(bào)道、介紹，給我們的愛國(guó)教育帶來很多的便利條件，因此，我們認(rèn)為，有必要抓住這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)教育。由此，我們?cè)O(shè)立了“我愛祖國(guó)”這一主題。
三、主題實(shí)施時(shí)間
三周(2019年9月22日——10月10日)
四、主要教育教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，學(xué)習(xí)升旗。
2、知道祖國(guó)地大物博，是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛祖國(guó)的情感。
3、能有感情地朗誦詩(shī)歌、散文等，復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。
4、愛護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。
5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。
6、了解國(guó)慶節(jié)的來歷。
五、主題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
快樂國(guó)慶節(jié)
我的國(guó)家
慶祝國(guó)慶節(jié)
祖國(guó)各地的特產(chǎn)
六、智慧活動(dòng)內(nèi)容
1、語言智慧
1談話：我的祖國(guó)、祖國(guó)各地的特產(chǎn)
2詩(shī)歌：我去臺(tái)灣島
3詩(shī)歌：天安門
4自編兒歌：我的祖國(guó)
5幼兒英語 2、自我認(rèn)識(shí)智慧
1慶祝國(guó)慶節(jié)
2我是中國(guó)人
3、人際關(guān)系智慧
1參觀：民俗文化村
2“國(guó)慶”聯(lián)歡活動(dòng) 4、邏輯智慧
1)分類記錄 2)立體圖形分類 3)數(shù)的二級(jí)分類 4)復(fù)習(xí)分類概念 5、音樂智慧
奧爾夫音樂教育 6、空間智慧
美工：自制中國(guó)地圖
建構(gòu)：長(zhǎng)城 7、身體運(yùn)動(dòng)智慧
1)我去臺(tái)灣島 2)小飛行員 3)小小奧運(yùn)會(huì) 4)到北京去
七、主要活動(dòng)內(nèi)容及過程
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“天安門”、“我去祖國(guó)臺(tái)灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩(shī)歌“天安門”!
一、問題的提出
在新的教育理念下，我園在本學(xué)期開展早期閱讀教學(xué)活動(dòng)，教師們認(rèn)真地準(zhǔn)備教案，并進(jìn)行媒體教學(xué)。教師們通過各種教學(xué)方法，把教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)在大家面前。筆者是位小班教師，考慮到小班孩子剛?cè)雸@，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。依照《綱要》精神，運(yùn)用新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。考慮到以上因素，教師找到內(nèi)容淺顯易懂，貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)故事中的角色、情節(jié)非常感興趣，還時(shí)不時(shí)地與故事中的小白兔“對(duì)話”。筆者以《小兔找太陽》這個(gè)故事為例，展開教學(xué)活動(dòng)反思的探討。
案例：在上《小兔找太陽》的故事中，教師用一幅畫引題：圖中的小兔去找什么？小朋友開始猜想，去找蘑菇、去找媽媽。教師告訴幼兒小兔去找太陽。激發(fā)孩子的興趣，一起聽聽小兔找太陽的故事。教師采用邊出示一幅圖片邊講述每一幅圖片的故事內(nèi)容，小朋友認(rèn)真的聽教師講故事。不時(shí)地插嘴，有的小朋友跟著老師講述。當(dāng)教師問幼兒：“小兔為什么把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)作太陽？”幼兒亂回答，教師啟發(fā)幼兒。這時(shí)候，有的幼兒坐不住。教師匆匆地作了補(bǔ)充，就開始下一個(gè)環(huán)節(jié)：和太陽跳舞，音樂響起，教師和幼兒一起跳起舞來……在上完課后，我發(fā)現(xiàn)效果不理想。我開始對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。
二、反思的定義
教學(xué)反思是教師對(duì)自己教學(xué)行為的思考與研究。教師通過對(duì)自己的教學(xué)行為不斷的探究、質(zhì)疑，找到其中的問題和答案，審慎地考慮教學(xué)實(shí)踐并不斷矯正不正確的教學(xué)行為，合理地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，追求教學(xué)實(shí)踐合理性，指導(dǎo)未來的教學(xué)行動(dòng)，使自我經(jīng)驗(yàn)型的教師發(fā)展成為學(xué)者型的教師的過程。教學(xué)反思之所以引起理論界和一線教師的普遍關(guān)注，主要在于它帶來了一種不同于常規(guī)的教學(xué)新理念，體現(xiàn)出教師自主進(jìn)行思考和批判分析的態(tài)度與方法。從認(rèn)知心理學(xué)的角度說，反思是一種復(fù)雜的內(nèi)部認(rèn)知過程。對(duì)教學(xué)而言，教師對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制有可能帶來外顯的教學(xué)行為的改進(jìn)。
三、教師活動(dòng)反思的行為探究
反思是一個(gè)過程，是一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過程，是一個(gè)升華提高的過程。反思的內(nèi)容很多，每一次反思都要選擇好切入點(diǎn)。筆者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。
（一）教師反思的內(nèi)容
1．教學(xué)活動(dòng)中的反思。
①對(duì)教材選擇上的反思：在教材選擇上，我選擇了內(nèi)容活潑、有趣，貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，適合小班孩子年齡的特點(diǎn)。在活動(dòng)中孩子能說出這些東西的名稱、顏色和形狀。并教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
②對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思：教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理？教學(xué)目標(biāo)是影響課堂教學(xué)成敗的重要因素。反思教學(xué)目標(biāo)是否全面，教師應(yīng)多思考“本節(jié)活動(dòng)課幼兒應(yīng)該掌握什么？”教師要根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐及幼兒掌握知識(shí)的情況，反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合教材的特點(diǎn)，是否符合幼兒的實(shí)際情況。
③對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思：在實(shí)踐教學(xué)中，有時(shí)會(huì)發(fā)覺教學(xué)過程與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大的差異，原因在于設(shè)計(jì)教學(xué)是忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出我們所預(yù)想的作用。
④對(duì)教具的反思：在制作教具時(shí)，我考慮到小班孩子剛?cè)雸@，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。所以，我畫了一本大的圖書，在聽故事時(shí)，有意識(shí)引導(dǎo)孩子們正確閱讀的方法，使用書本的方式，孩子更容易安靜的聽故事，對(duì)每一頁(yè)的內(nèi)容觀察的明白?？墒亲詈?，我采用了圖片的形式，由于圖片小，孩子看不清楚，導(dǎo)致孩子都往中間靠。常規(guī)有點(diǎn)亂。
2．教學(xué)活動(dòng)后的反思
①對(duì)自己教學(xué)行為的反思。班級(jí)中有些幼兒讓你頭疼，他們上課不專心聽講，自己管自己聊天，對(duì)于老師要講的內(nèi)容插一下嘴，老師反復(fù)地提醒，也沒用。教師只有大聲的點(diǎn)孩子的名字。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)沒引起幼兒的興趣，幼兒不聽你上課，教師束手無策。因?yàn)樾“嘤變旱淖⒁饬χ挥卸潭痰膸追昼?，看上去幾乎不聽。但聽到精彩的時(shí)候，會(huì)拍手。在小兔找不到太陽的時(shí)候，孩子們跺起腳、來回搓手表現(xiàn)出著急的樣子。在提問小兔找到太陽了嗎？不專心的幼兒回答“沒有找到太陽 ?！庇谑俏议_始對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思。
②對(duì)“再教設(shè)計(jì)”的思考。一節(jié)課下來，靜心沉思：本節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有何創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么新發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招術(shù)；解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng)、訓(xùn)練是否到位。在小兔找太陽的故事中，我采用了從靜到動(dòng)的過程；以和太陽跳舞來結(jié)尾。在歡快的曲子中讓幼兒盡情地表露。唯一遺憾的是我不敢用媒體教學(xué)。前面反思流程中提到的教學(xué)案例，便是對(duì)再教設(shè)計(jì)思考的一個(gè)最好典范。
（二）教學(xué)反思的幾種方法
教師選擇反思的切入點(diǎn)之后，通過怎樣的方法進(jìn)行反思呢？
1．自我反思
① 反思日記。在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與教研成員共同分析教學(xué)中存在的問題與缺點(diǎn)。根據(jù)幼兒的反饋信息，詳細(xì)記錄教育教學(xué)的背景、效果、上課的具體感受，存在的問題以及通過反思后得出的解決辦法等。寫反思日記能針對(duì)性地幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)計(jì)劃。
②課堂實(shí)錄。教師憑借實(shí)錄找出自己大量的體態(tài)和言語上的不足，通過教學(xué)實(shí)錄像審視自己在課堂上的全部行為，反思隱藏在這些行為后面的假定，并對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證和修改。這次教學(xué)錄像客觀、全面的記錄了我在這次教學(xué)活動(dòng)中教態(tài)不自然，故事的描述中語句不準(zhǔn)確等缺點(diǎn)。使我在以后的教育中能修正自己。
2．互助反思
① 交流對(duì)話。教師間充分的對(duì)話交流，無論對(duì)群體的發(fā)展還是對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)都是十分有益的。如在寫教案時(shí)，教師可以向同事提出自己在教材解讀、教材處理、教學(xué)策略、上課不肯學(xué)習(xí)的幼兒等方面遇到的疑點(diǎn)與困惑，請(qǐng)大家?guī)椭治觥⒃\斷、反思，并集思廣益提出解決辦法。這樣合作反思、聯(lián)合攻關(guān)，可達(dá)到相互啟發(fā)、資源共享、共同成長(zhǎng)的目的。
② 課堂觀摩。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課，并與他們進(jìn)行對(duì)話交流。在觀摩中，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué)；我上這一課時(shí)，是如何組織課堂教學(xué)的；我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā)；如果我以后教這一課時(shí)，會(huì)如何處理……通過這樣的反思分析，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)、得到提高。
經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)、同事的聽課評(píng)議，我決定第二次借班上課。在教學(xué)上，我使用了多媒體進(jìn)行上課。通過兩次上課的比較，我進(jìn)行了思考：
1.教學(xué)過程的反思。在教學(xué)過程中，我增加了一個(gè)討論的環(huán)節(jié)。“小朋友喜歡太陽嗎？為什么喜歡”。讓幼兒從日常生活中出發(fā)，去解決問題。小朋友有的說：“下雨了，不可以玩滑滑梯，太陽可以把雨水曬干”。有的說：“經(jīng)常曬太陽，不容易生病等”。教師進(jìn)行總結(jié)、概括出太陽有許多好處，使幼兒進(jìn)一步了解太陽。
2．對(duì)教具的反思。教具準(zhǔn)備的較充分，本次活動(dòng)運(yùn)用了幻燈片的形式給孩子們看，給幼兒呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺感受，因此課堂上指導(dǎo)幼兒看圖說話，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒想象說話，顯得很得心應(yīng)手。還準(zhǔn)備了有關(guān)故事里的各種圖片，有利于孩子記憶，這些孩子們的興趣非常濃，孩子們的表現(xiàn)也讓我很滿意。
3.對(duì)情感教育的反思。教學(xué)中教師扮演小兔媽媽，小朋友扮演小兔，遇到問題都問媽媽；媽媽總是耐心地解釋，用啟發(fā)的語言，一次又一次地幫助小兔找太陽。在尋找過程中認(rèn)識(shí)了燈籠、蘿卜、氣球，并告訴小兔太陽只有一個(gè)在天上，還會(huì)發(fā)光。通過師生同演的表演方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，孩子的興趣都非常濃。
4．對(duì)活動(dòng)的常規(guī)反思。這個(gè)班的幼兒常規(guī)好，一上課眼睛就看著多媒體，對(duì)出現(xiàn)一幅又一幅的畫面。幼兒沒有特別得激動(dòng)，他們好奇；尋求答案，幼兒能遵守紀(jì)律。而自己班里的幼兒好動(dòng)，年齡偏小，又沒有上過幼兒園。上課紀(jì)律有點(diǎn)渙散，在常規(guī)上進(jìn)一步加強(qiáng)。
5．對(duì)教學(xué)成效的反思。在第二次上課中，教師沒有緊張，教態(tài)自然，教師把自己的情感柔和到教學(xué)之中。真正地做到教育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。整堂課氣氛活躍，就像在玩；輕松而又愉快。幼兒表現(xiàn)積極，思維活躍，對(duì)活動(dòng)中的詞語掌握較快，對(duì)故事情節(jié)能根據(jù)圖片描述出來。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們對(duì)故事很感興趣，注意力很集中，句式掌握不錯(cuò)?；顒?dòng)時(shí)間掌握好，在游戲時(shí)間可以再一次開展閱讀，讓幼兒在細(xì)節(jié)中去了解更多的秘密，并嘗試拓展故事。
四、結(jié)束語
經(jīng)過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：通過“教學(xué)反思”教師可以以研究者的眼光審視、思考、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，可以不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平?！敖虒W(xué)反思”既是教學(xué)過程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提高到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。最終才能使教師全面發(fā)展。
［參考書目］
一、指導(dǎo)思想
我園堅(jiān)持預(yù)防為主的工作方針，牢固樹立健康第一的觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園衛(wèi)生工作條例》、《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強(qiáng)幼兒常見病和傳染病防治、宣傳力度，努力提高幼兒健康水平。
二、工作目標(biāo)
我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，是幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)必要的衛(wèi)生、健康知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)自己。制定了本園各年級(jí)組衛(wèi)生、健康教育的內(nèi)容和要求.
三、具體工作要求
(一)全園
1、把好新生體檢關(guān)，做到入園幼兒健康合格率為100%。
2、上好衛(wèi)生、健康教育課，開課率達(dá)100%，教師有計(jì)劃、有教案、期末有評(píng)價(jià)上好健康教育課。
3、加大衛(wèi)生、健康知識(shí)宣傳力度。組織各種健康教育活動(dòng)，如：小班的的小手小腳、中班的我的身體、大班的保護(hù)視力讓幼兒遠(yuǎn)離疾病、告別陋習(xí)，從小培養(yǎng)養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4、以多種形式如板報(bào)、宣傳窗、廣播、電視、講座等向家長(zhǎng)宣傳衛(wèi)生健康知識(shí)。
5、開展豐富多彩的衛(wèi)生、健康教育宣傳活動(dòng)，如：9月20日是愛牙日、9月最后周日是世界心臟日、10月15日是國(guó)際盲人節(jié)、11月第一周全國(guó)食品衛(wèi)生宣傳周、每年4月是全國(guó)愛國(guó)衛(wèi)生月、4月7日是世界衛(wèi)生日、4月22日是世界地球日、05月20日全國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日、5月31日是世界無煙日、6月6日是全國(guó)愛眼日、9月20日是全國(guó)愛牙日等宣傳活動(dòng)。
(三)大班組
9月：開學(xué)常規(guī)教育、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志、保護(hù)視力;
10月：預(yù)防蛔蟲病、怎么吃最營(yíng)養(yǎng)、小小消防隊(duì)員;
11月：換牙衛(wèi)生、交通安全知識(shí)、馬路上的車、保護(hù)嗓子;
12月：預(yù)防蛀牙、衛(wèi)生拍手歌、吃下去的東西到哪里去了;
元月：冬季的運(yùn)動(dòng)、假前安全教育。
(四)中班組
9月：你睡了嗎、認(rèn)識(shí)左右手、我長(zhǎng)高了、給小椅子洗澡;
10月：胖和瘦、可愛的小腳、學(xué)做小主人、勤剪指甲;
11月：眼睛里的世界、禮貌用語、垃圾箱皮皮、學(xué)習(xí)自我保護(hù);
12月：安全用水、節(jié)水寶寶、環(huán)保和機(jī)動(dòng)車尾氣;
元月：人與樹、環(huán)保知識(shí)。
(五)小班組
9月：阿文的小毯子、一對(duì)好朋友、我愛幼兒園、橡皮膏小熊;
10月：咕嚕嚕、香的和臭的、進(jìn)餐好習(xí)慣、小吃零食;
11月：我的小手勞動(dòng)、明亮的眼睛、保護(hù)好牙齒、感冒了;
12月：汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)、紅燈綠燈轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)、認(rèn)識(shí)人體、我多能干;
元月：陽光抱抱你、掃雪多快樂。
(六)小小班組
9月：小手真干凈、寶寶自己吃飯、寶寶午睡了、我會(huì)擦小嘴;
10月：廢物箱、我會(huì)脫褲子、我會(huì)穿褲子;
1、04級(jí)綜合導(dǎo)師制工作開始實(shí)施。九月初將安排學(xué)生與導(dǎo)師首次見面，指導(dǎo)學(xué)生完成階段實(shí)習(xí)所需的文檔（階段實(shí)習(xí)手冊(cè)，階段實(shí)習(xí)報(bào)告），保證質(zhì)量；同時(shí)導(dǎo)師與學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況討論、指定學(xué)年論文題目；要求學(xué)生制定第五學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、04級(jí)各專業(yè)學(xué)生階段實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)閱，成績(jī)?cè)u(píng)定。9月25日前把學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)與成績(jī)交教學(xué)辦。
3、04級(jí)學(xué)生學(xué)年論文開題并指導(dǎo)學(xué)年論文的撰寫。
4、9月8日前將教案（電子稿）交到教學(xué)辦；課程實(shí)驗(yàn)大綱對(duì)項(xiàng)目有所調(diào)整的老師完成對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的修改工作。
5、03級(jí)綜合導(dǎo)師檢查學(xué)生第六學(xué)期的總結(jié)，制定第七學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并于9月16日前將總結(jié)和計(jì)劃交至教學(xué)辦。
6、做好開學(xué)學(xué)生緩考、補(bǔ)考以及監(jiān)考工作。
7、做好學(xué)生重修報(bào)名以及轉(zhuǎn)專業(yè)工作。
8、做好秋季新生入學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)分流工作：提出考試要求；安排監(jiān)考；閱卷；確定分流學(xué)生名單。安排任課教師。
9、電子商務(wù)競(jìng)賽。
10、9月10日前做好06級(jí)新生入學(xué)準(zhǔn)備工作，9月10日—9月15日做好新生入學(xué)教育工作。
11、做好畢業(yè)生畢業(yè)資格預(yù)審工作。
12、9月下旬，組織重修的教學(xué)工作。
13、9月底，作好本學(xué)期教學(xué)工作量預(yù)算統(tǒng)計(jì)工作。
14、做好總務(wù)后勤工作計(jì)劃。
舉例：消費(fèi)者3?15、愛牙日，這個(gè)日子和我們的關(guān)系是什么？從而拓展自己班的特殊日子“主題日”“分享日”。案例分析《數(shù)小鳥》從故事中可獲得的經(jīng)驗(yàn)，能從中得到關(guān)于“數(shù)”的一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，確認(rèn)數(shù)量有不同的分法，要努力學(xué)習(xí)與別人分享的方法，做錯(cuò)了要糾正，和朋友一起互相幫助。
舉例：活動(dòng)設(shè)計(jì)“微笑”，大班“小雨點(diǎn)這樣想”，活動(dòng)“狼和人”，活動(dòng)設(shè)計(jì)“有趣的植物”。分主題“樹林里”，楓樹的煩惱，落葉，樹真好，蘋果樹。
舉例：活動(dòng)設(shè)計(jì)：“小熊的故事”“小熊賞月”“幸運(yùn)的小熊”“小馬過河”。大班活動(dòng)“比尾巴”，小班活動(dòng)“秋葉伙伴”。選擇的材料要經(jīng)典，目標(biāo)要清晰可操作，過程明確有彈性。課程期望達(dá)成的目標(biāo)。加強(qiáng)教育的社會(huì)責(zé)任，提高活動(dòng)材料的品質(zhì)。提高教和學(xué)的有效性。減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
華東師范大學(xué)主任周合教授的講座《幼兒園的藝術(shù)化教學(xué)》。內(nèi)容包括：什么是藝術(shù)化教學(xué)？從本質(zhì)上對(duì)兒童審美觀的教學(xué)方式，藝術(shù)化教學(xué)鼓勵(lì)兒童用視覺語言來實(shí)現(xiàn)他們的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀、音樂和美術(shù)是誘發(fā)主題學(xué)習(xí)的主要藝術(shù)媒介。學(xué)習(xí)過程充分體現(xiàn)互動(dòng)交流和互補(bǔ)。實(shí)現(xiàn)融洽勝于差異，共性與個(gè)性的情感社會(huì)化教育。
舉例：主題“我的朋友”設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，分六組從各個(gè)方向組合，講故事講述設(shè)計(jì)的內(nèi)容。有春夏秋冬的故事、地球的朋友、愛心天使、我們身邊的朋友等。音樂表演《停機(jī)坪》、美術(shù)活動(dòng)《設(shè)計(jì)一個(gè)鐘》、閱讀活動(dòng)《猜猜我有多愛你》。
舉例：小班活動(dòng)：寶寶停車場(chǎng)，這節(jié)課用多媒體讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志“P”，用看信號(hào)開汽車游戲開始，認(rèn)識(shí)警車、救護(hù)車、灑水車。用幫助小動(dòng)物的方法來進(jìn)一步了解車子的特征和用途。最后播放灑水車音樂結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)比較合理，結(jié)合了音樂、語言的整合。但教師在上課時(shí)按教案教學(xué)，灑水車的環(huán)節(jié)在幼兒認(rèn)識(shí)的過程中遇到問題，教師沒有根據(jù)幼兒的情況提前解決教學(xué)中的問題，孩子在認(rèn)識(shí)灑水車時(shí)認(rèn)為是油罐車。中班活動(dòng)――方臉和圓臉。這節(jié)課是感知生活中許多物體是方和圓的組合，用故事的形式來鼓勵(lì)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中方和圓組合的物體。方臉爺爺和圓臉奶奶各自喜歡不同的形狀的東西，要分家不能分。再用尋找、記錄生活中有許多東西是方和圓的組合是不能分的。
舉例：小班活動(dòng)：好聽的聲音。生活中的聲音，笑聲、雞鳴、盥洗、汽車、問候（老師好）。接著玩小瓶子裝豆子，放音樂引導(dǎo)幼兒為大鼓和小鼓伴奏。分組大鼓和小鼓邊唱邊伴奏。教師用裝一粒豆和裝滿豆，讓幼兒體驗(yàn)大鼓和小鼓聲。最后用糖果來探索大鼓和小鼓聲。這節(jié)課比較生動(dòng)和適合小班的孩子操作。
幼兒園主題教學(xué)案例分析。主題活動(dòng)的展開比較深入，用四十五分鐘的時(shí)間開展主題活動(dòng)。例：小班“我的家”布置真實(shí)的場(chǎng)景，幼兒操作欲望強(qiáng)?？蛷d、廚房、臥室?！捌囍黝}”有汽車圖片、玩具、廢舊材料自制汽車，汽車品牌標(biāo)志區(qū)域。“飲料吧”沖飲料的操作流程，用具、果珍、奶粉、樂口福?！拔沂侵袊?guó)人”內(nèi)容有風(fēng)味小吃，少數(shù)民族、京劇臉譜、掛燈籠、放氣球、制作神舟六號(hào)、航天基地、組合畫拼畫?！胺b店”、“我們的銀行”“休閑角”等。
舉例：中班活動(dòng)：我們的鞋子，了解各種各樣的鞋，體驗(yàn)穿合適鞋的樂趣。幼兒觀察鞋子、穿大人的鞋子，聽音樂“大鞋和小鞋”，比較大鞋和小鞋，說說自己的鞋，鞋子分類，數(shù)鞋子，設(shè)計(jì)欣賞鞋。最后故事“皮鞋的由來”。樹立了整合的教育觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。真正做到尊重幼兒的意愿和需要，尊重幼兒個(gè)性的發(fā)展，才能真正地支持、提升生成活動(dòng)這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
隨著教育模式的不斷改革創(chuàng)新，作為一種世界性趨勢(shì)的小班化教學(xué)，已越來越受到我國(guó)教育工作者的認(rèn)同。小班化教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就在于依據(jù)教育心理學(xué)中“張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用”的原理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。近年來由于農(nóng)村中學(xué)的生源明顯減少，農(nóng)村初中已然成為了小班化教學(xué)實(shí)踐的前沿陣地。筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谵r(nóng)村初中小班化語文教學(xué)中教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
1 關(guān)注個(gè)體差異，保證整體水平
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，見識(shí)少，視野窄，生源參差不齊。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，老師往往以班級(jí)學(xué)生太多，教學(xué)任務(wù)太重等理由來忽視中等生和學(xué)困生的發(fā)展，小班化語文教學(xué)可使語文教師在課堂教學(xué)中兼顧不同層次學(xué)生的需要，使班級(jí)的學(xué)生全面發(fā)展。要想在小班化教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)語文的興趣，關(guān)鍵在于教師課前要精心設(shè)計(jì)教學(xué)。
1.1 分類要求，杜絕一刀切
語文教師一定要正視學(xué)生個(gè)體的差異，注意學(xué)生的性格類型。外向型的學(xué)生，由于參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)，教師可以在課堂教學(xué)中多提供一些活動(dòng)讓他們參與，內(nèi)向型的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中害怕開口，害怕出錯(cuò)，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)他們多啟發(fā)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
1.2 分層要求，共同成長(zhǎng)
對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，真正做到面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。在備課時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異性，客觀地顯示知識(shí)的梯度，使學(xué)困生能接受、能消化。如對(duì)于思維性較強(qiáng)的散文閱讀練習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)等由接受能力較強(qiáng)的學(xué)生來操作，一般的問題如文言文翻譯，可由中等生借助工具書解決，簡(jiǎn)單的如文言詩(shī)詞的背誦默寫等由學(xué)困生來進(jìn)行，使不同層次的學(xué)生都能得到心理滿足，體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)其興趣，賞識(shí)成功的快樂。
1.3 給學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)
教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分地賞識(shí)，切記“滿堂灌”。課堂上，教師要有“控”有“放”，留足學(xué)生發(fā)展的空間，給學(xué)生一片“自由”的天地，把課堂變成一個(gè)小小的舞臺(tái)，在教師的精心編導(dǎo)下，讓不同層次的學(xué)生齊心協(xié)力，盡情發(fā)揮，演出一出不同類型，個(gè)性發(fā)展，共同進(jìn)步的戲劇。
2 分組教學(xué)。合作學(xué)習(xí)
在小班化教學(xué)中實(shí)施分組教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)生差異、興趣愛好和需求，可進(jìn)行同質(zhì)或異質(zhì)編組。同質(zhì)，有利教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，是每個(gè)學(xué)生獲得成功；異質(zhì)，有利于同學(xué)相互幫助，有利于合作精神的培養(yǎng)，并可在教案的制定上體現(xiàn)出不同分組和不同要求的特點(diǎn)。
教師可把全班同學(xué)分成幾組，每組以4-6人為宜，并保證每個(gè)組實(shí)力均衡。每組由任課教師選定文化成績(jī)較突出、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)且樂為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在課堂與課后負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查小組的學(xué)習(xí)，并適時(shí)對(duì)學(xué)困生予以輔導(dǎo)。另外，組與組之間還可以展開競(jìng)爭(zhēng)，這種組間競(jìng)爭(zhēng)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又維持了良好的課堂秩序。同時(shí)，由于它把學(xué)生個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間的競(jìng)爭(zhēng)，也有利于維護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和團(tuán)隊(duì)精神。
3 強(qiáng)化學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在小班化語文教學(xué)中，教師在發(fā)揮引導(dǎo)作用的同時(shí)，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
3.1 建立和諧的師生合作關(guān)系
眾所周知，教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也有師生之間雙方情感的交流。學(xué)生們同樣是獨(dú)立的，有人格的，有主觀能動(dòng)性的人，師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生情感意志和認(rèn)知活動(dòng)。我們一線的教育工作者應(yīng)當(dāng)以研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，去做學(xué)生的合作者，只有在民主寬松的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，師生之間、生生之間才能相互配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。
談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土耍變捍┑囊路倭?風(fēng)不那么冷了，可以在外面多玩一會(huì)了;冰化了，不能夠溜冰了。春天來了。請(qǐng)幼兒說說天再熱一些，地上會(huì)長(zhǎng)出什么，樹上會(huì)長(zhǎng)出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。
活動(dòng)形式：戶外集體活動(dòng)
四月：健康寶寶
健康，是幼兒的幸福，是家長(zhǎng)的盼望。
活動(dòng)內(nèi)容：身體和心理健康的方面入手，圍繞貼近幼兒的吃、穿、行情緒，情感等方面，開展多樣的活動(dòng)，讓生動(dòng)的活動(dòng)感染孩子，讓好玩的游戲鍛煉孩子，讓多通道操作提高孩子促進(jìn)幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒自主健康意識(shí)。
五月：母親節(jié)
活動(dòng)內(nèi)容：“寶貝·媽咪”一系列的主題活動(dòng)：我為媽 媽唱首歌;我給媽 媽畫幅畫;我給媽 媽講個(gè)故事;我?guī)蛬?媽做件事;我給媽 媽跳個(gè)舞;親親、抱抱我的好媽 媽;我和媽 媽玩游戲……通過此次活動(dòng)的開展，孩子們盡情釋放了自己對(duì)媽 媽的愛，初步懂得了在受媽 媽關(guān)愛的同時(shí)，也學(xué)會(huì)關(guān)心媽 媽，使“母子情深”的美好情感更好的得到了體現(xiàn)，進(jìn)一步增進(jìn)了寶貝與媽咪的親子關(guān)系。
六月：夏天真熱
主題內(nèi)容：觀察夏季的各種自然現(xiàn)象，體驗(yàn)夏季是一個(gè)十分炎熱的季節(jié)。感知夏天明顯的氣候特征，樂意參加各種使身體涼快的活動(dòng)。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動(dòng)時(shí)都會(huì)留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題。
小班世界衛(wèi)生日教案 2主題名稱：
第一主題：來來來，來上幼兒園(第二—四周)
第二主題：家(第五—六周)
第三主題：我自己(第七—八周)
第四主題：彩色的世界(第九—十周)
主題一：來來來，來上幼兒園(第2——第4周)
主題目標(biāo)：
本主題是以幼兒自己所在的幼兒園的環(huán)境、人物為核心加以組織的。帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識(shí)幼兒園的老師、保育員、工作人員并與他們進(jìn)行初步的交往。
主要活動(dòng)安排：
語言：幼兒園像我家(幼兒園照片、師生活動(dòng)照片等)
點(diǎn)名時(shí)間(錄音機(jī)、空白磁帶)
小烏龜上幼兒園(圖片、故事錄音)
社會(huì)：幼兒園真大(整體課程)
看誰說得對(duì)(大全)
看大班哥哥姐姐上課(單元)
音樂：碰碰碰(頭飾、錄音機(jī)、磁帶)
蘋果(藝術(shù))(圖片、實(shí)物、磁帶等)
生活模仿動(dòng)作(藝術(shù))
音樂游戲：貓捉老鼠(藝術(shù))
小朋友散步(藝術(shù))
科學(xué)：我的東西住這里(整體)
可愛的小雞或可愛的小兔
請(qǐng)你摸一摸(科學(xué))
數(shù)學(xué)：送片片回家
將相同顏色的東西放在一起
玩具回家
健康：小手真干凈(健康)
香噴噴的白米飯(健康)
保健老師好(健康)
教授新操及律動(dòng)
美術(shù)：欣賞兒童畫(提供本園幼兒的優(yōu)秀畫)
寶寶上幼兒園(繪畫)
好吃的餅干
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒園大環(huán)境中各種設(shè)施的安全性。
2、班級(jí)中應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)美觀，富有童趣的墻飾，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
3、班級(jí)物品的擺放應(yīng)高度適中，便于幼兒取放。
家長(zhǎng)工作：
1、允許孩子將自己的玩具帶到幼兒園與同伴一起玩。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子所玩玩具的名稱并能參與孩子的游戲活動(dòng)中。
3、建議家長(zhǎng)讓幼兒把物品放在規(guī)定的地方并要求孩子物歸原處。
主題二：可愛的家(第5—6周)
主題目標(biāo)：
本主題以幼兒自己的家為核心加以組織，主要從認(rèn)識(shí)家庭成員、家庭內(nèi)部的環(huán)境設(shè)施和家中的活動(dòng)等著手。可采用討論、調(diào)查、制作、觀察等活動(dòng)形式開展，引導(dǎo)幼兒體會(huì)給予的關(guān)愛，激發(fā)幼兒熱愛父母、長(zhǎng)輩的情感。
主要活動(dòng)安排
語言：我有一個(gè)幸福的家(語言)
小鴨找家(整體或拉大鋸)
社會(huì)：我來做媽媽(整體)
我?guī)屯婢哒业郊?社會(huì))
音樂：搖籃曲(舒伯特的鋼琴曲)
大公雞(藝術(shù))
音樂游戲：小花狗(藝術(shù))
小老鼠上燈臺(tái)
科學(xué)：各種各樣的鞋子
狗的一家(大全)
數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記
按標(biāo)記分類
健康：上下樓梯(健康)
我該怎么辦?(整合)
游戲：找朋友、熊貓滾球、吹泡泡、摸什么跑回來、找小動(dòng)物、長(zhǎng)高了變矮了、紅綠燈、抱球跑、老貓睡覺醒不了
美術(shù)：美麗的草地、開飯了(繪畫)、繞毛線
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為幼兒在活動(dòng)室中展出家庭成員的照片和生活資料，如父母的服飾用品等;家庭所在的社區(qū)。
2、展示幼兒家庭的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒愛家，愛父母的情感。
家長(zhǎng)工作：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常用幼兒的名字呼喚孩子，并幫助幼兒記住父母、家人的名字。
2、經(jīng)常帶幼兒在社區(qū)散步、玩耍、熟悉居住的環(huán)境。
3、幫助幼兒準(zhǔn)備好成人的服飾用品、家庭照片等帶入園。
主題三：我自己(第7——第8周)
主題目標(biāo)：
本主題是以認(rèn)識(shí)我自己為核心加以組織。主要包括對(duì)幼兒五官、愛好、情感等方面的內(nèi)容，主要采用討論、探索、操作、游戲等活動(dòng)形式。
主要活動(dòng)安排：
語言：我愛看動(dòng)畫片(電視)
嘴巴歌(多媒體課件)
社會(huì)：衣服和身體(整合)
小手做一做(單元)
我哭我笑(整體)(任選一個(gè))
音樂：合龍放開
這是小兵(藝術(shù))
頭發(fā)膝蓋肩膀腳(任選一個(gè))
音樂游戲：老鷹捉小雞
科學(xué)：漂亮的五官(課件)
靈巧的手(腳)
手指變魔術(shù)(任選一個(gè))
數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)1和許多
填空格(科學(xué))
健康：看看我們的身體
漱口
游戲：貼五官、采蘑菇、光腳走、頭上傳球、過山洞、平衡木等
美術(shù)：畫綿羊(一)
(二)糖葫蘆
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為幼兒提供小鏡子、各種不同氣味的物品、響聲筒等，通過各種操作活動(dòng)了解自己。
2、可請(qǐng)保健老師來為幼兒作保護(hù)五官的教育。
家長(zhǎng)工作：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)注意為幼兒提供適合他們性別的服飾。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒介紹一些五官的知識(shí)以及保護(hù)五官的方法。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)選擇一些內(nèi)容健康的動(dòng)畫片和幼兒一起看、講。
主題四：彩色的世界(第9——第10周)
主題目標(biāo)：
本主題是以感知彩色的世界為核心加以組織。讓幼兒成為色彩世界的探索者。發(fā)現(xiàn)哪里有顏色?試試哪里顏色精靈怎樣在畫上跳舞?想象彩虹國(guó)的世界有什么?展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。
主要活動(dòng)安排：
語言：綠色的世界(各色太陽鏡、明膠片、糖紙)
我的顏色小書(整合)
社會(huì)：參觀
音樂：我喜歡的動(dòng)畫片歌曲(欣賞)
小小螢火蟲(磁帶、錄音機(jī)等)
音樂游戲：兩只老虎
科學(xué)：會(huì)變的顏色
教室花園(整合)
數(shù)學(xué)：填空格(科學(xué))
小小送信員
健康：好玩的七彩傘(整合)
進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)(健康)
游戲：玩啞鈴、玩圈、揪尾巴等
美術(shù)：彩色的木梳
快樂新家(一)、(二)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、活動(dòng)室中布置各種色彩豐富的畫或裝飾的藝術(shù)作品，讓幼兒感知生活中色彩美而豐富。
2、將幼兒收集的各種色彩豐富的毛線、布頭、紙制品等布置在活動(dòng)室是自然角中。
家長(zhǎng)工作：
1、幫助幼兒收集各種毛線、布頭等物，適當(dāng)告訴幼兒物品的名稱或用途。
2、和幼兒一起去野外觀察大自然的景色，去商場(chǎng)等公共場(chǎng)所觀察物品的色彩，豐富幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)。
小班世界衛(wèi)生日教案 3主題：夏天真快樂(4周)(第14周—第17周)(5月24日—6月20日)
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)夏季生活的樂趣，喜歡夏季的生活與活動(dòng)。
2、感知夏季的主要特征：天氣熱、多雨，認(rèn)識(shí)一些夏季常見的瓜果。
3、積極參與探索性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法。
二、環(huán)境與資源：
1、在班級(jí)開辟夏令納涼物品實(shí)物或圖片展，在意識(shí)引導(dǎo)幼兒了解物品的多樣性、相似性，開闊幼兒的眼界，并利用這些實(shí)物或圖片開展分類、排序、對(duì)應(yīng)、計(jì)數(shù)等教學(xué)活動(dòng)。
2、加強(qiáng)保育護(hù)理，提醒幼兒多喝開水，午睡前為幼兒擦身、灑花露水，讓幼兒體會(huì)到在炎炎夏日里，老師的帶來了涼爽、舒適。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)：
夏季對(duì)兒童而言是個(gè)特殊的季節(jié)，從某種意義上說，夏季是屬于兒童的。夏季，他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動(dòng)：夏季。他們和大自然最為親近，可以裸著身體在風(fēng)中、雨中、水中、陽光中、月光中玩耍，他們可以做更多的自己喜歡的活動(dòng)和游戲，如戲水、玩土、玩沙、玩小蟲;夏季他們還有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲——夏季真是一個(gè)快樂的季節(jié)!
教育的一個(gè)重要意義是引導(dǎo)兒童成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛生活的人。夏季生活、活動(dòng)豐富多彩，充滿情趣，較易為年幼兒童感知與體驗(yàn)——這正是本主題的立意所在。
主題的主要目的是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知夏季和體驗(yàn)夏季的生活的樂趣。因此，活動(dòng)的組織形式和方法手段，要有助于幼兒獲得快樂的體驗(yàn)。教師應(yīng)該了解的是，幼兒的快樂只有來自活動(dòng)過程而不僅僅是活動(dòng)的外在形式(有與認(rèn)識(shí)對(duì)象、教師、同伴的積極而充分的互動(dòng);來自幼兒自主、自由的探索;來自活動(dòng)情景的感染等)，才是一種真正的快樂。
任何主題教育的目標(biāo)，都不是僅靠幾個(gè)計(jì)劃性的教育活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，還需要在日常生活中加以滲透，本主題教育亦是如此。教育要有主題教育目標(biāo)的意識(shí)，機(jī)智地發(fā)現(xiàn)、捕捉計(jì)劃之外的教育資源，生成教育活動(dòng)，例如：下雨了。教師可以開發(fā)出“看雨”、“聽魚”、“戲魚”和“問雨”等短小、有趣的活動(dòng)、游戲，相信效果一定會(huì)很好。
四、 區(qū)域游戲設(shè)置：
益智區(qū)：1、提供夏季蔬菜、水果等實(shí)物供幼兒以物計(jì)數(shù)。
2、提供水果卡片，玩水果接龍游戲。
美工區(qū)：提供油泥，并用團(tuán)圓、壓、搓等形式制作夏季的水果。
科學(xué)區(qū)：1、提供玩水材料，讓幼兒自由感知水的特性。
2、提供大小不同的容器：盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海綿等，玩運(yùn)水游戲。
閱讀區(qū)：布置一些關(guān)于夏季的書，幼兒互相欣賞并交流。
娃娃家：提供“娃娃”夏季服飾，引導(dǎo)幼兒給娃娃換夏季服裝。
五、告家長(zhǎng)書
各位家長(zhǎng)：
小班化教學(xué)就是以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高與既全面又有個(gè)性的發(fā)展為目的一種新型班級(jí)教學(xué)活動(dòng)形式，小班化的導(dǎo)學(xué)案是一次新的嘗試，目的是想通過小班化背景下的導(dǎo)學(xué)案提高課堂效率。
一、小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.小班化教學(xué)使師生關(guān)系發(fā)生了重大變化
在大班額的班級(jí)里，教師對(duì)班級(jí)的管理較為困難；學(xué)生與學(xué)生之間的溝通和交流的頻率就越低，甚至有學(xué)生連同學(xué)的名字都叫不上，更談不上學(xué)生之間的相互合作。相反，小班額的情況是：由于學(xué)生的數(shù)量少，師生交往的頻率加大，交往機(jī)會(huì)增多，師生之間更加了解，感情更加密切；同樣的學(xué)生和學(xué)生之間的合作交流也就越容易。
2.小班化教學(xué)能更好地實(shí)施探究性學(xué)習(xí)
在大班額的班級(jí)里，沒有充分的準(zhǔn)備，想要很好很有效的組織學(xué)生開展研究是比較困難的。而小班化教學(xué)則不同，首先，寬松愉快的小班化教學(xué)，教師讓不同層次的學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，滿懷激情地投入學(xué)習(xí)中；其次因?yàn)樾“嗷藬?shù)少，學(xué)生可以以個(gè)人、或結(jié)對(duì)、或3-5小組，來進(jìn)行探討，這為探究性學(xué)習(xí)提供了條件；第三，互動(dòng)中教師激發(fā)了靈感，更加積極鉆研，改進(jìn)教學(xué)方法。師生互動(dòng)，更高效的進(jìn)行科學(xué)探究。
3.小班化教學(xué)有利于面向全體，因材施教
傳統(tǒng)的大班化教學(xué)更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性而忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而小班化教學(xué)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，真正強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的主體地位，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立人格、文化背景、知識(shí)積累、興趣愛好等不同特點(diǎn)且客觀上存在差異的人。在小班化教學(xué)中，教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，可以為他們量身定制最合適的學(xué)習(xí)方案，可以有的放矢的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，有效地促進(jìn)其全面發(fā)展。
二、小班化導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)
導(dǎo)學(xué)案好似橋梁，將教師與學(xué)生巧妙地聯(lián)系起來。導(dǎo)學(xué)案好否直接影響課堂的效果，影響學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣，甚至影響學(xué)生的發(fā)展。 導(dǎo)學(xué)案應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1.備教材
教師在備課設(shè)計(jì)時(shí)，把重點(diǎn)放在對(duì)教材的理解、解讀上，放在教學(xué)目標(biāo)的確立上。準(zhǔn)確理解、解讀教材，才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。在備教材的同時(shí)還應(yīng)結(jié)合小班化的特色對(duì)教材進(jìn)行個(gè)性化的處理，通過分層學(xué)習(xí)訓(xùn)練、相互結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，來滿足學(xué)生對(duì)教材的分層化掌握，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
2.備學(xué)生
針對(duì)小班化的特點(diǎn)，我們的備課應(yīng)該是是面向全體學(xué)生的，因此，在備課中，教師要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，既要備共性的要求，又要備個(gè)性的要求，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，程度較高的為A類、程度中等的為B類、程度較低的為C類。教案設(shè)計(jì)盡量讓A層同學(xué)吃得飽，B層同學(xué)跳一跳學(xué)得好，C層同學(xué)低起點(diǎn)、小坡度、多循環(huán)，也能消化。要做到教學(xué)目標(biāo)分層，課堂提問分層、課堂練習(xí)分層、布置作業(yè)分層。
3.備教學(xué)組織的空間形式
小班化教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中學(xué)生的中心地位。因此，構(gòu)建怎樣的教學(xué)空間，才能適應(yīng)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，是小班化教學(xué)需特別關(guān)注的環(huán)節(jié)，應(yīng)該成為教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課時(shí)的關(guān)注點(diǎn)，并且也要在導(dǎo)學(xué)案中中予以體現(xiàn)。
三、小班化導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施
1.課前
在上課的2～3天前，教師將導(dǎo)學(xué)案下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，自習(xí)。小班化的學(xué)習(xí)小組成員在預(yù)習(xí)過程中會(huì)對(duì)同樣的內(nèi)容有自己的不同見解，有不同的聲音就有爭(zhēng)論，這種爭(zhēng)論使我們教師所樂于見到的。有了爭(zhēng)論總要解決，學(xué)習(xí)小組就會(huì)通過請(qǐng)教老師、上網(wǎng)、小組討論等各種手段來幫助自己解決問題。這樣原本在課堂上需要講解的知識(shí)通過同學(xué)的相互討論，有的時(shí)候能解決很大一部分，不僅如此，在不知不覺中還培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題——解決問題的科學(xué)素養(yǎng)以及合作學(xué)習(xí)的精神。
2.課中
經(jīng)過提前的預(yù)習(xí)，自習(xí)。學(xué)生個(gè)個(gè)都自信滿滿，這種自信或多或少帶有一點(diǎn)自負(fù)在內(nèi)。這節(jié)課能否達(dá)到預(yù)期的效果，教師起了非常重要的引導(dǎo)作用。
導(dǎo)學(xué)案片段：
在化學(xué)人教版必修1第一章第一節(jié)中是關(guān)于實(shí)驗(yàn)安全的知識(shí)，很多學(xué)校出于安全的考慮都采取以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)，這違背了教育教學(xué)規(guī)律也違背了化學(xué)的自身學(xué)科特點(diǎn)。這節(jié)內(nèi)容，采用了導(dǎo)學(xué)案先讓學(xué)生預(yù)習(xí)后再來做實(shí)驗(yàn)，而且是分組合作，小班化學(xué)生數(shù)量少，教師能顧及的面更廣，實(shí)驗(yàn)的安全性提高了，學(xué)生的動(dòng)手能力也增強(qiáng)了，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂教學(xué)的有效性
分組實(shí)驗(yàn)（“黑面包”實(shí)驗(yàn)）：
1.儀器與藥品：100mL燒杯、玻璃棒、白砂糖、蒸餾水、濃硫酸。
2.步驟：向燒杯（100mL）中加入研得很細(xì)的白砂糖7g，再加入少量蒸餾水，用玻璃棒將糖調(diào)成糊狀，然后小心地加入約4mL的98%濃硫酸。并用玻璃棒輕輕攪拌。
3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_________________________
總結(jié)：濃硫酸的特點(diǎn)： _________________________
在做實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了不同的現(xiàn)象，這是一個(gè)偶發(fā)事件，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分析原因。培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神。
3.課后
一堂課上完以后，課后必須要鞏固。在設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)時(shí)應(yīng)該充分考慮到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案在設(shè)計(jì)課后習(xí)題時(shí)，要注意承上啟下，要照顧到每個(gè)不同層次的給學(xué)生。一節(jié)課45分鐘，但是課后的時(shí)間卻很多，導(dǎo)學(xué)案課后習(xí)題的精妙設(shè)計(jì)，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生的自學(xué)能力、研究拓展能力，可以說是開辟了第二個(gè)化學(xué)課堂，而這個(gè)課堂的主角完全是學(xué)生自己，這就大大提高了教學(xué)的有效性。
四、反思
1.小班化教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案后學(xué)生的反映
剛剛接觸到導(dǎo)學(xué)案時(shí)學(xué)生們就迷茫和不知所措，不知道如何把導(dǎo)學(xué)案和課堂很好的結(jié)合在一起，漸漸得學(xué)生知道了“要學(xué)什么”，懂得了“要如何學(xué)” 。通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)生認(rèn)識(shí)了課堂思路，知道了“要學(xué)什么”；明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶目標(biāo)去學(xué)習(xí)；知道了課本閱讀的重要性；培養(yǎng)了合作探究的精神。
2.小班化教學(xué)中使用導(dǎo)學(xué)案的過程中，教師的困惑
課堂教學(xué)中時(shí)間的分配有時(shí)不合理，過多的花在了合作和探究上，忽略了歸納和總結(jié)，針對(duì)不同的課型應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)學(xué)案如：“誘導(dǎo)式：提問—討論—?dú)w納—練習(xí)”一般用于新授課的教學(xué)，就是在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過提問和討論解決學(xué)生普遍存在的問題，無須教師做全面的講解。再如：“開放式：質(zhì)疑—探究—小結(jié)—應(yīng)用”一般用于單元復(fù)習(xí)課，目的是為了形成完整的知識(shí)體系和學(xué)會(huì)如何將知識(shí)應(yīng)用于具體的問題解決活動(dòng)，帶有研究性和實(shí)驗(yàn)性。教師要充分為學(xué)生提供一個(gè)能夠不受限制地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解的環(huán)境和機(jī)會(huì)。
總之，小班化教學(xué)是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定水平條件下對(duì)教育教學(xué)提出的要求。小班化具有班級(jí)規(guī)模小、利于開展個(gè)別化教學(xué)、師生互動(dòng)多、尊重多元等特點(diǎn)。在小班化背景下的導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)中越來越顯示它強(qiáng)大的生命力，越來越展現(xiàn)它在素質(zhì)教育中真實(shí)有效，越來越突出它在新課程理念下的不可或缺。
小班化的語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是老師要設(shè)計(jì)靈活的教案，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要有不同的教學(xué)方式，因材施教。當(dāng)然小班化教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)但同時(shí)它也有缺點(diǎn)。本文就初中語文小班化教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了分析。
一、初中語文小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)
在小班化的教學(xué)中，由于人數(shù)少，這樣更利于老師與同學(xué)之間的交流，學(xué)生有不明白的問題就可以及時(shí)地問老師，相較于過去的教學(xué)模式，小班化教學(xué)能夠讓學(xué)生更加的表現(xiàn)自己。比如：在過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，一個(gè)班級(jí)大概四五十人，當(dāng)語文老師提問的時(shí)候，也許有的學(xué)生想回答，但是因?yàn)閯?dòng)作比較慢，或者怕回答得不夠清楚就回答不了，但是小班化教學(xué)模式中學(xué)生的數(shù)量少，每個(gè)學(xué)生在課堂上都有表現(xiàn)在自己的機(jī)會(huì)。這樣就增加了學(xué)生的理解能力。
從更深層面來說，初中語文小班化教學(xué)也可以影響一個(gè)孩子的性格，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于人數(shù)多，老師不能照顧到每一位同學(xué)，這樣照顧不到的同學(xué)就會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期不回答問題，而失去信心，甚至影響孩子一生的性格。
小班化教學(xué)也具有極強(qiáng)的針對(duì)性，因?yàn)槿藬?shù)少，語文老師能照顧到每一個(gè)同學(xué)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，然后幫助學(xué)生糾正。對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。并且，在初中語文的小班化教學(xué)中學(xué)生的閱讀理解和寫作能力都能夠得到質(zhì)的飛躍。
二、初中語文小班化教學(xué)存在的問題
在小班化教學(xué)給眾多學(xué)生和家長(zhǎng)帶來好處的同時(shí)也不要忽略小班化教學(xué)模式中存在的不足。
1.由于小班化教學(xué)中學(xué)生的數(shù)量少，當(dāng)老師提出一個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候就沒有幾個(gè)學(xué)生響應(yīng)，而且也不會(huì)有人提出新的觀點(diǎn)，與此不同的是在大班如果語文老師提出一個(gè)新觀點(diǎn)的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生多所以會(huì)產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，同學(xué)們就會(huì)就自己的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。只有通過不斷的競(jìng)爭(zhēng)才能啟發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。
2.因?yàn)樾“嗷虒W(xué)的人數(shù)少，減少了老師批改作業(yè)的時(shí)間，老師進(jìn)行家訪的時(shí)間也減少了，這樣老師就有時(shí)間設(shè)計(jì)在課堂上的活動(dòng)，避免因?yàn)槿藬?shù)少而出現(xiàn)冷清的現(xiàn)象，初中語文老師在上課期間講一些關(guān)于成語的故事，這樣做雖然能夠吸引學(xué)生的注意，但是由于初中生年齡多比較小，在聽完故事的時(shí)候很容易回味或者進(jìn)行探討，這樣就降低了學(xué)生的聽課質(zhì)量。
3.在小班化的教學(xué)模式中，由于學(xué)生的數(shù)量少，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都管制得特別的嚴(yán)，每個(gè)學(xué)生只要犯一點(diǎn)的錯(cuò)誤，老師就要糾正，這樣不利于學(xué)生自身性格的養(yǎng)成。尤其是初中的學(xué)生，他們正處在全面發(fā)展的階段，正是處于靈活好動(dòng)的階段。老師這樣做就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。并且有的學(xué)生也許會(huì)在老師的嚴(yán)厲管制下出現(xiàn)性格扭曲的現(xiàn)象，當(dāng)然這只是少數(shù)學(xué)生。
三、在小班化教學(xué)模式中發(fā)展學(xué)生個(gè)性
在初中語文小班化的教學(xué)模式中要注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性應(yīng)該從以下的方面著手。
1.老師應(yīng)該在課前仔細(xì)地分析每個(gè)學(xué)生。根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)然后再進(jìn)行綜合分析，然后制定適合全班同學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。老師在按照教材上教學(xué)的時(shí)候也可以適當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，拋開課本，引導(dǎo)學(xué)生利用創(chuàng)造性思維去思考問題。在課堂教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)該以老師為主體，應(yīng)該以學(xué)生為主體，老師所講的知識(shí)必須符合學(xué)生認(rèn)知。這樣學(xué)生才可以充分地吸收課堂上所學(xué)的知識(shí)，增加課堂的有效率。
2.老師的教學(xué)模式要有特色。老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，對(duì)性格不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教導(dǎo)。由于小班化教學(xué)模式中學(xué)生的數(shù)量少，老師可以在上課時(shí)讓學(xué)生互相合作，讓學(xué)生在互幫互助中學(xué)習(xí)。還可以師生的角色進(jìn)行互換，讓學(xué)生當(dāng)老師，把知識(shí)點(diǎn)講給老師，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。老師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加自信，得到全面的健康的發(fā)展。
3.增加學(xué)生的課外實(shí)踐。學(xué)生的“個(gè)性”能在實(shí)踐中得到發(fā)展。還有就是初中的語文大多數(shù)都是來自生活，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，從中領(lǐng)略語文在生活中的意義。并且在學(xué)生參加實(shí)踐之后，老師也可以在班級(jí)舉辦活動(dòng)，讓學(xué)生把在實(shí)踐中領(lǐng)略到的事物講出來，和其他的同學(xué)分析，這樣既可以增加學(xué)生自身的見解還可以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)語文老師在上課的時(shí)候也應(yīng)該注意那些成績(jī)一般的同學(xué)，為他們提供平臺(tái)，讓他們盡力提高自信心。語文老師在關(guān)注學(xué)生的成績(jī)的同時(shí)，也要注重學(xué)生的全面發(fā)展。
結(jié)束語
在初中語文小班化的教學(xué)模式中，語文老師有著關(guān)鍵性的作用。語文老師應(yīng)該在教學(xué)中尊重每一個(gè)同學(xué)，公平地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，要做到一視同仁，不能因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)成績(jī)不好及忽略他，那樣這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)有提高。老師應(yīng)該注重對(duì)每一個(gè)同學(xué)的培養(yǎng)，這樣學(xué)生才能全面、健康的發(fā)展。并且能夠讓小班化教學(xué)充分地發(fā)揮其本身的優(yōu)勢(shì)。
幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考一
作為剛進(jìn)入幼兒園的一名實(shí)習(xí)生，為迎接新學(xué)期新的開始，特制訂如下計(jì)劃：
一、思想、態(tài)度方面，及要求
（1）樹立正確的教育觀、兒童觀，尊重信任幼兒。
（2）充分認(rèn)識(shí)幼兒教師工作的性質(zhì)與任務(wù)，理解保育和教育之間的相互關(guān)系。
（3）加強(qiáng)道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，做幼兒的表率。
（4）充分認(rèn)識(shí)教師應(yīng)具備的良好素質(zhì)及教師在教育工作中所起的作用。
（5）遵紀(jì)守法，遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
（6）主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，共同完成對(duì)幼兒的教育任務(wù)。協(xié)助幼兒園，做好環(huán)境布置、大型活動(dòng)的準(zhǔn)備及其他工作。
（7）對(duì)工作要積極主動(dòng)、盡全力去做好。對(duì)本次實(shí)習(xí)要有主動(dòng)性，要邊干邊學(xué)。保持好教師形象，要注意總結(jié)、注意積累、注意反思。
（8）發(fā)揮特長(zhǎng)，主動(dòng)配合帶班老師工作，虛心學(xué)習(xí)，不懂就問，為今后工作做好準(zhǔn)備。
（9）抱有4心來實(shí)習(xí)：虛心、有心、耐心、細(xì)心。不遲到，不早退；嚴(yán)于律己，自覺遵守幼兒園規(guī)章制度；了解工作日程，盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。
（10）積極參加園內(nèi)組織的有益活動(dòng)，以熱愛本職工作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真、努力工作，來提高自己的專業(yè)水平，熱愛自己的職業(yè)。
無論是面對(duì)孩子還是家長(zhǎng)，始終要保持微笑，用老師和"媽媽"的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤(rùn)每一顆童心。
二、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)
首先，在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)：
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。
2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
3、自學(xué)有關(guān)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園教育內(nèi)容。
4、利用寒暑假和節(jié)假日，進(jìn)行教育學(xué)函授學(xué)習(xí)。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，積極參與課題的研究。
其次，在實(shí)踐中成長(zhǎng)：
1、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
2、尊重孩子、走進(jìn)孩子，用一百種語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。探索適合幼兒園的教育內(nèi)容、教育方法。
4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
5、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
6、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。
7、通過不斷豐富與家長(zhǎng)的溝通、交流的經(jīng)驗(yàn)，有效地開展教育教學(xué)工作。
三、重視師德修養(yǎng)
首先，以辦園宗旨：“關(guān)愛生命，和諧發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都健康快樂的成長(zhǎng)“為準(zhǔn)繩，樹立起“一切為了孩子”的崇高思想。做好自己的本職工作。
其次，以“愛幼、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”的園訓(xùn)，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做表率。
再次，學(xué)習(xí)幼兒園優(yōu)良的園風(fēng)：“創(chuàng)溫馨摯愛之家，辦和諧奮進(jìn)之園”，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀
最后，以辦園目標(biāo)：“推行優(yōu)效管理、鍛造優(yōu)質(zhì)師資，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境、培育優(yōu)秀新苗”的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。
四、安全方面
兒童的成長(zhǎng)需要一個(gè)安全而舒適的環(huán)境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自我管理能力，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)有心人，能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。
通過以上我進(jìn)行的計(jì)劃安排，希望可以按照預(yù)定計(jì)劃，堅(jiān)定的走下去，我將付出行動(dòng)，做好自己的本職工作。
幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考二
新學(xué)期又開學(xué)了，為了更好的進(jìn)行本期個(gè)人工作，特制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、保教工作方面：
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。
2、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。
3、創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力。
4、按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，努力嘗試英語教學(xué)，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。
三、保健方面：
1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣。
3、在日常生活中，加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
四、家園共育方面：
1、充分利用早接和放學(xué)的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長(zhǎng)合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(zhǎng)！
幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考三
一、見習(xí)階段：
我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問，能隨時(shí)時(shí)做好觀察筆記，并主動(dòng)接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實(shí)習(xí)生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個(gè)比較鬧的班，班上一共有28個(gè)幼兒，有三個(gè)老師，園長(zhǎng)擔(dān)任了大二班的主教老師。我在大二班見習(xí)了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺得有點(diǎn)累，但是我并沒有任何怨言，因?yàn)槲矣X得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。
大二班的一日生活的時(shí)間安排是比較合理的?？赡苁怯捎谟變簣@的辦學(xué)理念及家長(zhǎng)的要求，我們大二班開設(shè)的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學(xué)過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動(dòng)中。
大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個(gè)助教老師交流和自己的觀察中，我認(rèn)識(shí)到了：一個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理是很重要的；并且認(rèn)識(shí)到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對(duì)待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險(xiǎn)的玩具等；然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn)，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠(yuǎn)的時(shí)候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長(zhǎng)，幼兒在幼兒園很好，家長(zhǎng)可以放心的將孩子送到我們手上。
在見習(xí)的這一天里，我對(duì)--幼兒園的工作時(shí)間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé)，對(duì)于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。
二、實(shí)習(xí)階段：
我做到了保教想結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。
在來幼兒園的第二天，園長(zhǎng)就讓我獨(dú)立帶班。帶的是小班，班上只有十二個(gè)幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，但是，當(dāng)時(shí)我心里的壓力蠻大的，因?yàn)樽约簭膩頉]帶過班，而且自己對(duì)于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對(duì)自己說：現(xiàn)在你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實(shí)習(xí)生的借口而錯(cuò)失鍛煉自己的機(jī)會(huì)，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實(shí)習(xí)生活。
在活動(dòng)之前，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會(huì)很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)是否合理等；當(dāng)然在活動(dòng)中我都會(huì)將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。
在教育活動(dòng)之余，我也會(huì)很好的做好保育工作，特別是實(shí)習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個(gè)人帶著小班的幼兒開展一日活動(dòng)。在活動(dòng)中，我能按照一日計(jì)劃開展活動(dòng)，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。
在帶班的這一個(gè)多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)：
1、實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。
冬天的天氣越來越冷，我會(huì)幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運(yùn)動(dòng)，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識(shí)，幫助幼兒建立防寒保暖的意識(shí)。很多時(shí)候，有很多小朋友會(huì)跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂。在課余時(shí)間，我會(huì)帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來當(dāng)小老師”這一系類活動(dòng)，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如，在語言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對(duì)于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園，并得到老師們的認(rèn)可，結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。
4、與家長(zhǎng)的交流很密切、與幼兒園的老師的.關(guān)系處理得很好。我會(huì)每周我都會(huì)認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊(cè)，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長(zhǎng)，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn)；每天我都主動(dòng)向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請(qǐng)教，與老師相處得很融洽。
當(dāng)然，自己在實(shí)習(xí)中，也有做得不足的地方，比如說班級(jí)的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請(qǐng)教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
就如同我在實(shí)習(xí)日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：
在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國(guó)的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。
