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時(shí)間：2023-03-07 15:18:03
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇舞蹈培訓(xùn)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1.北京舞蹈學(xué)院中國(guó)舞考級(jí)教材已形成了一套嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教學(xué)體系。我在每個(gè)級(jí)別的教師培訓(xùn)班上,認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)課,在老師授課的要領(lǐng)與要求上,決不會(huì)漏過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié),認(rèn)真勤奮地記筆記,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,經(jīng)常提出一些問(wèn)題跟其他老師們共同探討、分析對(duì)策。我不斷地在教與學(xué)的過(guò)程中總結(jié)、思考、實(shí)踐,掌握每一個(gè)級(jí)別教學(xué)法教學(xué)大綱的精髓。
2.在學(xué)員的教學(xué)要求上,努力做到規(guī)范化、專業(yè)化。我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,做到每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)節(jié)奏都清清楚楚、心中有數(shù),課堂上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,指點(diǎn)到位。我有個(gè)原則就是:“業(yè)余培訓(xùn)專業(yè)化要求”,要把這些業(yè)余培訓(xùn)的孩子當(dāng)成專業(yè)的苗子來(lái)要求。好些家長(zhǎng)在剛來(lái)時(shí)就表示,他們不想培養(yǎng)孩子今后從事舞蹈專業(yè),就是想訓(xùn)練一下舞蹈素質(zhì)和形體,可是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間嚴(yán)格正規(guī)的訓(xùn)練和考級(jí)后,家長(zhǎng)們看到了孩子的成長(zhǎng),看到他們?cè)谖璧妇C合素質(zhì)方面取得飛躍式的進(jìn)步,都感到由衷的高興。
3.吃透教材、拆開訓(xùn)練、分步驟推進(jìn)。我把每個(gè)組合的重點(diǎn)單一動(dòng)作分解、拆開訓(xùn)練,著重訓(xùn)練怎樣完成好這一動(dòng)作的過(guò)程。通過(guò)過(guò)渡動(dòng)作的訓(xùn)練,再回到單一動(dòng)作和組合動(dòng)作的訓(xùn)練,這樣一來(lái)孩子們就不容易形成“歪法兒”,達(dá)到規(guī)范化要求。
二、示范教學(xué),讓學(xué)員感受直觀形象的動(dòng)作細(xì)節(jié)
我從事舞蹈事業(yè)幾十年,有一點(diǎn)長(zhǎng)處就是周圍同行公認(rèn)的“勤奮敬業(yè)與執(zhí)著”。我現(xiàn)已50多歲,一直保持著練功的習(xí)慣,基本上每天堅(jiān)持練功一段時(shí)間,為了方便練功甚至在家里也安裝了把桿和鏡子。在舞蹈事業(yè)上,無(wú)論是做舞蹈演員,還是從事舞蹈教學(xué),我的認(rèn)真執(zhí)著與勤奮刻苦經(jīng)常達(dá)到癡迷的程度。在課堂上,我非常注重示范教學(xué),讓學(xué)員直觀形象地感受動(dòng)作的全過(guò)程與具體細(xì)節(jié),我經(jīng)常帶著學(xué)員們一起練功,邊跳邊示范教學(xué),這樣就能有力地調(diào)動(dòng)課堂氣氛,讓學(xué)員們興奮起來(lái),緊張活躍起來(lái),訓(xùn)練效果從而得到顯著提高。
三、情感教學(xué),啟發(fā)學(xué)員的想象力與表現(xiàn)力
在教學(xué)實(shí)踐中,我將舞臺(tái)上十幾年的表演經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)傳授給孩子們。舞蹈要用情感和心靈去展示,訓(xùn)練亦是如此,中國(guó)舞考級(jí)教材給了我發(fā)揮想象和創(chuàng)造形象的空間。在教學(xué)中我注重啟發(fā)孩子們的想象力和表現(xiàn)力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)想象力和表現(xiàn)力好的孩子,讓他們互動(dòng)輪流示范給大家看,并及時(shí)地給予鼓勵(lì)和引導(dǎo),增加孩子的自信心和成就感,從而帶動(dòng)課堂整體的氣氛,讓孩子們通過(guò)舞蹈培訓(xùn)來(lái)愉悅心靈、培養(yǎng)美感,引導(dǎo)他們提升舞蹈表演和自我表現(xiàn)的能力。
四、全面訓(xùn)練,提高學(xué)員的綜合素質(zhì)
中圖分類號(hào)：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-040-01
目前，體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展迅速，并且隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，家長(zhǎng)們逐漸認(rèn)識(shí)到少兒拉丁舞的健身塑體、尚美育人和社會(huì)交往功能，但是少兒拉丁舞作為新興事物，其理論研究和實(shí)踐總結(jié)還很薄弱，其教學(xué)模式，訓(xùn)練現(xiàn)狀，教學(xué)方法等都存在許多問(wèn)題和不足，這都影響著少兒拉丁舞的選材和少兒自身身心發(fā)展。
一、研究對(duì)象與方法
（一）研究對(duì)象
本文以安慶市區(qū)少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查研究安慶市區(qū)大部分舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上舞蹈課時(shí)的內(nèi)容，歸納總結(jié)少兒拉丁舞教學(xué)方法內(nèi)容，為少兒拉丁舞教學(xué)提供更加科學(xué)的理論基礎(chǔ)。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料
為本論文的調(diào)查研究，在《體育舞蹈》.《尚舞》.《舞蹈家》等相關(guān)書籍和雜志中進(jìn)行資料的查閱和搜集， 通過(guò)學(xué)校圖書館的中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)和視頻等文獻(xiàn)資料的查閱，對(duì)我國(guó)少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步把握。
2.訪談法
通過(guò)和安慶市區(qū)知名舞蹈教師交流訪談，了解其上舞蹈課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，歸納總結(jié)安慶市區(qū)總體的少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容，還對(duì)學(xué)習(xí)拉丁舞的少兒進(jìn)行交流了解他們學(xué)習(xí)拉丁舞的動(dòng)機(jī)和對(duì)拉丁舞的態(tài)度，從而對(duì)少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容做出評(píng)估。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
本研究對(duì)安慶市區(qū)優(yōu)秀教師進(jìn)行訪談，對(duì)優(yōu)秀少兒拉丁舞選手的身體姿態(tài)、動(dòng)作技術(shù)和表現(xiàn)力進(jìn)行分析，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出少兒拉丁舞教學(xué)中存在的不足以及需要改進(jìn)的地方，并根據(jù)少兒身心發(fā)展和舞蹈訓(xùn)練水平發(fā)展規(guī)律構(gòu)建一套科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容以對(duì)促進(jìn)我國(guó)的少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容提供借鑒與參考。經(jīng)初步調(diào)查研究，安慶市區(qū)拉丁舞起步較晚，少兒拉丁更是新興的一項(xiàng)健身培訓(xùn)，其理論教學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)都還很薄弱，教學(xué)內(nèi)容還存在著許多的問(wèn)題和不足，教學(xué)內(nèi)容的多少以及學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容是否感興趣都直接關(guān)系教學(xué)成果，教學(xué)內(nèi)容上的對(duì)錯(cuò)直接關(guān)系到少兒拉丁舞的訓(xùn)練成績(jī)和教學(xué)目的。根據(jù)訪問(wèn)安慶市區(qū)優(yōu)秀拉丁舞教師得出，在少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容方面，大致可以分為四個(gè)部分來(lái)進(jìn)行教學(xué)：基本功訓(xùn)練對(duì)少兒拉丁舞的作用；素質(zhì)訓(xùn)練；音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練；雙人配合的訓(xùn)練。
（一）安慶市地區(qū)少兒拉丁舞發(fā)展現(xiàn)狀
通過(guò)采訪法得知：安慶市地區(qū)大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，大部分教師憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和喜好選擇授課內(nèi)容，缺乏規(guī)范性和科學(xué)性；目前，安慶市地區(qū)大概有十幾家舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，約2/3的舞房都開設(shè)了少兒拉丁舞項(xiàng)目，這說(shuō)明少兒拉丁舞深受少兒和家長(zhǎng)的喜愛(ài)；安慶市地區(qū)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，授課老師水平和資歷不一，且相差較大。
（二）體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容與分類
體育舞蹈是由多種形式組成的既單一又相互聯(lián)系的一門藝術(shù)。體育舞蹈分為摩登舞和拉丁舞兩項(xiàng)。摩登舞又稱為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞，是集表演性、觀賞性和經(jīng)濟(jì)性為一體的舞蹈。鑒于表演觀賞性和競(jìng)技性的要求，它在舞姿、韻律和舞步方面都有著嚴(yán)格的要求和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，既國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。它有著嚴(yán)格的項(xiàng)目分類，如在比賽中有著特定的比賽規(guī)則和積分評(píng)判判定。在場(chǎng)地條件、參賽資格和舞者的儀態(tài)也有著苛求，特別是男女舞伴相對(duì)長(zhǎng)久的固定才能配合默契、嫻熟，才能呈現(xiàn)出美好的舞姿。拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞，起源于非洲和拉丁美洲，拉丁舞在歐美地區(qū)是大眾舞蹈，具有熱情，歡快，放松的特點(diǎn)。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
本文通過(guò)走訪安慶市區(qū)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，觀察少兒拉丁舞蹈課程，總結(jié)了現(xiàn)階段少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容。在安慶市區(qū)，大部分拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課堂內(nèi)容相似，由課前熱身準(zhǔn)備、課堂訓(xùn)練、課后放松訓(xùn)練組成。課堂訓(xùn)練占主要部分，但是課前熱身準(zhǔn)備和放松訓(xùn)練都是一節(jié)完整課程不可缺少的部分。在課堂教學(xué)內(nèi)容上，安慶市區(qū)各個(gè)舞房有著各自的特色教學(xué)，但是其內(nèi)容大都相似。經(jīng)總結(jié)，可把少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容分為形體訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、節(jié)奏感的訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練。在少兒學(xué)習(xí)階段，形體訓(xùn)練和素質(zhì)訓(xùn)練尤為重要，它可以塑造少兒優(yōu)美的身體形態(tài)和強(qiáng)健的體魄。
（二）建議
通過(guò)調(diào)查和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)少兒拉丁舞在教學(xué)內(nèi)容上還有許多問(wèn)題有待改進(jìn)和提高，需更多的科學(xué)理論支撐。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)更多的借助科學(xué)的理論知識(shí)去完善自己的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容既不缺乏理論指導(dǎo)也新穎有趣。形體訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、和技術(shù)訓(xùn)練是一節(jié)少兒拉丁舞課堂不可缺少的，教師應(yīng)在這個(gè)大的框架上進(jìn)行構(gòu)思和編排，在內(nèi)容上也推陳出新，賦予少兒拉丁舞生機(jī)。希望本論文能夠給廣大少兒拉丁舞教師一些借鑒和參考，對(duì)少兒拉丁舞教學(xué)的發(fā)展有一定的幫助。
【關(guān)鍵詞】
少兒；舞蹈；教育培訓(xùn)；問(wèn)題；策略
隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，孩子素質(zhì)的全面發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)和家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)不再是衡量一個(gè)學(xué)生能力和水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而少兒舞蹈可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和審美感，因此成為家長(zhǎng)為孩子選擇的必修課程。在這樣的大背景下，大量的少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨之出現(xiàn)，推動(dòng)著少兒舞蹈教育培訓(xùn)的穩(wěn)步發(fā)展，但也相應(yīng)地產(chǎn)生了諸多問(wèn)題，因此對(duì)少兒舞蹈的培訓(xùn)進(jìn)行探究是非常有必要的。
一、少兒舞蹈教育培訓(xùn)總體情況不容樂(lè)觀
目前，舞蹈培訓(xùn)班比較多，參加舞蹈學(xué)習(xí)的大多數(shù)都是幼兒和小學(xué)生，初中生占少數(shù)，基本都是業(yè)余學(xué)習(xí)的。少兒舞蹈教師在教課實(shí)踐過(guò)程中付出的努力很多，比較辛苦，家長(zhǎng)們看到自己的孩子在進(jìn)步、健康茁壯地成長(zhǎng)，對(duì)少兒舞蹈及教師都比較認(rèn)可，整個(gè)社會(huì)對(duì)少兒舞蹈的評(píng)價(jià)也比較滿意。但從舞蹈教育的專業(yè)度方面來(lái)講，少兒舞蹈教育仍存在很多問(wèn)題，如專業(yè)程度、規(guī)范程度不夠等。其中少兒舞蹈教育中存在的比較突出的問(wèn)題有：師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高、舞蹈教育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備不足、舞蹈教學(xué)中的管理工作還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等；另外，教材也不是很規(guī)范、舞蹈知識(shí)的系統(tǒng)性比較差、少兒理解比較困難，而且舞蹈教師在講授的過(guò)程中也很難掌握好課程內(nèi)容的尺度，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)效果也不是很好。
二、關(guān)于少兒舞蹈教育培訓(xùn)的相關(guān)問(wèn)題
（一）教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊
由于少兒和家長(zhǎng)對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，少量的公共舞蹈教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)不能滿足目前少兒對(duì)舞蹈的需求，這就導(dǎo)致大量的私人舞蹈機(jī)構(gòu)逐步涌現(xiàn)，但這些機(jī)構(gòu)在某些地方不是很規(guī)范，如教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)模式等，值得注意的是聘用的舞蹈教師的水平和能力不足，有些培訓(xùn)教師大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
（二）舞蹈內(nèi)容偏向成人化
不難發(fā)現(xiàn)，在少兒舞蹈中存在愛(ài)情和一些超凡脫俗的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于少兒而言，理解起來(lái)是比較困難的，而且也不符合少兒心理發(fā)展的實(shí)際，大都屬于成年階段才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完全符合成年人的思想和情感。出現(xiàn)這種情況的原因是由于這些編導(dǎo)不了解少兒身心的發(fā)展?fàn)顩r，或者在創(chuàng)作少兒舞蹈的過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合少兒階段的成長(zhǎng)特點(diǎn)，而是一味地追求舞蹈的內(nèi)涵。孩子們?cè)诿總€(gè)階段學(xué)習(xí)的舞蹈內(nèi)容是不同的，不能與成年人學(xué)習(xí)的舞蹈混為一談。
（三）教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件差
上文已經(jīng)談及，目前的少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊。一些私人的舞蹈教育培訓(xùn)紛紛涌現(xiàn)，它們主要是為了擴(kuò)大招生、獲得利益，完全不顧及辦學(xué)條件，硬件設(shè)施也比較差，如培訓(xùn)的場(chǎng)地、設(shè)備等都比較落后。在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中若是地面太硬，對(duì)于少兒身體的發(fā)育會(huì)產(chǎn)生不良影響，而采用的音像伴奏也大大降低了伴奏的效果。一些正規(guī)的少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是采用鋼琴進(jìn)行伴奏的，鋼琴伴奏的效果能夠有效地激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時(shí)在有效的伴奏下能夠讓學(xué)生的身體放松，從而促使他們的肢體動(dòng)作更加輕盈自如。由此可見(jiàn)，簡(jiǎn)陋、落后的辦學(xué)條件對(duì)于少兒學(xué)習(xí)舞蹈來(lái)說(shuō)將會(huì)產(chǎn)生很大的不良影響，對(duì)少兒的身心發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生諸多不利因素。
（四）多樣性和趣味性被淡化
少兒舞蹈本應(yīng)是多姿多彩的，少兒學(xué)習(xí)的場(chǎng)地也應(yīng)該是五彩繽紛的，而在傳統(tǒng)的少兒舞蹈教學(xué)中，不僅教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，而且教室的布置也比較單調(diào)、毫無(wú)新意。在舞蹈教師教學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，大都是由教師教學(xué)生如何擺動(dòng)作，甚至直接幫學(xué)生擺好動(dòng)作，然后學(xué)生一遍又一遍地機(jī)械地練習(xí)。正因如此，少兒舞蹈教學(xué)的多樣性和趣味性被淡化了。
三、少兒舞蹈教育培訓(xùn)的改善策略
（一）加強(qiáng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正規(guī)化
一些私人少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，這對(duì)于少兒學(xué)習(xí)舞蹈來(lái)說(shuō)是有利的，可以讓更多的少兒參與進(jìn)來(lái)，只要我們重視這些欠缺正規(guī)化的舞蹈機(jī)構(gòu)，使其正規(guī)化、合理化，還是有利于促進(jìn)少兒學(xué)習(xí)舞蹈以及身心健康發(fā)展的。政府部門應(yīng)針對(duì)于這些教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督和檢查，要求其到有關(guān)部門辦理合格證件，按照少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正規(guī)程序辦校，以便更好地促進(jìn)少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合法化和正規(guī)化。
（二）舞蹈內(nèi)容結(jié)合少兒自身特點(diǎn)
舞蹈內(nèi)容應(yīng)結(jié)合少兒自身的特點(diǎn)。我們必須充分認(rèn)識(shí)到少兒舞蹈要激發(fā)孩子的興趣、釋放孩子的天性，這樣才能讓他們?cè)谖璧钢薪】党砷L(zhǎng)。少兒的特點(diǎn)是活潑、天真、富有活力，所以編導(dǎo)在創(chuàng)作少兒舞蹈的內(nèi)容時(shí)，首先要考慮的就是少兒自身的特點(diǎn)，這樣才能讓少兒在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中體現(xiàn)出少兒舞蹈的本質(zhì)內(nèi)容，如童真和童趣等，而且能夠更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)少兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和主動(dòng)性。
（三）提高教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)條件
雖然一些少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是私人的，但是相關(guān)教育管理部門也要進(jìn)行監(jiān)督和檢查，這是一份責(zé)任和義務(wù)。對(duì)于一些辦學(xué)條件較差的少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要予以嚴(yán)格的督促和懲罰，并要求其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備以及硬件設(shè)施等。改善辦學(xué)條件也是擴(kuò)大招生的重要途徑之一，若辦學(xué)條件比較優(yōu)越，那么也將成為孩子和家長(zhǎng)優(yōu)先考慮的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)；若能得到孩子和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，將會(huì)贏得社會(huì)的認(rèn)可。
（四）加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的多樣化與趣味化相結(jié)合
枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)都比較難以接受，更何況正處于少兒階段、自制力比較弱的孩子們，所以少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式的多樣性和趣味性應(yīng)是我們關(guān)注的重點(diǎn)，要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新和趣味是少兒舞蹈教學(xué)的核心內(nèi)容。少兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，每一個(gè)動(dòng)作都不是靠模仿出來(lái)的，而是體現(xiàn)自己個(gè)性特點(diǎn)的一種表現(xiàn)形式，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)中實(shí)行以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，建立多樣性和趣味化的教學(xué)模式，才能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
四、總結(jié)
綜上所述，少兒舞蹈教育培訓(xùn)中確實(shí)存在著諸多問(wèn)題，但是只要我們重視問(wèn)題，分析和探究出有效的解決策略，在實(shí)踐中相互監(jiān)督和檢查，這些問(wèn)題一定會(huì)得以有效解決。提高少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)質(zhì)量和水平，使少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更加規(guī)范化，從而促進(jìn)少兒在舞蹈學(xué)習(xí)方面得到更好的發(fā)展，為少兒身心發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
作者：潘亦情 單位：張家港市文化館
參考文獻(xiàn)：
[1]夏里.少兒舞蹈教育培訓(xùn)問(wèn)題的思考[J].大眾文藝，2012,(12):234-235.
中圖分類號(hào)：J723.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125(2016)05-0186-01
舞蹈能夠使孩子擁有更加優(yōu)美的形體、提高他們的審美能力、鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)性，有助于少兒身心的健康成長(zhǎng)，是一項(xiàng)深受家長(zhǎng)和孩子喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此有必要完善少兒舞蹈的培訓(xùn)活動(dòng)。
一、少兒舞蹈培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量良莠不齊。隨著少兒舞蹈培訓(xùn)的需求越來(lái)越大，很多正規(guī)教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)不堪重負(fù)，無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求，于是出現(xiàn)了很多私人形式的、并未得到相關(guān)部門審核通過(guò)的舞蹈班。很多舞蹈班不管在教學(xué)質(zhì)量還是教學(xué)條件上都達(dá)不到合格的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場(chǎng)地往往都很簡(jiǎn)陋，對(duì)孩子也會(huì)產(chǎn)生不好的影響，輕則耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，影響孩子的身心發(fā)育，重則可能造成安全問(wèn)題。
（二）老師和家長(zhǎng)抱有功利心。對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，送孩子參加舞蹈培訓(xùn)是為了讓孩子不輸在“起跑線”上，與同齡的孩子相比能夠有更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也可以滿足家長(zhǎng)的虛榮心，而舞蹈老師在家長(zhǎng)的這種希望中也扭曲了教學(xué)方式。目前很多舞蹈培訓(xùn)的教學(xué)模式就是過(guò)分強(qiáng)調(diào)基本功的練習(xí)，單純地讓孩子模仿老師的動(dòng)作，甚至為了參加比賽或者考級(jí)，強(qiáng)迫孩子重復(fù)枯燥的訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)讓孩子失去對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)使得孩子失去天真爛漫的童真，不利于他們的健康成長(zhǎng)。
（三）少兒舞蹈有成人化的趨向。少兒舞蹈應(yīng)該完全根據(jù)少年兒童的身心發(fā)育特點(diǎn)，在尊重孩子個(gè)人愛(ài)好的基礎(chǔ)上，給他們以藝術(shù)和美的熏陶，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和良好形體，切不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)舞蹈的技巧和難度。然而，由于很多舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師的要求不高，部分教師缺乏足夠的敬業(yè)精神，隨意制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)質(zhì)量也就不能完全保證，再加上很多少兒舞蹈的編制者并沒(méi)有從少兒的角度出發(fā)來(lái)創(chuàng)作，甚至直接改編成人節(jié)目，因此少兒舞蹈成人化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，童心、童趣、童真、童情都在漸漸消失。
二、對(duì)加強(qiáng)少兒舞蹈培訓(xùn)的探究
為了加強(qiáng)對(duì)少兒舞蹈的培訓(xùn)，首先應(yīng)該明確少兒舞蹈的主要目的是培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓他們擁有更加快樂(lè)的童年，身心能夠健康地成長(zhǎng)，而不應(yīng)該用比賽等功利性的形式來(lái)扼殺孩子的天性，因此，本文提出了如下對(duì)加強(qiáng)少兒舞蹈培訓(xùn)的建議。
（一）營(yíng)造更加和諧的教學(xué)環(huán)境。和諧的教學(xué)環(huán)境包括良好的教學(xué)場(chǎng)地、先進(jìn)的硬件設(shè)施等等，其中，規(guī)范的教學(xué)場(chǎng)地要求有足夠的面積，使每個(gè)孩子都能夠盡情地施展自己，還應(yīng)該達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的軟度，保護(hù)孩子的安全。硬件設(shè)施主要指伴奏設(shè)備和練習(xí)舞蹈需要的鏡子、橫桿等等。粗糙的音響效果會(huì)破壞孩子的音樂(lè)節(jié)奏感，影響學(xué)習(xí)效果，只有用優(yōu)良的伴奏設(shè)備才能培養(yǎng)孩子對(duì)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。在和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)使孩子有更加放松的學(xué)習(xí)心態(tài)、更加飽滿的學(xué)習(xí)激情。
（二）加強(qiáng)對(duì)舞蹈教師的培訓(xùn)。應(yīng)該對(duì)少兒舞蹈教師進(jìn)行充分的培訓(xùn)后再使其上崗，首先應(yīng)注重教學(xué)技巧的訓(xùn)練，舞蹈教師應(yīng)把握兒童的心理特點(diǎn)和身體水平，用通俗易懂、活潑有趣的語(yǔ)言講解一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，幫助孩子理解，并用一些有趣的游戲或者互動(dòng)來(lái)吸引孩子的注意力，讓他們?cè)跉g快的氣氛中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不能一味地遷就孩子，每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)都要耐心輔導(dǎo)，達(dá)到規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，教師要多與孩子交流，用包容、耐心和愛(ài)心與孩子建立起和諧的師生關(guān)系。
（三）增強(qiáng)孩子舞臺(tái)演出的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然以功利性目的帶孩子參加比賽的做法不可取，但在舞蹈培訓(xùn)中，也要加強(qiáng)孩子舞臺(tái)表演方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了完成一次表演，需要孩子在較短的時(shí)間內(nèi)完成很多舞蹈動(dòng)作的記憶，有利于培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)合作精神，在公眾面前表演也能極大地開闊孩子的視野、鍛煉心理素質(zhì)、增強(qiáng)活力。
三、總結(jié)
少兒是早晨的朝陽(yáng)，有著蓬勃的活力，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者。對(duì)少兒舞蹈的培訓(xùn)應(yīng)該在童心、童趣、童真、童情的基礎(chǔ)上，充分尊重他們的興趣愛(ài)好，注重對(duì)他們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓孩子有更加充實(shí)歡樂(lè)的童年。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳燕.少兒舞蹈培訓(xùn)活動(dòng)的探索與實(shí)踐[J].學(xué)周刊A版，2014,(5):191.
幼兒時(shí)期正處在身心快速成長(zhǎng)的時(shí)期中，開展舞蹈教育不但能夠發(fā)展幼兒的注意力，也能夠發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力以及記憶力，還能陶冶幼兒的品德和性格，也能夠促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力的技能。目前在世界各地的幼兒教育領(lǐng)域中，幼兒舞蹈已經(jīng)成了幼兒園教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)，也成了幼兒成長(zhǎng)和發(fā)育的重要教育手段。而我國(guó)幼兒舞蹈教師進(jìn)修的實(shí)際狀況又是什么樣的呢？為了促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展和健康成長(zhǎng)，本文對(duì)幼兒舞蹈教師的進(jìn)修情況進(jìn)行了調(diào)查，并進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了一些建議措施。
一、幼兒舞蹈教師進(jìn)修情況的調(diào)查
1、幼兒舞蹈教師素質(zhì)的現(xiàn)狀
提高幼兒教師舞蹈素質(zhì)的關(guān)鍵是開展幼兒舞蹈教師進(jìn)修。而目前，根據(jù)相關(guān)資料顯示，幼兒園教師的舞蹈素質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，首先，在我國(guó)各地的幼兒園中，一部分幼兒教師屬于教師師范類學(xué)校畢業(yè)，經(jīng)過(guò)學(xué)校系統(tǒng)的教育，具有較好的舞蹈技能。他們經(jīng)過(guò)學(xué)校系統(tǒng)的教育能夠簡(jiǎn)單的進(jìn)行一些幼兒舞蹈的編創(chuàng)能力，同時(shí)也具有了扎實(shí)的舞蹈表現(xiàn)能力和基本功，能夠勝任幼兒園的舞蹈教育工作。其次，一部分屬于非幼兒師范類學(xué)校畢業(yè)的舞蹈技能一般的幼兒教師中，雖然具有一定的舞蹈基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)了短期的培訓(xùn)，但是專業(yè)技能不全面，缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，創(chuàng)編意識(shí)較差，專業(yè)技能不是很扎實(shí)，還能勝任幼兒園的舞蹈教學(xué)工作。另外，一部分幼兒園教師由于年齡較大，不具備舞蹈技能，沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，從而不能勝任幼兒園的舞蹈教學(xué)工作。這些因素會(huì)影響幼兒掌握舞蹈技術(shù)的能力，也達(dá)不到藝術(shù)教育的目的，影響了幼兒舞蹈審美情趣。
2、幼兒舞蹈教師舞蹈進(jìn)修培訓(xùn)的模式
舞蹈技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是一個(gè)逐漸提高的過(guò)程，需要循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之后，培訓(xùn)者還需要通過(guò)一定的實(shí)踐，進(jìn)行聯(lián)系，從而達(dá)到鞏固和提高的目的。技能培訓(xùn)是對(duì)培訓(xùn)者技能技巧的訓(xùn)練，從而達(dá)到提高培訓(xùn)者自身素質(zhì)的目的。而幼兒教師舞蹈進(jìn)修的模式大多是以短期集中的培訓(xùn)為主，這種短期集中的培訓(xùn)模式對(duì)于技能培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，是不可套用的。學(xué)員在短期的集中培訓(xùn)中，由于缺少實(shí)踐練習(xí)，不可能快速的提高舞蹈能力，從而使幼兒舞蹈教師舞蹈進(jìn)修成了空談。其次，目前，一些舞蹈培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容雖然參插了一些幼兒舞蹈組合，但是教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、單一，多是以幼兒園舞蹈教材為主，要求幼兒教師通過(guò)培訓(xùn)能夠掌握幼兒園教學(xué)中出現(xiàn)的舞蹈，主要是以提高幼兒教師的教學(xué)實(shí)踐能力為目標(biāo)，學(xué)員進(jìn)修現(xiàn)買現(xiàn)賣，這對(duì)幼兒教師提高展業(yè)素質(zhì)是不利的，也不利于幼兒教師藝術(shù)素質(zhì)的提高。同時(shí)，在很多地區(qū)幼兒園中，幼兒教師的素質(zhì)參差不齊，而目前的進(jìn)修內(nèi)容惡化培訓(xùn)模式，很難改善幼兒教師舞蹈的整體素質(zhì)，從而很難實(shí)現(xiàn)幼兒教師提高舞蹈能力的目的。[1]
二、增強(qiáng)幼兒舞蹈教師舞蹈進(jìn)修的建議措施
1、改變傳統(tǒng)的舞蹈培訓(xùn)模式，探討新的教學(xué)模式
由于幼兒舞蹈教師的年齡、文化程度以及教齡等方面，具有不同的差異性，導(dǎo)致幼兒教師具有了不同層次的舞蹈水平和能力，這就造成了在培訓(xùn)類型上的多樣化。因此，對(duì)于幼兒舞蹈教師的進(jìn)修要改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，采用全天循環(huán)式的教學(xué)模式，在不影響正常工作秩序的情況下，使參加人員可以自由支配進(jìn)修的時(shí)間，從而得到很好的進(jìn)修效果。同時(shí)，也可以采用多少紅形式方法，在今后的培訓(xùn)過(guò)程中，分層培訓(xùn)，通過(guò)拜師學(xué)藝和骨干示范等形式，提高舞蹈教師的舞蹈技能；開展現(xiàn)場(chǎng)教研，將教學(xué)有機(jī)的結(jié)合技能，運(yùn)用分段集中面授的輔導(dǎo)形式，進(jìn)行課題研究和一課三研的方式，園內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)，全方位的建立幼兒教師舞蹈培訓(xùn)模式。
2、增加舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)編理論的學(xué)習(xí)，拓展舞蹈培訓(xùn)的內(nèi)容
在傳統(tǒng)的舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)脑黾游璧傅膭?chuàng)編理論學(xué)習(xí)，使學(xué)員充分的了解舞蹈身體運(yùn)動(dòng)的變化，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┪璧傅幕A(chǔ)知識(shí)，使學(xué)員充分的了解舞蹈基本動(dòng)作名稱和要領(lǐng)，增強(qiáng)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)編理論的學(xué)習(xí)，拓展舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容，使幼兒舞蹈教師能夠充分的掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編常用的手法等必要的理論知識(shí)，從而提高學(xué)員的理論基礎(chǔ)，豐富學(xué)員地理論知識(shí)。同時(shí)，在我國(guó)舞蹈中，民族民間的舞蹈是一支奇葩，因此，在幼兒園舞蹈教學(xué)中，要了解一些常見(jiàn)的民族舞蹈表現(xiàn)風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)于一些常見(jiàn)的民間舞，要掌握其舞蹈動(dòng)律，掌握其舞蹈表現(xiàn)手法，從而提高幼兒教師的舞蹈技能水平。[2]
3、提高幼兒舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒舞蹈教師自身的素質(zhì)
舞蹈教育能夠提高個(gè)人對(duì)藝術(shù)的欣賞能力，能夠增強(qiáng)個(gè)人對(duì)藝術(shù)的參與能力。而沒(méi)有藝術(shù)教育就沒(méi)有完備的教育，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。幼兒舞蹈教師通過(guò)舞蹈教育提高對(duì)藝術(shù)的感知能力，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的審美能力以及增加對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，從而滿足對(duì)美的高層次追求。同時(shí)為了提高幼兒舞蹈教師對(duì)自己的自信心，提高對(duì)自己的欣賞感知，通過(guò)舞蹈的培訓(xùn)，從而達(dá)到美化身段和強(qiáng)身健體的目的。因此，從狹義上來(lái)說(shuō)，舞蹈教育和幼兒教師的素質(zhì)教育是個(gè)人身心藝術(shù)修養(yǎng)的教育，從廣義上來(lái)說(shuō)，舞蹈教育和幼兒教師素質(zhì)教育的意義提高了幼兒舞蹈教師的綜合素質(zhì)，凈化了幼兒舞蹈教師的心靈，升華了幼兒舞蹈教師的思想，因此，幼兒舞蹈教師進(jìn)修是一個(gè)很重要的過(guò)程?！?】
總結(jié)
綜上所述，在目前蓬勃發(fā)展的幼教事業(yè)中，幼兒舞蹈教師的進(jìn)修是提高幼教事業(yè)的需要，為了全方位的開展幼兒教師舞蹈的進(jìn)修，在以后的培訓(xùn)中，要采用“分層培訓(xùn)，靈活施教”的方式，對(duì)舞蹈教師進(jìn)行多形式并行的培訓(xùn)模式，提高幼兒教師的舞蹈素質(zhì)，從而促進(jìn)幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
舞蹈作為一種富有感染和激情的藝術(shù)形式，不但可以陶冶兒童的情操，提升學(xué)生的藝術(shù)品位，而且可以使學(xué)生浸在美的熏陶之中，在耳濡目染和潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，完善學(xué)生的高尚人格。兒童舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在舞蹈培訓(xùn)工上，作為一名舞蹈教師，不僅僅要有精湛的舞蹈技藝，而且還要掌握兒童的心理特點(diǎn)以及身體發(fā)育特點(diǎn)，并能夠根據(jù)上述因素進(jìn)行科學(xué)合理的舞蹈教學(xué)。兒童舞蹈培訓(xùn)只有依據(jù)兒童的身心特點(diǎn)科學(xué)設(shè)計(jì)，才可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的高效舞蹈教學(xué)工作。鑒于此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谖璧概嘤?xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、注重情感交流，和學(xué)生打成一片
舞蹈教學(xué)和其他教學(xué)一樣，要體現(xiàn)以學(xué)生為本，教師要營(yíng)造民主的教學(xué)氣氛，做孩子們的好朋友，讓學(xué)生喜歡自己，用笑容征服孩子。永遠(yuǎn)不要說(shuō)你不行、你真笨、你怎么就學(xué)不會(huì)呢？這些傷害孩子自尊心的語(yǔ)言永遠(yuǎn)不要用。多鼓勵(lì)、多夸獎(jiǎng)，給學(xué)生自信。你會(huì)得到孩子的熱愛(ài)，并且和你一起快樂(lè)地舞蹈。
在進(jìn)行壓腿彎腰的訓(xùn)練時(shí)，針對(duì)這一訓(xùn)練的枯燥性，尤其注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，以提升他們的自信和練習(xí)的興趣。首先老師示范，然后配以有節(jié)奏的音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)行一些基本動(dòng)作的訓(xùn)練。老師可以和學(xué)生一起做，并時(shí)而夸獎(jiǎng)那些有進(jìn)步和有起色的學(xué)生。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)下，訓(xùn)練的積極性特別高，效果也非常好。
二、根據(jù)身體素質(zhì)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練強(qiáng)度
舞蹈培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是小學(xué)生，還有一少部分是初中生。從生理角度看，這些學(xué)生的心肺功能發(fā)育不完全，其身體骨骼彈性和韌性都表現(xiàn)出較好的狀態(tài)，學(xué)生身體的小群肌肉不發(fā)達(dá)。教師只有掌握這些特點(diǎn)，才能科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，有效確定連續(xù)培訓(xùn)時(shí)間，對(duì)舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性、難度系數(shù)等都有一個(gè)科學(xué)的制定依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。教師要幫助和引導(dǎo)學(xué)生充分利用身體的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，配合老師做好舞蹈基本功的訓(xùn)練任務(wù)。
比如在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，我利用學(xué)生的生理特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行舞蹈基本動(dòng)作的訓(xùn)練，身體綜合素質(zhì)訓(xùn)練、頭部訓(xùn)練、下腰訓(xùn)練、壓腿訓(xùn)練等，這是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的基本功，應(yīng)該利用學(xué)生骨骼發(fā)育不全、柔韌性好的生理特點(diǎn)，伴以悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)，學(xué)生訓(xùn)練的興趣大增，效果也很好。中國(guó)舞蹈考級(jí)三，柔韌性的訓(xùn)練就安排了《鋤禾》一課，結(jié)合這首學(xué)生熟悉的詩(shī)詞內(nèi)容，加上歡快的音樂(lè)，學(xué)生深深陶醉其中。
三、全身心投入，用激情感染學(xué)生
作為舞蹈老師，教學(xué)需要激情和全身心投入，這樣就給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃郁的舞蹈氛圍，表演示范時(shí)，老師要做一只可愛(ài)的“小燕子”、一只活潑的“小蝌蚪”，感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。讓學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的情境中充滿興趣的學(xué)習(xí)，利用舞蹈動(dòng)作體現(xiàn)師生的情感，挖掘孩子的個(gè)性，使他們的舞蹈融入音樂(lè)之中，而不是隨著音樂(lè)機(jī)械地動(dòng)作。讓學(xué)生在老師釋放的激情中，盡情地歡樂(lè)舞蹈。
比如中國(guó)歌劇舞劇院考級(jí)教程《可愛(ài)的小雞》一課的教學(xué)，我首先利用多媒體給學(xué)生播放了一群小雞的真實(shí)生活情況，讓學(xué)生體會(huì)小雞的生活動(dòng)作特點(diǎn)。然后給學(xué)生示范，我把自己想像成一只可愛(ài)的小雞，歡快地舞蹈著。然后給學(xué)生進(jìn)行舞蹈情緒提示，讓學(xué)生理解舞蹈的編排意圖。特別是在期間注意吸跳步的訓(xùn)練，體會(huì)節(jié)奏的變化，以此達(dá)到游戲表演的歡快情緒。
四、形象語(yǔ)言描述，舞蹈示范規(guī)范化
舞蹈都其基本的動(dòng)作特點(diǎn)和特定的舞步要領(lǐng)，所以我們?cè)谶M(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)要注意結(jié)合舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn)和舞步要領(lǐng)，組織生動(dòng)化、具體化和形象化的語(yǔ)言講解動(dòng)作要領(lǐng)并同時(shí)配以規(guī)范的動(dòng)作演示。當(dāng)然，舞蹈離不開音樂(lè)節(jié)奏，我們語(yǔ)言講解的內(nèi)容之一就是讓音樂(lè)情境化，以便于學(xué)生產(chǎn)生自己的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)行深刻記憶。如：在教學(xué)民族舞蹈《亞拉素》時(shí)，我們可以這樣解釋：用雙手從胸前往外推開來(lái)表達(dá)欣賞美麗的草原風(fēng)光意象；單手上舉然后打開來(lái)比擬仰望藍(lán)藍(lán)的天空……這樣用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)分解動(dòng)作要領(lǐng)，將動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)突顯給學(xué)生，以期加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解和識(shí)記。
五、根據(jù)不同學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)
培訓(xùn)班的學(xué)生有初中生還有小學(xué)生，他們的基礎(chǔ)不一樣，認(rèn)知水平也不一樣，而且他們的好奇心強(qiáng)，有意注意時(shí)間短，自我控制能力差。所以老師要掌握和利用好學(xué)生的這些成長(zhǎng)特征，滿足各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)置不同的難度，使所有學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂(lè)，以模仿和隨意為主。
比如我對(duì)班上學(xué)生的訓(xùn)練就是利用了分層教學(xué)，小學(xué)三年級(jí)以下是引導(dǎo)階段；四年至畢業(yè)是承前啟后的階段；初中是訓(xùn)練階段。教師應(yīng)該明確一點(diǎn)是不要培養(yǎng)專業(yè)舞蹈家，主要是豐富學(xué)生的文化生活，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
以上是筆者對(duì)初級(jí)舞蹈培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得認(rèn)識(shí)。近幾年來(lái)，筆者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)中，不斷嘗試和探索新的教學(xué)方式和方法，改善了傳統(tǒng)舞蹈培訓(xùn)的機(jī)械模仿教學(xué)方式。作為培訓(xùn)教師我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，采用新穎有趣的教學(xué)方法，努力提高自己的授課藝術(shù)，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。
參考文獻(xiàn)：
2、人員結(jié)構(gòu)：我館核定編制41人，在職職工36人。有中級(jí)以上專業(yè)職稱的9人，其中業(yè)務(wù)人員27人。
二、免費(fèi)公共文化服務(wù)項(xiàng)目
主要包括：各藝術(shù)類培訓(xùn)（書法美術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、舞蹈戲曲、攝影）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)普查培訓(xùn)、少兒藝術(shù)培訓(xùn)、中老年藝術(shù)培訓(xùn)、社區(qū)文化培訓(xùn)等。
三、免費(fèi)開放公共空間設(shè)施場(chǎng)地
1、主要包括：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展廳、書法美術(shù)培訓(xùn)、文學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)、舞蹈戲曲培訓(xùn)、攝影培訓(xùn)、銅管樂(lè)團(tuán)活動(dòng)室、民樂(lè)活動(dòng)室、少兒舞蹈活動(dòng)室等。2013年免費(fèi)接待參展人員20000余人，免費(fèi)培訓(xùn)3000余人。
2、免費(fèi)開放時(shí)間：根據(jù)群眾文化活動(dòng)的內(nèi)容和特點(diǎn)以及免費(fèi)開放場(chǎng)地大小確定參加人數(shù)規(guī)模和開放時(shí)間。每天開放時(shí)間上午8：30－11：30，下午14：30－17：00。節(jié)假日保證安排半天活動(dòng)時(shí)間。
四、免費(fèi)開放資金管理使用情況
關(guān)于文化館免費(fèi)開放資金管理使用，我們按縣財(cái)政局要求，先提出使用項(xiàng)目和申請(qǐng)報(bào)告，報(bào)財(cái)政分管股室文教股審核，然后報(bào)縣政府批準(zhǔn)實(shí)施。2013年縣財(cái)政下?lián)苊赓M(fèi)開放專項(xiàng)資金壹拾貳萬(wàn)元，主要用于開展培訓(xùn)活動(dòng)48000元、支付水電費(fèi)7000元、報(bào)刊、印制宣傳冊(cè)15000元、維護(hù)和維修設(shè)施建設(shè)32000元，其他支出18000元補(bǔ)充辦公經(jīng)費(fèi)等，不存在擠占、挪用、套取、截留、貪污、私分等現(xiàn)象。
五、2013年我館開展大型免費(fèi)群眾文化活動(dòng)
一是在、、舉辦了四場(chǎng)特色群眾文化活動(dòng)?！按号Ｆ砀！睂?chǎng)演出，村的“金龍鬧春之慶元宵”活動(dòng)，在挖掘傳承創(chuàng)新后變?yōu)楫?dāng)?shù)厝罕娛⒋蟮墓?jié)日和文化大餐。二是在章源、陽(yáng)嶺社區(qū)舉辦的兩場(chǎng)“踏歌起舞迎新春”活動(dòng)，讓社區(qū)的群眾在家門口觀賞到富有特色和人自編、自導(dǎo)、自演的歌舞、小品類節(jié)目。三是開展了贛·湘·粵、、汝城、仁化三省三縣書畫、攝影作品展活動(dòng)，展出作品200余件。四是主編了第四期三省三縣合作文藝綜合期刊《南嶺風(fēng)》，刊發(fā)各類藝術(shù)作品百余件、20萬(wàn)字。五是組織了多次攝影愛(ài)好者采風(fēng)活動(dòng)、書畫愛(ài)好者集體創(chuàng)作活動(dòng)，文學(xué)作者作品匯集和作品研討活動(dòng)。還組織書法、美術(shù)、攝影作者創(chuàng)作作品參加市以上展出活動(dòng)，六是組織民樂(lè)愛(ài)好者參加市二胡大賽，并獲二、三等獎(jiǎng)好成績(jī)。七是非遺項(xiàng)目舞春牛、三節(jié)龍?jiān)谥醒肱_(tái)“客家足跡行”欄目，以“白云深處好耕田”為題播出。舞春牛在三套“贛風(fēng)”欄目播出。八是組織了“龍勾瑞獅”參加了省首屆農(nóng)民工才藝大賽，非遺項(xiàng)目“金龍鬧春慶元宵”被拍攝成專題片在縣電視臺(tái)展播。
六、措施和要求
（一）完善安全管理制度。文化館向社會(huì)免費(fèi)開放后，培訓(xùn)和參與活動(dòng)的人數(shù)將急劇增多。因此，完善安全保衛(wèi)和重大安全事故管理制度是當(dāng)務(wù)之急。制訂應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的安全預(yù)案，以確保免費(fèi)開放的安全、規(guī)范和有序。
（二）制定服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提高服務(wù)質(zhì)量。針對(duì)免費(fèi)開放后參與活動(dòng)數(shù)量和結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，努力改善實(shí)物安全保護(hù)和公眾服務(wù)設(shè)施條件，加強(qiáng)安全、保潔、咨詢等服務(wù)力量，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，規(guī)范服務(wù)行為，做到降低門檻不降低服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)質(zhì)量。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，全民健身熱潮的掀起，社會(huì)掀起了普及與推廣體育舞蹈的熱潮。目前體育舞蹈運(yùn)動(dòng)在我國(guó)發(fā)展迅猛，該項(xiàng)目集健身性、娛樂(lè)性、審美性等于一體，具有較強(qiáng)的健身塑體、尚美育人和社會(huì)交往等功能，深受家長(zhǎng)和孩子們的青睞。但作為新興事物，其理論研究和實(shí)踐總結(jié)還很薄弱，許多少兒體育舞蹈的訓(xùn)練現(xiàn)狀令人堪憂。為了深入了解影響該項(xiàng)目在大湘西懷化地區(qū)的發(fā)展的因素，我著重對(duì)懷化市、麻陽(yáng)縣、沅陵縣六所舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，旨在為該項(xiàng)目在這些地區(qū)的健康發(fā)展提供有價(jià)值的參考。
1.研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
對(duì)懷化地區(qū)6所少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了走訪和調(diào)查，所涉及的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為：懷化東方舞韻舞蹈培訓(xùn)學(xué)校、懷化宏武拉丁舞培訓(xùn)俱樂(lè)部、懷化宏奧拉丁舞培訓(xùn)學(xué)校、懷化皇朝拉丁舞學(xué)校、麻陽(yáng)小明星藝術(shù)團(tuán)、沅陵索爾藝星舞蹈培訓(xùn)中心。
1.2研究方法
1.2.1訪談法。
對(duì)懷化市、麻陽(yáng)縣、沅陵縣體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理者、教練及部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，以了解懷化地區(qū)少兒體育舞蹈培訓(xùn)中的若干問(wèn)題。
1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法。
問(wèn)卷內(nèi)容涉及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所有者對(duì)該行業(yè)發(fā)展前景的態(tài)度和人力和物力等資源配置，體育舞蹈培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)能力、職業(yè)操守等問(wèn)題。共發(fā)放問(wèn)卷282份（其中青少年家長(zhǎng)150份、培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人6份、教練員36份、參加訓(xùn)練的少年兒童90份），回收問(wèn)卷262份，其中有效問(wèn)卷255份，有效回收率97.33%，經(jīng)檢驗(yàn)問(wèn)卷效度和信度均符合要求。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
核實(shí)問(wèn)卷獲得的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)及邏輯分析。
2.研究結(jié)果與分析
2.1大湘西懷化地區(qū)少兒體育舞蹈培訓(xùn)現(xiàn)狀
調(diào)查得知，目前大湘西懷化地區(qū)共有少兒體育舞蹈健身俱樂(lè)部6個(gè)，不同形式的培訓(xùn)學(xué)校6所，季節(jié)性培訓(xùn)班16個(gè)，由此反映了體育舞蹈項(xiàng)目在大湘西懷化地區(qū)具有良好的群眾基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷努力下，部分優(yōu)秀學(xué)員參加了省內(nèi)外各項(xiàng)賽事，并取得了良好的成績(jī)，不僅為少兒茁壯健康成長(zhǎng)提供了平臺(tái)，而且為本地區(qū)培養(yǎng)了一批體育舞蹈后備人才。從培訓(xùn)點(diǎn)師資狀況來(lái)看，教師學(xué)歷以本科為主；年齡結(jié)構(gòu)以年輕力量為主；無(wú)專業(yè)職稱人數(shù)高于有專業(yè)職稱人數(shù)；兼職教師多于專職教師，教師男女比例平衡。從培訓(xùn)地點(diǎn)的場(chǎng)地狀況來(lái)看，懷化市體育舞蹈培訓(xùn)點(diǎn)場(chǎng)所呈區(qū)域性分布狀態(tài)，場(chǎng)地以租用體育系統(tǒng)和學(xué)校非標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地為主要的培訓(xùn)場(chǎng)地，設(shè)施條件簡(jiǎn)陋，但基本滿足教學(xué)需要。而一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的縣城培訓(xùn)點(diǎn)的辦學(xué)設(shè)施極為簡(jiǎn)陋，不能滿足少兒的學(xué)習(xí)需要。
2.2大湘西懷化地區(qū)少兒體育舞蹈培訓(xùn)存在的問(wèn)題及原因
2.2.1監(jiān)管組織管理機(jī)構(gòu)不健全。
大湘西懷化地區(qū)少兒體育舞蹈運(yùn)動(dòng)一開始就采用了市場(chǎng)化運(yùn)作手段，這是一種較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但是由于體育舞蹈尚不屬于奧運(yùn)項(xiàng)目，政府對(duì)該項(xiàng)目的關(guān)注和投入相當(dāng)有限。雖然我省早在上世紀(jì)九十年代就成立了省體育舞蹈協(xié)會(huì)，但并沒(méi)有引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門的重視，管理制度不夠健全，沒(méi)有嚴(yán)格地按規(guī)章制度執(zhí)行各項(xiàng)工作，主要工作責(zé)任沒(méi)有落實(shí)到人，工作關(guān)系沒(méi)有理順，意見(jiàn)不一致。例如對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定，教學(xué)大綱及內(nèi)容的科學(xué)規(guī)劃，以及教師資格的考核。另外，政府相關(guān)部門不夠重視并缺乏對(duì)體育舞蹈項(xiàng)目的資金投入，直接導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別看重經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)調(diào)查，常年開設(shè)舞蹈培訓(xùn)的俱樂(lè)部，年純收入在6萬(wàn)元左右，而一些短期如假期開辦的短訓(xùn)班，月收入也在1萬(wàn)元以上。這種只重短期經(jīng)濟(jì)效應(yīng)而忽視行業(yè)社會(huì)效益的行為，將會(huì)給青少年體育舞蹈培訓(xùn)埋下不健康的隱患。
2.2.2培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)偏差。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80%以上的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)體育舞蹈的目標(biāo)是奪名次、爭(zhēng)冠軍。有95%以上的體育舞蹈學(xué)校、俱樂(lè)部、培訓(xùn)中心認(rèn)為，學(xué)生優(yōu)異的比賽成績(jī)是他們獲取生源的保證。家長(zhǎng)們“望子成龍、望女成鳳”的心情是可以理解的，想要在比賽獲得較好的成績(jī)?cè)臼遣豢珊穹堑氖虑?，但是如果僅僅憑比賽成績(jī)作為衡量教學(xué)訓(xùn)練水平的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，就很容易急功近利、拔苗助長(zhǎng)，影響孩子的身心健康和在體育舞蹈方面的發(fā)展。
2.2.3教學(xué)內(nèi)容和方法偏成人化。
經(jīng)過(guò)舞蹈工作者多年的研究與實(shí)踐證明：少兒（14歲以下）體育舞蹈的學(xué)習(xí)可分為啟蒙階段（6―9歲）、進(jìn)入階段（10―12歲）、專業(yè)學(xué)習(xí)（13歲以后）三個(gè)階段。6―9歲（10歲以前）為啟蒙階段，是學(xué)習(xí)體育舞蹈的初級(jí)和初步階段，這個(gè)階段的任務(wù)是使孩子受到體育舞蹈的啟蒙教育，這時(shí)的重點(diǎn)是了解體育舞蹈、培養(yǎng)對(duì)體育舞蹈的興趣，在這一時(shí)期的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容為芭蕾基訓(xùn)、幼兒舞蹈和體育舞蹈的專門學(xué)習(xí)，各部分比例最好為3∶3∶4。［1］
在調(diào)查教練員對(duì)待少兒芭蕾基訓(xùn)的態(tài)度時(shí)，在受訪的36位教師中，近68.4%的教練員認(rèn)為少兒體育舞蹈只是為了鍛煉身體，培養(yǎng)一種業(yè)余愛(ài)好，沒(méi)有必要進(jìn)行系統(tǒng)的基本功訓(xùn)練，只有17.3%的教練員認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重視少兒芭蕾基訓(xùn)的練習(xí)；當(dāng)問(wèn)及教師是否選擇以幼兒舞蹈作為教學(xué)內(nèi)容時(shí)，18.7%的教練員回答很少進(jìn)行幼兒舞蹈訓(xùn)練，32.3%教練員回答偶爾會(huì)進(jìn)行一些幼兒舞蹈訓(xùn)練，62.6%的教練員認(rèn)為主要以套路教學(xué)為主。由此可見(jiàn)，大部分教練員并不太重視基本功訓(xùn)練。究其原因，主要是大部分教師缺乏少兒教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)等教學(xué)理論知識(shí)，對(duì)少兒身心發(fā)育的規(guī)律、認(rèn)識(shí)事物規(guī)律和少兒舞蹈教學(xué)規(guī)律缺乏科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。其次是為了標(biāo)榜自己能夠引領(lǐng)潮流，迎合孩子們怕苦怕累、追新求異和急于求成的心理，以吸引更多的學(xué)員，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。持上述觀念的教練員不能正視少年兒童與成人在思想觀念、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)能力等方面存在的差異，習(xí)慣采用專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，自覺(jué)或不自覺(jué)地移植成人化、專業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。上述教練員的做法往往造成孩子們對(duì)體育舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程艱難性的認(rèn)識(shí)不足。
2.2.4文化熏陶不夠，重“術(shù)”輕“德”。
體育舞蹈屬于身體文化范疇，是體育與藝術(shù)的結(jié)合體，與其它藝術(shù)門類一樣，在建構(gòu)自己的藝術(shù)大廈時(shí)，是以傳情達(dá)意為基礎(chǔ)的，在演繹時(shí)要情真意切，內(nèi)外合一，神形兼?zhèn)?。?］少兒舞蹈專家指出，兒童的藝術(shù)教育包括藝術(shù)知識(shí)教育、藝術(shù)技能教育、藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造教育，而不是簡(jiǎn)單的會(huì)跳幾支舞就可以衡量的。［3］通過(guò)調(diào)查得知，體育舞蹈教師大都重“術(shù)”不重“德”。大部分教練員只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行操化訓(xùn)練，追求高難技術(shù)，而缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞者應(yīng)有的神韻及舞伴之間的心靈交流的教育，更談不上對(duì)舞蹈內(nèi)涵的挖掘。其次，忽視舞蹈禮儀和舞蹈的美育功能，儀表和言談舉止不得體。這與舞蹈教師自身人文素質(zhì)不高、知識(shí)積累不夠、不注重或者不善于挖掘各舞種的文化內(nèi)涵有關(guān)。
2.3改善少兒體育舞蹈培訓(xùn)的策略。
2.3.1加強(qiáng)管理，完善培訓(xùn)機(jī)制。
有關(guān)管理組織機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)少兒體育舞蹈培訓(xùn)市場(chǎng)的監(jiān)管，適時(shí)出臺(tái)適合懷化地區(qū)少兒體育舞蹈發(fā)展的整體規(guī)劃和具體管理?xiàng)l例，并實(shí)行責(zé)任制，特別是加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。例如：師資隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定，教學(xué)大綱及內(nèi)容的科學(xué)規(guī)劃，以及教師資格的考核；嚴(yán)格細(xì)致落實(shí)各項(xiàng)工作，從而使懷化地區(qū)的少兒體育舞蹈工作發(fā)展逐漸走向科學(xué)化、法制化和規(guī)范化的道路。
2.3.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)能力。
有關(guān)主管部門應(yīng)以加強(qiáng)師資培訓(xùn)，嚴(yán)把教師資格考核關(guān)，優(yōu)化體育舞蹈的師資隊(duì)伍。少兒體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極引進(jìn)體育舞蹈的專業(yè)人才，更新專業(yè)技術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，廣泛開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流或舉辦比賽表演，提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)信息交流。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)盡快建立一支業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)教師隊(duì)伍，這是發(fā)展懷化地區(qū)少兒體育舞蹈的根本保證。
2.3.3規(guī)范教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系。
在調(diào)查的懷化地區(qū)六所少兒體育舞蹈學(xué)校中，均沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容，大部分教師憑借自己的喜好和經(jīng)驗(yàn)選擇授課內(nèi)容，這種做法既缺乏規(guī)范性又無(wú)科學(xué)性可言。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，可以以強(qiáng)國(guó)的少兒體育舞蹈教學(xué)綱要為參照，并結(jié)合懷化地區(qū)少兒體育舞蹈目前的實(shí)際情況，制定一套適合本地區(qū)少兒體育舞蹈地方教材與大綱。
3.結(jié)語(yǔ)
近幾年大湘西懷化地區(qū)少兒體育舞蹈的發(fā)展勢(shì)頭良好，得到社會(huì)的普遍認(rèn)可。但仍存在不少問(wèn)題：監(jiān)管組織管理機(jī)構(gòu)不健全；培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)偏差；教學(xué)內(nèi)容和方法偏成人化；育人意識(shí)不夠，重“術(shù)”輕“德”。要改變這種現(xiàn)狀，就必須加強(qiáng)管理，完善培訓(xùn)機(jī)制；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)能力；規(guī)范教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系。
參考文獻(xiàn)：
校外舞蹈教育的健康發(fā)展，對(duì)豐富人的精神生活以及對(duì)美的追求，促進(jìn)全民健康和文化素質(zhì)的提高，具有非常重要的意義。校外舞蹈教育最終目的并不是培養(yǎng)單純的舞蹈家，而是通過(guò)舞蹈教育，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)其對(duì)藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、交流與合作等方面的各種能力。
一、懂教育，是舞蹈教育家
教師要掌握教育的一般規(guī)律、方式、方法，還要掌握校外教育的特殊性，并在實(shí)際工作中利用這些理論知識(shí)，服務(wù)于實(shí)踐活動(dòng)。
1.做會(huì)學(xué)習(xí)的教育家。我認(rèn)真研讀各種教育方面的書籍，找到符合新的教育理念、行之有效的教育方法。也拜讀金融經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代管理和成功人士成長(zhǎng)史記類的書籍，了解社會(huì)現(xiàn)狀和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的關(guān)系，并不斷更新自己的知識(shí)體系，將先進(jìn)的理念、方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中。學(xué)生不光學(xué)會(huì)了舞蹈方面的知識(shí)，還通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成習(xí)慣在舞蹈社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，更多地了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)與個(gè)人成長(zhǎng)的密切關(guān)系。
2.做研究型教育家。在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在北京市校外舞蹈教研組進(jìn)行《在舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)文化的繼承與發(fā)展》研究時(shí)，我創(chuàng)編了體現(xiàn)傳統(tǒng)文化、有原生態(tài)底蘊(yùn)，又有創(chuàng)新、符合現(xiàn)代審美的《家人喜》；在區(qū)教研室進(jìn)行《信息技術(shù)的運(yùn)用在校外小組活動(dòng)中的實(shí)踐》研究中，我利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)，提高了舞蹈小組活動(dòng)的效率。
3.做有人格魅力、豐富學(xué)識(shí)的教育家。我曾利用角色轉(zhuǎn)換方法，轉(zhuǎn)換心態(tài)去做一名學(xué)生，體會(huì)學(xué)生的直覺(jué)感受，去尋找學(xué)生們?cè)敢饨邮艿氖谡n方法。從自己親身的社會(huì)經(jīng)歷以及日常生活中尋找靈感，并且吸收先進(jìn)的教育理念，融到的教學(xué)中去。
4.做智慧型教育家。我利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論。我學(xué)習(xí)了《全腦通速記法》，研究人的記憶規(guī)律和方法。例如，記憶英語(yǔ)單詞是通過(guò)記住詞根詞綴，從而推測(cè)含此類詞根詞綴的新詞的意思，加以強(qiáng)化記憶。我將這種方法借鑒到舞蹈教學(xué)中。在教舞蹈《家人喜》的動(dòng)作時(shí)，將其中骨干動(dòng)作按動(dòng)作元素進(jìn)行分解，找到其中類似詞根的部分，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。然后，再組合起來(lái)，加以演繹。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)速度及動(dòng)作質(zhì)量有了顯著提高。
5.做校外教育家。校外舞蹈教育重要的特征之一是具有開放性。在舞蹈教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)形式、組織方法等方面都充分體現(xiàn)了這一特征。在充分了解這一特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，近年來(lái)，在遵循校外舞蹈教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了大膽的嘗試，根據(jù)《校外舞蹈教學(xué)輔導(dǎo)綱目》，自編普及教材和特色教材，使我指導(dǎo)的校外舞蹈小組活動(dòng)充滿了活力，從根本上提高了校外舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。
二、要有特長(zhǎng)，是藝術(shù)家
校外舞蹈老師，不僅應(yīng)具備全面的舞蹈專業(yè)素質(zhì)和技能，掌握不同民族、國(guó)家、風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈，還要掌握新的編舞技法和舞臺(tái)燈光、服裝設(shè)計(jì)等舞蹈專業(yè)要素，更應(yīng)具備舞蹈創(chuàng)編的功夫。校外舞蹈教師，不應(yīng)該只滿足于教學(xué)，而要成為真正的藝術(shù)家。要實(shí)現(xiàn)這一跨越，就應(yīng)從理論到實(shí)踐上做大量功課。
校外舞蹈工作，歸納起來(lái)有兩類：一是舞蹈培訓(xùn)，二是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。舞蹈培訓(xùn)是各項(xiàng)活動(dòng)的前提和保障，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是展現(xiàn)成果的平臺(tái)。在培訓(xùn)中，教師所傳授的理念是先進(jìn)的、知識(shí)是前衛(wèi)的、方法是學(xué)生喜愛(ài)的；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則需要舞蹈作品，需要有創(chuàng)造力的教師。
近年來(lái)，我創(chuàng)作了很多兒童舞蹈作品。如舞蹈《戲中戲》，表現(xiàn)的是現(xiàn)代的孩子學(xué)習(xí)花木蘭“替父從軍”的慷慨氣概，體現(xiàn)女子當(dāng)自強(qiáng)的時(shí)代特征。這個(gè)作品既表現(xiàn)了童真童趣，又繼承了優(yōu)秀傳統(tǒng)。中國(guó)藝術(shù)研究院舞蹈研究所研究院隆蔭培先生在《舞蹈是進(jìn)行審美教育的最好形式——1998年北京市校外教育機(jī)構(gòu)舞蹈會(huì)有觀后》一文中稱贊《戲中戲》是十分不錯(cuò)的舞蹈作品。我選擇了體現(xiàn)佤族原生態(tài)風(fēng)格的舞蹈，將動(dòng)作、編排和舞臺(tái)調(diào)度都賦予現(xiàn)代內(nèi)涵，編創(chuàng)了群舞《家人喜》， 2009年獲北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)，2011年全國(guó)小荷風(fēng)采展演獲“小荷新秀獎(jiǎng)”，并出版了光盤。還有體現(xiàn)學(xué)生與環(huán)境共同成長(zhǎng)的《快樂(lè)的芭蕉林》、把傳統(tǒng)藏族韻味和與風(fēng)靡世界的踢踏舞風(fēng)格結(jié)合一起的作品《雪域高原我的家》都獲得校外藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)?！赌倪浮返全@新加坡國(guó)際音樂(lè)舞蹈比賽金獎(jiǎng)，等等。
三、校外舞蹈教師要有社會(huì)活動(dòng)組織能力，是社會(huì)活動(dòng)家
隨著當(dāng)今交流活動(dòng)的日益豐富，各種社區(qū)公益演出、中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽、國(guó)際青少年公益文化交流活動(dòng)也不斷增加，這就要求校外教師必須具有社會(huì)活動(dòng)的管理和策劃能力。為了充分體現(xiàn)校外舞蹈教育的優(yōu)勢(shì)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參加各種活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，提高了學(xué)生的社會(huì)交往能力、舞蹈表現(xiàn)力，增強(qiáng)了自信心。
每年年初，我都對(duì)全年的活動(dòng)做出策劃。了解國(guó)內(nèi)外演出、比賽的日程，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際和安排，選擇對(duì)教學(xué)起促進(jìn)作用的適合學(xué)生參加的活動(dòng)。
首先，我遵循尊重家長(zhǎng)、學(xué)生的原則，把各類演出、比賽的消息告訴每個(gè)家長(zhǎng)，學(xué)生自愿報(bào)名后再排練。其次，遵循不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)的原則，還要保證演出質(zhì)量。我對(duì)排練時(shí)間、教授進(jìn)度和方法做了周密的安排。在平時(shí)的授課中教授舞蹈的骨干動(dòng)作，讓每個(gè)學(xué)生都掌握；然后，對(duì)參加演出的同學(xué)找出時(shí)間進(jìn)行聯(lián)排，這樣就提高了效率。而且如果有學(xué)生出現(xiàn)特殊情況，則有人替補(bǔ)上場(chǎng)。最后，活動(dòng)結(jié)束后，用調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)學(xué)生參加活動(dòng)的興趣、表演能力的提高、合作意識(shí)的增強(qiáng)等方面進(jìn)行量化總結(jié)，為將來(lái)組織活動(dòng)提供科學(xué)的參考依據(jù)。
我在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)人才，為高等的舞蹈教育提供儲(chǔ)備力量。在活動(dòng)中，細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)舞蹈表演能力、現(xiàn)場(chǎng)組織能力等個(gè)性突出的地方。針對(duì)他們的不同優(yōu)勢(shì)，提供機(jī)會(huì)加以培養(yǎng)。例如，針對(duì)舞蹈表演能力強(qiáng)的學(xué)生編排獨(dú)舞；應(yīng)急反應(yīng)快、組織能力強(qiáng)的學(xué)生在群舞分組時(shí)特意安排他負(fù)責(zé)小組的一些事情，鍛煉、提升他這方面的能力。
我還根據(jù)校外舞蹈活動(dòng)多、規(guī)模大的特性，組織家長(zhǎng)舞蹈社團(tuán)，為活動(dòng)提供保障和支持。我利用休息時(shí)間，免費(fèi)教家長(zhǎng)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。讓家長(zhǎng)了解舞蹈的知識(shí)、學(xué)習(xí)過(guò)程的和方法，對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的家庭輔導(dǎo)。
實(shí)踐時(shí)間： XX.07.10-XX.08.24
實(shí)踐內(nèi)容：
大學(xué)生是黨和國(guó)家培養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)的建設(shè)者和接班人，所以必須不斷提高我們大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，歷史責(zé)任感以及綜合能力。大學(xué)是我們邁向社會(huì)的過(guò)渡階段，在學(xué)校中的學(xué)習(xí)更加專業(yè)，全面，細(xì)致，更加貼近社會(huì)實(shí)際。大學(xué)也是我們學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要階段，實(shí)踐不僅讓我們?cè)趯W(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)得以利用，而且為我們將來(lái)走向社會(huì)收集的工作經(jīng)驗(yàn)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暑假是我們實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要時(shí)間，所以我絕對(duì)不會(huì)放過(guò)這個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
影視表演專業(yè)涉及的方位很廣泛，要求我們聲、臺(tái)、形、表樣樣都行，化妝、穿衣搭配、形象氣質(zhì)也是我們學(xué)習(xí)的范圍，并且在學(xué)習(xí)中專業(yè)老師不斷釋放我們的天性，使我們?cè)趹?yīng)聘工作的面試中占有很大的優(yōu)勢(shì)，所以感覺(jué)自己對(duì)于找工作信息十足。回家之后我很快進(jìn)入找工作的狀態(tài)。我的第一個(gè)打算是去電臺(tái)實(shí)習(xí)，但是感覺(jué)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的幫助，就放棄了這個(gè)想法。想去婚紗攝影店，但是被他們婉言拒絕了。第一站就沒(méi)成功，有點(diǎn)小失落，但我沒(méi)有氣餒！第二站，應(yīng)征小學(xué)生暑期舞蹈培訓(xùn)班舞蹈老師，這份工作很順利的過(guò)關(guān)了，但我以前有帶過(guò)舞蹈班，想再嘗試一下別的工作，就準(zhǔn)備再去找一份工作。第三站，應(yīng)征話務(wù)員，經(jīng)過(guò)面談，主管對(duì)我比較滿意，讓我準(zhǔn)備第二天上班。但是經(jīng)過(guò)家人的商討，我還是去了暑假培訓(xùn)班。
這個(gè)培訓(xùn)班是一個(gè)幼兒園臨時(shí)開的，招了五十多個(gè)孩子。因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，所以比較簡(jiǎn)陋。我和一個(gè)泰山學(xué)院舞蹈專業(yè)的一個(gè)女生搭班。一開始的幾天，我們兩個(gè)有些吃力——舞蹈班，沒(méi)有把桿，沒(méi)有鏡子，更不要說(shuō)電視機(jī)、dvd、音響了。不過(guò)，我們是絕對(duì)不會(huì)被難倒的，沒(méi)有條件，我們就創(chuàng)造條件，沒(méi)有把桿，我們找凳子，校園里找合適高度的東西當(dāng)把桿，沒(méi)有鏡子，我們就一遍遍糾正，沒(méi)有電視音響我就把自己的電腦帶去用。并且那些孩子還小，大部分才上一二年級(jí)，沒(méi)有接觸過(guò)舞蹈。幾天過(guò)后，我們就摸索出了一個(gè)適用于這群孩子的學(xué)習(xí)模式：學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，嚴(yán)厲與微笑相結(jié)合。小孩子都比較貪玩，如果只讓他們單純的學(xué)舞蹈，他們肯定感到枯燥乏味，并且還經(jīng)常給惹點(diǎn)事，讓學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，是小孩子們都會(huì)對(duì)舞蹈感興趣。對(duì)小孩子還要有耐心，小孩子都是哄的嘛，但是嚴(yán)厲也是不可少的，要在孩子心中樹立一個(gè)老師的形象。經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的學(xué)習(xí)，我的學(xué)生們有了很大的進(jìn)步，大部分孩子小叉，大叉，下腰，都學(xué)會(huì)了，并且還學(xué)會(huì)了好幾個(gè)舞蹈，有小燕子、綠光、喜洋洋與灰太郎、我是女生、男女孩街舞、童年，我還給他們排了一個(gè)小品叫《妙訣》，還有個(gè)相聲《假如我是爸爸》。在培訓(xùn)班結(jié)束的時(shí)候，我們還舉行了一個(gè)盛大的晚會(huì)，把一個(gè)暑假學(xué)到的東西表演給孩子的家長(zhǎng)們看。那些家長(zhǎng)看到自己的孩子有如此精彩的表演，都沒(méi)有后悔把孩子交給我們?？吹阶詈蠛⒆觽兊木时硌?，想想，那些苦，那些累，那些委屈，真的值了！
實(shí)踐總結(jié)：
我們把基層建設(shè)作為重點(diǎn)來(lái)抓，首先是加強(qiáng)思想建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、進(jìn)一步端正協(xié)會(huì)工作指導(dǎo)思想。2010年是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、積極推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要一年。在新的一年里，舞協(xié)全體會(huì)員在瀏陽(yáng)市委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步端正工作指導(dǎo)思想，積極發(fā)揮協(xié)會(huì)的橋梁和紐帶作用，調(diào)動(dòng)各方舞蹈愛(ài)好者的力量，努力推動(dòng)瀏陽(yáng)經(jīng)濟(jì)與文化的協(xié)調(diào)發(fā)展，為把瀏陽(yáng)早日建設(shè)成為特色文化各城做出了積極的貢獻(xiàn)。
二是加強(qiáng)組織隊(duì)伍建設(shè)。2010年以來(lái)，我們著重在隊(duì)伍方面加強(qiáng)了力度，組建了老年形體舞蹈培訓(xùn)班及民族舞蹈培訓(xùn)班。其中老年舞蹈隊(duì)入會(huì)隊(duì)員已有180人。她（他）下在各個(gè)活動(dòng)、比賽中起著骨干作用。在此基礎(chǔ)上，為全面加強(qiáng)瀏陽(yáng)舞蹈家協(xié)會(huì)的整體力量，我們積極的與各鎮(zhèn)文化站、中小學(xué)文藝教師、各單位舞蹈愛(ài)好者加強(qiáng)信息溝通，為發(fā)展會(huì)員作好一切準(zhǔn)備。
二、樹立精品意識(shí)、打造藝術(shù)精品
2010年下半年以來(lái)，我們以繁榮文藝為中心，求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，組織廣大舞蹈工作者貼近實(shí)際，貼近生活，貼近群眾，創(chuàng)作演出了一批受到群眾歡迎的優(yōu)秀舞蹈節(jié)目，在營(yíng)造良好的文化氛圍，活躍群眾文化生活的同時(shí)，為我市獲得了以下獎(jiǎng)項(xiàng)：
李翠珍：
《紅暈》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽一等獎(jiǎng)
《蕎麥花開》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽一等獎(jiǎng)
《紅紅的日子》獲市民間藝術(shù)節(jié)調(diào)演二等獎(jiǎng)
李 暉：
《山鄉(xiāng)紅梅》獲長(zhǎng)沙市財(cái)政局慶六十周年文藝調(diào)演二等獎(jiǎng)
《數(shù)蛤蟆》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽一等獎(jiǎng)
劉美玲：
《田歡》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽一等獎(jiǎng)
《中國(guó)結(jié)》獲中藝術(shù)節(jié)比賽二等獎(jiǎng)
劉 婧：
《風(fēng)箏》獲2010年藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)
《說(shuō)情書》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽一等獎(jiǎng)
《和月亮說(shuō)句話》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽一等獎(jiǎng)
《愛(ài)蓮說(shuō)》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽一等獎(jiǎng)
《春歸夢(mèng)》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽一等獎(jiǎng)
朱玲玲：
《月光下的鳳尾竹》獲民間藝術(shù)節(jié)調(diào)演一等獎(jiǎng)
《雨竹林》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽二等獎(jiǎng)
熊 園：
《小火苗》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽二等獎(jiǎng)
《書癡》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽一等獎(jiǎng)
《快樂(lè)小鴨》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽一等獎(jiǎng)
《甩花腰》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽一等獎(jiǎng)
《中國(guó)結(jié)》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽二等獎(jiǎng)
張愛(ài)紅：
《征魂》獲中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)
《吉祥的月亮》獲中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)
《路》獲中小學(xué)生三獨(dú)比賽一等獎(jiǎng)
三、積極參與組織活動(dòng)、繁榮群眾文化生活
舞蹈家協(xié)會(huì)根據(jù)協(xié)會(huì)的特點(diǎn)和自身的有力條件，因地制宜，積極協(xié)調(diào)有關(guān)單位聯(lián)合舉辦形式多樣的文化活動(dòng)，與婦聯(lián)、老干局、老齡委等單位合作，積極為社會(huì)、家庭、少年兒童、中老年朋友創(chuàng)造益于身心健康的社會(huì)環(huán)境，搭建展示藝術(shù)才華的平臺(tái)。
1、 組織老師參加舞蹈靠及培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)整體水平
2、 組織會(huì)員參加湖南省藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，觀摩了《天山芙蓉》、《苗山飛歌》、《夢(mèng)圓馬王堆》
