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(二)重慶市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進過程近二十年,重慶市第一產(chǎn)業(yè)比重在產(chǎn)值持續(xù)增長中穩(wěn)步下降,比重由1990年的30.6%變?yōu)?012年的8.2%,第三產(chǎn)業(yè)比重在產(chǎn)值持續(xù)增長中穩(wěn)步上升,且超過第一產(chǎn)業(yè)比重,由1990年的28%變?yōu)?012年的39.4%,第二產(chǎn)業(yè)比重基本穩(wěn)定,仍居首位,說明工業(yè)目前仍然是國民經(jīng)濟的最主要產(chǎn)業(yè),在國民經(jīng)濟持續(xù)增長的情況下,第二產(chǎn)業(yè)保持比重基本穩(wěn)定反映了工業(yè)與國民經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展?？傮w看,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動基本適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展水平,除了市場經(jīng)濟規(guī)律對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動的作用加強外,重慶市對外經(jīng)濟開放度提高,外資和外國先進技術(shù)對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化起了直接推動作用。2012年重慶市利用外商直接投資(FDI)達248億美元,對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級起了直接促進作用。2012年重慶市三次產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比重分別為36.3%、25.9%和37.8%,與8.2%、52.4%和39.4%的三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重相比,重慶市第一產(chǎn)業(yè)高就業(yè)比重與低產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重相比,產(chǎn)值比重存在嚴重偏差,這說明生產(chǎn)效率低下;我國第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重相對較低,這與第二產(chǎn)業(yè)的高產(chǎn)值比重也不協(xié)調(diào),說明在產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中沒有充分利用豐富的勞動力優(yōu)勢;第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重低于產(chǎn)值比重,大力發(fā)展服務(wù)業(yè)以吸納更多的就業(yè)人口仍是關(guān)鍵。總體上看,重慶市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)雖然不斷在向高級化演進,但是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還不盡合理,大力調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍是當務(wù)之急。
(三)重慶市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離數(shù)指某一產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比重與增加值比重之差,它是反映就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)值結(jié)構(gòu)間偏離程度的指標之一。經(jīng)濟學(xué)家錢納里、艾金通和西姆斯通過多國統(tǒng)計資料實證分析得出:隨著人均GDP的提高,第一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離數(shù)由正偏離逐步縮小,第二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離數(shù)由負偏離向0靠攏,當人均年收入達到3000美元時,第一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離數(shù)轉(zhuǎn)為-1.5,第二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離數(shù)分別為1.2、2.9。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度是三次產(chǎn)業(yè)偏離數(shù)的絕對值之和,是測度產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效益的一種指標,就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)值結(jié)構(gòu)越不對稱,偏離度越高,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效益越低。根據(jù)重慶統(tǒng)計年鑒,1990-2012年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度變化如表1所示:總體來看,重慶的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度持續(xù)的下降,表明產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效益在不斷提高。偏離度下降主要是第一、三產(chǎn)業(yè)偏離數(shù)的絕對值下降所致,說明第一產(chǎn)業(yè)勞動生產(chǎn)率提高,第三產(chǎn)業(yè)開始崛起發(fā)展,勞動力主要從第一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出流向第三產(chǎn)業(yè)。第二產(chǎn)業(yè)偏離數(shù)波動范圍較小,表明第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重和勞動力比重是比較協(xié)調(diào)的。重慶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度與全國和北京、上海的橫向比較。北京、上海作為中國的經(jīng)濟中心城市,各產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離數(shù)均優(yōu)于重慶,2012年北京、上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度分別為8.8、7.8,遠低于重慶的56.2,其中主要是由于重慶的第一、第二產(chǎn)業(yè)正偏離值較高,第三產(chǎn)業(yè)的負偏離值較低引起的。與全國相比,重慶第一、第二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離數(shù)分別為28.1、-26.5,比全國水平的23.5、-15還要高,說明橫向相比,重慶第一、第二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍有待優(yōu)化。2012年全國及北京、上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏離度狀況如表2所示:
2針對于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整高職教育的創(chuàng)新路徑
（1）校企合作，培育市場需求的職業(yè)人才
校企合作辦學(xué)模式一方面能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校學(xué)生的順利高效就業(yè)，緩解當前社會上的就業(yè)壓力，同時還促使高職院校在教學(xué)上實現(xiàn)突破，以企業(yè)的需求為教學(xué)目標與導(dǎo)向，為企業(yè)輸送大批量的專業(yè)技能型人才，滿足用人單位的需求，充分發(fā)揮高職院校的社會培訓(xùn)功能。這就要求高職院校在加強實訓(xùn)基地建設(shè)的同時引進先進教學(xué)設(shè)備、優(yōu)秀師資團隊等，從而能夠為實現(xiàn)高效率職業(yè)教學(xué)提供保障，同時，高職院校還要進一步深化同企業(yè)之間的關(guān)系，明確企業(yè)在雙方合作中的主體性地位，積極獲取企業(yè)對高職教育的支持，實現(xiàn)人才質(zhì)量上的新突破。
（2）發(fā)揮高職教育社會培訓(xùn)功能，促進社會全面提升
我國廣大高職類院校理應(yīng)積極構(gòu)建同相關(guān)政府部門以及社會用人單位等密切相聯(lián)的開放式的教育培訓(xùn)機制，保證院校能夠充分保證學(xué)校各種教學(xué)資源的高效利用，為師生教學(xué)開設(shè)開放靈活的職業(yè)類服務(wù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。高職院校的職業(yè)類培育要以市場需求為目標導(dǎo)向，將用人單位對于人才的需求條件作為培訓(xùn)的標準與重心，充分借助高職類院校豐富的教學(xué)資源優(yōu)勢，為廣大社會用人單位培育更多的具有較高專業(yè)技能的創(chuàng)新型人才。同時，高職類院校還應(yīng)當注重對于培訓(xùn)人員綜合素養(yǎng)方面的培育如企業(yè)理念、團隊合作理念以及社交禮儀等，通過專業(yè)化的社會職業(yè)培訓(xùn)，從而為當?shù)厣鐣?jīng)濟的發(fā)展提供強大的知識技術(shù)以及人力資源的支持，真正實現(xiàn)教育資源的共享，促進高職院校社會培訓(xùn)功能的實現(xiàn)。
二、電視綜藝娛樂節(jié)目為商業(yè)廣告提供“沃土”
在眾多的娛樂節(jié)目中，《中國好聲音》成為一匹黑馬，還是有其原因的:創(chuàng)新節(jié)目形式。無論是選秀、真人秀還是脫口秀，這類節(jié)目往往在內(nèi)容上基本雷同，不外乎為“造星運動”;而節(jié)目形式往往是“你演我評”。從2005年的《超級女聲》開始，真人秀類綜藝娛樂節(jié)目就基本沒有打破這樣的束縛。“盲選”這種形式本身就是真人秀節(jié)目的創(chuàng)新?！吨袊寐曇簟穼⑵溥\用到國內(nèi)真人秀節(jié)目形式中，實屬首例。好的娛樂節(jié)目可以成為商業(yè)文化滋生的土壤，節(jié)目形式的創(chuàng)新必須是娛樂節(jié)目長期穩(wěn)定發(fā)展的一劑良藥。
三、娛樂文化與商業(yè)文化的完美結(jié)合
“文化借助各種載體、媒介而傳播，又因傳播而生生不息地延綿發(fā)展。傳播史文化生存、繼承與傳送的必要條件，亦是文化能夠發(fā)生作用的前提條件?！雹苌虡I(yè)文化也是如此。在市場經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，電視在受眾消費方式和消費文化的形成中所扮演的角色越來越明顯。而在消費文化的傳播和形成過程中，娛樂節(jié)目大行其道與廣告宣傳相結(jié)合所迸發(fā)出的優(yōu)勢是值得我們進行思考和探索的。
首先，獨家贊助可以是贊助一個節(jié)目，如加多寶涼茶對“中國好聲音”的贊助，就是獨家贊助中成功的典型。一個全新的涼茶品牌通過幾個月來節(jié)目的熱播而深入人心，甚至是占領(lǐng)原有老品牌的市場份額。也可以是贊助一個頻道，一個時段，或者是一部電視劇等等?？偨Y(jié)起來，獨家贊助的選擇對象很靈活，可以根據(jù)產(chǎn)品的宣傳需求進行不同的對象選擇。
1958年，莫迪格尼亞尼－米勒（Modigliani－Miller）發(fā)表的《資本成本、公司價值和資本結(jié)構(gòu)》開創(chuàng)了資本結(jié)構(gòu)理論研究的先河，后歷經(jīng)權(quán)衡理論、信息不對稱理論、啄食次序理論、利益相關(guān)人理論而得到不斷的豐富和發(fā)展，成為現(xiàn)代財務(wù)理論的核心。自20世紀80年代以來，國內(nèi)外一些學(xué)者開始借助于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟理論和博弈論的工具和模型，對資本結(jié)構(gòu)理論展開更深層次的研究。他們在研究中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)與市場競爭戰(zhàn)略之間存在互動關(guān)系。
一、企業(yè)資本結(jié)構(gòu)與競爭戰(zhàn)略理論
企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)理論是現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理理論的核心之一，主要研究資本結(jié)構(gòu)的變動對企業(yè)價值的影響。企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)理論分析是以企業(yè)價值最大化或股東財富最大化為目標，以資本成本分析為基礎(chǔ)，從技術(shù)上講，最理想的資本結(jié)構(gòu)應(yīng)是綜合資本成本最低,并且，財務(wù)風(fēng)險最小，只有這種資本結(jié)構(gòu)才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)價值最大化的目標。
企業(yè)的競爭戰(zhàn)略主要涉及企業(yè)如何在市場中競爭，其主要問題是開發(fā)哪些產(chǎn)品或服務(wù)以及將其提供給哪些市場；關(guān)心它們滿足顧客的程度，以達到企業(yè)的目標。
傳統(tǒng)理論認為,企業(yè)的財務(wù)管理作為現(xiàn)代企業(yè)的一種職能管理，只是企業(yè)管理的一個方面，不帶有全局性特征，沒有戰(zhàn)略成分可言。因而，以前的大多數(shù)文獻對于資本結(jié)構(gòu)的研究僅僅停留在企業(yè)財務(wù)籌資方面，并沒有將其與企業(yè)的競爭戰(zhàn)略進行互動研究分析。事實上，資本結(jié)構(gòu)是市場競爭戰(zhàn)略的一種手段，對企業(yè)的發(fā)展起著重要作用。一個企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)事關(guān)企業(yè)全局和長遠發(fā)展的內(nèi)容，企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的調(diào)整不僅是企業(yè)的財務(wù)問題，而且關(guān)系到企業(yè)的競爭戰(zhàn)略。因而，在目前有關(guān)企業(yè)資本結(jié)構(gòu)與競爭戰(zhàn)略關(guān)系問題研究中，戰(zhàn)略管理學(xué)家指出，企業(yè)的競爭戰(zhàn)略對公司資本結(jié)構(gòu)有顯著影響，企業(yè)應(yīng)根據(jù)不同競爭戰(zhàn)略來調(diào)整相應(yīng)的資本結(jié)構(gòu)。
莫迪格尼亞尼－米勒定理（Modigliani
－MillerTheorem）在1958年指出，如果沒有交易成本，并且資本結(jié)構(gòu)的選擇對企業(yè)分配給債權(quán)人和股東的總現(xiàn)金流量沒有影響，那么資本結(jié)構(gòu)的選擇不會影響企業(yè)負債和所有者權(quán)益的總價值。
莫迪格尼亞尼－米勒定理的假設(shè)前提是在完美資本市場環(huán)境條件下，公司的市場價值與資本結(jié)構(gòu)無關(guān)。但是，現(xiàn)實的資本市場顯然不具備完美市場的假設(shè)條件。考慮到利息稅盾的影響，就有了莫迪格尼亞尼－米勒定理的推論：在確定企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)時，負債比率越高，稅后現(xiàn)金流量就會越多。考慮破產(chǎn)成本之后，就有了資本結(jié)構(gòu)的權(quán)衡理論，認為企業(yè)追加的負債利息稅盾和相應(yīng)增加的破產(chǎn)成本相抵銷時，負債水平就是理論上的最優(yōu)水平，也稱最佳目標負債比。
考慮到信息不對稱的影響，唐納德森（Donaldson）提出的融資決策的啄食次序理論認為：企業(yè)更傾向于通過保留盈余，而不是從外部融資；如果需要向外部融資，企業(yè)一般傾向于先發(fā)行最安全的證券。
進一步考慮到企業(yè)主體所處的整體經(jīng)營環(huán)境，資本結(jié)構(gòu)利益相關(guān)人的理論認為，企業(yè)與非財務(wù)利益相關(guān)人之間相互影響的方式是最佳資本結(jié)構(gòu)的重要決定因素之一。
然而，上述理論都沒有考慮企業(yè)融資決策與投資決策、經(jīng)營決策是相互聯(lián)系、相互影響的。直到上世紀80年代中期，Brander和Bolton等人把產(chǎn)業(yè)組織理論和博弈論等融合到資本結(jié)構(gòu)的研究中，才開辟了資本結(jié)構(gòu)與企業(yè)戰(zhàn)略關(guān)系研究的新領(lǐng)域。
1986年，Brander&Lewis借助于古諾模型得出如下分析結(jié)論：在雙寡頭壟斷市場上，企業(yè)的債務(wù)水平與其在產(chǎn)品市場上的競爭力呈正相關(guān)關(guān)系，一家企業(yè)債務(wù)水平的提高在增加自身產(chǎn)量水平的同時降低了競爭對手的產(chǎn)量水平。企業(yè)債務(wù)的增加使其在產(chǎn)品市場上相對于競爭企業(yè)來說更具有進攻性，這種進攻性的存在使其在產(chǎn)品市場競爭中處于一種策略優(yōu)勢。
Showalter在1986年對策略效應(yīng)理論作了限定性補充。他指出，企業(yè)進行價格競爭時債務(wù)是否具有策略效應(yīng)取決于產(chǎn)品市場上不確定因素的來源。若不確定性來源于市場對企業(yè)產(chǎn)品的需求方面，則企業(yè)債務(wù)的增加具有正的策略效應(yīng)；若不確定性來源于企業(yè)自身的生產(chǎn)成本方面，則企業(yè)債務(wù)的增加并不會使其在產(chǎn)品市場競爭中處于一種策略優(yōu)勢。
二、企業(yè)資本結(jié)構(gòu)與競爭戰(zhàn)略互動關(guān)系分析
企業(yè)戰(zhàn)略的重要特性之一便是它的適應(yīng)性，企業(yè)的戰(zhàn)略應(yīng)隨著企業(yè)自身以及環(huán)境的變化而變化，而企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化應(yīng)與企業(yè)戰(zhàn)略相適應(yīng)，即與企業(yè)的財務(wù)成長戰(zhàn)略、產(chǎn)品市場競爭戰(zhàn)略、資產(chǎn)重組戰(zhàn)略相適應(yīng)，其資本結(jié)構(gòu)的調(diào)整也應(yīng)是一個動態(tài)的過程。也就是說，企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)與競爭戰(zhàn)略存在著互動關(guān)系。
有關(guān)企業(yè)競爭戰(zhàn)略的類型，波特提出了差異化和成本領(lǐng)先兩種戰(zhàn)略。復(fù)旦大學(xué)的項保華教授在波特研究的基礎(chǔ)上，提出企業(yè)在構(gòu)建市場競爭優(yōu)勢的過程中，主要有成本領(lǐng)先、標歧立異和目標集聚三種競爭戰(zhàn)略。筆者將依次分析這三種競爭戰(zhàn)略與資本結(jié)構(gòu)的互動關(guān)系。
（一）成本領(lǐng)先戰(zhàn)略與資本結(jié)構(gòu)
企業(yè)的成本領(lǐng)先戰(zhàn)略往往是以大批量生產(chǎn)為基礎(chǔ)，獲取規(guī)模經(jīng)濟優(yōu)勢，以低成本、低價格的手段滿足顧客需求。企業(yè)在執(zhí)行成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，通常是依靠生產(chǎn)規(guī)模的擴張，如果企業(yè)債務(wù)的增加能夠使生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大，能夠繼續(xù)帶來成本的不斷降低，進而將帶來利潤的大幅度提高。
因此，在企業(yè)的成本領(lǐng)先戰(zhàn)略下，財務(wù)高杠桿本身已經(jīng)成為了一項競爭優(yōu)勢因素，這時企業(yè)應(yīng)有意識地調(diào)整資本結(jié)構(gòu)，在資本結(jié)構(gòu)中增加負債比例，使其與企業(yè)的競爭戰(zhàn)略相匹配。
同時，由于企業(yè)實行成本領(lǐng)先戰(zhàn)略，相應(yīng)所擁有的存貨、機器設(shè)備、房屋等有形資產(chǎn)較多，對資金提供者來說相對比較安全，他們更愿意接受以有形資產(chǎn)為抵押的借款條件，這也為企業(yè)增加負債帶來了便利，為企業(yè)采用高杠桿的資本結(jié)構(gòu)打下了基礎(chǔ)。
然而，對企業(yè)最優(yōu)負債水平的選擇必須在增加負債以及規(guī)模經(jīng)濟兩者之間進行權(quán)衡。雖然在企業(yè)成本領(lǐng)先戰(zhàn)略下，財務(wù)的高杠桿是一種企業(yè)競爭優(yōu)勢因素，但通過增加債務(wù)帶來規(guī)模的擴大，必須以規(guī)模經(jīng)濟為前提。如果超越了規(guī)模經(jīng)濟的界限，債務(wù)的增加反而會削弱企業(yè)的競爭優(yōu)勢。
（二）標歧立異戰(zhàn)略與資本結(jié)構(gòu)
企業(yè)的標歧立異戰(zhàn)略指的是企業(yè)通過不斷地提高顧客的認知利益，以滿足顧客個性化的需求為目標，來構(gòu)建企業(yè)競爭優(yōu)勢的一種市場競爭戰(zhàn)略。企業(yè)在執(zhí)行標歧立異戰(zhàn)略時，一般會從提高產(chǎn)品質(zhì)量和改善服務(wù)這兩方面來構(gòu)建競爭優(yōu)勢，而企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)與資產(chǎn)負債率是呈反比例關(guān)系，亦即企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量越高、服務(wù)越好，企業(yè)的資產(chǎn)負債率就應(yīng)該越低。另外，當企業(yè)要提高顧客的認知利益、滿足其個性化需求時，需要對企業(yè)獨有的、難以被對手模仿的專有資產(chǎn)進行投資，比如專有技術(shù)、企業(yè)形象、聲譽等。對這些資產(chǎn)投資時，出于對風(fēng)險的控制和經(jīng)營靈活性的需求，企業(yè)會優(yōu)先選擇留存收益或權(quán)益融資，而不會選擇負債投資。
對顧客而言，當面對的產(chǎn)品質(zhì)量非常重要而又無法憑觀察判斷，或者產(chǎn)品將來需要提供服務(wù)，或者使用該產(chǎn)品后的轉(zhuǎn)換成本很高時，他就會選擇低杠桿資本結(jié)構(gòu)的企業(yè)，并且愿意為這種低杠桿的資本結(jié)構(gòu)付出溢價，以保證將來能夠繼續(xù)享受企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)。例如，當年華爾街在評價王安電腦公司時指出，業(yè)務(wù)人員面臨的最大問題就是如何勸說顧客購買瀕臨破產(chǎn)公司的產(chǎn)品。又如，克萊斯勒在上世紀80年代初陷入財務(wù)困境時，顧客非常擔(dān)心購買該公司的汽車后是否能得到售后服務(wù)，這種心理恐慌導(dǎo)致其市場份額急速下滑。通過以上分析可以看出，一方面，從企業(yè)和顧客兩方面來考慮，標歧立異戰(zhàn)略都要求企業(yè)選擇低杠桿的資本結(jié)構(gòu)與之匹配；從另一方面來看，專有技術(shù)、企業(yè)形象、聲譽等專有資產(chǎn)在造就企業(yè)競爭優(yōu)勢的同時，也限制了企業(yè)的借款能力，使企業(yè)不能過多地負債。因此，企業(yè)在實行標歧立異戰(zhàn)略時采用低杠桿的資本結(jié)構(gòu)是最有效的選擇。
（三）目標集聚戰(zhàn)略與資本結(jié)構(gòu)
企業(yè)的目標集聚戰(zhàn)略分為集聚目標顧客戰(zhàn)略和集聚目標需求戰(zhàn)略。集聚目標顧客戰(zhàn)略指的是企業(yè)鎖定目標顧客，盡可能地滿足其多方面的需求；集聚目標需求戰(zhàn)略指的是企業(yè)鎖定目標需求，向更多的顧客提供專業(yè)化的服務(wù)。
企業(yè)在執(zhí)行集聚目標顧客戰(zhàn)略時，往往是以滿足目標顧客的某一項需求為主線，進而滿足由該主線需求所引發(fā)的其他相關(guān)需求。例如，GE在提供發(fā)電設(shè)備的同時，還向其客戶提供發(fā)電廠的設(shè)計和設(shè)備安裝工程服務(wù)，如果客戶資金有困難，GE還提供金融支持服務(wù)。由此可見，企業(yè)在執(zhí)行這一戰(zhàn)略時需要強大的資金作為后盾，對企業(yè)來講，這種資金最好是由權(quán)益資本來提供。另外，對顧客來講，如果選擇這樣的產(chǎn)品或服務(wù)，就意味著在一定程度上被企業(yè)套牢與鎖定，因而會非常審慎地選擇與實力強大的供應(yīng)商合作。因此，企業(yè)實行集聚目標顧客戰(zhàn)略需要選擇低杠桿的資本結(jié)構(gòu)與之匹配。
企業(yè)在執(zhí)行集聚目標需求戰(zhàn)略時，往往需要通過專業(yè)化的運作，向顧客提供專業(yè)化的產(chǎn)品和服務(wù)。當企業(yè)在提供專業(yè)化產(chǎn)品和服務(wù)時，如果是以大規(guī)模的生產(chǎn)為基礎(chǔ)的，就應(yīng)該選擇高杠桿的資本結(jié)構(gòu)；如果是以專業(yè)化服務(wù)為基礎(chǔ)的，就應(yīng)該選擇低杠桿的資本結(jié)構(gòu)。
綜上所述，企業(yè)資本結(jié)構(gòu)與競爭戰(zhàn)略是一種動態(tài)的互動關(guān)系，它們事實上是彼此相互影響、互為因果的，考慮最佳資本結(jié)構(gòu)的選擇時不能忽視企業(yè)的競爭戰(zhàn)略，同樣企業(yè)選擇競爭戰(zhàn)略時一定要考慮企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)。財務(wù)管理人員能意識到這點，將有助于企業(yè)在資本結(jié)構(gòu)和競爭戰(zhàn)略的決策方面獲取、保持和鞏固自己的競爭優(yōu)勢，更有效地參與市場競爭。
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(二)面板單位根及協(xié)整檢驗在進行面板協(xié)整檢驗和PVAR模型分析之前，需要先對各數(shù)據(jù)序列的平穩(wěn)性進行檢驗。這里的序列為面板型數(shù)據(jù)，運用傳統(tǒng)的單位根檢驗方法可能會產(chǎn)生效力偏低的偏誤。為此，這里分別采用了LLC、ADF和Fisher－PP三種適用于面板數(shù)據(jù)序列的方法進行檢驗，以保證檢驗結(jié)果的可靠性，結(jié)果見表2。由表2的檢驗結(jié)果可知，1993－2011年間西部地區(qū)金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)序列的水平值都無法完全拒絕“存在單位根”這一原假設(shè)，各序列的一階差分檢驗值全部可以顯著拒絕原假設(shè)。因此，西部地區(qū)金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)指標序列均滿足一階單整，可運用面板協(xié)整檢驗方法來檢驗該期間金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級之間是否存在協(xié)整關(guān)系。為了保證檢驗結(jié)果的穩(wěn)健性，這里采用了Pedroni［15］和Johan-sen面板協(xié)整兩種方法進行檢驗，結(jié)果見表3。從表3中的Pedroni檢驗結(jié)果可見，除PanelPP和GroupPP－Statistic兩個指標不顯著外，其他指標均顯著拒絕“不存在協(xié)整關(guān)系”的原假設(shè)，這表明變量間存在長期協(xié)整關(guān)系。同時，F(xiàn)isher檢驗值也在1%的顯著度水平下顯著拒絕原假設(shè)，所以存在協(xié)整關(guān)系。
(三)PVAR模型估計Chamberlain開創(chuàng)了基于面板數(shù)據(jù)的PVAR模型。以此為基礎(chǔ)，DouglasHoltz－Eakin、WhitneyNewey和Harvey［16］建立了如下基于個體固定效應(yīng)時變系數(shù)的PVAR模型和廣義距估計(GMM)法。PVAR模型擁有一個前提假設(shè)，即每個省市的金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)變量HB、ST、IN對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的影響具有相同的基本結(jié)構(gòu)，這顯然與現(xiàn)實存在較大差距。為此，這里把固定效應(yīng)ηt和時間效應(yīng)Φt引入模型，分別代表不同省市變量間存在的區(qū)域異質(zhì)性和解釋系統(tǒng)變量里的趨勢特征，εi，t為白噪聲。在有效去除模型中固定效應(yīng)和時間效應(yīng)的干擾之后，即可采用GMM估計法來估計PVAR模型參數(shù)，具體結(jié)果見表4。根據(jù)AIC信息準則可得知模型的最佳滯后期為1期。由表4的估計結(jié)果可知，西部地區(qū)FN對自身在1%水平上具有顯著的正向影響，影響度為0．923%;對HB在5%水平上具有顯著的正向影響，影響度為1．448%;對ST在10%水平上具有顯著的正向影響，影響度為0．581%;對IN有微弱的正向影響，影響度為0．025%，但并不顯著。HB對FN在5%水平上具有顯著的反向影響，影響度為－0．823%;ST對FN在10%水平上具有顯著的正向影響，影響度為1．051%;IN對FN具有微弱的反向影響，影響度為－0．051%，并不顯著。
二、面板脈沖響應(yīng)及方差分解
為了讓誤差項實現(xiàn)正交，以便克服因誤差項相關(guān)而對估計效果產(chǎn)生影響，這里采用的方法是Cholesky殘差的方差—協(xié)方差矩陣分解。由于方程順序或內(nèi)生變量順序在大多數(shù)情況下會影響Cholesky殘差的方差—協(xié)方差矩陣分解結(jié)果，需要建立相應(yīng)的置信區(qū)間來避免這一問題。為此，本文以GMM方法估計出的系數(shù)以及方差—協(xié)方差矩陣為基礎(chǔ)，采用MonteCarlo模擬實驗隨機生成大量系數(shù)，重復(fù)計算變量間的沖擊響應(yīng)，這一過程共進行了500次，用模擬結(jié)果所獲得的兩個標準誤差置信區(qū)間來評價變量間的沖擊響應(yīng)是否顯著。圖1給出了西部地區(qū)金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級之間的PVAR正交化脈沖響應(yīng)圖，其中橫軸為追溯期，這里共考察了6個追溯期;縱軸為其他變量產(chǎn)生一個標準差沖擊時因變量的響應(yīng)程度;中間一條曲線為因變量的響應(yīng)函數(shù)線，外側(cè)兩條曲線為2倍標準差的置信區(qū)間。圖1中第一行分別是FN對來自HB、ST、IN一個標準差沖擊的響應(yīng)情況。由圖可見，當HB產(chǎn)生一個標準差沖擊時，F(xiàn)N在即期的響應(yīng)值為0，隨后表現(xiàn)為一種反向效應(yīng)，這說明1993－2011年間西部地區(qū)的貨幣資產(chǎn)增長并沒有促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。究其原因，這或許是因為貨幣資產(chǎn)的增加意味著社會融資環(huán)境變得更加寬松，在融資成本較低的條件下企業(yè)缺乏動力進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的緣故。當ST產(chǎn)生一個標準差沖擊時，F(xiàn)N在即期的響應(yīng)值為0，之后則呈現(xiàn)為一種正向響應(yīng)，說明證券資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整促進了西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，這與證券市場的資源優(yōu)化配置功能相符。當IN產(chǎn)生一個標準差沖擊時，F(xiàn)N的即期響應(yīng)值為0，之后逐漸呈現(xiàn)為一種反向響應(yīng)，這或許與西部地區(qū)企業(yè)效益不高有關(guān)。當企業(yè)效益較差時，保險資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的提升意味著企業(yè)將為更多員工投保，或為原有員工增加投保金額，這可能會加重企業(yè)負擔(dān)，在一定時期內(nèi)不利于企業(yè)發(fā)展，因此表現(xiàn)出一種微弱的反向響應(yīng)。圖1中第二行分別是HB、ST、IN對FN一個標準差沖擊的響應(yīng)。從圖中可見，當FN產(chǎn)生一個標準信息差沖擊時，HB的響應(yīng)為正向，這說明西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級有利于貨幣資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的提升。這是因為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級后，其產(chǎn)出效率更高，企業(yè)和居民個人將擁有更多存款和財富，其顯現(xiàn)出來的效應(yīng)就是整個社會的貨幣資金增加。當FN產(chǎn)生一個標準差信息沖擊時，證券資產(chǎn)結(jié)構(gòu)在即期雖然表現(xiàn)為一種微弱的反向響應(yīng)，但很快轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N穩(wěn)定的正向響應(yīng)。說明從整體上看，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級有利于證券資產(chǎn)的發(fā)展。當FN產(chǎn)生一個標準差沖擊時，IN在即期表現(xiàn)為一種正向響應(yīng)，之后逐漸向0收斂。說明西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級能促進保險資產(chǎn)的發(fā)展，但從總體上看這種促進效應(yīng)還相對較小。為了進一步揭示各變量波動的來源，下面分別從10、20、30個預(yù)測期對HB、ST、IN和FN的預(yù)測均方誤差進行分解，進一步分析HB、ST、IN和FN間沖擊作用的具體構(gòu)成，結(jié)果見表5。由方差分解結(jié)果可知，在10、20、30個預(yù)測期，F(xiàn)N的變動中分別有37．288%、34．513%和34．493%的比例來源于自身，來源于HB的影響分別為17．336%、17．192%和17．178%，來源于ST的影響分別為41．343%、44．947%和44．991%，來源于IN的影響分別為4．033%、3．349%和3．339%。對FN變動影響的大小順序分別為證券資產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、貨幣資產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、保險資產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整。與此相應(yīng)，F(xiàn)N對HB的影響分別占到32．369%、34．488%、34．492%，對ST的影響分別為29．191%、34．450%、34．492%，對IN的影響的分別為34．945%、34．498%、34．492%。由此可見，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對證券資產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、貨幣資產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整、保險資產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響大小較為接近。
三、面板Granger因果檢驗
根據(jù)Granger的研究結(jié)論，如果兩個非平穩(wěn)時間序列變量存在協(xié)整關(guān)系，那么這兩個變量間至少存在一個單向格蘭杰因果關(guān)系［19］。在假設(shè)變量已包含全部預(yù)測信息的前提下，Granger構(gòu)建了以下檢驗?zāi)Ｐ?。該模型主要適用于時間序列數(shù)據(jù)。Hurlin和Venet認為，當檢驗對象為既有時間維度特征，又有截面維度特征的面板數(shù)據(jù)序列(PanelData)時，由于樣本量明顯增大，自由度提高，解釋變量間的共線性程度會降低，基于面板數(shù)據(jù)序列為基礎(chǔ)的模型檢驗具有更強的穩(wěn)定性和可靠性［20］。模型(8)假設(shè)變量Y與其自身的過去值以及變量X的過去值相關(guān)，如檢驗結(jié)果顯示變量X的系數(shù)和顯著不等于0，則說明系統(tǒng)中僅存在X到Y(jié)的單向格蘭杰因果關(guān)系。模型(9)假設(shè)變量X與其自身的過去值以及變量Y的過去值相關(guān)，如估計結(jié)果顯示變量Y的系數(shù)和顯著不等于0，則說明系統(tǒng)中僅存在Y到X的單向格蘭杰因果關(guān)系。如果檢驗結(jié)果顯示變量X和變量Y都顯著不等于0，則說明變量X和變量Y之間存在雙向因果關(guān)系，即X是Y的格蘭杰原因，Y也是X的格蘭杰原因。以上模型中，Δ代表變量的一階差分，p為變量的滯后期數(shù)。如檢驗結(jié)果顯示模型中的差分項顯著，則說明在短期內(nèi)變量間存在格蘭杰因果關(guān)系;如檢驗結(jié)果顯示模型中的誤差修正項ecmt－1顯著，則說明在在長期內(nèi)變量間存在格蘭杰因果關(guān)系。運用面板數(shù)據(jù)對西部地區(qū)12省市金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級變量進行格蘭杰因果關(guān)系檢驗，結(jié)果見表6。由表6的檢驗結(jié)果可得出以下結(jié)論:第一，無論是FN與HB、FN與IN，還是FN與ST的格蘭杰因果關(guān)系檢驗的ecm均至少在5%水平顯著。說明在長期內(nèi)，西部地區(qū)金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級之間存在雙向格蘭杰因果關(guān)系，即產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級是金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整的格蘭杰原因。同時，金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整也是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的格蘭杰原因。第二，在短期內(nèi)，F(xiàn)N和HB、FN和ST、HB與ST之間只存在單向因果關(guān)系，即HB是FN的格蘭杰原因，但FN不是HB的格蘭杰原因;ST是FN的格蘭杰原因，F(xiàn)N不是ST的格蘭杰原因。第三，短期內(nèi)，IN與FN之間不存在格蘭杰關(guān)系，即FN不是IN的格蘭杰原因，IN也不是FN的格蘭杰原因。
隨著21世紀全球化、市場化、信息化的來臨,人類社會全面進入了知識經(jīng)濟時代，特別是在我們國家加入WTO的機遇與挑戰(zhàn)并存時期，企業(yè)的文化與營銷的結(jié)合對產(chǎn)品銷售有重要的影響。為此本文從以下幾個方面進行論述。
1企業(yè)文化與營銷結(jié)合的原因
(1)買方市場的形成。隨著改革開放的深入，買方市場特征日漸明顯,但是在消費質(zhì)量、消費層次和消費水平以及產(chǎn)品多樣化和服務(wù)方面，還沒有達到完全買方市場的層次。
(2)加入WTO后的激烈競爭。我國加入WTO后，進一步開放了國內(nèi)市場并且降低了關(guān)稅，這導(dǎo)致了更多的國外企業(yè)和國外產(chǎn)品進入了我國市場，從而使得國際競爭國內(nèi) 化。
(3)知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。在知識經(jīng)濟條件下，企業(yè)的競爭力大小取決于其創(chuàng)新力的強弱。企業(yè)創(chuàng)新力包括多個方面，營銷創(chuàng)新力是其核心要素之一，企業(yè)只有大力開展營銷創(chuàng)新、營銷多元化、營銷文化化，才能更好地迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)。
2企業(yè)營銷存在的問題
(1)企業(yè)現(xiàn)代營銷觀念淡薄。受計劃經(jīng)濟思想的影響,一些國有企業(yè)對買方市場仍然奉行傳統(tǒng)的營銷觀念,缺乏創(chuàng)新意識,對市場環(huán)境的新變化缺乏敏銳的洞察力。
(2)品牌管理落后。不少企業(yè)品牌意識比較淡薄,品牌營銷缺乏經(jīng)驗,品牌命名設(shè)計的雷同現(xiàn)象嚴重。
(3)產(chǎn)品創(chuàng)新不足。傳統(tǒng)的產(chǎn)品開發(fā)方式在知識化、信息化的環(huán)境下暴露出來的弊端十分突出。企業(yè)只有通過產(chǎn)品創(chuàng)新才能應(yīng)對來自市場的各種挑戰(zhàn)，才能滿足用戶多樣化、個性化的需要。
(4)營銷創(chuàng)新的方法滯后。我國企業(yè)的營銷方法仍然陳舊，營銷方法還停留在計劃經(jīng)濟時代，大大影響了企業(yè)的自身發(fā)展。
3加強企業(yè)文化與營銷策略的結(jié)合
3.1創(chuàng)新觀念，提高文化品位
企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于營銷觀念的不斷解放和創(chuàng)新，只有觀念更新，才有可能促進企業(yè)在市場上的領(lǐng)先。
(1)親情營銷，重塑營銷理念。20世紀的市場營銷觀念強調(diào)的核心是顧客至高無上，把顧客當“上帝”。而親情營銷理念強調(diào)把顧客當“朋友”或“親人”而不是“上帝”，通過建立一種新型的親情（魚水）關(guān)系，把企業(yè)與顧客之間的距離最大限度地縮短。
(2)全球營銷，擴大營銷范圍。在經(jīng)濟全球化的形式下，各國企業(yè)和產(chǎn)品紛紛走出國門，在世界范圍內(nèi)尋求發(fā)展機會，許多產(chǎn)品都已成為全球產(chǎn)品，許多支柱產(chǎn)業(yè)也已成為國際支柱產(chǎn)業(yè)。
(3)知識營銷，提高營銷技巧。知識營銷是營銷理念的深化與知識經(jīng)濟發(fā)展二者相碰撞的結(jié)果。首先，知識營銷是營銷理念從占領(lǐng)到培育和締造市場的必然產(chǎn)物。它將市場看作為動態(tài)的和上升的。
3.2拓寬市場，增加目標聚集
美國著名的戰(zhàn)略學(xué)家邁克爾•波特教授在其《競爭戰(zhàn)略》一書中指出，企業(yè)的市場競爭戰(zhàn)略有三種：總成本領(lǐng)先、差異化和目標聚集。筆者認為，在科技飛速發(fā)展的今天，企業(yè)尤其要倍加關(guān)注的是后兩種競爭策略。著眼于21世紀，企業(yè)應(yīng)高度注重拓展下列市場：
(1)高科技市場，趨勢強勁。高科技市場是發(fā)展前景極為廣闊的市場，有著巨大的市場需求潛量，且涉及許多個行業(yè)，大有拓展價值。
(2)農(nóng)村市場，空間巨大。我國約有70%的人口生活在農(nóng)村，總數(shù)達9億之多，由于城鄉(xiāng)之間的差別，農(nóng)村居民與城市居民的消費水平大約相差10年，因而農(nóng)村市場大有發(fā)展?jié)?#8202;力。
(3)旅游市場，前景良好。隨著人們的生活水平的提高和交通條件的改善，越來越多的人將選擇外出旅游，進而增加旅游消費，旅游產(chǎn)品將成為21世紀的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一。
(4)文化市場，促動發(fā)展。我國是一個歷史悠久的文明古國，同時又是一個多民族的國度，文化資源十分豐富。充分重視發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)和拓展文化市場，把它作為發(fā)展市場經(jīng)濟的“助燃劑”，即“文化搭臺，經(jīng)貿(mào)唱戲”。
3.3改良產(chǎn)品，塑造企業(yè)形象
(1)提高產(chǎn)品標準。企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)過程中，一方面應(yīng)按照國家標準、國際標準嚴把質(zhì)量關(guān)，符合ISO9000、ISO14000等國際認證標準的要求；另一方面也應(yīng)以消費者要求為最終標準，力求使產(chǎn)品最大限度地滿足消費者需要。
(2)增加產(chǎn)品品種、花色、樣式。數(shù)字化的經(jīng)濟模式使得產(chǎn)品生產(chǎn)不僅越來越多樣化，而且越來越容易。由此而引發(fā)的一個問題就是隨著技術(shù)的高度發(fā)展，一方面降低了生產(chǎn)成本，另一方面市場上會出現(xiàn)越來越多同質(zhì)性很強的商品；同時，先進的技術(shù)又加速了產(chǎn)品的發(fā)明創(chuàng)造，使得一種新產(chǎn)品在市場上停留的時間越來越短，只有不斷更新?lián)Q代才能在市場上站穩(wěn)。
(3)創(chuàng)新產(chǎn)品包裝。創(chuàng)新包裝要與產(chǎn)品的特性和價值相符，進行適度包裝，包裝材料的選用也要從有利于環(huán)保出發(fā)，盡量節(jié)約有限資源，應(yīng)注意糾正對“包裝”的變異理解，防止“貨賣一張皮”的現(xiàn)象蔓延。
(4)更新產(chǎn)品品牌。一方面，要根據(jù)時代的發(fā)展和競爭的變化，對品牌的設(shè)計和使用加以更新。另一方面，要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展擴大品牌的知名度，爭創(chuàng)全國名牌和國際名 牌。
(5)滿意產(chǎn)品服務(wù)。服務(wù)是有形產(chǎn)品的延伸和重要組成部分，能夠給消費者帶來更大的利益和更好的滿足。
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認為一個完成的商業(yè)模式應(yīng)當包括消費者，顧客，聯(lián)盟，供應(yīng)商，產(chǎn)品，信息和現(xiàn)金流等六個要素。AltandZimmerman（2001）認為商業(yè)模式應(yīng)該包括使命，結(jié)構(gòu)、流程、收入、技術(shù)、法律。Afuah和Tucci（2005）則認為商業(yè)模式包括了客戶、價值、范圍、定價、收入來源、連接活動、實施、能力、可持續(xù)發(fā)展等方面。OsterwalderandPigneur（2005）認為，商業(yè)模式的構(gòu)成要素主要從收入、產(chǎn)品，商業(yè)主體和網(wǎng)絡(luò)，市場細分等三個方面來體現(xiàn)。MarkJohnson認為構(gòu)成商業(yè)模式包括了客戶價值主張﹑資源和生產(chǎn)過程﹑盈利模式三個主要因素。Shafer等（2005）認為商業(yè)模式由價值網(wǎng)絡(luò)融入、戰(zhàn)略選擇、創(chuàng)造價值、瓜分價值這四個部分共同構(gòu)成。ZhenyaLindgardt和MartinReeves等（2009）認為，商業(yè)模式囊括了價值定位和業(yè)務(wù)模式兩個基本部分。Mahadevan（2000）則認為商業(yè)模式是企業(yè)與其事業(yè)伙伴，將商業(yè)模式看做是一種在新經(jīng)濟背景下，進行價值創(chuàng)新的模式，是企業(yè)或者商業(yè)系統(tǒng)進行價值創(chuàng)造的一種邏輯范式。是買賣雙方之間的三種“流”，即價值流、收益流和物流的交集。Hamel（2000）將商顧客界面、核心戰(zhàn)略、戰(zhàn)略資源和價值網(wǎng)絡(luò)是構(gòu)成商業(yè)模式的四大要素。Lee（2001）認為商業(yè)模式的構(gòu)成要素包括成本、收入、價值創(chuàng)造戰(zhàn)略等三種模型。
商業(yè)模式研究的理論基礎(chǔ)
大學(xué)生畢業(yè)以后主要流向企業(yè)，這就要求高校文化要面向企業(yè)要求，而企業(yè)對人才行為的指引一般通過企業(yè)文化起作用，因此企業(yè)文化對高校文化的發(fā)展方向具有引導(dǎo)作用。筆者認為，高校要培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才，必須建設(shè)能與企業(yè)文化對接的高校文化，這是提高大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的有效途徑，是高校、學(xué)生、企業(yè)三贏的文化建設(shè)模式。
第一，是高校發(fā)展的內(nèi)在要求。高校的使命是培養(yǎng)社會發(fā)展需要的建設(shè)者和接班人，即要求高校人才必須能夠為社會所用。與企業(yè)文化對接的高校文化建設(shè)能夠培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識，提高其職業(yè)實踐能力，成為真正的社會主義事業(yè)的建設(shè)者。高校文化與企業(yè)文化的對接，使高校突破了當今普遍注重理論人才培養(yǎng)的做法，是從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新上踐行了教育改革的要求；通過與企業(yè)文化進行有效的互動，促進多元文化融合，充分發(fā)揮文化的開放性，提升了高校文化的活力。
第二，提升大學(xué)生的人才價值。首先，豐富大學(xué)生校園生活，拓寬眼界。與以往的高校文化相比，與企業(yè)文化對接的高校文化不僅涉及理論、學(xué)術(shù)還囊括實踐、就業(yè)等內(nèi)容，多元的文化元素豐富了大學(xué)生的校園生活，有助于大學(xué)生了解企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有關(guān)知識，掌握實踐技能。其次，加快大學(xué)生身份轉(zhuǎn)換，適應(yīng)企業(yè)節(jié)奏。職業(yè)型高校文化的教化有助于大學(xué)生明確職業(yè)生涯規(guī)劃，加快大學(xué)生的身份意識轉(zhuǎn)換，通過專業(yè)能力的掌握、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和企業(yè)文化的熏陶，實現(xiàn)“校園人”到“企業(yè)人”的順利轉(zhuǎn)型。最后，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，鼓舞創(chuàng)新。通過對企業(yè)、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的認識，大學(xué)生在發(fā)揮能動性過程中會觀察、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，甚至產(chǎn)生新想法、新點子，由此點燃其創(chuàng)業(yè)激情，鼓勵創(chuàng)新和自主創(chuàng)業(yè)。
第三，充實人才供應(yīng)，降低企業(yè)人才培養(yǎng)成本。企業(yè)在招聘人才的時候尤其注重人才的實踐能力，大學(xué)生實踐能力的短缺使企業(yè)每年實際可選擇的人才容量大大減少。職業(yè)型高校文化的熏陶有助于大學(xué)生明確自身職業(yè)生涯規(guī)劃，有針對性的學(xué)習(xí)相關(guān)的執(zhí)業(yè)實踐能力，在校園內(nèi)就已做好就業(yè)準備，具備該領(lǐng)域的就業(yè)能力，企業(yè)在招聘時便可以容易地找到合適的人才。由于大學(xué)生在校園時就已經(jīng)接觸相關(guān)企業(yè)文化的內(nèi)容，他們在進入企業(yè)后，能夠很快適應(yīng)企業(yè)工作氛圍，步入工作軌道，企業(yè)無須花大力氣進行大學(xué)生的培訓(xùn)和改造，大大降低了人才的培養(yǎng)成本。
（二）高校文化與企業(yè)文化對接的可行性
高校文化是一種“理論”的文化，而企業(yè)文化則是一種“實踐”的文化，二者分屬不同領(lǐng)域。作為不同的群體文化，盡管二者在目標、價值觀、管理風(fēng)格、行為特色等方面都有著較大的差異［6］，但它們在基本形態(tài)、形成發(fā)展、人才培養(yǎng)方面有著互動融通的理論與實踐基礎(chǔ)，二者的對接具有明顯的可能性［7］。首先，它們同屬亞文化，在基本形態(tài)上有相同的結(jié)構(gòu)，均可分為精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化，這種相同的結(jié)構(gòu)為二者的對接打下了天生的匹配度。其次，它們在形成發(fā)展上具有相融性，文化在本質(zhì)上都是開放的，在形成和發(fā)展過程中，都存在不斷吸收其他文化并與之相融共進的過程。高校文化和企業(yè)文化也在不斷地產(chǎn)生交流和碰撞，企業(yè)的很多成熟先進的理念都引入到了高校當中來，例如管理理念、競爭理念；與此同時，作為人才和知識的密集區(qū)，以先進性和創(chuàng)造性為主流特質(zhì)的高校文化也對社會文化（當中包括企業(yè)文化）產(chǎn)生了多方面的輻射作用。這種互相融通的發(fā)展過程是二者對接的實踐基礎(chǔ)。最后，二者有著共同的教化對象。大學(xué)生是高校文化和企業(yè)文化的教化對象，作用于同一對象的兩種文化必然存在諸多共性要求。綜合上述基礎(chǔ)，建設(shè)與企業(yè)文化對接的高校文化充滿可行性。
二、當前高校文化與企業(yè)文化對接的主要障礙———高校職業(yè)實踐文化的缺失
高校文化是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地，然而從當前的情況來看，大多數(shù)的高校并未充分利用該陣地來培育大學(xué)生的職業(yè)實踐能力。在高等學(xué)校，尤其是綜合性研究性大學(xué)，支撐整體大學(xué)精神的是“學(xué)術(shù)”，這種學(xué)術(shù)氛圍以科學(xué)知識的價值體系為根本歸旨，在“學(xué)歷和知識”上給予了較大重視。長此以往，形成了高校學(xué)歷本位制的培養(yǎng)模式，學(xué)歷教育和應(yīng)試教育成為教育主旋律，高校文化也和實際的社會需求脫節(jié)從而走向“書齋化”，成為強調(diào)和傳達以“學(xué)歷和知識”為中心的文化，忽視了職業(yè)實踐文化的建設(shè)。這成為當前高校文化與企業(yè)文化對接的主要障礙。高校的職業(yè)實踐文化是指高校在文化建設(shè)中為了提高學(xué)生的職業(yè)實踐能力，提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì)而進行的一種高校分文化建設(shè)。當前，高校存在三種不同程度的職業(yè)實踐文化建設(shè)的缺失。
（一）對職業(yè)實踐文化完全忽略
由于缺乏對職業(yè)實踐作用的認知或者是由于對學(xué)術(shù)價值的過高認可，這類高校只強調(diào)學(xué)術(shù)價值，重視理論知識的傳授，忽略對大學(xué)生職業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)“理論型”人才而不是“實踐型”人才。其校園文化的主體是以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心的知識文化，理論氛圍濃厚，校園文化的建設(shè)目標是提升高校的學(xué)術(shù)氛圍，文化宣傳圍繞理論知識展開，未涉及實踐能力、職業(yè)技能等內(nèi)容。
（二）對職業(yè)實踐作用有認識，但是沒有落實職業(yè)實踐文化建設(shè)
這類高校對職業(yè)實踐的重要性有一定的認知，在價值取向上也提倡“學(xué)”“用”并重，但這種認知往往只停留在意識和口號上，在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中，雖然也強調(diào)職業(yè)實踐能力的重要性，但是并未付諸相關(guān)培養(yǎng)和指導(dǎo)措施。校園文化的建設(shè)普遍體現(xiàn)為能夠?qū)β殬I(yè)實踐的重要性進行宣傳，卻沒有職業(yè)實踐文化建設(shè)的實際行動，成為口號式的職業(yè)實踐文化建設(shè)。
（三）職業(yè)實踐文化建設(shè)流于表面
這類高校對職業(yè)實踐重要性有較多認知，教學(xué)過程中重視在學(xué)生職業(yè)實踐能力培養(yǎng)，然而缺乏行之有效的方法。在校園文化的建設(shè)中有職業(yè)實踐重要性的相關(guān)宣傳，也有職業(yè)實踐文化的相關(guān)建設(shè)行動，但由于對職業(yè)實踐內(nèi)容的認知不全，導(dǎo)致職業(yè)實踐文化的建設(shè)只做到表面的工作，未建立成體系，起不到提高學(xué)生職業(yè)實踐能力的作用。以上三種職業(yè)實踐文化建設(shè)的缺失，不同程度地妨礙了高校文化與企業(yè)文化的對接，拖慢了大學(xué)生從“校園人”到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變腳步，拉大了大學(xué)生與社會需求之間的錯位距離。
三、高校文化與企業(yè)文化對接的途徑———建設(shè)職業(yè)實踐文化
針對當前高校文化與企業(yè)文化對接的主要障礙，高校文化實現(xiàn)與企業(yè)文化的對接的突破口是建設(shè)職業(yè)實踐文化。職業(yè)實踐文化應(yīng)該和學(xué)術(shù)文化一樣，成為高校文化的重要分文化。
（一）確立定位于服務(wù)社會的高校精神文化
精神文化是文化的內(nèi)核，是驅(qū)動人們行為的內(nèi)在動力，精神文化建設(shè)是高校職業(yè)實踐文化建設(shè)的首要切入點。高校的使命是為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，因此，服務(wù)社會應(yīng)該成為高校職業(yè)實踐文化的精神文化總體定位。而在具體的精神文化提煉上，高校應(yīng)該立足自身的辦學(xué)歷史、辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色等的梳理，提煉出符合自身條件的精神文化內(nèi)容。經(jīng)過長期的辦學(xué)積淀，大部分高校會在某一行業(yè)樹立起教育權(quán)威，高校在精神文化乃至整個校園文化的建設(shè)上都可以結(jié)合該行業(yè)特色。在校園精神文化的建構(gòu)上，使命、校訓(xùn)與名師文化等文化要素形成和成熟起著十分重要的作用，是維系高校生存發(fā)展的精神支柱。高校在職業(yè)實踐文化的精神文化建設(shè)中，也應(yīng)著重發(fā)揮這些載體的作用。高校職業(yè)實踐文化的精神文化可以從服務(wù)、團隊、誠信、時間、質(zhì)量、客戶、創(chuàng)新等職業(yè)意識和愛崗敬業(yè)、遵紀守法、講職業(yè)道德等職業(yè)精神去挖掘。
（二）構(gòu)建彰顯職業(yè)特色的高校物質(zhì)文化
物質(zhì)文化是文化的外在表現(xiàn)，是精神文化的承載，也是學(xué)生感受文化的真實環(huán)境，高校的職業(yè)實踐文化建設(shè)要求在高校形象識別系統(tǒng)中彰顯實踐特性：（1）建設(shè)獨特的校園“宏觀”物態(tài)文化。在充分挖掘高?，F(xiàn)有景觀、雕塑的基礎(chǔ)上，重點建設(shè)集美觀、實用、富有校園文化以及企業(yè)文化雙重內(nèi)涵的“宏觀”校園文化環(huán)境。如有的學(xué)校為建設(shè)誠信文化，在學(xué)校大門左側(cè)設(shè)立一塊鐫刻有“誠”字的巨石，右側(cè)鑲嵌一塊鐫刻有“信”字的白玉，誠石（實）信玉（譽）直觀的詮釋了學(xué)校對于學(xué)生“誠信”的職業(yè)道德要求。通過具象或者寫意的手法，把類似的象征標志融入校園物質(zhì)文化建設(shè)中，構(gòu)建高校“宏觀”物態(tài)文化。（2）布置專業(yè)設(shè)施，打造職業(yè)實踐基地。高校可以通過行業(yè)博物館或陳列館、企業(yè)冠名教室、企業(yè)冠名實驗室的建設(shè)，建設(shè)高校與企業(yè)的溝通，建設(shè)具有職業(yè)特點的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境。通過行業(yè)博物館的建設(shè)，大學(xué)生可以生動地了解到相關(guān)行業(yè)發(fā)展歷史、行業(yè)特點以及行業(yè)發(fā)展動態(tài)。而企業(yè)冠名實驗室可以建設(shè)成一個縮影版企業(yè)生產(chǎn)車間，提供給大學(xué)生一個便捷的職業(yè)實踐基地。（3）完善“微觀”層面物質(zhì)文化建設(shè)?？梢栽谛@內(nèi)樹立有關(guān)實踐的名言、語錄標識；在教室墻上的宣傳標語中加入“職場建議”等內(nèi)容；在校園道路兩旁設(shè)置鼓勵學(xué)生的實踐和創(chuàng)新的路燈、燈箱；在櫥窗欄張貼企業(yè)對人才的需求、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展前沿與趨勢、業(yè)界用人的最新要求等信息；將優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)事跡通過校園廣播進行宣傳等。
（三）建立企業(yè)式高校制度文化
制度文化是精神文化的工具，通過制約人的行為起作用。制度上的相似性能夠讓大學(xué)生在步入企業(yè)的短時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)制度和企業(yè)日常工作模式。高校職業(yè)實踐文化的制度文化建設(shè)應(yīng)該向企業(yè)制度標準靠攏。高?？梢詮闹贫鹊膬?nèi)容、形式、執(zhí)行上去提高高校職業(yè)實踐文化和企業(yè)文化的相容性。內(nèi)容上，可以預(yù)先普及大學(xué)生對企業(yè)的相關(guān)制度的認知，如職業(yè)道德的規(guī)定；形式上，可以借鑒企業(yè)的管理模式，如可引入企業(yè)員工績效管理的KPI對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行管理，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為包括理論考試成績、課堂出勤率、實操能力、專業(yè)素養(yǎng)、課堂創(chuàng)新能力等在內(nèi)的幾個關(guān)鍵性指標，而非僅評一紙試卷評價學(xué)習(xí)成果；在執(zhí)行上，通過嚴格執(zhí)行來維護制度的權(quán)威性，培養(yǎng)大學(xué)生遵守制度的好習(xí)慣。
（四）創(chuàng)新學(xué)以致用的課程文化
課堂是大學(xué)生汲取知識的殿堂，也應(yīng)該是習(xí)得技能的主要校場，職業(yè)實踐文化的建設(shè)離不開課程文化建設(shè)。高校的課程文化建設(shè)可從四個方面著手：課程設(shè)置、師資安排、教學(xué)方式、考核體系。（1）在課程目標、課程內(nèi)容、教學(xué)方式上考慮到企業(yè)要求。例如，可以將商務(wù)禮儀定為必修課，為學(xué)生就業(yè)掃清職場禮儀障礙。（2）扎實教師隊伍的實踐資歷。一方面有計劃地選派企業(yè)實踐經(jīng)歷薄弱的教師去企業(yè)頂崗，豐富實踐資歷，提高實踐教學(xué)水平；另一方面聘請企業(yè)專家、社會成功人士為客座教授，定期來校開設(shè)專題課程。（3）創(chuàng)新教學(xué)方式，讓課堂多樣化。除了傳統(tǒng)教室，企業(yè)觀摩、跟師學(xué)藝、動手操作、專題研修、課題跟蹤等實踐活動可以成為學(xué)生的第二課堂。（4）考核體系應(yīng)該納入技能指標。除了理論知識，考核內(nèi)容還應(yīng)該包括操作技能掌握程度。評分標準可以參考行業(yè)標準，在考核主體上還可以請企業(yè)相關(guān)人員直接進行考核。
（五）活躍校企交流的行為文化
1概述
人才是國家IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。但是IT企業(yè)和人才市場卻出現(xiàn)了非常矛盾的現(xiàn)象：一邊是IT企業(yè)很難招聘到合適的人才，另一方面卻發(fā)現(xiàn)有很多大學(xué)的計算機及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生卻無法找到合適的工作。究其原因，主要有兩點：①大學(xué)教育的培養(yǎng)目標是重基礎(chǔ)，強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成而不是一時技術(shù)技能的訓(xùn)練；②教材體系的改革難以適應(yīng)IT技術(shù)的發(fā)展；高校教材對實際IT人才的培養(yǎng)缺乏具體的指導(dǎo)性，僅僅在教學(xué)總綱上做出了一定的描述，而且高校教材沒有做到統(tǒng)一，各個學(xué)校和各個老師仍然僅僅根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗來選擇相對合適的教材。如何實現(xiàn)基礎(chǔ)理論、創(chuàng)新能力和實用技術(shù)的有機融合，培養(yǎng)出具有完整理論知識體系結(jié)構(gòu)、較強實際動手能力和良好職業(yè)素質(zhì)的人才是本文探討的主要內(nèi)容。
1.1目前IT學(xué)歷教育的現(xiàn)狀
首先，一部分大學(xué)生在從高中教育到大學(xué)教育過渡的過程中，還沒有及時調(diào)整心態(tài)，切換身份。其中一部分學(xué)生放松了對自我的嚴格要求，對知識的掌握僅停留在表面，缺乏刻苦鉆研的精神，進而造成缺乏實踐經(jīng)驗和實際的動手能力。結(jié)果是絕大部分大學(xué)生可以順利拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，但并不是所有的畢業(yè)生都已經(jīng)具備了迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境的工作技能和職業(yè)能力。
其次，IT學(xué)歷教育體系本身也存在一些的問題。比如，大學(xué)教學(xué)體系不能隨時適應(yīng)市場需求變化，存在與市場需求脫節(jié)的情況。同時，大學(xué)學(xué)歷教育周期長，?？迫辏究扑哪?，無論三年還是四年時間對于IT技術(shù)和市場的發(fā)展都不是一個短的時間。計算機硬件的發(fā)展規(guī)律是每18個月就有一次新的變革，軟件行業(yè)的變革也不會超過兩年。所以往往造成這樣一個現(xiàn)象：大學(xué)四年學(xué)到的某些知識在畢業(yè)的時候就已經(jīng)過時了。為了找到工作，必須重新學(xué)習(xí)當前市場最新的技術(shù)。有報道稱，到國內(nèi)某知名IT培訓(xùn)機構(gòu)來培訓(xùn)的學(xué)員中，70％是計算機專業(yè)的本?？飘厴I(yè)生，他們在學(xué)校學(xué)了三四年計算機，卻還需要進行職業(yè)技能的培訓(xùn)，造成資源的浪費。
第三，IT學(xué)歷教育是以實現(xiàn)高等教育的大眾化為主導(dǎo)思想的，并不是以就業(yè)率作為第一指導(dǎo)方向，而是更側(cè)重于大眾化、基礎(chǔ)化和系統(tǒng)化的教育方向。教育部部長周濟2006年7月13日在第三屆中外大學(xué)校長論壇上說，到2005年年底，中國的高等學(xué)校數(shù)為2300余所，在校大學(xué)生總數(shù)已超過2300萬人，高等教育總體規(guī)模已位居世界第一位，高等教育毛入學(xué)率提高到21%，實現(xiàn)了高等教育大眾化的歷史目標。周濟同時指出，注重基礎(chǔ)知識的扎實掌握，強調(diào)專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，著力于分析能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提倡刻苦學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)歷教育的這個主導(dǎo)思想導(dǎo)致了以下情況的出現(xiàn)：如果大學(xué)畢業(yè)生沒有在大學(xué)期間充分發(fā)揮主觀能動性去努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，并有針對性進行自身各方面能力和素質(zhì)的提升，那么就難免面臨畢業(yè)后就業(yè)難的現(xiàn)狀。
1.2正確處理與解決這些矛盾的必要性與重要性
29歲的楊先生在深圳一家國內(nèi)知名IT企業(yè)擔(dān)任部門主管，他告訴我們：招聘人才企業(yè)看重的是實際操作能力，不能說學(xué)歷完全沒有用，但是在IT行業(yè)，能力遠遠比學(xué)歷更重要。何況IT業(yè)是一個不斷更新與發(fā)展的行業(yè)，“我們平均一個月就要接受一次培訓(xùn)，才能跟上步伐，適應(yīng)發(fā)展，否則就會被淘汰”。
上面這個例子肯定不是所有學(xué)歷教育的普遍現(xiàn)象，但卻折射出了學(xué)歷教育中可能存在的一些問題。學(xué)歷教育期間，學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)的理論知識，而理論知識的實際應(yīng)用，需要在課外花大量時間去實踐、鉆研和領(lǐng)悟?，F(xiàn)在的普遍情況是：學(xué)生在學(xué)歷教育期間，無法得到好的引導(dǎo)，很難充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能動性，沒有終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，因此到了大學(xué)畢業(yè)時，知識體系就已經(jīng)落伍了，所以在這種環(huán)境下培養(yǎng)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，將很難迅速適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，也就很難受到招聘企業(yè)方的青睞。這是造成目前大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因。另一方面，現(xiàn)在市場上出現(xiàn)了很多大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生零工資就業(yè)的“怪現(xiàn)象”，而且給已經(jīng)在職的公司職員也造成了一定的負面影響，由此可以看出目前大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的壓力是多么大，解決這個問題迫在眉睫。因此，解決大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題要從解決人才培養(yǎng)這個根本問題開始著手。
2IT學(xué)歷教育與職業(yè)教育的定位與分析
目前國內(nèi)對大學(xué)的定位有各種分類原則，根據(jù)現(xiàn)在較為通行的大學(xué)層次劃分，中國1400所高等學(xué)校中研究型大學(xué)和教學(xué)科研型大學(xué)分別約占中國本科大學(xué)的14.29%和65.10％。這樣的大學(xué)以培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才、科研型人才為主。這些大學(xué)的教育內(nèi)容相對來說偏重理論化教育，重在培養(yǎng)研究型人才。據(jù)不完全統(tǒng)計，畢業(yè)生從事科學(xué)研究的比例不到1％，事實上社會需要的是大批量的具備實際動手能力的實用型人才。由此可見大學(xué)學(xué)歷教育的目標和國內(nèi)主要的人才需求存在一定的偏差。
另一方面，職業(yè)教育以應(yīng)用為目標，按應(yīng)用需要設(shè)置課程，在教學(xué)上以就業(yè)為導(dǎo)向，從應(yīng)用入手，重點培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。其實，95％以上的人是為了應(yīng)用而學(xué)習(xí)的，他們學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的目標非常明確：就是要用計算機工作，用計算機去解決問題，成為計算機應(yīng)用人才。也就是說，IT技能教育培訓(xùn)的學(xué)生，學(xué)生目標非常一致：學(xué)以致用，為畢業(yè)后找到一份合適的，滿意的工作。所以學(xué)習(xí)的勁頭比較足，目標明確。
3職業(yè)教育的特點與優(yōu)勢
IT職業(yè)教育能夠在社會上得到認可，其實與其本身緊跟市場，面向就業(yè)等特點有很大的關(guān)系。
3.1課程體系版本更新緊跟市場需求
IT職業(yè)教育的課程體系緊跟市場需求，一般每兩年就能根據(jù)市場需求升級新的版本。而且同一IT教育品牌往往采用統(tǒng)一的自編教材。這些教材和教學(xué)實際緊密結(jié)合，對學(xué)員掌握相關(guān)技能起到了很重要的作用。這使得IT職業(yè)教育的課程體系相對來講更加實用。
3.2強化專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)
職業(yè)教育在整個教育的過程中，除了強調(diào)計算機專業(yè)技能的培養(yǎng)之外，始終強調(diào)職業(yè)素質(zhì)教育，并且著重突出兩者的綜合教學(xué)。其實企業(yè)需要的人才更多是專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)同樣優(yōu)秀的綜合型人才，眾多企業(yè)甚至認為，職業(yè)素質(zhì)比專業(yè)技能更為重要。專業(yè)技術(shù)技能更新快，通過短期的培訓(xùn)可以強化，但是職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)卻是一個長期過程，而且職業(yè)素質(zhì)也是決定人才未來發(fā)展的一個決定性因素。綜合以上，企業(yè)更需要動手能力強和職業(yè)素質(zhì)高的綜合性人才，而不僅僅是學(xué)歷高的人才。IT職業(yè)教育培養(yǎng)的人才無疑比IT學(xué)歷教育更好地迎合了這一點。
3.3教育方法符合IT學(xué)習(xí)習(xí)慣
IT職業(yè)教育的教育方法非常符合IT學(xué)習(xí)的習(xí)慣，其可以說基本顛覆了傳統(tǒng)的IT學(xué)歷教育的方法。大學(xué)學(xué)歷教育中，IT相關(guān)專業(yè)的上機和實驗的時間遠少于理論課程，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)后理論相對清楚，但是不會動手使用。與之對比，IT職業(yè)教育采取理論課和上機實驗課平行安排，一般先理論后上機，能夠及時對理論課的知識進行消化，并且還有專門的上機實驗課來加強動手能力的培養(yǎng)。
3.4周期一般比較短
IT職業(yè)教育的周期一般比較短，從幾個月到一年多，最多不會超過兩年。周期短而學(xué)員必須在這么短的時間內(nèi)學(xué)會IT技能，直接導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)習(xí)氣氛相對緊張，學(xué)習(xí)節(jié)奏相對較快，在短時間內(nèi)強化學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率，從而也強化了技能。這種短期IT技能強化培訓(xùn)也正符合了IT技術(shù)快速發(fā)展的節(jié)奏，也保證了學(xué)員學(xué)到的技能能夠符合企業(yè)人才的需求。
4解決方法
4.1調(diào)整IT學(xué)歷教育的導(dǎo)向
IT學(xué)歷教育可效仿職業(yè)教育，以市場為導(dǎo)向并及時修改教學(xué)體系。同時，國家教育主管部門應(yīng)該給大學(xué)計算機學(xué)院更多的自利，使得學(xué)院能夠根據(jù)市場的需求，及時調(diào)整和修改教學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，擬定出符合市場要求的培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)出更具專業(yè)針對性、更貼近市場需求，更受招聘企業(yè)方青睞的大學(xué)畢業(yè)生。
4.2調(diào)整IT學(xué)歷教育的課程設(shè)置
IT學(xué)歷教育可進一步加大上機實驗課的比重，加強上機實踐課的效果。大學(xué)里面普遍存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象。很多的計算機專業(yè)課的考試更多的是以卷面考試的方式作為學(xué)生對該門課程掌握情況的評判標準。這樣的考試導(dǎo)向使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在“弄清書本上講的知識點，就等于掌握了這門課程”的想法。老師在教學(xué)上也勢必會出現(xiàn)以理論為主的教學(xué)方式，而輕視了實踐環(huán)節(jié)。所以，學(xué)校可以在加大對上機實踐課的比重，加強上機實踐課的效果等方面做出努力。以加強培養(yǎng)大學(xué)生的實際動手能力，增加大學(xué)生的實際編程經(jīng)驗。
4.3改善IT學(xué)歷教育的教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)狀
面對市場的爭奪，學(xué)歷教育并不是沒有認識到自身存在的這一問題。與企業(yè)合作，讓學(xué)生參與技術(shù)研究就是尋求突破的途徑之一。在北京大學(xué)，與北大方正技術(shù)研究院的合作實驗室就為信息學(xué)院在讀學(xué)生提供了一個很好的實際操作平臺。北大一位在校博士生說道:“這里與外面的企業(yè)沒有本質(zhì)區(qū)別，我們參與各種項目開發(fā)與技術(shù)研究，動手能力得到很大提高”。但并不是每所高校都能擁有這樣良好的條件，畢竟尋找一位合作伙伴并非易事，尤其是那些沒有什么“名氣”的學(xué)校。資源匱乏的實驗室，根本無法容納逐年遞增的本科生。所以，尋找與高校合作的合適企業(yè)，改善實驗室環(huán)境都成為了改善教學(xué)資源匱乏的重要解決途徑。
4.4培養(yǎng)雙師型的教師隊伍
要做到教學(xué)內(nèi)容跟上市場發(fā)展的需求，教師隊伍的培養(yǎng)和教師素質(zhì)的不斷提高至關(guān)重要的。一方面，教師需要能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，清楚地講授相關(guān)知識點；另一方面，教師需要有實戰(zhàn)的工作經(jīng)驗，也就是實際的項目經(jīng)驗。所以對教師隊伍的選拔和培養(yǎng)，不僅僅只是以能上課作為衡量標準，還要強化實際項目經(jīng)驗的培養(yǎng)和營造終身學(xué)習(xí)的氛圍。所以要提高教學(xué)的質(zhì)量，授課效果良好、項目經(jīng)驗豐富的雙師型教師隊伍成為了核心。
4.5IT學(xué)歷教育可進一步加大對職業(yè)素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。
“現(xiàn)在的畢業(yè)生最欠缺什么素質(zhì)？企業(yè)重視新進員工什么素質(zhì)？外語流利、專業(yè)知識扎實還是計算機應(yīng)用熟練？”這些問題應(yīng)該由人才市場上的買方——企業(yè)來回答更具有說服力。最近，上海某高校向80多家用人單位發(fā)放了調(diào)查問卷，結(jié)果顯示，敬業(yè)精神、團隊合作精神、人際溝通能力等“軟實力”已經(jīng)成為用人單位最看重的畢業(yè)生素質(zhì)，反倒是計算機、外語水平、專業(yè)知識等傳統(tǒng)指標逐漸退居二線了。
中圖分類號：G727 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156(2012)07-058-03
在現(xiàn)代遠程高等教育各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，畢業(yè)論文是專業(yè)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，不論?？茖W(xué)員還是本科學(xué)員均不得免修。隨著現(xiàn)代遠程高等教育工作的快速發(fā)展，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的質(zhì)量已成為學(xué)員綜合素質(zhì)的重要衡量標準。為提高學(xué)員的創(chuàng)新實踐能力，基于現(xiàn)代遠程高等教育的實際情況，筆者對近年來現(xiàn)代遠程高等教育畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的基本過程與活動結(jié)果，進行了認真的分析與整合，圍繞主要問題，提出了解決的基本思路，以期對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)管理機制的完善有所裨益。
一、現(xiàn)代遠程高等教育畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的突出問題
1.管理者與學(xué)員對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的態(tài)度不夠端正。態(tài)度是人們搞好一切工作的根本。只有端正態(tài)度，才能確保工作過程的落實與推進。從西部地區(qū)縣級層面學(xué)習(xí)中心或教學(xué)點的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)來看，主要表現(xiàn)在參與教學(xué)管理的管理者對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的認識不到位，在一定程度上出現(xiàn)了消極應(yīng)付的現(xiàn)象。比如，個別教學(xué)點的教學(xué)管理者把畢業(yè)論文環(huán)節(jié)僅當做一種形式而已，沒有從根本上對學(xué)員的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進行策劃與設(shè)計，尤其是未能對專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的理論知識、基本要求、完成過程、成績評定、反思與評價等重要方面進行認真的理解與實施，因而，出現(xiàn)了答辯論文過程中的雷同現(xiàn)象、突擊現(xiàn)象、后門現(xiàn)象、集體作弊現(xiàn)象等。此外，許多學(xué)員由于對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的認識不太明確，所持的態(tài)度就是半投入或不投入，對畢業(yè)論文的整體要求未能有效理解，在一種不正常的過程中完成了自己的畢業(yè)論文。比如，畢業(yè)論文的“雙胞胎”現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)和報刊原文的下載現(xiàn)象、多種文章的拼湊現(xiàn)象、“”現(xiàn)象等，都是近年來我們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)實問題。
2.指導(dǎo)教師與學(xué)員對論文的基本格式缺乏規(guī)范化的認識。由于參與者沒有認真學(xué)習(xí)各專業(yè)的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)指導(dǎo)手冊，所以學(xué)員完成的畢業(yè)論文格式五花八門。(1)論文格式不規(guī)范。論文寫作格式不規(guī)范是現(xiàn)代遠程高等教育畢業(yè)論文中常有的現(xiàn)象。有些學(xué)生論文缺內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞和參考文獻；有的則不知內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞及參考文獻要寫什么、怎樣寫；有的將注釋與參考文獻混為一談。有的是學(xué)術(shù)論文格式，有的是發(fā)言稿格式，有的甚至沒有格式。89％的學(xué)員畢業(yè)論文參考文獻不符合期刊的基本要求，86％的學(xué)員根本就不知道參考文獻的標志碼，甚至有的邊遠地區(qū)的學(xué)員將1000多字的教學(xué)感想當做畢業(yè)論文提交等。(2)指導(dǎo)教師的要求不一致。由于指導(dǎo)教師來源比較復(fù)雜，并且沒有接受過統(tǒng)一的畢業(yè)論文的指導(dǎo)與培訓(xùn)，所以許多教師都按照自己過去的思路和習(xí)慣要求學(xué)生。結(jié)果不但未能指導(dǎo)學(xué)員規(guī)范化地完成論文，反而影響了學(xué)員畢業(yè)論文答辯過程的順利進行，以至于影響了學(xué)員的論文成績。(3)答辯環(huán)節(jié)不統(tǒng)一。在答辯過程中，由于指導(dǎo)教師的不一致，有的學(xué)員只是宣讀論文原文，有的只念大、小標題，有的隨意發(fā)揮，有的抓不住重點，有的不懂得段落之間的層次關(guān)系等，所以，當答辯教師提出問題時，許多人瞠目結(jié)舌，支支吾吾，答非所問。以陜西廣播電視大學(xué)開放教育管理本科專業(yè)2008級春季生為例，在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，因畢業(yè)論文格式不規(guī)范而影響論文成績的約占83％。
近年來，用人單位對人才的職業(yè)能力提出要求，如象山大型模具、機械企業(yè)不僅要求學(xué)生有較強的動手能力，還要具備應(yīng)用文寫作能力。由于應(yīng)用文寫作課程自身的局限性，使得該課程成為一種擺設(shè)。久而久之，就形成了某種怪圈——教師厭教，學(xué)生厭學(xué)。其結(jié)果導(dǎo)致有些學(xué)生連請假條、借條都不會寫。
為了符合中職職業(yè)教育的特點和新形勢的需要，筆者認為，應(yīng)用文寫作要一改條框教學(xué)模式，根據(jù)具體文種、不同專業(yè)，采用應(yīng)用文寫作與專業(yè)相結(jié)合的教學(xué)方法，在教師設(shè)定的逼真的模擬情景中找到契合點，絲絲入扣，以取得事半功倍的效果。筆者在實踐中摸索出以下幾條經(jīng)驗，以供大家參考。
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍
教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實教學(xué)目標所設(shè)定的適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生一定情感反應(yīng)，能夠使其主動積極建構(gòu)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對應(yīng)用文枯燥乏味、呆板的課程特性，教師要開動腦筋為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用多媒體及各種道具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力。一個真實的情境猶如給學(xué)生架起了一座從學(xué)校通向社會的橋梁，讓學(xué)生有機會感受社會、了解社會，并最終走向社會。
二、結(jié)合專業(yè)，整合模塊
以兩個專業(yè)為例。首先是文秘專業(yè)。象山縣自從1998年起，年年開辦開漁節(jié)。開漁節(jié)是一張宣傳名片，令象山享譽中外。以此為契機，象山近幾年又開辦了海鮮節(jié)，進一步拉動了全縣商貿(mào)、餐飲、旅游等服務(wù)業(yè)的發(fā)展，銷售業(yè)績一片紅火。假如你身為政府部門的一名秘書，你應(yīng)考慮三個階段的工作。前期工作包括：領(lǐng)導(dǎo)部署工作會議記錄、宣傳、策劃書、計劃、擬寫邀請函、請柬、往來工作關(guān)系函。中期工作：包括開幕的接待、賀詞、歡迎辭、記者擬寫新聞稿、（招商引資）洽談。后期工作包括：總結(jié)稿、“善待海洋就是善待人類自己”的倡議書以及保護海洋資源的公益廣告。
其次是建筑監(jiān)理專業(yè)。象山是個建筑大縣，建筑企業(yè)更是不計其數(shù)，像宏潤、龍元、華豐這些知名品牌更是享譽國內(nèi)外。職校的建筑班理所當然成為學(xué)校的重點專業(yè)，提高本專業(yè)的應(yīng)用文寫作能力迫在眉睫。為此教師創(chuàng)設(shè)三個情境，施工前要求擬寫招標書、投標書、簽訂建筑施工承包合同；施工過程中要求擬寫開工令、工作日志（包括安全日志）、記錄（項目例會會議記錄，施工技術(shù)交底記錄）、監(jiān)理工作的往來聯(lián)系函、調(diào)查報告（工程質(zhì)量事故調(diào)查報告、工程質(zhì)量監(jiān)理報告、竣工驗收報告）；最后是工程竣工總結(jié)。
新版的職高教材較之舊版有很大改進，多了一些案例，但是總體來說，條條框框較多，學(xué)生能看得懂，但未必會有興趣學(xué)，所以教師要整合模塊，將淺顯的、熟知的應(yīng)用文先教，然后與專業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生提前感受職場生涯。例如，職業(yè)模塊第一單元應(yīng)用文寫作是調(diào)查報告，第三單元是廣告詞寫作，第四單元是策劃書。為了模擬情境的需要，我們可以先安排學(xué)習(xí)策劃書，然后學(xué)習(xí)寫廣告詞，再學(xué)習(xí)寫調(diào)查報告，完全不必拘泥于課本設(shè)置的順序。
三、應(yīng)用文寫作與專業(yè)結(jié)合的效果
首先，體現(xiàn)了基礎(chǔ)課程為專業(yè)服務(wù)的宗旨。
針對文秘專業(yè)的學(xué)生，整個教學(xué)流程都緊扣專業(yè)，體現(xiàn)專業(yè)特色。如：賀詞、歡迎辭、請柬等。建筑專業(yè)包含招標書、合同、開工令、項目例會、會議記錄等的寫作。這樣既幫助學(xué)生了解專業(yè)知識，同時真正做到理論聯(lián)系實際，又解決原來紙上談兵、學(xué)了就忘的問題。
其次，體現(xiàn)了新課程標準的精神。
發(fā)揮全體學(xué)生的主體意識和主人翁精神，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力、語言表達能力、組織能力，讓每個學(xué)生都積極參與，成為課堂的主人。
最后，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
在施教前先將任務(wù)布置給學(xué)生，這樣學(xué)生便會查閱資料，翻看書籍，這是一個增長知識、逐漸對專業(yè)產(chǎn)生熱情的過程。因為每個學(xué)生都有各自的任務(wù)，為了顧全大局，不失本小組的榮譽，課前他們必須下工夫去查閱資料，向教專業(yè)課的教師請教。另外，教師通過視頻教學(xué)向?qū)W生明示建造一座大樓的艱辛，督促學(xué)生在校期間要努力，給學(xué)生造成如果不努力畢業(yè)就無路可走的緊迫感。
