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時(shí)間：2023-03-07 15:19:23
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一、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的定義和特點(diǎn)
仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是指針對(duì)某特定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，借助計(jì)算機(jī)軟件、設(shè)備組件模型、3D或VR技術(shù)，所創(chuàng)造或模擬的虛擬訓(xùn)練環(huán)境、訓(xùn)練流程等封閉系統(tǒng)平臺(tái)。使用者在對(duì)仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的操作和互動(dòng)中，獲得和真實(shí)工作領(lǐng)域相近或相似的實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)，最終達(dá)到技能訓(xùn)練的目標(biāo)。筆者認(rèn)為，仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是信息技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用中的一種重要形式，可以進(jìn)行生產(chǎn)過程延時(shí)、產(chǎn)品運(yùn)行演示、產(chǎn)品拆裝維修、故障排除、操作訓(xùn)練等教學(xué)任務(wù)。這種系統(tǒng)的研發(fā)通常具有很強(qiáng)的工業(yè)背景，其總體方案、工藝流程、設(shè)備結(jié)構(gòu)等往往來源于生產(chǎn)實(shí)踐，與職業(yè)崗位的技能需求緊密結(jié)合，具有對(duì)應(yīng)性、可操作性、開放性、節(jié)能性等主要特點(diǎn)。在仿真系統(tǒng)中，設(shè)備設(shè)施、操作流程應(yīng)嚴(yán)格與實(shí)際實(shí)踐環(huán)境密切對(duì)應(yīng)或無限貼近，以便可以令使用者最大程度地獲得真實(shí)環(huán)境的體驗(yàn)。同時(shí)，系統(tǒng)還要具備良好的可操作性，能為使用者設(shè)定各種復(fù)雜情況，進(jìn)行無限次、多樣式的交互操作訓(xùn)練，方便使用者可以根據(jù)自身的情況，選擇掌握較為薄弱的技能點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)鞏固訓(xùn)練。由于仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是基于計(jì)算機(jī)軟件、設(shè)備組件模型、3D或VR技術(shù)，對(duì)場(chǎng)地和設(shè)備要求不高，使受訓(xùn)者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以廣泛地進(jìn)行訓(xùn)練成為了可能。此外，仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)還可以做到無污染、無浪費(fèi)，一套系統(tǒng)可以多人、多次重復(fù)利用，符合可持續(xù)發(fā)展的要求。
二、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在高職高專實(shí)踐教學(xué)中的適用性和必要性
1.仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的使用有利于職業(yè)教育的“五個(gè)對(duì)接”。對(duì)于很多高職專業(yè)而言，無論是經(jīng)費(fèi)還是場(chǎng)地，現(xiàn)階段建設(shè)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)完全對(duì)接的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)室都不太可行。而針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)所建設(shè)的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室則能夠很好地解決這一問題。
2.仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的使用與高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)相契合。采用仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)后，可以解決過去在傳統(tǒng)教學(xué)中無法展示或進(jìn)行的實(shí)踐操作，大比例地提高實(shí)踐課時(shí)在教學(xué)中的占比，使學(xué)生所學(xué)理論最終轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高。
3.仿真??訓(xùn)系統(tǒng)的使用能幫助達(dá)到專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)。虛擬仿真的形式能夠呈現(xiàn)出某些學(xué)習(xí)對(duì)象的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，同時(shí)提高訓(xùn)練的效率，節(jié)省時(shí)間和成本。學(xué)生可以通過自主實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，從而把學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)滲透到虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各種形式、各種技術(shù)和各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
三、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在湖北省高職高專實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
通過筆者所在學(xué)院對(duì)湖北省多所高職院校包括本校的實(shí)地走訪、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研總結(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然大多高職院校的專業(yè)教師都對(duì)仿真系統(tǒng)有所了解，但只有大約10%的教師認(rèn)識(shí)虛擬仿真已經(jīng)發(fā)展上升到國(guó)家教育規(guī)劃發(fā)展的層面。雖然近80%的高職專業(yè)教師都認(rèn)為需要在教學(xué)中用仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)來幫助教師教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生技能提高，但只有約35%的教師在教學(xué)過程中曾經(jīng)采用或正在使用過該類系統(tǒng)，這個(gè)比例在武漢市略高于地市州。這說明仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的概念已經(jīng)深入高職院校，但大面積的普及使用還需要相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。
根據(jù)調(diào)查反饋，未使用仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的原因主要集中在三個(gè)方面：市場(chǎng)上沒有適合本專業(yè)或本課程實(shí)訓(xùn)所需的虛擬系統(tǒng)；建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，難以采購(gòu)到優(yōu)質(zhì)的系統(tǒng)；認(rèn)為現(xiàn)在所用的實(shí)訓(xùn)室或純理論教學(xué)基本能夠滿足教學(xué)需要。在使用過或正在使用仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的教師群中，有90%的教師認(rèn)為系統(tǒng)的應(yīng)用能夠切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，有30%的教師認(rèn)為所用系統(tǒng)的功能已經(jīng)非常完善，完全適合教學(xué)需要。由上述調(diào)查結(jié)果可見，要提高仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的普及和應(yīng)用率：（1）系統(tǒng)開發(fā)者要根據(jù)專業(yè)和課程的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的建設(shè)和開發(fā)，要選擇適合專業(yè)需要和滿足用戶需求的技術(shù)手段；（2）所設(shè)計(jì)的仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)功能要更加完善，尤其在互動(dòng)功能、考核功能和管理功能方面能夠適應(yīng)職業(yè)教育的需求。
四、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在本院電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用效果
本院電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)是央財(cái)支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和職教品牌專業(yè)，《牽引變電所運(yùn)行與檢修》是該專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是一門典型的理實(shí)并重的課程。由于該課程需要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備昂貴、運(yùn)行和維護(hù)成本高，再加上實(shí)踐操作過程中的電力安全因素考慮，傳統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練采用的是組織學(xué)生到變電站等相關(guān)企業(yè)單位參加實(shí)踐。但由于這些企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)必須保障運(yùn)行安全和可靠性，上述實(shí)踐學(xué)習(xí)往往流于形式，成為走馬觀花式的參觀，學(xué)生不能獲得真正技能上的提高。基于以上問題，電氣化鐵道專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)在2011年申請(qǐng)了“變電所綜合仿真實(shí)訓(xùn)室”的立項(xiàng)，項(xiàng)目建設(shè)于2012年年底完成，并通過驗(yàn)收開始正式投入使用。
1.變電所仿真實(shí)訓(xùn)室具備功能。變電所綜合仿真實(shí)訓(xùn)室的核心是220KV牽引變電站虛擬仿真系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括220KV牽引變電站仿真軟件、教練員平臺(tái)軟件、3D場(chǎng)景軟件和仿真支撐平臺(tái)軟件等四套仿真軟件。系統(tǒng)能夠通過動(dòng)畫演示，使學(xué)生可以真實(shí)地了解和掌握電網(wǎng)變電站的各項(xiàng)設(shè)備的參數(shù)、運(yùn)行特性，各項(xiàng)設(shè)備故障時(shí)對(duì)電網(wǎng)系統(tǒng)的影響，熟悉各類設(shè)備實(shí)際的狀態(tài)信號(hào)，熟悉報(bào)警系統(tǒng)及繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置的功能，熟悉電網(wǎng)的運(yùn)行方式，熟悉完整的電網(wǎng)及變電站系統(tǒng)。同時(shí)，采用逼真度很高的仿真裝置讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，并能對(duì)變電運(yùn)行人員（學(xué)生）進(jìn)行運(yùn)行監(jiān)視、設(shè)備巡視、倒閘操作、兩票辦理、事故處理等專業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)繼電保護(hù)人員（學(xué)生）能夠進(jìn)行定值整定、保護(hù)操作等技能培訓(xùn)。此外，還能夠進(jìn)行技能考核、技能競(jìng)賽、自學(xué)習(xí)、保護(hù)整定計(jì)算、方式研究、設(shè)備改造研究等。
2.?電所仿真實(shí)訓(xùn)室的應(yīng)用效果。變電所綜合仿真實(shí)訓(xùn)室自投入使用至今已近四年，該系統(tǒng)能夠承擔(dān)電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)的《牽引變電所運(yùn)行與檢修》、《供變電技術(shù)》、《繼電保護(hù)》、《工廠供電》課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。除了電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)之外，還輻射了電氣自動(dòng)化技術(shù)、供變電技術(shù)等專業(yè)群。每學(xué)期平均使用班級(jí)達(dá)14個(gè)，平均使用人數(shù)550人，平均使用人次22000，是電子電氣學(xué)院使用率最高、最受學(xué)生歡迎的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室之一。
作者簡(jiǎn)介：胡業(yè)紅（1973-），女，安徽貴池人，銅陵供電公司變電運(yùn)維工區(qū)副書記兼副主任，工程師，政工師；葉良明（1972-），男，安徽銅陵人，銅陵供電公司調(diào)度控制中心，工程師。（安徽 銅陵 244000）
中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）30-0148-02
隨著用電市場(chǎng)對(duì)供電質(zhì)量的要求不斷提高，對(duì)變電運(yùn)行人員的要求越來越高，對(duì)變電運(yùn)行培訓(xùn)工作也提出了新的要求。不斷完善變電運(yùn)行培訓(xùn)工作，提高變電運(yùn)行人員的工作能力與業(yè)績(jī)，加強(qiáng)變電站班組安全建設(shè)，是適應(yīng)電網(wǎng)企業(yè)不斷發(fā)展的要求。銅陵供電公司變電工區(qū)面對(duì)人員結(jié)構(gòu)由退伍軍人、中專技校畢業(yè)生及近年來日益增多的大專院校畢業(yè)生組成的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，面對(duì)信息化、數(shù)字化、智能化日益變化不斷推陳出新的變電設(shè)備，將變電人員的培訓(xùn)工作列為工區(qū)極其重要的工作之一，并就如何分層次、全方位、與時(shí)俱進(jìn)的做好變電人員的培訓(xùn)工作進(jìn)行了深入探討，積極采取相關(guān)配套培訓(xùn)措施，力爭(zhēng)將培訓(xùn)工作落到實(shí)處，做好細(xì)處。
一、培訓(xùn)人員的結(jié)構(gòu)層次及相應(yīng)培訓(xùn)辦法
銅陵供電公司變電工區(qū)人員結(jié)構(gòu)為：本科及以上人員19名，退伍軍人12名，中專技校畢業(yè)人員37名，其他人員9名；技師34名，高級(jí)工29名，中級(jí)工12名，如圖1所示。220kV集控站3座，500kV變電站1座，獨(dú)立220kV變電站1座，其中在建220kV智能化變電站1座。銅陵供電公司變電工區(qū)結(jié)合工區(qū)人員結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、變電設(shè)備發(fā)展趨勢(shì)、變電專業(yè)人員所需重點(diǎn)知識(shí)等幾個(gè)方面開展了培訓(xùn)工作。
1.對(duì)大專院校學(xué)生的培訓(xùn)
（1）開展“青年陽光成長(zhǎng)計(jì)劃”。以建立《青年個(gè)人成長(zhǎng)檔案》為基礎(chǔ)，每年對(duì)其成長(zhǎng)檔案進(jìn)行一次考評(píng)修正，并竭力推薦優(yōu)秀人才作為公司后備干部人選或入選公司青年人才庫(kù)。此活動(dòng)分為兩個(gè)層級(jí)，第一層次是三年階段性計(jì)劃，第二層次是年度個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。個(gè)人發(fā)展計(jì)劃由青年個(gè)人與工區(qū)共同協(xié)商制定，以保證制定出切合青年員工自身實(shí)際，可實(shí)行、可持續(xù)、可完成的計(jì)劃。
（2）實(shí)行“一抓、三推進(jìn)”培訓(xùn)模式。“一抓、三推進(jìn)”，即抓實(shí)際技能和強(qiáng)化、前推、實(shí)訓(xùn)三推進(jìn)的培訓(xùn)管理模式，旨在使青年員工快速適應(yīng)運(yùn)行崗位需要，促使他們鞏固理論水平，提升業(yè)務(wù)技能，將理論和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作進(jìn)行有效結(jié)合。一抓：以抓新員工綜合業(yè)務(wù)技能提升為重點(diǎn)。近年來進(jìn)入變電的新員工基本上都是本科畢業(yè)，其基本理論水平已達(dá)到一定層次，但缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作的業(yè)務(wù)技能。三推進(jìn)：采取“強(qiáng)化、前推、實(shí)訓(xùn)”的培訓(xùn)模式，多途徑提升新員工的綜合業(yè)務(wù)技能。
（3）加強(qiáng)新員工思想教育。要注意新職工的思想動(dòng)態(tài)，特別是學(xué)歷較高的職工，容易產(chǎn)生不安心本崗位工作、向往走上管理崗位的心態(tài)。作為工區(qū)層面，應(yīng)當(dāng)充分理解和明確支持他們想“挑大梁”的想法，同時(shí)要進(jìn)行耐心、正確地引導(dǎo)。要使他們認(rèn)識(shí)到路要一步一步走，想“挑大梁”、擔(dān)重任是追求進(jìn)步的表現(xiàn)，但必須先打好基礎(chǔ)。懂業(yè)務(wù)、熟悉基層是棟梁人才的重要基礎(chǔ)之一。因此，必須老老實(shí)實(shí)接受培訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好業(yè)務(wù)，時(shí)時(shí)事事遵章守制。要使他們認(rèn)識(shí)到書本理論與實(shí)際工作還有一定距離，書本知識(shí)學(xué)得再好也不應(yīng)自以為是，還需要虛心向師傅們學(xué)習(xí)。
2.對(duì)復(fù)轉(zhuǎn)軍人的培訓(xùn)
（1）培訓(xùn)“起點(diǎn)要低”，要從最基礎(chǔ)的點(diǎn)滴知識(shí)入手。在低起點(diǎn)安排學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還要注意急用先學(xué)。從最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)起，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)員一學(xué)就會(huì)，可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
（2）實(shí)施培訓(xùn)時(shí)“步幅要小、頻率要高、講解要透、回頭要多”，即對(duì)復(fù)員專業(yè)軍人的培訓(xùn)工作要遵循“少食多餐”原則，增加講課頻次，每次講解的內(nèi)容要少，以利于記憶；講課時(shí)要努力把問題講清講透，盡力使學(xué)員聽清楚、弄明白。如果涉及專業(yè)理論，一時(shí)無法使學(xué)員明白，就要用非專業(yè)的語言進(jìn)行講解，使學(xué)員基本清楚就可以，甚至可以要求學(xué)員先記住如何做，千萬不要因?qū)W員聽不懂而放棄培訓(xùn)。對(duì)講解過的問題要多復(fù)查，對(duì)學(xué)員沒有掌握的問題要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課。這樣可以讓學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)掌握得更牢固，使他們感受到通過努力可以學(xué)會(huì)運(yùn)行知識(shí)。
3.對(duì)中專技校生的培訓(xùn)
現(xiàn)在工區(qū)內(nèi)的中專、技校人員皆為2005年以前畢業(yè)的人員，其工作年限大多較長(zhǎng)，在班組可謂“老師傅”了。此類員工現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，但理論知識(shí)不夠系統(tǒng)、深入。為此，新老員工之間可以實(shí)行交叉培訓(xùn)，既由工區(qū)創(chuàng)造條件使他們共同探究問題，互為師徒，爭(zhēng)取大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
二、培訓(xùn)的主要手段及成效
銅陵供電公司變電工區(qū)根據(jù)工區(qū)人員情況及工作性質(zhì)，在總結(jié)歷年來培訓(xùn)工作實(shí)施情況的基礎(chǔ)上，采取多舉措、大力度的培訓(xùn)手段，多管齊下，在因材施教進(jìn)行分層培訓(xùn)的基礎(chǔ)上全方位、多措施、利用一切可以利用的時(shí)間加強(qiáng)培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作相較于往年取得了更大的收獲（見表1）。
2011年以來，銅陵供電公司變電工區(qū)加大了培訓(xùn)力度與幅度，從人力、物力方面大力支持，經(jīng)過一段時(shí)間的總結(jié)與努力，銅陵供電公司變電工區(qū)的員工培訓(xùn)工作有了明顯成效，培訓(xùn)成果相比之前有了明顯提升（見圖2、圖3）。
圖3為銅陵供電公司變電工區(qū)近三年來每季度培訓(xùn)次數(shù)的比較，可見，2011年每季度培訓(xùn)次數(shù)比往年明顯增加，培訓(xùn)力度明顯加大。
圖4為自2007年至2011年以來的各年平均每次參加培訓(xùn)人數(shù)的比較，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2007年的平均培訓(xùn)為9人/次，而2011年平均培訓(xùn)已達(dá)到20人/次。由此可見，現(xiàn)在培訓(xùn)的覆蓋面大大擴(kuò)大，受訓(xùn)人員持續(xù)增多，大幅度提升了培訓(xùn)的目的與效用。
通過表2可以看出，其人數(shù)比例已從2007年的50.8%增加到2011年的73.3%，可見，通過培訓(xùn)增強(qiáng)了變電員工的業(yè)務(wù)技能，使得一批人走向了主值班員崗位，提升了變電工區(qū)的整體業(yè)務(wù)能力。
三、今后開展培訓(xùn)的重點(diǎn)與方向
1.智能化變電站
隨著智能電網(wǎng)概念的提出，對(duì)變電站技術(shù)提出了進(jìn)一步的要求，對(duì)變電站運(yùn)行人員的相關(guān)知識(shí)與能力要求也相應(yīng)提高。目前，安徽省已建成2座智能化變電站，即合肥公司的110kV植物園變和淮北公司的110kV桓譚變，銅陵供電公司于2011年12月建設(shè)完成安徽省首座220kV智能化變電站濱江變，標(biāo)志著銅陵供電公司已經(jīng)邁入智能化進(jìn)程。在國(guó)家電網(wǎng)建設(shè)智能電網(wǎng)的偉大構(gòu)想與趨勢(shì)下，變電運(yùn)行人員迫切需要具備操作智能化設(shè)備、掌握智能設(shè)備原理、加強(qiáng)智能概念的相關(guān)能力，面對(duì)此種情況，銅陵供電公司變電工區(qū)組織開展多次智能化變電站知識(shí)講座，安排人員參加智能設(shè)備生產(chǎn)廠家的調(diào)試工作，并積極組織、倡導(dǎo)員工自主學(xué)習(xí)智能化的相關(guān)知識(shí)，及時(shí)發(fā)放相關(guān)資料到各個(gè)班組，全力開展智能化培訓(xùn)，為做好迎接即將投運(yùn)的智能化220kV濱江變的戰(zhàn)前準(zhǔn)備，也為智能電網(wǎng)的全面實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)備力量。
2.培訓(xùn)措施
（1）挑選業(yè)務(wù)技能精湛、理論扎實(shí)、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員首先介入智能變電站的相關(guān)工作中去，如參加廠家舉辦的培訓(xùn)課堂，參加廠家對(duì)設(shè)備的調(diào)試工作，積累豐富的智能化設(shè)備的操作經(jīng)驗(yàn)，之后由其對(duì)班組其他成員開展培訓(xùn)。
（2）加強(qiáng)新進(jìn)大學(xué)生對(duì)數(shù)字化、智能化的學(xué)習(xí)。大學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)且接受新生事物的能力強(qiáng)，可使其先了解、掌握智能化原理，再以點(diǎn)帶面，在全站開展普及新知識(shí)。
人員現(xiàn)狀
經(jīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)智能變電站運(yùn)維人員進(jìn)行了解后得知：多數(shù)人對(duì)于智能變電站的認(rèn)識(shí)還處于初級(jí)階段，如：會(huì)使用變電站的程序化操作，卻不知程序化操作是如何實(shí)現(xiàn)的；知道跳閘采用網(wǎng)絡(luò)跳閘的方式，卻不懂跳閘的回路連線如何走等等。對(duì)于智能變電站的全站網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、GOOSE和MMS網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、對(duì)時(shí)方式、GOOSE的跳閘方式、以及一些如電子式互感器、合并單元等的工作原理就更加模糊不清。
培訓(xùn)需求
智能變電站采用的是以光纖通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的數(shù)字通信方式，網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)的應(yīng)用在站內(nèi)無處不在，如GOOSE跳閘網(wǎng)絡(luò)、采樣網(wǎng)絡(luò)等等。智能變電站的二次設(shè)備之間的關(guān)系是靠通信接口的配置來定義的，通過網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的改變即可以實(shí)現(xiàn)多種多樣的配置方式，系統(tǒng)靈活多變。因此，智能變電站的運(yùn)維人員急需補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和通信技術(shù)。
另外，智能變電站在一、二次設(shè)備上的巨大變化也引入了許多新的運(yùn)行維護(hù)技術(shù)，要求運(yùn)維人員具有新的運(yùn)維技能。十二五期間，國(guó)網(wǎng)公司將建設(shè)6100座智能變電站，福建省將建設(shè)170座智能變電站，但相關(guān)的運(yùn)行維護(hù)人員的培訓(xùn)卻相對(duì)滯后，目前省內(nèi)還未對(duì)智能變電站運(yùn)維人員開展系統(tǒng)性的培訓(xùn)，已投運(yùn)的幾座智能變電站基本上靠人員自學(xué)和設(shè)備廠家提供技術(shù)咨詢服務(wù)，多數(shù)運(yùn)維人員所獲得的知識(shí)技能非常零散且不完整，這將給智能變電站的安全運(yùn)行埋下隱患。由于智能變電站并非傳統(tǒng)變電站的簡(jiǎn)單升級(jí)，而是顛覆性的變化，如果不進(jìn)行系統(tǒng)性的全面培訓(xùn)，難以掌握相關(guān)知識(shí)技能。因此，極需對(duì)變電站運(yùn)維人員進(jìn)行針對(duì)、有效的崗位培訓(xùn)，以盡快適應(yīng)新的工作要求。
智能變電站運(yùn)維人員的崗位培訓(xùn)方案
培訓(xùn)目標(biāo)
智能變電站是電網(wǎng)的重要組成部分，但由于它是新生事物，存在的時(shí)間較短，新上崗的員工多且年青人居多，面臨一線員工技能水平不高、工作經(jīng)驗(yàn)不足與安全穩(wěn)定運(yùn)行之間的巨大矛盾。因此，需設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)有效的培訓(xùn)方案，全面提高一線員工知識(shí)技能水平，使智能變電站的新運(yùn)維人員能盡快適應(yīng)新的崗位要求。培訓(xùn)的主要目標(biāo)就是使運(yùn)維人員了解智能變電站與常規(guī)變電站的區(qū)別；掌握智能變電站特有的一次設(shè)備和二次設(shè)備原理；掌握智能變電站運(yùn)行維護(hù)工作的主要內(nèi)容和基本技能。
培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間
職業(yè)培訓(xùn)最大的特點(diǎn)就是突出能力訓(xùn)練，知識(shí)、理論是能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。因此培訓(xùn)內(nèi)容必須圍繞職業(yè)能力這個(gè)核心，確保各項(xiàng)能力目標(biāo)有相應(yīng)的課程或課程模塊，強(qiáng)化操作，淡化概念和推理。因此，圍繞智能變電站運(yùn)行維護(hù)崗位所必須具備的知識(shí)技能確定培訓(xùn)內(nèi)容如表1所示。
表1 智能變電站運(yùn)行維護(hù)崗位所需培訓(xùn)要點(diǎn)
類別 培訓(xùn)內(nèi)容要點(diǎn)
應(yīng)知 IEC61850規(guī)約解讀
智能變電站通信基礎(chǔ)知識(shí)介紹
智能變電站網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，三層網(wǎng)絡(luò)分布
非常規(guī)互感器的原理（包括合并單元）及運(yùn)行注意事項(xiàng)
智能操作箱的原理，以及與常規(guī)操作箱的區(qū)別
應(yīng)會(huì) 過程層設(shè)備的維護(hù)管理
間隔層設(shè)備的維護(hù)管理
站控層設(shè)備的維護(hù)管理
智能變電站設(shè)備的缺陷管理
程序化操作的應(yīng)用及注意事項(xiàng)
智能變電站一體化交直流、逆變、通訊電源系統(tǒng)的使用
一體化五防的使用和管理
數(shù)字化保護(hù)與常規(guī)保護(hù)的區(qū)別，運(yùn)行操作的注意事項(xiàng)
智能變電站設(shè)備的巡視要點(diǎn)及新巡檢技術(shù)的介紹
智能變電站設(shè)備的異常及事故處理，重點(diǎn)是各類通信中斷異常的分析及處理
至于培訓(xùn)時(shí)間，一般上述的每項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容安排1天左右的時(shí)間，共計(jì)15天。
培訓(xùn)方法
對(duì)于智能變電站這種自動(dòng)化程度非常高的系統(tǒng)而言，一個(gè)錯(cuò)誤可能會(huì)導(dǎo)致無法挽回的連鎖反應(yīng)，因而，對(duì)其巡檢、操作進(jìn)行交互式的培訓(xùn)非常必要。早期的培訓(xùn)方法大多是在實(shí)際系統(tǒng)中進(jìn)行的，但由于電力系統(tǒng)是一個(gè)二十四小時(shí)連續(xù)實(shí)時(shí)運(yùn)行的系統(tǒng)，隨著工業(yè)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，系統(tǒng)的規(guī)模日益龐大、復(fù)雜，系統(tǒng)的造價(jià)日益昂貴，訓(xùn)練時(shí)因操作不當(dāng)引起的破壞和危險(xiǎn)性也大大增加了。因此，提高系統(tǒng)運(yùn)行的安全性事關(guān)重大，實(shí)際系統(tǒng)已不適合對(duì)操作人員進(jìn)行培訓(xùn)。隨著計(jì)算設(shè)備和計(jì)算方法的發(fā)展，仿真技術(shù)除了應(yīng)用于系統(tǒng)分析、研究與設(shè)計(jì)之外，也廣泛應(yīng)用于培訓(xùn)與教育中。所謂仿真培訓(xùn)是指模仿真實(shí)的工作條件建設(shè)專門的培訓(xùn)試驗(yàn)室或仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，使用與工作場(chǎng)地相同的設(shè)備與技術(shù)，嚴(yán)格按照真實(shí)的情境來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練如何處理工作中的實(shí)際問題。運(yùn)用仿真系統(tǒng)進(jìn)行培訓(xùn)，具有很多優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在：
（1）增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性。培訓(xùn)師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)員不同的實(shí)際情況，及時(shí)修改培訓(xùn)內(nèi)容，提高了培訓(xùn)的有效性。
（2）較強(qiáng)的靈活性。學(xué)員可以自行選擇學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間，互不影響。
（3）較高的逼真性。將學(xué)員放入模擬的環(huán)境中，使其有身臨其境的感覺，提高了培訓(xùn)效果。
（4）較強(qiáng)的適用性。運(yùn)用仿真模擬系統(tǒng)，可以集教學(xué)、訓(xùn)練、考核三大模塊于一體，使學(xué)員循序漸進(jìn)，迅速掌握多項(xiàng)專業(yè)技能。
（5）較好的生動(dòng)性。學(xué)員在模擬的環(huán)境中，可以全方位的運(yùn)用自身感觀進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)家米奇·霍利德總結(jié)的“10-60-90”原則告訴我們：當(dāng)你告訴受訓(xùn)者做的方法時(shí)，他只能記住其中的10%；當(dāng)你給他做示范時(shí)，他能記住其中的60%；而當(dāng)你與他一起做時(shí)，他會(huì)記住其中的90%或是更多的內(nèi)容。因此，如果僅采用課堂講授，缺少感性認(rèn)識(shí)，缺乏互動(dòng)性，學(xué)員參與度不高，培訓(xùn)效果將十分有限。
綜上所述，對(duì)智能變電站運(yùn)維人員的培訓(xùn)可借助仿真培訓(xùn)系統(tǒng)，并采用講授法和模擬訓(xùn)練法、事例研究法相結(jié)合的方式。對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容可采用課堂講授法，對(duì)于動(dòng)手操作的技能項(xiàng)目、與實(shí)際聯(lián)系較緊密的內(nèi)容可采用模擬訓(xùn)練法和事例研究法。
對(duì)智能變電站運(yùn)維人員培訓(xùn)的建議
開展形式多樣的培訓(xùn)
為提高智能變電站運(yùn)維人員現(xiàn)場(chǎng)安全操作水平，可因地制宜開展形式多樣、靈活多變的培訓(xùn)。既要抓好在培訓(xùn)中心或?qū)嵱?xùn)基地的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)，也要抓好工區(qū)班組的工作現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，只有充分調(diào)動(dòng)各方培訓(xùn)的積極性，將培訓(xùn)與工作緊密結(jié)合起來，培訓(xùn)的效果才能最大限度體現(xiàn)在工作上。
除開展常規(guī)的崗位技能培訓(xùn)外，還可充分利用新站投運(yùn)前的“空閑”，制定詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，組織基層變電運(yùn)維人員開展設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、巡視注意事項(xiàng)、隱患排查、安全操作等現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。使技能培訓(xùn)從傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)、考試過渡到：課堂學(xué)習(xí)、課堂考試、課外學(xué)習(xí)、課外考試。在課堂學(xué)習(xí)中，引入現(xiàn)代培訓(xùn)理論和方法，針對(duì)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重員工的自學(xué)能力、主動(dòng)參與、相互交流、經(jīng)驗(yàn)共享，采取多種培訓(xùn)形式，改變過去“滿堂灌”、封閉式、“坐而論道”的傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法，根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象和不同培訓(xùn)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)和選擇諸如技術(shù)講座、技術(shù)問答、考問講解、技術(shù)比武、技術(shù)示范、反事故演習(xí)、事故預(yù)想、角色扮演、情景模擬、案例分析等靈活多樣的培訓(xùn)方式，不斷提高培訓(xùn)的有效性和針對(duì)性。
選用綜合素質(zhì)較高的培訓(xùn)師資
新的教學(xué)方式和教學(xué)方法要求教師具有更高的素質(zhì)水平和綜合能力，教師除了懂專業(yè)知識(shí)外，還需通曉計(jì)算機(jī)等方面的知識(shí)，并能綜合運(yùn)用，除了理論知識(shí)的掌握外，還需較強(qiáng)的實(shí)踐能力，指導(dǎo)員工進(jìn)行實(shí)際操作。培訓(xùn)中，除了培訓(xùn)中心的專職培訓(xùn)師外，還可從生產(chǎn)一線聘請(qǐng)具有較高技能水平和豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的兼職培訓(xùn)師，保證培訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合。也可從高校、科研機(jī)構(gòu)選聘一批專業(yè)能力強(qiáng)、水平高的人才作為培訓(xùn)中心的兼職教師或客座教授，以引進(jìn)智力，合理調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，達(dá)到專兼結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
中圖分類號(hào)：U665.12 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
變電運(yùn)行是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的行業(yè)，在這個(gè)行業(yè)中有技術(shù)性很強(qiáng)很復(fù)雜的東西，也有技術(shù)性很弱很瑣碎的事情要把變電運(yùn)行工作做好，不管技術(shù)性強(qiáng)的，還是很弱很瑣碎的事情都不能馬虎。因?yàn)槊總€(gè)方面都是我們安全運(yùn)行的保障往往是一些細(xì)小的東西沒有做好，便潛伏了隱患，最終釀成事故。
近年來國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，電能供需矛盾日趨突出，變電所數(shù)量增長(zhǎng)迅速，變電運(yùn)行人員日趨緊張，為解決運(yùn)行人員不足的矛盾，通過變電所無人值班改造和徹底調(diào)整變電運(yùn)行模式，不僅達(dá)到了減人增效的目的，而且規(guī)范了運(yùn)行管理，提高了生產(chǎn)效率，為變電運(yùn)行模式的優(yōu)化提供了很好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
1、變電運(yùn)行模式
變電運(yùn)行的主要任務(wù)是電力設(shè)備的運(yùn)行操作和維護(hù)管理工作 其特點(diǎn)是維護(hù)的設(shè)備多，出現(xiàn)異常和障礙的機(jī)率大；工作繁瑣乏味，容易造成人員思想上的松懈；人員較為分散難于集中管理。一旦發(fā)生變電事故，輕則造成經(jīng)濟(jì)上的損失，重則危及電網(wǎng)設(shè)備和人身的安全，甚至?xí)o社會(huì)帶來不安定因素，影響社會(huì)的穩(wěn)定。每個(gè)值班員是保證電網(wǎng)安全運(yùn)行穩(wěn)定運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的直接執(zhí)行者。隨著電網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，變電站應(yīng)用了大量的新設(shè)備及裝置，運(yùn)行人員急需了解它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)原理操作和檢修方法等深層次的知識(shí)，以滿足運(yùn)行高標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，加強(qiáng)變電運(yùn)行管理，提高變電運(yùn)行管理水平是很有必要的。
無人值班變電所是變電所一種先進(jìn)的運(yùn)行管理模式，以提高變電所設(shè)備可靠性和基礎(chǔ)自動(dòng)化為前提，借助微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)，由遠(yuǎn)方值班員取代變電所現(xiàn)場(chǎng)值班員，實(shí)施對(duì)變電所設(shè)備運(yùn)行的有效控制和管理目前隨著高科技的發(fā)展，無人值班變電所已成為趨勢(shì)但要真正做到安全運(yùn)行，無人值班管理已成為關(guān)鍵問題。
正確理解“無人值班變電所”，無人值班變電所是一種先進(jìn)的運(yùn)行管理模式并不是不需要任何技術(shù)措施的無人管理，相反而是更需要充實(shí)訓(xùn)練有素的高素質(zhì)人員，利用先進(jìn)的設(shè)備，互相協(xié)調(diào)共同搞好管理工作，以達(dá)到減人增效的目的。
就現(xiàn)實(shí)來說，有些改造后的變電所，從安全角度看，一些具體操作必須有人員到現(xiàn)場(chǎng)，再說有些設(shè)備隱患并不能通過自動(dòng)化系統(tǒng)完全顯示出來，為此必須配備人員在場(chǎng)。
明確運(yùn)行管理的職責(zé)分工。責(zé)任不明確就易形成無人負(fù)責(zé)的局面，我們真正做到了職責(zé)分明、政策合理、協(xié)調(diào)配合共同搞好運(yùn)行管理的目的。
2、變電運(yùn)行管理
2.1明確運(yùn)行管理的職責(zé)分工
根據(jù)已運(yùn)行的無人值班變電所的運(yùn)行管理方式，原變電值班被分為兩部分：一部分為運(yùn)行監(jiān)視抄表記錄和斷路器操作，由調(diào)度運(yùn)行值班員通過遠(yuǎn)動(dòng)自動(dòng)化實(shí)施；一部分為設(shè)備巡視運(yùn)行維護(hù)隔離開關(guān)操作安全措施和事故處理，由新成立的操作隊(duì)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施。
2.2建立行之有效的運(yùn)行管理制度
2.2.1崗位責(zé)任制
運(yùn)行值班員、操作隊(duì)隊(duì)員、電氣檢修班成員及通信自動(dòng)化維護(hù)人員必須遵照?qǐng)?zhí)行各自的崗位責(zé)任制度，做到分工清楚、責(zé)任明確。
2.2.2設(shè)備專責(zé)制
無人值班變電所的一、二次電氣設(shè)備，通信和遠(yuǎn)動(dòng)設(shè)備均需專人維護(hù)并填寫記錄。
2.2.3運(yùn)行值班制和交接班制
運(yùn)行值班員實(shí)行二班制或三班制，一般應(yīng)禁止連班工作交接班。應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真、前后銜
接、手續(xù)清楚、責(zé)任明確。
2.3加強(qiáng)變電運(yùn)行技術(shù)維護(hù)管理
技術(shù)管理的主要任務(wù)之一是保證安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和人身安全?！峨姌I(yè)安全工作規(guī)程》是多年來經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)，尤其對(duì)于兩票三制（工作票、操作票、工作許可制度、工作監(jiān)護(hù)制度、工作間斷轉(zhuǎn)移和終結(jié)制度）必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
做好設(shè)備臺(tái)賬、缺陷記錄、檢修記錄、大修周期等資料收集整理工作。加強(qiáng)維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)、準(zhǔn)確、迅速地排除設(shè)備故障。
3、變電安全運(yùn)行
電力系統(tǒng)由發(fā)電廠、輸電、變電、配電和用戶等幾個(gè)部分組成。變電站是聯(lián)系發(fā)電廠和用戶的中間環(huán)節(jié)，起著變換和分配電能的重要作用，它的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行對(duì)電力系統(tǒng)有著重大的影響，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活有著密切聯(lián)系，因此，搞好變電站的安全運(yùn)行工作對(duì)電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行有著深遠(yuǎn)的意義。
變電運(yùn)行班組管理的好壞直接影響著變電站的安全運(yùn)行根據(jù)實(shí)踐，對(duì)運(yùn)行班組的管理重點(diǎn)應(yīng)放在如下幾個(gè)方面：
3.1安全管理
安全是企業(yè)的生命 變電站運(yùn)行管理的重點(diǎn)就是安全運(yùn)行。認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)班組安全生產(chǎn)責(zé)任制，堅(jiān)持貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的電力生產(chǎn)方針，大力開展反習(xí)慣性違章和安全生產(chǎn)的宣傳與教育，嚴(yán)格執(zhí)行兩票三制 這些，都是電力系統(tǒng)長(zhǎng)期經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效的經(jīng)驗(yàn)，在變電站必須認(rèn)真貫徹。近些年來，由于變電站設(shè)備的不斷增加和技術(shù)的更新，所以應(yīng)及時(shí)修訂變電站的現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行規(guī)程，自查并完善各種記錄，利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)化系統(tǒng)提高工作效率，把好自己的關(guān)口，以確保變電站的各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
3.2專業(yè)基礎(chǔ)管理
每月制定具體可行的月工作計(jì)劃，并按時(shí)完成。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，如設(shè)備定期切換制度、巡視制度、設(shè)備驗(yàn)收制度、缺陷管理制度等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題，保證變電站的安全、經(jīng)濟(jì)、可靠運(yùn)行。同時(shí)建立健全設(shè)備技術(shù)臺(tái)賬，掌握設(shè)備的原始資料和運(yùn)行資料，積累設(shè)備的運(yùn)行和管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)變電站薄弱環(huán)節(jié)的管理，提高設(shè)備的健康水平
3.3技術(shù)培訓(xùn)
值班員業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接關(guān)系變電運(yùn)行的安全生產(chǎn)，因此必須將技術(shù)培訓(xùn)作為變電
運(yùn)行工作的一個(gè)重點(diǎn)來抓人員與環(huán)境和設(shè)備相比是活躍的因素，規(guī)范人的行為是遏止事故的關(guān)鍵，也是防控的重點(diǎn)員工整體安全素質(zhì)不斷的提高，是人身安全堅(jiān)實(shí)有力的保證。“以人為本”作為安全培訓(xùn)工作的指南，充分激發(fā)每一名運(yùn)行人員的主觀能動(dòng)性和積極性從基礎(chǔ)入手，把班組的安全生產(chǎn)作為全局各項(xiàng)工作的基石作為防范事故的陣地。重視安全活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性，并結(jié)合事故典例和險(xiǎn)情，舉一反三，認(rèn)真討論安全生產(chǎn)存在的問題使職工深刻理解“安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山”的重要意義，安全活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防止事故，特別是重復(fù)性事故的發(fā)生和“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”三大安全敵人作斗爭(zhēng)上，要求發(fā)言者必須針對(duì)所在單位的實(shí)際和崗位實(shí)際嚴(yán)格兩票合格率的考核，按照不規(guī)范就是不合格的標(biāo)準(zhǔn)要求，執(zhí)行中不應(yīng)只采取扣罰的單一方法，而是將查出的問題反饋到運(yùn)行全體，在運(yùn)行分析會(huì)上總結(jié)，讓職工分析錯(cuò)誤的原因和后果制定注重實(shí)效性的安全培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃的合理性在于求質(zhì)不求量，培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性。
結(jié)合春檢、秋檢、迎峰度夏等專項(xiàng)安全檢查的特點(diǎn)，以及日常檢修維護(hù)特點(diǎn)和上級(jí)下發(fā)的安全業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)指南，將安全知識(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容分門別類，提煉重點(diǎn)和精華，打印下發(fā)到每一個(gè)運(yùn)行人員，起到強(qiáng)化效果作用在培訓(xùn)中摒棄以往“填鴨式”、“囫圇吞棗式”的培訓(xùn)模式，提倡和注重基層各班組的日積月累長(zhǎng)期堅(jiān)持的安全培訓(xùn)模式，從日常維護(hù)，倒閘操作和安全注意事項(xiàng)等入手，務(wù)求每個(gè)運(yùn)行人員都學(xué)實(shí)學(xué)透并定期開展反事故演習(xí)競(jìng)賽及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，調(diào)動(dòng)值班員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的積極性，從而達(dá)到提高值班員業(yè)務(wù)水平的目的。
3.4思想政治工作和民主管理
堅(jiān)持不懈地對(duì)值班員進(jìn)行愛國(guó)、愛廠、愛站的教育，要使他們時(shí)時(shí)刻刻把自己放在企業(yè)主人的位置上，以主人翁姿態(tài)對(duì)待工作每周一次的政治學(xué)習(xí)不能流于形式，要把宣傳黨和國(guó)家的重大方針政策和路線，使值班員了解國(guó)家的政策和時(shí)事當(dāng)作大事來抓。政治思想工作不能搞成空洞的說教，要緊密聯(lián)系實(shí)際，不回避矛盾，要以理服人開展各項(xiàng)變電站的民主活動(dòng)，就是讓大家一起來管理和治理變電站，使值班員的各項(xiàng)合理化建議得到采納和實(shí)施，為安全生產(chǎn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3.5文明生產(chǎn)
3.5.1環(huán)境會(huì)影響人的行為
明確各自衛(wèi)生區(qū)域，定期打掃、檢查，并列入經(jīng)濟(jì)考核范圍。對(duì)全站進(jìn)行規(guī)范化的定置、定員管理，改善站容站貌，營(yíng)造一個(gè)整潔有序的工作環(huán)境，不僅是變電站安全的需要，也是提高值班員的工作積極性不可忽視的一個(gè)重要方面。
3.5.2認(rèn)真開展建設(shè)職工小家活動(dòng)
其內(nèi)容包括：積極開展各項(xiàng)民主活動(dòng)，處處為值班員著想；定期采取與值班員談心，交換看法，穩(wěn)定值班員的思想情緒解決；值班員的各種困難，遇有值班員生病、喪事等，積極組織其他值班員的并代表班組進(jìn)行看望和安撫，以體現(xiàn)班組集體的溫暖，使其更能安心工作變電站值班員年齡結(jié)構(gòu)小，應(yīng)充分發(fā)揮黨員和共青團(tuán)員在工作中所起的積極帶頭作用，塑造變電站良好的工作作風(fēng)。
結(jié)束語
隨著計(jì)算機(jī)、通信網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)的軟件和硬件等新設(shè)備、新技術(shù)的不斷應(yīng)用和發(fā)展，使變電所的自動(dòng)化控制發(fā)生了質(zhì)的變化，為無人值班的建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，為企業(yè)在變電運(yùn)行方面減人增效提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
（1）辛亮變電運(yùn)行安全管理初探科技資訊
摘要：繼電保護(hù)課程的教學(xué)改革，提出“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式”，“頂崗實(shí)訓(xùn)”將教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，營(yíng)造更為接近真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，縮短學(xué)生的工作適應(yīng)時(shí)間，滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求。
關(guān)鍵詞 ：繼電保護(hù)；教學(xué)改革；實(shí)施
中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1000-8772（2015）25-0221-01
隨著信息化科技社會(huì)的到來、各類新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的不斷涌現(xiàn)，《繼電保護(hù)》課程對(duì)崗位能力的要求也逐步提高，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相融合，理論知識(shí)要為能力培養(yǎng)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科之間的相互滲透，以崗位能力培養(yǎng)為核心，課程注重職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)工程意識(shí)，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。宜選擇以實(shí)用為原則的理論知識(shí)學(xué)習(xí)；以實(shí)踐為導(dǎo)向的專業(yè)技能訓(xùn)練：即“工作過程導(dǎo)向”的教學(xué)模式；以職業(yè)實(shí)踐中的“典型工作行動(dòng)”為主導(dǎo)方向來設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)職業(yè)教育活動(dòng)。它是一種教學(xué)模式或者教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)提高學(xué)習(xí)者的實(shí)際工作能力和解決問題的能力。因此該課程的教學(xué)改革勢(shì)在必行。
繼電保護(hù)教學(xué)改革的實(shí)施分兩步著手。
一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式讓學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力
以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，強(qiáng)調(diào)將教學(xué)融入實(shí)踐，教學(xué)情境本身就是獨(dú)立的工作任務(wù)，其“ 資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查與評(píng)估”均來自于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)。下面以“某110Kv變電站輸電線路常規(guī)保護(hù)設(shè)計(jì)”為例。
1、資訊：
教師：
1）下發(fā)任務(wù)單，分析工作任務(wù)。
2）將補(bǔ)充資料、學(xué)習(xí)工作單下發(fā)。
3）采用PPT講授繼電保護(hù)整定計(jì)算的一般程序；輸電線路保護(hù)整定計(jì)算原則；
學(xué)生：
1）接受工作任務(wù)，熟悉要求。
2）學(xué)習(xí)教材相關(guān)部分內(nèi)容、學(xué)習(xí)補(bǔ)充資料，完成學(xué)習(xí)工作單的基礎(chǔ)認(rèn)知部分內(nèi)容。
3）根據(jù)教師的講授，掌握繼電保護(hù)整定計(jì)算的一般程序；輸電線路保護(hù)整定計(jì)算原則；
4）進(jìn)行任務(wù)分析，查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)。
2、計(jì)劃；
教師：
1）指導(dǎo)學(xué)生擬定設(shè)計(jì)方案。
2）對(duì)學(xué)生擬定的設(shè)計(jì)方案提出修改意見。
3）接受學(xué)生的咨詢。
學(xué)生：
1）熟悉原始資料。
2）擬定設(shè)計(jì)方案。
3、決策：
老師：
1）審定學(xué)生所制定的設(shè)計(jì)方案。
2）指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化設(shè)計(jì)方案。
學(xué)生：
1）討論確定最終設(shè)計(jì)方案。
2）提交最終設(shè)計(jì)方案給老師審定。
4、實(shí)施：
老師：
1）督查學(xué)生是否按時(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
2）指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行保護(hù)設(shè)計(jì)。
3）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4）培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與質(zhì)量意識(shí)。
5）培養(yǎng)學(xué)生的初步設(shè)計(jì)能力。
6）檢查學(xué)生查閱手冊(cè)和資料的能力。
7）檢查學(xué)生的能力。
學(xué)生：
1）學(xué)生對(duì)保護(hù)的配置正確性進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
2）學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)是否正確完善進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
3）學(xué)生對(duì)查閱手冊(cè)資料的能力進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
4）學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)中分析和處理問題的能力進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。
5、評(píng)估：
老師：
1）對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的工作過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出優(yōu)化方案。
2）根據(jù)學(xué)習(xí)情境教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)單與學(xué)習(xí)工作單，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握程度。
學(xué)生：
1）制作匯報(bào)PPT，綜述完成任務(wù)的工作過程。
2）自我評(píng)價(jià)，分析完成工作任務(wù)的得失，并提出解決問題的措施與方法。
以上教學(xué)不再是古老的“說教式”和“灌輸式”，而是通過“資詢”教會(huì)了學(xué)生基本的理論知識(shí)，通過“計(jì)劃、決策、實(shí)施”讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成任務(wù)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，又鞏固了專業(yè)知識(shí)。但是僅有這個(gè)還不夠，因?yàn)檫@只是“理想化”的企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)實(shí)中找不到。所以我們還要人為地在這六個(gè)環(huán)節(jié)上給學(xué)生找點(diǎn)‘麻煩’。例如：加班、調(diào)班、資料不全、工具損壞、緊急故障、臨時(shí)待命、意外延期等現(xiàn)場(chǎng)常見的情景，既培養(yǎng)了職業(yè)道德又使學(xué)生逐漸適應(yīng)新角色，減少對(duì)崗位的陌生感。
二、頂崗實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生縮短新手歷程
在教學(xué)安排里注重校外頂崗實(shí)訓(xùn)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生身臨其境感受工作氛圍，盡可能短的時(shí)間內(nèi)從新手到獨(dú)立承擔(dān)工作。例如：湖南水利水電職院教學(xué)安排為大三的第二個(gè)學(xué)期學(xué)生全部外出頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位可以是學(xué)生的就業(yè)意向單位或者學(xué)校安排的相關(guān)單位；另外還和水電站等電力單位簽訂了實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議，以它們?yōu)槎c(diǎn)實(shí)訓(xùn)單位，給學(xué)生的實(shí)踐提供了平臺(tái)。
三、總結(jié)
對(duì)于繼電保護(hù)課程，我們以“工作過程”為導(dǎo)向的教學(xué)模式，以具體電網(wǎng)、變電站為藍(lán)本，讓學(xué)生完成電網(wǎng)、變電站保護(hù)的配置及配合分析，并通過相互點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過發(fā)現(xiàn)他人的缺點(diǎn)提高認(rèn)識(shí)，將教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，營(yíng)造更為接近真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，縮短學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)時(shí)間，滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求。
參考文獻(xiàn)：
[1] 姜大源．職業(yè)教育學(xué)研究新論[M]．北京：教育科學(xué)出版社，2007．
變電運(yùn)行是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的行業(yè)，在這個(gè)行業(yè)中有技術(shù)性很強(qiáng)、很復(fù)雜的東西，也有技術(shù)性很弱、很瑣碎的事情。要把變電運(yùn)行工作做好，不管技術(shù)性強(qiáng)的，還是很弱、很瑣碎的事情都不能馬虎。因?yàn)槊總€(gè)方面都是我們安全運(yùn)行的保障。往往是一些細(xì)小的東西沒有做好，便潛伏了隱患，最終釀成事故。
近年來國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，電能供需矛盾日趨突出，變電所數(shù)量增長(zhǎng)迅速，變電運(yùn)行人員日趨緊張，為解決運(yùn)行人員不足的矛盾，我供電公司通過35 kV 變電所無人值班改造和徹底調(diào)整變電運(yùn)行模式，不僅達(dá)到了減人增效的目的，而且規(guī)范了運(yùn)行管理，提高了生產(chǎn)效率，為其他供電公司變電運(yùn)行模式的優(yōu)化提供了很好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、運(yùn)行模式
無人值班變電所是變電所一種先進(jìn)的運(yùn)行管理模式，以提高變電所設(shè)備可靠性和基礎(chǔ)自動(dòng)化為前提，借助微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)，由遠(yuǎn)方值班員取代變電所現(xiàn)場(chǎng)值班員，實(shí)施對(duì)變電所設(shè)備運(yùn)行的有效控制和管理。目前隨著高科技的發(fā)展，無人值班變電所已成為趨勢(shì)。但要真正做到安全運(yùn)行，無人值班管理已成為關(guān)鍵問題。
(一)正確理解“無人值班變電所”
1.無人值班變電所是一種先進(jìn)的運(yùn)行管理模式。并不是不需要任何技術(shù)措施的無人管理，相反而是更需要充實(shí)訓(xùn)練有素的高素質(zhì)人員，利用先進(jìn)的設(shè)備，互相協(xié)調(diào)共同搞好管理工作，以達(dá)到減人增效的目的。
2.就現(xiàn)實(shí)來說，有些改造后的變電所，從安全角度看，一些具體操作必須有人員到現(xiàn)場(chǎng)，再說有些設(shè)備隱患并不能通過自動(dòng)化系統(tǒng)完全顯示出來，為此必須配備人員在場(chǎng)。我公司對(duì)無人值班變電所配備兩名人員，隸屬供電所。
(二)明確運(yùn)行管理的職責(zé)分工
責(zé)任不明確就易形成無人負(fù)責(zé)的局面，我們真正做到了職責(zé)分明、政策合理、協(xié)調(diào)配合共同搞好運(yùn)行管理的目的。
1.現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行人員負(fù)責(zé)設(shè)備巡視、倒閘操作、兩票管理和辦理工作許可手續(xù)等工作。
2.調(diào)度值班員是電網(wǎng)安全運(yùn)行的操作指揮人，獨(dú)立完成對(duì)設(shè)備的運(yùn)行監(jiān)視、抄表記錄和開關(guān)操作等任務(wù)。
3.試修人員的職責(zé)是對(duì)變電所一、二次設(shè)備，遠(yuǎn)動(dòng)/自動(dòng)化系統(tǒng)進(jìn)行定期預(yù)防性試驗(yàn)和調(diào)試，并完成電氣設(shè)備的大小修，消除缺陷及事故檢修。
4.在進(jìn)行倒閘操作的時(shí)候，監(jiān)護(hù)人由工作負(fù)責(zé)人擔(dān)任。
二、運(yùn)行管理
(一)明確運(yùn)行管理的職責(zé)分工
根據(jù)已運(yùn)行的無人值班變電所的運(yùn)行管理方式，原變電值班被分為兩部分:一部分為運(yùn)行監(jiān)視、抄表記錄和斷路器操作，由調(diào)度運(yùn)行值班員通過遠(yuǎn)動(dòng)自動(dòng)化實(shí)施;一部分為設(shè)備巡視、運(yùn)行維護(hù)、隔離開關(guān)操作、安全措施和事故處理，由新成立的操作隊(duì)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施。
(二)建立行之有效的運(yùn)行管理制度
1.崗位責(zé)任制。運(yùn)行值班員、操作隊(duì)隊(duì)員、電氣檢修班成員及通信自動(dòng)化維護(hù)人員必須遵照?qǐng)?zhí)行各自的崗位責(zé)任制度， 做到分工清楚、責(zé)任明確。
2.設(shè)備專責(zé)制。無人值班變電所的一、二次電氣設(shè)備， 通信和遠(yuǎn)動(dòng)設(shè)備均需專人維護(hù)并填寫記錄。
3.運(yùn)行值班制和交接班制。運(yùn)行值班員實(shí)行二班制或三班制，一般應(yīng)禁止連班工作。交接班應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真、前后銜接、手續(xù)清楚、責(zé)任明確。
(三)加強(qiáng)變電運(yùn)行技術(shù)維護(hù)管理
1.技術(shù)管理的主要任務(wù)之一是保證安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和人身安全?！峨姌I(yè)安全工作規(guī)程》是多年來經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)，尤其對(duì)于兩票三制(工作票、操作票、工作許可制度、工作監(jiān)護(hù)制度、工作間斷轉(zhuǎn)移和終結(jié)制度)必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
2.做好設(shè)備臺(tái)賬、缺陷記錄、檢修記錄、大修周期等資料收集整理工作。加強(qiáng)維護(hù)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)、準(zhǔn)確、迅速地排除設(shè)備故障。
三、安全運(yùn)行
電力系統(tǒng)由發(fā)電廠、輸電、變電、配電和用戶等幾個(gè)部分組成。變電站是聯(lián)系發(fā)電廠和用戶的中間環(huán)節(jié)，起著變換和分配電能的重要作用，它的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行對(duì)電力系統(tǒng)有著重大的影響，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活有著密切聯(lián)系，因此，搞好變電站的安全運(yùn)行工作對(duì)電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行有著深遠(yuǎn)的意義。 變電運(yùn)行班組管理的好壞直接影響著變電站的安全運(yùn)行。根據(jù)實(shí)踐，對(duì)運(yùn)行班組的管理重點(diǎn)應(yīng)放在如下幾個(gè)方面:
(一)安全管理
安全是企業(yè)的生命。變電站運(yùn)行管理的重點(diǎn)就是安全運(yùn)行。認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)班組安全生產(chǎn)責(zé)任制，堅(jiān)持貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的電力生產(chǎn)方針，大力開展反習(xí)慣性違章和安全生產(chǎn)的宣傳與教育，嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”。這些，都是電力系統(tǒng)長(zhǎng)期經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效的經(jīng)驗(yàn)，在變電站必須認(rèn)真貫徹。近些年來，由于變電站設(shè)備的不斷增加和技術(shù)的更新，所以應(yīng)及時(shí)修訂變電站的現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行規(guī)程，自查并完善各種記錄，利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)化系統(tǒng)提高工作效率，把好自己的關(guān)口，以確保變電站的各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
(二)專業(yè)基礎(chǔ)管理
每月制定具體可行的月工作計(jì)劃，并按時(shí)完成。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，如設(shè)備定期切換制度、巡視制度、設(shè)備驗(yàn)收制度、缺陷管理制度等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題，保證變電站的安全、經(jīng)濟(jì)、可靠運(yùn)行。同時(shí)建立健全設(shè)備技術(shù)臺(tái)賬，掌握設(shè)備的原始資料和運(yùn)行資料，積累設(shè)備的運(yùn)行和管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)變電站薄弱環(huán)節(jié)的管理，提高設(shè)備的健康水平。
(三)技術(shù)培訓(xùn)
值班員業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接關(guān)系變電運(yùn)行的安全生產(chǎn)，因此必須將技術(shù)培訓(xùn)作為變電運(yùn)行工作的一個(gè)重點(diǎn)來抓。結(jié)合實(shí)際，采取就地培訓(xùn)的方法，進(jìn)行崗位練兵。行之有效的培訓(xùn)方式包括:技術(shù)講課、技術(shù)問答、現(xiàn)場(chǎng)提問、事故預(yù)想、事故處理的評(píng)價(jià)及講解等，并定期開展反事故演習(xí)競(jìng)賽及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，調(diào)動(dòng)值班員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的積極性，從而達(dá)到提高值班員業(yè)務(wù)水平的目的。
(四)思想政治工作和民主管理
堅(jiān)持不懈地對(duì)值班員進(jìn)行愛國(guó)、愛廠、愛站的教育，要使他們時(shí)時(shí)刻刻把自己放在企業(yè)主人的位置上，以主人翁姿態(tài)對(duì)待工作。每周一次的政治學(xué)習(xí)不能流于形式，要把宣傳黨和國(guó)家的重大方針、政策和路線，使值班員了解國(guó)家的政策和時(shí)事當(dāng)作大事來抓。政治思想工作不能搞成空洞的說教，要緊密聯(lián)系實(shí)際，不回避矛盾，要以理服人。開展各項(xiàng)變電站的民主活動(dòng)，就是讓大家一起來管理和治理變電站，使值班員的各項(xiàng)合理化建議得到采納和實(shí)施，為安全生產(chǎn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
(五)文明生產(chǎn)
1.環(huán)境會(huì)影響人的行為。明確各自衛(wèi)生區(qū)域，定期打掃、檢查，并列入經(jīng)濟(jì)考核范圍。對(duì)全站進(jìn)行規(guī)范化的定置、定員管理，改善站容站貌，營(yíng)造一個(gè)整潔、有序的工作環(huán)境，不僅是變電站安全的需要，也是提高值班員的工作積極性不可忽視的一個(gè)重要方面。
2.認(rèn)真開展建設(shè)職工小家活動(dòng)。其內(nèi)容包括:積極開展各項(xiàng)民主活動(dòng)，處處為值班員著想;定期采取與值班員談心，交換看法，穩(wěn)定值班員的思想情緒;解決值班員的各種困難，遇有值班員生病、喪事等，積極組織其他值班員的并代表班組進(jìn)行看望和安撫，以體現(xiàn)班組集體的溫暖，使其更能安心工作。變電站值班員年齡結(jié)構(gòu)小，應(yīng)充分發(fā)揮黨員和共青團(tuán)員在工作中所起的積極帶頭作用，塑造變電站良好的工作作風(fēng)。
四、結(jié)語
隨著計(jì)算機(jī)、通信網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)的軟件和硬件等新設(shè)備、新技術(shù)的不斷應(yīng)用和發(fā)展，使變電所的自動(dòng)化控制發(fā)生了質(zhì)的變化，為無人值班的建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，為企業(yè)在變電運(yùn)行方面減人增效提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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中圖分類號(hào)：TM63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
對(duì)變電站的變電運(yùn)行進(jìn)行管理是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，隨科技的不斷發(fā)展，使得對(duì)變電運(yùn)行的管理顯得越來越重要。在運(yùn)行中，我們需要做好設(shè)備的維護(hù)撿查，保證運(yùn)行操作的正確性，杜絕事故的發(fā)生。其實(shí)做好變電運(yùn)行管理的目的便在于保證設(shè)備安全，保證電網(wǎng)安全可靠運(yùn)行。
一、變電站 變電運(yùn)行的模式
變電運(yùn)行的主要任務(wù)是電力設(shè)備的運(yùn)行操作和維護(hù)管理工作。其特點(diǎn)是維護(hù)的設(shè)備多，出現(xiàn)異常和障礙的機(jī)率大；工作繁瑣乏味，容易造成人員思想上的松懈；人員較為分散難于集中管理。一旦發(fā)生變電事故，輕則造成經(jīng)濟(jì)上的損失，重則危及電網(wǎng)、設(shè)備和人身的安全，甚至?xí)o社會(huì)帶來不安定因素，影響社會(huì)的穩(wěn)定。每個(gè)值班員是保證電網(wǎng)安全運(yùn)行、穩(wěn)定運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的直接執(zhí)行者。隨著電網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，變電站應(yīng)用了大量的新設(shè)備及裝置，運(yùn)行人員急需了解它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原理、操作和檢修方法等深層次的知識(shí)，以滿足運(yùn)行高標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，加強(qiáng)變電運(yùn)行管理，提高變電運(yùn)行管理水平是很有必要的。無人值班變電所是變電所一種先進(jìn)的運(yùn)行管理模式，以提高變電所設(shè)備可靠性和基礎(chǔ)自動(dòng)化為前提，借助微機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)，由遠(yuǎn)方值班員取代變電所現(xiàn)場(chǎng)值班員，實(shí)施對(duì)變電所設(shè)備運(yùn)行的有效控制和管理。目前隨著高科技的發(fā)展，無人值班變電所已成為趨勢(shì)。但要真正做到安全運(yùn)行，無人值班管理已成為關(guān)鍵問題。正確理解“無人值班變電所”，無人值班變電所是一種先進(jìn)的運(yùn)行管理模式。并不是不需要任何技術(shù)措施的無人管理，相反而是更需要充實(shí)訓(xùn)練有素的高素質(zhì)人員，利用先進(jìn)的設(shè)備，互相協(xié)調(diào)共同搞好管理工作，以達(dá)到減人增效的目的。就現(xiàn)實(shí)來說，有些改造后的變電所，從安全角度看，一些具體操作必須有人員到現(xiàn)場(chǎng)，再說有些設(shè)備隱患并不能通過自動(dòng)化系統(tǒng)完全顯示出來，為此必須配備人員在場(chǎng)。明確運(yùn)行管理的職責(zé)分工。責(zé)任不明確就易形成無人負(fù)責(zé)的局面，我們真正做到了職責(zé)分明、政策合理、協(xié)調(diào)配合共同搞好運(yùn)行管理的目的。
二、變電站變電運(yùn)行管理措施
1、落實(shí)規(guī)章制度和安全生產(chǎn)責(zé)任
變電運(yùn)行管理的方法之一在于加強(qiáng)對(duì)工作人員的思想培訓(xùn)，只有加強(qiáng)了他們的思想教育方可提高運(yùn)行管理。現(xiàn)如今的培訓(xùn)方法是多種多樣的，大致可以通過如下的一些方式來進(jìn)行：
（1） 用安全標(biāo)語的方式。
（2）通過讓工作人員看一些事故教育錄或者事故快報(bào)等。
（3）開展一系列的安全形勢(shì)分析討論會(huì)，在會(huì)中可以讓他們分析一些比較典型的事故案例，通過如上的三種方式也可以比較好的增強(qiáng)運(yùn)行人員的安全生產(chǎn)意識(shí)。對(duì)于安全生產(chǎn)責(zé)任而言，便需要建立相關(guān)的安全生產(chǎn)責(zé)任制，讓每個(gè)人知道自己的責(zé)任，讓他們將責(zé)任落實(shí)到位，這樣才可以使得每位運(yùn)行人員積極的投入到自己的工作中去。
2、 加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)
值班員業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接關(guān)系變電運(yùn)行的安全生產(chǎn)，因此必須將技術(shù)培訓(xùn)作為變電運(yùn)行工作的一個(gè)重點(diǎn)來抓。人員與環(huán)境和設(shè)備相比是最活躍的因素，規(guī)范人的行為是遏止事故的關(guān)鍵，也是防控的重點(diǎn)。員工整體安全素質(zhì)不斷的提高，是人身安全堅(jiān)實(shí)有力的保證?！耙匀藶楸尽弊鳛榘踩嘤?xùn)工作的指南，充分激發(fā)每一名運(yùn)行人員的主觀能動(dòng)性和積極性。從基礎(chǔ)入手，把班組的安全生產(chǎn)作為全局各項(xiàng)工作的基石, 作為防范事故的陣地。重視安全活動(dòng)的實(shí)效性和針對(duì)性，并結(jié)合事故典例和險(xiǎn)情，舉一反三，認(rèn)真討論安全生產(chǎn)存在的問題,使職工深刻理解“安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山”的重要意義，安全活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防止事故，特別是重復(fù)性事故的發(fā)生和“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”三大安全敵人作斗爭(zhēng)上，要求發(fā)言者必須針對(duì)所在單位的實(shí)際和崗位實(shí)際。嚴(yán)格“兩票”合格率的考核，按照“不規(guī)范就是不合格”的標(biāo)準(zhǔn)要求，執(zhí)行中不應(yīng)只采取扣罰的單一方法，而是將查出的問題反饋到運(yùn)行全體，在運(yùn)行分析會(huì)上總結(jié)，讓職工分析錯(cuò)誤的原因和后果。制定注重實(shí)效性的安全培訓(xùn)計(jì)劃，計(jì)劃的合理性在于求質(zhì)不求量，培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性。結(jié)合春檢、秋檢、迎峰度夏等專項(xiàng)安全檢查的特點(diǎn)，以及日常檢修、維護(hù)特點(diǎn)和上級(jí)下發(fā)的安全、業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)指南，將安全知識(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容分門別類，提煉重點(diǎn)和精華，打印下發(fā)到每一個(gè)運(yùn)行人員，起到強(qiáng)化效果作用。在培訓(xùn)中摒棄以往“填鴨式”、“囫圇吞棗式”的培訓(xùn)模式，提倡和注重基層各班組的日積月累、長(zhǎng)期堅(jiān)持的安全培訓(xùn)模式，從日常維護(hù)，倒閘操作和安全注意事項(xiàng)等入手，務(wù)求每個(gè)運(yùn)行人員都學(xué)實(shí)、學(xué)透。并定期開展反事故演習(xí)競(jìng)賽及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，調(diào)動(dòng)值班員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的積極性，從而達(dá)到提高值班員業(yè)務(wù)水平的目的。
3、加強(qiáng)設(shè)備管理
變電站變電運(yùn)行管理的一個(gè)必須注重的方法便是“加強(qiáng)設(shè)備管理”，因?yàn)榧訌?qiáng)設(shè)備的管理是變電運(yùn)行中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在運(yùn)行管理中只有加強(qiáng)了設(shè)備的管理才能夠在一定程度上防止設(shè)備事故的發(fā)生。加強(qiáng)設(shè)備的管理可以從如下幾個(gè)方面著手：
（1）對(duì)于基建時(shí)期，必須加強(qiáng)設(shè)備在此階段的管理，具體的管理方法見下：第一，在對(duì)設(shè)備進(jìn)行選型時(shí)必須十分的細(xì)心，應(yīng)該選用那些性能優(yōu)良的電氣設(shè)備；第二，設(shè)備的制造的過程中，相關(guān)監(jiān)督人員必須十分的重視設(shè)備的監(jiān)造以及設(shè)備出廠的試驗(yàn)，只有這樣才可以保證所使用的設(shè)備在各方面的性能是優(yōu)越的；第三，設(shè)備在安裝的時(shí)候，必須對(duì)其安裝以及調(diào)試質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)在驗(yàn)收時(shí)需要嚴(yán)格按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收，防止由于安裝質(zhì)量不合格而導(dǎo)致的事故。
（2）設(shè)備在運(yùn)行中，相關(guān)技術(shù)人員必須加強(qiáng)對(duì)其的巡視、檢查和維護(hù)；在巡視、檢查過程中需要做到以下幾個(gè)方面：第一，認(rèn)真分析表計(jì)、信號(hào)等監(jiān)控設(shè)備出現(xiàn)的異常現(xiàn)象；第二，在巡視設(shè)備的過程中，一旦遇到電氣設(shè)備出現(xiàn)異常時(shí)，可以先自己辨析一下設(shè)備出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象，然后及時(shí)向相關(guān)修理人員報(bào)告。第三，巡視的時(shí)間間隔需要根據(jù)每個(gè)廠的具體情況進(jìn)行指定，對(duì)于那些已經(jīng)存在缺陷的設(shè)備應(yīng)該適當(dāng)增加巡視次數(shù)，以免事故的發(fā)生。
（3）設(shè)備在使用的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，所以必須根據(jù)設(shè)備的運(yùn)行情況，制定好相關(guān)的維修計(jì)劃，以便可以在一定程度上減少設(shè)備的隱患。
4、 加強(qiáng)安全管理
安全是企業(yè)的生命。變電站運(yùn)行管理的重點(diǎn)就是安全運(yùn)行。認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)班組安全生產(chǎn)責(zé)任制，堅(jiān)持貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的電力生產(chǎn)方針，大力開展反習(xí)慣性違章和安全生產(chǎn)的宣傳與教育，嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制”。這些，都是電力系統(tǒng)長(zhǎng)期經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)行之有效的經(jīng)驗(yàn)，在變電站必須認(rèn)真貫徹。近些年來，由于變電站設(shè)備的不斷增加和技術(shù)的更新，所以應(yīng)及時(shí)修訂變電站的現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行規(guī)程，自查并完善各種記錄，利用計(jì)算機(jī)自動(dòng)化系統(tǒng)提高工作效率，把好自己的關(guān)口，以確保變電站的各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
總之，變電運(yùn)行是供電企業(yè)的一個(gè)重要生產(chǎn)部門，因此，要具備扎實(shí)的安全運(yùn)行管理水平，只有這樣供電企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展才能得到保障。為保證變電安全運(yùn)行任務(wù)的順利進(jìn)行，必須建立規(guī)范的運(yùn)行管理制度，并且以提高運(yùn)行人員的技術(shù)素質(zhì)為重中之重，切實(shí)可行并有效地開展員工的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，不斷地提高變電安全運(yùn)行管理水平，以保障供電企業(yè)順利生產(chǎn)。
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【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2014）01C-0139-03
高職教育在教學(xué)方法上大多沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教師講，學(xué)生聽；教師系統(tǒng)傳授一門課程的理論知識(shí)，學(xué)生做筆記，死記硬背。這種教學(xué)方法與高職教育目標(biāo)有較大的差距。根據(jù)高職教育目標(biāo)，高職畢業(yè)生應(yīng)具有一定的職業(yè)能力，即具有一定的信息收集與處理能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；具有生產(chǎn)或服務(wù)各環(huán)節(jié)的操作技能；具有對(duì)工作各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題進(jìn)行判斷、處理和解決的能力。這就需要進(jìn)行教學(xué)改革。項(xiàng)目教學(xué)法是通過師生共同計(jì)劃與實(shí)施一個(gè)相對(duì)獨(dú)立和完整的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)或服務(wù)項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是目前高職教學(xué)改革中一種較好的方法?；诖耍疚囊詮V西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討高職變電站二次回路課程項(xiàng)目化教學(xué)改革。
一、變電站二次回路課程內(nèi)容及體系
變電站二次回路是發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)等強(qiáng)電專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課。該課程的先導(dǎo)課程是電路與磁路、發(fā)電廠及變電站電氣設(shè)備，后續(xù)課程是電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、變電站綜合自動(dòng)化、畢業(yè)實(shí)踐等。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電氣二次回路原理圖、展開圖、安裝圖；為將來從事電氣二次部分運(yùn)行、調(diào)試、安裝、檢修等工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。原來教材內(nèi)容分為六個(gè)章節(jié)，首先對(duì)變電站二次回路圖進(jìn)行整體性概述，介紹各種二次回路符號(hào)、名稱、識(shí)圖的方法等；然后再分別介紹變電站中的操作電源、互感器、斷路器和隔離開關(guān)控制電路及信號(hào)回路等。
二、變電站二次回路課程教學(xué)中存在的問題
（一）課程目標(biāo)不明確。傳統(tǒng)教學(xué)中，課程目標(biāo)不明確，課程教學(xué)大綱是在教材基礎(chǔ)上形成的，然后根據(jù)教材目錄章節(jié)確定教學(xué)內(nèi)容。編寫大綱時(shí)注重知識(shí)的掌握、理解、了解等，不注重知識(shí)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的系統(tǒng)性、應(yīng)用性，本應(yīng)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)作為整體應(yīng)用的東西被分散在課程各部分講授。學(xué)生學(xué)完后只知道電路圖，卻不知道其具體用法，不了解圖與圖之間的關(guān)系。
（二）教學(xué)方法陳舊。教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，上課前復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容，然后引入新概念，介紹新知識(shí)，最后歸納總結(jié)，布置作業(yè)，下課。采用先理論后實(shí)踐的教學(xué)方法，先對(duì)每種二次圖紙進(jìn)行講解，知識(shí)的掌握和鞏固手段是問答、習(xí)題和練習(xí)，最后在期末安排一個(gè)電氣二次安裝實(shí)訓(xùn)。由于高職學(xué)生素質(zhì)較低，理解能力和邏輯分析能力較差，因而跟不上教師的思路，導(dǎo)致產(chǎn)生畏難和厭學(xué)情緒。
三、變電站二次回路課程教學(xué)目標(biāo)及改革思路
（一）課程教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)生應(yīng)具有一定的職業(yè)能力，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上就應(yīng)以該專業(yè)相關(guān)工作崗位和職業(yè)能力分析為依據(jù)確定課程教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。為了進(jìn)一步深化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)專業(yè)課程、師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，提高專業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務(wù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展能力，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立了由廣西電網(wǎng)公司、廣西水利電業(yè)集團(tuán)、廣西恒都輸變電工程公司、廣西浩天集團(tuán)等96個(gè)成員組成的廣西水利電力職業(yè)教育集團(tuán)。依托該集團(tuán)成立了“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)”專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。該委員會(huì)由專業(yè)帶頭人、知名行業(yè)、企業(yè)專家和高級(jí)技術(shù)人員組成。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院多次召開研討會(huì)，聽取專家的意見，了解行業(yè)對(duì)畢業(yè)生應(yīng)具備的基本知識(shí)和素質(zhì)要求，以及就業(yè)相關(guān)崗位的能力要求。然后，深入企業(yè)走訪了大量畢業(yè)生，了解他們的就業(yè)崗位和在學(xué)校所學(xué)知識(shí)在崗位上應(yīng)用的情況。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行分析，明確了就業(yè)崗位，該課程面向就業(yè)崗位初次為變電站值班員、變電二次檢修工、變電二次安裝工，晉升崗位為技術(shù)專責(zé)、站長(zhǎng)、工區(qū)主任等。此外，還明確了課程教學(xué)目標(biāo)，即通過該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能識(shí)讀電氣二次回路原理圖、展開圖、安裝圖；能從事電氣二次部分運(yùn)行、調(diào)試、安裝、檢修等工作；具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
（二）課程改革思路。課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”思想，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，對(duì)專業(yè)涵蓋的職業(yè)崗位群的工作過程進(jìn)行分析，結(jié)合社會(huì)與企業(yè)的具體情況分析各職業(yè)崗位的技能構(gòu)成，確定課程的整體目標(biāo)，即能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，詳見表1。以變電二次檢修工、二次安裝工的工作過程為導(dǎo)向，以生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)課程，通過增刪、整合教學(xué)內(nèi)容，使課程的教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目貫穿，將變電二次回路工作所需知識(shí)與技能融入具體任務(wù)中，構(gòu)建基于工作任務(wù)的項(xiàng)目教學(xué)模式并設(shè)計(jì)過程化考核方法，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度，據(jù)此重新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)方法上，根據(jù)高職學(xué)生活躍的優(yōu)勢(shì)，以及形象思維能力強(qiáng)，抽象思維欠缺，缺乏自我控制能力和創(chuàng)新精神的特點(diǎn)，采用了“做中學(xué)，學(xué)中教”的理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式，以工作過程為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位能力為教學(xué)主線，及時(shí)引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備，以滿足生產(chǎn)崗位對(duì)高技能應(yīng)用型人才的需求。
表 1 變電站二次回路課程目標(biāo)
能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 素質(zhì)目標(biāo)
1.能識(shí)讀控制、信號(hào)、測(cè)量以及繼電保護(hù)與自動(dòng)裝置等二次接線圖
2.能按產(chǎn)品圖樣和技術(shù)要求調(diào)試電氣二次設(shè)備
3.能正確實(shí)施電氣設(shè)備檢修前的安全措施，進(jìn)行檢修后的驗(yàn)收工作
4.能用電工工具檢查、分析電路，排除電氣故障
5.會(huì)查閱圖書資料、保護(hù)規(guī)程、產(chǎn)品手冊(cè)等
6.會(huì)編寫驗(yàn)收紀(jì)要及驗(yàn)收?qǐng)?bào)告等工程文書 1.掌握二次回路基本知識(shí)
2.掌握互感器的二次回路
3.掌握信號(hào)報(bào)警二次回路
4.掌握主變、斷路器和隔離開關(guān)的二次回路
5.了解二次回路交直流電源 具有良好的職業(yè)行為、職業(yè)意識(shí)；規(guī)范操作、安全操作習(xí)慣；嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神
四、變電站二次回路課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施
（一）課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。職業(yè)教育必須以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主體、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以項(xiàng)目為載體，開設(shè)知識(shí)、理論和實(shí)踐一體化的課程，課程中是否有恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目和任務(wù)，成為課程教學(xué)設(shè)計(jì)成敗的關(guān)鍵之一。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過對(duì)專業(yè)涵蓋的職業(yè)崗位群的工作過程進(jìn)行分析，確定變電二次安裝、檢修工的工作過程是：安裝、調(diào)整、檢修變電所控制屏、繼電保護(hù)屏、儀表、直流電源設(shè)備及其二次回路接線，達(dá)到驗(yàn)收規(guī)范的規(guī)定要求；依據(jù)工作任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)以及崗位能力要求進(jìn)行課程開發(fā)，整理歸納教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)課題，將原課程知識(shí)點(diǎn)解散并重構(gòu)于4個(gè)項(xiàng)目中，詳見表2。每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)若干工作任務(wù)，將相關(guān)的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為具體的訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計(jì)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)、以實(shí)際工作過程為主線的教學(xué)模式，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的一致性。通過各種電氣二次設(shè)備和裝置的檢修與調(diào)試任務(wù)，覆蓋課程的全部?jī)?nèi)容和能力訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)，采用由淺入深、循序漸進(jìn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)原則，使教學(xué)具有“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”及“教、學(xué)、做一體化”的特點(diǎn)。工作任務(wù)的選擇由易到難，教師的傳授由多到少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)程度由低到高。
表2 變電站二次回路課程改造情況
（二）課程項(xiàng)目的實(shí)施。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目的的項(xiàng)目教學(xué)法，是通過對(duì)職業(yè)崗位上所要求的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立和完整的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)或服務(wù)業(yè)務(wù)項(xiàng)目的實(shí)際完成來實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的，包含“資訊―計(jì)劃―決策―實(shí)施―檢查―評(píng)價(jià)”這一行動(dòng)過程。以項(xiàng)目一為例（見表3），教師由易到難創(chuàng)設(shè)3個(gè)任務(wù)，分別確定完成這一任務(wù)所要達(dá)到的能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，以及完成這一項(xiàng)目后的工作成果，然后下達(dá)任務(wù)給學(xué)生。
表3 項(xiàng)目一實(shí)施情況
項(xiàng)目
名稱 任務(wù)名稱 能力目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 素質(zhì)
目標(biāo) 項(xiàng)目
成果
項(xiàng)
目
一
檢
查
與
測(cè)
試
10
KV
線
路
開
關(guān)
柜
二
次
回
路
檢查與測(cè)試開關(guān)柜的交流電流電壓回路 能識(shí)讀保護(hù)測(cè)控裝置的交流電壓電流回路圖并能在開關(guān)柜上找出相應(yīng)的接線；能用萬用表檢查回路及排故。 了解二次回路基本知識(shí)。掌握開關(guān)柜保護(hù)測(cè)控裝置的交流電流電壓回路。掌握檢驗(yàn)二次回路接線正確性的方法。了解開關(guān)柜上二次設(shè)備的布置。 培養(yǎng)規(guī)范操作、安全操作意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致工作作風(fēng)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 線路開關(guān)柜二次回路驗(yàn)收紀(jì)要及驗(yàn)收?qǐng)?bào)告
檢查與測(cè)試保護(hù)測(cè)控裝置的直流控制與信號(hào)回路 能識(shí)讀線路開關(guān)柜控制與信號(hào)回路；能判斷控制與信號(hào)回路的異常、故障及處理。 掌握斷路器的就地、遠(yuǎn)方控制回路；掌握保護(hù)裝置對(duì)斷路器的跳合閘；掌握斷路器的防跳回路；掌握信號(hào)輸出輸入回路。了解操動(dòng)機(jī)構(gòu)儲(chǔ)能電動(dòng)機(jī)控制回路、開關(guān)柜帶電顯示、位置指示回路，加熱及照明回路。
檢查與測(cè)試10KV電容器開關(guān)柜、站用變開關(guān)柜、母聯(lián)開關(guān)柜的二次回路和電壓互感器的二次回路 能識(shí)讀電容器開關(guān)柜、站用變開關(guān)柜、母聯(lián)開關(guān)柜的二次回路；能識(shí)讀電壓互感器的二次回路；能用萬用表檢查回路及處理故障。 掌握電容器開關(guān)柜的二次回路；掌握站用變開關(guān)柜、母聯(lián)開關(guān)柜的二次回路；掌握電壓互感器一、二次接線及電壓并列裝置。了解電容器開關(guān)柜、站用變開關(guān)柜、母聯(lián)開關(guān)柜上設(shè)備的布置。
具體闡述如下。
1.資訊。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生帶到一個(gè)完全真實(shí)的變電站工地，參觀10KV線路開關(guān)柜，提出工作項(xiàng)目，即要求對(duì)開關(guān)柜二次回路進(jìn)行檢查及驗(yàn)收，并提交驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，隨后提供了相關(guān)二次回路圖。教師針對(duì)圖上的各種文字符號(hào)和看圖方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)二次回路圖有一個(gè)基本了解。
2.計(jì)劃。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)組合成項(xiàng)目任務(wù)團(tuán)隊(duì)，將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)開關(guān)柜檢查與驗(yàn)收。學(xué)生分組討論項(xiàng)目目標(biāo)和主要任務(wù)，明確要解決的問題，并分解目標(biāo)，制訂實(shí)施計(jì)劃和工作步驟。
3.決策。教師提出任務(wù)完成標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生按照行業(yè)和企業(yè)規(guī)范制訂團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃、日程安排、工作流程、人員分工與職責(zé)劃分，各團(tuán)隊(duì)提出測(cè)試方案后經(jīng)教師檢查認(rèn)可。
4.實(shí)施。學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)助與配合，按照既定工作計(jì)劃付諸實(shí)施。在實(shí)施過程中，每個(gè)學(xué)生根據(jù)各自的任務(wù)查閱課本、圖紙和相關(guān)驗(yàn)收規(guī)范，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到問題時(shí)，團(tuán)隊(duì)一起討論并解決。教師監(jiān)控每個(gè)團(tuán)隊(duì)和成員任務(wù)進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，提供必要的指導(dǎo)，對(duì)于共性問題統(tǒng)一講解，幫助學(xué)生順利完成任務(wù)。
5.檢查。任務(wù)完成后，各團(tuán)隊(duì)匯報(bào)完成的情況、在完成任務(wù)過程中遇到的問題及解決方法等，展示完成的驗(yàn)收紀(jì)要和報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)演示檢查與測(cè)試開關(guān)柜相關(guān)二次回路過程并進(jìn)行講解。
6.評(píng)價(jià)。教師對(duì)每個(gè)小組匯報(bào)的情況和展示成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括在完成任務(wù)過程中的自主學(xué)（下轉(zhuǎn)第144頁(yè)）（上接第140頁(yè)）習(xí)能力、操作規(guī)范性、檢查與測(cè)試科學(xué)性、團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作性和創(chuàng)新性等。還可請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員進(jìn)行示范性的操作，讓學(xué)生看到不足之處并加以改進(jìn)。
總之，在進(jìn)行項(xiàng)目化改造之后，整個(gè)教學(xué)效果有了很大的提高。首先，教學(xué)過程是在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行，學(xué)生面對(duì)的是實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備和圖紙，使得教學(xué)內(nèi)容不再抽象化和分散化，變成直觀化和整體化。其次，教學(xué)內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)化，每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程都是與實(shí)際崗位工作過程相對(duì)應(yīng)，學(xué)生覺得所學(xué)知識(shí)會(huì)在以后工作中得到應(yīng)用，學(xué)習(xí)興趣大大提高。再次，改變了傳統(tǒng)教與學(xué)的方式，將學(xué)生被動(dòng)聽講變成主動(dòng)參與操作，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和職業(yè)發(fā)展能力。最后，每一個(gè)任務(wù)都需要學(xué)生個(gè)體與團(tuán)隊(duì)之間通力合作才能完成，培養(yǎng)了學(xué)生交流和溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等職業(yè)基本素質(zhì)。
【參考文獻(xiàn)】
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自1997年畢業(yè)于武漢電力學(xué)校后一直扎根在繼電保護(hù)崗位上，十幾年如一日，全身心投入在工作中，從未完整地休息過節(jié)假日，解決了眾多繼電保護(hù)運(yùn)行和檢修工作中的關(guān)鍵技術(shù)難題，獲得的榮譽(yù)多不勝舉，卻一直將“榮譽(yù)”二字看得很輕。他就是南昌公司繼電保護(hù)專職——曾慶匯?！爱?dāng)工人就要把技術(shù)學(xué)精，用技術(shù)說話！”是他對(duì)自己始終不變的要求。
“光自己學(xué)會(huì)是不夠的”
曾慶匯最大的優(yōu)點(diǎn)就是“肯鉆研”，一直以來堅(jiān)持用高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。他訂閱和購(gòu)買了大量書籍和雜志，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)碰到的問題，堅(jiān)持做筆記，他的筆記成為班組的一本“活字典”，有什么不懂的，在上面大都可以找到答案。“光自己學(xué)會(huì)是不夠的”，他還從不吝賜教，志在培養(yǎng)更多年輕技術(shù)骨干，任班長(zhǎng)6年來培養(yǎng)了8位作業(yè)負(fù)責(zé)人、4位副班長(zhǎng)、1位班長(zhǎng)和1位分公司副經(jīng)理，其中經(jīng)考核獲得了優(yōu)秀師徒獎(jiǎng)。同時(shí)他還在省公司技能培訓(xùn)中心擔(dān)任兼職培訓(xùn)師，完成了專業(yè)課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)，2009年作為國(guó)網(wǎng)公司專家參與國(guó)網(wǎng)遠(yuǎn)程課件的評(píng)審，提出了很多可操作性的建議。
2011年8月，他被國(guó)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院聘請(qǐng)為繼電保護(hù)專業(yè)兼職培訓(xùn)師，對(duì)國(guó)網(wǎng)新進(jìn)員工進(jìn)行為期半年的在職培訓(xùn)。隨著近幾年電網(wǎng)建設(shè)步伐的加快，新型保護(hù)裝置大量投入現(xiàn)場(chǎng)，但保護(hù)專業(yè)新學(xué)員對(duì)設(shè)備情況不了解、原理不熟悉，出了問題無從下手，缺乏發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。針對(duì)這些問題，曾慶匯結(jié)合學(xué)院實(shí)訓(xùn)室目前的繼電保護(hù)裝置認(rèn)真編寫了授課課件“微機(jī)母線保護(hù)原理”及“智能變電站技術(shù)相關(guān)介紹”，并將技術(shù)規(guī)程、18項(xiàng)反措的具體內(nèi)容貫穿其中，從保護(hù)的原理、調(diào)試、運(yùn)行、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)及注意事項(xiàng)等多方面進(jìn)行備課，確保學(xué)員容易領(lǐng)會(huì)。教學(xué)工作不僅使新入職學(xué)員受益，也為自身的提高搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。
刻苦鉆研，成果顯著
工作中曾慶匯刻苦鉆研，多年來解決了眾多繼電保護(hù)運(yùn)行和檢修工作中的關(guān)鍵技術(shù)難題，他孜孜以求，編寫了現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行規(guī)程。同時(shí)，他還注重對(duì)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、提升，積極進(jìn)行科學(xué)研究，研究成果令人矚目：近年來多篇理論成果在國(guó)家核心刊物上發(fā)表，撰寫的論文《一起收信電平過高引起的高頻保護(hù)誤動(dòng)分析》獲得江西省電力公司2010年度科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。發(fā)明的《新型交流操作備自投裝置》2011年獲得國(guó)家實(shí)用新型專利，《在線監(jiān)測(cè)光差通道保護(hù)裝置》2010年獲得國(guó)家實(shí)用新型專利。2009年QC《縮短110kV主變中性點(diǎn)絕緣被沖擊時(shí)間》獲江西省公司三等獎(jiǎng)；2008年QC《提高驗(yàn)收質(zhì)量，防止二次部分帶缺陷投入運(yùn)行》獲江西省電力行業(yè)三等獎(jiǎng)；2007年QC《防止WBH-801主變保護(hù)誤動(dòng)》獲南昌公司優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；2006年QC《解決線路PT失壓?jiǎn)栴}》獲南昌公司三等獎(jiǎng)。2008年合理化“建立繼電保護(hù)文檔管理系統(tǒng)”獲南昌公司一等獎(jiǎng)；2007年合理化“10KV配電網(wǎng)的中心點(diǎn)經(jīng)小電阻接地”及“改進(jìn)及規(guī)范PT回路”獲南昌公司最佳建議獎(jiǎng)。
曾慶匯多次參加全省調(diào)考，成績(jī)均名列前茅。憑借出色的工作成績(jī)，他連年榮獲南昌供電公司勞動(dòng)模范；2009年，被評(píng)為“國(guó)網(wǎng)公司優(yōu)秀技能專家”；2010年，獲“全國(guó)電力行業(yè)技術(shù)能手”稱號(hào)，“南昌市十大金牌職工”；2012年，獲國(guó)網(wǎng)優(yōu)秀兼職培訓(xùn)師，12月獲“電力教育培訓(xùn)新星特等獎(jiǎng)”；今年他還獲得了“江西省政府首席技師”稱號(hào)。
用實(shí)力助推企業(yè)發(fā)展
近三年來，曾慶匯先后承擔(dān)了110kV李家莊變電站等多個(gè)變電站綜合自動(dòng)化改造工程、盤龍山變等多個(gè)220kV變電站大型改造二次部分圖紙的設(shè)計(jì)、5條110kV線路保護(hù)換型施工與調(diào)試、多個(gè)主變雙重化及中央信號(hào)改造施工與調(diào)試、所管轄變電站的大修與技改工作，這些變電站改造前主變、線路保護(hù)老化多次誤動(dòng)及拒動(dòng)，改造后保護(hù)及后臺(tái)運(yùn)行穩(wěn)定，保護(hù)正確動(dòng)作率100%，提高了系統(tǒng)穩(wěn)定性和供電可靠率，保證了電網(wǎng)安全運(yùn)行。
曾慶匯還從規(guī)劃、設(shè)計(jì)介入，對(duì)一些可利用的設(shè)備、電纜進(jìn)行優(yōu)化組合，找出最優(yōu)的設(shè)計(jì)方案，減少了很多不必要的投資，為公司節(jié)約成本近100萬元，完成改造資金3600多萬元。
新時(shí)期的高等職業(yè)教育，必須以培養(yǎng)工作于生產(chǎn)、施工、服務(wù)第一線必須的高等技能應(yīng)用型人才為根本目的，高等職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高等職業(yè)教育的核心內(nèi)容，在一定意義上來說，高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系決定了高等職業(yè)教育的特征，決定了高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系是高職院校教學(xué)建設(shè)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。
近期我校大力開展了實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新活動(dòng)，通過教研會(huì)討論和教學(xué)過程中的實(shí)踐結(jié)合，不斷的創(chuàng)新出具有我校特色的實(shí)踐教學(xué)制度。為我校學(xué)生畢業(yè)后順利被用人單位接受創(chuàng)造了有力條件。
在過去的兩年教學(xué)過程中，我先后擔(dān)任了我校發(fā)電廠專業(yè)06、504級(jí)和07、505級(jí)的電力工程課程，在教學(xué)的過程中，通過不斷總結(jié)，對(duì)這門課程有了更加深入的理解，并發(fā)現(xiàn)了一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上需要改進(jìn)的地方。
一、課程性質(zhì)
《電力工程》是電氣工程及其自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。能較好地適應(yīng)高等學(xué)校人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以及社會(huì)對(duì)理論知識(shí)面廣博和工程應(yīng)用能力強(qiáng)的人才培養(yǎng)需求。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育、工程應(yīng)用、實(shí)踐以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和基本要求
電力工程是我校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的一門專業(yè)課。本課程遵循電力生產(chǎn)“安全、可靠、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)”的方針，以電能生產(chǎn)和傳輸為主線，主要講解電力系統(tǒng)的組成，發(fā)電廠、變電站與輸電網(wǎng)的接線方式，輸電網(wǎng)主要電氣設(shè)備的結(jié)構(gòu)、參數(shù)與運(yùn)行特性，電力網(wǎng)的潮流計(jì)算、調(diào)壓調(diào)頻、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與暫態(tài)特性及其分析計(jì)算方法和電力系統(tǒng)的繼電保護(hù)。讓學(xué)生能充分掌握好電能生產(chǎn)、輸送、變配等相關(guān)的系統(tǒng)工程基礎(chǔ)理論和計(jì)算方法，以及電力工程技術(shù)在國(guó)民生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用。同時(shí)讓學(xué)生了解電力工程領(lǐng)域科技發(fā)展的最新成就和內(nèi)容。使學(xué)生不僅具有廣博的電力工程專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且具有較強(qiáng)的工程計(jì)算分析能力和應(yīng)用能力。
三、課程的主要內(nèi)容
1、發(fā)電廠概述。知識(shí)點(diǎn)：能源開發(fā)與有效利用；火力發(fā)電和水能發(fā)電的生產(chǎn)過程與生產(chǎn)原理；風(fēng)力和太陽能發(fā)電、以及其他新能源的發(fā)電的原理。
2、電氣主接線。知識(shí)點(diǎn)：電氣主接線的基本形式與種類；各種發(fā)電廠和變電站電氣主接線；高、低壓配電網(wǎng)的接線方式；工廠供電系統(tǒng)的主接線；建筑配電系統(tǒng)接線；配電裝置。
3、輸電網(wǎng)運(yùn)行分析。知識(shí)點(diǎn)：電能質(zhì)量分析；電網(wǎng)各元件的參數(shù)和等值電路；電網(wǎng)的等值電路；輸電網(wǎng)的潮流分析；電力系統(tǒng)頻率分析。
4、配電網(wǎng)運(yùn)行分析。知識(shí)點(diǎn)：配電網(wǎng)的電壓計(jì)算；配電網(wǎng)的損耗計(jì)算與降損措施；簡(jiǎn)單配電網(wǎng)的潮流計(jì)算；復(fù)雜配電網(wǎng)的潮流計(jì)算；配電網(wǎng)的無功補(bǔ)償和電壓調(diào)整；配電網(wǎng)的短路電流計(jì)算。
5、電力設(shè)備的選擇。知識(shí)點(diǎn)：電力設(shè)備的發(fā)熱和電動(dòng)力計(jì)算分析；電氣設(shè)備選擇的條件；母線、電纜、絕緣子的選擇；高壓電器的選擇；低壓電器的選擇；發(fā)電廠和變電所
6、電力負(fù)荷特性與計(jì)算分析。知識(shí)點(diǎn)：負(fù)荷曲線與特性分析；負(fù)荷計(jì)算的方法；工廠、建筑供電負(fù)荷的統(tǒng)計(jì)計(jì)算；負(fù)荷預(yù)測(cè)簡(jiǎn)介。
7、繼電保護(hù)基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)：繼電保護(hù)的基本知識(shí)；單側(cè)電源電網(wǎng)相間短路的電流保護(hù)；電網(wǎng)的接地保護(hù)；主設(shè)備保護(hù)；10kV配電系統(tǒng)的保護(hù)；工廠、民用建筑供電系統(tǒng)的保護(hù)。
8、防雷與接地。知識(shí)點(diǎn)：接地概述；雷電的形成與危害；防雷裝置；輸電線路和變電所的防雷；工廠供電、建筑配電系統(tǒng)的防雷。
9、電力工程設(shè)計(jì)。知識(shí)點(diǎn)：電力工程制圖的基本知識(shí)；電力設(shè)備圖形符號(hào)；電力工程CAD簡(jiǎn)介；變電所電氣設(shè)計(jì)示例；工廠供電設(shè)計(jì)示例；建筑配電設(shè)計(jì)示例。
四、實(shí)訓(xùn)課程的改進(jìn)
為了實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，“大力發(fā)展職業(yè)教育，大量培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才特別是高技能人才”，我覺得關(guān)鍵在于改革實(shí)訓(xùn)課程和理論課程的比例，加強(qiáng)校企合作。
《電力工程》作為發(fā)電廠專業(yè)的一門必修主干專業(yè)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生獲得從事發(fā)電廠及電力系統(tǒng)或工礦企業(yè)供電部門工作所必須的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，而這些部門也正是本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的主要領(lǐng)域之一。也為進(jìn)一步選修其他電力類課程奠定必備的專業(yè)基礎(chǔ)。原授課計(jì)劃中更多的是側(cè)重于理論課的講授，強(qiáng)調(diào)電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)與短路電流的計(jì)算，但是針對(duì)于目前的就業(yè)情況，高職學(xué)生已經(jīng)很難從事電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)工作，更多的畢業(yè)生會(huì)從先一線的生產(chǎn)，監(jiān)控和操作任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，需要更多的實(shí)訓(xùn)條件與學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)。
電力系統(tǒng)靜態(tài)仿真模擬實(shí)驗(yàn)及暫態(tài)仿真模擬實(shí)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)只有少數(shù)幾所學(xué)校擁有此實(shí)驗(yàn)條件，因需要投巨資購(gòu)買基于VLSI的多機(jī)系統(tǒng)仿真軟件，并且實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕轻槍?duì)與鍋爐與汽輪機(jī)操作，及電氣自動(dòng)化專業(yè)電網(wǎng)控制方面，對(duì)我校發(fā)電廠專業(yè)作用并非十分顯著?？蛇m當(dāng)調(diào)整，在此基礎(chǔ)上，增加一定課時(shí)的發(fā)電廠電氣部分仿真上機(jī)實(shí)驗(yàn)，通過更多的實(shí)際操作了解電廠生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的操作流程及應(yīng)付突發(fā)狀況的方法。
同時(shí)，應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生到發(fā)電廠和變電站參觀，直觀地感受各種電氣設(shè)備；并安排學(xué)生進(jìn)行斷路器控制及操作等實(shí)驗(yàn)。大力推行學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，開展工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行改革，以學(xué)校和課堂教育為中心的傳統(tǒng)模式，向著工學(xué)結(jié)合、半工半讀、訂單式培養(yǎng)的模式轉(zhuǎn)換。
近年來，我校通過不斷的改善教學(xué)條件，與河南煤化集團(tuán)下屬多個(gè)電廠通過協(xié)議達(dá)成了“雙贏”的合作機(jī)制。建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，使得學(xué)生可以有充分的時(shí)間和條件，到現(xiàn)場(chǎng)去，與工作人員同吃同住，實(shí)實(shí)在在的操作設(shè)備，按時(shí)按質(zhì)的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，加深對(duì)課本知識(shí)的了解，甚至通過思考，提出的某些創(chuàng)意可被應(yīng)用到生產(chǎn)中，為企業(yè)創(chuàng)收。實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，并帶動(dòng)了其他專業(yè)的教學(xué)改革。因此，應(yīng)充分利用學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，增加實(shí)踐教學(xué)力度，發(fā)展具有職業(yè)院校特色的職業(yè)教育。
運(yùn)維一體化培訓(xùn)模式的提出
運(yùn)維一體化培訓(xùn)“234”模式的概念
為更好開展運(yùn)維一體化培訓(xùn)創(chuàng)新工作，特提出“234”模式，其中：“2”是指部門培訓(xùn)管理一體化、班組培訓(xùn)管理一體化的“兩化”管理；“3”是指培訓(xùn)的三個(gè)階段，分別為崗前培訓(xùn)、試點(diǎn)研究、崗位技能提升；“4”是指培訓(xùn)的四個(gè)步驟，分別為跟班學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)幫帶、班組實(shí)踐和試點(diǎn)帶動(dòng)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)提升弱項(xiàng)業(yè)務(wù)。
運(yùn)維一體化培訓(xùn)的策略
分析現(xiàn)有體制下運(yùn)行、檢修人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化培訓(xùn)管理模式，制定有針對(duì)性的培訓(xùn)方案；以技能實(shí)訓(xùn)基地為依托，分階段開展運(yùn)維及檢修人員技能培訓(xùn)；通過運(yùn)維人員跟班學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)幫帶、班組實(shí)踐等步驟，提高運(yùn)維人員的技能水平和創(chuàng)新能力；建立試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推進(jìn)“運(yùn)維一體化”體系建設(shè)。
運(yùn)維一體化培訓(xùn)的范圍和目標(biāo)
以變電運(yùn)行及檢修人員為培養(yǎng)對(duì)象，強(qiáng)化運(yùn)維、檢修人員的理論知識(shí)以及實(shí)際技能操作培訓(xùn)，改變運(yùn)行、檢修專業(yè)人員的傳統(tǒng)工作模式，通過兩化三階段四步驟的“234”培訓(xùn)模式，培養(yǎng)具有運(yùn)行和維護(hù)一體化的復(fù)合型人才，全面推進(jìn)“大檢修”的落地，為“三集五大”體系的建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才資源和智力保障。
運(yùn)維一體化培訓(xùn)的指標(biāo)體系
建立兩化三階段四步驟的“234”培訓(xùn)創(chuàng)新模式，培養(yǎng)運(yùn)維一體化的復(fù)合型人才；構(gòu)建運(yùn)維人員現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)考核體系，切實(shí)提高人員知識(shí)和技能水平；制定現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的評(píng)估反饋體系，確保培訓(xùn)取得成效。
運(yùn)維一體化培訓(xùn)模式的具體實(shí)施
工作流程
具體培訓(xùn)工作流程如圖1所示。
培訓(xùn)模式的實(shí)施
（1）優(yōu)化培訓(xùn)組織模式，實(shí)現(xiàn)“兩化”管理。部門培訓(xùn)管理一體化：將變電運(yùn)行、維護(hù)性檢修培訓(xùn)業(yè)務(wù)統(tǒng)一納入變電運(yùn)維中心，在部門管理層面實(shí)施運(yùn)維一體化培訓(xùn)的統(tǒng)一組織。班組培訓(xùn)管理一體化：在變電運(yùn)維站內(nèi)將運(yùn)行和維護(hù)的培訓(xùn)職能歸屬同一班組，實(shí)現(xiàn)班組層面運(yùn)維一體化培訓(xùn)的統(tǒng)一實(shí)施。
通過部門和班組兩個(gè)管理層面分別統(tǒng)一和實(shí)施運(yùn)維一體化培訓(xùn)，讓員工有序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐培訓(xùn)，達(dá)到快速培養(yǎng)既熟悉變電運(yùn)行業(yè)務(wù)又掌握C、D類檢修維護(hù)的技能人才。
（2）創(chuàng)新技能培訓(xùn)三階段四步驟的過程管理，快速培養(yǎng)運(yùn)維人才。
①第一階段：運(yùn)維人員崗前培訓(xùn)――對(duì)運(yùn)維人員開展以檢修基本技能、安全知識(shí)、操作規(guī)程為主要內(nèi)容的崗前培訓(xùn)。
第1步：分批次開展運(yùn)維人員跟班學(xué)習(xí)，每批次分別從各變電運(yùn)維站安排1-2人到檢修班組進(jìn)行為期一個(gè)月的跟班學(xué)習(xí)。采用“師帶徒”的“一對(duì)一”幫帶、組建學(xué)習(xí)型技能攻關(guān)團(tuán)隊(duì)等形式，檢修部門為跟班學(xué)習(xí)人員制定“培訓(xùn)計(jì)劃安排表”，詳細(xì)安排每個(gè)培訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)安排，并為每位跟班人員安排一位師傅，簽訂師徒協(xié)議，師傅負(fù)責(zé)每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目作業(yè)卡編制以及作業(yè)卡內(nèi)容理論講解培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際技能操作培訓(xùn)，在每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目完成后對(duì)所帶徒弟的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核，考核合格后方可進(jìn)入下一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。每個(gè)檢修班組的師帶徒成績(jī)納入班組月度培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)。修試中心負(fù)責(zé)提取每對(duì)幫帶人員技能難點(diǎn)，由本批次人員組成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，對(duì)技能難點(diǎn)進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，由運(yùn)檢部相應(yīng)專責(zé)組織對(duì)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)進(jìn)行技能考問或考核，實(shí)行逐個(gè)過關(guān)考試。
第2步：以業(yè)務(wù)幫帶為手段，開展全體檢修人員和運(yùn)維人員培訓(xùn)。在跟班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上建立運(yùn)維人員C、D類檢修單元制、模塊化培訓(xùn)課程。參加檢修班組跟班學(xué)習(xí)的兩名變電運(yùn)維人員，培訓(xùn)結(jié)束后，負(fù)責(zé)對(duì)本運(yùn)維站其余人員C、D類檢修維護(hù)項(xiàng)目110個(gè)單元制、模塊化課程的培訓(xùn)，通過單元制、模塊化培訓(xùn)后，開展每個(gè)項(xiàng)目考核，直到使每位變電運(yùn)維人員均能掌握C、D類檢修維護(hù)工作內(nèi)容。
變電運(yùn)維中心組織對(duì)從檢修試驗(yàn)中心抽調(diào)至變電維護(hù)班的人員進(jìn)行變電運(yùn)行業(yè)務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)內(nèi)容包括各級(jí)調(diào)度規(guī)程、安規(guī)、兩票實(shí)施細(xì)則、變電站運(yùn)行基本知識(shí)、倒閘操作技能等，并指定正值以上人員與變電維護(hù)班人員簽訂師徒培訓(xùn)協(xié)議，并嚴(yán)格按照明細(xì)表的培訓(xùn)內(nèi)容及完成時(shí)限進(jìn)行培訓(xùn)，使檢修人員逐步掌握變電設(shè)備巡視、倒閘操作技能。達(dá)到變電站副值班員水平后，由變電運(yùn)維中心組織考試，并經(jīng)人資部確認(rèn)相應(yīng)任職資格。同時(shí)，變電維護(hù)班人員對(duì)運(yùn)維人員進(jìn)行維護(hù)性檢修業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括理論知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)技能等。
②第二階段：建立試點(diǎn)研究，以點(diǎn)帶面。
第3步：以班組為單位，通過試點(diǎn)帶動(dòng)，開展技能實(shí)踐。國(guó)網(wǎng)泉州供電公司以清運(yùn)維站為現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的試點(diǎn)，從檢修試驗(yàn)中心抽調(diào)6名檢修工作負(fù)責(zé)人（一次專業(yè)2人、二次專業(yè)2人、試驗(yàn)專業(yè)2人），加上清運(yùn)維站原值班人員24人，共30人成立變電維護(hù)班，與清運(yùn)維站合署辦公，歸屬變電運(yùn)維中心管轄；變電維護(hù)班人員會(huì)同清運(yùn)維站運(yùn)維人員，共同開展清運(yùn)維站所管轄10個(gè)變電站（5個(gè)220kV站、5個(gè)110kV站）的110項(xiàng)單元制運(yùn)維一體化維護(hù)性檢修項(xiàng)目等業(yè)務(wù)。變電維護(hù)班開展維護(hù)性檢修工作時(shí)，由檢修人員擔(dān)任工作負(fù)責(zé)人，由運(yùn)維站人員擔(dān)任工作班成員，開展倒閘操作時(shí)，由變電人員擔(dān)任工作監(jiān)護(hù)人，檢修人員擔(dān)任操作人員，通過交叉實(shí)踐培訓(xùn)，以工作帶培訓(xùn)，促進(jìn)檢修及運(yùn)行專業(yè)相互融合。
其余各運(yùn)維站同其組建幫帶關(guān)系，由清運(yùn)維站帶動(dòng)其它運(yùn)維站人員的110項(xiàng)檢修維護(hù)項(xiàng)目的單元制培訓(xùn)，通過以點(diǎn)帶面的幫帶培訓(xùn)，全面促成運(yùn)維業(yè)務(wù)的開展。
③第三階段：崗位技能提升――重點(diǎn)攻克運(yùn)維、檢修人員知識(shí)及技能的薄弱環(huán)節(jié)。
第4步：建立幫帶團(tuán)隊(duì)，開展業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)。根據(jù)清運(yùn)維站的實(shí)際運(yùn)行情況，梳理運(yùn)維、檢修人員在運(yùn)維體系工作中的業(yè)務(wù)薄弱項(xiàng)目，建立“專責(zé)（運(yùn)檢）+專業(yè)人員（檢修）+運(yùn)維人員”分專業(yè)團(tuán)隊(duì)幫帶隊(duì)伍，對(duì)變電維護(hù)班人員開展業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)。
集中授課：采取“每周、每月”集中授課的方式，由專責(zé)和專業(yè)人員每月匯編典型運(yùn)維消缺項(xiàng)目案例庫(kù)，對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)運(yùn)維人員開展理論和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)提升專項(xiàng)活動(dòng)。利用變電檢修實(shí)訓(xùn)基地，各專業(yè)團(tuán)隊(duì)分批次到檢修基地開展部分維護(hù)性檢修項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)演練。結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)缺陷處理，開展省公司2013年82項(xiàng)運(yùn)維一體化維護(hù)性檢修項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)演練。
專項(xiàng)培訓(xùn)后通過組織各運(yùn)維人員對(duì)移交業(yè)務(wù)逐項(xiàng)進(jìn)行業(yè)務(wù)技能考核和資格考試，同時(shí)將考核情況列入運(yùn)維人員晉升和崗位級(jí)別薪金上調(diào)的主要依據(jù)。按計(jì)劃，周期性調(diào)整各變電運(yùn)維站人員到運(yùn)維站，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)掌握110項(xiàng)運(yùn)維一體化維護(hù)性檢修項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
構(gòu)建現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)考核體系
（1）現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)激勵(lì)政策?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)過程中，以“月”為單位，由各供電公司專業(yè)部室組成考核小組，對(duì)培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行月度考核，考核內(nèi)容包括月度培訓(xùn)計(jì)劃中所列的理論知識(shí)及實(shí)際技能操作，對(duì)于連續(xù)3個(gè)月考核優(yōu)秀者，按個(gè)人年度績(jī)效+1分嘉獎(jiǎng)；2次優(yōu)秀，1次良好者，按個(gè)人年度績(jī)效加0.5分嘉獎(jiǎng)；考核1次不合格年度績(jī)效扣0.5分。對(duì)每一位參與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)授課的人員，根據(jù)國(guó)網(wǎng)公司、國(guó)網(wǎng)福建電力等有關(guān)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理規(guī)定，發(fā)放授課津貼。
（2）優(yōu)秀“師帶徒”團(tuán)隊(duì)評(píng)選。成立評(píng)選小組：現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)結(jié)束后，各供電公司人力資源部牽頭，運(yùn)維檢修部主要領(lǐng)導(dǎo)共同組成評(píng)選小組，負(fù)責(zé)運(yùn)維一體化現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)優(yōu)秀“師帶徒”團(tuán)隊(duì)的評(píng)選工作。
評(píng)選方式：由評(píng)選小組根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員的月度考核成績(jī)，以及班組、部門評(píng)價(jià)意見，選出培訓(xùn)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的“師帶徒”幫帶團(tuán)隊(duì)，各供電公司人力資源部頒發(fā)“優(yōu)秀師帶徒”證書。結(jié)果應(yīng)用：獲得優(yōu)秀“師帶徒”的幫帶團(tuán)隊(duì)，優(yōu)先推薦參與部門年度評(píng)先評(píng)優(yōu)，且“師傅”在兼職教師選聘上享有優(yōu)先權(quán)。
制定現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的評(píng)估反饋體系
（1）成立培訓(xùn)溝通反饋小組。各變電運(yùn)維中心、檢修試驗(yàn)中心以及人力資源部共同組成培訓(xùn)溝通反饋小組，負(fù)責(zé)制定現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)方案、政策，組織、協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)事宜。
（2）評(píng)估反饋方式?，F(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)過程中，“師傅”負(fù)責(zé)以“月”為單位，填寫《師徒協(xié)議跟蹤監(jiān)督卡》，每月反饋上個(gè)月的培訓(xùn)情況至溝通反饋小組處；
培訓(xùn)溝通反饋小組根據(jù)每月幫帶團(tuán)隊(duì)反饋的月度培訓(xùn)及考核情況，進(jìn)行匯總分析，形成月度培訓(xùn)報(bào)告，根據(jù)報(bào)告分析結(jié)果，調(diào)整下一個(gè)月的培訓(xùn)計(jì)劃。
運(yùn)維一體化培訓(xùn)的評(píng)估與改進(jìn)
運(yùn)維一體化培訓(xùn)的評(píng)估方法
在“兩化三階段四步”的培訓(xùn)過程中，定期對(duì)每個(gè)培訓(xùn)階段成果進(jìn)行總結(jié)分析，檢查參培人員的知識(shí)及技能提升情況，由專業(yè)部室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)人員及參培人員分別進(jìn)行訪談，了解培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題及難點(diǎn)，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，用于下一階段的培訓(xùn)。
在試點(diǎn)實(shí)踐過程中，每月定期評(píng)估生產(chǎn)運(yùn)行各項(xiàng)指標(biāo)，評(píng)估運(yùn)維一體化建設(shè)對(duì)生產(chǎn)運(yùn)行的改善成果。
運(yùn)維一體化培訓(xùn)的改進(jìn)
針對(duì)運(yùn)維一體化人才培養(yǎng)實(shí)踐過程中存在的問題，可利用變電檢修實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)運(yùn)維人員開展設(shè)備結(jié)構(gòu)、原理、檢修工藝培訓(xùn)，同時(shí)將運(yùn)維人員送到廠家，開展廠家?guī)Э蛻襞嘤?xùn)，全面提升運(yùn)維人員技術(shù)水平。
組織調(diào)度相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員，對(duì)運(yùn)維人員開展不同負(fù)荷潮流、運(yùn)行方式下電網(wǎng)運(yùn)行的特點(diǎn)，同時(shí)開展操作票填寫，促進(jìn)操作票填寫的正確性。
開展技術(shù)規(guī)程、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專場(chǎng)培訓(xùn)，由省公司相關(guān)專家擔(dān)任講師，開展技術(shù)規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)與討論，推動(dòng)規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解和掌握。
運(yùn)維一體化培訓(xùn)的開展成效
精簡(jiǎn)人員及用車，提高資源配置效率
變電運(yùn)維一體化的工作模式使變電運(yùn)行人員從所轄變電站的運(yùn)行維護(hù)、倒閘操作、事故及異常處理、設(shè)備巡視、設(shè)備定期試驗(yàn)輪換等運(yùn)行管理工作，轉(zhuǎn)變?yōu)樽冸娬镜倪\(yùn)行維護(hù)、倒閘操作、事故及異常處理、設(shè)備巡視、設(shè)備定期試驗(yàn)輪換、一次設(shè)備維護(hù)性檢修、二次設(shè)備維護(hù)性檢修等工作。檢修人員從過去的只管檢修、消缺，轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)在原有的基礎(chǔ)上再掌握運(yùn)行維護(hù)、倒閘操作、設(shè)備巡視等，使運(yùn)維人員能“人盡其才、物盡其用”，極大提高了資源配置效率。
優(yōu)化工作流程，提高工作效率
以一個(gè)常規(guī)缺陷的處理為例，需經(jīng)過：在巡視、試驗(yàn)、檢查中發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷進(jìn)行記錄（分析、分類后）審核（批）匯報(bào)2名運(yùn)行人員進(jìn)行設(shè)備停電操作2-3名專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行繼電保護(hù)或一次設(shè)備消缺處理運(yùn)行人員驗(yàn)收”等最少6個(gè)流程步驟，實(shí)行運(yùn)維一體后，變電運(yùn)維人員僅需經(jīng)過“在巡視、試驗(yàn)、檢查中發(fā)現(xiàn)缺陷進(jìn)行記錄（分析、分類后）審核（批）匯報(bào)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理”4個(gè)工作流程即可完成整個(gè)缺陷處理工作，極大地提高了人員的工作效率，實(shí)施專業(yè)管理前后流程的優(yōu)化對(duì)比如圖2所示。
