時間：2023-03-07 15:20:08
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇教學實施計劃范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
1、各學校要以“課堂教學改革啟動月”為契機，從實踐“三個代表”、落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧教育、推進新課程改革的角度認真學習，深刻認識全面實施課堂教學改革的重要意義，認識學習推廣經(jīng)驗的重要性和必要性，以面向全體學生、“為了每一個學生的全面發(fā)展”為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學行為、提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學模式、減輕學生過重的課業(yè)負擔為重點，進一步強化教學管理水平，推動全縣教育教學質(zhì)量的全面提升。
2、學習中學“尊重主體，面向全體”的教育理念
“每個學生都能合格”、“沒有教不好的學生”，是中學成功的教育理念。中學從學生進校的第一天抓起，從學習基礎(chǔ)最差的學生抓起，不放過每一個學生的弱點，不讓一個學生掉隊，不讓一個學生輟學，使所有的學生都能在原有基礎(chǔ)上取得明顯進步。校長率先垂范，帶領(lǐng)教師深入了解學生，研究學生，面向全體學生，努力提供適合每一個學生所需要的教育，實實在在地遵循教育教學規(guī)律，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心理發(fā)展，促進學生全面發(fā)展。
3、學習中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式
中學緊緊抓住課堂教學這個主陣地，從限制教師講授時間入手，實現(xiàn)了從教師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到學生為主體、教師為主導的啟發(fā)式教學模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動了學生學習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。在此基礎(chǔ)上，逐步建立并不斷完善指導學生主動學習的有效措施，進而把課前學習、課堂學習和課后學習有機結(jié)合起來，使所有的學生都能做到“堂堂清、天天清、周周清”，顯著提高了學生自主學習的能力和各方面的基本素質(zhì)。
4、學習中學“艱苦奮斗、無私奉獻”的優(yōu)良作風
中學以三流的辦學條件、三流的師資基礎(chǔ)、三流的生源質(zhì)量和常規(guī)的課業(yè)負擔取得了一流的教育教學質(zhì)量。這是中學教師艱苦奮斗、無私奉獻的必然結(jié)果，是中學教師汗水、智慧的凝聚和結(jié)晶。學習，最根本的就是要學習艱苦奮斗、無私奉獻的精神，孜孜以求，誨人不倦，為社會主義現(xiàn)代化和社會主義和諧社會建設(shè)培養(yǎng)更多合格的人才。
二、抓培訓，用先進的教育理念武裝學科骨干
1、各單位要認真組織學科骨干教師學習教育理論、學習課程改革的精神。組織教師認真觀看課堂教學案例，認真研討案例，明確“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。
2、教育局將在近期組織一批學科骨干教師到江蘇中學實地考察學習，進一步領(lǐng)會中學課堂教學模式的實質(zhì)。
三、抓指導，健康有序地推進全縣課堂教學改革
1、縣教育科研信息中心要充分發(fā)揮課堂教學改革中的指導作用，科學謀劃、精心制訂全縣課堂教學改革方案，拿出切實有效的工作措施，確保課堂教學改革健康有序；各學科教研員要充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，深入學校、深入課堂抓試點，以點帶面，以面促片，總結(jié)經(jīng)驗，全縣推廣。
2、各學校要充分發(fā)揮骨干教師的示范和指導作用，引領(lǐng)學校課堂教學改革的不斷深入。
四、抓課堂，提高課堂教學效率。
1、各地各學校要借鑒縣級課堂教學模式改革試點學校的經(jīng)驗，迅速啟動本地本校課堂教學模式改革試點工作，以課堂教學為主陣地，以課堂教學改革為突破口，以學生為主體，建立輕松愉快的課堂氛圍，在學習借鑒中學課堂教學模式的基礎(chǔ)上，逐步構(gòu)建適合本校的教學模式，創(chuàng)出自身的課堂教學特色，切實做到輕負高效。要積極開展區(qū)域性協(xié)作課堂教學研討活動，引導多數(shù)教師通過改革課堂教學，提升專業(yè)水平，促進我縣課堂教學質(zhì)量的整體提高。
2、為啟動我縣課堂教學改革，縣教育局將總結(jié)推廣城區(qū)三所初中試點工作的階段性成果，并于三月下旬在城區(qū)舉行課堂教學研究展示活動?；顒拥木唧w事宜另行通知。
*完善兩項管理：即人性化管理與科學化管理并存，校內(nèi)管理與校外管理同在。
*強化三項工作：校園環(huán)境建設(shè)、辦學硬件投入、學校特色創(chuàng)建。
*樹立四種意識：整體方向意識、責任績效意識、競爭合作意識、改革創(chuàng)新意識。
*實現(xiàn)五項提升：提升精神文明創(chuàng)建、提升教師專業(yè)素質(zhì)、提升教育教學質(zhì)量、提升校際交流實效、提升學校形象。
二、指導思想
以*區(qū)“教育年”實施方案精神為指導，認真貫徹落實區(qū)教育局20*年工作意見。樹立“勤奮好學、學以致用；心系群眾、服務人民；真抓實干、務求實效；艱苦奮斗、勤儉節(jié)約；顧全大局、令行禁止；發(fā)揚民主、團結(jié)共事；秉公用權(quán)、廉潔從政；生活正派、情趣健康”的作風，宏揚“解放思想、開拓進取的創(chuàng)新精神；攻堅克難、決戰(zhàn)決勝的拼搏精神；愛崗敬業(yè)、譜寫實干的務實精神；勇挑重擔、爭做貢獻的奉獻精神；永不滿足、勇創(chuàng)一流，永不言敗”的進取精神。堅持以引領(lǐng)學生成長、為成功人生奠基的辦學宗旨和“發(fā)展學生、發(fā)展教師、發(fā)展學校的辦學理念，依法治校，以德治校，以情治校，強化質(zhì)量意識、安全意識、服務意識、奉獻意識、創(chuàng)新意識，勵精圖治，乘勝奮進，突出重點，努力實施學?！捌站沤ㄔO(shè)工程”、“基礎(chǔ)教育工程”、“教育信息化工程”、“和諧校園建設(shè)工程”、“教師素質(zhì)提升工程”、“學前教育規(guī)范工程”、“科學化管理工程”、“三名工程”“、黨建、精神文明和黨風廉正建設(shè)工程”、“民辦教育工程”等十大工程，從而不斷提升我校辦學品位，再譜十九工作新篇！
三、主要工作及措施
第一方面：科學管理，營造和諧
（一）、隊伍建設(shè)
1.校級領(lǐng)導要樹立勤政廉政形象，在工作中，要牢固樹立大局意識、決策意識、精細化管理意識。從事務性工作中擺脫出來，多深入課堂，深入教學教研一線、深入工作實際，細致地了解情況，深入地研究問題，周密地部署工作。堅持科學的管理思想，引領(lǐng)全體教職工營造和諧、競爭、共同進取的新型學校人際關(guān)系，使全體教職工既顧全大局、敬業(yè)奉獻，又心情愉快、安心工作。
2.中層干部在部門工作中，要更好的承擔起日常管理責任。規(guī)范管理行為，在明確部門職責的基礎(chǔ)上，實行走動管理制度和處室工作責任追究制。
（1）教導處要加強教科研工作的組織與管理，認真做好＂綜合實踐活動課程＂的研究與開發(fā)和常規(guī)教學活動的組織、協(xié)調(diào)、考評，強化教學過程的管理，做實、做真、做細教導工作。
（2）總務處要認真做好后勤保障工作，強化服務意識和成本意識，開源節(jié)流，建立監(jiān)督機制，實行精細管理，努力降低辦學成本，不斷提高服務質(zhì)量。
3.充分發(fā)揮黨團、工會組織的作用，實行管理民主化。黨團、工會組織要把“站在新起點、實現(xiàn)新跨越”的解放思想活動為重點，通過細致入微的思想政治工作，營造敬業(yè)奉獻、積極進取的群體氛圍。發(fā)揮教代會的職能，商討審議學校的改革大計。做好校務公開、招生、評職、選優(yōu)、考核等方面工作。
（二）、構(gòu)建名師隊伍
1.加強政治學習，進一步提升師德水平。今年要以行風建設(shè)工作為重點，樹師表形象為核心，強化師德建設(shè)，狠抓＂三亂＂行為，做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教。
2.繼續(xù)實施青年教師的培養(yǎng)工程。在去年典型教師的基礎(chǔ)上要不斷挖掘新的典型，使原有典型走向成熟，使新的典型快速成長。今年學校將開展校級“引領(lǐng)名師”、“課改名師”、“功勛名師”的評比活動，促進教師隊伍素質(zhì)迅速提升。
第二方面：另辟新徑，增強實效
*德育工作
（一）、切實完善德育網(wǎng)絡。要通過教師培訓――家長學校――社區(qū)活動等措施，真正形成學校--家庭--社會立體德育結(jié)構(gòu)。在工作中要加大社會參與德育的力度，形成社會教育板塊。（1）加強與政法部門聯(lián)合，實施法制與治安教育系列；（2）加強與武警支隊聯(lián)合，鞏固少年軍校和愛國主義成果；（3）發(fā)揮家長委員會職能，以學校網(wǎng)站為載體辦好網(wǎng)上家長學校和校園家長學校。從而使學校德育網(wǎng)絡走向科學、走向規(guī)范。
（二）.創(chuàng)建德育特色班工程。實行特色班評比工作，打造班級特色德育，努力做到“一班一品牌、班班有特色”，同時推出“三化”工程，既班訓個性化，班級目標明確化，班級活動特色化。
（三）.重視思品課堂的任務落實。各科教師要根據(jù)自身的教學特點，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透思想品德教育，形成系列化、整體化的德育滲透體系。
（四）.要強化少先隊的職能作用。今年少先隊要認真計劃部門工作，切實提高工作實效。如：在培養(yǎng)隊干部、發(fā)展新隊員、值周學生培訓、監(jiān)督小隊設(shè)立、校園廣播站管理、德育基地建設(shè)、養(yǎng)成教育和禮儀教育等方面都要努力抓，認真抓，經(jīng)常抓。
*安全工作
今年學校要在“平安校園”工作先進單位的基礎(chǔ)上，繼續(xù)鞏固安全成果。繼續(xù)實施＂平安校園＂工程，繼續(xù)通過聘請法制副校長、法制輔導員到校，協(xié)助、指導學校開展校園治安綜合治理和法制教育工作，協(xié)助學校對不良行為學生進行幫教，增強學生法制觀念，提高安全意識，加強防病防疫工作，確保學生身心健康。
*教學工作
（一）要形成比較完備的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。重點完善好常規(guī)管理、教師評價、學生評價、教學質(zhì)量評價四項制度，廣泛征求意見，使新的制度更加科學、合理，具有可操作性，提高制度的執(zhí)行力。
（二）、自我加壓，嚴格監(jiān)測，真正提高教學質(zhì)量。一是嚴格按照國家課程實施計劃開設(shè)課程，嚴格按照課表、依據(jù)課程標準實施教學，促進學生全面和諧發(fā)展。二是深入研究課堂教學問題，用新課程理念指導教學，認真?zhèn)湔n，要求備教材、備學生、精心準備教學資源，提高教學效率。三是實施捆綁式管理，各學科教師協(xié)同作戰(zhàn)，統(tǒng)一對學生的要求，培養(yǎng)學生的學習興趣，形成良好的學習習慣。四是將通過競賽、觀摩等教學活動提升師生素質(zhì)，提高教學實效，促進課堂教學，推進課程改革。五是開發(fā)校本課程，探索編寫“綜合實踐活動課程”校本教材，全面實施綜合實踐活動課程的開發(fā)研究，形成教學特色。
（三）.實施教師加油充電工程。1.制定教師研訓規(guī)劃，鼓勵教師參加學歷提高研訓，為教師的學習提供條件，投重金選送骨干教師和青年教師及領(lǐng)導參加各級各類學習班學習。2.開展“好書伴我行，書香滿人生”為主題的讀書活動。從而提高教師的反思能力。提供《走進新課程》、《學科課程標準》、《課程標準解讀》三本必備讀書，組織一次教師讀書沙龍活動。3.開展大練教學基本功活動。包括一般基本功、課堂基本功、學科教學基本功，并參加學校、區(qū)里基本功競賽。4.開展現(xiàn)代教育技術(shù)大練兵活動，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。每學期適時安排學習時間和競賽活動。5.成立“教師網(wǎng)絡文學社”，達到資源共享、相互學習、共同提高的目的。
（四）、重傳承，深入調(diào)研尋找學校新的增長點。深入開展語言文字工作，充分挖掘校內(nèi)外教育資源，因地制宜開展經(jīng)常性，豐富多彩的相關(guān)活動。重點抓好豐富和拓展詞句段積累形式和內(nèi)容，習作教學方面在日常訓練的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學生年齡特點積極研究探索針對性較強的分層次訓練模式，力爭在原有模式的基礎(chǔ)上有新的突破。
*體衛(wèi)藝工作
繼續(xù)抓好體育課教學改革，做好校田徑隊訓練工作，發(fā)展體育運動，增強學生體質(zhì)。加強音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育，提高學生審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。書法、美術(shù)、聲樂、舞蹈、田徑等校級興趣小組，要提高活動層次，選拔尖子人才。衛(wèi)生室要加強衛(wèi)生宣傳、疾病預防、學生體檢等健康教育，控制近視新發(fā)病率，以養(yǎng)成學生良好衛(wèi)生習慣。創(chuàng)造條件，完善衛(wèi)生檔案，抓好計生工作。
*后勤工作
（一）、后勤工作人員要樹立全心全意為教育教學和全校師生服務的思想，強化制度意識、程序意識，堅持按制度辦事，按程序辦事。強化學校監(jiān)管職能，提高服務質(zhì)量。
（二）、加強校園綠化、美化和安全保衛(wèi)工作，認真簽訂安全責任制。加強門衛(wèi)管理，嚴格實行人員出入登記制度，清除安全隱患，確保師生人身安全和學校財產(chǎn)安全。
（三）、多方面籌措資金，加大對教育教學設(shè)施的投入。今年學校將更換微機室微機20－25臺，修建配置新標準實驗室、圖書室、教師中型會議室和學校信息辦公室，同時努力爭取得到上級支持引入資金更換教學樓的門窗，從而使我?！捌站拧惫ぷ鲌A滿完成上級下達的指標。
*領(lǐng)導分工
（分管領(lǐng)導：王秀娟）主抓：“黨建、精神文明和黨風廉正建設(shè)工程”“三名工程””、“科學化管理工程”校務公開工作和教師考核工作。協(xié)助抓好“教師素質(zhì)提升工程”及部門檔案管理等工作。
（分管領(lǐng)導：佟昊鵬）主抓：“普九建設(shè)工程”、“基礎(chǔ)教育工程”、“教育信息化工程”、“教師素質(zhì)提升工程”、“學前教育規(guī)范工程”協(xié)助抓好“科學化管理工程”和部門檔案管理等工作。
“一體化教學”目的是提高學生的職業(yè)能力，由教師、企業(yè)的能工巧匠共同制定模塊式教學內(nèi)容，努力為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，經(jīng)歷確定工作任務—起草工作計劃—實施計劃—進行質(zhì)量監(jiān)控與改進—評價與反饋的整個工作過程，增強學生適應企業(yè)的實際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力。要是實現(xiàn)這種教學模式，關(guān)鍵是在設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，要從企業(yè)的典型工作任務及對職業(yè)能力的要求出發(fā)，注重“任務驅(qū)動”的一體化課程體系的建立；同時校企合作要加強“理實一體化實訓室”的建設(shè)，做到教室、實訓室、工廠一體化設(shè)計。
貫徹“教、學、做，一體化教學”模式，關(guān)鍵是校企合作任務驅(qū)動課程體系的建立，基礎(chǔ)是“雙師型”教師的培養(yǎng)和“理實一體化”實訓基地的使用，落實是教學流程重構(gòu)及教學方法的改革。
要搞好職業(yè)教育，落腳點必須校企深度合作，從“工學結(jié)合，任務驅(qū)動”的課程體系構(gòu)建、課程標準、教學過程管理、教學環(huán)境等方面進行改革創(chuàng)新。按照工作崗位流程設(shè)計系統(tǒng)化的課程，按照企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式進行實訓基地建設(shè)，按照企業(yè)管理模式去實施實訓基地的管理，才能切實提高學生的職業(yè)素質(zhì)，才是真正以就業(yè)為導向的教育。在具體實施一體化教學模式時可從以下四個方面來探索：
（1）人才培養(yǎng)方案中要構(gòu)建任務驅(qū)動的課程體系，注意以下兩個原則：①分析企業(yè)工作崗位需要和職業(yè)標準，以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為目標，結(jié)合行業(yè)當前發(fā)展的新要求；②教學內(nèi)容與企業(yè)的實際需要相適應，按照工學結(jié)合的理念。以電子商務專業(yè)為例：構(gòu)建課程體系時，引入合作的企業(yè)（阿里巴巴集團、信物寶公司），使學生擁有兩個角色（在校生、企業(yè)員工），分析企業(yè)的典型工作崗位（網(wǎng)絡客服崗、網(wǎng)絡銷售崗、訂單處理崗、網(wǎng)站維護及管理崗等）及工作任務，根據(jù)核心知識和技能設(shè)置課程，使課程體系與工作結(jié)構(gòu)更好地對接，最終以電子商務職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線構(gòu)建課程體系，這樣也實現(xiàn)了教育部提倡的“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接”。
（2）一體化教學的首要基礎(chǔ)是要有一支既懂理論又掌握實操技能的結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)過硬的“雙師型”教師隊伍。國家教育部文件多次強調(diào)：雙師型師資隊伍建設(shè)是職業(yè)教育發(fā)展的當務之急。武漢商貿(mào)職業(yè)學院成立時間較短，師資匱乏，但學校重視教師的培養(yǎng)和發(fā)展，鼓勵年青教師進修學習，特別是要求老師到企業(yè)掛職鍛煉，學習企業(yè)的先進生產(chǎn)、管理技術(shù)，提高教師的職業(yè)技能。
（3）一體化教學的場所是“理實一體化”的教室。“教室”的建設(shè)要按“理實一體化”思路進行，即要按照工廠化、車間式進行布局，同時按照企業(yè)管理制度、生產(chǎn)流程等來展開生產(chǎn)性實訓，積極承擔生產(chǎn)任務或參與對外技術(shù)服務，使學生在真實或仿真的生產(chǎn)環(huán)境中提高技能，積累經(jīng)驗，提高素質(zhì)，從而縮短工作適應期。例如：物流管理專業(yè)的倉儲與配送實訓基地，按照現(xiàn)代配送中心布局建設(shè)，能實現(xiàn)貨物的自動化出入庫管理，課程教學內(nèi)容設(shè)計與企業(yè)倉儲管理的典型任務、實訓室建設(shè)緊密結(jié)合，“教室、實訓室、配送中心”三者一體；電子商務理實一體化教室，按照阿里巴巴公司運營模式，引入企業(yè)認證，結(jié)合網(wǎng)店運營實務、電子商務基礎(chǔ)、搜索引擎等課程教學內(nèi)容設(shè)計建設(shè)，能讓學生在實訓中實現(xiàn)教學做一體化，縮短了學生與企業(yè)的距離。
（4）教師課堂教學中如何實現(xiàn)“教學做”一體化？常用的教學方法有任務教學法，項目教學法等。任務教學法通過典型的工作任務，使學生獲得局部的知識和技能，可參考以下五個步驟進行：①教學內(nèi)容工作化，同時結(jié)合學校實訓條件，將知識和工作任務整合起來；②提出工作任務的內(nèi)容、條件和目標，并通過對工作任務的提示，激發(fā)學生的學習動機；③教師分析演示操作流程，同時穿插知識點；④學生邊學邊做，提出問題，解決問題；⑤教師小結(jié)，講解將學生獲得完成工作任務所需要的專業(yè)技能和專業(yè)知識聯(lián)系起來，并理解和記憶。項目教學法的核心思想是引入企業(yè)的實戰(zhàn)項目，讓學生從全局出發(fā)，實現(xiàn)知識、技能之間的聯(lián)結(jié)，提高學生完整的職業(yè)素質(zhì)和技能。例如“倉儲與配送管理”課程 “貨物入庫管理模塊”采用任務教學法實現(xiàn)“教學做”一體化：設(shè)計工作任務，倉儲管理崗位貨物入庫管理工作任務，將入庫單號為A2011081200121的貨物存入自動化立體倉庫中，倉位B10608；分析使用設(shè)備（AGV、巷道堆垛機），講解知識點和操作技能；教師操作演示，學生分組訓練；教師指導，總結(jié)知識和技能。
“一體化教學”模式下對教師的培養(yǎng)：目前多數(shù)青年教師是從高校到高校、教學內(nèi)容是從書本到課堂，缺乏企業(yè)實踐工作經(jīng)驗，無法運用真實工作任務或項目教學法，由于教學及實訓內(nèi)容與工作任務脫節(jié)，學生無法快速適應企業(yè)的工作崗位。
學院要重視師資隊伍建設(shè)，除了引進高級技術(shù)人才外，應重視青年教師的專業(yè)技能培養(yǎng)，使每個教師成為既懂理論又能指導實操的“技師+講師”：（1）鼓勵青年教師參加職業(yè)資格證書培訓， 考取相應的“中高級”以上職業(yè)資格證書。（2）職業(yè)院校“人才產(chǎn)品”的客戶是企業(yè)，作為“生產(chǎn)者”必須主動接軌企業(yè)，安排青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，掌握前沿應用技術(shù)，積累工作經(jīng)驗，是提升教師專業(yè)技能、豐富教學素材的有效途徑。此外參加行業(yè)培訓，升入了解行業(yè)動態(tài)，關(guān)注所在行業(yè)的最新技術(shù)，通過培訓轉(zhuǎn)化為自己的教學素材，引入課堂教學中。（3）開展校內(nèi)青年教師與企業(yè)技術(shù)人員互相拜師活動，校內(nèi)外教師相互學習知識和企業(yè)一線的最新技術(shù)，共同完成一門課程的教務任務，相互促進相互成長。
參考文獻
項目化教學是高等職業(yè)學校中正積極推進的一類教學模式，其以具有實用性、綜合性、價值性的教學項目為內(nèi)容，把必須掌握的理論知識，崗位技能，職業(yè)素養(yǎng)等融匯到項目中去，以任務需求驅(qū)動學生學習。其最大的優(yōu)勢在于讓學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展。目前，項目化教學已在化學與生物工程學院分析檢驗等課程中實踐了近3年的時間，在不斷地教學探索及改進過程中，筆者發(fā)現(xiàn)在項目化教學中，項目的選擇，教師的講解，學生的主動實踐，以及考核評價等方面都對項目化教學實施取得較好的教學效果起到了重要作用。
1.項目設(shè)計的合理性
首先，項目的設(shè)計要立足于企業(yè)，來源于企業(yè)，以生產(chǎn)中的原料、中間體、產(chǎn)品等為檢測項目，并且能隨著企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展要求而有所變化。同時要考慮到校內(nèi)校外實踐教學環(huán)境，將其有機結(jié)合。其次，項目設(shè)計要在大多數(shù)學生所具有的知識水平和完成任務的實際能力的基礎(chǔ)上，不能脫離學生本體設(shè)計任務，要使學生在項目中鞏固舊知識，探索新知識。另外，項目任務的設(shè)計應遵循由“淺”到“深”，由簡單到復雜的原則，讓學生能夠循序漸進。項目的難度逐漸遞增，每個項目側(cè)重不同的知識點和技能點，盡可能自然、有機地結(jié)合多項知識。最后的綜合自主項目，幫助學生將知識融會貫通，提高綜合能力、創(chuàng)新能力。
2.項目化教學中理論教學的重要性
項目化教學是近幾年積極嘗試的一類教學模式，其實踐性、綜合性較強，學生能夠自主、自由地進行學習，從而有效地促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。當然，單純的項目化教學也存在一定的缺點，學生通過若干個項目的分析實踐從而學習相關(guān)理論知識，理論知識的掌握缺乏系統(tǒng)性，學生在對所學課程沒有全面了解的情況下，直接對項目進行分析有一定的困難，所了解的知識也比較零散。針對這個問題，筆者認為在項目開始之前利用幾次課的理論教學，將該課程的主線，系統(tǒng)地介紹給學生，雖然不會對每個部分展開細講，但介紹大致內(nèi)容和重點還是很有必要的。在課程開始的幾次理論課中教師尤其要重視準備，目的在于使學生了解課程概況，重點要點，提高學習興趣，掌握一定的方法技巧。通過在本院的實踐，較好的理論課的講解，也能讓項目化教學進行得更加容易。
3.教師教學的主導性
項目化教學已經(jīng)從單一的課堂教師講轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生教師共同參與，互動式學習。雖然在項目化教學中學生作為學習的主體，但是教師仍然作為學習的指導者、咨詢者存在，教師的作用沒有減少，反而對教師有了更高的要求。教師要對本課程的理論知識，實踐技術(shù)有非常全面細致的了解，具有豐富的相關(guān)知識，對項目的各部分相當熟悉，充分了解各種可能的情況。要做到“心中有數(shù)”，對學生的現(xiàn)有水平，要達到的目的和要求，實際掌握的情況等都有了解，才能有的放矢地進行教學指導，并且要變換各種不同的角色，能在咨詢者，參與者，控制者，管理者，巡視者之間相互轉(zhuǎn)換。
教師也需要靈活的運用各種教學手段，如多媒體教學，實踐演示，仿真實訓等。在實際教學中要有個系統(tǒng)的教學思路，精心安排組織教學內(nèi)容，在項目介紹中首先能恰當?shù)匾腠椖浚寣W生能有目的、有興趣地開始項目的學習實踐，積極融入到職業(yè)氛圍當中去。
4.學生實踐的主觀性
項目化教學的精華關(guān)鍵就在于學生的主體參與，變被動學習，為主動實踐。通過任務驅(qū)動讓學生以小組為單位，查閱文獻，互相討論，在這個過程中了解任務、學習知識、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)掘了學生的潛能，全面培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，樹立創(chuàng)新精神，充分調(diào)動了主觀能動性，最終提高學生的各種能力，包括實踐動手能力、分析能力、應變能力、交流表達能力、合作能力、組織能力等。
當然有個別學生也會存在不動手或少動手等依賴行為，對于這種現(xiàn)象我們的措施是，要求組員間分工明確，實踐內(nèi)容布置充實，每個人任務的完成情況都會涉及整個項目的進程，以此督促組內(nèi)學生通力合作。在項目實施過程中，也創(chuàng)建適合的情景和環(huán)境，例如模擬工作環(huán)境，開展技術(shù)比武等。每階段還會要求學生以小組為單位進行項目實施計劃及總結(jié)匯報，學生會從彼此小組的進行情況了解自己的不足，形成競爭機制，增強教學效果。
5.考核機制的多元化
項目化教學考核不是為了評價或證明學生學習的好與差，而是為了改進，幫助其在今后的工作中注意到容易出現(xiàn)的問題。在平時給學生滲透，不要過分看重分數(shù)，而要注重個人能力的提高。每個項目結(jié)束，都要求學生寫簡短的項目感想，及時總結(jié)發(fā)揚成績、彌補不足?？己藘?nèi)容是過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合。過程性評價提倡多元化評價，包括學生自己、小組負責人及教師。學生要學會給自己一個客觀的評價，給別人一個客觀的評價，清楚自己在小組中起到的作用，培養(yǎng)協(xié)作能力，加強相互溝通，這也是項目化帶給大家的多方面的好處。最后，課程結(jié)束的考核包括計算機上的理論測試及現(xiàn)場實驗技能測試，同時考核成績與職業(yè)技能鑒定聯(lián)系起來，理論實踐兩方面的考核通過，即可獲得國家職業(yè)技能證書。
項目化教學模式對于教師，學生及學院都是全新的挑戰(zhàn)，當然實施過程中也難免要出現(xiàn)各種問題，我們只有不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷分析和改進，充分利用軟硬件資源，發(fā)揮廣大師生的主觀能動性，完善項目課程設(shè)計開發(fā)，健全課程管理和實施體系，充分發(fā)揮職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢，才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技能型人才。
參考文獻：
[1]莊玉蘭.化學實驗技術(shù)課中的項目化教學[J].常州工程職業(yè)技術(shù)學院學報，2008（4）.
二、工作目標
加大理論學習的力度，強化師資隊伍建設(shè)，在教學管理的實效性上下功夫，抓好精細化管理的落實工作，加大教學成績在教師考核中的比重。體現(xiàn)教學工作在學校工作中的中心地位。在上學期期中考試成績的基礎(chǔ)上有所突破和提高。 三、具體工作及措施
1.精心部署,將課改實驗引向深入.全面落實，推進素質(zhì)教育，落實新課程方案。嚴格按照《課程方案》的規(guī)定，開全課程，開足課時，并加大對薄落學科的師資配備，檢查力度等，并及時把各學科的成績活動情況作好記錄，作為對教師的考評、考核依據(jù)。
2.抓好隊伍建設(shè)。 繼續(xù)抓好“新老教師結(jié)對子”的管理和落實工作，關(guān)心年輕教師的成長，強化指導，鼓勵他們多參加校內(nèi)及上級組織的多項活動，多創(chuàng)造一些學習的機會，多承擔一份教學改革的重任，幫助其迅速成長。充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用。以老帶新，以新促老，責任到人，創(chuàng)設(shè)比、學、趕、幫，人人爭先，團結(jié)協(xié)作的氛圍，使教師在研究中提高，在協(xié)作中成長。
3.抓好常規(guī)管理，向四十五分鐘要質(zhì)量。本學期重點作好以下工作：組織研究課標、分析課標活動，積極參加新教材培訓活動，以研究教法的改進為重點。組織好教師的普通話培訓，年輕教師的計算機培訓等活動，使之取得等級證書。以此提高教師專業(yè)知識水平、文化素質(zhì)。抓好備課環(huán)節(jié)的管理，嚴把教案關(guān)。在備課的質(zhì)和量上不斷提高，要抓好集體備課和個人備課相結(jié)合，使每個教案既認真、全面，又質(zhì)量高，有價值。充分利用教學設(shè)備輔助教學。如：投影儀、幻燈機等儀器，使之真正提高教學質(zhì)量。認真抓好優(yōu)質(zhì)課的評選。指導、鼓勵每位教師積極參加此項活動，培養(yǎng)骨干教師。積極組織開展相互間聽課、評課活動，以此取長補短，提高自身素質(zhì)。
4.繼續(xù)抓好課堂教學改革，以此作為教學重點。每位教師要不段的學習，樹立正確的人生觀、教育觀。每位教師都要認真研究教法，傳授科學的學習方法，訓練學習技能、技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習品質(zhì)，努力使學生的個性得到充分的發(fā)揮，發(fā)揚創(chuàng)新精神和綜合能力的不斷提高。每位教師都要改進教法、研究學法，作好輔導后進生的工作。要完善課堂教學改革，學習洋思中學經(jīng)驗，把“堂堂清，日日清，周周清，月月清”落實到實處。改革課堂的教學評價方法，開展各種聽課、評優(yōu)活動，以此調(diào)動教師改革的積極性。
5.要突出抓好重點課題的實驗與研究。各學科在素質(zhì)教育的過程中，都要有實驗課題、實驗方案，具體實施計劃，定期作好實驗總結(jié)，努力使其有改革措施、改革意識和創(chuàng)新精神，有高度的事業(yè)心、責任心的隊伍，在教改實驗中不斷提高自己教學的能力水平。
6.在重視文化課教學的同時，注重滲透思想品德教育，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力提高學生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)、造就四有新人。
7.全校要利用課外活動時間，開展各種有有益于學生發(fā)展的團活動、興趣活動、文體活動，建好課外藝術(shù)小組。要及時作好活動記錄，搞好周末藝術(shù)教育，促進學生的個性發(fā)展，增強學生的情趣，調(diào)動學生的學習積極性，達到潛移默化的目的。
關(guān)于上級組織的各項活動，我校的態(tài)度是必須參加，充分準備，全力以赴，爭取佳績。
教學工作安排
九月：
1、組織參加學科教材培訓
2、制訂各科教學工作計劃
3、參加中心校組織的教學工作會
十月：
4、組織教師深入學習洋思中學經(jīng)驗
5、參加信息技術(shù)教學觀摩課
6、組織教師搞好校本教研活動
7、組織青年教師參加石市級評優(yōu)課活動
十一月：
8、組織期中考試
9、組織開展中學生綜合評價教研
10、參加初中起始年級新版教材使用研討
十二月：
14、班主任經(jīng)驗交流會
15、組織參加全市初中學洋思課堂教學評優(yōu)活動
16、組織教師搞好校本教研工作總結(jié)
一月：
17、對學校本學期課堂教學進行總結(jié)
研究的課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
課題研究的主要目的：
1、通過《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三網(wǎng)絡資源的教學應用方法。
2、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率。
課題研究的主要內(nèi)容：
探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網(wǎng)絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質(zhì)的提高。
3、本學期我準備重點學習模式三網(wǎng)絡資源教學應用十法中的“視聽資源創(chuàng)境法”。
本學期課題研究的具體實施計劃：
三月份：
（1）學習學校課題組的總計劃。
（2）寫好《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。
（3）撰寫個人課題研究計劃。
（4）豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學習。
（5）認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結(jié)。
四月份：
（1）加強理論學習，認真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。
（2）認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結(jié)。
五月份：
（1）繼續(xù)加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。
（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。
（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。
六月份：
（1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
七月份：
（1）撰寫課題組子課題小結(jié)。
（2）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）19-0218-02
一、前言
“工程式項目化”指在與企業(yè)深度合作收集到的網(wǎng)絡行業(yè)中真實的工程項目，通過科學的分析并按照高職教育特定面向的層次，對其實施裁剪、序化、組合，形成可真正適用于教學的項目；“高職計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)教學模式”指的是以高職院校（三年制）計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)為對象，從專業(yè)課程體系開發(fā)、教學環(huán)境研究、教學組織方式研究以及教學管理機制研究等方面展開，力求構(gòu)建科學的、能滿足企業(yè)用人需求的專業(yè)教學模式，本研究既是應用研究，也是實踐探索。
二、傳統(tǒng)的專業(yè)教學模式分析
筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，采用傳統(tǒng)的教學模式，存在一些不足：
（一）課程體系與教學方法相對陳舊
總的來說，目前高職學校計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的課程體系，是根據(jù)學生的學習特點設(shè)計的。但有些課程的內(nèi)容只注重理論知識的培養(yǎng)，實用技能的訓練相對不足。尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學、項目教學內(nèi)容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓練不成體系，力度不夠，對職業(yè)素質(zhì)的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚沒有得到全面的實施?，F(xiàn)有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)，導致該專業(yè)畢業(yè)的學生不能很好地適應相關(guān)行業(yè)工作。
在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結(jié)合的授課方法，但對學生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。社會需求的計算機網(wǎng)絡人才強調(diào)具有較高的職業(yè)素質(zhì)、較強的實踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學生難以滿足職業(yè)崗位的要求。
（二）計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)師資缺乏，職業(yè)實踐能力和經(jīng)驗不足，專業(yè)知識滯后
計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)具有良好職業(yè)實踐能力和經(jīng)驗的教師缺乏，這樣會導致他們在教學過程中無意識的偏離專業(yè)培養(yǎng)方向?，F(xiàn)有教師缺少職業(yè)培訓、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機制等，也是影響教學質(zhì)量的主要問題，應不斷改善師資結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍整體素質(zhì)。
（三）專業(yè)實訓條件以及軟件教學資源不足
多年來，高職院校雖然已普遍建立網(wǎng)絡機房，但由于建設(shè)經(jīng)費問題，實驗實訓條件明顯滯后網(wǎng)絡新技術(shù)發(fā)展的實訓需求，也沒有足夠的實訓基地，整體表現(xiàn)出實踐教學設(shè)施條件不足，特別表現(xiàn)在軟件教學資源不足，現(xiàn)有硬件條件難以發(fā)揮應有作用。
（四）在轉(zhuǎn)變教師觀念的同時，應花大力氣轉(zhuǎn)變學生的觀念
高職學生的素質(zhì)相對本科院校低了許多，大多數(shù)學生沒有形成良好的學習習慣，學習比較散漫。在教育學生由被動學習、依靠教師學習轉(zhuǎn)變到主動學習、靠自己學習時比轉(zhuǎn)變教師的觀念更難。教師在教學過程中嚴格要求學生，采用以學生為中心的教學方法，但往往得不到學生的肯定，在一定程度上挫傷了教師進行課程改革的積極性。因此，我們在注重轉(zhuǎn)變教師觀念的同時必須花大力氣轉(zhuǎn)變學生的學習觀念。
三、 工程式項目化教學模式改革與實踐
（一）基于工程式項目化教學的計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)
以聯(lián)合辦學為切入點，以培養(yǎng)就業(yè)競爭能力和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力為目標，針對計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)面向的主要就業(yè)崗位，以崗位職業(yè)技能和崗位適應能力培養(yǎng)為主旨，緊貼職業(yè)崗位要求，參照相關(guān)職業(yè)資格標準，開發(fā)課程體系。計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程體系開發(fā)思路如圖1所示。
（二）適應于項目教學的教學環(huán)境建設(shè)
目前大部分高職院校教學環(huán)境主要采取學校主導模式（即以學校為主組織和實訓的一種模式。這種模式主要是以利用學校設(shè)備和技術(shù)優(yōu)勢，運用市場機制運行。即在生產(chǎn)產(chǎn)品、經(jīng)營業(yè)務或技術(shù)研發(fā)的同時，要完成對在校學生的實訓任務。）、企業(yè)主導模式（即以企業(yè)為主組織和實訓的一種模式。在校企合作過程中，學校主要提供場地和管理，行業(yè)或企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，以行業(yè)企業(yè)為主組織生產(chǎn)和學生實訓，這是校企合作的主要形式。這種模式適用于工科類緊缺專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要類型有訂單培養(yǎng)型、企業(yè)贊助型）、共建共享模式（校企雙方共建共享校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。這是一種比較自由的組合形式，校企雙方只要有需求，就可以開展各種形式的合作，共建共享校內(nèi)實訓基地）等三種模式。
根據(jù)計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)的特點，計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)項目教學的教學環(huán)境建設(shè)采取第三種共建共享模式進行建設(shè)。由學校、企業(yè)共同提供設(shè)備或師資，共建共用實訓基地，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。不僅滿足《網(wǎng)絡設(shè)備的安裝與配置》、《網(wǎng)絡綜合布線與測試》、《網(wǎng)絡管理配置與應用》、《工業(yè)企業(yè)信息化網(wǎng)站建設(shè)》等專業(yè)課程的教學要求，同時應具有為企業(yè)員工提供技術(shù)培訓、開展對外技術(shù)服務的功能。例如，筆者所在的學院與思科（中國）系統(tǒng)公司合作，由企業(yè)提供大部分設(shè)備，校方提供場地和師資，雙方優(yōu)勢互補合作共建了思科網(wǎng)絡設(shè)備實訓室，不僅滿足了專業(yè)教學，同時還面向行業(yè)和社會開展了多次培訓。
（三）工程式項目化教學組織方式
基于工程式項目化教學模式的課程教學過程設(shè)計，學生是學習過程的中心，教師是學習的組織者與協(xié)調(diào)人，以項目案例驅(qū)動，遵循“咨詢（信息采集）、決策、計劃、實施、檢查、評估”這一完整的行動過程序列，在教學中教師與學生互動，讓學生通過獨立地獲取信息、制訂計劃、實施計劃、評估計劃，在自己“動手”的實踐活動中，掌握專業(yè)知識，習得職業(yè)技能。針對計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)課程實踐性強的特點，采取項目驅(qū)動法為主，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生積極思考、主動實踐，以達到良好的教學效果。
如《網(wǎng)路綜合布線與測試》課程采用項目驅(qū)動式教學法組織教學，其步驟是：下達任務書（提出問題或項目背景）？ 分析任務（分析問題）？制定實施方案（制定解決問題方案）？任務實施（合作實踐）？任務完成（客戶反饋）？項目展示、點評與總結(jié)。
（四）創(chuàng)建項目教室
創(chuàng)設(shè)項目教室的想法來源于企業(yè)都需要項目實施人員，強調(diào)畢業(yè)生若有項目實施經(jīng)驗的優(yōu)先錄用，而在學校很難有機會讓全班的學生去外面承擔實際工程項目，如何培養(yǎng)學生具備有工程經(jīng)驗，是我們每一個專業(yè)教師都在考慮的問題。筆者通過到企業(yè)掛職鍛煉，并對企業(yè)的項目實施流程分析和研究，有針對性的采用“裁剪、序化、組合”方法，轉(zhuǎn)化成教學項目的實施流程，再依據(jù)這個項目實施流程設(shè)立項目教室。
項目實施流程主要包括：項目啟動階段、項目規(guī)劃階段、項目實施階段、項目驗收階段，每個階段都有其相應的工作任務，具體實施流程如圖2所示。
項目教室的功能主要用于創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境，讓學生能置身于一個情境仿真的工程項目中，真實的去體驗項目規(guī)劃設(shè)計、方案確認、開箱驗收設(shè)備、現(xiàn)場安裝設(shè)備進機柜、連網(wǎng)布線、設(shè)備配置調(diào)試、系統(tǒng)測試、工程驗收等等實際工程項目需要的環(huán)節(jié)。項目教室的具體布局按方案區(qū)、安裝區(qū)、配置區(qū)、驗收區(qū)共4塊功能區(qū)劃分，如圖3示意。
項目教室中的安裝區(qū)可針對不同類的核心課安裝不同的設(shè)備。如核心課《網(wǎng)絡設(shè)備的安裝與配置》，可分別選用三家不同廠商的路由交換設(shè)備，并配置三臺機柜，項目實施前應將這些設(shè)備裝箱（與新設(shè)備到貨時一樣），讓學生真正體驗到在所有其他實驗實訓室都無法進行的設(shè)備開箱驗收過程。同樣，現(xiàn)場布置安裝設(shè)備也讓學生真正實踐了設(shè)備安裝的技能。
（五）編制教材
針對目前高職教材難以滿足“教學做”的現(xiàn)狀，組織專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)人員和兄弟院校教師積極探索、共同研究，編寫反映職業(yè)特點的、緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)實際的工程式項目化教材。
四、結(jié)束語
工程式項目化教學模式的研究是一項新的嘗試，以網(wǎng)絡行業(yè)為渠道，選擇實際項目為載體，建立一套行之有效的課程體系，并充分應用于教學實施，推動專業(yè)建設(shè)，最終實現(xiàn)專業(yè)教學與市場行業(yè)運作的銜接，實現(xiàn)學生與行業(yè)、社會的無縫連接，提高計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)學生的專業(yè)對口就業(yè)率，培養(yǎng)適應下一代網(wǎng)絡發(fā)展需求，掌握網(wǎng)絡新技術(shù)，具有較強的綜合職業(yè)能力和較高的職業(yè)素養(yǎng)及滿足企業(yè)需求的具有工程能力的高技能網(wǎng)絡人才。
參考文獻
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[4]劉科 祁春清 職業(yè)教育中項目化教學研究與實踐 職業(yè)技術(shù) 2011（09）
[5]劉高山 專業(yè)課程項目化及項目內(nèi)容的設(shè)置探索 職教論壇 2012（16）
二、工作重點
1、以“博愛·致公”共同價值觀為核心內(nèi)容，以師德師風建設(shè)為抓手，深入開展校本培訓工作。
2、進一步加強教師校本培訓和繼續(xù)教育工作管理力度。
3、積極組織本學部全體教師參加市區(qū)繼續(xù)教育培訓學習工作，進一步做好網(wǎng)絡繼續(xù)教育學時統(tǒng)計及驗證工作。
4、規(guī)范教師培訓管理工作，建立健全學部教師培訓制度和教師培訓檔案。
5、進一步落實教師培訓的財力和物力支持與保障。
6、認真完成全體教師的職稱評審工作。
三、具體措施
（一）進一步建立健全教師培訓管理制度
1、制定教師學期培訓計劃、開展培訓工作。對已經(jīng)開展的各類型、各層次的教師培訓進行重新審視，對切實可行，效果良好的培訓進行總結(jié)、完善、提高，加以規(guī)范化，系列化。
2、制定教師培訓獎懲制度。參加繼續(xù)教育是所有教師應盡的義務。要將教師培訓和考核情況作為教師資格再注冊、教師職稱評審、考核、聘任、評優(yōu)的必備條件和重要依據(jù)。
3、建立健全的教師繼續(xù)教育檔案。建立教師培訓個人電子檔案，教師培訓的檔案由學部統(tǒng)一管理?？茖W規(guī)范整理教師培訓資料，到學期結(jié)束時完成教師培訓的比較完整、完善的檔案。包括出勤、學習時間、學習內(nèi)容、學情考核等輸入電腦，并打印成冊后存檔，讓老師能清晰了解、查看自己的培訓情況。
（二）進一步落實教師培訓的財力和物力保障
1、每年學部在制定年度財務預算時，支出中都單獨列出教師培訓、教育科研、教研活動等專項經(jīng)費，為教師培訓提供經(jīng)費保障。
2、學校教師參加網(wǎng)絡繼續(xù)教育學費等先由個人支付，待學年結(jié)束后，學習成績合格者，學校規(guī)定按統(tǒng)一標準給予報銷。
3、教師到校外參加繼續(xù)教育培訓，學校不能安排車輛接送的，學校按有關(guān)規(guī)定給予適當?shù)慕煌ê驼`餐補貼。補貼辦法為：以考試考核成績合格報銷當年學費、車旅費和誤餐補助，以每年不超過8天計算，超出量自費。
（三）進一步強化校本培訓
1、加強師德師風培訓。深入開展以“博愛、志公”為核心內(nèi)容的xx公學愿景與核心價值觀系列教育活動。
（1）開展年度優(yōu)秀教師先進事跡報告會活動。認真組織教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡，加強師德師風建設(shè)，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，使全體教師以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的學生。
（2）開展班主任、全體教職員教育工作方式方法培訓。幫助全體教職員樹立高度的責任意識和服務意識，嚴格履行《中小學教師職業(yè)道德》要求，努力提高自身教育教學工作、服務工作的標準，嚴禁一切形式的體罰、變相體罰、有償家教等違法違紀行為。
2、加強教育教學能力培訓。為認真貫徹落實新課程理念，進一步深化課堂教學改革，促進教師專業(yè)成長，提高教學水平和教學質(zhì)量，根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，以學科課堂教學、主題活動課程為主陣地，開展教學實踐和技能培訓。
二、培養(yǎng)目標和任務：
從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。
1、新教師的入格培訓。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。
2、青年教師的升格培訓
主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
三、具體工作：
（一） 加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位
1．組織青年教師學習國務院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2．堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。
（二） 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)
教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)
教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。
2.“先承接再提高”的培養(yǎng)
教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。
3.“走出去請進來”的培養(yǎng)
這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓， “請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。
4.“定期知識分享”的培養(yǎng)
這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。
5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)
學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。
我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課————聽課————評課————總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平
（三） 加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。
（四） 提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平
二、實施流程
實施流程為:明確項目任務一制訂計劃一實施計劃一檢測評估一歸檔應用。首先,教師布置項目任務,學生討論;其次,學生查閱資料制訂計劃,教師審查指導評定計劃是否合理可行;第三,學生分組,并明確分工合作完成項目任務;第四,學生白評、小組互評、教師評價;最后,教師將記錄歸檔,學生在實踐中應用。
三、項目課程設(shè)計
(一)設(shè)計理念
1.校企合作開發(fā)工作過程導向課程。通過教師到企業(yè)實踐,了解企業(yè)的生產(chǎn)工作流程,掌握企業(yè)對知識的需求,與企業(yè)技術(shù)人員共同以企業(yè)真實工作任務為課程“主題”設(shè)計學習情境,遵循由簡單到復雜的原則,確定教學項目,使學生在“真實”的職業(yè)情境中、完成任務的過程中掌握綜合職業(yè)能力。
2.學習過程即為工作過程。為了讓學生更加深刻了解企業(yè),提前與社會接軌,在學習的過程中引入企業(yè)的管理和競爭機制,建立一套完整的班組體制,設(shè)計車間主任、班長、組長、質(zhì)檢員等職位。在學習過程中發(fā)揮團隊合作精神,創(chuàng)立優(yōu)秀班集體。通過任務書的發(fā)放、材料的領(lǐng)取、考核標準的制定等組織實施過程,體現(xiàn)工作過程的完整性。
3.教學過程以學生為主、教師為輔。教師通過制定工作項目任務書設(shè)定具體內(nèi)容,學生通過資訊、決策、計劃、實施、修正和評價等環(huán)節(jié),真正實現(xiàn)學生做中學、學中做,教師只是針對性地講授、示范、引導。
4.工學結(jié)合提高學生綜合職業(yè)素養(yǎng)。在教學過程中,引進企業(yè)的5s管理模式,并把管理列入考核標準中,使學生在良好的工作環(huán)境和習慣中,提高綜合職業(yè)素養(yǎng)。
(二)設(shè)計思路
采用項目化教學的課程應從實際應用的角度出發(fā),依據(jù)由簡單到復雜的原則,以典型工作任務為主線,設(shè)立教學項目,由教師指導學生開展獨立學習,并完成工作任務或項目,實現(xiàn)對工作過程的認識和對完成工作任務的體驗,從而形成職業(yè)崗位能力,滿足職業(yè)崗位需求。
(三)課程內(nèi)容的選取
機械制造技術(shù)課程包含金屬切削原理與刀具、機械制造工藝學、機床夾具設(shè)計與應用、金屬切削機床等內(nèi)容,特別適合于采用項目教學法展開教學。其主要先修課程為“機械制圖”“極限配合與測量技術(shù)”和“工程材料及熱處理”。先修實踐環(huán)節(jié)為金工實習。同步實訓環(huán)節(jié)為車、銑、磨加工訓練。
為保證學生畢業(yè)后能夠熟練運用所學知識,勝任職業(yè)崗位,我們依據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求,根據(jù)學生的認知規(guī)律以及職業(yè)能力成長規(guī)律,組織課程內(nèi)容,最終達到教學預期目的。在多次深入機械加工企業(yè)調(diào)研后,選擇貼近工廠實際的5個典型項目,將該課程的教學內(nèi)容、計劃學時、項目名稱、能力目標、知識點、訓練方式及結(jié)果作如下總結(jié):
1.項目1一軸類零件工藝制定、加工與檢測,計劃20學時,其中理論8學時,實踐1 2學時。能力目標:(1)正確分析軸類零件結(jié)構(gòu)特點及功用;(2)正確分析零件圖;(3)確定加工工藝路線;(4)制定工藝規(guī)程;(5)成品檢測。知識點:(1)車床的結(jié)構(gòu)組成;(2)車床的運動特點;(3)車刀的結(jié)構(gòu)、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu);(4)車床附件及作用;(5)測量工具的使用。訓練方式:示范講解、實際操作、自主學習。結(jié)果:工作報告總結(jié)及加工實物展示。
2.項目2一盤套類零件工藝制定、加工與檢測,計劃2 O學時,其中理論8學時,實踐12學時。能力目標:(1)正確分析盤套類零件結(jié)構(gòu)特點及功用;(2)正確分析零件圖;(3)初步確定加工工藝路線;(4)制定工藝規(guī)程;(5)成品檢測。知識點:(1)孔加工設(shè)備的類型;(2)孔加工設(shè)備的結(jié)構(gòu)組成及運動特點;(3)孔加工刀具的種類;(4)孔加工刀具的結(jié)構(gòu)、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu);(5)盤套類零件的裝夾;(6)測量工具的使用。訓練方式:示范講解、實際操作、自主學習。結(jié)果:工作報告總結(jié)及加工實物展示。
3.項目3一箱體類零件工藝制定、加工與檢測,計劃20學時,其中理論8學時,實踐1 2學時。能力目標:(1)正確分析箱體類零件結(jié)構(gòu)特點及功用;(2)正確分析零件圖;(3)確定加工工藝路線;(4)制定工藝規(guī)程;(5)成品檢測。知識點:(1)刨床和銑床的類型及結(jié)構(gòu)組成;(2)刨床和銑床的運動特點;(3)刨床和銑床--用刀具的結(jié)構(gòu)特點、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu);(4)箱體類零件加工過程夾具的特點及結(jié)構(gòu);(5)測量工具的使用。訓練方式:示范講解、實際操作、自主學習。結(jié)果:工作報告總結(jié)及加工實物展示。
4.項目4一圓柱齒輪工藝制定、加工與檢
測計劃20學時,其中理論8學時,實踐12學時。能力目標:(1)正確分析圓柱齒輪零件結(jié)構(gòu)特點及功用;(2)正確分析零件圖;(3)確定加工工藝路線;(4)制定工藝規(guī)程;(5)成品檢測。知識點:(1)成形法和展成法的概念及原理;(2)齒廓表面加工設(shè)備的類型及結(jié)構(gòu)組成;(3)齒輪加工設(shè)備的成形運動特點;(4)齒輪加工刀具的結(jié)構(gòu)特點、材料及所完成的工藝結(jié)構(gòu);(5)測量工具的使用。訓練方式:示范講解、實際操作、自主學習。結(jié)果:工作報告總結(jié)及加工實物展示。 5.項目5一機械裝配工藝基礎(chǔ)知識計劃10學時,其中理論4學時,實踐6學時。能力目標:(1)正確分析不同生產(chǎn)類型的裝配工藝特點;(2)熟練掌握裝配的三種方法;(3)能夠根據(jù)裝配要求計算裝配尺寸鏈;(4)裝配工藝規(guī)程。知識點:(1)裝配工工作的具體內(nèi)容;(2)裝配工藝尺寸鏈的計算方法;(3)三種裝配方法的熟練選用;(4)裝配精度的檢驗。訓練方式:示范講解、自主學習。結(jié)果:工作報告。
(四)課程的重難點及解決方案
本課程的重點是使學生掌握“適度、夠用”的機械制造技術(shù)理論知識,能夠根據(jù)零件工作圖制定零件的加工工藝,為后續(xù)專業(yè)課程打下堅固的基礎(chǔ)。本課程的難點是零件的工藝規(guī)程的制定、專用夾具的應用、保證裝配精度方法的選擇。解決辦法是以項目形式設(shè)計內(nèi)容,注重理論知識的系統(tǒng)性,充分利用優(yōu)越的實訓條件,營造企業(yè)工作環(huán)境,將理論教學與現(xiàn)場教學相結(jié)合,將老師知識講授與學生自主學習相結(jié)合,利用多媒體教學開拓學生的視野,聘請企業(yè)專家答疑,從而多途徑加深學生對理論知識中的難點和疑點的理解,提高教學質(zhì)量。 免費論文下載中心 四、教學方法實施過程
(一)創(chuàng)設(shè)真實氛圍的工作環(huán)境,實施一體化教學
課程內(nèi)容主要圍繞培養(yǎng)學生掌握機械零件的工藝編制、工藝系統(tǒng)的正確選擇及使用等技能,以職業(yè)活動的工作過程為依據(jù),進行課程改造。注重學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成,為此我們充分利用實訓基地,開展理實一體化教學,將教室與實訓室合二為一,使學生通過學習親身體驗工作。
(二)“學做一體”教學模式的教學組織過程
“學做一體”教學模式主要包括以下幾個環(huán)節(jié):一是將實訓基地模擬為工作車間。建立學生自己的班組,生產(chǎn)過程中班組長要負起責任,發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、溝通等作用,使職業(yè)能力得到鍛煉。二是任務的下達及工作計劃的制訂。學生收到任務書后,每個小組都要經(jīng)過自主學習、討論,制訂具體的工作計劃。包括項目的零件圖、裝配圖分析,項目工藝規(guī)程定制,所需工藝系統(tǒng)、裝備及材料,項目實施內(nèi)容及步驟和完成項目的注意事項等。三是工作過程。制訂完工作計劃后,學生需提交材料及工具申請,獲得準許后由組長領(lǐng)取所報材料及工具。開始進行零件工藝的設(shè)計、工藝系統(tǒng)的選擇,將所學理論知識與實踐知識有機結(jié)合,并得以充分融合。四是項目驗收及評價。項目完畢后,由指導教師帶班組長進行項目驗收,相當于企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量檢查。
五、課程考核
(一)考核內(nèi)容
在一體化教學的過程中對學生的考核是關(guān)鍵問題,因為理論與實踐是一體的,考核的內(nèi)容也應該包含這兩個方面。不同的項目考核內(nèi)容是有區(qū)別的,但都包括三個方面的內(nèi)容,即項目能力、有關(guān)知識和素質(zhì)要求。
項目及配分:基礎(chǔ)知識40分。其中車床結(jié)構(gòu)組成及運動特點,車刀的種類、材料及結(jié)構(gòu),對切削運動影響車床夾具的種類及應用和車床能實現(xiàn)的工藝結(jié)構(gòu)各占10分。實踐操作40分。其中能正確分析圖樣,熟悉零件結(jié)構(gòu)、功用占8分;能正確制定加工工藝規(guī)程占15分;能正確選擇設(shè)備及工裝及零件質(zhì)量檢測占17分。綜合素質(zhì)20分。其中工作態(tài)度、紀律和出勤情況、5s管理內(nèi)容執(zhí)行情況、考核團隊協(xié)作精神各占5分。
(二)考核方法
項目教學的評價應注重學生在項目活動中能力的發(fā)展,測評內(nèi)容包括學生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和作業(yè)質(zhì)量?？己朔绞叫桁`活多變,隨著項目的進行,因材施教,隨時考核。我們的考核主要采取了三種形式:
1.學習小組考核(30%)。是由學習班組長負責展開自評和互評考核方式,班長可監(jiān)督小組長開展此項工作。這個考核是最基本的考核,根據(jù)各小組完成的情況選做內(nèi)容,學生在實踐中如有自選內(nèi)容或創(chuàng)新內(nèi)容可在原有成績等級基礎(chǔ)上提升一級。
2.指導教師考核(30%)。是以抽查提問加課堂筆記和項目總結(jié)的形式進行的。因為人數(shù)多,老師不可能一一檢查,可通過抽查小組的某幾位學生來進行考核,但是這幾位學生的成績影響整個小組的評定成績,在評選優(yōu)秀班組時作為參考,促使同一小組的人員互相監(jiān)督學習,共同提高。
以XX公學20xx-20xx學年工作計劃和小學部20xx-20xx學年工作計劃為指導，認真貫徹落實XX公學“高端辦學，卓越發(fā)展”行動方略，全面實施卓越績效準則，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，打造一支“高素養(yǎng)、高水平、高學力”卓越教師團隊，為學校實現(xiàn)中長期發(fā)展目標奠定堅實基礎(chǔ)，為學生終身可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。
二、工作重點
1、以“博愛·致公”共同價值觀為核心內(nèi)容，以師德師風建設(shè)為抓手，深入開展校本培訓工作。
2、進一步加強教師校本培訓和繼續(xù)教育工作管理力度。
3、積極組織本學部全體教師參加市區(qū)繼續(xù)教育培訓學習工作，進一步做好網(wǎng)絡繼續(xù)教育學時統(tǒng)計及驗證工作。
4、規(guī)范教師培訓管理工作，建立健全學部教師培訓制度和教師培訓檔案。
5、進一步落實教師培訓的財力和物力支持與保障。
6、認真完成全體教師的職稱評審工作。
三、具體措施
(一)進一步建立健全教師培訓管理制度
1、制定教師學期培訓計劃、開展培訓工作。對已經(jīng)開展的各類型、各層次的教師培訓進行重新審視，對切實可行，效果良好的培訓進行總結(jié)、完善、提高，加以規(guī)范化，系列化。
2、制定教師培訓獎懲制度。參加繼續(xù)教育是所有教師應盡的義務。要將教師培訓和考核情況作為教師資格再注冊、教師職稱評審、考核、聘任、評優(yōu)的必備條件和重要依據(jù)。
3、建立健全的教師繼續(xù)教育檔案。建立教師培訓個人電子檔案，教師培訓的檔案由學部統(tǒng)一管理?？茖W規(guī)范整理教師培訓資料，到學期結(jié)束時完成教師培訓的比較完整、完善的檔案。包括出勤、學習時間、學習內(nèi)容、學情考核等輸入電腦，并打印成冊后存檔，讓老師能清晰了解、查看自己的培訓情況。
(二)進一步落實教師培訓的財力和物力保障
1、每年學部在制定年度財務預算時，支出中都單獨列出教師培訓、教育科研、教研活動等專項經(jīng)費，為教師培訓提供經(jīng)費保障。
2、學校教師參加網(wǎng)絡繼續(xù)教育學費等先由個人支付，待學年結(jié)束后，學習成績合格者，學校規(guī)定按統(tǒng)一標準給予報銷。
3、教師到校外參加繼續(xù)教育培訓，學校不能安排車輛接送的，學校按有關(guān)規(guī)定給予適當?shù)慕煌ê驼`餐補貼。補貼辦法為：以考試考核成績合格報銷當年學費、車旅費和誤餐補助，以每年不超過8天計算，超出量自費。
(三)進一步強化校本培訓
1、加強師德師風培訓。深入開展以“博愛、志公”為核心內(nèi)容的XX公學愿景與核心價值觀系列教育活動。
(1)開展年度優(yōu)秀教師先進事跡報告會活動。認真組織教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡，加強師德師風建設(shè)，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，使全體教師以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的學生。
(2)開展班主任、全體教職員教育工作方式方法培訓。幫助全體教職員樹立高度的責任意識和服務意識，嚴格履行《中小學教師職業(yè)道德》要求，努力提高自身教育教學工作、服務工作的標準，嚴禁一切形式的體罰、變相體罰、有償家教等違法違紀行為。
2、加強教育教學能力培訓。為認真貫徹落實新課程理念，進一步深化課堂教學改革，促進教師專業(yè)成長，提高教學水平和教學質(zhì)量，根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，以學科課堂教學、主題活動課程為主陣地，開展教學實踐和技能培訓。
(1)實施名師團隊發(fā)展行動計劃。根據(jù)學校工作計劃，本學期將開展“135”主題式培訓和“315”個性化培訓。“135”培訓就是指新教師1年內(nèi)與名師結(jié)對，重點是常規(guī)教學過關(guān);前3年是參加學校教學比武，重點是課程與教材過關(guān);5年內(nèi)完成向骨干教師轉(zhuǎn)變，在學校重點課題中發(fā)揮重要作用。“315”是指教師以3年為一個周期性發(fā)展階段并做出規(guī)劃，由1名名師工作室擔任導師，帶領(lǐng)5名教師開展創(chuàng)新性教育教學研究團隊。按照“合格教師——教學新苗——教壇新秀——教學能手——名師名家”五個階段培養(yǎng)，做到“有個性化名稱、有培養(yǎng)目標、有實施計劃、有研究課題、有獲獎成果、有教育博客”。本學期要重點抓好“抽賽課”制活動和新課程·新理念教學大賽兩項工作，為廣大教師的成長搭建崗位練兵的平臺。
(2)開展教師基本功比賽活動。語文教師的課文誦讀比賽、下水文比賽;數(shù)學教師解題能力比賽;英語教師即興演講比賽;藝術(shù)教師的基本功展示，教師的個人書畫作品展;全體教師粉筆字比賽等。
3、加強教育科研能力培訓。以課題立項為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環(huán)境建設(shè)中，逐步提高教師的教育科研能力。本學期，重點扎實推進人人參與的“小課題”研究工作。做好3-5個教育科研課題成果的推廣轉(zhuǎn)化工作。以小課題研究促進教師教科研水平的提升。
4、加強心理健康培訓。借助“心靈陽光”平臺，發(fā)揮心理咨詢室和心理博士的作用，開展系列心理健康講座，向全體教師進行心理疏導，以幫助教師提高教育智慧，感悟人生哲理，緩解工作壓力，消除心理障礙，讓每一位教師身心愉悅地開展工作，營造輕松和諧的教師團隊氛圍。
5、加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。組織教師參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓工作，多媒體電教設(shè)備使用及維護的培訓工作，提高教師教學技能。
6、鼓勵教師學歷進修，已具有合格學歷的中青年教師(年齡在45歲以下)，應該參加高一層次學歷或第二學歷進修。
(四)進一步抓實市、區(qū)和街道三級培訓
1、抓實在職教師崗位培訓
(1)公需科目培訓。嚴格按照XX市教育局《關(guān)于開展暑期中小學教師“繼續(xù)教育周”的活動的通知》要求，認真組織幼兒園、小學部、初中部和高中部全體公民辦教師參加“中小學生綜合素質(zhì)提升、粵東西北地區(qū)振興戰(zhàn)略和新型城鎮(zhèn)化實踐與發(fā)展”遠程網(wǎng)絡學習，確保人人達到18學時的要求。
(2)專業(yè)科目培訓。認真組織全體教師參加30學時的專業(yè)科目培訓。
2、抓實新任教師崗前培訓
新聘到我校工作的教師必須參加校內(nèi)有關(guān)培訓。主要內(nèi)容有：師德修養(yǎng);學?；厩闆r;學校的各項規(guī)章制度;現(xiàn)代教育技術(shù)及教學設(shè)備的使用和維護方法等。新任教師的各類院校應屆畢業(yè)生，必須在一年內(nèi)參加以培養(yǎng)教育教學實踐能力為主的培訓。其中新任師范類畢業(yè)生教師的培訓時間應不少于60學時，非師范類畢業(yè)生的進修時間應不少于120學時。堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，對新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。
3、抓實骨干教師培訓。積極支持、鼓勵各層次的骨干教師參加相應的國培、省培、市培，并認真做好骨干教師培訓后在學部內(nèi)對教師的二次培訓工作。做到讓人先走出去，把好的知識，好的教學理念帶回來，帶領(lǐng)全體教師一起學習，共同進步。
(五)進一步落實繼續(xù)教育驗證工作
1、以學部為單位，認真做好教師年度繼續(xù)教育學時驗證工作。每周教師發(fā)展處專職干事負責人負責制定好所管研訓內(nèi)容的考核辦法，平時認真記載，定期檢查，期末將教師研訓考核成績上交教師發(fā)展處。所有校本研訓活動的績效考核結(jié)果都將納入教師業(yè)務考核內(nèi)容，做為評優(yōu)晉級等評比活動的重要參考。
